UNIDADE DIDTICA DANA RITMOS JUNINOS DO BRASIL

1- Referencial terico
De acordo com as Proposies Curriculares do Ensino Fundamental da
Rede Municipal de Educao de Belo Horizonte, a Educao Fsica, como uma
rea de conhecimentos especficos, possui saberes que lhe so prprios, sua
especificidade de conhecimentos. Sendo assim seus saberes podem ser
reunidos em cinco grandes blocos de conhecimentos: os jogos, brinquedos e
brincadeiras, as danas, os esportes, as ginsticas e as lutas, sendo que estes
blocos de contedos culturais vm garantindo sentido e significado ao
movimento humano ao longo da histria, contribuindo para uma formao
humana integral do educando.
Diante das possibilidades de saberes a serem ensinados pela Ed. Fsica,
das especificidades das turmas e do Projeto da Festa Junina da nossa escola,
trabalharemos nesta Unidade Didtica Os Ritmos do Ciclo Junino do Brasil.
A Festa Junina um projeto da Escola. A cada ano definimos um tema e
dividimos tarefas a serem realizadas por todos os professores envolvidos. Para
o ano de 2013 o tema definido foi Os Ritmos do Ciclo Junino do Brasil. Ns
professores de Ed. Fsica, fizemos uma rpida pesquisa e definimos os ritmos
paras os anos e ciclos do 1 e 2 turnos da escola. O 2 ciclo da tarde (4 e 5
anos), nosso grupo de trabalho, ficou com os ritmos Forr e Carimb,
respectivamente.
A partir da, cada ciclo de trabalho organizou as suas tarefas. No 2 ciclo
da tarde, as professoras referncias ficaram com a tarefa de trabalhar com os
alunos a Histria da Festas Junina e do Ritmo do seu ano de trabalho, e a
msica escolhida para as danas.
Com as quatro turmas do 4o ano, trabalhamos o Forr, com a msica
Respeita Janurio de Luiz Gonzaga.
A origem da palavra forr controversa. Alguns estudiosos do tema
acreditam que o nome veio da expresso for all (para todos), usada pelos
ingleses para convidar os operrios que trabalhavam na construo de
ferrovias no Nordeste brasileiro, na poca da Great Western, a participarem
das festas por eles oferecidas.

Uma segunda verso, defendida por Lus da Cmara Cascudo, diz que
a palavra vem da abreviatura do termo africano forrobod, que significaria
festa, baguna.
No incio, o termo designava apenas a festa e o local onde se realizava,
passando depois a significar tambm o gnero musical e a dana. No forr
existe lugar para todos os ritmos rurais do Nordeste e outras regies como o
baio, o xote, o xaxado, o cco, a quadrilha junina, o samba rural, a rancheira.
O Forr nasceu no Nordeste e foi levado para o Sul do pas pelo cantor
e compositor pernambucano Luiz Gonzaga, no final da dcada de 1940.
Explorando o linguajar regional e a arte do povo nordestino, tornou o Nordeste
conhecido em todo o Brasil, chamando a ateno para seus problemas e
despertando o interesse por suas tradies.
O forr passou a ser um gnero tpico dos festejos do ciclo junino, mas
danado em todas as pocas do ano.
Os instrumentos utilizados no forr tradicional, chamado forr p-deserra, so a sanfona, cujo teclado percorrido inteiramente, o pandeiro e o
tringulo.
A dana formada por casais, que danam colados, fazendo tambm
alguns movimentos separados, com grande molejo no corpo.
J com as trs turmas de 5 ano trabalhamos com o Carimb, com um
pout pourri das msicas Ai Menina de Lia Sophia e Cantos de Carimb do
Grupo Sarandeiros.
O Carimb o gnero musical tradicional mais conhecido do Par, cuja
manifestao ocorre h mais de dois sculos em quase todas as regies do
Estado, sendo considerado um elemento fundamental da identidade cultural
deste povo. Resultado da formao histrica e cultural das populaes da
Amaznia, sua perenidade e resistncia devem-se principalmente a processos
de transmisso oral e a modos de vida tradicionais preservados pelas
comunidades do litoral e do interior paraense, dentro de seu contexto social,
cultural e ambiental.
A "Dana do Carimb" foi criada pelos ndios Tupinambs. Carimb so
os

dois

tambores

de

dimenses

diferentes

que

servem

para

acompanhamento bsico do ritmo. Na lngua indgena "Carimb" - Curi (Pau) e

Mb (Oco ou furado) - significa pau que produz som.

