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Aula: Análise da música "Pelados em Santos

"
Mamonas Assassinas
Aula: Música I (Análise de Pelados em Santos)

Pelados Em Santos - Mamonas Assassinas
Mina, seus cabelo é da hora
Seu corpão violão
Meu docinho de coco
Tá me deixando louco
Minha Brasília amarela
Tá de portas abertas
Pra mode a gente se amar
Pelados em Santos
Pois você, minha pitchula
Me deixou legalzão
Não me sintcho sozinho
Você é meu chuchuzinho
Music, is very good
(Oxente ai, ai, ai!)
Mas comigo ela não quer se casar
Na Brasília amarela com roda gaúcha
Ela não quer entrar
É feijão com jabá
Desgraçada num quer compartilhar
Mas ela é lindia
Muitcho mais do que lindia
Very, very beautiful
Você me deixa doidão
Oh, yes! Oh, nos!
Meu docinho de coco
Music, is very porreta
(Oxente Paraguai!)
Pos Paraguai ela não quis viajar
Comprei um Reebok e uma calça Fiorucci
Ela não quer usar
Eu não sei o que faço
Pra essa mulé eu conquistchar
Por que ela é lindia
Muito mais do que lindia

Very, very beautiful
Você me deixa doidão
Oh, yes! Oh, nos!
Meu chuchuzinho
Oh, yes! No, no, no, no!
Eu te I love youuuuu!
Pera aí que tem mais
Um poquinho de "u" Uuuuuuuuuu...
Análise da música:
1. Qual o objetivo do eu-lírico (aquele que se expressa na música) em “Pelados em Santos”?
2. Quais meios ele usa para atingir esse objetivo?
3. Pode-se afirmar que essa canção é de amor? Justifique.
4. Considerando a última resposta, o que torna a música diferente das tradicionais?
5. Identifique na fala do eu-lírico 4 diferentes variedades linguísticas regionais ou extrangeiras
(ex.: “mina” – paulistas)..
6. Explique, por meio de uma análise gramatical, a estranheza na construção “Eu te I love
you”?
7. Faça uma ilustração da música “Pelados em Santos”.
Postado por Diogo de Oliveira Paula às 23:03 Um comentário:
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Marcadores: Análise textual de músicas, Interpretação de texto, Mamonas Assassinas,Rock

Atividade sobre a música "Pra não dizer que não falei
das flores", de Geraldo Vandré
Leia a música "Pra não dizer que não falei das flores", de Geraldo Vandré:

Pra não dizer que não falei das flores
Caminhando e cantando
E seguindo a canção
Somos todos iguais
Braços dados ou não
Nas escolas, nas ruas

Campos, construções
Caminhando e cantando
E seguindo a canção...
Vem, vamos embora
Que esperar não é saber
Quem sabe faz a hora
Não espera acontecer...(2 x)
Pelos campos há fome
Em grandes plantações
Pelas ruas marchando
Indecisos cordões
Ainda fazem da flor
Seu mais forte refrão
E acreditam nas flores
Vencendo o canhão.. .
Há soldados armados
Amados ou não
Quase todos perdidos
De armas na mão
Nos quartéis lhes ensinam
Uma antiga lição:
De morrer pela pátria
E viver sem razão...
Nas escolas, nas ruas
Campos, construções
Somos todos soldados
Armados ou não
Caminhando e cantando
E seguindo a canção
Somos todos iguais
Braços dados ou não...
Os amores na mente
As flores no chão
A certeza na frente
A história na mão
Caminhando e cantando
E seguindo a canção
Aprendendo e ensinando
Uma nova lição..
# Exercícios:
1. No texto predomina a linguagem figurada. Observe estes versos:
Ainda fazem da flor / Seu mais forte refrão / E acreditam nas flores /Vencendo o canhão...
A metáfora, de maneira geral, é a figura de linguagem que consiste em empregar uma palavra
num sentido que não lhe é comum ou próprio, numa relação de semelhança entre dois termos.
Transcreva do texto outros versos em que foram empregadas expressões no sentido
metafórico.
2. Localize, nos primeiros versos, o protesto contra a desigualdade social e a desunião entre os
homens.
3. Observe o refrão da música:
Vem, vamos embora/ Que esperar não é saber/ Quem sabe faz a hora/ Não espera
acontecer...

construções/Somos todos soldados/Armados ou não Somos todos soldados para enfrentar que “guerra”? Explique. de Zeca Baleiro: . MPB terça-feira. ( ) acredita que o povo está consciente de sua participação na construção da História da pátria.Nesses versos há uma crítica a que tipo de pessoas? b. versos que mostram que os soldados não sabem por que estão lutando. construções Metonímia é uma figura de linguagem que consiste em usar uma palavra no lugar de outra. A repetição desses versos reforça que ideia? 3. mantendo uma relação de implicação mútua. Postado por Diogo de Oliveira Paula às 09:03 Um comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Marcadores: Geraldo Vandré. Pode-se dizer que a sociedade está resumida nos versos: Nas escolas. 7. nas ruas/ Campos.. usando das figuras de linguagem. 5.. Comente.a. Entretanto. 10. 6. justo e democrático. Aprendendo e ensinando / Uma nova lição. foi composta no período da ditadura militar no Brasil em que a censura cerceou o direito à liberdade de expressão. Observe estes versos: Nas escolas. dos recursos retóricos. mas o povo ainda caminha sem segurança. isto é. 9. Vandré: ( ) acredita que o povo tomará consciência de sua força e lutará para construir uma sociedade nova. Explique o emprego dessa figura nos versos acima.. Essa canção. nas ruas/Campos. Vandré consegue atingir o povo com a sua intenção.. 4. Localize no texto os verso em que Vandré mostra que os problemas são muitos. qual seja: despertar no povo a consciê nc ia de que é preciso lutar para construir um novo Brasil. 5 de novembro de 2013 Atividade de análise da música "Samba do Approach". Como você interpreta os versos seguintes: Nos quartéis lhes ensinam/Uma antiga lição:/De morrer pela pátria/E viver sem razão 8. Localize no texto. de Zeca Baleiro Leia a música "Samba do Approach". Nos versos: A certeza na frente / A história na mão. Qual seria a nova lição? 11. Interprete os versos: Ainda fazem da flor/ Seu mais forte refrão/E acreditam nas flores/Vencendo o canhão.

(Refrão) Fica ligado no link Que eu vou confessar my love Depois do décimo drink Só um bom e velho engov Eu tirei o meu green card E fui prá Miami Beach Posso não ser pop-star Mas já sou um noveau-riche.. Eu tenho savoir-faire Meu temperamento é light Minha casa é hi-tech Toda hora rola um insight Já fui fã do Jethro Tull Hoje me amarro no Slash Minha vida agora é cool Meu passado é que foi trash. 5) Você conhece o significado delas e a qual idioma cada uma pertence? 6) Qual o nome utilizado para esse tipo de uso de linguagem? 7) O que estrangeirismo? ... (refrão) # Exercícios: 1) O que você percebe de diferente na letra dessa música? 2) Em quais línguas algumas palavras foram escritas? 3) Qual a intenção do compositor ao usar outros idiomas? 4) Marque no texto todas as palavras estrangeiras.....Samba do Approach Venha provar meu brunch Saiba que eu tenho approach Na hora do lunch Eu ando de ferryboat. drag queen.. (refrão) Eu tenho sex-appeal Saca só meu background Veloz como Damon Hill Tenaz como Fittipaldi Não dispenso um happy end Quero jogar no dream team De dia um macho man E de noite.

