Subsecretaria da Educao Bsica

Superintendncia de Informao e Tecnologia da Educao

Coordenadoria de Avaliao e Acompanhamento do Ensino e Suas Modalidades


















GUIA DE APRENDIZAGEM
LINGUA PORTUGUESA E MATEMATICA
2 E 3 SRIES DO ENSINO MDIO




















Palmas
2012
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Subsecretaria da Educao Bsica
Superintendncia de Informao e Tecnologia da Educao
Coordenadoria de Avaliao e Acompanhamento do Ensino e Suas Modalidades






Jos Wilson Siqueira Campos
Governador do Estado

Danilo de Melo Souza
Secretrio de Estado da Educao

Ricardo Teixeira Marinho
Secretrio Executivo da Secretaria da Educao

Cristiane Sales Colho
Subsecretria de Gesto e Finanas

Marciane Machado Silva
Subsecretria da Educao Bsica


Joneidson Marinho Lustosa
Superintendente de Informao e Tecnologia da Educao


Romo Pereira Neri
Coordenador de Avaliao e Acompanhamento do Ensino e suas Modalidades


ORGANIZADORES CAAEM

Abro de Sousa - Lngua Portuguesa
Alessandra Oliveira Quirino Lngua Portuguesa
Alexandre Costa Barros Matemtica
Claudia Alves Mota de Sousa Matemtica
Dorize Macedo dos Santos - Geografia
Edson Carlos Mendes dos Santos Matemtica
Emerson Azevedo Soares - Biologia
Elizama Mauricio de Paiva Santos - Lngua Portuguesa
Iranilde Pereira Fernendes Pedagoga
Maria Aurileuda Freitas de Vasconcelos Matemtica
Maria Francinete Soares Conceio de Souza Pedagoga
Mariana Castro Cavalcante Lima Silva - Lngua Portuguesa
Simone Correa de Sousa - Pedagoga

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Caro Aluno Tocantinense,

O Governo do Tocantins, por meio da Secretaria da Educao, vem
alcanando importantes resultados na rea educacional, como a conquista do
Prmio Nacional de Gesto Escolar, a implantao do Ensino de Tempo
Integral em todas as regies do Estado, os ndices verificados, com a aplicao
dos instrumentos do Sistema de Avaliao do Tocantins SALTO e outros,
demonstrando o crescimento do ensino e da aprendizagem e os reflexos dos
investimentos na rea educacional.

Os resultados do SALTO, por exemplo, muito tm contribudo para as
unidades escolares estabelecerem metas e implantarem aes pedaggicas e
administrativas visando garantia do direito de aprender a todos os alunos
tocantinenses.

Somando esforos neste sentido, apresento o Guia de Aprendizagem do
aluno, uma importante ferramenta para fortalecer a prtica em sala de aula.

Assim, convido voc, prezado Aluno, para, juntos, buscarmos o
aperfeioamento das aes educacionais, com vistas a melhorar os
indicadores e a proporcionar uma educao justa e de qualidade, sempre
focados no propsito de cuidar e educar.

Bons estudos!


Siqueira Campos
Governador do Tocantins



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Prezado (a) Aluno (a),

A Secretaria da Educao do Estado do Tocantins, visando o fortalecimento da
prtica pedaggica e com base nos PCNs, Proposta Curricular do Ensino Mdio e
Matriz de Referncia do SALTO, apresenta a Apostila de Lngua Portuguesa e
Matemtica para os alunos da 2 e 3 sries do Ensino Mdio da Rede Estadual de
Ensino.
A apostila, por meio dos itens, focaliza as competncias e habilidades relativas
aos conhecimentos bsicos necessrios para que vocs sejam capazes de solucionar
problemas cotidianos, apropriando-se de conhecimentos adquiridos na escola.
Em Matemtica - os itens avaliam quatro eixos norteadores Espao e Forma,
Nmeros e Operaes, Grandezas e Medidas e Tratamento das Informaes. Para
seleo e elaborao dos itens, levaram-se em conta as duas principais finalidades da
Matemtica - sua utilidade prtica e o desenvolvimento do raciocnio.
Em Lngua Portuguesa os itens avaliam seis tpicos norteadores
Procedimentos de Leitura; Implicaes do Suporte, do Gnero e/ou Enunciador na
Compreenso do Texto; Relaes entre Textos; Coerncia e Coeso no
Processamento do Texto; Relaes entre Recursos Expressivos e Efeitos de Sentido e
Variao Lingustica. Para seleo e elaborao dos itens, levaram-se em conta as
principais finalidades da Lngua Portuguesa, Leitura e Interpretao de Textos.
Estamos certos de que as atividades propostas nesta apostila, aliadas ao seu
empenho e dedicao nos estudos sero ferramentas importantes para o seu sucesso
e de sua escola.
Bons estudos!






Danilo de Melo Souza
Secretrio de Estado da Educao



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TPICO I
PROCEDIMENTOS DE LEITURA

D1 Localizar informaes explcitas em um texto.

LEIA O TEXTO

HANSEN A BORDO DO NAVIO DE CASTRO ALVES

(...) Castro Alves juntou as tintas mais negras para dar um quadro dantesco que
ajudou a formar uma conscincia contra a escravido, mas sabemos que esse quadro pecava
por muito e por pouco. Por muito porque nem sempre todas as circunstncias referidas no
poema se conjugavam. Por pouco porque muitos outros elementos dramticos, dantescos,
no foram utilizados.
(...) Castro Alves no quis (nem podia) fazer um poema documental. A maldade era o
trfico. Trazer o negro custava dinheiro e trabalho, e era do interesse do traficante proteger a
sua mercadoria, que lhe dava lucros fabulosos no Brasil. certo que a ganncia permitia que
os navios trouxessem carga superior sua arqueao e que a morte se instalava a bordo para
fazer a viagem de volta, reduzindo de um tero o nmero de flegos, eliminados por varola,
escorbuto, beribri, ou envenenados pela comida deteriorada. Muitos negros, por desleixo dos
capites, chegavam aos navios atacados de bexigas ou de lepra. (...) Enfureceu-se com a
dana do convs, que era um costume salutar, pois dava ar puro e movimento aos corpos
emperrados e angustiados na estreiteza dos pores, mas apenas observou que a escravaria
viajava acorrentada - presa nos elos de uma s cadeia sem tirar todo o proveito potico
desse fato. As correntes serviam para inocentar os traficantes - toda a carga humana podia ser
lanada ao mar sem deixar vestgios quando a Marinha Inglesa passou a interceptar os
navios de escravos e a processar, com extremo rigor, os seus capites. (...)
CARNEIRO, Edison. Hansen a bordo do Navio de Castro Alves. In: Castro Alves. Navio Negreiro. Braslia.

1. (SARESP - 2005) Segundo o texto, os escravos eram acorrentados uns aos outros como
uma forma premeditada para
(A) proteger a mercadoria. (D) inocentar os traficantes.
(B) reduzir o nmero de fugas. (E) interceptar os navios.
(C) propiciar a dana ao convs.


LEIA O TEXTO
INTOLERNCIA AOS MORADORES DE RUA
Assistimos cotidianamente a uma maratona de agresses de toda espcie, qualificadas
de atos violentos. (...) Esse no um fenmeno novo. Ao contrrio. Estudos mostram a
indignao diante da misria e o medo desses animais urbanos mulheres e homens
pauperizados e ocultam atividades que desenhavam a esttica e as emoes da cidade
ainda nos sculos 18 e 19.
com este olhar sobre o passado, que desnuda as contradies do presente, que
proponho dois eixos de leitura sobre o massacre dos moradores de rua no Brasil. O primeiro
refere-se natureza do fenmeno. Sua origem est nas razes do Brasil, em seu modelo de
sociedade excludente, desigual, que gera uma espcie de violncia estrutural, pelo fato de que
a riqueza socialmente produzida concentra-se em poder de poucos, pela fragilidade das
polticas pblicas no s de segurana, mas de trabalho, habitao, lazer e, sobretudo, de
educao, a principal fonte de formao da cidadania emancipatria. (...)
O segundo se refere natureza das prticas cotidianas dos moradores de rua. Essas
desestabilizam as instituies imaginrias da sociedade, pois as prticas de violncia surgem
a partir de conflitos de valores, tornando compreensvel uma situao de ameaa e
desequilbrio da sociedade. Como os moradores de rua esto excludos dos mundos
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socialmente aceitos (a casa, a famlia e o trabalho), suas prticas incomodam nossa sociedade
extremamente preconceituosa, haja vista que os mendigos dos grandes centros urbanos
brasileiros continuam sendo vistos como parasitas, prevalecendo ainda, na
contemporaneidade, a viso higienista das elites brasileiras do passado. Como no cidados,
os moradores de rua so bodes expiatrios da banalizao da violncia em nosso pas. (...)

CARVALHO, Denise Bomtempo Birche de. Intolerncia aos moradores de rua. Jornal da Universidade de
Braslia, 14 de setembro de 2004. http.www.unb.org.br, artigos. (adaptado)


2. (SARESP - 2005 ADAPTADA) A afirmao Assistimos cotidianamente a uma maratona de
agresses de toda espcie, qualificadas de atos violentos. reiterada no trecho do texto
(A) instituies imaginrias da sociedade.
(B) indignao diante da misria.
(C) viso higienista das elites brasileiras do passado.
(D) banalizao da violncia em nosso pas.
(E) ameaa e desequilbrio da sociedade.

LEIA O TEXTO
Os sonhos dos adolescentes

Se tivesse que comparar os jovens de hoje com os de dez ou vinte anos atrs,
resumiria assim: eles sonham pequeno.
curioso, pois, pelo exemplo de pais, parentes e vizinhos, nossos jovens sabem que
sua origem no fecha seu destino: sua vida no tem que acontecer necessariamente no lugar
onde nasceram, sua profisso no tem que ser a continuao da de seus pais. Pelo acesso a
uma proliferao extraordinria de fices e informaes, eles conhecem uma pluralidade
indita de vidas possveis.
Apesar disso, em regra, os adolescentes e os pr-adolescentes de hoje tm devaneios
sobre seu futuro muito parecidos com a vida da gente: eles sonham com um dia-a-dia que,
para ns, adultos, no sonho algum, mas o resultado (mais ou menos resignado) de
compromissos e frustraes.
Eles so "razoveis": seu sonho um ajuste entre suas aspiraes herico-ecolgicas
e as "necessidades" concretas (segurana do emprego, plano de sade e aposentadoria).
Algum dir: melhor lidar com adolescentes tranqilos do que com rebeldes sem causa, no ?
Pode ser, mas, seja qual for a qualidade dos professores, a escola desperta interesse quando
carrega consigo uma promessa de futuro: estudem para ter uma vida mais prxima de seus
sonhos. bom que a escola no responda apenas "dura realidade" do mercado de trabalho,
mas tambm (talvez, sobretudo) aos devaneios de seus estudantes; sem isso, qual seria sua
promessa? "Estude para se conformar"? Conseqncia: a escola sempre desinteressante
para quem pra de sonhar.
possvel que, por sua prpria presena macia em nossas telas, as fices tenham
perdido sua funo essencial e sejam contempladas no como um repertrio arrebatador de
vidas possveis, mas como um caleidoscpio para alegrar os olhos, um simples entretenimento.
Os heris percorrem o mundo matando drages, defendendo causas e encontrando amores
solares, mas eles no nos inspiram: eles nos divertem, enquanto, comportadamente,
aspiramos a um churrasco no domingo e a uma cerveja com os amigos.
tambm possvel (sem contradizer a hiptese anterior) que os adultos no saibam
mais sonhar muito alm de seu nariz. Ora, a capacidade de os adolescentes inventarem seu
futuro depende dos sonhos aos quais ns renunciamos. Pode ser que, quando eles procuram,
nas entrelinhas de nossas falas, as aspiraes das quais desistimos, eles se deparem apenas
com verses melhoradas da mesma vida acomodada que, mal ou bem, conseguimos arrumar.
Cada poca tem os adolescentes que merece.

Adaptado de Contardo Calligaris. Folha de S. Paulo, 11/01/07. Fonte: HTTP://www.fjsp.jus.br



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3. (FCC - 2007 TRF) O autor considera que falta aos jovens de hoje
(A) a aspirao de perseguir a realizao dos sonhos pessoais mais arrojados.
(B) uma confiana maior nas promessas de futuro acenadas pelo mercado de trabalho.
(C) a inspirao para viver que lhes oferecem os que descartaram as idealizaes.
(D) um mnimo de discernimento entre o que real e o que puro devaneio.
(E) a disposio de se tornarem capazes de usufruir a estabilidade profissional.

LEIA O TEXTO

POR QUE MILHO NO VIRA PIPOCA?

No importa a maneira de fazer pipoca. Sempre que se chega ao final do saquinho, l
esto os duros e ruidosos gros de milho que no estouraram. Essas bolinhas irritantes, que j
deixaram muitos dentistas ocupados, esto com os dias contados. Cientistas norte-americanos
dizem que agora sabem, por que alguns gros de milho de pipoca resistem ao estouro. H
algum tempo j se sabe que o milho de pipoca precisa de umidade no seu ncleo de amido,
cerca de 15%, para explodir. Mas pesquisadores da Universidade Purdue descobriram que a
chave para um bemsucedido estouro do milho est na casca. indispensvel uma excelente
estrutura de casca para que o milho vire pipoca. Se muita umidade escapar, o milho perde a
habilidade de estourar e apenas fica ali, explica Bruce Hamaker, um professor de qumica
alimentar da Purdue.

Estado de Minas. 25 de abril de 2005.

4. (SAERS - 2008) Para o milho estourar e virar pipoca preciso que
(A) a casca seja mais mida que o ncleo.
(B) a casca evite perda de umidade do ncleo.
(C) o ncleo de amido estoure bem devagar.
(D) o ncleo seja mais transparente que a casca.
(E) a casca seja mais amarela que o ncleo.

LEIA O TEXTO

HIERARQUIA

Diz que um leo enorme ia andando chateado, no muito rei dos animais, porque tinha
acabado de brigar com a mulher e esta lhe dissera poucas e boas.
Ainda com as palavras da mulher o aborrecendo, o leo subitamente se defrontou com
um pequeno rato, o ratinho menor que ele j tinha visto. Pisou-lhe a cauda e, enquanto o rato
forava inutilmente para fugir, o leo gritou: Miservel criatura, estpida, nfima, vil, torpe: no
conheo na criao nada mais insignificante e nojenta. Vou te deixar com vida apenas para
que voc possa sofrer toda a humilhao do que lhe disse, voc, desgraado, inferior,
mesquinho, rato! E soltou-o. O rato correu o mais que pde, mas, quando j estava a salvo,
gritou pro leo: Ser que Vossa Excelncia poderia escrever isso pra mim? Vou me encontrar
agora mesmo com uma lesma que eu conheo e quero repetir isso pra ela com as mesmas
palavras!

MORAL: Afinal, ningum to inferior assim. SUBMORAL: Nem to superior, por falar
nisso.

Millr Fernandes. Fbulas fabulosas. Rio de Janeiro: Nrdica, 1985.

5. (SIMAVE MG/2009) Ao encontrar um ratinho, o leo aproveitou a oportunidade para
(A) amedrontar o pobre rato.
(B) descarregar a sua raiva.
(C) mostrar sua autoridade.
(D) usar um vocabulrio difcil.
(E) vingar-se de sua mulher.
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D3 Inferir o sentido de uma palavra ou expresso.

LEIA A TIRINHA

6. (SALTO - 2011) No primeiro quadrinho da tirinha acima, a personagem Susanita diz: Eu
tenho que ver meu programa de TV! no terceiro balo, o termo sublinhado indica que a
personagem
(A) tem um programa de TV.
(B) tem tempo para assistir ao programa de TV.
(C) gostaria de assistir ao programa de TV.
(D) no quer brincar.
(E) est muito calma.

LEIA O TEXTO


Vera, Slvia e Emlia saram para passear pela chcara com Irene.
- A senhora tem um jardim deslumbrante, dona Irene! comenta Slvia, maravilhada diante
dos canteiros de rosas e hortnsias.
- Para comear, deixe o senhora e esquea o dona tambm diz Irene, sorrindo. J
um custo aguentar a Vera me chamando de tia o tempo todo. Meu nome Irene.
Todas sorriem. Irene prossegue:
- Agradeo os elogios para o jardim, s que voc vai ter de faz-los para a Eullia, que
quem cuida das flores.
Eu sou um fracasso na jardinagem.

BAGNO, M. A lngua de Eullia: novela sociolingstica. So Paulo: Contexto, 2003 (adaptado)

7. (ENEM CANCELADO - 2009) Na lngua portuguesa, a escolha por voc ou senhor (a)
denota o grau de liberdade ou de respeito que deve haver entre os interlocutores. No dilogo
apresentado acima, observa-se o emprego dessas formas. A personagem Slvia emprega a
forma senhora ao se referir Irene. Na situao apresentada no texto, o emprego de
senhora ao se referir interlocutora ocorre porque Slvia
(A) pensa que Irene a jardineira da casa.
(B) acredita que Irene gosta de todos que a visitam.
(C) observa que Irene e Eullia so pessoas que vivem em rea rural.
(D) deseja expressar por meio de sua fala o fato de sua famlia conhecer Irene.
(E) considera que Irene uma pessoa mais velha, com a qual no tem intimidade.

8. (SALTO - 2011) (...) - Para comear, deixe o senhora e esquea o dona tambm diz
Irene, neste trecho percebe-se uma informao de algo no agradvel. Qual problema h
neste discurso que incomoda Irene? Justifique sua resposta.

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LEIA O TEXTO



Curiosa palavra. Idoso. O que acumulou idade. Tambm tem o sentido de quem se apega
idade. Ou que a esbanja (como gostoso ou dengoso). Se que no significa algum que est
indo, algum em processo de ida. Em contraste com os que ficam, os ficosos... Preciso
comear a agir como um idoso. Dizem que, entre eles, idoso no fala em quem chega velhice
como algum que est beira do tmulo. Dizem que est na zona de rebaixamento. Vou ter
que aprender o jargo da categoria.

Lus Fernando Verssimo
Fonte: http://aprendiz.locaweb.com.br/portalaprendiz/wp-content/uploads/2011/06/simulado_1.pdf


9. (Simulado ENEM - 2011) Assinale a alternativa que contm uma expresso popular que, a
exemplo de "estar na zona de rebaixamento", pode funcionar como sinnima de "estar beira
do tmulo".
(A) "Estar matando cachorro a grito".
(B) "Estar por cima da carne seca".
(C) "Estar no bico do corvo".
(D) "Estar na crista da onda".
(E) "Estar subindo pelas paredes".

10. (SALTO - 2011) O termo jargo da categoria, na ltima linha do texto refere-se
(A) fala de uma pessoa jovem.
(B) fala de uma pessoa quase idosa.
(C) preocupao de uma pessoa com a juventude.
(D) preocupao de uma pessoa com discurso de jovem.
(E) ao esbanjamento de jarges usados pelo idoso.

11. (SALTO - 2011) No texto h utilizao da metalinguagem, as palavras explicando o
significado de outras. Inteirando-se do sentido global do texto, podemos inferir que o autor
pode permitir afirmar que
(A) se sente to integrado ao grupo dos idosos, que passou a se comportar e a se expressar
como eles.
(B) menciona um conjunto detalhado de mudanas de atitude no indivduo da terceira idade,
para destacar, entre elas, as relativas ao uso da linguagem.
(C) considera que as aes so mais representativas do que a linguagem para que se
configure um grupo etrio.
(D) incorpora a seu vocabulrio expresses tpicas do idoso, mostrando-se adaptado a sua
nova condio.
(E) emprega um processo de analogia para levantar a hiptese de que pode haver um sentido
menos conhecido da palavra idoso.














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D4 Inferir uma informao implcita no texto.

LEIA O TEXTO
O BICHO

Vi ontem um bicho
Na imundcie do ptio
Catando comida entre os detritos.

Quando achava alguma coisa,
No examinava nem cheirava:
Engolia com voracidade.

O bicho no era co,
No era gato,
No era rato.

O bicho, meu Deus, era um homem.

BANDEIRA, Manuel. Poesia completa e prosa. Rio de Janeiro, Nova Aguilar, 1993, p. 283-284.

12. (SARESP ADAPTADA - 2005) Considerando-se a acepo de dicionrio da palavra bicho:
qualquer dos animais terrestres exceo do homem e o poema, pode-se dizer que o poeta
criou uma imagem de
(A) contradio aparente.
(B) afirmao incontestvel.
(C) definio confusa.
(D) concluso insuficiente.
(E) comparao indiscutvel.

LEIA O TEXTO
Morte e vida Severina
(Fragmento)
O meu nome Severino,
como no tenho outro de pia.
Como h muitos Severinos,
que santo de romaria,
deram ento de me chamar
Severino de Maria;
como h muitos Severinos
com mes chamadas Maria,
fiquei sendo o da Maria
do finado Zacarias.

Mas isso ainda diz pouco:
h muitos na freguesia,
por causa de um coronel
que se chamou Zacarias
e que foi o mais antigo
senhor desta sesmaria.

Como ento dizer quem fala
ora a Vossas Senhorias?
Vejamos: o Severino
da Maria do Zacarias,
l da serra da Costela,
limites da Paraba.
MELO NETO, Joo Cabral de. Morte e vida Severina e outros poemas em voz alta. 34a ed, Rio de Janeiro:
Editora Nova Fronteira, 1994. FONTE: Simave / Proeb.
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13. (SIMAVE MG) Com base nesse fragmento do poema, pode-se afirmar que o narrador
(A) fala de sua me.
(B) explica ao leitor quem .
(C) indica para onde quer ir.
(D) fala sobre todos os bens.
(E) diz o nome de batismo.

LEIA O TEXTO

Motoristas de batom conquistam a Urca
Moradores aprovam adoo de mulheres na linha 107

Batom, lpis nos olhos, brincos. Foi a essa mistura que a empresa Amigos Unidos
apelou para contornar as constantes reclamaes dos moradores da Urca contra os motoristas
da linha 107 (Central-Urca). H um ms, a empresa removeu sete mulheres de outros trajetos
para formar um time de primeira linha. O pblico da Urca muito exigente. Os passageiros
reclamavam que os motoristas homens no paravam no ponto e dirigiam de forma perigosa.
Agora s recebemos elogios, contou o gerente de Recursos Humanos da empresa, Mario
Mattos.
Elogios que, s vezes, no se limitam ao desempenho profissional. Hoje (ontem), um
homem falou que queria ser o meu volante, contou a motorista Ana Paula da Silva, 24 anos.
Na empresa h trs meses, Ana Paula da Silva faz da profisso uma forma de dar carinho a
idosos e deficientes os que mais tm dificuldades para entrar nos nibus. s vezes, levanto
para ajudar algum a descer. J parei o carro para atravessar a rua com um deficiente visual,
contou.
Casada com um motorista de nibus, Mrcia Cristina Pereira, 38 anos, diz que no
enfrenta dificuldades com os colegas de profisso, ainda que reconhea que, no comeo, a
desconfiana no foi pequena. Eles me do fora. Recebo muitos elogios, disse. Ao contrrio
de Mrcia, a motorista Janana de Lima, 32 anos, diz que se relaciona bem com todos os
colegas, mas acha que j h competio.
Falta muito para os homens se relacionarem bem com os idosos e deficientes,
comparou. Morador da Urca h 25 anos, Ednei Bernardes aprovou a adoo de motoristas
mulheres no bairro. Elas respeitam mais as pessoas e as leis de trnsito, resumiu.

JB, 23/07/02 Cidade. C1. Fonte: http://pt.scribd.com.doc.

14. (PROVA BRASIL) Um dos usurios do nibus concluiu: Elas respeitam muito mais as
pessoas e as leis do trnsito.Tal afirmativa, no contexto, permite concluir que
(A) as empresas de nibus preferem os servios da mulher.
(B) os homens so grosseiros e desrespeitam as leis de trnsito.
(C) os idosos e deficientes passam a receber um tratamento melhor.
(D) os homens criam mais problemas com colegas de profisso.
(E) a populao da Urca tornou-se exigente no transporte urbano.


LEIA O TEXTO
Da influncia dos espelhos

Tu lembras daqueles grandes espelhos cncavos ou convexos que em certos
estabelecimentos os proprietrios colocavam entrada para atrair os fregueses, achatando-os,
alongando-os, deformando-os nas mais estranhas configuraes?
Ns, as crianas de ento, achvamos uma bruta graa, por saber que era tudo iluso,
embora talvez nem conhecssemos o sentido da palavra "iluso".
No, ns bem sabamos que no ramos aquilo!
Depois, ao crescer, descobrimos que, para os outros, no ramos precisamente isto
que somos, mas aquilo que os outros veem.
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Cuidado, incauto leitor! H casos, na vida, em que alguns acabam adaptando-se a
essas imagens enganosas, despersonalizando-se num segundo "eu".
Que pode uma alma, ainda por cima invisvel, contra o testemunho de milhares de
espelhos?
Eis aqui um grave assunto para um conto, uma novela, um romance, ou uma tese de
mestrado em Psicologia.
Mrio Quintana, Na volta da esquina. Porto Alegre, Globo, 1979, p. 79.
Fonte: http://www.pcioconcursos.com.br
15. (http://www.analisedetextos.com.br/2010/06/da-influencia-dos-espelhos-exercicios.html)
Nesta crnica, Mrio Quintana
(A) vale-se de um incidente de seu tempo de criana, para mostrar a importncia que tem a
imaginao infantil.
(B) alude s propriedades ilusrias dos espelhos, para mostrar que as crianas sentiam-se
inteiramente capturadas por eles.
(C) lembra-se das velhas tticas dos comerciantes, para concluir que aqueles tempos eram
bem mais ingnuos que os de hoje.
(D) alude a um antigo chamariz publicitrio, para refletir sobre a personalidade profunda e sua
imagem exterior.
(E) vale-se de um fato curioso que observava quando criana, para defender a tese de que o
mundo j foi mais alegre e potico.

LEIA A REPORTAGEM

Assunto: A economia do Estado de So Paulo

O Estado de So Paulo hoje o maior plo de desenvolvimento da Amrica Latina.
Com posio geogrfica privilegiada, destaca-se por ser um grande celeiro de oportunidades.
Os nmeros atestam a grandeza deste que o mais moderno e cosmopolita de todos os
Estados brasileiros.
So Paulo possui o mais amplo parque industrial do pas e concentra cerca de 30% de
todos os investimentos privados realizados em territrio nacional. Sua indstria apia-se numa
slida base tecnolgica, gerando produtos com alto valor agregado, com destaque para os
segmentos de tecnologia da informao e informtica, aeroespacial e automotivo.
O setor agropecurio paulista igualmente diversificado e exibe altos ndices de
produtividade. O Estado o segundo maior produtor mundial de cana-de-acar e de suco de
laranja, e o quarto maior produtor mundial de caf. um dos melhores locais do mundo
para agronegcios.
A capital paulista o principal centro financeiro da Amrica Latina, abrigando sucursais
das maiores instituies bancrias do mundo. A Bovespa, sua bolsa de valores, apresenta
volume de negcios que chega casa dos R$ 2 bilhes dirios. Tambm na cidade encontram-
se escritrios das maiores empresas mundiais de consultoria em finanas - alm de escritrios
de advocacia e de toda variedade de prestadores de servios s empresas e s pessoas.

(Fonte: http://www.investimentos.sp.gov.br/setores/ acesso: 10/11/2005)

16. (SALTO - 2011) A leitura do texto nos permite afirmar que
(A) o Estado de So Paulo responsvel por um tero do PIB agroindustrial do Brasil,
perdendo apenas pra o Rio Grande do Sul.
(B) a produo econmica da indstria de transformao do Estado de So Paulo ainda
apresenta baixo ndice de crescimento e desenvolvimento tecnolgico.
(C) a economia do Estado de So Paulo altamente diversificada, com alto grau de
desempenho de seus mais variados segmentos.
(D) a indstria paulista responsvel por uma pequena parcela da produo automotiva
nacional.
(E) So Paulo possui o mais amplo parque industrial do pas e concentra cerca de 50% de
todos os investimentos privados realizados em territrio nacional.


