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de geraes de
Karl Mannheim
Wivian Weller1 1. Doutora em
sociologia pela
Universidade Livre
de Berlim, Alema-
Resumo: O conceito de geraes vem sendo retomado nas anlises sociol- nha. Professora
gicas que apontam no somente para as diferenas de classe, mas tambm adjunta da Faculda-
de de Educao da
para as desigualdades de gnero, tnico-raciais, culturais e geracionais. No Universidade de
entanto, geraes aparece como uma espcie de conceito guarda-chuva Braslia e bolsista de
produtividade em
ou como categoria pouco teorizada. Embora o conceito de geraes de Man- pesquisa do CNPq.
nheim represente, para muitos autores, a mais completa tentativa de ex- Email:
wivian@unb.br
plicao do tema, o mesmo tem sido, muitas vezes, citado por se tratar de
um clssico: as potencialidades de anlise do conceito proposto pelo au-
tor ainda so muitas. O presente artigo apresenta, por um lado, uma re-
construo deste famoso ensaio que at hoje no chegou a ser integral-
mente traduzido e publicado no Brasil e, por outro, discute a atualidade e
pertinncia do artigo escrito por Mannheim em 1928 para os estudos con-
temporneos sobre geraes e suas interfaces com outros campos.
Palavras chave: geraes, sociologia do conhecimento, Karl Mannheim.
1. Consideraes iniciais:
As tradues de O problema das geraes de Mannheim
Para Schffer (op. cit.: 59) a pergunta que se coloca ento a seguinte: qual
a especificidade da entelquia geracional da expresso de seu senti-
mento genuno sobre a vida e o mundo se a mesma no est associada a
um grupo concreto? Se no a proximidade de um grupo (famlia, amigos
etc.) nem a estrutura de uma organizao, quais elementos produziriam
esse vnculo geracional? Mannheim responde a essas questes recorrendo
a uma categoria social a princpio distinta, mas que apresenta semelhanas
com a conexo geracional: a Klassenlage ou a situao de classe. Essa posi-
o (Lagerung) se fundamenta pela presena de um ritmo biolgico na exis-
tncia humana (menschliches Dasein) e apresenta semelhanas com a si-
tuao de classe, na qual as condies socioeconmicas constituem uma
base comum:
Com base nesse ltimo exemplo relativo a interao necessria entre aque-
les que ensinam e os que aprendem, Mannheim se ope ideia de uma
suposta dicotomia existente entre as velhas e as novas geraes e destaca
o carter contnuo das mudanas geracionais assim como o papel ocupado
pelas geraes intermedirias nesse processo:
Para Schffer (op. cit.), esse ltimo aspecto remete a uma segunda questo
central da teoria mannheimiana sobre as geraes: por um lado, destaca o
conhecimento implcito acumulado e transmitido de gerao para gerao
com suas devidas releituras e reinterpretaes; por outro, aponta para a
necessidade de compreenso do problema das geraes como um proces-
so dinmico. Nesse sentido, Mannheim se aproxima da ideia simmeliana
de interao, ou seja, da complexa interao existente entre distintos fato-
res constitutivos de geraes.
As unidades de gerao podem ser vistas como o elemento que mais se apro-
xima dos grupos concretos. No entanto, o interesse de Mannheim no reside
sobre o grupo, mas sobre as tendncias formativas e intenes primrias
incorporadas, que, por sua vez, estabelecem um vnculo com as vontades co-
letivas (p. 545). Nesse sentido, uma unidade de gerao no constituda
por um grupo concreto, tampouco pelos contedos transmitidos atravs de
expresses verbais ou corporais ou por meio de algum produto artstico pro-
duzido, por exemplo, por jovens pertencentes ao movimento hip-hop (cf.
Weller, 2010). Uma unidade de gerao se caracteriza pelas intenes prim-
rias documentadas nas aes e expresses desses grupos. Essas intenes
primrias ou tendncias formativas s podero ser analisadas a partir de um
grupo concreto porque foram constitudas nesse contexto. Contudo, as in-
tenes primrias no se reduzem ao grupo e aos atores, que, por sua vez,
no se reduzem ao status de membros de um grupo concreto mas ao de ato-
res coletivos envolvidos em um processo de constituio de geraes. A com-
posio de geraes , portanto, um processo sociogentico contnuo, no
qual esto envolvidos, tanto grupos concretos, como a experincia adquirida
em contextos comunicativos, entre outros, aqueles disponibilizados pelos
meios de comunicao (cf. Schffer, 2003: 66s).
Nos anos 1930, no surgiu uma nova gerao que de repente passou
a ser novamente liberal-racionalista. Mas somente ento a juventude
que se encontrava na linha liberal-racionalista conseguiu chegar a uma
reformulao geracional das tradies que a precediam. As polarida-
des bsicas estavam por l continuamente. Tambm existiu em todas
as correntes, permanentemente, uma juventude; mas, a possibilidade
de formao criativa dos impulsos geracionais, surgiu uma vez no polo
romntico-conservador e, outra vez, no polo liberal-racionalista (p. 559).
4. guisa de concluso:
8. Estudos sobre Novas leituras sobre O problema das geraes de Karl Mannheim
juventudes com seus
recortes especficos
e a atualidade do conceito como categoria de anlise
de gnero, raa/
etnia, vnculos
regionais, religiosos, Como discutido anteriormente, Mannheim elabora na primeira parte do
polticos, dentre ensaio uma crtica ao positivismo francs, que explica as mudanas sociais
outros, capazes de
responder questes com base no aspecto biolgico e compreende gerao como uma vari-
relativas s supostas vel capaz de flexibilizar e oferecer uma maior clareza s leis naturais que
diferenas entre as
juventudes de proporcionavam o progresso linear da humanidade (Yncera, 1993: 148, trad.
dcadas anteriores e nossa). Ao mesmo tempo, apresenta a vertente histrico-romntica alem,
os jovens de hoje
pr ati camente esforando-se em buscar no problema geracional uma contraproposta
inexistem. No
entanto, observa-se
linearidade do fluxo temporal da histria, para tanto, apoia-se em noes
que as pesquisas elaboradas por Dilthey e Pinder. Embora Mannheim no esconda sua prefe-
sobre juventude vem
desper tando rncia pela corrente histrico-romntica, tambm se distancia da mesma e
inter esse acadmico acrescenta que o ponto de vista especificamente sociolgico sobre o tema
sobretudo em forma
de dissertaes e das geraes ainda no estava ao alcance do romantismo e do idealismo
teses (cf. Sposito, filosfico alemo.
2009; Weller, 2009).
Os atores acima citados chamam ainda a ateno para outro propsito pre-
sente no problema das geraes. Por um lado, Mannheim atribui relevn-
cia sociolgica questo geracional:
KETTLER, David (1989). Karl Mannheim [por David Kettler, Volker Meja, Nico
Stehr], Mexico: Fondo de Cultura Economica.