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AVALIAO DA APRENDIZAGEM EM

PROCESSO

Caderno do Professor
1 srie do Ensino Mdio
Lngua Portuguesa

So Paulo
3 Bimestre de 2016
13 Edio
1

AVALIAO DA APRENDIZAGEM EM PROCESSO


1 srie EM 3 bimestre 2016
Lngua Portuguesa Caderno do Professor

Questo

01

02

03

04

05

06

07

11

Gabarito

Habilidade

MP34 - Reconhecer os elementos constitutivos da


organizao de um gnero textual (conto, comdia,
tragdia, poema, resenha crtica, entrevista).
SARESP H07 9 ano EF - Localizar informaes
explcitas no texto, com o objetivo de solucionar um
problema proposto.

MP33 - Reconhecer diferentes formas de tratar uma


informao na comparao de textos que se referem ao
mesmo tema.
SARESP H07 9 ano EF - Localizar informaes
explcitas no texto, com o objetivo de solucionar um
problema proposto.
MP35 - Identificar recursos expressivos (figuras de
linguagem: metfora, anttese, metonmia, sinestesia,
assonncia, aliterao).
MP32 - Reconhecer a presena de valores culturais,
sociais e/ou humanos em contextos literrios1.
MP36 - Reconhecer o efeito de sentido produzido pela
utilizao de tempos e modos verbais (Modo Indicativo:
presente, pretrito e futuro; Modo Subjuntivo: futuro).

Est se providenciando Errata para alterao do texto da MP32.

08

09

10

11

E
A

12

22

MP34 - Reconhecer os elementos constitutivos da


organizao de um gnero textual (conto, comdia,
tragdia, poema, resenha crtica, entrevista).
MP35 - Identificar recursos expressivos (figuras de
linguagem: metfora, anttese, metonmia, sinestesia,
assonncia, aliterao).
MP32 - Reconhecer a presena de valores culturais,
sociais e/ou humanos em contextos literrios2.
MP36 - Reconhecer o efeito de sentido produzido pela
utilizao de tempos e modos verbais (Modo Indicativo:
presente, pretrito e futuro; Modo Subjuntivo: futuro).
MP33 - Reconhecer diferentes formas de tratar uma
informao na comparao de textos que se referem ao
mesmo tema.

Ver nota de rodap n 1.

AVALIAO DA APRENDIZAGEM EM PROCESSO


1 srie EM 3 bimestre 2016
Lngua Portuguesa Caderno do Professor

Leia o texto e responda s questes 01 e 02.


Rolling Stones deixam So Paulo com mais um show memorvel

The Rolling Stones 27 de fevereiro - Estdio do Morumbi/So Paulo (Foto: Katia Nishida)

Por Rodrigo Amaral da Rocha

Privilegiado por ser um dos poucos pblicos a receber os Rolling Stones em


mais de uma data na turn Ol ao lado dos moradores de Buenos Aires e da
Cidade do Mxico o paulistano presenciou mais um grande show. [...]
Quando os relgios marcaram exatas 21 horas, as luzes se apagaram e o
vdeo da turn Ol comeou a passar no telo. Os caras so ingleses mesmo,
notou um espectador pontualidade britnica dos Stones.
Diferente do show no Rio e do primeiro em So Paulo, mas igual ao ltimo na
Argentina, o grupo trocou Start Me Up pela potente Jumpin Jack
4

Flash como faixa de abertura, mas manteve Its Only Rock N Roll na
sequncia.
Hoje sbado. Vamos quebrar tudo!
Alguns ficam maravilhados com o repertrio de frases em portugus de Mick
Jagger, outros acham que o vocalista poderia se esforar mais para melhorar o
idioma, j que tem um filho por estas terras. O fato : quem ensina as frases
ditas por Jagger nos shows? Depois de lanar um beijinho no ombro no show
anterior, Jagger voltou com outras prolas. Em um momento, antes de enfileirar
Wild Horses, Painted In Back e Honky Tonk Women, ele disse se sentir
devagar por ter comido muitas coxinhas. Jagger usa pequenas colas no palco
para no se perder no idioma. [...]
E no foi dessa vez que o pblico brasileiro viu um show dos Stones sem
chuva. Se no Rio, uma tempestade caiu antes do show, no dia do primeiro
show em So Paulo a cidade viveu um dia de caos depois de uma chuva
igualmente forte. Neste sbado, o pblico chegou ao Morumbi com o cu
aberto e poucas nuvens. O tempo foi ficando nublado e em Gimme Shelter
comeou a cair uma chuva fraca que durou cerca de 15 minutos, o suficiente
para muitas pessoas tirarem suas capas de chuva do bolso. [...]
E quem disse que todo show igual? segunda apresentao em So Paulo
coube uma novidade at aqui na turn Ol: All Down The Line entrou pela
primeira vez no setlist.
Recurso muito bem usado nesta srie de shows, os Stones, a cada
apresentao, tocam uma msica escolhida pelos fs na internet. A da vez foi
Shes A Rainbow. O semblante de satisfao de Mick Jagger ao final da
msica entregou o alvio por no errar esse clssico do longnquo ano de 1967
a msica entrou tambm no repertrio do show do Chile, mas no era tocada
ao vivo h 18 anos.
Passadas duas horas de show, nem o pblico e muito menos Jagger e
companhia se cansam, mas a introduo de You Cant Always Get What You
Want junto com o Sampa Coral d o anncio de que o show est acabando.
Vem (I Cant Get No) Satisfaction e s depois, a caminho de casa, a ficha vai
caindo. Os septuagenrios Stones passaram diante dos nossos olhos com o
gs de garotes. [...]
5

Disponvel

em:

<http://billboard.com.br/noticias/rolling-stones-deixam-sao-paulo-com-mais-um-show-

memoravel/>. Acesso em: 30 de maio de 2016. (adaptado)

Habilidade
MP34 - Reconhecer os elementos constitutivos da organizao de um gnero
textual (conto, comdia, tragdia, poema, resenha crtica, entrevista).

