COERÊNC

E
IA
 RELAÇÃO ENTRE COERÊNCIA E COESÃO
Fenômenos distintos: justificativas

a. a coesão contribui para estabelecer a coerência, mas não garante a sua

obtenção; pode haver um sequenciamento coesivo de fatos isolados que não
têm condição de formar um texto;

b. pode haver textos destituídos de coesão mas cuja textualidade se dá ao nível

da coerência.
 COERÊNCIA
A coerência é algo que se estabelece na interação, na interlocução, numa
situação comunicativa entre dois usuários.
HÁ TEXTOS INCOERENTES?
Texto incoerente é aquele em que o receptor (leitor ou ouvinte) não consegue
descobrir qualquer continuidade de sentido, seja pela discrepância entre os
conhecimentos ativados, seja pela inadequação entre esses conhecimentos e
o seu universo cognitivo.

TEXTO COERENTE
Texto coerente é o que “faz sentido” para seus usuários, o que torna necessária
a incorporação de elementos cognitivos e pragmáticos ao estudo da coerência
textual. (KOCH; TRAVAGLIA, 1993, p. 32)
 COERÊNCIA: DE QUE DEPENDE, COMO SE ESTABELECE
a. de elementos linguísticos (seu conhecimento e uso), bem como,
evidentemente, da sua organização em uma cadeia lingüística e como e onde
cada elemento se encaixa nesta cadeia, isto é do contexto lingüístico;
b. do conhecimento de mundo bem como o grau em que esse conhecimento é
partilhado pelo(s) produtor(es) e receptor(es) do texto, o que se reflete na
estrutura informacional do texto, entendida como a distribuição da
informação nova e dada nos enunciados e no texto, em função de fatores
diversos;
c. de fatores pragmáticos e interacionais, tais como o contexto situacional, os
interlocutores em si, suas crenças e intenções comunicativas, a função
comunicativa do texto. (KOCH; TRAVAGLIA, 1993, p. 47)
Elementos importantes na coerência textual
 Escrever de forma clara, simples, objetiva e concisa;
 Estruturar as ideia principal e secundárias;
 Traçar uma linha de raciocínio e pensamento lógico e segui-la ao longo do texto;
 Realizar o cruzamento de ideias e estabelecer harmonia entre fatos e
argumentos apresentados;
 Apresentar informações suficientes sobre o assunto discutido no texto;
 Mostrar domínio sobre assunto exposto.

Elementos que devem ser evitados para ter coerência textual

 Uso desnecessário de palavras, como adjetivos, por exemplo;
 Repetição de termos;
 Ideias redundantes;
 Contradições;
 Frases muito longas;
 Frases prontas, clichês e jargões no lugar de ideias autorais.
QUAIS SÃO OS PRINCÍPIOS DA COERÊNCIA?

Para redigir um texto coerente, conhecer e entender seus princípios é primordial,

pois irá estruturar o seu conhecimento e servir de guia na hora de responder às
questões sobre coerência. Veja quais são:

 Princípio da não contradição

Podemos considerá-lo o princípio mais importante. Ele determina que aquilo que
será escrito siga uma linha contínua e não seja contraditório.
Por exemplo, se você está produzindo um texto com uma tese argumentativa
contra algo, não fará sentido os argumentos serem a favor.
 PRINCÍPIO DA NÃO TAUTOLOGIA

A tautologia é um vício de linguagem que consiste em repetir uma ideia várias vezes, só
que utilizando palavras e expressões diferentes. Isso até pode ser feito, mas só se houver um
objetivo bem específico e claro.
Porém, se ocorrer de essa ideia central acabar sendo acidentalmente refutada, fique vaga ou
seja sobreposta por outra, ao invés da coerência será alcançada a incoerência. Por isso o não
na frente do termo, por via das dúvidas, não a utilize.

