UFRRJ

INSTITUTO DE AGRONOMIA
PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM
EDUCAO AGRCOLA

DISSERTAO

PROPOSTA DE GERENCIAMENTO DO RESDUO TECNOLGICO

PRODUZIDO NO INSTITUTO FEDERAL DO AMAP CAMPUS
LARANJAL DO JARI

LUIS ALBERTO LIBANIO LIMA

2014

Formatado: Fonte: 22 pt

UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO RIO DE JANEIRO - UFRRJ

INSTITUTO DE AGRONOMIA
PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM EDUCAO AGRCOLA

PROPOSTA DE GERENCIAMENTO DO RESDUO TECNOLGICO

PRODUZIDO NO INSTITUTO FEDERAL DO AMAP CAMPUS
LARANJAL DO JARI

LUIS ALBERTO LIBANIO LIMA

Sob a Orientao do Professor Doutor

Jorge Luiz de Goes Pereira

Dissertao
submetida
como
requisito parcial para obteno do
grau de Mestre em Cincias, no
Programa de Ps-Graduao em
Educao Agrcola, rea de
Concentrao
em
Educao
Agrcola.

Seropdica-RJ
Setembro - 2014

INSERIR AQUI A FICHA CATALOGRFICA

iii

INSERIR AQUI FOLHA DE ASSINATURA SCANEADA

iv

DEDICATRIA
Dedico este trabalho aos meus familiares pelo apoio e incentivo que me
deram ao longo deste trabalho e aos meus amigos por compartilhar momentos
tristes e felizes no perodo em que estivemos juntos.

AGRADECIMENTOS
Em primeiro lugar a Deus pela fora a qual me concedeu para lutar e superar as
barreiras encontradas neste percurso;
Aos professores do programa por compartilharem seus conhecimentos, que me
enriqueceu como profissional;
Mas em especial ao professor Jorge Luiz pela sabedoria, pacincia e ateno
dedicada para me orientar, no medindo esforos para que pudesse fazer um excelente
trabalho;
Presto meus agradecimentos tambm as professoras Rosa Cristina e Sandra
Gregrio pelo apoio moral, me motivando ainda mais na busca pela perfeio;
Agradeo tambm as colaboradoras do programa Luciene e Lucila que com
muita gentileza e ateno me transmitiu importantes conceitos para o desenvolvimento
deste trabalho;
Deixo aqui meus agradecimentos ao professor Fabiano e a toda sua famlia por
me receber durante todo o programa em sua residncia em Macap;
Aos companheiros professores do campus Laranjal do Jari: Paulo S, Enildo,
Leonardo, Nilcelia, Givanilce, Licia, Ednaldo entre outros, por terem colaborado nas
minhas ausncias permutando aulas e permitindo me ausentar sem grandes transtornos
para assistir aulas do programa;
Aos amigos Tcnicos Administrativos Ricardo, Viviane, Cleuton, Jocassio,
Wadson, Padilha entre outros, por estarem sempre me apoiando me incentivando para
que pudesse alcanar mais este objetivo na minha vida;
Agradeo o meu amigo Jos Roberto Cruz e Silva do IFTO e a Gisele Thas,
pois seus conhecimentos compartilhados jamais sero esquecidos e foram importantes
para o desenvolvimento deste trabalho.

vi

A mente que se abre a uma nova ideia jamais voltar ao seu

tamanho original.

Albert Einstein

vii

RESUMO
LIMA, Luis Alberto Libanio. Proposta de Gerenciamento do Resduo Tecnolgico
Produzido no Instituto Federal do Amap Campus Laranjal do Jari. 2014. 68 p.
Dissertao (Mestrado em Educao Agrcola). Instituto de Agronomia, Universidade
Federal Rural do Rio de Janeiro, Seropdica, RJ. 2014.
Os gerenciamentos de resduos tecnolgicos gerados no do Instituto Federal do Amap
(IFAP), mais especificamente no campus localizado em Laranjal do Jari, o tema deste
trabalho, cujo apresenta uma proposta de gerenciamento, contendo as aes que vem
sendo adotados em todas as esferas do Instituto e visa minimizar os impactos negativos
causados por estes resduos. O cenrio bem preocupante, pois a demanda por
equipamentos eletrnicos crescente face ao lanamento de novas tecnologias e
rapidamente os modelos ficam obsoletos e so descartados. Soma-se a isto a produo
em escala que reduz custos e os preos caem drasticamente, o que favorece a aquisio
desses equipamentos pelo maior nmero de consumidores. Dessa forma os
equipamentos eletrnicos em especial os computadores, se tornam obsoletos ou
ultrapassados em pequeno espao de tempo, contribuindo para o crescimento de
resduos eletrnicos descartados. Neste cenrio, o que pode ser observado que so
tmidas as medidas adotadas para mudarem esta situao, o que aumenta os riscos a
sade da populao, pois os computadores contem componentes txicos e apesar da
Politica Nacional de Resduos Slidos PNRS (Lei N 12.305 de 02 de agosto de
20120) que institui a responsabilidade compartilhada de forma individualizada e
encadeada, abrangendo os fabricantes, importadores, distribuidores e comerciantes, os
consumidores e os titulares dos servios pblicos de limpeza urbana e de manejo de
resduos slidos (Art.30) e obriga a estruturar a logstica reversa, mediante o retorno dos
produtos aps uso pelos consumidores e dentre estes os produtos eletrnicos e seus
componentes (Art. 33), lamentavelmente ainda prevalece a forma mais utilizada para se
desfazer destes equipamentos os chamados lixes, causando perigo ao meio ambiente
e a quem dependem dele. Na procura por alternativas que minimizem estes riscos a
Proposta de Gerenciamento de Resduos Tecnolgicos gerados no IFAP vai ao encontro
da PNRS tendo como pilares a observao da base legal a sustentabilidade ambiental, a
educao e a minimizao dos riscos ambientais.
Palavras Chaves: Resduos; Meio Ambiente; Informtica; Sustentabilidade; Logstica
Reversa; Responsabilidade Compartilhada.

viii

ABSTRACT
LIMA, Luis Alberto Libanio. Proposta of Gerenciamento do not Waste Technology
Produzido Federal Institute Campus Amap Laranjal do Jari. 2014. 68 p. Dissertation
(Master Science in Agricultural Education). Instituto de Agronomia, Universidade
Federal Rural do Rio de Janeiro, seropdica, RJ. 2014.
The managements of technological waste generated at the federal institute of Amap
(IFAP) specifically in campus located in the jari orangery is the subject of this paper,
which presents a proposal for managing, containing the actions that have been adopted
in all spheres of the institute and aims to minimize the negative impacts caused by these
wastes. The picture is quite disturbing because demand for electronics is growing over
the release of new models and technologies quickly become obsolete and are discarded.
Added to this the production scale to reduce costs and prices fall dramatically, which
favors the acquisition of such equipment by more consumers. Thus the electronic
equipment especially computers, become obsolete or outdated in short time,
contributing to the growth of electronic waste discarded. In this scenario what can be
observed is that the measures taken to change this situation, which increases the risks to
health of the people are shy because computers contain toxic components and despite
the national policy on solid waste - PNRS (law no. 12.305 of august 02, 20120)
establishing a shared responsibility individually and chained form, including
manufacturers, importers, distributors and retailers, consumers and members of the
public urban sanitation and solid waste management (art.30) and requires structured
reverse logistics, through the return of products after use by consumers and of these
electronic products and their components (art. 33), unfortunately the most used way to
dispose of this equipment called "dumps" still prevails, causing danger to the
environment and to those who depend on it. In the search for alternatives that minimize
the proposed generated in IFAP technological waste management meets the PNRS
taking notice as pillars of the legal basis for environmental sustainability, education and
mitigation of environmental risks.

Key Words: Waste; The Environment; Informatics; Sustainability; Reverse Logistics;

Shared Responsibility.

ix

LISTA DE TABELAS

Tabela 1: Composio mdia de materiais componentes de um computador ............... 10

Tabela 2: Elementos qumicos presentes nos computadores........................................ 11
Tabela 3: Principais elementos qumicos e suas reaes nos seres humanos ............... 12
Tabela 4: Elementos qumicos existentes em equipamentos eletrnicos e risco de
contaminao .............................................................................................................. 14
Tabela 5: Principais pases onde existe reciclagem de resduos eletrnicos ................. 16
Tabela 6 - Empresas e suas respectivas aes de sustentabilidade ............................... 21
Tabela 7 - Plano de Gerenciamento de Resduos de Informtica do IFAP ................... 53

LISTA DE GRFICOS

Grfico 1: Acesso a Computadores nas residncias .................................................... 30

Grfico 2: Tipo de Computador que possui em casa ................................................... 31
Grfico 3: Quantidade de Computadores por Usurios ............................................... 32
Grfico 4: Aquisio de Impressoras .......................................................................... 34
Grfico 5: Tipo de Impressora Utilizada ..................................................................... 35
Grfico 6: Quantidade de Impressoras por Usurio .................................................... 36
Grfico 7: Frequncia na Substituio de Computadores por Novos ........................... 38
Grfico 8: Destino Final de Computadores Ps-uso.................................................... 40
Grfico 9: Frequncia na Substituio de Cartuchos, Tonners e Fitas Matriciais......... 41
Grfico 10: Destino de Cartuchos, Tonners e Fitas Matriciais no Ps-Uso. ................. 43
Grfico 11: Informaes sobre Leis que Tratem do Descarte de Equipamentos
Eletrnicos .................................................................................................................. 45
Grfico 12: Doao de Equipamentos de Informtica no Ps-Uso Para Algum Projeto
Social.......................................................................................................................... 46
Grfico 13: Informaes sobre Projetos Sociais que Reutiliza Equipamentos de
Informtica ................................................................................................................. 47

xi

SUMRIO
INTRODUO........................................................................................................... 1
METODOLOGIA ....................................................................................................... 3
1. CAPITULO I: REVOLUO TECNOLGICA NA SOCIEDADE DE
CONSUMO E OS RISCOS AMBIENTAIS .......................................................... 5
1.1.

Evoluo dos Computadores ........................................................................... 6

1.2. Componentes dos Computadores e Seus Efeitos Sobre a Sade Humana e o

Meio Ambiente .................................................................................................. 10
1.3.

Destino dos Equipamentos Ps-Consumo ..................................................... 15

2. CAPTULO II: OS RESDUOS DE SLIDOS NO BRASIL ............................ 17

2.1.

Resduos de Slido ....................................................................................... 17

2.2.

Resduos Eletrnicos..................................................................................... 18

2.3.

Poltica Nacional de Resduos Slidos (PNRS) ............................................. 20

2.4.

Logstica Reversa dos Resduos Slidos........................................................ 22

3. CAPTULO III: GERENCIAMENTO DE RESDUOS E EDUCAO

AMBIENTAL ....................................................................................................... 25
3.1.

Gerenciamento de Resduos no IFAP: Uma Proposta Participativa................ 25

4. CAPITULO IV: RESULTADO E DISCURSSO .............................................. 29

4.1.

O Acesso a Computadores no IFAP .............................................................. 29

4.2.

Substituio e Tratamento dos Resduos de Equipamentos de Informtica .... 37

4.3.

Conhecimentos no Descarte de Resduos Slidos .......................................... 44

5. CAPTULO V: PLANO DE GERENCIAMENTO DE RESDUOS DE

INFORMTICA DO INSTITUTO FEDERAL DO AMAP ............................ 50
CONCLUSO ........................................................................................................... 56
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS ..................................................................... 57
ANEXOS ................................................................................................................... 64
Anexo A Questionrio Aplicado aos Alunos e Servidores do IFAP ....................... 65
Anexo A Questionrio Aplicado ao Tcnico em Informtica do IFAP .................. 67

xii

INTRODUO
Os constantes avanos da tecnologia bem como a multiplicao dos
computadores nas ltimas dcadas trouxeram como consequncia o aumento e a
diversificao da produo, o que ocasionou a expanso de vendas de equipamentos
eltricos e eletrnicos. Esse acelerado avano trs a modernizao dos desktops, que
passam a ser cada vez mais eficientes e menores, e com isso sua vida til reduzida.
Uma pesquisa da Associao Brasileira da Indstria de Eletro Eletrnico
(ABINEE) revela que nos anos de 2009 a 2011, em relao a domiclios com
computadores, houve um aumento de 6,023 milhes de brasileiros que j possuem ao
menos um computador em sua residncia, no ano de 2009 eram 35%. J em 2011, esse
nmero saltou para 45% (ABINEE, 2011).
Segundo estudo realizado pela International Data Corporation (IDC) - (2013), o
mercado brasileiro de computadores comercializou cerca 30 equipamentos por minuto.
O que significa 15,5 milhes de equipamentos sendo eles divididos em: 8,9 milhes de
portteis (notebooks e ultra books) e 6,6 milhes de desktops, 2% menor em relao ao
ano de 2011. Desta forma o Brasil volta a ocupar a quarta posio no ranking mundial
de consumidores de PCs, ficando atrs somente de China, Estados Unidos e Japo.
Para Leite (2009), o surgimento de novas tecnologias em curto espao de tempo
favorece para o aumento do volume de lixo eletrnico produzido pela sociedade. A
celeridade na obsolescncia desses equipamentos cresce a cada instante e, em muita
situao, os equipamentos eletrnicos em especial os computadores se tornam
ultrapassados antes mesmo antes de serem comercializados, o que causa um problema
para empresas, sociedades e meio ambiente (LEITE et al., 2009; DUAN et al., 2013).
Atualmente, a aquisio de equipamentos eletroeletrnicos (EEE) como
computadores, celulares, notebooks, lmpadas fluorescentes, entre outros, faz parte do
cotidiano de qualquer famlia, empresa e escola. Esses equipamentos que tem a
finalidade de trazer comodidade, lazer, conforto, podem tambm trazer grandes danos
ambientais se no forem tratados da forma adequada, coerente, eficiente, por empresas,
escolas ou at mesmo pelas famlias para o descarte dos resduos produzidos por eles ao
longo de seu ciclo de usabilidade.
Os EEE antigamente eram produzidos para durar por muitos anos, porm com o
avano tecnolgico, o mercado cada vez mais acessvel a todas as classes, esses
equipamentos passaram a ser quase que descartveis. Atualmente, a vida til dos EEE
de, no mximo, 24 meses. Por exemplo, um computador de mesa (desktop) trocado
por outro a cada dois anos, tempo teoricamente curto levando em considerao o que
este computador ainda pode produzir. J o aparelho de celular tem sua rotatividade bem
mais curta. Em media a cada seis meses os celulares so trocados. Incorporados alta
rotatividade e o ciclo de vida curto, o preo para gerenciamento das substncias
qumicas encontradas nesses EEE eletrnicos so muito altos, at porque bem mais
simples descartar de qualquer forma os equipamentos. Esse cenrio se torna ainda bem
mais preocupante pelo descumprimento de polticas pblicas, o que torna a revoluo
tecnolgica uma grande preocupao ambiental (DIAS, 1994).
Nesse quadro, as ONGs, empresas do setor privado e Universidades esto
iniciando estudos para viabilizar o descarte correto das carcaas produzidas pelos EEE
para no causar danos ao meio ambiente e aos seres humanos. Os dados produzidos pelo
lixo tecnolgico so assustadores. So jogados fora no mundo, anualmente, cerca de 50
1

milhes de toneladas de novos resduos eletrnicos (ROBINSON, 2009). No caso do

Instituto Federal do Amap, campus Laranjal do Jari, observa-se que h uma produo
de resduos tecnolgicos que devero ser tratados adequadamente para evitar danos ao
meio ambiente em torno e que toda comunidade acadmica deve contribuir para esse
fim. As questes que levantamos nessa pesquisa so: (1) Quais os principais resduos
tecnolgicos produzidos no IFAP campus Laranjal do Jari? (2) Quais so formas de
descarte? (3) Como podemos classificar esses resduos tecnolgicos na forma
qualitativa e quantitativa dos resduos tecnolgicos encontrados no IFAP campus
Laranjal do Jari? E, finalmente, (4) Que tipo de gerenciamento a escola pode adotar para
minimizar os impactos causados ao meio ambiente?
Os dados levantados demonstram que o IFAP campus Laranjal do Jari conta
com 120computadores distribudos em trs laboratrios com 40 computadores em cada
unidade, quando se refere a computadores incluem ainda outros dispositivos de
hardware como: teclados, mouses, gabinetes e no-breaks. Esses equipamentos so
apenas os potenciais resduos produzidos dentro dos laboratrios de informtica. Em
outros departamentos na esfera administrativa ainda existem diversos computadores
como na secretaria, diretoria administrativa, coordenaes etc..
Portanto, nesse estudo foi analisado o processo de descarte dos produtos
tecnolgicos do IFAP e proposto um modelo de gerenciamento dos resduos EEE
contendo, solues adequadas para mitigar seus possveis impactos sobre o meio
ambiente em torno, alm de proporcionar informaes comunidade acadmica, do
campus Laranjal do Jari, sobre a importncia do correto gerenciamento dos resduos
eletrnicos.
No primeiro captulo, tratamos dos riscos ambientais com as novas tecnologias.
J no segundo discutimos a questo do tratamento do resduo slido no Brasil,
enfatizando os resduos eletrnicos e a poltica de tratamento dos mesmos. No terceiro
captulo analisamos o gerenciamento dos resduos slidos e suas interfaces com a
Educao Ambiental (EA). No quarto captulo fizemos analise e discurso dos dados
coletados durante a pesquisa e, por fim, no ltimo captulo, apresentamos o estudo
realizado no IFAP e uma proposta de gerenciamento participativo.

METODOLOGIA
Para esse estudo foram utilizados os seguintes mtodos de investigao:
entrevistas com o Tcnico de Informtica responsvel pela Tecnologia da Informao
do campus Laranjal do Jari, aplicao de questionrios estruturados (Anexo A e B),
pesquisa na rede mundial de computadores e uma palestras sobre a conscincia
ambiental com a participao dos alunos do curso Tcnico em Informtica e Meio
Ambiente. H conexes lgicas e metodolgicas entre o tipo de pesquisa, os mtodos e
procedimentos selecionados e os prprios objetivos, tendo em vista esta ideia, foi
utilizado um mtodo de investigao denominado pesquisa-ao no qual permitiu que o
pesquisador atuasse dentro de uma problemtica social, realizando anlise e divulgando
seus objetivos de forma a sensibilizar os sujeitos da pesquisa em todas as fases, e a
partir de ento desenvolver novos saberes. Desta forma, possibilitamos que o professor,
os estudantes e os servidores administrativos tivessem condies de refletir sobre
valores e atitudes. A pesquisa-ao possibilitou uma forma de ao estruturada de
carter social, educacional, tcnico entre outros. A sua preferncia como procedimento
metodolgico permitiu aos envolvidos condies de estigar seu cotidiano de modo
crtico e reflexivo. Nele est identificado todo o universo: pesquisadores e pesquisados e
todos se fortalecem na soluo dos problemas.
No primeiro momento, foi realizada uma pesquisa exploratria sobre a temtica
junto comunidade acadmica (professores, alunos e tcnicos administrativos), tendo
em vista que o assunto ainda recente entre os pesquisadores. A pesquisa exploratria
o principio do processo de pesquisa pela experincia e um auxlio que traz a formulao
de proposies significativas para futuras pesquisas. O estudo exploratrio no solicita
o desenvolvimento de hipteses a serem analisadas na pesquisa, restringindo-se apenas
definir objetivos e buscar mais elementos sobre o determinado assunto da pesquisa.
Esse estudo teve por objetivo familiarizar-se com a temtica central do estudo para
obter nova percepo dele e descobrir novas ideias. Nelas so descritas precisas
situaes e o anseio de descobrir relaes existentes entre seus componentes. Pela pouca
experincia e conhecimento sobre a temtica, o planejamento foi flexvel de forma que
os vrios aspectos relativos ao fato pudessem ser considerados. A escassez de
informaes torna difcil a formulao de hipteses, como requerem as pesquisas
descritivas e explicativas. Num segundo momento, foi elaborado um questionrio de
pesquisa semi-estruturado (Anexo B) aplicado ao Tcnico responsvel pela Tecnologia
da Informao (TI) do IFAP, campus Laranjal do Jari, onde obtivemos informaes
quantitativas e qualitativas sobre os resduos eletrnicos que so produzidos no campus
e quais so as preocupaes ambientais da equipe.
Em seguida, foi aplicado um questionrio com questes abertas e fechadas
(Anexo A), por amostragem aleatria, para as turmas de 3 mdulo de Informtica e
Meio ambiente do curso Subsequente (46 alunos no total entre os dois cursos que
participaram da pesquisa), que representam 83% do total de alunos nessa etapa escolar,
para 30% dos docentes (12 professores) e 30% dos tcnicos administrativos (13
servidores administrativos), onde identificamos quais eram os aparelhos
eletroeletrnicos mais utilizados no dia-a-dia e como realizada sua forma de descarte,
se h preocupaes com o meio ambiente e questes ligadas ao consumo sustentvel
desses aparelhos e possvel reciclagem.

No final foi elaborada uma proposta de plano de gerenciamento de resduos

eletrnicos gerados no IFAP, campus Laranjal do Jari, tendo como referncia a Poltica
Nacional de Resduos Slidos (PNRS), o Projeto Computadores para Incluso, que
compe a poltica de incluso digital do Governo Federal e a Lei 6.087, de 20 de Abril
de 2007 (BRASIL, 2007) que regulamenta esses atos, foi utilizado como metodologias
(palestras e grupos de discusses) com informaes sobre a temtica, possibilitando a
reflexo e contribuindo com a formao cidad ambiental de toda comunidade
acadmica.

1. CAPITULO I: REVOLUO TECNOLGICA NA SOCIEDADE DE

CONSUMO E OS RISCOS AMBIENTAIS
A qualidade de vida do homem depende da qualidade e estabilidade do ambiente
onde ele vive, mas parte da sociedade humana no se importa com as consequncias de
suas atitudes tanto para o presente quanto para o futuro. O grande aumento populacional
e consequentemente os avanos cientficos e tecnolgicos, associados misria, o
consumismo desenfreado, a ganncia etc., est levando o nosso planeta ao desequilbrio
ambiental, acarretando vrios problemas, como m qualidade de vida, a extino de
espcies, dentre outros. A atual devastao ambiental resulta do processo histrico de
produo da existncia humana, onde o homem modifica, nem sempre de forma til a
matria-prima fornecida pela natureza, para seu prprio bem-estar, exercendo uma ao
de dominao que revela um processo de interao homem/natureza, baseado numa
relao desigual (FREIRE, 2006).
O desenvolvimento tecnolgico visto pelos que dele participam como um
fenmeno que por si s positivo, pois significa o progresso e este sempre bom. Por
outro lado, rpida obsolescncia de EEE (televisores, celulares, computadores,
geladeiras e outros dispositivos) deve gerar preocupao, em relao ao que fazer com
estes resduos. Pois geralmente so descartados inapropriadamente em lixes,
acarretando srios danos ao meio ambiente em geral. Voltando um pouco no tempo, na
poca de nossos avs, as coisas eram feitas para durar. As pessoas sabiam que as coisas
exigiam trabalho para serem feitas e por isso tinham que ser boas, de qualidade. Eram
caras, por isso, era uma boa prtica consertar o que estragou.
Segundo Canclini (2010), interessante a discurso do prprio e do alheio, com
isso mostra os extremos existentes devidos alguns aspectos como a luta geracional
daquilo que necessrio ou desejvel.
J nos dias de hoje, cada vez pessoas descartam seus pertences ainda em
funcionamento ou mesmo aqueles equipamentos que ainda possam ser consertados
muitas pessoas preferem descart-los e adquirindo novos equipamentos para estarem
acompanhando o tal do avano tecnolgico. O processo de alienao comea quando
se compra um objeto e em um curto espao de tempo resolve trocar, j que a indstria
no para de produzir cada vez mais rpido novas tecnologias seduzindo consumidores
que atingem nveis de consumo quase como que um hobby para muitas pessoas.
Por mais absurdo que seja alguns pases tm virado depsito de lixo
tecnolgico dos pases ricos, como, por exemplo, Gana na frica. Este resduo, cuja
existncia foi denunciada pelo Greenpeace, formado pr dispositivos como:
computadores, televisores, equipamentos de telefonia etc. Segundo Greenpeace (2008)
outros pases tambm so utilizados como depsitos de resduos tecnolgicos como
China, ndia e Nigria. Esses resduos quando depositados de forma inadeuqada afetam
diretamente o solo e cursos dgua, consequente trazem prejuzos para as pessoas,
sobretudo daquelas que dependem destes ambientes para sobrevivncia, como acontece
com os catadores de lixos.
As telecomunicaes e a informtica foram decisivas para as grandes mudanas
ocorridas em nossa sociedade. Elas favoreceram e permitam executar atividades que
anteriomente exigiam muitos esforos e tempo, proporcionando uma maneira diferente
de relacionamento entre empresas e clientes, ou seja, encurtam a distncia entre os
mesmos. Com a disseminao da Internet ficou ainda mais fcil interao entre os dois
lados (GRAEML, 2003). Se por um lado propiciam estes benefcios, por outro os

resduos gerados por estas atividades apresentam grandes riscos ao meio ambiente por
conterem, na sua composio, elevados nveis de metais pesados.
1.1. Evoluo dos Computadores
Os computadores foram criados para auxiliar o trabalho humano, muitas das
suas tarefas se baseiam na construo de algoritmos que visam simular aes do crebro
humano. Numa rpida comparao podemos constatar que os seres humanos so
capazes de se adaptar a novas situaes e a aprenderem com os seus erros. J os
computadores so capazes de executar tarefas repetidamente, com rapidez, sem sofrer
de monotonia e com perfeio. Esses equipamentos tm capacidade de armazenar
grandes volumes de dados e informaes.
A computao, tal qual conhecemos hoje, surgiu da necessidade de utilizao de
dispositivos e ferramentas de suporte realizao de tarefas humanas, visando sua
automatizao e tratamento eficiente. Os esforos voltados ao desenvolvimento desse
tipo de ferramenta nos levam aos dispositivos de computao mecnicos, como o baco,
uma espcie de calculadora que foi provavelmente aperfeioada pelos chineses
(VELLOSO, 1994).
J a informtica, isto , o tratamento da informao de modo automtico, utilizase dos computadores para a gerao e comunicao de informaes, apresentando
elementos comuns rea da Cincia da Computao. Outras reas de conhecimento tm
grande influncia na Informtica: a Cincia da Informao (armazenamento e
veiculao da informao), a Teoria dos Sistemas (integrao de elementos para a
realizao de objetivos) e a Ciberntica (mecanismos de automao) (MORIMOTO,
2004).
As evolues tecnolgicas vividas por nossa sociedade nos ltimos anos tm
evidenciado o valor da informao e provocado uma utilizao crescente de
computadores. Estamos na era da informtica (Revoluo Computacional), O mundo
atual exige eficincia, por isso quanto mais se conhece, ou quanto mais se tem acesso a
um maior volume de informaes, maiores condies tem-se de tomar decises
acertadas. Nesta nova sociedade, o computador est se tornando uma ferramenta cada
vez mais imprescindvel, sendo caracterizado como o agente responsvel pelo processo
de transformao para a nova sociedade da informao (VELLOSO, 1994).
Ao longo dos sculos foram construdas algumas mquinas com a funo de
realizar clculos aritmticos e outras operaes inteligentes (TANENBAUM, 2007). A
primeira calculadora mecnica foi criada pelo alemo Wilhelm Schickard (1592-1635)
em 1623. Seu funcionamento era baseado em rodas dentadas e ela era capaz de efetuar
operaes de adies e subtraes. A inveno de Schickard, no foi progredida por
isso logo foi esquecida. Em 1942, Blaise Pascal desenvolve a Pascoalina, uma
mquina de calcular mecnica, tambm baseada em rodas dentadas, com o objetivo de
livrar seu pai, coletor de impostos de Rouen (Frana), dos fastidiosos clculos que sua
profisso lhe impunha (MORIMOTO, 2004).
Entre os dispositivos que precederam os contemporneos computadores ou
processadores eletrnicos esto, pode-se destacar, a mquina analtica projetada no
sculo XIX pelo matemtico e inventor britnico Charles Babbage, que foi o primeiro
computador mecnico, e a mquina tabuladora do americano Herman Hollerith, que
atuava no departamento de censo dos Estados Unidos e idealizou um programa de
tratamento de informaes com o qual, atravs do uso de cartes perfurados, conseguiu
aumentar de dois para duzentos o nmeros de dados processados por minuto. Esses
6

cartes, que receberam o nome do inventor, foram utilizados pelos computadores at

1970 como sistema de entrada e sada de dados (CARTER, 2003).
O primeiro computador eletrnico foi projetado na dcada de 40 sculo XX, com
fins militares, na poca o mundo enfrentava a II Guerra Mundial. Foi desenvolvido na
universidade da Pensilvnia e chamava-se Eletronic Numeric Integrator and Computer
(ENIAC). Ele pesava 50 toneladas, meda 5,50 metros de altura e 25 metros de
comprimento. Um detalhe interessante do ENIAC consta que a primeira vez que o
ENIAC foi ligado, ele consumiu tanta energia que as luzes de Filadlfia piscaram.
Funcionava semelhante a das calculadoras atuais, sendo operado manualmente, com
circuitos lgicos constitudos por milhares de vlvulas (TANENBAUM, 2007).
Aps o surgimento do ENIAC, surgiu o UNIVAC I. Suas caractersticas se
assemelhavam com o ENIAC, possua um tamanho aproximado de 20m. Seus circuitos
eletrnicos tambm operavam atravs de vlvulas e o armazenamento dos dados era
realizado atravs de papel perfurado. Em geral, os primeiros computadores
superaqueciam e ocupavam grandes espaos fsicos, alm disso, apresentavam grande
consumo de energia e quebravam com frequncia (MONTEIRO, 2001).
Em 1958, surgiu a segunda gerao de computadores. A principal novidade em
relao aos computadores ENIAC e UNIVAC I foi utilizao de transistores em
substituio as vlvulas. Um transistor um dispositivo que controla a passagem da
corrente eltrica atravs de materiais semicondutores inteiramente slidos
(TANENBAUM, 2007). Os transistores so menores que as vlvulas, o que interfere
diretamente, na diminuio do tamanho dos computadores. Os computadores da
segunda gerao, alm de menores tambm eram mais rpidos que a gerao anterior e
possuam capacidade para executar milhares de operaes por segundo, consumindo
menos energia que a gerao anterior. Alm de menores, os computadores de segunda
gerao possuam uma capacidade maior de processamento com relao aos seus
antecessores o que reduzia o consumo de energia grande problema dos computadores
anteriores (MONTEIRO, 2001).
Em meados da dcada de 60 do sculo XX, o projeto do Circuitos Integrados
(CI), de Robert Noyce, Jean Hoerni, Jack Kilby e Kurt Lehovec participam do
desenvolvimento revolucionrio que haveria de permitir posteriormente o surgimento
dos microcomputadores, os Circuitos Integrados, pastilhas que ficaram conhecidas
como Chips (PATTERSON e HENESSY, 2000). Estes chips incorporavam, numa nica
pea de dimenses exageradamente reduzidas, vrias dezenas de transistores
interligados formando assim complexos circuitos eletrnicos. Com as tcnicas
desenvolvidas por esta equipe, foi possvel produzir o componente com dezenas de
transistores e outros componentes eletrnicos com apenas cinco centmetros quadrados
dando inicio a terceira gerao dos computadores (DINIZ e BARROS, 2009). Os
transistores e demais componentes eletrnicos foram miniaturizados, diminuindo o
consumo de energia. Com o passar dos anos, a escala de integrao foi aumentando e
cada vez mais se tornava possvel utilizao de mais componentes em um mesmo chip
ou pastilha.
Em 1974, Ed Roberts, do Micro Instrumentation and Telemetry Systems
(MITS), empresa Norte Americana de tecnologia com sede em Albuquerque no Mxico
desenvolve o Altair 8800: um dos mais revolucionrios microcomputadores da poca
(PATTERSON e HENESSY, 2000). O Altair era baseado no microprocessador Intel
8080, que possibilitou um desempenho mais que suficiente para aplicaes domstica,
comercial e para pequenas empresas. O nome Altair, se deve a uma estrela, pois
considerava o lanamento da mquina um evento estelar. O Altair veio a se tornar o
7

maior sucesso, marcando o incio de uma indstria multibilionria, pois ao passo que
Roberts esperava vender aproximadamente 800 unidades, teve dificuldades para atender
a mais de 4.000 pedidos (TANNENBAUN, 2007).
No final da terceira gerao de computadores que finalmente passaram a se
popularizar o uso de microcomputadores, porm ainda assim no chegava nem perto da
grande expanso que vivemos na ltima dcada (CARTER, 2003). Logo aps o
desenvolvimento do Altair, em 1975 os estudantes Willian (Bill) Gates e Paul Allen
criam o primeiro software para microcomputador, o qual era uma adaptao do BASIC
(Begginners All- Purpose Symbolic Insruction Code) para o Altair. Anos mais tarde,
Gates e Allen fundam a Microsoft, a mais rica companhia de softwares para
microcomputadores do mundo (DINIZ e BARROS, 2009).
A partir de 1975, iniciou a quarta gerao de computadores, sendo marcada pelo
surgimento do microprocessador. O microprocessador foi o principal marco desta
gerao e o ponto chave na larga proliferao da informtica (MONTEIRO, 2001). Ele
ocasionou uma baixa espetacular nos preos e uma escala de integrao ainda mais
acentuada, onde milhes de circuitos integrados puderam ser colocados em um nico
chip.
Em meados de 1978 a 1980 uma equipe comandada pela International Business
Machines (IBM), desenvolveu o sistema de arquitetura aberta, que possibilitou o
lanamento da plataforma IBM-PC (Personal Computer ou "computador pessoal"),
utilizando-se da tecnologia com circuitos integrados (CI) propiciando a entrada no
mercado de microcomputadores sem problemas, que se encontra presente at os dias
atuais (CARTER, 2003).
Em 1984, a Apple lana o Macintosh, que vendeu milhares de unidades devido
sua versatilidade e interface grfica, beneficiando-se da tecnologia IC-LSI para
constru-lo em forma de monobloco. Tambm em 1984 foi comercializado o micro
MMX, destinado ao uso domstico com boa aceitao no mercado. Atravs desta
tecnologia que foi possvel a considervel diminuio dos computadores e a produo
de computadores portteis de maneira a expressarem ainda maior tecnologia e
capacidade de expanso que os baseados em IC-LSI (PATTERSON e HENESSY,
2000).
A quinta gerao dos computadores marcada pela miniaturizao dos
computadores e pela computao ubqua, ou seja, computao a toda hora e em todo o
lugar, utilizando uma grande diversidade de dispositivos. A disseminao da
computao ubqua foi impulsionada pela evoluo das redes de comunicao,
permitindo larguras de banda superiores, comunicao sem fio e acesso atravs de
dispositivos de menores dimenses, como celulares, tablets, Personal Computer (PCs) e
Personal Digital Assistant (PDA). O conceito de Computao Ubqua foi introduzido
por Weiser et.al. (1999) que afirmavam que o usurio poderia ter acesso ao seu
ambiente computacional a partir de qualquer lugar, em qualquer momento, de vrias
formas, atravs de diferentes dispositivos e tecnologias de comunicao (DINIZ e
BARROS, 2009).
Com a Computao Ubqua, a relao entre usurios e dispositivos
computacionais muda em relao aos computadores pessoais, o que era de um para um,
passa a ser de um para muitos (um usurio para vrios dispositivos) (GRAEML, 2003).
Nos dias atuais, o avano da informtica e a maior velocidade de processamento
e transmisso de informaes unem um nmero cada vez maior de pessoas de diferentes
etnias, religies, classes sociais, nacionalidades, instituies e rgos governamentais.
No entanto, embora a informtica propicie a democratizao e o acesso a toda e
8

qualquer tipo de informao notam-se ainda um importante desnvel nesse acesso

quando so comparados os diversos pases e as pessoas que circulam pela grande rede.
Com a globalizao crescente e o estreitamento de relaes entre os povos, tem sido
imprescindvel a troca de conhecimento e tecnologias entre as diversas culturas para um
desenvolvimento satisfatrio e manuteno das relaes interpessoais em todo o mundo.
Embora o nmero de pessoas que dispe hoje de um computador com acesso Internet
em casa tenha aumentado significativamente. A tendncia geral de um crescente
consumismo no segmento de EEE, com seus lanamentos simultneos quase que
dirio, trata-se de uma verdadeira febre mundial por novidades. H logo o desejo por
parte dos usurios de substituir os equipamentos de verses antigas pelos mais recentes.
Segundo Artoni (2005) Estudos mostram que a cada dois anos e meio um chip dobra de
capacidade e o anterior deixa de ser produzido.
Segundo dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE, 2010), a
presena de computadores nas residncias brasileiras mais do que triplicou na ltima
dcada. Em 2000, 10,6% dos domiclios tinham um computador prprio. Em 2010, o
nmero chegou a 38,3%. O Censo tambm apontou diferenas por regies no acesso a
computadores. No Sudeste, 48% das casas j tm PCs. Na regio Nordeste, os
computadores esto em apenas 21,2% das casas. Considerando outras reas do pas, os
computadores esto em 46,1% dos lares na regio Sul, 22,7% no Norte e 39,2% no
Centro-Oeste (UOL, 2010).
Segundo O Globo (2013) o preo mdio dos computadores caiu drasticamente
nos ltimos anos, eles ficaram 61,2% mais baratos. Com os computadores mais em
conta para a populao e a rapidez no lanamento neste mundo tecnolgico de novos
produtos a substituio desses equipamentos vem acompanhando a mesma velocidade
do surgimento de novos dispositivos.
Segundo reportagem do Jornal O Povo Online (2013),
A produo de lixo eletrnico um problema que cresce de forma
proporcional quantidade de material descartado. Seja por afeio ou
por falta de informaes, outra postura comum a de guardar
materiais obsoletos em casa. Aquela gaveta com celulares antigos
pode trazer danos sade, alerta o dono da empresa Ecoletas
Ambiental, Marcos Bonanzini. Segundo ele, guardar lixo eletrnico
em casa um grande risco. "Isto pode trazer srios problemas
pulmonares e respiratrios, cncer, fungos e vrios outros danos",
conta. Alm de riscos diretos sade do consumidor, o descarte
incorreto de eletrnicos pode contaminar gua, solo e ar. Para ter uma
ideia, os resduos eletrnicos j representam 5% de todo o lixo
produzido pela humanidade. Isso quer dizer que 50 milhes de
toneladas so jogadas fora todos os anos pela populao do mundo, no
Brasil so fabricados por ano 10 milhes de computadores, e quase
nada est sendo reciclado. A partir do momento em que estes
elementos txicos so enviados para lixes e contaminam tanto o solo
como a gua, todos aqueles que se utilizam dessas fontes ser
contaminado pelos detritos.

