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Libras
Lngua Brasileira de Sinais

Rafael Hernani Ferreira Damasceno

Instrutor

Maria Cristina da Silva Domingos

Professora

Prof. Herclio Antnio Paes Leme

Coordenador do Curso

Prof. Rogrio Ramos do Prado

Coordenador de Extenso Campus Alfenas

Rosiani Corsini Bernardes

Elaine Cristina N. Araujo
Editorao

Jos Claiter de Paula e Silva

Reviso de Linguagem

Arte Grfica Atenas

Impresso e Publicao

Alfenas - 2010
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Universidade Jos do Rosrio Vellano UNIFENAS

Reitora
Profa. Maria do Rosrio Arajo Velano

Vice-reitora
Dra. Larissa Arajo Velano

Chefe de Gabinete da Reitoria

Dra. Viviane Arajo Velano Cassis

Supervisor de Campus e Coordenador de Colegiado de Supervisores

Prof. Joo Batista Magalhes

Supervisor de Pesquisa e Ps-Graduao

Prof. Mrcio Srgio de Oliveira Swerts

Supervisor Administrativo
Prof. Osvaldo Luiz Mariano

Supervisor de Textos e Publicaes

Prof. Vincius Vieira Vignoli

Supervisora de Avaliao
Profa. Sandra Regina Remondi

Supervisora de Imagem
Ana Maria Souza Zanin

Coordenadora de Graduao
Profa. Marlene Godoy Vieira de Souza

Assessora Pedaggica
Profa. Daisy Fabris de Almeida Singi

Coordenador de Extenso
Prof. Rogrio Ramos do Prado

Gerente Financeiro
Paulo Tadeu Barroso de Salles

Gerente de Administrao Escolar

Helaine Faria Pinto
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Libras
Incluso em nossas Mos

Hoje o mundo vive um momento em que aes de incluso so

propostas e discutidas. Pessoas consideradas diferentes, com necessi-
dades especiais ou por pertencerem a culturas diferentes, lnguas dife-
rentes, enfim as minorias possuem um histrico de excluso que justifica
o surgimento de legislaes que contemplem as condies provenientes
destes grupos.
Compreender e admitir que a excluso uma prtica em nossa
sociedade tema desafiador. Incluir to desafiador quanto. Permitir ao
diferente que compartilhe de todos espaos significa: mudar, flexibilizar,
preparar para receber, tornar possvel.
Entender a incluso de Surdos equivale reconhecer uma diferen-
a e no deficincia. Diferena de cultura resultante da lngua diferente.
Uma diferena que se no for aceita e compreendida leva segregao.
A comunicao fator indispensvel para o desenvolvimento do
ser humano. atravs da linguagem que o pensamento se organiza, se
estrutura e a expresso humana acontece.
Usar a lngua de sinais falar com as mos e ouvir com olhos
interagir com uma cultura que percebe o mundo atravs dos sinais, que
experimenta deslumbramento quando entende e se faz entender, que
convida, que troca, que aceita, que oferece.

