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Relacao Pedagogica e Animacao de Grupos de Formacao PDF
Relacao Pedagogica e Animacao de Grupos de Formacao PDF
RELAO PEDAGGICA E
ANIMAO DE GRUPOS DE
FORMAO
Contedos
y Aspectos
relacionados com a
dinmica de grupos em
contexto de formao;
y Fenmenos
psicossociais
associados dinmica
de grupos;
y Especificidades e
ritmos individuais;
y Gesto dos
percursos diferenciados
de aprendizagem.
NDICE
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OBJECTIVOS:
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ELEMENTOS DA COMUNICAO
Emissor ou Fonte
Mensagem
Canal
Receptor
Feed-Back
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Emissor Receptor
Receptor Emissor
Feed-Back
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BARREIRAS COMUNICAO
b) Ao Nvel do Cdigo
c) Ao Nvel da Mensagem
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QUADROS DE REFERNCIA
CAPACIDADES DE EXPRESSO
CARGA EMOCIONAL
TIPOS DE CONTEXTO
INCOERNCIA DE ELEMENTOS
COMPLEXIDADE OU INADEQUAO
DA MENSAGEM
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Auto-estima
Capacidade de Escutar
Escuta Activa:
Comear a ouvir desde a primeira palavra;
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No interpretar o que o outro diz sem cho suficiente, mas sim fazer
perguntas e colocar questes de forma a suscitar a participao do
interlocutor e obter esclarecimentos sobre o que ele quer expressar.
Atitude Emptica
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Atitude Assertiva
Esta atitude pode ser definida como a capacidade de expor um ponto de vista
pessoal com argumentos expressos de forma clara e objectiva, evitando a
atribuio de duplos sentidos por parte dos interlocutores.
Como termo de comparao, podem ser referidos dois outros tipos de atitude: a
Atitude Passiva e a Atitude Agressiva.
Atitude Passiva
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Atitude Agressiva
Violao sistemtica dos direitos dos outros e defesa directa dos direitos
pessoais
Tentativa constante de dominar o outro e impor a sua posio
Expresso de pensamentos, sentimentos e opinies de forma
predominantemente desonesta e geralmente inapropriada
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GRUPO DE FORMAO
Grupo :
Conjunto de pessoas que so interdependentes na tentativa de realizao
de objectivos comuns e que visam um relacionamento interpessoal
satisfatrio.
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1- Incio
Informar
Motivar
Neutralidade atenta
Reformulao
Clarificao
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Estabelecimento da tarefa
Resposta emocional s exigncias da tarefa
Intercmbio aberto das interpretaes relevantes
Surgir das solues
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TCNICAS DE GRUPO
z Pr requisitos:
z Modalidades de Tcnicas:
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Apresentao/Quebra Gelo
Comunicao e participao
Assertividade
Movimento
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LIDERANA DO PROCESSO
Estilos de liderana
Estilo democrtico
Caracterizao:
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Efeitos no grupo:
Estilo liberal
Caracterizao:
Efeitos no grupo:
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Caracterizao:
Efeitos no grupo:
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A analogia do modelo escola faz com que se caia na armadilha de viver uma
situao escolar tradicional pouco favorvel formao profissional.
- So adultos.
- Esto em grupo
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1. __________________________________________________________
2. __________________________________________________________
3. __________________________________________________________
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V F
a) Utilizao de mtodos activos
b) Utilizao de material prtico e til
c) Ensinar a estudar
d) Apelo experincia
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Avaliao Sumativa
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ANEXO I
Proposta de Correco
I. Assinale o carcter VERDADEIRO (V) ou FALSO (F) das seguintes
afirmaes (20%):
- O sucesso da aprendizagem;
- O concretizar dos objectivos pedaggicos;
- O clima afectivo;
- O nvel motivacional do grupo;
- A realizao pessoal do formador.
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ANEXO II
Avaliao Sumativa
Proposta de Correco
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CONTROLE DE RESULTADOS
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BIBLIOGRAFIA
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CRDITOS
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