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Diogo Neves da COSTA

Os objetivos da traduo: da histria


contemporaneidade e seu ensino no Brasil
Diogo Neves da COSTA1
Resumo: O presente trabalho tem como motivao bsica refletir sobre a realidade
da traduo, tanto do ponto de vista terico, quanto prtico. Para tanto, visa-se,
a partir da histria da traduo, entendermos seu lugar na contemporaneidade,
demonstrando que sua realizao com fins comunicativos, no que diz respeito a
lnguas que coexistem no mesmo perodo temporal, algo recente na histria. Assim
como so recentes, justificados, inclusive pela evoluo tecnolgica, seus novos ramos
e campos de estudo que geram uma nova demanda. Sendo assim, o trabalho comea
com uma anlise da histria da traduo, observando sua interpretao atravs
dos tempos. Em seguida, observam-se como atualmente os Estudos da Traduo
so divididos e analisados. E finalmente, na terceira parte do artigo, pretendeu-se
catalogar as instituies em nvel superior, em contexto brasileiro, que promovem o
ensino da traduo e selecionar algumas para uma anlise inicial, observando como,
dentre tantas possibilidades no universo da traduo, elas selecionam seu currculo
escolar.
Palavras-chave: Estudos da traduo; histria; ensino.
Rsum: Ce travail a la motivation fondamentale de rflchir sur la ralit de la
traduction, tant du point de vue thorique, que pratique. Pour cela, Il a pour but,
partir de l'histoire de la traduction, de comprendre sa place dans la contemporanit
en dmontrant que sa ralisation avec des buts communicatifs, au moins en ce qui
concerne les langues qui existent dans le mme priode historique est un processus,
justifies, mme par des changements technologiques, des nouvelles branches
et ses domaines d'tude qui donnent en cration une nouvelle demande. Ainsi, le
travail commence par une analyse de l'histoire de la traduction, en remarquant
son interprtation travers des ges. Puis, il est observ comment les tudes de
traduction sont diviss et analyss. Et finalement, la troisime partie de l'article
a t destine cataloguer les tablissements d'enseignement suprieur dans le
contexte brsilien, qui ont le but de promouvoir l'enseignement de la traduction et
slectionner certains pour une analyse plus dtaille, en observant comment, parmi
les nombreuses possibilits dans le monde de la traduction, ils choisissent leur cursus.
Mots-Clefs: tudes de la traduction; histoire; enseignement.

Introduo
A noo do nacionalismo, o pensamento capitalista vigente e
o avano tecnolgico, sem que tentemos determinar a ordem desses
fenmenos, uma vez que hoje caminham juntos, exigem cada vez mais
o dilogo mediado entre naes. O discurso da globalizao deixa
de ser apenas discurso e passa a ser uma realidade/necessidade
para o desenvolvimento e sobrevivncia de qualquer pas inserido no
1 Doutorando pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Rio de Janeiro - RJ. Correio
eletrnico: diogoncosta@yahoo.com.br

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pensamento contemporneo.
O prprio movimento de unificaes de naes em blocos:
MERCOSUL e Unio Europeia demonstra por si s uma necessidade
de dilogo e compreenso entre as partes em prol de seus objetivos
comuns. A prpria noo de nao, como veremos adiante, um
evento historicamente recente.
nesta realidade que surge a necessidade cada vez maior de
tradutores que faam esta ponte entre as naes e, por isso, surge
cada vez mais a necessidade de refletir sobre a formao destes
profissionais. Sendo assim, dentro deste contexto, qual o papel do
tradutor? Ou mesmo, qual a expectativa que se tem desse tradutor?
Numa viso mais especfica, temos um quadro ainda mais
complexo a ser observado, pois a prtica tradutria parece se subdividir
em ao menos duas outras: (1) uma tcnica, com suas diversas
ferramentas, que visam agilizar o processo tradutrio (Memrias
de traduo e Tradues assistidas por computador), parecendo
desconsiderar todo o processo criativo e reflexivo que a traduo
demanda.
E outra (2) literria que, no seu contraponto, parece desconsiderar
a tecnologia como um processo de auxlio ao tradutor, utilizando, como
ferramentas provenientes da evoluo tecnolgica, apenas a internet e
dicionrios digitais para resoluo de seus problemas tradutrios.
E, nas pontas dessas duas realidades, a teoria da traduo,
interdisciplinar e por isso mltipla, aparecendo, por vezes, como algo
dspar de toda ao tradutria, como se o traduzir e o refletir sobre
traduo fosse algo independente e no interdependente.
Talvez uma vida de pesquisas seja necessria para dar conta
de toda essa realidade. Sendo assim necessitou-se fazer um recorte,
de forma que neste momento pretende-se observar como, dentro
de uma realidade com tantas variantes possveis, alguns cursos de
traduo contemporneos definem a grade de formao do profissional
de traduo.
Desta forma, o presente trabalho est dividido em alguns
momentos: (1) O primeiro aborda a histria da traduo, na qual se
pretende analisar como o conceito e os objetivos das tradues podem
ser variantes ao longo da histria, e como se deu a evoluo dos Estudos
da Traduo como cincia.

