O que é um bom texto?

O bom texto é aquele produzido com a organização de palavras que se unem, adequadamente, umas às
outras.
Assim os termos vão se transformando em uma oração, e as orações vão constituir em períodos.
Os períodos formarão parágrafos e a organização em parágrafos formará um texto.
Essa união ou ligação entre elementos de um texto deve apresentar um sentido lógico, coerente. Para isso é
necessário observar as relações de sentido existentes entre eles.
Classes de palavras que contribuem na coesão.
• Conjunção
• Pronomes
• Preposições
Advérbios
Caso os elementos de ligação sejam mal empregados, o texto não apresentará noção de conjunto, ou ainda, sua
linguagem se tornará ambígua e incoerente.
• A mãe pediu para a menina sair do seu quarto.
•
• De quem é o quarto?
• O quarto é da mãe?
• O quarto é da menina?
.O quarto é seu? Uma terceira pessoa.
• A coesão refere-se à forma ou à superfície de um texto.
• Ela é mantida por procedimentos gramaticais, pela escolha do conectivo adequado .
Consiste na conexão dos diversos enunciados que compõem um texto.

A coesão textual é o mecanismo relacionado com elementos que asseguram a ligação entre palavras e
frases, de modo a interligar as diferentes partes de um texto para que possa transmitir sua mensagem com clareza,
fazendo sentido para o leitor e dando-lhe uma melhor fluência na sua leitura.
Está relacionada ao encadeamento das ideias dentro de texto e às referências que fazemos. É ideal que se
siga um fluxo, facilitando a leitura. Quando há a sensação de fluidez, o texto não fica cansativo. Nesse caso,
afirmamos que ele é coeso.

1. Referencial

1.1 Por substituição

A substituição se dá quando um componente é retomado ou precedido por elemento gramatical representante de

uma categoria como, por exemplo, o nome. No caso de retomada, tem-se uma anáfora e, no caso de sucessão, uma
catáfora.
Podem ser pronominais, verbais, adverbiais, numerais.

Exemplos:

1- Lúcia corre todos os dias no parque. Patrícia faz o mesmo.

Faz: verbal (sempre acompanhada de uma forma nominal: o, o mesmo, isto etc.)
2- Mariana e Luiz Paulo são irmãos. Ambos estudam inglês e francês.
Ambos: numeral
3 - Paula não irá à Europa em janeiro. Lá faz muito frio.
Lá: adverbial

1.2 Por Reiteração

A reiteração é a repetição de expressões presentes no texto e que tem a mesma referência.

Repetição do mesmo item lexical

Acontece quando se repete um termo já utilizado na oração.

Ex.: O fogo acabou com tudo. A casa estava destruída. Da casa não sobrara nada.
1
1.2.2 Sinônimo

Para Fávero, definir a Reiteração por Sinônimo é muito difícil, pois não existe um sinônimo verdadeiro, já que
todas as palavras de uma língua tem significado próprio, por mais semelhantes que sejam.
É feita quando se utiliza um sinônimo para referir-se a um termo dito anteriormente.

Ex.: A criança caiu e chorou. Também o menino não fica quieto!

COESÃO SEQUENCIAL

A coesão sequencial se refere ao desenvolvimento textual propriamente dito por procedimentos de manutenção e
progressão temática. Na prática, é aquela que se estabelece por meio de conectivos, cuja função é, basicamente,
ligar as frases e estabelecer uma relação de sentido entre elas.
As frases transcritas a seguir estão articuladas por meio de conectivos que estabelecem diferentes relações de
sentido:
“Vou ao mercado e já volto.” (ADIÇÃO)
“Não abra a porta para ninguém mesmo que a pessoa insista.” (CONCESSÃO)
“E se for a felicidade?” (CONDIÇÃO)
SE LIGA!
Cuidado com conectivos que podem apresentar diferentes sentidos de acordo com o contexto em que estejam
inseridos. Observem os exemplos a seguir:
I) Como combinamos, não haverá aula amanhã. (CONFORMIDADE)
II) Os manifestantes correram como loucos após os primeiros disparos. (COMPARAÇÃO)
III) Como houve muitas reclamações, o professor anulou a prova. (CAUSA)
Notem que, apesar de o conectivo ser o mesmo nas três sentenças (“como”), as relações de sentido estabelecidas
são completamente diferentes. Nunca deixem de levar o contexto em consideração!

