O manifesto da transdisciplinaridade

Laura Monte Serrat Barbosa

Um belo manifesto, escrito por um fsico quntico, consultor da UNESCO,
que sentiu a necessidade de testemunhar a possibilidade de se construir
um projeto para o futuro com paradigmas diferenciados, capazes de
delinear uma nova forma de conceber o homem e o mundo.
Basarab Nicolescu, o autor, faz um passeio entre a mecnica quntica, a
fsica quntica e as cincias sociais e humanas. Com uma linguagem
simples, permite-nos perceber a transdisciplinaridade como a necessidade
de transgredir as fronteiras entre as disciplinas, resultado do pensamento
clssico, diferenciando-a da pluridisciplinaridade e da interdisciplinaridade.
Segundo o autor, a abordagem transdisciplinar inaugura uma nova etapa
da Histria, superando a viso compartimentada originada no cientificismo
e nas ideologias cientificistas. Seu testemunho coloca a revoluo quntica
como o ponto central das transformaes desejadas.
O pensamento clssico e a cincia moderna marcaram o sculo XX com
dogmas e ideologias que devastaram, com suas certezas, a considerao
do homem como parte do universo, como ser solidrio com seus
semelhantes, e implantaram no mundo a busca da eficcia pela eficcia.
A linguagem disciplinar, decorrente desse pensamento, no deu conta de
provocar a interao entre os conhecimentos das vrias disciplinas criadas
pela cincia moderna.
A pluridisciplinaridade foi uma forma de buscar essa interao; porm,
props-se a estudar um objeto, de uma nica disciplina, atravs de outras
disciplinas, o que enriquecia o objeto estudado, mas no resultava na
referida interao.
A interdisciplinaridade, outra forma de linguagem encontrada para buscar
a relao entre os conhecimentos disciplinares, props-se a transferir
mtodos de uma disciplina para outra, em trs graus distintos: de
aplicao, epistemolgico e de gerao de novas disciplinas.
Tanto a pluridisciplinaridade quanto a interdisciplinaridade superaram a
viso disciplinar; porm, permanecem inscritas, segundo o autor, na
pesquisa disciplinar. A interdisciplinaridade, quando gera novas
disciplinas, contribui para o big bang disciplinar, dificultando a integrao
do conhecimento.

Multidisciplinaridade, pluridisciplinaridade, interdisciplinaridade e
transdisciplinaridade. (Fonte da
ilustrao:http://www.sociologia.org.br/tex/ap40.htm.)
A transdisciplinaridade diz respeito quilo que est, ao mesmo tempo,
entre as disciplinas, atravs das diferentes disciplinas e alm de
qualquer disciplina. Seu objetivo a compreenso do mundo presente,
mediante a unidade do conhecimento. Ela no uma cincia, nem
propriedade de uma determinada disciplina. Diferencia-se da pesquisa
disciplinar, pluridisciplinar e interdisciplinar, mas considerada,
juntamente com elas, uma das quatro setas do arco do conhecimento.
O modelo transdisciplinar muda a noo das leis da natureza e fala de
uma natureza objetiva que est ligada ao objeto, cuja metodologia a
cincia; de uma natureza subjetiva que est atrelada ao sujeito, cuja
metodologia a cincia antiga do ser; e da trans-natureza que fala da
comunidade de natureza entre o objeto e o sujeito, que se refere ao
campo do sagrado, visto como o sentimento que nos liga aos objetos e
pessoas, como sentimento religioso.
Esta estrutura ternria da trans-natureza permite defini-la como natureza
viva e pede uma nova metodologia que no nem a metodologia da
cincia moderna, nem a metodologia da cincia antiga do ser, e sim a
metodologia transdisciplinar que transgride e abre espao ilimitado de
liberdade, de conhecimento, de tolerncia e de amor.
A transdisciplinaridade pressupe o pensamento e a experincia; a cincia
e a conscincia; a efetividade e a afetividade. Neste sentido, a
transformao de viso e de ao no mundo passa por um dilogo
transdisciplinar, baseado em pontes que ligam os seres e as coisas,
acompanhado por uma revoluo da inteligncia que transforma nossa
vida individual em social, atravs de um ato esttico e tico, desvelando a
dimenso potica, superando o interesse da eficcia pela eficcia e
resgatando o humano.
A leitura desta obra, como profissional da Psicopedagogia, proporcionou-
me a reflexo sobre a origem da Psicopedagogia como fruto da
interdisciplinaridade, surgindo como mais uma disciplina entre tantas j
existentes, bem como a compreenso da resistncia de algumas
disciplinas a esse surgimento. Por outro lado, refleti sobre a inteno da
Psicopedagogia, como uma disciplina que se prope a utilizar os quatro
arcos do conhecimento; sobre a disciplinaridade, quando se constitui
como uma disciplina no quadro cientfico atual; sobre a
pluridisciplinaridade, quando contribui, como mais uma disciplina, para o
estudo da aprendizagem; sobre a interdisciplinaridade, quando se prope
a integrar conhecimentos de vrias disciplinas para compreender o
processo de aprender; sobre a transdisciplinaridade, quando se prope a
construir pontes entre a objetividade e a subjetividade, entre a cincia e a
conscincia, entre a efetividade e a afetividade na compreenso do ser
que aprende e no significado dessa aprendizagem para a sua
humanizao.
O manifesto da transdisciplinaridade um livro que no pode deixar de
ser lido por pessoas que se preocupam com o futuro do ser humano e do
Universo.
Referncia
NICOLESCU, Basarab. O manifesto da transdisciplinaridade. Traduo:
Lcia Pereira de Souza. So Paulo: Triom, 1999.
Fonte: http://www.psicopedagogia.pro.br/Ambito_da_Sociedade/Resenha
s/Transdisciplinaridade/transdisciplinaridade.html


http://www.unipazrecife.org.br/Textos%20Site/Manifesto%20da%20Transdiciplinaridade%20-
%20Laura%20Monte%20Serrat.htm