GUIA DE PERCURSO Educacao-Fisica PDF

Curso DE EDUCAO FSICA
LICENCIATURA EM EDUCAO FSICA

INGRESSANTES A PARTIR DE 2014/1
UNOPAR - UNIVERSIDADE NORTE DO PARAN

sEPC - sistema de Ensino Presencial Conectado
Reitor: Prof. Cleber Fagundes ramos
Pr-Reitora de EAD: Profa Elisa Maria Assis
Coordenao do Curso de Educao Fsica Licenciatura em Educao Fsica
Prof. Alexandre schubert
UNOPAR - Londrina
sEPC - sistema de Ensino Presencial Conectado
rua Tiet, 1208 - Vila Nova
86025-230 - Londrina - Pr
Tel: (43) 3371-7494
e-mail: alexandre.caldeira@kroton.com.br
SUMRIO
APRESENTAO ............................................................................................................................ 6
OBJETIVO ..................................................................................................................................... 7
OBJETIVOS ESPECFICOS ................................................................................................ 7
ATUAO PROFISSIONAL ................................................................................................ 7
PERFIL DO EGRESSO ..................................................................................................... 8
ESTRUTURA DO CURSO .................................................................................................................. 8
CURSO DE EDUCAO FSICA - LICENCIATURA EM EDUCAO FSICA
SUA SEMANA DE CURSO ............................................................................................... 9

PROFISSIONAIS ENVOLVIDOS ......................................................................................... 11
BIBLIOTECA DIGITAL .................................................................................................... 12
ORGANIZAO DO CURSO ............................................................................................................ 13
MATRIZ CURRICULAR ................................................................................................................... 14
EMENTAS ................................................................................................................................... 16
1 SEMESTRE ............................................................................................................ 16
2 SEMESTRE ........................................................................................................... 16
3 SEMESTRE ............................................................................................................ 17
4 SEMESTRE ............................................................................................................ 17
5 SEMESTRE ............................................................................................................ 18
6 SEMESTRE ............................................................................................................ 19
7 SEMESTRE ............................................................................................................ 19
SISTEMA DE AVALIAO ............................................................................................................... 21
REGRAS DE APROVAO .............................................................................................................. 22
ESTGIO CURRICULAR OBRIGATRIO .............................................................................................. 23
ESTGIO CURRICULAR NO OBRIGATRIO ...................................................................................... 24
TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO ........................................................................................... 25
ACO - ATIVIDADES COMPLEMENTARES OBRIGATRIAS ..................................................................... 26
AVALIAO INSTITUCIONAL ............................................................................................................ 27
GUIA
DE
PERCURSO - EDUCAO FSICA
CARO ALUNO,
Bem-vindo ao Sistema de Ensino Presencial Conectado da UNOPAR. com grande satisfao que apresentamos
o Guia de Percurso do Curso de Educao Fsica - Licenciatura em Educao Fsica, na modalidade a distncia.
Temos como objetivo atender a voc que deseja uma formao de qualidade, assim desenvolvemos uma
proposta de ensino e aprendizagem composta por diferentes processos e prticas para sua formao. Para
isso apresentamos as informaes sobre seu curso e o modo como vamos trabalhar juntos, assim como as
possibilidades entre os encontros presenciais, nossas relaes virtuais e o conhecimento que delas deve resultar.
O Curso de Educao Fsica - Licenciatura em Educao Fsica fundamenta-se em bases tericas e cientcas,
exigidas na maioria das situaes pelo mercado de trabalho e prov ao aluno instrumental suciente para
acompanhar as mudanas que ocorrem atualmente. Para tanto, fornecemos formao humanstica e viso
global, propiciando slida formao para atuar como docente na rea, desenvolver atividades especcas da
prtica prossional, alm de desenvolver, no mbito acadmico, competncias para compreender e desenvolver
a capacidade de atuar de forma interdisciplinar.
Iniciando a sua trajetria necessrio que voc compreenda a organizao do seu curso, seus espaos
presenciais no polo de apoio presencial assim como os espaos virtuais, pelos quais seu estudo e seus
compromissos acadmicos sero cumpridos. Assim apresentamos, neste guia de percurso, o funcionamento do
curso e suas especicidades. Pela leitura atenta e necessria esperamos que voc possa obter dicas importantes
para um processo acadmico de qualidade.
Orgulhamo-nos de sua presena e participao na UNOPAR e esperamos construir juntos com voc um
excelente curso superior.
Abraos.
A coordenao.
GUIA
DE
Como professor no me possvel ajudar o educando a superar sua ignorncia se no supero

permanentemente a minha
Paulo Freire.
GUIA
DE
APRESENTAO
A UNOPAR, conta com uma histria de sucesso no Ensino Superior presencial e tambm na modalidade a
distncia - EAD, modalidade esta que voc escolheu e agora faz parte da nossa histria. A UNOPAR oferta assim o
Curso de Educao Fsica - Licenciatura em Educao Fsica, Modalidade a Distncia.
Para tanto o Sistema de Ensino Presencial Conectado da UNOPAR, um sistema bimodal, conta com atividades
sncronas e assncronas, ou seja, com momentos presenciais em teleaulas transmitidas ao vivo, via satlite, aula
atividade para o trabalho em grupo e seminrios e tambm com atividades no presenciais que voc ir realizar
em ambientes virtuais de aprendizagem especialmente preparados para sua formao.
Voc poder participar, ainda, das atividades de pesquisa e extenso, realizadas em conjunto com os docentes
das disciplinas, contemplando assim a plenitude do Ensino Superior.
Os docentes com os quais voc desenvolver seu processo de ensino e aprendizagem so altamente qualicados
e preparam os matriais didticos e os contedos de seu curso. Juntamente com o acompanhamento tutorial nos
plos de apoio presencial e a mediao pedaggica a distncia, atravs do Ambiente Virtual de Aprendizagem
AVA,os docentes compem a equipe multidisciplinar que ir acompanh-lo e auxili-lo em seu percurso.
Estudar a distncia tem como princpio o estudo autnomo, ou seja, que o aluno organize seu tempo para o
estudo, com leituras e com pesquisas de materiais didticos e contedos das disciplinas. Para tanto, a UNOPAR
disponibiliza a voc a Biblioteca Digital, com espaos pedaggicos para pesquisas bibliogrcas do material
didtico, das teleaulas, de livros digitais, de peridicos e todo acervo da bibliograa bsica e complementar.
Alm disso, na biblioteca fsica nos plos de apoio presencial, voc pode consultar a bibliograa denida em
seu curso, segundo os critrios de acesso disponibilizados para sua utilizao.
O curso, embora na modalidade EAD, tem tambm momentos
presenciais, como j destacamos anteriormente, por meio das teleaulas
e das aulas atividade, possibilitando, a voc aluno, interatividade ao
vivo com o professor, tutores e os colegas, e muito importante que
voc participe, esclarecendo suas dvidas e colaborando com suas
MODALIDADE EAD
opinies sobre os contedos das disciplinas e suas experincias de vida,
Segundo o MEC - Ministrio da Educao
enriquecendo o processo formativo de forma colaborativa.
e Cultura, educao a distncia
caracterizada por um processo de
importante neste momento esclarecer que a modalidade EAD
ensino e aprendizagem realizado com
oferecida pela UNOPAR a voc, cumpre a legislao vigente, que
mediao docente e a utilizao de
prope a integralizao da carga horria obrigatria por meio do uso
recursos didticos sistematicamente
da tecnologia para a realizao de mediaes didtico-pedaggicas e a
o r g a n i za d o s , a p r e s e n t a d o s e m
realizao de atividades presenciais obrigatrias. Da mesma forma que
diferentes suportes tecnolgicos de
na modalidade presencial, ocorrem na EAD, os registros acadmicos
informao e comunicao, os quais
dos histricos escolares, e ao nal do curso a devida diplomao de
podem ser utilizados de forma isolada
sua formao.
ou combinadamente, sem a freqncia
CONCEITO
obrigatria de alunos e professores,

nos termos do art. 47, 3, da Lei de
Diretrizes e Bases.
Os cursos a distncia so projetados
para alcanar os alunos dispersos
geogracamente, oferecendo uma maior
exibilidade de horrio e atendendo aos
diversos ritmos de aprendizagem.
GUIA
DE
OBJETIVO DO CURSO
Formar prossionais docentes em Educao Fsica, nos diferentes nveis e modalidades de Ensino, em
instituies educacionais pblicas e privadas, sintonizadas com as novas abordagens e tendncias metodolgicas de
modo a promover o desenvolvimento humano nas dimenses biolgicas, sociais, culturais, didtico-pedaggicas,
tcnico-instrumentais do movimento humano.
OBJETIVOS ESPECFICOS
O desenvolvimento de seu curso tem como objetivos especcos:

Formar prossionais crticos e ticos capazes de conhecer as habilidades e competncias que regem a Educao
Fsica;
Formar prossionais que sejam capazes de reetir criticamente sua prpria atuao assim como o contexto
em que atuam;
Compreender as implicaes decorrentes da sua interveno como prossional;
Capacitar o aluno no domnio dos conhecimentos especcos da Educao Fsica e das demais cincias correlatas;
Propiciar ao acadmico aps sua formao, atuar de acordo com as bases terico-prticas que sustentam a
Educao Fsica, agindo de forma responsvel na formao e transformao dos aspectos culturais, ticos e
morais do ser humano sob sua orientao;
Proporcionar ao aluno conhecimento da estrutura e funcionamento da educao bsica;
Capacitar o prossional aps a sua formao a planejar, coordenar, aplicar e avaliar atividades relacionadas
prtica de atividades fsicas e exerccios fsicos nas diferentes etapas do desenvolvimento humano nas reas
cognitiva, motora e socioafetiva, bem como atendendo s diversidades;
Fornecer subsdios para que o aluno possa conhecer, planejar e executar programas de atividades de educao
fsica para oportunizar, estimular e desenvolver habilidades de manipulao, locomoo, estabilizao e
cinestsicas para construir e aprimorar o repertrio motor;
Conhecer, planejar e executar programas de atividades de educao fsica para oportunizar, estimular, desenvolver
habilidades motoras mltiplas e atividades complexas especcas vivenciadas por meio das prticas esportivas;
Conhecer contedo terico-prtico das modalidades esportivas;
Compreender como ocorrem os processos pedaggicos especcos dos contedos da Educao Fsica.
ATUAO PROFISSIONAL
Voc, aluno, ao obter o grau de Licenciado em Educao Fsicas, formado pela UNOPAR, por meio do sistema
de Ensino Presencial Conectado EAD, poder atuar nas escolas e instituies de ensino em todas as instncias
que compem a rea escolar.
GUIA
DE
PERFIL DO EGRESSO
CONCEITO
O perfil profissional orientado pelo conceito de competncia

desejado e socialmente requerido. Desta forma os prossionais de
RECURSOS
Educao Fsica desta Instituio devero ser capazes de: proporcionar
vivncia e experincias de solidariedade, cooperao e superao;
MULTIMIDITICOS
promover benefcios atravs do desenvolvimento de habilidades
Teleaula via satlite, Webaulas, Ambiente
motoras, para a sociedade em que est inserido; criar perspectivas
virtual de aprendizagem Colaborar,
de uma viso ampla do contexto scio-poltico-educacional; atender
Biblioteca digital, Laboratrios virtuais;
as atividades escolares em forma de exerccios ginsticos, jogos,
material impresso.
esportes, danas, lutas e atividades ldicas. Manter atitudes, valores,
conhecimentos e tica prossional ao longo de suas vidas.
O prossional formado no Curso de Educao Fsica - Licenciatura em
Educao Fsica poder atuar nas escolas de Educao Infantil e do Ensino Fundamental e Mdio, bem com
desempenhar atividades de planejamento, coordenao e superviso de atividades pedaggicas do sistema
formal de ensino.
ESTRUTURA DO CURSO
Ofertamos o Curso de Educao Fsica - Licenciatura em Educao Fsica,
com durao de 3 (trs) anos e meio, organizados em 7 (sete) semestres.
A estrutura do Curso de Educao Fsica da UNOPAR apoia-se no
Sistema de Ensino Presencial Conectado, com recursos multimiditicos,
pelos quais se promove a interao, comunicao, troca de ideias
e experincias entre os sujeitos envolvidos, tendo como foco a sua
formao.
Para garantir a comunicao entre alunos, professores e tutores, o
desenho do curso prope o seu desenvolvimento nas modalidades a
distncia e presencial, tendo como base uma metodologia interativa e
problematizadora.
Esta metodologia caracteriza-se pela articulao entre conceitos
e situaes problema, levantamento de hipteses, orientaes e
proposies de planejamento de situaes experimentais para testagem
de hipteses atravs do desenvolvimento compartilhado e que culminem
em atividades e projetos interdisciplinares.
No decorrer de sua semana, o desenvolvimento das disciplinas
ocorrer conforme cronograma apresentado em seu ambiente virtual
Colaborar, no cone Iniciando o semestre.
Para sua organizao de tempo e prazos a serem cumpridos para a
entrega das atividades, necessrio que voc aluno, tenha disciplina e
administre seu tempo e tambm tenha responsabilidade no cumprimento
das atividades propostas.
Para o cumprimento das atividades Web do seu curso, a UNOPAR
disponibiliza um Ambiente Virtual de Aprendizagem, o Colaborar. Para
acesso ao Ambiente voc ter login e senha especcos, atravs dos quais
ter o acesso aos materiais das teleaulas e de apoio, para as webaulas,
para participar do frum de discusso das disciplinas com os professores,
tutores, e seus colegas do curso, para os chats agendados pelos docentes,
participar da sala de tutor e tirar suas dvidas com os tutores a distncia,
e ainda orientaes que se zerem necessrias.
O mesmo login possibilita o seu acesso Biblioteca Digital, onde so
CONCEITO
AVA AMBIENTE VIRTUAL

DE APRENDIZAGEM
Ambiente tecnolgico na Internet. Nele possvel

entrar em contato com os contedos, web aula e
pelo frum e chat ter uma interao com colegas
e orientadores (professores e tutores) durante
todo o processo de ensino e aprendizagem.
assim que, atravs desse ambiente, os alunos
constroem o conhecimento e so acompanhados
pelos docentes por meio de fruns, web aulas e
mensagens. Tais aes, realizadas no Ambiente
virtual, criam uma rede colaborativa em que
por meio da interatividade so ultrapassadas
as limitaes da distncia fsica, aproximando
alunos, docentes e tutores, em um processo
de ensino de aprendizagem autnomo e
cooperativo, o que torna estudar a distncia
uma experincia diferenciada.
Para acessar o Ambiente Virtual de Aprendizagem
voc deve ter login e senha, que voc pode obter
na pgina www.unoparead.com.br, ir no Mural
do aluno em Gerao
e Alterao de Senha
tendo em mos seu
nmero de matrcula.
As informaes e
orientaes para uso do ambiente de
aprendizagem so disponibilizadas para os
alunos no cone tutoriais na 1 pgina do
Ambiente Virtual de Aprendizagem Colaborar.
GUIA
DE
disponibilizadas as teleaulas, bibliograa bsica e complementar do curso, sugestes de leituras complementares,

entre outras opes importantes para apoiar voc em seus estudos.
SUA SEMANA DE CURSO

Semanalmente, voc possui momentos presenciais,
nos quais ocorrem as teleaulas e aula atividade. Para
tanto voc deve assisti-las no polo de apoio no qual
voc est matriculado. A frequncia obrigatria, e
voc deve ter no mnimo 50% de presena em cada
uma das disciplinas. Estes encontros presenciais so
momentos de aprendizagem compostos por aulas ao
vivo com os professores das disciplinas, transmitidas
via satlite nos quais, em tempo real, voc poder
comunicar-se com os professores por meio de chat e
voz. Portanto, no deixe de participar!
Nos demais dias da semana, ocorrem os momentos
no presenciais, que devem ser realizados no Ambiente
Virtual de Aprendizagem Colaborar. Tais momentos
so compostos por atividades web como as webaulas,
avaliaes virtuais, produes textuais, livros digitais,
frum de discusso e sistema de mensagens.
No Ambiente Virtual de Aprendizagem, voc ter o
acompanhamento por meio da mediao pedaggica
tutorial a distncia. As interaes sero efetivadas
intensivamente pela web, na sala do tutor e no frum
da disciplina.
A Webaula constitui-se de um hipertexto, elaborado
pelo professor especialista cujo objetivo o de ampliar,
aprofundar os conhecimentos, e um rico instrumento
pedaggico que utiliza recursos ampliados, dialgicos
e interativos para potencializar a construo do
conhecimento. Leia as webaulas, participe de suas
atividades, navegue por ela e faa de seu processo
educativo um caminho repleto de descobertas e
aprofundamentos.
A leitura atenta e participao na webaula so
fundamentais para a realizao das avaliaes virtuais
previstas na disciplina, como tambm a participao
nos fruns de discusso.
As avaliaes virtuais so em nmero de duas para
cada disciplina e devem ser realizadas, com consulta
aos materiais didticos disponibilizados a voc. Assim
para realiz-las com o aproveitamento suciente para sua
aprovao, orientamos que voc tenha o tempo necessrio e
CONCEITO
PORTFLIO
Caro Aluno: entende-se por portflio o conjunto das

