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_ _ _ N _ D _ I _ C _ E l
Apostilas LGICA
Trabalhando pela
sua aprovao!
PORTUGUS
1. D om nio daE xpresso E scrita (redao) ...................................................................................... 62
2. Adeq u a o C once ituaI ..o o o.'. o o o o o o o o o o o o., o '. 62
3. Pertinncia, relevncia e articulao dos argumentos .................................................................... 62
4. Seleo Vocabular..o o o o o o o o o o 0'0 o 0'0 o 62
5. E studo detexto (questes objetivas sobre umtexto de contedo literrio ou informativo ou
crnica) ..........................................................................................................................................41
6. O110grafia ..................................................................................................................................05
7. Acentuao grfica .......................................................................................................................... 07
8. Pontu ao ... ........ ..... ...... ....... ........... ...... 38
9. E strutura eFormao de Palavras ........................................................................................... 56
1O. C lasses dePaiavras .....................................................................................................................09
11. Frase, Orao e Periodo ...............................................................................................................45
12. Termos da orao.............................................................................................................................. 45
13. Per odoC omposto ...........................................................................................................................45
14. Funes sintticas dos pronomes relativos ....................................................................................17
15. E mprego de nomes ..........................................................................................................................09
E mprego depronomes................................................................................................... .... 17
16. E mprego detempos emodos verbais ..............................................................................................20
17. Regncia VerbaI e N ominaI ...........................................................................................................34
C rase .............................................................................................................................................36
18. C oncordncia VerbaI e N ominal........... ............................................................................................... 30
19. Oraes reduzidas ......................................................................................................................52
20. C olocao pronomi nal ............ .....................................................................................17
21. E stilistica .....................................................................................................................................58
22. Figuras de li nguagem................................................................................................................... 58

Testes nos tpicos do programa


Gabarito ................................................................................................................................................ 69
,.
MATE MTI C A
1. C onjuntos numricos (operaes bsicas, propriedades, mltiplos edivisores, mximo divisor
\ comum, m nimo rnI tipio comum) ..................................................................................................73
Radicais ....................................................................................................................................... 145
2. Polinmios (operaes bsicas: adio, subtrao, multiplicao ediviso) ...............................145
1
3. Produtos natveis ...............o o o o o o o ' o o o o o o 0'0.o o o o o o o 0'0'. 145
4. Equaes do 1e2graus ............................................................................................................... 111
5. Inequaes do 1e2graus 155
6. Sistemas deequaes do 1e2graus........................................................................................... 157
7. Sistema legal de unidade de medida........................................................................................... 118
8. Razes epropores.. ...... ....... .......... ..... ..130
9. Grandezas diretas einversamente proporcionais .............................................................................130
10. Regra detrs simples ecomposta ............................................................................................... 138
11. Funes. .... ........ .. ....... .... ...... 160
12. Funo exponenciaI. .. ........ .. ..... ... .......... .... 166
13. ProbabiIidade. ... ......... ......... ......... ......... ...............................168
14. Matemtica fi nancei ra. ...... ............ ..... ......... ........ ....... ............ 140
Exerccios de Revlso.................................................................................................................. 0.... 172
Respostas dos Exerccios deReviso.o 174
GEOGRAFIA
GEOGRAFIA GERAL
1. Oespao natural eeconmico ..........................................................................................................175
2. Orientao, localizao, representao da Terra efusos horrios .................................................183
3. Caracteristicas emovimentos. ..... .................... ................ ....... ........................ ....183
4. Evol uoda Terra. .. ...... ...... ........ ...... ... ........ ..... 183
5. Relevo terrestre eseus agentes ..........................................................................................................183
6. A atmosfera esua dinmica... ..... ..... ..... ....... ....... ........... ........ 183
7. Geopol itica. . .... ..... .............. ... ....... ......... 175
8. AtuaIidade. ...... ........ ..... .......... .. ....... ........ 188
9. PoIitica. ............. ....... ..... ..... ...... ....... ........... ....... 188
10. Confl itos. ... ...... .......... ... ...... ..... .......... ....... ........ ........... 175
11. Globalizao .........................................................................................................................................175
12. Cartografia. ............... ... ..... .............. .... .......... ...... 192
13. Educao AmbientaI. ..... ...................... ........ ....................... ..... 195
Testes .... ......... ........... ..... ......... ..................... ........ ..... 201
Gabarito .. ......... .......................................... .... ....... ..... ........ 202
GEOGRAFIA DO BRASIL
1. Tempo. .......... .......... ...... ......... ......... ......... ..... ..... 203
2. CIima. 203
3. Aspectos demogrficos: conceitos tundamentais. . ...... .... ........... 211
4. Comrcio. ..... ....... .... .... ............. ... ....... ........ ....215
5. Recursos naturais eextrativismo mineral ...........................................................................................215
6. Fontes de energia. ......... ...... ........... ......... .. ..... ........... 215
7. Indstria. ... ........... ...... ....................... ........ 215
8. Agricultura ....................................................................................................................................... 215
9. Regies Brasileiras: aspectos naturais, humanos, politicos eeconmicos .....................................226
Testes........ .. ..... ...... ........ ....... ...... ... .................... 230
Gabarito .. ........ .......... ...... ......... ........ ....... ........... ... 232
2
HISTRIA DOBRASIL
1. A Era Vargas. .o o o' o o o o o o o o o o o o o o o o" o o.. 233
2. A te rce ira Repbl ica. ...o o o o o o o o o o" o o o o 0'0o o o o o... 239
3. O Regime Militar e A Nova Repblica ............................................................................................... 239
4. Situ ao eco nmica ps 1964 o 0.0. o oo ' '.,. o o o.,. 0'0o oo.. 239
5. Redemocratiza o do pais. .......... ... ............... 239
6. Diretas J .. 239
7. A Nova Repblica .... ................. ............. 239
8. Govern o Sarney. .... ................. ................. 248
9. Governo Collor ................. .................... 249
10. Governo Itamar e a eleio de Fernando Henrique Cardoso ......................................................... 250
11. Governo Fernando Henrique Cardoso .............................................................................................. 250
12. Eleio e primeiro mandato do Presidente Luiz Incio Lula da Silva........................................... 251
13. A sociedade brasileira na atualidade .............................................................................................. 256
Testes .. ... ............ .................... ............ 262
Gabarito ........................................................................................................................................... 264
NOES DEDIREITOS HUMANOS
1. Declarao Universal dos Direitos Humanos ....................................................................................... 265
2. Constituio da Repblica Federativa do Brasil: Art.. 5ao 7 eArt. 14......................................... 269
3. Lei nO4.898, de 09 de dezembro de 1965, regula o direito de representao e o processo de
responsabilidade administrativa, civil e penal, nos casos de abuso de autoridade: Art. 1ao 6..... 301
4. Lei nO9.455, de 07 de abril de 1997, define os crimes de tortura e d outras providncias ............ 302
5. Lei n 9.807, de 13de julho de 1999, estabelece normas para a organizao e a manuteno de
programas especiais de proteo avitimas eatestemunhas ameaadas: Artigos 1ao 15........... 303
6. Lei nO11.340, de 07 de agosto de 2006, cria mecanismos para coibir a violncia domstica efamiliar
contra amulher, nos termos do ~8do art. 226da Constituio Federal, da Conveno sobre a
Eliminao de Todas as Formas de Discriminao contra as Mulheres e da Conveno
Interamericana para Prevenir, Punir e Erradicar a Violncia contra a Mulher; dispe sobre a
criao dos J uizados de Violncia Domstica e Familiar contra a Mulher; altera o Cdigo de
Processo Penal, o Cdigo Penal e a Lei de Execuo Penal; e d outras providncias.
Art. 1 ao 7..... .......... ............ ......... ........ .... 306
Testes ..... ............... ................ .......... ...... 313
Gabarito .............. ... ............. ........... ....... 314
3
NOES DE INFORMTICA
1. 'Conceitos Bsicos deComputao: computadores, componentes dehardware esoftware de
compuladores. ..o, o o o o 0'0 o o o o o o "" o 0'0o " o o o o., o o....... 315
2. Sistema operacional Windows XP .................................................................................................. 373
Sistema operacional Windows 7e Linux: Introduo, arquivos, pastas, navegador, correio
eletrnico, principais programas, compartilhamentos, impresso e reas de transferncia ............ 381
3. Conhecimentos de Processadores detexto (Microsoft OHiceWord/open OHice writer): operaes
bsicas, digitao de textos, formatao, cabealho, rodap e tabelas ......................................... 324
4. Conhecimentos de Planilha Eletrnica (Microsoft OHice Excal/open OHice cale): operaes bsicas,
frmulas, funes, pastas eformatao. .......................................................................................351
5. Noes de rede de computadores: conceitos eservios relacionados Internet, tecnologias e
protocolos da internet, ferramentas, aplicativos eprocedimentos associados internet/intranet. .. 398
6. Ferramentas e aplicativos comerciais de navegao na internet e correio eletrnico ................... 398
7. Conceitos bsicos sobre os principais aplicativos comerciais para antivirus eprocedimentos de
segurana. .... ......... .............. .... ..... ... ...... ....... 411
8. Noes de softwa re livre/Iicenc/amento. .... .. ... ... ......... 381
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Testes ........................................................................................................................................................... 414
Gabarito .................................................................................................................................................. 416
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4
b) Nas terminaes -gio, -gio, .igio, -agia, -
Ligia: pedgio, colgio, Iitigio, relgio, refugio
I
~~.a.--------------------------------
ORTOGRAFIA: EMPREGO DAS
LETRAS
PORTUGUS
E
Parte da gramtica que traia da escrita correta das
palavras.
USO DAS LETRAS
H
a) No inicio ou no fim das interjeies: ah!. hi!;
hem!
b) O segundo elemento do composto for unido ao
primeiro por hfen: super-homem; anti-higinico.
c) Emrazo da etimologia: humilde, horta, hindu,
,/ Observaao: Bahia - nome de estado, grafa-se com h,
porm, as formas derivadas, escrevem-se sem ele: baiano,
baianada.
S
a) Aps ditongos: coisa, lousa, tesoura, pausa,
Cleusa.
b) Formas verbais dos verbos pr e querer: quis,
quisesse. quisera, pus, pusesse, puser.
c) Nos adjetivos terminados pelo sufixo -o$o(a):
cheirosa. gasoso, dengosa, horroroso,
d) Nos sufixos .s, -esa, -isa: baronesa,
marquesa, burgus, poetisa.
e) Palavras derivadas de outras primitivas
grafadas com s: anlise, atrasado, pesquisa.
Excees: catequizar, batizar, sintetizar.
X
a) Aps a silaba inicial me: mexilho, mexer,
mexicano, mexerica. Exceo: mecha e
derivados.
b) Aps ditongos: caixa, peixe, feixe, ameixa.
Excees: recauchutagem, caucho.
c) Aps slaba inicial en: enxaguar, enxuto,
enxada. Excees: encharcar, encher,
enchova.
d) Nas palavras de origem indigena ou africana:
xar, xavante, Caxambu,
e) Nas palavras de origem inglesa: xerife,
xampu.
G
a) Nas terminaes -agem, -igem, -ugem:
fuligem. aragem, selvagem, penugem.
Excees: verbo viajar - Que eles viajem;
lambujem, pajem.
c) Nas terminaes verbais -ger e -gir: proteger,
divergir, viger.
J
a) Palavras de origem tupi, rabe ou africana:
canjica, alforje, acaraj, Moji.
b) Terminao -aje: laje, ultraje, traje,
E
Nas formas dos verbos terminados em-oar, .uar, no
presente do subjuntivo: abenoe, continue. pontue, perdoe.
Nas formas dos verbos terminados em-air, -oer, -uir,
na 2
a
e 3
a
pessoas do singular do presente do indicativo:
cai, di, contribuis, possuis.
ALGUMAS FORMAS VARIANTES
abdome ou abdmen; aluguel ou aluguer; assoprar
ou soprar; assobiar ou assoviar; bravo ou brabo: caatinga
ou catinga; cibra ou cimbra, catorze ou quatorze;
chimpanz ou chipanze; coisa ou causa, covarde ou
cobarde; cociente ou quociente; cota ou quota; enfarte ou
infarto; floco ou froco; loiro ou louro; neblina ou nebrina;
porcentagem ou percentagem; seo ou seco.
./ ESCREVA CORRETAMENTE
abbada, asterisco, beneficente, cabeleireiro,
caranguejo, depredar, dignitrio, disenteria, empecilho,
espontaneidade, estupro, geminado, infligir, jus, lagartixa,
manteigueira, merilissimo, meteorologia, octogsimo,
prazerosamenle, plebiscito, privilgio, reivindicar,
sobrancelha, viger.
USO DO HFEN
REGRAS BSICAS
A) Prefixo terminado em vogal:
_ Com hfen diante de mesma vogal: micro-
ondas, auto-observao, anli-inflamatrio.
_ Sem hfen diante de vogal diferente:
autoadesivo, contraindicao, antiareo.
Sem hifen diante de consoante diferente de
r e s: antebrao, anteprojeto, arquiduque.
- Sem hifen diante de r e s, devendo-se dobrar
essas consoantes: antissocial, antirrbico,
ultrassom.
B) Prefixo terminado em consoante:
- Com hifen diante de mesma consoante: inter-
regional, hiper-realismo, sub-base.
_ Sem hfen dante de consoante diferente:
intermunicipal, intertextuafidade, supermerca-
do.
5.... _
I
EXERCCIOS DE FIXAO
,. (PUC.RJ) Preencha as lacunas com 5, 55, , sc, s,
xc ou x.
a) E...igiu ser re...arcido da quantia que havia
pago.
b) O problema da vela re..,endia por toda a casa.
c) A e...entrcidade era sua caracterstica mais
marcante.
- - - - - - - - - - - - - - - - - -
2. O prefixo co junta-se em geral ao segundo
elemento - coordenar, coobrigao. Exceo:
se a palavra seguinte iniciar-se por uh": co-
herdeiro.
Observaes:
1. Com os prefixos alm, aqum, ex, gr, ps,
pr (tnico), pr (tnico), recm, sem, vice _
usa-se sempre o hifen. alm-mar, aqum-
mar, ex-amante, gr-duquesa, ps-gradua-
o, pr-vestibular, pr.europeu, recm-
formado, vice-campeo.
PORTUGUS -------------------------""iJ.
3. Com os prefixos circum e pan - usa-se o hfen
diante de palavra iniciada por m, ne vogal: pan-
americano, circum-navegao.
4. Com o prefixo sub, usa-se o hfen diante de ~b"
e "r": sub-base, sub-regio.
Observao: palavras iniciadas por "h" perdem
essa letra e no h hfen: subumano,
subumanidade.
5. No se emprega o hifen em palavras que
perderam a noo de composio: paraquedas,
mandachuva, pontap, girassol.
2. (FAAP) Complete adequadamente.
A parali. ..a...o das mquinas, determinada
pelo a.. e...or do departamento grfico foi a
causa principal do atra ...Odos fa...fcuJ os.
3. (UNfCAMP) Identifique as palavras em que foi vio-
lada a conveno ortogrfica vigente. Escreva-as, em
seguida, na forma correta. (Trechos tirados de edi-
es de umjornal de So Paulo)
a) Os atuais ministro e prefeito so amissssimos
de longa data,
. .
GRAFIA E EMPREGO DOS PORQUS
1. POR QUE
a) Incio de frases interrogativas: Por que difcil
aprender Matemtica?
b) Quando se subentende a palavra motivo ou
razo: Ningum explicou por que Matemalica
to difcil.
c) Quando possvel a substituio pelas
expresses pelo qual e suas flexes: So
justas as causas por que reivindicamos
melhores salrios.
2. PORQUE
a) Resposta a perguntas: No vimporque eslava
chovendo. (Pode ser substitudo pela conjuno
"pois")
b) Quando for igual a para que: Reclamava porque
fosse discutido o aumento salarial.
c) Pergunta com resposta implcita. Por que voc
faltou aula? No ser porque estava
indisposta?
3. POR QU
Usado no final de uma pergunta direta ou
indireta. sem determinante. Voc chegou
atrasado, por qu?
4. PORQU
Usado precedido de um determinante (artigo
ou pronome), exercendo a funo de um
substantivo: Ele queria saber o porqu de sua
desateno.
6
b) Mais da metade desses poliCiais extrapola os
limites do dever por serem mau preparados.
.........................................................
c) Desde o incio, o animal preferido em carrossis
o cavalo, mas h excessOes.
................................................
4. Preencha os espaos compor que, porque, porqu
oupor qu.
a) So justos os ideais .
............ lutamos.
b) ditrcil aprender Mate-
mtica? Ser no gostamos
de raciocinar?
c) No difcil empregar os
d) Reze, ...... tudo corra bem.
e) voc no estudou? No estudei
.................... fui ao jogo. Eis o .
no estudei.
~ Estavas alegre ...... foste promovi-
do? no me avisaste?
g) No h desconfiar dele. Voc
reclamou tanto ?
h) No posso dizer nada sobre a moa
no a conheo.
i) Os servido'es fizemm 9,eve o
governo no concedeu aumento salarial.
j) Resta-lhes explicar pelo menos um ....
.......... dessa desvalorizao da moeda.
7
b) acesso
d) rodagem
ACENTUAO GRFICA
11.Acentuam-se todas as palavras
proparoxtonas: mdico, lcida, ltimo.
111. Acentuam-se as oxtonas terminadas em A, E,
0, seguidas ou no de S e as terminadas emEM
(ENS): sof(s), caf(s), cp{s),tambm, parabns.
IV. Acentuam-se as paroxtonas terminadj:ls ~m
"'", R.~X, N, PS, \, IS, US, UM, UNS, A. AS,
AO, AOS. Ditongos Orais: til. ter, xrox,
prton, frceps, txi, lpis, lbum, lbuns, m,
rfs, bno, stos, crie, rduo.
a) acessaria
c) pavimentao
Acento grfico: Existir emalgumas palavras e ser
utilizado de acordo com as regras de acentuao.
Quantoaos monossilabos (umasilaba), eles podemser:
Atonos: artigos. preposies, conjunes e pronomes
obliquos (exceto mim, ti, sI): o, a, por, me, te, se.
Tnicos: substantivos, adjetivos, verbos, pronomes
(exceto os oblquos), advrbios, numerais e interjeies:
pa, p, p. cor; ar; mau, bom, me,
Quanto silaba tnica, as palavras podemser clas-
sificadas em:
oxtonas _a silaba tnica a ltima slaba da palavra.:
so@.,ca~, Cil2Q, reQQ!:, portugus.
paroxitonas - a slaba tnica a penltima slaba da
palavra. mesa, cadeira, revlver, I2Qlen.
proparoxtonas - a slaba tnica a antepenltima
silaba da palavra: matematica, !J !timo, bbado.
REGRAS BSICAS
I. Acentuam-se os monosslabos tnicos termi-
nados emA. E, 0, seguidos ou no de S: pa(s),
p(s), p(s).
CONCEITOS BSICOS
Slaba tnica: aquela proferida commais intensidade
que as outras.
Acento tnico: esta relacionado coma intensidade de
some ocorre emtodas as palavras comduas ou mais sila-
bas.
10. (CAIPIMES) Leia com ateno as oraes abaixo.
1. Beber e dirigir perigoso . em
geral provoca acidentes,
2. Dirigir em alta velocidade um
hbito.
Preenchem respectiva e corretamente as la-
cunas as palavras da alternativa
a) porqu, mau c) porque, mal
b) por que, mal d}porque, mau
PORTUGUS
c) Conversamos a cerca dos assuntos da
empresa.
d) Encontrei Geninha h cerca de um ms.
9. (CAIPIMES) Est incorretamente grafada apalavra
da alternativa
- - - - - - - - - - - - - - - - - -
TESTES DE CONCURSOS
a) hlito, habastecer, hora
b) heri, heclpse, honra
c} hironia, heterno, horizonte
d) habitao, higiene, honestidade
8. (CAIPIMES) Est incorretamente utilizado o termo
grifado da alternativa:
a) Nao vejo J orge h muito tempo,
b) No lembro onde coloquei meus cadernos.
2. (MOURA MELO) Indique a alternativa incorreta.
a) Aquela a mulher por que me apaixonei.
b) Ele no apareceu por qu?
c) Porque no vamos almoar juntos?
d) Ele no faz mais parte da minha equipe, por-
que errou feio nos pagamentos.
3, (MOURA MELO) Indique aalternativa incorreta quan-
to grafia das palavras:
a) Ela est se sentindo mal. pois comeu algo
estragado.
b) muito estressante fazer parte da comisso
de tica.
c) Apesar da altivez, uma pessoa interessan-
te
d) Os subcdios no so suficientes para reali-
zar a festa junina.
4, (MOURA MELO) Palavra escrita em desacordo com
a norma culta da lingua.
a) vaselina b}explndido
c) aprazvel d) diocese
5. (CAIPIMES) A palavra grafada corretamente :
a) freiar b) azulejo
c) dismerecer d) pulsera
6. (CAIPIMES) No inicio de cada alternativa aparece
uma letra. Assinale a {mica alternativa em que as pa-
lavras so escritas por essa letra,
a} e - quas_, _mpecilho, crn_o
b) i - d_stilar, pr_vilgio, d_senteria
c} o-cap_era, g_ela, p_hr
d) u - tb_a, ch_visco, z_ada
7. (CAIPIMES) A palavra grifada em "Todo homem
que queira se manter competitivo" inicia-se com a
letra h. A alternativa em que todas as palavras so
escritas com h
1. (MOURA MELO) Assinale a alternativa incorreta
quanto ortografia. .
a) Aquele cruzamento de veculos muito peri.
9050.
b) Amanha. minha prima ser hospitalizada.
c) Eu deduzi que ele est arruinado.
d) Na feira, ganhei trs vazinhos com temperos
variados.
~a.-----------------------------------
- - - - - - - - - - - - - - - - - -

b) fregus.-'
d) bamba.
b) album
d) sude
c) jur - biceps - im
d) den voluvel - cambuci
-- --
a) indescriUvel.
c) armzem.
a) veiculo
c) televiso
2. Acentue, quando necessrio.
1. Acentuar oseguinte texto: "A cobia envenenou a
alma dos homens, encerrou o mundo em um circulo
de adio e nos fez marchar apasso de ganso para a
miseria e os massacres. Dominamos a velocidade,
mas dela ficamos escravos. A mecanizao que
produz abundancla, tem.nos legado apenuria. Nossa
ciencia tornou-nos clnlcos. Nossa inteligencia, duros
e brutais. " (Charles Chaplin)
- - - - - - - - - - - - - - - - - -
1. (MOURA MELO) Analise as afirmativas abaixo e
assinale a alternativa correta acerca da acentuaao
das palavras:
J . A palavra caf acentuada, pois uma
ox/tona terminada em e.
11.A palavra rvore acentuada, pois uma
paroxitona, e todas as paroxitonas devem ser
acentuadas.
a)Apenas I est correIa c) I e fi esto corretas
b)Apenas 11est correta d) I e J J esto incorretas
2. (MOURA MELO) A palavra est acentuada
incorretamente em:
3. Acentue, quando necessrio.
a) Vamos por a esteira nesta posio.para melhor
apreciar o por-do-sol.
b) tpreciso por na sua cabea, de uma vez por
todas, a razo por que nao nos interessamos
por neg6cios suspeitos.
c) Ontem ele nao pode vir; mas, com certeza,
hoje ele pode.
d) Sofia no come pera, s6 ma; Maria Eduarda
s6 come peras.
e) Este voa esta atrasado. Os senhores tem que
embarcar pela ponte aerea e fazer conexao
no Rio para Florianopolis,
TESTES DE CONCURSOS
veiculo, rubrica, avaro, ibero, filantropo,
interim, medium, onix, benAo, ;m, hifen, hifens,
polen, polens, item, itens, carie, quia, caju, refens,
heraina, grau, flores, juiz, juizes, chavena, condor.
- - - - - - - - - - - - - - - - - -
3. (MOURA MELO) Indique a alternativa em que a
palavra est acentuada corretamente:
4. (ACADEPOL) Assinale aalternativa incorretaquanto
a acentuao.
a) anlise - c6rtex - mdium
b) f6rceps - smen - rfo
B
Observao: o ditongo aberto EU continua
sendo acentuado, seja oxtona ou paroxitono:
chapu, vu, ilhus, cu.
U. Hiatos - acentuam-se o J e U tnicos,
acompanhados ou no de S: saida, savas.
PORTUGUS ------ ~
REGRAS ESPECIAIS EXERCCIOS DE FIXAO
I. Acentuam-se os ditongos abertos EI, OI quan-
do forem oxtonas: heri, di, anis, papis.
caso sejam paroxitonos no recebero mais
acento: assembleia, ideia, paranoia, joia.
VHl. No se acentua mais a vogal "u" nas formas
verbais precedidas de "g" ou "q" e antes de "e"
ou "i": argui, averigue, enxague, obJ ique.
IX. No se acentuam mais o "j" e "u" tnicos em
paroxtonas, quando precedidos de ditongo:
baiuca, bocaiuva, feiura, caiuIa.
Obs.: Se o I for seguido de NH, no haver
acenlo: rainha, bainha; lambm no haver
acento quando o I ou o U forem acompanhadas
de outra letra que no seja 5: ruim, juiz.
111. No so mais acentuados os grupos EE e 00:
creem, leem, enjoo, perdoa.
IV. Trema - somente receber o trema os nomes
prprios e seus derivados: Mller, mlleriano.
V. Acentos Diferenciais - Foram mantidos
apenas:
pr (verbo), para diferenciar de por (preposio);
pde (3a pessoa do singular do pretrito
perfeito), para diferenciar de pode (3a pessoa
do singular do presente do indicativo).
VI. Formas verbais acompanhadas de
pronomes oblquos - Considera-se apenas a
forma verbal sem o pronome. Ex.: mata-Ia
(oxtona terminada emA)
VII Formas verbais TER e VIR e seus derivados
(ele tem I eles tm; ela vem I elas vm; ele
mantem I eles mantm),
Observao: Sea palavrafor oxtonaeo"i"ouo"u. estiverem
em posio final (seguida ou no de .s"), a acento sera
mantido: Piaui. tuiuius.
,./ So palavras oxtonas: cateter, condor, hangar, mster,
nobel, novel, ruim, ureter.
,./Sopalavras paroxtonas: austero, avaro, aziago, batavo,
ciclope. circuito, decano, efebo, filantropo, fortuto, gratuto,
ibero, intuito, libido, Madagascar, maquinaria, misantropo,
necropsa, pudico, quiromancia, recorde, rubrica.
,./ So palavras proparoxtonas' agape, lacre, alibi,
anatema, nterim, znite.
,./ Palavras que tmdupla prosdia: acr6bata ou acrobata,
hierglifo ou hieroglifo, homilia ou homilia, Ocenia ou
Oceania, ortopia ou ortoepia, projtil ou projetil, rptil ou
reptil, sror ou soror, homilia ou homilia, zngo ou zango.
8. (CAfPIMES) Deacordo com ajustificativa do acento a
unias alternativa correta :
a) A palavra "s" tem acento porque monossilaba
tem1inadoem..(),
b) A palavra "prprias" tem acento, porque
paroxftonaterminada em-.as.
c) A palavra"di" acentuada por seroxitona,
d) A palavra "oficio" tem acento, porque uma
paroxitona terminada em..().
9. (CAIPIMES) A alternativa em que as palavras so
acentuadas pelo mesmo motivo de conscincia, vulnervel
e tico :
a) famflia, frgil, litualistico
b) salda, vulnervel, ps-morte
c) cemitrio, frgeis, ignOf-ta
d) trax, algum, lpide
10. (CAIPIMES) Assinale a alternativa em que a
acentuao das palavras explicada pela mesma regra.
a) dilogo-album b) possua-txi.
c) hifen-vrus d) areas - refns
"':J.-----------------------------------
5. (ACADEPOL) O grupo de palavras: JaiJ, gacho,
Jacarei, sado obedece regra de acentuao
a) das paroxtonas terminadas emditongo crescente
b) das proparoxtonas I
c) das palavras onde h hiatos de u e j tnicos
d) das oxtonas terminadas em vogal
6. (CAIPIMES) So acentuadas pelo mesmo motivo
que razovel, domsticos, voc as palavras
a) til, tnis, 56
b) armrio, lampada, at
c) fcil. fantstico, caf
d) heri, sade,sllaba
7. (CAIPIMES) Seguem, respectivamente, as mesmas
regras de acentuao de especificas, estar, primn'os
as palavras da resposta:
a) acaraj - sa - ter
b) cmara - beb - referncia
c) vbora - j - mnimo
d) salrio - Par - tambm
PORTUGUS
SUBSTANTIVOS'
CLASSES DE PALAVRAS E SUAS FLEXES
,
Classificam-se em: simples (um radical. cama); composto (mais de um radical - guarda. roupa); primitivo (nao
provem de nenhuma outra palavra - pedra); derivado (formado a partir de outras palavras. pedreira); concreto (nomeia
seres de existncia independente, real ou imaginaria. sereia, fada); abstrato (da nome a estados, qualidades, sentimentos
e aes - tristeza, amor); comum (designa todo e qualquer individuo de uma especie de seres. escola, concurso);
prprio (designa um individuo particular de uma determinada espcie - Brasil, Isabel); coletivo (nomeia conjunto de
seres de uma mesma espcie - cfila, manada).
FLEXO DO SUBSTANTIVO
G~NERO (MASCULINO X FEMININO)
Lista de alguns substantivos masculinos com seus respectivos femininos
Masculino Feminino Masculino Feminino Masculino Feminino
abade abadessa Parente parenta patriarca matriarca
,
aldeo alde Hspede hspeda Glutao glutona
(
alem.1lo alema Infante infanta . valento valentona
anao an Monge monja pigmeu pigmeia
ancio ancia Mestre mestra macho fmea
anfitrio anfitri(ona) Gigante giganta taba ru taba roa
arrumador arrumadeira Oficial oficiala Pai me
ateu ateia Senhor senhora Mulo mula
ator atriz Prior priora Bode cabra
aviador aviadora Peru perua jogador jogadora
av av Irmao irm solteiro solteirona
baro baronesa Guardio guardi Ilhu ilhoa
beberro beberrona Pago pag Frade freira
,
campeo campe Pigmeu pigmeia carneiro ovelha
campons camponesa Plebeu plebeia Cavalo gua
9
o caixa = funcionrio
o cabea =chefe, lider
o capital =dinheiro
o cisma =separao
o coma =sono mrbido
o grama =medida de massa
o guarda =o soldado
o guia =aquele que serve de guia, cicerone
o moral =estado de espirito
o banana =o molenga
o cabea =chefe
o cisma = separao
o lente =professor
o lotao =veculo
o moral =nimo
PORTUGUS
~
r
cantor canlora Hebreu hebreia sabicho sabichona
co cadela Ru
'
Feio feia
capito capit J udeu judia Sulto sultana
cavaleiro amazona Sandeu sanda Rei rainha
cavalheiro dama Garoto garota tecelo tecel (teceloa)
cerzidor cerzideira Galo galinha hortelo hortel
charlato charlat Imperador imperatriz Folio faliena
cidado cidad Embaixador embaixadora (embaixatriz) Patro patroa
comilo comilona J uiz juza Padre madre
compadre comadre Deus deusa l eo leoa
conde condessa Profeta profetisa Parvo parva
cnsul consulesa Prncipe princesa Boi , ac a
"""
czarina Fregus freguesa leilo leiloa
doutor doutora Perdigo perdiz marido mulher
elefante elefanta Raj rani Gluto glutona
escrivo escriv Frei sror, soror Pavo pavoa
Biformes; uma forma para masculino e outra para feminino. (rei x rainha, moo, moa) .
./ Observao:
So heternimos aqueles que fazem distino de gnero no pela desinncia mas atravs do radical. (bode x cabra,
homem x mulher)
Unifonnes: uma nica forma para ambos os gneros. Dividem-se em:
Epiceno: refere-se a certos animais. A distino feita pelos adjetivos macho I fmea: ona macho, ona fmea.
Comum.de.dois: a distino se faz pelo artigo ou outro determinante. o estudante, a estudante.
Sobrecomum: mesma forma para o masculino e feminino. o cnjuge, a testemunha.
oi' Principais substantivos comum de dois gneros
estudante, imigrante, acrobata, agente, intrprete, lojista, patriota, mrtir, viajante, artista, aspirante, atleta, gerente,
mdium, protagonista, gerente, cliente, jornalista, servente, chefe. f, xereta.
oi' Principais substantivos sobrecomuns
o cnjuge, a criana, o carrasco, o individuo, o apstolo, o monstro, a pessoa, a testemunha, o algoz, a vitima, o tipo, o
animal, o boia-fria, o cadver, o defunto, o idolo, a criatura, o ssia, a sentinela.
MUDANA DE GNERO COM MUDANA DE SIGNIFICADO
a caixa =o objeto
a cabea =parte do corpo
a capital =sede de governo
a cisma =desconfiana
a coma =cabeleira, juba
a grama =a relva, o capim
a guarda =vigilncia, corporao
a guia =documento; meio-fio
a moral =tica, concluso
a banana =a fruta
a cabea =parte do corpo
a cisma =desconfiana
a lente =vidro
a lotao =capacidade
a moral =regras
______________________ 10 _
0 _
"Il'4-
NMERO: SINGULAR OU
PLURAL.
PLURAL DOS SUBSTANTIVOS
SIMPLES:
a) terminados em vogal, ditongo oral e Nfazem
o plural pelo acrscimo de S: pai. pais. m -
ms, hfen. hfens Exceo: cnon - cnones.
b) terminados emMfazemo plural emNS: homem
- homens.
c) terminados em R e Z fazem o plural pelo
acrscimo de ES: revlver - revlveres; juiz -
juizes. Exceo: carter - caracteres.
d) terminados em AL. EL. DL, UL flexionam-se
trocando o L por 15: animal - animais; caracol
- caracis; hotel - hotis. Excees: mal -
males; cnsul - cnsules.
e) terminados em IL fazem o plural de duas
maneiras: 1. Quando oxtonas, em 15: canil -
canis. 2. Quando paroxtonos, em EIS: mssil
- msseis. Obs.: rptil e projtil, como
paroxitona, fazem plural rpteis e projteis;
como oxitonos, fazem o plural: reptis e proje!is
fj terminados em S fazem o plural da seguinte
maneira: 1. Quando monossilbicos ou
oxtonos. mediante o acrscimo de ES: s -
ases. retrs - retroses. 2. Quando paroxtonos
ou pro paroxtonos, ficam invariveis' o lpis
- os lpis; o nibus - os nibus.
g) terminados em O fazem o plural em OS:
cidado - cidados; emES: co - ces e em
ES (mais comum): avio - avies.
h) terminados em X ficam nvarveis: o trax -
os trax; o ltex - os ltex.
i) usados somente no plural: calas. costas,
culos, parabns, frias, olheiras, hemorroidas,
npcias, arredores, afazeres, alvissaras, anais,
condolncias, esponsais, exquias, fezes,
psames, viveres, naipes do baralho (copas,
espadas, ouros, paus)
,/ Plurais que merecem destaque:
alazo - alazes, alazes; aldeo - aldeos,
aldees, aldees: ancio - ancios, ancies. ancies;
carter - caracteres; charlato - charlates, charlates;
cirurgio - cirurgies, cirurgies; corrimo - corrimos,
corrimes; ermito - ermitos, ermites, ermites;
guardio - guardies, guardies; jnior -juniores; peo-
pees, pees; projtil - projteis; projetil - projetis; reptil
- repteis; reptil - replis; sacristo - sacristos, sacristes,
snior - seniores; sulto - sullos, sultes, sultes; vero
- veros, veres; vilo - vilos, viles, viles, vulco -
vulcos, vu1ces, vulces.
PORTUGUS
PLURAL DOS SUBSTANTIVOS
COMPOSTOS
Regra: variam os substantivos, adjetivos. numerais e
a maioria dos pronomes.
CASOS ESPECIAIS:
a) unidos por preposio - apenas o primeiro
elemento varia: ps-de-moleque.
b) palavras repelidas ou semelhantes - apenas o
segundo elemento varia: tique-taques. Obs.: se
as palavras repetidas forem verbos, admite-se
tambm pluralizar os dois elementos: corre-
corres ou corres-corres
c) verbos opostos - nenhum elemento varia: os
ganha-perde.
d) dois substantivos -quandoo segundo elemento
especifica o primeiro, apenas o primeiro varia
ou ambos variam: bananas-ma ou bananas-
mas,
e) primeiro elemento for verbo ou palavra invarivel
- apenas o segundo elemento varia: caa-
niqueis, abaixo-assinados.
fj palavra guarda - se o segundo elemento for
substantivo, guarda ser verbo. Ir para o plural
apenas o segundo elemento (guarda-chuvas);
seo segundo elemento for adjetivo, guarda ser
substantivo - as duas palavras variam (guardas-
civis).
g) expresses substantivadas - invariveis: os
bumba-meu-boi, os chove~no-molha.
GRAU
AUMENTATIVO: Expressa o aumento do tamanho
normal do ser que o substantivo nomeia. O aumentativo
pode ser analitico, quando formado com os auxilio de
adjetivos: grande, enorme, imenso etc. E tambem pode
ser sintetico, quando se empregam sufixos como: o (o
mais comum), az, astro, aiho, ona, zio, orra, arra etc.
Exemplos: bala - balao; barca - barcaa; boca - bocarra;
cabea - cabeorra; co - canzarro; copo - copazio;
corpo - corpanzil; faca - facalho, facalhaz; forno-
fornalha; homem - homenzarro: nariz - narigo; pedra
- pedregulho: poeta - poetastro; rapaz - rapago: rocha
- rochedo; vaga-vagalho; vidro- vidraa; voz -vozeiro.
DIMINUTIVO: Exprime uma diminuio no tamanho
do ser. Pode ser analtico, quando se faz com auxilio de
adjetivos como pequeno, mini/seu/o, insignificante etc.
Pode ser sinttico, formado por meio de prefixos como:
inho, zinho (os mais usuais), ito, zifo, acho, culo, eja,
efha, ete, ilha, ala, ucho, unculo. Exemplos: corpo -
corpusculo: diabo - diabrete; flauta - flautim; frango-
frangote; globo - glbulo; gordo - gorducho; homem-
homnculo; lugar - lugarejo; obra - opsculo: poema -
poemelo; povo - populacho; questo - questincula;
rabo - rabicho; rio - riacho.
11 _
PORTUGUS ----------------- _
ADJ ETIVOS
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Locuo adjetiva: uma expresso formada de preposiAo mais substantivo com valor de adjetivo.
Principais locues:
----- 12 _
de estmago =gstrico, estomacal
de estrela =estelar
de ter =etreo
de fbrica =fabril
de face =facial
de falcao =falconideo
de fantasma =espectral
de fara =faranico
de farinha =farineo
de fmur'" femural
de fera :::I beluino, feroz, ferino
de ferro =frreo
de figado =figadal, heptico
de filho =fih.1
de fogo =Igneo
de folha: foliceo
de formiga = formicular
de frente =frontal
de gado =pecurio
de gafanhoto =acrdeo
de galinha =galinceo
de galo =alectrio
de ganso = anserino
. de garganta =gutural
de galo =felino , felldeo
de gelo'" glacial
de gesso = gipseo
de GoUas =goliardo
de guerra =blico
de homem =humano, viril
de idade =etrio
de Idade Mdia =medieval
,
de igreja = eclesistico
de ilha =insular
de insetos ::c ent6mico
de intestino =intestinal, entrico, cilaco
nl
de orangolano =pitecal
de orelha =auricular
de outono =outonal
de ouvido =tico
de pai =paterno, paternal
de paixo =passional
de palato'" palatal
de pntano =palustre
de papa =papal
de paraiso =paradisiaco
de parede =parielal
de pscoa = pascal
de peixe = ictiaco, pisca0
de peh~=cutneo, epidrmico
de pnis =peniano, flico
de pescoo =cervical
de Plato =platnico
de plebe =plebeu
de pombo =columbino
de porco =suino, porcino
de prado =pratense
de prata =argnteo, argentino, arglrico
de professor =docente
de prosa = prosaico
de proleina =proteico
de pulmo: pulmonar
de pus =purulento
dos quadris =. citico
de raio =fulgur~1
de raposa =vulpino
de rato =murino
de ouro =ureo
de osso =sseo
de ovelha =ovino
, ' '"
de rei =real
de rim =renal f.
de rio =fluvial, potmico
'/ "
de rocha =rupeslre
"
de inverno =hibernai I
de irmo =: fraterno, fratern.1
n
de abdmen = abdominal
de abelha =apicola
de abbora = cucurbitceo
de abutre ::I: vulturino
de acar =sacarina
deadio=admico
de guia =aquilino
de alface =laclUceo
de alma =anmico
de astro =sideral
de audio =tico
de aves de rapina =acipilrino
de baco =bquico
de bao =espf!nico
de baixo-ventre =alvino
de blsamo = balsmico
de bexiga =v851eal
de bllis =biliar
de bispo = biliar
de boca =bucal, oral
de de bode =hircino
de aluno =discente
de amgdalas =lonsi!ar
de amor =ertico
de andorinha = hirundino
de anel = anular
de anjo =angelical
de ano =anual
de aranha =aracndeo
de asno =asinino
de boi =bovino
de borboleta =papilionceo
de bosque = nemoral
de brejo =palustre
de bronze =brnzeo, neo
de cabea =ceflico, capital
de cabelo =capilar
de cabra =caprino

,
PORTUGUS
de romance = romanesco
de trigo =triticeo
de tmulo =turnular
de umbigo =umbilical
de universo ( habitado) =ecumnico
de unha =ungueal
de vaca =vacum
de vasos sanguneos =vascular
de veado =cerval, elafiano
de velho, velhice =senil
de vento =eleo, elico
de rosa =r6seo
de sabo =saponceo
de seda =srico, serceo
de selo =filatlico
de selva =silvestre
de sobrancelha = superciliar
de sonho =onirico
de scrates =sinttico
de sol =60lar
de sul =meridional, austral
de tarde =vesperal, vespertino, crepuscular
de teatro =teatral
de tecido =txtil
de terra =terrestre, terreno, telrico
de terremoto =ssmico
de tijolo =lalerario
de tio =avuncular
de trax =torcico; A".
de touro =taurino, tureo
de Irs =traseiro
de monge = monacal, moostico
de monslro = monstruoso
de morte =mortal, letal, mortfero
de ndegas =glteo
de nariz =nasal
de mas do rosto= malar
de madeira, lenho =ligneo
de madrasta =novercal
de me =materno, maternal
de manha =matinal
de mar = marinha, marilimo, equreo
de marfim =ebmeo, ebreo
de margem = marginal
de mrmore = marm6reo
de memria = mnemOnico
de mestre = magistral
de moeda = monetrio, numismtico
de Moiss = mosaico
de crnio =craniano
de cobra = cofubrino, urbano
de cobre =cuprico
de coelho =cunicular
de criana =pueril, infantil
de dana =coreogrfico
de daltonismo =daltOnico
de dedo =digital
de descartes =cartesiano
de diamante =adamantino,
diamantino
de corao =cardiaco, cordial
de correio =postal
de corujas:; eslrigideos
de costas =dorsal
de coxa =crural
de eilio = ciliar
de cinza =cinreo
de circo =circense
. .>l----------------------------
de caa =venat6rio, cinegtico de joelho =genicular
de campo =rural de junho =junino
decana'" arundineo de lado =later!!l
de co =canino de lago :z: lacustre
de cardeal::: cardinalcio de lgrima::: lacrimal
de carlos magno := carolingo de leo =leonino
de carneiro =ariefino de lebre =leporino
de cavalo =equideo, equino, hpico de leite =lcteo, lctico
de cegonha =ciconideo de lesma =limacldeo
de cela, clula =celular de limo'" ctrico
de chumbo =plmbeo de lobo =lupino
dechuva =pluvial de lua =lunar, selnico
de cidade =citadino, urbano de macaco, sJ mio = simiesco
de violela =violceo
.. , ,
de virilha =inguinal
de virgem =virginal
de viso =ptico !,
de vontade =volitivo
de vero, estio =estival
de vlbora =viperino
de vida =vital
de vidro =vitreo, hiaJ ino
de vinho =vinico, vinario, vinosos, vineo
de vinagre =actico
de navio =naval
de neve =nveo, nival
de Nilo =nittico
de noite =noturno
de norte =setentrional, boreal
de noz =nucular
de eixo =axial
de embriaguez =brio
de enxofre =sulfrico, sulfreo,
sulfuroso
de erva =herbceo
de espelho =especular
de esposa = uxoriano
de esposos = esponsal
de esquilo =ciurideo
de dinheiro =pecunirio
de direito =jurdico
de Men =ednico
de nuca =occipital
de leo =oleaginoso
de olhos =ocular, ptico, oftlmco
de Olimpo =olmpco
de opala =opalino opalescente
______________________ 13 _
pequeno'" minimo
pessoal'" personalssimo
pobre'" pauprrimo
preguioso'" pigrrimo
prspero'" prosprrimo
sbio'" sapientssimo
sagrado'" sacratissimo
salubre'" salubrrimo
semelhante'" similmo
soberbo'" superbssimo
terrivel '" terribilssimo
velho'" vetrrimo
PORTUGUS --------------------------..,a.
FLEXO DO ADJ ETIVO
NMERO:
Plural dos Adjetivos compostos - apenas o segundo elemento vai para o plural: acordos sino-franco-suios.
Casos especiais:
a) Se o segundo elemento for substantivo, o plural ser invarivel: camisas verde-limo.
b) Azul-celeste e azul-marinho so invariveis.
c) Surdo-mudo. variamambos os elementos.
GRAU:
Comparativo:
Igualdade: Sandra to inteligente quanto (como) Fabiana.
Superioridade: Sandra mais inteligente (do) que Fabiana.
Inferioridade: Sandra menos inteligente (do) que Fabiana.
Superlativo:
Absoluto Anafilico: Sandra muito inteligente.
Absoluto Sinttico: Sandra inleligentissima.
Relativo:deSuperioridade:Sandraa mais inteligentedaclasse.
deInferioridade:Sandraamenosinteligentedaclasse.
PRINCIPAIS SUPERLATIVOS ABSOLUTOS SINTTICOS ERUOITOS
agudo'" aculissimo jovem'" juvenssimo
amargo'" amarissimo livre'" librrimo
amvel'" amabilssimo magnifico'" magnificentssimo
amigo'" amcssimo magro'" macrrimoou magrissimo
antigo'" antiquissimo. antiguissmo manso'" mansuetissimo
benfico'" beneficenlissimo mau'" pssimo
benvolo'" benevolentissmo mido'" mnutssmo
bom'" bonssimoou timo negro- ngrrimo
clebre'" celebrrimo nobre'" nobilssimo
comum'" comunissimo
cruel'" crudelissimo
difcil'" dificilimo
doce'" dulcssimo
dcil'" docilimo
fcil'" faclimo
feroz'" ferocssimo
fiel '" fidelssimo
frgil'" fragilimo
frio'" friissimo oufrigidssimo
geral'" generalissimo
humilde'" humlmo
integro'" integrrimo
oi' Observaes:
a) As formas sintticas (melhor, pior, maior, menor) so usadas quando secompara uma qualidade emdois
seres diferentes: Meuescritrio maior doque oseu.
b) As formas analticas (mais bom, mais mau, mais grande) so usadas quando esto sendo comparadas
duas qualidades de umnico ser: Meuescritrio mais grandedo que pequeno.
c) Mais pequeno forma boa emqualquer circunstncia: Andr mais pequeno que forte; Andr mais
pequenodoqueAnselmo.
d) Formasirregulares:
14 _
.:l.
Adjetivo
bom
grande
mau
pequeno
comp. superioridade super!. absoluto
melhor
maior
pior
menor
super!. Relativo
timo
mximo
pssimo
mnimo
,
PORTUGUES
o melhor
o maior
o pior
o menor
NUMERAL
NUMERAIS MULTIPLICATIVOS
duplo, dobro ou duplice; triplo ou trplice; qudruplo; quintuplo; sxtuplo; sluplo; cluplo; nnuplo; dcuplo: undcuplO;
duodcuplo; cntuplo.
NUMERAIS FRACIONRIOS
meio ou metade; tero; quarto; quinto; sexto; stimo; oitavo; nono; dcimo; onze avos; doze avos; centsimo.
EMPREGO
a) Para designar papas, reis, imperadores, sculos e partes de uma obra - quando o numeral vem depois do
substantivo, utilizam-se os ordinais at dcimo e a partir dai os cardinais. Exemplos: J oo Paulo II (segun-
do); Sculo IX (nono); J oo XXIII (vinte e trs).
b) Para designar leis, artigos, decretos, portarias - uti!za
4
se o ordinal at o nono e o cardinal de dez em
diante. Exemplos; Artigo 8
0
(oitavo); Artigo 10 (dez).
c) Para designar o ms - utilizam-se os cardinais, exceto para o primeiro dia (primeiro de abril, primeiro de
novembro).
d) Com referncia a paginas e folhas, a apartamentos, quartos, casas de espetculos, veiculos de transporte,
usam-se os cardinais, se no estiver anteposto. Exemplos: Casa 1 (um), Casa 38 (trinta e oito).
e) Quando o numeral estiver anteposto ao substantivo - emprega-se a forma ordinal. Exemplos: 14
0
captulo
(dcimo Quarto); 23
0
verso (vigsimo terceiro).
nmero
,
2
3
4
5
6
7
8
9
' O
20
30
40
50
60
70
80
90
100
200
300
400
500
600
700
800
900
1.000
10.000
100.000
1.000.000
1.000.000,000
Cardinal
um
dois
trs
quatro
cinco
seis
sete
oito
nove
dez
vinte
trinta
quarenta
cinquenta
sessenta
setenta
oitenta
noventa
cem
duzentos
trezentos
quatrocentos
quinhentos
seiscentos
setecentos
oitocentos
novecenlos
mil
dez mil
cem mil
um milho
um bilho ou bilio
Ordinal
primeiro
segundo
terceiro
quarto
quinto
sexto
stimo
oilavo
nono
dcimo
vigsimo
Irigsimo
quadragsimo
quinquagsimo
sexagsimo
se{p)luagsimo
octogsimo
nonagsimo
centsimo
ducenlsimo
trecenlsimo
quadringentsimo
quingenlsimo
seiscentsimo ou sexcentsimo
se(p)tingenlsimo
oClingentsimo
noningenlsimo ou nongenlsimo
milsimo
dcimo milsimo
centsimo milsimo
milionsimo
bilionsimo
Observao 4 milho e milhar so palavras masculinas. So frases correias: Cinco milhes de doses de vacinas foram
aplicados; os Irs milhares de crianas.
______________________ 15 _
TESTES DE CONCURSOS
b) comparativo de:
superioridade
c) comparativo de inferioridade
7. Aponte o grau dos adjetivos nas frases seguintes,
de acordo com a rela~o que segue:
a) comparativo de igualdade e) superlativo
absoluto sinttico
f) superlativo relativo
de superioridade
g) superlativo relativo
de inferioridade
1.( ) O professor mantinha os alunos muito
ocupados,
t:: 2. ( ) O processo ser examinado pelo juiz mais
rigoroso do Tribunal.
3. ( ) Todos achavam que Antenor era pauprrimo .
4. ( ) Selma era mais vaidosa do que sua irm
. ,
5. ( ) A Lua menor do que o sol.
6. ( ) Ofilm,efoi menos interessante do que o livro.
7. ( ) O lazer ,tao importante como o trabalho.
8. ( ) Ele o aiuno menos dedicado do colgio.
8. Escreva porelCtenso o numeral:
a) Pio VI .
b) J oo XXIII : .
c) XII capitulo :: : .
d) Artigo X .
e) ?<-IXseo .......................................................
1. (MOURA MELO) Substantivo no gnero feminino.
a) omoplata b) champanhe
c) guaran d) plasma
2. (MOURA MELO) Assinale a alternativa que nao
contm um substantivo no grau diminutivo:
,a) Ele fez um poemeto tao lindo!
b) Voc pode me dar duas sacolas para eu ir
_feira.
".
.-c) Com aquele caixote. vou pegar os documentos
:' que ficaram em cima do armrio, .
~d) Nos ns assustamos com o fogaru perto do
sitio.
3. (MOURA'MELO) Assinale a alternativa em que o
plural 'dos nomes compostos esta empregado
corretamente:
- - - - - - - - - - - - - - - - - -
i,.
.' d) superlativo absoluto analitico
., "
b) epiceno
d) sobrecomum
( ) cOnjuge ( ) Idolo
( ) sentinela ( ) pessoa
( ) cavalheiro _ () intrprete
( ) mulher .: () mrtir
( ) rouxinol ( ) tigre
.......................................................................
a) comum-de-dois
c) heter6nimo
( ) cOleg I
( ) mascote
( ) testemunha
( ) guia
( ) abelha
PORTUGUS ----------------------- .;;1.
, EXERCCIOS DE FIXAO
1. Classifique os substantivos segundo o cdigo:
2. Coloque o artigo masculino ou o feminino nas
palavras abaixo. , .
....guaran, aguardente, dinamite .
cal, ..... champanha, ..... alface, cOnjuge,
..... telefonema, ... eclipse, libido,
alcunha, ..... lana-perfume.
3. Escreva no plural os substantivos abaixo.
a) manada g) anans .
b) lei h) Onibus .
c) mar :.. i) trax .
d) carter ~:.. j) pastelzinho .
e) barril '., ; k) animalzinho .
f) fssil i) anciao .
- - - - - - - - - - - - - - - - - -
........................... -.., .
4. Escreva no plural os compostos abaixo.
a) p-de-cabra , .
b) quarta-feira .
c) alto-falante .
d) teco-teco , .
e) quero-quero .
f) cabea-dura : .
g) guarda-municipal .
h) guarda. banco :: .
i) guarda-marinha .
j) peixe-espada .
k) febre-amarela .
I) meio-fio .
5. Passe para o plural: O Jovem usava estranho
uniforme: cala verde-azeitona, blusa vermelho-
lagosta, meia amarela-dourada; na cabea, gorro
amarelo-enxofre; no pescoo, colar roxo-escuro enos
dedos, anel verde-etvilha.
..........................................................................
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , .
6.Do superlativo absolutosinttico dos adjetivosabaixo.
a) amvel .' ; f) humilde .
b) Integro g) doce .
c) fiei , h) clebre .
d) benvolo i) livre .
e) amargo j) cruel .
a) surdos-mudo. verde-claros. mdicos--cirurgiaes
b) surdos-mudos. verdes-claros. mdico-cirurgies
c) surdos-mudos. verde-claros. mdicos.
cirurgies
d) surdo-mudos. verde-claros. mdicos--cirurgi~o
,4. (CAIPIMES) Est incorreto o plural da alternativa:
a) jovens gentiles c) homens cristaos
b) papis brilhantes d) capites audazes
--------- 16 _
H seis espcies de pronomes, a saber:
1. PESSOAIS - indicam as pessoas do discurso.
:l.------------------------- PORTUGUS
5. A(CAIPIMES) Assinale a alternativa em que o g.
nera dos substantivos encontra-se incorreto.
6. (CAfPIMES) Assinale a alternativa em que as duas
palavras flexionam-se em gnero.
7. (CAIPIMES) Existem, em nosso idioma, muitos
vocbulos que so usados exclusivamente no plural.
Assina/e aunica afternativa emque issonlio acontece.
./ OBSERVAES:
a) Os pronomes do caso reto no podem ser usa-
dos como complementos verbais. Ex.: Eu vi
ele no prdio - forma errada; o correto : Eu o vi
no prdio.
a) gigante - giganta
b) cameiro - ovelha
a) cidado fiel
b) cirurgio espanhol
c) padre - freira
d) genro - nora
c) alemo capaz
d) balo inflvel
Nmoro
Singular
Plural
Pessoa
I' 2'J',
" 2' J'
Pronomes retos PronomesOblquos
TOncos tonos
eu,uele. ela momocornogOl'. metese.
contigoele, o.a, lhe
ela, SI. conSIgo nosvosso.
nbsvseles. elas nOs.conoscovO"OS.as,
convoscoeles, lhe.
elas. SI, consigo
8. (CAIPfMES) Assinale a orao em que a palavra
sublinhada um substantivo.
9. (CAfPIMES)Oplural daspalavras lpis,aprendizemal
a) lpises, aprendiz, maus
b) lpis, aprendizes, males
c) lpis, aprendiz, mais
d) lpis, aprendizes, maleis
a) Saia vermelha era o que dominava na vitrina.
b) Saia do vermelho e aproveite nossos
financiamentos.
c) Saia em paz para a nova empreitada.
d) Que ela saia com os novos amigos
desejvel.
PRONOMES: EMPREGO,
FORMAS DE TRATAMENTO E
COLOCAO. 14. FUNES
SINTTICAS DOS PRONOMES
RELATIVOS.
b) Os pronomes oblquos a(s), o(s), quando pre-
cedidos de verbos que terminam em .R, .S .Z,
assumem a forma lo, la, los, las. EX5.: amar
+a = am.la; quis +o = qui.lo; fiz +o = fi-lo,
Utilizam-se as formas com ns I com vs antes de
pronomes relativos (que), numerais, palavras de reforo:
todos, ambos, mesmos, prprios. Ex,: Marlene saiu com
ns dois; Fomos ns mesmos ao cinema
Nos demais casos, utilizam-se as formas conosco f
convosco. Exs.: Marlene saiu conosco; Elafalou convosco_
Emprego dos pronomes SE, SI e CONSIGO - utiliza-
dos somente quando reflexivos. Exs.: Rafaelcortou-se; J os
muito egoista, S6 pensa em si mesmo; O examinador
trouxe as provas consigo.
PRONOMES DE TRATAMENTO. Referem-se segun.
da pessoa, mas exigem o verbo na terceira pessoa.
Principais formas de tratamento:
Vossa Alteza. VA 0/V.AA,) - prncipes, duques, arquiduques
Vossa Emnncia - V. Em' (V. Em,") - cardeais
Vossa Excelncia. V. Ex.' (V, Ex.") - altas autoridades e
oficias das Foras Armadas
Vossa Magnificncia - V. Mag.' - (V. Mag.") reitores de
universidades
Vossa Majestade - VM. (W. MM.) - reis, imperadores
Vossa Meritssima (no se abrevia) - juizes de direito
c) Os pronomes oblquos a(s), 0(5), quando pre-
cedidos de verbos que terminam em .M. -O,
E, assumem a forma no, na, nos, nas. Exs.:
entregam +os = entregam-nos, do +os =
do-nos.
d) Os pronomes oblquos podem funcionar como
sujeito no infinitivo, quando se usamos verbos:
deixar, fazer, mandar, ouvir, sentir e ver, Ex.:
Mandaram-me sair (E no: Mandaram eu sair).
Empregos das formas EUe TUx MIMe TI
Quando precedidos de preposio, utilizam-se as
formas mim e ti. Ex.: Nada mais h entre mime ti.
EXCEO- quando as formas retasfuncionaremcomo
sujeito de umverbo no infinitivo. Ex.: Derama motocicleta
para eu dirigir.
Emprego de CONOSCO f CONVOSCO I COM NS I
COMVS
b) trevas
d)bodas
a) ctis
c) viveres
10. (CAIPIMES) Na orao "Estradas em pssimo
estado de conservao so grandemente prejudiciais
aos automveis", o termo grifado est no grau
a) superlativo absoluto sinttico
b) superlativo relativo
c) superlativo absoluto analitico
d) comparativo de superioridade
Pronome a palavra varivel em gnero, nmero e
pessoa que substitui ou acompanha o substantivo,
indicando sua posio em relao s pessoas do discurso
ou situando-o noespao e notempo. Quando ele representa
o substantivo, dizemos que setrata do pronome substantivo.
Ex.: Ns fomos aprovados na concurso. Quando ele vem
acompanhado do substantivo, restringindo a extenso de
seu significado, dizemos que se trata do pronome adjetivo.
Ex.: Este apartamento antigo.
________________ 17 _
Os pronomes obliquos tonos (me, le, se, o, lhe, nos,
vos, se, os, as, lhes) podem aparecer como complementos
verbais em trs posies: depois do verbo (nclise), antes
do verbo (prclise) ou no meio do verbo (mesciise),
ENClISE ocorre em: a) periodos iniciados por ver-
bos. Ex.: D-me uma xicara de caf: b) no infinitivo impes.
6. INTERROGATIVOS ~que, quem, qual, quanto.
Empregados emperguntas diretas ou indiretas. Exs.: Quem
est ai? Quero saber quem est la fora.
o/'OBSERVAO: Na lingua culta, no se devem misturar
os tratamentos tu e voc, como comum na linguagem
coloquial. Evitem-se frases como: Se voc precisar, vou te
ajudar. Em seu lugar, deve-se usar a uniformidade de
tratamento, ou seja, Se voc precisar, vou ajud-lo ou Se
precisares, vou te ajudar.
COLOCAO PRONOMINAL
EMPREGO
c) Tal, tais: sero pronomes demonstrativos
quando estiverem substituindo outros pronomes
Vossa Santidade - VS. - papa
Vossa Reverendssima. V Revm." (VRevm.") - sacerdotes
e religiosos em geral
Vossa Excelncia Reverendssima - V Ex.' Revm.' (V Ex,"
Revm.") ~bispos, arcebispos
Vossa Senhoria - VS," (V S,"') tratamentos cerimoniosos
Voc - v. (vv,) - familiares, pessoas intimas
Senhor - Sr. (Srs.) - distanciamento respeitoso
o/'OBSERVAO - Os pronomes de tratamento devem vir
precedidos de Vossa, quando nos dirigimos pessoa
representada pelo pronome e por Sua, quando falamos sobre
essa pessoa, Ex.: Vossa Excelncia permite uma sugesto?:
Sua Excelncia, no comparecer sesso plenaria.
2. POSSESSIVOS - referem-se as pessoas do
discurso: meu, minha, meus, minhas, teu, tua, teus, tuas,
nosso, nossa, nossos, nossas, vosso, vossa, vossos,
vossas, seu, sua, seus, suas.
3. DEMONSTRATIVOS - referem-se a posio dos
seres em relao as pessoas do discurso, situando-os no
tempo, no espao ou no prprio discurso.
l' pessoa. este(s), esta(s), isto
2' pessoa - esse(s), essa(s), isso
3" pessoa - aquele(a), aqueles(as), aquilo
Vossa Paternidade - VP. (W.PP.) - abades, superiores de
conventos
PORTUGUS ----------------------- ?\.
demonstrativos, como aquele, aquela e aquilo.
Exemplo: Explique como tal pessoa conseguiu
ser aprovada no concurso. A palavra atai" pode
ser substituida por "essa- ou "aquela".
d) Mesrno(a), mesmo(os), prprio(a). prprios(as)"
sero demonstrativos quando equivalerem a
"idntico" ou "em pessoa"; Ela mesma cuidou dos
enfermos; Elas prprias enfrentaram os marginais.
4. RELATIVOS - referem-se a um lermo anterior,
denominado antecedente. a) QUE - usado em relao a
coisas ou pessoas (Este o livro Q!dgvoc esta lendo; A
pessoa ~ lhe apresentei venceu o concurso de poesia);
b) QUEM - refere-se apenas a pessoas e aparece sempre
preposicionado: Esta a garota a quem ele amava; c) CUJ O
- indica posse, vem entre dois substantivos, concorda em
gnero e nmero com o substantivo a que se refere, no
admitindo a posposio do artigo (Este o escritor cuja
obra li na integra): d) ONDE - equivale a em que ou no(a)
qual, empregado para indicar lugar (Onde voc mora?); e}
QUANTO - vemprecedido de umdos pronomes indefinidos:
tudo, tanto(s), tanta(s), todo(s),toda(s). Tenho tudo quanto
desejo.: f) QUANDO - sera pronome relativo quando o
antecedente da ideia de tempo (A greve aconteceu em
janeiro quando o governo aumentou os impostos).
5. INDEFINIDOS ~referem-se a terceira pessoa do
discurso de maneira imprecisa ou genrica. Podem fazer
referncia a pessoas, coisas e lugares.
Pessoas: quem, algum, ningum, outrem.
Lugares: onde.
Coisas: qual, algo, tudo, nada, todo, algum, nenhum,
certo, outro, muito, quanto, pouco, qualquer, cada.
o/'Obscrvaes:
Algum - aps substantivo a que se refere, tem valor
negativo: Polilico algum merece confiana.
Cada - deve ser sempre seguido por um substanlivo
ou numeral: Eles marcaram 2 gols cada um.
Outrem - equivale a "qualquer pessoa".
Todo - usado sem artigo significara cada ou lodos
(Todos dia tomo caf pela manh.), usado com artigo
significar inteiro - Fiquei descansando o dia todo.
1" pessoa - indica proximidade de quem fala ou
escreve. Ex.: Esta canela minha; referem-se ao que ainda
vai ser dito ou escrito. Ex.: Ainda relembro estas palavras: "
pentacampeo",
2' pessoa - indica proximidade da pessoa a quem se
fala ou se escreve. Ex.: Esse relgio que tens atrasa muito;
refere-se ao que j foi dito ou escrito. Ex.: O advrbio e a
preposio so palavras invariveis - essas duas classes
gramaticais no tm flexo.
3' pessoa - refernda a seres que se encontramlonge do
falanle edoouvinte. Ex,:Aquele relgioqueeletematrasamuito.
o/'OBSERVAES:
a) Os pronomes o(s), a(s) sero demonstrativos
quando puderem ser substituidos por isto, isso,
aquilo ou aquele. Exs.: No se pode ignorar
tudo o (aquilo) que foi declarado:8(aquela) que
responder com exatido, ganhara o prmio.
b) Quando houver aenumerao de dois elementos
e, frente, quiser retoma-los, deve-se substituir
Oprimeiro por aquele, aquela, aquilo e o ultimo
por este, esta, isto. Exemplo: Machado de Assis
e Carls Drummond de Andrade foram dois
expoentes da literatura brasileira. Este na poesia:
aquele, nos romances. (Este: Drummond:
aquele: Machado)
____________________ 18 _
PORTUGUS
f) Perante , juraste inocncia.
TESTES DE CONCURSOS
I. Devolver.te.o o dinheiro da rifa.
11.No culpe
4
me por isso.
a) Apenas J est correta
b) Apenas II est correta
c) I e II esto corretas
d) I e II esto incorretas
2. Numere a 2. coluna de acordo com a ,. adequan-
do opronome de tratamento pessoa_
a) Vossa Senhoria ) govemador
b) Vossa Excelncia ) chefe de seo
c) Vossa Alteza ) reitores
d) Vossa Majestade ( ) marechal
e) Vossa Reverendissima ( ) rei
f) Vossa Magnificncia ( ) prncipe
g) Vossa Eminncia ( ) sacerdote
( ) diretor
( ) cardeais
3. Complete com opronome demonstrativo adequado.
a) aliana no sai do meu dedo.
b) A placa continha .. dizeres: "No
ultrapasse.
n
c) O jardim est abandonado. . no
pode acontecer.
d) Olhe para estrela. No parece
um planeta?
e) Lembre-se. . : "Quem estuda
com afinco passa no concurso." (disto I disso)
f) "Quem estuda com afinco passa no concurso."
Lembre-se (disto I disso)
4. (FEI.SP) Reescreva a frase seguinte, confirmando
ou corrigindo a colocao dos pronomes:
Ana, amanh farei-lhe uma visitinha e contarei-
lhe tudo o que sei a respeito dele. Me espere
s 9 horas e no me faa esperar muito.
1. (MOURA MELO) Indique a alternativa incorreta.
a) Este problema para mim resolver.
b) Aquela a escola cujas classes foram
depredadas pelos marginais.
c) Ela trazia consigo uma foto do enteado_
d) Essas so os nicos assuntos sobre os quais
eles concordam.
2. (MOURA MELO) Acerca da colocao pronominal,
analise as afirmativas abaixo:
s para
c) infinitivo preposicionado Fiz de tudo para
perdoar-lhe ou lhe perdoar.
b) conjuno coordenativa - Era rico, mas se
queixava ou queixava
4
se.
CASOS OPTATIVOS
a) Sujeitoexpresso - Ogalo se lambia ou lambia-se.
2. HAVENDO PALAVRA ATRATIVA: pronome fica
antes ou depois da locuo, se no contrariar as
regras gramaticais. A equipe no lhe quis com-
preender ouAequipe noquis compreender-lhe.
a) Faz isso diante de
............... ficar zangado.
b) Chegaram os novos medicamentos para
.............. conferir.
c) Para . descer da rvore tiveram
que colocar uma escada.
d) No havia sobrado nada para .
comer.
e) No h nada entre aquela secretria e
EXERCCIOS DE FIXAO
COLOCAO DOS PRONOMES NAS
LOCUES VERBAIS
1. NO HAVENDO PALAVRA ATRATIVA: a
colocao livre, desde que' no contrarie as
normas gramaticais: O pai lhe devia dar apoio
ou devia-lhe dar apoio ou devia dar.lhe apoio.
~~.a.------------------------------
soaI. Ex.: Vera vai casar-se com Nestor; c) no imperativo
afirmativo. Ex.: Por favor, diga-nos por que fomos mal na
prova; d) no gerndio. Ex.: Ele foi embora desejando-lhe
boa sorte.
,. Complete com eu ou mim.
.;' OBSERVAOES
a) Se o gerndio vier precedido de preposio,
empregaremos a prclise. Ex.: Emse tratando
de trabalhar, ele o ltimo a cooperar.
b) A nclise no ocorre com as formas dos futuros
do indicativo e do particpio. Exs_: Formas
erradas - Faria-me umfavor; Srgio temirritado-
me. Corrigindo-se, teremos: Far-me-ia umfavor;
Srgio tem me irritado.
MESCLJ SE- ocorreapenas nofuturodo presenteouno
futurodopretritodoindicativo,desdequenohajapalavraque
exijaa prdise. Ex.:Mandar-te-eios livrosnaprximaremessa.
PRCLlSE - ocorre diante de palavras ou expresses
negativas, pronomes relativos, pronomes indefinidos,
conjunes subordinativas, advrbios, oraes
exclamativas, oraes interrogativas. Exs.: Eles no o
queriam por aqui; Quem me escrever quando eu for a
Paris?; Nunca nos veremos outra vez.
19 _
9. (CAIPIMES) O pronome obliquo est corretamente
colocado em:
a) O projeto que me apresentou parece timo.
b) A proposta no convenceu-nos, infelizmente.
c) Se pudesse, ele apresentaria-nos um novo
show.
d) Quando apresentou-se estava preparado para
permanecer um longo tempo.
E) Anmalos - apresentamprofundas alteraes nos
radicais de suas conjugaes: verbos ser e ir.
C) Defectivos - no possuem conjugao com-
pleta. Exs.: adequar, precaver.
D) Abundantes - apresentam mais de uma forma
para determinada flexo. Exs.: aceilar - aceitado
I aceito.
B) Irregulares - no obedecem a ummesmo pa-
dro em suas conjugaes. Exs.: eu requeiro.
lu requeres; eu valho, tu vales.
So palavras que exprimem ao, fenmeno nalural,
estado ou mudana de estado, situando tais fatos no tem-
po. Flexionam-se emnmero (singular, plural), pessoa (pri-
meira, segunda e terceira). modo (indicativo, subjuntivo e
imperativo), tempo (presente. pretrito efuturo) e voz (ativa,
passiva e reflexiva).
VERBOS: CONJ UGAO,
EMPREGO DOS TEMPOS,
MODOS E VOZES VERBAIS.
10. (CAIPIMES) O pronome pessoal est corretamen-
te empregado em:
a) Quero os relatrios para mim assinar.
b) Encontrei ela embaixo da relao dos for-
necedores.
c) Traga as planilhas para eu verificar.
d) Sempre se encontramos aqui.
MODOS E TEMPOS
Os modos indicam diferentes maneiras de um fato
realizar-se. So trs: indicativo, subjuntivo e imperativo.
Os tempos situam a poca ou o momento em
que se verifica o fato. So: presente, pretrito
perfeito, pretrito imperfeito, pretrito mais-que-
perfeito, futuro do presente efuturo do pretrito.
CLASSIFICAO DOS VERBOS
A) Regulares - obedecem a um mesmo padro
emsuas conjugaes. Exs.: amar. vender, par-
lir.
b) indefinido
d) relativo
b) aoPapa
d) aos Principes
a) demonstrativo
c) possessivo
a}aos Imperadores
c) aos Sacerdotes
5. (CAIPIMES) Observe a colocao dos pronomes
nas frases.
4. (MOURA MELO) O pronome de tratamento Vossa
Alteza utilizado para sereportar:
PORTUGUS -----------------------"-.-Q.
3. (MOURA MELO) Certa garonete foi contemplada c) pronomes indefinidos e retomam o termo cj.
com um aumento. O pronome em destaque se cioda vida
classifica como: . I
d) pronomes pessoais e retomam o termo ele o
da vida
De acordo com a norma culta, a resposta correta :
a) I e " b) " e 'li
c) II e IV d) 111e IV
a) pronomes pessoais e retomam o lermo a
morte
b) pronomes demonstrativos e retomam o termo
a morte
I. Me informaram tardiamente dos fatos.
11. Eles no se comprometeram com as novas
melas da diretoria.
111. Tinham falado-lhe das novas propostas,
IV. Bons ventos o tragam!
a) ele - eu - eu - contigo
b) ele - mim - eu - consigo
c) ela - mim - mim - com voc
d) ela - mim - mim - contigo
8. (CAIPIMES) No trecho: "No fomos educados para
conviver com a morte e, mesmo tendo conscincia
de que ela faz parte do chamado ciclo da vida,
tentamos ignor.tE. ou, at mesmo, fugir de tudo que
possa lembr-tE.. ", os termos grifados classificam-se
como:
6. (CAfPIMES) Assinale a opo em que houve erro,
ao se substituir a expresso grifada pelo pronome
correspondente.
a) "A produao corrigiu o erro ... I A produo
corrigiu.lhe.
b) pude constatar alguns pargrafos
adicionados ..." I pude constat-los.
c) .. outros cronistas, que por dever de ofcio
produzem textos .,." I outros cronistas que
por dever de oficio produzem-nos.
d) gentilmente leu no ar o meu texto ..,~I
gentilmente leu-o no ar.
7. (CAIPIMES) Preencha as lacunas das frases abaixo
com os respectivos pronomes e assinale a opo
correta. Antes de enviar redaao, sempre dava o
conto para ler. Entregou a redao para .........
. Nada mais h entre evoc. Espere, j vou
____________________ 20 _
.:l---------------------------- PORTUGUS
FORMASNOMINAIS
Desempenham funes de substantivos, adjetivos e advrbios. So elas:
1. INFINITIVO - a forma como se designam os verbos (desinncia em -r): falar, camer, sorrir. Pode ser:
a) Pessoal - flexionado, referindo-se a urna pessoa gramaticaL Estamos felizes por termos conseguido a
aprovao no concurso.
b) lmpessoal- no-flexionado. No se refere a nenhuma pessoa gramatical. Exerce a funo de substantivo: O
nascer maravilhoso.
2. GERNDIO - ao em desenvolvimento. Apresenta a desinncia -ndo: falando, comendo, sorrindo. Pode exercer a
funo de advrbio ou adjetivo: Chegando o frio, comearemos a campanha do agasalho. (adverbia).Torcedores chorando
saram do estdio (adjetivo).
3. PARTIcPIO - sem verbo auxiliar exerce a funo de substantivo ou adjetivo: Terminado o jogo, os torcedores foram
para a avenida comemorar; em tempos compostos, expressa o resultado de ao: Acasa foi alugada no carnaval. Apresenta
a desinncia em d (regular) ou t, s (irregular): falado, aceito, aceso.
Formas Rizotnicas: So as estruturas verbais com a silaba tnica no radical: 1', 2", 3" pessoas do singular e 3"
pessoa do plural no Presente do Indicativo e no Presente do Subjuntivo e formas respectivas do Imperativo.
Formas Arrizotnicas: So as estruturas verbais com a slaba tnica fora do radical. Todas as demais estruturas
verbais. com exceo das rizotnicas.
PARAOIGMAOOSVERBOSREGULARES
l' CONJ UGAO- FALAR
Presente do Indicativo
falo
falas
fala
falamos
falais
falam
Pretrito Mais-que-perfeito
do Indicativo
falara
falaras
falara
falramos
falreis
falaram
Presente do Subjuntivo
fale
fales
fale
falemos
faleis
falem
Infinitivo Pessoal
falar
falares
falar
falarmos
falardes
falarem
Pretrito Perfeito do Indicativo
falei
falaste
falou
falamos
falastes
falaram
Futuro do Presente do Indicativo
falarei
falars
falar
falaremos
falareis
falaro
Pretrito Imperfeito do Subjuntivo
falasse
falasses
falasse
falssemos
falsseis
falassem
Imperativo
fala
fale
falemos
falai
falem
Pretrito Imperfeito do Indicativo
falava
falavas
falava
falvamos
falveis
falavam
Futuro do Pretrito do Indicativo
falaria
falarias
falaria
falaramos
fala ri eis
falariam
Futuro do Subjuntivo
falar
falares
falar
falarmos
falardes
falarem
Gerndio
falando
Particpio Passado
falado
____________________ 21
PORTUGUS ----------------------- ~
2' CONJ UGAO - VENDER
PretritoPerfeitodoIndicativo PretritoImperfeitodoIndicativo
Presente doIndicativo
v e ndo
vendes
v e nde
vendemos
vendeis
vendem
Pretrito Mais-que-perfeito
do Indicativo
vendera
venderas
vendera
vendramos
vendreis
venderam
Presente do Subjuntivo
venda
vendas
v e nda
vendamos
vendais
vendam
Infinitivo Pessoal
vender
venderes
vender
vendermos
venderdes
venderem
vendi
vendeste
vendeu
vendemos
vendestes
venderam
Futuro do Presente doIndicativo
venderei
venders
vender
venderemos
vendereis
vendero
Pretrito Imperfeito doSubjuntivo
vendesse
vendesses
vendesse
vendssemos
vendsseis
vendessem
Imperativo
vende
venda
vendamos
vendei
vendam
vendia
vendias
vendia
vendiamos
vendieis
vendiam
Futuro doPretrito do Indicativo
venderia
venderias
venderia
venderiamos
venderieis
venderiam
Futuro doSubjuntivo
vender
venderes
vender
vendermos
venderdes
venderem
Gerndio
vendendo
Particpio Passado
vendido
Presente do Indicativo
3' CONJ UGAO - CAIR
Pretrito Perfeito do Indicativo Pretrito Imperfeito do Indicativo
caio
cais
cai
camos
cais
caem
Pretrito Mais-que-perfeilo
do Indicativo
cara
cairas
cara
caramos
caireis
caram
Presente doSubjuntivo
caia
caias
caia
caiamos
caiais
caiam
Infinitivo Pessoal
cair
caires
cair
cairmos
cairdes
carem
cai
cais!e
caiu
camos
caistes
caram
Futuro do Presente doIndicativo
cairei
cairs
cara
cairemos
caireis
cairo
Pretrito Imperfeito doSubjuntivo
caisse
caisses
caisse
caissemos
caisseis
caissem
Imperativo
cai
caia
caiamos
cai
caiam
caia
caias
caia
caamos
caieis
caiam
Futuro doPretrito doIndicativo
cairia
cairias
cairia
cairamos
cairieis
cairiam
Futuro doSubjuntivo
cair
caires
cair
cairmos
cairdes
cairem
Gerndio
caindo
Participio Passado
caido
_____________________ 22 _
~- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - PORTUGUS
FORMAO DO IMPERATIVO
AFIRMATIVO I NEGATIVO
Imperativo Afirmativo. A segunda pessoa do singu-
lar e a segunda pessoa do plural so retiradas do Presente
do Indicativo, suprimindo-se o S final; as demais formas
so as mesmas do Presente do Subjuntivo.
Imperativo Negativo - Todas as pessoas so idnti-
cas s correspondentes do Presente do Subjuntivo, bas-
tando antepor o advrbio No.
Exemplo com o verbo comer
Presente do indicativo: como, comes, come, comemos,
comeis, comem.
Presente do Subjuntivo: coma, comas, coma, comamos,
camais, comam
Imperativo Afirmativo: come (tu), coma (voc),
comamos (ns), comei (vs), comam (vocs).
Imperativo Negativo: no comas, no coma, no
comamos, no carnais, no comam.
-/'A unica exceo regra com o verbo ser que no
Imperativo Afirmativo fica: s (tu) sede (vs).
VALOR DOS TEMPOS VERBAIS
presenle do indicalivo - indica um falo real
situado no momento ou poca emque se fala.
pretrito perfeilo do indicativo - indica um fato
real cuja ao foi iniciada e concluda no
passado.
pretrito imperfeito do indicativo - indica umfato
real cuja ao foi iniciada no passado, mas no
foi concluida ou era uma ao costumeira no
passado.
pretrito mais-que-perfeilo do indicativo - indica
umfalo real cuja ao anterior a oulra ao
j passada,
futuro do presente do indicativo - indica umfato
real situado em momenlo ou poca vindoura.
futuro do pretrito do indicativo - indica umfato
possvel, hipottico, situado num momento
futuro, mas ligado a um momento passado.
presente do subjuntivo - indica umfalo provvel.
duvidoso ou hipottico situado no momento ou
poca em que se fala
pretrito imperfeito dO.ofiubjuntivo - indica um
falo provvel. duvidoso u hipottico cuja ao
foi iniciada mas no concluda no passado.
futuro do subjuntivo - indica um falo provvel,
duvidoso, hipottico, situado num momento ou
poca futura.
VERBOS IRREGULARES
Terminados em -EAR recebem umI na primeira, se-
gunda e terceira pessoas do singular e na terceira pessoa
do plural do Presente do Indicativo e nas formas respecti-
vas do Presente do Subjuntivo. Ex.: verbo pentear (penteio,
penteias, penteia, penteamos, penteais, penteiam; penteie,
penteies, penteie, penteemos, penteeis, penteiem).
Terminados em-lAR: So lodos regulares. comexce-
o de: mediar, ansiar, remediar, incendiar ,odiar e
intermediar. Ex.: anseio, anseias, anseia, ansiamos,
ansiais, anseiam: anseie, anseies, anseie, ansiemos.
ansieis, anseiem.
VERBOS ABUNDANTES
INFINITIVO PARTlclplO PARTlclplO
PESSOAL REGULAR IRREGULAR
aceitar aceitado aceito
acender acendido aceso
benzer benzido bento
emergir emergido emerso
entregar entregado entregue
expflmlr exprimido expresso
imprimir imprimido impresso
limpar limpado limpo
matar matado morto
morrer morrido morto
omitir omitido omiSSO
prender prendido preso
salvar salvado salvo
Os participios regulares so empregados com os
auxiliares ter e haver; os irregulares comos verbos auxilia-
res ser e estar, ex.: tinham aceitado a tarefa; a tarefa foi
aceita por ns.
./ Observaes:
1. Modernamente os verbos pagar, gastar e ganhar
so usados apenas no particpiOirregular: pago,
gasto, ganho.
2. Os verbos trazer e chegar no so abundantes
Possuemapenas a forma regular: trazido e che-
gado
VERBOS DEFECTIVOS
Principais casos:
a) Todos os verbos impessoais (usados na ter-
ceira pessoa do singular) e unipessoais (usa-
dos nas terceiras pessoas: singular e plural)
b) adequar e precaver: conjugam-se na Pe 2
i
pessoas do plural - presente do indicativo: 2&
pessoa do plural- imperativo afirmativo; no so
conjugados no presente do subjuntivo,
tampouco no imperativo negativo.
c) reaver - derivado de haver. Sse conjuga nas
formas em que este conserva a letra v.
d) abolir, demolir, explodir, etc. - no so con-
jugados na primeira pessoa do singular do pre.
sente do indicativo; emtodo o presente do sub-
juntivo e emtodo imperativo negativo.
__________________ 23 _
VOZES VERBAIS
PASSAGEM DAATIVA PARAA PASSIVA
E VICE-VERSA
Presente do Subjuntivo: no h
Pretrito Imperfeito do Subjuntivo: colorisse, colorisses,
colorisse, colorissemos, colorisseis, colorissem.
Futuro: colorir, colorires, colorir, colorirmos, colorirdes, co-
lorirem.
Imperativo Afirmativo: colori.
Imperativo Negativo: no h.
Formas Nominais: colorir, colorindo, colorido.
CORRELAO VERBAL
D-se o nome de correlao verbal articulao tempo-
ral entre duas formas verbais. Assim, ao construir um periodo,
os verbos que ele possa apresentar estabelecem, entre si,
uma relao, uma correspondncia, ajustando-se. conve-
nientemente, um ao outro. Exemplo: Se eu tivesse dinheiro,
faria um curso preparatrio para a Academia de Policia
Tivesse: tempo que indica hiptese.
Faria: tempo que expressa uma possibilidade (fazer o
curso) que depende da realizao ou no, do fato contido
em "tivesse".
Alguns exemplos de correlaes verbais, adequadas:
a) 1." verbo: preso indo- 2." verbo: preso subj.: Peo-
lhe que me diga a verdade,
b) 1." verbo: prel. perto indo - 2." verbo: preL imperf.
subj.: Pedi-lhe que me dissesse a verdade.
c) 1." verbo: fuI. subj. - 2." verbo: fuI. preso ind.: Se
voc me trouxer o livro, eu o lerei
d) 1." verbo: prel. impert, subj. - 2." verbo: fut. preto
ind.: Se voc me trouxesse o livro. eu o leria.
VOZ ATIVA: Quando o sujeito agente, ou seja, pratica
a ao verbal ou participa ativamente de um fato. Ex.: Sandra
comeu o chocolate.
VOZ PASSIVA: Quando o sujeito paciente, ou seja.
sofre a ao verbal. Divide-se em:
a) Voz Passiva Sinttica: formada por verbo
transitivo direto, pronome se (particula apas-
sivadora) e sujeito paciente. Venderam-se as
casas,
b) Voz Passiva Analtica. formada por sujeito
paciente, verbo auxiliar ser ou estar, verbo principal
indicador de ao no particpio - ambos formam
locuo verbal passiva - e agente da passiva. O
chocolate foi comido por Sandra.
VOZ REFLEXIVA; Quando o SUjeitopraticar aao sobre
si mesmo. Ex.: Henrique machucou-se ao fazer a barba,
Para efetivar a transformao da ativa para a passiva
e vice-versa, procede-se da seguinte maneira:
1. O sujeito da voz ativa passar a ser o agenle da
passiva.
2. O objeto direto da voz ativa passar a ser o SUjeito
da voz passiva.
CONJ UGAO DO VERBO COLORIR
PORTUGUS ------------------------- ,,2.
CONJ UGAO DO VERBO REAVER
Presente do Indicativo: reavemos, reaveis.
Pretrito Perfeito: reouve, reouveste, reouve, reouvemos,
reouvesles, reouveram.
Pretrito Imperfeito do Indicativo: reavia. reavias, reavia,
reavamos, reavieis, reaviam.
Pretrito Mais-que-perfeito: reouvera, reouveras, reouvera,
reouvramos, reouvreis, reouveram.
Futuro do Presente: reaverei, reavers, reaver, reavere-
mos, (cavereis, reavero.
Futuro do Pretrito: reaveria, reaverias, reaveria, reave-
ramos, rcaverieis, reaveriam.
Imperativo Afirmativo: reavei.
Imperativo Negativo: no h.
Formas Nominais reaver, reavendo, reavido.
Presente do Subjuntivo: no h
Pretrito Imperfeito do Subjuntivo: reouvesse, reouvesses,
reouvesse, reouvssemos, reouvesseis, reouvessem.
Futuro: reouver, reouveres, reouver, reouvermos, reouverdes,
reouverem.
CONJ UGAO DO VERBO FALIR
Presente do Indicativo: falimos, falis.
Preterito Perfeito: fali, faliste, faliu, falimos, falistes, faliram.
Preterito Imperfeito do Indicativo: falia, falias, falia,
faliamos, fali eis, faliam,
Pretrito Mais-que-perfeito: falira, faliras, fafira, faliramos,
falireis, faliram,
Futuro do Presente: falirei. falirs, falira, faliremos, falireis, faliro.
Futuro do Pretrito: faliria, falirias, faliria, faliramos, falirieis,
faliriam.
Presente do Subjuntivo: no h.
Pretrito Imperfeito do Subjuntivo: falisse, falisses, falisse,
falissemos, falisseis, falissem.
Futuro: falir, falires, falir, falirmos, falirdes, fatirem.
Imperativo Afirmativo: fali.
Imperativo Negativo: no h
Formas Nominais: falir, falindo, falido,
Presente do Indicativo: 1 1 I, colores, colore, colorimos,
coloris, colorem.
Pretrito Perfeito. colori, coloriste. coloriu, colorimos,
coloris, coloriram.
Pretrito Imperfeito do Indicativo: coloria, colorias, coloria,
coloriamos, colori eis, coloriam.
Pretrito Mais-que-perfeito colorira, coloriras, colorira,
colorramos. coJ orireis, coloriram.
Futuro do Presente: colorirei, colorirs, colorir, colo-
riremos, colorireis, coloriro.
Futuro do Pretrito: coloriria, coloririas, coloriria, colori-
riamos, coloririeis. coloririam.
----- 24 _
. .0.------------------------------
PORTUGUS
3. Na passiva, o verbo ser estara no mesmo tempo e modo do verbo transitivo direto da ativa.
4. Na voz passiva, o verbo transitivo direto ficara no participio.
Voz ativa: Sandra comeu o chocolate. Sujeito = Sandra. Verbo transitivo direto = comeu. Objeto direto = o chocolate.
Voz passiva: O chocolate foi comido por Sandra. Sujeito = O chocolate. Locuo verbal passiva = foi comido. Agente da
passiva = por Sandra.
TRANSFORMAO DA VOZ PASSIVA SINTTICA PARA A VOZ PASSIVA ANALTICA
Ex.: No se destruiu a casa - passiva sinttica
No foi destruda a casa. passiva analtica
a) Troca-se o pronome se pelo verbo auxiliar, conjugado da mesma forma em que estava o verbo da passiva
sinttica;
b) Passa-se o verbo da voz passiva sinttica para o participio.
CONJ UGAO DO VERBO SER
Presente do indicativo
' 0 "
,

somos
sois
, " , o
Pretrito Mais-que-perfeito do Indicativo
fora
foras
fora
framos
freis
foram
Presente do Subjuntivo
seja
sejas
seja
sejamos
sejais
sejam
Infinitivo Pessoal
'"'
seres
,e,
sermos
serdes
serem
Pretrito Perfeito do Indicativo
fui
foste
foi
fomos
fostes
foram
Futuro do Presente do Indicativo
serei
sers
ser
seremos
sereis
sero
Pretrito Imperfeito do Subjuntivo
fosse
fosses
fosse
fssemos
fsseis
fossem
Imperativo
,
seja
sejamos
, e
desejam
Pretrito Imperfeito do Indicativo
e ' .
eras
e'.
ramos
reis
eram
Futuro do Pretrito do Indicativo
seria
serias
seria
seriamos
serieis
seriam
Futuro do Subjuntivo
lo,
fores
lo,
formos
fordes
forem
Gerndio
sendo
Particpio Passado
sido
EXERCCIOS DE FIXAO
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
1. De a forma verbal pedida:
a) MORDER _2
3
p. pl. pretrito perfeito . .
b) DIVIDIR - 2
8
p. pl. futuro do subjuntivo . .
c) PARTIR - 2
3
p. pl. presente do indicativo . .
d) INAUGURAR - 1
8
p. pl. pretrito mais-Que-perfeito . .
e) ENVOLVER - 2
a
p. p1.pretrito imperfeito indicativo. . .
~ MOSTRAR - 3
8
p. pl. futuro presente . .
g) POR _1
3
p. pl. presente do subjuntivo . .
h) QUERER - 1
3
p. pl. futuro do pretrito . .
i) SABER - 2
8
p. pl. pretrito imperfeito do subjuntivo . .
j) CRER - 3
3
p. sing. pretrito perfeito do indicativo .
25 _
c) Toda rao foi devorada pelo boL
d) O boi quis devorar toda rao.
PORTUGUS ------------------------- 4
2. (FUVEST) Passe o texto para a forma negativa: "Sai
daqui! Foge! Abandona o que teu e esquece-me."
3. Conjugue a 1- pessoa do singular no Futuro do
Subjuntivo dos seguintes verbos:
a) ver g) querer .
b) vir . h) propor .
c) ir i) pr... . .
d) requerer j) convir .
e) intervir k) reter .
f) poder. . 1)manter .
4. Passar para avoz ativa ou passiva conforme ocaso.
a) Sofia fez uma tima prova de Portugus.
b) Um erro terrvel fora cometido pelo juiz.
c) A torcida aplaudiria os jogadores.
d) Eu reconhecia lodos os casos de vozes verbais.
3. (CAIPIMES) Na frase: "Ouvi nosso amo dizer: ... ", o
verbo em destaque encontra-se no:
a) pretrito imperfeito do indicativo.
b) pretrito perfeito do indicativo.
c) presente do indicativo.
d) futuro do presente do indicativo.
4. (CAIPIMES) Os policiais na manifes-
tao porque alguns profissionais no .
a calma e a agredir os opositores. A
alternativa que completa corretamente os claros :
a) interviram - manteram - ps-se
b) intervieram - manteram - puseram-se
c) intervieram - mantiveram - puseram-se
d) intervram - mantiveram - puseram-se
5. (CAIPfMES) Leia as frases abaixo com ateno.
1. O Agente Social executar outras atividades
correlatas de interesse da rea.
2. Faca visitas domiciliares e acompanhamento
ao usurio.
3. Se eu pudesse, participaria das atividades de
capacitao da equipe de referncia do CRAS_
9. (CAIPfMES) Leia com ateno as oraes abaixo.
1. Eu seria rico, se ganhasse o prmio da loteria
Os verbos grifados nas oraOes esto,
respectivamente, nos modos:
a) subjuntivo, subjuntivo, indicativo.
b) imperativo, indicativo, subjuntivo.
c) indicativo, imperativo, subjuntivo.
d) indicativo, indicativo, imperativo,
6. (CAfPIMES) Das frases abaixo, aque tem condies
de sofrer transformao para a voz passiva analitica :
a) A preocupao com os outros necessria.
b) Nunca duvidamos da sua sinceridade.
c) Assistiu-se a filmes educativos.
d) Proibiu-se a queima da madeira,
7. (CAIPIMES) A frase que n~o est na voz passiva :
a) O filme foi estrondosamente aclamado pelo
pblico.
b) Fizeram-se apenas os consertos mais
urgentes nas ruas.
c) Cruzaram-se rapidamente na rua as duas rivais,
d) Escolheu-se a pessoa errada para o cargo.
8. (CAfPIMES) A frase "Todo homem que queira se
manter competitivo ", a forma verbal "queira"
corresponde. no passado a
e) O automvel ser vendido pela loja.
f) A Secretaria da Sade divulgou novos dados sobre
a dengue no interior de So Paulo.
g) Os guias informem os visitantes.
TESTES DE CONCURSOS
1. (MOURA MELO) Analise as formas verbais abaixo:
l. No cuspa no cho, seu mal educado!
11. Oua a rdio pela manh!
111. Espero que vocs no criem confusao.
IV. Vou ficar muito brava se o segurana reter a
minha cerveja.
a) Apenas I e IV esto corretas
b) Apenas 111 e IV esto corretas
c) I, 11 e 111 esto corretas
d) Apenas 11 e 11I esto corretas
2. (CAIPIMES) Colocando a frase na voz passiva,
temos: O boi devorou toda rao.
a) Toda rao tinha sido devorada pelo boi.
b) O boi tinha devorado toda rao,
a) quisesse
c) l1uerer
b) quiser
d) quiseram
____________________ 26 _
,:1.---------------------------- PORTUGUS
2. OBrasil foi descoberto por Pedro lvares
Cabral.
2.CLASSIFICAO00 ARTIGO:
1) Artigo definido: aquele que indica que o ser a
Que se refere o substantivo um ser especifico, determina-
do entre outros da mesma espcie:
Ela encontrou o namorado.
Voc encontrou a caneta?
Ele leu os livros.
Ele comprou as camisetas.
2) Artigo indefinido: aq'uele que indica que o ser a
que se refere o substantivo um ser qualquer,
Sobre elas,correio afirmar que:
a) o verbo grifado na orao 1est no modo
subjuntivo e o termo grifado em 2 agente
da passiva.
b) o verbo grifado na orao 1esta no modo
indicativoe o termo grifado em2 objeto indireto,
c) o verbo grifado na orao 1est no modo
imperativo e o termo grifado em 2 objeto
indireto.
d) o verbo grifado na orao 1est no modo
indicativo e o termo grifado em 2 agente da
passiva.
1.CONCEITO: Oartigo a palavra que antecede o subs-
tantivo. determinando-o ou generalizando-o, indicando-lhe
o gnero e o nmero:
Oestudante chegou cedo.
- o artigo indica que o substantivo estudante mas-
culino e esta no singular.
A estudante indica que o substantivo estudante fe-
minino e est no singular.
Obs.: Podemos substantivar qualquer palavra, ante-
pondO-lhe um artigo:
osofrer, o amar (verDos substantivados)
o sim, o no (advrbios substantivados)
Ela lem um qu de tristeza (pronome substantivado).
CONCLUSO: o artigo:
a) sempre acompanha o substantivo;
b) indica o gnero e o nmero do substantivo;
c) indica se o ser a que se refere o substantivo um
ser definido (o menino), ou um ser qualquer, indefinido (um
menino);
d) anteposto a qualquer palavra, transforma-a em
substantivo.
M'g.
'""""1<1.
~..
-"~
f'~
'I"",.,.
N",.,.
.;ng"'" .1" , "ngul.'
.''''.'
I"'eul,no

