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Biologiacelular - Apostila PDF
Biologiacelular - Apostila PDF
Biologia Celular
Organizadores
Paulo Takeo Sano
Lyria Mori
Elaboradoras
Solange Soares de Camargo
Maria Elena Infante-Malachias
1
mdulo
Nome do Aluno
GOVERNO DO ESTADO DE SO PAULO
Governador: Geraldo Alckmin
Secretaria de Estado da Educao de So Paulo
Secretrio: Gabriel Benedito Issac Chalita
Coordenadoria de Estudos e Normas Pedaggicas CENP
Coordenadora: Sonia Maria Silva
UNIVERSIDADE DE SO PAULO
Reitor: Adolpho Jos Melfi
Pr-Reitora de Graduao
Sonia Teresinha de Sousa Penin
Pr-Reitor de Cultura e Extenso Universitria
Adilson Avansi Abreu
PROGRAMA PR-UNIVERSITRIO
Coordenadora Geral: Eleny Mitrulis
Vice-coordenadora Geral: Sonia Maria Vanzella Castellar
Coordenadora Pedaggica: Helena Coharik Chamlian
Coordenadores de rea
Biologia:
Paulo Takeo Sano Lyria Mori
Fsica:
Maurcio Pietrocola Nobuko Ueta
Geografia:
Sonia Maria Vanzella Castellar Elvio Rodrigues Martins
Histria:
Ktia Maria Abud Raquel Glezer
Lngua Inglesa:
Anna Maria Carmagnani Walkyria Monte Mr
Lngua Portuguesa:
Maria Lcia Victrio de Oliveira Andrade Neide Luzia de Rezende Valdir Heitor Barzotto
Matemtica:
Antnio Carlos Brolezzi Elvia Mureb Sallum Martha S. Monteiro
Qumica:
Maria Eunice Ribeiro Marcondes Marcelo Giordan
Produo Editorial
Dreampix Comunicao
Reviso, diagramao, capa e projeto grfico: Andr Jun Nishizawa, Eduardo Higa Sokei, Jos Muniz Jr.
Mariana Pimenta Coan, Mario Guimares Mucida e Wagner Shimabukuro
Cartas ao
Aluno
Carta da
Pr-Reitoria de Graduao
Caro aluno,
Com muita alegria, a Universidade de So Paulo, por meio de seus estudantes
e de seus professores, participa dessa parceria com a Secretaria de Estado da
Educao, oferecendo a voc o que temos de melhor: conhecimento.
Conhecimento a chave para o desenvolvimento das pessoas e das naes
e freqentar o ensino superior a maneira mais efetiva de ampliar conhecimentos
de forma sistemtica e de se preparar para uma profisso.
Ingressar numa universidade de reconhecida qualidade e gratuita o desejo
de tantos jovens como voc. Por isso, a USP, assim como outras universidades
pblicas, possui um vestibular to concorrido. Para enfrentar tal concorrncia,
muitos alunos do ensino mdio, inclusive os que estudam em escolas particulares
de reconhecida qualidade, fazem cursinhos preparatrios, em geral de alto
custo e inacessveis maioria dos alunos da escola pblica.
O presente programa oferece a voc a possibilidade de se preparar para enfrentar
com melhores condies um vestibular, retomando aspectos fundamentais da
programao do ensino mdio. Espera-se, tambm, que essa reviso, orientada
por objetivos educacionais, o auxilie a perceber com clareza o desenvolvimento
pessoal que adquiriu ao longo da educao bsica. Tomar posse da prpria
formao certamente lhe dar a segurana necessria para enfrentar qualquer
situao de vida e de trabalho.
Enfrente com garra esse programa. Os prximos meses, at os exames em
novembro, exigiro de sua parte muita disciplina e estudo dirio. Os monitores
e os professores da USP, em parceria com os professores de sua escola, esto
se dedicando muito para ajud-lo nessa travessia.
Em nome da comunidade USP, desejo-lhe, meu caro aluno, disposio e vigor
para o presente desafio.
Caro aluno,
Com a efetiva expanso e a crescente melhoria do ensino mdio estadual,
os desafios vivenciados por todos os jovens matriculados nas escolas da rede
estadual de ensino, no momento de ingressar nas universidades pblicas, vm se
inserindo, ao longo dos anos, num contexto aparentemente contraditrio.
