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WINTER, Leonardo Loureiro; SILVEIRA, Fernando Jos. Interpretao e execuo: reflexes sobre a prtica musical.

Per Musi, Belo Horizonte, n.13, 2006, p.63-71

Interpretao e execuo: reflexes sobre a prtica musical


Leonardo Loureiro Winter (UFRGS)
llwinter@uol.com.br

Fernando Jos Silveira (UNIRIO)


fernandounirio@hotmail.com

Resumo: A finalidade desse artigo demonstrar como as informaes obtidas atravs da pesquisa e anlise
auxiliam na interpretao e execuo de uma obra musical. A partir desse objetivo, so examinadas diferenas
entre o trabalho do compositor e do intrprete, as caractersticas notacionais de uma partitura e dos processos
que envolvem a leitura musical, as diferenas entre interpretao e performance crtica, bem como investigados
os papis da anlise e pesquisa na elaborao de perguntas investigativas que auxiliem a interpretao e a
execuo musical.
Palavras-chave: pesquisa em msica, anlise musical, interpretao e execuo musical.

Interpretation and performance: reflections about the musical practice

Abstract: The aim of this article is to exemplify how the information obtained through research and analysis can
enhance the performance of a musical work. Taking this objective as our starting point, we discuss the differences
between the work of the composer and the performer, the characteristics of the musical notation and its reading
process, as well as the differences between interpretation and critical performance. We focus our article on the
importance of the musical analysis and research to raise investigative questions which can help the musical
interpretation and performance.
Keywords: music research, music analysis, music interpretation and performance.

Otto E. Laske, no artigo Toward an Epistemology of Composition, props um modelo para o ciclo
composicional tendo como finalidade a representao das decises tomadas pelo compositor
na realizao de uma obra musical. Conforme ele, o ciclo [...] compreende todos os processos
(mentais e materiais, imaginativos bem como factuais) que ocorrem durante o ato de fazer arte
(LASKE, 1991, p.244). Nesse processo de escolhas composicionais, Laske identifica planos
ou idias geradoras, dados referenciais e gerao de materiais que, por diferentes processos
(repeties, inverses, desenvolvimentos, permutaes etc.), resultaro na obra musical. Ele
diz:
O ciclo origina-se em um plano baseado em uma idia e, via gerao de materiais, dirige-se a
trs modelos de obra de arte: um modelo de materiais (M1), um modelo de design geral (M2) e
um modelo de design detalhado (M3). Em geral, o ciclo [compositivo] atravessa quatro nveis,
a saber, o nvel da anlise, da sntese, da especificao e da implementao (LASKE, ibid.).

Ao analisarmos o ciclo composicional descrito por Laske, observamos a presena contnua


do compositor na elaborao musical. Nesse processo facultado ao compositor o poder de
deciso na gerao, transferncia e transformao de idias e materiais formadores da obra.
Ao se considerar a vontade expressa do compositor para a obra - materializada atravs da
partitura musical - nota-se que, em relao ao intrprete, na maioria das vezes, no facultada
a modificao da obra em termos de planos ou idias geradoras, na escolha de materiais ou de
1

Excees devem ser feitas nos casos onde o intrprete trabalhou na elaborao composicional da obra junto
ao compositor, oferecendo sugestes, modificaes etc.; ou em casos, geralmente associados msica
contempornea de vanguarda, onde permitida e incentivada a participao criativa do intrprete na obra.

Per Musi Revista Acadmica de Msica n.13, 119 p., jan - jun, 2006

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Recebido em: 14/08/2005 - Aprovado em: 03/04/2006