, m
'".
'0
I '."',n,no

, m
"nu.
ADVRBIOS
indeterminado entre outros da mesma espcie:
Ela encontrou um namorado.
Voc entregou uma caneta?
Ele leu uns livros,
Ele comprou umas camisetas.
Obs.: H um artigo que merece ateno especial.
dos louros .... Nesse caso. o artigo os aparece combinado
com a preposio de (de +os = dos ).As combinaes
entre preposies e artigos so muito comuns e resultam,
entre outras, nas formas: na ( em +a ):numas (em +umas
):duns (de +uns ); pelos (per+os ).
- Oavio no decolou.
(a palavra no modifica o sentido do verbo
decolar: um advrbio)
- A menina muito inteligente.
(a palavra muito modifica o sentido do adjetivo inteli-
gente: um advrbio)
- Voce foi maravilhosamente bem nas provas.
(a palavra maravilhosamente modifica o sen-
tido do advrbio bem: e um adverbio)
2.CLASSIFICAO DOSADVERBIOS:
Dependendo da circunstncia que os advrbios indi-
cam, podemos classifica-los em:
a) de lugar - aqui, ali, l, longe, perio, junto, acima,
abaixo, atrs, adiante, direita, a esquerda. aolado e/c.
b) de tempo - hoje, onlem, amanh, sempre, j, ja-
mais, nunca, tarde, cedo, noite e/c.
c) de modo - melhor, pior, bem. mal, assim, as pres~.
sas, com medo, com amor etc.
e a maioria dos advrbios terminados em -
MENTE: simplesmente, francamente, amorosamente etc.
d) de negao - no, de modo nenhum, de jeito ne-
nhum etc.
e) de afirmao - sim, com certeza, sem duvida, cer-
tamen/e, realmente etc.
f) de dvida - talvez, acaso, possivelmente, provavel-
mente etc.
g) de intensidade - to, muito, pouco, bastante, tan-
to, mais, menos etc.
3.LOCUOADVERBIAL
Muitas vezes, temos duas ou mais palavras com o
1.CONCEITO: Oadvrbio a palavra que modifica o
verbo, acrescentando-lhe uma circunstncia. Os advrbios
podem modificar, alm do verbo, o prprio advrbio e o ad-
jetivo.
verbo 10. (CAIPOMES) Est no modo imperativo o
grifado da alternativa:
a) Enviou-me as fotografias que eu pedi.
b) Trabalhei para viver uma vida decente.
c) Serei perseverante em minha vida.
d) Saiba que eu adoro voc.
ARTIGO
____________________ 27 _
PORTUGUS -------------------------..,iJ.
,
valor de um advrbio, como por exemplo, sem dvida. Nes-
te caso, temos uma locuo adverbial.
4. GRAUS 00 ADVRBIO
GRAU SUPERLATIVO:
Como j vimos no capitulo sobre os adjetivos, o grau
superlativo pode ser formado de duas maneiras: ou acres-
centamos um sufixo ao advrbio, ou o advrbio aparece
modificado por um advrbio de intensidade. Dessa forma,
temos:
1) superlativo sinttico - acrescenta-se um sufixo ao
advrbio:
Ele mora pertfssimo da escola.
2) superlativo analtico - o advrbio aparece modifi.
cada por um advrbio de intensidade:
Ele mora muito perto da escola.
GRAU COMPARATIVO:
Como j sabemos, o grau comparativo pode ser:
1) comparativo de superioridade:
Ele mora mais perto da escola que voc,
2) comparativo de igualdade:
Ele mora to perto da escola quanto voc.
3) comparativo de inferioridade:
Ele mora menos perto da escola que voc.
PREPOSiO
1. CONCEITO: a preposio a palavra que estabele.
ce uma relao entre dois termos de uma orao, subordi-
nando o segundo termo ao primeiro. Dependendo da frase,
uma mesma preposio pode estabelecer variadas rela-
es.
Observemos:
- Otelefone de Marcos. (posse)
- Morreu de frio. (causa)
- Venho de Santos. (origem)
- Espada de ao. (matria)
- Mquina de escrever. (finalidade)
- Prova de Portugus. (assunto)
2. COMBINAES E CONTRAES
Quando estudamos os artigos, vimos que muitas ve.
zes eles aparecem unidos a uma preposio. Na realida-
de, as preposies podem aparecer unidas no s a arti-
gos, mas tambm a pronomes, advrbios. E, nesses ca.
sos, podemos ter duas situaes distintas:
1) Combinao - ocorre, quando a preposio apa-
rece unida a outra palavra sem perda de nenhum elemento
fontico, como em:
ao (preposio a ..artigo o)
aonde (preposio a +advrbio onde)
2) Contrao - ocorre. quando a preposio aparece
unida a outra palavra com perda de algum elemento fonti.
co, como em:
do (preposio de +artigo o)
num (preposio em +artigo um)
na (preposio em +artigo a)
daquele (preposio de + pronome aquele)
3. LOCUO PREPOSITIVA
t: o conjunto de palavras que tem o valor de preposi-
o: abaixo de,acima de,alm de. embaixo de. em cima de,
em cima de. de acordo com, ao lado de,ao redor de. em vez
de,junto a etc.
4. DIVISO DAS PREPOSiES
1) Preposies essenciais: a,ante, aps. at, com,
contra. de, ds, desde, em, entre, para, per, perante, por,
sem, sob, sobre, trs.
Exemplos:
"Ela ainda se agarrava a fantasias." - Graciliano Ra-
mo,
"Prostradas ante o meu retrato, minhas irms reza.
vam".A, M.
"Ds pequeno que sou ativo e ladino". -A. Olavo Pe-
reira
"E calculas lu quanto seria cmico estar entre ti e ela..."
-C.C.S.
"Fora intimado a comparecer perante o juiz, para ser
interrogado." - A. M.
"Os carros passavam sob um arco de triunfo erguido
sobre a ponte."
2) Preposies acidentais: conforme, consoante, se-
gundo, durante, mediante, como etc. Exemplos:
"Os heris tiveram como prmio uma coroa de lou-
ros".
"A prudncia o mandava viver em Lisboa consoante
os costumes de Lisboa, e na provincia, segundo o seu g-
nio e hbitos aldeos." - C. C. B.
"Mediante manobras mesquinhas, o escrivo conse-
guira prestigio."
CONJ UNES COORDENATIVAS
E SUBORDINATIVAS
1. CONCEITO: a conjuno a palavra que une ora-
es ou termos semelhantes de uma mesma orao, esta.
belecendo variadas relaes entre essas oraes ou ler.
mos, t: uma palavra invarivel.
DIVISO DAS CONJ UNES
CONJ UNES COORDENATIVAS:
As conjunes coordenativas ligam duas oraes da
mesma natureza, sem subordinar uma outra. Podem ser:
1) Aditivas: e,nem, mas tambm, mas ainda. seno
tambm, como tambm, bem como.
Obs. - A conjuno e pode apresentar sentido
adversativo: 'Sofrem privaes de todo gnero e
(=mas] no se queixam."
2) Adversativas: mas, porm, todavia. contudo, en-
tretanto, seno, no entanto, no obstante, apesar
disso.
3) Alternativas; ou,ou.... ou,j ... j,ora .... ora,quer ...,
______________________ 28 _
INTERJ EIO
CONCEITOS:
tem.
,;1.---------------------------- PORTUGUS
quer, seja.... seja, talvez... talvez. LOCUO CONJ UNTIVA
4) Conclusivas: logo, portanto, por conseguinte. pois o grupo de palavras que tem o valor de uma canjun-
(posposto ao verbo),por isso, o. As locues conjuntivas. muitas vezes,confundem-se
5) Explicativas; que,porque, porquanto, pois (ante- comas conjunes: se bem que,no entanto,por mais que,
posto,ao verbo), por menos que. uma vez que...
Exemplos:
1) No aprovo nem permitirei estas coisas.
Os livros no somente instruem, mas tambm diver-
2) Querem ser ricos, mas no trabalham.
A culpa no a atribuo a v6s, seno a ele.
O exrcito do rei parecia invencvel, no obstante foi
derrotado.
3) Vem agora ou perdes a vez.
Ora estuda, ora passeia.
4) As rvores balanam, logo est ventando.
Admiras os bons; segue-lhes, pois, os exemplos.
5) Apressa.te, que (ou porque, ou pois, ou porquanto)
o tempo pouco. Choveu durante a noile, porque as ruas
esto molhadas.
CONJ UNES SUBORDINATIVAS:
So dez as espcies de subordinativas:
1) Causais: porque, que, pois, como, porquanto, visto
que, visto como, ja que, uma vez que, desde que.
2) Comparativas: como, (tal) qual, tal e qual, assim
como, (tal) como, (to ou tanto) como, (mais) que,
(menos) que, (tanto) quanto, que nem, feito (=como,
do mesmo modo que).
3) Concessivas: embora, conquanto, que, ainda que,
mesmo que, posto que, por mais que, por muito
que, por menos que, se bem que, em que, nem
que, dado que, sem que (=embora no).
4) Condicionais: se, caso, contanto que, desde que,
salvo se,sem que (=se no), a no ser que, a me-
nos que, dado que.
5) Confonnativas: como,confonne, segundo, consoante.
6) Consecutivas: que (precedido dos termos intensi-
vos tal, to, tanto, ou tamanho, s vezes subenten-
didos), de sorte que, de modo que, de forma que, de
maneira que, sem que.
7) Finais: para que, a fim de que, que, porque.
8) Proporcionais: proporo que, medida que, ao
passo que, quanto mais ... (tanto mais). quanto
mais ... (tanto menos), quanto menos ...(lanto mais).
9) Temporais: quando, enquanto, logo que, mal (=logo
que), sempre que, assim que, desde que, antes que,
depois que, ate que, agora que ele.
10)lntegrantes: que, se. Exemplos:
O tambor soa, porque oco.
Como estivesse de luto, no nos recebeu.
1. Interjeio uma palavra ou locao que exprime
um estado emotivo.
2. Vozes ou exclamaes vivas e sbitas que brotam
de nossa alma sensibilizada, as interjeies so um recur-
so da linguagem afetiva ou emocional. Podem exprimir e
registrar os mais variados sentimentos e emoes:
aclamao: viva!
dor ou lastima: ai!,ui!,ah!, oh!, ai!,de mim!, Meu Deus!
advertncia: cuidado!, devagar!, ateno!, calma!, senti.
do!, alerta!, olha 1 2 1 1 , vm bem!
admirao, surpresa ou espanto: ah!, oh!, ih!, puxa!,
cusl, carambal, qu!, u!, hem!, vai!, credo!
averso ou desagrado: chi!, irra!, apre!, arre!, vte!, ora
bolas!
animao: eia!, sus!, coragem!, avante!, upa!, fora!, va-
mos!
aplauso ou felicitao: bravo! apoiado! timo! viva! boa!
bis! isso! parabns! muito bem!
desacordo, incredulidade: qual!, qual o qu!, pois sim!,
que esperana!
alegria: ahl,oh!, eh!,viva!
desapontamento: u!, uai!
alivio: uf!,ufa!,arre!
apelo ou chamamento: , al, socorro!, psiu!, eh!, aja!,
misericrdia!, valha-me Deusl
afugentamento: sai!, fora!, passa!, rua!, chit!, arreda! x!
desejo: oxal!, tomara!, quem me dera!, queira Deus!
indignao ou repulsa: fora!, morra!, abaixo!
assentimento: clarol pudera! sim! pois no! timo!
silncio: pSiu! pst! calada! silncio'
saudao: ave!, salveI, ol!, adeus!, bom dia!, at logo!
medo, terror, horror: ui!,uh!,cruzes'
desculpa: perdo!
pena: oh!, coitado!, que pena!, pobre dele!
agradecimento: obrigado!, muito obrigado!, graas a
Deus!
Obs. - A mesma interjeio pode registrar mais de
um sentimento, segundo o tom de voz com que a proferi-
mos.
3. Alm dessas existem ainda as interjeies
imitativas, que exprimem ruidos e vozes: pum!, miau!, plaf!,
trac!, pof!, zs!, zs-trs!, tique-taque! ele.
____________________ 2 9
PORTUGUS ------------------------- ?l.
Chap, chap, chap! Era o vascolejar da gua nas garra-
fas. - Gracilano Ramos
4. locuo interjeliva uma expresso que vale por
uma interjeio:
Meu Deus! Muito bem! Alio l! Ai de mim! de casa!
5. As interjeio so como que frases resumidas, sino
tticas:
U! =Eu no esperava por essa!
Perdo! =Peo-lhe que me desculpe.
So proferidas com entoao especial, que se repre-
senta, graficamente, com o ponto de exclamao. Este pode
aparecer depois da interjeio ou no fim da frase, ou mes-
mo, ser repelido: Oh! um anjo aquela menina. - MA
Oh!, trgicas novelas! - Cabral do Nascimento
Apre que estou a suar! - C.C.S.
6. No se deve confundir a interjeio de apelo ! com
a sua homnima oh! que exprime admirao, alegria, triste-
za etc. Faz-se pausa depois do ohl exclamativo e no a
fazemos depois do vocativo. Exemplos:
natureza! me piedosa e pura! - Olavo Bilac
Oh! a jornada negra! - Olavo Bilac
CONCORDNCIA NOMINAL
CONCORDNCIA NOMINAL
Regra: O artigo, o numeral, o pronome e o adjetivo
concordam em gnero e numero com o substantivo: Os
nossos trs melhores alunos foram aprovados no concur.
'o.
CASOS PARTICULARES
1. Um adjetivo referindo-se a mais de um substantivo:
a) Adjetivo anteposto aos substantivos - concordar
com o mais prximo: Ele tem boa memria e talen-
lo.
b) Adjetivo posposto aos substantivos - concordar
com o mais prximo ou vai para o plural, concor-
dando com os substantivos: Encontramos a jo-
vem e o jovem apaixonado(s).
oi' Observaes:
I. Quando o plural se refere a gneros diferentes, pre-
valece o masculino: blusas e casacos amarelos.
11. Se o adjetivo anteposto referir-se a nomes pr-
prios, o plural obrigatrio: As inteligentes Alice e
Sofia so irms.
111.Se os substantivos forem antnimos, ir para o
plural: Marli era capaz de num mesmo momento
jurar amor e dio eternos.
2. Um substantivo referindo-se a mais de um adjetivo:
H duas possibilidades:
a) Coloca-se o substantivo no plural, e enumeram-
se os adjetivos: Falava os idiomas ingls, italia-
no e alemo.
b) Coloca-se o substantivo no singular, e, ao se
enumerarem os adjetivos, acrescenta-se artigo
a cada um deles: Falava o idioma ingls, o italia-
no e o alemo.
3. So variveis: mesmo, prprio, leso, anexo, incluso,
quite, nenhum, obrigado, 56.
o;" Observaes:
I. Mesmo. ficar invarivel se significar realmen-
te: Os jogadores trouxeram mesmo a bola.
Il. S - invarivel, quando significar apenas, somen-
te: S o Brasil conseguiu vencer a Alemanha; a
expresso a ss - invarivel: Quero ficar a ss,
4. So invariveis: Em anexo, mesmo (quando equivale a
de fato, realmente: Maria acusou mesmo o tio?), menos,
pseudo, a ss, quanto possvel, alerta, haja vista, em
via de, em mo.
5. Expresses bom, necessrio, proibido e equiva-
lentes:
a) Essas expresses concordam com o substanti-
vo a que se referem quando esse substantivo
precedido de artigo ou pronome: ~ proibida a
entrada; E necessria muita pacincia.
b) Elas ficam invariveis quando o substantivo no
precedido de artigo ou de pronome: proibido
entrada; Cenoura bom para a viso.
6. Bastante/Bastantes
a) Quando funcionar como adjetivo, variar: Bas-
tantes pessoas vieram ao jantar de Vera.
b) Quando funcionar como advrbio, invarivel: As
mulheres falam bastante.
7. Concordncia ideolgica
Prevalece a ideia ou o sentido subentendido: Os bra-
sileiros comemoramos a vitria sobre Cuba (subentende-
se ns, os brasileiros).
8. Substantivo empregado como adjetivo
Recebe o nome de derivao imprpria - no varia:
festas monstro, camisas vinho.
9. Um e outro, nem um nem outro
Exigem o substantivo posposto no singular, mas o
adjetivo no plural: No conheo nem uma nem outra marca
antigas de sabo.
10. Possivel
Em expresses como o mais, o menos, o melhor, o pior,
as mais, os menos, os piores, as melhores, a palavra poss-
vel concordar com o artigo: Visitei museus o mais interes-
sante possivel: Visitei museus os mais interessantes possi-
veis.
11. Caro/Barato
Quando acompanham o verbo custar, so invariveis
(advrbios): As calas custaram caro (barato).
Quando acompanham os verbos ser ou estar, so
variveis (adjetivos): As calas estavam caras(baratas).
30 _
CONCORDNCIA VERBAL
Regra: O verbo concorda em nmero e pessoa com o
sujeito.
CASOS PARTICULARES
I - SUJ EITO SIMPLES
1. Coletivo
a) O verbo fica no singular: Uma multido com-
pareceu ao comcio na Praa da S.
b) Se o coletivo vier especificado, o verbo fica no
singular ou no plural: A maioria do esquadro
retornou (retornaram) da misso.
2. Pronome de Tratamento
O verbo vai para a terceira pessoa do singular ou do
plural: Vossa Excelncia foi reeleito. / Vossas Excelncias
foram reeleitos.
3. Pronomes relativos que I quem
Que - o verbo concorda com o antecedente: Fomos
ns que fizemos o trabalho.
Quem - o verbo concorda com o antecedente ou vai
para a terceira pessoa do singular: Fui eu quem fiz o traba-
lho I Fui eu quem fez o trabalho.
4. Indicadores de horas (bater, dar, soar, badalar)
Concordaro com o sujeito: O relgio da praa deu
oito horas: Soaram oito horas no relgio da praa,
5. Expresses. A maioria de, uma po~o de, e equivalen-
tes
Seguidas de substantivo ou nome no plural, o verbo
fica no singular ou no plural: A maioria dos torcedores foi
(foram) embora antes do trmino do jogo.
6. Expresses: Um dos que, uma das que
O verbo fica no singular ou no plural: Fabiana uma
das que menos estuda (estudam) Portugus.
7. Quando o sujeito for pronome interrogativo ou indefini.
do no singular, seguido de dentre n6s, dentre vs, o
verbo fica no singular. Qual de ns (vs) seguir adian-
te?
Se os pronomes interrogativos ou indefinidos esti-
verem no plural, o verbo ira para o plural, concordando com
eles ou poder concordar com os pronomes ns ou vs.
Quais de ns seguiro (seguiremos) adiante,
8. Mais de um
a) O verbo fica no singular: Mais de um consumidor
aproveitou a liquidao de vero.
b) O verbo vai para o plural se houver repetio ou
reciprocidade: Mais de um torcedor se agredi-
ram: Mais de um aluno, mais de um professor,
mais de um diretor reuniram-se no final do ano
letivo.
9. Pronome se apassivador
Concorda com o sujeito: Vendem-se chcaras em
Atibaia.
____________________ 31
PORTUGUS
10. Pronome! indice de indeterminao do sujeito
O verbo fica na terceira pessoa do singular: Precisa-
se de professores de Espanhol.
11. Quantidade aproximada
Se vier no plural, precedido de expresses como cer-
ca de, mais de, perto de, menos de, Overbo fica no plural.
Cerca de vinte alunos foram aprovados no concurso.
12. Nome prprio no plural
a) Com artigo no plural - verbo no plural: Os Esta-
dos Unidos so um grande pais.
b) Sem artigo ou com artigo no singular - verbo no
singular: Santa Catarina produz muito sal.
" - SUJ EITO COMPOSTO
Regra: O verbo ir para o plural: O jornal e a revista
publicaram a foto polmica.
CASOS ESPECIAIS
1. Posposto
O verbo ir para o plural ou concordar com o nucleo
mais prximo: Falaram o ru e as testemunhas ou Falou o
ru e as testemunhas.
2. Pessoas gramaticais diferentes
A primeira pessoa prevalece sobre a segunda e esta,
sobre a terceira: Eu, tu e Mariana iremos ao cinema; Tu e
Mariana ireis ao cinema.
oi' Observao: Admite-se a terceira pessoa do plural quando
o sujeito formado pela segunda e terceira pessoas: Tu e
Mariana iro ao cinema.
3. Resumido por nada, tudo ou expresses equivalentes
O verbo fica no singular: Os mveis, as joias, o
dinheiro. tudo foi levado pelos ladres.
4. Ligado por com I como
a) Com. Overbo fica no plural: A me com sua filha
foram ao baile beneficente.
oi' Observao: Se vier ligado por virgula. fica no singular - A
me, com sua filha, foi ao baile beneficente,
b) Como - o verbo vai para o plural ou concorda com
o antecedente: O pintor como o pedreiro acabou
(acabaram) a obra.
5. Ligado por ou
a) Se houver ideia de excluso, o verbo fica no
singular: Paulo ou Henrique casar com Clarice.
b) Se no houver ideia de excluso. o verbo vai para
o plural: A alegria ou a tristeza fazem parte da vida.
6. Formado de infinitivos
a) O verbo fica no singular: J ogar e brincar faz parte
do mundo infantil.
b) Se os verbos forem antnimos ou se estiverem
determinados, o verbo vai para o plural: O falar e
o escrever se harmonizam.
7. Pronome cada
O verbo fica no singular: Cada eleitor, cada servidor do
PORTUGUS --------------------------~,{I.
cartrio, votou na ultima eleio.
8. Fonnado de um ou outro Ium e outro f nem um nem outro
a) Umou outro - overboficanosingular: Umououtro
lime paulista vencer o campeonato brasileiro.
b) Um e outro f nem um nem outro - singular ou
plural, este ser obrigatrio se houver ideia de
reciprocidade: Nem um nem outro deputado
foram reeleitos.
9. Palavras sinnimas ou emgradao
Concordar com a palavra mais prxima: O rancor, a
ira, a raiva, fez com que ele abandonasse a profisso.
CONCORDNCIA COM O VERBO SER
1. Concordara com o predicativo quando indicar data, tem.
po ou distncia: So cinco horas; tprimeiro de janeiro;
So dez quilmetros.
2. Concordar com o pronome pessoal: O mdico sou eu;
Os analistas somos ns.
3. Quandofor pronome indefinido (tudo, isto, isso, aquilo),
a concordncia dar-se-a com o predicativo: Tudo so
flores; Aquilo eramrecordaes de infncia.
4. Com as expresses e muito, e pouco, e suficiente e
equivalentes, o verbo fica no singular: Duzentos gramas
de queijo e suficiente para o lanche.
S. Quando um dos elementos for pessoa (sujeito ou
predicativo), concordar com ele: Cristiane era as
alegrias do pai.
CONCORDNCIA DOS VERBOS
IMPESSOAIS FAZER, HAVER
1. Os verbos fazer e haver so impessoais quando
indicaremideia detempo (cronolgico ou meteorolgico).
devendo ser empregados na terceira pessoa do singular:
Havia dez dias que no via Alice; Faz meses que no
chove no Nordeste.
.,F Observao: Nas locues verbais, os verbos fazer e
haver (quando impessoais) transmitem a impessoalidade
a seus auxiliares: Vai fazer uma semana que o presidente
deixou o Pais; Vai haver vrios concursos este ano.
2. O verbo haver, quando indica acontecimento ou
existncia, dever permanecer na terceira pessoa do
singular: H falia de segurana nas estradas.
.,F Observaes:
a) O verbo parecer + infinitivo admite duas cons-
trues: As estrelas pareciamsorrir ouAs estrelas
parecia sorrirem.
b) A expresso haja vista admite tres construes:
Haja vista os problemas; Haja vista aos proble-
mas; Hajam vista os problemas.
EXERCCIOS DE FIXAO
1.Corrija as frases a seguir, quando necessrio.
a) Comprou uma casa e um apartamento usado.
b) Aprender as lnguas japonesa e chinesa no
fcil.
c) Tivemos menas dvidas na aufa de Mate-
mtica.
d) Todos devemos estar sempre alertas na hora
de resolver os exerclcios.
e) Os pseudos-utpicos defendem a pseuda-
utopia.
n Deveria estar incluso no contrato a clusula
que pedi.
g) Seguem anexo trs certides da empresa.
h) Emanexos, seguem as vias do contrato,
i) Ns estvamos quite com o servio militar.
j) Ins estava meia gripada, mesmo assim tomou
meia taa de sorvete.
k) proibida entrada de animais domsticos.
I) Cenoura bom para a sade.
m) Somos bastantes estudiosos. mas erramos
bastante vezes os exerci cios de concordncia.
2.Corrija as frases a seguir, quando necessrio .
a) Uma nuvem de gafanhotos destruram a
colheita de milho.
b) Serei eu que vencera a corrida hoje.
c) Somos ns quem menos entende de geometria.
d) Vossa Excelncia ireis viajar de avio?
e) Grson, os filhos, eu e tu iro ao cinema.
n Reforma-se colches velhos e vende-se mveis
usados.
g) Precisam-se de novos artilheiros na seleo
brasileira.
____________________ 32 _
10. (CAIPfMES) A alternativa correta quanto
concordncia :
a) Qual de ns poderemos competir com
adversa rios to preparados?
b) E proibido a venda de bebidas a menores de
idade,
PORTUGUS
b) No podem haver pessoas felizes sem dinhei-
ro
c) As crianas parece gostarem dos doces.
d) Haviam muitos quadros naquele museu.
5. (CAIPIMES) A alternativa correta quanto concor-
dncia verbal
a) Alunos, mestres, diretores, ningum faltou,
b) Conserta.se mveis antigos.
c) Faziam anos que trabalhava naquela empre-
sa.
d) Mais de um documento faltaram.
6. (CAIPIMES) Indique a concordncia correta.
a) Amor, viagens, boas companhias, nada o tira-
vam da apatia.
b) Caso no venha os convidados, o que fare-
mos?
c) Vossa Senhoria vos preocupais demasia-
damente com problemas menores.
d) "A ptria no ningum: so todos"
7. (CAIPIMES) A concordncia verbal est correta em:
a) Fazem muitos anos que no temos concurso
municipal.
b) Batiam trs horas no relgio da matriz.
c) Menos de trinta pessoas morreu naquele
acidente.
d) Mais de uma pessoa se abraou na hora que
saiu o resultado da prova.
8. (CAIPIMES)A concordncia nominal estaincorretaem:
a) As casas e os sobrados foram tombados pelo
governo.
b) Neste recinto, proibida a entrada de pessoas
sem documento?
c) A namorada falava consigo mesma, pois
estava apaixonadssima.
d) - Muito obrigado, disse a moa ao rapaz.
9. (CAIPIMES) Coloque (V) verdadeiro e (F) falso de
acordo com as regras de concordncia nominal:
) menino e menina educados
) menino e menina educada
) menina e menino educado
) menino e menina educadas
h) Os Estados Unidos um pas capitalista, e
Alagoas so um Estado do Nordeste brasileiro.
i) Sete por cento da produo se perdeu com
as chuvas.
j) Choveu pilhas na cabea dos jogadores,
k) Batem duas horas somente agora o relgio
da sala,
I) Mais de umjogador agrediram-se aps o jogo.
m) Mais de um politico foi cassado o ano passado.
n) Fazem dez dias que no estudo para a prova.
o) J a houve duas guerras mundiais no sculo
passado. Havero outras?
p) Hoje quinze de novembro.
TESTES DE CONCURSOS
- - - - - - - - - - - - - - - - - -
1. (MOURA MELO) Assinale a alternativa correta
acerca da concordncia os termos.
a) De acordo com a diretora, Rui ou Pedro sera
expulso do colgio.
b) A manada correm sem parar pelo pasto.
c) Ele me disse que fazem quatro dias que ela
no come nada.
d) Era trs horas da tarde quando ela chegou.
2. (MOURA MELO) Assinale a alternativa incorreta:
a) A instituio oferece estacionamento e
alimentao perfeitas.
b) A instituio oferece estacionamento e
alimentao perfeitos.
c) A instituio oferece estacionamento perfeito
e alimentao.
d) A instituo oferece estacionamento e
alimentao perfeita
3. (MOURAMELO) Complete de acordo com a norma
culta as lacunas abaixo, respectivamente:
....................... de ajudantes para a construo
civil.
...................... varias contratempos naquela
reunio escolar.
a) Precisam-se - Houveram c) Precisa-se - Houveram
b) Precisa-se - Houve d) Precisam-se - Houve
4. (CAIPIMES)Assinale a afternativa em que nJiohaja
erro de concordncia verbal.
a) Qual de ns chegamos primeiro ao cinema?
A alternativa correta
ai V - V - V - V
bl V - F - V - F
cl V - F - F - V
di V-V - V - F
_____________________ 33 _
,
a) VTD - convocar: O diretor chamou os professores
para a reunio.
b) VTD ou VTI - denominar: O chefe chamou os
servidores de incompetentes ou O chefe chamou
aos servidores incompetentes.
3. ASSISTrR
a) VTI - assistir. presenciar, observar - Eva assistiu
a uma bela pera no Municipal.
../ Observao: Comesse significado, no aceita lhe como
complemento. Deve ser substituido por a ele(a). a eles(as).
b) VTD ou VTI - prestar assistncia, socorrer: A
enfermeira assistia o(ao) doente,
c) VTI - caber: Este direito assiste a todos os partici-
pantes.
d) VI - morar, residir: Antenor assiste em Brasilia,
4. CHAMAR
5. CUSTAR
a) VTI - ser custoso. ser dificil: Custa-nos com-
preender o raciocnio do prefeito.
7.IMPUCAR
6. ESQUECERI LEMBRAR
a) VTO - formas no pronominais: Antenor esqueceu
(lembrou) a prova.
b) VTI - formas pronominais: Antenor esqueceu-se
(lembrou-se) da prova.
Nos sentidos de cair no esquecimento ou vir a
lembrana e ocorrer, os verbos esquecer e lembrar tm
como sujeito as coisas lembradas ou esquecidas. Ex.:
Esqueceram-me as regras de regncia; Lembraram-me os
dias vividos.
a) VTD. acarretar. provocar: Isso implicara lucros
para a empresa.
b) VTI- terimplicncia; envolver-se: Matilde implicou
com o preo da mercadoria; amar implicou-se
em aes ilicitas.
8. MORARJ RESIDIR
Devem estar acompanhados pela preposio em:
Moro (Resido) em Santana.
9. NAMORAR
VTD - Helena namora Paulo ha dois anos,
Siglas ulilizadas:
VTD - verbo transitivo direto
VTI - verbo transitivo indireto
VI - verbo intransitivo
VTDI - verbo transitivo direto e indireto
PRINCIPAIS REGNCIAS NOMINAIS
REGNCIA NOMINAL E VERBAL
REGNCIA DOS PRINCIPAIS VERBOS
PORTUGUS -------------------------~,a.
c) Os Estados Unidos representam uma potn-
cia mundial.
d) Aluga-se apartamentos para fins comerciais.
acessivel a; acostumado a, com; adaptado a, para;
adequado a; afvel com, para com; aflito com, em, para,
por; agradvel a; alheio a, de; alienado a, de; aluso a;
amante de; anlogo a; ansioso de, para. por; apologia de;
apto a, para; ateno a, para; atento a, em; averso a,
para, por; vido de, por; benfico a; capaz de, para; certo
de; compativel com; compreensivel a; comum a, de;
constante em; consulta a; contemporneo a,de; contrrio
a; curioso de. para. por; desacostumado a, com; desaten-
to a; descontente com; desejoso de; desfavorvel a; des-
respeito a; devoto a, de; diferente de; dificil de; digno de;
entendido em; equivalente a; erudito em; escasso de; es-
sencial para; estranho a: fcil de; falta a: favoravel a; fiel a;
firme em; generoso com; grato a: grudado a; guerra a;
hbil em; habituado a; horror a; hostil a; ida a; idntico a:
impossivel de; impotente contra, para; imprprio para; imu-
ne a; inbil para; inacessvel a: incapaz de, para; incompa-
tivel com; inconsequente com; indeciso em: independente
de, em: indiferente a: indigno de; inerente a: ingrato com;
insacivel de; intolerante com; invaso de; junto a, com;
leal a: lento em; liberal com; maior de: medo a,de; morador
em; natural de; necessario a; necessidade de; negligente
em; nocivo a: obediente a; obHquo a; dio a,contra; odioso
a, para; ojeriza a, por; oposto a; paralelo a; parco em, de;
parecido a,com; passvel de; perito em; permissivo a; per-
pendicular a; pertinaz em; possvel de; possudo de; pos-
terior a; preferncia a, por; prefervel a; prejudicial a; pres-
tes a, para; propenso a, para; propcio a; prprio de, para;
prximo a, de; querido de, por; relacionado com; residente
em; respeito a, por; responsavel por; rico de, em; seguro
de, em; semelhante a; sensvel a; simpatia por; simptico
a; sito em; situado em; suspeito de: superior a: unio com,
entre; til a, para; versado em.
1.AGRADAR
a) VTD - acariciar: A leoa agradou o filhote,
b) VTI - satisfazer: A prova agradou aos alunos.
2. ASPIRAR
a) VTD - ina!ar, sorver, respirar: Aspirei o ar puro da
montanha.
b) VTI - almejar, ter objetivo: Ela aspirava a umcargo
pblico.
./' Observao: Na acepo de almejar, ter por objetivo no
aceita lhe como complemento. Deve ser substituido por a
ele(a). a eles(as).
10.OBEDECERJ DESOBEDECER
VTI - Devemos obedecer as leis de trnsito. I Devemos
desobedecer as leis injustas.
-/' Observao: Esses verbos no aceitam lhe quando o
complemento coisa. Devemos obedecer (desobedecer)
a elas (leis),
11. PAGARI PERDOAR
VTOI - Paguei a conta ao garom. I Perdoei a ofensa
ao agressor.
12.PREFERIR
VTDJ - Prefiro cinema a teatro,
34 _
So construes errneas: Preferir mais, preferir me-
nos, preferir mil vezes, etc.
,,_<.;1.-------------------------- PORTUGUS
EXERCCIOS DE FIXAO
13. PROCEDER
a) VI (+adj. adverbial de lugar) - provir, originar-se:
Madalena procede do Recife.
b) VI (+ adj. adverbial de modo) - comportar-se:
Ricardo procedeu mal.
c) VI - ter fundamento: Suas atitudes no procedem.
d) VTI - realizar: Elias procedeu ao testamento.
14. QUERER
a) VTD - desejar, cobiar: Fabiana queria uma taa
de sorvete.
b) VTI - estimar, amar: Quero muito aos meus tios.
15. SIMPATIZARI ANTIPATIZARJ CONFRATERNIZAR
VTI- No simpatizo com os aduladores I Antipatizo com
a maioria dos politicos. Na festa, todos confraternizaram.
./' Observao: No so usados com as formas pronomi-
nais.
16. TORCER
VTI - Todos torcero pela Seleo Brasileira na Copa
do Mundo.
17, VISAR
a) VTD - mirar, assinar, rubricar: Ele visou o cheque;
Ela visou o alvo e errou.
b) VTI - almejar, desejar: Cristina visa ao cargo de
chefia.
./' Observaes:
a) A preposio pode ser omitida quando o verbo
seguido de infinitivo: Anselmo visava a viajar nas
frias I ou Anselmo visava viajar nas frias.
b) Na acepo de almejar, desejar no aceita lhe
como complemento. Deve ser substituido por a
ele(a), a eles(as).
18. AVISARI CERTIFICARI CIENTIFICAR/ INFORMARJ NOTI-
FICAR/PREVENIR
VTDI - comdois tipos de construes: Avisei-o de que no
haver aulas hoje ou Avisei-lhe que no haver aulas hoje.
19. CHEGARJ OIRIGIR-5E/IR/VOLTAR /VERBOS QUE INDI-
CAM MOVIMENTO
Exigem a preposio a: Vou ao colgio I Cheguei a
casa I Voltei ao mercado .
./' Observao: Ir a - utilizado com ideia de retorno imedia-
to: Vou a Paris para passar as frias; Ir para - utilizado com
ideia de permanncia, sem data para retornar: Vou para
Paris.
20. VERBOS COM REGNCIAS DIFERENTES - No se deve
atribuir um mesmo complemento a eles. Ex.: Li e gostei
da revista (errado). Ocorreto : Li a revista e gostei dela.
1. Troque o verbo em destaque pelos verbos apre-
sentados e faa as devidas adaptaes.
I - Este o filme que o aluno viu.
a) assistir -
b) acreditar-
c) gostar-
d) simpatizar-
11- So opinies a que aspiro.
a) pensar-
b) referir-se-
c) duvidar-
2. Corrija asfrases, quando necessrio.
a) Onovelista aspirava o carpete, enquanto aspi-
rava ao novo cargo executivo da televiso .
b) A professora aspirava o sucesso? Sim, aspira-
va.lhe.
c) Foi muito interessante a pea teatral que as-
sistimos.
d) Recordo os dias alegres de que voc ja es-
queceu.
e) Fabiana namorava com ngelo havia trs me-
ses .
f) Marcos mora ti Rua da Independncia.
g) ramos em sete na ltima reunio.
h) s vezes se deve obedecer os ditames do
corao.
i) Avisei-lhe de que a prova fora adiada para a
prxima quinzena.
j) Oscar teve dificuldades para pagar ao
emprstimo.
k) Carmem preferia o Nordeste do que o Sudeste.
I) Cada candidato deve visar o primeiro lugar no
concurso.
m) Oaluno tinha certeza que estava preparado
para a prova.
n) preferivel comer frutas do que chocolates.
35 _
c) com o-
d) ao - a
EMPREGO DO ACENTO
INDICATIVO DA CRASE.
a) para o-a
b)parao-
b) Agradou-lhe bastante a minha visita,
c) Sempre lhe cumprimentei cordialmente,
d) Entreguei-lhe o material solicitado.
7. (CAIPIMES) A regncia nominal est incorreta na
alternativa:
a) Preste ateno o que diz o aviso.
b) No devemos ter dio ao prximo.
c) A farmcia situada na rua de cima ainda no
abriu.
d) Estamos curiosos de saber o resultado da
prova.
8. (CAIPIMES) A regncia nominal correta para "Ti-
nha aptido teatro: era. porm, inclinado
.......... preguia." Est na resposta:
9. (CAIPIMES)Assinale aalternativa emque no ocor.
re erro de regncia verbal, de acordo com a norma
culta da Jingua.
a) O enfermeiro assistiu ao jogo de basquete.
b) A menina aspirou ao perfume.
c) Esqueci do nome do cliente.
d) Lembrei-me o nome dela
10. (CAIPIMES) Assinale aalternativa em que ocorre
errode regncia verbal. de acordo com anorma culta
da lingua.
a) Viver implica ter compromissos.
b) O deputado aspira ao cargo de presidente da
Cmara.
c) Isso no implicava em problemas para os mo.
radores
d) Todos assistiram ao espetculo,
Palavra de origem grega que significa fuso, juno.
o encontro de duas vogais idnticas. uma sendo preposi-
o e a outra pOdendoser umartigo. umpronome demons-
trativo ou umpronome relativo.
Exs.: Fui a + a quitanda. (Fui a quitanda)
- l o - l o
prep, art,
Fui a + aquele encontro (Fui aquele encontro)
- l o - l o
prep pron.
a) Casos emque no ha o acento grave, indicador
da crase
I. diante de palavras masculinas. Ex.: Celsoviajoua
servio.
11.diante de palavras repelidas. Ex.: Os dois candi.
datas ficaram frente a frente.
- - - - - - - - - - - - - - - - - -
b) E - E - C
d)C-E-C
................. . .
TESTES DE CONCURSOS
Colocando (C) para correto ou (E) para errado,
temos:
a) E - C- C
c)C-C-C
a) Jlhe perdoei, amigo,
PORTUGUS -------------------------~?l.
o) Gostei do filme que vi; Clarice, do filme que
assistiu; Sandra, do filme que te referiste;
Fabjana, do filme que te opuseste; Isabel, do
filme que te queixaste.
- - - - - - - - - - - - - - - - - -
1. (MOURA MELO) Acerca da regncia, aponte a
alternativa incorreta:
a) Prefiro usar nibus a trem,
b) Gosto muito de aspirar ao aroma das flores
do campo.
c) Aquelas famlias assistiam enxurrada
perplexas.
d) O diretor o chamou aqui.
2. (MOURA MELO) A regncia foi utilizada em desa~
cordo com a norma culta da lngua:
a) Uma coisa implica outra.
b) Preciso inform-lo da reunio de amanh.
c) Eu no lhe apresentei meus pais.
d) No feriado vamos todos no parque.
3. (MOURA MELO) Assinale a alternativa em que a
regncia est incorreta:
a) Tem muita inclinao aos esportes.
b) No simpatizo com sua filosofia de vida,
c) Ela est apta para gerenciar este setor.
d} Meu sogro chegou na cidade ontem.
4. (CAIPIMES) Analise asfrases quando regncia.
) Eles sempre vo embora de p.
) Todos ficaram de p.
) Todos ficaram em p.
5. (CAIPIMES) A regencia verbal est correta em:
a) Os atletas visam o titulo de campees do
tomeio.
b) Tensos e emocionados, os torcedores assisti.
ram ao jogo,
c) O show agradou todo o pblico presente no
evento.
d) Custei a entender a resoluo daquele exercl-
cio_
6. (CAIPIMES) A regncia verbal est incorreta na ai.
ternativa:
- - - - - - - - 36 _
"- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
!M ""
PORTUGUS
quatro
sua
111. diante de verbos. Ex.: Estamos dispostos a pas-
sar no concurso.
IV diante de artigo indefinido. Ex.: Chegamos a uma
concluso.
V. diante de pronomes que no admitem artigo (a
ela, a ningum, A Vossa Majestade, a qualquer
pessoa, etc.)
VI. quando o "a"est no singular e a palavra seguinte
est no plural. Ex.: Refiro-me a candidatas ao
cargo de secretria.
b) Casos em que h o acento grave, indicador da
crase
I. Acentua-se o a quando, substituindo o substanti-
vo feminino por um masculino, o a se tornar ao.
Ex.: Fui feira (Fui ao mercado); No me refiro
professora (No me refiro ao professor).
11. Diante da palavra moda ( moda de), mesmo
quando subentendida. Ex.: Fazia versos moda
de Olavo Bilac; Vestia-se luis XV ( moda de)
111. Naindicao de horas. Ex.: Saiude casa s cinco
horas,
IV Com expresses adverbiais femininas, locues
prepositivas ou conjuntivas: direita, esquer-
da, tarde, noite, beira de, procura de,
proporo que, frente de...
c) Casos emque o acento grave optativo
I. diante de pronomes possessivos femininos. Ex,:
Obedeo a () minha me.
11. diante da preposio at. Ex.: Irei at a () praia.
111. diante de nomes de pessoas femininos. Ex.:
Gustavo fez referncia a () Oolores.
d) Casos Especiais
1. Nomes de lugar: Dica: se vou a e volto da, crase
h, se vou a e volto de, crase ora qu? Vou
Frana (vou a, valIa da); Voua Buenos Arres (vou
a, volto de)
.;' Observao: Se o nome de lugar vier determinado, have-
r o acento grave. Ex.: Vou saudosa Lisboa,
2. CASA E TERRA
No haver acento grave diante de "casa" quanto tiver
o sentido de lar, residncia. Ex.: Voltamos tarde a casa.
No haver acento grave diante de "terra" no sentido
de cho firme. Ex.: Os nufragos desceram a terra.
.;' Observao: Se as palavras "casa" e "terra" vieremdeter-
minadas, haver acento grave. Ex.: Retornamos cedo casa
de nossos tios; Os naufragas desceram terra de seus
sonhos.
3. DISTNCIA
No h consenso entre os gramticos. Uns afirmam
Ques6deverialevaro acentoindicativodecrase, sevierdeter-
minada; outros, admitem-no em qualquer circunstncia.Ex.:
Umrelgio, a () distncia, bateu dez horas: Ela estuda
distncia de cemmetros do colgio.
4. Embora no ocorra acento grave dianle de locu-
o adverbial de instrumento, o acento admiti-
do pela maioria dos gramticos, para evitar
ambiguidade. Ex.: J oana escreve a () mquina;
Fabiana pinta a () mo.
.;' Observao:
HxA
H - verbo haver, indica uma ao passada: A aula
comeou havia quinze minutos.
A - preposio, indica tempo futuro: A aula comear
daqui a dez minutos.
EXERCCIOS DE FIXAO
,. Coloque o acento grave, indicativo de crase onde
for necessrio.
a) Aspira as primeiras colocaes no concurso,
pois sempre atendera as palavras dos profes-
sores para estudar com afinco.
b) J ulia foi a padaria, a manicura, a modista e
voltou a repartio antes de viajar. Por pouco
no chegava a estao a tempo de tomar o
trem que a levaria a Recife. De Recife viajar
a Portugal, a Espanha, a Frana, a Inglaterra.
a Holanda e a Israel a primeira vez que
visitar a Europa, No prximo ano pretender ir
a Africa.
c) A noite assistimos a pea teatral e a seguir
fomos a estao rodoviria, onde ficamos a
espera de nossos tios que iam retornar de
viagem.
d) O fazendeiro doou a terra a todos os seus
empregados,
e) Daqui a cinco dias ela voltara a terra natal.
2. Complete adequadamente as lacunas com8(S), (s)
ou h:
a) "Deixei-me ficar pelas ruas at .....
horas da tarde, quando me dirigi ..
casa, saudoso dele, quem no via.
mais de vinte dias."
b) Maria pediu psicloga que ajudas-
se resolver o problema que muito
....... afligia,
c) Daqui vinte quilmetros, o viajante en-
contrar, logo ..... entrada do grande bos-
que, uma esttua que sculos foi erigida
em homenagem deusa da floresta.
d) Os rapazes, partir daquele dia, s usa.
ram o carro gs, por economia; tem-
pos pensavam em ir ..... Brasllia e Bahia,
mas o preo do combustivel impedia que pen-
sassem em ir ..... lugares to distantes.
__________________ 37 _
, I
111Comeou chover durante a tarde.
IV , vezes. a chuva destruidora.
PORTUGUS ---------------------------- 1.
TESTES DE CONCURSOS
- - - - - - - - - - - - - - - - - -
b) h - a
d) A - a
1. (MOURA MELO) Complete as lacunas abaixo, res-
pectivamente:
Aquele casamento aconteceu dez anos,
Daqui uns anos a gente volta a conver.
sar sobre isso.
a) h-h
c) a- h
2. (MOURA MELO) Acerca da utilizao do acento
indicador de crase, assinale a altemativa correta:
a) Fizemos a trilha cavalo.
b) A mandado meu tio. fui resolveraquela situao.
c) Percorremos, de ponta ponta, aquele rio e
no achamos o jacar.
d) Voc no irquela festa!
3. (MOURA MELO) Acerca da utilizao da crase, ana.
fise as afirmaes abaixo eaponte a alternativa correta:
L Ns percorremos apartamento apartamento
em busca da minha correspondncia.
11. Eu te vejo amanh, s sete horas, em frente
ao botequim.
A alternativa que completa corretamente :
a) As-A--As b) As-H--As
c) As - H - - As d) As- H-a-As
9. (CAIPIMES) Assinale a alternativa em que o termo
sublinhado est correto.
a) Meu carro est h duas quadras de distncia
daqui.
b) Dei ela alguns papis para arquivar.
c) Ele saiu hduas horas e meia.
d) Eles dirigiram -se higreja.
10. (CAIPfMES) Assinale a alternativa em que haja o
fen6meno crase representado incorretamente.
a) Ano que vem vou a Macau.
b) Falei ele, mas no trouxe resultado,
c) Chamam a isso justia.
d) Desceram a terra, aps a chegada ao porto.
EMPREGO DOS SINAIS DE
PONTUAAO.
Indica pausa de curta durao, significando a continu-
ao do penodo. Emprego:
1. Para separar termos de mesma funo: Minha
namorada bonita, sincera, meiga e Inteligente,
2, Para separar vocativo: luisa, voc vai sair agora?
3. Para separar aposto, expresses explicativas ou
corretivas (isto ,ou melhor, ou seja, alias. por exem-
plo, a saber, etc.): Hoje sexta-feira. ou melhor. quin-
ta-feira; ligia, a professora de canto, no vira hoje.
4, Para separar certas conjunes (porm. todavia,
entretanto, pois, contudo etc.), adjuntos adverbiais:
Simone estudou ba::itante, no entanto, no foi apro-
vada no concurso; A tarde, iremos ao cinema,
5. Para marcar a omisso de um verbo: Eu gosto de
teatro; Amadeu, de cinema.
6. Para separar. nas datas, o nome do lugar: Reci-
fe, 18 de maro de 1997.
7. Para separar o complemento pleonastico: Este
livro, ja o li o ano passado.
8. Para separar o predicativo deslocado: Desani-
mada. a equipe do Palmeiras entrou em campo
sem chances de ir rinal do torneio.
9. Para separar oraes:
a) coordenadas assindticas - Matias abriu a
porta, entrou no quarto, foi dormir.
b) coordenadas sindticas (exceto as ativas
introduzidas por e ou nem): Venha logo, pois
j estamos atrasados.
c) subordinadas: Quando o temporal comeou,
estavamos na rua; Se chover, no irei festa
de aniversario.
d) subordinadas adjetivas explicativas: O homem,
que mortal, luta pela imortalidade.
oi' OBSERVAES
I. H vrgula antes da conjuno .e" quando: a) os
sujeitos das oraes coordenadas so diferentes:
Paulo foi aprovado, e todos os demais alunos o
- - - - - - - - - - - - - - - - - -
VRGULA
d) -a c) a - a
c) h- s-a
d)-s-
b) a- a) -
5. (MOURA MELO) Aponte a alternativa que comple-
ta correta erespectivamente as lacunas: Ainda .........
pouco, chamei duas secretrias na minha sala
e relatei situao.
a)h-as-a
b)-as-
a) Apenas I estcorreta
b) Apenas 11estcorreta
c) I e II esto corretas
d) I e II esto incorretas
4. (MOURA MELO) Complete as lacunas abaixo em
relao ao acento indicador de crase e assinale a al-
ternativa correta:
Farei compras prazo.
Esta jarra cheira vinho.
6. (CAIPIMES) A crase est corretamente empregada
na alternativa:
a) Pedimos ela que fizesse a comida,
b) Viajamos Paris no ms passado.
c) Pensamos em falar ela a verdade.
d) Ofereceu o presente menina.
7. (CAIPIMES)Assinale afrase emqueno ocorre aC13se.
a) Acabaram de chegar terra dos piratas.
b) Os turistas foram terra comprar as
lembrancinhas.
c) Via-se. distncia de cem metros, uma aglo-
merao de pessoas.
d) J amais voltou casa paterna.
8. (CAIPIMES) Complete os claros.
I dez horas e trinta minutos ter inicio a
apresentao.
11 necessidade de mais dedicao por
parte de todos os funcionrios.
-------- 38 _
~a.-----------------------------------
PORTUGUS
felicitaram; b) ocorre polissindeto: Mariana falava, e ria. e danava; c) tiver ideia de adversidade: J a so 17h, e
(equivale a mas, porm) a sesso do Congresso ainda no foi iniciada.
11. Avirgula NUNCA utilizada entre o sujeito e o predicado, entre o verbo e o seu complemento e entre o nome e o seu
complemento.
PONTO.E.vRGULA
Pausa mais longa do que a virgula. Emprego:
1. Para separar oraes coordenadas umpouco extensas ou que venhamsubdivididas por vrgulas: Dizemque n6s, os
politicos, somos todos desonestos;e no verdade.I J oana preferesorvete; eu, chocolate.
2. Separar oraes coordenadas que encerram pensamentos opostos: "Matamos o tempo; o tempo nos enterra.
3. Separar os itens .considerandos' de umdecreto, sentena, edital, lei: XLVII. No havera penas: a) de morte, salvo
emcaso de guerra declarada, nos termos do art. 84, XIX; b) de carater perpluo; c) de trabalhos forados; d) de
banimento: e) cruis.
SINAL
Ponto (.)
Dois pontos (:)
Ponto de interrogao (1)
Ponto de exclamao (I)
Reticncias (...)
Aspas ("...")
Parnteses (...)
Pargrafo (9)
Travesso (-)
OUTROS SINAIS DE PONTUAO
UTI L I ZAO
usa-se no final do perodo, indicando que o sentido esta completo e nas abreviaturas (Dr.,
Exa., Sr.); marca uma pausa absoluta
Marcam uma pausa e anunciam: uma citao: uma fala: uma enumerao; um
esclarecimento: uma sintese
Usa-se no final de uma frase interrogativa direta e indica uma pergunta
usa-se no final de qualquer frase que exprime sentimentos, emoes, dor. ironia e
surpresa
Marcam uma interrupo na frase indicando que o sentido da orao ficou incompleto
Usam-se para delimitar citaes; para referir titulas de obras: para realar uma palavra ou
expresso
Marcam uma observao ou informao acessria intercalada no texto
Constitui cada uma das sees de frases de umescrito; comea por letra maiscula, um
pouco alm do ponto em que comeam as outras linhas.
Marca o inicio e o fimdas laias, no dialogo para distinguir cada umdos interlocutores; as
oraes intercaladas: as snteses no final de umtexto. Substitui os parnteses
EXERCCIOS DE FIXAO
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
1. Pontuar;
a) um homem ainda jovem de compleio robusta cabelos e barba castanhos pele clara e olhos esverdeados.
b) Os meninos entraram no riacho esfregaram os ps salram calaram os chinelos e ficaram espiando o
movimento dos pais.
c) Guardou o folheto despiu-se meteu-se na cama dormiu e morreu.
d) Minha casa que fica no alto de uma colina est localizada em Campos do J ordo.
e) Sou a soma do quadrado dos catetos mas pode me chamar de Hipotenusa. (Millor Fernandes)
~ Nesta sala alguns alunos preferem Machado de Assis outros Guimares Rosa.
g) Sempre desejei sair e conhecer lugares exticos e voc s pensa em assistir a novelas.
h) A maior parte dos candidatos aprovados no ltimo concurso optou pelo regime de tempo integral.
i) Todos os meus amigos da terceira srie do primeiro grau do Colgio Estadual de Primeiro e Segundo
Graus Professor Temistocles dos Santos e Guerra participaram do jogo de futebol com ex-alunos.
2. (FUVEST.SP)Explique a diferena de sentido entre:
a) Os homens, que tm seu preo, so facilmente corrompidos.
b) Os homens que tm seu preo so facilmente corrompidos .
................ .
... . . . . . .
______________________ 39 _
Assinale a resposta correta quanto pontuao.
a} II e 111, apenas.
b) re 11,apenas.
c) I e 111, apenas.
d) I, li e111.
1. (CONATEC) Assinale a alternativa na qual apontu-
ao est sendo feita corretamente.
a) ~esta creio eu, a fila que por motivos polti-
cos, foi censurada.
b) E esta, creio eu. a fita que, por motivos politi-
cos, foi censurada.
c) testa creio eu, a fita, que, por motivos polfti-
cos, foi censurada.
d) testa creio eu, a fita que, por motivos polili-
cos foi censurada.
PORTUGUS ---------------------------- 4
TESTES DE CONCURSOS d) Enquanto eu, fazia comigo mesmo, aquela
reflexo, entrou na loja um sujeito baixo sem
chapu, trazendo pela mo uma menina de
quatro anos,
7. (CAIPIMES) A frase corretamente pontuada
a) O ser, humano, segundo os bilogos, preo-
cupado com seu semelhante.
b) O ser humano segundo os bilogos, preo-
cupado com seu semelhante.
c) O ser humano. segundo os bilogos, preo-
cupado. com seu semelhante,
d) O ser humano, segundo os bilogos, preo-
cupado com seu semelhante
8. (CAIPIMES) Analise a pontuao das frases para
responder.
I. Quando a populao se deu conta, as guas
do crrego j tinham se elevado.
11. O Rio de J aneiro, diga-se de passagem, uma
das mais belas cidades do pas, foi duramen-
te castigado pelas chuvas.
11I.O Presidente da Repblica e seus assesso-
res especiais, participaram da cerimnia.
- - - - - - - - - - - - - - - - - -
2. (FGV) "A sustentabilidade alcana a sociedade, a
poltica, a cultura, a arte, a natureza, o planeta...".
Marque a alternativa quejustifica o uso das virgulas:
a) Separar elementos de natureza semntica di-
ferente.
b) Introduzir exemplificaes sobre o alcance
social.
c) Enumerar termos de mesma funo sinttica.
d} Reiterar a presena do aposto explicativo.
3. (ACADEPOL) Assinale a alternativa corretamente
pontuada.
a) Amanh. quinta-feira, irei ao teatro.
b) Amanh, quinta-feira irei ao teatro
c) Amanh quinta-feira, irei ao teatro.
d) Amanh, quinta-feira irei, ao teatro.
4. (ACADEPOL) "Por que voc saiu, Joo?" A virgula
separa
5. (ACADEPOL) Indique a sentena com pontuao
correta,
a) Os empregados alteraram, o horrio.
b) Os empregados, alteraram o horrio.
c) Os empregados, alteraram, o horrio.
d) Os empregados alteraram o horrio.
6. (ACADEPOL) Assinale a alternativa em que o texto
esteja corretamente pontuado.
a) Enquanto eu fazia comigo mesmo aquela
reflexo, entrou na loja um sujeito baixo sem
chapu trazendo pela mo, uma menina de
quatro anos.
b) Enquanto eu fazia comigo mesmo aquela re-
flexo, entrou na loja, um sujeito, baixo, sem
chapu, trazendo pela mo, uma menina de
quatro anos.
c) Enquanto eu fazia comigo mesmo aquela re-
flexo, entrou na loja um sujeito baixo, sem
chapu, trazendo pela mo uma menina de
quatro anos.
a) vocativo
b) aposto
c) ajunto adverbial
d) objeto direto
9. (CAIPIMES)A nica alternativa que apresenta pon-
tuao incorreta:
a) As atividades de recepo e cadastramento,
nas prximas duas semanas, ficaro a cargo
do novo agente social.
b) Havia, na reunio, a equipe de referncia do
CRAS e CREAS.
c) Na reunio, havia a equipe de referncia do
CRAS eCREAS.
d) As atividades de recepo e cadastramento
ficaro a cargo do novo agente social, nas
prximas duas semanas,
10. (CAIPIMES) No trecho: "Aps a noticia da morte,
a famlia encontra-se frgil e vulnervel frente s soli-
citaes externas de organizar o funeral", o emprego
da virgula sejustifica por:
a) separar o sujeito do predicado
b) separar o adjunto adverbial deslocado
c) separar o aposto
d) separar a preposio aps
- - - - - - - - - - - - - 40 _
esquec-Ia.
EXERCCIOS DE FIXAO
Leia com ateno os textos seguintes e responda V
ou F.
,,Q.---------------------------- PORTUGUS
ESTUDO DE TEXTO (QUESTES
OBJ ETIVAS SOBRE UM TEXTO
DE CONTEDO LITERRIO OU
INFORMATIVO OU CRNICA).
COMPREENSO I INTELECO DE TEXTOS: Os les-
les exigem do candidato uma postura voltada pata o que
realmente est escrito no texto. Os comandos enunciam-
se assim: Otexto sugere ...; Otexto diz...; segundo o texto,
correio ou incorreto ...; O narrador afirma que ...,tendo em
vista as ideias do texto ...,em conformidade com as ideias
do texto...
INTERPRETAO DE TEXTOS: Os lestes querem sa-
ber o que o candidato conclui sobre o que est escrito. Os
comandos enunciam-se assim: Da leitura do texto, infere-
se que .... Otexto permite deduzir que ... ; com base no texto,
pode-se concluir que; Qual a inteno do narrador, quando
afirma que ...
./ ROTEIRO PARA COMPREENSO E
OU INTERPRETAO DE TEXTOS
1. leiao texto pelo menos por duas vezes. Na pri-
meira, para ter uma viso gera! dele; na segun-
da, destacando suas ideias principais.
2. Leia duas vezes cada alternativa para descartar
as absurdas e que nada tm a ver com o texto.
3. Observe o comando do enunciado da questo,
se for de compreenso, entendimento ou
inteleco, localize a resposta no texto; se for de
interpretao, interprete o que o autor quis dizer,
nunca o que voc pensa sobre o texto.
4. Ateno especial s palavras opo correta, op.
o incorreta, exceto, no, sempre, respecti-
vamente, obrigatrio, necessrio, deve, pode,
inclusive.
5. Tome cuidado com os vocabulos relatores- aque-
les que remetem a outros vocabulos do texto: pro-
nomes relativos, pronomes pessoais, pronomes
demonstrativos etc.
6. Se duas alternativas parecerem corretas, busque
a mais completa.
7. Se o enunciado solicitar a ideia principal ou tema,
geralmente situa-se na introduo do texto (pri-
meiro pargrafo) ou na concluso (ltimo para-
grafo).
8. Evite os seguintes tipos de erros: a) extrapolao
- acrescentar ideias que no esto no texto); b)
reduo - dar ateno a alguns trechos do texto,
no o analisando como um todo; c) contradio:
concluir contrariamente ao texto; omitir passagens
importantes para fugir do sentido original.
9. Questes envolvendo sinnimos so muito fre-
quentes em concursos, A melhor maneira de
ampliar o vocabulario recorrer a um bom dici-
onrio sempre que estiver diante de uma pala-
vra que no conhea o significado; contudo, pro-
cure utiliza-Ia, sempre que possivel, para no
________________ 41
1. A nica atividade produtiva de expresso na fa-
zenda aengorda de bois de arrendatrios.
a) A fazenda improdutiva.
b) Os bois no pertencem ao dono da fazenda,
c) A fazenda arrendada,
2. A firma s enriqueceu quando passou a vender
sistemas de segurana.
a) A firma nao era rica. ( )
b) A firma sempre vendeu sistemas de segurana. ( )
c) A riqueza liga-se exclusivamente a venda de ( )
sistemas de segurana .
3. Por medida de segurana, o depoimento da teste-
munha-chave do processo contra o PM no pde ser
registrado por fotgrafos ou cinegrafistas.
a) O PM esta sendo julgado.
b) A testemunha-chave j deps.
c) H outras testemunhas no processo.
d) O depoimento da testemunha-chave nao
envolveu riscos.
4, "Eu sei que a poesia est para aprosa assim como
o amor est para a amizade e quem h de negar que
esta lhe superior", (Caetano Veloso)
a) A prosa est para o amor como a poesia ()
est para a amizade
b) a poesia est para amizade como a prosa
esta para o amor
c) a amizade superior ao amor
TESTES DE CONCURSOS
(MOURA MELO) Texto para as questes de nmeros
1 a 3.
No encontro outra frase minha que possa definir
melhor o que estou sentindo agora. com apartida do
nosso presidente Itamar Franco. Nunca "ex-presiden-
te" algum que. como ele, faz tantas coisas que ainda
esto tao presentes no cotidiano brasifeiro_ Nunca "ex-
presidente" quem governa acreditando que a politica "a
arte de bem governar os povos". como definiu o mestre
Aurlio. O presidente Itamar trouxe estabilidade eco-
nomia, Foi o verdadeiro mentor dos programas de funda-
mentao bfblca do "dar de comer aquem tem fome".
Defendeu como ningum asoberania nacional. E fez tudo
isso sem um arranho tico. Para ele, o dinheiro pblico
era sagrado; e o exercfcio da funo pblica, um sacer-
dcio.
PORTUGUS ----------------------.,.,Q.
H, portanto, outro grande silencio no plentJrio do
Senado Federal. Nas salas enos cotredores. Um sJJncio
que atravessa todas ascasas deste paIs de tantos e tama-
nhos contrastes, que lIamar soube compreender como nin-
gum. (...) Fonte: Revista poca, 11/051201', p. 56.
1. Otexto acima trata:
a) Da sada do presidente Itamar do Senado Fe-
deral.
b) Da sada do presidente Itamar da presidncia
do Congresso Nacional.
c) Da renncia do presidente Itamar ao cargo de
senador.
d) Da morte do presidente Itamar Franco.
2. Quando oautor diz que "Para ele, o dinheiro pu-
blico era sagrado; e oexerccio da funo pblica,
um sacerdcio", ele quer dizer que:
a) O presidente lIamar Franco sempre vislum-
brou que o dnheiro pblico pudesse torn-lo
superior.
b) O presidente Itamar Franco considerava a fun-
o pblica como uma possibilidade de se
tornar conhecido por todos como o criador do
plano real.
c) O presidente Itamar Franco sempre exerceu
a funo pblica e lidou com o dinheiro pbli-
co, com seriedade e correo.
d) Nenhuma das alternativas anteriores est cor-
reta.
4. A construo inicial "A linha frrea corre do lado
oposto. Aquele liame do progresso passa (...)" tem o
sentido de:
a) Que a linha frrea est trazendo trabalho para
o serto.
b) Que a linha frrea une as partes do serto
para o desenvolvimento.
c) Que o serto desaparece, depois da chegada
da linha frrea,
d) Que o serto modifica-se muito com a linha
frrea.
5. O trecho afirma que:
a) Pode-se ver que a linha frrea no interfere
nas coisas do serto.
b) O vaqueiro, provavelmente, deixar seu oficio
para ser trabalhador da estrada de ferro.
c) O litoral do serto tambm est sendo corta-
do pela linha frrea.
d) A linha frrea muda, instantaneamente, todas
as caracteristicas do serto.
(MOURA MELO) Leia o texto, abaixo, da poetisa
goiana Cora Coralina, para responder questo de
nmero 6.
Humildade
Senhor, fazei com que eu aceite
minha pobreza tal como sempre foi.
Que n!.lo sinta oque no tenho.
N!.Io lamente oque podia ter
eseperdeu por caminhos errados
e nunca mais voltou.
Dai, Senhor, que minha humildade
seja como achuva desejada
caindo mansa,
longa noite escura
numa terra sedenta
enum telhado velho.
Que eu possa agradecer a Vs,
minha cama estreita,
minhas coisinhas pobres,
minha casa de cMo,
pedras etbuas remontadas.
Eter sempre um feixe de lenha
debaixo do meu fogo de taipa,
e acender, eu mesma,
ofogo alegre da minha casa
na manha de um novo dia que comea.
6. Otema maior do texto, acima, :
3. De acordo com otexto, pode-se concluir que oau-
tor:
a) Acredita na superioridade de Ulysses Guima-
res em comparao a Itamar Franco.
b) Assim como um grande admirador do lega-
do de Ulysses Guimares, o do de Itamar
Franco.
c) Acredita que Itamar France deveria ter se apro-
priado da autoria de suas criaes no gover-
no.
d) Nenhuma das alternativas anteriores esta
correta.
(MOURA MELO) Leia o trecho, abaixo, de Os Ser-
tes, de Euclides da Cunha e responda s questes 4
e5:
A linha frrea corre no lado oposto. Aquele liame
do progresso passa, porm, por ali, intil, sem atenuar
sequer ocarter genuinamente roceiro do arraial. Salta-
se do trem; transpe-se poucas centenas de metros en-
tre casas deprimidas; e topa-se para logo, fmbria da
praa - oserto ... Est-se no ponto de tangncia de
duas sociedades, de todo alheias uma outra. O vaquei-
roencourado emerge da caatinga, rompe entre acasaria
desgraciosa, e estaca o campi/io junto aos trilhos, em
que passam, vertiginosamente, os patrlcios do litoral, que
o no conhecem,"
a) pobreza
b) religiosidade
c) agradecimento
d) humildade
_____________________ 42 _
~J.
(CAIPIMES) Texto para as questes 7e 8.
Formao da individualidade
No processo de fonnao de opinioes individuais
atuam trs fatores bsicos. Umprimeiro fator fundamen-
tai a educao. Ela vai conformando a mentalidade
dos indivlduos e abrindo-lhes horizontes especficos;
desde o momento emque nasce e se incorpora socie-
dade, ocidado pariicipa de todo umprocesso educativo,
que vai moldando o seu comportamento e delineando
normas de conduta. Esse processo educativo envolve
no apenas a educao informal- conjunto de experin-
cias que as pessoas vo adquirindo pelo fato de viverem
emsociedade - mas tambm a educalJoformal- aquela
proporcionada pela escola, pela universidade.
Outro fator importante a vida familiar, que se
insere no prprio contexto da educao infonnal. Da fa-
mi/ia o indivIduo recebe uma srie de padr6es de com.
portamento, aos quais se vai acostumando, eem torno
dos quais vai girar a sua atividade social. Toda a sua
vida em sociedade estar orientada pelos marcos de re-
ferncia que advm da vida familiar econdicionam aado-
o de opinies ealitudes.
Um ltimo fator a ser considerado a participa-
o do individuo nos grupos primrios: a vizinhana, clu-
bes, trabalho, associaOes, etc. O individuo se integra
nesses grupos, porque as suas nonnas esto de acordo
com os seus prpo'os padres de comportamento. Ele
aprende a cumprir as nonnas do grupo e a receber as
sanes delas decorrentes. (Melo, Jos Marques de.
ComunicalJo, OpiniO, Desenvolvimento)
7. No se aplica formao de opinies individuais:
a) Educao e norma de conduta
b) Educao familiar e informal
c) Excluso dos grupos primrios
d) Integrao a normas grupais
8. So sinnimos de advmesanes, respectivamen-
te:
a) sucedem - retificaes
b) advertem - confirmaes
c) sobrevm - ratificaes
d) aduzem - ratificaes
(CAIPIMES) Texto para as questes de nmeros 9e10.
CLONAGEM DE TEXTOS
A in/emet aproxima amigos e divulga infonnalo:
s nociva medida que as pessoas s'o, elas prprias,
nocivas. Infelizmente, uma destas nocividades tem se
manifestado em fonna de desrespeito ao direito autoral.
Circula pela internet um texto meu sobre sauda-
de, chamado A dor que di mais, publicada aqui no
Almas Gmeas e no meu livro Trem-Bala, assinado
por Miguel Falabella, inclusive com uns enxertos vul-
gares, licena-potica que o ~coautor", seja quem for,
se permitiu. Tambm andou circulando um texto meu
chamado As razes que o amor desconhece, desta
vez creditado a Roberto Freire. No Dia Internacional
PORTUGUS
da Mulher, a apresentadora alga Bongiovanni, da TV
Bandeirantes, gentilmente leu no ar o meu texto O
Mulherlo, e em seguida o disponibilizou no site do
programa, onde pude constatar alguns pargrafos adi-
cionados por algum outro co-autor vido por fazer sua
singela contribuio. A produo corrigiu o erro assim
que foi avisada. Quem controla isso?
Imagino que essa aproprialJo indevida venha
lesando diversos outros cronistas, que por dever de
oficio produzem textos diariamente, tornando-se
invivel o registro de cada um deles. A fiscalizao
ficfl por conta do leitor, que,conhecendo o estilo do
escritor, pode detectar sua autenticidade ..
No chega a ser um crime hediondo e tambm
n'o novo. Credita-se a Borges um texto sobre como
ele viveria sepudesse nascer de novo, que os estudi-
osos da sua obra negam a autoria, eGarcia Marquez,
pouco tempo atrs, teve que desmentir ser ele o autor
de um manifesto meloso que andou circulando entre
os intemautas. Luis Fernando Verssimo tambm an-
dou negando a auloria de um texto sobre drogas, que
assinaram como sefosse deie. Todas aspessoas que
escrevem estao e sempre estiveram vulnerveis a es-
ses enganos, involuntrios ou nlo, mas nl.io h dvida
de que a internet, pela facilidade erapidez de divulga.
o de e-mails, massificou a rapinagem.
Perde com isso, primeiramente, o autor, que vive
de seu trabalho e que fica merc de ler suas pala-
vras e pensamentos transferidos para outro nome ou
adulterados: nao sl.io poucos os que acrescentam sua
prpria ideia ao texto e mantm o nome do autor ver-
dadeiro, pouco se importando em corromper a legiti-
midade da obra. E perde tambm o leitor. que enga.
nado na sua crena e que poder vir a passar por
desinfonnado. Viva a internei, mas que os gatunos vir-
tuais tratem de produzir eles mesmos suas prprias
verdades. http:///extos_'egais.sites.uol.com.br/
clonagem_ de_textos. htm
9. Assinale a nica afinnao que n'ocondiz com o tex~
to.
a) A internet nociva quando usada por pes-
soas nocivas.
b) Muitos autores j passaram por vrias
nocividades de desrespeito ao direito auto-
ral.
c) Cabe ao leitor a fiscalizao da autenticida-
de do texto, para no ser enganado, uma
vez que conhece o estilo do autor.
d) Todas as pessoas que usam a internet so
nocivas.
10. Ao mesmo tempo em que a internet aproxima
pessoas e divulga informaes, pode enganar os
leitores a respeito da:
1 - Autenticidade de quem escreve o texto.
2 - Veracidade do texto.
Em relao as estas duas frases e correto afirmar que:
a) a primeira frase est incorreta e a segunda
correta
______________________ 43 _
11. De acordo com o texto:
a) a famllia no tem revelado cuidado e devo-
o aos mortos, deixando que o servio fu-
nerrio se ocupe de tarefa to desagrad-
vel.
b) o profissional da rea funerria no requer
preparo e a assistncia s familias pode
ser realizada por qualquer pessoa.
c) a familia moderna mudou seu procedimento
em relao aos funerais, mas isso no quer
dizer que ela tenha deixado de respeitar e
lamentar a morte de seus entes queridos.
d) os funerais, hoje, seguem os mesmos pa-
dres de antigamente, no tendo sofrido al-
teraes.
Disponvel em:
http://www.centromaieutica.com.brlte x tos/luto/
O%20Agente%20Funerario%20e%200%20Atendimento%
20a%20Famlia% 20Enlutada.pdf. Acesso em: 06/1V
201,.
12. De acordo com o contexto, as palavras "ritual, leitu-
ra, ambivalentes", grifadas no texto, correspondem a:
a) prtica, ato de ler, simultneos
b) CUidado, compreenso, obscuros
c) simbolo, narrao, duplos
d) cerimnia, entendimento, contraditrios
(CAIPIMES) Considere o texto para responder s
questes de 13a 15.
Todo homem que queira se manter competi.
tivo no mercado das relaes amorosas, atualmen.
te, precisa demonstrar que reza peta cartilha do
politicamente correto no quesito paternidade. Ou
seja, ter disposio (ou pelo menos dizer que tem)
para desempenhar toda equalquer tarefa relacio-
nada ao cuidado com os filhos. Dito assim, soa
razovel. Em um mundo em que homens e mu-
lheres trabalham eas famUias foram reduzidas ao
ncleo formado por casal e filhos - comoresulta-
do de que avs, tias eprimas atuam cada vez me-
nos como "segundas mes" -, mesmo necess-
rio ter uma participao maior do pai nos servi-
oAgente Funerrio eo
Atendimento Famlia Enlutada
PORTUGUS ----------------------------"'4.
b) a primeira frase est correIa e a segunda uma (amflia. assim como um atendimento ruim, pouco
incorreta tico e exploratrio pode complicar este processo. Se
c) ambas as frases esto corretas o servio funerrio foi criado pensando emservir como
d) ambas as frases esto incorretas um apoio importante na ocasio da morte de algum,
o agente funerrio tem um papel fundamental na con-
(CAIP/MES) Considere o texto para responder s duo tica e humana dessa cerim6nia para que os
questes de 11e 12 familiares possam viver ador da perda, sem agregar a
ela mais sofrimento.
Oagente funerrio deve ser um profissional extre-
mamente tco e muito bem treinado para um atendi-
mento sempre personalizado, deve funcionar como um
organizador.
No fomos educados para conviver com amor.
le e, mesmo tendo conscincia de que ela faz parte
do chamado ciclo da vida, tentamos ignor-Ia ou, al
mesmo, fugir de tudo que possa lembr-Ia.
Sabemos por meio de estudos epesquisas, que
no passado amorte era vista de uma forma mais nalu-
ral e familiar. O corpo ficava sob os cuidados da pr-
pria famflia, assim como os rituais de sepultamento.
Aos poucos algumas modificaes comearam aapa-
recer ealterar toda aatitude do homem diante da mor-
te, passando a coloc.la como uma afronta. algo que
sujo e vergonhoso e que tem que ser escondida a
todo custo.
As cerim6nias foram ficando cada vez mais dis-
cretas, os corpos passaram a ser arrumados nas fu-
nerrias eoritual do velrio, que acontecia nas casas
foi levado para os cemitrios. Assim, amorte eomor-
rer foram sendo terceirizados pelos servios dos ce-
mitrios ede funerrias, que ganharam cada vez mais
espao na conduo dos processos ps-morte.
Oprocesso de luto continuou acontecendo den.
lro das pessoas, mas as expresses e manifestaes
deste luto foram desaparecendo. Numa leitura superfi-
cial e equivocada. poderfamos pensar que as famiJias
no querem mais cuidar de seus mortos eno sentem
mais apreo por eles. Contudo, ns que acompanha-
mos as famflias no ps-morte, estamos convencidas
de que mesmo com todo essas transformaes na
forma de lidar com o morrer, os familiares se enlutam
e estabelecem (lma forte relao, ora de afastamento,
ora de aproximao com o corpo morto,
A entrada das agncias funerrias, respons-
veis pelo resgate, cuidado epreparao do corpo mor-
to para o velrio e sepultamento muito bem vinda
nesta nossa era e preciso que estas instituies
compreendam que alm do todo o servio prestado,
elas esMo na mediao de uma difcil edolorosa des-
pedida,
Aps a notcia da morte, a famffia encontra-se
frgil e vulnervel frente s solicitaes externas de
organizar o funeral. Neste sentido o apoio dos agen-
tes funerrios torna-se um organizador psicolgico
muito importante para as familias que, em geral nu-
trem sentimentos ambivalentes com o agente, ora
confiando econtando com eles para todas as orienta-
es, ora desconfiados earredios. Desta forma, com-
preendemos que o bom atendimento dos agentes fu-
nerrios pode fazer muito pelo processo de luto de
_____________________ 44 _
~a.
os domsticos. J vai longe o tempo em que le-
vantar as pernas para a mulher passar o aspirador
era considerado uma grande ajuda. Esquentar a
mamadeira, preparar a papinha, trocar a fralda e
dar banho no beb so atividades, entre muitas
outras, que umpai pode perfeitamente desempe.
nhar. (Diogo Schefp - Veja - 09/12/2009)
13. De acordo com o texto, o papel do pai na soci-
edade moderna requer
a) limitar a ajuda ao fato de levantar as per-
nas para a mulher passar aspirador.
b) maior participao nas atividades domsti-
cas, principalmente na tarefa relacionada
ao cuidado com os filhos.
c) menor participao, visto que o papel de
cuidar dos filhos cabe mulher.
d) cuidado para que no parea que est in-
vadindo o espao da mulher.
14. No trecho "Todo homem que queira se manter
competitivo no mercado das relaes amorosas,
atualmente, precisa demonstrar que reza pefa
cartilha do pofiticamente correto no quesito pa.
ternidade", a expresso grifada significa:
a) abre a cartilha e reza para resolver os pro-
blemas domsticos.
b) ignora o que correto e segue suas prpri-
as regras.
c) segue as regras daquilo que, modernamente,
considerado certo.
d) que obedece ao que os pollticos conside-
ram correto.
15. Quando emprega a expresso "segundas
mes", refere-se a
a) avs, tias e primas,
b) empregadas que atuam como segundas
mes.
c) mes adotivas.
d) vizinhas que auxiliam no cuidado com os
filhos.
FRASE, ORAO E PERODO.
TERMOS DA ORAO.
PERODO COMPOSTO.
Frase - a menor unidade da comunicao comsen-
tido completo:
Socorro!
Homens na pista.
Orao - a unidade centrada num VERBO
(predicado). Geralmente apresenta tambmumsujeito. Mas
enquanto este podefaltar, o predicado indispensvel: NO
PORTUGUS
HORAOSEMPREDICADO.
Os alunos partirammuito cedo.
A me presenteou o filho.
Perodo - a frase organizada emorao ouoraes:
1) Simples - uma s orao
O enfermeiro atendeu o chamado do doente.
2) Composto - duas oumais oraes
Queria que voc me aquea neste inverno.
o periodo composto:
a) Da-se o nome de coordenadas s oraes que
tmsentido prprio.
"Aaluna chegou, abriuo caderno. fez a prova."
b) D-se o nome de subordinadas s oraes que
funcionam como termos de outra orao.
"Esquea que ele no te ama-
1
8
Esquea - rege-se por si, no desempenha nenhu-
ma funo sinttica emoutro perodo e, por isso chama-se
orao principal.
2
8
que ele no te ama - depende da 1
8
, pois funciona
como objeto direto do verbo da orao principal.
c) Ao tipo de periodo composto que apresenta ora-
es coordenadas e subordinadas da-se o nome de pero-
do composto por coordenao e subordinao.
'0 professor orientou os alunos e sugeriu que fizes-
sema redao emprimeiro lugar"
1
8
O professor orientou os alunos - orao principal
2
8
e sugeriu - orao coordenada
3" que fizessema redao emprimeiro lugar - objeto
direto do verbo da orao principal.
ORAES SEPARAM-SE POR
VERBOS.
Sujeito - o ser de quemse diz alguma coisa, o
elemento como qual concorda o verbo.
ViajarampeloAtlntico.os desrobridoresdasAmricas.
Predicado - aquilo que se informa a resp~ito do
sujeito. Pode ser formado por umelemento nominal (subs-
tantivo, adjetivo, advrbio) ouverbal:
Afreira l romances de Machado de Assis.
Na orao semsujeito, o predicado a enumerao
pura de umfato qualquer:
________________ 45 _
PORTUGUS
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ~4
Choveu fino e mansinho ontem noite.
A-) Tipos de Sujeito - Determinado, indeterminado ou
inexistente.
Determinado - ocorre quando, pela terminao do
verbo ou pelo contexto, o sujeito tem por ncleo um nome
(substantivo, pronome ou palavra ou expresso
substantivada).
a) Simples. um ncleo: "Diversos blocos desfilaram
no Anhembi."
b) Composto: mais de um nucleo. Na duvida, mulhe-
res e crianas ficaram em casa.
- elptico ou oculto-
Iremos (ns) ao cinema esla noile.
Sbado, eu e meus amigos samos, fomos (ns) ao
Morumbi.
Indeterminado: quando no se pode ou no se quer
ou no lemos meio de identifica-lo.
- O sujeito pode ser indeterminado de dois modos:
a) Colocando-se o verbo na 3
a
pessoa do plural, des-
de que nada tenha sido falado dele antes:
Pegaram meu livro de Portugus.
b) Colocando-se a parti cuia se (indice de
indeterminao do sujeito), agregada 3
A
pessoa do sin-
gular nos verbos:
Intransitivos : Vive-se bem aqui.
Trans. Indireto: Precisa-se de motorista.
- de ligao: Foi-se infeliz naqueles momentos.
Orao sem sujeito: ocorre quando a declarao ex-
pressa pelo predicado no atribuda a nenhum ser. "Fez
calor em So Paulo."
Os verbos destituidos de sujeito chamam-se impes-
soais e se apresentam na 3
A
pessoa do singular. Eis os
principais:
- verbos ou expresses que indicam fenmenos da
natureza (chover, nevar, etc)
- verbo haver no sentido de "existir".
- Verbo fazer, haver, lr, na designao de tempo de-
corrido (momento):
Fazia dez semanas que no a via.
Vai para dois meses que no vou ti praia.
- verbo "ser" na indicao de tempo em geral: "Era um
dia nublado.
B-l Tipos de predicado
- A predicao verbal trata da relao que se estabele-
ce entre o sujeito e o verbo e o verbo e seus complementos .
- Quanto a predicao, os verbos se dividem em
intransitivos, transitivos ede ligao.
1) Intransitivo - expressam uma idia completa. e por
isso no necessitam de complemento.
2) Transitivo - quando o seu significado no se esgo-
ta no prprio verbo, mas se estende a outra palavra que lhe
serve de complemento.
Os verbos transitivos podem ser:
a) Diretos (VTO - Verbo Transitivo Direto) - Quando
exigem um complemento sem preposio obrigatria que
sera chamado de objeto direto:
O J ogador derrubou o adversario.
bl Indiretos (VTI - Verbo Transitivo Indireto): quando
exigem um complemento com preposio obrigatria sera
chamado de objeto indireto:
A criana gosta de sorvete
cl Transitivos diretos e indiretos (VTOI): quando exi-
gem dois complementos, um sem preposio e outro com
preposio obrigatria - objeto direto e objeto indireto.
O professor ensinava a analise aos alunos.
3) Verbos de ligao - Serve como elemento de liga-
o entre o sujeito e seu atributo. o predicativo do sujeito .
A aluna ~estudiosa
Os verbos de ligao no trazem nenhuma informa-
o, apenas apresentam estado, qualidade ou condio do
sujeito.
Predicado verbal - lem como ncleo um verbo signi-
ficativo, ou seja, que no de ligao e, por isso, traz uma
idia nova ao sujeito.
(Predicado verbal =verbo intransitivo: ou verbo transi.
livo direto, transitivo indireto ou transitivo direto e indireto)
Predicado nominal. tem como ncleo um predicativo
do sujeito, pois sendo o verbo de ligao, o nico termo do
predicado que acrescenta informaes ao sujeito e um
nome (o predicativo do sujeito)
(Predicado nominal = verbo de ligao + predicativo
do sujeito)
- Predicado verbo-nominal. Apresenta simultanea-
mente dois ncleos; um verbo significativo e um predicativo
do sujeito ou do objelo;
_____________________ 46 _
. Se for agente ou no tiver ao nenhuma ser ad-
junto adnominal
VTDI +PS ou PO
VTD + PSou PO
VTI +PS ou PO
..,a.---------------------------- PORTUGUS
. SEMPRE PACIENTE DA AO DO NOME
VI +PS
Os objetos podem ser representados por:
DIFERENA ENTRE COMPLEMENTO
/
NOMINAL E ADJ UNTO ADNOMINAL
umsubstantivo
Analise se o NOME substantivo abstrato .
- um pronome substantivo_
um numeral
Seo substantivo for CONCRETO, NO SER COMPLE.
MENTO NOMINAL
- uma palavra ou expresso 5ubstantivada:
No entanto, se o substantivo for ABSTRATO:
- uma orao subordinada substantiva
C.)ADJ UNTOADVERBIAL
- ~ a funo exercida por uma palavra ou expresso
que denota circunstncia em referncia ao verbo, substan.
tivo, adjetivo ou a aulro advrbio e, s vezes, a lodo um
enunciado:
Analise se o elemento ligado ao substantivo esl pra-
ticando ou recebendo a ao expressa pelo substantivo,
a) Se o elemento analisado RECEBE a ao do NOME,
ser COMPLEMENTO NOMINAL
b) Se o elemento analisado PRATICA ou NO RECEBE
a ao do nome, ser ADJ UNTO ADNOMINAL.
o Irem partiu s pressas.
Ela muito sentimental.
o Adjunto Adverbial pode vir representado por:
um advrbio:
- uma locuo adverbial:
- uma orao subordinada adverbial:
0-) Complemento Nominal. Completa a significao
transitiva de um nome (subst., adjetivo ou advrbio), em
qualquer lugar da orao completando qualquer termo.
Os adjuntos adnominais prendem-se diretamente ao
substantivo a que se referem, sem qualquer participao
do verbo. Isso facilmente percebido, quando substitui-
mos um substantivo por um pronome: todos os adjuntos
adnominais que gravitam ao redor do substantivo tm de
acompanh-lo nessa substituio, ou seja, os adjuntos
adnominais desaparecem.
As esplendorosas paisagens do litoral brasileiro
deixam os turistas estrangeiros extasiados.
Se substituirmos o ncleo do sujeito (paisagens) por
um pronome, ocorrer o seguinte:
Quase sempre regido de preposio:
Elas deixam os turistas estrangeiros extasiados.
Obs: o complemento nominal pode vir representado
por:
1) Substantivo ou palavra/expresso substantivada:
"Estou ansiosa pelo sbado"
2) pronome: "Ele estava descontente comigo", (com
+ego.eu)
3) numeral: "Depositava toda confiana nos dois"
Portanto as, esplendorosas e do litoral brasileiro fun-
cionam como adjunto adnominal.
Se substituirmos o ncleo do objeto (turistas) direto
por um pronome, ocorrer o seguinte:
As esplendorosas paisagens do litoral brasileiro dei-
xam.nos exlasiados.
4) orao subordinada substantiva (completiva nomi-
nal): "Tomou conscincia de que havia sido enganado"
Em resumo o COMPLEMENTO NOMINAL:
Portanto os funcionam como adjunto adnominal.
Observe que o termo extasiados no desapareceu na
substituio do substantivo por um pronome.
. Sempre ligado a um NOME (adjetivo, advrbio, subs-
tantivo. (ABSTRATO))
Ento ela no adjunto adnominal, e sim predicativo
do objeto, pois qualifica o ncleo do objeto direto turistas.
, Precedido de preposio
. Geralmente 0!!2!!!!. a que se liga tem o mesmo radi-
cai de um VT
______________________ 47 _
Direto" Quem__ '__
PORTUGUS -------------------------...r~
RESUMO ESQUEMTICO ~ ANLISE SINTTICA
Algum ril
Alguma coisa yObjeto Direto
'-------~
Algum
Direto e indireto .. Quem _' _ Alguma coisa
D
v
E
R
B
TRANSITIVO
Indireto .Quem

"
"m
para
sobre
}
"'"om
Alguma c~sa
QI Objeto Indireto
. }
de A~um
com Alguma coisa
para
sobre
O
O. D.
INTRANSITiVO ..Quem __ . __ ' (AdJ unloAdverbial. ....)?
0.1.
Algum
LIGAO..liga Algumacoisa

