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No deixa de ser controversa a sua integrao numa nica rea de formao sob a designao de
psicologia da ULHT.
Uma reflexo sobre as tenses criadas entre estas duas modalidades de aplicao da psicologia serve
aqui de pretexto para revisitarmos a(s) teoria(s) da(s) prtica(s) clnica(s) em psicologia, com o
tratar de uma ou de duas psicologias, aceitaremos facilmente que a prtica clnica e a prtica do
aconselhamento se cruzam, sem dvida alguma, nas intervenes profissionais da ajuda psicolgica
humana.
Citando uma metfora de POWELL (1996), poderemos afirmar que a psicologia clnica e a psicologia
do aconselhamento so dois ramos de uma mesma disciplina a psicologia podendo ser vistas como
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um vestido inteiro sem costura, integrando a aplicao dos saberes ou conhecimentos da mesma
disciplina cientfica, com o objectivo de ajudar a manter e a promover a sade (fsica e mental) das
Esta posio exprime, no entanto, mais um ponto de chegada consolidado nos ltimos cinquenta
anos de histria da psicologia ocidental e menos um ponto de partida e percurso histrico que
reservam para a psicologia, em geral, e para a psicologia clnica, em particular, uma relevncia maior,
quer pela sua consistncia cientfica (epistemo-metodolgica), quer por uma mais clara delimitao
prticas, nas reas da ajuda humana de base cientfica e tcnica, historicamente dominadas pela ajuda
Foi preciso esperar por meados do sc. XVIII e princpios do sc. XIX, para surgirem as ideias
outros, para que despertassem na sociedade, nomeadamente no meio mdico, as primeiras dvidas
organicidade, e com isso, as bases de uma medicina que, embora de cariz cientfico, se tornou
humanista e que viria a diversificar o recurso a ouras explicaes e a outras prticas da ajuda humana.
Durante todo o sc. XIX, criam-se condies para a emergncia e desenvolvimento da psiquiatria,
enquanto cincia mdica da mente e das suas perturbaes, e da psicologia inicialmente, depois de se
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libertar das ideias metafsicas, tambm considerada, na linha positivista, uma espcie de cincia fsica
do esprito 1 - cuja consagrao como disciplina universitria s surge nos finais do sc. XIX.
A este propsito recordemos que se destacou na Alemanha W. Wundt (1832-1920), fisiologista que
cria em Leipzig (1879) o Instituto de Psicologia, onde estudaram eminentes psiclogos americanos e
europeus, como Stanley Hall, Cattell e Spearman, para citar apenas alguns.
Em Frana, destaca-se Thodule Ribot (1839-1916), filsofo neo-positivista que lecciona o primeiro
curso de psicologia experimental na Sorbonne (1885) e, mais tarde dirige a cadeira de psicologia
experimental e comparada no Collge de France (1889). Sucede-lhe, nesta cadeira, Pierre Janet (1859-
1947) que, desde 1896, era igualmente professor na Sorbonne. Pierre Janet, mdico especialista em
Nos Estados Unidos da Amrica do Norte, Stanley Hall (1844-1924), mdico, discpulo de William
sabido que o reconhecimento da psicologia como cincia e como disciplina universitria no se fez
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Expresso de Miguel Bombarda. Ver Moita, 1998.
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Em Portugal, tambm estas conflitualidades se fizeram e fazem sentir, quer como resultante do
percurso histrico da implantao da psicologia no nosso pas - idntico ao que se passou no mundo
ocidental (Moita, 1998) - quer pela manuteno, dentro da prpria psicologia (psiclogos e
psicolgico(s).
De entre estas conflitualidades as menores sero, seguramente, as que eventualmente existam entre
entre a psicologia (geral ?) e os seus diferentes ramos (escolas, modelos tericos, domnios de
tenses, conflitualidades.
Procurando contribuir para uma reflexo crtica cerca das convergncias e divergncias entre a
psicologia clnica e a psicologia do aconselhamento, opto, pelas razes j atrs invocadas, por centrar a
minha anlise na natureza e limites da psicologia clnica enquanto saber cientfico e enquanto prtica
profissional, esperando que, por arrastamento, se chegue a alguma concluso relevante quanto s
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Com este objectivo sem procurar ser exaustivo, dada a natureza e os limites deste texto
apresentarei uma listagem de enunciados que se articulam volta de algumas dessas conflitualidades,
A psicologia clnica surge como um ramo da psicologia definido mais pelo(s) domnio(s) da sua
De um ponto de vista histrico, certo que, tanto a psicologia em geral, como os seus diferentes
ramos, incluindo a psicologia clnica, comearam por ser explicaes mais ou menos circunstanciais,
das pessoas (nomeadamente dos curiosos, filsofos, cientistas, universitrios e prticos) utilizando os
correspondentes questes so equacionadas. A este respeito, penso que ainda est por fazer uma
Mas hoje em dia inquestionvel que a psicologia se assume como uma cincia autnoma, com um
especficas validadas pela sua real eficcia na soluo dos problemas concretos que lhe so colocados.
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Tambm a psicologia clnica , antes de mais, uma psicologia, e neste sentido comea por ter uma
Se h uma ou vrias psicologias em funo dos modelos tericos e metodologias de referncia e dos
domnios de aplicao, uma questo que ter a mesma resposta de h 50 anos! Este um debate que
nasceu com a psicologia e que, nos nossos dias, no avanou grandemente em relao s formulaes
feitas por Daniel Lagache (1978) no seu clebre texto, publicado pela primeira vez em 1949, sob o
dos conflitos resultantes das opes feitas pelos diversos psiclogos quanto aos modelos tericos e
prticas.
De facto, estes conflitos so inevitveis! Desde o fim do sc. XIX, a psicologia cindiu-se em vrias
disciplinas. Os psiclogos, diferentes pela sua formao e pelos seus interesses, desconfiaram uns dos
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Obra citada.
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inimizades entre as escolas, no se descobre nenhum facto real que se possa invocar a favor de uma
Assim, deixando de lado fundamentalismos estreis, podemos aceitar que na base da(s) psicologia(s)
clnica(s) est uma s psicologia definida como cincia da conduta, sendo esta considerada, na sua
grande complexidade, pelo lado daquelas das suas mltiplas dimenses que a tornam irredutvel s
Explicitando um pouco mais, a psicologia clnica fundamenta-se numa cincia (a psicologia) corpo
objecto (epistmico) a conduta que, embora no podendo explicitar-se sem recurso ao fsico (e ao
Nestas circunstncias, no ser difcil aceitarmos a existncia legtima de tantas psicologias clnicas
combinao, epistemolgicamente justificadas, das teorias dos mtodos/tcnicas, dos objectos e dos
domnios aceites pela psicologia enquanto cincia. Bastar que a combinatria terico-metodolgica
que est na base das novas psicologias (clnicas) resista crtica epistemolgica que legitima
cientficamente a psicologia.
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Ser importante aceitarmos que o espao semntico do termo cientfico no se esgota no conhecimento
referido.
estabelecidas, outras mais recentes, com consistncias terico cientficas diversas a avaliar em funo
uma psicologia (clnica) experimental, de uma psicologia social (clnica), de uma psicologia (clnica)
estudo de caso
A conflitualidade entre a psicologia clnica e a psicologia experimental uma das mais antigas e
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Uma das conflitualidades ou tenses que abordaremos mais frente.
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Um dos mal-entendidos tem a ver com a persistente confuso entre saber(es) ou conhecimento(s),
O esclarecimento destas confuses passar seguramente por uma reflexo gnoseolgica (teoria geral
Se seguirmos passo a passo este percurso, descobriremos rpidamente que, quando falamos de
especficos - com regras e objectivos prprios, definidos pela epistemologia que limitam,
Com isto quero dizer que, na sua utilizao especfica (epistmica), cada mtodo tem o seu lugar na
construo de um saber tambm especfico, aplicvel apenas a uma parte da realidade. A este nvel,
cada mtodo necessriamente diferente de cada um dos outros. Poderemos ento falar de um
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resultante da utilizao do mtodo experimental, passando este a designar-se por mtodo cientfico.
Ser mais adequado falar de conhecimento cientfico para nos referirmos ao conjunto dos saberes
A este respeito, Lagache insiste, por exemplo, no facto de que o psiclogo experimentalista e o clnico
funcionaro de dois modos diferentes para atingirem o mesmo objectivo: controlar as condies da
conduta, o primeiro pondo fora de jogo o conjunto das condies e manipulando uma varivel
atitude possa conduzir a uma psicologia de tendncia atomista ou molecular, a Segunda a uma
psicologia totalizante ou molar; uma a relaes universais, e neste sentido intemporais, a outra
Ao dissecar a conduta nas suas componentes mais simples, para lhe descobrir as relaes de
causalidade linear, o mtodo experimental objectiva as leis que regem o comportamento, descobrindo-
lhe as regularidades.
originalidade.
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como, por exemplo, o mtodo gentico devemos salientar a existncia de uma grande
experimentao. Por outro lado, h muitos resultados da psicologia experimental que acabam por ser
Como j foi referido, a implantao da psicologia como cincia autnoma universitria, nos finais do
sc. XIX, segundo o esprito do tempo, est muito ligada ao modelo empirista e experimental, no s
da biofisiologia, mas tambm da medicina, nomeadamente da psiquiatria, quer nas suas vertentes
compreenso da perturbao mental que surge, j em pleno sc. XX, a psicologia clnica, oficialmente
reconhecida como ramo autnomo da Psicologia pela American Psychological Association (APA) com
A psicologia clnica comea por confundir-se com a psicologia mdica, por uma dupla razo histrica.
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Por outro, pela colagem s prticas emergentes de clnica mdica e de psiquiatria clnica que
Cruzam-se assim, na definio de psicologia clnica como rea autnoma do saber, duas linhas de
cientfica, forjado na abordagem positivista dos fenmenos biofisiolgicos (orgnicos) e aplicado aos
referncia clnica mdica como paradigma de interveno e definio dos domnios da sua
aplicabilidade.