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Em seguida, dentro da rea de estudos tradutrios, (2)


depreender os atuais eixos de pesquisas possveis ao pesquisador em
traduo e, dentro do mercado de traduo, as principais funes do
tradutor contemporneo.
E finalmente, (3) criar um quadro com as instituies de ensino
superior que oferecem habilitao em letras traduo e analisar, no
exaustivamente, as expectativas de alguns desses cursos em relao
formao de seus tradutores. Comecemos ento falando um pouco da
histria da traduo
A traduo atravs da histria
Como demonstra Eco (2007), ao longo de sua obra, definir
traduo em poucas palavras muito complexo, e quando se diz que
traduzir dizer quase a mesma coisa (ECO, 2007, p.10) muitos
questionamentos surgem sobre o que a coisa e o quo elstico
deve ser esse quase.
Se pensarmos no contrato de fidelidade, refletido por
Corra no domnio da traduo em sua tese em 1991, comea-se o
questionamento, como demonstra a autora: Fiel ao qu?
Talvez possamos, pensando na definio de Eco (2007) e
adicionando ideia de Corra (1991), dizer que traduzir : passar um
discurso de uma lngua para outra mantendo entre eles uma relao
de fidelidade a partir de determinados objetivos a serem alcanados,
o que parece at certo ponto uma definio vlida, mas s at certo
ponto, pois bastariam alguns questionamentos para observarmos que,
de fato, no se d conta, em poucas linhas, do sentido da traduo.
Primeiro, porque ao usar o termo de uma lngua para outra
poder-se-ia dizer que estamos desconsiderando todo tipo de traduo
entre signos de uma mesma lngua ou entre discursos verbais e
no verbais, o que seria uma postura possvel, uma vez que alguns
pensadores dizem que isso uma interpretao e no uma traduo,
mas deixaramos de ter uma definio abrangente o suficiente para
contemplar todas as vises contemporneas de traduo.
Ao dizer que a traduo deve manter uma fidelidade com o
original, mas sabendo que fidelidade no sinnimo de igualdade,
decidimos dizer fiis a partir de determinados objetivos, pensando

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possivelmente no nvel formal (forma), discursivo, semntico e fontico,


mas como definir uma mtrica perfeita que permitisse determinar, antes
mesmo de apreciar cada obra a ser analisada, o quo essa fidelidade a
um desses nveis e no aos demais permite que consideremos a obra
como traduzida e no adaptada, qual seu limiar?
A traduo um fenmeno complexo, de tal forma que, ao longo
da histria, observamos que ela nem sempre teve como objetivo
primeiro o comunicar e por muitas vezes comunicar se torna mera
consequncia.
por isso que se faz importante observar ao longo da histria
como a traduo foi interpretada, pois desta forma que poderemos
tentar compreender qual o objetivo da traduo hoje e assim determinar
as motivaes da formao do currculo de seus profissionais.
Quando observamos a traduo em Roma, temos, aps a morte
de Alexandre (323 a.C), a ascenso literria e cultural do grego dentro
do seio do imprio romano, pois, tendo uma elite romana bilngue, obras
como Septuaginta, verso da Bblia hebraica, foi traduzida, na prpria
Alexandria, do hebraico para o grego e no para o latim (OUSTINOFF,
2011, p. 33).
Com base na afirmao de Oustinoff:
No tendo, de incio, nada de comparvel no domnio dos
textos filosficos ou literrios, o empreendimento de traduo,
massiva, dos escritos gregos para o latim est perfeitamente
subordinado, em Roma, emergncia de uma lngua capaz
de rivalizar com seu modelo, at mesmo de ultrapass-lo,
processo que se estende por vrios sculos, fazendo do latim
a nova lngua dominante no seio do Imprio, papel que se
perpetuar durante toda a Idade Mdia, e at mesmo para
alm dela. (OUSTINOFF, 2011, p.33-34).

Podemos supor que o grego possua uma riqueza literria e


filosfica mais vasta que Roma. Sendo assim, a traduo para o latim
no tinha o objetivo de comunicao, pois a comunicao com a elite
era j realizada atravs do original em grego (era a traduo para o
grego que tinha o objetivo de comunicar).
Primariamente, poderamos lembrar que nesse perodo a
traduo tinha o objetivo de treinamento de retrica, estilstica e a
incorporao de temticas gregas, mas levantamos a hiptese de
que foi ela tambm neste perodo um fenmeno importante para a
criao de uma cultura romana rica, rica o suficiente para rivalizar-se
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com a cultura grega. Ou seja, houve como consequncia traduo o


