Programa de REA DE INTEGRAO Cursos Profissionais

Unidades Temticas / Temas-problema 11 ano

1/8

rea 1
Unidade
Temtica 1
Temas Problema
Unidade
Temtica 2
Temas Problema
Unidade
Temtica 3
Temas Problema

rea 2
Unidade
Temtica 4
Temas Problema
Unidade
Temtica 5
Temas Problema
Unidade
Temtica 6
Temas Problema

A Pessoa
O sujeito lgico-psicolgico
1.1 A construo do conhecimento ou o fogo de Prometeu
1.2 Pessoa e cultura
1.3 A comunicao e a construo do indivduo
O sujeito histrico-social
2.1 Estrutura familiar e dinmica social
2.2 A construo do social
2.3 A construo da democracia
O sujeito bio-ecolgico
3.1 O Homem e a Terra
3.2 Filhos do Sol
3.3 Homem-Natureza: uma relao sustentvel?
A Sociedade
A regio, espao vivido
4.1 A identidade regional
4.2 A regio e o espao nacional
4.3 Desequilbrios regionais
Uma casa comum: a Europa
5.1 A integrao no espao europeu
5.2 A cidadania europeia
5.3 A cooperao transfronteiria
O mundo do trabalho
6.1 O trabalho, a sua evoluo e estatuto no Ocidente
6.2 O desenvolvimento de novas atitudes no trabalho e no
emprego: o empreendedorismo
6.3 As organizaes do trabalho

rea 3
Unidade
Temtica 7
Temas Problema
Unidade
Temtica 8
Temas Problema

Unidade
Temtica 9
Temas Problema

Mdulo 4
Mdulo 5
Mdulo 6

A globalizao das aldeias

7.1 Cultura Global ou Globalizao das Culturas?
7.2 Um desafio global: o desenvolvimento sustentvel
7.3 O papel das organizaes internacionais
A Internacionalizao da Economia, do Conhecimento e da
Informao
8.1 Das Economias-mundo Economia Global
8.2 Da multiplicidade dos saberes Cincia como construo
racional do real
8.3 De Alexandria era digital: a difuso do conhecimento atravs
dos seus suportes
A descoberta da crtica: o universo dos valores
9.1 Os fins e os meios: que tica para a vida humana?
9.2 A formao da sensibilidade cultural e a transfigurao da
experincia: a Esttica
9.3 A experincia religiosa como afirmao do espao espiritual no
mundo
3.3 Homem-Natureza: uma relao sustentvel?
4.3 Desequilbrios regionais
7.3 O papel das organizaes internacionais
2.1 Estrutura familiar e dinmica social
6.1 O trabalho, a sua evoluo e estatuto no Ocidente
8.1 Das Economias-mundo Economia Global
2.3 A construo da democracia
6.2 O desenvolvimento de novas atitudes no trabalho e no
emprego: o empreendedorismo
9.1 Os fins e os meios: que tica para a vida humana?

2/8

Mdulo 4
rea I - A Pessoa - Unidade Temtica 3 O SUJEITO BIO-ECOLGICO
3.3 Homem-Natureza: uma relao sustentvel? - Os alunos devem refletir sobre o

presente e o futuro da relao Homem-Natureza, na perspetiva de que esta constitui uma dimenso
essencial da qualidade de vida. Mais uma vez se deve partir da observao de situaes concretas para
atingir formas de compreenso cientfica dos fenmenos ambientais.
A questo ambiental deve centrar-se na abordagem do esgotamento dos recursos naturais e da produo
de desperdcios. Deve procurar-se a relao com as caractersticas do modelo de desenvolvimento atual.
Os alunos devem tambm refletir sobre as relaes entre as aes locais e globais a nvel de proteo
ambiental.
O conceito de sustentabilidade deve estar sempre presente ao longo deste percurso e constituir uma
forma de sntese desta Unidade Temtica.
Durao de Referncia: 12 horas
Objetivos de
aprendizagem
Investigar situaes de
degradao ambiental na
regio da escola.

