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AUTISMO
Autoras:
Aline Abreu e Andrade
Caroline Greiner de Magalhes
Daniela Teixeira Gonalves
Fernanda Moreira
Isabella Soares Barreto
Lisi Lisboa
Natlia Cristina Arajo Alves
Viviane Cristina Janoni Frana
Janeiro de 2014
1. Introduo
1.1.
O que ABA?
2. Reforamento
2.1.
Reforamento positivo
2.2.
Reforamento negativo
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
3) Intervalo fixo: o reforo dado para a primeira resposta correta depois que
um intervalo especfico de tempo tenha se passado. Por exemplo, um professor checa se
os alunos esto estudando na biblioteca a cada 30 minutos (intervalo fixo) e os
parabeniza (reforo) por estudarem em silncio. Os alunos rapidamente aprendero que
s precisam dar a resposta correta (estudar em silncio) ao final de cada perodo de 30
min.
4) Intervalo varivel: o reforo dado aps um intervalo de tempo varivel. No
exemplo acima o professor poderia entrar na biblioteca para verificar se os alunos esto
em silncio a qualquer momento (intervalo varivel).
2.7.
3. Punio
Punio quer dizer qualquer coisa que tende a enfraquecer o comportamento que
segue. No tem o componente adicional de ferir outra pessoa que comumente
associamos palavra punio. Por exemplo, no permitir a uma criana que assista a
seu programa de TV porque bateu em sua irm seria considerada uma punio se o
comportamento de bater fosse enfraquecido como resultado. Se o comportamento de
bater NO diminuir, ento, comportamentalmente falando, a retirada da TV no seria
considerada uma punio. A punio NO usada em um programa ABA.
3.1.
Punio positiva
http://www.psicologiaeciencia.com.br/conceitos-basicos-da-ac-parte-iv-a-punicao-o-controle-aversivo-e-a-extincao/
Vale lembrar, que nem sempre xingar ou dar uma palmada na criana considerado
por ela um estmulo aversivo, por isso muitas vezes o efeito encontrado no a
diminuio da resposta, mas sim o seu aumento.
Assim, por exemplo, se um pai d uma bronca no filho aps ele ter pintado a parede,
e isso tem como efeito diminuir a chance do filho pintar a parede novamente, dizemos
que a bronca foi uma punio positiva. Mas se no tiver esse efeito, no podemos falar
em punio.
3.2.
Punio negativa
3.3.
4. Comportamento
4.1.
http://psicologia.blog.com/files/2012/05/An%C3%A1lise-Funcional-1.jpg
4.2.
busca de ateno
introduzida. Por exemplo, a criana est agitando as mos por muito tempo. Nesse
momento, oferecida uma atividade para ela (soprar bolas de sabo - atividade que a
criana gosta de fazer). Ela para de realizar o comportamento auto-estimulatrio para
brincar com as bolinhas.
Outros comportamentos que ocorrem com frequncia so o de busca de ateno.
Por exemplo, a me da criana est conversando com um profissional, e nesse momento
a criana comea a fazer baguna (joga coisas no cho). Como consequncia a me
para de conversar e vai brincar com a criana, dando ateno para ela.
6.1.
tipo de ajuda. Essa ajuda pode ser, por exemplo, um comando ou uma ajuda fsica (levar
a mo da criana at a resposta adequada).
6.2.
http://aprendizagemsistemica.blogspot.com.br/
6.3.
6.4.
6.4.2. Motivao
A aprendizagem sem erro visa garantir que a criana d a resposta correta, atravs
de um sistema de dicas, no qual se disponibiliza, no incio, ajuda mxima da
aprendizagem e esvanece-se gradualmente para ajuda mnima, fornecendo dicas cada
vez menores a medida que a criana seja capaz de realizar a atividade de modo
independente.
Ao iniciar intervenes com uma criana, o profissional deve saber como tornar
o ambiente agradvel, alm de quando e como deve intervir. Para que o ensino de
habilidades fique mais fcil, algumas tcnicas so utilizadas. Uma delas intercalar
tarefas de manuteno com ensino de novas habilidades. Na medida em que uma
criana vai aprendendo e aumentando sua fluncia da habilidade que est sendo
ensinada, o profissional deve ensinar outras novas, j que variar tarefas tende a diminuir
a fuga e os comportamentos negativos que a criana poderia apresentar e tambm faz
com que a criana preste mais ateno na atividade (manter o ensino de uma mesma
habilidade insistentemente pode ser tedioso ou chato para a criana).
Por exemplo:
Mostre-me o cachorro. (programa receptivo)
Toque seu nariz. (programa de comano de um passo)
Qual o seu nome? (programa de habilidades sociais e intraverbal)
Voc pode dizer biscoito? (prtica ecica)
Mostre-me o gato. (programa receptivo)