Se de um lado nota-se um gradual aumento no percentual dos jovens aprovados
nos exames vestibulares da Fuvest o que, indubitavelmente, comprova a
qualidade dos estudos pblicos oferecidos , de outro mostra quo desiguais
tm sido as condies apresentadas pelos alunos ao conclurem a ltima etapa
da educao bsica.
Diante dessa realidade, e com o objetivo de assegurar a esses alunos o patamar
de formao bsica necessrio ao restabelecimento da igualdade de direitos
demandados pela continuidade de estudos em nvel superior, a Secretaria de
Estado da Educao assumiu, em 2004, o compromisso de abrir, no programa
denominado Pr-Universitrio, 5.000 vagas para alunos matriculados na terceira
srie do curso regular do ensino mdio. uma proposta de trabalho que busca
ampliar e diversificar as oportunidades de aprendizagem de novos conhecimentos
e contedos de modo a instrumentalizar o aluno para uma efetiva insero no
mundo acadmico. Tal proposta pedaggica buscar contemplar as diferentes
disciplinas do currculo do ensino mdio mediante material didtico especialmente
construdo para esse fim.
O Programa no s quer encorajar voc, aluno da escola pblica, a participar
do exame seletivo de ingresso no ensino pblico superior, como espera se
constituir em um efetivo canal interativo entre a escola de ensino mdio e
a universidade. Num processo de contribuies mtuas, rico e diversificado
em subsdios, essa parceria poder, no caso da estadual paulista, contribuir
para o aperfeioamento de seu currculo, organizao e formao de docentes.
Estrutura e
funo celular
Organizadores
Paulo Takeo Sano
Lyria Mori
Morena Tropicana
Elaboradores
(Alceu Valena / Vicente Barreto) Solange Soares
de Camargo
Da manga rosa quero o gosto e o sumo, Maria Elena
Melo maduro sapoti jo, Infante-Malachias
Jabuticaba teu olhar noturno,
Beijo travoso de umbu-caj.
Pele macia ai carne de caju,
Saliva doce doce mel mel de uruu,
Linda morena fruta de vez temporana,
Caldo de cana-caiana, vem me desfrutar!
QUESTO DE VESTIBULAR
Qual das alternativas classifica corretamente o vrus HIV, o tronco de uma rvore, a
semente de feijo e o plasmdio da malria, quanto constituio celular?
Vrus HIV Tr onco de
onco Semente de Plasmdio
rvore feijo da malria
a) acelular acelular unicelular unicelular
b) acelular multicelular multicelular unicelular
c) acelular multicelular unicelular unicelular
d) unicelular acelular multicelular acelular
e) unicelular acelular unicelular acelular
Fernando Pessoa
Fig. 1.1 Variao entre as clulas dos seres vivos: A - alga unicelular Euglena; B - protozorio
Amoeba; C - clula vegetal jovem de trigo; D - glbulo branco do sangue humano. Observe que,
apesar das diferenas, a estrutura fundamental um padro que se repete nestes quatro tipos
de clula. (As clulas no esto na mesma escala de aumento).
Fig. 1.2
Q.E. 2) Com base na resposta dada questo anterior, monte uma tabela
na qual as diferenas entre a parede celular e a membrana plasmtica
estejam mais claras.
Q.E. 3) Na sua opinio, qual a funo da parede celular de bactrias?
Pesquise a respeito e verifique se o que est nos livros tm alguma rela-
o com o que voc havia imaginado.
Q.E. 4) Podemos afirmar que clulas vegetais, pelo fato de terem um
revestimento celular a mais, esto mais protegidas do ataque de vrus e
bactrias do que as clulas animais? Justifique sua resposta.
Q.E. 5) Como o revestimento que est presente apenas em clulas
animais? Para que ele serve?
Fig. 1.3 Esquema do mecanismo proposto por Shaw para explicar as diferenas de concentrao
de sdio (Na) e potssio (K) entre o plasma e o citoplasma das hemcias. O sdio, que tende a
penetrar, bombeado para fora por uma substncia carregadora (x); o potssio, que tende a
sair, bombeado para dentro. Este processo ativo de transporte consome energia da clula,
sendo suprido pelo ATP celular.
5) Alm de controlar o que entra e o que sai da clula, existe mais alguma
funo atribuda membrana plasmtica?
