Angela Borba Lins - Português para Concursos - ATF Curso Jurídicos PDF

PORTUGUS PARA CONCURSOS
Profa. ngela Borba

DELEGADO POLCIA CIVIL
L ( N Cf U A P 0 .7 U U 6 $ A - L u *p
N D I C E
ACENTUAO E OBSERVAES ORTOGRFICAS............. 01 -
CLASSES DE PALAVRAS - NOES E PECULIARIDADES .. 09 '
VERBOS - FORMAO DOS TEMPOS E CONJUGAO..... 13 /
ANLISE SINTTICA (TERMOS) .................................... 21S
ANLISE SINTTICA (PERODO) .................................. 32

3-36
PONTUAO...................................................................... 40
PRONOMES - USO E COLOCAO.................................... 46
CONCORDNCIA NOMINAL............................................... 53
CONCORDNCIA VERBAL.................................................. 56
REGNCIA VERBAL .......................................................... 65
REGNCIA NOMINAL................ ........................................ 72
CRASE............................................. .................................. 75
NOVO ACORDO ORTOGRFICO......................................... 81

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ORTOGRAFIA OFICIAL
ACENTUAO - OBSERVAES ORTOGRFICAS
ACENTUAO - PR-REQUISITOS
a) TONICIDADE DAS PALAVRAS
yXjj,-/ -:a.. cx if-J-X
' v0| 1, OXTONA
l J T '1 O ^ * 1<T1 =V caju,
W J V V caj,
V ( jornal
fI I I MI r ................... .^
PAROXTONA = caneta, fcil, jovem jx o -rrxol*. |oUi,

&9&.
3. PROPAROXTONA = gramtica, fsico, qumico
b) ENCONTROS VOCLICOS s \ ,
t.i- V O >
-j
/V nO " '
1. DITONGO - E a presena de dois elementos voclicos na mesma slaba. So dois os elementos
voclicos: VOGAL e SEM I VOGAL. Existem 6 tipos de ditongo; s
'Tif-r. ^ ^ ^ ,hS''Jyrn0 [>daj ^ ojuxI u f)hmAjuva <W- O ->
-*-*oj
ir^ T a) CRESCENTE / DECRESCENTE b) ABERTO / FECHADO c) O RAL/NASAL
I d jj O. : '
CRESCENTE DECRESCENTE
A
- Ai? " SRIE CONTINUO SEI SOU DOIS
GMEA NDOA ME NO MEU
\SRIA TBUA GRAU
SRIO ^ TNUE
sr{o~ lCOtQ_
V*.....
gg*' *tb
OBSERVAES: 1. TODA PAROXTONA TERMINADA EM DITONGO CRESCENTE TEM ACENTO
ANTES DO DITONGO E PODE TER AS SLABAS SEPARADAS DE DUAS
MANEIRAS:
S- RIE ou S-RI-E / G-MEA ou G-ME-A
2. SE HOUVER A MESMA TERMINAO VOCLICA SEM ACENTO (IE, IO, IA, UO,
OA, UA, UE), O HIATO SER OBRIGATRIO:
MA-RI-A / PES-SO-A / RU-A / MA-GO-A
DITONGO ABERTO - i(s), i(s), u(s) W -& , hx

Ex.: cu, ru, heri, mi, di, ris ( moeda )
i My| 5 DITONGO FECHADO - ei(s), oi(s), eu(s)
^ 0 -W J
Ex.: afoito, judeu, o apoio, dezesseis.
( DITONGO ORAL - sem som nasai.

I Ex.: fluido, misria, carrossis, Amlia, grau, ateu.
| DITONGO NASAL - com som nasal.

V Ex: corao, coraes, sabem, amam, tambm.
iP<$>3 Uh
2. TRITONGO - E a presena de trs elementos voclicos na mesma slaba.
Ex.: \hua\s, Pajrahual, quaiûef, afrejruou,
^ xT.^jk/>7iyo M^'/ U J
3. HIATO - a presena de elementos voclicos em slabas separadas. ^ ,i
Ex.: moâ, mdâ, p^jbc/no, ^{jj/ez. Jju/vdeS nâ
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ACENTUAM-SE NAO SE ACENTUAM

1. Oxtonas terminadas em 0(5), E(S), A(S). 1. Paroxtonas terminadas em 0(5), E(S), A(S).
Ex.: Acaraj, Moor, Gois, holands, Andr, Ex.: Holandeses, holandesa, afta, ritmo,cacto,
ara, caf. meses, ingleses, inglesa.
NOTA: Tambm se acentuam os monosslabos

tnicos terminados em O(S), E(S), A(S).
Ex.: ms, vs, trs, l.
2. Oxtonas terminadas em EM, ENS. 2. Paroxtonas terminadas em EM, ENS.

Ex.: Tracunham, armazm, refm, nenns. Ex.: item, itens, hifens, polens, nuvrfe?mcLm^
3. Oxtonas terminadas em ditongos abertos 3. Paroxtonas com ditonaos abertos // w Xi .

H .?.l ( ....... Ex.: assembieia, heroico, Andreia, ideia, geleia.
Ex.:heri, anzis, papis, anis, chapu. paranoico, parania, estreia,
NOTA: Tambm se acentuam os monosslabos

terminados nos ditongos abertos.
Ex.: di, cu, vu, ris ( moeda )
4. Paroxtonas terminadas e PS . 4. Oxtonas em jJv 1 ,

Ex.(-i/ec/ps/ferceps, mrtir, dlar, fnix, nix, Ex.: compor, trator, mentex, nenen, jornal.
Crmen, abdmen, fcil, Anbal.
5. Paroxtonas terminadas em I, IS , US. 5. 4. Oxtonas terminadas em I, IS , U, US.

Ex.: txi, jris, ravili, bnus, ltus, nus. Ex.: urubus, pitu, sapotis, bambu, Cariri, Itu.
6. Palavras terminadas em ditongo ,crescente.; 6. Paiavras que tenham ditongo decrescente.

Ex.: imprio, secretria, trrea, tbuî, ieo, Ex.: grau, degrau, gratuito, mosaico, fortuito.
mgoa, srie, vcuo, tnue.
7. 0 "I" e o "U", nos hiatos, quando 2a vogal, 7. 0 " I" e o 'U", nos hiatos, quando seguidos de
tnicos, ss ou seauidos de "S". outra letra que no seja "S".
U> c/m
Ex.: He|oJ(sa, razes, Scf/a, Pjuj, Jarrf^, Scj, Ex.: Raul, juiz,, ruimucair, saindo.
prc^jbe, hefo^mo, d|a.
COMPLEMENTAO
1. Acentuam-se iodas as proparoxtona?.

Ex.: sbado, ecolgico, ltimo, slaba.
2. Acentuam-se as paroxtonas terminadas em UM, UNS, ON, ONS, O, OS, , S.
Ex.:lbum, lbuns, on, ons, nutron, nutrons, rgo, rgos, rf, rfs,
3. Pelo NOVO ACORDO ORTOGRFICO, quando o E e o O, junto de M ouc N, reeberem
circunflexo, podero receberjEKjudo. fM \
Ex.:cmodo ou cmodo, tnico ou tnico, gnio ou gnio, Antnio ou Antnio.
4. Pelo NOVO ACORDO ORTOGRFICO, nas se acentuam os hiatos EE e OO.
Ex.: veem, leem, magoo, perdoo.
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5. No se acentuam as palavras terminadas em OA(s) e OE(s).
Ex.: magoa, magoas, abotoe, abotoes.
6. No se acentuam os hiatos I I e UU, mesmo com a 2a vogal tnica.
Ex.: vajd(i|be, xjjta, sujruujba. ( >-n
7. O I seguido de NH no recebe acento.

Ex.: moinho, rainha.
8. Pelo NOVO ACORDO ORTOGRFICO, no se usa acento agudo no L e no u das palavras
paroxtonas, quando elas esto precedidas de ditongo.
Ex.; baiu.ca/Sau;ipe/feipa._______________________________________________
OBS.:
NOTAS:
a) Quando o singular termina em jv -

a
ou J& y L , o plural 9rfV\
Ex.: Ele tem ~ eles tm Ele mantm eles tvda? JW i

Ele vem - eies vm Ele provm - eles 1\n cr? aXws
b) Quando o singular termina em , o plural

00 rrr\ b } A t.j h \ .M
Ex.: Ele cr - eles creem Ele v - eles veem

Ele l - eles leem Ele prov - eles UhcfV\MrYv\
c) Isolam-se os pronomes LO(S), LA(S) para se justificarem as palavras quanto acentuao.

'Dtunw--So
R m i3 -1 ($ Affnna A^^yij-aacha oa/v\ a "( P.frfr/ r/ .MXPOSA-

T
PROVA-LO - oxtona terminada em A. PARTI-LO - oxtona terminada em I.-^>/i/^4vn OXu
USO DO TREMA
PELO NOVO ACORDO, j=ICA ABOLIDO.0 TREMA. A UTILIZAO DESSE SINAL GRFICO OCORRER
APENAS EM PALAVRAS DERIVADAS DE NOMES PRPRIOS ESTRANGEIROS QUE POSSUEM O TREMA,
COMO, POR EXEMPLO, MLLERIANO (DE MLLER). PORTANTO SEM TREMA
averigei, qinqnio, lingia, conseqncia, frequncia, apazigemos, tranqilo.
NOTA: A PRONNCIA NO SOFRE ALTERAO. H ALTERAO S NA GRAFIA.
ACENTOS DIFERENCIAIS
1. DOS ACENTOS DIFERENCIAIS, FICAM APENAS DOIS: PODE E POR.

COMO ERA COMO VAI FICAR
Eu plo o plo pelo prazer de pelar. Eu peio o peio pelo prazer de pelar.
O nibus pra para eu descer. O nibus para para eu descer.
Ela ca caf antes de sair. Ela coa caf antes de sair.
Ele comeu uma pra antes de jogar plo. Ele comeu uma pera antes de jogar polo.
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2. SERO FACULTATIVOS OS ACENTOS EM "DMOS" (ia PESSOA DO PLURAL DO PRESENTE DO

SUBJUNTTVj PARA DISTINGUIR DE "DEMOS" I a PESSOA DO PLURAL DO PRETRITO PERFEITO) E
EM "FRMA" (SUBSTANTIVO, PARA DISTINGUIR DE "FORMA" SUBSTANTIVO E VERBO).
Ele quer que ns DMOS / DEMOS a soiuo do problema. (PS) A FRMA / FORMA do boio est suja.
Ns DEMOS a soluo do problema. (PP) A FORMA do bolo no bonita.
3. SER FACULTATIVO 0 ACENTO.. EM VERBOS DA PRIMEIRA CONJUGAO NA I a PESSOA DO PLURAL

DO PRETRITO PERFEITO PARA DIFERENCIAR DA 1* PESSOA DO PLURAL DO PRESENTE DO
INDICATIVO .
AMAMOS = PRESENTE DO INDICATIVO AMMOS = PRETRITO PERFEITO
USO DO PORQ
POR QUE
Usa-se assim ( POR QUE ) em duas situaes:
1. Quando ele pode ser substitudo por POR QUAL MOTIVO;

2. Quando ele pode ser substitudo pelo PELO QUAL, PELA QUAL, PELOS QUAIS, PELAS
QUAIS.
Por que os corruptos no vo para a cadeia? Este o motivo por que ele foi demitido.
difcil dizer por que estas coisas acontecem, Eu sei por que ele est com tanta dvida.
PORQUE
Usa-se assim ( PORQUE ) em duas situaes:
1. Quando indica causa (RESPOSTA).

2. Quando indica exp!icao.( A I a ORAO EXPRIME ORDEM, CONSELHO, SUPOSIO )
A situao do pas no melhora porque falta vontade poltica aos poderosos.

Venha, porque fazemos questo de sua presena.
Deve ter chovido, porque a grama est molhada.
POR OU
Usa-se assim ( POR QU ) em uma situao:
1. Quando equivaie a POR QUAL MOTIVO E VEM 3UNTO DE PONTUAO.
Ests preocupado, por qu? p<^j,No me teiefonaste, por qu?
1. Usa-se assim ( PORQU ) quando eie (umûbstantivo.

Aprendendo um porqu, podemos aprender todos os porqus.
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PREENCHA OS ESPAOS CONVENIENTEMENTE:
01. Voc sabe ai eles fizeram isso.

02. Ele disse te* QLix ia fazer a reforma
T ir
03. Esta a ponte )-/<^ Q!<i o passamos diariamente. ( ^ ^ ^
04. So agora compreendo n/< i a_____ ee anda nervoso, l / ^ 1
05. Ela se zangou ___________ no a cumprimentei.
____ nao cumprimentei.. ( */ ^^-
06. Voc quis assim no sei u l* ------0
HA/A
+ = \ fi
HA -tempo passado A (preposio) - tempo futuro

01. f-i. dois minutos chegaram Joo e Pedro.
02 . dois minutos daqui esto Joo e Pedro.(
XT
03. W dias venho insistindo numa reunio.
04. No chegaremos 0 . tempo, porque daqui (X dez minutos comear o espetculo.
05. Samos; da n, pouco comeou a chover.[ &/yy\ c.. ./Vi;...-. / o
MAL / MAU
MAL * bem MAU 5* bom

01. Ela passou .jrna e est de rm rux humor.

02. Dormi im o S porque tive um rryw j) repentino.
03. Est ren a i - humorado porque a empresa est rm aS)
04. Era um yY ijll advogado, mas no falava p/vôi______ .
05. Ele um rvncuX suieito. porm no gosta que falem ^r^rsoS dete.
ONDE/ AONDE

>#
ÔNDE - Usa-se com os verbos que exigem a preposio A. Tais verbos indicam movimento.
ONDE - Usa-se com o restante dos verbos. Indica permanncia, -b dU
01, Estava no setor icm rl se achavam os brinquedos.

J\
02. (\fov>j. voc quer chegar? jbvMaiK o
03. ______ser o curso de reviso? X Ca j \
04. esto os livros e as revistas? Srv\ ^ (j
05. Visitei a fazenda voc passa as frias. \Jd pCjAd JjALOk?
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ESTA / ESTAR DA / DAR VE / VER
EST = PERMANECE DA = CONCEDE V = ENXERGA

ESTaIr) = PERMANECE DA= CONCEDE VE= ENXERGg)
GRIFE A FORMA CORRETA:
01. Convm ( EST ou ESTAR? ) preparado para os imprevistos.

02. Ana no (V ou VER? ) que ele ( EST ou ESTAR? ) preocupadocom a situao.
03. O diretor me forou a ( D ouJ3AFL? ) esta resposta.
04. Ele s (.V ou VER? ) os defeitos alheios, mas deveria ( Vou VER?) seus defeitos.
05. Aqueie cantor no gosta de ( D ou DAR? ) entrevista.
O BSERVAO ES SO BRE H IFEN
Peio NOVO ACORDO ORTOGRFICO, emprega~se o hfen nos compostos iniciados pelos prefixos gregos e
iatinos ANTE-, ANTI-, ARQUI- AUTO-, CIRCUM-, CONTRA-, ENTRE-, EXTRA-, HIPER-, INFRA-,
INTER-, INTRA-, MACRO-, MAXI-, MICRO-, MINI-, NEO-, PAN-, PROTO-, PSEUDO- SEMI-,
SOBRE-, SUB-, SUPER-, SUPRA-, ULTRA-, etc:
a) quando o segundo elemento comea por H.
ANTI-HIGINICO PAN-HELENISMO PSEUDO-HERI CIRCUM-HOSPITALAR

PROTO- HISTRIA NEO-HELNICO SUPER-HOMEM SOBRE-HUMANO
NOTA: No se usa hfen com os prefixos DES e IN , mesmo quando o 2o elem ento
comea com H.
DESUMANO, INBIL, INFELIZ.
r (X
b) quando o prefixo termina com uma ietra com que comea o segundo elemento.... ^
ANTI-IBRICO AUTO-OBSERVAO CONTRA-ALMIRANTE ANTI-INFECCIOSO SEMI-INTERNO

SUB-BASE SUPER-REQUINTADO MICRO-NIBUS SUPER-REVISTA ARQUI-INIMIGO
Exceo; O prefixo CO e RE sempre se aglutinam com o outro elem ento,
mesmo iniciado por O e E respectivam ente.
COOPERAR, COORDENAR, REESCREVER, REENCONTRO
c) com os prefixos CIRCUM- e PAN-, quando o segundo elemento comea por VOGAL, M, N (alm
do H referido anteriormente).
CIRCUM-ESCOLAR, CIRCUM-NAVEGAO, PAN-AMERICANO
d) Alguns prefixos recebiam hfen quando a palavra seguinte comeava com R e S. Agora se escreve
tudo junto e dobra-se o R e o S.
ANTIRRELIGIOSO ANTISSEMITA CONTRARREGRA SEMIRRETA

ULTRASSONOGRAFIA NEORROMNTICO NEOSSIMBOLISTA
e) Com os prefixos EX, VICE, ALM, AQUM,RECM e NUPER sempre haver hfen.
k>f/C( ^h/r\Crni/-r<-\(g^
EX-ALUNO VICE-DIRETOR ALM-MAR AQUM-ROTA NUPER-EDITADO

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TESTES
TEXTO 1
SENSATEZ E DILOGO PARA RESOLVER CONFLITOS

Apesar dos ndices assustadores da violncia e do sensaclonalismo dos meios de informao, os
brasilienses tm conscincia de qye-lTpaz, a sensatez e o~dialoo ainda so as melhores formas de se
resolveremj^nfUtos*----- o
(jssoôi constatado em^qutsg) iniciada h dois anos, peio Departamento de Sociologia da UnB,
que aplicou 625 qugstfdnarios aos moradores do Plano Piloto.
Â^pesqus) intitulada AS REPRESENTAES SOCIAIS DA VIOLNCIA MCL^Df T seaundoTsa)
coordenadora, professora^Mari StellGZPocto, "revelou ^nT tipo de evoluo, um despertar da
sociedade^para o problma. s resultados obtidos at agora mostram, segundjSj um progresso
em termos do praesso de civilizao. Porm Maiia^Stela-faz uma ressalva: ^Percebemos, pelas
respostas, que hûma recusa violncia, mas tambm detectamos a ambigidade das reaes, em
uma proporpf bastante significativa, com destaque para a ideia de que, para 'me defender', ou
para 'defender os que me so prximos' ento o uso da violncia vlid&O
A_gutna privada um fator que pode aumentar a violncia, revelou ainda a pesquisa. Para
<ftjjaria Stea)â proliferao da privatizao da segurana confunde o que pblico e o que privado.
Um segurana particular defende interesses particulares, que podem se opor aos da comunidade.
Isso eu considero um retrocesso.
01. ( CESPE ) Com base no texto 1, assinale a opo correta:

a) 'e^lrclS^mm os meios de informao, a paz, a sensatez e o dilogo ainda so as melhores
formas de se resolverem os conflitos. F ^
b) 0 departamento de Sociologia da UnB j realizou J)2)pesquisas acerca da violncia no Distrito
Federal. p
c) A pesquisa (fealizada^pela professora Maria Stela revelou que os
mais violentos. F
d) Segundo as pessoas entrevistadas, nenhuma situao justifica o emprego da violncia. F w afi
A pesquisadora v o conflito entre os interesses da segurana privada e os da comunidade como
um retrocesso no processo civilizatrio.
02. ( CESPE ) Assinale, com base no texto 1, a correlao pronome / referente incorreta.
a) ISSO - As deias contidas no Iopargrafo, s/

b) QUE ~ Departamento de Sociologia da UnB.V
c\ SUA -Pesquisa intitulada AS REPRESENTAES SOCIAIS DA VIOLNCIA NO DFV ./(
ELA - Pesquisa iqtitulada AS REPRESENTAES SOCIAIS DA VIOLNCIA NO DF.-*<*
e) QUE - Interesses particulares.
03. Julgue os itens abaixo, levando em

v*\
considerao a ortografia /oficial:
-tfirol *
a ^ a
dl/u1
'* 2AUgot- (0
1. As palavras AT e H recebem acento pelo mesmo motivo: so oxtonas terminadas em E e A
.
respectivamente, f J . \ \CU-Us'v\cÔ
2. As palavras VIOLNCIA, e QUESTIONRIOS podem ter duas justificativas de acentuao. c
jy ^ 3. Uma mesma regra orienta a colocao do acento grfico nos vocbulos VOC e DEFEND-LO. ,i/
4 Antes do N0V0 ACORDO ORTOGRFICO, o verbo PR e seus derivados DISPOR, OPOR,
IMPOR eram acentuados. T pct/v*)
Est(o) corretofs):
a) s os itens 1 e 3 V) s os itens 2 e 3 F c) s os itens 3 e 4 f d) 2, 3 e 4 f e)0Todos

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04. ( CESPE ) Os interesses econmicos das grandes potncias aconselharam o encorajamento das
i reiavindicaes(l) dos trabalhadores, em todo o mundo. Era preciso evitar que pases onde as
' foras sindicais eram dbeis(2) fizessem concorrncia industrial aos pases onde essas foras eram
mais ativas. Era preciso impedir a vil(3) remunerao da mo de obra operria, em prejuzo(4)
das economias dominantes. Assim, razoes extremamente estreitas e egostas geraram a contradio
de contribuir para o avano do movimento operrio, em escala mundial.
Assinale a opo em que o nmero apresentado corresponde palavra do texto cuja grafia JNCL
est de acordo com as normas de lngua padro.
1 b) 2 c) * 3 d) 4
05. ( FCC ) Assinale a frase que deve ser preenchida com POR QUE: Jasa jJuudJ i/o
a) Algum poder perguntar: - O autor citou Braudel,

Gostaria de saber , . | e l e se interessou por essa obra de Braudel. -t-Tei ^
c) Quem sabe o ,]p^\CÛ.....da citao da obra de Braudd?jjJ^M ^ ^
d) Referncias so sempre interessantes, ...jp$&|W&.....despertam curiosidade sobre a obra.
e) .....foi a obra que mais o teria impressionado sobre o assunto, respondeu algum.
06. ( CESPE ) Levando em conta o NOVO ACORDO ORTOGRFICO, julgue os iteps a seguir.
V M is W -RA0S =
1. O governo lanar, brevemente, um projeto de-alto-suficincia em energia eltrica no campo. { )
2. jjlfim de conseguir seu intento, o governo no medir esforos. ( ^ )
3. O projeto, que vai gerar mais energia, livrar o homem do campo de muitos impecilhos ao
progresso. ( ) P
4. Seja chegando ao campo, seja chegando cidade, a energia eltrica sempre um insentivo ao
progresso. ( ) e
5. Dona Aizira, cujo sonho ter eletrodomsticos, agora poder cozer os seus doces favoritos. (<2 )
07. ( CESPE ) Assinale a opo em que as palavras grifadas mantm, entre si, a relao semntica
indicada entre parnteses,
M Todos os rus foram julpados sem discriminao. Nos processos no houve ato algum de
descriminaco. (PARONIM IA)
b) A lei caracteriza algumas aes e as define como crimes. Esses delitos so classificados de acordo
<
c),0
indivduo aue ------
transaredisse
y essa lei deveria ser ounido. fHOMONMIA^
,
d) A dissidncia nem sempre impossibilita a conciiiacao. (SIN O N IM IA) , v
e) A delacao constrangeu os jurados, o que motivou a dilaco do julgamento pelo juiz.
(ANTONMIA)
NOTA: _ Q ji jW m g X gAlM ifk ha k ? ,6

n k ih rl rvYvOii "H o jirm l X T l
JQ l j x/ m .rp . -
o , J i ^ xr ^ ,(*4 . i XrTPj 0 .
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CLASSE DE PALAVRAS - NOES E PECULIARIDADES
Entre as palavras, h as que servem para designar os seres (substantivos); para indicar qualidades
(adjetivos); para enumer-los e orden-los (numerais); para determin-los e situ-los no enunciado
(pronomes e artigos); para indicar o que se processa com eles ou por eles (verbos); para mostrar
circunstncias (advrbios); para ligar os termos no discurso (preposies e conjunes); e, enfim, h
as que expressam uma emoo sbita (interjeies).
01. ?n joXtfi y>_________ a palavra que d nome a tudo: pessoas, animais, coisas, aes,
estado, qualidades, sensaes, sentimentos e que funciona como ncleo de um sintagma nominal.
No serei o poeta de um mundo caduco M*"'

Tambm no cantarei o mundo futuro
Estou preso vida e olho meus companheiros
Esto taciturnos, mas nutrem grandes esperanas,
02. ~ A/U oj'l Ato__________ caracteriza o substantivo, atribuindo-lhe qualidades ( ou defeitos), modos
deserSou indicando-lhe o aspecto ou o estado.
O jovem engenheiro, desde cedo, estudava num excelente colgio, mas dividia seu jairto.
-^tempo entre livros^clssicos e atividades atlticas, da sua boa sade, sua beleza fsica e
seu fcirrglacionamento. ^ s **
NOTA: H conjuntos de palavras que modificam um substantivo: as loaiesâdjetivas. Geralmente

so formadas por uma preposio e um substantivo e, algumas vezes, tm um adjetivo
correspondente.
POPULAO DA CIDADE = POPULAO URBANA

AMOR DE FILHO = AMOR FILIA L
03. AJh ______ o n

proporo dos seres (multiplicativos e fracionrios), funcionando como determinante dos nomes.
Ser o(segund^>jornal do pas o <grmeirg>passo para ser lder.

Passou flHnzedi|)de frias.
04. ___________ a palavra que denota os seres ou a eles se refere, considerando apenas
como pessoas do discurso ( I a, 2a, 3a), ou relacionando-os com elas.
@ j sabes innhôpinio.
CTodos)c rit ica ra m :|îele"ca ndidato.
-, <y ' -^
NOTA- ^ntre os P ronomes/ h os que acompanham os substantivos, determinando-os (pronomes

adjetivos) e h os que substituem os substantivos (pronomes substantivos).
fcV 7\(&-n, *5u t fcm &n raufofiyo

NINGUM fez ESTA crtica, MEU amigp.
Q> o l'
_______________________0___________________________________________________________
ALGUMAS pessoas exercem VRIAS profisses, disse ELE.

a C L __________ hftflrw h /

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05.^ _______ tem o papel de identificar toda uma ciasse de palavras: os substantivos,
Cgneralizhdo ou determinando-os, indicado-lhes o gnero. , .
t a n e ta . W
u>&&. U A d i^ id .o
06. i/.D \p_ a palavra que representa uma ao, um fenmeno, um estado ou mudana de
estado. o termo, na grande maioria das vezes, essencial do enunciado. O ijAr\Jfa &mck/x I
Chovia muito naquela noite. |a w h u tc\ o tronco viromcanoa. c((c(@
O tronco vimu_a canoa. Eles esto-pensativos. a
07. t AA A tik j a palavra que se acrescenta significao de um verbo, de um adjetivo, de
Cutro advrbio, ou de toda uma frase.
OBSERVE QUE A PRPRIA PALAVRA LHE SUGERE ISSO:
AD VRBIO -*>'Jidx*
QJjjjAjO
Hoje ele me tratem f r i a m e n t e , ^ > % | e era muito trabalhador. !' " <*tydMx>
Aqui se respira um ar puro. 11 11 ' Ela cantava admiravelmente bem. um oJ ^ pj *
NOTA: Locuo adverbial um grupo de palavras que indicam circunstncias.

Todos leem com desembarao. Chegamos noite-.
08. o i a palavra conectiva que, posta entre dois termos de funo diversa, indica
que o segundo se subordina ao primeiro. Antepe-se a nomes, pronomes e advrbios para formar
complementos (nomina ou verbal) ou adjuntos (adnominal ou adverbial).
Refiro-me a vocs. Estou aqui desde as oito horas.

Ele optou por Medicina. No falaram sobre o problema.
09. n tb lli/ /vif/ffe1_______ a paiavra conectiva que estabelece coordenao entre dois termos, ou
entre (juas oraes, ou subordinao entre duas oraes.
Eu(Je)voc resolvemos tudo. Ele disse<gue>io haveria problema.
10. Im l h illX f f e _________ o elemento mediante o qual se exprimem apelos, emoes sbitas, ideias
no estturadas.
Puxa! Psiu!
yn&o&rrdi -fc*)*uitdCuA a., pciAous^

NOTA: Uma palavra pode ser usada em vrios contextos e ter classificaes diferentes. , A.t\
a tudo. A = |miM&mP hiAmaJ MMCLun
2. Ajude A que precisa de apoio.( A QUE = AQUELA QUE ) A ch/m M dh a t/ Sto
3. No ia A bailes. A +, PL ou MASC., A= _
Jbcuife^ j * A.
4. Ele agiu CERTO. CERTO = (m A JJJw U O
f&OS4;0 J L J_
5. O CERTO1nem sempre nos parece lgico. CERTO - o li M I kM1 1 aJO
6. CERTAS pessoas no so pessoas CERTAS. I o CERTAS = jf\'ftWY)@7Y\Jt m d&h/n f i
& oa0ajla^-v<?>s .^ j . .. _______ - K 7 J7 7 ir ~ r i?
C^-Ah 20 CERTAS = gjSU lt& Q
t
i
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EXERCCIO
I - Veja se a palavra destacada tem funo adietiva ou funco adverbial,
Todo termo de funo adjetiva modifica V 0
Todo termo de funo adverbial modifica (1/1 ______ , J h
01. Tenha MAIS confiana em si mesmo.

kxM T. a j Jl& A n ,______________

02.'Ele
I w l v V M
i r AIS
i J k ^ competente
W l I do
\A V / que
V j W U voc.
VV UVh * 4 J f-f >+//
i/UyvOSrtg? a ^ x 9 0A I /)M A i 5 /VnforlJl t 0 ftj& fjlT A f
03. Voc chegoTM UIT^tarde^ ^
li a.A A^,hlo3
04. Estou MUITO preocupado com a situao. Â/u/mxcu
h 1.V\f>m O . J-^ M
C(..y___________________________ - (g.ltta. m pjmnj/(.ivx
r r o b
05., Todos
iodos pareciam MEIO apreensivo
apreensivos com o resuitado.
W f t n BueUM Aj/uttJ!
1
1 W' Dt-^Pkl -^
06. Tomou um copcrMEIO de leite,
h i n\&cfh g/i &o~\i a V i.
08. Vivia na ALTA-roda. . .

_____ |b^ W) / 31fl f/>f) M JWiJ/m Ija co k jjA fi *
T
TESTES
TEXTO 1
(Nem a sociedade iustaf nemâ-Justica corretamWnt&~vfe~-flenL^ legtimo,

2 /nascem de um bero metafsico ou so presentes generosos dos deuses: <e> brotam nas'
\oposies, no conflito, no jam inho penoso -do progresso, com avanos e recuos, momentos
4 solares e terrveis eclipses/jDfrelto processo dentro do processo histrico: no uma coisa feita,
perfeita e acabada; aquele vir-a-ser que se enriquece nos movimentos de libertao das classes
6 e grupos ascendentes e que definha nas exploraes e opresses que o contradizem, mas de
cujas prprias contradies brotaro as novas conquistas.
01. ( CESPE ) julgue os itens a seguir, reiativos s estruturas e s informaes do texto acima.
I - No primeiro perodo do texto, o emprego reiterado da negativa NEM constitui um recurso retrico
que produz o efeito afirmativo. P
II - Em "o Direito mesmo, O LEGTIMO/' (L .l) o termo sublinhado exerce a funo de aposto
qualificativo do termo antecedente.^ Ujxix^ ôucltd(x.dl 6
III - A forma verbal "BROTAM" (L.2) tem como agente um pronome no plural que retoma as idias:
"SOCIEDADE JUSTA" (L .l),"JUSTIA" (L .l) e "D IREITO " (L .l). \J
IV - O sentido se mantm inalterado, ao se substituir, s linhas 2 e 3, as aglutinaes da preposio
EM com os artigos AS e O por aglutinaes da preposio DE com os mesmos artigos.
V - A expresso "MOMENTOS SOLARES E TERRVEIS ECLIPSES" (L.5) considera a natureza
piurissignificativa das palavras e configura um recurso estilstico que tem base metafrica. \ J
Esto certos apenas os itens

a) I, II e IV. F c )I, IVeV.-S- t l, J I I e V.
b) I, III e V .f d) II, .10 e IV. ^ '
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TEXTO 2
A insegurana das relaes contratuais causa problemas econmicos, repercute no "custo Brasil" e
multiplica os riscos de negcio. Incumbe ao legislador traar limites objetivos a fim de prevenir
conflitos por divergncias de entendimento em torno do que fora expressamente contratado.
02. ( CESPE ) Julgue os itens que se seguem com relao s estruturas do texto acima:
1. Substituindo-se "INCUMBE" por INCUMBNCIA, sem outras transformaes, mantm-se a
correo gramatical do texto. ( )
2. No texto, a palavra "OBJETIVOS" substantivo e significa PROPSITOS, INTUITOS,
FINALIDADES. ( ) 'v&T2/m
3. Sem alterao do sentido originai ou prejuzo par a correo gramatical do texto, a locuo "A
FIM DE" pode ser substituda por qualquer uma das seguintes formas: PARA, COM O
OB3ETIVO DE, COM O INTUITO DE, COM 0 PROPSITO DE. ( )
4. A correo gramatical do perodo e as relaes de sentido mantm-se caso a expresso "EM
TORNO DO QUE" seja substituda por EM TORNO DAQUILO QUE. ((2 )
03. A palavra sublinhada substantivo, EXCETO em: p<x?ct4!)'tp
a) Esse IN IM IGO maduro a cada manh se vai formando. ^ M /l-
b) No reprovam nem sorriem como se neles a NUDEZ fosse maior. . . \/
c) A vida uma agitao feroz e sem FINALIDADE. /
d) A lua ltÂLTO me falou assim.
Jtfs Voc m u ito fflfeM para enfrentar o perigo.
TEXTO 3
Segundo a sntese dos indicadores sociais do IBGE, a famlia est mais moderna e menor, mas a
sociedade brasileira continua apegada a antigos preconceitos. Ainda hoje, as mulheres ganham
menos que os homens em todo estado e em todos os nveis de escolaridade. No caso das
trabalhadoras com ensino mdio, a diferena de salrios imensa. Se os representantes do sexo
masculino recebem R$ 1.000 em uma empresa por um servio, elas fazem o mesmo por R$ 571.
04. ( CESPE ~ Adaptada ) Quanto s estruturas e ideias do texto acima, julgue os itens subsequentes:
1. O trecho "SEGUNDO A" pode, sem alterao das informaes originais do texto e sem prejuzo
para a correo gramatical, ser substitudo por qualquer um dos seguintes termos: DE ACORDO
COM A, CONFORME A. (C )
2. Em SEGUNDO A SNTESE e APEGADA AANTIGpS PRECONCEITOS, o A tem a mesma classificao
morfolgica. (j )^b0i3t)ic| \j>
3. Em GANHAM MENOS QUE OS HOMENS, seria .incorreta inserir DO imediatamente aps
MENOS. ( )
4. 0 acrscimo do artigo antes de ESTADO ( EM.TODO 0 ESTADO ) maptm o sentido original do
texto. ( ) /yvi. ^
TEXTO 4 To t & d
O mundo das finanas nunca mais ser o mesmo. ,0 fantstico desenvolvimento da tecnologia nos
ltimos anos mudou em definitivo o conceito de dinheiro. Os melhores investimentos passaram a
ser fruto da velocidade das transaes, da ausncia de barreiras geogrficas e do acesso
informao. Quanto mais rpido e bem informado for o investidor, menor serûa^)chance de
perda. O tino para negcios foi substitudo, em larga escala, por maquinas velozes e precisas.
05,( CESPE - Adaptada ) Considerando o texto acima, julgue os itens que se seguem:
1. O termo EM DEFINITIVO pode ser substitudo, sem prejuzo para a correo gramatical do
perodo, por DEFINITIVAMENTE ou por DE FORMA DEFINITIVA. (6 )
2. A palavra FRUTO est usada em sentido conotativo e corresponde ideia de RESULTADO. ( >)
3. O pronome SUA elemento coesivo que se refere a INFORMADO. ( ) , -
lb r" '
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CLASSES DE PALAVRAS
VERBOS: TEMPOS E CONJUGAO
FORMAO DE TEMPOS VERBAIS
mm Jc cl
TEMPOS PRIM ITIVO S
te-u/ocid so-
So trs os tempos primitivos: BRSENXE__ DO INDICATIVO, PRETERITO PERFEITO, e o
INFINITIVO , n rir &U v
d- &Hj tf/nferrt
f PRESENTE DO SUBJUNTIVO .?i; u u .cim
PRESENTE DO INDICATIVO SM UU
L IMPERATIVOS *0
O PRESENTE DO SUBJUNTIVO, o IMPERATIVO AFIRMATIVO e o NEGATIVO so os

tempos derivados do presente do indicativo,
PRESENTE DO SUBJUNTIVO
Para obt-lo, acrescente n primeira pessoa do singular do Presente do Indicativo.
CANTAR -iig P P fW r h VENDER Qi ? f- JtU l$w a PARTIR -Q u U - Jix iia j l
IMPERATIVO AFIRMATIVO
No tem a primeira pessoa do singular. Sai do PI e do PS. As segundas pessoas saem do PI sem o "S".
O resto vem do PS. p jtS/m j 5
k |cdb& 5>JlilCMA* * J (x. Kx
r PES. INDICATIVO
IND] IMPERAT. AFIRM. PRES. SUBJUNTIVO
aCANTO X QUE EU CANTE
.^CANTAS ~ S CANTA QUE TU CANTES
^CANTA CANTE <3- QUE ELE CANTE
r CANTAMOS CANTEMOS <i.... -QUE NS CANTEMOS
j CANTAIS - S CANTAI QUE VS CANTEIS
l CANTAM CANTEM *......... -QUE ELES CANTEM
EXCEO: s, seja, sejamos, sede, sejam.

v iu u>tu,
IMPERATIVO NEGATIVO
No tem a primeira pessoa do singular. Conjuga-se igual ao PS com o acrscimo da palavra NO.
NO CANTE^jCU
NO CANTE jd i
NO CANTEMOS /l?0b
NO CANTEIS- tfeo
NO CANTEM
PRETRITO PERFEITO
O PRETRITO PERFEITO indica um processo verbal concludo e localizado num momento do passado.
Ele PERDEU o avio.
Para obt-lo, acrescente XY\~\x^r\____________
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Ele tem trs tempos derivados: MAIS-QUE-PERFEITO, FUTURO DO SUB3UNTIVQ e o

ERETERITO IM PERFEITO J^ SU B JU N T IV O , <vnd U-t u Gia CCSxk
PRETRITO PERFEITO
u CANTEI_____ q11 ci.. j Oi.j ro/^do Oh S5 &j u
\U CANTASTE P f t A a x ^ iJk h llM S ,, i e,evfdtet>Ats.
CANTOU A Jlm j l <jih a- iaj-i
AJ CANTAMOS wk.m n/iA
\)mCANTASTES if\ / y fb A x
J/CANTAR^M).
- 6oi/fdro^
IN FINITIVO
So trs os tempos derivados do infinitivo: FUTURO DO

PRESENTE, FUTURO DO
PRETRITO e IM PERFEITO DO INDICATIVO. $jr(\oy\$A W rv^SJU^
Qj-ppCO^-O
(X/v^cO-xj-ff-W-}
FUTURO DO PRESENTE: Acrescentam-se ao infinitivo as terminaes ei, s, , emps, eis, o.
FUTURO DO PRETRITO: Acrescentam-se ao infinitivo estas terminaes: ia, ias, ia, amos, eis, iam.
IMPERFEITO DO INDICATIVO : Para obt-lo use Q /VljOto /w \Q /fjf
CANTAR- Pfl A T I./ fa xAhAJa I ?.h ,vfffA Y } Pm ^lAXlAyi^ /

VENDER - M m c, !9 - tm A lJA / /iPm d QJYYlft) / h n j\ /
PARTIR -M Jffa A j p d f L& M 11%%K J, A. /jnnt h jtft /Yrto fk d jQ A h ) JcO th tljx k
VERBOS IRREGULARES
PRIM EIRA CONJUGAAO
OBSERVAO GERAL: Os verbos irregulares desta conjugao s apresentam dvida nas

3 pessoas do singuiar e na 3-______do piural dojjhk, irpjMh^Q lltMh
u
AGUAR, DESAGUAR, ENXAGUAR, MINGUAR, AVERIGUAR, APAZIGUAR, OBLIQUAR
Peio NOVO ACQRDQjgRTOGRFICO, esses verbos vo ter duas grafias nas 3 do singuiar e na
3a do plural do PS^ jm jem tivo s : VOGAL TNICA COM ACENTO ANTES DO "G " OU "Q"OU
VOGAL TNICA SEM ACENTO DEPOIS DO "G " OU "Q"-
PI - guo, guas, gua, aguamos, aguais, guam OU aguo, aguas, agua, aguamos, aguais, aguam.
$, , ,
fs?PS - agujf, agues, ague, agemos, aguets, aguem OU ague, agues, ague, agemos, agueis, aguem.
Imperat. Afirm. - gua, gue, agemos, aguai, guem OU agua, ague, agemos, agua, aguem.
Mmperat. Neg. - Iguai ao presente do subjuntivo.
PI ~ averguo, averiguas, averigua, averiguamos, averiguais, averguam OU

averguo, averiguas, avergua, averiguamos, averiguais, averguam
PS - averge, averigues, averge, averigemos,averigueis, avergem OU
averge, averigues, averge, averigemos,averigueis, avergem

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VERBOS TERMINADOS EM EAR
Recebem um "I" nas trs pessoas do singular e na terceira do piural do presente do indicativo,
do presente do subjuntivo e imperativos.
PI -Jrejp, frejas, freia, freamos, freais, frejam,

A iflO
PS - freie, freies, freie, freemos, freeis, freiem.
Imperat. Afirm. - freia, freie, freemos, freai, freiem.
V Imperat. Neg. - Igual ao presente do subjuntivo.
VERBOS TERMINADOS EM IA R
Pelo NOVO ACORDO ORTOGRFICO os verbos que provm de substantivos terminados em

IA ou 10 tonosCvo ter duas grafia^} uma regular ( premio, gerencio ) e a outra com E nas 3
do singular e na 3a do plural do PI, PS e imperativos. ^^ CPC^L)
PI - premio, premias, premia, premiamos, premas premiam OU
premeio, premeias, premeia, premiamos, premiais premeiam
PS - preme, premies, preme, premiemos, premes premem OU
premeie, premeies, premeie premiemos, premieis premeiem
Imperat. Afirm. - premis, premie premiemos premai, premiem.
OU premeia, premeie, premiemos, premiai, premeiem.
Imperat. Neg. - Igual ao presente do subjuntivo.
PI - odeio, odeias, odei^ odiamqsôdiais, odeiam OU odias, oda, odiamos, odiais, odiam
____ >
PS - odeie, odeies, odeie, odiemos, odieis, odeiem OU ode, odes, 'die7^mos, odeis, odiem.
( Imperat. Afirm. - odeia, odeie, odiemos, odiai, odeiem OU odia,. odie, odiemos, odiai, odiem.
Mmperat. Neg. - Igual ao presente do subjuntivo.
EXERCCIO
Coloque C ou E entre parnteses:
01. (0 ) Ele nmeou o sobrinho para o cargo. 6

(^fjyxwiG-
02. (,) Avergiia se ela enxagua as roupas direito, e
03. ( 6 ) O carro est fr^do. |fvado
04. (,) Veja se ele atla^s plantas diariamente.
05. (E ) Passeiava na calada quando tudo aconteceu. B
06. ( E ) Ontem ceiamos juntos.
&0 o/rrAVo
07. ( 6 ) Eu odeio aquele homem que gerenceia esta ioja. &
08. ( ) Ele grampia as fichas. o jjx aW i**
09. ( 6 ) Ansiamos por medidas justas. &
10. ( ) Com a doena, suas foras mnguam. &

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SEGUNDA CONJUGAAO
DERIVADOS DE TER
^gllC A
TER g
o - ^fefetA
^ rr><frv4an.
PI - tenho, tens,. ~h /y"y\ , temos, tendes, J 3 A-
?-j,
PS - tenha, tenhas, tenha, tenhamos, tenhais, tenham. X)~S^K
Imperat. Afrm. ~ tem, tenha, tenhamos, tende, tenham* w. R~
Imperat, Neg. - no tenhas) no tenha/nao tenhamos, nao tenhais, nao tenham.
0-
PP - tive, tiveste, teve, tivemos, tivestes, TIVERAM.
^ M ~Ti A^xn nmpJ iA.- -fenXttX

- AM 1>'1 1HK h.juJfxi'TtiA^
TIVERAM
- p s ~-t>j/vvi hlr\ ,. rim JjJuMu ^ h A
. 'O
-hsz7. 9 ..
Como TER, conjugam-se os seguintes verbos: ABSTER-SE, CONTER, DETER, ENTRETER,
MANTER, OBTER, RETER, SUSTER, ' ( COM A-
Como esses verbos so derivados de TER, no se esquea, de conjugar primeiro , o verbo TER.
Fica muito mais fcil. VEJA: CUw&wlo 4AAe*> ih a
Se voc se contesse, as coisas teriam outro rumo,(C) (E)

CERTA: >i \)e P & r t M X x ________________________________________________
EXERCITE: cdtLvuwtw)
01. Eles no se manteram calrnos. (C) 04. Nem todos obteram bons resultados. (C)
^ palhao
02. O ,U entreteu as crianas, (C) QE~> 05. Ele nacfse^contm diante dos fatos. E)
03. Seria bom que ele obtesse a cura. (C) 06. Eles se entreteram conversando. (C)
POR
PI - ponho, pes, pe, pomos, pondes, pem, (VizSfrJ& rrs

PS - ponha, ponhas, ponha, ponhamos, ponhais, ponham, (^ u JLu
Imperat. Afirm. - pe, ponha, ponhamos, ponde, ponham. y AH =pMK-*
4-PfiKfc
PP - pus, puseste, ps, pusemos, pusestes, PUSERAM. ("nck^)
Como PR, conjugam-se todos os verbos terminados em POR.
VER
PI - vejo, vs, v, vemos, vedes, veem. ^ 0>/y\L

PS - veja, vejas, veja, vejamos, vejais, vejam. ^
fl, (M J
Imperat Afirm. - v, veia, veiamos, vede, vejam. 'RAA' \ kjUXj! -b A-Tvfe^- M
PP - vi, viste, viu, vimos, vistes, VIRAM.

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VIRAM
Como VER, conjugam-se ANTEVER, PREVER, REVER.

EXERCITE: UUbJh ^6^-
01. Ele preveu o acidente, (C )Jg f

C(jiMj FjumaXm.
02. Se revessem a matria, ficariam mais tranqilos. (C)
03. Tu no preveste esta consequencia .(C)
04. Os alunos reveram atguris topicos. (C) CM
Wuâtsrrx ( y a n a ^ y T"
05. O professor reveu a nota do aluno. (C)XM '
06. Tu revestetaquele assunto? (C )
PROVER m m? PPM
. / k h Jb t U li -j> O ^TO * LC.T1 7 T
hr> CM i l n . , J?>? f t l x
S igual a VER no VX* . V S 1 i Arr. ho a r f i l /
Nos demais tempos, conjugado regularmente.
PI - provejo, provs, prov, provemos, provedes, proveem,

{rs
f. ^
l
^ A/ffO . . . . . l])0 Slh^n.
PS - proveja, provejas, proveja, provejamos, provejais, provejam.
TPX ia/B/vT
Imperat. Afirm. - prov, proveja, provejamos, provede, provejam.
Imperat. Neg. -Igual ao presente do subjuntivo +&T TjA, pn>.
PP - conjugado regularmente. (DEVER, ESCREVER ) jr x
provi, proveste, proveu, provemos, provestes, PROVERAM. M. b
C m&iU
Conjugam-se como VER em todos os tempos:

NOTA: (\m I a U k I Jhxi&tM H ( ,)i m U i-
PROVER s se conjuga como VER no 1P~T : &a
TERCEIRA CONJUGAO
V IR
DERIVADOS DE V IR
PI - venho, vens, vimos, vindes, l I yvx
aJCo
PS - venha, venhas, venha, venhamos, venhais, venham.
% Jivte w bx
Imperat. Afirm. - vem, venha, venhamos, vinde, venham. t
A ocU***
Imperat. Neg. -Igual ao presente do subjuntivo.
PP - vim, vieste, veio, viemos, viestes, VIERAM. A aAfls&i t
5
Vl ~ nUn.fi. + hlhhjdCh
VIERAM AAz frU.Vt ^ j'J, \
,4 cl0 &iii{kf)ClA)OUyAti>Md
~ ivW \i 1b{/mlMh*ao jMa/yi)( $b)
'f &
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/v y v
---- ^QxLCÂJAtfn -A,f
Como VIR,, conjugam-se DVIR,
ADVIR, /
AVI R-SE, CONVIR, DESAVIR-SE, 1IN TERVIR,) PROVIR,
SOBREVIR.
COMO USAR 0 FUTURO DO SUBJUNTIVO
Quando voc V IER aqui, TELEFONE-me. Se voc REOUVER tudo, SURPREENDER a todos.
Quando a VIR, AVISE -me. ESTAREI aqui, quando eie V IR voc.
e x e r c it e :
01. Publicarei tudo que voc compor. (C) (E)-

02. Ela no se conter quando ver isso, (C) (E)
03. Enquanto dispor de tempo, eu mesmo farei tudo. (C) (E)
04. Quem se opor ao regulamento, retire-se. (Q (E)
05. Se eu a ver, farei algumas recomendaes. (C) (f.)
TESTES
TEXTO 1
$ljngum discordarJem s conscincia, da necessidade^de.o_^Bia5lL.p.as,sar.,.PQL-mudancas.

significativas
combater algumas
desrespeitaAj/idaJiuroaiia, a violncia.desenfreada - principalmente ( no s ) nas grandes
concentraes urbanas ~ e, sobretudo, a crnica impunidade., No entanto, a justa presso social pela
diminuio dos assombrosos ndices de violncia e criminalidade no pode dar margem a um
atabalhoado processo de mudana das leis penais, que abrigue contradies,
inconstitucionalidades e at efeitos contrrios ao que se pretende. QXonaresso Nacional e toda a
SQCiedadeJpjasiy&IS recisaSêstar atentos a projetos de lei que, ern lugar de combater oprime,
podem se tornar inteiramente contraproducentes, chegando a estimul(jo) >,jijÛca
preciso entender que o grande problema no a ausncia ou o defeito de uma leim~sitT
sua n00bservncia,.a falta de sua aplicao e, no caso es,peafj9 tda,s.execues penais, a falta do
rigor no cumprimento integrai das penas que j existem.iPToutro icfe>h distores fundamentais
de entendimento que tm estimulado a criminalidade,, cQm$jf$. caso dos menores delinqentes, cuja
utilizao por quadrilhas de adultos como;'-autores" o crimes cada vez maior. A situao "de
menor", com base na proteo estabelecida pelo Estatuto da Criana e do Adolescente, se transforma
em perfeito escudo, para fins de impunidade. A experincia de outros pases, que nos ltimos anos
tm obtido xito no combate violricia e criminalidade, mostra que muito mais importante do
que criar uma nova lei fazer cumprir, com rigor, a j existente.

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01. ( FCC ) Na opinio do editoriaiista
a) necessrio fazer-se uma reviso no Cdigo Penal Br^sjleiro, par^ evitar a aplicao das leis
muito mais brandas atualmente existentes no pas. 'r (
Pi) f deve haver alteraes substanciais na lei penal, mas oimportante ser uma preocupaomaior
^ 1 com o cumprimento das penas estabelecidas.
c) a sociedade civil no tem conhecimento suficiente pra entender todas as implicaes das leis
penais brasileiras, atualmente em vigor, f
d) a recente alterao das leis penais no Brasil; ocorreu sem que se observem as possibilidades de
sua aplicao conforme o dispositivo constitucional.
e) preocupante o nmero de menores envolvidos em crimes que no so devidamente
apurados, exatamente pelo descumprimento habitual das leis existentes, p
02. (FCC) O argumento mais importante usado no editorial :
a) H necessidade de uma reviso minuciosa de um Cdigo Penaipermissivo e obsoleto,em vigor
no pas. p
b) Deve-se fazer a incorporao rpida e urgente dos vrios projetos existentes nas mudanas de
- nossas leis penais.
c) Os envolvidos no processo de mudana das penalidades devem ser pessoas de conhecimento
especfico dessas leis e de sua aplicao.
s necessrio respeito rigoroso ao que dispem as ieis penais existentes, evitando-se
principalmente a impunidade dos criminosos,
e) O Estatuto da Criana e do Adolescente deve ser revisto, para que haja mais rigor na punio e
menores criminosos.
03. (FCC)... que abrigue contradies ( destacado no texto )
A forma verbal grifada na frase acima indica
probabilidade, dentro de certas condies.

b) fato real, num tempo presente.
c) ao concreta, em relao a um tempo futuro.
d) finalidade, tendo em vista uma situao anterior.
e) ao futura em relao a um tempo do passado.
TEXTO 2
Direitos humanos
Imaginemos um mundo que respeitasse plena e integralmente a^Declaraco.JLInivec a L d o s ,
Direitos Humanos,. Um mundo onde os seis bilhes de seres hum^s que vivem hoje no planeta
tivessem conscincia desses direitos. Um mundo onde os direit&s/gmpre atualizado^, sempre em
______ nova afirmao de

propsitos, que poderia ser a seguinte:
Queremos construir, desde j, uma sociedade
onde as relaes sociais sejam de cooperao e no de competio;
onde a cultura seja a da solidariedade e no a do individualismo;
onde a poltica, graas informao democrtica,
esteja capilarizada e a cidadania sej horizontal;
12 onde, enfim, o p m ^ ^ o de socializao progressiva i*.
faa recuar a a tu a lig e g ^ M ^ fy to d o e do individualismo. ^
Mas no basta essa generosa manifestaao. preciso agir, assumir a palavra, quejLtf_se no
15 se traduz em obras. O desafio , no dia a dia do trabalho, da escola, da famlia e da vizinhana,
praticar os novos e antigos ffretos Humanos^ redescobrindo a dimenso poltica da nossa
existncia.
04. ( CESPE ) Em relao ao texto, julgue os itens a seguir.
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I - O uso do modo subjuntivo em "RESPEITASSE" (L .l), "TIVESjSEIjT (L.2) e "NORTEASSEM"

(L.4) ndica que essas aes j foram realizadas. F ( jtocJ.a-cIii.j
II - O termo "ONDE" (L.2) pode ser substitudo por EM QUE e o texto permanece correto, i/
III - Na linha 5, a palavra "DECLARAO" refere-se "Declarao Universal dos Direitos Humanos"
(L .l e 2). v/
IV - Se a forma verbal "PODERIA" (L.6) for substituda por PODE, o gerodo torna-se incorreto, p
V - Na linha 12, a expresso "ESSA GENEROSA MANIFESTAO" refere-se ao fragmento
anterior, que est em destaque aps os dois-pontos. xf
Esto^fertos^penas os itens
a) I, II e V. ? c) I, IV e V. ^ t jl, ffi e V.
b) I, III e IV. F d) II, III e IV.
05. ( FCC ) Todas as formas verbais esto corretamente flexionadas em:

a) Se todos se aetessem mais do que um instante, um sonho seria mais que um sonho.
b) Como nunca te conviu sonhar, deduzo que sejas feliz.
${ O cronista Drov ,de sonhos sua vida, ainda que sejam fugazes.
d) De onde {ôwam a lgravatas que se ostentam to vaidosamente?
e), Ah, se ^ss^nj^por mais tempo os sonhos...
06. ( CESPE ) A correo sinttica do perodo SE O ESTADO ABDICAR DE UMA DESSAS

FUNES, ELE SIMPLESMENTE DEIXA DE SER ESTDO ser mantida se suas formas
verbais ABDICAR e DEIXA forem substitudas, respectivamente, por ABDICASSE e
1. DEIXAR { ) 3. DEIXASSE {& ) 5. TER DEIXADO ( )
2. DEIXARIA (d ) 4. IRIA DEIXAR ( Q )
TEXTO 3 _________________________
As chuvas de vero ameaaram derruir Ouro Preto

Ouro Preto (...)
Meus amigos, meus inimigos, salvemos iuro Pretp)( Manuel Bandeira )
Desde 1948, quando o poeta Manel Bandeira publicou os versos acima, periodicamente
algum volta a entoar algo parecido./; ltimo alerta sobre a deteriorao de Ouro Preto, porm,
no chegou em poema, mas em um(relatrio da Organizao das Naes Unidas para Educao^
Cincia e Cultura. A cidade mlnera Patrimnio.Cultural da Humanidade desde 1980,0d~gora> '
entrar na lista de stios histricos em risco. 0 documento alerta para a ocupao irregular de
morros, obras mal fiscalizadas, trnsito pesado e descaracterizao do conjunto arquitetnico.
07. ( CESPE )Juigue os itens que se seguem, referentes ao texto acima.
1. Para Manuel Bandeira, a preservao da cidade deveria estar acima de divergncias pessoais. (/ )
2. Alm das ameaas que pairam sobre a cidade, apontadas pela UNESCO, Manuel Bandeira apresenta
mais uma: os estragos causados pelas guas pluviais. ( 7 )
3. No terceiro verso, o verbo no imperativo est flexionado para se dirigir primeira pessoa do plural
NS. Para que se mude o tratamento para a segunda pessoa do plural, VS, a forma verbal tem de
ser SALVEIS. ( )3 omo 1
4. A troca de "PODE AGORA ENTRAR" por ENTRA manteria a correo gramatical, mas o sentido da
frase seria modificado. ( 0 )
5. Infere-se do texto que o trnsito pesado uma ameaa a Ouro Preto porque os caminhes trazem
materiais modernos, que descaracterizam essa cidade histrica.(g )
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ANALISE SINTATICA - ( TERMOS DA ORAAO )
A - TERMOS ESSENCIAIS: SUJEITO E PREDICADO
A 1 SU JE IT O - Ser de que se diz algo. Elemento com o qual concorda o verbo.
H 4 tipos de sujeito: SIM PLES ( UM S NCLEO ), COMPOSTO ( MAIS DE UM NCLEO),
INDETERMINADO e ORACO SEM SUJEITO ,
I. Procure descobrir fazendo esta pergunta ao verbo: (QUEM QUE...? ou QUE QUE...? +verbo na 3a
do singular?).Se na resposta h um nceo, h sujeito simples; se houver mais de um, h sujeito
composto.
SURGIRAM FALHOU O CALCULO E_AS-P,REVISES,)
ALGUM PROCUROU VOCE. FALTOU SAL E AZEITE. |
NOTA: Considera-se simples o sujeito implcito no verbo. (RESOLVEREMOS TUDO.)
II. CUIDADO COM O SUJEITO NA VOZ PASSIVA SINTTICA.
'Cadeiras" um sujeito plural (Cadeiras so empalhadas) por isso o verbo deve ficar no plural.
PAGARAM-SE AS CONTAS AOS CREDORES. rrtMDOA.ee
COMPRA-SE nn
O Uon
R OeEPR
ddata
T A->&(4
.- ^ ^
01 jpdL$Oka<S&
(9 usi t c & 'svffrft& & ,
VERBOS QUANTO A PREDICACAO
Trans. Direto - obj. direto -> Resolvi tudo.
1, Verbo TRANSITIVO aquele que precisa Trans. Ind. - obj. ind. > Confio em voc.
de objeto. TDI - obj. dir. e ind. > Diga isso a ele.
Moro num pas tropical.

2. Verbo INTRANSITIVO aqueie que Choveu muito.
NO precisa de objeto. Chegou do Rio de Janeiro, ontem.
3. VERBO DE LIGAO aqueie que liga o predicativo ( qualidade, caracterstica ) ao siijeito. Indica ,
estado, mudana. S existe verbo de ligao se houver predicativo. ^ /:-4 /V
0 novato E, ESTA, FICA, ANDA, CONTINUA, PARECE, VIVE, PERMANECE apreensivo.
SLO JCT.
Verbo na 3a do plural sem referncia feita
anteriormente.
III. SUJEITO INDETERMINADO
SSftiYxda&Jt T I, IN T, VL + SE
I ^ . ,, * V
3a do singular ind. indet. do sujeito.

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ASSALTARAM UM BANCO NA AVENIDA. ASSISTIU-SE A BONS FILMES.

ESTO BATENDO PORTA. VIVE-SE MAL NAS CIDADES GRANDES.
ROUBARAM MEU RELGIO. NO SE FELIZ DESTE JEITO.
NOTA: A CLASSIFICAO DO SE DEPENDE DO VERBO QUE ELE ACOMPANHA.
f TRANS. IND.
INDCE DE IN DETERMINAO DO S UJEFFXK INT. 3a SING.
IV , LIG.
chhJmcb d
f TRANS. DIRETO \ X 1
PRONOME APASSIVADORJ
L TRANS. DIR. E IND. AO MESMO TEMPO
-TP $*4'
GOSTAM-SEDE ELOGIOS, (C ) NOJ5JLACEITA CRTICAS. ( C ) (V *
-ks cU JU
NOTA: PARA CLASSIFICAR O VERBO QUANTO PREDICAO (TD, TI, TDI, INT. VL ),
PROCURE PRIM EIRO O SUJEITO DA ORAO.
NO SALO NO CABIAM QUARENTA PESSOAS. SURGIRAM ALGUNS OBSTCULOS.
EXERCCIO
Classifique os verbos quanto predicao:
ETAPAS: 1. Identifique 0 sujeito e retire-o da orao.
2. Analise 0 que sobra.
3. SOBRAS:
a) S VERBO = INTRANSITIVO: Chegaram suas encomendas.
b) S VERBO + ADJ. ADVERBIAL = INTRANSITIVO: Voam os pssaros no cu azul.
Direto - V+alguma coisa
ou algum
c) VERBO + OBJETO + ADJ. ADVERBIAL= TRANSITIVO Ind. - V + PREP. alguma
/ coisa ou algum
Visitamos o museu. ( AJ&) TDI
Ele gosta de chocolate. ( -jijQ
Avisei o horrio aos alunos. ( fyx)
d. VERBO + OBJETO = TRANSITIVO
e. VERBO QUE INDICA ESTADO, MUDANA + PREDICAT1VO VERBO DE LIGAO

>s alunos esto pensativos.
oqwfoy, l
01. Naqueilii^soou oalamie. _____________
02. Cantam safes-de madrO^da.fwd3\irmsu1~* *n______________
03. Tcjfoconfessaram oAru/e&'testemunha. . lnt
fflil.Vf<<
>
P - iTn-i , , t sTe>1
04. , Mutfos^conspiram mrttrao cnef. *1-'?"; azn&AAj a -o
d}. a/.)JJ\b'oX FT ZJT-
05. ' Chegou d&ij^ d e Japmm-cmtern. MA)\Qjy \LaM a )Q__________
06. fe fi5?ouvia meus, conselhos. 'tfJvx AAk * A i Y\ijtJb ____________
07.MqmîUgat,, m Jo u y i fe . m vAiuvo
08. Assistiram todos a û^m 1 bom fiIme.
1 r\n m kjnt mo viv^1 a \
i.iiMlV i iWli y N t w ........... **r , ' ......... . ........... - ^r-- ---- ------
09. Batiam as doze badalada^ a^ meia-noite. fl'y\bvyAl-.iaIa>0______

10jg Lia.muito pouco ur&nte as frias. ___________
o3wa9""
\
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1 T IC /
CLASSIFIQUE O VERBO, O SE E CORRIJA AS ORAOES ERRADAS:
-fo _________ ;Jl ____ ^ ,
1. Comemorou-se os quinhentos anos do Brasil. (PA) (IIS ) (C) (E)
-.Ai chs> /1
2. Algumas vezes se Investem em pessoas erradas. (PA) (IIS ) (C) 0
f lf i M a i W i krf ~b ,______________________
p u o
3.: Critica-se sTuds aiheiS. (PA) (IIS ) (C)
f a , rfajp fo rfc*. ~ J? n tX d l i j t r i x k . n 0 ( U j&fc.,
4. Antigamente se iiajaya_|nenos do que hoje. (PA) (IIS ) (E)

Pi .
5. Hoje, ^fBbse muitos atosî^nHsm b. (PA) (IIS ) (C) (E)
H t P* -A .X __ o d ~k *...............................nk
Ser, estar, ficar, parecer, * fazer,

ORAO SEM = tempo
IV. passar de, ir em, ir para
SUJEITO
(Tem verbo impes - tempo
soal e sempre na ---- HAVER
- existir ou ocorrer
3a pessoa do sin-
oularrmenos o ver
Verbos que indicam fenmeno da natureza.
bo SER.)
Bastar de, chegar de suficincia

j~> 3 .0. xomcÔ
v
Qj j ^ 0.-lk<W-
0 oa\o ^
cedo. Est muito tarde. Parece primavera na Europa,
Passa das duas horas. Vai em dois anos que nos conhecemos. Ficou tarde para sairmos.
Faz dois anos do acidente. Faz muito calor no vero. Faz 15 minutos que espero.
Havia bons livros ali. Chega de preocupao. H dias que espero notcia.
NOTAS: 1. Nas ocuces verbais, o principal passa, suas caractersticas para o auxiliar.
l /vtuOwOvvi o 1
LOCUO VERBAL
............... ......... .. . Infinitivo *
AUXILIAR *H PRIN CIPAL)^-... Gerndio ^ rf\
K *^7*........ Particpu
< ..
DeveCpassJdas duas horas. -f>Deve fazeduas horas que espero.
AH costuma mavr/nultos assaltos. No pMliaver^tantos erros.
2. Quemîojtem sujeito HAVER. EXISTIR e OCORRER tm sujeito e concordam com ele

obrigatoriamente.
f H BONS PROGRAMAS. /'EXISTEM BONS PROGRAMAS.

< OD Z7tf.
(_ DEVE HAVER BONS PROGRAMAS. DEVEM EXISTIR BONS PROGRAMAS.
Qt> *
5
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EXERCCIO
1 Classifique o sujeito;
o
01. Faltaram aigui
02ihaviaJ Ha Cl&
Rflftftr? 5 iw n ft.u j.___ \)junP>*
03. Devia haver ra.Lltos_auap_jj5^ 0 } hc& iixm 0 & S -
- f}m

fiU PP, fyM'n fi j i
OCPaga)muitos anos de espera.
ma f(d0 6 A u i-
05.VSi:sej!KîIlflA.uni.texrfinp. UW1
Jj 't&s i/rbt',
06. Nao;se concorda com sua proposta.
S m I. Aii Jx fea w Y vviriPQ Q I t Iw iflt
20(t>lurajze ps termos destacados fazendo as devidas alteraes:

n/To W 5 * 4 -hM*JP^>
01.Tomou-se medida urgente.
'T e rm a mn ivr> oA iVI n u 11 ncP QaxXb,
02.No convm esse acordo.>? i h*^rr^b^
l[Jr/ k Pf&rnsvY\ J j?J> rjJL & n d m
(Jt)D^p3^"^c(tu QB \ v
c9 o s s
33TS$nf
'
03.Vet^îyxaAmpQ&adoP ui -
\J 6 m(.(f/m ~c J ; aH (9% L /rf\ h ^ u jld ^
04.HMa.outra soluo. ^ * 5/
Ifo A M m m ljlm * M u x / m , \ rx.*5 ^S^P5jg-
05.Jxisa.outra soluo.
~N i ^1. jPi /ta (dt'h\ fji%. ^mM.3dxtb
06. Devia .havei:outra soluo.^-5
D q,a M&- J?AaAM X
07. Devia ex id FS t^ soluS^ RMrfnas
JftLiLsfrfo.t
08.Cor?fa^sfem voc.
Q&r\l i h " L QywA \ K K l> a.
A 2 - PREDICADO Tudo que se diz do sujeito ou o enunciado puro de um fato, / .

W |* Q,M ^(SJhr.a .A'<9 /iftjUZd& VJIa 0-UaH?1 Mj*
O ncleo um nome ( PREDICATIVO ).
NOMINAL ------ ----- Verbo de ligao + Predicativo,( ESTADO, QUALIDADE ou CARAC-
T r D T C T T r A -fc*X W ( X J X XJÔ C fO O )
TcRlSTICA) f Cf-jjrAoijfx ^(CK'
OS ALUNOS ESTAO SATISFEITOS.
_____________ ^ Tem verbos transitivosjsjtQltansitLYQs. No tem predicativo.

VERBAL
S ALUNOS CHEGARAMAO COLGIOLa GQRA.
â.u(- Jxnh ''~^ a ^ fjj mm - ci~loqj J^ _
Tem dois ncleos. Tem predicativo SEM verbo de ligao, ,
VERBO - NOMINAL
OS ALUNOSffiGEMMO COLGIO P R E O C D P P O ^ ^ 0^ ^ '
OS ALUNOS SB a RAM A PROVad F C IL ,
*ysrcfiU
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.> ' /l X?3\>-0l^
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EXERCITE CLASSIFICANDO O PREDICADO DAS SEGUINTES ORAOES:

s ,
1. iUa-surgiu brilhante.
' P \ J aj J " R r iI h l /o u j 1 .Jb
2. Tudo aoateceu^pldîotel^ ^ 6
f 5\/ CS/ k ^ rh ff jj & )
rs} /; /sn
i / Vv*a_ 7 Pi j y
//i1n
/ ih hl cf'i
tf W v .A /s tff
^ X .y ^JLyiJO
A/ ?
3. lyiMkilha oararam estarrecidas.-^^tf.
v VhJ ^ aJfO$ o A Jc - y ^ [;
S i 0 ja d o te tr& n m <x| h ) V+a \ ) a <s U -L n m
"9nduJjodbt/oo ecr-m \lL=~PfJ

B - TERMOS INTEGRANTES i i fijim W !
b 50 u \ ) y r , < k h m JUUJ-O OU^jUfdbl
OX '/- .,
ja âa>J/oa-& 196ab |sp. X w a d o (o.osoi wo

OBSERVAES SOBRE COMPLEMENTOS X
^ OCi JY\a lilti h5:.kx. .:,rv.
1. S tem objeto direto preposicionado verbo T n nm ^ , f iix t f a a ___________ .

2. Para saber se o verbo transitivo direto, coloque a orao na haJJAAXL
; ' O tl,nt>
O I - Y jlC U '* . . L a ; n lh ) _________
PREP.
~v--
objeto ODP- T n g j A h . f j U h r i r t e -fe P /ifc e a .ji-im ln x joti/!-'*.a.-
EXERCITE:
\/to t o ^ rA/t
1. Comemos do boro. 4. Refiro-xoe a todos. OI
2. Gosimbs do bolo. oX^ 5. Esse direito cabe a todos. <oX
3. Ele sacou da arma. .x>r
\JlP
6. Cumprimentou a todos.
(X. O^rr\(x^QX /^cd&A o &Jb. ~T"fecD^gACU/v'.. I^.XL.,
AGENTE DA PASSIVA
Antes, vejamos VOZES VERBAIS.
VOZ VERBAL a reiao existente entre o processo verbal e o sujeito. So trs as vozes verbais:
a) VOZ ATIVA: O sujeito o agente do processo verbal, ou seja, ele
O menino cortou a ma.
b) VOZ PASSIVA: O sujeitoiex:b_a_aQ..verbaL
A ma foi cortada peio menino.
c) VOZ REFLEXIVA: O sujeito pratica a ao verbai e recebe essa ao verbal.
O menino se cortou.
O caador feriu-se.
IDENTIFIQUE AS VOZES VERBAIS:

1. Tenho visto bons filmes ultimamente. J. Aj- iav&___________________________
2. Eu me considero culpado. J. j hiJL/Ma________________________________
3. O homem afligido pelas doenas. J. jW JJaAftJL f & Lu l 'yviC iJU ft CiLt
4. A menina se penteou rapidamente? \ Jili D9-Jl a

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OBSERVAES SOBRE AGENTE DA PASSIVA
o termo que age na voz passiva, por isso s aparece se a oraco estiver na voz passiva. Normalmente
vem com as preposies POR ou DE e o sujeito da voz ativa. S q jl/w \/,VaJ*UAXL 0 JTD -
SxjJ P ,
O PROFESSOR ELABOROU A PROVA. \l. ed/yoa

- *
A PROVA FOI ELABORADA PELO PROFESSOR. \J
137 OCf.
COMO PASSAR DA ATIVA PARA A PASSIVA
1. O -S-D ________ se transforma em fiu lljjffo ____________ .

2. O S n iu f e _______ se transforma em o .fpv&i a b a ik i X L .
3. Acrescenta-se o verbo g fprn ^no tempo co verbo da voz ativa, por isso a voz passiva
tem sempre um verbo a mais. p
OBSERVAES SOBRE COMPLEMENTO NOMINAL CCp- Op^joo^fiAOL. JB \ h $
1. Comea com preposio

2. Completa:
a) Substantivo relacionado com verbo que pede objeto.
Apresenta idia passiva.
O SOCIOLOGO FEZ UMA COBSERVAAO
ft\l /A^C.irtd t L/ (oMsrtnna.

b) adjetivo PREP.
c) advrbio .... ""y ^
J compl. nominal
O ALUNO QUESTIONADOR TIL TURMA. A CASA FICA PERTO DA PRAIA.
A AGUA FRESCA ERA OURO EM PO.

jX o, ch tifJ^ Lvo d o ,,
TERM O S A C ESSO R IO S Adj. Adverbial
HOJE ELA NO SAIU DE CASA, ^
x *u.efo cto tyjju , . ,,, 4 %,
J UjLi '
Aposto *
O PROFESSOR/HOMEM SRIO, LEU O DISCURSO.
OBSERVAES SOBRE ADJUNTO ADNOMINAL

Pode ser representado por:
ârjgo, adjetivo, numerai, prononje adjetivo. ( Retirando o ncleo, eles sobraro.)
DOIS ALUNOS OBTIVERAM O PRIM EIRO LUGAR. ^ V ' ? i ' (ih a jA .

.GUNS BONS PROFESSORES FIZERAM ESTA CRITICA.6 0 ^
rJS 0 ' jJtx te vrm)~oM'(m-,cuOn
Cv locuo adjetiva (expresso que comea com preposio aando ideia de posse, contedo, qualidade,
especificao, material, finalidade, valor).
Derrubou 0 copo de leite. A tia de Carlos tinha uma lngua_de. vJboxa.
A aula de Estatstica foi adiada. Estava no quarto de estudo.
No usava guardanapo de papel. O tabuleiro tinha mercadoriajie doisxeaia.
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ADJUNTO ADVERBIAL
Sempre expressa circunstncia ( lugar, tempo, modo, intensidade, dvida, causa, finalidade, instrumento,
companhia, assunto, negao, conformidade, condio ), na grande maioria das vezes, em relao ao
verbo. Para a palavra ou expresso ser adjunto adverbial tem que modificar:
Adjetivo = TODOS ESTAVAM MUITO CANSADOS.

verbo = NAQUELA SEMANA. A PLANTAAO SE ESTRAGOU COM A CHUVA.
Advrbio = ELA CANTA ADMIRAVELMENTE BEM.
IDENTIFIQUE AS CIRCUNSTNCIAS EXPRESSAS PELOS ADJUNTOS ADVERBIAIS.

_ ^ prjc* a -^
1. Talvez eles viajem c5m"vQ,dL djLA u c la / P .& m frrty/iAtxa,___________
2. Aja de acordo.xQm-SjjaxQnscienda. 1 (SrvTYl l r\o<ri
j ^ Sem dinheiro, voc no viaia. (W iri itV rfe / AJOra t A
4. SmpLe osainos estudam para as provas, / l^ ^ . jA a eli
5. No gosto de andar de nibus. U f mCs Vr tB / t-rr\ ff iro
APOSTO 0 v ^ GoVvnrxUWo.
Explicativo - DOM CASMURRO, OBRA-PRTMA DE MACHADO-DEJiSSIS. NO AGRADA AOS JOVENS .
Especificativo - 0 COLGIO SANTA MARIA MUITO RIGOROSO EM DISCIPLINA.

( Diz respeito a nomes prprios e vem antecedido de um termo que a classe a que
pertence o nome prprio.)
Enumerativo - HAVIA VRIAS PESSOAS: UMAS TRISTES, OUTRAS ALEGRES.
Resumitivo - AMIGOS, PARENTES,<MNGUEM)CONCORDOU COM O DIVRCIO.
v o c a t iv o
um termo independente: no faz parte/nem do sujeito nem do predicado. Indic um chamamento! e

no tem funo sinttica. Refere-se ûhg~êss^d^gi$curso> vem isolado por pontuao.
vocativo,....................... -> Meus alunos, a vida passageira.

2................ , vocativo,........ - A vida, meus alunos, passageira.
3. . vocativo. - A vida passageira, meus alunos.
E ERRADO PENSAR QUE TUDO ENTRE VRGULAS E APOSTO.
O Carnaval,CNO SSA MAIOR FESTA POPULAO, tem muita violncia.
porque est explicando a palavra anterior.
O Carnaval, <gfrcOS DIAS DE H O JE ^ , tem muita violncia.
r iJ. porque indica circunstncia de tempo.

0
O Carnaval,<^MEU FILH ^ ^ , tem muita violncia.
Jto m fria i ____ _ porque indica chamamento.
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EXERCCIO
D a funo sinttica dos termos grifados. ,
01. Ele se mantm fiei aos seus princpios
02. A realizao desse proieto importante.

;-A(?^r\)-oQiS__________________
03. Tu vinhas preocupada. ,
fcmrdty n.filt) ,w JMXkD : r
Q4k S'me
r ii____resta ______
uma____ ____ us0. . n :. lj c \m h
esperana. rvV':
<D > 5c<
I ' y '"
.. M im __________ ______ 1______ :__________
i. Ele e um empresrio sem viso.
..a^Ljxd^ST n j /nM -
06.. Ele j-muito
eimuito simptico.
simpa , f j\ \
n>f. xcrxodi r.(> a.i
lit
QthtfO
U f) is..
e *
07. Elees gnhou muito dinheiro. "'
/r a t t k m i n i jf r \ ^ i n k Q m
1
*
u ' adfaim *
n tflJL c>4 ( di # f'r U^ ' ? c
08. Ser iivrfe. disse o professor, air assim.
..b iild ilJD .
09. Comprou bolo de chocolate.
q
10. No campo, agora rema a paz. ^ r\
____ ______________________( m .
T E S T E S
TEXTO 1 f ..
Cad3-veZ'que sai a lista das rpelhores empresas para se trabalhar, as pessoas se perguntam o que
n|ftm de diferente. Imagipaffi~que provvemente so as que melhor pagam ou que tm melhores
pacotes de benefcios, njao necessariamente verdade. Boas prticas de recursos
humanos tambm p e s a r / , ' p a r e c e m ser o mais importante. A mais relevante das
caractersticas que asm
confiana gera maior comprometimento _
para mudanas. Gera tambm maior flexibilidade para adaptaes s necessidade^ p mercado.
Segundo pesquisas, o clima de confiana se desmembra em trs dimense^)aîrebiade, que a
maneira com que o empregado v a chefia; o respeito, que como o empregado acha que visto
pela chefia; e a justia, que a percepo de uma ambiente igualitrio em termos de pagamento,
benefcios, promoes, etc.
01. ( CESPE ) Julgue os itens subsequentes, a respeito das palavras e expresses no texto acima.
1. Textualmente,a expresso "CADA VEZ"( Ll) corresponde a TODAS AS VEZES, mas, para que essa
substituio seja gramaticalmente aceitvel, necessrio empregar o verbo seguinte no plural: saem.
( )
2. Na linha 1, asduas.ocorrncias do pronome "SE" indicam, sinttica e semanticamente, a
reflexMzacfdoverbo ( faaJJUx a. clo& a X a # ,?ijXJ&vna ylo,f
_ vMOtTCCjM TamixAtL J2x QX. hjUAoo> hSf y^.aw^xctvvv ^
3. Na linha 2, paravmanter a coerencia textual e a concordancia verbal, a supresso do pronome
"ELAS exigiria tambm a supresso do sinal de acento em "TM". ( )
4. As dependncias sinttico-semnticas das expresses nos perodos das linhas de 5 a 7 admitem o
seguinte esquema: ( g. )
maior comprometimento ,___ rv maior disponibilidade
dos empregados para mudanas
tr
ambiente de confiana
maior flexibilidade para adaptaes

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TEXTO 2 ,
Que minhas primeiras paiavras diante deste Parlamento Mundial sejam de confiana na
2 capacidade humana de vencer desafios e evouir para formas superiores de convivncia no interior
das naes e no piano internacional,
4 Em nome do povo brasileiro, reafirmo nossa crena nas Naes Unidas. 5eupageT>a promoo
da paz e da justia permanece insubstituvel. Rendo homenagem ao Secretrio-Gerai, Kofi Annan,
6 por sua liderana na defesa de um mundo irmanado peio respeito ao direito internacional e pela
solidariedade entre as naes.
8
O aperfeioamento do sistema multilateral a contraparte necessria do convvio democrtico no
interior das naes. Toda nao comprometida com a democracia, no piano interno, deve zelar
para que, tambm, no plano externo, os processos decisrios sejam transparentes.
( Lus Incio Lula da Silva - Fragmento de discurso )
02. ( CESPE ) A respeito das ideias e estruturas do texto 2, julgue os itens seguintes.
1. A ideia expressa por "CONFIANA" (L l) compjemejitada^^4ica-e-semanttcamente^,ppr duas

outras ideias expressas no texto como: "na^pacidad eh^ ^ desafios (L2)0'êyo[uir
para formas superiores de convivncia no interior das naoes e no piano internacional" (L2 e 3).( f -)
2. Textualmente, o emprego do pronome possessivo "NOSSA" (L4) remete crena dos pases-
membros das Naes Unidas. ( )
3. As estruturas lingsticas do texto permitem inferir que, mesmo anteriormente ao discurso, j se tinha
f nas Naes Unidas e no seu papel de promoo da paz e da justia. ( e .) gf MapJv-ry^--
4. Subentende~s uma oposio expressa por "INTERIOR DAS NAES"(L2 e 3) e "PLANO
INTERNACIONAL" (L3), oposio que retomada, por coeso, com "PLANO INTERNO"(L9) e
"PLANO EXTERN0"(L1Q), respectivamente. {4 )
5. A expresso "NO PLANO INTERNO"(L9) est demarcada por vrgulas por exigncia da mesma
regra gramatical que justifica seu uso linha 5: a insero de uma circunstncia. ( )
TEXTO 3
At 1916, as (tftofflas xlo_Iauacu e os l .QQ8~hectat:es_jiue as circundava?!) eram propriedade

particu!ar. Nl^'îvam^qtef-emôs^re1rasâscia_yuguaioJess Vali. At quecSants)
ûmonhîsîstou, em 24 de abril daquele aor^nt^gTftte-ficoJiD encantado com a beleza
indignado ao saber que no pertenciam ao BrasiL. No dia seguinteârt^)para Curitiba e
'apeloipao presidente do Paran para que^pfise construdo um pariue nacional. Dois meses
fls, o ento presidente do estado assinou um decreto destinando as terras para a criao da
reserva. A propriedade foi comprada do uruguaio por dez mil pesos argentinos. Em 1939, outro
decreto criou o Parque Nacional do Iguau, que tem Santos Dumont como patrono. Em 1979,~m
esttua em homenagem ao pai da aviao foi inaugurada no Parque.
03. ( CESPE ) No que se refere a aspectos gramaticais do texto acima, julgue os itens a seguir.
1. No trecho "QUE AS CIRCUNDAVAM" (L l) a) o termo "AS" retoma o antecedente "Cataratas do

Iguau" (L l). (^ )
2. Na linha 2, a substituio do ponto fina! aps "Vali" por vrgula, com mudana da inicial maiscula de
"AT" por minscula, mantm a correo gramatical do texto. (/)
3. Em "CONTA-SE" (L3), o "SE" indica voz refiexivar ( )
4. O termo "A LI" (L5) refere-se a "Cataratas do Iguau e os 1.008 hectares que as circundavam" (L l).
6
( )

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TEXTO 4
No temos dado muita ateno a uma de nossas mais importantes riquezas nacionais. Trata-se de
nosso patrimnio iingustico. Exatamente as lnguas ou idiomas e dialetos falados em .joosscLPas*.
Qual a situao atuai e importncia? H proteo iegal parfetes? o que tentaremos anaiisar.
O idioma corno uma dasJonriasjjej^presso de uma cuitura, constitui um bem cultural e como
tal tem faS e r difusgp ou seja, de uso comum do povo e seus titulares so pessoas
indeterminadas.
O patrimnio.lingstico de um pas um dos seus maiores bens, alm de seu maior legado s
geraes futuras, pois, com a transmisso dos idiomas, transferem-se milhares de caractersticas,
fatores e costumes especiais e nicos. Por conseqncia, a morte dejjm ci^m -implica perda
imensurvel a um pas, inclusive, humanidade, pois perde-se, Calm)^'xfoVm bsica de
comunicao, uma cuitura com todas as suas expresses, como folclore, histria, musicalidade,
12 religio etc.
Portanto, a manuteno de um idioma um fator im portantssim o para a identidade de um povo,
por constituir um dos(ey principais suportes culturais/^jrri
jlr de ser uma expresso preservadora
15 de sua dignidade e orgulho. Da a necessidade de conhecermos nosso riqussimo patrimnio
lingstico, termos conscincia de sua importncia e da necessidade de proteg-lo, inclusive com
uma efetiva aplicao da legislao, se for preciso.
04. ( CESPE ) A respeito da organizao do texto acima, julgue os seguintes itens.
1. O desenvolvimento do texto considera tanto, lnguas ou idiomas quanto dialetos como patrimnio
lingstico e fornece argumentos a favor da necessidade de sua preservao e proteo. ( Q )
2. Mantm-se a coerncia textual e a correo gramatical ao se substituir "TRATA-SE DE NOSSO
PATRIMNIO LINGSTICO" ( Ll e 2) por TRATAM-SE DE NOSSAS LNGUAS E IDIOMAS
NACIONAIS. ( f )
3. A expresso "OU SEJA " (L5) introduz uma explicao.para como deve ser interpretado o conceito de
"bem cultural". ( f ) d
4. Preservam-se a coerncia textual e a correo gramatical, ao mesmo tempo que se mantm a
estrutura sinttica de voz passiva, com a substituio de "TRANSFEREM-SE" por SO
TRANSFERIDAS.( 6 )
TEXTO 5
f/.
QUANDO SURGIU A INTERNET?
( Internet^Tgoti-h^25 anos, como veculo de comunicao confivel entre computadores. <xde)
TTlnjddape^ ^ norte-americano para ser, a princpio, um meio de
comunicao .ûe a ^ ijia sse p ^ defesa dos EUA e do resto do mundo, mas, nos
tro anos, <passou)a ser utilizada pela popufo^m geral. Quase dois milhes de pessoas
no Brasil esto ligadas Internet, 40 milhes nos EUA e al%^&0^milhes no mundo todo. A
Internet se tornou um sistema telefnico global, virtualmenfîvre^fara.^que as pessoas se
comuniquem, usando seus computadores para isso. Transformou-^ tambm emûm^canai de
notcias. medida que se desenvolveu, ficou evidente a impossibilidade de controlpûTefi^ O
nmero de usurios cresce dia a dia.
05. ( CESPE ) Considerando o texto acima, julgue os itens a seguir.
1. O departamento de Defesas norte-americano deu incio rede, com a finalidade de ela ser instru
mento til aos pesquisadores de assuntos de defesa. )
2. Embora as pessoas se comuniquem usando seus computadores pessoais, um sistema telefnico
global foi implementado na Internet. ( ) y&c
3. O pronome "QUE" (L3) est exercendo a funo de objeto direto na orao em que se insere. ( jp)

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4. A construo "PASSOU A SER UTILIZADA PELA POPULAO EM GERAL" (L4) est na voz
passiva, (g ) J
5. Na linha 6, "UM SISTEMA TELEFNICO GLOBAL" exerce a funo de predicativo do sujeito A
Internet. (Q )
6. Na linha 6, o advrbio "VIRTUALMENTE" liga-se ao adjetivo "LIVRE" atribuindo-lhe uma
circunstncia de modo. ( , )
TEXTO 6 _ _ _ __________________________ _____________

Em relao ao tema da democracia e da cidadania, no mundo grego no havia
ambigidades: cidados eram aqueles liberados do reino da necessidade, portadores de direitos e
cumpridores de deveres, agindo no mundo por meio do discurso e da ao e gozando da liberdade.
No entanto, a sociedade grega no conhecia a noo de indivduo, que emerge com _ a
modernidade, pois havia uma certa homogeneidade entre os cidados, na medida em quêstvjj^
excludos da esfera pblica e do exerccio da cidadania as.mulheres, os estrangeiros e os-esravos.':v
1. Nas linhas 1 e 5, mantm-se a correo gramatical e a coerncia do texto ao se substituir as duas

ocorrncias de "HAVIA" por EXISTIA. ( )
2. A substituio do sinal de dois-pontos depois de "AMBIGIDADES" (L2) pela conjuno PORQUE
preserva a correo gramatical e as relaes semnticas do texto. ( )
3. De acordo com os sentidos do texto, subentende-se a preposio PORimediatamente antes de
"PORTADORES" (L2). ( )
4. 0 emprego do conectivo "NO ENTANTO" (L4) e "PO IS" (L5) torna o texto inadequado para compor
um texto oficiai, por no. atender s exigncias de clareza e objetividade,.caracterizadoras^ da
redao oficial. ( ) isaC JjOJjS* 0(9''AlJDu./O q}\ qJB (j & yJWSijki
5. A forma verbal "ESTAVAM" (L5) est empregada no plural paraconcordar com seu sujeito
"CIDADOS" (L5). ( )
0 presidente Lus Incio Lula da Silva props, durante o encontro dos pases desenvolvidos, o
2 (^Daue o Fundo Mundial contra a Fome fosse financiado a partir de uma taxa sobre o comrcio
internacional de armamentosTlsse-trati^ do ponto de vista econmico tico", disse Lula
4 ao discursar para 20 chefes de Estados presenteia"reunio)
Uma outra possibilidade de combater a misria, segundo Lula, seria criar mecanismos para
6 estimular o investimento das naes mais ricas a partir de uma porcentagem dos juros pagos pelos
pases devedores. "A^pobreza e a misria que atingem milhares de homens e mulheres no Brail, na
Amrica Latina e na sia nos obrigam a construir uma aliana contra a excluso social.
x 1. O aposto"G8" (L I e2) explica quais pases sao os desenvolvidos. ( )

2. O emprego subjuntivo em "FOSSE FINANCIADO" (L2) decorrncia do emprego do verbo
"PROPS" (L l). ( e )
3. O emprego do futuro do pretrito em "TRARIA"(L3) e "SERIA " (L5) indica situaes ainda
consideradas hipotticas, sem realidade efetiva. ( )
4. A forma verbal "ATINGEM'( L7) est no plural para concordar com MILHARES DE HOMENS E
MULHERES. (L7) ( })

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ANALISE SINTATICA - ( PERODO )

WxSho
SIM PLES orao absoluta - MACHADO DE ASSIS ESCREVEU BELOS CONTOS.
v do, QiTCI a.
COMPOSTO Oraes sintaticamente independentes,
HUGO CHEGOU, SENTOU E FEZ A PROVA.
a 5\o.
principal >DESCOBRI tft&rnJf,
QUE TE AMO DEMAIS.

subordinada * Exerce uma funo sinttica.
PERO D O COMPOSTO PO R COORDENAAO

As oraes do oerodo composto por coordenao so compjetas, no lhes falta termo algum. Podem vir
sem cSnSHWDySSJNDTICA ) ou com conectivo ( SINDTICA). As oraes sindticas podem trazer ao
conjunto ideia dfacrscimo ( ADITIVA ), de oposio ( ADVERSATIVA), de alternncia (ALTERNATIVA),
de concluso ( CONCLUSIVA ) e de explicaco ( EXPLICATIVA ).
A outra orao expressa ORDEM,
NUMERE A PRIMEIRA COLUNA DE ACORDO COM A SEGUNDA. CONSELHO, SUPOSIO.
(3 ) Reclamaram)nio foram atendidos. ' (1 ) Ideia de ADIO

(2 ) Caetano Veioso no s cant^rr^âm bm compe. ( 2 ) Ideia de OPOSIO
( tj ) So pobres,(portanto) no podem ter luxos. ( 3 ) Ideia de ALTERNNCIA '
( ) Ela deve ter viajdo^porgi^ casa vazia. ( 4 ) Ideia de CONCLUSO "
( ) No chore, tudo passa, ( 5 ) Ideia de EXPLICAO ^
( J ) No trabalha, neta estuda.
( 3 ) Fate agora,(m) cale-se para sempre.
PERO D O COMPOSTO PO R SUBORDINAO

Como o perodo composto, no mnimo ele tem duas oraes: PRINCIPAL ( a orao incompleta ) SUBORDI
NADA ( a orao que completa a principal, exercendo uma funo sinttica ). As subordinadas podem ser
analisadas quanto forma verbal e quanto funo sinttica.
Quanto funo sinttica, podem ser ADJETIVAS, SUBSTANTIVAS e ADVERBIAIS.
Quanto forma verbal, podem ser REDUZIDAS e DESENVOLVIDAS.
REDUZIDA Com verbo no | m 1 x ^ r t t a & f O c % t m A Jn a Jpp
rrx. - ^_____
DESENVOLVIDA U- .ma)
Com verbo G-i At ~
1. ADJETIVAS
O homem (Qra ba Iha dor3>merece respeito. O homem Cque trabalhj) merece respeito.
T
a d j- a tn o m m ^ ^ ,^
T
adj. adnominai em forma de orao
pc.<s3.?-'0 .o-C. {pscnO/iUfeo
COMEAM COM P r ONOMES RELATIVOS: A QUE voc se refere.
QUE e QUEM = o (a) qual, os(as) quais. Vi o aiuno >A QUEM voc se refere.
ONDE = no (na) qual, nos (nas) quais.--- Visitei a cidade ONDE nasci.
&9Ylf>AC(C..t. Qjct. C^JOU o&ty\
CUJO = ideia ae posse ------------- Fazem boas redaes os alunos CUJAS ideias so claras.
COMO = Com o (a) qual, com os (as) quais. - No gosto do jeito COMO falas.
âquo " Du!@ jf\d& 'po J o3\XJ^0 J
O QUE antecedido de O .------------- Vi o QUE ele fez.
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,Louv'! d ttM- rfch dKL -pJ
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Podem ser:
Restringem o termo anterior e no vm isoladas por pontuao.
R EST R IT IV A S
A PESSOA A QUEM NOS REFERIMOS NOSSA VIZINHA.
Do uma explicao desnecessria e vm isoladas por pontuao.

EXPLIC A T IV A S A TERRA, QUE E UM PLANETA/ GIRA EM TORNO DO SOL. c
v-- 3 /YY'Jl.-
Explique a diferena de sentido das oraes a seguir: ju^vaA ^vvUî/dc^ pCCn.. Xeor&.
a) Minha
ma irm,
irma, que
aue mora em Braslia,
brasina, chegou.
cnegou.
4 l^lLtiC^ A Y .L.LQr^ f A , ^
b) Minha irm que mora em Braslia chegou.
(-irfj } x%Nic\r)____
FUNO SINTATICA DO PRONOME RELATIVO

0 pronome relativo inicia a orao adjetiva e exerce dentro dela uma funo sinttica.
ETAPAS PARA DESCOBRIR A FUNO DO PRONOME RELATIVO
a) Isotar a orao em que o pronome aparece;
b) Trocar o pronome pelo antecedente;
c) A funo dessa palavra ser a funo do pronome relativo.
ENCONTREI 0 DOGuIT e NTO QUE^sfAV^PERDfDO^
a) Isolando a orao do pronome relativo: QUE ESTAVA PERDIDO.

b) Substituindo o QUE pela palavra que vem antes: O DOCUMENTO ESTAVA PERDIDO.
Sujeito
c) Como a palavra que vem antes ( o documento ) sujeito, o QUE sujeito.
2. ENCONTREI 0 DOCUMENTO QUE EU PROCURAVA.
a) Isolando a orao do pronome relativo: QUE EU PROCURAVA.

3 4 1 2
b) Substituindo o QUE pela palavra que vem antes:Q DOCUMENTO EU PROCURAVA.
c) Como a palavra que vem antes ( o documento ) objeto direto, o QUE objeto direto.
D as funes sintticas do pronome relativo:

01.0(Solj~que uma estrela, d ao homem luz e calor, tO k j) )j/rv\ j t j h x p
QUE = )IA
02. Foi interessante JIim^ que eu vi. l f a h m t HU. (U , ( J ( M f l y y u )
QUE Y)_____________________
03.So estes os argumentos de |ue)estou convencido. D&y nh.Cftt o/Tm-i p M $
QUE = _ e j y _______________________________________
( d (LovQWfft&W&ri -
04.Soestes os argumentosdelju)disponho. (j)m flflvflt
^ i y/v\
; Qyy&m
^ A)J/-i
j $'YXVa
QUE ________________________________
,~T|/nl^0 CP y {
05. So estes os argumento^que/tenho. hr>i s i Ar-n 0 /vTTyO IM v f)
QUE -_SIl _______________________ aAU^ irtJf+zy-) J
a VajjtXi
2. SUBSTANTIVAS -*=-
d
Classifique sintaticamente o pronome ISSO:
1. Convm isso. S u jilk ) 4. Repare isso. -ClD
2. Sou fiel a isso. _e_Ai 5. Comenta-se isso.
3. Oponho-me a isso. )T. 6. Meu sonho isso.
S 0f$l tfi^c
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SE VOCE TROCAR O PRONOME ISSO POR UMA ORAO, A FUNAO SINTATICA FICARA SENDO
A MESMA. OBSERVE:
E MUITO BOM ISSO - ISSO E MUITO BOM. MUITO BOM ^QUE TODOS PASSSEM
T Sujeito em forma de orao

Sujeito
Podem ser:
1. SUBJETIVA = SUJEITO - SABE-SE QUE A TERRA REDONDA.
2. OBJETIVA DIRETA = OBJETO DIRETO * DESEJO QUE TODOS PASSEM.
3. OBJETIVA INDIRETA = OBJETO INDIRETO - LEMBRE-SE DE QUE TUDO PASSA.
4. COMPLETIVA NOMINAL= COMPL. NOMINAL > EST CERTO DE QUE PASSARS.
5. PREDICAT1VA = PREDICATIVO A VERDADE E QUE TODOS PASSARAM.
6. APOSITIVA = APOSTO > DESEJO ALGO: QUE SEJAMOS FELIZES.
Vo exercer a funo dos substantivos. Para classificar a-orao substantiva, faa a substituio pelo
pronome ISSO.
Classifique as oraes subordinadas substantivas:
01. Desejo que todos passem. JH2

02. Insisto em que tragas isso. X C k/'A L .C k jd m J i W ' )
03. Sou favorvei a que partas. t h )
04. Comenta-se que eie renunciar. ( P j& m Q / r r i-'
05. Quero saber se estudaste. o T ) ( k n l X JL U s c
06. Ficou provado que eraJnQcente. S ai t d l / O G l C

'
U & M .
j(
f ih n a t d if l
\ ..............
07. Ningum perquntou.se estavas bem. O h ( k M iJ J iV A J i &
08. Tenho certeza de que vencers. G /U T X r iL i C j
09. Parece mentira que eie se salvou. ûMAA /mi/nifaa.

10. S quero uma coisa: que passes.. n Jh M M i ( $xj. D\ '6 )
.t f 'Q
n upt
n X&
3. ADVERBIAIS
Exercem a funo de adjuntos adverbiais da orao principal. Por isso elas tambm expressam
circunstncias e se classificam de acordo com essas circunstncias,
ELE SAIU .AS 10 HORAS.. ELE SAIU ^QUANDO BATERAM 10 HORAS^
................................ ........................................v . - X
Adjunto adverbial Adjunto adverbial em forma de orao
OBSERVE A CIRCUNSTNCIA EXPRESSA PELA ORAO DESTACADA E NUMERE A PRIMEIRA COLUNA

DE ACORDO COM A SEGUNDA.
( J ) COMO ESTAVA CHOVENDO, FICOU EM CASA. ( 1 ) circunstncia de CAUSA.
L ( l ) TRABALHAVA COMO UM LOUCO. ( ) circunstncia de COMPARAO
( 5 ) TUDO ACONTECEU COMO ELE PREVIRA. 3)) circunstncia de CONCESSO, oW.
-t ( & ) CHOVEU TANTO QUE FICOU EM CASA. (tj)) circunstncia de CONDIO^ cjj --ac 6yv\
3 (tf ) UMA VEZ QUE CHOVA, FICAREI EM CASA. ( 5 ) circunstncia de CONFORMIDADE
j ( J ) FIZ-LHE SINAL QUE SE CALASSE. ((6 ) circunstncia de CONSEQNCIA
4 ( 3 ) ASSIM QUE ELE VIER, DAREI SEU RECADO. circunstncia de FINALIDADE
( 3 ) EMBORA CHOVESSE, FOI TRABALHAR. circunstncia de PROPORO
( ) MEDIDA QUE ESTUDAMOS, ENTENDEMOS TUDO. (@ ) circunstncia de TEMPO
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OBSERVE A PONTUAO NAS ORAES ADVERBIAIS
1. or. adverbial,..........................."i , , , . ,, .
2................ or. adverbial,.......... f vlr9ula obrigatria.
3......................... (,) or. adverbiai vrgula facultativa
Para treino, use a vrgula nas oraes a seguir:

01.CAUSAL
Quando exprime a causa do pensamento expresso na orao principal,
(CONECTIVOS: COMO, PORQUE, PORQUANTO, VISTO QUE, VISTO COMO, JA QUE, UMA VEZ QUE
(com verbgjjo indicativo), DESDE QUE.
Desde que assim procederam, sofrero conseqncias. J aue, estava atarefado,saiu mais cedo.
As ruas ficaram alagadas visto que o rio transbordou. Visto que, chovia, adiamos a viagem.
Q2.COMPARATIVA
Quando exprime uma comparao.
A conjuno tpica para indicar uma comparao o COMO; alm deia, usam-se as estruturas que
formam o grau comparafivo dos adjetivos e dos advrbios: TO.,. COMO, MAIS (DO) QUE, MENOS
(DO) QUE. SLaql $ -
Falava mais que rrr papagaio.|ct!lcwA. Era esperto como uma raposa.
03. CONCESSIVA
Quando se faz uma concesso, quebra-se a expectativa, no se faz o que esperado, o que normal.
CONECTIVOS:' AINDA QUE, EMBORA, POSTO QUE, SE BEM QUE, POR MAIS QUE, POR MENOS7
QUE, MESMO QUE,ONQUANT J^ -----'
Ainda aue se esforasse,no entendia aquele assunto. jind&XjJUfi. seja ricoy pobre de esprito.
El^ mesmo que, esteia doente,vai trabalhar. Levei agasalho ^soquanto fizesse calor.
04. CONDICIONAL
Quando exprime uma condio necessria.
'CONECTIVOS: SE, CASO, S E IV T W ^ IJM A ^ no subjuntivo), DESDE QUE (comverbp?
no subjuntivo), CONTANTO ~
Uma vez aue os amigos cheguem;ele no sair. Caso chova, o rio transbordar.
05.CONFORMATIVA
Quando exprime um fato em conformidade com a orao principal.
(CONECTIVOS: COMO, CONFORME, SEGUNDO, CONSOANTEj
C Conforme eu lhe disse^ situao no muito boa. Tudo aconteceu segundo o astrlogo previu.
O.CONSECUTIVA
Exprime
rime a .conseqncia
jconseouencia aa
da oraao
orao principal.
principa Pode ser introduzida por um M correlacionado
comrm fl, T m r n S t ,
& xi dfci/UCL
\ O susto foi talmi^lêrnpideceu. Fez tantas promessayque)o povo o apoiou.
Choveu tantoûa cidade ficou alagada. To grande foi a sec^_qu>a terra rachou.

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Quando indica a finalidade do pensamento expresso na principal.

1c o n ec t iv o s T 7 ra ' q e ^ fim de q e )
Falou isso a fim de aue acreditassem em suas palavras. Fez tudo para qup isso no acontecesse.
08,PROPORCIONAL
Exprime um fato que aumenta ou diminui na proporo do que se declara na orao principal.
CONECTIVOS: MEDIDA QUE, PROPORO QUE, TANTO MAIS..
^QUANTÂls" TANTO MAIS^T)
_ _ ____________ QUANTO MENOS,______ - -------
medida-queêntrvamos na seiva o rudo aumentava. proporo aueô tempo passa ela fica pior.
09. TEMPORAL
Quando exprime o tempo em que o fato da principal se realizou.__

f CONECTIVOS: ANTES QUE, DEPOIS QUE,gUANDP>
, LOGO QUE, ASSIM QUE, SEMPRE QUE, TODAS'')
AS VEZES QUE, ENQUANTO, DESDE QUE. --- -- --------------- -----
Logo que adoeceu,ficou numa casa de sade. Assim que ei sau,o telefone tocou.
IDENTIFIQUE AS CIRCUNSTNCIAS EXPRESSAS PELAS ORAES ADVERBIAIS:
01. Fez o bolo
poio omaa
comaa receita
recer manda.
(WWvfYYWnAKl
02, Coma tinha muitos conhecimentos, era bastante solicitado.
___ to a U a ftii_ _________________________
03. Ela se comportou coma uma criana mimada,
b rw n m m _______________
04. Mal voc saiu, ela chegou.
05. Fazialaflto-frio^ jue nasamos do hotel. MEDIDA QUE

i
06. Voc pode sair contanto que volte cedo,
P f r M if i ( f r t x & I _________________ NA MEDIDA EM QUE
07. Mesmo que voc insista, no sairei. hk@ Ml OAflf fyVi fkd QUjl A.
.. (W \ ____ ________________
08. Na medida em que o pas no consegue diminuir os contrastes sociais, aumentam riscos e tenses.
__________________________
ORACO REDUZIDA
Vem com o verbo no infinitivo, gerndio ou particpio e rfao aprserita^conectiVQ>H, portanto, trs
tipos de oraes reduzidas: REDUZIDA DE INFINITIVO , DE GERUNDIO, DE PARTICPIO.
Observe os exemplos: U acl-*do
Julgamos Js e r ele capaz = 5 1ljfcyl,. fi 1 1 . /ifli * nLlh f . n J c *l
(tp ^ E lE SEJA CAPAZ = SulwvAtynoAa Sufldf. 'f M jiA)0,
Apesar de saber o assunto, no foi aprovado. , i.

P>n,tC h rl ~Ol f W o tfrYV fiJLhJ A fi / y u d . W U ^ M a X o_______
h r n t^ lV k C iXK ilm krn - ^ S Q ^ c L q / a )', l ^ y \ )V J JO ^
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TESTES
TEXTO 1
A discusso acerca dos direitos da propriedade intelectual e da greservao do conhecimento
2 deixou a tribuna acadmica e invadiu a seiva. Os cientistasûram-e)aos lderes indgenas para
reagir contra_uma prtica cada vez mais corriqueira entre empresas estrangeiras de biotecnologia e
4 farmacutica. Ef saem do Brasil com amostras de plantas, frutos e animais para produzir novas
drogas e en<;her^5Dotss de dinheiro cm mtti^ Curandeiro e lder espiritual, o
6 'jja^vita sair da tribo para no perder seus poderes, ffila semana passads^rem, representantes
indgenas decidiram reunir os pajs de vinte tribos e elaborar um banco de dados dos saberes
8 nativos.
Estratgias para aproveitar esse conhecimento s to importantes quanto os investimentos.
10 Dados da Organizao para a Cooperao e Desenvolvimento Econmico (OCDE), bloco dos pases
mais ricos do mundo, revelam que mais da metade da riqueza mundia! j advm do conhecimento
12 e dos bens ou produtos intangveis. O primeiro passo valorizar a (^rt^~casa> os crebros
brasileiros. No importa se usam beca ou ostentam um cocar na c a b e a r ^ ^ ^ ^ ^ ^ 0^ 05
01. ( CESPE ) Assinale a opo incorreta com referncia ao emprego das palavras e expresses no
texto 1.
jsr Mantm-se as relaes semnticas de passividade ao se substituir a forma passiva pronominal
^ "UNIRAM-SE" (L2) pela correspondente forma passiva analtica FORAM UNIDOS.
b) O perodo "ELAS SAEM DO BRASIL COM AMOSTRAS DE PLANTAS, FRUTOS E ANIMAIS
PARA PRODUZIR NOVAS DROGAS E ENCHER OS BOLSOS DE DINHEIRO COM
MATRIA-PRIMA NACIONAL" (L4 e 5) explicita a expresso "uma prtica" (L3). <2
c) A substituio da conjuno adversativa "PORM" (L6) pelo seu sinnimo MAS provocaria erro
na estrutura sinttica, g
d) As expresses "SABERES NATIVOS" (17 e 8 ) e "ESSE CONHECIMENTO" (L 9)
correspondem ao mesmo referente. &
e) Mantm-se a correo gramatical ao se substituir a expresso "M AIS DA METADE" (L ll) por
seu equivalente semnl&Q MAIS DE 50%. fi
TEXTO 2
Xhmfonpas mais populoso do mundo, virou o segundo mercado para as exportaes brasileiras,
2 s atrs dos EUA. De janeiro a maiof^s vendas ao mercado chins atingiram US$1,774 bilho,
229,7% a mais que em igual perodo de 2002. Em 200t?*auiina era apenas o sexto mercado para o
4 Brasil.
A balana comercial brasileira teve saldo recorde nos cinco primeiros meses do ano: US$ 8,045
6 bilhes. O resultado veio com o aumento das exportaes, que cresceram 29,3% em relao a 2002,
e a estagnao das importaes.
02. ( CESPE ) Com relao s ideias e estrutura do texto acima, julgue os itens a seguir.
1. Na linha 1, para preservar os sentidos do texto e transformar o aposto em orao adjetiva, seria
correto inserir o trecho QUE imediatamente antes de "O PA S MAIS POPULOSO", ( )&
2. A forma verbal "VIR0U"(L1) est empregada no sentido de TORNOU: por isso, ao ser por esta
forma substituda, no se provoca erro gramatical. (& ) w
3. Pelos sentidos textuais, a substituio da preposio A imediatamente antes de "MERCADO"(L2),
por EM no altera os sentidos do texto. ( )
4. Na linha 6, por preceder a conjuno "E", a vrgula depois de "2002" pode ser omitida, sem prejuzo
para a correo gramatical do texto. ( )

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TEXTO 2
. _________ DI FERENAS DO MESMO
.Sendo uma radical evoluo dos antigos mercadds os shopping centers so um smbolo da
2 modernidade, sobretudo da globalizao partida, onde as ruas ficaram para os pobres. Da mesma
maneira que a pobreza diferente, come diferente e (vive diferente entre os diversos pases do
4 mundo, (ffffos vivem de maneira muito parecida, no importa o pas onde estejam, os
shoppings so exatamente iguais em qualquer parte do mundo. A arquitetura, as temperaturas, as
6 escadas rolantes, as grifes das lojas, os setores de alimentao e suas cadeias de:fast-food, tudo
exatamente igual.
8 Mas possvel ver diferena no tamanho do espao dedicado s livrarias. Quando se
comparam os shoppings do leste da sia com os shoppings brasileiros, o visitante fica surpreso
10 com o tamanho das livrarias qiTecggeieâpresentam, Em Manila, onde o sistema educacional e a
distribuio de renda so os piores entre os pases daquela regio, a livraria de um dos seus
12 diversos shoppings maior do que a maior das livrarias em um shopping brasileiro. A diferena
que existe maior hbito de leitura na elite asitica do que na brasileira.
03. ( CESPE ) De acordo com o texto, julgue os itens seguintes.
1. Os shopping centers, centros comerciais modernos, apresentam a mesma configurao no mundo

inteiro e marcam a separao entre ricos e pobres,( t ) <2
2. Infere-se das informaes do texto que a padronizao global dos shopping centers reflexo do
modo de vida dos ricos, que semelhante em qualquer parte do planeta. ( ) S
3. O espao fsico destinado s livrarias nos pases do, leste asitico indica que h shoppings maiores
nesses pases que no Brasil. ( ) g :
4. Na nha 10, o pronome relativo "ONDE" refera-s o termo "MANILA" e poderia ser substitudo
pela expresso EM QUE, sem prejuzo para o sentido do texto. (,)
5. Mantm-se a correo afam atole o sentido original se o trecho "MAIOR HBITO DE LEITURA NA
ELITE ASITICA 4 ^ Q U r W n ^ IL E IR A " (L13) for reescrito da seguinte maneira: MAIOR
HBITO DE LEITURA NA ELITE ASITICA QUE NA BRASILEIRA. (-)
6. O pronome "AQUELES" (LIO) refere-se expresso "SHOPPINGS BRASILEIROS" (L9) e estabelece
uma relao de coeso. ( j f ) q
04. ( CESPE ) Julgue se os itens seguintes apresentam relaes de sentido que correspondem estrutura
semntica dada pela frmula genrica abaixo, em que X uma estrutura lingstica que expressa
condio ou concesso, e Y uma estrutura afirmativa.
MJ. t&rJJ&kcx
X, no Y
l /pesL)da proteo da justia e do Estado, âp)parece que a resoluo dos conflitos se desvie do
mbito privado.^ C )
2. EfnBorj) nossa concepo de violncia tenha sido ampliada, possvel afirmar que a nossa
sensibilidacSe e tolerncia em relao a ela estejam igualmente distribudas. ( Q )
3.J$e)alguns autore&^propem que estamos vivendo um movimento de pacificao progressiva da vida
em sociedade, mcy estamos afirmando que esse processo seja fcil. ( $ )
4(N pdevemos pensar na pacificao da sociedade de forma isolada, mas sim dentro de um conceito
mais geral das transformaes econmicas que afetam p munio. ( )
5. Violncia, direitos, justia e o papei do Estado, Qanaiisados como problemas fundamentais, esto
dentro do quadro das transformaesfilg)s ecnmicas^como tambm polticas. ( g )

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TEXTO 4
O scuio 20 foi .aquf)em que o Brasil aumentou sua riqueza, mas^no ajljyjdiu. Em cem
2 anos, a riqueza total cresceu quase 12 vezes em relao populao; Q^ entafe^ ^ digri|)u,io
de renda piorou na segunda metade do sculo. A concentrao de renda eia o grarrd^qe, na
4 virada do scuio 20 para o 21, o 1% mais rico dos brasileiros ganha praticamente o mesmo que
os 50% mais pobres. O Brasil que encerrou o sculo 20 era um pas maisvelho^jmais urbano,
6 mais,-femininof mais aifabetizado,^desquBg^^narca"nacional,seiacfe rendrfcial, de
gneroôu regionat o que mostram as Estatsticas do Scuio XX, publicao lanada pelo IBGE
8 com um resumo do Brasil no sculo que passou.
05. ( CESPE ) Acerca do texto acima, julgue os itens subsequentes.

1. Preservam-se a coerncia textual e a correo gramatical ao se transformar o trecho inicial do texto .^
"O SCULO 20FQAQUELE EM QUE O BRASIL^M ENTLPSUA RIQUEZA", de jDôdômpstcp
em simples, com a seguinte reescrita: NO SCULO 20 O BRASIL AUMENTOU SUA RIQUEZA. ( & )(z
2. A substituio de "NO ENTANTO" (L2) pela conjuno CONTUDO mantm a correo gramatical,
mas altera a relao de contraste entre as oraes que liga, para a ideia de explicao. ( ),
3. Obtm-se maior clareza, respeitam-se os sentidos do texto e mantm-se a correo gramatical ao
se inserir GANHA imediatamente aps "QUE"(L4). ( )
4. As expresses "DE RENDA" (L6) e "DE GNERO"(L6) tm, na orao em que aparecem, valor
adjetivo. ( t ) c
5. Seria preservada a correo gramatical ao se empregar a forma verbal, "MOSTRAM" (L7) no seu
correspondente singular, para concordar com publicao (L7). ( )<?
06.
falta dinheiro maior produtividade

para pesquisas das empresas
inovaoes consequencias
obstculos tecnolgicas
7
falta apoio da crescimento
iniciativa privada econmico
( CESPE ) Assinale a opo que, em apenas um perodo sinttico, d redao coerente e

gramaticalmente correta ao desenvolvimento e relao de deias sintetizadas no esquema acima,
adaptado de ISTO. Huuum jouMx. I povC
a) A falta de dinheiro para pesquisas, decorrente da falta de apoio por parte da iniciativa privada, tem
como obstculo que as inovaes tecnolgicas decorrentes da maior produtividade das empresas
se acresce ao crescimento econmico, e
Investir em inovaes tecnolgicas traz produtividade s empresas e acarreta crescimento
econmico; no entanto, falta dinheiro para pesquisas e o apoio da iniciativa privada ainda no
suficiente.
c)^ Apesar da falta de dinheiro e da carncia de apoio da iniciativa privada, os obstculos so
^superveisoInovaes tecnolgicas tm como conseqncia o crescimento econmico e - claro -
( aumento da produtividade das empresasf)
d) Sem dinheiro para pesquisas, (goentantoja falta de apoio
lt- ' A
a iniciativa privada
....................... 4-- A
tem obstculos
V U 4.' t
que as
inovaes tecnolgicas so conseqncia do aumento da produtividade das empresas e do
crescimento econmico, g
e) Inovaes tecnolgicas provocam crescimento econmico como conseqncia do aumento da
produtividade das empresa^} Os obstculos, no entanto, vm da iniciativa privada, que no tem
verba)
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PONTUAO
USO PA VRGULA
01. Usa-se a vrguia para se separarem termos que possuem a mesma funo sinttica. -ÔD
importante a assistncia aos mais velhos;aos carentes,aos drogados.
Nem Lus, nem Pedro nem Carlos chegaram.
"i
02. Usa-se a vrgula para se separarem os vocativos. _ _ _ ___ ^ u><uid~UDCAX?
A vida tem muitas surpresas.meu filho. Menino,aonde voc vai?
A violncia rapaz; est em todos os lugares. SL-dittocêle inocente.
03. Usa~se a vrgula no aposto explicativo.

^-Machado de Assis; um rim mestres na nossa literatura^no admirado pelos jovens.
/ NOTA: A vrgula pode ser substituda portravesses ou parnteses.
04. Usa-se a vrgula nas oraes adjetivas explicativas.

I Transforme o aposto explicativo acima em orao adjetiva explicativa.
-j/O./Afdf) Qhjj 1 LAYi?MYXh-iJ* J MayAfJ Jj f & m ., * _______
NOTA: A orao adjetiva explicativa tambm pode vir entre travesses ou parnteses.
05. Usa-se a vrgula para se isolarem termos ou expresses que servem para resumir, incluir, excluir,
explicar ou retificar, como: alis, ou melhor, isto , por exemplo, ou seja, quero dizer, em resumo.
Exceto voc^ todos sabiam das mudanas. Eie foi;ou melhor,levaram-no.
06. Usa-se a vrgula em construes com termos pleonsticos,

fXvda)eu quero viv-f^. <^^ningum (@ engana,
07. Usa-se a vrgula nos adjuntos adverbiais deslocados.

jji ixrrpiifyaXi
Ordem direta: sujeito + verbo + complementos verbais + adiuntos adverbiais.
Do meu lugar, nada enxergo.( jptttwJXAXy Na vida,tudo passa.
NOTAS: 1. Coloca-se a vrgula se a inteno destacar o adjunto adverbial.

^2. Modernamente, usam-se travesses para isolar o adjunto adverbial deslocado.
ATENO: OS CANDIDATOS, NAQUELE DIA, RECEBERAM A IMPRENSA. ( C ) ^ f

CORREO; il
r
08. Usa-se a vrgula para se separarem palavras ou expresses que estabelecem um contraste com o
que foi dito.
Homens, no iadres^ o que ns queremos.
09. Usa-se a vrgula para se separarem os elementos paralelos de um provrbio.

Por fora bela violaypor dentro po bolorento. Casa de ferreiroêspeto de pau.
10. Usa-se a vrguia nos predicativos deslocados.

Nervosos,eles entraram. Calmos^resolveram a prova.
11. Usa-se a vrgula para se indicar a supresso verbo.

Voc estuda Portugus; eu^ Matemtica. Um trabalha na feira; o outro, na construo.
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12. Usa-se a vrgula para separar oraes coordenadas assindticas.

0 homem nasce,cresce^reproduz, morre.
13. Usa-se a vrgula para separar orao coordenada assindtica da sindtica,
Estudou^ ^contudo no aprendeu. Tuas notas esto ruins^ portanto deves estudar.,
NOTAS:
a) Se a conjuno comea a orao, a vrgula vem antes dela; se a conjuno vem fora do
lugar, ela vem isolada.
Trabalham muito, porm continuam pobres. Trabalham muito; continuam, porm, pobres.
b) Alm da vrgula, pode usar-se o ponto e o ponto-e-vrguia para se separarem as oraes

coordena das, principalmente se a conjuno vem fora do lugar.
Trabalham muito. Continuam, porm, pobres. Trabaiham muito; continuam, porm, pobres.
14. Usa-se a vrgula Ste^doT)quando ele est iigando oraes com sujeitos diferentes. t M Z u Jd N k n .
A vrgula muito importante e voc deve aprender a us-la.
15. Usa-se a vrgula antes do E repetido,

E zumbiaê voava;e voava,e zumbia.
16. Usa-se a vrgula antes do E com valor adversativo.-

Reciamaram/e no foram atendidos.
17. OBSERVE A PONTUAO NAS ORAES ADVERBIAIS:
1 or. adverbial, ...........................

............ . r. adverbial,.......... J vrgula obrigatria
2
3 ..................... (,) or. adverbial > vrgula facultativa
0\.a/V
Porque no sabe dialooar, impe sua vontade. Logo chegaramos se tudo desse certo.
,dois no brigam. Rzem oîm iLd&dsse/J necessrio.
^fazia perguntas de "gente grande". Chegada a hora,.todos partiram.
Precisando de aiuda,orocure-me. Para passar, voc deve estudar muito.
18. Usa-se a vrgula ou travesso para isolar as oraes intercaladas.

Eie-que eu saiba-no aprecia tais atitudes. Voc4odos sabemno culpado.
USO DO PONTO E VRGULA
01. Usa-se o ponto e vrgula para se separarem oraes coordenadas, principalmente se a conjuno vem
deslocada ou se as coordenadas expressam contraste.
0 carro est sem gasolinajdeixe/portanto, de sair. A aula terminou"vocs,porm, no podem sair.
Um trabalhava*o outro nao queria nada com a vida. Nada a fama'a ao tudo.
02. Usa-se o ponto e vrgula para se separarem os diversos itens de uma enumerao.
Na ocasio, os tcnicos enfocaram trs temas:
a) reflorestamentop
b) tcnicas de transportes'
c) telecomunicaes,.
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USO DOS DOIS-PONTOS
01. Usam-se os dois-pontos antes de um aposto enumerativo ou orao apositiva.

Prezemos duas coisasa vida e a liberdade. Ele disse uma verdade'seja coerente.
02. Usam-se os dois-pontos antes de uma citao.
Pirro costumava dizer; "No existe diferena alguma entre a vida e a morte".
03. Usam-se os dois-pontos antes de um esclarecimento ou explicao.
Dava muitas festas*queria ver seu nome nos jornais, No faa baruihoêle s dorme no silncio.
04. Usam-se os dois-pontos antes da invocao nas correspondncias.

Prezado aluno *
USO DOS PARNTESES
01. Usam-se os parnteses para separar qualquer indicao que se julgar necessria.
Da minha av(que Deus a tenha)sinto uma saudade aliviada.

Um dia^que linda manh faziafjela saiu para passear.
02. Usam-se parnteses para se separarem indicaes bibliogrficas.
Rubio fitava a enseada, eram oito horas da manh. Quem o visse, com os polegares metidos no
cordo do chambre, janela de uma grande casa em Botafogo (...) ^ -
/n
(MACHADO DE ASSIS, QUINCAS BORBA)
USO DO TRAVESSO
01 Usa-se o travesso, substituindo a vrgula, nas oraes intercaladas, no aposto explicativo, na orao
adjetiva explicativa.
Recifera Veneza brasileira-precisa desenvolver o turismo. Deus-que nosso pai-sempre nos perdoa.
02. Usa-se o travesso para, nos dilogos, indicar a mudana de interlocutor.

Por que chegaste atrasado?
Porque acordei tarde.
NOTA: NUNCA SEPARE OS CONJUNTOS SINTTICOS:

f .. SUJEITO E VERBO; 2. VERBO E SEUS COMPLEMENTOS; 3. SUBSTANTIVO E SEU ADJUNTo)
l ADNOMINAL; 4. SUBSTANTIVO, ADJETIVO E ADVRBIO E SEU COMPLEMENTO NOMINAL. /
Muitos imigrantes europeus, chegaram ao Brasil. (ERRADA).

CERTA: QUa ^rn Q rm f/ j'M km\iMvi/Yiiyk 9uymlbiik___________________
Pedro, Paulo, Andr, procuraram voc. (ERRADA)

ce rta : <p5vm.i nom / w a s\ o J ^ .____________________________
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TESTES
O Brasil tem-se caracterizado por perenizar problemas, para os quais no se encontram

2 solues ao longo dcadas. fC populaO) com toda pertinncia, cobra do setor pbiico
providn:las-.x.ap.azes_de.Mti.gar5uas.angstias, como o baixo crescimento da economia, o
4 desemprego e a insegurana. _
Criticar legtimo, mas no basta! preclsgûe-af sociedadec\P coordenando esforos e
6 aes de empresas, fundaes; "ONGs e entidades de classe fsejj^ ao lado dos poderes
constitudos, igente5^da vez mais atuante na promoo de transformaes socioeconmicas
8 positivas.
Dois dos temas em que a nao patina h dcadas: a situao da populao carcerria, que se
10 torna uma das causas do aumento da criminalidade, ^ m Q l0S.ida,^!dP^Pij.e,tLluddriQ^ cuja
relao de causa e efeito com graves e diversificados problemas, inclusive o da violncia,
12 prejudica pessoas fsicas e jurdicas. Afinal, no h civilizao, bem-estar e ambiente para
negcios sem entendimento e justia.
01. ( CESPE ) Em relao ao texto acima, julgue os itens a seguir.

1. Pelos sentidos do texto, a sociedade civil no deve ter responsabilidadesobre as transformaes
socioeconmicas, que decorrem da ao de empresas, fundaes, ONGs, entidades de classe e
poderes constitudos.( )
2. Em "TEM-SE" (Ll), o "SE" indica que o sujeito da orao indeterminado.( )
3. Para o trecho "NO SE ENCONTRAM SOLUES" (L l e 2), a redao NO SO
ENCONTRADAS SOLUES mantm a correo gramatical do perodo.( )e
4. A expresso "M ITIGAR SUAS ANGSTIAS" (L3) est sendo empregada no sentido de
ATENUAR SUAS ANGSTIAS.( )e
5. O emprego de vrgula logo aps "ECONOMIA" (L.3) e oemprego de vrgula logo aps
"CIVILIZAO" (L.12) tm a mesma justificativa gramatical,( ) g,
TEXTO 2__________ ________________________________________________________ __________ _
A EMBRAPA virou smbolo de excelncia na administrao pblica. Em mais uma dcada, ter
sido a responsvel pela melhoria do padro nutricional dos^lSrasilefros? por meio de um programa
3 para a produo de alimentos mais saudveis. Os componentes de<H5ss) dieta bsica - arroz,
feijo, milho, soja - esto sendo pesquisados para que adquiram teores mais elevados de
vitaminas, protenas e aminocidos. Do projeto, h poucos anos surgiu a cenoura com mais
6 procaroteno ( que ajuda a combater a cegueira), j foi incorporada ao mercado. A presidente
interina da EMBRAPA, Mansa Barbosa, acentua que outrosjresultados positivos sero alcanados
OS^pf^raos^plTCom~(iss) o ndice de subnutri" e o de doens idela)resultantes sero
9 gradativamente reduzidos. Alimentos denominados funcionais, proteicamente enriquecidos, esto
sendo pesquisados para combater a diabetes e o envelhecimento. Nada a ver com transformao
gentica. A EMBRAPA tem 2.220 pesquisadores, sendo 1.100 com doutorado.
02. ( CESPE ) A partir do texto acima, julgue os itens que se seguem.

1. Para que o incio do texto seja adequado linguagem formai exigida por documentos oficiais, deve-
se substituir "VIROU" (L l) por TORNOU, a fim de preservar a correo gramatical e as relaes
semnticas do texto. ( ) (TTe\jf$u.
2. A expresso "M AIS UMA DCADA" (L l) refere-se a um perodo de tempo anterior ao momento da
escrita do tempo. ( )
3. No texto, as palavras " PROGRAMA"(L2) e "PROJETOS" (L5) so empregadas com o mesmo
- sentido.( )
4. Os travesses nas linhas 3 e 4 podem ser substitudos por parnteses, sem prejuzo para a correo
do perodo. ( )
5. Na linha 8, o pronome "DELA" est empregado no feminino porque recupera textualmente
"SUBNUTRIO.( )t
6. A expresso "SERO GRADATIVAMENTE REDUZIDOS" (L8 e 9) est no plural para concordar
com "RESULTADOS POSITIVOS" (L7). ( )
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TEXTO 3
PONTO E VRGULA
Comecei no jornalismo trabalhando como copidesque - uma funo que j deve ter sido
02 substituda por uma tecla de computador, Naquele tempo, voc podia comear como
estagirio, sem diploma. Quanto tempo faz isso? Basta dizer que a manchete na Zero Hora do
04 dia seguinte ao da minha estreia foi "Castelo hesita em cassar Lacerda", E a manchete saiu
com um terrvel erro de grafia. "Exita" em vez de "hesita". Na minha casa, duas certezas
06 conflitantes - a de que eu era analfabeto a de que j comearia no jornalismo fazendo as
manchetes de primeira pgina se chocarem, criando pnico. Mas eu era inocente. Eu tenho
08' conseguido me manter inocente de grandes pecados grficos e gramaticais desde ento, pelo
menos se voc no for um fantico sinttico. Vez por outra, um leitor escandalizado me
10 chama a ateno por alguma barbaridade que eu prefiro chamar de informalidade, para no
chamar de distrao ou ignorncia mesmo. Afinal, se a gente no pode tomar liberdades com
12 a prpria lngua... E nenhum pronome fora de lugar justifica a perda de civilidade.
Mas tenho um temor e uma frustrao. Jamais usei ponto e vrgula. J usei "outrossim",
14 acho que j usei "deveras" e vivoj:ometendq advrbios, mas nunca me animei a usar ponto e
vrgula. Tenho um fspeito reverenclfpr qLiem sabe usarpmto.-e~vrauia e uma admirao
16 ainglTTW sabe e usa assim mesmo, sabendo que poucos tero autoridade
para desafi-lo. Alm de conhecimento e audcia, me falta convico: ainda no escrevi um
texto que merecesse ponto e vrgula. Um dia o escreverei e ento tirarei o ponto e vrgula do
18 estojo com o maior cuidado e com a devida solenidade o colocarei, assim, provavelmente no
lugar errado, mas quem se importar?
1. O texto informa que, atualmente, para se exercer funo estagiria em um jornal, faz-se
necessria a apresentao de diploma. ( )
2. Para responder questo "Quanto tempo faz isso?" (L3), o leitor necessita de conhecimentos de
Histria que lhe permitam situar, na linha cronolgica dos fatos, as personagens Castelo e
Lacerda. ( )&
3. O autor justifica as ocorrncias de desvios de escrita em seus textos com trs causas: preferncia
pela linguagem informal, distrao e insipincia, ( )
4. Em "Afinal, se a gente no pode tomar liberdades com a prpria lngua... E nenhum pronome
fora de lugar justifica a perda de civilidade" (L ll e 12), o autor apresenta dois argumentos para
que sejam perdoados desvios gramaticais eventualmente cometidos por jornalistas. ( )c
cut/na rrm ex
5. O autor manifesta seu respeito e^^gbaamirao tanto por aqueles que sabem empregar o ponto
e vrgula quanto pelos que no o sabem e usam-no. ( )
04, ( CESPE ) Ainda considerando o texto acima, julgue o emprego do ponto e vrgula nos itens
subsequentes.
1. No jornalismo, o autor comeou trabalhando como copidesqueôu seja, exercendo uma atividade
de corretor de textos, antes de serem impressos. ( ) i '
2. A manchete saiu com um grave erro de grafia; a forma "exita" no lugar de "hesita". (
3. O autor determinou, muito cedo, que fugiria dos problemas de pontuao; desde ento, por no
empregar ponto e vrgula, isentou-se desse deslize. ( )^
4. Embora tenha empregado "outrossim" e "deveras", advrbios de base erudita; nunca se animou a
utilizar o sinal de ponto-e-vrguia. ( \
5. Quem conhece as regras de pontuao sabe que, com relao ao ponto-e-vrgula, poucos tm
conhecimento para us-lo; assim, e talvez por isso, so raros os que o fazem. ( )^

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05. ( CESPE) A respeito do texto abaixo, juigue os itens a seguir:

_______________________________ __ ________________ 'XtJfinh#}_____________
Os estados e a Unio no tm recursos para coisa nenhuma/Hoje errPdia com essa
preocupao neoliberal de Estado mnimo, de reduo das atividades pbiicas, de sucateamento
da mquina pblica, eu fao uma pergunta: se todas as atividades ficassem <$om a iniciativa
privada e o Estado fosse reduzldo-a-uma-nica -ativrdade;-qual~sea,essa atividde? A justia,
administrar a JusticarrElssnressupe seauranc7~S"~stado abdicar^ljm êsssTin^gST)
eie simplesmente deixa de ser Estado. A palavra Estado existe desde Maquiavel 'e significa uma
nao com um governo institucionalizado e dotada de estabilidade. Estado e estabHidade tm a
mesma raiz. Um Estado que deixa de ter estabilidade deixa de ser Estado. E um Estado que deixa
de ter segurana pblica deixa de ter estabilidade.
1. Na linha 1, o uso do acento grfico na^ forma verbal TM indica que, no texto, o verbo est
concordando com o sujeito simples UNIO. ( ) ( \Vrc^)
2. Respeita-se a ideia de negao e a correo gramatical ao se substituir NENHUMA por ALGUMA (
L l) . ( )e
3. Para respeitar as regras de pontuao, se, no lugar da expresso UMA PERGUNTA ( L3 ), for
usada a expresso A SEGUINTE PERGUNTA, ento uma vrguia deve ser usada no lugar dos
dois-pontos. ( )
4. Pelo sentido textual, a forma verbal subentendida no incio da orao A JUSTIA, ADMINISTRAR
A JUSTIA ( L5 ) SERIA. ( )e
5. O pronome ISSO ( L5 ) tem a funo textual de retomar e resumir as ideias expressas pela
pergunta das linhas 4 e 5. ( )t
TEXTO 4
A criao da ABIN, em 1995, proporcionou ao Estado brasileiro institucionalizar a atividade de

02 inteligncia, mediante aes de coordenao do fluxo de informaes necessrias s decises de
governo, no que diz respeito ao aproveitamento de oportunidades, aos antagonismos e s ameaas,
04 reais ou potenciais, para os mais altos interesses da sociedade e do pas.
06 Em 2002, o Congresso Nacional, por meio da Comisso Mista de Controle das Atividades de
Inteligncia, promoveu o seminrio Atividades de Inteligncia no Brasil: Contribuies para a
08 Soberania e para a Democracia, com a participao de autoridades governamentais, parlamentares,
acadmicos, pesquisadores e profissionais da rea de inteligncia. A contribuio do evento foi
10 significativa para o aprofundamento das discusses acerca da atividade de inteligncia no Brasil.
06. ( CESPE ) Com base no texto acima, julgue os itens que se seguem.
1. A substituio do termo NECESSRIAS (L.2) por NECESSRIO mantm a correo gramatical do
texto. ( )
2. A coeso entre os dois pargrafos temtica, visto que o assunto do texto desenvolvido com base
na cronologia das atividades de inteligncia no Brasil. ( )g
3. Se o sinal de dois-pontos (L.7) fosse substitudo por travesso, estaria mantida a correo
gramatical do ttulo do seminrio (L.7 e 8). ( )
4. As vrgulas aps GOVERNAMENTAIS (L.8), PARLAMENTARES (L.8) e ACADMICOS (L.9) so
empregadas por motivos gramaticais diferentes. ( )
5. Na linha 10, estaria gramaticalmente correta a redao A CERCA DA ATIVIDADE. (

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PRONOMES-USO E COLOCAAO
USO DE ALGUNS PRONOMES
I - PRONOMES PESSOAIS
EU OU MIM / TU OU TI
Usam-se as formas mim e ti depois de preposio:
Usam-se as formas eu e tu para a funo de sujeito.
Usam-se as formas eu e tu com as palavras de incluso e excluso.
EXERCITE:
01. H acusaes contra _____ . ( I a pessoa)

02. Trouxe isto para____ ier. ( I a pessoa)
VOC E EU (C) (E)
03. Fazer isso foi fcil para ___ , ( I a pessoa)
04. Nada existe entre voc e ____ , ( I a pessoa) ELE E EU (C) (E)
05. Todos vo, menos_____ (2a pessoa) EU E TU (C) (E)
06. Fez isso diante de_____ (2a pessoa)
07. H muitas provas para________ corrigires. (2a pessoa)
08. Estudar isso convm a _____ ____. (2a pessoa)
CONSIGO
O pronome consigo s pode ser usado com ____________ Ele aparece na
orao justamente para reforar essa ideia.
A humanidade carrega consigo as marcas do seu tempo. Trazia o filho consigo.
Portanto no se deve DIZER:
1. Simpatizo muito consigo. CERTA = ____
O, A, OS, AS
So pronomes da 3a pessoa e substituem objetos diretos.
Visitei seu pai. Encontrei as revistas.
Lembre-se do seguinte:
1. Assumem as formas Io, Ia, los, Ias quando o verbo termina em
Vamos respeitar sua vontade =______________________________

Mantns tua palavra =_____________________________________
Traz os livros todos os dias =
NOTA: Observe que r ,s e z desaparecem e a slaba tnica continua a mesma.
2. Assumem as formas no, na, nos, nas, quando o verbo termina em_______________
Entregaram o resultado = ____________________ Compe beias msicas = _____

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EXERCITE, TROCANDO O OBJETO DESTACADO PELO PRONOME:

1. Vendes a casa =______________________ 4. Ama o prximo =
2. Vou vender a casa =___________________ 5. Amam o prximo = _
3. Amas o prximo =____________________ 6. Deve amar o prximo
LHE, LHES
So pronomes de terceira pessoa e exercem a funo de complemento (com a preposio A) ou de
adjunto adnominal ( posse )
LHE
Exercite:
01.Nunca mais ihe vi! (C) (E) CERTA
02.No lhe reconheci a letra. (C) (E) CERTA
03.Voc sabe que todos lhe admiram. (C) (E) CERTA
04. No ihe invejo a sorte. (C) (E) CERTA
05.Ele no lhe obedece. (C) (E) CERTA
NOTA:
Os pronomes me, te, nos, vos podem ser complementos (nominal ou verbal) e adjuntos
adnominais.
f O PROFESSOR - compl. verba! ( objeto direto )
ME, TE, NOS, VOS J AO PROFESSOR = compl. verbal ( objeto indireto ) ou compl. nominal.
DO PROFESSOR = adjunto adnominal
ELE (ME) INVEJA A SORTE.
CONOSCO - CONVOSCO / COM NS - COM VS

Usam~se as formas com ns e com vs quando h determinante.
O barco virou conosco. O barco virou_______________ dois.
Ele falou conosco. Ele falou_______________ mesmos.
A NCLISE COM ALGUNS PRONOMES

01.0 pronome________ faz a forma verbai perder o s.
02. Os pronomes____________________ no alteram a forma verbal.
Ajoelhamos + nos =_________________________ Lembramos + nos =______ ;________
Ajoeihastes + vos =_________________________ Pagamos + lhes - ________________
UNIFORMIDADE NO TRATAMENTO
Quando se fala ou se escreve, no se devem misturar os pronomes.
Se voc no se cuidar, a AIDS vai te pegar. (C) (E)
CERTAS =_____________________________________________________________________
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I I - PRONOMES DE TRATAMENTO
Usa-se a forma VOSSA quando se fala com a pessoa e a forma SUA quando se fala da pessoa.
Os pronomes de tratamento exigem o verbo e os outros pronomes na terceira pessoa.

V. Sa. devereis obedecer vossa conscincia. (C) (E )_________________________________________
Pronomes de tratamento Singular Plural Para quem se usa

Vossa Excelncia V. Exa. V. Exas. Grandes autoridades
Vossa Senhoria V. Sa, V. Sas. Linguagem comercial
Vossa Reverendssima V. Revma. V. Revmas. Padres e freiras
Vossa Eminncia V. Ema. V. Emas. Cardeais
Vossa Majestade V. M. V V. MM. Reis, imperadores
Vossa Alteza V.A. V V. AA, Prncipes, duques
Vossa Santidade V.S. - Papa
Vossa Magnificncia V. Maga. V, Magas. Reitores
; Senhor Sr. Srs.
Senhora Sra. Sras.
III - ALGUNS PRONOMES RELATIVOS

So os que substituem os nomes que os antecedem na frase, evitando que se repita uma palavra da
orao anterior.
ONDE
Refere-se a lugar e pode ser substitudo EM QUE e NO QUAL ( e flexes).
Visitei a cidade ONDE voc nasceu.
NOTA: Observe que o antecedente do ONDE deve ser lugar. Caso contrrio, a orao est
errada.
Foi um dia ONDE os dirigentes tomaram decises importantes. ( ERRADA )
CERTA:__________________________________________________________________________________
CUJO
Estas so algumas caractersticas do CUJO:
1. Aps o CUJO no se usa artigo nem verbo.

2. Fica entre possuidor e coisa possuda.
3. Concorda com o conseqente.
Observe as oraes a seguir:
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Fazem boas redaes aqueles alunos. As ideias desses alunos so claras.

Possuidor:______________________ Coisa possuda:____________________________
Juntando as duas oraes:
Exercite;
01. Este o livro. As pginas desse livro esto amareladas.
Possuidor: ________ _ Coisa possuda: ____________________

Juntando as duas oraes:.
02. Vi um filme. No gostei do final desse filme.
Possuidor:______________________________ Coisa possuda:_____________________

Juntando as duas oraes: __ _________________________________________________ _
03. Chamaram a testemunha. Eu confio no depoimento dessa testemunha.
Possuidor: _____________________________ Coisa possuda:________________________

Juntando as duas oraes:.................................................................................... ...........
EXERCCIO
Coloque V ou F entre parnteses:
01. ( ) Houve um problema entre o funcionrio e eu.

02. ( ) Todos vieram, at eu.
03. ( ) Todos vieram at mim.
04. ( ) Posso deixar consigo este pacote?
05. ( ) Quero falar com ele e no consigo.
06. ( ) Quando V. Sa. vier, traga consigo a declarao dos bens.
07. ( ) No h cime entre ele e eu.
08. ( ) Perante eu, ningum lhe critica.
09. ( ) Papai deu um caro para mim dirigir.
10. ( ) O plano era para mim desistir do projeto.
11. ( ) Ele queria guardar consigo o dinheiro
12. ( ) Feliz o pai cujo os filhos so ajuizados.
13. ( ) Eie no pode sair com ns todos.
14. ( ) Passeando peio jardim, o velho falava consigo mesmo.
15. ( ) Muitos lhe admiram a irm.
16. ( ) Deus lhe conserve com vida.
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COLOCAAO DE PRONOMES OBLQUOS
NOTA BSICA: Nunca se comea orao com pronome oblquo.
Palavras negativas.
No se queixe assim.
Oraes interrogativas com palavras interrogativas.
Quando se realizar o concurso?
Oraes exclamativas com palavras exclamativas.
Como te queixas da vida!
PROCLISE Oraes optativas. ( Exprimem desejo.)
OBRIGATRIA Deus lhe pague!
Subordinadas desenvolvidas.
Quando se queixa, no tem razo.
Pronomes indefinidos e demonstrativos.
Tudo se resolve.
Gerndio com a prep. EM. Adjuntos adverbiais.
Em se plantando, tudo d Sempre se faz assim.
FUTURO DO PRESENTE
MESOCLISE
2. OBRIGATRIA
Comeando a orao
FUTURO DO PRETRITO
ENTREGAREI- TE O RESULTADO. (ERRADA) CERTA:
NOTA: HAVENDO PALAVRA EXIGINDO PROCLISE, ELA SERA FEITA.

NINGUM ME ENGANAR.
Para no se comear orao com pronome oblquo.

3.
Com verbo no gerndio.
4. SUJEITO = subst.--- O professor * queixou-se.
SUJEITO = pron. pessoal--- Ele * queixou-se.
FUTURO DO PRESENTE ou FUTURO DO PRETRITO

5.
PARTICPIO
EXERCCIO
01. ( Eu me esqueci da chave do carro.
02 . ( Quem ajudar-nos-?
03. ( Em se falando de futebol, todo mundo tcnico.
04. ( Conheo a cidade onde fez-se o filme.
05. ( Pedi-lhe que trouxesse-me a documentao exigida.
06. ( Se soubesse, explicaria-!he tudo.
07. ( Dar-te-ia o dinheiro, se tivesse-o.
08. ( Seria-nos til tua colaborao.

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TESTES
EX T O l
Existe no meio rural uma violncia estrutural. Uma violncia que decorre da estrutura da
posse da terra, do poder econmico dela resultante, do controle poltico que os senhores
3 das terras exercem sobre a populao local. Essa violncia mantm enormes contingentes
populacionais condenados misria, fome, dependncia, mendicncia, impede que seus
fihos tenham acesso escola, controla seus votos, sua participao poltica. Impede, em muitas
6 regies de serto semirido, que pessoas tenham acesso gua, como forma de mant-las
dependentes da boa vontade do senhor das terras e das guas.
Essa violncia permanente e estrutural, que impede que os trabalhadores rurais sejam de
9 fato cidados independentes, que possam ter um futuro, e melhorar suas condies de vida, a
pior violncia que pode existir contra os sem-terra, porque os transforma em excludos de tudo.
Eles so excludos da prpria conscincia dos direitos a uma vida com dignidade. Vtimas de uma
12 subjugao atvica, os prprios oprimidos passam a v-la como natural, ou buscam no
sobrenatural religioso as nicas explicaes para tanto sofrimento.
01. ( CESPE ) Assinale a opo que se apresenta de acordo com as ideias do texto 1,
a) Conformados com o processo de opresso, perpetuado ao longo de geraes, os trabalhadores

rurais encontram, na religio, a soluo de seus problemas.
b) Principalmente em decorrncia da falta de acesso educao escolarizada, controlam-se os votos e
a participao poltica no meio rural.
c) Em muitas regies sertanejas, a necessidade do acesso gua determina a submisso poltica da
populao e do governo local ao poder pblico federal, verdadeiro "dono" das guas.
d) Os sem-terra, valendo-se do processo de dominao poltico-econmica existente no meio rural,
fazem-se de vtimas do latifndio com o intuito de conquistar a posse da terra.
e) A atual estrutura de posse da terra a raiz dos problemas no meio rural, da qual se originam: o
domnio econmico, o controle poltico, a violncia, a misria e suas conseqncias.
02. ( CESPE ) Assinale a opo incorreta com relao a aspectos lingsticos do texto I.
a) A expresso "NO MEIO RURAL" (L l) poderia estar entre vrgulas, sem prejuzo da correo
gramatical.
b) Sem que haja prejuzo do sentido original do texto e da correo gramatical, a orao "QUE
DECORRE" (L l e 2) pode ser substituda pelo adjetivo DECORRENTE, desde que o ponto, na
linha 1, seja substitudo por vrgula e a palavra "UMA" esteja grafada com inicial minscula.
c) Atenderia ao rigor gramatical a substituio de "QUE OS" (L2) por CUJOS.
d) A expresso "COMO FORMA DE" (L6) pode ser substituda por COM O PROPSITO DE, sem
que se contrarie o sentido originai do texto.
e) Sero mantidas a coerncia textual e a correo gramatical, se a expresso "VTIM AS DE UMA
SUBJUGAO ATVICA" (L ll e 12) for transformada na seguinte orao: POR SEREM
VTIMAS DE UMA SUBJUGAO ATVICA.
TEXTO 2
DECORO COISA SRIA

Dizem todas as constituies modernas que o poder deriva do povo e em seu nome ser
2 exercido e limitado, sempre por um coiegiado daqueles que, filosoficamente, deveriam ser os
representantes de tal entidade. Para tanto, cabe aos mandatrios no s cumprir os deveres
4 inerentes ao seu cargo, mas tambm manter conduta decorosa tanto no seio do Congresso
quanto fora dele, perante a nao, entendido o decoro como guarda da decncia, da
6 honestidade, da dignidade morai, tanto nas obras quanto nas faias. Tais padres que
devem ser observados, de resto, por qualquer pessoa so indispensveis ao prestgio do
8 mandato, dignidade do Parlamento. Tanto assim que sua ausncia significa grave infrao
ao Cdigo de tica Parlamentar, punvel com a perda do mandato.

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03. ( CESPE ) Ainda em relao ao texto acima, assinale a opo em que o pronome na primeira coluna
no se refere expresso da segunda coluna.
a) "SEU" (Ll)/"PO D ER" (L l)

b) "DAQUELES" (L2) / "REPRESENTANTES DE TAL ENTIDADE" (L3)
c) "SEU" (L4) / "MANDATRIOS" (L3)
d) "DELE" (L5)/ "CONGRESSO" (L4)
e) "SUA" (L8) / "TAIS PADRES" (L7)
04. ( ESAF) Em relao aos elementos do texto, assinale a opo INCORRETA:

0 que separa engenheiros projetistas e os operadores chamados para aplicar suas invenes? Cer
tamente, uma divergncia de interesses: eles entram em conflito para saber quem deve definir a
sociedade de amanh, quem deve dirigir suas transformaes. Mas, em primeiro iugar, duas experi
ncias do real, duas culturas quase incomunicveis.
a) A expresso O QUE ( L l ) confere maior nfase pergunta, sendo que o elemento O poderia ser
suprimido sem prejuzo para a correo gramatical do perodo.
b) Os pronomes SUAS ( Ll e 3 ) constituem elementos coesivos, pois em ambas as ocorrncias
referem-se a engenheiros projetistas,
c) O pronome ELES ( L2 ) retoma dois antecedentes: os engenheiros projetistas e os operadores
d) A expresso MAS, EM PRIM EIRO LUGAR ( L3 ) organiza, de forma enftica, a hierarquia das
ideias que constituem resposta pergunta inicial do texto.
e) A ideia implcita no ltimo perodo do texto pode ser explicitada como: Mas, o que separa
engenheiros e operadores, em primeiro iugar, o fato de terem duas experincias do real, ou seja
participarem de duas culturas quase incomunicveis,
05. ( CESPE ) Em cada opo abaixo, apresenta-se uma orao e uma proposta de reescritura
empregando-se o pronome oblquo tono. Assinale a opo em que esse emprego feito
corretamente.
a) O aquecimento global est produzindo efeitos devastadores no rtico O aquecimento global os

est produzindo no rtico.
b) O derretimento do gelo vai permitir a explorao de reservas de petrleo e gs natural O
derretimento do gelo vai permiti-las.
c) Os interesses econmicos esto provocando outro tipo de corrida Os interesses econmicos esto
lhe provocando. i
d) As fronteiras das zonas econmicas nacionais acompanham o limite da plataforma continental de
cada pas As fronteiras das zonas econmicas nacionais acompanham-na.

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CONCORDNCIA NOMINAL E VERBAL

CONCORDNCIA NOMINAL
01. Isso torna. os erros do sistema. (VISVEL)

Chamou de _______ os colegas. (IRRESPONSVEL)
CONCLUSO: O adjetivo concorda com o substantivo a que se refere
02. Havendo dois ou mais substantivos, so possveis duas construes:
1. Os ndios se alimentavam de carne e peixe ou (CRU).

2. Estudou arte e cincia_________________ ou _(MODERNO).
3. Estava com o bolso e as mos_ ou ___ (VAZIO).
4. Comprou laranjas e peras___ (MADURO).
5. Comprou um vestido e um chapu_____________ ________ (OVALADO).
6. L estava, na paisagem amiga, a rvore e a casa. ( DESTELHADO).
As fotocpias vo______________ nos documentos. (INCLUSO)

Eu estou ____________________ com vocs. (QUITE)
Isso um crime de___________ -majestade e de________________ -humanismo.(LESO).
As janelas abriram-se por s i___________________ . (PRPRIO)
Ns_________________________ abriremos o espetculo, disseram as atrizes. (MESMO).
Eles vivem________________ h muito tempo. (JUNTO)
Eles moram_________________ de mim. (JUNTO)
____________________ que sejam os motivos, no lhe perdoarei. (QUALQUER)
No trouxe novidades_____________________ (NENHUM )
NOTA: Vocs no estudaram MESMO. MESMO = ___________________

MESMO os santos tm suas fraquezas . MESMO =____________
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04. OBRIGADO Concorda com a pessoa
SERVIDO Concorda com a pessoa
EXERCITE:
Ela disse um muito cheio de emoo.(OBRIGADO)

___________________ , disseram as alunas. (OBRIGADO)
Perguntaram se eles eram__________________ (SERVIDO)
05. NOTA: Existe a expresso A SS,

que invarivel.
Eu estou a ss com voc.
Ns estamos a ss.
I C*
Eles vieram___________ entregar os documentos. Vocs no esto
Fizeram o exerccio por s i____________ .
________ alunos inteligentes conseguem estudar________ . Deixou os filhos
EXERCITE:
Ela estava____________ preocupada. __________ -dia e ___________.
Ali, usavam camisas de__________ mangas. No gostode________________ - termos.
07

EXERCITE;
Pediram-nos que ficssemos____________ .(ALERTA) Todos esto______________ ( ALERTA )
Havia__________ alunas na sala.(MENOS) Eles so___________ -heris.(PSEUDO)
NOTA: ALERTA s ser invarivel, quando for advrbio. Se for substantivo, mudar de sentido e ser
varivel.
Ouviram-se os________________ dos bombeiros.
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08 . BASTANTE BASTANTES
EXERCITE:
Havia_____________ razes para ele comparecer. Eles estudam__________ ;_______ matrias.
__________________ alunos fizeram boa prova. Estudam _______________ todas as matrias.
Houve__________________________fraudes. Eles eram___________________ simpticos.
EXERCITE:
Seus olhos tinham algo de_ ou, (EXPRESSIVO)
A morte nada tem de____ ou ______. (TRGICO)
10. 1 substantivo +2 adjetivos
As raas amarela e branca. A raa amarela e a branca,
CONCLUSO: Artigo plural sua repetio; artigo singular sua repetio.
gua _____________ . proibid____a entrada.

Esta gua ______________ . permitid___a sada de vocs no horrio normal.
permitid_____ entrada. necessri_______ a presena de todos.
b) Quando o sujeito composto e:

1. Vem antes do verbo, o verbo e o predicativo concordam com todos os elementos.
VERBO E PREDICATIVO
A sala e o quarto esto vazios.

2. Vem depois do verbo, o verbo e o predicativo concordam com o elemento mais prximo ou com
todos.
VERBO E PREDICATIVO
Estava vazi_____ a saia e os quartos. Estavamvazi____ a sala e os quartos.
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CONCORDNCIA VERBAL
CASOS GERAIS
1, (VEIO ou VIERAM?) alguns alunos. (SUMIU ou SUMIRAM?) das prateleiras o livro.

(PASSOU ou PASSARAM?) muitos alunos. (CONVM ou CONVM?) este resultado.
Onde (EST ou ESTO?) os alunos? (FALTA ou FALTAM?) alguns documentos.
CONCLUSO: O verbo concorda com o sujeito em nmero e pessoa.
NOTAS: O verbo sempre concorda com o sujeito ( NCLEO ). Isso independe do tamanho
do sujeito ou do lugar em que ele esteja.
A preferncia por carros bicombustveis aumentaram o consumo de lcool. (E)
2. Quando o sujeito composto vem anteposto ao verbo, este vai ao plural concordando com todos os
elementos.
^ A chuva e o vento estragaram tudo.
Ncleo do Ncleo do O clculo e as previses falharam.
VERBO
sujeito sujeito Meu relgio e meu anel desapareceram.
O original e a cpia sumiram.
NOTA: O sujeito composto pode ter como ncleos:

a) substantivos (o caso acima);
b) Pronomes pessoais ou pessoas gramaticais (o caso que se segue).
QUANDO O SUJEITO FORMADO POR PESSOAS GRAMATICAIS E O VERBO VAI

CONCORDAR COM TODOS OS ELEMENTOS, LEMBRE-SE SEMPRE DESTE QUADRO:
SINGULAR PLURAL
EU NS
TU VOS
ELE ELES
PORTANTO:
Eu e voc resolvemos tudo. Ana e eu juntas ( ESTUDAR - PI)

Tu e ele sabeis ou________ a verdade. Joana e tu saram ou __________ __ tarde.
3. Quando o sujeito composto vem posposto ao verbo, este concorda com o elemento mais prximo ou
com todos.
Sobrou ou __cerveja e guarana.
VERBO Ncleo do Ncleo do Viemos ou_ eu e ela.
sujeito sujeito Leu-se ou _ __o livro e a revista.
Veio ou o ru e a testemunha.
ACEITAM SINGULAR E PLURAL
1. Um e outro compareceu ou compareceram reunio. Ele um dos que mais sabe ou sabem isso.
Nem um nem outro cumpriu ou cumpriram a palavra. Uma e outra saiu ou saram cedo.
CONCLUSO: Com as expresses

verbo fica no singular ou no plural.
NOTA: Havendo reciprocidade, a expresso UM E OUTRO leva o verbo ao plural.
Um e outro se olhou. (C) (E) Um e outro olhou o resultado. (C) (E)
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2. A maioria dos aiunos fez ou______________________ boa prova.

Um grupo de reprteres invadiu ou____________________________a saa do diretor.
CONCLUSO: Quando o sujeito formado por__________________________________________ , o

verbo fica no singular ou no piurai.
NOTAS:
a) Se o coletivo vem s, o verbo_______________________________________________________ .
0 pessoal tomou essa deciso. A maioria respondeu assim,
b) Se o coletivo vem distante do verbo, este pode ficar no singular ou plural.

A turma ia garbosa; desfiiava a passos firmes ou____________________________
3. O rancor e o dio fez ou_______________ mai sade.

Seu preparo e competncia orgulhava ou_____________________ a famlia.
CONCLUSO: Quando o sujeito formado por palavras______________________________ , o verbo
fica ao singular ou no plural.
ACEITAM S O SINGULAR
1. Um ou outro assumir a responsabilidade. Uma ou outra viajar em sua companhia.
CONCLUSO: Com a expresso___________________________ o verbo fica no singular.
2. 0 diretor, o coordenador, ningum a convencia disso, 0 rico e o pobre, nenhum escapa da morte.
CONCLUSO: Quando o sujeito vem resumido nos pronomes__________________________________
__________________________, o verbo fica_________________________________________________.
3. Minas Gerais___________________________em silncio. (TRABALHAR - PRES. IND.)

Vidas Secas______________________nossa realidade. ( RETRATAR - PRES. IND. )
CONCLUSO: Quando o sujeito um nome prprio pluralizado sem_________________________ , o

verbo ................................................................................................................... ........
NOTA: Se houver artigo, o verbo concordar com o artigo.

Os Estados Unidos___________________________um acordo. (PROPOR - PP)
0 Amazonas no_______________________ no Brasil. (NASCER - PI)
4 . ____________________________________________________________________ ________________ _
Resta apurar os fatos. No vale a pena dizer tantas grosserias.

No adianta discutir tais assuntos. Basta procurar as solues.
Falta elaborar alguns testes. Os fatos restava analisar.

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EXERCCIO
01.( ) Esclareceu-se as dvidas.

02.( ) Faltava alguns documentos.
03.( ) Faltava analisar alguns documentos.
04. ( ) Exige preparo fsico todos os esportes
05.( ) Os Andes fica na Amrica.
06. ( ) De hoje em diante, fica suspenso as licenas mensais.
07.( ) A preferncia das crianas esto nos eletrnicos.
08.( ) Faltou eu e ela.
09. ( ) Os Estados Unidos combate o analfabetismo.
10. ( ) Um e outro recebeu o comunicado.
11.( ) Um e outro receberam o comunicado.
12.( ) A maioria dos convidados no compareceu.
13.( ) Tanto o governador como o prefeito no compareceu solenidade.
14.( ) Os hotis tm uma beleza que os tornam aconchegante.
15.( ) Um grupo de alunos procurou voc.
CASOS ESPEC FIC O S
1. SUJEITO LIGADO PELA PREPOSIO COM
O prefeito com seus assessores percorria ou__ _ a regio atingida,

Eu com minha famlia viajarei ou____________ nas frias.
CONCLUSO: Quando o sujeito vem ligado pela preposio , o verbo concorda com o
ou com todos.
2. SUJEITO LIGADO POR OU E NEM

Ele ou eu faremos ou _tudo,
Nem eu nem tu sabemos ou a resposta.
CONCLUSO: Quando o sujeito vem iigado por ou o verbo concorda.
NOTA; Havendo EXCLUSO OBRIGATRIA ou RETIFICAO ( substantivo no singular e no

plural ), o verbo concorda com o elemento mais prximo.
Ele ou eu serei escolhido representante. Os ladres ou ladro levou tudo.

O Sport ou o Natico________________ campeo. O ladro ou ladres tudo.
3. SUJEITO UMA EXPRESSO APROXIMATIVA
Mais de um aluno (FALTOU OU FALTARAM?). Mais de um coiega (CHEGOU ou CHEGARAM?).

(SOBROU ou SOBRARAM?) perto de duas grades. Cerca de dez convidados (SAIU ou SARAM?).
( RESTOU ou RESTARAM? ) menos de cem ingressos. (SUMIU ou SUMIRAM?) mais de quinze resmas.
CONCLUSO: Com as expresses_____________ __________________________________ ,o verbo
concorda com o numerai.

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NOTA: Havendo REPETIO ou RECIPROCIDADE, a expresso MAIS DE UM leva o verbo ao

plural.
Mais de um ladro, mais de um assassino confessaram tudo.
Mais de um dos presentes se olharam.
4. QUAL DE NOS Q U A IS DE NOS
a) Qual de ns (SABE ou SABEMOS?) a verdade. Algum de vocs (MERECE ou MERECEM?) elogio.

Nenhum de vs (CHEGAR ou CHEGAREIS?). Um de ns ( AGIU ou AGIMOS?) mal.
b) Quais de ns sabem ou_________________________a verdade?
Alguns de ns viemos ou_____________ cedo?
5. QUEM
Eram os coordenadores quem (ORGANIZAVA ou ORGANIZAVAM?) tudo.
Foram os alunos quem (FEZ ou FIZERAM?) esta observao.
CONCLUSO: Quando o antecedente d o ______________ um_____________________ , o verbo

fica na terceira pessoa do singular.
NOTA:
Se o antecedente do QUEM uma pessoa gramatical (eu, tu, ele, ns, vs, eles), o verbo
pode ficar na terceira pessoa do singular ou concordar com a pessoa gramatical.
Eram eles quem____________________ou ____________________ tudo (ORGANIZAR).
Somos ns quem__________________ ou__________________ assim (COMANDAR).
6. QUE ( SUJEITO )
Sou eu que_____________ (FAZER) tudo.
Eram as alunas que_______________ (ESTUDAR) mais.
Eram elas que_________________ mais. (ESTUDAR)
CONCLUSO: Com o pronome QUE na funo de
EXERCCIO
Coloque V ou F entre parnteses, corrigindo as erradas:
01. ( ) Nenhum dos trs se saram bem no concurso.

02. ( ) Quem de vocs resolvero o problema?.
03. ( ) defesa coube cinco minutos.
04. ( ) Qual de ns tomaria atitude diferente?
05. ( ) Quais de ns tomaria atitude diferente?
06. ( ) Mais de um dos convidados se falou.
07. ( ) Fui eu que fez tal observao.
08. ( ) 0 professor ou o diretor daria o aviso turma.
09. ( ) Falta-lhe argumentos para contestar.
10. ( ) Faltaram resolver estas questes.
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7. DAR, SOAR, BATER

Concordam com seu sujeito, que pode ser:
a) A palavra relgio ou equivalente (sem a preposio EM)
b) A expresso numrica.
(BATEU ou BATERAM?) cinco horas. (DEVE OU DEVEM?) dar cinco horas no carrilho.
(BATEU ou BATERAM?) cinco horas no relgio. (EST ou ESTO?) batendo trs horas.
(DEVE ou DEVEM?) dar cinco horas o carrilho. (EST ou ESTO?) batendo seis horas o sino.
8. VERBO SER
a) Quando o sujeito vem no singular e o predicativo um substantivo no plural, o verbo SER
concorda com___________________ ou_____________________ .
Nem tudo ou flores. O mnimo ser ou trinta linhas.
b) Quando o sujeito pessoa,______

Ele era as preocupaes da famlia. Voc minhas razes.
c) Quando o predicativo _________ 0 verbo SER
0 responsvel tu. Os culpados nos.
d) Com as expresses de suficincia_____ o verbo SER fica no

singular.
Sete quilos muito. Dois metros pouco
e) Nas datas, o verbo SER fica__________

Hoje ou______________ 30 de julho. Ontem foi ou 29 de julho.
f) Na indicao das horas e distncias , o verbo SER concorda

________ uma hora e trinta minutos. ____ dez quilmetros at o curso,
meio-dia e dez. ___ _ uma e dez.
g) Quando o sujeito um nome prprio piuralizado com artigo no plural,
Os Lusadas ou so um poema pico. Os Sertes ou so uma grande obra.
h) A expresso de realce QUE invarivel.

Vocs que so privilegiados. Ns que temos culpa.
i) Com as expresses PERTO DE e CERCA DE na indicao das horas,______
Era ou eram cerca de dez horas quando samos. E ou so perto de duas horas.

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(DEVE ou DEVEM?) haver outros caminhos. Quantos dias ( FAZ ou FAZEM? ) que eie chegou?
(FAZ ou FAZEM?) dois meses que eie viajou. ( HAVIA ou HAVIAM?) vrias opes.
(DEVE ou DEVEM?) fazer dois meses que eie viajou. No ( PODE ou PODEM?) haver tantas falhas.
NOTAS:
a) Lembre-se de que EXISTIR e OCORRER possuem sujeito e tm que concordar com ele.
(EXISTE ou EXISTEM?) bons profissionais. (H ou HO?) de existir outras opes.
(OCORREU ou OCORRERAM?) muitos assaltos. (DEVE ou DEVEM?) existir razes para isso.
b) No sendo o ltimo nas locues verbais, HAVER auxiliar.

Haviam batido trs horas quando chegamos. Amanh ho de ser 20 de maio.
c) HAVER pode ter outros significados:
Eles houveram por bem agir assim. HAVER POR BEM = ________________________
Condenem-me, se houverem que fui covarde. HAVER =________________________________
Parece que nunca houveram alma os ditadores. HAVER =________________________________
Alguns alunos houveram bons resultados. HAVER =________________________________
Eles se houveram mai durante a cerimnia, HAVER-SE ~_______________________________
10. SUJEITO PERCENTUAL

VERBO CONCORDA
1% COMPL. SING. ou PL
a)
1% da classe compareceu s aulas.

1% da turma ficou em recuperao.
1% dos alunos COMPARECEU ou__ s aulas.
1% dos problemas FOI RESOLVIDO ou
VERBO CONCORDA
b) PERCENT. PL Hh COMPL. SING. OU PL.
10% do grupo TOMARAM ou (TOMAR-PP) esta iniciativa.

10% dos alunos__________ (TOMAR-PP) esta iniciativa.
11. SUJEITO NUMERO FRACIONARIO
FRAAO COMO SUJEITO VERBO
______________ -se (ANULAR-PP) 1/5 da prova.

ANULARAM-SE ou_____________ ou_________ _-se (ANULAR-PP) 2/5 da prova.

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TESTES
TEXTO 1
Em um pas cujo governo se acostumou a controlar tudo inclusive a Internet, monitorada 24

horas por dia por milhares de censores , no surpreende que se tente domar a meteorologia.
Agosto, ms em que sero disputados os Jogos Olmpicos, uma poca chuvosa em Pequim. Para
que um temporal no estrague as cerimnias de abertura e de encerramento, os chineses
decidiram recorrer a uma tcnica conhecida como nucieao de nuvens. Bombardearo os cus
com iodeto de prata, substncia catalisadora de chuva. Se nuvens negras se aproximarem de
Pequim nos dias de incio e fim das Olimpadas, lanadores de foguetes estaro a postos para
induzir a chuva antes que ela chegue ao Estdio Olmpico. A nucieao de nuvens no uma
tcnica nova. O custo elevado em relao aos benefcios faz com que seu uso seja apenas
ocasional, mesmo nos Estados Unidos da Amrica, pas onde surgiu, nos anos 40. Na China, ela
empregada em grande escala para corrigir desigualdades entre regies secas e chuvosas.
01. ( CESPE ) Com referncia s ideias do texto acima, assinale a opo correta.
a) De acordo com o texto, nada nem a Internet, nem a meteorologia, nem asOlimpadas escapa
ao rgido controle do governo chins.
b) Durante as Olimpadas de 2008, os chineses bombardearo os cus com iodeto de prata para que no
chova em Pequim,
c) Na China, apesar do custo elevado da nucieao de nuvens, essa tcnica, utilizada frequentemente
em grandes eventos, ser usada nas Olimpadas, que ocorrero em agosto deste ano, poca chuvosa
em Pequim.
d) Infere-se da leitura do texto que os chineses esto preocupados com o sucesso das cerimnias de
abertura e de encerramento das Olimpadas.
02. ( CESPE ) Assinale a opo em que o fragmento de texto est gramaticalmente correto.
a) A tcnica conhecida como nucieao de nuvens criada nos anos 40 usa iodeto de prata para
desencadearem a chuva.
b) Usando foguetes ou avies, despeja-se cristais de iodeto de prata em meioauma nuvem.
c) Os cristais agrupam-se e comeam a cair sob a forma de neve ou chuva.
d) Na China, 1% da populao trabalham com o equipamento usado para induzir a chuva.
TEXTO 2
Em uma loteria, com sorteios duas vezes por semana, so pagos milhes de reais para quem
acerta os seis nmeros distintos sorteados.Tambm h premiao para aqueles que acertarem cinco
ou quatro dos nmeros sorteados. Para concorrer, basta marcar entre seis e quinze nmeros dos
sessenta existentes no volante e pagar o valor correspondente ao tipo da aposta.
03. ( CESPE ) Em relao ao texto acima, julgue os itens que se seguem.
1. Pelos sentidos textuais, o pronome relativo "QUEM" (L l) corresponde a AQUELE QUE. ( )

2. Preservam-se as relaes semnticas e a correo gramatical do texto, se a forma verbal "H" (L2)
for substituda por EXISTEM. ( )
3. A forma verbal "ACERTAREM" (L2) admite ser substituda por ACERTAR, sem que isso altere a
correo gramatical do texto. ( )
4. A contrao "DOS" (L3) corresponde, textualmente, a DENTRE.( )

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TEXTO 3
Em primeiro iugar, preciso definir o que vem a ser igualdade social, Esse conceito pressupe que
todos sejam forados a viver em casas idnticas, ganhar os mesmos salrios, comer as mesmas
comidas e acreditar nos mesmos valores? Essa abordagem j foi tentada e os resultados foram e
so desastrosos, para no dizer trgicos. Como os fundadores dos EUA sabiam muito bem,
impossvel para um governo arcar com a misso de assegurar igualdade para todos os cidados.
As pessoas no nascem iguais, Elas possuem habilidades e talentos prprios. 0 principal papel de
um governo no ir contra essa realidade e forar algo que no existe nem existir. 0 bom
governo aquele que oferece oportunidades iguais para todos buscarem a prpria felicidade.
04. ( CESPE ) Com base na organizao do texto acima, julgue os itens subsequentes.
1. Na linha 1, a forma verbal "VEM" est no singular porque concorda com o pronome demonstrativo
"o". ( )
2. Preservam-se a coerncia textual e a correo gramatical ao se escrever, em lugar da orao
desenvolvida "QUE TODOS SEJAM FORADOS" (L.2 e 3), a reduzida equivalente SEREM
TODOS FORADOS. ( )
3. 0 desenvolvimento da argumentao permite a insero da preposio A imediatamente antes de
"GANHAR" (L.2), de"COMER" (L.2) e de "ACREDITAR" (L.3), sem se prejudicar a correo
gramatical do texto. ( )
4. A retirada da expresso "E SO" (L.3 e 4) preserva a coerncia da argumentao, mas omite do
texto a explicitao de que "OS RESULTADOS" (L.3) continuam desastrosos. ( )
5. Na linha 4, se o termo "DOS EUA" fosse substitudo por um termo no singular, como, por
exemplo, DO MEU PAS, a flexo de plural em "SABIAM" deveria tambm ser alterada para o
singular, para que fosse mantida a correo gramatical do texto, ( )
TEXTO 4
A Qumica est muito presente em nossas vidas: nas roupas, nos alimentos, nos medicamentos,
02 nos combustveis, em inmeros materiais sintticos e em diversos outros produtos.
O impacto da Qumica sobre o meio ambiente enorme, em funo dos rejeitos dos processos
04 industriais, que muitas vezes trazem srios e irreversveis prejuzos ao homem e natureza. A
questo ambiental, que abrange os problemas gerados pelo setor qumico, vem sendo
06 intensamente debatida no mundo nos ltimos vinte anos. So fatos marcantes desse perodo a
conscientizao da sociedade quanto s agresses natureza e sua participao em iniciativas que
08 visam reduzir o processo, como a reciclagem (de papel, vidro, alumnio etc.), alm de programas
como Produo Limpa (da Organizao das Naes Unidas) e Atuao Responsvel (da Associao
10 Brasileira da Indstria Qumica), e da atitude de muitos setores produtivos no sentido de reduzir a
liberao de substncias poluentes no ambiente.
05. ( CESPE ) Quanto s relaes morfossintticas, semnticas e discursivas do texto acima, julgue os
itens seguintes.
1. O primeiro pargrafo do texto constitudo por um perodo simples, ou seja, uma orao
absoluta. ( )
2. Na linha 4, a vrgula que separa a orao adjetiva pode ser retirada sem prejuzo para a
correo gramatical da frase, mas provoca alterao de sentido. ( )
3. Na linha 6, a forma verbal "SO" concorda com o predicativo, e no com o sujeito da orao "A
CONSCIENTIZAO DA SOCIEDADE". ( )
4. Na linha 7, o pronome substantivo "QUE" refere-se a "INICIATIVAS", termo que lhe d
sentido e que esse pronome substitui na orao adjetiva. ( )
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06. ( CESPE) Com referncia correo gramatical, juigue os fragmentos subsequentes.
1. A Qumica tem hoje uma grande presena em nossas vidas, porquanto responsvei por
inmeros produtos importantes para a humanidade. ( )
2. Em todo o mundo, cerca de 1,2 bilho de pessoas no tem acesso gua potvel, e 2,4 biihes
sofre com a faita de saneamento bsico, segundo a ONU. ( )
3. A populao ribeirinha, por sua vez, devido precariedade dos servios de saneamento basico,
lanam seu lixo no rio,contribuindo para aumentar a poiuio.( )
4. Nos itimos anos uma nova filosofia para a Qumica vem tomando grande fora: a chamada
"qumica verde" (qumica sustentvel), que tem como aiguns de seus princpios no s evitar ao
mximo a gerao de rejeitos, e utilizar processos mais seguros para o meio ambiente.( )
07. ( CESPE - DELEGADO PB 2009 ) Juigue os itens abaixo quanto concordncia.

I. A mudana e a transformao global na estrutura poltica e econmica no mundo contemporneo
coloca em relevo as questes de identidade.
II. A mudana e a transformao giobais nas estruturas polticas e econmicas no mundo
contemporneo coloca em relevo as questes de identidade.
III. A existncia de mudanas e transformaes globais nas estruturas polticas e econmicas no mundo
contemporneo coloca em relevo as questes de identidade,
IV. O fato de as estruturas polticas e econmicas no mundo contemporneo passarem por mudanas e
transformaes giobais cooca em relevo as questes de identidade.
a) I e II. b) i e III. c) li e Mi. d) II e IV. e) III e IV.
08. ( CESPE ) No texto abaixo, de autoria de Mrio Quintana e reproduzido com adaptaes, os itens em
algarismos romanos referem-se aos termos em negrito que os antecedem. Julgue-os com relao
ao emprego dos vocbulos e das expresses quanto sintaxe de construo do perodo e grafia.
O milagre
Dias maravilhosos em que ( I) os jornais vm ( I I ) cheios de poesia e do lbio amigo brota ( I I I )
palavras de eterno encanto. Dias mgicos em que os burgueses espiam (IV ), atravs das
vidraas dos escritrios, a graa gratuita (V ) das nuvens,
a) I, II e IV. b) I, III e V. c) I, IV e V. d) II, III e IV. e) II, III e V.
09. ( CESPE ) Julgue-os quanto ortografia, pontuao e sintaxe.
1. O ndice do GINI, que o termmetro da distribuio de renda, caiu de 0,637 para 0,609,
evidenciando que o abismo entre ricos e pobres diminuiu; entretanto, h muito ainda a ser feito
nesse sentido. ( )
2. Mais da metade dos chefes de famlia do pas ganham at R$ 350,00 por ms e, no mximo,
cento e cinqenta reais nas regies mais pobres; no Nordeste, a renda mensal de um pai de famlia
, em mdia, de R$ 448,00, o que representa menos da metade do rendimento registrado no
Sudeste. ( )
3. A situao das mulheres melhorou: hoje elas ganham 71,4% do rendimento dos homens, sendo
que em 1991, a participao feminina, na receita familiar era de 63,1% do total. ( )
4. Ainda existem dezessete milhes e seiscentos mil analfabetos, cuja maior taxa est no Nordeste,
com um montante de 24,6% e onde 34,7% dos chefes de famlia tem at trs anos de estudo. ( )
5. Na regio Sudeste, o servio de esgoto cobre mais de 80% dos domiclios; no Centro-Oeste, s
40,8%; porm, 3,7 milhes de domiclios brasileiros no possuem nenhum tipo de instalao
sanitria. ( )
i
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REGNCIA VERBAL
NOTAS B SIC A S
a) S os verbos________________________________________ aceitam___________________________
O PROFESSOR ESTIMA OS ALUNOS.
VOZ PASSIVA =________________________________________________________________________
obj, diretos = ______________________
CN ou 01 com as prep._______ ou
b) ME, TE, NOS, VOS -> Podem ser
adj. adnominais
ELE(ME)RESPEITA. E LE(m E)TEM RESPEITO. ELE ( m e) DISSE TUDO. ELE ( m ) INV0A A SORTE.
c) 0(S), A(S) Exercem a funo de na pessoa.
Resolvi o problema = Resolvi-o. Entreguei a encomenda = Entreguei-.

NOTA: Esses pronomes podem receber L ( lo(s),la(s) ) ou N (no(s), na(s)).
f comp. ( nom. ou verbal) com as prep. ou

d) LHE(S) Podem ser -< ( Referem-se a ______________ )= __
L adj. adnominais =
EU (LH E) DISSE TUDO. EU (LHE)TENHO RESPEITO. EU INVEJO A SORTE.

4
NOES DE CRASE
Crase a juno do A preposio com o artigo A(S). Faltando um desses elementos, ela no ocorrer.
CASOS EM QUE O ACENTO GRAVE PROIBIDO
1. V
(A)+ vjnasc. Deu a Carlos um quadro a leo.
y ---------ou plural j
y ---------
Dedicava-se a pesquisas.
Ele falou a todos a respeito disso.
Falou isso com a filha.

2. PREP. QUALQUER + A
A reunio est marcada para as 16 horas.
Estou aqui desde as 19 horas.
l
CASOS EM QUE O ACENTO GRAVE E OBRIGATORIO
1. Quando houver a preposio A + e o artigo A. Ele referiu-se melhor aluna.

Estava nervoso quando se dirigiu platia,
2. Palavra que exige a prep. A e voc encontra AS. Ele referiu-se s boas alunas.
Isso compete s coordenadoras.
Sua opinio convm s pessoas sensatas.

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A S S IS T IR
a) Assistimos_____missa. Muitas pessoas assistiram_____ incndio.

Assistiram______todas as conferncias. Eu assisti_____um bom fiime.
CONCLUSO: No sentido d e _______________ , ASSISTIR transitivo ________________________

e exige a preposio__________________________________________________________________
NOTA:
I. S e tra n sitivo in d ireto no se n tid o d e ver, no aceita voz p assiva.
O fiime foi assistido por muitas pessoas. (C) (E)
CERTA:______________________________________ ____________________________________
A auia foi assistida peia turma inteira. (C) (E)
CERTA:__________________________________________________________________________
II. Exige A ELE(S), A ELA(S) no sen tido de ver.
Haver paestras e eu as assistirei.(C) (E)
CERTA:____________________________________ _______________________________________
Aluguei um filme na locadora, mas no vou assisti-lo. (C) (E)
C E R T A : ___________________________________________________________
b) O direito vida assiste a todos, Esse direito assiste aos alunos.
CO N CLU S O : No sentido d e ___________________ , ASSISTIR transitivo_____________________

e exige a preposio____________________________________________________________________
N O TA: N esse se n tid o , ele aceita LH E fS ), A E LE fS ), A ELAfS}.
Exercite colocando C e E entre parnteses:
01. Esse direito no lhe assiste. ( )

02. Esse direito no assiste a ele. ( )
03. Esse direito no me assiste. ( )
c) O governo no assiste a o s m ais c are n tes ou __________________________________

Todos os assessores assistiram o d ire to r ou_____________________________________
CO N C LU S O : No sentido de____________________ , ASSISTIR pode ser______________________
N O TA: Aceita q u a lq u er p ro n o m e para su b stitu ir o objeto:
Ela assiste os doentes. = Ela os assiste.

Ela assiste aos doentes. - Ela lhes assiste ou Ela assiste a eles.
d) Assistiu muito tempo no interior. No sei se ele ainda assiste em Boa Viagem.
CO N C LU S O : No sentido d e __________________ , ASSISTIR ______________________________ ,

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EXERCCIO
Coloque C ou E entre parnteses:
01. ( ) Tenho assistido muitos desastres.
02. ( ) O desastre foi assistido por todos.
03. ( ) O governo no assiste os mais pobres.
04. ( ) A tima partida foi assistida por todos
05. ( ) Assistimos todos os jogos do campeonato.
06. ( ) Muitos pobres assistem em favelas.
07. ( ) A paiestra foi boa, mas no pude assisti-ia.
08. ( ) No o assiste esse direito,
VISAR
a) O caador visou o jabuti. O funcionrio visou o passaporte.
Os meninos visaram o aivo. Eie visou cada pgina do contrato.
CONCLUSO: Nos sentidos de
b) Ele visa_______ sucesso. Todosvisam________bem-estar social.

CONCLUSO: No sentido de_____________________ , VISAR transitivo___________________________
e exige a preposio __ _______________ ___________________________________________________
NOTA: Nesse sentido, recentemente, o CESPE tem aceito o verbo VISAR como transitivo
direto tambm.
SPIRAR |
a) Aspiramos um ar muito poludo. Ele precisa aspirar o ar das montanhas.
CONCLUSO: No sentido de __________________ , ASPIRAR transitivo________________________
b) Aspiro_______ sucesso. Aspiramos_______ uma vida de paz.

CONCLUSO: No sentido de____________________ , ASPIRAR ________________________
e exige a preposio_____ __ _______________________________________________________
NOTAS:
I. Como transitivo indireto no sentido de deseiar, ASPIRAR no aceita voz passiva.
A felicidade aspirada pelo homem. (C) (E)
CERTA:______________________________________________ i____________________________
II. Exige A ELE(S), A ELA(S) no sentido de desejar.
um cargo de muita responsabilidade, no o aspire. (C) (E)
CERTA:__________________________________________________________________________
PROCEDER
a) Isso no procede. Seus argumentos no procedem.
Ele procedeu mal. Ele procede de boa famlia.
CONCLUSO: Nos sentidos de TER FUNDAMENTO, AGIR e ORIGINAR-SE, PROCEDER _____
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b) A secretria procedeu________ ieitura da ata, O advogadoprocedeu_________ inventrio.
CONCLUSO: No sentido de_____________________ , PROCEDER transitivo____________________

e exige a preposio____________________________________________________ ___________ _____ .
NOTA:
Como transitivo indireto no sentido de iniciar, PROCEDER no aceita voz passiva. Nesse
sentido eie tambm exige os pronomes A ELE(S), A ELA(S).
O inqurito foi procedido pela polcia. (C) (E)
CERTA*I ........... ......................... .....................|Tr __f. f - r -n-,...... ,..... -... n-rn-n i -................... .. .-n - ......
0 inqurito demorou porque no havia quem o procedesse. (C) (E)

CERTA:________ ______________________________________________________________________
2a GRUPO: SIMPATIZAR, ANTIPATIZAR
So transitivos indiretos e exigem a preposio COM.

Ele me simpatiza.(C) (E) CERTA:____________
Antipatizo pessoas confusas.(C) (E) CERTA:____________
NOTA: Como so transitivos indiretos, no aceitam voz passiva.

O professor era simpatizado pela turma. (C) (E)
CERTA:_______________________________________________
3 GRUPO: ESQUECER, LEMBRAR, ABRAAR
Podem ou no ser pronominais. Verbo pronominal aquele conjugado com o auxlio dos pronomes ME,
TE, SE, NOS, VOS, SE.
ESQUECER / LEMBRAR
a) Tais verbos, SE NO FOREM PRONOMINAIS, sero______________________________________ .

Ele esqueceu o livro. (C) (E) Eu lembrei de voc . (C) (E)
b) Se tais verbos forem pronominais, sero________________________________ _
NOTAS:
I. Esquecer e lembrar pedem a preposio______.
Ele se esqueceu________________ livros. Eu me lembrava________ bons tempos.
II. Abraar pede uma das seguintes preposies: ______________________________________

Abraava-se__________________________filhos.
II I . Abraar tambm pode ter o sentido de seguir. Nesse caso, nunca ser pronominal e
s ser transitivo direto.
Ele abraou o magistrio. Ns abraamos a carreira artstica!
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4a GRUPO: PERDOAR, OBEDECER, DESOBEDECER, PAGAR
PERDOAR / PAGAR
Se o objeto for___________ , ser______________ / Se o objeto for__________ , ser______________
01. No perdoo voc. (C) (E) 03. No paguei o corretor. (C) (E)
02, Ele perdoou o filho. (C) (E) 04. No perdoei sua faita. (C) (E)
OBEDECER / DESOBEDECER
EJes so sempre transitivos indiretos com a preposio A.

Obedecia_____ ordens do diretor. Aquela turma desobedece_____ professor.
NOTA: Todos os verbos do 4 grupo so transitivos indiretos, mas aceitam voz passiva.
O filho foi perdoado pelo pai. (C) (E)

O regulamento foi obedecido pelo professor, (C) (E)
O mdico foi pago por mim. (C) (E)
5q GRUPO: ACONSELHAR, PREVENIR, AVISAR, INFORMAR, CERTIFICAR, NOTIFICAR
Tais verbos no podem ser construdos com dois objetos diretos ou indiretos. Exigem objetos diferentes.
Aconselhei a voc agir assim. (C) (E)
Preveni a todos o problema. (C) (E)
EXERCCIO
Corrija as oraes erradas:
01. Aspiramos um futuro melhor.
02. A famlia no o assistiu na velhice.
03. Sua reclamao no procede.
04. As aulas que tenho assistido so boas.
05. Deus perdoa os pobres de esprito.
06. Voc assistiu o filme QUESTO DE HONRA?
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08. 0 cargo bom, mas no o aspiro.
09. Procedeu-se as buscas.
10. No esquea dos itens mais importantes.
11. Se a palestra for tarde, no a assistirei.
12. Preveni-lhe disso.
13. Avisou-lhe a programao.
14. Avisou-me tudo.
15. Aconselhou-me tomar esta atitude.
CHAMAR
a) Eu no chamei voc para a festa. O professor est chamando todos os alunos.
CONCLUSO: Nos sentidos de_____________________ e __________________________________
CHAMAR ___________________________________________________________________________
b) Chamou-o mentiroso. Chamou-lhe mentiroso.
Chamou-o de mentiroso. Chamou-lhe de mentiroso.
CONCLUSO: Nos sentidos de____________________ e _______________ , CHAMAR pode vir com

objeto direto ou objeto indireto, seguido de predicativo do objeto com ou sem a preposio DE.
CUSTAR
CUSTEI A DEMITIR OS FUNCIONRIOS. (C ) (E)
Tem estas caractersticas o verbo CUSTAR no sentido de SER D IFCIL:
a) No pode ter sujeito pessoa;

b) A pessoa o objeto Indireto;
c) 0 sujeito a orao no infinitivo com ou sem a preposio a;
d) Se tem como sujeito uma orao no infinitivo, CUSTAR fica obrigatoriamente na terceira
pessoa do singular.
Custei a aceitar a situao. (C) (E) CERTA:
CHEGAR. IR
Cheguei no colgio cedo. (C ) (E) CERTA:

Fui no banco pela manh. (C) (E) CERTA:
CONCLUSO: Os verbos no podem ser usados com a preposio

no adjunto adverbial de luqar. Exiqem a

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QUERER
EU LHE QUERO MUITO (C) (E ), MAS NO LHE QUERO AQUI. (C) (E )
a) No quero desatenes. Queria um copo de vinho,

CONCLUSO: No estando no sentido de____________________________________________
b) Todos querem ao professor. Aqui se despede o amigo que muito lhe quer.
CONCLUSO: No sentido de ____ QUERER transitivo________________

e exige a preposio ______
PREFERIR
Eu gosto mais de cinema do que de televiso. PREFERIR:___________________

Ele gosta mais de Portugus do que de Histria. PREFERIR:___________________
Ns gostamos mais de er do que de estudar. PREFERIR:___________________
CONCLUSO: O verbo PREFERIR _____________________________________________

__________________________________________________________ Exige a preposio
OBSERVAES IMPORTANTES
1- O LHE no pode substituir objeto direto. Para ver se a frase est certa ou errada, faa o seguinte:
2. Na lngua falada e na escrita, no se deve atribuir a verbos de regncias diferentes um

complemento. Por isso devem-se evitar construes como:
Entramos e samos do trem vrias vezes. CERTA:__________________________________________

Assisti e gostei do fiime. CERTA:___________________________________________

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REGNCIA NOMINAL
O termo regente um nome: SUBSTANTIVO, ADJETIVO ou ADVRBIO.
01. Vive alheio____________ tudo. 06. Voc perito_____________ Portugus.

Alheio_________________ Perito________________________
02. amante___________ artes. 07. prefervel voc sair_________________ ficar.
Amante________________ Prefervel_____________________
03. Estamos aptos__________ o trabalho. 08. Mora em Caruaru, sita_________Pernambuco.
Apto__________________ Sito__________ _____________
04. Era atencioso___________ os familiares. 09. Mora em Caruaru, situada______ Pernambuco.
Atencioso______________ Situado______________________
05.Tenho simpatia _________ voc. 10. Ele versado___________ poltica.
Simpatia________________ Versado______________________
EXERCCIO
01. Preencha as lacunas com QUE, precedido, quando necessrio, da preposio adequada.
1) Esses foram os filmes mais aostei.
2) O hotel nos hospedamos era muito luxuoso.
3) Como impuro o ar aspiramos.
4) A peca assistimos foi premiada.
5) O diploma aspiro difcil de consequir.
6) Esse foi um pormenor todos se esaueceram.
7) Esse foi um pormenor todos esqueceram.
8) Voc conhece a rua moro.
8) So normas todos devem obedecer.
9) Foi condenado pelo crime. o acusaram.
11) arande o esforo s capaz.
12) Foi uma data todos se lembraram.
13) Foi uma data eles lembraram.
14) Tinha irmos no simpatizava.
15) Desconheo o local se destina a excurso.

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TESTES
TEXTO 1
Ao abrir o anexo de um e~mai/r voc verifica imediatamente que est vendo informaes que
2 no poderiam ter chegado aos seus olhos. Uma tabeia de preos que deveria estar em branco
aparece com os dados confidenciais de um competidor, que, na concorrncia pblica em que
4 voc est trabalhando, parceiro e subcontratado de sua empresa.
Cenas como essa passaram a ser normais no cotidiano das empresas na era da tecnologia e,
6 medida que a Internet abrange mais processos e transaes, a tecnologia da informao e as
pessoas que a administram estaro cada vez mais frente das decises que tenham implicaes
8 ticas.
O debate sobre tica nos negcios no novo, mas o que novo, sem dvida, o papel
10 central que a tecnologia da informao passa a ter em algumas das mais importantes questes
relativas ao tema: privacidade, propriedade de dados e integridade das parcerias,
01. ( CESPE ) Assinale a opo em que,no texto acima, o emprego singular ou plural da expresso da
coluna da esquerda deve-se ao nmero ( plural ou singular) da expresso correspondente na coluna
da direita.
a) "EST TRABALHANDO" (L4) / "COMPETIDOR" (L3)
b) "ADMINISTRAM" (L7) / "PESSOAS" (L7)
c) "ESTARO" (L7) / "TRANSAES"(L6)
d) "TENHAM" (L7) / "EMPRESAS" (L5)
e) "PASSA A TER (L10) / "PAPEL CENTRAL (L9 E10)
02. ( CESPE ) Cada uma das opes que se segue apresenta uma proposta de alterao do texto acima.
Assinale aquela em que a alterao proposta provoca incorreo gramatical.
a) Substituir "AO ABRIR" (L l) por ABRINDO.
b) Substituir "AOS SEUS OLHOS"(L2) por A SEUS OLHOS.
c) Inserir vrgulas isolando a orao "QUE DEVERIA ESTAR EM BRANCO" (L2)
d) Suprimir a preposio na expresso "EM QUE" (L3) '
e) Suprimir a conjuno em "MAS O QUE" (L9)
TEXTO 2
Na cidade de Atenas, considerava-se cidado ( thetes) qualquer ateniense maior de 18 anos

2 que tivesse prestado servio militar e que fosse homem livre. Da reforma de Clstenes em diante,
os homens da cidade no usariam mais o nome da famlia, mas, sim, o do demos a que
4 pertenciam, Manifestariam sua fidelidade no mais famlia ( gens) em que haviam nascido,
mas comunidade ( demoi) em que viviam, transferindo sua afeio de uma instncia menor
6 para uma maior. O objetivo do sistema era a participao de todos nos assuntos pblicos,
determinando que a representao popular se fizesse no por eleio, mas por sorteio.
03. ( CESPE ) Considerando o texto acima, analise os itens a seguir.

1. A correo gramatical e a coerncia textual seriam mantidas ao se retirar o pronome "QUE". ( L2)
2. Por se tratar de uso opcional, a retirada da preposio em "A QUE" (L3) preservaria a correo
gramatical e a coerncia do texto.
3. Mantm-se o respeito s regras de regncia da forma verbal "TRANSFERINDO" (L5) e
correo gramatical do perodo ao se substituir a preposio "PARA"(L6) por .
4. De acordo com a argumentao do texto, a expresso "INSTNCIA MENOR" (L5) deve ser
compreendida como a comunidade do cidado.
Est(o) correta(s): *
a) Todas b) 1 apenas c) 1 e 2 apenas d) 4 apenas e) 1 e 4 apenas

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TEXTO 3
Nos ltimos anos, a informatizao da rede bancria ps no olho da rua nada menos de 60% da
fora de trabalho que empregava. Os milhes de correntistas passaram condio de empregados
no-remunerados do sistema. Cabe-lhes operar os terminais para retirar extratos, realizar saques,
pagar contas, transferir dinheiro, tirar tales de cheques, fazer depsitos, encaminhar cobranas,
tudo enfim, Mais grave que, alm de empregados sem remunerao, os correntistas pagam taxa
compulsria para cada operao do gnero.
04. ( CESPE ) Com relao ao texto acima, julgue os itens a seguir.

1. Pela concordncia verbal, o verbo "EMPREGAVA" (L2) ambguo: pode referir-se a
"informatizao" (L l) ou a "rede bancria" (L l); mas contextualmente desfaz-se a ambigidade e a
referncia se d com "rede bancria"(Ll). ( )
2. Depreende-se do texto que a seqncia de operaes que cabe ao correntista fazer pelos terminais
corresponde s tarefas de empregados do banco. ( )
3. 0 pronome tono em "CABE-LHES" (L3) remete a "milhes de correntistas" (L2) e, por isso, pode
ser substitudo por A ELES. ( )
4. Pela ideia de adio que confere ao perodo, a expresso "ALM DE" (L5) admite, sem provocar
erro gramatical, ser substituda por E. ( )
5. Embora empregada no singular, a expresso "TAXA COMPULSRIA" (L5 e 6 ) reveste-se da
ideia de plural porque est associada ao quantificador CADA. ( )
05. TEXTO 4
Se a perspectiva do poltico a perspectiva de como o poder se constitui e se exerce em uma
2 sociedade, como se distribui, se difunde, se dissemina, mas tambm se oculta, se dissimula em
seus diferentes modos de operar, ento fundamental uma anlise do discurso que nos permita
4 rastre-lo. A necessidade de discusso da questo poltica e do exerccio do poder est em que,
em ltima anlise, todos os grupos, classes, etnias visam, de uma forma ou de outra, o controle
6 do poder poltico. Porm, costumamos ver o poder como algo negativo, perverso, no sentido da
dominao, da submisso. No h, entretanto, sociedade organizada sem formas de exerccio
8 de poder. A questo, portanto, deve ser:como e em nome de quem este poder se exerce?
( CESPE ) Em relao s ideias e s estruturas lingsticas do texto acima, juigue os itens a seguir.
1. Segundo o texto, intil discutir o poder, pois seu aspecto negativo, de submisso, inevitvel e
aparece em todas as relaes de dominao, seja de classe, seja de etnia. ( )
2. A vrguia Jogo depois de "OPERAR" (L.3) indica que a relao entre as ideias expressas no
perodo iniciado por "ENTO FUNDAMENTAL" (L.3) e as ideias expressas no perodo anterior
seria mantida se a palavra "ENTO" fosse substituda por POSTO QUE. ( )
3. Nas linhas 4 e 5 , para evitar as duas ocorrncias da preposio "EM " e tornar o estilo do texto
mais elegante, mantendo-se a correo gramatical, deve-se deixar subentendida a primeira
delas, reescrevendo-se o respectivo trecho da seguinte forma: EST QUE, EM ULTIMA
ANLISE. ( )
4. Mantendo-se as ideias originalmente expressas no texto, assim como a sua correo gramatical,
o complemento da forma verbal "VISAM " (L.5) poderia ser introduzido pela preposio A: ao
controle. ( )
5. A flexo de plural em "FORMAS" (L.7) indica que, se em lugar do verbo impessoal, em "NO
H" (L.7), for empregado o verbo EXISTIR, sero preservadas a coerncia textual e a correo
gramatical com a forma EXISTEM. ( )

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CRASE
GOSTAR vde =
CRASE = Prep.(a ) + art.(A (s2 )----- ARTIGO ? ~ v~
.......... ,A............
GOSTAR vda
CASOS EM QUE O ACENTO GRAVE PROIBIDO
Deu a Carlos um quadro a leo.

Dedicava-se a pesquisas.
Ele falou a todos a respeito disso.
Falou isso com a filha.

2. PREP. QUALQUER +A j A reunio est marcada para as 16 horas.
Estou aqui desde as 19 horas.
CASOS EM QUE O ACENTO GRAVE OBRIGATORIO
1. Quando houver a preposio A + e o artigo A. Ele referiu-se melhor aluna.

Estava nervoso quando se dirigiu platia.
2. Palavra que exige a prep. A e voc encontra AS. | Eie referiu-se s boas alunas.
Isso compete s coordenadoras.
Sua opinio convm s pessoas sensatas.
Como voc v, para o emprego correto do A com acento grave indicador da crase, recomendvel, atravs
de processo simples,verificar a existncia de dois AA que se juntam,ocasionando o fenmeno da crase.
Veja se capaz de resolver este exerccio, colocando C e E entre parnteses:
01. Ele se dispe a trabalhar arduamente.

02. Estou disposto a colaborar com a turma.
03. Foi Itlia e visitou a Roma dos Csares.
04. Prefiro o campo cidade.
05. Prefiro Portugus a Matemtica.
06. Dirigiu-se a Teresa e mim.
07. Disse as alunas que prestassem ateno aquilo.
08. Refiro-me a V. Sa,
09. Dirigiu-se as amigas mais ntimas.
10. Assistia a tudo calmamente,
11. Ele se candidatou a Senador.
12. Dirigiu-se a algumas pessoas.
13. Devemos obedecer a voz da conscincia.
14. Eles procediam as buscas.
15. Assistiremos a algumas aulas.
NAO SE USA O ACENTO GRAVE INDICADOR DA CRASE:
01. A turma desembarcou num avio a jato. Comprou a prazo um fogo a gs.
Concluso: No se usa o acento grave indicador da crase diante de____________
NOTA: Subentendendo-se moda, maneira, usa-se o acento grave indicador da crase.

Escrevia Rui Barbosa. Usava fantasias 1930.

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02. Ps-se a gritar. Preferia ier a estudar.

Concluso: No se usa o acento grave indicador da crase diante de__________________________
03. Comunico a V. Sa. minha deciso. Dirigiu-se a esta aiuna.

Referiu-se a mim e a ela. No obedeo a qualquer um.
Concluso: No se usa o acento grave indicador da crase diante de___________________________
04. Aspiro a medidas justas. Dedicava-se a tarefas difceis.

Concluso: No se usa o acento grave indicador da crase diante de____________ __
05. O sangue jorrava gota a gota. Falei com eie frente a frente.
Concluso: No se usa o acento grave indicador da crase diante de______________
NOTA:
a) Os pronomes SENHORA e SENHORITA exigem artigo e podem receber o acento grave
indicador da crase.
Dei um presente a senhorita (C) (E) A senhora pode esperar um pouco? (C) (E)
Refiro-me senhora. (C) (E) A senhora prometo falar a verdade. (C) (E)
b) Havendo a preposio A e os demonstrativos AQUELE(S), AQUELA(S) e AQUILO, usa-*
se o acento grave indicador da crase.
Prefiro isso quilo. (C) (E) Desobedeo quelas ordens, (C) (E)
Refiro-me aqueles alunos, (C) (E) Visitei aquele museu. (C) (E)
USA-SE O ACENTO GRAVE INDICADOR DA CRASE:
01. Quando existe a preposio A e o artigo A(S):

No sei quando voltarei a Bahia. (C) (E) Refiro-me a melhor aluna. (C) (E)
NOTA: H nomes de lugar que no recebem o artigo e passam a exigi-lo quando
recebem determinante.
Fui a Lisboa. (C) (E) Fui a Lisboa antiga. (C) (E)
Dirigi-me a Copacabana. (C) (E) Conheci a nova Copacabana. (C) (E)
02. Diante das horas determinadas.

Chegou s trs horas, mas saiu s dez. Ele vai embarcar meia-noite.
03. Diante das locues adverbiais, prepositivas e conjuntivas, formadas por palavras femininas.
Fazia a tarefa s carreiras.

Estamos espera do resultado.
proporo que o tempo passa, desespera-se.

medida que estuda, aprende.

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OBSERVAES FIN AIS f= = =ss= = rr^ ^
1. NOMES DE PESSOAS (FEM ININO ) --------
Refiro-me a Cristina ou____________________ Dirigiu-se a Ana ou______________________
Conciuso: Havendo a preposio A e nom e_________________________________________
NOTA: A crase no ocorrer se o nome de pessoa for usado em situao formal, ou se

for personalidade pblica.
Fez referncia a Ceclia Meireles. Envie a proposta a Marlene Matos.
2. POSSESSIVO ------
a. Referiu-se a sua roupa ou______________________ Obedeceram a minha ordem ou ____________
Conciuso: Havendo a preposio A ___________________________________________________
b. No assisto a suas aulas = crase proibida. Obedeo a suas ordens - crase proibida.
No assisto as suas aulas - crase obrigatria. Obedeo as suas ordens = crase obrigatria.
Concluso; Havendo a preposio A __ ________________________ ________________________
c.
Concluso: Havendo a preposio A ____________________________________________________
3. CASA
Quando CASA est sem determinante, no aceita artigo, e por isso rejeita o acento grave indicador
da crase. ( SEM DETERMINANTE, SEM ARTIGO, SEM CRASE )
Se CASA estiver com determinante e houver a preposio A, o acento grave indicador da crase ser
obrigatrio.( COM DETERMINANTE, COM ARTIGO.COM CRASE SE HOUVER A PREPOSIO A. )
EXERCITE:
Cheguei a casa de meus avs. (C) (E) Fui a Casa do Atleta, mas no o vi. (C) (E)
Revi a casa de meus avs. (C) (E) Dirigi-me a casa paterna. (C) (E)
4. DISTNCIA
Quando est com determinante, recebe o acento grave indicador da crase se houver a preposio A.

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EXERCITE:
Eie foi jogado a distncia. (C) (E) Estava a trs metros de distncia. (C) (E)
Estava a distncia de trs metros. (C) (E) A distncia de trs metros foi respeitada. C) (E)
5. TERRA
No admite artigo quando est em oposio noo de ESTAR NO MAR. Logo no permite o
acento grave indicador da crase neste sentido. Com qualquer outro sentido (regio, pas, planeta),
TERRA tem artigo e se houver a preposio (A), receber o acento grave indicador da crase.
EXERCITE:
Vou a terra natal. (C) (E) grande a distncia do Sol alerra. (C) (E)
Jogou as sementes a terra. (C) (E) Deixaram o navio e se dirigiram a terra. (C)(E)
6. AT a nica preposio que admite outra depois de si, por isso com a preposio AT o acento
grave indicador da crase facultativo.
Vim at a sala ou__________ _______________ Fui at cidade ou________ ;__________
TESTES
TEXTO 1
A sociedade brasileira clama por transformaes e a esperana tornou-se a palavra-chave

desses novos tempos. A superao dos graves problemas que afligem o povo brasileiro, como a
3 fome e a misria, o principal desafio do novo governo.
Vencer as desigualdades faz parte de uma estratgia e de um novo modelo de desenvolvimento
para o pas, que pode dispor, para tanto, da imensa riqueza natural de nossa Nao.
6 A construo de um novo momento histrico um compromisso que deve estar pautado em
todas as aes de governo. Nesse contexto que afirmamos o direito da sociedade brasileira
informao e educao. O caminho, portanto, o da incluso social, momento em que deve ser
9 construda uma nova cultura embasada nos direitos fundamentais da vida humana, fortalecidos na
concepo e na prtica de uma nova poltica socia e econmica para o pas.
01. ( CESPE) Acerca do texto acima, julgue os itens a seguir:

1. Na linha , a conjuno E liga "TRANSFORMAES" a "ESPERANA", para complementar a
ideia de CLAMAR. ( )
2. Na linha 2, o emprego do "COMO" indica que "a fome e a misria" no so os nicos "graves
problemas que afligem o povo brasileiro". ( )
3. O emprego dos sinais indicativos de crase antes de "INFORMAO" e de "EDUCAO"(L7 e 8)
mostra que esses substantivos complementam "DIREITO". ( )
4. Pelas regras da norma culta, o uso da preposio "EM" antecedendo "QUE" (L8) opcional; por
isso mantm-se a correo gramatical ao se retirar esse vocbulo do texto. ( )
02. ( CESPE ) A respeito ao emprego do sinal indicativo de crase, julgue os fragmentos de texto contidos
no itens seguintes.
1. A maior prova de democracia de um povo o seu direito ao voto e escolha de seus governantes.( )
2. Infelizmente, as vezes pessoas que votam no o fazem com devida responsabilidade. ( )
3. A cidadania no pode ser entendida somente como direito votar. ( )
4. uma sociedade liberal, compete a formao de indivduos livres e autnomos a participar das
atividades do Estado. ( )
5. importante fazer uma distino entre a democracia representativa e democracia participativa. ( )

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03. ( CESPE ) As opes abaixo contm trechos que constituem sequenciaimente um texto. Assinale a
opo que apresenta erro gramatical.
a. No Brasil, h cem miihes de telefones celulares em uso, o que uma confirmao, na prtica, da
importncia das telecomunicaes no cotidiano da populao.
b. Hoje, a telefonia mvel to presente na vida das pessoas que chega a ser apontada como uma
das maiores invenes da histria da humanidade.
c. Graas evoluo tecnolgica da telefonia mvel, e principalmente competio instituda a partir
da privatizao do setor, o telefone mvel se tornou acessvel brasileiros que antes nem
sonhavam em usufruir desse tipo de servio.
d. As companhias do setor esto entre os maiores contribuintes dos cofres pblicos, devido a uma
carga tributria elevadssima, que equipara as telecomunicaes a bens suprfluos, embora a
maioria dos usurios da telefonia mvel ou fixa seja constituda de pessoas das classes C e D.
e. Essa enorme expanso da telefonia no Brasil ocorreu sob responsabilidade direta de empresas
privadas, impulsionadas pela competio. o prprio setor que financia as instituies de pesquisas
voltadas para o seu desenvolvimento tecnolgico.
TEXTO 2
O Dia Nacional da Conciliao, institudo no mesmo dia em que comemorado o Dia da Justia,
2 foi criado com o objetivo de formar uma mentalidade voltada pacificao social, diminuir
substancialmente o tempo de durao da pendncia judicial, viabilizar a soluo dos conflitos
4 por meio de procedimentos informais e simplificados e, por conseqncia, reduzir o nmero de
processos no Poder Judicirio. A ideia do Movimento pela Conciliao chamar a ateno da
6 sociedade, em geral, e do meio jurdico, em particular, para a importncia da conciliao,
visando pacificao dos conflitos, e tambm para desafogar o grande nmero de processos
8 que tramitam no Poder Judicirio. O Movimento pela Conciliao tem vrias etapas que sero
realizadas em todo o Brasii: treinamento de conciliadores, palestras para divulgao da
10 conciliao, mutires de conciliao.
04. ( CESPE ) Com base no texto acima, assinale a opo incorreta.
a) O emprego de vrguia aps "CONCILIAO" (L l) e aps "JUSTIA" (L l) justifica-se por isolar

orao reduzida de particpio intercalada na principal.
b) O emprego do sinal indicativo de crase em " PACIFICAO" (L2) justifica-se pela regncia de
"FORMAR" (L2) e pela presena de artigo definido feminino.
c) A substituio do sinal de dois-pontos (L9) por travesso mantm a correo gramatical do
perodo.
d) O emprego de vrgula aps "CONCILIADORES" (L9) e aps "CONCILIAO" (LIO) tem a
mesma justificativa.
TEXTO 3
Mais da metade da populao ocupada do pas'( 54,3% ) no contribue para a previdncia

2 social. Isso significa que mais de 40 milhes de pessoas vivem na informalidade, sem carteira
assinada e sem direito benefcios do INSS. Como aposentadoria, penso, seguro-desemprego
4 ou auxlio natalidade. A pior situao est no Nordeste, onde 72,3% das pessoas ocupadas no
tm seguro social.
05. ( CESPE ) No texto acima, julgue se est gramaticalmente correto o emprego de

1. "contribue" (L l) ( )3. "" (L3) ( ) 5. "tm" (L5) ()
2. "Isso" (L2) ( ) 4. "onde" (L4) ( )

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O acesso direto dos indivduos jurisdio internacional constitui verdadeira revoluo jurdica,
que lhes possibilita reivindicar seus direitos contra as manifestaes do poder arbitrrio, e que d
um contedo tico s normas tanto do direito pblico interno como do direito internacional.
06. ( CESPE ) A respeito das estruturas lingsticas do texto acima, julgue os itens que se seguem.
1. Na linha 1, a insero do artigo indefinido uma antes de "JURISDIO" exigiria a retirada do sinal
indicativo de crase. ( )
2. O pronome pessoal "LHES" (L2), em um uso mais formal da linguagem, admite a substituio por
os. ( )
3. Do ponto de vista da coeso textual, os pronomes "LHES" (L2) e "SEUS"(L2) referem-se a indiv-
indivduos. ( )
4. Na nha 2, a substituio da forma verbal "D" por seu sinnimo FORNECE obrigaria a retirada do
sinal indicativo de crase em "S NORMAS" ( }
07. ( CESPE ) Considerando os trechos abaixo, que constituem ,um texto, assinale a opo gramaticalmente
correta.
a) Nas declaraes de direitos, resultantes das revolues americana e francesa, o sentido universal,
est presente.
b) Os direitos do homem e do cidado, proclamados nessa fase histrica, quer na Amrica, quer na
Europa, tinham, entretanto, um contedo bastante individualista, que consagrava a chamada
democracia burguesa.
c) Apenas na Segunda etapa da Revoluo Francesa, sob a ao de Robespierre e da fora do
pensamento de Rousseau, proclamam-se direitos sociais do homem: direitos relativos ao trabalho e
meios de existncia, direito de proteo contra a indigncia, direito instruo.
d) Entretanto, a realizao desses direitos cabia a sociedade e no ao Estado. Salvaguarda-se, assim, a
ideia, ento vigente, de que o Estado devia abster-se em face a tais problemas.
08. ( CESPE ) Assinale a opo cujo fragmento de texto est correto quanto s estruturas sintticas e
pontuao.
a) O acesso as decises da justia limitado a pequena parcela da populao. A maioria ou
desconhece seus direitos, ou, se os conhecem, no tem condies de os fazer valer.
b) Os poucos que do queixa polcia tem que enfrentar depois os custos e a demora do processo
judicial. O custo dos servios de um bom advogado esto alm da capacidade da grande maioria da
populao.
c) Apesar de ser dever constitucional do Estado, prestar assistncia jurdica gratuita aos pobres, os
defensores pblicos so em nmero insuficiente para atender demanda. Uma vez instaurado o
processo, h o problema da demora. Os tribunais esto, sempre sobrecarregados, tanto nas varas
cveis como nas criminais.
d) Uma causa leva anos para ser decidida. O setor do Poder Judicirio que funciona melhor o da
justia do trabalho. No entanto, essa justia, funciona exclusivamente para os trabalhadores do
mercado formai, possuidores de carteira de trabalho.
e) Os trabalhadores do mercado informai, que so cada vez mais numerosos, ficam excludos.
Entende-se, ento, a descrena da populao na justia e o sentimento de que ela funciona apenas
para os ricos, ou melhor, de que ela no funciona, pois os ricos no so punidos e os pobres no
so protegidos.

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NOVO ACORDO ORTOGRFICO
COMO ERA NOVA REGRA EXEMPLOS
Essas letras so usadas em

AS LETRAS K Y E W NO AS LETRAS K Y E W PASSAM A siglas, smbolos, nomes
FAZIAM PARTE DO VIGORAR EM NOSSO ALFABETO. prprios estrangeiros e
ALFABETO DO PORTUGUS. derivados.
EX.: KM, WATT, BYRON.
COMO ERA NOVA REGRA COMO SER
AGENTAR, TRANQILO, O TREMA FOI ELIMINADO EM AGUENTAR, TRANQILO,

CINQENTA, LINGIA, TODAS AS PALAVRAS CINQENTA, LINGIA,
PORTUGUESAS. PINGIM, FREQENTE.
PINGIM, FREQENTE.
0 Novo Acordo prev a utilizao
desse sinal grfico apenas em
palavras derivadas de nomes
prprios estrangeiros que possuem
o trema, como, por exemplo,
mlteriano (de Mller).
ASSEMBLIA, HERICO, ASSEMBLEIA, HEROICO,

NO SE ACENTUAM OS DITONGOS ANDREIA, IDEIA, GELEIA,
ANDRIA, IDIA, GELIA, ABERTOS E I E 01 NAS PALAVRAS
PARANICO, PARANIA, PARANOICO, PARANIA,
PAROXTONAS. rrrn
ESTREIA.
r r a
fstrfta
Li^./ 1 l \ L l r i
NOTA: Continuam os acentos nos ditongos abertos I(s), I(s),U (s), nas oxtonas e nos
monossiabos tnicos.
( CHAPUS, CU, SIS, HERI, MAUSOLU, ANIS, PAPIS, DI, CONSTRI)
OS HIATOS EE E OO DAS VEEM, LEEM, MAGOO,

VEM, LEM, MAGO,
PALAVRAS PAROXTONAS DEIXAM PERDOO, ABOTOO
PERDO, ABOTO
DE RECEBER ACENTO
CIRCUNFLEXO.
NO SE USA ACENTO AGUDO NO BAIUCA, SAUIPE, FEIURA.

BAICA, SAUPE, FEIRA.
I E NO U DAS PALAVRAS
PAROXTONAS, QUANDO ELAS
ESTO PRECEDIDAS DE DITONGO.
NOTA: No se encaixam na regra acima, por isso CONTINUAM COM ACENTO PIAU ,
T U IU I , MAISCULA.
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AVERGUA, AVERIGE ESSES VERBOS FAZIAM PARTE AVERGUA ou AVERGUA

APAZGUA, APAZIGE DE GRUPOS DIFERENTES. COM AVERIGUE ou AVERGE
GUA, GE, 0 ACORDO, PERTENCEM A UM APAZGUA ou APAZGUA
S GRUPO COM A SEGUINTE APAZIGUEou APAZGE
ENXGUA, ENXGE
OBUQUA, OBLQUA CARACTERSTICA: VOGAL GUA ou AGUA,
OBLQUE, OBLQUE TNICA ( COM ACENTO ) GUE ou AGUE
ANTES DO "G" OU "Q" E VOGAL ENXGUA OU ENXAGUA
TNICA ( SEM ACENTO ) ENXGE OU ENXAGUE
DEPOIS DO "G" OU "Q".
Os verbos que provm de substantivos

Havia dois grupos de verbos terminados em IA ou 10 tonos vo ter ANSIO ou ANSEIO
em IAR: 1. conjugado duas grafias: uma reguiar ( premio, ODIO ou ODEIO
normalmente; 2. o grupo de gerencio ) e a outra com E nas 3 do PREMIO ou PREMEIO
MARIO, que recebia E. singular e na 3a do plural do PI, PS e COPIO ou COPEIO
imperativos.
Eu plo o plo pelo prazer de pelar. DOS ACENTOS Eu pelo o pelo pelo prazer de pelar.
0 nibus pra para eu descer. DIFERENCIAIS, 0 nibus para para eu descer.
Ela ca caf antes cie sair. FICAM APENAS DOIS: Ela coa caf antes de sair.
Ele vendia pra no PLO PINA. PDE E PR. Ele vendia pera no POLO PINA.
COMO ERA NOVA REGRA COMO SERA
SEMI, EXTRA, INFRA, CONTRA, Com esses prefixos, s haver hfen 1.

ULTRA, SUPRA, PROTO,
1. se a palavra seguinte
PSEUDO, AUTO, NEO O hfen anti-higinico
comear com H.
antes de VOGAL, H, R, S. pan-helenismo
SEMI-RETA, ULTRA-SOM NOTA: No se usa hfen com os pseudo-heri
prefixos DES e IN, proto- histria
ANTE, ANTI, ARQUI SOBRE => mesmo quando o 2o elemento super-homem
hfen antes de H, R, S. comea com H.
ANTE-SALA Ex.:DESUMANO, IN BIL 2.
HIPER, INTER, SUPER =

s> hfen 2. se a palavra comear com a ietra anti-ibrico
antes de H, R . terminai do prefixo. auto-observao
Exceo: 0 prefixo CO e RE contra-almirante
CIRCUM, MAL, PAN O hfen sempre se aglutinam com anti-infeccioso
antes de VOGAL, H. o outro elemento, mesmo semi-interno
CIRCUNAVEGAR iniciado por O ou E sub-base
respectivamente. super-requintado
MINI, MICRO, MAXI, MACRO * micro-nibus
Ex.: COORDENAR,
sempre SEM hfen. super-revista
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NOTAS:
a) com os prefixos CIRCUM- e PAN-, quando o segundo elemento comea por VOGAL, M,
N (alm do H referido anteriormente).
CIRCUM-ESCOLAR, CIRCUM-NAVEGAO, PAN-AMERICANO
b) Alguns prefixos recebiam hfen quando a palavra seguinte comeava com R e S. Agora
se escreve tudo junto. Se o prefixo terminar em vogal, dobra-se o R e o S.
ANTIRRELIGIOSO ANTISS EMITA CONTRARREGRA SEMIRRETA ANTESSALA
c) Com os prefixos EX, VICE, ALM, AQUM,RECM e NUPER sempre haver hfen.
EX-ALUNO VICE-DIRETOR ALM-MAR AQUM-ROTA NUPER-EDITADO

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PORTUGUS PARA CONCURSOS

Profa. ngela Borba

ACENTUAO E OBSERVAES ORTOGRFICAS............. 01 -

CLASSES DE PALAVRAS - NOES E PECULIARIDADES .. 09 '

VERBOS - FORMAO DOS TEMPOS E CONJUGAO..... 13 /

ANLISE SINTTICA (TERMOS) .................................... 21S

ANLISE SINTTICA (PERODO) .................................. 32

PRONOMES - USO E COLOCAO.................................... 46

REGNCIA VERBAL .......................................................... 65

REGNCIA NOMINAL................ ........................................ 72

NOVO ACORDO ORTOGRFICO......................................... 81

PAROXTONA = caneta, fcil, jovem jx o -rrxol*. |oUi,

DITONGO ABERTO - i(s), i(s), u(s) W -& , hx

( DITONGO ORAL - sem som nasai.

| DITONGO NASAL - com som nasal.

Profa ngela Borba Lins - Lngua Portuguesa 1/83

ACENTUAM-SE NAO SE ACENTUAM

NOTA: Tambm se acentuam os monosslabos

2. Oxtonas terminadas em EM, ENS. 2. Paroxtonas terminadas em EM, ENS.

3. Oxtonas terminadas em ditongos abertos 3. Paroxtonas com ditonaos abertos // w Xi .

NOTA: Tambm se acentuam os monosslabos

4. Paroxtonas terminadas e PS . 4. Oxtonas em jJv 1 ,

5. Paroxtonas terminadas em I, IS , US. 5. 4. Oxtonas terminadas em I, IS , U, US.

6. Palavras terminadas em ditongo ,crescente.; 6. Paiavras que tenham ditongo decrescente.

1. Acentuam-se iodas as proparoxtona?.

7. O I seguido de NH no recebe acento.

a) Quando o singular termina em jv -

Ex.: Ele tem ~ eles tm Ele mantm eles tvda? JW i

b) Quando o singular termina em , o plural

Ex.: Ele cr - eles creem Ele v - eles veem

c) Isolam-se os pronomes LO(S), LA(S) para se justificarem as palavras quanto acentuao.

R m i3 -1 ($ Affnna A^^yij-aacha oa/v\ a "( P.frfr/ r/ .MXPOSA-

1. DOS ACENTOS DIFERENCIAIS, FICAM APENAS DOIS: PODE E POR.

2. SERO FACULTATIVOS OS ACENTOS EM "DMOS" (ia PESSOA DO PLURAL DO PRESENTE DO

3. SER FACULTATIVO 0 ACENTO.. EM VERBOS DA PRIMEIRA CONJUGAO NA I a PESSOA DO PLURAL

AMAMOS = PRESENTE DO INDICATIVO AMMOS = PRETRITO PERFEITO

Usa-se assim ( POR QUE ) em duas situaes:

1. Quando ele pode ser substitudo por POR QUAL MOTIVO;

Usa-se assim ( PORQUE ) em duas situaes:

1. Quando indica causa (RESPOSTA).

A situao do pas no melhora porque falta vontade poltica aos poderosos.

Usa-se assim ( POR QU ) em uma situao:

1. Quando equivaie a POR QUAL MOTIVO E VEM 3UNTO DE PONTUAO.

Ests preocupado, por qu? p<^j,No me teiefonaste, por qu?

1. Usa-se assim ( PORQU ) quando eie (um^ubstantivo.

PREENCHA OS ESPAOS CONVENIENTEMENTE:

01. Voc sabe ai eles fizeram isso.

06. Voc quis assim no sei u l* ------0

PREENCHA OS ESPAOS CONVENIENTEMENTE:

MAL * bem MAU 5* bom

01. Ela passou .jrna e est de rm rux humor.

PREENCHA OS ESPAOS CONVENIENTEMENTE:

01, Estava no setor icm rl se achavam os brinquedos.

ESTA / ESTAR DA / DAR VE / VER

EST = PERMANECE DA = CONCEDE V = ENXERGA

01. Convm ( EST ou ESTAR? ) preparado para os imprevistos.

O BSERVAO ES SO BRE H IFEN

a) quando o segundo elemento comea por H.

ANTI-HIGINICO PAN-HELENISMO PSEUDO-HERI CIRCUM-HOSPITALAR

ANTI-IBRICO AUTO-OBSERVAO CONTRA-ALMIRANTE ANTI-INFECCIOSO SEMI-INTERNO

CIRCUM-ESCOLAR, CIRCUM-NAVEGAO, PAN-AMERICANO

ANTIRRELIGIOSO ANTISSEMITA CONTRARREGRA SEMIRRETA

Profa ngela Borba Lins - Lngua Portuguesa 6/83

yn&o&rrdi -fc)uitdCuA a., pciAous^