enriquecimento cultural e, consequentemente, aquisio de poder de
lngua romana.
Segundo Oustinoff (2011, p. 34), o latim s foi substitudo,
durante o perodo do Renascimento, pelas lnguas nacionais, ainda
que no fosse totalmente clara a ideia de nao como poderemos
concluir em breve. Entretanto, j havia lnguas preferidas ao latim.
Na idade Mdia, mesmo as grandes faculdade de Direito, Teologia,
Medicina e Artes, hoje conhecida, por alguns, como Letras, (BOCQUET,
2008, P.9) passavam e produziam seu conhecimento atravs do latim.
Como explica Berman (1984, p. 13), no Renascimento, os poetas
e escritores, assim como seu pblico, eram plurilngues, de forma que
os prprios autores se autotraduziam e cada gnero tinha sua lngua
especfica.
Lembremo-nos do caso clebre do poeta Holands Hooft que,
com a morte de sua amada, comps eptetos em holands, depois
os traduziu para o latim, depois para o francs, depois para o latim
novamente, depois para o italiano e finalmente, mais tarde, para o
holands de novo. Precisava passar por diversas lnguas para alcanar
a expresso mais prxima do seu ser (BERMAN, 1984, p.13).
A Europa desse tempo relativizava o sentido de lngua materna
e dessa forma pode-se supor que a traduo tinha como objetivo
uma re-expresso da arte ou um processo necessrio para que fosse
alcanada a obra final.
Segundo Berman (2007, p.77), o sculo XVII e XVIII uma
poca de grandes, grandssimas tradues em que o ato de traduzir
considerado como um dos momentos fundamentais da constituio
da cultura.
E, uma vez que no era clara a ideia de nao, a ideia de plgio
tambm no, pois cada obra era constituda pelo seu lugar, autor e
inclusive seu idioma. Sendo assim, a traduo daquela obra seria outra
obra. Na verdade, poderamos supor que esse dilogo entre as quase
naes que permitem que elas se formem e depois criem suas prprias
barreiras etnocntricas, ignorando suas relaes polissistmicas que
permeiam toda cultura, evidenciadas, refletidas e descritas por Toury
somente no sculo XX.
Segundo Oustinoff (2011, p.39), o plgio s se torna um termo

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pejorativo no sculo XVIII. At aqui, como podemos perceber, a traduo


com fins e objetivos comunicativos, no geral, era realizada numa escala
diacrnica e no sincrnica, ou seja, era necessrio traduzir, com o
intuito de comunicar, de idiomas que j no eram mais dominados pela
elite intelectual da poca, pois, dos idiomas que vigoravam naqueles
seus contextos, no era necessria sua traduo, e, se fossem feitas,
deveriam ser para uma nova expresso da arte, que serviria, numa
perspectiva macro, para expanso da cultura, ajudando a criar, mais
frente, as identidades das naes.
Aps as delimitaes claras da ideia de nao, cujo podemos
observ-las ps-guerras mundiais, como deixa claro Anderson (2008
p.163):
A primeira guerra mundial trouxe o fim das eras das grandes
dinastias. Em 1922, os Habsburgo, os Hohenzollrn, os Romanov
e os Otomanos tinham acabado. No lugar do congresso de
Berlim, surgiu a Liga das Naes, que no exclua os nos
europeus. A partir da, a norma nacional legtima era o Estado
Nacional, de modo que mesmo as potncias imperiais restantes
compareciam Liga em trajes nacionais, e no em uniformes
imperiais. Depois do Cataclismo da segunda Guerra Mundial,
a mar do estado nacional atingiu seu auge. Em meados dos
anos 1970, at o Imprio Portugus havia se tornado coisa do
passado. (ANDERSON, 2008, p.163).

Poderamos sugerir, ento, a Primeira Guerra Mundial como um


marco no que diz respeito certeza de termos naes bem definidas
culturalmente e fazendo seus ltimos ajustes nas questes geogrficas
de seus limites (Segunda Guerra Mundial), vinha surgindo ento uma
necessidade de um dilogo sistematizado entre as naes.
Surge tambm a necessidade de classificar autores, obras e
tradues. Essa ultima com uma ideia mais ancilar, nas palavras de
Berman (1984). A traduo passa a ser um discurso emprestado de
uma nao a outra.
A originalidade da obra, devendo ser nica, passa a ser
considerada, no sculo XVIII (durante esse processo de solidificao
das naes), uma condio de medida do valor literrio de uma obra
(RABAU, 2002, p.39).
Observamos ainda, na Frana da Idade Mdia e dos sculos
XVII e XVIII, outra funo da traduo: era a de aprimorar o domnio
de uma lngua (LAROSE, 1989, p.4-10), ou seja, ao contrrio do que

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podemos pensar, ver a traduo com o objetivo de mera comunicao


no to natural como pode vir a parecer.
A traduo como conhecemos hoje tem sua base, criamos a
hiptese, em trs alicerces, no podendo, entretanto, dizer at onde
um causa do outro ou consequncia deste.
Nao: Com a noo de lngua materna as pessoas no precisam
dominar outros idiomas que no os ptrios. Sua ptria passa a ser seu
porto seguro, tudo o que deveria saber um homem est nela, pois
no se pode confiar somente na natureza humana, era necessrio seu
doutrinamento:
a educao que deve dar s almas uma formao nacional
e dirigir suas opinies e gostos de tal forma que elas sejam
patriotas por inclinao, por paixo, por necessidade. Quando
abre os olhos pela primeira vez, a criana deve ver a ptria,
e at a morte o homem no deve ver nada alm disso ... Aos
vinte, um polons no deve ser um homem de nenhum outro
tipo; deve ser um polons... A lei deve regular o contedo, a
ordem e a forma dos seus estudos (ROUSSEAU, 1953, p. 176177).

Sendo assim, somente com a ideia de estado-nao que


passamos a ter o que chamamos hoje de traduo juramentada,
regulada no Brasil, a princpio pelo decreto N 13.609, que data do dia
21 de outubro de 1943. Enquanto na Frana a lei que regulamenta os
tradutores jurdicos (Experts Judiciaires), em vigor, data de junho de
1971, N 71-498. Ou seja, uma profisso historicamente recente.
O modelo econmico e a evoluo tecnolgica Segundo Smith
(1986) todo ser humano tende a barganhar ou permutar a partir de
suas necessidades:
Ao contrrio, entre os homens, os caracteres e as habilidades
mais diferentes so teis uns aos outros; as produes
diferentes e dos respectivos talentos e habilidades, em virtude
da capacidade e propenso geral ao intercmbio, ao escambo
e troca, so como que somados em um cabedal comum, no
qual cada um pode comprar qualquer parcela da produo dos
talentos dos outros, de acordo com suas necessidades (SMITH
1986 p.69).