Existe sim, a membrana o local onde ocorre o mais importante processo
metablico das bactrias, que a respirao. Na falta das mitocndrias nesses
seres, a membrana desempenha essa funo. A membrana tambm participa
de um outro importante processo metablico das clulas que a ingesto de
alimentos ou de outras substncias. Certos seres microscpicos, como o
protozorio ameba, alimentam-se atravs da emisso de pequenas projees
que capturam o alimento. Este processo, chamado de fagocitose (do grego
phagein, comer), observado tambm nas nossas clulas de defesa chamadas
de macrfagos. Essas clulas englobam bactrias e outros invasores, e em
seguida os digerem, tirando-os de circulao. Clulas que revestem a parte
interna do intestino tambm absorvem gotculas de gordura por um processo
muito semelhante, chamado de pinocitose (do grego pinein, beber).
QUESTO DE VESTIBULAR
(U F. Santa Maria - RS) Hemcias humanas foram colocadas em um meio com
concentraes diferentes. Pelo formato das clulas I, II e III, sabe-se que os meios
classificam, respectivamente, como:
a) hipertnico; isotnico; hipotnico.
b) hipotnico; hipertnico; isotnico.
c) hipotnico; isotnico; hipertnico.
d) isotnico; hipotnico; hipertnico.
e) isotnico; hipertnico; hipotnico.
QUESTO DE VESTIBULAR
30) Pesquisadores norte-americanos produziram uma variedade de tomate
transgnico que sobrevive em solos at 50 vezes mais salinos do que o tolerado pelas
plantas normais. Essas plantas geneticamente modificadas produzem maior
quantidade de uma protena de membrana que bombeia ons sdio para o interior do
vacolo. Com base em tais informaes, pode-se concluir que plantas normais no
conseguem sobreviver em solos muito salinos porque, neles, as plantas normais
a) absorvem gua do ambiente por osmose.
b) perdem gua para o ambiente por osmose.
c) absorvem sal do ambiente por difuso.
d) perdem sal para o ambiente por difuso.
e) perdem gua e absorvem sal por transporte ativo.
6) Que analogia podemos fazer para entender melhor o que e para que serve
o retculo endoplasmtico?
O retculo endoplasmtico poderia ser comparado a uma rede de distribui-
o de substancias pelo citoplasma celular. Um exemplo a absoro de gor-
dura pelas clulas intestinais. As gotculas de gordura, englobadas pela mem-
brana celular por pinocitose, atravessam a clula, de um lado para outro, por
esses minsculos canais. Alm de transportar substncias, o retculo tambm
armazena. Em ovos de certos insetos, por exemplo, reservas de protenas fi-
cam armazenadas nesses canalculos, formando os grnulos de vitelo que vo
nutrir o embrio durante o seu desenvolvimento.
Fig. 1.4 esquerda, clula do revestimento intestinal de mamfero, cujo retculo est efetuando
o transporte de gorduras captadas por pinocitose at a base da clula, onde sero eliminadas
na linfa. direita, detalhe do citoplasma de um ovcito (futuro vulo) de grilo. As protenas
captadas por pinocitose so transportadas para as cavidades do retculo endoplasmtico,
onde formaro os gros de vitelo. (Desenho direita baseado em Berkaloff et al. Biologia e
fisiologia celular. So Paulo, Edgard Blcher Ed./Edusp, 1972.)
outro nome para o retculo, pode se usar ergastoplasma, mas nesse caso, esse
nome s deve ser usado para o r.e. rugoso, isto , aquele que apresenta
ribossomos aderidos a sua superfcie. Este nome foi dado porque se descobriu
que substancias podem ser elaboradas nesta estrutura (do grego ergazomai =
elaborar).
QUESTO DE VESTIBULAR
Em artigo publicado no suplemento Mais!, do jornal Folha de S. Paulo, de 6 de agosto
de 2000, Jos Reis relata que pesquisadores canadenses demonstraram que a alga
unicelular Cryptomones resulta da fuso de dois organismos, um dos quais englobou o
outro ao longo da evoluo. Isso no novidade no mundo vivo. Como relata Jos
Reis:[...] hoje corrente em Biologia, aps haver sido muito contestada inicialmente,
a noo de que certas organelas [...] so remanescentes de clulas que em tempos
idos foram ingeridas por clula mais desenvolvida. D-se a esta o nome de hospedeira
e o de endossimbiontes s organelas que outrora teriam sido livres.
So exemplos de endossimbiontes em clulas animais e em clulas de plantas,
respectivamente,
a) aparelho de Golgi e centrolos.
b) centrolos e vacolos.
c) lisossomos e cloroplastos.
d) mitocndrias e vacolos
e) mitocndrias e cloroplastos.
QUESTO DE VESTIBULAR
39) Clulas animais, quando privadas de alimento, passam a degradar partes de si
mesmas como fonte de matria-prima para sobreviver. A organela citoplasmtica
diretamente responsvel por essa degradao
a) o aparelho de Golgi.
b) o centrolo.
c) o lisossomo.
d) a mitocndria.
e) o ribossomo.
O lisossomo (do grego lise, quebra, destruio) uma pequena bolsa cheia
de enzimas. Uma vez tendo feito a fagocitose (ou a pinocitose), os lisossomos
de uma clula fundem-se ao fagossomo (ou ao pinossomo) com a inteno de
digeri-lo.
QUESTO DE VESTIBULAR
Q.01) Certas doenas hereditrias decorrem da falta de enzimas lisossmicas. Nesses
casos, substncias orgnicas complexas acumulam-se no interior dos lisossomos e
formam grandes incluses que prejudicam o funcionamento das clulas.
a) O que so lisossomos e como eles contribuem para o bom funcionamento de
nossas clulas?
b) Como se explica que as doenas lisossmicas sejam hereditrias se os lisossomos
no so estruturas transmissveis de pais para filhos?
QUESTO DE VESTIBULAR
No processo de fecundao humana, milhares de espermatozides movimentam-se
para alcanar o vulo. Caso se pretendesse reduzir esta movimentao, o que
poderamos fazer?
a) Priv-los de seus ribossomos
b) Diminuir o nmero de suas mitocndrias
c) Aumentar o tamanho do seu ncleo
d) Diminuir a rea ocupada pelo Golgi
e) Aumentar a permeabilidade da membrana plasmtica.
8) verdade que a planta respira a noite e faz fotossntese de dia? Que relao
essas coisas tm com a mitocndria e o cloroplasto?
No, no verdade. Se ela respira, respira o tempo todo, caso contrrio,
morreria, e se ela faz fotossntese, por que isto no poderia ocorrer ao mesmo
tempo em que ocorre a respirao? Os dois processos so independentes,
ocorrendo inclusive em regies diferentes da clula. A respirao acontece
nas mitocndrias, enquanto a fotossntese, nos cloroplastos. Na respirao, o
O2 consumido enquanto o CO2 liberado. Na fotossntese, os cloroplastos
captam a energia da luz e a utilizam para converter o CO2 e a gua em mol-
culas de glicose e O2. Por isso, a fotossntese acontece de dia, quando h luz,
mas a respirao acontece tanto de dia como de noite.
Fig. 1.5 esquerda, diagrama das partes de um espermatozide. direita, aspecto geral de
espermatozides de alguns animais, no representados na mesma escala. Na verdade, o
espermatozide do camundongo mede 125 m de comprimento, enquanto o humano tem
cerca de 53 m. (Figuras direita modificadas de desenhos de Houillon. Sexualidade. So Paulo,
Edgard Blcher Ed./Edusp, 1972.)
QUESTO DE VESTIBULAR
89) As mitocndrias so consideradas as casas de fora das clulas vivas.Tal analogia
refere-se ao fato de as mitocndrias.
a) estocarem molculas de ATP produzidas na digesto dos alimentos.
b) produzierm ATP com utilizao de energia liberada na oxidao de molculas
orgnicas.
c) consumirem molculas de ATP na sntese de glicognio ou de amido a partir de
glicose.
d) serem capazes de absorver energia luminosa utilizada na sntese de ATP.
e) produzirem ATP a partir da energia liberada na sntese de amido ou de glicognio.
O ncleo de uma clula a sua parte mais importante, sem a qual, ela no
existiria. Trata-se de uma estrutura esfrica, nica e central e completamente
independente do citoplasma, uma vez que separada deste por uma membra-
na chamada carioteca, que no permite qualquer tipo de comunicao entre o
que est dentro e o que esta fora.
QUESTO DE VESTIBULAR
Qual das alternativas se refere a um cromossomo?
a) um conjunto de molculas de DNA com todas as informaes genticas da
espcie.
b) uma nica molcula de DNA com informao gentica para algumas protenas.
c) um segmento de molcula de DNA com informao para uma cadeia
polipeptdica.
d) uma nica molcula de RNA com informao para uma cadeia polipeptdica.
e) uma seqncia de trs bases nitrogenadas do RNA mensageiro correspondente a
um aminocido na cadeia polipeptdica.
QUESTO DE VESTIBULAR
Pontas de razes so utilizadas para o estudo dos cromossomos de plantas por
apresentarem clulas
a) com cromossomos gigantes do tipo politnico.
b) com grande nmero de mitocndrias.
c) dotadas de nuclolos bem desenvolvidos.
d) em diviso mittica.
e) em processo de diferenciao.
QUESTO DE VESTIBULAR
Um pesquisador estudou uma clula ao microscpio eletrnico, verificando a
ausncia de ncleo e de compartimentos membranosos. Com base nessas
observaes, ele concluiu que a clula pertence a
a) uma bactria.
b) uma planta.
c) um animal.
d) um fungo.
e) um vrus.
lar delimitado por membrana, alm das demais organelas. Tambm no pode
ser um vrus, uma vez que vrus no so clulas e o enunciado j diz que o
pesquisador estudou uma clula. Logo, a alternativa correta, por excluso,
a a, ou seja, bactria. As bactrias so seres vivos que s podem ser visto
ao microscpico, devido s suas dimenses muito pequenas. Tambm so
chamados de procariontes, cujo termo provm da palavra prtos, que signifi-
ca primitivo e krion, que significa ncleo. Tratam-se, portanto, de organis-
mos que apresentam um ncleo primitivo no qual o material gentico no se
encontra envolvido por membranas, como acontece com as clulas eucariticas.
Q.E. 18) Monte uma tabela na qual as diferenas entre seres procariontes
e eucariontes estejam bem claras.
Q.E. 19) De acordo com a tabela montada na questo anterior, responda:
possvel incluir os vrus em alguns desses grandes grupos? Por qu?
QUESTO DE VESTIBULAR
Uma maneira de se obter um clone de ovelha transferir o ncleo de uma clula
somtica de uma ovelha adulta A para um vulo de uma outra ovelha B do qual foi
previamente eliminado o ncleo. O embrio resultante implantado no tero de uma
terceira ovelha C, onde origina um novo indivduo. Acerca do material gentico desse
novo indivduo, pode-se afirmar que
a) o DNA nuclear e o mitocondrial so iguais aos da ovelha A.
b) o DNA nuclear e o mitocondrial so iguais aos da ovelha B.
c) o DNA nuclear e o mitocondrial so iguais aos da ovelha C.
d) o DNA nuclear igual ao da ovelha A, mas o DNA mitocondrial igual ao da ovelha B.
e) o DNA nuclear igual ao da ovelha A, mas o DNA mitocondrial igual ao da ovelha C.
A primeira coisa que deve acontecer para que uma clula d origem
outra, a duplicao de tudo que h dentro dela. Assim que se duplicam: as
mitocndrias, os centrolos, os cloroplastos (se for uma clula vegetal) e todas
as estruturas que tm dentro do ncleo celular.
Alis, o que tem dentro do ncleo, talvez seja o mais importante, por isso
o grande enfoque nos livros didticos sobre o que acontece l dentro.
Cromossomos duplicam-se para depois dividir. Lgica matemtica, no?
Ento, se h 46 cromossomos numa clula somtica (com exceo dos gametas,
todas as demais clulas do nosso corpo so somticas, soma=corpo), antes
que ela se divida, necessrio que os 46 cromossomos se dupliquem... Quer
dizer ento que a clula fica com 92 cromossomos? No, no bem assim.
Eles se duplicam, mas ficam presos por uma regio do cromossomo que
chamada de centrmero, e este estar preso pelo centrmero que d o as-
pecto de X que normalmente observamos nos livros didticos.
Fig. 1.6 Acima, esquerda, fotomicrografia ao microscpio ptico de clulas de raiz de cebola
(aumento 800 vezes). As clulas foram coradas para evidenciar ncleos interfsicos e
cromossomos das clulas em diviso. Acima, direita, fotomicrografia ao microscpio eletrnico
de varredura mostrando cromossomos humanos condensados (aumento 5.000 vezes). A
seguir, representao esquemtica de um cromossomo condensado.
Cada cromtide nada mais do que um cromossomo depois que foi dupli-
cado. Como ele est preso sua cpia pelo centrmero, ele passa a se chamar
cromtide e no mais cromossomo. Essa duplicao ocorre numa fase do ciclo
celular que chamada de intrfase. Depois da intrfase que ocorre a separa-
o, no s das cromtides como das outras estruturas celulares. Numa determi-
nada fase do processo, os cromossomos migram para a regio do meio da clu-
la e ligam-se aos fusos mitticos, que nas clulas animais so prolongamentos
dos centrolos. Em seguida, esses fusos se encurtam e as cromtides se sepa-
ram. Refaz-se se a membrana que reveste o ncleo e dividem-se as organelas j
duplicadas, como os centrolos e as mitocndrias. Desta forma, cada clula fi-
lha fica com o mesmo nmero de organelas e de cromossomos da clula-me.
11) Clulas vegetais e animais se dividem do mesmo modo?
Quanto aos princpios que regem a diviso celular sim, os dois tipos celu-
lares de dividem do mesmo modo. O que muda so certos acabamentos ou
detalhes que envolvem as estruturas de cada uma dessas clulas. Os vegetais,
por exemplo, no tm centrolos, mesmo assim, formam-se os fusos mitticos
que se ligam s cromtides. Por outro lado, devido presena da parede celu-
lar nas plantas, ela comea a se formar antes da separao final do citoplasma.
Vesculas, provenientes provavelmente do Golgi e carregadas de pectina, vo
sendo depositadas entre os dois ncleos formados, constituindo uma placa
que depois dar origem parede celular.
Fig. 1.7 Nas clulas vegetais, aps a diviso nuclear, a separao do citoplasma difere muito da
ocorrida nas clulas animais. Nos vegetais, a citocinese centrfuga, resultando do fenmeno
primrio de deposio de vesculas com pectina do centro para a periferia da clula. Acompanhe
as explicaes do texto. (Figura modificada de Berkaloff et al. Biologia e fisiologia celular. So
Paulo, Edgard Blcher Ed./Edusp, 1972.)
Q.E. 20) Sabendo que uma clula humana tem 46 cromossomos, quantas
molculas de DNA h em uma clula que est antes da intrfase, no incio
e no fim da diviso celular?
QUESTO DE VESTIBULAR
37) A vinblastina um quimioterpico usado no tratamento de pacientes com cncer.
Sabendo-se que essa substncia impede a formao de microtbulos, pode-se
concluir que sua interferncia no processo de multiplicao celular ocorre na
a) condensao dos cromossosmos.
b) descondensao dos cromossomos.
c) duplicao dos cromossomos.
d) migrao dos cromossomos.
e) reorganizao dos nuclolos.
O cncer uma doena que apresenta grande relao com a mitose, pois
um descontrole no processo de diviso mittica que faz as clulas se dividi-
rem sem parar e formar os tumores. A vinblastina atua como um quimioterpico
porque ela impede a formao dos microtbulos, que fazem parte do fuso
mittico. Sem fuso, no h a separao ou migrao dos cromossomos para
as clulas-filhas, e sem esta migrao correta, a diviso celular ou mitose
bloqueada. Bloqueando-se a mitose, controla-se o desenvolvimento do tu-
mor, por isto, a alternativa correta a d.
QUESTO DE VESTIBULAR
Um cromossomo formado por uma longa molcula de DNA associada a protenas.
Isso permite afirmar que o ncleo de uma clula somtica humana em ...A... possui
...B... molculas de DNA. Qual das alternativas indica os termos que substituem
corretamente as letras A e B?
a) A = incio de intrfase (G1); B = 46.
b) A = fim de intrfase (G2); B = 23.
c) A = incio de mitose (prfase); B = 46.
d) A = fim de mitose (telfase); B = 23.
e) A = qualquer fase do ciclo celular; B = 92.
SUGESTO DE ATIVIDADES:
IV - Relatos de Viagem
Unidade 2
Metabolismo
celular
Organizadores
Paulo Takeo Sano
Lyria Mori
Muito legal essa viagem pela clula no ? Mas ser que voc conseguiu
Elaboradores
lembrar do nome da substncia * que aparece no final do texto anterior. Se
no, fique tranqilo, vamos lembrar juntos. O nome da substncia misteriosa Solange Soares
de Camargo
que produzida por todas aquelas pequenas usinas de energia (mitocndrias)
e que serve de moeda de troca energtica para a clula Adenosina tri fosfato Maria Elena
mais conhecida como ATP. Infante-Malachias
Fig. 2.1 Representao esquemtica do papel do ATP como moeda energtica da clula. As
reaes catablicas liberam energia, que armazenada nas molculas de ATP. A clula utiliza
essa energia armazenada para realizar trabalho, por exemplo para a unio de aminocidos,
para a fabricao das protenas, no transporte de substncias atravs da membrana plasmtica,
na contrao muscular etc.
Tudo bem, para saber como obtida essa moeda forte, ou seja, o ATP
nas clulas, vamos dar uma olhadinha no nosso dia-a-dia. comum ouvir
mes e, principalmente vovs, falando come menino, para voc ficar bem
forte e com muita energia. Nos comerciais as propagandas nos dizem que se
comemos alguns alimentos achocolatados e cereais teremos energia de sobra
at para realizar as manobras mais radicais! Bom, tudo bem, mas a primeira
pergunta que surge :
3) Ser que a energia que o nosso corpo precisa para realizar todas as muitas
atividades que realiza provm dos alimentos?
Sim, sem dvida, os alimentos que ingerimos fornecem a energia necessria
para que as nossas clulas, e o nosso organismo possam realizar as suas funes.
4) Isso ocorre com todos os alimentos? Mesmo com a alface que a me obriga
a comer?
Sim, todos os alimentos fornecem energia ao nosso organismo em forma
de ATP, incluindo o alface, o jil, o quiabo e por a vai. Existem alimentos
mais e outros menos energticos, mas vamos por parte.
Q.E. 2) Como voc imagina que isso ocorre? Pare um pouco, pense e
tente inventar uma explicao, anote a sua explicao no caderno. No
final compare a sua explicao com o que realmente ocorre.
5) At aqui tudo bem, mas estamos falando de nutrientes e de O2. Isso no foi
visto quando falamos de fotossntese? Uma coisa tem a ver com a outra?
claro que tm tudo a ver! Lembra o que acontece durante o dia na fotos-
sntese? (pode relembrar nas primeiras pginas deste fascculo) as plantas pro-
duzem glicose e O2. O oxignio ser utilizado na respirao celular (que ocorre
na mitocndria); e quando comemos aquela alface ou aquela batatinha frita
(hmm, est me dando fome!) estamos ingerindo glicose que um carboidrato,
entre outros nutrientes. Logo falaremos desses outros nutrientes.
Quando uma molcula de glicose reage com 6 molculas de oxignio,
formam-se 6 molculas de gs carbnico (CO2) e 6 de gua (H2O). A energia
liberada nesse processo suficiente para a fabricao de cerca de 38 molcu-
las de ATP: isto ocorre a partir de 38 molculas de ADP e 38 fosfatos.
TODO esse processo a partir dos nutrientes, utilizando O2 para obter ener-
gia em forma de ATP e produzir CO2 e H2O chamado de respirao celular
ou respirao aerbica por utilizar o oxignio atmosfrico.
Q.E. 3) At aqui est tudo claro, mas, de que forma a batata frita que voc
come vai se transformar em ATP?
QUESTO DE VESTIBULAR
O trifosfato de adenosina (ATP) um:
a) cido nuclico.
b) lipdio.
c) monossacardeo.
d) nucleotdeo.
QUESTO DE VESTIBULAR
Qual das alternativas indica corretamente os compartimentos celulares nos quais
ocorrem as diversas etapas da respirao celular?
porte de eltrons. Este transporte de eltrons permite que eles liberem gradati-
vamente o excesso de energia. Essa energia utilizada para forar os ons H+
para o espao entre as duas membranas mitocondriais. Os ons H+ acumulados
nesse espao so difundidos de novo para dentro da matriz mitocondrial. Essa
passagem de ons H+ produz muita energia, pois fosforila ADP para formar
ATP, esse processo chamado de fosforilao oxidativa.
Bom, agora d para responder a questo anterior no d? A alternativa
correta a c.
Q.E. 4) Agora preste ateno ao desenho a seguir e veja bem quantos ATP
so produzidos em cada etapa da respirao celular.
Fig. 2.2 Localizao das etapas da respirao celular e produo do ATP. A gliclise ocorre no
citosol enquanto o ciclo de Krebs e a cadeia respiratria ocorrem na mitocndria.