SUJ EITO
a
um estado
uma qualidade
um modo de ser

PREDICATIVO
DO SUJ EITO
S
Simples - (um s ncleo) Q
DETERMINADO Composto _ {mais deumnucleo)
agente
paciente
agente e paciente
U
J
E
T
O
Oculto - (imptlcila na desinncia verbal- elfptico)
{
Verbos na 3
4
P.P. (desde que nada lenha sido falado dele antes)
INDETERMINAD V.T.1. +~E
V.I. .;. SE partculadeindeterminaodo sujeito
V.L .;. SE
{
Verbos que indicam fenmenos da natureza (impessoais)
INEXISTENTE Verbo HAVER =existir, acontecer. decorrer, realizar.se
(orao sem sUJ .) Verbos SER, ESTAR, FAZER, PASSAR =tempo decorrido
*085: V.T.D. +SE osujeito epassivo eoSE = partcula apassivadora
**085: para acharmos osujeito. fazemos a pergunta QUE(M) QUEpara overbo Ilocuo verbal
I VOZ PASSIVA I
Lembre-se de usar este
esquema para voc nao
confundir OBJ ETO
INDIRETO com
COMPLEMENTO
Sujeito
Ativo
Sujeito
Passivo
VTD
VTDI
L o c u o
Verbal
Agente
da
Voz ATIVA
-------- 48 _
....a.------------------------------
PORTUGUS
I predicativo 1 " " 1
Nominal ..ncleo umNOME (subs. adj., pron.) - o verbo de ligao
P
R
E
D
I
C
A
D
O
Transitivo direto
Verbal ..ncleo umVERBO Transitivo indireto
I ntransitivo
Transitivo direto e indireto
VERBO.NOMI NAL ..dois ncleos (um verbal outro nominal)
seguido ou no
de complemento
(" ,,' t" ,rmf" lC
{
V.1 . +P.S.
V.T.D. +P.S. ou P.O.
V.T.1 . +P,S. ou P.O,
V,T.D.I . +P.S. ou P.O.
COMPLEMENTO NOMI NAL
Sempre ligado a um NOME (adJ .. adv .subs.
(ABSTRATO)
Sempre precedido depreposio
Geralmente o nome.fl que seliga tem o mesmo radical de
,mVT
AGENTE
DA
PASSI VA
corresponde ao sujeito na voz ativa e pode ser expresso por um substantivo ou
pronome.
complemento de um verbo na voz passiva; representa o ser que pratica a ao expressa
pelo verbo passivo.
comumente vem regido pela preposio POR e as vezes pela preposio DE;
Os pronomes oblJ quos tonos LHE, LHES funcionam normalmente como OBJ ETO I NDI RETO. Os pronomes
oblquos tomos O, A, OS, AS, (ou variaes) funcionam normalmente como OBJ ETO DI RETO.
Os demais pronomes tonos ME, TE, SE, NOS, VOS, podem funcionar ora como OBJ ETO DI RETO ora como
OBJ ETO I NDI RETO dependendO do verbo que completam.
Uma das maneiras de sabermos se o pronome est funcionando como OBJ ETO DI RETO ou OBJ ETO
I NDI RETO substitui-lo por O HOMEM ou AO HOMEM; quando a substituio for por O ~OMEM, este
pronome estar funcionando como OBJ ETO DI RETO e quando a substituio for por AO HOMEM, o pronome
ter a funo de OBJ ETO I NDI RETO.
Ela dsse-ME algo.
Ela deixou.ME na sala
Ela disse algo AO HOMEM
Ela deixou O HOMEM na sala
ME =OBJ ETO I NDI RETO
ME = OBJ ETO DI RETO
caracteriza ou determina o nome a que se liga
-{
adjetivos
artigos
ADJ UNTO ADNOMI NAL pode ser representado por pronomes adjetivos
-{
numerais
. locuo ou expresses adjetiva
MODO ~verbo +COMO?
TEMPO ~verbo +QUANDO?
LUGAR ~verbo +ONDE
ADJ UNTO ADVERBI AL I NTENSI DADE ~verbo +com que I NTENSI DADE?
CONDiO ~verbo +em que CONDiO?
I NSTRUMENTO -}verbo +com que COI SA?
etc
VOCATI VO ~ termo usado para chamar, interpelar algum ou alguma coisa (no tem funo sinttica)
APOSTO ~ explica ou esclarece, desenvolve ou resume outro termo (geralmente entre virgulas. dois pontos ou
travesso). Pode vir precedido das expresses explicativas I STO e: ., A SABER.
____________________ 49 _
PORTUGUS
--------------------------------,..a.
ORAES
SUBORDINADAS
SUBJ ETNA
PRED1CATlVA
OBJ ETIVA DIRETA
08J ~UVA J NlR~IA
COMPUTlVA NOMINAL
APOSITIVA
RESTRlTNA
EXPLlCATIVA
PRONOMES
RELATIVOS
QUE
QUEM
ONDE
O QUAL - OS QUAIS
A QUAL - AS QUAIS
CUJ O-CUJ OS
CUJ A - CUJ AS
1. CAUSAL
2. CONDICIONAL
3. (ONFORMATIVA
4. CONCSSIVA
~. CONSECUIlVA
6, COMPARATIVA
7. FINAL
8, PROPORCIONAL
9, TEMPORAL
1. PORQUE. VISTO QUE, COMO ..
2 SE. DESDe QUE, A MENOS QUE"
3. CONFORME. SEGUNDO, CONSOANTE, ..
.: EMBORA. AINDA QUE, APESAR DE QUE,
S, QUE (PRECEDIDA DE INTENSIDADE)
6 TANTO QUANTO. TAL QUE. MAIS DO QUE
7 PARA QUE. A nM DE QUE. ~_..",.,_._. __
8. A MEDJ DA QUE. PROPORO QUE ...
AS ORAES SUBORDINADAS SEMPRE DEPENDEM DE UMA OUTRA
ORAO CHAMADA DE ORAO PRINCIPAL
OR ES
COORDENADAS
ASSINDTICA
(sem conjuno)
1, ADlTIVA
2, ADVERSATIVA
3. ALTERNATIVA
4. CONCLUSIVA
s. EXPUCAnVA
1. t. NEM MAS TAMBEM ...
I.MAS. POREM TODAVIA ..
3. OU . Ou. O~A."ORA ...
4, LOGO. PORTANTO. POIS
IAPSO VERBO)
5.PORQUE. QUE, POIS
(ANTES DO VERBO)
----- 50
. . . a .
A SUBORDINAO NO PERODO
COMPOSTO
As oraes se relacionam dentro do perodo, poden.
do exercer funes sintticas uma em relao s outras
(objeto direto, adjunto adverbial, adjunto adnominal, elc.).
As conjunes que servem para ligar essas oraes de-
pendentes uma da Qulra, no plano sinttico, so as
subordinativas.
Dependendo da funo sinttica que exercem, as ora.
es subordinadas classificam-se em:
a) SUBSTANTIVAS:
Exercem uma das seguintes funes sintticas: su-
jeito, objeto direto, objeto indireto, predicativo do sujeito,
complemento nominal ou aposto, que so funes prpri-
as do substantivo.
Quando esto desenvolvidas, iniciam-se por uma con-
juno chamada de conjuno integrante. (QUE, SE)
b) ADJ ETIVAS:
Exercem a funo sinttica de adjunto adnominal, fun-
o prpria do adjetivo.
Quando esto desenvolvidas, iniciam se por um pro-
nome relativo. (QUE, QUEM, ONDE, O QUAL,AQUAL, CUJ O,
CUJ A, QUANTO, QUANTA)
c) ADVERBIAIS:
Exercem a funo sinttica de adjunto adverbial, fun-
o prpria do advrbio.
Quando esto desenvolvidas, iniciam se por um ad-
vrbio ou locuo adverbial.
Vamos comear pela
ORAO SUBORDINADA SUBSTANTIVA
Vejamos os exemplos abaixo:
a) Espero sua chegada. chegada = ncleo
b) Espero que voc chegue.
Em "a", temos um periodo simples, em que sua che-
gada exerce a funo sinttica de objeto direto, cujo ncleo
o substantivo chegada.
Em "b", temos um periodo composto formado por duas
oraes _ Espero e que voc chegue. ObselVe que a ora-
o que voc chegue est funcionando como objeto direto
do verbo Espero.
A essa orao damos o nome de:
orao: porque possui verbo.
subordinada: porque est exercendo uma funo sin-
ttica em relao a outra orao.
substantiva: porque exerce um das funes sintti-
cas prprias do substantivo.
objetiva direta: porque exerce a funo sinttica de
objeto direto.
De acordo com a funo sinttica que exercem, as
oraes subordinadas substantivas classificam-se em:
11SUBJ ETIVA:
PORTUGUS
exerce a funo sinttica de sujeito do verbo da ora-
o principal. ~ necessrio QUE TODOS VOLTEM.
No se sabe SE O PLANO VAI DAR CERTO.
ObselVe que a orao principal ( necessrio) est
incompleta, pois temos apenas o verbo e o predicativo, fal-
tando-lhe o sujeito.
Como sabemos, para achar os sujeito de uma ora-
O fazemos a pergunta QUEM OU QUE ~ QUE para o
predicado. O que que necessrio? A resposta ser QUE
TODOS VOLTEM. Sendo portanto o sujeito.
A orao "~ necessrio. classificada como orao
principal, a outra (que todos voltem) dependente desta,
portanto subordinada. Se ela uma orao subordinada e
faz a funo de sujeito da orao principal, ser cha-
mada de: ORACO SUBORDINADA SUBSTANT1VASUBJ E-
llVA
Iremos obselVar que nesse tipo de orao, o verbo da
orao principal estar sempre na terceira pessoa do sino
guIar. e a orao principal no ter sujeito nela mesma, j
que o sujeito dela a orao subordinada.
2) OBJ ETIVAS DIRETAS: exercem a funo sinttica
de objeto direto do verbo da orao principal.
Desejo QUE ELA VOLTE RAPIDAMENTE.
No sei SE CHEGAREMOS HOJ E.
3) OBJ ETIVAS INDIRETAS: exercem afuno sinttica
de objeto indireto do verbo da orao principal.
Necessitvamos DE QUE FALASSEM BAIXO,
Nunca duvido DE QUE OALUNO ~CAPAZ.
4) PREDICATIVAS: exercem a funo sinttica de
predicativo do sujeito da orao principal.
Minha alegria QUE VOLTARAM COM A MEDALHA
OLIMPICA.
A verdade QUE ELE NO COMPARECEU.
5) eOMPLETlVAS NOMINAIS: exercem a funo sint-
tica de complemento nominal de um nome da orao prin-
cipal.
Tenho esperana DE QUE TODOS SE ESFORCEM.
Estou certo DE QUE ESTOU CERTO.
6) APOSITIVAS: exercem a funo de aposto de um
nome da orao principal.
Desejo uma coisa: QUE voeI: ME RESPEITE.
Espero somente isto: QUE NINGUM FALTE.
Observao: As oraes subordinadas substantivas
so normalmente introduzidas por uma das conjunes
integrantes: QUE e SE.
Nada impede, porm, que sejam introduzidas por
outras palavras.
ORAO PRINCIPAL ORAO
SUBORDINADA SUBSTANTIVA
Pergunta-se qual seria a soluo,
_________________ 51
ORAES REDUZIDAS.
a) RESTRITIVAS
So aquelas que delimitam a significao do nome a
que se referem, particularizando-a. Na fala, so entoadas
sem pausa, na escrita, significa que no so separadas do
termo a que se referem por virgula.
Batalharam grana e seguraram legal
A barra mais pesada QUE TIVERAM. (Renato Russo).
EXPLICATIVAS
Explicam, isto , realam a significao do nome a que
se referem, acrescentando-lhe uma caracterstica que j lhe
prpria. So marcadas na fala por forte pausa, o que, na
escrita, significa que sero separadas por virgula.
Machado de Assis, QUE ESCREVEU DOM CASMUR-
RO, fundou a Academia Brasileira de Letras
Orao reduzida aquela que no vem precedida de
conectivo e traz o verbo numa das formas nominais:
gerndio, particpio ou infinitivo.
a) Reduzidas de Gerndio
Geralmente, podem ser oraes reduzidas de
gerundio:
- oraes adverbiais (causais, concessivas,
condicionais e temporais);
- oraes adjetivas;
- oraes coordenadas (algumas).
Reduzida
Sendo to bom assim, voc no venceu a partida?
- - - - - - - - - - - - - - - - - -
Desenvolvida
Embora seja to bom assim, voc no venceu a
partida? (concessiva)
Reduzida
PORTUGUS -------------------------,.."..1.
Ignoramos QUANDO ELES CHEGARAM. Quantos filhos a pessoa lem no segundo perodo?
No sei COMO RESOLVER ESSE PROBLEMA. De quantos ela gosta?
Na primeira, no podemos dizer quantos so os fi-
lhos, certamente so mais de quatro, no enlanto ela gosta
apenas de quatro.
J na segunda, a pessoa tem quatro filhos e gosta
dos quatro.
Esta diferena muito importante para entendermos
um periodo.
O cidado QUE DEFICIENTE lem direitos especiais.
O cidado, QUE DEFICIENTE, tem direitos especiais.
No primeiro caso, QUALQUER cidado deficiente tem
direitos especiais.
No segundo caso. APENAS o cidado deficiente tem
direitos especiais.
As oraes subordinadas adjetivas classificam-se em:
Uma maneira pratica de saber se a orao subordi-
nada substantiva substituimos a orao pelos pronomes
demonstrativos: ISTO, ESTE, ESTA.
I: necessrio que ela volte,
Substituindo QUE ELA VOLTE por ISTO teremos:
necessrio ISTO.
Repare que ficamos com um periodo simples e a fun-
o sinttica do termo ISTO de sujeito; se j vemos que a
orao pode ser substituda por ISTO e a funo desta pala-
vra a de sujeito, concluimos que trata-se de uma ORAO
SUBORDINADA SUBSTANTIVA SUBJ ETIVA. ORA A O
SUBORDINADA ADJ ETIVA
Esse tipo de orao no introduzida por conjunes,
mas por pronomes relativos: que, quanto, qual, cujo etc.
Vejamos os exemplos abaixo:
a) Premiaram os alunos estudiosos. estudiosos :-
adjunto adnominal
b) Premiaram os alunos QUE ESTUDAM. que estu-
dam =orao subordinada adjetiva.
Em "a", temos uma nica orao: trata-se, portanto,
de um periodo simples, em que o termo em destaque (um
adjetivo) exerce a funo sinttica de adjunto adnominal.
J em "b-, temos um periodo composto, formado por
duas oraes (Premiaram os alunos e que estudam). Verifi-
que que, nesse caso, a funo sinttica de adjunto
adnominal no mais exercida por um adjetivo, mas por
uma orao.
A essa orao que exerce a funo sinttica de adjun-
to adnominal de um nome da orao principal damos o
nome de:
orao: porque possui um verbo.
subordinada: porque exerce uma funo sinttica em
relao a outra orao, chamada principal.
adjetiva: porque exerce uma funo sinttica de ad-
junto adnominal, funo prpria do adjetivo.
Vamos a alguns exemplOS:
Orao principal orao subordinada adjetiva
No vimos as pessoas QUE SA[RAM.
So assuntos AOS QUAIS NOS DEDICAMOS.
Eram alletas EM QUEM CONFJ AVAMOS.
Feliz o pai CUJ OS FILHOS SO AJ UIZADOS.
Falaram tudo QUANTO QUERIAM.
Veja os periodos:
Os filhos DE QUE GOSTO MUITO so quatro.
Os filhos, DE QUE GOSTO MUITO, so quatro.
Estes dois periodos significam a mesma coisa?
Quantos filhos a pessoa tem no primeiro perodo? De
quantos ela gosta?
52 _
oM{J . - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
PORTUGUS
Saindo daqui, procure-me.
Desenvolvida
Quando sair daqui, procure-me (temporal)
b) Reduzidas de Infinitivo
Geralmente, podem ser reduzidas de infinitivo:
- oraes substantivas;
_ certas oraes adverbiais (causais, concessivas,
condicionais, finais e temporais);
- oraes adjetivas.
Reduzida
~ bom descansares mais.
Desenvolvida
~ bom que descanses mais.
(subjetiva)
Reduzida
O tempo impedir voc de vir hoje ..
Desenvolvida
O tempo impedir voc de que venha hoje.
(objetiva indireta)
c) Reduzidas de Participio
Geralmente, podem ser oraes reduzidas de participio:
- certas oraes adverbiais (causais. concessivas,
condicionais e temporais).
Reduzida
Dadas suas caracteristicas, o poema romntico.
Desenvolvida
Porque tem essas caracteristicas, o poema ro-
mntico. (causal)
Reduzida
Aprovado o projeto, comearemos o servio ama-
nh.
Desenvolvida
Se for aprovado o projeto, comearemos o serrvio
ama nh.(condici onal)
RELAES SINTTICAS
Num perodo, os termos regentes ou subordinantes (
substantivos, adjetivos. verbos) reclamam outros (termos
regidos ou subordinados) que lhes completem ou ampli-
em o sentido. Exemplos:
termos regentes termos regidos
1. Amor a Deus. (complemento nominal)
2. Rico em virtudes. (complemento nominal)
3. Comprei jias. (objeto direto)
4. Gostam de festas. (objeto indireto)
5. Resido em Santos. (adjunto adverbial)
6. Foram vislos por mim. (agente da passiva)
7. Insisto em que v (or. sub. objetiva indireta)
8. Peixes que voam. (or. sub. adjetiva)
Como se v nos exemplos acima, os termos regidos,
as mais das vezes, prendem.se aos regentes por meio
das preposies.
Por isso, essas palavras desempenham papel rele-
vante na regncia.
Todavia, a dependncia de um termo ou de uma ora-
o estabelecida tambm pelos conectivos
subordinalivos.
s vezes, porm, como no caso do objeto direto, no
h nenhum nexo subordinante entre o termo regente e o
regido: a subordinao indicada pela posio do termo
dependente ( O filho acompanhava o pai), ou pela prpria
forma objetiva da palavra ( O filho o acompanhava), ou,
mesmo, pelo sentido lgico da frase (Dourava o monte o
sol agonizante).
O sujeito no regido de preposio. Entretanto, por
amor da eufonia, pode-se contrair a preposio de com o
sujeito ou seus adjuntos em oraes reduzidas de infinitivo:
Antes de o sacerdote subir ao altar. .. ou
Antes do sacerdote subir ao altar. ..
J tempo de ele entrar na escola ... ou
Jtempo dele entrar na escola.
"Sabia-o, senhor, antes do caso suceder." (A. Hercu-
lano)
"Uma hora depois do co do Hotel Notter ladrado ..:
(Ferreira de Castro)
Antes dela ir para o colgio ..: (Machado de Assis)
"Holanda comeava a examinar a hiptese dessa tris-
teza (da raa mexicana vir da geografia)" (Viana Voog)
Sendo sujeito o pronome eu, evita-se a contrao: "No
caso de eu morrer, os meus herdeiros assumiriam essa
obrigao." (M. de Assis)
O objeto direto prende-se ao verbo sem o auxilio da
preposio. Todavia, em determinados casos. como atrs
se viu, pode esse termo vir preposicionado.
O objeto indireto sempre regido de preposio clara
ou implcita. A preposio latente nos pronomes pessoais
do caso obliquo me, te, se, lhe. nos, vos, lhes:
Ele obedece-me (=a mim).
Eu obedecia-lhe (=a ele).
As oraes objetivas indiretas, normalmente, so
regidas pela preposio:
Gosto de que vivam felizes.
lembra-te de que a vida breve.
Persuadiu-os a que fugissem,
Todavia, freqentemente, omitem os escritores o nexo
prepositivo:
"No se dignou abrir os olhos." (J . Geraldo Vieira)
______________________ 53 _
PORTUGUS --------------------- ~
"lembro-me que te amei." (Olgro Mariano)
"Esqueceu-se que tenho cinqenta anos?" (C. Caste-
lo Branco)
"Ambos concordaram que essas idias no tinham
senso comum: (Machado de Assis)
"Duvido muito que ningum fosse mais generoso do
que eu." (M. de Assis)
"No gostaria que J oo Brando se lembrasse de ofe-
recer-me o cavalo." (C. Drummond de Andrade)
Convenhamos (em) que o preo exorbitante.
Os pronomes pessoais do caso oblquo o{s), a(5),
Ihe(s) substituem substantivos da mesma funo:
Este e o amigo com quem me entretive.
"Este o mundo a que vim, de pedra e sonho." (Dante
Milano)
"Assim imaginava Anselmo a casa de Rui Vaz, qual
se dirigia pela primeira fez.' (Coelho Neto)
As oraes completivas nominais so, normalmente,
regidas de preposio. Em certos casos, porem, pode-se
omitir o nexo prepositivo:
"Tenho medo {de] que minha me me repreenda."
(Mrio Barreto)
"Estou certo {de] que ela me estima." (Mrio Barre/o)
"Juca estava ansioso [por] que ela partisse." (Jorge
Amado)
1) Os pronomes 0, a, os, as atuam como objetos dire-
tos dos verbos transitivos diretos:
FLEXO VERBAL
O cliente pagou ao medico. O cliente pagOU-lhe.
O/:lrgouas fihas a trabam. Obrigou-as a trabalhar.
Considero alivia inteligente. Considero-a inteligente.
2) Os pronomes lhe, lhes formam o objeto indireto
dos verbos transitivos indiretos e dos transitivos diretos e
indiretos:
ns cantamos
vs cantais
eles cantam
lu
ele
PLURAL
eu canto
tu cantas
ele canta
l'
2'
3'
" pessoa
2
a
pessoa
3' pessoa
SINGULAR
2. NMERO - o verbo admite trs numeras no singular
e no plural.
O verbo varia em pessoa, numero, tempo, modo e voz.
1. PESSOA - o verbo apresenta trs pessoas:
Singular Plural
- - - - - - - - - - - - - - - - - -
Obedece-lhe.
No lhes batas.
O rei perdoou-lhe.
Resistimo-lhes.
Obedece a teu superior.
No batas nos animais.
O rei perdoou ao servo.
Resistimos aos invasores.
Estimo aquele colega. Estimo-o.
Convido os amigos. Convido-os.
Deixa o menino brincar. Deixa-Dbrincar.
3) Certos verbos transitivos indiretos repelem os pro-
nomes lhe, lhes, sendo, por isso, contruidos com as for-
mas retas preposicionadas:
4) Os verbos deixar, fazer, mandar e ver, na lngua
cufla, constroem-se com os pronomes obliquos me, o a,
os, as, e no com os retos eu, ele, ela, eles, elas:
Deixe-a levar o co. Vejo-os sair todos os dias.
As oraes adjetivas so regidas de preposio, sem-
pre que esta for reclamada pelo verbo que as constitui.
Refiro-me a J oo.
Aludiram a teus irmos.
3. TEMPO - o tempo situa o momento em que se pas-
sa a ao ou fato que o verbo indica. :;
Os tempos fundamentais do verbo so Irs: presen-
te, pretrito (passado) e futuro.
O pretrito pode ser:
perfeito
- imperfeito
- mais-que-perfeito
O futuro pode ser:
- do presente
- do pretrito
Quanto forma. os tempos podem ser:
- simples
- compostos
Quanto formao, os tempos podem ser:
primitivos
- derivados
4. MODO. o modo indica a circunstncia em que o
fato pode acontecer, Os modos do verbo podem ser:
Refiro-me a ele,
Aludiram a eles.
Aspiro a ele.
Assistimos a ela.
Fao-os andar
Mande-as entrar.
Eis o cargo a que aspiro.
Eis as festas de que mais gosto.
Aspiro ao titulo.
Assistimos festa.
Deixe-me mero
Deixe-o sair.
Aspiro a um cargo.
Gosto de festas.
Entretive-me com ele.
--------- 54 _
PORTUGUS
Os dois cancidatos wmpriTlenlaram-se alles da eleio.
O verbo empregado na voz reflexiva chamado de
pronominal.
Obs: Este tpico poder ser estudado com porme-
nores nesta apostila.
Se voc estudasse mais, poderia ser
a) indicativo - exprime umfato certo, positivo.
Irei feira.
b)subjuntivo e:<primeumfalo dI.Nidoso,hWlico.
.,..a.--------------------------------
aprovado.
c) imperativo. expressa pedido, ordem, de-
sejo.
Feche a porta devagar.
Alm dos modos, existem ainda as formas nomi-
nais do verbo:
a) o infinitivo -Iem a funO de um substantivo.
oescrever, ocomer, obeber
Pode ser:
impessoal - o nome do verbo:
escrever, comer, beber
pessoal - o infinitivo impessoal li-
gado s pessoas do discurso.
escrevermos (n6s), comerdes (vs)
b) o gerndio - tem a funo de advrbio.
A criana est brincando.
c) o particpio - tem a funo de adjetivo.
Resolvida a situao, ficamos mais
VERBOS QUANTO FLEXO
Quanto flexo, os verbos podem ser:
regulares - so aqueles que mantm o radical
inalterado e as suas desinncias so as mes-
mas do paradigma (modelo) da conjugao.
cantar. dever, partir
irregulares - so aqueles que apresentam al-
teraes em seu radical ou em suas desinncias,
ou em ambos .
Segundo o Prof. Nicola Giannini, em seu livro Conju-
gao de verbos portugueses, "existem trs tipos de ver-
bos irregulares:
a) irregulares temticos - quando as desinncias
so as mesmas do paradigma, mas o radical no perma-
nece invarivel.
Ex.: perder.
b) irregulares flexionais - quando o radical perma-
nece invarivel, mas as desinncias no so as mesmas
do paradigma.
Ex: estar.
calmos.
5. VOZ - a voz forma a maneira com que o verbo se
relaciona com o sujeito. As vozes do verbo so trs:
a) Ativa - apresenta o sujeito praticando a
ao do verbo.
Os funciontirios fecharam o escritrio.
b) Passiva. apresenta o sujeito sofrendo a
ao do verbo.
O escritrio foi fechado pelos funcionarias.
A Voz Passiva pode ser:
_ Analtica _ formada, geralmente, pelos ver-
bos auxiliares ser ou estar mais o particpio de um verbo
principal.
o livro foi analisado por ns.
_ Sinttica - formada com o pronome
apassivador se.
Alugam-se casas.
sujeito paciente
c) Reflexiva - apresenta o sujeito praticando e
sofrendo a ao do verbo.
A mulher vestiu-se com elegncia.
O menino feriu-se com a faca.
Observemos que a Voz Reflexiva consiste em com-
binar um verbo na forma ativa com um pronome pessoal
oblquo tono da mesma pessoa do sujeito. Pode dar tam-
bm a idia de reciprocidade:
c) irregulares tematico-f1exionais - quando o radical
no permanece invarivel e as desinncias no so as mes-
mas do verbo paradigma.
Ex.: trazer.
anmalos - so aqueles que apresentam irre-
gularidades to acentuadas que apresentam ra-
dicais diferentes:
ser, pr, ir
defectivos - so aqueles que no se conjugam
em todas as formas do paradigma (modos, tem-
pos e pessoas).
Os verbos defectivos classificam-se em:
impessoais - conjugam-se apenas na terceira
pessoa do singular e no apresentam sujeito:
chover, trovejar
_ pessoais - conjugam-se em vrias pessoas e
apresentam sujeito:
colorir, falir
uni pessoais - conjugam-se na terceira pessoa
do singular e na terceira pessoa do plural e apre-
sentam sujeito:
latir, urgir, constar
abundantes - so aqueles que apresentam
duas ou mais formas de mesmo valor. A abun-
dncia aparece com mai'or freqncia no partic-
pio, como nos exemplos a seguir:
______________________ 55 _
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ~ a . .
RADICAL
Observe os seguinte grupos de palavras:
menin - o livr- o
Voc deve ter notado que h um elemento comum a
cada um dos grupos de palavras (menin e Iivr ). Ele serve
de base para o significado. A esse elemento, damos o nome
de radical ( ou semantema ).
As palavras que possuem o mesmo radical damos o
nome de palavras cognatas ou famlias etmolgicas,
Radical o elemento comum a palavras de uma
mesma familia e que serve de base ao significado.
livr - inho
livr - eiro
livr- eco
menin - a
menin- os
menin - ice
INFINITIVO
PARTIcPIO
PARTlClplO
REGULAR
IRREGULAR
aceitar
aceitado
aceito
entregar
entregado
entregue
acender
acendido
aceso
PORTUGUS
I
Ele havia aceitado o convite.
Quando o .. erbo apresentar duplo particpio, utiliza-se
o particpio regular com os verbos auxiliares ter e haver e o
particpio irregular com os verbos auxiliares ser e estar.
Observe:
Mrcia tinha acendido o fogo.
Oconvite foi aceito.
o fogo esta aceso.
auxiliares - so aqueles que se juntam a oulro
verbo (chamado principal), ampliando-lhe a signi-
ficao. Os verbos auxiliares entraro na forma-
o dos tempos compostos e das locues ver-
bais (verbo auxiliar +forma nominal). Observe:
Ele tinha estudado com afinco. (tempo composto)
Amanh poder chover. (locuo verbal)
DESINNCIAS
qesinncias so elementos mrficos que se juntam
ao radical para indicar flexes gramaticais. Existem dois
tipos de desinncias :
desinncias nominais - aquelas que indicam o g-
nero e o numero dos nomes.
desinncias verbais - indicam tempo, modo, nme-
ro e pessoa dos verbos
mar, sol, lua etc.
- - - - - - - - - - - - - - - - - -
OS ELEMENTOS MRFICOS
ESTRUTURA E FORMAO DE
PALAVRAS.
AFIXOS
Afixos so elementos mrficos que juntamos ao radi-
cai para formar palavras novas, Classificam-se em :
prefixos - quando vm antes do radical;
sufixos - quando vm depois do radical.
VOGAL TEMTICA E TEMA
Vogal Tematica a vogal que se junta ao radical, pre-
parando-o para receber as desinncias.
cantava, vendera, partisse
As vogais temticas so trs (a, e , i) e indicam a que
conjugao pertence o verbo (primeira, segunda ou tercei-
ra, respectivamente ).
A vogal tematica tambm aparece em alguns nomes:
mares, luzes.
Damos o nome de tema ao grupo formado pelo radical
mais a vogal temtica. Nos exemplos anteriores:
canta, vende, parti
VOGAIS E CONSOANTES DE LIGAO
So vogais ou consoantes que no possuem signifi-
cao alguma, que intercalamos entre os elementos
m6rficos simplesmente para facilitar a pronncia.
parisiense ( paris, radical, e ense, sufixo)
paulada ( pau, radical, e ada. sufixo)
s A I NH
CACHORR
Muita gente cr que conhecer uma Iingua , simples-
mente, saber o significado das palavras que a formam.
Embora isso seja fundamental, tambm muito importan-
te que conbe.amos a estrutura das palavras, isto , os
elementos que formam as palavras. S6 assim podemos
dizer que conhecemos bem a lingua.
As palavras podem ser divididas em unidades meno-
res, a que damos o nome de elementos mrficos ou
morfemas. Veja:
Nessa palavra voc pode observar, com facilidade, a
existncia de quatro elementos. So eles:
cachorr - o elemento base da palavra, isto ,aquele
que contm o significado;
inh - indica que a palavra um diminutivo;
a - indica que a palavra feminina:
s - indica que a palavra se encontra no plural:
Evidentemente, h palavras que no comportam divi-
so em unidades menores
-------------- 56 _
..;.1.------------------------- PORTUGUS
FORMAODEPALAVRAS
Podemos encontrar em Portugus, palavras das mais
diversas origens:
sanduche - vem do ingls ( Sandwich, nome de
um nobre ingls que teria inventado esse tipo de
comida );
abajur. vemdo francs (aba! -jur);
carioca. vem do Tupi ( Kari'oka, que quer dizer
"casa do branco");
samba. vem de um dialeto africano ( semba,
que quer dizer "umbigada" ).
No entanto, a grande maioria das palavras da Lingua
Portuguesa vem do grego antigo ou do latim, que era a ln-
gua falada no antigo Imprio Romano. Por isso, muito im-
portante conhecer alguns radicais e prefixos gregos e lati-
nos. Isso ajuda muito na compreenso do significado das
palavras da lingua Portuguesa.
Em nossa Iingua. h dois processos gerais para a forma-
o de palavras: a derivao e a composio.
DERIVAO
Aderivao consiste em derivar uma palavra nova (de-
rivada) de outra j existente (primitiva). Realiza-se de quatro
maneiras:
1) Por sufixao - acrescentando-se um sufixo a um
radical: dentlSTA, jogaDOR, boiADA, sapatARIA, realiZAR,
felizMENTE.
2) Por prefixao - antepondo-se um prefixo a um radi-
cai: INcapaz. DESligar, REfresco, SUPERsnico, PRE-histria.
3) Por derivao parassintetica (ou parassintese) -
anexando-se, ao mesmo tempo, um prefixo e um sufixo a
um nome: alistar (a +lista +ar), envergonhar (em +vergo-
nha +ar), emudecer (e +mudo +ecer), esfarelar (es +farelo
+ar), desalmado (des +alma +ado).
Os vocbulos parassinteticos so quase sempre ver-
bos e tm. como base, um substantivo ou um adjetivo:
empalhar, despedaar, amanhecer etc (base substantiva);
amolecer, esfriar. endoidecer etc. (base adjetiva).
Cumpre fazer distino:
descarregar (des + carregar) =prefixao
achatamento (achatar +mento) =sufixao
amaciar (a +macio +ar) = parassintese
(No existe o verbo maciar nem o substantivo amacio).
Observao: A NGB no adotou a denominao
"parassintese" nem alude, explicitamente, a esse processo.
4) Por derivao regressiva - substituindo-se a termi.
nao de um verbo pelas desinncias -a, -o ou -e: mudar -
muda. pescar - pesca. ajudar - ajuda, combater - combale.
atacar - ataque. rematar - remate.
Observao: Os substantivos que derivam dos ver-
bos chamam-se ps-verbais ou deverbais. Oprocesso nor-
ma! e criar o verbo de um substanlvo. Na derivao regres-
siva (ou retrgrada) a lingua procede em sentido inverso:
forma o substantivo do verbo.
Alm destes processos de derivao propriamente dita,
existe ainda o da derivao imprpria, que consiste em mu-
dar a classe de uma palavra, estendendo-lhe a significao.
Por este processo (que no deixa de ser um recurso de en-
riquecimento dos meios de expresso):
1) os adjetivos passam a substantivos: os bons, os maus;
2) os particpios passam a substantivos ou adjetivos: um
feito, o passado, querido, amado etc;
3) os infinitivos passam a substantivos: o viver, o an-
dar, o rir;
4) os substantivos passam a adjetivos: comicio mons-
tro, menino prodigio.
COMPOSiO
Pelo processo da composio associam-se duas ou
mais palavras, ou dois ou mais radicais para formar uma
palavra nova.
A composio pode efetuar.se:
1) Por justaposio, unindo-se duas ou mais pala-
vras (ou radicais), sem lhes alterar a estrutura: passatem-
po, vaivm, cantocho, girassol, micrbio, televiso.
mata borro, sempre-viva, greco-latino, cor-de-rosa.
2) Por aglutinao, fundindo-se duas ou mais pala-
vras, retirando-lhes um ou mais elementos fonticos:
aguardente (gua ardente), embora (em boa hora),
fidalgo (filho de algo), pernalta (perna alta). planalto (plano
alio), cabisbaixo (cabea baixa), preamar (plena + mar),
petrleo (petra +leo), hidreltrico (hidro + eltrico).
REDUO
Algumas patavras apresentam, ao lado de sua forma
plena, uma forma reduzida: auto (por automvel), cinema
(por cinematografia), cine (por cinema), foto (por fotografia).
moto (por motocicleta), pneu (por pneumtico), quilo (por
quilograma), seu (por senhor). extra (por extraordinrio ou
extrafino).
Essa espcie de economia lingistica, comum a Io-
dos os idiomas. responsvel por simplificaes mais ar-
rojadas. Haja vista: zo (por jardim zoolgico); metr (do
francs metro, reduo de chemim de fer metropoltain, isto
eslrada de ferro metropolitana).
Como exemplo de reduo ou simplificao das pa-
lavras, podem ser citadas tambem as siglas, to freqen-
tes na comunicao de hoje.
HIBRIDISMOS
Hibridismos so palavras em cuja formao entram
elementos de linguas diferentes. So exemplos de pala.
vras hibridas:
monocultura (mono +cultura, grego e latim)
alcometro (lcool +metro. rabe e grego)
lactmetro (Iact +metro, latim e grego)
televiso (tele +viso, grego e latim)
automvel (auto +mvel, grego e latim)
abreugrafia (Abreu +grafia. portugus e grego)
______________________ 57 _
uma palavra, nascido de uma comparao
menlal ou caracterstica comum entre dois se-
res ou fatos.
o seguinte exemplo colhido em Crnicas Escolhidas de
Rubem Braga esclarece a definio:
"O pavo um arco. iris de plumas." Isto :
O pavo, com sua cauda armada em forma de leque
multicolorido, como um arco-iris de plumas.
Entre os termos pavo e arco-ris existe uma relao
de semelhana, uma caracterstica em comum: um semi-
circulo ou arco-multicor.
ras)
Outros exemplos de metforas:
Toda profisso tem seus espinhos.
As derrotas e as desiluses so amargas.
Murcharam-lhe os estusiasmos da mocidade.
"O luar feria pedrinhas alvas nos caminhos."
(Graciliano Ramos).
"L fora, a noite um pulmo ofegante." (F. Namora)
"Mas o empregado no se dobrou a esses sofismas."
(C. Drummond de Andrade)
"Cai a tinta da treva sobre o mundo." (Dante Milano)
Dado o seu carter enftico, incisivo, direto, a metfo-
ra produz impacto em nossa sensibilidade: dai a sua gran-
de fora evolucativa e emotiva. E: a mais importante e fre-
qente figura de estilo e encontra-se aliada a outras figu-
ras, com a hiprbole e a personificao.
Obs.: No confundir metfora com a comparao.
Nesta, os dois termos vm expressos e unidos por nexos
comaprativos (como, tal, qual, etc.):
Nero foi cruel como um mOnstro. (comparao)
Nero foi um monstro. (metfora)
2) Metonmia. Consiste em usar uma palavra por
outra, com a qual se acha relacionada. H
metonmia quando se emprega:
1) o efeito pela causa:
Os avies semeavam a morte. (= bombas mortife-
(as bombas =a causa; a morte =o efeito)
2) o autor pela obra:
Nas horas de folga lia Cames. (Cames = a obra
de Cames)
badalar, repicar="sino"
coaxar-:"r"
Irilar="apito"
zurrar,ornejar="burro"
piar="aves"
rufar="tambor"
urrar, rugir="touros"
ESTilSTICA.
FIGURAS DE LINGUAGEM.
arrulhar pombo="rola~
balir="ovelha"
cocoricar, cucuritar="galo"
guinchar-: "macaco", "ralo", "carro"
ladrar, lalir, uivar="co"
miar, rosnar, ronronar, bufar="gato"
zumbir="insetos"
tinir="copOS", "cristais"
mugir - boi="vaca"
trissar="andorinha"
reli nir:" ara pong a
M
rufiar="asas", "saias" rugir, urrar-"leo", "ona"
Numerosas palavras devem sua origem a uma ten~
dncia constante da fala humana para imitar as vazes e os
ruidos da natureza. Semelhantes vocbulos, chamados
onomatopias, reproduzem, aproximadamente, os sons e
as vozes dos seres.
Eis as principais vazes imitativas:
Figuras de linguagem, tambm chamadas figuras de
estilo, so recursos especiais de que se vale quem fala ou
escreve, para comunicar expresso mais fora e colorido,
intensidade e beleza.
Podemos classific-las em trs tipos:
1) Figuras de palavras (ou tropos)
2) Figuras de construo (ou de sintaxe)
3) Figuras de pensamento
O estudo das figuras de linguagem faz parte da
estilistica.
figuras de palavras
Comparem-se estes exemplos:
A) O tigre uma fera.
(Fera =animal feroz: sentido prprio, literal, normal)
B) Pedro era uma fera.
(Fera =pessoa muito brava: sentido figurado, ocasio- .
PORTUGUS ----------------------..,a.
ONOMATOPIAS
naI)
No exemplo B, a palavra fera sofreu um desvio na sua
significao prpria e diz muito mais do que a expresso
vulgar "pessoa brava". Semelhantes desvios de significa-
o a que so submetidas as palavras, quando se deseja
atingir um efeito expressivo, denominam-se figuras de pa-
lavras ou tropos (do grego tropos, giro, desvio).
So as seguintes as figuras de palavras:
1) Metfora. o desvio da significao prpria de
Traduzir Homero para o portugus no fcil.
3) o continente pelo contedo:
Tomou uma taa de vinho. (=o vinho contido na taa)
A terra inteira chorou a morte do santo pontifice. (=os
habitantes da terra).
4} C instrumento pela pessoa que o utiliza:
Ele um bom garfo. (=comedor)
_____________________ 58 _
""iJ.--------------------------- PORTUGUS
cie)
11) o individuo pela especie ou dasse:
Os mecenas das artes. Os tilas das instituies. O
judas da classe.
Das entranhas da terra jorra o ouro negro. (=petrleo)
O rei dos animais foi generoso. (=leo)
O Poeta dos Escravos morreu moo. (=Castro Alves)
Obs.: A estilstica s interessam perfrases com valor
"No e paternalismo de nenhum mecenas
arquimilionrio." (Raquel de Queirs)
12) a qualidade pela especie:
Os mortais (em vez de os homens). Os irracionais (=
os animais)
13) a materia pelo objeto:
Tanger o bronze (o sino). O tinir dos cristais (copos).
Um niquel (moeda).
3) Perfrase. uma expresso que designa os
seres atravs de alguns de seus atributos, ou
de um fato que os celebrizou:
Compare as duas maneiras de construir esta frase:
Os homens pararam, o medo no corao.
Os homens pararam, com o medo no corao.
Nota-se que a primeira construo mais concisa e
elegante. Desvia-se da norma estritamente gramatical para
atingir um fim expressivo ou estilstico. Foi com esse intuito
que assim a redigiu Jorge Amado.
A essas construes que se afastam das estruturas
regulares ou comuns e que visam transmitir frase mais
concico, expressividade ou elegncia, da-se o nome de
figuras de construo ou de sintaxe.
So as mais importantes figuras de construo:
1) Elipse. a omisso de um termo ou orao
que facilmente podemos subentender no con-
texto. uma espcie de economia de pala-
vras.
So comuns as elipses dos pronomes sujeitos, dos
verbos e de palavras de ligaO (preposies e conjun-
es):
Joo estava com pressa. Preferiu no entrar. (elipse
do sujo ele)
As mos eram pequenas e os dedos, delicados.
(elipse do verbo eram).
"As quaresmas abriam a flor depois do carnaval, os
ips em junho" (Raquel de Queirs) -(isto e, os ips abri-
am em junho).
A elipse das conjunes e preposies assegura
frase conciso, leveza e desenvoltura:
"E espero tenha sido a ltima" (Viana Moog) (elipse
da conjuno que)
Se trabalhares e fores honesto, sers feliz. (= e se
fores honesto)
Pode ocorrer a elipse lotai ou parcial de uma orao:
Perguntei.lhe quando voltava. Ele disse que no sa-
Sua voz doce e aveludada era uma cadcia em meus
ouvidos. (voz: sensao auditiva: doce: sensao gustativa;
aveludada: sensao tatil)
Em seu olhar percebi uma ponta de desprezo.
"O grito friorento das marrecas povoava de terror o ronco
medonho da cheia." (Bernardo ~Iis)
(Isto : Ele disse que no sabia quando voltava)
Eu j tinha vista aquela moa, mas no sabia onde.
(Isto : Mas no sabia onde a tinha visto)
FIGURAS DE CONSTRUO
bia.
expressivo.
4) Sinestesia. a transferncia de percepes da
esfera de um sentido para a de outro, do que
resulta uma fuso de impresses sensoriais de
grande poder sugestivo. Exemplos:
(destruidores)
(protetores)
(traidor)
As penas mais brilhantes do pais reverenciavam a
memria do grande morto. (=os escritores).
5) o sinal pela coisa significa da:
Que as armas cedam toga. (isto , que a fora
militar acate o Direito)
O trono eslava abalado. (isto , o Imprio)
6) o lugar pelos seus habitantes ou produtos:
"A Amrica reagiu e combateu." (latino Coelho)
Aprecio o madeira. (=vinho fabricado na ilha da Ma-
deira)
7) o abstrato pelo concreto
A mocidade entusiasta. (mocidade =moos)
"Dificil conduzir aquela bondade trpega ao crcere.
onde curtiam pena os malfeitores."(bondade:: o bom ve-
lho) (Gracitiano Ramos)
8) a parte pelo todo:
No tinha teto onde se abrigasse. (teto =casa)
Marcia completou ontem vinte primaveras. (primave-
ra = anos)
9) o singular pelo plural:
O homem e mortal. (o homem =os homens)
"Foi onde o paulista fundou o pais da esperana."
(Cassiano Ricardo)
10) a especie ou a classe pelo individuo
"Andai como filhos da luz", recomenda-se o Apstolo
(para dizer So Paulo).
(So Paulo -individuo -foi um dos Apstolos -espe-
59 _
PORTUGUS
------------------------- . 4
Podem ser consideradas casos de elipse as chama-
das frases nominais, originadas sem verbo. Exemplos:
"Bom rapaz, o verdureiro, cheio de atenes para com
os fregueses." (C. Drummond de Andrade)
~Cu baixo, ondas mansas, venlo leve." (Adonias Fi-
lho)
"quela hora, quase deseta a praia de 80taf090."
(Olavo Bilac)
Obs.: As frases nominais, de largo uso na literatura
atual, so particularmente adequadas para a descrio de
cenas eslticas, de ambientes parados, sem vida.
2) Pleonasmo. E o emprego de palavras redun-
dantes, com o fim de reforar ou enfatizar a
expresso. Exemplos:
"Foi o que vi com meus prprios olhos," (Antnio Ca-
lado)
"Sorriu para Holanda um sorriso ainda marcado de
pavor," (V. Moog)
"Os impostos necessrio pag-los." (C. Castelo
Branco)
Obs.: O pleonasmo, como figura de linguagem, visa a
um efeito expressivo e deve obedecer ao bom gosto, So
condenveis por viciosos, pleonasmos como: descer para
baixo, entrar para dentro, subir para cima, a ilha fluvial do rio
Araguaia, a monocultura exclusiva de uma planta, etc.
3) Polissndeto. a repetio intencional do
conectivo coordenativo (geralmente a conjun-
o e). particularmente eficaz para sugerir
movimentos continuas ou sries de aes que
se sucedem rapidamente:
"Trejeila, e canta, e ri nervosamente." (Antnio Toms)
"Por que a beleza vaga e tnue, falaz e v e incauta e
inquieta?" (Cabral do Nascimento)
"Mo gentil, mas cruel, mas traioeira," (Alberto de
Oliveira)
4) Inverso. Consiste em alterar a ordem normal
dos termos ou oraes com o fim de lhes dar
destaque:
"Passarinho, desisti de ter." (Rubem Braga)
"J usto ela diz que , mas eu no acho no." (C.
Drummond de Andrade)
Obs.: O termo que desejamos realar colocado, em
geral, no incio da frase.
5) Anacoluto. a quebra ou interrupo do fio da
frase, ficando termos sintaticamente desliga-
dos do resto do periodo, sem funo. Exem.
pios:
Pobre, quando come frango. um dos dois esta doen-
te.
A rua onde moras, nela que desejo morar,
"Eu no me importa a desonra do mundo." (C. Caste-
lo Branco)
Obs.: Oanacoluto. fato bastante comum na Iingua oral,
deve ser usado, na expresso escrita, com sobriedade e
consistncia.
6) Silepse. Ocorre esta figura quando efetuamos
a concordncia no com os termos expressos
mas com a idia a eles associada em nossa
mente,
A silepse pode ser:
a) de gnero:
Vossa Majestade ser informado acerca de tudo.
"Quando a gente novo, gosla de fazer bonito." (Gui-
mares Rosa)
b) de numero:
"Corria gente de todos os lados. e gritavam." (Mrio
Barreto)
"Est cheio de gente aqui. Tire esse povaru da mi-
nha casa. Que que eles querem?" (Dalton Trevisan)
c) de pessoa:
Ele e eu temos a mesma opinio. (ele e eu = ns).
"Alias todos os sertanejos somos assim." (Raquel de
Queirs)
"Ficamos por aqui, insatisfeitos, os seus amigos." (C,
Drummond de Andrade)
7) Onomatopia. Consiste no aproveitamento de
palavras cuja pronncia imita o som ou a voz
natural dos seres. um recurso fonmico ou
meldico que a lngua proporciona ao escritor.
"O som, mais longe, retumba, morre." (O. Dias)
"Troe e retroe a trompa," (Raimundo Correia)
"Vozes veladas, veludosas vozes" (Cruz e Souza)
Obs.: As onomatopias, como nos trs ltimos exem.
pios, podem resultar da aliterao (= repetio de fonemas
nas palavras de uma frase ou de um verso).
8) Repeto. Consiste em reiterar (repetir) pala-
vras ou oraes para intensificar ou enfatizar a
afirmao ou sugerir insistncia, progresso.
"O surdo pede que repitam, que repitam a ltima fra-
se." (Cecilia Meireles)
"O mar foi ficando escuro, escuro, at que a ltima
lmpada se apagou.~ (Incio de Loiola Brando)
FIGURAS DE PENSAMENTO
Figuras de pensamento so processos estilisticos
que se realizam na esfera do pensamento, no mbito da
frase. Nelas intervm fortemente a emoo, o sentimento, a
paixo.
Eis as principais figuras de pensamento:
1) Anttese. Consiste na aproximao de pala-
vras ou expresses de sentido oposto. um
- - - - - - - - - - - 60 _
"-.(.1.---------------------- PORTUGUES
poderoso recurso de estilo. Exemplos:
"A areia, alva, esl agora preta, de ps que a pisam."
(J .Amado)
"ltima flor do Lcio, inculta e bela, s, a um tempo,
esplendor e sepultura," (O. Bilac)
2) Apstrofe. a interrupo que faz o orador ou
escritor, apra se dirigir a pessoas ou coisas
presentes ou ausentes, reais ou fictcias,
Exemplo:
"Abre-se a imensidade dos mares, e a borrasca
enverga, como o condor, as foscas asas sobre o abismo.
Deus te leve a salvo, brioso e altivo barco, por entre as
vagas revollas ..."(J os de Alencar)
3) Eufemismo. Consiste em suavizar a expres-
so de uma idia modeste, substituindo o ter-o
mo exato por palavras ou circunlocuOes me-
nos desagradveis ou mais polidas. Exemplos:
Fulano foi desta para melhor. (= morreu)
Rmulo contraira o mal-de.tzaro. (=a lepra)
4) Gradao. uma seqncia de idias dispos.
tas em sentido ascendente ou descendente.
Exemplos:
"Oprimeiro milho possuido excita, acirra, assanha a
gula do milionrio." (O. Bilac)
Ele foi um timido, um frouxo, um covarde.
Obs.: A gradao ascendente denomina-se tambm
c1imax, e a descendente, anticlimax.
5) Hiprbole. uma afirmao exagerada. uma
deformao da verdade que visa a um efeito
expressivo. Exemplos:
Chorou rios de lgrimas.
Estava morto de sede.
Quase morri de lanto rir.
Tinha um mundo de planos na cabea.
6) Ironia. a figura pela qual dizemos o contrrio
do que pensamos, quase sempre com inten-
o sarcstica. Exemplos:
Fizeste um excelente servio! (para dizer: um pssi-
mo servio)
Vejam os allos feitos destes senhores: dilapidar os
bens do pais e fomentar a corrupo!
7) Personificao. a figura pela qual fazemos
os seres inanimados ou irracionais agirem e
sentirem como pessoas humanas. um preci.
asa recurso da expresso potica. Esta figura,
chamada tambm animizao, empresta vida
e ao a seres inanimados. Exemplos:
"Os sinos chamam para o amor." (Mrio Quintana)
"Orio tinha entrado em agonia, aps anos de devas-
___________________ 61
taao em suas margens." (Incio de Loiola Brando)
Comum a personificao de conceitos abstratos:
A Morte roubou-lhe o filho mais querido.
"Vi a Cincia desertar do Egito ..."(Castro Alves)
8) Reticncia. Consiste em suspender o pensamen.
to, deixando-o meio velado. Exemplos:
"De todas, porm. a que me cativou logo foi uma ...
uma ...no sei se digo." (M. de Assis)
ftQuem sabe se o gigante Piaim, comedor de
gente, ..."(Mrio de Andrade)
9) Retificao. Como a palavra diz, consiste em reti-
ficar uma afirmao anterior. Exemplos:
Osndico, alis, uma sindica poltica to complicada
quanto a de agora. No. minto. Tanlo no." (Raquel de
Queirs)
"Tirou, ou antes, foi-lhe tirado o leno da mo."(M.de
Assis)
VICIOS DELINGUAGEM
1) Ambigdade ou anfibologia. defeito da frase que
apresenta duplo sentido. Exemplos:
Convence, enfim, o pai amado.
-J acinto, vi a Clia passeando com sua irm.
2) Barbarismo -uso de uma palavra errada relativamente
pronncia, fonna ou significao:
pegada, em vez de pegada; carramancho, em vez de
caramancho; ncia, em vez de ilInsia; cidad(jes. por cida-
dos; preparam, em lugar de propuseram; bizarro no senti-
do de esquisito (galicismo).
Observao:
Ao erro de acentuao tnica chama-se vulgarmente
silabada (rubrica em vez de rubrica)
3) Cacofonia ou cacfato. som desagradave' ou pa-
lavra de sentido ridiculo ou torpe, resultante da seqncia
de certos vocbulos na frase:
cinco cada um; a boca dela; mande-me j isso; vai-a
seguindo; por cada mil habitantes. :
4) Estrangeirismo. uso de palavras ou construes
prprias de linguas estrangeiras. Conforme a provenin-
cia, o estrangeirismo se denomina: galicismo, ou
francesismo (do francs), anglicismo (do ingls).
germanismo (do alemo), castelhanismo (do espanhol),
italianismo (do italiano).
Exemplo de anglicismo condenvel:
.0 desenvolvimento da nossa Marinha Mercante um
dos pontos fundamentais para o boom da exportao: (J B,
7/11n3)
5) Hiato. seqncia antieufnica de vogais:
Andria ir ainda hoje ao oculista.
6) Coliso. sucesso desagradvel de consoantes
iguais ou idnticas:
Narrao Subjetiva: os fatos so contados, le-
vando-se em conta as emoes, os sentimentos
envolvidos na histria.
Falo, tempo e lugar.
Causa do fato e apresen-
tao dos personagens
envolvidos; o modo como
tudo aconteceu
detalhada mente.
Concluso Conseqncia da fato.
Narrao Objetiva: limita-se a contar os falos;
sentimentos e emoes no aparecem.
Esquema da Narrao
Introduo
Desenvolvimento
ele.
O ponto de vista da narrao diz respeito ao ngulo de
viso adotado pelo narrador, pois conta a histria. O ponto
de vista pode ser: 1&pessoa ou 3&pessoa.
O ponto de vista em , & pessoa ocorre, quando uma
personagem partcipa do fato, narrando aquilo que v e sen-
te, Trata-se do narrador-personagem.
Exemplo:
Quando um beb nascia eu pensava que eram as
cegonhas que traziam ele.( "Traziam ele" esta certo, Se a
diretora do Elementar lesse este dirio, botava a mo na
cabea. Que me importa? Estou escrevendo para mim
mesma. Escrevo o que penso. ) Hoje sei que as crianas
nascem doutro jeito. Para falar a verdade, bem bem eu no
sei como ... Mais ou menos. Mas acho que a histria da
cegonha era mais bonita, Foi outra iluso. ( Erico Verissimo
Msica ao longe ).
No ponto de vista em 3~pessoa, o narrador algum
que observa o fato de fora e narra-o como se fosse uma
testemunha, Pode ainda penetrar no mundo interior dos
personagens e, quando isso ocorre, dizemos que o narrador
onisciente, pois conhece tudo a respeito da personagem.
O narrador onisciente pode relatar fatos que a prpria
personagem envolvida na trama desconhece.
O narrador em 3&pessoa coloca-se fora dos aconteci-
mentos. Trata-se do narrador-observador.
Exemplo:
A calma que baixou ento na sala era vagamente in-
quietante. De repente, o pai olhou ao redor e no viu o me-
nino. Deu com a porta da rua aberta, correu at o porto:
- Viu um menino saindo desta casa? - gritou para o
operrio que descansava diante da obra do outro lado da
rua, sentado no meio fio,
- Saiu agora mesmo com uma trouxinha informou
( Fernando Sabino )
TIPOS DE DISCURSO
Discurso Direto: antes da fala do personagem existe
um travesso (- ). Usa-se tambem ( : ) para explicar quem
vai falar, Quando estabelecido um dilogo (conversao).
Discurso indireto: ausncia de pontuao caracte-
rstica
-----------------------------------~a.
Para que haja uma narrativa, preciso uma histria e
um contador de histria (narrador).
Toda histria apresenta, geralmente, enredo, perso-
nagens, espao etempo, ao eponto de vista da narra-
o.
TEXTO NARRATIVO
Podemos encontrar trs tipos de textos:
Narrativo: o texto centra-se num fato ou aconte-
cimento; ha personagens que atuam e um
narrador que relata a ao, Percebe-se o predo-
mnio de frases verbais. indicando um processo
ou ao.
Dissertativa : nesse tipo de texto. predomina a
defesa de uma idia. de um ponto de vista. Por-
tanto, tem objetivos bem distintos, se compara-
do a descrio e a narrao. Se estes dois lti-
mos so frutos da observao, da imaginao, a
dissertao o fruto da razo, da capacidade de
argumentao, do racioncinio lgico. O autor do
texto desenvolve argumentos que solidificam sua
posio final.
Descritivo: o "retrato verbal" de pessoas, coi-
sas ou ambientes; as frases nominais predomi-
nam, indicando pouca ao ou mesmo sua au-
sncia total. O texto trabalha com imagens, per-
mitindo uma visualizao do que esta sendo des-
crito.
Narrao contar um fato ou acontecimento.
DOMNIO DA EXPRESSO
ESCRITA (REDAO).
ADEQUAO CONCEITUAL.
PERTINNCIA, RELEVNCIA E
ARTICULAO DOS
ARGUMENTOS. SELEO
VOCABULAR.
PORTUGUS
oralo roeu a roupa; o que se sabe sobre o sabre;
viaja j; aqui caemcacos.
7) Eco - concorrncia de palavras que tm a mesma
terminao (rima na prosa)
A flortem adore frescor.
8) Obscuridade. sentido obscuro ou duvidoso decor-
rente de emaranhado da frase, da m colocao das pala-
vras, da impropriedade dos lermos, da pontuao defeituo-
sa ou do estilo empolado.
9) Pleonasmo. redundncia, presena de palavras
suprfluas na frase:
entrar para dentro, sair para fora, a brisa matinal da
manh.
Observao:
Trata-se aqui, claro, do pleonasmo vicioso, no do
que se usa como recurso intencional de estilo.
10) Solecismo - erro de sintaxe ( concordncia, re-
gncia, colocao):
falia cinco alunos; eu lhe estimo; revoltaro-se.
11) Preciosismo, rebuscamento - linguagem afeta-
da, artificial, cheia de sutilezas e vazia de idias, fuga ao
natural, maneirismo.
--- 62 _
Exemplo:

DISCURSO DIRETO
Examinando este passo do romance Menino de En-
genho, de J OS UNS do R~GO:
E uma tarde, um moleque chegou s carreiras, gritan-
do:
- A cheia vem no engenho de seu Lula'
Verificamos que o narrador, aps introduzir o perso-
nagem, o moleque, deixou-D expressar-se por si mesmo
limitando-se a reproduzir-lhe as palavras como ele as teria
efetivamente selecionado, organizado e pronunciado. a
forma de expresso denominada DISCURSO DIRETO.
Caractersticas do discurso direto:
1. No PLANO FORMAL, um enunciado em DISCURSO
DIRETO e marcado, geralmente, pela presena de verbos
do tipo dizer, afirmar, ponderar, sugerir, perguntar. inda-
gar, responder e sinnimos, que podem introduzi-lo,
arremal-Io ou nele se inserir;
Branco foi logo indagando: - Que foi que aconteceu,
Andr? (O. de Faria)
Isto j foi muito melhor, dizia consigo. (M. Lobato)
J no o mesmo, queixava-se esta; ouviu o canto
da sereia. (C.Drummond de Andrade)
2. No PLANO EXPRESSIVO, a fora da narrao em
DISCURSO DIRETO provm, essencialmente, de sua ca-
pacidade de atualizar o episdio, fazendo emergir da situa-
o o personagem, tornando-o vivo para o ouvinte, a manei-
ra de uma cena teatral, em que o narrador desempenha a
mera funo de indicador das falas.
DISCURSO INDIRETO
Tomemos como exemplo esta frase de MACHADO DE
ASSIS:
J os Dias deixou-se estar calado, suspirou e acabou
confessando que no era mdico.
Ao contrrio do que observamos nos enunciados em
DISCURSO DIRETO, o narrador (MACHADO DE ASSIS) in-
corpora aqui, ao seu prprio falar, uma informao do per-
sonagem (J OS DIAS), contentando-se em transmitir ao
leitor apenas o sentido dela, sem nenhum respeito forma
lingistica que teria sido realmente empregada.
Este processo de relatar enunciados chama-se DIS-
CURSO INDIRETO.
Caracteristicas do discurso indireto:
1. No PLANO FORMAL, verifica-se que, introduzidas
tambm por um verbo declarativo (dizer, afirmar, ponderar,
confessar, responder etc.). as falas dos personagens se
contm, no entanto, numa orao subordinada substantiva
de regra desenvolvida:
Disse-me ele que sentiu uma verdadeira transfigu-
rao da realidade. (AAMOROSO LIMA)
A conjuno integrante falta, naturalmente, quando.
numa construo em DISCURSO INDIRETO, a subordina-
da substantiva assume a forma reduzida:
Foi nesse serto primitivo e rude que Arinos me con-
tou ter sentido a maior, a mais pura das sensaes de
arte. (A. AMOROSO LIMA)
2. No PLANO EXPRESSIVO, assinale-se. em primeiro
lugar, que o emprego do DISCURSO INDIRETO pressupe
um tipo de relato de carter predominante informativo e
PORTUGUS
intelectivo, sem a feio teatral e atualizadora do DISCUR-
SO DIRETO. O narrador subordina a si o personagem, na
medida em que lhe retira a forma prpria da expresso.
TEXTO DESCRITIVO: DESCRiO
LITERRIA E DESCRiO TCNICA
Descrever procurar recriar na imaginao do leitor a
imagem de um ser qualquer. um homem, um animal. um
objeto. um lugar ( ambiente ), atravs de uma detalhada
enumerao das caracteristicas desse ser. Quando uma
descrio bem feita, nosso leitor (ou ouvinte) consegue
imaginar como o ser por ns descrito, mesmo sem t-lo
diante dos seus olhos.
A descrio uma das formas de representao da
realidade por meio de palavras. Essa realidade pode ser
concreta ou fictcia,
descrio de pessoa
descrio de personagem
descrio de ambiente geogrfico
descrio de espao ( literatura) - "lugar"
H duas maneiras bsicas de descrever: tecnicamen-
te ou objetivamente e literariamente ou subjetivamente.
Na descrio objetiva ou tcnica, a realidade
retratada com maior fidelidade possivel, no se
emitindo qualquer opinio ou julgamento.
Na descrio subjetiva ou literria, a realidade
retratada de acordo com o ponto de vista do
emissor, que pode opinar e expressar seus seno
timentos.
Obs. : Dificilmente, voc encontrara um texto exclusi-
vamente descritivo. Oque acontece mais comumente voc
encontrar trechos descritivos inseridos em um texto narrali-
vo ou dissertativo. Por exemplo, em qualquer romance (que
um texto narrativo por excelncia) voc perceber vrias
passagens descritivas, seja de personagens, seja de am-
bientes.
TEXTO DISSERTATIVO:
A) ESTRUTURA: INTRODUO;
DESENVOLVIMENTO;
CONCL~J SO : B) FATO,
OPINIAO E HIPOTESE
Dissertar apresentar idias, opinies e argumentos
sobre um determinado assunto.
Sempre que voc d um opinio, julga um aconteci.
mento ou renete sobre falos do cotidiano, voc esta disser-
tando. Antes de comear uma dissertao, necessrio
reconhecer a diferena entre tema e titulo.
O lema o assunlo sobre o qual voc ira escrever, a
idia que ser defendida ao longo de sua composio. Ti-
lula a expresso, geralmente curta, colocada no inicio do
trabalho.
TTULO: AS USINAS
NUCLEARES NO BRASIL.
Tema: A implantao das Usinas Nucleares no Brasil
trar grande progresso a esta nao.
Quando voc for dissertar sobre determinado tema, a
primeira coisa a fazer refletir sobre o tema escolhido para
verificar o que voc sabe, o que voce ja ouviu ou leu sobre o
______________________ 63 _
MODOS DE NARRAR
ORIENTAES TEIS
Ao redigir um texto, fundamental que voc:
a) use sempre a linguagem culta;
b) obedea s margens direita e esquerda da folha;
c) obedea paragrafao;
d) evite rasuras elou borres;
e) no abrevie palavras;
f) procure delimitar o assunto dentro do tema pro-
posto;
g) seja claro, coeso e objetivo na explanao;
h) obedea aos limites minimo e maximo de linhas
indicadas: e, caso no haja delimitao, procure
escrever entre vinte e trinta linhas para que seu
texto no se torne minsculo ou extenso demais.
Qualquer enunciado, isto C, aquilo que foi dito ou es-
crito, pressupe algum que o tenha produzido.
Em vista disso, devemos considerar que:
a) aquilo que foi escrito ou dito por algum chamare4
mos enunciado;
b) o produtor de enunciado, responsvel pela organi-
zao do texto, chamaremos narrador.
O narrador no se confunde com o aulor do texto ou
com o escritor, tanto verdade, que o narrador pode ser um
personagem, aparecendo nos prprios enunciados.
E, mesmo que o narrador no aparea explicitamente
no enunciado sob a forma de um eu que fala, ele est impli-
cito como elementos integrante da narrativa
Pode at mesmo ocorrer que o autor e narrador te-
nham viso de mundo e ideologia completamente opostas
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - . , a .
ra dois grupos, calculando-se a freqncia dos genes pre+
sentes em cada um deles. No que diz respeito a raa hu-
mana, porem, esse tipo de classificao possvel. De falo,
os intercmbios migratrios tm sido to intensos e os iso-
lamentos to pouco duradouros que as diferenas entre os
grupos no puderam alcanar um nvel que possibilite traar
limites entre uma populao relativamente homognea.
Assim, seria um verdadeiro contra-senso querer dar
um fundamento biolgico s teorias elilistas, seja essa "eli.
te" constituda por certos individuos dentro de um grupo,
seja por certos grupos.
(Albert J acquard, Racismo e Cincias, O Correio da
Unesco, Rio de J aneiro, jan, 1984. Texto Adaptado.)
Observe que, no primeiro pargrafo, h a apresenta.
o do tema (T6pico Frasal): o racismo como uma forma de
destruio do homem. No segundo, terceiro e quarto par-
grafos h, alm da delimitao do tema, pois o assunto
muito extenso, os argumentos que apiam sua afirmao
de que o racismo no justificado pela cincia moderna.
No quinto pargrafo, o autor sintetiza os argumentos de
apoio e retorna ao tema, reforando a posio inicial de que
racismo no possui nenhuma justificativa cientifica.
lembre-se de que essa uma viso e uma forma de
discusso, temos muitas outras a serem discutidas, por
isso indispensvel, num texto dissertativo, a preparao
de um plano de desenvolvimento em que estejam indica-
dos o tema ou a idia central, os argumentos de apoio e as
provveis concluses.
RACISMO E CINCIA
PORTUGUS
assunto.
Uma vez estabelecido o tema e os argumentos, voc
j pode comear a redigir sua dissertao, que dever cons-
tar de trs partes fundamentais:
Introduo: deve conter a idia principal a ser
desenvolvida.
Desenvolvimento: a exposio dos argumen-
tos.
Concluso: a retomada da idia principal apre-
sentada na introduo, que deve aparecer de for-
ma mais esclarecedora e convincente.
Durante a redao, trs so os itens a serem observados:
Fato: durante toda a dissertao. deve-se sem-
pre ater.se ao fato, fugindo o mnimo possivel do
tema.
Opinio: a opinio no deve ser conclusiva, dei-
xando sempre margem para discusso eventual
de mudana da mesma.
Hiptese: sempre que possivel, fundamental
deixar no ar hipteses de concluses pesso-
ais para os leitores.
Obs. No usar giria, no se incluir na dissertao.
no analisar o tema movido pela emoo exagerada, evitar
observaes, no repetir varias vezes a mesma palavra,
no fugir do tema proposto, no utilizar provrbios ou ditos
populares, no utilizar exemplos contando fatos ocorridos
com terceiros, que no seja do domnio pblico.
Abaixo, o exemplo de um texto dissertativo, com cinco
pargrafos, sobre um assunto bastante abrangente, mas
que delimitado, com argumentos de apoio, tornando-o
uno, coerente e at esclarecedor ao leitor.
o homem. esse ser dotado do fabuloso poder de se
construir, de cooperar na criao de si prprio, paga essa
capacidade com o poder inverso: o de autodestruir. As guer-
ras so uma forma de autorizao violenta; as armas nucle-
ares tornam possivel at mesmo o suicidio coletivo da es-
pcie. Mas a autodestruio tambm se manifesta em com-
portamentos ign6beis. dissimulados, dos quais o mais
generalizado seguramente o racismo.
Desprezar o outro, porque ele pertence a um grupo.
certamente no novidade, mas o fenmeno assumiu, nesle
sculo, uma forma especfica: em nome das Mrecentes
descobertas da cincia moderna", dos ~modelos elabora-
dos pela biologia" que se pretende justificar a classificao
dos homens em categorias hierarquizveis.
Se o progresso da cincia conduzisse, realmente, a
tais concluses, seria necessario lev. lo em conta inde-
pendente das opinies morais, filosficas ou religiosas que-
tenham a esse respeito. Mas ocorre que o contedo atual
do discurso cientifico, sobretudo na disciplina mais direta4
mente ligada ao assunto, h exatamente o que se preten-
de. Os progressos da gentica permitem determinar com
rigor o contedo dos patrimnios biolgicos dos grupos
humanos. Se, no passado, as tendncias de definir as ra-
as se baseavam nos caracteres aparentes (cor da pele,
textura do cabelo. forma do crnio), hoje, j no se levam
mais em conta esses caracteres, mas sim os genes que
os determinam.
A freqncia com que vrios genes eram encontrados
nos membros de um grupo constituia a estrutura gentica
desse grupo. Pode-se estabelecer a ~distncia" que sepa-
--------- 64 _
entre si. O narrador no revela necessariamente as idias,
as preferncias e os pontos de vista do autor.
H dois modos bsicos de narrar: ou o narrador intro-
duz-se no discurso, produzindo-o, enlao. em primeira pes-
soa, ou ausenta-se dele. criando um discurso em terceira
pessoa.
Narrar em terceira pessoa ou em primeira so os dois
pontos de visla fundamentais do narrador.
Narrador em terceira pessoa
Nesse caso, o narrador pode assumir duas posies
diante do que narra:
1) Ele conhece tudo, at ospensamentos esentimen-
tos dos personagens. Comenta, analisa ecritica tudo. t
como se pairasse acima dos acontecimentos e tudo visse.
: chamado narradoroniscienle (que tudo sabe). Observe a
passagem de Quincas Borba. de Machado de Assis:
A meia rua, acudiu a memria de Rubio a farmcia,
voltou para trs, subindo contra o vento, que lhe dava de
cara; mas ao fim de vinte passos, varreu-se-lhe a idia da
cabea; adeus, farmcia! adeus, pouso! J no se lembra-
va do motivo que o fizera mudar de rumo, e desceu outra
vez, e o co atrs, sem entender nem fugir, um e outro ala-
gados, confusos, ao som da trovoada rija e continua.
2) O narrador tambm conhece os fatos, mas no
invade o interior dos personagens para comentar seu com.
portamento, intenes e sentimentos. Essa posio cria
um efeito de sentido de objetividade ou de neutralidade. E:
como se a histria se narrasse sozinha. O narrador pode
ser chamado observador.
Narrador em primeira pessoa
Nesse caso, ele est presente na narrativa. Pode ser
o personagem principal ou um personagem secundrio:
1) Quando personagem principal, no lem ele aces-
so aos sentimentos, pensamentos e intenes dos oufros
personagens, mas pode, como ningum, relatar suas per-
cepes, seus sentimentos epensamentos. E : aforma ideal
de explorar o interior de um personagem. E : o que ocorre
em O Ateneu, de Raul Pompia, em que o personagem
principal, Srgio. narra, em primeira pessoa, as experinci-
iJ S vividas durante osanos em que estudou interno no col.
gio Ateneu. Observe, por exemplo. olexlo abaixo:
"Vais encontrar o mundo, disse-me meu pai, porta
do Ateneu. Coragem para a luta." Bastante experimenlei a
verdade deste aviso, que me despia, num gesto, das ilu-
ses de criana (...)
2) Quando o narrador um personagem secundrio,
observa de dentro os acontecimentos. Afinal, viveu os fatos
relatados. O narrador conta o que viu e ouviu e at mesmo
se serve de cartas ou documentos que obteve. No conse.
gue saber o que se passa na cabea dos outros. Pode
apenas inferir, lanar hipteses. O narrador pode ou no
comentar os acontecimentos.
O modo de narrar em primeira pessoa cria um efeito
de subjetividade maior que o modo em terceira pessoa.
Este produz um efeito de sentido de objetividade, pois o
narrador no est envolvido com os acontecimentos.
A IMAGEM DO LEITOR
onarrador pode proelar uma imagem do feitor dentro
da obra e dialogar com esse "leitor", prevendo suas rea-
es. Esse leitor instalado no texto no se confunde com o
leitor real. Observe como isso corre no prprio Quincas
Borba. de Machado de Assis:
PORTUGUS
L haver leitor a quem s isso no bastasse. Natu-
ralmente, quereria toda a anlise da operao mental do
nosso homem, sem advertir que, para tanto, no chegari-
am as cinco folhas de papel de Fielding.
MODOS DE ORDENAR O TEMPO
Os trs tempos fundamentais so o presente, o pre-
trito e o futuro. Esses tempos so marcados em relao a
um ponto de referncia. O presente expressa o que
concomitante a esse ponto: o pretrito, o que anterior a
ele; o futuro, o que posterior.
Esse ponto de referncia pode ser o momento da pro-
duo do texto (momento da fala: agora) ou um marco tem-
poral instalado no texto (um ento passado ou futuro).
A articulao temporal de um texto cria uma srie de
efeitos de sentido. Se o narrador. por exemplo, conta os
fatos no passado, pode produzir um efeito de objetividade:
os fatos j ocorreram e o narrador pode examin-los a dis-
tncia.
Se os fatos so narrados no presente, pode haver um
efeito de sentido de subjetividade, porque o narrador est
envolvido com o que acontece.
SEGMENTAO DO TEXTO
A segmentao um procedimento importante na in-
terpretao de um texto, porque nos leva a perceber distin-
tamente cada uma de suas passagens e as relaes exis-
tentes entre elas.
Com isso. diminui mos o risco de passar por cima de
dados importantes, e, percebendo as relaes existentes
entre as vrias partes, superamos a viso fragmentria e
ganhamos viso da totalidade e da prpria estrutura global.
Os pargrafos no podem ser usados como critrio
sempre confivel de segmentao. Eles podem ser utiliza-
dos como ponto de partida, mas no h correspondncia
obrigatria entre os pargrafos e as diversas partes do tex.
to. Pode at haver coincidncia entre uma coisa e outra,
mas nem sempre.
Isso ocorre porque. num texto dado, combinam-se
varias planos de significao, e a diviso em pargrafos
leva em conta ora um ora outro plano de organizao.
Existem outros critrios de segmentao mais
confiveis e mais teis que o da diviso em pargrafos.
Eles se fundamental principalmente nas oposies ou nas
diferenas existentes entre vrias partes de um texto.
1) Critrio baseado na oposio temporal
Observe o seguinte texto:
Hoje o sol brilha e faz calor. Ontem, no entanto, cho-
veu e fez frio. Amanh, segundo previso da meteorologia,
o tempo continuar bom.
Como se v, os estados relatados no texto situam-se
em diferentes momentos do tempo: no presente ("o sol bri-
lha e faz calor"), no passado ("choveu e fez frio", no futuro
("continuar bom").
A segmentao baseada na oposio de tempo no
pode ser aplicada indiscriminadamente a qualquer tipo de
texto, mas se revela funcional para as narraes, j que
elas relatam uma sucesso de acontecimentos no tempo.
Os elementos lingisticos que manifestam oposies
temporais so chamados demarcadores. Uma
segmentao adequada, quando encontra confirmao
nos diversos demarcadores distribuldos pelo texto, por
____________________ 65 _
PORTUGUS --------------------------- .4.
exemplo, uma mudana de tempo verbal: a passagem de
um pretrito imperfeito para um pretrito mais-Que-perfeito.
2) Critrio baseado na oposio espacial
Observe o texto que segue:
Neste bar, renem-se os homens de negcio. Eles
discutem a situao do pais, trocam informaes, preocu-
pam.se com a bolsa. Naquele, juntam-se os bomios. Nele
lambm se debale o estado de coisas no pais. No entanto,
pouco a pouco o violo e o samba calam as desesperan-
as e as angstias.
Nesse texto, opem-se dois espaos: o aqui (neste
bar) e o l (naquele).
Num texto, os fatos narrados ou os personagens po-
dem distribuir-se em lugares distintos, e essa oposio de
espao pode ser explorada para dividi-lo em partes.
Assim como o tempo, o espao pode ser valorizado
positiva ou negativamente. O espao familiar, por exemplo,
pode ser visto como bom, enquanto o espao da rua pode
ser mostrado como o do perigo.
3) Critrio baseado na oposio entre os vrios per-
sonagens
A segmentao de um texto pode tambm ser feita a
partir dos vrios personagens que ocorrem no seu interior
e dos diferentes papis que desempenham.
Lembramos que, num texto, os personagens no so
apenas seres humanos, mas todos os seres que praticam
ou sofrem uma dada ao.
Os personagens podem aparecer sob a forma de ani-
mai, de pessoas, etc. O personagem pode ser tambm
individual ou coletivo. Os personagens podem ser desig-
nados por nome prprio ou por nome comum.
Os papis que os personagens desempenham no
texto so tambm muito variados: agressor, colaborador do
agressor, defensor da vitima, etc.
Essas diferentes funes tambm podem fornecer as
bases para dividir o texto em partes distintas. Tambm as
atitudes assumidas pelos personagens so distintas: apa-
recer, desaparecer, arrepender-se, enfurecer-se, avanar,
recuar, etc.
levando em conta essas oposies, pode-se fazer a
segmentao destacando-se partes distintas: uma parte
em que predomina certo personagem, outra parte em que
predomina outro; uma parte em que um ator age de um
modo, outra parte em que age de outro.
4) Critrio baseado em oposies temlicas
Um outro critrio para fazer a segmentao de textos
o das oposies de temas existentes entre as vrias par-
tes. Esse critrio aplica-se principalmente aos textos
dissertativos, de carter mais conceitual e abstrato.
Levando em conta as diferenas de tema, possivel
destacar, no texto, bolses ou blocos distintos e, com isso,
chegar a uma diviso de suas partes componentes.
So muito variadas as oposies temticas que se
podem encontrar dentro de um texto: pode ele colocar, por
exemplo, a liberdade em confronto com a escravido, aqui-
lo que parece ser com aquilo que de fato; aquilo que acon-
tece naturalmente (natureza) com aquilo que o homem pro-
duz (cultura).
Um texto dissertativo poder, por exemplo, conter uma
parte em que se analisam as causas de um fenmeno,
outra em que se analisam as conseqncias.
ARGUMENTAO
Todo texto tem, por trs de si, um produtor que procura
persuadir o seu leitor, usando para tanto vrios recursos de
natureza lgica e lingistica.
Procedimentos argumenlativos so lodos os recursos
acionados pelo produtor do texto com vistas a levar o leitor
a crer naquilo que o texto diz e fazer aquilo que ele prope.
A primeira qualidade que o texto deve ter unidade.
isto , deve trafar de .um s objelo", "uma s6 matria".
Essa qualidade um dos mais importantes recursos
argumentativos j que um texto dispersivo, cheio de infor-
maes desencontradas no entendido por ningum: flca-
se sem saber qual seu objeto central. O texto que fala de
tudo acaba no falando de nada.
Mas preciso no confundir unidade com repetio
ou redundncia. O texto deve ler variedade desde que essa
variedade explore uma mesma matria, isto , comece,
continue e acabe dentro do mesmo tema central.
Outro recurso argumentativo a comprovao das
teses defendidas com citaes de outros textos autoriza-
dos.
Um texto ganha mais peso quando, direta ou indireta-
mente, apia-se em outros textos que tratam do mesmo
tema.
Costuma-se chamar argumento de autoridade a esse
recurso citao.
O texto deve usar o raciocnio ou a razo para estabe-
lecer correlaes lgicas entre suas partes, apontando as
causas e os efeitos das afirmaes que produz.
Esses recursos de natureza lgica do consistncia
ao texto, na medida em que amarram com coerncia cada
uma das suas partes. Um texto desorganizado, sem articu-
lao entre os seus segmentos, no convincente, no
persuasivo.
Uma idia geral e abstrata ganha mais confiabilidade
quando vem acompanhada de exemplos concretos adequa-
dos. Os dados da realidade observvel do peso a afirma-
es concretas.
Um ltimo recurso argumentativo a refutao dos
argumentos contrrios. Na verdade, sobretudo quando se
trata de um tema polmico, h sempre verses divergentes
sobre ele.
Umtexto, para ser convincente, no pode fazer de conta
que no existam opinies opostas quelas que se defen-
dem no seu interior. Ao contrrio, deve expor com clareza as
objees conhecidas e refut-Ias com argumentos slidos.
MODOS DE CITAO
DO DISCURSO ALHEIO
H, basicamente, trs recursos para citar o discurso
alheio: discurso direto, discurso indireto, discurso indireto
livre.
Discurso direto: para entender esse processo, obser-
vemos a seguinte passagem de Machado de Assis em que
o narrador primeiro inlroduz a fala de um alfinete. Em se-
guida. inlroduz a fala de um homem.
Parece que a agulha no disse nada: mas um alfinete.
de cabea grande e no menor experincia, murmurou p0-
bre agulha:
- Anda, aprende, tola. Cansas-te em abrir caminho
para ela e ela que vai gozar a vida, enquanto ai ficas na
----------- 66 _
DIZER UMA COISA PARA
SIGNIFICAR OUTRA
So inmeros os recurso Iingisticos de construo
do texto que servem para estabelecer uma oposio entre o
que se diz e o que se quer dizer.
1) Orecurso em que se afirma alguma coisa que na
verdade se quer negar denomina-se antifrase ou
Alm disso, mantendo a mesma entonao, da mos-
tras de conservar inclusive a mesma carga subjetiva do
personagem.
Ao escolher o discurso indireto, podem-se criar dife-
rentes efeitos de sentido, porque h dois tipos de discurso
indireto: o que analisa o contedo e o que analisa a expres-
so.
pres, gordos, enormes.
Como se pode notar o discurso indireto livre
corresponde a uma espcie de discurso indireto do qual se
excluiram: os verbos de dizer que anunciam a fala do per-
sonagem, a partcula introdutria (que, se).
No discurso indireto livre conservam-se, na forma
interrogativa e imperativa, perguntas, ordens, splicas ou
pedidos. Nele, esto presentes exclamaes. interjeies
e outros elementos expressivos,
Ao optar pelo discurso direto, o narrador cria um efeito
de verdade, dando a impresso de que preservou a integri-
dade do discurso citado e a autenticidade do que reprodu-
ziu.
PORTUGUS
O primeiro, ao eliminar os elementos emocionais ou
afetivos presentes no discurso direto, bem como as interro-
gaes, exclamaes ou formas interpretativas, cria um efei-
to de sentido de objetividade analitica.
Com efeito, nele o narrador apreende somente o con-
tedo do discurso do personagem e no a forma como ele
o diz. Com isso o narrador mostra uma distncia entre sua
posio e a posio do personagem, abrindo caminho para
a rplica e o comentrio.
O segundo tipo de discurso indireto serve para anali-
sar as palavras e o modo de dizer dos outros e no somen-
te o contedo de sua comunicao. Nesse caso, as pala-
vras ou expresses realadas aparecem entre aspas. Ve-
jamos um exemplo de Ea de Queirs:
Fatigou ento Amaro toda uma semana com uma ter-
nura pueril. lembrava-lhe cada meia hora que "era o pap
do seu Carlinhos-.
Ao usar o discurso indireto para analisar o modo de
falar de um personagem, o narrador o faz para dar relevo a
uma expresso tpica do personagem e assim manifestar
sua ironia, seu humor, etc., em relao ao personagem,
Nesse caso, o discurso indireto analisa o persona-
gem por meio das formas de falar e manifesta a posio do
narrador em relao a elas.
O discurso indireto livre mescla a fala do narrador com
a do personagem. 00 ponto de vista gramatical, o discurso
do narrador; do ponto de vista do significado, o discurso
do personagem.
Isso possivel pela queda dos elos subordinativos e
dos verbos de dizer presentes no discurso indireto. Por isso,
o discurso indireto livre cria um efeito de sentido que fica a
meio caminho entre a subjetividade e a objetividade. Nele,
so duas vozes que se expressam, a do narrador e a do
personagem.
Nesse fragmento no h indicadores muito evidentes
dos limites entre a fala do narrador e a fala do personagem
(Baleia). Mas percebe-se que de "E lamberia as mos de
Fabiano' at o fim trata-se do detirio que Baleia est tendo.
Pela mudana de tempo verbal e pelo tipo de adjeti-
vos atribuidos aos substantivos (enormes, gordos), pode-
mos pressupor que se trata do "discurso" elaborado pelo
personagem e no pelo narrador.
Para esclarecer melhor, confrontemos uma frase do
texto com a correspondente em discurso direto e indireto:
Discurso direto: Baleia pensava: O mundo ficar todo
cheio de pres, gordos. enormes.
Discurso indireto: Bateia pensava que o mundo fica-
ria todo cheio depres, gordos, enormes.
Discurso indireto livre: O mundo ficaria lodo cheio de
~~------------------------------
caixinha de costura. Faze como eu, que no abro caminho
para ningum. Onde me espetam, fico.
Contei esta histria a um professor de melancolia,
que me disse, abanando a cabea: - Tambm eu tenho
servido de agulha a muita linha ordinria!
Levando em conta os dados que nos interessam, po-
demos destacar que o narrador est reproduzindo o discur-
so do alfinete e o do professor de melancolia.
Em ambos os casos, ele reproduz a fala desses dois
personagens por meio das prprias palavras deles. Tudo
se passa como se o lei/ar estivesse ouvindo literalmente a
fala desses personagens emcontalo direto com eles. Exa-
tamente por isso que esse expediente se denomina dis-
curso direto.
Discurso indireto: Vejamos agora o discurso indireto,
observando ainda um fragmento de Machado de Assis:
D. Paula perguntou-lhe se o escritrio era ainda o
mesmo, e disse-lhe que descansasse, que no era nada;
dali a duas horas tudo estaria acabado.
Nesse caso, o narrador, para citar a fala de D. Paula,
usa um outro procedimento, isto , ele no reproduz literal-
mente as palavras de D. Paula mas usa suas prprias pa-
lavras de narrador para comunicar o que D. Paula diz.
A fala de D. Paula chega ao leitor por via indireta, isto
, pelas palavras do narrador, e, por isso mesmo. esse ex-
pediente denomina-se discurso indireto.
Confrontemos o discurso direto com o indireto:
Discurso direto: D. Paula disse: - Daqui a duas horas
tudo estar acabado.
Discurso indireto: D. Paula disse que dali a duas ho-
ras tudo estaria acabado.
Discurso direto: Ela me perguntou: - Quem est ai?
Discurso indireto: Ela me perguntou quem estava l.
Discurso indireto livre: vamos ler esse fragmento de
Gracliano Ramos em Vidas Secas que rela/a o delirio da
cachorrinha Baleia beira da morle.
Baleia encostava a cabecinha fatigada na pedra. A
pedra estava fria, certamente Sinh Vitria tinha deixado o
fogo apagar-se muito cedo.
Baleia queria dormir. E lamberia as mos de Fabia-
no, um Fabiano enorme. As crianas se espojariam com
ela, rolariam com ela num ptio enorme, num chiqueiro
enorme. O mundo ficaria todo cheio de pres, gordos, enor-
mes.
__________________ 67 _
AS INFORMAES IMPLCITAS
leia a seguinte frase:
Fiz faculdade. mas aprendi algumas coisas.
Nela, o falante transmite duas informaes de manei-
ra explicita:
a) que ele freqentou um curso superior;
b) que ele aprendeu algumas coisas.
Ao ligar essas duas informaes com um "mas. co-
munica tambm de modo impllcito sua crtica ao sistema
de ensino superior, pois a frase passa a transmitir a idia
de que nas faculdades no se aprende nada.
Um dos aspectos mais intrigantes da leitura de um
texto a verificao de que ele pode dizer coisas que pare-
ce no estar dizendo: alm das informaes explicitamente
enunciadas, existem outras que ficam subentendidas ou
pressupostas.
Para realizar uma leitura eficiente, o leilor deve captar
tanto os dados explicitas quanlo os implicitos.
leitor perspicaz aquele que consegue ler nas entre-
linhas. Caso contrrio, ele pode passar por cima de signi-
ficados importantes e decisivos ou - o que pior - pode
concordar com coisas que rejeitaria se as percebesse.
Alguns lipos de texto exploram, com malicia e com in-
tenes falaciosas, esses aspectos subentendidos e pres-
supostos.
Que so pressupostos? So aquelas idias no ex-
pressas de maneira explicita, mas que o leitor pode perce-
ber a partir de certas palavras ou expresses contidas nas
frases.
Assim, quando se diz "O tempo continua chuvoso", co-
munica-se de maneira explicita que no momento da fala o
tempo de chuva, mas, ao mesmo tempo, o verbo "continuar"
deixa perceber a informao implicita de que antes o tempo j
estava chuvoso.
A informao explicita pode ser questionada pelo ou-
vinte, que pode ou no concordar com ela. Os pressupos-
tos, no entanto, tm que ser verdadeiros ou pelo menos
admitidos como verdadeiros, porque a partir deles que se
constroem as informaes explcitas. Se o pressuposto
falso. a informao explicita no lem cabimento.
Na leitura e interpretao de um texto, muito impor-
tante detectar os pressupostos, pois seu uso um dos
recursos argumentativos utilizados com vistas a levar o ou-
vinte ou o feitor 8 aceitar o que est sendo comunicado,
Agora sobre as nuvens os subiam
As ondas de Netuno Foribundo,
Agora a ver parece que desciam
s intimas entranhas do Profundo. (VI, 76. 144)
O poeta descreve uma tempestade no mar. Diz que
PORTUGUS - --- --- ----..,a.
as ondas eram to fortes que levavam os marinheiros das
nuvens s profundezas do mar. Exagera-se no que se diz
(ir at as nuvens e s profundezas do mar) para mostrar
que a tempestade era violenta.
No seu fazer persuasivo, o produtor do texto procura
chamar a ateno do leilor, com vistas a faz.lo crer naquilo
que diz. Dizendo sem ter dito, simulando moderao para
dizer de maneira enftica, fingindo nfase para dizer de
maneira atenuada, dizendo e afirmando no ter dito, o pro-
dutor do texto revela significados encobrindo-os.
Dessa forma, o leitor pode atentar melhor para certos
aspectos do que esta sendo comunicado e aceitar aquilo
que se diz.
Cabe ao leitor perceber esses conflilos entre o que se
diz e o que se quer dizer, entre o que parece e o que real-
mente , para entender o significado do texto.
ironia. Nesse caso, deve-se entender o que se
diz como o contrrio do que est dito. Quando
uma criana faz birra, chuta asvisitas, pe todos
os mveis abaixo e a tia afirma "Ela tem uma
educao primorosa", est fazendo uma ironia.
Deve-se entender o significado da frase como o
contrrio do que est dito: acriana no tem edu-
cao.
2) Quando se diz menos para significar mais, temos
o expediente que se chama litotes. Quando se
diz a algum que deseja tirar vantagem de uma
cerla situao "Voc no nada bobo", oque se
quer significar mais, "Voc muito esperto".
"No nada bobo" menos forte do que "muito
esperto . Nesse caso, diz-se de forma atenuada
o que se quer que o leitor entenda de maneira
mais enftica.
3) Quando se diz alguma coisa e, ao mesmo tem-
po, nega-se explicitamente que sepretenda diz-
ta, temos uma preterio. Por exemplo, um pol-
tico diz num comicio - "Tenho dedicado minha
vida causa dos desfavorecidos, sou ntegro,
ponho sempre os interesses pblicos acima de
meus interesses particulares. No quero, no en-
tanto, elogiar-me
n
Depois de ter seelogiado, afir-
ma no desejar elogiar-se. Na preten.o, opro-
dutor do texto afirma claramente no pretender
dizer o que disse, simula no querer dizer o que,
contudo, disse de forma evidente.
4) Quando se suspende o que est sendo dito e se
deixa subentendido o que se pretende dizer, te-
mos o expediente denominado reticncia.
Rubio, no captulo t de Ouincas Borba. pensa
assim:
- Veja como Deus escreve direito por linhas tortas (...)
Se mana Piedade tem casado com Ouincas Borba, apenas
me daria uma esperana colateral. No casou: ambos
morreram, e aqui est tudo comigo: de modo que o que
parecia uma desgraa ...
Nesse caso, o narrador suspende seu pensamento,
no disse nada, mas deixou patente o que pretendia dizer:
o que parecia uma desgraa foi para mim uma ventura. Na
reticncia, no se diz, mas fica sugerido o que se queria
dizer.
H dois outros casos em que no ocorre exatamente
um conflito entre o que se diz e o que se quer dizer, mas
uma oposio entre o que se diz e aquilo que se descreve.
1) Quando seatenua aquilo que de fato teria uma
intensidade maior, ocorre um eufemismo. Nes-
se caso, o produtor do texto atenua express{jes
que seriam grosseiras ou chocantes: "cheirar mal"
em lugar de "feder", "doena ruim em vez de
"cncer', "desacelerao da economia~ em lugar
de "recesso econ{jmica".
2) Quando se intensifica, se exagera o que na ver-
dade mais atenuado, ocorre a hiprbole, Em
Os lusadas. de Cames, lem-se os seguintes
versos:
--------- 68 _
a) amicssimos; b) mal; c) excees.
A paralisao das mquinas, determinada pelo
assessor do departamento grfico foi a causa
principal do atraso dos fasciculos,
2.
3 .
4. ns.
",4-------------------------- PORTUGUS
Aointroduzirumaidiasobaformadepressuposto,o c) A excentricidade era sua caracterstica mais
falante transforma o ouvinte emcmplice, uma vez que essa marcante.
idia no posta em discusso e lodos os argumentos
subseqentes 56 contribuem para confirma.la.
Os pressupostos so marcados, nas frases. por meio
de vrios indicadores lingsticos. como, por exemplo:
a) certos advrbios
Os resultados da pesquisa ainda no chegaram at
Pressuposto: Os resultados j deviam ler chegado.
Ou
Os resultados vo chegar mais tarde.
b) certos verbos
O caso do contrabando tornou-se publico.
Pressuposto: Ocaso no era pblico antes.
c) as oraes adjetivas
Os candidatos aprefeito, que 56queremdefender seus
interesses, no pensam no povo.
Pressuposto: Todos os candidatos a prefeito tm in-
teresses individuais.
Mas a mesma frase poderia ser redigida assim:
Os candidatos a prefeito que squeremdefender seus
interesses no pensam no povo.
No caso, o pressuposto seria outro: Nem todos os
candidatos a prefeito tm interesses individuais.
d) os adjetivos
Ospartidos radicais acabaro coma democracia no Bra-
sil.
a) So justos os ideais por que lutamos.
b) Por que dificil aprender Matemtica? Sera
porque no gostamos de raciocinar?
c) No difcil empregar os porqus.
d) Reze, porque tudo corra bem.
e) Por que voc no estudou? No estudei por.
que fui ao jogo. Eis o porqu no estudei,
ij Estavas alegre porque foste promovido? Por
que no me avisaste?
g) No h por que desconfiar dele. Voc reda.
mou tanto por qu?
h) No posso dizer nada sobre a moa porque
no a conheo.
i) Os servidores fizeram greve porque o gover-
no no concedeu aumento salarial.
j) Resta-lhes explicar pelo menos um porqu
dessa desvalorizao da moeda.
TESTES DE CONCURSOS
- - - - - - - - - - - - - - - - - -
1. 0 2. C 3 . 0 4. B 5. B
6. C 7. O B.C 9. A 10. O
Pressuposto: Existem partidos radicais no Brasil.
OSSUBENTENDIDOS
OS subentendidos so as insinuaes escondidas por
tras de uma afirmao. Quando um transeunte com o cigar-
ro na mo pergunta: Voc tem fogo?, acharia muito estra-
nho se voc dissesse: Tenhoe no lhe acendesse ocigarro.
Na verdade, por trs da pergunta subentende-se: Acenda-
me o cigarro por favor.
Osubentendido difere do pressuposto num aspecto
importante: o pressuposto umdado posto como indiscu-
tivel parao falante e para o ouvinte, no para ser contesta-
do; o subentendido de responsabilidade do ouvinte, pois
o falante, ao subentender, esconde-se por tras do sentido
literal das palavras e pode dizer que no estava querendo
dizer o que o ouvinte depreendeu.
Osubentendido, muitas vezes, serve para o falante
proteger-se diante de uma informao que quer transmitir
para o ouvinte sem se comprometer com ela. A distino
entre pressupostos e subentendidos em certos casos
bastante sutil.
GABARITO
- - - - - - - - - - - - - - - - - -
ORTOGRAFIA
EXERCCIOS DE FIXAO
- - - - - - - - - - - - - - - - - -
,.
a) Exigiu ser ressarcido da quantia que havia
pago.
b) Oproblema da vela recendia por toda a casa,
ACENTUAO GRFICA
EXERCICIOS DE FIXAAO
- - - - - - - - - - - - - - - - - -
1.
"A cobia envenenou a alma dos homens, en-
cerrou o mundo em um crculo de dio e
nos fez marchar a passo de ganso para a
misria e os massacres. Dominamos a velo.
cidade, mas dela ficamos escravos. A meca-
nizao que produz abundncia, tem-nos le-
gado a penria. Nossa cincia tornou-nos
cinicos. Nossa inteligncia, duros e brutais."
(Charles Chaplin)
2.
veculo, rubrica, avaro, ibero, filantropo, nte-
rm, mdium, nix, bno, im, hfen,
hifens, plen, polens, item, itens, crie, qui.
, caju, refns, herona, grau, flores, juiz,
juizes, chvena, condor.
3 .
a) Vamos pr a esteira nesta posio para me.
lhor apreciar o pr.cto-sol.
b) preciso pr na sua cabea, de uma vez por
todas, a razo por que no nos interessamos
por negcios suspeitos.
c) Ontem ele no pde vir; mas, com certeza,
hoje ele pode.
d) Sofia no come pera, s6 ma; Maria Eduarda
s6 come peras.
,
____________________ 69
TESTES DE CONCURSOS
D) Vossa Majestade
( 8 ) marechal
E) Vossa Reverendissima
( O ) rei
F) Vossa Magnificncia
( C ) principe
G) Vossa Eminncia
( E ) sacerdote
( A ) diretor
( G ) cardeais
a) Esta aliana no sai do meu dedo.
b) A placa continha estes dizeres: "No ultrapas-
se."
c) O jardim est abandonado. Isso no pode
acontecer. d) Olhe para aquela estrela.
No parece umplaneta?
e) lembre-se disto: "Quem estuda com afinco
passa no concurso."
~ "Quem estuda com afinco passa no concur.
so." lembre-se disso.
Ana, amanh lhe farei uma vsitinha e con-
a) Faz isso diante de mim s para eu ficar zan-
gado.
b) Chegaram os novos medicamentos para eu
conferir.
c) Para eu descer da rvore tiveram que colocar
uma escada.
d) No havia sobrado nada para eu comer.
e) No h nada entre aquela secretria e mim.
~ Perante mim. juraste inocncia.
A) Vossa Senhoria
( 8 ) governador
B) Vossa Excelncia
( A ) chefe de seo
C) Vossa Alteza
( F ) reitores
PRONOMES: EMPREGO,
FORMAS DE TRATAMENTO E
OLOCAO _
EXERCICIOS DE FIXAAO
1.A 2.C 3.C 4.A 5.A 6.6 7.A B.A 9.8 10.C
8.
2.
- - - - - - - - - - - - - - - - - -
,.
- - - - - - - - - - - - - - - - - -
3.
4.
(d)
(d)
(d)
(d)
( c )
( a )
(c )
( a )
( b)
(b)
1. A 2. C 3. A 4. C s.e
6. C 7. 6 a. A 9. A 10. C
TESTES DE CONCURSOS
( a) colega
cnjuge
[dolo
(d ) mascote
sentinela
pessoa
( d ) testemunha
cavalheiro
intrprete
( b ) guia
mulher
mrtir
( c ) abelha
rouxinol
tigre
o guaran, a aguardente, a dinamite, a cal, o
champanha, a alface, o cnjuge, o telefone.
ma, o eclipse, a libido, a alcunha, o lana.
perfume.
FLEXO NOMINAL
EXERCCIOS DE FIXAO
a) amabilissimo; b) integrrimo; c) fidelissimo;
d) benevolenlissimo; e) amarissimo; f)
humflimo; g) dulclssimo; h) celebrrimo; i)
librrimo; j) crudelssimo.
1. ( d ) O professor mantinha os alunos muito
ocupados.
2. ( f ) O processo ser examinado pejo juiz
mais rigoroso do Tribunal.
3. (e) Todos achavam que Antenor era paupr-
rimo.
4. ( b ) Selma era mais vaidosa do que sua
irm.
5. (b) A lua menor do que o sol.-
a) ps-de-cabra; b) quartas-feiras; c) alto-falan-
tes; d) teco-tecos; e) quero-queros ou queros-
queros; f) cabeas-duras; g) guardas-munici-
pais; h) guarda-bancos; i) guardas-marinha ou
guardas-marinhas; j) peixes-espada ou peixes.
espadas; k) febres-amarelas; I) meios.fios.
Os jovens usavam estranhos uniformes: cal.
as verde-azeitona, blusas vennelho-Iagos.
ta, meias amarelO-douradas; na cabea,
gorros amarelo-enxofre; no pescoo, cola-
res roxo-escuros e nos dedos, anis verde-
ervilha.
a) manadas; b) leis; c) mares; d) caracteres; e)
barris; f) fsseis; g) ananases; h) os 6nibus; i)
os trax; j) pasteizinhos; k) animaizinhos; I)
ancios, ancies, ancies.
PORTUGUS ------------------------,..a.
e) Este voa esta atrasado. Os senhores tm 6. (c) O filme foi menos interessante do que o
que embarcar pela ponte area e fazer cone- livro.
xo no Rio para Florianpolis. 7. (a) O lazer to importante como o traba-
lho.
8. (g) Ele o aluno menos dedicado do col-
gio.
menor =mais pequena
a) Pio sexto; b) J oo vinte e tres; c) Dcimo
segundo captulo; d) Artigo dez; e) Dcima
nona seo; f) Casa quatrocentos e ses-
senta e cinco.
,.
2.
4.
3.
5.
- - - - - - - - - - - - - - - - - -
6.
7.
---------- 70 _
..,r.l.------------------------- PORTUGUS
tar-lhe-ei tudo o que sei a respeito dele, Es-
pere-me espere s 9horas e no me faa
esperarmuito.
TESTESDE CONCURSOS
- - - - - - - - - - - - - - - - - -
1. A 2. A 3. 8 4. D s.e6. A 7. C S. A 9.A 10. C
EMPREGODE TEMPOSE MODOS
VERBAIS. VOZESDOVERBO-
EXERCCIOSDE FIXAO
- - - - - - - - - - - - - - - - - -
,.
a) mordestes; b) dividirdes; c) partis; d) inaugu-
rramos: e) envolvieis; f) mostraro; g) ponha-
mos; h) quererlamos; i) soubsseis: j) creu
2.
"No saias daqui! No fujas! No abandones
o que teu e no me esqueas. U
3.
a) vir; b) vier; c) for: d) requerer; e) intervier: f)
puder; g) quiser; h) propuser; i) puser; j) con-
vier; I) retiver; m) mantiver
4.
a) Uma tima prova de Portugus foi feita por
Sofia.
b) Ojuiz cometera umerro terrvel.
c) Os jogadores seriam aplaudidos pela torcida.
d) Todos os casos de vozes verbais eram reco-
nhecidos pormim.
e) A loja vendera o automvel.
Q Novos dados sobre a dengue foram divulga-
dos no interiorde So Paulo pela Secretria
da Sade.
g) Os visitantes sejam informados pelos gui-
as.
TESTES DE CONCURSOS
- - - - - - - - - - - - - - - - - -
1.C 2.C 3.B 4.C S.C 6.D 7.C 8.A 9.A 10.D
CONCORDNCIA NOMINAL E
VERBAL
EXERCCIOS DE FIXAO
- - - - - - - - - - - - - - - - - -
,.
a) Comprou uma casa e umapartamento usado.
(ou usados)
b) Aprender as Iinguas japonesa e chinesa no
fcil. (ou a lngua japonesa e a chinesa)
c) Tivemos menos dvidas na aula de Matemtica.
d) Todos devemos estarsempre alerta na hora
de resolveros exerclcios.
e) Os pseudo-utpicos defendema pseudo-utopia,
Q Deveria estarinclusa no contrato a clusula
que pedi.
g) Seguem anexas trs certides da empresa.
h) Em anexo, seguem as vias do contrato.
i) Ns estvamos quites com o servio militar.
j) Ins estava meio gripada, mesmo assim to-
mou meia taa de sorvete.
k) proibido entrada de animais domsticos.
I) Frase correta.
m) Somos bastante estudiosos, mas erramos bas-
tantes vezes os exercicios de concordncia.
2.
a) Uma nuvem de gafanhotos destruram (ou des-
truiu) a colheita de milho.
b) Serei eu que vencerei a corrida hoje.
c) Somos ns quem menos entende (ou enten-
demos) de geometria.
d) Vossa Excelncia ir viajarde avio?
e) Grson, os filhos, eu e tu iremos ao cinema.
Q Reformam-se colches velhos e vendem-se
mveis usados.
g) Precisa-se de novos artilheiros na seleo
brasileira.
h) Os Estados Unidos so um pais capitalista, e
Alagoas um Estado do Nordeste brasileiro.
i) Sete porcento da produo se perdeu (ou se
perderam) com as chuvas.
j) Choveram pilhas na cabea dos jogadores.
k) Bate duas horas somente agora o relgio da
sala.
I) Frase correta.
m) Frase correta.
n) Faz dez dias que no estudo para a prova,
o) J houve duas guerras mundiais no sculo
passado. Haver outras?
p) Hoje (ou so) quinze de novembro.
TESTES DE CONCURSOS
- - - - - - - - - - - - - - - - - -
1.A 2.A 3.8 4.C S.A 6.0 7.8 8.0 9.0 10.C
REGNCIA NOMINAL E VERBAL
EXERCCIOS DE FIXAO
- - - - - - - - - - - - - - - - - -
1.
I. a) Este o filme a que o aluno assistiu; b)
Este o filme em que o aluno acreditou: c)
Este o filme de que o aluno gostou; d) Este
o filme com o qual o aluno simpatizou.
11. a) So opinies em que penso; b) So opinies
a que me refiro; c) So opinies de que duvido.
2.
a) Frase correta.
b) A professora aspirava ao sucesso? Sim aspi~
rava a ele.
c) Foi muito interessante a pea teatral a que
assistimos.
d) Recordo os dias alegres que voc j esque~
ceu ou de que voc j se esqueceu.
e) Fabiana namorava ngelo havia trs meses.
Q Marcos mora na Rua da Independncia.
g) ramos sete na ltima reunio.
h) s vezes se deve obedecer aos ditames do
corao.
i) Avisei-lhe que a prova fora adiada para a
prxima quinzena ou Avisei-o(a) de que a
prova fora adiada para a prxima quinzena.
j) Oscarteve dificuldades para pagar o em-
prstimo.
k) Carmem preferia o Nordeste ao Sudeste.
__________________ 71 _
d) F
c) F
c) V
clV
c) V
b) V
bl F
b) V
b) F
Na frase a, todos os homens tm seu preo
e lodos so facilmente corrompidos; na frase
b, somente uma parte dos homens tm seu
preo e somente tais homens so facilmente
corrompidos.
PONTUAO
EXERCCIOS DE FIXAO
a) um homem ainda jovem, de compleio ro-
busta, cabelos e barba castanhos, pele clara
e olhos esverdeados.
b) Os meninos entraram no riacho, esfregaram
os ps, saram, calaram os chinelos e fica-
ram espiando o movimento dos pais.
c) Guardou o folheto, despiu-se, meteu-se na
cama, dormiu e morreu.
d) Minha casa, que fica no alto de uma colina,
est localizada em Campos do J ordo.
e) "Sou a soma do quadrado dos catetos, mas
pode me chamar de Hipotenusa.~ (Millor
Fernandes)
Q Nesta sala, alguns alunos preferem Machado
de Assis; outros, Guimares Rosa.
g) Sempre desejei sair e conhecer lugares exti-
cos, e voc s pensa em assistir a novelas.
h) A maior parte dos candidatos aprovados no
ltimo concurso optou pelo regime de tempo
integral.
i) Todos os meus amigos da lerceira srie do
primeiro grau do Colgio Estadual de Primeiro
e Segundo Graus Professor Temistocles dos
Santos e Guerra participaram do jogo de fute-
bol com ex-alunos,
TESTES DE CONCURSOS
TESTES DE CONCURSOS
INTERPRETAO DE TEXTOS
EXERCCIOS DE FIXAO
1.
- - - - - - - - - - - - - - - - - -
2.
1. 0 2. C 3. A 4. A 5. 0 6. C 7. 0 8. B 9. 0 10. B
1. ai F
2 a) V
3. ai V
4. a) F
- - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - - - - - - - -
TESTES DE CONCURSOS
a) Aspira s primeiras colocaes no concurso,
pois sempre atendera s palavras dos profes-
sores para estudar com afinco.
b) J ulia foi padaria, manicura, modista e
voltou repartio antes de viajar. Por pouco
no chegava estao a tempo de tomar o
trem que a levaria a Recife. De Recife viajar
a Portugal, Espanha, Frana, Inglater.
ra, Holanda e a Israel. a primeira vez que
visitar a Europa. No prximo ano pretender ir
frica.
c) noite assistimos pea teatral e a seguir
fomos estao rodoviria, onde ficamos
espera de nossos tios que iam retornar de
viagem.
d) O fazendeiro doou a terra a todos os seus
empregados.
e) Daqui a cinco dias ela voltar terra natal.
OCORRNCIA DE CRASE
EXERCCIOS DE FIXAO
a) "Deixei-me ficar pelas ruas at as (s) quatro
horas da tarde, quando me dirigi a() sua
casa, saudoso dele, a quem no via h mais
de vinte dias.~
b) Maria pediu psicloga que a ajudasse a
resolver o problema que h muito a afligia.
c) Daqui a vinte quilmetros, o viajante encon-
trar, logo entrada do grande bosque, uma
esttua que h sculos foi erigida em home.
nagem deusa da floresta.
d) Os rapazes, a partir daquele dia, s usaram
o carro a gs, por economia; h tempos pen-
savam em ir a Braslia e Bahia, mas o
preo do combustvel impedia que pensas.
sem em ir a lugares to distantes.
PORTUGUS --------------------------..,;;1.
I) Cadacandidatodeve visar ao primeiro lu-
gar no concurso.
m) O aluno tinha certeza de que estava prepa-
rado para a prova.
n) preferivel comer frutas a chocolates.
o) Gostei do filme que vi; Clarice, do filme a que
assistiu; Sandra, do filme a que te referiste;
Fabiana, do filme a que te opuseste; Isabel,
do filme de que te queixaste.
1. 8 2. D 3. 0 4. A 5. 8 6. e 7. A 8. 8 9. A 10. C
1.
- - - - - - - - - - - - - - - - - -
2.
- - - - - - - - - - - - - - - - - -
TESTES DE CONCURSOS
- - - - - - - - - - - - - - - - - -
1. 0 2, A 3. C 4. 8 5. A 6. 8 7. C
8. C 9. 0 10. C 11. C 12. 0 13. 8 14. C 15. A
1.8 2.D 3. 8 4. C 5.A 6.D 7. 8 8. 0 9. C 10. 8
---------- 72 _
" ,f i !.
1. CONJ UNTOS NUMRICOS
(OPERAES BSICAS,
PROPRIEDADES, MLTIPLOS E
DIVISORES, MXIMO DIVISOR
COMUM, MNIMO MLTIPLO
COMUM E RADICAIS).
- - - - - - - - - - - - - - - - - -
Estudaremos agora os conjuntos numricos mais
profundamente, do qual voc j tomou conhecimento no 1
0
grau,
COMO REPRESENTAR
UM CONJ UNTO
Um conjunto pode ser representado por duas formas:
1- Fanna: por extenso
Enumeram-se seus elementos, escrevendo-os entre
chaves e separando-os por vrgula. Por exemplo, o conjunto
dos numeros naturais menores que 5:
A ={O.1.2. 3, 4}
Podemos utilizar a representao por extenso, mes-
mo que o conjunto seja infinito ou finito, mas com um n-
mero elevado de elementos.
MATEMTICA
Vamos determinar um conjunto C formado pelos ele-
mentos que pertencem a A ou a B ou a ambos:
A ={D, 2, 4, 6}
=> AUB =C={O,1.2,3,4,Gj
B={D, 1, 2, 3, 4}
oconjunto C, assim formado, chamado unio de A
eB.
Ento:
Aunio de dois conjuntos, Ae B, oconjunto formado
por todos os elementos que pertencem a A ou a B.
Designamos a unio de Ae B por A UB (l-se A unio
BI .
AUB ={X I x E A ou X E B)
Exemplos:
a) A={D,1,2.3,4}
B={1.3,5,7}
A UB = (O,1,2,3,4,5,7)
Exemplos:
a) conjunto dos numeres impares:
A ={l, 3. 5.... }- conjunto infinito
Em diagrama
b) conjunto dos nmeros pares positivos, menores
que 200
B ={2, 4, 6, .. , 198}- conjunlo finito
2
a
Forma: por compreenso
bl
A={O,1,21
B ={D. 1, 2, 3, 4}
AUB =(O,1,2,3,4) =B
o conjunto sera representado por meio de uma pro-
priedade que caracteriza seus elementos.
Como exemplo, o conjunto dos nmeros naturais me-
nores que 5 pode ser representado por:
A = {x E Nl< < 5}
Assim:
Em diagrama:
Em diagrama:
(x E Nlx < 5} = {O.1.2.3,4}
OPERAES COM CONJ UNTOS
UNIO DE CONJ UNTOS
Sejam os conjuntos A = {D, 2. 4. 6}e B = {D. 1. 2, 3, 4}.
c} A={O.2}
B={1,3,5}
A U B = ( O. 1 , 2, 3, 5)
____________________ 73 _
MATEMTICA -------------------------...,a
. 0
A
. 2
.1
. 5
. 3
B
B={1,3,5)
AnB=0
INTERSECO DE CONJ UNTOS
Sejam os conjuntos A = {O, 2, 4, 6}e B={O, 1,2, 3, 4}.
A
. 0
. 2
.1
. 5
. 3
B
Vamos determinar um conjunto C formado pelos ele-
mentos que so comuns a A e B, ou seja, pelos elementos
que pertencem a A e tambm pertencem a B:
Quando AnB=0, os conjuntos A e B so chama-
dos disjuntos.
A={O, 2, 4, 5}
EXERCCIOS
B={O, 1, 2, 3, 4}
1. Sendo A ={O, 1,2, 3}, B ={O, 2, 3, 5}, C =(x I x
nmero par menor que lO} e 0= {x I x nmero impar
compreendido entre 4 e lO}, determine:
B?
b) Se AnB=0, como se chamam os conjuntos A e
2. Sendo A =(O, 1, 2, 3, 4}, B ={O, 1, 2}, C ={x I
x nmero par menor que 10} e 0= {x I x nmero
impar compreendido entre Oe 6}, determine:
b) AUC
d) BUC
b)AnC
d)(AnC)nD
a) AuB
c) AUD
a) AnB
c) (AnB)nC
3. Responda:
a) Como se chama o conjunto que tem um s ele-
mento?
oconjunto C, assim formado, chamado interseco
deAe B.
Exemplos:
Designamos a interseco de-A e Bpor An B (l-se:
A inter B).
a) A ={O, 1, 2, 3, 4}
B= (l, 3, 5.7)
AnB={1,3}
A interseco de dois conjuntos. A e B, o conjunto
formado pelos elementos que so comuns a A e B, isto ,
pelos elementos que pertencem a A e tambm pertencem a
B.
A
. 0
. 2
MB
. 5
. 7
c) Se um conjunto A tem 3elementos e um conjunto B
tem 5 elementos, quantos elementos, no mximo, ter o
conjunto A nB ?
d) Se A e B so disjuntos, quantos elementos ter o
conjunto A nB ?
b) A={0,1,2)
8 ={O, 1,2,3, 4,}
AnB=(O,t 2}~A
.3GJ )
. 2
.1.0
.4 A
B
1)
2)
RESPOSTAS
a) {O,1, 2, 3, 5}
bHO,1,2,3,4,6,8)
c){O, 1, 2, 3, 5, 7, 9}
d) (O, 2, 3, 4, 5, 6, 8}
aHO, " 2)
bHO, 2,4)
cHO,2)
d) 0
c) A={0,2}
3) a) Unitrio
________________ 74 _
----------------------- MATEMTICA
Geometricamente, se a >b, ento a est situado
direita de b na reta real.
que o nmero real a maior que o nmero real
b,
b) Disjuntos
c) 3
d) Zero
DIFERENA DE CONJ UNTOS
Sejamos conjuntos A={1, 2, 3, 4, 5}e B ={2, 4, 6, 8}.
VamosdeterminarumconjuntoC formadopeloselemen.-
tosque pertencemaAmas no pertencema B:
I
b
Tambmcomum escrevermos:
,
A={1,2,3,4,5}
a<b(l-se: a menor que b ou a igual a b),
:::::? A-B =C ={1, 3, 5}
a>b(l-se: a maior que b ou a igual a b).
B = (2, 4, 6, B)
o conjunto C, assim formado, chamado diferena
deAe B.
Ento:
A diferena de dois conjuntos, A e B, um conjunto
dos elementos que pertencem a Amas no pertencem a B.
Um nmero real c est entre a e b se, e so-
mente se, a <: c e c <: b. Podemos representar
isto como uma dupla desigualdade: a <: c <: b.
Assim:
A notao x <: 2 significa que x um nmero
real que menor que 2 e, portanto, x se situa
esquerda de 2 na reta real.
Designamos a diferena de Ae B por A- B (l-se: A
menos B).
A-B={xl X E Aex \l S}
A notao y >~1significa que y um nmero
real que maior que -1 e, portanto, y se situa
direita de -1 na reta real.
Em diagrama
A- B est sombreado
A notao -3 <: X <: 4 significa que -3 <: X e,
tambm, x <: 4: assim x se situa entre -3 e 4
na reta real.
Sejam dois nmeros quaisquer a e b.
RELAO DE ORDEM
NO CONJ UNTOlR

,
EXERCCIOS
1) Usando a notao de desigualdade, escreva as
seguintes relaes:
a) x esl situado direila de 10 na reta real.
b) y esl situado entre.1 e 6 na rela real.
c) x est siluado esquerda de -2 na reta real.
d) z umnmero positivio, ou seja, se silua direita
de Ona reta real.
S
. 6
. 8
. 5
. 3
Entre a e b pOder ocorrer uma, e somente
uma, das relaes:
e) x est situado entre 2 e 7 na reta real.
a = b ou a > b ou a <: b
f}x umnmero negativo, ou seja, se situa esquer-
da de Ona reta real.
Adesigualdade representada por a >b significa
Geometricamente, se a <: b, ento a est situado
esquerda de b na reta real.
Adesigualdade representada por a <: b significa
que Onmero real a menor que o nmero real
b,
,
I
b
RESPOSTAS
1)a)x> 10
b)-1<y<6
c)x<:-2
d) z >O
e)2<x<:7
f)x<:O
____________________ 75 _
Considera-se como intervalo ]-0), +0)[ =R.
MATEMTICA- - --- ----------------..,4.
INTERVALOS
Se a e b sao nmeros reais, com a <;b, so denominados
intervalos os seguintes subconjuntos de R:
{x E R I a <; X <b}, tambm indicado por] a,
b [ (intervalo aberto de extremos a e b.
{x E RIa S x S b}, tambm indicado por [a,
b] (intervalo fechado de extremos a e b,
{x E R I a S x <; b" lambm indicado por [a,
b[ (intervalo semi-aberto direita de extremas
aeb.
{x E R J a <x Sb}, tambm indicado por ]a,b)
{intervalo semi-aberto esquerda de extremos a e
b.
CONJ UNTO DOS
NMEROSREAIS (R)
Define-se o conjunto dos nmeros reais como:
R= Q U{irracionais} ={x I x racional ou
x irracional}
Assim, so nmeros reais:
- os nmeros naturais.
- os nmeros inteiros.
- os nmeros racionais.
- os nmeros irracionais.
Sua representao na reta real feita do seguinte
modo:
{x ERla<x<b}= ]a,b(
-0-----0-
O b
(a bolinha O vazia para indicar que a e b no perten-
cem ao intervalo)
{x ERlasx:S;b}=(a,b]

O b
(a bolinha cheia para indicar que a e b pertencem
ao intervalo)
R - Q
(irracionais)
z
Q
R

O
{x E R I a S x <; b}=(a,b(
o-
b
Como subconjuntos importantes de R, temos:
R.=R. {O}
Definimos como intervalos infinitos os seguinles
subconjuntos de R, com sua representao na reta real:
{x E Rlx>a}=]a,+O)[
O
O
{x E RIx C a}=[a, +0)[

O
{x E Rlx<a}=]-O),a[
-----~O---~-
O
R. =conjunto dos nmeros reais no-negativos.
R_ =conjunto dos nmeros reais no-positivos.
OCONJ UNTODOS NMEROS
NATURAIS(N)
N={D,1,2,3,4,5, .,.}
Um subconjunto importante de N o conjunto N":
N" ={1, 2, 3, 4, 5, 6, ...}- o zero foi excluido do conjun-
toNo
Podemos considerar os nmeros naturais ordena-
dos sobre uma reta, conforme o grfico a seguir:
{x E RI x :5a}=] -O),a]