Professora Maria Cristina da Silva Domingos

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Prefcio

Aes pautadas nos direitos humanos so propostas que res-

peitam as diferenas e promovem equidade a todas as pessoas inde-
pendentemente de condies e diferenas. Compreender o intuito de
documentos como a Lei de Acessibilidade - 10.098(2000), que garante
ao indivduo estar nos espaos de maneira equnime ou a Carta para o
terceiro milnio (1999), que convida a humanidade a entrar em ao na
tentativa de eliminar barreiras, inclusive atitudinais, e a Declarao de
Salamanca (1994) que tem como meta a incluso social, reconhecer a
necessidade de novas posturas e compreenses.
A educao inclusiva vem sendo inserida nas culturas mundiais
a fim de resgatar a humanizao e nessa perspectiva, a legislao
educacional vigente - Lei de Diretrizes e Bases LDB 9394/96, cuja m-
xima educao para todos e especificamente no capitulo V que explica
e sugere a incluso de alunos com necessidades especiais preferencial-
mente no ensino regular e considerando polticas internacionais que co-
mungam o desejo de minimizar aes excludentes, (substrato eficaz no
sustento de preconceitos justificando desigualdades), tem sido elementos
norteadores para as novas prticas na educao bem como em outros
segmentos sociais.
Sendo assim, a sociedade vivencia mudanas significativas no
que tange as interaes com as pessoas diferentes.
Entender a incluso da pessoa surda equivale pensar em co-
municao como fator imprescindvel para expresso do pensamento,
percepo e interao com o universo que cerca a todos, e, portanto,
questo primordial para que tal incluso acontea.
De acordo com o decreto 5626 de 22 de dezembro de 2005, a
pessoa surda tem direito a um intrprete em todos os segmentos sociais
bem como um atendimento que contemple sua condio considerando o
fator lngua, no entanto, existem muitas dvidas que envolvem a inclu-
so de surdos e a LIBRAS Lngua Brasileira de Sinais.
Profissionais de vrias reas de atuao no se sentem prepa-
rados para desenvolver um trabalho que atenda a pessoas com surdez.
Por compartilhar do desejo de igualdade de oportunidades e atentando
para a necessidade da difuso da Lngua Brasileira de Sinais e todo seu
entorno, o I Frum Regional de Libras (2009) a partir das presenas de
coordenadores, profissionais da educao, educao especial, instrutor,
intrprete, alunos do curso de Extenso em Libras, alunos do curso de
Pedagogia e demais convidados envolvidos com a incluso de surdos,
abordou o tema: LIBRAS e a Incluso de Surdos, nos aspectos legais,
sociais e culturais.
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Alm de atingir o mencionado propsito, o evento proporcionou uma mostra
de que a incluso de pessoas surdas possvel, uma vez que, o direito dos surdos
presentes em receber informaes em sua lngua materna foi legitimado.
Essa legitimidade s foi possvel porque os ideais de igualdade, desejados por
todos e postulados nas leis, encontraram suporte no conhecimento advindo da pesqui-
sa, da observao e de estudo prprio do espao acadmico que transforma barreiras
em rampas, promovendo acessibilidade.
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Lngua Lei

O Decreto 5626, de 22 de dezembro de 2005, regulamentou a Lei

10.436/02, tambm denominada Lei de Libras, tratando dos aspectos relativos
incluso de Libras nos cursos superiores, formao de professores para o
ensino de Libras, formao de tradutores e intrpretes de Libras, atuao
do Servio nico de Sade SUS, capacitao de servidores pblicos para o
uso da Libras ou sua interpretao e dotao oramentria para garantir as
aes previstas no Decreto 5626/05.

A Libras, como 1 lngua, e a Lngua Portuguesa, como 2 lngua,

constituem complementao curricular especfica a ser desenvolvida nas
mesmas escolas em que o aluno com surdez est matriculado. Os sistemas
de ensino devem, a partir de 2006, organizar classes ou escolas bilngues,
abertas a surdos e ouvintes; viabilizar cursos de qualificao profissional dos
professores; organizar servios de tradutor e intrprete de Libras para atuao
nas classes que tm surdos nos anos finais do ensino fundamental, no ensino
mdio, educao profissional e educao superior.

De acordo com a lei n 10.098 de 19 de dezembro de 2000, no captulo

VII, art. 18. O Poder Pblico implementar a formao de profissionais intrpre-
tes de escrita em braile, linguagem [sic] de sinais e de guias-intrpretes, para
facilitar qualquer tipo de comunicao direta pessoa portadora de deficincia
sensorial e com dificuldade de comunicao.

Belo Horizonte Minas Gerais

Lei estadual n10.379, de 10 de janeiro de 1991 Reconhece oficial-

mente, no Estado de Minas Gerais, como meio de comunicao objetiva e de
uso corrente, a linguagem gestual codificada na Lngua Brasileira de Sinais -
Libras.

Lei estadual n13.623 de 11 de julho de 2000 Dispe sobre a utilizao

de recursos visuais destinados aos portadores de deficincia auditiva na veicu-
laro de propaganda oficial.
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LEI N 10.436, DE 24 DE ABRIL DE 2002.

