Disciplina: Língua Portuguesa Atividade: Roteiro de Recuperação

Professora: Taísa Lima Turmas: 6º anos

Aluno(a): Nº: Data: / / 2022

Este roteiro tem como objetivo orientá-lo nos estudos para a prova de Recuperação da 2ª etapa. Para que tenha
um bom desempenho em mais esta oportunidade, recomendamos uma dedicação diária e regular durante todo o
período a ela destinado. É muito importante, nesse processo, a sua disposição para recuperar-se, o que
pressupõe esforço, método de estudo e responsabilidade.

ORIENTAÇÕES PARA AS UNIDADES DE ESTUDO

 Pegue o seu livro e leia os textos de cada unidade. Havendo dúvida, recorra ao seu caderno, observando
os exercícios corrigidos em aula.
 Recorra a atividades complementares de Gramática
 Refaça as atividades do caderno, trabalhadas e corrigidas.
 Se a dúvida persistir, assinale-a e procure ajuda.
 Faça seu trabalho de recuperação com capricho e de forma organizada.

CONTEÚDO:

 Análise e interpretação de diversos gêneros textuais: Tirinhas, charges, poemas, músicas, crônicas, contos,
notícias, etc.
 Identificação das classes de palavras: substantivos, adjetivos, artigos e verbos.
 Concordância entre adjetivos e substantivos.
 Fonemas e letras
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Esopo, o mais conhecido entre os fabulistas, foi sem dúvida um sábio que viveu na Grécia, na antiguidade.
Sua origem é um mistério cercado de muitas lendas. Mas, pode ter ocorrido por volta do ano 620 a.C.
Apresentamos a seguir uma conhecida lenda criada por ele: A lebre e a tartaruga.
Leia-a com atenção e, em seguida, responda as questões.

A lebre e a tartaruga
Certo dia, a lebre desafiou a tartaruga para uma corrida, dizendo que era mais rápida e que a
tartaruga nunca a venceria. A tartaruga começou a treinar enquanto
era observada pela lebre.
Chegou o dia da corrida. A lebre e a tartaruga meteram-se
nos seus lugares e, após o sinal, partiram. A tartaruga estava a
correr mais rápido que conseguia, mas foi ultrapassada pela lebre
que, visto já est ar a uma longa distância da sua concorrente,
deitou-se e dormiu.
Enquanto a lebre dormia, não se dava conta de que a
tartaruga ia-se aproximando mais rapidamente da linha de chegada.
Quando acordou, a lebre, horrorizada, viu que a tartaruga estava
muito perto da linha de chegada. Assim, a lebre começou a correr o
mais depressa que pode, tentando, a todo o custo ultrapassar a
tartaruga. Mas não conseguiu.
Após a vitória da tartaruga, todos foram festejar com ela.

Moral: "Quem segue devagar e com persistência, sempre a vitória o espera.

"Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/A_Lebre_e_a_Tartaruga –
Lebre – s.f. Mamífero da família dos leporídeos, de compridas patas posteriores, que lhe permitem rápida
corrida, e de longas orelhas, maiores que a cabeça.
Tartaruga – s.f. Termo geral que se refere a todos os répteis quelônios de corpo curto coberto por uma
carapaça óssea.
QUESTÃO 1:
Leia, a seguir, a moral da fábula:

"Quem segue devagar e com persistência, sempre a vitória o espera."

 Explique, com suas palavras, o que a moral da fábula nos transmite.

QUESTÃO 2:
Releia o fragmento do texto:

Certo dia, a lebre desafiou a tartaruga para uma corrida (...).

 Classifique o tipo de artigo associado aos personagens da fábula.

QUESTÃO 3:
Ao ler a fábula, percebemos que o gênero feminino do artigo foi utilizado para especificar as personagens
a Lebre e a Tartaruga, porque há Flexão de Substantivos que designam alguns animais e têm um só
gênero. E Para indicar o sexo são utilizadas a palavra ‘macho’ ou a palavra ‘fêmea’, como nos exemplos a
seguir:

- Lebre Macho ou Lebre Fêmea;

- Tartaruga Macho ou Tartaruga Fêmea;
- Jacaré Macho ou Jacaré Fêmeo;
- Cobra Macha ou Cobra Fêmea.

 De acordo com a gramática, escreva o nome dessa Flexão de Substantivos que designam esses
animais que possuem um só gênero.
QUESTÃO 4:
Leia a tirinha a seguir, com o famoso personagem Calvin.

Fonte: http://usinadasideias.blogspot.com/2010/05/dia-de-calvin-dez-anos-de-calvin.html –

 Releia o balão do último quadrinho:

“Oh, AQUI está! Quem foi que colocou nesse armário estúpido?!?”

a) Escreva a classe gramatical que pertence o vocábulo ‘estúpido’.

b) Explique a função que ela exerce nesse trecho da tirinha.

QUESTÃO 5:
EXPLIQUE, com suas palavras, o humor identificado ao ler toda a tirinha, de acordo com as falas do
personagem Calvin.
QUESTÃO 6:
Observe as palavras abaixo:
Po – e – si –a Ex – plo – são
Vo – o I – guais
Ca – cho – ei – ras
a) Em quais palavras há vogais seguidas em sílabas diferentes?
b) Em quais palavras há uma sílaba em que se encontram uma vogal e uma semivogal?
c) Em qual palavra há uma sílaba em que se encontram uma vogal e duas semivogais?
d) Nas palavras poesia, voo e cachoeiras ocorre um_______________________.
e) Nas palavras cachoeiras e explosão ocorre um _________________________.
f) Na palavra “iguais” ocorre um __________________________.
QUESTÃO 7:
Leia a piada abaixo :
Um mendigo conversa com uma mulher.
- O pão que a senhora me deu ontem fez com que eu lembrasse minha antiga profissão.
- Ah! Então o senhor já foi padeiro?
- Não, senhora. Eu era pedreiro.
 Qual o humor presente na piada? Explique.
 Retire do texto :
a- Uma palavra com ditongo:
b- Uma palavra com dígrafo:
c- Duas palavras com encontro consonantal:
QUESTÃO 8:
Faça a análise morfológica ( indicar a classe gramatical ) das palavras destacadas no trecho a seguir:
“O pão que a senhora me deu ontem fez com que eu lembrasse minha antiga profissão”.

QUESTÃO 9:
Escreva o número de letras e fonemas das palavras abaixo :
a) mundo e) lixo
b) natureza f) acento
c) folhas
d) pássaro

QUESTÃO 10
Escreva uma frase para cada palavra: mal mau mas

QUESTÃO 11:
Baseando-se no exemplo exposto, elabore frases comparativas a partir das sugestões propostas entre
parênteses:
política econômica – perversa – ineficiente (igualdade)
Esta política econômica é tão perversa quanto ineficiente.

a) Mário – estudioso – irmão (superioridade) c) atitude - enérgica - justa (superioridade)

b) trabalho – monótono – cansativo (inferioridade) d) aplicado – aluno – gentil (igualdade)

QUESTÃO 12:
Leia a oração abaixo:

“Filhona, comprei um ursinho lindo para você!”

a) Qual o grau dos substantivos destacados?

b) O grau desses substantivos representa o tamanho real dos seres que eles exprimem? Explique.

“ Acreditar num amanhã melhor é acreditar na sua própria capacidade de construir o futuro”
Bons estudos! Prof.ª Taísa