O
I I
O 1
I I I I
2 3 4 5
76 _
MATEMTICA
CONJ UNTO DOS
NMEROS INTEIROS (Z)
Z={...3,-2,.1,0, 1,2,3,4,5, ...}
a
de um nmero racional b' que se obtm dividindo-se a por
b.
Alm do conjunto Z, convem destacar os seguintes
subconjuntos de Z:
Z'=Z-IO)
1
- =05
2 '
5
--=-125
4 '
Z. = conjunto dos nmeros inteiros no-negativos =
{D, 1,2,3.4, ...}
Estes exemplos se referem as decimais exatas ou
finitas,
2_ = conjunto dos nmeros inteiros no-positivos =
{D, -1, -2, -3, -4,...}
Observe que Z. =N
1
3 =0,333._.
7
6=-\1666._.
Vamos acrescentar as fraes positivas e negativas
aos nmeros inteiros e teremos os nmeros racionais.
Podemos considerar os nmeros inteiros ordenados so-
bre uma rela, confonne o grfico a seguir:
CONJ UNTO DOS NMEROS
RACIONAIS (Q)
a
presentada na forma de nmero racional b'
3 1
0,333, ..=9 =3"
5 1
05=-=-
, 10 2
Estes exemplos se referem as decimais peridicas
ou infinitas.
Ento, toda decimal exata ou peridica pode ser re-
\
I I I
-3-2-1
Todo nmero racional pode ser colocado em forma
exemplo, so numeras racionais.
1
I 11 I I
% -H - W 2
I I I I r ti 11
-2-3. -1 1
-z -:r
Podemos representar geometricamente os nmeros
racionais sobre uma reta, conforme o grfico:
3
'2 '
3
O, 5' 1
-1
, 3'
Ento:
a
b'coma El,bEl eb" O,
Observamos no grfico que:
- entre dois inteiros nem sempre existe outro inteiro.
- entre dois racionais sempre existe outro racional.
Exemplos:
Exemplos:
5
Entre 1 e 4
6
existe 5'
6 3
entre - e-
5 2
5
existe 4'
O
O
1
O O
2 - 3
Dizemos que o conjunto dos nmeros racionais' .
denso. Isso no significa que preencha todos os pontos da
reta. conforme veremos a seguir.
CONJ UNTO DOS NMEROS
IRRACIONAIS
1 =
1
1
2
2
3
3
Consideremos, por exemplo, os nmeros J2 e J3, e
vamos determinar a sua representao decimal:
Assim, podemos escrever:
a
Q={xl x=t),comaEl, bEleb"O}
,J 2 = 1,4142135, ..
.J 3= 1,7320508._.
~ interessante considerar a representao decimal
Observamos. ento, que existem decimais infinitas
77 _
MATEMTICA -----------------------.".a.
no peridicas, s quais damos o nome de numeras irra.
a
cionais que no podem ser escritos na formab".
Um numero irracional bastante conhecido o nume-
m1t = 3,1415926535 ...
Observe a seguinte construo que nos mostra a re-
presentao dos numeras irracionais .[2, J 3 e -.J 2 na
reta:
Tambm comum escrevermos:
a<b(l-se: a menor que b ou a igual a b),
a>b(l-se: a maior que b ou a igual a b).
Um nmero real c est entre a e b se, e so-
mente se, a <c e c <b. Podemos representar
isto como uma dupla desigualdade: a <c <b.
Assim:
,
,
,
,
,
,
,
,
-,
I
,
,
,
,
,
,
_fi _1
o
,
, "
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
A notao x <2 significa que x um nmero
real que menor que 2 e, portanto, x se situa
esquerda de 2 na reta real.
A notao y >-1 significa que y um nmero
real que maior que -1 e, portanto. y se situa
direita de -1 na reta real.
A notao -3 < x < 4 significa que -3 < x e,
tambm, x <4; assim x se situa entre -3 e 4
na reta real.
RELAO DE ORDEM
NO CONJ UNTO I R
Sejamdois numeros quaisquer a e b.
Entre a e b podera ocorrer uma, e somente
uma, das relaes:
a = b ou a >b ou a <b
A desigualdade representada por a <bsignifica
que o nmero real a menor que o nmero real
b .
Geometricamente, se a <b, ento a est situado
esquerda de b na reta real.
EXERCCIOS
1) Usando a notao de desigualdade, escreva as
seguintes relaes:
a) x est situado direita de 10 na reta real.
b) Y est situado entre -1 e 6 na reta real.
c) x est situado esquerda de .2 na reta real.
d) z umnumero posilivio, ou seja, se situa direita
de O na reta real.
e) xest situado entre 2 e 7 na reta real.
,
I
b
f) x umnumero negativo, ou seja, se situa esquer-
da de Ona reta real.
A desigualdade representada por a >b significa
que o nmero real a maior que o nmero real
b .
Geometricamente, se a >b, ento a est situado
direita de b na reta real.
I
b
RESPOSTAS
1)a)x>10
b)-1<y<6
c)x<-2
d) z >O
78 _
",{J---------------------------- MATEMTICA
e)2<x<7
valor absoluto valor relativo
f)x<O
SISTEMAS DE NUMERAAo
o nosso sistema de numerao decimal, isto ,
agrupamos os elementos de 10 em 10, e os representa-
mos com estes algarismos:
0,1,2.3,4,5,6,7,8,9.
Chamamos:
Cada elementos de um conjunto de unidade.
Cada conjunto com dez elementos de dezena.
Cada conjunto com dez dezenas de centena,
Cada conjunto com dez centenas de MILHAR.
Para entender melhor o nosso sistema de numera.
o e seus conjuntos, observe a representao abaixo:
2 a 4 3
I - 1 -
1
- - - - -
1
~ ~ -= ~ = _-= = _ -= -= _ 2~
EXERCCIOS
1. Complete:
a) 845 = centenas d~ ezenas
_ _ _ _ unidades.
2. Indique o valor relativo do algarismo 2nos nme-
ros:
a ) 92
b)326
c ) 4285
456781 31 6
li'ordem
2'ordem
l'ordem
4' ""'"
>wd=
6'ord::m
1 'ordem
8' ordem
9'OJ :dem
Unidade simples
dezenas de unidade
centenas de unidades
unIdade de milhar
dezenas de milhar
centenas de milhar
unidade de milho
dezenas de milho
centenas de milho
3. Calcule a soma dos valores absolutos dos algaris-
mos do nmero 2371.
4. Observe os nmeros:
709.394, 984, 679, 891 .
Quantos destes tem o algarismo 9 na ordem das de-
zenas?
RESPOSTAS
Assim, pudemos notar que:
1. 8 centenas
2. a) 2
3. 1 3
4. 2algarismos
4dezenas 5unidades
b) 20 c) 200
Cada algarismo ocupa uma determinada ordem.
Cada grupo de 3ordens corresponde a uma classe.
VALOR ABSOLUTO E VALOR
RELATIVO
Podemos dizer que todo algarismo lem um valor ab-
soluto e um valor relativo. Mas, o que so e o que significam
tais valores?
o valor absoluto, como o prprio nome ja diz, no de-
pende de sua posio ou ordem numrica. J o valor relati-
vo o valor que o algarismo assume de acordo com a sua
posio ou ordem numrica.
Observe o esquema abaixo para melhor entender este
conceito:
NMEROS NATURAIS
Os conjuntos cujos elementos so nmeros chamam-
se conjuntos numricos.
Existem conjuntos numricos que recebem nomes espe-
ciais,
O CONJ UNTO N
Comeando por zero e acrescentando sempre na unidade
obtemos os chamados nmeros naturais.
N :: {O, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10,11, .....}
Todo nmero natural tem um sucessor, o conjunto dos
nmeros naturais, no tem fim, isto , no passivel contar
____________________ 79 _
MATEMTICA ----------------..,;{i.
seus elementos. Tambm falamos em antecessor de um
nmero.
Dizemos que N lem infinitos elementos
m~ n--> mmaior ou igual a n
EXERCCIOS
Exemplo: 6 o sucessor de 5.
1) D o sucessor e o antecessor, no conjunto N de:
4 o antecessor de 5.
d) 8
a) 285 b) 24 c) 7682
Dentro do conjunto N podemos identificar alguns
subconjuntos:
a) Retirando de N o nmero zero, lemos o conjunto:
2) Escreva na ordem crescente os nmeros pares
compreendidos entre 641 e 659.
3) Escreva cada conjunto dando seus elementos:
N.={1,2,3.4,5,6,7,8 .....}
b) O conjunto dos nmeras naturais pares:
P ={2.4.6.8.1 0,12,14,16,18,20, .....}
a){xeN/x pare x<8}
b) {x E N/x<4}
c) O conjunto dos numeros naturais Impares:
I = {1,3,5,7,9,11,13,15,17,19,21 ,.....}
C){X E N/ 3<x <9)
d){xeN/x mpare30 <x <40}
5) Qual o antecessor de n+4, quando n=3
4 ) SendodadosA={xeN/x.$7},B={xeN/2<x<9}
eC= (x E N/3.$x.$ aj, descreva os seguintes conjuntos no-
meando seus elementos entre chaves:
e) B (\ C f) A (1 B
REPRESENTAO GEOMTRICA DO
CONJ UNTO N
Os nmeros naturais podem ser representados numa
reta do seguinte modo:
a) consideramos m ponto (O), que fazemos
corresponder ao nmero zero:
o
a) A O) 8
cl C
d) A-8

o
6) Quais so os nmeros naturais, maiores que 20 e
menores que 80, em que o algarismo das unidades o
sucessor do das dezenas?
b) Escolhida uma unidade (em) e marcamos na reta
os pontos A,S,C,D,E, etc ....do mesmo lado de Oe tais que:
o 1 234
RESPOSTAS
{642,644,B4B,B48,B50,B52,654,B5B,B5B}
a){O,',4,6} O){O,1,',3}
c) {4,5,B,7,8,9} d) {31,33,35,37,39}
a)A={0,1,2,3,4,5,6,7}
b) 23 e25
d) 7 e9
a) 286, 2a4
c) 7681 e 76a3
1)
4)
' )
3)
E
5
D A B C o
A essa representao geomtrica doamos o nome de
reta numerada.
Os pontos A,S,C,D,E correspondem aos nmeros na-
turais 1,2,3,4,5 .....
FORMAS DE REPRESENTAO
Dado o conjunto K ={0,1,2,3,4} pcx:leser descrito como
segue:
6) {23,34,45,56,67,78}
~""B=f' 4,5,6,7)
b) 8={3,4,5,B,7,B} c) C={3,4,5,B,7,8}
d)A-B:{O,1,'}
e) 8rlC={3,4,5,B,7,8}
6 5)
ADiO DE NMEROS
NATURAIS
( leia:x E N tal que x<5) K~{XEN/x<5}
A seguir os sinais e seus significados indicados na tabela:
m>n--> mmaior que n
m<n--> mmenor que n
m ::;;n>mmenor ou igual a n
Adio a operao que determina um nmero natu-
ral para representar o total de objetos de duas ou mais
colees.
No exemplo, as parcelas so 5 e 4 e a soma 5 +4
i9ual a 9.Indicamos:
---------------- 80 _
d) 42 +201 +110 +97=
OI( 19( )6
+5(l7()
12 3 1 6
a) 3( )1
+( )78
6 O 9
4) Substilua os ( ) de modo que as adies fiquem corre-
c) (34 +15) +(71 +11)=
las.
PROPRIEDADES DA ADiO
Sendo a,b e c nmeros naturais, podemos escrever:
------------------------- MATEMTICA
,04
5 + 4 = 9 0"
4
:i.!:
parcelas soma 9
5) Encontre o valor de x:
RESPOSTAS
e) 37339382
a) x+ 32 =64
c) x +100 =343
c I
c) 131 d) 450
c) 1545
b) 6946 +5370
b) 1083
b) x+ 768 =953
d) 57 +x =100
b) 498
c14( 17( I
+, l8' )9
10 78 2
1) a) 5324
d) 121
2) 285
3) a) 116
4) a) 331 +278
4973 +5809
c) Propriedade Associativa
b) Propriedade do Elemento Neutro
(2+3) +4 =5+4:: 9
0+1=1+0=1
a)'a+b=b+a
propriedade com utativa
b)' O+a:: a +O=a
propriedade do elemento neutro
c) (a +b) +c:: a+(b+c)
propriedade associativa
d) a +b um numero natural
propriedade do fechamento
Exemplos:
a) Propriedade Comutativa
24 + 23:: 23+24 :: 47
2 +(3 +4) :: 2 +7 =9
5) a) x=32
d)x=43
b) x=185 c) x=243
SUBTRAO DE NMEROS
NATURAIS
Quando dois nmeros naturais a e b e realizamos a
subtrao, o resultado indicado por a - b e chama-se dife-
rena entre a e b.
No exemplo, o minuendo 20, o sublraendo 4 e a
diferena 20.4 igual a 16. Indicamos:
minuendo subtraendo
(2+3) +4:: 2+(3+4)
d) Propriedade do fechamento
4+3=7,asoma E N
EXERCCIOS
1) Calcule
a) 2700 +2550 +42 +32::
b)66+166+266=
c) 1300+245::
20 4
=16
diferena
3)Calcule o valor da expresso:
2) Qual a soma do numero 142 com o seu suces-
sor?
d) 22 +33 +42 +24::
e) 8449500 +28618830 + 246408 +24644::
o sinal <=> significa equi'lale a
<=> d+b=a
a-b=d
minuendo 20
0"
-4 subtraendo
16 diferena ou resto
Obs: A diferena o nmero que somado ao
subtraendo da o minuendo
b) 820 +142 +121= a)(72+18)+26=
___________________ 81
MATEMTICA -------------------------,..-a.
o,
Essa equivalncia a propriedade fundamental da subtra-
EXERCCIOS
1) Calcule as diferenas e verifique se acertou o clculo
usando a propriedade fundamental da subrao,
EXPRESSES ARITMTICAS
COM ADiO E SUBTRAO
c) 115 - 113=2? Porque 113 +2 =115
d)21-21=0?Porque21 +0=21
b) 218 -10=208? Porque 10 +208 =218
No clculo de uma expresso aritmtica lembre-se
que:
e) 173 - 88 =
b) 72224 - 2555 = a) 548 - 237 =
c) 1138-279=
d) 1996 - 1985 =
2) Numa operaao. o minuendo 111 e o subtraendo
27. Qual a diferena?
3) Numa subtrao o minuendo 2007 e a diferena
939, Qual o subtraendo.
1
2
) as adies e subtraes devem serem feitas na
ordem em que aparecem.
2
2
) devemos calcular seguindo esta ordem: parnte-
ses. colchetes e as chaves.
Exemplos:
4) Calcule o valor desconhecido (use as equivalnci-
as entre as operaes adio e subtrao)
a)10-x=2
b)x-2=10
c)8+x=20
d)(5+x)+15=30
e) 5 +(x +10) =20
f) (3+x) +8=20
g) (x +2) +20 =24
h)12+(x+4)=24
i) (x +9) +15 =31
a)
b)
13-[(10-4)+7)=
=13-[(6)+7)=
=13-(13)
=13-13=0
3 +{17 +[(16-10) +20)-3} =
=3 +{17+ [6 +20]-3}
=3+{17+[26]-3}
=3+{17+26-3}::::> 3+{40}=43
5) Copie substituindo as interrogaes por numeras: 1) Calcule
a) 111 - 40 =__ ? Porque __ , __ ' __
a)20-8-3+4-1 =
b) 218 - 10 =__ ? Porque __ , __ ' __
c) 115 - 113 =__ ? Porque __ ' __ ' __
d) 21 - 21 =__ ? Porque __ , __ =__
RESPOSTAS
1) a) 311
e) 85
b) 69669 c)859d)11
b) 20 - 8 - {(3 +4) -1] =
c) (45 +(32 - 20)]- [(50 - 30) +25] =
d) 57 - [64- (23 +7 - 8) +15) =
e) 17 +{42 +[26 - (9 +5)) - lO} =
f) 72-{25+ [34 -(18 +9- 5) +15}=
g) (891 .360) +(286.56) - (112 +8) =
h) 251 +{348 -[127 +(439 - 182 - 145m =
2) Copie substituindo as interrogaes por nmero
de modo que as somas nas linhas horizontais e tambm
nas verticais sejam todas iguais a 100.
2) 84 (diferena)
3) 1068 (subtraendo)
4) a) x=8 b) x=12
d) x=10
c)x=12
? ?
10
e) x=5 f) x=9
g) x=2 h) x=8 i) ?
15 25
5) a) 111 - 40=71? Porque 40 +71 =111
20
?
?
---------- 82 _
Propriedades:
aJ Comutativa: A ordem dos falores no allera o pro-
duto
""' MATEMTICA
3) Copie e complete de modo que as somas, nas
linhas horizontais e nas verticais, sejam sempre iguais a
200.
c) Distributiva: O produto de um nmero por uma
soma indicada obtida multiplicando-se cada um dos ter-
mos da soma por esse nmero.
b) Associativa: Na multiplicao de trs ou mais fato-
res, podemos agrupar os fatores de maneiras diferentes
que o produto no se altera.
(a x b) x c = a x (hx c)
Exemplo:
(1.3) .4= 1. (3.4)
40 ?
?
?
55 75
? ? 60
RESPOSTAS
1) a) 12 b) 6
c) 12 d) O
e) 61 i j 20 g) 641
h) 360
2) 20 70 10
60 15 25
20 15 65
Exemplo: 2x5=5x2
10 =10
axb=bxa
12 =12
3) 40
70
90
95
55
30
65
75
60
a. (b+c) =a. b+a. c
Exemplo:
2. (4 +3) =2.4 +2.3 =8 +6 =14
d) Elemento Neutro: O nmero 1o elemento neutro
da multiplicao.
MULTIPLICAO DE NMEROS
NATURAIS
Exemplo:
Exemplo:
1.a=a.1=a
1.2=2.1=2
Quando lemos dois nmeros naturais a e b, realiza-
mos a multiplicao, o resultado indicado por a.b a a x b.
Chama-se produto a.b e fatores os numeros a e b.
No exemplo, 05 falores so 3 e 4 e o produto 3 . 4
igual a 12. Indicamos:
3, 4 = 12
EXPRESSES NUMERICAS
Para calcular expresses numricas que envolvam adi-
o. sublrao e multiplicao. exislem duas regras:
1~)Efeluam-se as multiplicaes. na ordem em que apa.
recem.
22) As adies e sublraes, na ordem em que apare-
0" 3
0"
3.4
=
12
cem,
Exemplos:
a) 15+{4x2+8x4)=
=15+ (8 +32) =
=15+40=55
EXERCCIOS
b) 6. {3 +[2 . (6 +2 . 3)]}=
=6. {3 +[2. (6 +6)]} =
=6.{3+[2.12])=
=6. {3 +24};:::>6. 27 =162
12
Observaes:
a) O produto a.b igual soma de a parcelas iguais a
b.
ExemplO: 3.5 =5 +5+5 =15
b) Quando o primeiro fator 1, o produto igual ao
segundo fator,
Exemplo: 1. 2 =2
c) Qualquer numero multiplicado por zero, ter o produto
,ero.
Exemplo: O. 4 =O
1) Determine os produtos:
a)1273x16=
c) 14578 x 3245 =
2) Determine:
b) 982 x 324 =
__________________ 83
MATEMTICA ---------- _
a) o dobro de 26 =
b) o dobro de 1200 =
onumero a o dividendo e o b o divisor
60 2
2= 30
c) o triplo de 400 =
d) o triplo de 32 =
f) o quintuplo de 12 =
e) o qudruplo de 120 =
O
60
60
30
2 = 30
b)(9-5).2-2.3=
3J Determine o valor das expresses aritmticas:
a)4+(2.3-2)=
c) 3 . (9 +4) +2 .2- 1=
d) 5. (3.12 - 20 +3) +4. (4.12 +23 - 3.2) =
Dividendo =quociente, divisor
Dividendo = quociente. divisor +resto
1235 17
=
e) 120 - {60 +[(9.2 +30 - 2.3) - (16.2 - 15 +2)] +6}
4) ApHcando a propriedade distributiva da multipli-
cao:
No existe a diviso por zero
Exemplo:
4 : Oe O: Ono tem sentido.
resto <divisor
72 45
11
b) 5. (3 +4) =
a)4. (6+2) =
g) 5.7- 8.3 +9.9-4.14 +12. O=
h) 3.4 +5.3- 2.3 +4=
c) 2 . (1 +3 ) =
e)5.(7-2)=
g)(4 +2) +5 . (8 - 3) =
5) Calcule:
a) 2-4 +3.2 =
c)15-4.1+2=
e) 9.6 +7.2 -3.3 =
d)20.(10+2)=
D4.(B.2)=
b) 8 .3- 4 .6=
d)12-2.4=
f)5.8-9.4+6.7-7=
EXERCCIOS
1) Se numa diviso exata o divisor 8 e o dividendo
64, qual o quociente?
2) Se numa divisa0 exata o quociente 12 e o divisor
16, qual o dividendo?
3) Se numa diviso exata o quociente 81 e o dividen-
do 729, qual o divisor?
4) Numa diviso o divisor 24, o quociente 9 e o
resto 10. Qual o dividendo?
5) Se numa diviso o resto 7, o quociente 8 e o
divisor 9, qual o dividendo?
RESPOSTAS
c) 47305610
c) 1200
D60
c) 42
Exemplo:
EXPRESSES ARITMTICAS
2
g
) As adies e subtraes, na ordem em que apare-
cem. Obedecendo a ordem parnteses, depois os colche-
tes e por fim as chaves.
5) 79 4)226
3) 9
RESPOSTAS
2) 192
1) 8
Para calcular expresses que envolvam adio, sub-
trao, multiplicao e diviso existem duas regras.
1~) Efetuam-se as multiplicaes e as divises. na
ordem em que aparecem.
d) 4
h) 25
c) 13
g) 36
c) 8
1) a) 20368
b) 318168
2) a) 52 b) 2400
d) 96
e) 480
3) a) 8
b) 2
d) 355
e) 31
4) a) 32
b) 35
d) 240
e) 25
D24 g) 31
5) a) 4 b) O
e) 59
D39
DIVISO DOS NMEROS NATURAIS
Tendo dois nmeros naturais a e b realizamos a divi-
so, o resultado indicado por a : b ou a -+ b, chama-se
quociente de a por b.
a) 15.9:5+32:4=
=135:5+8=
=27+8=35
-------- 84 _
".,4------------------------- MATEMTICA
EXERCCIOS
Cristina =P 200 = 1.400,00 - 200,00 =1.200,00
2) Pensei em um nmero e somei 45. Depois dupli-
quei o resultado e obtive 500. Em que nmero pen.
sei.
1) Determine o valor da expressa0:
a) 14+[(8 .9-6.5)+ (24:6-32: 16)=
b) [9+2. (6- 4) - (15: 5+7)]: 3=
c) 38-{7. (6- 3) +[(22 +8): 5-1]+ 2. (19-13)}=
N~pensado
Somei
,
x +45
d) 327. {4914: 54+[42- (448: 32+16)]}=
e)a: 2.4 +{9- 8).16-1). 4}=
Q [100- (25-9)1,2 =
2. (x +45) =500
500:2=x+45
250 =x +45
3) Represente dois numeras consecutivos
1) a) 58
d) 224
RESPOSTAS
b) 1
e) 76
c) O
Q42
250-45=x
x=205
nen+1 so consecutivos
o dobro do sucessor de um numero igual a 40.
Qual o numero?
PROBLEMAS ENVOLVENDO AS
QUATRO OPERAES
m-1em so consecutivos
- - - - - - - - - - - - - - - - - -
PROPRIEDADES E OPERAES
Os nmeros inteiros fazem parte do conjunto dos n-
meros reais, assim como os naturais e racionais ou
fracionrios. Vejamos, ento, o conjunto dos nmeros intei-
ros:
NMEROS RELATIVOS
INTEIROS. EXPRESSES
NUMRICAS.
::::::)x =19 2x=38
2(x+1)=40
2x+2=40
,
NQpensado
dobro sucessor
Paulo P
1) O senhor Joo deu aos seus 3filhos aquantia de
R$ 4.400,00. Deu aMaria R$400,OO mais que Paulo. e
Cristina deu R$ 200,00 menos que aPaulo. Quando
recebeu cada um?
Como as quantias de Maria e Cristina esto relacio-
nadas com a de Paulo, vamos chamar P a quantia que
Paulo recebeu. Assim:
Os problemas com nmeros naturais podem serem
traduzidos da linguagem comum para a linguagem mate-
mtica de forma que se possa entender claramente o enun-
ciado proposto.
Deve.se determinar os clculos necessrios para a
resoluo do problema e achar o nmero desconhecido.
Exemplos:
CristinaP - 200, 00
Paulo = P =1.400,00
Maria =P +400 =1.400,00 +400,00 =1,800,00
P +(P +400) +(P - 200) =4.400
(P +P +P +P) +(400 - 200) +4.400
3P +200 =4.400
3P =4.400 - 200
3P =4.200
P=1.400
Maria P +400,00
z =( , -3, -2, -1, 0,1,2, 3.... )
MDULODEUMNMEROINTEIRO
Chama.se "mdulo" de um nmero inteiro a distncia
ou afastamento desse nmero at o zero, na reta numrica
inteira, e se representa por lI, Exemplo:
a) O mdulo de +6 6e indica-se 1+61=6
b) Omdulo de.4 4 e indica-se 1-41=4
NMEROS INTEIROS OPOSTOS OU
SIMETRICOS
Na linguagem matemtica, o oposto de um nmero
tambm chamado de simtrico desse nmero.
85 _
MATEMTICA --------------------------..,,{i.
- Ooposto ou simtrico de 5-5
- Ooposto ou simtrico de .33
- Ooposto ou simtrico de 100-100
Obs. O oposto de zero o prprio zero
-4 -3 -2 -1 O 1 2 3 4 5 ...
* Quando os dois nmeros so positivos a soma
um nmero positivo
COMPARAO DE NOSINTEIROS
Representando Z em uma rela, pode-se perceber que:
-Entre dois nOs inteiros positivos. o maior o que tem
maior mdulo.
(+2) +(+3) =+5 (+4) +(+16) =+20
(+7) +(+6) =+13
2exemplo:
(-3) +(-4)
Ex.: esta afirmao significa comparar os nmeros
inteiros +10 e +15, ou seja, +15 >+10
-Entre dois nmeros inteiros negativos, o maior o
que lem o menor mdulo.
Ex.: Esta afirmao significa comparar os numeros
inteiros.5 e -15 da seguinte maneira
Os nmeros dados so negativos.
Da,partindo do zero,vamos "andar", no sentido dos
inteiros negativos, trs unidades, e a partir dai mais quatro
unidades.
-5>-15
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 O
Qualquer numero inteiro positivo maior que zero.
Qualquer nmero inteiro negativo menor que zero.
Dessa forma. atingimos o ponto correspondente ao
nmero -7
Ex.:
(-3) +(-4) =-7
ros:
* De dois nmeros inteiros quaisquer,o maior aquele
que esta mais a direita na reta numrica inteira. Exemplos:
1) Usando os smbolos> ou <,compare os nmeros intej.
11-Adio de nmeros inteiros de sinais diferentes.
-Quando os dois nmeros so negativos, a soma
um nmero negativo:
(+5) +(-8) Exemplo:
(-2) +(-6) =-8
(-5) +(-7) =-12
O primeiro nmero positivo e o segundo negativo,
Dai,vamos "andar",partindo do zero,inicialmente cinco uni-
dades no sentido dos inteiros positivos, e a partir dai oito
unidades no sentido dos inteiros negativos.
-> Oesta a direita de -3
->.1 est direita de -4
->+4 esla direita de O
->+5 est direita de .2
-> +2 est direita de.4
.+5 >+2
.-1>-4
.+4> O
.+2> -4
. 0>-3
a)Oe+7 (0<+7) b)+11eO(+11>0)
c)Oe-9 (0)-9)
e) +2e -19 (+2> -19)
g)+7e+20{+7<+20)
d)-13eO(-13<0)
f)-30e +6 (-30< +6)
h)-1 e+5 (-1 <+5)
-5 -4 -3 -2 -, O 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Dessa forma atingimos o ponto correspondente do
nmero -3
ADiO DE NMEROS INTEIROS (+5) +(-8) =-3
A adio uma operao usada para juntar quanti-
dades. Na adio de nmeros inteiros iremos juntar quan-
tidades positivas e negativas.
I -Adio de nmeros inteiros de mesmo sinal.
-Quando os dois nmeros tm sinais diferentes, o
sinal do resultado corresponde ao sinal do nmero que
est mais distante da origem. ou seja. o sinal do maior
nmero.
-O mdulo do resultado igual diferena entre os
mdulos das parcelas.
Exemplos:
1exemplo: Calcular (+2) +(+3)
Os nmeros dados so positivos.
Dai partindo do zero. "vamos andar" no sentido dos
inteiros positivos, duas unidades, e a partir dai mais trs
unidades.
.(-2) +(+6) =+4
.(+9) +(-3) =+6
(+4) +(-7) =-3
(-6) +(+1) =-5
86 _
Outros exemplos:
1) (-16) +(+20) =+4
diferena entre os mdulos dos nu meros positivo, pois
+20 esla mais distante do zero do que .16.
2) (-100) +(+42) =-58
diferenca entre os mdulos dos numeras negativo,
pois ., 00esta mais distante do zero do que +42
3) Durante a noite, os termmetros de uma cidade
marcaram uma temperatura de -5 graus. Durante a manh
a temperatura subiu 5 graus. Que temperatura os term-
metros marcaram durante a manh?
Resoluo: Neste problema devemor calcular (-5) +(+5),
para isso vamos usar a reta numrica inteira:
MATEMTICA
Resoluo;
Para resolver o problema, devemos:
Calcular:
(+300) +(-480) +(+210)
(+300) +(-480) +(+210) =
(-180) +(+210) =+30
Podemos tambem chegar a esse resultado da se-
guinte maneira:
_ Somando o saldo existente , que positivo, com o
depsito feito
_ Somando os dois resultados.
(+300) (+210) =+510
_ Somando os dois resultados
(+510) +(-480) =+30
o
1- '1 +,
2)
(+60) +(-45) +(-18) +(+30) =
Ento (- 5) +(+5) =O
- ,
A soma de dois numeras inteiros opostos ou sim-
tricos igual a zero.
Exemplos:
1) Vamos calcular:
a)(+11)+0=11
b) O +(-13) = -13
c) (+9) + (+31) =+40
d) (+28) +(+2) =+30
e) (- 34) + (.3) =- 37
f) (-50) +(+9) =-41
g) (+40) +(-7) =+33
h) (-50) +(+9) =-41
i) (+21) +(21) =+42
j) (-32) +(-36) =.68
I) (-63) +(+41) =-22
m) (+6) +(-6) =
ADiO DE TRS OU MAIS
NMEROS INTEIROS
_ Consideramos as seguintes situaes:
1) Ivo tinha R$ 300,00 de saldo bancrio. Se duran-
te o dia ele deu um cheque de R$ 480,00 e fez
um depsito de R$ 210,00, qual foi seu saldo no
final do dia?
- Somando as quantidades positivas
(+60) +(+30) =(+90)
_ Somano as quantidades negativas
(-45) +(.18) =(-63)
_ Somando os resultados obtidos:
(+90) +(-63) =+27
Exemplos:
a) (.11) +(+20) +(+35) +(-27)
_ Somando as quantidades positivas:
+20 +(+35) =(+55)
_ Somando as quantidades negativas:
(- 11) +(.27) =- 38
_ Somando os resultados obtidos:
(+55) +(-38) =(+17)
b) (+32) +(-68) +(-22) +(+48)
+32 +48 =80
(-68) +(-22) =-90
(+80) +(-90) =-10
EXERCCIOS
1) Calcular:
a) (-130) +(+25) +(+200) +(-195) +(+42)
b) (+99) +(.100) +(.100) +(+98) +(-10)
c) (-73) +(-22) +(-45) +(-92) +(+250)
d) (+77) +(+45) +(+81) +(-300) +(+116)
____________________ 87
MATEMTICA --------- _
A adio de dois numeros inteiros sempre possvel
PROPRIEDADES DA ADiO
(+17) +(-15) +(+10) +17 - 15 +10
(-21) +(+16) +(+9) +(-1) - 21 +16 +9.1
(+20) +(.18) +20 - 18
(+17) +(-37) +(-6) +(+18) +17.37 - 6 +18
2) Calcule:
a) 140+30-72 .58
b) .75 +70 +50 -61
c)84-79-81 +86
d}-64 - 96 - 77 +200
e).18+ 12+ 20-34 +51
RESPOSTAS
A subtraao definida como a operao oposta (ou
inversa) da adio. Assim subtrair dois nmeros inteiros
"a" e "b"nessa ordem, significa adicionar "a"ao oposto de
bo
. (+9) - (+6) =(+9) +(-6) =+3
. (+6) - (+10) =(+6) +(-10) =-4
. (+3) - (-5) =(+3) +(+5) =+8
,(-35) - (-20) =(-35) +(+20) =-15
trico de -13, e vice-versa.
SUBTRAO DE NMEROS INTEIROS
Exemplos:
Exemplos de Exerclcios:
1)Calcule:
a)0-(-17)=0+17=17
b) (+13). (+20)= 13 - 20 =.7
c) (-1) - (-19) =-1 +19 =16
d) (.100) - (+200) =-100.200 =-300
e) (+36) - (-36) =36 +36 =72
f) (-7200). (-1750)= -7200 +1750 =-5450
g) (+8104). (-3376)= 8104 +3376 =11.480
+11.6
Notao Simplificada
-30-8
c) +18 d) +19
c)10 d)-37 e) +31
b).13
b) -16
Veja:
Adio Indicada
(+11) +(-6)
(-30) +(-8)
1)a)-58
2) a) +40
(+3) +(+5) =+8 e8 E Z
(.7)+(-3)=-10e-10eZ
(+11) +(-8) =+3 e+3 E Z
(+7)+(-13)=-6e-6 eZ
A adio de dois nmeros inteiros comutativa:
PROPRIEDADES
No conjunto Z a operao subtrao sempre possi-
vel.
Exemplos:
(-6)-(+10)=(-6)+(-10)=-16 E 2
(+18) - (+3) =(+18) +(-3) =+15 e 2
(+11) +(-9) =+2
(-9) +(+11) = 2
-A adio de dois nmeros inteiros associativa:
No entanto no conjunto 2 no valem as propriedades
comutativa, associativa bem como no existe elemento neu-
tro em relao a sublrao,
(-8) +(-2) + (+7) =(-lO) +(+7) =.3
(-8) +(-2) +(+7) =(-8) +(+5) =-3
- O numero O (zero) elemento neutro da adio em Z.
(+8) +O =0 +(+8) =8
(-7)+0=0+(-7)=_7
Alm dessas propriedades, que so validas para o
conjunto N, o conjunto Z apresenta uma nova propriedade:
o elemento oposlo.
(-8) +(+8) =O e -8 o elemento oposto ou simtrico
de +8, e vice-versa
(+13) +(-13) =Oe +13 o elemento oposto ou sim-
ADiO ALGBRICA
Toda expresso numrica que contm adiao e SUD-
trao representa uma adio algbrica.
Exemplo: calcular a soma algbrica - 17+40+21-16.
33
Resoluo: -17+40+21-16-33 = +61-66 =-5
Observe, agora, as seguintes situaes:
1) 10 +(-6) =10-6 =+4
2).7 +(.5+4) =.7-5+4 = -12+4 =-8
Quando uma adio algbrica contm parnte_
ses precedidos do sinal +, podemos eliminar
esses parnteses, bem como o sinal que os
-------------- 88 _
... .a.----------------------- MATEMTICA
precede escrevendo cada nmero que est no
interior dos parnteses com o seu prprio si.
nal.
g)10+(-10+5)-(1 +11-4)
h)2 - (-1 -5 +8) +(7-3)-4
Ex.: 1)10+(-6)= 10.6=+4
2) -7+(-5+4) =.7- 5+4=-12 +4:::.8
Quando uma adio algbrica contm parente-
ses precedidos do sinal " podemos eliminar
esses parnteses, bem como o sinal que os
precede, escrevendo cada numero que esta no
interior dos parnteses com o sinal trocado.
Ex.: 1) 10 -(-6) =10 +(+6) =10 +6 =16
2)-7-(-5+4)=.7+(+5-4)=-7+5-4:+5-11 =-6
As mesmas regras valem para as adies algbricas
onde aparecem colchetes e chaves alm dos parnteses.
1 Exemplo: Calcular o valor da expresso: 20 +[.1-(-
9+21) +3] =
=20+[-1 +9-21 +31=
=20-1+9-21+3:
=+32-22=
=+10
2 Exemplo: Calcular a soma algbrica 2 - {-11 +[17-(-
12+10) -3]}=
RESPOSTAS
1)a)-9 b) +11 c) -13
d) +21 e) +5 Q 5- 7
g) +1 -10 h)7+6-3 i)1+1-5 j)-1-1+4
2)a)-2 b) +4 c) -8 d) +2
e) .13 Q-2 g) .3 h) O
MULTIPLICAO DE NMEROS
INTEIROS
A idia do nmero negativo s6 foi plenamente aceita a
partir do sculo XVII. A partir desse sculo. o homem come.
ou a usar estruturas semelhantes s dos nmeros nega-
tivos e passou a entender a adio e a subtrao de nme.
ros inteiros como parte de sua vida.
Entretanto. a multiplicao com nmeros negativos
apresentou srias dificuldades para poca. Foi aplicando
conhecimentos sobre os nmeros naturais e sobre a mul-
tiplicao de nmeros naturais que os matemticos do s-
culo XVI e XVII puderam dar um resultado para a multiplica-
o de dois nOsinteiros.
=-3
Resoluo:
EXERCCIOS
1) Escrever sem parenteses cada uma das expres-
ses:
a) (+6) . (+4) =6.4 =24 ou +24
Observe:
A multiplicao de dois nmeros inteiros positivos.
d um nmero inteiro positivo.
2 caso: Um fator um nmero inteiro positivo e o
outro negativo.
Vamos considerar os seguintes casos:
1 caso: os dois fatores so nmeros positivos.
->+4=4
->+6 =6
b) (8).(+12) =96ou +96
c) (+20). (+13) =' 260 ou +260
c) +(-13)
f)5+(-7)
b) - (-11)
e) +(+5)
a) - (+9)
d) +(+21)
=2-{-11+(+17 - (-12+10) -3}}=
=2- (-11 +(+17+12-10-3J }=
=2 - (-11+17+12-1Q..3}=
=2+11-17-12+10+3=
=+26-29=
9)-(-1+10) h)7+(6-3) i) 1-(-1+5)
Jl-{l +1-4)
(+6).(-4) =6.(-4) =(-4) +(-4)+(-4)+(-4) +(-4)+(-4) =-24
Consideramos agora a multiplicao:
2) Eliminando os parnteses, calcule as somas al-
gbricas:
e)-5+(2-4)-{7.1)
f) (-5+3)- (5- 9)+(8-1).11
a) 6+(-9 +1)
c)-10+(6-4)
b)8-(-6+10)
d)2+(2+5-7)
(-6) . (+4) =-(+6) . (+4) =-(+24) =-24
Ento (+6) . (-4) =-24
(-6) . (+4) =-24
*A multiplicao de um nmero inteiro positivo por um
nmero inteiro negativo, em qualquer ordem resulta em um
nmero inteiro negativo.
3 caso: Os dois fatores so nOsinteiros negativos:
89 _
a propriedade comutativa:
(-9). (+12) =-108 (-9).(+12) =(+12). (-9)
(+12). (-9) =-108
MATEMTICA-----------------------..,(.1.
. (-6) . (-6) =+36
. (-5) . (-5) =+25
. (-4) . (-6) =+24
A multiplicao de 2 nOs inteiros negativos resulta
em um nmero inteiro positivo.
Observao:
Usando o oposto de um nmero inleiro podemos
chegar ao mesmo resultado
(-6). (-2) =-(+6). (-2) =-(-12) =+12
(-6) . (-4) ?-(+6.(-4) =-(-24) =+24
Das situaes apresentadas, podemos estabele-
cer a seguinte regra:
Para determinar o produto de dois nmeros intei.
ros (diferentes de zero), devemos:
Calcular o produto dos mdulos dos falores;
Se os dois falores tm o mesmo sinal, o produto
um nmero positivo.
(+7). (+3) =+21
(+9). (+12) =+108 (-13). (-6) = +78
Se os dois fatores tm sinais diferentes, o produto
um numero negativo.
(+7). (-3) =-21
(-9). (+12) =-108 (-13). (+6) =-78
- A multplicao de 3 numeros inteiros apresenta a
propriedade associativa:
(-10). (+8). (+5) =(-80). (+5) =- 400
(-10). (+8). (+5) =(-10). (+40) =- 400
Ento: 1(-10), (+8)]. (+5) =(-10). [(+8). {+5)J
- O numero +1 o "elemento neutro. da multiplicao
de numeros inteiros.
(+8). (+1) =(+1). (+8) =+8
(-10). (+1) = (+1). (-10) = -10
- A multiplicao de numeros inteiros apresenta a pro-
priedade distributiva, ou seja, para multiplicar um numero
inteiro por uma soma algbrica, podemos multiplicar o nu-
mero por cada uma das parcelas e adicionar, a seguir, os
resultados obtidos.
(+6) . [(+3) +(-5)1 =(+6) . (+3) +(+6). (-5) =
(+18) +(-30) =18 - 30 =-12
-(-9). (-3+7) =-9, (-3) +(-9). (+7) =
(+27) +(-63) =27 - 63 =-36
EXERCCIOS
MULTIPLICAO COMMAIS
DEDOIS FATORES
Quando se trata da multiplicao de trs ou mais nu-
meros inteiros, utilizamos as mesmas regras dos nume-
ros naturais.
1) Calcule:
a) (-3) . (-2) . (+8) =
c) (+9). (-2) . (+3) =
e) (-5). (-10). (-4). (-7) =
b) (-4). (-5). (-3)=
d) (-4). (-4). (+2). (-10) =
Asim, observe as multiplicaes:
2) Determine o valor das seguintes expresses numr-
cas:
1)
2)
(-7). (+2). (-5) =(-14). (-5) =+70
(+2), (-15). (-3). (-6) =(-30), (+18) =-540
a) 25 - (-8) . (+2)=
c) -12 - (-6).{+2)=
e) 70 - 5.(+11)=
b) (-3) . (+9) - (-24)=
d) (-7). (+4) - (-3). (+9)=
f) 5. (-8) - 3, (+10) +63=
AS PROPRIEDADES DA
MULTIPLICAO
- Amultiplicao de dois numeros inteiros sempre possi-
vel:
.(+7).(+9)=+63e+63 EZ
. O, (-41) =OeO E Z
. (-2). (+16) =-32 e -32 E Z
.(-7).(-11)=+77e77 ez
- A multiplicao de dois numeros inteiros apresenta
RESPOSTAS
1) a) +48 b) -60 c) -54
d) -320 e) 1400
2)a)41 b) -3 c) O
d) -1 e) +15 n -7
EXPRESSES NUMRICAS
Vamos calcular o valor de algumas expresses nu-
mricas simples, para isso, observe o exemplo:
____________________ 90 _
1 exemplo:
,,4.------------------------- MATEMTICA
DIVISO DE NMEROS INTEIROS
Calcular o .. alor da expresso numrica 12 - (.3) . (.S)
Considerando a diviso dos nmeros naturais, temos:
12 - (+1S) >efetuamos a multiplicao
12 -1S =.3 _.>eliminamos os parnteses
40:5=8
36:6=6
poisS.8=40
pOiS6 x6 = 36
2exemplo:
Determinar o valor da expresso numrica 20+3. (-4).2. (-
5)
20 +3. (-4) .2. (-S)
=20 +(-12) - (-10) =._-->efetuamos a multiplicao
=20 - 12 + 10 =--->eliminamos os parnteses
=30-12=+18
3 exemplo:
Qual o valor numrico da expresso Sx - XV, quando
x=.3ey=+6
Vamos primeiro estabelecer que:
5x o mesmo que S. x
xy o mesmo que x.y
S.X - xy =
5.(-3) - (-3). (+6) ->substituimos cada letra pelo valor
dado
=(.15) - (-1B) =
.15+18=+3
EXERCCIOS
1) Calcule o valor das seguintes expresses numri-
cas:
a) 2. (-13) +3. (-8) - 7. (-7)
b) 20 - 2. (-17) +(-12). (+4)
2) Dada a expresso 3a - 2b, determine o seu valor
para a =-9 e b=-15.
3) sendo x =-12. qual o valor numrico da expresso 4x +
50?
4) Determine o valor numrico da expresso 2x - xy -
7y quando x =+10 e y =-4
S) D o valor da expresso ab. a +2b, quando a =-5 e b =
+2
Vamos aplicar esses conhecimentos para estudar a
diviso exala de nmeros inteiro.
1exemplo:
Vamos calcular
(+20): (+5)
(+20): (+5) =q ->(+5).q =(+20) ->q =(+4)
logo: (+20): (+S) =+4
2 exemplo:
Vamos calcular
(+20) : (.S)
(+20): (-5) =q ->(-S).q = (+20) ->q =(-4)
logo: (+20) : (-5) =-4
3 exemplo:
Vamos calcular
(-20) : (+S)
(-20) : (+5) =q ->(+5) . q =(.20) ->q =(-4)
logo: (-20) : (+5) =-4
4 exemplo:
Vamos Calcular
(.20)' (-5)
(-20) : (-S) =q ->(-5) . q =(.20) ->q =+4
logo: (.20) : (-5) =+4
Considerando os exemplos dados, para efetuar a di-
viso exata de um nmero inteiro necessitamos de outro
nmero inteiro, diferente de zero:
.
Dividimos o mdulo do dividendo pelo mdulo do t
divisor:
- Quando o dividendo e o divisor, tm o mesmo sinal,
o quociente um nmero inteiro positivo.
(+20) : (+5) =+4. (-20) : (-5) =+4
Quando o dividendo e o divisor tm sinais diferentes.
o quociente um nmero inteiro negativo.
(+20): (-5) =-4 (.20): (+5) =-4
b)6 2) +3
RESPOSTAS
1) a)-1
3) 2 4) 88 5) -1
Convm observar que a diviso nem sempre pode
ser realizada no conjunto Z
Exemplo:
(+9) : (-2) ou (20) : (-7) so divises que no podem
91 _
MATEMTICA --------------------------..,a.
ser realizadas em Z, pois o resultado no um numero
inteiro. No conjunto Z a diviso no comutativa, no
associativa e no lem o chamado elemento neutro.
EXPRESSES NUMRICAS
Observe os seguintes exemplos, onde trabalhamos
com expresses numricas simples.
1exemplo:
Qual o valor da expresso numrica: 10 - (-8) : (+4)?
10- (-8): (4)
=: 10 - (-2) = -;>efetuamos a diviso
= 10 ..2 = ->eliminamos os parnteses
"" 12
2 exemplo:
Calcular o valor da expresso numrica 5'" 12: (-2)-
3. (-I)
5+12:(-2)-3.(-1)
= 5'" (-6). (-3) =-->efetuamos adiviso eamultiplicao
= 5 6 ..3:= ->eliminamos os parnteses
=8-6
= +2
NMEROS RELATIVOS
FRACIONRIOS: OPERAES E
SUAS PROPRIEDADES (ADiO,
SUBTRAO, MULTIPLICAO,
DIVISO E POTENCIAO).
FRAES ORDINRIAS E
DECIMAIS_ NMEROS
DECIMAIS: PROPRIEDADES E
OPERAES_
- - - - - - - - - - - - - - - - - -
ADiO E SUBTRAO ALGBRICA
DE NMEROS FRACIONRIOS
Para adicionarmos algebricamente dois nmeros ra-
cionais escritos na forma fracionria:
1~Reduzimos as fraes ao mesmo deoominadof positivo.
2 Adicionamos algbricamente aos numeradores:
1~exemplo:
5 3
--+-
8 10
Resoluo:
EXERCCIOS
1)Calcule;
a) (+32) : (+4)=
c) (+42) : (-6)=
e) (+24) : (+4)=
g) (+55) : (+5)=
b) (-27) : (-9)=
d) (-35): (-7)=
Q (-56): (+7)=
h) O: (-9)=
5 3 25 12 25+12 13
--+-=--+-=--=--
8 10 40 40 40 40
2exemplo:
7 1
- - +2- -
9 6
Resoluo:
2) Detennine o valor das seguintes expresses num.
ricas:
a) 19- (-20): (-2)=
b) 50- 72: (+2)=
c) (-56) : (+8) +(-49) : (-7)=
d) (+38) : (-2) - (-42) : (+3)=
RESPOSTAS
1)a)8 b)+3 c)-7 d) +5
e) +6 f)-8 g) +11 h) O
2)a)9 b)14 c)O d)-5
_2:.+
2
_..!=_14 +36 _2.=_14+36-3 _+.!2.
9 6 18 18 18 18 18
3 exemplo:
5
- -+\4
6
Vamos inicialmente, passar 1,4 para a forma
fracionria:
14
+1,4=-
10
_~+14=_~+~",,~25+ 42= -25+42=+.!2:.
6' 6 10 30 30 30 30
- - - - - - - - - 92 _
4 exemplo:
Determinar o valor da expresso:
H+~H-1+~1
Eliminando os parnteses
Fraes equivalentes que tm o mesmo denominador.
1 1 3 5 4 6 9 12 10
-+----1+-= -+ -- ---+- =
3 2 4 6 12 12 12 12 12
9
c)-4 +-
4
2) Calcule:
4 1
0)01----
, 5 4
5 3 2 7
c)---+---
9 5 3 15
7 2
e)-1 +- - - +16
5 3 '
MATEMATICA
d)0,27- 1,48
17 1
b)- - 4+-
5 2
d)O,7-3,21-0,8+1,31
4+6-9-12-10 1
=
12 12
5 exemplo:
Calcular o valor da expresso:
1,6-(-2,8)+(1,9-(.5,6+8,1)=
Resoluo
1,6-(-2,8)+[1,9-(-5,6+8,1)J=
1,6 +2,8 +[1,9 +5,6 - 8,1J =eliminando os parnteses
1,6+2,8 +1,9+5,6- 8,1=eliminando os colchetes
+11,9,-8,1=+3,8
6 exemplo:
Qual o valor numrico da expresso a.b-c quando:
7 11
a=+- b=-2ec =+-
3' 2
Resoluo: a - bc =
Substituindo cada letra pelo valor dado
14 12 33
=+-+---=
6 6 6
+14+12-33 7
=--
6 6
RESPOSTAS
1 3 7
1)a)" 12
b)10
c)-- d)-1,21
4
19 1
2)a)-- b)--
20 10
7 4
c) 45
d) -2 e) -
3
Multiplicao de nmeros fracionrios
Para multiplicarmos dois nmeros racionais escritos
na forma fracionria:
1) Multiplicamos os numeradores entre si:
2) Multiplicamos os denominadores entre si:
3) Escrevemos o sinal do produto w+" se as fraOes tm
o mesmo sinal, e "." se as fraes tm sinais diferentes
Exemplos:
Calcular (+2,8). (-3,7)
Resoluo:
EXERClclOS
1) Calcule:
7 5
a) - - +-
6 4
2
b)-S+O,7
- Os dois fatores tm sinais diferentes, 1090, o produto
um nmero negativo.
- Calculamos o produto dos mdulos
3,7 -->1casa decimal
.2,8 ->1casa decimal
______________________ 93 _
MATEMTICA -----------------------,.4.
296
74+
10,36 ---> 1+1 =2 casas decimais
(+2,8) . (-3.7) =10,36
RESPOSTAS
- Determinar o valor da expresso:
21 1
c)- d)--
2 10
e) +16
27 25 -27+25 2 1
=--+-=- ---=--
30 30 30 30 15
EXERCCIO RESOLVIDO
1) Calcule:
(
3) 3 15
a)(+5). +"7 =5'"7 =7"
(
+.?)(_~) =+5.(-1)=-5
c) 4 11 1.11 11
di (0,61H ) =C
6
0) H ) =-;0 = - i
EXERCiclO
1) Calcule:
bl (-0,5).(- ~~)H) =
cl (-9)H )U 6) =
d)(-0,2)c~m)=
Diviso de numeros fracionrios
Consideremos os nmeros racionais relativos:
3 5
observe
H X+~)=+1
a)+-e-
5 3
1
observe
(-4)(-~)=+1
b)-4e--
4
1
H }+3)=+1
C)+'3
e
+
3 observe
Dois nmeros racionais relativos cujo produto d +1
so chamados de nmeros inversos.
Assim:
3 5
a) +- e - so nmeros inversos
5 3
1
b)-4 e - - so nmeros inversos
4
1
c) +'3e +3 so nmeros inversos
Vamos agora tratar da diviso de numeras racionais
relativos,
1exemplo:
Calcular:
(+~H-i)
Resoluo:
Como os n"s esto na forma fracionria, esta diviso
pode ser representada pela multiplicao do 1 pelo inver~
so do 2.
Assim. temos:
2exemplo:
--- 94 _
.4
Calcular (-9.25) : (-3,7)
Resoluo: Como os nO s esto escritos na forma de-
cimal, devemos multiplicar por 10:
, ' 0
3
13
a) 15=
26
MATEMTICA
7
b) _ ~~ =
22
(-9.25): P.7) =(-92,5): (-37)=+2,5
"0
RESPO STAS
Fraes O rdinrias e
Decimais: O peraes
Quando tomamos uma unidade, aqui representada
por um crculo, e a dividimos em 4 partes iguais, cada parte
chamada de um quarto.
92,5
18.5
0 0
3exemplo:
Calcular:
4exemplo:
37
( + 1.5) H l
1
1) a)--
15
2)a)2
2
3) a)--
5
11
b)-
4
b) -3
2
b) -
3
3 1
c)--d)--
5 32
c) 1,5
1
c)--
12
Determinar o valor da expresso:
7
8
2T
+-
2
um quarto ( 1/4)
Resoluo:
Como loda frao representa uma diviso, lemos:
7 ['][']
- 7. 21 7. 2 1
+ 21= h lh -l= . 2,' = -12
2
EXERCCIO S
1) Vamos calcular:
Chama-se frao todo par a/b de nmeros naturais,
com o segundo diferente de zero, onde:
_ o 1(> nmero (a) chamado numerador, indica
quantas partes tomamos da unidade;
_ o 2 nmero (b), chamada denominador, indica em
quantas partes iguais a unidade foi dividida.
o numerador e o denominador so os termos da fra-
o.
Leitura de uma Frao
Na tabela abaixo indicamos, para cada numero de
partes iguais em que foi dividida a unidade, o nome de cada
parte:
Nmero de partes Nome de cada parte
2) Vamos calcular:
,) (-7), (-3.5)=
c) (+1,2): (+0,8)=
b) (+2.1)' (-0.7)=
2
3
4
5
6
7
meio
tero
quarto
quinto
sexto
stimo
3) Calcule o valor de cada uma das expresses:
__________________ 95 _
MATEMTICA
8 oitavo
9 nono
10 dcimo
11 onze-avos
12
doze-avos
100
centsimo
1.000
milsimo
para efetuar a leitura de uma fraAo devemos ler o
numerador e, em seguida, o nome de cada parte. Assim:
1
l-se "um meio".
2
8
11l-se "um meio".
Tipos de fraes
Fraes Prprias - o numerador menor que o deno-
2 4 6
minador 3"5'7
18 4
Ento -=2-
'7 7
Fraes Aparentes - so as fraes imprprias em
que o numerador mltiplo do denominador. Podem ser
escritas na forma de nmero natural. Exemplos:
.E'.=2
3
4 =2
2
O
- =0
1
Fraes Equivalentes - so duas ou mais fraes que
representam a mesma parte da unidade.
4 2
Ex : "6 e '3 ambas so fraes que apresentam a
mesma unidade.
Fraes Imprprias. quando o numerador maior
56
que o denominador. 3'4,etc
Nole
5
que -
3
3
o mesmo que uma unidade inteira 3
2 5
e mais '3 da unidade. Por isso dizemos que '3 o mesmo
2 5 2
que 1 inteiro e '3e indicamos por:'3 =1'3
2
A forma 1'3 ' composta de uma parte inieira e oulra
fracionria, chamada forma mista para representar a fra-
5
o imprpria '3 .
Podemos passar uma frao imprpria para a forma
18
mista da seguinte maneira: vamos passar a frao "Tpara
a forma mista dividindo 18 por 7:
Reconhecimento
Para verificar se as duas fraes so equivalentes
devemos proceder assim:
1) multiplique o numerador da l' frao pelo deno-
minador da 2'.
2) multiplique o denominador da l' frao pelo nu-
merador da 2
1

3) se os produtos forem iguais, as fraes so


equivalentes.
4 2
Exemplo: "6 e '3
Numerador x Denominador =4 x 3 =12
Denominador x Numerador =6 x 2 =12
unidades inteiras
contidas em 1817.
Nmero de
stimos que sobram
18
4
7
2
Propriedade Fundamental
Quando multiplicamos ou dividimos os termos de
uma frao por um mesmo nmero natural, diferente de
zero, obtemos uma frao equivalente frao inicial. Ex:
2
vamos partir da frao '3e multiplicar seus lennos por 2, por 7
--------- 96 _
1- situao - as fraes tem denominadores iguais.
MATEMTICA
Quando vamos comparar duas fraes, podem ocor-
rer as seguintes situaes:
ciente entre o denominador comum e o denominador inicial
da frao.
Exemplo:
m.m.c (2,3) =6
3 10
-e-
6 6
1 5
-e-
2 3
Comparao de Fraes
Comparar duas fraes significa estabelecer se elas
so iguais ou no. Se no forem iguais, estabelecer qual de-
las a maior.
2x2 4
3.. 2'" 6"
21(7 14
3x7 "2i
21C1Q 20
3x10 =3
72
Ex: vamos dividir os lermos da frao 108 por 2 e 3
Podemos nolar que aplicando a propriedade funda-
mentai das fraes podemos construir uma infinidade de
fraes equivalentes frao inicial.
Simplificao de Fraes
Simplificar uma frao dividir seus termos por um
mesmo nmero e obter termos menores que os iniciais.
,,4-
e por 10, obtemos:
2- situao: as fraes tem denominadores diferen-
Portanto, quando duas fraes tem denominadores iguais
a maior delas a que tem maior numerador.
2 4
-e-
5 5
2 4
->-
5 5
Compare, por exemplo, as fraes
te,
72:2=36:2=~:3=~:3=~
10S 54 27 9 3
Quando simplificamos uma frao podemos obler uma
nova frao que ainda pode ser simplificada. Quando simpli-
ficamos uma frao e obtemos uma frao que no pode
mais ser simplificada. dizemos que foi obtida a forma
irredutvel da frao dada. H dois modos de obter a forma
irredutvel de uma frao:
1 modo: dividimos os termos da frao por um falor
comum; repetimos o processo at obter uma frao cujos
termos so primos entre si Ex:
oprimeiro passo reduz-Ias ao mesmo denominador :
2" modo: dividimos os termos da frao pelo seu maximo
72
divisor - comum. Ex: 108
Compare, por exemplo, as fraes
3 4
-e-
5 7
72_72.
36
_2
m.d.c.(72.10B)=36'OS-'0S. -3
m.m,c. (5,7) =35
3 21 4 20
-=-e-;-
535735
Reduo de Fraes a um Mesmo
Denominador
21 20
Aplicando a regra anterior as fraes 35 e 35
Para reduzirmos duas ou mais fraes ao menor de-
nominador comum.
21 20 3 4 3 4
35 >35 e, portanto, 5" maior que " 7:" 5 >" 7
1) Calculamos o m.m.c. dos denominadores, esse
m.m.c. ser o menor denominador comum;
2) Multiplicamos o numerador de cada frao pelo quo-
Quando vamos comparar duas fraes que tem de-
nominadores diferentes, reduzimos ao mesmo denomina-
dor e aplicamos a regra anterior.
____________________ 97 _
MATEMTICA -------------------------
a) Inverso ou Recproco
No sistema unitrio, ou lunar o nmero 1984, por exem-
plo, teria de ser representado por 184 sinais.
No sistema decimal, bastam trs sinais, ou seja 1, 8
e 4. Como quer que seja, o nmero de simbolos do siste.
ma puramente convencional condicionado apenas pela
tentativa de se encontrar umequilibrio entre duas conveni.
ncias: no haver muita variedade, para facilitar a
memorizao dos smbolos: possibilitar variedade bastan.
te para representar grandezas por nmeros que no sejam
demasiadamente extensos.
Nmero decimal o nmero referente a dcimo; que
procede por dezenas. A noo de nmero decimal infinito.
temrepresentao de umreal sob a forma A, a\a
2
a
J
... a"....,
onde a parte decimal a,a
2
a
3
..a" infinita. (O desenvolvi.
mento real infinito do real 1/3 1,33."3,,,).
Os sistemas de numerao em que se adota o con.
ceito de ordem, a primeira delas sempre a das unidades,
cada unidade representada por um simbolo diferente. No
sistema decimal arbico, a primeira ordem contm dez sim-
bolos de O a 9. Esgotada a coleo de simbolos inicia-se
outra ordem, ao lado. O nmero 10, portanto. inaugura uma
segunda ordem, a das dezenas, e traduz.se por uma or-
dem de dez unidades, acrescida de zero ordem de unida.
des. A inovao, portanto, repetir os smbolos toda vez que
se inicia outra ordem e manter simbolos distintos para cada
grandeza dentro de uma mesma ordem. Egipcios, roma-
nos e babilnios adotavam o enfoque oposto: repetiam sm-
bolos dentro de uma mesma ordem e introduziam umsim-
bolo diferente na ordem seguinte.
E por que justamente 10 smbolos, e no 7, ou 3?
Provavelmente, ainda resultado da tradio de se contar
com os dez dedos da mo, tradio mantida. talvez, por
fatores de ordem prtica; uma coleo de dez smbolos no
dificil de se memorizar e a variedade permite representar
grandezas de certa amplitude com nmeros no muito ex.
tensos.
Ex: i....2...._
7
_._
2
_
1
_
10' 100' 1000' 10.000
Nmeros Decimais
NOES DE ORDEM DE
NMEROS DECIMAIS
3 2 5
- +- =o - ' a soma de fraes com deno-
7 7 7'
Exemplo:
Adio e Subtrao
o 1passoreduzi-lasaomesmodenominador: mm.c. (5,4
)=20
2 3
teso Vamos calcular por 5" +4
minadores iguais uma frao cujo denominador igual ao
das parcelas e cujo numerador a soma dos numeradores
das parcelas.
2- situao. as fraes tem denominadores diferen.
Diviso
Quando vamos somar ou subtrair fraes podem ocor-
rer, uma das seguintes situaes:
1
a
situao. as fraes tem denominadores iguais,
Quando vamos somar ou subira ir fraes que tem
denominadores diferentes, devemos primeiro reduzi.las ao
mesmo denominador e, depois, aplciar a regra anterior.
3
2"; isto . a frao que se obtm trocando entre si o nume.
2
Chama-se inverso ou reciproco da frao 3" a frao
Multiplicao
O produto de duas fraes uma frao cujo numera.
dor o produto dos numeradores e cujo denominador o
produto dos denominadores das fraes dadas.
2
radar e o denominador de '3'
b) Quociente de Fraes
O quociente de uma frao por outra igual ao produ-
to da 1- frao pelo inverso da 2
a
.
3 4 3 7 21
Exemplo' -:-=o_x_=_
. '575420
Elementos histricos sobre
os nmeros Decimais
Hoje emdia comum o uso de fraes, Houve tempo,
porm que as mesmas no eram conhecidas. O homem
introduziu o uso de fraes quando comeou a medir e re.
presentar medidas.
Frao Decimal
toda frao em que o denominador uma potncia
de 10 com o expoente natural.
Os egipcios usavam apenas fraes que possuiam o
nmero 1 dividido por um nmero inteiro, como por exem-
plo: 1/2, 1/3, 1/4, 1/5, ... Tais fraes eram denominadas fra-
- - - 98 _
1/10
do frao decimal.
Exemplos: Fraes decimais
~~a.--------------------------------------
es egpcias e ainda hoje tm muitas aplicaes prticas.
Oulras fraes foram descobertas pelos mesmos egipcios
as quais eram expressas em termos de fraes egpcias,
como: 5/6=1/2+1/3.
MATEMTICA
Os babilnios usavam em geral fraes com denomi-
nador 60. ~ provvel que o uso do numero 60 pelos
babilnios se deve ao fato que umnmero menor do que
100 com maior quantidade de divisores inteiros. Os roma-
nos, por sua vez. usavam constantemente fraes com de-
nomnador 12. Provavelmente os romanos usavam o nu-
mero 12 por ser um nmero que embora pequeno, possui
um nmero expressivo de divisores inteiros. Com o passar
dos tempos, muitas notaes foram usadas para repre-
sentar fraes. A atual maneira de representao data do
sculo XVI,
Os numeras decimais tm origem nas fraes deci-
mais. Por exemplo, a frao 1/2 equivale frao 5/10 que
equivale ao numero decimal 0,5.
Stevin (engenheiro e matemtico holands), em 1585
ensinou um mtodo para efetuar todas as operaes por
meio de inteiros. sem o uso de fraes, no qual escrevia os
numeras naturais ordenados em cima de cada algarismo
do numerador indicando a posio ocupada pela virgula no
numeral decimal. A notao abaixo foi introduzida por Stevin
e adaptada por J ohn Napier, grande matemtico escocs.
1437123
= 1,437
3/100
23/100
1/1000
1/10
3
Nmeros Decimais
Toda frao decimal pode ser representada por um
nmero decimal, isto , um nmero que tem uma parte
inteira e uma parte decimal, separados por uma vrgula.
Afrao:
127
100
pode ser escrita como: 1,27
onde 1 representa a parte inteira e 27 representa a
parte decimal. Esta notao subentende que a frao 127/
100 pode ser decomposta na seguinte forma:
1000
127 100 27
A representao dos algarismos decimais, proveni-
entes de fraes decimais, recebia um trao no numerador
indicando o nmero de zeros existentes no denominador.
437
100
Este mtodo foi aprimorado e em 1617 Napier props
o uso de um ponto ou de uma virgula para separar a parte
inteira da parte decimal.
Por muito tempo os nmeros decimais foram empre-
gados apenas para clculos astronmicos em virtude da
preciso proporcionada. Os numeras decimais simplifica-
ram muito os calculas e passaram a ser usados com mais
nfase aps a criao do sistema mtrico decimal.
Fraes Decimais
Dentre todas as fraes, existe um tipo especial cujo
denominador uma potncia de 10. Este tipo denomina-
--"--+--
100 100 100
A frao 8/10 pode ser escrita na forma 0.8, onde O a
parte inteira e 8 a parte decimal. Aqui observamos que
este nmero decimal menor do que 1 porque o numera-
dor menor do que o denominador da frao.
Leitura de nmeros decimais
Para ler nmeros decimais necessrio primeira-
mente, observar a localizao da virgula que separa a parte
inteira da parte decimal.
Um numero decimal pode ser colocado na forma ge-
nrica:
Exemplo:
____________________ 99 _
MATEMTICA ---------------- _
Exemplos:
0.6 Seis dCimos
0.37 Trinta e sete centSimos
0.189 Cenlo e ortenta e nove milSimos
3,7 Trs inteiros e sete dCimos
13.45 Treze inteiros e Quarenta e cinco centsimos
130,824 Cento e trinta Inteiros e oitocentos e vlnle e quatro milSimos
Transformao de fraes decimais em
nmeros
decimais
Podemos escrever a frao decimal 1/10 como: 0,1.
Esta frao lida .um dcimo . Notamos que a virgula se-
para a parte inteira da parte fracionria:
o 1
parteinteira partefracIonria
Uma outra situao nos mostra que a frao decimal
231/100 pode ser escrita como 2,31, que se l da seguinte
maneira: "dois inteiros e trinta e um centsimos", Nova-
mente observamos que a virgula separa a parte inteira da
parte fracionria:
.2 ----" 31
,
parteinteira partefracionria
Em geral, transforma-se uma frao decimal em um
nmero decimal fazendo com que o numerador da frao
tenha o mesmo nmero de casas decimais que o nmero
de zeros do denominador, Na verdade, realiza-se a diviso
do numerador pelo denominador.
Exemplos:
130/100 =1,30
987/1000 =0,987
5/1000 =0,005
Transformao de nmeros decimais em
fraes
decimais
Tambem possivel transformar um nmero decimal
em uma frao decimal. Para isto, toma-se como numera-
dor o nmero decimal sem a virgula e como denominador a
unidade (1) seguida de tanlos zeros quantas forem as ca-
sas decimais do nmero dado.
Exemplos:
0,5 =5/10
0,05 =5/100
2,41 =241/100
7,345 =7345/1000
Propriedades dos nmeros decimais
1.Acrscimo de zeros aps o ltimo algarismo significativo
Um nmero decimal no se altera quando se acres-
centa ou se retira um ou mais zeros direita do ltimo alga-
rismo no nulo de sua parte decimal.
Exemplo:
0,5 =0,50 =0,500 =0,5000
1,0002 = 1,00020 =1,000200
3,1415926535 = 3,141592653500000000
2.Multiplicao por uma potncia de 10
Para multiplicar um nmero decimal por 10, por 100,
por 1000, basta deslocar a virgula para a direita uma, duas,
ou trs casas decimais,
Exemplos:
7,4x10=74
7,4 x 100 =740
7,4 x 1000 =7400
3. Diviso por uma potncia de 10
Para dividir um nmero decimal por 10, 100, 1000,
etc, basta deslocar a vlrgula para a esquerda uma, duas,
trs, ... casas decimais.
Exemplos:
247,5'" 10 =24,75
247,5'" 100 =2,475
247,5'" 1000 =0,2475
Operaes com nmeros
decimais
1. Adio e Subtrao
Para efetuar a adio ou a subtrao de nmeros de-
cimais temos que seguir alguns passos:
a, Igualar a quantidade de casas decimais dos nme-
ros decimais a serem somados ou subtrados acrescen.
tando zeros a direita de suas partes decimais.
Exemplos:
2,4 +1,723 =2,400 +1,723
2,4.1,723 =2,400 - 1,723
b, Escrever os numerais observando as colunas da
parte inteira (unidades, dezenas, centenas, etc), de forma
que o algarismo das unidades de um nmero dever estar
embaixo do algarismo das unidades do outro nmero, o
algarismo das dezenas de um nmero dever estar em
-------- 100 _
Aqui, dividendo e divisor tm apenas uma casa deci-
mal, logo multiplicamos ambos por 10 para que o quocien-
te no se altere. Assim tanto o dividendo como o divisor
sero nmeros inteiros. Na pratica, dizemos que .corta-
mos. a vrgula.
Exemplo: 3,6/0,4 = ?
~.dJ----------------------------
baixo do algarismo das dezenas do outro nmero, o alga-
rismo das centenas dever estar em baixo do algarismo
das centenas do outro nmero, etc), a vrgula sob a outra
vrgula e a parte decimal (dcimos, centsimos, milsimos,
etc) de forma que dcimos sob dcimos, centsimos sob
centsimos, milsimos sob milsimos, ele.
Exemplos:
MATEMTICA
___ o =
2,400
+1,723
2,400
1,723
3,6
0 , 4
3,6x 10
0,4 x 10
36
---"9
4
Exemplo: 0,35 .;.7 =?
Aqui, o dividendo tem duas casas decimais e o divisor
um inteiro, logo mul!iplcamos ambos por 100 para que o
quociente no se altere. Assim tanto o dividendo como o
divisor sero inteiros.
a. Realizar a adio ou a subtrao.
2. Multiplicao de nmeros decimais
Podemos multiplicar dois nmeros decimais trans-
formando cada um dos nmeros decimais em fraes de-
cimais e realizar a multiplicao de numerador por numera-
dor e denominador por denominador.
Exemplo:
0,36
=
0,36
x
100
=
36
= 0,05
2,25x3,5
"5
100
35
, o
225x35 7875
= 7,875
100x10 1000
7
700
7 x 100
Podemos tambm multiplicar os nmeros decimais
como se fossem inteiros e dar ao produto tantas casas
quantas forem as casas do multiplicando somadas s do
multiplicador.
Exemplo:
2,25
2 casas decimais multiplicando
, -M
1 casa decimal multiplicador
1125
+ 675
7,875
3 casas decimais Produto I
--------
1. Diviso de nmeros decimais
Como visto anteriormente, se multiplicarmos tanto o
dividendo como o divisor de uma diviso por 10, 100 ou
1000, o quociente no se alteraro Utilizando essas infor-
maes poderemos efetuar divises entre nmeros deci-
mais como se fossem divises de numeros inteiros.
Problema: Uma pessoa de bom corao doou 35
alqueires paulistas de terra para 700 pessoas. Sabendo-
se que cada alqueire paulista mede 24.200 metros quadra-
dos, qual sera a rea que cada um recebera?
Diviso quando o dividendo menor do
que o divisor
Vamos considerar a diviso de 35 (dividendo) por
700(divisor). Transforma-se o dividendo, multiplicando-se
por 10, 100... , para obter 350 dcimos, 3500 centsimos,
... at que o novo dividendo fique maior do que o divisor,
para que a diviso se torne possivel. Neste caso, ha a ne-
cessidade de multiplicar por 100.
Assim a diviso de 35 por 700 sera transformada
numa diviso de 3500 por 700. Como acrescentamos dois
zeros ao dividendo, iniciamos o quociente com dois zeros,
colocando-se uma vrgula aps o primeiro zero, Isto pode
ser justificado pelo fato que se multiplicarmos o dividendo
por 100, o quociente ficar dividido por 100.
dividendo.:> 3500700 <-divisor
resto.:> O 0,05 <-quociente
Efetua-se a diviso de 3500 por 700 para obter 5.
Conclumos que 0,3517 = 351700 = 0,05
___________________ 101 _
MATEMTICA -------------------------"-4
Diviso denmeros naturais com
quociente decimal
A diviso de 10 por 16 no fornecer uminteiro noquoci-
ente. Como 10 <16, oquociente dadiviso no ser umintei-
ro, assim para dividir o nmero 10 por 16, montamos uma
tabela semelhante a diviso de dois nmeros inleiros.
1016
??I
Efetua-se adiviso de 3500 por 700 para obter 5.
Conclumos que 0,35/7 = 35/700 = 0,05
Diviso denmeros naturais com
quociente decimal
A diviso de 10 por 16 no fornecer uminteiro noquoci-
ente. Como 10 <16, oquociente da diviso no ser uminlei-
ro, assim para dividir o nmero 10 por 16, montamos uma
tabela semelhante diviso de dois nmeros inleiros.
1016
1?
Multiplicando o dividendo por 10, o quociente ficar
dividido por 10. Isto justifica a presena do algarismo Ose-
guido de uma virgula no quociente.
10016
O,
1. Realizamos a diviso de 100 por 16. O resultado
ser 6 eo resto ser 4.
10016
-960,6
4
1. O resto 4 corresponde a 4 dcimos = 40 centsi-
mos, razo pela qual colocamos um zero (O) direita do
nmero 4.
10016
-960,6
40
Dividimos 40 por 16 para obter oquociente 2 eonovo
resto ser 8.
10016
-960,62
40
-32
8
1. O resto 8 corresponde a8 centsimos = 80 milsi-
mos. razo pela qual colocamos um zero (O) direita do
nmero 8. Dividimos 80 por 16 para obter oquociente 5 eo
resto igual a O.
10016
-960,625
40
-32
80
. a O
O
Logo, adiviso 10/16 igual a0,625. Note que oquo-
ciente um nmero decimal exato, embora no seja um
inteiro.
Comparao de nmeros
decimais
A comparao de nmeros decimais pode ser feita
analisando-se as partes inteiras e decimais desses nme-
ros. Para isso, faremos uso dos sinais: > (maior): <(me-
nor) ou = (igual).
1. Nmeros com partes inteiras diferentes
O maior nmero aquele que tem a parte inteira maior.
Exemplos:
4,1 ;>2,76, pois 4 maior do que 2.
3,7 <5,4, pois 3 menor do que 5.
2.Nmeros com partes inteiras iguais
Igualamos o nmero de casas decimais acrescentando
zeros tantos quantos forem necessrios. Aps esta opera-
o, teremos dois nmeros com amesma parte inteira mas
com partes decimais diferentes. Basta comparar estas par-
tes decimais para constatar qual o maior deles.
Exemplos:
12,4 >12,31 pois 12,4=12,40 e40;> 31.
8,032 <8,47 pois 8,47 = 8,470 e032 <470.
4,3 = 4,3 pois 4 = 4 e3 = 3.
--------------. _ 102 _
MATEMTICA
POTENCIAO
Ex.: (5.3) z =5 z.3 z
- - - - - - - - - - - - - - - - - -
Potncia, um dos itens des estudo dos nmeros irra-
cionais. um produto de fatores iguais, multiplicados tan-
tas vezes quantas forem indicadas
sg) Potncia de um quociente
Eleve o numerador e o denominador ao expoente e
divida as potncias obtidas.
I (a/b)" ~a" /b" I
Exemplo:
2
3
=2.2.2=8 2 =base
sg) Potncia com expoente um
3=expoente
8=potncia
Todo nmero elevado a um e igual a ele prprio
Conserve a base e some os expoentes.
Propriedades da Potenciao
1~l Produto de potncia de mesma base
Obs,:
1) TODO NMERO ELEVADO A EXPOENTE PAR APRE-
SENTA POT~NCIAPOSITIVA.
2) TODO NMERO ELEVADO A EXPOENTE MPAR
APRESENTA POTENCIACOM O MESMO SINAL DA BASE.
Ex.:5'=1;(-11)' =1;(_3/7)' =1
I a'=1I
7
g
Expoente zero
Ex.: 7
1
= 7
A potncia de lodo nmero diferente de zero elevado a
zero igual a um.
(-3)' =(-3) . (-3) . (-3) =- 27
(-7)' = (-7). (-7)= +49
(+5Y =(+%). (+5) =+25
Ex.:
B
g
Expoente negativo
Inverta a base e troque o sinal do expoente.
2) Quociente de potncia de mesma base
Conserve a base e subtraia os expoentes.
I (a/b)" =(b/a)" I
Ex':<5/3r' =(3/5)'
Tambem faz parte do conjunto dos nmeros irracio-
nais a radiciao, que ser estudada posteriormente no
item "Calculo com radicais".
30) Potncia de potncia
Conserve a base e multiplique os expoentes.
EX.:(7
3
). "" 7'4 =7'2
MLTIPLOS E DIVISORES:
MXIMO DIVISOR COMUM E
MNIMO MLTIPLO COMUM.
(DIVISIBILlDADE, NMEROS
PRIMOS, FATORAO)
4) Potncia de um produto
Eleve cada fator ao expoente e multiplique as potnci-
as obtidas.
I (a.b)" =a"_b" I
- - - - - - - - - - - - - - - - - -
MDC - MXIMO DIVISOR COMUM
Dois nmeros naturais sempre tem divisores comuns.
Por exemplo: os divisores comuns de 12 e 18 so 1,2,3 e 6.
Dentre eles, 6 o maior. Ento chamamos o 6 de mximo
divisor comum de 12 e 18 e indicamos m.d.c.(12,18) =6.
____________________ 103 _
CLCULO DO M.D.C. PELO
PROCESSO DAS DIVISES
SUCESSIVAS
Dentre os nmeros 6, 18 e 30, o nmero 6 divisor
dos oulros dois, Neste caso, 6 o m.d.c,(6, 18,30). Observe:
MATEMTICA -----------------------,..{J
PROPRIEDADE DO M.D.C.
6: : : 2x3
18=2x32
Nesse processo efetuamos vrias divises at che-
gar a uma diviso exala. O divisor desta diviso o m.d.C.
Acompanhe o clculo do m.d.c.(48,30).
30=2x3x5
Portanto m.d.C.(6, 18,30) = 6
Dados dois ou mais nmeros, se um deles divisor
de lodos os outros, eolao ele o m.d.c. dos nmeros da-
dos.
o maior divisor comum de dois ou mais numeras
chamado de mximo divisor comum desses nmeros. Usa-
mos a abreviao m.d.C.
Alguns exemplos:
REGRA PRTICA:
1) dividimos o numero maior pelo numero menor;
48/30 =1 (com resto 18)
2) dividimos o divisor 30, que divisor da diviso
anterior, por 18, que o resto da diviso anterior, e assim
sucessivamente;
30/18 =1 (com resto 12)
18/12 =1 (com resto 6)
mdc (6,12) =6
mdc (12,20) =4
mde (20,24) =4
mdc (12.20,24) =4
mdc (6.12,15) =3
CLCULO DO M.D.C.
Um modo de calcular o m.d.C. de dois ou mais mime-
ros utilizar a decomposio desses nmeros em fatores
primos.
1) decompomos os nmeros em fatores primos;
12/6 =2 (com resto zero. diviso exata)
3) O divisor da diviso exata 6. Ento m.d.c.(48,30)
=6,
Definio: dados dois nmeros inteiros a e b no nu-
los, define-se o mximo divisor comum. MDC, como sendo
o maior inteiro que divide simultaneamente a e b.
O MDC de dois nmeros sera indicado por MDC (a, b).
bvio que se tivermos o MDC de n numeras inteiros
a" a
2
, a
J
, ... ,a", indicaremos por
MDC (a" a
2
, a
J
, . , a"l
Exemplos:
1 Determine o MDC dos inteiros 10 e 14,
2) o m.d.c. o produto dos fatores primos comuns.
Acompanhe o calculo do m.d.c. entre 36 e 90:
36=2x2x3x3
Os divisores positivos de 10 so: 1, 2, 5, 10.
Os divisores positivos de 14 so: 1,2,7,14.
Os divisores comuns, so, portanto: 1 e 2.
90=2x3x3x5
o m,d,c. o produto dos fatores primos comuns =>
m,d.c.(36,90) =2 x 3 x 3
Portanto, o maximo divisor comum igual a 2 e, indi.
camas: MDC(10,14) =2.
2 -Determine MDC (4, 10, 14,60)
Portanto m.d.c.(36,90) =18,
Escrevendo a fatorao do nmero na forma de po-
tncia temos:
36=22x32
90=2x32x5
Os divisores positivos de 4 so: 1, 2, 4
Os divisores positivos de 10 so: 1, 2, 5, 10
Os divisores positivos de 14 so: 1, 2, 7, 14
Os divisores positivos de 60 so: 1, 2, 3, 4, 5, 6,10,
12, 15,60
Portanto m.d.c.(36,90) =2 x 32 =18.
o m,d,c. de dois ou mais numeros, quando fatorados,
o produto dos fatores comuns a eles, cada um elevado ao
menor expoente.
Os divisores comuns so, portanto: 1 e 2.
Portanto o MDC igual a 2, ou seja: MDC (4, 10, 14,60)
=2
Notas:
---------- 104 _
MATEMTICA
1.1 - um numero inteiro positivo p 1 1 denominado
nmero primo, se e somente se os seus divisores positi.
vos so 1 e p. Pode-se provar que o conjunto dos nmeros
primos um conjunto infinito.
ou seja, para o clculo de MDC (a,b).
Assim, seja calcular o MDC de 408 e 240.
Como j vimos acima, temos:
Sendo P o conjunto dos nmeros primos, podemos es-
crever.
408 = 2.2.2.3.17 '" 2'.3.17
240 = 2.2.2.2.3.5 =2'.3.5
P ={2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19,23,29,31,37,41,43,47,53,
61" .. }
Tomando os fatores comuns elevados aos menores
expoentes, teremos:
rado.
Portanto, MDC (408, 240) = 24.
MDC (408, 240) = 2
3
.3 =8.3 = 24 que o MDC procu-
1.4 - o MDC do exemplo anterior, poderia ser tambm
determinado pelo mtodo das divises sucessivas, cujo
dispositivo prtico mostrado a seguir:
2 3
721 24
1
168 I
1
240 I 408 I
Exemplos:
15= 5.3
40 = 5.8 = 5.2.2.2 = 5.2
3
120 = 40.3 = 5.2.2.2.3 = 5.2
3
.3
240 = 2.120 = 2.5.2.2.2.3 = 5.2'.3
Observa-se que 2 o nico nmero par que primo.
1.2 - lodo nmero inleiro mator do que 1, que no
primo, pode ser decomposto num produto nico de fatores
primos. Esta afirmao conhecida como o Teorema Fun-
damentaI da Aritmtica - TFA.
Na pratica, podemos usar o seguinte esquema:
Seja o caso de 240 acima. Teremos:
168 I 721 o
240
120
60
30
15
5
1
2
2
2
2
3
5
Para entender o dispositivo prtico acima, basta ob-
servar que:
408:240 = 1 com resto 168
240: 168 = 1 com resto 72
168:72 = 2 com resto 24
72:24 = 3 com resto zero.
Ento: 240 "2.2.2.2.3.5 =2",3.5
A decomposio de um numero em fatores primos.
conhecida lambm como fatorao, ja que o nmero
decomposto em fatores de uma multiplicao.
Usando o dispositivo pr:tico acima, vamos fatorar o
nmero 408.
Teremos:
408 2
204 2
102 2
51 3
17 17
1
Ento: 408 = 2.2.2.3.17 = 2
3
.3.17
1.3 - O mlodo de decomposio de um nmero num
produto de falores primos, sugere uma nova fonna para o
clculo do MDC de dois nmeras inteiros no nulos, a e b,
Portanto o MDC procurado igual a 24, conforme j
tinhamos visto antes.
1.5 - se o MDC de dois nmeros inteiros a e b for igual
unidade, ou seja, MDC (a,b) = 1, dizemos que a e b so
primos entre si, ou que a e b so co-primos.
Ou seja:
MDC (a, b) = 1 O a e b so primos entre si (co-primos).
O a e b so primos entre si (co-primos).
Exemplo: MDC (7, 5) = 1 \ 5 e 7 so primos entre si,
MMC - MNIMO MLTIPLO COMUM
Definio: dados dois nmeros inteiros a e b no nu-
los, define-se o minimo mltiplo comum - MMC, indicado
por MMC (a,b) , como sendo o menor inteiro positivo, mlti.
pio comum de a e b.
Exemplo:
Determine o MMC dos inteiros 10 e 14.
____________________ 105 _
MATEMTICA -----------------------..,a.
Os mltiplo positivos de 10 so: 10. 20, 30, 40, 50, 60,
70, ao, 90, 100, 110, .,'
Os mltiplos positivos de 14 so: 14,28,42,56, 70,
84,98,112,126,140, o
Portanto, o mnimo mltiplo comum igual a 70 e,
indicamos: MMC(10,14) =70.
Dos exemplos anteriores, vimos que: MDC (10,14) =2
e MMC(10,14) =70. Observe que:
10.14 =2.70 =140 = MOC(10, 14) . MMC(10, 14)
Pode.se provar que, dados dois nmeros inteiros po-
sitivos a e b, teremos sempre que o produto desses mime.
ros igual ao produto do MDC pelo MMC desses nmeros,
ou seja:
MOC(a,b) . MMC(a,b) =a . b
Observe que se dois nmeros inteiros positivos a e b
so primos entre s;
(co.primos), o MDC entre eles igual a 1, ou seja
MDC (a, b) =1 e, portanto, teremos:
1.MMC(a.b) =a . b \ MMC(a, b) =a . b ,ou seja:
o Minimo Multiplo Comum de dois numeros primos
entre si e igual ao produto deles.
Exemplos:
MMC(3, 5) =3.5 =15
MMC(7, 5, 3) =7.5.3 =105
Dois exerccios simples:
1 - O mximo divisor de dois numeras e igual a 10 e o
minimo multiplo comum deles igual a 210. Se um deles e
igual a 70, qual o outro?
SoluO:
Ora, pelo que vimos acima. 10.210 =70.n \ n =30.
2" Encontre um par ordenado (m,n) de numeros intei-
ros, que verifique a relao
MDC(180. 1200) = 180m + 1200n.
Soluo:
'nicialmente, vamos determinar o MDC entre 180 e
1200:
Os divisores positivos de 180 so:
1,2,3,6,9,10,12,15,18,20,30,60,90,180.
Os divisores positivos de 1200 so:
1,2,3,4,6,8, 10, 12, 15,20,25,30,40,50,60,80, 100,
120,150,200,300,400,600, 1200,
Portanto, o mximo divisor comum - MDC" de 180 e
1200 e igual a 60, ou. seja:
MOC(180, 1200) =60
Nota: poderiamos, claro, determinar o MDC por qual-
quer um dos metodos indicados neste texto.
Observe agora, que:
1200 =180.7 - 60
1200 - 180,7 =- 60
Multiplicando ambos os membros por (" 1), fica:
-1200+180.7=60
180.7 - 1200 =60
180.7 + 1200( - 1) =60
Comparando com os dados do enunciado da ques-
to, teremos:
MDC (180, 1200) = 180m +1200n =60
Logo, vem imediatamente que m =7 e n =-1, e por-
tanto, o par ordenado (7, -1) uma soluo inteira da equa.
o 180m +1200n =60,
NMEROS PRIMOS ENTRE SI
CONCEPO PITAGRICA
DE NMERO PRIMO
A noo de numero primo foi, muito provavelmente,
introduzida por Pythagoras, c. 530 AC, sendo que a mesma
desempenhou um papel central tanto na matemtica como
no misticismo pitagrico.
A escola pitagrica dava grande importncia ao nu-
mero um, que era chamada de unidade (em grego: monad).
Os demais numeros inteiros naturais - o 2, 3, 4, etc - tinham
um carcter subalterno, sendo vistos como meras
multiplicidades geradas pela unidade e por isso recebiam
a denominao numero ( em grego: arithms ).
Era como se tivssemos uma familia, onde a "me"
era a monad ( unidade) e os .filhos" os arithmi ( os nume-
ras ):
a monad:
a unidade ou um
os arithmi (os nmeros) dois, trs, quatro, etc,
ou seja:
TODAS AS COLEES DE UNIDADES
Entre os pitagricos, a preocupao com a gerao
dos nmeros no parava ai. J o prprio Pythagoras teria
atinado que existem dois tipos de arithmi:
os protoi arithmi (nmeros primrios ou primos)
que so aqueles que no podem ser gerados - via
multiplicao - por outros arithmi, como e o caso de 2, 3, 5,
7, 11, ...
os deuleri arithmi (nmeros secundarios )
__________________ 106 _
.,..a.-------------------------MATEMTICA
que so os que podem ser gerados por outros
arilhmi, como o caso de 4 =2.2, 6 =2.3, 8 =2.4, 9 =3.3,
ele
Assim que os primeiros matemticos gregos dividiam
o que hoje chamamos de numeros inteiros naturais emtrs
classes:
a monad ( ou unidade, ou 1 )
os pralOi arithmi (nmeros primos) ou
asyntheti arilhm6i (nmeros incomposlos):
2,3,5,7,11, etc
os deuter6i arithmi ( nmeros secundarias) ou
synlhel6i arithm6i ( numeras compostos ):
4,6,8,9,10, etc
OBSERVAO:
Ainda por influncia dos pitag6ricos, por muitos scu-
los houve polmica acerca da primaldade do nmero dois.
Os primeiros pitagricos chamavam-lhe dyad. atribuam-
lhe caracter especial - embora bem menos importante do
que o da monad e alguns deles no o incluiam entre os
arithm6i. Conseqente, muitos pitag6ricos no considera-
vam o dois como primo, E:. s6 pela poca de Aristteles c.
350 AC que passou a ser comum considerar o dois tanto
como nmero como primo, sendo que esse costume foi
consagrado pelo livro Elementos de Euclides c. 300 AC.
OBSERVAO:
Entre os gregos, principalmente entre gregos
pitagricos de vrias geraes depois de Pythagoras, sur.
giram outras denominaes para os nmeros primos,
como: retilineos, lineares e eutimtricos. Contudo. elas li-
veram uso muito restrito e cairam no desuso.
QUESTES DOCUMENTAIS
GREGAS
Acima, dissemos que "a noo de nmero primo foi,
muito provavelmente, introduzida por Pylhagoras., Comefei-
to, impossvel ter completa segurana nessa atribuio,
pois Pylhagoras no deixou nenhum escrito e os documen-
tos mais antigos que temos falando de suas idias resu-
mem-se a pequenos fragmentos de textos escritos vrias
geraes depois dele, Contudo, esses fragmentos, apesar
de conterem muito escassas informaes. so uMnimes
em afirmar que Pythagoras iniciou o estudo dos nmeros
primos.
o mais antigo livro de matemtica que chegou c.om-
pleto aos nossos tempos e que desenvolve sistematica.
mente o estudo dos numeras primos o Elementos de
Euclides c. 300 AC, Como sabido, Euclides seguiu muito
de perto a orientao matemtica dos pitag6ricos. Assim,
no surpreendente que, no capitulo em que trata da Teo-
ria dos Numeras, ele defina numero primo de um modo
absolutamente compativel com as idias pitagricas ex-
postas acima. Com efeito (Elementos, VII, def.11 , na ver.
so de Heath ):
pratos arithms estin monadi mone metroymenos ou
seja:
numero primo todo aquele que s pode ser medido
atravs da unidade
SURGIMENTO DA DENOMINAO
LATINA: PRIMUS
A Arithmetik do grego Nikomachos, c. 100 dC, o
mais antigo livro de Teoria dos Numeras. posterior ao Ele-
mentos de Euclides, que chegou at nossos dias. Trata-se
de uma viso de filsofo e letrado do Elementos, sendo que
no h uma unica demonstrao entre os poucos tpicos
abordados. Apesar disso, teve grande repercusso na po-
ca e foi a base do primeiro livro em latim que se escreveu
sobre Teoria dos Numeras: o De Institutione Arithmetica, do
romano Boethius c. 500 dC,
No livro de Boethius onde aparece, pela primeira
vez, a denominao numerus primus como traduo da tra-
dicional prots arilhms preservada de Euclides por
Nikomachos. Ademais, Boethius, sempre seguindo
Nikomachos, usa a velha classificao pitagrica dos n-
meros naturais: primos ou incompostos versus secundri-
os ou compostos.
O Livro de Boethius foi, durante cerca de seiscentos
anos, a unica fonte de estudos de Teoria dos Numeras dis-
ponivel na Idade Mdia.
Emtorno de 1 200 dC iniciou o renascimento cientfi.
co e matemtico do Mundo Cristo, com o afluxo das obras
rabes e a traduo das obras gregas preservadas no Mun-
do Islamila. I: dessa poca um dos mais influentes livros
de todos os tempos: o Liber Abacci, de Fibonacci. Esse
grande matemtico, que havia estudado entre os muul-
manos:do Norte da frica, diz que acha melhor dizer primus
emvez do incomposto preferido pelos rabes e outras pes-
soas, Ficou assim, definitivamente, consagrada a denomi-
nao numero primo na Europa Crist.
Dois ou mais numeros so primos entre si quando o
mximo divisor comum desses nmeros 1.
Exemplos:
Os numeras 35 e 24 so nmeros primos entre si,
pois mdc (35,24) =1.
Os numeras 35 e 21 no so nmeros primos entre
si, pois mdc (35,21) =7,
Devemos antes de tudo lembrar o que so nmeros
primos. Definimos como nmeros primos aqueles que so
divisveis apenas por 1 e ele mesmo.
Exemplos:
______________________ 107 _
MATEMTICA ------------------- _
2 divisvel apenas por 1 e ele mesmo.
3 divisvel apenas por 1 e ele mesmo.
Conjunto do nmeros primos::: (2, 3, 5, 7, 11, 13, 17,
19,23,29,31 .....)
quocientes
nmeros dados 63
3
18
2
9
MXIMO DIVISOR COMUM (MDC)
o mximo divisor comum entre dois ou mais nume-
ras naturais no nulos (nmeros diferentes de zero) o
maior nmero que divisor ao mesmo tempo de lodos
eles.
No vamos aqui ensinar lodos as formas de se calcu-
lar o mde, vamos nos ater apenas a algumas delas.
Regra das divises sucessivas
Esta regra bem prtica para o calculo do mde. ob-
serve:
Exemplo:
Vamos calcular o mde entre os nmeros 160 e 24.
1": Dividimos o nmero maior pelo menor.
2: Como no deu resto zero, dividimos o divisor pelo
reslo da diviso anterior.
3"- Prosseguimos com as divises sucessivas at
obter resto zero.
rastos 9 O
omdc entre 63e189, logoomdc (18, 36, 63) = 9
Observe que primeiro calculamos o mdc entre os n-
meros 36 e 18, cujo mdc 18, depois calculamos o mdc
entre os nmeros 63 e 18(mdc entre 36 e 18).
O mdc (18; 36; 63) =9.
Regra da decomposio simultnea
Escrevemos os nmeros dados, separamos uns dos
outros por vrgulas, e colocamos um trao vertical ao lado
do ltimo. No outro lado do trao colocamos o menor dos
fatores primos que for divisor de todos os nmeros de uma
s vs,
O mdc ser a multiplicao dos fatores primos que
sero usados.
Exemplos:
mde (12; 6)
quocientes 2
nmeros dados 160 64
rC5t05 32 o
o mdc (64; 160) =32
2
32
64, 122
32 6 2
16 3
como no existe umdivisor primo, queseja
divisor de16e3 00mesmo tempo omdc
entreeles oproduto de2K2=4.
mdc(l2, 64) =4
Para calcular o mdc entre trs ou mais numeroso deve-
mos coloca-los em ordem decrescente e comeamos a calcu-
lar o mdc dos dois primeiros. Depois, o mdc do resultado en-
contrado e o terceiro numero dado. E assim por diante.
Exemplo:
Vamos calcular o mdc entre os numeras 18, 36 e 63.
mde(80; 40; 72; 124)
40, 72, 80, 1242
20, 36, 40, 62 2
10,18,20,31
como nao existe umdivisor primocomun
atodos omdc ser6 oproduto de2x2=4
omdc(40, 72, 80,124) =4
quocientes
2
numeras dodos 36 18
restos O
omdcentre 36e1810
Propriedade:
Observe o mdc (4, 12, 20), o mdc entre estes nme-
ros 4. Voc deve notar que 4 divisor de 12, 20 e dele
mesmo.
Exemplo
---------- 108 _
"'{).---------------------------- MATEMTICA
mmc (4, 12, 24) =24, pois 24 mltiplo de 4, 12 e dele
mesmo.
Exemplo:
mmc (150, 50 ) = 150, pois 150 mltiplo de 50 e dele
mesmo
Propriedade:
Observe, o mmc (10. 20,100), note que o maior deles
mltiplo dos menores ao mesmo tempo, logo o mmc
entre eles vai ser 100.
mde (9, 18,27) =9, note que 9 divisor de 18 e 27.
mdc (12, 48, 144) =12, nOle que 12divisor de 48 e 144.
MNIMO MLTIPLO COMUM (MMC)
omnimo mltiplo comum entre dois ou mais nme-
ros naturais no nulos(numeros diferente de zero), o me-
nor nmero que mltiplo de todos eles.
REGRA DA DECOMPOSiO
SIMULTNEA
Devemos saber que exisle oulras formas de calcular
o mmc, mas vamos nos aler apenas a decomposio si-
multnea.
08S: Esta regra difere da usada para o mdc, fique
alento as diferenas.
Exemplos:
10, 12, 152
5, 6,152
5, 3,153
5,1,55
1,1,1
2
2x3xS=4x3xS=60
mmc (18, 25, 30) = 720
1: Escrevemos os nmeros dados, separados por
vrgulas. e colocamos um trao vertical a direita dos nme-
ros dados.
Muitas pessoas acham que a palavra primo - para
denotar os nmeros primos. est associada a alguma
analogia de parentesco. Como veremos, isso totalmente
falso. Esse .primo. refere-se idia de primeiro, e tem sua
origem numa velha concepo numrica dos pitag6ricos.
2: Abaixo de cada nmero divisivel pelo falor primo
colocamos o resultado da diviso. O nmeros nao divis-
veis pelo fator primo so repetidos.
3~: Continuamos a diviso at obtermos resto 1 para
todos os nmeros
30,36,48 2
15, 18,242
15, 9, 122
15, 9, 62
15, 9, 33
5, 3, 13
5, I, 15
1,1,1
4 2
2x3x5
16x 9x 5=720
formafatorada, observe queo2
apareceu 4vezes, o3apareceu
2vezes eo5apareceu 1vez
NMEROS PAR E MPAR
NMERO PAR
Definio
Um nmero inteiro dito par se e somente se ele for
mltiplo de 2 ou seja, ele pode ser escrito na forma 2n onde
neZ.
NMEROIMPAR
Definio
Um numero inteiro dito impar quando ele no pode
ser escrito como mltiplo de dois. Neste caso ele repre-
sentado na forma 2n +1 n eZ.
Observe o exemplo ao lado.
mmc (4, 8, 12, 16) =48
l3 imparpois 13=2.6 + 1
- 8 =2 . (-4), portanto par.
NMERO COMPOSTO

,
mmc (10,12,15) =60
4,8,12,162
2,4, 6, 82
1,2,3,42
1,1,3,22
1,1,3,13
1,1,1,1
4
2x 3'"16x 3'"48
Jsabes como determinar os divisores de um nme-
ro.
D, :{11
02={1. 2}
O~={l,3}
O~={1,2.4}
Os={1, 5}
D
e
={1.2.3.6}
____________________ 109 _
MATEMTICA -------------------------.".a.
D,={1,?}
De={l, 2, 4, 8}
D~={1, 3, 9}
D,a={1, 2, 5, lO}
D,,"'{1,11}
0
11
= {l, 2, 3, 4, 6, 12}
D
13
={1,13}
Da ={divisores de a}
De entre estes, selecionamos os numeros: com um
s divisor 1 com dois divisores
2,3,5,7,11,13 ... so nmeros primos com mais de
dois divisores 4, 6, 8, 9, 10, 12... so nmeros compostos
Observas que: 2, 3, 5, 7,11 e 13 so nmeros primos.
Descobre quais so os nmeros primos menores que
49.
Nmero primo:
Um nmero primo um nmero natural maior que 1,
que lem 56 dois divisores, o 1 e o prprio nmero.
5nmero primo porque os divisores de 5so s 1 e
5
Nmero composto;
Um nmero natural, maior que 1, que lem mais de
dois divisores um nmero composto,
9 e 12 so nmeros compostos porque tm mais de
2 divisores.
CRITRIO PARA RECONHECER SE UM
NMERO PRIMO
Quando o nmero a estudar grande, no prtico
utilizar o ((crivo de Erasttenes. Neste caso, recorremos
ao processo das divises sucessivas.
Dividimos o nmero dado pelos sucessivos nmeros
primos 2,3,5.7,11, ... at obter
resto zero - dizendo, neste caso, que o nmero
composto. ou
quociente menor ou igual ao divisor - dizendo,
neste caso, que o nmero primo,
Exemplo 1: 151 nmero primo?
151 no divisivel por 2, 3 e 5.
Vejamos o que acontece com os nmeros primos se-
guintes:
151
lL-
'51 l..lL
'"
lJL
11
"
O . ,
"
"
11
~
,

,
t I I
rr~lO'q~7
~CO"~ll merJOt' QUe"<
No encontramos nenhum resto igual a zero, at ob.
termos umquociente menor que o divisor. Conclumos que
151 um nmero primo.
ExemplO 2: 221 nmero primo? 221 no divisvel
por 2, 3e 5. Vejamos, ento:
' "
lL-
'"
l..lL
'"
L!L
11
"
."
"
0"
"
,

t
00
I
......,i ct que 7 m.tl0' QUo!11 l,es10~~r()
Conclumos que 221 um nmero composto.
DECOMPOSiO DE UM NMERO EM
FATORES PRIMOS
fatores {3 x8 =24 }produto
H nmeros cujo produto 24.
Descobre-os.
Escreve todas as respostas possiveis.
Entre as respostas encontradas escolhe aquela em
que todos os fatores so nmeros primos.
Obtiveste:
24=1x24
24=2x12
24=3x8
24=4x6
24=2x3x4
24=2x2x6
24=2"2"2"3
Diz-se que 24 est decomposto num produto de fato-
res primos.
A um produto de fatores iguais chama-se:
POTNCIA
2"2"2=2
3
3 - expoente
____________________ 110 _
0- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
l!;Ic:
2 - base
Todo o numero natural, maior que um, ou primo ou
pode ser decomposto num produto de falores primos.
Para decompor um numero num produto de fatores
primos podes usar os processos:
DIVISES SUCESSIVAS
MATEMTICA
4. EQUAES DO 1 E 2
GRAUS.
- - - - - - - - - - - - - - - - - -
EQUAES DO 1 GRAU
COM UMA INCGNITA
IGUALDADE
Procede-se de igual modo com o quociente obti-
do al encontrar o quociente 1.
Divide-se o nmero dado pelo seu menor divisor
primo,
. 4
12
b
,
1
/
,
,
?
,
~
factOleS prlffiOS
Nas sentenas malemlicas, os verbos so normal.
mente representados pelos simbolos =( igual a), 1 ( dife.
rente de), >( maior que) e <( menor que).
Uma sentena matemtica onde se usa o simbolo =
representa uma igualdade.
Exemplos:
2+5 =7 ->a soma de dois e cinco igual a sete.
2
J
.5 = 3 ->o cubo de dois diminuindo de cinco
igual a trs.
3~+4~= 52_>a soma dos quadrados de trs e de
quatro igual ao quadrado de cinco.
De um modo igual podemos representar uma igual.
dade por a = b, onde a e b so nomes diferentes para um
mesmo numero.
2+5=7
Em rvore
a b a b a b
Escrever o nmero como produto de outros dois.
Continuar a escrever cada nmero como produto
de outros dois al encontrar s nmeros primos.
24
/~
2. x 12
I / _
2 x 3 x 4
I I / '.,
2 x 3 x 2 x 2.
24=2"2"2"3
=33
Bibliografia: Mal7 - 7.
D
Ano, Elza Gouveia Duro e Ma-
ria Margarida Baldaque Texto Editora
Em uma igualdade:
A expresso matemtica situada esquerda
do smbolo =denominada 1membro da igual-
dade.
A expresso matemtica situada direita do
smbolo =denominada 2 membro da igual-
dade.
PROPRIEDADES DA IGUALDADE
Uma igualdade apresenta as seguintes propriedades:
Propriedade reflexiva
2 =2 a =a, para qualquer nmero racional-.
2 2
3 3
Propriedade simtrica
2+5 =7 ->7 =2+5 a =b ->b=a
2
l
.S =3 ->3 =2
3
.5 para quaisquer
aeb.
___________________ 111 _
MATEMTICA -----------------------..,a
Propriedade transitiva.
Como toda equao uma igualdade, temos:
1" membro 2" membro
2+5:::7e7:::8-1->2+5:::8-1
2
3
_5::: 3 e 3 ==2+2
D
->2'_5 ==2+2"
3
2
+4
2
:::52e 52==25 -> 3
2
+4
2
:::25
2x
5
+ 40 :::
1x
2
a::: b e b =c-> a ==cparaquaisquera, be c.
y + 3y = 100
PRINciPiaS DE EQUIVALNCIA.
Vamos conhecer os princpios de equivaln~
da de uma igualdade, que sero muito teis na re~
soluo de equaes.
PRINCiPIO ADITIVO
5+3 ==8 -> (5+3) +2 ==(8)+2 -> adicionamos +2 aos
dois membros.
5+3 ==8 -> (5+3) -2 ==(8)-2 -> adicionamos -2 aos
dois membros,
Adicionando um mesmo nmero dos dois membros
de uma igualdade, obtemos uma nova igualdade, ou seja:
a==b->a+c=b+c
PRINCipIO MULTIPLICATIVO
5+3 ==8 -> (5+3).2 ==8.2 ->multiplicamos os dois
membros por 2.
1 1
5+3::: 8 -> (5+3)'2 = (8)'2 -> multiplicamos os
1
dois membros por 2'
Multiplicando os dois membros de uma igualdade por
um mesmo nmero, diferente de zero, obtemos uma nova
igualdade, ou seja:
a==b-> a.C =b.c, com c' O
EQUAES
Toda sentena matemtica que representa uma igual.
dade e na qual existem uma ou mais letras que se referem
a nmeros desconhecidos dessa sentena_ denominada
equao.
Cada letra que se refere a um nmero desconhecido
chama-se incgnita.
Exemplos:
1) A sentena matemtica 2x+1==19 uma equao
que tem uma incgnita representa pela letra x.
2) A sentena matemtica x-y:::20 uma equao
que tem duas incgnitas representadas pelas le-
trasxey.
3) A sentena 5m+2 =2m ~19 uma equao que
tem uma incgnita representada pela letra !!l.
1" membro 2" membro
No so equaes as sentenas matemticas:
3
2
+1 = 2 +2
3
->Embora seja igualdade, no apre-
senta elemento desconhecido
x +3 <20 -> Embora apresente elemento desconhe-
cido, no representa uma igualdade
Como verificar se um nmero dado raiz de uma equa-
o.
Para verificar se um nmero dado raiz ou no de
uma equao, devemos proceder da seguinte maneira:
Substituimos a incgnita pelo nmero dado
Calculamos o valor nmerico de cada membro
da equao, separadamente.
Se a igualdade obtida for verdadeira, o nmero
dado raiz da equao; se for falsa no o .
Exemplo:
1) Verificar se o nmero.6 raiz da equao:
3x-5:::5x+7.
3.(-6) - 5 =5.(-6) +7 ->substituimos a incgnita x
pelo n" -6.
-18-5 =~30+7
-23 =- 23 ->sentena verdadeira
R=O nmero -6 raiz da equao: 3x -5 =5x +7
2) Verificar se o nmero 2 raiz da equao: y2. 5y=
3y +6
y2-5y=3y+6
(2)2- 5.2 =3,2 +6 ->substituimos a incgnita y pelo
nmero 2.
4-10=6+6
- 6 =12 -> sentena falsa
Resp: Onmero 2 no raiz da equao f-5y::: 3y +6.
RESOLVENDO UMA EQUAO DO l'
GRAU COM UMA INCGNITA
Resolver uma equao do 1" grau com uma incgni.
ta, dentro de um conjunto universo, significa determinar a
soluo ou raiz dessa equao, caso exista.
------ 112 _
PROCESSO PRTICO
1 exemplo: Resolver a equao
5x+ 1=36.sendoE:,=Q
5x+1=36
5x=36-'
5x =35
35
,=-
5
MATEMTICA
- 2
,=-
8
-1
,=-
4
3x 2 5
5exemplo: 4-"3=x -'2sendo v=Q
Processo prtico
=0
2 exemplo: Resolver a equaao 7x =4x +5, sendo E:
x=7 S={7)
3x 2 5
-- -=x.-
432
7x=4x+5
7x-4x=5
3x =5
9x 8
---=
12 12
denominador
12x 30
----
12 12
reduzindo ao mesmo
5
x=-
3
9x-8 = 12x-30 ->cancelando os denominadores
9x =12x-30+8 ->aplicando o processo aditivo
3exemplo:9x-7 =5x+13
Pelos exemplos dados, vimos que devemos isolar,
no primeiro membro, os lermos da equao que apresen-
tam a incgnita x e, no 2 membro, os lermos que no apre-
senlam a incgnita.
Processo prtico:
9x-7=5x+13
9x-5x= 13+7
4x=20
20
,=-
4
9x =12x-22
9x-12x =-22 ->aplicando o princpio aditivo
-3x =-22
3x=22
22
,=-
3
Observaao:
Consideramos, agora, a resoluo das seguintes
equaes:
7x+6 '" 7x+10, sendo I:=0
7x-7x =10-6
4 exemplo: 2. (2x-1)-6. (1.2x) =2.(4x-S), sendo I:=Q.
x=5 S={5)
Ox :=4 ->no uma equao do 1
0
grau com uma
incgnita, pois pela definio a ' O
Resoluo:
Inicialmente, vamos aplicar a propriedade distributiva
da multiplicao para eliminar os parnteses:
2.(2x-1) -6.(1-2x) =2.(4x-S)
4x -2-6+12x =ex-lO
4x+12x-2.6 =8x-l0
16x-8 =8x-10
16x.8x =.10+8
8x=.2
S=(Q
Pois no existe numero racional que multiplicado por
zero d como resultado 4.
5.2x =5-2x
-2x+2x:= 5-5
Ox :=O->no uma equao do 1
0
grau com uma
incgnita, pois pela definio a ' O.
todo nmero racional toma verdadeira essa igualda-
de. Nesse caso, a equao uma identidade e S =O.
____________________ 113 _
2x =207 -33
2x =174
x=174:2
x =87
N maior =x +33
MATEMTICA -------------------- ,
PROBLEMAS ENVOLVENDO
EQUAES DO l' GRAU
1) A diferena entre o triplo de um nmero e 200 igual
a 16.Determine esse nmero.
Nmero '" x
3x =192
4x - x 216 - 24
=----
2 2
2) Ao dobro de um nmero adicionamos 12e o resul-
tado igual metade do mesmo nmero, aumentado de
108. Qual o nmero procurado?
onde; t.'"b
2
- 4 ac
-bt Jt.
,=---
2a
RESOLUO DE UMA EQUAO
COMPLETA DO 2' GRAU COM UMA
INCGNITA
FRMULA RESOLUTIVA OU
FRMULA DE BHASKARA
A soluo pode ser dada por
Usando o processo de Bhaskara e partindo da equa-
o escrita na sua forma normal, foi possivel chegar a uma
frmula que vai nos permitir determinar o conjunto soluo
de qualquer equao do 2 grau de maneira mais simples.
. Consideremos a equao:
N menor =87
N maior =87 + 33 =120
ax
2
+bx+c= Ocom a, b, c E R e a'#O.
Nesta frmula, o fato de x ser ou no um nmero real
vai depender do discriminante:
x =72
216
,=--
3
3x-200=16
3x=200+16
3x =216
Nmero =x
,
2x+12=-+10a
2
,
2x--=108-12
2
192
,=--
3
l' CASO
Il um real positivo ( <1>0)
2' CASO: I!. ZERO (I!. =O)
Neste caso, fi. um nmero real e existem dois valo--
res reais diferentes para a incgnita x, sendo costume represen-
tar esses valores por 'Ke x', que constituem as raizes da equa-
o.
x=64
3) Um terreno de 920 m
2
de rea foi reservado para a
construo de uma escola. Essa escola dever ter 10salas
de aula, todas com a mesma rea, e um ptio de 320 m
2