Sendo assim, com a evoluo tecnolgica e um modelo


econmico baseado no acmulo de capital, temos cada vez mais itens
especializados negociveis, que vo muito alm dos produtos que
atendam s necessidades materiais. E unificados ideia de nao, o

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acmulo de capital no visado a partir, somente, do indivduo, mas


tambm da nao, esta que necessita se comunicar com outras, muitas
vezes monolngues, recorrendo, assim, traduo.
Graas tecnologia, as dimenses do globo nos parecem
menores. No falamos mais de uma Roma e uma Grcia, nem de uma
Europa que se comunicava atravs de algumas dezenas de idiomas,
mas sim de um universo global, que, perfaz, segundo Oustinoff (2003,
p.11), mais de 6000 lnguas, ainda que politicamente um nmero muito
menor delas seja evidenciado.
Assim, essa nova forma de organizao geogrfica permite o
dilogo entre diversas culturas diferentes, tendo como o nico empecilho
a lngua. Segundo Hall (2003, p.76):
As pessoas que moram em aldeias pequenas, aparentemente
remotas, em pases pobres, do "Terceiro Mundo", podem
receber, na privacidade de suas casas, as mensagens e imagens
das culturas ricas, consumistas, do Ocidente, fornecidas
atravs de aparelhos de TV ou de rdios portteis, que as
prendem "aldeia global" das novas redes de comunicao.
Jeans e abrigos o "uniforme" do jovem na cultura juvenil
ocidental so to onipresentes no sudeste da sia quanto na
Europa ou nos Estados Unidos, no s devido ao crescimento
da mercantilizao em escala mundial da imagem do jovem
consumidor, mas porque, com freqncia, esses itens esto
sendo realmente produzidos em Taiwan ou em Hong Kong ou
na Coria do Sul, para as lojas finas de Nova York, Los Angeles,
Londres ou Roma. difcil pensar na "comida indiana" como
algo caracterstico das tradies tnicas do subcontinente
asitico quando h um restaurante indiano no centro de cada
cidade da Gr-Bretanha. (HALL, 2003, p.76).

E devemos lembrar ainda que a prpria tecnologia, voltada


para a traduo, que permitiu a evoluo e consequentemente a
necessidade de uma reflexo a partir das novas possibilidades geradas,
pois, por um lado, so os avanos tcnicos nas diversas reas do
conhecimento que permitem/demandam a necessidade de tradues
tcnicas (engenharia, medicina, eletricidade, petroqumica etc).
E, por outro lado, o avano tecnolgico na prpria rea da
traduo que gera novos questionamentos (tradutores automticos,
ferramentas de tradues assistidas) e permite novas demandas como
a traduo simultnea2: esta que foi realizada pela primeira vez
durante os julgamentos de Nuremberg (PAGURA, 2003, p.211).
Em suma, podemos dizer que a partir do sculo XIX a noo de
2 Neste momento no discutiremos a noo de traduo e interpretao.

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traduo vem se tornando mais complexa, justificando o aparecimento


da disciplina Estudos da Traduo, baseada nessa necessidade de
observar sua nova realidade. Sendo assim, analisemos, por ora, como
se deu o desenvolvimento dos Estudos sobre Traduo.
Os Estudos da Traduo
claro que, ao falarmos de estudiosos da traduo, ao menos
duas personagens, muito anteriores ao sculo XIX, so lembradas:
Ccero e So Jernimo, mas cabem algumas observaes.
Sobre Ccero, considerado, por muitos, como o primeiro autor
a fornecer registros sobre a prtica tradutria (PIETRO, 2009, p.9).
necessrio lembrar que, devido falta de registros, no possvel de
fato classificar ou desclassificar Ccero como um terico da traduo,
sendo possvel, apenas, depreender, em suas obras, seu projeto de
traduo:
Apesar dessa limitao, algo que pode ser depreendido acerca
da concepo de traduo subjacente a textos antigos que
a apresentam, e podemos encaminhar com segurana se
investigarmos no uma teoria da traduo de Ccero, mas
sim um projeto tradutrio (PIETRO, 2009, p.11).

O que podemos afirmar que Ccero tinha como objetivo elevar


a cultura romana e tornar as obras acessveis aos concidados, uma
vez que somente a elite intelectual de Roma era bilngue (PIETRO,
2009, p.11).
Falar da teoria da traduo sem mencionar So Jernimo seria
tambm pouco provvel. Considerado atualmente o padroeiro dos
tradutores, bem como de bibliotecrios, arquelogos, arquivistas,
estudiosos da Bblia, enciclopedistas, estudantes e patrono das
secretrias, foi ele tradutor de diversos textos religiosos, entre eles a
Vulgata, vindo direto do hebraico para o latim.
Entretanto, ainda assim, no podemos falar de uma teoria da
traduo, mas de um projeto de traduo, na verdade, uma defesa
sua traduo.
A clebre carta Pamquio, na qual So Jernimo trata dos
problemas de traduo, foi motivada no por uma reflexo sobre o
processo tradutrio, mas sim por uma defesa realizada contra a acusao
de impercia e malcia devido a sua traduo em tom informal de uma
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importante carta do Papa Epifnio. (MAGALHES, 2007, p.169).