Produes Textuais inseridas no Ambiente Virtual
de Aprendizagem - AVA, das prticas pedaggicas,
dos trabalhos interdisciplinares e das diversas
atividades do curso.
ORIENTAES
IMPORTANTES
ALGUMAS RECOMENDAES:
Procure um bom local para se concentrar sem distraes;

Leia as orientaes com muita ateno, elas sero sua
bssola durante as atividades;
Fique atento aos prazos para cumprimento das tarefas;
Determine seus objetivos com prazos determinados;
Estabelea um tempo mnimo dirio para estudos de acordo
com seu ritmo e disponibilidade;
Leia os textos procurando pelos pontos-chave, destaque-os
e depois faa uma sntese;
Elucide suas dvidas antes de seguir em frente, para garantir
a sua correta assimilao;
Use dicionrios;
Pesquise continuamente em livros, revistas, artigos, Internet,
mantendo uma viso atualizada sobre o contedo que est
estudando. Isso enriquecer seu processo de aprendizagem,
trazendo novos conceitos e linguagens.
OBSERVAES:
Os tpicos acima so desejveis a qualquer curso, mas,
em termos de EAD, por sua especicidade, tornam-se
essenciais.
Lembre-se que em seus estudos voc no est sozinho,
os professores e tutores esto disposio para ajud-lo
durante todo o processo. Alm disso, voc conta com a
oportunidade de interagir com seus colegas de curso.
GUIA
DE
tambm tenha mo os materiais didticos para a consulta. Evite realizar essas atividades sem a dedicao adequada,
pois elas so obrigatrias e voc poder reprovar na disciplina se no obtiver o conceito mnimo suciente exigido.
Dedique-se.
Voc deve participar semanalmente do frum de discusso da disciplina que ocorre no Ambiente Virtual de
Aprendizagem Colaborar. Por meio dele, voc poder interagir e discutir com seus colegas de turma, que esto
em polos distintos, distribudos pelo Brasil, para socializao do saber e enriquecimento dos conhecimentos.
Consulte semanalmente sua agenda e seu cronograma de atividades para que voc no deixe de realizar o
que foi programado no curso, perdendo o prazo estabelecido pelos professores. Fique atento.
No ambiente Colaborar voc ter um repositrio de atividades, propostas e obrigatrias de seu curso,
chamado de portflio, cujas orientaes so disponibilizadas com prazos denidos e divulgados para que voc possa
realiz-las a contento. Apesar do prazo denido antecipadamente, no deixe para a ltima hora a realizao de
tais atividades. Procure realiz-las um pouco a cada semana e assim voc poder contar com o acompanhamento
realizado pelos tutores e professores, por meio da mediao pedaggica distncia. Organize-se.
Essas atividades citadas so compostas por produes textuais interdisciplinares, individuais e em grupo e so
avaliadas e conceituadas por meio de critrios estabelecidos pelos professores. So atividades relacionadas aos
contedos trabalhados no conjunto de materiais didticos, como teleaula, webaula, material didtico impresso, e
bibliograa bsica indicada e disponvel na biblioteca fsica e digital. Tem ainda por objetivo estabelecer a relao
entre a teoria e a prtica, e a aplicao dos contedos realidade local e regional dos alunos participantes do curso.
Sempre que precisar, na sala de tutor, voc encontrar orientaes para apoio s atividades de pesquisa na
realizao das atividades propostas, assim no deixe de participar semanalmente.
Ao incio de cada semestre voc recebe gratuitamente o material didtico impresso, composto de um livro
texto para cada disciplina. Tal material pedaggico foi especialmente desenvolvido pelo professor da disciplina,
para oferecer a voc aprofundamento do contedo, assim como o acompanhamento tanto da teleaula como da
webaula. Lembre-se de que estudar a distncia exige que voc administre seu tempo. Assim, voc deve organizar
a leitura do material didtico impresso, por semana. Lembre-se de ler durante a semana o livro texto de cada
disciplina. Seu contedo fundamental para a realizao das atividades programadas, para sua participao e
compreenso da teleaula e da webaula alm de ser componente obrigatrio das provas presenciais.
A bibliograa do curso pode ser consultada na biblioteca digital via ambiente virtual e tambm na biblioteca
fsica do seu polo e so excelente fonte de pesquisa e suporte para a realizao das atividades do seu curso.
Por meio do sistema de mensagem, voc poder manter uma comunicao com o tutor a distncia, com o
tutor de sala, com os docentes e com a coordenao de seu curso, para tirar dvidas pertinentes.
ALUNO
O seu papel nesse sistema , sem dvida, o mais importante, pois voc o grande
responsvel pela aprendizagem. A principal meta aprender, ou seja empenhar-se em
compreender, pesquisar, aplicar e construir o conhecimento.
Um aluno que opta por estudar a distncia exercita a sua autonomia, administrando seu
tempo para a realizao das atividades propostas no curso, uma vez que ele o centro do
processo de ensino e aprendizagem. O aluno tem a oportunidade de explorar e reconhecer
seus pontos fortes, suas limitaes; interagir com seus pares, bem como o dever de cumprir
com as atividades planejadas. Essa forma de contrato didtico o alicerce que constitui
comunidades virtuais de aprendizagem dinmicas e efetivas.
GUIA
DE
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PROFISSIONAIS ENVOLVIDOS
Alm de voc, fazem parte do Sistema de Ensino Presencial Conectado, a modalidade de educao a distancia
ofertada pela UNOPAR, prossionais especcos, organizados em uma equipe multidisciplinar, capacitados e
qualicados, que promovem, acompanham e orientam a voc aluno em seu percurso. Dentre esses prossionais
destacamos os mais prximos a voc.
Professores especialistas - responsveis por ministrar as teleaulas; selecionar, planejar e desenvolver o

contedo das aulas; elaborar, redigir o material de apoio e da aula atividade; acompanhar a aula atividade e
participar no planejamento, na organizao e na orientao das atividades de estgio e Trabalho de Concluso
de Curso quando houver. Voc ter contato com o docente por meio das teleaulas ao vivo, e aulas atividade,
que ocorrem semanalmente no polo de apoio presencial, por meio das webaulas, nos fruns de discusso, e
mensagens, disponibilizados no Ambiente Virtual de Aprendizagem Colaborar, em que voc ir realizar as
atividades previstas em seu curso.
Tutor a distncia - Prossional com formao na rea do curso, que acompanha o processo de ensino e
aprendizagem do aluno como mediador e responsvel pela aproximao e articulao entre os alunos, tutores
de sala e professores especialistas. Desempenha papel importante no atendimento ao aluno, acompanhando o
processo de construo da aprendizagem, em conjunto com o docente. Esse Tutor tem como funo, orientar
os alunos, por meio do Ambiente Virtual de Aprendizagem Colaborar, na realizao das atividades, prestando
esclarecimentos das dvidas e procedimentos, orientando os estudos, buscando dirimir as dvidas dos alunos.
Voc ter contato com seu tutor a distncia, no ambiente virtual de aprendizagem, na sala do tutor, espao no
qual o tutor estar disposio para orient-lo e responder suas dvidas. Alm disso, pelo sistema de mensagens
voc receber e poder enviar mensagens ao seu tutor a distncia.
A mediao Pedaggica a distncia tambm pode ser realizada por um professor, que alm de acompanh-lo
em seu processo de ensino e aprendizagem, poder desenvolver as atividades de pesquisa e extenso previstas
pela coordenao em seu curso.
Tutor Presencial - Prossional com formao na rea do curso, que acompanha presencialmente, no polo
de apoio presencial, o processo de ensino e aprendizagem do aluno. Atua como mediador para o processo de
ensino e aprendizagem encaminhando dvidas, sugestes, comentrios e a participao dos alunos durante as
teleaulas e aulas atividade. tambm responsvel pelo registro da frequncia dos alunos, a aplicao das provas,
e o acompanhamento das atividades de prticas pedaggicas, estgio e trabalho de concluso do curso, sempre
que houver. Suas aes devem motivar os alunos a progredir no curso, como tambm estimular a responsabilidade,
comprometimento, disciplina e organizao da sala de aula. O tutor presencial tambm participa dos fruns das
disciplinas junto com os docentes responsveis pelas disciplinas, professores que realizam a mediao a distncia,
tutores a distncia e alunos.
GUIA
DE
11
BIBLIOTECA DIGITAL
A Biblioteca Digital da UNOPAR disponibiliza diversos materiais bibliogrcos ao aluno para colaborar com o
processo educacional do ensino presencial Conectado, com a nalidade de prover informaes a qualquer hora,
com acesso de qualquer lugar. Os objetivos da Biblioteca Digital so:
Disponibilizar os documentos sob a forma digital;

Oferecer suporte informacional equipe de EAD (alunos, professores especialistas,
tutores, conteudistas) e responder prontamente as suas necessidades informacionais;
Implementar a mediao da informao entre a biblioteca digital e os seus usurios nais;
Oferecer uma forma alternativa de preservao e armazenamento dos objetos digitais;
Garantir o armazenamento e recuperao de todas as verses dos materiais produzidos no mbito dos cursos
de EAD oferecidos pela instituio.
O acesso Biblioteca Digital d-se pelo site da UNOPAR Virtual, possibilitando ao aluno de EAD o uso dos
objetos digitais como, por exemplo, aulas, vdeos, livros eletrnicos, artigos de peridicos, entre outros. Lembrese que voc precisa ter seu login e senha para acessar.
GUIA
DE
12
ORGANIZAO DO CURSO
O Curso de Educao Fsica Habilitao Licenciatura tem durao de 3 (trs) anos e meio, organizados em
7 (sete) semestres.
No primeiro e segundo semestres temos o ncleo bsico de formao docente. Trata-se de um momento
em que os alunos dos cursos de Licenciatura, ofertados pelo Sistema de Ensino Presencial Conectado da UNOPAR,
estudam juntos disciplinas direcionadas para formao docente.
As disciplinas previstas para o primeiro e segundo semestres abordam temas relacionados organizao do
trabalho pedaggico e ao processo de ensino e aprendizagem na educao bsica. So disciplinas fundamentais
para a formao do licenciado. Ao realizar o Estgio Curricular Obrigatrio que ocorre a partir do quarto semestre
do curso, o aluno ter a oportunidade de utilizar os conhecimentos adquiridos no ncleo bsico para compreender a
prtica docente no contexto escolar.
Entre o terceiro e stimo semestres temos as disciplinas especcas para a formao do prossional da rea
de Educao Fsica. Nesses semestres concentram-se as disciplinas que abordam contedos especcos da rea
de Educao Fsica.
A carga horria do curso est assim distribuda:
1) Presena semanal do aluno nas teleaulas e aulas atividades;
2) Webaulas e atividades web que so realizadas pelo aluno conforme programao agendada;
3) Atividades de autoestudo realizadas, pelo aluno, conforme programao agendada; O aluno tambm
dever cumprir:
- 400 (quatrocentas) horas de Estgio Curricular Obrigatrio;
- 200 (duzentas) horas de Atividades Complementares Obrigatrias (ACO), constitudas de atividades acadmicascientco-culturais;
- 400 (quatrocentas) horas de Prtica a se realizar desde o incio do curso, nos Seminrios, cujos contedos a
serem abordados pressupem relacionamento prximo com o sistema de educao escolar.
Ao concluir o curso o aluno receber a certicao de Licenciado em Educao Fsica.
GUIA
DE
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MATRIZ CURRICULAR
MATRIZ CURRICULAR 2014/1 DO CURSO DE EDUCAO FSICA LICENCIATURA EM EDUCAO FSICA
1 SEMESTRE
FORMAO DOCENTE I
Educao a Distncia
20
Sociedade, Educao e Cultura
60
Lngua Brasileira de Sinais - LIBRAS

Educao Inclusiva
*Seminrio da Prtica 1 Formao docente
Carga Horria Total
60
60
40
240
(*) Disciplina Prtica
2 SEMESTRE
FORMAO DOCENTE II
Filosoa da Educao e Pensamento Pedaggico
Organizao do Trabalho Pedaggico
120
60
Psicologia da Educao e da Aprendizagem
60
*Seminrio da Prtica 2 Formao Docente

Carga Horria Total
60
300
3 SEMESTRE
FUNDAMENTOS DA EDUCAO FSICA ESCOLAR
Crescimento e Desenvolvimento Humano
Introduo Educao Fsica
Jogos, Brinquedos e Brincadeiras
Cincias Morfofuncionais
*Seminrio da Prtica - Fundamentos da Educao Fsica Escolar
80
60
80
160
60
Carga Horria Total
470
4 SEMESTRE
METODOLOGIAS DO ENSINO DA EDUCAO FSICA: ATIVIDADE RTMICA, DANA E GINSTICA ESCOLAR
Metodologia do Ensino da Atividade Rtmica e Dana
Educao Fsica Escolar e Sade
Metodologia do Ensino da Ginstica Escolar
60
60
60
Educao Fsica Adaptada e Primeiros Socorros
140
Estgio Curricular Obrigatrio I
100
*Seminrio da Prtica Metodologias do Ensino da Educao Fsica: Atividade

Rtmica, Dana e Ginstica Escolar
60
Carga Horria Total
480
GUIA
DE
14
5 SEMESTRE
METODOLOGIAS DO ENSINO DA EDUCAO FSICA: JOGOS COLETIVOS E ATLETISMO
Cinesiologia e Biomecnica
Metodologia do ensino do Basquetebol
Metodologia do ensino do voleibol
Metodologia do ensino do Atletismo
Estgio Curricular Obrigatrio II
80
60
60
80
150
*Seminrio da Prtica - Metodologias do Ensino da Educao Fsica: Jogos

Coletivos e Atletismo
60
Carga Horria Total
490
6 SEMESTRE
METODOLOGIAS DO ENSINO DA EDUCAO FSICA: JOGOS COLETIVOS E LUTAS
Fisiologia do exerccio
Metodologia do ensino do futsal e Futebol
Metodologia do ensino de lutas
Metodologia do ensino de Handebol
Estgio Curricular Obrigatrio III
80
80
60
60
150
*Seminrio da Prtica - Metodologias do Ensino da Educao Fsica: Jogos

Coletivos e Lutas.
60
Carga Horria Total
490
7 SEMESTRE
TPICOS ESPECIAIS EM EDUCAO FSICA
Metodologia Cientca
Medidas e avaliao em educao Fsica
Metodologia do ensino da natao
Fundamentos do Treinamento Desportivo
Projeto de Ensino e Pesquisa em Educao Fsica
*Seminrio da Prtica: Tpicos Especiais
60
80
80
60
20
60
Carga Horria Total
360
QUADRO DEMONSTRATIVO DA CARGA HORRIA

Atividades Acadmicas Curriculares
Atividades Prticas
Estgio Curricular Obrigatrio
Atividades Complementares Obrigatrias - ACO
Carga Horria Total
1.980 h
400 h
400 h
200 h
2.980
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EMENTAS DA MATRIZ 2014/1

CURSO SUPERIOR EM EDUCAO FSICA LICENCIATURA
1 SEMESTRE
FORMAO DOCENTE I
Educao a Distncia
Fundamentos de EaD. Organizao de sistemas de EaD: processo de comunicao, processo de tutoria,
avaliao. Relao dos sujeitos da prtica pedaggica no contexto de EaD. Ambientes virtuais de aprendizagem.
Apropriao do Ambiente Virtual de Aprendizagem.
Sociedade, Educao e Cultura

Diversidade cultural e interaes humanas. Enfoques tericos da Sociologia da Educao. A importncia da
Sociologia da Educao na formao do educador. Educao e cultura. Educao e trabalho. Educao e Direitos
humanos. Relaes ico-raciais. Desenvolvimento sustentvel e polticas de educao ambiental.
Educao Inclusiva
A Educao inclusiva nos aspectos histricos, loscos, sociais e psicolgicos. Caracterizao dos vrios
grupos de indivduos com decincias e necessidades educacionais especiais. Educao inclusiva: polticas e suas
implicaes organizacionais e pedaggicas.
Lngua Brasileira de Sinais - LIBRAS
Concepes de surdez e cultura surda. Fundamentos histrico-loscos da educao de surdos. Conceitos
bsicos e caractersticas da Lngua de Sinais. Traduo e interpretao de LIBRAS.
Seminrio da Prtica 1 Formao Docente
A concepo de interdisciplinaridade. A relao entre diferentes cincias para compreenso da complexidade
do fenmeno educativo.
2 SEMESTRE
FORMAO DOCENTE II
Filosoa Geral e da Educao
Reexo e prtica losca. Campos de estudo da Filosoa. Educao, cultura, valores e ideologia. As correntes
loscas contemporneas e a educao. tica e educao.
Filosoa da educao e pensamento pedaggico
A historicidade do processo educacional. A organizao do sistema escolar, as prticas educativas e as teorias
pedaggicas no contexto histrico da sociedade brasileira. A organizao da Educao Bsica na legislao
brasileira. Aspectos administrativos. Professor: Formao e atuao. As novas Diretrizes Nacionais para o ensino
de temas especcos.
Organizao do trabalho Pedaggico
Tendncias pedaggicas. Elementos do processo de ensino e aprendizagem. O processo de ensino:
planejamento, organizao, execuo e avaliao do processo de ensino e aprendizagem.
Psicologia da Educao e da Aprendizagem
Psicologia e formao humana: desenvolvimento e aprendizagem. Teorias psicolgicas. Psicologia e educao
escolar.
Seminrio da Prtica 2 Formao Docente
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Temticas emergentes na rea da educao, principalmente aquelas relacionadas educao ambiental,

direitos humanos e cidadania e cultura afro-brasileira, africana e indgena.
3 SEMESTRE
COMPRAS E ARMAZENAGEM
Crescimento e Desenvolvimento Humano
A disciplina de carter terico-prtico que busca compreender e discutir as dimenses motoras, cognitivas,
afetivas e sociais nas diferentes fases do desenvolvimento humano. Visa desenvolver e discutir a construo de
propostas de atividades de educao fsica para as diferentes fases da vida.
Introduo Educao Fsica

Anlise histrica da Educao Fsica e Esporte luz do instrumental terico-metodolgico, rediscutindo
conceitos, mtodos e contedos. Caracterizao dos objetivos enquanto rea acadmica e prossional.
Jogos, Brinquedos e Brincadeiras
O resgate dos jogos, brinquedos e brincadeiras infantis. Jogos, atividades, desenvolvimento e aprendizagem.
Princpios pedaggicos. A questo do smbolo. O jogo de 0 a 6 anos. Tcnicas, planejamento, desenvolvimento
e avaliao das atividades recreativas.
Cincias Morfofuncionais
Introduo ao Estudo das Cincias Morfofuncionais. Sistema Tegumentar. Sistema Locomotor. Sistema
Reprodutor Masculino. Sistema Reprodutor Feminino. Sistema Nervoso. Sistema Cardiovascular. Sistema
Respiratrio.
Seminrio da Prtica
Fundamentos da Educao Fsica Escolar. Temticas atuais em Educao e Educao fsica na escola.
4 SEMESTRE
METODOLOGIA DO ENSINO DA EDUCAO FSICA: ATIVIDADE RTMICA, DANA E GINSTICA ESCOLAR
Metodologia do Ensino da Atividade Rtmica e Dana
Conceitos bsicos e terminologias que associam o Ritmo, o Movimento, a Expresso e a Dana: a aplicabilidade
de Atividades Rtmicas e Danas na educao fsica. Sntese terico-prtica de manifestaes folclricas.
Educao Fsica Escolar e Sade
A disciplina dever proporcionar a insero do aluno no ambiente da Educao Fsica Escolar compreendendo
a educao infantil, o ensino fundamental, o ensino mdio e educao especial atravs da observao, anlise
e identicao de problemas e constatao de aspectos histricos da construo da prtica pedaggica, a partir
da reexo de contedos bsicos da Educao fsica na perspectiva da construo do cidado saudvel e da
promoo da sade.
Metodologia do Ensino da Ginstica Escolar
Fornecer noes bsicas da Histria e classicaes da Ginstica. Relacionar a Cultura Corporal de movimento,
os PCNs e a Ginstica, na atualidade. Fundamentar inmeras prticas e respectivas metodologias aplicadas no
ensino das ginsticas, ressaltando seu uso no contexto de ensino- aprendizagem do cotidiano escolar.
Educao Fsica Adaptada e Primeiros Socorros
Conhecer as caractersticas, limitaes, possibilidades e especicidades das pessoas com decincia fsica,
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visual, auditiva e mental, observar, analisar e vivenciar metodologias que atendam suas especicidades,
identicar cuidados necessrios e possveis riscos ao realizar uma atividade fsica e criar atividades e prticas
esportivas adequadas s suas necessidades. Emergncias mais frequentes na prtica de atividades fsicas, suas
causas, sintomatologia, preveno, tratamento e condies de discernimento de ao nessas urgncias.
Seminrio da Prtica
Metodologias do Ensino da Educao Fsica: Atividade Rtmica, Dana e Ginstica Escolar.
Aulas expositivas dialogadas para a fundamentao terica da educao fsica escolar nas sries iniciais;
Atividades prticas; Pesquisas (com exposio terica e prtica do contedo pesquisado); Leituras e discusses
de textos; Trabalhos individuais e em grupos.
Estgio Curricular Obrigatrio I
Aproximao do aluno com o trabalho docente na rea de Educao Fsica Escolar, educao infantil e ensino
fundamental (1 ciclo), sob orientao e superviso do professor atravs da elaborao de planejamentos
didticos, coparticipao na realizao de aulas e discusso dos resultados do trabalho. Na perspectiva da
promoo da sade.
5 SEMESTRE
METODOLOGIA DO ENSINO DA EDUCAO FSICA: JOGOS COLETIVOS E ATLETISMO
Cinesiologia e Biomecnica
Cinesiologia e Biomecnica aplicada aos segmentos corporais. Conceitos bsicos da Cinesiologia e da
Biomecnica. Introduo ao Estudo dos Movimentos Humanos.
Metodologia do Ensino de Basquetebol
A histria do basquetebol, suas evolues no contexto mundial. Conhecer, vivenciar e saber aplicar os
fundamentos tcnicos do basquetebol, Situaes de jogo. Aspectos tticos. Regras do basquetebol e sua
aplicabilidade.
Metodologia do Ensino de Voleibol
Estudo histrico-crtico do voleibol. Conceitos e princpios que fundamentam as tcnicas do voleibol.
Fundamentos tcnicos e tticos para o ensino do voleibol. Noes de regras de voleibol. Procedimentos
pedaggicos e aspectos metodolgicos do ensino do voleibol.
Metodologia do Ensino do Atletismo
Estudo histrico-crtico do atletismo. Conceitos e princpios que fundamentam as tcnicas do atletismo.
Procedimentos pedaggicos e aspectos metodolgicos do ensino do atletismo. Atletismo como ferramenta
pedaggica para a construo do cidado saudvel.
Estgio Curricular Obrigatrio II
Aproximao do aluno com o trabalho docente na rea de Educao Fsica Escolar, ensino fundamental (2
ciclo), sob orientao e superviso do professor atravs da elaborao de planejamentos didticos, coparticipao
na realizao de aulas e discusso dos resultados do trabalho. Na perspectiva da promoo da sade.
Seminrio da Prtica V
Metodologias do Ensino da Educao Fsica: Jogos Coletivos e Atletismo.
Temticas atuais em Educao e Educao fsica em Jogos Coletivos e Atletismo.
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6 SEMESTRE
METODOLOGIAS DO ENSINO DA EDUCAO FSICA: JOGOS COLETIVOS E LUTAS
Fisiologia do Exerccio
Bioenergtica. Estudo das respostas agudas e crnicas dos rgos, sistemas e aparelhos decorrentes ao
treinamento fsico regular.
Metodologia do Ensino de Futsal e Futebol

Ensino terico e prtico do futsal e futebol. Procedimentos pedaggicos do ensino do futsal. Planejamento,
organizao e execuo dos processos evolutivos do treinamento.
Metodologia do Ensino de Lutas
Conhecimentos bsicos sobre a capoeira e sua aplicao a educao fsica escolar. Conhecer e aplicar os
contedos das lutas na educao fsica escolar. Caracterizao dos esforos especcos das lutas e aplicao
nas diferentes faixas etrias. Lutas como contedo da educao fsica escolar. Diferentes manifestaes de lutas
e seus aspectos histricos. Como ensinar o contedo lutas na Educao Fsica. Vivenciar as possibilidades do
ensino das lutas no ambiente escolar
Metodologia do Ensino de Handebol
Estudo histrico-crtico do handebol. Conceitos e princpios que fundamentam as tcnicas do handebol.
Fundamentos tcnicos e tticos, noes de regras de handebol. Procedimentos pedaggicos e aspectos
metodolgicos do ensino do handebol. Caractersticas e nalidades do esporte de competio e participao.
Estgio Curricular Obrigatrio III
Aproximao do aluno com o trabalho docente na rea de Educao Fsica Escolar, ensino mdio, sob
orientao e superviso do professor atravs da elaborao de planejamentos didticos, coparticipao na
realizao de aulas e discusso dos resultados do trabalho. Na perspectiva da promoo da sade.
Seminrio da Prtica
Metodologias do Ensino da Educao Fsica: Jogos Coletivos e Lutas.
Temticas atuais em Educao e Educao fsica em Jogos Coletivos e Lutas.
7 SEMESTRE
TPICOS ESPECIAIS EM EDUCAO FSICA
Metodologia Cientca
Leitura, Interpretao e Produo de Textos. Estrutura e organizao de trabalhos acadmicos. Pesquisa
Cientca. Projeto de Pesquisa.
Medidas e Avaliao em Educao Fsica
A disciplina aborda os temas de medidas em avaliao fsica, visando orientar o aluno quanto necessidade
de realizar medidas como parmetro para conhecimento de aptido fsica. Abrange aspectos morfofuncionais,
maturacionais, neuromusculares, estruturais e composio corporal. Rotinas de avaliao e estatstica aplicada.
Metodologia do Ensino da Natao
Estudo terico- prtico da natao. Procedimentos para o ensino, Planejamento, organizao e execuo
de programas para familiarizao ao meio lquido, aperfeioamento, treinamento e melhoria do desempenho.
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Fundamentos do Treinamento Desportivo

Fundamentos do Treinamento Esportivo. Avaliao no processo do Treinamento Desportivo. Individualidade
Biolgica, Especicidade, Sobrecarga, relao Volume x Intensidade, Continuidade e Reversibilidade. O processo
de evoluo cientco e tecnolgico do treinamento fsico. Mtodos de treinamento. Treinamento TcnicoTtico. Treinamento das Principais Capacidades Motoras. Treinamento na infncia e adolescncia.
Projeto de Ensino e Pesquisa em Educao Fsica
Capacidade de sistematizar e desenvolver um projeto de pesquisa. Articulao do projeto com as experincias
de pesquisa desenvolvidas ao longo do curso com as diversas disciplinas e prticas pedaggicas.
Seminrio da Prtica
Natao, Treinamento Desportivo, Medidas e Avaliao. Tpicos Especiais em Educao Fsica.
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SISTEMA DE AVALIAO
Apresentamos a voc o sistema de avaliao da aprendizagem
adotado na UNOPAR e em seu curso. muito importante que voc
faa uma leitura atenta das regras acadmicas aqui destacadas.
O sistema de avaliao adotado no Curso de Educao Fsica Licenciatura em Educao Fsica compreende:
Prova por disciplina, aplicada presencialmente, para avaliar o
conjunto de competncias e habilidades, com peso 7 (sete) na mdia
nal.
Avaliao das atividades web, realizadas no decorrer do semestre,

por intermdio do Ambiente Virtual de Aprendizagem, com peso 3
(trs) na mdia nal.
Avaliao do estgio e prticas pedaggicas, quando houver,
composta de atividades resultantes do acompanhamento das
mesmas, realizadas no decorrer do curso, cujas produes textuais
so disponibilizadas no ambiente virtual, de acordo com regulamento
prprio.
MANUAL E CALENDRIO
ACADMICOS
Orientamos que voc leia atentamente
o Manual acadmico, disponvel em seu
Ambiente Virtual de Aprendizagem
Colaborar. Nele voc vai encontrar as
demais regras acadmicas importantes para
seu percurso. Isso far com que voc se sinta
seguro quanto aos seus resultados durante
o processo de aprendizagem de seu curso.
Esclarecemos que semestralmente o manual
acadmico atualizado.
Voc deve ter mo o calendrio acadmico
do semestre, pois nele voc encontrar datas
importantes a serem observadas por voc,
como as datas de matriculas de solicitao de
reviso de resultados acadmicos e atividades
como o encontro cientico e congresso de
extenso, realizados na UNOPAR. Da mesma
forma que o manual acadmico, voc encontra
o calendrio acadmico, disponibilizados no
ambiente virtual de aprendizagem.
Projeto de Ensino, desenvolvido ao nal do curso, de acordo

com regulamento prprio.
As provas presenciais, realizadas individualmente, so compostas
por 2 (duas) questes dissertativas que correspondem a 50% (cinquenta
por cento) do valor da prova e por 10 questes objetivas que completam os outros 50% (cinquenta por cento).
Lembre-se de que em seu cronograma de atividades, disponvel em seu ambiente virtual, voc encontra o
perodo de realizao da prova presencial, de cada disciplina, como tambm a data de divulgao do conceito
obtido por voc.
Lembre-se, o aluno que no realizar a prova presencial automaticamente reprovado na disciplina. No caso
de ausncia justicada prova de primeira chamada, permitido ao aluno solicitar segunda chamada de prova,
que habitualmente ocorre na semana seguinte prova regular. Tal solicitao de segunda chamada deve ser feita
pelo aluno, no prazo de at dois dias da data em que foi realizada a prova de 1 chamada e pode ser feita no
polo de apoio ou pelo prprio aluno em seu ambiente virtual. Alertamos que o sbado considerado dia letivo,
portanto vlido na contagem do prazo estabelecido para a realizao da solicitao.
Caso o aluno obtenha conceito inferior a 50% (cinquenta por cento) na prova presencial da disciplina, poder
realizar prova de recuperao da mesma, em data agendada pela coordenao e divulgada no cronograma de
atividades no ambiente virtual.
J as atividades web so compostas por duas avaliaes virtuais por disciplina, duas produes textuais
interdisciplinares no semestre, sendo uma individual e outra em grupo, e participao no Ambiente Virtual de
Aprendizagem, como os fruns das disciplinas.
O conjunto das produes textuais citadas acima, e as produes textuais decorrentes das prticas pedaggicas,
dos estgios e Projeto de Ensino, denominado portflio.
REGRAS DE APROVAO
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Considera-se aprovado na disciplina o aluno que:

I. Obtiver conceito S - Suciente ou superior, resultante da soma da nota
da prova presencial, mais a nota das atividades web;
II. Cumprir as atividades web previstas para o semestre e o mnimo de
50% (cinqenta por cento) de participao nas teleaulas.
O aluno reprovado na disciplina se, na prova presencial de
recuperao, obtiver aproveitamento inferior a 50%, devendo cumpri-la
novamente, em regime de dependncia.
O aluno que no participar de pelo menos 50% da teleaulas previstas
reprovado na disciplina.
O aluno que no obtiver conceito mnimo suciente (S) no conjunto
das atividades web previstas no semestre reprovado na disciplina.
Portanto voc deve realizar todas as atividades web das disicplinas
e obter conceito mnimo suciente em todas elas.
permitido ao aluno cursar at 3 (trs) disciplinas em regime de
dependncia.
CONCEITOS UTILIZADOS
BOLETIM
Voc pode acompanhar sua frequncia

nos encontros presenciais e o seu
desempenho nas atividades de avaliao
durante todo o semestre, no Ambiente
Virtual de Aprendizagem, na sua rea
acadmica, cone Boletim, opo
Lanamentos.
Ao nal do semestre voc poder acessar
o seu Boletim onde constar o seu
conceito nal em cada disciplina.
CONCEITO
AVALIAO DE
APRENDIZAGEM
Mais que uma formalidade legal, a
avaliao um aspecto importante do
processo de aprendizagem, pois o
momento para o estudante perceber
como est seu desempenho. Para isso,
fundamental que este, compartilhe
suas dvidas com os colegas e apresente
seus questionamentos, recorrendo aos
tutores e professores. Isso far com que
sinta seguro quanto aos seus resultados
durante o processo de aprendizagem.
O resultado da avaliao expresso por meio de conceitos,

assim estabelecidos:
EX - Excelente - equivalente entre 90% (noventa por cento)
a 100% (cem por cento);
MB - Muito Bom - equivalente entre 80% (oitenta por cento)
a 89% (oitenta e nove por cento);
B - Bom - equivalente entre 70% (setenta por cento) a 79%
(setenta e nove por cento);
S - Suciente - equivalente entre 60% (sessenta por cento)
a 69% (sessenta e nove por cento); e
I - Insuciente - at 59% (cinquenta e nove por cento).
PRODUES TEXTUAIS INTERDISCIPLINARES

