PORTUGUÊS PARA CONCURSOS

| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro

OS: 0174/2/17-Gil

CONCURSO: DETRAN

00. Apresentação...................................................................................................................01
01. Interpretação de textos. .................................................................................................02
02. Classes de palavras. .........................................................................................................21
03. Regência Verbal e Nominal. ............................................................................................34
04. Crase. ...............................................................................................................................59
05. Concordância Verbal. ......................................................................................................68
06. Concordância Nominal. ...................................................................................................84
07. Pontuação. .......................................................................................................................90
ASSUNTO: 08. Significação das Palavras...............................................................................................106
09. Sintaxe da Oração e do Período. ...................................................................................110
10. Uso do “PORQUE”. ........................................................................................................131
11. Funções do SE. ...............................................................................................................133
12. Vozes verbais. ................................................................................................................135
13. Acentuação gráfica. .......................................................................................................140
14. Exercícios finais FCC. .....................................................................................................148
15. Dicas de viagem..............................................................................................................152
16. SLIDES.............................................................................................................................155

00. Apresentação sugiro a última, uma vez que ela é rica em exercícios e traz
base teórica na medida certa. Também sugiro a aquisição
Esta apostila foi idealizada com o propósito de fazer com
do Dicionário Houaiss, o melhor disponível no mercado.
que você consiga estudar sozinho e com o máximo de
rendimento. Procure ler com atenção as dicas, as
*******
observações e, principalmente, não deixe de fazer todos os
Eli Castro é graduado pela Universidade Estadual do Ceará
exercícios que aqui aparecem.
(UECE) com licenciatura em Língua Portuguesa, Literatura e
Língua Espanhola. Foi professor de espanhol do Núcleo de
Desejo toda a sorte do mundo a você. E tenha sempre em
Línguas da UECE entre os anos de 2002 e 2005. É mestre em
mente que estudar, agora, é um trabalho. Por isso, não
Literatura Brasileira Contemporânea pela Universidade
chegue tarde, não falte, não durma em serviço e sempre
Federal do Ceará (UFC), onde foi professor substituto entre
procure bater metas. Assim, o sucesso é só uma questão de
os anos de 2008 e 2010. É professor dos principais cursinhos
tempo. Sincero abraço!
preparatórios para concursos em Fortaleza. Leciona,
Eli Castro.
também, em cursos de pós-graduação em faculdades
particulares. Atualmente, prepara projeto de doutorado
********
com fortes inclinações para a psicanálise e a filosofia da
Esta apostila está fundamentada nas seguintes gramáticas:
linguagem.
Nova Gramática do Português Contemporâneo, de Celso
Cunha & Lindley Cintra; Nova Gramática da Língua
Portuguesa, de Evanildo Bechara; Novíssima Gramática da
Língua Portuguesa, de Domingos Paschoal Cegalla,
Gramática para Concursos, de Marcelo Rosenthal e A
Gramática para concursos, de Fernando Pestana. Das cinco,
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
1
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220

OS: 0174/2/17-Gil
01. Interpretação de textos
RELEVÂNCIA DO ASSUNTO EM PROVAS: Altíssima.
Muitas vezes, até as questões de gramática dependem da
interpretação do texto lido.
DICA: Resolva o máximo de questões que você puder. Se
você resolver três questões por dia, em um mês você estará
muito mais atento e menos vulnerável a perder questões,
de um certo modo, simples.
DICA DE ESTUDO: Leia, com bastante atenção, a técnica
que apresento na sequencia. Não subestime esse tema.
Muitos alunos pensam que, para se sair bem nas questões
de interpretação, basta fazer uma boa leitura. Isso não é
verdade. Há mais coisas que envolvem o gesto de
interpretar um texto que se encontra numa prova de
concurso. Há detalhes sutis nos enunciados e nos próprios
itens. O texto, curiosamente, é o menos perigoso de todos
os elementos que envolvem a interpretação.
POSSIBILIDADE DE CAIR NA PROVA: Alta. Às vezes,
metade da prova é de interpretação de textos. Por isso,
esse assunto não pode ser deixado de lado.
STATUS: Em sala e com o professor.
■ ENTENDENDO O QUE É INTERPRETAR TEXTOS PARA
UMA PROVA DE CONCURSO.
O que é interpretar um texto? Como se deve
proceder quando se está diante de um conjunto de ideias
arquitetadas em parágrafos? A interpretação seria um
procedimento igual, sempre, independente do texto e da
situação em que está inserido o leitor? Antes de responder
a essas interessantes perguntas, comecemos por uma
delimitação inevitável: quando se está numa situação de
prova, não se interpreta apenas o texto, mas tudo aquilo
que o envolve e o evidencia. Estou querendo dizer que,
numa prova de concurso, não basta ler atentamente o
texto que ali se encontra, mas sim considerar que os
enunciados das questões e os itens (A, B, C, D e E) também
fazem parte do processo interpretativo. Dessa forma, o
candidato deve ter a consciência de que seu êxito nas
questões de interpretação depende fundamentalmente da
triangulação representada a seguir:
Texto
Enunciado Itens
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
É com base nessa dinâmica que o candidato pode
chegar a uma conclusão satisfatória.
Vamos agora explorar esse triângulo de forma
mais aprofundada. Comecemos pela ponta da figura: o
texto. Sugiro, ao ler pela primeira vez o texto da prova, que
você fique atento a tudo, que se desligue do mundo a sua
volta e entre no mundo do texto. Se possível, grife, circule
ou faça qualquer outra marcação quando vir algo que lhe
chame a atenção, algo inusitado ou alguma coisa que você
não tenha entendido direito. Esse procedimento faz com
que o candidato ganhe tempo, já que não precisará mais
ficar procurando aquela palavra esquisita ou expressão
importante que acabara de ler.
Continuemos, agora, com a parte de baixo da
figura: o enunciado. Ler e interpretar o enunciado de uma
questão é fundamental. Contudo, esse sucesso depende de
um simples procedimento: encontre o “comando” da
questão. Chamo “comando” determinada palavra ou
expressão que, disfarçadamente ou não, orienta o
candidato a encontrar o item correto. O “comando”, não
sendo encontrado ou simplesmente esquecido ─ ou mesmo
abandonado pelo candidato ─, pode trazer vários prejuízos.
Por isso, sugiro que você grife o “comando” e não se
desligue dele um só instante. Assim, sempre que terminar a
leitura de um item, volte ao “comando” para, só depois,
começar a leitura do próximo item. Repita esse
procedimento até o item “E”. Dessa maneira, você terá
indicativos muito mais satisfatórios para julgar uma
questão.
Vamos fazer, agora, um pequeno teste. Você lerá,
em seguida, alguns enunciados extraídos de provas reais.
No final deste capítulo, há as respostas. Seu objetivo é
identificar e grifar os “comandos” de cada um deles.
Boa sorte.
01- A analogia estabelecida pelo autor entre a importância
do computador e a da primeira Revolução Industrial
deriva do fato de que, em ambos os casos... (FCC).
02- Nessa carta aberta, Einstein demonstra acreditar que a
ONU... (FCC).
03- O único elemento que não faz parte da estratégia
argumentativa do texto lido é... (Funrio).
04- Marque a paráfrase do texto de Darcy Ribeiro isenta
de erros (ESFAF).
05- Assinale a opção que apresenta inferência coerente
com as ideias do texto (Esaf).
06- É correto deduzir das afirmações do texto que (FCC).
2

OS: 0174/2/17-Gil
07- De acordo com o texto II, a única palavra que NÃO
pertence ao campo semântico de “camelô” é...
(Funrio).
08- A afirmação que está no título do texto faz referência
ao fato de que, para o autor, (FCC).
Supondo que você já tenha ido conferir as
respostas, vale a pena insistir um pouco mais nesses
segundo momento do triângulo. Às vezes, sentimos grande
dificuldade em interpretar os enunciados por conta de
determinadas palavras ou expressões que não são de uso
comum em nosso cotidiano. É o caso, por exemplo, de
palavras como “inferir”, “aferir”, “subjacente”, “antitético”,
“coesão”, “nexo”, “léxico”, “lexical”; e de expressões como
“campo semântico”, “elemento anafórico”, “elemento
catafórico”, dentre outras. Por esse motivo, é fundamental
que você saiba o que significa cada uma dessas palavras ou
expressões. Abaixo, coloco - de forma resumida - o
significado das que citei anteriormente.
1. Inferir: concluir a partir de indícios textuais; é uma
espécie de dedução mais elaborada, em que você usa
até as suas experiências de vida para realizá-la.
2. Depreender: embora signifique a mesma coisa que
“inferir”, em provas, esse verbo acaba sendo utilizado
de maneira um pouco diferente. Depreender é, na
visão de muitas bancas, colher (coletar) o que está no
texto. Só que essa coleta não é simples (óbvia), é
como se você precisasse de uma lupa para enxergar
aquilo que está bem escondido no texto. Depreender
é, portanto, um tipo específico de inferência.
3. Aferir: pôr em confronto; investigar as diferenças;
examinar a fundo.
4. Subjacente: aquilo que fica por baixo; ou, que vem de
baixo.
5. Antitético: que conclui ou encerra antítese, ou seja,
contrariedade.
6. Coesão: ligação entre os elementos dos um texto.
7. Nexo: algumas organizadoras, como a Conesul, usam
essa palavra como sinônimo de conjunção.
8. Léxico: conjunto de palavras de determinada língua.
Ou seja, quando uma questão envolver essa palavra,
pense logo num dicionário, já que é lá que estão as
palavras do léxico da língua portuguesa.
9. Campo lexical: que vem do léxico.
10. Campo semântico: cada contexto comunicativo exige
um tipo de campo semântico (ou território de
sentido). Nele, as palavras assumem significados
próprios. Por exemplo: ao se pensar em fazer um
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
churrasco, uma série de palavras surgirá para compor
esse “campo”: carne, sal grosso, cerveja, festa, brinde,
família, amigos, música etc. Já para a palavra
concurso, outro grupo de palavras aparece: prova,
apostila, questões, aula, professor, estudo, disciplina
etc. Ou seja: campo semântico é um espaço virtual
para o qual um grupo afim de palavras converge.
11. Elemento anafórico: consideremos a seguinte texto
“Lula não virá mais a Fortaleza, pois o Presidente está
muito atarefado. Sua viagem à capital cearense fica
adiada para o segundo semestre”. Note que
“Presidente” e “Capital cearense” retomam, ou seja,
fazem referência aos termos Lula e Fortaleza. Assim,
diz-se que estamos diante de elementos anafóricos, já
que eles - sem promover repetição - “apontam” para
palavras que já foram mencionadas. É o que
chamamos de anáfora.
12. Elemento catafórico: usa o mesmo princípio do
anafórico, só que, em vez de “apontar” para trás,
“aponta” para frente. Por exemplo: “Ele disse que
nunca mais voltaria ali, Fortaleza”. Note que o
elemento gramatical “ali” faz referência ao termo que
surge imediatamente após. Daí termos uma catáfora.
Há outras muitas palavras que podem surgir ao
longo dos enunciados. Sua postura, agora, é procurar saber
o que elas significam para que sua interpretação seja
plausível. Tenha sempre consigo um bom dicionário.
Bom, já estamos quase no fim desse capítulo. A
última parte do triângulo que nos falta é da dos itens.
Talvez seja esta a parte mais complicada do processo de
interpretação, uma vez que ela é a que costuma tirar a
concentração dos candidatos com mais frequência. Por
qual seria o motivo? Isso ocorre porque, geralmente, o
candidato se desliga do “comando”. Lembre-se sempre de
que seu objetivo é ligar o item correto ou o falso ao que
propõe o enunciado da questão. E, para que isso funcione
bem, sugiro que você descarte os itens “podres” o quanto
antes. O que são itens “poderes”? São aqueles que
destoam muito do “comando” da questão. Normalmente,
eles fogem ao assunto do texto, usam palavras generalistas
como “apenas”, “tudo”, “nada”, “somente”, “jamais” etc.,
trazem comentários cheios de palavras bonitas ou de
efeito, ou, finalmente, dizem uma verdade sobre o texto,
mas uma verdade que não é a que a questão deseja saber.
Muita atenção para este último caso!
Por fim, um último esclarecimento sobre
interpretação é inevitável: se você tiver sido um bom leitor
ao longo de sua carreira escolar e acadêmica, suas chances
são bem significativas, e crescem mais ainda quando você
segue as dicas dadas acima. Por outro lado, se seu contato
com a leitura não tiver sido dos mais satisfatórios, sugiro
que você estude mais, resolva mais exercícios e não tenha
3

OS: 0174/2/17-Gil
medo de ler. Somente a prática dirigida e orientada pode
fazer com que você, em pouco tempo, recupere o tempo
perdido.
Boa sorte!
Eli castro.
RESPOSTAS DO TESTE
01- analogia / deriva do
02- demonstra
03- estratégia argumentativa
04- paráfrase
05- inferência
06- deduzir
07- campo semântico
08- faz referência a
EXERCÍCIOS DE INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS.
EXERCÍCIOS 01
TEXTO I
Os anônimos
Na história de Branca de Neve, a rainha má consulta o seu
espelho e pergunta se existe no reino uma beleza maior do
que a sua. Os espelhos de castelo, nos contos de fada, são
um pouco como certa imprensa brasileira, muitas vezes
dividida entre as necessidades de bajular o poder e de
refletir a realidade.O espelho tentou mudar de assunto, mas
finalmente respondeu: “Existe”. Seu nome: Branca de Neve.
A rainha má mandou chamar um lenhador e instruiu-o a
levar Branca de Neve para a floresta, matá-la, desfazer-se
do corpo e voltar para ganhar sua recompensa. Mas o
lenhador poupou Branca de Neve. Toda a história depende
da compaixão de um lenhador sobre o qual não se sabe
nada. Seu nome e sua biografia não constam em nenhuma
versão do conto. A rainha má é a rainha má, claramente um
arquétipo, e os arquétipos não precisam de nome. O
Príncipe Encantado, que aparecerá no fim da história,
também não precisa. É um símbolo reincidente, talvez nem
a Branca de Neve se dê ao trabalho de descobrir seu nome.
Mas o personagem principal da história, sem o qual a
história não existiria e os outros personagens não se
tornariam famosos, não é símbolo de nada. Ele só entra na
trama para fazer uma escolha, mas toda a narrativa fica em
suspenso até que ele faça a escolha certa,
pois se fizer a errada não tem história. O lenhador
compadecido representa dois segundos de livre-arbítrio que
podem desregular o mundo dos deuses e dos heróis. Por
isso é desprezado como qualquer intruso e nem aparece nos
créditos.
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
Muitas histórias mostram como são os figurantes anônimos
que fazem a história, ou como, no fim, é a boa consciência
que move o mundo. Mas uma das pessoas do grupo em que
conversávamos sobre esses anônimos discordou dessa tese,
e disse que a entrada do lenhador simbolizava um problema
da humanidade, que é a dificuldade de conseguir
empregados de confiança, que façam o que lhes for pedido.
(Adaptado de Luiz Fernando Verissimo, Banquete com os deuses)
1. O autor do texto considera que, em muitas histórias,
certos personagens anônimos
(A) revestem-se de um caráter eminentemente
simbólico, ainda que secundário para o
desenvolvimento da trama.
(B) representam a desordem do acaso, entendido
este como o destino que os deuses escolhem
para a história humana.
(C) equiparam-se a símbolos reincidentes, como o
Príncipe, para melhor sublinharem o
ensinamento de uma fábula.
(D) têm crucial relevância para a história, ainda que
relegados à obscuridade de transitórios
figurantes.
(E) tornam-se irrelevantes depois de seu
desempenho, na sequência de eventos
independentes de sua participação.
2. O autor do texto levanta a seguinte hipótese para
justificar o modo pelo qual personagens como o
lenhador são anônimos em muitas histórias: eles
seriam vistos como responsáveis por
(A) uma escolha pessoal e independente, que não
deixa de afrontar uma instância superior já
estabelecida.
(B) atos de subversão e anarquia, dado que, para
atender a vontade dos deuses, ignoram a dos
homens.
(C) decisões éticas basicamente preocupadas em
conciliar a justiça terrena e a vontade divina.
(D) uma escolha irracional, justificável pela precária
condição cultural que os caracteriza.
(E) uma reação de tal modo imprevisível que
impossibilita uma sequência lógica de eventos.
3. Deve-se deduzir do texto que a razão pela qual os
arquétipos não precisam de nome é que
(A) seu papel, tal como o do lenhador, já está
estabelecido pelo Destino.
(B) sua importância, como a do lenhador, é casual,
servindo para acentuar o realismo da narrativa.
(C) sua significação, tal como a do Príncipe
Encantado, já está estabelecida pela tradição das
histórias.
4

OS: 0174/2/17-Gil
(D) sua função, tal como a da imprensa, é oscilar
entre a necessidade pública e o interesse
privado.
(E) sua relevância, tal como a da rainha má, está em
representar uma rápida indecisão.
4. Considerando-se o contexto, traduz-se
adequadamente o sentido de um elemento do texto
em:
__
(A) dividida entre as necessidades (1º parágrafo)
açodada pelos desejos.
(B) de bajular o poder e de refletir a realidade (1º
__
parágrafo) de cortejar a instância superior e
obliterar o real.
(C) Toda a história depende da compaixão (2º
__
parágrafo) toda a narrativa suscita um
compadecimento.
__
(D) É um símbolo reincidente (2º parágrafo)
simboliza uma reiteração.
(E) só entra na trama para fazer uma escolha (2º
__
parágrafo) não participa do enredo senão para
assumir uma opção.
TEXTO II
Pós-11/9
Li que em Nova York estão usando “dez de setembro” como
adjetivo, significando antigo, ultrapassado. Como em: “Que
penteado mais dez de setembro!”. O 11/9 teria mudado o
mundo tão radicalmente que tudo o que veio antes –
culminando com o day before [dia anterior], o último dia
das torres em pé, a última segunda-feira normal e a
véspera mais véspera da História – virou preâmbulo.
Obviamente, nenhuma normalidade foi tão afetada quanto
o cotidiano de Nova York, que vive a psicose do que ainda
pode acontecer. Os Estados Unidos descobriram um
sentimento inédito de vulnerabilidade e reorganizam suas
prioridades para acomodá-las, inclusive sacrificando alguns
direitos de seus cidadãos, sem falar no direito de cidadãos
estrangeiros não serem bombardeados por eles. Protestos
contra a radicalíssima reação americana são vistos como
irrealistas e anacrônicos, decididamente “dez de setembro”.
Mas fatos inaugurais como o 11/9 também permitem às
nações se repensarem no bom sentido, não como
submissão à chantagem terrorista, mas para não perder a
oportunidade do novo começo, um pouco como Deus – o
primeiro autocrítico – fez depois do Dilúvio. Sinais de
revisão da política dos Estados Unidos com relação a Israel
e os palestinos são exemplos disto. E é certo que nenhuma
reunião dos países ricos será como era até 10/9, pelo
menos por algum tempo. No caso dos donos do mundo, não
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
se devem esperar exames de consciência mais profundos ou
atos de contrição mais espetaculares, mas o
instinto de sobrevivência também é um caminho para a
virtude.
O horror de 11/9 teve o efeito paradoxalmente contrário de
me fazer acreditar mais na humanidade. A questão é: o que
acabou em 11/9 foi prólogo, exatamente, de quê? Seja o
que for, será diferente. Inclusive por uma questão de moda,
já que ninguém vai querer ser chamado de “dez de
setembro” na rua.
(Luis Fernando Verissimo, O mundo é bárbaro)
5. Já se afirmou a respeito de Luis Fernando Verissimo,
autor do texto aqui apresentado: "trata-se de um
escritor que consegue dar seriedade ao humor e
graça à gravidade, sendo ao mesmo tempo
humorista inspirado e ensaísta profundo".
Essa rara combinação de planos e tons distintos pode
ser adequadamente ilustrada por meio destes
segmentos do texto:
I. Que penteado mais dez de setembro! e Os
Estados Unidos descobriram um sentimento
inédito de vulnerabilidade.
II. Um pouco como Deus – o primeiro autocrítico –
fez depois do Dilúvio e o instinto de sobrevivência
também é um caminho para a virtude.
III. Fatos inaugurais como o 11/9 também permitem
às nações se repensarem e não se devem esperar
exames de consciência mais profundos.
Em relação ao texto, atende ao enunciado desta
questão o que se transcreve em
(A) I, II e III.
(B) I e II, apenas.
(C) II e III, apenas.
(D) I e III, apenas.
(E) II, apenas.
6. Considerando-se o contexto, traduz-se
adequadamente o sentido de um segmento em:
(A) significando antigo, ultrapassado (1º parágrafo)
__
conotando nostálgico, recorrente.
(B) reorganizam suas prioridades para acomodá-las
__
(1º parágrafo) ratificam suas metas para as
estabilizarem.
(C) atos de contrição mais espetaculares (2º
__
parágrafo) demonstrações mais grandiosas de
arrependimento.
(D) teve o efeito paradoxalmente contrário (2º
__
parágrafo) decorreu de uma irônica
contradição.
(E) foi prólogo, exatamente, de quê? (3º parágrafo)
__
a que mesmo serviu de pretexto?
5

OS: 0174/2/17-Gil
7. Ao comentar a tragédia de 11 de setembro, o autor
observa que ela
(A) foi uma espécie de prólogo de uma série de
muitas outras manifestações terroristas.
(B) exigiria das autoridades americanas a adoção de
medidas de segurança muito mais drásticas que
as então vigentes.
(C) estimularia a população novaiorquina a tornar
mais estreitos os até então frouxos laços de
solidariedade.
(D) abriu uma oportunidade para que os americanos
venham a se avaliar como nação e a trilhar um
novo caminho.
(E) faria com que os americanos passassem a
ostentar com ainda maior orgulho seu decantado
nacionalismo.
TEXTO III
Os homens-placa
Uma cabeleira cor-de-rosa ou verde, um nariz de palhaço,
luvas de Mickey gigantescas, pouco importa. Eis que surge
numa esquina, e replica-se em outras dez, o personagem
mais solitário de nossas ruas, o homem-placa das novas
incorporações imobiliárias. Digo homem-placa, não porque
ele seja vítima do velho sistema de ficar ensanduichado
entre duas tábuas de madeira anunciando remédios ou
espetáculos de teatro, nem porque, numa versão mais
recente, amarrem-lhe ao corpo um meio colete de plástico
amarelo para avisar que se compra ouro ali por perto. Ele é
homem-placa porque sua função é mostrar, a cada
encruzilhada mais importante do caminho, a direção certa
para o novo prédio de apartamentos que está sendo
lançado.
Durante uma época, a prática foi encostar carros
velhíssimos, verdadeiras sucatas, numa vaga de esquina,
colocando o anúncio do prédio em cima da capota. O efeito
era ruim, sem dúvida. Como acreditar no luxo e na distinção
do edifício Duvalier, com seu espaço gourmet e seu
depósito de vinho individual, se todo o sonho estava
montado em cima de um
Opala 74 cor de tijolo com dois pneus no chão?
Eliminaram-se os carros-placa, assim como já pertencem ao
passado os grandes lançamentos performáticos do mercado
imobiliário. A coisa tinha, cerca de dez anos atrás,
proporções teatrais. Determinado prédio homenageava a
Nova York eterna: mocinhas eram contratadas para se
fantasiarem de Estátua da Liberdade, com o rosto pintado
de verde, a tocha de plástico numa mão, o folheto colorido
na outra. Ou então era o Tio Sam, eram Marilyns e
Kennedys, que ocupavam a avenida Brasil, a Nove de Julho,
as ruas do Itaim.
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
Esses homens e mulheres-placa não se comparam sequer
ao guardador de carros, que precisa impor certa presença
ao cliente incauto. Estão ali graças à sua inexistência social.
Só que sua função, paradoxalmente, é a de serem vistos;
um cabelo azul, um gesto repetitivo apontando o caminho
já bastam.
(Adaptado de: Marcelo Coelho, www.marcelocoelho.folha.
blogspot.uol.com)
8. Os homens e mulheres-placa, no desempenho de sua
função, evidenciam o paradoxo
(A) da reduzida eficácia que esse antigo e bem-
sucedido recurso publicitário obtém nos dias
atuais.
(B) de se preservar o romantismo do passado na
utilização de uma técnica moderna de
comunicação.
(C) de se chamar a atenção para a ostensiva
presença pública de quem está imerso no
anonimato.
(D) da teimosa insistência dos empreendedores
financeiros numa anacrônica tática de vendas.
(E) da resignação com que fazem de seus próprios
corpos matéria de propaganda imobiliária.
9. Atente para as seguintes afirmações:
I. Destituídos de qualquer qualidade pessoal, os
homens- placa, em sua função mais recente,
funcionam como meros sinalizadores físicos da
localização dos negócios.
II. No terceiro parágrafo, as referências à Estátua
da Liberdade, Marilyns e Kennedys mostram
como a propaganda se vale de imagens
estereotipadas para incutir prestígio em certos
produtos.
III. A despersonalização a que se submetem os
homens e mulheres-placa só não é maior do que
a que sofre um guardador de carros.
Em relação ao texto, está correto o que se afirma em
(A) I, II e III.
(B) I e II, somente.
(C) I e III, somente.
(D) II e III, somente.
(E) II, somente.
10. Considerando-se o contexto, traduz-se
adequadamente o sentido de um segmento em:
__
(A) replica-se em outras dez (1º parágrafo)
contesta-se em dez outras.
__
(B) incorporações imobiliárias (1º parágrafo)
admissões de imóveis.
6