Sendo assim, tanto Ccero, quanto So Jernimo, sem dvida,
trazem importante contribuio para a reflexo da atividade tradutria,
atravs de trabalhos que demonstram suas crenas prescritivas sobre
essa atividade, mas no podemos dizer que houve, de fato, uma
teorizao em torno da traduo.
Segundo Larose (1989, p.4-10), somente no final sculo XVIII
aparece, sob a autoria de Alexander Fraser Tytler (1791), um ensaio
sobre o que seria uma boa traduo.
E, somente no sculo XX, mais precisamente no final da dcada
de 50, que surgem as primeiras teorias sobre a traduo de cunho
lingustico: Vinay-Darbelnet (1977), Nida (1964), Catford (1965),
Vzquez-Ayora (1977) e Newmark (1981).
a partir das obras desses autores que Barbosa (1990) sugere
uma nova classificao para os procedimentos tcnicos da traduo,
segundo a autora:
(...) devido s discrepncias entre os modelos descritivos
de procedimentos tcnicos da traduo e divergncia
terminolgica entre eles, necessrio propor-se uma nova
caracterizao de tais procedimentos (BARBOSA, 1990, p.
63).

Na dcada de 50, alguns autores comeam a considerar que o


texto literrio permitiria diversas leituras (CAMPOS, 2008, p.45).
Eco em 1962 desenvolve a ideia de obra aberta, Jauss em 1977
problematiza a recepo dos textos, Iser em 1976 reivindica para o
leitor o papel de construtor de significados do texto, Barthes em 1968
defende a morte do autor, destituindo do texto seu posto de produtor
independente de significados.
Surgem, ento, na dcada de 80, estudos tradutrios pautados
na Anlise do Discurso, que interpreta a traduo como um duplo
processo comunicativo, em que a obra observada, analisada e
traduzida dentro de um discurso possvel.
E, tendo a traduo carter interdisciplinar, surgem, tambm,
metodologias auxiliares para sua anlise (CUNHA, 2002, p.30).
Se a Anlise do Discurso tira do texto a obrigao de gerar
sozinho o sentido, fazendo dele, assim como do tradutor, um dos
elementos dentro do discurso, temos tambm a traduo pautada nos

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estudos semiticos, que v o texto como apenas um signo possvel


de traduo dentre diversos outros. O foco deixa de ser o texto em
diferentes culturas, mas os signos dentro de duas ou at mesmo na
mesma cultura:
Em vrios contextos, considerados por alguns dos maiores
inovadores de tradutologia (Hatim and Mason, 1990; Bassnett
and Lefevere, 1991; Pym, 1992), se preferia falar da traduo
como comunicao intercultural. E dentro do conceito de
Translation Studies, ocorreu tambm o do Cultural turn, o qual
preconizava que a unidade de anlise se deslocasse do texto
para a cultura, fazendo com que se definisse o ato tradutrio
como um ato de comunicao entre culturas (ZUCARELLO
2010, p.47).

Essas pesquisas baseadas nos conceitos da semitica comeam


a entender a traduo no a partir da transposio de significados de
textos de uma lngua para outra, mas sim como uma transposio de
signos, que poderiam inclusive estar dentro da mesma lngua, uma
traduo de um livro em filme ou de uma msica em poesia etc.
Temos ento autores como Hermans (1985), que introduz o
termo reescrita aos Estudos da Traduo e prope o conceito de
manipulao, e Venuti (1998), que relaciona a traduo cultura,
demonstrando-a como uma tarefa que possui implicaes culturais
globais.
No sendo nosso objetivo esgotar as questes sobre as teorias da
traduo, no cabe, adentrar na discusso entre traduzir e interpretar.
Em suma, a expanso das reas de Estudos da Traduo pode ser
facilmente percebida ao observamos os eixos temticos do congresso
nacional de tradutores ao longo dos anos.
Segundo Cunha (2002, p.30), em julho de 2001, no VIII
Encontro Nacional de Tradutores e II Encontro Internacional de
Tradutores, havia as seguintes subreas temticas da traduo: (1)
Abordagens cognitivas, (2) estudos de corpora, (3) historiografia, (4)
interpretao, (5) ps-estruturalismo, (6) terminologia, (7) traduo e
mdia: TV, cinema e teatro, (8) traduo literria.
Acrescentamos, aqui, que, no X Encontro Nacional de Tradutores
e IV Encontro Internacional de Tradutores, realizado do dia 7 a 10 de
setembro de 2009, em Minas Gerais, Brasil, o nmero de subreas
temticas teve um aumento de quase 100%: (1) Historiografia, (2)
Traduo Audiovisual, (3) Tecnologias da Traduo, (4) Ensino, Avaliao
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e Acreditao, (5) Traduo e Psicanlise, (6) Estudos de Corpora, (7)