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LEIA O TEXTO

Um sonho de simplicidade

Ento, de repente, no meio dessa desarrumao feroz da vida urbana, d na gente um
sonho de simplicidade. Ser um sonho vo? Detenho-me um instante, entre duas providncias
a tomar, para me fazer essa pergunta. Por que fumar tantos cigarros? Eles no me do prazer
algum; apenas me fazem falta. So uma necessidade que inventei. Por que beber usque, por
que procurar a voz de mulher na penumbra ou os amigos no bar para dizer coisas vs, brilhar
um pouco, saber intrigas?
Uma vez, entrando numa loja para comprar uma gravata, tive de repente um ataque de
pudor, me surpreendendo assim, a escolher um pano colorido para amarrar ao pescoo.
Mas, para instaurar uma vida mais simples e sbia, seria preciso ganhar a vida de
outro jeito, no assim, nesse comrcio de pequenas pilhas de palavras, esse ofcio absurdo e
vo de dizer coisas, dizer coisas... Seria preciso fazer algo de slido e de singelo; tirar areia do
rio, cortar lenha, lavrar a terra, algo de til e concreto, que me fatigasse o corpo, mas deixasse
a alma sossegada e limpa.
Todo mundo, com certeza, tem de repente um sonho assim. apenas um instante. O
telefone toca. Um momento!
Tiramos um lpis do bolso para tomar nota de um nome, de um nmero... Para que
tomar nota? No precisamos tomar nota de nada, precisamos apenas viver sem nome, nem
nmero, fortes, doces, distrados, bons, como os bois, as mangueiras e o ribeiro.

Rubem Braga, 200 crnicas escolhidas. Fonte: http://www.pcioconcursos.com.br


17. (http://www.seuconcurso.com.br/interpretsss/inter10.htm) Em seu sonho de simplicidade, o
cronista Rubem Braga idealiza, sobretudo
(A) uma depurao maior no seu estilo de escrever, marcado por excessivo refinamento.
(B) as pequenas necessidades da rotina, que cada um de ns cria inconscientemente.
(C) uma relao mais direta e vital do homem com os demais elementos da natureza.
(D) o aperfeioamento do esprito, por meio de reflexes constantes e disciplinadas.
(E) a paixo ingnua que pode nascer com a voz de uma mulher na penumbra.

D6 Identificar o tema de um texto.

LEIA O TEXTO
Um arriscado esporte nacional

Os leigos sempre se medicaram por conta prpria, j que de mdicos e de loucos todos
temos um pouco, mas esse problema jamais adquiriu contornos to preocupantes no Brasil
como atualmente. Qualquer farmcia conta hoje com um arsenal de armas de guerra para
combater doenas de fazer inveja prpria indstria de material blico nacional. Cerca de 40%
das vendas realizadas pelas farmcias nas metrpoles brasileiras destinam-se a pessoas que
se automedicam. A indstria farmacutica de menor porte e importncia retira 80% de seu
faturamento da venda livre de seus produtos isto , das vendas realizadas sem receita
mdica.
Diante desse quadro, o mdico tem o dever de alertar a populao para os perigos
ocultos em cada remdio, sem que, necessariamente, faa junto com essas advertncias uma
sugesto para que os entusiastas da automedicao passem a gastar mais em consultas
mdicas. Acredito que a maioria das pessoas se automedicam por sugesto de amigos, leitura,
fascinao pelo mundo maravilhoso das drogas novas ou simplesmente para tentar manter a
juventude. Qualquer que seja a causa, os resultados podem ser danosos.

MEDEIROS, Geraldo. Revista Veja, 18 de dezembro, 1985.



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18. (SALTO - 2011) Qual o tema abordado no texto Um arriscado esporte nacional?
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LEIA O TEXTO

Rio - Alm das vitrias contra Colmbia, por 2 a 1, e Equador, por 1 a 0, e da liderana
absoluta nas eliminatrias do Mundial de 2006, o tcnico Carlos Alberto Parreira e o
coordenador da seleo brasileira, Zagallo, tm outro motivo para comemorar o incio da
campanha do hexacampeonato. Eles acreditam ter conseguido quebrar a resistncia em torno
do nome do meia Z Roberto. Nunca duvidei da capacidade dele, um jogador que vem
melhorando a cada temporada, disse Parreira. O treinador reconhece que parte da crtica
observava o meia do Bayern de Munique com ressalvas. Por desinformao, creio.Para
Zagallo, o jogador importante como opo de ataque, no instante em que a zaga adversria
se concentra em Ronaldo, Rivaldo e Ronaldinho Gacho, e tambm para ajudar no bloqueio,
no meio-de-campo.O Z Roberto foi bem no ataque vrias vezes nos treinos antes dos dois
jogos e repetiu isso depois, notadamente contra a Colmbia, afirmou. Tem gente que s gosta
de reclamar e no quer enxergar o bvio.Os elogios vm de toda parte. O atacante Ronaldo
atribuiu a Z Roberto a base de equilbrio da equipe e acrescentou que o meia sabe dar dribles
curtos que deixam o marcador sem rumo. O lateral Roberto Carlos tambm enalteceu o colega.

O Estado de S. Paulo, E6, 14 setembro 2003. Fonte: http://www.analisedetextos.com.br, 2011.

19. (http://www.analisedetextos.com.br/2010/06/da-influencia-dos-espelhos-exercicios.html) O
texto trata, principalmente, da
(A) excelente atuao de Z Roberto, na ltima convocao da seleo.
(B) merecida vitria da seleo, especialmente contra o Equador.
(C) apresentao dos jogadores convocados pelo tcnico Parreira.
(D) presena de Zagallo como coordenador da seleo brasileira.
(E) atuao de Ronaldo, Rivaldo e Ronaldinho Gacho no hexacampeonato.


LEIA O TEXTO

NOBREZA POPULAR:

Uma das muitas cenas memorveis do imperdvel filme Brasileirinho do diretor
finlands Mika Kaurismak, a do Guinga contando como nasceu a msica Senhorinha,
dedicado a sua filha. Depois Zez Gonzaga canta a msica. Quem no se emocionar deve
procurar um mdico urgente porque pode estar morto. Senhorinha tem letra de Paulo Csar
Pinheiro e uma das mais bonitas j feitas no Brasil e no estou falando s de msica. O
filme todo uma exaltao do talento brasileiro, da nossa vocao para a beleza tirada do
simples ou, no caso do chorinho, do complicado, mas com um virtuosismo natural que parece
to fcil. Recomendo no s a quem gosta de msica, mas a quem anda contagiado por
sorumbatismo de origem psicossomtica ou paulista e achando que o Brasil vai acabar na
semana que vem. No a msica que vai nos salvar, claro. Mas passei o filme todo vendo e
ouvindo o Guinga, o Trio Madeira Brasil, o Paulo Moura, o Yamand, o Silvrio Pontes, a Elza
Soares, a Teresa Cristina, a Zez Gonzaga (e at Adelina Fonseca!) e pensando: essa a
nossa elite. Essa a nossa realeza popular, a que representa o melhor que ns somos. O
oposto do patriciado que confunde qualquer ameaa ao seu domnio com o fim do mundo. Uma
das alegrias que nos d o filme constatar que o chorinho, longe de estar acabando, est se
revitalizando. Tem garotada aprendendo choro hoje como nunca antes. Substitua-se o choro
pelo Brasil que no tem nojo de si mesmo e pronto: a esperana vem por a.

Parafraseando o Chico Buarque: Contra desnimo, desiluso, dispnia, o trombone do Z da Via.
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20. (SPAECE) Qual o tema desse texto?
(A) A aprendizagem da msica pelos jovens.
(B) A beleza das cenas do filme Brasileirinho.
(C) A emocionante criao de Paulo Csar Pinheiro.
(D) A exaltao do valor da msica popular.
(E) A rejeio da cultura da elite.

PARE DE FUMAR

O hbito de fumar pode ser considerado uma toxicomania? Se definirmos a
toxicomania como uma tendncia irresistvel de consumir uma substncia txica, o fumante
inveterado deve ser classificado como um toxicmano.
Foram os espanhis, no sculo XVI, que introduziram o tabaco na Europa, a princpio
consumido por soldados e marinheiros, que mascavam a erva ou fumavam em cachimbo. No
incio do sculo XX, o hbito de fumar difundiu-se por todos os pases, em todos os nveis
sociais, tornando-se autntica toxicomania, apesar das advertncias dos males que seu uso
poderia provocar. uma droga que mata.
A diferena entre as toxinas clssicas (cocana, herona, morfina, maconha,
anfetaminas, lcool) est no fato de que o tabaco no modifica a personalidade do usurio e,
embora possa produzir efeitos estimulantes ou relaxantes, jamais afeta o equilbrio mental. O
uso continuado causa efeitos orgnicos irreversveis, que so letais, e o ndice de mortalidade
proporcional ao nmero de cigarros consumidos, sobretudo na faixa etria entre os 45 e 50
anos de idade.
A sociedade tem pagado um tributo elevadssimo pelo hbito de fumar: mortes
prematuras, doenas crnicas incapacitantes, diminuio de rendimento no trabalho.


21. (SPAECE - 2010) O texto tem como tema:
(A) As doenas crnicas
(B) As vantagens do fumo
(C) O fumo como toxicomania
(D) A histria do fumo.
(E) as toxicomanias clssicas.

LEIA O TEXTO

O pas o mesmo. O dia, ms e ano tambm. Brasil, 28 de abril de 2009. No Rio
Grande do Sul, o ndice de chuvas est 96% abaixo do que seria normal neste perodo. A taxa
de umidade despencou para menos de 20%, enquanto o saudvel praticamente o dobro.
Tudo seca e insolao. Brasil, 28 de abril de 2009. No Piau os moradores enfrentam as
piores cheias dos ltimos 25 anos. Chove sem parar. Cidades esto ilhadas. Cerca de 100 mil
pessoas ficaram desabrigadas.
"O tempo anda louco", eis a frase leiga e padro que mais se fala e mais se ouve nas
queixas em relao s radicais discrepncias climticas. Vale para o Norte e Nordeste do pas,
vale para a regio Sul tambm. A mais nova e polmica explicao para tais fenmenos uma
revolucionria teoria sobre as chuvas, chamada "bomba bitica", e pode mudar os conceitos da
meteorologia tradicional.
Olhemos, agora, por exemplo, no para a loucura do tempo em um nico pas, mas sim
para a "loucura a dois". Por que chove tanto em algumas regies distantes da costa, como no
interior da Amaznia, enquanto pases como a Austrlia se transformam em deserto? Dois
cientistas russos sustentam, embasados na metodologia da bomba bitica, que as florestas
so responsveis pela criao dos ventos e a distribuio da chuva ao redor do planeta como
uma espcie de corao que bombeia a umidade. Esse modelo questiona a meteorologia
convencional, que explica a movimentao do ar sobretudo pela diferena de temperatura
entre os oceanos e a terra. Ao falarem de chuva aqui e de seca acol, eles acabam falando de
um dos mais atuais e globalizados temas: a devastao das matas.
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Para o biogeoqumico Donato Nobre, do Instituto Nacional de Pesquisas da Amaznia
e principal proponente da linha da bomba bitica no Brasil, somente ela que explica com
clareza a contradio entre a seca e a aridez que esto minguando as lavouras na regio Sul e
as chuvas intensas que transbordam o Norte e o Nordeste.
De acordo, porm, com o professor americano David Adams, da Universidade do
Estado do Amazonas, os fsicos russos esto supervalorizando a fora da bomba bitica.

Adaptado de Mara Magro. Isto, 6/5/2009, p. 98-99).

22. (http://www. seuconcurso.com.br) A frase que sintetiza corretamente o assunto do texto :
(A) Nova teoria cientfica busca explicaes para os contrastes do clima em diferentes regies
do planeta.
(B) Meteorologia tradicional explica as recentes discrepncias climticas que ocorrem no Brasil.
(C) Diferenas regionais acentuadas nas regies brasileiras podem explicar alternncia entre
aridez e inundaes.
(D) Cientistas se perdem em meio s novas teorias que tentam explicar fenmenos climticos
extremos.
(E) A direo dos ventos na Amaznia justifica todos os excessos dos fenmenos climticos no
Brasil.

LEIA O TEXTO
Lambe-lambe
Por Mrcio Cotrim

Nome de profissional que perdeu espao na era da foto digital pode ajudar a entender
a evoluo da imagem fotogrfica. Os leitores mais jovens no devem saber o que isso. A
eles, j explico. Anos atrs, lambe-lambe era o fotgrafo instantneo querido e popular que,
trabalhando ao ar livre geralmente em jardins pblicos , produzia, com pouqussimos
recursos de que dispunha, fotos que retratavam, para a posteridade, flagrantes muito
especiais. Aquele sujeito circunspecto, todo paramentado, a mocinha casadoira, a famlia
reunida durante um passeio, o casal enamorado, momentos que se esvaem na poeira dos
anos.
Com a evoluo tecnolgica e a pressa de hoje, sobrevivem raros lambes-lambes,
sobretudo nas pequenas cidades do interior, fazendo apenas retratos tipo 3x4 para
documentos.
Mas por que era chamado de lambe-lambe? Lamber vem do latim lambere, com o
mesmo significado que conhecemos. O curioso nome tem origem num gesto comum no antigo
exerccio da profisso. que o fotgrafo usava a saliva, lambia o material sensvel para marcar
e identificar de que lado estava a emulso qumica usada para fixar a imagem no papel ou
chapa, e no coloc-lo do lado errado na hora bater a fotografia.

Lngua Portuguesa. Ano II. Nmero 20. 2007. p.65.

23. (SIMAVE - 2009) Esse texto trata
(A) da origem do nome lambe-lambe. (D) dos materiais usados em foto antiga.
(B) da nova tecnologia usada nas fotos. (E) dos momentos gravados nas fotos.
(C) da profisso de fotgrafo do passado.











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D14 Distinguir um fato da opinio relativa a esse fato.

LEIA O TEXTO

No se perca na rede

A Internet o maior arquivo pblico do mundo. De futebol a fsica nuclear, de cinema a
biologia, de religio a sexo, sempre h centenas de sites sobre qualquer assunto. Mas essa
avalanche de informaes pode atrapalhar. Como chegar ao que se quer sem perder tempo?
para isso que foram criados os sistemas de busca.
Porta de entrada na rede para boa parte dos usurios, eles so um filo to bom que j
existem s centenas tambm. Qual deles escolher? Depende do seu objetivo de busca.
H vrios tipos. Alguns so genricos, feitos para uso no mundo todo (Google, por
exemplo). Use esse site para pesquisar temas universais. Outros so nacionais ou estrangeiros
com verses especficas para o Brasil (Cad, Yahoo e Altavista). So ideais para achar
pginas com.br.

(Paulo DAmaro). O artigo foi escrito por Paulo DAmaro. Ele misturou informaes e anlises do fato.
http://valdinere123.blogspot.com/2011/10/saepe.html acessado em 20/12/11

24. (SAEPE - 2011) O perodo que apresenta uma opinio do autor
(A) foram criados sistemas de busca.
(B) essa avalanche de informaes pode atrapalhar.
(C) sempre h centenas de sites sobre qualquer assunto.
(D) A internet o maior arquivo pblico do mundo.
(E) H vrios tipos.

25. (SALTO - 2011) Em uma sociedade letrada como a nossa, so construdos textos diversos
para dar conta das necessidades cotidianas de comunicao. Assim, para utilizar-se de algum
gnero textual, preciso que conheamos os seus elementos. fato que o cidado para se
comunicar precise
(A) dominar com fluncia as regras gramaticais prescritas na gramtica normativa utilizando
alto grau de formalidade.
(B) se inscrever em categorias com objetivo de descrever assuntos e temas que impressionem
os interlocutores dos jornais e revistas.
(C) se organizar de estrutura de elementos bastante elaborada, onde o locutor no se
preocupe com os temas tratados para a situao comunicativa.
(D) se utilizar de um estilo caracterizado pelo uso, exagerado, da variedade no-padro da
lngua e tema construdo por fatos polticos.
(E) se utilizar de textos diversos para conseguir dar conta das necessidades cotidianas de
comunicao valendo-se das ideias, opinies dos envolvidos na situao comunicativa.

LEIA O TEXTO
DIA DA BANDEIRA

Acho o hino da bandeira muito bonito, quem fez a letra do hino (Olavo Bilac) estava
inspiradssimo. Lembro bem do dia da bandeira em 2002. Eu estava nos Estados Unidos e pela
manh seguia numa Van com mais doze pessoas, entre brasileiros e hispanos, indo de
Orlando para Cocoa Beach. Na poca eu trabalhava no hotel Hollydai Inn, de Cocoa Beach. No
meio da viagem lembrei que era dia da bandeira no Brasil e comentei isso com o Honey,
amigo brasileiro que estava sentado ao meu lado. No mesmo instante sem combinar nada
comeamos a cantar o hino da bandeira ali mesmo dentro da Van. Os hispanos no
entenderam direito o que estvamos fazendo e depois que contamos acharam bonito o nosso
gesto.
http://vanderdissenha.wordpress.com/2008/11/19/dia-da-bandeira/ 30_06_11 captado.



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26. (SALTO - 2011) Considerando que opinio representa o ponto de vista de quem fala, qual
passagem do texto acima traz esta informao (opinio)? Por qu?
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LEIA O TEXTO

Ns vivemos hoje numa sociedade onde alguns valores esto invertidos. Por exemplo,
num grupo de amigas a questo da virgindade perdeu seus valores (se que servem para
alguma coisa), muito pelo contrrio motivo para gozao das amigas. Por esse motivo,
mesmo que ela no esteja com vontade e preparada, passa a adotar um comportamento de
procurar um parceiro. Desse modo ela no ser mais motivo de gozao no seu grupo. Ter
histrias das suas aventuras para contar. No ser mais "careta". (Fragmento).

http://www.pailegal.net/ser-pai/57 01_07_11. GRAVIDEZ NA ADOLESCNCIA. Escrito por Claudecy de Souza.
LOCALIZADO EM Artigos - Educao Sexual

27. (SALTO - 2011) Pela leitura do fragmento acima, podemos observar que h uma parte no
texto que trata de uma opinio do autor sobre virgindade. Baseado no trecho (se que servem
para alguma coisa) que se refere a valores, de fato a virgindade no deve ser preservada?

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LEIA O TEXTO
Alcoolismo

O lcool uma droga que dependendo da dose, da freqncia e das circunstncias em
que ingerido, pode ser usado sem problemas. No entanto deve-se dar muita ateno a isto j
que uma dependncia no se instala de uma hora para outra. A dependncia ao lcool pode
ser definida como uma compulso para ingeri-lo, de forma contnua e freqente, movido pelo
desejo de experimentar seus efeitos psquicos, e ou ainda evitar o desconforto que sua falta
proporciona.
O beber excessivo freqentemente representa uma tentativa de lidar com uma
variedade de situaes considerada pela pessoa como difceis. A funo do lcool seria a de
reduzir esta dificuldade, e de aumentar a confiana da pessoa em agir de uma maneira que ela
no agiria se estivesse sbria.
Uma vez dependente, o lcool passa a ser uma prioridade na vida da pessoa. Ocorre
tambm a tolerncia, que um fenmeno biolgico em que o organismo passa a necessitar de
doses cada vez maiores para alcanar os mesmos efeitos de antes.
Uma vez dependente do lcool, a pessoa encontra srias dificuldades de abandonar
seu uso. Muitas vezes podem ser acusadas de "fraca", ou "sem vergonha", porm cabe
ressaltar que o alcoolismo uma doena em que marcante a perda de controle.
O alcoolismo uma doena sria e extremamente limitante.
So vrios os problemas que advm desta doena, como dificuldades no trabalho,
problemas conjugais, familiares, acidentes de trnsito, discriminao pela m conduta social,
alm disto o descontrole pelo uso do lcool pode levar a agresso e/ou o abuso sexual.
Ainda existem os problemas fsicos provenientes da doena que so: azia, nuseas
matinais, diarrias, leses no fgado que pode levar a hepatite, cirrose e fibrose. O alcoolismo
pode tambm ser responsvel pela impotncia sexual e perda da libido.
O tratamento do alcoolismo no fcil, e exige o envolvimento da famlia neste
processo para que se obtenha xito, j que os quadros de recada so freqentes.

Rosngela Martins, Psicloga CRP 07/05917. http://www.rosangelapsicologa.com/index20.htm 01_07_11.



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28. (SALTO - 2011) No primeiro pargrafo do texto podemos perceber que h um
posicionamento da autora que emite sua opinio em relao ao uso de lcool. Qual a
alternativa que corresponde a esta opinio?
(A) O lcool no pode ser usado de forma alguma porque vicia o usurio.
(B) A dependncia se instala com facilidade de forma rpida no usurio.
(C) A pessoa pode ingerir lcool desde que no exagere no consumo frequente e em
quantidade de doses.
(D) A ateno ao usurio de lcool, inicialmente, deve ser dada, pois se dando ateno ao
usurio, ele se sente motivado a usar a bebida.
(E) O lcool til para a sade, por isso deve ser sempre consumido em por todas as pessoas,
inclusive crianas.

































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TPICO II
IMPLICAES DO SUPORTE, DO GNERO E /OU DO
ENUNCIADOR NA
COMPREENSO DO TEXTO


D5 Interpretar texto com auxlio de material grfico diverso
(propagandas, quadrinhos, fotos, entre outros).

LEIA A TIRINHA


29. (SIMAVE) Com base nessa tirinha, pode-se afirmar que a menina
(A) achou que a notcia que ouvia em ingls era sobre invaso.
(B) costumava assistir todos os dias s aulas de ingls pelo rdio.
(C) entendeu de forma correta toda a aula o que ouviu em ingls.
(D) fazia sempre traduo simultnea do ingls para o portugus.
(E) tinha o hbito de ouvir msicas e notcias, em ingls, pelo rdio.

























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LEIA A TABELA

Assunto: Afluxo de metais preciosos da Amrica para a Espanha.

Perodo kg de ouro kg de prata Valor total das entradas
em milhes de pesos
1551/1560 42.620 303.121 17.86
1561/1570 11.530 942.858 25.34
1571/1580 9.429 1.118.592 29.15
1581/1590 12.101 2.103.027 53.20
1591/1600 19.451 2.707.626 69.60
1601/1610 11.764 2.213.631 53.38
1611/1620 8.855 2.192.255 52.10
1621/1630 3.889 2.145.339 49.67
1631/1640 1.240 1.396.759 31.98
1641/1650 1.549 1.056.430 24.36
Entradas de ouro e prata americanos na casa de contratao de Sevilha
(SANTIAGO, Tho A. (org). "Amrica colonial". So Paulo: cone, 1988.) Fonte: http://ricafonte.com.br
2
30. (http://ricafonte.com.br) Assinale a afirmativa que contm informaes coerentes com os
dados da tabela acima:
(A) A diminuio do afluxo de metais preciosos a partir de 1641 resultado do processo de
independncia das reas coloniais.
(B) O perodo de maior afluxo de metais preciosos para a Espanha ocorre no final do sculo
XVI.
(C) O afluxo de ouro foi muito maior que o de prata durante o perodo que se estende do final
do sculo XVI ao incio do sculo XVII.
(D) A decadncia mais significativa do afluxo de metais preciosos ocorreu no perodo de 1601
a 1620.
(E) O afluxo de prata foi bem menor que o de ouro no perodo de 1571 a 1590.


LEIA O TEXTO




Acho que deveramos mesmo alterar a frase
positivista de Ordem e Progresso para essa frase
realista Caos e Fome.

Disponvel em:
http://vanderdissenha.wordpress.com/2008/11/19/dia-da-
bandeira/ 30_06_11 captado






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31. (SALTO - 2011) A imagem acima representa uma adaptao da Bandeira Nacional
Brasileira. Considerando a imagem e o texto ao lado dela, podemos afirmar que h
(A) conservao da natureza, pelo homem, para sua sobrevivncia.
(B) divergncia entre o texto escrito e a imagem apresentada.
(C) incentivo s campanhas ambientais para preservao do meio ambiente.
(D) alerta populao sobre o desmatamento e a distribuio de renda.
(E) informao para a populao sobre a mudana da Bandeira Brasileira.

32. (SALTO - 2011) Entre a imagem e o texto, percebe-se que h palavras que se contrapem
como ordem/caos e progresso/fome. Qual comentrio voc poderia fazer em relao a esses
termos considerando que so eles universais?

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D22 Identificar o gnero de diferentes textos.

No Capricho

O Adozinho, meu cumpade, enquanto esperava pelo delegado, olhava para um
quadro, a pintura de uma senhora. Ao entrar a autoridade e percebendo que o cabco
admirava tal figura, perguntou: Que tal? Gosta desse quadro?
E o Adozinho, com toda a sinceridade que Deus d ao cabco da roa: Mas pelo
amor de Deus, hein, dot! Que mui feia! Parece fiote de cruis-credo, parente do deus me-livre,
mais horrver que briga de cego no escuro.
Ao que o delegado no teve como deixar de confessar, um pouco secamente. a
minha me! E o cabco, em cima da bucha, no perde a linha: Mais dot, int que uma
feiura caprichada.

BOLDRIN, R. Almanaque Brasil de Cultura Popular.
So Paulo: Andreato Comunicao e Cultura, n 62, 2004 (adaptado).

33. (ENEM 2011) Por suas caractersticas formais, por sua funo e uso, o texto pertence ao
gnero
(A) anedota, pelo enredo e humor caractersticos.
(B) crnica, pela abordagem literria de fatos do cotidiano.
(C) depoimento, pela apresentao de experincias pessoais.
(D) relato, pela descrio minuciosa de fatos verdicos.
(E) reportagem, pelo registro impessoal de situaes reais.

A moreninha

A histria de amor se passa no Rio de Janeiro, envolvendo trs estudantes, uma bela
jovem e uma aposta. Os estudantes so Fabrcio, Augusto e Leopoldo. Carolina a Moreninha
do ttulo, irm de Felipe. A aposta: Augusto, inconstante no amor, compromete-se com os
amigos a escrever um romance, caso que apaixonado por mais de quinze dias pela mesma
mulher.
[...] Mas venha c, Sr. Augusto, ento como isso?... ests realmente apaixonado?!
Quem te disse semelhante asneira?...
H trs dias que no me falas seno na irm de Felipe e...
Ora, viva! Quero divertir-me... digo-te que a acho feia; no l essas coisas; parece
ter mau gnio. Realmente notei-lhe muitos defeitos... sim... mas, s vezes... Olha, Leonardo,
quando ela fala ou mesmo quando est calada, ainda melhor; quando ela dana ou mesmo
quando ela fala ou mesmo se est sentada... ah! ela, rindo-se... e at mesmo sria... quando
ela canta ou toca ou brinca ou corre, com os cabelos nglig,ou divididos em belas tranas;
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quando...Para que dizer mais? Sempre, Leopoldo, sempre ela bela, formosa, encantadora,
anglica!
Ento, que histria essa? Acabas divinizando a mesma pessoa que, principalmente,
chamaste feia?...
Pois eu disse que ela eras feia? verdade que eu... no princpio... Mas depois... Ora,
estou com dores de cabea; este maldito Velpeau!... Que lio temos amanh?
Eu? Pode ser ...Esta minha cabea!...
No a tua cabea, Augusto, o teu corao.
Houve ento um momento de silncio. Augusto abriu um livro e fechou-o logo; depois
tomou rap, passou pelo quarto duas ou trs vezes e, nalmente, veio de novo sentar junto de
Leopoldo.
verdade, disse; no a minha cabea: a causa est no corao.
Leopoldo, tenho tido pejo de te confessar, porm no posso mais esconder estes
sentimentos que eu penso que so segredos e que todo o mundo mos l nos olhos!
Leopoldo, aquela menina que aborreci no primeiro instante, que julguei insuportvel e
logo depois espirituosa, que da a algumas horas comecei a achar bonita, no curto trato de um
dia, ou melhor ainda, em alguns minutos de uma cena de amor e piedade, em que a vi de
joelhos banhando os ps de sua ama, plantou no meu corao um domnio forte, um
sentimento filho da admirao, talvez, mas sentimento que novo para mim, que no sei como
o chame, porque o amor um nome muito frio para que o pudesse exprimir!... Eu j no me
conheo... no sei onde ir isto parar...Eu amo! ardo! morro!
Modera-te, Augusto; acalma-te; no graa; olha que ests vermelho como um
pimento.

