GUIA DE APRENDIZAGEM 1º SEMESTRE 2023

PROFESSOR: RICARDO JOSÉ DOS SANTOS DISCIPLINA: Itinerário formativo UC4 TURMA: 3° A NOVO ENSINO MÉDIO
MEU PAPEL NO DESENVOLVIMENTO SUSTENTAVEL
Consumo e Produção Responsáveis
Componente: Pegada ecológica
JUSTIFICATIVA: O Aprofundamento Meu papel no Desenvolvimento Sustentável traz as áreas de Ciências da Natureza e Matemática trabalhando em conjunto e
buscando soluções para problemáticas atuais do nosso cotidiano, como por exemplo, propostas para interpretação e análise de indicadores de sustentabilidade
ambiental, aplicação de modelos matemáticos que possibilitam estimar resultados futuros, redução da poluição da água e descartes inadequados de resíduos,
dentre outras. Desta forma, propõe-se o estudo, pesquisa e análise de problemas, com ou sem o uso de tecnologias digitais, para o desenvolvimento sustentável
local, regional ou global.
OBJETIVOS GERAIS: Consumo e Produção Responsáveis os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) são o fio condutor que guiará os estudantes no desenvolvimento
de habilidades fundamentais para sua atuação profissional e pessoal e que estão presentes nos quatro eixos estruturantes para os itinerários formativos (investigação
científica, processos criativos, mediação e intervenção sociocultural e empreendedorismo).
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Investigar os impactos do consumo humano sobre os recursos naturais. É importante ressaltar o destaque no uso adequado de produtos químicos
nas indústrias. Possibilitará a integração com os demais componentes que irão trabalhar a destinação correta de resíduos, riscos à saúde do trabalhador e a importância da
logística reversa. Também contemplará a rotulagem ambiental contemplando os padrões internacionais da ISO 14000. Além da contribuição com a leitura e interpretação
dos gráficos, subsidiando a construção de texto dissertativo-argumentativo.
HABILIDADES: OBJETOS DO CONHECIMENTO: METODOLOGIA: DATA:
EIXOS ESTRUTURANTES: ATIVIDADE 1 - Utilização do material MAPPA (Material
EMIFCNT01 Investigar e analisar situações-problema e variáveis que Responsabilidade ambiental; Pressão do de Apoio ao Planejamento e práticas de 06/02 À 27/02
interferem na dinâmica de fenômenos da natureza e/ou de consumo dos seres humanos sobre os Aprofundamento;
processos tecnológicos, considerando dados e informações recursos naturais; Ciclo de vida dos - Levantamento do conhecimento prévio
disponíveis em diferentes mídias, com ou sem o uso de dispositivos produtos; Gestão de resíduos; 5R; novas dos estudantes;
e aplicativos digitais. tecnologias de polímeros; - Aula expositivas e demonstrativas,
EMIFCNT02 Levantar e testar hipóteses sobre variáveis que Biodegradáveis x plásticos verdes; buscando relacionar os interesses e as
interferem na dinâmica de fenômenos da natureza e/ou de Logística reversa; gestão de produtos necessidades da formação do jovem,
processos tecnológicos, com ou sem o uso de dispositivos e químicos e resíduos perigosos; articulando temas contemporâneos
aplicativos digitais, utilizando procedimentos e linguagens Toxicidade das substâncias; transversais, ao seu projeto de vida com
adequados à investigação científica. Solubilidade; Química verde. o mundo do trabalho e educação no
EMIFCNT03 Selecionar e sistematizar, com base em estudos e/ou ensino superior.
pesquisas (bibliográfica, exploratória, de campo, experimental etc.) - Analise e reflexção sobre o seu consumo
em fontes confiáveis, informações sobre a dinâmica dos fenômenos em relação ao uso dos recursos naturais,
da natureza e/ou de processos tecnológicos, identificando os tendo em vista a responsabilidade
diversos pontos de vista e posicionando-se mediante argumentação, ambiental.
com o cuidado de citar as fontes dos recursos utilizados na pesquisa - Utilização de materiais (textos,
e buscando apresentar conclusões com o uso de diferentes mídias. reportagens, imagens entre outros) que
EMIFCNT05 Selecionar e mobilizar intencionalmente recursos auxiliem na compreensão da formação
criativos relacionados às Ciências da Natureza para resolver integral do ser humano.
problemas reais do ambiente e da sociedade, explorando e
contrapondo diversas fontes de informação.