Dispe sobre a Lngua Brasileira de Sinais Libras e d outras providn-

cias

O PRESIDENTE DA REPBLICA
Fao saber que o Congresso Nacional decreta e eu sanciono a seguinte
Lei:

Art. 1 reconhecida como meio legal de comunicao e expresso a

Lngua Brasileira de Sinais - Libras e outros recursos de expresso a ela
associados.
Pargrafo nico. Entende-se como Lngua Brasileira de Sinais - Libras
a forma de comunicao e expresso, em que o sistema lingustico de
natureza visual-motora, com estrutura gramatical prpria, constituem um
sistema lingstico de transmisso de idias e fatos, oriundos de comuni-
dades de pessoas surdas do Brasil.

Art. 2 Deve ser garantido, por parte do poder pblico em geral e em-
presas concessionrias de servios pblicos, formas institucionalizadas
de apoiar o uso e difuso da Lngua Brasileira de Sinais - Libras como
meio de comunicao objetiva e de utilizao corrente das comunidades
surdas do Brasil.

Art. 3 As instituies pblicas e empresas concessionrias de servios

pblicos de assistncia sade devem garantir atendimento e tratamento
adequado aos portadores de deficincia auditiva, de acordo com as nor-
mas legais em vigor.

Art. 4 O sistema educacional federal e os sistemas educacionais estadu-

ais, municipais e do Distrito Federal devem garantir a incluso nos cursos
de formao de Educao Especial, de Fonoaudiologia e de Magistrio,
em seus nveis mdio e superior, do ensino da Lngua Brasileira de Sinais
- Libras, como parte integrante dos Parmetros Curriculares Nacionais -
PCNs, conforme legislao vigente.
Pargrafo nico. A Lngua Brasileira de Sinais - Libras no poder substi-
tuir a modalidade escrita da lngua portuguesa.

Art. 5 Esta Lei entra em vigor na data de sua publicao.

Braslia, 24 de abril de 2002; 181o da Independncia e 114 da Repbli-
ca.
FERNANDO HENRIQUE CARDOSO
Paulo Renato Souza
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Comentrios do Decreto 5.626, de 22 de dezembro de 2005.
Este Decreto regulamenta a Lei 10.436, de 24 de abril de 2002, que dispe
sobre a Lngua Brasileira de sinais e o artigo 18 da Lei 10.098 de 10 de dezembro de
2000.
O referido Decreto, regulamenta sobre a incluso de Libras como disciplina
curricular obrigatria nos cursos de formao de professores para o exerccio do magis-
trio em nvel mdio e superior, e nos cursos de Fonoaudiologia, de instituies pblicas
e privadas e como disciplina opcional nos demais cursos de educao superior e na
educao profissional.
Especifica tambm, o uso e a difuso da Libras e da Lngua Portuguesa para o
acesso das pessoas surdas educao, como deve ser a formao do professor e do
instrutor de Libras, para que os mesmos possam atuar em cursos e eventos; ressalta
que as instituies educacionais devem garantir s pessoas surdas acesso a comuni-
cao, informao, nos processos seletivos e na educao desde a educao infantil
at a superior, dando-lhes condies de atuar na sociedade.
O mesmo fala tambm da garantia do direito sade das pessoas surdas ou
com deficincia auditiva, tais como aes de preveno e desenvolvimento de progra-
mas de sade auditiva, realizao de diagnsticos, tratamentos clnicos, acompanha-
mento mdico, reabilitao, entre outros. E ainda, dispe sobre o papel do poder pblico
e das empresas concessionrias de servio pblico que devero capacitar uma parcela
de seus funcionrios para usar e interpretar Libras, proporcionando um atendimento
diferenciado aos portadores de necessidades especiais, no caso, a surdez.
O Decreto acima mencionado de suma importncia, pois evidencia alguns
direitos das pessoas com necessidades especiais auditivas e podemos perceber que a
verdadeira incluso acontece. Fica evidenciado a preocupao do poder pblico com
as pessoas que apresentam parcial ou totalmente deficincia auditiva e legislar alguns
direitos em prol dessas pessoas.
A conquista deste direito traz impactos significativos na vida social e poltica da
nao brasileira. O provimento das condies bsicas e fundamentais de acesso Li-
bras se faz indispensvel. Requer o seu ensino, a formao de instrutores e intrpretes,
a presena de intrpretes nos locais pblicos e a sua insero nas polticas de sade,
educao, trabalho, esporte e lazer, turismo e finalmente o uso da Libras pelos meios
de comunicao e nas relaes cotidianas entre pessoas surdas e no-surdas.
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ACESSIBILIDADE PARA SURDOS
SMBOLO INTERNACIONAL DA SURDEZ

