Escola Municipal de Ensino Fundamental Basílio Tcacenco

ATIVIDADES DE ESTUDOS MONITORADOS

ÁREA II 8º ANO PERÍODO: 10 a 14 DE MAIO DE 2021

NOME DO (A) ESTUDANTE: ________________________________________________________ TURMA: ____

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa PROFESSORA: Vivian Bisotto de Melo
HABILIDADES DESENVOLVIDAS: EF08LP05CX10 Reconhecer mecanismos coesivos de substituição,
associando-os aos seus respectivos referentes. EF08LP06RS-1 Identificar, em textos lidos ou de produção
própria, os termos constitutivos da oração (sujeito e seus modificadores, verbo e seus complementos e
modificadores) como parte do processo de compreensão da estrutura das orações.

Pessoal, nesta semana vamos dar continuidade aos estudos dos períodos simples e
compostos, começando a analisar a função de cada expressão ou palavra dentro das
orações. Para isso, você irá começar a identificar e a classificar o SUJEITO, localizar o
núcleo dele e a classe gramatical do núcleo. Vamos por partes, nesta aula, só identificar
e separar o sujeito do predicado. Certo?
ATIVIDADE 1: O trecho abaixo é uma adaptação do início da crônica “Quando Se É Jovem e Forte”,
de Affonso Romano de Sant'Anna. Leia-o e faça a atividade.

Uma vez uma mulher me disse: vocês jovens não sabem a força que têm.

A mulher falava isso como se a mulher colocasse uma coroa de louros num herói. A mulher falava isto
como se não apenas eu, mas todos os jovens fôssemos um grego olímpico ou um daqueles índios
parrudões nos rituais da reserva Xingu.

De certa maneira, a mulher dizia: vocês têm o cetro na mão. E eu, jovem, tendo o cetro na mão, não o via.
Aquela frase me fez olhar a mulher de onde a mulher falava: do lugar da não juventude. A mulher
expressava seu encantamento a partir de uma lacuna. A mulher se colocava propositadamente no
crepúsculo e com suas palavras me iluminava.

Copie a reescrita do texto abaixo, eliminando as repetições da expressão "a mulher" e substituindo
por pronomes, sinônimos ou ocultando o próprio sujeito. Se você for ocultar o sujeito, deixe o
espaço em branco ou faça um risquinho, anulando-o. Cuide na hora de evitar as repetições para
não alterar o sentido do texto.

Uma vez uma mulher me disse: vocês jovens não sabem a força que têm. _______falava isto como se___
colocasse uma coroa de louros num herói. ___Falava isto como se não apenas eu, mas todos os jovens
fôssemos um grego olímpico ou um daqueles índios parrudões nos rituais da reserva do Xingu. De certa
maneira, _______dizia: vocês têm o cetro na mão. E eu, jovem, tendo o cetro, não o via.

PARA COPIAR NO CADERNO A EXPLICAÇÃO DA PROFE:

Você pôde observar que o vocábulo “MULHER” é a parte essencial do texto, sobre a qual tudo se fala.
Essa palavra exerce a função de SUJEITO nesse texto. O sujeito é um dos termos essenciais da oração
e, normalmente, está localizado antes do predicado. Para identificar o sujeito, é necessário buscar o
termo sobre o qual se diz alguma coisa, verificar se ele pode ser substituído por um pronome pessoal do
caso reto e se ele concorda com o verbo.

ATIVIDADE 2: Leia e identifique elementos que colaboram na organização textual conforme a atividade a
seguir. Note como os sujeitos são recuperados pelo autor para garantir coerência dele.
EU TENHO NOME

Pipa, Bacalhau, Rolha de Poço, Quatro-Olhos, Lombriga, Nerd, Gaguinha... Na hora de inventar apelidos
idiotas, a galera esbanja criatividade! Se a gente fosse fazer uma lista deles, pode apostar, ela não
acabaria nunca! Essa história de ficar zoando com os amigos, colocando neles apelidos maldosos, é uma
tremenda sacanagem. Quando um colega aponta o outro na hora do recreio e fala "Lá vai a Baleia fora
d?água", a intenção pode até ser divertir a turma, provocando risos em uns e outros. Mas na verdade, o
que acaba causando é muita mágoa em quem está na berlinda, sendo alvo da gozação. Então, nesse tipo
de "brincadeira", não tem nada de engraçado, não. Atitudes que ofendem e magoam não têm nada de
divertido. Quem já sentiu na pele a dor de receber um apelido desses sabe disso muito bem.

Fonte Revista Atrevidinha, nº 11, março de 2005.

PARA LER E REFLETIR:

Um sujeito, diferentes termos
Veja como os sujeitos são recuperados pelo autor do texto para garantir a coerência dele. Por exemplo, na
frase "Se a gente fosse fazer uma lista deles, ela não acabaria nunca!", o sujeito ela (um pronome)
substitui uma lista, termo já citado. Para retomar "nesse tipo de brincadeira", o autor escreveu "atitudes
que ofendem e magoam".

PARA COPIAR E RESPONDER:

Complete o quadro com os sujeitos relacionados aos verbos da primeira coluna e com a forma alternativa
como são citados. Veja o exemplo:

Verbo Sujeito Outra forma como aparece no texto

Esbanja A galera Não aparece
Fosse fazer
Acabaria
Aponta
Acaba causando
Tem
Têm
Sabe

ATIVIDADE 3: (PARA COPIAR, RESPONDER e POSTAR NO GOOGLE SALA DE AULA)

Você percebeu, então, pelas análises acima, que SUJEITO é o termo da oração que representa o ser
sobre o qual é dada a informação principal. Já, o PREDICADO é o termo da oração que contém o verbo e
representa aquilo que se diz do sujeito.
Para isso, leia as frases a seguir e separe o sujeito do predicado, copiando cada parte logo abaixo da
frase.

EXEMPLO: Muitas pessoas continuam preocupadas com o aumento da violência.

Sujeito: muitas pessoas
Predicado: continuam preocupadas com o aumento da violência.

a) A carta está sobre a mesa.

b) Durante a aula, Luísa cochilou.
c) Com humildade, o campeão se apresentou.
d) Permaneceram em cena os dois atores.
e) Abrimos a porta devagar.
f) Eles precisam de bons amigos.
g) No inverno, geou bastante.
h) Chegaram à escola, os palestrantes e seus assistentes.
i)Poluição, barulho, desemprego e violência são problemas das cidades.
j) Os três amigos viajaram juntos.
Boa aula! ÓTIMA SEMANA!!