Psiclogo inFormao ano 14, n, 14 jan./dez.

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Copyright 2010 Instituto Metodista de Ensino Superior CNPJ 44.351.146/0001-57

Traos de personalidade de estudantes de Psicologia Personality traits of psychology sudents

MIRNA TORRES FIGUEIR* JOS CARLOS SOUZA** LUcY NUNES RAtIER MARtINS*** LUcAS RASI CUNHA LEItE**** JULIANA MARtImBIANcO ZILIOttO***** MAYARA MENDES BAcHA*****

Resumo

A personalidade de um indivduo pode ser definida como as causas subjacentes do comportamento e da experincia individual. Estando ainda relacionada com temperamento, envolvendo aspectos como emocionalidade, sociabilidade, reatividade, energia e interao com o meio ambiente. A presente pesquisa objetiva compreender a personalidade sob a perspectiva dos traos, pois para esta abordagem um trao de personalidade a caracterstica que distingue uma pessoa de outra, alm de descrever uma dimenso bsica da personalidade. Para isso, utilizou-se do instrumento Bateria Fatorial de Personalidade ( BFP) em 310 acadmicos de psicologia da Universidade Catlica Dom Bosco e um questionrio sociodemogrfico, correlacionando-os. A Bateria Fatorial de Personalidade (BFP) baseada no Modelo Fatorial
* Graduanda em psicologia, Universidade Catlica Dom Bosco (UCDB), Campo Grande, MS. ** Psiquiatra, doutor em sade mental pela Unicamp, PhD da Faculdade de Medicina de Lisboa e Professor da Universidade Catlica Dom Bosco (UCDB) (josecarlossouza@uol.com.br). *** Professora doutora da Universidade Catlica Dom Bosco (lucy@gersonmartins. **** Economista pela Universidade Estadual de Maring e mestre em agrone gcios da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Campo Grande, MS (lucas_rasi@hotmail.com). ***** Graduanda em psicologia, Universidade Catlica Dom Bosco (UCDB). ****** Graduanda em psicologia, Universidade Catlica Dom Bosco (UCDB).
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MIRNA TORRES FIGUEIR ET AL. dos Cinco Grandes Fatores (CGF), que inclui as dimenses extroverso, socializao, realizao, neuroticismo e abertura a experincias. Os dados significantes em relao ao gnero revelaram escores mais altos de abertura para os homens e de socializao para as mulheres. Outros dados sociodemogrficos tambm foram fatores determinantes na avaliao da personalidade dos acadmicos. Palavras-chave: traos de personalidade; sociodemogrfico; acadmicos.

Abstract

The personality of an individual can be defined as the underlying cause of behavior and individual experience. It is still related to temper, involving aspects like emotionality, sociability, reactivity, energy and interaction with the environment. This research aims to understand personality under the traits perspective, since this approach to a personality trait is the characteristic that distinguishes one person from another, and describes a basic dimension of personality. For this we used the instrument Bateria Fatorial de Personalidade ( BFP) in 310 psychology students at Universidade Catlica Dom Bosco and a socio-demographic questionnaire, correlating them. The Bateria Fatorial de Personalidade ( BFP) is based on a five factor model, the Modelo Fatorial dos Cinco Grandes Fatores (CGF), which includes the dimensions extroversion, socialization, achievement, neuroticism and openness to experience. The significant data related to gender showed higher scores on openness for men and on socialization for women. Other socio-demographic data, including marital status, type of shift to university, parents education and etc were determining factors in assessing the personality of the students. Keywords: personality traits, socio-demographic, academic.

Compreender o homem subjetivamente e seu funcionamento psquico o cotidiano de um acadmico de psicologia em seus primeiros anos de estudo; aplicar esses conhecimentos o passo seguinte. Mas como para esse estudante caminhar at a? A vi vncia acadmica em psicologia e a convivncia com professoressupervisores revelam que problemas emocionais so frequentes, alm de outros problemas com ansiedade, somatizaes etc. Partindo dessa realidade, pode-se entender a necessidade de se conhecer a realidade psquica desses universitrios.
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Introduo