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elementos presentes na superfcie musical (como, e.g., melodias, ritmos e harmonias)1. Apesar
disso, no processo interpretativo, o compositor dever estar consciente da inevitabilidade da
interveno do intrprete no resultado final da sua obra, o que se deve, entre outros fatores,
s limitaes da grafia musical.
Embora a partitura contenha elementos essenciais a partir dos quais o intrprete vai iniciar
seu trabalho interpretativo, esta no tem a capacidade de fornecer a totalidade de informaes
que esto presentes em uma execuo musical. Ao intrprete reservado o papel de
complementar as informaes fornecidas pelo compositor com elementos vinculados s
prticas interpretativas.2 A esse respeito, KRAUS (2001, p.75)afirma que [...] partituras no
determinam interpretaes3 e interpretaes no determinam performances4. Interpretaes
so mais completas que partituras e performances so mais completas que interpretaes .
Ele ainda acrescenta:
[...] uma interpretao idealmente admissvel no inteiramente escrita em uma partitura
caracteristicamente incompleta. Consideraes extra-partitura so requeridas para complementar
a interpretao. Enquanto o que especificado em uma partitura no suficiente para uma
interpretao desta, o que est especificado [na partitura] pode ser suficiente [...] para a
identificao de uma obra. [...] Existe uma certa correspondncia entre o que interpretado e o
que anotado como instruo em uma partitura. A diferena entre o que interpretado e o que
notado a partitura no contexto de suas prticas interpretativas (KRAUS, ibid.).

STIER (1992, p.18) tambm identifica limitaes da notao musical na representao da idia
musical do compositor:
A notao [musical], no importando o quo cuidadosa ou exata, poder, no mximo, ser
apenas um guia para o executante. Primeiramente, voc dever estudar todos os detalhes
da partitura de forma exata e detalhada para juntar as informaes que o compositor tentou
comunicar. Compositores esperam que voc respeite aquilo que ele tentou dizer atravs da sua
obra e da cincia da notao. Eles esperam que voc entenda a forma, harmonia, melodia e
fraseologia. Eles tambm esperam que voc saiba que existem detalhes que so impossveis
de se escrever, ou iro soar erroneamente se executados como foram grafados.

O filsofo Luigi PAREYSON (1989, p.157), ao analisar o processo de leitura de uma obra de
arte, identifica aspectos diversos nessa atividade: decodificao, mediao e realizao. Ao
transpor esses conceitos para a msica, observa-se que a leitura de uma partitura acontece
atravs de processos integradores, envolvendo a decodificao dos smbolos musicais, a
construo do entendimento da obra (interpretao) e sua realizao sonora (performance
ou execuo). Na decodificao so relacionados os cdigos musicais com conhecimentos
terico-musicais previamente adquiridos; na mediao, os cdigos decifrados so avaliados e

Aqui entendida como o conjunto de conhecimentos especficos vinculados interpretao e/ou


performance.
3
Segundo Levinson, interpretao ... a elucidao de uma obra e de suas relaes internas com a finalidade
de mostrar o que a obra est dizendo ou fazendo, seja na parte ou no todo (LEVINSON, 2001, p.33).
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Compreendida aqui como o ato de execuo musical de uma obra, envolvendo apresentao, seja pblica
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transformados em sistemas significantes; a realizao a prpria execuo, o ato em si. Esses