As Produes Textuais Interdisciplinares so realizadas em cada semestre do curso. So atividades baseadas
na interdisciplinaridade de contedos. O objetivo de tais atividades promover a integrao dos contedos
desenvolvidos nas disciplinas, com foco no eixo integrador do semestre. Assim, durante o semestre, com as
devidas orientaes dos docentes, por meio dos fruns de discusso realizados nas disciplinas e juntamente
com o acompanhamento dos tutores eletrnicos, voc realizar duas produes textuais interdisciplinares, uma
individualmente e outra em grupo. Nessas atividades voc receber conceitos que sero computados para todas
as disciplinas do semestre.
Fique atento! No perca os prazos de postagem e busque orientaes por meio da sala do tutor, dos fruns
de discusso e com o tutor de sala.
ESTGIO CURRICULAR OBRIGATRIO
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Considera-se estgio as atividades eminentemente pedaggicas, previstas na matriz curricular do curso, tendo
como nalidade articular os estudos tericos e prticos.
O Estgio Curricular componente obrigatrio da formao do licenciado em Educao Fsica, de acordo com
as Diretrizes Curriculares da rea. Visa a assegurar aos graduandos experincia de exerccio prossional, em
ambientes escolares, que amplie e fortalea atitudes ticas, conhecimentos e competncias, conforme previsto
no projeto pedaggico do curso.
O estgio curricular realizado a partir do 4 Semestre do curso, na Educao Infantil e sries iniciais (1 ao 5
ano), seguido pelo estgio no Ensino Fundamental (6 ao 9 ano) e nalizando no Ensino Mdio.
No 4 Semestre do Curso a carga horria de estgio perfaz um total de 100 horas na Educao Infantil sries
iniciais (1 ao 5 ano). Neste momento os alunos realizam observao e diagnstico, realizam entrevistas com
professores regentes, analisam o Projeto Poltico- Pedaggico da escola, elaboram proposta de interveno,
execuo e avaliao na Educao Infantil e sries iniciais (1 ao 5 ano), dente outras atividades. As atividades
propostas tm como objetivo conhecer a organizao dos espaos da educao escolar.
No 5 Semestre a carga horria perfaz um total de 150 horas no Ensino Fundamental e deve ser realizado em
turmas de 1 ao 9 ano. Os alunos realizam atividades de observao e diagnstico, analisam a proposta do MEC
para o ensino fundamental e a proposta pedaggica da escola, analisam livros didticos, elabora plano de aula e
realizam a regncia, dentre outras atividades.
No 6 Semestre do Curso a carga horria perfaz um total de 150 horas e deve ser realizado em uma Escola que
oferta as sries do Ensino Mdio. Dentre as atividades previstas para o estgio no 6 Semestre do Curso temos:
observao e diagnstico, anlise da proposta do MEC para o Ensino Mdio e da proposta pedaggica da escola,
elaborao de plano de aula e regncia.
OBJETIVOS DO ESTGIO CURRICULAR OBRIGATRIO
O objetivo geral do Estgio Curricular Obrigatrio do Curso de Licenciatura em Educao Fsica assegurar ao aluno
o exerccio da experincia prossional, por meio da vivncia no ambiente escolar, consolidando os conhecimentos
adquiridos no curso e a articulao da teoria e da prtica.
Alm disso, podemos elencar como objetivos especcos do estgio:
Proporcionar a reexo contextualizada, conferindo ao aluno condies para que se forme como autor
de sua prtica, por meio da vivncia institucional sistemtica, intencional, norteada pelo projeto pedaggico da
instituio formadora e da unidade campo de estgio;
Proceder ao estudo e interpretao da realidade educacional do campo de estgio;
Desenvolver atividades relativas docncia em espaos escolares, produzindo uma avaliao da experincia
e sua autoavaliao;
Possibilitar a vivncia de situaes que demandem a aplicao de conhecimentos tericos e prticos
em atividades relacionadas docncia na Educao Infantil e sries iniciais, Ensino Fundamental (6 ao 9 ano)
e Ensino Mdio; e
Vivenciar situaes de observao, acompanhamento e participao no planejamento, execuo e avaliao
do processo de ensino e aprendizagem.
CAMPO DE ESTGIO PARA O ESTGIO CURRICULAR OBRIGATRIO
O Estgio Curricular Obrigatrio poder ser realizado em escolas que possuem Educao infantil e sries
iniciais, ensino fundamental e ensino mdio, da rede pblica ou privada, desde devidamente autorizadas
pelos rgos competentes e conveniados com a UNOPAR, e desde que apresentem condies para:
a. Planejamento e execuo do conjunto de atividades do Estgio Curricular Obrigatrio;
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b. Aprofundamento dos conhecimentos terico-prticos do campo especco de trabalho;

c. Orientao e acompanhamento por parte de prossional com qualicaes adequadas ao curso;
d. Vivncia efetiva de situaes reais da vida e do trabalho num campo prossional; e avaliao.
TERMO DE COMPROMISSO DO ESTGIO CURRICULAR OBRIGATRIO
Para o estabelecimento de Termo de Compromisso de Estgio
Curricular Obrigatrio considerado, pela UNOPAR, em relao
entidade concedente de estgio:
a. Existncia de infraestrutura fsica, de material e de recursos

humanos;
b. Aceitao das condies de superviso e avaliao da
Universidade Norte do Paran;
c. Anuncia e acatamento s normas dos estgios da
Instituio; e
d. Existncia de instrumentos legais.
ESTGIO CURRICULAR NO OBRIGATRIO
Voc como estudante universitrio, pode realizar o estgio
curricular no obrigatrio. O Estgio Curricular no
obrigatrio tem como objetivo estimular o aluno a desenvolver
atividades extracurriculares, para que possa inter-relacionar
os conhecimentos tericos e prticos adquiridos durante o
curso e aplic-los na soluo de problemas reais da prosso,
proporcionando o desenvolvimento da anlise crtica e reexiva
para os problemas socioeconmicos do pas.
Para tanto, necessrio que ocorra um termo de compromisso
entre a UNOPAR e a instituio na qual ser
realizado o estgio. Para o estabelecimento de termo de
compromisso de estgio curricular, exigido pela UNOPAR, em
relao entidade concedente de estgio:
LEMBRE-SE
Voc deve realizar o cadastro do campo

de estgio e emitir o termo de compromisso
do estgio, documento obrigatrio. Para tanto
preciso que voc procure seu polo de apoio
para que esse realize junto com voc tais
procedimentos.
O termo de compromisso de estgio deve ser
assumido pelo aluno, pelo responsvel do
campo de estgio pela coordenao do curso
e Pr-reitoria Acadmica.
Ateno! O no envio do termo de compromisso
devidamente preenchido e assinado Diviso
de Convnios e Estgios implica a reprovao do
aluno por convnio. Assim no deixe de realizar
o procedimento adequado poca do estgio.
Tambm obrigatrio ao aluno, o envio da
documentao pedaggica de estgio que
so a cha de acompanhamento do aluno, no
campo de estgio, a cha de acompanhamento
da regncia e a carta Aceite, todos assinados
e carimbados pelos responsveis do campo de
estgio, tutor de sala e aluno.
Tais documentos devem ser inseridos de forma
digital no Ambiente Virtual pelo polo e sero
vericados pelos professores e tutores.
Assim, mantenha sua documentao adequada
e as envie nos prazos para evitar sua reprovao
Existncia de infraestrutura fsica, de material e de recursos