QUESTO DE VESTIBULAR
Fisiologistas esportivas em um centro de treinamento olmpico desejam monitorar os
atletas para determinar a partir de que ponto seus msculos passam a trabalhar
anaerobicamente. Eles podem fazer isso investigando o aumento, nos msculos, de:
a) ATP.
b) ADP.
c) gs carbnico.
d) cido ltico.
Como voc j deve ter ouvido falar, os esportistas podem acumular cido
ltico nos seus msculos. Este processo denominado de fermentao ltica,
e alm das clulas musculares pode ser realizado por algumas bactrias, por
exemplo, as bactrias que fermentam o leite.
Em outra situao o cido pirvico proveniente da gliclise transforma-se
em etanol (lcool etlico) e CO2, este processo de fermentao alcolica
realizado por alguns fungos, como o fermento de po ou o fungo de padaria
Saccharomyces cerevisiae. H milnios a humanidade utiliza as leveduras para
produzir bebidas alcolicas e na produo de po. Observe os detalhes da
fermentao ltica e alcolica na figura a seguir:
Fig. 2.3 Representao esquemtica das principais etapas da fermentao ltica e da fermentao
alcolica.
Q.E. 10) Tente explicar o que significa formar ligaes com outros tomos?
QUESTO DE VESTIBULAR
Os elementos qumicos mais abundantes na matria viva so:
a) carbono, hidrognio, oxignio e cloro.
b) carbono, hidrognio, fsforo e enxofre.
c) carbono, hidrognio, oxignio e nitrognio.
d) carbono, hidrognio, cloro e sdio.
QUESTO DE VESTIBULAR
A substncia qumica mais abundante em um ser vivo :
a) gua.
b) acar.
c) DNA.
d) lipdio.
e) protena.
Q.E. 11) Para responder esta questo, pare um momento e pense no que
voc costuma comer. Que tipo de substncia est presente nos alimentos?
Fig. 2.4 Representao esquemtica das principais etapas da fermentao ltica e da fermentao
alcolica.
Q.E. 12) Ento responda o que diferencia uma protena da outra? Escreva
no seu caderno.
QUESTO DE VESTIBULAR
(E. F. O. Alfenas-MG) Num polipeptdio que possui 84 ligaes peptdicas, os
respectivos nmeros de aminocios e de grupamento(s) amino terminal e
grupamento(s) cido terminal so:
a) 84, 1, 1.
b) 85, 1, 1.
c) 85, 84, 84.
d) 84, 85, 85.
e) 1, 85, 85.
Fig. 2.5 O retculo endoplasmtico rugoso (RER) e o aparelho de Golgi funcionam de modo
integrado. Protenas produzidas pelos ribossomos penetram no RER, de onde so transferidas
para o aparelho de Golgi. Neste, as protenas so identificadas, modificadas e empacotadas em
pequenas bolsas membranosas, que podem atuar dentro da prpria clula ou no meio externo.
A fotomicrografia eletrnica mostra a regio apical de uma clula animal, repleta de gros de
secreo prontos para ser eliminados (aumento 6.600 vezes).
QUESTO DE VESTIBULAR
Assinale a alternativa correta sobre os cidos nuclicos (I e II) cujos resultados da
anlise esto mostrados na tabela a seguir.
I II
Tipo de acar Desoxirribose Ribose
Tipo de base Adenina Adenina
nitrogenada Timina Uracila
Citosina Citosina
Guanina Guanina
Q.E. 16) Com todas essas molculas orgnicas, a clula pode realizar o
seu metabolismo. O que para voc o metabolismo? Escreva a sua
definio no caderno e depois leia:
Pude perceber, com extraordinria clareza que ele (o pedao de cortia) era todo
perfurado e poroso, assemelhando-se muito, quanto a isto, a um favo de mel (...)
Alm disso, esses poros, ou clulas, no eram muito fundos e sim constitudos de
um grande nmero de pequenas caixas (...)
Q.E. 17) Explique o que voc pensa ao respeito do que acabou de ler.
No fantstico?
Bibliografia
Amabis, J.M e Martho, G. (2001). Conceitos de Biologia. Vol. 1. Origem da
vida, citologia, histologia e embriologia. Editora Moderna, So Paulo, SP.
Martho, G. e Amabis, J.M. (1988). A Cincia da Biologia. Editora Moderna,
So Paulo, SP.
Todo o texto deste fascculo foi uma adaptao de textos encontrados nos
dois livros acima citados, com a devida autorizao dos autores. As figuras
so cpias xerogrficas dos dois livros citados.
Anotaes
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