diferentes aspectos no ato de leitura de uma partitura musical esto presentes de maneira
complementar, onde uma atividade informa e informada pela outra. Alm disso, o exerccio
crtico exercido durante e aps cada leitura permite a correlao dos smbolos grafados com o
significado musical e a realizao sonora, possibilitando um processo de reavaliao constante
pelo intrprete.
Mas qual seria, ento, o papel do intrprete na transmisso da mensagem contida na partitura?
Para UNES (1988, p.14), o intrprete aquele que [...] torna possvel ao leitor comum o
acesso a uma determinada obra que se encontra codificada num sistema [...] cujas regras so
desconhecidas pelo leigo. Conforme ele, a atividade do intrprete seria semelhante ao papel
exercido por um tradutor, estabelecendo semelhanas entre estas atividades na decodificao e
mediao de signos que, de outra maneira, no seriam compreendidos: [...] o intrprete traduz
signos grficos em signos sonoros [e o tradutor] traduz signos idiomticos desconhecidos em
signos compreensveis (UNES, ibid., p.15).
Levanta-se outra questo nesse processo: se o papel do intrprete semelhante ao papel do
tradutor, quais as alternativas possveis na traduo de um texto musical? Pareyson identifica
duas concepes filosficas que por algum tempo causaram um falso dilema sobre a leitura de
uma obra de arte: a impessoalidade da reevocao, defendida por Croce, ou a arbitrariedade
da traduo, apontada por Gentile (apud PAREYSON, p.151). Se para Croce, a leitura de
uma obra de arte apresenta como caracterstica a reevocao desta (ou seja, reconstruir
o texto com preciso, recriando o mais fielmente possvel as imagens originais e, portanto,
com o mnimo de interferncias pessoais), para Gentile, a leitura consiste em uma traduo
que revive a obra pela atividade do leitor, em que cada leitura uma nova interpretao,
existindo mltiplas interpretaes e, por conseguinte, mltiplas obras (Croce e Gentile apud
PAREYSON, p.151). Ao se considerar a alternativa proposta por Croce aplicada msica
(ou seja, a impessoalidade da reevocao na interpretao musical), logo se percebe que,
considerada de forma ortodoxa, impossvel de ser realizada, pois o intrprete, mesmo que
inconscientemente, sempre adicionar elementos subjetivos na interpretao e execuo da
obra. A proposta de Croce s vale a pena ser considerada se no for adotada de modo absoluto,
ou seja, atravs do equilbrio entre a vontade musical expressa do compositor, materializada na
partitura e recriada o mais fielmente possvel, e a contribuio proporcionada pelo intrprete.
No que diz respeito posio de Gentile, deve-se apontar a possibilidade de transformar de
tal maneira a obra que esta adquira um significado totalmente diverso e distante da inteno
original do compositor (autor), ocasionando o surgimento de uma nova obra. Como resposta a
estas questes, colocadas por Croce e Gentile no que diz respeito ao ato de leitura de uma obra,
Pareyson defende o princpio da coincidncia da espiritualidade (ou seja, do significado a ser
transmitido) e da fisicidade (ou seja, do texto) na obra, havendo uma duplicidade no que tange
natureza da obra de arte, unindo forma e contedo de maneira indissolvel (PAREYSON, ibid,
p.15). Cabe, pois, ao intrprete, consciente das caractersticas associadas ao ato de leitura,
ponderar sobre estas questes, buscando uma alternativa que contemple essas possibilidades
de acordo com seu entendimento. Nesse sentido, o compositor dever confiar no conhecimento
musical do intrprete para identificar, por meio do contexto subjetivo e cultural da obra, os
aspectos interpretativos a serem escolhidos (GUERCHFELD, 1995, p.96).

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ROSS (1993) afirma que existem dois nveis de informao na partitura: os objetivos e os
subjetivos. Os objetivos so todas aquelas informaes que se encontram restritas ao espao
do pentagrama, como ritmo e altura dos sons (i.e., notas). Os aspectos subjetivos so todos
os outros, tais como indicaes genricas de tempo e dinmicas. As notaes de dinmicas,
por exemplo, no so propostas em decibis e, portanto, sua execuo variar segundo o
entendimento do intrprete, influenciada, tambm, por outros aspectos da performance, tais
como acstica da sala e equilbrio instrumental. O mesmo ocorre com indicaes expressivas
encontradas em partituras: dolce, allargando, affretando etc. Outros aspectos como o andamento
expresso atravs de palavras - por exemplo, o termo Allegro - so, geralmente, eleitos baseados
em valores pessoais do intrprete (LEVINSON, 1993, p.34). Portanto, [...] a notao musical,
e a nomenclatura utilizada junto a ela, uma representao grfica (e verbal) qualitativa dos
elementos sonoros, e no quantitativa e, assim, a interpretao dessa partitura (notao musical)
, conseqentemente, subjetiva (KAYAMA, 1995, p.102-3). Mais que isso, a notao musical
[...] uma espcie de guia de instrues, baseada na prtica comum, convencionalmente
estabelecida de acordo com a poca ou perodo histrico (GUERCHFELD, 1995, p.94).
Observa-se, portanto, que o intrprete apresenta um papel fundamental na transmisso dos
elementos contidos na obra para o receptor (ouvinte), possuindo a capacidade de acrescentar
ou mesmo modificar substancialmente a mensagem contida na partitura. Para o ouvinte, essa
subjetividade advinda do processo interpretativo proporciona, a cada execuo da mesma obra,
sua recriao como se fosse uma nova. Adicione-se a isso a constatao de no haverem duas
interpretaes iguais da mesma obra, ainda que o intrprete seja o mesmo. GUERCHFELD
(1995, p.96) comenta:
[...] no h duas interpretaes iguais da mesma obra, nem pela mesma pessoa, ainda que essa
pessoa seja o prprio compositor, independentemente da sofisticao do sistema de notao.
Conseqentemente, todos os sistemas vigentes se constituem basicamente de registros de
elementos como a altura relativa das notas musicais e sua relativa durao, enquanto que
os demais elementos constitutivos da obra musical so, na melhor das hipteses, sugeridos
ao executante. Questes como modo de execuo, fraseado, articulao, dinmica sonora e
outras vo depender de interpretao, em funo do significado percebido e atribudo a esses
vrios elementos.