Situaes de aprendizagem/avaliao

Recursos

Atravs da observao, de inquritos e de

pesquisa nos meios de informao, identificar e
caracterizar situaes de degradao ambiental na
rea da escola. Procurar explicaes para a origem
dos problemas detetados. Refletir sobre possveis
solues para esses problemas.

Comunidade local.
Autarquias.

Problematizar questes
relacionadas com o
esgotamento de recursos
naturais

Comear por esclarecer a noo de recurso

relacionando-a com a tecnologia disponvel numa
dada sociedade. Analisar exemplos de recursos
energticos e de matrias primas no renovveis
que se podero esgotar num futuro prximo.

Relacionar a produo de
desperdcios da atividade
humana com vrias formas
de poluio atmosfrica,
hdrica, dos solos, dos
oceanos...

Inventariar o lixo domstico produzido pelos

alunos, a sua tipologia, destino e caracterizao
como fonte de poluio.
Pesquisar informao sobre a quantidade de
desperdcios produzidos na regio e o seu destino.

- Relatrios do
Estado do Ambiente
em Portugal
- Site Internet do
Instituto da gua.
- Instituto do
Ambiente
(Educao
Ambiental,
materiais
pedaggicos sobre
Resduos).

Analisar um impacto global

da produo de
desperdcios.

A anlise poder centrar-se em exemplos como o

das consequncias do aumento das emisses de
CO2 e de outros gases com efeito de estufa no
aquecimento global da Terra.

Programa Nacional
para as Alteraes
Climticas (PNAC)

Investigar exemplos de
medidas que procuram
garantir a sustentabilidade
das formas de produo
atuais.

Devero ser escolhidos exemplos a vrias escalas:

reas protegidas, separao e reciclagem de lixos
domsticos, tratamento de resduos industriais,
utilizao de energias renovveis, acordos
internacionais como o Protocolo de Quioto.
Poder ser organizada uma visita a estaes de
tratamento de guas, resduos slidos ou a aterros
sanitrios. Como alternativa podero procurar-se
instalaes de utilizao de energias renovveis.

Debater o conceito de
sustentabilidade como
forma de permitir a
continuao futura da
relao Homem/Natureza.

Organizar um debate sobre o Desenvolvimento

sustentvel com convidados externos escola.
Elaborao de texto
conhecimentos adquiridos.

sntese

sobre

os

Cmaras
Municipais.
Empresas de
tratamento de
resduos.
Empresas de
produo
equipamentos e de
energias
renovveis.
Organizaes Nogovernamentais de
Ambiente.
Direes Regionais
do Ambiente e
3/8

Ordenamento do
Territrio.

rea II A Sociedade - Unidade Temtica 4 A REGIO, ESPAO VIVIDO

Tema-problema 4.3 - Desequilbrios regionais - Pretende-se com este Tema-problema que os
alunos possam compreender que existem diferenas de desenvolvimento no espao nacional. Deve partirse do reconhecimento dos desequilbrios existentes para depois explic-los e, por ltimo, formular
propostas de soluo. A abordagem deve ser feita na perspetiva de aes que conduzam a uma
atenuao desses desequilbrios mas que, no entanto, permitam preservar as caractersticas prprias de
cada regio.
Durao de Referncia: 12 horas

Objetivos de
aprendizagem

Situaes de aprendizagem/avaliao

Recursos

Compreender as
diferenas entre
crescimento e
desenvolvimento.
Distinguir diferentes tipos
de indicadores.

Como preparao do trabalho a realizar, debater as

diferenas entre crescimento econmico e
desenvolvimento. Referir exemplos de diferentes tipos
de indicadores (econmicos, demogrficos, sociais,
etc.). Selecionar um conjunto de indicadores a utilizar
no trabalho, que podero ser distribudos por grupos
de alunos.

Comparar indicadores de
desenvolvimento de
diferentes regies
portuguesas.