OS: 0174/2/17-Gil
__
(C) lançamentos performáticos (3º parágrafo)
propulsões cuidadosas.
__
(D) impor certa presença (4º parágrafo) submeter
a aparência.
__
(E) graças à sua inexistência social (4o parágrafo)
devido à falta de sua identidade pública.
11. O autor justifica a afirmação O efeito era ruim, sem
dúvida, (2o parágrafo) mostrando
(A) o contrassenso de se anunciar um produto
sofisticado por meio de um recurso grosseiro.
(B) o modesto resultado financeiro que se obtém
pela publicidade apoiada em homens-placa.
(C) a ineficácia de uma propaganda sofisticada
voltada para uma clientela de pouco poder
aquisitivo.
(D) a impossibilidade de se tentar exaltar
simultaneamente aspectos contraditórios de um
produto.
(E) o pífio resultado obtido por quem busca valorizar
o que é barato por meio de recursos baratos.
12. No 3º parágrafo, o autor se vale da expressão A coisa
referindo-se, precisamente,
(A) à eliminação mais que justificável dos carros-
placa.
(B) ao prestígio inconteste dos mais antigos recursos
publicitários.
(C) às características teatrais dos carros-placa.
(D) aos desempenhos teatrais das campanhas
imobiliárias.
(E) ao inesperado crescimento do mercado
imobiliário.
TEXTO IV
Graças à espantosa explosão de teoria e prática da
informação, novos avanços científicos foram se traduzindo
numa tecnologia que não exigia qualquer compreensão dos
usuários finais. O resultado ideal era um conjunto de botões
que requeria apenas apertar-se no lugar certo para ativar
um procedimento, sem demandar maiores contribuições
das qualificações e inteligência limitadas e inconfiáveis do
ser humano médio.
A cobrança nos caixas de supermercado na década de 1990
tipificava essa eliminação do elemento humano. Não exigia
do operador mais que reconhecer as cédulas e moedas do
dinheiro local. Um scanner automático traduzia o código de
barras do artigo num preço, somava todos os preços,
deduzia o total da quantia entregue pelo cliente, e dizia ao
operador quanto dar de troco. O procedimento para
assegurar essas atividades se baseia numa combinação de
maquinaria sofisticada e programação elaborada. Contudo,
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
a menos que alguma coisa desse errado, esses milagres de
tecnologia científica não exigiam mais que um mínimo de
atenção e uma capacidade um tanto maior de concentrada
tolerância ao tédio.
Para fins práticos, a situação do operador de caixa do
supermercado representava a norma humana de fins do
século XX; não precisamos entender nem modificar os
milagres da tecnologia científica de vanguarda, mesmo que
saibamos, ou julguemos saber, o que está acontecendo.
Outra pessoa o fará ou já fez por nós. Pois, ainda que nos
suponhamos especialistas num ou noutro campo
determinado, diante da maioria dos outros produtos diários
da ciência e tecnologia somos leigos ignorantes sem
compreender nada. Assim, a ciência, através do tecido
saturado de tecnologia da vida humana, demonstra
diariamente seus milagres ao mundo. É indispensável e
onipresente.
E, no entanto, o século XX não se sentia à vontade com a
ciência que fora a sua mais extraordinária realização, e da
qual dependia. O progresso das ciências naturais se deu
contra um fulgor, ao fundo, de desconfiança e medo.
A desconfiança e o medo da ciência eram alimentados por
alguns sentimentos: o de que a ciência era incompreensível;
o de que suas consequências tanto práticas quanto morais
eram imprevisíveis e provavelmente catastróficas; o de que
ela acentuava o desamparo do indivíduo e solapava a
autoridade.
Tampouco devemos ignorar o sentimento de que, na
medida em que a ciência interferia na ordem natural das
coisas, era inerentemente perigosa. Os primeiros dois
sentimentos eram partilhados tanto por cientistas quanto
leigos, os dois últimos pertenciam basicamente aos de fora.
(Adaptado de: Eric Hobsbawm. Era dos extremos. Trad. Marcos Santarrita.
São Paulo: Cia. das Letras, 2006, p. 509-512)
13. Segundo o texto,
(A) os grandes avanços provenientes das ciências
naturais no século XX foram acompanhados pelo
temor e pela suspeita de que malefícios
poderiam deles advir.
(B) a tecnologia das máquinas substitui a mão de
obra humana em diversos setores, causando,
entre outras consequências desastrosas, o
desemprego.
(C) em termos morais, o avanço da tecnologia
trouxe consequências negativas, pois a ciência é
desprovida de ética e é preocupante o uso que
se faz dela.
(D) um dos obstáculos que impedem um maior
desenvolvimento da ciência até os dias de hoje
configura-se na crença de que devemos seguir as
leis da natureza para não corrermos riscos.
7

OS: 0174/2/17-Gil
(E) ainda que possuam conhecimentos específicos
de outras áreas, os que têm pouca familiaridade
com a tecnologia e não a compreendem devem
ficar para trás em um mercado competitivo
como o dos dias atuais.
14. O segmento em que o autor NÃO exprime opinião
pessoal ou posicionamento crítico é:
(A) Graças à espantosa explosão de teoria e prática
da informação, novos avanços científicos foram
se traduzindo numa tecnologia que não exigia
qualquer compreensão dos usuários finais.
(B) O procedimento para assegurar essas atividades
se baseia numa combinação de maquinaria
sofisticada e programação elaborada.
(C) ... diante da maioria dos outros produtos diários
da ciência e tecnologia somos leigos ignorantes
sem compreender nada.
(D) ...esses milagres de tecnologia científica não
exigiam mais que um mínimo de atenção e uma
capacidade um tanto maior de concentrada
tolerância ao tédio.
(E) ...requeria apenas apertar-se no lugar certo para
ativar um procedimento, sem demandar maiores
contribuições das qualificações e inteligência
limitadas e inconfiáveis do ser humano médio.
15. Graças à espantosa explosão de teoria e prática da
informação, novos avanços científicos foram se
traduzindo numa tecnologia que não exigia qualquer
compreensão dos usuários finais.
Identificam-se nas frases acima, respectivamente,
(A) causa e consequência.
(B) hipótese seguida de conclusão.
(C) afirmação e concessão.
(D) argumentação e ressalva.
(E) temporalidade e finalidade.
TEXTO V
Nosso currículo escolar devia dedicar mais tempo e atenção
à anatomia e à fisiologia, para que as crianças se
formassem com conhecimentos mínimos sobre o
funcionamento do organismo. Não admitimos que nossos
filhos estudem em colégio que não lhes ensine informática.
Fazemos questão que se familiarizem com os
computadores, sem os quais serão atropelados pela
concorrência do futuro, mas aceitamos que ignorem a
organização básica da estrutura da qual dependerão para
respirar até o dia da morte. Houvesse mais interesse em
despertar no aluno a curiosidade de decifrar como funciona
essa máquina maravilhosa, que a evolução fez chegar até
nós depois de 3,5 bilhões de anos de competição e seleção
natural, desde pequenos trataríamos o corpo com mais
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
respeito e sabedoria e não daríamos ouvidos a teorias
estapafúrdias, a superstições, ao obscurantismo e à
pseudociência que faz a alegria dos charlatães.
A medicina é um ramo da biologia, ciência que se propõe a
estudar os seres vivos e as leis que os regem, não é domínio
da crença; não é religião. O organismo humano é a
estrutura mais complexa que conhecemos - alguns o
consideram mais complexo do que o próprio Universo.
Estudar os mecanismos responsáveis pela circulação e
oxigenação do sangue, pela digestão dos nutrientes, ter
uma ideia de como ocorrem as principais reações
metabólicas e aprender que nosso corpo é uma máquina
que se aperfeiçoa com o movimento é a melhor forma de
evitar que ele nos deixe no meio da estrada.
Num mundo cada vez mais dominado pela tecnologia, o
ensino de ciências deve começar na pré-escola. Aprendendo
desde cedo, as crianças incorporarão o pensamento
científico à rotina de suas vidas e descobrirão belezas e
mistérios inacessíveis aos que desconhecem os princípios
segundo os quais a natureza se organizou.
(Adaptado de: Drauzio Varella. A ignorância e o corpo. FSP, 18/06/2011,
p.E 20)
16. A principal conclusão do autor, no texto, é a de que
(A) pessoas supersticiosas tendem a se angustiar
com alegações infundadas.
(B) o ensino de informática é imprescindível na
atualidade e deve começar cedo.
(C) teorias científicas de credibilidade questionável
deveriam ser banidas da mídia.
(D) o ensino da biologia tem maior importância na
vida escolar do que o da informática.
(E) o conhecimento dos mecanismos que comandam
o corpo deve ser incentivado desde cedo na
escola.
17. Leia atentamente o que se afirma abaixo:
I. Houvesse mais interesse em despertar no aluno a
curiosidade de decifrar como funciona essa
máquina maravilhosa, que a evolução fez chegar
até nós depois de 3,5 bilhões de anos de
competição e seleção natural, desde pequenos
trataríamos o corpo com mais respeito e
sabedoria...
Infere-se do segmento acima que os cuidados
com o próprio corpo melhoram à medida que
aumenta o domínio sobre o seu funcionamento.
II. Fazemos questão que se familiarizem com os
computadores, sem os quais serão atropelados
pela concorrência do futuro, mas aceitamos que
ignorem a organização básica da estrutura da
8

OS: 0174/2/17-Gil
qual dependerão para respirar até o dia da
morte.
Identifica-se entre as frases acima hipótese
seguida de confirmação.
III. ...belezas e mistérios inacessíveis aos que
desconhecem os princípios segundo os quais a
natureza se organizou.
O segmento acima está reescrito com outras
palavras, mantendo-se a correção, a lógica e, em
linhas gerais, o sentido original em: Apenas os
que são capazes de julgar as leis que organizam
a natureza, com suas belezas e mistérios, pode
se familiarizar com ela.
Está correto o que consta em:
(A) II e III, apenas.
(B) I e III, apenas.
(C) II, apenas.
(D) I, apenas.
(E) I, II e III.
EXERCÍCIO 02
De volta à Antártida
A Rússia planeja lançar cinco novos navios de pesquisa
polar como parte de um esforço de US$ 975 milhões para
reafirmar a sua presença na Antártida na próxima década.
Segundo o blog Science Insider, da revista Science, um
documento do governo estabelece uma agenda de
prioridades para o continente gelado até 2020. A principal
delas é a reconstrução de cinco estações de pesquisa na
Antártida, para realizar estudos sobre mudanças climáticas,
recursos pesqueiros e navegação por satélite, entre outros.
A primeira expedição da extinta União Soviética à Antártida
aconteceu em 1955 e, nas três décadas seguintes, a
potência comunista construiu sete estações de pesquisa no
continente. A Rússia herdou as estações em 1991, após o
colapso da União Soviética, mas pouco conseguiu investir
em pesquisa polar depois disso. O documento afirma que
Moscou deve trabalhar com outras nações para preservar a
“paz e a estabilidade” na Antártida, mas salienta que o país
tem de se posicionar para tirar vantagem dos recursos
naturais caso haja um desmembramento territorial do
continente.
(Pesquisa Fapesp, dezembro de 2010, no 178, p. 23)
1. A principal delas é a reconstrução de cinco estações
de pesquisa na Antártida, para realizar estudos sobre
mudanças climáticas, recursos pesqueiros e
navegação por satélite, entre outros.
O segmento grifado na frase acima tem sentido
(A) adversativo.
(B) de consequência.
(C) de finalidade.
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
(D) de proporção.
(E) concessivo.
2. Em “paz e a estabilidade”, na última frase do texto, o
emprego das aspas
(A) indica que esse segmento é transcrição literal do
documento do governo russo mencionado no
início do texto.
(B) sugere a desconfiança do autor do artigo com
relação aos supostos propósitos da Rússia de
manter a paz na Antártida.
(C) revela ser esse o principal objetivo do governo
russo ao reconstruir estações de pesquisa na
Antártida que datam do período soviético.
(D) aponta para o sentido figurado desses vocábulos,
que não devem ser entendidos em sentido
literal, como o constante dos dicionários.
(E) justifica-se pela sinonímia existente entre paz e
estabilidade, o que torna impensável a existência
de uma sem a outra.
3. Há exemplos de palavras ou expressões empregadas
no texto para retomar outras já utilizadas sem repeti-
las literalmente, como ocorre em:
I. O continente gelado / a Antártida
II. Moscou / a Rússia
III. A revista Science / o blog Science Insider
IV. A potência comunista a União Soviética Atende
corretamente ao enunciado da questão o que
está em
(A) I e III, apenas.
(B) I e IV, apenas.
(C) II e III, apenas.
(D) I, II e IV, apenas.
(E) I, II, III e IV
Atenção: As questões de números 4 a 6 referem-se ao
texto abaixo.
Quando eu sair daqui, vamos começar vida nova numa
cidade antiga, onde todos se cumprimentam e ninguém nos
conheça. Vou lhe ensinar a falar direito, a usar os diferentes
talheres e copos de vinho, escolherei a dedo seu guarda-
roupa e livros sérios para você ler. Sinto que você leva jeito
porque é aplicada, tem meigas mãos, não faz cara ruim
nem quando me lava, em suma, parece uma moça digna
apesar da origem humilde. Minha outra mulher teve uma
educação rigorosa, mas mesmo assim mamãe nunca
entendeu por que eu escolhera justamente aquela, entre
tantas meninas de uma família distinta.
(Chico Buarque. Leite derramado, São Paulo, Cia. das Letras, 2009, p. 29)
9
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

4. Leia atentamente as afirmações abaixo sobre o texto. Cartão de Natal

I. Ao expressar o desejo de viver numa cidade Pois que reinaugurando essa criança
“onde todos se cumprimentam e ninguém nos pensam os homens
conheça”, o narrador incorre numa evidente e reinaugurar a sua vida
insolúvel contradição. e começar novo caderno,
II. A afirmação de que a “outra mulher teve uma fresco como o pão do dia;
educação rigorosa” é reafirmação, por contraste, pois que nestes dias a aventura
de que aquela a quem o narrador se dirige não a parece em ponto de voo, e parece
teve, o que já estava implícito no propósito de que vão enfim poder
“lhe ensinar a falar direito, a usar os diferentes explodir suas sementes:
talheres e copos de vinho etc.”. que desta vez não perca esse caderno
III. Ao dizer que sua interlocutora “parece uma sua atração núbil para o dente;
moça digna apesar da origem humilde”, o que o entusiasmo conserve vivas
narrador sugere, por meio da concessiva, que a suas molas,
dignidade não costuma ser característica e possa enfim o ferro
daqueles cuja origem é humilde. comer a ferrugem
o sim comer o não.
Está correto o que se afirma em João Cabral de Melo Neto

(A) I, II e III.
(B) II e III, apenas. 7. No poema, João Cabral
(C) I e III, apenas.
(D) I e II, apenas. (A) critica o egoísmo, e manifesta o desejo de que na
(E) II, apenas. passagem do Natal as pessoas se tornem
generosas e façam “o sim comer o não”.
5. ... escolherei a dedo seu guarda-roupa e livros sérios (B) demonstra a sua aversão às festividades
para você ler. natalinas, pois “nestes dias a aventura parece em
A expressão grifada na frase acima pode ser ponto de voo”, mas depois a rotina segue como
substituída, sem prejuízo para o sentido original, por: sempre.
(C) critica “a atração núbil para o dente” daqueles
(A) pessoalmente. que transformam o Natal em uma apologia ao
(B) de modo incisivo. consumo e se esquecem do seu caráter religioso.
(C) apontando. (D) observa com otimismo que o Natal é um
(D) entre outras coisas. momento de renovação em que os homens se
(E) cuidadosamente transformam para melhor e fazem o “ferro comer
a ferrugem”.
Minha outra mulher teve uma educação rigorosa, mas (E) manifesta a esperança de que o Natal traga, de
mesmo assim mamãe nunca entendeu por que eu escolhera fato, uma transformação, e que, ao contrário de
justamente aquela, entre tantas meninas de uma família outros natais, seja possível “começar novo
distinta. caderno”.

6. O verbo grifado na frase acima pode ser substituído, 8. É correto perceber no poema uma equivalência entre
sem que se altere o sentido e a correção originais, e o
modo verbal, por: (A) ferrugem e aventura.
(B) dente e entusiasmo.
(A) escolheria. (C) caderno e vida.
(B) havia escolhido. (D) sementes e pão do dia.
(C) houvera escolhido. (E) ferro e atração núbil.
(D) escolhesse.
(E) teria escolhido. 9. Pois que reinaugurando essa criança
O segmento grifado acima pode ser substituído, no
contexto, por:
Atenção: As questões de números 7 a 10 referem-se ao (A) Mesmo que estejam.
texto abaixo. (B) Apesar de estarem.
(C) Ainda que estejam.
(D) Como estão.
(E) Mas estão.
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
10
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220

OS: 0174/2/17-Gil
10. “que desta vez não perca esse caderno”.
Com a frase acima o poeta
(A) alude a uma impossibilidade.
(B) exprime um desejo.
(C) demonstra estar confuso.
(D) revela sua hesitação.
(E) manifesta desconfiança.
EXERCÍCIO 03
Um circo e um antipalhaço
Em 1954, numa cidadezinha universitária dos Estados
Unidos, vi “o maior circo do mundo”, que continua a ser o
sucessor do velho Barnum & Bailey, velho conhecido dos
meus primeiros dias de estudante nos Estados Unidos. Vi
então, com olhos de adolescente ainda um tanto menino,
maravilhas que só para os meninos têm plenitude de
encanto. Em 1954, revendo “o maior circo do mundo”,
confesso que, diante de certas façanhas de acrobatas e
domadores, senti-me outra vez menino.
O monstro – porque é um circo-monstro, que viaja em três
vastos trens – chegou de manhã a Charlottesville e partiu à
noite. Ao som das últimas palmas dos espectadores juntou-
se o ruído metálico do desmonte da tenda capaz de abrigar
milhares de pessoas, acomodadas em cadeiras em forma
de x, quase iguais às dos teatros e que, como por mágica,
foram se fechando e formando grupos exatos, tantas
cadeiras em cada grupo logo transportadas para outros
vagões de um dos trens. E com as cadeiras, foram sendo
transportadas para outros vagões jaulas com tigres; e
também girafas e elefantes que ainda há pouco pareciam
enraizados ao solo como se estivessem num jardim
zoológico. A verdade é que quem demorasse uns minutos
mais a sair veria esta mágica também de circo: a do próprio
circo gigante desaparecer sob seus olhos, sob a forma de
pacotes prontos a seguirem de trem para a próxima cidade.
O gênio de organização dos anglo-americanos é qualquer
coisa de assombrar um latino. Arma e desarma um circo
gigante como se armasse ou desarmasse um brinquedo de
criança. E o que o faz com os circos, faz com os edifícios, as
pontes, as usinas, as fábricas: uma vez planejadas, erguem-
se em pouco tempo do solo e tomam como por mágica
relevos monumentais.
Talvez a maior originalidade do circo esteja no seu palhaço
principal. Circo norte-americano? Pensa-se logo num
palhaço para fazer rir meninos de dez anos e meninões de
quarenta com suas piruetas e suas infantilidades.
O desse circo – hoje o mais célebre dos palhaços de circo –
é uma espécie de antipalhaço. Não ri nem sequer sorri. Não
faz uma pirueta. Não dá um salto. Não escorrega uma única
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
vez. Não cai esparramado no chão como os clowns
convencionais. Não tem um ás de copas nos fundos de suas
vestes de palhaço.
O que faz quase do princípio ao fim das funções do circo é
olhar para a multidão com uns olhos, uma expressão, uns
modos tão tristes que ninguém lhe esquece a tristeza do
clown diferente de todos os outros clowns. Trata-se na
verdade de uma audaciosa recriação da figura de palhaço
de circo. E o curioso é que, impressionando os adultos,
impressiona também os meninos que talvez continuem os
melhores juízes de circos de cavalinhos.
Audaciosa e triunfante essa recriação. Pois não há quem
saia do supercirco, juntando às suas impressões das
maravilhas de acrobacia, de trabalhos de domadores de
feras, de equilibristas, de bailarinas, de cantores, de
cômicos, a impressão inesperada da tristeza desse
antipalhaço que quase se limita a olhar para a multidão
com os olhos mais magoados deste mundo.
FREYRE, Gilberto. In: Pessoas, Coisas & Animais. São
Paulo: Círculo do Livro. Edição Especial para MPM Propaganda,
1979. p. 221-222. (Publicado originalmente em O
Cruzeiro, Rio de Janeiro, seção Pessoas, coisas e animais,
em 8 jul. 1956). Adaptado.
1. A palavra monstro (início do 2º parágrafo) aplicada a
circo deve-se ao fato de este
(A) possibilitar um deslocamento rápido.
(B) provocar som alto devido ao desmonte das
tendas.
(C) ser capaz de preencher três vagões.
(D) proporcionar o transporte das cadeiras
misturadas aos animais.
(E) ter possibilidade de se mudar até mesmo de
abrigar um zoológico.
2. Os trechos de “Em 1954 [...] menino” ( 1º parágrafo
inteiro) e “O gênio de organização [...]
monumentais.” (3º parágrafo inteiro) caracterizam-
se, quanto ao tipo de texto predominante, por
serem, respectivamente
(A) descrição e narração
(B) narração e argumentação
(C) narração e descrição
(D) argumentação e descrição
(E) argumentação e narração
3. Pela leitura do segundo parágrafo, pode-se perceber
que o material com que é basicamente feita a
estrutura da tenda é
(A) metal
(B) madeira
(C) plástico
(D) lona
(E) tijolo
11
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

4. Analise as afirmações abaixo sobre o desmonte do Quantos anciãos não pensam estar provisoriamente no
circo após o espetáculo. asilo em que foram abandonados pelos seus? Quando se
vive o primado da mercadoria sobre o homem, a idade
I– O circo era mágico pois desaparecia literalmente engendra desvalorização. A racionalização do trabalho, que
num piscar de olhos. exige cadências cada vez mais rápidas, elimina da indústria
II – O desmonte do circo era tão organizado que os velhos operários. Nas épocas de desemprego, os velhos
parecia um truque de mágica. são especialmente discriminados e obrigados a rebaixar sua
III – Apenas alguns minutos eram necessários para exigência de salário e aceitar empreitas pesadas e nocivas à
desmontar todo o circo. saúde. Como no interior de certas famílias, aproveita-se
deles o braço servil, mas não o conselho.
É correto APENAS o que se afirma em
(Adaptado de Ecléa Bosi, Memória e sociedade)
(A) I
(B) II 1. A seguinte formulação resume, conceitualmente, o
(C) III argumento central do texto:
(D) I e III
(E) II e III (A) Que ele nos poupe de seus conselhos e se resigne
a um papel passivo.
5. A partir do conhecimento do que é um palhaço, (B) Suas propriedades o defendem da desvalorização
infere-se que um antipalhaço age da seguinte de sua pessoa.
maneira: (C) Quando se vive o primado da mercadoria sobre o
(A) ri e faz rir. homem, a idade engendra desvalorização.
(B) expressa sua depressão. (D) Veja-se no interior das famílias a cumplicidade
(C) não tem talento para ser palhaço. dos adultos em manejar os velhos, em imobilizá-
(D) expressa tristeza. los com cuidados “para o seu próprio bem”.
(E) veste-se de palhaço. (E) Quantos anciãos não pensam estar
provisoriamente no asilo em que foram
abandonados pelos seus?
EXERCÍCIO 04
2. Atente para as seguintes afirmações:
A velhice na sociedade industrial
I. No primeiro parágrafo, ao empregar a expressão
A sociedade rejeita o velho, não oferece nenhuma à sua obra, a autora está-se referindo às
sobrevivência à sua obra, às coisas que ele realizou e que propriedades acumuladas pelo velho da classe
fizeram o sentido de sua vida. Perdendo a força de mais favorecida.
trabalho, ele já não é produtor nem reprodutor. Se a posse II. No segundo parágrafo, o contexto permite
e a propriedade constituem, segundo Sartre, uma defesa entender que o termo “investe”, entre aspas,
contra o outro, o velho de uma classe favorecida defende- está empregado na acepção que lhe conferem os
se pela acumulação de bens. Suas propriedades o economistas.
defendem da desvalorização de sua pessoa. III. No terceiro parágrafo, a expressão
racionalização do trabalho identifica o rigor com
Nos cuidados com a criança, o adulto “investe” para o
que se planeja e se operacionaliza a produção
futuro, mas em relação ao velho age com duplicidade e má
industrial.
fé. A moral oficial prega o respeito ao velho, mas quer
convencê-lo a ceder seu lugar aos jovens, afastá-lo delicada
Em relação ao texto, está correto o que se afirma em:
mas firmemente dos postos de direção. Que ele nos poupe
de seus conselhos e se resigne a um papel passivo. Veja-se
(A) I, II e III.
no interior das famílias a cumplicidade dos adultos em
(B) I e II, apenas.
manejar os velhos, em imobilizá-los com cuidados “para o
(C) I e III, apenas.
seu próprio bem”. Em privá-los da liberdade de escolha, em
(D) II, apenas.
torná-los cada vez mais dependentes, “administrando” sua
(E) II e III, apenas.
aposentadoria, obrigando-os a sair do seu canto, a mudar
de casa (experiência terrível para o velho) e, por fim,
3. Depreende-se da leitura do texto que, na sociedade
submetendo-os à internação hospitalar. Se o idoso não
industrial, a sabedoria acumulada pelos velhos
cede à persuasão, à mentira, não se hesitará em usar a
força.
(A) vale apenas quando eles ainda mostram aptidão
para trabalhar.
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
12
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220