J Pierre Boulez (apud CONTIER, 1999, p.268) questiona a partitura musical como uma possvel
representao de um crcere, [...] capaz de inibir a reinveno de uma obra por intrpretes
tcnica e esteticamente mais radicais ou ousados. Talvez a partitura no seja propriamente um
crcere, mas possua informaes importantes para, subjetivamente, impor alguns limites ao
intrprete. MARTIN (1993, p.120) informa da possibilidade do indivduo ser familiar com certa
obra musical sem estar familiarizado com a partitura somente atravs da apreciao auditiva da
obra. Acredita-se, porm, que para o msico/intrprete, construindo sua interpretao a partir
da partitura, seja imprescindvel profundidade no conhecimento desta.
A partir do momento que o intrprete escolhe esta ou aquela obra para a execuo, o intrprete
se envolve afetiva e comportamentalmente com ela e com o recital ou concerto, iniciando um
processo de maturao musical com o intuito de obter uma concepo consistente sob sua tica
(MAGALHES, 1992, p.91). A seleo das obras (ou obra), que faro parte do recital/concerto,
pode resultar de escolhas pessoais identificadas pelas relaes de afinidade. Dentre esses
fatores de empatia, podem-se destacar os scio-culturais que estejam direta ou indiretamente
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ligados composio de certa pea, conhecimentos adicionais sobre a tcnica e a esttica do


compositor [...] (MAGALHES, 1992, p.91). Segundo CONE (1968, p.88-89), a [...] percepo
esttica depende [...] da compreenso sinptica da estrutura da obra5, mas ideais estticos
so algo parte da conscincia do indivduo, indicando que os conceitos estticos devem ser
compreendidos por sua prpria definio. Isso indica que o fato de a obra escolhida para a
execuo ser de entendimento do intrprete faz toda a diferena, j que o intrprete dever tentar
se aproximar do estilo da obra (MAGALHES, 1992) ou do esprito da msica (BERENSON,
1993, p.61). Msicos trabalham a partir de uma partitura. impressionante, contudo, o grau
de liberdade que um msico tem ao explorar e testar formas alternativas de construir o design
de uma execuo (SCHN, 2000, p.158). Mas o que seria tocar bem?
Que uma boa execuo? Uma tecnicamente perfeita? Ou aquela que revela algo a quem, no
caso da msica, a escuta? [...] O essencial percebermos a forma da obra e tentar transmitila to claramente quanto possvel aos nossos ouvintes (CONE, 1968, p.39), utilizando-nos
dos recursos do nosso corpo e do nosso instrumento, apoiados numa fundamentao terica
que busque esquadrinhar todos os aspectos da e relacionados com a obra em questo. Creio
ser essa a melhor abordagem para o intrprete: deter-se no apenas na anlise orgnica da
pea a ser trabalhada; tom-la como ponto de partida, porm, alm dela, buscar a anlise
mais abrangente, de relacionamentos com todos os outros aspectos da composio e de seus
sentimentos pessoais em relao a ela, ao ato de execuo e prpria arte vida, enfim,
em busca de uma sntese final a ser manifestada em sons (SANTIAGO, 1992, p.81).

