SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE FERNANDÓPOLIS

EE “PROF. DATHAN CERVO”
Rua Faustino Moreira Gonçalves, Nº 1.460 – INDIAPORÃ – SP - CEP: 15690-000
Tel. (17) 3842-1171/ 38421143/ 997559528 – Email: e026931a@educacao.sp.gov.br

GUIA DE APRENDIZAGEM 1º BIMESTRE 2023

PROFESSOR: RICARDO JOSÉ DOS SANTOS DISCIPLINA: QUÍMICA TURMA: 2 A NOVO ENSINO MÉDIO
JUSTIFICATIVA: Muitas das propriedades dos materiais só podem ser entendidas a partir de conhecimentos da estrutura em termos das ideias de Dalton. Entretanto embora
relevantes para um primeiro entendimento sobre o comportamento da matéria, essas ideias são limitadas quando se procura entender, por exemplo, propriedades elétricas
apresentadas pelos materiais, bem como as interações que leva à formação de ligações químicas. Assim, é importante que sejam apresentados outros conhecimentos sobre a
estrutura da matéria.
OBJETIVOS GERAIS. Possibilitar o desenvolvimento e compreensão das habilidades e competências e relacioná-los entre si, partindo do seu ambiente social, não se
esquecendo dos aspectos históricos, sociais, políticos e econômicos que norteiam esses conceitos.
Dentro desses aspectos, desenvolver a capacidade de abstração e comparação a partir de um universo macroscópico a fim de promover a integração entre todos os segmentos
da Ciência.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Reconhecer a natureza elétrica da matéria – condutibilidade elétrica dos materiais, isolantes e condutores.
Conhecer as propriedades dos materiais, como temperaturas de fusão e de ebulição, solubilidade e volatilidade.

Reconhecer as transformações químicas como quebra de ligações existentes e formação de novas ligações, assim como a energia envolvida nesses processos.

HABILIDADES: OBJETOS DO CONHECIMENTO: METODOLOGIA: DATA:

(EM13CNT 104) Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente, SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1 Utilização do currículo em ação; 24/04 A 12/05
considerando a composição, a toxicidade e a reatividade de diferentes PRESERVAÇÃO E CONSERVAÇÃO Levantamento do conhecimento prévio
materiais e produtos, como também o nível de exposição a eles, AMBIENTAL – PARTE 1 do aluno;
posicionando-se criticamente e propondo soluções individuais e/ou Composição, toxicidade e Aula expositivas e demonstrativas,
coletivas para seus usos e descartes responsáveis. reatividade de substâncias buscando relacionar a química ao
(EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e químicas; Poluição de ambientes cotidiano;
estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar aquáticos e terrestres por Utilização materiais que auxiliem no
modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, materiais tóxicos provenientes do ensino da química;
avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob descarte incorreto. Utilização de listas de exercícios para
uma perspectiva científica. aprofundamento.

(EM13CNT303) Interpretar textos de divulgação científica que tratem de

temáticas das Ciências da Natureza, disponíveis em diferentes mídias,
considerando a apresentação dos dados, tanto na forma de textos como em
equações, gráficos e/ou tabelas, a consistência dos argumentos e a
coerência das conclusões, visando construir estratégias de seleção de fontes
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confiáveis de informações.

(EM13CNT206)  Discutir  a importância da preservação e conservação da SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 2   Utilização do currículo em ação; 15/05 A 02/06
biodiversidade, considerando parâmetros qualitativos e quantitativos, PRESERVAÇÃO E CONSERVAÇÃO Levantamento do conhecimento prévio
e avaliar os efeitos da ação humana e das políticas ambientais para a AMBIENTAL – PARTE 2. do aluno;
garantia da sustentabilidade do planeta. Química Ambiental (políticas Aula expositivas e demonstrativas,
(EM13CNT301) ambientais, parâmetros buscando relacionar a química ao
qualitativos e quantitativos: dos cotidiano;
(EM13CNT303) gases poluentes na atmosfera; dos Utilização materiais que auxiliem no
(EM13CNT310)  Investigar e analisar  os efeitos de programas de resíduos e substâncias encontradas ensino da química;
nas águas; dos contaminantes do Utilização de listas de exercícios para
infraestrutura e demais serviços básicos (saneamento, energia elétrica,
solo e dos aterros sanitários); aprofundamento.
transporte, telecomunicações, cobertura vacinal, atendimento primário à
Tratamento de água e esgoto.
saúde e produção de alimentos, entre outros) e identificar necessidades
locais e/ou regionais em relação a esses serviços, a fim de avaliar e/ou
promover ações que contribuam para a melhoria na qualidade de vida e nas
condições de saúde da população.