No existe um computador sem produtos nocivos sade e somente o processo

de retirada dos produtos da natureza j atinge o meio ambiente, seja por causa do
transporte, do uso de gua para a fabricao de componentes etc. Portanto, se a processo
de produo minimizar ou eliminar os impactos negativos em qualquer uma das etapas
da fabricao ou a contaminao do solo e da gua j um ganho para a natureza.
9

1.2. Componentes dos Computadores e Seus Efeitos Sobre a Sade Humana e o

Meio Ambiente
A informtica evoluiu e passou a fazer parte da nossa vida nestes ltimos anos
(MORIMOTO, 2004). Em praticamente todos os recursos da vida moderna existe
algum sistema computadorizado. Toda esta evoluo, entretanto, no seria possvel sem
os avanos formidveis ocorridos nos componentes dos computadores em geral.
Novas tecnologias so disponibilizadas no mercado e aparelhos so substitudos
com uma frequncia cada vez maior, o volume de resduo eletrnico cresce
rapidamente. A rapidez de obsolescncia desses materiais aumenta progressivamente e
muitas vezes eles tornam-se ultrapassados antes mesmo de sarem das lojas, o que
representa um grande problema para empresas, sociedade e meio-ambiente (XAVIER et
al., 2009).
Sem a evoluo do hardware e dos seus componentes eletrnicos, toda a
disseminao da informtica como v hoje, no seria possvel. Talvez at este momento
ns nunca tenhamos parado para pensar o quanto somos dependentes desta tecnologia.
No conseguimos imaginar a nossa vida, nos dias atuais, sem o uso dos computadores
(VELLOSO, 1994).
Muito da evoluo dos dispositivos eletrnicos passa pela utilizao dos
componentes qumicos na sua fabricao deles como mercrio, cdmio, ltio, chumbo,
ouro, prata dentre outros, pois foi atravs deles que puderam aperfeioar os
computadores.
Os mltiplos elementos se justificam pelas varias funes necessrias ao
funcionamento do equipamento eletrnico. Para que isto ocorra, a escolha dos materiais
deve levar em conta as propriedades qumicas, fsicas e mecnicas de cada um, haja
vista a necessidade de combinar diversas funcionalidades, como: resistncia mecnica,
condutividade eltrica, retardao de propagao de chama, isolamento eltrico
(MARULA, 2008).
Em mdia um nico computador chega a apresentar mais de 30 elementos
qumicos (CAPRON e JOHNSON, 2004). A composio media de materiais usados na
montagem de um computador, segundo dados do Programa Ambiental das Naes
Unidas (UNEP, 2002), est apresentado na tabela 1.
Tabela 1: Composio mdia de materiais componentes de um computador
Material

Massa (%)

Metal Ferroso

32

Plstico

23

Metais No Ferrosos

18

Vidro

15

Placas Eletrnicas

12

Fonte: UNEP, 2002

Dentre os componentes usados na montagem de computadores figuram a grande
preocupao ambiental, que so justamente os elementos qumicos presentes neles.
(Tabela 2).
10

Tabela 2: Elementos qumicos presentes nos computadores

Elemento Qumico
Al (alumnio)

% m/m
14,172

% Reciclvel, m/m
80

Localizao/finalidade
Estrutura, conexes
Circuitos integrados, soldas,
Pb (chumbo)
6,298
5
baterias.
Ge (germnio)
0,001
0
Semicondutor
Ga (glio)
0,001
0
Semicondutor
Fe (ferro)
20,471
80
Estrutura, encaixes
Sn (estanho)
1,007
70
Circuito integrado
Cu (cobre)
6,928
90
Condutor eltrico
Ba (brio)
0,031
0
Vlvula eletrnica
Ni (nquel)
0,850
80
Estrutura, encaixes
Zn (zinco)
2,204
60
Bateria
Ta (tntalo)
0,015
0
Condensador
In (ndio)
0,001
60
Transistor, retificador
V (vandio)
0,0002
0
Emissor de fsforo
vermelho
Condutor trmico,
Be (berlio)
0,0150
0
conectores (liga Be-Cu)
Au (ouro)
0,0016
98
Conexo, condutor
Ti (titnio)
0,0150
0
Pmigmentos
Co (cobalto)
0,0150
85
Estrutura
Mn (mangans)
0,0310
0
Estrutura, encaixes
Ag (prata)
0,0180
98
Condutor
Decorao, proteo
Cr (cromo)
0,0060
0
contra corroso.
Bateria, chip, semicondutor,
Cd (cdmio)
0,0090
0
estabilizadores.
Baterias, ligamentos,
Hg (mercrio)
0,0020
0
termostatos, sensores.
Fonte: Microelectronics and Computer Technology Corporation (MCC, 1996)
A preocupao ambiental 1 ocorre devido liberao de substncias txicas
presentes nos computadores que podem causar srios impactos natureza e ao homem
como, por exemplo, vmitos, nuseas e at mesmo bito (AZEVEDO e CHASIN,
2003). Ao serem despejadas em aterros, as substncias qumicas presentes nos
componentes eletrnicos, como mercrio, cdmio, alumnio, arsnio, cobre e chumbos
penetram no solo e nos lenis freticos contaminando fauna e flora por meio da gua,
provocando problemas dessa ordem ao conjunto da populao atravs da ingesto
desses produtos. Isso significa que esses metais pesados so uma ameaa em curto,
mdio e longo prazo sade humana e ao meio ambiente. A presena de metais pesados
1

De acordo a Organizao Internacional do Trabalho (OIT), a preocupao quanto ao gerenciamento responsvel dos
componentes qumicos nos computadores, ocorre devido presena de materiais txicos como chumbo, mercrio e
ltio. O que pode ocasionar srios riscos a sade como dificuldade em respirar, asfixia, problemas neurolgicos dentre
outros. Para isso recomenda criao de leis especificas, organizaes que reaproveitem os dispositivos tecnolgicos
ou projetos que visam incluso digital.

11

no organismo humano pode causar diversas degeneraes e doenas graves, como o

cncer.
So muitos os efeitos gerados pelo contato direto ou indireto com os metais
pesados, que podem causar danos a toda e qualquer atividade biolgica. Algumas
respostas so predominantes, s vezes agudas outras crnicas. Muitas vezes as respostas
so tardias, o que dificulta o diagnstico da patognese por perder a relao direta.
(MOREIRA e MOREIRA, 2004).
Os principais elementos qumicos existentes nos equipamentos eletrnicos e
efeitos causados aos seres vivos esto apresentados na Tabela3.
Tabela 3: Principais elementos qumicos e suas reaes nos seres humanos
Elemento qumico

Cdmio

Mercrio

Nquel
Zinco

Efeitos Causados
A meia-vida do cdmio em seres humanos de 20 a 30
anos, ele se acumula principalmente nos rins, no fgado e
nos ossos, podendo gerar descalcificao ssea, leso renal,
enfisema pulmonar, alm de efeitos teratognicos
(deformao fetal) e carcinognicos (cncer).
O Facilmente absorvido pelas vias respiratrias quando est sob
a forma de vapor ou em poeira em suspenso e tambm
absorvido pela pele. A ingesto ocasional do mercrio
metlico na forma lquida no considerada grave, porm
quando inalado sob a forma de vapores aquecidos muito
perigoso. A exposio ao mercrio pode ocorrer ao se
respirar ar contaminado, por ingesto de gua e comida
contaminada e durante tratamentos dentrios. Em altos
teores, o mercrio pode prejudicar o crebro, o fgado, o
desenvolvimento de fetos, e causar vrios distrbios
neuropsiquitricos. O sistema nervoso humano tambm
muito sensvel a todas as formas de mercrio. Respirar
vapores desse metal ou ingeri-lo muito prejudicial porque
atingem diretamente o crebro, podendo causar
irritabilidade, tremores, distores da viso e da audio, e
problemas de memria. Pode haver tambm problemas nos
pulmes, nuseas, vmitos, diarreia, elevao da presso
arterial e irritao nos olhos, pneumonia, dores no
peito, dispneia e tosse, gengivite e salivao. A absoro
pode se dar tambm lentamente pela pele. A legislao
brasileira atravs das Normas Regulamentadoras (NRs) do
Ministrio do Trabalho e a Organizao Mundial de Sade
e atravs da Associao Brasileira de Normas Tcnicas
(ABNT NBR 10004) estabelece como limite de tolerncia
biolgica para o ser humano, a taxa de 33 microgramas de
mercrio por grama de creatinina urinria e 0,04
miligramas por metro cbico de ar no ambiente de trabalho.
A exposio excessiva ao Ni gera irritao nos pulmes,
bronquite crnica, reaes alrgicas, ataques asmticos e
problema no fgado e no sangue.
Causa secura na garganta, tosse, fraqueza, dor generalizada,
12

arrepios, febre, nusea e vmito.

ser Pode ser acumulados no fgado, rins, trato gastrintestinal, bao,
pulmes, ossos, unhas; dentre os efeitos crnicos: cncer de
Arsnio
pele e dos pulmes, anormalidades cromossmicas e efeitos
teratognicos.
O trato respiratrio a principal via de introduo e
absoro desse metal nas exposies ocupacionais. No
sangue, esse metal encontra-se nos eritrcitos, 20 a 25 vezes
maior que no plasma. Os sintomas dos danos provocados
pelo mangans no Sistema Nervoso Central (SNC) podem
ser divididos em trs estgios: 1: subclnico (astenia,
distrbios do sono, dores musculares, excitabilidade mental
Mangans
e movimentos desajeitados); 2: incio da fase clnica
(transtorno da marcha, dificuldade na fala, reflexos
exagerados e tremor), e 3: clnico (psicose manacodepressiva e a clssica sndrome que lembra o
Parkinsonismo). Alm dos efeitos neurotxicos, h maior
incidncia de bronquite aguda, asma brnquica e
pneumonia.
o mais txico dos elementos, acumulam-se nos ossos,
cabelos, unhas, crebro, fgado e rins, em baixas
concentraes causa dores de cabea e anemia. Exerce ao
txica na biossntese do sangue, no sistema nervoso, no
Chumbo
sistema renal e no fgado, constitui-se veneno cumulativo
de intoxicaes crnicas que provocam alteraes
gastrintestinais, neuromusculares, hematolgicas podendo
levar morte.
O Co um metal branco-acinzentado com propriedades
magnticas similares ao ferro e ao nquel. Do ponto de vista
ocupacional, as principais vias de exposio so a
respiratria e a drmica. Estudos experimentais com
Cobalto
animais e observaes na raa humana tm demonstrado
que o Co bem absorvido pelo trato gastrintestinal e pela
via respiratria. A velocidade de absoro, provavelmente,
dependente da solubilidade dos compostos de Co em meio
biolgico.
No possui efeito cumulativo, provocam efeitos no corao,
Brio
constrio dos vasos sanguneos, elevao da presso
arterial e efeitos no sistema nervoso central (SNC).
Solos ricos em alumnio so cidos e as plantas adaptadas
nestes solos armazenam certa quantidade deste metal, como
no Ecossistema do Cerrado; algumas plantas podem ter suas
Alumnio
funes vitais afetadas (absoro pela raiz). Alguns autores
sugerem existir relao contaminao crnica do alumnio
como um dos fatores ambientais da ocorrncia de mal de
Alzheimer.
Armazena-se nos pulmes, pele, msculos e tecido adiposo,
Cromo
pode provocar anemia, alteraes hepticas e renais, alm
13

de cncer do pulmo.

Prata

10g como nitrato de prata letal ao homem.

Fonte: Associao Brasileira da Indstria Eltrica e Eletrnica (ABINEE) e Greenpeace,

2007.
Segundo dados do relatrio da Electronics Recycling and E-Waste Issues (2009)
da Pike Research, empresa americana que realiza anlises e pesquisas dos mercados
mundiais de tecnologia limpa, afirmava que o descarte de lixo eletrnico no mundo,
em 2010, seria algo em torno de 70 milhes de toneladas. Porm, o resultado desses
estudos bastante positivo, uma vez que os dados tendem a oscilar para baixo em
decorrncia as novas leis ambientais e aes na indstria atravs da logstica reversa.
Nos EEE elementos qumicos podem ser facilmente encontrados (Tabela $), com
riscos de contaminao se inalado e/ou em contato com a pele.
Tabela 4: Elementos qumicos existentes em equipamentos eletrnicos e risco de
contaminao
Substancia
Mercrio
Cdmio
Arsnio
Zinco
Mangans
Cloreto de Amnia
Chumbo
PVC
Fsforo
Fonte: PALLONE, 2008.

Procedncia
Computador, monitor,
televiso de tela plana.
Computador, monitor de
tubo e baterias de laptops.
Celulares
Baterias de celulares e
laptops
Computador e celular
Baterias de celulares e
laptops
Computador, celular e
televiso.
Usado em fios para isolar
correntes
Monitor

Contaminao
Inalao e toque
Inalao e toque
Inalao e toque
Inalao
Inalao
Inalao
Inalao e toque
Inalao
Inalao e toque

Alm do risco de contaminao, os resduos tecnolgicos contm metais

valiosos como ouro, paldio, prata, cobre platina, entre outros. Isso mostra a
potencialidade econmica gerada pela gesto dos resduos, visto que esses dispositivos
no podem se desperdiados por se tratarem de recursos naturais no renovveis
(FRANCO, 2008).

14

1.3. Destino dos Equipamentos Ps-Consumo

O mundo caminha para um cenrio preocupante quanto utilizao das
tecnologias, presente cada vez mais no cotidiano das pessoas. difcil conter a
sociedade consumista por dispositivos mais sofisticados e modernos especialmente os
computadores (netbook, notebook, tabletes, desktops) que vm acompanhados de novas
arquiteturas e acessrios. Toda esta evoluo ocorre devido utilizao de elementos
qumicos no desenvolvimento destes dispositivos. Como o avano constante aumenta
de forma significativa quantidade de computadores "obsoletos" em um curto espao
de tempo (BORGES, 2007). O computador usado um dos grandes problemas
ambientais da atualidade a ser gerenciado pelo grande consumo no mundo inteiro
(UNEP, 2002). A crescente comercializao dos equipamentos vendidos e tambm
descartados o que se torna preocupante para toda a sociedade. Neste cenrio, o mundo
inteiro se mobiliza para que o gerenciamento adequado seja feito, antes tal problema era
tratado apenas por pases desenvolvidos onde a sociedade era extremamente consumista
mais agora este problema ambiental se estendeu tambm aos pases subdesenvolvidos
(PROTAZIO, 2004).
De 1988 a 2002, a quantidade de computadores comercializados no mundo
inteiro cresceu em mdia cinco vezes mais. Algumas pesquisas registram que no mundo
existem 500 milhes de computadores e que seus destinos finais so sempre de formas
erradas (PROTAZIO, 2004).
Na maioria das vezes esses equipamentos param em lixes a cu aberto, ou s
vezes em aterros sanitrios como se fossem lixos comuns. Isso acontece devido a
ausncia de polticas e leis que tratem o descarte e tratamento ideais para este tipo
resduos oriundos de dispositivos eletrnicos (ONU, 2009).
O governo americano estima que trs quartos de todos os computadores que j
foram comercializados no pas estejam alocados em depsitos, aguardando por seu
descarte final. Lixes, aterros sanitrios ou incineradores so geralmente os locais
provveis para seu destino final. Cerca de 70% dos metais pesados dos aterros vm de
lixo eletrnico (PROTAZIO, 2004).
Com este grande volume de computadores, ningum sabe qual o destino mais
apropriado. Uma pequena parcela desde equipamentos so reciclados por empresas, que
buscam os potenciais econmicos dos computadores pela quantidade de metais
presentes. A maior parte no recebe nenhum tratamento, nos pases considerados ricos,
eles so incinerados, ou exportados para pases subdesenvolvidos como China, ndia e
Brasil (UNEP, 2005).
Segundo dados da consultoria GBI Research, Japo e Europa so as regies que
mais reciclam resduos eletrnicos do mundo.

15

Tabela 5: Principais pases onde existe reciclagem de resduos eletrnicos

Regio/Pas

Total Reciclado

Japo

84%

Europa

40%

Estados Unidos

14%

Austrlia

10%

Canad

7,6%

China

6%

ndia

4%

Fonte: GBI Research (2011).

Segundo dados da ONU (2009), no Brasil cada habitante produz em mdia meio
quilo de resduos eletrnicos, o que evidencia o Brasil como o pas emergente que mais
gera este tipo de resduos. O principal desafio encontrado a coleta seletiva.
Quando se olha pelo lado financeiro, o Brasil perde uma receita de R$ 8 bilhes
por ano, por no reaproveitar os resduos despejados em lixes a cu aberto ou em
aterros sanitrios. Pensando nisso, foi lanado em 2010 a PNRS (Poltica Nacional de
Resduos Slidos), onde a responsabilidade por todo processo desde a fabricao at o
descarte compartilhada por todos: poder pblico, responsvel pela lei que estabelece
as diretrizes para o descarte correto, as empresas se comprometem em recolher os
equipamentos aps uso da populao atravs de pontos de coleta. Os consumidores
ficam encarregados de devolver seus equipamentos aps uso atravs de locais de coleta
seletiva. Mas ser que todos os consumidores sabem disso?
O descarte dos equipamentos eletrnicos um processo importante na cadeia de
tratamento dos resduos produzidos pelas sucatas de computadores que hoje atormentam
a sociedade moderna com os riscos ambientais que ela causa. O cuidado com os
equipamentos ps-uso, incluindo suas respectivas etapas, mostra no apenas
cumprimento da lei, mas grande responsabilidade social e ambiental.