Pesquisar informao atualizada sobre os indicadores

selecionados. A recolha de dados poder ser feita por
NUTS II ou NUTS III.
Elaborar quadros e mapas com a distribuio dos
valores. Se possvel, utilizar programas de computador
como o Microsoft Excel e o Unidade Temtica Mapex.

Sala de
computadores
Software
Microsoft Excel e
Mapex

Identificar tendncias
comuns na distribuio de
indicadores de
desenvolvimento.

Elaborar um relatrio sobre os quadros e mapas

produzidos. O relatrio deve conter uma anlise da
distribuio dos indicadores utilizados. Deve incluir
uma concluso sobre os contrastes regionais
encontrados.
Depois da apresentao dos trabalhos turma,
debater as concluses retiradas e tentar encontrar
explicaes para os desequilbrios encontrados.
Organizar um debate sobre formas de combater os
desequilbrios regionais. Podero ser convidadas
instituies autrquicas, governamentais ou privadas
interessadas em questes de desenvolvimento.

Instituo Nacional
de Estatstica

Explicar os desequilbrios
regionais encontrados.
Tomar contacto com
propostas de soluo para
os desequilbrios
regionais do territrio
portugus.

Autarquias;
Comisses da
Coordenao e
Desenvolvimento
Regional (CCDR);
ONG de
Desenvolvimento

Elaborao de texto sntese sobre os conhecimentos

adquiridos.

rea III O Mundo - Unidade Temtica 7 A GLOBALIZAO DAS ALDEIAS

Tema - Problema 7.3 O papel das organizaes internacionais - Este Temaproblema pretende dar uma ideia do papel crescente das organizaes internacionais no mundo atual.
Devero caracterizar-se algumas organizaes internacionais, a sua histria, rea de atuao e o seu
papel na resoluo de problemas globais.
Durao de Referncia: 12 horas

Objetivos de
aprendizagem
Identificar organizaes
internacionais e as suas
reas de interveno.

Situaes de aprendizagem
Atravs da anlise de mapas e de textos
identificar organizaes internacionais, de
carcter regional ou mundial, e caracterizar o seu
papel no mundo atual.

Recursos
Obras:
Atlas da Globalizao;
Globalizao, Fatalidade
ou utopia?
Globalizao textos
Pedaggicos

4/8

Reconhecer o papel
crescente das
organizaes
internacionais como uma
das caractersticas do
processo de globalizao.
Conhecer a histria,
estrutura e o papel da
Organizao das Naes
Unidas (ONU) no mundo
atual
Debater o papel futuro
das organizaes
internacionais na
resoluo de problemas
globais

Atravs da anlise de textos e debate com os

alunos de situaes de atualidade, reconhecer o
papel das organizaes internacionais na
resoluo de questes globais.

Obras:
Atlas da Globalizao;
Globalizao, Fatalidade
ou utopia?

Realizar um trabalho de investigao sobre a

ONU, a sua histria, estrutura e as suas agncias
especializadas. Reconhecer a multiplicidade de
reas de interveno da ONU. Como concluso,
debater com os alunos o papel da ONU no mundo
atual.
Organizar um debate sobre globalizao e o
papel futuro das organizaes internacionais na
resoluo de problemas do mundo atual.
Elaborao de textosntese sobre os
conhecimentos adquiridos

Uma introduo ONU

Centro de Informao das
Naes Unidas
Organizao das Naes
Unidas
Uma introduo ONU
Comunidade local,
organizaes econmicas
e sociais, Organizaes
No Governamentais

Mdulo 5
rea I - A Pessoa - Unidade Temtica 2 O SUJEITO HISTRICO-SOCIAL
2.1 Estrutura familiar e dinmica social - Este Tema-problema aborda o conceito de
instituio familiar na sua complexidade e diversidade de modelos no tempo e no espao e orienta a
reflexo sobre as problemticas intergeracionais especficas dos nossos dias, situadas ao nvel familiar
e a nveis mais abrangentes.
Durao de
Referncia: 12 horas

Objetivos de
aprendizagem
Compreender o conceito de
parentesco e a sua
importncia na organizao
social.
Analisar a famlia como
grupo especfico e
diferenciado de outras
estruturas sociais,
organizada em diferentes
modelos nas diferentes
pocas e espaos
geogrficos.

