Recursos Coesivos: Tipos, Exemplos

Os recursos coesivos uma série de elementos de caráter gramatical e lexical, cuja

função é a de unificar as diferentes instalações que compõem um texto. Seu objetivo
fundamental é dar coerência ao discurso para permitir sua compreensão.
Esses recursos têm a função de links, constituindo os links semânticos que permitem
que um texto seja uma unidade comunicativa com significado e significado. A coesão
tem o poder de possibilitar relações léxico-gramaticais entre as afirmações que
compõem um texto.

Uma estrutura textual sem a presença concreta e correta dos elementos de coesão
carece de unidade; portanto, é considerada um “não texto”. A base, então, para o bom
funcionamento e entendimento das microestruturas e macroestruturas textuais são os
recursos de coesão.

Os elementos de coesão tornam-se uma espécie de “ganchos” ou “âncoras” entre as

ideias espalhadas dentro do texto, nas diferentes partes que o compõem.

A coesão, portanto, representa uma noção relacional. Por si só, não é a presença
deles que causa a união entre as premissas, mas a relação intrínseca entre essas
premissas, evidenciada pelo recurso coeso utilizado.

Para o uso de recursos coesos, presume-se sempre a existência de pelo menos dois
preceitos a serem vinculados.

Tipos e exemplos
Os diferentes tipos de elementos coesivos com seus respectivos exemplos serão
apresentados e definidos abaixo:

Referência
É um link semântico usado quando existe uma hipótese ou suspeita que precisa ser
validada. Para elucidar a hipótese, busca-se informações específicas que permitam
sua ratificação. Esta informação é chamada de referência.

Existem diferentes tipos de referentes, condicionados por sua origem. Se o referente

utilizado não estiver presente no texto, mas for retirado do contexto situacional, é
chamado de “exóforo” e não é considerado coeso, porque não vincula nada
internamente.]

Agora, se o referente ao qual se recorre for encontrado no texto, se for considerado

coeso e for chamado de “endófora”. Este recurso tem dois significados: a anáfora e a
catáfora.

A anáfora é apresentada no texto quando é usado um pronome que chega a um

elemento presente em uma frase ou parágrafo anterior.

Por outro lado, a catástrofe funciona de maneira oposta à anáfora, ou seja, utiliza
pronomes que serão resolvidos nas seguintes proposições ou premissas.
Os links referenciais funcionam gramaticalmente através da aplicação de pronomes
pessoais e possessivos. Isso é chamado de “referência pessoal”. Também é dado pelo
uso de pronomes e advérbios demonstrativos. Isso é chamado de “referência
demonstrativa”.

Eles também são apresentados pelo uso de artigos e comparações, denominados

“referência associativa” e “referência comparativa”, respectivamente.

Exemplo 1
(Anáfora)

“Maria estava atrasada para as aulas, havia muito tráfego naquele dia. O professor
não aceitou as desculpas, não a deixou entrar nem recebeu o trabalho.

Ela voltou para casa triste e desconsolada.

Nesse caso, o pronome “ela” se refere ao nome “Maria”, que aparece no parágrafo
anterior, e funciona como coesivo das duas proposições.

Exemplo 2
(Catáfora)

” Ele é o que ele disse de novo e de novo, mas ela não deu ouvidos, não pagar
atenção. ” Não entre lá, essa estrada é perigosa,
Maria ” , repetiu Pedro repetidamente, mas Maria se recusou a ouvi-lo e o que
aconteceu aconteceu. “

Nesse caso, você pode ver uma catástrofe tripla, os pronomes “ele” e “ela” e o artigo
“it” são resolvidos na seguinte proposição.

Substituição
É um recurso coeso que gera um vínculo entre termos ou expressões linguísticas.
Consiste, basicamente, na substituição de uma expressão por outra ou de um termo
por outra, para evitar sua repetição no texto.

As expressões fornecidas não devem necessariamente ser sinônimos, no entanto,

contextualmente, passam a significar o mesmo. Os termos, entretanto, são geralmente
substituídos por sinônimos

Existem aqueles que tendem a confundir a “substituição” com a “referência”, mas

neste último a correspondência entre os dois elementos é total, enquanto na
substituição o termo é sempre redefinido.