Inicialmente a "Dana do Carimb" era apresentada num andamento

montono, como acontece com a grande maioria das danas indgenas.
Quando os escravos africanos tiveram contato com essa manifestao artstica
dos Tupinambs, comearam a aperfeioar a dana colocando nuances como
uma espcie de variante do batuque africano.
At mesmo os colonizadores portugueses que, pelo interesse de
conseguir mo-de-obra para os mais diversos trabalhos, no somente
estimulavam essas manifestaes, como tambm, excepcionalmente, faziam
questo

de

participar,

acrescentando

traos

da

expresso

corporal

caracterstica das danas portuguesas. No toa que a "Dana do Carimb"

apresenta, em certas passagens, alguns movimentos das danas folclricas
lusitanas, como os dedos castanholando na marcao certa do ritmo.
O acompanhamento da dana tem, obrigatoriamente, dois "carimbos"
(tambores) com dimenses diferentes para se conseguir contraste sonoro, com
os tocadores sentados sobre os troncos, utilizando as mos a guisa de
baquetas, com os quais executam o ritmo adequado. Outro tocador, com dois
paus, executa outros instrumentos obrigatrios, como o ganz, o reco-reco, o
banjo, a flauta, os maracs, afoch e os pandeiros.
A dana apresentada em pares. Comea com duas fileiras de homens e
mulheres com a frente voltada para o centro. Quando a msica inicia os
homens vo em direo s mulheres, diante das quais batem palmas como
uma espcie de convite para a dana. Imediatamente os pares se formam,
girando continuamente em torno de si mesmos, ao mesmo tempo formando um
grande crculo que gira em sentido contrrio ao ponteiro do relgio.
2- Contedo: Dana - RITMOS JUNINOS DO BRASIL
Levando-se em considerao os contedos da Ed. Fsica - lutas, danas,
jogos ou brincadeiras, esportes e ginsticas e dando prosseguimento aos
contedos a serem trabalhados no ano letivo, trabalhamos nesta Unidade
Didtica com a Dana, especificamente o Forr e o Carimb.

3- Justificativa
Consideramos para esta Unidade Didtica a importncia de conhecer
algumas manifestaes do Ciclo Junino no Brasil, conhecimento este vinculado
ao Projeto da Festa Junina da Escola.
4- Objetivos:
Por meio das atividades programadas, temos os seguintes objetivos:
- Conhecer o surgimento e as origens da Festa Junina, bem como suas
diferentes manifestaes no Brasil .
- Montar uma coreografia para ser apresentada na festa junina.
- Vivenciar alguns movimentos bsicos do Forr e do Carimb;
- Aprender a coordenar as aes com o espao e os colegas na medida em
que se realizam os movimentos das danas.
- Diversificar o repertrio de Danas Juninas, entendendo-as como
manifestaes da Cultura Brasileira;
5- Metodologia:

Aulas prticas com abordagens tericas sobre:

- Surgimento da Festa Junina;

- Diferenas das manifestaes do Ciclo Junino do Brasil;
- Ornamentao da escola com material alternativo;
- O surgimento do Forr e seus passos bsicos;
- O surgimento do Carimb e seus passos bsicos;
6- Seqncia das aulas:
Aulas
1e2

Assunto
Histria: surgimento da Festa Junina: O Forr e o

24 3 25/06

3a6

Carimb (passos bsicos)

Construo da Coreografia a ser apresentada na

26 e 27/06

Festa Junina da Escola: Forr e Carimb

Ensaios Gerais e Ornamentao da Escola

Festa Junina da EMAP

1 a 9/07
10, 11 e 12/07
13/07

7
8

7- Avaliao:

Data

Durante o perodo de realizao da unidade didtica, foram realizadas

avaliaes processuais durante as aulas e uma avaliao escrita final.
8- Referncias
Dana do Carimb. Par: cultura, fauna e flora Disponvel em: <
http://www.cdpara.pa.gov.br/carimbo.php>. Acesso em: 12 de jul. de 2013.
dia de Festa Junina. Revista Brasil Escola Online. Disponvel em: <
http://www.brasilescola.com/datas-comemorativas/festa-junina.htm >. Acesso
em: 12 de jul. de 2013.
Festa
Junina:
Grupo
Escolar.
Disponvel
em:
<http://www.grupoescolar.com/pesquisa/festa-junina.html>. Acesso em: 12 de
jul. de 2013.
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO, REDE MUNICIPAL DE
EDUCAO DE BELO HORIZONTE, Desafios da formao proposies
curriculares ensino fundamental educao fsica. Belo Horizonte, 2010 . p.5-25.