Situaes de aprendizagem/avaliao
Debate sobre o estatuto e o papel desempenhado por
cada membro de uma famlia nuclear e alargada, no
meio local, e comparao desses estatuto e papel
com os de outros modelos de famlia (pode recorrer a
entrevistas com membros de famlias imigrantes e
famlias ciganas).
Seleo de textos de natureza antropolgica sobre
patrilinearidade e matrilinearidade; diversidade de
vnculos de pertena, subordinao e cooperao;
famlia nuclear e famlia alargada; diversidade de
papeis no interior da famlia; famlia como unidade de
produo e como unidade de consumo.

Identificar as funes sexual,

reprodutiva, econmica e de
socializao da estrutura
familiar.

A partir de uma investigao documental na

Biblioteca da Escola ou na Biblioteca Municipal
anlise, em distintos perodos histricos, dos papeis
atribudos a diferentes perodos etrios na famlia e
na comunidade (infncia, adolescncia, adultcia,
velhice).

Analisar modelos de famlia

na sociedade
contempornea: famlias
mono e bi-parentais; famlias
de procriao e famlias de
adoo.

Seleo de textos em obras de referncia sobre

estatutos e papeis sociais da infncia, adolescncia e
adultcia ao longo da Histria ocidental e sobre a
articulao da famlia com as instituies sociais.

Recursos
Filme:
O Puto .

Obras:
Histria da vida
privada;
Histria das
mulheres.
Filmes:
O turista
acidental ;
Gato preto, gato
branco.
Obras:
Histria da vida
privada;
Histria das
mulheres;
Histria da
Sociologia
Obras:
A infncia
recuperada;
Culturas Juvenis;
Enciclopdia
Einaudi, vol. 20

5/8

Analisar a estrutura familiar

enquanto portadora e
transmissora de valores:
estatutos e papeis
individuais nas vrias fases
da vida e ao longo da
Histria.
Problematizar situaes de
relacionamento
intergeracional: as culturas
juvenis; integrao/excluso
de idosos.

A partir de um levantamento, ao nvel local, das

instituies relacionadas com a famlia (sade,
escola, solidariedade social, instituies para a
infncia e 3 idade), elaborao de um quadro
caracterizador e avaliador de qualidades e carncias.

Instituies locais.
Informao on-line.

Realizao de exposio iconogrfica (fotografia,

msicas, vocabulrio) sobre vrios esteretipos
culturais juvenis (gticos, metaleiros, raps...)
Elaborao de texto sntese sobre os conhecimentos
adquiridos.

rea II A Sociedade - Unidade Temtica 6 - O MUNDO DO TRABALHO

Tema-problema 6.1 - O trabalho, a sua evoluo e estatuto no Ocidente - Este Temaproblema aborda o conceito de Trabalho, com nfase na mutao de modelos ao longo do tempo e na
interdependncia desses modelos com as condies sociais, econmicas e culturais.
Durao de Referncia: 12 horas

Objetivos de
aprendizagem

Situaes de aprendizagem/avaliao

Recursos

Pesquisar a origem
etimolgica de Trabalho e
as referncias clssicas aos
conceitos de cio e
negcio, trabalho
manual/servil-trabalho
intelectual.

Explorao da informao disponvel em obras

de referncia e sites da Internet sobre Trabalho,
Formao, Emprego, Desemprego, tendo em
vista a compreenso das preocupaes e
tendncias contemporneas sobre essas
temticas.

Compreender o trabalho
como suporte de
sobrevivncia pessoal e das
sociedades, do homem
recolector produo e
troca de recursos de
subsistncia, ao
esclavagismo e servilismo,
em vrios momentos da
Histria do Ocidente.