 PRINCÍPIO DA RELEVÂNCIA

Esse princípio instrui o autor a selecionar com critério as informações que constará na
produção textual. Nem sempre o excesso de elementos informativos surtirá um efeito positivo na
compreensão.
O importante é que o texto esteja relacionado ao conteúdo escolhido como tema. Sendo
assim, elementos adicionais que não são referentes à tese que você se propôs a escrever
devem ser considerados irrelevantes.
Caso identifique alguma informação nas questões sobre coerência que não seja referente ao
assunto abordado ou esteja desconexa, será porque há uma incoerência. Tenha isso em mente!
 COERÊNCIA TEXTUAL
Tem a ver com o sentido ou o conteúdo de um
enunciado. Para haver coerência, o texto tem
de formar um todo compreensível aos olhos
do leitor, devendo ser o resultado da não
contradição
, entre as suas partes texto e a ideia
que temos do mundo.
Para que a coerência de um texto seja efetiva é
necessária a organização textual, firmada numa
estrutura, normalmente tripartida, que
relacione as ideias entre si, de modo a
configurá-las como uma totalidade una e
significativa.
Exemplo de incoerência textual:
Estão derrubando muitas árvores
e por isso a floresta consegue
sobreviver.
[frase incoerente, porque as frases não podem
estar ligadas pela locução “por isso”. Nesse
caso, para que houvesse coerência, seria
necessário o uso do advérbio não antes do verbo
conseguir, ou a substituição da locução “por isso”
pela locução ”mesmo assim” ]
 Mais exemplos de falta de coerência textual:

 A fé é uma graça através da qual podemos ver o que não vemos

 Como a gente já esperava, fomos surpreendidos pelo ataque do

time rival.

 Gostaria de tirar uma boa nota na redação do Enem, então vou

faltar no dia da prova e ficar estudando em casa.

Perceba que as frases estão corretas gramaticalmente e têm os conectivos necessários, porém não tem
lógica. Não faz sentido “ver o que não vemos”, nem “esperar e ser surpreendido", ou “faltar à prova para tirar
uma boa nota”. Essas frases são exemplos de incoerência textual, é tipo de erro que você deve evitar em sua
redação.
 REGRAS DA COERÊNCIA TEXTUAL
COERÊNCIA LÓGICO-CONCEPTUAL
Há este tipo de coerência, quando as ideias do texto estão de acordo com o
mundo tal como o concebemos, assente em relações de índole diversa (tempo,
espaço, causa, fim, meio…), e que, portanto, respeita princípios referentes à
natureza lógica e regular dos conceitos. Esses princípios são:
A regra da não contradição, também no emprego do tempo, modo e
pessoa verbais.
A regra da não tautologia (repetição da mesma ideia, mesmo que por
palavras diferentes).
A regra da relevância.
 COERÊNCIA SINTÁTICA: está relacionada com a estrutura linguística,
como termo de ordem dos elementos, seleção lexical etc., e também à
coesão. Quando empregada, eliminamos estruturas ambíguas, bem como
o uso inadequado dos conectivos.
Exemplo de incoerência sintática:

As pessoas que têm condições procuram o ensino particular,

onde há métodos, equipamentos e até professores melhores.

Apesar de haver comunicabilidade, já que possível compreender a informação, a coerência desse

período está inadequada. Ela poderia ser restabelecida se fosse feita uma alteração: a troca do
pronome relativo onde, específico de lugar, para no qual ou em que (ensino particular, no qual/em
que há métodos).
 COERÊNCIA SEMÂNTICA: Para que a coerência semântica esteja
presente em um texto, é preciso, antes de tudo, que o texto não seja
contraditório, mesmo porque a semântica está relacionada com as
relações de sentido entre as estruturas. Para detectar uma incoerência, é
preciso que se faça uma leitura cuidadosa, ancorada nos processos de
analogia e inferência.
Exemplo de incoerência semântica:

A casa que desejo comprar é bastante jovem.