OS: 0174/2/17-Gil
(B) é menosprezada porque não se costuma
considerá-la produtiva.
(C) é cultuada com a mesma complacência com que
se vê a criança.
(D) é bem acolhida somente quando eles pertencem
à classe abastada.
(E) vale apenas quando eles assumem um papel
passivo na família.
4. Considerando-se o contexto, traduz-se corretamente
o sentido de um segmento do texto em:
(A) o defendem da desvalorização de sua pessoa //
subestimam seu prestígio pessoal.
(B) age com duplicidade e má fé // porta-se ora com
isenção, ora com justiça.
(C) Que ele nos poupe de seus conselhos // Que seja
parcimonioso em suas recomendações.
(D) especialmente discriminados // particularmente
depreciados.
(E) empreitas pesadas // cargos de máxima
responsabilidade.
EXERCÍCIO 05
Bolsa-Floresta
Quando os dados do desmatamento de maio saíram
esta semana da gaveta da Casa Civil, onde ficaram
trancados por vários dias, ficou-se sabendo que maio foi
igual ao abril que passou: perdemos de floresta mais uma
área equivalente à cidade do Rio de Janeiro. Ao ritmo de
um Rio por mês, o Brasil vai pondo abaixo a maior floresta
tropical. No Amazonas, visitei uma das iniciativas para
tentar deter a destruição.
O Estado do Amazonas é o que tem a floresta mais
preservada. O número repetido por todos é que lá 98% da
floresta estão preservados, 157 milhões de hectares, 1/3 da
Amazônia brasileira. A Zona Franca garante que uma parte
do mérito lhe cabe, porque criou alternativa de emprego e
renda para a população do estado. Há quem acredite que a
pressão acabará chegando ao Amazonas depois de
desmatados os estados mais acessíveis.
João Batista Tezza, diretor técnico-científico da
Fundação Amazonas Sustentável, acha que é preciso
trabalhar duro na prevenção do desmatamento. Esse é o
projeto da Fundação que foi criada pelo governo, mas não
é governamental, e que tem a função de implementar o
Bolsa-Floresta, uma transferência de renda para pessoas
que vivem perto das áreas de preservação estadual. A idéia
é que elas sejam envolvidas no projeto de preservação e
que recebam R$ 50 por mês, por família, como uma forma
de compensação pelos serviços que prestam. [...]
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
Tezza é economista e acha que a economia é que
trará a solução:
— A destruição ocorre porque existem incentivos
econômicos; precisamos criar os incentivos da proteção.
[...]
Nas áreas próximas às reservas estaduais, estão
instaladas 4.000 famílias e, além de ganharem o Bolsa-
Floresta, vão receber recursos para a organização da
comunidade.
— Trabalhamos com o conceito dos serviços
ambientais prestados pela própria floresta em pé e as
emissões evitadas pela proteção contra o desmatamento.
Isso é um ativo negociado no mercado voluntário de
redução das emissões — diz Tezza.
Atualmente a equipe da Fundação está dedicada a
um trabalho exaustivo: ir a cada uma das comunidades,
viajando dias e dias pelos rios, para cadastrar todas as
famílias. A Fundação trabalha mirando dois mapas. Um
mostra o desmatamento atual, que é pequeno. Outro
projeta o que acontecerá em 2050 se nada for feito.
Mesmo no Amazonas, onde a floresta é mais preservada, os
riscos são visíveis. Viajei por uma rodovia estadual que liga
Manaus a Novo Airão. À beira da estrada, vi áreas
recentemente desmatadas, onde a fumaça ainda sai de
troncos queimados. [...]
LEITÃO, Miriam. In: Jornal O Globo. 19 jul. 2008. (adaptado)
1. Bolsa-Floresta, título do texto, é o nome dado a
um(a)
(A) recurso adotado por empresas privadas para que
a população dê suporte aos projetos de
desmatamento.
(B) mensalidade destinada aos moradores das
cercanias de áreas de preservação por sua ajuda.
(C) medida social para apoio às populações da
floresta, que não têm de onde obter
sobrevivência.
(D) doação governamental regular feita às pessoas
que moram na floresta, como se fosse uma bolsa
de estudos.
(E) ajuda realizada por organizações não
governamentais para que a população de baixa
renda possa se manter melhor.
2. A expressão em destaque no trecho “Quando os
dados do desmatamento de maio saíram esta
semana da gaveta ...” (primeiro parágrafo) pode ser
adequadamente substituída, sem alteração do
sentido, por
(A) foram finalmente examinados.
(B) foram apresentados às autoridades.
13

OS: 0174/2/17-Gil
(C) foram tirados da situação de abandono.
(D) encaminharam-se ao setor técnico.
(E) chegaram ao conhecimento público.
3. No 2º parágrafo, o mérito da Zona Franca na
preservação florestal do estado do Amazonas deve-
se ao fato de ter
(A) oferecido oportunidades de ganho para a
população, afastando-a do desmatamento.
(B) atraído compradores de todas as partes do Brasil
com o seu comércio florescente.
(C) criado uma área de comércio de bens livres de
impostos, o que favoreceu novas aquisições para
a população.
(D) feito a promoção do desenvolvimento
econômico da região, melhorando sua
contribuição para o PIB brasileiro.
(E) aberto o mercado interno nacional para a
entrada de produtos estrangeiros de alta
tecnologia.
4. “No Amazonas, visitei uma das iniciativas para tentar
deter a destruição.” (primeiro parágrafo). Tal
iniciativa é a(o)
(A) manutenção da Zona Franca.
(B) criação do Bolsa-Floresta.
(C) expansão de 1/3 da Amazônia.
(D) preservação da floresta.
(E) comprometimento do governo estadual.
5. Com a leitura do parágrafo que contém a oração
“porque criou alternativa de emprego e renda para a
população do estado.” (segundo parágrafo) pode-se
inferir que, no texto, a outra alternativa seria
(A) buscar outra fonte de renda.
(B) desmatar a floresta.
(C) emigrar para outro estado.
(D) trabalhar na Zona Franca.
(E) ser funcionário público.
EXERCÍCIO 06
O futuro do nosso petróleo
A recente confirmação da descoberta, anunciada
inicialmente em 2006, de reservas expressivas de petróleo
leve de boa qualidade e gás na Bacia de Santos é uma
notícia auspiciosa para todos os brasileiros. A possibilidade
técnica de extrair petróleo a mais de 6 mil metros de
profundidade eleva o prestígio que a Petrobras já detém,
com reconhecido mérito, no restrito clube das mega-
empresas mundiais de petróleo e energia, onde é vista
como a pequena, mas muito respeitada, irmã. [...]
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
O Brasil tem uma grande oportunidade à frente, por
dois motivos. Mais do que com dificuldades de exploração
e de extração, o mundo sofre com a falta de capacidade de
refino moderno, para produzir derivados com baixos teores
de enxofre e aromáticos. Ao mesmo tempo, confirma-se
em nosso hemisfério a cruel realidade de que as reservas
de gás de Bahia Blanca, ao sul de Buenos Aires, se estão
esgotando. Isso sem contar o natural aumento da demanda
argentina por gás. Estas reservas têm sido, até agora, a
grande fonte de suprimento de resinas termoplásticas para
toda a região, sendo cerca de um terço delas destinado ao
Brasil. A delimitação do Campo de Tupi e outros adjacentes
na Bacia de Santos vem em ótima hora, quando estes dois
fantasmas nos assombram, abrindo, ao mesmo tempo,
novas oportunidades. O gás associado de Tupi, na
proporção de 15% das reservas totais, é úmido e rico em
etano, excelente matéria-prima para a petroquímica.
Queimá-lo em usinas térmicas para gerar eletricidade ou
para uso veicular seria um enorme desperdício.
Outra oportunidade reside em investimentos
maciços em capacidade de refino. O mundo está sedento
por gasolina e diesel especiais, mais limpos, menos
poluentes. O maior foco desta demanda são os Estados
Unidos, que consomem 46% de toda a gasolina do planeta,
mas esta é uma tendência que se vem espalhando como
fogo em palha. O Brasil ainda tem a felicidade de dispor de
etanol de biomassa produzido de forma competitiva, que
pode somar-se aos derivados de petróleo para gerar
produtos de alto valor ambiental.
(Adaptado de Plínio Mario Nastari. O Estado de S. Paulo, Economia, B2, 28
de dezembro de 2007)
1. “Queimá-lo em usinas térmicas para gerar
eletricidade ou para uso veicular seria um enorme
desperdício”. (final do 2o parágrafo). A opinião do
articulista no segmento transcrito acima se justifica
pelo fato de que
(A) na Argentina, além de haver aumento da
demanda por petróleo, as reservas de gás
encontram-se em processo de esgotamento.
(B) os Estados Unidos são os maiores consumidores
da gasolina produzida no planeta, tendência que
ainda vem aumentando.
(C) as possibilidades técnicas de extração de
petróleo a mais de 6 mil metros de profundidade
ampliam o prestígio mundial da Petrobras.
(D) as reservas recém-descobertas na Bacia de
Santos contêm gás de excelente qualidade para a
indústria petroquímica.
(E) o Brasil dispõe de etanol de biomassa que,
somado aos derivados de petróleo, diminui a
poluição do meio ambiente.
14

OS: 0174/2/17-Gil
2. “O Brasil tem uma grande oportunidade à frente, por
dois motivos”. (início do 2º parágrafo). Ocorre no
contexto a retomada da afirmativa acima na frase:
(A) Mais do que com dificuldades de exploração e de
extração ...
(B) ... para produzir derivados com baixos teores de
enxofre e aromáticos.
(C) Estas reservas têm sido, até agora, a grande
fonte de suprimento de resinas termoplásticas
para toda a região ...
(D) Estas reservas têm sido, até agora, a grande
fonte de suprimento de reservas termoplásticas...
(E) A delimitação do Campo de Tupi e outros
adjacentes na Bacia de Santos vem em ótima
hora, quando estes dois fantasmas nos
assombram...
3. “Isso sem contar o natural aumento da demanda
argentina por gás”. (2o parágrafo) O pronome
grifado substitui corretamente, considerando-se o
contexto,
(A) as dificuldades de exploração e extração de
petróleo.
(B) o esgotamento das reservas argentinas de gás.
(C) a produção de derivados com baixos teores de
enxofre e aromáticos.
(D) a grande oportunidade comercial que o Brasil
tem pela frente.
(E) a exportação de gás da Argentina para o Brasil.
4. O emprego das vírgulas assinala a ocorrência de uma
ressalva em:
(A) ....onde é vista como a pequena, mas muito
respeitada, irmã.
(B) ... que a Petrobras já detém, com reconhecido
mérito, no restrito clube...
(C) ... de que as reservas de gás de Bahia Blanca, ao
sul de Buenos Aires, se estão esgotando.
(D) ... abrindo, ao mesmo tempo, novas
oportunidades.
(E) O gás associado de Tupi, na proporção de 15%
das reservas totais, é úmido e rico em etano...
EXERCÍCIO 07
Riscos da advocacia invadida
Tanto quanto se saiba, a polícia tem praticado
entradas forçosas em escritórios de advocacia, apreendido
papéis e praticado outras violências. A versão oficial diz que
as chamadas invasões não existem, pois se trata de
ingressos autorizados por ordem judicial para fins
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
determinados, relativos a investigações na apuração de
responsabilidades graves.
A regra essencial a esse respeito é, porém, a da
inviolabilidade do escritório do advogado. Sou advogado,
além de jornalista e, portanto, parte interessada. Por isso,
limitarei as anotações cabíveis estritamente aos campos da
Constituição e da lei vigente, sem qualquer extrapolação.
Comecemos pelo inciso 6 do artigo 5o da Carta Magna, o
qual afirma ser “livre o exercício de qualquer trabalho,
ofício ou profissão, atendidas as qualificações profissionais
que a lei estabelecer”. A advocacia exige qualificações
específicas, na Carta Magna e na Lei no 8.906/94,
consistentes no diploma do bacharel em ciências jurídicas,
no registro profissional na Ordem dos Advogados, depois
da aprovação no Exame da Ordem.
Não é possível o exercício da profissão advocatícia se
o cliente não tiver confiança absoluta em que as
informações e os documentos passados a seu advogado
sejam invioláveis. Nem será possível se o advogado puder
ser constrangido a informar fatos relativos a seu cliente.
O sigilo do médico e o do sacerdote têm força igual à
o
do sigilo do advogado. Daí dizer a Lei n 8.906/94, no inciso
19 do artigo 7º, ser direito deste profissional recusar-se a
depor como testemunha, mesmo quando autorizado pelo
constituinte, bem como sobre fato que constitua sigilo
profissional. Se não pode depor, mesmo em juízo, imagine-
se a gravidade de ver apreendido, em seu escritório,
documento que implique em responsabilidade de seu
cliente.
Tem havido, porém, escritórios que aceitam ser sede
de empresas de seus clientes, designando locais, em seu
espaço interno, para esse efeito. Em outros casos, o
advogado é diretor de empresa, não se encontrando no
exercício da profissão. São alternativas diversas das que
tipificam a atividade profissional, não garantidas pela
Constituição e pelas leis, quanto à inviolabilidade. Fora daí,
invadir o escritório e apreender documentos físicos ou
eletrônicos é abuso de direito, que a jurisprudência do
Supremo Tribunal Federal tem considerado geradora de
prova ilícita.
(Walter Ceneviva, Folha de S. Paulo, 07/05/2005)
1. O autor do texto manifesta-se contra práticas
policiais
(A) a que falta o respaldo básico de uma ordem
judicial explícita.
(B) de respaldo ético indiscutível, já que amparadas
por determinação judicial.
(C) que ferem direito garantido, inerente a toda
prática profissional.
15
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

(D) em que há abuso da autoridade e extrapolação (B) presumir de que // confiadas ao seu
de uma ordem judicial. (C) suspeitar de cujas // confidenciadas com seu.
(E) em que se ignora direito já reconhecido pela (D) não supuser que // reveladas a seu.
jurisprudência. (E) não confiar de que // transmitidas a seu.

2. Considere as seguintes afirmações:

EXERCÍCIOS 08
I. Quanto à sua inviolabilidade, o direito ao sigilo (Padrão CESPE)
de médicos e de sacerdotes é garantido no inciso
19 do artigo 7o da Lei no 8.906/94 e deveria, Compreensão e interpretação de textos.
segundo o autor, ser estendido à prática
advocatícia. ► SEDU / ES (2010) “O grande fenômeno da primeira
II. Para provar sua imparcialidade no tratamento da década do século XXI na economia mundial foi a ascensão
questão central de seu texto, o autor recusa-se a da China como protagonista de primeira grandeza na
se valer de argumentos próprios à sua produção e nas finanças,com consequências marcantes
qualificação profissional. para o resto do mundo. Para o Brasil, a influência mais
III. Segundo o autor, a garantia de inviolabilidade do direta deu-se por meio das exportações de commodities,
escritório de advocacia deixa de existir quando que cresceram a ponto de a China ter-se tornado, em 2009,
seu espaço for utilizado para o exercício de o maior mercado para as empresas brasileiras.
atividades outras.
O impacto da demanda chinesa nos preços das matérias-
Em relação ao texto, está correto o que se afirma primas foi talvez o principal fator da notável transformação
APENAS em das contas externas brasileiras, o que, por sua vez, abriu
caminho para o crescimento. Uma eventual mudança para
(A) III. pior no quadro da expansão chinesa seria danosa para a
(B) II e III. economia global e para o Brasil em particular. A China foi o
(C) II. caso mais marcante de superação da crise de 2008, porque
(D) I e II. conseguiu crescer 8,7% no ano passado, enquanto o resto
(E) I. do mundo patinhava”.

3. No segundo parágrafo, lê-se: “Por isso, limitarei as
anotações cabíveis estritamente aos campos da
Constituição e da lei vigente, sem qualquer
extrapolação”.
Deve-se entender que a expressão sublinhada na
frase remete diretamente a uma informação já
explicitada no contexto:
Folha de S.Paulo, Editorial, 2/3/2010 (com adaptações).
01- Depreende-se das informações do texto que o
crescimento da economia brasileira foi influenciado
pelas importações de matérias-primas realizadas pela
China.

(A) a versão oficial nega as entradas forçosas. ► SEDU / ES (2010) “Passados os tremores do sismo, a dor
(B) o autor se declara parte interessada na questão da perda de 230 mil mortos, enterrados muitos em valas
de que trata. comuns, a vida no Haiti precisa continuar”.
(C) o autor está em pleno exercício de seu ofício de
jornalista. 02- Pelos sentidos do texto, a palavra “sismo” significa
(D) a advocacia exige sempre qualificações sinistro, tragédia.
específicas.
(E) os dispositivos legais já citados são inequívocos.
► SEDU / ES (2010) “Em decorrência da proliferação
4. “Não é possível o exercício da advocacia se o cliente desenfreada do consumismo nas metrópoles, aconteceu
não tiver confiança em que as informações passadas nos últimos anos aumento sensível do acúmulo de lixo
a seu advogado sejam invioláveis”. urbano, também chamado de lixo caseiro. Em inúmeros
casos, a situação resulta da falta de princípios elementares
A frase continuará formalmente correta caso se de educação e do desconhecimento de mínimas noções de
substituam as expressões sublinhadas, higiene”.
respectivamente, por:
03- A palavra “proliferação” está sendo empregada com o
(A) alimentar a desconfiança em que // sentido de liberação.
compartilhadas de seu

CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
16
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220

OS: 0174/2/17-Gil
04- Com o emprego da palavra “consumismo”, confere-se
à ideia de consumo a noção de exagero.
► “O exercício do poder ocorre mediante múltiplas
dinâmicas, formadas por condutas de autoridade, de
domínio, de comando, de liderança, de vigilância e de
controle de uma pessoa sobre outra, que se comporta com
dependência, subordinação, resistência ou rebeldia. Tais
dinâmicas não se reportam apenas ao caráter negativo do
poder, de opressão, punição ou repressão, mas também ao
seu caráter positivo de disciplinar, controlar, adestrar,
aprimorar. O poder em si não existe, não é um objeto
natural. O que há são relações de poder heterogêneas e em
constante transformação. O poder é, portanto, uma prática
social constituída historicamente.
Na rede social, as dinâmicas de poder não têm barreiras ou
fronteiras: nós as vivemos a todo momento.
Consequentemente, podemos ser comandados,
submetidos ou programados em um vínculo, ou podemos
comandá-lo para a realização de sua tarefa, e, assim,
vivermos um novo papel social, que nos faz complementar,
passivamente ou não, as regras políticas da situação em
que nos encontramos”.
Maria da Penha Nery. Vínculo e afetividade: caminhos das relações
humanas. São Paulo: Ágora, 2003, p. 108-9 (com adaptações)
05- A preposição “mediante” (início do texto) estabelece
relação de movimento entre “exercício do poder” e
“múltiplas dinâmicas”.
06- É correto concluir, a partir da argumentação do texto,
que o poder é dinâmico e que há múltiplas formas de
sua realização, com faces heterogêneas, positivas ou
negativas; além disso, ele afeta todos que vivem em
sociedade, tanto os que a ele se submetem, quanto os
que a ele resistem.
07- De acordo com a argumentação do texto, o poder
“não é um objeto natural” porque é criado
artificialmente nas relações de opressão social.
08- Na organização da textualidade, é coerente
subentender-se a noção de possibilidade, antes da
forma verbal “vivermos”, inserindo-se “podermos”.
EXERCÍCIO 09
(Padrão CESPE)
TEXTO I
Bandos de homens armados perpetram anualmente 450
roubos a bancos e carros-fortes no Brasil. Tais episódios
põem em risco a vida de clientes, agentes de segurança e
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
policiais, mas o prejuízo financeiro é relativamente
pequeno para as instituições. Para os bancos, a maior
ameaça está embutida nos serviços prestados pela Internet
ou por outros meios eletrônicos. As perdas resultantes de
assaltos são de 50 milhões de reais anuais. Já os crimes
cujas armas são os computadores devem, em 2010, ser
responsáveis por perdas de 900 milhões de reais, dezoito
vezes mais que nos assaltos convencionais.
Os crimes eletrônicos proliferam porque oferecem pouco
risco aos bandidos, e as autoridades têm dificuldade de
puni-los. O Código Penal não prevê os crimes virtuais.
Quando são presos, os criminosos respondem geralmente
por estelionato, cuja pena máxima é de cinco anos de
cadeia. Se fossem condenados por assalto a banco, eles
poderiam ser punidos com até quinze anos de prisão. Por
causa dessas vantagens, há de 100 a 150 quadrilhas virtuais
em atividade no país. Para reverter esse quadro, a
Federação Brasileira de Bancos tenta convencer o
Congresso Nacional a criar uma legislação específica para
punir os delitos eletrônicos, semelhante àquela adotada há
nove anos pela União Europeia.
André Vargas. Assalto.com.br. In: Veja, 24/11/2010 (com adaptações).
1- Afirma-se, no texto, que os crimes eletrônicos
ocorrem cada vez mais amiúde, porque a falta de
legislação específica favorece os bandidos.
2- Infere-se do texto que, embora seja uma das mais
avançadas e democráticas do mundo, a legislação
brasileira não tem acompanhado o avanço do crime
virtual no país.
3- De acordo com o texto, os assaltos à mão armada são
menos nocivos à população e aos bancos do que os
assaltos eletrônicos.
4- Segundo o texto, o risco de uma pessoa ser vítima de
assalto na Internet é maior do que o de ela ser
assaltada em uma agência bancária.
05- O vocábulo “perpetram” (1ª linha do texto) poderia
ser substituído por cometem, sem que isso
acarretasse prejuízo semântico ou sintático ao texto.
TEXTO II
No Brasil, um exame, ainda que superficial, da questão da
segurança pública revela que há um crescimento contínuo
da criminalidade e da violência, principalmente nas regiões
metropolitanas e nas periferias das grandes cidades do
país, e que o sistema judiciário e, em particular, a polícia
têm se mostrado ineficazes para o enfrentamento da
questão.
17

OS: 0174/2/17-Gil
Especialmente nas áreas urbanas do país, a sensação de
medo e insegurança tem sido experimentada como grave
problema público devido à expectativa de que qualquer
pessoa pode-se tornar vítima de crime em qualquer ponto
das cidades e em qualquer momento de sua vida cotidiana.
Nesse cenário caótico de insegurança, um dos temas
frequentemente levantados é a necessidade de
profissionalizar a polícia brasileira como recurso para
capacitá-la para o desempenho mais eficiente, mais
responsável e mais efetivo na condução da ordem e da
segurança públicas.
Não obstante nas últimas duas décadas se terem verificado
inovações na área da formação profissional, poucas
iniciativas lograram sucesso no sentido de implementar
mudanças efetivas nas práticas e nos procedimentos
dominantes. A atividade policial mostra-se inscrita em um
padrão de desempenho que se traduz não só na ineficácia
dos resultados, mas que se reveste de aspectos
suplementares, relacionados, fundamentalmente, à forma
de atuação predominantemente violenta e arbitrária da
polícia, permanecendo como desafio à sociedade
contemporânea brasileira. Salvo raríssimas exceções, as
propostas para reformulação da formação profissional da
polícia no país não incorporaram o debate sobre o modelo
profissional a ser adotado pela polícia e as metodologias
práticas de intervenção para a realização das tarefas
cotidianas que envolvem a manutenção da ordem e da
segurança públicas.
Paula Poncioni. O modelo policial profissional e a formação profissional
do futuro policial nas academias de polícia do estado do Rio de Janeiro.
In: Sociedade e Estado, vol. 20, n.o 3. Brasília, set.-dez./2005. Internet:
<www.scielo.br> (com adaptações).
06- De acordo com o texto, os sistemas judicial e policial
brasileiros têm sido inoperantes no que tange ao
aumento da criminalidade.
07- Segundo o texto, a vulnerabilidade da população com
relação à exposição à violência urbana confere ao
problema da criminalidade o caráter de problema
público de alta gravidade
08- Infere-se do texto que uma atuação renovada e eficaz
da polícia deve envolver atitudes menos violentas.
09- Conforme a autora, a necessidade de
profissionalização da polícia brasileira advém do
aumento do número de crimes nas grandes cidades e
nas periferias do país.
10- O texto afirma que poucas iniciativas de mudança no
setor policial foram bem-sucedidas, conquanto tenha
havido alterações na formação profissional policial nos
decêndios mais recentes.
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
EXERCÍCIOS 10
(Padrão ESAF)
1- (CGU 2008-Técnico de finanças e controle) Assinale a
opção incorreta em relação às ideias do texto.
Com a passagem da manufatura para a indústria, a
produtividade do trabalho humano deu um grande
salto, provocando uma larga dispensa de mão-de-
obra. Legiões de trabalhadores desempregados
alargavam o mar dos excluídos. Para muitos deles, a
máquina passou a ser vista como a grande inimiga. E
surgiram explosivas campanhas de quebra-máquinas.
Até que as ideias se ajustaram na campanha
internacional pela jornada de oito horas de trabalho,
como uma forma de estabelecer um novo equilíbrio
entre a produtividade-hora e a jornada diária de
trabalho, atenuando os rigores da exploração
capitalista. Com altos e baixos e à custa de sangue e
mortes, a chamada “semana inglesa”, com as 48 horas
semanais, terminou se impondo em todo o mundo.
Na década de 70 as centrais sindicais europeias, ante
os novos patamares de produtividade do trabalho,
acompanhadas das ondas de demissão, levantaram a
bandeira da jornada de 35 horas semanais, sob o lema
de “trabalhar menos para trabalharem todos”. Na
década de 80 a reivindicação foi assimilada. E no
Brasil, a Constituição de 1988 acompanhou a
tendência, consagrando a jornada de 44 horas
semanais. Daquela época até agora, a produtividade
continuou avançando com a telemática, a
bioengenharia, a robótica, a informática e as novas
formas de organização e gerenciamento da força de
trabalho. E as demissões continuaram se alargando
em todo o mundo, ampliando os contingentes do
chamado exército industrial de reserva.
(Marcelo Mário de Melo, Jornal do Commercio(PE), 31/01/2008.)
a) O advento da máquina na indústria provocou
uma grande onda de desemprego, pois a
produtividade do trabalho aumentou exigindo
menos mão-de-obra.
b) A chamada “semana inglesa”, com jornada de 48
horas semanais, foi uma conquista dos
trabalhadores alcançada com muita luta.
c) Os ajustes para manter a semana de trabalho em
torno de 44 horas garantiram o decréscimo das
demissões e o pleno emprego no mundo
ocidental.
d) A Constituição brasileira de 1988,
acompanhando a tendência mundial, consagrou
a jornada semanal de trabalho de 44 horas.
e) Para assegurar emprego para mais
trabalhadores, as centrais sindicais europeias, a
partir da década de 70, defenderam a jornada
semanal de 35 horas.
18