Visionamento dos filmes Tempos modernos e

Os Virtuosos e, a partir deles, debate sobre
modelos de produo, emprego, desemprego e
suas consequncias.

Obras:
Dicionrio de
Sociologia;
Enciclopdia Einaudi,
vols. 28 e 38;
Introduo Sociologia;
Site da Comisso
Europeia;
Site do Instituto
Nacional de Estatstica.
Filmes:
Tempos modernos;
Norma Rae;
Amistad.

Conhecer a evoluo das

relaes de trabalho e a sua
interao com a organizao
social.

Anlise de informao histrica relativa a alguns

dos vrios modelos de relaes de trabalho que
se sugerem: as corporaes de ofcios e o
desenvolvimento da cidade no fim da Idade
Mdia; o comrcio intercontinental e o impacte
da troca de novos produtos na Europa moderna;
a Revoluo Industrial e o recrutamento de
mo-de-obra assalariada; o sculo XX, os
avanos tecnolgicos e as transformaes nos
sistemas produtivos; o sculo XXI e as
tecnologias da informao.
Selecionar um produto passvel de fabrico
artesanal e industrial e comparar os dois
processos de produo, a sua relao com o
produtor e com o consumidor.
Elaborao de textosntese sobre os
conhecimentos adquiridos

Contactar com propostas

clssicas do sculo XX sobre
organizao do trabalho:
Taylorismo, Fordismo, crise
dos modelos.

Obras:
Misre du prsent,
Richesse du Possible ;
Histria do Trabalho e
dos Trabalhadores;
Les Relations de Travail
lUsine ;
A Mundializao da
Comunicao;
A Obra ao Negro;
Feiras de artesanato,
oficinas de artes,
pequenas indstrias.

rea III O Mundo - Unidade Temtica 8 A INTERNACIONALIZAO DA

ECONOMIA, DO CONHECIMENTO E DA INFORMAO
6/8

Tema- Problema 8.1 Das Economias-mundo Economia Global - Este Tema-problema

pretende alargar o conhecimento sobre as formas de organizao da economia mundial, a sua evoluo
temporal e caracterizao atual. Poder partir-se de exemplos do quotidiano para alargar a anlise a
aspetos concretos da organizao da produo e do comrcio mundial. O percurso dever passar pela
anlise da importncia das empresas multinacionais no mundo atual. No final devero debater-se
questes de desigualdade de desenvolvimento e de excluso do sistema mundial.
Durao de Referncia: 12 horas

Objetivos de
aprendizagem

Situaes de
aprendizagem/avaliao

Identificar etapas da
internacionalizao da
economia e da produo

Atravs de exemplos concretos e da anlise de

documentos identificar momentos de
progressiva internacionalizao da produo e
de construo de economias-mundo.

Analisar exemplos da
globalizao da economia no
mundo atual.

Investigar a origem de produtos de consumo

dirio. Analisar a origem geogrfica de
componentes de indstrias como a automvel
ou a aeronutica (por, exemplo o Airbus).
Elaborar quadros ou mapas com os trajetos
desses componentes at montagem final.
Organizar um dossier de informao sobre
uma empresa multinacional. Analisar dados e
mapas sobre o peso de empresas
multinacionais nas trocas comerciais e na
produo a nvel mundial.

Analisar exemplos da
importncia das empresas
multinacionais e
transnacionais na economia
atual.
Reconhecer diferenas de
desenvolvimento no mundo
atual.
Debater questes de
excluso econmica e social
em relao economia
atual.

Analisar textos dos Relatrios do

Desenvolvimento Humano.
Comparar indicadores que demonstrem
contrastes de desenvolvimento no mundo
atual.
Organizar um debate sobre excluso social e
desenvolvimento. A abordagem pode ser feita
quer escala nacional quer escala global.

