GERUNDISMO: O USO DESSA PERFRASE NAS COMPOSIES ESCOLARES

Joseane de Jesus Pereira Araujo

1
; Josane Moreira Oliveira
2.
1. Bolsista PIBIC/FAPESB, Graduanda em Licenciatura em Letras Vernculas, Universidade Estadual de
Feira de Santana, e-mail: annylevita36@hotmail.com
2. Orientadora, Departamento de Letras e Artes, Universidade Estadual de Feira de Santana, e-mail:
josanemoreira@hotmail.com
PALAVRAS-CHAVE: Gerundismo; Variao/Mudana; Preconceito Lingustico
INTRODUO
A pesquisa O gerundismo no portugus escrito de Feira de Santana investiga a
presena da construo perifrstica gerundiva nas construes de futuro em produes
textuais de alunos do ensino fundamental e mdio de escolas pblicas e particulares de Feira
de Santana.
O objetivo da pesquisa foi a formao de corpus atravs da coleta de redaes
de estudantes e a partir dele, fazer o levantamento dos dados, analis-los a fim de verificar o
uso do gerundismo no portugus escrito de Feira de Santana, no que diz respeito ao grau de
escolaridade ou faixa etria que adquirido, que situaes so mais propcias para a
realizao desse fenmeno e se ele j se faz presente nas formas de comunicao da cidade.
Frases como: vamos t redefinindo esses custos ou eu vou t falando sobre os
predicados verbais e seus complementos esto sujeitas ao preconceito lingustico uma vez
que so identificadas pro gramticos normativistas como expresses recorrentes do mau uso
da lngua. Entretanto, esse ponto de vista tem sido cada vez mais questionado por lingistas,
pesquisadores da lngua e suas variedades, que consideram essas construes linguisticamente
correta e as reconhecem como expresses que conotam futuridade.
Essas expresses, denominadas de gerundismo, so perfrases de futuro
constitudas a partir da construo verbal IR+ESTAR+GERNDIO e o seu uso, ao que
parece, ocorre relativamente, pelo menos no que tange fala, com as formas de futuro
perifrstico, de futuro simples e de presente com valor de futuro, a saber: VOU FAZER,
FAREI, VOU, respectivamente.
METODOLOGIA
O mtodo escolhido para o desenvolvimento da pesquisa foi a Metodologia
Sociolingustica Quantitativa Laboviana (LABOV, 1972), que visa buscar regularidades na
variao e na mudana lingustica de uma lngua.
A pesquisa de carter emprico e constituiu-se em quatro etapas: a primeira destinou-
se coleta de redaes escolares de alunos o ensino fundamental e mdio de escolas pblicas
e particulares de Feira de Santana; a segunda etapa implicou no levantamento e na codificao
dos dados de futuro para ento serem digitados e submetidos ao programa computacional
GOLDVARB; nesse programa os dados foram processados e a partir da calculou-se a
freqncia, os percentuais e os pesos relativos de cada varivel considerada, constituindo
assim a terceira etapa; por fim, foi feita a anlise lingstica e quantitativa dos resultados
obtidos possibilitando a elaborao das tabelas e grficos apresentados adiante.
Foram coletadas redaes de alunos do 4 ano do Ensino Fundamental ao 3 ano do
Ensino Mdio de escolas pblicas e particulares, isso porque se pretendia observar, a
princpio, quando essa variante de futuro introduzida no ambiente lingustico do aluno e em
que ambiente social ela mais utilizada.
O envelope de variao do gerundismo considerado na pesquisa formado pelas
perfrases: ESTAREI+NDO, VOU ESTAR+NDO, IREI ESTAR+NDO, HEI DE
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ESTAR+NDO e HAVEREI DE ESTAR+NDO em contraste com o futuro simples (FAREI),
futuro perifrstico (VOU FAZER, IREI FAZER, HEI DE FAZER, HAVEREI DE FAZER) e
presente com valor de futuro (VOU). No levantamento de dados foram consideradas
relevantes todas as formas de futuro apresentadas anteriormente, de modo que foi possvel
analisar qual/quais dela (s) /so mais utilizada (s) pelos alunos e qual/quais /so
desprezadas em suas produes escritas.
RESULTADOS E/OU DISCUSSO
Foram coletados inicialmente, um total de 3.125 dados (sendo 2.354 do ensino
fundamental e 771 do ensino mdio), destes apenas 21 apresentaram ocorrncias de
gerundismo em trs de suas formas: vou estar +gerndio, estarei +gerndio, irei estar +
gerndio. Os resultados esto apresentados na tabela 1 resultado geral.