16

2. CAPTULO II: OS RESDUOS DE SLIDOS NO BRASIL

. De acordo com a Associao Brasileira de Empresas de Limpeza Pblica e
Resduos Especiais ABRELPE (2012), em 2012 foram descartados 24 milhes de
toneladas de resduos em lugares imprprios. Esse montante seria suficiente para encher
168 estdios de futebol do tamanho do Maracan. Ainda segundo o estudo, foi gerado
em 2011 quase 64 milhes de toneladas de resduos slidos, o que equivale a uma
gerao per capita de 383 kg /ano. Em relao a 2011, houve um crescimento de 1,3%
de resduo slido por habitante, ndice superior taxa de crescimento populacional
registrada no mesmo perodo, que foi de 0,9%.
Do total de resduo gerado, mais de 55 milhes de toneladas foram coletadas, o
que representa um aumento de 1,9%, se comparado ao ano anterior, com uma cobertura
de servios superior a 90% no pas. O diretor da ABRELPE destaca: percebemos, que
de 2002 a 2012, que o ndice de coleta tem crescido paulatinamente, indicando que a
universalizao desses servios um caminho possvel. A quantidade de resduos que
deixaram de ser coletadas chegou a 6,2 milhes de toneladas. A situao da destinao
final manteve-se praticamente sem mudana em relao a 2011, j que 58% dos
resduos coletados, quase 32 milhes de toneladas, foram despejadas em aterros
pblicos ABRELPE (2012).
2.1. Resduos de Slido
A PNRS classifica como resduos slidos todos os materiais, substncias,
objetos ou bens descartados resultantes de atividades humanas em sociedade, a cuja
destinao final se procede, se prope proceder ou se est obrigado a proceder, nos
estados slido ou semi-slido, bem como gases contidos em recipientes e lquidos cujas
particularidades tornem invivel o seu lanamento na rede pblica de esgotos ou em
corpos dgua, ou exijam para isso solues tcnicas ou economicamente inviveis em
face da melhor tecnologia disponvel (Brasil, 2010). No seu Art. 13, para os efeitos
desta Lei, os resduos slidos tm a seguinte classificao:
I - Quanto Origem:
a) resduos domiciliares: os originrios de atividades domsticas em residncias
urbanas;
b) resduos de limpeza urbana: os originrios da varrio, limpeza de
logradouros e vias pblicas e outros servios de limpeza urbana;
c) resduos slidos urbanos: os englobados nas alneas a e b;
d) resduos de estabelecimentos comerciais e prestadores de servios: os gerados
nessas atividades, excetuados os referidos nas alneas b, e, g, h e j;
e) resduos dos servios pblicos de saneamento bsico: os gerados nessas
atividades, excetuados os referidos na alnea c;
f) resduos industriais: os gerados nos processos produtivos e instalaes
industriais;
g) resduos de servios de sade: os gerados nos servios de sade, conforme
definido em regulamento ou em normas estabelecidas pelos rgos do Sisnama e do
SNVS;

17

h) resduos da construo civil: os gerados nas construes, reformas, reparos e

demolies de obras de construo civil, includo os resultantes da preparao e
escavao de terrenos para obras civis;
i) resduos agrossilvipastoris: os gerados nas atividades agropecurias e
silviculturas, includos os relacionados a insumos utilizados nessas atividades;
j) resduos de servios de transportes: os originrios de portos, aeroportos,
terminais alfandegrios, rodovirios e ferrovirios e passagens de fronteira;
k) resduos de minerao: os gerados na atividade de pesquisa, extrao ou
beneficiamento de minrios;
Os RSU denominados resduos domiciliares e resduos de limpeza urbana so
respectivamente aqueles originrios de atividades domsticas em residncias urbanas e
os originrios da varrio, limpeza de logradouros e vias pblicas e outros servios de
limpeza urbana.
Os RSU, mais conhecidos como lixo, nos dias de hoje constituem uma
preocupao ambiental mundial, especialmente em grandes centros urbanos de pases
subdesenvolvidos em que a gerao de lixo maior devido a crescente urbanizao e
industrializao. A gerao de RSU proporcional ao crescimento populacional, suscita
uma maior demanda por servios de coleta pblica e esses resduos, se no coletados e
tratados adequadamente, provocam efeitos diretos e indiretos na sade, alm da
degradao ambiental (REGO et al. , 2002).
O aumento na gerao de RSU um problema atual e crescente em diversos
pases da Amrica Latina e Caribe (ALC), particularmente mais grave em pases com
maiores demandas e menor oferta de servios de limpeza pblica (ACURIO et al. ,
1997). Segundo Rego et al. (2002), o lixo entendido como um problema quando:
encontra-se acumulado no ambiente e capaz de provocar incmodos como mau cheiro
ou poluio visual; serve como foco da presena de animais; provoca doenas em
crianas e adultos ou quando o poder para a soluo do problema desloca-se da esfera
individual para ser uma questo coletiva e/ou institucional.
A anlise das consequncias da exposio direta ou indireta aos RSU
considerada uma tarefa complexa, exigindo a participao integrada de profissionais das
mais diversas formaes disciplinares unidos por interesses comuns (SISINNO e
OLIVEIRA, 2000). Os resduos parecem ser um problema que pode atingir pessoas de
ambos os sexos e diferentes faixas etrias que podem ser atingidos de diversas formas
pelos efeitos indesejveis do lixo, o qual, medida que fica acumulado no ambiente,
capaz de produzir odor desagradvel, contribuir com mecanismos que provocam
desastres como enchentes e alagamentos, servir como foco de atrao de animais (gatos,
ces, ratos, baratas, cobras e insetos) e provocar doenas em crianas e adultos (REGO
et al. , 2002; LIMA, 1991).
2.2. Resduos Eletrnicos
Tambm conhecido como e-lixo ou Resduo de Equipamentos Eletro
Eletrnico (REEE) so gerados pelas constantes mudanas tecnolgicas dos
computadores, televisores, geladeiras, celulares e qualquer outro componente eletro
eletrnico.
Incluem-se como EEE todos os produtos que necessitam de eletricidade para seu
funcionamento, tais como: equipamento de informtica, de vdeo, de som, de telefonia
seja mvel ou fixa dispositivos de iluminao, aparelhos eletrodomsticos, alm de
brinquedos eletrnicos. So gerados entre 20 e 50 milhes de toneladas de resduos de
18

equipamentos eltricos e eletrnicos em todo o mundo. Os lanamentos so

mundializados e cada vez mais, h novos produtos oferecidos no mercado (PARRA e
PIRES, 2003).
Somente no Brasil, o nmero chega a 500 mil toneladas de sucata eletrnica por
ano (UNEP, 2005). Desses equipamentos, aproximadamente, 90% dos componentes
fsicos que compem um computador podem ser reciclados. So peas de plsticos,
alumnios, vidros, etc. Os 10% no reaproveitados so elementos que contm grande
quantidade de propriedades qumicas como o circuito das placas, soldas internas, resina,
o que dificulta o processo de reciclagem.
Os REEE so compostos por vrios elementos qumicos com alto poder txico
como mercrio (Hg), zinco (Zn), cobalto (Co), chumbo (PB), alumnio (Al), ltio (Li) e
brio (Ba). Um monitor de vdeo, por exemplo, pode conter de 2 at 3 kg de chumbo.
Este chumbo quando ingerido por um ser vivo pode gerar o desenvolvimento de clulas
cancergenas, doenas renais, pulmonares. Esses equipamentos quando descartados em
lixes ou aterros sanitrios, liberam substncias qumicas no solo, e com as chuvas,
essas substncias so arrastadas at os rios, o que vai ocasionar a contaminao de
vegetais e animais que dependem desse rio.
O usurio mdio de computadores, por exemplo, troca seus equipamentos
eletrnicos em tempo mais clere, os da gerao anterior, considerados obsoletos,
ganham destino inadequado, acarretando assim graves problemas ao meio ambiente.
Como os REEE possuem grandes quantidades de metais pesados, que destinados de
forma incorreta podem acarretar diversos e graves problemas e pesquisas mostram que
eram descartados aproximadamente 20 a 50 milhes de toneladas de REEE no mundo
por ano, sem passar por nenhum processo de reciclagem ou reutilizao (ONGONDO
ET AL 2011), isso at o ano de 2011. Segundo a Organizao das Naes Unidas
(ONU, 2009), o lixo eletrnico compe 70% dos metais pesados em aterros e cerca de
40 milhes de toneladas de lixo eletrnico acumulado no mundo 80% acabam em pases
em desenvolvimento. No Brasil so gerados cerca de 680.000 t/ano ONU (2009).
De acordo com Mattos (2008), a rea de informtica no era vista
tradicionalmente como uma indstria poluidora, no entanto, de uns tempos para c,
devido ao constante avano tecnolgico e a falta de uma destinao correta, esses
resduos gerados so descartados com mais frequncia e em locais inapropriados.
Cada resduo eletrnico possui suas caractersticas especificas quanto a sua
composio, porm, segundo Crowe et al. (apud FRANCO, 2008), so identificadas as
seguintes categorias: ferro e ao; metais no ferrosos, como cobre e alumnio; vidro;
plsticos diversos; dispositivos eletrnicos; borracha, madeira, cermica, entre outros.
Os REEE so duplamente nocivos ao meio ambiente, tanto na produo quanto no
descarte, alm do risco de contaminao, so apontados a presena de metais valiosos
como ouro, paldio, prata, cobre, platina, entre outros, nos resduos eletroeletrnicos.
Isso demonstra o potencial econmico do processo de reciclagem, visto que esses
materiais no podem ser desperdiados por se tratarem de recursos naturais no
renovveis (FRANCO, 2008). Para Schluep et al. (2009), o Brasil o maior produtor
per capita de resduos eletrnicos de computadores pessoais entre os pases emergentes,
mas por outro lado campeo quanto falta de dados e estudos sobre produo,
reaproveitamento e reciclagem dos seus REEE.

19

2.3. Poltica Nacional de Resduos Slidos (PNRS)

Instituda pela Lei 12.305/2010, regulamentada pelo Decreto 7404/2010, A
PNRS dispe sobre os seus princpios, objetivos e instrumentos, bem como sobre as
diretrizes relativas gesto integrada e ao gerenciamento de resduos slidos, includa
os perigosos, s responsabilidades dos geradores e do poder pblico e aos instrumentos
econmicos aplicveis. Esto sujeitas Lei pessoas fsicas ou jurdicas, de direito
pblico ou privado, responsveis, direta ou indiretamente, pela gerao de resduos
slidos e as que desenvolvam aes relacionadas gesto integrada ou ao
gerenciamento de resduos slidos.
A PNRS, inspirada pelo conceito de Responsabilidade Ampliada do Produtor,
amplamente utilizado na WEEE, busca responsabilizar todos os participantes das
indstrias, como empresas fabricantes, revendedores, governo em todas as esferas,
catadores, recicladores e consumidores (MIGUEZ et al. , 2010. No seu Art. 4, a PNRS
rene o conjunto de princpios, objetivos, instrumentos, diretrizes, metas e aes
adotadas pelo Governo Federal, isoladamente ou em regime de cooperao com
Estados, Distrito Federal, Municpios ou particulares, com vistas gesto integrada e ao
gerenciamento ambientalmente adequado dos resduos slidos.
A PNRS estabelece algumas aes e suas responsabilidades que podemos ver a
seguir:
Fechamento de lixes: at 2014 no devem mais existir lixes a cu aberto no
Brasil. No lugar deles devem ser instalados aterros sanitrios dotados de
impermeabilizao do solo preparado para evitar a contaminao de lenis freticos,
sistema para captao chorume, lquido que resulta da degradao do material orgnico
e sistema para coleta e queima do metano para gerar energia;
S rejeitos podero ser encaminhados aos aterros sanitrios: os rejeitos so o
material restante depois de esgotadas todas as possibilidades de reuso e reciclagem do
resduo slido. Apenas 10% dos resduos slidos so rejeitos. A maior parte do restante
de matria orgnica, que pode ser reaproveitada em compostagem e transformada em
adubo; ou materiais reciclveis que devem ser devidamente separados atravs da coleta
seletiva.

Catadores

Dentre as metas do Governo esto erradicao da pobreza, a desigualdade e

promover a incluso social para a reduo da pobreza e excluso social, so cruciais as
intervenes diretas do governo por intermdio de polticas pblicas voltadas para a
criao de capital social nos grupos e comunidades pobres. Com efeito, a criao de
capital social implica que o caminho de superao sustentvel da pobreza passa,
necessariamente, pela identificao e potencializao dos ativos, ideias e capacidades
existentes nas comunidades pobres (CARNEIRO e COSTA, 2003).
A PNRS pe em relevo a situao de milhares de catadores que perdero sua
fonte de renda, o que poder alavancar os nmeros sobre a situao da pobreza devido a
muitos no terem terminado o ensino fundamental. A insero dos catadores na cadeia
de comercializao de reciclveis deve ser observada atentamente quando da confeco
de uma poltica pblica voltada incluso social destes agentes. Atualmente, alm das
condies desumanas enfrentadas nos lixes, na maioria das vezes o trabalho dos
catadores como agentes ambientais ou prestadores do servio de limpeza urbana no
20

efetivamente remunerado. Cabe aos catadores apenas a parcela de recursos que so

capazes de obter com a comercializao de reciclveis, em um mercado ainda bastante
voltil, em elevado grau de informalidade. Neste contexto, a eficincia dos catadores na
triagem de resduos ganha ainda mais relevo.

Empresas

Algumas empresas que comercializam computadores no Brasil demonstram

tambm a mesma preocupao ambiental com os seus produtos que se tornam sem uso
por seus usurios. Sejam por meios de polticas que permitem que seus produtos
utilizados pelos usurios retornem aos seus fabricantes para serem utilizados novamente
no processo de produo de novos equipamentos ou atravs de aes que permitam o
desenvolvimento de computadores menos poluente e menos exigente quanto
utilizao de metais pesados que possam degradar o meio ambiente.
Abaixo pode ser visto as principais empresas que comercializam computadores
no Brasil e suas respectivas aes para o consumo sustentvel de computadores,
segundo o Valor Online (2010), esto apresentados na Tabela 6..
Tabela 6 - Empresas e suas respectivas aes de sustentabilidade
Empresas
Ao
Reciclagem: A empresa Dell proporciona aos
seus consumidores uma ao ecolgica de
descarte dos seus dispositivos que incluem:
impressoras, monitores, scanners, mouses,
teclados e gabinete. Um fato muito importante
que a coleta desses equipamentos realizada
diretamente na casa do consumido no havendo
necessidade dos consumidores se deslocarem de
DELL
suas residncias.
Doao: Atravs da fundao National Cristina
Foundation, os computadores da Dell so doados
utilizados diretamente para esta fundao com o
objetivo de proporcionar a incluso digital de
crianas e adultos portadores de necessidades
especiais que no possuem condies
econmicas para adquirir um computador.
A poltica de sustentabilidade da empresa aborda
a fase de concepo do produto, a seleo de
materiais (inovadores, menos nocivos, reciclados
e reciclveis, e em menor quantidade), a reduo
do uso de energia e gua necessrias para sua
produo, uma logstica sustentvel, embalagens
HP
econmicas, alm de coleta e destinao
adequadas tanto para os resduos oriundos da
produo quanto para os equipamentos
descartados por nossos clientes.
A poltica de sustentabilidade HP apresenta um
programa denominado Programa de Reciclagem
e Campanhas de Trade In, cujo objetivo principal
21

POSITIVO

consiste no incentivo ao descarte de seus

equipamentos
obsoletam
na
forma
ecologicamente correta.
Os dispositivos que sero reciclados so
classificados individualmente em: plstico,
borracha, metais, alumnio. Aps o processo de
separao os elementos so triturados e
reutilizados na produo de novos equipamentos.
Outra preocupao dos fabricantes de
computadores o descarte corretamente
principalmente da bateria dos computadores por
conter grande quantidade de metais pesados
como o chumbo. A HP apresenta desde 2002 um
programa especial para descarte das baterias, ela
envia suas baterias atravs de empresas parceiras
no qual esta se encarrega de fazer a separao
correta dos metais pesados e reutiliz-los
novamente na produo de novas baterias.
A Positivo Informtica a maior fabricante de
computadores do Brasil e lder no segmento de
tecnologia educacional devido ao programa de
venda de computadores a preos subsidirios ao
Governo Federal para uso em escolas pblicas.
A poltica ambiental e a gesto de resduos da
Positivo Informtica teve incio no ano 2000
tendo como objetivos a reduo da gerao de
resduos e na preveno da poluio. Entre as
medidas adotadas para atingir o objetivo
proposto destacam-se: o uso de novos materiais
na
fabricao
de
computadores,
o
aproveitamento, o consumo de fontes alternativas
de gua e a reciclagem de materiais
aproveitveis.
A empresa recebe as mquinas obsoletas por
meio da rede de assistncias tcnicas e tem como
proposta colaborar para o aumento do nmero de
computadores com destinao final adequada
alm de incentivar as doaes de equipamentos
com bom estado de conservao.

Fonte: IDC (2010).

2.4. Logstica Reversa dos Resduos Slidos
Entende-se por Logstica Reversa, segundo a PNRS (Brasil, 2010), como um
instrumento de desenvolvimento econmico e social caracterizado por um conjunto de
aes, procedimentos e meios destinados a viabilizar a coleta e a restituio dos
resduos slidos ao setor empresarial, para reaproveitamento, em seu ciclo ou em outros
ciclos produtivos, ou outra destinao final ambientalmente adequada. O Governo
Federal, no dia 17 de fevereiro de 2011, instalou o Comit Orientador para
22

Implementao de Sistemas de Logsticas Reversa. O Comit formado pelos

ministrios do Meio Ambiente, da Sade, da Fazenda, da Agricultura, Pecuria e
Abastecimento e do Desenvolvimento, Indstria e Comrcio Exterior e tem por
finalidade definir as regras para a devoluo dos resduos (aquilo que tem valor
econmico e pode ser reciclado ou reutilizado) indstria, para reaproveitamento, em
seu ciclo ou em outros ciclos produtivos (MMA, 2007). O Grupo Tcnico de
Assessoramento (GTA) tem por finalidade elaborar propostas de modelagem da
Logstica Reversa. As cinco cadeias identificadas, inicialmente como prioritrias, so:
descarte de medicamentos; embalagens em geral; embalagens de leos lubrificantes e
seus resduos; lmpadas fluorescentes, de vapor de sdio e mercrio e de luz mista, e
eletroeletrnicos. Os sistemas de devoluo dos resduos aos geradores sero
implementados principalmente por meio de acordos setoriais com a indstria (MMA,
2007).
A lei prev a Logstica Reversa para as cadeias produtivas de agrotxicos, pilhas
e baterias, pneus, leos lubrificantes, lmpadas e produtos eletroeletrnicos. Os grupos
so:
GTT01 - Descarte de Medicamentos
O Descarte de Medicamentos coordenado pelo Ministrio da Sade e tem por
objetivo elaborar uma proposta de logstica reversa para os resduos de medicamentos,
dentro dos parmetros estabelecidos pela PNRS, para subsidiar a elaborao do Edital
de chamamento para Acordo Setorial pelo Grupo Tcnico de Assessoramento (GTA),
com aprovao do Comit Orientador.
O GTT dever realizar um estudo de viabilidade tcnica e econmica, assim
como a avaliao dos impactos sociais, para a implantao da logstica reversa.
GTT02 Embalagens em geral
O retorno das Embalagens em geral coordenado pelo Ministrio do Meio
Ambiente e tem por objetivo elaborar proposta de modelagem da logstica reversa para
embalagens em geral (excludas as embalagens de agrotxicos e leos lubrificantes) e
subsdios para elaborao do Edital de Chamamento para Acordo Setorial, com o
propsito de subsidiar o GTA e o Comit Orientador na tomada de decises pertinentes
ao tema.
O setor de embalagens objeto de implementao de logstica reversa de forma
prioritria, seja pela previso legal, seja pelo fato de que se trata de um dos maiores
geradores, em volume, de resduos que so dispostos de forma inadequada no pas.
GTT03 Embalagens de leos lubrificantes e seus resduos
Os Gerenciamentos das Embalagens de leos lubrificantes e seus resduos so
coordenados pelo Ministrio da Agricultura, Pecuria e Abastecimento e tem por
objetivo elaborar proposta de modelagem da Logstica Reversa e subsdios para
elaborao do Edital de chamamento para Acordo Setorial, com o propsito de subsidiar
o GTA e o Comit Orientador na tomada de decises pertinentes ao tema.
A logstica reversa de leos lubrificantes realizada no pas desde os anos 50, do
sculo passado, e seu aperfeioamento tem se dado com as Resolues Normativas da

23

Agncia Nacional do Petrleo, Gs Natural e Combustvel (ANP), com as Portarias

Interministeriais MMA/MME e com a Resoluo Conama N 362/2005.
Para as embalagens, no existe a estruturao de logstica reversa em mbito
nacional, com exceo, de experimentos voluntrios de produtores de leos
lubrificantes, localizados em alguns municpios.
GTT04 Eletroeletrnicos
Os Resduos Eletroeletrnicos so coordenados pelo Ministrio do
Desenvolvimento, Indstria e Comrcio Exterior e tem por objetivo definir as
informaes complementares ao Plano de Gerenciamento de Resduos Slidos
Perigosos e definir e avaliar mecanismos especficos voltados para a descontaminao
de reas rfs. H que considerar o grau e a extenso do impacto sade pblica e ao
meio ambiente gerados pelos resduos eletrnicos.
GTT05 Lmpadas fluorescentes, de vapor de sdio e mercrio e de luz
mista.
A Gesto das Lmpadas fluorescentes, de vapor de sdio e mercrio e de luz
mista so coordenados pelo Ministrio do Meio Ambiente e tem por objetivo elaborar
proposta de modelagem da Logstica Reversa e subsdios para elaborao do Edital de
chamamento para Acordo Setorial, com o propsito de subsidiar o GTA e o Comit
Orientador na tomada de decises pertinentes ao tema. Vale destacar que as empresas
fabricantes dessas lmpadas tornaram-se, praticamente, importador o que causa uma
preocupao maior, pois no existe legislao brasileira que estabelea limites de
concentrao de mercrio nas lmpadas, portanto sua composio ainda no
controlada.
Miguez et.al. (2007, p. 01-15) afirmam que:
possvel aplicar a Logstica Reversa no processo produtivo,
obtendo benefcios ambientais, sociais e tambm econmicos para a
empresa. Os benefcios ambientais podem ser percebidos pela
economia na utilizao de recursos minerais; pela reduo de
materiais nos aterros sanitrios; pela diminuio de processos
qumicos que agridem o meio ambiente e; pela opo dada, para
outras empresas, em relao ao destino de seus produtos e
equipamentos aps o uso.

