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Poiesis 16 EDI TeatroBrasil PDF
Poiesis 16 EDI TeatroBrasil PDF
Antes de mais nada, este artigo est longe de ser uma discusso plena do teatro musical
brasileiro. Neste caso, concentrei-me nos principais fenmenos que ocorreram de 1980 para
os dias atuais.
Acredito na teoria aplicada prtica e a servio dela, por isso tenho concentrado minha carrei-
ra em peras e musicais para ter contato com o modus operandi dessas atividades. Atravs
de diversas oficinas de teatro musical, onde aplico o que tenho aprendido nos palcos, conto
com especialistas das outras reas que me ajudam a desenvolver um conceito de excelncia
na arte do teatro musical.
Uma vez que falo de dentro do mercado em si, talvez meu discurso fique um pouco autocen-
trado, mas minha inteno , efetivamente, dividir com o leitor uma realidade que interessa
queles que j estejam engajados nesta rea e querem se desenvolver, e queles que preten-
dem ingressar nela.
Sonho
O sucesso dos musicais de hoje se deve superao das dificuldades que se verificavam
anteriormente dcada de 1980 tais como: a recente produo das pesquisas em voz falada
e cantada com base cientfica comprovada (o primeiro livro do grande pedagogo vocal Richard
*Mirna Rubim est em cartaz em A Gaiola das Loucas (2010), fez Madre Superiora em A Novia Rebelde (2008/9), Doutora em Voice
Performance pela Universidade de Michigan, professora de canto e pesquisadora na UNIRIO (www.mirnarubim.com.br).
Miller foi publicado em 1986 apesar de outros livros ridos e complexos terem sido publicado
A professora LoVetri esteve no Brasil recentemente e tem sido muito respeitada nos EUA e
por todos os alunos que tiveram contato com ela. Seu trabalho cuidadoso, consciente e ela
mantm um blog (ver Notas) sempre com informaes atualizadas sobre tcnica vocal. Tive
Espetculo A Novia Rebelde
acesso sua apostila do nvel 1 de seu curso e ela objetiva e coerente. Segundo LoVetri, os
Realidade
com o Lamartine para ingls ver (1989) e seguido por diversas montagens das quais destaca-
mos Metralha (1996), texto e direo de Stella Miranda, sobre a vida de Nelson Gonalves e
Somos Irms, de Sandra Louzada (1998), sobre a vida das cantoras Linda e Dircinha Batista,
Abre Alas (1998), de Maria Adelaide Amaral, sobre Chiquinha Gonzaga, e Chico Viola (1998),
de Luiz Arthur Nunes, sobre Francisco Alvez, garantem que se trata de um nicho de mercado.
Antonio De Bonis e Ftima Valena descobrem a frmula do sucesso garantido:destacar um
dolo do passado, contar episdios de sua histria e usar msicas de seu repertrio - nascem
Dolores (1999), de Douglas Dwight e Ftima Valena, sobre Dolores Duran; Crioula (2000), de
Stella Miranda, sobre Elza Soares; e Orlando Silva, o Cantor das Multides (2004).
Concomitantemente, o sucesso de bilheteria de Les Misrables (2001), Chicago (2004) e
Fantasma da pera (2005) em So Paulo d margem a um novo momento econmico para o
teatro musical no Brasil. Ns viramos mercado internacional e os cantores brasileiros come-
am a vislumbrar o momento onde as audies, dentro dos moldes da Broadway, comeam a
acontecer de forma mais sistemtica e profissional. A procura por preparo tambm um fator
marcante da dcada de 1990 e os professores e alunos de canto que estudaram fora do pas
comeam a compartilhar e demonstrar seu conhecimento influenciando a qualidade tcnica
dos novos espetculos.
A dupla Charles Moeller e Cludio Botelho comea a influenciar a histria dos musicais no
Brasil. Assim como a pera s se estabeleceu na Inglaterra depois que foi vertida para o ingls,
acredito que o mesmo aconteceu com os musicais em nosso pas. Teatro texto, histria a
ser contada. O Teatro Musical certamente deve seu sucesso s verses bem sucedidas de
Cludio Botelho. A dupla comeou seu trabalho com As Malvadas (1997), Abre Alas (1998)
e Candide, Cole Porter Ele nunca disse que me amava (2000) e Company (2000). Segundo
o prprio Charles, Cole Porter foi o seu primeiro grande sucesso e deflagrou uma cascata de
novos sucessos tanto no lanamento de musicais como de grandes cantores. Dentre outros
inmeros espetculos da dupla, destacamos pera do Malandro, sucesso no Brasil e no
exterior (2003); Lupicnio e outros amores, Tudo Jazz e Cristal Bacharach (2004); Lado a lado
Formao profissional
Estando dentro do mercado, tanto nos palcos como na preparao de diversos atores e canto-
res atuantes, gostaria de dividir com o leitor algumas facetas da realidade com que me deparo.
Nas oficinas de teatro musical da CAL, nas aulas da UNIRIO e nas aulas particulares percebo
que os alunos e professores que esto fora do mercado apresentam algumas caractersticas
comuns: (1) a falta de comprometimento; (2) falta de senso de competitividade saudvel e
adequada; (3) falta de noo do que bom e por qu; (4) acesso restrito ao conhecimento
embasado e cientfico (tudo bem recente: da dcada 1980 para c as publicaes puderam ter
mais respaldo cientfico com a evoluo dos equipamentos de medio computadorizada da
46 - Revista Poisis, n 16, p. 40-51, Dez. de 2010
a ser utilizado para se referir s vozes femininas que colocavam o registro de peito at notas
muito agudas (Eb4, por exemplo). Entretanto, hoje as pesquisas defendem que o Belting deve
ser obtido atravs da manipulao do trato vocal, com o intuito de produzir a estridncia do
Belting sem uma carga de peso na laringe (voz de peito) como era pensado anteriormente. Da
surgiu o conceito de Healthy Belting, utilizado nos musicais modernos que evita danos vocais.
Conceitos como Speaking quality, Healthy Belting tm sido introduzidos no linguajar dos
cantores de musicais contemporneos. Jan Sullivan em seu livro The Phenomena of Belt/Pop
Voice justifica a evoluo do comportamento atual dos professores de canto. Ela argumenta
que a falta de conhecimento foi a grande causa do medo e do preconceito criado contra essa
tcnica. A grande pesquisadora Jo Estill defende as mltiplas possibilidades de produo
vocal saudvel e ensina as diversas estticas de canto. Jeannette LoVetri tem um processo
de ensino que fornece subsdios tcnicos para os cantores do que ela denomina Msica
Comercial Contempornea (MCC). As pesquisas evoluram e mais professores de canto tm
se atualizado do conhecimento cientfico para embasarem o ensino do canto. Para maiores
informaes oferecemos uma sugesto bibliogrfica ao final desse artigo.
Como escolher um bom professor e um lugar adequado para estudar? Que critrios se devem
usar? LoVetri nos d algumas dicas sobre o comportamento nos EUA que podem servir como
uma primeira orientao:
Voc deve escolher entre ser treinado como um cantor lrico que deve receber algum treino
como ator ou um ator que deve receber algum treino de canto. Algumas das instituies ofere-
cem um programa equilibrado de treinamento das trs disciplinas (teatro, canto, dana), mas
a maioria delas direcionada principalmente para voz ou para teatro. TODOS os professores de
canto so de formao erudita e alguns sabem como trabalhar com os estilos de teatro musical
como rock e pop e alguns no sabem. No h como saber antecipadamente, realmente uma
questo de sorte se voc vai encontrar um professor que sabe ou no do assunto. Eu no sei
como te dizer como determinar se um professor ser bom ou no at se inscrever para uma
aula com ele(3). (por e-mail)
Para buscar preparo, gostaramos de dar algumas dicas e o leitor deve usar os parmetros aci-
ma para escolher um lugar ou com quem estudar. Os melhores cursos para o estudo de teatro
musical obviamente esto nos EUA (ver adiante), pois l o bero deste gnero. No Brasil ain-
da no h bacharelados teatro musical (at o momento da confeco desse artigo). Os primei-
ros cursos de ps-graduao em Teatro Musical foram lanados na UNIRIO e UNIVERCIDADE
no Rio de Janeiro. Quanto a cursos livres alguns de forte reputao se concentram em So
Paulo: 4ACT, OPERARIA e no Rio de Janeiro: CAL, TABLADO, Curso da Cininha de Paula.
As melhores escolas de musical dos EUA, em associao com as informaes dadas anterior-
mente via e-mal por LoVetri para esse artigo so: University of Michigan, NYU-Tisch School
of the Arts, Penn State School of Theatre, University of Oklahomas Weitzenhoffer School
of Musical Theater, Boston Conservatory, Carnegie Mellon, University of Texas (Austin), Elon
University, University of Cincinnati College-Conservatory of Music, University of Arizona.
Mos obra.
Notas
(1) Em agosto de 1981 surgiu a verso original do computador pessoal que deu origem aos IBM-PC compatveis e liquidou os compu-
tadores domsticos. O primeiro Macintosh foi lanado em 1984.
(2) The schools usually like to hear someone who has traditional classical training (meaning someone able to sing classical art songs)
but often they want to hear legit songs and other styles as well. Most of the school dont really like what we would call belting and
are not impressed with rock, pop, jazz or other styles. Berklee School of Music in Boston, however, might be different, as they are a
jazz school where they allow students to sing all CCM2 styles. You must choose the repertoire they request and they all have specific,
but not necessarily the same, requirements. You should be able to find out what they need if you look. If you went to Berklee you
would be trained primarily as a jazz musician who sings. There is no acting or dancing training CCM Contemporary Commercial
Music (http://lovetri-post.blogspot.com)
(3) You must choose between being trained as a classical singer who may get some acting training or an actor who might get some
singing training. Some of the schools do a balanced program of training in three disciplines (acting, singing, dancing) but most are
either voice-oriented or acting oriented. ALL of the teachers of singing are classical and some know how to work with music theater
styles like rock and pop and some do not. There is no way to know ahead of time, so it is just pure luck whether or not you end up
Referncias
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