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2 ENEM/2012
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P R O P O S TA D E R E D A O

Com base na leitura dos textos motivadores seguintes e nos conhecimentos construdos ao longo de sua formao,
redija texto dissertativo-argumentativo em norma-padro da lngua portuguesa sobre o tema VIOLNCIA NO FUTEBOL,
apresentando proposta de interveno que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma
coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

A violncia no futebol, especialmente entre torcidas organizadas, j causou 155 mortes no Brasil desde 1988, segundo
pesquisa do dirio Lance! Os problemas vitimaram pessoas de 18 estados do pas, a maioria formada por jovens mortos
por armas de fogo.
(esporte.uol.com.br/futebol/.../violencia-no-futebol-ja-provocou-155-..., 3/4/2012.)

A violncia que mancha nosso futebol reflexo das mazelas sociais que campeiam pelo Brasil e aumenta medida
que crescem a impunidade e a malversao dos recursos pblicos. Essa combinao de fatores pe em xeque a
capacidade de o Brasil sediar a Copa do Mundo em 2014, pois a segurana pblica um dos itens principais do catlogo
de exigncias da FIFA. Triste contradio!

(Lucas Nery, terramagazine.terra.com.br/.../0,,OI3923488-EI6598,00-Violencia+... Adaptado.)

Voc no tem condio de surfar em Maresias ou jogar Playstation. Nem empinar pipa pode. Ento qual a diverso?
O cara pensa assim: Eu sou da Mancha; se trombar com os caras, vou sair na mo. Brigar faz parte.
Predomina a classe mdia baixa. So pessoas com dificuldades familiares, financeiras, sem perspectiva de estudo, que
comeam a trabalhar desde cedo, encontram na torcida um amparo e comeam a enxergar que ali a sua segunda e
s vezes sua primeira famlia.

(Paulo Serdan, presidente de honra da torcida Mancha Alviverde. Folha Esporte, 31/3/2012. Adaptado.)

A banalizao da violncia com os encontros marcados pelas gangues uniformizadas para matar ou morrer no pode
mais ser ignorada como se fosse novidade. Falham a inteligncia, a preveno, a represso e a punio por parte das
autoridades, que, alm de um atestado de incompetncia, merecem o rtulo de cmplices, acovardadas ou interesseiras,
dos marginais impunes.
(Juca Kfouri. Folha Esporte, 29/3/2012. Adaptado.)

INSTRUES:
O rascunho da redao deve ser feito no espao apropriado.
O texto definitivo deve ser escrito tinta, na folha prpria, em at 30 linhas.
A redao com at 7 (sete) linhas ser considerada insuficiente e receber nota zero.
A redao que fugir ao tema ou que no atender ao tipo dissertativo-argumentativo receber nota zero.
A redao que apresentar cpia dos textos da Proposta de Redao ou do Caderno de Questes ter o nmero de
linhas copiadas desconsiderado para efeito de correo.

ENEM/2012 3
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LINGUAGENS, CDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

Questes de 1 a 45

Questes de 1 a 5 (opo ingls) Resoluo

Anne morreu de inanio.
Texto para as questes de 1 a 3. No texto:
She ultimately died of typhus and starvation at...
*starvation = inanio
ANNE FRANK (1929-1945) *to starve = morrer de fome

Anne Frank was only thirteen years old when she

wrote a diary during the years she and her family spent in
hiding in Nazi-occupied Amsterdam. Her diary stands as
3 D
O termo In spite of, sublinhado no texto, pode ser
perhaps the most touching human document of historys
traduzido como:
most inhuman event, the Holocaust. After their hiding
a) Contudo. b) Embora. c) Em vez de.
place was revealed by an informer, Anne, her sister and
d) Apesar de. e) Finalmente.
parents were sent to death camp at Auschwitz. She
ultimately died of typhus and starvation at another camp, Resoluo
Bergen Belsen, in 1945. Only her father survived. He *in spite of = despite = apesar de
recovered her diaries and had them published in the
Netherlands fifty years ago. Since then, Annes work,
characterized by her statement, In spite of everything, I Texto para as questes 4 e 5.
still believe that people are really good at heart, has
touched millions.
For the first time, gene therapy has unequivocally
(Adapted from Skyline 2.) succeeded, scientists say. Doctors used the treatment,

1 A which involves adding working genes to cells, to save the

lives of three infants who might otherwise have died of
O esconderijo de Anne, em Amsterdam, foi a severe immune disorder. The success proves that gene
a) revelado por um informante. therapy can work, researchers said, but the patients had
b) descoberto por acaso. a disease that is especially suited for the treatment. The
c) destrudo pelos bombardeios. researchers cautioned that the method might not be
d) contaminado pelo tifo. immediately applicable to other diseases.
e) incendiado pelos nazistas.
The patients were three babies who could not grow a
Resoluo complete immune system. The only other treatment for
O esconderijo de Anne, em Amsterdam, foi revelado por um the condition, a form of severe combined immune
informante. deficiency, or SCID, is a bone marrow transplant, which
L-se no texto: works just 60 percent of the time. Otherwise, patients
After their hiding place was revealed by an informer, ... with SCID must live in germ-free bubbles or fall prey to
the ever-present microorganisms that most people can
easily fend off.
2 C
Three months after their gene therapy, the researchers
De acordo com o texto:
recounted, the babies were home from the hospital, living
a) Anne Frank, sua irm e seus pais morreram em
like any other children. Ten months later, their immune
Auschwitz.
systems were normal. Untreated infants born with SCID
b) os pais de Anne, juntamente com as filhas, morreram
who are not kept in a sterile bubble become ill within
num campo de concentrao em Bergen Belsen.
months and die before their first birthday.
c) Anne morreu de inanio.
d) o dirio de Anne Frank foi publicado antes de sua
morte. (The New York Times on the Web)
e) a publicao do dirio de Anne Frank coincidiu com a
data de sua morte.

4 ENEM/2012
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4 D
Os pacientes submetidos terapia gentica mencionada
no texto
a) sofreram transplante de medula ssea previamente.
b) esto sendo mantidos dentro de bolhas esterilizadas,
por precauo.
c) realizaram o tratamento durante trs meses ininterrup-
tos.
d) sofriam de deficincia imunolgica.
e) tiveram alguns genes retirados e substitudos por
outros.
Resoluo
Os pacientes mencionados sofriam de deficincia imunolgica.
L-se no texto:
The patients were three babies who could not grow a
complete immune system.
5 A
Segundo o relato dos pesquisadores, as crianas
a) submetidas ao tratamento passaram a levar uma vida
normal, aps alguns meses.
b) tratadas desenvolveram o sistema imunolgico com
menos de dez meses de idade.
c) que foram submetidas ao tratamento ficaram doentes
em poucos meses.
d) mantidas no hospital vivem como qualquer outra
criana, aps trs meses de tratamento.
e) mantidas em bolhas esterilizadas no conseguem
sobreviver aps o primeiro ano de vida.
Resoluo
L-se a informao no seguinte trecho do texto:
Three months after their gene therapy, the researchers
recounted, the babies were home from the hospital, living like
any other children.
Questes de 1 a 5 (opo espanhol)
1 A
ENEM/2012
BRINCANDO!
KangaROOS llega a Mxico con diseos atlticos, pero
muy fashion. Tienen un toque vintage con diferentes
formas y combinaciones de colores. Lo ms cool de
estos tenis es que tienen bolsas para guardar llaves o
dinero. Son ideales para hacer ejercicio y con unos jeans
obtendrs un look urbano.
(Revista Glamour Latinoamrica. Mxico, mar. 2010.
Disponvel em: <www.kangaroos.com>.)
O texto publicitrio utiliza diversas estratgias para
enfatizar as caractersticas do produto que pretende
vender. Assim, no texto, o uso de vrios termos de outras
lnguas, que no a espanhola, tem a inteno de
a) atrair a ateno do pblico-alvo dessa propaganda.
b) popularizar a prtica de exerccios esportivos.
c) agradar aos compradores ingleses desse tnis.
d) incentivar os espanhis a falarem outras lnguas.
e) enfatizar o conhecimento de mundo do autor do texto.
Resoluo
Conclumos que a inteno da propaganda atrair o pblico-alvo,
que jovem, com o uso de um vocabulrio estrangeiro muito
usado e reconhecido por eles.
2 C
EL TANGO
Ya sea como danza, msica, poesa o cabal expresin
de una filosofa de vida, el tango posee una larga y valiosa
trayectoria, jalonada de encuentros y desencuentros,
amores y odios, nacida desde lo ms hondo de la historia
argentina.
El nuevo ambiente es el cabaret, su nuevo cultor la
clase media portea, que ameniza sus momentos de
diversin con nuevas composiciones, sustituyendo el
carcter malevo del tango primitivo por una nueva poesa
ms acorde con las concepciones estticas provenientes
de Londres y Paris.
Ya en la dcada del '20 el tango se anima incluso a
traspasar las fronteras del pas, recalando en lujosos
salones parisinos donde es aclamado por pblicos
selectos que adhieren entusiastas a la sensualidad del
nuevo baile. Ya no es privativo de los bajos fondos
5
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porteos; ahora se escucha y se baila en salones
elegantes, clubs y casas particulares.
El tango revive con juveniles fuerzas en ajironadas
versiones de grupos rockeros, presentaciones en
elegantes reductos de San Telmo, Barracas y La Boca y
pelculas forneas que lo divulgan por el mundo entero.
(Disponvel em: <http://www.elpolvorin.over-blog.es>.
Acesso em: 22 jun. 2011. Adaptado.)
Sabendo-se que a produo cultural de um pas pode
influenciar, retratar ou, at mesmo, ser reflexo de
acontecimentos de sua histria, o tango, dentro do
contexto histrico argentino, reconhecido por
a) manter-se inalterado ao longo de sua histria no pas.
b) influenciar os subrbios, sem chegar a outras regies.
c) sobreviver e se difundir, ultrapassando as fronteiras do
pas.
d) manifestar seu valor primitivo nas diferentes camadas
sociais.
e) ignorar a influncia de pases europeus, como Ingla-
terra e Frana.
Resoluo
O tango, dentro do contexto histrico argentino, reconhecido
por sobreviver e difundir-se, ultrapassando as fronteiras do pas.
Ele recebe diferentes verses, sai da periferia e se adapta a
concepes provenientes de Londres e Paris.
3 D
DESMACHUPIZAR EL TURISMO
Es ya un lugar comn escuchar aquello de que hay que
desmachupizar el turismo en Per y buscar visitantes en
las dems atracciones (y son muchas) que tiene el pas,
naturales y arqueolgicas, pero la ciudadela inca tiene un
imn innegable. La Cmara Nacional de Turismo
considera que Machu Picchu significa el 70% de los
ingresos por turismo en Per, ya que cada turista que
tiene como primer destino la ciudadela inca visita entre
tres y cinco lugares ms (la ciudad de Cuzco, la de
Arequipa, las lneas de Nazca, el Lago Titicaca y la selva)
y deja en el pas un promedio de 2 200 dlares (unos
1 538 euros).
Carlos Canales, presidente de Canatur, seal que la
ciudadela tiene capacidad para recibir ms visitantes que
en la actualidad (un mximo de 3 000) con un sistema
planificado de horarios y rutas, pero no quiso avanzar una
6 ENEM/2012
cifra. Sin embargo, la Unesco ha advertido en varias
ocasiones que el monumento se encuentra cercano al
punto de saturacin y el Gobierno no debe emprender
ninguna poltica de captacin de nuevos visitantes, algo
con lo que coincide el viceministro Roca Rey.
(Disponvel em: <http://www.elpais.com>.
Acesso em: 21 jun. 2011.)
A reportagem do jornal espanhol mostra a preocupao
diante de um problema no Peru, que pode ser resumido
pelo vocbulo desmachupizar, referindo-se
a) escassez de turistas no pas.
b) ao difcil acesso ao Lago Titicaca.
c) destruio da arqueologia no pas.
d) ao excesso de turistas na terra dos incas.
e) falta de atrativos tursticos em Arequipa.
Resoluo
A reportagem mostra a preocupao diante do excesso de
turistas que visitam Machu Picchu (alternativa d).
As demais alternativas referem-se a temas que no foram
abordados na reportagem.
Texto para as questes 4 e 5.
BILINGISMO EN LA EDUCACIN MEDIA
CONTINUIDAD, NO CONTINUISMO
Aun sin escuela e incluso a pesar de la escuela,
paraguayos y paraguayas se estn comunicando en
guaran. La comunidad paraguaya ha encontrado en la
lengua guaran una funcionalidad real que asegura su
reproduccin y continuidad. Esto, sin embargo, no basta.
La inclusin de la lengua guaran en el proceso de
educacin escolar fue sin duda un avance de la Reforma
Educativa.
Gracias precisamente a los programas escolares, aun
en contextos urbanos, el bilingismo ha sido potenciado.
Los guaranhablantes se han acercado con mayor fuerza
a la adquisicin del castellano, y algunos
castellanohablantes perdieron el miedo al guaran y
superaron los prejuicios en contra de l. Dejar fuera de la
Educacin Media al guaran sera echar por la borda tanto
trabajo realizado, tanta esperanza acumulada.
Cualquier intento de marginacin del guaran en la
educacin paraguaya merece la ms viva y decidida
protesta, pero esta postura tica no puede encubrir el
continuismo de una forma de enseanza del guaran que
ya ha causado demasiados estragos contra la lengua,
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contra la cultura y aun contra la lealtad que las paraguayas
y paraguayos sienten por su querida lengua. El guaran,
lengua de comunicacin s y mil veces s; lengua de
imposicin, no.
(B. Meli. Disponvel em: <http://staff.uni-mainz.de>.
Acesso em: 27 abr. 2010. Adaptado.)
4 D
Em alguns pases bilngues, o uso de uma lngua pode se
sobrepor outra, gerando uma mobilizao social em prol
da valorizao da menos proeminente. De acordo com o
texto, no caso do Paraguai, esse processo se deu pelo(a)
a) falta de continuidade do ensino do guarani nos
programas escolares.
b) preconceito existente contra o guarani, principalmente
nas escolas.
c) esperana acumulada na reforma educativa do ensino
mdio.
d) incluso e permanncia do ensino do guarani nas
escolas.
e) continusmo do ensino do castelhano nos centros
urbanos.
Resoluo
Da leitura do texto, conclumos que o processo da mobilizao
social em prol do guarani teve como resultado a incluso do
ensino dessa lngua na escola.
5 A
No ltimo pargrafo do fragmento sobre o bilinguismo no
Paraguai, o autor afirma que a lngua guarani, nas escolas,
deve ser tratada como lngua de comunicao, e no de
imposio. Qual dos argumentos abaixo foi usado pelo
autor para defender essa ideia?
a) O guarani continua sendo usado pelos paraguaios,
mesmo sem a escola e apesar dela.
b) O ensino mdio no Paraguai, sem o guarani, desmere-
ceria todo o trabalho realizado e as esperanas
acumuladas.
c) A lngua guarani encontrou uma funcionalidade real que
assegura sua reproduo e continuidade, mas s isso
no basta.
d) A introduo do guarani nas escolas potencializou a
difuso da lngua, mas necessrio que haja uma
postura tica em seu ensino.
e) O bilinguismo, na maneira de ensinar o guarani, tem
causado estragos contra a lngua, a cultura e a lealdade
dos paraguaios ao guarani.
Resoluo
O argumento que sustenta que o guarani tem que ser tratado
como lngua de comunicao est presente na alternativa a.
ENEM/2012
Texto para as questes de 6 a 12.
EU TUTO, TU TUTAS...
No incio da dcada passada, trabalhei numa agncia
que cuidava de sites de grandes empresas de tecnologia.
Eu e um colega alimentvamos o sistema: recebamos
textos traduzidos sobre perifricos, atualizaes de
sistema e novos computadores e amos montando as
pginas brasileiras.
No lamos os textos ningum havia pedido , mas
um dia ele levantou a cabea por sobre o monitor e, com
um olhar atrapalhado, perguntou: Bicho, o que diabos
um motorista de impressora?
Tratava-se de uma metfora visual poderosa: o driver
que faria a impressora funcionar era representado pelo
tradutor como um automvel, levando as informaes de
l para c.
Resolvemos ler todos os textos a partir daquele dia,
antes que fosse preciso um brejo para guardar nossa
memria RAM.
Hoje, com a fora das redes sociais no Brasil, natural
que as grandes empresas traduzam suas ferramentas
para o pblico nacional. Foi assim com o Orkut, com o
Facebook e, agora, com o Twitter. Para quem se
acostuma com a verso original, um equivalente aos
cardpios de restaurantes cariocas traduzidos para o
ingls. E d-lhe horses beef (bife a cavalo), Oswald
Spider steak (fil Oswaldo Aranha) e o meu preferido,
lentils just in weekends (lentilha s aos fins de
semana).
A traduo do Twitter para o portugus do Brasil bem
feita. A deciso mais arrojada foi oficializar o verbo
tweetar, com essa grafia mista. Eu teria ficado com o
aportuguesamento completo: eu tuto, tu tutas.
Mas, como sempre h o Risco Policarpo Quaresma
no caso, traduzir Twitter para Piador e o verbo to tweet
para piar , a combinao de tweet com tuitar que
venceu no de todo m.
(...)
Algumas adaptaes culturais se fazem necessrias,
claro. (...)
Os brasileiros naturalmente no sabem o que um
caminho de sorvete, e a meno a um deles nos
deixaria confusos e perdidos.
Por nossa sorte, uma boa alma adaptou o termo para
o carro da pamonha! J me sinto em casa.
(Andr Conti. Folha de S. Paulo, Caderno TEC, 15/6/2011.)
7
PROVA2_27_5_PROF_ALICE 08/05/12 08:05 Pgina 8
6 A
O autor do texto chama a traduo canhestra de driver
de impressora por motorista de impressora como uma
metfora, porque esta
a) estabelece uma analogia entre a funo de um arquivo
de computador e um motorista.
b) instaura uma relao de ideias sem sentido aparente,
o que comum na literatura.
c) contrape a linguagem conotativa, da informtica
linguagem denotativa da literatura.
d) aproxima um termo cientfico, conotativo, de um no
cientfico, denotativo.
e) contribui para o clima humorstico do texto,
acrescentando-lhe um tom irnico.
Resoluo
A expresso motorista (traduo, inadequada no contexto, do
sentido mais comum de driver) de impressora vista como
metfora porque permite enxergar uma analogia entre a funo
do driver, que a de ser um arquivo que permite a um sistema
operacional fazer funcionar um perifrico, transportando
comandos e tarefas, e a de um motorista, que tem a funo de
transportar carga ou pessoa. Essa relao fica relativamente
explicada no quarto pargrafo, apesar de o autor confundir
motorista com automvel.
7 E
O autor tambm se utiliza de metfora em seu prprio
texto, como se nota em
a) Resolvemos ler todos os textos a partir daquele dia.
b) Para quem se acostuma com a verso original.
c) Eu teria ficado com o aportuguesamento completo.
d) Algumas adaptaes culturais se fazem necessrias.
e) J me sinto em casa.
Resoluo
A expresso sentir-se em casa metafrica porque traz implcita
a similaridade entre sentir-se vontade por se estar dentro de
sua prpria casa e estar lendo um texto que faa completo
sentido por trazer experincias rotineiras, como o que ocorreu
na substituio de caminho de sorvete (totalmente estranho
cultura brasileira) por carro da pamonha.
8 D
Ao criticar a traduo que foi dada para driver, o autor
defende a opinio de que
a) a linguagem usada pelos especialistas em informtica
incompreensvel aos leigos por causa do uso
constante de anglicismos.
b) a lngua portuguesa tem um vocabulrio pobre porque
falada por naes subdesenvolvidas.
8 ENEM/2012
c) as palavras que vm da lngua inglesa so intraduzveis
para a portuguesa, pois se trata de uma realidade
cultural alheia nossa.
d) alguns termos estrangeiros no encontram equivalente
em portugus, devendo ser, portanto, incorporados
nossa lngua.
e) a mentalidade do brasileiro subdesenvolvida, pois
no v problema em importar produtos americanos.
Resoluo
A palavra driver no tem equivalente em informtica na lngua
portuguesa, tanto que sua acepo no Dicionrio Houaiss dada
por meio de uma perfrase: arquivo que contm as funes a
serem integradas a um sistema operacional para controlar um
determinado perifrico. Assim, trata-se de um caso em que a
incorporao do termo estrangeiro nossa lngua mais prtica.
9 B
A meno aos cardpios de restaurantes cariocas
traduzidos para o ingls serve para comprovar a ideia de
que
a) o carioca mais apegado a estrangeirismos.
b) h limites para o trabalho de traduo.
c) o povo do Rio de Janeiro jocoso.
d) o uso de estrangeirismos possibilita fraudes.
e) o Rio de Janeiro a cidade mais evoluda do Pas.
Resoluo
A traduo dos cardpios de restaurantes cariocas para o ingls
acaba por criar expresses sem sentido, como Oswald Spider
steak.
10 C
A aluso a Policarpo Quaresma se justifica no contexto
pelo fato de ser uma personagem que
a) no pertence realidade, assim como certos termos
traduzidos.
b) criticava a modernidade, que desprezava o respeito
lngua.
c) defendeu tanto a cultura nacional que beirou o ridculo.
d) chegou a matar em nome da pureza da lngua
portuguesa.
e) escreveu um dicionrio que no apresentava termos
vindos da lngua inglesa.
Resoluo
Quaresma, protagonista de Triste Fim de Policarpo Quaresma
(1911), de Lima Barreto, era to apegado ao Brasil e sua cultura
autntica que chegou a defender a substituio da lngua
portuguesa pelo tupi-guarani, que ele achava mais condizente
com nossa identidade cultural.
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Enquanto ajudam a compor uma nova teoria geral do

11 A crebro, cientistas interessados em arte fazem achados
A referncia verso de caminho de sorvete para num terreno anteriormente percorrido apenas por
carro da pamonha permite entender que filsofos e crticos culturais. Por exemplo: o que a
a) a traduo tem que levar em conta o universo cultural beleza? Numa experincia realizada no University College
da lngua para a qual um texto est sendo vertido. de Londres, Semir Zeki e sua equipe pediram a um grupo
b) a equipe do Twitter mais competente que a do de pessoas que classificassem 300 pinturas como belas,
Facebook por constituir uma ferramenta mais elitizada. feias ou neutras, numa escala de 1 a 10. Depois, as
c) o Facebook apresenta um portugus mais correto, j mesmas pinturas lhes foram reapresentadas, enquanto
que um de seus criadores brasileiro. seus crebros eram monitorados numa mquina de
d) os aplicativos da rede mundial de computadores so, ressonncia magntica. Uma gama diversa de estruturas
para o autor do texto, inteis, pois s servem para cerebrais reagiu durante a experincia. Concluiu-se, no
futilidades. entanto, que o crtex rbito-frontal medial e o crtex
e) o autor defende uma postura mais acanhada, mais motor eram as reas de fato ligadas ao julgamento do
modesta no trato com a lngua, dispensando belo. O crtex rbito-frontal medial, relacionado ao prazer
expresses hiperblicas. e s recompensas, apresentou atividade mais intensa
Resoluo diante de quadros belos. A atividade era maior para um
A expresso caminho de sorvete, comum no universo quadro que recebera nota 9 do que para um quadro nota 7.
cultural da lngua de origem do Twitter, o ingls americano, O oposto aconteceu com o crtex motor: maior atividade
alheia ao da lngua para a qual ela estava sendo vertida, o por- diante da feiura. Como essa estrutura controla os
tugus brasileiro. Quando o autor elogia a troca dessa expresso movimentos, pode-se supor que a viso de algo feio
por carro da pamonha, ele d a entender que uma traduo deixa o corpo pronto a reagir, se necessrio: se algum
eficiente tem de levar em conta tambm o domnio do universo diz ter vontade de fugir diante, digamos, de uma obra
cultural da lngua para a qual uma expresso est sendo vertida. do artista brasileiro Tunga, talvez no esteja usando
apenas uma figura de linguagem.

(Veja, ano 40, n. 38. Adaptado.)

12 E
Entende-se por jargo a linguagem tpica de um grupo
profissional, como a que Andr Conti utiliza, que tpica
13 B
Entende-se geralmente por arte cerebral uma arte
de quem trabalha com informtica. Desse tipo de a) demasiado complexa. b) fria, sem emoo.
linguagem, s no se pode usar como exemplo c) entediante, cansativa. d) sem criatividade.
a) sites. e) extremamente primitiva.
b) perifricos.
Resoluo
c) driver.
A associao do adjetivo cerebral s criaes artsticas costuma
d) memria RAM.
designar frieza e pouca sensibilidade as conotaes nega-
e) localizao.
tivas mencionadas no incio do texto.
Resoluo
A palavra localizao no exclusiva do universo de informtica,
por isso no pode ser entendida como jargo. 14 C
A causa responsvel pela comum falta de associao
entre arte e crebro, segundo o texto, se devia ao fato de
Texto para as questes de 13 a 20. a) o adjetivo cerebral ter conotaes negativas quando
aplicado s artes.
O crebro nunca recebeu o devido crdito pelas cria- b) as artes perderem o seu carter transcendental quando
es artsticas. Aplicado pintura ou msica, o adjetivo classificadas de acordo com critrios cientficos.
cerebral tem inclusive conotaes negativas. (...) H c) no haver equipamentos prprios para a anlise das
tambm quem julgue que tratar as esculturas de reaes do crebro arte de um ponto de vista
Michelangelo ou as sinfonias de Beethoven como cientfico.
produtos de um emaranhado de clulas nervosas tira d) os filsofos no chegarem a um consenso sobre
delas a transcendncia. (...) noes como a do Belo.
Em boa parte, contudo, essas ideias se deviam falta e) o crebro no apresentar reaes variveis viso de
de instrumentos adequados para estudar as atividades coisas belas ou feias.
do crebro relativamente s artes. Isso mudou. (...)

ENEM/2012 9
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Resoluo
Segundo o texto, essas ideias se deviam falta de instru-
mentos adequados para estudar as atividades do crebro
relativamente s artes.
15 A pronto a reagir.
De acordo com as pesquisas feitas por Semir Zeki, o que
aconteceria no crebro de uma pessoa que fosse
colocada diante de uma obra que ela considerasse feia?
a) O crtex motor, responsvel pelos movimentos,
demonstraria atividade mais intensa, preparando o
corpo para uma possvel reao.
b) Uma gama variada de estruturas cerebrais paralisaria
as reaes e, por consequncia, o corpo.
c) O crtex rbito-frontal medial, responsvel pelo prazer,
esperaria algum tipo de recompensa por ter sido
exposto ao feio.
d) O crebro automaticamente classificaria a imagem
numa escala de beleza de 1 a 10.
e) O crtex motor apresentaria maior atividade, em busca
de algo mais prazeroso.
Resoluo
De acordo com o texto, diante da exposio a algo tido como
feio, o crtex motor, responsvel pelos movimentos, apresen-
taria maior atividade.
16 B e) Produtos de utilidade domstica, que incluem
Em Depois, as mesmas pinturas lhes foram rea-
presentadas, enquanto seus crebros eram monitorados
numa mquina de ressonncia magntica, a palavra em
destaque indica
a) consequncia. b) tempo.
c) conformidade. d) finalidade.
e) comparao.
Resoluo
Enquanto, nesse caso, uma conjuno temporal.
17 E
O trecho Como essa estrutura controla os movimentos,
pode-se supor que a viso de algo feio deixa o corpo
pronto a reagir encontra-se reescrito corretamente, sem
perder o sentido original, em
a) medida que essa estrutura controla os movimentos,
pode-se supor que a viso de algo feio deixa o corpo
pronto a reagir.
b) Pode-se supor que a viso de algo feio deixa o corpo
pronto a reagir para que essa estrutura controle os
movimentos.
c) Conforme essa estrutura controla os movimentos,
pode-se supor que a viso de algo feio deixa o corpo
pronto a reagir.
10
d) Se essa estrutura controla os movimentos, pode-se
supor que a viso de algo feio deixa o corpo pronto a
reagir.
e) Uma vez que essa estrutura controla os movimentos,
pode-se supor que a viso de algo feio deixa o corpo
Resoluo
No trecho apresentado no enunciado, como indica uma causa,
do mesmo modo que uma vez que.
18 D
Enquanto ajudam a compor uma nova teoria geral do
crebro, cientistas interessados em arte fazem achados
num terreno anteriormente percorrido apenas por
filsofos e crticos culturais.
A expresso teoria geral do crebro est entre aspas pela
mesma razo que se empregam aspas em
a) A cano Yesterday, dos Beatles, at hoje a mais
gravada de todos os tempos.
b) Em 2008, completaram-se 100 anos da morte de
Machado de Assis, o bruxo do Cosme Velho.
c) Nesse sentido, exige-se do testemunho uma objetivi-
dade e uma (impossvel) factografia.
d) A ignorncia degrada os ricos e dignifica os pobres,
pois para estes o trabalho substitui o saber.
churrasqueiras eltricas que prometem acabar com a
fumaa e o colesterol, tm sido oferecidos na televiso
com muita insistncia.
Resoluo
Um dos empregos das aspas para demarcar citaes, como
ocorre no enunciado e na alternativa d. As expresses entre
aspas so, nos dois casos, atribudas a outros no texto, aos
cientistas que ambicionam elaborar tal teoria geral do crebro;
na alternativa, s pessoas que aceitam a ideia de que trabalho
para os pobres e saber para os ricos.
19 D
Em O oposto aconteceu com o crtex motor, a palavra
destacada exerce a mesma funo morfolgica
(substantivo, adjetivo etc.) que em
a) O momento era oposto a discusses.
b) As professoras abordaram a questo de modo oposto.
c) O mercado ficava oposto praa.
d) A beleza o oposto da feiura.
e) O segundo mdico nos deu um diagnstico oposto.
Resoluo
Oposto, no caso, substantivo, como em d. Nas demais alterna-
tivas, adjetivo.
ENEM/2012
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20 C Nas duas obras, o tema o luxo: na primeira, por meio da
No ltimo perodo do texto, encontra-se
a) um emprego descabido da expresso figura de
linguagem.
b) uma ironia com a associao entre crebro e arte.
c) uma apreciao negativa da obra de Tunga.
d) uma tirada de humor com a reao do pblico arte
moderna.
e) o desmascaramento das atitudes comuns diante da
arte.
Resoluo
O autor do texto considera que o desejo de fugir de uma obra
de Tunga no seria uma figura de linguagem, mas a expresso
literal da reao da pessoa diante da feiura da obra.
21 D conhecimento os elementos subjetivos; como os
Observe as duas obras a seguir para responder a esta
questo.
(Augusto de Campos)
(Jum Nakao. Vestido feito com sacos de lixo. Imagem disponvel em:
<kakaos.wordpress.com/2008/04/>.)
Comparando-se as duas obras, pode-se afirmar:
a) em ambas, a significao independente do aspecto
visual, pois depende de palavras e conceitos.
b) ambas implicam crtica forma como o lixo tratado
em nossa sociedade.
c) a primeira critica a moda luxuosa em geral, a segunda
critica a moda de mau gosto.
d) em ambas, identifica-se luxo com lixo: na primeira, por
meio das palavras; na segunda, pela imagem.
e) ambas as obras se baseiam em paronomsias ou
trocadilhos: lixo/luxo e saco de lixo/vestido de gala.
ENEM/2012
Resoluo
prpria palavra, impressa em caracteres enfeitados, rebuscados,
luxuosos, e repetida de forma a compor a palavra lixo; na
segunda, pelo uso de sacos de lixo para compor a imagem de
um vestido de gala vestido de luxo. Em ambas, portanto, luxo
formado de lixo, funcionando esta identificao (luxo = lixo)
como violenta crtica mentalidade corrente que celebra o luxo
como ideal de vida.
Texto para as questes de 22 a 25.
A ILUSO DE NEUTRALIDADE DA CINCIA
Como a cincia se caracteriza pela separao e pela
distino entre o sujeito do conhecimento e o objeto;
como a cincia se caracteriza por retirar dos objetos do
procedimentos cientficos de observao, experimen-
tao e interpretao procuram alcanar o objeto real ou
o objeto construdo como modelo aproximado do real; e,
enfim, como os resultados obtidos por uma cincia no
dependem da boa ou m vontade do cientista nem de
suas paixes, estamos convencidos de que a cincia
neutra ou imparcial. [...]
Essa imagem de neutralidade cientfica ilusria.
Quando o cientista escolhe uma certa definio de seu
objeto, decide usar determinado mtodo e espera obter
certos resultados, sua atividade no neutra nem
imparcial, mas feita por escolhas precisas. [...]
O racismo, por exemplo, no apenas uma ideologia
social e poltica. tambm uma teoria que se pretende
cientfica, apoiada em observaes, dados e leis conse-
guidos com a biologia, a psicologia, a sociologia. uma
certa maneira de construir tais dados, de sorte a trans-
formar diferenas tnicas e culturais em diferenas bio-
lgicas naturais imutveis e separar os seres humanos
em superiores e inferiores, dando aos primeiros justifica-
tivas para explorar, dominar e mesmo exterminar os
segundos.
(Marilena Chau, Convite Filosofia)
22 D
As oraes iniciadas por como, no primeiro perodo,
expressam circunstncia de
a) consequncia, cuja causa est na passagem estamos
convencidos de que a cincia neutra ou imparcial.
b) conformidade em relao passagem estamos
convencidos de que a cincia neutra ou imparcial.
c) comparao em relao passagem estamos
convencidos de que a cincia neutra ou imparcial.
d) causa, cuja consequncia est na passagem estamos
convencidos de que a cincia neutra ou imparcial.
11
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e) concesso em relao passagem estamos conven-

cidos de que a cincia neutra ou imparcial. 25 E
Resoluo No texto, s no formam pares antitticos:
As oraes iniciadas pela conjuno como constituem causas, a) sujeito/objeto.
razes pelas quais se poderia supor que a cincia neutra ou b) boa/m.
imparcial. c) superiores/inferiores.
d) culturais/naturais.

23 C e) neutra/imparcial.
Resoluo
O racismo, por exemplo, no apenas uma ideologia
Os adjetivos neutra e imparcial tm sentidos prximos, equiva-
social e poltica. tambm uma teoria que se pretende
lentes, e no antitticos.
cientfica [...]
Assinale a alternativa em que o conectivo empregado no
altera a relao de sentido que h entre os dois perodos
transcritos. 26 B
a) O racismo, por exemplo, no apenas uma ideologia Texto para a questo.
social e poltica, porque tambm uma teoria que se
pretende cientfica.
b) O racismo, por exemplo, no s uma ideologia social
e poltica, embora seja tambm uma teoria que se
pretende cientfica.
c) O racismo, por exemplo, no apenas uma ideologia
social e poltica, mas tambm uma teoria que se
pretende cientfica.
d) O racismo, por exemplo, no s uma ideologia social
e poltica, por conseguinte tambm uma teoria que
se pretende cientfica.
e) O racismo, por exemplo, uma ideologia social e
poltica, conforme uma teoria que se pretende
cientfica.
Resoluo
No trecho apresentado no enunciado, a autora apresentou em
perodos diferentes alguns termos da expresso aditiva no
apenas... como tambm/mas tambm.

24 B (UFJF) A respeito da charge acima, possvel afirmar

A enumerao expressa gradao ascendente em
a) como os procedimentos cientficos de observao,
experimentao e interpretao procuram alcanar.
b) dando aos primeiros justificativas para explorar,
dominar e mesmo exterminar os segundos.
c) apoiada em observaes, dados e leis.
d) conseguidos com a biologia, a psicologia, a socio-
logia.
e) transformar diferenas tnicas e culturais em
diferenas biolgicas naturais.
Resoluo
Segundo o Dicionrio Houaiss, a gradao uma figura que
consiste em dispor vrias palavras ou expresses que se
enriquecem mutuamente em progresso ascendente ou
descendente. Na sequncia dos verbos explorar, dominar e
exterminar, h uma gradao em clmax, ou seja, uma gradao
ascendente, que culmina na ideia de destruio.
que
a) a falta de gua em determinados locais consequncia
das campanhas polticas.
b) investimentos em infraestrutura nas comunidades
carentes so pretextos para campanhas polticas.
c) a falta de gua no Nordeste resultado exclusivo da
falta de vontade poltica para solucionar o problema.
d) os cidados acreditam que as eleies podem resolver
a questo da falta de gua nas comunidades.
e) a divulgao das campanhas polticas na televiso no
tem impacto sobre os cidados.
Resoluo
O dilogo marcado pela ironia, j que a segunda fala mostra o
carter eleitoreiro das campanhas polticas que se valem da
misria social.

12 ENEM/2012
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Texto para as questes 27 e 28.
Dia ficava olhando da janela. Como Dia podia voar,
puseram grades na janela, no eram grades como as das
cadeias, eram pintadas de verde. Com a ponta da unha,
Dia arranhava as grades, a cada manh, para nunca
perder a conta dos dias que estava ali. J havia 38
arranhes, como esmalte descascando na unha, nas
grades verdes.
noite a vista era mais bonita da janela e Dia via as
luzes da cidade. L longe, onde a cidade acabava, parecia
haver um mar, com navios chegando. Dia gostava de
olhar o anncio luminoso da Coca-Cola e certas noites o
nico consolo de Dia era aquela garrafa enchendo um
copo de Coca-Cola. Dia se imaginava usando uma cala
Lee desbotada e tomando uma Coca-Cola num barzinho
ao ar livre, onde cresciam samambaias longas como os
cabelos de Dia.
(Roberto Drummond, Dia na janela)
27 C direitos humanos, impeditiva do desrespeito a eles.
(UFJF) Os elementos que explicitamente se destacam,
do ponto de vista temtico, no fragmento, so
a) o comodismo e a utopia.
b) a violncia e a liberdade.
c) a loucura e o consumismo.
d) a inocncia e o sonho.
e) o desejo e o desprendimento.
Resoluo
A loucura fica caracterizada pela personagem, Dia, que vive
aprisionada em seu mundo de sonhos, desejosa de consumir
uma Coca-Cola, smbolo do capitalismo.
28 E Formar uma pessoa significa viabilizar sua autonomia,
(UFJF) A construo do nome da personagem, Dia,
realizada a partir de sugestes de sentido que se
elaboram atravs da
a) semntica e da morfologia.
b) morfologia e da sintaxe.
c) sintaxe e da fontica.
d) estilstica e da sintaxe.
e) fontica e da semntica.
Resoluo
O nome da personagem Dia aproxima-se pelo som e pelo
significado da palavra doida.
ENEM/2012
Texto para as questes de 29 a 38.
No final de 2008, comemoram-se os 60 anos da De-
clarao Universal dos Direitos Humanos, da ONU. J no
prembulo da Declarao dos Direitos do Homem e do
Cidado, de 1789, afirmava-se que o carter didtico e
preciso da Declarao permitiria superar a causa dos
males, o desprezo em face dos direitos do homem.
A Histria demonstrou o fracasso dessa iluso, em
vista dos morticnios de milhes de pessoas nas duas
guerras mundiais, com o gravame das prticas de ex-
termnio organizado e planejado de pessoas em razo de
sua raa, origem ou religio. Aps a desgraa da Segunda
Guerra Mundial, as naes uniram-se para editar nova
Declarao de Direitos, em 10 de dezembro de 1948, na
qual se atribui, tal como na Declarao de 1789, a
barbrie ao desprezo e ao desrespeito pelos direitos do
homem.
No Pacto Internacional relativo aos Direitos Econ-
micos e Sociais e no Pacto Internacional relativo aos
Direitos Civis e Polticos, ambos de 1966, atribui-se
educao o condo de criar uma cultura de respeito aos
Este processo educacional deve seguir duas linhas
fundamentais: a promoo do pleno desenvolvimento
da personalidade humana e o fortalecimento do respeito
pelos direitos do homem e pelas liberdades fundamentais
graas compreenso e tolerncia.
Educar, por conseguinte, no se limita a instruir, a
ensinar a ler, a escrever, a calcular e a raciocinar. Significa
promoo do pleno desenvolvimento para potencializar
todas as virtualidades da pessoa, para se alcanar a
formao integral qualitativa da personalidade humana
sem descuidar do outro, o que significa tambm educar
para os direitos humanos, ao se suscitar que na relao
com os outros haja respeito por suas especficas formas
de ser.
para viver em obedincia s suas convices, mas com
respeito autonomia do outro, sua liberdade e s suas
ideias, pelo que cumpre serem regidas as relaes
interpessoais por uma tica da tolerncia e do respeito
ao diferente.
Seria suficiente a prtica da compreenso e da
tolerncia, numa sociedade aberta e multicultural, mas
sujeita, como a atual, ao processo de globalizao, apesar
da convivncia de formas dspares de viver e de mltipla
compreenso dos valores? A prevalncia em nossos
tempos da cultura do descartvel, que facilita o desprezo
ao diferente, ao particular, no torna a percepo do
contraste existente entre o universal e o especfico ainda
mais angustiante?
13
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Esta situao se apresenta com redobrada comple-
xidade na sociedade brasileira, em vista de nossa
formao histrica, com a miscigenao fsica e cultural,
carregando de forma indelvel as consequncias dos
sculos de escravido e de rigorosa excluso.
Assim, de um lado, h uma universalizao de valores
em escala global e, de outro, identidades culturais que
no devem ser anuladas. Como, ento, conciliar a
valorizao da pluralidade cultural numa sociedade de
consumo que igualiza comportamentos? O consenso
importa em negao da desigualdade ou pode haver uma
igualdade na desigualdade?
Posta a questo, cabe reconhecer um paradoxo: pro-
mover a preservao dos valores universais sem sacri-
fcio dos valores de grupos culturais especficos. Passa a
ser essencial educar para a responsabilidade social, para
o valor da solidariedade, que no apenas aceita o
diferente, mas o inclui para construir a igualdade do
desigual, como modo de superao concreta do paradoxo
acima lembrado.
(Miguel Reale Jnior. O Estado de S. Paulo,
A2, 6/12/2008. Adaptado.)
29 C texto, identifica-se, principalmente,
(FUNDAO CARLOS CHAGAS) Identifica-se no texto
a) descrena na capacidade de prever as violaes aos
direitos humanos, que frequentemente ocorrem ao
longo do tempo, e as formas de evit-las.
b) crtica pouca eficcia no controle de comportamentos
antiticos que costumam reger as relaes entre
pessoas, especialmente com os discriminados.
c) proposta de uma nova viso da educao como
ferramenta de incluso e de respeito s identidades
particulares que sobrevivem em todo o mundo.
d) discusso abrangente do que significa educar numa
sociedade globalizada, como a atual, em que todos se
tornam iguais nos valores e nas opinies.
e) aceitao, com reservas, da importncia dos conflitos
que permearam todo o sculo XX, para a efetivao
dos direitos humanos.
Resoluo
No ltimo pargrafo, o autor afirma que fundamental educar
para a responsabilidade social, para o valor da solidariedade, a
fim de que o diferente seja no s aceito, mas tambm includo.
Dessa maneira, a educao ser uma ferramenta de incluso
e de respeito s identidades particulares.
14
30 B
(FUNDAO CARLOS CHAGAS) O autor
a) se coloca diante de um paradoxo, que o impede de
discutir com clareza as questes relativas eficcia dos
direitos humanos em todo o mundo.
b) se vale das afirmativas constantes do documento
universal para desenvolver suas ideias, o que garante
a coerncia at o final do texto.
c) se refere a situaes de conflito entre potncias e
mesmo dentro de um nico territrio, para comprovar
as contradies existentes no documento universal.
d) se declara incapacitado de avaliar coerentemente os
problemas educacionais, embora seja a educao a
garantia da existncia dos direitos humanos.
e) se mostra incompetente na avaliao, de certa forma
inconsistente, que ele faz dos efeitos decorrentes da
Declarao Universal dos Direitos Humanos.
Resoluo
O autor apresenta, de maneira coerente e lgica, uma perspec-
tiva histrica quanto ao surgimento da Declarao Universal dos
Direitos Humanos e reflete sobre o papel da educao para que
haja respeito aos direitos do homem.
31 A
(FUNDAO CARLOS CHAGAS) No 2.o pargrafo do
I. opinio pessoal explcita, com base em dados his-
tricos, sobre o desrespeito aos direitos do homem.
II. ironia velada, diante da tentativa de vrias naes de
minimizar os extermnios ocorridos nas duas Guerras
Mundiais.
III. certeza da impossibilidade de se reprimir a violncia
com um rol de bons preceitos, pouco viveis na
prtica.
Est correto somente o que se afirma em
a) I. b) II. c) I e II.
d) I e III. e) II e III.
Resoluo
A opinio do autor fica explcita em palavras que apresentam
teor subjetivo, como fracasso, desgraa, barbrie.
32 B
(FUNDAO CARLOS CHAGAS ADAPTADA) Em
A Histria demonstrou o fracasso dessa iluso (2.o
pargrafo), a iluso refere-se ao/
a) desprezo, na poca, aos direitos do homem.
b) respeito universal aos direitos humanos.
c) extermnio planejado de certos grupos tnicos ou
religiosos.
ENEM/2012
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d) unio de todos os povos em torno dos objetivos
educacionais.
e) influncia da ONU na determinao dos princpios da
Declarao Universal.
Resoluo
A expresso dessa iluso refere-se ao que aparece no pargrafo
anterior: a crena de que a Declarao permitiria superar a
causa dos males, o desprezo em face dos direitos do homem.
33 D d) finalidade.
(FUNDAO CARLOS CHAGAS) Considerando-se o
4.o pargrafo do texto, est incorreto o que se afirma em:
a) a presena do pronome este no incio do pargrafo
garante a coeso e a coerncia textuais.
b) o emprego dos dois-pontos assinala a introduo de
um segmento especificado da afirmativa anterior.
c) as aspas isolam transcrio do que consta no
documento previamente citado.
d) a forma verbal deve poderia ter sido corretamente
empregada no plural devem por referir-se a duas
linhas fundamentais.
e) o segmento graas compreenso e tolerncia
denota uma relao de causa no contexto.
Resoluo
O verbo dever tem de ficar no singular para que haja a concor-
dncia com o sujeito, este processo educacional.
Considere o 5.o pargrafo para responder s questes
34 e 35.
34 E d) no mundo globalizado atual, ser praticamente impos-
(FUNDAO CARLOS CHAGAS) Em relao funo
da linguagem no pargrafo, observa-se um tratamento
predominantemente
a) apelativo, por convocar diretamente o leitor a uma
participao efetiva no processo educacional.
b) referencial, por basear-se nas informaes relativas s
linhas mestras dos direitos previstos na Declarao
citada.
c) emotivo, por envolver-se o autor pessoalmente na
defesa de seu prprio ponto de vista, em relao
importncia da educao.
d) ftico, na tentativa de manter a conexo com um leitor
atento s explanaes que aparecem a seguir.
e) metalingustico, no sentido de que ele constitui uma
explicao das linhas fundamentais do processo
educativo.
Resoluo
O quinto pargrafo apresenta um esclarecimento sobre o
sentido de educar, ou seja, trata-se de uma explicao lingustica
de um elemento lingustico. A funo referencial tambm est
ENEM/2012
presente no texto, porm ela no se justifica por basear-se nas
informaes relativas s linhas mestras dos direitos previstos
na Declarao citada, mas sim por apresentar teor informativo.
35 C
(FUNDAO CARLOS CHAGAS) A expresso por
conseguinte indica, no pargrafo,
a) condio. b) ressalva. c) concluso.
e) temporalidade.
Resoluo
A locuo por conseguinte anuncia a consequncia do que foi
referido anteriormente, equivalendo a portanto, por isso.
Considere as perguntas formuladas no 7 o. pargrafo para
responder s questes 36 e 37.
36 E
(FUNDAO CARLOS CHAGAS) Conclui-se, correta-
mente, a partir dessas perguntas:
a) a discriminao existente no mundo globalizado
acentua o desprezo e o desrespeito aos termos da
Declarao Universal.
b) a universalidade dos direitos constantes da Declarao
impede que haja tolerncia e incluso dos
inferiorizados, que so grupos minoritrios.
c) a aceitao das diferenas entre grupos e entre
pessoas, nas condies reais da vida, ocorre de forma
desorganizada e intolerante.
svel promover a preservao dos valores universais
sem sacrificar aspectos culturais especficos.
e) somente uma educao voltada para a responsabili-
dade social e para o valor da solidariedade poder trazer
uma resposta positiva a elas.
Resoluo
As perguntas retricas sugerem que, apenas por meio de uma
educao voltada para a responsabilidade social e para o valor
da solidariedade, haver aceitao do diferente.
37 A
(FUNDAO CARLOS CHAGAS) Essas mesmas
perguntas
a) garantem a articulao no desenvolvimento do texto,
ao unir dois momentos diferenciados na exposio das
ideias.
b) surgem no contexto de forma isolada, sem ligao de
sentido com o que vem sendo discutido at esse
pargrafo.
15
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c) funcionam apenas como questes retricas, pois
permanecem sem discusso no restante da exposio
de fatos.
d) devem receber respostas de sentido negativo,
considerando-se a ineficcia do controle ao desrespeito
aos direitos humanos.
e) introduzem dvidas no passveis de respostas
concretas, tendo em vista os efeitos da globalizao.
Resoluo
As perguntas so completamente pertinentes ao desenvol-
vimento do texto por apresentarem reflexes fundamentais aos
temas: a prtica da compreenso e da tolerncia, numa socie-
dade aberta e multicultural; a prevalncia em nossos tempos
da cultura do descartvel, que facilita o desprezo ao diferente.
38 D Os dois perodos de que se forma o texto apresentam
(FUNDAO CARLOS CHAGAS) O verbo que se
comporta como o destacado em Significa promoo do
pleno desenvolvimento para potencializar todas as
virtualidades da pessoa, quanto ao tipo de comple-
mento, est na frase:
a) sem descuidar do outro (5.o pargrafo).
b) educar para os direitos humanos (5.o pargrafo).
c) para viver em obedincia s suas convices
(6.o pargrafo).
d) que facilita o desprezo ao diferente (7.o pargrafo).
e) O consenso importa em negao da desigualdade
(9.o pargrafo).
Resoluo
O verbo potencializar transitivo direto, assim como facilitar.
Descuidar e importar so transitivos indiretos; educar e viver
so intransitivos.
Texto para as questes 39 e 40.
Deve-se estimular o uso da lngua culta, principal-
mente nas escolas, pois l que a educao precisa
acontecer, l que h a oportunidade de aprender o que
e o que no adequado na lngua portuguesa, de acor-
do com as diferentes ocasies. Entretanto, todas as
formas de linguagem devem ser prestigiadas, para que
no se cometa o absurdo de excluir talentos que utilizem
a expresso popular a linguagem coloquial registros
to ricos, s vezes encontrados em determinadas comu-
nidades interioranas que ajudam o professor a fazer ou
refazer um planejamento em cima da realidade dos
alunos.
(Arnaldo Niskier, Folha de S. Paulo)
16
39 C
No contexto, o emprego de entretanto justifica-se porque
a) o ensino da lngua portuguesa deve privilegiar o que
adequado, em detrimento do que no adequado.
b) a escola precisa ensinar e estimular tanto o uso da
lngua culta quanto o da popular, para que o estudante
saiba empreg-las nas diferentes ocasies.
c) o comentrio feito anteriormente sobre o aprendizado
da lngua portuguesa pode implicar a ideia de que se
deve ensinar apenas a lngua culta.
d) a linguagem coloquial usada nas comunidades
interioranas deve substituir, nessas localidades, o
ensino da lngua culta.
e) a linguagem regional, cujos registros so muito ricos,
deve ser difundida pelas escolas.
Resoluo
afirmaes de sentido contrastante: 1. deve-se ensinar a lngua
culta; 2. devem-se prestigiar as variantes no cultas da lngua.
A conjuno adversativa entretanto sinaliza esse contraste.
40 D
A expresso em cima de em ajudam o professor a fazer
ou refazer um planejamento em cima da realidade dos
alunos tpica da linguagem coloquial. possvel
substitu-la por termo ou expresso da norma culta. Essa
substituio s no possvel empregando-se
a) tendo em vista. b) de acordo com.
c) considerando. d) definindo.
e) partindo da.
Resoluo
A locuo em cima de, empregada no texto em sentido figura-
do, significa com base em, apoiado em ou tem qualquer um
dos sentidos presentes nas alternativas da questo, com exce-
o da d.
Texto para as questes de 41 a 43.
As duas manas Lousadas! Secas, escuras e
grrulas como cigarras, desde longos anos, em Oliveira,
eram elas as esquadrinhadoras de todas as vidas, as
espalhadoras de todas as maledicncias, as tecedeiras
de todas as intrigas. E na desditosa cidade no existia
ndoa, pecha, bule rachado, corao dorido, algibeira
arrasada, janela entreaberta, poeira a um canto, vulto a
uma esquina, chapu estreado na missa, bolo en-
comendado nas Matildes, que os seus quatro olhinhos
furantes de azeviche sujo no descortinassem e que a
sua solta lngua, entre os dentes ralos, no comentasse
com malcia estridente!
(Ea de Queirs, A Ilustre Casa de Ramires)
ENEM/2012
PROVA2_27_5_PROF_ALICE 08/05/12 08:05 Pgina 17
41 A Em homenzinho perigoso, o emprego do diminutivo sugere
No texto, o emprego de artigos definidos e a omisso de
artigos indefinidos tm como efeito, respectivamente:
a) acentuar a exclusividade do comportamento tpico das
personagens; marcar a generalidade das situaes que
so objeto de seus comentrios.
b) atribuir s personagens traos negativos de carter;
apontar Oliveira como cidade onde tudo acontece.
c) definir a conduta das duas irms como criticvel;
coloc-las como responsveis pela maioria dos
acontecimentos na cidade.
d) particularizar a maneira de ser das manas Lousadas;
situ-las numa cidade onde so famosas pela
maledicncia.
e) associar as aes das duas irms; enfatizar seu livre
acesso a qualquer ambiente na cidade.
Resoluo
Os artigos definidos acompanham, substantivando, os adjetivos
que descrevem o comportamento das personagens (eram elas
as esquadrinhadoras..., as espalhadoras... etc.). O efeito de
sentido desses artigos o de atribuir, por excelncia, tais
qualificaes a tais personagens, e apenas a elas. A longa
enumerao dos objetos dos comentrios das manas Lousadas
no se acompanha de artigos para que seu sentido no seja
particularizado: as manas falavam de qualquer ndoa, qualquer
pecha, qualquer bule rachado etc.
42 E Resoluo
Descrever as irms como esquadrinhadoras quer dizer
que elas
a) inventavam mentiras acerca dos habitantes de Oliveira.
b) incitavam a populao aos maus hbitos.
c) ordenavam os costumes do povo, de modo a regular a
vida de Oliveira.
d) se regozijavam dos problemas alheios.
e) examinavam detalhadamente a vida das pessoas.
Resoluo
Esquadrinhar significa examinar detalhadamente.
43 C so condicionadas pelo seu nvel econmico.
Na expresso olhinhos furantes de azeviche sujo, o
emprego do diminutivo contribui para o mesmo efeito de
sentido que se verifica em
a) Estes bolinhos so os mais procurados por aqui.
b) Voc poderia me dar uma mozinha?
c) O supervisor era um homenzinho perigoso.
d) Parece tratar-se de uma cidadezinha muito agradvel.
e) No teve o gostinho de ver seu time conquistar o
campeonato.
ENEM/2012
Resoluo
desprezo em relao ao supervisor, como ocorre na expresso
extrada do texto de Ea de Queirs.
Texto para as questes 44 e 45.
O meio em que se vive tem muita influncia sobre as
pessoas. Numa cidade pequena, quem nasceu para dez
ris no chega a vintm. No h oportunidade. Cada um
o que . Todo mundo etiquetado, rotulado. Chega a ser
sufocante, s vezes.
(Otto Lara Resende, O Brao Direito)
44 B
Segundo o texto,
a) o autor condena o meio social das pequenas cidades,
por influrem na vida das pessoas.
b) o autor afirma, de forma geral, que o meio exerce
grande influncia sobre as pessoas que o compem.
c) o autor demonstra que, em pequenas cidades, o fato
de no haver oportunidades faz com que o meio influa
muito sobre a vida dos indivduos; da a condenao da
vida nas cidades do interior.
d) nas cidades do interior, no h oportunidades para
ningum.
e) o autor demonstra que o baixo nvel das cidades do
interior se deve inexistncia de oportunidades.
A afirmao contida na alternativa b retoma o primeiro perodo
do texto: O meio em que se vive tem muita influncia sobre as
pessoas.
45 E
Prosseguindo, correto concluir:
a) a afirmao quem nasceu para dez ris no chega a
vintm indica que as ideias do autor se referem a
fatos de ordem econmica.
b) a ideia central do texto a de que, numa cidade
pequena, impensvel o progresso econmico.
c) numa cidade pequena, as possibilidades do indivduo
d) numa cidade pequena, no h oportunidades porque o
nvel econmico baixo.
e) em cidades pequenas, no se oferecem condies
para que as pessoas modifiquem seus destinos.
Resoluo
O que se afirma na alternativa e corresponde ao trecho Numa
cidade pequena, quem nasceu para dez ris no chega a vintm.
No h oportunidade.
17
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Matemtica e suas Tecnologias

Questes de 46 a 90

Resoluo
46 B 1 1
1
1 1 1 2 1 2
1 3 = 1 3 3 . 3 = 1 3 9 =
(SPM) Lgia vive em sua casa com o pai, a me, o irmo, 3 3
um co, dois gatos, dois papagaios e quatro peixes.
932 4
Assinale a alternativa que indica o nmero total de pernas = =
9 9
e patas que o conjunto possui.
a) 22 b) 24 c) 28 d) 32 e) 40
Resoluo
I. Quatro pessoas: 8 pernas 49 C
II. Um co e dois gatos: 12 patas (SPM) O elevador do prdio de Fausto no pode car-
III. Dois papagaios: 4 pernas regar mais de 150 kg. Ele e trs dos seus amigos pesam
IV. Total: 8 + 12 + 4 = 24 60 kg, 80 kg, 80 kg e 80 kg. Assinale a alternativa que
indica o menor nmero de vezes que o elevador tem de
subir, para levar todos para o ltimo andar.
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 7
47 E Resoluo
(OBMEP) Considere a figura a seguir: O elevador pode carregar 60 kg + 80 kg, mas no pode carregar
80 kg + 80 kg em uma nica viagem.
Portanto, o menor nmero de vezes que o elevador tem de subir
3.

50 E
(SPM) Dois gatos, Tim-tim e Pimpo, e dois ces, Dido
e Iuri, encontravam-se de vez em quando. Tim-tim tem
Assinale a alternativa que indica a medida do menor medo dos dois ces e Pimpo tem medo de Dido, mas
ngulo formado pelos ponteiros do relgio, quando ele amigo de Iuri. Assinale a alternativa incorreta.
marca 12 horas e 30 minutos. a) Cada um dos gatos tem medo de algum dos ces.
a) 90 b) 120 c) 135 d) 150 e) 165 b) Um dos gatos no tem medo de um dos ces.
c) Um dos ces atemoriza ambos os gatos.
Resoluo
d) Cada co mete medo a algum gato.
Das 12 horas s 12 horas e 30 minutos:
e) Um dos ces amigo de ambos os gatos.
I. o ponteiro dos minutos percorreu um ngulo de
360/2 = 180 Resoluo
II. o ponteiro das horas percorreu um ngulo de Dido inimigo dos dois gatos e Iuri inimigo de Tim-tim.
30/2 = 15
III. a medida do menor ngulo formado pelos ponteiros do
relgio 180 15 = 165 51 C
(SPM) O aluno tinha 9 pedaos de papel para fazer um
trabalho. Alguns deles foram cortados em 3 partes. No

48 B total, ficaram 15 pedaos de papel. Assinale a alternativa

que indica quantos pedaos de papel foram cortados em
(OBMEP) Dois meses atrs, o prefeito de uma cidade 3 partes.
iniciou a construo de uma nova escola. No primeiro a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
ms, foi feito 1/3 da obra e no segundo ms, mais 1/3 do
Resoluo
que faltava. Assinale a alternativa que indica a frao da
Se x for o nmero de papis cortados em 3 partes, ento
obra que corresponde parte ainda no construda da
3x + (9 x) = 15 x = 3
escola.
a) 1/3 b) 4/9 c) 1/2 d) 2/3 e) 5/6

18 ENEM/2012
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Resoluo
52 C Taxa em 2006 1,8
= = 0,72 = 72%
(OBMEP) Para testar a qualidade de um combustvel Taxa em 1996 2,5
composto apenas de gasolina e lcool, uma empresa Taxa em 2006 = 72% . (Taxa em 1996)
recolheu oito amostras, em vrios postos de gasolina.
Portanto, a taxa de fecundidade no Brasil decresceu
Para cada amostra, foi determinado o percentual de lcool
e o resultado mostrado no grfico a seguir. (100 72)% = 28%

54 A
A tabela a seguir refere-se matrcula da populao
indgena no Brasil.

Proporo de matrculas por ano do Ensino

Fundamental, por regio

Regio 2.o ano 3.o ano 4.o ano 5.o ano 6.o ano

Norte 45,4% 21,1% 13,1% 9,3% 4,5%

Assinale a alternativa que indica em quantas dessas Nor-
50,0% 22,3% 14,1% 7,4% 2,3%
amostras o percentual de lcool maior que o percentual deste
de gasolina. Centro-
36,2% 26,7% 18,1% 9,9% 4,0%
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5 Oeste
Resoluo Sudeste 45,3% 29,1% 14,4% 11,1% 0,0%
O percentual de lcool maior que 50% apenas nas amostras
1, 2 e 3. Sul 32,9% 24,9% 20,6% 12,7% 4,0%

Brasil 43,5% 23,0% 14,9% 9,4% 3,8%

53 D
O grfico a seguir, publicado na edio de 30/7/2008 da Regio 7.o ano 8.o ano 9o ano Total
revista Veja, mostra as taxas de fecundidade no Brasil e
na sua populao urbana e rural, nos anos de 1996 e Norte 2,9% 2,2% 1,4% 100,0%
2006.
Nordeste 2,0% 1,1% 0,8% 100,0%
Centro-
2,4% 1,4% 1,2% 100,0%
Oeste
Sudeste 0,0% 0,0% 0,0% 100,0%

Sul 1,9% 1,3% 1,3% 100,0%

Brasil 2,5% 1,7% 1,2% 100,0%

(MEC Secretaria de Educao Fundamental. Adaptado.)

Pela tabela, podemos perceber que o problema da evaso

escolar srio na educao indgena. Um departamento
voltado para incluso escolar decidiu criar um programa
emergencial para as regies e anos que tenham evaso
maior que 50% em relao ao ano anterior. Assim, na
De acordo com os dados do grfico, de 1996 a 2006, a
Regio Nordeste, o plano ser aplicado nos seguintes
taxa de fecundidade no Brasil decresceu:
anos:
a) 7% b) 15% c) 18%
a) 3.o e 6.o b) 4.o e 9.o c) 5.o e 8.o
d) 28% e) 33% o o o o
d) 6. e 7. e) 4. e 7.

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Resoluo mesma quantidade. Nessas condies, a frao que

Do 2.opara o3.o
ano e do 5.o
para o 6.o
ano, a evaso escolar foi representa a quantidade de medicamento que ficar em
maior que 50%. Assim, o plano ser aplicado no 3.o e 6.o ano. cada um dos frascos :
a) 3/4 b) 3/5 c) 1/2 d) 1/5 e) 2/5

55 C Resoluo
Se V for a capacidade de cada frasco, ento a quantidade de
A tabela a seguir fornece o nmero de alunos, profes-
medicamento que ficar em cada frasco :
sores e funcionrios da Universidade Federal do Par 5 2 9V
(UFPA), por ano, segundo o Anurio Estatstico 2007. V + V
6 3 6 9V 1 9V V
= = . = =
Ano 2002 2003 2004 2005 2006 3 3 6 3 18 2

1
Alunos 40 866 41 190 44 302 46 785 34 918
Profes-
2 249 2 227 2 347 2 337 2 436
57 A
sores (SPM) Pedro est rodando um tringulo em torno do
Funcio- ponto P, em sentido horrio, tal como se v nas figuras a
2 138 2 189 2 345 2 342 2 870
nrios seguir.

Com base na tabela, podemos afirmar que

a) o nmero de alunos da UFPA teve a maior taxa de
crescimento do ano 2004 para o ano 2005.
b) o nmero de professores teve maior acrscimo
porcentual do ano 2005 para o ano 2006.
c) a relao aluno/professor alcanou seu auge no ano de
2005, sendo de aproximadamente 20 alunos para cada
professor. Assinale a alternativa que indica a posio em que o
d) a taxa de crescimento do nmero de funcionrios entre tringulo estar aps 17 movimentos.
os anos de 2002 e 2006 foi de 30%.
e) o nmero de professores se manteve superior ao
nmero de funcionrios.
Resoluo
A maior relao aluno/professor foi em 2005 e vale, aproxi-
madamente, 20, pois
46 785
= 20,01
2 337

56 C
(UFTM) Em um laboratrio, h trs frascos idnticos,
contendo o mesmo tipo de medicamento. Certo dia, ao
chegar ao laboratrio, um funcionrio percebeu que o Resoluo
frasco A continha 5/6 do medicamento, o frasco B con- I. A cada 4 movimentos, voltar posio inicial.
tinha 2/3 e o C estava vazio, conforme mostram os
esquemas a seguir.

II. O tringulo estar, pois, nessa mesma posio aps 4 mo-

vimentos, 8 movimentos, 12 movimentos, 16 movimentos
etc.
III. Aps 17 movimentos, estar, portanto, na posio 1.

O funcionrio decide, ento, redistribuir o medicamento

nos trs frascos, de modo que todos fiquem com a

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Resoluo
58 D I. A face preta tem as 4 faces brancas em volta dela.
(SPM) Joo tem um tablete de chocolate com qua-
drados de 1 x 1 cm. Ele j comeu alguns dos quadrados II. A face oposta preta
de um dos cantos, conforme a figura a seguir.
Esta configurao s possvel no cubo da alternativa e.

60 B
(SPM) Cinco cartes, numerados de 1 a 5, so coloca-
dos segundo a ordem ilustrada na figura a seguir.

Assinale a alternativa que indica quantos quadrados ainda

tem o tablete de Joo. Sabendo-se que os cartes apenas podem ser movimen-
a) 66 b) 64 c) 62 d) 60 e) 58 tados trocando-se dois deles entre si, descubra o nmero
Resoluo mnimo de movimentos necessrios para ordenar os
I. O nmero total de quadrados do tablete 6 . 11 = 66 cartes por ordem crescente.
II. Joo j comeu 3 . 2 = 6 a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e) 6
III. Sobraram 60. Resoluo

61 D
59 E (OBMEP) A soma de trs nmeros inteiros consecuti-
(SPM) Considere a figura a seguir. vos igual a 90. Assinale a alternativa que indica o maior
desses trs nmeros.
a) 21 b) 28 c) 29 d) 31 e) 32
Resoluo
I. Se n, n + 1 e n + 2 forem os trs nmeros consecutivos,
ento:
n + (n + 1) + (n + 2) = 90 3n = 87 n = 29
II. Os nmeros so, portanto, 29, 30 e 31.
III. O maior desses trs nmeros o 31.
Assinale a alternativa que indica o cubo que pode ser
construdo a partir da planificao apresentada.
62 C
Um produto de consumo custa R$ 3,90 a unidade. Um
supermercado fez uma promoo e montou embalagens
com 3 unidades iguais por R$ 10,20. Se os produtos
forem comprados separadamente por um consumidor, o
prejuzo do consumidor sobre o preo promocional ser
de, aproximadamente,
a) 11,7% b) 13,6% c) 14,7%
d) 15,6% e) 18,0%

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Resoluo
I. Preo de 3 unidades, na promoo: R$ 10,20 65 C
II. Preo de 3 unidades, compradas separadamente e, O valor da expresso numrica
portanto, sem direito promoo: 3 .R$ 3,90 = R$ 11,70 [(500 000,5)2 (499 999,5)2]5
III. O prejuzo foi de R$ 1,50, que corresponde a a) 1,1 . 1011 b) 1011 c) 1030
14,7%, pois 1,50 / 10,20 = 0,147 = 14,7% d) 1,1 . 1029 e) 1031
Resoluo
63 C [(500 000,5)2 (499 999,5)2]5 =
= [(500 000,5 + 499 999,5) (500 000,5 499 999,5)]5 =
Tm-se duas caixas-dgua, A e B. A quantidade de gua
de A o triplo da quantidade de B. Se passarmos 400 = [1 000 000 . 1]5 = [106]5 = 1030
litros de gua de A para B, as duas caixas ficaro com a
mesma quantidade de gua. A quantidade de litros que
h na caixa B
66 C
A soma de 18/5 com 2/3 resulta em uma frao que
a) maior que 800. b) menor que 300. equivalente a 4 inteiros somados com
c) est entre 380 e 480. d) est entre 480 e 580. a) 2/15 b) 3/15 c) 4/15
e) 750. d) 1/3 e) 3/5
Resoluo Resoluo
Se x, em litros, for a quantidade de gua da caixa B, ento a 18 2 54 + 10 64 4
quantidade de gua da caixa A ser 3x. Pelo enunciado, temos: + = = = 4 , pois
5 3 15 15 15
3x 400 = x + 400 x = 400

64 15

4 4

64 C
(SPM) A figura a seguir mostra um jardim retangular, de
dimenses 16 m e 20 m. O jardineiro a plantou seis
67 B
O concreto obtido misturando-se cimento com areia,
canteiros idnticos (em cinza no diagrama). pedras e gua. Na preparao de 1 000 kg de concreto,
havia 10% de cimento. Quantos kg de cimento deviam
ser adicionados a essa mistura, para obter uma outra com
20% de cimento?
a) 150 b) 125 c) 120 d) 110 e) 80
Resoluo
Se x for a massa de cimento, em quilogramas, a ser acres-
centada, ento:
1) 10% de 1 000 kg = 100 kg
Assinale a alternativa que indica o permetro de cada um 2) 100 + x = 20% . (1 000 + x) 100 + x = 200 + 0,2x
dos canteiros. 0,8x = 100 x = 125
a) 20 m b) 22 m c) 24 m
d) 26 m
Resoluo
e) 28 m
68 A
A medida de um dos ngulos de um tringulo igual
diferena das medidas dos outros dois. Podemos afirmar
que esse tringulo
a) retngulo. b) retngulo e issceles.
c) equiltero. d) issceles.
e) no issceles.
Resoluo
Se , , , em graus, forem as medidas dos ngulos de um
Se a e b, em metros, forem as medidas de cada canteiro tringulo, ento:
+ + = 180
retangular, ento:
I. 4a = 16 a = 4
= + + = 180 2 = 180 = 90

II. 2b + 4 = 20 b = 8 Se um dos ngulos mede 90 o tringulo retngulo, no

III. O permetro de cada um dos canteiros, em metros, necessariamente issceles.
2.(4 + 8) = 24

22 ENEM/2012
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69 E 71 B
Uma porta retangular e tem 4 partes de vidro, conforme Foi realizado um inqurito acerca do nmero de livros que
regies 1, 2, 3 e 4 da figura, e 3 partes de madeira, que cada um dos alunos de uma turma tinha lido nas frias. Os
aparecem hachuradas. resultados do inqurito esto representados no grfico
que se segue:

Em mdia, quantos livros foram lidos por aluno?

A razo entre a rea total de vidro e a rea total de madeira
a) 1,5 b) 1,8 c) 2 d) 2,5 e) 3
dessa porta de
a) 3 para 2. b) 2 para 3. c) 1 para 3. Resoluo
1) O nmero de livros lidos
d) 1 para 2. e) 1 para 1.
3 . 0 + 7 . 1 + 10 . 2 + 3 . 3 + 1 . 4 + 1 . 5 = 45
Resoluo
A rea das regies hachuradas igual soma das reas das 2) O nmero de alunos
regies 1, 2, 3 e 4. Se a rea envidraada igual a rea com 3 + 7 + 10 + 3 + 1 + 1 = 25
madeira, a razo entre elas de 1 para 1. 45
3) A mdia pedida = 1,8
70 A 25

Na figura, temos AF = 4.

72 D
Para facilitar o transporte de dinheiro e proteg-lo de
ladres, os japoneses utilizavam, por volta do ano 700 da
nossa era, moedas com um furo no centro. Atravs
desse furo, passava-se um cordo que depois era
amarrado em volta da cintura.
(Museu de Valores do Banco Central do Brasil)

Suponha que uma dessas moedas tivesse 40 mm de

O valor de (AB + CD + EF)2 + (BC + DE)2 :
dimetro, e que o furo central ocupasse 1/20 da rea
a) 16 b) 18 c) 25 d) 40 e) 50
total da moeda. Nesse caso, o raio do furo, em
Resoluo centmetros, seria igual a

10 5 2
a) b) c)
5
5 3

5 3
d) e)
5 5

(AB + CD + EF)2 + (BC + DE)2 = AF2 = 42 = 16

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Resoluo como modelo de exame vestibular. As respostas dos

Admitindo-se a moeda e, principalmente o furo, circulares, temos: alunos foram sintetizadas na tabela abaixo:
Cotas,
Cotas Bolsas
Poltica Cotas e Bolsas
Cotas Bolsas ENEM e e
Pblica ENEM e
Bolsas ENEM
ENEM
Nmero
de apro- 226 147 418 53 85 116 44
vaes

Sobre a pesquisa e a tabela acima, correto afirmar que

a) a quantidade de alunos que no opinaram por nenhuma
1) A rea total da moeda . 22 cm2 = 4 cm2
das trs polticas 12.
1
2) A rea do furo . 4 cm2 = cm2 b) a quantidade de alunos que aprovam apenas uma
20 5
poltica pblica 415.
3) Se r for o raio do furo, ento:
c) a quantidade de alunos que aprovam mais de uma
1 5
r2 = cm2 r2 = cm2 r = cm poltica 167.
5 5 5
d) a quantidade de alunos que aprovam as trs polticas
45.
73 B e) h mais alunos que aprovam Cotas do que alunos que
aprovam somente o ENEM.
(UCSA) Na figura, o jardim retangular J, de lados com
medidas, em metros, iguais a x e y, tem 56 m2 de rea. Resoluo
Para torn-lo maior, dobrou-se a medida do lado y e Se n for o nmero de alunos que no optaram por nenhuma das
aumentou-se em 2 m a medida do lado x, obtendo-se o trs, ento:
jardim retangular ABCD, cujo permetro tem 18 m a mais
que o permetro do jardim original J. A regio aumentada
JA, que aparece sombreada na figura, tem rea igual a:

101 + 53 + 261 + 72 + 41 + 9 + 44 + n = 590 n = 9

A quantidade de alunos que aprovam apenas uma poltica
pblica
261 + 101 + 53 = 415

a) 120 m2
d) 72 m2
b) 84 m2
e) 64 m2
c) 80 m2
75 E
Uma companhia de teatro vai iniciar uma temporada
Resoluo
especial, a preos reduzidos. O preo normal da entrada
1)
2x + 2y + 18 = 2x + 4 + 4y 2y = 14 y = 7
x . y = 56 xy = 56 x=8
de R$ 20,00. Pretende-se reduzir o preo de tal modo
que a frequncia semanal aumente 50% e a receita
2) A rea do retngulo ABCD, em metros quadrados, correspondente aumente 25%. Em quantos reais ter de
(7 + 7) . (8 + 2) = 14 . 10 = 140 ser reduzido (aproximadamente) o preo da entrada?
3) A regio aumentada JA tem rea igual a 140 m2 56 m2 = 84 m2 a) 1,80 b) 2,10 c) 3,50 d) 4,50 e) 3,30
Resoluo
74 B Se n for o nmero de pessoas que frenquentavam o teatro e x
o valor, em reais, a ser reduzido do preo inicial de R$ 20,00,
O diretor de uma tradicional escola da cidade de Teresina
resolveu fazer uma pesquisa de opinio junto aos seus ento:
1,25 . 20
590 alunos do Ensino Mdio, sobre as polticas pblicas (20 x) . 1,5 n = 1,25 . 20 . n 20 x =
1,5
de acesso ao Ensino Superior. No questionrio, per-
20 x 16,7 x 3,3
guntava-se sobre a aprovao de Cotas, Bolsas e ENEM

24 ENEM/2012
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76 B

(Folha de S. Paulo, 2/12/2009)

Analisando as informaes contidas no quadro acima, falso afirmar:
a) A expectativa de vida no Pas, para ambos os sexos, na dcada de 1990 subiu 4 anos em relao dcada de 1980.
b) A evoluo da expectativa de vida das mulheres de 2007 a 2008 foi maior que a respectiva evoluo dos homens no
mesmo perodo.
c) A expectativa de vida dos homens em 2008 ultrapassa 25 200 dias.
d) Em 2008, a expectativa de vida das mulheres superava a expectativa de vida dos homens em 7 anos, 7 meses e 6 dias.
e) A mdia das expectativas de vida de ambos os sexos, de 2007 a 2008, maior que 72 anos e 7 meses.
Resoluo
Em todos os clculos feitos a seguir, consideram-se o ms padro de 30 dias e o ano padro de 365 dias.
a) Verdadeira, pois 66,6 62,6 = 4 anos.
b) Falsa, pois de 2007 para 2008 o aumento da expectativa para homens e mulheres foi o mesmo, qual seja, 3 meses e 21 dias
(H: (69 anos + 1 ms + 10 dias) (68 anos + 9 meses + 19 dias); M: (76 anos + 8 meses + 16 dias) (76 anos + 4 meses + 25 dias)).
c) Verdadeira, pois 69 anos x 365 dias = 25 185 dias e 25 185 dias + 1 ms + 10 dias = 25 225 dias.
d) Verdadeira, pois (76 anos, 8 meses e 16 dias) (69 anos, 1 ms e 10 dias) = 7 anos, 7 meses e 6 dias.
(72 anos + 7 meses + 6 dias) + (72 anos + 10 meses + 10 dias)
e) Verdadeira, pois > 72 anos e 7 meses.
2

ENEM/2012 25
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77 C 80 D
Por recomendao mdica, uma pessoa caminha 4 dias Na Olimpada de 2008, em Pequim, o Comit Olmpico
por semana em uma pista de formato circular, de Norte-Americano, para justificar sua desvantagem
dimetro igual a 0,2 km, dando 5 voltas completas nessa olmpica em relao China, enalteceu o total de
pista por dia. A cada semana, essa pessoa percorre um medalhas obtidas pelos seus atletas (110), maior do que
total de o total obtido pelos chineses (100). Argumentao
Adote: = 3,14 parecida fez o presidente do Comit Olmpico Brasileiro
a) 15,45 km b) 15,32 km c) 12,56 km para valorizar o desempenho do Brasil.
d) 12,26 km e) 10,56 km
Resoluo (Adaptado da matria COB faz malabarismo numrico e declara
4 . 5 . 2 . . 0,1 km = 40 . 3,14 . 0,1 km = 4 . 3,14 km = 12,56 km Pequim melhor da histria brasileira, publicada em 24 ago. 2008)

78 E Observe os dados reais da tabela abaixo e responda ao

que se segue.
O anncio publicado em uma revista, sobre a venda de
um apartamento, apresenta o esboo de uma planta Brasil China Cuba EUA
desenhada em escala de 1:200, isto , a cada centmetro
do desenho correspondem 200 centmetros da medida Ouro 3 51 2 36
real. Dessa forma, uma parede que tem comprimento de
Prata 4 21 11 38
5,5 m deve estar representada no desenho por um trao
de: Bronze 8 28 11 36
a) 75 cm b) 55 cm c) 27 cm
Total 15 100 24 110
d) 5,5 cm e) 2,75 cm
Resoluo Classificao 23 o. 1.o 28 o. 2.o
Se x, em centmetros, for o comprimento do trao que repre- Populao aproximada
senta uma parede que tem 550 cm de comprimento, ento: 191 1 331 11 303
(em milhes)
x . 200 = 550 x = 2,75
(www.uol.com.br, 24 ago. 2008 e Almanaque Abril 2007.)

79 A A classificao acima apresentada baseou-se, apenas, na

O depsito original de produtos acabados de uma quantidade de medalhas de ouro. Se fosse baseada no
empresa, de forma retangular, foi aumentado em x nmero de medalhas de ouro por cada milho de
metros no comprimento e na largura, como mostra a habitantes, a classificao dos quatro pases citados,
figura, e o depsito ampliado ficou com o dobro da rea apenas, seria
do depsito original.
a) 1.o 2.o 3 o. 4 o.
Cuba EUA Brasil China

b) 1.o 2.o 3 o. 4 o.
China Cuba Brasil EUA

c) 1.o 2.o 3 o. 4 o.
Cuba China EUA Brasil
A medida indicada por x na figura igual a
a) 10 m b) 12 m c) 14 m d) 1.o 2.o 3 o. 4 o.
d) 15 m e) 18 m Cuba EUA China Brasil
Resoluo
(x + 30) . (x + 20) = 2 . 30 . 20 x2 + 30x + 20x + 600 1200 = 0 e) 1.o 2.o 3 o. 4 o.
50 70
x2 + 50x 600 = 0 x = x = 10 ou x = 60
2 EUA Cuba China Brasil
x = 10, pois x > 0

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Resoluo
Medalhas de ouro por cada milho de habitantes:
Brasil China Cuba EUA
0,015 0,038 0,181 0,118
Assim, a classificao do 1.o ao 4.o colocado seria: Cuba, EUA,
China e Brasil.

a) 4 000 b) 48 000 c) 60 000

81 C d) 72 000 e) 108 000
Com os dados do Censo Demogrfico de 2000, apre- Resoluo
sentados no grfico abaixo, pode-se constatar que a 1) A quantidade de gua para encher a piscina, antes da
reduo na taxa de analfabetismo no Brasil uma ampliao, em metros cbicos, era 10 . 4 . 1,5 = 60.
tendncia que j vem sendo seguida desde a dcada de 2) As dimenses da piscina aps a ampliao so 12 m por
1940. Observe que a partir de 1980 (quando esta taxa foi 6 m por 1,5 m.
de 26%) esta reduo obedece a uma funo polinomial 3) A quantidade de gua para encher a piscina, aps a
de 1.o grau. ampliao, em metros cbicos, ser: 12 . 6 . 1,5 = 108.
Supondo que esta tendncia se mantenha, em que ano a 4) O aumento ser: 108 m3 60 m3 = 48 m3 = 48 000 .
taxa de analfabetismo no Brasil ser exatamente igual a
5%?
83 C
Pedrinho comprou uma caneta diferente por R$ 5,00.
Pouco tempo depois, um colega ofereceu R$ 6,00 pela
caneta e ele a vendeu. Em seguida, arrependido, comprou
a caneta de volta por R$ 7,00. Mas tornou a vend-la para
outro colega, Juca, por um determinado valor. Sabendo-se
que a soma dos valores gastos por Pedrinho em cada
transao representou 80% da soma dos valores re-
cebidos em cada transao, pode-se concluir que a caneta
foi vendida para Juca por
a) R$ 10,00 b) R$ 9,50 c) R$ 9,00
a) 2013 b) 2014 c) 2015 d) 2016 e) 2017
d) R$ 8,50 e) R$ 8,00
Resoluo
Resoluo
O decrscimo linear; a cada 10 anos, a taxa de analfabetismo,
Se x, em reais, for o valor recebido por Pedrinho ao vender a
em porcentagem, diminui 6; a cada 5 anos, diminui 3. Assim
caneta para Juca, ento:
sendo:
5 + 7 = 80% (6 + x) 6 + x = (12 0,8) 6 + x = 15 x = 9
1) 26% em 1980
2) 20% em 1990
3) 14% em 2000
4) 8% em 2010
84 D
Um sal contendo 40% de umidade foi aquecido numa
5) 5% em 2015 estufa at ser eliminada a metade de sua quantidade de
gua. Qual a porcentagem de gua no sal aps o
aquecimento?
82 B a) 15% b) 17% c) 20% d) 25% e) 27,5%
Um hotel possui uma piscina retangular com as seguintes Resoluo
medidas: 10 metros de comprimento, 4 metros de largura Para 100 gramas de sal, por exemplo, temos:
e 1,5 metro de profundidade. Seu proprietrio deseja
ampli-la acrescentando 2 metros ao comprimento e gua (g) Sal (g) gua + sal (g)
largura inicial, mantendo-se a mesma profundidade. A Antes de aquecer 40 60 100
quantidade de litros de gua para encher essa nova Depois de aquecer 20 60 80
piscina ir aumentar, em relao ao que se gastava antes A porcentagem de gua aps o aquecimento :
da ampliao, em: 20 1
= = 0,25 = 25%
(Dado: 1m3 equivale a 1 000 litros de gua.) 80 4

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85 E 86 A
A tabela a seguir mostra uma pesquisa de inteno de Num certo ano n, houve mais domingos do que sbados.
investimentos em Gois, no perodo de 2007 a 2010, nos Podemos afirmar que o dia 9 de janeiro desse ano foi
setores industrial e de servios. a) uma segunda-feira. b) uma tera-feira.
c) uma quarta-feira. d) uma quinta-feira.
Montante e) uma sexta-feira.
Atividade % Projetos
(R$ 1 000)
Resoluo

lcool/acar 9 121 223 42,14 74

1)
365 7
1 52
e
366 7

2 52
2) At o 364.a dia do ano (54 semanas completas) o nmero de
Atividade mineral e
4 313 377 19,93 42 sbados igual o nmero de domingos.
beneficiamento
Se nesse ano houve mais domingos do que sbados, ento
o dia 1.o de janeiro foi um domingo e o dia 31 de dezembro
Alimentos e bebidas 2 281 764 10,54 197 foi domingo ou segunda-feira.

3) Assim sendo, o dia 9 de janeiro foi uma segunda-feira, pois:

Biodiesel 687 693 3,18 15 D 2.a 3.a 4.a 5.a 6.a sbado
1 2 3 4 5 6 7
Comrcio atacadista 8 9
356 406 1,65 167
e varejista

Higiene, beleza e
limpeza
174 254 0,81 37 87 D
Aps se fazer uma promoo em um clube de dana, o
Insumos nmero de frequentadores do sexo masculino aumentou
129 813 0,60 26 de 60 para 84 e, apesar disso, o percentual da participao
agropecurios
masculina passou de 30% para 24%. Considerando-se
essas informaes, correto afirmar que o nmero de
Outros 4 580 459 21,15 551 mulheres que frequentam esse clube, aps a promoo,
teve um aumento de:
a) 76% b) 81% c) 85% d) 90% e) 95%
Total 21 644 989 100 1 109
Resoluo

M = 140 e M = 266
(O Popular, Goinia, 14 set. 2007, p.13. Adaptado.) H: 60 = 30% (60 + M)
H: 84 = 24% (84 + M)

De acordo com os dados apresentados nesta tabela, 266 19

= = 1,90, correspondendo a 90% de aumento.
a) os investimentos em biodiesel e comrcio atacadista e 140 10
varejista, juntos, sero inferiores a 1 bilho de reais.
b) o nmero de projetos em higiene, beleza e limpeza
o dobro do nmero de projetos em lcool/acar.
88 D
Os discos A, B, C e D representam polias de dimetros 8,
c) a inteno de investimentos em atividade mineral e 4, 6 e 2 cm, respectivamente, unidas por correias que se
beneficiamento representa menos de 20% do valor movimentam sem deslizar. Quando o disco A d uma
dos investimentos previstos em lcool/acar. volta completa no sentido horrio, o que acontece com o
d) o nmero de projetos em alimentos e bebidas re- disco D?
presenta 10,54% do total de projetos.
e) o nmero de projetos em lcool/acar inferior a 7%
do nmero total de projetos.
Resoluo
O nmero de projetos em lcool/acar representa aproximada-
mente 6,7% do nmero total de projetos, pois
74 1 109 0,067 = 6,7% < 7%

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a) D 4 voltas no sentido horrio.

b) D 3 voltas no sentido horrio. 90 C
c) D 6 voltas no sentido anti-horrio. O grfico representa o consumo mensal de gua em uma
d) D 4 voltas no sentido anti-horrio. determinada residncia no perodo de um ano. As tarifas
e) D 3 voltas no sentido anti-horrio. de gua para essa residncia so dadas a seguir.
Resoluo
Se o disco A d uma volta completa no sentido horrio, ento:
1) B d 2 voltas completas no sentido horrio.
4
2) C da de volta no sentido anti-horrio.
3
3) D da 4 voltas no sentido anti-horrio.

89 C
Jlia tem 64 peas de LEGO do tipo 2 x 2, iguais da
figura I. Sobre uma placa, quer construir uma torre macia
com a forma de um prisma de base quadrada. Faixa f (m3) Tarifa (R$)

0 f 10 0,50

10 < f 20 1,00

20 < f 30 1,50

30 < f 40 2,00

Assim, por exemplo, o gasto no ms de maro, que cor-

Utilizando as 64 peas, conseguiu construir quatro pris-
mas diferentes, de base quadrada, colocando as peas da
seguinte forma:
Prisma I: 64 camadas sobrepostas, tendo cada camada
uma nica pea, como na figura I.
Prisma II: 16 camadas sobrepostas, tendo cada camada
4 peas, como na figura II.
Prisma III: 4 camadas sobrepostas, tendo cada camada
16 peas.
Prisma IV: 1 nica camada com 64 peas.
responde ao consumo de 34 m3, em reais, :
10 0,50 + 10 1,00 + 10 1,50 + 4 2,00 = 38,00.
Vamos supor que essas tarifas se tenham mantido no ano
todo.
Note que nos meses de janeiro e fevereiro, juntos, foram
consumidos 56 m3 de gua e para pagar essas duas
contas foram gastos X reais. O mesmo consumo ocorreu
nos meses de julho e agosto, juntos, mas para pagar
essas duas contas foram gastos Y reais.
O valor da diferena X Y, em reais, :
a) 1 b) 3 c) 5 d) 7 e) 8
Resoluo
De acordo com o enunciado, tem-se:
X = (10 . 0,50 + 10 . 1,00 + 10 . 1,50 + 8 . 2,00) +
+ (10 . 0,50 + 8 . 1,00) = 59,00
e

Utilizando 100 peas, quantos prismas diferentes, de Y = (10 . 0,50 + 10 . 1,00 + 6 . 1,50) +
base quadrada, conseguir construir? + (10 . 0,50 + 10 . 1,00 + 10 . 1,50) = 54,00
a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e) 6 Assim, X Y = 5,00
Resposta: R$ 5,00
Resoluo
O nmero de peas de cada camada deve ser quadrado per-
feito e divisor de 100. Nesse caso, as possibilidades sero 4:
1, 4, 25, 100. Assim, os resultados possveis sero:
100 camadas de 1 pea; 25 camadas de 4 peas;
4 camadas de 25 peas; 1 camada de 100 peas.

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