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Reaes emocionais, assim, podem resumir o funcionamento da personalidade. Ou ento, como afirma Cloninger (2003, p. 3), pode ser definida como as causas subjacentes do comportamento e da experincia individual que existem dentro da pessoa. Essas causas subjacentes so discutidas por diversas Teorias da Personalidade. Vrias seriam as respostas. Portanto a maneira como se caracteriza um indivduo descrita de diferentes formas e abordagens psicolgicas (psicanaltica, humanista, psicossocial, dentre outras). Desta forma, Pasquali (2003) se refere personalidade como sendo tambm denominada temperamento e que ainda envolve aspectos como emocionalidade, sociabilidade, reatividade, energia e interao com o meio ambiente. Partindo da anlise que este autor faz pode-se perceber que a personalidade no se resume a uma caracterstica e sim a vrias, justificando assim as vrias teorias (e tericos) da personalidade. Assim, quando nos deparamos com a mensurao de traos de personalidade, tambm verificamos vrios estudos acerca desta temtica. Partindo do princpio de como vamos prosseguir a presente pesquisa, nos atemos aqui a discutir a partir da perspectiva dos traos. Porm, antes de canalizarmos nossa ateno a esta perspectiva, preciso diferenciar que a personalidade, independentemente da teoria, avaliada a partir das diferenas individuais, sendo categorizada em tipos ou traos. Os tipos so derivaes de abordagens tradicionais, que propunham amplas categorias da personalidade categorias de pessoas com caractersticas similares. J os traos, podem ser medidos quantitativamente, pois um trao de personalidade a caracterstica que distingue uma pessoa de outra (CLONINGER, 2003). Partindo dessa perspectiva de comparar uma pessoa com a outra que se pode compreender a escolha de uma abordagem nomottica para esta pesquisa. E comparando os mtodos de traos e tipos, pode se verificar, segundo Cloninger (2003, p. 5), que:
[...] os traos abarcam um leque menor de comportamentos. Os traos permitem uma descrio mais precisa da personalidade porque cada trao se refere a um conjunto mais focalizado de caractersticas. O fato de os traos poderem ser atribudos a uma pessoa em vrios graus tambm torna esse conceito mais preciso do que os tipos.
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Seguindo ainda o raciocnio de que os traos seriam a melhor perspectiva para se aplicar nesta pesquisa, Cloninger (2003, p. 211) afirma ainda que um trao um construto terico que descreve uma dimenso bsica da personalidade. Verifica-se ainda que essa abordagem que enfatiza as diferenas individuais razoavelmente estvel no tempo, e a mensurao constituda de testes que, em sua maioria, so questionrios autoavaliativos. A Bateria Fatorial de Personalidade (BFP), baseada no Modelo dos Cinco Grandes Fatores (CGF), escolhida como instrumento nesta pesquisa, pode ser considerada moderna, visto que o modelo mais utilizado ultimamente em pesquisas. Como afirma Hutz (HUTZ; NUNES; SERRA; SILVEIRA; ANTON, 1998), apesar de ter sua origem na dcada de 1930 e ter sido analisado por diversos estudiosos estrangeiros, entre os quais esto McDougall, Klages e Baumgarten, o CGF foi traduzido e validado para ser usado no Brasil em 1998. Pasquali (2003) afirma que essa Bateria, no entanto, no baseada em uma teoria, mas empiricamente de grande valor pragmtico, pois baseada em predominncia de tipos reais. J em 1980, Costa e McCrae ( apud Vasconcellos; Hutz, 2008) afirmavam que numa anlise clnica dos cinco grandes fatores da personalidade, possvel retratar os estilos emocionais, interpessoais e motivacionais que caracterizam quadros distintos, favorecendo um melhor nvel de compreenso sobre o indivduo, bem como pode gerar um conjunto de informaes suplementares relativas ao tratamento e ao prognstico de cada caso em particular. Muitos foram os estudos baseados na perspectiva dos fatores, como afirma Cloninger (2003). Os tericos, porm, no chegaram a um acordo de quais so as melhores dimenses. Entretanto, Pasquali (2003) distinguiu dentro de cada fator algumas facetas que o caracterizam: neuroticismo (ansiedade, preocupao, raiva, hostilidade, depresso, desencorajamento, autoconscincia, impulsividade, vulnerabilidade), extroverso (calor, assertividade, atividade, procura de excitamento, emoes positivas), abertura (fantasia, esttica, sentimentos, aes, ideias, valores), cordialidade ou socializao (confiana, franqueza, altrusmo, conformidade, modstia, ternura), e conscienciosidade ou realizao (competncia, ordem, responsabilidade, motivao de desempenho, autodisciplina, deliberao).
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Como afirmado anteriormente, a BFP, baseada no CGF, foi analisada por diversos autores e, por esse motivo, pode ser encontrada na literatura com outras denominaes e explicaes:
Vale salientar que embora a denominao dos fatores ainda no seja consensual, os traos de personalidade que os constituem e sua forma de agrupamento so equivalentes nas diferentes abordagens ao Modelo. O fator socializao, por exemplo, foi denominado nas escalas americanas como agreeableness , o que foi traduzido para as escalas portuguesas como agradabilidade (NUNES; HUTZ, 2007, p. 20).