Questo 01
Na resenha, h uma opinio do autor sobre o show dos Stones em:
(A) [...] a msica entrou tambm no repertrio do show do Chile, mas
no era tocada ao vivo h 18 anos.
(B) [...] ele disse se sentir devagar por ter comido muitas coxinhas.
(C) Quando os relgios marcaram exatas 21 horas, as luzes se
apagaram e o vdeo da turn Ol comeou a passar no telo.
(D) Os septuagenrios Stones passaram diante dos nossos olhos
com o gs de garotes.
(E) O fato : quem ensina as frases ditas por Jagger nos shows?.

GRADE DE CORREO

ALTERNATIVAS

OBSERVAES

(A) [...] a msica entrou tambm Resposta


incorreta.
A
alternativa
no repertrio do show do Chile, apresenta um fato relatado na resenha
mas no era tocada ao vivo h sobre os Rolling Stones em SP.
18 anos.
(B) [...] ele disse se sentir Resposta incorreta. H nessa resposta
devagar por ter comido muitas uma declarao de Jagger. O autor no
coxinhas.
emite opinio.
(C)

Quando

os

relgios Resposta incorreta. Trata-se de um fato


6

marcaram exatas 21 horas, as ocorrido e relatado sem a opinio do


luzes se apagaram e o vdeo da autor.
turn Ol comeou a passar no
telo.
(D) Os septuagenrios Stones Resposta correta. O autor emite sua
passaram diante dos nossos opinio sobre o vigor dos Rolling
olhos com o gs de garotes.
Stones no espetculo.
(E) O fato : quem ensina as Resposta
incorreta.
H
um
frases ditas por Jagger nos questionamento do autor, sem emitir
shows?
qualquer opinio, sobre as frases ditas por
Jagger.

Habilidade
SARESP H07 9 - ano EF - Localizar informaes explcitas no texto, com o
objetivo de solucionar um problema proposto.

Questo 02
De acordo com a resenha, o segundo show de So Paulo foi diferente dos
outros da turn Ol, porque
(A) Jagger e companhia demonstraram cansao, aps duas horas de
apresentao.
(B) a cidade viveu momentos de chuva, apesar do cu estar com poucas
nuvens no decorrer do dia.
(C) a banda britnica incluiu a cano All down the line no
repertrio apresentado ao pblico no Morumbi.
(D) o pblico ficou indiferente com as expresses em portugus do
vocalista Mick Jagger.
(E) os Stones cantaram uma msica escolhida pelo pblico em uma
pesquisa feita pela internet.

GRADE DE CORREO

ALTERNATIVAS

OBSERVAES

(A) Jagger
e
companhia Resposta incorreta. De acordo com o
demonstraram cansao, aps texto, a banda no demonstra cansao.
duas horas de apresentao.
(B) a cidade viveu momentos de Resposta incorreta. Pela leitura do texto
chuva, apesar do cu estar (6 pargrafo), pode-se notar que
com poucas nuvens no
choveu durante outros shows.
decorrer do dia.
(C) a banda britnica incluiu
a cano All down the line
no repertrio apresentado
ao pblico no Morumbi.

Resposta correta. A alternativa C


apresenta o que houve de diferente
no show do Morumbi em SP, de
acordo com o texto.

(D) o pblico ficou indiferente


com as expresses em
portugus do vocalista Mick
Jagger.

Resposta incorreta. O vocalista dos


Stones usa frases em portugus em
todos os shows no Brasil e admirado
por isso, conforme verifica-se no 5
pargrafo.
(E) os Stones cantaram uma Resposta incorreta. A banda sempre
msica escolhida pelo pblico toca uma msica escolhida por fs pela
em uma pesquisa feita pela internet, em seus shows.
internet.

Leia os textos e responda s questes 03 e 04.


Texto I

Disponvel em: <http://clubedamafalda.blogspot.com.br/>. Acesso em: 31de maio de 2016.

Texto II

ASPECTOS SOCIAIS DA VELHICE


Paola Andressa Scortegagna e Rita de Cssia da Silva Oliveira

O envelhecimento humano no pode ser apenas considerado pela tica


da cronologia, ou seja, da idade, necessrio tambm ter uma percepo de
vrios outros aspectos, dentre os quais se destaca neste captulo o carter
social acerca da velhice.
A sociedade impe imperativos de produo, agilidade e modernidade.
O idoso, por questes biolgicas, pode apresentar algumas limitaes ou
pequenas dificuldades, mas isso no significa a incapacidade de realizar
tarefas. Porm, na perspectiva social atual, o idoso considerado muitas vezes
como um incmodo, por no atuar na velocidade e na maneira que os jovens
julgam mais corretas ou mais adequadas. Segundo Beauvoir (1990, p. 265),
a classe dominante que impe s pessoas idosas seu estatuto; mas o conjunto
da populao ativa se faz cmplice dela.
O envelhecimento populacional constitui uma das maiores conquistas do
presente sculo. Poder chegar a uma idade avanada, j no mais privilgio
de poucas pessoas. Em contraposio, muitas sociedades no so
consequentes com essas mudanas demogrficas, pois as mesmas atribuem
valores relacionados competitividade para seus grupos, valorizam a
capacidade para o trabalho, para a independncia e para a autonomia
funcional (VELOZ; SCHULZE; CAMARGO, 1999).
Como afirma Oliveira (2002, p. 46) um aspecto marcante o da
ansiedade e impacincia caractersticas da sociedade atual. Diante dessa
neurose da velocidade, torna-se incompatvel e at perda de tempo aceitar um
ritmo mais lento por parte dos idosos. Assim, mais cmodo realizar uma
atividade do que possibilitar que o idoso a faa.
Numa sociedade que caracterizada pelo poder, a qual busca
desenfreadamente o lucro, o idoso muitas vezes aparece como uma trava no
9

desenvolvimento, desconsiderando toda a contribuio social que estes deram


e ainda do produo de bens, servios e conhecimentos.
Devido a todas as dificuldades de enfrentamento da realidade social,
muitos idosos negam a prpria existncia e a prpria idade, para que possam
ser novamente aceitos nos grupos mais jovens. Tal comportamento resume-se
ao no enfrentamento da velhice. Manter-se jovem e ativo o desejo de todos
aqueles que esto envelhecendo, porm necessrio ter conscincia da idade,
aceitando-a e vivendo plenamente.
Disponvel

em:

<http://www.ucs.br/etc/conferencias/index.php/anpedsul/9anpedsul/paper/viewFile/1886/73>. Acesso em:


30 de maio de 2016.

Habilidade
MP33 - Reconhecer diferentes formas de tratar uma informao na
comparao de textos que se referem ao mesmo tema.

Questo 03

Os textos I e II tratam do envelhecimento humano com abordagens que

(A) se aproximam, pois a tirinha apresenta uma reflexo sobre o futuro


dos idosos e o artigo traz uma preocupao com o passado.
(B) diferem, porque o artigo prioriza aspectos materiais da vida humana
na 3 idade, j a tirinha traz um pensamento negativo sobre a velhice.
(C) so semelhantes, j que tratam do fenmeno valorizando os aspectos
sociais e cientficos que o desencadeiam.
(D) se complementam, porque tanto o artigo quanto a tirinha
provocam reflexes sobre a velhice e o enfrentamento da
realidade social.
(E) divergem, pois a tirinha busca revelar a vaidade humana na juventude
e o artigo apresenta aspectos que preocupam as pessoas idosas.
10

GRADE DE CORREO

ALTERNATIVAS

OBERVAES

(A) se aproximam, pois a tirinha


apresenta
uma
reflexo
sobre o futuro dos idosos e o
artigo traz uma preocupao
com o passado.

Resposta incorreta. A tirinha traz uma


reflexo sobre o peso da idade com o
passar do tempo e o artigo apresenta
uma preocupao com a interao dos
idosos na sociedade contempornea.

(B) diferem, porque o artigo


prioriza aspectos materiais
da vida humana na 3 idade,
j
a
tirinha
traz
um
pensamento negativo sobre a
velhice.

Resposta incorreta. O artigo prioriza as


relaes humanas na 3 idade e a
tirinha traz tona o peso da idade com
o passar dos anos.

(C) so semelhantes, j que


tratam
do
fenmeno
valorizando
os
aspectos
sociais e cientficos que o
desencadeiam.

Resposta incorreta. A leitura dos textos


no oferece ao leitor a possibilidade de
reconhecer aspectos cientficos do
fenmeno do envelhecimento.

(D) se complementam, porque


tanto o artigo quanto a
tirinha provocam reflexes
sobre a velhice e o
enfrentamento da realidade
social.

Resposta correta. A tirinha traz uma


reflexo sobre o peso da idade com
o passar do tempo e o artigo
apresenta uma preocupao com a
interao dos idosos na sociedade
contempornea.

(E) divergem, pois a tirinha


busca revelar a vaidade
humana na juventude e o
artigo apresenta aspectos
que preocupam as pessoas
idosas.

Resposta incorreta. A questo da


vaidade no est legvel na tirinha. No
so apenas as pessoas idosas que se
preocupam
com
os
aspectos
levantados no texto.

Habilidade
11

SARESP H07 9 ano EF- Localizar informaes explcitas no texto, com o


objetivo de solucionar um problema proposto.

Questo 04
Para as autoras do artigo,

(A) a sociedade, que visa ao lucro, deixa de considerar a contribuio que a


populao idosa j deu e ainda pode dar sociedade.
(B) os idosos possuem um ritmo de trabalho que compatvel com as exigncias
da sociedade contempornea.
(C) o conhecimento e os servios prestados por pessoas mais velhas so
reconhecidos pela sociedade.
(D) as pessoas consideram o envelhecimento humano respeitando a experincia
dos mais velhos.
(E) a idade da sabedoria chega a todos, portanto a terceira idade precisa ser
estudada e assistida.

GRADE DE CORREO

ALTERNATIVAS
(A)
lucro,

OBSERVAES

a sociedade, que visa ao Resposta correta. O texto explicita


deixa

de

considerar

a que

Numa

sociedade

que

contribuio que a populao caracterizada pelo poder, a qual


idosa j deu e ainda pode dar busca desenfreadamente o lucro, o
sociedade.

idoso muitas vezes aparece como


uma

trava

no

desenvolvimento,

desconsiderando toda a contribuio


social que estes deram e ainda do
produo

de

bens,

servios

conhecimentos.

12

(B)

os idosos possuem um ritmo Resposta incorreta. O texto informa que

de trabalho que compatvel com [...] na perspectiva social atual, o idoso


as

exigncias

da

sociedade considerado muitas vezes como um

contempornea.

incmodo, por no atuar na velocidade


e na maneira que os jovens julgam
mais corretas ou mais adequadas.

(C) o conhecimento e os servios Resposta incorreta. O texto diz que


prestados por pessoas mais velhas Numa sociedade que caracterizada
so reconhecidos pela sociedade.

pelo poder, [...] o idoso muitas vezes


aparece

como

desenvolvimento,

uma

trava

no

desconsiderando

toda a contribuio social que estes


deram e ainda do produo de bens,
servios e conhecimentos.
(D) as pessoas consideram o Resposta incorreta. Essa informao
envelhecimento
respeitando

humano no condiz com o que exposto. As


experincia

dos pessoas (os mais jovens, geralmente)

mais velhos.

no valorizam a experincia dos mais


velhos, pelo contrrio, segundo o texto
[...], o idoso muitas vezes aparece
como uma trava no desenvolvimento,
desconsiderando toda a contribuio
social que estes deram e ainda do
produo

de

bens,

servios

conhecimentos.
(E) a idade da sabedoria chega a Resposta incorreta. Essa informao
todos, portanto a terceira idade no se encontra no texto. Embora o
precisa ser estudada e assistida.

envelhecimento populacional constitua


uma das maiores conquistas do sculo
XXI, muitos idosos chegam a negar a
prpria existncia e a prpria idade,
para serem novamente aceitos nos
13

grupos mais jovens. Manter-se jovem e


ativo o desejo de todos aqueles que
esto

envelhecendo

[...].

Isso

contrape-se ideia de que a idade da


sabedoria chega a todos, portanto a
terceira idade precisa ser estudada e
assistida.

Leia o texto e responda s questes 05 e 06.

ANIMA MEA

E como a vida bela e doce e amvel!


No presta o espinhal a sombra ao leito
Do pastor do rebanho vagaroso,
Melhor que as sedas do lenol noturno
Onde o pvido rei dormir no pode?
SHAKESPEARE, Henrique VI, 3 p.

Quando nas sestas3 do vero saudoso


A sombra cai nos laranjais do vale,
Onde o vento adormece e se perfuma...
3

sesta ||
(latim [hora] sexta, sexta hora) substantivo feminino
1. Sono de curta durao que se dorme geralmente depois do almoo.
2. Tempo durante o qual os trabalhadores interrompem o trabalho ao almoo.
3. Hora de descanso.

Dicionrio Priberam da Lngua Portuguesa. Disponvel em:


Acesso em: 04 de julho de 2016.

<http://www.priberam.pt/DLPO/sesta>.

14

E os raios doiro, cintilando vivos,


Como chuva encantada se gotejam
Nas folhas do arvoredo recendente,
Parece que de af dorme a natura
E as aves silenciosas se mergulham
No grato asilo da cheirosa sombra.
[...]
AZEVEDO,
lvares
de.
Lira
dos
Vinte
Anos.
Disponvel
em:
<http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/bv000021.pdf. 25>. Acesso em: 31 de maio de 2016.

Habilidade
MP35 - Identificar recursos expressivos (figuras de linguagem: metfora,
anttese, metonmia, sinestesia, assonncia, aliterao).

Questo 05
Em E as aves silenciosas se mergulham/ No grato asilo da cheirosa sombra,
a expresso em destaque constitui a figura de linguagem:
(A) Metonmia.
(B) Sinestesia.
(C) Aliterao.
(D) Assonncia.
(E) Anttese.

15

GRADE DE CORREO

ALTERNATIVAS
(A) Metonmia.

(B) Sinestesia.

(C) Aliterao.

(D) Assonncia.

(E) Anttese.

OBSERVAES
Resposta incorreta. Figura de linguagem que
consiste em usar uma palavra em lugar de outra,
com a qual mantm uma relao de sentido.
Resposta correta. Figura de linguagem em que
planos sensoriais diferentes se relacionam. Em
No grato asilo da cheirosa sombra, a palavra
sombra, que naturalmente se associa
viso, no poema em questo, aparece, tambm,
relacionada a olfato, a partir do adjetivo
cheirosa.
Resposta incorreta. Essa figura de linguagem
configura-se pela repetio de fonemas idnticos
ou parecidos no incio de vrias palavras na
mesma frase ou verso.
Resposta incorreta. Figura de linguagem que
consiste na repetio de sons voclicos no final
das palavras em uma frase ou verso.
Resposta incorreta. H anttese na frase ou no
verso, quando palavras ou ideias de sentido
contrrio esto prximas e, logicamente, se
opem.

Habilidade
MP32 - Reconhecer a presena de valores culturais, ou sociais e/ou humanos
em contextos literrios.

Questo 06

O trecho do poema Anima mea (do latim: Minha alma), de lvares de


Azevedo, revela

16

(A) uma viso sentimental do eu lrico valorizando o ambiente sombrio em


que interage com a natureza.
(B) a felicidade de estar prximo natureza e poder viver toda a exuberncia do
cenrio criado pelo poeta.
(C) um desejo ntimo do eu lrico de aproximar-se das rvores que brilham com as
gotas da chuva.
(D) a tristeza de adormecer com a natureza que em silncio se despede de um dia
de sol.
(E) uma manifestao do eu lrico quanto beleza vibrante da vida em um
ambiente natural.

GRADE DE CORREO

ALTERNATIVAS
(A) uma viso sentimental do
eu lrico valorizando o ambiente
sombrio em que interage com a
natureza.

Observaes
Resposta correta. Ao compreender o
poema, o leitor capaz de observar
o sentimentalismo do eu lrico e o
ambiente sombrio que ele descreve.

(B) a felicidade de estar prximo Resposta incorreta. O eu lrico no se


natureza e poder viver toda a apresenta feliz e o cenrio sombrio.
exuberncia do cenrio criado
pelo poeta.
(C) um desejo ntimo do eu lrico Resposta incorreta. A compreenso do
de aproximar-se das rvores que poema no permite ao leitor essa
brilham com as gotas da chuva.
percepo.
(D) a tristeza de adormecer com a Resposta incorreta. No possvel
natureza que em silncio se chegar a essa concluso, pela leitura
despede de um dia de sol.
do poema.
(E) uma manifestao do eu lrico Resposta incorreta. No h, por parte
quanto beleza vibrante da vida do eu lrico, consideraes sobre a
em um ambiente natural.
vida junto natureza.

17

Leia o texto e responda s questes 07 e 08.

Cada corrupto que se d bem um moleque da minha


quebrada assassinado', diz Criolo
Thiago Guimares - @thiaguima

Da BBC Brasil em Londres

27 abril 2016

Foto: Divulgao

Nos labirintos da lendria casa de shows Koko, em Londres, Criolo aparenta


cansao ao chegar para a entrevista. Aquele domingo chuvoso era o quarto dia
seguido de shows em uma rpida turn pela Inglaterra.
O reprter teme uma conversa morna pela frente, mas a impresso logo se
mostraria errada. Em papo com a BBC Brasil e no palco em seguida , o
rapper e compositor exps sua viso sobre a crise no pas.
"O que acontece hoje que algumas pessoas extremamente inteligentes tm
em suas mos um regimento e sabem mexer com esse regimento. Sabem
cada espao, cada fresta, e ali vo criando seu imprio. E so capazes de tudo
para proteger seus interesses, at parar o pas e fazer com que as pessoas se
matem na rua", diz ele. [...]
Batizado Kleber Cavalcante Gomes, filho de imigrantes nordestinos, Criolo, de
40 anos, hoje um dos artistas da nova gerao mais aclamados pela crtica
no Brasil. Desde o lbum N na Orelha (2011), deixou o gueto do rap
paulistano e multiplicou o alcance de sua msica.
Nas redes sociais, houve quem apontasse hesitao do rapper para se
manifestar sobre o momento poltico no Brasil. Tambm foi criticado na seara
musical ao se associar Ivete Sangalo em um projeto patrocinado por uma
empresa de cosmticos. No bastidor da casa de shows, sozinho com o
reprter, ele parece se dirigir a essas pessoas. [...]

18

E ele se sente cobrado a opinar, no papel de artista? "Acho que no. Ningum
tem que ser cobrado de nada, tem que ser uma coisa natural de cada um. No
porque uma pessoa no falou em palavra que no faz em ao."
Um conhecido chega e acena, a assessora passa para lembrar que a
entrevista tem limite de tempo. Criolo estar no palco em menos de uma hora,
e falta falar com mais gente. Mas ele se alonga nas respostas, quase
indiferente s interferncias.
" uma chuva de dio, o caos, fogo. Que taquem fogo nas ruas para a gente
dar risada. (...) A vai assim: corrupo de mos dadas com a impunidade,
mos dadas com o poder. A gente fala que a mdia manipula, mas quem
manipula a mdia que manipula a gente? Vamos falar de impeachment, mas
(qual) o porqu real desse impeachment e de todas as pessoas que esto
gritando contra a corrupo? O que andaram fazendo e agora vm com essa?"
O rapper sugere que h quem se beneficie com a crise, enquanto grande parte
da populao sofre as consequncias. "Tem corrupo no governo e fora, todo
mundo sabe disso, todos os partidos polticos tm. Agora, os caras fizeram
uma manobra monstra, monstra, e que se exploda a favela. Que morra todo
mundo: acho que isso que passa na cabea dos caras, talvez com um pouco
mais de poesia e vernculo mais apurado." [...]
Disponvel em: <http://www.bbc.com/portuguese/brasil/2016/04/160426_criolo_crise_tg>. Acesso em: 02
de junho de 2016. (adaptado)

Habilidade
MP36 - Reconhecer o efeito de sentido produzido pela utilizao de tempos e
modos verbais (Modo Indicativo: presente, pretrito e futuro; Modo Subjuntivo:
futuro)

Questo 07

Em O reprter teme uma conversa morna pela frente, mas a impresso logo
se mostraria errada, os verbos empregados no presente e no futuro do
pretrito do Indicativo correspondem, respectivamente, a

19

(A)

uma ao que j aconteceu no passado, repete-se no presente e

uma ao duvidosa no futuro.


(B)

aes que esto acontecendo, mas com perspectiva de se

repetirem no futuro prximo.


(C) uma ao habitual e outra que dever acontecer em um futuro breve e
determinado.
(D) fatos ocorridos anteriormente ao momento da fala e aes propostas
para o futuro.
(E) um fato que acontece no momento da fala e um fato futuro de
concretizao duvidosa.

GRADE DE CORREO

ALTERNATIVAS

OBSERVAES

(A)
uma ao que j aconteceu Resposta incorreta. Ao compreender o
no passado, repete-se no presente texto e observar o contexto em que os
e uma ao duvidosa no futuro.
verbos esto empregados: teme
acontece

no

momento

da

fala

mostraria indica um futuro incerto.


(B) aes
que
esto Resposta incorreta. Apenas teme
acontecendo, mas com perspectiva acontece no momento da fala. No h
de se repetirem no futuro prximo.
indcios de aes a se repetirem
futuramente.
(C) uma ao habitual e outra Resposta incorreta. A forma verbal
que dever acontecer em um futuro teme no se caracteriza hbito,
breve e determinado.
apenas acontece no momento da fala e
mostraria reflete um futuro duvidoso.
(D) fatos ocorridos anteriormente Resposta incorreta. A forma verbal
ao momento da fala e aes teme acontece no presente e
propostas para o futuro.
mostraria no exprime proposta, mas
dvida sobre a realizao ou no da
20

ao.
(E) um fato que acontece no Resposta correta. Ao compreender o
momento da fala e um fato futuro texto e observar o contexto em que
de concretizao duvidosa.
os verbos esto empregados, nota-se
que teme (verbo empregado no
presente do indicativo) acontece no
momento da fala e que mostraria
(verbo

empregado

no

futuro

do

pretrito) transmite dvida quanto


possibilidade de realizao da ao.

Habilidade
MP34 - Reconhecer os elementos constitutivos da organizao de um gnero
textual (conto, comdia, tragdia, poema, resenha crtica, entrevista).

Questo 08

O texto da entrevista reproduzida em tom de conversa com o rapper Criolo tem


por objetivo

(A)

apresentar um relato completo dos acontecimentos com os quais o

entrevistado est envolvido.


(B)

publicar depoimentos e opinies sobre fatos polticos e sociais

contemporneos de interesse pblico.


(C)

divulgar a produo artstica do entrevistado que est preocupado com

sua carreira no exterior.


(D)

informar aos leitores aspectos da vida pessoal do artista entrevistado

antes do incio do show.


(E)

colher informaes sobre o que circula no meio artstico em relao a

fatos do cotidiano.
21

GRADE DE CORREO

ALTERNATIVAS

OBSERVAES

(A) apresentar
um
relato Resposta incorreta. A compreenso do
completo dos acontecimentos texto leva o leitor a perceber que no h
com os quais o entrevistado est relato completo de acontecimentos.
envolvido.
(B) publicar depoimentos e
opinies sobre fatos polticos e
sociais contemporneos de
interesse pblico.

Resposta
correta.
O
dilogo
estabelecido na entrevista permite ao
leitor acesso aos depoimentos e
opinies do artista sobre fatos de
interesse pblico.
(C) divulgar a produo artstica Resposta incorreta. A informao no
do
entrevistado
que
est corresponde ao que se compreende do
preocupado com sua carreira no texto.
exterior.
(D) informar aos leitores aspectos Resposta incorreta. Aspectos da vida
da vida pessoal do artista pessoal do artista no esto presentes no
entrevistado antes do incio do texto.
show.
(E) colher informaes sobre o Resposta incorreta. A entrevista traz
que circula no meio artstico em comentrios e opinies de Criolo sobre os
relao a fatos do cotidiano.
fatos que circulam na sociedade, no
apenas no meio artstico.

Leia o poema e responda s questes 09, 10 e 11.

Adormecida
Castro Alves

Uma noite, eu me lembro...Ela dormia


Numa rede encostada molemente...
Quase aberto o roupo... solto o cabelo
E o p descalo do tapete rente.

22

Stava4 aberta a janela. Um cheiro agreste


Exalavam as silvas5 da campina...
E ao longe, um pedao do horizonte,
Via-se a noite plcida e divina.

De um jasmineiro os galhos encurvados,


Indiscretos entravam pela sala,
E de leve oscilando ao tom das auras6,
Iam na face trmulos beij-la.

Era um quadro celeste!... A cada afago


Mesmo em sonhos a moa estremecia...
Quando ela serenava... a flor beijava-a...
Quando ela ia beijar-lhe... a flor fugia...

Dir-se-ia que naquele doce instante


Brincavam duas cndidas crianas...
A brisa, que agitava as folhas verdes,
Fazia-lhe ondear as negras tranas!

E o ramo ora chegava ora afastava-se...


Mas quando a via despeitada a meio,
Pra no zang-la... sacudia alegre
Uma chuva de ptalas no seio...

Stava o mesmo que Estava.

silva - substantivo feminino


1. [Botnica] Nome de vrios arbustos rosceos, especialmente da silva das amoras.
Dicionrio Priberam da Lngua Portuguesa. Disponvel em: http://www.priberam.pt/DLPO/silva Acesso
em 04 de julho de 2016.
6

aura - substantivo feminino


1. Vento brando e agradvel. = aragem; brisa.
Dicionrio Priberam da Lngua Portuguesa. Disponvel em: <http://www.priberam.pt/DLPO/aura>.
Acesso em: 04 de julho de 2016.

23

Eu, fitando esta cena, repetia


Naquela noite lnguida7 e sentida:
flor! tu s a virgem das campinas!
Virgem! tu s a flor da minha vida!...
Disponvel em: <http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/wk000582.pdf>. Acesso em: 06 de
junho de 2016.

Habilidade
MP35 - Identificar recursos expressivos (figuras de linguagem: metfora,
anttese, metonmia, sinestesia, assonncia, aliterao).

Questo 09

H sinestesia e metfora, respectivamente nos versos:


(A) Mesmo em sonhos a moa estremecia.../ Quando ela serenava... a
flor beijava-a...
(B) E o ramo ora chegava ora afastava-se.../ Pra no zang-la... sacudia
alegre
(C) Dir-se-ia que naquele doce instante/ Virgem! tu s a flor da
minha vida!...
(D) Era um quadro celeste!... A cada afago/ Quando ela ia beijar-lhe... a
flor fugia...
(E) Numa rede encostada molemente.../ E o p descalo do tapete rente.

lnguido - adjetivo
1. Desfalecido; abatido.
2. Frouxo.
3. Voluptuoso.
Dicionrio Priberam da Lngua Portuguesa. Disponvel em:

<http://www.priberam.pt/DLPO/l%C3%A2nguida>. Acesso em: 04 de julho de 2016.

24

GRADE DE CORREO

ALTERNATIVAS

OBSERVAES

(A) Mesmo em sonhos a moa Resposta incorreta. No h figura de


estremecia.../ Quando ela serenava... a linguagem no primeiro verso e h
flor beijava-a...
personificao no segundo verso em
a flor beijava-a.
(B) E o ramo ora chegava ora Resposta incorreta. H personificao
afastava-se.../ Pra no zang-la... nos dois versos destacados.
sacudia alegre

(C) Dir-se-ia que naquele doce Resposta


correta.
Temos
instante/ Virgem! tu s a flor da sinestesia no primeiro verso e
minha vida!...
metfora no segundo (doce
instante relao entre sentidos:
gosto ou paladar e a percepo do
momento); (flor da minha vida
comparao mental por relao de
sentidos).
(D) Era um quadro celeste!... A cada Resposta incorreta. H metfora no
afago/ Quando ela ia beijar-lhe... a flor primeiro verso e personificao no
fugia...
segundo (a flor fugia).
(E)
Numa
rede
encostada Resposta incorreta. H metfora no
molemente.../ E o p descalo do primeiro verso marcada pela palavra
tapete rente.
molemente, o que sugere uma
comparao
mental
com
as
expresses
sem
vigor,
sem
firmeza. No segundo verso, no h
linguagem figurada.

25

Habilidade
MP32 - Reconhecer a presena de valores culturais, sociais e/ou humanos em
contextos literrios.

Questo 10

No poema Adormecida, de Castro Alves, o eu lrico

(A) deixa transparecer objetividade e negao do sentimentalismo.


(B) valoriza o momento presente voltando-se razo e cincia.
(C) destaca o materialismo sem religiosidade com determinao.
(D) mantm o lirismo platnico8 e o clima ertico com subjetividade.
(E) revela a influncia da natureza nos afagos que troca com a amada.

GRADE DE CORREO

ALTERNATIVAS

OBSERVAES

(A) deixa

transparecer Resposta
incorreta.
O
poema
objetividade e negao do caracterstico da 3 gerao do
romantismo brasileiro no apresenta
sentimentalismo.
objetividade
ou
negao
de
sentimentalismo.
(B) valoriza o momento presente Resposta incorreta. Pela compreenso
do poema o leitor percebe que razo e
voltando-se razo e cincia.
cincia ficam distantes do eu lrico.
(C) destaca o materialismo sem Resposta incorreta. Materialismo e
determinismo no esto presentes no
poema.
8

platnico: adj (gr platoniks) 1 Relativo a Plato ou sua filosofia. 2 Desligado de interesses ou gozos

materiais;

ideal,

casto: Amor

platnico.

Disponvel

em:<http://michaelis.uol.com.br/moderno/portugues/index.php?lingua=portuguesportugues&palavra=plat%F4nico>. Acesso em: 24 de junho de 2016.

26

religiosidade com determinao.


(D) mantm o lirismo platnico Resposta correta. A subjetividade, o
e o clima ertico com lirismo platnico e o clima ertico
so caractersticas perceptveis pela
subjetividade.
leitura e compreenso do poema.
(E)

revela

influncia

da Resposta incorreta. O lirismo platnico


natureza nos afagos que troca permeia o poema, no h troca de
afagos entre o eu lrico e a amada.
com a amada.

Habilidade
MP36 - Reconhecer o efeito de sentido produzido pela utilizao de tempos e
modos verbais (Modo Indicativo: presente, pretrito e futuro; Modo Subjuntivo:
futuro.

Questo 11

Nos versos: Era um quadro celeste!... A cada afago/ Mesmo em sonhos a


moa estremecia.../ Quando ela serenava... a flor beijava-a.../ Quando ela ia
beijar-lhe... a flor fugia..., h uma sequncia de verbos no

(A) pretrito perfeito do indicativo, para provocar no leitor uma sensao de


que o passado est vivo na memria do eu lrico.
(B) futuro do pretrito do indicativo, para que o leitor perceba o que poderia
acontecer se a amada estivesse perto do eu lrico.
(C) futuro do subjuntivo, com o intuito de revelar um sentimento ntimo do
eu lrico em relao mulher amada.
(D) pretrito mais que perfeito do indicativo, a fim de mostrar ao leitor o que
tinha acontecido entre a moa e a flor.
(E) pretrito imperfeito do indicativo, para trazer ao leitor as
sensaes da contnua troca de carinhos entre a flor e a moa.

27

GRADE DE CORREO

ALTERNATIVAS

OBSERVAES

(A) pretrito perfeito do indicativo,


para provocar no leitor uma
sensao de que o passado est
vivo na memria do eu lrico.

Resposta incorreta. Os verbos era;


estremecia; serenava; beijava-a; ia
beijar-lhe; fugia esto conjugados
no pretrito imperfeito.

(B) futuro do pretrito do indicativo,


para que o leitor perceba o que
poderia acontecer se a amada
estivesse perto do eu lrico.

Resposta incorreta. Os verbos era;


estremecia; serenava; beijava-a; ia
beijar-lhe; fugia esto conjugados
no pretrito imperfeito.

(C) futuro do subjuntivo, com o


intuito de revelar um sentimento
ntimo do eu lrico em relao
mulher amada.

Resposta incorreta. O os verbos


era;
estremecia;
serenava;
beijava-a; ia beijar-lhe; fugia esto
conjugados no pretrito imperfeito.

(D) pretrito mais que perfeito do


indicativo, a fim de mostrar ao
leitor o que tinha acontecido entre
a moa e a flor.

Resposta incorreta. Os verbos era;


estremecia; serenava; beijava-a; ia
beijar-lhe; fugia esto conjugados
no pretrito imperfeito.

(E)

pretrito

imperfeito

do Resposta correta: A compreenso


indicativo, para trazer ao leitor as do trecho lido faz com que o leitor
perceba que o emprego dos
sensaes da contnua troca de
verbos no imperfeito do indicativo
carinhos entre a flor e a moa.
favorece a sensao de contnua
troca de afagos entre a flor e a
moa.

28

Leia os textos I e II e responda questo 12.

Texto I

Gustav Klimt O beijo.


Disponvel em: <https://pt.wikipedia.org/wiki/%C3%96sterreichische_Galerie_Belvedere>. Acesso em: 06
de junho de 2016.

Texto II
CANO
Olavo Bilac

D-me as ptalas de rosa


Dessa boca pequenina:
Vem com teu riso, formosa!
Vem com teu beijo, divina!
Transforma num paraso
O inferno do meu desejo...
29

Formosa, vem com teu riso!


Divina, vem com teu beijo!
Oh! tu, que tornas radiosa
Minhalma, que a dor domina,
S com teu riso, formosa,
S com teu beijo, divina!
Tenho frio, e no diviso
Luz na treva em que me vejo:
D-me o claro do teu riso!
D-me fogo do teu beijo!

BILAC, Olavo. Antologia : Poesias. So Paulo : Martin Claret, 2002. p.57-93 : Saras de fogo. (Coleo a obra-prima
de cada autor). Disponvel em: <http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/bv000287.pdf>. Acesso em: 06 de
junho de 2016.

Habilidade
MP33 - Reconhecer diferentes formas de tratar uma informao na
comparao de textos que se referem ao mesmo tema.

Questo 12

Tanto a pintura O Beijo de Gustav Klimt quanto o poema Cano de Olavo


Bilac retratam um momento de paixo entre seres humanos, mas diferem pois

(A) no poema, o eu lrico encontra-se solitrio, sofre com a


ausncia da amada e sente que ela a salvao para seu desejo;
enquanto na pintura, os amantes esto unidos e realizados.

30

(B) no poema, o beijo acontece no sonho do eu lrico distante da amada


que nunca vir para tir-lo do inferno; j na pintura, o beijo parte do
cenrio sombrio composto por Klimt.
(C) na pintura, os amantes resistem concretizao do amor em um
campo dourado repleto de flores coloridas; no poema, o beijo completa
os seres apaixonados que vivem no paraso.
(D) na pintura, Klimt retrata o casal apaixonado em um momento ntimo
de contato com o romantismo da natureza; enquanto no poema, o eu
lrico chama pela amada que corre ao seu encontro.
(E) no poema, Bilac apresenta o objetivismo do movimento parnasiano,
mas traz o romantismo de volta aos versos; j na pintura, o manto
dourado que envolve o casal apaixonado esconde os corpos e a paixo.
GRADE DE CORREO

ALTERNATIVAS
(A) no

OBSERVAES

poema,

encontra-se

eu

solitrio,

lrico Resposta

correta.

Pela

sofre compreenso do poema, o leitor

com a ausncia da amada e pode concluir que a amada no


sente que ela sua salvao; est presente, apenas chamada
enquanto

na

amantes

esto

pintura,

realizados.

unidos

os pelo eu lrico que quer que ela


e venha e realize seu desejo. Na
pintura, uma leitura possvel
que o amor se concretiza no beijo
apaixonado.

(B) no poema, o beijo acontece Resposta

incorreta. O

eu

lrico

no sonho do eu lrico distante da chama pela amada, o beijo no se


amada que nunca vir para tir- concretiza

nem

em

sonho.

Na

lo do inferno; j na pintura, o pintura, o cenrio simbolicamente


beijo parte do cenrio sombrio construdo por Klimt, com flores
composto por Klimt.

coloridas aos ps do casal, pontos


brilhantes e um manto dourado
31

envolvendo

os

amantes.

Nada

sombrio.
(C) na
resistem

pintura,

os amantes Resposta

concretizao

incorreta.

Nesta

do alternativa h uma inverso do que

amor em um campo dourado se percebe tanto no poema como na


repleto de flores coloridas; no pintura. H encontro na pintura e
poema, o beijo completa os distncia entre o eu lrico e amada,
seres apaixonados que vivem no no poema.
paraso.
(D) na pintura, Klimt retrata o Resposta incorreta. A resposta no
casal

apaixonado

em

um corresponde ao que se compreende

momento ntimo de contato com pela leitura dos textos. No poema, a


o

romantismo

da

natureza; amada

enquanto no poema, o eu lrico pintura

permanece

distante.

simbolista

de

chama pela amada que corre ao natureza

no

est

seu encontro.

no

portanto,

Na

Klimt,

retratada

e,

cenrio

do

encontro amoroso.
(E) no poema, Bilac apresenta o Resposta incorreta. Bilac mantm o
objetivismo

do

parnasiano,

mas

movimento subjetivismo
traz

o Cano,

nos
fugindo,

versos

de

portanto,

do

romantismo de volta aos versos; objetivismo de influncia francesa


j na pintura, o manto dourado nos parnasianos. Na pintura, o
que envolve o casal apaixonado manto dourado esconde os corpos,
esconde os corpos e a paixo.

mas a paixo est visvel nas


expresses do casal.

32

Referncias Bibliogrficas

SO PAULO (Estado). Secretaria da Educao. Material de apoio ao


currculo do Estado de So Paulo: caderno do professor; lngua portuguesa,
ensino mdio, 1 srie / Secretaria da Educao; coordenao geral Maria Ins
Fini. So Paulo: SE, 2014. v. 2, 112 p.

Sites consultados

<http://billboard.com.br/noticias/rolling-stones-deixam-sao-paulo-com-mais-umshow-memoravel/>. Acesso em: 30 de maio de 2016. (adaptado)

<http://clubedamafalda.blogspot.com.br/>. Acesso em: 31de maio de 2016.

<http://www.ucs.br/etc/conferencias/index.php/anpedsul/9anpedsul/paper/viewF
ile/1886/73>. Acesso em: 30 de maio de 2016.

AZEVEDO,

lvares

de.

Lira

dos

Vinte

Anos.

Disponvel

em:

<http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/bv000021.pdf. 25>. Acesso


em: 31 de maio de 2016.

Dicionrio

Priberam

da

Lngua

Portuguesa.

Disponvel

em:

<http://www.priberam.pt/DLPO/sesta>. Acesso em: 04 de julho de 2016.

<http://www.bbc.com/portuguese/brasil/2016/04/160426_criolo_crise_tg>.
Acesso em: 02 de junho de 2016. (adaptado)

Dicionrio

Priberam

da

Lngua

Portuguesa.

Disponvel

em:

<http://www.priberam.pt/DLPO/aura>. Acesso em: 04 de julho de 2016.

<http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/wk000582.pdf>. Acesso em:


06 de junho de 2016.
33

Dicionrio

Priberam

da

Lngua

Portuguesa.

Disponvel

em:

<http://www.priberam.pt/DLPO/l%C3%A2nguida>. Acesso em: 04 de julho de


2016.

<http://michaelis.uol.com.br/moderno/portugues/index.php?lingua=portuguesportugues&palavra=plat%F4nico>. Acesso em: 24 de junho de 2016.

<https://pt.wikipedia.org/wiki/%C3%96sterreichische_Galerie_Belvedere>.
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BILAC, Olavo. Antologia : Poesias. So Paulo : Martin Claret, 2002. p.57- 93 :


Saras de fogo. (Coleo a obra-prima de cada autor). Disponvel em:
<http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/bv000287.pdf>. Acesso em:
06 de junho de 2016.

34

AVALIAO DA APRENDIZAGEM EM PROCESSO

Coordenadoria de Informao, Monitoramento e Avaliao Educacional


Coordenador: Antonio Celso de Paula Albuquerque Filho

Departamento de Avaliao Educacional


Diretora: Cyntia Lemes da Silva Gonalves da Fonseca
Assistente Tcnica: Maria Julia Filgueira Ferreira

Centro de Planejamento e Anlise de Avaliaes


Diretor: Juvenal de Gouveia

Ademilde Ferreira de Souza, Cristiane Dias Mirisola, Isabelle Regina de Amorim


Mesquita, Patricia Barros Monteiro, Soraia Calderoni Statonato

Centro de Aplicao de Avaliaes

Denis Delgado dos Santos, Fagner Lima Nunes Cavinato, Jos Guilherme
Brauner Filho, Kamila Lopes Candido, Lilian Sakai, Manoel de Castro Pereira,
Nilson Luiz da Costa Paes, Teresa Miyoko Souza Vilela

Coordenadoria de Gesto da Educao Bsica


Coordenadora: Ghisleine Trigo Silveira

Departamento de Desenvolvimento Curricular e de Gesto da Educao


Bsica
Diretora: Regina Aparecida Resek Santiago
35

Centro do Ensino Fundamental dos Anos Finais, do Ensino Mdio e da


Educao Profissional - CEFAF
Diretora: Valria Tarantello de Georgel

Equipe de Lngua
Portuguesa

Equipe Curricular CGEB de Lngua Portuguesa e Literatura Autoria, Leitura


crtica e validao do material
Angela Maria Baltieri Souza, Katia Regina Pessoa, Mara Lucia David, Roseli Cordeiro
Cardoso, Rozeli Frasca Bueno Alves

Autoria do material de Lngua Portuguesa


Mara Lucia David - 6 e 8anos EF; Katia Regina Pessoa - 7 ano EF; Angela Maria
Baltieri Souza 9 ano EF; Rozeli Frasca Bueno Alves 1, 2 e 3 sries EM.

Professores Coordenadores dos Ncleos Pedaggicos das Diretorias de Ensino Leitura crtica e validao do material

Ana Paula de Oliveira Lopes Vieira, Anderson Cunha, Dbora de Cssia da Silva, Denise
Aparecida Xavier, Dimitra Dragassakis, Giane de Cssia Santana, Gisele Szab Despzio
Ghetti, Katia Cilene Mattiazzo, Id Moraes dos Santos, Mrcia Di Giaimo Mecca, Marcos
Rodrigues Ferreira, Maria Celina Maldonado Roschel, Neusa de Mello Lopes Schonherr,
Patrcia dos Anjos Oliveira, Rejane Manfredi, Rosemeire Frana de Assis Rodrigues
Pereira, Valria Rocha Aveiro do Carmo.

Representantes do CAPE Leitura crtica, validao e adaptao do material para


os deficientes visuais
Tnia Regina Martins Resende

36