Essa frase é incoerente quando levamos em consideração o significado da palavra jovem. Embora
tenha o sentido de coisa nova, o vocábulo jovem só é empregado para caracterizar seres humanos;
e não seres inanimados, como é o caso de casa. Para essa caracterização, a palavra nova seria
mais apropriada, concorda?
 COERÊNCIA PRAGMÁTICA: Refere-se ao texto visto como uma
sequência de atos de fala. Os textos, orais ou escritos, são exemplos
dessas sequências, portanto, devem obedecer às condições para a sua
realização. Se o locutor ordena algo a alguém, é contraditório que ele faça,
ao mesmo tempo, um pedido. Quando fazemos uma pergunta para alguém,
esperamos receber como resposta uma afirmação ou uma negação, jamais
uma sequência de fala desconectada daquilo que foi indagado. Quando
essas condições são ignoradas, temos como resultado a incoerência
pragmática.
Veja esta conversa entre amigos:
― Maria, sabe dizer se o ônibus para o Centro passa aqui?
― Eu entendo, João. Hoje faz um ano que minha avó faleceu.
Note que Maria, na verdade, não responde a pergunta feita por João, pois não
estabeleceu uma sequência na conversa. Ela propôs outro assunto, irrelevante para
a pergunta feita. Assim, percebemos que na sequência de falas deste exemplo não
há coerência.
 COERÊNCIA ESTILÍSTICA: Diz respeito ao emprego de uma variedade
de língua adequada, que deve ser mantida do início ao fim de um texto
para garantir a coerência estilística. A incoerência estilística não provoca
prejuízos para a interpretabilidade de um texto, contudo, a mistura de
registros — como o uso concomitante da linguagem coloquial e linguagem
formal — deve ser evitada, principalmente nos textos não literários.
Exemplo de incoerência estilística:

O ilustre advogado observou que sua petição não prosperaria,

haja vista seu cliente ter enfiado o pé na jaca.

Imagine iniciar uma fala, em um contexto formal, com palavras mais “sofisticadas”
e depois misturar com uma forma de linguagem bem popular, usando gírias. Esta
incoerência poderia parecer inclusive uma brincadeira, modificando o sentido que o
autor da frase desejava.
 COERÊNCIA TEMÁTICA: Todos os enunciados de um texto precisam ser
coerentes e relevantes para o tema, com exceção das inserções
explicativas. Os trechos irrelevantes devem ser evitados, impedindo
assim o comprometimento da coerência temática.
Assim, seria tematicamente incoerente este texto:

“Luiz Gama foi um escritor, advogado e abolicionista do século XIX, e

defendeu várias pessoas escravizadas. Quando Santos Dumont
contornou a Torre Eiffel, em 1901, todos ficaram impressionados.”
Corrigindo a incoerência temática, poderíamos ter algo como:

“Luiz Gama foi um escritor, advogado e abolicionista do século XIX, e

defendeu várias pessoas escravizadas. Ele é considerado o patrono da
abolição da escravidão no Brasil.”
 COERÊNCIA GENÉRICA: Refere-se à escolha adequada do gênero textual, que
deve estar de acordo com o conteúdo do enunciado. Em um anúncio de
classificados, a prática social exige que ele tenha como objetivo ofertar algum
serviço, bem como vender ou comprar algum produto, e que sua linguagem seja
concisa e objetiva, pois essas são as características essenciais do gênero. Uma
ruptura com esse padrão, entretanto, é comum nos textos literários, nos quais
podemos encontrar um determinado gênero assumindo a forma de outro.

Esse anúncio publicitário apresenta texto verbal e não verbal, e

possui características condizentes com o gênero. Seria
incoerente anunciar uma palha de aço por meio de uma bula,
por exemplo.
 Mais exemplo de INCOERÊNCIA TEXTUAL
O turismo oferece muitas vantagens. Algumas delas e para quem trabalha muito e não
conseguia organizar uma agenda de viagens, para isso existirão as maravilhosas agências
e outra é o conhecimento de novos vocábulos. Depois que voltamos para nossa terra natal
é que se dá o devido valor para o nosso habitat, na verdade o que ficam mesmo são fotos,
filmagens e lembranças e nem sempre as agências conseguem satisfazer os clientes. A
vida é feita para ser vivida.
De entre as várias incoerências, destacam-se:

 Incoerência 1: O texto é contraditório, quando se diz que as agências são maravilhosas e,

depois, é dito que elas não conseguem satisfazer os clientes.
 Incoerência 2: O texto inicia no presente, misturando-se, depois, formas no futuro e no
pretérito.
 Incoerência 3: O texto é incoerente em relação à pessoa gramatical: passa-se da 3.ª pessoa
para a 1.ª do plural.
 Incoerência 4: Ilogicidade, aquando da falta de sequência de raciocínio existirão
maravilhosas agências e outra é o conhecimento de novos vocábulos).
 Incoerência 5: Conclusão sem nexo.
HORA DO
EXERCÍCIO!
COMO SE TORNAR O NÚMERO 1
Chegar ao posto mais alto de uma empresa não é tarefa para acomodados. Exige talento, dedicação, persistência e
principalmente uma boa dose de sacrifício. Segundo consultores de recursos humanos, é justamente esse empenho e
espírito de liderança que as empresas valorizam nos ocupantes de cargos mais altos. “A pessoa deve ter iniciativa, capacidade
de tomar decisões, fazer as coisas acontecerem”, diz o diretor da Top Human Resources, de São Paulo.
A qualificação profissional também é um dos principais aspectos para se alcançar o posto mais alto. “Qualquer executivo
tem de investir sempre em sua educação”, enfatiza outro diretor de recursos humanos. “Senão você será um computador
sem software”, completa.
Traçar metas profissionais é outro aspecto fundamental para quem quer chegar ao topo. Nesse caso, a ambição acaba
sendo uma boa aliada.
A intuição também é uma boa arma na hora de dar um palpite em uma reunião. E, quem sabe, pode valer aquela
promoção esperada...
Conhecer passo a passo cada etapa do processo de produção da empresa e do setor é um dos principais fatores que
levaram M.C.P. a uma carreira bem-sucedida.
Ele aponta ainda a importância de valorizar os colegas. “Ninguém consegue as coisas sozinho. É fundamental reconhecer
a participação do grupo e sempre motivá-lo”.
A primeira regra da cartilha daqueles que anseiam alcançar um alto cargo em uma corporação, de acordo com esses
consultores, é não permanecer estagnado em uma função ou empresa por um longo período.
(Daniela Paiva. Emprego e formação profissional. In Correio Braziliense, 23/6/2002.)
Considerando o desenvolvimento das ideias do texto acima, julgue a pertinência das inserções
sugeridas em cada parágrafo indicado nos itens abaixo, de modo a preservar os argumentos
utilizados, as relações de coesão e coerência e a correção gramatical do texto.

9. Ao final do segundo parágrafo: Ciente disso, o economista R. B. nunca passou mais de um ano
sem participar de algum tipo de especialização e considera que a aprendizagem é que vai permitir
que alguém permaneça na função e obtenha resultados melhores.
10. Ao final do terceiro parágrafo: “Pois, se não sabe o que quer, dificilmente o profissional vai
alcançar uma função significativa”, alerta um consultor paulista.
11. Ao final do quarto parágrafo: “Correr riscos com bom senso e ter uma boa percepção são
necessários para se tornar um líder”, acrescenta um diretor da Executive Search.
12. Ao final do quinto parágrafo: Ele planejou, detalhe por detalhe, sua carreira de executivo na
empresa X, qualificando-se por meio de cursos especializados e dedicando tempo, além do horário de
expediente, ao aprimoramento de línguas e pesquisas sobre o mercado.
13. Ao final do sexto parágrafo: O executivo da CBI, J. S., concorda com M. C. P. e acrescenta: “Você
tem de reconhecer a importância de cada um e as dificuldades de sua equipe”.
Julgue os itens subsequentes com relação aos recursos de coesão textual e à adequação das
palavras e da pontuação utilizadas no texto acima.
14. O adjetivo “acomodados”, no primeiro período, está empregado, textualmente, em oposição ao
conjunto de substantivos expressos em “talento, dedicação, persistência e principalmente uma boa
dose de sacrifício”, no período seguinte, que, por sua vez, podem ser interpretados como resumidos
em “esse empenho”, no terceiro período.
15. Para que o texto fosse adequado ao tema e aos leitores em potencial, o estilo muito informal de
linguagem e, especialmente, o título deveria sofrer ajustes retóricos de modo a se tornarem mais
coerentes com o gênero argumentativo utilizado.
16. O emprego de outro (terceiro parágrafo), também (quarto parágrafo) e ainda (sexto parágrafo)
mostra que diferentes classes gramaticais podem desempenhar a função de manter coesão textual
entre os parágrafos e no texto como um todo.
17. Ao usar, tão frequentemente, o recurso do discurso alheio, o autor do texto toma o cuidado de
marcar por aspas aquelas afirmações acerca das quais não tem muita certeza ou que são
empregadas com ironia.
18. De acordo com o desenvolvimento da argumentação, a troca de lugar entre o último período
sintático do texto e o primeiro preservaria a coerência e a coesão textuais.
Leia o texto a seguir para responder às questões.
Os fragmentos abaixo, adaptados de VEJA, 13/2/2002, constituem um texto, mas estão ordenados aleatoriamente.
I. Para chefes, o caso é ainda mais complexo. Os que acham que seus subordinados nunca entendem o que eles falam precisam
ficar atentos à própria conduta. Talvez o problema seja tanto de habilidade quanto de falta de comunicação.
II. E você? Está pronto para coordenar uma equipe ou para relatar a um grupo as propostas de seu departamento? Se a
resposta é não, cuide-se. Corra atrás de cursos de liderança, compre livros que lhe ensinem a expressar suas ideias claramente.
III. O caixa da agência bancária é o mais indicado para liderar a equipe que vai propor alteração no desenho da área de
atendimento ao público, onde ficam as filas. O faxineiro deve tomar a frente do pessoal que decidirá o local mais adequado
para estocar material de limpeza.
IV. Competência técnica é só um ingrediente necessário à liderança. Um bom coordenador tem de conseguir explicar como a
tarefa sob seu controle vai contribuir para os resultados da companhia, ou da instituição.
Considerando que a organização de um texto implica a ordenação lógica e coerente de seus fragmentos, julgue os itens a
seguir quanto à possibilidade de constituírem sequências lógicas e coerentes para os fragmentos acima.
19. I, II, IV, III.
20. I, III, II, IV.
21. II, III, IV, I.
22. III, I, II, IV.
23. IV,III, I, II.
Sobre o nível de linguagem adotado por Calvin, podemos afirmar que se trata, em
relação aos tipos de coerência, de uma
a) incoerência pragmática.
b) incoerência genérica.
c) incoerência estilística.
d) incoerência temática.
e) incoerência semântica.
Julgue as seguintes proposições:

I. Pode-se dizer que se trata de um conjunto de frases interrogativas

sem ligação entre si, configurando então um texto desprovido de
coerência.
II. Embora o texto apresente uma série de interrogações
aparentemente sem ligação entre si, existem nele elementos
linguísticos que nos permitem construir a coerência textual.
III. A letra da canção é constituída por uma “lista” das perguntas que
um filho faz para a mãe, e a sequenciação de perguntas
aparentemente desconexas, na verdade, explicita o grande número de
questionamentos que povoam o imaginário infantil.
IV. A ausência de elementos sintáticos, como conectivos, prejudica a
construção de sentidos do texto.

a) Todas estão corretas.

b) Apenas II e III estão corretas.
c) Apenas I e IV estão corretas.
d) Apenas I e III estão corretas.
e) I, III e IV estão corretas.
Sobre a coerência textual, é incorreto afirmar:

a) A coerência é uma conformidade entre fatos ou ideias, própria daquilo que tem
nexo, conexão, portanto, podemos associá-la ao processo de construção de
sentidos do texto e à articulação das ideias.
b) Por serem os sentidos elementos subjetivos, podemos dizer que a coerência não
pode ser delimitada, pois o leitor é o responsável pela constituição dos significados
do texto.
c) A coerência é imaterial e não está na superfície textual. Compreender aquilo que
está escrito dependerá dos níveis de interação entre o leitor, o autor e o texto. Por
esse motivo, um mesmo texto pode apresentar múltiplas interpretações.
d) A não contradição, a não tautologia e o princípio da relevância são elementos
básicos que garantem a coerência textual.
e) A coerência textual dispensa o uso adequado dos conectivos, elementos que
apenas colaboram para a estruturação do texto sem apresentar relação direta com
a semântica textual.
Considere as seguintes sentenças.