Portanto, a Logstica Reversa aparece como uma potencial soluo para os

possveis problemas causados pela forma inadequada do descarte dos resduos
produzidos pela indstria. Na verdade, trata-se de uma mudana de postura do setor
produzido quanto utilizao final dos produtos por elas colocados no mercado de
consumo. Empresas que aplicam a logstica reversa tem ainda um selo de qualifica essas
empresas no mercado produtor, diferenciando-as de outras empresas poluidoras.

24

3. CAPTULO III: GERENCIAMENTO DE RESDUOS E EDUCAO

AMBIENTAL
Os computadores esto presentes no cotidiano de qualquer ser humano, no
apenas de carter de suportes, mas de cultura. De fatos, as tecnologias ampliam a viso
de mundo, modificam as linguagens e propem novos modelos ticos e novas maneiras
de se adequar a realidade. A escola, de modo geral, tem um papel fundamental que deve
discutir no s a utilizao nos processos de ensino aprendizagem mas tambm formas
adequadas de gerenciamento destas tecnologias aps sua utilizao para evitar que os
dispositivos tecnolgicos no venham causar danos ao meio ambiente (COUTINHO,
1998).
O tempo de vida til dos dispositivos eletrnicos tem se tornado cada vez mais
curto nos ltimos anos. As perspectivas futuras que este cenrio se mantenha estvel
por certo tempo, visto as rpidas modificaes que ocorrem com frequncia no setor
tecnolgico, impulsionando a substituio de equipamentos em perfeito estado de uso
por modelos mais modernos e sofisticados. Dessa forma, como resultado imediato o
grande volume de resduo em consequncia da grande quantidade de equipamentos que
se tornam em desuso com frequncia o resduo eletrnico (SANTOS E SOUZA, 2010).
O resduo eletrnico dividido em compostos que proporcionam alto valor
agregado. H que se ter em mente que, ao se questionar este tema, est gerenciando uma
conexo complexa de inmeras tecnologias que passam pelos mais diversos dispositivos
principalmente os computadores. Cada um com suas particularidades, seus matrias
utilizados no seu desenvolvimento, seu pblico alvo. Deste modo, o gerenciamento dos
computadores precisa de varias etapas, das quais precisam ser bem esquematizadas para
que o tratamento possa ser bem sucedido (SANTOS E SOUZA, 2010).
3.1. Gerenciamento de Resduos no IFAP: Uma Proposta Participativa
O gerenciamento adequando dos dispositivos eletrnicos aps uso fundamental
para o processo de tratamento dos resduos originados dos computadores que
atualmente assustam a sociedade moderna com perspectivas criticas para o futuro. A
preocupao como seu destino final, demonstra no apenas a responsabilidade
ambiental que toda sociedade deveria ter mais tambm o cumprimento de leis que
regulamentam a destinao final destes produtos (PNRS, 2010).
Dentre os vrios conceitos, "entendem-se por Educao Ambiental, os processos
por meio dos quais o indivduo e a coletividade constroem valores sociais,
conhecimentos, habilidades, atitudes e competncias voltadas para a conservao do
meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial sadia qualidade de vida e sua
sustentabilidade". (Poltica Nacional de Educao Ambiental - Lei n 9795/1999, Art
1), ou, o "processo em que se busca despertar a preocupao individual e coletiva para
a questo ambiental, garantindo o acesso informao em linguagem adequada,
contribuindo para o desenvolvimento de uma conscincia crtica e estimulando o
enfrentamento das questes ambientais e sociais. Desenvolve-se num contexto de
complexidade, procurando trabalhar no apenas a mudana cultural, mas tambm a
transformao social, assumindo a crise ambiental como uma questo tica e poltica"
(MOUSINHO, 2003).
A aprovao da PNRS, em agosto de 2010, representou o incio de uma poca
histrica para a rea ambiental e de saneamento bsico no Brasil. Com a introduo de
novas formas de gesto e participao social, abriu-se espao para oportunidades,
25

desafios e metas inditos. A implementao da PNRS e dos planos federal, estadual e

municipal possibilita o estmulo a solues inovadoras que, contando com o apoio e a
participao dos vrios segmentos sociais, devem fazer diferena na qualidade de vida
desta e das futuras geraes.
Nesse cenrio, a Educao Ambiental (EA), quando aplicada ao tema resduo
slido, precisa abarcar formas distintas de comunicao e de relacionamento com os
vrios atores sociais, comunidades e populao. Torna-se necessrio estruturar
diferentes olhares e nveis de abordagem envolvidos, de modo a caminhar na direo da
elucidao das novas possibilidades na relao homem/natureza.
A EA deve ser utilizada como um dos processos que visam resolver os
problemas causados ao meio ambiente, atravs da participao direta de todas as
pessoas envolvidas seja individual ou coletiva, atravs de estratgias pedaggicas que
demonstre atravs do ensino a responsabilidade ambiental e social de toda a classe
(MULLER, 1999).
De acordo com Programa Nacional de Educao Ambiental (PRONEA), que
norteia os governos sobre o aspecto da sustentabilidade ambiental, deve-se analisar:
A Educao Ambiental deve se pautar por uma abordagem sistmica,
capaz de integrar os mltiplos aspectos da problemtica ambiental
contempornea. Essa abordagem deve reconhecer o conjunto das
inter-relaes e as mltiplas determinaes dinmicas entre os mbitos
naturais, culturais, histricos, sociais, econmicos e polticos. Mais at
que uma abordagem sistmica, a educao ambiental exige a
perspectiva da complexidade, que implica em que no mundo
interagem diferentes nveis da realidade (objetiva, fsica, abstrata,
cultural, afetiva...) e se constroem diferentes olhares decorrentes das
diferentes culturas e trajetrias individuais e coletivas (BRASIL,
2000, p. 33).

Desta forma, a EA alm da preocupao com o meio ambiente, volta-se tambm

para as pessoas envolvidas numa sociedade que vive em constante mudana no desejo
de satisfazer seu ego, e a que entra o consumo crescente de computadores e outros
equipamentos eletrnicos. Portanto, as formas de gerenciamento devem levar em
considerao vrios aspectos: social, econmico, poltico e praticas de consumo.
Dias afirma que:
Refletir e criar um modelo de Educao Ambiental estabelece campos
holsticos de ao que extrapola o conceito terico do que significa
educao ambiental. Educao Ambiental se faz presente em todos os
mbitos da sociedade, ou seja, no apenas papel do educador ou da
escola. Mesmo sendo a escola um ambiente privilegiado na prtica da
Educao Ambiental (DIAS, 1994, p. 23).

Com a finalidade de entender, a EA com as teorias educativas, observa-se dois

posicionamentos que baseado em teorias ganharam destaque neste cenrio: A EA
Crtica que, de acordo com Layrargues (2004), teve seu ciclo iniciado por Paulo Freire,
no qual ele defende um mtodo guiado e conscientemente, com o objetivo de
emancipao do sujeito reflexivo-crtico, eliminando a arte utilitarista e gerando
modificaes na sociedade. Segundo Loureiro (2000), com as discusses geradas pela
aproximao de pesquisadores, educadores, movimentos ambientais, ONGs, sobre os
moldes industriais e de consumo, solidificados pelo modelo capitalista, desencadeou um
26

perfeito cenrio econmico para o consumismo da sociedade, originando a vertente

transformadora da EA.
Criou-se com isso uma sociedade consumista por recursos, capitais e bens. O
consumismo intenso gera a acumulao de material e principalmente a competio entre
as empresas por melhores produtos, infelizmente todos esses fatores causam grandes
consequncias ambientais. Porem tudo isso faz parte da sociedade na qual estamos
inseridos, esta estrutura busca o crescimento econmico com base na comercializao
incansvel de recursos naturais, renovveis ou no, na produo ampla de bens de
consumo sem considerar as relaes que existem todos esses aspectos com o meio
ambiente (GUIMARES, 1995).
Capra (1982, p.19) ressalta que:
As ltimas dcadas de nosso sculo vm registrando um estado de
profunda crise mundial. uma crise complexas multidimensional,
cujas facetas afetam todos os aspectos de nossa vida a sade e o
modo de vida, a qualidade do meio ambiente e das relaes sociais, da
economia, tecnologia e politica. uma crise de dimenses
intelectuais, morais e espirituais; uma crise de escala e premncia sem
precedentes em toda historia da humanidade.

Contudo, esta viso capitalista est sendo discutida. Um novo modelo esta
surgindo com enfoque nas relaes sociais e entre as diversas sociedades
consequentemente a relao tambm com o meio ambiente todas as camadas precisam
ser abordadas para s ento possa se ter um desenvolvimento sustentvel
(GUIMARES, 1995).
No adianta pequenos gestos como, por exemplo, colocar o lixo no lixo, ou
uma triagem de resduos que sero reciclados, se no houver uma mudana de atitude na
sociedade, pois so as pessoas os maiores responsveis pelo aumento constante do
volume de resduos produzido nos dias atuais. A proposta educativa como modelo
sustentvel deve ser analisado, de acordo com Guimares, da seguinte forma:
A Educao Ambiental apresenta-se como uma dimenso do processo
educativo voltada para a participao de seus atores, educandos e
educadores, na construo de um novo paradigma que contemple as
aspiraes populares de melhor qualidade de vida socioeconmica e
um modelo ambiental sadio. Aspectos esses que so intrinsecamente
complementares; integrando assim Educao Ambiental e educao
popular como consequncia da busca da interao em equilbrio dos
aspectos socioeconmicos com o meio ambiente (GUIMARES,
1995, p. 14-15).

Diante do contexto da situao ambiental no Brasil, torna-se necessria mudana

de atitudes e de valores atravs da EA, e esta mudana passa por todas as classes sociais
e faixa etria, independente do qual nvel ela se encontra.
Brgger (1999) demonstra diversos aspectos para uma reflexo. Ela destaca dois
pontos bem pertinentes na sociedade que vivemos:
O nvel socioeconmico por si s no prediz o comportamento das
pessoas com relao a atitudes conservacionistas. H uma tendncia
em se achar que as pessoas de alto nvel socioeconmico mais
facilmente colaborariam em projetos conservacionistas. Na prtica,

27

porm, essa suposio nem sempre se confirma.A sociedade, em

geral, s vai reciclar eficientemente quando isso se tornar vantajoso
economicamente, ou seja, quando o recurso reciclado for mais barato
que o no reciclado, ou ainda, quando ele no for mais disponvel.
(BRGGER, 1999, p. 19 e 20).

Na viso de Brugger (1996), o que ocorre atualmente que a educaoadestramento uma forma de adequao dos indivduos ao sistema social vigente, ou
seja, a sociedade torna se dependente das tendncias contemporneas e todos precisam
se adentrar nela, cada vez menos as questes ambientais so levantadas nos diversos
nveis.
Em funo de tudo isso, a EA tem o importante papel de promover as mudanas
necessrias para integrao da sociedade com o meio ambiente. Uma incluso
harmoniosa, observando e respeitando os aspectos da natureza, permitindo, atravs de
novos conhecimentos, valores, atitudes, a insero do educando e do educador como
cidados no processo de transformao do atual quadro ambiental do nosso planeta
(GUIMARES, 1995).

28

4. CAPITULO IV: RESULTADO E DISCURSSO

4.1. O Acesso a Computadores no IFAP
Segundo levantamento do jornal O Globo (2013), na ltima dcada, os
computadores ficaram 61% mais baratos. Esta reduo do valor dos equipamentos pode
ser atribuda a diversos fatores tais como: reduo dos impostos, aumento na fabricao
interna dos componentes utilizados na construo dos computadores e impulsionado,
principalmente, pelo aumento do consumo dos equipamentos de informtica em classes
menos favorecidas da sociedade, a chamada Classe C, onde alavancado pelo aumento
no seu poder aquisitivo e juntamente com as facilidades nas compras em parcelas
distribudas em vrios meses e com valor baixo, elas puderam ingressar no mercado de
computadores como grandes consumidores.
De acordo com Meireles (2014), a aquisio de computadores no Brasil se
expandiu de tal forma que atualmente so mais de 136 milhes de computadores
espalhados por todo pais, o que posiciona o Brasil acima da mdia mundial de consumo
de computadores, o que gira em torno de 42%, ficando atrs apenas de China, Estados
Unidos e Japo. Somente nos ltimos anos, a quantidade de computadores dobrou e
ainda, de acordo com o estudo em discusso, em um curto espao de tempo teremos um
computador para cada habitante brasileiro.
O comrcio de computadores grande, pois constantemente so lanados novos
equipamentos mais rpidos, com capacidade de processamento elevado, alta resoluo e
dispositivos menores. No Brasil, segundo uma pesquisa realizada pela CVA Solutions
(2010), que traou um perfil na preferncia por computadores entre os brasileiros, ficou
constatado que 68% dos computadores dos domiclios so desktops, e 32% so
portteis, que envolvem os notebooks 30% e os netbooks 2%.
Atravs dos questionrios aplicados aos estudantes, aos professores e a tcnicos
administrativos do IFAP, podemos observar se os mesmos possuem computadores nas
suas residncias (Grfico 1).

29

Grfico 1: Acesso a Computadores nas residncias

Fonte: Pesquisa de Campo

Os computadores se destacam em todos os grupos do IFAP. Particulamente entre
os alunos de Informtica, 76% declararam possuir computadores e isso necessrio,
uma vez que o curso tcnico est ligado diretamente tecnologia e aos computadores e
eles necessitam deste equipamento. Apenas 24% dos alunos ainda no possuem PCs,
mas provavelmente devero adquiri-los em breve pelas suas necessidades de formao
profissional.
Para os alunos de Meio Ambiente, 71% declarou ter computador em casa,
percentual ligeiramente inferior aos alunos de Informtica em que 76% declarou possuir
computadores em seus lares. Contudo esses equipamentos, no caso dos alunos de Meio
Ambiente so utilizados geralmente por outras pessoas famlia, no sendo restritas
exclusivamente as atividades do curso, a exemplo estudantes de Informtica que
demandam uso mais intensivo pela prpria caracterstica do curso. Para 29% dos
estudantes de Meio Ambiente que informaram no possuir computador pessoal, o uso
dos computadores est restrito nas aulas de informtica ou em seus locais de trabalho.
Infere-se que, no caso da aquisio do computador, em alguns casos, a famlia
no coloca este equipamento como o item mais importante para o processo de formao
profissional do estudante (Estudantes do Curso Tcnico em Meio Ambiente, por
exemplo), mas para o lazer e a comunicao. Assim, a aquisio do equipamento deve
entrar na relao de prioridades da famlia, deve fazer parte de um projeto econmico
coletivo (comprar um carro, uma moto, um equipamento de utilidade domstica etc.).
Por outro lado, no ter um computador em casa, no significa que esses estudantes no
tenham acesso ao mesmo.
No grupo de professores que responderam o questionrio, 100% declarou
possuir algum tipo de computador em suas residncias, pois esse equipamento est
diretamente relacionado ao exerccio da profissional, facilita o planejamento e a
elaborao de material didtico-pedaggico, o acesso comunicao e aos contatos
pessoais. Alm do que, o poder aquisitivo ou, acesso a crdito para esse grupo maior

30

que para o grupo de estudantes e o custo que o mesmo representa no oramento familiar
menor.
Os tcnicos administrativos apresentam dados similares aos professores: ambos
so servidores, possui estabilidade financeira, crdito facilitado e consideram o
equipamento uma prioridade nas suas relaes com o mundo da informao e
comunicao. Assim, 92% deles possuem computadores em seus lares, e um nmero
baixo, apenas 8%, afirmaram no possuir um equipamento desses em casa.
Quanto ao tipo de equipamento que possui em casa, aos serem questionados, os
entrevistados apresentaram as informaes contidas no Grfico 2.
Grfico 2: Tipo de Computador que possui em casa

Fonte: Pesquisa de Campo

Entre os estudantes de Informtica, 47% possuem notebook e entre os estudantes
de Meio Ambiente 76% optam por esse tipo de equipamento. Essa forma de aquisio
de computador aponta para o fato de que os estudantes de Informtica, quase a metade
(41%), ainda utilizar um desktop devido s necessidades desse equipamento como parte
da sua formao tcnica, enquanto 76% dos estudantes de Meio Ambiente utilizam o
notebook de forma menos profissional e mais de lazer e comunicao.
Por outro lado, importante observarmos tambm que os desktops, que h
algum tempo atrs dominavam o cenrio de computadores com ampla preferncia,
atualmente vem perdendo interesse junto aos seus usurios devido a no mobilidade
desses equipamentos e por ocupar um espao maior nas residncias.
Em relao aos professores (11%) e tcnico administrativos (20%), continuam a
se utilizar de computador de mesa para suas tarefas dirias. Mas aos poucos esses
grupos esto migrando para o notebook: 63% dos professores e 60% dos tcnicos
administrativos. O custo do notebook vem caindo no Brasil e o aumento da renda
possibilita sua aquisio contribuindo para ser uma tendncia alm deste equipamento
ter boa capacidade de processamento e armazenamento de dados, vindo a substituir os
computadores desktops.
Os netbooks surgiram muito bem no mercado pelo seu tamanho e o seu custobenefcio. Contudo, no conseguiram acompanhar as novas tendncias em termos de
31

processadores, memrias, que avanam bastante em equipamentos como notebooks e

desktops. Por essa srie de fatores, os netbooks aparecem como opo distante para o
grupo de entrevistados (alunos de Informtica = 6%, alunos de Meio Ambiente = 6%,
professores = 21% e tcnicos administrativos = 7%).
J os tablets, equipamentos novos que comeam a ganhar espao entre a
preferncia das pessoas por apresentar valores abaixo comparados aos demais
equipamentos, sua utilizao muito limitada quando utilizados como ferramentas de
trabalho, pois dependendo da atuao profissional, ele no permite desempenhar tal
tarefa. Por isso, apenas 6% dos alunos de Informtica possuem tablets, em Meio
Ambiente nenhum aluno possui tablet, somente 5% dos professores adquiriram tablets e
j entre os tcnicos administrativos, 13% disseram possuir um tablet.
Acompanhando o avano presente no mercado tecnolgico, onde se busca
sempre os melhores dispositivos, o termo melhor est relacionado a requisitos dos
PCs como tamanho, velocidade em processamento, capacidade de armazenamento,
tempo de resposta, recuperao a falha etc. Observando estes parmetros, todos os
grupos de entrevistados quando buscam adquirir um computador, observam um fator
muito importante: a mobilidade dos dispositivos. E, nesse cenrio, se destacam os
notebooks, tanto que em todas as categorias foram o que receberam os maiores valores
destacando a procura sempre por esse tipo de computador.
As sociedades de consumo, impulsionadas pelas novas tecnologias e pelas
facilidades na aquisio de bens, afetam diretamente o mercado de computadores.
Quanto ao nmero de equipamentos de cada indivduo, o Grfico 3 aponta para o
consumo atual em todos os grupos de um equipamento por usurio.
Grfico 3: Quantidade de Computadores por Usurios

Fonte: Pesquisa de Campo

Os estudantes de Informtica representam 53%, estudantes do curso tcnico em
Meio Ambiente 87%, porm os professores apresentaram dados diferentes: o valor de