EMIFCNT07 Identificar e explicar questões socioculturais e
ambientais relacionadas a fenômenos físicos, químicos e/ou
biológicos. EMIFCNT09 Propor e testar estratégias de mediação e
intervenção para resolver problemas de natureza sociocultural e de
natureza ambiental relacionados às Ciências da Natureza.
FORMAÇÃO GERAL BAISCA:
EM13CNT101 Analisar e representar, com ou sem o uso de
dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as transformações e
conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de
energia e de movimento para realizar previsões sobre seus
comportamentos em situações cotidianas e em processos
produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso
consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas
as suas formas.
EM13CNT104 Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao
ambiente, considerando a composição, a toxicidade e a reatividade
de diferentes materiais e produtos, como também o nível de
exposição a eles, posicionando-se criticamente e propondo soluções
individuais e/ou coletivas para seus usos e descartes responsáveis.
EM13CNT307 Analisar as propriedades dos materiais para avaliar a
adequação de seu uso em diferentes aplicações (industriais,
cotidianas, arquitetônicas ou tecnológicas) e/ou propor soluções
seguras e sustentáveis considerando seu contexto local e cotidiano.
EIXOS ESTRUTURANTES: ATIVIDADE 2 - Utilização do material MAPPA (Material 06/03 À 24/03
EMIFCNT01 Responsabilidade ambiental; Pressão do de Apoio ao Planejamento e práticas de
EMIFCNT02 consumo dos seres humanos sobre os Aprofundamento;
EMIFCNT03 recursos naturais; Ciclo de vida dos - Levantamento do conhecimento prévio
EMIFCNT05 produtos; Gestão de resíduos; 5R; novas dos estudantes;
EMIFCNT07 tecnologias de polímeros; - Aula expositivas e demonstrativas,
EMIFCNT11 Selecionar e mobilizar intencionalmente conhecimentos Biodegradáveis x plásticos verdes; buscando relacionar os interesses e as
e recursos das Ciências da Natureza para desenvolver um projeto Logística reversa; gestão de produtos necessidades da formação do jovem,
pessoal ou um empreendimento produtivo. químicos e resíduos perigosos; articulando temas contemporâneos
FORMAÇÃO GERAL BAISCA: Toxicidade das substâncias; transversais, ao seu projeto de vida com
EM13CNT101 Solubilidade; Química verde. o mundo do trabalho e educação no
EM13CNT104 ensino superior.
EM13CNT307 - Investigação dos processos industriais
do Estado de São Paulo, tendo como foco
os princípios da Química Verde.
- Utilização de materiais (textos,
reportagens, imagens entre outros) que
auxiliem na compreensão da formação
integral do ser humano.
EIXOS ESTRUTURANTES: ATIVIDADE 3 - Utilização do material MAPPA (Material
EIXOS ESTRUTURANTES: Responsabilidade ambiental; Pressão do de Apoio ao Planejamento e práticas de 27/03 À 28/04
EMIFCNT01 consumo dos seres humanos sobre os Aprofundamento;
EMIFCNT02 recursos naturais; Ciclo de vida dos - Levantamento do conhecimento prévio
EMIFCNT03 produtos; Gestão de resíduos; 5R; novas dos estudantes;
EMIFCNT05 tecnologias de polímeros; - Aula expositivas e demonstrativas,
EMIFCNT07 Biodegradáveis x plásticos verdes; buscando relacionar os interesses e as
FORMAÇÃO GERAL BAISCA: Logística reversa; gestão de produtos necessidades da formação do jovem,
EM13CNT101 químicos e resíduos perigosos; articulando temas contemporâneos
EM13CNT104 Toxicidade das substâncias; transversais, ao seu projeto de vida com
EM13CNT307 Solubilidade; Química verde. o mundo do trabalho e educação no
ensino superior.
- Investigação do consumo e da geração
 de resíduos.
- Analise de rótulos e construção de
tabelas e gráficos para refletir sobre o
consumo e a responsabilidade ambiental
- Utilização de materiais (textos,
reportagens, imagens entre outros) que
auxiliem na compreensão da formação
integral do ser humano.