A interpretao um processo no qual gradativamente vo sendo revelados aspectos de uma


imagem correspondente da obra, no sendo fechada em si mesma, mas conectada com diversas
possibilidades que se modificam no transcorrer do percurso a partir de descobertas, revelaes,
verificaes, correes etc. Se o processo interpretativo modifica-se com o decorrer do tempo
e de novas descobertas realizadas pelo intrprete, cabe a este investigar e formular o maior
nmero possvel de questes sobre a obra. A respeito do processo interpretativo, PAREYSON
(1989, p.168) afirma:
Pode-se, ento, comparar a interpretao a um dilogo entre pessoas, feito de perguntas e
de respostas, em que se trata no s de saber escutar, mas tambm saber falar, isto , de
formular as perguntas do modo mais compreensvel ao prprio interlocutor de forma a dele
obter as respostas mais acessveis aos pontos de vista em que nos encontramos.

A interpretao e a execuo de uma obra musical pressupem a realizao de escolhas.


Dependendo das escolhas adotadas, o intrprete prope diferentes interpretaes para
uma mesma obra, influindo na mensagem transmitida. Para que essas escolhas sejam
fundamentadas, necessrio embas-las em um conjunto de conhecimentos sobre a obra
a ser estudada, sejam elas tericas, instrumentais, histrico-sociais, estilsticas, analticas,
baseadas em prticas interpretativas de poca, organolgicas, iconogrficas etc. Esse conjunto
de conhecimentos e informaes fornece elementos que influenciam a interpretao de uma obra
e, conseqentemente, a performance. Contudo, a performance poderia at mesmo prescindir
desse conjunto de conhecimentos e, ainda assim, constituir-se em uma performance coerente

Por compreenso sinptica, entende-se a percepo de como o artista deve proceder a esta experincia artstica
de acordo com suas prprias idias.

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e vlida. Porm, a contribuio proporcionada pela pesquisa e anlise, interligadas com a


interpretao, tende a consolidar a prtica da performance musical que, de outra maneira, seria
meramente intuitiva. GUERCHFELD (1989, p.58) comenta:
Em se tratando de uma atividade complexa, muito importante que o intrprete busque
respostas atravs da pesquisa sistemtica. [...] Por sua prpria natureza o intrprete muito
resistente pesquisa e o prprio termo pesquisa o assusta; muitas vezes ele racionaliza,
denominando de pesquisa algo que no tem nada a ver com uma busca sistemtica de
conhecimento [...]. O intrprete necessita estar em dia com seu instrumento, com sua tcnica,
o que lhe consome vrias horas dirias. Mas preciso tambm desenvolver alguma forma de
articulao das idias, resultado da reflexo e da pesquisa, muitas vezes embasada na sua
prpria experincia como intrprete. De certa forma todo intrprete um pesquisador por suas
prprias caractersticas, porm, no tem conscincia de que o . Se adquirir esta conscincia,
poder se direcionar, de maneira sistematizada, na busca do conhecimento.

Ao considerar-se o processo de estudo de uma partitura, diferentes enfoques e tcnicas