MACEDO, Joaquim Manuel de. A Moreninha. So Paulo.tica, 2000. p.108-9. Fragmento.(P120270A9_SUP)

34. (SALTO - 2012) O fragmento do texto acima de um
(A) artigo.
(B) conto.
(C) romance.
(D) editorial.
(E) ensaio.

Somos feitos para a grandeza
Stephen Covey

O homem moderno enfrenta incontveis desafios neste mundo de mudanas rpidas,
constantes e complexas. Em sua vida pessoal ou na empresa em que trabalha, os problemas
que se colocam so imensos e universais. Ao encarar tais desafios, uma idia perigosa se
deixar seduzir pelas tendncias da moda em nossa conduta no presente e no planejamento do
futuro. Elas talvez ofeream solues rpidas para os problemas do dia-a-dia, mas se revelam
enganosas a longo prazo.
A chave para atingir as mais altas aspiraes e vencer os grandes desafios est em
basear nossas escolhas em princpios atemporais.(...) Uma pessoa no pode esperar
confiana num relacionamento se ela mesma no confivel, por exemplo. As conseqncias
da violao desse princpio so quase sempre desastrosas.
Essas leis naturais no so uma inveno nova nem muito menos foram criadas por
mim. Elas pertencem histria da humanidade e podem ser encontradas na filosofia, na
literatura, nas tradies e na religio. Embora sempre tenham pautado as relaes entre os
homens, elas se tornam ainda mais prementes por causa da natureza do mundo de hoje.
Estamos testemunhando uma das mais significativas mudanas na histria e isso se
faz sentir especialmente dentro das corporaes. sobre os gestores das empresas,
sobretudo, que pesam os maiores dilemas. Esse um problema complicado, pois a maioria
das gestes ainda est estancada no modelo do trabalhador industrial, em que as pessoas so
vistas como coisas a ser controladas e reguladas. Se a proposta fazer mudanas realmente
significativas nas organizaes, imperativo ter conscincia de que vivemos a era do
trabalhador do conhecimento, em que as pessoas so multidimensionais e completas ou
seja, feitas de corpo, mente, emoes e esprito.
23






Essas dimenses so representadas nas quatro motivaes bsicas de todas as
pessoas: viver (a luta pela sobrevivncia), amar (a necessidade de relacionamentos), aprender
(a expectativa de crescimento e desenvolvimento) e deixar um legado (o significado da
contribuio). Uma liderana que no contemple as necessidades das pessoas e d vazo ao
seu potencial corre srio risco de ficar para trs. Peter Drucker, escritor e especialista na
matria explica: A nica contribuio importante da gesto no sculo XX foi o aumento da
produtividade do trabalhador manual, que chega a cinqenta vezes. Os bens mais valiosos das
empresas no sculo XX eram seus equipamentos de produo. No sculo XXI, o bem mais
valioso ser o trabalhador do conhecimento e sua produtividade.
(...) Ainda que as pessoas vivam e trabalhem sob a crescente expectativa de gerar
mais lucro pelo menor custo, elas no tm permisso para usar uma maior poro de seus
talentos e inteligncias. Essa falta de conexo entre os gestores e seus comandados
perturbadora. Sua conseqncia que os funcionrios das corporaes ao redor do mundo
sentem-se magoados, frustrados e desencorajados. D para imaginar o custo pessoal e
organizacional de uma empresa que deixa de encorajar a paixo, a inteligncia e o talento dos
prprios empregados?
Ser eficaz como indivduo e como organizao no mais simplesmente uma opo
o preo que temos de pagar to-somente para continuar no jogo. Para prosperar, inovar e
exceder-se num mundo em que as exigncias de performance so cada vez maiores preciso
se aprofundar no conhecimento e ir alm da eficcia. A realizao agora passa pela busca da
grandeza para a satisfao plena, o trabalho apaixonado e a conseqente contribuio
significativa. Para isso necessrio alcanar os mais altos nveis do gnio humano e da
motivao despertar aquilo que se poderia chamar de voz prpria ou alcance nico e pessoal
de cada um.
O maior perigo para a realizao pessoal no saber como trazer tona essa voz
prpria. O caminho fomentar os talentos e capacidades naturais e a paixo que nos motiva e
nos inspira. Passa tambm por identificar as prprias necessidades e as daqueles que se
dispem a pagar para que o indivduo em questo resolva seus problemas. H ainda que se
pautar pela conscincia, aquela voz interna que assegura s pessoas o que certo e as motiva a
faz-lo.
Os novos tempos requerem que o uso da mente em todas as suas potencialidades seja
incorporado como uma nova ferramenta, um novo hbito. Quando as pessoas se empenham e
vo fundo em seus talentos, paixes, necessidades e conscincia, elas so capazes de
encontrar sua voz prpria, seu chamado para o mundo. Encontr-la a oportunidade de trilhar
o caminho rumo grandeza. S nos centrando em princpios seguros e duradouros, que vo
alm dos modismos, ser possvel alcan-la.

(Veja, 05/01/05, p.62)
35. (SALTO - 2012) O texto Somos feitos para a grandeza um
(A) ensaio.
(B) artigo de opinio.
(C) conto.
(D) romance.
(E) editorial.

APAGUE A LUZ NA HORA DE DORMIR
Jorge Butsuem

Os pediatras costumam pedir aos pais que apaguem todas as luzes do quarto da
criana na hora de dormir, mas h aqueles que ficam com pena do filho e no seguem a
instruo risca. De acordo com estudo recente publicado na revista inglesa Nature, bebs
que dormem com a luz acesa tm entre trs a cinco vezes mais probabilidades de sofrer de
miopia que as crianas acostumadas a repousar no escuro desde os primeiros dias de vida. Os
pesquisadores da Universidade da Pensilvnia, nos Estados Unidos, ouviram 479 pais de
crianas e adolescentes de 2 a 16 anos. Eles perguntaram se, nos primeiros anos de vida, as
crianas dormiam com a luz do quarto ou com o abajur aceso. Testes oftalmolgicos
mostraram que 34% das crianas que dormiram com o abajur ligado se tornaram mopes. O
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mesmo problema atingiu 55% dos que mantinham a luz do quarto acesa noite. Apenas 10%
das que sempre dormiram no escuro desenvolveram miopia. A hiptese mais provvel a de
que a luz durante o sono prejudica o desenvolvimento da retina. H outra razo, menos
objetiva, envolvendo a luz e o sono da criana. O apagar da luz do quarto (sem direito luz no
corredor) o marco do fim do dia. Se a luz fica acesa, a criana tende a se distrair, a olhar para
c e para l, e isso ruim. (Veja - 7 de julho de 1999)


36. (SALTO - 2012) Qual o gnero textual de Apague a luz na hora de dormir?

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Onde est a igualdade?

Fernando Brant

As trs palavras irms liberdade, igualdade e fraternidade simbolizam os anseios
humanistas trazidos pela Revoluo Francesa e esto, at hoje, presentes nos melhores
discursos dos cidados. So poucos os que tm a ousadia de se colocar contra estes ideais
fundamentais. Mas o mundo e o tempo andam e cada vez mais difcil encontr-las, juntas, na
prtica.
A liberdade, plantada na bandeira de Minas, seria o primeiro nome da terra dos
montanheses. Para a doce Ceclia Meireles, uma palavra que no h ningum que explique
nem ningum que no entenda. Mas sempre existem aqueles que querem limitar os
movimentos e pensamentos das gentes, os poderosos que temem perder o controle do Pas e
das pessoas. A liberdade o adubo da democracia e por ela os poetas versejam, os cantores
cantam, os homens e as mulheres brigam e sonham.
A fraternidade, que to bem convive com a paternidade e a maternidade, vem dos
ensinamentos de Cristo, Buda e Maom e a raiz das religies, nascidas para unir a todos na
construo da felicidade coletiva. O que liga as doutrinas humanitrias o sentimento de
irmandade, o amor que dedicamos aos nossos semelhantes, que reconhecemos como irmos.
Verdade que nem tudo que se diz religioso leva ao p da letra esse conceito. As divergncias
levam ao desligamento, criao de seitas que muitas vezes se comportam como torcidas de
futebol. assustador o espetculo das hordas fanticas e dogmticas. fundamental no ser
fundamentalista.
A igualdade, coitada, a mais sofrida das trs. Somos todos iguais perante a lei, diz a
norma geral, mas muitos so muito mais iguais do que a maioria.
Na oratria de todos, a igualdade um estado a ser construdo, um fim a ser
conquistado. A igualdade absoluta pode ser impossvel, mas a igualdade de oportunidades, a
igualdade no tratamento e no respeito deveriam pautar a vida das comunidades. No terreno
econmico, o que dificulta o acesso igualdade que o primeiro passo para alcan-la
pressupe dividir.
No Nepal existe uma praa onde fica um monte de dinheiro, quem precisa tira o que
precisa e quem ganha bota l de novo, diz a cano hippie do guitarrista Fredera. Para Plato,
a igualdade natural de origem nos obriga igualdade poltica, segundo a lei, e a no
reconhecer superioridade alm da conferida pela fama de virtude e sabedoria.
O fato que, para que um pas como o Brasil possa dar alguns passos para diminuir a
desigualdade entre os brasileiros, necessrio que haja um desprendimento coletivo. Perder
um pouco, momentaneamente, pode significar uma vida mais tranqila e segura para todos.
Somos semelhantes e diferentes, assim a igualdade possvel ser sempre relativa. Sejamos
um pouco mais fiis aos nossos discursos e passemos a procurar, de verdade, o caminho que
nos leva construo de alguma igualdade entre ns.
(Estado de Minas, 06/08/03, p.10)





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37. (SALTO - 2012) Qual o gnero do texto Onde est a igualdade?

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D12 Identificar a finalidade de textos de diferentes gneros.


LEIA O TEXTO

Qual a origem do doce brigadeiro?

Em 1946, seriam realizadas as primeiras eleies diretas para presidente aps os anos
do Estado Novo, de Getlio Vargas. O candidato da aliana PTB/PSD, Eurico Gaspar Dutra,
venceu com relativa folga. Mas o ttulo de maior originalidade na campanha ficou para as
correligionrias do candidato derrotado, Eduardo Gomes
(da UDN).
Brigadeiro da Aeronutica, com pinta de gal, Eduardo Gomes tinha um apoio,
digamos, entusiasmado. Para fazer o corpo-a-corpo com o eleitorado, senhoras da sociedade
saiam s ruas convocando as mulheres a votar em Gomes, com o slogan: Vote no brigadeiro.
Ele bonito e solteiro. No satisfeitas ainda promoviam almoos e chs, nos quais serviam
um irresistvel docinho coberto com chocolate granulado. Ao qual deram o nome, claro, de
brigadeiro.

Almanaque das curiosidades, p. 89. Fonte: http://pt.scribd.com.doc124175694/port.8%c2%BO-ano-4-bimestre-

38. (SAEB - 2011) A finalidade desse texto
(A) propor mudanas.
(B) refutar um argumento.
(C) advertir as pessoas.
(D) trazer uma informao.
(E) orientar procedimentos.

LEIA O TEXTO


A escrita uma das formas de expresso que as pessoas utilizam para comunicar algo e
tem vrias finalidades: informar, convencer, entreter, divulgar, descrever. Assim, o
conhecimento acerca das variedades lingusticas sociais, regionais e de registro torna-se
necessrio para que se use a lngua nas mais diversas situaes comunicativas.
http://www.clicrbs.com.br/especial/vestibularclicRBS/01enemlinguagens.pdf (adaptado)


39. (SALTO - 2011) Qual a finalidade deste texto?
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LEIA O TEXTO


Ser gag no viver apenas nos idos do passado: muito mais! saber que todos os
amigos j morreram e os que teimam em viver so entrevados. sorrir, interminavelmente, no
por necessidade interior, mas porque a boca no fecha ou a dentadura maior que a arcada.
FERNANDES, Millr. Ser gag. In: SANTOS, Joaquim Ferreira dos (Org.).
As cem melhores crnicas brasileiras. Rio de Janeiro: Objetiva, 2005. p. 225.


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40. (SALTO - 2011) Qual objetivo principal desse texto?
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LEIA O TEXTO


O convvio com outras pessoas e outros padres sociais estabelecidos molda a imagem
corporal na mente das pessoas. A imagem corporal idealizada pelos pais, pela mdia, pelos
grupos sociais e pelas prprias pessoas desencadeia comportamentos estereotipados que
podem comprometer a sade. A busca pela imagem corporal perfeita tem levado muitas
pessoas a procurar alternativas ilegais e at mesmo nocivas sade.

Revista Corpoconscincia. FEFISA, v. 10, n 2, Santo Andr, jul/dez. 2006, (adaptado).


41. (SALTO - 2011) O texto acima tem a finalidade de
(A) informar que o convvio com outras pessoas contribui para que elas moldem sua imagem.
(B) impor padres sociais de imagem s pessoas, mesmo sem respeitar a legalidade das
cirurgias.
(C) melhorar a imagem pessoal do homem sem alertar para os esteretipos desencadeados
pela idealizao.
(D) incentivar cirurgias plsticas para todas as pessoas, independentemente de seus
comportamentos.
(E) despertar as pessoas para que faam plsticas somente para buscar a beleza fsica como
mais importante.

O VIDRO QUE NO CORTA

A produo industrial de automveis s comeou em 1908, com o Ford T, nos Estados
Unidos. Mas, antes disso, j havia vrios modelos nas ruas e acidentes de trnsito. Um dos
maiores problemas de segurana da nova mquina, o para-brisa que se estilhaava ferindo os
passageiros, foi resolvido, em 1903, sem querer pelo qumico francs Edouard Benedictus
(1873 1930). Ele deixou cair um vidro de nitrato de celulose em seu laboratrio em Paris. O
frasco se quebrou, mas os cacos permaneceram unidos, como se colados. Benedictus notou
que o vidro ganhara uma pelcula interna, formada pela evaporao da gua com celulose.
Dias depois, leu a notcia de um acidente em que os ocupantes do carro tinham se cortado com
os cacos do para-brisa. Percebeu, ento, que, com a pelcula recm-descoberta, poderia ser
fabricada uma pea mais segura. Com a ajuda de uma prensa tipogrca, fez o primeiro vidro
de segurana, batizado de trplex por ter trs camadas: duas externas, de vidro, e uma interna,
de nitrato de celulose. O invento, patenteado em 1909, imediatamente virou um sucesso,
sendo produzido em escala industrial.

Fonte: O VIDRO que no corta. Superinteressante, So Paulo, n. 148, jan. 2000. Disponvel em:
<http://super.abril.com.br/superarquivo/2000/conteudo_113069.shtml>.
Acesso em: 12 fev. 2009.

42. (SALTO - 2011) O texto O vidro que no corta tem a finalidade de
(A) entreter.
(B) divulgar.
(C) informar.
(D) ensinar.
(E) persuadir.





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LEIA O TEXTO


Em TOURO INDOMVEL, que a cinemateca lana nos estados de So Paulo e Rio de
Janeiro, a dor maior e a violncia verdadeira vm dos demnios de La Motta que fizeram dele
tanto um astro no ringue como um homem fadado destruio. Dirigida como um senso
vertiginoso do destino de seu personagem, essa obra-prima de Martin Scorcese daqueles
filmes que falam perfeio de seu tema (o boxe) para ento transcend-lo e tratar do que
importa: aquilo que faz dos seres humanos apenas isso mesmo, humanos e tremendamente
imperfeitos.
Revista Veja. 18 de fev., 2009 (adaptado).

43. (http://zerohora.clicrbs.com.br/pdf/7180028.pdf) Ao escolher este gnero textual, o produtor
do texto objetivou
(A) construir uma apreciao irnica do filme.
(B) evidenciar argumentos contrrios ao filme de Scorcese.
(C) elaborar uma narrativa com descrio de tipos literrios.
(D) apresentar ao leitor um painel da obra e se posicionar criticamente.
(E) afirmar que o filme transcende o seu objetivo inicial e, por isso, perde sua qualidade.



























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Rua Augusta (So Paulo), em 1965.
TPICO III
RELAO ENTRE TEXTOS

D20 Reconhecer diferentes formas de tratar uma informao na
comparao de textos que tratam do mesmo tema, em funo das
condies em que ele foi produzido e daqueles em que ser recebido.

LEIA OS TEXTOS

TEXTO I

RUA AUGUSTA

Entrei na Rua Augusta a 120 por hora,
botei a turma toda do passeio pra fora,
fiz curva em duas rodas sem usar a buzina,
parei a quatro dedos da vitrina! (Legal!)

Hi! Hi! Johnny! Hi! Hi! Alfredo!
Quem da nossa gangue no tem medo!

Meu carro no tem breque, no tem luz, no tem buzina,
tem trs carburadores, todos trs envenenados,
s pra na subida quando acaba a gasolina,
s passa se tiver sinal fechado! (Brbaro!)

Hi! Hi! Johnny! Hi! Hi! Alfredo!
Quem da nossa gangue no tem medo!

Toquei a 130 com destino cidade,
no Anhangaba botei mais velocidade,
com trs pneus carecas derrapando na raia
subi a galeria Prestes Maia! (Tremendo!)

Hi! Hi! Johnny! Hi! Hi! Alfredo!
Quem da nossa gangue no tem medo
(Herv Cordovil http://www.osvipsadupla.hpg.com.br/
letra_ruaaugusta.htm)

TEXTO II

DEZESSEIS

Joo Roberto era o maioral, o nosso Johnny era um cara legal
Ele tinha um Opala metlico azul
Era o rei dos pegas na Asa Sul e em todo lugar
Quando ele pegava no violo
Conquista as meninas e quem mais quisesse ver
Sabia tudo da Janis, do Led Zeppelin, dos Beatles e dos Rolling Stones
Mas de uns tempos pr c meio sem querer alguma coisa aconteceu
Johnny andava meio quieto demais s que quase ningum percebeu
Johnny estava com um sorriso estranho
Quando marcou um super pega no
fim-de-semana
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No vai ser no CASEB*, nem no Lago Norte nem na UnB**

As mquinas prontas, o ronco de motor
A cidade inteira se movimentou
E Johnny disse: - Eu vou pr Curva do Diabo em Sobradinho e vocs?
E os motores saram ligados a mil pr estrada da morte, o maior pega que existiu
S deu pr ouvir foi aquela exploso

E os pedaos do Opala azul de Johnny pelo cho
No dia seguinte falou o diretor:-
O aluno Joo Roberto no est mais entre ns
Ele s tinha dezesseis
Que isso sirva de aviso pr vocs
E na sada da aula foi estranho e bonito

Todo mundo cantando baixinho:
Strawberry Fields Forever Strawberry
Fields Forever

E at hoje quem se lembra diz que no foi o caminho
Nem a curva fatal e nem a exploso
Johnny era fera demais pr vacilar assim

E o que dizem que foi tudo por causa de um corao partido
Um corao

Bye bye Johnny
Johnny bye bye
Bye bye Johnny


* CASEB: Centro de Ensino Fundamental em Braslia.
** UnB: Universidade de Braslia.

Msica do Legio Urbana e letra de Renato Russo. Fonte: SARESP 2003

44. (SARESP - 2003) Observe que h um nome comum aos dois textos, Johnny. Da leitura das
letras infere-se que
(A) no texto I, o eu potico o Johnny.
(B) no texto II, Johnny era amigo do eu potico.
(C) no texto I, Johnny e Alfredo so a mesma pessoa.
(D) os dois Johnnys morrem no final dos textos.
(E) no texto I Johnny tem dezesseis anos.


LEIA OS TEXTOS

TEXTO I

A criao segundo os ndios Macuxis

No incio era assim: gua e cu.
Um dia, um Menino caiu na gua. O sol quente soltou a pele do Menino. A pele
escorregou e formou a terra. Ento, a gua dividiu o lugar com a terra.
E o Menino recebeu uma nova pele cor de fogo.
No dia seguinte, o Menino subiu numa rvore. Provou de todos os frutos. E jogou todas
as sementes ao vento. Muitas sementes caram no cho. E viraram bichos. Muitas sementes
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caram na gua. E viraram peixes. Muitas sementes continuaram boiando no vento. E viraram
pssaros.
No outro dia, o Menino foi nadar. Mergulhou fundo. E encontrou um peixe ferido. O peixe
explodiu. E da exploso surgiu uma Menina.
O Menino deu a mo para a Menina. E foram andando. E o Menino e a Menina foram
conhecer os quatro cantos da Terra.

TEXTO II
A criao segundo os negros Nags

Olorum. S existia Olorum. No incio, s existia Olorum. Tudo o mais surgiu depois.
Olorum o Senhor de todos os seres.
Certa vez, conversando com Oxal, Olorum pediu:
V preparar o mundo!
E ele foi. Mas Oxal vivia sozinho e resolveu casar com Odudua. Deste casamento,
nasceram Aganju, a Terra Firme, e Iemanj, Dona das guas. De Iemanj, muito tempo
depois, nasceram os Orixs.
Os Orixs so os protetores do mundo.

BORGES, G. et al. Criao. Belo Horizonte: Terra, 1999.

45. (PROVA BRASIL/ADAPTADA) Comparando-se essas duas verses da criao do mundo,
constata-se que
(A) a diferena entre elas consiste na relao entre o criador e a criao.
(B) a origem do princpio religioso da criao do mundo a mesma nas duas verses.
(C) as divindades, em cada uma delas, tm diferentes graus de importncia.
(D) as diferenas so apenas de nomes em decorrncia da diversidade das lnguas originrias.
(E) os dois textos tratam da criao segundo os indgenas.


LEIA OS TEXTOS

TEXTO I

Cinquenta camundongos, alguns dos quais clones de clones, derrubaram os
obstculos tcnicos clonagem. Eles foram produzidos por dois cientistas da Universidade
do Hava num estudo considerado revolucionrio pela revista britnica Nature, uma das
mais importantes do mundo. [...]
A notcia de que cientistas da Universidade do Hava desenvolveram uma tcnica
eficiente de clonagem fez muitos pesquisadores temerem o uso do mtodo para clonar seres
humanos.
O GLOBO. Caderno Cincias e Vida. 23 jul. 1998, p. 36.

TEXTO II

Cientistas dos EUA anunciaram a clonagem de 50 ratos a partir de clulas de animais
adultos, inclusive de alguns j clonados. Seriam os primeiros clones de clones, segundo
estudos publicados na edio de hoje da revista Nature.
A tcnica empregada na pesquisa teria um aproveitamento de embries da
fertilizao ao nascimento trs vezes maior que a tcnica utilizada por pesquisadores
britnicos para gerar a ovelha Dolly.
Folha De S. Paulo. 1 caderno Mundo. 03 jul. 1998, p.16.




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46. (PROVA BRASIL/ADAPTADA) Os dois textos tratam de clonagem. Qual aspecto dessa
questo tratado apenas no texto I?
(A) A divulgao da clonagem de 50 ratos.
(B) A referncia eficcia da nova tcnica de clonagem.
(C) O temor de que seres humanos sejam clonados.
(D) A informao acerca dos pesquisadores envolvidos no experimento.
(E) A meno revista Nature.

LEIA OS TEXTOS

TEXTO I
MEU DIRIO
7 de julho


Pai um negcio fogo, o meu, o do Toninho, do Mauro, do Joca, do Z Lus e do Beto
so mais ou menos. O meu deixa jogar na rua, mas nada de chegar perto da avenida. O
Toninho est terminantemente proibido de ir ao bar do Seu Porfrio. O do Beto bem bravo, s
que nunca est em casa: por isso, o Beto o maior folgado e faz o que quer. Tambm, quando
o pai chega, mixou a brincadeira. O do Joca que nem o meu. O do Z Lus deixa, mas
obrigatrio voltar s seis em ponto e o do Mauro s vezes deixa tudo, outras d bronca que
Deus me livre, tudo na tal lngua estrangeira que ele inventou.

AZEVEDO, Ricardo. Nossa rua tem um problema. So Paulo: Paulinas, 1986.

TEXTO II





47. (PROVA BRASIL/ADAPTADA) Os dois textos falam sobre pais, mas apenas o segundo
texto
(A) trata dos horrios impostos pelos pais.
(B) comenta sobre as broncas dos pais.
(C) fala sobre as brincadeiras dos pais.
(D) discute sobre o que os pais fazem.
(E) aborda a ausncia dos pais.


LEIA OS TEXTOS

TEXTO I

Nosso Povo: Famlias e domiclios
Famlias

O IBGE chama de famlia o grupo de pessoas que vivem sob o mesmo teto. O Censo
2000 mostrou como nossa sociedade est organizada. A maioria das famlias brasileiras (91%)
formada por pessoas com laos de parentesco. Mas existem tambm as famlias sem
parentesco, que podem ser duas ou mais pessoas ou unipessoais (apenas uma pessoa). O
nmero de famlias unipessoais foi o que mais aumentou: de 2,4 milhes em 1991 para 4,1
milhes em 2000.





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Domiclios

As caractersticas dos domiclios se referem ao conforto, pois indicam a densidade de
moradores por dormitrio e por cmodo, os servios de que dispem e os bens de consumo
durveis presentes nos lares. De acordo com o Censo Demogrfico 2000, cada lar brasileiro
tem 3,8 moradores, em mdia. Dentre os servios existentes, a iluminao eltrica est
presente na maioria dos domiclios brasileiros (94,5%) e a coleta de lixo em 79,1% das
moradias. J o servio de abastecimento de gua alcana 78% dos domiclios e o esgotamento
sanitrio 62,7%. A existncia de domiclios com linha telefnica instalada, embora com uma
cobertura nacional modesta (39,2%), foi o servio que mais cresceu entre 1991 e 2000.
Voc sabe quais so os bens de consumo durveis mais presentes nos domiclios
brasileiros? O Censo mostra um empate tcnico entre os aparelhos de rdio e de televiso
(respectivamente 87,4 e 87%). Em seguida, vm geladeira ou freezer, presentes em 83% dos
lares. H ainda os bens que no esto ao alcance de grande parte da populao. O ar-
condicionado est presente em apenas 7,5% dos domiclios, por exemplo. O microcomputador,
hoje em dia to necessrio, ainda no um bem muito frequente nos domiclios brasileiros:
alcana apenas 10,6% das moradias.

IBGE - Disponvel em:
http://www.ibge.gov.br/7a12/conhecer_brasil/default.php?id_tema_menu=2&id_tema_submenu=7.


TEXTO II

Dia da famlia

Existem famlias de vrios tamanhos, com diversos costumes e at aquelas que
incluem pessoas que nem so parentes. Mas, de qualquer maneira, a famlia a forma mais
bsica de organizao da sociedade. O ltimo Censo Demogrfico revelou que entre 1991 e
2000 aumentou o nmero de famlias no Brasil, passando de 37,5 para 48,2 milhes. Porm, o
tamanho dessas famlias diminuiu. Em 2000, uma famlia tinha 3,5 componentes, em mdia,
mas esse nmero j foi bem maior no passado.

IBGE: Datas Comemorativas. Disponvel em:
http://www.ibge.gov.br/7a12/voce_sabia/datas/data.php?id_data=60

48. (SALTO - 2011) Estabelea as principais semelhanas e diferenas entre os dois textos.