LEI N 8.160 - DE 08 DE JANEIRO DE 1.991

obrigatria a colocao, de forma visvel, do Smbolo Internacional da

Surdez em todos os locais que possibilitam acesso, circulao e utiliza-
o por pessoas portadoras[sic] de deficincia auditiva, e em todos os
servios que forem postos sua disposio ou que possibilitem o seu
uso.
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O que surdez?
viso mdica: preocupada com o aspecto quantitativo da perda auditiva, algo que o
indivduo no possui e o deixa deficiente, de acordo com o grau de comprometimento.

viso sociolgica: nesta, o deficiente auditivo[sic] caracterizado como um indivduo

diferente dos ouvintes, que pertence a uma mesma diferente.
(BALLNYNE;MARTIN;MARTIN.1995)

Denomina-se Surdez a diminuio da capacidade de percepo normal dos sons, sen-

do considerado Surdo o indivduo cuja audio no funcional na vida comum.
Muitas pessoas desenvolvem problemas auditivos ao longo de sua vida, por causa de
acidentes ou doenas.
(BALLNYNE;MARTIN;MARTIN.1995)

Nveis de Surdez

Surdez leve: Surdez Surdez Surdez Surdez

perda auditiva moderada: acentuada: severa: profunda:
entre 25db e perda perda auditiva perda auditiva perda auditiva
40db auditiva entre 56db e entre 71db e acima de 91db
entre 41db 70db 90db
e 55db

db=decibis

Principais causas da surdez

Desordens genticas ou hereditrias

Relativas consanguinidade
Relativas ao fator RH
Relativas a doenas infecto-contagiosas, como a rubola
Sfilis, citomegalovrus, toxicoplasmose, herpes
Remdios ototxicos, drogas, alcoolismo materno
Desnutrio, subnutrio, carncias alimentares
Presso alta, diabetes
Exposio radiao, outras.
Pr-maturidade,
Infeco hospitalar, outras.
Meningite,
Remdios ototxicos, em excesso ou sem orientao mdica,
Sfilis adquirida,
Sarampo, caxumba,
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Exposio contnua a rudos ou sons muito altos,
Traumatismo craniano, outros.

Preveno da Surdez

Campanha da vacinao de jovens contra a rubola

Exames pr-nupciais
Acompanhamento s gestantes
Campanhas de vacinao infantil contra sarampo, meningite, caxumba, etc
Palestras s mes.

Identidade Surda

So pessoas que tm identidade surda plena, geralmente so filhos de pais surdos, tm

conscincia surda, so mais politizados, tm conscincia da diferena, e tm a lngua
de sinais como lngua materna. Usam recursos e comunicaes visuais.

Identidade Surda Hbrida

So surdos que nasceram ouvintes e posteriormente tornam-se surdos, conhecem a

estrutura do portugus falado.

TERMINOLOGIA

D.A?
SURDO MUDO?
SURDO!

Usa-se o termo Deficiente Auditivo ou DA clinicamente para mensurar as perdas

auditivas.
O Surdo no gosta de ser chamado DA. uma questo cultural. Devemos valorizar o
que se tem e no supervalorizar o que falta pessoa.
Nunca se diz Surdo-Mudo.
O Surdo no Mudo.
No fala porque no ouve.
Ou melhor, fala com as mos.
O termo correto usado pela comunidade Surda e sociedade em geral : SURDO.
 13
E sendo assim, a comunicao com as pessoas surdas se d atravs da Libras.

Libras

O que ?
Lngua Brasileira de Sinais Libras

uma Lngua comparvel em complexidade e expressividade a qualquer lngua oral.

Expressa ideias sutis, complexas e abstratas.
A Lngua de Sinais no universal.
Cada uma tem sua prpria estrutura gramatical. Como em cada pas as pessoas ou-
vintes falam diferentes lnguas, tambm as pessoas Surdas por toda parte do mundo,
que so inseridas em Culturas Surdas, possuem suas prprias lnguas, existindo
assim Lngua de Sinais Francesa, Lngua de Sinais Alem, etc.