Com base no exposto nos parágrafos, há evidências da existência de dois tipos de

substituição: um para sinonímia e outro para proformas.

Por sinonímia
Um elemento é complementado por outro, sinônimo dele, na seguinte premissa ou
proposição.
Exemplo
“ O cachorro a mordeu com imensa força. O canino agiu ferozmente e quebrou o braço
da mulher.

Por proformas
Ocorre quando um termo ou frase é fornecido por elementos lexicais equivalentes. É
necessário que o elemento base e o que ele substitua sejam correlacionais.

Na língua espanhola, existem proformas pronominais (todos os pronomes, típicos da

anáfora), nominal, adverbial, adjetivo e verbal (verbo fazer).

Exemplos
– “ Joaquín é um excelente homem do mar, um trabalhador como nenhum outro. O
pescador costuma ir cedo aos manguezais. (Nominal)

– “ O campo de futebol era imenso, cansei de andar nele. Há todo mundo estava

fazendo algum esporte. ” (Adverbial)

– “Ontem na praça havia um grupo de mulheres bonitas. A morena era a que eu mais

gostava. (Adjetivo).

– “José foi e pegou o atalho para chegar mais rápido à escola. Ele faz isso toda vez
que acorda tarde. (Verbal)

Reticências
É um recurso textual extremamente coeso. Consiste, basicamente, em suprimir
completamente as informações cuja existência é presumida contextualmente. É um
limpador do texto, limpa-o da redundância.

Há reticências nominais e verbais.

Exemplos
– “Cambures são extremamente baratos. Jesus foi por dois (deles, ou “cambures”) “.
(Nominal)

A exclusão do termo “cambures”, incluindo seu substituto pronominal, é evidenciada

neste caso porque sua presença é presumida.

– – “Você foi pescar hoje?

“Sim, eu fui (pescar).” (Verbal)

Aqui, também por presunção, o verbo “peixe” é suprimido.

Reiteração Lexical
Consiste na repetição de um termo ao longo do texto para enfatizar uma ideia. A
repetição lexical pode ocorrer de forma idêntica (repetição), de maneira semelhante
(por sinonímia) ou parcialmente (por generalidade ou hiperônimo).
Exemplos
– “ Juan foi jantar com alguns ovos e ficou brincando com os amigos. Aquele Juan ,
aquele Juan , está procurando o que não perdeu! (Repita)

– “Pedro agora é carpinteiro . Ele é marceneiro , trabalha lindamente. (Sinonímia).

– “ Os corvos não pararam de cercar o jardim. Todos os pássaros são assim.

(Hiperonimia).

Conjunção
As conjunções são coesas porque permitem premissas inter-relacionadas. No entanto,
eles não indicam vínculos diretos entre elementos específicos das declarações, mas
sua presença manifesta uma relação intrínseca entre as proposições às quais se
vincula.

As conjunções em si não levam o leitor a procurar algo específico na afirmação a

seguir, mas a colocam na congruência que existe entre uma afirmação e outra por
causa da equivalência entre seus discursos.

Existem quatro tipos básicos de conjunções: aditiva (além, por outro lado, por outro
lado), temporária (depois, antes, abaixo), causal (por isso, então, porque) e adversa
(mas, no entanto, não é No entanto).

Exemplos
– “Ela era uma mulher extremamente inteligente, além de uma excelente dona de
casa.” (Aditivo).

– “Ele a amava, como ninguém mais, depois de ter sofrido tanto.” (Temporário).

– “A fábrica teve que fechar, por causa disso muitas pessoas ficaram na miséria.”

(Causal)

– “Você é bom no xadrez, mas falta muito no futebol”. (Adversativo).

Exercícios de coesão – respostas

1. Nestas questões, apresentamos alguns segmentos de discurso separados

por ponto final. Retire o ponto final e estabeleça entre eles o tipo de relação
que lhe parecer compatível, usando para isso os elementos de coesão
adequados.

a) O solo do Nordeste é muito seco e aparentemente árido. Quando caem

as chuvas, imediatamente brota a vegetação.