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D21 Reconhecer posies distintas entre duas ou mais opinies
relativas ao mesmo fato ou ao mesmo tema.
LEIA OS TEXTOS
TEXTO I

Mapa Da Devastao

A organizao no-governamental SOS Mata Atlntica e o Instituto Nacional de
Pesquisas Espaciais terminaram mais uma etapa do mapeamento da Mata Atlntica
(www.sosmataatlantica.org.br). O estudo iniciado em 1990 usa imagens de satlite para
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apontar o que restou da floresta que j ocupou 1,3 milho de km2, ou 15% do territrio
brasileiro. O atlas mostra que o Rio de Janeiro continua o campeo da motosserra. Nos ltimos
15 anos, sua mdia anual de desmatamento mais do que dobrou.
Revista Isto n 1648 02-05-2001 So Paulo Ed. Trs.
TEXTO II

H qualquer coisa no ar do Rio, alm de favelas

Nem s as favelas brotam nos morros cariocas. As encostas cada vez mais povoadas
no Rio de Janeiro disfaram o avano do reflorestamento na crista das serras, que espalha
cerca de 2 milhes de mudas nativas da Mata Atlntica em espao equivalente a 1.800
gramados do Maracan. O replantio comeou h 13 anos, para conter vertentes ameaadas de
desmoronamento. Fez mais do que isso. Mudou a paisagem. Vista do alto, ngulo que no faz
parte do cotidiano de seus habitantes, a cidade aninha-se agora em colinas coroadas por
labirintos verdes, formando desenhos em curva de nvel, como cafezais.

Revista poca n 83. 20-12-1999. Rio de Janeiro Ed. Globo. p. 9.


49. (PROVA BRASIL/ADAPTADA) Uma declarao do segundo texto que CONTRADIZ o
primeiro
(A) a mata atlntica est sendo recuperada no Rio de Janeiro.
(B) as encostas cariocas esto cada vez mais povoadas.
(C) as favelas continuam surgindo nos morros cariocas.
(D) o replantio segura encostas ameaadas de desabamento.
(E) As favelas brotam nos morros cariocas.

LEIA O TEXTO

Por que o mundo est to desorientado
Domenico de Masi

Se eu tivesse de indicar qual denominador comum psicolgico caracteriza a sociedade
atual no mundo inteiro, no teria dvida. Alguns povos so dominadores, outros, submissos;
alguns so tmidos, outros agressivos. H os desorganizados e os extremamente metdicos.
Alguns so laicos e outros fundamentalistas. Tambm existem os povos voltados para a
modernidade e outros que so tradicionalistas. No entanto, todos os povos do mundo esto,
hoje, desorientados.
O que leva a essa desorientao a rapidez e a multiplicidade das mudanas. Seis
sculos antes de Cristo, quando as transformaes ocorriam lentamente, Herclito escreveu:
" na mudana que as coisas se assentam". Mas poderamos dizer isso hoje? A inveno das
tcnicas para dominar o fogo, o desenvolvimento da agricultura e do pastoreio na
Mesopotmia, as grandes descobertas cientficas e geogrficas realizadas entre os sculos XII
e XVI representam saltos. No entanto, nenhuma dessas mudanas se realizou em espao de
tempo inferior vida mdia de uma pessoa. Nenhum ser humano pde assistir ao processo
inteiro.
Hoje as coisas so diferentes. Ao longo de poucas dcadas, passamos de uma
economia industrial centrada na produo de automveis e de eletrodomsticos a uma
economia ps-industrial centrada na produo de servios, informao, smbolos, valores e
esttica. Passamos de uma cultura moderna de livros e de jornais a uma ps-moderna feita de
televiso e internet. Samos do poder exercido por capites da indstria para o de cientistas,
artistas e da mdia de massa. (...)
como se, de improviso, uma imensa avalanche, uma enorme massa dgua, uma
erupo vulcnica e um terremoto se abatessem de uma s vez sobre uma regio tranquila,
aterrorizando seus habitantes. Alguns desses habitantes talvez at contassem com a
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destruio, mas a grande maioria foi surpreendida durante o sono e vive agora na maior
desorientao. (...)
Quem est desorientado passa, de fato, por uma profunda sensao de crise, e quem
se sente em crise deixa de projetar o prprio futuro. Quando uma pessoa, uma famlia ou um
pas renuncia a projetar seu futuro, outro o projetar no lugar deles. E no far por bondade
altrusta, mas em proveito prprio.

Revista poca, p. 92, 13/09/2007.

50. (SARESP - 2007) De acordo com o autor, Herclito teria escrito: " na mudana que as
coisas se assentam." Assinale a alternativa que traz uma opinio divergente:
(A) "(...) Todos os povos do mundo esto hoje desorientados."
(B) "Se eu tivesse de indicar (...) no teria dvida."
(C) "Hoje as coisas so diferentes."
(D) "Nenhum ser humano pde assistir ao processo inteiro."
(E) como se, de improviso, uma imensa avalanche, uma enorme massa dgua.

LEIA A CARTA

Carta do Leitor

Prezado Editor,

Li a matria publicada na edio de 6 de julho, sobre os acidentes envolvendo
motociclistas, e queria dizer que discordo de uma parte do que foi escrito, ou seja, sobre os
causadores dos acidentes envolvendo carros e motos, um contra o outro. Na minha opinio, ao
contrrio do que foi escrito, creio firmemente que, em tais situaes, quem mais causa
acidentes so os condutores de veculos de QUATRO rodas, at mesmo por uma questo de
lgica; sendo a moto um transporte to vulnervel, chega a ser inconcebvel e ao mesmo
tempo cmico que algum, conduzindo-a, contribua para a causa de acidentes em que se
envolva, eis que muito provavelmente s danos ir colher; o nico resultado alcanado
nessas situaes, ou sempre quando um veculo de menor porte bate em outro de porte maior.
O dito transporte (moto) o meu preferido, para driblar o lento trnsito mossoroense, e digo
que, conforme define o jornal no mesmo artigo, sou motociclista, respeito as leis do trnsito,
mas vejo muitos carros cujos condutores no tm o devido respeito com a vida humana, salvo
se no for impercia propriamente dita. Os maiores sustos que tomei foram proporcionados
justamente por motoristas desatentos, ou, no mnimo, descuidados: curvas malfeitas, celulares
colados na orelha com s uma das mos ao volante - e s vezes as duas coisas de uma vez s
-, disputa pra pegar sinal verde - e cort-lo se no vier outro carro em direo perpendicular -,
inesperadas subidas de BR, vindos de estrada carrovel, freios bruscos e sem motivao,
manobra sem sinalizao prvia (dobrar sem dar sinal e vice-versa), arrancar como um jato
DC-10, obrigar motociclistas a usarem de toda a habilidade - e sorte - possveis ... So muitas
as razes que se encontra para mostrar o menosprezo de motoristas por motociclistas. Acho
que isso podia ser corrigido de uma forma simples, a meu ver: bastaria que o Detran s
liberasse a carteira a quem soubesse conduzir os dois veculos, para ter a medida exata do
que estar dos dois lados da situao, vendo-a por dois ngulos e entendendo-a melhor,
exatido. Representaria crescimento para o condutor, que saberia avaliar melhor a situao do
outro, ensinar-lhe-ia a respeitar o trnsito e principalmente a vida. Uma vez que lida com o
mais precioso dos dons, o rgo deveria ser o mais criterioso possvel, fiscalizando mesmo a
quem j tivesse a primeira habilitao (que deveria ser temporria ou condicional), com blitzes
contnuas e sobretudo severas e minuciosas. Minha opinio no voz isolada; em encontros
de motociclistas, espordicos ou planejados, esse assunto sempre vem tona. Mesmo quando
se para em qualquer lugar buscando proteo da chuva, no raro sempre se relata acontecidos
envolvendo os dois tipos de veculos e a concluso a que se chega que a culpa do
motorista do CARRO. Alguns com detalhes bizarros: um caso relatado foi o de que um carro
derrubou uma moto - e o ocupante - e a condutora do veculo que bateu saiu do carro ainda
falando ao celular, apesar de achar que tinha toda a razo!
Saudaes,
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Juarez Belm Motociclista - Mossor/RN. site: TTP://www.correiodatarde.com.br/carta_do_leitor.

51. (SALTO - 2011) O leitor (remetente) e o editor (destinatrio) apresentam opinies
divergentes que podem ser observadas no seguinte trecho:
(A) (...) quem mais causa acidentes so os condutores de veculos de QUATRO rodas (...)
(B) (...) Carta do Leitor (...) Carta do Editor
(C) (...) e a condutora do veculo que bateu saiu do carro (...)
(D) (...) que deveria ser temporria ou condicional (...)
(E) (...) um carro derrubou uma moto(...)

LEIA O TEXTO
Dr. Mabuse perde (*)

H alguns anos, numa das raras vezes em que resolvi comprar um DVD pela Internet,
mandei vir um filme italiano de terror, A mscara do Diabo, um pequeno clssico do gnero.
Bastou essa compra para que a memria do computador da empresa vendedora decretasse
que eu era um especialista em filmes de terror, principalmente italianos, e passasse a me
invadir com as novidades. No houve filme de vampiro al dente(**), comdia de lobisomem
calabrs ou drama envolvendo ravilis envenenados que no me fosse oferecido.
Estamos deixando a mquina interferir demais na nossa vida. Na Inglaterra, j h uma
cmera de vdeo em circuito fechado para cada 14 cidados. A nova carteira de identidade,
que todos l esto sendo obrigados a tirar, contm mais de 150 informaes sobre a pessoa,
como endereo particular, registro profissional e DNA. Quando esses dados forem conectados
s cmeras, o sujeito poder ser vigiado at dentro de casa.
preciso resistir. De mim, at agora, os mil olhos do ciberespao s sabem que sou
louco pela mmia e pelo monstro da lagoa negra.

(*) Dr. Mabuse - personagem de filme de terror.
(**) al dente - ao dente. Na culinria italiana, indica um ponto de cozimento de uma massa.

Adaptado de Ruy Castro. Folha de S. Paulo, 25/08/2007, p. 2.

52. (SARESP - 2007) Assinale a alternativa que apresenta duas posies distintas:
(A) I. Quando esses dados forem conectados s cmeras, o sujeito poder ser vigiado at
dentro de casa.
II. preciso resistir.
(B) I. De mim, at agora, os mil olhos do ciberespao s sabem que sou louco pela mmia e
pelo monstro da Lagoa negra.
II. Estamos deixando a mquina interferir demais na nossa vida.
(C) I. A nova carteira de identidade, [...], contm mais de 150 informaes sobre a pessoa.
II. Bastou essa compra para que a memria do computador decretasse que eu era um
especialista em filmes de terror.
(D) I. E passasse a me invadir com as novidades.
II. Na Inglaterra, j h uma cmera de vdeo em circuito fechado para cada 14 cidados.
(E) I. Mandei vir um filme italiano de terror.
II. A mscara do diabo.








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TPICO IV
COERNCIA E COESO NO PROCESSAMENTO DO TEXTO


D2 Estabelecer relaes entre partes de um texto, identificando
repeties ou substituies que contribuem para sua continuidade de um
texto.

LEIA O TEXTO

Pris, filho do rei de Tria, raptou Helena, mulher de um rei grego. Isso provocou um
sangrento conflito de dez anos, entre os sculos XIII e XII a.C. Foi o primeiro choque entre o
ocidente e o oriente. Mas os gregos conseguiram enganar os troianos. Deixaram porta de
seus muros fortificados um imenso cavalo de madeira. Os troianos felizes com o presente,
puseram-no para dentro. noite, os soldados gregos, que estavam escondidos no cavalo,
saram e abriram as portas da fortaleza para a invaso. Da surgiu a expresso presente de
grego.

DUARTE, Marcelo. O guia dos curiosos. So Paulo: Companhia das Letras, 1995.

53. (ENEM - 2009) Em puseram-no, a forma pronominal no refere-se
(A) ao termo rei grego.
(B) ao antecedente gregos.
(C) ao antecedente distante choque.
(D) aos termos presente e cavalo de madeira.
(E) expresso muros fortificados.

54. (SALTO - 2011) O termo isso, no trecho Isso provocou um sangrento conflito de dez
anos..., retoma qual informao fornecida no texto?
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____________________________________________________________________________

LEIA O POEMA

MEUS OITO ANOS
Casimiro de Abreu

Oh! que saudades que tenho
Da aurora da minha vida,
Da minha infncia querida
Que os anos no trazem mais!

Que amor, que sonhos, que flores,
Naquelas tardes fagueiras
A sombra das bananeiras,
Debaixo dos laranjais!

Fonte: SOBRAL, Joo Jonas Veiga. Gramtica, caderno de Reviso. Ed. Moderna, SP, 2010.

55. (UNIFESP) No primeiro verso, a palavra que antecede o substantivo saudades. Nesse
contexto, ela s pode ser substituda por:
(A) muita. (C) quantas. (E) bastante.
(B) quais. (D) algumas.



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LEIA O TEXTO

A nossa constituio no inveja as leis dos nossos vizinhos. (...) No imitamos os
outros. Pelo contrrio, servimos de modelo a alguns. Esse modelo, prprio de Atenas, recebeu
o nome de democracia, porque sua direo no est na mo de um pequeno grupo, mas sim
da maioria. (...) Um temor salutar impede-nos de faltar ao cumprimento dos nossos deveres no
que toca ptria. Respeitamos sempre os magistrados e as leis. Perante elas, todos os
atenienses so iguais, iguais na vida privada, iguais na soluo dos diferendos entre
particulares, iguais na obteno das honras as quais so devidas aos mritos e no classe.

PRICLES, cit por Prelot. As doutrinas polticas. In: ARANHA e MARTINS.
Filosofando. Introduo Filosofia.p.227.

56. (SIMAVE MG/2009) Na frase Perante elas, todos os atenienses so iguais, iguais na
vida privada, iguais na soluo dos diferendos entre particulares, iguais na obteno das
honras as quais so devidas aos mritos e no classe. a expresso sublinhada refere-se a
(A) soluo. (C) iguais. (E) honras.
(B) elas. (D) obteno.


57. (SALTO - 2011) No trecho Perante elas, todos os atenienses so iguais... (linhas 5-6), o
pronome elas retoma qual termo no texto?
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D7 Identificar tese de um texto.

LEIA O TEXTO

Receitas da vov

Lembra aquela receita que s sua me ou sua av sabem fazer? Pois saiba que, alm
de gostoso, esse prato parte importante da cultura brasileira. verdade. Os cadernos de
receitas so registros culturais. Primeiro, porque resgatam antigas tradies, seja familiares ou
tnicas. Alm disso, mostram como se fala ou se falava em determinada regio. E ainda
servem como passagens do tempo, chaves para alcanarmos memrias emocionais que a
gente nem sabia que tinha (se voc se lembrou do prato que sua av ou sua me fazia, voc
sabe do que eu estou falando).

http://vidasimples.abril.com.br

58. (SIMAVE MG/2009 ADAPTADA) Qual a tese defendida pelo autor do texto.
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LEIA O TEXTO

APOSTA NA PREVENO

A preveno da obesidade deve ser feita desde o nascimento e uma das ferramentas
mais eficazes a amamentao. Bebs amamentados no peito tm menos chances de se
tornarem adultos gordos porque, no esforo de sugar o seio, desenvolvem a percepo da
saciedade, ou seja, sentem que a fome acaba e param de mamar, afirma o mdico pediatra
Fbio Ancona Lopez. J o leite oferecido na mamadeira, alm de chegar boca com mais
facilidade, o que faz o beb receber mais alimento do que necessita, costuma ser muito
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calrico, principalmente se for engrossado com farinhas e adoado. Para saber se o beb
caminha para ser um adulto com peso normal ou um obeso, basta ficar de olho na balana.
De acordo com o padro internacional de pediatria, no primeiro ano de vida normal
que ele triplique o peso que tinha ao nascer. A partir do segundo aniversrio e at a
adolescncia, a criana pode ganhar em mdia de 2 a 3 quilos, por ano.

Revista Crescer, ago. 2001.
59. (SIMAVE - 2009) A tese defendida nesse texto a de que
(A) a amamentao no peito previne a obesidade.
(B) os bebs percebem quando esto saciados.
(C) as mamadeiras fazem os bebs comerem mais.
(D) os alimentos muito calricos engordam os bebs.
(E) os bebs, at um ano de vida, triplicam de peso.


LEIA O TEXTO

Quem lucrar com o acordo ortogrfico? Talvez as editoras de gramticas e dicionrios
e a Microsoft, que criar um novo corretor. J ns, que fazemos a lngua, quebraremos a
cabea, adotando regras lusitanas, como o acento agudo em aguardmos, ou trocando seis
por meia dzia nas regras para o hfen, que continuam complexas. Como diria o Conselheiro
Accio, as linguagens falada e escrita constituem a expresso do pensamento. Se a estrutura
do pensamento de cada um dos povos lusfonos diferente, por que mudar sua expresso
escrita? A falada, ento nem pensar! Dentro em pouco, em nossos banheiros pblicos, leremos
o aviso: Favor carregar o autoclismo da retrete. No entendeu? Pois e: Aperte a vlvula para
dar descarga na privada.

Fonte: FERREIRA, Gil Cordeiro Dias. Acordo ortogrfico. O Globo, Rio de Janeiro, 1 out. 2008. Cartas dos
leitores.

60. (Relatrio SARESP - 2009) Com base na leitura da carta, pode-se concluir que o autor
defende a tese de que o acordo ortogrfico
(A) atende mais a interesses econmicos do que s necessidades do povo brasileiro.
(B) fruto de muita reflexo e discusso nas sociedades portuguesa e brasileira.
(C) gera a necessidade de reeditar livros escolares, dicionrios e cartilhas.
(D) procura unificar a lngua portuguesa falada e escrita em todos os pases do mundo.
(E) realiza o anseio de unificao dos falantes cultos da lngua.

LEIA O TEXTO

A carreira do crime

Estudo feito por pesquisadores da Fundao Oswaldo Cruz sobre adolescentes
recrutados pelo trfico de drogas nas favelas cariocas expe as bases sociais dessas
quadrilhas, contribuindo para explicar as dificuldades que o Estado enfrenta no combate ao
crime organizado.
O trfico oferece aos jovens de escolaridade precria (nenhum dos entrevistados havia
completado o ensino fundamental) um plano de carreira bem estruturado, com salrios que
variam de R$ 400,00 a R$ 12.000 mensais. Para uma base de comparao, convm notar que,
segundo dados do IBGE de 2001, 59% da populao brasileira com mais de dez anos que
declara ter uma atividade remunerada ganha no mximo o piso salarial oferecido pelo crime.
Dos traficantes ouvidos pela pesquisa, 25% recebiam mais de R$ 2.000 mensais; j na
populao brasileira essa taxa no ultrapassa 6%.
Tais rendimentos mostram que as polticas sociais compensatrias, como o Bolsa-
Escola (que paga R$ 15 mensais por aluno matriculado), so por si s incapazes de impedir
que o narcotrfico continue aliciando crianas provenientes de estratos de baixa renda: tais
polticas aliviam um pouco o oramento familiar e incentivam os pais a manterem os filhos
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estudando, o que de modo algum impossibilita a opo pela deliquncia. No mesmo sentido, os
programas voltados aos jovens vulnerveis ao crime organizado (circo-escolas, oficinas de
cultura, escolinhas de futebol) so importantes, mas no resolvem o problema.
A nica maneira de reduzir a atrao exercida pelo trfico a represso, que aumenta
os riscos para os que escolhem esse caminho. Os rendimentos pagos aos adolescentes
provam isso: eles so elevados precisamente porque a possibilidade de ser preso no
desprezvel. preciso que o Executivo federal e os estaduais desmontem as organizaes
paralelas erguidas pelas quadrilhas, para que a certeza de punio elimine o fascnio dos
salrios do crime.

Editorial. Folha de So Paulo. 15 jan. 2003.

61. (SALTO - 2011) Identifique a tese do texto A carreira do crime.

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D8 Estabelecer relao entre a tese e os argumentos oferecidos para
sustent-la.

LEIA O TEXTO

GATO PORTTIL

Bichanos de apartamento no esto condenados a viver confinados. Embora seja
comum os gatos ficarem nervosos e terem medo de sair de casa nas primeiras vezes,
possvel acostum-los a ser sociveis, a passear e at a viajar com seus donos numa boa,
afirma Hannelore Fuchs, veterinria especialista em comportamento, de So Paulo. Basta
comear cedo o treinamento e faz-lo aos poucos. Hannelore conta que tem um gato que
adora passear de carro e que vira e mexe vai para a praia com ela. Isso promove o
enriquecimento do cotidiano do bicho, o que sempre extremamente positivo, assegura. Na
Europa e nos Estados Unidos, onde os gatos esto cada vez mais populares, essa j uma
prtica bastante difundida.
Revista Cludia, novembro de 2006.

62. (SIMAVE - 2009) um argumento que apia a tese defendida pelo autor desse texto:
(A) Basta comear cedo o treinamento e faz-lo aos poucos.
(B) Os gatos ficam nervosos e tm medo de sair de casa.
(C) Na Europa e nos Estados Unidos os gatos so populares.
(D) Hannelore veterinria especialista em comportamento.
(E) Passear e at viajar com seus donos numa boa.


LEIA O TEXTO

[...] O celular destruiu um dos grandes prazeres do sculo passado: prosear ao
telefone.
Hoje, por culpa deles somos obrigados a atender chamadas o dia todo. Viramos uma
espcie de telefonistas de ns mesmos: desviamos chamadas, pegamos e anotamos
recados...
Depois de um dia inteiro bombardeado por ligaes curtas, urgentes e na maioria das
vezes irrelevantes, quem vai sentir prazer numa simples conversa telefnica? O telefone, que
era um momento de relax na vida da gente, virou um objeto de trabalho.
O equivalente urbano da velha enxada do trabalhador rural. Carregamos o celular ao
longo do dia como uma bola de ferro fixada no corpo, uma prova material do trabalho escravo.
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O celular banalizou o ritual de conversa distncia. No mundo pr-celular, havia na
sala uma poltrona e uma mesinha exclusivas para a arte de telefonar. Hoje, tomamos como
num transe, andamos pelas ruas, restaurantes, escritrios e at banheiros pblicos berrando
sem escrpulos num pedao de plstico colorido.
Misteriosamente, uma pessoa ao celular ignora a presena das outras. Conta segredos
de alcova dentro do elevador lotado. uma insanidade. Ainda no denunciada pelos
jornalistas, nem, estudada com o devido cuidado pelos mdicos. Alis, duas das classes mais
afetadas pelo fenmeno.
A situao delicada. [...]
O Estado de S. Paulo, 29/11/2004.

63. (SPAECE CE/2008) O texto defende a tese de que o celular tirou da sociedade o prazer
de conversar ao telefone, qual o argumento que sustenta essa tese?
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LEIA O TEXTO

A Segunda Guerra Mundial mal terminara quando a humanidade mergulhou no que se
pode encarar, razoavelmente, como uma Terceira Guerra Mundial, embora uma guerra muito
peculiar. Pois, como observou o grande filsofo Thomas Hobbes, a guerra consiste no s na
batalha, ou no ato de lutar: mas num perodo de tempo em que a vontade de disputar pela
batalha suficientemente conhecida. A Guerra Fria entre EUA e URSS, que dominou o
cenrio internacional na segunda metade do Breve Sculo XX, foi sem dvida um desses
perodos. Geraes inteiras se criaram sombra de batalhas nucleares globais, que,
acreditava-se firmemente, podiam estourar a qualquer momento, e devastar a humanidade. Na
verdade, mesmo os que no acreditavam que qualquer um dos lados pretendia atacar o outro
achavam difcil no ser pessimistas, pois a Lei de Murphy uma das mais poderosas
generalizaes sobre as questes humanas (Se algo pode dar errado, mais cedo ou mais
tarde vai dar.). medida que o tempo passava, mais e mais coisas podiam dar errado, poltica
e tecnologicamente, num confronto nuclear permanente baseado na suposio de que s o
medo da destruio mtua inevitvel (adequadamente expresso na sigla MAD, das iniciais da
expresso em ingls mutually assured destruction) impediria um lado ou outro de dar o
sempre pronto sinal para o planejado suicdio da civilizao. No aconteceu, mas por cerca de
quarenta anos pareceu uma possibilidade diria.

ERIC HOBSBAWN, Era dos Extremos, Trad. MARCOS SANTARRITA, Companhia das Letras. FONTE:
http://www.editoraferreira.com.br/publique/media/AU_07_Decio.pdf


64. (ESAF/SIMULADO) As ideias contidas no trecho podem ser apresentadas como
argumentos em favor de determinadas teses. Indique a alternativa que apresenta uma tese
sustentvel com tais argumentos.
(A) Conflitos regionalizados Coria, Vietnam, por exemplo resultaram do que o autor
estabelece como uma Terceira Guerra Mundial, ressalvando como uma guerra muito peculiar
(B) A Guerra Fria entre EUA e URSS exemplifica o estado de beligerncia latente em que o
mundo, aps a Segunda Guerra Mundial, viu-se mergulhado, sendo, por isto mesmo,
caracterizadora do que se pode chamar Terceira Guerra Mundial.
(C) Pessimistas eram aqueles que, no perodo entre a Segunda e a Terceira Guerra Mundiais,
achavam possvel, por questes polticas ou tecnolgicas, que houvesse a deflagrao do
horror atmico.
(D) Apenas o medo da destruio mtua inevitvel foi o responsvel pela inexistncia de um
conflito nuclear.
(E) Apenas os pacifistas, aqueles que achavam que nenhum dos dois lados pretendia atacar o
outro, estiveram imunes Guerra Fria, que por cerca de quarenta anos afligiu a humanidade.

41






LEIA O TEXTO
BRASIL BRASILEIRO

Parecido como Brasil sempre fui. Meus espaos vazios. Minhas contradies
contundentes. Subdesenvolvidas. Subdesenvolvido. Tambm virado para o mar e a
montanha, fico indeciso entre a gaivota e o gavio. Mato a fome com um pastel desencarnado
porta da venda e s vezes me oferecem caviar no cu.
Vendi por uma tutamia as riquezas minerais. No consigo inventar a ordem.
Embandeirei-me de estrelas tambm.
Sou doce e irritado como o Nordeste. Em ns o principal sempre perde para o
suprfluo. Tentamos ainda as comunicaes nestas rondnias rudes.
Fui descoberto pela coragem dos portugueses.
Amo a liberdade com timidez e cobia como se fosse um presente dispendioso
demais para a minha resignao. Mas um dia serei livre (com brio), ainda que pague o preo
da morte.

(Campos, Paulo Mendes, Brasil brasileiro. Rio de Janeiro: Record, 1999. PP. 21-2)

65. (CESGRANRIO - adaptada) O trecho que apresenta argumentos que comprovem a
seguinte afirmao do narrador: Parecido com o Brasil sempre fui :
(A) Meus espaos vazios. Minhas contradies contundentes.
(B) Sou doce e irritado como o nordeste.
(C) Tambm virado para o mar e para a montanha...
(D) Mas um dia serei livre (com brio)...
(E) Amo a liberdade com timidez e cobia...

D23 - Reconhecer no texto estratgias argumentativas empregadas para o
convencimento do pblico, tais como a intimidao, seduo, comoo,
chantagem, entre outras.

LEIA O TEXTO


O consumo desenfreado e leviano da humanidade tem causado danos irreversveis ao nosso
planeta. Pense se realmente necessrio comprar outro carro, outro celular, outra geladeira,
ou se, mais uma vez, voc quer encontrar a felicidade onde ela no est.
Pense antes de descartar ou substituir.