Qual dever ser a rea de cada sala de aula?


rea da sala de aula =x
10x +320 =920
10x =920. 320
10x=60a
600
,=--
10
-btfi.
x=---
2a
Neste caso ocorre:
, -b:tfi.
x-----
2a
-b-Jt.
x"=:---
2a
x:60
Resp.: Cada sala de aula dever ler 60 m
2
de rea.
4) Asoma de dois nmeros 207. Omaior deles supe-
ra o menor em 33 unidades. Quais so os dois nmeros?
Observamos, ento. a existncia de um nico valor
real para a incgnita x, embora seja costume dizer que a
equao tem duas razes reais e iguais.
N menor =x
x +33 +x=207
-b.Jt.
,=--_.-
2a
- bt.fO
2a
-btO -b
--=-
2a 2a
---------- 114 _
-b
x'=x"= -
28
3' CASO: /1 UM NMERO REAL
NEGATIVO (/1<0).
Nestecaso, .J 6 no umnmeroreal pois no hno
conjunto dos nmeros reais a raiz quadrada de um nmero
negativo.
Na equao ax
2
+bx+c =O, lemos:
. ~ =b
1
-4ac
. Quando. ;? : O, a equao tem raizes reais
. >O(2 razes diferentes}
f ' :, . =O (uma nica raz .
. Quando . <O, a equao no tem razes reais.
Exemplo: Resolver a equao
le+2x-8 =O
Resoluo:
a =1, b=2; c=-8
6. =b
2
.4ac =(2)2.4{1)(-8) = 4+32 = 36>0
Como >0, a equao temduas raizes reais diferen-
le.
-bi.f 6 -(2)., /36 -2>6
x= - ---~
28 2(1) 2
x'o: -2:t6 =~=2
2 2
.. -2-6 -8
x =--~-=-4
2 2
S+4.2}
2) Resolver a equao ;l(2_14x+49=O
a=1,b=-14,c=49
=b
2
_4ac=(-14)'-4(1)(49) =196-196 =O
Como =0, a equao tem uma nica raiz real.
x=-b=+14)=14=7
2a 2(1) 2
S=(7)
3) Resolver a equao: x
2
_5x+8 =O
Resoluo:
a=1, b=-5, c=8
ais:
o
f ica,
MATEMTICA
~ =b
2
.4ac =(-5)2-4(1)(8) =25-32=.7
Como <O, a expresso dada no tem raizes rc-
S=f
4") Vamos determinar, no conjunto R, a soluo da eqU8-
3x(x+1 )-x =33_(x.3)1
Resoluo:
3x(x+l)-x =33-(x-3)2
3x
2
+3x_x =33-(x
1
-6x+9)
3x
2
+3x-x =33-x
2
+6x-9
3x
2
+x2+2x-6x-24 =O
4x2.4x-24=Q-.-:>dividindolodosostermospor4 plsimpli-
Nesta equao:
a=1, b=-1, c=-6
=b
2
-4ac=(-1)2_4(1){-6)=1+24=25
Como >0
-b.f6 -(-1)., /25 -1<5
x=---~ -__ o
28 2(1) 2
x,=1+5=~=3
2 2
x"=1-5 =-4 =-2
2 2
S={-2.3)
RESOLUO DE PROBLEMAS
Quando vamos resolver um problema, devemos:
ler com ateno o problema e levantar os da-
dos.
fazer a traduo da sentena empalavras (enun-
ciadas do problema) para uma sentena mate-
mtica com suas letras e simbolos.
resolver a sentena matemtica obtida.
analisar o resultado obtido e dar respostaconveni-
ente.
Exemplo:
____________________ 115 _
MATEMTICA -------------------------- a .
Em uma prova do campeonato mundial de Frmula 1,
2
um corredor desiste da competio ao completar '5 do per-
curso lolal da prova, por defeito mecnico no seu carro. Se
tivesse corrido mais 36Km, teria cumprido a metade do
percurso lotaI. De quantos Km o pecurso total da prova?
Resoluo:
o problema nos pede para encontrar um certo nme-
ro que representa em Km, o percurso total da prova.
Vamos indicar, esse nO pela letra x.
2x 1x
-+36 =-
5 2
120
4
y=30
Resposta: Nesse colgio h, ao todo 30 professores.
3 exemplo:
Uma tbua de comprimento 100cm deve ser reparti-
da em duas partes. O comprimento da parte maior igual
ao triplo do comprimento da menor. Determinar o compri-
mento de cada uma das partes.
Resoluo: O problema nos pede para encontrar dois
numeros que representam os comprimentos de cada parte
da tbua que foi repartida, sendo um o triplo do outro.
2x 1x 4x 360
-+36=-->- +--
5 2 10 10
5x
10
Vamos, ento, representar esses comprimentos por x
(parte menor) e 3x (parte maior).
4x+360 =5x
4x-5x =-360
.h =-360
x=360
x+3x=100
Resolvendo: O comprimento da parte menor =25cm
x+3x =100
o percurso lolal da prova de 360Km.
2
Q
exemplo:
Em um colgio, 20% dos professores ensinam Mate-
mtica. Sabendo-se que o colgio ainda lem 24 professo-
res que ensinam as oulras matrias, quantos professores
h, ao todo, nesse colgio?
Resoluo:
O problema nos pede para encontrar um certo mime-
ro que apresenta o numero total de professores de um co-
lgio.
4x =100
100
x=--
4
O comprimento da parte maior =3.25cm=75cm
x=25
4 exemplo:
Em um estacionamento, h carros e motos num total
de 38 veiculos e 136 rodas. Quantas motos e quantos caro
ros h nesse estacionamento?
o:
Vamos indicar esse nOpela letra y e escrever a equa-
20 1
20
%
=--=-
100 5
1y
-+24 = Y
5
O problema nos pede para encontrar dois numeros,
os quais vamos indicar por:
numeros de motos =x:
de carros =38-x
Como cada moto tem 2 rodas e cada carro tem 4 ro-
das, vamos escrever a equao:
Resolvendo a equao:
1y
-+24 =y
5
1y 120
-,-- =
5 5
ly-5y =-120
-4y =-120
4y =120
5y
- ->1y+120 =5y
5
2x+4.(38-x) =136 ---->total de rodas
Resolvendo:
2x+4.(38-x) =136 nOde motos 8
nOde carros =38-x =38-8 =30
2x+152-4x =136
2x-4x =136-152
-2x=-16
2x =16
No estacionamento h 8 molos, e 30 carros.
----------- 116 _
... .a.----------------------- MATEMTICA
N inteiro procurado =x
16
"-
2
x=8
Equai!lo :
1 17
X+-=-
, 4
4x
2
.17x+4=O
EXEMPLOS:
RESOLVENDO PROBLEMAS
ENVOLVENDO EQUAOES DO 2 o GRAU
4><" +4
4x
17x
~-
4x
1) A soma de um nmero real com o seu quadrado d
30. Qual esse nmero?
N"procurado =x
. . . = b
2
.4ac= (-17') .4.4.4 =289 -64 =225
,
Equa"io =
x
Z
+x-30=O
-b, ,(j;
= =
2(a)
-(-17) , J225
2 . 4
"
17,,'5
8
a=1, b=l, c=-30
~=bz-4ac x'=
_'7_+_'_5 " _32 = 4
8 8
-b , ,(j;
2 ( a )
"
-(1) , . J 12i
2(1)
"
-1 :t 11
2
17-15
8
Resp.: O nmero procurado 5 ou -6.
2) Do quadrado de um nmero real vamos subtrair o
qudruplo do mesmo nmero. O resultado encontrado
60. Qual esse numero?
x'=
x"=
-1+11
2
-1-11
2
10
; -" 5
2
- 12
,-,-6
2
1
Resp.: "4 no serve, pois pede-se um numero inteiro.
O nO procurado 4.
4) Sabe-se que A tem 5 anos a mais que B e que o
quadrado da idade de A est para o quadrado da idade de B
assim como 9 est para 4. Qual a idade de A e qual a
idade de B?
A=x+5
B=x
N procurado =x
x
Z
.4x-60=O
a=1, b=-4, c=-60
=b
Z
- 4ac =(_4)2. 4(1) (-60) =16 +240 =256
(x +5)' 9
x2 ='4
x
2
+2.5x+259
x
2
- 4
-b , ,(j;
x = 2(a)
"
-(4) , . J 256
2. 1
"
4 "'6
2
x
2
+10x+25 9
~-
" 4
x'=
4 +16 = 20 =10
2 2
4x
2
+40x +100
4,'
9x22 2
-2 = 4x +40x +100 = 9x
4,
x"= _4_~_'_6" _-~_2=-6
-5X' +4lx+1m" 0(:-5)
Resp.: O nmero procurado 10 ou -6.
3) Se voc adicionar um nmero inteiro com o inverso
do nmero, voc vai obter 17/4. Qual esse nmero?
x
2
_ Bx - 20 =o
a = 1,b = -8,e = -20
__________________ 117 _
6 =b
2
- 4ac ='> (_8)2 - 4.1.(-20) "" 64 +80 =144
MATEMTICA -------------------------..?i
7.SISTEMA LEGAL DE UNIDADE
DE MEDIDA.
Resp.: O valor -2 no serve como resposta, pois
pede-se a idade de uma pessoa.
Quando num sistema de medir, a unidade fundamen-
lal e as unidades secundrias no esto ligadas por rela-
o decimal, o sistema denominado no decimal ou com-
plexo.
Ento, dizemos que Nmero Complexo aquele que
representa a medida de uma grandeza, aferida num sistema
complexo e constitudo de duas ou mais unidades da mes-
ma espcie, os quais no so ligados mediante relaes
decimais. Exemplos:
25 graus, 32 minutos e 15 segundos;
8 horas, 20 minutos e 10 segundos.
10
8:t 12
;-2-
x'=
8+12
---
2
x"= 8-12 =-2
2
A=10+5=15
8:tJ i44
2
B =10
-b:!: Jj;
2a
,;
5) A area da regio cinza na figura abaixo 80m
2

Nessas condies, determine a medida x indicada:


Os exemplos mais comuns de nmeros complexos
so provenientes das medidas de prazos ou intervalos de
tempo, as medidas de ngulo e as grandezas referidas ao
sistema ingls de pesos e medidas. Trataremos apenas
das medidas de tempo.
, o
,
7
, +5
MEDIDAS DE TEMPO
A unidade fundamental das medidas de tempo o
Segundo, cujo smbolo s ou seg, que corresponde ao
intervalo de tempo igual frao 1/86.400 do dia solar m-
dio, definido de acordo com as convenes de Astronomia.
Equao: x (x+5) - 70 =80
As unidades secundrias se apresentam todas como
mltiplos e so:
x
2
+5x - 70 - 80 =O ~ x
2
+5x - 150 =O
a=1,b=5,c=-150
(5)' - 4, (1),(-150) =25 +600 =625
NOME SMBOLO VALOR
Segundo
,
1 ,
Minuto min 60,
Hora
h 3.600 s
Dia
d 86.400 s
Ms Comercial
m 30d
Ano Comercial
a 360 d
'.
-5- 25 -30
x"=--2-~=-2-=-15
-(5) .J 625
2(1)
As relaes entre essas unidades so:
= 12m = 360d
43.200 min
86.400 s
= 8.640 h
720 h =
1.440 min '"
3.600 seg
60,
30 d
1 min =
24 h
60 min =
=
la
, m
1 d
1 h
-5 t25
2
(nro serve)
101
20
=2" =
-b.j!;
2a
-5 +25
2
x'=
,;
Resp.: Devemos ter x =10m.
Alm das unidades constantes do quadro acima, so
tambm usuais as unidades: SE (semana - 7d), Quinzena
(15 d), Bimestre ( 2 m), Trimestre (3m), Semestre (6 m),
lustro (5 a), Dcada (10 a) e Sculo (100 a).
------- 118 _

A representao do numero complexo que indica uni-


dades de tempo feita escrevendo-se em ordem decres-
cente de valor, os numeras correspondentes s diversas
unidades, acompanhadas dos respectivos smbolos. Ex: 8
a 3m 15d 13h 28min 16$.
MUDANA DE UNIDADE
Para converter um nmero complexo de uma unidade
para Qutra, iro resultar dois tipos de problema: a transforma-
o de nmero complexo a incomplexo e a transformao de
nmero incomplexo a complexo.
MATEMTICA
lo em frao de unidade desejada e em seguida, transfor-
mar a frao em nmero decimal. Transformando - o em
segundo (incomplexo). temos:
5h . 60 =300 min
300 min +20 min =320 min
320 min . 60 =19.200 s
19.200 s +15 s =19,215 s
Transformando 19.215 seg em frao de minuto, te-
mos:
Transformando a frao 1281f4 min em nmero de-
cimal, temos:
TRANSFORMAO DE MEDIDA
COMPLEXA
EM MEDIDA SIMPLES
(COMPLEXO A INCOMPLEXO)
19.215 : 15 min
60 :15min
=>
4
Um nmero complexo pode ser reduzido a nmero
incomplexo inteiro, referido menor unidade que nele figu-
ra, ou a uma frao ordinria de qualquer das unidades
superiores. ou ainda em nmero decimal. Exemplos:
1) Exprimir 4d 5h 25 min 10 s em segundos:
_ Transformando 4 dias em horas, temos:
4.24h=96h
Essas 96 h somadas s 5 h do numero dado, so:
96h+4h=101h
_ Transformando 101 h em minutos, temos:"
101 h. 60 =6060 min
Somando esses 6060 min aos 25 min dados, vem:
6060 min +25 min =6085 min
_ Transformando 6085 min em segundos. temos:
6085 min . 60 =365,100 s
Finalmente, somando esses 365.100 s aos 10 s do
nmero dado, temos:
365100 s +10 s =365.110 s.
o resultado encontrado acima pode ser expresso em
forma de frao:
1281 min_I _4 _
OS 320,25min
010
20
O
Portanto, 5h 20 min 15 s =320.25 mino
TRANSFORMAO DE MEDIDA
SIMPLES EM MEDIDA COMPLEXA
(INCOMPLEXO A COMPLEXO)
onumero dado pode ser inteiro, referido menor uni-
dade do sistema. ou pode ser expresso em frao ordinria
de qualquer unidade ou ainda um numero decimal de qual.
quer das outras unidades. Exemplos:
1) Exprimir 365.110 s em numero complexo.
_ Extraimos do nmero dado as unidades imediata-
mente superiores; destas extraem-se as seguintes e , as-
sim, sucessivamente at a ltima unidade possivel de se
extrair.
_ No exemplo anterior (1), para obter a quantidade de
minutos (unidade superior contida em 365.110 s), deve-
mos dividir 365.110 s por 60 (1 min =60 s).
-Para convert-lo em numero decimal basta convert.
Podemos tambm convert-lo em nmero decimal
Mas este processo um pouco mais complexo que o de
transformao em frao. Pegaremos, ento, um outro
exemplo para exemplificar:
2) Transformar 5 h 20 min 15 s em numero decimal
de minutos.
4 d 5 h 25 min 10 seg =
36,511 : 10 min =:>
60
: 10 min
365.110
3.511
6
: 10
Temos, ento:
365.110 s 60
0511 MS5
310
l a ,
oquociente inteiro dessa diviso (6085), dar a quan-
tidade de minutos que h em 365.110 s e o resto (10), re-
presenta a quantidade de segundos do nmero complexo
procurado.
______________________ 119 _
MATEMTICA -------------------------..,4.
Para transformar 6085 min em horas (unidade su-
perior), basta dividir 6085 min por 60 (1 h =60 min). Temos,
ento:
nador da fraao dada). Ento:
600 h
24h
96
6h
6085 rnin
0 0 8 5
25 min
60
101 h
oquociente inteiro obtido (6) representa o numero de
horas contidas na frao dada. Multiplicamos o resto dessa
diyiso (24) por 60 (lh =60 min). Temos:
o quociente inteiro encontrado (101) a quantidade
de horas contidas em 365.110 s e o resto (25) representa a
quantidade de minutos do numero complexo procurado.
- Para transformar 101 h em dias (unidade superior),
basta dividir 101 h por 24 ( 1 d =24 h). Temos ento:
600 h
24h
,60
1440 min
96
6h
101h
0 5 h
24
4d
- Diyidimos o produto 1440 (24 x 60) por 96 (denomi.
nador da frao). Temos, ento:
Digamos. ento, que agora lemos uma frao para
transformar em nmero complexo.
o quociente encontrado representa o nmero de dias
contidos na frao dada. Multiplicamos o resto dessa diyi-
so (25) por 24 ( 1d =24 h). Ento:
1281 min
4
96
15rnin
1440 rnin
48 0
0 0
320,25 min = 32025: 25
100 : 25
E se quisermos transformar um numero decimal em
complexo?
o quociente inteiro obtido (15), representa o nmero
de minutos contidos na frao dada, e como no sobrou
noyo resto para prosseguir, significa que a menor subdiyi-
so da fraao dada o minuto. Portanto:
313 d =3 d 6 h 15 m;n
96
Para reduzir um numero decimal em numero comple-
xo, transforma.se primeiramente o nmero decimal em fra.
o ordinaria e a seguir, a frao resultante em numero
complexo, como no caso anterior. Ento, verificaremos este
procedimento no exemplo abaixo:
Exprimir 320,25 em numero complexo:
Transformando 320,25 min em frao, temos:
- Conyertendo a fraao 1281 min em numero comple.
xo, temos: 4
96
3d
313 d
25d
2) Exprimr 313
-- d
00
- Noe><Efl"lJ odOOo,<l~dirros 313 d por 00:
o quociente inteiro encontrado (4) a quantidade de
dias contidos em 365.110 s e o resto (5) representa a quan-
lidade de horas do nmero complexo procurado.
Como de 4 d no se pode extrair a unidade superior (
1m =30 d), obtemos assim
365.110s=4d5h25min 10s
Para transfOOT'Bl' lXTB fraJ adinria ernrTeo cem-
~exo, <l~de-se o ~ pelo cenomnaJ or. Transfor-
rm-se o restona Lnidade infaior e divide-se o Il)\/Q rTero
~o rresrro denoninador e, assim su::essivarrente at a
ftirra sulxiiviso.
313 d
25d
<24
100
50
600 h
96
3d
1281 rnin
08
Olnn
,-
60,
20
o
4
320 rnin
-DiYidimos o produto 600 h (25 x 24) por 96 (denomi-
Como de 320 min pode ser extraida a unidade supe-
rior (hora), temos:
------------- 120 _
320nn5h 20nn
60
5
320 min
20
".a.--------------------------MATEMTICA
MULTIPLICAO DE MEDIDAS
DE TEMPO POR NMERO INTEIRO
Deve ser observado o seguinte critrio:
Ento, concluimos que:
320,25 min '" 5 h20 min 155
ADiO DE MEDIDAS DE TEMPO
Deve ser observado o seguinte critrio:
1) Escrevem -se as parcelas, uma debaixo da QU-
tra, de modo que as unidades da mesma esp-
cie fiquem na mesma coluna vertical e comea-
se a operao pelas unidades de espcie me-
nOf.
1) Multiplica-se o nmero inteiro por cada um das par-
tes da medida de tempo.
2) Se o produto parcial de cada coluna no der para
perfazer uma unidade imediatamente superior, escreve-se
como resultado as unidades achadas.
3) Se o produto parcial de cada coluna der para perfa-
zer unidades imediatamente superiores. extraem-se des-
ses produtos as unidades superiores. adicionando-as aos
produtos parciais seguintes.
Exemplo: efetuar a multiplicao
DIVISO DE MEDIDAS DE TEMPO POR
NMEROS INTEIROS
(5d 3h 12min 5seg)x4-
5d 3h
2) Se a soma de cada coluna no der para perfazer
uma unidade imediatamente superior, escrevem-
se como resultado as unidades achadas.
3) Se a soma de cada coluna der para perfazer uni-
dades imediatamente superiores, far-se. a
transformaao, escrevendo-se no resultado os
restos e adicionando-se as colunas seguintes
as unidades extradas.
20d 12h
12min 5s
, 4
20,
Exemplo: Calcular as somas:
(25 d-15 h 10min) +(2h 18 rnin 10s) +(l d5 min 16 s)"
+
25d
2h
1d
26 d
15h
18nn
5min
17h
lOmin
10,
16s
33 min 26,
Deve ser observado o seguinte critrio:
1) Divide-se cada parte da medida de tempo pelo n-
mero inteiro.
2) Transforma-se cada resto da diviso anterior em
unidades da espcie imediatamente inferior. somando-se
o resultado s unidades desta no dividendo. aotes de con-
tinuar a diviso.
SUBTRAO DE MEDIDAS DE TEMPO
Exemplo: Efetuar a diviso
Deve ser observado o seguinte critrio:
1) Escreve-se o nmero menor debaixo do maior, de
modo que as unidades da mesma espcie se
correspondam na mesma coluna vertical, como na adio.
2) Comea-se a subtrao pelas menores unidades.
3) Se uma subtrao no for possivel. toma-se em-
prestada uma unidade imediatamente superior e, depois
de a reduzir em unidades da espcie seguinte, adiciona-se
ao nmero menor, e faz-se a subtrao. Exemplo: Efetuar a
subtrao:
(25d 11h4:1min32s) -(11 d13h25 min15s)"
25d 11h 4)min 32s
11d 13h 25min I5s
8d 4h 15min 115
(23hl1minI5s) ,3-
23h +l1min +15s 3
2h
7 =
7h 45min 45s
ul!l
I 7min
120min 17
O
__________________ 121 _
2) Transformar Sm na unidade imediatamente superior
MATEMTICA-----------------------...:;l.
SISTEMA MTRICO DECIMAL.
UNIDADES DEMEDIDA
DECOMPRIMENTO
I
km
I
hm
VUl
dam m
I I
dm em
I
mm
Transformar 1250m em km
Transformar 12 em em m
No sistema mtrico decimal, a unidade fundamental
pa~a medir comprimentos o metro, cuja abreviao m.
Para medir grandes distncias: o quilmetro, o
heclmelro e o decmelro, que so mltiplos do
metro, a unidade mais utilizada o quilmetro.
Para medir pequenas distncias: o decmetro, o
centlmetra e o milmetro, que sosubmltiplos
do metro, as mais utilizadas so o cenlimelro e o
milime!ro.
3)
I
km
4)
I
hm
Sm =(5;10)dam =5. O,l)dam =O,Sdam
f1Ol f1l I
dam m dm em mm
12cm =(12:100) =(12 x O,01)m =0,12m
QUADRODAS UNIDADES PARAMEDIR
COMPRIMENTOS
1250m =(1250:1000) =1250 x 0,001) km =1,250 Km
5) Transformar 1,3 Km em m.
TRANSFORMAODE UNIDADES
1 pe =30 centimetros (aproximadamente)
Alguns instrumentos usados para medir: metro, fita
mtrica, trena, etc.
Existem unidades de medida que no pertencem ao
sistema mtrico decimal. Vejamos algumas delas.
1 polegada =25 milmetros (aproximadamente)
MLTIPLOS ~ SUl l MULl l Pl OS
quaO"'el ro ~.otom.l r a.cl mol ro
m."o
dool mol 'O nl im.I,e millmo"
~ ~
-

~ ~
=
,=. '00. 'Om
,.
O,l m
0,01 "'
0,0:)1 '"
f) 0,3 em
b)1003 mm e) 0,02 km
e) 17mm
a) 1,23 km
d) 51 em
4) Expresse em em as seguintes medidas:
1,3 km =(1,3 x 1000) =1300 m
1) No sistema mtrico decimal qual a unidade de compri-
mento mais adequada para medir:
a) O comprimento do rio Amazonas?
b) A largura de uma sala de aula?
c) O diametro da cabea de um parafuso?
d) A largura do batente de uma porta?
2) Medi o comprimento de um mvel e achei 1 passo
e 2 ps. Verifiquei depois, que o comprimento do meu pas-
so corresponde a 56 em e o do meu p, 24 em. Qual o
comprimento deste mvel?
3) Transforme em m:
EXERCCIOS
= 1.609 metros (aproximadamente)
= 5.555 metros (aproximadamente)
1milha
1 legua
*Cada unidade de comprimento 10 vezes maior
que a unidade imediatamente inferior, isto , as sucessivas
unidades variam de 10 em 10.
Podemos resumir o quadro das unidades da seguin-
te maneira:
a) 1,4m b) 37mm e) O,28m d) 2,5 mm
5) Efetue as operaes e d o resultado em m:
I I
10 10 10
km hm dam
10 10 10
mdmcmmm
a) 42 km +620m
c) 8.2,5 km
b) 5 km. 750m
d) 162em : 3
Exemplos:
1) Transformar 5 m na unidade imediatamente inferi-
6) Um parafuso tem 18 mm de comprimento. Qual a
sua medida em em?
m.
I
km
I
hm
I~"
dam m dm em mm
5m =(5xl0)dm =50 dm
7) Responda:
a) Quantos em h em 2/5 de m?
b) QU<lntos m h 9/4 de km?
c) Quantos km h em 18/5 de m?
______________________ 122 _
MATEMTICA
RESPOSTAS DOS EXERCCIOS
4) a) 140cm b) 3,7cm c) 28cm
5) a) 42620m b) 4250m
1) Transformar 5 m
2
na unidade imediatamente inferior.
, " , .1. --I
kJ 'Whm;: dam2 m
2
dm~ cm2 mm'
5m~*" (5 x 100) dm
2
=: 500 dm2
100 ',0_ - 2
00
dm
2
cw mm
2
100 100 100 100
I ,
km" hm~dam~m
2
c) 20m
f) O,003m
d) O,25cm
d) em
b)1,003m
e) O,017m
c) mm b) m 1)a)km
2) 104cm
3) a) 1230m
d) O,51m
c) 20.000m d) O,54m
6) 1,8em
7) a) 40cm b) 2.250m c) O.0036Km
2) Transformar 5 m
2
na unidade imediatamente supe-
rior.
UNIDADES DE MEDIDA
DE SUPERFCIE
No sistema mtrico decimal, a unidade fundamental
para medir superfcie o metro quadrado, cuja represen.
lao ml.
O metro quadrado a medida da superfcie de um
quadrado de um metro de lado.
1m
I ~ , ,
km
2
hm~ dam' m" dm~ CfTi! mm
l
5m2=: (5 :100) dam<- (5 :x0,01) dam~=: 0,05 dam~
3) Transformar 0,3 m
l
em cm
l
- - ,
,
- - - , ~!
\
,
,m' hm'
dam~
m' dm' em" mm'
T
O,3m
2
'" (0,3 X 10.000} cm
2
= 3.000 cm
2
4) Transformar 20,000 m
l
em km
2

Exislem oulras unidades: Para medir grandes super-


fcies: o quilmetro quadrado, o heetmetro quadrado e o
decmetro quadrado. Entre elas, so mais utilizadas o
quilmetro quadrado e o heelmetro quadrado.
ti 1I ij 11
,
-j---1
'm'
hm' dam
l
m' dm' em' mm'
+
Para medir pequenas superlicies: Odedmetro qua-
drado, o centmetro quadrado e o milmetro qua-
drado. A mais utilizada o centmetro quadrado.
2D.OOOrrY=(20.000: 1000.000) k~
=: (20.000 x 0,0000(1) K m2 '" 0,02 km
2
QUADRO DAS UNIDADES 5) Transformar 0,125 Km
2
em m
l
MULTlPLOS
,.,
SUBMULTIPLOS
,~~,
~~ ~
""
""
-
,.ooo.ooom> l().llOOI'I'l' '00m'
,~
0.01m' O,OOO,m' 0.0oo"'"
0,125 km
2
=(0125 x 1.000.000)m
2
", 125.000 m
2
6) Transformar 15.300mm
2
em dm~.
15.300 mm
l
", (15300:10.000) dm
2
=
(15.300 x 0,0001) dm
2
'" 1,53 dm
2
TRANSFORMAO DE UNIDADES AS MEDIDAS AGRRIAS
* Cada unidade de superfcie 100 vezes maior que a
unidade imediatamente inferior, isto , as sucessivas uni-
dades variam e 100 em 100.
Assim, podemor resumir o quadro das unidades da
seguinte maneira:
Quando queremos medir grandes pores de terra
(como sitios, fazendas etc.) usamos uma unidade agrria
chamada hectare (ha).
O hectare a medida de superficle de um quadrado
de 100m de lado.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 123 _
MATEMTICA -------------------------,..:J.
~2.5
d) 3,54ha
b) 0.D1Km
2
b) O.125m
2
d) 7200m
2
1) a) 0,21m
2
c) 1000000m
2
2) O,01m
2
3) 0,1315 Km
2
4) a) 15.000m
2
c) 1936.000m
2
e) 968ha
5) 581.400ha
6) Um terreno de 150 ha pois 150 >120
RESPOSTAS
8) Numa fazenda de criao de gado cada ha deve ser
ocupado por 20 bois. Quantos bois poderiam ser criados
num terreno de 70.000 m
2
?
7) R$ 10.000,00
3 alqueires", (3 x 24.200m
2
) :: 72.600m
2
T
1 hectare (ha) = 1 hm~::: 10.000 m
l
Em alguns estados do Brasil utiliza-se lambm uma
unidade nao legal chamada alqueire.
1 alqueire mineiro equivalente a 48.400 m~
- 1 alqueire paulista equivalente a 24.200 m
2
Exemplos:
1) Quantos ha tem uma fazenda de 25.000m
Z
?
Como 1 ha = 10.000m
2
---> 25.000m
2
= (25.000 :
10.000)ha = 2,5 ha
2) Quantos m
1
1em uma plantallo de 47,5 ha?
47,5ha::: (47,5x 10.000) m
l
= 475.000 m
2
3) Quantos ha lem um sitio de 3 alqueires paulistas?
transformando em m
l
72.600 m
l
= 72.600: 10.000)ha'"7,26ha
I
transformando em ha
8) 140 bois
UNIDADES DE MEDIDA DE VOLUME
No sistema mtrico decimal, a unidade fundamental
para medir volume metro cbico, cuja abreviatura m
J
EXERCCIOS
O metro cbico (m
3
) o volume ocupado por um cubo
de 1m de aresta.
1) Transforme em m
l
:
a) 21dm
2
b) 1.250 cm
2
d) 0,72 hm
2
Alm do m
3
, existem outras unidades para medir os
slidos que, dispostas em ordem decrescente, se encon-
tram no quadro, com as abreviaes:
2) Um quadrado de 1 dm de lado tem uma superfcie
medindo ldm
2
Qual a medida, em m
2
, da superfcie desse
quadrado?
3) Quantos km
2
possui um terreno de 131.500 m
2
?
4) Faa as transformaes:
a) 1,5 ha em m
2
b) 1 ha em km
2
c) 80 alqueires paulistas em m
2
d) 35.400 m
2
em ha
M'"
"'
Subm'_
~
-
-
~ ~ ~
- 1.000.000 000m' , 000.000m'
,-
,~
0.(101"" 0,0000(11""
0.00ooooo'''''
As mais utilizadas, alm do metro cbico, so o
decmetro cbico e o centimetro cubico.
TRANSFORMAO DE UNIDADES
Cada unidade de volume 1000 vezes maior que a
unidade imediatamente inferior, isto , as sucessivas uni-
dades variam de 1000 em 1000.
Podemos resumir o quadro das unidades das seguintes
maneiras:
Exemplos:
. 1) Transformar 8,2 m
2
em dm
J
km' hm' dam'
e) 200 alqueires mineiros em ha
f) 6,05 ha em alqueires paulistas
5) A medida da superficie do Distrito Federal 5.814
km
2
. Qual a medida dessa superfcie em ha?
6) O que maior, um terreno de 150 ha ou um terreno
de 1,2 km
2
?
7) Um terreno de 45.000m
2
esta a venda por R$
45.000,00. Qual o valor de 1 ha desse terreno?
1000 1000
I
" l OO
I
"'"
m'
I
" l OO
dm'
I
"'"
I
" l OO
~,
- - - - - - 124 _
,
A unidade fundamental para medir a capacidade de
um slido o litro, cuja abreviao tDe acordo com o
Comit Internacional de Pesos e Medidas, o litro ,aproxi-
madamente, o volume equivalente a um decmetro cbico,
ou seja:
1 litro = 1,0000 27 dm
3
I
mm'
I
"'"
I
' m'
1000
I
. :"
I '
km' hm'
2) Transformar 50. 000 em) em dm)
Transh:lim8r 8.2 m' fl<TIdOl'
8.2 m3. (S,2. 1(00) dm' 8200 dm'
,-----,
I I I
km' hm' dam' m> <Im' em>
50.000 em>. (SO.OOO: 1000) <:Im'_(50.OO.0,001) dm' 50 o:Im'
'I
~-----------------------MATEMTICA
UNIDADESDEMEDIDADE
CAPACIDADE
I
1/2 m>0,5 '"' (0,5 1,000. 000) em' '"' 500,000 em>
I
W
3) Quantos em] h em 112 m
3
?
'm'
EXERCCIOS
1) . Transforme em m
J

om'
-
I
mm'
Porm, para todas as aplicaes prticas, simples,
podemos definir:
1 litro = 1dm
3
Exemplos:
1) Na leitura do hidrmetro de uma casa, verificou-se
que o consumo do 1!mo ms foi de 36m
3
Quantos litros
de gua foram consumidos?
36m
3
= 36000dm
J
Como 1dm
J
= 1 litro, temos:
a) 840 dm]
36m
3
=36. 000dm
J
=36. 000 litros
b) 14.500.000 mm
3
c) 1000dm
J
2) Quantos dm
3
h em 3. 5 m
3
?
2) Uma indstria farmacutica fabrica 1. 400 litros de
vacina que devem ser colocados em ampolas de 35cm
J
cada uma. Quantas ampolas sero obtidas com essa quan-
tidade de vacina?
3) Quantos dm
3
h 1250 em)?
4) Qual o volume em dm
3
ocupado por um cubo
de aresta 1m?
Como 1 litro = 1dm
J
, temos:
1. 400 litros =1. 400dm3 =1. 400. 000cm
l
(1. 400. 000cm
3
):(35cm
J
) = 40. 000 ampolas.
5) Quantos em] h em 0,01 dm
3
?
Resposta: Sero obtidas 40. 000 ampolas dessa va-
cina.
6) Ovolume inicial de um tanque 1m
3
de ar,Cada
golpe de uma bomba de vacuo extrai 100 dm]
de ar desse tanque. Aps o 7
0
golpe da bom-
ba. quantos m
J
de ar permanecem no tanque?
7) Quantos dm] h em 1/4m
3
?
OUTRASUNIDADESPARA
MEDIRCAPACIDADE
So tambm utilizadas outras unidades para medir
capacidade, que so mltiplos e submltiplos do litro: .
,
8) Em uma carga de caneta esferogrfica h 1,5
em] de tinta. Qual o volume, em dm3,dessa
carga?
"U~lJ P~O$
"'
SU8MU~nPLOS
q"loIllrtl _oI~rtI <l8eal>lro

-- --
-
" "
~,
,
"
"
m'
,~,
'00'
'"
H O,1( C.OU C,0011
RESPOSTAS
Observaes:
3) 1,25dm
J
4) 1000dm
J
t) a) O,840m
3
2) 350Qdm
3
5) 10 cm
3
8) 0,0015dm
J
b) 0,0145 m
J
c) 1m
3
.
7) 250dm
3
No usado nem consta da lei o quilolitro.
Alm do litro, a unidade mais usada o milllitro (ml),
principalmente para medir pequenos volumes, como a quan-
tidade de liquido de uma garrafa, de uma lata ou de uma
ampola de injeO.
___________________ 125 _
EXERCCIOS
MATEMTICA -------------------------
TRANSFORMAO DE UNIDADES
Cada unidade de capacidade 10 vezes maior que a
unidade imediatamente inferior, isto , as sucessivas uni-
dades variam de 10 em 10.
Assim, podemos resumir o Qudro das medidas da
seguinte maneira.
1) Expresse emt:
a) 1200 m t b) 85 cf
....~ ,--~---~--~--- ,._-~ -
10
,"I
,
di
"
10
.1
c) 2ht
e) 3,5 m
l
d) 87 dm
3
f) 1em
3
Exemplos:
1) Expressar 1St'em ml
I
"
' 0 10
10
~
.... -f-
1
,I
"'
dto .: i
"
,I
m'
2) Expressar 390mt' em t
2) Uma garrafa pequena de coca-cola lem capa-
cidade de 390m t Quantos litros cabem nessa
garrafa?
3) Qual a capacidade, em litros, de uma caixa-
d'agua cujo volume interno de 0,36m~ ?
4) Devem ser distribudos 400tde certa substn-
cia lquida em frascos de 50cm
3
cada um.
Quantos frascos sero necessrios?
5) Quantos litros cabem em uma lata de 33et ?
S90mi (390:1000).1" 0,391
RESPOSTAS
1) a) 1"e b) O,85t
I
h l
I 1I I~
.. 1
10
'.-1
10
1
10
I
d.:lf
"
t:,'
-11
1000
I
1
m'
c) 20al d) 87l
3) Expressar 250meem cm
J

e) 350al
2) O,3ge
4) 8000 frascos
3) 350e
5) O,33e
I
"'"
250m! "i25t1.1(00)I _O.25l
iemhan<'l"QlJe It 1~.lem06:
0,25 t Q25d",". (O,lS ~l000)o:;m' 25Or;m>
"'00
I -"I----+-
m' dm" em' rMl'
E~' 250m! O.2!'>~~O,2Sdm'. 2!JOem'
T '
PROBLEMAS ENVOLVENDO
VOLUME E CAPACIDADE
Alguns exemplos de problemas que envolvem o cl-
culo de volume e capacidade:
1exemplo:
Uma caixa-d'agua tem a forma de um paralelepipedo
retngulo, com medida internas 4m, 3m, e 1,5m. Qual a
capacidade, em t , dessa caixa-d'agua?
Resoluo:
inicialmente o volume do paralelepipedo retngulo
--- 126 _
~----------------------- MATEMTICA
V =4,3,1,5 =18m'
Transformando de m
3
para dm'
18m' =(18 . 1000)dm
3
=18.000dm'
Como 1(, =1dm'
18.000dm
3
= 18.000(,
Resposta: Acapacidade da caixa-d'agua de 18,000(,
2exemplo:
Um laboratrio produziu 471(, de uma certa vacina e
quer acondiona-Ia emrecipientes cilindricos de altura 10cm
e dimetro da base igual a 2cm, Quantos recipientes sero
necessrios para acondicionar toda a vacina?
Resoluo:
inicialmente calcular o volume do recipente cilndrico:
Dados:
altura: h =10cm
raio: r =1cm
p =3,14
V =p. r
2
h =3,14.1.10 =31,4cm'
Transformando de em' para dm'
31,4cm' =(31,4: 1000)dm
3
=O,0314dm'
Como 1(, =1dm
3
3) Uma lata de refrigerante cilndrica tem 15cm
de altura e o raio da base mede 3cm. Quantos
ml de refrigerante, aproximadamente, cabem
nessa lata?
4) O tanque de gasolina de umautomvel tem 1m
de comprimento, 0,32m de largura e 0,25m de
altura e est totalmente cheio,
Durante uma viagem, gastou-se a metade da
capacidade do tanque, Quantos litros restaram
no tanque?
5) Quantos litros de gua, aproximadamente, com-
porta uma caixa-d'agua cilndrica com 2m de
dimetro e 90cm de altura?
6) Uma ampola de injeo de forma cilndrica, tem
Scm de comprimento e 2cm de dimetro. Se,
num dia, uma farmacia aplicar 20 injees de
um remdio, com ampola iguais a essa,
quantos ml desse remdio sero utilizados?
7) Um recipiente tem a forma de paralelepipedo
retngulo com as medidas internas:
1m, 40cm e 80cm e esta lotalmente cheio de
leo. Se o litro desse leo custa R$ 7,50, quanto
custar o recipiente cheio de leo?
RESPOSTAS
1) 175.000 i
0,0314dm' =0,0314(,
total produzido: 471(,
Capacidade do recipiente: 0,0314(,
3) 423,9m(,
5) 282et
7) RS 2.400,00
4) 401
6) 314m(,
47t 0,0314 =15.000 UNIDADES DE MEDIDAS DE MASSA
Temperatura: 4c.
Usamos como unidade principal o grama (abrevia-seg),
que constitui a milsimapartedo quilograma.
A unidade fundamental para medir a massa dos cor-
pos o quilograma, cuja abreviatura kg.
De acordo com o Comit Internacional de Pesos e
Medidas, o quilograma a massa aproximada de 1dm
l
de
gua destilada a uma temperatura de 4 c.
Resposta: Sero necessrios 15.000 recipientes.
EXERCCIOS
1) Uma piscina tem 10m de comprimento, 7m de
largura e 2,50m de profundidade. Quantos li.
tros de agua so necessrios para encher to-
talmente essa piscina?
2) Quantos litros de gua podem ser colocados
num recipiente cbico de 10cm de aresta?
Volume: 1dm'
peso: 1kg
____________________ 127 _

EXERCCIOS
MATEMTICA ---------------- _
QUADRO DAS UNIDADES
MUlTIPWS
"'
SUBMUlTfPlOS

_10;
- -
~
- -
~
. . .~
1~
, , : ; : ,
: : :

~

o,~a
,
. ,
0,o,
1) Entre as unidades usadas para medir a massa
de um slido, qual delas a mais adequada
para medir a massa:
TRANSFORMAES DE UNIDADES
a) de umpacote de arroz?
Cada unidade de massa 10 vezes maior que a uni-
dade imediatamente inferior, isto . as sucessivas unida-
des variam de 10 em 10.
Podemos resumir o quadro das unidades da seguin-
le maneira:
b) da carga de um caminho?
c) de umcomprimido?
d) de uma melancia?
e) de uma pra?
" kg hg dag
Exemplos:
"
o
dg "
'O
f) de uma laje de concreto?
2) Usando os smbolos mg, g. kg, t substitua o O
pela unidade mais adequada:
1) Transformar 3. 2kg em g.
a) Uma laia de ervilha tem 500 D.
,
': '1 ~I
,