Modelagem da Traduo, Processo Tradutrio e Desempenho Experto,
(8) Traduo Juramentada e Tcnica/Especializada (9) Terminologia,
(10) Traduo Literria, (11) Traduo e Anlise Textual (12) Traduo
de Lngua de Sinais, (13) Estudos sobre Interpretao, (14) Traduo
de Textos Sensveis, (15) tica na Traduo.
Uma vez que temos tantas reas temticas possveis cabe
questionar como, dentre diversas possibilidades, as universidades que
se propem formar alunos de letras com especialidade em traduo
determinam seu currculo. Sendo assim, este ser nosso objetivo daqui
em diante, ainda que de forma inicial.
A formao do aluno em Letras especialista em traduo
Ao observarmos o ensino em traduo de outros pases, notamos
que nestes h uma tendncia a um ensino voltado para o mercado ou
para a pesquisa, com nvel equivalente ao de mestrado no Brasil.
importante ressaltar que, estando a pesquisa em carter
inicial, no consideramos os fatores culturais que envolvem a noo
de traduo em cada pas observado, como no caso americano que
exportam mais tradues do que as importam ou no caso do Canad
que tem tradio em traduo.
No site education-portal.com3, site americano que tem como
objetivo fornecer informao sobre a forma de acesso aos jovens
estudantes s mais variadas instituies de ensino americano, temos
o seguinte texto em relao formao do profissional de traduo:
Certificado em traduo
Um diploma em traduo geralmente um programa de
ps bacharelado designado para estudantes que possuem,
ao menos, proficincia em duas lnguas. Muitos tradutores
e interpretes convertem o texto em sua lngua materna de
uma segunda lngua. Isso requer que o tradutor tenha amplo
domnio da lngua inglesa. O ensino ser realizado com base,
a princpio, na rea de interesse do aluno dentro do campo da
traduo.
Por exemplo, se o estudante deseja se especializar na traduo
do espanhol para o ingls, ento ele ou ela ter aulas em
sistemas comuns comparativos que possuem aplicao direta
nessas duas lnguas. Alm disso, alguns cursos de traduo
geral incluem conhecimentos em diferentes aspectos da
medicina, informao tecnolgica, financeira, jurdica e
3 http://education-portal.com/translation_certifications.html. Verificado em 23-04-2012

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Diogo Neves da COSTA

traduo publicitria. (Traduo minha)4

Em contrapartida, o site www.canadian-universities.net, similar


canadense do site education-portal.com, relata que no Canad, pas
bilngue e com tradio em traduo, apresenta cursos em nveis que
seriam equivalentes ao bacharelado, mestrado e doutorado:
Programas universitrios canadenses de traduo e
interpretao.
Certificados de traduo e interpretao disponveis no Canad
em nveis de graduando, graduao e ps-graduao,
conferidos pela provncia e universidade. Universidades
canadenses oferecendo programas de traduo e interpretao
no bacharelado, mestrado ou doutorado (PHD). (Traduo
minha)5

E finalmente, na Frana, observamos que o curso de traduo


mais voltado para nvel de mestrado, apesar de termos, em menor
nmero, a possibilidade de Estudos da Traduo em nvel de graduao6:
Os cursos de traduo ou de intrprete presentes neste
anurio so, principalmente, cursos de especializao psuniversitrios que levam a diplomas reconhecidos (Mestrado,
DESS, DEA, Doutorado)7 (Traduo minha).

Levantamos a hiptese de que, no Brasil, os cursos de traduo


em nvel de mestrado e doutorado so voltados, sobretudo, para
o estudo da traduo e no para o fazer tradutrio, enquanto os
cursos de traduo lato sensu so voltados mais ao fazer tradutrio,
geralmente do par lingustico portugus/ingls (PUC-RIO8, Centro
Universitrio Anhanguera9, Universidade Metodista de Piracicaba10).
Obviamente excees existem como a ps-graduao lato sensu
da UFRJ que visa o par lingustico portugus/libras11 ou a especializao
4 For example, if a student wants to major in Spanish to English translation, then he or she
will take courses on common comparative systems that have direct application to these two
languages. Furthermore, some general translation courses will include instruction on different
aspects of medical, information technology, financial, legal and advertising translation. Students take only those courses that pertain to their specific field of interest within translation.
5 Canadian Translation and Interpretation University Programs
Translation and Interpretation undergraduate, graduate and post-graduate certificates and degrees available in Canada organized by province and university. Universities in Canada offering
bachelors, masters or a doctorate (PHD) programs in Translation and Interpretation
6 http://www.lexicool.com/courses_france.asp?IL=1 Verificado em 23-04-2012.
7 Les cours de traduction ou dinterprtariat prsents dans cet annuaire sont principalement
des cours de spcialisation post-universitaire qui mnent des diplmes reconnus (Master,
DESS, DEA, Doctorats).
8 http://www.puc-rio.br/ensinopesq/ccpg/esptingport.html. Verificado em 23-04-2012.
9 http://www.unibero.edu.br/pe_ing.asp. Verificado em 23-04-2012.
10 http://www.unimep.br/gdc_cursos_conteudo.php?cod=109. Verificado em 23-04-2012.
11 http://www.letras.ufrj.br/pgletras/CursosLatoSensu2011.htm. Verificado em 23-04-2012.