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66. (ENEM cancelado - 2009) O anncio acima visa a convencer o pblico-alvo acerca da
necessidade de uma mudana de comportamento. Acerca das estratgias argumentativas
empregadas, podemos afirmar que o texto
(A) comove o pblico-alvo ao explicitar os impactos ambientais decorrentes do consumismo.
(B) convence o pblico-alvo a no mais trocar de bens durveis, como: celular, geladeira e
carro.
(C) critica a postura da sociedade, praticante do consumismo e adepta das necessidades
suprfluas.
(D) intimida o pblico, ao exemplificar possveis ameaas sobrevivncia do planeta,
decorrentes do consumo desenfreado e leviano.
(E) informa o pblico das ameaas ao planeta, expondo dados objetivos que relacionam
consumo e danos ambientais.


Apesar da cincia, ainda possvel acreditar no sopro divino - o momento em que o
Criador deu vida at ao mais insignificante dos micro-organismos?

Resposta de Dom Odilo Scherer, cardeal arcebispo de So Paulo, nomeado pelo papa Bento
XVI em 2007:
"Claro que sim. Estaremos falando sempre que, em algum momento, comeou a existir algo,
para poder evoluir em seguida. O ato do criador precede a possibilidade de evoluo: s evolui
algo que existe. Do nada, nada surge e evolui."

Resposta de Daniel Dennet, filsofo americano ateu e evolucionista radical, formado em
Harvard e Doutor por Oxford:
" claro que possvel, assim como se pode acreditar que um super-homem veio para a Terra
h 530 milhes de anos e ajustou o DNA da fauna cambriana, provocando a exploso da vida
daquele perodo. Mas no h razo para crer em fantasias desse tipo."

LIMA, Eduardo. Advogado do Diabo. SuperInteressante, So Paulo, n. 263-A, p. 11, mar. 2009 (com
adaptaes).

67. (ENEM - 2009) Os dois entrevistados responderam a questes idnticas, e as respostas a
uma delas foram reproduzidas aqui. Tais respostas revelam opinies opostas: um defende a
existncia de Deus e o outro no concorda com isso. Para defender seu ponto de vista,
(A) o religioso ataca a cincia, desqualificando a Teoria da Evoluo, e o ateu apresenta
comprovaes cientficas dessa teoria para derrubar a ideia de que Deus existe.
(B) Scherer impe sua opinio, pela expresso "claro que sim", por se considerar autoridade
competente para definir o assunto, enquanto Dennett expressa dvida, com expresses como
" possvel", assumindo no ter opinio formada.
(C) o arcebispo critica a teoria do Design Inteligente, pondo em dvida a existncia de Deus, e
o ateu argumenta com base no fato de que algo s pode evoluir se, antes, existir.
(D) o arcebispo usa uma lacuna da cincia para defender a existncia de Deus, enquanto o
filsofo faz uma ironia, sugerindo que qualquer coisa inventada poderia preencher essa lacuna.
(E) o filsofo utiliza dados histricos em sua argumentao, ao afirmar que a crena em Deus
algo primitivo, criado na poca cambriana, enquanto o religioso baseia sua argumentao no
fato de que algumas coisas podem "surgir do nada".










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Observe as imagens


Fonte: www.senhorasdodestino.wordpress.com Fonte:ecclesiaedei.blogspot.com

68. (Simulado ENEM - 2011) As duas imagens so representativas de mensagens que tm
como temtica o uso da camisinha. A correta apreciao dos elementos verbais e no verbais,
que compem tais mensagens, e o conhecimento das diversas posturas sobre esse assunto no
mundo que nos cerca, permitem considerar, respectivamente, as seguintes estratgias para o
convencimento do pblico-alvo:
(A) seduo e intimidao.
(B) intimidao e comoo.
(C) comoo e seduo.
(D) seduo e chantagem.
(E) chantagem e intimidao.

SALO DOS ROMNTICOS

Na Academia Brasileira de Letras h um salo muito bonito, mas um pouco sinistro. o
Salo dos Poetas Romnticos, com bustos dos nossos principais romnticos na poesia: Castro
Alves, Gonalves Dias, Casimiro de Abreu, Fagundes Varela e lvares de Azevedo.
Os modernistas de 22, e antes deles os parnasianos, decidiram avacalhar com essa
turma de jovens, que trouxe o Brasil para dentro de nossa literatura. Foram os romnticos, na
prosa e no verso, que colocaram em nossas letras as palmeiras, os ndios, as praias
selvagens, o sabi, as borboletas de asas azuis, a juriti o cheiro e o gosto de nossa gente.
No fosse o romantismo, caramos atrelados ao classicismo das arcdias,
pomposidade do verso burilado que tem o equivalente cinematogrco nos efeitos especiais.
Sem falar nos poemas-piadas, a partir de 1922, tidos como vanguarda da vanguarda.
Foram todos jovens: Casimiro morreu com 21 anos, lvares de Azevedo com 22,
Castro Alves com 24, Fagundes Varela com 34. O mais velho de todos, Gonalves Dias, mal
chegara aos 40 anos.
O Salo dos Poetas Romnticos tambm sinistro, pois de l que sai o enterro dos
imortais, que morrem como todo mundo, entre outras razes, porque a maioria deles no tem
onde cair morto. (A piada de Olavo Bilac).
Jos de Alencar tambm devia estar ali. Mas est perto, como perto est o busto de
Euclides da Cunha. Foram pioneiros na valorizao dos temas brasileiros, bem antes de 1922.
Com exceo de Euclides, que foi acadmico em vida, todos so anteriores fundao da
Academia, esto imortalizados em bustos. So patronos de cadeiras em que sentaram
Machado de Assis, Coelho Neto, Bilac, Guimares Rosa, Darcy Ribeiro, Barbosa Lima
Sobrinho, Jorge Amado e outros. Todos brasileiros. E de letras.

Fonte: CONY, Carlos Heitor. Salo dos romnticos. Folha de S. Paulo, So Paulo, 23 out. 2001.

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69. (SARESP - 2009) O termo destacado em o cheiro e o gosto de nossa gente expressa
(A) afetividade.
(B) distanciamento.
(C) indiferena.
(D) variedade.
(E) saudade.
D9 - Diferenciar as partes principais das secundrias em um texto.
LEIA O TEXTO

A porcentagem de tipos sanguneos varia em diferentes grupos populacionais. Muitos
povos indgenas, como vrias tribos da Amrica, no possuem o tipo B. No Brasil, os tipos O e
A respondem, juntos, por quase 90% dos habitantes. Uma provvel explicao para esse
fenmeno est em pesquisas ainda no-conclusivas: elas indicam que algumas doenas so
mais comuns em determinados tipos sanguneos. O cncer de estmago, por exemplo, seria
mais frequente em pessoas com sangue tipo A; a pneumonia e certos tipos de anemia, no tipo
B. Conforme certas epidemias se tornam mais frequentes, elas matam mais pessoas de certo
tipo sanguneo e sobra mais gente dos outros.

O que determina os diferentes tipos de sangue?, Revista Super Interessante. n 195, dezembro de 2003, p. 50.

70. (SIMAVE - 2009) fundamental no texto a ideia de que
(A) as epidemias se espalharam por causa dos grupos sanguneos.
(B) os tipos sanguneos variam de grupo para grupo populacional.
(C) os povos indgenas no possuem sangue tipo B.
(D) os tipos sanguneos A e B so menos propcios a doenas.
(E) os brasileiros possuem mais sangue do tipo O e A.

LEIA O TEXTO
O Chat e sua linguagem virtual

O significado da palavra chat vem do ingls e quer dizer conversa. Essa conversa
acontece em tempo real, e, para isso, necessrio que duas ou mais pessoas estejam
conectadas ao mesmo tempo, o que chamamos de comunicao sncrona. So muitos os sites
que oferecem a opo de bate-papo na internet, basta escolher a sala que deseja entrar,
identificar se e iniciar a conversa. Geralmente, as salas so divididas por assuntos, como
educao, cinema, esporte, msica, sexo, entre outros. Para entrar, necessrio escolher um
nick, uma espcie de apelido que identificar o participante durante a conversa. Algumas salas
restringem a idade, mas no existe nenhum controle para verificar se a idade informada
realmente a idade de quem est acessando, facilitando que crianas e adolescentes acessem
salas com contedos inadequados para sua faixa etria.

AMARAL, S.F. Internet: novos valores e novos comportamentos. In: SILVA, E.T. (Coord.) A leitura nos oceanos
da internet. So Paulo: Cortez, 2003. (adaptado).


71. (SALTO - 2011) O texto O chat e sua linguagem virtual fala das facilidades do uso de
chats, dilogos instantneos na internet. Baseado na leitura, podemos afirmar que a
necessidade de se escolher um nick uma informao secundria no texto? Por qu?
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LEIA O TEXTO
Sob o olhar do Twitter

Vivemos a era da exposio e do compartilhamento. Pblico e privado comeam a se
confundir. A ideia de privacidade vai mudar ou desaparecer.
O trecho acima tem 140 caracteres exatos. uma mensagem curta que tenta
encapsular uma ideia complexa. No fcil esse tipo de sntese, mas dezenas de milhes de
pessoas o praticam diariamente. No mundo todo, so disparados 2,4 trilhes de SMS por ms,
e neles cabem 140 toques, ou pouco mais. Tambm comum enviar e-mails, deixar recados
no Orkut, falar com as pessoas pelo MSN, tagarelar no celular, receber chamados em qualquer
parte, a qualquer hora. Estamos conectados. Superconectados, na verdade, de vrias formas.
[...] O mais recente exemplo de demanda por total conexo e de uma nova sintaxe
social o Twitter, o novo servio de troca de mensagens pela internet. O Twitter pode ser
entendido como uma mistura de blog e celular. As mensagens so de 140 toques, como os
torpedos dos celulares, mas circulam pela internet, como os textos de blogs. Em vez de seguir
para apenas uma pessoa, como no celular ou no MSN, a mensagem do Twitter vai para todos
os seguidores gente que acompanha o emissor. Podem ser 30, 300 ou 409 mil seguidores.

MARTINS, I.; LEAL, R. poca. 16 mar.2009 (fragmento adaptado).


72. (SALTO - 2011) Identifique a ideia principal do texto.
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LEIA O TEXTO
A Internet que voc faz

Uma pequena inveno, a Wikipdia, mudou o jeito de lidarmos com informaes na
rede. Trata-se de uma enciclopdia virtual colaborativa, que feita e atualizada por qualquer
internauta que tenha algo a contribuir. Em resumo: como se voc imprimisse uma nova
pgina para a publicao desatualizada que encontrou na biblioteca.
Antigamente, quando precisvamos de alguma informao confivel, tnhamos a
enciclopdia como fonte segura de pesquisa para trabalhos, estudos e pesquisa em geral.
Contudo, a novidade trazida pela Wikipdia nos coloca em uma nova circunstncia, em que
no podemos confiar integralmente no que lemos.
Por ter como lema principal a escritura coletiva, seus textos trazem informaes que
podem ser editadas e reeditadas por pessoas do mundo inteiro. Ou seja, a relevncia da
informao no determinada pela tradio cultural, como nas antigas enciclopdias, mas pela
dinmica da mdia. Assim, questiona-se a possibilidade de serem encontradas informaes
corretas entre sabotagens deliberadas e contribuies erradas.

NO, A. et al. A Internet que voc faz. In: Revista PENSE! Secretaria de Educao do Estado.

73. (SALTO - 2011) Identifique a ideia principal do texto A internet que voc faz.
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LEIA O TEXTO

A identidade negra no surge da tomada de conscincia de uma diferena de
pigmentao ou de uma diferena biolgica entre populaes negras e brancas e(ou) negras e
amarelas. Ela resulta de um longo processo histrico que comea com o descobrimento, no
sculo XV, do continente africano e de seus habitantes pelos navegadores portugueses,
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descobrimento esse que abriu o caminho s relaes mercantilistas com a frica, ao trfico
negreiro, escravido e, enfim, colonizao do continente africano e de seus povos.

K. Munanga. Algumas consideraes sobre a diversidade e a identidade negra no Brasil. In: Diversidade na
educao: reflexes e experincias. Braslia: SEMTEC/MEC, 2003, p. 37.


74. (ENEM 2007 ADAPTADA) Baseado no texto acima, podemos afirmar que uma de suas
ideias centrais que
(A) a colonizao da frica pelos europeus foi simultnea ao descobrimento desse continente.
(B) a existncia de lucrativo comrcio na frica levou os portugueses a desenvolverem esse
continente.
(C) o surgimento do trfico negreiro foi posterior ao incio da escravido no Brasil.
(D) a explorao da frica decorreu do movimento de expanso europia do incio da Idade
Moderna.
(E) a colonizao da frica antecedeu as relaes comerciais entre esse continente e a
Europa.

D10 Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que
constroem a narrativa.

LEIA O TEXTO
DEBAIXO DA PONTE

Moravam debaixo da ponte. Oficialmente, no lugar onde se more, porm eles
moravam. Ningum lhes cobrava aluguel, imposto predial, taxa de condomnio: a ponte de
todos, na parte de cima; de ningum, na parte de baixo. No pagavam conta de luz e gs,
porque luz e gs no consumiam. No reclamavam contra falta dgua, raramente observada
por baixo de pontes. Problema de lixo no tinham; podia ser atirado em qualquer parte, embora
no conviesse atir-lo em parte alguma, se dele vinham muitas vezes o vesturio, o alimento,
objetos de casa. Viviam debaixo da ponte, podiam dar esse endereo a amigos, receb-los,
faz-los desfrutar comodidades internas da ponte.
tarde surgiu precisamente um amigo que morava nem ele mesmo sabia onde, mas
certamente morava: nem s a ponte lugar de moradia para quem no dispe de outro rancho.
H bancos confortveis nos jardins, muito disputados; a calada, um pouco menos propcia; a
cavidade na pedra, o mato. At o ar uma casa, se soubermos habit-lo, principalmente o ar
da rua. O que morava no se sabe onde vinha visitar os de debaixo da ponte e trazer-lhes uma
grande posta de carne.
Nem todos os dias se pega uma posta de carne. No basta procur-la; preciso que
ela exista, o que costuma acontecer dentro de certas limitaes de espao e de lei. Aquela
vinha at eles, debaixo da ponte, e no estavam sonhando, sentiam a presena fsica da
ponte, o amigo rindo diante deles, a posta bem pegvel, comvel. Fora encontrada no
vazadouro, supermercado para quem sabe frequent-lo, e aqueles trs o sabiam, de longa e
olfativa cincia.
Com-la crua ou sem tempero no teria o mesmo gosto. Um de debaixo da ponte saiu
caa de sal. E havia sal jogado a um canto de rua, dentro da lata. Tambm o sal existe sob
determinadas regras, mas pode tornar-se acessvel conforme as circunstncias. E a lata foi
trazida para debaixo da ponte.
Debaixo da ponte os trs prepararam comida. Debaixo da ponte a comeram. No
sendo operao diria, cada um saboreava duas vezes: a carne e a sensao de raridade da
carne. E iriam aproveitar o resto do dia dormindo (pois no h coisa melhor, depois de um
prazer, do que o prazer complementar do esquecimento), quando comearam a sentir dores.
Dores que foram aumentando, mas podiam ser atribudas ao espanto de alguma parte
do organismo de cada um, vendo-se alimentado sem que lhe houvesse chegado notcia prvia
de alimento. Dois morreram logo, o terceiro agoniza no hospital. Dizem uns que morreram da
carne, dizem outros que do sal, pois era soda custica. H duas vagas debaixo da ponte.
ANDRADE, Carlos Drummond de. Debaixo da ponte. In: Obra Completa,
Rio de Janeiro: Jos Aguilar Editora, 1967, p. 896-897.
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75. (SARESP - 2005) O trecho em que aparece o primeiro fato que gera o conflito da narrativa
:
(A) tarde, surgiu precisamente um amigo (...)
(B) E iriam aproveitar o resto do dia dormindo (...)
(C) Um debaixo da ponte saiu caa de sal.
(D) E a lata foi trazida para debaixo da ponte.
(E) Debaixo da ponte os trs preparam comida.

LEIA O TEXTO
Corrente
Aps meses de sofrimento e solido chega o correio:
Esta corrente veio da Venezuela escrita por Salomo Fuais para correr mundo faa
vinte e quatro cpias e mande a amigos em lugares distantes: antes de nove dias ter
surpresa, graas a Santo Antnio. Tem vinte e quatro cpias, mas no tem amigos distantes,
Jos Edouard, Exrcito venezuelano, esqueceu de distribuir cpias, perdeu o emprego. Lupin
Gobery incendiou cpia, casa pegou fogo, metade da famlia morreu. Mandar ento a amigos
em lugares prximos Tambm no tem amigos em lugares prximos. Fecha a casa. Deitado na
cama, espera surpresa.

(Rubem Fonseca, org. Boris Schhnaiderman. Contos reunidos, So Paulo, Cia das Letras, 1994, p.324)


76. (SARESP 2003 ADAPTADA) O conto (prosa narrativa) de Rubem Fonseca apresenta
uma nica palavra que permite saber que a personagem principal
(A) uma mulher.
(B) um homem.
(C) uma criana.
(D) uma jovem.
(E) uma garota.

Leia o trecho abaixo, transcrito de Iracema, de Jos de Alencar, para responder a
questo que segue

"_ O chefe Poti vai serra ver seu grande av; mas antes que o dia morra, ele estar
de volta na cabana de seu irmo. Tens tu outra vontade?"
_ O guerreiro branco te acompanha. Ele quer abraar o grande chefe dos pitiguaras,
av de seu irmo, e dizer ao velho que renasce em seu neto.
Martim chamou Iracema; e partiram ambos guiados pelo pitiguara para a serra do
Maranguab, que se levantava no horizonte. (...)
A cabana do velho guerreiro estava junto das formosas cascatas, onde salta o peixe no
meio dos borbotes de espuma. (...)
Batuiret estava sentado sobre uma das lapas da cascata e o sol ardente caa sobre
sua cabea, nua de cabelos e cheia de rugas como o jenipapo. (...)
_ Poti chegado cabana do grande Maranguab, pai de Jatob, e trouxe seu irmo
branco para ver o maior guerreiro das naes.
O velho soabriu as pesadas plpebras e passou do neto ao estrangeiro um olhar bao.
Depois o peito arquejou e os lbios murmuraram:
_ Tup quis que estes olhos vissem, antes de se apagarem, o gavio branco junto da
narceja.
O Abaet derrubou a fronte aos peitos e no falou mais, nem mais se moveu.

ALENCAR, Jos. Romance Iracema.
Vocabulrio:
narceja: ave encontrada em toda a Amrica do Sul, pequena, de bico longo e reto, dorso
escuro com faixas amareladas.

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77. (SALTO - 2011) A narrativa composta por elementos estruturantes, como: introduo,
desenvolvimento, clmax e desfecho. Baseado no texto de Jos de Alencar, identifique o
desfecho do fragmento do romance.
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LEIA O TEXTO

A hspede importuna

O joo-de-barro j estava arrependido de acolher em casa uma
fmea que lhe pedira agasalho em carter de emergncia. Ela se
desentendera com o companheiro e este a convidara a retirar-se, no
tendo habilidades de construtor, recorreu primeira casa de joo-de-
barro que encontrou e, o dono foi generoso, abrigando-a.
Sucede que o joo-de-barro era misgino e construra a
habitao para seu uso exclusivo. A presena inslita perturbava seus
hbitos. J no sentia prazer em voar e descansar e sabe-se que os
joes-de-barro so joviais. A fmea insistia em estabelecer com ele o
dueto de gritos musicais e parecia inclinada a ir mais longe, para o grande aborrecimento do
solitrio.
Ento ele decidiu pedir a ajuda de um colega a fim de se ver livre da importuna.
O amigo estava justamente tomando as primeiras providncias para fazer casa. "Antes
de prosseguir, voc vai fazer um obsquio, disse-lhe. Vamos at l em casa e veja se
conquista uma intrusa que no quer sair de l".
O segundo joo-de-barro atendeu ao primeiro, e no interior da casa deste, cativou as
graas da ave. Achou-se to bem l que no quis mais sair, para que iria se dar ao trabalho de
construir casa, se j se dispunha daquela, com seu amor a seu lado?
Assim quedaram os trs, e o dono solteiro, sem fora para reagir, tornou-se um
servial do par trazendo-lhe alimentos e prestando pequenos servios. Ainda bem que a casa
era espaosa.

Carlos Drummond de Andrade. http://clickportugues.blogspot.com/2010/11/hospede-importuna.html

78. (SALTO - 2011) Ao ler o texto, podemos afirmar que a angstia do Joo-de-barro comea
quando
(A) a fmea se desentendera com o antigo companheiro dela.
(B) a fmea tenta estabelecer um dueto com ele em sua casa.
(C) o amigo estava tomando providncia para construir uma casa.
(D) ele no conseguia mais voar nem descansar com o aborrecimento.
(E) ele recebera em carter de urgncia uma fmea de Joo-de-barro.

D11 Estabelecer a relao causa/consequncia entre partes e elementos
do texto

LEIA O TEXTO
A gua mineral hoje associada ao estilo de vida saudvel e ao bem-estar. As
garrafinhas de gua mineral j se tornaram acessrios de esportistas e, em casa, muita gente
nem pensa em tomar o lquido que sai da torneira compra gua em garrafas ou gales. Nos
ltimos dez anos, em todo o planeta, o consumo de gua mineral cresceu 145% e passou a
ocupar um lugar de destaque nas preocupaes de muitos ambientalistas. O foco no est
exatamente na gua, mas na embalagem.
A fabricao das garrafas plsticas usadas pela maioria das marcas um processo
industrial que provoca grande quantidade de gases, agravando o efeito estufa. Ao serem
descartadas, elas produzem montanhas de lixo que nem sempre reciclado. Muitas entidades
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ambientalistas tm promovido campanhas de conscientizao para esclarecer que, nas
cidades em que a gua canalizada bem tratada, o lquido que sai das torneiras em nada se
diferencia da gua em garrafas. As campanhas tm dado resultado nos lugares onde h
preocupao geral com o ambiente e os moradores confiam na gua encanada.
Apenas nos Estados Unidos, os processos de fabricao e reciclagem das garrafas
plsticas consumiram 17 milhes de barris de petrleo em 2006. Esses processos produziram
2,5 milhes de toneladas de dixido de carbono e outros gases do efeito estufa, poluio
equivalente de 455.000 carros rodando normalmente durante um ano. O dano multiplicado
por trs quando se consideram as emisses provocadas por transporte e refrigerao das
garrafas.
O problema comprovado e imediato causado pelas embalagens de gua o espao
que elas ocupam ao serem descartadas. Como demoram pelo menos cem anos para degradar,
elas fazem com que o volume de lixo no planeta cresa exponencialmente. Quando no vo
para aterros sanitrios, os recipientes abandonados entopem bueiros nas cidades, sujam rios e
acumulam gua que pode ser foco de doenas, como a dengue. A maioria dos ambientalistas
reconhece evidentemente que, nas regies nas quais no recomendvel consumir gua
diretamente da torneira, quem tem poder aquisitivo para comprar gua mineral precisa faz-lo
por uma questo de segurana. De acordo com relatrio da ONU divulgado recentemente, 170
crianas morrem por hora no planeta devido a doenas decorrentes do consumo de gua
imprpria.

(Adaptado de Rafael Corra e Vanessa Vieira. Veja. 28 de novembro de 2007, p. 104-105) Fonte:
http://www.seuconcurso.com.br/interpretsss/inter23.htm

79. (SIMULADO INSS - 2012) Identifica-se relao de causa e consequncia, respectivamente,
no segmento:
(A) O foco no est exatamente na gua, mas na embalagem.
(B) As campanhas tm dado resultado nos lugares onde h preocupao geral com o ambiente
e os moradores confiam na gua encanada.
(C) Apenas nos Estados Unidos, os processos de fabricao e reciclagem das garrafas
plsticas consumiram 17 milhes de barris de petrleo em 2006.
(D) Como demoram pelo menos cem anos para degradar, elas fazem com que o volume de lixo
no planeta cresa exponencialmente.
(E) Quando no vo para aterros sanitrios, os recipientes abandonados entopem bueiros nas
cidades, sujam rios e acumulam gua ...

LEIA O TEXTO

A LEITEIRA E O BALDE DE LEITE

Joana, carregando na cabea um balde de leite, dirigia-se rapidamente para a aldeia. A
fim de andar mais depressa, tinha posto uma roupinha ligeira e sapatos bem cmodos. Ia leve
como o vento. Em seu pensamento, j estava vendendo o leite e empregando o dinheiro.
Compro cem ovos e ponho a chocar. Posso muito bem criar pintos ao redor da casa.
Quando crescerem, vendo todos e tenho um bom lucro. Com esse dinheiro, compro um
leitozinho. Em pouco tempo, terei um porco bem gordo, pois s comprarei se o leito j for
gordinho. Cobro um bom preo pelo porco e compro uma vaca. Ter que vir acompanhada de
seu bezerrinho. Ser uma graa v-lo saltar pelo quintal.
Joana entusiasmada, saltou tambm. O balde caiu da sua cabea, e o leite derramou-
se no cho. Adeus bezerro, vaca, porco, leito, ninhada de pintos!
A pobre Joana voltou para casa, com medo que o marido brigasse com ela.
fcil fazer castelos no ar, pensava. Nada mais gostoso. Na minha imaginao
posso virar rainha, usar uma coroa de diamantes e ter sditos que me adorem. Nada disso
dura muito: uma coisa -toa acontece, e volto a ser Joana Leiteira.

(GRTNER, Hans & ZWERGER, Lisbeth. 12 fbulas de Esopo. Trad. ALMEIDA, Fernanda Lopes de. 7.
ed. Rio de Janeiro: tica, 2003).
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80. (SALTO - 2011) Joana empolgou-se com os sonhos que tivera. Por isso, saltou de alegria.
Quais as consequncias do seu ato?
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LEIA O TEXTO

NOSSOS FUTUROS CIENTISTAS

Quem so os jovens estudantes que superaram a falta de cultura cientfica do Brasil.
Sem cultura de pesquisa nas escolas, o pas no consegue formar uma gerao de
cientistas

O motorista pe a cabea para fora da janela e acelera. O escapamento do caminho
libera a fumaa: preta, quase asfixiante. O estudante paulistano Felipe Arditti, de 17 anos,
fecha os olhos, tenta prender a respirao, mas se mantm firme em seu posto. No
escapamento do veculo, segura o equipamento que construiu para medir a poluio da fumaa
emitida por caminhes. O dispositivo usa os princpios fsicos da ptica para determinar
exatamente a cor da fumaa. Quanto mais escura, mais poluente. Terminado o teste, Felipe
limpa o rosto e os braos, cobertos pela fuligem negra. O caminho no passou no teste. O
experimento de Felipe, sim. Foi assim, comendo fumaa, que o estudante levou o primeiro
lugar na categoria Ensino Mdio da edio deste ano do Prmio Jovem Cientista, promovido
pelo CNPq e pela Fundao Roberto Marinho.
O Objetivo do prmio promover a pesquisa cientfica no pas. Desde 1999, ele
tambm inclui estudantes do ensino mdio. uma forma de despertar o interesse pela
pesquisa nos jovens. No Brasil, so poucas as escolas que investem em metodologia que
estimule a prtica de cincias. A grande maioria aposta na formao voltada exclusivamente
para os exames vestibulares e acaba preparando os alunos apenas para os tipos de provas
mais comuns.
(Adaptado de Marcela Buscato. poca, 05/03/07, p. 80)

81. (SARESP 2007 ADAPTADA) O lead da notcia Nossos futuros cientistas afirma que o
Brasil no consegue formar uma gerao de cientistas. Baseado no texto, por que isso
acontece?
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LEIA O TEXTO

UM GESTO QUE SALVA VIDAS

Doar sangue um ato de amor, mas muitos brasileiros ainda no perceberam a
importncia dessa atitude. Nos ltimos anos, as doaes vm caindo, enquanto a demanda
no para de aumentar. A Organizao Mundial da Sade (OMS) preconiza que a mdia de
doadores de sangue deve estar entre 3% e 5% da populao total do pas. Naes como
Canad e Inglaterra j atingiram mais de 5%. O Brasil tem uma mdia de 1,8%. As principais
causas de o brasileiro no ser doador frequente so a falta de informao, a falta de motivao
e a ausncia de cultura de uma doao regular.
Em uma tentativa de equacionar essa situao, o Ministrio da Sade lanou
recentemente a Campanha Nacional de Doao de Sangue. A inteno aumentar a
freqncia com que as pessoas doam. Como se trata de uma mobilizao visando uma
mudana de comportamento, no h a pretenso de corrigir o problema de uma nica vez. E
preciso estabelecer o habito na populao brasileira. Uma pessoa adulta tem, em mdia, cinco
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litros de sangue em seu organismo, e a quantidade retirada durante a doao (cerca de 450
ml) no afeta a sade, pois a recuperao ocorre logo em seguida.
Muitas variveis influenciam a demanda por sangue: a necessidade aumenta em
perodos festivos, frias ou durante epidemias. O que no significa que nas outras pocas ele
no seja to necessrio quanto nessas. fundamental manter a frequncia das doaes em
todos os perodos do ano.
Para ser doador, basta estar saudvel, apresentar documento com foto, ter entre 18 e
65 anos de idade e pesar acima de 50 quilos. A doao pode ser feita em um hemocentro ou
unidade de coleta, e todo sangue doado separado em diferentes componentes (hemcias,
plaquetas e plasma), o que pode beneficiar mais de um paciente. Em resumo, e um gesto
simples que pode realmente salvar vrias vidas.