R. O solo do Nordeste é muito seco e aparentemente árido, mas (porém,

contudo, todavia), quando caem as chuvas, imediatamente brota a
vegetação.
b) Uma seca desoladora assolou a região Sul, principal celeiro do país. Vai
faltar alimento e os preços vão disparar.

R.Uma seca desoladora assolou a região Sul, principal celeiro do

país, portanto (logo, por isso) vai faltar alimento e os preços vão disparar.
c) Inverta a posição dos segmentos contidos na questão 2 e use o conectivo
apropriado:

Vai faltar alimento e os preços vão disparar. Uma seca desoladora assolou a
região sul, principal celeiro do país.

R.Vai faltar alimento e os preços vão disparar, pois (já que, visto que, porque…)
uma seca desoladora assolou a região Sul, principal celeiro do país.
d) O trânsito em São Paulo ficou completamente paralisado dia 15, das 14 às 18
horas. Fortíssimas chuvas inundaram a cidade.
R. O trânsito em São ficou completamente paralisado dia 15, das 14h às
18h, porque fortíssimas chuvas inundaram a cidade.
2. Estas questões apresentam problemas de coesão por causa do mau uso do
conectivo, isto é, da palavra que estabelece a conexão. A palavra ou expressão
conectiva inadequada vem em destaque. Procure descobrir a razão dessa
impropriedade de uso e substituir a forma errada pela correta.

a) Em São Paulo já não chove há mais de dois meses, apesar de que já se pense
em racionamento de água e energia elétrica.

R.Em São Paulo, já não chove há mais de dois meses, portanto (por isso, logo) já
se pensa em racionamento de água e energia elétrica.
b) As pessoas caminham pelas ruas, despreocupadas, como se não existisse
perigo algum, mas o policial continua folgadamente tomando o seu café no bar.
R.As pessoas caminham pelas ruas despreocupadas, como se não existisse
perigo algum, enquanto o policial folgadamente continua tomando o seu café no
bar.
c) Talvez seja adiado o jogo entre Botafogo e Flamengo, pois o estado do gramado
do Maracanã não é dos piores.
R.Talvez seja adiado o jogo entre Botafogo e Flamengo, apesar de o estado do
gramado do Marcanã não ser dos piores.
d) Uma boa parte das crianças mora muito longe, vai à escola, com fome, onde
ocorre o grande número de desistências.
R.Uma boa parte das crianças  mora muito longe, vai à escola com fome, por
isso ocorre o grande número de desistências.

3. Os parágrafos apresentados a seguir têm problemas estruturais devido à falta

de coesão entre as orações que os constituem. Procure reescrevê-los fazendo
apenas as alterações necessárias para eliminar os problemas identificados.

a) Embora ele seja conhecido por todos e apesar de conviverem com João há dez
anos ninguém sabe se ele gosta de futebol.
R. Elas convivem com João há dez anos e, embora o conheçam, não sabem se
gosta de futebol.
b) Depois que surgiu a internet, a impressão que se tem é de que o mundo
diminuiu de tamanho, não no sentido literal, apenas porque as distâncias parecem
não existir mais.
R.Depois do sugimento da internet, tem-se a impressão de que o mundo diminuiu
de tamanho, porque as distâncias parem não existir mais.

c) Fiquei decepcionado com os resultados do jogo e quando meu irmão me disse

que eu não iria poder sair com ele aquela noite.

R.Fiquei decepcionado com o resultado do jogo. A segunda decepção que tive foi
quando meu irmão  me disse que eu não poderia sair com ele aquela noite.
d) Escutamos uma pessoa forçando a janela da sala e um barulho.
R. Escutamos o barulho de uma pessoa forçando a janela na sala.

4. Na elaboração dos períodos, a mesma palavra foi utilizada várias vezes.

Reescreva-os utilizando-se de outros mecanismos coesivos que não seja a
repetição.

a) Muitos alunos confessaram que não haviam estudado a matéria que caiu na
prova de Matemática que foi marcada para aquele dia pelo professor que a
elaborou.
R. Muitos alunos confessaram não haver estudado a matéria que caiu na prova de
Matemática marcada para aquele dia pelo professor.
b) Pediram que eu devolvesse o filme que me foi emprestado pela biblioteca da
escola no fim do bimestre que passou para que ele pudesse ser emprestado a
outro aluno.
R. Pediram que eu devolvesse o filme que me foi emprestado pela biblioteca da
escola no fim do bimestre passado para ele poder ser emprestado a outro aluno.

5. Faça o que for necessário para evitar a ambiguidade e/ou a incoerência dos
períodos a seguir.

a) Desde os quatro anos minha mãe me ensinava a ler e escrever.

R.Minha mãe me ensinava a ler e escrever desde que eu tinha quatro anos.
b) Vendo televisão nos EUA, as propagandas me chamaram a atenção.
R. Quando eu estava vendo tevisão nos EUA, as propagandas me chamaram a
atenção.
c) Andando pela calçada, o ônibus derrapou e pegou o funcionário quando entrava
na livraria.
R.O ônibus derrapou e pegou o funcionário que estava andando na calçada no
nomento em que entrava na livraria.
d) Chegado ao aeroporto, o avião levantava voo.
R. Chegado ao aeroporto, o avião já levantava voo.
e) Depois da consulta o ginecologista lhe disse que estava esperando um bebê.
R. Depois da consulta, o ginecologista lhe disse que ela estava esperando um
bebê.
f) Ouvindo sua resposta, o carro parou e Márcia saiu sem que eu pudesse
responder-lhe.
R.Eu ouvia a resposta de Márcia quando o carro parou e ela desceu sem que eu
pudesse responder-lhe.
g) O celular tocou ao entrar em casa para pegar a chave do carro.
R.Quando a pessoa entrou em casa para pegar a chave do carro, seu celular
tocou.
h) Para não ser atacado, o cão teve que ficar preso.
R. Para que a pessoa não fosse ataca, o cão teve que ficar preso.
i) Durante o noivado, Joana pediu que Eduardo se casasse com ela várias vezes.
R. Durante o noivado, Joana pediu várias vezes a Eduardo que se casasse com
ela.
j) Alugam-se quartos, a moças, com banheiro anexo no primeiro andar.
R. Alugam-se a moças quartos no 1.º andar, com banheiro.
1.   Abaixo, apresentamos alguns segmentos de discurso separados por ponto final.
Retire o ponto final e estabeleça entre eles o tipo de relação que lhe parecer
compatível, usando para isso os elementos de coesão adequados.

a)    O solo do nordeste é muito seco e aparentemente árido. Quando caem as

chuvas, imediatamente brota a vegetação.
b)    Uma seca desoladora assolou a região sul, principal celeiro do país. Vai faltar
alimento e os preços vão disparar.
c)    O trânsito em São Paulo ficou completamente paralisado dia 15, das 14 às 18
horas. Fortíssimas chuvas inundaram a cidade.
2.   No texto a seguir há um trecho que, se tomado literalmente (ao pé da letra),
leva uma interpretação absurda.

"Um cadáver morto foi encontrado boiando em canal."(Folha de S. Paulo, 2

nov. 1990.)

a)    Identifique o trecho problemático.

b)    Diga qual a interpretação absurda que se pode extrair desse trecho.
c)    Qual a interpretação pretendida pelo autor?
d)    Reescreva o trecho de forma que deixe explícita tal interpretação.

3.   Estabeleça a coesão do texto abaixo, valendo-se de expressões que substituam

o excesso do emprego da palavra "golfinho". Utilize expressões que, mesmo não-
oficiais, possam servir como substitutas.

"O golfinho nada velozmente e sai da água em grandes saltos fazendo acrobacias. É
mamífero e, como todos os mamíferos, só respira fora da água. O golfinho vive em
grupos e comunica-se com outros golfinhos através de gritos estranhos que são
ouvidos a quilômetros de distância. É assim que  golfinho pede ajuda quando está
em perigo ou avisa os golfinhos onde há comida. O golfinho aprende facilmente os
truques que o homem ensina e é por isso que muitos golfinhos são aprisionados,
treinados e exibidos em espetáculos em todo o mundo."  Revista Ciência Hoje.

4. Leia o texto abaixo e responda às questões A e B.

Em Salvador, as gangues dos meninos de rua – que roubam e auxiliam

traficantes para andar com roupa e tênis da moda – sabem que esse guarda-
roupa não combina com a imundície dos locais onde dormem, chamados
mocós em quase todo o país.
Contornam a dificuldade de banho nos chafarizes das praças ou se valem da
boa vontade de grupos religiosos e donos de lanchonetes que os
deixam usar os chuveiros.
Limpos, fortes e bem vestidos, não passam, porém, por garotos de classe médi
a, como pretendem. São traídos por visíveis erupções de pele no rosto e nos braços
, provocadas por constantes intoxicações.
É esse o resultado da inalação da cola de sapateiro,
do consumo de drogas mais pesadas e da alimentação suspeita que obtêm
nas ruas.

Jornal O Estado de São Paulo. Mar 1992. In: FARACO

& MOURA. Linguagem nova. São Paulo: Ática. V. 8, p. 53.
A)   Indique as expressões do texto a que se referem
os seguintes mecanismos de coesão:

a)            que (linha 01)
b)            esse guarda-roupa (linha 02)
c)            onde (linha 02)
d)            os (os deixam/ linha 05)

B)   Explicite o tipo de relação sintático-semântica que se estabelece

no texto pelos seguintes itens lingüísticos:

a)            para (linha 01)
b)            porém (linha 06)

5. Leia o texto abaixo:
O QUE É SER GENTE DIREITA?

            Dificilmente alguém será
aclamado direito por todos os seres humanos, pois cada um pensa de
uma maneira e tem uma concepção formada do que é certo ou errado.
           
A pessoa ser considerada direita pelos outros é muito relativo; por exemplo:
se você roubasse algum bem de valor e desse
a seu pai, você poderia ser considerado um bom filho; todavia, perante a sociedade
, essa pessoa seria um ladrão.
 Gente direita é alguém que diante do seu modo de pensar, da sua maneira de agir,
de sua criação, do lugar em que habita, tem na sua consciência que aquilo que está
fazendo é certo.

(Texto da aluna Ana Raquel Sá da Nóbrega, matrícula 94110750, turma 2560)

            Destaque do texto uma passagem em que a conjunção indique
as relações lógico-semânticas de:

a) causa:
b) condição:
c) adição:
d) oposição:

6. Leia o texto antes de resolver as questões propostas.

PODERÍAMOS VIVER SEM CHUVA
À primeira vista,parece que a chuva devia cair sempre à noite, porque é prec
isamente quando mais benefícios traz
menos prejudica nossos afazeres e divertimentos; mas quer ela cais em dias de fes
ta ou de noite, enquanto dormimos tranqüilamente, a chuva é sempre necessária.
            Seus efeitos consistem em penetrar na terra e ser absorvida pelas raízes
das plantas, que dela necessitam para viver.
Se não houvesse chuva, vida seria possível no mar.
Nas regiões onde não há chuva, não há também vida, e
noutras onde a chuva escasseia ou só cai certas estações do ano,
as populações esperam-na e desejam-na,
e até há costume de elevar preces ao céu para que a envie em tempo próprio.
            Devemos ver na chuva, por consequência, um agente que limpa e purifica
o ar, alimenta a vida vegetal, da qual depende a nossa e nos fornece
a água de que necessitamos durante todo o ano, nas regiões onde chove bastante.

A) Indique a expressão a que se referem os seguintes itens linguísticos:

 a) seus (linha 04)
b) dela (linha 04)
c) onde (linha 05)
d) na (linha 07)
e) da qual (linha 10)

B) Identifique as relações de sentido que se estabelecem

no texto através dos seguintes conectivos.

a) porque (linha 01)
b) enquanto (linha 03)
c) mas (linha 02)
d) para que (linha 07)
e) e (linha 10)

7. Reúna os segmentos de cada item, subordinando 

a segunda sentença à palavra sublinhada na primeira.

a) A chuva é necessária em todas
as regiões do planeta, embora muitas pessoas não tenham consciência disso.
A chuva é fonte de vida.
b) O lavrador reconhece o valor da chuva e
do sol para a plantação. Seu ofício depende dos recursos naturais e
requer paciência e habilidade.
c) A terra é rica, embora não reconheçamos seu valor.
Extraímos nosso alimento da terra.
d) Na cidade, as pessoas esquecem que a harmonia do planeta depende
do equilíbrio entre os dias de sol e os dias de chuva. Lá já não se
tem noção da origem dos gêneros alimentícios.