I. Ainda que os salários estejam cada vez mais defasados, o aumento de preços
diminui consideravelmente seu poder de compras.
II. O Governo resolveu não se comprometer com nenhuma das facções formadas no
congresso. Desse modo, todos ficarão à vontade para negociar as possíveis saídas.
III. Embora o Brasil possua muito solo fértil com vocação para o plantio, isso
conseguiu atenuar rapidamente o problema da fome.
IV. Choveu muito no inverno deste ano. Entretanto, novos projetos de irrigação foram
necessários.

As expressões grifadas NÃO estabelecem as relações de significado adequadas,

criando problemas de coerência, em:
a) 2 apenas.
b) 1 e 3 apenas.
c) 1 e 4 apenas.
d) 2, 3 e 4 apenas.
e) 2 e 4 apenas.
Identifique a ordem em que os períodos devem aparecer, para que constituam um
texto coeso e coerente. (Texto de Marcelo Marthe: Tatuagem com bobagem. Veja, 05
mar. 2008, p. 86.)
I. Elas não são mais feitas em locais precários, e sim em grandes estúdios onde há
cuidado com a higiene.
II. As técnicas se refinaram: há mais cores disponíveis, os pigmentos são de melhor
qualidade e ferramentas como o laser tornaram bem mais simples apagar uma
tatuagem que já não se quer mais. III. Vão longe, enfim, os tempos em que o
conceito de tatuagem se resumia à velha âncora de marinheiro.
IV. Nos últimos dez ou quinze anos, fazer uma tatuagem deixou de ser símbolo de
rebeldia de um estilo de vida marginal.
Assinale a alternativa que contém a sequência correta, em que os períodos devem
aparecer.
a) II, I, III, IV
b) IV, II, III, I
c) IV, I, II, III
d) III, I, IV, II
e) I, III, II, IV
Entrou em vigor a lei que converte em presunção de paternidade a recusa dos homens em fazer teste
de DNA. Assinale a alternativa cujo texto pode ser concluído coerentemente com essa afirmação.
a) Sara Mendes deu início a um processo na justiça, para que Tiago Costa assuma a paternidade de
seu filho Cássio. Tiago não fez o exame de DNA, mas assume como muito provável ser ele o pai do
menino. Cássio alega que o exame não é conclusivo, pois entrou em vigor a lei que converte em
presunção de paternidade a recusa dos homens em fazer teste de DNA.
b) Adriano é um rapaz muito presunçoso e não admite que lhe cobrem nada. A namorada lhe pediu um
exame de DNA, para esclarecer a paternidade de Amanda, sua filha. Adriano disse que não faria o
exame. A namorada disse que toda essa presunção serviria para o juiz atestar a paternidade, pois
entrou em vigor a lei que converte em presunção de paternidade a recusa dos homens em fazer teste
de DNA.
c) Carlos de Almeida responde processo na justiça por não querer reconhecer como seu o filho de
Diana Santos, sua ex-namorada. Carlos se recusou a fazer o exame de DNA, o que permite ao juiz
lavrar a sentença que o indica como pai da criança, porque entrou em vigor a lei que converte em
presunção de paternidade a recusa dos homens em fazer teste de DNA.
d) Alessandro presume que Caio seja seu filho. Sugeriu a Telma um exame de DNA. Telma disse não
ser necessário, pois entrou em vigor a lei que converte em presunção de paternidade a recusa dos
homens em fazer teste de DNA.
e) Mário e Felipe são primos. Mário é extremamente vaidoso, pretensioso. Felipe é um rapaz calmo e
muito simples. Os dois namoraram Teresa na mesma época. Teresa teve uma filha e entrou na justiça
para exigir dos dois primos um exame de DNA. O juiz disse que não era necessário, pois entrou em
vigor a lei que converte em presunção de paternidade a recusa dos homens em fazer teste de DNA.
,
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