32

apenas um computador surgiu com 42% e entre os tcnicos administrativos, a tendncia

foi comprovada sendo que 58% disseram possuir um nico dispositivo.
Porm, como o uso de um nico equipamento no suficiente para atender uma
demanda local ou um grupo familiar, mesmo os computadores estando em pleno
funcionamento, as pessoas optam por adquirir novos PCs. Isso ficou evidente, pois as
perspectivas so sempre a aquisio de novos equipamentos, aumentando o nmero em
seu ambiente: 23% dos estudantes do curso tcnico em Informtica declaram possuir
dois computadores, os estudantes de Meio Ambiente representam 13% e disseram
tambm possuir dois computadores. J a maioria dos professores comprovou o ponto de
vista informando que possuem dois equipamentos. Isso foi informado por 50% deles, os
tcnicos administrativos assim como os alunos, escolheram como segunda opo, o
nmero de dois computadores por pessoa, comprovado por 33% dos entrevistados.
No questionando se o fato do nmero de computadores nas residncias
aumentar de acordo com o nmero de pessoas na famlia, podemos inferir que o
computador um equipamento de uso pessoal e que cada indivduo busca sempre essa
individualizao na aquisio e utilizao do mesmo. Assim, sempre que possvel, o
indivduo tende a adquirir seu prprio equipamento.
Dado importante o fato dos estudantes de Informtica, devido as suas
atividades profissionais, demandarem por um nmero maior de equipamentos em sua
residncia. Conforme o Grfico 3, os estudantes de Informtica tendem a terem trs
computadores. Isso foi declarado por 11% desse pblico-alvo. Para os estudantes de
Meio Ambiente, na sua viso, acreditam que trs ou quatro computadores j se
tornariam suprfluos. Os professores tambm no declararam ter essa quantidade de
computadores. J 8% dos tcnicos administrativos informaram possuir trs
computadores em seus domiclios.
Outro fato que corrobora nossas anlises que 11% dos estudantes de
Informtica e 8% dos professores entrevistados informaram que a existncia em sua
residncia de mais de trs computadores est relacionado ao fato de que quando se
adquiri um novo equipamento, o anterior estando em pleno funcionamento, voc passa a
utilizar o novo e guardar o outro para uma eventualidade, e isso se torna um ciclo, pois
em muitas situaes voc no consegue se desfazer do seu antigo. No foi constatada
a presena de trs computadores ou mais no grupo de tcnicos administrativos e
estudantes do curso de Meio Ambiente.
Alm dos dispositivos fsicos dos computadores, alguns outros equipamentos
acompanham diretamente os PCs na execuo das atividades de todos os grupos
entrevistados. o caso das impressoras - perifrico que auxilia os usurios dos
computadores, permitindo a impresso, fotocpia e escaneamento de documentos.
As impressoras so um dispositivo indispensvel em qualquer segmento de
informtica. Segundo dados Alegria (2012), atualmente so disponibilizados trs tipos
de equipamentos no mercado: matriciais (menos usada atualmente), jato de tinta (as
mais usadas) e laser.
De acordo com uma pesquisa realizada pelo IDC (2013a), o mercado brasileiro
de impressoras vem crescendo ao longo dos anos, isso demonstra a importncia da
indstria de equipamentos de informtica. Ainda segundo a pesquisa, 1,03 milho de
dispositivos foram comercializados nos ltimos trs meses de 2013, representando um
aumento de 10,2% se comparado aos ltimos trs meses anteriores e de 21,1% em
relao ao mesmo perodo do ano anterior.

33

A seleo do tipo de impressora no momento da sua aquisio (Grfico 4) est

relacionada diretamente a utilizao que o usurio ir fazer dela, seja impresso de
documentos, desenhos, imagens, grficos, copias, escaneamento entre outros.
Grfico 4: Aquisio de Impressoras

Fonte: Pesquisa de Campo

A impressora bastante utilizada no meio acadmico, mas para alguns grupos
especficos de entrevistados, ela considerada em segundo plano. Apesar de fazer uso
constante, 44% dos alunos de Informtica informaram possuir impressora e 29% dos
alunos de Meio Ambiente. J o grupo de professores, 67% informaram possuir
impressoras motivados por suas atividades profissionais, e 46% dos tcnicos
administrativos acompanhou a tendncia dos alunos.
A no presena deste hardware2 foi visvel no grupo de alunos de Informtica
(56% dos entrevistados), entre os alunos de Meio Ambiente (71% dos entrevistados) e
entre os servidores tcnicos administrativos (54% dos entrevistados). J o grupo de
professores como declarado anteriormente, somente 33% afirmaram no possuir este
equipamento. Fato que pode estar associado que tanto professores como tcnicos
administrativos diferentes dos alunos, possuem maiores possibilidades de imprimir seus
trabalhos e outros documentos no seu local de trabalho, diminuindo assim o custo na
utilizao de impressoras. Parte dos estudantes recorrem a lan house e outras estratgias
para imprimir trabalhos. Assim, a aquisio de impressoras est relacionada a
estratgias que visem diminuir os custos na utilizao das mesmas. Sem falar que no
local de trabalho, h um maior consumo de papel, o que, muitas das vezes, no
permitido na residncia. Nem todos os setores produzidos/administrativos tm controle
sobre a utilizao de papel para impresso.

o conjunto de equipamentos fsicos que compe o sistema computacional, ou seja, o conjunto de

perifricos que so interligados ao computador atravs de barramentos.

34

Em relao ao tipo de impressora utilizada, relevante observarmos que as

impressoras matriciais, bastante utilizadas na dcada passada, esto sendo substitudas
por impressoras mais modernas como a laser e a jato de tinta que permitem a impresso
em velocidade superior a matricial, com definio de imagem de maior qualidade. Alm
de acompanhar as novas tecnologias incorporadas ao conjunto de aplicativos grficos
que necessitam de impressoras padronizadas para impresso em papis especficos
como na criao de banner, folder, outdoor. Porm, o custo desses tipos de impressoras
so maiores, com tonners especficos de difcil reciclagem, encarecendo o uso contnuo
das mesmas.
Cada usurio observa suas necessidades e seleciona qual impressora melhor
atende suas necessidades levando em conta vrios critrios inclusive preo de mercado.
Segundo dados da Internacional Data Corporation (IDC, 2013a), todas as
impressoras, independentes do modelo, vm tendo demanda no mercado entretanto, o,
destaque para as impressoras a laser que registrou um aumento de 29% nas vendas no
ltimo trimestre de 2013 se comparado ao mesmo perodo do ano anterior. As
impressoras jato de tinta tambm despertam o desejo de consumo entre os usurios de
computadores, isso ficou claro na pesquisa realizada, no qual representou um aumento
de 11,1% se relacionado ao trimestre anterior. O IDC mostrou ainda que o mercado de
impressoras matriciais esta em grande extino, pois seu preo em comparado os
demais tipos so bem superiores.
Em relao ao tipo de impressora utilizada pelos entrevistados do IFAP as
informaes esto contidas no Grfico 5.
Grfico 5: Tipo de Impressora Utilizada

Fonte: Pesquisa de Campo

As impressoras jato de tinta, que utilizam cartuchos para realizao de
impresso, se encontram na preferncia dos estudantes de Informtica (67%) e
estudantes de e Meio Ambiente (83%), professores (44%) e tcnicos administrativos
(44%). Tal fato se observa pelo seu baixo valor de mercado em relao s lasers e pelo
35

fato delas permitirem a impresso colorida, o que ainda pode ser utilizado como uma
fonte de renda, uma vez que entre eles comum a prtica de impresso de trabalhos
pagos por terceiros ou at mesmo arte profissionais com o uso de ferramentas
especficas. As impressoras a lasers tem uma grande caracterstica que a velocidade na
impresso, se por um lado elas se caracterizam pela rapidez por outro limitada a
realizao de impresso somente nas cores preto e branco.
J entre os servidores, a velocidade da impresso ainda um item levado em
considerao na hora da aquisio deste tipo de equipamento, pois em muitas
circunstncias, os servidores necessitam imprimir provas, atividades, alm de trabalhos,
o que viabiliza a escolha por impressoras cuja velocidade superior s demais faz toda
diferena. Apesar das impressoras a laser serem limitadas ao uso apenas de impresso
preto e branco, pois utilizam tonner para realizao das impresses, ainda se encontram
na preferncia dos servidores: estudantes de Informtica (33%), estudantes do curso
tcnico em Meio Ambiente (17%), professores e tcnicos administrativos (56%) que
diferentes dos estudantes podem pagar um pouco mais por esse tipo de equipamento.
Em relao quantidade de impressoras por usurio essa informao prestado
pelos entrevistados esta apresentado no Grfico 6.
Grfico 6: Quantidade de Impressoras por Usurio

Fonte: Pesquisa de Campo

A impressora se caracteriza como item opcional quando voc utiliza um
computador, at porque sua atividade no est ligada diretamente funcionalidade de
um PC. Por isso, muitos usurios de computadores no possuem este dispositivo, dado
j demonstrado no grfico 4. Outro fator bem determinante para a quantidade de
impressoras entre os entrevistados que a impressora por ser um hardware interligado e
externo aos computadores, que pode ser compartilhado por diversos usurios, ou seja,
vrias pessoas podem fazer o uso do mesmo equipamento, como se tivesse a sensao
36

de apenas ele estar utilizando tal dispositivo. Essa flexibilidade reduz bastante
quantidade de impressoras em locais onde possuem vrios computadores. Por tudo isso,
a maioria dos alunos e servidores declarou possuir apenas uma nica impressora: alunos
de Informtica - 64%, alunos de Meio Ambiente - 100%, professores - 87% e tcnicos
administrativos - 50%.
Apesar de todas as vantagens das impressoras com o compartilhamento, alguns
estudantes do curso de Informtica e servidores informaram possuir mais de uma, os
estudantes do curso tcnico em Informtica representam 36%, professores 13% e
tcnicos administrativos 50%. Bem peculiar por conta das vantagens em se adquirir
equipamentos mais modernos - mesmo que seu anterior no tenha atingido seu estgio
final. Por conta disso, s vezes adquire-se dispositivos mesmo que o seu esteja em pleno
funcionamento.
A quantidade de duas impressoras ou mais no foi citada por nenhum dos
entrevistados, o que permite inferir que a quantidade de impressoras est relacionada
sua utilizao dentro do espao domstico, sendo o suficiente apenas uma para auxiliar
nas atividades que exijam tal hardware.
De modo geral, podemos observar que os equipamentos de informtica so de
grande interesse de todos os grupos entrevistados, diferenciados somente nas
possibilidades que cada grupo apresenta na aquisio dos equipamentos, assim como
nas suas estratgias de consumo. Isso refora a tendncia do crescimento do mercado e
o maior descarte dos equipamentos que, diante da indstria de informtica, nos chamam
a ateno para as formas como esses equipamentos considerados obsoletos, vem sendo
consumidos e descartados. um mercado de transformaes constantes e rpidas que
precisa de controle e programas de gerenciamentos que favoream o descarte adequado,
pois podem causar grandes impactos ambientais, sem falar dos impactos sobre o
oramento de grupos sociais mais vulnerveis, como o caso de estudantes
provenientes de famlias de baixa renda que buscam incluir tais equipamentos nos seus
projetos econmicos. Portanto, devemos pensar nos impactos socioambientais que
tais equipamentos provocam numa sociedade de consumo onde tudo descartvel.
4.2. Substituio e Tratamento dos Resduos de Equipamentos de Informtica
Segundo a ONU (2009), o Brasil um dos principais produtores de resduos
eletrnicos, de acordo com uma pesquisa realizada pela organizao, o nosso Pas
produz em mdia meio quilo de lixo eletrnico por cada habitante.
Todo este material leva consigo uma grande quantidade de elementos txicos e
metais pesados que, se estes entrarem em contato com o meio ambiente podem
contaminar o solo e lenis freticos. Pensando nisso, o governo federal criou a PNRS
que estabelece diretrizes para auxiliar o retorno da material produzido pelos
equipamentos eletrnicos para seus fabricantes, permitindo que estes possam ser
utilizados em outra cadeia de produo, o que foi chamada pela lei de Logstica
Reversa. Mas toda essa preocupao no se restringe somente aos geradores ou ao
governo, todos devem estar envolvidos e conscientes sobre as formas de descartes
adequados, pois esses materiais tm sido jogados em rios e em lixes a cu aberto.
De acordo com a FEAM (2009) o Plano de Gerenciamento Integrado de
Resduos de Equipamentos Eltricos e Eletrnicos (PGIREEE) do estado de Minas
Gerais, para que todo este avano tecnolgico ocorra sem causar danos ao meio
ambiente ou colocar em risco a sade da populao, os setores envolvidos no processo
tecnolgicos, cidados, fabricantes e o poder pblico devem esta engajados para buscar
37

alternativas para minimizar os impactos ambientais gerados por este tipo de material
alm de procurar opes para o descarte correto dos computadores ps-uso.
Os computadores so equipamentos para durar em mdia dois anos, mas com
todas as vantagens e recursos que o mercado tecnolgico oferece, este perodo vem
encurtando ao longo dos anos, muitos computadores so isolados em pleno
funcionamento. Quando algum dispositivo dos computadores est danificado a
preferncia sempre ocorre pela substituio do conjunto todo em vez de apenas suprir a
pea com defeito, isso ocorre em todas as fases seja no incio, meio ou fim de utilidade
dos PCs.
Quase a totalidade dos entrevistados informou que no substituem seus
equipamentos eletrnicos com menos de seis meses, visto que a substituio muito cedo
desses equipamentos, representa perdas financeiras (Grfico 7)
Alguns usurios de computador comeam a pensar em novos dispositivos
quando este est completando seu primeiro ano de uso, at porque neste perodo muitas
tecnologias j surgiram no mercado. Novos dispositivos com capacidade de
processamento e armazenamento j foram projetados para consumidores. 11% dos
estudantes de Informtica informaram substituir seus PCs com 12 meses, 7% dos
estudantes do curso tcnico em Meio Ambiente tambm disseram que substituem seus
equipamentos neste perodo, entre os servidores 8% dos professores tambm
acompanham a opinio dos demais no tempo de substituio e 17% dos tcnicos
administrativos concordam em substituir seus equipamentos no seu primeiro ano.
Grfico 7: Frequncia na Substituio de Computadores por Novos

Fonte: Pesquisa de Campo

O consumismo maior entre os educandos, fato observado quando a opo de
substituio dos dispositivos a cada 18 meses, para 16% dos estudantes do curso
38

tcnico em Informtica a poca de troca dos equipamentos, assim como para 20% dos
estudantes de Meio Ambiente. Entre os servidores no houve escolha de tal opo.
A opo por dois anos na substituio dos PCs bastante variada entre os grupos
de entrevistados, apenas 5% dos estudantes de Informtica declaram trocar seus
equipamentos neste perodo, 13% dos estudantes de Meio Ambiente informaram
substituir no mesmo tempo, entre os servidores - 17 % dos professores disseram que
esta a poca quando se realiza a troca e 8% dos tcnicos administrativos tambm
asseguram a opo. Fica claro que cada grupo tem uma percepo na substituio dos
dispositivos.
Todas as classes sejam de estudantes ou de servidores do Instituto foram
unnimes em assegurar que a substituio de seus hardwares ocorre sempre acima de 24
meses - poca em que o equipamento j est desgastado pelo tempo em uso e pela
insegurana no equipamento, podendo surgir pequenos defeitos de ordem fsica, o que
necessitaria de upgrade3 nas suas mquinas. A opo por substituio dos equipamentos
acima de 24 meses foi escolhido por 68% dos estudantes de Informtica, 60% para os
estudantes de Meio Ambiente, 75% tanto para professores quanto para tcnicos
administrativos.
De modo geral, observa-se que os jovens so mais os mais consumistas,
suscetveis a possibilidade de troca de equipamentos tecnolgicos. Isso corroborado
pelas pesquisas sobre juventude (PEREIRA, 2004) que apontam esse momento do ciclo
de vida dos indivduos com maior interesse por novidades, seguem os movimentos da
moda, j que entre os jovens ter um equipamento novo representa um status perante os
demais colegas. Assim, os jovens so os mais facilmente influenciados pelos
movimentos das transformaes e inovaes do mercado capitalista.
Os entrevistados quando perguntados sobre o destino final que os mesmos do
aos computadores ps-uso apresentaram as informaes que esto contidas no Grfico
8.

Termo bastante utilizado na rea de computao que pode significar a troca de hardware, software ou
firmware, porm dentro do nosso contexto se enquadra na troca de equipamentos ou apenas peas por
outras.

39

Grfico 8: Destino Final de Computadores Ps-uso

Fonte: Pesquisa de Campo

Sem dvida, uma das grandes dificuldades fazer a substituio EEE, saber
qual o melhor destino para o seu antigo. Muitos so os destinos dados a estes
dispositivos, mas, na maioria das vezes, questes como sustentabilidade, gerenciamento
correto, preocupao ambiental e riscos que estes hardwares podem ocasionar sade
dos seres vivos se no forem corretamente descartados, no esto em discusso.
Nesse aspecto, esta questo trouxe dados muito preocupantes sobre qual destino
estudantes e servidores do aos EEE. O lixo comum ainda uma alternativa para 21%
dos alunos de Informtica, 20% para os alunos de Meio Ambiente, 17% para os
professores e 42% para os tcnicos administrativos - nmeros bem elevados pelo grau
de periculosidade que estes elementos possuem. Essa opo ocorre devido falta de
polticas voltadas para o gerenciamento de resduos da indstria de informtica como
tambm a ausncia de informao sobre a temtica, O problema toma dimenses ainda
mais preocupantes quando se trata de um espao educativo, onde a informao sobre os
processos de descartes de equipamento eletrnicos deveriam fazer parte das discusses
da escola.
Por outro lado, o comrcio uma alternativa bem interessante para
consumidores que desejam desfazer de seus dispositivos, como a troca ou a venda de
equipamentos por outros, porm neste instante, a grande preocupao apenas no
descarte do objeto e no no gerenciamento correto dele. Quando feito tal ao,
retirado quilo que ainda pode ser aproveitado pela cadeia e o restante acaba indo parar
no lixo. Dos entrevistados, 53% dos alunos de Informtica, 20% dos alunos de Meio
Ambiente, 50% dos professores e 42% dos tcnicos administrativos disseram que
comercializam seus dispositivos fsicos da cadeia de informtica.