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Entrepalavras

da UFC que trabalha inclusive com lnguas clssicas (grego e latim),


alm de espanhol, alemo, italiano e francs12.
H no pas, ainda, inmeros cursos de prtica tradutria, como
o de Daniel Brilhante de Brito e o Flash idiomas no Rio de Janeiro. No
caberia catalog-los aqui.
Interessa-nos, aqui, compreender como os cursos em nvel de
graduao, que estariam entre um curso autnomo e uma especializao,
mestrado ou doutorado, visam a formao deste aluno. Se h um maior
interesse em desenvolver a prtica ou a pesquisa em traduo e que
idiomas e reas temticas so abordados.
No Brasil, contamos, at o momento, 18 cursos de traduo
em nvel de bacharelado, sendo 10 deles concentrados em So Paulo.
Segue abaixo uma lista das instituies com as lnguas de traduo
ofertadas ao lado em sublinhado:
Braslia

UnB (Universidade de Braslia) Francs, Ingls e Espanhol
Minas Gerais

UFOP (Universidade Federal de Ouro Preto) - Ingls

UFJF (Universidade Federal de Juiz de Fora) Ingls

UFU (Universidade Federal de Uberlndia) - Ingls
Paraba

UFPB (Universidade Federal da Paraba) Ingls e Espanhol
Paran

UFPR (Universidade Federal do Paran) Grego, Latim,
Italiano, Espanhol, Ingls e Alemo.
Rio de Janeiro

PUC-Rio (Pontifcia Universidade Catlica do Rio de Janeiro)
Ingls
Rio Grande do Sul

UFRGS (Universidade Federal do Rio Grande do Sul)
Alemo, Espanhol, Francs, Italiano, Japons, Ingls e Espanhol.
12 http://www.ufc.br/portal/index.php?option=com_content&task=view&id=8850&Itemid=9.
Verificado em 23-04-2012.

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So Paulo

UNIBERO (Centro Universitrio Anhanguera de So Paulo)
Ingls

UNINOVE (Universidade Nove de Julho) - Ingls

UNISANTOS (Universidade Catlica de Santos)- Ingls

Universidade Metodista de So Paulo - Ingls

UNIP (Universidade Paulista) Ingls e Espanhol

UNIFRAN (Universidade de Franca) Ingls

UNESP (Universidade Estadual Paulista, So Jos do Rio
Preto) Francs e Ingls

USC (Universidade Sagrado Corao), Bauru - Ingls

USJT (Universidade So Judas Tadeu) - Ingls

Universidade Presbiteriana Mackenzie Ingls e Espanhol
Como podemos observar nesta lista, dos 18 cursos oferecidos,
todos trabalham com o par lingustico ingls-portugus, sendo que em
12 a nica opo.
Da lista acima, 3 trabalham com o espanhol e o ingls, na
contracorrente 1 trabalha com o ingls e o francs, 1 com o francs,
ingls e espanhol e 1 trabalha com diversos idiomas, mas no o francs.
Infelizmente, nem todas as universidades oferecem o currculo
para anlise, mas sendo este apenas o incio de uma pesquisa maior e
sendo o pesquisador da rea de estudos lingusticos neolatinos opo
lngua francesa, selecionamos algumas universidades, a principio, que
d a opo lngua francesa aos seus discentes: UnB, UFRG e a UNESP.
Em relao UnB, ao observarmos a proposta do curso, to logo
chegamos concluso de que o objetivo primeiro da universidade
dar aos seus discentes uma formao voltada ao mercado de trabalho,
observa-se:
De modo especfico, os docentes da rea de traduo do LET
ministram disciplinas, nas trs habilitaes do Curso, como
Prtica da Traduo (300h), Prtica da verso (300h), Teoria
da Traduo (120h), Lexicografia, Laboratrio de Texto (120h),
entre outras. Tambm so orientados os trabalhos de Concluso
de Curso (Projeto Final de Curso), que so direcionados para a
rea dos Estudos em Traduo. O TCC Projeto Final de Curso
(6 crditos) - de fundamental importncia para o curriculum,
j que a defesa do Projeto vem sendo feita em bancas de
avaliao com dois membros, alm do orientador do projeto,
desde 2001. O vis eminentemente prtico de nosso curso,
no sentido da formao profissional do tradutor, muito forte
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Entrepalavras

e, vem, ao longo dos ltimos anos, permitindo colocar os


egressos das habilitaes tradicionais do curso em quase todos
os cargos disponveis no DF. Vem, paralelamente, adquirindo
um carter mais investigativo, tendo sido essa razo de termos
lanado um processo de criao de Ps-graduao em Estudos
da Traduo, APCN j enviado a CAPES, com o apoio da DPP
(aprovado na CPP em abril de 2010).13

Sua formao acadmica em prtica tradutria e prtica em


verso legam 300h de estudo em cada mdulo e so 120h para o
estudo da teoria da traduo, alm de mais 120h em Lexicografia e
Laboratrio de Texto. O que demonstra claramente que a prtica o
fator mais almejado pela universidade.
O que tambm chama a ateno o fato de que s h duas
disciplinas que falam sobre Teoria da traduo e, ao consultarmos a
bibliografia das disciplinas, observamos que o livro mais recente data
de 1991, ou seja, o curso no pretende dar conta das teorias recentes
da traduo, visando apenas os clssicos (ou que simplesmente a
ementa no est atualizada).
J na UFRG, apesar de no apresentar uma chamada sobre seu
curso, observamos em seu currculo que ela no apresenta matrias que
deem conta das ferramentas de traduo, assim como de demandas
possveis do mercado (legendagem, audiotranscrio etc). Ou, pelo
menos, no claro quanto a isso.
Em contrapartida, h uma gama mais elevada de disciplinas
voltadas para a teoria de uma forma geral (lingusticas) e algumas
poucas especificamente sobre teoria da traduo, mas, como no
apresentam a bibliografia do curso, no podemos analisar quais so as
correntes de pensamento adotadas.
A disciplina Traduo: teoria e tcnica expe apenas: Anlise
contrastiva. Adequao do texto traduzido: contribuies das teorias
sinttica, semntica e pragmtica; sociolingustica e traduo.
J a UNESP, em sua chamada, deixa claro que seu objetivo
formar profissionais para o mercado:
O Curso de Bacharelado em Letras com Habilitao de
Tradutor do IBILCE UNESP / SJRP foi criado em 1978 e
forma profissionais com o objetivo de realizar tradues ou
verses de textos nas mais variadas reas do conhecimento.
O curso tem durao de quatro anos, dispe de salas de aula
convencionais, Central de Salas-Ambiente, Laboratrios de
13 http://www.let.unb.br/traducao/index.php?option=com_content&view=article&id=4&Itemid=2. Verificado em 23-04-2012.