podem ser adotadas, dependendo da escolha do indivduo. A escolha da tcnica de estudo
de uma partitura musical est intimamente ligada interpretao: por meio dela, o processo
interpretativo de uma obra j est sendo construdo. Leimer e Gieseking, ao formularem bases
para o estudo e aprendizado do instrumento, recomendam que este seja realizado inicialmente
apenas na partitura, pois, [...] ao sentar-se ao instrumento [sic], o intrprete imediatamente
se prepara para a resoluo de uma srie de percalos (de natureza tcnica, acstica etc.),
com que ele inevitavelmente se defrontar, desviando, assim, sua ateno do texto original
(Leimer e Gieseking apud Unes 1988, p.25). Mas, alm disso, qual o conhecimento bsico
que se deve esperar do intrprete? Segundo MARTINS (1992, p.99) o mnimo, acredita-se,
que conhea profundamente seu instrumento e toda a tcnica que envolva sua execuo. Ele
deve possuir, tambm, educao musical abrangente, capacitando-o s mnimas consideraes
da anlise musical genrica e das regras e valores da interpretao musical. Deve conhecer
o repertrio de forma geral, gravaes e histria da msica relacionada aos compositores e
artistas mais destacados (MARTIN, 1993, p.12); dever ter conscincia musical e, ao mesmo
tempo, estar atento ao que acontece, culturalmente, ao seu redor. Dessa forma, poder, passo
a passo, ampliar o conhecimento e experincia, ainda que de forma emprica, sobre suas
necessidades enquanto artista. H de se esperar, tambm, que, minimamente, o intrprete
tenha preocupaes, por exemplo, com as edies musicais que adotar. No se concebe,
modernamente, as desculpas pelo uso de edies equivocadas. J h considerveis avanos
na musicologia, assim como a ampla divulgao dessas pesquisas, para que o intrprete possa
tomar cincia das recentes descobertas fontes obrigatrias de informao (MARTINS, 1992,
p.101). No se pretende afirmar que no possvel uma boa interpretao sem conhecimento
terico, mas apenas evidenciar que o conhecimento terico contribuir para uma viso crtica
e fundamentada do intrprete (GERLING, 1992).
Muitas so as influncias recebidas pelos msicos durante sua carreira. Dentre essas
influncias, pode-se destacar, como muito importante, a cultura. Nela esto amalgamados os
ritmos caractersticos e os aspectos culturais e histricos inerentes msica de seu pas. A
isso vem colaborar a teoria de Luigi Pareyson, segundo a qual a criao artstica pessoal
e histrica, isto , fruto da experincia do artista (Pareyson apud ABDO, 2000). Este aspecto
intrnseco do intrprete, com suas prprias razes, facilita que ele incorpore de forma sublime
[a msica] em sua maneira de tocar (LEVINSON, 1993, p.38), aproximando-se, ao mximo,
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dos aspectos estticos da obra musical. Esses aspectos estticos fazem com que o intrprete
adquira responsabilidades e obrigaes perante a obra e seu compositor, levando-o a delimitar,
segundo sua conscincia e fundamentado em estudos extra-partitura, seus limites como
intrprete (URMSON, 1993, p.160-161).
Do conjunto de conhecimentos que auxiliam a interpretao e performance de uma obra,
a anlise musical fornece princpios objetivos pelos quais a execuo pode ser informada,
contribuindo na soluo de problemas especficos de interpretao. Segundo BERRY (1989,
p.6), [...] a experincia musical mais rica quando elementos funcionais de forma, continuidade,
vitalidade e direo tenham sido claramente discernidos na anlise e interpretados como uma
base para a conscincia intelectual que precisa embasar interpretaes verdadeiramente
esclarecedoras. Nesse sentido, o conhecimento da estrutura musical por parte do intrprete
um requisito bsico nas escolhas a serem tomadas, fazendo com que decises analticas e
performance dialoguem entre si, uma informando e complementando a outra. COOK e EVERIST
(1999, p.248) denomina esse tipo de atividade como performance estruturalmente informada,
na qual a anlise utilizada como uma ferramenta para as decises a serem tomadas. Para ele,
anlise musical contribui como processo, no como produto final, salientando a interatividade e
simultaneidade entre anlise e execuo na construo da interpretao musical. A execuo
musical, segundo CONE (1968, p.13), deve ser, tambm, um evento teatral e dramtico, com
comeo, meio e fim. Como um evento dramtico, a platia parte integrante do recital/concerto,
contribuindo positivamente ou negativamente para a qualidade da performance.
LEVINSON (1993) aponta dois nveis de interpretao: Performtica (IP) e Crtica (IC). Destaca,
como principais diferenas entre elas, que a IC mais do que simplesmente colocar em prtica
a viso do intrprete, mas sim levar em conta aspectos no explcitos na partitura para revelar
as suas convices interpretativas. A IP aquela revelada ao ouvinte no momento da execuo.
Esta poder ser o resultado de uma IC ou no. Duas interpretaes performticas podero
ser similares, apesar de se originarem de interpretaes crticas distintas. Uma interpretao
crtica poder ser originria de um estudo analtico da obra, de escolhas intuitivas ou das
duas combinadas, desde que o intrprete consiga fundamentar suas escolhas. Por essas
escolhas, alicerces da interpretao crtica, o executante elege como aquela obra dever soar
(LEVINSON, 1993, p.44). Na interpretao performtica (IP), ele identifica duas fases que se
influenciam continuamente, no necessariamente nessa ordem:
Idealizao da obra e reconstruo do texto: Qual a verdadeira obra escrita? Qual obra foi
pensada pelo compositor? (decidir o que a partitura representa).
Realizao: como a obra executada? Definir valores como tempo, articulao, dinmica
etc. (execuo da obra) (Levinson, Ibid., p.34).