Leia o texto:

O texto apresenta sentido?

Qual a mensagem transmitida por ele?
A quem esta mensagem está sendo dirigida?
Que palavras no texto são responsáveis por fazer a ligação entre as outras, ou seja, quais são os elementos de
coesão?
Qual a diferença de sentido entre as palavras mas e mais no texto?
Que sentidos apresentam as palavras ainda e já no texto?
2
 II – leia o texto de baixo para cima

III- Leia o texto abaixo:

Maneiras de amar
(Carlos Drummond de Andrade)

O jardineiro conversava com as flores, e elas se habituaram ao diálogo. Passava manhãs contando coisas a uma
cravina ou escutando o que lhe confiava um gerânio. O girassol não ia muito com sua cara, ou porque não fosse
homem bonito, ou porque os girassóis são orgulhosos de natureza.
Em vão, o jardineiro tentava captar-lhe as graças, pois o girassol chegava a voltar-se contra a luz para não ver o
rosto que lhe sorria. Era uma situação bastante embaraçosa, que as outras flores não comentavam. Nunca,
entretanto, o jardineiro deixou de regar o pé de girassol e de renovar-lhe a terra, na ocasião devida.
O dono do jardim achou que seu empregado perdia muito tempo parado diante dos canteiros, aparentemente não
fazendo coisa alguma. E mandou-o embora, depois de assinar a carteira de trabalho.
Depois que o jardineiro saiu, as flores ficaram tristes e censuravam-se porque não tinham induzido o girassol a
mudar de atitude. A mais triste de todas era o girassol, que não se conformava com a ausência do homem. "Você o
tratava mal, agora está arrependido?" "Não", respondeu "estou triste porque agora não posso tratá-lo mal. É a
minha maneira de amar, ele sabia disso e gostava".

1. Reescreva o texto abaixo, evitando as repetições de palavras:

João Neves era um garoto que morava na cidade de Santa Bárbara. João Neves tinha o apelido de Maçaroca.
João tinha o apelido de maçaroca porque enrolava muito com a bola quando jogava futebol todos os finais de
tarde. João dois amigos. Os amigos de João se chamavam José Pedreira e Antônio Calado. José Pedreira era
muito quieto, Antônio Calado gostava de contar histórias. João Neves, José Pedreira e Antônio Calado eram muito
amigos. João Neves, José Pedreira e Antônio Calado sonhavam um dia serem jogadores de futebol em um
grande time.

2)No texto a seguir há um trecho que, se tomado literalmente (ao pé da letra), leva uma interpretação absurda.

"Um cadáver morto foi encontrado boiando em canal."(Folha de S. Paulo, 2 nov. 1990.)
a) Identifique o trecho problemático.
b) Diga qual a interpretação absurda que se pode extrair desse trecho.
c) Qual a interpretação pretendida pelo autor?
d) Reescreva o trecho de forma que deixe explícita tal interpretação.

3. Estabeleça a coesão do texto abaixo, valendo-se de expressões que substituam o excesso do emprego da palavra "golfinho".
Utilize expressões que, mesmo não-oficiais, possam servir como substitutas.

"O golfinho nada velozmente e sai da água em grandes saltos fazendo acrobacias. É mamífero e, como todos os mamíferos, só
respira fora da água. O golfinho vive em grupos e comunica-se com outros golfinhos através de gritos estranhos que são ouvidos
a quilômetros de distância. É assim que golfinho pede ajuda quando está em perigo ou avisa os golfinhos onde há comida. O
golfinho aprende facilmente os truques que o homem ensina e é por isso que muitos golfinhos são aprisionados, treinados e
exibidos em espetáculos em todo o mundo." Revista Ciência Hoje.