Em 2006, os mesmos autores definiram a extroverso como sendo a forma como as pessoas interagem (a qualidade e a quantidade que fazem isso), podendo ser caracterizadas como falantes, quietas, sociveis, sbrias, afetuosas, indiferentes etc. Esse fator um bom exemplo para entendermos como essa Bateria analisa o indivduo, mas temos que estar atentos, considerando que este apenas um dos cinco fatores. No podemos afirmar que um sujeito introvertido, por exemplo, seja infeliz ou pessimista. Costa e McCrae (1980 apud NUNES; HUTZ, 2006) afirmam que os cinco fatores podem ser teis para que haja identificao de demandas de tratamento ou mesmo identificao de sintomas de transtornos da personalidade. Apesar das variaes de traduo da lngua inglesa para a portuguesa o modelo CGF pode ser considerado universal, salvo as interpretaes dos fatores, que devem ser cuidadosamente (e no fielmente) traduzidos para que o sentido da denominao do fator seja mantido. Embora os Cinco Grandes Fatores no se baseiem em uma teoria da personalidade assim como 16-PF, o MMPI, a escala de Necessidades de Murray, o Califrnia Q-Set, as escalas de Comrey , eles avaliam os traos de personalidade de maneira fidedigna, no deixando nada a desejar em relao a outros mtodos de mensurao da personalidade. Neste contexto, o objetivo da presente pesquisa foi o de avaliar traos de personalidade de estudantes de psicologia. O mtodo utilizado neste estudo foi quantitativo de corte transversal. A pesquisa foi realizada no segundo semestre letivo de
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Mtodo

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2009, na Universidade Catlica Dom Bosco instituio de ensino superior particular e catlica confessional, em Campo Grande, Mato Grosso do Sul , com a aprovao do Comit de tica em Pesquisa da instituio referida. Foram 310 acadmicos do curso de psicologia, dos turnos matutino e noturno, que aceitaram responder os questionrios, assinando primeiramente um termo de consentimento livre e esclarecido. O primeiro instrumento utilizado foi um questionrio sociodemogrfico contendo 14 itens como: data de nascimento, gnero, estado civil, semestre, tipo de deslocamento, tempo gasto no deslocamento, escolaridade do pai, escolaridade da me, tempo de conversa com o pai, tempo de conversa com a me, se trabalha, se possui registro no trabalho, carga horria de trabalho e renda familiar. Utilizou-se tambm a Bateria Fatorial de Personalidade (BFP), um instrumento psicolgico construdo para a avaliao da personalidade a partir do modelo dos Cinco Grandes Fatores (CGF), que inclui as dimenses extroverso, socializao, realizao, neuroticismo e abertura a experincias. A bateria foi desenvolvida no Brasil, levando em conta a linguagem falada no pas, os valores culturais, diversidades regionais e especificidades dos quadros clnicos na nossa realidade. Essas caractersticas diferenciam a BFP de outros instrumentos para a avaliao da personalidade desenvolvidos em outros pases e adaptados para o Brasil. A Bateria composta por 126 itens, que so respondidos em uma escala tipo Likert de sete pontos, a qual indica o nvel de identificao das pessoas com caractersticas descritas nos mesmos. A BFP foi elaborada a partir da seleo dos itens com as melhores propriedades psicomtricas das escalas individuais para a avaliao dos cinco fatores, a saber: a Escala Fatorial de neuroticismo (HUTZ; NUNES, 2001), de extroverso, de socializao, de abertura e de realizao (NUNES; HUTZ, 2007). Aps a aprovao da pesquisa e autorizao para entrar em sala de aula para a coleta de dados, o pesquisador com os instrumenPsiclogo
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Participantes

Instrumentos

Procedimento

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tos em mos chegou sala de aula, se apresentou, apresentou a pesquisa, pedindo consentimento para aplicao da mesma, dando nfase importncia da mesma e esclarecendo que as identidades seriam mantidas em sigilo. Permaneceram em sala os alunos que concordaram em participar da pesquisa e se retiraram os que no aceitaram. No foi estabelecido tempo limite para os acadmicos responderem os questionrios e foi dada a oportunidade de esclarecer dvidas sem o pesquisador interferir nas respostas dos participantes. A durao mdia da coleta de dados em cada sala de aula foi de uma hora, variando para mais e para menos dependendo do nmero de alunos presente em cada sala. Foi necessria uma semana para o pesquisador aplicar os questionrios em todas as turmas. Os dados tabulados envolveram todos os acadmicos que aceitaram participar da pesquisa; no entanto, alguns questionrios no foram respondidos por completo, podendo haver diferenas no nmero de participantes, de tabulao para tabulao. Os questionrios incompletos no foram desconsiderados, visto que a pesquisa foi quantitativa e com objetivo de abarcar a maior quantidade possvel de participantes. Os testes estatsticos foram realizados para analisar possveis significncias entre os dados sociodemogrficos e os cinco domnios da Bateria Fatorial de Personalidade (BFP). Os dois testes estatsticos utilizados nas anlises foram o teste de diferenas de mdias (t-student) e o teste de Anlise de Varincia (ANOVA) com nvel de confiabilidade de 95% para ambos os testes. A anlise dos fatores obtidos na BFP foi feita a partir de seus conceitos. Atravs das informaes colhidas nos questionrios sociodemogrficos pde-se observar que 81,2% dos participantes eram do sexo feminino. Na amostra predominou ainda os com estado civil solteiro (79,3%), com o tipo de deslocamento com o carro prprio (46,9%), demorando at 30 minutos para chegar faculdade (54,9%). Percebe-se ainda que 33,7% da amostra se deslocam de nibus e que o tempo de deslocamento de 30 a 60 minutos tambm aparece com importncia em relao ao nmero de partici pantes (29,4%). Bartholomeu, Nunes e Machado (2008) fizeram um estudo com 126 universitrios utilizando o Inventrio de Habilidades Sociais (IHS), para a mensurao de habilidades sociais, e a Escala Fatorial de Socializao (EFS), para a avaliao do nvel de socializaPsiclogo
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Resultados e discusso

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o; foram encontradas correlaes significativas entre amabilidade, autoafirmao e o total do IHS; a pr-sociabilidade correlacionou-se com autoafirmao e autocontrole; a confiana nas pessoas apresentou correlaes significativas com enfrentamento, autoafirmao e autocontrole. Estes autores concluram que a personalidade pode influenciar diferentes aspectos da habilidade social. A presente investigao tambm revelou que 169 dos amos trados trabalha, mas que apenas 83 possuem registro, sendo que a carga horria mais predominante de 8h ou mais. 38,4% dos participantes possuem uma renda familiar de cinco a dez salrios mnimos e o grau de instruo dos pais que prevalece mdio/ tcnico. Os participantes revelaram ainda que o grau de conversa (dilogo) com os pais satisfatrio. Ao cruzar os dados sociodemogrficos com os resultados da Bateria Fatorial de Personalidade (BFP) demonstrado na Tabela 1, percebe-se que, em relao ao gnero dos acadmicos amostrados, duas dimenses da BFP foram estatisticamente significativas: socia lizao (p = 0,010) e abertura (p = 0,001). No caso da socializao, os homens possuem menores escores do que as mulheres, ou seja, so menos sociveis; j em relao abertura, os homens apresentam maior propenso para novas experincias do que as mulheres. Um correlato desses dados pode ser encontrado nos estudos de Gambrill e Richey (1975) e Hollandsworth e Wall (1977) em que as mulheres manifestaram uma maior quantidade de sentimentos positivos, enquanto os homens, a seu turno, tiveram dificuldades de expressar sentimentos negativos e fazer pedidos, alm de serem mais assertivos em situao de trabalho. Tabela 1 Dimenses do instrumento Bateria Fatorial de Personalidade (BFP) em relao ao gnero dos acadmicos amostrados.
Dimenso Socializao Abertura Varivel Masculino Feminino Masculino Feminino n 58 250 57 250 mdia 3,88 4,10 3,72 3,44 D.P. 0,57 0,58 0,53 0,55 T 6,73 11,41 P 0,010 0,001

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Com relao ao estado civil dos acadmicos, duas dimenses foram estatisticamente significativas, como se observam a seguir na Tabela 2. Tabela 2 Dimenses do instrumento Bateria Fatorial de Personalidade (BFP) em relao ao estado civil dos acadmicos amostrados.
Dimenso Realizao Neuroticismo Estado Civil Casado Solteiro Casado Solteiro n 61 233 61 233 Mdia 4,06 3,71 3,75 3,55 D.P. 0,56 0,58 0,50 0,61 T 18,27 5,56 P < 0,001 0,019

A Tabela 2 mostra que no caso dos acadmicos casados, esses tendem a possuir mdia maior que os solteiros nas dimenses realizao (p < 0,001) e neuroticismo (p = 0,019), ou seja, tendem a possuir maior competncia, ordem, responsabilidade, motivao de desempenho, ou autodisciplina; no entanto, podem desenvolver mais ansiedade, preocupao, raiva, hostilidade, depresso, desencorajamento, ou impulsividade. As dimenses realizao e abertura relacionadas ao tipo de locomoo at o local de estudo so observados na Tabela 3 a seguir. Tabela 3 Dimenses do instrumento Bateria Fatorial de Personalidade (BFP) em relao ao tipo de deslocamento dos acadmicos amostrados
Dimenso Deslocamento Carro prprio Realizao Carona nibus fretado nibus de linha Carro prprio Abertura Carona nibus fretado nibus de linha
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n 141 41 18 102 141 41 18 102

Mdia 3,88 3,67 3,53 3,77 3,58 3,29 3,52 3,44

D.P. 0,60 0,61 0,68 0,53 0,55 0,63 0,66 0,4809

2,94

0,034

3,54

0,015

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As dimenses significativas (apresentadas na Tabela 3) em relao ao tipo de locomoo faculdade foram realizao (p = 0,034) e abertura (p = 0,015) com escores maiores para os acadmicos que se deslocam de carro prprio. Isso pode revelar que o fator carro prprio est ligado motivao de desempenho, responsabilidade, fantasia ou valores. No entanto, nenhuma das dimenses do ins trumento BFP foram estatisticamente significativas em relao ao tempo de deslocamento para faculdade. Como pode ser observado na Tabela 4, o que se refere ao grau de instruo do pai, esse se mostrou significativo em relao ao domnio realizao (p = 0,010), sendo que quanto menor for o grau de instruo do pai maior o escore do domnio. Com relao ao grau de instruo da me, o domnio realizao tambm foi significativo (p < 0,001) e quanto menor foi o grau de instruo da me maior ser o escore nesse domnio. Portanto, podemos entender que a motivao de desempenho est intimamente ligada com o grau de instruo do pai e da me, verifica-se na Tabela 4 a seguir. Tabela 4 Dimenses do instrumento Bateria Fatorial de Personalidade (BFP) em relao ao grau de instruo do pai e da me dos acadmicos amostrados.
Dimenso Instruo do Pai Semianalfabeto Fundamental Realizao Mdio/tcnico Superior Ps-graduado Dimenso Instruo da Me Semianalfabeto Fundamental Realizao Mdio/tcnico Superior Ps-graduado N 26 87 88 75 28 N 22 64 93 87 39 Mdia 4,02 3,89 3,81 3,64 3,64 Mdia 4,13 3,97 3,80 3,67 3,58 D.P. 0,55 0,52 0,57 0,63 0,70 D.P. 0,55 0,50 0,53 0,61 0,68 5,75 < 0,001 F P 3,36 0,010 F P

O grau de conversa com o pai no foi estatisticamente associado

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a nenhum domnio do instrumento BFP. J em relao ao grau de conversa com a me, o mesmo significativo com o domnio realizao (p = 0,004) como mostra a Tabela 5 sendo que as pessoas que no conversam com a me possuem maior grau de realizao. Tabela 5 Dimenses do instrumento Bateria Fatorial de Personalidade (BFP) em relao ao grau de conversa com a me dos aca dmicos amostrados.
Dimenso Conversa com a Me No conversa Muito pouco Realizao Pouco Muito N 11 27 46 110 98 Mdia 4,19 3,70 3,99 3,77 3,67 D.P. 0,44 0,70 0,51 0,55 0,62 3,87 0,004 F P

Com relao ao fato do acadmico amostrado trabalhar ou no, esse foi significativo nos domnios realizao e neuroticismo, conforme apresenta a Tabela 6, a seguir. Tabela 6 Dimenses do instrumento Bateria Fatorial de Personalidade (BFP) em relao ao trabalho
Dimenso Realizao Neuroticismo Trabalha Sim No Sim No N 139 169 139 169 Mdia 3,87 3,73 3,66 3,51 D.P. 0,60 0,58 0,58 0,60 T 4,28 4,55 P 0,040 0,034

Com relao ao fato do acadmico amostrado trabalhar ou no, esse foi significativo nos domnios realizao (p = 0,040) e neuroticismo (p = 0,034), sendo que, em ambos os domnios, os acadmicos que trabalham possuem maiores escores nos domnios significativos, ou seja, maior probabilidade de terem competncia, ordem, res ponsabilidade, motivao de desempenho e/ou autodisciplina. Por outro lado, aumenta tambm a possibilidade de traos de ansieda Psiclogo
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de, preocupao, raiva, hostilidade, depresso, desencorajamento, autoconscincia, impulsividade e/ou vulnerabilidade. Quando analisados os acadmicos que possuem registro (logo, trabalham), dois domnios foram estatisticamente significativos, a socializao e a realizao, conforme pode ser observado na Tabela 7. Tabela 7 Dimenses do instrumento Bateria Fatorial de Perso nalidade (BFP) em relao ao fato de o acadmico amostrado que trabalha possuir registro.
Dimenso Socializao Realizao Possui registro Sim No Sim No N 83 56 82 56 Mdia 3,95 4,20 3,78 4,00 D.P. 0,62 0,48 0,68 0,43 T 6,40 4,40 P 0,013 0,038

Observa-se na Tabela 7 que, quando analisados os acadmicos que possuem registro de trabalho, os dois domnios estatisticamente significativos foram: socializao (p = 0,013) e realizao (p = 0,038). Em ambos os casos, os acadmicos que no possuem registro tiveram escores maiores que os que possuem, nos dois domnios significativos. No que diz respeito a esses dados, interessante destacar que a socializao um importante componente da personalidade humana, que descreve a qualidade das relaes interpessoais. O fator relaciona-se aos tipos de interaes que se estendem da compaixo ao antagonismo. As tendncias so agradabilidade social, amabilidade, altrusmo, cuidado com os demais, amor e apoio emocional. J pessoas com baixos escores em socializao seriam cnicas, no cooperativas e irritveis, vingativas e implacveis (DIGMAN, 1990; NUNES; HUTZ, 2002). Com relao carga horria de trabalho do acadmico, apenas o domnio realizao foi significativo (p = 0,039) nos acadmicos que possuem carga horria igual ou superior a 8 horas dirias com escores maiores que os demais grupos (6 horas e 4 horas), podendo refletir caractersticas de competncia ou responsabilidade. Visualize esses dados na Tabela 8 que segue.
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Tabela 8 Dimenses do instrumento Bateria Fatorial de Personalidade (BFP) em relao carga horria de trabalho dos acadmicos amostrados que trabalham.
Dimenso Realizao Carga Horria 4h 6h 8 h ou mais N 36 39 63 Mdia 3,81 3,71 4,01 D.P. 0,76 0,51 0,51 3,32 0,039 F P

Por ltimo, foi constatado que a renda familiar dos acadmicos amostrados no possui associao significativa com nenhum dos domnios do instrumento BFP. Observou-se que os traos de personalidade dos acadmicos amostrados, ao ser relacionado com o questionrio sociodemogrfico, tiveram significncia na maioria dos itens deste ltimo. Apenas os traos relacionados com renda familiar, grau de conversa com o pai e tempo de deslocamento para universidade no apresentaram importncia relacional significativa, ou seja, podemos afirmar que essas trs variveis no interferem na caracterizao da personalidade dos acadmicos de psicologia da Universidade Catlica Dom Bosco. Em relao ao gnero dos amostrados, percebemos que as mulheres so mais sociveis e que os homens esto mais abertos a viverem novas situaes. Outro dado interessante foi o resultado obtido em relao ao estado civil e ao trabalho; os sujeitos casados e os que trabalham tendem a possuir caractersticas de competncia, ordem, responsabilidade, motivao de desempenho, ou autodisciplina, no entanto podem desenvolver mais ansiedade, preocupao, raiva, hostilidade, depresso, desencorajamento, ou impulsividade. Talvez pelo fato de terem mais responsabilidades financeiras com um lar, ou por j terem formado uma famlia. Foi curioso identificar que o tipo de deslocamento para a universidade gerou significncia nos resultados, no caso para os participantes que possuem carro para se locomover at a faculdade. O fator carro prprio pode estar ligado motivao de desempenho, responsabilidade, fantasia ou valores.
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Concluso

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J as variveis de grau de instruo dos pais e grau de conversa com me demonstraram importncia no fator realizao. Quanto menor o grau de instruo dos pais maior foi o escore de significncia do fator realizao e quanto menor o grau de conversa com a me tambm maior foi esse escore. Podemos entender que essas variveis interferem na personalidade desses amostrados no sentido de lhes dar maior motivao de desempenho e responsabilidade. Em relao varivel trabalho, identificamos que os domnios realizao e neuroticismo aparecem com relevncia. Os acadmicos que trabalham possuem maior probabilidade de terem competncia, ordem, responsabilidade, motivao de desempenho e/ou autodisciplina; por outro lado, aumenta tambm a possibilidade de traos de ansiedade, preocupao, raiva, hostilidade, depresso, desencorajamento, autoconscincia, impulsividade e/ou vulnerabilidade. Alm disso, as variveis registro de trabalho e carga horria foram estatisticamente significativas nos fatores de socializao e realizao para registro, e socializao para horas trabalhadas. Os participantes que no possuem registro refletem caractersticas de conformidade, autodisciplina e/ou motivao de desempenho; e, em carga horria igual ou superior a 8 horas dirias, os escores foram maiores que os demais grupos (6 horas e 4 horas), podendo refletir caractersticas de competncia ou responsabilidade. Era de se esperar que diversas variveis fossem representar alguma importncia na personalidade da amostra, j que os fatores externos so fundamentais para a construo da personalidade e que mudanas na vida social como casar, trabalhar, se locomover com veculo prprio podem alterar alguns fatores de personalidade trazendo novas caractersticas para o indivduo, como, por exemplo, responsabilidade, motivao, comprometimento, franqueza, confiana, assertividade, ansiedade, preocupao, entre outras. Agradecimentos Devemos agradecimentos aos participantes da pesquisa, que cederam parte de seu tempo de estudo para nos atender; aos professores do curso de psicologia da Universidade Catlica Dom Bosco (UCDB) pela colaborao, nos deixando usar parte de sua aula para coletar os dados; e UCDB, mais precisamente coordenao do
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curso de psicologia, por nos permitir usar seu espao fsico (sala de aula). Agradecemos ainda ao CNPq pela contribuio oramentria para o projeto, cedendo bolsa para pesquisadora discente da UCDB, e ao apoio tcnico-cientfico da Profa. Dra. Lucy Nunes Ratier Martins.

Referncias
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Psiclogo
inFormao, ano 14, n. 14, jan./dez. 2010

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MIRNA TORRES FIGUEIR ET AL.

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Recebido em: 30/09/2010 Aceito em: 23/10/2010

Psiclogo
inFormao, ano 14, n. 14, jan./dez. 2010