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Idiomas e Oficina de Traduo. Anualmente so oferecidas


32 vagas e as aulas so ministradas em perodo integral. A
escolha das lnguas estrangeiras a serem cursadas depende da
classificao do candidato no Concurso Vestibular: 16 vagas
so para o ingls e 16 para o francs (Lnguas Estrangeiras
de Habilitao). Alm de uma dessas lnguas, o vestibulando
estuda uma segunda lngua estrangeira: o espanhol ou o
italiano, cuja escolha tambm depende de sua classificao. A
grade curricular do curso contempla vrias outras disciplinas
que visam a complementar a formao do futuro profissional.
Por isso, o aluno formado estar habilitado a atuar como
tradutor, prestando servios a empresas, a pessoas fsicas, em
escritrios de traduo, no mercado editorial, em produtoras
de cinema, em instituies internacionais com sede no pas,
como revisor de textos, dentre outros.14

E, seguindo a tendncia da sua chamada, ao observarmos o


currculo do curso, notamos diversas disciplinas de prtica de traduo
e apenas duas de teoria da traduo, mas sua bibliografia, assim como
da UFRG, no est acessvel ao pblico.
Observamos ento, aps catalogar as universidades do Brasil e
fazendo esta rpida anlise, que os cursos, em geral, priorizam a prtica
tradutria, em detrimento da teoria ou de ferramentas tecnolgicas,
cabendo assim algumas concluses finais.
Concluses
Ao longo deste artigo, percebemos que, apesar de haver
tradues desde a Grcia e Roma, seu sentido e objetivo vm mudando
atravs do tempo, e que nossa forma de ver a traduo hoje algo
recente. Assim, a reflexo sobre o processo tradutrio , historicamente,
muito recente, necessitando ainda de muito estudo e desenvolvimento.
Como percebemos, nessas ltimas dcadas, os Estudos da
Traduo vm-se tornando mais complexos em razo das diversas
correntes possveis de pesquisa, o que se coloca como um desafio aos
novos cursos de formao de bacharis em traduo.
O que se observa, em uma pesquisa ainda embrionria, que
os bacharelados em traduo parecem preferir dar maior importncia
prtica tradutria do que teoria tradutria, uma resposta possvel ao
desafio de ter que lidar com os extensos nmeros de teorias possveis.
Acredita-se aqui que a reflexo nesta rea de ensino, aliada
reflexo histrica da perspectiva da traduo, permitir desenvolver e
14 http://www.unesp.br/guia/letras_tradutor.php. Verificado em 23-04-2012.

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Entrepalavras

aperfeioar uma metodologia de ensino capaz de contemplar tanto a


teoria quanto a prtica, ou, ao menos, deixar uma discrepncia menor
entre elas.
A hiptese lanada que primeiramente deve-se mostrar ao
aluno o que ele pode traduzir: legendagem, textos tcnicos e literrios,
udio legendagem. Em seguida demonstrar a realidade e os caminhos
a serem seguidos para adentrar em cada um dos mercados possveis:
intrprete, tradutor tcnico, tradutor literrio, tradutor jurdico,
legendagem.
Esses dois alicerces permitiriam, dentro de um mercado to
amplo, ao aluno, desde j, escolher no que ele iria se especializar
profissionalmente.
Dentro dessas realidades apresentadas, dever-se-ia, ento,
demonstrar aos alunos as ferramentas tecnolgicas existentes que
auxiliam o processo tradutrio em cada uma dessas reas.
E, finalmente, as teorias tambm deveriam ser observadas, pois
papel da universidade formar profissionais reflexivos. Certo nmero
de disciplinas tericas sobre as diversas correntes de pensamento
da traduo permitiria ao aluno determinar como ele encarar seu
processo tradutrio de um ponto de vista mais global e consciente e
no subjetivo e intuitivo.
Entretanto, por sabermos que h uma questo de tempo a ser
observada, acreditamos que a prtica tradutria, ao mesmo tempo,
que algo base na formao do profissional, algo que deveria ter seu
lugar, mas junto aos demais alicerces.
Esse o incio de uma pesquisa que visa depreender os currculos
universitrios sobre traduo e, ao fim, sugerir um prprio, entretanto
se sabe que muita pesquisa ainda vir.
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Recebido em 08 de dezembro de 2011.


Aceito em 21 de abril de 2012.
Entrepalavras, Fortaleza - ano 2, v.2, n.1, p. 155-174, jan/jul 2012