Ética e Responsabilidade: elementos que fortalecem a coletividade

“É no domínio da decisão, da avaliação, da liberdade, da ruptura, da

opção, que se instaura a necessidade da ética e se impõe a
responsabilidade. A ética se torna inevitável e sua transgressão
possível é um desvalor, jamais uma virtude.” Paulo Freire.

Entendemos ética como o reflexo nos comportamentos individuais, das

construções que a sociedade desenvolve em suas reflexões desafiadoras.
São nos códigos de ética das empresas e instituições que encontramos como
que entendimentos coletivos que balizam as compreensões entre ética e moral
que estruturam o cotidiano das pessoas que trabalham juntas. Vanessa e
Amanda denuncia assédio moral/sexual de um supervisor com um “tratamento
pouco profissional” entre outros problemas. Em nosso material de estudo,
destacamos a compreensão que destaca:
“A ética não é somente uma questão de conveniência, mas,
também, uma condição necessária para sobrevivência da
sociedade. Já dizia Aristóteles que todos atuamos procurando
por um bem e que o maior é a felicidade. ”
No código de ética da empresa que encontramos critérios e orientações
concretas que apontam os acordos coletivos do que pode ser compreendido
como aceitável ou não dentro do ambiente profissional. É com base nesse
regulamento que conseguimos direcionar respostas coletivas e individuais para
enfrentar a situação apresentada em nosso estudo de caso.
Nessa mesma discussão, evidenciada em nosso material de estudos,
identificamos a conceituação da Responsabilidade Social Empresarial - RSE
como a investigação cotidiana sobre:
(...)realização de atividades baseadas numa conduta ética que
considere a natureza, a saúde, a educação, o mercado, etc.
Uma empresa que tenha responsabilidade social empresarial
implementa ações sociais e pratica atos que consideram não
apenas a lucratividade do negócio, mas também a comunidade
no entorno de onde está instalada.
Diante dos constantes casos que identificamos de atitudes antiéticas, como
racismo, machismo, e favorecimentos individuais em detrimentos de coletivos,
faz-se necessário revisita constante ao código de ética das organizações, tanto
para torna-lo evidente a todas as pessoas, quanto para o atualizar frente os
desafios que podem surgir e não estarão contemplados em tal documento,
assim, o fazendo dinâmico e vivo.
Considerando o arcabouço em construção a partir das reflexões oportunizadas
ao longo de nossas aulas, podemos destacar a importância de estratégias de
desenvolvimento da empresa entorno de seus valores ético que evidenciam
sua responsabilidade, principalmente quando ocorrem situações como o nosso
estudo de caso supõe. Na educação a ética e a responsabilidade social tratam
da própria essencial do desenvolvimento profissional, como evidenciado por
Paulo Freire quando escreve:
“A capacitação de mulheres e de homens em torno de saberes
instrumentais jamais pode prescindir de sua formação ética. A
radicalidade desta exigência é tal que não deveríamos
necessitar sequer de insistir na formação ética do ser ao falar
de sua preparação técnica e científica”. (Freire. 2003)
Podemos concluir que a construção de paradigmas éticos e responsáveis
compõem as organizações, sobretudo quando envolve relações de trabalho,
instrumentos como o “Código de Ética” e projetos de “Responsabilidade Social
Empresarial” são de fundamental importância no amadurecimento e
profissionalismo de todas as empresas, de todos os tamanhos e precisam
estabelecer constantes relações com o cotidiano e seus desafios.

Referencias:
FREIRE, Paulo. Conscientização: teoria e prática da libertação: uma introdução
ao pensamento de Paulo Freire. São Paulo: Cortez e Moraes, 1980. Trad. Kátia
de Mello e Silva.
____. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 27.
ed. São Paulo: Paz e Terra, 2003a. Coleção Leitura.
____. Pedagogia da esperança: um reencontro com a Pedagogia do Oprimido.
10. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2003b.
ROMÃO, José Eustáquio. (org.). Educação e atualidade brasileira. 2. ed. São
Paulo: Cortez/Instituto Paulo Freire, 2002.