# Exercícios: 1. Samba. coração. planta e sentimento Folhas. Zeca Baleiro Atividade de análise da música "Coração de Estudante". de Milton Nascimento Leia a música "Coração de Estudante". Nos versos: Quero falar de uma coisa Adivinha onde ela anda Deve estar dentro do peito . Juventude e fé. de Milton Nascimento: Coração de Estudante Quero falar de uma coisa Adivinha onde ela anda Deve estar dentro do peito Ou caminha pelo ar Pode estar aqui do lado Bem mais perto que pensamos A folha da juventude É o nome certo desse amor Já podaram seus momentos Desviaram seu destino Seu sorriso de menino Quantas vezes se escondeu Mas renova-se a esperança Nova aurora. cada dia E há que se cuidar do broto Pra que a vida nos dê Flor flor o o e fruto Coração de estudante Há que se cuidar da vida Há que se cuidar do mundo Tomar conta da amizade Alegria e muito sonho Espalhados no caminho Verdes.8) Como surgiu? 9) Por que ocorre? Postado por Diogo de Oliveira Paula às 09:14 Um comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Marcadores: MPB.

sou Napoleão Mas louco é quem me diz E não é feliz. na segunda estrofe: a. não é feliz Eu juro que é melhor não ser o normal Se eu posso pensar que Deus sou eu Se eles têm três carros. nos primeiros versos da última estrofe: ( ) uma preocupação de lembrar ao jovem que ele precisa ser uma pessoa participante. da banda Mutantes Balada do louco Dizem que sou louco por pensar assim Se eu sou muito louco por eu ser feliz Mas louco é quem me diz E não é feliz. 4 de novembro de 2013 Atividade de análise da música "Balada do louco". b. Versos em que se percebe um clima de otimismo. Interprete os versos: E há que se cuidar do broto Pra que a vida nos dê Flor flor o o e fruto 4. sou Alain Delon Se eles são famosos. engajada com com os problemas que assolam o mundo. dos Mutantes (Rita Lee) Leia a música "Balada do Louco". ( ) um amor jovem. Localize . 3. ( ) uma preocupação de lembrar ao jovem que é sonhando que se constrói um futuro feliz.Ou caminha pelo ar a. ( ) a vibração e vida da juventude. Versos em pode-se verificar uma referência à repressão que os jovens sofreram em tempos passados. que se inicia. 2. MPB segunda-feira. Postado por Diogo de Oliveira Paula às 09:07 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Marcadores: Milton Nascimento. não é feliz REFRÃO . eu posso voar Se eles rezam muito. eu já estou no céu Mas louco é quem me diz E não é feliz. Essa “coisa” pode ser interpretada como: ( ) uma flor. Verifica-se que há. não é feliz Se eles são bonitos.

Esse recurso possibilitou ao autor colocar em destaque duas perspectivas: louco versus normal. O eu-lírico se considera “louco”? Justifique sua resposta com passagens do texto.. Mutantes.Sim sou muito louco. Comente esta passagem do texto: “Dizem que sou louco Por pensar assim” 5. Família êh! Família ah! Família! oh! êh! êh! êh! Família êh! Família ah! Família!. Por que o eu-lírico afirma que é feliz? 2. Na sua opinião. 3. da banda Titãs: Família Família! Família! Papai.. Postado por Diogo de Oliveira Paula às 18:09 Nenhum comentário: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Marcadores: MPB. sobrinha Família! Família! Janta junto todo dia Nunca perde essa mania.. Rita Lee. Mas quando o nenêm . mamãe Não dão nem um tostão. O texto foi construído a partir de idéias contrárias. Uma pessoa pode considerar-se louca e feliz ao mesmo tempo? Justifique sua re sposta.. 4.. dos Titãs Leia a música "Família". o que é pensar como louco? 6.. Rock Atividade de análise da música "Família". Identifique essas idéias presentes no texto. titia Família! Família! Almoça junto todo dia Nunca perde essa mania. Mas quando a filha Quer fugir de casa Precisa descolar um ganha pão Filha de família se não casa Papai. Família!Família! Vovô.. mamãe. não vou me curar Já não sou o único que encontrou a paz # Exercícios: 1.. vovó.

No verso “O choro do nenêm é estridente”. A expressão “Precisa descolar um ganha pão”. Fazem parte da música. sobrinha ( ) netinho. na música: 33 vezes. tostão. exceto: ( ) vovó. ( ) O pai morre de medo de ladrão. A mãe morre de medo de barata Uô! Uô! O pai vive com medo de ladrão Jogaram inseticida pela casa Uô! Uô! Botaram cadeado no portão. Circule de amarelo a palavra família e conte quantas vezes ela é repetida. ladrão.. as palavras que rimam com família: titia.. 3. 8. 2. mania. é uma linguagem utilizada em: ( ) Livros escolares.Fica doente Uô! Uô! Procura uma farmácia de plantão O choro do nenêm é estridente Uô! Uô! Assim não dá pra ver televisão. ( ) Receitas de remédio. 4. ( ) Contos de fadas. 7. Família êh! Família ah! Família! # Exercícios: 1. ( ) O choro é porque ele está doente.. ( ) O choro é alto e fino. ( ) Conversas com amigos. na música. Circule de azul. as palavras terminadas com ão: não. b) Qual dessas palavras possui mais sílabas e quantas sílabas ela possui? Televisão.. o autor quis dizer que: ( ) O nenêm chora pouco. galinha Família! Família! Vive junto todo dia Nunca perde essa mania. ( ) A mãe morre de medo de barata. pão. Circule de vermelho. vovô ( ) papai. Família êh! Família ah! Cachorro. Responda: a) Quantas palavras terminadas com ão você encontrou? Sete palavras. mamãe ( ) titia.. ( ) O choro incomoda a mamãe. portão. 6. O tema da música é: ( ) A família almoça junto todo dia ( ) O dia a dia de uma família.. priminha Postado por Diogo de Oliveira Paula às 18:01 Um comentário: . possui 4 sílabas. televisão. dia. plantão. na música. gato. 5.

.. "Inúteu"! A gente somos "inúteu"! A gente faz carro E não sabe guiar A gente faz trilho E não tem trem prá botar A gente faz filho E não consegue criar A gente pede grana E não consegue pagar. "Inúteu"! A gente somos "inúteu"! "Inúteu"! Inú! inú! inú... # Exercícios: . "Inúteu"! A gente somos "inúteu"! A gente faz música E não consegue gravar A gente escreve livro E não consegue publicar A gente escreve peça E não consegue encenar A gente joga bola E não consegue ganhar. Ultraje à Rigor Leia a música "Inútil"..... da banda Ultraje à Rigor: "Inútil" A gente não sabemos Escolher presidente A gente não sabemos Tomar conta da gente A gente não sabemos Nem escovar os dente Tem gringo pensando Que nóis é indigente. Titãs Atividade de análise da música "Inútil".Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o Pinterest Marcadores: Rock.

Quais problemas enfrentados no Brasil são denunciados na letra? Explique. de alguma forma. Não posso ficar nem mais um minuto com você Sinto muito. Quais seriam as razões para a letra possuir tais "alterações" em relação ao emprego da língua? 3. 2.amor. A letra da música está correta. comparado com o momento atual da política brasileira? Explique sua resposta.amor. o conteúdo da letra dessa música pode ser.. Trem das onze Adoniran Barbosa Não posso ficar nem mais um minuto com você Sinto muito.1.amor. mas não pode ser Moro em Jaçanã Se eu perder esse trem Que sai agora às onze horas Só amanhã de manhã Não posso ficar nem mais um minuto com você Sinto muito. Qual a relação desses versos com a Ditadura Militar? 5. mas não pode ser Moro em Jaçanã Se eu perder esse trem Que sai agora às onze horas Só amanhã de manhã De olho no texto 1) Por quais razões o homem não podia mais ficar em companhia da mulher? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ________________________________ 2) Onde mora o homem? Que meio de transporte ele utiliza? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ________________________________ 3) Quantos irmãos ele tem? . Reflita sobre os versos: "A gente não sabemos / Escolher presidente / A gente não sabemos / Tomar conta da gente". Na sua opinião. mas não pode ser Moro em Jaçanã Se eu perder esse trem Que sai agora às onze horas Só amanhã de manhã Além disso mulher tem outra coisa Minha mãe não dorme enquanto eu não chegar Sou filho único. 4. tenho minha casa pra olhar Não posso ficar. gramaticalmente falando? Explique. não posso ficar..