(EM13CNT301) SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 3   Utilização do currículo em ação; 05 A 22/06

(EM13CNT303) TECNOLOGIAS ALTERNATIVAS AOS
RECURSOS NÃO RENOVÁVEIS.
(EM13CNT309) Analisar questões socioambientais, políticas e econômicas Entalpia de combustão (eficiência
relativas à dependência do mundo atual em relação aos recursos não energética); Recursos não
renováveis e discutir a necessidade de introdução de alternativas e novas renováveis (gasolina, diesel) e
tecnologias energéticas e de materiais, comparando diferentes tipos renováveis (biodiesel, biogás,
de motores e processos de produção de novos materiais. etanol) – impactos ambientais e
sustentabilidade; Materiais,
Levantamento do conhecimento prévio
do aluno;
Aula expositivas e demonstrativas,
buscando relacionar a química ao
cotidiano;
Utilização materiais que auxiliem no
ensino da química;
Utilização de listas de exercícios para
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combustíveis e energias aprofundamento.

alternativas (novas tecnologias).

SEI = Semana de Estudos Intensivos 23 A 29/06

TEMAS TRANSVERSAIS: VALORES TRABALHADOS: Atividades autodidatas:
- Ética; - Valorização do Ambiente;  Pesquisa
- Pluralidade Cultural; - Respeito;  Realização de atividades no caderno do estudante
- Trabalho e Consumo; - Qualidade de vida;  Leitura, interpretação e resolução de situação problema
- Meio Ambiente - Autoconfiança.
NIVELAMENTO: CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO:
F69LP42 - Analisar a construção composicional dos Serão considerados vários aspectos no processo de avaliação dos alunos, tais como: testes, provas, resolução de
textos pertencentes a gêneros relacionados à problemas, atividades em grupo e individual, exercícios avaliativos observando as estratégias utilizadas pelos alunos
para resolução dos mesmos;
divulgação de conhecimentos. Serão avaliados os aspectos atitudinais e procedimentais, identificando os estudantes que apresentem dificuldades em
realizar trabalho coletivo, bem como os que não demonstram perseverança na busca de resultados, procurando
identificar as causas dessas dificuldades;
Avaliação de recuperação contínua.
Será feita através da resolução dos exercícios propostos na atividade, registro no caderno dos exercícios propostos no
PRÁTICAS EXPERIMENTAIS: PRÁTICAS EXPERIMENTAIS:
O ensino de Ciências da Natureza (Biologia, Física e Química) e Matemática é voltado para o acúmulo de informações e o desenvolvimento de habilidades estritamente
operacionais, em que, muitas vezes, o formalismo matemático e outros modos simbólicos (como gráficos, diagramas e tabelas) carecem de contextualização.

As práticas experimentais devem procurar desenvolver nos alunos novas práticas e linguagens, entrelaçando com os conhecimentos anteriores sem deixá-los de relacionar com
as linguagens e práticas do cotidiano.

Assim utilizar as aulas de práticas experimentais como aprofundamento ou extensão, relacionando o objeto do conhecimento com o cotidiano do estudante.

FONTES DE REFERÊNCIAS PARA O PROFESSOR: FONTES DE REFERÊNCIAS PARA O ALUNO:

Currículo Oficial do Estado de São Paulo: Ensino Médio; Currículo Oficial do Estado de São Paulo: Ensino Médio;
Relatórios pedagógicos do Saresp;
Relatórios pedagógicos do Saresp;
Caderno do aluno – 2ª série do EM. vol 1 – SEE
Caderno do professor – 2ª série do EM. vol 1 – SEE Livro didático.

SÃO PAULO (Estado) Secretaria da Educação. Currículo do Estado de São Paulo:

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Ciências da Natureza e suas tecnologias

ACOMPANHAMENTO DO CURRICULO - JUSTIFICATIVA – 2º BIMESTRE:

VALIDAÇÃO DO CGPAC: