O documento resume um livro sobre a política educacional no Brasil desde a colonização até a independência. O livro descreve três momentos importantes na construção do projeto colonial brasileiro: a chegada dos jesuítas para converter os indígenas, a expulsão dos jesuítas em 1759 deixando a educação sob responsabilidade do Estado, e as tentativas da metrópole de intervir na educação brasileira que resultaram na precariedade do ensino.
O documento resume um livro sobre a política educacional no Brasil desde a colonização até a independência. O livro descreve três momentos importantes na construção do projeto colonial brasileiro: a chegada dos jesuítas para converter os indígenas, a expulsão dos jesuítas em 1759 deixando a educação sob responsabilidade do Estado, e as tentativas da metrópole de intervir na educação brasileira que resultaram na precariedade do ensino.
O documento resume um livro sobre a política educacional no Brasil desde a colonização até a independência. O livro descreve três momentos importantes na construção do projeto colonial brasileiro: a chegada dos jesuítas para converter os indígenas, a expulsão dos jesuítas em 1759 deixando a educação sob responsabilidade do Estado, e as tentativas da metrópole de intervir na educação brasileira que resultaram na precariedade do ensino.
VIEIRA, S. L.; FARIAS, I. M. S. Poltica Educacional no Brasil: introduo histrica.
Braslia: Liber Livro, 2007.
RESENHA Sofia Lerche Vieira licenciada em Letras pela Universidade de Braslia (1975), Mestre em Educao pela Universidade Federal do Cear (1980), Doutora em Filosofia e Histria da Educao pela Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo (1990), com Ps-Doutorado pela Universidad Nacional de Educacion a Distancia, Espanha (2001). Atualmente,
professora titular aposentada da
Universidade Federal do Cear. Bolsista de produtividade do Conselho Nacional de
Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico. Possui
publicaes diversas sobre
poltica, histria e gesto da educao, formao de professores, educao bsica e
educao superior. J Isabel Maria Sabino de Farias licenciada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Cear (1991), mestrado
(1997) e doutorado em
Educao pela Universidade Federal do Cear (2002). Atualmente, docente do
Mestrado Acadmico em Educao da Universidade Estadual do Cear, atuando na linha de pesquisa "poltica educacional, formao e cultura docente". Desenvolve estudos sobre a escola, o professor e a prtica pedaggica. O livro de Vieira e Farias (2007) teve como principal objetivo mostrar como a educao esteve presente em cada momento histrico brasileiro, destacando a importncia, suas implicaes populares, bem como os interesses polticoeconmicos dos que detinham o poder sob essa prtica social. Sete captulos compuseram este livro, sendo que o primeiro foi intitulado como: Primeiros Ensaios de Educao: da Colnia Independncia
e trata do
processo de colonizao do Brasil e a presena das primeiras intenes
educacionais do perodo. Nesse sentido, as autoras afirmam que desde seu descobrimento, o Brasil foi objeto de intensa disputa e explorao. No que se refere construo do projeto colonial destaca-se trs momentos significativos, denominados pelas autoras como: Soldados de Deus em Terras Selvagens; Tentativa de Interveno da Metrpole: do pouco que existe, muito se destri; e Transferncia da Famlia real: efeitos
circunscritos sede da Corte.
O primeiro momento se refere chegada dos primeiros educadores no Brasil (1549), os jesutas, que tinham o objetivo principal de difundir a f catlica e converter os indgenas. Podemos destacar tambm neste momento os Colgios jesuticos, que eram as principais instituies de formao da elite colonial. Porm, devido questes de disputa de poder com a burguesia (sobrevivncia poltica), no ano de 1759, os jesutas so expulsos do Brasil por meio da reforma pombalina, deixando a educao a cargo do Estado. No segundo momento, chamado de Tentativa de interveno da Metrpole: do pouco que existe, muito se destri se refere a um momento bastante conturbado da histria da educao brasileira, uma vez que, a ruptura com a organizao escolar jesutica provocou uma intensa precariedade do processo educativo. Na busca por alternativas para a educao so criadas diversas medidas, sendo que, a medida de maior impacto na poca foi o decreto do Alvar da Lei que regulava a cobrana do Subsdio Literrio (imposto nico destinado manuteno do ensino elementar). Destaca-se, tambm, neste perodo, a falta de docentes e a m qualificao destes. Assim, apesar de a reforma pombalina ter pretendido instituir um sistema pblico de organizao educacional, isso no chegou a acontecer. O que aconteceu, no entanto, foi uma clara inteno de ajustar a instituio escolar ao desenvolvimento capitalista, ou seja, de fazer com que a educao contribusse com