OS: 0174/2/17-Gil
02- (CGU 2008-Técnico de finanças e controle) Assinale a
asserção incorreta a respeito da organização das
ideias do texto, seus sentidos e elementos linguísticos.
Seriam os furtos inconhos da espécie humana? Isso
mesmo que deu para entender: inconhos, frutos que
nascem pegados a outros. O trocadilho furtos/frutos
saiu-me sem querer. Peço desculpas e repito a
pergunta: nasceria o furto inconho, acoplado, pegado
à espécie humana?
Sim, porque as coisas que vemos aí, das mais humildes
funções aos mais altos escalões, sugerem que o furto
seja tão necessário quanto o oxigênio para a
sobrevivência de nossa espécie.
(Eduardo Almeida Reis. “Furtos inconhos”,Correio Braziliense,
10/1/2008, p. 6)
a) Há segmentos no texto em que o autor se dirige
diretamente ao leitor.
b) Ao explicar o significado de “inconhos”, o autor
está acionando a função metalinguística da
linguagem.
c) Ocorre também trocadilho em: Na vida tudo
passa, até uva passa.
d) Iniciar texto com pergunta, como acontece nesse
texto, é um recurso estilístico que desobriga o
autor de responder, deixando ao leitor o
processamento mental da resposta.
e) Ocorre comparação de igualdade no texto.
03- ESAF 2012 (Engenheiro de incêndios florestais)
Sabe-se muito pouco dos rumos que as grandes
cidades tomarão nas próximas décadas. Muitas vezes
nem se prevê a dinâmica metropolitana do próximo
quinquênio. Mesmo com a capacitação e o preparo
dos técnicos dos órgãos envolvidos com a questão
urbana, há variáveis independentes que interferem
nos planos e projetos elaborados pelos legislativos e
encaminhados ao Executivo. Logicamente não se
prevê o malfadado caos urbano, mas ele pode ensejar
que o país se adiante aos eventos e tome medidas
preventivas ao desarranjo econômico, que teria
consequências nefastas. Para antecipar-se, o Brasil
tem condições propícias para criar think tanks ou, em
tradução livre, usinas de ideias ou institutos de
políticas públicas. Essas instituições podem antecipar-
se ao que poderá surgir no horizonte. Em outras
palavras, deseja-se o retorno ao planejamento urbano
e regional visando o bem-estar da sociedade. Medidas
nessa direção podem (e devem) estar em consonância
com a projeção de tendências e mesmo com a
antevisão de demandas dos destinatários da gestão
urbana – os cidadãos, urbanos ou não.
(Adaptado de Aldo Paviani, Metróples em expansão e o futuro.
Correio Braziliense, 8 de dezembro, 2011)
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
Infere-se da argumentação do texto que:
a) os técnicos dos órgãos envolvidos com a questão
urbana deveriam ser mais capacitados para
realizar os projetos encaminhados ao Executivo.
b) a dinâmica metropolitana altera-se a cada
quinquênio, seguindo variáveis que devem
constar dos planos e projetos de cada período
legislativo.
c) institutos de políticas públicas teriam como
tarefa o planejamento urbano e regional,
antecipando-se a um possível desarranjo
econômico.
d) o caos urbano que poderá afetar as grandes
cidades nos próximos anos terá o desarranjo
econômico como uma de suas piores
consequências.
e) as demandas crescentes dos habitantes das
grandes cidades contrastam com a baixa
demanda dos cidadãos não urbanos.
04- ESAF 2010 (Fiscal de rendas)
A Eurostat, o organismo da União
Europeia encarregado da elaboração de estatísticas
econômicas, mostrou que, em abril, nada menos que
101 entre cada 1.000 cidadãos em atividade na área
do euro (16 países) não conseguiram encontrar
ocupação remunerada. É a pior situação em 12 anos.
Reduzir tudo a efeito natural da atual crise
é simplismo. Flagelos assim são como os desastres de
avião: sempre têm múltiplas causas. O crescente
desemprego no mundo rico foi acentuado pela crise,
mas é bem mais do que isso. É o resultado de algumas
degradações acumuladas nas últimas décadas: perda
de competitividade da indústria, rápido
envelhecimento da população, custo elevado da mão
de obra, falta de reformas políticas e econômicas.
Paradoxalmente, a crise do desemprego
tende a se acentuar pelos fatores que pretendiam
atenuar seu impacto. Assim como a antecipação da
aposentadoria pretendia abrir vagas aos mais jovens,
mas tudo o que produziu foi a deterioração das
finanças dos sistemas previdenciários, os mecanismos
de seguro social vêm ajudando a criar enormes
rombos, que, por sua vez, atiram as finanças públicas
ao endividamento e à insolvência (e não apenas à falta
de liquidez), como parece ser o caso da Grécia e talvez
o de Portugal e Espanha. E aí chegamos a uma
situação em que os instrumentos de defesa do
emprego criam mais desemprego.
(Celso Ming, O Estado de S. Paulo, 2/6/2010)
19

OS: 0174/2/17-Gil
Em relação às ideias do texto, assinale a opção
correta.
a) Há 12 anos, a situação na União Europeia
apresentava desemprego muito maior que as
taxas atuais.
b) A crise econômica atual começou a provocar o
desemprego na área do euro.
c) O rápido envelhecimento da população contribui
para diminuir as taxas de desemprego na União
Europeia.
d) A antecipação da aposentadoria e a abertura de
vagas para os mais jovens fortaleceram os
sistemas previdenciários.
e) Medidas que pretendiam atenuar o impacto da
crise do desemprego resultaram em mais
desemprego.
05- ESAF 2010 (Agente da fazenda)
A informação do Instituto Brasileiro de
Planejamento Tributário sobre a arrecadação de
impostos no país, através do instrumento denominado
Impostômetro, é mais um elemento de transparência
da democracia brasileira. É bom para o país que
instituições independentes façam este tipo de
acompanhamento do poder público. Mas seria
importante, também, que os próprios governos
mantivessem constante atualização pública do que
arrecadam e gastam, para que os cidadãos se sintam
efetivamente representados pelos governantes que
elegem. O sistema de impostos é a maneira histórica
com que o poder público, no país e no mundo,
arrecada recursos para sustentar-se, para promover
os serviços essenciais e para investir em obras de sua
responsabilidade. Neste sentido, o sistema é
imprescindível, integrando de maneira fundamental a
estruturação do Estado e da sociedade.
Assim, numa sociedade organizada, pagar imposto
faz parte dessa espécie de contrato social que garante
ao país o funcionamento adequado, a promoção da
saúde, da segurança e da educação e a manutenção
das instituições e dos poderes. O controle social dos
gastos públicos e a fiscalização dos cidadãos em
relação ao uso adequado dos recursos são questões
básicas para a qualidade do crescimento do país.
(Zero Hora, RS, Editorial, 28/7/2010)
Em relação às ideias do texto, assinale a inferência
correta.
a) O Instituto Brasileiro de Planejamento é uma
instituição oficial pública.
b) O acompanhamento do poder público por
instituições independentes prejudica o
desenvolvimento do País, porque elas têm seus
próprios interesses.
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
c) A qualidade do crescimento do país está
relacionada com o controle social dos gastos
públicos realizado pelos cidadãos.
d) Se os governos mantivessem informações
disponíveis sobre seus gastos e sua arrecadação,
a administração fi caria prejudicada.
e) O sistema de impostos é dispensável para a
estruturação do Estado e da sociedade.
06- ESAF 2010 (Agente de trabalhos de engenharia)
A última reforma tributária entrou em vigor em
1967, com a implantação do Imposto sobre Circulação
de Mercadorias (ICM) e do Imposto sobre Produtos
Industrializados (IPI). A Constituição de 1988 manteve
as características essenciais do sistema e transformou
o ICM em ICMS, com a inclusão de alguns serviços em
sua base de incidência.
Eram impostos mais modernos e mais funcionais
que os anteriores. Mas com o tempo o sistema foi
desfigurado. A guerra fiscal distorceu as decisões de
investimento. Os tributos, acrescidos de várias
contribuições, passaram a pesar excessivamente sobre
os investimentos e a atrapalhar as exportações. A
tributação tornou-se incompatível com uma economia
cada vez mais integrada globalmente. Com a abertura
da economia, as empresas mudaram e tomaram o
caminho da competitividade. O setor público mudou
muito menos, apesar das políticas de ajustes e de
reformas adotadas com sucesso a partir dos anos 90.
(O Estado de S. Paulo, 26/5/2010)
Em relação às ideias do texto, assinale a opção
correta.
a) A Constituição de 1988 implantou o Imposto
sobre Circulação de Mercadorias e o Imposto
sobre Produtos Industrializados.
b) O sistema de impostos criado na última reforma
tributária sofreu alterações em 1988 e depois foi
deturpado.
c) As exportações foram beneficiadas pelos
investimentos que ficaram livres de grande parte
da tributação.
d) A economia globalizada se beneficiou do sistema
de tributação moderno que foi implantado no
País e que vigora desde 1988.
e) O setor público acompanhou as transformações
das empresas em direção à competitividade,
atualizando-se rapidamente.
20
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

GABARITO EXERCÍCIO 01 02. Classes de Palavras

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
D A C E B C D C B E RELEVÂNCIA DO ASSUNTO EM PROVAS: Mais para alta
do que para baixa. Tema recorrente. Mas, vamos entender
11 12 13 14 15 16 17 como é essa recorrência. Você sabe que é nessa aula que
voltamos ao ensino fundamental (mais precisamente,
A D A B A E D
voltamos à 5ª série, hoje, 6º ano). Bom, naquela época
você tinha que saber que um substantivo tinha inúmeras
classificações: se tal substantivo é simples ou composto,
GABARITO EXERCÍCIO 02 primitivo ou derivado, concreto ou abstrato etc. O mesmo
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 vale para os adjetivos, pronomes, numerais, dentre outros,
C A D B E B E C D B que apresentam inúmeras classificações. A questão é: se a
organizadora é CESPE, FCC, ESAF, FUNRIO ou CESGRANRIO,
por exemplo, não é necessário que você se entupa de
GABARITO EXERCÍCIO 03
classificações e mais classificações. Não perca tempo com
01 02 03 04 05 isso. Essas organizadoras costumam cobrar o assunto em
C B A B D questão de maneira inteligente, reflexiva, levando em
conta o texto e o contexto. Por isso, foque nos conceitos.
GABARITO EXERCÍCIO 04 Ou seja: você tem que saber diferenciar, com competência,
um substantivo de um pronome; não confundir um verbo
01 02 03 04
com um substantivo, dentre outros.
C E B D
DICA: Quanto mais desconhecida for a organizadora do
GABARITO EXERCÍCIO 05 seu concurso, mais há a possibilidade de ser cobrado um
01 02 03 04 05 conteúdo bem ao estilo da 5ª série. Por exemplo, o CBI
Concursos exige, frequentemente, questões de separação
B E A B B silábica; o IMPARH adora querer saber se o coletivo de
“formigas” é mesmo “correição” etc. Logo, aconselho que
GABARITO EXERCÍCIO 06 você procure conhecer a organizadora desconhecida e
01 02 04 04 adequar-se a ela.
D E B A
DICA DE ESTUDO: Se você é um concurseiro de primeira
viagem e já não estuda Português há bastante tempo,
GABARITO EXERCÍCIO 07
sugiro que você dê uma atenta lida nos conceitos básicos
01 02 03 04 desse assunto. Ou seja, se você nem mesmo se lembra o
E A B D que é um pronome, é melhor, antes de começar a resolver
as questões, “amarrar” os conceitos para que você não os
GABARITO EXERCÍCIO 08 confunda mais tarde. Por isso, é bom ter uma gramática ao
seu lado sempre.
01 02 03 04 05 06 07 08
C E E C E C E E POSSIBILIDADE DE CAIR NA PROVA: Para nível
fundamental, no mínimo, duas (isso numa prova de 10
GABARITO EXERCÍCIO 09 questões); para nível médio, no máximo, uma (isso numa
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 prova de 15 a 20 questões); e para nível superior a
possibilidade é quase zero.
C E E E C C C C E C
STATUS: Em casa e com leitura individual.
GABARITO EXERCÍCIOS 10
01 02 03 04 05 06 ■ AS CLASSES DE PALAVRAS
C D C E C B
Qualquer idioma necessita de palavras para que a
comunicação se estabeleça. Quando essas palavras se
organizam para formar um texto, adquirem significações
específicas: nomear seres, indicar características,
qualidades, fazer conexões etc. De acordo com essas
significações, as palavras da língua portuguesa estão
agrupadas em dez classes, denominadas classes de
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
21
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220

OS: 0174/2/17-Gil
palavras ou classes gramaticais, a saber: substantivo,
artigo, adjetivo, numeral, pronome, verbo, advérbio,
preposição, conjunção e interjeição.
1 - SUBSTANTIVOS
São as palavras que dão nome aos seres e às coisas em
geral.
Como identificá-los em um texto? Os substantivos, em tese
(ou seja, na maioria das vezes), virão sempre
acompanhados de um determinante (artigo, pronome,
numeral, adjetivo e/ ou locução adjetiva).
Como essa classe pode ser pedida em uma prova de
concurso?
TEXTO
QUESTÃO 01: Destaque todos os substantivos do texto
abaixo.
“O ensino público brasileiro está de recuperação. Dados do
Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) indicam
que 70% dos alunos das séries avaliadas (quinto e nono
anos do ensino fundamental e terceiro do ensino médio)
não atingiram níveis de aprendizado considerados
adequados em língua portuguesa e matemática. O número
mais alarmante está no terceiro ano do ensino médio:
apenas 9,8% dos alunos dominam conhecimentos que
deveriam saber em matemática”.
ARTIGOS
São as palavras que acompanham os substantivos,
modificando-os ou determinando-os, isto é, indicando
gênero (masculino ou feminino) e número (singular ou
plural). Os artigos podem ser definidos ou indefinidos.
DEFINIDOS O, A, OS, AS.
INDEFINIDOS UM, UNS, UMA, UMAS.
Como podem cair em uma prova de concurso:
01- CESPE (Câmara dos deputados 2012) “Diferentes
autores apresentam de maneiras diversas as
características que deve ter a lei bem feita. Em geral,
todos concordam que é mister conciliar cinco
qualidades essenciais da linguagem legislativa, a
saber: simplicidade, precisão, clareza, concisão e
correção”.
( ) A ausência do artigo “as” imediatamente antes
de “cinco qualidades essenciais da linguagem
legislativa” permite inferir a possibilidade de a
linguagem legislativa ser caracterizada por outras
qualidades essenciais não mencionadas.
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
02- CESPE (Câmara dos deputados 2012) “Quando
possível, os teoremas e teorias mais belos são
também os mais simples: dadas duas ou mais
explicações para o mesmo fenômeno, vence a mais
simples. Esse critério é conhecido como a lâmina de
Ockham, atribuído a William de Ockham, um teólogo
inglês do século XIV”.
( ) No trecho “um teólogo inglês do século XIV”, que
serve como aposto apresentador de informações
acerca de William de Ockham, o artigo indefinido
poderia ser omitido sem que se prejudicasse a
correção gramatical do texto.
Aposto explicativo: termo sintático cuja função é
esclarecer (elucidar) um outro termo não muito claro no
texto. Ex.: Maurice Blanchot, filósofo francês, tem um
ponto de vista complexo a respeito da linguagem literária.
GABARITO
A resposta dessa questão está na primeira letra
01
da palavra “casa”.
A resposta dessa questão está na primeira letra
02
da palavra “campo”.
PEGADINHAS!!!
a) Não confundir os artigos definidos com os pronomes
pessoais oblíquos.
- João é um rapaz muito determinado. Aquele fato o
motivou. (pronome)
[o = representa alguém citado no texto; mas
poderia, num outro texto, representar algo, e não
uma pessoa]
- Ele não citou o motivo de sua demissão. (artigo)
[o = é o determinante de “motivo”]
- Maria muito trabalhava no ano passado. Nunca a
encontrava em casa. (pronome)
[a = representa alguém citado no texto; mas
poderia, num outro texto, representar algo, e não
uma pessoa]
- A moça encontrava-se em casa. (artigo)
[ a = é o determinante de “moça”]
Morfologicamente Sintaticamente
Artigos A, O, AS, OS Adjuntos Adnominais
Pronomes A, O, AS, OS Objetos Diretos
b) Não confundir os artigos definidos com os pronomes
demonstrativos.
- O que....= aquilo que ou aquele que
- Os que....= aqueles que
- A que....= aquela que
- As que....= aquelas que
22
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

ESQUEMATIZANDO Grau superlativo absoluto

O “COMBO” DE PRONOMES Analítico sintético
Este livro é muito fraco. Este livro é fraquíssimo.
Pronome demonstrativo Pronome relativo
O que
Os que NUMERAIS
A que
São palavras que quantificam, ordenam, multiplicam ou
As que
fracionam o substantivo. Os numerais podem ser:
- Cardinais: Indicam uma quantidade determinada de
Exemplos: seres. Exemplos: um, dois, três...
- Quase todos os alunos saíram; os que ficaram tinham - Ordinais: Indicam a ordem (posição) que o ser ou a
dúvidas. coisa ocupa numa série. Exemplos: primeiro, segundo,
- O que mais admiro em você é a sinceridade. terceiro...
- Não sei se o que houve foi proposital.
- Mulheres são exigentes; as que não são devem ter - Multiplicativos: Expressam ideia de multiplicação,
valores diferenciados. indicando quantas vezes a quantidade foi aumentada.
Exemplos: dobro, triplo, quádruplo, quíntuplo, Sêxtuplo,
Sétuplo, Óctuplo, Nônuplo, Décuplo, Undécuplo e
ADJETIVOS Duodécuplo.
São palavras que caracterizam os seres e as coisas em geral, - Fracionário: Expressa ideia de divisão, indicando em
podendo expressar qualidade, estado, modo de ser, quantas partes a quantidade foi dividida. Exemplo: um
aparência etc. Os adjetivos sempre orbitam a “atmosfera” meio, um terço, dois quartos, dois quintos...etc.
do substantivo. Portanto, onde há substantivos, há grande
chance de se notar, no mínimo, um adjetivo. Obs.: Ambos e Ambas são considerados numerais duais.
Ex.: combativo, mau, amargurado, arrogante, tristíssimo Numerais x Concordância verbal
etc. a- Já...............(são/é) duas horas da tarde.
Esquema 01 b- Acontece que, no meu relógio,............................
a) No grau comparativo, a estrutura “do” é facultativa. (marca/marcam) uma e meia.

- A proposta do engenheiro é mais sensata (do) que a do c- Acontece que, no meu relógio,............................
arquiteto. (marca/marcam) 13h 30min.
d- ..............(É/São) meio-dia e meia.

PEGADINHA!!!! e- .........................(Resta/Restam) 15 minutos de jogo.

As formas analíticas representadas por “mais bom”, “mais f- 1,5% não.....................(sabe/sabem) em quem votar.
mau”, “mais grande” e “mais pequeno” apenas devem ser g- 10% não .................................(resolve/resolvem) os
utilizadas quando se comparam duas características de um problemas da população.
mesmo ser.
h- 51% .............................(decide/decidem) uma eleição.
Exemplos:
RESPOSTAS
- Pedro é mais bom (do) que esforçado.
- O garoto é mais mau (do) que esperto. a- são, b- marca, c- marcam, d- É, e- Restam, f- sabe, g-
- Aquele cão é mais pequeno (do) que bravo. resolvem, h- decidem.
- Teu quarto é mais grande (do) que ventilado.
PRONOMES
Esquema 02
Palavras que acompanham ou substituem o substantivo. Os
Grau superlativo relativo pronomes apoiam os substantivos ou evitam a repetição
deles dentro do texto.
de inferioridade de superioridade
Ele é o menos fraco do Ele é o mais fraco do grupo.
grupo.
 CUIDADO!!!!
a) Quando sujeitos, os pronomes retos não podem ser
preposicionados.
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
23
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220

OS: 0174/2/17-Gil
- Não era o momento dele abandonar o futebol.
(frase................*).
- Não era o momento de ele abandonar o futebol.
(frase..............*).
RESPOSTAS: errada e certa, respectivamente.
(CESPE 2015 TJ DF)
Cada um dos itens a seguir, que apresenta uma proposta de
reescrita de trecho do texto — entre aspas —, deve ser
julgado certo se, ao mesmo tempo, a proposta estiver
gramaticalmente correta e não acarretar prejuízo ao
sentido original do texto, ou errado, em caso contrário.
TEXTO ORIGINAL DA PROVA CESPE: “Esses atos são
capazes de gerar sentimento de insegurança nos membros
da família”.
TEXTO PROPOSTO PELA BANCA CESPE: “É capaz desses
atos gerarem sentimento de insegurança nos membros da
família” .
RESPOSTA: a segunda letra da palavra FERMENTO traz a
resposta.
b) Nossa banca pode pedir, em relação ao pronome
interrogativo “que”, para você mudar a ordem dos
elementos da frase.
Ordem inversa Ordem direta
- O que você viu ontem? - Você viu ontem o quê?
- De que ele gosta mais? - Ele gosta mais de quê?
Para que eu fiz isso? - Eu fiz isso para quê?
Pronomes possessivos
O nome sugere, claramente, a sua função: indicar relação
de posse. São estes:
Meu(s), minha (s), teu(s), tua(s), seu(s), sua(s), nosso(s),
nossa(s), vosso(s), vossa(s), dele(s), dela(s).
Como podem cair nas provas:
a) Exceto “dele(a)(s)”, todos os demais possessivos
femininos no singular permitem, quando há situação
de crase, a sua facultatividade.
- Ele disse tudo à minha família. (a minha família)
- A direito à tua privacidade é fundamental (a tua
privacidade).
- Esse fato diz respeito à sua vida. (a sua vida)
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
Pronomes demonstrativos
Como nos possessivos, o nome do pronome também
sugere muita coisa: os demonstrativos “apontam” para algo
ou alguém, servem para precisar dados, pessoas ou fatos
que ocorram num texto.
este(s), esta(s), esse(s), essa(s), aquele(s), aquela(s), isto,
isso, aquilo, tal.
Como podem cair nas provas:
a) Alguns desses pronomes podem desempenhar o papel
de retomar /sinalizar palavras ou ideias no texto.
Chamamos esse papel de anafórico (referência para
trás) e catafórico (referência para frente).
A dupla “Bebeto & Romário” = Este(a)(s) & Aquele(a)(s)
Este(a)(s) retomará o referente mais próximo.
Aquele(a)(s) retomará referente mais distante.
- “Com cada vez mais usuários, a Internet está criando
novos hábitos de comunicação entre as pessoas. Estas
estão até reagindo bem a tudo, enquanto aquela faz
corretamente o seu serviço de crescer”.
a) “Estas” retoma “as pessoas”.
b) “Aquela” retoma “internet”.
O “Este(a)(s)” pode surgir sozinho no texto
“Ela comprou os livros, os cadernos e os lápis. Estes,
contudo, foram os mais fáceis de achar”.
- “Estes” remete a........................................
“Após a CPI, o único político punido foi este: nenhum”.
- “Este” remete a........................................
A dupla Esse(a)(s) /Tal + Substantivo “lanterna”
SITUAÇÃO 00 - “Em época de alta do dólar, o brasileiro
volta a mostrar mais interesse em viajar pelo país do que
para o exterior, segundo pesquisa do Ministério do
Turismo, em parceria com a Fundação Getúlio Vargas”.
SITUAÇÃO 01 - “Em época de alta do dólar, o brasileiro
volta a mostrar mais interesse em viajar pelo país do que
para o exterior, segundo pesquisa do Ministério do
Turismo, em parceria com a Fundação Getúlio Vargas. Essa
novidade faz com que as agências....
SITUAÇÃO 02 - “Em época de alta do dólar, o brasileiro
volta a mostrar mais interesse em viajar pelo país do que
para o exterior, segundo pesquisa do Ministério do
Turismo, em parceria com a Fundação Getúlio Vargas. Esse
estudo ocorreu nos meses de abril e maio e mostrou
também que....”
24

OS: 0174/2/17-Gil
SITUAÇÃO 03 - “Em época de alta do dólar, o brasileiro
volta a mostrar mais interesse em viajar pelo país do que
para o exterior, segundo pesquisa do Ministério do
Turismo, em parceria com a Fundação Getúlio Vargas. Esse
turista injetará dinheiros nos cofres públicos e....”
SITUAÇÃO 04 - “Em época de alta do dólar, o brasileiro
volta a mostrar mais interesse em viajar pelo país do que
para o exterior, segundo pesquisa do Ministério do
Turismo, em parceria com a Fundação Getúlio Vargas. Essa
pasta vem realizando trabalhos importantes....”.
SITUAÇÃO 05 - “Em época de alta do dólar, o brasileiro
volta a mostrar mais interesse em viajar pelo país do que
para o exterior, segundo pesquisa do Ministério do
Turismo, em parceria com a Fundação Getúlio Vargas. Tal
faculdade também divulgou importantes estudos sobre....”
SITUAÇÃO 06 - “Em época de alta do dólar, o brasileiro
volta a mostrar mais interesse em viajar pelo país do que
para o exterior, segundo pesquisa do Ministério do
Turismo, em parceria com a Fundação Getúlio Vargas. Tal
moeda já vinha sofrendo altas desde o começo do ano e....”
Como usar o ISSO
- O pronome “isso” retoma uma ideia (um processo), e não
uma palavra ou expressão isolada do texto.
“A manifestação também recebeu maciço apoio da
comunidade acadêmica. Isso, contudo, não foi suficiente
para que as propostas fossem atendidas”.
- “Isso” refere-se a..........................................
Como usar o ISTO
“Só desejo a você isto: que seja aprovado”.
- “Isto” refere-se a.................................
Pronomes relativos
Os pronomes relativos são aqueles que se relacionam com
outros elementos do texto, a saber: substantivos (na
maioria das vezes).
que, quem, onde e cujo(a)(s)
Como podem cair em provas:
a) Lembre-se de que o pronome QUE pode ser
transformado em o qual, os quais, a qual e as quais.
- Os livros de Machado de Assis, que são muito bem
conceituados, têm um bom preço.
Obs.: “que” refere-se a “livros”.
- Os livros de Machado de Assis, os quais são muito bem
conceituados, têm um bom preço.
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
- Os cientistas analisaram a proposta que foi recusada
pelos políticos.
Obs.: “que” refere-se a “proposta”.
- Os cientistas analisaram a proposta a qual foi recusada
pelos políticos.
FUNDAÇÃO CARLOS CHAGAS 2014 (METRÔ DE SÃO
PAULO) Os pronomes “que” (1º parágrafo), “sua” (2º
parágrafo) e “a qual” (3º parágrafo), referem-se,
respectivamente, a:
(A) exemplo − Jeca − composições
(B) fluidez − Jeca − voz exemplar do migrante
(C) Tristeza do Jeca − homem − canção popular
(D) exemplo − homem − voz exemplar do migrante
(E) fluidez − homem − canção popular
1º parágrafo - Gravada por “caipiras” e “sertanejos”, nos
“bons tempos do cururu autêntico”, assim como nos
“tempos modernos da música ‘americanizada’ dos
rodeios”, Tristeza do Jeca é o grande exemplo da notável,
embora pouco conhecida, fluidez que marca a transição
entre os meios rural e urbano, pelo menos em termos de
música brasileira.
2º parágrafo - Num tempo em que homem só cantava em
tom maior e voz grave, o Jeca surge humilde e sem
vergonha alguma da sua “falta de masculinidade”, choroso,
melancólico, lamentando não poder voltar ao passado e,
assim, “cada toada representa uma saudade”.
3º parágrafo - “A canção popular conserva profunda
nostalgia da roça. Moderna, sofisticada e citadina, essa
música foi e é igualmente roceira, matuta, acanhada,
rústica e sem trato com a área urbana, de tal forma que,
em todas essas composições, haja sempre a voz exemplar
do migrante, a qual se faz ouvir para registrar uma
situação de desenraizamento, de dependência e falta”,
analisa a cientista política Heloísa Starling”.
RESPOSTA: A letra que inicia a palavra BANCO traz a
resposta.
b) O pronome ONDE só se refere a um lugar: rio, praça,
casa, bolso, quintal etc.
FRASES CORRETAS
- Ele conheceu a praça onde havia muitas barracas com
comidas exóticas.
Obs.: Onde = em que = no qual, na qual, nos quais, nas
quais.
25

OS: 0174/2/17-Gil
- Ele conheceu a praça em que havia muitas barracas com
comidas exóticas.
- Ele conheceu a praça na qual havia muitas barracas
com comidas exóticas.
FRASES COMPARADAS
- Ele se deparou com um momento onde mudou tudo.
(frase errada)
- Ele se deparou com um momento em que mudou tudo.
(frase correta)
- O jogo onde todos os atletas brigaram foi horrível.
(frase errada)
- O jogo em que todos os atletas brigaram foi horrível.
(frase correta)
INSS 2016
“Na parede da esquerda ficaria a grande e sonhada estante
onde caberiam todos os meus livros. Tratei de encomendá-
la a seu Joaquim, um marceneiro que tinha oficina na rua
Garcia D’Ávila com Barão da Torre”.
( ) Seria mantida a correção do texto caso o trecho
“onde caberiam” fosse substituído por que caberia.
RESPOSTA: a primeira letra da palavra ESPADA traz a
resposta da questão.
c) O pronome QUEM sempre se refere a uma pessoa e
sempre é preposicionado
- Esta é a mulher por quem o meu amigo se apaixonou.
- O professor a quem ele se referiu faltou ontem.
- Nós vimos o médico de quem o enfermeiro falou mal.
Obs.: É totalmente correto substituir QUEM por QUE (o
qual, os quais, a qual, as quais), mas a frase vai ficar muito
esquisita, aparentemente errada, mas não estará. Veja:
- Esta é a mulher por que o meu amigo se apaixonou.
- O professor a que ele se referiu faltou ontem.
- Nós vimos o médico de que o enfermeiro falou mal.
Melhorando a “aparência” das frases acima:
- Esta é a mulher pela qual o meu amigo se apaixonou.
- O professor ao qual ele se referiu faltou ontem.
- Nós vimos o médico do qual o enfermeiro falou mal.
d) O pronome CUJO(A)(S) estabelece relação de posse e
não pode ser trocado pelo QUE.
- Os livros cujas capas estavam rasgadas eram raros.
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
- A mulher cuja preocupação é cuidar dos filhos tem o
respeito de todos.
As frases abaixo estão completamente erradas:
- Os livros cujas as capas estavam rasgadas eram raros.
- A mulher cuja é preocupada com os filhos tem o
respeito de todos.
- As ideias cuja nos ensinam as coisas fortalecem o
homem.
Verbos
Sem dúvida, é a classe gramatical mais complexa de todas.
Rica em variações, usos, substituições, irregularidades,
significações etc., é a classe que iremos analisar ao longo do
nosso curso; ou seja, não para por aqui, até porque seria
uma grande injustiça. Portanto, o que iremos investigar,
agora, é apenas uma amostra dessa classe tão versátil.
Definição
Palavra que indica ação, estado ou fenômeno da natureza.
Obs.: “Ação” não significa, necessariamente, ação física
Exemplos:
- Os médicos deixaram o hospital bem cedo. (ação)
- A Bovespa especula que tais ações podem cair. (ação)
- O tema “verbos” é complexo. (qualidade)
- A cidade parece calma. (estado)
- Choveu ontem. (fenômeno da natureza)
Modos verbais
Os verbos do português têm modos. Os modos indicam os
valores semânticos que podem ser notados em cada verbo.
Vamos a eles:
a) Indicativo: Manifesta uma certeza da ação ou do estado
que manifesta o verbo. O leitor não tem dúvidas de que
aquela ação esteja ocorrendo, tenha ocorrido ou venha
a ocorrer.
- Ontem, Marcela fez um belo jantar.
- João sempre joga futebol depois da aula.
- No fim do ano, eles farão uma grande festa.
b) Subjuntivo: Manifesta uma ação incerta, duvidosa ou
mesmo hipotética. Agora, o leitor não está mais seguro
quanto à ação verbal; tudo é dúvida.
- Quero que o livro desperte a atenção dos alunos.
(Será que vai despertar? É uma hipótese)
26
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

- Se eu fizesse uma requisição, eles poderiam me  TEMPOS VERBAIS

atender. (Eu farei a requisição? Talvez sim, talvez
não)
- Quando vocês decidirem, estaremos à disposição.
(Quando eles vão decidir? Não se sabe.)
c) Imperativo: Manifesta uma ordem, um conselho, um
pedido, uma advertência ou uma súplica. Agora, o
sujeito da ação é orientado a fazer algo.
- Leve este livro até sua mãe, meu filho.
- Nunca mais faça isso, seu mentiroso!!!
- Rapaz, deixe essa vida de farras!
- Gente, fiquemos em pé para saudar o diretor!
Presente do indicativo
O presente indica um fato que ocorre no momento do
enunciado, não necessariamente no momento cronológico
atual. Não tem desinência fixa.
- O Brasil vive um momento decisivo: o repúdio à
corrupção. (ação presente, mas em curso neste
momento)
- Nós, concurseiros, sempre estudamos bastante. (ação
rotineira no presente).
- Quando Cabral chega ao Brasil, vê que o nosso povo é
bem diferente do dele.
(a ação é passada, mas dita como se fosse presente).

 PRETÉRITOS
TEMPOS VERBAIS
 Perfeito
Os tempos verbais expressam o momento de uma ação. Os
verbos podem estar no presente, passado ou futuro. O pretérito perfeito indica uma ação totalmente realizada,
Visualmente, é possível identificar em que tempo e modo que iniciou e terminou no passado. Não tem desinência.
estão muitos verbos.
- Na Idade Média, os padres escreveram leis duras ao
MODO INDICATIVO cristão.
Pret. Pret. Pret. + Fut. Fut. - Ontem, todos foram ao cinema e se emocionaram.
Presente
Imperf. Perf. q Perf. Pres. Pret.
- Há dez minutos, escrevi um artigo sobre verbos.
- IA -RE
Ø Ø - RA - RIA
- VA - RÁ
 Imperfeito
MODO SUBJUNTIVO O pretérito imperfeito indica uma ação que iniciou no
Presente Pret. Imperf. Futuro passado, mas que ainda não terminou. As desinências são –
VA e –IA.
VARIÁVEL -SSE -R
- Hoje cedo, eu preparava os convites, quando tive que
sair. (ação interrompida bruscamente no passado)
Pegadinha da FCC !!!!! - Na década passada, os brasileiros comiam menos carne
FUNDAÇÃO CARLOS CHAGAS 2014 (Metrô de São Paulo) do que hoje. (ação iniciada, mas não finalizada em sua
totaalidade no passado).
“... Ele conciliava as noites de boemia com a rotina de
professor, pesquisador e zoólogo famoso”.
O verbo flexionado nos mesmos tempo e modo que o  Mais-que-perfeito
grifado acima se encontra em: O pretérito mais-que-perfeito indica uma ação passada,
(A) Tem músicas com Toquinho, Elton Medeiros e Paulinho que começou no passado distante, mas que foi, contudo, a
Nogueira. primeira ação a terminar. Desinência: –RA.

(B) As músicas eram todas de Vanzolini. - Quando deixamos o chalé, notamos que nosso filho
caçula esquecera um de seus brinquedos no quarto.
(C) Por mais incrível que possa parecer...
- O jovem fizera tudo para ser feliz.
(D) ... os fortes laços que unem campo e cidade.
(E) ... porque não espalha...
Detalhe: as formas do pretérito mais-que-perfeito podem
RESPOSTA: a segunda letra da palavra ABRIR traz a ser substituídas por HAVER ou TER + PARTICÍPIO.
resposta.

CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
27
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

FUTUROS Ex.: Amanhã, sairemos cedo.

 Futuro do presente - MODO (bem, mal, melhor, pior, assim, velozmente e
quase todos terminados em -mente).
O futuro do presente indica ações convictas (ou seja,
Ex.: Ela deixou a sala de aula bem.
certas) que acontecerão em relação ao presente, já que
este permite tal certeza. É um tempo meio “prepotente”, - INTENSIDADE (muito, pouco, mais, menos, bastante,
meio “já ganhou”. Desinências: -RÁ ou -RE. intensamente etc.).
Ex.: Ele estudou muito.
- No fim do ano, ele comprará aquele carro.
- DÚVIDA (talvez, acaso, provavelmente, quiçá etc.).
- Amanhã, resolveremos este problema.
Ex.: Talvez eu vá com você.
- AFIRMAÇÃO (Sim, certamente, realmente).
 Futuro do pretérito Ex.: Certamente sairemos hoje.
O futuro do pretérito (ou condicional) inidica ações futuras - NEGAÇÃO (não, nunca, jamais)
em relação ao passado. Desinência: -RIA. Ex.: Nunca menospreze seus amigos.
- Caso Pedro chegasse cedo, resolveria esse problema. - DE INCLUSÃO: Ainda, até, mesmo, inclusivamente,
(Contexto: quem falou a frase espera ainda a chegada também.
de Pedro; ou seja, a ação ainda não aconteceu, é uma Ex.: Emocionalmente o indivíduo TAMBÉM amadurece
ação futura). durante a adolescência.
Também serve para indicar ações hipotéticas ou irreais. - CONFORMIDADE (conforme, segundo, consoante).
Ex.: Conforme o jornal, gasolina sofrerá redução.
- O Brasil jamais seria goleado por time algum nesta
Copa. (Contexto: o Brasil ainda não havia enfrentado a
Alemanha).
Algumas locuções adverbiais.
- CAUSA
 ADVÉRBIO: Ex.: As pessoas não saíram de casa por conta do frio.
Classe que exprime valor circunstancial, podendo modificar - FINALIDADE
um verbo, um adjetivo, ou um advérbio. Ex.: Estudava para a prova.
Exemplo 1: Choverá amanhã - Advérbio de tempo. - INSTRUMENTO
Ex.: Feriu-se com o bisturi.
O termo grifado, no caso, sob uma análise sintática, é um
adjunto adverbial, modificando um verbo intransitivo, de - COMPANHIA
sentido pleno, que no caso é o verbo "chover". Ex.: Saiu com os amigos.
- CONCESSÃO (se bem que, muito embora, apesar disso,
a despeito de, malgrado etc.)
Exemplo 2: Será um divórcio tão complicado! - Advérbio de
Ex. Malgrado o tempo ruim, todos foram à praia.
intensidade.
O termo grifado, neste caso, “modifica” (torna mais
“encorpado”) o adjetivo complicado. 8. PREPOSIÇÃO:
Palavra invariável, que liga dois termos. São elas: a, ante,
após, até, com, contra, de, desde, em, entre, para, perante,
Exemplo 3: Aquele foi um planejamento tão
por, sem, sob, sobre, trás, durante etc.
criteriosamente estudado! - Advérbio de intensidade.
As preposições não têm, em si, sentido independente.
O termo grifado, neste caso, modifica o advérbio
Porém, podem “parasitar” significados dos contextos.
criteriosamente.
- João falou a Pedro.
- João falou ante Pedro.
- João falou após Pedro.
Classificação de alguns dos advérbios:
- João falou com Pedro.
- LUGAR (aqui, ali, lá, acolá, acima, abaixo, dentro, fora, - João falou contra Pedro.
longe, perto etc.). - João falou de Pedro.
Ex.: Ele dormiu aqui ontem. - João falou em Pedro.
- João falou para Pedro.
- TEMPO (ontem, hoje, amanhã, cedo, tarde, ainda,
- João falou perante Pedro.
agora).
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
28
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

- João falou por Pedro. B) Concessivas: introduzem relação de contradição,

- João falou sem Pedro. oposição. As conjunções e locuções mais importantes
- João falou sobre Pedro. são as seguintes: ainda que, mesmo que, embora, posto
que, se bem que, em que pese, malgrado, a despeito
de, não obstante, conquanto.
9. CONJUNÇÃO:
- Ainda que todos os médicos tenham entrado em uma
Conjunção é a palavra cuja função é ligar termos ou pesada greve, as unidades de saúde resistem
orações, atribuindo, muitas vezes, valores semânticos às bravamente.
frases. Portanto, as conjunções podem ou não manifestar
As conjunções que não manifestam sentido são as
sentido. Detalhe: às vezes, a conjunção apresenta mais de
integrantes.
uma palavra; quando isso acontece, chamamos locução
conjuntiva. - Os médicos não notaram que as unidades de saúde
estavam precisando deles.
- Eles não viram se tudo aquilo era mesmo verdade.
Conjunções ou locuções que manifestam sentidos.
a) Coordenativas
10. INTERJEIÇÃO:
b) Adverbiais
Palavra que procura expressar sentimentos, emoções. Ih!
O que cai mais em provas?
Oh! Viva! Psiu! Aleluia!
Na maioria das vezes, pede-se ao candidato para
reconhecer as conjunções, seus valores semânticos e se
certas trocas são possíveis. EXERCÍCIOS 01
Vamos, primeiro, ver as conjunções ou locuções
01- Em: “Trata-se da construção de uma alternativa à
coordenativas mais importantes:
lógica dominante, ao ajustamento de todas as
1) Aditivas: e, nem, não só...mas também (não sociedades...” (L.32-33)
somente...como também etc.)
No trecho acima há:
- O prefeito fez a licitação, e resolveu logo os problemas
da população carente.
a) quatro adjetivos
- O prefeito não só fez a licitação, mas também resolveu b) três adjetivos
logo os problemas da população carente. c) dois adjetivos
d) um adjetivo
e) nenhum adjetivo
2) Adversativas: mas, porém, contudo, todavia, no
entanto, entretanto, não obstante, em contrapartida. 02- Assinale a frase em que os termos destacados estão
- O prefeito fez a licitação, mas não resolveu os corretamente empregados.
problemas da população carente.
a) Promoveu um evento grandioso em setembro
As demais conjunções coordenativas são as seguintes: deste ano onde gastou uma fortuna.
alternativas (ou...ou; seja...seja; ora...ora; quer...quer), b) O meu engenheiro é um cidadão em cuja
conclusivas (portanto, logo, por conseguinte) e explicativas capacidade podemos confiar.
(porque, pois, que). c) Certificou a seus superiores no Ministério de que
a Comissão de Licitações estava prestes a pedir
demissão.
Vamos, agora, ver as conjunções ou locuções adverbiais d) Prefiro ficar sozinho do que perdoar os que me
mais importantes: deixaram neste estado deplorável de
A) Causais: introduzem relação de causa e se combinam dependência física.
com uma ideia de consequência. As conjunções e
locuções mais importantes são as seguintes: já que, Obs.: Para um melhor entendimento dessa questão e da
como, pois que, na medida em que, uma vez que, visto próxima, sugiro que você consulte a tabela de
que, sendo que, dado que, porquanto. PRONOMES RELATIVOS, no final dessa bateria de
exercícios, na seção CURIOSIDADES SOBRE AS
- Já que os médicos iniciaram uma pesada greve, as CLASSES DE PALAVRAS.
unidades de saúde vivem um verdadeiro caos.

CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
29
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

03- Assinale a opção em que é possível substituir, de Obs.: Para um melhor entendimento dessa questão,
acordo com a norma culta, a expressão grifada pela sugiro que você revise o tema MODOS VERBAIS.
palavra “onde”. Lembre-se de que modo verbal é totalmente
diferente de tempo verbal.
a) O cinema em que nos encontramos passa bons
filmes. 05- “À evidência imposta, que presume que a única forma
b) Vejo você às 11 horas, quando iremos almoçar. aceitável de organização de uma sociedade é a
c) Se o tempo melhorar, então vamos à praia. regulação pelo mercado, podemos opor a proposta de
d) A situação que ele criou não é aceitável. organizar as sociedades e o mundo a partir do acesso
e) Lembrei-me do tempo no qual íamos junto para todos aos direitos fundamentais.”
trabalhar.
As ocorrências da palavra QUE no trecho acima são
04- João e Maria classificadas como:

Agora eu era o herói a) conjunção integrante e conjunção integrante.

E o meu cavalo só falava inglês b) pronome relativo e conjunção integrante.
A noiva do cowboy c) pronome relativo e pronome relativo.
Era você d) conjunção subordinativa e conjunção
Além das outras três subordinativa.
Eu enfrentava os batalhões e) conjunção integrante e pronome relativo.
Os alemães e seus canhões
Guardava o meu bodoque Obs.: Para um aprofundamento dessa questão, sugiro que
E ensaiava um rock você vá aos capítulos FUNÇÕES DO “QUE” e
Para as matinês ORAÇÕES SUBORDINADAS ADJETIVAS.
(...) 06- “Com o real, os brasileiros redescobriram o valor do
Não, não fuja não dinheiro e das coisas.”; a frase a seguir em que a
Finja que agora eu era o seu brinquedo preposição com tem o mesmo valor semântico da
Eu era o seu pião ocorrência sublinhada é:
O seu bicho preferido
Sim, me dê a mão a) Com a chuva, todas as ruas ficaram alagadas.
A gente agora já não tinha medo b) Os turistas encontraram-se com os amigos no
No tempo da maldade aeroporto.
Acho que a gente nem tinha nascido c) Todos saímos com os amigos recém-chegados.
(Chico Buarque e Sivuca). d) Com quem eles viajaram nós não vimos.
e) Brigaram com os adversários durante horas.
I. Nos versos Agora eu era o herói e A gente agora
já não tinha medo, o uso do advérbio agora 07- Em “Ninguém atinge a perfeição alicerçado na busca
mostra-se inadequado, pois os verbos de valores materiais, nem mesmo os que consideram
conjugados no pretérito imperfeito designam tal atitude um privilégio dado pela existência”, os
fatos transcorridos no tempo passado. pronomes destacados no período acima classificam-
II. Em Finja que agora eu era o seu brinquedo e Sim, se, respectivamente, como:
me dê a mão, os verbos grifados estão
flexionados no mesmo modo. a) indefinido - demonstrativo - relativo -
III. Substituindo-se a expressão a gente pelo demonstrativo
pronome nós nos versos A gente agora já não b) indefinido - pessoal oblíquo - relativo - indefinido
tinha medo e Acho que a gente nem tinha c) de tratamento - demonstrativo - indefinido -
nascido, a forma verbal resultante, sem alterar o demonstrativo
contexto, será teríamos. d) de tratamento - pessoal oblíquo - indefinido -
demonstrativo
Está correto o que se afirma em e) demonstrativo - demonstrativo - relativo -
demonstrativo
a) I, II e III.
b) I e II, apenas. 08- Na frase "As negociações estariam meio abertas só
c) III, apenas. depois de meio período de trabalho", as palavras
d) II, apenas. destacadas são, respectivamente:
e) I, apenas. a) adjetivo, adjetivo
b) advérbio, advérbio

CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
30
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

c) advérbio, adjetivo b) “... não conseguiu prever nem a crise econômica

d) numeral, adjetivo atual.”
e) numeral, advérbio c) “... vai tornar inúteis arquivos e bibliotecas.”
d) “... o site precisa da confirmação e do endosso
Obs.: Para um melhor entendimento dessa questão, do ‘impresso’,”
sugiro que você vá ao capítulo CONCORDÂNCIA e) “Muitos dos blogs e sites mais influentes...”
NOMINAL e leia, com atenção, a parte que fala das
palavras “bastante”, “meio”, “caro” e “barato”. GABARITO

09- Na frase: "Passaram dois homens a discutir, um a 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10

gesticular e o outro com a cara vermelha", o termo a
está empregado, sucessivamente, como: D B A D B A A C C D

a) artigo, preposição preposição 11 12

b) pronome, preposição, artigo
E D
c) preposição, preposição, artigo
d) preposição, pronome, preposição
e) preposição, artigo, preposição
 CURIOSIDADES SOBRE AS CLASSES DE PALAVRAS
Obs.: Não cabe o uso de acento grave nas duas primeiras
evidências de “a”, uma vez que, na sequência de tais
Algumas curiosidades sobre os substantivos:
palavras, há dois verbos.
Palavras masculinas:
10- Observe o período a seguir: "Podem acusar-me: estou  o ágape (refeição dos primitivos cristãos);
com a consciência tranquila". Os dois pontos do
período acima poderiam ser substituídos por vírgula,  o anátema (excomungação);
explicando-se o nexo entre as duas orações pela  o axioma (premissa verdadeira);
conjunção:  o caudal (cachoeira);
 o carcinoma (tumor maligno);
a) portanto
b) e  o champanha, clã, clarinete, contralto, coma,
c) como diabete/diabetes (Fem. classificam como gênero
d) pois vacilante);
e) embora  o diadema, estratagema, fibroma (tumor benigno);
 o herpes, hosana (hino);
Obs.: para um melhor entendimento, sugiro que você vá
ao capítulo PONTUAÇÃO e leia, com cuidado, o uso  o jângal (floresta da Índia);
de vírgulas em Orações Coordenadas.  o lhama;
11- Assinale a alternativa cuja relação é incorreta:  o praça (soldado raso);
 o proclama, sabiá, soprano (Fem. classificam como
a) Sorria às crianças que passavam - pronome
gênero vacilante);
relativo
b) Declararam que nada sabem - conjunção  o suéter, tapa (Fem. classificam como gênero
integrante vacilante);
c) Que manifestação alegre foi a sua - advérbio de  o teiró (parte de arma de fogo ou arado);
intensidade
 o telefonema, trema, vau (trecho raso do rio).
d) Que enigmas há nesta vida - pronome adjetivo
indefinido
e) Uma ilha que não consta no mapa - conjunção Palavras femininas:
coordenativa explicativa
 a abusão (engano);
Obs.: Para um melhor entendimento, sugiro que você vá  a alcíone (ave dos antigos);
ao capítulo “FUNÇÕES DO QUE”.
 a aluvião, araquã (ave);
12- Há três substantivos em:  a áspide (reptil peçonhento);
a) “... com sérias dificuldades financeiras.”  a baitaca (ave);
 a cataplasma, cal, clâmide (manto grego);
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
31
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

 a cólera (doença);  druida - druidesa;

 a derme, dinamite, entorce, fácies (aspecto);  elefante - elefanta e aliá (Ceilão);
 a filoxera (inseto e doença);  embaixador - embaixadora e embaixatriz;
 a gênese, guriatã (ave);  ermitão - ermitoa, ermitã;
 a hélice (Fem. classificam como gênero vacilante);  faisão - faisoa (Cegalla), faisã;
 a jaçanã (ave);  hortelão (trata da horta) - horteloa;
 a juriti (tipo de aves);  javali - javalina;
 a libido, mascote, omoplata, rês, suçuarana (felino);  ladrão - ladra, ladroa, ladrona;
 a sucuri, tíbia, trama, ubá (canoa);  felá (camponês) - felaína;
 a usucapião (Fem. classificam como gênero vacilante);  flâmine (antigo sacerdote) - flamínica;
 a xerox (cópia).  frade - freira;
 frei - sóror;
 gigante - giganta;
Gênero vacilante:
 grou - grua;
 acauã (falcão);
 lebrão - lebre;
 inambu (ave);
 maestro - maestrina;
 laringe, personagem (Ceg. fala que é usada
indistintamente nos dois gêneros, mas que há  maganão (malicioso) - magana;
preferência de autores pelo masculino);  melro - mélroa;
 víspora.  mocetão - mocetona;
 oficial - oficiala;
 padre - madre;
Alguns femininos:
 papa - papisa;
 abade - abadessa;
 pardal - pardoca, pardaloca, pardaleja;
 abegão (feitor) - abegoa;
 parvo - párvoa;
 alcaide (antigo governador) - alcaidessa, alcaidina;
 peão - peã, peona;
 aldeão - aldeã;
 perdigão - perdiz;
 anfitrião - anfitrioa, anfitriã;
 prior - prioresa, priora;
 beirão (natural da Beira) - beiroa;
 mu ou mulo - mula;
 besuntão (porcalhão) - besuntona;
 rajá - rani;
 bonachão - bonachona;
 rapaz - rapariga;
 bretão - bretoa, bretã;
 rascão (desleixado) - rascoa;
 cantador - cantadeira;
 sandeu - sandia;
 cantor - cantora, cantadora, cantarina, cantatriz;
 sintrão - sintrã;
 castelão (dono do castelo) - castelã;
 sultão - sultana;
 catalão - catalã;
 tabaréu - tabaroa;
 cavaleiro - cavaleira, amazona;
 varão - matrona, mulher;
 charlatão - charlatã;
 veado - veada;
 coimbrão - coimbrã;
 vilão - viloa, vilã.
 cônsul - consulesa;
 comarcão - comarcã;
 cônego - canonisa; Substantivos em -ÃO e seus plurais:

 czar - czarina;  alão - alões, alãos, alães;

 deus - deusa, déia;  aldeão - aldeãos, aldeões;
 diácono (clérigo) - diaconisa;  capelão - capelães;
 doge (antigo magistrado) - dogesa;  castelão - castelãos, castelões;

CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
32
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

 cidadão - cidadãos; óculos,

 cortesão - cortesãos; olheiras,
 ermitão - ermitões, ermitãos, ermitães; primícias (começos, prelúdios),
 escrivão - escrivães; pêsames,
 folião - foliões; vísceras,
 hortelão - hortelões, hortelãos; víveres etc.,
 pagão - pagãos; além dos nomes de naipes.
 sacristão - sacristães;
 tabelião - tabeliães; Coletivos:
 tecelão - tecelões;
 alavão - ovelhas leiteiras;
 verão - verãos, verões;
 armento - gado grande (búfalos, elefantes);
 vilão - vilões, vilãos;
 assembleia (parlamentares, membros de associações);
 vulcão - vulcões, vulcãos.
 atilho - espigas;
 baixela - utensílios de mesa;
Alguns substantivos que sofrem metafonia no plural:  banca - de examinadores, advogados;
abrolho, caroço, corcovo,  bandeira - garimpeiros, exploradores de minérios;
corvo, coro, despojo,  bando - aves, ciganos, crianças, salteadores;
destroço, escolho, esforço,  boana - peixes miúdos;
estorvo, forno, forro,  cabido - cônegos (conselheiros de bispo);
fosso, imposto, jogo,  cáfila - camelos;
miolo, poço, porto,  cainçalha - cães;
posto, reforço, rogo,  cambada - caranguejos, malvados, chaves;
socorro, tijolo, toco,  cancioneiro - poesias, canções;
torno, torto, troco.  caterva - desordeiros, vadios;
 choldra, joldra - assassinos, malfeitores;
Substantivos só usados no plural:  chusma - populares, criados;
anais,  conselho - vereadores, diretores, juízes militares;
antolhos,  conciliábulo - feiticeiros, conspiradores;
arredores,  concílio - bispos;
arras (bens, penhor),  canzoada - cães;
calendas (1º dia do mês romano),  conclave - cardeais;
cãs (cabelos brancos),  congregação - professores, religiosos;
cócegas,  consistório - cardeais;
condolências,  fato - cabras;
damas (jogo),  feixe - capim, lenha;
endoenças (solenidades religiosas),  junta - bois, médicos, credores, examinadores;
esponsais (contrato de casamento ou noivado),  girândola - foguetes, fogos de artifício;
esposórios (presente de núpcias),  grei - gado miúdo, políticos;
exéquias (cerimônias fúnebres),  hemeroteca - jornais, revistas;
fastos (anais),  legião - anjos, soldados, demônios;
férias,  malta - desordeiros;
fezes,
 matula - desordeiros, vagabundos;
manes (almas),
 miríade - estrelas, insetos;
matinas (breviário de orações matutinas),
 nuvem - gafanhotos, pó;
núpcias,
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
33
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220

OS: 0174/2/17-Gil
 panapaná - borboletas migratórias;
 penca - bananas, chaves;
 récua - cavalgaduras (bestas de carga);
 renque - árvores, pessoas ou coisas enfileiradas;
 réstia - alho, cebola;
 ror - grande quantidade de coisas;
 súcia - pessoas desonestas, patifes;
 talha - lenha;
 tertúlia - amigos, intelectuais;
 tropilha - cavalos;
 vara - porcos.
Substantivos compostos:
Os substantivos compostos formam o plural da seguinte
maneira:
 sem hífen formam o plural como os simples
(pontapé/pontapés);
 caso não haja caso específico, verifica-se a
variabilidade das palavras que compõem o substantivo
para pluralizá-los. São palavras variáveis: substantivo,
adjetivo, numeral, pronomes, particípio. São palavras
invariáveis: verbo, preposição, advérbio, prefixo;
 em elementos repetidos, muito parecidos ou
onomatopaicos, só o segundo vai para o plural (tico-
ticos, tique-taques, corre-corres, pingue-pongues);
 com elementos ligados por preposição, apenas o
primeiro se flexiona (pés-de-moleque);
 são invariáveis os elementos grão, grã e bel (grão-
duques, grã-cruzes, bel-prazeres);
 só variará o primeiro elemento nos compostos
formados por dois substantivos, onde o segundo limita
o primeiro elemento, indicando tipo, semelhança ou
finalidade deste (sambas-enredo, bananas-maçã)
 nenhum dos elementos vai para o plural se formado
por verbos de sentidos opostos e frases substantivas
(os leva-e-traz, os bota-fora, os pisa-mansinho, os bota-
abaixo, os louva-a-Deus, os ganha-pouco, os diz-que-
me-diz);
 compostos cujo segundo elemento já está no plural
não variam (os troca-tintas, os salta-pocinhas, os
espirra-canivetes);
 palavra guarda, se fizer referência a pessoa varia por
ser substantivo. Caso represente o verbo guardar, não
pode variar (guardas-noturnos, guarda-chuvas).
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
03. Regência Verbal e Nominal
RELEVÂNCIA DO ASSUNTO EM PROVAS: Muito alta.
Acredito que saber a regência dos principais verbos
exigidos em provas é fundamental. É a partir desse tema
que você resolverá questões não só de regência, como
também de crase, sintaxe, funções do QUE e do SE etc. Ou
seja, se há um assunto que você deve dar atenção especial,
não tenha dúvidas de que é Regência verbal e nominal.
DICA: Como você nunca saberá todas as regências da
Língua Portuguesa (até mesmo porque ninguém as sabe),
sugiro que leia com muita atenção aquilo que chamo de
“Regências clássicas”. Elas aparecem com muita frequência
em provas. Quanto às demais, só há uma dica: ler e, se
possível, perguntar-se: esse verbo é intransitivo ou
transitivo indireto? Fazendo, de vez em quando, esse
exercício simples você, lentamente, armazenará um banco
de dados muito importante para ser utilizado na hora da
prova.
DICA DE ESTUDO: Se você não sabe se o verbo TAL é
intransitivo ou transitivo indireto, procure o dicionário. Lá
no verbete sempre há, também, esse tipo de informação.
Senão vejamos o diz o Dicionário Houaiss sobre o verbo
AVANÇAR:
1- Intransitivo: ir para adiante; adiantar-se.
Ex.: avançaram para o litoral
2- Transitivo direto: fazer mover para frente; adiantar.
Ex.: o jogador de xadrez avançou o rei
3- Transitivo direto, transitivo indireto e intransitivo:
fazer progredir ou progredir.
Exs.: Avançamos o projeto no último mês.
A turma avançou em química.
Estas obras não avançam.
4- Transitivo indireto: estender-se, expandir-se, alongar-
se; alastrar-se
Ex.: O avarandado avança sobre a praia
POSSIBILIDADE DE CAIR NA PROVA: Para nível
fundamental, no máximo, duas (isso numa prova de 10 a 15
questões); para nível médio, de duas a quatro (isso numa
prova de 15 a 20 questões); e para nível superior a
possibilidade é parecida com a do nível médio, o que muda
é o grau de dificuldade das questões.
STATUS: Em sala e com o professor.
1. REGÊNCIA VERBAL
Sem dúvida, o assunto que mais ajudará você a resolver
importantes questões das principais bancas de concursos
34

OS: 0174/2/17-Gil
públicos do país. É que o tema “regência verbal” funciona
como uma espécie de “porta de acesso” a vários raciocínios
gramaticais. Mas quais questões, especificamente, você
poderia resolver? Vamos a elas:
a) Todas as de regência verbal (o que é óbvio);
b) Muitas das de crase (quase todas, sem exagero);
c) Muitas das de análise sintática: sujeito, objeto direto,
objeto indireto etc.
d) Muitas das de vozes verbais;
e) Muitas das de orações subordinadas substantivas;
f) Muitas das de funções do “QUE”;
g) Algumas das de funções do “SE”;
h) Algumas das de concordância verbal;
i) Algumas das de interpretação de texto.
O conceito de Regência Verbal.
Ocorre quando o termo regente (um verbo) se liga
ao seu termo regido (o complemento verbal) por meio de
uma preposição ou não. Aqui, é fundamental o
conhecimento das transitividades verbais. Os verbos
podem assumir as seguintes transitividades:
a) Verbo transitivo direto (vtd)
b) Verbo transitivo indireto (vti)
c) Verbo transitivo direto e indireto / bitransitivo (vtdi)
d) Verbo intransitivo (vi)
Mas, para que você descubra a que transitividade
pertence um verbo, é necessário que utilize um simples
procedimento para identificar se o verbo pede ou não
preposição. A seguir, você verá aquilo que eu chamo de
“Aplicativo”. É com ele que você descobre que tipo de
complemento o verbo regerá.
LADO LADO
A B
Quem + Verbo + Verbo → Algo ou Alguém
A, DE, EM, PARA, COM, POR,
CONTRA.
Instalando o “Aplicativo”.
1. Deposite o verbo envolvido na questão onde há a
palavra VERBO.
2. Leia a sequência completa da ferramenta (do LADO A ao
LADO B), repetindo o verbo duas vezes.
3. Se a leitura se efetivar de forma rápida e imediata
(direta) até o LADO B (e você não precisar usar
nenhuma preposição do quadrado abaixo), o verbo é
transitivo direto.
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
Ex.: Quem estuda + estuda algo ou alguém.
Logo, ESTUDAR é VTD (não rege preposição, apenas um
objeto, que é direto)
Ex.: O técnico estudava as jogadas adversárias.
4. Caso haja uma pausa na leitura e a exigência de
preposição por parte do verbo, este será transitivo
indireto.
Ex.: Quem crê + crê EM algo ou crê EM alguém.
Logo, CRER é VTI (rege preposição EM; tem-se, logo, um
objeto indireto)
Ex.: Os cristãos creem na vida eterna.
5. Dependendo do verbo, o movimento pode ser duplo, o
que gera verbos bitransitivos.
Ex.: Quem diz + diz algo A alguém.
Logo, DIZER é VTDI (regendo dois objetos: o primeiro
sem preposição [objeto direto] e o segundo com
preposição [objeto indireto]).
Ex.: Nós dissemos a verdade aos nossos pais.
6. Agora, se a leitura nem precisar chegar ao ALGO ou ao
ALGUÉM, o verbo deve ser interpretado como
intransitivo.
Ex.: Quem existe + existe.
Logo, EXISTIR é VI (não rege preposição, nem pede
complemento)
Ex.: Fantasmas existem?
CONTUDO, CUIDADO!
Algumas frases podem induzir você a interpretar certas
estruturas de forma errada, a saber:
- A criança dormiu ø.
- A criança dormiu ao entardecer.
- A criança dormiu de sapatos.
- A criança dormiu em casa.
- A criança dormiu para esperar o natal.
- A criança dormiu com os pais.
- A criança dormiu por duas horas.
Conclusões
a) Nem tudo que é introduzido por preposição é
objeto indireto;
b) Quando o verbo exige a preposição, tem-se um
objeto indireto.
c) Quando o verbo aceita a preposição, tem-se um
adjunto adverbial.
35
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

Obs.: os verbos intransitivos têm sentido cheio,
completo, 100%. O que surgir a mais é só “um
extra”, ou seja, um Adjunto Adverbial (ou
complemento circunstancial), que chamo de “10%”.
b) O aluno prepotente ridicularizava os colegas novatos.
Ridicularizar: __________________
Objeto/Complemento verbal: ___________________

Detalhe: as expressões em destaque continuam sendo c) Alguém votou no Enéias?

adjuntos adverbiais.
Votar: ___________________________
MAIS UM CUIDADO! Objeto/Complemento verbal: ___________________
Alguns verbos se parecem muito com VTD’Is, mas não o
são.
- A criança riscou o livro do pai. d) A oposição discordou do governo.
- A criança entregou o livro ao pai.
Discordar: __________________________
Nas frases acima, os dois verbos são bitransitivos? Antes de Objeto/Complemento verbal: ___________________
responder, veja as construções a seguir:

- A criança riscou [ ] do pai. e) Não se bate em mulher.

- A criança entregou [ ] ao pai.
Bater: __________________________
Conclusão Objeto: _______________________

Só o segundo é VTDI, pois o complemento “ao pai”, de fato,

está ligado ao verbo, ou seja, complementa o sentido do
verbo “entregar”. Já o termo “do pai” se liga ao nome
“livro” (e manifesta ideia de posse), cumprindo papel de
adjunto adnominal.
f) Ao final do expediente, o funcionário bateu o ponto.
Bater: ______________________
Objeto/Complemento verbal: ___________________

Testando o “aplicativo” g) O filho confiava muito no pai.

Vamos fazer um teste agora? Use o aplicativo e descubra
Confiar: _____________________
as transitividades dos verbos abaixo e transcreva os seus
possíveis objetos: Objeto/Complemento verbal: ___________________

Obs. 01: as regências não são fixas.

h) A moça triste confiou seus segredos a suas amigas
Obs.02: leve em conta o contexto de cada frase.
mais íntimas.
Confiar: ______________________
Só para lembrar:
Objeto/Complemento verbal: ___________________
Tipo de Verbo Exigência
VTD Objeto Direto (OD)
i) O pai ensina tudo aos seus filhos.
VTI Objeto Indireto (OI)
Ensinar: _____________________
VTDI OD / OI
VI Ø Objeto/Complemento verbal: ___________________
Obs.: “Ø” quer dizer que não vai aparecer nem OD nem OI
na frase.
j) O aluno atirou um giz na professora.
a) O carro amassou o portão da casa. Atirar: __________________________
Amassar: _______________________ Objeto/Complemento verbal: ___________________
Objeto/Complemento verbal: ___________________

CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
36
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

k) Nosso lutador quebrou a cara do americano.
Quebrar: _______________________
Objeto/Complemento verbal: ___________________
Objeto direto: complemento (raramente introduzido por
preposição*) que cumpre o papel de tornar a frase mais
detalhada. Sua ausência faz com que o verbo se torne
intransitivo.

*Aqui, referimo-nos ao objeto direto preposicionado.

l) Carro, às vezes, quebra.
Quebrar: _______________________
Ex.:
Objeto/Complemento verbal: ___________________
a) O Brasil estabeleceu as novas metas.

m) Brasileiro sofre! Sobre as frases acima, use C para certo e E para errado.
Sofrer: _______________________ ( ) A estrutura “as novas metas” complementa os
sentidos do verbo “estabelecer”.
Objeto/Complemento verbal: ___________________ ( ) Caso o conjunto “as novas” fosse suprimido, a
correção gramatical da oração seria mantida.
( ) Em “a”, se substituíssemos “O Brasil” por “No Brasil,”,
n) O jogador sofreu uma entrada desleal. os sentidos originais da frase seriam alterados.
Sofrer: _____________________
b) Os alunos, na semana passada, questionaram o reitor.
Objeto/Complemento verbal: ___________________
Sobre as frases acima, use C para certo e E para errado.
( ) A expressão “na semana passada” não complementa
o) O rapaz acabou o namoro.
os sentidos do verbo.
Acabar: ________________________ ( ) Caso a frase “b” fosse reescrita da seguinte maneira a
correção gramatical e os sentidos originais seriam
Objeto/Complemento verbal: ___________________
mantidos: “O reitor, na semana passada, os alunos o
questionaram”.
( ) O deslocamento de “na semana passada” para o fim
p) O rapaz acabou com o namoro.
da frase descartaria o uso de uma vírgula depois de
Acabar: _____________________ “reitor”.
Objeto/Complemento verbal: ___________________
c) Ontem o Pentágono confirmou que o corpo de Bin
Laden foi lançado no Mar da Arábia.
( ) A expressão “que o corpo de Bin Laden foi lançado no
q) O namoro acabou.
Mar da Arábia” funciona como complemento direto
Acabar: _____________________ oracional do verbo “confirmar”.
( ) Há dois sujeitos simples e explícitos.
Objeto/Complemento verbal: ___________________
( ) O segundo sujeito sofre a ação verbal; é, portanto,
paciente.
( ) “Ontem” poderia estar seguido de uma vírgula, já que
se trata de um adjunto adverbial deslocado.
CONCLUSÕES INEVITÁVEIS
d) Alunos e professores da USP vêm criticando as novas
01- O aplicativo funciona.
propostas.
02- Os verbos se adaptam aos seus contextos de uso.
Sobre as frases acima, use C para certo e E para errado.
03- Os verbos podem ter mais de uma transitividade ( ) O sintagma “da USP” particulariza “Alunos e
(regência). professores”, já que se refere a eles.
( ) A expressão “da USP” poderia estar entre vírgulas sem
que os sentidos originais fossem alterados.
( ) A expressão “as novas propostas” complementa os
EXERCÍCIOS PRÁTICOS
sentidos do verbo principal da locução “vêm
criticando”.
Antes de entrar no tema Regência Verbal, é importante
( ) O deslocamento de “da USP” para depois de
que conheçamos os complementos verbais: o Objeto
“propostas” mantém os sentidos originais do período.
Direto e o Objeto Indireto.

CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
37
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220

OS: 0174/2/17-Gil
Objeto indireto: complemento (introduzido sempre por
uma preposição) que cumpre o papel de tornar a frase
mais detalhada. Sua ausência também faz com que o verbo
se torne intransitivo.
Ex.:
a) A oposição opta por esticar desgaste político do
ministro.
Sobre as frases acima, use C para certo e E para errado.
( ) Ao deslocarmos “A oposição” para o fim da frase, os
sentidos e a correção gramatical serão preservados
desde que ajustes de maiúsculas e minúsculas sejam
realizados.
( ) Em “a”, “por esticar desgaste político do ministro”
funciona como complemento indireto oracional de
“opta”.
( ) A substituição de “por” por “em” mantém a correção
gramatical do período.
b) A morte do terrorista interessa, principalmente, aos
americanos.
Sobre as frases acima, use C para certo e E para errado.
( ) A substituição de “interessa” por “agrada”
compromete a correção gramatical do período.
( ) As vírgulas que isolam “principalmente” poderiam ser
suprimidas sem causar erro gramatical.
( ) “aos americanos” não é complemento verbal de
“interessa”.
c) Obama assistiu, de casa, à operação que matou Bin
Laden.
Sobre as frases acima, use C para certo e E para errado.
( ) O verbo “assistir” está empregado no sentido de
“ver”, “presenciar”.
( ) A supressão do acento grave de “à operação” mantém
a correção gramatical, mas altera, muito
provavelmente, os sentidos originais da frase.
( ) A substituição de “assistiu” por “ viu”, e “matou” por
“assassinou” mantém os sentidos e correção
gramatical.
( ) A expressão “que matou Bin Laden” restringe o
significado do substantivo “operação”.
d) Estudos anteriores concentravam-se nos homens.
Sobre as frases acima, use C para certo e E para errado.
( ) A supressão do pronome “se” implica modificações na
originalidade da frase.
( ) Em “d”, o deslocamento da partícula “se” para antes
do verbo provocaria erro gramatical.
e) A maioria dos professores não crê em programas
educacionais revolucionários.
Sobre as frases acima, use C para certo e E para errado.
( ) Em “e”, “em programas educacionais revolucionários”
complementa os sentidos do verbo “crer”.
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
RESPOSTAS DAS FRASES SOBRE OBJETO DIRETO
A) C C C
B) C C C
C) C C C C
D) C E C E/C
RESPOSTAS DAS FRASES SOBRE OBJETO INDIRETO
A) C C E
B) E C E
C) C C E C
D) C E
E) C
Verbos que exigem dois complementos (bitransitivos)
- A prefeitura prefere investir em festas natalinas a
recuperar os hospitais da cidade.
- O SUS vem oferecendo, gratuitamente, diagnóstico da
diabete, acompanhamento e medicação, nas unidades de
saúde, aos pacientes.
- Edison Lobão, ministro de Minas e Energia, lembrou aos
jornalistas que a aprovação final do texto depende do aval
da presidente Dilma Rousseff.
Verbos que não pedem complemento
Intransitivos
São aqueles cuja significação não exige a presença de
complementos. São chamados, também, de verbos de
sentido completo.
- As milícias existem desde a década de 1980.
- Caem os juros em Abril.
- Já Nina diz ter ido ao banheiro e encontrado duas
estudantes conversando, sem a presença de fiscais. “Elas
pararam quando cheguei, mas, quando viram que não era
um fiscal, continuaram conversando”, disse.
- O resultado do concurso saiu.
- Acabaram as férias.
Verbos que (pelo contexto) NÃO pedem complemento ou
mudam seus complementos
Às vezes, o contexto é tão específico e dinâmico que alguns
complementos verbais são dispensáveis. Assim sendo, a
predicação original do verbo deverá ser modificada para
acompanhar a semântica da frase. Logo, um verbo que
originalmente é transitivo indireto, por exemplo, pode ser
reconfigurado para intransitivo.
38

OS: 0174/2/17-Gil
- O filme não agradou. (Originalmente VTI; agora, VI).
- No Natal, as pessoas gastam muito. (Originalmente VTD;
agora, VI).
- A Rádio Eldorado divulgou que a prova do Enem será
refeita. (Originalmente VTDI; agora, VTD).
- O candidato só falou aos sindicalistas depois da reunião.
(Originalmente VTDI; agora, VTI).
- Os órgãos vitais já não respondem. (Originalmente VTDI;
agora, VI).
Verbos de ligação
Os verbos de ligação são aqueles cuja função é conectar o
sujeito a uma qualificação. A estrutura qualificadora
cumprirá a função sintática de Predicativo do Sujeito. Logo,
esses verbos servem para indicar estados ou qualidades do
sujeito. São estes:
- Ser, estar, permanecer, ficar, andar (= estar), viver (=
estar), tornar-se, continuar, parecer.
Detalhe 01: Esses verbos não podem ser usados no
“aplicativo”, pois não têm transitividade. Você, deve,
portanto, memorizá-los como verbos de ligação.
Combinado?
Detalhe 02: Verbos de ligação não têm, nunca, objeto
direto ou mesmo indireto.
Exemplos:
- O país permanece abalado.
- Parecem inúteis as medidas do governo.
- Tornou-se delicada a situação do prefeito.
- O clima, depois da reunião, ficou pesado.
- O atleta anda muito preocupado.
Verbos supostamente de ligação
São aqueles que, pela morfologia (pela aparência),
lembram verbos de ligação. Contudo, não conseguem dar
ao sujeito qualificação alguma.
Ex.:
- Os senadores ainda estão em Fortaleza.
- As vítimas permanecem no local do acidente.
- A caneta ficou na gaveta.
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
Note que “em Fortaleza”, “no local do acidente” e “na
gaveta” indicam ideia de lugar, e não de estado. Logo, são
Adjuntos Adverbiais de lugar. Quando isso ocorre, o verbo
não pode mais ser considerado de ligação. Ele deverá ser
reconfigurado e, assim, assume o caráter de verbo
intransitivo.
REGÊNCIAS CLÁSSICAS
As regências clássicas são aquelas que devem ser
memorizadas por você. Por quê? Simplesmente porque elas
caem em provas, só por isso. Fechado?
1 – AGRADAR/DESAGRADAR (Duas possibilidades)
Sentido 1: Causar agrado, ser agradável (VTI).
Preposição exigida: a
Exemplo: Estes projetos já não agradam aos alunos.
Sentido 2: Acariciar; mimar (VTD).
Preposição exigida: 
Exemplo: Ele agradava o pelo do animal.
2 – ASPIRAR (Duas possibilidades)
Sentido 1: Desejar, pretender, ter como objetivo (VTI).
Preposição exigida: a
Exemplo: O homem aspirava a este posto de trabalho.
Sentido 2: Sorver, respirar (VTD).
Preposição exigida: 
Exemplo: Aspire seu carro uma vez por semana.
3 – ASSISTIR (Quatro possibilidades)
Sentido 1: Ajudar, auxiliar (VTD) ou (VTI).
Preposição:  ou “a”.
Exemplo: Os pais assistem os filhos desde cedo.
Os dois exemplos acima estão corretos e dizem,
semanticamente, a mesma coisa.
Exemplo: Os pais assistem aos filhos desde cedo.
Sentido 2: Presenciar, ver (VTI).
Preposição exigida: a
Exemplo: Eu assisti a uma cena degradante.
Exemplo: Vamos assistir ao jogo do Brasil.
Sentido 3: Morar, ter residência ou fixar-se (VI).
Exemplo: Ele assiste em Fortaleza.
Exemplo: A loja de tintas assiste na avenida João Pessoa.
39
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

Ou seja, para concursos (que seguem a tradição), “em
Fortaleza” e “na avenida João Pessoa” NÃO são objeto
indireto, mas sim ADJUNTO ADVERBIAL DE LUGAR (também
chamado de LOCATIVO ou mesmo COMPLEMENTO
CIRCUNSTANCIAL).
- Moro em Porto Alegre desde os sete anos.
- Nunca morei só.
Obs.: “em Porto Alegre” é adjunto adverbial de lugar e,
“desde os sete anos”, é de tempo.

Sentido 4: Ter direito; Caber (VTI).

Preposição: a 7 - NAMORAR
Exemplo: Este é um direito que assiste a todo trabalhador. Sentido: Cortejar, desejar(VTD).
Preposição: 
Exemplos:
4 - CHEGAR - Janaina namora seu primo desde a época do colégio.

Sentido: Atingir o término do movimento de ida ou vinda - Depois da estressante festa do casamento, os noivos não
(VI). namoraram.
Preposição exigida: Ø

Um porém: este verbo costuma ser acompanhado de uma 8 – OBEDECER/DESOBEDECER

expressão introduzida por “A”. Tal expressão NÃO é o Sentido: Submeter-se à vontade de alguém (VTI).
objeto indireto, mas sim o ADJUNTO ADVERBIAL DE LUGAR, Preposição: a
também conhecido como locativo ou complemento
circunstancial. Exemplo: O atleta obedeceu às orientações do técnico.
Exemplo: O cão obedecia ao dono.
Exemplo:
- Ele chegou ao colégio cedo.
- Minha filha nunca chegava cedo ao trabalho. 9 – PAGAR (Também com AVISAR, DIZER, REVELAR,
INFORMAR etc.).
Obs.: É errada a construção que usa a preposição EM para Sentido: Satisfazer dívida, encargo etc.
indicar o adjunto adverbial de lugar. Assim, em “Ele De acordo com a tradição gramatical é: Transitivo Direto e
chegou em casa” é, para a gramática tradicional, um erro. Indireto.
A forma correta é “Ele chegou a casa”. Detalhe: não se usa
crase em “a casa”, pois não está especificada. Caso Exemplos:
estivesse, aí teria: “Ele chegou à casa das primas”. - Paguei a consulta (vtd).
Fechado? Muito bem! - Paguei ao médico (vti).
- Paguei a consulta ao médico (vtdi).