A Libras a lngua usada pelos Surdos que vivem em cidades do Brasil onde
existem comunidades Surdas, mas h alm dela, registros de uma outra lngua de si-
nais que utilizada pelos ndios urubus-Kaapor na floresta amaznica
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A Libras composta de sinais e da datilologia

A datilologia, ou alfabeto manual, um sistema de representao, quer sim-

blica, quer icnica, das letras dos alfabetos das lnguas orais escritas, por meio das
mos. til para se entender melhor a comunidade surda, faz parte da sua cultura e
surge da necessidade de contacto com os cidados ouvintes.

Os sinais so itens lexicais das lnguas de sinais, assim como as palavras so

itens lexicais das lnguas orais-auditivas.
Os sinais so formados a partir dos cinco parmetros:

Configurao de mos
Ponto de articulao
Movimento
Orientao/ direcionalidade
Expresso facial e ou corporal

SINAIS

ALEGRE BONITO
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A estrutura gramatical da Libras difere da estrutura gramatical da Lngua Por-
tuguesa .
Considerando que uma lngua visual, tem-se em mente o tpico conhecido
como topicalizao, ou seja, centraliza-se a idia principal.

Exemplo: BOLO DE CHOCOLATE EU GOSTAR-NO

ALFABETO DA LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS

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NMEROS DA LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS

Libras: Lngua de modalidade diferente

A Libras como as diversas lnguas naturais e humanas existentes, compos-

ta por nveis lingusticos como: fonologia, morfologia, sintaxe e semntica. Da mesma
forma que nas lnguas orais-auditivas existem palavras, nas lnguas de sinais tambm
existem itens lexicais, que recebem o nome de sinais. A diferena sua modalidade de
articulao, a saber, visual-espacial, ou cinsico-visual, para outros. Assim sendo, para
se comunicar em Libras, no basta apenas conhecer sinais. necessrio conhecer a
sua gramtica para combinar as frases, estabelecendo comunicao. Os sinais surgem
da combinao de configuraes de mo, movimentos e de pontos de articulao
locais no espao ou no corpo onde os sinais so feitos, os quais, juntos compem as
unidades bsicas dessa Lngua.
Assim, a Libras se apresenta como um sistema lingustico de transmisso de
idias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil. Como qualquer
lngua, tambm existem diferenas regionais, portanto deve-se ter ateno s variaes
praticadas em cada unidade da Federao.

O PAPEL DO INTRPRETE

UM TRABALHO PAUTADO NA TICA

O papel do intrprete o de realizar a interpretao de lngua falada para a

lngua sinalizada e vice versa.
O intrprete deve manter uma atitude imparcial durante o transcurso da inter-
pretao, evitando interferncias e opinies prprias a menos que seja requerido pelo
grupo a faz-lo.

DICAS IMPORTANTES

Ao abordar ou ser abordado por uma pessoa surda:

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Se quiser falar com uma pessoa surda, sinalize com a mo ou tocando no brao dela.
Enquanto estiverem conversando, fique de frente para ela mantenha contato visual e
cuide para que ela possa ver a sua boca para ler os seus lbios. Se voc olhar para o
outro lado, ela pode pensar que a conversa terminou.

No grite. Ela no ouvir o grito e ver em voc uma fisionomia agressiva.

Se tiver dificuldade para entender o que uma pessoa surda est dizendo, pea que
ela repita ou escreva.

Fale normalmente, a no ser que ela pea para voc falar mais devagar.

Seja expressivo. A pessoa surda no pode ouvir as mudanas de tom da sua voz, por
exemplo, indicando gozao ou seriedade. preciso que voc lhe mostre isso atravs
da sua expresso facial, gestos ou dos movimentos do corpo para ela entender o que
voc quer comunicar.

Em geral, pessoas surdas preferem ser chamadas surdos e no deficientes audi-

tivos.

Se a pessoa surda estiver acompanhada de um intrprete da lngua de sinais, fale

olhando para ela e no para o intrprete.

muito grosseiro passar por entre duas pessoas que esto se comunicando atravs
da lngua de sinais, pois isto atrapalha ou impede a conversa.