humanos;
Aceitao das condies de superviso e avaliao da
Universidade Norte do Paran;
Anuncia e acatamento s normas dos estgios da Universidade Norte do Paran; e
Existncia dos instrumentos legais.
Constituem campo de estgio curricular as entidades de direito privado, os rgos da administrao pblica,
as instituies de ensino e/ou pesquisa, e a comunidade em geral, desde que apresentem condies para:
Planejamento e execuo conjuntos das atividades de estgio;
Aprofundamento dos conhecimentos terico-prticos de campo especco de trabalho;
Orientao e acompanhamento por parte de prossional com qualicaes adequadas ao curso;
Vivncia efetiva de situaes reais da vida e trabalho num campo prossional; e
Avaliao.
TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO
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As orientaes que se seguem tem o objetivo de orientar o desenvolvimento de seu projeto de ensino, um
dos instrumentos de avaliao nal do curso.
OBJETIVO
A elaborao do Projeto de Ensino tem como nalidade proporcionar uma reexo que possa unir os saberes
do aluno s contribuies da cincia, promovendo o seu desenvolvimento intelectual e aprofundamento dos
contedos aliados s vivncias realizadas durante o curso.
O Projeto de Ensino pode contribuir para a sntese de ideias, experincias e informaes de diferentes disciplinas
e no diagnstico de situaes de ensino.
Desse modo, busca-se contribuir com o pensamento acadmico e a realidade estudada, para isso, propese aos alunos a elaborao de um projeto direcionado para a Educao Fsica na Educao Infantil e sries
iniciais, para a Educao Bsica (sries nais do Ensino Fundamental e Ensino Mdio), contemplando docncia
e pesquisa.
O Projeto de Ensino condio para que o aluno receba o diploma de concluso de curso emitido pela UNOPAR.
Nesse sentido, o projeto de ensino avaliado por um tutor eletrnico, que revisa e sugere mudanas durante
elaborao, assim como atribui um conceito de acordo com os critrios de avaliao estabelecidos, sendo este
acompanhado pelo professor especializado que o orienta no acompanhamento do acadmico.
QUANDO FAZER A ESCOLHA DO TEMA DO PROJETO DE ENSINO?
O Projeto de Ensino deve ser direcionado para o ensino da Educao Fsica na Educao Infantil e sries
iniciais, para a Educao Bsica (Ensino Fundamental) e Ensino Mdio, contemplando as principais questes
que perpassam o processo de ensino e aprendizagem, uma proposta de educao voltada para a formao de
competncias, que pretende uma aprendizagem mais ativa e participativa dos alunos.
importante que no decorrer do curso o aluno pense sobre o tema que ir tratar em seu projeto, para
posteriormente especicar o o condutor que far com que o projeto de ensino se efetive como um instrumento
para a construo de novos conhecimentos, no intuito de formar indivduos com uma viso mais global da
realidade. Converse com seu tutor eletrnico sobre o tema de seu interesse e analise a pertinncia do tema. O tema
deve estar estreitamente vinculado ao ensino e a aprendizagem da Educao Fsica na Educao Infantil e sries
iniciais, na Educao Bsica (Ensino Fundamental) e Ensino, mantendo relao com habilidades de manipulao,
locomoo, estabilizao e cinestsicas para construir e aprimorar o repertrio motor; com as prticas
esportivas; com os processos pedaggicos especcos dos contedos da educao fsica; aspectos relacionados
educao fsica voltada para a sade; temas transversais para a educao fsica; interdisciplinaridade; lutas;
danas; ginstica e aspectos culturais e sociais relacionados educao fsica.
QUE TEMA DESENVOLVER?
O enfoque dever apresentar coerncia com a linha de estudo Educao Fsica e Ensino, tendo como referncia
os estudos realizados no decorrer do curso.
COMO SELECIONAR O TEMA (IDEIA CENTRAL)?
O Projeto de Ensino deve ser identicado por um tema, que precisa ser bem denido, observando os objetivos
que se pretende alcanar, bem como suas experincias sobre o mesmo, especialmente quanto :
- Relevncia da ideia: Tem importncia? Est no nvel de um Projeto direcionado para o ensino e a aprendizagem
da educao fsica na educao infantil e sries iniciais, no ensino fundamental e no ensino mdio? Contempla
a docncia e a pesquisa? Est relacionado com as suas experincias prossionais? Est relacionado com as
temticas abordadas no curso? Contribui para o seu crescimento prossional?
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- Viabilidade da ideia: possvel de ser executada na educao infantil e sries iniciais, no ensino fundamental
e no ensino mdio? Os limites esto bem denidos? Existe bibliograa e outros materiais de fcil acesso para a
escrita do projeto e execuo do mesmo?
Esses pontos, se bem reetidos, iro direcionar a elaborao do seu projeto.
QUAL O FORMATO DO PROJETO DE ENSINO?
O Projeto de Ensino dever ser desenvolvido seguindo as normas da ABNT.
As orientaes sero apresentadas em teleaulas, por um professor especializado. Tambm ser disponibilizado,
ao aluno, um Manual com orientaes para elaborao do Projeto.
COMO SER AVALIADO O PROJETO DE ENSINO?

O Projeto de Ensino ser avaliado pelo tutor eletrnico, sob superviso do professor orientador, de acordo
com os critrios de avaliao adotados no curso.
ATIVIDADES COMPLEMENTARES OBRIGATRIAS
So atividades a serem cumpridas por voc, aluno, no decorrer do curso, por meio da participao em atividades
promovidas pela UNOPAR ou por outras instituies de ensino. No curso de Educao Fsica a carga horria a ser
cumprida pelo aluno de 200 horas. Voc tem todo o perodo de integralizao do curso para completar as horas
exigidas, mas no deixe para a ltima hora, organize-se e v realizando as atividades, aos poucos, em cada
semestre. Assim no pesar para voc e voc poder acrescentar conhecimento no decorrer de seu percurso
educativo.
So consideradas Atividades Complementares Obrigatrias - ACO, para efeito de integralizao dos currculos
dos cursos de graduao, as seguintes atividades desenvolvidas pelos discentes:
Estgio Curricular No obrigatrio;
Monitoria Acadmica;
Programas de iniciao cientca;
Projetos de ensino, pesquisa e extenso;
Participao em cursos, seminrios, simpsios, conferncias, palestras e encontros;
Programas pedaggicos especiais;
Atividades desenvolvidas nos rgos Suplementares de vinculao dos cursos, desde que no caracterizadas
como inerentes s disciplinas da graduao e cumpridas em horrio no coincidente com o regular da matrcula
do discente;
Disciplina(s) ou semestre(s) cumprido(s) em outros cursos da UNOPAR, na condio de aluno especial,
desde que seja inerente ao curso e que haja concordncia do Colegiado de Curso respectivo; e
Outras atividades, desde que justicadas e consideradas pelo Colegiado de Curso, como de pertinncia para
a formao acadmica do discente.
As atividades mencionadas acima, quando desenvolvidas antes do ingresso do aluno no curso, no podem
ser consideradas para efeito de integralizao de carga horria de ACO.
Para o cmputo de ACO no curso os alunos vinculados ao Sistema de Ensino Presencial Conectado - SEPC,
modalidade a distncia - EAD devem enviar Coordenao do Curso o pedido e documentao comprobatria
de participao em atividades para cmputo de carga horria de ACO, at o trmino do perodo letivo.
O cmputo de carga horria de ACO, quando referente a uma nica atividade, no pode ser superior a 50%
(cinquenta por cento) da carga horria exigida curricularmente para a modalidade.
O no cumprimento da carga horria prevista em atividades Complementares obrigatrias implica a no
GUIA
DE
26
integralizao curricular e, portanto a no concluso do curso e a no participao do aluno no ato de colao

de grau.
AVALIAO INSTITUCIONAL
Com o objetivo de vericar e assegurar a qualidade dos servios educacionais a voc aluno da UNOPAR,
semestralmente voc deve participar, atravs do ambiente virtual, na rea acadmica, respondendo avaliao
institucional. Ela tem funo, corretiva e qualitativa do processo, pois envolve todos os setores da instituio,
incluindo alunos, coordenadores, docentes e tutores.
Voc aluno poder avaliar o curso, material didtico utilizado, a tecnologia adotada, a infraestrutura dos
polos, a biblioteca digital e fsica, os docentes, os tutores e outros, enm uma avaliao que fornece dados para
o acompanhamento do sistema e, se necessrio, possam ser adotadas aes de melhoria. Esta avaliao deve ser
respondida de forma criteriosa por voc, alm do mais uma forma de registrar sua opinio. Sua participao
muito importante. Queremos ouvi-lo!
CARO ALUNO
Esperamos que tenha conhecido algumas das questes importantes de seu
curso, na UNOPAR. Outros procedimentos mais especcos sobre o seu dia a
dia so divulgados pela Coordenao de Curso para sua orientao. Assim
que atento e lembre-se sempre de acessar o ambiente Colaborar para
contatar seu tutor a distncia pela sala do tutor. No deixe de participar
dos fruns de discusso das disciplinas, pois essa uma oportunidade rica
em experincias e saberes.
No plo de apoio presencial, contate o seu tutor de sala, que o orientar sobre
as atividades programadas no curso e tambm sobre os servios e equipes
que estaro a sua disposio no polo,como: secretaria, coordenao do polo,
coordenao tcnico pedaggico, laboratrio de informtica, biblioteca e
outros, para que sua vida acadmica transcorra da melhor maneira possvel.
Desejamos a Voc sucesso!
Estamos a sua disposio
Coordenao do Curso
GUIA
DE
27

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QUADRO DEMONSTRATIVO DA CARGA HORRIA