I
10
I
10
I
10
I I I I
'0 'O
'"
O 'O 'O
mo
1000
'"
3,2~g (3.2 100010. 3200g
b) Um pacote de aucar tem 5 O.
c) Umcarrinho miniatura tem 235 D.
d) A carga de umcaminha0 tem 70.
e) Umcacho de uva tem 750 O.
2) Transformar 150mg em g.
3) Expresse em 9 as seguintes medidas:
"
I
' O
I
"O
I
'" lQ
O
I
I. 10
dO
I
,ro- - - - ,
" mo
I I
ai 2.3'9
c) 950mg
b) 3/4'9
d) 24 quilates
[
15Qmg (15O:1ooo)g _(150 x 0,00'10" O.1Sg
1000
- - - ~ 4) A massa de uma carga de 83. 000kg. Quantas
t tem essa carga?
Observao:
H outras unidades especiais que so muito usadas:
5) Uma pedra preciosa tem uma massa de 3, 6g.
Quantos quilates lem essa pedra?
. a tonelada (I) = 1000 kg serve para medir grandes
massas.
. o quilate =0, 29 - serve para medir pequenas mas-
sas como pedras e melais preciosos.
3 exemplo:
6) Umanel formado por 16 brilhantes, de 2 qui
lales cada um. Se o grama de brilhante custa
R$ 1. 200, 00, qual o preo desse anel?
7) Um hambrguer feito com 270g de carne.
Nessas condies:
Quantos gramas pesa um diamante de 15 quilates?
Como 1quilate = 0, 2g entao 15quilate = (15 x0, 2g)g = 3g
4) Quantas toneladas temos em 1. 750. 000g?
a) Quantos kg de carne so necessrios para
fazer 200 desses sanduiches?
b) Quantos desses sanduches poderiam ser
feitos com 17, 55 kg de carne?
RESPOSTAS
c) miligrama
f) Tonelada
b) Tonelada
e) Grama
1) a) Quilograma
d) Quilograma
I
m,
""'
I 1
1000
I I
I<. g hg das g dg c: g
175O.000g" (1.750.000: looo)l<.g" 175OI<.g
Como1I g 1oool<.g:175OI<.g. (1750: 1000)1. 1,751
- - - - - - - 128 _
b) 65 sanduches
2)a)9 b)kg c)g d)1 e)9
3) a) 23009 b) 7509 c) 0,959 d) 4,89
4) 831
5) 18quilates
6) RS 7.680,00
7) a) 54kg
MATEMTICA
espessura da laje de 25cm calcule:
a) Ovolume, emm
3
, do concreto usadonessalaje.
b)A massa dessa laje, considerando que 1dm
3
de laje corresponde a 1,5k-g
4) Um metro cbico corresponde figura de um
cubo que tem quantos dm de aresta?
5) Um I de uma certa substncia corresponde a
uma massa de 2,5kg. Nessas condies,
quantas t h em 20m
3
dessa substncia?
SISTEMA MONETRIO
BRASilEIRO. PROBLEMAS
UMA RELAO IMPORTANTE
Considerando as definies de litro e quilograma, po-
demos dizer que a gua destilada (pura), a uma temperatu-
ra de 4c, que ocupa um volume de 1dm3 ou 1/ de capacida-
de. tem massa de 1Kg.
Ento:
Volume Capacidade Massa
1dm
3
------ 1t - - - _ . _ . _ - - - 1Kg
1exemplo:
Um recipiente. totalmente cheio, contm um volume de
8m
3
de gua pura. Quantos kg de gua h nesse recipiente?
8m
3
=(8 x 1000)dm
J
=80aOdm
J
Como 1dm
J
- 1kg - 8000dm
J
=BOOOkg
2exemplo:
1) a) 30000 t
2) 201
3) a) 4m
3
4) 10dm
5) 501
RESPOSTAS
b) 30.000Kg
b) 6000Kg
Uma caixa lem a forma de paraleleppedo retngulo
de medidas 10m, 6m, e 1,5m e est totalmente cheia de
gua pura. Quantas t de gua h no interior da caixa?
Inicialmente, o volume de caixa:
v = 10x6x 1,5= 90m
3
= 90.000dm
3
Como ldm
J
- :>1kg- :>90.000dm
3
=90.000 kg
Como 11= 1000kg= 90.000kg =
(90.000: 1000)t = 901
EXERCCIOS
1) O volume de um reservatrio 30m
3
e est to-
talmente cheio de gua pura. Nessas condi-
es, responda:
a) Qual a capacidade, em I, desse reservat-
rio? b) Quantos k-gde gua h nesse reser-
vatrio?
2) Quantas toneladas hei em 40m
3
de certa subs-
tncia se em cada litro dessa substncia h
O,5k-g?
3) Uma laje de concreto um bloco retangular de
5mde comprimento por 3,2m de largura. Se a
1) O QUE DINHEIRO?
Dinheiro uma unidade de troca. : tudo o que permi-
te comprar ou vender alguma coisa mercadoria ou servio.
Os povos antigos costumavam trocar uma determina-
da mercadoria por outra ,conforme suas necessidades. As
mercadorias funcionava como dinheiro.
Com o tempo, as pessoas comearam a utilizar ai.
guns produtos como meio de troca, quando desejavam
adquirir uma mercadoria.
Primeiro foi o gado. Depois a carne, o couro, o acar.
o algodo, o fumo, a praia, o ouro.
Todos esses produtos tamb m funcionavam como
dinheiro.
Mais tarde surgiram as moedas cunhadas. Depois
das moedas, veio o papel-moeda. Hoje em dia o papel-
moeda esta sendo cada vez mais substitudo pelo carto
de credito.
Moedas ,notas, cheques, cartes de cr dito, tudo
dinheiro.
2) J URO E INFLAO
Voc sabe por que o preo vista diferente do preo
a prazo?
______________________ 129 ---
MATEMTICA -----------------------...a.
A vista, a mercadoria custa x. A prazo, o seu valor au-
menta.
Nas compras a prazo, supe - se que o comerciante
esteja emprestando ao comprador o capital corresponden-
te ao valor do bem ou o valor que falia para o comprador
pagar a vista tal mercadoria. A diferena entre o preo visla
e o preo prazo a recompensa que o comerciante rece-
be pelo emprstimo de um capital. Essa recompensa
chamada de juro.
Portanto, juro a importncia que algum paga por
usar, durante algum tempo, urna quantia em dinheiro ou
capital de outra pessoa.
o aumento generalizado dos preos de bens e servi.
os, num certo intervalo de tempo. chamado de inflao.
Com a inflao, o dinheiro perde o valor, ou seja, per-
de o seu poder de compra.
Para proteger. se contra essa desvalorizao, o di-
nheiro corrigido.
Estaremos estudando mais e resolvendo problemas
prticos a respeito do tema mais adiante, aps estudar-
mos mais sobre MATEMATICA FINANCEIRA, o que faremos
il seguir.
8. RAZES E PROPORES.
9. GRANDEZAS DIRETAS E
INVERSAMENTE
PROPORCIONAIS.
- - - - - - - - - - - - - - - - - -
Razo
Sendo ae b dois numeros racionais, com b O, deno-
mina-se razo entre ae b ou razo de a para b o quociente
"
b"0ua:b.
a
ObselVaes: 1) A razo b ou a : b pode ser lida das
seguintes maneiras: "razo de apara b" ou na esta para
b"ou simplesmente "8 para b",
2) Em toda razo o primeiro numero denomina-se an-
tecedente e o segundo numero, conseqente
a --) antecedente
b --) consequente
3
A razo de 3 para 5 "5
'O ,
'Arazode10para20 20'=2"
2 exemplo: numa partida de basquete Rafael fez 15
arremessos, acertando 9 deles,
a) Qual a razo do numero de acertos para o numero
total de arremessos de Rafael?
9:3 3
9 : 5 '=-- '=- --) 3 para 5 para cada 5 arremes-
15:3 5
sos dados, Rafael acertou 3.
b) Qual a razo entre o numero de arremessos que
Rafael acertou e o numero de arremessos que ele errou?
15-9=6 .> nOde arremessos errados,
9:3 3
9:6 =6:3 ='2--) 3 para 2, para cada 3 arremessos
acertados, Rafael errou 2,
3) Calcular a razo da rea do primeiro retngulo para
a rea do segundo retngulo.
~40cm
60cm
1,5m
area do retngulo 1 : AI =60 cm , 40 cm =2400 cm
2
area do retngulo 2 :A
2
=1,2 m. 1 m =1.2 m
2
Para calcular a razo entre as areas, devemos antes
pass-Ias para a mesma unidade. Assim:
A, =2.400 cm
2
=>~ =1,2 m
2
=(1,2 x 10.000) cm
2
=
12.000 cm
2
- A, 2.400 1 5
razao = - - =--- =- -?1para
A, 12.000 5
a area do retngulo 2 cinco vezes a area do retngu-
101.
Razo de duas grandezas de mesma espcie o
quociente dos numeros que exprimem as suas medidas
racionais, tomadas na mesma unidade.
4) O peso de Paulo 100 Kg e o de Mrcio 50.000 g.
Qual a razo entre os pesos de Paulo e Mrcio?
Como 50,000 g =50 Kg
100kg =2
50kg
R: Paulo duas vezes mais pesado que Mareio.
EXERCCIOS
1) Calcule a razo entre as grandezas (as grandezas
----- 130 _
~~~
devem ser reduzidas a mesma unidade, se necessario):
MATEMTI CA
(l-se: 73,5 quilmetros por hora).
3) A razo entre as terras cultivadas e as terras no
2) Dois terrenos quadrados tem, respectivamente,
10m e 20m de lado. Qual a razo da area do segundo
terreno?
a) 10m e 15m
c) 201 e 801
b)5me120cm
d) 2Kg e60009
ESCALA
Denomina-se escala de um desenho a razo entre o
comprimento considerado no desenho e o correspondente
comprimento real, medidas com a mesma unidade.
escala =comprimento no desenho
comprimento real
3
cultivadas de uma fazenda de'2' Pergunta-se: h mais
terra cultivadas ou no cultivadas nesla fazenda?
RESPOSTAS
2 500 50 25
1)a) - bj-=-==-
3 120 12 6
1
2) Resp.: -
4
c)
1
4
1
d) -
3
As escalas so usadas nos esboos de objetos (m-
veis, automveis, etc.), nas plantas de casas e terrenos,
nos mapas e cartas geogrficas.
Exemplo.: No desenho de uma casa, o comprimento
de sala, que de 8 m, est representado por um segmento
de 2 cm. Qual foi a escala utilizada no desenho?
comprimento no desenho: 2cm
comprimento no real: 8m =800 cm
2 1
escala =- =--ou 1: 400
800 400
3) Resp.: H mais terras cultivadas.
RAZES I NVERSAS
Duas razes so inversas entre si quando seu produto a
unidade.
240e120~240.120 =1
120 240 120 240
Significado: cada centimetro no desenho corresponde
a 400cm, ou 4m no real.
2~) Ao desenhar a sua sala de aula, Paula traou
um segmento de 12cm, que corresponde ao comprimento
da sala. Sabendo-se que a escala utilizada foi 1:60, qual o
comprimento real da sala?
Neste caso, dizemos que
240 120
--e--
120 240
so razes in.
escala:
comprimento no desenho
comprimento no real
.1>
1 _ 12
60- - 720
..,
versas. Exemplos:
5 2
a)- e - so razes inversas
2 5
3 2
b) e sorazes inversas
2: :3
Algumas razes especiais
Velocidade Mdia:
Denomina-se velocidade mdia a razo entre a distn-
cia percorrida e o tempo gasto para percorr-Ia.
Velocidade Mdia = distncia percorrida
tempo gasto
Ex,: Um automvel percorreu 294 Km em 4 horas. Qual
foi a velocidade mdia desse automvel?
Velocidade Mdia =294km - 73,5Km I h
4h
o comprimento 12em no desenho corresponde a um
comprimento de 720cm =7,20m no real.
R =O comprimento real da sala 7,2m,
Exemplos
1) A distncia entre duas cidades, A e B de 400 Km.
Num mapa, essa distncia corresponde a 10 cm. Qual foi a
escala utilizada no mapa?
Resoluo:
Comprimento no mapa: 10 cm
Comprimento real: 400 Km =40.000.000 cm
10 1
Escala =---- = --ou 1:4.000.000
40.000.000 4.000.000
2) Qual a escala utilizada num desenho onde um
comprimento real de 10m foi representado por um compri-
mento de 20 em?
Comprimento no desenho: 20 cm
__________________ 131 _
MATEMTICA ------------------------
Comprimento real: 10m = 1.000 em
20 1
Escala =--=- ou 1: 50
1000 50
3) Num mapa, a escala utilizada de 1 : 1.000.000.
Se a distncia real entre duas cidades de 800 Km, qual'a
distncia entre as cidades no mapa?
800 Km =80.000.000 em
meios
extremos
ou
a c
-=-
b d
Propriedades das propores
Em toda proporo, o produto dos extremos igual ao
produto dos meios, e vice-versa.
Escala=
,80
1 80
=
1.000.000 80.000.000
,80
~ =.: . >a.d =b.c
b d
produto produto dos meios
dos extremos
Exemplos: Na proporo
80 em =0,8 m
PROPORO
Quando duas razes representam o mesmo quocien-
te, elas so chamadas razes iguais.
4 10
Ex.:-e-
2 5
~==2 e.!Q==2
2 5
A igualdade entre duas razes chamada propor-
2 10
a)-= -temos 2.15 =10.3
3 15
na proporo
4 8
b)-=-temos 4.18 =8.9
9 18
Usando a propriedade fundamental. podemos calcu-
lar valores desconhecidos em uma proporo.
Ex. 1 : Calcular o valor de x. sabendo que 3, 5, 2 e x +
1 formam, nessa ordem, uma proporo .
o
3 9
Ex.: '5=15uma proporo, pois
zes iguais.
3 9
'5=15sao ra-
3 2
-=--
5 x +1
3 (x+1) =2.5 --> propriedade fundamental
3x+3 =10
Assim, dizemos que:
Quatro numeros racionais a, b, c, d, diferentes de zero,
nessa ordem, formam uma proporo quando a razo do 1
0
para o 2
0
igual razo do 3
0
para o 4
0

a c
-=- oua;b=c:d
b d
a c
Numa proporo b =d
os numeros a, b, c e d so denominados termos da
proporo.
O primeiro e o quatro termo so chamados extre-
mos, enquanto o segundo e o terceiro termos so chama-
dos meios,
a:b=c:d
3x =10-3
3x= 7
7
x = = -
3
Ex. 2: Calcular o valor de x, sabendo que x+3, x+1. 3 e
5 formam, nessa ordem, uma proporo
x+3 3
-- == - (x * - -1) ~ definio fundamental
X +1 5
5 (x +3) =3 (x +1) ->propriedade fundamental
5x+15=3x+3
5x-3x=3-15
2x =- 12
- - - - - - - - - - - 132 _
.12
x.--
2
x::: -6
Ex. 3: Sabendo-se que os numeras 6, 24, 5 e x for.
mam, nessa ordem, uma proporo, determinar o valor de
x
Resoluo
6 5
-.-
24 x
6x =24.5
6x:::120
MATEMTICA
RESPOSTAS
1) Resp.: 135 m
2
2) Resp.: 36 gols
Outras propriedades das propores
Uma proporo qualquer .pode ser transformada em
uma nova porporo, a partir das seguintes propriedades.
1" propn.edade: Numa proporo, a soma d?s dois
primeiros termos est para o primeiro lermo, assi*omo a
soma dos dois ltimos termos est para o terceiro termo.
a c a+b c+d
-"'-:::)--.--
b d a c
a c a+b c+d
-=-:::)--=--
b d a c
2" propriedade: numa proporo, a soma dos dois
primeiros termos esta para o segundo termo, assim como
a soma dos dois ltimos termos est para o quarto termo.
3" propriedade: numa proporo, a diferena dos pri-
meiros termos esta para o primeiro termo, assim como a
diferena dos dois ltimos termos est para o terceiro ter-
mo.
a c a-b c-d
-=-:::)--.--
b d a c
120
x.--
6
x=20
Resposta: x::: 20
O nmero 20 assim determinado chama-se quarta
proporcional dos nmeros 6, 24 e 5.
Dados trs nmeros racionais a, b e c, denomina-se
quarta porporcional desses nmeros um nmero x tal que
a c
-=-
b x
Ex. 4: Calcular o valor de x na proporo
x+1 1
--=-(comx*2)
x-2 2
x+1 1
-- =- _ 2(x+1) =1(x-2)
x-2 2
2x+2 =x-2
Ex,:
Ex.:
Ex.:
3 6 3+2 6+4 5 10
-'" -:::) --.--:::) -"'-
2 4 3 6 3 6
3 6 3+2 6+4 5 10
-=-:::)--. --:::) -=-
2 4 2 4 2 4
3 6 3-2 6-4 1 2
- =-:::) --.--:::) -=-
243 636
2x-x=-2.2
x=. 4
Resposta::: X ::: - 4
EXERCiclOS
1) Numa residncia, a razo entre a rea cons!ruida e
2
a rea livre de "3' Sabe-se que a rea construda de 90
m
2
. Qual a rea livre?
2) Sabe-se que a razo entre os gols sofridos e os
gols feitos por uma equipe num campeonato de futebol
1
3'Se essa equipe sofreu 12 gols no campeonato, quantos
gols ela marcou?
4" propriedade: numa proporo a diferena dos dois
primeiros termos est para o segundo termo. assim como
a diferena dos dois ltimos termos esta para o quarto ter-
mo.
a c a-b c-d
-=-:::)--.--
b d a c
3 6 3-2 6-4 1 2
- =-:::) --. --:::) - =-
2 4 2 4 2 4
5" propriedade: numa proporo, a soma dos antece-
dentes est para a soma dos conseqentes, assim como
cada antecedente est para o seu conseqente_
a c a+b a a+b c
-=-:::)--=-e--.-
b d b+d b b+d d
__________________ 133 _
MATEMTICA --------------------------",{.1.
3 6 3+6 6 9 6
-=-~--=--+-=-
2 4 2+4 4 6 4
a c a-b a a-b c
-=-~--=-e--=-
b d b-d b b-d d
6
a
propriedade: numa proporo, a diferena dos an-
tecedentes esta para a diferena dos conseqentes, assim
como cada antecedente esta para o seu conseqente.
Ex.:
Ex.:
3 6 3+6 3 9 3
-""-:::>--=-~-=-
2 4 2+4 2 6 2
3 6 3-6 3 -3 3
-=-:::::)--=----=-
2 4 2-4 2 -2 2
7x=84
84
x=-
7
x =12
x+y=28
comox=12
12+y=28
y =16
2 exemplo: Adiferena entredois nmeros 20. Sa-
bendo-se Queeles so proporcionais aos nmeros 4 e3.
determinar esses nmeros,
Resoluo:
Exemplo:
Aplicando as propriedades das propores, escre-
va, para cada proporo dada, oulras oito propores:
8 4
a)-=-
6 3
Indicar por x ey os dois nmeros.
Diferena entreos numeras =>X - Y =20
x 4
x ey porporcionais a4 e3 =>y =3"
Aplicando a propriedade
8+6 4+3
1)--=--
8 4
8+6 4+3
2)--=-
6 3
x 4 x-y 4-3
-=-~--=--
Y 3 X 4
APLICAODASPROPRIEDADES
NARESOLUODEPROBLEMAS
80=x
x-y=20 =>80-y=20
.y=20-80
- Y = -60 (-1)
y=60
8-6 4-3
3)--=--
8 4
8+4 8
5)--=-
6+3 6
8-4 8
7)-=-
6-3 6
8-6 4-3
4) --=--
6 3
8-4 4
8)--=-
6-3 3
Comox-y=20=>
20
X
1
Y
resposta: Os nmeros so 80 e60
x 3
1 exemplo: Determinar x ey na proporo y= 4"
sabendo-se x +y =28
Resoluo:
x 3 x+y 3+4 x+y 7
-=-:::)--=--~--=-
y4 x 3 x 3
3 exemplo: Resolver a proporo
do-sea +b+c =200
Resoluo:
a b c a+b+c a
-=-=-= ::
3 5 2 3+5+2 3
a b c
-=-=- saben-
3 5 2'
28 7
comox+y::28--> -=-
x 3
7x=3.28
a+b+c a
----=-
10 3
como a+b+c =200,
_____________________ 134 _

- - - - - - - - - - - - - - - - - -
200 a
--=-
10 3
... a.-------------------------- MATEMTICA
DIVISO EM PARTES
PROPORCIONAIS.
200.3=10a
600=10a
A diviso proporcional pode ser direta, inversa e ao
mesmo tempo direta e inversa.
600
--=a
10
a=60
tomando as igualdades duas a duas:
ab60b
_ ""_ -lo-=--lo 3b =60.5
3 5 3 5
3b =300
DIRETA
A diviso proporcional direla pode ser estudada em
trs partes:
a) Com relao ao numero a ser dividido
Exemplo: Uma pessoa divide uma fortuna de R$
13.000,00 proporcionalmente as idades de seus filhos, 3, 4
e 6 anos. Quanto recebeu cada um?
Resoluo:
3+4+5=13
acSOe
_ =_ -lo _ =- -lo 3c =60.5
3 2 3 2
3c =120
120
c=-
3
c=40
Resposta: a =60; b=100; c =40
EXERCCIOS
1) Aplicando as propriedades, calcule x e y nas pro-
pores:
x 1
a) y=3" (Sabendo que x+y =60)
x 5
b)y ='2 (Sabendo que x-y =45)
13: 13.000,00
3: x =3.000,00 (parte do 1)
13: 13.000,00
4: x =4,000,00 (parte do 2)
13: 13.000,00
6: x =6.000,00 (parte do 3)
Regra: O total do nmero a ser dividido esta para a
soma dos proporcionais, assim como cada proporcional
esta para a parte que representa.
b) Com relao enlre os nmeros proporcionais.
Exemplo: Uma pessoa dividiu uma fortuna entre trs
pessoas, proporcionalmente aos nmeros 3, 5 e 8. Sabe-
se que a primeira pessoa recebeu menos R$ 6.000,00 que
a segunda. Qual o total da fortuna?
Resoluo:
2
a
pessoa =5
Se
2: 6.000,00
1" pessoa =
3: x =9.000,00 =la
diferena =2
Se
2: 6.000,00
5: x=15.000,00 -2"
Se 2: 6.000,00
x y
c) 5" =" 4 (Sabendo que x +y =189)
Tolal
8: x=24.000,00 _ 3
a
48.000,00
c) No se esquea!!! 2 : 6.000,00
=> 3:x
o produto dos meios e igual ao produto dos extre.
x
RESPOSTAS
1) a) x=15 e y=45
b) x=75 e y=30
c) x=<105 e y=84
nada mais e que:
2 3
=
6.000,00
____________________ 135 _
Observe a proporo:
x = 9.000,00
=>
INVERSA
2x:: 18.000,00
3 2 4
--8-
5'3 9
MATEMTICA -----------------------..,a.
TERCEIRA PROPORCIONAL, QUARTA
PROPORCIONAL, RESOlUO DE
SISTEMAS USANDO PROPRIEDADES;
PROBLEMAS;
O QUARTO TERMO DE UMA
PROPORO: A QUARTA
PROPORCIONAL
A divisa0 proporcional inversa praticamente no exis-
te pois, nesse caso, basta inverter os termos para
transform-Ia numa diviso direla.
Exemplo: Dividir o nmero 2730 em partes inversa-
mente proporcionais.
Invertendo-se os lermos, a diviso lorna-se direta,
assim:
2 6
-3- "" 9 ou 2:3=6;9.
9 a quarta proporcional dos nmeros 2, 3 e 6.
Consideremos um problema:
Qual a quarta proporcional dos numeros
324. rt'd a"' 539
-,-e-Inve I OSSorgualsa-,-e-
539 324
5396565
=>-+-+-=- e-=2730
3 2 4 12 12
65:
2730
12
1
T'
1
3
1
, -?
4 .
65
Como = 12:2730
e precisamos dividir proporcionalmente a
1 ,1 1
-.-=-,X
2 3 4
1 1
- -
2 4 ou __ =__
1 x.
3
539
-- -
3' 2' 4
1 1 1 1
Temos qo, -'-=-, _.X Enlo'
3 4 12 2 ' .
que so equivalentes a
20 18 27
--8-
12'12 12
basta dividir 2730 por 65 partes, e ento teremos
2730: 65=42
20
12equivale a 20 destas partes, ou seja, 840
1 I 1 1
-.x=-,,",x=-:_
2 12 12 2
1 2
X=-,--
12 1
1
x=_

18
12 equivale a 752
Como voc pode nolar, a quarta proporcional dos nu-
27
12equivale a 1.134
1 1 1. 1
meros- -e_,_
2' 3 4 6'
Ache a quarta proporcional dos nmeros;
1) 2,3e4
------------ 136 _
----------------------- MATEMTICA
2) 5,8e15
x
I
5
6.
Resposta:
2 4
-----
3 X
l:l 2.x=12 P x=12:2=
1,2
0,5
12
l a
I
x-_
I a
1 12 5 I
~ 12.x-05._ ~ _.x-_._
. 5 la 10 5
1 12 I 10 1
e:> x__ :_ <=> X--'---.
10 10 la 12 12
Resposta:
5 15
---- O
8 x
x=120:5=24.
5.x=120
UMA PROPORO ESPECIAL:
/ A PROPORO CONTiNUA
3) 1,2e5
Resposta:
I 5
---- O
2 x
x = 10: 1= 10
1.x=5.2
: 16.
Examine esla proporo:
4e 16 so os extremos.
8e 8so os meios.
4 8
---
8 16
au4:8=8
2 1
4)- -
3 ' 4
3
e-
5
Nole que, nessa proporo, os meios so iguais. Pois
bem, uma proporo que apresenta os meios iguais rece-
be o nome de proporo continua.
Resposta:
2 J
J 5
2 I 3 2 J
-
_.x-_.
-

x-_
I
x J 4 5 J 20
-
4
J 2 J J 9
x-_:_

x __ ,___ .
20 J 20 2 40
O QUARTO TERMO DE UMA
PROPORO CONTiNUA:
A TERCEIRA PROPORCIONAL
Considere o problema:
Descubra o valor de xna propor1io:
P 10x=4.25 => 10x= 100 => x= 100: 10=
10.
que os meios so iguais. Ento, esta proporo uma
proporo contnua.
I 2
5)-,-
4 5
Resposta:
3
e-
4
4
A proporo 10=
4: 10 = 10 : 25
10
25
ou 4:10=10:25.Veja
=
3 4 6
<=:> X=_'_=-.
10 I 5
P 25 a terceira proporcional dos nmeros 4 e 10.
Ache a terceira proporcional dos nmeros:
1
4
2
5
3 1
X=-:-
10 4
3
4
x
1 2 3
<=> _.x= -'-
4 5 4
1 3
<=:> -' X=-
4 10
1) 1 e2
1 2
---
2 x
2)3e6
Ix=4
x=4:1 4
1
6) 1,2, 0,5 e5'
Resposta:
3 6
---
6 x
;'x-36
x-36:3-12
____________________ 137 _
3)4e 12
MATEMTICA -----------------------.",A
10. REGRA DE TRS SIMPLES E
COMPOSTA.
x-144:4 36
1
e-
5
4 i2
---
i2 ,
4) 8 e20
8 i6
---
i6 ,
5) 8e16
8 i6
---
i6 ,
1
6) 10
5 2
i2=1.
2 ,
3
8,-256
,- 256:8-32
8.,-256
,- 256:8-32
5 4
-.x=-
i2 9
4 5 4 i2
x--:--_.
9 i2 9 5
i6
,--
i5
I:uma tcnica de calculo mediante a qual so resolvi.
dos problemas que envolvem duas grandezas direta ou in.
versamente proporcionais. Conhecido um par de valores
correspondentes das duas grandeza, procura-se um se.
gundo valor de uma delas que corresponda a um segundo
valor assinalado na outra.
Se as grandezas so diretamente proporcionais a re-
gra de trs diz-se direta. Sendo as grandezas inversamen-
te proporcionais,a regra de trs denominada Inversa.
A tcnica para resolver problemas consiste em obter
com os trs dados e a incgnita procurada uma proporo
e dela tirar o valor desejado.
Exemplos:
1) Se 15m de certo tecido custam R$ 90,00,
quanto custaro 32m deste tecido?
Resoluo:
Indicando por x o preo dos 32m de tecido, temos a
seguinte disposio prtica:
METROS VALOR
15m 90
32m X
Como nesse exemplo as grandezas comprimento e
custo so diretamente porporcionais assinalamos essa
variao na disposio prtica mediante flechas no mes-
mo sentido. A proporo resultante :
5 2
i2.1.
2 ,
3
15 9000
-=--
32 x
32x90,OO
x=----
15
x =192,00
Resposta: Os 32m de tecido custaro R$ 192,00.
2) Na extremidade de uma mola colocado um
corpo massa de 10kg e verifica-se que o comprimento da
mola de 42cm. Se colocarmos um peso de 15kg na extre-
midade dessa mola, qual ser o c\omprimenlo da mola?
5
7} 12
2
e-
3
5 4
-.x=-
i2 9
4 5 4 i2
X--:---'
9 i2 9 5
i6
,--
i5
Resoluo:
...
Vamos representar pela letra x o comprimento pedi-
do.
__________________ 138 _
MATEMTICA
Pelo problema temos:
Estamos relacionando dois valores da grandeza mas-
sa (10kg e 15kg) com dois valores da grandeza compri-
mento
(42cm e x cm).
Queremos determinar um desses quatro valores, co-
nhecidos os outros trs.
Para isso, vamos organizar os dados numa tabela:
MASSA COMPRIMENTO
10 kg 42an
15 kg X
Se duplicarmos a massa do corpo, o comprimento da
mola tambm duplicar; logo, as grandezas so diretamen-
te proporcionais. Assim, os numeras 10 e 15 so direta-
mente proporcionais aos numeras 42 e x.
Dai temos:
10 42
-:- ~ 10x =4215 ~ 10x =630
15 x
630
x:--
10
x =63
Resposta: O comprimento da mola ser de 63cm.
3) Ao participar de um treino de Frmula 1 para a dispu-
ta da pole position, um competidor, imprimindo velocidade
mdia de 200 kmlh faz o percurso em 18 segundos. Se sua
velocidade fosse de 240 km/h, qual o tempo que ele teria
gosto no percurso?
Resoluo:
Vamos representar pela letra x o tempo procurado.
Pelo problema temos:
Estamos relacionando dois valores da grandeza velo-
cidade (200 kmlh e 240 kmlh) com dois valores da grande-
za tempo (18 e x s).
Queremos determinar um desses valores, conheci-
dos os outros trs.
Para isso, vamos organizar os dados na seguintes
tabela:
VELOCIDADE
TEMPO GASTO PI
FAZER OPERCURSO
200""'"
18,
240 krnI 1l X
Se duplicarmos a velocidade do carro, o tempo gasto
para fazer o percurso caira para a metade; logo, as grande-
zas so inversamente proporcionais. Assim, os numeros
200 e 240 so inversamente proporcionais aos numeros
18e x.
Dai temos:
200.18 =240,x
3600 =240x
240x =3600
3600
x=
240
x=15s
Resposta: O corredor teria gasto 15 segundos no per-
curso.
4) Uma maquina funcionando durante 5 horas, pro-
duz 120 peas. Quantas peas ela produzir se funcionas-
se durante 8 horas?
TEMPO DE
PRODUO
FUNCIONAMENTO
5 120
8 X
5 120
-:--
8 x
5x =8.120
5x =960
x=960:5
x =192
Resp.: A mquina produzir 192 peas.
5) Trs torneiras completamente abertas enchem um
tanque em 90 minutos. Quantas torneiras iguais a essas
encheriam o mesmo Ianque em 54 minutos?
__________ ~ 139 _
MATEMTICA ------------------- _
RESPOSTAS
1) A gua do mar contm 2,59 de sal para cada 1009
de gua. Quantos gramas de sal teremos com 5 kg de gua
do mar?
2) Usando telha francesa, precisamos de 15 telhas
para cobrir 1,5 m
2
de telhado. Quantas telhas serllio neces-
srias para cobrir 85 m
2
de telhado?
3) Uma mquina impressora faz certo servio em 8
horas e meia, trabalhando numa velocidade de 5000 pgi-
nas por hora. Se a velocidade da mquina mudasse para
6000 pginas por hora, em quanto tempo o mesmo servio
seria feito?
NMERO DE
TEMPO
TORNEIRAS
3 9Omin.
X 54mn.
3.90 =x. 54
54x=270
270
x=--
54
x=5
Resp.: Seriam necessrias 5 torneiras.
6) Em uma prova que valia 8 pontos, J nior obleve
nola6,0. Se aprovavalesse 10pontos qual seriaa notade
J nior,
35x=560
x=560:35
x =16 Resp.: 16crianas.
RESOLVA
VALOR DA PROVA
NOTA
8 6
10 X
8 6,0
----
10 X
ax=6.10
8x=60
x=60:8
x = 7,5
1) Resp.: Teremos 125g de sal.
2) Resp.: Sero necessrias 850 telhas.
3) Resp.: O mesmo servio seria feito em 425 mino ou
7 h 05 mino
14. MATEMTICA FINANCEIRA.
PORCENTAGEM.
A expresso por cento vem do latim "per cenlum". que
quer dizer ~por um cento" assim quando voc l ou escuta
uma afirmao como grande liquidao de vero na loja x :
40 por cento de desconto em todos os artigos, significa que
voc lem um desconto de 40 reais para cada 100 reais do
preo de um artigo. Isso nos leva, ento, a estabelecer a
40
razo 100 . Podemos, enlo dizer que:
Em lugar da expresso porcento, podemos usar o
40
gemo Assim: 40 por cenlo o mesmo que 100
a
Toda razo b ' na qual b = 100, chama-se percenta.
7) Sabemos que a carga mxima de um elevador
de 7 adultos com 80 kg cada um. Quantas crianas, pesan-
do 35 kg cada uma, atingiriam a carga mxima desse ele-
vador?
NUMERO DE PESSOAS PESO DE CADA PESSOA
7
80
X
35
7.80 =x. 35
40
smbolo %. Assim: 40% = 100
Observao:
40
ou -- =40%
100
---------- 140 _
---------------------- MATEMTICA
Uma razo
2 6
Escrevendo a forma decimal: 25 =0,08=100 =8%
a
b com b= 100, tambm pode ser
escrita forma de %. Vejamos alguns exemplos:
Usando razes equivalentes:
~=~=8%
25 100
~=50=50%~.!=50%
2 100 2
Resoluo
Vamos escrever uma razo equivalente fazao dada
e que lenha denominador 100.
1
1Qexemplo: Escrever 2na forma de %
Resposta: Representa um lucro de 8%.
Observaao:
Uma quantidade expressa em % pode tambm ser
escrita na forma decimal. Observe:
51
1) 51%=-=051
100 '
3
2<)exemplo: Escrever a razo 8na forma de %.
2) 165% =
65
-= 165
100 '
Resoluo:
Observando que o 8 no e fator de 100, vamos escre.
3
ver a forma decimal de '8 (dividindo 3 por 8):
~=0375= 0,375=37.5=375%
8' 1000 100 '
3 exemplo: Um desconto de 7 mil reais sobre um
preo de 25 mil reais representa quanto % de desconto?
7
Resoluo: Inicialmente. lemos a fazao 25
Usando razOes equivalentes.
.!-= 28= 28%
25 100
Escrevendo a forma decimal.
7,2
3) 7,2% = 100 =7,2 . 0,01 =0,072
16,28
4) 16,28% =1" " 'O =16,28 . 0,01 =0,1628
dividir por cemo mesmo que multiplicar por 0,01.
Resolvendo problemas com porcentagem
Consideremos as seguintes situaes:
1) Emumjogo de basquete, Oscar cobrou 20 lan.
ces livres, dos quais acertou 65%. Quantos lan-
ces livres ele acertou?
Resoluo:
Este problema se resume em calcular 65% de 20.
65
Sabemos que 65% =.'00 =0,65
Representandoporx o nmerodeacertos,lemos aequa-
7 28
-=028=-=28%
25 ' 100
4 exemplo: Umlucrode 12mil reais sobreumpreode
150mil reais representaquanto% de lucro?
o:
x=65%de20
x=0,6S.20
x=13
clculo 0,65
, 20
13,00
12
Resoluo: Inicialmente, escrevemos a razao-
150
12 2
- =- ------:>forma irredutivel da razao
1M 25 .
Resposta: Oscar acertou 13 lances livres.
2) Durante o ano de 1992, uma equipe de bas-
quete disputou 75 jogos dos quais venceu 63. Qual a
porcentagem correspondente aos jogos que essa equipe
venceu?
__________________ 141 _
MATEMTICA -----------------------,..iJ.
Passando para a forma de % temos:
Resoluo:
84
084 =- =84%
, 100 -
x% de 75 igual a 63.
Temos, dai, a equao:
0,56. x =1400
0,56 x =1400
x =1400
0,56
x =2500
clculo
56
Sabendo que 56% = 100 =0,56, podemos escrever a
equao: 56% de x igual a 1400, ou seja:
4) Em um colgio, 1400 alunos estudam no periodo
da manh. Esse nmero representa 56% do nmero de
alunos que estudam nesse COlgio. Quantos alunos estu-
dam, ao todo, nesse colgio?
Resoluo: Vamos representar por x o nmero total
de alunos do colgio.
630175
---
300 0,84
00
clculo:
x=63
75x = 63
75x=0,84
x.75=63
Vamos indicar por x% o nmero que representa essa
porcentagem. De acordo com Oproblema, podemos escre-
ver.
Resposta: A equipe venceu 84% dos jogos que disputou.
3) Comprei 60 figurinhas e aproveitei apenas 45
em meu lbum. As restantes eram repelidas.
Qual foi a porcentagem de figurinhas repetidas?
Resofuo:
Vamos calcular quantas figurinhas repetidas.
1400: 0,56 =140.000: 56
140000~
280 2500
0000
Resposta: No colgio, estudam ao todo 2500 alunos.
60-45=15
EXERCCIOS
Representando por x o nmero que indica a porcenta-
gem procurada, montamos a equao:x % de 60 igual a
15, ou seja:
x.60=15
60x=15
15
,=-
60
x =0,25
clculo:
1) Uma multa de 800 reais sobre um valor de 8.000
reais corresponde a quantos % sobre o valor? Resp: 10%
2) Um prejuizo de 40 mil reais sobre o valor de 200 mil
reais representa % de prejuizo? Resp: 20%
3) Uma pesquisa foi realizada para verificar a audin-
cia de televiso no horrio nobre ( 20h s 22h). Foram en.
trevistadas 1640 residncias e verificou-se 45% dessas
residncias tinham a sua televiso ligada no canal A.
Quantas residncias estavam com a televiso ligada nes-
se canal?
1501_60_
Resp: 738 residncias tinham suas televises liga-
das no canal A.
120 0.25
0300 Udc
000
Passando para a forma de percentagem, lemos: x =
25
025= -- =25%
, 100-
Resposta: 25 % das figurinhas que comprei eram re-
petidas.
4) O preo de uma aparelho de som de 150 reais.
Para pagamento vista feito um desconto de 30%. Nes-
sas condies:
a) Qual a quantia que corresponde ao desconto?
b) Qual o preo vista desse aparelho de som?
Resp: a quantia do desconto de RS 45.00 e o preo
vista do aparelho de R$ 105,00.
5) Apopulao da Argentina corresponde a 21,5%, apro-
ximadamente, da populao do Brasil. Se o Brasil tem, pelo
Censo de 1991, uma populao de aproximadamente 150
milhes de habitantes, qual , aproximadamente, a popula-
____________________ 142 _
....a.----------------------- MATEMTICA
o da Argentina? (Sugesto: na sua resposta faa a aprcr
ximao para nmero inteiro de milhes).
Resp: A populao da Argentina de 33 milhes de
habitantes, aproximadamente.
Sejam:
c = capital aplicado
= taxa % por periodo de tempo
n = numero de perodos de tempo
O montante ser de:
1a=12m=360d
o
Calculando os juros simples. temos:
M =C +i
j=C.l.t
o montante final de:
M = C +i= R$ 600,00 +R$ 108,00 = R$ 708,00
j = R$600,00.0,06.3 = R$108,OO
Ento, temos:
aps o 1 perodo, o total de juros ser: C, i;
, aps o 2 perodo, o total de juros ser: C I +C i
, aps o 3periodo. o total de juros ser: C. i +C i+C . i,
~ ot.siro pEri:xb, otctaIdejuos ser:C.1+C.I +_.+C. i
t parcelas
Assim, a frmula que fornece o total de juros simples
As converses a serem feitas tanto para taxa quanto
para o tempo, ser pelo ano comercial, onde 1 m = 30 d,
assim:
Vamos resolver novamente nosso problema, utilizan-
do as frmulas citadas.
J URO SIMPLES: J UROS,
CAPITAL, TEMPO, TAXAS E
MONTANTES.
Consideremos a seguinte questo:
A mportnca de R$ 600,00 aplicada numa institui.
o financeira taxa de 6% ao ms (a.m.), durante 3 me-
ses. Qual o montante aps esse tempo?
Problemas desse tipo, assim como oulros sobre apli.
caes financeiras, descontos, etc., so muito comuns nos
dias de hoje.
Entendendo por juro o pagamento feito pela utilizao
do dinheiro aplicado, o problema dado um tpico proble-
ma de calculo de juros.
Existem duas formas de o problema ser encarado:
a) Os juros s6 sero acrescentados ao capital inicial-
mente aplicado aps o trmino da aplicaao. Nessas con-
dies dizemos que estamos calculando juros simples.
b) Os juros sero incorporados ao capital aps cada
periodo de tempo (no exemplo dado, o periodo de tempo
de 1 ms). Nessas condies dizemos que estamos calcu-
lando juros compostos
- - - - - - - - - - - - - - - - - -
J UROS SIMPLES
aps o 2 periodo, os juros sero: R$ 36,00 + R$
36.00 = RS 72,00
aps o 3 perodo, os juros sero: R$ 72,00 + R$
36,00 = R$ 10B,00
Vejamos mais alguns exemplos:
1) Uma pessoa aplica a tera parte do seu capi-
tal a 5% ao ms, a quarta parte a 8% ao ms e o restante a
6% ao ms. No fim do ms, recebe R$ 1.4BO,OO de rendi-
mentos. Calcular o capital inicial.
Chamando de C o capital, temos:
Dessa forma calculamos o juro simples ordinrio.
Caso a contagem de tempo seja feita pelo ano civil,
entao considerar que 1 a = 365 d ou 1 a = 366 d ( bissexto)
e 1m = 30 ou 1m = 31 e 1m = 27 d ou 1m = 2B d , se for
fevereiro.
c
"3 foi aplicado a 5% a.m.
3 meses
Temos que:
'tempo em meses .
ao ms
, aps o 1periodo, os juros sero: 0,06. R$ 600,00 = R$
36,00
No problema apresentado anterionnente, temos:
capital aplicado R$ 600,00
taxa % ao ms 6% ao ms, ou 0,06
Assim, o montante (capital mais rendimentos) ser
de:
RS 600,00 + R$ 10B,00 = 70B,00
c
4 " foi aplicado a 8% a.m.
Vamos generalizar, deduzindo uma frmula para cal-
cular os juros simples.
Ento resta a ser aplicado (a 6% a.m.):
__________________ 143 _
MATEMTICA -----------------------..,A
C- C_ C= 12C-4C-3C SC
4 3 12 12
Assim sendo, aps 1 ms tm-se:
SC BC 30C
-+-+--=1480
300 400 1200
Multiplicando-se os dois membros da equaao ante~
rior por 1200, encontramos:
20 . C +24 . C +30 . C ::: 1.776.000,00 e:> C:::
24.000,00
Assim, concluimos que o capital inicial era de R$
24.000,00
2) Determinar emquanto tempo umcapilal qua-
druplicara a juros simples quando aplicado a 10% ao ms.
Chamando de t o nmero de meses para que um
capital quadruplique, temos que os juros produzidos so
o triplo do capital inicial, ou seja, j::: 3 . C
Portanto: j::: C.i.t~3.C=C. i.t~3.C =C.0,10
. t=> 0,10. t =3 ::::>1=30meses
o tempo necessrio de 30meses, ou seja, dois
anos e meio.
I
0,08=30~ i=0,08 X 30=2,4,
isto : 2,4% a.m.
3) Calcule a taxa anual proporcional a 8% ao trimes-
tre.
Lembrando que 1 a =4 trim. temos:
i
8=4~i=8X4=32,
isto : 32% a.a.
4) Um capital de R$ 24.000,00 aplicado durante 10
meses, taxa de 25% ao ano. Determine o juro obtido.
Temos:
C =24.000,00
n =10m
i = 25% a.a. =0,25 a.a.
Como o tempo dado em meses e a taxa dada ao
ano, antes de aplicarmos a frmula devemos determinar a
taxa mensal pr~porcional dada:
i=O,25a.a. =(0,25: 12) a.m. =0,25112 a.m.
Logo: j =24.000,00X 0,25 f 12 X 10::) j =5.000,00
Assim: 2a 4 me 10d =(2 X 360+4 X 30+10)d =850
Isto , o juro de R$ 5.000,00
5) Calcule o juro correspondente a um capital de R$
185.000,00, aplicado durante 2 anos, 4 meses e 10dias,
taxa de 36% ao ano.
Como o tempo foi dado sob a forma de numeral com-
plexo. a primeira coisa a ser feita a obteno do nmero
de dias correspondentes, lembrando que:
TAXAS PROPORCIONAIS
Duas taxas so proporcionais quando seus valores
formam uma proporo com os tempos a elas referidos,
reduzidos mesma unidade.
Sendo ia taxa de juro relativa a um perodo e i a
taxa proporcional que queremos determinar, relativa fra-
1
o kdo per!odo, temos, pela relao:
1
i =1( ,onde "k" o periodo
1 a=360d e 1m=30d
Obs. Em regime de juro simples, duas taxas propor-
cionais so equivalentes.
Exemplos:
1) Calcule a taxa mensal proporcional a 30% ao ano.
Lembrando que 1 a =12 m, temos:
30
i'=1'2=2,5
isto : 2,5% a.m.
2) Calcule a taxa mensal proporcional a 0,08% ao dia.
Lembrando que 1 m =30d, temos:
d
Temos, ento: C =R$ 185.000,00
n=850d
36
i =36% a.a. =360 % a.d. =0,1% a.d. =0,001 a.d.
Da: i=185.000,00 X 0,001 X 850::) j =157.250,00
Isto , o juro de: RS 157.250,00
EXERCCIOS RESOLVIDOS
1) (TCDFI94) Qual o juro obtido na aplicao, durante
2 meses, de um capital de $ 100.000,00, taxa de juros
simples de 60% a.m.?
---------- 144 _
Resp.: $120000,00
2) (Metrf94) Um capital de $100.000,00, foi aplicado
a taxa de juros simples de 40% a.m. Aps um semestre,
qual o valor do montante obtido?
Resp.: $ 340000,00
3) (CEBf94) O Capital de $9.000,00 foi aplicado a taxa
de juros simples de 36% a.a. Aps quatro meses, qual o
valor do montante?
Resp.: $ 10080,00
4) (TCDF) De quanto sera o juro produzido por um
capital de $39.000,00, aplicado durante 300 dias, a taxa de
15%a.a.
Resp.: $4.875,00
5) (TCDF) Qual o capital que se deve aplicar, a taxa de
8% a.a., durante 7 meses, para se obter o juro de $399,847
Resp.: $8.568,00.
6) (AFTN/91) Um capital no valor de 50, aplicado a
juros simples a taxa de 3,6% a.m. atinge um montante de
quanto em 20 dias?
Resp.: $ 51,20
7) (TINI89) Calcular o juros simples que um capital
de $10.000,00 rende em um ano e meio aplicado a taxa de
6% a,a.
MATEMTICA
Obs.: Quando o radical estiver sem o indice, entenda-
se que o Indice 2.
2. A raiz de ndice 2 chamada raz quadrada e a raiz
de ndice 3 chamada raiz cbica.
3. Radicais de Indice 1 representam o prprio radi-
cando.
Exemplos:
a).J 25=5 (::) 52 =25
b) V 2
3
=8
c)V-16 i!R (pois no existe nenhum nmero que, ele-
vado a expoente par, tenha potncia negativa).
d) lj-27= -3(-3) = -27
e) V 5 = 5 5'= 5
- Propriedades:
Sendo Na" e "b" nmeros reais positivos e "n
H
um n-
mero natural no nulo, valem as seguintes
propriedades:
3. (i f ,i )m ='a" (com m EZ)." (J 5)' =J 5'
4. , .r . =" 'i /a (com m EN")." ..F T s= 'r a
2. POLINMIOS (OPERAES
BSICAS: ADiO,
SUBTRAO, MULTIPLICAO
E DIV ISO). 3. PRODUTOS
NOTV EIS.
Resp.: $ 900,00
8) (TRTf90fES) A que taxa mensal dever a firma "O
Dura" aplicar seu capital de $300.000,00, para que, em
dois anos e quatro meses, renda juros equivalentes a 98%
de si mesmo.
Resp.: i =3,5 %a,m.
9) (AFCfTCUl92) Um certo tipo de aplicao duplica o
capital em dois meses. Em quanto tempo essa aplicao
rendera 700% de juros?
Resp.: t =14 m
"r ;;;- "n
5. :ya'" =- a- (com m
p p
ex: 3~= n~28:8=V 2
ez e p E W)
RADICAIS
A IMPORTNCIA DAS EXPRESSES
ALGBRICAS
Temos: n =indice do radical
a =radicando
b = raiz
Definio
Seja na" um numero real e Mn" um numero natural dife-
rente de zero.
O numero Hb" chamado raiz n-esima de "a
M
se, e
somente se, "b" elevado ao expoente Hn"for igual a "a".
Simbolicamente:
No cotidiano, muitas vezes usamos expresses sem
perceber que as mesmas representam expresses alg-
bricas ou numricas.
Numa papelaria, quando calculamos o preo de um
caderno somado ao preo de duas canelas, usamos ex-
presses como 1x+2y, onde x representa o preo do cader-
no e y o preo de cada caneta.
Numcolgio, ao comprar umlanche, somamos o pre-
o de um refrigerante com o preo de um salgado, usando
expresses do tipo 1x+1y onde x representa o preo do sal.
gado e yo preo do refrigerante.
Usamos a subtrao para saber o valor do troco. Por
exemplo. se V o valor lotai de dinheiro disponvel e T o
valor do troco, ento temos uma expresso algbrica do
tipo V -(1x+1y)=T.
____________________ 145 _
P=2(5)+10
P= 10+ 10
P =20
2. Seja X =4A +2 +B - 7 e tomemos A=5 e B=7.
Desse modo:
28.
Aqui A a varivel da expresso, 5 o valor numrico
da variavel e 20 o valor numrico da expresso indicada
por P. Observe que ao mudar o valor de A para 9, teremos:
A=2(9)+10
A=18+10
A=28
Quando A=9, o valor numrico de P=2A+10 igual a
3. Adio ou Subtrao
Observaes:
* Antes de cada uma das trs operaes citadas ante-
riormente, deve-se realizar a operao que estiver dentro
dos parnteses, colchetes ou chaves.
* A multiplicao pode ser indicada por x ou por um
ponto. ou s vezes sem sinal, desde que fique clara a in-
teno da expresso.
* Muitas vezes devemos utilizar parnteses quando
substituimos variveis por valores negativos.
Exemplos:
1. Consideremos P=2A+10 e tomemos A=5. Assim
ELEMENTOS HISTRICOS
Expresso algbrica Objeto matemtico
A=bxh rea do retngulo
A=bxh/2 rea do tringulo
P=4a Permetro do quadrado
MATEMTICA -----------------------..,4
EXPRESSES ALGBRICAS,
As expresses algbricas so encontradas muitas
vezes em frmulas malemticas. Por exemplo, no clculo
de areas de retngulos, tringulos e outras figuras planas.
Na Antiguidade, as letras foram pouco usadas na Te.
presenlao de nmeros e relaes. De acordo com fontes
histricas, os gregos Euclides e Aristteles (322-384 a.C),
usaram as letras para representar nmeros. A partir do s-
culo XIII o matemtico italiano Leonardo de Pisa (Fibonacci),
que escreveu o livro sobre Liber Abacci (o livro do baco)
sobre a arte de calcular, observamos alguns clculos al-
gbricos.
O grande uso de letras para resumir mais racional-
mente o calculo algbrico passou a ser estudado pelo ma-
temtico alemo Stifel (1486-1567), pelos matemticos ita.
Iianos Germano (1501.1576) e Bombelli (autor de AIgebra
publicada em 1572), porm, foi com o matemtico francs
Franois Vite (1540-1603), que introduziu o uso ordenado
de letras nas analogias matemticas, quando desenvolveu
o estudo do clculo algbrico.
EXPRESSES NUMRICAS
So expresses matemticas que envolvem opera-
es com nmeros.
Exemplos
*a=7+5+4
*b=5+20-87
*c=(6+8)-10
*d=(5x4)+15
EXPRESSES ALGBRICAS
So expresses matemticas que apresentam letras
e podem conter nmeros. So tambm denominadas ex-
presses literais.
Exemplos
*A=2a+7b
*B=(3c+4)-5
*C=23c+4
As letras nas expresses so chamadas variveis o
que significa que o valor de cada letra pode ser substituida
por um valor numrico.
PRIORIDADE DAS OPERAES NUMA
EXPRESSO ALGBRICA
Nas operaes em uma expresso algbrica, deve-
mos obedecer a seguinte ordem:
1. Potenciao ou Radiciao
2. Multiplicao ou Diviso
X =4.(5) +2 +7-7
X=20+2-0
X=22
Quando A=5 e B=7, o valor numrico de X =4A +2 +B
- 7, igual a 28.
3. SejaY= 18 - C +9 +O +8C, onde C=-2eD=1.
Ento:
Y=18.(-2)+9+1 +8(-2)
Y= 18+2+9+ 1-16
Y=30.16
Y =14
Se C=.2 e 0=1, o valor numrico de Y=18-C+9+0+8C,
14.
Concluso: O valor numrico de uma expresso al-
gbrica o valor obtido na expresso quando substituimos
a varivel por um valor numrico.
Exemplos prticos
Lembrando-se que o tringulo eqiltero aquele
que possui os trs lados congruentes (mesma medida),
calcular o perimetro de um tringulo equiltero cujo lado
mede 5 cm.
Sugesto: O perimetro de um triangulo equiltero
pode ser representado por uma expresso algbrica da
forma: P=a+a+a=3a.
P =a +a +a =3a
P=3x5cm
P =15 cm
_____________________ 146 _
MATEMTICA
VALOR NUMRICO DE UMA
EXPRESSO ALGBRICA
IDENTIFICADA
E: o valor obtido para a expresso. ao substituir as
variveis literais por valores numricos.
Exemplo: Se p(x,y)=3x
2
y, ento para x=7 e y=2 temos
que:
Calcular a rea do Quadrado cujo lado mede 7 em.
Sugesto: A expresso algbrica da rea do quadra-
do de lado L : A:::: L x L =L2.
A=Lxl
A=7x7
A=49cm
2
Observao: Se mudarmos o valor do lado para L=B
em, o valor da rea mudar,
A=LxL
A=8x8
A=64cm
2
p(7,2) =3.7
2
.2 =294
Se alterarmos os valores de x e de y para x=-1 e y=5,
teremos outro valor numrico:
p(-1,5) = 3. (-1)2. 5 =3. 5 = 15
mas dependendo da mudana de x e de Y. poderia-
mos ter o mesmo valor numrico que antes. Se x=-7 e y=2,
teremos:
p(7,2) = 3. (_7)2, 2 =294
REGRAS DE POTENCIAO
Para todos x e y em R-{O) e m e n nmeros inteiros,
tem-se que:
MONMIOS E POLINMIOS
So expresses matemticas especiais envolvendo
valores numricos e literais, onde podem aparecer somen-
te operaes de adio, subtrao ou multiplicao. Os prin-
cipais tipos so apresentados na tabela:
".
"leme >:~pIO
.~o

monOmlO om m(x,y)- 3x ,
blnOmlo
'o"
b(x , y)-, .'y.7y
tr1""mlc
W. '(x l-'.bc
--
.Inoe p(.}-. , x " , ~~. ao". ao
L
L
L
Propriedades
Alguns exemplos
X O =1(x diferente de zero) 5 = 1
xmxn_ xm'n
5
2
.5
4
_5
5
xmym= (xy)m 5
2
3
2
=15
2
X '" .. x~=X "'.., 5
20
+5
4
=5
16
X '" +ym_ (xly)'"
52..32=(513)2
(xm)n=x"'" (5
3
)2- 125
2
=15625 =56
xm=(X "')11n
53-2_ (53)1/2_ 1251/2
x-/T1_1+xm 5.3= 1 +5
3
= 1/125
x-ml>l _ 1 +(xm)lIn 5-312=1 +(53)1/2=1+(125)1/2
MONMIOS
ELIMINAO DE PARNTESES EM
MONMIOS
Para eliminar os parnteses em uma expresso al-
gbrica, deve-se multiplicar o sinal que est fora (e antes)
dos parnteses pelo sinal que est dentro (e anles) dos
parnteses com o uso da regra dos sinais.
Observao: Se o monmio no tem sinal, o sinal o
positivo. Se o monmio tem o sinal +, o sinal o positivo.
Exemplo:
A =-(4x) +(-7x) =-4x - 7x =-11x
B =-(4x) +(+7x) =-4x +7x =3x
C =+(4x) +(-7x) =4x - 7x =- 3x
0= +(4x) +(+7x) =4x +7x =11x
IDENTIFICAO DAS
EXPRESSES ALGBRICAS
__________________ 147 _
3x
1
y
onde se observa que ela depende das variveis lite-
rais x e y. mas importante identific-las com nomes como:
p(x,y) =3x
2
y
para deixar claro que esta uma expresso algbrica
que depende das variv~is x e y.
Esta forma de notao muito til e nos leva ao con-
ceito de funo de vrias variveis que um dos conceitos
mais importantes da Matemtica.
Muitas vezes as expresses algbricas aparecem
na forma:

. ,
"
.
,
,
. . ,
,
"
.
,
-
Compo
.,.
"
u
'"
.
-
Opv"O
.'

.,
'00
.
'"
- I. I~I' I,' '00 I'
I"

I-
('". 2-1' ~('01' *2 ('"M:!"lo (:!"l'
a menos que um dos dois termos seja nulo. Este
um erro muito comum, mas o correto :
(x+y)l =x' +2xy +y'
Isto significa que o quadrado da soma de dois nme-
ros sem sempre igual soma dos quadrados desses
nmeros.
Existe um algoritmo matemtico que permite obter o
quadrado da soma de x e y, e este algoritmo semelhante
quele que permite obter o quadrado de um nmero com
dois digitas. Por exemplo, o numero 13 pode ser decom-
posto em 10+3:
Assim temos que o quadrado da soma de dois ter-
mos x e y, a soma do quadrado do primeiro termo com o
quadrado do segundo termo e com o dobro do produto do
primeiro lermo pelo segundo termo. Em resumo:
(x+y)' =x~+2xy +y'
Se (c +8)' =r!- +[?] +[??]. substitua os [ ] por algo
coerente.
Exemplos:
(x +8)~= x
2
+2.x.8 +8~=x~+ 16x+ 64
(3k +y)2=(3k)~+2.3k.y +y' =9k
2
+6ky +y'
(2x15 +1)2=(2xf5)2 +2.(2xf5).1 +1
2
=4x~/25 +4xf5
+1
Exercicios: Desenvolver as expresses algbricas.
(a+8)'=
(4y+2)'=
(9k/8 +3)2 =
Pensando um pouco:
Se (x +7)2=x' +f] +49, qual o termo que deve ser
colocado no lugar de [ ]?
Se (5a +(j)2 =25a
2
+30a +(], quais so os termos
que devem ser colocados nos lugares de [ ]?
Se ({] +9)2 =x' +II+81, quais so os termos que
devem ser colocados nos lugares de [ ]?
Se (4b +f W =16b
2
+36b +[], substitua os (] por algo
coerente.
A. QUADRADO DA DIFERENA DE DOIS
TERMOS
Como um caso particular da situao anterior, o qua-
drado da diferena de x e y igual ao quadrado de x somado
com o quadrado de y menos duas vezes xV. Resumindo:
{x.yJ1 =x'. 2xy +y2
Sabemos que x~=x .x,y2=Y y,mas no verdade que
x' +y' =(x+y)'
A. QUADRADO DA SOMA DE DOIS
TERMOS
MATEMTICA -----------------------..?/.
OPERA.ES COM EXPR.!=SSES
ALGEBRICAS DE MONOMIOS
A. ADIAO OU SUBTRAO DE
MONOMIOS
Para somar ousubtrair de monmios, devemos pri-
meiramente eliminar os parnteses e depois realizar as
operaes.
Exemplo:
A" - (4x) +(.7x) =- 4x - 7x =- 11x
B =- (4x) +(+7x) '".4x +7x =3)(
C =+(4x) +(- 7x) =4x. 7x =.3)(
0= +(4x) +(+7x) =4x +7x =11x
B. MULTIPLlCAAO DE MONOMIOS
Para multiplicar monmios, deve- se primeiramente
multiplicar os valores numricos observando com muito
cuidado a regra de multiplicao dos sinais, multiplicar as
potncias literais de mesma base e escrever a resposta de
uma forma simplificada:
Exemplo:
A =- (4x
2
y).(_2xy) =+8 x3y2
B =- (4x
2
y).(+2xy) =- 8 x3yl
C =+(4x
2
y).(_2xy) =- 8 xV
0= +(4x
2
y).(+2xy) = +8 x~y2
C. DIVISO DE MONOMIOS
Para dividir monmios. deve- se primeiramente dividir
os valores numricos observando com muito cuidado a re-
gra de diviso dos sinais, dividir as potncias literais de
mesma base e escrever a resposta de uma forma
simplificada:
Exemplo:
A =- (4x~y)+(.2xy) =+2 x =2x
B =- (4x~y)+( +2xy) =.2 x
C =+(4x~y)+(.2xy) =- 2 x
O =+(4x~y)+(+2xy) =+2 x =2x
D. POTENCIAO DE MONMIOS
Para realizar a potenciao de um monOmio, deve- se
primeiramente realizar a potenciao do valor numrico le-
vando em considerao o sinal, tomar as potncias literais
e escrever a resposta de uma forma simplificada:
Exemplo:
A =(+4x~y)3=4
3
x~yx~yx
2
y;' 256 xf' y3
B ={- 4x~y)J =_4
J
x~yx~yx
2
y =- 256 Y !'yJ
PRODUTOS NOTVEIS
ALGUNS PRODUTOS NOTVEIS
No produto notvel existem outros trinta (30) produtos
notveis importantes.
---------- 148
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
MATEMTICA
(a+b)3 = a(a-3b)2 +b(b_3a)2
(4+5)3 = 4(4_3.5)2 +5(5_3.4)2
6. Cubodadiferena dedoistermos
(a-b)] :: a]. 3a
2
b +3ab
2
b
3
(4.5)3 =.p. 3.4
2
.5 +3.4.5
2
- 5)
7. Identidade deFibonacci
(a2+b2)(p2+q2) = (ap_bq)2+(aq+bp)2
(F+3
2
)(5
2
+7
2
) = (1.5-3.7)2+(1.7+3.5)2
8. Identidade dePlato
(a2+b2)2 = (a
2
_b")2+(2ab)2
W+8")2 = (3
2
-8
2
)2+(2.3.8)2
9. Identidade de Lagrange (4 termos)
(a2+b2)(p2+q")_(ap+bq)2 = (aq_bp)2
(9
2
+7
2
)(5
2
+32)-(9.5+7.3)2 = (9.3-7.5)2
10. Identidade de Lagrange (6termos)
(a2+b2+d)(p2+q2+r2)-(ap+bq+cr)2=(aq-bp )2+(ar -cp)2+(br_
cq)2
(1
2
+3
2
+52)(72+.8
2
+9").(1.7+3.8+5.9)2
= (1.8_3.7)2+(1.9_5.7)2+(3.9_5.8)2
11. Identidade de Cauchy (n=3)
(a+b)3.aJ _b
3
= 3ab(a+b)
(2+7)3.2q3 = 3.2.7.(2+7)
12. Identidade de Cauchy (n=5)
(a+b)~-a~-b~= 5ab(a+b)(a' +ab +b')
(1+2)~- 1~- 2~= 5.1.2.(1+2)(12 +1.2 +22)
13. Quadrado da soma de ntermos

. ,
'"
.
,
,

. ,
,
'"
.
,
Cornp~'.
~
"

~
-
opere6
.'
.
"
'"'
. ~
.'
.
"
""
.
l-
I")'.I:')'I''':') .1'''2")
c. PRODUTO DA SOMA PELA
DIFERENA DE DOIS TERMOS
Vamos utilizar o mesmo algoritmo j usado para o
produto da soma de dois termos.
Exemplos:
(x - 4F= x2-2.x.4 +4'= x' - 8x +16
* (9- k)2= 9'-2.9.k +k'= 81 -18k +k'
(2/y _x)' = (21y)2- 2.(21y).x +x'
Exerclcios: Complete oque falia.
(5x-9)Z=
(k-6s)'=
(p-1))2 = p' -10p +[)
B. PRODUTO DA SOMA PELA
DIFERENA DE DOIS TERMOS
Vamos utilizar o mesmo algoritmo j usado para o
produto da soma de dois termos.
....a.~----------------------

Emgeral, o produto da soma de x e y pela diferena


entre x ey igual ao quadrado de x menos oquadrado dey.
(x+y)(x-y) = x' _yl
Exemplo:
*(x +2)(x-2) = x
2
_ 2x +2x.4 = x' - 4
.(g _ 8)(g +8) = 9'.8g +8g - 64 = g'.64
(k - 20)(k +20) = k' - 400
.(9_z)(9+z)=81_z'
1. Quadrado da soma de dois termos
(a+b)2 = a' +b' +2.a.b
(3+4)2 = 3' +4' +2.3.4
2. Quadrado da diferena de dois termos
(a_b)2= a
2
+b' - 2.a.b
(7-5)Z = 7' +5'.2.7.5
3. Diferena de potncias (ordem 2)
a
2
_ b
2
= (a+b)(a-b)
7' - 5' = (7+5)(7-5)
4. Cubo da soma de dois termos
(a+b)3 = a
1
+3.a'.b +3.3.b' +b'
(4+5)3 = 43+3.4'.5 +3.4.5' +53
5. Cubo da soma de dois termos (simplificada)
{a,+a,+...+a,l = ~ (a,2)+2. ~ (ara)
com i=1.. n, j=1 .. nei<j.
(a
l
+3,+a,)2 = a,'+a/+a,2 +2. (3,a,+a
1
a
3
+a,a,)
(3
1
+3
2
+3
3
+a.)'= a,'+a,'+ a,' +a/
+2.(3
I
a, +a
1
3
J
+a,a. +3
2
a
3
+a,3. +3
3
a.)
14. Cubo da soma de ntermos
(a,+a,+ ... +a,,)3= ~ (a,3)+3. ~ (a,'a
l
) +3 L(a,a
l
2)+
L(a,a
l
a.)
com i=1.. n, j=1 .. n, k=1 ..n, i<j, ei<j<k.
15. Diferena entre os quadrados da soma e dife.
rena
(a+W - (a-W = 4ab
(7+9)' - (7_9)' = 4.7.9
16. Soma dos quadrados da soma eda diferena
(a+b)Z +(a-W= 2(a' +b2)
(3+5)' +(3_5)' = 2(3' +52)
17, Soma de dois cubos
a3+b
3
= (a+b)3 _ 3.a.b.(a+b)
23+4
3
= (2+4)3 _ 3.2.4.(2+4)
18. Soma de dois cubos (fatorada)
__________________ 149 _
(x-a)(x_bj

(x-Yllx-a)

(x-b)(x-c)
MATEMTICA ------------ _
a
3
+b
3
=(a+b) (a
2
a.b +b
2
)
53+7
3
=(5+7) (52- 5.7 +7~
19. Transformao do produto na diferena de qua-
drados
34. Com a=1, b=2 e c=3 na identidade acima, tere-
mos:
Para de dividir quando o resto est: em mesmo ou
menor grau que o divisor;
Teorema do Resto:
Vlido para divises por binmios do tipo X - a (a per-
tencente aos C)
2X2 : 5X +J '_2_X_-_l_
-2X2 +X ~ -a{X)
/ -IX +J 'I I ,.
Invorto Osln:.1 4X. '2 IV Utrp 100.$0
ao oposto do 1 por umsinal
d
quo, : ' O
pro uto ontro / invor1or. fiquo
o quocionto o
diVisor ooposto do
R(X) dividondo
POLINMIOS
Chama-se funo polinomial da varivel X toda fun-
o do tipo:
P =a Xn+a Xn.'+a X"" + +a X
2
+a X
(XI n- n.'- n.2. ..- 2. ,
."
Onde ao a 1 aI apso os coeficientes do polinmio
e cada parte (an~Xri) e'cnamada monmio;
. Grau de um polinmio:
to mximo grau observado entre seus monmios.
. Valor Numrico:
L: o valor obtido substituindo X por um numero (z) per-
tencente ao Complexos.
- Obs.: Quando p( I = O dizemos que z a raiz do
Polinmio; ,
. Polinmios Idnticos:
2 polinmios so idnticos quando os seus coefici-
entes forem ordenadamente iguais,
- Indicamos:
. Adio, Subtrao e Multiplicao de polinmios:
. Adio: Soma-se os coeficientes dos diversos
monmios de mesmo grau;
. Subtrao: Subtrai os coeficientes dos diversos
monmios de mesmo grau;
. Multiplicao: Usa-se a propriedade distributiva para
realizar a multiplicao;
. Diviso de Polinmios:
= 1
(e-aj(c-bj
(x-1)(x-2)
(3-1)(3-2)

(b-)(b-a}
(x-3)(x-a)
(2-3){2-1)

(a-b)(a-)
(x-2)(x-3)
(1-2)(1-3)
a.b =l(a+b)/2j2 - [(a-b)!2j2
3.5 = [(3+5)/2)2 - [(3-5)/2}2
20. Diferena de potncias (ordem 4)
a'. b' =(a-b){a+b)(a
2
+b2)
5"-" = (5.1)(5+1)(5
2
+ F)
21. Diferena de potncias (ordem 6)
aI _ b&=(a-b)(a+b) (a2+a.b+b2)(a2.a.b+b2)
5
s
1&=(5-1){5+1) (52+5.1+12)(52-5.1+12)
22. Diferena de potncias (ordem 8)
aS _ b&=(a-b)(a+b)(a
2
+b
2
)(a' +b')
5&.1& =(5-1)(5+1)(52 +1
2
)(5' +")
23. Produto de trs diferenas
(a-b){a-c)(b-c) = a,b.(a-c) +b.c.(b-c) +c.a.(c-a)
(1-3)(1-5)(3-5) =1.3.(1-5) +3.5.(3-5) +5.1.(5-1)
24. Produto de trs somas
(a+b)(b+c)(c+a) =(a+b+c)(a.b+b.c+a.c) -a.b.C
(1+3){3+S)(5+1) =(1+3+5)(1.3+3.5+1.5) .1.3.5
25. Soma de cubos das diferenas de trs termos
(a-b)J +(b_C)3+(c-ap = 3(a-b)(b-c)(c-a)
(1-3)3 +(3-5)3 +(5-1)3 =3(1-3)(3-S){S.1)
26. Cubo da soma de trs termos
(a+b+c)3 =(a+b-c)3 +(b+c_a)3 +(a+c_b)3 +24.a.b.C
(7+8+9P =(7+8-9P +(8+9-7)3 +(7+9-8)3 +24.7.8.9
27. Soma nula de produtos de cubos por diferenas
a
3
(b_c) +b
1
(c_a) +c
3
(a_b) +(a+b+c)(a-b)(b-c)(a-c)=O
2
3
(4-6) +4
3
(6_2) +6
3
(2-4) +(2+4+6)(2-4)(4-6)(2_6)=0
28. Soma de produtos de cubos com diferenas
a
3
(b_cp +b
1
(c_a)3+c
3
(a-b)J =3.a.b.c (a-b)(b-c)(a-c)
7
3
(8_9)3+8
3
(9_7)3+9
3
(7-8)3 =3.7.8.9 (7-8)(8-9)(7-9)
29. Produto de dois fatores homogneos de grau
dois
(a
2
+ a.b+ b
2
) (a
2
_ a.b +b
2
) =a' +a
2
b
2
+ b"
(S2+S.7 +7
2
) (S2-S.7 +7
2
)= S"+ S27
2
+ 7'
30. Soma de quadrados de somas de dois termos
(a+b)2 +(b+cF +(a+c)2 =(a+b+c)2 +a
2
+b
2
+d
(1+3)2 +(3+S)2 +(1+5)2 =(1+3+S)2 +12+32+S2
31. Produto de quadrados de fatores especiais
(a-b)' (a+b)2 (a
2
+b
2
)2 =(a' _ b')2
(7_3)2(7+3)2 (7
2
+3
2
)2=W- 3')2
32. Soma de quadrados de expresses homogne-
as de grau 1
(a+b+c)2 +(a_b)2+(b-cF +(c-a)2 =3(a2+b2+cZ)
(7+8+9)2 +(7-8)2 +(8_9)2 +(9~7)2=3(72+82+92)
33. Identidade de interpolao
------------- 150 _
MATEMTICA
R= PIa)
DISPOSITIVO DE BRIOT - RUFFINI
Divisor deve ser grau 1;
Exemplo: f(x) :::3x
3
4)(2 - X +1 por g(x) =x 2
q(x) =bo+b,x +b;,2+b
J
x
J
+ +b.x"
Definimos a soma de p e q, por:
e
por:
para todo k=1 ,2,3, ...,n.
Soma de polinmios
Consideremos p e q polinmios em P[x], definidos
a.=O
e
IGUALDADE DE POLINMIOS
OS polinmios p e q em P(x), definidos por:
p(x) =ao+a, x +a
2
x
2
+a, Xl +... +a
n
x"
e
q{x) =b
o
+b, x+ b
2
x
2
+ b)x
J
+ ... +bnx"
so iguais se, e somente se, para todo k=0,1 ,2,3, .... n:
a.=b.
Teorema: Uma condio necessria e suficiente para
que um polinmio inteiro seja identicamente nulo que
todos os seus coeficientes sejam nulos.
Assim, um polinmio:
p(x) =a. +a, x +a
2
x
2
+a
J
Xl +... +a. x.
ser nulo se, e somente se, para todo k=0.1,2,3 .... ,n:
a.= O
O polinmio nulo denotado por Po=Oem P(x).
O polinmio unidade (identidade para o produto) p,=1
em P(xl. o polinmio:
p(x) =8. +aI x +a
2
x
2
+a
J
Xl +... +a
n
x"
cujo termo constante
a =1
o
~ Se o coeficiente do termo dominante de um
polinmio for igual a 1. o polinmio ser chamado mnico.
~ Um polinmio pode ser ordenado segundo as suas
potncias em ordem crescente ou decrescente.
~ Quando existir um ou mais coeficientes nulos, o
polinmio ser dito incompleto.
~ Se o grau de um polinmio incompleto for n, o nu-
mero de termos deste polinmio ser menor do que n+1.
~ Um polinmio ser completo quando possuir to-
das as potncias consecutivas desde o grau mais ailo at o
termo constante.
~Se o grau de um polinmio completo for n, o nmero
de termos deste polinmio sera exatamente n+1.
~comum usar apenas uma letra p para representar a
funo polinomial p=p(x) e PlxJ o conjunto de todos os
polinmios reais em x.
o coeficiente deste termo o coeficiente do termo dominan-
te. O grau de um polinmio p=p(x) no nulo, o expoente de
seu termo dominante. que aqui sera denotado por gr(p).
Acerca do grau de um polinmio, existem vrias ob-
servaes importantes:
~ Um polinmio nulo no tem grau uma vez que no
possui termo dominante. Em estudos mais avanados,
define-se o grau de um polinmio nulo mas no o faremos
aqui.
+
~---....
~ 3 ... ~:) -- COoflc;iontos
" 3_...-2~ 0-R."o
Op::) =: 3X
2
+2)1, +3
,
1. Primeiro se coloca os coeficientes e a raiz nos
seus devidos lugares;
2. Desce o primeiro coeficiente, o qual multiplicar
a raiz e somar com o segundo coeficiente;
3. Assim segue o processo. chegando a um produ-
to final com o ltimo nmero sendo o reslo e os
outros anteriores o coeficiente;
p(x) =ao+a\x +a
2
x
2
+a
J
x
3
+... +anx
n
onde a a" a
2
, a
n
so nmeros reais, denomina-
das coeficientes do polinmio. O coeficiente ao o termo
constante.
Se os coeficientes so nmeros inteiros. o polinmio
denominado polinmio inteiro em x.
Uma das funes polinomiais mais importantes
f:R->R definida por:
f(x)=ax
2
+bx+c
O grfico desta funo a curva plana denominada
parbola, que tem algumas caracteristicas utilizadas em
estudos de Cinemtica, radares, antenas parablicas e fa-
ris de carros. O valor numrico de um polinmio p=p(x) em
x=a obtido pela substituio de x pelo numero a, para
obter p(a).
Exemplo: O valor numrico de p(x) =2x
2
+7x .12 para
x=3 dado por:
p(3) =2(3)2+7(3) -12 =2(9) +21.12 =18 +9 =27
GRAU DE UM POLINMIO
Em um polinmio, o termo de mais alto grau que pos-
sui um coeficiente no nulo chamado termo dominante e
RaiZ _
DEFINIES E CAR,ACTERSTICAS DE
POLlNOMIOS
Um polinmio (funo polinomial) cam coeficientes
reais na varivel)( uma funo matemtica f:R->R definida
por:
~~
R:uz -117 :.;:t -...., -- COofliontos
x'\' ~ 0-Resto
Op.) :::3X
2
+2ll +3
1. Calcular a raiz do divisor;
Obs.: O divisor deve ser grau 1.
2. Substitui x peta raiz do divisor no polinmio a ser
dividido;
__________________ 151 _
MATEMTICA ----------------- ,
(p+q)(x) =(ao+bJ + (a,+b,)x +(a:+b
z
)x
2
+o +(an+b.,)x"
A estrutura matemtica (P(x],+) formada pelo conjunto
de lodos os polinmios com a soma definida acima, pos-
sui algumas propriedades:
Associativa: Quaisquer que sejam p, q, r em P[x], tern-
se que:
(p +q) +(= p +(q +r)
Comutativa: Quaisquer que sejam p, q em P(x). lern-
se que:
p+q:q+p
Elemento neutro: Existe um polinmio po(x) =Olal que
po.p"'p
qualquer que seja p em P[xJ .
Elemento oposto: Para cada p em P[x], existe outro
polinmio q=(-p) em Plx] tal que
p+q=O
Com estas propriedades, a estrutura (P[xJ .+) deno-
minada um grupo comutativo.
PRODUTO DE POLINMIOS
Sejam P. Q em P[x], dados por:
p(x) =3
0
+a, x +3
2
x
2
+3
3
)(3 +... +a. X"
e
QW=~+b, x+~~+~~+. . . +~X"
Definimos o produto de p e q, como um outro polinmio
r em P[x]:
tal que:
c, =a
o
b,+a,b .,+a
2
b"2+a)b.)+...+a,., b
l
+a.b
o
para cada c, (k=1,2,3 ... ,m+n). Observamos que cada
termos soma que gera c.' a soma do ndice de a com o
ndice de b sempre fornece o mesmo resultado,
A estrutura matemtica (P[x),*) formada pelo conjunto
de todos os polinmios com o produto defindo acima, pos-
sui vrias propriedades:
Associativa: Quaisquerque sejam p, q, rem P{x), tem-
se que:
comutativo com identidade.
ESPAO VETORIAL DOS POLINMIOS
REAIS
Embora uma seqncia no seja um conjunto mas
sim uma funo cujo dominio o conjunto dos nmeros
naturais, usaremos neste momento uma notao para se-
qncia no formato de um conjunto.
O conjunto P[x] de todos os polinmios pode ser iden-
tificado com o conjunto S das seqncias quase-nulas de
nmeros reais, isto . as seqncias da forma:
Isto significa que aps um certo nmero natural n,
todos os termos da seqncia so nulos.
A identificao ocorre quando tomamos os coeficien-
tes do polinmio
p(x) =ao+a, x +a
2
x
2
+a) x
3
+.,. +a" x"
e colocamos os mesmos entre parnteses e aps o
n-simo coeficiente colocamos uma quantidade infinita de
zeros, assim ns temos somente uma quantidade finita de
nmeros no nulos, razo pela qual tais seqncias so
denominadas seqncias quase-nulas.
Esta forma de notao
p={a
O
,a,.a
2
,a),a .,.,a
n
, 0,0,0..,)
funciona bem quando trabalhamos com espaos
vetoriais, que so estruturas matemticas onde a soma
dos elementos e a mulltplicao dos elementos por esca-
lar tm vrias propriedades.
Vamos considerar S o conjunto das seqncias qua-
se-nulas de nmeros reais com as operaes de soma,
multiplicao por escalar e de multiplicao, dadas abaixo.
Sejam p e q em S. tal que:
p=(ao,a, ,a
2
, a),a.,'" ,a
m
,0,0,O,...)
e
q=(b
o
,b"b
2
,b).b ..bn,O.O,O...)
e vamos supor que m <n.
Definimos a soma de p e q, como:
p+q=(a
o
+bo,a,+b"a
2
+b
2
,... ,a
n
+bn,O,O,O, ...)
a multiplicao de p em S por um escalar k, como:
k.p=(kao.ka" ka
2
, ka),ka., ...kam,O, O, ..)
e o produto de p e q em S como:
p.q={co'c, ,c
2
,c;.c., ...,cn.O,O,O...)
sendo que
c.=aob,+a\b.,+a
2
b"2+a)b,.) +...+a.\b, +a.bo
para cada c, (k=1. 2. 3, ...m+n).
O conjunto S com as operaes definidas :
associativo, comutativo, distributivo e possui elementos:
neutro, identidade. unidade. oposto.
p"q=q"p
Elemento nulo: Existe um polinmio po(x) =Otal que
po"P=Po
qualquer que seja p em P[x).
Elemento Identidade: Existe um pOlinmio p,(x) =1tal
(p" q)" r= p. (q" r)
Comutativa: Quaisquer que sejam p, q em P[xJ . tem-
se que:
q, e
Pt " p =p
qualquer que seja p em P[x]. A unidade polinomial
simplesmente denotada por p,=1.
Existe uma propriedade mista ligando a soma e o pro-
duto de polinmios
Distributiva: Quaisquer que sejam p, q, r em P(x], tem-
se que:
p"(q +r) =p.q +p" r
Com as propriedades relacionadas com a soma e o
produto, a estrutura matemtica (P(x), +,") denominada anel
------------- 152 _
~
CARACTERSTICAS DO GRAU DE UM
POLINMIO
Se gr(p)=m e gr(q)=n ento
gr(p*q) = m +n = gr(p) +gr(q)
gr(p+q).:s. max (gr(p), gr(q)}
Algoritmo da diviso de polinmios
Dados os pOlinmios p e q em P[x]. dizemos que q
divide p se existe um polinmio 9 em P[x]lal que
p(x) =g(x) q(x)
Se p em P[xJ um polinmio com gr(p)=n e 9 um
oulro polinmio com gr(g)=m <n, ento existe um polinmio
q em P(x] e um polinmio r em P[x] com gr(r) <9r(9). tal que:
p(x} =q(x) g(x) +r(x)
Um caso particular importante quando tomamos:
g(x) =x-c
e
p(x)=a. +a,x+a;:2 +aJ x
J
+o +8
n
x"
Como para todo k=1,2,3, ... ,n vale a identidade:
x"-c"=(x-c)(x""'+c x--
2
+dx'-'+ ...+c"~X+C--l)
ento para
temos que
p(c)=a. +aIC+8
2
d+8)C
J
+ ...+8
o
C"
e tomando a diferena entre p(x) e p(c), teremos:
p(x)-p( c)=a, (x-c)+a
2
(x2-d)+ a](x'-C!)+...+a,,(X"-C")
o que garante que podemos colocar em evidncia
g{x)=x-c para obter
p{x) - p{c) =(x-c) q(x)
onde q=q(x) um polinmio de grau n-l.
Assim podemos escrever:
p{x) =(x-c) q(x) +p(c)
e claro que r(x)=p(c) um polinmio de grau O.
ZEROS DE UM POLINMIO
Um zero de um polinmio real p em P[x] um numero
c, que pode ser real ou complexo, tal que p(c)=O. O zero de
um polinmio tambm denominado raiz do polinmio.
Uma conseqncia do Algoritmo da Diviso de
polinmios que:
x-c um fator de p em P[x] <=> r(x)=f(c)=O
o que equivalente a:
c um zero de p em P[x] <=>x-c um divisor de p=p(x)
EQUAES ALGBRICAS E
TRANSCENDENTES
Uma equao algbrica real na varivel x uma rela-
o matemtica que envolve apenas um numero finito de
operaes de soma, subtrao, produto, diviso e
MATEMTICA
radiciao de termos envolvendo a varivel x.
Exemplos:
92x
2
+3x+7=0
~3x
2
+7x't2 =2x+3
A funo exponencial exp(x)=e' pode ser escrita como
um somatrio com infinitos termos contendo potncias de
x
e"=1+x+x
2
12!+x3I3!+X"/4!+.il/5!+...
assim, a equao
x
2
+7x=e'
no uma equao algbrica.
Uma equao transcendente se, e somente se, no
algbrica.
Quando a equao da forma:
p(x) =O
onde p um polinmio real em P(x], ela ser chama-
da equao polinomial.
Exemplos:
2x
2
+3x +7 =0 uma equao algbrica polinomial.
.3x
2
+7x't2 =2x+3 uma equao algbrica mas no
polinomial.
Quando uma equao possui a varivel sob um sinal
de radiciao ela chamada equao Irracional.
Exemplo: 3x
2
+7x't2 =2x+3 uma equao irracional.
Observao: Uma equao algbrica irracional sem-
pre poder ser colocada na forma de uma equao
polinomial. Quando uma equao algbrica irracional
transformada em uma equao polinomial, as raizes da
nova equao podero no coincidir com as raizes da equa-
o original e as raizes obtidas desta nova equao que
no servem para a equao original so denominadas
raizes estranhas.
Exerccio: Apresentar uma equao irracional que te-
nha raizes estranhas.
MTODOS DE RESOLUO
ALGBRICA
Alguns tipos especiais de equaes podem ser re-
solvidos.
Equao do 10. grau
A equao a x +b =Ocom a no nulo, admite uma
unica raiz dada por:
x = .b/a
, Equao do 20. grau
A equao a x
2
+b x +c =Ocom a no nulo, admite
exatamente duas raizes no conjunto dos numeros comple-
xos, dadas por:
____________________ 153 _
MATEMTICA -----------------------
Xl = (-b+R[b~-4acl/2a
x~= (-b - R[b~.4ac}l2a
onde R[z] a raiz quadrada de z.
Equao cbica
A equao ax'+bx
2
+cx+d=O com a nao nulo, admite
exatamente trs raizes no conjunto dos nmeros comple-
xos que podem ser obtidas pela frmula de Tartaglia
(Cardano).
'Equao qurtica
A equao ax"+bx
3
+cx
2
+dx+e=O com a no nulo, admi.
le exatamente quatro raizes no conjunto dos nmeros com-
plexos que podem ser obtidas pela frmula de Ferrari
-Equao quntica
Para equaes de grau maior ou igual a 5, no exis-
tem mtodos algbricos para obter todas as raizes, mas
exislem muitos mtodos numricos que proporcionam as
raizes de tais equaes com grande preciso.
A planilha Kyplot disponvel gratuitamente na Inlernet
dispe de um mecanismo capaz de calcular com grande
preciso raizes de equaOes polinomiais de grau n.
TEOREMA FUNDAMENTAL DA
LGEBRA
- Teorema (Gauss): Toda equaao polinomial com co-
eficientes reais ou complexos, admite no conjunto dos nu-
meras complexos, pelo menos uma raiz.
-Teorema equivalente: Toda equao polinomial de
grau n, com coeficientes reais ou complexos, admite exata-
mente n raizes, no conjunto dos nmeros complexos.
- Conseqncia imediata: Toda equao polinomial
real de grau n, admite no mximo n razes, no conjunto dos
nmeros reais.
ALGUMAS DESIGUALDADES
POLINOMIAIS
Algumas desigualdades bastante comuns que podem
ser obtidas a partir das identidades polnomiais:
~az+bz::2ab
~(a+b)/2:: R[a.b)
~a
Z
+b
Z
+C
Z
:: ab+ac+bc
onde R[x] a raiz quadrada de x e o simbolo:: significa
maior ou igual.
FATORAO.
Fatorar transformar equaes algbricas em pro-
dutos de duas ou mais expresses, chamadas fatores.
Ex: ax +ay =a.(x+y)
Existem vrios casos de fatorao como:
1) FATOR COMUM EM EVID~NCIA
Quando os termos apresentam fatores comuns
Observe o polinmio:
ax +ay li Ambos os termos apresentam o fator a em
evidncia.
Assim:
ax +ay =a.(x+y)
Forma fatorada
Exs : Fatore:
a) bx +by. bz = b.(x+y-z)
b)
2x' - 4xy =2x(x - 2y)
c)
12ax 2z; +24axz;2 - 12a 2XZ =12axz.(x +2z - a)
d) (a+b)x +(a+b)y = (a+b).(x+y)
e)
2) FATORAO POR AGRUPAMENTO
Consiste em aplicar duas vezes o caso do fator co-
mum em alguns polinmios especiais.
Como por exemplo:
ax+ay+bx+by
Os dois primeiros termos possuem em comum o fa-
tor a , os dois ltimos termos possuem em comum o fator b.
Colocando esses lermos em evidncia:
a.(x+y) +b.(x+y)
Este novo polinmio possui o termo (x+y) em comum.
Assim colocando-o em evidncia:
(x+y).(a+b)
Ou seja: ax +ay +bx +by = (x+y).(a+b)
Exs: Falare:
:r
Z
_ 3:r +ax - 3a=x.(x - 3)+a(:r - 3)=(x - 3).(x +a)
x fator a fator (x-3) fator comum Forma fatorada
comum
fator fator (2+a) fator comum Forma fatorada
comum
3) FATORAO POR DIFERENA DE
QUADRADOS:
Consiste em transformar as expresses em produ-
los da soma pela diferena, simplesmente extraindo a raiz
quadrada de cada quadrado
Assim:
---~------- _ _ ~ 154 _
Exs: Falore:
1 - 16%4=(1 +4:r~.(1- 4:r~=(1 +4:I: ~.(1 +2.1:).(1 - 2%)
o'-b'=(o+b).(o-b)
160'-1=(40+1).(40-1)
x'- 9 =(x +3).(x- 3)
Note que possivel fatorar a expresso duas vezes
4) FATORAO DO TRINMIO
QUADRADO PERFEITO:
otrinmio que se obtm quando se eleva um binmio
ao quadrado chama-se trinmio quadrado perfeito.
Por exemplo, os trinmios
so quadrados perfeitos porque so obtidos quando
se eleva (a+b) e (a-b) ao quadrado, respectivamente
(o+b)'=
(o- b)' =
=
2.2x.3y =12xy nole que igual ao segundo termo de
'- 12xy +9y'
Portanto traia-se de um trinmio quadrado perfeito.
forma fatorada
4x' - 12xy +9y'
4x' +12xy +9y'
=
(2x - 3y)'
=
(2x +3y)'
forma fatorada
MATEMTICA
Ex.
x' - lOx+25=(x- 5)'
Convm lembrarmos que ao fatorarmos uma expres-
so algbrica, devemos fator-Ia por completo:
Exs:
3x'+6x +3=3(x'+2x +1)=3(x +1)'
250' - 100b'=25.(0' - b~ =25(0' +b).(o'- b)
5. INEQUAES DO 1 E 2
GRAUS.
- - - - - - - - - - - - - - - - - -
Inequa~o a desigualdade algbrica que se verifica
somente para determinados valores das suas incgnitas.
Esses valores recebem o nome de raizes ou solues da
Inequao.
As inequaes que admitem as mesmas raizes so
denominadas Inequaes Equivalentes.
CONCEITOS
Sabemos que:
qualquer nmero positivo e maior que zero; a >O
qualquer nmero negativo menor que zero; a <O
qualquer nmero positivo maior que qualquer n-
mero negativo; +7 >-9
de dois nmeros positivos, o maior que tem maior
valor absoluto; +8 >+2
de dois nmeros negativos, o maior que tem me-
nor valor absoluto: -5 >-8
Chamamos de desigualdade algbrica a indicao
que exprime a condio para que uma expresso algbrica
seja maior ou menor que a outra, quando se atribui valores
s letras nelas contidas .
Ex.:5x-1>2x+8
Assim, so desiQualdades de mesmo sentido aque-
las nas quais o primeiro membro maior que o segundo,
ou o primeiro membro menor do que o segundo.
Ex.:3x
2
.1 >5x+2
3a-b>2
Desigualdades de sentido contrrio so aquelas em
que uma indica que o primeiro membro maior que o se-
gundo membro e a outra indica que o primeiro membro
menor que o segundo membro.
Ex.: 5a - 3a
2
>-5
2x+4<1-3x
Somando-se ou subtraindo-se aos dois membros de
uma desigualdade uma mesma quantidade, a desigualda-
de no muda de sentido.
Ex.: Se a >b, somando -se m a ambos os membros,
temos:a+m>b+m. -
Pode-se passar um termo (ou vrios) de um membro
para outro de uma desigualdade, desde que lhe troque o
sinal.
Ex.: 5x - 3 >3x +7 pode-se passar o +3x para o 1
0
membro e o .3 para o 2
0
membro:

____________________ 155 _
MATEMTICA -------------------------
,
Ex.:
Ex.:
40
x>--
9
6
x<- -
2
x<-3 S=(x EQlx<-3}
x x I
-+I>---
2 5 3
2 +5 (x-1) <6x
2+5x-5<6x
5x-6x<5-2
-x<3(-1)
15x+30 6x-1O
--->---
30 30
15x+30>6x-10
15x - 6x >- 10 - 30
9x>-40
di
el
2
S={x EQlx<--}
5
c) 7x+19>9x+25
7x-9x>25-19
-2x>6(-1)
2x<-6
2
x<--
5
63
p-
7
x>9 S={x EQlx>9}
b) 11x+2<6x
l1x - 6x <-2
5x<-2
-3 >-4
+5 >+2
Obs.: s se podem dividir desigualdades de sentidos con-
trrios.
EXEMPLOS DE INEQUAOES
Resolva as seguintes inequaes do 1 grau com
uma incgnita; sendo U =Q
a) 7x +2>65
7x>65-2
7x>63
8>5
3<7
5>-2
Obs.: s se podem subtrair desigualdades de senti-
dos contrrios.
Multiplicando-se, membro a membro, desigualdades
de mesmo sentido e de membros positivos, obtm-se uma
desigualdade do mesmo sentido das desigualdades con-
sideradas.
-3<-2
-5<-4
+15>+8
Obs.: s se podem multiplicar desigualdades de mesmo
sentido.
DividindQ-$C, membro a membro, desigualdades de sen-
tidos contrrios e membros positivos, obtm-se uma desigual-
dade do mesmo sentido da desigualdade considerada como
dividendo.
Ex.: 5>2
x 8>3
40>6
Multiplicando-se duas desigualdades de mesmo
sentido, mas de membros negativos, obtm-se uma desi-
gualdade de sentido contrrio ao sentido das considera-
das.
5x.3x>7+3
Multiplicando -se ou dividindo-se os dois membros
de uma desigualdade por uma mesma quantidade positi.
va. a desigualdade no muda de sentido.
Ex.: -2x +5 <ex - 3 e multiplicando ambos os mem.
bras por +2,teremos:
.4x+10<16x-6
Multiplicando-se ou dividindo-se os dois membros
de uma desigualdade por uma mesma quantidade negati-
va, a desigualdade muda de sentido.
Ex.: Em .2x +5 <ex - 3, multiplicando ambos os mem.
bras por .1, leremos:
2x-5>.8x+3
Somando-se, membro a membro, desigualdades de
mesmo sentido, obtm-se uma desigualdade de mesmo
sentido que as desigualdades consideradas.
Ex. 5>3
+ 12:>.1
-3>-8
14:>-6
Obs.: s podem ser somadas desigualdades de mesmo
sentido.
Subtraindo-se. membro a membro, desigualdades
de sentidos contrrios, obtm-se uma desigualdade consi-
derada como minuendo.
Ex.:
x+l x-2 I
Q-4--J '"""":S"2
3(x+l}-4(x-2} 6
------~<-
12 - 12
3x+3-4x+8$6
-x$6-3-8
12>8
2<4
6>2
Dividindo-se, duas desigualdades de sentidos con-
trrios mas de membros negativos, obtem-se uma desi.
gualdade de mesmo sentido da desigualdade que serviu
como divisora.
Ex.: -15<-8
x>-3
S:{xeQlx>-3)
-------- 156 _
----------------------- MATEMTICA
a
2
+
e m u
I
3
I
x'=x"=-
3
+
s q
________ ~OD _
c) 9x
2
.6x_1>O => 9x
2
.6x.1=O
3
s={xeRlx:s:'4 oux ~2}
E
3
Esquema: 4 +
----.....------~....-----
-x<-5(-1)
x>5
INEQUAES DE 2 GRAU
As desigualdades ax
2
+bx +c >0, ax
2
+bx +C2:0, ax
2
+bx+c:sOeax
2
+bx+c<Ocom a '" O so denominadas
inequaes do 2grau.
Para resol .. ermos essas inequ8,es devemos estu-
dar o sinal da funo do 2 grau y : ax +bx +c.
Assim, resolver a inequao do 2 grau ax
2
+bx +c >
O significa determinar os reais x para os quais a funo y =
ax
2
+bx +c tem imagens positivas (y :>O).
Exemplos:
a)-2)(2+5x+3>0
Para resolver a inequao - 2x
2
+5x +3 :>O. devemos
determinar os valores de x para os quais a funo f(xl =_2x
2
+5x +3 tem imagens positivas ( y >O ). isto , es udar o
sinal da funo.
a=. 2 <O e f,. =25-4 (-2) (3) =49 >0
Raizes: x, =.1/2e x
2
=3
, ,
, ,
,
-112 , 3 "
--.:! + [\
Como devemos ler y :>0, os valores de x so:
{xERI-1/2<x<3}
2)x
2
+6x+9<O
a=1>Oel1=O
Raizes: x, =x
2
=-3.
,
,
,
,
d)
Esquema
O
+ O
e)
x
2
.5x<O => x
2
-5x""O
x''''' O
x"=5
O
5 +
S={xeRIO<x<5}
x
2
+4x+7>O=> x:l+4x+7=O
Como devemos ter y < o.o conjunto SOlUa0S = 0.
+
+++++++++++++
s~{'d x E R}
a m e
'" <O
(~ raizes reais)
q u s E
,
, ,
, ,
, ,
, ,
, ,
, ,
, ,
, ,
" -)"
I
EXERCCIOS RESOLVIDOS
Resolva as Inequaes:
_____ O~------O~-----
S={xeRlx<-30ux> J }
x
2
+2x.3>O => x:l+2x-3=O
a m
+
e
O~-----
u
s= {x E RI -5<x<-.3}
s q
o
+ -J3
f)x
2
-3<O => x
2
.3""O
" ] ( = + J 3
<'=--.3
E
a m
+
e
,
u q
-3
x'=-3
x~=1
s
a)
+
E
b) _4x
2
+ 11x.6$O
x'=2
=> -4x
2
+11x-6=O
6. SISTEMAS DE EQUAES DO
1 E 2 GRAUS.
3
x"=-
4
~um conjunto de duas ou mais equaes do 1" grau.
Os Sistemas exigidos em concursos publicos sao os de
____________________ 157 _
MATEMTICA -------------------------
duas equaes e duas incgnitas, por isso vamos estud-
lo com mais profundidade.
Resoluo de um sistema:
(com duas equaes e duas incgnitas)
resolver um sistema de equaes achar o valor das
incgnitas que satisfazem as duas equaes simultanea.
mente.
Mtodos de Resoluo:
1 Mtodo da Substituio:
Este mtodo consiste em:
a) isolar um incgnita em uma das equaes;
b) substituir o seu valor na outra e resolver a equao
resultante;
c) determinar o valor de outra incgnita
Exemplo:
{
X-Y=8(1)
1) X+Y=8(2)
ai Isole x em (1)
x=4 +y(3)
b) Substitua (3) em (2) e resolva a equao obtida.
4+y+y=8
2y=8.4
2y =4
y=4/2
y=2
c) Substitua o valor de yem (2)
x+y=8
x+2=8
x=8. 2
x=6
Resposta: x =6 e y =2
{
3X-Y=8(1)
2) 2X+Y=7(2)
a) Isole yem (2)
y=7-2x(3)
b) Substitua (3) em (1) e resolva a equao obtida.
3x-(7-2x)=8
3x-7+ 2x=8
5x=8+7
x=15/5
x=3
c) Substitua o valor de x em (2)
2,x +y=7
2.3+y=7
6+y=7
y=7-6
Y =1
Resposta:x=3 ey=1
2 MTODO DA ADiO
Consiste na soma das duas equaes desde que te-
nham (ou se consigam obter) coeficientes simtricos para
uma incgnita.
Exemplos:
{
X+Y=12(1)
I) X-Y=2(2)
a) Somando (1) com (2)
x+y=12
x- y=2
2x =14
x =14/2
x=7
b) Substituindo o valor de x em (1) temos:
x +y =12
7+Y =12
y=12-7
y=5
Resposta:x=7 e y=5
{
2X+3V=9
2) 4X-Y=11
a) Multiplicando todos os termos da segunda equa-
o por 3, teremos:
{
2X+3Y=9(1)
12X-3Y=33(2)
b) Somando (1) com (2)
2x+3y=9
12.-3y= 33
14x =42
X=42/14
x=3
c) Substituindo o valor de x em (1) temos:
2x +3y=9
23+3y=9
6 +3y =9
3y=9-6
3y=3
y=1
Resposta:x=3 e y =1
- 158 _
x <.5
De
x+5<0
2x
2
+8
3
x
2
_6x
2x
2
_x
z
+6x+8
3
0
x
Z
+6x+8
3
0
Sz:::{xeR/x<5}
a ::: 1 :>O, a :coeficiente de
segundo grau
zeros ou raizes
x
2
+6x+8:::0
l!. ::: 4 :> O
x,=.2ex
z
:::.4
~ MATEMTICA
SISTEMAS DE EQUAES R: As parbolas se interceptam em (1; 2) e em 9 -2/5,
DO SEGUNDO
GRAU
127/25)('1 = 127/25 fojoblidosubslitumdoxpor~215em
3x: -4x - + 3 eem-2x
2
x - + 5)
Um sistema de segundo grau que encontramos SISTEMAS DE INEQUACES DE
freqentemenle do tipo: SEGUNDO GRAU ...
10'1- Xl = 1 Seja, por exemplo, o seguinte sistema:.
x=3y 2x
2
+a
3
x
2
.6x
Substituindoovalor de x, obtemos: x .. 5 <O
10'1_9'12=1 De
ou -9f+10y.1=O
Resolvendo:
y = - 10 :1:..}100- 4(.9)(- 1)
2(-9)
Y = - 10:t ..J64
- 18
'f\ = - 10 - + 8 = :..l =1
- 18 - 18 9
'1
2
=-10-8=1
- 18
Xl = 3'1=3" 1/9 = 1/3
x
z
=3y=3l<1=3
5 = ( ( 113, 119): (3, 1) }
PROBLEMAS
5 ,
1. Resolver a dupla desigualdade:
x 4 <x
2
4 :'>x +2 ,que equivalente ao sistema
5, :::{X E R I x <.4 ou x :> .2 }
Isto s[gnifica que para estos valores de x se verifica
que2x2 +8-
3
x
2
6x ou que x
2
+6x +8 ~O
. - ,
+
-2
o
De
x
2
.4:,>x+2
x
Z
_4_x.2:,>0
x
Z
_x.6:,>0
zeros ou raizes
l ! . : : : 2 5
x,:::3e~:::.2
a:::1:>0
o
- ,
- ,

o
+
x.4<x
z
-4
x
2
.4:,>x+2
De
x_4<x
z
.4
x.4.x
2
+4<0
.x
2
+x:>0
zeros ou razes
l!. ::: 1
x,:::1ex
2
:::O
a=1:>0
5, r. 52
5:::{xeR/x<.5}
PROBLEMAS
5 ,
x=~
4
x, =1Q
4 x
z
=2
R: As parbolas se interceptam em (2; O) e em(2,5;
.0,75)(y::: 0,75) foi obtido comx
2
6x +8 oucom _x
z
+
3x 2, substituindo x por 2,5).
2. Resolva o sistema:
y:::3x
z
.4x+3
y=.2x
z
-x+5
Igualando ambas equaes:
3x
z
. 4x +3::: .2x
2
X+5
5x
2
.3x.2:::0
x::: 3:l:';9. 4"5"(.2)
2 - 5
x,= 3+';49::: 1
10
x2:::~:::.4:::-2
10 10 5
1. Resolva o seguinte sistema:
y=x
2
-6x+B
y=_x
2
+3x_2
Igualando as equaes, temos:
x
2
.6x+8=-x
2
+3x-2
2x
2
- 9x - + 10 = O
x = 9:t - /81- 4"2"10
4
____________________ 159 _
MATEMTICA ------------- _
s, ={x E R I x <O ou x > 1} 8
2
={X E R I -2 s x:S3}

\ J
~,
o
o
o
,
\ J
V

11. FUNeS.
- - - - - - - - - - - - - - - - - -
INTRODUO
o conceito de funo um dos conceitos mais impor-
tantes em loda a matemtica. Uma funo um tipo espe-
cial de relao. Vamos examinar algumas relaes.
S,nS:! e
., o
s,
s ,
.,
o
o
o

,

,
,
l)
B
o
----<

R,
2. Resolver em R o sistema de inequaes:
(x+2)(x.3)sO
Observe que exisle um elemento, 6, do conjunto A que
no est relacionado com nenhum elemento do 2 conjun-
to.
o = 1 - 4 " 1)( ( - 6) = 25 O = 4
x,=1+..J 25=3 x, = +..J 4 = 1
R,
6
7
6

A
Observe que existe um elemento, 5, que est relacionado
com dois elementos do segundo conjunto.
Nesta relao cada elemento do conjunto A est: rela-
cionado apenas com um elemento do conjunto B. Na ter-
ceira relao destacamos a propriedade que define uma fun-
o ou aplicao: a todo elemento do conjunto de partida A
est associado a um nico elemento do conjunto de chagada
B.
zeros ou razes
De
De
x
2
-3x+2x-6O
x
2
-x.6O
zeros ou raizes
2
2
"
=
v25
=
-2 x = - ..J 4 =
, --
2
2
a = 1 > O
a = 1 > O
U
U
,
.,



o o
-,
s, = {x E R 1.2 s x.s 3} 52 = {x e E 1.1 <x <1 }
s,
.,
Em palavras mais simples, uma relao entre dois
conjuntos ser urna funo se, e somente se, no seu grfi-
co, de cada elemento do primeiro conjunto partir uma nica
flecha ou seja, a cada elemento do 1
0
conjunto corresponder
um nico elemento do 2
0
conjunto. Mais alguns exemplos:
s,
O O
.
.,
5,nS2
O O
., ., ,
A
,
,
,
B

,
o
s = {x e R '-2 s x <.1 ou 1 <x s 3}
Efuno.
--------- 160 _
MATEMTICA
No funo pois o 3 no esta relacionado com nenhum
elemento do 2 conjunto.
A
,
2
3

A
1
2
3
B
,
Para indicarmos que um elemento x EA tem como
imagem um elemento y EB, usaremos uma das notaes
abaiXO:
f , --> Y OU Y =f (x)
Vamos agora dar algumas funes e calcular seus
valores em alguns pontos:
FUNO CAlCULAROVALOR DE: f(O),f(2), f(-3), f(1), f{-4)
f(O)=3.0~-6=O.6=-6
f(2) =3.2
2
.6 =3.4 -6 =6
f(x) =3x
2
6 f(.3) =3.(_3)2.6 =3.9 - 6 =21
f(l) =3.12- 6 =3 - 6 =.3
f(-4) =3. H)~.6= 3.16. 6 =42
A
,
2
3
E funo.
f(x) =x +3
f{O) =0 +3 =3
f(2)=2+3=5
f(-3) =.3 +3 =O
f(1)=1+3=4
f(-4)=-4+3=-1
No funo pois o 3 est relacionado com 2 elementos.
No funo por dois motives:
1Q : o 3 est relacionado com 2 elementos.
2: o 4 no est relacionado com nenhum elemento
do 2 conjunto.
funo.
Definio: Sejam A e B conjuntos e seja dada uma
regra que atribui precisamente um elemento de B a cada
elemento de A. Diremos, ento, que a lei de formao,
juntamente com os conjuntos A e B uma funo, sendo o
conjunto A seu dominio e B o seu contra-domnio.
Representa-se: f: A -)- B ou A ~ B
- 5
2
1(0)"2.0+1".!.
2 2
2.2+1 5
1(2)"--"-
2 2
1(-3)" 2.(-3)+1
2
2.1+1 3
f(1)"-2-""2
1(-4)"2.(-4)+1 -7
2 2
FUNES DEFINIDAS
GEOMETRICAMENTE
2.x+1
f(x)=--
2
FUNO CAlCULAROVALOR DE: f(O),f(2),f(-3),f(1),f(-4)
f(O) = 0
2
- 3.0 +1 =O- O+1 = 1
f(2) =2~- 3.2 +1 =4- 6 +1=-1
f(x) = x
2
_3x +1 f(-3) = (_3)2.3.(_3) +1 =9 +9 +1=19
f(1) =12- 3.1 +1 =1- 3 +1=-1
f{-4) =(-4)2.3. (-4) +1=16+ 12+ 1=29
Atravs da representao grfica de uma relao f pode-
mos verificar se f ou no uma funo: basta verificalTT'lOSse as
relas paralelas ao eixo das ordenadas cortam sempre o grfico
de f em um s ponto. Exemplos:
Toda reta paralela ao eixo dos y encontra o grfico em
um nico ponto, logo funo.
B
,
,
,
d
d
B
a
,
A
A
1
2
3

IMAGEM DE UMA FUNO


A imagem de uma funo o conjunto de lodos os
elementos do conira-dominio que esto relacionados com
elementos do dominio por meio da funo,
Imll): {y E BI (X,y) E f}
Observe que:
A imagem de uma funo sempre um subconjunto
do contra.dominio.
Im(f) C 8
__________________ 161 _
MATEMTICA -----------------------..,;;1.
,
No funo pois existem relas verticais que encon.
tram o grfico em mais de um ponto.
,
EXERCCIOS
1) Sendo A = {1, 2, 3, 4}, quais das relaes abaixo
definem uma funo de A em R:
a) {(1, 5), (2,7),(3, 11),(4,7)
bl( (1, 4), (1, a),(1, lO), (1, 12)
c) I 11,5), (2, 4), 14,3)
dI( (3, 2), 1',4), (4, O),(2, 1)
e) {(4, 3), (1, 1), (3, 3). (2, O)
Q {(1, O). (2, O),(3, O),(4, O)
2) Quais entre os diagramas abaixo definem funes
deAem B:
cw
..

GiI)
:


()t) ()()
G=@
@B
~
o ~o
_o -o o 00
o _ _...
,
,.
No funo pois existem relas verticais que encon.
tram o grfico em mais de um ponto.
,
Toda reta paralela ao eixo dos y encontra o grfico em
um s ponto, logo funo.
FUNES DEFINIDAS POR
CORRESPONDNCIA
~usual definir uma funo sem dizer exatamente qual
o seu domnio: citamos to somente a lei de formao que
est associando os elementos do domnio com elementos
do conlra-domnio.
O problema conhecido sob o nome de determina-
o do domnio da funo x -)of (x).
Exemplo: Determinar o domlnio da funo:
RESPOSTAS
1)A-D-E.F 2)A.C-F-G
TIPOS DE FUNES
a) Funo Sobrejetora
Diremos que uma funo f: A ~ B sobrejetora se todo
elemento B imagem de pelo menos um elemento de A.
extremamente facil verificar se uma funo ou no
sobrejlora, pois basta verificar se a imagem igual ao
contra-dominio. Alguns exemplos com diagramas:
7
,
,
4
,
1
f(x) =-
x
Qualquer nmero real apresenta inverso excluindo-
1
se o zero, ou seja, para qualquer )( existe -, excluindo-se
x
unicamente o caso em que x =O,ento D(f) =R - {O}=R".
Mais alguns exemplos:
M
sobrejetora.
2
3
@) B
'-r--~\=_;' I
7 J~
"",,,,, DOM INIO
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,
00'lO,. men", 5
S. x lorlguol .5 05.
W,'
,
donomad<>,
II ......" I ,,'" oI<>
( S) I. 61 G ou .oi.' R. (5. 61
podo"""nl-.
No sobrejetora, pois o 4 no imagem de nenhum
elemento,
b) Funo Injetora
Diremos que uma funo f: A ~ B injetora, se cada
elemento de B imagem de no mximo um elemento de A,
ou seja, uma funo sera injetora se, e somente se, dois
elementos diferentes de A tem imagens diferentes,
Exemplos com diagramas:
----------- 162 _
MATEMTICA
injetora.
1
< ! > B
4
No injetora
pois o 3 imagem de dois elementos.
c) Funo Bijetora
Diremos que uma funo f: A ---? B bijetora se, so-
mente se, for injetora e sobrejetora ao mesmo tempo.
Exemplos:
f sobrejetora se, e somente se, o contra-dominio for
intervalo [-3,3].
f no injetora, pois as retas horizontais encontramo
grfico em mais de um ponto.
,__._. __._.4. .
.. _- _._- - --
.r----~----

,. __ - - - - ,_. - - --,
.~-.-.:.:.;--:--:- :}=---:-:::::-z
.. .
;:.--- ---=- :'-:"'---':-1
. .
____. _..._ .5.- . - - _...
tinjetora mas no
sobrejetora; logo: no bijetora.
l
3
4
5
6
7
B
J m
tll
'" (- 5,.2 )V(l.4]
f injetora, pois toda reta horizontal corta o grfico em
no mximo um ponto.
f no sobrejetora, pois existem retas que no cor-
tam o grfico em nenhum ponto.
- - - - - - - - ~
1
2
3
4
5
tsobrejetora mas no injetora;
logo: no bijetora.
0(11=[-3.2) Un
w
=[.5.41
f sobrejetora, pois toda reta horizontal corta o grfico
em um ponto.
f injetora, pois toda reta horizontal corta o grfico em
umnico ponto.
Se f injetora e sobrejetora, ento f bijetora.
tsobrejetora e injetora; logo: bijetora.
REPRESENTAO GRFICA
Por meio de representaogeomtricade uma funo
possivel determinaras qualidades de f, pois:
1
0
- f injetora se, e somente se, qualquer reta
paralela ao eixo Ox(eixo dos x) corta o grfico
de f em no mximo um ponto.
2
0
- f sobrejetora se, e somente se, sendo b um
elemento de B, toda a reta paralela a Ox(eixo
dos x) corta o grfico de f em no mlnimo um
ponto.
3
D
_ f bijetora se, somente se, sendo b um ele-
mento de S, toda reta passando por b, Corta o
grfico de f num nico ponto.
Exemplos grficos:
ImUl-I-l. I] %-[-3,31
PRINCIPAIS FUNES
ELEMENTARES
a) Funo Constante
Uma aplicao de f de A emB constante se associa
todos os elementos do domnio a um nico elemento do
QUI - = ( .2, 2] lm(l) . 1- 4, 4 ]
f injetora e sobrejelora, logo f bijetora.
f no injetora e s6 ser sobrejetora se o contra-
domnio for o intervalo (-1,1J .
~{tl" [.3,3]
.,
W- [O,6]
,
_____________________ 163 _
MATEMTICA --------------------- _
contra.domlnio.
Se tivermos uma funo numrica, seu dominio ser
um subconjunto de R e sua imagem ser um conjunto uni.
trio formado pela constante.
O grfico de uma funo constante uma reta parale.
la ao eixo dos x.
Exemplos:

FUNO COMPOSTA
'.
'.
Sejam A, B e C trs conjuntos quaisquer, f uma funo
de A em B e g uma funo de B em C:
f:A -)oB
g:B-)oC
A lodo elemento a E A, f faz corresponder um nico
elemento b E B e a este elemento b E B, g faz corresponder
um nico elemento c E C, Baseado nisto definiremos fun.
o composta gof como a funo que faz corresponder a
E A ao elemento c E C da seguinte maneira:
gof(x) = g (f (x) ) fog(x) = f (g (x) )
Observe, pelos exemplos que a composio de funes
no uma operao comutativa, ou seja
Ib, ,
bJ Funo Identidade
a funo que cada x associa ao pr6prio x, ou seja,
f(x) =x
A sua representao grfica ser sempre uma reta,
passando pela origem e sendo bissetriz do 1 e do 3
quadrante.
,
A

8
b
,of
,
c
c
c) Funo Mdulo de x
t: a funo que associa x ao pr6prio x, se x for positivo
ou nulo e associa x a menos x, se x for negativo, ou seja
{
xsex ~ O
I(x) =
-x se x <O
O grfico da funo mdulo :
,
d) Funo Trinmio do 2 Grau ou Quadrtica
a funo que associa a todo x E R o elemento ax' +
bx +c, onde a '* O, ou seja,
f(x) =a
2
+bx +c
O grfioo da funo trinmio do 2 grau uma parbola
cujo eixo de smetria paralelo ao eixo dos y.
Obs.:
1) Quando a;> O, a parbola ter a concavidade volla.
da para cima. Quando a <O, a parbola ter a concavidade
voltada para baixo.
2) A parbola ir interseceionar o eixo dos x nos zeros
do trinmio, ou seja, (x', O)e (x~, O)
3) A parbola ir interseccionar o eixo dos y no ponto
(O, c)
O grfico da funo
fog(x) ' : : t = gof(x)
Exemplos:
"."':;6"
=~.eO ~'<lST ~
'[I "'" llEF>lo;;.lo ""(;O t,U'O I5'I~
"<>.J NS_'(),I
'" r..rlll ,. ,.
'.....~. ~\,...',....., "".)0" ><""l>ll ."
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FUNO INVERSA
Ns s6 teremos a inversa de uma funo
f: A -+B se for BIJ ETORA.
Funo inversa de uma funo f: A ~ B funo f': B
-)oA tal que:
Se f leva x em y. ento, f' leva y em x. Em palavras mais
simples a funo inversa "desfaz
ft
o "efeito" da funo.
Representamos a funo inversa por f'.
Vamos ver um exemplo:
Seja f(x) = 3x +1, ento:
1(1)=4 1(2)=7 1(0)=1
------------- 164 _
para que ns lenhamos a funo inversa de f, devere-
mos ler urna funo lal que, ela aplicada no ponto 4 de 1, no
ponto 7 de 2, elc., ou seja, a inversa ser:
MATEMTICA
RESPOSTAS
1)0 21A 3)A 4)8 5)8 6)0
x-1
f
1
(x)=--
3
t'(4) =1
pois
t'(7) =2 f'(1)=0
FUNO PO!-INOMIAL [)O
2' GRAU (FUNAO gUADRATICA)
DEFINIAO
REGRA PRTICA PARA
DETERMINAR A INVERSA
A funo f: R-iR dada por f(x) =ax
2
+bx+c, com a, b,
c reais e a * " O, denomina-se funo do 2 grau ou funo
quadrtica, Ex: f(x) =x
2
-4x- 3(a =1, b = -4, c = -3); f(x) = x
2
_
9 (a =1, b =O, c =-9);
EXERCCIOS
1) Observando as seguintes funes quadrticas, diga
se a parbola que representa o grfico da funo tem
concavidade voltada para cima ou para baixo:
b)y=1-4x
2
a)y=x
2
-5x+6
,
=l,2x.3
'.
(4,5)
..
_ .._--
(4,5)
o .
,
.,.
.3=5
.2,5
_1
= -1
. '2 ., .3=0 .1,0
O
o
.,
_3=-3 0,-3
1
o 1'.2(1 -3=_4 (1, -4
,
2
o
.,
-3=.3
(2, .3
(-1,0)
3
o
.23.3=0 30
(0,-3)
4 y=(.f.2(.J .3=5 (.,5)
O grfico de uma funo do 2 grau uma curva aber-
ta chamada parbola.
O b,",vao: a >O I~ Iconcavidade da pa,bola
vo ta a para cima.
a <O \ r:T\ Iconcavidade dapa,bola
vo a a para baixo.
GRFICO
Para construirmos o grfico da funo do 2 grau no
plano cartesiano, vamos proceder da mesma maneira como
fizemos para funo do 1 grau.
Ex.: Construir o grfico da funo y =x
2
- 2x- 3
y
x=f+4
depois basta isolarmos o y de um lado da igualdade:
X-4=y2~y=.jx_4
logo:
1-1(x)=" /x-4
x+3
x=3y-3 =:> x+3=3y=> y=--
3
x+3
I-l(x)=-
3
EXERCCIOS
1 1
1. Se f(x) =---- uma funo real com
X x+1
X'* O eX*" -1 ,enlo ovalor de f(1) +f(2) :
2 1
a) -3" b)-3"
1 2
cl 3" d) 3"
2. O vrtice da parbola y =x
2
+kx+1 o ponto V(-1 ;0),
O valor de k :
Mais um exemplo:
Seja: f(x) =3x- 3, ou seja, y = 3x- 3
Como estamos buscando a funo inversa, devemos
permutar o xpelo y. e ento leremos:
Seja f(x) =x
2
+4 ou y = x
2
+4. Como estamos buscando
a funo inversa devemos substituir o xpelo y e vice-versa,
ento teremos
a) 2 b)1 c)O d)-2
c)y=-x
2
+x+6
d)y=3x
2
3. O domnio da funo real f(x) =~ 2X -16
a){x ERlx>4} b){x ERIX:5-4}
c){x ERlx<4} d){x ERlx<-4}
4. A funo f(x) =x
2
mx+1tem valor mnimo para x+2
quando m for igual a :
a) 5 b)4 c) 3 d) 2
5. Na funo f; R~ Rdefinida por f(x) =-x'. x, a ima-
gem de -1:
a) 3 b) 2 c) 1 d) O
6. Se f(x+1) =x
2
- 2 uma funo real, ento f(3) vale:
a)-1 b)O c)1 d)2
RESPOSTA
a) para cima b) para baixo
c) para baixo d) para cima
ZEROS (OU RAiZES) DE UMA FUNO
QUADRTICA
Denominam-se zeros ou raizes de uma funo
quadrtica os valores de xque anulam a funo, ou seja, que
____________________ 165 _
MATEMTICA -----------------------.,..a.
tornam f(x) =O
a) Se t.. >O~ a funo y =ax~+bx +c tem dois zeros
reais desiguais (x' e x")
b) Se t.. =O~a funo y =ax
2
+bx +ctem um zero real
duplo (x' =x")
c) Se t.. <O ~a funoy= ax~+ bx +c no tem zero
real
b
d) A soma das raizes dada por: x' +x" =-8
c
e) O produto das raizes dado por: x' . x" =8
4") A funo f(x) =x
2
- 2x + 3K tem dois zeros reais
iguais.
Nestas condies, determinar os valores reais de K.
Resoluo:
A condio para que a funo tenha zeros reais iguais
que t.. = O.
t.. =b~-4a. c= (.2)~-4 (1) (3K) =4 .12K
4 1
Ento: 4 -12K=O ~.12K=.4 ~K= 12~K= 3
EXERCCIOS
1) Determine os zeros das seguintes funes:
Exemplos:
b)f(x)=4-x
2
1) Determinar os zeros da funo y =x
2
- 4x - 5
Resoluo:
equao do 2 grau x~- 4x - 5
t.. =b~- 4 a.c =(_4)2-4(1) (-5) =36 >O(a funo tem 2
zeros reais diferentes)
c)f{x)=3x~.7x+2
2) Seja f(x) =ax
2
+bx +c. Sabendo que f(l) =4; f(2) =Oe
f(3) =-2, calcule os zeros da funo.
3) Dada a funo f(x) =3x
2
- 5x +m, calcule mpara que
a funo tenha raizes reais iguais.
4)Calcule a de modo que a soma dos qua.
drados das raizes da funo
, =
-O I.,Jt;
2a
=
(-4) I J 36
2.1
"" 4 ::I:6 f x' =5
2 l x' ""-1
f(x) =x~+(a - 5) x - (a +4) seja igual a 17.
RESPOSTAS
2) Determinar os zeros da funo y =x~- 2x +6
Resoluo:
equao do 2 grau x
2
- 2x +6
t.. =b
2
4a. c= (-2)2-4(1) (6) =4- 24 =.20< O
Neste caso, a funo y = x
2
2x +6 no tem zeros reais
1) a){O, -2)
2) (2, 5)
b) (-2, 2)
25
3) m=-
12
4) a =4
3) Determinar os zeros da funo y =4x~+20x +25
Resoluo:
equao do 2 grau 4x
2
+20x +25
t.. =b
2
- 4a. c =(20)2-4 (4) (25) =400- 400 =O(a funo
tem um zero real duplo).
12. FUNO EXPONENCIAL.
- - - - - - - - - - - - - - - - - -
DEFINiO EGRFICOS
Dado um nmero real a com a >Oe a ;t 1, chamare-
mos de funo exponencial a toda funo do tipo f(x) =a'
Exemplos:
- 5
Logo, o zero da funo y =4x
2
+20x +25 x =""2
Seja a funo f(x) = 2', construindo o grfico desta
funo teremos:
x' = x" =
-b
2a
=
-20
8
=
-5
2
a) f(xl =2'
1'
blf(x)=-
3
--- 166 _
MATEMTICA
! I . I
! .~
Observe que:
1)5ea>1
a"=b(comob=a")::::::> a'=a":::::::>x=n
Exemplos:
1)S':::625 (como 625=S.) ::::::>S'::S'::::::>x=4
1 1 1 1
2)3
x
"9 . "9 . 32 e 32
teremos 3" :: 3-
2
::::::> x :: -2
3) 7,.3 :: 1( 1pode ser escrito com 7)
7"'::: 7::::> x - 3 :::O =>X=3
4)25'=~125 (25=5
2
e 125=5J )=>(52)'=~53
( toda raiz pode ser escrita mediante o emprego de
um expoente fracionrio)
52'= 5
3
/
4
=> 2x=3/4 => x=3/8
"
2)5eO<a<1
,
-~-
,
,
I"- 2'
-
,
"
,

, ,
, ,
"
,
.
~.
,
I
,
.L

x =2
x =O
2 GRUPO
No 2
0
grupo teremos todas as equaes do tipo
a. n2>.+b. n'+c=O,
onde a, b, c, E R e n um nmero positivo diferente
de um. Estas equaes serao resolvidas mediante a subs-
tituio de n' por y.
(n2' por y2)
De~ois destas substituies basta resolver a equa-
o do 2 grau resultante. Resolvendo a equao encontra-
remos os valores de y que finalmente voltaremos a substi-
tuir em n' =y para encontrarmos o(s) valor(es) de x.
Exemplos:
1) Resolver
2
2
' _ 5. 2' +4 =fazendo 2' =Y teremos
y2_ 5y +4 +Oresolvendo teremos
Y,=4 e Y2=1mas como 2' =Y ,leremos:
{
2' 4 ~
2
x
= 1 =>
2) Resolver
2") +4
X

1
=320 passando para a frmula geral
2
3
.2'+ 4.4'-320 =0
b)fx=3'
Mais alguns exemplos:
a) fx:: (1/2)"
\'4=--
I
8.2'+4.22>..320=0
4.22>. +8.2'.320 =Ofazendo 2' =Y
4.y2 +8 . y. 320 =O resolvendo teremos
167------t
EQUAES EXPONENCIAIS
Equao exponencial toda equao em que pelo
menos uma das variveis aparece como expoente.
Exemplos:
5"::625 7'" +7,,"2:: 344
Yf5=1/5
Para tornar mais fcil a resoluo das equaes va-
mos dividi-las em 3 grupos
1 GRUPO
Ao primeiro grupo vo pertencer todas as equaes
do tipo a' :: b com a e b sendo reais positivas e a ::t: 1. Estas
equaes sero resolvidas mediante a transformao de b
em um nmero de base a elevado a umexpoente n, ou seja
Yl=8 e Y2=.10 como 2' =Y teremos
8 ~2x=23=>x=3
., O nao tem solucao real
3GRUPO
No terceiro grupo teremos todas as equaes do tipo
a'+a'-' +a.-
2
+ ... +a'''' =b
onde a e b E R e n um nmero natural. Para resol-
vermos as equaes do 3
D
grupo faremos a substituiO de
a' por y a seguir resolveremos a equao do primeiro grau
resultante para finalmente substituirmos o valor de y encon.
trado ema' =y.
EXEMPLOS
Se um acontecimento pode ocorrer por varias etapas
sucessivas e independentes de lal modo que:
p\ o nmero de possibilidades da 1 a etapa
P2 o nmero de possibilidades da 2
a
etapa
MATEMTICA -----------------------..,{1.
1) Resolver 3'-1+3<-2+3.-3+3...:: 120
Escrevendo de uma maneira mais simples, leremos:
3'.3-
1
+3'.3-
2
+3',3-
3
+3'.3...= 120
Fazendo 3' = y.teremos:
1 1 1 1
-y + -y + -y -y""120
3 9 27 81
Resolvendo a equao do 1 grau, leremos y = 243
mas como
3''''y =:) 3':243::::::>
2) Resolver
2'+2'-' +2,-J=13
simplificando teremos:
2'+ 2', 2-' +2', 2-3 = 13
1 1
fazendo 2'= y. teremos y +-y+ -y '"13
2 B
Resolvendo teremos:
y=8 mas como 2'= 8 ::::::> 2'=2
3
::::::> x=3
13. PROBABILIDADE.
- - - - - - - - - - - - - - - - - -
Principio fundamental da contagem
Vamos resolver um problema, descrevendo todas as
possibilidades possveis de um acontecimento.
Qualro carros (C
l
, e
2
, C
J
e C.) disputam uma corrida.
Quantas so as posslbiliaades de chegada para os trs
primeiros lugares?
1.' "'-lo, 2~ Iu~ 3.' 1Itg o'a-<loc""'llou
I. i><' ;boh~o_l f31,ou,b<'ldoo:l l [2 POoo;bobcl 1 Ip<>oo;bohdl<lo.l
_ 1'
o. o. o.
o. o.
"
o.
e,_
1.
o. o. o.
t.
o.
o. o. o. o.
c._
-I~:
o. o. o.
o. o. o.
\0.
o. o. o.
_0. o. o. o.
e, [e,
o. o. o.
e, c.
o. o.
" "'- _ [C,
o.
"
o.
o.
""
o.
\'
-[~
o. o. o.
o. o. o.
c,_
I~
o. o. 0.
o.
o. o. o.
C'_
ro;
o. o. o.
o. o. 0.
_Ic, o. o. o.
<O. o. o. o.
c,-
1'
o. o. o.
o.
o. o. o. o.
e,_
_ 1'
o. o. o.
o. o. o. o.
Observe que:
o nmero de possibilidades para o 10lugar 4.
o nmero de possibilidades para o 2
0
lugar 3
o nmero de possibilidades para o 3 lugar 2
o nmero total de possibilidades 4. 3 .2 =24
O esquema desenvolvido no exemplo chamado r-
vore das possibilidades e facilita a resoluo dos proble-
mas de contagem.
Do exemplo podemos enunciara principio fundamen-
tai da contagem que nos mostra um mtodo algbrico para
determinar o nmero de possibilidades de ocorrncia de
um acontecimento sem precisarmos descrever todas as
possibilidades.
1-,_ _ 168
Pk o nmero de possibilidades da K-sima etapa,
ento: p,. P2'"P, o nmero total de possibilidades de o
acontecimento ocorrer.
Exemplo: Os nmeros dos telefones de So Paulo
tm 7 algarismos. Determinar o nmero mximo de telefo.
nes que podem ser instalados, sabendo-se que os nme-
ros no podem comear com zero.
0000000
9 10 10 10 10 10 10
Com os algarismos (O, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,8 e 9) temos
9 possibilidades diferentes de escolha para o primeiro al-
garismo (o zero no pode ser COlocado) do nmero do tele-
fone e 10 possibilidades para os outros algarismos.
logo, pelo principio fundamental da contagem, temos;
9.10.10.10.10.10.10=9000000
Resposta: O numero de telefones 9 000 000.
EXERCCIOS
1 - Num hospital existem 3 portas de entrada que do
para um amplo saguo no qual existem 5 elevadores. Um
visitante deve se dirigir ao 6 o andar, utilizando-se de um
dos elevadores. De quantas maneiras diferentes poder
faz.lo?
2- Numa cidade, os nmeros dos telefones tm 7 al-
garismos e no podem comear por O. Os trs primeiros
constituem o prefixo. Sabendo-se que em lodas as farmci-
as os quatro ltimos digitas so OOOOe o prefixo no tem
digitas repitidos, determine o nmero de telefones que po-
dem ser instalados nas farmcias.
3 - Quantos nmeros de trs algarismos distintos
podem ser formados, usando os algarismos 1, 2, 3, 4 e 5?
4 - Uma companhia de mveis tem dez desenhos para
mesas e quatro desenhos para cadeiras. Quantos pares
de desenhos de mesa e cadeira pode a companhia for-
mar?
5) Numa eleio de uma escola h trs candidatos a
presidente, cinco a vice-presidente, seis a secretrio e sete
a tesoureiro. Quantos podem ser os resultados da eleio?
RESPOSTAS
1) 15 2) 648 3) 60
4) 40 5) 630
ARRANJOS SIMPLES
Arranjo o tipo de agrupamento em que um grupo
diferente de outro pela ordem ou pela natureza dos ele-
mentos componentes.
Exemplo: Quantos nmeros de dois algarismos (ele-
mentos) distintos podem ser formados, usando os algaris-
mos (elementos) 2, 3, 4 e 5?
"-"'------------------------- MATEMTICA
,-------[; ~;
,-------f: i:
. - - - - - - - [ : H
5- - - - - - - [ ~ ~~
Observe que os grupos (numeros ou elementos) ob~
tidos diferem entre si:
- pela ordem dos elementos (23 e 32, por exemplo);
- pelos elementos componentes (natureza) (25 e 43,
por exemplo);
Os grupos assim obtidos so denominados arranjos
simples dos 4 elementos tomados 2 a 2 e so indicados
A.
2
=4.3=12.
Utilizando o principiO fundamental da contagem, se
tivssemos n elementos para formar grupos de p elemen-
tos (p~ n), obteramos:
x'=4
63
b) -
5
126 63
=10=5"
Respostas: a) 30
5. 4. 3. 2+3. 2
4. 3 - 2
2 Exemplo:
Resolver a equao A',2 =12
Resoluo:
A..
2
= 12 =:-x(x-1)=12
x
2
-x-12=0
x"=-3 (no satisfaz)
Respostas: S =(4).
3 Exemplo:
Com os algarismos 1,2, 3, 4, 5 e 7, quantos nmeros de 3
algarismos. sem os repetir. podemos formar?
Resoluo: Os nmeros formados devem ter 3 alga.
rismos, por exemplo:
n - (p.- 1)
' o
n- p -+ - 1
numerc~ formados
112numerosl
2. - alg"ri. mo
IJ possibilidades)
1~elgarismo
(4p<lS5ibilldad8l1
An,p...l-se: arranjos simples de n elementos tomados p
a p.
Denominamos arranjos smples de n elementos lo-
mados p a p (n:::;p) os agrupamentos ordenados de p ele-
mentos distintos que se podem formar com os n elemen-
tos dados,
- Uma frmula mportante
Logo:
a
np
n(n -1) (n - 2) ... (n - p+ 1)
pfatores
[i]
Invertendo-se a ordem destes algarismos, obtemos
novos nmeros; portanto o problema de arranjos sim-
ples.
A".~=6.5.4=120
Respostas: Podemos formar 120 nmeros.
4 Exemplo:
An,p=n(n-1) (n-2) .. (n-p+ 1) = n(n-1) (n-2) ...(n - p + 1)
(n - p)'
- - -
.(n-p)!
n '
=
(n- p)!
n!
=---
(n - p)!
Quantos nmeros pares de 4 algarismos, sem os
repetir, podemos formar com os algarismos O, 1,2,3,4,5 e
6?
Resoluo: Possumos um total de sele algarismos e os
nmeros que vamos fonnar devem ler quatro algarismos.
Para o nmero formado ser par, deve terminar em O,
2, 4 ou 6, logo:
1 Exemplo:
Calcular:
A
S
. 4 + A
J
,2
b)
A4,2 - A
2

1
Resoluo:
a)A".2=6.5=30
D D D
@]
=:>
A
6
.
3
D D D 0
=:>
A6J
D D D ~
=:>
A6,3
D D D
@]
=:> A6,3
3casas
4. A
6
,3
=
Quando os nmeros terminam em 2. 4 ou 6, eles no
podem comear por zero.
__________________ 169 _
Resposta: Podemos formar 420 nmeros
EXERCCIOS
Portanto o lotai de nmeros : 4.A
e
.
3
-3. A
S
.
2
=
4.6.5.4-3.5.4=
480-60 =420
PERMUTAES SIMPLES
Pennutao o tipo de agrupamento ordenado em que
em cada grupo entram todos os elementos.
Exemplo: Quantos nmeros de 3 algarismos distin-
tos podem ser formados, usando os algarismos (elemen-
tos) 2, 4 e 5?
I TJ DDDD
-
p. 41 =.24
I I J DDDD
-
p.
" 4
1 24
00000
P
4'
24
[ I ] I TJ DDD
-
P, 31

6
[ I ] I I J DDD
-
P,
3! '"
6
00I TJ DD
P, 21 2
[ I ] 0I I J DD
-
P, 2!

2
[ I ] 0[ I DI TJ D
-
P,
=
"
=
1
-
m0[ I DI I J I TJ
-
90~

Resposta: ocupa o 90 lugar.
Resposta: Podem ser formados 24 nmeros
I P, =n(n -1)(n - 2)... 1=ni r
1 Exemplo
Quantos nmeros de 4 algarismos distintos podem
ser formados, usando os algarismos 1, 3, 5 e 7?
Resoluo:
Observe que os grupos (nmeros) assim obtidos di-
ferem um do outro apenas pela ordem dos elemetos (245 e
254), por exemplo).
Os grupos assim obtidos so denominados permu-
taes simples dos 3 elementos tomados 3 a 3, e so
indicados P
J

Observe que a permutao simples um caso parti-


cular de arranjo simples. isto ,
A
u
=P,=3.2.1=6
FRMULADASPERMUTAESS1M'LES
Em geral, temos:
An,p =n(n-1) (n-2) ...(n-p+1)
Se n=p, vem:
An,n =Pn =n(n-1) (n-2) ...(n-n+1) =n(n-1) (n-2) ... 1, por-
tanto,
oO O D => P, = 4, = 4. 3. 2. 1= 24
2 Exemplo:
Quantos anagramas tem a palavra MITO?
Resoluo: Qualquer ordenao das letras de uma
palavra denominada anagrama.
Como a palavra MITO tem 4 letras, temos:
A, .=p. =4! =24 anagramas
3
0
Exemplo
Considere os nmeros obtidos do nmero 12 345,
efetuando-se todas as permutaes de seus algarismos.
Colocando esses nmeros em ordem crescente, qual o
lugar ocupado pelo nmero 43 521?
Resoluo: Vamos colocar as permutaes obtidas
pelos 5 algarismos em ordem crescente.
num810i lc<madClI
16num~,o.1
' "
'"
'"
'"
'"
'"
3~.Iga,ismo
(1 possibilid.del
RESPOSTAS
17
b) 60
b){10)c){3} d){4}
4) 504 5) 20 6) 4.536
2~.lgarismo
12possibilidadesl
17
1) aI 40
21a){6}
3) 504
'-----1:----- :
,-----I,~-----l
5----_.1; ;
MATEMTICA
@]
D D 0
=>
AS,2
@]
D D ~
=> AS,2
@]
D D ~
=> A
S
,2
2casas
3. A
S
,2
1) Calcule:
A
e
,2 +A
4

3
- A
S
.
2
a) A
9

2
+A
e
.
1
A
S
.
2
+A
S
,1- A
S
,3
b) A
1O
,2 - A
7
,3
2) Resolva as equaes:
a)A .
3
=4A .2 b)An.~=9An.l
c)A .
3
-A.
2
=O
d)A
n
.
2
+An-.2 +A.
22
=20
3) Quantos nmeres de 3 algarismos distintos podemos
fOffi'lar com os algarismos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, e 9?
4) Quantas palavras de 3 letras, sem repetio, podemos
formar com as 9 primeiras letras de nosso alfabeto?
5) Quantas palavras de 2 letras distintas podem ser
formadas com as vogais de nosso alfabeto?
6) Quantos nmeros de 4 algarismos distintos podemos
formar com os algarismos O, 1,2 3, 4, 5, 6, 7, 8, e 9?
1." alga,ismo
13ponibilidadesl
----- 170 _
....a.----------------------------
MATEMTICA
=> x(x-1) =15
2 =>
C _An.p_(n-pl) nl j c n!
n-p - pl - ~-p~'~: -p-'(-n---p-):) n.p '" -p-'(-n---p-)-'
Co,p...l.se: c ombinao simples de n elementos to.
mados p a p.
1exemplo:
Resolver a equao C.'" 15.
Resoluo: C.,~= 15
EXERCCIOS
[
P e - P 7 )
1) Calc ule E, sendo E = P.-2 P4
2) Quantos nmeros de 5 algarismos distintos podem ser
formados, usando os algarismos 1, 2, 3, 5 e 87
3) Quantos anagramas da palavra EDITORA:
a) c omeam por A?
b) c omeam por A e terminam por E?
4) Quantos anagramas da palavra PROBLEMA:
a) c omeam por R
b) c omeam por P e terminam por M?
c ) c omeam por vogal?
d) terminam por c onsoante?
5) Quantos so os anagramas da palavra CAF~?
x!
2!(x-2)! =15
n '
=> _x~( x_-_1~)(~x_-_2~)! =15
2.1 . (x-2)1
RESPOSTAS
=> x(x -1) = 30 => x
2
- X - 30 = O
1) -2916
2) 120
x=6ou
COMBINAES SIMPLES
Combinao o lipo de agrupamento em que um gru-
po diferente de outro apenas pela natureza dos elemen-
los c omponentes.
Exemplo:
Quantas c omisses de 3 alunos podem ser forma-
das c om 4 elementos (A, B, C e Dl de uma c lasse?
3) a) 720
4) a) 5040
5) 24
b) 120
b) 720 c ) 15120
d) 25.200
x = .5 (no satisfaz)
Resposla: S = {6}
2 Exemplo
Com 5 pessoas, quantas c omisses c onstituidas de
3 pessoas podem ser formadas?
Resoluo:
As c omisses formadas devem ter 3 pessoas, po
mm
P
lo0 G[~]
Invertendo.se a ordem dessas pessoas, obtemos a
mesma c omisso. Portanto o problema de c ombinao .
Resposta: podemos formar 10 c omisses.
3
0
Exemplo:
5! 5! 5.4.31
CS,3= 31(- 3) 1= 31 2! = 3!. 2, 1= 10
Sobre uma reta, marc am.se 8 pontos e sobre uma
outra reta, paralela primeira, marc am.se 5 pontos. Quantos
tringulos obteremos, unindo 3 quaisquer desses pontos?
"
'.
-
-
:


1 .- ...0
,.-
3~""~
.0.,....,..
,opo'- "."
13,.".0'00 , ,
tl_ do., <lO ," - oi
!a _ _ l~
. oc
..,
, l~
- -
oc o
0_ l~
-
-
I'
~-
I~--l~ -
~~.
"
" , o
,0_ I A
-
. "
- ,
-
~
I"
~-
. c o
~
oc o
F--l!
-
,
-
o (:
-
-
I"
-
- [:--I~
-
o
-
c_ - \:
~~
-
Para c alc ularmos o nmero de c omisses, basta c alc u.
lar o nmero de arranj os e dividir o resultado por 6(24:6 = 4),
Que o fatorial do nmero de elementos que c ompem c ada
c omisso (3).
O nmero de c ombinaes de n elementos em gru-
pos de p elementos igual ao nmero de arranj os de n
elementos tomados p a p dividido por p!, isto ,
Resoluo:
Com os treze pontos, podemos obter Cu" tringulos.
para a reta r, ~ Cu no formam tringulos porque
esto alinhados.
para a reta r~~ C',J no formam tringulos.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 17 1 _
MATEMTICA ---------- _
Portanto o total de tringulos obtidos dado por
C'J ,J - Cu - C~_3= 286.56 - 10 = 220
Resposta: 220 tringulos.
EXERCCIOS DE REVISO
- - - - - - - - - - - - - - - - - -
1) Transforme em m:
a) 2Sdm
b)13Km
c) B27em
d)11,Sdam
2) Expresse:
a) 15dm em em
b) 3mm em em
c) 1200m em Km
3) Uma rua tem 18 quarteires, com 94m de compri-
mento cada um. Qual a extenso dessa rua emKm?
4) Um barbante de 5,60m de comprimento foi corta-
do em 40 pedaos iguais. Qual ser o comprimento
de cada pedao em cm?
5) Determine o per/metro de um retngulo onde a
base mede 4m e a altura mede 1,5m.
6) Qual o perlmetro de um retngulo cuja base
mede 30cm e cuja altura igual a 6110da medida
base?
7) Calcule a medida do lado de umpentgono regu-
lar cujo perlmetro mede 120cm.
8) Numa circunsferncia, sendo r a medida do raio e
D a medida do diAmetro, calcule:
a) a medida D, quando r = 1,7em
b) a medida r, quando O= Bem
9) Uma praa circular tem 9m de raio. Calcule a me-
dida do contorno dessa praa.
10) Umapista de co"ida circular tem 500mde d/Ame-
tro. Quantos Km ter percorrido um carro nessa pista
aps dar 35 voltas completas?
11) Transforme em m
1
:
a) O,2Km'
b) 12.000em'
c) 1dm
2
d) 3.000.000mm
2
12) Um terreno tem 13.500m
2
de superllcie. Qual a
medida da superllcie desse terreno em Km
2
?
13) Uma folha de papel tem uma superllcie medindo
990cm
1
Qual a medida dessa superlicie em mm
1
?
14) Transforme:
a) 12.000m
2
em ha
b) 5ha em Km
2
c) 15,5ha em m
2
d) 30Km
2
em ha
15) Uma fazenda de 6 alqueires paulistas est a ven-
da. Qual o seu preo, se o m
2
de terra custa, nessa
regio, R$ 41,007
16) Vamos calcular:
a) (-7) +(-12) +(+22) =
b) (-11) +(+20) +(+16) =
c) (-70) +(+30) +(+90) +(-80) =
17) Calcule:
7 5
a)--+ - =
6 4
2
b) -"5 +0,7 =
c) 5,72 +1,9 =
4 1
d)11----=
, 5 4
7 2
.)-1+---+16 =
15 3 '
18) Sabendo que a = 2 eb = -7, calcule o valor das
expresses:
a) 2a +b =
------------ 172 _
b) a - 3b =
c)1-ab=
19) Calcule o valor de cada uma das expresSOes:
+3
13
a) - 15
26
- 7
11
b) 21
22
20) Calcular:
b) (+2,1): (-0,7) =
21) Resolva as expresses abaixo:
22) Ao dobro de umnmero adioc/onamos 12e o
resultado igual metade do mesmo nmero, au-
mentado de 108. Qual o nmero procurado?
23) Umjogo de futebol foi assistido por um publico
7
que corresponde a lOda lotao completa do est.
dio. Verificou-se com 45.000 pessoas a mais, o estdio
teria a lotao completa de pblico. Qual a lotao
completa desse estdio?
24) Opai de Karina tinha 42 anos quando ela nasceu.
Atualmente, a soma das duas Idades 68 anos. Qual
a idade atual de Karina7
MATEMTICA
25) Em uma loja h bicicletas etriciclos (3rodas),
num total de 21 velculos e48 rodas. Quantas unida-
des de cada veiculo h nessa loja?
26) Trs torneiras completamente abertas enchem um
tanque em 90minutos. Quantas torneiras iguais a essa
encheriam o mesmo tanque em 54 minutos?
27) Em uma prova que valia Bpontos, Jnior obteve
nota 6,0. Sea prova valesse 10pontos, qual seria a
nota de Jnior?
2B) Sabemos que a carga mxima de um elevador 7
adultos com BOKg cada um. Quantas crianas, pe-
sando 35Kg cada uma, atingiriam a carga mxima
desse elevador?
29) Um carro consome 12,5 I, de gasolina para per.
correr 125Km. Quantos I de gasolina ele deve consu-
mir para percorrer 400Km?
30) Umaumento de 150reais sobre um preo de 500
reais representa quanto % de aumento?
31) Umprejulzo de 40 mil reais sobre o valor de 200
mil reais representa quanto % de prejuizo?
32) Opreo de um aparelho de som de 150reais. Para
pagamento vista feito um desconto de 30"/0. Nessas
condies:
a) Qual aquantia que corresponde ao desconto?
b) Qual o preo vista desse aparelho de som?
33) Umobjeto de arte custava, no inicio do ano, 900
reais. Tendo havido um aumento de 1B%no preo
desse objeto, pergunta-se:
a) Qual a quantia correspondente ao aumento?
b) Qual o novo preo do objeto, aps o aumento?
34) Um aplicafJO de 4.500 reais, fefta durante 3 me-
ses a uma taxa deJuros simples de 1,6%ao ms, quan-
to render de juros?
35) Umcapital aplicado a juros simples de 2,2% ao
ms, durante 2meses, rendeu 36,OBreais de Juros.
:
Qual foi a quantia aplicada?
__________________ 173 _

34) 216 reais


35) 820 reais
29) 40 e
30)30%
31) 20%
32) a) 45 reais
b) 105 reais
33) a) 162 reais
b) 1062
22)64
23) 150.000 pessoas
24)13 anos
25) 15 bicicl et as e 6 t ricicl os
26)5 t orneiras
27) 7,5
28) 16 crianas
1
b)--
12
2
b)--
3
1
20)a)-15
b) -3
2
e)+-
5
18)a) -3
b)23
c) 15
- 2
19)a) 5
5
21)a) +"2
b) 1,2m'
d) 3m
2
1) a) 2,5m
b) 13.000m
c) a,27m
d)115m
2) a) 150Cm
b) O,3cm
c) 1,2Km
3) 1,692Km
4) 14cm
5) 11m
6) 96cm
7) 24cm
8) a) D = 3,4cm
b) r = 4cm
9) 56,52m
10) 54,95Km
11)a) 200.000 m
2
c) 0,01 m
2
12)O,0135Km
2
13) 99.000 mm
2
14)a) 1,2ha
b) O,05Km
2
c) 155.000m
2
d) 3.000ha
15)RS 5.953.200,00
16)a) +3
b) + 25
c) -30
1
17)a) 12
3
b) 10
c) + 7,62
MATEMTICA -------------------------
RESPOSTAS DOS EXERCCIOS
DE REVISO
_________________ 174 _
..,a.-----------------------GEOGRAFIA
GEOGRAFIA GERAL
1. OESPAO NATURAL E
ECONMICO. 7. GEOPOLTICA.
10. CONFLITOS. 11.
GLOBALlZAO.
- - - - - - - - - - - - - - - - - -
do socialismo no continente.
A ascenso da economia japonesa foi acompanhada
de uma expanso econmica e financeira do pais em dire-
o aos seus vizinhos da Asia, originando uma regio de
forte dinamismo econmico.
ACELERAOECONMICAE
TECNOLGICA
AINTERNACIONALIZAO
DOCAPITAL
Desde que surgiu, e devido sua essncia - produzir
para o mercado, objetivando o lucro e, consequentemente,
a acumulao da riqueza - o capitalismo sempre tendeu
internacionalizao, ou seja, incorporao do maior n-
mero possivel de povos ou naes ao espao sob o seu
dominio.
No principio, a Diviso Internacional do Trabalho fun-
cionava atravs do chamado pacto colonial, segundo o qual
a atividade industrial era privilgio das metrpoles que ven-
diam seus produtos s colnias.
Agora, para escapar dos pesados encargos sociais e
do pagamento dos altos salrios conquistados pelos tra-
balhadores de seus pases, as grandes empresas indus-
triais dos paises desenvolvidos optaram pela estratgia de,
em vez de apenas continuarem exportando seus produtos,
tambm produzi-los nos palses subdesenvolvidos, at en-
to importadores dos produtos industrializados que consu-
miam. Dessa maneira, barateando custos, graas ao em-
prego de mo-de-obra bem mais barata, menos encargos
sociais, incentivos fiscais etc., e, assim, mantendo, ou at
aumentando, lucros, puderam praticar altas taxas de inves-
timento e acumulao.
Favorecidas pelo desenvolvimento tecnolgico, parti-
cularmente a automatizao da indstria, a informatizao
dos escritrios e a rapidez nos transportes e comunica-
es, as relaes econmicas tambm se aceleraram, de
modo que o capitalismo ingressou numa fase de grande
desenvolvimento.
A competio por mercados consumidores. por sua
vez, estimulou ainda mais o avano da tecnologia e o au-
mento da produo industrial, principalmente nos Estados
Unidos, no J apo, nos paises da Unio europia e nos
novos paises industrializados (NPI's) originrios do "mun-
do subdesenvolvido' da Asia.
A tecnologia desenvolvida durante a Segunda Guerra
Mundial estabeleceu um novo padro de desenvolvimento
tecnolgico, que levou modernizao e a posterior
automatizao da industria. Com a automatizao industri-
al, aceleraram-se os processos de fabricao, o que per-
mitiu grande aumento e diversificao da produo.
O acelerado desenvolvimento tecnolgico tornou o
espao cada vez mais artificializado, principalmente naque-
les paises onde o atrelamento dacincia tcnica era maior.
A retrao do meio natural e a expanso do meio tcnico-
cientifico mostraram-se como uma faceta do processo em
curso, na medida que tal expanso foi assumida como
modelo de desenvolvimento em praticamente todos os pa-
ses.
GLOBALlZAO:ANOVAORDEM
MUNDIAL
Com o fim da oposiO capitalismo X socialismo, o
mundo se defrontou comumarealidade marcada pelaexis-
tncia de umnico sistema poltico-econmico, o capitalis-
mo. Exceto por Cuba. China e Coria do Sul, que ainda
apresentam suas economias fundamentadas no socialis-
mo, o capitalismo o sistema mundial desde o inicio da
dcada de 90.
A fragmentao do socialismo somaram-se as pro-
fundas transformaes que j vinham afetando as princi-
pais economias capitalistas desde a segunda melade do
sc. XX, resultando na chamada nova ordem mundial.
As origens dessa nova ordem esto no periodo ime-
diatamente posterior Segunda Guerra Mundial, no mo-
mento em que os Estados Unidos assumiram a suprema-
cia do sistema capitalista. A supremacia dos EUA se funda-
mentava no segredo da arma nuclear, no uso do dlar como
padro monetrio internacional, na capacidade de financiar
a reconstruo dos paises destruidos com a guerra e na
ampliao dos investimentos das empresas transnacionais
nos paises subdesenvolvidos.
Durante aSegunda Guerra, os EUA atravessaram um
periodo de crescimento econmico acelerado. Assim, quan-
do o conflito terminou, sua economia estava dinamizada, e
esse pais assumia o papel de maior credor do mundo capi-
talista, Alm disso, a conferncia de Bretlon Woods, que
em 1944 estabeleceu as regras da economia mundial, de-
terminou que o dlar substituiria o ouro como padro mo-
netrio internacional.
Os EUA tambm financiaram a reconstruo da eco-
nomia japonesa, visando criar um plo capitalista desen-
volvido na Asia e, desse modo, tambm impedir o avana-
____________________ 175 _
GEOGRAFIA------------------------.,..a.
Grandes empresas de pases desenvolvidos, lambm
conhecidas como corporaes, instalaram filiais em pai.
ses subdesenvolvidos, onde passaram aproduzir um elen-
co cadavez maior de produtos.
Por produzirem seus diferentes produtos em muitos
paises, tais empresas ficaram consagradas como
multnacionais. Nesse contexto, opera-se pois, umapro-
fundaalterao nadiviso internacional do trabalho, por-
quanto muitos pases deixam de ser apenas fornecedores
de alimentos e matrias-primas parao mercado internaci-
onal parase tornarem produtores e al exportadores de
produtos industrializados. OBrasil um bom exemplo.
AGLOBALlZAO
Nos anos 80, amaior parte dariquezamundial per-
tencia s grandes corporaes internacionais, Pr outro
lado, os Estados desenvolvidos revelaram finanas arrui-
nadas, depois de se mostrarem incapazes de continuar
atendendo s onerosas demandas dasuapopulao: apo-
sentadoria, amparo velhice, assistncia mdica, salrio-
desemprego, etc. Com o esgotamento do Estado do bem-
estar Social (Welfare state), o neoliberalismo ganhou
prestigio e fora.
Agora, alucratividade tem de ser obtidamediante van-
tagens sobre aconcorrncia, parao que necessrio ofe-
recer ao mercado produtos mais baratos, preferentemente
de melhor qualidade. Paratanto, urge reduzir custos de pro-
duo.
Ento, os avanos tecnolgicos, particularmente nos
transportes e comunicaes, permitiram que as grandes
corporaes adotassem um novo procedimento - aestra-
tgiaglobal de fabricao - que consiste em decompor o
processo produtivo e dispersar suas etapas em escala
mundial, cada qual em busca de menores custos
operacionais. Aproduo deixade ser local paraser mundi-
al, o que tambm ocorre com o consumo, umavez que os
mesmos produtos so oferecidos vendanos mais diver-
sos recantos do planeta. Os fluxos econmicos se intensi-
ficam extraordinariamente, promovidos sobretudo pelas
grandes empresas, agorachamadas de transnacionais. A
diviso internacional do trabalho ficasubvertida, pois torna-
se dificil identificar o lugar em que determinado artigo in-
dustrial foi produzido,
Aps aderrocada do socialismo, ainternacionalizao
do capitalismo atinge praticamente todo o planetae se in-
tensifica atal ponto que merece umadenominao especi-
al - globalizao -, marcada basicamente pela
mundializao daproduo, dacirculao e do consumo,
vale dizer, de todo o ciclo de reproduo do capital. Nessas
condies, aeliminao de barreiras entre as naes tor-
na-se umanecessidade, afim de que o capital possafluir
sem obstculos. Dal o enfraquecimento do Estado, que
perde poder face ao das grandes corporaes.
O"motor" daglobalizao acompetitividade. Visan-
do obtenco de produtos competitivos no mercado, as
grandes empresas financiam ou promovem pesquisa, do
que resultaum acelerado avano tecnolgico. Esse avano
implica informatizao de atividades e automatizao da
indstria, incluindo al arobotizao de fbricas, Em
consequncia, o desemprego torna-se o maior problema
daalual fase do capitalismo.
Embora aglobalizao sejamais intensa naecono-
mia, elatambm ocorre nainformao, nacultura, nacin-
cia, napolilica e no espao. No se pode pensar, contudo,
que aglobalizao tende ahomogeneizar o espao mundi-
al.
Ao contrrio, elaseletiva. Assim, enquanto muitos
lugares e grupos de pessoas se globalizam, outros, ficam
excluidos do processo. Por esse motivo, aglobalizao ten-
de atornar o espao mundial cadavez mais heterogneo.
Alm disso, elatem provocado umaimensaconcen.
trao de riqueza, aumentando as diferenas entre paises
e,no interior de cadaum deles, entre classes e segmentos
sociais.
De qualquer modo, parase entender melhor o espa-
o de hoje, com as profundas alteraes causadas pela
globalizao, preciso ter presente alguns conceitos es-
senciais:
FBRICAGLOBAL -Aexpresso indicaque aprodu-
o e o consumo se mundializaram de tal formaque cada
etapado processo produtivo desenvolvida em um pais
diferente, de acordo com as vantagens e as possibilidades
de lucro que oferece.
ALDEIAGLOBAL - Essaexpresso reflete aexistn-
ciade umacomunidade mundial integrada pelagrande
possibilidade de comunicao e informao. Com os dife-
rentes sistemas de comunicao, umapessoapode acom-
panhar os acontecimentos de qualquer parte do mundo no
exato momento em que ocorrem.
Umas imagem transmitida parao mundo todo,
umas viso. Os avano possibilitam acriao de uma
opinio pblica mundial. Nesse contexto de massificao
dainformao que surgiu aIINTERNET, umarede mundi-
al de comunicao por computador que ligaaquase totali-
dade dos paises. Estima-se que, hoje, mais de 100 mi-
lhes de pessoas estejam se comunicando pelaInternet.
Esse sistema permite trocade informaes, com a
transferncia de arquivos de som, imagem e texto. possi-
vel conversar por escrito ou de vivavoz, mandar fotos e at
fazer compras em qualquer pais conectado .

ECONOMIAMUNDO.Ao se difundir mundialmente, as


empresas transnacionais romperam as fronteiras nacio-
nais e estabeleceram umarelao de interdependncia
econmica com raizes muito profundas. inaugurando acha-
madaeconomia mundo.
INTERDEPENDENCIA - No sistema globalizado, os
conceitos de conceitos descritos anteriormente envolvem a
interdependncia, Os paises so dependentes uns dos
outros, pois os govemos nacionais no conseguem resol-
ver individualmente seus principais problemas econmi-
cos, sociais ou ambientais.
As novas questes relacionadas com aeconomia
globalizada fazem parte de um contexto mundial, refletem
os grandes problemas internacionais, e as solues de-
pendem de medidas que devem ser tomadas por um gran-
de conjunto de paises.
PASES EMERGENTES -Alguns paises, mesmo que
subdesenvolvidos, so industrializados ou esto em fase
de industrializao; por isso, oferecem boas oportunidades
parainvestimentos internacionais.
---- 176 _
OS PLOS DE PODER NA
ECONOMIA GLOBALlZADA
Na nova ordem mundial, a bipolaridade representada
por Estados Unidos e Unio Sovitica foi substituda pela
multipolaridade. Os plos de poder econmico so Unio
Europia, Nafta e Apec; os de importncia secundria,
Mercosul e Asean.
Apesar de a economia globalizada ser definida como
multipolar, os principais dados referentes ao desempenho
econmico internacional demonstram que existem trs
grandes plos que lideram a economia do mundo: o bloco
americano, o asitico e o europeu, que controlam mais de
80% dos investimentos mundiais.
O bloco americano, liderado pelos Estados Unidos,
realiza grande parte de seus negcios na Amrica Latina,
sua tradicional rea de influncia: o bloco asitico, liderado
pelo J apo, faz mais de 50% de seus investimentos no
leste e no sudeste da sia: e a Unio europia concentra
dois teros de sua atuao econmica nos paises do leste
europeu.
Pode-se observar, portanto, que a economia
globalizada , na verdade, tripolar. A influncia econmica
esta nas mos dos paises que representam as sete maio-
res economias do mundo: Estados unidos, J apo, Alema-
nha, Frana, Ittia, Reino Unido e Canad. Por sua vez, no
interior desses paises so principalmente as grandes em-
presas transnacionais que tm condies de liderar o mer-
cado internacional.
BLOCOS ECONMICOS. Mercosul, Unio Europia,
Alca, Nafta, Apec ...
Blocos Econmicos so reunies de pases que tem
como objetivo a integrao econmica e social.
Segunda etapa: unio aduaneira - alm da zona de
livre comrcio, essa etapa envolve a negociao de tarifas
alfandegrias comuns para o comrcio realizado com ou-
tros paises.
Terceira etapa: mercado comum - engloba as duas
fases anteriores e acrescenta a livre circulao de pessoa,
servios e capitais.
Quarta etapa: unio monetria - essa fase pressu-
pe a existncia de um mercado comum em pleno funcio-
namento. Consiste na coordenao das polticas econmi-
cas dos paises membros e na criao de um nico banco
central para emitir a moeda que ser utilizada por todos.
Quinta etapa: unio poltica - a unio politica engloba
todas as anteriores e envolve tambm a unificao das po-
liticas de relaes internacionais, defesa, segurana inter-
na e externa.
Os resultados desse jogo de interesses, face acir-
rada competio internacional, a formao de blocos, cada
qual reunindo um conjunto de paises, em geral, vizinhos ou
prximos territorialmente. Os blocos ou alianas, constitui-
dos por acordos ou tratados, representam pois uma forma
conciliatria de atender aos interesses tanto dos paises
quanto da economia mundo.
A formao de blocos econmicos significa uma for.
ma de regionalizao do espao mundial
REGIONALIZAO:
UMA FACE DA GLOBALlZAO
Aos agentes da globalizao - as grandes
corporaes internacionais - interessa a eliminao das
fronteiras nacionais, mais precisamente a remoo de qual-
quer entrave livre circulao do capital. Por outro lado, ao
Estado interessa defender a nacionalidade, cujo sentimen-
to no desaparece facilmente junto populao; em mui.
tos casos, inclusive, ele permanece forte. Por isso, embora
enfraquecidos diante do poder do grande capital privado,
os Estados resistem idia de perda do poder polilico so-
bre o seu territrio.
Entre os pases emergentes destacam-se a China, a
Rssia e o Brasil. Para os grandes investidores, esse gru.
po representa um atraente mercado consumidor, devido ao
volume de sua populao. Apesar disso. so pases que
oferecem grandes riscos, se for considerada sua instabili-
dade econmica ou politica.
Gom o objetivo de construir uma imagem atraente aos
investidores, os pases emergentes tentam se adequar aos
padres da economia global. Para isso, tm sempre em
vista os critrios utilizados internacionalmente por quem
pretende selecionar um pais para receber investimentos:
cultura compatvel com o desenvolvimento capi-
talista;
governo que administra bem 05 seus gaslos:
disponibilidade de recursos para crescer sem in-
flao e sem depender excessivamente de re-
cursos externos;
estimulo s empresas nacionais para aprimora-
rem sua produo;
custo da mo-de-obra adequado competio
internacional;
existncia de investimentos para educar a popu-
lao e recidar os trabalhadores_
. dJ . 'GEOGRAFIA
ETAPAS DA INTEGRAO ECONMICA
A integrao de economias regionais obtm-se pela
aproximao das politicas econmicas e da pertinente le-
gislao dos pases que fazem parte de uma aliana. Com
isso, pretende-se criar um bloco econmico que possibilite
um maior desenvolvimento para todos os membros da as-
sociao. Vejamos a seguir cada etapa do processo:
Primeira etapa: zona de livre comrcio - criao de
uma zona em que as mercadorias provenientes dos paises
membros podem circular livremente. Nessa zona, as tari-
fas alfandegrias so eliminadas e h flexibilidade nos
padres de produo, controle sanitrio e de fronteiras.
ALCA
Acordo de Livre Comrcio das Amricas
A ALCA surge em 1994 com o objetivo de eliminar as
barreiras alfandegarias entre os 34 paises americanos
(exceto Cuba). O prazo mlnimo para a sua formao de 7
anos, quando poder transformar-se em um dos maiores
blocos comerciais do mundo.
Com o PIB total de 12.5 trilhes de dlares (maior que
o da Unio Europia - U.E.), os paises da ALCA somam
uma populao de 790 milhes de habitantes, o dobro da
registrada na U.E. Na prtica, sua formao significa abor.
tar os projetos de expanso do MERCOSUL e estender o
NAFTA para o restante das Amricas.
__________________ 177 _
GEOGRAFIA------------------ . . . . a .
Os EUAso os maiores interessados em fechar o
acordo. Opais participa de vrios blocos comerciais e re-
gistrou em 2000 um dficit comereral de quase 480 bilhes
de dlares. Precisa, portanto, exportaI mais para gerar sal.
do em sua balana comercial.
Com uma rea livre de impostos de importao, os
norte-americanos poderiam suprir as demais naes da
Amrica com suas mercadorias.
Em maio de 2002. aprovado nos EUAo fast.lrack,
que permite que o presidente do pais possa negociar acor-
dos comerciais, permitindo ao Congresso apenas aprovar
ou no os acordos, sem fazer qualquer lipo de emenda ou
modificao no texto original. Acriao do fast-track est
ajudando os EUAa agilizar a implementao da ALCA.
Agrande preocupao da comunidade latino-ameri-
cana, que gera a maioria das reclamaes por parte dos
criticos formao do bloco, assim como a preocupao
por parte dos governos dos pases que iro fazer parte da
ALGA, diz respeito s barreiras no-tarifrias (leis
antidumping, cotas de importao e normas sanitrias) que
so aplicadas pelos EUA.
Apesar da livre circulao de mercadorias, essas
barreiras continuariam a dificultar a entrada de produtos
provenientes da Amrica Latina naquele mercado.
APEC
Cooperao Econmica da sia
e do Pacifico
AAPEC, Cooperao Econmica da sia e do Pacifi-
co, foi criada no ano de 19B9 na Austrlia, como um frum
de conversao entre os paises membros da A$EAN (As-
sociao das Naes do Sudeste Asitico) e seis parceiros
econmicos da regio do Pacifico, como EUAe J apo. Po-
rm, apenas no ano de 1994 adquiriu caracteristicas de um
bloco econmico na Conferncia de Seattle, quando os
membros se comprometeram a transformar o Pacifico em
uma rea de livre comrcio.
Acriao da APEC surgiu em decorrncia de um in-
tenso desenvolvimento econmico ocorrido na regio da
sia e do Pacifico, propiciando um abertura de mercado
entre 20 paises mais Hong Kong (China), alm da transfor-
mao da rea do sudeste asitico em uma rea de livre
comrcio nos anos que antecederam a criao da APEC,
causando um grande impacto na economia mundial.
Um aspecto estratgico da afiana, aproximar a eco-
nomia norte-americana dos paises do Pacifico, a para con-
trabalanar com as economias do J apo e de Hong Kong.
Entre os aspectos positivos da criao da APEC esto
o desenvolvimento das economias dos paises membros
que expandiram seus mercados, sendo que hoje em dia,
alm de produzirem sua mercadoria, correspondem a 46%
das exportaes mundiais, alm da aproximao entre a
economia norte americana e os paises do Pacifico e o cres-
cimento da Austrlia como exportadora de matrias primas
para outros paises membros do bloco.
Como aspectos negativos, pode-se salientar que um
dos maiores problemas da APEC, seno o maior a gran-
de dificuldade em coincidir os diferentes interesses dos
paises membros e daqueles que esto ligados ao bloco,
como Peru, Nova Zelndia, Filipinas e Canad. Alm disso,
o bloco tem pouco valor em relao a Organizao Mundial
do Comrcio, mesmo sendo responsvel por grande movi.
mentao no comrcio mundial.
Pases Membros: os pases membros da APEC so:
Austrlia, 8runei, Canad, Indonsia, J apo, Malsia, Nova
Zelndia, Filipinas, Cingapura, Coria do Sul, Tailndia,
Estados Unidos, China. Hong Kong, Taiwan, Mxico, Papua,
Nova Guin e Chile.
Relao com o Brasil: a relao da APEC com o Brasil
no muito direta ou explicita, porm alguns pases mem-
bros da APEC, tambm fariam parte da ALCA, caso seja
realmente formada, alm de uma reunio que foi criada
pelos membros do Foro de Cooperao Econmica sia-
Pacifico que discutiu a globalizao e durou sete dias, na
qual o Brasil foi um dos temas junto com outros paises da
Amrica Latina, discutindo-se a relao entre os paises. O
bloco est dividido quanto a questo do petrleo. pois vri.
os de seus membros so produtores e esto satisfeitos
com a alta nos preos, em quanto aqueles que precisam
comprar o petrleo brigam para que o preo diminua.
CEI
Comunidade dos Estados
Independentes
ACEI uma organizao criada em 1991 que integra
12 das 15 repblicas que formavam a URSS. Ficam de fora
apenas os trs Estados blticos: Estnia, Letnia e Litunia.
Sediada em Minsk, capital da Belarus, organiza-se
em uma confederao de Estados, preservando a sobera-
nia de cada um. Sua estrutura abriga dois conselhos: um
formado pelos chefes de Estados, e outro pelos chefes de
Governo, que se encontram de trs em trs meses.
No ato de criao, a comunidade prev a centraliza-
o das Foras Armadas e o uso de uma moeda comum: o
Rublo. Na prtica, porm, as ex-repblicas no chegam a
um consenso sobre integrao politico-econmica. Somen-
te em 1997 todos os membros, exceto a Gergia, assinam
um acordo para estabelecer uma unio alfandegria e do-
brar o comrcio interno at o ano de 2000.
GRUPO DOS8
OG-B formado pelos 8 paises mais industrializa.
dos do mundo e tem como objetivo coordenar a poltica
econmica e monetria mundial. Em reunio realizada em
1997, em Denver (EUA), a Federao Russa admitida
como pais-membro, mas no participa das discusses eco-
nmicas. OG-8 realiza trs encontros anuais, sendo o mais
importante a reunio de chefes de governo e de Estado,
quando os dirigentes assinam um documento final que deve
nortear as aes dos paises membros.
Ogrupo nasce em 1975 da iniciativa do ento primei.
ro-ministro alemo Helmut Schmidt e do presidente fran-
cs Valry Giscard d'Estaign. Eles renem-se com lideres
dos EUA, do J apo e da Gr-Bretanha para discutir a situa-
o da politica econmica internacional.
Apartir dos anos BO, esses paises passam a discutir
tambm temas gerais, como drogas, democracia e
corrupo. Com a admisso da Itlia e Canad, passa a
ser chamado de Grupo dos Sete.
------------ 178 _
U. E.
Unio Europia
Conhecido inicialmente como Comunidade Econmi-
ca Europia (CEE), o bloco econmico formado por 15 pai-
ses da Europa Ocidental passa formalmente a ser chama-
da de UNIO EUROPEIA (EU) em 1993, quando o Tratado
de Maastrichl entra em vigor. E o segundo maior bloco eco-
nmico do mundo em termos de PIB, com uma populao
de 374 milhes de pessoas.
Histrico:
1951.Criada a Comunidade Europia do Carvo e do Ao
1957-Tratado de Roma (Comunidade Econmica Eu-
ropia - Europa dos 6)
O Conselho de Segurana da ONU composto por
15 pases-membros, sendo que 5 so membros perma-
nentes com direito a veto (Estados Unidos, Rssia, Reino
Unido, Frana e Inglaterra) e 10 so membros temporarios
com mandato de 2 anos. Estuda-se a possibilidade da cri.
ao de mais vagas permanentes, alm do fim do veto.
ONU
Organizao das Naes Unidas
A ONU o organismo internacional que surge no final
da 11Guerra Mundial em substituio Liga das Naes.
Tem como objetivos manter a paz, defender os direitos hu-
manos e as liberdades fundamentais e promover o desen-
volvimento dos paises em escala mundial. Sua primeira
carta assinada em junho de 1945, por 50 paises, em San
Francisco, nos EUA.
Atualmente, a ONU integrada por 185 dos 192 Esta-
dos do mundo. Nos ultimas anos enfrenta uma crise finan.
ceira e poltica. Varias paises-membros tm atrasado o
pagamento das contribuies acumulando uma divida total
de US$2,5 bilhes, dos quais US$1 ,5 bilho s6 dos EUA, o
maior devedor.
A crise polilica est relacionada necessidade de
redefinio de seu papel no mundo ps-guerra Fria. Em
1997, um plano de reforma apresentado pela Secretaria
Geral da entidade prope a reduo radical do nmero de
departamentos, funcionarios e funes da organizao. O
objetivo concentrar suas atividades nos processos de paz
e no desenvolvimento geral das naes.
Cinco 6rgos principais compe a ONU: a Assem-
blia Geral, o Conselho de Segurana, a Secretaria Geral, o
Conselho Econmico e Social e a Corte lnternacinal de J us-
tia. H ainda o Conselho de Tutela, instituido para supervi-
sionar os territrios que se encontravam sob administra-
o e proteo da organizao. Desativado em 1997, trs
anos aps a independncia da ultima colnia, Palau, s se
reune em caso de necessidade.
em substituio ao Acordo Geral de Tarifas e Comrcio
(GAn), que j realizara vrias rodadas de negociaO mul-
tilaterais para a reduo de barreiras comerciais. Em 1998,
a OMC conta com 132 membros.
Em 2002, a China, que possui a maior populao do
planeta e o 6 maior PIB mundial, ingressa na OMC, o que
implicaria na aplicao das regras mundiais do comrcio
internacional com a China.
OMC
Organizao Mundial do Comrcio
Com sede em Genebra, na Suia , a OMC visa promo-
ver e regular o comrcio entre as naes. E criada em 1995,
NAFTA
Acordo de Livre Comrcio da
Amrica do Norte
o NAFTA um instrumento de integrao entre a eco-
nomia dos EUA, do Canad e do Mxico. O primeiro passo
para sua criao o tratado de livre comrcio assinado por
norte-americanos e canadenses em 1988, ao qual os me-
xicanos aderem em 1992.
A ratificaO do NAFTA, em 1993, vem para consolidar
o intenso comrcio regional ja existente na Amrica do Nor-
te e para enfrentar a concorrncia representada pela Unio
Europia. Entra em vigor em 1994, estabelecendo o prazo
de 15 anos para a total eliminao das barreiras alfande-
grias entre os trs paises. Seu mais importante resultado
at hoje a ajuda financeira prestada pelos EUA ao Mxico
durante a crise cambial de 1994, que teve grande repercus-
so na economia global.
A partir do inicio da dcada de 90, o ingresso do
Paraguai e do Uruguai torna a proposta de integrao mais
abrangente. Em 1995 instala-se uma zona de livre comr-
cio.
Cerca de 90% das mercadorias fabricadas nos pai-
ses-membros podem ser comercializadas internamente
sem tarifa de importao. Alguns selores, porm, mantm
barreiras tarifa rias temporrias, que devero ser reduzidas
gradualmente. Alm da extino de tarifas internas, o
MERCOSUL estipula a unio aduaneira, com a padroniza-
o das tarifas externas para diversos itens.
Ou seja: os paises-membros comprometem-se a
manter a mesma aliquola de importao para determina-
dos produtos.
Os pases-membros totalizam uma populao de 206
milhes de habitantes e um PIB de 1,1 trilho de dlares.
A sede do MERCOSUL se alterna entre as capitais
desses paises. Segundo clusula de 1996 s integram o
MERCOSUL naes com instituies polticas democrti-
cas. Chile e Bolivia so membros associados, assinando
tratado para a formao de zona de livre comrcio, mas no
entram na unio aduaneira.
MERCOSUL
Mercado Comum do Sul
Criado em 1991, o MERCOSUL composto por Ar-
gentina, Brasil, Paraguai e Uruguai. pases sul-americanos
que adotam politicas de integrao econmica e aduanei-
ra. A origem do MERCOSUL est nos acordos comerciais
entre Brasil e Argentina elaborados em meados dos anos
80.
o presidente russo Boris lltsin participa como convi-
dado especial da reunio do G-7 desde 1992. A oficializao
da entrada da Federao Russa pelo presidente dos EUA,
BiII Clinton, uma resposta ao falo de llsin ter aceitado o
ingresso dos pases da ex-URSS na OTAN.
.., a. GEOGRAFI A
___________________ 179 _
GEOGRAFIA-------------------- . . , a.
1992 - Consolidao do Mercado Comum Europeu
(eliminao das barreiras alfandegrias)
1993 - Entra em vigor o Tratado de Maaslricht
(Holanda), assinado em 1991
Membros: Frana, Itlia, Luxemburgo, Holanda. Blgi-
ca, Alemanha (1957), Dinamarca, Irlanda, Reino Unido
(1973), Grcia, Espanha, Portugal (1981/1986), ustria,
Sucia e Finlndia.
Em 2004 ocorreu o ingresso de mais 10 pases:
Letnia, Estnia, Litunia, Eslovnia, Repblica Tcheca,
Eslovquia, Polnia, Hungria, Malta e Chipre.
Oque a ALCA?
Ea rea de Livre Comrcio das Amricas (AlCA), acor-
do proposto pelos Estados Unidos da Amrica onde se cri.
aria uma zona sem barreiras alfandegrias disseminando
assim a entrada de produtos norte-americanos nas Amri-
cas Central e Sul.
Participariam desse acordo 34 naes americanas,
com exceo de Cuba por ter divergncias ideolgicas com
os Estados Unidos. O primeiro prega o socialismo e a so-
berania, j o segundo pratica o capitalismo.
Valor do Produto Interno Bruto e
nmero populacional
OProduto Intemo Bruto (PIS) dos 34 paises seria de
aproximadamente 13 trilhes de dlares, superando em 2
trilhes o PIB da Unio Europia (UE). Apopulao da ALCA
seria cerca de 850 milhes de habitantes, j a da Unio
Europia de cerca de 374 milhes.
Isso faria com que a hegemonia da Unio Europia
decrescesse, dessa forma a ALCA igualaria ou superaria o
bloco europeu.
Antecedentes
Ocapitalismo na dcada de 1990 encontrava-se em
um momento muito importante, diversos continentes da-
vam inicio corrida pela criao de Blocos Econmicos
Supranacionais, todos com intuito de fortalecerem suas
economias.
Diante dessa nova realidade o ento presidente nor-
te-americano, George Bush, anunciou suas novas regras
estratgicas com a criao de uma zona de livre comrcio.
Na tentativa de aumentar a entrada de produtos norte-ame-
ricanos nas demais Amricas. Porm, esse acordo foi par-
cialmente esquecido, sendo retomado em 1994, pelo su-
cessor de Bush, Bill Clinton.
Criao
Aprimeira reunio entre a Cpula Americana para dis-
cutir esse acordo ocorreu em 1994, momento em que foi
exposto o desejo norte-americano de unir as Amricas, uti-
lizando como principal argumento a luta pela hegemonia
das Amricas.
Finalidade
Aprincipio, a ALCA iria acabar gradativamente com as
barreiras comerciais e de investimentos, com isso aproxi-
madamente 85% dos produtos e servios transacionados
na regio ficariam isentos de impostos. Cada pas ou bloco
iria estabelecer sua prpria aJ iquota de importao para
pases no pertencentes ao grupo.
Reunies
Aps a primeira Cpula para discutir aALGA, em Miami,
os Ministros de Comrcio do Hemisfrio se reuniram qua-
tro vezes para formular e executar um plano de ao para o
acordo.
Apoio
Uma comisso tripartite foi criada para dar apoio tc-
nico e analltico a ALCA, foi composta pelo Banco
Interamericano de Desenvolvimento (B10), Organizao dos
Estados Americanos (OEA) e Comisso Econmica para a
Amrica Latina e o Caribe (Cepa I).
Oque significa o acordo para seus
defensores?
AAlCA daria origem a um paraiso de consumo, elimi-
nando qualquer restrio circulao de mercadorias, ser-
vios e capitais.
Oque representaria esse acordo para a
maioria da populao?
Segundo o embaixador Samuel Pinheiro, "o livre co-
mrcio daria condio ao cidado para comprar importa-
dos mais baratos e de melhor qualidade. Mas o consumi-
dor, na condio de trabalhador, poderia perder o seu em-
prego. Os importados mais baratos acarretariam dificulda-
des para as fbricas ou empresas, fato que podera gerar
desemprego".
Osvaldo Martinez (diretor do Gentro de Investigaes
da Economia Mundial e Prmio Nacional de Economia em
Cuba) diz que: - "AALCA seria um projeto norte-americano
para criar um acordo de livre comrcio entre a economia
dos Estados Unidos, a mais rica e poderosa do planeta, e
as economias latino-americanas e caribenhas, subdesen-
volvidas, endividadas, dispersas e cujo Produto Interno Bru-
to, somado, quase dez vezes inferior ao dos EUA. Poden-
do concluir que no nem mais nem menos, do que um
projeto de integrao entre o tubaro e as sardinhas."
Aceitao daALCA
Foram realizadas inmeras manifestaes contra a
ALGA, pois os argumentos utilizados pelos norte-america-
nos no convenceram a populao latina de que o acordo
seria algo vantajoso para eles. Por fim, em 2005 foi oficial-
mente abandonado o acordo da ALCA, com a saida da
Venezuela e do Brasil.
Por Eliene Perclia
SOBREOCONFLITONO
ORIENTEMDIO
INTRODUO
Face escalada desenfreada de violncia e dio no
conflito que ope israelenses e palestinos ao longo dos
ltimos dezoito meses, impe-se uma anlise de origens e
da evoluo do conflito, dos atores intervenientes e seus
objetivos e valores subjacentes.
Aofensiva militar de Israel contra os lerritrios e as
principais cidades palestinas, justificada perante a opinio
pblica mundial como um esforo de destruir a "Infra-estru-
tura" do terrorismo certamente no prima por uma viso
estratgica e pOltica capaz de conduzir a um futuro consen-
so, com base em um dilogo mediado por representantes
das Naes Unidas e outras organizaes intemacionais.
------------ 180 _
...,a.------------------------GEOGRAFIA
Apesar daresoluo recente do Conselho de Segu-
ranadas Naes Unidas, favorvel criao de um Esta-
do palestino ao lado do Estado de Israel, atragdiamortfe-
rano Oriente Mdio prossegue aparentemente sem solu-
o vista, O texto procuraesclarecer os falos e estimular a
discusso do problemaque se tornou mundial em suas
implicaes.
Os antecedentes histricos
Contrariamente ao senso comum, os conflitos entre
judeus-israelenses e rabes-palestinos no surgiram ape-
nas nos ultimas anos, mas tm um histrico de mais de
um sculo.
o inicio dacolonizao impulsionada pelos ideais
zionis!as- o retorno terrabblica, avolta terra, lendo a
agricultura como fonte principal de sustento e acoopera-
o dos produtores como base de umasociedade mais
justa- levou ondas sucessivas de "pioneiros" paraaTerra
Santa, desde o final do sculo XIX.
Naquela poca, aregio estava sob o dominio do
sulto, dos Turcos Otomanos, esparsamente povoados por
agricultores palestinos no lado ocidental, que seriaposteri-
ormente declarado como Estado de Israel, e por bedunos
nmades naparte oriental, transformada pelos Ingleses no
reino daTransjordnia, no final daPrimeira GuerraMundi-
al.
Naprimeira metade do sculo vinte, cresceu apopu-
lao judacadaPalestina, em decorrncia das ondas de
perseguio e massacres, naRssiaCzarista e naEuropa
Oriental, impulsionando o movimento zionista, fundado na
ltimadcadado sculo XIX, em Basilia, naSuia.
Em 1917, em plenaguerra mundial, aGr-Bretanha
divulgou a"Declarao Balfour" em que declarava ver com
simpatia o estabelecimento de um "lar nacional" paraos
judeus naPalestina. Mas, concomitantemente, aumentou
tambm apopulao rabe, por crescimento vegetativo e
por imigrao dos pases vizinhos, mais pobres e econo-
micamente mais atrasados.
Ataques as colnias estabelecidas pelos pioneiros
ocorreram esporadicamente, ganhando maior impeto e
adeso em 1929, nas cercanias de J erusalm e em 1935-
36,as vsperas daSegundaGuerraMundial, o que levou o
governo britnico aeditar o "livro branco", restringindo a
imigrao de judeus, apesar de nmeros crescentes de
refugiados daAlemanha nazistae daEuropaCentral e Ori-
ental.
Durante aSegundaGuerra, houve movimentos milita-
res anti-britnicos no Egito e no lraque favorveis Alema-
nha. cujas tropas estavam avanando em direo ao Canal
de Suez pelo Norte dafrica, chegando s portas de
Alexandria, e pelas estepes daUnio Sovitica, em direo
aos poos de petrleo, no Cucaso. Reprimidas as revol-
tas dos oficiais egipcios e iraquianos, os ingleses passa-
ram aapoiar-se napopulao judiadaPalestina, em cujo
territrio instalaram bases operacionais e amplas instala-
es de recondicionamento de tanques e artilharia, destro-
ados pelos blindados alemes do General Romme1. Ade-
mais, criaram umaBrigada J udaica, paraservios de su-
porte s tropas combatentes no Norte dafrica.
Terminada aguerra e reveladas as dimenses
apocalpticas do Holocausto, apresso daopinio pblica
mundial e sobretudo, daamericana, levaram aAssemblia
Geral daONU aaprovar em 1947 um plano de partilhada
Palestina, em um Estado judeu e outro palestino. Convm
frisar que todo o territrio no passavade 27.000 km2, dos
quais pelo menos 113 se situava no deserto de Neguev.
Com o fim do mandato ingls e aretiradadas tropas brit.
nicas irrompeu aguerradaindependncia, em que o novo
Estado de Israel enfrentou os exrcitos do Egito, Siria,
Tranjordnia, Lbano, Iraque e os prprios palestinos, mui-
tos dos quais foram induzidos aabandonar seus lares, na
expectativa de um prximo retorno com avitriados exrci-
tos rabes.
Assim, segundo Meron Benvenisti, historiador israel,
...."dezenas de vilarejos, centros urbanos e 400.000 hecta-
res de lerras cultivveis foram abandonados por seus habi-
tantes -cercade 600.000 - que se transformaram em refu-
giados, nos prprios paises rabes. estamassade refu-
giados, estimados em 3 milhes espalhados nos campos
do lIbano, daJ ordnia e dafaixade Gaza, que constitui o
problema mais espinhoso nas negociaes sobre o futuro
darelao entre Israel e o Estado palestino aser criado".
No fim daguerra, com o armisticio imposto pelas
Naes Unidas, Israel ocupava, alm de suaparte, tam.
bm areas cedidas aos palestinos pelo plano dapartilha.
Em 1956, numaguerrarelmpago contrao Egito de Gamal
A. Nasser, as tropas israelenses chegaram at o Canal de
Suez, recentemente nacionalizado pelo Egito, o que provo-
cou areao daFranae Gr-Bretanha que se juntaram a
guerraao lado de Israel. Nesse impasse, Nasser foi salvo
pelainterveno diplomtica conjunta dos EUAe daUnio
Sovitica que foraram aretirada das tropas estrangeiras
do territrio egipcio".
Em 1967, eclodiu um novo conflito, em que Israel en-
frentou os exrcitos do Egito, Siriae J ordnia, conquistan-
do as colinas do Golan no norte, afaixade Gazae o deserto
do 5inai do Egito e aCisjordnia, incluindo aparte rabe de
J erusalm, daJ ordnia.
longe de aplacar os ressentimentos e desejos de
vingana, avitriana"guerra dos seis dias" deu origem a
um movimento de irredentismo e aes de terrorismo por
parte dos palestinos, apoiados com armas e recursos fi*
nanceiros pelos paises arabes, mas que no se dispuse-
ram aacolher e integrar os refugiados. Ao contrrio, em
setembro de 1971 ocorreu um massacre de milhares de
palestinos nos campos de refugiados, pelas tropas do rei
Hussein, naJ ordnia.
Novamente, em 1973, os exrcitos rabes do Egito e
daSirialanaram umaofensiva-surpresa. durante o feriado
judaico de Vom Kippur. Embora inicialmente bem sucedido
devido ao efeito surpresa, as tropas rabes foram derrota-
das e milhares foram feitos prisioneiros de guerra.
Mas, em 1977, com ainterveno do presidente J .
Carter, o governo israeli (do conservador M. Begin) iniciou
conversaes com o Egito, com o resultado de um acordo
de paz e adevoluo do Sinai.
Em 1982, sob o comando do alual primeiro ministro,
o ento general Ariel Sharon, as tropas israelenses invadi-
ram o Lbano, chegando capital Beiruth, quando amilcia
crist massacraram milhares de palestinos, sem que os
israelenses interviessem paradeter afriados milicianos.
Aocupao daparte meridional do Lbano prolongou-se at
2000, caracterizada por ataques s cidades e colnias is-
raelenses pelas milicias Hizbollah (os soldados de Deus)
at adesocupao militar do territrio.
___________________ 181 _
GEOGRAFIA-----------------------.,A
Entretanto, aps gestes prolongadas de diplomatas
escandinavos, israelenses e palestinos iniciaram em 1993
um processo de paz que previa a retirada gradual de Israel
dos territrios, em troca de reconhecimento pelos palesti-
nos do Estado judeu.
Mas enquanto prosseguiram as reunies intermiten-
tes, mediadas pelo presidente Clinloo, os israelis (mesmo
sob o governo trabalhista de I. Rabin) continuaram com a
politica de assentamentos na Cisjordnia e em Gaza. en-
quanto os palestinos no pararam sua estratgia de aten-
tados.
Em julho de 2000, o ento primeiro ministro Ehud
Barak avanou na oferta de devoluo de al 95% dos terri.
trios e de diviso da soberania sobre J erusalm - um alo
que quase certamente teria sido vetado pelo Parlamento -
que foi rejeitado por Yasser Arafal. Em conseqncia, Barak
perdeu a maioria no Parlamento, o que levou ascenso
de Sharon e da ala dos grupos mais radicais, na conduo
da guerra e da politica israelense.
ISRAEL E PALESTINOS
teria motivao econmica.
IRESUSPEITAS DEAMEAA
NUCLEAR
A repblica islmica do Ir sofre presses por parte
da ONU para que interrompa o seu programa de enriqueci-
mento de urnio, processo que, se realizado com finalida-
de pacifica. est em conformidade com as normas e trata-
dos internacionais. Se por um lado o governo iraniano ga-
rante que o processo realizado para fins pacficos, por
oulro, as grandes potncias mundiais desconfiam e temem
que a real finalidade seja a construo de armas atmicas.
A Coria do Norte, que recentemente realizou testes
subterrneos com bombas nucleares, afirma estar ajudan-
do o Ir a realizar os mesmos testes em seu territrio, au-
mentando ainda mais a desconfiana internacional em vol-
ta do programa nuclear iraniano. Com a recente eleio do
pais, que a imprensa internacional considerou como "ma-
nipulada" pelo governo deMahmoud Ahmadinejad, fica ain-
da mais dificil a relao do Ir com a comunidade internaci-
onal.
TENSES ENTRESRIA ELBANO
Lbano e Sria estiveram por muito tempo ligados; com-
punham juntos o Imprio Turco-Otomano, passando a per-
tencer Frana aps a Primeira Guerra mundial, quando
foram administrativamente separados. A Sria dominou o
Lbano por 30 anos e atualmente acusada de sustentar
oHezbollah, partido politico islmico devidamente legaliza-
do no Ubano, como uma forma de interferir na poltica liba-
nesa.
Em 2006, o Ubano sofreu um ataque violento por par-
te de Israel, visando atingir o, HezboUah que visto pelos
EUA e por Israel como um grupo terrorista. Para os EUA,
tambm o Ir estaria ligado a organizao terrorista apoi-
ando o Hezbollah.
As tenses criadas desde a fundao do Estado de
Israel, em 1948, acarretam ainda hoje ameaas de ciso
no territrio, que j est parcialmente dividido por regies
descontinuas na Faixa de Gaza e na Cisjordnia. Atualmen-
te, h um novo conflito na regio entre os dois principais
grupos palestinos. De um lado, o Fatah (favorvel ao enten-
dimento com os israelenses) e Hamas (organizao mais
radical que sustenta a destruio de Israel). As divergnci-
as entre as duas faces chegaram ao conflito armado,
que resultou na diviso do territrio; atualmente, o Fatah
domina a regio da Cisjordnia. enquanto o Hamas contro-
la a Faixa de Gaza.
OCUPAODOIRAQUE
Desde 2003, a coalizo comandada pelos EUA e pelo
Reino Unido ocupou a regio, que atualmente vivencia uma
situao de guerra civil entre sunitas e xiitas, com conflitos
e atentados suicidas quase diariamente. H estimativas de
que, desde 2006, ocorram por ms 3 mil mortes causadas
pela violncia. A situao dos refugiados no Iraque, segun-
do dados da ONU, j representa um destacamento de pes-
soas maior que o desalojamento dos palestinos quando
da criao do Estado de Israel.
Os xiitas, minoria entre os muulmanos, mas maioria
no Iraque, foram muito oprimidos durante o regime ditatori-
al de Saddam (1979-2003). No ps-guerra iraquiano. tanto
os sunitas quanto xiitas tentam controlar o poder, os primei-
ros querem retomar o domnio sobre a regio e impedir que
a ocupao dos EUA reduza a influncia sunita, enquanto
os segundos querem revidar os tantos anos de humilha-
es e agresses sofridas.
A derrubada do regime de Saddam Hussein pelo go-
verno norte-americano teria a finalidade de instaurar um
regime democrtico na regio, mas inumeros obstculos
podem surgir, inclusive relacionados prpria cultura local
que no est familiarizada com a dissociao entre Estado
e Religio. Sob a alegao de que o governo Iraquiano pos-
suia armas quimicas de destruio em massa, os EUA ini-
ciaram seu plano de ocupao. Algum tempo depois, foi
constatado que a suposta fbrica de armamentos qumi-
cos no existia, alimentando a hiptese de que a invaso
RESUMODOS PRINCIPAIS CONFLITOS
1.
8
Guerra rabe-Israelense (1948-49) - Exrcitos de
cinco paises arabes atacam Israel, que resiste e no final do
conflito tem sob seu controle 70% da antiga Palestina brit-
nica. AJ ordnia ocupa a Cisjordnia e o setor oriental (ara.
be) de J erusalm, controlando o acesso aos santurios da
Cidade Velha. OEgito ocupa a Faixa de Gaza. Um milho de
palestinos se refugiaram em paises arabes vizinhos.
Guerra dos 6 Dias (1967) - Diante de sinais repetidos
de uma invaso sendo preparada no Egito, Siria e J ordnia,
Israel lana um contra-ataque preventivo. Uma semana
depois, conquista a Cisjordnia e Gaza e ainda ocupa as
colinas de Golan (Siria) a Pennsula do Sinai (Egito) at a
margem do Canal de Suez. J erusalm unificada sob do-
minio israelense e depois anexada e proclamada capital
"eterna e indivisivel" de Israel, sob protestos internacionais.
Com a derrota rabe, o lder guerrilheiro Yasser Arafat, do
movimento AI-Fatah, assume o comando da DLP.
Guerra do Yom Kippur (1973) - No dia mais sagrado
do calendrio judaico, Siria e Egito atacam Israel. recupe-
rando numa ofensiva fulminante os territrios que perde-
ram em 67. Acontra-ofensiva israelense restabelece a situ-
ao anterior.
Camp David - Em 78, Egito e Israel assinam em Camp
David, nos EUA, um acordo de paz que permite a devoluo
----- 182 _
. . , a. GEOGRAFIA
do Sinal e inclui um plano de concesso de autonomia para
os palestinos na Cisjordnia e Gaza sob ocupao israe-
lense.
Invaso do Lbano (1982) - Determinado a afastar de
sua fronteira norte os guerrilheiros palestinos que atacam
do sul do Lbano, Israel invade o pas vizinho e ocupa a
capital, Beirute, forando a retirada do comando da OlP
para a Tunsia. Israel retira as tropas em 85 mas mantm
uma faixa do sul do Lbano ocupada at maio de 2000.
Intifada (1987-93) - Uma rebelio explode na
Cisjordnia e Gaza e jovens palestinos enfrentam diaria-
mente (com pedras) as tropas israelenses. Centenas so
mortos e a violncia s arrefece depois da derrota do Iraque
(apoiado pelos palestinos) na Guerra do Golfo (1991).
2. ORIENTAO, LOCALIZAO,
REPRESENTAO DA TERRA E
FUSOS HORRIOS. 3.
CARACTERSTICAS E
MOVIMENTOS. 4. EVOLUO DA
TERRA. 5. RELEVO TERRESTRE
E SEUS AGENTES. 6. A
ATMOSFERA E SUA DINMICA.
- - - - - - - - - - - - - - - - - -
oespao vital para a sobrevivncia humana foi deno-
minado por Grigoriev, em 1968, como estrato geogrfico
terrestre, Ele o definiu como espao limitado pela litosfera,
como piso, e pela estratosfera, onde est a camada de
aznio, como teto.
O planeta terra pode ser visio como um corpo
dinmico.A superficie da Terra o rgido suporte de apoio
sobrevivncia dos homens e dos demais seres vivos. A
parte superior da crosta terrestre ou litosfera que determina
a superfcie da Terra um dos componentes do estralo
geogrfico, ao lado das massas liquidas, da baixa atmos-
fera eda biola.
Na superficie da Terra ou muito prximos dela, no in-
terior da litosfera, encontram-se os recursos minerais e
energticos que alimentam as complexas organizaes
econmicas, onde esto os solos, as guas continentais e
ocenicas, as formas do relevo e a atuao climtica que
em conjunto facilitam ou no a ocupao e organizao do
espao fisico-territorial para as prticas agricolas, as insta-
laes de complexos industriais, a implantao de cidades
e os ncleos de colonizao, entre outros.
A rigidez que a superficie da Terra apresenta apenas
aparente. Na realidade, a estrutura slida, sustentculo das
aes humanas, tem uma dinmica que faz com que ela se
modifique permanentemente. Tal dinmica no facilmen-
te perceptivel pelo homem em face da baixa velocidade de
movimentao.
O dinamismo da superficie da Terra fruto da atuao
antagnica de duas foras ou de duas fontes energticas -
as foras endgenas ou internas e as foras exgenas ou
externas. importante lembrar que do jogo dessas duas
foras opostas resulta toda a dinmica da crosta terrestre
ou litosfera. As presses exercidas pelo manto e ncleo da
Terra modificam as estruturas que compem a litosfera e
que sustentam as formas superficiais desta, ou seja, as
formas do relevo ou modelado terrestre. Em contrapartida,
as foras externas, ou seja, a energia solar atravs da at-
mosfera, exercem o papel de desgaste e de esculturao
das formas produzidas pelas aes das foras end6genas.
Esse processo de criao de formas estruturais pelas for-
as endgenas pelas foras ex6genas permanente ao
longo do tempo e do espao. Desse modo, agora e durante
a hist6ria da origem e evoluo da Terra, esses mecanis-
mos de natureza estrutural vm alterando de forma perma-
nente o relevo terrestre.
MINERAIS E ROCHAS DA CROSTA
TERRESTRE.
Podemos dizer que a crosta terrestre lambm cha-
mada de litosfera. Corresponde camada mais rigida da
Terra, sustentada por uma grande variedade de tipos de
rochas de diferentes formaes e idades. Para o homem,
essa camada extremamente importante, pois alm de
funcionar como piso do estrato geogrfico nela que se
encontram os recursos minerais, grande parte dos recur-
sos energticos e os nutrientes minerais necessrios para
desencadear o ciclo de vida dos vegetais e, conseqente-
mente, dos animais. Entretanto, essa camada faz parte de
um conjunto de camadas internas da Terra que apresen-
tam caracteristicas fsicas distintas.
A crosta terrestre est para a Terra na mesma propor-
o que a casca de um ovo esta para o ovo. O ovo tem a
casca, que apesar de rgida muito pouco espessa, mas
extremamente necessria. A clara e a gema do ovo podem
ser comparadas as camadas internas da Terra, represen-
tadas pelo manto e pelo nucleo. Estes perfazem a quase
totalidade da massa terrestre, da mesma forma que a clara
e a gema correspondem a quase totalidade do ovo. Entre-
tanto, ao contrrio da casca do ovo, que guarda uma certa
homogeneidade e espessura igual em toda a sua exten-
so, a crosta terrestre extremamente rugosa e sua es-
pessura muito varivel.
Como referencial, o raio mdio da Terra (6 371 km), a
crosta ou litosfera corresponde a valores mdios de 40 km,
com aproximadamente 70 km nas partes mais espessas e
5 km nas menos espessas. Estes valores, comparados
espessura mdia do manto (da ordem de 2 870 km) e ao
raio mdio do nucleo (3 480 km), so pouco significativos.
Diante disso podemos dizer que as massas do manto e do
nucleo somadas correspondem maior parte da massa
terrestre, e apenas o manto perfaz cerca de 80% do seu
volume total. Verifica-se ainda que h significativas diferen-
as na densidade mdia dos materiais que compem cada
uma das camadas, havendo substancial distino entre as
densidades mdias da crosta (ocenica e continental), que
da ordem de 2,8 g/cml, do manto (4,68 g/cml) e do nucleo
(10,6g/cm3).
A diviso da Iistofera entre crosta terrestre e crosta
ocenica justifica-se pelas inumeras diferenas entre as
duas. As distines mais importantes referem-se a suas
espessuras, tipologias das rochas e formas do relevo.
As rochas da crosta ocenica tm densidade um pou-
co mais elevada, da ordem de 2,9 gI.CM3. As rochas da
crosta terrestre ou continental so de menor densidade, da
ordem de 2,7 g/CM3, e ricas em silicatos de alumnio (SIAl).
Essas rochas fazem parte do grupo das metamrficas, das
gneas e das sedimentares. Outro dado significativo, co-
menta o autor, a idade. Enquanto as rochas dos fundos
ocenicos raramente ultrapassam os 250 milhes de anos,
as da crosta terrestre chegam a ter 4,5 bilhes de anos.
A DINMICA DA CROSTA
Est evidenciado que a litosfera, constituida pela cros-
ta continental e pela crosta ocenica, no um corpo est-
tico.
________________ 183 _
GEOGRAFIA--------- """
Apesar da aparente estabilidade e rigidez, a litosfera
dotada de dinamismo alimentado pelas foras do manto
e do ncleo. Essas duas partes, inlernas da Terra apre-
sentam material em estado fluido no ncleo (com tempera-
turas que podem atingir os 4.000'C) e de pastoso a rgido
no manto (onde as temperaturas chegam a mais de 2.000'C).
Em decorrncia de suas caractersticas fisico-quirnicas, loda
essa enorme massa de material apresenta movimentao
interna que acaba por se refletir na camada rgida externa, a
litosfera.
Muitas teorias foram elaboradas para explicar o dina-
mismo da crosta, isto , terremotos, vulcanismos, forma.
es de montanhas, falhamenlos, rnetamorfismos,
intruses e dobramentos.
As leorias seguintes so:
Ateoria da isostasia. Isostasia uma palavra de ori-
gem grega que significa estar igual, ou seja, em equilibrio.
Essa concepo, de grande aceitao ao longo da histria
das cincias da Terra, procura explicar a presena das ter-
ras emersas e dos soerguimentos que nela ocorrem pelo
mecanismo de compensao de perda de peso. Em ou-
tras palavras, as terras emersas, em face da sua menor
densidade, flutuam sobre o material mais denso e pouco
mais fluido do manto. Aao climtica. ao longo do tempo,
desgasta as terras emersas por eroso. Aperda de massa
transferida para os fundos ocenicos e alivia o peso
soerguendo as terras emersas.
ATerra se encolhe. Esta teoria, que tambm teve gran-
de aceitao, apoiada no fato de que a terra um corpo
celeste extremamente quente nas partes interiores e que,
ao perder calor, diminui de volume. Como a litosfera, ape-
sar de rgida, extremamente delgada e como o manto e o
ncleo esto em permanente estado de fuso, o
esfriamento continuo do magma perturba a litosfera. Essa
perturbao fruto da perda de volume e das presses
magmticas, que se manifestam atravs do vulcanismo e
dos abalos ssmicos. Por outro lado, a perda de volume
induz as presses na crosta, que culminam nos
enrugamentos e na formao de cadeias montanhosas.
ATerra em expanso. Esta uma proposta terica
totalmente oposta anterior. Apoiada na teoria dos astr-
nomos que admitem estarem os corpos celestes, como as
estrelas, em expanso no universo, a Terra, sendo um des-
ses corpos, tambm se encontra em expanso. Tal con-
cepo apoia-se em fatos j comprovados pela fisica, no
que se refere fisso nuclear dos elementos que com-
pem os minerais da Terra. Esse processo fisico-quimico
no s estaria ampliando o volume da Terra como tambm
seria o responsvel pelas elevadas temperaturas do man-
Ia e do ncleo terrestre, onde a desintegrao nuclear dos
minerais est permanentemente ocorrendo.
Ateoria das correntes de conveco e a deriva dos
continentes. Apia-se na hiptese de que o comportamen-
to do manto corresponde ao dos materiais liquidas e gaso-
sos, que tendem a subir para a superficie, quando aqueci-
dos, e ir para o fundo, quando esfriados. Assim Ocorre com
o ar atmosfrico e tambm com a gua, quando submetida
a aquecimento. Desse modo, o material mais profundo do
manto e do ncleo que apresenta temperaturas mais ele-
vadas desloca-se em direo superfcie, enquanto as
camadas mais prximas litosfera, estando mais frias, so
conduzidas por presso para o interior da Terra. Com esse
mecanismo, os continentes, por fazerem parte da litosfera,
so conduzidos como se eslivessem sobre uma esteira
rolante. Nesse processo, as reas ocenicas vo-se ex-
pandindo e os continentes movimentando-se lenta e per-
manentemente.
Ateoria da tectnica de placas. Essa teoria vem ao
encontro de uma outra, formulada por Wegener no final do
sculo XIX, quando, ao observar a coincidncia do contorno
do continente africano e do americano, sugeriu que estes
j tinham sido unidos e que, por deriva. se teriam separa-
do. Aconcepo de Wegener foi reforada pelas contribui-
es de H. Hess, em meados do sculo XX, a respeito da
expanso do assoalho dos oceanos, pela descoberta de
Vine Matheus referente ao magnetismo das rochas dos fun-
dos ocenicos e por informaes obtidas pelas pesquisas
dos fundos ocenicos nas ltimas trs dcadas
Ateoria tectnica de placas a mais nova interpreta-
o da gnese e da dinmica da litosfera.
As reas onde ocorre a destruio das placas
tectnicas margeiam os continentes, principalmente ao re-
dor do oceano Pacifico, tanto no seu contato com o conti-
nente americano como com o continente asitico.
As reas de destruio de placas so marcadas pelo
choque entre elas, e como resultado tem-se a gerao das
montanhas orognicas nos continentes e das fossas sub-
marinas, ambas margeando a borda continental.
Neste processo, parte do malerial rochoso da super-
ficie sofre dobramentos e soerguimentos e parte mergulha
sob o continente em direo ao manto. As fossas submari-
nas e as cadeias montanhosas recentes so frutos do en-
contro das placas nas reas de destruio destas. Acom-
preenso de lodos esses fatos permite melhor entendi-
mento da gnese do relevo submarino e do relevo terrestre.
OSSOLOS
Os solos de uma dada rea representam, a vrios
liIulos, um sumrio ou extrato de todos os fatores do ambi-
ente humano ou seja la o que for do local. Aimportncia do
solo para o homem como base da agricultura bvia
Os varias tipos de solos so solos zonais, divididos
de acordo com uma classificao global em que solo, ve-
getao e clima esto presumivelmente interligados, sen-
do o clima a causa primeira e os solos e a vegetao os
efeitos.
Ohomem ainda no conseguiu alterar conjuntos com-
pletos de gllJ POSde solos zonais. mas pode alterar a vege-
lao para fins agricolas ou florestais, com a conseqente
mudana no microclima, levando inevitavelmente modifi-
cao das propriedades do solo, em face da estreita rela-
o causal dos trs aspectos.
Aao do homem tem de ser acrescentada a Iisla de
fatores que determinam o carter do soja, visto que ela as-
sume. pejo menos ao nivel local, maior significado que to-
dos os demais fatores naturais em conjunto.
Ainda que a atividade humana tenha modificado as
terras de vastas reas. convertendo matas em pastos, por
exemplo, o seu principal efeito ocorre na criao artificial de
solos intrazonais - solos locais que constituem variaes
maiores ou menores do solo zonal climaticamente deter-
minado.
Uma eroso catastrfica do solo mais comum em
ambientes de equilibrio delicado onde o solo facilmente
erodivel.
Para o autor. "a eroso iniciada pelo homem no
necessariamente prejudicial. Na bacia do Mediterrneo, os
solos velhos e profundos das vertentes tinham perdido qua-
se todos os nutrientes desde o horizonle e seu potencial
agricola era limitadissimo."
------------- 184 _
AATMOSFERA ESUADINMICA, O
TEMPOEOCLIMA
Ohomem alterou pela primeira vez a ao local da
atmosfera e, portanto, o clima, h 7 ou 9 mil anos, ao mudar
a face da terra com a derrubada de florestas, a semeadura
e a irrigao. As mudanas climticas dai resultantes, po-
rm, foram quase imperceptiveis, tal qual as tentativas
deliberadamente feitas h pouco tempo no mesmo senti-
do.
Atualmente, o controle das foras atmosfricas
quase inteiramente defensivo, procurando-se evitar as pio-
res conseqncias de uma seca, de um tufo ou do frio
excessivo. Ocontrole positivo do clima extremamente
limitado em rea e intensidade, embora se tenham desen-
volvido esquemas de larga escala para defletir processos
atmosfricos.
No obstante, provvel que no decurso deste scu-
lo o homem tenha comeado inadvertidamente a acelerar
o rilmo de mudana do clima do globo, sobretudo no he-
misfrio Norte. ~ muito dificil avaliar a magnitude dessas
mudanas ou ter a certeza se elas so naturais ou no,
mas supe.se que a tendncia natural para o esfriamento
no clima mundial desde a dcada de 50 ja foi detida.
Por valIa de 2050, talvez tenhamos o clima mais quen-
te dos ltimos mil anos. As mudanas nas regies polares
devem ser duas a trs vezes maiores que a mdia mundi-
al; se o gelo derreter em propores considerveis. Isso
provocaria outras grandes e talvez irreversiveis distores
na circulao atmosfrica e nos padres do equilbrio tr-
mico. Essas alteraes so consideradas como sendo
provveis conseqncias diretas da modificao da com-
posio atmosfrica, especialmente do teor de poeira e
bixido de carbono.
Odeterminante fundamental do clima a entrada de
radiao solar que impulsiona os mecanismos da atmos-
fera. Todos os elementos do clima - temperatura e pa-
dres de presso, o vento e a precipitao pluviomtrica -
so efeitos secundrios da diferena de aquecimento da
atmosfera e da superfcie da Terra.
As alteraes introduzidas no equilbrio trmico iro
causar mudanas climticas mximas e a maior seqn-
cia de mudanas ulteriores. As alteraes introduzidas no
funcionamento dos processos secundrios, como a preci-
pitao pluviomtrica e o sistema dos ventos, tendem a ter
efeitos mais restritos.
Comparando os seguintes fenmenos, que envolvem
energia:
,,4------------------------GEOGRAFIA
As tentativas de conservao ou de melhora da fertil!. Energia envolvida(unidades)
dade da terra atravs de fertilizantes qumicos so relativa-
Trovoada 10
mente novas, embora j se use h sculos estrumar e
adubar a terra com argila rica em cal. Com a inveno dos Bombanucleargrande 10.000
fertilizantes qumicos, no sculo XIX, e com o reconheci.
mento da natureza dos nutrientes das plantas, tornou-se Consumo mundial dirio de energia 100.000
possivel alterar vontade certos aspectos da composio
qumica dos solos. Depressodelatitudemdia 1.000. 000
Hoje. os pases desenvolvidos usam emgeral os fer- Circulao das mones 10.000.000
lilizantes sintticos. Basicamente, os fertilizantes artificiais Recepo diria de radiaao safar. gfobal1. 000.000. 000
misturam os nutrientes primordiais: nitrognio, potssio e
fsforo, junto com o clcio, como nutriente condicionante. Por esta base, a capacidade do homem para desviar
Se aplicam fertilizantes por muito tempo, a qumica do solo ou alterar semelhante fluxos de modo significativo, quanto
fica muito simplificada, com o estoque de nutrientes forte- mais empurrar o sistema para alm dos seus limiares,
mente concentrado em clcio, fsforo e potssio. parece muito limitada, com exceo das zonas clim.ticas
Os solos com alto contedo de sal ou altamente alca- delicadamente equilibradas, como as regies semiridas
finos, so caracteristicos das regies ridas e semiridas. propensas desertificao.
O motivo primordial da construo de edificios obter
abrigo, criando um clima inteiramente controlado e artificial
dentro de pequenina rea. No entanto, todo edificio cria
igualmente o seu prprio micro clima, diferente na vizinhan-
a imediata, que tanto pode ser como no ser desejvel.
Um nico edificio modifica muitos dos parmetros climti-
cos, ainda que em escala diminuta.
Nas reas rurais, o clima sofre alteraes em gran-
des espaos por mudana no uso da terra.
Ainda que as alteraes climticas se afigurem gran-
des; na realidade esto em larga medida concentradas nas
mais baixas camadas da atmosfera, diminuindo rapidamen-
te os efeitos com a altitude. So raros os exemplos com-
provados de alteraes ctimticas de mdia escala devi-
dos atividade humana, fora das reas urbanas e talvez
daquelas recentemente reflorestadas.
Mais dificeis de comprovar, so as alteraes clim-
ticas impostas em macroescala, pois sempre possvel
argumentar que elas se devem a causas naturais. Contu-
do, o caso do deserto de Rajputana, na fronteira entre o
Paquisto e a ndia, sugere que talvez o homem tenha de-
sencadeado a alterao climtica numa rea de cerca de
30 mil quilmetros quadrados. Trata-se de um exemplo
extremo de processo de desertificao neste caso devido
em grande parte intensa usura da vegetao por cabras,
o que induziu modificao cumulativa dos processos at-
mosfricos.
L as concentraes de vapor de gua so muito su-
periores ao normal para um deserto, o mesmo acontecen-
do com a temperatura do ponto de condensao, e parece
um deserto apesar da base climtica, em vez de ser por
causa dela: a semiaridez afigura ser a sua condio natu-
ral. Apoeira em suspenso na atmosfera talvez oferea a
razo da aridez, pois ali esta o deserto mais poeirento do
mundo.
Anoite, a atmosfera empoeirada atua como um co-
bertor, impedindo que a temperatura da superficie caia to
baixo como seria o caso sob um cu claro de deserto. As-
sim, menor a possibilidade de que a temperatura baixe
alm do ponto de condensao, permitindo que a gua
condensada caia como orvalho na terra.
~ nas areas urbanas que assistimos s mais profun-
das alteraes no uso da terra por obra do homem, ainda
que elas ocupem diminuta frao da superfcie da Terra,
em comparao com os 20% da mesma superficie signifi-
cativamente alterados por atividades agrcolas e florestais.
Oresfriamento da superficie provocado por esse mecanis
4
mo tomou-se evidente na Amaznia Extensas zonas de irri-
gao geram uma rea de maior umidade por cima e a
____________________ 185 _
GEOGRAFIA------------------------..,;2.
ASREASCRATNICAS
Colmbia, ao norte, at a Argentina, ao sul, passando por
Bolivia, Paraguai e extremidades oeste do Brasil.
Oterritrio brasileiro, formado por estruturas geol-
gicas antigas. Com exceo das bacias de sedimentao
recente, como a do Pantanal mato-grossense, parte oci-
dental da bacia amaznica e trechos do litoral nordeste e
sul, que so do Tercirio e do Quaternrio (Cenozico), o
restante das reas tem idades geolgicas que vo do
Paleozico ao Mesozico, para as grandes bacias
sedimentares, e ao Pr-cambriano (Arqueozico-
Proterozico), para os terrenos cristalinos.
No territrio brasileiro, as estruturas e as formaes
litolgicas so antigas, mas as formas do relevo so re-
centes. Estas foram produzidas pelos desgastes erosivos
que sempre ocorreram e continuam ocorrendo, e com Isso
esto permanentemente sendo reafeioadas. Desse modo,
as formas grandes e pequenas do relevo brasileiro tm
como mecanismo gentico, de um lado, as formaes
fitolgicas e os arranjos estruturais antigos, de outro os
processos mais recentes associados a movimentao das
placas tectnicas e ao desgaste erosivo de climas anterio-
res e atuais.
Grande parte das rochas e estruturas que sustentam
as formas do relevo brasileiro so anteriores atual confio
gurao do continente sul.americano, que passou a ter o
seu formato depois da orognese andina e da abertura do
oceano Atlntico, a partir do Mesozico.
A macroestrutura do subsolo do territrio brasileiro
desempenha importante papel na configurao das gran-
des formas do relevo, apesar das prolongadas fases
erosivas. Desse modo, pode-se dizer de forma simplificada
que so trs as grandes estruturas que definem os
macrocompartimentos de relevo encontrados no Brasil: em
plataformas ou crtons, cintures orognicos e grandes
bacias sedimentares.
As plataformas ou cralons correspondem aos terre-
nos mais antigos e arrasados por muitas fases de eroso.
Constituem-se, numa grande complexidade litolgica, pre-
valecendo as rochas metamrficas muito antigas
(Prcambriano Mdio a Inferior, com 2a 4,5 bilhes de anos).
Tambm ocorrem rochas intrusivas antigas (Pr-cambriano
Mdio a Superior, com 1 a 2bilhes de anos) e residuos de
rochas sedimentares datadas do Pr-cambriano Superior,
que em alguma fase da histria da Terra encobriam partes
das plataformas_
So trs as reas de plataformas ou crtons:
a) a plataforma das Guianas, a Sul-amaznica e
a do So Francisco;
b) a rea cratnica das Guianas tem terrenos ele-
vados na extremidade norte do Brasil, nas fai-
xas fronteirias da Venezuela e das Guianas,
onde se encontram rochas intrusivas e efusivas
associadas com metamrficas antigas;
c) ao sul, a plataforma das Guianas est em ter~
renas mais baixos, onde prevalecem rochas
metamrficas, encontrando~se parcialmente
encobertas pelos sedimentos da bacia
sedimentar amaznica.
A plataforma ou crton sul-amaznica, cujos terrenos
so mais baixos ao norte e ganham altitude em direo ao
sul, constituida principalmente por rochas metamrficas
ASGRANDESPAISAGENSNATURAIS
DATERRA.
sotavento dela, efeito que se pode tomar importante agente
de mudanas climticas nas estepes da URSS, onde lar-
gas extenses de terra sero em breve irrigadas
Tanto a atividade agrcola como a industrial esto ai.
terando gradativamente a omposio da atmosfera, por
aumentarem a quantidade de substncias que ocorrem
naturalmente e por introduzirem novos componentes. As
partculas de aerossis originam-se naturalmente de poei-
ras vulcnicas, dos desertos e do sal marinho, mas a ativi-
dade humana gera aerossis em grandes quantidades.
com as descargas industriais, o escapamento dos velcu-
los motorizados, a queima de residuos das colheitas e a
eroso elica da terra lavrada
Contudo, imensa a variedade de substncias
lanadas no ar pelo homem. Muitas so indefinidas, mas
em quantidades muito pequenas para que se admita a sua
capacidade de modificar a ao da atmosfera. Uma de tais
substncias que talvez produza efeitos, no entanto, o gs
radiativo emitido pelas usinas de energia nuclear
O controle deliberado do equilibrio trmico, fora das
habitaes, s praticvel em pequena escala e em reas
reduzidas, unicamente por razes econmicas. As tempe-
raturas do solo e do ar, nos centmetros mais baixos da
atmosfera, podem ser elevadas usando revestimento de
palha sobre as sementeiras, que reduz o albedo e retarda a
re-radiao de energia com as colheitas particularmente
sensiveis s geadas.
As tcnicas empregadas somente so eficazes em
condies marginais. onde s necessrio elevar uns pou-
cos graus a temperatura.
A tentativa de alterao das condies da umidade
atmosfrica constitui um exemplo, com certo grau de xito,
de manipulao de um aspecto do clima em escala medi-
ana.
o congelamento das neblinas pode ser feito pelo
espalhamento de pequenissimas partculas de gelo seco
ou iodeto de prata, para induzir as goticulas de gua a con-
gelar nas partlculas, formando eventualmente cristais bas-
tante grandes para se precipitarem ao solo por ao da gra-
vidade.
Para se entender o relevo brasileiro preciso conhe-
cer o continente sul-americano.
Oobjetivo principal, entender o que ocorreu com as
estruturas e as formas do relevo no passado remoto para a
seguir associ-Ias com o que aconteceu no passado re-
cente. De modo simples, pode-se descrever o relevo do
continente sul-americano como tendo em toda a sua borda
oeste a cadeia orognica dos Andes, cuja formao iniciou-
se no Mesozico e estendeu-se ao Cenozico. Aparte cen.
trai e o leste do continente marcado por estruturas e for-
maes litolgicas antigas que remontam ao Pr-
cambriano.
Ao contrrio da Cordilheira dos Andes, que relativa-
mente estreita, alongada na direo norte-sul e muito alta,
ultrapassando em vrias reas os 4 000 m de altitude, os
terrenos do centro e do teste so mais baixos, prevalecen-
do altitudes inferiores a 1.000m. Nessa parte, os terrenos
so mais desgastados por vrias fases erosivas, que gera-
ram simultaneamente as grandes bacias sedimentares.
Entre os terrenos antigos do centro e do leste, representa-
dos pelos planaltos do Brasil e das Guianas, ao norte, en-
contra-se um corredor de terrenos baixos constituido por
sedimentao recente que se estende da Venezuela e da
--------- 186 _
,
CALENDRIO CSMICO
. Primeiros dinossauros 24 de dezembro
. Primeiros mamiferos 26 de dezembro
. Extino dos dinossauros 28 de dezembro
. Primeiros primatas 29 de dezembro
. Primeiros seres humanos 31 de dezembro
Fonte: SAGAN, Carl, in "Os drages do ~den"
FUSOS HORRIOS
Compreende a rea que, em qualquer da faixa teori-
camente limitada por dois meridianos, conserva a mesma
hora referida ao meridiano de origem.
Cada fuso tem, geralmente, 15 de longitude, cujo
centro um meridiano cuja longitude exatamente divisvel
por 15. Como o circulo terrestre tem 360. e o movimento
de rotao executado em 24 horas. temos 360 +24 = 15,
o que significa que cada hora do Globo se acha situada
numa faixa de 15.
Os fusos so referidos ao Meridiano Internacional de
Origem (0. Greenwich), bem como ao antimeridiano (180),
O modo mais didtico que conheo para expressar a
cronologia csmica imaginar a vida de 15 bilhes de anos
do Unverso (ou pelo menos sua forma atual desde o "6ig
6ang") resumida e condensada em um ano. Em vista dis-
so,cada bilho de anos da histria da Terra corresponderia
a mais ou menos 24 dias de nosso ano csmico, e um
segundo daquele ano a 475 revolues da Terra ao redor
do Sol.
Datas anteriores a dezembro
. 6ig 6ang 1 de janeiro
. Origem da Via Lctea 1de maio
. Origem do Sistema Solar 9 de setembro
. Formao da Terra 14 de setembro
. Origem da vida na Terra 25 de setembro
Dezembro
"O mundo muito velho e os seres humanos, muito
recentes. Os acontecimentos importantes em nossas vi-
das pessoais so medidos em anos ou em unidades ain-
da menores; nossa vida, em dcadas: nossa genealogia
familiar, em sculos, e toda a histria registrada, em mil-
nios. Contudo, fomos precedidos por uma apavorante pers~
pectiva do tempo, estendendo-se a partir de periodos incri-
velmente longos do passado, a respeito dos quais pouco
sabemos - tanto por no existirem registros, quanto pela
real dificuldade de concebermos a imensidade dos interva.
los compreendidos.
Mesmo assim, somos capazes de localizar no tempo
os acontecimentos do passado remoto. A estratificao ge-
olgica e a marcao por radiatividade proporciona infor-
mao quanto aos eventos arqueolgicos, paleontolgicos
e geolgicos: a astrofisica fornece dados a respeito das
idades das superficies planetrias, da Via lctea e de to-
dos os outros sistemas este lares, assim como uma esti-
mativa do tempo transcorrido desde a Grande Exploso (Big
Bang) que envolveu toda a matria e energia do universo
atual. Essa exploso pode representar o inicio do universo
ou pode constituir uma descontinuidade na qual a informa-
o da histria primitiva do universo foi destruida. Esse
certamente o acontecimento mais remoto do qual temos
qualquer registro."
COMOSE LOCALIZAR E
REPRESENTAR A TERRA
E ONOSSO TEMPO
NOSISTEMA SOLAR
ORIENTAO,LOCALIZAO E
REPRESENTAO DA
TERRA. COMO SE
LOCALIZAR. COMO
REPRESENTAR A TERRA.
Quando de seu nascimento, a Terra era uma bola
incandescente que, ao resfriar-se ficou dura por fora e ai
que ns habitamos: na crosta terrestre. As etapas da for-
mao do nosso planeta foram:
fase 1 - h aproximadamente 4,5 bilhes de anos,
uma espessa nuvem de poeira e gs formou o Sol. Partes
dessa nuvem criaram particulas de rocha e gelo que, de-
pois, unidas deram origem aos planetas:
fase 2 - as rochas que compunham a Terra, no seu
inicio, apresentavam altos Indices de radioatividade, o que
provocou seu derretimento. Nesse periodo, os elementos
quimicos niquel e ferro se fundiram, criando o nucleo do
planeta, cuja temperatura mdia de 4.000 C. Os materi-
ais que formam o interior da Terra apresentam-se em esta-
dos que variam do gasoso e lquido ao pastoso e slido,
sendo chamados de magma ou magma pastoso:
fase 3 - cerca de 4 bilhes de anos atrs, teve inicio a
formao da crosta terrestre que, originalmente, era com-
posta de pequenas plaquetas slidas flutuando na rocha
fundida. Nesse perodo, formava-se o manto, camada situ-
ada a 2.900 km abaixo da superficie e constituda de rochas
deformveis, pois menos rigidas. No manto, predominam
ferro e magnsio, materiais de constituio pesada, e ai as
temperaturas podem variar entre 200 a 3.000 C:
fase 4 - com o tempo, a crosta terrestre se tornou,
crescentemente, mais espessa e os vulces entraram em
erupo, emitindo gases que geraram a atmosfera. Simul-
taneamente, o vapor de gua se condensou, formando os
oceanos;
fase 5 - h cerca de 3,5 bilhes de anos, a crosta
terrestre estava basicamente formada, porm a configura-
o dos continentes era bem dferente da atual;
fase 6 - atualmente, a Terra continua se transforman-
do, pois a crosta apresenta enormes placas cujas bordas
esto em constante mutao. Tambm os continentes ain-
da se movimentam, em funo da presso das foras que
agem no ncleo da Terra.
o nosso planeia, situado na galxia Via Lctea, um
dos inmeros produtos da formao do Universo, iniciada
pela grande exploso inicial (o "81g 8ang"), cujas part1culas
ou "fascas" resultantes originaram a matria csmica e os
sistemas estelares, dentre eles, o Sistema Solar,
.a.-------------------------GEOGRAFIA
anligas, ocorrendo freqentemente rochas intrusivas, como
granitos e depsitos sedimentares residuais que susten-
tam relevos mais alias. Na extremidade sul essa platafor-
ma encontra-se encoberta por extensa formao sedimentar
correspondente ao planalto e chapada dos Parecis.
A plataforma do So Francisco, que se estende desde
o norte de Minas Gerais e avana pelo centro da Bahia, a
rea cratnica de mais dificil delimitao, pois uma parte
encontra-se parcialmente encoberta por sedimentao an-
tiga e as extremidades confundem-se com as reas dos
cintures orognicos que a margeiam.
_________________ 187 _
GEOGRAFIA------------------------...a.
em lorno do qual esl alinha de Mudana de Data,
Devido ao movimento do planeia, do ocidente parao
oriente, de 0 a180
0
(este ou leste), as horas aumentam, e
de 0 a180
0
(oeste ou wesl) diminuem. De Londres a
Brasilia so trs fusos, Assim, quando meio-dia em Lon-
dres, so 9 horas em Braslia. Por outro lado, havendo qua-
tro fusos enlre Londres e Teer, por exemplo, meio-diaem
londres equivale a16 horas em Teer.
Osistemade fusos horrios foi estabelecido pelo
Decreto nO 2.784, de 18 de junho de 1913. o qual define,
igualmente ahoralegal, aqual, tambm chamadahora
oficial, o in!elValo de tempo igual paraum determinado
fuso horrio. Jhoralocal ahorareferidaaum meridiano
local, comparada com ahorareferida ao meridiano dum
fuso horrio, ou o meridiano de Greenwich.
8.ATUALIDADE. 9.POLTICA.
- - - - - - - - - - - - - - - - - -
ATENO
As questes da prova de atualidades so
baseadas emtemas nacionais e internacio-
nais importantes para a compreenso da re-
alidade atual, uma vez que requer do
concursando um vasto conhecimento do
processo histrico que a originou.
importante frisar que. para o
concursando ter um bom rendimento nas
questes de atualidades, no basta que o
mesmo leia revistas ejornais da atualidade.
visto que as bancas esto cobrando ques-
tes envolvendo a compreenso do proces-
so histrico que originou o momento atual,
Sendo assim. necessrio que o candidato
domine os grandes acontecimentos politi.
cos, histricos esociais ocorridos no Brasil
e no mundo, correlacionando-os entre si e
ainda reconhecendo suas implicaes na
conjuntura atual.
Desta forma aconselhamos aos
concursandos que enfrentaro provas de
atualidades que procurem uma preparao
slida apartir do entendimento da atualida-
de, eno a partir somente de uma leitura das
notcias aqui veiculadas (transcritas da
Internet edos jornais erevistas de maior cir-
culao do pas).
Boa Sorte!
Julgamento do mensalo revela apenas
pequena parte do esquema, diz Mendes
Ministro do STFafirmou que provas daao penal
470 do 'ideiadaousadia dos acusados'
Og de novembro de 2012 J 15h 58
Fausto Macedo, de OEstado de S. Paulo
dera! (STF), afirmou nestasexta-feira, g, em So Paulo, que
o contedo daao penal do mensalo revelaapenas uma
pequena parte do alcance daatuao dos mensaleiros.
Segundo ele, "adimenso das provas nos autos daao
penal 470 (mensalo) d umaideiadaousadiados acusa-
dos".
"No esqueamos, o que est judicializado, submeti.
do ao Supremo, talvez um pequeno porcentual do que
ocorreu. Temos ai vrios processos em tramitao, talvez
14,15, sei l, processos ou aindainquritos, investigaes,
algumas aes iniciadas, nas vrias instncias. Tudo isso
formaesse conjunto. Oque d adimenso daousadia",
afirmou Mendes.
Oministro est em So Paulo participando de um ci.
elo de debates naEscoladaAdvocacia-Geral daUnio so-
bre concesso de rodovias. Indagado se o julgamento do
mensalo est perto do fim e se isto ocorrer at aaposen-
tadoria do presidente dacorte, ministro Ayres Brilla, ele
ironizou. "Por um milagre, as coisas podem acontecer".
STF far 'pente fino' aps calcular penas
dos rus do mensalo
Segundo ministro Luiz Fux, Corte no quer deixar es-
capar 'nenhuma irregularidade'
Ogde novembro de 2012 111h 36
Fausto Macedo, de OEstado de S.Paulo
SOPAULO. Oministro Luiz Fux, do Supremo Tribu.
nal Federal (STF), disse nestasexta.feira, 9, que aCorte
far umareviso geral, "um pente fino", das penas fixadas
paraos rus do mensalo. Ao ser indagado se amaioria
dos acusados vai cumprir priso em regime fechado, Fux
declarou. "No terminamos aindaadosimetria (clculo das
penas), temos um compromisso de ao final fazermos uma
reviso geral. Depois dadosimetria feita, ns vamos ter um
momento de reviso geral das penas, as premissas
adotadas que podem influir exatamente no computo geral
dapena.
Fux lembrou que em todas as sesses, os ministros
j adiantam que vo rever as penas, Oministro disse que
se houver decretao de priso, como pede o procurador-
geral daRepblica, Roberto Gurgel, elaser cumprida. "No
lem amenor dvida, as decises do Supremo tm que ser
cumpridas."
Ao falar novamente sobre areviso geral das penas,
Fux observou que o STFest julgando .vrios ilcitos e vri-
as pessoas". "Ao final, lodos ns queremos fazer um pente
fino nadeciso parano deixar que escape nenhuma irre-
gularidade, nenhuma falhanaaplicao dapena, nenhu-
mabrechaparaevitar, inclusive, embargos de declarao.
Deixar tudo bem claro. Eventualmente, se houver umamu-
danade critrio, pode influir nadosimetria".
Fux afirmou que adefesados mensaleiros esta'exer-
cendo seu direito em suaplenitude", Oex-ministro J ose
Dirceu (CasaCivil), condenado por corrupo ativae forma.
o de quadrilha -suapenaaindano foi impostapelo STF
-disse que "populismo' amedidaque o obrigae atodos
os outros rus aentregarem seus passaportes. '0 julga.
mento tem sido tecnico, referente aquestes penais, no
h nenhum enfoque poUtico', rebateu o magistrado. 'So
analisados fatos penais previstos no Cdigo Penal."
Oministro Gilmar Mendes, do Supremo Tribunal Fe-
----------- 188 _
...,;1.--------- -------------- GEOGRAFIA
Fux disse que os acusados podero recorrer da or-
dem de apreenso dos passaportes.
Ele disse que j foi mais 'otimista" com relao ao fim
do julgamento. Aaposentadoria pela via compulsria (70
anos de idade), do ministro Ayres Britto, presidente do Su-
premo, ocorrer na prxima semana. Para Fux, provvel
que o julgamento no acabe antes da aposentadoria do
colega. Ele disse no haver entendimento de o ministro
J oaquim Barbosa, relator do mensalo, acumular funo
de presidente da Corte.
Empresas 'enquadradas' por Dilma
perderam R$ 61 bilhes na Bolsa este ano
11de novembro de 2012j2h 05
RAQUEL LANDIM, NAIANA OSCAR. OEstado de
S.Paulo
As intervenes feitas pelo governo federal em alguns
setores da economia, em nome do aumento da
competitividade, j cuslaram R$ 61,6 bilhes para as em-
presas. Acifra corresponde ao valor de mercado perdido
pelos setores eltrico, bancrio e de telecomunicaes na
Bolsa.
Para especialistas, as incertezas geradas pelas mu-
danas de regras afugentam investimentos e prejudicam o
ambiente de negcios no Pais. Para o governo, no entanto,
essas medidas podem dar uma nova cara economia bra-
sileira.
Desde o inicio do ano, as aes das empresas do
setor eltrico cairam, em mdia, 24%. Aqueda foi de 21,4%
nas telecomunicaes e de 9,8% nos bancos, revela estu-
do feilo por Srgio Lazzarini, professor do Insper, e pela
assistente de pesquisa Camila Bravo Caldeira. No mesmo
periodo, o indice Ibovespa teve uma queda de apenas 0,8%,
"As relaes entre Estado e empresas mudaram no
governo Dilma", diz lazzarini, autor do livro Capitalismo de
Laos. "Em vez de movimentaes de bastidores por meio
do BNDES e dos fundos de penso, como ocorria nos go-
vernos Lula e FHC, as intervenes so explcitas e ocor-
rem por meio de mudanas nas leis ou da utilizao das
estatais para forar a concorrncia."
Para o governo, as medidas eram necessrias. "O
governo compreendeu que chegara o momento de fazer
com que a eletricidade deixasse de ser um entrave para a
competitividade das empresas brasileiras", escreveu o mi-
nistro interino de Minas e Energia, Mrcio Zimmerman (ler
artigo na pgina B3).
Para o presidente do Centro Brasileiro de Infraestrutura,
Adriano Pires, "a finalidade justa, mas a maneira como foi
conduzida gera insegurana", No inicio do ms, o governo
detalhou seu plano para renovar as concesses para as
geradoras, sob a condio de que aceitem patamares de
preo inferiores. Se aceitarem as condies, a receita de
81usinas pode despencar at 70%. Amaior prejudicada foi
a prpria Eletrobrs. "Recebi ligaes de investidores ex-
ternos que queriam saber se o Brasil tinha virado uma Ar.
gentina", diz Gabriel Laera, analista do Banco Espirito San-
to _
No setor de telecomunicaes, a Agncia Nacional de
Telecomunicao decidiu que as grandes operadoras (TIM,
Vivo, Claro e Oi) tero de compartilhar, a um cuslo duas
vezes e meia menor, redes e infraestrutura com empresas
menores, como Nextel, Sercomtel e CTBC.
"Com o plano, as donas da rede tero de renunciar a
uma receita que tm hoje. Concluso: as margens tero de
encolher", diz uma fonte. Mas, para o especialista Guilher-
me leno, a Anatel est forando a abertura das redes dli
acesso e favorecendo a entrada de novos competidores.
"As operadoras estavam muito acomodadas." I COLABO-
RARAM NAYARAFRAGAELlUAN CUNHA
Uma pessoa vtima de tentativa de
fraude a cada 15 segundos no Brasil
Indicador da Serasa Experian registrou 1,56 milho
de tentativas de golpes - como clonagem de carto de cr-
dito - em 2012, numero 5,9% maior que no ano passado
09 de novembro de 2012 111h 10
Mariana Congo, do Economia & Negcios
SOPAULO-As tentativas de fraude de roubo de iden-
tidade so comuns e crescem desde 2010, segundo o Indi.
cador Serasa Experian de Tentativas de Fraudes,
Oestudo mostra que um consumidor brasileiro viti-
ma da tentativa de fraude a cada 15 segundos. So pesso-
as que correm o risco de ter seus cartes de crdito
clonados. tales de cheque falsos emitidos e emprstimos
bancrios feitos por golpistas em seu nome, entre outros
crimes.
Os golpes so classificados como o roubo de dados
pessoais de consumidores para obter crdito com a inten.
o de no honrar os pagamentos ou fazer um negcio sob
falsidade ideolgica.
Segundo a Serasa Experian, entre janeiro e setembro
deste ano 1.565.028 tentativas de fraudes foram registradas.
Onmero representa um crescimento de 5,9% nas
tentativas de fraude na comparao com o mesmo perodo
de 2011e de 13,7% na comparao com 2010.
Setores
Osetor de servios responde por 36% do total de ten-
tativas de fraudes neste ano. Osegmento inclui segurado-
ras, construtoras, imobilirias e servios em geral - como
pacotes tursticos, sales de beleza.
J a telefonia est em segundo lugar, com 33% dos
registros entre janeiro e setembro deste ano. \.Im exemplo
de golpe neste segmento a compra de celulares com
documentos falsos ou roubados.
Oranking completado pelos bancos e financeiras
(18%), varejo (11%) e oulros (2%).
" comum, no dia a dia, apresentarmos nossos docu-
mentos a quem nao conhecemos. Podemos mostrar, por
exemplo, a carteira de identidade ou o CPF a funcionrios
de lojas e porteiros de condomlnios. Eh ainda os cadas.
tros pela internet, Tudo isso torna difcil ter controle sobre
quem tem acesso aos nossos dadas, mas h formas de o
consumidor se prevenir, Uma delas nunca deixar o docu.
menta com um desconhecido quando voc no estiver por
perto., afirma Ricardo loureiro, presidente da Serasa
Experian.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 189 _
GEOGRAFIA-----------------------..dJ,
Segundo a empresa, o cuidado deve ser maior no fim
de ano, quando a busca por crdito e o movimento no co-
mrcio s~o maiores.
Metodologia
Os dados do Indicador Serasa Experian de Tentativas
de Fraude so resultado do cruzamento do lotaI de consul-
tas de CPFs efetuado mensalmente na empresa, da esti-
mativa do risco de fraude e do valor mdio das fraudes
efetivamente ocorridas.
N de ligados ao PCC quase lriplica em 6 anos
Relatrios do Coaf mostram que em2006
1.485 pessoas tinham relao comfaco
12 de novembro de 2012 [2h 01
ALANA RIZZOI BRASluA - O Estado de S.Paulo
Documentos do Conselho de Controle de Atividades
Financeiras (Coaf) mostram o envolvimento de cerca de 4
mil pessoas no Primeiro Comando da Capital (PCC). O
rgo de inteligncia financeira vinculado ao Ministrio da
Fazenda j tem mais de 60 relatrios prontos sobre a atua-
o da faco e,a partir desta semana, passa a compor a
Agncia Integrada de Inteligncia, criada no dia 6 pelos
governos federal e paulista para combater o crime organi-
zado.
Mapear contas de pessoas ligadas ao PCC e rastrear
a movimentao financeira de lideres e subordinados ser
justamente uma das primeiras aes da agncia, que tem
como objetivo a troca de informaes entre rgos de se-
gurana do Estado e da Unio no combate onda de vio-
lncia em So Paulo.
As informaes do Coaf sero compartilhadas com
as Policias Federal e Civil, a Secretaria Estadual de Admi-
nistrao Penitenciria e outros integrantes da agncia, A
inteno estancar fontes de financiamento da faco e
identificar mecanismos de lavagem de dinheiro. Relatrios
com todos os detalhes das operaes j identificadas se-
ro entregues aos representantes dos rgos oficiais nas
reunies desta semana. Novos documentos sero produ-
zidos a partir de agora.
Documentos do Coaf indicam ainda a centralizao
de depsitos em contas bancrias de So Paulo, com maio
ar incidncia na capital e em cidades do interior com gran-
des penitencirias. Erevelam a falta de capacidade econ-
mico-financeira dos envolvidos para o volume de recursos
movimentados.
Em 2006, durante a srie de ataques do PCC, o Coaf
lambm foi acionado no combate ao crime organizado em
So Paulo. Entre novembro de 2005 e novembro de 2006,
1.485 pessoas foram identificadas como tendo relao di-
reta ou indireta s organizaes criminosas do Estado. Um
nmero quase trs vezes menor do que o indicado nos
ltimos relatrios,
Os nove relatrios de inteligncia financeira produzi-
dos poca listaram 232 contas bancrias, em um total
movimentado de R$ 37 milhes. Segundo os dados, 20%
das movimentaes nessas contas era superior a R$ 100
mil. Grande parte do fluxo financeiro estava diretamente li.
gado ao alto comando da faco. Tambm foi identificada
grande quantidade de dbitos por meio de saques em es-
pcie e recebimento de depsitos de outros Estados, como
Bahia, Rio,Maranho, Mato Grosso do Sul,Rondnia e Mato
Grosso. No Par, o Coaf achou movimentao de cerca de
R$ 10 milhes em tres contas de pessoas fisicas e juridi-
cas com relacionamentos em comum.
Acriao da agncia faz parte do plano integrado anun-
ciado pelo governador Geraldo Alckmin e pelo ministro da
Justia, Jos Eduardo Cardozo.
Nova tarifa emconcesso eltrica traz
retorno de 10%a empresas, diz Aneel
Diretor da agncia sustenta que margem ser atingi-
da para as companhias que forem eficientes
09 de novembro de 2012112h 55
duardo Rodrigues, Anne Warth e Clia Froufe, da Agn-
cia Estado
BRASluA- Odiretor geral da Agncia Nacional de Ener-
gia Eltrica (Aneel), Nelson Hubner, disse que as novas
tarifas e receitas, fixadas pelo governo para as concesses
de gerao e transmisso que podero ser renovadas, pre-
servam uma margem de lucro de 10%, na mdia. "Se a
companhia for eficiente, essa lucratividade sera de 10%. E
quem for mais eficiente, tera mais lucratividade", afirmou.
De acordo com ele, em alguns casos, principalmente
no setor de transmisso, certas companhias conseguem
ter um custo at 30% inferior mdia do sistema. Por isso,
essas empresas ainda conseguiro praticar margens me-
lhores, mesmo sob o novo modelo para o setor. Hubner
lembrou que no caso de gerao, como as usinas entra-
ram no modelo de tarifa com reviso peridica a cada cinco
anos, parte dos ganhos de eficincia das concessionrias,
a cada perodo, deve ser revertido para a modicidade tarifria,
mas outra parte continuar remunerando as companhias.
Odiretor geral da Aneel disse ainda que o governo
possui formas para assegurar um desconto mdio nas
contas de luz residenciais de cerca de 20%, a partir de 2013,
mesmo sem as trs usinas que a Cemig no colocou den-
tro do pacote de renovao. As estimativas do governo so
de que a energia dessas trs usinas possa ter um impacto
de 1 ponto porcentual no clculo inicial da reduo do preo
da energia. "Os 20% iniciais eram uma projeo que pode
ser alcanada mesmo sem essas trs usinas", afirmou.
Mais cedo, o ministro interino de Minas e Energia,
Mareio Zimmermann, disse que torce para que a Cemig
volle atras e pleiteie a renovao desses empreendimen-
tos junto ao governo.
Perfil dos punidos no Enem revela
imaturidade
Entre os 66 desclassificados por postar fotos da pro-
va na internet, 48 concorriam a vaga; para psicopedagoga,
ato foi sinal de 'descrdito na educao'
10 de novembro de 2012115h 56
Paulo Saldaria e Renato Vieira, Especial para OEsta-
do de S.Paulo
No foi uma brincadeira de lreineiros, Dos 66 elimi-
nados no Exame Nacional do Ensino Mdio (Enem) por
postarem fotos da prova ou do caderno de questo, 48 so
conc!uintes ou j haviam concludo o ensino mdio e podi-
-- 190 _
, . . a . GEOGRAFIA
A ltima reunio entre o Ir e a agncia da ONU, orga-
nizao sediada em Viena que tem a tarefa de impedir o
espalhamento de armas nucleares no mundo, aconteceu
em agosto, mas no obteve progresso.
Governo chins bloqueia Google no pas
Por Anna Carolina Papp
O bloqueio a sites como o Gma il, Google Maps, Drive
e Analytics coincidiu com o 18 Congresso do Partido Co-
munista
SO PAULO - Nesta sexta-feira, 9, usurios chineses
reportaram dificuldades ao tentar acessar os servios do
Google, como a pgina de buscas, Gmail, Maps, Drive,
Chrome e a rede social, o Google Plus. O bloqueio coinci-
diu com o 18 PCCh (Congresso do Partido Comunista),
com os lideres que governaro o pais na prxima dcada.
O episdio, parte de um tongo conflito entre o Google
e o governo chins, foi relatado pelo site GreatFire, que
monitora a internet chinesa.
O Google tambm confirmou o bloqueio ao site
americano The Next Web, ao relatar Que a falha no era da
empresa: .Checamos e no h nada de errado com nos-
sos servios".
O acesso a praticamente todos os servios da em-
presa est restrilo: buscas, Gmail, Drive, Maps, Analytics,
Play e Google Plus.
O Ir nega sucessivamente as acusaes de que est
em busca de um arsenal nuclear. A Agncia Internacional de
Energia Atmica (AIEA) disse esperar que as negociaes
com o governo iraniano resultassem em um acordo que
permitisse a volta para uma investigao paralisada sobre
possiveis aspectos militares do programa nuclear do Ir.
O Ir negou as alegaes do Ocidente de que est
tentando desenvolver a capacidade de fabricar armas nu-
cleares. "AAIEA e o Ir concordaram em realizar mais nego-
ciaes no dia 13 de dezembro em Teer", disse a porta-voz
da agncia Gil! Tudor.
"O objetivo concluir uma abordagem estruturada para
solucionar questes extraordinrias relacionadas ao pro-
grama nuclear do Ir", afirmou Gill em resposta a uma ques-
to. As negociaes da AIEA com o Ir so separadas das
discusses do governo iraniano com seis potncias muno
diais - EUA, Rssia, China, Gr-Bretanha, Frana e Alema-
nha.
no mais recente esforo para solucionar uma disputa que
desperta temores de uma guerra no Oriente Mdio. O ann-
cio desta sexta-feira, 9, foi feito dias depois da reeleio do
presidente dos EUA, Barack Oba ma.
Analistas dizem que isso pode criar novas oportuni.
dades para continuar com esforos em busca de um fim
pacifiCO para a crise com o Ir. Porm o tempo pode no
estar do lado da diplomacia: Israel, considerado o nico
pais da instvel regio com poderio de armamento nuclear,
tem ameaado com frequncia uma ao militar contra o
Ir, caso o governo no interrompa suas atividades nuclea-
res.
09 de novembro de 2012 r 14h 18
Reuters
VIENA. A agncia nuclear da ONU afirmou que vai
realizar uma nova rodada de negociaes com o Ir sobre o
programa atmico da Repblica Islmica no prximo ms,
_________________ 191 _
Dados do MEC obtidos pelo Estado mostram que,
entre os 66 eliminados, 24 no pagaram inscrio. Doze
porque so concluintes de escola pblica e, pelas regras,
so isentos. Os 14 restantes j haviam concludo o ensino
mdio e declararam carncia para obter a gratuidade. Meta-
de dos desclassificados tem menos de 17 anos. Do total,
dez tm mais de 21 anos, sendo que dois deles j chega-
ram aos 25. I COLABOROU OCIMARA BALMANT
Ir e agncia nuclear da ONU planejam
negociao em dezembro
Conversa o mais recente esforo para solucionar
disputa que desperta temores de uma guerra no Oriente
Mdio
am concorrer a uma vaga na universidade. Alm disso, 40
haviam pago a inscrio do exame.
No primeiro dia da prova, no sbado dia 3, 38 inscri-
tos haviam sido eliminados aps publicarem folos na rede
social. Mesmo com o anuncio das punies, oulros 28 re-
petiram o ato no domingo. As regras do Enem - transforma.
do em 2009 em vestibular para a maioria das universida-
des federais. probem manler o celular na mesa. O apare-
lho deve ficar debaixo da cadeira, lacrado em um saco pls-
tico.
Para a psicopedagoga Maria Irene Maluf, o episdio
das eliminaes do Enem mostra um descrdito na educa-
o. *H uma banalizao da educao. Alm disso, uma
atitude ti pica da idade de que possvel burlar tudo, que
no existe penalidade*, diz ela. "I: como entrar em um festa
sem ser convidado. Ele quer mostrar que capaz de mos-
trar que o Enem furado. E a rede social onde ele est:
Antonio, que pediu para no ter o sobrenome dIvulga-
do, foi um dos 20 candidatos eliminados em So Paulo. Ele
mesmo no consegue explicar a razo das publicaes.
.Sabe quando voc tem aqueles momentos de idiotice?
Faltavam 10 minutos para comear a prova, eu tirei a foto.
Uma ideia de jerico", disse.
Essa "ide ia de jerico" adiou seus planos de tentar
uma vaga em Quimica. Ele no se inscrevera para nenhum
outro vestibular. "No achei que teria maiores
consequncias. Agora, s6 ano que vem:
O pesquisador de comportamento jovem Daniel
Gasparetli lembra que, apesar do tom de brincadeira que
as fotos podem ter, esse pblico incorporou a internet
rotina. "Apesar de levarem a internet a srio, eles ainda a
consideram um ambiente alheio s leis, inatingivel pelas
autoridades. No imaginam que podem estar sendo ob-
servados e identificados', diz.
As demonstraes de exibicionismo e
irresponsabilidade chamaram a ateno. Em uma edio
sem problemas de infraestrutura, foram uma das grandes
preocupaes do Ministrio da Educao (MEC) com o exa-
me.

GEOGRAFIA------------------------..,.a.
"Nuncaantes vimos tantas pessoas afetadas por uma
deciso de bloquear um site. Se o Google continuar blo-
queado, muitas oulras pessoas naChinavo ficar cientes
dadimenso dacensura", diz o site GrealFire.
Aindano se sabe se o bloqueio temporrio e se o
acesso ser restabelecido ao fim do congresso. AChina
conhecida por bloquear o acesso internet durante even-
los ou datas polllicas importantes, como o aniversario do
massacre naPraadaPaz Celestial, em 1989.Ao fazer
umabuscacom o nome dapraa, os chineses encontra-
vam umamensagem dizendo que o contedo no podia
ser exibido devido a"leis, regulaes e poHlicas relevan-
tes",
Em junho de 2010, o Google decidiu encaminhar as
pesquisas feilas no pais, sob o domlnio 'google.com.ch',
ao dominio '.hk', de Hong Kong. que no est sujeito s
restries de internet impostas naChinacontinental. Aem-
presaafirmou que seus servios estavam sendo parcial-
mente bloqueados. Amudana de domnio, no entanto, en-
fureceu as autoridades locais.
Apesar dacensura, o uso dainternet naChinacres-
ceu 11% em 2011. As ferramentas que mais tm sido utili-
zadas paradriblar o bloqueio e discutir o regime so as
redes sociais - mais dificeis de serem censuradas.
Obama vence na Flrida aps recontagem
dos votos
Autoridades daFlridadisseram que Obamateve 50%
dos votos, enquanto o candidato republicano Mitt Romney
somou 49,1%
10 de novembro de 2012 J 16h 44
EQUIPEAE -Agncia Estado
Oestado americano daFlridafinalizou acontagem
dos votos neste sbado. Opresidente dos Estados Unidos,
Barack Obama, foi declarado vencedor, o que daaele uma
margem de 332 a206 no Colgio Eleitoral.
Autoridades daFlridadisseram que Obamateve 50%
dos votos, enquanto o candidato republicano Milt Romney
somou 49,1%, umadiferena de cercade 74 mil votos.
Oresultado saiu quatro dias depois das eleies de-
vido aumarecontagem dos votos e Obamaj tinhasido
considerado vencedor por causadavitriaem outros esta-
dos.
Obamaagoracontabiliza 8 vitrias nos 9 estados con-
siderados "de transio., perdendo apenas naCarolina do
Norte. Alm daFlrida, ele obteve amaioriados votos em
Ohio, lowa, New Hampshire, Wisconsin, Vlrginia: Colerado
e Nevada. As informaes so da Associafed Press.
Fonte das notcias: www.estadao.com.br
12. CARTOGRAFIA.
- - - - - - - - - - - - - - - - - -
Aimagem como representao tambm pde estar
presente. Desenhar umamaneirade se expressar carac-
terlstica desse segmento daescolaridade e um procedi-
mento de registro utilizado pelaprpriaGeografia. Alm dis-
so, umaformainteressante de propor que os alunos co-
mecem autilizar mais objetivamente as noes de propor-
o, distncia e direo, fundamentais paraacompreen-
so e uso dalinguagem cartografica.
Otrabalho com a construo da linguagem
cartogrfica. por suavez, deve ser realizado considerando
os referenciais que os alunos j utilizam parase localizar e
orientar no espao. Apartir de situaes nas quais compar-
tilhem e explicitem seus conhecimentos, o professor pode
criar outras nas quais possam esquematizar e ampliar suas
idias de distnCia, direo e orientao,
Oinicio do processo de construo dalinguagem
cartografica acontece mediante o trabalho com aproduo
e aleiturade mapas simples, em situaes significativas
de aprendizagem nas quais os alunos tenham questes a
resolver, sejaparacomunicar, sejaparaobter e interpretar
informaes. Ecomo naconstruo de outras linguagens
mesmo inicialmente no se deve descaracteriz-Ia nem na
produo, nem naleitura. importante, assim, que o pro-
fessor desse ciclo trabalhe com diferentes tipos de mapas,
atlas, globo terrestre, plantas e maquetes - de boaquali-
dade e atualizados -, atravs de situaes nas quais os
alunos possam interagir com eles e fazer um uso cadavez
mais preciso e adequado deles.
Oestudo do meio, o trabalho com imagens e arepre-
sentao dos lugares so recursos didticos interessan-
tes atravs dos quais os alunos podero construir e re-
construir, de maneira cadavez mais amplae estruturada,
as imagens e as percepes que tm dapaisagem local,
conscientizando-se de seus vinculas afetivos e de identida-
de com o lugar no qual se encontram inseridos.
Alm disso, ainterface com aHistriaessencial. A
Geografia pode trabalhar com recortes temporais e espaci-
ais distintos dos da Histria, embora no possaconstruir
interpretaes de uma paisagem sem buscar sua
historicidade. Umaabordagem que pretende ler apaisa-
gem local, estabelecer comparaes, interpretar as mlti-
plas relaes entre asociedade e anaturezade um deter-
minado lugar, pressupe umainter-relao entre essas dis-
ciplinas, tanto nas problematizaes quanto nos conteu-
dos e procedimentos. Com aareade Cincias tambm h
umaafinidade peculiar nos contedos desse ciclo, umavez
que o funcionamento danaturezae suas determinaes na
vidados homens devem ser estudados. Sem perder de
vistaas especificidades de cadaumadas reas, o profes-
sor pode aproveitar o que haem comum paratratar um
mesmo assunto sob varios ngulos
Nenhum estudo geogrfico das formas de interaes
entre asociedade e anatureza pOder estar desvinculado
daterritorialidade ou extenso do fato estudado. Os luga-
res tm, por exemplo, fronteiras territoriais. Oterritrio a
base fisica e material dapaisagem, expressa-se numa
determinada extenso, permitindo, assim, que se estabe-
leaalgumaformade fronteira.
As fronteiras se estabelecem atraves de diferentes
relaes de comercio, de comunicao, de circulao de
pessoas, e,pelasuanaturezaconcreta, sero passveis de
umarepresentao cartogrfica porque sempre definem
umaextenso. Por exemplo: areade influncia de uma
cidade, at onde elapode ser considerada como centro
importante dos fluxos comerciais ou de pessoas podera
ser territorialmente representada em mapas.
Oprincipio daterritorialidade dos fenmenos geogr-
ficos definidos pelo processo de apropriao de natureza
---------- 192 _
No se pode perder de vista que a funo social da
linguagem cartogrfica de comunicao de informaes
sobre o espao, ou seja, deve haver situao comunicativa,
para que a atividade seja significativa e ocorra aprendiza-
gem. A situao caracteriza.se dessa forma quando h algu-
ma informao espacial sendo representada e comunicada
para algum interlocutor dentro de um contexto social. Nesse
caso, as crianas podem tanto ser os usurios, leitores,
quanto os produtores, que comunicam algo.
Compreender e utilizar a linguagem cartogrfica, sem
duvida alguma, amplia as possibilidades dos alunos de ex.
trair, comunicar e analisar informaes em vrios campos
do conhecimento - alm de contribuir para a estruturao
de uma noo espacial flexvel, abrangente e complexa. Com-
preender a espacialidade dos fenmenos estudados, no
enso do espao geogrfico sera trabalhada sempre que
se estudar a paisagem, o territrio e o lugar; por outro, a
questo da representa~o espacial, no contexto dos estu-
dos, um caminho importante para compreender a
espacialidade dos fenmenos (ampliando a noo de es.
pao), para entender a fno social da linguagem
cartogrfica, bem como os processos histrico.sociais de
sua construo.
Sendo assim, o professor deve abordar, simultanea-
mente, dois eixos: a leitura e a produ~o da linguagem
cartografica. A compreenso desse sistema de representa-
o ocorre quando h sucessivas aproximaes aos dois
eixos. no sendo o primeiro condio para o segundo, isto
e, para se fazer mapas no necessrio que se aprenda a
l-los antes. Sem dvida, essa uma linguagem complexa
que envolve diferentes aspectos e no possivel aos alu-
nos dar conta de todos, principalmente nos primeiros ci.
cios, quando ainda tm muita dificuldade em definir outros
referenciais espaciais que no estejam vinculados a si
mesmos. Isso quer dizer que muitas vezes faro mapas
que no respeitam um sistema nico de projees (vertical
ou oblqua), no mantm a proporcionalidade, no siste-
matizam smbolos, etc. Assim, cabe ao professor criar dife-
rentes situaes nas quais os alunos tenham de priorizar
um ou outro aspecto, tanto na produo quanto na leitura,
para que, gradualmente. consigam coorden-los, apropri.
ando-se tanto das convenes como do funcionamento
dessa linguagem.
O professor deve tambm considerar as idias que
seus alunos tm sobre a representao do espao. As cri-
anas sabem fazer coisas como descrever os trajetos que
percorrem, organizar um cmodo com seus mveis, ou
desenhar um "mapa do tesouro", entre outras. A partir des.
se tipo de conhecimento, o professor pode pensar em
problematizaes que explicitem a necessidade de se re-
presentar o espao e, ao faz-lo, novas exigncias podero
se evidenciar: criar legendas, manter algum tipo de
proporcionalidade, respeitar um sistema de projeo, es-
clarecer orientao, direo e distncia entre os fatos re-
presentados. Tambm, ao fazer a leitura de mapas, deve-
se considerar que os alunos so capazes de deduzir mui.
tas informaes, principalmente se a leitura estiver
contextualizada e eles estiverem em busca de alguma in-
formao. Por eX'emplo, ler um mapa fisico da regio em
que vivem e tentar descobrir quais so os lugares mais
altos, mais baixo, planos ou no planos a partir do conheci-
mento que tm sobre o lugar e da interpretao das legen-
das.
ANALOGIA
A REPRESENTAO DO ESPAO NO
ESTUDO DA GEOGRAFIA
o espao , simultaneamente, noo e categoria.
noo enquanto estrutura mental que se constri desde o
nascimento ate a formalizao do pensamento e catego-
ria enquanto objeto de estudo da Geografia. Sem dvida,
trata.se de dois aspectos de uma mesma questo, cada
um guardando suas especificidades, mas, ao mesmo tem.
po, com suas contribuies para que os alunos ampliem
seus conhecimentos a respeito do espao enquanto noo
e do espao enquanto categoria da Geografia, o espao
geografico.
A aquisio da noo de espao um processo com.
plexo e progressivo de extrema importncia no desenvolvi.
mento das pessoas. No se pode consolida-Ia, portanto,
apenas atravs de um processo que parte de noes sim-
ples e concretas para as mais abstratas, como se sua aqui.
sio fosse linear e monolitica. Na escolaridade isso signi-
fica dizer que no ha apenas uma maneira de construir
essa noo: ela no se restringe apenas aos contedos da
Geografia, mas permeia praticamente todas as areas, no
sendo um contedo em si, mas algo inerente ao desenvol-
vimento dos alunos. Entretanto, as experincias de apren.
dizagem vividas pelos alunos, nas quais tenham que refle-
tir sobre essa noo nas mais diversas reas e num ambi-
ente rico em informaes, contribuem para uma constru-
o de uma noo espacial mais abrangente e mais com.
plexa.
A categoria de espao geografico, como objeto de es.
tudo dos gegrafos, deve ter um tratamento didtico que
possibilite a inlera~o dos alunos. Por um lado, a compre-
A palavra "analogia" significa comparao, semelhan.
a de relaes. A Geografia tem por objetivo buscar a expli.
cao das diferentes paisagens, territrios e lugares como
resultado de combinaes prprias que marcam suas sin.
gularidades. Por analogias, pode.se chegar a definir a na.
tureza dessas diferenas. Pode.se dizer que o que caracte-
riza o espao mundial so as significativas diferenas en.
tre os lugares.
Assim sendo, e preciso reconhecer a singularidade e
a especificidade dos lugares nos processos de sua
globalizao em nvel mundial. A compreenso que o mun.
do _ geograficamente - o conjunto de singularidades
no limita a possibilidade de se buscar solues para os
diferentes problemas que possam existir em cada um de.
les, aproveitando-se das experincias dos outros.
..a. GEOGRAFIA
pela sociedade garante a possibilidade de se estabelece-
rem os limites e as fronteiras desses fenmenos, sua ex-
tenso e tendncias espaciais. So, portanto, fenmenos
localizveis e concretos. Isso facilita sua representao
cartogrfica.
Hoje, mais do que nunca, com o auxilio da computa-
o grfica, a cartografia. como uma das importantes disci-
plinas no estudo da Geografia, vem elaborando uma varie-
dade muito grande de mapas temticos permitindo estu-
dos sobre fluxos econmicos, formas de ocupao do solo,
distribuio dos recursos naturais, etc. A representao
cartogrfica, inclusive dos territrios em conflito, permite a
visualizao das fronteiras em estado de tenso poltica,
____________________ 193 _
LATITUDE
PARALELOS
LONGITUDE
Os paralelos so crculos menores completos. obti-
dos pela interseco do globo terrqueo com planos para-
lelos ao equador. Possuem as seguintes caracteristicas:
1. Os paralelos so sempre paralelos entre si. Ainda
que sejam linhas circulares, sua separao constante.
2. Os paralelos vo sempre em direo leste-oeste.
3, Os paralelos cortam os meridianos formando n-
gulos retos, Isto , correto para qualquer lugar do globo,
exceto para os plos, uma vez que neles a curvatura dos
paralelos muito acentuada.
4. Todos os paralelos, com exceo do equador, so
crculos menores. Oequador umcrculo maximo comple-
to.
5. Onmero de paralelos que se pode traar sobre o
globo infinito. Por conseguinte, quatquer ponto do globo,
comexceo do plo norte e do plo sul, est situado sobre
um paralelo.
o sistema empregado para localizar pontos sobre a
superficie terrestre consiste emmedir as longitudes de arco
ao longo dos meridianos e paralelos. Tomando o equador
como linha de partida, os arcos so medidos em direo
ao norte ou em direo ao sul at os pontos desejados.
Tomando um meridiano delerminando ou meridiano princi-
pal, como linha de referncia, os arcos so medidos em
direo a leste ou a oeste al os pontos desejados,
A longitude de um lugar pode definir-se como o arco
de paralelo, medido em graus, entre tal lugar e o meridiano
principal. Esla quase universalmente aceito como meridiano
principal o que passa pelo Observatrio de Greenwich, per-
to de Londres, a que frequentemente se designa como
meridiano de Greenwich. A esle meridiano corresponde a
longitude 0. A longitude de qualquer ponto dado sobre o
globo medida na direo leste ou oeste a partir deste
meridiano, pelo caminho mais curto. Portanto, a longitude
deve oscilar enlre zero e 180 graus, tanlo a leste quanto a
oeste de Greenwich.
Conhecendo-se somente a longitude de umponlo no
podemos determinar sua situao exata, porque o mesmo
valor da longilude corresponde a todo um meridiano. Por
esta raz, pode definir-se um meridiano como o lugar geo-
mtrico de lodos os pontos que lm a mesma longitude.
Para a longitude 77"03'41" W, pode ler-se "longitude 77
graus, Irs minutos e quarenta e um segundos oeste de
Greeenwich".
A latitude de um lugar pdoe ser definida como o arco
de meridiano, medido em graus, entre o lugar considerado
e o equador. Portanto, a latitude pode oscilar entre zero grau
no equador at 90 graus norte ou sul nos plos. A latitude
de um lugar. que se escreve lalitude 34"10'31" N, pode ler-
se "latitude 34 graus, 10 minulos e 31 segundos norte".
MERIDIANOS
Mapas ou cartas geogrficas. Quando mostram
as caracteristicas ou elementos geograficos ge-
rais de uma ou mais regies, pais ou continente
ou mesmo do mundo, o que exige o emprego de
escalas pequenas (de 1:500.000 a 1:1.000.000
ou menos).
De acordo coma escala, os mapas oucartas podemser:
Cartas cadastrais ou plantas. Quando se desti-
nam representao de pequenas reas, cida-
des. bairros, fazendas, conjuntos residenciais
etc., porm com elevado grau de detalhamento e
de preciso. o caso de plantas urbanas, de
grande utilidade para as autoridades governa-
mentais na administrao (cadastramento) e pla-
nejamentos urbanos. So cartas de grande es-
cala, normalmente de 1:500 al 1:10_000.
Mapas ou cartas topogrficas. Quando mostram
a caractersticas ou os elementos naturais e arti-
ficiais da paisagem com um certo grau de preci-
so ou de delalhamenloparte de uma regio ou
estado. Podem mostrar uma determinada (etc.).
So de mdia relevo, acidentes naturais, obras
realizadas pelo homem escala, normalmente de
1:25,000 a 1:250.000.
CLASSIFICAODOSMAPASOU
CARTAS
COORDENADASGEOGRFICAS:
PARALELOS EMERIDIANOS
GEOGRAFIA-------------------------~ffi
3. Onmero de meridianos que se pode traar sobre
o globo infinito. Assim pois. existe um meridiano para
qualquer ponto do globo. Para sua representao em ma-
pas os meridianos se selecionam separados por distnci-
as iguais adequadas.
presente e no passado, e compar-Ia atravs de suas
sobreposies algo que a prpria Geografia busca fazer e
que os alunos dos ciclos iniciais tambm podem realizar.
ler em mapas como a populao de uma regio est distri-
buda e como o clima e a vegetao tambm o esto para
comparar as informaes obtidas e formular hipteses vari-
adas sobre suas relaes uma forma de se aproximar e
compreender os procedimentos atravs dos quais este cam-
po do conhecimento se constitui.
o movimento de rotao da Terra ao redor de seu eixo
proporciona dois pontos naturais - os plos - nos quais
esta baseada a chamada rede geogrfica, que consiste em
linhas destinadas a fixar a posio dos pontos da superfi-
cie, A rede geogrfica consta de um conjunto de linhas
traadas de norte a sul unindo os plos - os meridianos _ e
um conjunto de linhas traadas de leste a oeste paralelas
ao equador - os paralelos.
Todos os meridianos so semicrculos mximos,
cujos extremos coincidem com os plos norte e sul da Ter-
ra. Ainda que seja correto que o conjunto de dois meridianos
opostos constituam um circulo mximo completo, conve-
niente recordar que um meridiano s um semicrculo
mximo, e que umarco de 180.
Outras caracteristicas dos meridianos so;
1. Todos os meridianos tem direo norte-sul;
2. Os meridianos tmsua mxima separao no equa-
dor e convergem em direo aos dois pontos comuns nos
plos;
--------- 194 _
..,a.------------------------- GEOGRAFIA
CONCLUSO
Quando se conhecem a longitude e a latitude de um
lugar, pode localizar.se este lugar de uma maneira exala e
precisa com respeito rede geogrfica.
ELEMENTOS DE UM MAPA
A confeco de um mapa uma tarefa de certa com-
plexidade. Abrange um conjunto de operaes que vo des-
de os levantamentos no prprio terreno e a anlise de do-
cumentao (fotos areas, por exemplo) at o estudo de
expresses grficas (legendas etc.) e outros aspectos. Os
mapas modernos so elaborados com o auxlio de instru-
mentos e recursos muito avanados, tais como fotografias
areas, satlites artificiais e computadores.
Os elementos de um mapa so: escala, projees
cartogrficas, smbolos ou convenes e liIulo.
ESCALA
Como o mapa infinitamente menor que a Terra, ne-
cessitamos de uma escala para indicar a proporo entre
ele e o nosso planeta. A escala nos informa quantas vezes
o objeto real (no caso a Terra ou parte dela) foi reduzido em
relao ao mapa. Em outras palavras, escala a relao
entre a distncia ou comprimento no mapa e a distncia
correspondente na Terra. Por exemplo: um mapa do Brasil
na escala 1:5.000.000 significa que as distncias (ou pro-
pores) reais do Brasil sofreram uma reduo de 5 mio
Ihes de vezes em relao ao mapa, ou seja, nessa escala
1 cm no mapa corresponde a 5 milhes de cm (ou 50 km)
no lugar real.
Quando vamos elaborar um mapa devemos primeira-
mente determinar em que escala ele ser construdo. Se
quisermos, por exemplo, construir um mapa do Brasil numa
folha de papel de 1 m
2
, a escala mais apropriada ser a de
1:5.000.000, porm se a folha de papel for de 20 cm
2
, a
escala mais adequada ser a de 1:25.000.000.
Entretanto devemos lembrar que a riqueza de deta-
lhes do mapa diretamente proporcional escala, ou seja,
quanto maior for a escala, maior a riqueza de detalhes. A
mostra o Brasil em trs escalas diferentes. Nesse caso,
quanto menor for a escala, menor o tamanho do mapa e
consequentemente menor a riqueza de detalhes.
Existem os seguintes tipos de escalas:
Numrica. Trata-se de uma frao ou proporo
que estabelece a relao entre a distncia ou
comprimento no mapa e a distncia correspon-
dente no terreno. Por exemplo: se um determina-
do mapa estiver na escala 1:200.000 (um por
duzentos mil), isso significa que cada unidade
de distncia no mapa (1 cm, por exemplo)
corresponde a 200 mil unidades (200 mil cm, no
caso) no terreno, ou seja, 1 cm no mapa igual a
200 mil em no terreno. A escala numrica pode
ser apresentada de trs formas diferentes:
.Lou 1:200.000 ou 1f200.000
Grfica. Apresenta-se sob a forma de segmento
de reta graduado.
Nesse caso a reta foi seccionada em cinco partes
iguais, cada uma medindo 1 em. Significa que cada uma
das partes no mapa (1 em) corresponde 20.000,000 em ou
200 km no terreno.
CARTOGRAFIA, A ARTE DE
COMPOR MAPAS
A cartografia tem por finalidade bsica a elaborao
de cartas ou mapas a partir de um conjunto de operaes
cientificas, tcnicas e artisticas. As cartas ou mapas, por
sua vez, nada mais so do que superficies planas onde a
terra se acha total ou parcialmente representada.
Embora o mapa e a carta tenham quase tudo em co-
mum, sendo inclusive considerados sinnimos, no Brasil
costuma-se diferenci-los. Emprega-se entre ns a expres-
so mapa para as representaes mais simples, generali-
zadas ou de escala muito pequena. Exemplos: mapa do
Brasil (escala 1:5.000.000 ou menos), mapa da Amrica do
Sul e mapa-mundi. Ja expresso carta utilizada para as
representaes mais detalhadas, mais precisas ou de gran-
de escala. Exemplos: cartas topogrficas. cartas cadastrais
ou urbanas (escalas de 1:500 a 1:10.000) e cartas de nave-
gao martima e area (cartas nuticas e cartas aeronu-
ticas).
O desenvolvimento da cartografia moderna decorreu
principalmente das grandes navegaes ocenicas (scu-
los XV e XVI) e em particular da contribuio dada pela Es-
cola de Sagres (formao de pilotos e cartgrafos, apertei-
oamento das caravelas, do astrolbio e das cartas de na-
vegao). Entretanto o impulso definitivo ao desenvolvimento
da Cartografia deu-se a partir de 1569, com a criao da
famosa projeo clndrica de Merctor.
De acordo com a finalidade ou tipo de usurio a que
se destinam, os mapas ou cartas podem ser classificados
em:
Gerais. Quando se destinam ao publico em ge-
rai, isto , quando atendem aos diversos tipos de
usurios. Geralmente so mapas de pequena
escala. Por exemplo: mapas de grandes regies,
de paises, de continentes e mapas.mundi.
Especiais. Quando se destinam a determinadas
pessoas ou grupos (profissionais), islo , so
mapas mais especiflcos ou tcnicos e geralmen-
te de grande escala. Por exemplo: mapas politi-
cos, econmicos, cientificos, cartas nuticas,
areas e cadastrais.
Temticos. Quando se destinam ao estudo, ana-
lise e pesquisa de determinados temas como
Geologia. Pedologia, Demografia etc.
13. EDUCAO AMBIENTAL.
- - - - - - - - - - - - - - - - - -
AQUECIMENTO GLOBAL
o aquecimento global um fenmeno climtico de
larga extenso: um aumento da temperatura mdia da su-
perfcie da Terra que vem acontecendo nos ultimos 150 anos.
Entretanto, o significado deste aumento de temperatura ain-
da objecto de muitos debates entre os cientistas.
Causas naturais ou antropognicas (provocadas
pelohomem) tm sido propostas para explicar o fenmeno.
_________________ 195 _
GEOGRAFIA------------------- ~
Recentemente, muitos meteorologistas e climallogos tm
afirmado publicamente que consideram provado que a ao
humana realmente est influenciando na ocorrncia do fe-
nmeno. OIPCC (Painel Intergovernamental para as Mu-
danas Climticas, estabelecido pelas Naes Unidas e
pela Organizao Meteorolgica Mundial em 1988) no seu
relatrio mais recente diz que a maioria do aquecimento
observado durante os ltimos 50 anos se deve muito prova-
velmente a um aumento do efeilo de estufa, havendo evi.
dncia forte de que a maioria do aquecimento seja devido a
atividades humanas (incluindo, para alm do aumento de
gases de estufa, outras alteraes como, por exemplo, as
devidas a um maior uso de guas subterrneas e de solo
para a agricultura industrial e a um maior consumo
energtico e pOluio).
Aprincipal evidncia do aquecimento global vem das
medidas de temperatura de estaes meteorolgicas em
todo o globo desde 1860. Os dados com a correco dos
efeitos de "ilhas urbanas" mostra que o aumento mdio da
temperatura foi de 0.6 :t 0.2 C durante o sculo XX. Os
maiores aumentos foram em dois periodos: 1910 a 1945 e
1976 a 2000. De 1945 a 1976, houve um arrefecimento que
fez com que temporariamente a comunidade cientifica sus-
peitasse que estava a ocorrer um arrefecimento global.
Oaquecimento verificado no foi globalmente unifor-
me. Durante as ltimas dcadas, foi em geral superior en-
tre as latitudes de 40"N e 70
Q
N. embora em algumas reas,
como a do Oceano Atlntico Norte, tenha havido um
arrefecimento.
~muito provavel que os continentes tenham aqueci-
do mais do que os oceanos. H, no entanto que referir que
alguns estudos parecem indicar que a variao em irradia-
o solar pode ter contribu!do em cerca de 45-50% para o
aquecimento global ocorrido entre 1900 e 2000.
Evidncias secundrias so obtidas atravs da ob-
servao das variaes da cobertura de neve das monta-
nhas e de areas geladas, do aumento do nvel global dos
mares, do aumento das precipitaes, da cobertura de nu-
vens, do EINino e outros eventos extremos de mau tempo
durante o sculo XX.
Por exemplo, dados de satlite mostram uma dimi-
nuio de 10% na area que coberta por neve desde os
anos 60. Aarea da cobertura de gelo no hemisfrio norte na
primavera e vero tambm diminuiu em cerca de 10% a
15% desde 1950 e houve retraco os glaciares e da cober-
tura de neve das montanhas em regies no polares du-
rante todo o sculo X X . No entanto, a retraco dos glaciares
na Europa j ocorre desde a era Napolenica e, no Hemis-
frio Sul, durante os ltimos 35 anos, o derretimento ape-
nas aconteceu em cerca de 2% da Antrtida; nos restantes
98%, houve um esfriamento e a IPPC estima que a massa
da neve dever aumentar durante este sculo.Durante as
dcadas de 1930 e 1940, em que a temperatura de toda a
regio rtica era superior de hoje, a retraco dos glaciares
na Gronelndia era maior do que a actual. Adiminuio da
rea dos glaciares ocorrida nos ltimos 40 anos, deu-se
essencialmente no Artico, na Rssia e na Amrica do Norte;
na Eursia (no conjunto Europa e Asia), houve de facto um
aumento da rea dos glaciares, que se pensa ser devido a
um aumento de precipitao.
Estudos divulgados em Abril de 2004 procuraram de-
monstrar que a maior intensidade das tempestades estava
relacionada com o aumento da temperatura da superfcie
da faixa tropical do Atlntico. Esses fatores teriam sido res-
ponsveis, em grande parte, pela violenta temporada de
furaces registrada nos Estados Unidos, Mxico e pases
do Caribe.
No entanto, enquanto, por exemplo, no perodo de
quarta-sculo de 1945-1969, em que ocorreu um ligeiro
arrefecimento global, houve 80 furaces principais no Atln-
tico, no periodo de 1970-1994, quando o globo se submetia
a uma tendncia de aquecimento, houve apenas 38 fura-
ces principais. Oque indica que a aclividade dos furaces
no segue necessariamente as tendncias mdias glo-
bais da temperatura.
Causas
Em geral, a liberao de gases e vapores produzi-
dos atravs de queimadas nas matas, poluio provocada
por carros e industrias, que so os grandes culpados disso
tudo, Com isso eles destroem "camada de Oznio" que tem
a funo de proteger a terra dos raios solares, Com a des-
truio dessa camada a terra fica mais exposta ao sol, e
conseqentemente, a temperatura aumenta.
Quando o sol esquenta a terra, alguns gases da at-
mosfera atuam como um vidro de uma estufa, absorvendo
o calor e conservando o planeta quente o suficiente para
manter a vida na terra. Oproblema acontece devido s con-
centraes excessivas dos "gases estufa" que isolam a
terra evitando que o calor escape, o que faz com que a tem-
peratura do planeta aumente assustadoramente.
Aumento nas emisses de gases do efeito
estufa, como C02
OPainel Intergovernamental sobre Mudanas Clima-
ticas (1PCC) defendeu que o aquecimento global causado
pela emisso de gases poluentes tipo C02 (gs carbnico).
No entanto, investigao recente parece indicar que, embo-
ra parea estar ocorrendo um aquecimento global, a estra~
tosfera (uma seco da atmosfera) est arrefecendo em
resposta ao aumento dos gases de estufa (como o C02).
Grande parte da comunidade cientifica aCtedita que o
aquecimento observado se deve ao aumento da concentra-
o de poluentes antropognicos na atmosfera que causa
um aumento do efeito estufa. ATerra recebe radiao emiti-
da pelo Sol e devolve grande parte dela para o espao atra-
vs de radiao de calor.
--------- 196 _
,..a.------------------------GEOGRAFIA
Os gases responsveis pelo efeito estufa (vapor de gua, dixido de carbono, oznio, CFC) absorvem algumada
radiao infravermelha emitida pelasuperfcie daTerrae radiam por suavez algumadaenergia absorvida de vollaparaa
superfcie. Como resultado, asuperfcie recebe quase o dobro de energia daatmosfera do que aque recebe do Sol e a
superficie ficacercade 30
D
e mais quente do que estariasem apresena dos gases "de estufa".
Sem esse aquecimento. avida, como aconhecemos, no poderiaexistir. Oproblemaque os poluentes atmosfricos
aumentam esse efeito de radiao, podendo ser os responsveis pelo aumento datemperatura mdiasuperficial global
que parece eslar ocorrendo. OProtocolo de Kyoto1 visaareduo daemisso de gases que promovem o aumento do efeito
estufa.
Aumento da radiao solar
Estudos recentes parecem indicar que avariao em irradiao solar poderater contribui do em cercade 50% parao
aquecimento global ocorrido entre 1900 e 2000. Foram publicados Irs artigos naedio de seis de maio de 2005 darevista
Science, segundo o World Climale Report, nos quais se argumentam que aradiao solar que atinge asuperflcie daTerra
aumentou dramaticamente nas duas ultimas dcadas.
Os valores apresentados variam, no entanto, o que os trabalhos indicam que este fenmeno lem um poder de
aquecimento dez vezes maior, durante este periodo, do que o efeito das emisses do gas carbnico. Logo, o aumento da
temperatura daTerraobservado nos ltimos 20 anos estamuito pouco relacionado com gases estufa.
Conseqncias do Aquecimento Global
Oaquecimento global o aumento datemperatura dasuperflcie daTerraque influencia o regime de chuvas e secas
afetando plantaes e florestas. Oprocesso de desertificao de algumas areas e o alagamento de plantaes provvel.
Outro falor de risco o derretimento das geleiras daAntrtida que em ritmo acelerado aumenta o nivel do mar e
conseqentemente irainundar as cidades litorneas.
Aacidificao daguado mar tambm contribuiria paraaescassez de alimento e intensificaria o processo de seca. O
aquecimento global trar conseqncias lamentveis ao planeta. Os paises do sul sofrero com afaltade guae com o
calor j neste sculo.
Os cientistas calcularam que no sul do planetadezenas de milhares de pessoas no resistiro ao calor. Se o aumento
datemperatura for de 3 C, o numero de mortos por ano ser de 87 mil at 2071. Se o aumento do calor for de 2,2
0
C, o
nmero de mortos baixaria para36 mil por ano.
Em contra-partida, o norte do planeta resfriar por causadacorrente do Golfo que, com o derretimento das geleiras
sofreriamudanas perdendo forae diminuindo suacapacidade de aquecer aEuropa. Ofato que so inmeras conseq'
ncias que levariatodaumapopulao asofrer exageradamente e aextinguir milhares de animais e plantas.
~ preciso diminuir o desmatamento, aumentar consideravelmente o reflorestamento, suprimir o uso de aerossis,
conter aproduo industrial desenfreada, preferir o consumo de produtos que no possuem gases nocivos camada de
oznio, diminuir aaltitude de avies que lanam pOluentes e diminuir aemisso de dixido de carbono naatmosfera.
".
, - ,
,
..
-
-,
.,
Emisses de gases do efeito estufa por paIs em 2000, incluindo mudanas de uso de terra.
______________________ 197 _
As mudanas j podemser
vistas no planeta:
. Ortico eaGroelndia esto derretendo
A cobertura de gelo da regio no vero diminuiu ao
ritmo constante de 8%ao ano h trs dcadas. Noentanto,
a temperatura na regio era superior actual nas dcadas
de 1930 e 1940, sendo os glaciares mais pequenos do que
hoje.
. OBrasil na rota dos ciclones
O litoral sul do Brasil foi varrido por umforte ciclone
em2004.
Em2005, a camada de gelo foi 20% menor emrela-
o de 1979, uma reduo de 1,3 milho de quilmetros
quadrados, o equivalente soma dos territrios da Frana,
daAlemanha e do Reino Unido.
No entanto, no Hemisfrio Sul, durante os ulllmos 35
anos, oderretimento apenas aconteceu emcerca de2% da
Antrtida, onde 90% do gelo do planeta est acumulado;
nos restantes 98%, houve umesfriamento e a IPPC estima
que a massa da neve dever aumentar durante este scu-
lo. Mesmo umaquecimento de 3 a 6 graus tem umefeito
relativamente insignificante j que a temperatura mdia da
Antrtida de 40 graus negativos. ~de notar igualmente
que no periodo quente da Idade Mdia havia quintas dos
Viking na Groenlndia etambm no havia gelo noArtico.
E, mesmo que derretesse todo o gelo do Artico, isso
noafetaria onivel dagua nos oceanos porque setrata de
gelo flutuante: o volume de gua criado seria igual ao volu-
me de gua deslocado pelo gelo quando flutua,
. Os furaces esto cada vez mais fortes
Devido ao aquecimento das guas, a ocorrncia de
furaces das categorias 4 e 5 (os mais intensos da esca-
la), dobrou nos ltimos 35 anos.
. Onivel do mar subiu
A elevao desde o inicio do sculo passado est
entre 10e25 centmetros. Emcertas reas litorneas, como
algumas ilhas do Pacfico, isso significou umavano de
100 metros na mar alla_ Actualmente (Setembro de 2006),
o painel intergovernamenlal de mudana climtica estima
que o nvel das guas pOder subir entre 14 e 43 cmat o
fim deste sculo.
Estudos recentes parecemindicar que, contrariamen-
te ao que antes se pensava, o aumento das taxas de C02
na atmosfera no est provocando nenhuma acelerao
nataxa de subida do nivel do mar.
GEOGRAFIA-------------------------"-dJ.
Efeitos da Poluio Atmosfrica compem. No podendo,lambem, afirmar-se com segu-
Aonvel dasade humana apoluio atmosfrica afela rana que as alteraes sejam devido a interferncia do
o sistema respiratrio podendo agravar ou mesmo provo- Homem, ou se por uma certa atuao deliea do prprio
car diversas doenas crnicas tais como aasma, bronquite clima ou, ainda, se por outro fator qualquer.
crnica, infeces nos pulmes, enfizema pulmonar, doen- As referncias queo Homemlemacerca destas vario
as do corao ecancro do pulmo. aes provmde medies das temperaturas de h 125
Os poluentes atmosfricos podemafelar avegetao anos para c, o que umperiodo de tempo relativamente
por duas vias: via direta e via indireta. Os efeitos diretos curto para se obter, acerca destes cieJosclimticos, alguns
resultam da destruio de tecidos das folhas das plantas juizos concretos. No entanto, existem algumas correntes
provocados pela deposio seca de S02. pelas chuvas ideolgicas para estas to significativas mudanas. Uma
cidas ou pelo oznio, refletindo-se na reduo da rea relacionada como efeito de estufa.
fotossinttica.
Os efeitos indiretos so provocados pela acidificao
dos solos com a conseqente reduo de nutrientes e li.
bertao de substncias prejudiciais s plantas, resultan-
do numa menor produtividade e numa maior susceptibili-
dade a pragas e doenas.
Os efeitos negativos dos poluentes nos materiais re-
sultam da abraso, reaes quimicas diretas ou indiretas,
corroso eletroquimica ou devido necessidade deaumen-
tar a freqncia das aes de limpeza. As rochas calcrias
so as mais afetadas, nomeadamente pela acidificao
das guas da chuva.
Buraco do Oznio
Depois da Antarctica o perigo do "buraco' do oznio
espreita oArtico. Se as previses dos especialistas estive-
remcertas, o problema poder ser to grave como no Plo
Sul, devido s baixas temperaturas registradas nos ltimos
anos nas camadas superiores da atmosfera.
Por estranho que parea, segundo umartigo publica-
do na "Newscientis!", este arrefecimento acelerado da alta
atmosfera temorigem no efeito de estufa, geralmente acu-
sado de causar o aquecimento global nas camadas mais
baixas da atmosfera. Durante anos, os cientistas preocu-
param-se sobretudo com o aquecimento da troposfera, a
camada mais prxima da Terra. No entanto, as camadas
superiores tm uma espessura maior e so to importan-
tes como a troposfera para os habitantes do planeta.
Desaparecimento das Estaes doAno
As estaes do ano parecem estar emrisco de desa-
parecer, tal como as conhecemos. Estvamos habituados
a temperaturas perfeitamente definidas e estveis. S que
o tempo j nos comea a pregar demasiadas .partidas', e
agora ofrioj seespalha por todas as estaes, tal como o
calor.
~caso para perguntarmos se o tempo estar a ficar
louco? Apesar de muita controvrsia, no se consegue
determinar ao certo quais so os motivos concretos que
levam a atmosfera a umaquecimento to gradual.
Muitos fatores so apontados como responsveis,
como ocaso do buraco do Oznio, oefeito de estufa, entre
outros, Mas pior do que isso, produz-se ummedo generali-
zado de que a terra esteja sujeita, num futuro prximo, a
uma diversa sucesso de catstrofes.
Os especialistas nesta matria no conseguem, po-
rm, determinar ao certo as razes desta mudana, defen-
dendo que no conseguem aambarcar, em loda a sua
amplitude, a to complexa variedade de fenmenos que a
---------- 198 _
, . . a . IGEOGRAFIA
onde somos mais vulneraveis aos efeitos devastadores do
aquecimento global e como vamos reduzir nossa contribui.
o ao problema.
A Amaznia, por exemplo, uma das regies mais
vulnerveis s mudanas climticas por causa da sua enor-
me diversidade de ambientes e espcies', explica .
Existe algo a fazer?
Para reverter os efeitos do aquecimento global pre.
ciso reduzir a quantidade de carbono e de outros gases
qumicos destruidores lanados na atmosfera em todo o
mundo.
Em 1997, a ONU (Organizao das Naes Unidas)
lanou o tratado de Kioto, assinado no J apo. Este tratado
obriga legalmente a todas as naes industrializadas a di-
minuir em 5, 2%, entre 2008 e 2012, o lanamento dos
gases estufa na atmosfera. Porm, os Estados Unidos, res.
ponsvel por cerca de 30% de todos os poluentes lanados
na atmosfera, no assinaram o protocolo. O pior, que tal-
vez nem os pases que assinaram consigam cumprir as
metas de diminuio.
Os gases lanados na atmosfera podem permanecer
por l durante um ou mais sculos. Para que houvesse
uma mudana significativa, deveria haver uma diminuio
de 60% desses gases lanados.
Solues e propostas para
tentar resolver ou amenizar o
Aquecimento Global:
Pesquisadores identificam 15 tecnologias prontas
para serem usadas contra o aquecimento global:
Tecnologias existentes atualmente poderiam brecar
o aumento no aquecimento global por pelo menos meio
sculo. A afirmao de uma pesquisa feita por cientistas
da Universidade de Princeton, nos Estados Unidos, que
acaba de ser divulgada pela revista Science.
Os pesquisadores identificaram 15 tecnologias pron.
tas para serem utilizadas em grande escala - que empre-
gam energia solar, nuclear ou elica, por exemplo - e mos-
traram como cada uma delas poderia resolver parte do pro-
blema do aquecimento do planeta.
Os resultados obtidos desafiam o argumento muito
usado de que seria preciso surgir uma nova tecnologia para
vencer o desafio.
"Isso certamente derruba a idia de que precisamos
fazer ainda muitas pesquisas at que seja possvel enfren-
tar o problema do aquecimento", disse Stephen Pacala, um
dos autores do estudo. O outro autor, Robert SocoJ ow, con.
corda.
. J se contam os mortos
"Temos hoje as ferramentas para reduzir as emis-
ses de carbono em todo o mundo, especialmente se pen-
sarmos em campanhas de longo termo e no em solues
instantneas", disse.
Embora o estudo no tenha estimado os custos para
desenvolver cada uma das tecnologias mencionadas, os
autores afirmam que a implementao de medidas certa.
mente geraria beneficios, como a criao de novas inds.
trias, a reduo da dependncia do petrleo e a menor ne-
cessidade da implantao de dispositivos de controle de
poluio.
__________________ 199 _
O Brasil o 4 emissor global de gases do efeito es.
tufa, com mais de dois teros das emisses vindas do
desmatamento. "Chegou a hora de demonstrarmos como
vamos contribuir para diminuir o aquecimento do planeta"
afirma Karen Suassuna, tcnica em Mudanas Climticas
do WWF.Brasil. "Ficou claro que o Brasil j esta sendo
impactado pelas mudanas no clima e podera ser ainda
mais. Por isso, preciso estabelecer metas claras para a
reduo drastica do desmatamento e investir em energias
renovaveis no convencionais e eficincia energtica" com-
pleta Suassuna.
"O Brasil precisa assumir sua responsabilidade como
grande emissor de gases de efeito estufa. O governo deve
combater o desmatamento de maneira implacvel, promo-
ver as energias limpas e programas de economia de ener.
gia, afirma Carlos Ritll, coordenador da campanha de clima
do Greenpeace. "Os brasileiros tm todo o direito de saber
"Defender o que restou da natureza neste planeta,
como a floresta amaznica, os manguezais e os corais, se
tornar uma prioridade econmica e tica", afirma Lara
Hansen, cientista-chefe do Programa Global de Mudanas
Climticas da rede WWF .. "Nossas sociedades so depen-
dentes da natureza, mas s agora estamos percebendo
isso."
A Organizao das Naes Unidas estima que 150.000
pessoas morrem anualmente por causa de secas, inunda-
es e outros falores relacionados diretamente ao aqueci-
mento global. Estima-se que em 2030, o nmero dobrar.
Opinies sobre o tema Aquecimento Global:
"No existe escapatria para esses fatos: o aqueci-
mento global trar fome, enchentes e secas. Os pases
mais pobres e que tem uma responsabilidade menor pe-
las emisses dos gases causadores das mudanas cli.
maticas so os que sofrero mais".
E eles so os que tm menos dinheiro para investir
em infra.estrutura de adaptao aos impactos do aqueci.
mento global. Mas os paises ricos tambm correm enor-
mes riscos", afirma Carlos Alberto de Mattos Scaramuzza.
superintendente de Conservao do WWF.Brasl. "No te.
mos mais a opo de ignorar o aquecimento do planeta.
seno as conseqncias sero desastrosas. Os paises
precisam aceitar metas de reduo das emisses. levando
em conta as contribuies histricas de cada um, e come-
ar a implementar solues", completa Scaramuzza.
Os cientistas do lPCC disseram claramente que aI.
guns dos impactos das mudanas climaticas so inevit.
veis, mas ainda existe tempo para proteger a humanidade
de algumas das conseqncias mais desastrosas. Essa
reao deve vir como parte de uma rpida mudana nas
estratgias globais visando evitar emisses significativas
deC02.
. Os desertos avanam
O lolal de reas atingidas por secas dobrou em trinta
anos. Um quarto da superfcie do planeta e agora de deser-
to. S6 na China, as reas desrticas avanam 10.000 quil-
metros quadrados por ano, o equivalente ao territrio do
Lbano.
Bibliografia:
www.wikipedia.org
www.geocities.com
www.uol.com.br/fol ha/ci encia
WWIN. inovacaotecnologica. com. br
www.greenpeace.org.br
http://veja.abril. com. brlidadelexclu sivo/
aquecime nto_glo balli ndex. html
http://www.9aiamovement.org/
Article.asp?TxtID=317&
SubMenu ltemlD= 136&M enu Iteml D=55
hltp:/lcomcie ncia. br/reportagens/cli malei ima06. hlm
Autoria: Carolina Campos
A calota polar ir desaparecer por completo dentro de
100 anos, de acordo com estudos publicados pela National
Sachetimes de Nova Iorque em julho de 2005, isso ir pro-
vocar o fim das correntes maritimas no oceano atlntico, o
que far que o clima fique mais frio, a grande contradio
de aquecendo esfria.
O clima ficar mais frio apenas no hemisfrio norte,
quanto ao resto do mundo a temperatura mdia subir e os
padres de secas e chuvas sero alterados em todo o pla-
neta.
O aquecimento da terra e tambm outros danos ao
ambiente est fazendo com que a seleo natural v num
ritmo 50 vezes mais rpido do que o registrado a 100 anos.
De 9 a 58% das espcies em terra e no mar vo ser
extintas nas prximas dcadas, segundo diferentes hipte-
ses.
Concluso:
Ultimamente a gente j pode sentir na pele os efeitos
do aquecimento global, cada ano os veres esto mais
quentes e os fenmenos climticos ficam ainda mais
desordenados. Infelizmente o ser humano em geral parece
no pensar longo prazo, enquanto suas empresas estive-
rem lucrando fortunas nada mais importa, mesmo que para
isso eles precisem malar o planeta. As pessoas deviam se
dar conta do mal em que esto fazendo a si, pois deviam
deixar algumas futilidades de lado e garantir que no futuro
possam desfrutar das boas coisas de nosso planeta, e
pensar mais geraes futuras que sero as mais afetadas.
Espero que a humanidade se conscientize sobre esse gran.
de caos que esta acabando com a natureza, e que tomem
atitudes rpidas e srias a respeito, pois esse problema
que fato pode ser o fim do planeta.
O aquecimento global, no um problema individual.
I: preciso haver logo uma conscientizao da populao
mundial para que ainda se possa fazer algo. uma luta
contra o tempo, como se uma "bomba do tempo" estivesse
ativada, correndo o risco de explodir a qualquer momento.
Deixe o carro em casa sempre que puder e use
transporte pblico, v a p ou de bicicleta.
Recicle lixo.
GEOGRAFIA------------------------...,:l.
2050. Cientistas calculam que, quando chegarmos a
esse ano, milhes de pessoas que vivem em deltas de rios
sero removidas, caso seja mantido o rilmo atual de aque-
cimento.
A pesquisa centrou-se no principal falor que contribui
para o aquecimento do planeia, o dixido de carbono (C02)
derivado da queima de combustveis fsseis. As emisses
atuais de C02 contm cerca de 7 bilhes de toneladas de
carbono por ano. quantidade que os especialistas estimam
que dever dobrar nos prximos 50 anos, devido ao cresci-
mento populacional e ao aumento na demanda de energia.
Paca!a e Socotow mostraram como cada uma das 15
tecnologias que identificaram podem evitar a emisso de
cerca de 1 bilho de toneladas de carbono por ano em 2054.
Entre as alternativas est a captura de dixido de carbono
em fbricas e refinarias, que seria armazenado no subsolo
- a substncia comumente injetada no subterrneo du-
rante operaes de prospeco. Outras opes so o uso
de fontes renovveis de energia, como o vento ou a luz so-
lar, que poderiam ser desenvolvidas.
Mas os cientistas da Universidade de Princeton res-
saltam que a pesquisa por novas fontes de energia alterna-
tivas precisa continuar. pois elas sero fundamentais no
futuro, quando as tecnologias que descrevem no artigo atin-
girem o potencial mximo e no puderem mais suprir a
sempre crescente demanda energtica.
Faa Sua Parte Para Evitar o Aquecimento Global
Use lmpadas fluoerescentes ao invs das
incandescentes.
Plante rvores. Muitas rvores. Elas absorvem o
C02 do ar reduzindo o efeito estufa.
Pare de comer carne, pois s se pode criar pas-
tagens desmatando grandes reas verdes, e o
processo digestivo do gado emite gases
(flatulncia) que contribuem para o efeito estufa.
Busque ser cada vez menos dependente direta
ou indiretamente de petrleo,
Curiosidades
1,1 a 6,5 .C. De acordo com estimativas feitas pelo
painel intergovernamental de mudana climtica, em 2007,
essa a faixa de elevao que pode sofrer a temperatura
mdia global at o final deste sculo. (A previso anterior
era de 1,6 a 5,8 GC, o que implica um aumento de incerteza
quanto a esta previso.)
2.000 quilmetros quadrados. Todo ano, reas des-
se tamanho se transformam em deserto devido falta de
chuvas.
40% das rvores da Amaznia podem desaparecer
antes do final do sculo, caso a temperatura suba de 2 a 3
graus.
2.000 metros. Foi o comprimento que a geleira Gangotri
(que tem agora 25 km), no Himalaia, perdeu em 150 anos.
E o ritmo est acelerando.
750 bilhes de toneladas. I:o total de C02 na atmos-
fera hoje.
--------- 200 _
,..4------------------------GEOGRAFIA
TESTES
01. (VUNESP2011) Uma das principais caracterlsti.
cas da gfobalizafJO contemporfJnea est relacionada
ao extraordinrio fluxo de capitais que circulam li-
vremente. Diariamente, bilhes de dlares si!fo trans-
feridos de um ponto ao outro do planeta, graas
desregulamentao do mercado pela abertura das
fronteiras nacionais. [ ... 1Aplicaes eretiradas de
capitais so reaflzadas de fonna imediata. (Fernando
Sampaio & Ivone Sucena (coord,J. Geografia. Ensl.
no Mdio. S<'lo Paulo: SM. 2010)
De acordo com o texto, a globalizao financeira
(A) impede o aparecimento de crises econmi-
cas.
(8) nivela os pases, sejam desenvolvidos ou sub-
desenvolvidos.
(C) integra as bolsas de valores do mundo inteiro.
(O) depende de fatores como produo agricola e
industrial.
(E) promove a descentralizaao do poder econO-
mico no mundo.
02. (VUNESP 2011) H uma recomendao da ONU
(Organizao das aes Unidas) para que oconsumo
mdio de gua seja de 50litros dirios por habitante.
H palses em que esse indice no passa de 5Litros.
(Nova escola. Edio especial, maio de 2010)
Aescassez de gua um srio problema
socioambiental encontrado, principalmente,
(A) no Sul da sia,
(8) nafrica Subsaariana.
(C) no centro da Amrica do Sul.
(D) na Amrica Central insular.
(E) no leste da sia.
03. (VUNESP 2010) A integrao mundial decorrente
do processo de globalizao ocorreu devido a vrios
fatores, dentre os quais
(A) areduo das diferenas de desenvolvimento
entre as naes.
(B) aampliao das aes humanitarias de orga-
nismos como aONU.
(C) os movimentos populares reivindicatrios de
democracia,
(D) as inovaOes tecnolgicas principalmente no
setor de telecomunicaes.
(E) amulti polaridade que permitiu aascenso de
muitas novas potncias.
04. (VUNESP 2010) A desertificatio um dos gran-
des problemas ambientais da atualidade. Sobre esse
problema, analise aimagem eas afirmaes a seguir.
I. Adesertificao um processo que torna os
solos improdutivos para praticas agropecurias.
11.Uma das causas da desertificao o uso
excessivo dos solos, seja pelas pastagens
ou petos cultivos.
111. Ocontinente europeu o mais afetado pelo
processo de desertificao.
Est correto somente o que se afirma em
(A) I.
(8) Ie11.
(C) Ie111.
(O) 11.
(E) 111.
05. (VUNESP 2009) Otermo g/obalizao comeou a
ser utilizado no final da dcada de 1970 epopufari-
zou-se a partir da dcada de 1990,
Aglobalizao enaltecida por alguns e
criticada por outros. Entre as criticas que so
feitas ao processo de globalizaao, pode-se
citar o fato de
(A) centuar as diferenas socioeconOmcas en-
tre os paises ricos eos pobres.
(8) massificar a cultura e levar ao desapareci-
mento das culturas nacionais.
___________________ 201 _
GEOGRAFIA------------------- _
(C) aumentar a participao do Estado nas atividades econmicas.
(O) eliminar as polfticas internas protecionistas dos pases industrializados.
(E) incentivar, nos palses subdesenvolvidos, o aumento da natalidade,
06. (VUNESP 2009) A questo eslc1relacionada ao mapa.
(Gl'1IaM. L F",m:ira.AII", K''''Kr,i/ko:espao ",,,,,di,,l. Adaptado)
Aleitura do mapa e os conhecimentos sobre as questes ambientais mundiais permitem afirmar que
(A) aescassez de gua dever provocar conflitos e guerras onde esse recurso no renovvel.
(B) somente os palses situados na zona tropical do globo devero ter problemas de escassez de gua.
(C) o maior contingente de populao sofrendo com a escassez de gua viver no continente africano.
(O) nas prximas dcadas, mais da metade da humanidade ser afetada por problemas de escassez de
gua.
(E) as previses de escassez de gua pOdero ser alteradas com o avano da Terceira Revoluo Industrial.
GABARITO
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
03-D
04- B
05- A
06. D
----------- 202 _
. ~--------------------------'GEOGRAFIA
GEOGRAFIA DOBRASIL
1.TEMPO.2.CLIMA.
CLIMAS DOBRASIL
Climas Controlados por Massas deAr Equatoriais eTropicais
Climas que ocorrem no Brasil
Equatorial mido (Convergncia dos Alisios)
Tropical (Inverno seco evero mido)
Tropical Semi-rido (Tendendo aseco pela irregularidade da ao
das massas de ar)
Litorneo mido (Influenciado pela Massa Tropical Martima).
Climas Controlados por Massas de /J Tropicais e Polares
Subtropical mido (Costas orientais e subtropicais, com
predomnio da Massa Tropical Maritima)
Fonle: Alias GeCQffoco Escolar -Maria Elena SimiellilMarto De B,asi
o Brasil, pelas suas dimenses continenlais, possui uma diversificao climtica bem ampla, influenciada pela sua
configurao geogrfica. sua significativa extenso costeira, seu relevo e a dinmica das massas de ar sobre seu territrio.
Esse ltimo fator assume grande importncia, pois atua diretamente sobre as temperaturas e os indices pluviomtricos nas
diferentes regies do pais.
Emespecial, as massas de ar que interferem mais diretamente no Brasil, segundo oAnurio Estatistico do Brasil, do
IBGE, so a Equatorial, tanto Continental como Atlntica; a Tropical, lambm Continental e Atlntica; e a Polar Allntica,
proporcionando as diferenciaes climticas.
Nessa direo, so verificados no pais desde climas supermidos quentes, provenientes das massas Equatoriais,
como o caso de grande parte da regio Amaznica. at climas semi-ridos muito fortes, prprios do serto nordestino. O
clima de uma dada regio condicionado por diversos fatores, dentre eles pode-se cttar temperatura, chuvas, umidade do
ar, ventos e presso atmosfrica, os quais, por sua vez, so condicionados por fatores como altitude, latitude, condies de
relevo, vegetao e continentalidade.
De acordo com a classificao climtica de Arthur Strahler, predominam no Brasil cinco grandes climas, a saber:
clima equatorial mido da convergncia dos alisios, que engloba a Amaznia;
clima tropical alternadamente mido e seco, englobando grande parte da rea central do pas e litoral do meio-
norte;
clima tropicallendendo a ser seco pela irregularidade da ao das massas de ar, englobando o serto nordestino
e vale mdio do rio So Francisco;
clima litorneo mido exposto s massas tropicais martimas, englobando estreita faixa do litoral leste e nordeste;
____________________ 203 _
GEOGRAFIA------------------------..,a.
clima subtropical mido das cosias orientais e subtropicais, dominado largamente por massa tropical martima,
englobando aRegio Sul do Brasil.
Quanto aos aspectos trmicos lambm ocorrem grandes variaes. Como pode ser observado no mapa das
mdias anuais de temperatura aseguir, aRegio Norte e parte do interior da Regio Nordeste apresentam
temperaturas mdias anuais superiores a250C, enquanto naRegio Sul do pais e parte daSudeste as tempe-
raturas mdias anuais ficam abaixo de 20oC.
MAPAMDIAS ANUAISDETEMPERATURA
Acimade 25
0
(
Entre 20
0
( e 2S0(
Abaixo de 20
0
(
De acordo com dados daFIBGE, temperaturas mximas absolutas, acima de 40oC, so observadas em terras baixas
interioranas daRegio Nordeste; nas depressOes, vales e baixadas do Sudeste; no Pantanal e reas rebaixadas do Centro.
Oeste; e nas depresses centrais e no vale do rio Uruguai, naRegiao Sul. J as temperaturas minimas absolutas, com
freqentes valores negativos, so observadas nos cumes serranos do sudeste e em grande parte daRegio Sul, onde so
acompanhadas de geadas e neve.
Oquadro aseguir apresenta as temperaturas do ar, mximas e minimas absolutas, das capitais estaduais brasileiras.
U,
CAPITAIS MAXIMA (-C}
MINIMA r-c)
RO Porto Velho r4)
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- - - - - - - - - - - 204 _
,.A------------------------GEOGRAFIA
REGIONORTE
Aregio Norte do Brasil compreende grande parte da
denominada regio Amaznica, representando a maior ex-
tenso de floresta quente e mida do planeta.
Aregio cortada, de um extremo a outro, pelo Equa-
dor e caracteriza-se por baixas altitudes (Oa 200 m). So
quatro os principais sistemas de circulao atmosfrica que
atuam na regio, a saber: sistema de ventos de Nordeste
(NE) a leste (E) dos anticiclones subtropicais do Atlntico
Sul e dos Aores, geralmente acompanhados de tempo
estvel; sistema de ventos de Oeste (O) da massa equato-
rial continental (mEc); sistema de ventos de Norte (N) da
Convergncia Intertropical (Cln; e sistema de ventos de
Sul (S) do anticiclone Polar. Estes trs ltimos sistemas
so responsveis por instabilidade e chuvas na rea.
Quanto ao regime trmico, o clima quente, com tem-
peraturas mdias anuais variando entre 240 e 260C.
Com relao a pluviosidade no h; uma
homogeneidade espacial como acontece com a tempera-
tura. Na foz do rio Amazonas, no litoral do Par e no setor
ocidental da regio, o total pluviomtrico anual, em geral,
excede a 3.000 mm. Na direo NO-SE, de Roraima a leste
do Par, tem-se o corredor menos chuvoso, com tolais anu-
ais da ordem de 1.500 a 1.700 mm.
Operiodo chuvoso da regio ocorre nos meses de
vero - outono, a exceo de Roraima e da parte norte do
Amazonas, onde o mximo pluviomtrico se da no inverno,
por influncia do regime do hemisfrio Norte.
REGIONORDESTE
A caracterizao c1imatica da regio Nordeste um
pouco complexa, sendo que os quatro sistemas de circula-
o que influenciam na mesma so denominados Siste-
mas de Correntes Perturbadas de Sul, Norte, leste e Oes-
te.
o proveniente do Sul, representado pelas frentes po-
lares que alcanam a regio na primavera - vero nas re-
as litorneas at o sul da Bahia, traz chuvas frontais e ps-
frontais, sendo que no inverno atingem at o litoral de
Pernambuco, enquanto o serto permanece sob ao da
alta tropical.
Osistema de correntes perturbadas de Norte. repre-
sentadas pela ClT, provoca chuvas do vero ao outono at
Pernambuco, nas imediaes do Raso da Catarina. Por
outro lado, as correntes de Leste so mais freqentes no
inverno e normalmente provocam chuvas abundantes no
litoral, raramente alcanando as escarpas do Planalto da
Borborema (800 ml e da Chapada Diamantina (1.200 m).
Por fim, o sistema de correntes de Oeste, trazidas
pelas linhas de Instabilidade Tropical (In,ocorrem desde o
final da primavera ate o inicio do outono, raramente alcan-
ando os estados do Piaui e Maranho.
Em relao ao regime trmico, suas temperaturas so
elevadas. com mdias anuais entre 200 e 28oC, tendo sido
observado mximas em torno de 400C no sul do Maranho
e Piau. Os meses de inverno, principalmente junho e julho,
apresentam minimas enlre 120 e 160C no litoral, e inferio-
res nos planaltos, tendo sido verificado 10C na Chapada da
Diamantina aps a passagem de uma frente polar.
Apluviosidade na regio complexa e fonte de preo-
cupao, sendo que seus totais anuais variam de 2.000
mm at valores inferiores a 500 mm no Raso da Catarina,
entre Bahia e Pernambuco, e na depresso de Patos na
Paraba. De forma geral, a precipitao mdia anual na re-
gio nordeste inferior a 1.000 mm, sendo que em
Cabaceiras, interior da Paraiba, foi registrado o menor ndi-
ce pluviomtrico anual j observado no Brasil, 278 mm/ano.
Alm disso, no serto desta regio, o periodo chuvoso ,
normalmente, de apenas dois meses no ano, podendo, em
alguns anos at no existir, ocasionando as denominadas
secas regionais.
REGIOSUDESTE
A posio latitudinal cortada pelo Trpico de
Capricrnio, sua topografia bastante acidentada e a influ-
ncia dos sistemas de circulao perturbada so fatores
que conduzem climatologia da regio Sudeste ser bas-
tante diversificada em relao temperatura.
A temperatura mdia anual situa-se entre 20oC, no
limite de So Paulo e Paran, e 240C, ao norte de Minas
Gerais, enquanto nas reas mais elevadas das serras do
Espinhao, Mantiqueira e do Mar, a mdia pode ser inferior
a 180C, devido ao efeito conjugado da latitude com a fre-
qncia das correntes polares.
No vero, principalmente no ms de janeiro, so co-
muns mdas das mximas de 300C a 320C nos vales dos
rios So Francisco e J equitinhonha, na Zona da Mata de
Minas Gerais, na baixada litornea e a oeste do estado de
So Paulo.
No inverno, a mdia das temperaturas minimas varia
de 60C a 20oC, com mini mas absolutas de -40 a 80C, sen-
do que as temperaturas mais baixas so registradas nas
reas mais elevadas. Vastas extenses de Minas Gerais e
So Paulo registram ocorrncias de geadas, aps a pas-
sagem das frentes polares.
Com relao ao regime de chuvas, so duas as re-
as com maiores precipitaes: uma, acompanhando o lito-
ral e a serra do Mar, onde as chuvas so trazidas pelas
correntes de sul; e outra, do oeste de Minas Gerais ao Muni-
cpio do Rio de J aneiro, em que as chuvas so trazidas pelo
sistema de Oeste. A altura anual da precipitao nestas
areas superior a 1.500 mrn. Na serra da Mantiqueira es-
tes indices ultrapassam 1.750 mm, e no alto do Itatiaia,
2.340 mm.
Na serra do Mar, em sao Paulo. dtove em mdia mais
de 3.600 mm. Prximo de Paranapiacaba e ltapanha, foi
registrado o mximo de chuva do pais (4.457,8 mm, em um
ano). Nos vales dos rios J equitinhonha e Doce so
registrados os menores lndices pluviomtricos anuais, em
torno de 900 mm.
O mximo pluviomtrico da regio Sudeste normal-
mente ocorre em janeiro e o minimo em julho, enquanto o
perodo seco, normalmente centralizado no inverno, possui
uma durao desde seis meses, no caso do vale dos rio.s
J equitinhonha e So Francisco, at cerca de dois meses
nas serras do Mar e da Mantiqueira.
__________________ 205 _
Autoria: Milton Antonio Giovanelli
HIDROGRAFIABRASILEIRA
Hidrografia a rea ocupada por um rio principal e
todos os seus tributrios, cujos limites constituem as ver-
tentes, que por sua vez limitam outras bacias. No Brasil, a
predominncia do clima mido propicia uma rede
hidrogrfica numerosa e formada por rios com grande volu-
me de gua. As bacias hidrogrficas brasileiras so forma-
das a partir de trs grandes divisores:
Planalto Brasileiro
Planalto das Guianas
Cordilheira dos Andes
O Brasil dotado de uma vasta e densa rede
hidrogrfica, sendo que muitos de seus rios destacam-se
pela extenso, largura e profundidade. Em decorrncia da
natureza do relevo, predominam os rios de planalto que
apresentam em seu leito rupturas de declive, vales encai-
xados, entre outras caracterfsticas, que lhes conferem um
alto potencial para a gerao de energia eltrica. Quanto
navegabilidade, esses rios, dado o seu perfil no regulari-
zado, ficam um tanto prejudicados. Dentre os grandes rios
nacionais. apenas o Amazonas e o Paraguai so predomi-
nantemente de plancie e largamente utilizados para a na-
vegao. Os rios So Francisco e Paran so os principais
rios de planalto. De maneira geral, os rios tm origem em
regies no muito elevadas, exceto o rio Amazonas e al-
guns de seus afluentes que nascem na cordilheira andina.
Ressaltam-se oito grandes bacias hidrograficas exis-
tentes no territrio brasileiro; a do Rio Amazonas, do Rio
Tocantins. doAllntico Sul, trechos Norte e Nordeste, do Rio
So Francisco, as do Atlntico Sul, trecho leste, a do Rio
Paran, a do Rio Paraguai e as do Atlntico Sul, trecho Su-
deste.
BACIASHIDROGRFICAS
BRASILEIRAS
Bacia Amaznica
a maior bacia hidrogrfica do mundo, com 7.050.000
km', sendo que 3.904.392,8 km' esto em terras brasilei-
ras. Seu rio principal (Amazonas), nasce no Peru com o
nome de Vi1canota e recebe posteriormente os nomes de
Ucaiali, Urubamba e Maranon. Quando entra no Brasil, pas-
sa-se a chamar Solimes e, aps o encontro com o Rio
Negro, perto de Manaus, recebe o nome de Rio Amazonas.
ORio Amazonas percorre 6.280 km, sendo o segundo mai-
or do planeta em extenso (aps o Rio Nilo, no Egito, com
6.670 km) o maior do mundo em vazo de gua. Sua
largura mdia de 5 quilmetros e possui 7 mil afluentes,
alm de diversos cursos de gua menores e canais fluviais
criados pelos processos de cheia e vazante.
REGIOSUL
REGIOCENTRO.OESTE
A regio Sul esta localizada abaixo do Trpico de
Capricrnio, em uma zona temperada, ~ influenciada pelo
sistema de circulao perturbada de Sul, responsvel pe-
las chuvas, principalmente no vero, e pelo sistema de cir-
culao perturbada de Oeste, que acarreta chuvas e trovoa-
das, por vezes granizo, com ventos com rajadas de 60 a 90
km/h.
GEOGRAFIA--------------------------...,1.
frica. A pluviosidade media anual varia de 2.000 a 3.000
mm ao norte de Maio Grosso a 1.250 mm no Pantanal mato-
grossense.
Apesar dessa desigualdade, a regio bem provida
de chuvas. Sua sazonalidade tipicamente tropical, com
mxima no vero e mnima no inverno. Mais de 70% do total
de chuvas acumuladas durante o ano se precipitam de no-
vembro a maro. Oinverno excessivamente seco, pois as
chuvas so muito raras.
Quanto ao regime trmico, o inverno frio e o vero
quente. A temperatura mdia anual situa-se entre 140 e
220C, sendo que nos locais com altitudes acima de 1.100
m, cai para aproximadamente 100C.
No vero, principalmente em janeiro, nos vales dos
rios Paranapanema, Paran, Ibicu-J acui, a temperatura
mdia superior a 240C, e do rio Uruguai ultrapassa a
260C. A mdia das mximas mantm-se em torno de 240 a
270C nas superfcies mais elevadas do planalto e, nas are-
as mais baixas, entre 300 e 320C.
No inverno, principalmente em julho, a temperatura
mdia se mantm relativamente baixa. oscilando entre 100
e 150C, com exceo dos vales dos rios Paranapanema e
Paran, alm do litoral do Paran e Santa Catarina, onde
as mdias so de aproximadamente 150 a 18oC. A mdia
das mximas tambm baixa, em torno de 200 a 240C,
nos grandes vales e no litoral, e 160 a 200C no planalto. A
mdia das mnimas varia de 60 a 120C, sendo comum o
termmetro atingir temperaturas prximas de OoC, ou mes-
mo alcanar ndices negativos, acompanhados de geada e
neve, quando da invaso das massas polares.
A pluviosidade mdia anual oscila entre 1.250 e 2.000
mm, exceto no litoral do Paran e oeste de Santa Catarina,
onde os valores so superiores a 2.000 mm, e no norte do
Parana e pequena rea litornea de Santa Catarina, com
valores inferiores a 1.250 mm. Omximo pluviomtriCO acon-
tece no inverno e o mnimo no vero em quase toda a re-
gio.
Trs sistemas de circulao interferem na regio Cen-
tro-Oeste: sistema de correntes perturbadas de Oeste, re-
presentado por tempo instvel no vero: sistema de corren-
tes perturbadas de Norte, representado pela ClT, que pro.
voca chuvas no vero, outono e inverno no norte da regio: e
sistema de correntes perturbadas de Sul, representado
pelas frentes polares, invadindo a regio no inverno com
grande freqncia, provocando chuvas de um a trs dias de
durao.
Nos extremos norte e sul da regio, a temperatura
mdia anual de 220C e nas Chapadas varia de 200 a
220C. Na primavera-vero, so comuns temperaturas ele-
vadas, quando a mdia do ms mais quente varia de 240 a
260C. A mdia das maximas de setembro (ms mais quen-
te) oscila entre 300 e 360C.
O inverno uma estao amena, embora ocorram
com freqncia temperaturas baixas, em razo da invaso
polar, que provoca as friagens, muito comuns nesta poca
do ano. A temperatura mdia do ms mais frio oscila entre
150 e 240C, e a mdia das minimas, de 80 a 180C, no
sendo rara a ocorrncia de mnimas absolutas negativas.
A caracterizao da pluviosidade da regio se deve
quase que exclusivamente ao sistema de circulao atmos-
------ 206 _
Sul. A partir dessa rea comeam as bacias do sudeste-
sul. Seu rio mais importante o Itajai, no estado de Santa
Catarina.
Bacia do Atlntico Sul ~
trechos sudeste e sul
A bacia do Atlntico Sul, nos seus trechos sudeste e
sul, composta por rios da importncia do J acu!, lIajai e
Ribeira do Iguape, entre outros. Os mesmos possuem imo
portncia regional, pela participao em atividades como
transporte hidrovirio, abastecimento d'gua e gerao de
energia eltrica.
Bacia do Atlntico Sul ~
trechos norte e nordeste
Vrios rios de grande porte e significado regional po-
dem ser citados como componentes dessa bacia, a saber:
rio Acara, J aguaribe, Piranhas, Potengi, Capibaribe, Una,
Pajeu, Turiau, Pindar, Graja, Itapecuru, Mearim e
Parnaiba. Em especial, o rio Parnaba o formador da fron-
teira dos estados do Piaui e Maranho, por seus 970 km de
extenso, desde suas nascentes na serra da Tabatinga at
o oceano Atlntico, alm de representar uma importante
hidrovia para o transporte dos produtos agrcolas da re-
gio.
Bacia do Atlntico Sul - trecho leste
Da mesma forma que no seu trecho norte e nordeste,
a bacia do Atlntico Sul no seu trecho leste possui diversos
cursos d'gua de grande porte e importncia regional. Po-
dem ser citados, entre outros, os rios Pardo, J equitinhonha,
Paraiba do Sul, Vaza-Barris, Itapicuru, das Contas e
Paraguau.
Bacias do rio Paran e Uruguai
A bacia platina, ou do rio da Prata, constituida pelas
sub-bacias dos rios Paran, Paraguai e Uruguai, drenando
reas do Brasil, Bolivia, Paraguai, Argentina e Uruguai.
O rio Paran possui cerca de 4.900 km de extenso,
sendo o segundo em comprimento da Amrica do Sul. t:
formado pela juno dos rios Grande e Paranaiba. Possui
como principais tributrios os rios Paraguai, Tiet,
Paranapanema e Iguau. Representa trecho da fronteira
entre Brasil e Paraguai, onde foi implantado o aproveita-
mento hidreltrico binacional de Itaipu, com 12.700 MW,
maior usina hidreltrica em operao do mundo.
Posteriormente, faz fronteira entre o Paraguai e a Ar-
gentina. Em funo das suas diversas quedas, o rio Paran
somente possui navegao de porte at a cidade argentina
de Rosrio.
O rio Paraguai, por sua vez, possui um comprimento
total de 2.550 km, ao longo dos territrios brasileiro e
paraguaio e tem como principais afluentes os rios Miranda,
Taquari, Apa e So Loureno. Nasce prximo cidade de
Diamantino, no estado de Mato Grosso, e drena reas de
importncia como o Pantanal mato-grossense. No seu tre-
cho de jusante banha a cidade de Assuncin, capital do
Paraguai, e forma a fronteira entre este pais e a Argentina,
at desembocar no rio Paran, ao norte da cidade de
Corrientes,
O rio Uruguai, por fim, possui uma extenso da ordem
de 1.600 km. drenando uma rea em torno de 307.000 km2.
..,a.------------------------GEOGRAFIA
A Bacia Amaznica est localizada em uma regio de
plancie e lem cerca de 23 mil km de rios navegveis, que
possibilitam o desenvolvimento do transporte hidrovirio. A
navegao importante nos grandes afluentes do Rio Ama-
zonas, como o Madeira, o Xing, o Tapajs, o Negro, o Trom-
belas e o J ari. Em 1997 inaugurada a na bacia, a Hidrovia
do Rio Madeira, que opera de Porto Velho at Itacoatiara, no
Amazonas. Possui 1.056km de extenso e por l feito o
escoamento da maior parte da produo de gros e min-
rios da regio.
Bacia do So Francisco
Possui uma area de 645.067,2 km
2
de extenso e o
seu principal rio o So Francisco, com 3.160 km de exten-
so. ~o maior rio totalmente brasileiro e percorre 5 esta-
dos (Minas Gerais, Bahia, Pernambuco, Alagoas e Sergipe).
Alm disso fundamental na economia da regio que per-
corre, pois permite a atividade agricola em suas margens e
oferece condies para a irrigao artificial de reas mais
distantes, muitas delas semi-ridas. Os principais afluen-
tes perenes so os rios Cariranha, Pardo, Grande e das
Velhas. Seu maior trecho navegvel se encontra entre as
cidades de Pirapora (MG) e J uazeiro (SA) com 1.371km de
extenso, O potencial hidreltrico do rio aproveitado prin-
cipalmente pelas grandes usinas de Xing6 e Paulo Afonso.
Bacia do Tocantins - Araguaia
t: a maior bacia localizada inteiramente em territrio
brasileiro, com 813.674,1 km
2
Seus principais rios so o
Tocantins e o Araguaia. O rio Tocantins, com 2,640 km de
extenso, nasce em Gois e desemboca na foz do Amazo-
nas, Possui 2.200 km navegveis (Entre as cidades de Pei-
xe-GO e Belm-PA) e parte de seu potencial hidreltrico
aproveitado pela usina de Tucurui, no Par - a 2
8
maior do
pais e uma das cinco maiores do mundo. O Rio Araguaia
nasce em Mato Grosso, na fronteira com Gois e une-se ao
Tocantins no extremo norte do estado de Tocantins. A cons-
truo da Hidrovia Araguaia~Tocantins, tem sido questiona-
da pelas ONGs (Organizaes No-Governamentais) em
razo dos impactos ambientais que ela pode provocar, cor-
tando dez (10) reas de preservao ambiental e 35 (trinta
e cinco) reas indigenas, afetando uma populao de 10
mil indios.OO km navegveis (Entre as cidades de Peixe-GO
e Belm-PA) e parte de seu potencial hidreltrico aprovei-
tado pela usina de Tucurui, no Par - a 2" maior do pas e
uma das cinco maiores do mundo. O Rio Araguaia nasce
em Gois, prximo a cidade de Mineiros e ao Parque Naci-
onal das Emas e une-se ao Tocantins no extremo norte do
estado de Tocantins. A construo da Hidrovia Araguaia-
Tocantins, tem sido questionada pelas ONGs (Organiza~
es No-Governamentais) em razo dos impactos
ambientais que ela pode provocar, cortando dez (10) reas
de preservao ambiental e 35 (trinta e cinco) areas indige-
nas, afetando uma populao de 10 mil indios.
Bacia do Atlntico Sul
t: composta de vrias pequenas e mdias bacias cos-
teiras, formadas por rios que desaguam no Oceano Atlnti-
co. O trecho norte-nordeste engloba rios localizados no nor-
te da bacia amaznica e aqueles situados entre a foz do rio
Tocantins e a do rio So Francisco. Entre eles, esta o Rio
Parnaiba, na divisa entre o Piaui e o Maranho, que forma o
nico delta ocenico das Amricas. Entre a foz do rio So
Francisco e a divisa do Rio de J aneiro e So Paulo esto as
bacias do trecho leste, no qual se destaca o rio Paraiba do
____________________ 207 _
GEOGRAFIA------------------------..,r.l.
Possui dois principais formadores, os rios Pelolas e Canoas, nascendo cerca de 65 km a oeste da cosia do Atlntico.
Fazem parte da sua bacia os rios Peixe, Chapec, Peperiguau, Ibicul, Turvo. Ijul e Piralini.
Orio Uruguai forma a fronteira entre a Argentina e Brasil e. mais ao sul, a fronteira entre Argentina e Uruguai, sendo
navegvel desde sua foz at a cidade de Sallo, cerca de 305 km a montante,
Amaznica
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Principais Regies Fitogeogrficas do Brasil
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---- 208 _

...:;.------------------------GEOGRAFIA
AAmaznia
AFloresta Amaznica ocupa a Regio Norte do Brasil,
abrangendo cerca de 47% do territrio nacional. a maior
formao florestal do planeia, condicionada pelo clima equa-
torial umido. Esta possui uma grande variedade de
fisionomias vegetais, desde as florestas densas at os
campos. Florestas densas so representadas pelas flo-
restas de lerra firme, as florestas de vrzea, periodicamen-
te alagadas, e as florestas de igap, permanentemente inun-
dadas e ocorrem na por quase toda a Amaznia central. Os
campos de Roraima ocorrem sobre solos pobres no extre-
mo setentrional da bacia do Rio Branco. As campinaranas
desenvolvem-se sobre solos arenosos, espalhando-se em
manchas ao longo da bacia do Rio Negro. Ocorrem ainda
reas de cerrado isoladas do ecossistema do Cerrado do
planalto central brasileiro.
OSemi~rido (Caatinga)
Area nuclear do Semi-Arido compreende todos os
estados do Nordeste brasileiro, alm do norte de Minas
Gerais, ocupando cerca de 11% do territrio nacional. Seu
interior, o Serto nordestino, caracterizado pela ocorrn-
cia da vegetao mais rala do Semi-rido, a Caatinga. As
reas mais elevadas sujeitas secas menos intensas, lo-
calizadas mais prximas do litoral, so chamadas deAgres-
te. Area de transio entre a Caatinga e a Amaznia
conhecida como Meio-norte ou Zona dos cocais. Grande
parte do Serto nordestino sofre alto risco de desertificao
devido degradao da cobertura vegetal e do solo.
O Cerrado
OCerrado ocupa a regio do Planalto Central brasi-
leiro. Area nuclear continua do Cerrado corresponde a
cerca de 22% do territrio nacional, sendo que h grandes
manchas desta fisionomia na Amaznia e algumas meno-
res na Caatinga e na Mata Atlntica. Seu clima particular-
mente marcante, apresentando duas estaes bem defini-
das. OCerrado apresenta fisionomias variadas, indo des-
de campos limpos desprovidos de vegetao lenhosa a
cerrado, uma formao arbrea densa. Esta regio
permeada por matas ciliares e veredas, que acompanham
os cursos d'gua,
A Mata Atlntica
AMata Atlntica, incluindo as florestas estacionais
semideciduais, originalmente foi floresta com a maior
extenso latitudinal do planeta, indo de cerca de 6 a 320S.
Esta j cobriu cerca de 11% do territrio nacional. Hoje, po-
rm a Mata Atlntica possui apenas 4% da cobertura origi-
nal. Avariabilidade climtica ao longo de sua distribuio
grande, indo desde climas temperados supermidos no
extremo sul a tropical mido e semi-rido no nordeste. O
relevo acidentado da zona costeira adiciona ainda mais va-
riabilidade a este ecossistema. Nos vales geralmente as
arvores se desenvolvem muito, formando uma floresta den-
sa. Nas enconstas esta floresta menos densa, devido
freqente queda de rvores. Nos topos dos morros geral-
mente aparecem reas de campos rupestres. No extremo
sul a Mata Atlntica gradualmente se mescla com a floresta
de Araucrias.
O Pantanal Mato-Grossense
OPantanal mato-grossense a maior planicie de inun-
dao continua do planeta, coberta por vegetao predomi-
nantemente aberta e que ocupa 1,8% do territrio nacional.
Este ecossistema formado por terrenos em grande parte
arenosos, cobertos de diferentes fisionomias devido vari-
edade de microrelevos e regimes de inundao. Como rea
transicional entre Cerrado e Amaznia, o Pantanal ostenta
um mosaico de ecossistemas terrestres com afinidades
sobretudo com o Cerrado,
OUTRAS FORMAES
OS Campos do Sul (Pampas)
No clima temperado do extremo sul do pais desenvol-
vem-se os campos do sul ou pampas, que j representa-
ram 2,4% da cobertura vegetal do pais. Os terrenos planos
das plancies e planaltos gachos e as coxilhas, de relevo
suave-ondulado, so colonizados por espcies pioneiras
campestres que formam uma vegetao tipo savana aber-
ta. H ainda reas de florestas estacionais e de campos de
cobertura gramineo-Ienhosa.
A Mata de Araucrias
(Regio dos Pinheirais)
No Planalto Meridional Brasileiro, com altitudes supe-
riores a SOam, destaca-se a area de disperso do pinheiro-
do-parana, Araucria angustifolia. que j ocupou cerca de
2,6% do territrio nacional. Nestas florestas coexistem re-
presentantes da flora tropical e temperada do Brasil, sendo
dominadas, no entanto, pelo pinheirO-da-paran. As flores-
tas variam em densidade arbrea e altura da vegetao e
podem ser classificadas de acordo com aspectos de solo,
como aluviais, ao longo dos rios, submonlanas, que j
inexistem, e montanas, que dominavam a paisagem. Ave-
getao aberta dos campos gramineo-Ienhosos ocorre
sobre solos rasos. Devido ao seu alto valor econmico a
Mata de Araucria vm sofrendo forte presso de
desmatamento.
Ecossistemas costeiros e insulares
Os ecossistemas costeiros geralmente esto asso-
ciados Mata Atlntica devido a sua proximidade. Nos so-
los arenosos dos cordes litorneos e dunas, desenvol-
vem-se as restingas, que pode ocorrer desde a forma
rastejante at a forma arbrea. Os manguesais e os cam-
pos salinos de origem fluvio-marinha desenvolvem-se so-
bre solos salinos. No terreno plano arenoso ou lamacento
da Plataforma Continental desenvolvem-se os
ecossistemas bnticos. Na zona das mars destacam-se
as praias e os rochedos, estes colonizados por algas. As
ilhas e os recifes constituem-se acidentes geogrficos
marcantes da paisagem superficial.
Autoria: J osu Rocha de Carvalho
GEOLOGIA BRASIL
OBrasil est totalmente contido na Plataforma Sul-
Americana, cujo embasamento de evoluo geolgica
muito complexo, remontando era Arqueano. Teve a sua
consolidao completada entre o periodo Proterozico Su-
perior e o inicio do perlodo Paleozico, com o encerramen-
to no ciclo Brasiliano.
__________________ 209 _
GEOGRAFIA------------------------_ ,a.
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Geologia
COBER.TURASEDIMENTAR
OCenoz,co (Qualemrio)
OCe<107Cio (TerCJ oo)
11I I MeSWICO
[dPalt'OzolCO
PLATAFORMAS EESCUDOS
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ROCHAS ERUPTI VAS
OPlu!6n'C.,s Cld.J $ {,ntnlSiv,1$)
llasaitos (c.-t1.J sr.as)
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o embasamento da Plataforma Sul-Americana acha-se essencialmente estruturado sobre rochas metamrficas de
fGies anfibolito a granutrito e granitides de idade arqueana, associado s unidades prolerozicas que so representadas
por faixas de dobramentos normalmente de fcies xisto-verde e coberturas sedimentares e vulcnicas, pouco o nada
metamorfizadas e diversos granilides.
Esse embasamento acha-se extensamente exposto em grandes escudos, separados entre s por coberturas
fanerozicas, cujos limites se estendem aos paises vizinhos. Destacam-se os escudos das Guianas, Brasil Central e
Atlntico.
Oescudo das Guianas compreende o norte da bacia do Amazonas. Oescudo do Brasil-Central, ou Guapor, estende-
se pelo interior do Brasil e sul dessa bacia, enquanto o escudo Atlntico expe-se na poro oriental atingindo a borda
atlntica. Esses escudos esto expostos em mais de 50% da rea do Brasil.
Sobre essa plataforma desenvolveram-se no Brasil, em condies estveis de ortoplataforma, a partir do Ordoviciano-
Siluriano, as coberturas sedimentares e vulcnicas que preencheram espacialmente trs estensas bacias com carter de
sineclise: Amazonas, Paraiba e Paran. Alm dessas bacias, diversas outras bacias menores, inclusive bacias costeiras e
outras reas de sedimentao ocorrem expostas sobre a plataforma.
GEOMORFOLOGIA
Orelevo do Brasil, de acordo com a classificao de Aziz Ab'Saber, e dividido em duas grandes areas de planalto e trs
de plancie, a saber:
Planalto das Guianas, abrangendo a regio serrana e o Planalto Norte Amaznico. localizado no extremo norte do
pas, parte integrante do escudo das Guianas, apresentando rochas cristalinas do perodo Pr-Cambriano.
nessa rea que se situa o pico culminante do Brasil -Pico da Neblina, com altitude de 3.014 m.
Planalto Brasileiro, subdividido em Central, Maranho-Piaui, Nordestino, serras e planalto do leste e Sudeste,
Meridional e Uruguaio-Riograndense, formado por terrenos cristalinos bastante desgastados e por bolses
sedimentares. localiza-se na parte central do pais, estendendo-se por grandes reas do territrio nacional.
Pranicies e terras baixas amaznicas. localizadas na Regio Norte do pas, logo abaixo do Planalto das Guianas,
apresenta trs niveis altimtricos distintos -vrzeas, constitudas por terrenos de formao recente situadas
prximo as margens dos rios; teos ou terraos fluviais, com altitudes mximas de 30 m e periodicamente
inundados; e baixos-planaltos ou plats, formados por terrenos de Terciario.
---------- 210 _
..,.:l------------------------GEOGRAFIA
Plancie do Pantanal, localizada na poro oeste
do estado do Mato Grosso do Sul e sudoeste de
Maio Grosso, formada por terrenos do
Quartenrio.
BRASIl.: EVOl.linIM ~nPlll.. Ao 1'll.fl,\NAF.RLR,\1.
Plancies e terras baixas costeiras, acompanhan-
do a costa brasileira do Maranho ao sul do pais,
formada por terrenos do Terdaria e por terre-
nos atuais do Quartenario.
Deve-se ressaltar que o relevo brasileiro no apre-
senta formao de cadeias montanhosas muito elevadas,
predominando altitudes inferiores a 500 m, uma vez que o
mesmo se desenvolveu sobre uma base geolgica antiga,
sem movimentaes tectnicas recentes.
3.ASPECTOS DEMOGRFICOS:
CONCEITOS FUNDAMENTAIS.
%100
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4U
20
o
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..
1950 1960 1970 191\01991 20nO2010
,. ~ural
POPULAO DOBRASIL
Apopulao brasileira cresceu bastante e estima-se
que at o ano de 2025 o Brasil ter quase 250 milhes de
habitantes.
Antes de falarmos sobre o crescimento populacional
preciso saber um conceito: o de cresdmento vegetativo.
-Crescimento vegetativo: a diferena entre a taxa
de natalidade e a taxa de mortalidade.
Esse conceito importante porque atravs do cl-
culo dessa diferena que temos a possibilidade de conhe-
cer o quanto a populao cresceu.
Uma viso muito difundida, porm errada, era de que
a taxa de migrao que foi a responsvel pelo nosso cres-
cimento demogrfico. Ela contribuiu, mas no foi o fator
principal.
Apartir de ,930 iniciou-se no Brasil o processo de
industrializao e urbanizao que trouxe muitas mudan-
as que ajudaram a influenciar no nosso crescimento. At
ento. o Brasil era um pais agrrio, com populao rural.
Nos anos 50, o lado urbano do Brasil comeou a cres-
cer. Muitas pessoas comearam a deixar os campos para
trabalhar nas cidades, principalmente nas regies sudeste
(onde a industrializao era muito ativa) e na regio centro-
oeste (construo de Brasilia).
Observao: Ao longo da nossa histria, houve mUI-
tos movimentos migratrios no pais. Alguns foram incenti-
vados pelo governo, porm outros foram espontneos.
Quando foi anunciado que encontraram ouro em Mi-
nas Gerais, muitos seguiram para l. poucos anos depois,
surgiram vrias cidades como Ouro Preto e Mariana.
Nas dcadas de 40 e 50, o governo incentivou a ocu-
pao da regio centro-oeste - era a chamada "Marcha para
o Oeste". prometendo doar terras para quem fosse. Omes-
mo aconteceu na poca da construo de Brasilia, que foi
inaugurada em 1960.
Aurbanizao melhorou muito a vida dos brasileiros.
Nas cidades havia uma melhor condio de vida (higiene e
sade, gua tratada, servios de vacinao (veja Revolta da
Vacina), redes de saneamento bsico, etc. como conseq-
ncia a taxa de mortalidade diminuiu bastante.
Nessa poca (segundo estatisticas) a populao co-
meou a crescer de uma forma acelerada,
As novas condies urbanas e a revoluo no campo
da medicina provocaram um alto crescimento vegetativo da
populao.
Os anos 60 foram marcados por uma revoluo nos
costumes, no s6 por causa da pilula (que diminuiu muito a
taxa de natalidade), mas tambm outros fatores como a
vida na cidade e a entrada da mulher no mercado de traba-
lho ajudaram muito a reduzir esse indice.
Atualmente. as famlias no so mais to numero-
sas, principalmente nas zonas urbanas, Ocontrole da nata.
lidade est se tornando hbito at mesmo nas camadas
mais pobres.
Sem sombra de duvida, as desigualdades econmi-
cas e sociais so um dos maiores problemas que o Brasil
enfrenta.
H muita diferena entre a expectativa de vida dos
sulistas e dos nordestinos. Os dados afirmam que no sul,
as pessoas vivem mais do que no nordeste.
Amortalidade infantil tambm alta no nordeste, jus-
tamente por causa da precria assistncia mdica (princi-
palmente com as mulheres grvidas) e as prprias condi.
es de misria que vive grande parte do povo nordestino.
Acolonizao do sul do pais e a substituio da mo-
de-obra escrava pela a assalariada contribuiu muito para a
vinda de milhes de imigrantes para o Brasil.
Com a proibio do trfico negreiro (1850) comea-
ram a faltar escravos para trabalhar na lavoura, foi a partir
dai que a imigrao (principalmente europia) comeou a
crescer.
Vieram para o Brasil os italianos, sirios, alemes,
espanhis, portugueses etc.
______________________ 211 _
GEOGRAFIA------------------------...a.
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demogra fialpopu lacao-do-bra sUl
es que atraem muitos homens para o trabalho.
Hoje podemos dizer que amaioria da populao bra-
sileira vive nas cidades.
As grandes cidades que ao mesmo tempo oferecem
uma condio melhor para o povo, tambm levam medo
para as diversas familias por causa da violncia, desem-
prego e precariedade nos servios mdicos e educacio-
nais alm de muitos outros fatores.
IBGE:POPULAOBRASILEIRA
ULTRAPASSA OS191MILHESDE
HABITANTES
Publicada em 14/08/2009 as 16h39m
O Globo; Agncia Brasil
RIO. O Brasil j tem 191,5 milhes de habitantes,
segundo estimativa divulgada nesta sexta-feira pelo Inslitu-
to Brasileiro de Geografia e Estatistica (IBGE). No ltimo
levantamento, de agosto de 2008, ramos 189,6 milhes. A
pesquisa, com base em 1 de julho de 2009, mostra ainda
que 18% dos brasileiros - aproximadamente um enlre cin.
co - vivem nos dez municpios mais populosos. (Infogrtico:
Onmero de habitantes por capital)
De acordo com o IBGE, So Paulo a unidade da
federao mais populosa. com 41,4 milhes de habitantes,
seguida por Minas Gerais (20 milhes) e Rio de J aneiro (16
milhes). (Confira a contagem da populaco por
municipio )
"Nestas trs unidades da federao da Regio Su-
deste concentram-se cerca de 40,4% da populao brasi-
leira", destacou o IBGE em nota.
So Paulo aindao municpio
mais populoso
So Paulo tambm continua sendo, segundo o insti-
tuto, o municpio mais populoso, com 11milhes de habi-
tantes, ante 10.990.249 milhes registrados em 2008, Em
2000, acidade de So Paulo reunia 10.434.252 de pesso-
as.
ORio de J aneiro ase9unda cidade mais populosa
do pais, com quase metade do nmero de moradores de
So Paulo. Segundo o IBGE, moram no Rio 6.186.710 de
pessoas, um crescimento de apenas 25 mil habitantes em
relao a2008.
Oterceiro lugar do ranking das populaes de Sal-
vador (3 milhes), frente de Brasilia (2,61 milhes), que
passou da sexta para aquarta posio entre 2000 e 2009.
Fortaleza. Belo Horizonte, Curitiba, Manaus, Recife e Belm
completam as 10 cidades mais populosas do pais, enquan-
to Porto Alegre ficou da lista pela primeira vez nadcada.
Sem levar em conta as capitais, Guarulhos (1,3 mi-
lho) o primeiro do ranking dos municlpios brasileiros
mais populosos. Em seguida, aparecem Campinas (1,1
milho) e So Gonalo (992 mil habitantes).
OIBGE destaca ainda que Bor, em So Paulo, con-
tinua sendo o municpio com a menor populao do pais,
estimada em 837 habitantes, 42 a mais que em 2000.
Com o passar do tempo. alguns imigrantes conse-
guiram suas prprias terras, outros foram trabalhar nas fa-
bricas, sem cantar com os que fundaram indstrias (ali-
mentcias, tecidos).
Em 1908, uma outra leva de imigrantes veio para o
pais: os japoneses.
Muitos deles foram trabalhar no interior paulista nas
diversas lavouras de caf e outros se fixaram prximo a
capital para trabalhar com aagricultura, que era um dos
principais meios de abastecimento da cidade que estava
em processo de crescimento.
Porm, de lodos os imigrantes que vieram para c, o
grupo que mais se destacou foram os portugueses.
Claro que no podemos esquecer ainfluncia que os
negros tiveram nanossa populao, principalmente nanos-
sa cultura.
Como ja foi dito antes, foi em 1930 que teve inicio o
processo de industrializao (RJ e SP). O surgimento das
indstrias ajudou muito no crescimento das cidades, pois
buscavam operrios para suas fbricas.
Assim como as indstrias, aconstruo civil tambm
precisava de trabalhadores. Toda essas oportunidades le-
varam a um processo de deslocamento interno, ou seja,
muitas pessoas sairam do nordeste rumo ao sudeste, na
esperana de conseguir uma vida melhor.
Devido ao excesso de mo-de-obra, em 1934, o go-
verno brasileiro resolveu barrar a imigrao natentativa de
no piorar acrise. ALei de Cota de Imigrao foi promulga-
da e fez com que aimigrao reduzisse bastante.
Porm, mesmo assim, um dos grandes problemas
gerados, foi aimigrao ilegal, principalmente de coreanos
e bolivianos.
Nos anos 80, o governo brasileiro concedeu anistia
para os imigrantes ilegais e hoje acolnia coreana muito
grande em SP, dominando o setor de confeces, no Rio
esta colnia tambm comea a crescer, e no Saara (no
centro do Rio de J aneiro onde os donos do comrcio so
sirios e libaneses) j tem varias lojas de comerciantes
coreanos.
Nos anos 80 e 90 muitos brasileiros pressionados
pela crise econmica e o desemprego, tentaram sobreviver
em outros pases. Os EUA so o endereo nmero um na
lista de lugares para se viver, o Paraguai vem em segundo
lugar.
OJ apo tambm est nesta lista, e os brasileiros que
trabalham l so chamados de dekasseguis.
O Brasil j no mais um pais jovem, importante
enfatizarmos que a populao de idosos est crescendo
cada vez mais e aexpectativa de vida tambm vem aumen-
tando: aproximadamente 64,1 anos para os homens e 70,6
anos para as mulheres.
Como podemos observar, as mulheres vivem mais,
logo a maioria da populao brasileira da terceira idade
feminina.
Mas, se formos analisar regio por regio, acontece
um fato interessante e curioso, na regio centro-oeste e
nordeste a populao masculina maior, isso acontece
por causa das atividades agricolas presentes nestas regi-
-------- 212 _
..,a.------------------------GEOGRAFIA
Tambm figuram entre as menores cidades: SerradaSaudade, em Minas, com 890 pessoas, Anhanguera, em Gois,
com 1,018, Araguainha, em Maio Grosso, com 1.115, e NovaCastilho, em So Paulo, com 1.122.
Olevantamento do IBGEutilizado como parmetro paraadistribuio de recursos federais do Fundo de Participa-
o de Estados e Municipios. At 31 de outubro desse ano, o IBGEencaminhar as estimativas ao Tribunal de Conlas da
Unio. Acontagem ser publicada no Dirio Oficial daUnio at 31 de agosto.
IBGEdivulgaas estimativas populacionais dos municpios em2009
Apopulao estimada do municpio So Paulo ultrapassou os 11 milhes.
OTribunal de Contas da Unio utiliza as estimativas populacionais do IBGE como parmetro para distribuir o Fundo de
Participao dos Estados e Municpios.
O IBGEdivulgahoje, 14 de agosto de 2009, as estimativas das populaes residentes nos 5.565 municipios brasilei-
ros em 1
0
de julho de 2009. Estadivulgao anual obedece lei complementar nO59, de 22 de dezembro de 1988, e ao artigo
102 dalei nO8443, de 16 de julho de 1992. As estimativas populacionais so fundamentais parao clculo de indicadores
econmicos e sociodemogrficos nos perodos intercensitros, e o parmetro usado pelo Trbunal de Contas daUnio na
distribuo do Fundo de Participao de Estados e Municipios.
Segundo as estimativas, em 2009 o Brasil tem 191,5 milhes de habitantes espalhados petas suas 27 unidades da
federao e 5.565 muncpios. So Paulo se destaca como aunidade dafederao mais populosa, com 41,4 milhes de
habitantes, seguida por Minas Gerais (20 milhes) e Rio de J aneiro (16 milhes). Nestas trs unidades dafederao da
Regio Sudeste concentram-se cercade 40,4% dapopulao brasileira.
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So Paulo o municpio mais populoso, com 11 milhes de habitantes, seguido pelo Rio de J aneiro (6.2 milhes) e
Salvador (3 milhes). Belo Horizonle (2,5 milhes) esteve no quarto lugar em 2000 e,apartir de 2007, caiu parasexto, lendo
sido ultrapassado pelo Distrito Federal e Fortaleza que, desde ento, permanecem nos 4
0
e 50 lugares, respectivamente.
Excluindo-se as capitais, os municpios brasileiros mais populosos so Guarulhos (1,3 milhao), Campinas (1,1
milho) e So Gonalo (992 mil habitantes), que esto nas Irs primeiras posies desde de 2000. 80ra(SP) conlinua
sendo o municipio com amenor populao do Pais, estimada em 837 habitantes. 42 amais que em 2000.
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Enlre os seis municipios brasileiros que. em 2000, tinham menos de mil habitantes, somente Bor e SerradaSauda-
de (com 890 habitantes) continuam nessaposio em 2009.
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Vale ressaltar que o IBGE aprimorou as estimativas de populao apartir de 2008. As presentes estimativas so
divulgadas emuma tabela comapopulao estimada para cada umdos 5.565 municipios brasileiros em10dejulho de
2009, que tambmser publicada no Dirio Oficial daUnio at 31 deagosto do presente ano.
Est previsto, ainda, que at vinte dias aps a publicao das estimativas, os interessados podero apresentar
reclamaes fundamentadas ao IBGE, que decidir conclusivamente. Emseguida, at 31 de outubro do presente ano, o
IBGE encaminhar as estimativas ao Tribunal de Contas daUnio.
Metodologia utilizada pelo IBGE
Para chegar aos novos resultados populacionais, o IBGE empregou uma metodologia de conciliao censitria com-
binada como Mtodo das Componentes Demogrficas, umaferramenta demogrfica que visa obter as estruturas espera-
das por sexo eidade das populaes nos censos, luz dadinmica demogrfica do pais, procurando obter coerncia entre
os censos econtagens dos anos 1980, 1991, 1996, 2000 e2007.
Combase numa avaliao histrica dos censos demogrficos econtagens dapopulao do Brasil, desde 1980 at
2007, o IBGE identificou, para cada ano, as estimativas dos niveis relativos eabsolutos dasubenumerao de pessoas
nestas cinco operaes censitrias.
Aexistncia de subenumerao de pessoas no constitui umacaracterislca exclusiva dos levantamentos censitrios
brasileiros. Do inicio dasegunda metade do Sculo XX at os dias de hoje, as Naes Unidas, atravs de suarepresenta-
o para aAmrica latina eCaribe (CEPAl) tmefetuado avaliaes dacobertura dos censos de populao daregio
latino-americana e caribenha.
Os resultados apontarampara uma coerncia bastante significativa entre os Censos Demogrficos 1970, 1980, 1991
e2000, tomando-se como referencial o Censo 1980, cuja cobertura populacional foi avaliada afimde extrair aestimativa
final do grau de subenumerao de pessoas eas possveis implicaes associadas correo ou no dapopulao de
partida daprojeo.
Emsintese, esses procedimentos demogrficos so utilizados para avaliar e, se for o caso, corrigir, para efeito de
projees eestimativas, informaes censitrias, tanto no que diz respeito ao volume como composio dapopulao por
sexo eidade.
Omtodo consiste emobter umacoerncia entre ainformao dos censos eos eventos demogrficos _ nascimentos.
mortes e migrao - de tal maneira que se cumpra ou que se aproxime ao mximo do esperado pelas tendncias da
dinmica demogrfica.
Especificamente nas estimativas municipais apartir de2008, as populaes das Unidades daFederao em2000 e
2007 foramajustadas aos valores projetados paraapopulao do Brasil - definida aps aconciliao censitria. Os fatores
de ajustes utilizados nos totais populacionais das Unidades daFederao, em2000 eem2007, foramaplicados tambm
aos municpios, para que fossemmantidos os totais ajustados das respectivas unidades.
ENVELHECIMENTO POPULACIONAL BRASILEIRO
COSTA, E. F.A.; PORTO, C. C.; SOARES,A. 1.-
As condies de vida do brasileiro, apesar das dificuldades ainda enfrentadas. diferemrJ .1Uitodaquelas dadcada de
cinqenta, quando o poetaJ oo Cabral deMelo Neto escreveu Morte eVidaSeverina (MELO NETO, 1994,p.144). Nametade
do sculo vinte, este era umpais dejovens, comelevadas taxas de natalidade ede mortalidade, emespecial ainfantil. A
grande maioria das pessoas no chegava velhice, pois morria antes dos 50 anos emdecorrncia principalmente de
doenas infecciosas e parasitrias.
Atualmente, no se pode mais dizer que o Brasil sejaumpais jovem, j que aOrganizao Mundial deSade (OMS)
considera uma populao envelhecida quando aproporo de pessoas com60 anos ou mais atinge 7% comtendncia a
crescer.
----------- 214 _
4. COMRCIO. 5. RECURSOS
NATURAIS E EXTRATIVISMO
MINERAL. 6. FONTES DE
ENERGIA. 7. INDSTRIA. 8.
AGRICULTURA.
o ESPAO INDUSTRIAL NO BRASIL
APRESENTAO:
H tempos, as indstrias vm conquistando o seu
espao no Brasil, tornando-se um dos elementos mais
bsicos de uma determinada regio .Trazendo consigo,
sempre uma caracterstica marcante, a MUDANA, seja ela
qual for, tanto na cultura como na economia ou at mesmo
no espao que ela ocupa e no mpacto que ela causar em
seu ambiente.
A seguir, veremos um pouco mais sobre essas nds-
trias, como e porque, que um lugar que comporta uma ou
vrias indstrias se modifica, e modifica a vida de sua
populao;como os meios de transporte e comunicao
podem influenciar para a industrializao de uma determi-
nada regio.
- - - - - - - - - - - - - - - - - -
progressivamente definindo sua evoluo. No Brasil, tam-
bm comea a acontecer outro fenmeno observado mun-
dialmente, que o maior crescimento proporcional dos gru-
pos etarios mais elevados (maiores de 75 anos). De 1991
a 2000, observou-se que a poputao lotai de idosos cres-
ceu 36.5%, enquanto que o grupo de 75 ou mais anos,
49,3%. No Censo Demogrfico de 1991, foram contadas
aproximadamente 13 mil pessoas com cem ou mais anos
e no Censo de 2000, cerca de 24 mil (KALACHE, 1998).
Os movimentos migratrios tambm influenciam a
composio das populaes e, no nosso pas, eles tm
contribudo para que algumas regies, ainda no desen-
volvidas e com altas taxas de natalidade e mortalidade, te-
nham uma elevada proporo de idosos .
O estado da Paraiba um exemplo, pois em 1997
contava com quase 10% de idosos na sua populao, mui-
to mais que os 8,6% observados no pais em 2000.
Existe uma grande migrao de jovens da Paraba e
de outras regies pobres, para regies mais desenvolvi-
das, em busca de trabalho. Nessas regies, mesmo que a
transio demografica no lenha se completado, a propor-
o de idosos aumenta muito, pois so eles que permane-
cem (KALACHE, 1998).
Na maior parte do mundo a quantidade de pessoas
idosas que vivem em reas urbanas aumentou considera-
velmente. Atualmente, 76,7% dos idosos brasileiros vivem
em centros urbanos. Essa tendncia de urbanizao da
populao idosa continuar e, geralmente, observa-se mais
homens dosos vivendo em zonas rurais e as mulheres,
nas cidades. Em alguns pases. as diferenas por sexo
dos idosos de zonas rurais e urbanas so muito acentua-
das. A populao rural de Cuba, por exemplo, apresenta
uma razo de 150 homens idosos por 100 mulheres.
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1990
1950 1940
Convm ressaltar que, embora a fecundidade seja o
principal componente da dinmica demogrfica brasileira.
em relao populao idosa. a longevidade que vem
GRAFICO1_Pcrc. ~'" <li>"""'S"" ~~IIo b'll"'."" de1(>l0~2000ep-.voso P"~
2025.F""te'16GE.2002.
As populaeS envelhecem em conseqncia de um
processo conhecido como transio demogrfica, no qual
h uma mudana de uma situao de mortalidade e natali-
dade elevadas, com populaes predominantemente jo-
vem, para uma situaao com mortalidade e natalidade bai-
xas, com aumento da proporo de velhos (COSTA et aI.,
2001, p. 184-200).
A transio demogrfica no Brasil, assim como na
maioria dos paises em desenvolvimento, vem ocorrendo
de maneira um pouco diferente da que aconteceu nos pa-
ses desenvolvidos e, sobretudo, muito mais rapidamente.
Segundo dados do Instituto Brasileiro de Geografia e
Estatistica (IBGE), a expectativa mdia de vida ao nascer do
brasileiro aumentou de 66 para 68,6 anos na ltima dca-
da, o que os pases europeus levaram aproximadamente
um sculo para fazer, o Brasil far em trinta anos, dobrar a
proporo de idosos de sua populao de 7% para 14%
(KEllER et aI., 2002, p.1513-1520).
Para que ocorresse o envelhecimento da populao
no bastou apenas aumentar a expectativa de vida. A partir
dos anos sessenta, com o advento de mtodos
contraceptivos mais eficazes, as taxas de fecundidade ca-
ram vertiginosamente, no Brasil, a taxa de fecundidade total
diminuiu de 5,8 filhos por mulher em 1970 para de 2,3 fi-
lhos, em 2000 (KALACHE, 1998). Em 1980, existiam cerca
de 16 idosos para cada 100 crianas, vinte anos depois
essa relao praticamente dobra, passando para quase 30
idosos para cada 100 crianas (KALACHE, 1998).
Famlias menores em um contexto de aumento do
nmero de pessoas idosas com maior risco de adquirirem
doenas incapacitantes, poder comprometer o cuidado
dessas pessoas, fazendo crescer a necessidade de insti-
tuies para cuidados de longo prazo, como os asilos
(CHAlMOVlCZ, 1997).
De acordo com o Censo Populacional de 2000, os
brasileiros com 60 anos ou mais j somam 14.536.029
individuos, representando 8,6% da populao tolal. Em
Gois, temos 358.816 idosos. o que corresponde a 7,17%
da populao do estado (KALACHE, 1998). De acordo com
as projees da OMS, entre 1950 e 2025, a populao de
idosos no pais crescer dezesseis vezes conlra cinco ve-
zes a populao total, o que nos colocar, em termos abso-
lutos, como a sexta populao de idosos do mundo
(KELLER el aI., 2002, p. 1513-1520).
...a . GEOGRAFIA
__________________ 215 _
GEOGRAFIA------ ~
Porque as indstrias tendem a se concentrar mais em uma determinada regio?Como fica o desenvolvimento de uma
regio pouco induslrialzada?Essas e outras questes, sero abordadas a seguir,lendo como principal objetivo,fazer que se
entenda melhor, o papel desta gigante, chamada INDUSTRIA !
A DISTRIBUiO ESPACIAL DAS INDSTRIAS NO BRASIL
A atividade industrial, muito concentrada no Sudeste brasileiro, de uns tempos pra c, vem se distribuindo melhor entre
as diversas regies do pais. Atualmente, seguindo uma tendncia mundial, o Brasil vem passando por um processo de
descentralizao industrial, chamada por alguns autores de desindus!rializao, que vem ocorrendo inlra _ regionalmente e
tambm entre as regies.
Dentro da Regio Sudeste h uma tendncia de saida do ABCO Paulista, buscando menores custos de produo do
interior paulista, no Vale do Paraba ao longo da Rodovia Ferno Dias. que liga So Paulo Belo Horizonte. Estas reas
oferecem, alm de incentivos fiscais, menores custos de mo-de-obra. transportes menos congestionados e por tratarem-
se de cidades-mdias, melhor qualidade de vida, o que vital quando trata-se de tecnoplos.
A desconcentrao industrial entre as regies vem determinando o crescimento de cidades-mdias dotadas de boa
infra-estrutura e com centros formadores de mo-de-obra qualificada, geralmente universidades. Alm disso, percebe-se
um movimento de indstrias tradicionais, de uso intensivo de mo-de-obra, como a de calados e vesturios para o
Nordeste, atraidas sobretudo, pela mo-de-obra extremamente barata.
A CONCENTRAO INDUSTRIAL NO SUDESTE
A distribuio espacial da indstria brasileira, com acentuada concentrao em So Paulo, foi determinada pelo
processo histrico, ja que no momento do inicio da efetiva industrializao. o estado tinha, devido cafeicultura, os princi-
pais fatores para instalao das indstrias a saber: capital, mercado consumidor, mo-de-obra e transportes.
Alm disso, a atuao estatal atravs de diversos planos governamentais, como o Plano de Metas, acentuou esta
concentrao no Sudeste, destacando novamente So Paulo. A partir desse processo industrial e, respectiva concentrao,
o Brasil, que no possuia um espao geogrfico nacional integrado, tendo uma estrutura de arquiplago econmico com
varias reas desarticuladas, passa a se integrar. Esta integrao reflete nossa diviso inter-regional do trabalho, sendo
tipicamente centro-periferia, ou seja, com a regio Sudeste polarizando as demais.
A exemplo do que ocorre em outros pases industrializados, existe no Brasil uma grande concentrao espacial da
indstria no Sudeste. A concentrao industrial no Sudeste maior no Estado de So Paulo, por motivos histricos. O
processo de industrializao, entretanto, no atingiu toda a regio Sudeste, o que produziu espaos geogrficos diferenci-
ados e grandes desigualdades dentro da prpria regio. A cidade de So Paulo. o ABCO (Santo Andr,So Bernardo do
Campo, So Caetano e Diadema) e centros prximos, como Campinas, J undia e So J os dos Campos possuem uma
superconcentrao industrial, elaborando espaos geogrficos integrados regio metropolitana de So Paulo. Esta area
tornou-se o centro da industrializao, que se expandiu nas seguintes direes: par a Baixada Santista, para a regio de
Sorocaba. para o Vale do Paraiba - Rio de J aneiro e interior, alcanando Ribeiro Preto e So J os do Rio Preto,
AS ATIVIDADES ECONMICAS E INDUSTRIAIS NAS 05 REGiES DO BRASIL
Concentrao industrial no Brasil
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...a.--------------------------'GEOGRAFIA
Sudeste:
Como descrito anteriormente, o Sudeste, aregio
que possui amaior concentrao industrial do pais.
Nestarea, os principais tipos de indstrias so: au-
lomobilislica, petroquimica,de produtos qumicos. alimen-
tares, de minerais no metlicos, txtil, de vesturio,
melalurgica, mecnica, etc. E um centro polinduslrial, mar-
cado pelavariedade e volume de produo.
Vrias empresas multinacionais operam nos setores
automobilsticos de mquinas e molores, produtos qumi-
cos, pelroquimicos, ele.As empresas governamentais atu-
am principalmente n05 setores de siderurgia. Pelrleo e
metalurgia. enquanto empresas nacionais ocupam reas
diversificadas.
o grande interesse de empresas multi nacionais
principalmente pelamo-de-obra mais barata, pelo forte
mercado consumidor e pelaexportao dos produtos in-
dustriais apreos mais baixos. Quem observa asaidade
navios dos portos de Santos e do Rio de J aneiro tem opor-
tunidade de verificar quantos produtos industriais saem do
Brasil paraoutros paises. Eai vem apergunta:com quem
ficao lucro dessas operaes?Ser que ficaparaos traba-
lhadores que as produziram?
Acidade do Rio de J aneiro, caracterizada durante muito
tempo como capital administrativa do Brasil at acriao
de Braslia, possui tambm um grande parque industrial.
Porm, no tem as mesmas caracleristicas de altaprodu-
o e concentrao de So Paulo. Constitui-se tambm,de
empresas de vrios tipos, destacando-se as indstrias de
refino de petrleo, estaleiros, indstria de material de trans-
porte, tecelagem, metalurgia, papel, txtil, vesturio, alimen-
tos, etc.
Minas Gerais, de passado ligado minerao, assu-
miu importncia no setor metalrgico aps a2
0
GuerraMun.
dial e passou aproduzir principalmente ao, ferro-gusa e
cimento paraas principais fbricas do Sudeste. Belo Hori-
zonte tomou-se um centro industrial diversificado, com in-
dstrias que vo desde o extrativismo ao setor automobils-
tico.
Alm do tringulo So Paulo,Rio de J aneiro.Belo Ho-
rizonte, existem no Sudeste outras reas industriais, amai.
oriaapresentando ligao direta com algum produto ou
com aocorrncia de matria-prima. o caso de VoltaRe-
donda, Ipatinga, Timteo, J oo Monlevade e Ouro Branco,
entre outras, ligadas siderurgia. Outros centros industri-
ais esto ligados produo local, como Campos e Maca
(acar e lcool), Trs Coraes, Arax e Itaperuna (leite e
derivados), Francae NovaSerrana (calados), Araguari e
Uberlndia {cereais),etc.
Oestado do Espirito Santo o menos industrializado
do Sudeste, tendo centros industriais especializados como:
Aracruz , Ibirau, Cachoeiro de Itapemirim
Vitria, acapital do Estado, tem atividades econmi-
cas diversificadas, relacionadas suasituao porturia e
s indstrias ligadas usinasiderrgica de Tubaro.
No Sudeste, outras atividades esto muito ligadas
vidaurbanae industrial:comrcio, servio pblico, profissi-
onais liberais, educao, servios bancrios, de comunica-
o, de transporte, etc. Quanto maior acidade, maior varie-
dade de profissionais aparecem ligados s atividades ur-
banas.
Como entre So Paulo, Rio e Belo Horizonte concen-
tra-se amaior produo industrial do pais, acirculao de
pessoas e mercadorias muito intensanaregio. Milhares
de pessoas esto envolvidas nacomercializao, transpor-
te e distribuio dos produtos destinados industrializa.
o, ao consumo interno ou exportao. Considerada tam-
bm o centro cultural do pais, aregio possui umavasta
rede de prestao de servios em todos os ramos, com
grande capacidade de expanso, graas ao crescimento
de suas cidades.
Sul:
Aindustrializao do Sul, tem muitavinculao com a
produo agrria e dentro dadiviso regional do trabalho
visao abastecimento do mercado interno e as exportaes.
Oimigrante foi um elemento muito importante no ini-
cio daindustrializao como mercado consumidor e no pro-
cesso industrial de produtos agricolas, muitas vezes em
estrutura familiar e artesanal.
Aindustrializao de So Paulo implicou naincorpo-
rao do espao do Sul como fonte de matria-
prima,lmplicou tambm naincapacidade de concorrncia
das indstrias do sul, que passaram aexportar seus pro-
dutos tradicionais como calados e produtos alimentares,
parao exterior. Com as transformaes espaciais ocasio-
nadas pelaexpanso dasoja, o Sul passou ater investi-
mentos estrangeiros em indstrias de implementos agri-
colas.
Aindstria passou ase diversificar paraproduzir bens
intermedirios paraas indstrias de So Paulo. Nesse sen-
tido o sul passou acomplementar aproduo do Sudeste.
Dai considerarmos o Sul como sub-regio do Centro-Sul.
Objetivando aintegrao brasileira com os paises do
Mercosul, aindstria do Sul contacom empresas no setor
pelroquimico, carboquimico, siderrgico e em indstrias de
ponta(informtica e quimica fina).
Areorganizao e modernizao daindstria do sul
necessitam tambm de umapoltica nacional que possibi-
lite o aproveitamento das possibilidades de integrao da
agropecuria e daindstria, implantao e crescimento
daproduo de bens de capital (mquinas, equipamen~
tos), de indstrias de pontaem condies de concorrncia
com as indstrias de So Paulo.
Nordeste:
Aindustrializao dessa regio vem se modificando,
modernizando, mas sofre aconcorrncia com as indstrias
do Centro-Sul. principalmente de So Paulo, que utilizam
um maquinrio tecnologicamente mais sofisticado.
Aagroindstria aucareira umadas mais importan-
tes, visando sobretudo aexportao do acar e do lcool.
As indstrias continuam atendncia de intensificar a
produo ligada agricultura (alimentos, txteis, bebidas)
e as novas indstrias metalrgicas, qUimicas, mecnicas e
outras.
Aexplorao petrolifera no Recncavo Baiano trouxe
paraaregio indstrias ligadas produo refino e utiliza-
o de derivados do petrleo.
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GEOGRAFIA------------------------..,a.
Essa nova indstria, de alia tecnologia e capital inten-
so, nao absorve a mo-de-obra que passa a subempregar-
se na area de servios ou fica desempregada,
As indus!rias esto concentradas nas mos de pou-
cos empresrios e os salrios pagos so muito baixos,
acarretando o empobrecimento da populao operria.
O sistema industrial do Nordeste, concentrado na
Zona da Mala, tem pouca integrao interna. Enconlra-se
somente em alguns pontos dispersos e concentra-se so-
bretudo nas regies metropolitanas:Redfe, Salvador e For-
taleza .
Com vislas a poltica do Governo Federal para o Pro-
grama de Corredores da Exportao, insliluldo no final da
dcada de 70 para atender ao escoamento da produo
destinada ao mercado externo, foram realizadas obras nos
terminais aucareiros dos portos de Recife e Macei,
Centro-Oeste:
Na dcada de 60, a industrializao a nivel nacional
adquire novos padres, As indstrias de mquinas e
insumos agricolas, instaladas no Sudeste, tiveram merca-
do consumidor certo no Centro-Oeste, ao incentivarem-se
os cultivos dos produtos de exportao em grandes reas
mecanizadas.
A partir da dcada de 70, o Governo Federal implantou
uma nova politica econmica visando a exportao .Para
atender s necessidades econmicas brasileiras e a sua
participao dentro da diviso internacional do trabalho,
caberia ao Centro-Oeste a funo de produtor de gros e
carnes para exportao.
Com tudo isso, o Centro-Oeste tornou-se a segunda
regio em criao de bovinos do Pais, sendo esta a ativida-
de econmica mais importante da sub-regio. Sua produ-
o de carne visa o mercado interno e externo.
Existem grandes matadouros e frigorificos que indus-
trializam os produtos de exportao. O abastecimento regi-
onal feito pelos matadouros de porte mdio e matadou-
ros mu'nicipais, alm dos abates clandestinos que no pas-
sam pela fiscalizao do Servio de Inspeo Federal.
Sua industrializao se baseia no beneficiamento de
matrias-primas e cereais, alm do abate de reses o que
contribui para o maior valor de sua produo industrial, As
outras atividades industriais so voltadas para a produo
de bens de consumo, como :alimentos, mveis etc. A inds-
tria de alimentos, a partir de 1990, passou a se instalar nos
plos produtores de matrias-primas, provocando um avan-
o na agroindstria do Centro-Oeste. A CEVAL, instalada
em Dourados MS, por exemplo, j processa 50% da soja na
prpria rea.
No estado de Gois por exemplo ,existem indstrias
em Goinia, Anpolis,ltumbiara, Pires do rio,Catalo,
Goiansia e Ceres. Goinia e Anpolis, localizadas na rea
de maior desenvolvimento econmico da regio, so os cen-
tros industriais mais significativos, graas ao seu mercado
consumidor, que estimula o desenvolvimento industrial.
Enquanto outras reas apresentam indstrias liga-
das aos produtos alimentares, minerais no metlicos e
madeira, esta rea possui certa diversificao industrial.
Contudo, os produtos alimentares representam o maior valor
da produo industrial. \
Norte:
A atividade industrial no Norte, pouco expressiva, se
comparada com outras regies brasileiras. Porm, os in-
vestimentos aplicados, principalmente nas ltimas dca-
das, na rea dos transportes, comunicaes e energia pos-
sibilitaram a algumas reas o crescimento no setor indus-
trial , visando exportao. Grande parte das indstrias
est localizada prxima fonte de matrias-primas como a
extrao de minerais e madeiras, com pequeno
beneficiamento dos produtos.
A agroindstria regional dedica-se basicamente ao
beneficiamento de matrias-primas diversas, destacando-
se a produo de laticlnios;o processamento de carne, os-
sos e couro; a preservao do pescado, por congelao,
defumao, salga, enlatamento; a extrao de suco de fru-
tas; o esmagamento de sementes para fabricao de le-
os; a destilao de essncias florestais; prensagem de juta,
etc. Tais atividades, alm de aumentarem o valor final da
matria-prima, geram empregos.
As principaiS regies industriais so Beh~me Manaus.
Na Amaznia no acontece como no Centro-sul do pais, a
criao de reas industriais de grandes dimenses.
Mais adiante veremos sobre a criao da Zona Fran-
ca de Manaus.
A rede rodoviria acha-se mais integrada a outras re-
gies do que dentro do prprio Nordeste. A construo da
rodovia, ligando o Nordeste (Zona da Mala) ao Sudeste e
ao Sul, possibilitou o abastecimento do Nordeste com pro-
dutos industrializados no Sudeste e o deslocamento da
populao nordestina em direo a este.
COMOAIMPLANTAAODEUMA
INDSTRIAPODEALTERARNA
CULTURAE NAS RELAES DE
TRABALHONAREGIOEM
QUEFOI IMPLANTADA
J do conhecimento de todos ns, que quando uma
indstria implantada em determinada regio, vrias mu-
danas acontecem, dentre elas, mudanas no espao geo-
grfico, mudanas culturais,e principalmente, mudanas
na economia.
A implantao de uma indstria, modifica a cultura,
pois, um trabalho que artesanalmente era executado pelo
povo, e tido como tradio, cede seu lugar, muitas vezes
maquinas pesadas, e que exercem sozinhas e em pouco
tempo, o servio que muitas vezes, era desempenhado por
vrias pessoas e em um perodO de tempo muito maior.
Assim, milhares de postos de trabalho se
extinguiam,fazendo-se aumentar o nmero de empregos
informais surgidos nessa regio.
Alm de mudanas na cultura e economia, surgem
tambm, mudanas no espao geogrfico:em alguns ca-
sos, as inJ ustrias so implantadas, sem maior avaliao
dos danos que ela poder causar, acarretando conseqn-
cias gravfssimas posteriormente.
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...a.---------------------~--'GEOGRAFIA
.
,
AZONA FRANCA DE MANAUS
A ZFM foi criada em 1957 originalmente atraves da Lei
3.173 com o objetivo de estabelecer em Manaus um
entreposto destinado ao beneficiamento de produtos para
posterior exportao. Em 1967, a ZFM foi subordinada dire-
tamente ao Ministrio do Interior, atraves da SUFRAMA (pelo
Decreto-Lei n 288). O decreto estabelecia incentivos com
vigncia al o ano 1997.
Ao longo dos anos 70, os incentivos fiscais atraram
para a ZFM investimentos de empresas nacionais e estran-
geiras anteriormente instaladas no sul do Brasil, bem como
investimentos de novas ET. principalmente da indstria ele-
trnica de consumo. Nos anos 80, a Poltica Nacional de
Informtica impediu que a produo de computadores e
perifricos e de equipamentos de telecomunicaes se
deslocasse para Manaus e a ZFM manteve apenas o seg-
mento de consumo da indstria eletrnica.
A Constituio de 1988 prorrogou a vigncia dos in-
centivos fiscais da Unio para a ZFM at o ano 2.013, mas
com a abertura da economia, nos anos 90, esses incenti-
vos perderam eficacia. Simultaneamente, os produtos fa-
bricados na ZFM passaram a enfrentar a concorrncia com
produtos importados no mercado domstico brasileiro. As
empresas estabelecidas em Manaus promoveram um for-
te ajuste com reduo do emprego e aumento do contedo
importado dos produtos finais.
A RELAO DOS MEIOS DE
TRANSPORTE E COMUNICAO, E DO
COMRCIO COMAINDUSTRIALIZAO
DE UMADETERMINADA REGIO
Os meios de transporte. comunicao e comrcio, so
os fatores cruciais para que se implante uma indstria em
uma determinada regio.
Para ser determinado estratgico para a implanta-
o de uma industria, um local tem que ter fcil acesso a
rodovias, que escoem a sua produo para as diversas
regies do pais e os