101 Producao de Audio e Video PDF

Instituio:
SERVIO NACIONAL DE APRENDIZAGEM COMERCIAL SENACSP
CNPJ:
03.709.814/0001- 98
Data:
14 de setembro de 2006
Nmero do Plano: 101

rea do Plano:
Comunicao
PLANO DE CURSO PARA:

01. Habilitao Tcnica de Nvel Mdio em Produo de udio e Vdeo
Carga Horria: 800 horas
02. Qualificao Tcnica de Nvel Mdio de Radialista Operao de Cmera
03. Qualificao Tcnica de Nvel Mdio de Radialista - Cenografia
04. Qualificao Tcnica de Nvel Mdio de Radialista Direo de Imagens TV
05. Qualificao Tcnica de Nvel Mdio de Radialista Edio de Videoteipe (VT)
06. Qualificao Tcnica de Nvel Mdio de Radialista Iluminao
07. Qualificao Tcnica de Nvel Mdio de Radialista Setor Locuo
08. Qualificao Tcnica de Nvel Mdio de Radialista Locuo Noticiarista de
Televiso
09. Qualificao Tcnica de Nvel Mdio de Radialista - Apresentao de Programas
de Televiso
10. Qualificao Tcnica de Nvel Mdio de Radialista - Operao de Sistemas de
udio e Vdeo Digital
11. Qualificao Tcnica de Nvel Mdio de Radialista Programao Musical
12. Qualificao Tcnica de Nvel Mdio de Radialista - Sonoplastia
Este plano de curso vlido para turmas iniciadas a partir de 17/10/2006, autorizado
pela Portaria CEE/GP-424 de 17/10/2006.
SERVIO NACIONAL DE APRENDIZAGEM COMERCIAL Senac So Paulo

Rua Doutor Vila Nova, 228 CEP 01222-903 So Paulo SP
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1. JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS
A HabilitaoTcnica de Nvel Mdio de Tcnico em Produo de udio e Vdeo - rea
profissional de Comunicao, atende ao disposto na Lei de Diretrizes e Bases da Educao
Nacional - Lei Federal n 9.394/96 - LDB; no Decreto Federal n 5.154/04; na Resoluo
CNE/CEB n 04/99 e no Parecer CNE/CEB n16/99; na Indicao CEE n 08/00; na Lei
Federal n 6.615/78 e no Decreto Federal n 84.134/79, alterado pelos Decretos Federais n
94.447/87 e n 95.684/88 que regulamentam a profisso do Radialista; no Regimento das
Unidades Educacionais Senac So Paulo e demais normas regulamentadoras do sistema de
ensino.
Na perspectiva de atualizao para acompanhar as transformaes do setor produtivo e
melhor atender s expectativas dos profissionais da rea de comunicao e da sociedade, o
Plano de Curso de Tcnico em Produo de udio e Vdeo, aprovado pela Portaria
Senac/GDE n 19/2001, publicada no D.O.E. de 22 de fevereiro de 2001 atravs da Portaria
CEE/GP n 23/2001 passa, nesta oportunidade, por reviso, mantendo sua estrutura
curricular flexvel e alinhada s exigncias da legislao especfica que regulamenta as
ocupaes do radialista, como importante diferencial na formao profissional para os
diversos segmentos de Rdio e TV.
As atuais demandas do setor produtivo, decorrentes das conquistas tecnolgicas e da
conseqente emergncia da sociedade da informao, do conhecimento, do lazer e do
entretenimento, vm provocando profundas transformaes no segmento da radiodifuso.
O Rdio e a Televiso atuam como instrumentos de disseminao dos fatos da atualidade,
da cultura, da educao, da publicidade e propaganda, da diverso, dos servios e dos meios
eletrnicos de massa. Vive-se, hoje, uma verdadeira exploso de canais de distribuio da
comunicao que impulsionam o crescimento do mercado de produes.
A rpida evoluo tecnolgica, bem como a miniaturizao de equipamentos, o formato do
Rdio e da TV digital, aquecem e atraem investimentos para esse mercado e exigem
profissionais capazes de responder adequadamente aos contextos de constantes mutaes e
repletos de possibilidades.
Segundo estudos realizados pelo Senac So Paulo1, em 2003 o cinema brasileiro atingiu a
marca de 21,4% da fatia do mercado nacional. Em 2004, das 22 maiores bilheterias, com
audincia de mais de 22 milhes de espectadores, 08 eram nacionais; e at setembro de
2005 j havia garantido 27% do mercado cinematogrfico. Projetos cinematogrficos e
audiovisuais ativos na Agncia Nacional do Cinema - Ancine2 possuiam captao prevista em
1 bilho de reais, com 483 projetos.
No mercado de produo independente, at setembro de 2005 foram lanados 35
documentrios (DOCTV TV Cultura), representando crescimento de 30% em relao a
2004, quando teve 27 lanamentos. Segundo a Agncia Nacional de Telecomunicaes
Anatel3, existiam no Brasil, at maro de 2005, 149
assinatura, com expressiva tendncia de crescimento.
prestadoras de servios de TV por
1 Em 2005, o Senac So Paulo realizou ampla pesquisa sobre os cenrios e as tendncias nos setores de Rdio e TV, visando o
diagnstico de necessidades de formao profissional. Para levantamento dos dados foram consultadas reportagens sobre a
rea e sites representativos dos setores e entrevistas.
2 ANCINE - http://www.ancine.gov.br
3 ANATEL http://www.anatel.gov.br
2
CNPJ N 03.709.814/0001-98 = PC - Habilitao Tcnica de Nvel Mdio em Produo de udio e Vdeo e Qualificaes
Tcnicas de Nvel Mdio de Radialista

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No segmento de radiodifuso os dados so, tambm, bastante significativos. O nvel de

emprego apresentou aumento de 1,3% no segundo trimestre de 2005, totalizando 8,3 mil
funcionrios. O Brasil tem atualmente 6.218 emissoras de rdio (aproximadamente 4.500
comerciais, e as demais, educativas e comunitrias), sendo o segundo pas em nmero de
emissoras de Rdio no mundo, perdendo apenas para os EUA com 12.000 emissoras.
Deve-se levar em conta, ainda, que 88% do total de residncias brasileiras possuem Rdio;
90% tm TV; 74% dos moradores ouvem Rdio e 70% assistem TV todos os dias4.
Os dados refletem a importncia e a expanso desse mercado que requer profissionais com
formao mltipla, slida e abrangente, no s para responder s inovaes tecnolgicas,
mas para atuar com criatividade, crtica e flexibilidade na oferta das programaes, cientes do
papel cultural que esses meios exercem nas diferentes camadas sociais, tanto como veculo
de informao e entretenimento como de formao.5
A atualizao do Plano de curso desta habilitao tcnica de nvel mdio vem ao encontro
dessa necessidade, na medida em que possibilita aos seus participantes a insero no
universo da simultaneidade e da instantaneidade, tendo como objetivo principal a melhoria na
qualidade da informao transmitida aos cidados atuantes na regio de cobertura dos sinais
onde a emissora desenvolve seu trabalho.
O Senac So Paulo, apoiado na experincia j consolidada e reconhecida pelo setor
produtivo, por manter sintonia com as tendncias do mundo contemporneo e as novas
tecnologias, est preparado para oferecer formao profissional tcnica nos diferentes
segmentos de Rdio e TV.
As qualificaes que integram o itinerrio da estrutura curricular deste Plano de Curso esto
em consonncia com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Profissional de
Nvel Tcnico, que define princpios de flexibilidade para a oferta de percursos diversificados
de formao e a legislao que regulamenta a profisso de Radialista, que exige profissionais
com formao especfica e registro junto ao Ministrio do Trabalho para que atuem nos
diversos setores das empresas de rdio e televiso.
Para os efeitos desta legislao, considera-se empresa de radiodifuso aquela que explora
servios de transmisso de programas e mensagens, destinada a ser recebida livre e
gratuitamente pelo pblico em geral, compreendendo a radiodifuso sonora (rdio) e a
radiodifuso de sons e imagens (televiso). Considera-se, ainda, empresa de radiodifuso:
-
A que explora servio de msica funcional ou ambiental e outras que executam, por
quaisquer processos, transmisso de rdio ou de televiso.
A que se dedica, exclusivamente, produo de programas para empresas de

radiodifuso.
A que executa servios de repetio ou de retransmisso de radiodifuso.
A entidade privada e a fundao mantenedora que executam servios de radiodifuso,

inclusive em circuito fechado de qualquer natureza.
As empresas ou agncias de qualquer natureza, destinadas produo de

programas, filmes e dublagens, comerciais ou no, para serem divulgados pelas
empresas de radiodifuso.
Fonte: Site Universia - http://www.universia.com.br/
BARBOSA FILHO, A; PIOVESAN, A; BENETON, R. (org). Rdio - sintonia do futuro. So Paulo: Paulinas, 2004
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Ao oferecer essas qualificaes tcnicas que compem o itinerrio desta habilitao e que
esto relacionadas com as funes previstas na legislao que regulamenta a profisso do
Radialista, o Senac So Paulo tem como objetivo possibilitar aos alunos a construo de seu
percurso formativo, com mais condies para a laborabilidade e maior ampliao de sua
esfera de atuao no mercado de trabalho e de sua interao com outros profissionais.
Respondendo s expectativas de uma rea que se transforma to rapidamente, o Senac SP
se prope a atualizar constantemente esta proposta, contando com a colaborao de
especialistas e agentes educacionais preocupados em garantir a sintonia com as novas
tendncias tecnolgicas e prticas pedaggicas compatveis com as caractersticas do
processo produtivo da rea de Comunicao.
2. REQUISITOS DE ACESSO
Para matrcula na habilitao tcnica de nvel mdio, o candidato dever ter 18 anos no
ato da matrcula, ou completar at o final do curso e estar cursando o Ensino Mdio.
Para matrcula nas qualificaes tcnicas de nvel mdio, quando realizadas
independentes da habilitao, o candidato dever ter 18 anos no ato da matrcula, ou
completar at o final da qualificao e ter no mnimo, ensino fundamental completo.
Documentos necessrios:
-
Requerimento de Matrcula.
Documento de Identidade com validade nacional (cpia).
Para as qualificaes tcnicas:

-
Histrico Escolar de concluso do ensino fundamental (original ou cpia autenticada e

cpia simples);
Para a habilitao tcnica:

-
Histrico Escolar de concluso do Ensino Mdio (original ou cpia autenticada e cpia

simples) ou, para quem estiver cursando o ensino mdio, declarao da escola
comprovando a escolaridade mnima exigida.
As inscries e as matrculas para o curso sero efetuadas de acordo com o cronograma estabelecido
pela Unidade, conforme os requisitos de acesso e nos termos regimentais.
A Unidade que oferecer a habilitao ou as qualificaes tcnicas de nvel mdio poder

admitir processo seletivo, nele incluindo a avaliao de conhecimentos e/ou habilidades
requeridas de acordo com as especificidades dos cursos a serem realizados.
3. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO
O Tcnico em Produo de udio e Vdeo o profissional habilitado em executar roteiro para
operaes em udio e Vdeo e Multimdia; oferecer informaes interdepartamentais;
participar de equipes de captao, edio, finalizao e transmisso de produtos. Poder
intermediar locaes, vestimentas, cenografia e iluminao; atuar em produo de CDs e CDROMs; de sistemas internos de udio e vdeo; de pginas eletrnicas para Rede Mundial com
transmisses por streaming e outros.
Poder atuar nas reas de produo direta - universo broadcasting emissoras de Rdio e
de Televiso e no circuito de produo indireta produtoras e assessorias.
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Dever ter formao que lhe permita:

-
Relacionar as diversas funes de produo de programas para veiculao em meios

eletrnicos com a legislao que regulamenta as atividades profissionais de Radialista.
Atuar com flexibilidade, eficincia e eficcia, enfrentando desafios, buscando

inovaes e adaptando-se s mudanas propostas em sua rea.
Atuar em equipes multiprofissionais, de maneira integrada, eficiente e responsvel,

respeitando as regras de convivncia e garantindo o bom relacionamento profissional
com os colegas envolvidos nas atividades de produo.
Desenvolver as competncias especficas dessa habilitao que possibilite:

-
Responder s demandas inerentes aos processos de produo e distribuio de

produtos culturais voltados: informao, aos servios e entretenimento; economia,
poltica e educao; s artes, esportes e persuaso.
Construir produtos de comunicao, utilizando as regras operacionais e a

interpretao de dados e tabelas de estudos estatsticos, considerando as prticas
culturais dos diversos pblicos.
Operar os instrumentos de produo adaptando-se s novas tecnologias de captao,

montagem e finalizao de sistemas operacionais e de transmisso de sinais
eletrnicos.
Comunicar-se de forma adequada e estabelecer dilogos fluentes e com segurana

sobre os aspectos tcnicos que envolvem seu trabalho, assim como sobre assuntos
diversos.
Desenvolver as competncias gerais da rea profissional de Comunicao em

consonncia com as Diretrizes Curriculares Nacionais para Educao Profissional de
Nvel Tcnico:
-
Caracterizar as linguagens das diferentes mdias e suas inter-relaes.
Criar e produzir em diferentes mdias, considerando as caractersticas, possibilidades

e limites das tecnologias em uso.
Elaborar projetos de comunicao utilizando repertrio ou acervo iconogrfico da

cultura contempornea.
Utilizar, de forma tica e adequada, as possibilidades oferecidas por leis de incentivo

fiscal produo na rea.
Pesquisar, analisar e interpretar idias, fatos e expectativas para a produo em

diferentes mdias.
Selecionar a mdia adequada correlacionando caractersticas e tendncias do

mercado com fatores polticos, econmicos, sociais, culturais e tecnolgicos.
Aplicar normas e leis pertinentes ou que regulamentem atividades da rea, como as

referentes conduta tica e os direitos autorais, patentes e sade e segurana no
trabalho.
Produzir texto, imagem e som, utilizando recursos tecnolgicos, equipamentos e

ferramentas eletrnicas atualizadas.
Comunicar-se com os profissionais das equipes de produo, utilizando vocabulrio

tcnico especfico.
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Negociar e documentar, nos formatos legais usuais, contratos tpicos da produo, da

distribuio e da comercializao de comunicao.
Aplicar princpios, estratgias e ferramentas de gerenciamento tcnico e administrativo

em empreendimentos de comunicao.
Manter-se atualizado sobre as tendncias da rea, em nvel nacional e internacional e

sobre o lanamento de novos equipamentos e acessrios.
PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO DAS QUALIFICAES PROFISSIONAIS

Os perfis profissionais de concluso das qualificaes tcnicas de nvel mdio atendem aos
dispositivos legais e destacam competncias especficas relacionadas com as funes em
que se desdobram as atividades dos radialistas, conforme segue:
O Radialista Operador de Cmera, de acordo com a regulamentao da profisso, opera
cmeras, inclusive as portteis ou semiportteis, sob orientao tcnica do diretor de
imagens.
O perfil de concluso desta qualificao profissional prev a constituio da seguinte
competncia:
-
Operar cmeras para a obteno de tomadas em estdios e externas, de acordo com o

campo de viso, a rea do objeto visvel, o nmero de sujeitos includos, o ngulo, a
funo e o movimento de cmera, a partir da interpretao de roteiros/scripts e de
instrues do diretor de televiso.
O Radialista - Cengrafo, conforme a regulamentao da profisso, projeta o cenrio, de

acordo com o produtor e o Diretor de programa; executa plantas baixa e alta do cenrio;
desenha os detalhes em escala para a execuo do cenrio; indica as cores do cenrio;
orienta e dirige a montagem dos cenrios e orienta o contra-regra quanto aos adereos
necessrios ao cenrio.
O perfil de concluso desta qualificao profissional prev a constituio das seguintes
competncias:
-
Conceber e executar projetos de cenografia, inclusive na rea digital, com base na

interpretao de roteiros e scripts, visando sua adequao narrativa audiovisual e
dimensionando seus materiais.
Confeccionar maquetes, inclusive digitais, considerando conhecimentos sobre histria da

arte e arquitetura e aplicando tcnicas para a utilizao de materiais.
O Radialista - Diretor de Imagens (TV), de acordo com a regulamentao da profisso,

seleciona as imagens e efeitos que devem ser transmitidos e/ou gravados, orientando os
cmeras, quanto ao seu posicionamento e ngulo de tomadas. Coordena os trabalhos de
som, imagens, gravao, telecine, efeitos etc, supervisionando e dirigindo toda a equipe
operacional durante os trabalhos.
competncias:
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Selecionar e comutar duas ou mais fontes de imagem como cmeras, videoteipes e

materiais grficos, a serem organizadas em um roteiro de corte, tendo como base a
interpretao de roteiros e scripts.
Coordenar equipes de operadores de cmera e seus assistentes, operadores de

videoteipe ou sistemas automatizados, em estdios ou externas, observando as
caractersticas e exigncias de qualidade do produto final.
O Radialista - Editor de Videoteipe (VT), de acordo com a regulamentao da profisso,

edita os programas gravados em videoteipe; maneja as mquinas operadoras durante a
montagem final e edio; ajusta as mquinas; determina, conforme orientao do diretor de
programa, o melhor ponto de edio.
competncia:
- Editar imagens e sons a partir de materiais brutos, na forma de fitas magnticas ou
arquivos de dados, observando as caractersticas e exigncias de qualidade do produto
final.
O Radialista - Iluminador, de acordo com a regulamentao da profisso, coordena e opera
todo o sistema de iluminao de estdios ou de externas, zelando pela segurana e bom
funcionamento do equipamento. Elabora o plano de iluminao de cada programa ou srie de
programas.
competncias:
-
Conceber e/ou executar projetos de iluminao em ambiente interno ou externo, com base
na interpretao de roteiros e scripts, envolvendo diferentes estilos de tratamento pictorial
e dramtico.
Resolver problemas de iluminao em televiso, limitaes de estdio e externas; uso de

microfones ocultos; cenrios tridimensionais; cmeras; sujeitos em movimento; iluminao
mista (artificial e natural), com base em conhecimentos sobre a intensidade da luz e
temperatura das cores.
O Radialista Setor Locuo l textos comerciais; apresenta e anuncia programas de rdio

ou televiso; realiza entrevistas; promove jogos, brincadeiras e competies; comenta os
aspectos tcnicos esportivos; participa de debates, mesas redondas e outras atividades
peculiares ao rdio.
competncias:
-
Apresentar programas em diferentes formatos, realizando a leitura do texto com pronncia

adequada e variao dos registros vocais, de modo que tal modulao permita a
adequada interpretao de fatos relevantes do cotidiano.
Estruturar a programao de acordo com a legislao em vigor, reconhecendo sua

aplicao nas diversas etapas de produo, ps-produo e transmisso.
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O Radialista - Locutor Noticiarista de Televiso, de acordo com a regulamentao da

profisso l programas noticiosos de televiso, cujos textos so previamente preparados pelo
setor de redao.
competncias:
-
Apresentar os programas telejornalsticos, realizando a leitura de textos com pronncia

correta e variao dos registros vocais, de modo que tal modulao permita a adequada
interpretao de fatos relevantes do cotidiano.
Realizar entrevistas em telejornais, individualmente ou em dupla, coordenando laudas,

teleprompter e ponto, interagindo com as cmeras e imprimindo ritmo, clima ou
interpretao adequados.
O Radialista Apresentador de Programas de Televiso, correspondente na legislao

funo de Radialista - Locutor Apresentador - Animador e, de acordo com a
regulamentao da profisso apresenta e anuncia programas de rdio ou televiso,
realizando entrevistas e promovendo jogos, brincadeiras, competies e perguntas peculiares
ao estdio ou auditrio de rdio ou televiso.
competncia:
-
Apresentar programas atrativos em televiso, nos diferentes formatos (entrevista, talk

show, game show, etc), com controle e domnio do ambiente e com discernimento para
atuar com crtica e respeito aos princpios da tica.
O Radialista - Operador de Sistemas de udio e Vdeo Digital, para atender as

necessidades da ocupao dever:
competncias:
-
Operacionalizar o trfego de sinais digitais de udio, vdeo e de dados em funo da

distncia fsica entre os sistemas, observando as caractersticas e exigncias de
qualidade do produto final e criando solues de interatividade entre as demais equipes
ou reas de produo.
O Radialista - Programador Musical correspondente na legislao funo de Diretor

Musical responde, de acordo com a regulamentao da profisso, pela produo musical da
programao, e atua com o produtor de programas na transmisso e/ou gravao de
nmeros e/ou espetculos musicais.
competncia:
-
Construir programaes radiofnicas para os mais diversos gneros e montar

programaes musicais de forma artstica e harmoniosa, organizando o acervo
fonogrfico por meio de fichamento, catalogao e indexao.
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O Radialista - Sonoplasta, de acordo com a regulamentao da profisso, responsvel

pela realizao de efeitos especiais e fundos sonoros pedidos pela produo ou direo dos
programas e pela sonorizao dos programas.
competncia:
-
Construir trilhas sonoras e musicais, tendo como base o conhecimento dos diversos
gneros musicais, eruditos e populares, de modo a garantir a adequao da escolha das
sonoridades peculiares aos instrumentos musicais, da criao e reconstruo dos sons
naturais, do tratamento sonoro desenvolvido nas diversas plataformas, eletrnicas e de
dados, alm do domnio das tcnicas de sua captao, montagem (edio linear e nolinear) e finalizao (equalizao, mixagem e masterizao).
4 - ORGANIZAO CURRICULAR
A habilitao tcnica de nvel mdio constante deste plano de curso compreende o currculo
necessrio formao do Tcnico em Produo de udio e Vdeo - rea profissional de
Comunicao, organizado com:
-
Mdulo inicial: (Mdulo I - Fundamentos de udio e Vdeo);
Mdulos de II ao XII para as Qualificaes Tcnicas de Nvel Mdio;
Mdulo final: (Mdulo XIII - Produo de udio e Vdeo).

Mdulos
Componentes Curriculares
Horas
Fundamentos de udio e Vdeo
64
II
Radialista - Operao de Cmera
236
III
Radialista - Cenografia
168
IV
Radialista - Direo de Imagens (TV)
168
Radialista - Edio de Videoteipe (VT)
236
VI
Radialista - Iluminao
236
VII
Radialista - Setor Locuo
204
VIII
Radialista Locuo - Noticiarista de Televiso
236
IX
Radialista - Apresentao de Programas de Televiso
204
Radialista - Operao de Sistemas de udio e Vdeo Digital
168
XI
Radialista - Programao Musical
168
XII
Radialista - Sonoplastia
168
XIII
Produo de udio e Vdeo
400
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O Mdulo I pr-requisito para os mdulos subseqentes, e nele sero

desenvolvidas as competncias comuns e de sustentao s qualificaes
profissionais.
Os Mdulos de II a XII so independentes entre si.
O Mdulo XIII obrigatrio para a concluso da habilitao.
Cada Qualificao Tcnica compreende o Mdulo I e um dos Mdulos de II a XII, que

compe o itinerrio do curso. Essas qualificaes representam ocupaes regulamentadas,
com exceo do Radialista - Operador de Sistemas de udio e Vdeo Digital e do
Radialista - Programador Musical, por se tratar de novas funes do Radialista, originadas
aps a regulamentao da profisso. Portanto, sem direito ao registro profissional na DRT
Delegacia Regional do Trabalho.
A Habilitao Tcnica compreende Mdulo I, dois Mdulos entre II e XII, conforme opo
do aluno, mais o Mdulo XIII , perfazendo um total mnimo de 800 horas. Esta carga horria
ser varivel de acordo com a opo do aluno na composio de seu itinerrio de formao.
As cargas horrias mnimas dos mdulos devem ser respeitadas e podero ser estendidas
face s necessidades de aprendizagem dos alunos, tendo em vista o perfil profissional de
concluso.
Dessa forma, a organizao curricular privilegia o estudo contextualizado, agregando
competncias relacionadas com as novas tecnologias e trabalho em equipe, permitindo que o
participante se prepare para enfrentar diferentes situaes com criatividade e flexibilidade,
desempenhando atividades inerentes ao seu campo de atuao, com condies de tomada
de deciso para planejamento, concepo e execuo de produtos.
COMPETNCIAS PROFISSIONAIS A SEREM DESENVOLVIDAS NOS MDULOS
MDULO I (Inicial) - FUNDAMENTOS DE UDIO E VDEO
-
Realizar apresentaes em diferentes formatos, mobilizando conhecimentos sobre as

principais manifestaes e movimentos artsticos do mundo ocidental, as caractersticas
dos meios de comunicao de massa, seus reflexos sobre a realidade e a legislao
especfica, assim como habilidades para atuar em equipes multiprofissionais, para
comunicar-se com pblicos diversos, mantendo a tica profissional.
MDULO II RADIALISTA - OPERAO DE CMERA
Operar diferentes tipos de cmeras de televiso, utilizando adequadamente os

componentes mecnicos, bem como os diversos tipos de lentes, de modo a atender s
necessidades da natureza das produes.
Operar o diafragma/ris e o anel de focalizao da cmera, de forma a obter imagens

adequadas em luminosidade e foco, ou obter efeitos subjetivos, para pontuar a obra
audiovisual.
Operar a cmera para a obteno de tomadas em diversos ngulos, movimentos e

enquadramentos, efetuando tomadas em situaes de estdio e externas, a partir da
interpretao de roteiros/scripts e de instrues do diretor de televiso.
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MDULO III - RADIALISTA - CENOGRAFIA

-
Elaborar projeto cenogrfico, considerando conhecimentos sobre histria da arte e

arquitetura, os principais elementos de planejamento e de construo civil, decorao,
moda e as diversas modalidades da produo artstica.
Conceber aspectos visuais para o projeto cenogrfico como cores, formas, texturas e
iluminao, selecionando criticamente os elementos a serem aplicados, com base em
pesquisas sobre as caractersticas das tintas, tecidos cnicos e esttica da iluminao
cnica, de forma a garantir a adequada compreenso da narrativa audiovisual.
Criar objetos e adereos cenogrficos, considerando elementos de composio de

cmera e suas relaes de proporo com o cenrio.
Alinhar as atividades cenogrficas com as de direo de arte do produto audiovisual, de

modo a garantir a adequada harmonia do projeto.
Elaborar e apresentar projetos finalizados na forma digital e em maquete, utilizando

software de construo e de planejamento de projetos cenogrficos.
Acompanhar a implantao do projeto cenogrfico, coordenando a equipe de assistentes

na execuo de projetos, inclusive identificando e aplicando medidas de segurana do
trabalho e sade ocupacional.
MDULO IV - RADIALISTA - DIREO DE IMAGENS - TV
Organizar um roteiro de corte com anlise e seleo das diversas fontes, considerando
conceitos e princpios de eixo de ao e de continuidade e reconhecendo as diversas
escolas da arte e do pensamento como subsdio para o trabalho de criao e explorao
da esttica audiovisual.
Instruir assistentes ou diretores para o pr-corte ou preview, mobilizando conhecimentos e

habilidades sobre roteiro de cortes e sobre o uso do equipamento, de modo a garantir a
qualidade do produto final.
Operar equipamentos para a seleo e corte de vdeo (switcher), utilizando o processo de

corte e a linguagem dos planos como tcnica de comunicao audiovisual, de forma a
preservar as caractersticas originais das fontes a serem selecionadas, contribuindo para
a clareza e preciso da mensagem.
Posicionar e orientar, em estdio ou em externa, os profissionais de operao de cmera,

com base na interpretao de roteiros e scripts, habilidades no uso de equipamentos de
radiocomunicao e intercomunicao e adequado relacionamento para a coordenao
de equipes.
Pesquisar e analisar as tendncias na rea de informtica e seu impacto na produo

audiovisual, identificando o processo de transmisso em rede atravs de microondas,
satlites ou dados, de modo a manter-se atualizado com relao s inovaes
tecnolgicas.
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MDULO V - RADIALISTA - EDIO DE VIDEOTEIPE (VT)

-
Operar switcher de vdeo, mixer de udio e demais hardware para edio e sincronizao,
analisando e selecionando materiais diversos para organiz-los em um roteiro de edio.
Avaliar a qualidade dos equipamentos de captao de som (transdutores) e vdeo

(CCDs), mobilizando conhecimentos sobre o funcionamento dos equipamentos, anlise e
interpretao dos sinais em forma de onda e seus mecanismos de monitorao de udio e
vdeo, de modo a garantir a qualidade do produto final.
Sincronizar udio e vdeo a partir do time-code ou outros sinais de referncia, explorando

as possibilidades de sobreposio dos elementos sonoros e de imagem narrativa
audiovisual.
Digitalizar e editar imagens e sons, estabelecendo cortes conforme a estrutura, a ordem e

a durao das partes a serem editadas, com base no conhecimento das diversas escolas
da arte e do pensamento e na interpretao de roteiros e scripts, garantindo a
compreenso da mensagem e a esttica audiovisual, a partir de fita magntica ou
arquivos de dados e utilizando software para edio de udio e vdeo.
MDULO VI - RADIALISTA - ILUMINAO
Conceber e executar projetos de iluminao em ambientes internos e externos, a partir da

interpretao de roteiros e scripts, relacionando o espao tridimensional com as
caractersticas dessa iluminao.
Montar os equipamentos de iluminao no set de gravao, garantindo a harmonia do

projeto de udio com a marcao de cmera do audiovisual, a fim de evitar a interferncia
fsica de equipamentos de iluminao, bem como garantir a aplicao de medidas de
segurana no trabalho.
Utilizar adequadamente os recursos de iluminao, lmpadas, rebatedores de luz,

gelatinas e gobos metlicos ou de vidro, considerando as propriedades da luz e os efeitos
emocionais das cores e suas aplicaes, e valendo-se dos instrumentos de medida de
intensidade de luz e de temperatura de cor.
MDULO VII - RADIALISTA - SETOR LOCUO
Compor programao radiofnica por meio de pesquisas no mercado musical, produtoras

comerciais e fonogrficas, intrpretes e compositores, reconhecendo a importncia da
comunicao para a modernizao da sociedade e caracterizando o papel dos veculos de
massa, da indstria cultural e dos sistemas sociais, de maneira tica e com respeito
legislao.
Apresentar programas radiofnicos nos formatos: esportivos (estdio - narrao e

externas comentrios); entrevistas (estdio e reportagens externas em eventos), musical
(apresentao de programas); variedades (apresentao de programas em estdio); spots
comerciais e de ao social; programetes; chamadas e vinhetas; e programas de servios
e de utilidade pblica, utilizando e aplicando linguagem adequada nos diferentes estilos e
respeitando a esttica da locuo.
Utilizar adequadamente os recursos vocais (respirao, articulao e pronncia, controle

de freqncia e intensidade, ressonncia e projeo vocal) e os expressivos da fala
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(modulao, entonao, ritmo, fluncia e nfase no discurso), buscando solues para

problemas de comunicao oral e tenses corporais que possam comprometer a emisso
da mensagem e a esttica da locuo, de modo a permitir a adequada interpretao da
mensagem.
MDULO VIII - RADIALISTA - LOCUO - NOTICIARISTA DE TELEVISO
-
Realizar diferentes estilos de locuo, a partir da interpretao de laudas e do

reconhecimento dos diversos gneros jornalsticos do rdio e da televiso, assim como a
estrutura e as caractersticas de um programa telejornalstico.
Compor harmoniosamente o set do programa telejornalstico, utilizando recursos de

produo pessoal como, penteado, maquiagem e figurino.
Utilizar adequadamente os recursos vocais e expressivos da fala, buscando solues para

mensagem e a composio da plstica do telejornal.
MDULO IX - RADIALISTA - APRESENTAO DE PROGRAMAS DE TELEVISO
Participar da discusso e da definio da linha editorial do programa, considerando

conceitos de esttica e cultura de massa, informaes atualizadas, legislao vigente e
princpios da tica.
Apresentar programas de variedades, mantendo postura fsica, comportamental e

linguagem adequadas ao contexto da programao, de modo a garantir a melhor
interao com a equipe de trabalho, platia, convidados e telespectadores.
Compor harmoniosamente o set do programa televisivo, utilizando recursos de produo

pessoal como, penteado, maquiagem e figurino.
Utilizar adequadamente os recursos vocais (respirao, articulao e pronncia, controle

de freqncia e intensidade, ressonncia e projeo vocal) e os expressivos da fala
(modulao, entonao, ritmo, fluncia e nfase no discurso), buscando solues para
mensagem.
MDULO X - RADIALISTA - OPERAO DE SISTEMAS DE UDIO E VDEO DIGITAL
Operar sistemas de udio e vdeo digital, considerando nvel de vdeo, pedestal,

linearidade e o funcionamento dos equipamentos de captao de som (transdutores) e
vdeo (CCDs), e observando as caractersticas e exigncias de qualidade do produto final.
Criar e produzir estratgias para utilizao de equipamentos de udio e vdeo, visando a

adequao do produto final s exigncias de custo e de filosofia da empresa produtora.
Viabilizar o link entre estdios e transmissores, com base na identificao e

caracterizao das formas de modulao, dos equipamentos de captao, do
processamento e do acabamento de imagens e sons.
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Aplicar a codificao dos sinais analgicos em digitais e vice-versa e seus fatores de

compresso, avaliando sua qualidade, degradao e identificando a incidncia de
artefatos que possam prejudicar o entendimento da mensagem.
MDULO XI - RADIALISTA - PROGRAMAO MUSICAL
Executar programaes musicais e ilustraes sonoras a partir das solicitaes da equipe

de produo, reconhecendo os diversos formatos de programas radiofnicos
caractersticos de produo e roteirizao, com respeito tica e legislao vigente.
Captar e organizar o acervo fonogrfico e mant-lo em bom estado de conservao,

classificando-o e catalogando-o manualmente ou em bases informatizadas, de modo a
facilitar a seleo do material fonogrfico e dos efeitos sonoros para apoio programao
musical,
Manejar os equipamentos digitais para imputao de programaes adequadas ao gnero

radiofnico, utilizando conhecimentos e habilidades relacionadas com os softwares
especficos.
MDULO XII - RADIALISTA - SONOPLASTIA
Idealizar e construir trilhas sonoras e musicais, tendo como base o conhecimento dos
diversos gneros musicais, eruditos e populares e a interpretao dos roteiros de
programas eletrnicos em udio e vdeo, com respeito tica e legislao vigente.
Captar, montar (edio linear e no-linear) e finalizar (equalizao, mixagem e

masterizao) sons, identificando sonoridades peculiares aos instrumentos musicais e
criao e reconstruo dos sons naturais, assim como tratamentos sonoros nas diversas
plataformas eletrnicas e de dados.
Definir apoio sonoro e cortinas musicais (BGs), distinguindo os diversos formatos de

programas em udio e vdeo.
Organizar o acervo fonogrfico e mant-lo em bom estado de conservao, classificandoo e catalogando-o manualmente ou em bases informatizadas, de modo a facilitar a
seleo do material fonogrfico e dos efeitos sonoros para apoio programao musical.
Sonorizar diferentes produes audiovisuais, utilizando equipamentos de udio e vdeo e

explorando a esttica da imagem e do som.
MDULO XIII (Final) - PRODUO DE UDIO E VDEO
Interpretar roteiros e/ou scripts e estabelecer cronogramas de trabalho, com base em

conhecimentos sobre a estrutura da emissora, o perfil da equipe de trabalho, a
terminologia e funcionamento de equipamentos de udio e vdeo e a legislao vigente, e
considerando as etapas de produo, ps-produo, transmisso e arquivamento de
material.
Realizar programas e produtos musicais e televisivos de variedades, servios educativosculturais, ficcionais, propagandsticos e/ou publicitrios, com base na interpretao de
roteiros de udio e vdeo e da anlise das influncias dos veculos de comunicao de
massa na sociedade contempornea.
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Construir roteiros de produo para programas em udio, vdeo e multimdia, distinguindo

os diversos gneros televisivos e radiofnicos interligados s caractersticas dos
diferentes meios ou veculos de comunicao: aspectos operacionais, de linguagem e
estrutura, considerando os equipamentos de captao, processamento e acabamento de
imagens e sons utilizados.
Pesquisar bancos de dados externos e manter-se atualizado quanto ao acervo de

arquivos fotogrficos, de vdeo e udio da emissora, de modo a obter subsdios para a
produo de programas.
Produzir roteiros de programas e de programaes musicais seqenciais, reconhecendo

movimentos musicais, compositores e intrpretes nacionais e internacionais, de qualquer
poca ou estilo, para produo em udio, vdeo e multimdia.
Viabilizar as gravaes e transmisses ao vivo de programas e eventos, apoiando as

iniciativas da direo de programa na seqncia do roteiro tcnico.
Acompanhar a edio e ps-produo de programas em udio e vdeo, orientando a

seleo das seqncias sonoras e superposies de imagens.
Pesquisar sistemas nacionais e internacionais de distribuio de produtos de

comunicao, suas caractersticas e possibilidades, limites e novas alternativas de
programao.
Analisar e executar projetos de programao de produtos de comunicao desde o

planejamento estratgico avaliao, incluindo oramento e captao de recursos.
Planejar a programao, a distribuio e a veiculao de produto audiovisual, com base

em pesquisas de audincia e dados estatsticos que permitam a anlise do perfil de
consumo e da oferta de mdia na sociedade contempornea.
Comunicar-se com os profissionais de equipes de produo, utilizando vocabulrio tcnico

especfico e respeitando as regras de convivncia que garantam o bom relacionamento
profissional.
INDICAES METODOLGICAS
As indicaes metodolgicas que orientam o desenvolvimento deste Plano de Curso esto

em consonncia com a Proposta Pedaggica do Senac So Paulo, pautando-se nos
princpios da aprendizagem com autonomia e do desenvolvimento de competncias
profissionais, entendidas como a capacidade de mobilizar, articular e colocar em ao
valores, conhecimentos e habilidades, visando ao desempenho eficiente e eficaz de
atividades ligadas ao mundo do trabalho. 6
Tecnologias e prticas pedaggicas inovadoras, como projetos de trabalho, sero
incorporadas no desenvolvimento do curso, por propiciarem aos alunos a vivncia de
situaes contextualizadas e gerarem desafios que levam a um maior envolvimento,
instigando-os a decidir, opinar, debater e construir com autonomia, o seu desenvolvimento
profissional. Alm disso, atendem s necessidades dos processos de produo da rea, s
constantes transformaes que lhe so impostas e s mudanas socioculturais relativas ao
6
Esta a definio de competncia profissional presente nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao
Profissional de Nvel Tcnico. Parecer CNE/CEE n 16/99.
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mundo do trabalho, criando, ainda, a oportunidade de trabalho em equipe, do exerccio da

tica, da responsabilidade social e da atitude empreendedora.
Cabe ressaltar que nesta abordagem o projeto no se caracteriza como um trabalho final ou
como um componente curricular parte, mas orienta a definio das situaes de
aprendizagem, que devero proporcionar aos alunos participao ativa, incluindo estratgias
diversificadas, que possibilitem flexibilidade de comportamento e autodesenvolvimento,
considerando os desafios prprios da natureza do trabalho na rea. Estudos de caso,
proposio de problemas, pesquisas em diferentes fontes, contato com empresas e
especialistas da rea, visitas tcnicas e simulaes das atividades profissionais devem
compor o repertrio de atividades do trabalho por projeto.
Na mediao dessas atividades os docentes devem atuar de modo integrado, explorando
situaes diversas, possibilitando a identificao de problemas desafiadores, orientando na
busca de informaes, estimulando o uso do raciocnio lgico e da criatividade, incentivando
respostas inovadoras, criando estratgias que propiciem avanos para os alunos e promovam
a articulao dos conhecimentos, habilidades e valores, tendo sempre em vista que a
competncia profissional formada pela prtica e que esta se d em situaes concretas.
Ao final de cada mdulo os alunos devero apresentar um produto de comunicao que
representar a sntese dos processos vivenciados e dos estudos realizados no decorrer
do processo.
As situaes de aprendizagem sero especificadas no plano de trabalho dos docentes,
elaborado sob a coordenao da rea tcnica, e registradas em documento prprio.
5. CRITRIOS DE APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTOS E EXPERINCIAS
ANTERIORES
As competncias anteriormente adquiridas pelos alunos, relacionadas com o perfil profissional
de concluso do Tcnico em Produo de udio e Vdeo, podero ser avaliadas para
aproveitamento de estudos, no todo ou em parte, nos termos da legislao vigente.
Assim, podem ser aproveitados no curso, os conhecimentos e experincias adquiridos:
-
Em cursos, mdulos, etapas ou certificao profissional tcnica de nvel mdio, mediante

comprovao e anlise da adequao ao perfil profissional de concluso e, se necessrio,
com avaliao do aluno.
Em cursos de formao inicial e continuada de trabalhadores, no trabalho ou por outros

meios informais, mediante avaliao do aluno.
O aproveitamento, em qualquer condio, dever ser requerido antes do incio do mdulo

correspondente e, em tempo hbil para o deferimento pela direo da Unidade e devida
anlise por parte dos docentes, aos quais caber a avaliao das competncias e a indicao
de eventuais complementaes.
Os docentes que participarem do processo de avaliao de competncias apresentaro
relatrio com indicao das atividades e do resultado da avaliao, que ser arquivado no
pronturio individual do aluno, juntamente com os documentos que instruram esse processo.
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6. CRITRIOS DE AVALIAO
A avaliao da aprendizagem ser contnua, priorizando aspectos qualitativos relacionados
com o processo de aprendizagem e o desenvolvimento do aluno observado durante a
realizao das atividades propostas, individualmente e/ou em grupo, tais como pesquisas,
relatrios de atividades e visitas tcnicas, estudos de caso, diagnstico ou prognstico sobre
situaes de trabalho, simulaes em laboratrio e, ainda, os produtos gerados pelos projetos
desenvolvidos.
A observao deve se pautar em critrios e indicadores de desempenho, pois se considera
que cada competncia traz em si determinado grau de experincia cognitiva, valorativa e
comportamental que pode ser traduzido por desempenhos. Assim, pode-se dizer que o aluno
adquiriu determinada competncia, quando seu desempenho expressar esse patamar de
exigncia qualitativa.
Para orientar o processo de avaliao, torn-lo transparente e capaz de contribuir para a
promoo e a regulao da aprendizagem necessrio que os indicadores de desempenho
sejam definidos no plano de trabalho docente, explicitados e negociados com os alunos
desde o incio do curso, visando direcionar todos os esforos da equipe tcnica, docente e do
prprio aluno para que este alcance o desempenho desejado.
A auto-avaliao ser estimulada e ser desenvolvida por meio de procedimentos que
permitam o acompanhamento pelo aluno do seu progresso, assim como, a identificao de
pontos a serem aprimorados, considerando ser esta prtica imprescindvel aprendizagem
com autonomia.
O resultado do processo de avaliao ser expresso em menes:
timo: capaz de desempenhar, com destaque, as competncias exigidas pelo perfil
profissional de concluso.
Bom: capaz de desempenhar, a contento, as competncias exigidas pelo perfil profissional
de concluso.
Insuficiente: ainda no capaz de desempenhar, no mnimo, as competncias exigidas pelo
perfil profissional de concluso.
As menes sero atribudas por mdulo, considerando os critrios e indicadores de
desempenho relacionados com as competncias previstas em cada um deles, as quais
integram as competncias profissionais descritas no perfil de concluso.
Ser considerado aprovado aquele que obtiver, no final de cada mdulo, as menes:
timo ou Bom e a freqncia mnima de 75% do total de horas de efetivo trabalho
educacional.
Ter-se- como reprovado aquele que obtiver a meno Insuficiente em qualquer um dos
mdulos, mesmo aps as oportunidades de recuperao, ou tiver freqncia inferior a
75% do total de horas de efetivo trabalho educacional.
Ao aluno com freqncia mnima de 75% e meno Insuficiente, ser oferecida
oportunidade de recuperao de aprendizagem, organizada em diferentes formatos e
desenvolvida de maneira contnua, no decorrer do mdulo ou, quando couber, no final do
processo.
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O aluno com meno timo ou Bom, mas com freqncia entre 75% e 60%, por motivos
justificados, poder ter sua situao apreciada pelo Conselho Pedaggico, para fins de
promoo.
Os alunos devero ter pleno conhecimento dos procedimentos a serem adotados para o
desenvolvimento do curso, bem como sobre as normas regimentais e os critrios de
avaliao, recuperao, freqncia e promoo.
7 - INSTALAES E EQUIPAMENTOS
* Instalaes
Sala de aulas convencional e com recursos audiovisuais.
Estdio de televiso e de udio ou estrutura que simule esses ambientes.
Laboratrios de informtica (mdulos V, XI e XII).
* Equipamentos
Ilhas de edio de udio e de TV (mdulos IV, V, VII, XI e XII).
Televisor.
Cmeras de vdeo profissionais (mdulos II, IV, VIII e IX).
Teleprompter (mdulos VIII e IX).
Equipamentos de iluminao (mdulos II, IV, VI, VIII e IX).
Vdeo ou DVD.
Aparelho de som.
Computador.
Projetor Multimdia.
Retroprojetor.
OBS: Os espaos especficos de udio e vdeo podero ser viabilizados por meio de parceria
da Unidade que oferecer o curso com empresas especializadas.
Acervo bibliogrfico contendo, no mnimo:
ALMEIDA, Cndido Jos Mendes de. O que Vdeo. So Paulo: Editora Brasiliense, 1964.
BAREA, Pedro e MONTALVILLO, Roberto. Radio, redaccin e guiones Bilbao, Servicio
Editorial Vasco, 1992.
CAGE, Leighton David & Meyer, Cludio. O Filme Publicitrio/So Paulo: SSC & B LIntas
Brasil, 1985.
DURN, Juan J. Iluminao para Vdeo e Cinema. So Paulo: Edio do Autor, 1993
COMPARATO, Doc. Roteiro - Arte e Tcnica de Escrever para o Cinema e a Televiso. Rio
de Janeiro: Ed. Nrdica, 1992.
KAPLUN, Mario. Produccin de programas de radio. Quito: CIESPAL, 1978.
KEITH, Michael C. Tcnicas de produccin de radio. Madrid: IORTV, 1994.
MACHADO, Arlindo. A Televiso Levada a Srio: Editora Senac, 2000.
18

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MOREIRA, Sonia Virginia. O Rdio no Brasil. Rio de Janeiro: Mil Palavras, 2000.
ORTIZ, Miguel. Angel Disen de programas em radio. Barcelona: Paids: 1995.
ORTRIWANO, Gisela S. A informao no rdio. Os grupos de poder e a determinao
dos contedos. So Paulo: Summus, 1985
PRADO, Emilio, Estrutura da informao radiofnica, So Paulo, Summus, 1985.
REY, Marcos. O Roteirista Profissional. So Paulo: Editora tica, 1989.
SANTOS FILHO, Celso dos. Produo Publicitria para Radio. Rio de Janeiro: Biblioteca
Nacional,1995
STASHEFF, Bretz Gartley. O Programa de Televiso: sua direo e produo. So Paulo :
Ed. EDUSP - EPU, 1978.
WATTS, Harris. On Camera. So Paulo: Ed. Summus, 1990.
Alm desse acervo sugere-se aos alunos e professores a leitura ou consulta da
seguinte bibliografia:
ARHEIN, Rudolf. Arte e Percepo Visual. Livraria Pioneira Editora, 1954 / 1986 (Brasil).
ALMEIDA, Cndido Jos Mendes de. Uma Nova Ordem Audiovisual: comunicaes e novas
tecnologias. So Paulo: ED. Summus, 1988.
ANDERSON, Gary H. Vdeo Editing and Post-Production: professional guide. Nova York Ed.
Kipi, 1988.
ARISTARCO, Guide e Teresa. O Novo Mundo das Imagens Eletrnicas. Lisboa: Edies 70,
1990.
AUMONT, Jacques. A Imagem. Campinas, SP: Ed. Papirus, 1993.
BRAIR, Robin . Digital Techniques in Broadcast Transmission . Focal Press, 1999.
CARDOSO, Regis. No princpio era o Som. Madras, 1999.
CHIAN, Michel. O Roteiro de Cinema. So Paulo: Ed. Martins Fontes, 1989.
CLARK, Walter. O Campeo de Audincia. Editora Best Seller, 1991.
COSTA, Antonio. Compreender o Cinema. Rio de Janeiro: Ed. Globo, 1987.
DUAILIBI, Roberto, SIMONSEN JR., Harry. Criatividade e marketing: So Paulo,
McGraw&Hill, 1994.
FERNANDES, Ismael. Telenovela Brasileira. So Paulo: Editora Brasiliense, 1987.
GATES, Bill. A Estrada do Futuro. So Paulo: Companhia das Letras, 1995.
GAUNT, Leonard. Guia Prtico das Objetivas. Lisboa: Editorial Presena, 1978.
GIACOMANTONIO Marcello. Os Meios Audiovisuais. So Paulo: Ed. Martins Fontes, 1981.
GOMES, Alcides Tadeu. Tecnologia Aplicada a Msica. So Paulo: Ed. rica, 1993.
GREENFIELD, Patrcia Marks . O Desenvolvimento do Raciocnio na Era da Eletrnica. So
Paulo: Ed. Summus, 1988.
HOINEFF, Nelson. TV em expanso. Rio de Janeiro: Ed. Record, 1991.
________ A Nova Televiso. Rio de Janeiro: Dumar Distribuidora de Publicaes Ltda., 1996.
LEWIS, Roland. Guia Prtico do Vdeo. Lisboa: Editorial Presena, 1993.
MACEDO, Cludia e Falco, Angela e Almeida, Cndido Jos Mendes de (org.). TV ao Vivo:
depoimentos. So Paulo: Ed. Brasiliense, 1988.
MACHADO, Arlindo. A Arte do Vdeo. So Paulo: Editora Brasiliense, 1988.
________. Mquina e Imaginrio. So Paulo: Edusp, 1993.
MARTIN, Marcel. A Linguagem Cinematogrfica. So Paulo: Ed. Brasiliense.
19

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MATRAS, Jean Jacques. O Som. So Paulo: Ed. Martins Fontes, 1991.

MILLERSON, Gerald. Tcnicas da Cmera de Vdeo. Lisboa: Ed. Gradiva, 1988.
MONCLAR, Jorge. O Diretor de Fotografia. Rio de Janeiro: Solutions Comunicaes, 1999.
MORAIS, Fernando. CHAT, O Rei do Brasil. So Paulo: Companhia das Letras, 1994.
NOVAES, Adauto (org.). Rede Imaginria: Televiso e Democracia. So Paulo: Ed.
Companhia das Letras, 1991.
PALLOTTINI, Renata. Dramaturgia de Televiso. So Paulo: Ed. Moderna, 1998.
PARENTE, Andr (org.). Imagem Mquina: A era das tecnologias do virtual. Rio de Janeiro:
Editora 34, 1993.
PIGNATARI, Dcio. Signagem da Televiso. So Paulo: Ed. Brasiliense, 1984.
REIZ, Karel e MIllar, Gavin. A Tcnica da Montagem Cinematogrfica. Rio de Janeiro:
Civilizao Brasileira Embrafilme.
SANTORO, Luiz Fernando. A Imagem nas Mos: O Vdeo Popular no Brasil. So Paulo
Summus, 1989.
SCHAEFER, Dennis & Salvato, Larry. Os Maestros De La Luz. Espanha: Plot Ediciones, 1998.
SCHAFER, R. Murray. O Ouvido Pensante. So Paulo: Editora UNESP, 1991.
SERRA, Floriano. A Arte e a Tcnica do Vdeo: do roteiro a edio. So Paulo Ed. Summus,
1986.
THALMANN, Nadia. Mundos Virtuais e Multimdia. LTC Livros Tcnicos e Cientficos Editora
Ltda., 1993.
VALLEJO, Horcio Daniel. Vdeo Digital: TV, Cmeras Digitais e Computadores. So Paulo:
Ed. Quark do Brasil, 1998.
WARD, Peter . Basic Betacam Camerawork . Focal Press, 1995.
WISNICK, Jos Miguel. O Som e o Sentido. So Paulo: Ed. Companhia da Letras, 1989.
8- PESSOAL DOCENTE E TCNICO
Para desenvolver os diversos mdulos da organizao curricular deste plano de curso,
devero ser admitidos docentes que possuam slidas relaes com a habilitao e/ou
qualificaes profissionais tcnicas, de acordo com a seguinte ordem preferencial e nos
termos da legislao vigente:
-
Licenciados ou concluintes de Programas Especiais de Formao Docente na rea

profissional do curso;
Graduados na rea profissional do curso ou em outras reas, com comprovada

experincia profissional na rea;
Tcnicos de nvel mdio na rea do curso, com comprovada experincia profissional na

rea.
O pessoal tcnico que coordenar o curso dever possuir graduao e experincia profissional
compatvel com as necessidades do cargo.
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9- CERTIFICADOS E DIPLOMAS
quele que concluir o Mdulo I e um dos mdulos de II a XII da estrutura curricular deste
Plano de Curso, ser conferido o certificado da Qualificao Tcnica de Nvel Mdio de:
Radialista - Operador de Cmera.
Radialista Cengrafo.
Radialista - Diretor de Imagens (TV).
Radialista - Editor de Videoteipe (VT).
Radialista Iluminador.
Radialista Setor Locuo.
Radialista - Locutor Noticiarista de Televiso.
Radialista Locutor Apresentador - Animador.
Radialista - Operador de Sistemas de udio e Vdeo Digital.
Radialista - Programador Musical.
Radialista Sonoplasta.
quele que concluir o Mdulo I, dois Mdulos de Qualificao Tcnica e o Mdulo XIII e
comprovar a concluso do Ensino Mdio, ser conferido o diploma da Habilitao Tcnica de
Nvel Mdio de Tcnico em Produo de udio e Vdeo - rea profissional de
Comunicao, registrado com validade nacional.
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Instituio:

SERVIO NACIONAL DE APRENDIZAGEM COMERCIAL SENACSP

Nmero do Plano: 101

PLANO DE CURSO PARA:

SERVIO NACIONAL DE APRENDIZAGEM COMERCIAL Senac So Paulo

prestadoras de servios de TV por

SERVIO NACIONAL DE APRENDIZAGEM COMERCIAL Senac So Paulo

No segmento de radiodifuso os dados so, tambm, bastante significativos. O nvel de

A que se dedica, exclusivamente, produo de programas para empresas de

A que executa servios de repetio ou de retransmisso de radiodifuso.

A entidade privada e a fundao mantenedora que executam servios de radiodifuso,

As empresas ou agncias de qualquer natureza, destinadas produo de

Fonte: Site Universia - http://www.universia.com.br/

SERVIO NACIONAL DE APRENDIZAGEM COMERCIAL Senac So Paulo

Documento de Identidade com validade nacional (cpia).

Para as qualificaes tcnicas:

Histrico Escolar de concluso do ensino fundamental (original ou cpia autenticada e

Para a habilitao tcnica:

Histrico Escolar de concluso do Ensino Mdio (original ou cpia autenticada e cpia

A Unidade que oferecer a habilitao ou as qualificaes tcnicas de nvel mdio poder

SERVIO NACIONAL DE APRENDIZAGEM COMERCIAL Senac So Paulo

Dever ter formao que lhe permita:

Relacionar as diversas funes de produo de programas para veiculao em meios

Atuar com flexibilidade, eficincia e eficcia, enfrentando desafios, buscando

Atuar em equipes multiprofissionais, de maneira integrada, eficiente e responsvel,

Desenvolver as competncias especficas dessa habilitao que possibilite:

Responder s demandas inerentes aos processos de produo e distribuio de

Construir produtos de comunicao, utilizando as regras operacionais e a

Operar os instrumentos de produo adaptando-se s novas tecnologias de captao,

Comunicar-se de forma adequada e estabelecer dilogos fluentes e com segurana

Desenvolver as competncias gerais da rea profissional de Comunicao em

Caracterizar as linguagens das diferentes mdias e suas inter-relaes.

Criar e produzir em diferentes mdias, considerando as caractersticas, possibilidades

Elaborar projetos de comunicao utilizando repertrio ou acervo iconogrfico da

Utilizar, de forma tica e adequada, as possibilidades oferecidas por leis de incentivo

Pesquisar, analisar e interpretar idias, fatos e expectativas para a produo em

Selecionar a mdia adequada correlacionando caractersticas e tendncias do

Aplicar normas e leis pertinentes ou que regulamentem atividades da rea, como as

Produzir texto, imagem e som, utilizando recursos tecnolgicos, equipamentos e

Comunicar-se com os profissionais das equipes de produo, utilizando vocabulrio

SERVIO NACIONAL DE APRENDIZAGEM COMERCIAL Senac So Paulo

Negociar e documentar, nos formatos legais usuais, contratos tpicos da produo, da

Aplicar princpios, estratgias e ferramentas de gerenciamento tcnico e administrativo

Manter-se atualizado sobre as tendncias da rea, em nvel nacional e internacional e

PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO DAS QUALIFICAES PROFISSIONAIS

Operar cmeras para a obteno de tomadas em estdios e externas, de acordo com o

O Radialista - Cengrafo, conforme a regulamentao da profisso, projeta o cenrio, de

Conceber e executar projetos de cenografia, inclusive na rea digital, com base na

Confeccionar maquetes, inclusive digitais, considerando conhecimentos sobre histria da

O Radialista - Diretor de Imagens (TV), de acordo com a regulamentao da profisso,

SERVIO NACIONAL DE APRENDIZAGEM COMERCIAL Senac So Paulo

Selecionar e comutar duas ou mais fontes de imagem como cmeras, videoteipes e

Coordenar equipes de operadores de cmera e seus assistentes, operadores de

O Radialista - Editor de Videoteipe (VT), de acordo com a regulamentao da profisso,

Resolver problemas de iluminao em televiso, limitaes de estdio e externas; uso de

O Radialista Setor Locuo l textos comerciais; apresenta e anuncia programas de rdio

Apresentar programas em diferentes formatos, realizando a leitura do texto com pronncia

Estruturar a programao de acordo com a legislao em vigor, reconhecendo sua

SERVIO NACIONAL DE APRENDIZAGEM COMERCIAL Senac So Paulo

O Radialista - Locutor Noticiarista de Televiso, de acordo com a regulamentao da

Apresentar os programas telejornalsticos, realizando a leitura de textos com pronncia

Realizar entrevistas em telejornais, individualmente ou em dupla, coordenando laudas,

O Radialista Apresentador de Programas de Televiso, correspondente na legislao