Tabela 1: Resultado geral
Ensino Fundamental Ensino Mdio
Presente 315
13%
39
5%
Futuro Simples 267
11%
306
39%
Futuro Perifrstico 1761
75%
416
55%
Gerundismo 11
1%
10
1%
Total de dados 2354 771
Entretanto esses dados foram excludos da amostra, aps a primeira rodada, por
apresentar baixa incidncia. Porm, sero analisados e expostos posteriormente. Os dados de
presente tambm foram retirados por manter o percentual equivalente a pesquisas anteriores
(OLIVEIRA, 2006). Decidiu-se ento prosseguir a anlise fazendo a comparao da
incidncia de ocorrncias entre o futuro perifrstico e o futuro simples. Os resultados esto
apresentados na tabela 2 Novos resultados, abaixo:
Tabela 2 Novos resultados
Ensino Fundamental Ensino Mdio
Futuro simples 267
14%
306
43%
Futuro perifrstico 1761
86%
416
57%
Total de dados 2028 722
Observando a tabela 2 acima se percebe que na escrita de alunos do ensino
fundamental a presena do futuro perifrstico bem mais acentuada que o futuro simples,
enquanto que em escritas de alunos do ensino mdio a presena dos dois tipos de futuro
quase equivalente.
Como a pesquisa tem como objetivo analisar a presena do gerundismo na escrita de
alunos de Feira de Santana, torna-se pertinente trazer aqui alguns resultados de ocorrncias
com esta perfrase mesmo que seus dados tenham sido excludos pelo programa GOLDVARB
devido sua baixa incidncia. Para essa mostragem foram escolhidas as variantes: nmero de
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slabas, pessoa verbal, conjugao verbal, papel temtico do sujeito, estatuto sinttico do
verbo. Natureza semntica do verbo e tipo de escola.
Antes da anlise faz-se necessrio explicitar as formas de gerundismo que apareceram
no corpus. Os dadosesto apresentados na tabela 16 Dados de gerundismo, abaixo:
Tabela 16 Dados de gerundismo
Tipos de
gerundismo
Ensino
Fundamental
Ensino Mdio
Vou+estar+gerndio 9 7
Estar+gerndio 2 2
Irei+estar+gerndio 0 1
Total de dados 11 10
Exemplos de frases contendo os dados de gerundismo encontrados:
(1) ... vou estar estudando para absorver mais conhecimentos... (ensino mdio)
(2) ... quando der umas 4:00 horas da tarde eu estarei chegando em feira... (ensino
fundamental)
(3) ... irei est trabalhando... (ensino mdio)
Resultados obtidos aps a anlise dos dados feita a partir de algunsgrupos selecionados:
1. Grupo: Nmero de slabas
A maioria dos casos de gerundismoocorreram com verbos de 3 e 4 slabas.
Ex: (4) ... segunda estarei voltando pra feira... (3 slabas)
(5) ... que estar completando 2 anos... (4 slabas)
2. Grupo: Pessoa verbal
Os casos geralmente acontecem na primeira pessoa do singular ou plural.
Ex: (6) ... estarei sendo julgada, observada... (1 pessoa singular)
(7) ... e vo estar saindo para restaurante... (1 pessoa plural)
3. Grupo: Papel temtico do sujeito
Tanto no nvel fundamental quanto no nvel mdio a maior ocorrncia de gerundismo
acontece com sujeito agente.
Ex: (8) ... 4:00 horas da tarde eu estarei chegando em feira...
4. Grupo: Natureza semntica do verbo
As ocorrncias acontecem com verbos que indicam processo.
Ex: (9) ... estarei namorando, com o amor daminha vida...
5. Grupo: Tipo de escola
Os alunos da escola pblica, tanto do ensino fundamental quanto do mdio, so os que
mais utilizam o gerundismo como forma de futuro em seus textos escritos.
CONSIDERAES FINAIS
A partir da anlise das expresses de futuro verbal encontradas nas redaes de alunos
do ensino fundamental e mdio, constata-se que o futuro perifrstico, que j era mais
freqente na fala, passou tambm a assumir o lugar do futuro simples na escrita. Os resultados
comprovam a tese de Oliveira (2006) que j apontava que essa seria uma mudana em curso.
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possvel tambm que mais posteriormente, o gerundismo alcance um lugar de maior
relevncia na escrita dos brasileiros. Pois, apesar de aparecer frequentemente e de forma
bastante natural na fala das pessoas dos mais diversos nveis sociais, sua apario na escrita
bastante tmida. Pois como afirma Fiorin (apud PETRY, 2007) quando uma forma lingustica
atende a necessidade de comunicao, ela se difunde. E com a iminente mudana do futuro
simples para o futuro perifrstico, o gerundismo s tem a ganhar espao junto a outras
perfrases, principalmente em situaes em que se exige formalidade.
REFERNCIAS
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OLIVEIRA, J osane Moreira de. O futuro da lngua portuguesa ontem e hoje: variao e
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PEREIRA J R., Luiz Costa. O bom gerndio. Revista Lngua Portuguesa, ano 3, n45,
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