Recursos
Obras:
A era da informao:
economia, sociedade e
cultura;
500 Anos de
Capitalismo. A
Mundializao de Vasco
da Gama a Bill Gates.
Obras:
Atlas da Globalizao
500 Anos de
Capitalismo. A
Mundializao de Vasco
da Gama a Bill Gates.
Obras:
Atlas da Globalizao
500 Anos de
Capitalismo. A
Mundializao de Vasco
da Gama a Bill Gates.
Programa das Naes
Unidas para o
Desenvolvimento
Atlas da Globalizao
Programa das Naes
Unidas para o
Desenvolvimento
ONG, autarquias,
empresas.

Elaborao de textosntese sobre os

conhecimentos adquiridos.

Mdulo 6
rea I - A Pessoa - Unidade Temtica 2 O SUJEITO HISTRICO-SOCIAL
Tema-problema 2.3 A construo da democracia - Este Tema-problema visa
identificar momentos e documentos essenciais para a construo da democracia e, a partir da,
proporcionar a reflexo sobre os seus valores estruturantes. A conquista de valores e prticas
democrticas no tem sido pacfica, disso nos do conta os acontecimentos histricos selecionados. A
Declarao Universal dos Direitos Humanos um documento decisivo para a construo da
democracia ao nvel planetrio; a Constituio da Repblica Portuguesa o documento axial para
a construo da democracia em Portugal.
Durao de Referncia: 12 horas

Objetivos de
aprendizagem

Situaes de aprendizagem/avaliao

Recursos

7/8

Reconhecer a coexistncia
poltica como facto humano:
o Homem um animal
poltico.

A partir da leitura de textos, anlise de modelos de

organizao social: tribo, cl, gens, cidade-estado; a
Polis grega como embrio da conceo de cidadania;
feudalismo e tutela senhorial; a centralizao do poder
poltico na modernidade O Prncipe de Maquiavel ou
a justificao da autocracia; nao e estado;
associaes plurinacionais.

Obras:
Histria da
Filosofia
Poltica; O
Prncipe de
Maquiavel;

Compreender a sociedade
humana como constituda
por grupos politicamente
organizados.

Debate, em contexto de Escola, da Declarao

Universal dos Direitos Humanos, a sua importncia
para a construo da democracia e a sua
materializao em Portugal ao nvel das leis, das
prticas polticas e das prticas sociais.
Recolha de documentao na Biblioteca Municipal e de
depoimentos ao nvel local sobre a Primeira
Repblica, a ditadura do Estado Novo, colonialismo e
guerra colonial, movimentos de libertao das colnias
portuguesas, oposio e resistncia ao regime anterior
ao 25 de Abril, partidos polticos e organizaes em
prol da Democracia.

Obras:
Declarao
Universal dos
Direitos
Humanos.
Obras:
Histria de
Portugal;

Identificar os seguintes
momentos de construo da
democracia e suas crises:
Igualdade, Liberdade,
Fraternidade como valores
estruturantes da tica
moderna ocidental; os
utopistas romnticos e o
movimento poltico-sindical
no sculo XIX; o sculo XX
nacionalismo e
internacionalismo,
movimentos partidrios,
movimentos laborais,
movimentos em prol dos
direitos e liberdades.
Conhecer a Declarao
Universal dos Direitos
Humanos, a sua gnese e as
instituies internacionais
que lhe do corpo.

Recolha, indexao e registo de informao sobre

organizaes plurinacionais de carcter poltico para a
paz, desenvolvimento e cultura; organizaes militares
e poltico-estratgicas; organizaes no
governamentais de presso e apoio ao
desenvolvimento.
Debate, ao nvel de turma, sobre a reconfigurao da
sociedade portuguesa ps 25 de Abril: democracia
parlamentar, descolonizao, abertura Europa,
liberdade de expresso e de associao, papis das
diferentes foras sociais na construo da democracia.
Leitura de artigos selecionados da Constituio Poltica
da Repblica Portuguesa e anlise do seu contedo
como ponto de partida para a reflexo sobre o valor e
limites da liberdade (sexual, religiosa, de expresso...);
relao homem, mulher igualdade, desigualdade,
diferena; direito vida e ao seu planeamento;
agressividade, violncia, marginalidade; gesto de
recursos materiais sociedades de fome, sociedades
de abundncia; migraes, multietnicidade, integrao
social; gesto dos recursos naturais ambiente e
ecologia.