Fonte: GENOVEZ, Guilherme. Um gesto que salva vidas. Almanaque Brasil. So Paulo, ago. 2008.

82. (SARESP - 2009) Com o objetivo de mobilizar as pessoas para se transformarem em
doadoras, o autor informa que
(A) a quantidade de sangue retirada na doao significativa.
(B) o brasileiro tem uma cultura regular de doao de sangue.
(C) o nmero de doadores independe do nmero de habitantes.
(D) o percentual de doadores no Brasil ainda muito baixo.
(E) o percentual de doadores no Brasil j suficiente.

LEIA O TEXTO

O convvio com outras pessoas e os padres sociais estabelecidos moldam a imagem
corporal na mente das pessoas. A imagem corporal idealizada pelos pais, pela mdia, pelos
grupos sociais e pelas prprias pessoas desencadeia comportamentos estereotipados que
podem comprometer a sade. A busca pela imagem corporal perfeita tem levado muitas
pessoas a procurar alternativas ilegais e at mesmo nocivas sade.

Revista Corpoconscincia. FEFISA, v. 10, n 2, Santo Pedro, jul dez. 2006, (adaptado)

83. (ENEM CANCELADO - 2009) A imagem corporal tem recebido grande destaque e
valorizao na sociedade atual. Como consequncia
(A) a nfase na magreza tem levado muitas mulheres a depreciar sua autoimagem,
apresentando insatisfao crescente com o corpo.
(B) as pessoas adquirem liberdade para desenvolver seus corpos de acordo com critrios
estticos que elas mesmas criam e que recebem pouca influncia do meio em que vivem.
(C) a modelagem corporal um processo em que o indivduo observa o comportamento de
outros, sem, contudo imit-los.
(D) o culto ao corpo produz uma busca incansvel, trilhada por meio de rdua rotina de
exerccios, com pouco interesse no aperfeioamento esttico.
(E) o corpo tornou-se um objeto de consumo importante para as pessoas criarem padres de
beleza que valorizam a raa qual pertencem












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D15 Estabelecer relaes lgico-discursivas presentes no texto,
marcadas por conjunes, advrbios, etc.

LEIA O TEXTO



84. (CAED/PROEB - 2009) A expresso alm do, que aparece em ... alm do drama que
ela sofre por nunca ter namorado ningum. introduz uma informao
(A) nova.
(B) contraditria.
(C) errada.
(D) negativa.
(E) intil.

LEIA O TEXTO

Patativa, profisso: poeta

Patativa bodejava poesia. Dava um jeito de ficar longe dos outros agricultores para
poder se concentrar melhor e assim brotava poesia, medida que trabalhava a terra, na mais
ntima integrao entre natureza e cultura, aqui entendida como atitudes complementares e
nunca como oposio que se procurou estabelecer.
Ele imaginava o poema como se fosse um quadro e depois ia constituindo verso a
verso, guardando na memria privilegiada, acumulando como se fossem camadas da Terra.
Seu trabalho com as palavras era braal e ao mesmo tempo elas brotavam como as sementes
da terra frtil que ele cultivou at os 70 anos.

Revista Cult, 2002

Patativa do Assar ficou conhecido nacionalmente por sua literatura de cordel nordestina. Foi
um grande poeta popular que se dedicava agricultura e poesia. Considerando essas
informaes, responda:

85. (SALTO - 2011) Qual a relao de significado estabelecida pela locuo conjuntiva
destacada no trecho Dava um jeito de ficar longe dos outros agricultores para poder se
concentrar melhor e assim brotava poesia, medida que trabalhava a terra?
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86. (SPAECE) Em ...elas brotavam como as sementes..., a palavra destacada estabelece a
ideia de
(A) consequncia. (C) causa. (E) proporo.
(B) comparao. (D) finalidade.

LEIA O TEXTO

[...]
A, paravam. A filha a moa tinha pegado a cantar, levantando os braos, a cantiga
no vigorava certa, nem no tom nem no se dizer das palavras o nenhum. A moa punha os
olhos no alto, que nem os santos e os espantados, vinha enfeitada de disparates, num aspecto
de admirao. Assim com panos e papis, de diversas cores, uma carapua em cima dos
espalhados cabelos, e enfunada em tantas roupas ainda de mais misturas, tiras e faixas,
dependuradas virundangas: matria de maluco. A velha s estava de preto, com um fichu
preto, ela batia com a cabea, nos docementes. Sem tanto que diferentes, elas se
assemelhavam.
[...]
De repente, a velha se desapareceu do brao de Sorco, foi se sentar no degrau da
escadinha do carro. Ela no faz nada, seo Agente... a voz de Sorco estava muito branda:
Ela no acode, quando a gente chama... A moa, a, tornou a cantar virada para o povo, o
ao ar, a cara dela era um repouso estatelado, no queria dar-se em espetculo, mas
representava de outroras grandezas, impossveis. Mas a gente viu a velha olhar para ela, com
um encanto de pressentimento muito antigo um amor extremoso. E, principiando baixinho,
mas depois puxando pela voz, ela pegou a cantar, tambm tomando o exemplo, a cantiga
mesma da outra, que ningum no entendia. Agora elas cantavam junto, no paravam de
cantar.
[...]
[...] De repente, todos gostavam demais de Sorco.
Ele se sacudiu, de um jeito arrebentado, desacontecido, e virou, pra ir-se embora.
Estava voltando pra casa,como se estivesse indo para longe, fora de conta.
Mas, parou. (...) E foi o que no se podia prevenir: quem ia fazer siso naquilo? Num
rompido ele comeou a cantar, alteado, forte, mas sozinho para si e era a cantiga, mesma,
de desatino, que as duas tanto tinham cantado. [...]
A gente se esfriou, se afundou um instantneo. [...]

Guimares Rosa, Sorco, sua me, sua filha.

87. (SALTO - 2011) No trecho Mas a gente viu a velha olhar para ela, com um encanto de
pressentimento muito antigo um amor extremoso, podemos afirmar que o conectivo mas no
foi empregado para estabelecer uma relao de oposio. Justifique. Qual outra conjuno
pode substituir o termo grifado sem alterar o sentido da frase?
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TPICO V
RELAES ENTRE RECURSOS EXPRESSIVOS E EFEITOS DE
SENTIDO

D16 Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados.

LEIA O TEXTO

PIADINHA DE ESCOLA

Professora:
- Roberto, conjugue o verbo ir no presente.
- EU...VOU, tu...vais, ele...vai...
- Mais rpido, mais rpido!
- Ns corremos, vs correis, eles correm!
ROCHA, Ruth. Almanaque Ruth Rocha. Ilustraes Alberto Lunares et ai. So Paulo: tica, 2005, p.105.

88. (SARESP - 2010) O efeito de humor do texto provocado pelo fato de
(A) Roberto no saber conjugar o verbo ir.
(B) a professora pedir para Roberto conjugar o verbo ir.
(C) a professora pedir para Roberto falar mais rpido.
(D) Roberto entender de forma equivocada o pedido da professora.
(E) Roberto dizer que vai de forma rpida.

LEIA O TEXTO
A FOTO

Foi numa festa de famlia, dessas de fim de ano. J que o bisav estava morre no
morre, decidiram tirar uma fotografia de toda a famlia reunida, talvez pela ltima vez. A bisa e
o bisa sentados, filhos, filhas, noras, genros e netos em volta, bisnetos na frente,
esparramados pelo cho. Castelo, o dono da cmara, comandou a pose, depois tirou o olho do
visor e ofereceu a cmara a quem ia tirar a fotografia. Mas quem ia tirar a fotografia?
_ Tira voc mesmo, u.
_ Ah, ? E eu no saio na foto?
O Castelo era o genro mais velho. O primeiro genro. O que sustentava os velhos. Tinha
que estar na fotografia.
_ Tiro eu disse o marido da Bitinha.
_ Voc fica aqui comandou a Bitinha.
Havia uma certa resistncia ao marido da Bitinha na famlia. A Bitinha, orgulhosa,
insistia para que o marido reagisse. No deixa eles te humilharem, Mrio Csar, dizia sempre.
O Mrio Csar ficou firme onde estava, ao lado da mulher.
_ Acho que quem deve tirar o Dudu.
O Dudu era o filho mais novo de Andradina, uma das noras, casada com o Luiz Olavo.
Havia a suspeita, nunca claramente anunciada, de que no fosse filho do Luiz Olavo. O Dudu
se prontificou a tirar a fotografia, mas a Andradina segurou o filho.
_ S faltava essa, o Dudu no sair.
Tinha que ser toda a famlia reunida em volta do bisa. Foi quando o prprio bisa se
ergueu, caminhou decididamente at o Castelo e arrancou a cmara da sua mo.
_ D aqui.
_ Mas seu Domcio...
_ Vai pra l e fica quieto.
_ Papai, o senhor tem que sair na foto. Seno no tem sentido!
_ Eu fico implcito disse o velho, j com o olho no visor.
E antes que houvesse mais protestos, acionou a cmara, tirou a foto e foi dormir.
(Luis Fernando Verssimo. Comdias para se ler na escola. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001, pp. 37-38).
55






89. (SARESP - 2007) H humor, quando o narrador sugere que
(A) o Mrio Csar era humilhado pela mulher, inclusive.
(B) o Dudu apenas fingiu que no queria aparecer na foto.
(C) o Castelo, o dono da cmara, no abria mo do direito de us-la.
(D) o Luiz Olavo foi bruscamente impedido de tirar a foto.
(E) Dudu deve tirar a foto.

LEIA O TEXTO
HERI DA LNGUA

Vocs se lembram do meu amigo Toninho Vernculo. J falei dele uma vez, contei
histrias da mania que tem de corrigir erros de portugus. Da o apelido. Cansei de falar: deixa,
Toninho, esta lngua complicada mesmo, at autor consagrado escreve com dicionrios e
gramticas mo.
_ Pelo menos eles tm a humildade de consultar os mestres antes de dar a pblico o
que escrevem respondia o Toninho na sua linguagem em roupa de domingo.
Lembram-se dele? Quando encontra erros de portugus no seu caminho, telefona para
os responsveis, exige correes em nome da lngua ptria e da educao pblica. Coisas
assim:
_ A placa do seu estabelecimento um atentado contra a lngua, induz as pessoas a
achar que o errado o certo, espalha a confuso.
Ultimamente andava se controlando, me telefonava muito menos do que antes,
relatando atentados mais graves contra a boa linguagem, praticados por quitandeiros,
padeiros, donos de restaurantes, prestadores de servios em geral e pasmem: at pela
prefeitura (em nomes de ruas), por publicitrios, jornais.
Dom Quixote da gramtica, Toninho no se dava descanso. (...) Quixoteava lies,
fosse qual fosse o interlocutor:
_ No "fludo" que se diz, fluido, com a tnica no u. "Fludo" verbo, particpio
verbal, no pode ser uma coisa. "Gratuto" no existe, gratuito que se diz, som mais forte no
u. Homem no diz "obrigada", isso coisa de menino criado entre mulheres; menino fala
"obrigado". (...) Bom, um dia desses, telefonaram-me de madrugada: Toninho havia sido preso
como pichador de rua. Qu, um homem de 70 anos? Havia algum engano, com certeza.
Fomos para a delegacia, uma trinca de amigos.
Engano havia e no havia. Nosso amigo fora realmente flagrado pela polcia com spray
e latinha de tinta com pincel, atuando na fachada de uma casa comercial do bairro onde mora.
Explicou-se: estava corrigindo os erros de portugus dos pichadores! Comeamos os esforos
para livr-lo da multa e da denncia, explicamos ao delegado que o ocorrido era fruto de uma
mania dele, loucura leve. Por que penaliz-lo por coisa to pouca? No ia acontecer de novo.
A o delegado explicou qual era a bronca.
O Toninho havia pedido para ler seu depoimento, datilografado pelo escrivo, e
comeou a apontar erros de portugus no texto do funcionrio. A autoridade tinha a pretenso
de ser tambm autoridade em gramtica. A melou, "teje" preso por desacato. Com dificuldade,
convencemos o escrivo da loucura mansa do nosso amigo, e ele liberou o heri da lngua
ptria.

(Ivan ngelo Veja So Paulo, ano 40, no 2. 17 de janeiro de 2007. p.130).
90. (SARESP - 2007) No trecho: Explicou-se: estava corrigindo os erros de portugus dos
pichadores!, h uma certa dose de
(A) humor.
(B) crtica.
(C) tristeza.
(D) inteligncia.
(E) violncia.


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LEIA O TEXTO
Cascas de barbatimo

Eu ia para Arax, isto foi em 1936, ia fazer uma reportagem para um jornal de Belo
Horizonte. O trem parou numa estao, ficou parado muito tempo, ningum sabia por qu.
Saltei para andar um pouco l fora. Fazia um mormao chato. Vi uma poro de cascas
de rvores. Perguntei o que era aquilo, e me responderam que eram cascas de barbatimo que
estavam ali para secar. Voltei para meu assento no trem e ainda esperei parado algum tempo.
A certa altura peguei um lpis e escrevi no meu caderno: Cascas de barbatimo secando ao
sol.
Perguntei a algumas pessoas para que serviam aquelas cascas. Umas no sabiam;
outras disseram que era para curtir couro, e ainda outras explicaram que elas davam uma tinta
avermelhada muito boa.
Como reprter, sempre tomei notas rpidas, mas nunca formulei uma frase assim para
abrir a matria - cascas de barbatimo secando ao sol. No me lembro nunca de ter
aproveitado esta frase. Ela no tem nada de especial, no de Euclides da Cunha, meu Deus,
nem de Machado de Assis; podia ser mais facilmente do primeiro Afonso Arinos, aquele do
buriti. Ela me surgiu ali, naquela estaozinha da Oeste de Minas, no sei se era Divinpolis ou
Formiga.
Um dia, quando eu for chamado a dar testemunho sobre a minha jornada na face da
terra, que poderei afirmar sobre os homens e as coisas do meu tempo? Talvez me ocorra
apenas isto, no meio de tantas fatigadas lembranas: cascas de barbatimo secando ao sol.

(Rubem Braga. Recado de primavera. Rio de Janeiro: Record, 7.ed, 1998, p.175).

91. (SARESP - 2007) A citao de autores consagrados em nossa literatura permite afirmar
que o cronista
(A) se considera tambm um importante defensor da cultura brasileira, respeitando os
costumes populares.
(B) cria uma situao de humor involuntrio, atribuindo algo sem importncia a Machado de
Assis.
(C) sabe, com desprezo, que no consegue escrever uma obra longa e de vulto, como o fez
Euclides da Cunha.
(D) avalia com ironia a si mesmo e aquilo que escreve, como se sua obra no tivesse valor
literrio.
(E) desconsidera o valor literrio dos autores citados.

D17 Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso de pontuao e de
outras notaes.




57






92. (SALTO - 2011) A expresso CHAPEUZINHO VERMELHO no primeiro quadrinho e
PROTESTO no terceiro quadrinho foram destacadas para

(A) dar nfase s falas das personagens.
(B) falar de uma histria infantil e protestar.
(C) convencer o menino a ouvir a histria de Chapeuzinho Vermelho.
(D) explicar o que protesto.
(E) destacar as falas de uma das personagens.

LEIA A TIRINHA


93. (SALTO - 2011) No balo de fala do primeiro quadrinho, o uso da interrogao na fala de
Maluquinho denota um (a)

(A) convite. (B) aviso. (C) ordem. (D) comemorao. (E) pergunta.

LEIA OS QUADRINHOS

94. (SALTO - 2011) A lmpada que aparece no 3 quadrinho expressa um (a)
(A) vontade.
(B) surpresa.
(C) alegria.
(D) ideia.
(E) comemorao.
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95. (SALTO - 2011) No primeiro quadrinho o uso da pontuao sugere um (a)
(A) pergunta.
(B) pedido.
(C) autorizao.
(D) agradecimento.
(E) explicao.

D18 Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma
determinada palavra ou expresso

LEIA O TEXTO
APELO

Amanh faz um ms que a Senhora est longe de casa. Primeiros dias, para dizer a
verdade, no senti falta, bom chegar tarde, esquecido na conversa de esquina. No foi
ausncia por uma semana: o batom ainda no leno, o prato na mesa por engano, a imagem de
relance no espelho.
Com os dias, Senhora, o leite primeira vez coalhou. A notcia de sua perda veio aos
poucos: a pilha de jornais ali no cho, ningum os guardou debaixo da escada. Toda a casa
era um corredor deserto, e at o canrio ficou mudo. Para no dar parte de fraco, ah, Senhora,
fui beber com os amigos. Uma hora da noite eles se iam e eu ficava s, sem o perdo de sua
presena a todas as aflies do dia, como a ltima luz na varanda.
E comecei a sentir falta das pequenas brigas por causa do tempero na salada o meu
jeito de querer bem. Acaso saudade, Senhora? s suas violetas, no lhes poupei gua e elas
murcham. No tenho boto na camisa, calo a meia furada. Que fim levou o saca-rolhas?
Nenhum de ns sabe, sem a Senhora, conversar com os outros: bocas raivosas mastigando.
Venha para casa, Senhora, por favor.

(TREVISAN, Dalton. Apelo. In: BOSI, Alfredo (Org.). O conto brasileiro contemporneo.
So Paulo: Cultrix, 1974. p. 190.)

96. (SARESP - 2004) Expresses como leite coalhou, corredor deserto, canrio mudo
foram usadas para simbolizar o modo pelo qual
(A) o narrador era sempre descuidado com a casa.
(B) as coisas se passaram..
(C) o narrador ignorava a ausncia da mulher.
(D) os objetos e animais sentiam a falta da mulher.
(E) a ausncia da mulher se tornou insuportvel.

LEIA O TEXTO
Por que o mundo est to desorientado
Domenico de Mais

Se eu tivesse de indicar qual denominador comum psicolgico caracteriza a sociedade
atual no mundo inteiro, no teria dvida. Alguns povos so dominadores, outros, submissos;
alguns so tmidos, outros agressivos. H os desorganizados e os extremamente metdicos.
Alguns so laicos e outros fundamentalistas. Tambm existem os povos voltados para a
modernidade e outros que so tradicionalistas. No entanto, todos os povos do mundo esto,
hoje, desorientados.
O que leva a essa desorientao a rapidez e a multiplicidade das mudanas. Seis
sculos antes de Cristo, quando as transformaes ocorriam lentamente, Herclito escreveu:
" na mudana que as coisas se assentam". Mas poderamos dizer isso hoje? A inveno das
tcnicas para dominar o fogo, o desenvolvimento da agricultura e do pastoreio na
Mesopotmia, as grandes descobertas cientficas e geogrficas realizadas entre os sculos XII
e XVI representam saltos. No entanto, nenhuma dessas mudanas se realizou em espao de
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tempo inferior vida mdia de uma pessoa. Nenhum ser humano pode assistir ao processo
inteiro.
Hoje as coisas so diferentes. Ao longo de poucas dcadas, passamos de uma
economia industrial centrada na produo de automveis e de eletrodomsticos a uma
economia ps-industrial centrada na produo de servios, informao, smbolos, valores e
esttica. Passamos de uma cultura moderna de livros e de jornais a uma ps-moderna feita de
televiso e internet. Samos do poder exercido por capites da indstria para o de cientistas,
artistas e da mdia de massa. (...)
como se, de improviso, uma imensa avalanche, uma enorme massa dgua, uma
erupo vulcnica e um terremoto se abatessem de uma s vez sobre uma regio tranqila,
aterrorizando seus habitantes. Alguns desses habitantes talvez at contassem com a
destruio, mas a grande maioria foi surpreendida durante o sono e vive agora na maior
desorientao.(...)
Quem est desorientado passa, de fato, por uma profunda sensao de crise, e quem
se sente em crise deixa de projetar o prprio futuro. Quando uma pessoa, uma famlia ou um
pas renuncia a projetar seu futuro, outro o projetar no lugar deles. E no far por bondade
altrusta, mas em proveito prprio.
Revista poca, p. 92, 13/09/2007.
97. (SARESP - 2007) Em: "Alguns so laicos e outros fundamentalistas", pode-se deduzir que
o povo fundamentalista tem posies relacionadas com
(A) doutrinas religiosas.
(B) modernidade.
(C) industrializao.
(D) desorientao.
(E) inveno.

98. (SALTO - 2011) Com base no trecho: como se, de improviso, uma imensa avalanche,
uma enorme massa dgua, uma erupo vulcnica e um terremoto se abatessem de uma s
vez sobre uma regio tranquila, aterrorizando seus habitantes. Alguns desses habitantes talvez
at contassem com a destruio, mas a grande maioria foi surpreendida durante o sono e vive
agora na maior desorientao. (...), o que voc entende pelo termo destacado.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

D19 Reconhecer efeitos de sentido decorrentes da explorao de
recursos ortogrficos e/ou morfossintticos.

Moa e soldado

Meus olhos espiam
a rua que passa.

Passam mulheres,
passam soldados.
Moa bonita foi feita para
namorar.
Soldado barbudo foi feito para
brigar.

Meus olhos espiam
as pernas que passam.
Nem todas so grossas...
Meus olhos espiam.
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Passam soldados.
... mas todas so pernas
meus olhos espiam.
Tambores, clarins
e pernas que passam.
Meus olhos espiam
espiam espiam
soldados que marcham
moas bonitas
soldados barbudos
... para namorar,
para brigar
S eu no brigo.
S eu no namoro.

ANDRADE, Carlos Drummond de. Moa e soldado. In: __.Alguma poesia. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1979. p.90.

99. (SARESP - 2004) No poema, ao repetir a expresso "Meus olhos espiam", o autor expressa
sua
(A) admirao.
(B) infidelidade.
(C) conformidade.
(D) passividade.
(E) curiosidade.

LEIA O TEXTO
Todas as cartas de amor so
Ridculas.
No seriam cartas de amor se no fossem
Ridculas.
Tambm escrevi em meu tempo cartas de amor,
Como as outras,
Ridculas.
As cartas de amor, se h amor,
Tm de ser
Ridculas.
Mas, afinal,
S as criaturas que nunca escreveram
Cartas de amor
que so
Ridculas.

(Obras completas de Fernando Pessoa. Poesias de lvaro de Campos. Lisboa: tica, 1964, p. 83.

100. (SARESP - 2007) A palavra ridculas se repete sempre isolada num verso
(A) porque se aplica sempre s mesmas coisas ou pessoas.
(B) para que se preserve a regularidade mtrica das estrofes.
(C) para enfatizar o qualificativo central do poema.
(D) porque guarda um sentido inteiramente novo a cada vez.
(E) para compor cartas num sentido figurado.

LEIA O TEXTO
Iniciao literria

Leituras! Leituras!
Como quem diz: Navios... Sair pelo mundo
voando na capa vermelha de Jlio Verne*.
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Mas por que me deram para livro escolar
a Cultura dos Campos, de Assis Brasil?
O mundo s fosfatos - lotes de 25 hectares
- soja - fumo - alfafa - batata-doce - mandioca
- pastos de cria - pastos de engorda.

Se algum dia eu for rei, baixarei um decreto
condenando este Assis a ler sua obra.

(Carlos Drummond de Andrade. Boitempo & A falta que ama. Rio de Janeiro: Jos Olympio, 2. ed., p. 126.)


* Jlio Verne: escritor francs, famoso por seus romances de aventura e fantasia.

101. (SARESP - 2007) Ao fazer a pergunta Mas por que me deram para livro escolar / a cultura
dos Campos de Assis Brasil? O poeta, mais do que formular uma interrogao verdadeira, est
buscando expressar
(A) seu estranhamento por lhe indicarem um livro que nada tinha a ver com a escola.
(B) sua frustrao por ter que ler um livro cujo assunto sequer capaz de identificar.
(C) sua indignao por ter que ler um livro que nada tem a ver com os de Jlio Verne.
(D) seu estranhamento por ter que ler livros de fico numa escola de curso tcnico.
(E) sua dedicao com os livros de Julio Verne.

LEIA O POEMA
Cano de todos

Duas almas deves ter...
um conselho dos mais sbios;
Uma, no fundo do Ser,
Outra, boiando nos lbios!
Uma, para os circunstantes,
Solta nas palavras nuas
Que inutilmente proferes,
Entre sorrisos e acenos:
A alma volvel das ruas,
Que a gente mostra aos passantes,
Larga nas mos das mulheres,
Agita nos torvelinhos,
Distribui pelos caminhos
E gasta sem mais nem menos,
Nas estradas erradias,
Pelas horas, pelos dias...
(...)
A outra alma, prola rara,
Dentro da concha tranqila,
Profunda, eterna e to cara
Que poucos podem possu-la,
alma que nas entranhas
Da tua vida murmura
Quando paras e repousas.
A que assiste das Montanhas
As livres desenvolturas
Do panorama das cousas
(...)
Fonte do Sonho, jazida
Que se esconde aos garimpeiros,
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Guardando, em fundos esteiros,
O ouro da tua Vida.

(LENI, Raul de. Cano de todos. Obtido em http://www.jornaldepoesia.jor.br/ra.html#cancao com cortes)

102. (SARESP 2007 adaptada) O texto "Cano de todos" contm uma oposio de sentido
que estrutura todo o poema as "duas almas". Assinale a alternativa que revele dois pares de
versos, com significados opostos, que representem essa oposio estrutural.
(A) "Alma volvel das ruas / Que a gente mostra aos passantes" e "Alma que nas entranhas /
da tua vida murmura".
(B) "Solta nas palavras nuas / Que inutilmente proferes" e "As livres desenvolturas / Do
panorama das cousas".
(C) "Quando paras e repousas. / A que assiste das Montanhas" e " alma que nas entranhas /
Da tua vida murmura".
(D) "Agita nos torvelinhos, / Distribui pelos caminhos" e "E gasta sem mais nem menos, / Nas
estradas erradias".
(E) Fonte do Sonho, jazida / Que se esconde aos garimpeiros e Guardando, em fundos
esteiros / O ouro da tua Vida.




























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TPICO VI
VARIAO LINGUSTICA

D13 Identificar marcas lingusticas que evidenciam o locutor e o
interlocutor de um texto.

LEIA O TEXTO
Luz sob a porta
E sabem que que o cara fez? Imaginem s: me deu a maior cantada! L, gente, na
porta de minha casa! No ousadia demais?
E voc?
Eu? Dei te logo e bena pra ele; engraadinho, quem ele pensou que eu era?
Que eu fosse.
Quem t de copo vazio a?
V se baixa um pouco essa eletrola, quer pr a gente surdo?

(VILELA, Luiz. Tarde da noite. So Paulo: tica, 1998. p. 62.)

103. (ENEM - 2010) O padro de linguagem usado no texto sugere que se trata de um falante
(A) escrupuloso em ambiente de trabalho.
(B) ajustado s situaes informais.
(C) rigoroso na preciso vocabular.
(D) exato quanto pronncia das palavras.
(E) observador da linguagem.

LEIA A CHARGE












(http://www.sedur.ba.gov.br/arquivo_charges/charge.05.06.2007.html)

104. (SALTO - 2011) A charge est direcionada para o pblico
(A) em geral. (C) de professores. (E) de excursionistas.
(B) de ambientalistas. (D) de donos de madeireira.

LEIA O TEXTO

Lembretes

1. Parte do sucesso de sua prova depende de seu equilbrio fsico e mental, j que voc dever
se concentrar nas questes por um longo perodo de tempo.
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2. Antes da prova, alimente-se com moderao, dando preferncia a alimentos naturais e
leves, de digesto fcil.
3. No estude na vspera da prova. D preferncia a atividades que ajudem no relaxamento e
v dormir mais cedo.
4. Programe-se para chegar com bastante antecedncia ao lugar da prova e evitar, assim,
momentos de ansiedade.
5. Durante a prova, d preferncia resoluo imediata das questes que lhe paream mais
simples.
6. Ao final da prova, no deixe de conferir se respondeu a todas as questes e se transferiu
todas as respostas para a folha indicada.
(Instrues de um cursinho preparatrio).

105. (SALTO - 2011) Pela leitura do texto observa-se que as informaes so direcionadas
para um pblico
(A) de doutores.
(B) de cientistas.
(C) de elaboradores de avaliao.
(D) de vestibulandos.
(E) de pesquisadores da linguagem.

LEIA O TEXTO

Quem chefia as famlias brasileiras o homem ou a mulher?

Desde a dcada de 80, vem crescendo de maneira regular a proporo de domiclios com
chefes mulheres. Em 1981 e 1985, esta proporo era, respectivamente, de 16,9% e 18,2%;
em 1990 ela foi de 20,3%, em 1995 foi de 22,9% e em 2000 foi de 24,9%!

IBGE. Disponvel em: http://www.ibge.gov.br/ibgeteen/sitemap.html
Acesso em: 5 fev. 2009.


http://www.aprimora.educacional.com.br/Aprimora/roteirosPor/por03.pdf (adaptada)

106. (SALTO - 2011) Pode-se dizer que os interlocutores desse texto so
(A) crianas.
(B) adultos.
(C) jovens.
(D) tcnicos em enfermagem.
(E) chefes indgenas.
65







BIBLIOGRAFIA

Brasil. Ministrio da Educao. PDE: Plano de Desenvolvimento da Educao: Prova Brasil:
ensino fundamental: matrizes de referncia, tpicos e descritores. Braslia: MEC, SEB; Inep,
2007, 2008 e 2009.

Fundao CESGRANRIO.

MEC/INPE/DAEB. Matrizes Curriculares de Referncia para o SAEB. Braslia: INEP, 2000.
Disponvel em:< http://portal.inep.gov.br/web/prova-brasil-e-saeb/downloads>. Acesso em
agosto de 2011.

MEC/INPE/DAEB. Exame Nacional do Ensino Mdio. 2009 (Cancelado)

MEC/INPE/DAEB. Exame Nacional do Ensino Mdio. 2011.

RIO GRANDE DO SUL. Secretaria de Estado de Educao. Boletim Pedaggico de Avaliao
da Educao: SAERS 2007.

MINAS GERAIS. Universidade Federal de Juiz de Fora, Faculdade de Educao, CAEd. V.1
(jan/dez. 2007). Juiz de Fora, 2007.

SO PAULO. Secretaria de Educao do Estado de So Paulo. Relatrio Pedaggico.
SARESP So Paulo, 2003, 2005, 2007, 2010.

CEAR. Secretaria de Educao do Estado do Cear. SPAECE. Caderno Pedaggico. 2009.

MINAS GERAIS. Secretaria de Educao do Estado de Minas Gerais. Matriz de Referncia
para Avaliao. Minas Gerais, 2009.

SO PAULO. Universidade Federal de So Paulo.Unifesp.

http://www.concursosfcc.com.br FCC 2007 TRF.

http://www.seuconcurso.com.br

(http://www.analisedetextos.com.br/2010/06/da-influencia-dos-espelhos-exercicios.html

http://www.seuconcurso.com.br/interpretsss/inter10.htm)
66













TEMA I - ESPAO E FORMA
D1 - Identificar figuras semelhantes mediante o reconhecimento de
relaes de proporcionalidade.

01 - (ESPM/Jul-2010) A figura representa uma lata de refrigerante e um copo, ambos
cilndricos. A razo entre os raios internos da lata e do copo 2:1. Estando a lata
completamente cheia, seu contedo transferido para o copo at que as superfcies dos
lquidos fiquem na mesma altura de 12 cm.
Podemos concluir que a altura x da lata


(A) 15 (B) 18
(C) 20 (D) 22
(E) 24

02 -(SIMULADO ENEM 2009) Cisterna um reservatrio de gua usado, normalmente, para
colher gua da chuva em regies assoladas pela seca. Um grupo de moradores de uma regio
quer dobrar a capacidade de uma cisterna como a representada no desenho.



Para isso, necessrio dobrar

(A) seu comprimento, sua altura e sua largura.
(B) seu comprimento e sua altura.
(C) seu comprimento e sua largura.
(D) sua altura, ou seu comprimento, ou sua largura.
(E) sua altura e sua largura.


69






03 (ESPM/Jul-2010) Na figura abaixo, A_BE = A_ DE = 90, AB mede 3 cm, DE mede 4,5 cm
e AC mede 5 cm. As retas que contm AB e DE se cruzam no ponto P. A razo entre PD e PB
?



(A)
5
4
(B)
16
15

(C)
21
20
(D)
23
22

(E)
15
14



04 (SIMULADO COLGIO BANDEIRANTES 2008) Uma lata de extrato de tomate um
cilindro circular reto de raio R na base e altura H. Despreza-se a espessura da lata. Deseja-se
distribuir o contedo dessa lata em latas menores tambm cilndricas, todas de altura
correspondente a 25% da altura da lata grande e com dimetro da base igual tera parte do
dimetro da base da lata grande. Quantas latas dessas menores sero necessrias para fazer
essa distribuio?

(A) 18
(B) 20
(C) 24
(D) 30
(E) 36







70






TEMA I. ESPAO E FORMA
D2 Reconhecer aplicaes das relaes mtricas do tringulo retngulo
em um problema que envolva figuras planas ou espaciais.

01(http://www.ifpi.edu.br/arquivos/PROVA) A figura mostra um edifcio que tem 15 m de altura,
com uma escada colocada a 8 m de sua base ligada ao topo do edifcio. O comprimento dessa
escada de






(A) 12 m.
(B) 30 m.
(C) 15 m.
(D) 17 m.
(E) 20 m.

02 (UFRS) Uma torre vertical presa por cabos de ao fixos no cho, em um terreno plano
horizontal, conforme mostra a figura. Se A est a 15m da base, B da torre e C est a 20m de
altura, o comprimento do cabo AC

(A) 15m.
(B) 20m.
(C) 25m.
(D) 35m.
(E) 40m.


- -
8
15
m
71






03 - (SIMULADO ENEM 2009) Em um bairro de certa cidade, h uma praa retangular,
bastante frequentada pela populao, medindo 150 m de comprimento e 80 m de largura. Em
um momento em que vrias pessoas esto nessa praa, a distncia entre duas dessas
pessoas pode ser, no mximo, de

(A) 150 m.
(B) 170 m.
(C) 200 m.
(D) 283 m.
(E) 125 m.



























72






01 (Unitau 95) Se dobrarmos convenientemente as linhas tracejadas das figuras a seguir,
obteremos trs modelos de figuras espaciais cujos nomes so:

(A) tetraedro, octaedro e hexaedro.
(B) paraleleppedo, tetraedro e octaedro.
(C) octaedro, prisma e hexaedro.
(D) pirmide, tetraedro e hexaedro.
(E) pirmide pentagonal, prisma pentagonal e hexaedro.

02 - (Uel 2001) Em qual das alternativas est a planificao do cubo representado abaixo?




TEMA I. ESPAO E FORMA
D3- Relacionar diferentes poliedros ou corpos redondos com suas
planificaes ou vistas.
73






TEMA I - ESPAO E FORMA
D4 Identificar a relao entre o nmero de vrtices, faces e/ou arestas
de poliedros expressa em um problema.

01 - (Unitau 95) Indique quantas faces possuem, respectivamente, nessa ordem, os slidos
numerados com I, II, III e IV a seguir:

(A) 8, 6, 5, 6.
(B) 8, 6, 6, 5.
(C) 8, 5, 6, 6.
(D) 5, 8, 6, 6.
(E) 6, 18, 6, 5.

02 -(Cesgranrio 95) Um poliedro convexo tem 14 vrtices. Em 6 desses vrtices concorrem 4
arestas, em 4 desses vrtices concorrem 3 arestas e, nos demais vrtices, concorrem 5
arestas. O nmero de faces desse poliedro igual a

(A) 16.
(B) 18.
(C) 24.
(D) 30.
(E) 44.

03 - (Cesgranrio 92) Um poliedro convexo formado por 4 faces triangulares, 2 faces
quadrangulares e 1 face hexagonal. O nmero de vrtices desse poliedro de

(A) 6. (B) 7. (C) 8. (D) 9. (E) 10.
74






04 -(Unirio 97) Um gelogo encontrou, numa de suas exploraes, um cristal de rocha no
formato de um poliedro, que satisfaz a relao de Euler, de 60 faces triangulares. O nmero de
vrtices deste cristal igual a (A) 35.

(B) 34.
(C) 33.
(D) 32.
(E) 31.

05 -(Fuvest 99) O nmero de faces triangulares de uma pirmide 11. Pode-se, ento, afirmar
que esta pirmide possui

(A) 33 vrtices e 22 arestas.
(B) 12 vrtices e 11 arestas.
(C) 22 vrtices e 11 arestas.
(D) 20 vrtices e 12 arestas.
(E) 22 vrtices e 12 arestas.
















75






TEMA I - ESPAO E FORMA
D5 Resolver problema que envolva razes trigonomtricas no tringulo
retngulo (seno, co-seno, tangente).

01 (http://matematicao.mat.ufrgs.br/assessorias/2010)Um avio levanta vo em B e sobe
fazendo um ngulo constante de 15 com a horizontal. A que altura est e qual distncia
percorrida, quando alcanar a vertical que passa por um prdio A situado a 2 km do ponto de
partida? (Dados: sen 15 = 0,26, cos 15 = 0,97 e tg 15 = 0,27).




02 (Pucmg 97) Uma escada rolante de 10 m de comprimento liga dois andares de uma loja e
tem inclinao de 30. Determine a altura h entre um andar e outro, em metros.
Dados: sen 30 = 0,5, cos 30 = 0,866 e tg 30 = 0,577.





03 (UNISINOS - adaptada) Um avio levanta vo sob um ngulo constante de 45. Aps
percorrer 2000 m em linha reta, qual ser a altura aproximada atingida pelo avio?







76






04 (Ufjf 2002) Um topgrafo foi chamado para obter a altura de um edifcio. Para fazer isto,
ele colocou um teodolito (instrumento tico para medir ngulos) a 200 metros do edifcio e
mediu um ngulo de 30, como indicado na figura a seguir.




Sabendo que a luneta do teodolito est a 1,5 metros do solo, pode-se concluir que a altura do
edifcio aproximadamente
Dados: sen 30 = 0,5 , cos 30 = 0,866 e tg 30 = 0,577.

(A) 112 m.
(B) 115 m.
(C) 117 m.
(D) 120 m.
(E) 124 m.













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TEMA I - ESPAO E FORMA
D6 Identificar a localizao de pontos no plano cartesiano.
01 (SIMULADO ENEM 2009)Dadas duas retas concorrentes (p x m), onde p m = T.
Determine as coordenadas cartesianas
A) do ponto T:

B) do ponto A, o que corresponde interseco da reta m com o eixo 0x:

C) do ponto B, o que corresponde interseco da reta p com o eixo de 0y:



02 (SIMULADO ENEM 2009) A figura geomtrica cujo contorno definido pelos pontos (1,1),
(3,2), (5,1) e (3,5) do plano cartesiano tem sua forma semelhante a

(A) uma ponta de flecha.
(B) uma bandeirinha de festa junina.
(C) uma tela de televiso.
(D) uma prancha de surfe.
(E) um polgono regular.











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03 - (M120417A9) A figura, abaixo, mostra cinco pontos em um plano cartesiano



O ponto ( 3, 5) est indicado pela letra
(A) P.
(B) Q.
(C) R.
(D) S.
(E) T.

04 -(SAEB) D as coordenadas de cada ponto do plano cartesiano abaixo.







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TEMA I - ESPAO E FORMA
D7 Interpretar geometricamente os coeficientes da equao de uma reta.

01-( Dante 2010) O coeficiente angular (ou declividade) da reta que passa pelos pontos so:

A) A ( 3,2) e B(-3, -1) B) A ( 2,-3) e B(-4,3)


02- (Marcondes, Gentil & Srgio ) Calcule os coeficientes angulares das retas, conhecidas as
equaes:

A) 3x y + 1= 0 B) y= 3x+2

C) 1
3 2
= +
y x
D)

+ =
=
1
2
t y
t x


03- (FCC) O coeficiente angular da reta de equaes x= 2 t-1 e y= t+2, t eR, :

A) -2.
B) -1.
C) -
2
1
.
D)
2
1
.
E) 2.


04- (UnB) O coeficiente angular da reta
5 5
5 3

x
y
= 3 :
A)
5
3
.
B) 1.
C) 3.
D) 5.
E) 15.

80






TEMA I - ESPAO E FORMA
D8 Identificar a equao de uma reta apresentada a partir de dois pontos dados ou de
um ponto e sua inclinao.

01 - (INEP-2009) Um engenheiro quer construir uma estrada de ferro entre os pontos de
coordenadas (2,3) e (4,7), devendo a trajetria da estrada ser retilnea. Qual a equao da
reta que representa essa estrada de ferro?

(A) y= 2x + 3
(B) 4x= 7y
(C) y= 2 x - 1
(D) Y=
2
x
+ 2
(E) y=
2
x
+ 5
02 - (SAEB - 2011) Qual a equao da reta que contm os pontos (3, 5) e (4, -2)?

(A) y= -7x + 26
(B) -
7
1
x -
7
10

(C)
7
1
x -
7
18

(D) y= x+ 2
(E) y= 7x 26

03- (FASP) A equao da reta suporte do segmento AB, dados A(7, 11) e B(15, -1),

(A) 2y-3y -24=0
(B) 3y-2x+17=0
(C) 3y-2x+7=0
(D) 2y+3x -43=0
(E) Nenhuma.






81






04 - (UCS-RS - Adaptada) A figura abaixo contm a representao grfica de uma reta que
passa por dois pontos.

A equao da reta que corresponde representao grfica acima
(A) 3x 2y 6 = 0
(B) 2x + 3y 6 = 0
(C) 2x 3y + 6 = 0
(D) 2x + 2y + 6 = 0
(E) 3x + 2y + 6 = 0
05 (PUC-SP) A equao da reta com coeficiente angular igual a -
5
4
, e que passa pelo ponto
P(2,-5), :
(A) 4x+5y+12=0
(B) 4x+5y+14=0
(C) 4x+5y+17=0
(D) 4x+5y+16=0
(E) 4x+5y+15=0










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TEMA I - ESPAO E FORMA
D9 Relacionar a determinao do ponto de interseo de duas ou mais
retas com a resoluo de um sistema de equaes com duas incgnitas.
01 - (INEP - 2009) Um caixa eletrnico disponibiliza cdulas de R$ 20,00 e R$ 50,00. Um
cliente sacou neste caixa um total de R$ 980,00, totalizando 25 cdulas. Essa situao est
representada pelo grfico abaixo.

Sabendo que r
1
representa a reta de equao x + y= 25 e r
2
a reta de equao 20x + 50y= 980,
onde x representa a quantidade de cdulas de R$ 20,00 e y a quantidade de cdulas de R$
50,00, a soluo do sistema formado pelas equaes de r
1
e r
2
o par ordenado

(A) (8,17). (B) (9,16). (C) (7,18). (D) (11,14). (E) (12,13).

02 - (SAEB -2011) O ponto de interseo das retas de equaes x + 3y 1 = 0 e x y + 3 = 0

(A) (1, -2). (B) (-2, 1). (C) (-1, -2). (D) (-2, -1). (E) (1, 2).

03 - (Bonjorno 1997 - Adaptada) As retas r: 2x+y 1 = 0 e s: 3x+2y 4 = 0 se interceptam no
ponto P(a, b). As coordenadas do ponto P so
(A) (2, 5). (B) (-2, -5). (C) (-5, -2). (D) (5, 2). (E) (-2, 5).

04 - (Bonjorno 1997) As retas r e s de equaes x+y 4 = 0 e 2x y +1 = 0, respectivamente,
se interceptam num ponto P(a, (B). Determine as coordenadas desse ponto.


05 - (Bonjorno 1997) As equaes das retas suportes dos lados de um tringulo so x + 6y
11 = 0; 3x - 2y + 7 = 0 e x - 6y - 5 = 0. Determine as coordenadas dos vrtices desse tringulo.


83






TEMA I - ESPAO E FORMA
D10 Reconhecer entre as equaes de 2 grau com duas incgnitas, as
que representam circunferncias.
01 - (INEP - 2009) Ao fazer uma planta de uma pista de atletismo, um engenheiro determinou
que, no sistema de coordenadas usado, tal pista deveria obedecer equao:



Desse modo, os encarregados de executar a obra comearam a construo e notaram que se
tratava de uma circunferncia de

(A) raio 4 e centro nos pontos de coordenadas (-2, 5).
(B) raio 4 e centro nos pontos de coordenadas (2, -5).
(C) raio 2 e centro nos pontos de coordenadas (2, -5).
(D) raio 2 e centro nos pontos de coordenadas (-2, 5).
(E) raio 5 e centro nos pontos de coordenadas (4, -10).

02 - (SAEB - 2011) Dentre as equaes abaixo, pode-se afirmar que a de uma circunferncia

(A) (x - 1)
2
+ y
2
= 25.
(B) x
2
- y 4X = - 3
(C) x
2
+ y
2
= - 16
(D) x
2
- y 9 = 0
(E) x
2
- y
2
4X = 9

03 - (http://hpdemat.vilabol.uol.com.br) O centro e o raio da circunferncia de equao x
2
+ y
2
+
4x 2y = 3

(A) (2, -1) e 2 .
(B) (2, -1) e 3 .
(C) (-2, 1) e 2 .
(D) (-2, 1) e 3 .
(E) n.d.a.

84






04- (http://hpdemat.vilabol.uol.com.br) O centro e o raio da circunferncia de equao (x 2)
2
+
(y + 1)
2
= 2

(A) (2,1) e 2.
(B) (2,1) e 2.
(C) (2, 1) e 2.
(D) (2,1) e 2.
(E) n.d.a.

05-(COC - SP) Qual das equaes abaixo representa uma circunferncia?

(A) 2x
2
+ 3y
2
- 2x + 4y +1 = 0
(B) x
2
- y
2
+ 3 - 6y + 8 = 0
(C) x
2
+ y
2
- 2xy + 2x -1 = 0
(D) 3x
2
+ 3y
2
- 6x + 24y + 24 = 0
(E) x
2
+ y
2
- 2x - 2y + 5 = 0
















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TEMA II - GRANDEZAS E MEDIDAS
D11 Resolver problema envolvendo o clculo de permetro de figuras
planas.
01 - (INEP - 2009) Um fazendeiro dividiu uma rea circular de 100m de raio em setores iguais
de ngulo central 45, conforme a figura abaixo.


Sabendo que o comprimento de uma circunferncia de raio r igual a 2p r, onde p = 3,14 ,
quantos metros de arame o fazendeiro vai precisar para circundar a figura demarcada?

(A) 200,785 m
(B) 557 m
(C) 478,5 m
(D) 278,5 m
(E) 178,5 m

02-(PROJETO CONSEGUIR 2011 Adaptada) A figura abaixo mostra a planta de um terreno
e as medidas dos lados desse terreno. Sr. Joo, o proprietrio, cercar o terreno com arame
farpado em 3 camadas, ou seja, a cerca ter 3 voltas de arame.


Qual o permetro do terreno, em m, e a quantidade de arame necessria para cercar o terreno
todo?





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03-(http://www.colegioinovacao.com.br) Todo domingo Carla passeia pelo parque com sua
bicicleta.



A) Sabendo que 1 polegada equivale, aproximadamente, a 2,54 cm, quantos centmetros tem
uma volta da roda da bicicleta de Carla?

B) No ltimo domingo, Carla andou 4 km com sua bicicleta. Quantas voltas deu cada roda?

C) De casa ao clube, ida e volta cada roda d 2000 voltas. A que distncia da casa de Carla
fica o clube?





















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TEMA II - GRANDEZAS E MEDIDAS
12 Resolver problema envolvendo o clculo de rea de figuras planas.
01 - (INEP - 2009) Observe, abaixo, a figura F desenhada numa regio quadriculada.

Considere cada quadradinho como uma unidade de rea e represente-a por u. Ento, a rea
da regio limitada pela figura F

(A) 9 u.
(B) 11 u.
(C) 13 u.
(D) 15 u.
(E) 16 u.

02 - (PUC-RIO 2008) Um festival foi realizado num campo de 240 m por 45 m. Sabendo que
por cada 2 m havia, em mdia, 7 pessoas, quantas pessoas havia no festival?

(A) 42.007
(B) 41.932
(C) 37.800
(D) 24.045
(E) 10.000

03 - (UNICAMP) Uma folha retangular de cartolina mede 35 cm de largura por 75 cm de
comprimento. Dos quatro cantos da folha, so cortados quatro quadrados iguais, sendo que o
lado de cada um desses quadrados mede xcm de comprimento.

A) Calcule a rea do retngulo inicial.

B) Calcule x de modo que a rea da figura obtida, aps o corte dos quatro cantos, seja igual a
1.725cm
2
.
88






04 - (http://antoniorobertoandrade.com/teste8.pdf) Qual a rea da figura abaixo?




(A) 12 cm
2

(B) 14 cm
2

(C) 17 cm
2

(D) 19 cm
2

(E) 41 cm
2


















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TEMA II - GRANDEZAS E MEDIDAS
D13 Resolver problema envolvendo a rea total e/ou volume de um
slido (prisma, pirmide, cilindro, cone, esfera.
01 - (INEP - 2009) Um copo cilndrico, com 4 cm de raio e 12 cm de altura, est com gua at a
altura de 8 cm. Foram ento colocadas em seu interior n bolas de gude, e o nvel da gua
atingiu a boca do copo, sem derramamento. Qual o volume, em cm3, de todas as n bolas de
gude juntas?

(A) 32 (B) 48 (C) 64 (D) 80 (E) 96

02 - (http://www.mackenzie.br) Calcule a rea lateral, a rea total e o volume de uma pirmide
de base quadrangular cujas medidas dos lados da base e das faces laterais medem 5 cm.


03-(UFPA) Num cone reto, a altura 3m e o dimetro da base 8m. Ento, a rea total, em
metros quadrados, vale

(A) 52. (B) 36. (C) 20. (D) 16. (E) 12.

04 (www.passei.com.br) Um copo de caldo de cana, no formato de um cone, tem 8 cm de
dimetro e 12 cm de altura.












Qual a capacidade desse copo?


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TEMA III - NMEROS E OPERAES/LGEBRA E FUNES
D14- Identificar a localizao de nmeros reais na reta numrica

01 - (PROJETO CONSEGUIR 2011 Adaptada) Os nmeros -2 e -1 ocupam na reta numrica
abaixo as posies indicadas, respectivamente, por quais letras?


(A) P, Q (B) Q, P (C) R, S (D) S, R (E) Q, S
02 (http://www.colband.com.br - Adaptada) O esquema a seguir representa a rua onde Elvira
mora.

Ao percorrer 420 m, Elvira parou e percebeu que havia esquecido alguns documentos pessoais
que necessitaria para resolver seus negcios. O ponto onde ela parou ficava mais prximo

(A) do banco. (B) da igreja. (C) da padaria.
(D) da escola. (E) da praa.

03 -(PROJETO CONSEGUIR 2011 Adaptada) O trecho da reta numrica que vai de 1,1 a
2,5 ser dividido em seis segmentos de mesmo comprimento, que sero representados por A,
B, C, D, E e F, como mostra a figura a seguir:


Os nmeros esto, respectivamente, nos seguintes
segmentos:
(A) B, D, E e A (B) C, D, E e F
(C) A, E, C e D (D) B, E, F e B
(E) A, B, C, e D
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TEMA III - NMEROS E OPERAES/LGEBRA E FUNES
D15- Resolver problema que envolva variao proporcional, direta ou
inversa, entre grandezas
01 - (http://wiki.ifsc.edu.br/mediawiki/images/3/37/Regra_de_tres)
Na alimentao de 02 bois, durante 08 dias, so consumidos 2420 kg de rao. Se mais 2 bois
so comprados, quantos quilos de rao sero necessrios para aliment-los durante 12 dias?


02 -( http://www.juliobattisti.com.br/tutoriais) Em 06 dias de trabalho, 12 confeiteiros fazem 960
tortas. Em quantos dias 4 confeiteiros podero fazer 320 tortas?


03 - ( http://centraldefavoritos.wordpress.com)
Mariana tem 60 sementes de flores para plantar em alguns vasos. Cada vaso deve receber o
mesmo nmero de sementes.


A) Complete a tabela.

B) As grandezas so de que tipo, direta ou inversamente proporcionais? Por qu?

04 - ( http://centraldefavoritos.wordpress.com)
Joaquim e Manuel trabalharam juntos em uma construo. Joaquim trabalhou durante 3 dias e
Manuel durante 2 dias. O servio todo rendeu para os dois juntos R$ 200,00.

A) Qual dos dois tem direito a ganhar mais? Por qu?

B) Se a diviso for justa, quanto deve ganhar cada um?

C) Escreva a razo entre os dias em que cada um trabalhou.

D) Escreva a razo entre a quantia que Joaquim recebeu e a que Manuel recebeu.

E) Essas razes formam uma proporo? Por qu?

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05 -( http://centraldefavoritos.wordpress.com) Jaime e Juarez fizeram uma parceria para jogar
na loteria. Jaime entrou com R$1,20 e Marcelo com R$1,80. Sabe o que aconteceu? Eles
ganharam um prmio de R$ 1500,00!

A) Qual dos dois deve receber a maior parte do prmio? Por qu?

B) Calcule a parte justa que cada um deve receber desse prmio.























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TEMA III - NMEROS E OPERAES/LGEBRA E FUNES
D16- Resolver problema que envolva porcentagem
01 - (Prova Brasil) Num jogo de futebol compareceram 20.538 torcedores nas arquibancadas,
12.100 nas cadeiras numeradas e 32.070 nas gerais. Naquele jogo, apenas 20% dos
torcedores que compareceram ao estdio torciam pelo time que venceu a partida. Qual o
nmero aproximado de torcedores que viram seu time vencer?

(A) 10.000
(B) 13.000
(C) 16.000
(D) 19.000
(E) 18.000

02- http://www.concursosecursos.com.br/aulas_gratuitas/F6/Matematica_Financeira) Um aluno
teve 30 aulas de uma determinada matria. Qual o nmero mximo de faltas que este aluno
pode ter sabendo que ele ser reprovado, caso tenha faltado a 30% (por cento) das aulas?