SEI = Semana de Estudos Intensivos 13 A 19/04
EIXOS ESTRUTURANTES: ATIVIDADE 4 - Utilização do material MAPPA (Material 05/05 À 26/05
EMIFCNT01 Responsabilidade ambiental; Pressão do de Apoio ao Planejamento e práticas de
EMIFCNT02 consumo dos seres humanos sobre os Aprofundamento;
EMIFCNT03. recursos naturais; Ciclo de vida dos - Levantamento do conhecimento prévio
EMIFCNT05 produtos; Gestão de resíduos; 5R; novas dos estudantes;
EMIFCNT07 tecnologias de polímeros; - Aula expositivas e demonstrativas,
EMIFCNT09 Biodegradáveis x plásticos verdes; buscando relacionar os interesses e as
EMIFCNT11 Logística reversa; gestão de produtos necessidades da formação do jovem,
FORMAÇÃO GERAL BAISCA: químicos e resíduos perigosos; articulando temas contemporâneos
EM13CNT101 Toxicidade das substâncias; transversais, ao seu projeto de vida com
EM13CNT104 Solubilidade; Química verde. o mundo do trabalho e educação no
EM13CNT307 ensino superior.
- Investigação sobre as novas tecnologias
de polímeros.
- Utilização de materiais (textos,
reportagens, imagens entre outros) que
auxiliem na compreensão da formação
integral do ser humano.
EIXOS ESTRUTURANTES: ATIVIDADE 5 - Utilização do material MAPPA (Material 29/05 À 19/06
EMIFCNT01 Responsabilidade ambiental; Pressão do de Apoio ao Planejamento e práticas de
EMIFCNT02 consumo dos seres humanos sobre os Aprofundamento;
EMIFCNT03. recursos naturais; Ciclo de vida dos - Levantamento do conhecimento prévio
EMIFCNT05 produtos; Gestão de resíduos; 5R; novas dos estudantes;
EMIFCNT07 tecnologias de polímeros; - Aula expositivas e demonstrativas,
EMIFCNT09 Biodegradáveis x plásticos verdes; buscando relacionar os interesses e as
EMIFCNT11 Logística reversa; gestão de produtos necessidades da formação do jovem,
FORMAÇÃO GERAL BAISCA: químicos e resíduos perigosos; articulando temas contemporâneos
EM13CNT101 Toxicidade das substâncias; transversais, ao seu projeto de vida com
EM13CNT104 Solubilidade; Química verde. o mundo do trabalho e educação no
EM13CNT307 ensino superior.
- Mobilização dos conhecimentos
adquiridos pelos estudantes ao longo de
todos os componentes e elaboração de
canais de informação em diferentes
mídias.
- Utilização de materiais (textos,
reportagens, imagens entre outros) que
auxiliem na compreensão da formação
integral do ser humano.
SEI = Semana de Estudos Intensivos 23 A 29/06
TEMAS TRANSVERSAIS: VALORES TRABALHADOS: Atividades autodidatas:
- Ética; - Valorização do Ambiente;  Pesquisa
- Pluralidade Cultural; - Respeito;  Realização de atividades no caderno do estudante
- Trabalho e Consumo; - Qualidade de vida;  Leitura, interpretação e resolução de situação
- Meio Ambiente - Autoconfiança. problema

NIVELAMENTO: CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO:

Serão considerados vários aspectos no processo de avaliação dos alunos, tais como: testes, provas, resolução de problemas, atividades
em grupo e individual, exercícios avaliativos observando as estratégias utilizadas pelos alunos para resolução dos mesmos;
Serão avaliados os aspectos atitudinais e procedimentais, identificando os estudantes que apresentem dificuldades em realizar trabalho
coletivo, bem como os que não demonstram perseverança na busca de resultados, procurando identificar as causas dessas dificuldades;
Avaliação de recuperação contínua.
Será feita através da resolução dos exercícios propostos na atividade, registro no caderno dos exercícios.
FONTES DE REFERÊNCIAS PARA O PROFESSOR: FONTES DE REFERÊNCIAS PARA O ALUNO:
MAPPA . MAPPA .
ACOMPANHAMENTO DO CURRICULO - JUSTIFICATIVA – 1º BIMESTRE:
ACOMPANHAMENTO DO CURRICULO - JUSTIFICATIVA – 2º BIMESTRE:

VALIDAÇÃO DO CGPAC: