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interpretarmos uma enunciao, grande o risco de irmos ALM do que pode ser, de fato,
interpretado. Vamos ver a seguir.
Ocorre que a interpretao est cheia de implcitos, que podem ter sido ali postos, COM ou
SEM inteno, pelo locutor. Alis, aqui est um primeiro perigo: muito difcil afirmar hbito
arraigado antigamente, e por alguns candidatos ainda hoje que o autor quis dizer isso ou
aquilo. No nosso papel, numa prova de interpretao, tentarmos ser psicanalistas de um
locutor, nem transform-lo em nosso paciente. No importa o que supostamente ele QUIS dizer,
mas efetivamente o que est DITO. Podemos e devemos, apenas, ver o que foi obtido, sem irmos
esfera da inteno propriamente dita; a menos que (vale o parntese) essa inteno esteja
muito notria, caso em que cairamos, at, numa questo de inteleco, no de interpretao.
Voltando, ento, questo dos implcitos, so eles que nos do pistas de nfase,
indiretividades, implicaturas, pressupostos ou pressuposies, inferncias plausveis, efeitos
obtidos e, somente em casos muito ntidos, como foi dito h pouco, efeitos pretendidos pelo
autor. Assim sendo, nos enunciados A e B acima, podemos inferir que houve nfase, no caso A, do
atributo negativo da menina (a burrice), ao passo que, no enunciado B, pode-se inferir que a
nfase foi dada caracterstica positiva da mesma menina (sua beleza). Essa distino se d no
plano da enunciao (, portanto, uma questo interpretativa), pois no est escrito (no est
explcito) que o autor quis ou no quis enfatizar aspectos diferentes, tampouco a nfase, por si s,
explcita. Mas um falante da lngua, como somos, pode, por seu conhecimento de mundo e sua
competncia pragmtica lingustica, absorver essa indiretividade, esse implcito, esse pressuposto.
Na lngua, diferentemente da Matemtica, a ordem dos fatores altera o produto...
Extrapolaramos a interpretao caso, por exemplo, escolhssemos uma alternativa que
contivesse a seguinte frase: No contexto, o autor deixa clara a sua inteno de enfatizar atributos
que representam antteses. Essa afirmao est errada porque, com ela, pretende-se chegar a
uma inteno do autor que, nesse caso, no clara, mas apenas hipottica.
Com efeito, costumo dizer que, numa interpretao de textos, a mera hiptese de que algo
corresponda verdade extrada do texto j um sinal amarelo, muito reluzente, que indica que
devemos parar para ver se, de fato, aquela hiptese permanece como hiptese (HIPO-TESE =
abaixo da tese) ou se, afinal, torna-se uma tese real. No primeiro caso, devemos excluir a
alternativa, pois uma alternativa que contm uma simples hiptese parte, geralmente, das nossas
especulaes pessoais, e no do texto propriamente dito que devemos interpretar.
Ainda relativo ao que eu vinha expondo, posso afirmar que um dos maiores inimigos para
os concursandos so os conceitos e ideias que eles j levam consigo ao fazerem as provas. Com
essa conduta, muito fcil que eles acabem caindo nas arapucas armadas pelas bancas,
principalmente nas questes de inteleco e interpretao de textos. Se um trecho, por exemplo,
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defende o nazismo, devemos enxergar essa defesa, ainda que no concordemos, pessoalmente,
com ela. Nossos pontos de vista devem ser colocados em local seguro quando vamos entender e
interperpretar um texto, porque, no fim das contas, ele foi escrito por outra pessoa, e suas ideias
podem no convergir com as nossas.
Uma ltima dica para que os candidatos se sintam fortalecidos nas questes de inteleco
e interpretao est em algumas palavras que a FCC e muitas outras bancas usam para assinalar se
esto no plano do enunciado ou no plano da enunciao.
Como vimos, a inteleco, ou entendimento, restringe-se a extrair do texto o que est
explcito, nada alm. H palavras e frases que indicam essa solicitao por parte da(s) banca(s):
de acordo com o texto, pode-se afirmar; traduz-se que; refere-se; est claro que; pode-se
substituir o segmento acima, sem prejuzo para a correo e o sentido; alm de verbos que vo
muito diretamente ao assunto, geralmente no presente do indicativo (o texto afirma que;
aponta que; pelo texto, est claro que). Com essas palavras, devemos tentar, ao mximo,
apenas reescrever o que est escrito com outras palavras usar parfrases , sem nenhuma
modificao que acrescente emotividade, nfase, subjetividade. Devemos observar com muita
objetividade o que foi dito e apenas reproduzir essa ideia. Essas questes nos alertam que h um
grande risco (e a estar posta a armadilha) de extrapolarmos. Nosso cuidado deve ser
reduplicado.
Por sua vez, para indicar que se est indo ao plano da enunciao, da interpretao, dos
implcitos, h palavras-chave e frases de comando que podemos apontar: o texto ressalta; o
trecho indica; enfatiza; assinala; depreende-se que; no contexto, deve-se entender, tem
como sentido implcito o que enuncia o seguinte segmento, alm de, frequentemente, verbos no
futuro do pretrito do indicativo (seria adequado; poderia ser dito que) e/ou advrbios de
modo-tempo como geralmente, frequentemente, muitas vezes.
At a prxima.
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