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Para que haja coeso, precisamos ligar as ideias do trecho atravs de conectores, ou seja, de elementos de coeso. Veja um exemplo:
O Brasil no ganhou a Copa de 2006 porque o tcnico no soube liderar a equipe e os jogadores no se esforaram.
COERNCIA A coerncia textual a relao lgica entre as ideias; o resultado da no-contradio entre as partes do texto.
EX.:
Enquanto a COESO, se preocupa com a superfcie textual (FORMA), a COERNCIA discute os significados expressos pelo texto (CONTEDO). Um texto coeso no necessariamente coerente e vice-versa. No entanto, os dois aspectos tendem a estar ligados.
EX 1:
O dia est chuvoso, pois ontem encontrei vrios amigos no cinema, ainda que esse fato contrariasse as pesquisas apresentadas pela imprensa
(texto COESO, mas sem COERNCIA).
EX 2:
Crise financeira. Aumento no valor do dlar. Diminuio das importaes (texto COERENTE, mas sem COESO).
PODEMOS DIZER QUE UM TEXTO DEVE POSSUIR COERNCIA EM TRS NVEIS: do texto em si, ou seja, uma coerncia interna; do texto com a realidade, ou seja, uma coerncia externa; do texto com a proposta de redao.
Responda: 1- Considerando o dilogo das mulheres, por que ele incoerente para ns, leitores? 2- O autor critica, com humor, o modo de falar das mulheres. O exemplo escolhido (dilogo) coerente com suas intenes? Explique.
Joo Carlos vivia em uma pequena casa construda no alto de uma colina, cuja frente dava para leste. Desde o p da colina se espalhava em todas as direes, at o horizonte, uma plancie coberta de areia. Na noite em que completava 30 anos, Joo, sentado nos degraus da escada colocada frente de sua casa, olhava o sol poente e observava como a sua sombra ia diminuindo mo caminho coberto de grama. De repente, viu um cavalo que descia para a sua casa. As rvores e as folhagens no o permitiam ver distintamente; entretanto observou que o cavalo era manco. Ao olhar de mais perto verificou que o visitante era o seu filho Guilherme, que h 20 anos tinha partido para alistar-se no exrcito, e, em todo este tempo, no havia dado sinal de vida. Guilherme, ao ver seu pai, desmontou imediatamente, correu at ele, lanando-se nos seus braos e comeando a chorar.
Apesar de aparentemente bem-redigido, o texto apresenta srios problemas de coerncia, o que o torna inadequado. A fim de constatar os problemas de coerncia do texto, responda: a)
b)
A cena narrada ocorre noite Na noite em que completava 30 anos). No entanto, o que Joo olhava, sentado frente de sua casa?
Joo est completando 30 anos. No entanto, o filho que retorna sara havia 20 anos para alistar-se no exrcito. Portanto, qual a idade do filho? Joo morava numa colina rida, diante de um cenrio desrtico. Que elementos do texto contrariam essa informao?
c)
d)
A frente da casa dava para leste. O leste ou o oriente onde nasce o sol? Que fato do texto incoerente com essa informao?
TIPOS DE COESO
Referencial
aquela que se estabelece entre dois ou mais componentes da superfcie textual que remetem ou permitem recuperar um mesmo referente. Quando aponta para uma palavra j expressa denomina-se anfora, quando aponta para uma palavra que ser expressa chama-se catfora. Existe duas formas de coeso referencial: Substituio Reiterao.
Substituio de palavras com o emprego de sinnimos ou de palavras ou expresses de mesmo campo associativo.
As crianas viajaram. Elas s voltaro no final de semana. (referncia anafrica) Perto da estao havia uma estalagem. L reuniam-se os trabalhadores
(referncia anafrica) Comprei tudo o que voc pediu: tomate, cebola e beterraba. (referncia catafrica)
Por reiterao entendemos a repetio de expresses lingusticas; neste caso, existe identidade de traos semnticos. Pode ocorrer por meio da sinonmia, da antonomsia, da hiperonmia, da hiponmia.
sinnimos: A porta abriu-se e apareceu uma menina. A garotinha tinha olhos azuis. hipernimos: Vimos o carro aproximar-se. Alguns minutos depois, o veculo estacionava. Obs.: Todo parte/ classe elementos/ contm est contido. Hipnimos: A multido ouviu o rudo de um motor. Todos olharam para o alto e viram a coisa se aproximando. Obs.: o contrrio de hipernimos Antonomsia: Aquele ex-tit ficou famoso com a carreira solo. (Arnaldo Antunes) Obs.: substituio de um nome prprio por um comum ou o contrrio.
Coeso recorrencial
Retoma estruturas, itens ou sentenas e faz o fluxo informativo caminhar. um meio de articular uma informao nova.
IMPORTANTE: A recorrncia tem por funo, repito, assinalar que a informao progride; e a reiterao tem por funo assinalar que a informao j conhecida (dada) e mantida.
Recorrncia de termos: Suzana corria, corria,corria. Paralelismo ocorre quando as estruturas so reutilizadas, mas com diferentes contedos. Ex.: Bom mesmo ter sempre livros na estante, redes na varanda e flores no jardim.
Justaposio de oraes (oraes coordenadas sem conectivos) Ex.: Preciso sair imediatamente. Tenho um compromisso.
Ex.:A secretria X demorou duas horas para nos fornecer os dados solicitados. Alguns anos antes houve problemas devido excessiva falta de interesse em apressar a divulgao de suas atitudes.
uma sequncia espacial ocorre principalmente em textos descritivos. Ex.: Primeiramente explicarei como ocorreu a pesquisa sobre biomas brasileiros, a seguir apresentarei os dados do relatrio.
Coeso sequencial
Tem por funo fazer caminhar o fluxo informacional. Diferem dos de recorrncia, por no haver neles retomada de itens, sentenas ou estruturas. Os elementos que marcam a coeso sequencial so chamados de relatores e podem estabelecer uma srie de relaes: Implicao entre um antecedente e um consequente se, por isso. Restrio, oposio, contraste ainda que, mas, no entanto. Soma de argumentos a favor de uma concluso e, bem como, tambm. Justificativa, explicao do ato da fala pois, porque. Introduo de exemplos seja...seja, como. Alternativa ou, ora. Extenso, amplificao alis, tambm. Correo isto , ou melhor. Ex.: 1.Vim, vi e venci. 2.Se no houver alunos inscritos, o curso de extenso no ser oferecido este semestre.
COERNCIA
As conjunes so consideradas modalizadores textuais porque so importantes articuladores da enunciao. Elas se dividem em conjunes coordenativas, ou seja, aquelas que iniciam uma orao independente, e conjunes subordinativas, ou seja, aquelas que iniciam uma orao dependente. Veja o quadro a seguir.
Conjunes Coordenativas
1) ADITIVAS (ideia de adio, sequncia) E, nem, no s ... mas tambm, bem como. Ex: Mauro foi Europa e conheceu Paris. 2) ADVERSATIVAS (ideia de oposio)
Conjunes Subordinativas
1)CAUSAIS ( ideia de causa) Conectores: PORQUE, pois, porquanto, como [= porque], pois que, por isso que, j que, uma vez que, visto que Ex: Joo faltou ao trabalho porque estava doente. Como o calor estava forte, levamos protetor solar.
3) COMPARATIVAS (ideia de comparao) COMO, que (depois de mais, menos, maior, menor, melhor, pior) tal qual, tanto quanto, como, assim como, que nem. Ex: Nesse instante, Pedro se levantou como se tivesse levado uma chicotada.
4) CONCESSIVAS (ideia de exceo, concesso, ressalva). EMBORA, conquanto, ainda que, mesmo que, posto que, bem que, se bem que, apesar de, nem que, malgrado. Ex: Joo ganhou presentes embora no merecesse.
TANTO ... QUE, to... que, tamanho ... Que, de forma que, de maneira que, de modo que, de sorte que. Ex: Soube que Pedro comeu tanto na festa que passou mal no outro dia.
7) TEMPORAIS ( ideia de tempo) QUANDO, antes que, depois que, at que, logo que, sempre que, assim que, desde que, todas as vezes que, cada vez que
Ex: medida que nos elevvamos, elevava-se igualmente o dia nos ares.
10) INTEGRANTES (No tm ideia prpria e s servem para introduzir uma orao que completa o sentido da outra) So elas: QUE e SE Ex: Quero que todos sejam aprovados. No sei se vou festa.
ATIVIDADES
1: (UDESC 2008)
Identifique a ordem em que os perodos devem aparecer, para que constituam um texto coeso e coerente. (Texto de Marcelo Marthe: Tatuagem com bobagem. Veja, 05 mar. 2008, p. 86.) I Elas no so mais feitas em locais precrios, e sim em grandes estdios onde h cuidado com a higiene.
II As tcnicas se refinaram: h mais cores disponveis, os pigmentos so de melhor qualidade e ferramentas como
o laser tornaram bem mais simples apagar uma tatuagem que j no se quer mais. III Vo longe, enfim, os tempos em que o conceito de tatuagem se resumia velha ncora de marinheiro. IV Nos ltimos dez ou quinze anos, fazer uma tatuagem deixou de ser smbolo de rebeldia de um estilo de vida
marginal .
Assinale a alternativa que contm a sequncia correta, em que os perodos devem aparecer. a. II, I, III, IV b. IV, II, III, I
2. (FCC 2007) O emprego do elemento sublinhado compromete a coerncia da frase: a. Cada poca tem os adolescentes que merece, pois estes so influenciados pelos valores socialmente dominantes. b. Os jovens perderam a capacidade de sonhar alto, por conseguinte alguns ainda resistem ao pragmatismo moderno.
c. Nos tempos modernos, sonhar faz muita falta ao adolescente, bem como alimentar a confiana em sua prpria capacidade criativa.
d. A menos que se mudem alguns paradigmas culturais, as geraes seguintes sero to conformistas quanto a atual.
e. H quem fique desanimado com os jovens de hoje, porquanto parece faltarlhes a capacidade de sonhar mais alto.
3. Assinale a frase correta quanto s normas gramaticais do portugus padro, coeso textual e coerncia.
a. Em Florianpolis, os salrios so, em mdia, 50% menores do que os de Braslia, mas, apesar do custo de vida ser menor. b. O Chico Oliveira foi o nico namorado que tive; eu conheci ele atravs da internet e logo fiquei locamente apaixonada. c. O Estatuto da Cidade avanou com relao CF, ao prever a obrigatoriedade do Plano Diretor no-s para cidades com mais de vinte mil habitantes (art. 182, pargrafo 2), como tambm em outras hipteses [...] d. O MPE encaminhou um oficio Secretaria Municipal de Meio Ambiente e Desenvolvimento Urbano solicitando informaes sobre estgio que est o projeto e a execuo do projeto, se foram feitos EIA/RIMA, EIV e GDU da obra e se esta possui Licena Ambiental de Operao e se foi realizada audincia pblica para esclarecer populao sobre a obra. e. A taxa de desemprego subiu para 9,4% em maio, a maior desde 1983, mas a perda de postos de trabalho ficou em 345 mil, bem inferior ao esperado, de 520 mil vagas.
IMPORTANTE:
Para se ter um bom e amplo vocabulrio preciso ler muito. Escreva sempre sobre alguma coisa para que voc possa desenvolver escrita. BONS ESTUDOS!