ATIVIDADE DE REVISÃO - LÍNGUA PORTUGUESA

V – RELAÇÕES ENTRE RECURSOS EXPRESSIVOS E EFEITOS DE

TÓPICO
SENTIDO
D18 – Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma
DESCRITOR
determinada palavra ou expressão.
CONTEÚDO Semântica: Conotação e Denotação I.

Caro estudante,

Esta revisão visa aprimorar o seu conhecimento sobre os conteúdos trabalhados

anteriormente pelo seu (sua) professor (a), a saber: semântica com ênfase em
conotação e denotação. Todos os itens possuem apenas uma alternativa correta e,
diante de qualquer dúvida durante a resolução, procure o seu (sua) professor (a).
Lembre-se que o Descritor 18 tem como objetivo fazer com que você desenvolva a
habilidade de reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma
determinada palavra ou expressão que contribua nas relações de sentidos em um
texto.
Ao terminar os itens dessa revisão, você mostrará que é capaz de reconhecer no
texto a escolha de palavras ou expressões, usadas denotativa ou conotativamente,
entender o papel delas dentro do texto e o seu poder de influência no sentido deste. A
revisão será conduzida de forma individual, para posterior correção e socialização das
respostas, conforme orientação do (a) seu (sua) professor (a).

QUESTÃO 1 (AREAL).

Leia o texto abaixo.

Prioridades

Muito do que gastamos (e nos desgastamos) nesse consumismo feroz podia ser
negociado com a gente mesmo: uma hora de alegria em troca daquele sapato. Uma tarde
de amor em troca da prestação do carro do ano; um fim de semana em família em lugar
daquele trabalho extra [...].
Não sei se sou otimista demais, ou fora da realidade. Mas, à medida que fui
gostando mais do meu jeans, camiseta e mocassins, me agitando menos, querendo ter
menos, fui ficando mais tranquila e mais divertida. Sapato e roupa simbolizam bem mais
do que isso que são: representam uma escolha de vida, uma postura interior.
 Nunca fui modelo de nada, graças a Deus. Mas amadurecer me obrigou a fazer
muita faxina nos armários da alma e na bolsa também. Resistir a certas tentações é
burrice; mas fugir de outras pode ser crescimento, e muito mais alegria.
Cada um que examine o baú de suas prioridades, e faça a arrumação que
quiser ou puder.
Que seja para aliviar a vida, o coração e o pensamento – não para inventar de
acumular ali mais alguns compromissos estéreis e mortais.
LUFT, Lya. Disponível em: <http://cris57.blogspot.com/2008/04/prioridades-uma-crônica-de-lya-
luft.html>. Acesso em: 25 maio 2011.

Nesse texto, no trecho “Mas amadurecer me obrigou a fazer muita faxina nos
armários da alma...”, (3° parágrafo), a expressão destacada ressalta a necessidade
de
(A) consumir menos.
(B) limpar os móveis.
(C) procurar amadurecer.
(D) revisar os conceitos.
(E) ser mais otimista.

QUESTÃO 2 (SPAECE)

Leia o texto abaixo e responda.

Às 15:03 em 16 janeiro 2009, Lourdes Alves disse...

Olá Carla, espero te encontrar no próximo dia 12 de fevereiro. Gosto da
possibilidade do encontro presencial e tenho certeza que temos figurinhas para
trocar.
Um forte abraço e bem-vinda.
Às 14:01 em 17 janeiro 2009, Carla Amaral disse...
Sim, nem que chova canivete, vou estar presente no encontro em
fevereiro.
Me encontro regularmente com César, Mara, Rachel e Marília (menos).
Neste final de semana vamos juntos para Socorro... estão todos bem.
Abraços
Carla
Disponível em: <http://escoladeredes.net/profiles/comment/list?attachedToType>. Acesso em:
14 jan. 2011.
 A expressão “nem que chova canivete” (5° parágrafo) sugere

(A) brutalidade.
(B) certeza.
(C) mudança.
(D) neutralidade.
(E) revolta.

QUESTÃO 3 (SAEMS)

Leia o texto abaixo.

Vinícius de Moraes
“Dizem, na minha família, que eu cantei antes de falar. E havia uma
cançãozinha que eu repetia e que tinha um leve tema de sons. Fui criado no
mundo da música, minha mãe e minha avó tocavam piano, eu me lembro de
como me machucavam aquelas valsas antigas. Meu pai também tocava violão,
cresci ouvindo música. Depois a poesia fez o resto.”
Disponível em: <http://www.aomestre.com.br/liv/autores/vinicius_moraes.htm>. Acesso em: 14
mar. 2010.

Nesse texto, a expressão “... cresci ouvindo música. Depois a poesia fez o
resto.” sugere que Vinícius

(A) destacou-se no cenário musical e poético.

(B) abandonou a música e se dedicou à poesia.
(C) foi criado com a avó, que declamava belas poesias.
(D) foi uma criança famosa, pois cantou antes de falar.
(E) pensou em trabalhar com poesias, mas preferiu se dedicar à música.