Sequência Didática - 1

Título da aula: Finalidade:

Conhecendo poesia – A arca de Despertar nos estudantes o gosto pela leitura através do
Noé - Vinícius de Moraes gênero poesia; Consolidar habilidades de leitura e escrita
para a etapa
Ano: 1º ano Componentes curriculares: Língua Portuguesa

Tempo estimado: 10 horas Duração: 03 a 14 de abril de 2023

Objeto do conhecimento:

- Protocolo de leitura;
- Formação do leitor literário;
- Conhecimento do alfabeto do português do Brasil;
- Escrita compartilhada;
- Contagem de histórias;
- Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas;
- Apreciação estética/ estilo.
Práticas de Linguagem Habilidades

Leitura/escuta Todos os (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da

(compartilhada campos de esquerda para a direita e de cima para baixo da página da página
e autônoma) atuação e que devem ser iniciados com o uso de letras maiúsculas, além
de delimitar os espaços a serem escritos, respeitando as margens
de início e finalização do texto.
(EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados de
artistas locais e regionais, observando rimas, sonoridades, jogos
de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo
imaginário, sua dimensão de encantamento, jogo e fruição, bem
como sua relevância no mundo.
Produção de Todos os (EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas
texto (escrita campos de e com a ajuda do professor, (re)contagens de histórias, poemas e
compartilhada e atuação outros textos versificados (letras de canção, quadrinhas, cordel),
autônoma) poemas visuais, tiras e histórias em quadrinhos, entre outros
gêneros do campo artístico-literário, considerando a situação
comunicativa e a finalidade do texto.

Oralidade Todos os (EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem,

campos de textos literários lidos pelo professor.
atuação

Análise Todos os (EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais

linguística/ campos de gráficos.
semiótica atuação (EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das
(alfabetização) letras.
(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita,
por espaços em branco.
 Desenvolvimento
1ª etapa

• Roda de conversa para falar sobre poesias e checar o conhecimento prévio dos estudantes
em relação os gêneros a ser trabalhado;
• Informar as crianças a motivação da escolha do livro e apresentar a imagem do autor para
que falem suas impressões sobre a imagem;
• Ficar atenta aos comentários dos estudantes e incentivámos a falar;
• Apresentar a biografia do poeta no papel 40 KG fixando a pesquisa na parede. Informar aos
estudantes como foi feita a pesquisa e o motivo da pesquisa.
• Apresentar a capa do livro Arca de Noé informando o sumario com os nomes das poesuas
contidas na obra;
• Solicitar que os estudantes selecionem 3 poesias para serem lidas e trabalhadas em sala;
grifar as poesias selecionadas e incentivar as crianças a desenharem os animais das
poesias para em seguida registrar o nome de cada um;
• Os desenhos serão expostos na sala;

Sondagem:
Roda de conversa para falar sobre poesias e checar o conhecimento prévio dos estudantes em
relação os gênero a ser trabalhado.

Organização da turma:
A turma poderá ser organizada em grande grupo, pequenos grupos e agrupamentos produtivos
de acordo com as hipoteses de escrita e linguagem.

2ª etapa

• Apresentar a primeira poesia no cartaz para que os estudantes possam visualizar;

• A professora fará a leitura da poesia para em seguida incentivar os estudantes a fazerem a
leitura passando o dedo no cartaz brincando de ler;
• Nesse momento a professora realiza a escuta da música da poesia lida para que os
estudantes possam perceber a poesia musicada;
• Retomar ao cartaz e selecionar o título do poema para que os estudantes possam identificar
as letras, trabalhando pausa sonora, letra inicial e final e quantidade de letras, além de
trabalhar o som das letras;
• Após, comunicar aos estudantes como ocorre a separação das palavras no texto,
identificando os espaços em branco com giz de cera;
• Os estudantes em pequenos grupos receberão uma atividade escrita de palavras referentes
ao texto trabalhando e farão a segmentação das palavras conforme orientação da
professora;
 3ª etapa
- Retomar a leitura do poema identificando palavras que os estudantes já reconhece.
Construir coletivamente a escrita do poema trabalhado.
Avaliação:
- Participação dos estudantes;
- Registro das atividades escritas;
- Produção coletiva de escrita.

Referência
Moraes, Vinicius de. A arca de Noé, 20. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 2019.