03-http://www.concursosecursos.com.br/aulas_gratuitas/F6/Matematica_Financeira) Um
jogador de basquete, ao longo do campeonato, fez 250 pontos, deste total 10% foram de
cestas de 02 pontos. Quantas cestas de 02 pontos o jogador fez do total de 250 pontos?
(A) 23
(B) 24
(C) 25
(D) 26
(E) 27

04 - (http://wiki.ifsc.edu.br/mediawiki/images/6/69/Porcentagem) Numa eleio em que votaram
12.000 eleitores, o candidato a vereador mais votado teve 5% dos votos.
Quantos votos ele obteve?

Se o candidato menos votado teve 2 votos, qual a porcentagem deste candidato na eleio?

05-(http://wiki.ifsc.edu.br/mediawiki/images/6/69/Porcentagem) Um computador, no valor de
R$1100,00, foi vendido a prazo. Foram dados 30% de entrada e o restante foi dividido em 4
prestaes iguais.

Qual o valor de cada prestao?

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TEMA III - NMEROS E OPERAES/LGEBRA E FUNES
D17- Resolver problema envolvendo equao do 2. grau
01
(http://pt.wikiversity.org/wiki/Portal:Forma%C3%A7%C3%A3o_B%C3%A1sica/Matem%C3%A1t
ica/Equa%C3%A7%C3%B5es_do_segundo_grau)
A rea de um retngulo igual a 440 m. Sabendo que a medida da base e a da altura desse
retngulo so nmeros pares e consecutivos, determine seus valores.


02-(http://www.matematicadidatica.com.br/EquacaoSegundoGrauExercicios.aspx) Comprei 4
lanches a um certo valor unitrio. De outro tipo de lanche, com o mesmo preo unitrio, a
quantidade comprada foi igual ao valor unitrio de cada lanche. Paguei com duas notas de cem
reais e recebi R$ 8,00 de troco. Qual o preo unitrio de cada produto?

(A) 12
(B) 13
(C) 14
(D) 15
(E) 16

03 -( http://pessoal.educacional.com.br) Uma quadra de tnis tem a forma da figura, com
permetro de 64 m e rea de 192 m
2
. Determine as medidas x e y indicadas na figura.


04 -(http://pessoal.educacional.com.br) Calcule um nmero inteiro tal que trs vezes o
quadrado desse nmero menos o dobro desse nmero seja igual a 40.
(A) 2
(B) 3
(C) 4
(D) 5
(E) 6
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TEMA III - NMEROS E OPERAES/LGEBRA E FUNES-
3 SRIE
D18- Reconhecer expresso algbrica que representa uma funo a partir
de uma tabela
01- (Dom Bosco 2007) Trs planos de telefonia celular so apresentados na tabela abaixo:
Plano Custo fixo
mensal
Custo
adicional por
minuto
A R$ 35,00 R$ 0,50
B R$ 20,00 R$ 0,80
C R$ 0 R$ 1,20

A funo matemtica que determina o preo final mensal pago por um cliente do plano B .
A) y= 35 + 0,80 x.
B) y= 20 + 0,80x.
C) y= 10 + 0,80x.
D) y= 30x.
E) y= 0,80x.

02-( educacao.uol.com.br-adaptada A tabela mostra o montante em funo do nmeros de
meses, a partir da taxa que foi definida na questo. Na regra dos juros simples, a taxa
sempre aplicada sobre um valor fixo definido como capital inicial.
Com os dados da tabela, a expresso algbrica do montante M(x) em funo do nmero de
meses "x"
A) M(x)= 5150 + 150.x.
B) M(x)= 5000 + 1500.x.
C) M(x)= 5000 + 150.x.
D) M(x)= 5000.x.
E) M(x)= 150.x.

96






03 - (Dante 2010) A tabela abaixo fornece a posio S(t), em Km, ocupada por um veculo, em
relao ao Km 0 da estrada em que se movimenta para vrios instantes t (em h).

t(h) 0,0 2,0 4,0 6,0 8,0 10,0
s(t)(km) 50 100 150 200 250 300

A funo horria que descreve a posio desse veculo em funo do tempo :
A) y= 25t.
B) y= 25 + t.
C) y= 25t + 50.
D) y= 20t + 50.
E) y= 50t + 50

04- (SAEB-2009) Para alugar um carro, uma locadora cobra uma taxa bsica fixa acrescida de
uma taxa que varia de acordo com o nmero de quilmetros rodados. A tabela abaixo mostra o
custo (C) do aluguel, em reais, em funo do nmero de quilmetros rodados (q).








Entre as equaes abaixo, a que melhor representa esse custo

(A) C = 5q + 5.
(B) C = 4q + 15.
(C) C = q + 45.
(D) C = q/2+50.
(E) C = q/10+55.





Quilmetros
rodados (q)
Custo (c)
10 55
20 60
30 65
40 70
97






TEMA III - NMEROS E OPERAES/LGEBRA E FUNES
D19- Resolver problema envolvendo uma funo do primeiro grau
01 (Colgio GGE) Seu Renato assustou-se com sua ltima conta de celular. Ela veio com o
valor 250,00 (em reais). Ele, como uma pessoa que no gosta de gastar dinheiro toa, s liga
nos horrios de descontos e para telefones fixos (PARA CELULAR JAMAIS!). Sendo assim a
funo que descreve o valor da conta telefnica P = 31,00 + 0,25t, onde P o valor da conta
telefnica, t o nmero de pulsos, (31,00 o valor da assinatura bsica, 0,25 o valor de cada
pulso por minuto). Quantos pulsos seu Renato usou para que sua conta chegasse com este
valor absurdo (250,00)?

A) 492 B) 500 C) 876 D) 356 E) 658

02 (UNICANTO) Atravs de um estudo sobre o consumo de energia eltrica de uma fbrica,
chegou-se equao C = 400t, em que C o consumo em KWh e t o tempo em dias.
Quantos dias so necessrios para que o consumo atinja 4800 KWh?

A) 12 B) 14 C) 13 D) 15 E) 16

03 (Colgio JK Taguatinga) Na revelao de um filme, uma ptica calcula o preo a ser
cobrado usando a frmula P = 12,00 + 0,65n, onde P o preo,em reais, a ser cobrado e n o
nmero de fotos reveladas do filme.

A) Quanto pagarei se forem reveladas 22 fotos do meu filme?

B) Se paguei a quantia de R$ 33,45 pela revelao, qual o total de fotos reveladas?

04- (UNIFOR) Um carro que atualmente custa 50.000,00 reais, sofre uma desvalorizao linear
de 5000,00 reais por ano. Determine

A) o preo do carro daqui a 8 anos.


B) o tempo decorrido para que o preo do mesmo seja de 30.000,00 reais.





98






TEMA III - NMEROS E OPERAES/LGEBRA E FUNES
D20- Analisar crescimento/decrescimento, zeros de funes reais
apresentadas em grficos
01 (Dante) Para cada caso faa o estudo de sinal da funo
A) f(x) = -x + 7


B) f(x) = 4x + 6


C) y = -2X 3


D) y = -3x 1


02 ( UNICANTO) Analisando a funo f(x) = -3x - 5 podemos concluir que:

A) O grfico da funo crescente.
B) O ponto onde a funo corta o eixo y (0, -5).
C) x = -
5
2
zero da funo.
D) O grfico da funo decrescente.

E) X=
5
2
zero da funo.

03 - (UFPI) A funo de varivel real, definida por: f(x) = (3 2) x + 2, crescente quando

(A) a > 0.
(B) a< 3/2.
(C) a = 3/2.
(D) a > 3/2.
(E) a = 2/3.



99






04- (UNICANTO-Adapatada) O grfico abaixo representa o crescimento de uma planta em
funo do tempo.
Em qual das trs semanas registradas houve maior desenvolvimento da planta:



A) Segunda e Terceira semana.
B) Segunda semana.
C) Primeira semana.
D) Terceira semana.
E) O crescimento foi igual.




















100






TEMA III - NMEROS E OPERAES/LGEBRA E FUNES
D21- Identificar o grfico que representa uma situao descrita em um
texto
01 - (ULBRA) Evoluo da produo nacional de pneus no perodo 1990/1992

Examinando esse grfico, podemos dizer que

(A) a produo mxima ocorreu em setembro/90 (aproximadamente 34 mil toneladas).
(B) a produo mnima ocorreu em maro/91 (aproximadamente 20 mil toneladas).
(C) a produo parece crescer entre os meses de maro e junho.
(D) dezembro parece ser um ms de produo em declnio.
(E) a produo mxima ocorreu em mar/91.

02- (SAEB) Luizinho desafia seu irmo mais velho, Pedro, para uma corrida. Pedro aceita e
permite que o desafiante saia 20 metros a sua frente. Pedro ultrapassa Luizinho e ganha a
corrida.
O grfico que melhor ilustra essa disputa




101






TEMA III - NMEROS E OPERAES/LGEBRA E FUNES
D22- Resolver problema envolvendo P.A./P.G. dada a frmula do termo
geral
01 - (PAMA11017AC) Uma emissora de rdio tem 13 000 ouvintes s 14 horas. Se sua
audincia aumentar em 2 000 ouvintes por hora.
Qual o nmero de ouvintes s 20 horas?

A) 23 000
B) 25 000
C) 40 000
D) 78 000
E) 26 0000

02 ( Matematiques) Um estacionamento cobra R$ 6,00 pela primeira hora. A partir da
segunda hora, os preos caem em progresso aritmtica. O valor da segunda hora R$ 4,00 e
o da stima R$ 0,50. Quanto gastar o proprietrio de um automvel estacionado 5 horas
nesse local?


03 - Encontre o termo geral da P.A. (12, 16, 20,...)
(A) 22 (B) 20 (C) 16 (D) 12 (E) 11

04 -(http://neiltonsatel.wordpress.com/1%C2%BA-e-2%C2%BA-ano/) A soma dos termos de
uma P.A. 324. O 1 termo 4 e o ltimo, 68. Quantos so os termos dessa P.A.?
(A) 4
(B) 7
(C) 27
(D) 37
(E) 68

05 -(http://www.guiadoconcursopublico.com.br/apostilas/15_178.pdf) Calcule a soma dos
mltiplos de 4 compreendidos entre 10 e 90.
(A) 10
(B) 100
(C) 1000
(D) 10000
(E) 100000
102






TEMA III - NMEROS E OPERAES/LGEBRA E FUNES-
3 SRIE
D23- Reconhecer o grfico de uma funo polinomial de 1. grau por meio
de seus coeficientes
01 - (UNIFOR) Observe os grficos e assinale os que representam funes do 1 grau.

02 - (SARESP 2007) Qual dos grficos seguintes representa a funo de 1 grau definida
pela equao y = - 4x + 2?


03- (SAEB)Em uma promoo de venda de camisas, o valor (P) a ser pago pelo consumidor
calculado pela expresso P(x) = - x + 35 , onde x a quantidade de camisas compradas (0 x
20).
O grfico que representa o preo P em funo da quantidade x













103






TEMA III - NMEROS E OPERAES/LGEBRA E FUNES
D 24 Reconhecer a representao algbrica de uma funo do 1. grau
dado o seu grfico.

01 - (SAEB) O grfico abaixo mostra uma reta em um plano cartesiano.
Qual a equao da reta representada no grfico?

(A) x y 5 = 0
(B) x + y 5 = 0
(C) x + y + 5 = 0
(D) x + y 4 = 0
(E) x + y = 6

02 - (SARESP 2007) Qual dos grficos seguintes representa a funo de 1 grau definida
pela equao y = - 4x + 2?




104






TEMA III - NMEROS E OPERAES/LGEBRA E FUNES
D25 Resolver problemas que envolvam os pontos de mximo ou de
mnimo no grfico de uma funo polinomial do 2. grau.
01 - (PROVA BRASIL 2010) Observe o grfico abaixo.

A funo apresenta ponto de
(A) mnimo em (1,2).
(B) mnimo em (2,1).
(C) mximo em (-1,-8).
(D) mximo em (2,1).
(E) mximo em (1,2).

02 (UCSal) Sabe-se que -2 e 3 so razes de uma funo quadrtica. Se o ponto (-1, 8)
pertence ao grfico dessa funo, ento
(A) o seu valor mximo 1,25.
(B) o seu valor mnimo 1,25.
(C) o seu valor mximo 0,25.
(D) o seu valor mnimo 12,5.
(E) o seu valor mximo 12,5.

03 - (UE - FEIRA DE SANTANA) Considerando-se a funo real f(x) = -2x
2
+ 4x + 12, o valor
mximo desta funo
(A) 1. (B) 3. (C) 4. (D) 12. (E) 14.

04 - (UEL) A funo real f, de varivel real, dada por f(x) = -x
2
+12x + 20, tem um valor

(A) mnimo, igual a -16, para x = 6.
(B) mnimo, igual a 16, para x = -12.
(C) mximo, igual a 56, para x = 6.
(D) mximo, igual a 72, para x = 12.
(E) mximo, igual a 240, para x = 20.
105






TEMA III - NMEROS E OPERAES/LGEBRA E FUNES
D26 Relacionar as razes de um polinmio com sua decomposio em
fatores do 1. grau.
01 - (PROVA BRASIL 2010) As razes do polinmio P(x) = (x 3) . (x + 1) so

(A) 2 e 1. (B) 3 e 1. (C) 3 e 1. (D) 3 e 1. (E) 3 e 1.

02 - (www.vestibular1.com.br)As razes 5 e 2, so do polinmio:

(A) P(x) = (x + 2). (x 5) (B) P(x) = (x + 2). (x + 5)
(C) P(x) = (x 2). (x + 5) (D) P(x) = (x 2). (x 5)
(E) P(x) = (- x 2). (x 5)

03 - (www.vestibular1.com.br)As razes -2 e 2 so de qual polinmio?

(A) P(x) = (x 2).(x 2) (B) P(x) = (x + 2).(x + 2)
(C) P(x) = (x + 2).(x 2) (D) P(x) = (x 2).(x)
(E) P(x) = ( x - 2). (2 x )

04 -(www.vestibular1.com.br) As razes representadas pelo grfico abaixo, so do polinmio

(A) P(x) = (x + 4).(x + 1)
(B) P(x) = (x + 4).(x 1)
(C) P(x) = (x 4).(x + 1)
(D) P(x) = (x 4).(x 1)
(E) P(x) = (x 4).(4x 1)

05 (SAEB)Quais as razes do polinmio

P(x) = (x 5).(x 6)?
106






TEMA III - NMEROS E OPERAES/LGEBRA E FUNES
D27 Identificar a representao algbrica e/ou grfica de uma funo
exponencial.
01 - (PROVA BRASIL 2010) Abaixo esto relacionadas algumas funes.
Entre elas, a funo exponencial crescente
(A) f(x) = 5
-x

(B) f(x) =
2
2
3
|
|
.
|

\
|

(C) f(x) = (0,1)
x
.
(D) f(x) = 10
x
.
(E) f(x) = 0,5
x
.

02 - (DANTE- 2010) Dada a funo exponencial f(x) = 4
x
, determine
A) f(3)

B) f(-1)

C) m tal que f(m) =1

D) D(f) e Im(f)

03 -(DANTE- 2010) f, g e h so funes de R em R dadas por f(x) = 2.3
x
, g(x) = 5
x
- 2 e h(x) =
5
x 5
.
Determine
A) f(2)

B) g(2)

C) h(2)

D) x tal que h(x) = 125

E) x tal que g(x) = 3

04-(DANTE- 2010) -Identifique as seguintes funes como crescentes (C) ou decrescentes (D)
A) ( ) f(x) = 4
x
B) ( ) f(x) =
x
C) ( ) f(x) = (0,01)
x
D) ( ) f(x) = 2
-x

107






TEMA III - NMEROS E OPERAES/LGEBRA E FUNES
D28 Identificar a representao algbrica e/ou grfica de uma funo
logartmica, reconhecendo-a como inversa da funo exponencial.
01 - (PROVA BRASIL) Abaixo esto representados dois grficos.


De acordo com os grficos,

(A) y = 2x est representada no grfico 1.
(B) y = x+1 est representada no grfico 2.
(C) y = log
2
x est representada no grfico 2.
(D) y = 2
x
est representada no grfico 2.
(E) y = log x est representada no grfico 2.

02 - (SARESP 2007) Considerando log
2
= 0,30 e log
3
= 0,48, o nmero real x que satisfaz a
equao 2

X + 3
= 6
(A) negativo. (B) inteiro.
(C) irracional. (D) maior que 13.
(E) menor que 13.



108






TEMA III - NMEROS E OPERAES/LGEBRA E FUNES
D29 Resolver problema que envolva funo exponencial

01-(Unit-SE) Uma determinada mquina industrial se deprecia de tal forma que seu valor, t
anos aps a sua compra, dado por v(t) = v
0
* 2
0,2t
, em que v
0
uma constante real. Se,
aps 10 anos, a mquina estiver valendo R$ 12 000,00, determine o valor que ela foi
comprada.





02- (EU-PI) Suponha que, em 2003, o PIB (Produto Interno Bruto) de um pas seja de 500
bilhes de dlares. Se o PIB crescer 3% ao ano, de forma cumulativa, qual ser o PIB do pas
em 2023, dado em bilhes de dlares? Use 1,03
20
= 1,80.
















109






TEMA III - NMEROS E OPERAES/LGEBRA E FUNES
D30 Identificar grficos de funes trigonomtricas (seno, cosseno,
tangente), reconhecendo suas propriedades
01 - (SAEB) O grfico de funo y = cos x











110






02 - (SAEB)



O grfico representa uma funo trigonomtrica do tipo
(A) y = sen (x).
(B) y = cos (x).
(C) y = tan (x).
(D) y = sec (x).
(E) y = cosec (x).

03- (SAEB)

O grfico representa uma funo trigonomtrica do tipo
(A) y = sen (x), no intervalo de [0, 2].
(B) y = sen (x), no intervalo de [/2, 3/2].
(C) y = cos (x), no intervalo de [0, 2].
(D) y = cos (x), no intervalo de [/2, 3/2].
(E) y = tan (x), no intervalo de [0, 2].



















111






TEMA III - NMEROS E OPERAES/LGEBRA E FUNES
D31 Determinar a soluo de um sistema linear, associando-o uma
matriz

01-(SALTO) Dois automveis partem simultaneamente de duas cidades, viajando por uma
mesma estrada, em sentidos opostos. Um sai de Palmas -TO com destino a Porto Seguro - BA
e desenvolve velocidade mdia de 75km/h. O outro sai de Porto Seguro com destino a Palmas
e desenvolve velocidade mdia de 65 km/h. Sendo a distncia rodoviria entre Palmas e Porto
Seguro de aproximadamente 1400km, aps quanto tempo eles se encontro? A que distncia
estaro de Porto Seguro nesse instante?



02- (Xavier & Barreto 2005) Resolver a equao matricial:

(A)
|
|
.
|

\
|

=
|
|
.
|

\
|
|
|
.
|

\
|
2 3
2 7
.
1 2
1 3
d c
b a































112






TEMA III - NMEROS E OPERAES/LGEBRA E FUNES
D32 Resolver problema de contagem utilizando o princpio multipli-
cativo ou noes de permutao simples, arranjo simples e/ou
combinao simples.

01- O DETRAN decidiu que as placas dos veculos do Brasil sero codificadas usando-se 3
letras do alfabeto e 4 algarismos. Qual o nmero mximo de veculos que poder ser
licenciado?



02- Calcule o nmero de formas distintas de 5 pessoas ocuparem os lugares de um banco
retangular de cinco lugares.



03- Um cofre possui um disco marcado com os dgitos 0,1,2,...,9. O segredo do cofre
marcado por uma seqncia de 3 dgitos distintos. Se uma pessoa tentar abrir o cofre, quantas
tentativas devero fazer(no mximo) para conseguir abri-lo?




04- Uma prova consta de 15 questes das quais o aluno deve resolver 10. De quantas formas
ele poder escolher as 10 questes?










Todas as questes no site: http://www.algosobre.com.br/matematica/analise-combinatoria.html.

113






TEMA III - NMEROS E OPERAES/LGEBRA E FUNES
D33 Calcular a probabilidade de um evento.

01 - Num grupo de jovens estudantes a probabilidade de que um jovem, escolhido ao acaso,
tenha mdia acima de 7,0
5
1
. Nesse mesmo grupo, a probabilidade de que um jovem saiba
jogar futebol
6
5
. Qual a probabilidade de escolhermos um jovem (ao acaso) que tenha
mdia maior que 7,0 e saiba jogar futebol?





02 - Em um centro universitrio com 300 estudantes, 80 estudam Filosofia, 120 estudam
psicologia e 30 estudam Filosofia e Psicologia.

Se um aluno escolhido ao acaso, qual a probabilidade de que esse aluno:

A) estude filosofia e Psicologia?
B) estude somente Filosofia?
C) estude somente Psicologia?
D) no estude nem Filosofia nem Psicologia?
E) estude Filosofia ou Psicologia?



03 - Na Copa Amrica de 1995, o Brasil jogou com a Colmbia. No primeiro tempo, a seleo
brasileira cometeu 10 faltas, sendo que 3 foram cometidas por Leonardo e outras 3 por Andr
Cruz. No intervalo, os melhores lances foram reprisados, dentre os quais uma falta cometida
pelo Brasil, escolhida ao acaso. Qual a probabilidade de que a falta escolhida seja de Leonardo
ou de Andr Cruz?
04 - No exame para tirar a carteira de motorista, a probabilidade de aprovao na prova escrita

10
9
. Depois de ser aprovado na parte terica, h uma prova prtica de direo. Para os que
j passaram no exame escrito, a probabilidade de passar nessa prova prtica
3
2
.
114






Qual a probabilidade de que, escolhido um candidato ao acaso, ele seja aprovado em ambas
s provas escrita e prtica e tire a carteira de motorista?

(A)
5
1

(B)
5
2

(C)
5
3

(D)
5
4

(E)
5
6


05 - Dos 30 funcionrios de uma empresa, 10 so canhotos e 25 vo de nibus para o
trabalho. Escolhendo ao acaso um desses empregados, qual a probabilidade de que ele seja
canhoto e v de nibus para o trabalho?








Todas as questes do site: -((http://www.passei.com.br/tc2000/matematica2/mat2g54.pdf)
( http://www.ambrosioelias.com.br/wp-content/uploads/2011/04/Professor-Ambr%C3%B3sio-
Elias-Material-Probabilidade.pdf).















115






TEMA IV - TRATAMENTO DA INFORMAO
D34 Resolver problema envolvendo informaes apresentadas em
tabelas e/ou grficos
01 - (ENEM) A eficincia do fogo de cozinha pode ser analisada em relao ao tipo de energia
que ele utiliza. O grfico ao lado mostra a eficincia de diferentes tipos de fogo. Pode-se
verificar que a eficincia dos foges aumenta



(A) medida que diminui o custo dos combustveis.
(B) medida que passam a empregar combustveis renovveis.
(C) cerca de duas vezes, quando se substitui fogo a lenha por fogo a gs.
(D) cerca de duas vezes, quando se substitui fogo a gs por fogo eltrico.
(E) quando so utilizados combustveis slidos.

02 - (ENEM) O grfico abaixo mostra a distncia, em metros, que um pequeno roedor est de
sua toca, no perodo de 17h at as 23h.


Os dados indicam que o animal
(A) est mais longe da toca s 23 horas.
(B) est 8 metros longe da toca s 20 horas.
(C) est sempre afastando-se da toca entre 18 e 20 horas.
(D) estava na toca uma nica vez entre 17 e 23 horas.
(E) estava sempre a menos de 12 m da toca nesse, nesse perodo.

116






03 - (ENEM) No grfico esto representados os gols marcados e os gols sofridos por uma
equipe de futebol nas dez primeiras partidas de um determinado campeonato.



Considerando que, neste campeonato, as equipes ganham 3 pontos para cada vitria, 1 ponto
por empate e 0 ponto em caso de derrota, a equipe em questo, ao final da dcima partida,
ter acumulado um nmero de pontos igual a __________________.






































117






TEMA IV - TRATAMENTO DA INFORMAO
D35 Associar informaes apresentadas em listas e/ou tabelas simples
aos grficos que as representam e vice-versa
01 -(INEP) A tabela abaixo mostra a distribuio dos gastos mdios, per capita, com sade,
segundo os grupos de idade.

Qual dos grficos representa a distribuio dada pela tabela acima?
(A) (B)

(C) (D)

(E)




118






02 -(SALTO) A tabela seguinte mostra os nmeros de pares de calados vendidos pela loja
Buscap, durante os meses de Janeiro a Abril deste ano de 2011?


O grfico que melhor representa os nmeros de pares de sapatos vendidos na loja Bucap,
nos quatro primeiros meses deste ano,

(A) (B)


(C) (D)








119






03 - (SAEB) A tabela abaixo representa as profundidades alcanadas na explorao de
produo de petrleo, em guas profundas, no litoral do Rio de Janeiro e do Esprito Santo.




O grfico que melhor representa esta situao
(A) (B)

(C) (D)

(E)
120






D36 - Resolver problemas utilizando conceitos estatsticos.
01- (ENEM)Uma equipe de especialistas do centro meteorolgico de uma cidade mediu a
temperatura do ambiente, sempre no mesmo horrio, durante 15 dias intercalados, a partir do
primeiro dia de um ms. Esse tipo de procedimento frequente, uma vez que os dados
coletados servem de referncia para estudos e verificao de tendncias climticas ao longo
dos meses e anos.
As medies ocorridas nesse perodo esto indicadas no quadro:

Dia do ms Temperatura
( em
0
C)
1 15,5
3 14
5 13,5
7 18
9 19,5
11 20
13 13,5
15 13,5
17 18
19 20
21 18,5
23 13,5
25 21,5
27 20
29 16

Em relao temperatura, os valores da mdia, mediana e moda so, respectivamente, iguais
a

A) 17C, 17C e 13,5C.
B) 17C, 18C e 13,5C.
C) 17C, 13,5C e 18C.
D) 17C, 18C e 21,5C.
E) 17C, 13,5C e 21,5C.




121






02-((http://matematiques.sites.uol.com.br/pereirafreitas/2.1.5atividadescomp.htm) Numa
grande empresa, em trs setores pesquisados num determinado dia, foram constatadas faltas
de funcionrios, assim distribudos:

- 4% no setor administrativo;
- 8% no setor de produo;
- 12% no setor comercial.

A mdia de faltas desse dia, considerando que, no setor de produo, h 200 funcionrios, o
setor administrativo tem 50 funcionrios e o setor comercial tem 75 funcionrios

A) 6%
B) 6,3%
C) 7%
D) 8%
E) 8,3%

03-(http://portaldoprofessor.mec.gov.br) Imaginem uma cidade, onde um sistema de radar
programado para registrar automaticamente a velocidade de todos os veculos trafegando por
uma avenida, onde passam em mdia 300 veculos por hora, sendo 55 km/h a mxima
velocidade permitida. Um levantamento estatstico dos registros do radar permitiu a elaborao
da distribuio percentual de veculos de acordo com sua velocidade aproximada, conforme
apresenta o grfico a seguir:

Pergunta-se, qual a velocidade mdia dos veculos que trafegam nessa avenida?




Obs. Problema adaptado Questo ENEM 1999
122






04-(http://portaldoprofessor.mec.gov.br) Determine a mediana dos pesos de 7 estudantes,
sendo: 58, 84, 91, 72, 68, 87, 78.


05-(http://portaldoprofessor.mec.gov.br) Qual a moda na seguinte amostra 2, 2, 3, 3, 5, 8, 8,
8, 12, 14
































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BIBLIOGRAFIA

MEC/INPE/DAEB. Matrizes Curriculares de Referncia para o SAEB. Braslia: INEP, 2000.
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