Se aprender a lngua de sinais brasileira (Libras), voc estar facilitando a convivncia

com a pessoa surda.

Ao planejar um evento, providencie avisos visuais, materiais impressos e intrpretes

da Lngua de sinais.

Pessoa com baixa audio:

Ao se tratar de pessoa com baixa audio, proceda quase das mesmas formas indi-
cadas para relacionar-se com pessoas surdas.

Em geral, as pessoas com baixa audio no gostam de ser chamadas surdos e

sim deficientes auditivos.

Ainda que eu falasse as lnguas dos homens e dos

anjos, e no tivesse amor, seria como o metal que soa
ou como o sino que tine.
Bblia Sagrada Corint., 13: 1-2
18
VOC SABIA?
? ?

Aproximadamente 0,1% das crianas nascem com deficincia auditiva severa e pro-
funda (Northern e Downs, 1991) Este tipo de deficincia suficientemente severa para
impedir a aquisio normal da linguagem atravs do sentido da audio.

O censo demogrfico de 2000 contou 5,75 milhes de pessoas surdas no Brasil,das

quais 796.344 com at 24 anos.

No censo escolar de 2003, s havia 344 pessoas surdas nas universidades brasilei-
ras.

Estima-se que 42 milhes de pessoas acima de 3 anos de idade tm algum tipo de

deficincia auditiva de moderada a profunda.(OMS). Organizao Mundial da Sade.

Pela Lei n 8213/91, as empresas com mais de 100 funcionrios so obrigadas a

disponibilizar uma cota progressiva de 2% a 5% de suas vagas a pessoas com
deficincia

Que o closed captions um recurso que funciona a partir de legenda possibilitando ao

surdo acompanhar os programas de televiso.

O TDD(Telecomunication Device for Deaf) o telefone para surdos. Trata-se de um

sistema de comunicao telefnica digital, em que os surdos podem se comunicar com
outras pessoas escrevendo suas mensagens em teclado e visualizando em um display
as mensagens que lhe so enviadas.

O teste da orelhinha ou triagem auditiva neonatal consiste num programa de ava-

liao da audio de recm-nascidos para diagnstico precoce de perda auditiva, uma
vez que sua incidncia de 1 a 2 por 1000 nascidos vivos. A tcnica utilizada a de
Emisses Otoacsticas Evocadas.

A Comunidade Surda Brasileira comemora em 26 de setembro o Dia Nacional do

Surdo, data em que so relembradas as lutas histricas por melhores condies de
vida, trabalho, educao, sade, dignidade e cidadania. No Brasil, o dia 26 de setembro
celebrado devido ao fato desta data lembrar a inaugurao da primeira escola para
Surdos no pas em 1857, com o nome de Instituto Nacional de Surdos Mudos do Rio de
Janeiro, atual INES-Instituto Nacional de Educao de Surdos.
 19

PERIGOS PARA SEU OUVIDO

No deixe seu ouvido exposto a mais de 85decibis.

A importncia da linguagem
A linguagem permite ao homem estruturar seu pensamento, traduzir o que
sente, registrar o que conhece e comunicar-se com outros homens. Ela marca o ingres-
so do homem na cultura, construindo-o como sujeito capaz de produzir transformaes
nunca antes imaginadas.
O ser humano se vale da comunicao para atuar como integrante e partici-
pativo de um universo no qual a linguagem a mediadora e para tal utiliza-se a fala.
No entanto, h casos em que impossvel desenvolver essa habilidade e consequente-
mente a falta de comunicao torna-se obstculo nas relaes humanas.
20
Embora a fala seja importante para a aquisio da linguagem humana, no
significa que o indivduo, que devido a um determinado grau de surdez, no possa
desenvolver linguagem por outras vias.