Filmes:
Sem sombra
de pecado;
Balada da
praia dos ces.
Sites:
Programas das
Naes Unidas
e ONGs;
Centro de
Documentao
25 de Abril.

Filme:
Capites de
Abril
Constituio da
Repblica
Portuguesa.

Elaborao de texto sntese sobre os conhecimentos

adquiridos.

rea II A Sociedade O MUNDO DO TRABALHO

Tema-problema 6.2 O desenvolvimento de novas atitudes no trabalho e no
emprego: o empreendedorismo - Este Tema-problema aborda questes fundamentais da

socializao no trabalho: as novas tecnologias como determinantes das relaes de trabalho; a mudana
como categoria intrnseca do trabalho e do emprego; as novas necessidades frente ao desempenho
profissional formao inicial estruturante, formao ao longo da vida; as novas situaes face s
expectativas profissionais: flexibilidade, precariedade, autoemprego, trabalho virtual. Relevantes so,
8/8

ainda, nos nossos dias, as atitudes indutoras de criatividade e inovao relativamente ao trabalho: o
empreendedorismo.
Durao de Referncia: 12 horas

Objetivos de
aprendizagem

Situaes de aprendizagem/avaliao

Recursos

Analisar os efeitos induzidos

pelas novas tecnologias na
natureza e contedo do
trabalho.
Compreender a relao entre
a progressiva complexidade
do trabalho e a progressiva
complexidade da formao:
formao ao longo da vida,
formao para a sociedade da
informao.

Anlise do currculo do curso que est a realizar,

em funo dos parmetros de adaptabilidade ao
perfil profissional e empregabilidade.

Programa do curso
que os alunos
frequentam.

Realizao de um debate entre a turma e um

empregador sobre formao inicial, formao
contnua e primeiro emprego no sector respetivo:
realidade existente e desejvel.

Indstria,
comrcio,
organizao
empresarial,
locais.
Obras:
O
Desenvolvimento
das Organizaes:
diagnstico e
ao;
Competitividade e
Recursos
humanos;
O Sistema de
Emprego em
Portugal.

Reconhecer as organizaes
de trabalho no apenas como
produtoras de normas e
regras, mas enquanto vetores
de mediao necessrios
ao coletiva dos seus
membros.
Analisar diferentes modelos
de relaes de trabalho:
estruturas verticais,
estruturas de equipa; trabalho
cooperativo; trabalho virtual.
Problematizar atitudes face
ao trabalho: da insero
burocrtica atitude
empreendedora.

Visita de estudo a uma empresa de elevada

tecnologia, tendo em vista a compreenso das
relaes de trabalho e cultura de empresa.

Conhecer e discutir os
elementos fundamentais do
Empreendedorismo:
responsabilidade pessoal nos
desempenhos,
responsabilidade pessoal na
insero em equipa de
trabalho; desenvolvimento de
competncias de iniciativa,
aceitao do risco, deciso,
responsabilidade, automotivao, otimismo,
persistncia, disciplina.
Investigar algumas
determinantes do
funcionamento do mercado
de trabalho sectorial/local,
relativamente a parmetros
inovadores.

A partir da elaborao de um guio, realizao de

entrevista a profissionais de diferentes ramos
(agricultor, designer, gestor, professor, fotgrafo.)
sobre criatividade, deciso e deciso participada.

Organizao e realizao de mesa redonda sobre

Empreendedorismo, com a participao de
Psiclogo do Trabalho, de jovem empresrio e
representante de instituio nacional de incentivo
criao de empresas.
Debate, a partir do visionamento de um filme.

Recolha de informao on-line.

Elaborao de textosntese sobre os
conhecimentos adquiridos.

Recursos humanos
qualificados.

Filmes:
Recursos
humanos;
Uma andorinha
faz a Primavera.
Recursos humanos
locais.