__________________________________________________________________ ________________ 4) Em sua opinião a mulher ficou alegre ou triste com o fato de o homem ter de ir embora? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ________________________________ 5) Na letra da música. Júnior e toquinho Era uma vez Um lugarzinho no meio do nada Com sabor de chocolate E cheiro de terra molhada/Era uma vez A riqueza contra a simplicidade Uma mostrando para outra quem dava mais felicidade Pra gente ser feliz Tem que cultivar as nossas amizades Os amigos de verdade Pra gente ser feliz Tem que mergulhar na própria fantasia Na nossa liberdade Uma história de amor De aventura e de magia Só tem a ver Quem já foi criança um dia. Compreendendo o texto 1) Onde era o lugarzinho da música? __________________________________________________________________ ________________ 2) Que sabor e que cheiro tinha o lugarzinho? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ________________________________ 3) O que a riqueza e a simplicidade mostravam uma para a outra? __________________________________________________________________ ________________ 4) Segundo o texto. as onze horas se referem ao período da manhã ou da noite? __________________________________________________________________ ________________ 6) De que outro modo se poderia escrever 11 horas da noite? __________________________________________________________________ ________________ ERA UMA VEZ Interpretada por Sandy. o que a gente tem que fazer para ser feliz? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ________________________________ 5) Você conhece um lugarzinho como descrito na música? __________________________________________________________________ ________________ .

. Minha vida é andar Por esse país Pra ver se um dia Descanso feliz Guardando as recordações Das terras onde passei Andando pelos sertões E dos amigos que lá deixei. 1ª estrofe: __________________________________________________________________ _______ 2ª estrofe: __________________________________________________________________ _______ 3ª estrofe: __________________________________________________________________ _______ . Chuva e sol Poeira e carvão Longe de casa Sigo o roteiro Mais uma estação E a alegria no coração. (. Conhecendo o texto 1) Quantas estrofes possui a poesia? __________________________________________________________________ ________________ 2) Quantos versos possui cada estrofe? __________________________________________________________________ ________________ 3) Destaque as rimas de cada estrofe.) Mar e terra Inverno e verão Mostra o sorriso Mostra a alegria Mas eu mesmo não E a saudade no coração..6) O que você acha que a gente precisa fazer para ser feliz? __________________________________________________________________ ________________ A vida de viajante Luiz Gonzaga e Gonzaguinha.

considerando que a interpretação é um processo de construção de sentidos. objetivos e instigar a curiosidade do aluno em relação ao assunto a ser tratado. de significação. tô ficando esperto E cantando. que dança. chorei e agora não choro mais . experiências. agora não dói. Ah Lalaia. mas à vivência de sua realidade. interessado em buscar respostas para suas dúvidas. por isso toda atividade que não tem significado para o educando anula a aprendizagem. da primeira estrofe. _________________________________________________________ 01------RINDO À TOA ( FALAMANSA – TOTÓ ) Tô numa boa. laia. conhecimentos prévios. iô!!! Doeu. A MÚSICA COMO RECURSO DIDÁTICO A música apresenta um texto simples. diferenciando do ato de decodificação. o receptor (criança. Os recursos poéticos como ritmo. ah. não dói Chorei. ( ) Sigo o roteiro / Mais uma estação. pois os sentidos não estão ligados somente aos símbolos lingüísticos. rima. com linguagem clara e aproximada da realidade cotidiana das pessoas. a trocar informações entre colegas e professores sobre todas as áreas do conhecimento. O professor pode e deve usufruir da música como um recurso de ensino-aprendizagem que leva os alunos à sua interpretação. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ________________________________ 5) Essa vida que o poeta leva é um costume ou ele está viajando a passeio? __________________________________________________________________ ________________ 6) Assinale o verso que melhor comprova a sua resposta anterior. paralelismo reforçam a musicalidade facilitando internalização da linguagem sonora e escrita. não dói. adolescente ou adulto) é passivo. Ah Tô muna boa. Muitas vezes. ah. ah. Assim a temática das atividades deve partir da sua realidade. Portanto. As atividades sobre as músicas devem provocar questionamento que deixem o aluno intrigado. os versos em que isso pode ser comprovado. inquieto. ( ) Chuva e sol/ Poeira e carvão. mais bonito soa Uso esse tempo pra recomeçar Eu agradeço por poder cantar Ah. A experiência é essencial para a construção do conhecimento. ah Daqui não saio. Mas eu tô rindo à toa Daqui não me movo Não que a vida esteja assim tão boa Tenho certeza. Copie. métrica. assim parece que o tempo voa Já não pergunto se isso tudo é certo Quando mais triste. canta. ( ) Guardando as recordações / Das terras onde passei. laia. Ah Ah. repete as músicas sem refletir que elas podem ser manipuladoras e levá-lo a sofrer inegáveis influências na formação de seu caráter e personalidade. tornando-se mediador das situações de conhecimentos adquiridos em contato com a música. conciso. expectativas. tô aqui de novo Ah. esse é o meu lugar Mas um sorriso ajuda a melhorar Ah. doeu.4) O poema retrata a saudade do poeta. ( ) Minha vida é andar / Por esse país. o professor deve incitar reflexões e garantir intercâmbio de idéias.

Daqui não me movo Tenho certeza. refletir sobre o assunto você acha que agiu corretamente ou percebeu que não e retornou? Por quê? d) Para você. há Mas eu tô rindo à toa . cidade. nos fortalece e melhora a nossa personalidade? Por quê? 3. você costuma analisar se é certo ou errado ou age por impulso? Por quê? f) Após uma decepção em sua vida. há Tô numa boa. com altos e baixos.. há” a) Você já passou por alguma situação que fizesse abandonar o seu lugar ( família. mas nunca podemos perder a vontade de vier bem: “Há.)? Por quê? b) Você acha certo a pessoa abandonar ou fugir dos problemas? Por quê? c) Ao abandonar seu lugar e pensar. tô aqui de novo Daqui não saio. desanima ou ergue a cabeça e tenta recomeçar? Por quê? 2. dolorido. desabafa com um amigo ou se fecha e guarda tudo para você? Por quê? b) Você costuma guardar mágoas ou perdoa as pessoas que de alguma forma lhe decepcionaram? Por quê? c) Você acha que o tempo é o senhor das razões e cura as dores das decepções? Por quê? d) Você acha que os sofrimentos da vida nos dá maturidade. você desiste. doeu. emprego. agora não dói.Toda mágoa que passei É motivo para comemorar Pois se não sofresse assim Não tinha razões pra cantar ____________________________________________ 1. não dói. Ao retornar ele desabafa: “Tô numa boa. não dói Chorei. você chora.A vida é um verdadeiro aprendizado. chorei e agora não choro mais Toda mágoa que passei É motivo para comemorar Pois se não sofresse assim Não tinha razão pra cantar” a) Quando você está chateado. às vezes é grande e machuca muito psicologicamente: “Doeu. há. o que é ser esperto? Por quê? e) Ao tomar suas atitudes.A dor dos tropeços nos caminhos da vida. escola. há. há.. esse é o meu lugar Há.O compositor deixa transparecer que passou por algum problema que lhe deixou abalado afastando-se. tô ficando esperto Já não pergunto se isso tudo é certo Uso esse tempo pra recomeçar Há.

você levantou. você arrasou. iô!!! a) Você pensa que. Usando sua capacidade Você destruiu. embora a vida não seja tão boa. você exterminou. Meu pai lhe deu inteligência Para salvar vidas. há E cantando assim parece que o tempo voa Quanto mais triste mais bonito soa Eu agradeço por poder cantar Lalaia. você se condenou A sua ganância foi tanta Que a você mesmo. Você crê que o suor da conquista. Agora. da luta nos faz valorizar mais as atitudes e a vida? Por quê? 4. você não agasalhou. chegou sua hora Chegou sua vez.youtube. a alegria e a auto estima são essenciais para sermos felizes? Por quê? b) Você concorda que o sorriso ajuda a melhorar a nossa vida? Por quê? c) Você acha que o canto. roubou e matou.com/watch?v=TCKi0cQlZCI Senta aqui neste banco Pertinho de mim. Pedi pra você agasalhar A quem tem frio.“Depois da tempestade sempre vem a abonança. vamos conversar Será que você tem coragem De olhar nos meus olhos e me encarar. Pedi pra você não matar Nem para roubar. você não salvou. .Não que a vida esteja assim tão boa Mas um sorriso ajuda a melhorar Há.” Esta frase pode traduzir a mensagem que esta música quis passar? Por quê? ____________________________________________________________ 02----Último Julgamento (Léo Canhoto e Robertinho) http://www. Em vez de curar os enfermos Armas nucleares você fabricou. você vai pagar Eu sou a própria verdade Chegou o momento. A vida de muitos coitados Você destruiu. eu vou te julgar. Pedi pra não levantar Falso testemunho. laia. o lazer colabora na melhoria de vida? Por quê? d) Você costuma agradecer a Deus pelas coisas boas e ruins que acontecem na sua vida? Por quê? e) Ás vezes não damos o devido valor às coisas que conquistamos sem nenhum esforço. laia.

você tudo comprou Pisou nos mandamentos Que a lei santa ensinou A mim você não compra com o dinheiro seu Eu sou JESUS CRISTO O filho de DEUS. 08-O que diferencia o homem dos outros animais? 09-Você acredita que o ser humano utiliza bem esta habilidade que Deus lhe confiou ao diferenciá-lo dos outros animais? Poe quê? 10-Quando Jesus é questionado sobre qual é o maior mandamento. 14-Escreva um texto explicando como você acha que vai ser o último julgamento dos seres humanos. o que Ele responde? Leia e copie Mateus 22. Você chamado de homem. o dom que deus lhe deu para destruir e praticar maldades ou para construir e praticar o bem? Exemplifique. mas o contexto nos leva a identificá-lo. 04-O que Jesus fez para libertar os seres humanos do pecado? 05-Que atitudes os seres humanos têm que comprovam sua desobediência aos mandamentos da lei de Deus? 06-Que acontecimentos históricos a humanidade registra que refletem os fatos relatados na música? 07-Você utiliza a capacidade. Mas é o pior dos animais. 11-O ser humano ama a teu próximo como a ti mesmo? Por quê? 12-E você respeita e pratica as leis de Deus? Por quê? Como? 13-Justifique o título da música relacionando-o com o contexto ou mensagem. Leia e copie-a. Não pra matar seus irmãos Nem para jogar bombas Nas minhas crianças. Seu ouro falou alto.O avião que você inventou Foi para levar a paz e a esperança. 36-40.A música é um diálogo em que aparece só o questionamento do emissor. É um grão de areia frente ao oceano. 1-17. _______________________________________________________ . Foi você que causou esta guerra Destruiu a terra dos seus ancestrais. a)Quem é o emissor da mensagem da música O último julgamento? b)O interlocutor não aparece expresso lingüisticamente. ___________________ ILUSTRE O TEXTO: 01-Consulte o dicionário e escreva o significado das palavras: a) julgar b) ganância c) ancestral d) nuclear e) profano 02. Agora que está acabado pra sempre Vou ver se você é culpado ou inocente Você é um monstro covarde e profano. Quem é o interlocutor? c)Como você explicaria a ausência do interlocutor? 03-A música faz um intertexto com a passagem bíblica de Êxodo 20.

8) A televisão te impede fazer alguma coisa? Por quê? 9) O que você acha que deve ser feito para melhorar o nível cultural e informativo da televisão? 10) Porque o eu poético se sente dentro da jaula junto dos animais? 11) Faça uma lista de programação diária de uma emissora de televisão analise com seu grupo e apresente para a turma. propaganda / venda 4. religioso 12)Reúna com seus colegas e crie uma televisão de material reciclável. Crie a programação e apresente para turma. Grupo I – Globo Grupo II – SBT Grupo III – Record Grupo IV – Cultura Grupo V – Bandeirantes Relacione em seqüência de horário os programas de: 1. muito burro demais. Quais são eles? 5) Você acredita que a televisão pode deixar alguém burro? Como? Por quê? 6) Como a televisão pode influenciar na vida das pessoas? a) Beneficamente: b) Maleficamente: 7) Explique o verso: “agora todas as coisas que eu penso me parecem iguais”. criatura! O cride fala pra mãe! A mãe diz pra eu fazer alguma coisa. muito burro demais Agora todas as coisas que penso me parecem iguais O sorvete me deixou gripado pelo resto da vida E agora toda a noite quando eu deito é boa noite. querida O cride fala pra mãe! Que eu nunca li num livro Que um espirro fosse um vírus sem cura Vê se me entende pelo menos uma vez. informação 2.” 4) O compositor uso dois advérbios de intensidade para reforçar a idéia de que ficou burro. mais eu não faço nada A luz do sol me incomoda então deixo a cortina fechada É que a televisão me deixou burro.03----TELEVISÃO ( Titãs ) A televisão me deixou burro._____________________________________________________ 04---TOCANDO EM FRENTE (Almir Sater) . muito burro demais E agora eu vivo dentro dessa jaula junto dos animais O cride fala pra mãe! Que tudo que a antena captar meu coração captura Vê se me entende pelo menos uma vez criatura! O cride fala pra mãe! ATIVIDADES: 1) Você assiste televisão? Por quê? 2) Que programas você mais assiste? 3) Comente o primeiro verso da música: “A televisão me deixou mais burro. entretenimento 3.

mais feliz.youtube. Todo mundo ama um dia. 5. Todo mundo chora Conhecer as manhas Um dia a gente chega E as manhãs E no outro vai embora O sabor das massas Cada um de nós compõe E das maçãs A sua história É preciso amar. E nada sei. preciso paz pra poder sorrir Carrega o dom de ser capaz É preciso chuva para florir. porém não devemos cruzar os braços e esperar as coisas caírem do céu. ( ) saborear todas as experiências da vida. Às vezes. as facilidades da vida de uma pessoa pode torná-la mais forte? Por quê? 6. Não deixes para amanhã o que podes fazer hoje. pra poder pulsar E cada ser em si É. Penso que cumprir a vida seja simplesmente Compreender a marcha e ir Tocando em frente. É preciso paz pra poder sorrir Eu só levo a certeza É preciso chuva para florir. preciso amor pra poder pulsar. Þ O apressado come cru. quem sabe. isso acaba nos atrapalhando. Comente. Escreva mais dois exemplos que a pressa e inimiga da perfeição. Não precisamos e nem devemos ser ansiosos demais ao fazermos algo. Devemos ir a luta. É. 4. “E levo esse sorriso porque já chorei demais hoje me sinto mais forte. sentindo o gosto doce e ao mesmo tempo amargo . Þ Devagar se vai ao longe. ( ) conhecer apenas as coisas boas do dia-a-dia.” ( ) conhecer todas as faces. Apressa é inimiga da perfeição. as dificuldades. De que muito pouco sei. quando temos pressa demais ao fazermos alguma coisa. quem sabe. Mais feliz. Explique este provérbio. b) “O sabor das massas e das maçãs. “Ando devagar porque já tive pressa” Qual destes provérbios representam melhor este verso da música? Explique cada um deles. Como um velho boiadeiro Levando a boiada Eu vou tocando os dias pela Longa estrada. 3. por exemplo a aprender algo. De ser feliz. Marque a explicação que você julga mais correta para cada verso. todos os lados bons e ruins da vida cotidiana. 2.com/watch?v=1QjtpNfdFwE Ando devagar Conhecer as manhas Porque já tive pressa E as manhãs E levo esse sorriso O sabor das massas Porque já chorei demais E das maçãs Hoje me sinto mais forte.” Você acredita que as experiência do dia-a-dia. 1. a) “Conhecer as manhas e as manhãs.http://www. eu vou Estrada eu sou.

força. O que lhe traz felicidade? 13. Você tem esperança de compor a sua história mais feliz? Como? Por quê? 14.A ENXADA E A CANETA ( ZICO E ZECA ) Certa vez uma caneta Foi passeá la no sertão Encontrou – se com uma enxada Fazendo uma prantação A enxada muito humirde Foi lhe fazendo uma saudação Mas a caneta soberba Não quis pega na sua mão E ainda por disaforo Lhe passou uma repressão. Eu vou tocando os dias pela longa estrada eu vou. de ser feliz”.” ( ) É preciso só as coisas boas da vida. “Penso que curtir a vida seja simplesmente compreender a marcha e ir tocando em frente” a) Para você o que é compreender a marcha da vida? b) O que é ir tocando em frente? 8. ( ) A paz é insignificante para a felicidade. ( ) É preciso regrar o jardim da vida para que ele possa florir e triunfar.da vida. Disse a caneta para a enxada Não vem perto de mim não Você tá suja de terra De terra suja do chão Sabe com quem tá falando Veja a sua posição E não esqueça da distância Da nossa separação. Você é feliz? Por quê? 12. “Um dia a gente chega. ( ) É preciso ter amor em tudo que se faz para que a vida tenha mais vigor.. c) “É preciso amor pra poder pulsar. Você como sujeito de sua própria história. ( ) Precisamos de paz para sermos felizes.. estrada eu sou”. ( ) É preciso inundar a vida. a) “É preciso paz para poder sorrir”. Cada um de nós compõe a sua história”. Comente este verso. . ( ) saborear somente as experiências prazerosas da vida. Precisa fazer o quê para melhorá-la? 15. b) “É preciso chuva para florir”. Você ajuda as outras pessoas a compor as suas próprias histórias? Como? ___________________________________________________ 05----. energia. 7. A que estrada o compositor se refere? 9. 11. no outro vai embora. O que representa estes versos na vida das pessoas? 10 “E cada ser em si carrega o dom de ser capaz.

POESIA 1.Eu sou a caneta dorada Que escreve no tabelião Eu escrevo pros governo A lei da constituição Escrevi paper di linho Pro ricaço e pros barão Só ando nas mãos dos mestres Dos homens de posição. A enxada respondeu: De fato eu vivo no chão Pra podê dá o que comê E visti ao seu patrão Eu vim no mundo primeiro Quase no tempo de Adão Se não fosse o meu sustento Ninguém tinha instrução. Valorizando a sonoriadade PROSA 1. 1) Faça a ilustração da música. Você sabia que podemos transformar uma poesia em prosa? Veja as diferenças. De acordo com “A enxada e a caneta”. b) desenvolvimento b) conclusão. Não obedece a uma paragrafação. 3) A música “A enxada e a caneta” apresenta linguagem coloquial. 4. Não apresenta rimas e versificação. segue apenas a criatividade do poeta. a) número de versos b) número de estrofes c) rimas 5) Há diferença entre poesia e prosa. 3. Tem repetição de palavras. 3. 4) A música é um texto poético. Transcreva – a para linguagem padrão. 2. Não segue a uma pontuação rígida. Não deve apresentar repetição de palavras. Geralmente apresenta rimas e versificação. informe os seguintes itens da estrutura. 4. Organiza – se em três parágrafos básicos: a) introdução. Mas que caneta orguiosa Vergonha da geração A tua arta nobreza Não passa de pretensão Você diz que escreve tudo Tem uma coisa que não É a palavra bonita Que se chama educação. A pontuação é obrigatória de acordo com a língua padrão. Há poesias que não possuem pontuação. 2) Organize com seus colegas e faça a dramatização da música. 2. .

de capacidade e de tempo.com/watch?v=mrJgYwIlG0Y Pensem nas crianças Mudas telepáticas Pensem nas meninas Cegas inexatas . Pesquise e responda: · O que é alqueire e a quantos metros quadrados corresponde? · Uma légua corresponde a quantos quilômetros? 10) As fazendas são vendidas por alqueires. a) Medidas de comprimento – o metro (m) é a unidade fundamental da medida de comprimento. Faça sua pontuação corretamente. Que situações exemplificam este preconceito? 8) A enxada trabalha com o chão. que costumamos chamar de quilo. Que sinais de pontuação você utilizou? E qual a função de cada um? 7) Esta música retrata bem o preconceito estabelecido entre as pessoas que residem na zona urbana e na zona rural. Muita atenção ao preencher o quadro de medidas. É para medir capacidades pequenas de líquidos usamos o mililitro (ml). 6) A música é um diálogo. então responda: Que cuidados o ser humano deve tomar para proteger o solo? 9) Em tudo que vamos fazer utilizamos medidas de comprimento.youtube. Unidade _______________Quanto vale 1 quilômetro (km)_________________ metros (m) 1 metro (m)_________________ centímetros (cm) 1 centímetro (cm)_________________ milímetros ( mm) b) Medidas de massa – o quilograma (kg) é a unidade fundamental de medida de massa. Unidade __________ Quanto vale 1 minuto (min)________________segundos (s) 1 hora (h)________________ segundos (s) 1 dia________________ horas (h) 1 semana________________ dias 1 mês________________ dias 1 ano________________ meses e) Medidas agrícolas – Há algumas medidas que são mais usadas no meio rural. 1 litro (l) é igual a ________________________ mililitros (ml) ½ litro (l) é igual a _______________________ mililitros (ml) d) Medidas de tempo – o segundo (s) é a unidade fundamental da medida de tempo. e veja se produz o mesmo efeito. 1 quilograma (kg) é igual a ________________________ gramas (g) ½ quilograma (kg) é igual a _______________________ gramas (g) 1 tonelada (ton) é igual a__________________________ gramas (g) c) Medidas de capacidade – o litro (l) é a unidade fundamental de medida de capacidade. Ela fica retirada a quantos quilômetros? _______________________________________________________ 06-------A ROSA DE HIROSHIMA (Secos e molhados) http://www. de massa. quantos metros quadrados têm esta fazenda? 12) Se esta fazenda fica a três léguas da cidade. Se uma fazenda tem 41 alqueires.Agora. tranforme a poesia em um texto em prosa.

O poema pode ser dividido em duas partes causa e conseqüência.Pesem nas mulheres Rotas alteradas Pensem nas feridas Como rosas cálidas Mas só não se esqueçam Da rosa de Hiroshima Da rosa. a) simplesmente passa informações. sem perfume Sem rosa. 6. Identifique-as. “Pesem nas crianças Mudas telepáticas” “Pensem nas meninas Cegas inexatas” “Pensem nas mulheres Rotas alteradas.” “A rosa hereditária A rosa radioativa Estúpida e inválida” Com orientação da professora (o) de história responda: 9. d) modifica o comportamento 8. No total. Retire do poema palavras que nos remetem imediatamente ao seu tema.. Pode-se afirmar que o texto cumpre seu objetivo. 3. c) serve de diversão. Que sensações o poema provoca em você? Justifique. justificar o lançamento de uma bomba atômica? Por quê? 10. b) provoca emoções e reflexões. quantas pessoas foram atingidas pela bomba? E quantas morreram? Como ficaram os sobreviventes? . da rosa A rosa hereditária A rosa radioativa Estúpida e invalida A rosa com cirrose A anti-rosa atômica Sem cor sem perfume Sem rose sem nada (Vinícius de Moraes) Com orientação da professora de Português responda: 1. Qual é o tema deste poema? 2. pois. Explique a metáfora expressa em “A rosa de Hiroshima”. sem nada” 7. 5. 4. Identifique a opção que completa corretamente o enunciado a seguir e justifique sua escolha. Por que pode-se afirmar que as bombas atômicas lançadas sobre as cidades japonesas puseram um fim mais rápido à guerra? 12. Em que ocasião foi jogada a bomba atômica em Hiroshima? Por quê? É realmente possível. Explique as expressões destacadas: “Sem cor. Observe as expressões destacadas em cada item a seguir e explique a quais conseqüências da utilização da bomba atômica elas se referem. Em que época se deu a Segunda Guerra Mundial? 11..

econômica. Com Orientação do professor de ciências. Para que outras armas fossem desenvolvidas. Faça localização geográfica das áreas atacadas pela guerra e também dos paises aliados aos Estados Unidos. Sugestões: http://www.com/watch?v=p5itVeZ3nVM http://www. se transformarmos as despesas dos Estados Unidos em real.youtube.versão de Heal The World de Michael Jackson. cultural. 16. para o meio ambiente? Com orientação da professora de inglês. Como você se sente sabendo disso? 21. Muitos governantes afirmam que ter um potencial de destruição maior é condição necessária para não perder a liberdade.Roupa Nova . http://www. ainda hoje é suficiente para destruir várias vezes nosso planeta. geográfica) dos dois lados combatentes da guerra do Iraque. 24. Pesquise e faça uma estimativa de preço de cada produto e de toda lista em geral.com/watch?v=E7NtxAt4Ooc .com/watch?v=uCfR84u5xEc Te ofereço Paz http://www. 25. a insensatez humana ultrapassa todos os limites”. embora tenha diminuído nos últimos anos. escolha uma música que fale de paz e monte uma coreografia para apresentar para as outras turmas.youtube. 22. http://www. “Em certos momentos da história. O estoque mundial de bombas atômicas. Reúna um grupo.com/watch?v=MZsrFp1EqM8 23. Um dólar vale quantos reais hoje? Então. Faça um paralelo dizendo como são as condições de vida (social. Com orientação da professora de artes. Com orientação do professor de educação física. quantos reais daria? Com orientação da professora de geografia responda: 17. Faça um relatório relacionando o tema da música Heal The World e as informações que você obteve com esta atividade.cantada por Balão Mágico http://www. A bomba lançada em Hiroshima era muitas vezes menos potente do que as que foram criadas posteriormente. Que tipo de bombas podem ser utilizadas em uma guerra? Quais as conseqüências da utilização dessas bombas para os seres humanos. Faça uma lista do armamento utilizado pelos Estados Unidos na guerra contra o Iraque.youtube. Lembre-se que todo esse gasto com a guerra é feito em dólar. Como cidadão você aprova a utilização de dinheiro público para a fabricação de armamentos? 15.youtube. Crie cartazes propaganda para divulgação da paz e monte um painel.com/watch?v=PJB6u5rdWRg Depende de Nós . 19. Você concorda com essa afirmação? Por quê? Peça orientação do professor de matemática e responda: 14. dinheiro e o trabalho de muitas pessoas foram utilizados.com/watch?v=ZdZDhSFY74o A Paz .youtube. responda: 20.youtube. Você acredita que se preparar para a guerra seja a melhor maneira de manter a paz? Por quê? 18.13. Assista ao clipe da música Heal The World de Michael Jackson.Ivam Lins . tempo.

com/watch?v=n7cKxsrJjq0 A Paz .youtube.com/watch?v=DoDwUuB-hEs Nós quremos Paz .Nando Cordel http://www. _________________________________________________________ .youtube.http://www.com/watch?v=BUb15IqXVII Soldado da Paz .youtube. escreva um texto analisando como você entendeu esta charge de Jorge Braga que saiu no jornal. 26.Paralamas do Sucesso http://www. Com base nas nossas discussões.com/watch?v=bkvCLb3sOsU Eu quero paz .Joana Com orientação da professora de português.com/watch?v=8kTTe-4Ti3U Paz .Claudinho e Buchecha http://www.youtube.com/watch?v=N-O7xCAMcXI http://www.youtube.youtube. O Popular em 01 de outubro de 2001.youtube.com/watch?v=yvfxVxyMhSA Paz pela Paz http://www.Legião Urbana http://www.

(Arnaldo Antunes. f)O que “a gente quer por inteiro e não pela metade”? g)Qual a diferença entre a gente e agente? h)Explique e exemplifique o emprego do que. diversão e arte A gente não quer só comida A gente quer saída para qualquer parte A gente não quer só comida A gente quer bebida. diversão. quer fazer amor A gente não quer só comer A gente quer prazer pra aliviar a dor A gente não quer só dinheiro A gente quer dinheiro e felicidade A gente não quer só dinheiro A gente quer inteiro e não pela metade. por quê. b)Qual é a principal “fome” humana? E quais as “causas” da fome? c)O povo brasileiro tem fome de quê? d)Você acredita que o dinheiro traz felicidade? e)Você acha que o prazer pode aliviar a dor? Por quê? Exemplifique. Marcelo Fromer e Sérgio Brito) 1-Com orientação do(a) professor(a) de Português. balé A gente não quer só comida A gente quer a vida como a vida quer Bebida é água Comida é pasto Você tem sede de quê? Você tem fome de quê? A gente não quer só comer A gente quer comer. porque. por que. i)Como está sendo tratada a questão da fome no Brasil ? Produza um texto com informações .07------------------------COMIDA (TITÃS) Bebida é água Comida é pasto Você tem sede de quê? Você tem fome de quê? A gente não quer só comida A gente quer comida. porquê. quê. resolva: a)Justifique o título da música.

as idéias sejam organizadas com começo. Recorte-as. retire ou substitua algum termo ou expressão para que ele possa ficar ainda melhor. faça: a)Pesquise em jornais e/ou revistas reportagens que tenham como tema a fome ou a desnutrição no Brasil. c)A agricultura brasileira é riquíssima. 3-Com orientação do(a) professor(a) de geografia. b)Faça a localização. Não se esqueça de relatar as propriedades nutritivas de cada alimento relacionado. 2-Com a orientação do(a) professor(a) de ciências. -Passe-o a limpo e sucesso. -Faça um esquema selecionando as informações que você utilizará no seu texto. responda: a)O que é desnutrição? b)Que conseqüências a desnutrição traz à saúde do ser humano? c)Que medidas estão sendo tomadas para combater a desnutrição no Brasil? d)Faça uma relação de alimentos mais utilizados ou indicados para acabar com a desnutrição de um ser humano. -Utilize parágrafos curtos.que você coletou e refletindo sobre a charge de Jorge Braga que saiu no Jornal O Popular no mês de março de 2003. ou fotocopie-as e monte um painel de informações na sua sala. linguagem mais simples e consulte o dicionário e/ou gramática em caso de dúvidas. Siga as seguintes instruções: -Pesquise informações sobre o assunto. -Faça revisão do seu texto. amplie. e)Explique o que é uma alimentação balanceada. -Observe para que seu texto. no mapa do Brasil. Relacione os produtos agrícolas (grãos) que formam a safra recorde deste ano. facilitando a coesão e a coerência do mesmo. das áreas em que a população mais sofre com a desnutrição. meio e fim. d)Explique que é e como funciona a pecuária no Brasil? .

a cesta é básica. 8-Com orientação do(a) professor(a) de artes. É que o de cima sobe e o debaixo desce. quanto passa a custar a cesta? d)Assim. b)Faça um cardápio semanal para uma pessoa que quer manter a forma e ter uma boa saúde. Faça a cotação de preço destes produtos em três supermercados diferentes de sua cidade e estabeleça o valor de toda a cesta básica. Qual o valor destes produtos? Com este acréscimo. que outros produtos você acrescentaria à relação para que uma pessoa possa se alimentar bem e ter boa saúde. ___________________________________________________________ 08---------Bom Xibom Xibom Bom Bom (As meninas) Bom Xibom Xibom Bom Bom Bom Xibom Xibom Bom Bom Bom Xibom Xibom Bom Bom Bom Xibom Xibom Bom Bom Analisando essa cadeia hereditária Quero me livrar dessa situação precária. (bis) Refrão Mas eu só quero educar meus filhos. E o motivo todo mundo já conhece. É que o de cima sobe e o debaixo desce. (bis) Onde o rico cada vez fica mais rico. quero me alimentar Com grana que eu ganho Não dá nem pra melar. um salário mínimo é suficiente para uma pessoa viver bem? Lembrando que não é só a alimentação que é essencial para a sobrevivência humana. 6-Com orientação do(a) professor(a) de educação física: a)Relate os danos que a desnutrição causa à saúde física e mental de um ser humano. b)Com base nos cálculos obtidos na pesquisa. c)Como o próprio nome diz. E que a cesta é familiar. Tornar um cidadão com muita dignidade. crie: a)Cartazes retratando a fome no país e cartazes retratando a rica alimentação que o Brasil possui. E o motivo todo mundo já conhece. b)A fome predomina nos países desenvolvidos ou subdesenvolvidos? Por quê? c)Quais os países do mundo que têm a fome e/ou a desnutrição com índices alarmantes? Faça um breve relato histórico destes países e apresente para a turma. calcule a porcentagem do salário mínimo que uma pessoa gastaria para adquiri a cesta básica. Eu quero viver bem. montando um painel com estes contrastes. 7-Com orientação do(a) professor(a) de inglês escreva: a)Um breve texto. realize: a)Faça uma lista dos nomes dos produtos que compõem a cesta básica de alimentos do Brasil.4-Com orientação do(a) professor(a) de história. 5-Com orientação do(a) professor(a) de matemática. (bis) . E pobre cada vez fica mais pobre. dissertando sobre a fome na vida das pessoas. responda: a)Estabeleça a diferenças entre países desenvolvidos e países subdesenvolvidos.

O que é greve? 12. b) Por que vivemos numa situação precária? c) Qual motivo que todo mundo já conhece em que o rico sobe e o pobre desce? d) Você acha que o povo brasileiro é um verdadeiro cidadão? Por quê? e) Explique com suas palavras.00.00 – deputado a) Você acha justa esta diferença salarial? Por quê? b) Você acha que o salário que uma pessoa recebe é sempre compatível com o seu trabalho? E no caso da tabela acima? Explique? c) O que precisamos para termos melhores salários. quanto você deveria ganhar para viver com dignidade? e) Para você. ou seja. R$ . R$ . salários dignos? d) Na sua opinião. O que a família deve fazer para educar seus filhos para se tornarem cidadãos com dignidade? 08. Para você o que precisa ser feito para reverter esta situação precária em que o Brasil se encontra? 06. De acordo com o significado das palavras que você encontrou. que hoje é de R$ . Esta música se refere a um seríssimo problema brasileiro. Para você.00 – doméstica 2. Que problema é esse? 02. A maioria da população do Brasil recebe salário mínimo. R$ . o verso: “Com a grana que eu ganho não dá nem pra melar”: 04. Você acha certo que o trabalhador faça greve para reivindicar os seus direitos? Por quê? 14. veja como está tabela de alguns salários: 1. Escreva o significado das palavras: a) cadeia b) hereditária c) precária d) cidadão e) dignidade 03. como a escola pode ajudar na formação de um cidadão? 09. responda: a) Explique a qual cadeia hereditária a música se refere. Quais são os motivos que levam os trabalhadores a fazer a greve? 13. R$ . o que é viver com dignidade? 10. Atualmente. O que você pode fazer para ajudar o Brasil combater esta desigualdade social? 07.00 – engenheiro 4. Crie situações problemas matemáticos com a tabela de salários acima: 11. Você acha que com esse salário uma família tem condições de viver com dignidade? 05. a) Para o operário? b)E para o patrão? .Refrão 01.00 – professor 3. Quais são as conseqüências de um movimento grevista.

Você vive em país democrático? Por quê? 17. a quinhentos anos atrás? 4. de criança Azul e amarelo de céu de sol Meu Brasil Você tem um grande destino Embora ainda seja um menino Já é no planeta o país do futebol Hey Brasil Tai o terceiro milênio Pra nós o seu oxigênio É mais que um orgulho profundo Hey Brasil Seu lema é vencer ou vencer Aposto que você vai ser a maior nação Desse mundo Com orientação da professora de história.Que nomes eles deram à terra que encontraram? 5. cujo tema esteja relacionado à realidade do Brasil e faça no mínimo dez questões de interpretação estabelecendo a relação entre a música e a realidade brasileira. responda: 1. Hoje o Brasil tem quantos anos? 2.Em que dia.Faça um breve relato sobre o período de colonização do Brasil. _____________________________________________________________ 09----------------MEU BRASIL (Paulo Debétio/Paulo Resende) Uma luz brilhou no céu Sobre as caravelas Que vieram do alto – mar É o sinal daquela luz Deu ao navegador a direção da “Vera Cruz” Foi assim que começou a nossa história Há quinhentos dias “22 de abril” O passado está presente na memória Mas a porta do futuro já se abriu Meu Brasil Verde de eterna esperança Branco de paz. Fazer em grupo de 3 pessoas. . a história registra a chegada dos europeus no Brasil? 3.c)E para a população? 15. 18. Consulte o dicionário e descubra qual a diferença entre autoritarismo e autoridade. Pegue uma letra de música.Esta música foi gravada por Gian e Giovane para comemorar os 500 anos do Brasil.O que os portugueses encontraram na nova terra. O que é democracia? 16.Como os europeus chegaram aqui. ao chegarem? 6.

Faça um paralelo de como era o Brasil na época do desenvolvimento e como é geograficamente hoje. 24. Mesmo com a virada para o terceiro milênio. principalmente do povo é vencer ou vencer? 17. Como orientação da professora de matemática: 25. Nos versos: “Meu Brasil Você tem um grande destino Embora ainda seja um menino Já é no planeta o país do futebol” a) Por que o autor diz que o Brasil ainda é um menino? b) Por que o autor fala que o Brasil tem um grande destino? c) Quais as conseqüências do Brasil ser o país do futebol? I. milênio. . Faça o mapa do Brasil e localize as regiões e seus respectivos Estados.: séculos. Conseqüências benéficas. disposição de suas estrela e os significados. explicando a representação de suas cores.. responda: 7. ex. O que você. Explique os versos: “Hey Brasil tai o terceiro milênio pra nós o seu oxigênio é mais que um orgulho profundo” 20. Faça um breve relato sobre os mundiais conquistados pelo Brasil. Escreva a extensão territorial do Brasil e diga o tipo de medida utilizada. II. O que precisa acontecer para o Brasil ser a maior nação desse mundo? 18. Explique como se faz a contagem do tempo cronológico. as cores da bandeira são comparadas a verde – branco – azul – amarelo. 8. E os hábitos medicinais como eram e como são? Como orientação do professor de educação física: 23. 26. Por quê? 16.Na música. 13. 14..O compositor da música diz: “o passado está presente na memória / mas a porta do futuro já se abriu”. Como você vê o futuro do Brasil? 12. responda: 11. Quais os costumes alimentares dos moradores do Brasil do descobrimento e da atualidade? 22. pode fazer para ajudar o Brasil a ser a melhor nação do mundo? Com orientação do professor de ciências: 19. Com orientação da professora de português. como cidadão.Com orientação da professora de geografia. Com orientação da professora de artes: 10. Faça uma maquete ou móbile representando o sistema solar e relate como é composto. Por que o autor diz que o lema do Brasil.Desenhe a bandeira do Brasil. Escreva as regras de uma partida de futebol. 9. Que mudanças precisamos ter para o Brasil crescer no aspecto: a) político b) econômico c) social d) cultural e) ambiental 15. Conseqüências maléficas. o povo ainda tem orgulho de ser brasileiro. como está? 21. Qual era o tipo de vegetação do Brasil na época do descobrimento? E como essa vegetação era tratada? E hoje.

planeta água. planeta água. quando colocou: Terra. planeta água Terra. 03. Explique o que autor quer dizer. __________________________________________________________ 10------------PLANETA ÁGUA (Guilherme Arantes) Água que nasce na fonte serena do mundo e que abre um profundo grotão Água que faz inocente riacho e deságua na corrente do ribeirão. Faça uma lista com as palavras mais utilizadas pelo povo brasileiro e que são de origem da língua inglesa. “Hey Brasil” explique a utilização de palavras em inglês no nosso vocabulário. responda: 01. Dê o significado das palavras: a)Igarapé b)grotão . Crie situações problemas envolvendo todas as operações matemáticas com base nos números acima. Com orientação da professora de Português.27. Explique o você entendeu da segunda estrofe da música. Águas escuras dos rios que levam a fertilidade ao sertão Águas que banham aldeias e matam a sede da população. 29. e sempre voltam humildes profundo da terra (bis) Terra. 02. Com orientação da professora de inglês: 28. Águas que saem das pedras no véu das cascatas ronco de trovão e depois dormem tranqüilas no leito dos lagos (bis) Águas dos igarapés onde Yara mãe d’água e misteriosa canção Água que o sol evapora pro céu vai embora virar nuvens de algodão gotas de água da chuva alegre arco-íris sobre a plantação gotas de água da chuva tão triste são lágrimas na inundação Águas que movem moinhos são as mesmas águas que encharcam o chão.

Você sabe como é que acontece a chuva? Explique com suas palavras o ciclo da água. ao mesmo tempo. 13. na vida das pessoas e para o meio ambiente. A água dos rios poluídos não deve ser usada porque pode causar vários problemas para as pessoas. b) Malefícios da chuva. Você já pensou que a mesma chuva pode ser boa para algumas pessoas e ruins para outras? A chuva pode destruir casas. Faça uma tabela com os valores das contas de todos os alunos e crie situações problemas envolvendo-as. tintas. Escreva como ocorre a desidratação. Apresente o resultado de sua pesquisa para turma. Analise o talão de água de sua casa. Com orientação do professor de ciências. 16. Pesquise como é tratada a água que você utiliza em sua casa. beneficiar as plantações que estavam precisando de água. em muitas regiões do Brasil e do mundo. Veja a importância da água na manutenção do corpo humano. principalmente doenças.. Explique como ocorre a pororoca. Como os seres humanos obtêm a água para o seu consumo e como a devolvem para a Natureza? 12. Faça uma pesquisa dos países que mais sofrem por falta de água. Relate como vive a população destes países nos aspectos sociais. Com orientação da professora de Artes: 18. 05. Da água existente na Terra. 20. Você sabe para onde vão os esgotos de sua cidade? Pesquise e explique como ele é tratado e qual a importância desse tratamento para o ser humano. faça a leitura de todos os seus dados..c)cascatas 04. políticos. . Qual o órgão responsável pelo saneamento em sua cidade? 07. as populações enfrentam sérios problemas causados pela falta de água. 17. tecidos. 22. Relate como e por que deve-se fazer a reidratação do corpo na pratica de esportes. Você sabia que o Brasil detém 17% de toda a água doce superficial do planeta? Mas 80% da água disponível para uso estão na região amazônica e os 20% restante distribuídos desigualmente pelo restante do país para atender à 95% da população brasileira. econômicos. 08. Com orientação do professor de Educação Física: 19. Você conhece algum rio poluído? Você sabe como aconteceu a poluição desse rio? Pesquise. vidas por causa da inundação (enchentes) e. Isso acontece onde você mora? Você conhece ou já ouviu falar de algum lugar onde é freqüente este tipo de problema? 15. Crie um texto sobre as conseqüências da falta de água (seca). 10. Monte um painel ilustrativo do livro literário: A nuvem de Lúcia Pimentel Góis da editora do Brasil. responda: 09. Escolha e cole reportagens de jornais ou revista sobre: a) Benefícios da chuva. Com orientação da professora de matemática: 21. Devido a isso. Com orientação da professora de Geografia. 99% não estão disponíveis para uso humano. Pesquise a história dos maiores rios do mundo em extensão (Rio Nilo) e em volume de águas (Rio Amazonas). responda: 06. algodão. Utilize retalhos de papéis. Qual é a importância da água na vida das pessoas? Para que ela serve? 11. Sem água não haveria chuva. Você se preocupa em economizar água? Você acha que devemos nos preocupar com isso? Por quê? Tem alguma sugestão de como poderíamos preservar este recurso tão importante? Com orientação do (a) professor (a) de história: 14.

Exponha os cartazes com seus colegas. chorei. ___________________________________________ ó Você - Fábio Jr.. Compositor: Vinicius Cantuária Demorei muito pra te encontrar Agora eu quero só você Teu jeito todo especial de ser Eu fico louco com você Te abraço e sinto coisas Que eu não sei dizer Só sinto com você Meu pensamento voa De encontro ao teu Será que é sonho meu? Tava cansado de me preocupar Quantas vezes eu dancei E tantas vezes que eu só fiquei Chorei.Com orientação da professora de inglês: 23. Escreva um breve texto em alerta à preservação da água e monte cartazes propaganda com slogans. Agora eu quero ir fundo Lá na emoção Mexer teu coração Salta comigo alto E todo mundo vê Que eu quero só você Eu quero só você [2x] ..

Releia com atenção a letra da canção “Só você” para entender bem o que ela diz. . Agora eu quero ir fundo Lá na emoção Mexer teu coração Salta comigo alto E todo mundo vê Que eu quero só você Eu quero só você [2x] 1. a) De que assunto trata a canção? Da satisfação de quem ama por ter encontrado a pessoa amada.. Ao público jovem e adulto apaixonado por alguém e/ou apreciador de músicas românticas. jovens.Te abraço e sinto coisas Que eu não sei dizer Só sinto com você Meu pensamento voa De encontro ao teu Será que é sonho meu? Tava cansado de me preocupar Quantas vezes eu dancei E tantas vezes que eu só fiquei Chorei. chorei.. c) Por quais situações passou a pessoa que ama antes do encontro? Cite versos. Em seguida. responda às questões. adultos? Justifique sua resposta. b) A qual público se dirige essa canção: crianças.

dançar é uma gíria. preencham o quadro a seguir com as informações do texto que vocês acabaram de ler. a) Autor do texto e da melodia Vinicius Cantuária b) Papel social do produtor ao escrever o texto . se deu mal. e) Qual recurso a canção usa para tornar essa declaração bem evidente? Repetição. “Meu pensamento voa”. 2. na canção. A oração “Eu quero só você” aparece várias vezes na letra (e mais ainda durante a interpretação). “Tava cansado de me preocupar / Quantas vezes eu dancei / E tantas vezes que eu só fi quei / Chorei. Em seguida. você notou que existem versos ou conjunto de versos que se repetem? Que resultado o compositor pretende alcançar com essa repetição? A repetição procura salientar tanto o tema da canção quanto a melodia a ser gravada por quem a ouve. de não alcançar o que se espera. d) Que verso. explique o que elas querem dizer. “Eu quero só você”. Analisando palavras e expressões da letra da canção a) O verso “Demorei muito pra te encontrar” pode ser facilmente compreendido. equivale a uma declaração de amor? Sublinhe-o na letra da canção. que sentido tem o verbo “dançar”? Tem o sentido de sair-se mal. Compreendendo a composição da letra da canção.“Demorei muito pra te encontrar”. Em dupla. “Agora eu quero ir fundo lá na emoção”. “Mexer teu coração”. b) Nesse verso. f) Ao ouvir e ler a canção. “Salta comigo alto e todo mundo vê”. Nesse caso. 3. não se saiu bem. Ele indica para o ouvinte da canção que havia tempo o eu lírico procurava alguém. chorei”. ou seja. Como você interpreta o verso “Quantas vezes eu dancei”? O verso informa que o eu lírico várias vezes não foi bemsucedido. c) Cite dois outros versos da canção em que haja palavras em sentido figurado. Trata-se de um recurso de memorização da canção.

. “tava cansado”). e) Estilo musical Música romântica 4. Espera-se que os alunos respondam positivamente. Releia os versos da canção “Só você”: “Demorei muito pra te encontrar [. a) Quem fala na letra da canção: um homem ou uma mulher? Como você chegou a essa conclusão? Um homem. é essencial perceber quais os argumentos levantados pelo . d) Intérprete da canção Fábio Júnior. é importante discutir com os alunos as diferenças existentes entre o compositor e o eu lírico da canção. é importante que eles levantem hipóteses sobre as diferenças entre o produtor do texto (compositor. Resposta pessoal. Caso a resposta seja negativa. O pronome pessoal “eu” (em primeira pessoa) refere-se a um homem apaixonado. c) Em sua opinião.] Eu fico louco com você”. Nesse caso. chorei”. um compositor poderia compor uma canção fingindo ser uma mulher ou uma criança? Justifique sua resposta. “Te abraço e sinto coisas que eu não sei dizer / Só sinto com você”. “Tava cansado de me preocupar / Quantas vezes eu dancei”. sentimentos. Alguns adjetivos mostram que se trata de um eu lírico masculino (“fico louco”. Os alunos podem levantar a hipótese de que a música foi composta porque o compositor estava apaixonado. faça uma pesquisa para descobrir. ideias e intuições em relação à pessoa amada. Nesse caso. cancionista) e o eu lírico da canção.Manifestar por meio da canção – uma expressão artística – sua visão de mundo por intermédio de um eu lírico que fala sobre amor. b) O que você acha que levou Vinicius Cantuária a compor essa canção nos anos 1980? Se possível. “E tantas vezes que eu só fiquei / Chorei.. c) Interlocutor (para quem o texto foi escrito) Público jovem e adulto apaixonado por alguém e/ou apreciador de músicas românticas.

. Atividade adaptada do "Caderno de Apoio e Aprendizagem" da Prefeitura de São Paulo.aluno.

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