O cartaz apresentado a seguir um dos materiais produzidos pela AJA (Asso-

ciao do Jovem Aprendiz), uma ONG que atua em todo o Brasil e que promove aes
para a incluso das pessoas surdas e para o ensino e divulgao de Libras. Este cartaz
utilizado nos trabalhos relacionados rea da preveno de AIDS e Doenas sexu-
almente transmissveis (DSTs) dentro da comunidade surda.
O fato de este material ser apresentado em Libras facilita conscientizao
para os cuidados de preveno em relao AIDS e s DSTs,bem como o combate
discriminao das pessoas vivendo com Aids.
 21

APRENDENDO COM AS DIFERENAS

Quando eu aceito a lngua de outra pessoa, eu aceito a pessoa. Quando eu

rejeito a lngua, eu rejeitei a pessoa porque a lngua parte de ns mesmos. Quando eu
aceito a lngua de sinais, eu aceito o surdo, e importante ter sempre em mente que o
surdo tem o direito de ser surdo. Ns no devemos mud-los, devemos ajud-los, mas
temos que lhes permitir ser surdo.

Terje Basilier psiquiatra surdo noruegus

A presena das comunidades surdas nas oficinas de Libras proporciona a

incluso no sentido da troca, parceria, da partilha de mundos to diferentes e da desco-
berta e conscincia da possibilidade de romper com a barreira da comunicao. Fator
imprescindvel para a construo da identidade humana.
medida que o ouvinte inclui o surdo, consequentemente ser includo, prota-
gonista de uma historia em construo da qual todos fazemos parte. Afinal no somos
todos diferentes?
certamente na diferena que percebemos e experimentamos a superao.
No a superao que nos torna superiores, mas sim completos.
22

Aprender uma lngua significa conhecer e aceitar o seu usurio.No caso da

Libras, o conhecimento e aceitao s so possveis na convivncia com a pessoa sur-
da. O aprendizado da Libras encontra sentido especial quando mediado pelo instrutor
surdo.
 23
OFICINAS

Aulas prticas, interpretao e conversao a partir da

aquisio de vocabulrio.
24
Libras TTIL

A Lngua de Sinais usada pela Comunidade Surdocega.

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A LINGUAGEM DAS MOS

DECRETANDO Libras NO BRASIL

Na personalidade a comunicao
No comando a legitimidade
Na abstrao o sentimento
No pensamento a dignidade.
O decidir de uma autoridade
ordem, vontade ou deciso
Poder na hierarquia executiva
Em obedincia a um corao.
Corao ento representado
Pelos sinais que vm da mo
Estrutura de linguagem humana
Facilitando a conscientizao.
A Lngua brasileira de Sinais
Est disposta por consideraes
Apoiando a comunidade surda
Que se espalha pelas naes.
Multiplicando os educadores
Atendendo pequena criana.
Oralizado ou sinalizado
O que importa o desenvolvimento
At ouvintes em seus discursos
Usam as mos por um momento...

Aparecida Miranda (Poetisa Surda)

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REFERNCIAS
Acessibilidade Brasil. Disponvel em:http://www.acessobrasil.org.br/ Acesso em 01 jul.
2007.
DICIONRIO Libras. Disponvel em:http://www.dicionarioLibras.com.br. Acesso em 01
jul. 2007.
FENEIS- Federao Nacional de Educao e Integrao de Surdos: Disponvel em :
<http://www.feneis.com.br/ Acesso em 01 jul. 2007.
INES Instituto Nacional de Educao de Surdos: Disponvel em http://usandoasmaos.
blogspot.com/ http://www.ines.org.br/. Acesso em 01 jul. http://www.surdo.org.br/2007
CAPOVILLA, F. C.; RAPHAEL, W. D.; Dicionrio enciclopdico ilustrado trilngue da
Lngua de Sinais Brasileira. 2 ed. So Paulo, Edusp. p. 1479 1487. Vol. 1. 2001
FELIPE, T.A.; Libras em contexto. 8 ed. Rio de Janeiro, Wal Print Grfica e Editora.
2007. p.45 82.
Bblia sagrada: Novo testamento, Corntios1, captulo 13, versculo 1.
QUADROS, R.M.; O tradutor e o intrprete de lngua de sinais e lngua portuguesa.
Braslia, MEC, SEE, 2004, p. 94.
III SEMINRIO INTERAMERICANO SOBRE A GESTO DAS LNGUAS: As polticas
lingusticas das Amricas em um mundo multipolar - Anais Edio organizada pela
Unio Latina - ISBN: 85-7749-013-0 2006
27