Sites sobre
Empreendedorism
o.

9/8

rea III O Mundo Unidade Temtica 9 A DESCOBERTA DA CRTICA: O

UNIVERSO DOS VALORES
Tema - Problema 9.1 Os fins e os meios: que tica para a vida humana? Este Tema-problema versa sobre os fundamentos tico-polticas das sociedades, as suas
especificidades e diferenas. Procura-se, assim, conhecer as influncias explcitas e implcitas desses
valores e induzir o debate sobre o conceito de liberdade em diversas acees e concretizaes.
Durao de Referncia: 12 horas

Objetivos de
aprendizagem

Situaes de aprendizagem/avaliao

Recursos

Reconhecer a
determinao da vida
humana pessoal e social
por valores: a
diversidade cultural como
indutora da diversidade
de valores; a ideia de
tica.

Seleo e explorao de artigos de peridicos

e/ou programas televisivos sobre aspetos de
diversidade cultural e diversidade de valores na
sociedade contempornea.

Peridicos; programas de
canais especializados em
Histria e Sociedade;
programas de divulgao
cultural e debate social
em canais nacionais.
Obra:
tica para um Jovem
Filmes:
Dancer in the dark;
O monstro;

Refletir sobre alguns

suportes ticos da vida
contempornea: sujeito
outros; sujeito
instituies; sujeito
natureza e vida.
Explicar a emergncia do
conceito de democracia
na Polis grega: o lugar da
ordem humana e da
moral da cidadania; o
mundo dessacralizante; a
polivalncia da palavra (o
seu valor simblico e de
suporte de
argumentao).

Seleo de textos;
Debate com a participao de representantes
diversificados da sociedade civil sobre
democracia, liberdade, justia e tolerncia, a
partir do visionamento de um filme.

Identificar a Lei como

produto da relao do
homem com o divino (as
teocracias) e as
instituies sociais (a
normatividade
sufragada).

A partir de informao recolhida em peridicos

de circulao corrente, construir um lbum de
informao sobre o tema liberdade e
constrangimentos sociais e pessoais.

Contactar com momentos

histricos decisivos para
a construo ticopoltica da sociedade
ocidental: a Revoluo
Francesa e a doutrina do
Contrato Social; a Carta
da Independncia dos
Estados Unidos; os
movimentos utopistas do
sculo XIX; os
movimentos laborais e de
defesa dos cidados, a
partir do sculo XIX.

Leitura dramatizada de excertos de peas

teatrais em que a deciso com fundamento em
valores ticos relevante.

Seleo de textos.
Organizao e realizao de conferncia/debate
com elementos de organizaes em prol da
Liberdade

Dez.
Obras:
Cntico Negro, in
Poemas de Deus e do
Diabo;
Em Busca de um Mundo
Melhor.
Obras:
Repblica; Histria
Universal;
Paideia.
Organizaes de
interveno social, de
carcter nacional e
internacional (Amnistia
Internacional, AMI, Frum
Justia e Liberdade, Green
Peace, Quercus)
Recursos disponveis nas
bibliotecas da Escola e
Municipal

Obras:
Macbeth; As Mos Sujas;
Obras:
Contrato
Social;
A
Repblica Explicada
Minha Filha;
Les Temps de la
Responsabilit.
Sites sobre Histria
universal

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Problematizar modelos
sociais variados que
coexistem na sociedade
contempornea.
Compreender como a
complexificao das
sociedades traz consigo a
complexificao do
sentido de liberdade.

Visionamento de filme.
Assistncia a sesso da Assembleia da
Repblica ou Assembleia Municipal e elaborao
de um texto de anlise.
Elaborao de texto-sntese sobre os
conhecimentos adquiridos.

Filme:
Adeus Lenine
Assembleia da Repblica
Assembleia Municipal
Obras:
O
Homem
Light;
Declarao
sobre
as
Responsabilidades
das
Geraes Presentes Face
s Geraes Futuras.

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