40

A doao se torna outra medida vivel desde que haja acompanhamento desde o
processo de doao at o seu destino final, pois alm de se desfazer do PC, pode
possibilitar ainda a utilizao de computadores s pessoas que no possuem acesso
tecnologias. Porm, antes de ocorrer concesso, alguns itens do equipamento precisam
ser avaliados como funcionamento, a necessidade de se fazer algum tipo de upgrade,
dentre outros, pois o que se tem ocorrido bastante no processo de doao apenas a
transferncia de responsabilidade dos resduos eletrnicos s entidades carentes ou
organizaes que no tem como realizar um processo de manuteno nessas mquinas,
o que acaba no sendo utilizada. Dos entrevistados, 11% dos alunos de Informtica
informaram que sempre doam seus equipamentos assim como 40% dos alunos de Meio
Ambiente, 25% dos professores e 17% dos servidores tcnicos administrativos.
Todos os sujeitos da pesquisa foram unnimes em declarar que no utilizam do
artifcio de incinerao como uma alternativa de desfazer de seus bens de consumo. Pois
tem a percepo que em algum momento os seus dispositivos podero ser utilizados de
alguma forma.
Algumas alternativas foram citadas como o procedimento de guardar o objeto
em suas residncias para futura utilizao ou ceder o objeto para filhos ou membros da
famlia: 16% dos alunos de Informtica se enquadraram neste perfil, 8% dos alunos de
Meio Ambiente tambm, 8% dos professores e os tcnicos administrativos informaram
que no utilizam deste mecanismo.
Os entrevistados, quando perguntados sobre a frequncia que efetuam a
substituio de cartuchos, tonneres e fitas matriciais apresentaram as informaes que
esto contidas no Grfico 9.
Grfico 9: Frequncia na Substituio de Cartuchos, Tonners e Fitas Matriciais

Fonte: Pesquisa de Campo

41

Os mecanismos utilizados seja pela impressora matricial fita, impressora jato

de tinta cartuchos de tinta e a impressoras a laser tonner tem como parmetro de
vida til a quantidade de impresses realizadas, ou seja, no existe um tempo prdefinido de quando ser substitudo. Esta dependncia resulta em vidas longas de alguns
dispositivos ou em vida curta em outras circunstncias. Observando estes requisitos,
ficou constatado que para 27% dos alunos de Informtica a substituio dos
equipamentos se d a cada dois meses, para 33% dos alunos de Meio Ambiente
tambm, assim para 38% dos docentes e 33% dos tcnicos administrativos. Para os
alunos, geralmente as impresses envolvem trabalhos, apostilas. Para o grupo de
servidores, a utilidade se expande alm de provas, apostilas que so constantes em
vrias turmas que lecionam e ainda envolvem projetos pessoais ou atividades de
qualificao onde atuam como estudantes.
A segunda opo de escolha foi selecionada por 45% dos estudantes do curso
tcnico em Informtica. No houve discente de Meio Ambiente que escolhesse tal
opo, j entre o grupo de servidores, 13% dos professores informaram que trocam
tonner, cartuchos ou fitas neste perodo assim como para 33% dos tcnicos
administrativos.
As escolhas foram bastante variadas demonstrando pouca homogeneidade entre
as respostas dos entrevistados, constatando que todos os grupos tm as impressoras para
as mais variadas utilidades. A opo de substituio a cada seis meses foi selecionada
por 18% dos alunos do curso de Informtica, 33% dos alunos de Meio Ambiente, 25%
do quadro de professores, mas no teve escolha por parte dos servidores tcnicos
administrativos.
A alternativa de troca a cada oito meses foi a menos citada entre todos os
grupos. No houve citao entre os grupos de alunos de Informtica e professores,
contudo entre o grupo de estudantes de Meio Ambiente foi escolhido por 17% igual ao
conjunto de tcnicos administrativos.
Fica evidente, portanto, que a questo do custo na utilizao dos cartuchos
quesito limitante para os entrevistados. Todos os grupos tendem a estender ao mximo a
vida til dos componentes at mesmo pelos custos das substituies que em geral no
so baratos. Ento, a substituio realizada acima de oito meses foi escolhida por 9%
dos alunos de Informtica, 17% dos alunos de Meio Ambiente, 25% dos professores e
17% dos tcnicos administrativos, demonstrando que em mdia realizada uma troca
anual.
No IFAP, o setor de informtica declarou no existir a politica de recarga de
cartuchos, ou seja, aps consumo os tonner so todos estocados em ambiente imprprio
ocupando espao fsico e so adquiridos novos.

42

Grfico 10: Destino de Cartuchos, Tonners e Fitas Matriciais no Ps-Uso.

Fonte: Pesquisa de Campo

A preocupao com as impressoras deve ocorrer pelo fato de utilizarem alguns
elementos qumicos considerados inflamveis, reativos em tonner, cartuchos de tinta e
fita matricial para impresso de papel como o caso do carbono, que quando
despejados no meio ambiente e em contato com seres humanos, pode ocasionar irritao
ou outras anomalias. Para a maioria dos entrevistados, o lixo ainda aparece como a
alternativa mais simples de descarte - mesmo com todos os perigos que ela oferece
55% dos alunos de Informtica despeja ps-uso os cartuchos, tonneres e fitas matriciais
oriundo das impressoras no lixo, 50% dos alunos de Meio Ambiente tambm adota a
mesma forma de descarte, entre os servidores, os tcnicos administrativos o percentual
alcana a 67% e entre os professores 75% demonstrando a ausncia de informaes dos
perigos e de leis que que discutam o problema dos REEE.
Como o mercado para este tipo de material baixo, pois o ciclo de vida deles em
mdia dura uma recarga ou alguns equipamentos no permitem a insero de
equipamentos recarregados, a comercializao surge como alternativa para 9% dos
alunos de Informtica, 33% para alunos de Meio Ambiente, entre os professores o
comrcio no foi citado e para 17% dos tcnicos administrativos.
Os entrevistados no observam a doao como uma alternativa para a destinao
de cartuchos de tintas, tonneres e fitas matriciais, pois todos foram unanimes em
declarar que no fazem doao. Para 9% dos alunos de Informtica a queima deste
material utilizado como mecanismo para se desfazer de seus resduos, entre os demais
grupos no houve citao.
Um aspecto perigoso o descarte deste tipo de resduo em curso dagua, pois
residindo em local de rea alagada, onde se concentra casas de palafitas, foi observado
que o descarte feito ali mesmo. Quando escolhida a opo outro, alguns
entrevistados declararam jogar seus cartuchos de tinta no rio, por acharem mais simples
do que guardarem em suas residncias. Alguns grupos (alunos de Informtica e Meio
43

Ambiente) citaram ainda que utilizam o material como brinquedo para crianas pelo
tamanho dos objetos ou que guardam o material dentro de suas residncias. Essas
formas de descartes, foram constatados durante a pesquisa quando citado outra forma de
descarte, esta opo foi citado por 27% dos alunos de Informtica, 17% dos alunos de
Meio Ambiente, 25% dos professores e 17% dos tcnicos administrativos.
Portanto, este cenrio permite-nos se inferir que faltam informaes que possam
influenciar no comportamento dos diferentes grupos da escola sobre o processo
adequado no descarte dos cartuchos de tintas, tonneres e fitas matriciais tendo em vista
os problemas que os mesmos podem ocasionar a sade dos indivduos e ao meio
ambiente.
4.3. Conhecimentos no Descarte de Resduos Slidos
Segundo o Instituto Carbono (2010) as Estimativas lembram que, nos dias
atuais, existam aproximadamente 50 milhes de toneladas de lixo eletrnico espalhados
pelo mundo, demonstrando que as dificuldades de descarte um grave problema
mundial.
Fato preocupante de acordo com o Greenpeace (2008) a existncia de pases
subdesenvolvidos que servem de depsitos de lixo para os REEE produzidos nos pases
desenvolvidos, como, por exemplo, Gana, localizado na frica, onde ficou constatado
uma grande presena de material oriundo de computadores, TVs e celulares. Alm de
Gana, outros pases tambm so utilizados como destino para receber estes resduos
parte vai parar em lixes como a Nigria, ndia e China. Este tipo de resduos alm
afetar o solo e causar danos agricultura e os lenis freticos, ainda pode ocasionar a
contaminao, principalmente de crianas, que trabalham nesses locais.
Com todos esses problemas que podem causar ao meio ambiente, ainda existem
poucas iniciativas que visem minimizar os problemas ambientais ocasionados pelos
resduos. O Instituto Akatu e o Instituto Ethos, atravs de uma pesquisa realizada no
perodo de 2006 e 2010, constatou que apenas 5% dos brasileiros adotam aes
sustentveis de consumo. Observando que a populao brasileira, segundo o IBGE
(2010), de 190 milhes de brasileiro, significa que a apenas uma pequena parte da
populao adota medidas para um consumo consciente.
Parte da populao brasileira enxerga a preservao do meio ambiente como
uma ao prioritria rumo ao desenvolvimento sustentvel do pas. Isso comprovado
atravs de da pesquisa do Ministrio do Meio Ambiente (2010), no qual demonstrou
que 59% dos brasileiros compartilham deste pensamento. Por outro lado, na mesma
pesquisa constatou que apenas 13% dos brasileiros de fato tiveram atitudes que
contriburam para a preservao ambiental, como por exemplo, abdicaram de adquirir
novos produtos por entenderem que poderiam fazer mal ao meio ambiente. Para 61% da
populao, os maiores responsveis pela gesto correta desse material e preservao
ambiental so os rgos pblicos, como, por exemplo, governo e prefeituras. Poucos
ainda entendem ou possuem conhecimento que demonstre que esta responsabilidade
deve ser compartilhada incluindo tambm as pessoas.
Podemos observar pouco conhecimento, pouca informao, pouca preocupao
em torno de um grande problema causado pela indstria da tecnologia que so os
resduos tecnolgicos. Algumas leis surgiram ao longo do tempo para minimizar o
impacto, ONGs e grupos de pessoas tm se mobilizado para tentar adequar a tecnologia
sustentabilidade, porm o grande impasse sem dvida a falta de informao da
populao. Quando perguntado sobre o grau de conhecimento sobre leis de descarte
44

deste tipo de material, apenas 20% dos alunos de Informtica declararam conhecer
algum tipo de lei especfica que trata sobre o assunto. Uma grande surpresa foi sem
dvida a quantidade de alunos de Meio Ambiente que possuem disciplinas especificas
como EA e Gesto de Resduos, informarem no conhecer nenhuma lei que discuta a
problemtica. Entre o grupo dos servidores, os ndices tambm foram baixssimos - 8%
dos professores e 15% dos tcnicos administrativos afirmaram conhecer alguma lei que
debata o assunto (Grfico 11).
Grfico 11: Informaes sobre Leis que Tratem do Descarte de Equipamentos
Eletrnicos

Fonte: Pesquisa de Campo

Todos os grupos de entrevistados majoritariamente declaram no possuir
nenhum tipo informao sobre leis que viabilizam o correto gerenciamento de resduos
ou algum tipo de alternativa. Foi alto o ndice que fizeram tal afirmao. Dados
preocupantes, pois so todos consumidores e seus equipamentos so potenciais
poluidores ao meio ambiente, visto que o destino ainda na maioria das vezes acaba
sendo o lixo. 80% dos alunos de Informtica declararam no conhecer nenhuma lei,
100% dos alunos de Meio Ambiente tambm, os servidores tambm apresentaram
nmeros elevados como os professores 92% e tcnicos administrativos 85%.
Em se tratando de uma instituio de ensino, que possuem cursos diretamente
ligados s reas de Meio Ambiente e Informtica, no deveria ser protagonista no
repasse de informaes fundamentais tanto para alunos, como para os demais
professores e tcnicos administrativos da instituio sobre as leis que incidem sobre o
descarte de equipamentos tecnolgicos? No cabe ao processo educativo, na formao
de profissionais que iro atuar nas reas de Meio Ambiente e Informtica, capacitar
esses profissionais com informaes desse nvel? Acreditamos que sim, que tais
informaes deveriam fazer parte da grade curricular desses alunos.
45

Uma grande possibilidade para minimizar o impacto causado por esses

equipamentos o processo de doao s instituies com projetos voltados para
possibilitar o gerenciamento correto deste tipo de material. Todo projeto de
gerenciamento de resduos deveria seguir um plano no qual inclussem todos os
envolvidos no processo, como as instituies e a populao, onde as responsabilidades
pudessem ser compartilhadas por todos. Dessa forma, no sobrecarregaria apenas uma
parte (populao, instituio e etc.). E o mais importante que a populao entrevistada
est disposta a contribuir, 96% dos alunos de Informtica esto dispostos a doar seus
equipamentos, assim como 76% dos alunos de Meio Ambiente e todo o grupo de
servidores (Grfico 12).
Grfico 12: Doao de Equipamentos de Informtica no Ps-Uso Para Algum Projeto
Social

Fonte: Pesquisa de Campo

Nas observaes participantes foi levantada que no doao geralmente envolve
vrios aspectos como transparncia das doaes, aplicao do material e utilizao para
fins corretos. Com isso, 4% dos alunos de Informtica disseram no doar seus
equipamentos, 24% dos alunos de Meio Ambiente tambm seguem o mesmo
pensamento. J o grupo de servidores disse no haver problema em doar seus
dispositivos no utilizados. Podemos afirmar que falta interesse institucional em
promover formas adequadas de doao, j que existe interesse dos envolvidos.
Quanto informao sobre como seria a forma correta de doao, os alunos de
Meio Ambiente e tcnicos administrativos foram unnimes em informar desconhecer
para onde poderiam doar seus equipamentos. (Grfico 13) aponta para essa realidade:

46

Grfico 13: Informaes sobre Projetos Sociais que Reutiliza Equipamentos de

Informtica

Fonte: Pesquisa de Campo

Nota-se que falta informao sobre os projetos sociais que reutilizam
computadores. Atravs de pesquisa de campo, pudemos observar que na realidade so
projetos carentes que, na maioria das vezes, a doao ocorre sem planejamento, sem
acompanhamento de tcnicos de informtica para avaliar o estado dos equipamentos,
que acabam sendo colocados em sala e amontoados com diversos outros dispositivos.
Assim, 16% dos estudantes de Informtica informaram conhecer projetos sociais que
utilizam tais computadores e 1% dos professores tambm afirmaram conhecer projetos
que fazem uso dos computadores. J em todos os demais grupos no houve ocorrncia
de conhecimento de tais projetos.
Nesta pesquisa fica evidente a falta de conhecimentos de projetos sociais de
incluso digital, durante a pesquisa foi detectado apenas uma instituio que recebe
computadores que so utilizados no centro de incluso digital para pessoas carentes,
porem o mesmo no mesmo projeto no existe uma divulgao em que possa disseminar
seus objetivos. 84% dos alunos de Informtica afirmaram no conhecer, assim como
100% dos alunos de Meio Ambiente, 92% de professores acompanham do mesmo
pensamento e por fim 100% dos tcnicos administrativos tambm afirmaram no
conhecer este projeto de incluso digital.
Algumas solues para diminurem o impacto causado pelos resduos
tecnolgicos j vm sendo discutidas em diversos setores da sociedade (governos,
empresas, populao). Na esfera governamental, ganha destaque a criao da PNRS,
aprovada em 2010, no qual a PNRS instrui os municpios para se adequarem e
colocarem em exerccio alguns requisitos a fim de atenderem a coleta dos materiais, o
descarte correto e a destinao apropriada dos resduos slidos, alm de orientarem as
empresas e a populao a adotarem a Logstica Reversa como mecanismo de destinao
final dos resduos slidos, pois assim as empresa teriam mais suporte para gesto
47

correta desse material. Com a Logstica Reversa, as empresa poderiam utilizar os

dispositivos numa outra cadeia de produo.
Atravs da Lei 6.087, de 20 de Abril de 2007 (BRASIL, 2007), o governo
federal orienta os rgos pblicos para a gesto sustentvel dos REEE utilizados em
seus setores. A referida lei sustenta que os equipamentos tecnolgicos, principalmente
os computadores, prolongue ao mximo o seu uso. Contudo, ao longo dos anos,
principalmente com a frequncia na utilizao, estes dispositivos podem apresentar
problemas em seus componentes, Uma medida adotada pela lei que em vez de
substituio de todo o conjunto, ela orienta a substituio apenas da pea defeituosa,
evitando que toda a estrutura seja descartada. Isso mostra uma medida sustentvel, onde
no somente os rgos pblicos como toda sociedade tambm poderia adotar, pois
assim minimizaria o grande volume de resduos eletrnicos espalhados por todo pas.
No IFAP essas medidas ainda no so adotadas, visto que a estrutura da equipe
tcnica do setor de informtica pequeno perto da demanda de servios do setor. Ainda
existe pouca informao da equipe relacionada o Decreto 6087/2007 o que dificulta a
instituio a seguir o modelo proposto pelo Decreto. Todo o material descartado pelo
IFAP armazenado em local improprio ocupando espao fsico que poderia ser
utilizado para outra atividade.
Porm, somente adotar medidas enquanto esses computadores esto em
funcionamento em reparties, setores, no o suficiente para a sustentabilidade na rea
tecnolgica. Observando por este lado, a referida lei propicia alternativas para estes
equipamentos ps-consumo. Uma delas a doao destes computadores para projetos
sociais, possibilitando o acesso e a incluso digital para pessoas carentes sem acesso
recursos tecnolgicos. O governo orienta seus rgos a comunicarem por escrito
Secretaria de Logstica e Tecnologia da Informao do Ministrio do Planejamento,
Oramento e Gesto quando houver a necessidade de substituio dos equipamentos
eletrnicos como: impressoras, computadores, monitores, data shows etc., decorrido
cinco anos de uso destes dispositivos. O governo atravs de seus projetos de incluso
digital sugere aos seus rgos vinculados a ele a destinao para todo o imobilirio que
ser descartado. Atualmente, o governo federal (BRASIL, 2014) conta com vrios
programas direcionados a incluso tecnolgica da populao como: Banda Larga nas
Escolas; Casa Brasil; Centro de Recondicionamento de Computadores (CRCs); Cidades
Digitais; Computadores para Incluso; Projeto Cidado Conectado Computador para
Todos; Programa Governo Eletrnico - Servio de Atendimento ao Cidado (Gesac);
Programa de Implantao de Salas de Recursos Multifuncionais; Programa de Incluso
Social e Digital; ProInfo Integrado; Redes Digitais da Cidadania; Telecentros;
Territrios Digitais; Entre outros.
As aes neste setor visam permitir a disperso e o uso das tecnologias da
informao no mbito social, econmico, poltico, cultural, ambiental e tecnolgico,
focalizado na populao, com destaque os grupos considerados excludos.
Outra possiblidade sugerida pela prpria lei a autonomia das prprias
instituies governamentais, apresentando propostas de gerenciamento prprias de
acordo com as especificidades de cada regio, mediante comunicao e voltado para
sustentabilidade e para valores sociais. Tudo isso se transformaria mais simples e
eficiente se os rgos pblicos tivessem seus prprios mtodos de gerenciamento, pois a
citada lei bem clara, simples e flexvel, permitindo que os rgos adotem tambm
medidas prprias para contribuir no somente com a incluso digital como tambm para
diminurem um dos grandes gargalos do sculo os resduos tecnolgicos.

48

Por serem projetos federais o IFAP como instituio pode agregar a suas
politicas institucionais estreitando e permitindo o acesso a tecnologia a pessoas sem
acesso a computadores por meio de algum projeto citado anteriormente. Tendo em vista
que Laranjal do Jari uma regio carente e distante dos grandes centros o que dificulta
o deslocamento dos REEE para outros locais.