De facto, o que ficou para os nossos dias, destas dimenses semnticas primitivas associadas clnica
abordagem directa do sujeito, que permitia uma relao individualizada necessria identificao dos
A equivalncia (confuso ?) entre os termos clnico e mdico, no apenas na linguagem comum, mas
psicolgica quer quanto ao seu mbito cientfico, quer quanto sua aplicabilidade.
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De um ponto de vista histrico, a prtica clnica e a prtica mdica, embora referindo-se a realidades
medicamento ou veneno, administrado de forma controlada para ajudar ou tratar uma pessoa deitada
Se, de um ponto de vista histrico, se justificaria que a prtica da clnica se reservasse aos especialistas
em que se justifica o procedimento clnico, como mtodo individualizado e directo de prestar ajuda,
perante uma situao de doena orgnica ou no justificam uma clara separao semntica entre os
termos clnico e mdico. A legitimidade das expresses psicologia clnica e clnica psicolgica
cuidados algum que precisa de ajuda especializada neste caso na rea de aplicao da psicologia - ;
resulta, por outro, da referncia a uma rea do saber e do saber-fazer que se constri com base numa
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Do latim.: medicina = veneno, remdio
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Termo grego
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Termo grego
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A consolidao da psicologia clnica, como cincia e como prtica, seguiu, como j referimos, o
percurso da psicologia e de cincias afins, e foi sendo tambm progressivamente determinada como
acontece em outras reas pelos pedidos sociais que especificamente lhe foram sendo dirigidos.
Como sabemos as aplicaes tradicionais da psicologia, reportam-se aos pedidos de interveno dos
psiclogos em instituies de sade, nomeadamente nas instituies de sade mental ou que com elas
se cruzaram.
Foi este o caso, por um lado, das instituies ligadas s aplicaes da psicologia a situaes
educacionais especiais (psicologia aplicada deficincia e reabilitao) e, por outro, das instituies
Este pedido social foi sendo progressivamente ampliado e diversificado. Sensivelmente a partir da
dcada de setenta, por influncia dos avanos tericos e da consistncia de intervenes e de prticas
cada vez mais especficas no mbito das cincias mdicas e psicolgicas (psicobiologia,
manuteno da sade e da qualidade de vida das pessoas em geral e dos doentes em particular.
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sem deixar de se referir e fundamentar nas cincias psicolgicas e em todos os seus saberes e mtodos
especficos, a psicologia clnica mantm a sua especificidade e continua a fazer a diferena em relao
mtodo clnico.
estudo de caso e a pesquisa intensiva de dados sobre o mesmo sujeito, como paradigma preferencial da
sua reflexo terica e da interveno prtica, embora integrando naturalmente a(s) teoria(s) e a(s)
nas suas formulaes tericas e nos modelos de interveno nas reas do comportamento e
desenvolvimento humanos, a psicologia clnica elege como objecto epistmico e como destinatrio da
Estas opes terico-metodolgicas tem consequncias muito visveis a diferentes nveis, alterando
Desde logo na abordagem das relaes entre os factores psicolgicos, orgnicos e scio-ambientais
Aqui, a relao entre as variveis no se descreve em termos de causalidade linear, mas em termos de
comunicao (sinal).
O recurso s teorias explicativas da conduta que no anulam a sua dimenso expressiva, permitindo a
identificao.
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So as teoria ditas psicodinmicas, porque de algum modo todas se articulam volta dos fenmenos
conflituais que esto na base do funcionamento vital do sujeito (gestalt, teoria de campo de Lewin e as
suas derivaes para a psicologia ecolgica, teoria psicanaltica, teorias comportamentalistas nas suas
reformulaes cognitivistas).
histria da individualidade.
experimental!).
incentivo iniciativa, nas mais diferentes reas da actividade humana, envolvendo, por um lado um
reporta-se ao reconhecimento, por parte dos intervenientes, de que algum deles (o conselheiro ou
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consultor) tem competncias especficas em determinadas reas do saber e do saber-fazer, que faltam
ao outro, e que resultam sempre da experincia adquirida pelos primeiros, frequentemente apoiada
orientada pelo consultor, seguindo os parmetros decorrentes das suas competncias especficas, em
detrimento da tomada de deciso e de aco (sempre diferida) sendo estas da competncia exclusiva do
consultante ou cliente.
O aconselhamento em psicologia difere dos outros tipos de aconselhamento apenas na medida em que
Lisboa 2000 10 02
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Os ancios na antiguidade, ou nas comunidades rurais, os feiteceiros tribais, os conselheiros religiosos, tm competncias
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Bibliografia
FRAISSE, P. (1967) L volution de la psychologie exprimentale. In: PIAGET, J., FRAISSE, P., REUCHLIN, M.
(Editeurs; 1967) Triat de psichologie exprimentale. Tome I: Histoire et mthode. Paris: PUF
MOITA, V. (1998) A psicologia em Portugal: uma panormica histrica. Porto: FPCE-UP. Edio do autor
PWELL, G. E. (1996) Clinical and counselling psychology. In: COLMAN (Ed., 1996)
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