4. Leia o texto abaixo e responda às questões A e B.

Em Salvador, as gangues dos meninos de rua – que roubam e auxiliam traficantes para andar com roupa e tênis da moda –
sabem que esse guarda-roupa não combina com a imundície dos locais onde dormem, chamados mocós em quase todo o país.
Contornam a dificuldade de banho nos chafarizes das praças ou se valem da
boa vontade de grupos religiosos e donos de lanchonetes que os deixam usar os chuveiros.
3
 Limpos, fortes e bem vestidos, não passam, porém, por garotos de classe média, como pretendem. São traídos por visíveis
erupções de pele no rosto e nos braços, provocadas por constantes intoxicações.
É esse o resultado da inalação da cola de sapateiro, do consumo de drogas mais pesadas e da alimentação suspeita que obtêm
nas ruas.

Jornal O Estado de São Paulo. Mar 1992. In: FARACO & MOURA. Linguagem nova. São Paulo: Ática. V. 8, p. 53.

A) Indique as expressões do texto a que se referem os seguintes mecanismos de coesão:

a) que (linha 01)

b) esse guarda-roupa (linha 02)
c) onde (linha 02)
d) os (os deixam/ linha 05)

B) Explicite o tipo de relação sintático-semântica que se estabelece no texto pelos seguintes itens linguísticos:

a) para (linha 01)

b) porém (linha 06)

. Leia o texto abaixo:

O QUE É SER GENTE DIREITA?

Dificilmente alguém será aclamado direito por todos os seres humanos, pois cada um pensa de
uma maneira e tem uma concepção formada do que é certo ou errado.
A pessoa ser considerada direita pelos outros é muito relativo; por exemplo:
se você roubasse algum bem de valor e desse
a seu pai, você poderia ser considerado um bom filho; todavia, perante a sociedade,
essa pessoa seria um ladrão.
Gente direita é alguém que diante do seu modo de pensar, da sua maneira de agir, de sua criação,
do lugar em que habita, tem na sua consciência que aquilo que está fazendo é certo.

(Texto da aluna Ana Raquel Sá da Nóbrega, matrícula 94110750, turma 2560)

Destaque do texto uma passagem em que a conjunção indique as relações lógico-semânticas de:

a) causa:
b) condição:
c) adição:
d) oposição:

Leia o texto antes de resolver as questões propostas.

PODERÍAMOS VIVER SEM CHUVA

À primeira vista,
parece que a chuva devia cair sempre à noite, porque é precisamente quando mais benefícios traz
e menos prejudica nossos afazeres e divertimentos; mas quer ela cais em dias de festa ou de noite, enquan
to dormimos tranqüilamente, a chuva é sempre necessária.
Seus efeitos consistem em penetrar na terra e ser absorvida pelas raízes
das plantas, que dela necessitam para viver. Se não houvesse chuva, a vida seria possível no mar.
Nas regiões onde não há chuva, não há também vida, e

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noutras onde a chuva escasseia ou só cai certas estações do ano, as populações esperam-na e desejam-na,
e até há costume de elevar preces ao céu para que a envie em tempo próprio.
Devemos ver na chuva, por consequência, um agente que limpa e purifica
o ar, alimenta a vida vegetal, da qual depende a nossa e nos fornece
a água de que necessitamos durante todo o ano, nas regiões onde chove bastante.

A) Indique a expressão a que se referem os seguintes itens linguísticos:

a) seus (linha 04)

b) dela (linha 04)
c) onde (linha 05)
d) na (linha 07)
e) da qual (linha 10)

B) Identifique as relações de sentido que se estabelecem no texto através dos seguintes conectivos.

a) porque (linha 01)

b) enquanto (linha 03)
c) mas (linha 02)
d) para que (linha 07)
e) e (linha 10)