8. No texto seguinte, há impropriedade quanto ao uso do pronome relativo.

Reescreva-o com a correção que se faz necessária.

            A festa em homenagem ao centenário da cidade cuja eu nasci durou três

dias. As atividades que abrilhantaram o evento realizaram-se na colina onde se
originou a primeira vila em que deu início à cidade. O ponto alto das solenidades foi
o momento onde as crianças encenaram, representando os fundadores da cidade.

9. Nas questões seguintes, apresentamos alguns segmentos de discurso separados

por ponto final. Retire o ponto final e estabeleça entre eles o tipo de relação
indicado entre parênteses, usando para isso os elementos de coesão adequados e
fazendo as alterações necessárias.

a)    O homem alcançará a satisfação de suas necessidades. O homem viver em

sociedade. (condição)
b)    Os seres humanos vivem em sociedade. Eles necessitam de apoio material,
espiritual e psicológico. (causa)
c)    A sociedade deve ser organizada com justiça. Todas as pessoas possam
satisfazer suas necessidades. (finalidade)
d)    Uma pessoa poderia ter condições materiais para viver isolada. Ela poderia
sentir falta de companhia. (oposição)

10.  Na frase: O Brasil é um país subdesenvolvido. Dessa forma, não tem muito
prestígio.  Qual palavra ou expressão coesiva dá sequenciação a este enunciado:

a)    É
b)    Não tem muito prestigio
c)    Dessa forma
d)    País
e)    O Brasil

GABARITO OFICIAL:

1- a) mas, b) portanto, c) já que

2- a) "cadáver morto" b) como pode um cadáver morto? c) Foi encontrado

alguém morto boiando. d) Um cadáver foi encontrado boiando em canal.

3-

"O golfinho nada velozmente e sai da água em grandes saltos fazendo acrobacias. É
mamífero e, como todos os mamíferos, só respira fora da água. ELE vive em grupos
e comunica-se com outros DA ESPÉCIE através de gritos estranhos que são ouvidos
a quilômetros de distância. É assim que ESSE ANIMAL pede ajuda quando está em
perigo ou avisa Aos OUTROS onde há comida. ESSE MAMÍFERO AQUÁTICO aprende
facilmente os truques que o homem ensina e é por isso que muitos DELES são
aprisionados, treinados e exibidos em espetáculos em todo o mundo." 
Revista Ciência Hoje. 

4-

a) QUE se refere a "gangues de meninos de rua"

b)ESSE GUARDA ROUPA a andar com "roupas e tênis da moda"
c)ONDE, a mocós ( lugar imundo)
d)OS se refere a "meninos de rua"

a) Finalidade
b) Oposição 

5- 

a) Pois
b) Se
c) e
d) Todavia” 

6- 

A) A CHUVA
B) A CHUVA
C) NAS REGIÕES
D) A CHUVA
E) A CHUVA

a) EXPLICAÇÃO
b) TEMPO
c) OPOSIÃO
d) FINALIDADE
e) ADIÇÃO
7-
a) A chuva é necessária em todas
as regiões do planeta, embora muitas pessoas não tenham consciência disso, JÁ
QUE é fonte de vida.
b) O lavrador reconhece o valor da chuva e do sol para a plantação, TENDO EM
VISTA QUE seu ofício depende dos recursos naturais e
requer paciência e habilidade.
c) A terra é rica, embora não reconheçamos seu valor, VISTO QUE
extraímos nosso alimento DELA.
d) Na cidade, as pessoas esquecem que a harmonia do planeta depende
do equilíbrio entre os dias de sol e os dias de chuva, POIS lá já não se
tem noção da origem dos gêneros alimentícios.

8- "onde", "onde", "a qual", "no qual".

9-
a)SE, 
b)JÁ QUE 
c)PARA QUE
d)PORÉM

10-C