Levinson ainda salienta que a primeira fase tem conexo com interpretao crtica (IC) pela
formulao de perguntas sobre o que a obra representa ou expressa e da elucidao de
seus relacionamentos internos. Contudo, para uma mesma obra, podem existir diferentes
possibilidades de anlises, cada uma estabelecendo suas prprias concluses e levando a
diferentes interpretaes musicais. COOK e EVERIST(1999, p.261) defendem a possibilidade
de mltiplas interpretaes como base para o pluralismo analtico, permitindo diferentes
abordagens e o surgimento de questes articuladas sobre a obra. Assim sendo, o desafio
do intrprete-analista decidir quais concluses devem ser extradas da anlise e conect69

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las com os procedimentos interpretativos e de execuo. De qualquer modo, no h algo


como a interpretao ideal j que a vitalidade renovada [da obra] em cada execuo que
a mantm viva (CONE, 1968, p.56).
Nos dias de hoje, em que o papel da performance na academia tem sido questionado por alguns
pesquisadores e tericos, a resposta a ser oferecida clara: atravs de um slido conhecimento
proporcionado pela pesquisa, anlise, entre outros, aliados a uma prtica musical consistente,
o intrprete pode ocupar seu lugar na vida acadmica, contribuindo para o aprofundamento da
cincia da msica e oferecendo um duplo caminho para a complementao das informaes
de natureza puramente terica.

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Leonardo L. Winter Doutor em execuo musical (UFBA) e exerce as funes de Professor


Adjunto de flauta transversal e coordenador da disciplina Tcnicas Interpretativas de Msica
de Cmara na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Vencedor de vrios
concursos, atuou como solista com as orquestras do Teatro So Pedro, Unisinos, Orquestra
de Cmara de Blumenau, OSPA, OSUFBA e Orquestra Barroco na Bahia. Como camerista,
tem atuado em recitais no Brasil, Buenos Aires e na Sua. Membro do Trio de Madeiras de
Porto Alegre (flauta, clarineta e fagote) e do Duo Coraggio (flauta e clarineta) tem se dedicado
ao repertrio camerstico. Participou de diversas masterclasses com renomados professores,
como Emmanuel Pahud, Flix Renglli, Aurle Nicolet, Peter-Lukas Graff, Michael Faust. Integrante da Orquestra Sinfnica de Porto Alegre (OSPA) desde 1990, tem atuado como msico
convidado de diversas orquestras.
Doutor em Execuo Musical/Clarineta pela UFBA, Fernando Jos Silveira Professor Adjunto de clarineta, saxofone e msica de cmara da UNIRIO. Aluno de Jos de Freitas e Joel
Barbosa, participou de cursos com Wolfgang Meyer e Alain Damiens. Foi primeiro clarinetista
da Orquestra Sinfnica Nacional (RJ) durante 7 anos. Atua como solista, camerista e docente
pelas Amricas do Sul, Norte e Europa. Atua como clarinetista e saxofonista free lancer, participando da Orquestra Sinfnica Brasileira, Orquestra Petrobrs Sinfnica e Orquestra Sinfnica de Porto Alegre (OSPA). Escreve artigos para prestigiosos peridicos internacionais, tais
como The Clarinet (Associao Internacional de Clarinetistas, EUA) e Eldorado (Associacin
Latinoamericana de Instrumentistas de Caas, Buenos Aires). membro do Duo Coraggio e
do Trio de Palhetas da UNIRIO.
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