49

5. CAPTULO V: PLANO DE GERENCIAMENTO DE RESDUOS DE

INFORMTICA DO INSTITUTO FEDERAL DO AMAP
Particularmente em relao aos computadores, que passam a fazer parte do
cotidiano de praticamente todos os lares, empresas e tambm das escolas deve-se adotar
medidas que possam minimizar os impactos causados pelos computadores em desuso no
espao escolar atravs de mtodos como a reutilizao e reciclagem dos REEE, dentro
de um Plano de Gerenciamento de Resduos de Informtica.
No campus do IFAP em Laranjal do Jari, trs laboratrios de informtica so
destinados para suporte nas aulas ministradas e cursos que necessitam de recursos de
informtica como os Cursos Educao a Distncia (EADs) e Programa Nacional de
Acesso ao Ensino Tcnico e Emprego PRONATEC), alm dos computadores presentes
nos laboratrios. As coordenaes de cursos, departamentos administrativos, registro
escolar, entre outros setores,
A coordenao de TI, setor responsvel pela entrada, relocao, destinao e
armazenamento dos EEE no IFAP, registra com frequncia a entrada destes
equipamentos no campus para suas atividades ligadas ao ensino e a administrao.
Apesar de novo implantado em 2010, o IFAP j apresenta um nmero elevado de
computadores obsoletos, quebrados, inutilizados, oriundos dos diversos setores. Sendo
de total responsabilidade o destino final dos computadores. No decreto de N 6.0874, de
20 de abril de 2007, determina que aps uso, os computadores devem ser doados e
orienta sobre a destinao dos equipamentos de informtica das instituies pblicas
(BRASIL, 2007).
O supracitado Decreto destaca que as instituies devem informar, atravs de
ofcio ou meio eletrnico, Secretria de Logstica e Tecnologia da Informao do
Ministrio do Planejamento, Oramento e Gesto, a existncia de desktop, monitores de
vdeo, impressoras e demais equipamentos de informtica, respectivo mobilirio, peasparte ou componentes, classificados como ocioso, recupervel, antieconmico ou
irrecupervel, disponvel para reaproveitamento.
A PNRS expe como uma de suas finalidades: a no gerao, reduo,
reutilizao (reuso), reciclagem e tratamento dos resduos slidos, bem como disposio
final ambientalmente adequada dos rejeitos ainda demonstram como sendo a ordem
prioritria a ser analisada em um sistema de gesto de resduos slidos no Brasil
(BRASIL, 2010).
Apesar de aparecer apenas na terceira opo na ordem prioritria estabelecida
pela PNRS, o reuso, segundo a Solving the Waste Problem (STEP, 2009), sem dvida
a maneira mais simples e eficiente para a no propagao dos REEE, pois, desta forma,
prolonga a vida til dos dispositivos e supre o uso de equipamentos eletroeletrnicos
novos.
Segundo a STEP (2009), o reuso dos EEE consiste na sua utilizao a partir do
momento que suas particularidades no satisfazem mais o atual proprietrio ou empresa.
4

De acordo com o trecho do Decreto N 6.087, de 20 de abril de 2007, no Art. 15, Pargrafo nico. Os
microcomputadores de mesa, monitores de vdeo, impressoras e demais equipamentos de informtica,
respectivo mobilirio, peas-parte ou componentes, classificados como ociosos ou recuperveis, podero
ser doados a instituies filantrpicas, reconhecidas de utilidade pblica pelo Governo Federal, e
Organizaes da Sociedade Civil de Interesse Pblico que participem de projeto integrante do Programa
de Incluso Digital do Governo Federal. (NR)

50

Para a utilizao do reuso, os EEE devem atender as necessidades do prximo

usurio, por isso alguns mecanismos podem ser adotados para avaliarem de forma mais
precisa o funcionamento dos dispositivos tais como: Upgrade; Recondicionamento; e
Reparo.
Em geral, a populao e as organizaes no os EEE doados pelos motivos de
estarem danificados ou gastos pelo tempo em uso, mas, porque as inovaes
tecnolgicas fazem com que os dispositivos se tornem ultrapassadas diante do
surgimento de novas tecnologias que surgem com frequncia (NOVAES e ZANTA,
2011).
Um novo processador com maior velocidade de clock introduzido no
mercado a cada cinco ou seis meses. O tamanho padro de um disco
rgido, 40 MB em 1990, tem aumentado ainda mais rpido. CD-ROM,
uma raridade nos anos 1990, se tornou equipamento padro em todos
os computadores (FERRER, 1997, p. 85).

Frequentemente muitos dos EEE so descartados ainda em seu pleno

funcionamento, podendo atender a necessidade de outros usurios, ou mesmo podem
apresentar pequenos problemas como (queima de fonte, memria queimada etc.), que
podem ser somados com simples manuteno ou substituio dessas partes e colocar
novamente um computador em pleno funcionamento (FERRER, 1997).
Para Ferrer (1997), escolas e organizaes beneficentes no necessitam de
computadores de ltima gerao, pois suas demandas so mais simples, fazendo com
que estas sejam os principais consumidores de computadores reutilizados.
A reutilizao dos dispositivos eletroeletrnicos poderia ajudar neste cenrio,
porm, seria necessrio o envolvimento de vrios processos como a LR e a
responsabilidade compartilhada por todos: populao, escola e poder pblico.
Neste contexto o reuso de computadores surge ento como uma excelente
oportunidade aos setores supracitados anteriormente.
Apesar dos grandes benefcios do reuso dos computadores, o que pode ser visto
pouco apoio para a prtica de reutilizao dos mesmos. Na maioria das vezes, o
incentivo somente na aquisio de dispositivos novos. Por isso as boas prticas que se
iniciam com a EA importante para dar mais confiana aos consumidores de bens
reutilizados, sendo esta uma das formas de contribuir com a sustentabilidade (USP,
2010).
As instituies de ensino a exemplo do IFAP podem e devem servir como um
importante meio de distribuio de informaes que visam preservao e conservao
do meio ambiente. A escola , sem dvida, especificou espao apropriado para este tipo
de educao, pois pode contribuir para promover aes, atravs de planos educacionais,
discutir projetos e programas de EA que venham promover a conscincia ambiental,
propagando a sustentabilidade, alm de permitir uma comunicao direta e a troca de
conhecimentos entre os alunos e os educadores.
Neste contexto, foi realizado no IFAP durante este projeto um ciclo de palestras
no qual envolveu a temtica os resduos tecnolgicos. A palestra contou com a
participao de palestrantes de diversas reas reforando que o REEE no apenas um
problema ligado a tecnologia mais sim, em uma viso transdisciplinar, uma questo a
ser discutida e analisada por diferentes segmentos e reas de conhecimento.
Importante ressaltar que a EA incorporada nas instituies de ensino, uma
notvel ferramenta de ao, para promover conhecimento voltado s consequncias
prejudiciais que os REEE podem ocasionar sade humana ou ao meio ambiente.
51

Assim preciso elaborar estratgias que permitam o reaproveitamento de dispositivos

nos quais prolongue a vida til dos computadores, alm de divulgao do tema, pois o
que foi constatado nessa pesquisa que ainda h muita falta de informao sobre o tema
proposto. Nesse sentido, preciso investir em matrias de divulgao como panfletos,
cartazes, alm de ciclos de palestras que possam alertar para os riscos causados pelos
resduos tecnolgicos.
O Plano de Gesto para resduos tecnolgicos proposto para o IFAP est pautado
no Decreto 6.087, de 20 de Abril de 2007 (BRASIL, 2007) que regulamenta, no mbito
da Administrao Pblica Federal, o reaproveitamento, a movimentao, a alienao e
outras formas de descarte de material, e pela Lei 12.305/2010 que institui a PNRS, cujos
procedimentos so alinhados ao conjunto de objetivos do modelo, que consiste em
solues sustentveis para a destinao final do material produzido pelo setor
tecnolgico do IFAP, de forma que no prejudique o meio ambiente.
A gesto dos REEE se desenvolve logo aps a substituio dos computadores
antigos por novos computadores no IFAP. Atualmente o campus Laranjal do Jari conta
com aproximadamente 50 computadores descartados sem serem utilizado no qual esto
depositados em armrios abaixo de pias nos laboratrios. O mais instigante que a parte
destes computadores descartados no campus ainda est em pleno funcionamento de
acordo com os testes feito durante a pesquisa, podendo ser utilizado sem comprometer
as atividades desenvolvidas. H tambm possibilidades de aproveitamento de
equipamentos descartados por pessoas que fazem parte da comunidade local que
desejam se desfazer de algum computador, visto parte do pblico pesquisado declarou
possuir este tipo de equipamento.
Visando melhor detalhamento para a gesto dos resduos de informtica a ser
adotado no IFAP, as etapas esto apresentadas no Plano de Gesto.

52

Tabela 7 - PLANO DE GERENCIAMENTO DE RESDUOS DE INFORMTICA DO IFAP

ETAPA

Sensibilizao, comunicao e
informao

Coleta de equipamentos de
informtica

Reciclagem e manuteno de
equipamentos

ATIVIDADES
- Elabora ciclo de Palestras Educativas;
- Confeccionar cartazes;
- Elaborar materiais didtico-pedaggicos;
- Elaborar Projetos de Educao Ambiental
com temticas relacionadas a Resduos
Slidos;
- Inserir o Plano no site do IFAP para consulta
e coleta de contribuies por um perodo de
30 dias e, em seguida, efetuar os ajustes e
disponibilizar para a comunidade
universitria.
- Receber os equipamentos a serem
descartados por alunos, professores e tcnicos
administrativos;
Levantar os equipamentos do IFAP a serem
descartados;
- Acondicionar adequadamente os
equipamentos descartados;
- Diagnosticar os equipamentos descartados e
classifica-los entre de acordo com as,
condies de uso.
- Testar os equipamentos doados, ou seja,
efetuar uma triagem dos dispositivos;
- Triar os computadores, agrupando-os de
acordo com os defeitos encontrados:
hardware, software ou tambm podem no

OBJETIVOS
- Orientar em relao aos perigos causados pelos
resduos de informtica quando descartados de forma
inadequada;
- Sensibilizar as pessoas para o descarte correto desse
material e mostrando opes sustentveis para a gesto
de computadores;
- Divulgar o tema visto que ainda a muita carncia e
falta de informao sobre leis e a temtica.

- Assegurar que todos os equipamentos doados nos

pontos de coleta tero um destino ambientalmente
correto;
- Oportunizar o acesso a tecnologias a partir dos
dispositivos doados.

- Avaliar a viabilidade de uso de cada dispositivo

descartado, ou seja, avaliar suas condies de uso;
- Classificar os computadores de acordo com o
problema encontrado;
- Colocar o maior nmero de computadores em pleno
53

Cadastro de instituies para

doao de equipamentos

Processo de doao de
equipamentos a instituies
cadastradas

apresentar defeitos;
- Substituir peas dos computadores que
apresentarem problemas de hardware a partir
de outros dispositivos doados;
- Os dispositivos com problemas relacionados
a sistemas, tero uma atualizao de software;
- Efetuar manuteno preventiva dos
computadores at mesmo que estejam
funcionando;
- Instalar nos computadores que estiverem
funcionando os seguintes softwares: sistema
operacional; ferramentas de escritrio;
utilitrios.
- Segregar os componentes, dos computadores
sem condio de uso e destinar a centros de
reciclagem de acordo com seu tipo de
material: plstico, metal.
- Cadastrar instituies que desejem ser
contempladas com os computadores em
condio de uso doados pelo projeto;
- Podem se cadastrar: Escolas; ONGs;
Instituies Pblicas; Bibliotecas; Centros de
Incluso Digital.

funcionamento para futura doao;

- Assegurar que todos os computadores doados passaro
pelo processo de manuteno;
- Uniformizar os computadores do projeto de tal forma
possa se manter uma caracterstica, visto que os
computadores sero doados com os mesmos softwares;
- Segregar as peas dos equipamentos que no sero
mais utilizadas pelo projeto, de forma a ficar mais
simples a reciclagem dos mesmos, pois o material estar
caracterizado quanto o seu tipo como, por exemplo,
metal, plsticos.

- Levantar as condies de instalao nas

instituies parceiras;
- Doar equipamentos, segundo as
necessidades de cada instituio parceira;
- Instalar os equipamentos nas instituies
parceiras.

- Avaliar as condies das instituies, a fim de verificar

sua infraestrutura;
- Observar o tipo de instituio, pblico alvo, para
alinhar suas caractersticas com as especificidades do
projeto;
- Avaliar o perfil da organizao para observar se ela se

- Criar banco de dados com informao das instituies

parceiras que desejam adquirir os computadores;
- Acompanhar como as doaes dos computadores esto
contribuindo com a instituio beneficiria.

54

enquadra nos requisitos para serem contemplados com

os computadores.
Manuteno dos equipamentos
doados a instituies parceiras
Descarte de rejeitos dos
equipamentos de informtica

- As instituies contempladas com os

computadores recebero os computadores
todos j instalados em seu prprio ambiente;
- Toda a manuteno dos computadores ficar
a cargo da equipe de suporte do projeto.
- acondicionar as partes dos equipamentos
descartados em locais adequados, segundo
suas especificaes em fsicos e qumicos;
- Entregar dos rejeitos em locais especficos.

- Aproveitar a mo de obra qualificada dos estudantes

do prprio IFAP, visto que o campus oferece curso
tcnico em informtica, para toda a parte de suporte e
manuteno dos computadores doados.
- Assegurar que as partes dos equipamentos com risco
de contaminao ao meio ambiente, no entrem em
contato com a fauna ou flora.

55

CONCLUSO
Como foi possvel observar nesta pesquisa, sobre a proposta para a gesto de
resduos tecnolgicos produzidos no IFAP, Campus Laranjal do Jari, novas tecnologias
trazem novos desafios para a sociedade global. Os diferentes elementos que compem a
informtica, como os computadores e impressoras exigem que sejam pensadas formas
adequadas do descarte final de seus resduos, assim como as possibilidades de
reutilizao e reciclagem que garantam um tempo de uso maior dos equipamentos que
vem sendo utilizados. A lgica do consumo mudam comportamentos que nem sempre
levam em considerao os riscos proporcionados por esses equipamentos ao meio
ambiente.
No caso do IFAP, percebeu-se que parte dos alunos, mesmos aqueles que
cursam Informtica e Meio Ambiente, assim como os professores e servidores
desconhecem os riscos do descarte inadequados dos equipamentos de informtica e as
possibilidades que a reciclagem e a reutilizao dos mesmos podem proporcionar, ao
mesmo tempo em que garante uma relao sustentvel com o meio ambiente.
Com o plano de gerenciamento proposto neste trabalho, os computadores
descartados no IFAP, ainda em condio de uso ou a retirada de peas e componentes
para recondicionar outros, podero contribuir de forma significativa para instituies
carentes do municpio de Laranjal do Jari. Nesse contexto, o IFAP, com esta ao, pode
contribuir com uma serie de benefcios as instituies que sero contemplados com
esses dispositivos, tanto nas atividades administrativas ou ligadas ao ensino, como
tambm no processo de incluso digital, visto que Laranjal do Jari uma cidade carente.
Portanto, a escola tem um papel fundamental no acesso a informao, pois pode atuar
como uma fonte de conscientizao e divulgao para e atravs de toda a comunidade
escolar.
Essa mudana de comportamento do IFAP sinaliza para sua comunidade docente
e discente bem como a comunidade externa que caminha, em direo a formas
sustentveis na utilizao de seus equipamentos, pois vai ao encontro do PNRS. O plano
de gerenciamento proposto nesse estudo estabelece formas adequadas no gerenciamento
dos resduos tecnolgicos no IFAP como instituio pblica, e poder ser adotado
tambm em outros Institutos Federais que devem discutir e propor formas adequadas de
descarte ou reutilizao de equipamentos e eletrnicos, principalmente de informtica,
inclusive inserindo discusses sobre a temtica nos currculos de seus cursos e tambm
convidando a sociedade em torno a fazer parte dessa nova filosofia de se pensar e agir
sobre o meio ambiente.
Portanto, o plano de gerenciamento que propomos aqui deve servir de pontap
inicial nas discusses da comunidade escolar do IFAP, podendo ser melhorado,
ampliado e implementado de forma participativa, contribuindo de forma eficiente para
formas mais sustentveis de desenvolvimento ambiental na regio onde o instituto est
,localizado.

56

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
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63

ANEXOS

64

ANEXO A QUESTIONRIO APLICADO AOS ALUNOS E SERVIDORES DO IFAP

UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO RIO DE JANEIRO

INSTITUTO DE AGRONOMIA
PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM EDUCAO AGRCOLA

Este questionrio um instrumento em minha pesquisa de Mestrado em Educao Agrcola da

UFRRJ, com foco no gerenciamento dos resduos tecnolgicos. Dessa forma, conto com sua
colaborao neste trabalhado respondendo as questes abaixo, para, juntos, podermos
contribuir de forma significativa para estudos cientficos em Educao.

Instituio: Instituto Federal do Amap Campus Laranjal do Jari

Mestrando: Luis Alberto Libanio Lima
Curso:_______________________________________________ Data _____/______/2013

Questionrio de Pesquisa
1 Voc possuir algum tipo de Computador (Desktop, Notebook, Netbook, Tablet)?
( ) Sim . Se sim quais?__________________________________________________________
( ) No
2 Qual a quantidade de computadores que voc possui?
( )1
( )2
( )3
( ) mais de 3
( ) No possuo computador
3 Voc possui impressora (Laser, Jato de Tinta, Matricial)?
( ) Sim.. Se sim qual o modelo?__________________________________________________
( ) No
4 Qual a quantidade de impressoras que voc possui?
( )1
( )2
( ) mais de 2
( ) No possuo impressora

SE VOC POSSUI COMPUTADOR OU IMPRESSORA, RESPONDA AS QUESTES

ABAIXO:
5 Com que frequncia voc substitui seus computadores por novos?
( ) Cada 6 meses
( ) Cada 12 meses
65

( ) Cada 18 meses
( ) Cada 24 meses
( ) Acima de 24 meses
6 Quando h substituio qual o destino do(s) computadores?
( ) Lixo
( ) Comercializa
( ) Doao
( ) Outro ____________________________________________________________________
7 Com que frequncia voc substitui seus cartuchos, tonners e fitas matriciais das suas
impressoras?
( ) Cada 2 meses
( ) Cada 4 meses
( ) Cada 6 meses
( ) Cada 8 meses
( ) Acima de 8 meses
8 Quando substituio qual o destino dos cartuchos, tonners e fitas matriciais?
( ) Lixo
( ) Comercializa
( ) Queima
( ) Outro ____________________________________________________________________
9 Voc tem conhecimento de alguma lei que trate sobre o descarte destes equipamentos?
( ) Sim.Qual?________________________________________________________________
( ) No
10 Voc doaria seus equipamentos no utilizados para algum projeto social?
( ) Sim
( ) No
11- Voc conhece algum projeto social que reutiliza equipamentos de informtica?
( ) Sim.Qual?________________________________________________________________
( ) No

66

ANEXO B QUESTIONRIO APLICADO AO TECNICO EM INFORMTICA DO IFAP

UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO RIO DE JANEIRO

INSTITUTO DE AGRONOMIA
PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM EDUCAO AGRCOLA

Este questionrio um instrumento em minha pesquisa de Mestrado em Educao Agrcola da

UFRRJ, com foco no gerenciamento dos resduos tecnolgicos. Dessa forma, conto com sua
colaborao neste trabalhado respondendo as questes abaixo, para, juntos, podermos
contribuir de forma significativa para estudos cientficos em Educao.

Instituio: Instituto Federal do Amap Campus Laranjal do Jari

Professor: Luis Alberto Libanio Lima
Data _____/______/2013

Questionrio de Pesquisa
1 Qual a quantidade de computadores que o IFAP possui?
( ) 50
( ) 100
( ) 150
( ) mais de 150
3 O IFAP possui impressoras (Laser, Jato de Tinta, Matricial)?
( ) Sim.
( ) No
Se sim, qual o tipo?__________________________________________________________
4 Qual a quantidade de impressoras?
( )1
( )2
( ) mais de 2
5 Com que frequncia so substitudos os computadores?
( ) Cada 6 meses
( ) Cada 12 meses
( ) Cada 18 meses
( ) Cada 24 meses
( ) Acima de 24 meses
6 Quando h substituio qual o destino do(s) computadores?
( ) Lixo
( ) Estoque
( ) Doao
( ) Outro ____________________________________________________________________
67

7 O IFAP tem conhecimento de alguma lei que trate sobre o descarte destes equipamentos?
( ) Sim. Se sim qual?___________________________________________________________
( ) No
8 Com que frequncia so substitudos os cartuchos e tonners?
( ) Cada 2 meses
( ) Cada 4 meses
( ) Cada 6 meses
( ) Cada 8 meses
( ) Acima de 8 meses
9 Quando substituio qual o destino dos cartuchos, tonners?
( ) Lixo
( ) Estoque
( ) Queima
( ) Outro ____________________________________________________________________
10 O IFAP teria interesse em doar os equipamentos no utilizados para algum projeto social?
( ) Sim
( ) No

68