5 – IR
Sentido: Deslocar-se de um lugar para outro (VI). 10 - PISAR
Sentido: Pôr os pés sobre, humilhar, moer (VTD).
Obs.: Esse verbo costumeiramente vem acompanhado de
um complemento circunstancial, o qual poderá ser Exemplos:
introduzido ou por “a” ou por “para”.
Não pise o tapete da sala.
- Para: Quando há intenção de permanecer, de fixar Ele sempre pisava os seus adversários.
residência. O chef pisava as especiarias para compor o tempero.

Ex.: Ele ia para Belém no fim deste ano.

- A: Quando há intenção de não se demorar, de não fixar 11 – PREFERIR
residência. Sentido: Dar primazia a (VTDI).

Ex.: Ele irá a Sobral no próximo mês. Preposição: a

6 – MORAR Exemplo: O governador preferiu investir em novas escolas

Sentido: Ter habitação ou residência, habitar (VI). a recuperar a penitenciária da cidade.
Preposição: Ø Exemplo: Eu prefiro caju a goiaba.
Exemplos: Exemplo: Ele prefere Raul Seixas a Lobão.

CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
40
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

12 – QUERER AGRADECER
Sentido 1: Ter afeto, amar, estimar (VTI).
Preposição: a Pode aparecer como transitivo direto, transitivo indireto e
Exemplo: transitivo direto e indireto.

- Os pais querem bem aos filhos. Exemplo:

- Agradeci as flores. (VTD)
Sentido 2: Ter posse (VTD). - Agradeci aos diretores. (VTI)
Preposição:  - Agradeci o presente ao amigo. (VTDI)
Exemplo: Ele só queria diversão.

CHAMAR
13 – VISAR
Será transitivo direto no sentido de convidar, convocar.
Sentido 1: Almejar, ter em vista, objetivar (VTI).
Preposição: a. Exemplo:
Exemplo: Aqueles jovens profissionais visam a fins nobres.
- Nós chamamos todos os presentes.
Sentido 2: Ver, dar visto (VTD).
Preposição:  No sentido denominar há 4 construções possíveis:
Exemplo: A professora visou a tarefa da aluna. - Eles chamaram o político de ladrão. ( transitivo direto);
- Eles chamaram o político ladrão. (transitivo direto);
14- IMPLICAR - Eles chamaram ao político de ladrão. (transitivo indireto);
- Eles chamaram ao político ladrão. (transitivo indireto).
Sentido 1: Provocar, acarretar: VTD.
Exemplo: Essa decisão deve implicar mudanças
Obs.: todas as formas acima estão corretas e dizem a
significativas.
mesma coisa.
Obs.: alguns gramáticos consideram o verbo “implicar”, no
sentido de “provocar”, VTI, regendo a preposição EM. Tal CUSTAR
ideia não é consensual.
- No sentido de ser custoso, ser difícil será transitivo
Ex.: O depoimento implicou na descoberta dos fatos. indireto.

Sentido 2: Envolver (alguém ou a si mesmo) em Exemplo:

complicação: VTDI, regendo preposição “em”. Aquela difícil meta custou ao governo.

Exemplo: O depoimento que prestou implicava Fulano na - No sentido de acarretar será transitivo direto e indireto.
fraude. Exemplo:
A insensatez custou a ele os bens.
Sentido 3: Ser incompatível; não estar de acordo: VTI,
regendo preposição “com”. ESQUECER
LEMBRAR
Exemplo: Tal atitude implica com as normas prescritas.
Serão transitivos diretos se não forem pronominais.

OUTRAS REGÊNCIAS Exemplo:

- Esqueci o nome da rua.
ABDICAR - Lembrei um caso antigo.

Pode significar renunciar, desistir. Pode ser um verbo Serão transitivos indiretos se forem pronominais.
intransitivo, transitivo direto ou transitivo indireto.
Exemplo: Exemplo:
- O príncipe abdicou. (VI) - Esqueci-me do nome da rua.
- Não abdicarei das minhas ideias. (VTI) - Lembrei-me de um caso antigo.

CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
41
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

PRECISAR Crer (em)

Confiar (em)
No sentido de marcar com precisão é transitivo direto. Contribuir (para)
Exemplo: Gostar (de)
- Ele precisou a hora e o local da consulta. Interessar (a)
No sentido de necessitar é transitivo indireto. Lutar (contra)
Lembrar-se (de)
Exemplo: Obedecer (a)
- Nós precisamos de bons políticos. Obstar (a)
Perdoar (a)
Presidir (a)
OUTRAS REGÊNCIAS Precisar (de)
Querer (a)
Transitivos diretos: Recorrer (a)
Ver (algo, alguém ou alguma coisa) * Repugnar (a)
Enxergar Residir (em)
Cortar Zombar (de)
Controlar Interessar-se (por)
Pular Referir-se (a)
Comer Contentou-se (com, em)
Arranhar Preocupar-se (com, em)
Arar Etc.
Roer
Trair Bitransitivos
Colar Revelar (algo A alguém)
Diagramar Dizer (algo A alguém)
Confeccionar Fornecer (algo A alguém)
Demolir Prevenir (Alguém DE algo)
Exonerar Familiarizar (Alguém COM algo)
Reescrever Ceder (algo A alguém)
Pintar Dar (algo A alguém)
Flexionar Perdoar (algo A alguém)
Irritar Ensinar (algo A alguém)
Ferver Prometer (algo A alguém)
Temperar Narrar (algo A alguém)
Instruir Preferir (algo A alguém)
Substituir Doar (algo A alguém)
Etc. Propor (algo A alguém)
Proporcionar (algo A alguém)
* O conteúdo dos parênteses se repete para cada um dos Atribuir (algo A alguém)
verbos citados na lista. etc.

Transitivos Indiretos: Intransitivos

Abusar (de) Sair
Aludir (a) Existir
Assistir (a) Chorar
Anuir (a) Descansar
Aprazer (a) Dormir
Ansiar (por) Morrer
Agradar (a) Deitar
Atirar (a, em, contra) Tremer
Bater (em) [= espancar] Chover
Contentar-se (com, de, em) Nevar
Cuidar (de) Trovejar
Cogitar (de, em) Garoar
Conspirar (contra) Pensar
Carecer (de) Etc.

CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
42
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220

OS: 0174/2/17-Gil
EXERCÍCIOS 01
01- FCC: “Mas o mundo globalizado também assiste a um
ininterrupto e crescente sistema de produção...”.
O mesmo tipo de regência, tal como está empregado
o verbo grifado acima, encontra-se na frase:
a) A sociedade mundial resultante do processo de
padronização não tem propriamente uma cultura
global a ela vinculada, que possa distingui-la.
b) As práticas cotidianas dos povos, elementos de
distinção entre eles, recebem novos ingredientes
que maculam a pureza cultural de cada nação.
c) Por haver predomínio de certos hábitos e
comportamentos, é que o inglês tornou-se uma
espécie de língua global.
d) Observa-se, atualmente, que tem havido mais
consciência das diferenças e maior respeito pela
especificidade de cada um.
e) Muitos críticos do processo de globalização
discordam de seus possíveis benefícios,
comparando-os a situações perversas para
pessoas e povos.
02- TRE (MA – 2009) CESPE: Em “Sem a teoria da
evolução, a moderna biologia, incluindo a medicina e
a biotecnologia, simplesmente não faria sentido. O
enigma reside na relutância, quase um mal-estar, que
suas ideias causam entre um vasto contingente de
pessoas, algumas delas fervorosamente religiosas,
outras nem tanto”.
( ) A forma verbal “reside” (2º período do texto)
tem sentido completo.
( ) A forma verbal “causam” (2º período do texto)
não tem sentido completo.
03- FCC: “Todos os anos o Brasil perde com o tráfico uma
quantia financeira incalculável...” (final do texto)
A frase cujo verbo exige o mesmo tipo de
complemento do verbo grifado acima é:
a) Grupos de preocupação ecológica investem na
proteção aos recursos naturais do país.
b) Compete à Justiça a aplicação de penalidades aos
traficantes de animais silvestres, nos termos da
lei.
c) O comércio de animais silvestres é prática ilegal,
reprovada por toda a sociedade.
d) Animais silvestres transportados sem o devido
cuidado acabam morrendo.
e) Pesquisadores destacam a necessidade de maior
proteção aos recursos naturais do país.
04- FCC: “Todo lugar-comum, porém, tem um alicerce na
realidade ou nos sentimentos humanos ...”. (1º
parágrafo)
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
A frase cujo verbo exige o mesmo tipo de
complemento que o grifado acima é:
a) ...ele é um dos nossos instintos básicos.
b) ....realidade que cresce a passos largos ...
c) ... situações que conduziram a isso ...
d) ... as famílias encolheram drasticamente ...
e) ... fator que acrescenta ansiedade ...
05- CESPE (2010) “A pobreza é um dos fatores mais
comumente responsáveis pelo baixo nível de
desenvolvimento humano e pela origem de uma série
de mazelas, algumas das quais proibidas por lei ou
consideradas crimes. É o caso do trabalho infantil. A
chaga encontra terreno fértil nas sociedades
subdesenvolvidas, mas também viceja onde o
capitalismo, em seu ambiente mais selvagem, obriga
crianças e adolescentes a participarem do processo de
produção”.
( ) O emprego de preposição em "a participarem"
é exigido pela regência da forma verbal
"obriga".
06- CESPE: “Nas últimas décadas, o aumento dos índices de
criminalidade e a atuação de organizações criminosas
transnacionais colocaram a segurança pública entre as
principais preocupações da sociedade e do Estado
brasileiros. A delinquência e a violência criminal
afetam, em maior ou menor grau, toda a população,
provocando apreensão e medo na sociedade, e
despertando o sentimento de descrença em relação às
instituições estatais responsáveis pela manutenção da
paz social”.
( ) Estaria gramaticalmente correto o emprego da
preposição “a” antes de "toda a população" - a
toda a população - visto que a forma verbal
"afetam" apresenta dupla regência.
07- CESPE: “Tendo como principal propósito a interligação
das distantes e isoladas províncias com vistas à
constituição de uma nação-Estado verdadeiramente
unificada, esses pioneiros da promoção dos
transportes no país explicitavam firmemente a sua
crença de que o crescimento era enormemente
inibido pela ausência de um sistema nacional de
comunicações e de que o desenvolvimento dos
transportes constituía um fator crucial para o
alargamento da base econômica do país”.
( ) A preposição em "de que o desenvolvimento" é
exigida pela regência da palavra "crença".
43

OS: 0174/2/17-Gil
08- CESGRANRIO: Assinale a opção que apresenta a
regência verbal incorreta, de acordo com a norma
culta da língua:
a) Os brasileiros aspiram a uma vida mais
confortável.
b) Obedeceu rigorosamente o horário do
planejamento.
c) O rapaz assistiu à demolição do prédio.
d) O fazendeiro agrediu o funcionário sem
necessidade.
e) Ao assinar o contrato, o usineiro visou, apenas,
ao lucro pretendido.
09- UECE: O “Que” devidamente empregado só não seria
regido de preposição na opção:
a) O cargo ............................. aspiro depende de
concurso.
b) A situação....................... passei foi bem difícil.
c) Rui é o orador...................... mais admiro.
d) O jovem ................... te referiste foi reprovado.
e) Ali está o abrigo ....................... necessitamos.
13- CESGRANRIO: “Foram inúmeros os problemas
________ nos defrontamos e inúmeras as experiências
________ passamos.
De acordo com a norma culta da língua, completam a
frase, respectivamente,
a) que e em que.
b) que e de que.
c) de que e por que.
d) com que e por que.
e) com que e em que.
10- FGV: “A crise imobiliária nos Estados Unidos revela o
papel que o superendividamento exerce...”.
Assinale a alternativa em que, alterando-se o trecho
destacado acima, não se manteve adequação à norma
culta. Ignore as alterações de sentido.
a) a que o superendividamento se refere
b) de que o superendividamento lembra
c) a que o superendividamento procede
d) a que o superendividamento prefere
e) de que o superendividamento se queixa
12- CESPE: “Em razão da complexidade, da amplitude e do
poderio das redes criminosas transnacionais, a
solução para a criminalidade depende de decisões
político-econômico-sociais e, concomitantemente, de
ações preventivas e repressivas de órgãos estatais.
Nesse contexto, as operações de inteligência são
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
instrumentos legais de que dispõe o Estado na busca
pela manutenção e proteção de dados sigilosos”.
( ) A preposição "de" empregada antes de "que" é
exigência sintática da forma verbal "dispõe";
portanto, sua retirada implicaria prejuízo à
correção gramatical do período.
GABARITO EXERCÍCIOS 01
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
E F/V E E V F V B C D
11 12
B V
EXERCÍCIOS 02
01- ESAF (Denit: analista em infraestrutura e transporte
2012) “Coisas espantosas acontecem conosco, a cada
segundo, pelo simples fato de existirmos. Agora
mesmo, enquanto escrevo – ou enquanto você lê –,
fatos fantásticos e dramáticos se desenrolam dentro
de nós. Células se reproduzem aos milhões. Bando de
bactérias percorrem nossas vias interiores,
procurando encrenca. Nossos sucos se encontram e se
misturam em alquimias inacreditáveis. E giramos em
torno do Sol, que, por sua vez, se desloca pelo espaço,
em alta velocidade, cuspindo fogo”.
(Verissimo, Luis Fernando. Orgias. Porto Alegre, RS: L&PM Editores,
1989, p.80-1, Adaptado).
( ) No segmento “percorrem nossas vias interiores”
o termo “nossas vias interiores” expressa uma
circunstância de lugar do verbo intransitivo
“percorrem”.
( ) Na oração “e se misturam em alquimias
inacreditáveis”, conforme faculta a regência, o
complemento do verbo “misturar” poderia ser
introduzido pela preposição “com”.
02- ESAF (Denit: analista em infraestrutura e transporte
2012) Assinale a opção correta a respeito do período
“Tem um personagem de Voltaire que um dia
descobre, encantado, que falou em prosa toda a sua
vida, sem saber”.
( ) O sentido com que foi empregada a forma verbal
“Tem” possibilitaria, sem que houvesse alteração
do sentido do período, a seguinte organização
dos termos da primeira oração: Voltaire tem um
personagem.
44

OS: 0174/2/17-Gil
03- Padrão ESAF/CESPE - Nos itens a seguir, são
apresentados trechos adaptados de jornal de grande
circulação. Julgue-os quanto à regência de verbos e de
nomes. Marque o que não apresentar erro.
a) Mais de 1 bilhão de moradores das cidades
enfrentarão de uma grave escassez de água em
2050 na medida em que o aquecimento global
piorar os efeitos da urbanização, indicou um
estudo nesta segunda-feira.
b) A escassez ameaça o saneamento em algumas
das cidades de mais rápido crescimento no
mundo, particularmente na Índia, mas também
representa riscos para à vida silvestre caso as
cidades bombeiem água de fora, afirma o artigo
publicado nas Atas da Academia Nacional de
Ciências (PNAS).
c) O estudo concluiu que, se continuarem as atuais
tendências de urbanização, em meados deste
século, em torno de 990 milhões de moradores
de cidades viverão com menos de 100 litros
diários de água cada um ─ mais ou menos a
quantidade necessária para encher uma banheira
─, quantidade que, segundo os autores, é a
mínima necessária.
d) Além disso, mais 100 milhões de pessoas não
terão água para beber, cozinhar, limpar, tomar
banho e ir no banheiro. "Não tomem os números
como um destino. São o sinal de um desafio",
disse o principal autor do estudo, Rob McDonald.
e) Atualmente, cerca de 150 milhões de pessoas
estão abaixo do patamar dos 100 litros de uso
diário. A casa de um americano médio gasta 376
litros por dia por pessoa, apesar do uso real
variar dependendo da região, disse McDonald.
Mas o mundo está experimentando de
mudanças sem precedentes no nível urbano, à
medida que as populações rurais de Índia, China
e outras nações em desenvolvimento mudam-se
para as cidades
Correio Braziliense, 01/ 04/ 11 (Com adaptações)
04- ESAF (Denit: analista em infraestrutura e transporte
2012) “Restam os pedestres, em sua humilde
visibilidade, para nos lembrar de que as cidades foram
feitas para as pessoas”.
( ) Seriam mantidos o sentido original do período e
a correção gramatical se o último período do
texto fosse reescrito da seguinte forma: Restam
os pedestres que, em sua humilde visibilidade,
lembram-nos que cidades foram construídas
para pessoas.
GABARITO EXERCÍCIOS 02
01 02 03 04
EE E C E
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
EXERCÍCIOS 03
03- CESPE (Câmara dos deputados 2012) “Quando
possível, os teoremas e teorias mais belos são
também os mais simples: dadas duas ou mais
explicações para o mesmo fenômeno, vence a mais
simples. Esse critério é conhecido como a lâmina de
Ockham, atribuído a William de Ockham, um teólogo
inglês do século XIV”.
( ) No trecho “um teólogo inglês do século XIV” (R
.13), que serve como aposto apresentador de
informações acerca de William de Ockham, o
artigo indefinido poderia ser omitido sem que se
prejudicasse a correção gramatical do texto.
04- CESPE (Câmara dos deputados 2012) “O problema da
linguagem é inseparável do conteúdo essencial
daquilo que se quer comunicar, quando não se visa
apenas a informar, mas também a fornecer modelos e
diretivas de ação. A linguagem de um código não se
dirige a meros espectadores, mas se destina antes aos
protagonistas prováveis da conduta regulada”.
( ) No trecho “não se visa (...) a informar (...) a
fornecer”, o elemento “a”, em ambas as
ocorrências, poderia ser omitido sem que isso
trouxesse prejuízo à correção gramatical do
texto.
05- CESPE (Câmara dos deputados 2012) “Diferentes
autores apresentam de maneiras diversas as
características que deve ter a lei bem feita. Em geral,
todos concordam que é mister conciliar cinco
qualidades essenciais da linguagem legislativa, a
saber: simplicidade, precisão, clareza, concisão e
correção”.
( ) A ausência do artigo “as” imediatamente antes
de “cinco qualidades essenciais da linguagem
legislativa” permite inferir a possibilidade de a
linguagem legislativa ser caracterizada por outras
qualidades essenciais não mencionadas.
06- (CESPE 2010 Ministério do Planejamento) “Naquele
final de década de sessenta, no entanto, o jovem
arquiteto interessava-se menos por torres que
escalavam os céus do que por estruturas abandonadas
na periferia e por sistemas subterrâneos da cidade.
Em vez de construir, seu projeto era ‘cortar’ edifícios
ou ‘desfazer espaços’”.
( ) O uso da forma não pronominal “interessar”,
retirando-se o pronome de “interessava-se”,
preservaria a correção gramatical e a coerência
textual, desde que fosse empregada a preposição
45
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

“a” antes de “o jovem arquiteto”, escrevendo seguinte reescrita: nenhum sobreleva em

“ao jovem arquiteto interessava”. importância e gravidade o da educação.

07- (CESPE 2013 Serpro) “O novo milênio ― designado
como era do conhecimento, da informação ―é
marcado por mudanças de relevante importância e
por impactos econômicos, políticos e sociais. Em
épocas de transformações tão radicais e abrangentes
como essa, caracterizada pela transição de uma era
industrial para uma baseada no conhecimento,
aumenta-se o grau de indefinições e incertezas”.
( ) Estariam mantidos a correção gramatical e os
sentidos do texto se, na oração “aumenta-se o
grau de indefinições e incertezas”, a forma verbal
estivesse flexionada no plural, desde que
suprimida a partícula “-se”.
08- (CESPE MPU 2013) “A regra da igualdade não consiste
senão em quinhoar desigualmente aos desiguais na
medida em que se desigualam. Nessa desigualdade
social, proporcionada à desigualdade natural, é que se
acha a verdadeira lei da igualdade”.
( ) A oração “quinhoar desigualmente aos desiguais
na medida em que se desigualam” exerce a
função de complemento indireto da forma verbal
“consiste”.
GABARITO EXERCÍCIO 03
01 02 03 04 05 06
C C C E E C
03- CESPE ( PF 2012) “Essa discrição é apresentada como
um progresso: os povos civilizados não executam seus
condenados nas praças. Mas o dito progresso é, de
fato, um corolário da incerteza ética de nossa cultura.
Reprimimos em nós desejos e fantasias que nos
parecem ameaçar o convívio social. Logo, frustrados,
zelamos pela prisão daqueles que não se impõem as
mesmas renúncias. Mas a coisa muda quando a pena
é radical, pois há o risco de que a morte do culpado
sirva para nos dar a ilusão de liquidar, com ela, o que
há de pior em nós”.
( ) Considerando-se a dupla regência do verbo
“impor” e a presença do pronome “mesmas”,
seria facultado o emprego do acento indicativo
de crase na palavra “as” da expressão “as
mesmas renúncias”.
04- CESPE ( PF 2012)
“Considerai no mistério
dos humanos desatinos,
e no polo sempre incerto
dos homens e dos destinos!
Por sentenças, por decretos,
pareceríeis divinos:
e hoje sois, no tempo eterno,
como ilustres assassinos.

Ó soberbos titulares,
EXERCÍCIOS 04 tão desdenhosos e altivos!
Por fictícia autoridade,
01- CESPE (Câmara dos deputados 2012) “Escrevi uma vãs razões, falsos motivos,
carta aos meus concidadãos, pedindo-lhes que me inutilmente matastes:
dissessem francamente o que consideravam que fosse — vossos mortos são mais vivos;
política, e dispensando-os de citar Aristóteles, e, sobre vós, de longe, abrem
Maquiavelli, Spencer, Comte (...)”. grandes olhos pensativos.
Cecília Meireles. Romanceiro da Inconfidência. Rio
de Janeiro: Nova Fronteira, 1989, p. 267-8
( ) Por terem como referente a palavra
“concidadãos”, os pronomes empregados em
( ) Os trechos “Por sentenças, por decretos” (v .29)
“pedindo-lhes” e “dispensando-os” poderiam ser
e “Por fictícia autoridade, vãs razões, falsos
intercambiados, sem prejuízo para os sentidos e
motivos” ( v.35-36) exercem função adverbial
a correção gramatical do texto.
nas orações a que pertencem e ambos denotam
o meio empregado na ação representada pelo
02- CESPE (Câmara dos deputados 2012) “ ‘Na hierarquia
verbo a que se referem.
dos problemas nacionais, nenhum sobreleva em
importância e gravidade ao da educação.’ (...) Escrito
há 80 anos, o enunciado do Manifesto dos Pioneiros
GABARITO EXERCÍCIO 04
da Educação Nova continua tão atual quanto em
1932”.
01 02 03 04
( ) Mantém-se a correção gramatical do primeiro
E C E E
período ao se considerar a forma verbal
‘sobreleva’ como transitiva direta, com a

CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
46
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

 COMPLEMENTOS VERBAIS X USO DE PRONOMES  QUANDO USAR NOS, NAS, NO e NAS?

OBLÍQUOS
Se você tiver os pronomes O, A, OS e AS ligados a verbos
Para que você inicie esta segunda pare do assunto, é com finais nasais, faça assim:
importante (para não dizer fundamental) que você conheça
- Acrescente a letra “N” ao pronome para indicar
o funcionamento dos pronomes enquanto elementos que
nasalização.
representam complementos verbais (ou seja, os objetos
diretos e os indiretos). Portanto, iniciemos com esta tabela: Ex.: O treinador propõe as mudanças antes do jogo.
O treinador propõe-nas antes do jogo.
o, a, os, as terão função de OD.
lhe, lhes terão função de OI. Ex.: Levaram as alunas depois da aula.
me, te, se, nos, vos podem ter função de OD ou OI. Levaram-nas depois da aula.
DETLAHE: A gramática diz que, toda vez que um verbo for
flexionado na 1ª pessoa do plural e tiver que usar,
Exemplos com problemas:
encliticamente, o pronome NOS o “S” do final do verbo
- A equipe médica salvou-lhe. deverá ser suprimido. Assim:
- A jovem não o obedecia naquela época.
- Vimos + nos perdidos = Vimo-nos perdidos. (forma
- O rapaz lhe ama. correta)
- Vimos + nos perdidos = VimoS-nos perdidos. (forma
INcorreta)
Exemplos corrigidos:
- Encontramos + nos na festa = Encontramo-nos na
- A equipe médica salvou-____.
festa. (forma correta)
- A jovem não _____ obedecia naquela época.
- Encontramos + nos na festa = EncontramoS-nos na
- O rapaz ____ ama. festa. (forma INcorreta)

Portanto, frases como “O professor viu-lhe na rua” não  COLOCAÇÃO PRONOMINAL

obedecem ao padrão culto da língua, porque não podemos
associar a um verbo transitivo direto (ver) o pronome LHE.
QUANDO USAR LO, LA, LOS e LAS?
- Se verbos terminam em R, S ou Z.
- E se os pronomes o, a, os ou as devem surgir na posição
de ênclise.
É o estudo da colocação dos pronomes oblíquos átonos
(me, te, se, o, a, lhe, nos, vos, os, as, lhes) em relação ao
verbo.
Os pronomes átonos podem ocupar 3 posições: antes do
verbo (próclise), no meio do verbo (mesóclise) e depois do
verbo (ênclise).

 PRÓCLISE
FAÇA O SEGUINTE:
Usamos a próclise nos seguintes casos:
- Retire a dita consoante final.
- Coloque um hífen. (a) Com palavras negativas: não, nunca, jamais, nada,
- E acrescente “L” ao pronome que o contexto pedir. ninguém, nem etc.
Exemplos: - Nada me perturba.
- Ninguém se mexeu.
- Trouxemos os livros ontem.
- Trouxemo-los ontem. - Jamais me afastarei daqui.
- Ela nem se importou com meus problemas.
- Fiz todas as compras hoje.
- Fi-las hoje. Ou seja, seriam ERRADAS as seguintes construções:

- Ele gosta de criticar esses atores. - Nada perturba-me.

- Ele gosta de criticá-los.
- Ninguém mexeu-se.

CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
47
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220

OS: 0174/2/17-Gil
- Jamais afastar-me-ei daqui.
- Ela nem importou-se com meus problemas.
(b) Com conjunções ou locuções subordinativas: quando,
se, porque, que, conforme, embora, ainda que, já que,
quanto etc.
- Quando se trata de boa comida, ele é um especialista.
- É necessário que a deixe em casa.
- Fazia a lista de convidados, conforme me lembrava dos
amigos sinceros.
Ou seja, seriam ERRADAS as seguintes construções:
- É necessário que deixe-a em casa.
- Embora encontre-me com problemas, estou indo bem no
trabalho.
(c) Advérbios: só, apenas, muito, pouco, cedo, tarde, ali,
aqui, também etc.
- Aqui se tem paz.
- Sempre me dediquei aos estudos.
- Talvez o veja na escola.
OBS: Se houver vírgula depois do advérbio, este (o
advérbio) deixa de atrair o pronome.
- Aqui, trabalha-se.
- Ontem, revelei-lhe toda a verdade.
(d) Pronomes relativos, indefinidos e interrogativos.
Um lembrete:
- Relativos: que, quem, onde.
- Indefinidos: tudo, nada, algo, alguém, ninguém,
qualquer etc.
- Interrogativos: que, quem, qual, quanto etc.
Exemplos:
- Quem te ligou bem cedo? (interrogativo)
- A pessoa que me chamou era minha amiga. (relativo)
- Nada nos traz felicidade. (demonstrativo)
(e) Em frases exclamativas ou optativas (que exprimem
desejo).
- “Macacos me mordam!”
- Deus te abençoe, meu filho!
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
(f) Com verbo no gerúndio antecedido de preposição EM.
- Em se plantando tudo dá.
- Em se tratando de beleza, ela é a campeã.
CASOS FACULTATIVOS
(a) Diante de substantivos quando funcionam como
sujeito:
- Os alunos se aproximaram.
- Os alunos aproximaram-se.
(b) Diante de pronomes retos:
- Ela me disse tudo.
- Ela disse-me tudo.
(c) Diante de pronomes de tratamento.
- Vossa Senhoria te perguntou algo?
- Vossa Senhoria perguntou-te algo?
(d) Diante de pronomes demonstrativos.
- Aquilo me deixou triste.
- Aquilo deixou-me triste.
(e) Quando houver conjunções coordenativas (exceto as
aditivas Nem, Não só...mas também e companhia e
todas as alternativas):
- O homem chegou e se dirigiu a mim imediatamente.
- O homem chegou e dirigiu-se a mim imediatamente.
- Eu cheguei cedo, mas me barraram na entrada.
- Eu cheguei cedo, mas barraram-me na entrada.
 BOMBA BOMBA BOMBA!!!!! A maior pegadinha de
todas!!!!
(f) Infinitivo não flexionado precedido de palavras
atrativas ou de preposições:
- Meu desejo era não o incomodar.
- Meu desejo era não incomodá-lo.
- Calei-me para não o contrariar.
- Calei-me para não contrariá-lo.
- Corri para o defender.
- Corri para defendê-lo.
48

OS: 0174/2/17-Gil
 MESÓCLISE
Usada quando o verbo estiver no futuro do presente ou no
futuro do pretérito.
- Convidar-me-ão para a festa.
- Convidar-me-iam para a festa.
- Revelar-lhe-ei meus segredos.
Se houver uma palavra atrativa, a próclise será obrigatória.
- Não me convidarão para a festa.
- Algo te levará a um bom destino.
ÊNCLISE
Regra básica: a ênclise será sempre obrigatória no início de
período.
- Amo-te muito, meu amor!
- Dá-me mais um pouco de vinho?
- Comprei-o no mês passado.
Outros casos:
a) Com o verbo no imperativo afirmativo:
- Alunos, comportem-se.
b) Com o verbo no gerúndio:
- Saiu rapidamente, deixando-nos a sós por alguns
instantes.
c) Com o verbo no infinitivo impessoal:
- Contar-lhe tudo é fundamental.
COLOCAÇÃO PRONOMINAL NAS LOCUÇÕES VERBAIS
Locuções verbais são formadas por um verbo auxiliar +
infinitivo, gerúndio ou particípio.
AUXILIAR + INFINITIVO: se não houver palavra atrativa, o
pronome oblíquo virá antes do verbo principal, depois do
verbo auxiliar ou depois do verbo principal.
- A polícia nos deseja revelar a verdade.
- A polícia deseja-nos revelar a verdade.
- A polícia deseja revelar-nos a verdade.
AUXILIAR + GERÚNDIO OU INFINITIVO: se não houver
palavra atrativa, o pronome oblíquo virá antes do verbo
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
principal, depois do verbo auxiliar ou depois do verbo
principal.
- As crianças me vêm perguntando muitas coisas.
- As crianças vêm-me perguntando muitas coisas.
- As crianças vêm perguntando-me muitas coisas.
Se houver palavra atrativa, o pronome oblíquo virá antes
do verbo auxiliar ou depois do verbo principal.
Infinitivo
- A polícia não nos deseja revelar a verdade.
- A polícia não deseja revelar-nos a verdade.
Gerúndio
- As crianças agora me vêm perguntando muitas coisas.
- As crianças agora vêm perguntando-me muitas coisas.
AUXILIAR + PARTICÍPIO: o pronome deve ficar sempre
depois do verbo auxiliar, nunca depois do particípio. Se
houver palavra atrativa, o pronome deverá ficar antes do
verbo auxiliar.
- O preso lhe havia contado a verdade.
- O preso havia-lhe contado a verdade.
Se houver palavra atrativa, o pronome oblíquo virá
SOMENTE antes do verbo auxiliar.
- O preso jamais lhe havia contado a verdade.
Para as perguntas de 01 a 28 você deverá assinalar
com “C “ o que estiver correto e com “I” os incorretos:
01) ( ) O presente é a bigorna onde se forja o futuro.
(próclise)
02) ( ) Nossa vocação molda-se às necessidades. (ênclise)
03) ( ) Se não fosse a chuva, acompanhar-te-ia.
(mesóclise)
04) ( ) Macacos me mordam!
05) ( ) Caro amigo, muito lhe agradeço o favor...
06) ( ) Ninguém socorreu-nos naqueles momentos difíceis.
07) ( ) As informações que se obtiveram, chocavam-se
entre si.
08) ( ) Quem te falou a respeito do caso?
09) ( ) Não foi trabalhar porque machucara- se na véspera.
10) ( ) Não só me trouxe o livro, mas também me deu
presente.
11) ( ) Ele chegou e perguntou-me pelo filho.
49
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

12) ( ) Em se tratando de esporte, prefere futebol. EXERCÍCIOS 05

13) ( ) Vamos, amigos, cheguem-se aos bons.
14) ( ) O torneio iniciar-se-á no próximo Domingo.
15) ( ) Amanhã dizer-te-ei todas as novidades.
16) ( ) Os alunos nos surpreendem com suas tiradas
espirituosas.
17) ( ) Os amigos chegaram e me esperam lá fora.
18) ( ) O torneio iniciará-se no próximo domingo.
19) ( ) Ele tinha oferecido-lhe as explicações.
20) ( ) Convido-te a fazeres-lhes, essa gentileza.
21) ( ) Para não falar- lhe, resolveu sair cedo.
22) ( ) É possível que o leitor nos não creia.
23) ( ) A turma quer-lhe, fazer uma surpresa.
24) ( ) A turma havia convidado-o para sair.
25) ( ) Ninguém podia ajudar-nos naquela hora.
26) ( ) Algumas haviam-nos contado a verdade.
27) ( ) Todos se estão entendendo bem.
28) ( ) As meninas não tinham-nos convidado para sair.
29) Assinale a frase com erro de colocação pronominal:
01- FCC: em “Ajudamos a criar essa nova arma no intuito de
impedir que os inimigos tivessem acesso antes de nós
a essa nova arma”.
Valendo-se do emprego de pronomes, estará correta a
seguinte reconstrução da frase acima:
a) Ajudamos a criar-lhe no intuito de impedir eles
de acessarem antes de nós essa nova arma.
b) Ajudamos a criá-la no intuito de lhes impedir o
acesso dos inimigos a essa nova arma antes de
nós.
c) Ajudamo-la a criar no intuito de impedir-lhes que
eles tivessem acesso à ela antes de nós.
d) Ajudamos a criá-la no intuito de impedir que eles
tivessem acesso a ela antes de nós.
e) Ajudamos a criá-la no intuito de os impedir de
acessar-lhe antes de nós
02- CESGRANRIO: Assinale a frase em que está usado
indevidamente um dos pronomes seguintes: o, lhe.
a) Não lhe agrada semelhante providência?
b) A resposta do professor não o satisfez.
c) Ana o ajudou na semana passada.
d) O poeta assistiu-a nas horas amargas, com
extrema dedicação.
e) Vou visitar-lhe na próxima semana.

a) Tudo se acaba com a morte, menos a saudade. 03- FCC: “Maquiavel escreveu um tratado político, e a
b) Com muito prazer, se soubesse, explicaria-lhe potência de análise desse tratado político permite
tudo. considerar esse tratado político como um texto que
c) João tem-se interessado por suas novas efetivamente revela os mecanismos do poder, embora
atividades. sempre haja quem julgue indevassáveis esses
d) Ele estava preparando-se para o vestibular de mecanismo do poder, pois todos os políticos buscam
Direito. dissimular esses mecanismo do poder”.

30) Assinale a frase com erro de colocação pronominal: Evitam-se as viciosas repetições do período acima
substituindo-se os segmentos sublinhados,
a) Tudo me era completamente indiferente. respectivamente, por
b) Ela não me deixou concluir a frase.
c) Este casamento não deve realizar-se. a) cuja potência de análise / considerá-lo / os julgue
d) Ninguém havia lembrado-me de fazer as indevassáveis / dissimulá-los.
reservas. b) em cuja potência de análise / o considerar / lhes
julgue indevassáveis / os dissimular.
c) cuja a potência de análise / considerá-lo / julgue-
GABARITO os indevassáveis / dissimular-lhes.
d) que a potência de análise / considerar-lhe / os
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 julgue indevassáveis / dissimulá-los.
C C C C C I C C I C e) de cuja potência de análise / lhe considerar / os
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 julgue indevassáveis / lhes dissimular.
C C C C I C C I I I
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 04- FCC: “A palavra progresso frequenta todas as bocas,
C C C I C I I I B D todas pronunciam a palavra progresso, todas
atribuem a essa palavra sentidos mágicos que elevam
essa palavra ao patamar dos nomes miraculosos”.

CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
50
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220

OS: 0174/2/17-Gil
Evitam-se as repetições viciosas da frase acima
substituindo- se os elementos sublinhados, na ordem
dada, por:
a) a pronunciam - lhe atribuem - a elevam
b) a pronunciam - atribuem-na - elevam-na
c) lhe pronunciam - lhe atribuem - elevam-lhe
d) a ela pronunciam - a ela atribuem - lhe elevam
e) pronunciam-na - atribuem-na - a elevam
05- FCC: “O editorial foi considerado um desrespeito à
soberania de Cuba, trataram a soberania de Cuba
como uma questão menor, pretenderam reduzir a
soberania de Cuba a dimensões risíveis, como se os
habitantes do país não tivessem construído a
soberania de Cuba com sangue, suor e lágrimas”.
Evitam-se as viciosas repetições acima substituindo-se
os segmentos sublinhados, respectivamente, por
a) trataram a ela / reduzir-lhe / a tivessem
construído.
b) trataram-na / reduzi-la / a tivessem construído.
c) a trataram / a reduziram / tivessem-na construído.
d) trataram-lhe / reduziram-lhe / lhe tivessem
construído.
e) trataram-na / reduziram-lhe / lhe tivessem
construído.
06- FCC (Metrô São Paulo) A substituição do elemento
grifado pelo pronome correspondente, com os
necessários ajustes no segmento, foi realizada
corretamente em:
a) que pretende construir máquinas multifuncionais
= que lhes pretende construir
b) que desejam limpar seu carpete = que desejam o
limpar
c) precisa processar dados coletados = precisa
processá-los.
d) que busque uma caneca = que busque-a.
e) requerem um grande conjunto de habilidades =
requerem-nas.
GABARITO EXERCÍCIOS 05
01 02 03 04 05 06
D E A A B C
2. REGÊNCIA NOMINAL
Estuda as relações em que os nomes –
substantivos, adjetivos e advérbios – exigem complemento
para que os sentidos da frase fiquem estabilizados. Essa
relação entre o nome e seus complementos é estabelecida
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
pela presença de preposição e gera uma função sintática
chamada Complemento Nominal.
Exemplos:
1- Reconheceu o respeito ---------- a + o trabalhador.
2- O aluno saiu confiante ---------- em + a aprovação.
3- Votou favoravelmente ------------a + a paz.
Observação: Existem nomes que admitem mais de uma
preposição; comportamento absolutamente normal.
Exemplo:
Tenha amor a seus filhos.
Renato não morria de amor por Paula.
NOMES QUE ADVÊM DE VERBOS
1- Ele avançou 200 metros.
1.1- O avanço de 200 metros ocorreu em seguida.
2- O convidado gostou do que foi oferecido pelo chef
árabe.
2.1- O gosto pela gastronomia árabe é comum no Brasil.
3- O motorista atrasou o ônibus.
3.1- O atraso do ônibus foi causado pelo motorista.
4- Ele não confia em você.
4.1- A confiança em Deus é fundamental.
Obs.: Perceba que, em quase todos os casos, quando o
verbo transformou-se em nome, a regência foi alterada.
Portanto, atenção a esses movimentos.
► A seguir veremos a relação de alguns nomes e as suas
preposições mais usuais:
acessível, adequado, alheio, análogo, apto,
avesso, benéfico, cego, conforme, desatento,
desfavorável, desleal, equivalente, fiel, grato,
a
guerra, hostil, idêntico, inerente, nocivo,
obediente, odioso, oposto, peculiar, pernicioso,
próximo (de), superior, surdo (de), visível.
amante, amigo, ansioso, ávido, capaz, cobiçoso,
comum, contemporâneo, curioso, devoto,
diferente, digne, dotado, duro, estreito, fértil,
de
fraco, inocente, menor, natural, nobre,
orgulhoso, pálido, passível, pobre, pródigo (em),
temeroso, vazio, vizinho.
afável, amoroso, aparentado, compatível,
com conforme, cruel, cuidadoso, descontente,
furioso (de), ingrato, liberal, misericordioso,
51

OS: 0174/2/17-Gil
orgulhoso, parecido (a), rente (a, de).
contra desrespeito, manifestação, queixa.
constante, cúmplice, diligente, entendido,
erudito, exato, fecundo, fértil, fraco (de), forte,
em
hábil, indeciso, lento, perito, sábio, último (de,
a), único.
entre convênio, união.
apto, bom, essencial, incapaz, inútil, pronto
para
(em), útil
para afável, amoroso, capaz, cruel, intolerante,
com orgulhoso
ansioso, querido (de), responsável, respeito (a,
Por
de)
Sobre dúvida, influência, triunfo.
EXERCÍCIOS 01
01- CESPE: “Floresta nacional, floresta estadual e municipal:
é uma área com uma cobertura florestal de espécies
predominantemente nativas e tem como objetivo
básico o uso múltiplo sustentável dos recursos
florestais de florestas nativas. É uma área de posse e
domínio públicos”.
( ) O vocábulo "públicos" está no plural por se tratar
de caso de regência nominal.
Obs.: O detalhe dessa questão consiste numa
“pegadinha”.
02- CESPE: “Hipermodernidade é o termo usado para
denominar a realidade contemporânea, caracterizada
pela cultura do excesso, do acréscimo sempre
quantitativo de bens materiais, de coisas consumíveis
e descartáveis”.
( ) A repetição da preposição “de” em "do
acréscimo", "de bens materiais" e "de coisas"
indica que esses termos são empregados, no
texto, como complementos de "cultura",
vocábulo que tem como primeiro complemento
"do excesso".
Obs.: Uma boa leitura é fundamental para resolver essa
questão.
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
03- CESPE: Com base no texto abaixo, julgue a questão a
seguir.
O Brasil tem 24,8 milhões de pessoas consideradas
aptas para trabalhar. Mas, nesse universo, há cerca de
5,5 milhões de pessoas condenadas a ficar fora do
mercado de trabalho, tal como ele se apresenta hoje,
visto que lhes falta a essencial qualificação. Para estes,
20% da força de trabalho, resta tentar ganhar o pão
de cada dia fazendo bicos o trabalhos regulares,
porém de baixa exigência e, portanto, com ganhos
ínfimos.
Esses números estão em trabalho recentemente
divulgado pelo Instituto de Pesquisas Econômicas
Aplicadas (IPEA), no qual se revela que outros 653 mil
trabalhadores, no topo da pirâmide do preparo
profissional, igualmente tenderão a ficar batendo de
porta em porta em busca de colocação. Para eles, em
razão da crise mundial, fecharam-se postos de
trabalho, pois suas empresas preferiram liberar mão
de obra qualificada, reduzir gastos — esses
profissionais são os de mais altos salários — e esperar
a tempestade passar. E ela ainda não passou.
Em outras áreas, porém, como construção civil,
comércio e hotelaria, o estudo do IPEA revela que já
se faz sentir a falta de profissionais por motivo
semelhante ao causado pela crise. A recuperação
econômica, que ocorreu com velocidade espantosa
em áreas como a de construção, não deixou espaço e
tempo para que se preparasse tanta gente, em
número e qualidade, para atender à demanda,
especialmente no Sudeste e no Sul do país, onde se
constroem mais moradias e obras de infraestrutura
alimentadas por programas habitacionais, pelas
eleições e, como não poderia deixar de ser, pelo
futebol, que terá o Brasil como sede da Copa do
Mundo em 2014. Casas, saúde, transportes,
saneamento e iluminação implicarão investimentos
superiores a R$ 1 trilhão, conforme anunciado pelo
governo em março. Para este ano, o crescimento
econômico deve gerar 2 milhões de vagas, dizem as
estimativas oficiais.
Hélio Terra. Trabalho há e haverá. In:
O Estado de S.Paulo, 4/4/2010 (com adaptações)
Acerca da regência nominal e verbal empregada no
texto, assinale a opção correta.
a) A substituição do termo “aptas” (1º parágrafo)
por “capazes” manteria o sentido original, mas
não a correção gramatical do período.
b) Na oração “visto que lhes falta a essencial
qualificação” (1º parágrafo), o verbo não exige
complemento indireto.
52
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

c) No trecho “por motivo semelhante ao causado c) “... essa atitude consequentemente nos leva ao
pela crise” (3º parágrafo), o elemento “ao” pode aprendizado”.
ser corretamente substituído por “com o”. d) “alguém perguntou a um velho se ele tinha
d) O uso do sinal indicativo de crase em “para crescido naquela cidade”.
atender à demanda” (3º parágrafo) ocorre por e) “...é esse ensinamento que nos ensina a resposta
conta da existência de regência nominal no do velho sábio”.
período.
e) A inserção da preposição “em” imediatamente 03- O verbo destacado NÃO é impessoal em:
após a forma verbal “implicarão” (3º parágrafo)
não acarreta prejuízo ao sentido nem à estrutura a) Fazia dias que aguardava a sua transferência
sintática do período. para o setor de finanças.
b) Espero que não haja empecilhos à minha
04- FCC: “A ocupação do cerrado por agricultores promoção.
provenientes de outras áreas ...” (3º parágrafo) c) Fez muito frio no dia da inauguração da nova
O mesmo tipo de regência assinalado acima SÓ NÃO filial.
se configura no segmento grifado em: d) Já passava das quatro horas quando ela chegou.
e) Embora houvesse acertado a hora, ele chegou
a) graças ao investimento em novas tecnologias. atrasado.
b) nas condições de vida de milhões de brasileiros
c) o ingresso de centenas de milhões de pessoas. 04- Em relação à regência nominal, em qual das frases a
d) a expansão do comércio. seguir a preposição empregada NÃO está
e) por uma combinação de ações políticas e ADEQUADA?
empresariais.
a) A partir daí, estava apto para ajudar alguém.
Obs.: Uma dica para você não perder a paciência ao b) Ele, então, estava sedento por um futuro melhor.
resolver essa questão é perceber que nem todos os c) Não seja inconstante em suas decisões.
nomes advêm das mesmas classes de palavras. d) Na vida, todos nós somos passíveis a equívocos.
Vimos isso no início da aula. Volte um pouco, faça e) Temeroso de um resultado negativo, não seguiu
uma nova leitura. sua intuição.

GABARITO 01 05- Em relação à regência nominal, em qual das frases a

seguir a preposição empregada NÃO está
01 02 03 04 ADEQUADA?
F F A B
a) Aquele personagem é destituído de
complexidade.
EXERCÍCIOS 02 b) O vigilante estava atento a tudo que passava a
sua volta.
01- A sentença em que o verbo pegar apresenta-se com o c) O homem ficou grato com todos os que o
mesmo sentido e integra a mesma construção ajudaram.
sintática com que é usado em “ele pegou um balde d) Aquele soldado foi cruel para com o preso.
grande de plástico,” é: e) Não houve a correta adaptação ao clima frio da
Europa.
a) Os alunos pegam facilmente tudo o que é
ensinado. 06- Assinale a opção em que a preposição destacada
b) Pegar um bom emprego é o objetivo de todos. constitui caso de regência nominal.
c) Pegou do irmão a mania de fazer coleção de
figurinhas. a) “ele precisava se adaptar rapidamente a uma
d) Pegou no que era seu, deu adeus e foi embora. nova situação...”.
e) Pegou sem cuidado o copo e deixou-o quebrar b) “acho que ele deve saber se comunicar com a
equipe...”.
02- Assinale a opção em que a regência do verbo c) “ele deve ter capacidade de negociação são
destacado difere da dos demais. características extras...”.
d) “Para chegar a esta conclusão foram analisados
a) “...tal fato exige de nós a capacidade de três fatores:”.
atuarmos em áreas...”.
b) “O sentir faz a ponte entre o pensar e o agir”.

CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
53
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

e) “Então, que tal começar a exercitar a linguagem? As duas últimas construções estão corretas, ao passo que a
Faz bem para você e para aqueles com quem se primeira apresenta erro gramatical.
relaciona”.

07- Marque o item que contempla incorreto uso de PRONOMES RELATIVOS

regência verbal.
Como já sabemos, os pronomes substituem os nomes.
a) O homem chamou o político de corrupto. Assim, no lugar de “Ana” em Ana recebeu um comunicado,
b) Ele chamou ao amigo de covarde. poderíamos escrever Ela recebeu um comunicado. Contudo,
c) Nós lhe chamamos crápula. Ela não é um pronome relativo, mas sim um pronome
d) O jovem anuiu ao professor. pessoal do caso reto.
e) O belo projeto do governo implicou em esforço
da população. Os pronomes relativos, além de mais complexos, são mais
decisivos no momento da redação de um texto. Os mais
08- Marque o item que contempla incorreto uso de utilizados em provas de concurso são os seguintes: QUE (o
regência verbal. qual, a qual, as quais....), QUEM, ONDE e CUJ-. Esses
pronomes seguem uma rigorosa disciplina quanto à sua
a) Vimos o filme mencionado pela crítica. referência e uso.
b) Os protestantes só queriam a atenção de todos
os presentes. Vejamos:
c) Os políticos não se lembram o que fazem com o
dinheiro público. Pronome Referência
d) O palestrante esqueceu tudo que ia dizer A um termo (substantivo comum ou
QUE (a qual....)
naquela apresentação. próprio) anterior a ele.
e) A Igreja dos Milagres assiste na Avenida Dom A um termo (substantivo comum ou
Pedro. QUEM próprio), na condição de Ser Humano,
anterior a ele.
A um termo (substantivo comum ou
GABARITO 02 ONDE próprio) que indique lugar, também
anterior a ele.
01 02 03 04 05 06 07 08 A um termo (substantivo comum ou
E B E D C C E C próprio) anterior a ele, mas que
CUJO(A)(S) estabelece concordância com seu
termo posterior, que também será um
PRONOMES RELATIVOS E O USO DE PREPOSIÇÕES
substantivo.
Observe a seguinte oração:

- As ideias que o professor acreditava eram controversas. Exercícios reflexivos 01

Note que, aparentemente, o período não apresenta falhas; Agora, vamos fazer um exercício prático!
auditivamente, tudo parece estar bem. Contudo, sabendo
que a regência do verbo acreditar pede a preposição “em”, a) A ideia ________ que ele discordou é antiga.
fica mais claro que a construção não obedece à norma b) O livro ________ que o aluno concordou trazia cenas
culta. fortes.
c) As médicas ________ quem o paciente se referiu
Em situações como esta, é necessário antecipar a estavam cansadas.
preposição para antes do pronome relativo QUE. Assim: d) Os policiais ________ quem o povo duvidou não eram
culpados.
- As ideias em que o professor acreditava eram e) Os ensinamentos ________ que ele disseminava
controversas. tinham fundamento.
f) As cidades ________ onde ele viveu são fascinantes.
Essa nova construção obedece à norma culta e também
g) As pousadas________ onde ele dormiu recebiam
poderia ser reescrita da seguinte forma:
muitos turistas.
- As ideias nas quais o professor acreditava eram h) O restaurante ________ onde o homem foi só servia
controversas. pratos franceses.
i) Os livros _____ cujas páginas ele se referiu sumiram.
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
54
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

j) A aluna _____ cujos cadernos foram roubados estava 03- A imagem daquela população ______ que o ministro
revoltada. se reportou antes das eleições demonstrou que ela é,
k) As personagens _____ cuja genialidade muitos de fato, atuante.
discordam eram as mais queridas pelo povo. 04- As notícias _____ que os eleitores, de fato,
necessitavam ainda não foram tão alvissareiras.

05- O homem maduro, _______ quem ela se apaixonou,

RESPOSTAS
era, na verdade, cheio de problemas.
a b c d E f g h i j k 06- As muitas pessoas ______ quem o político dizia se
de com a de Ø Ø Ø a a ø de dedicar precisavam demasiado de ajuda.

Ou então, 07- As ruas do bairro ______ onde ela morou no passado

eram cheias de crianças.
a) A ideia ________ a qual ele discordou é antiga.
b) O livro ________ o qual o aluno concordou trazia 08- A antiga cidade chilena _______ onde meu amigo foi
cenas fortes. produzia bons vinhos.
c) As médicas ____que / ____ as quais o paciente se
referiu estavam cansadas. 09- O prédio novo ______ onde os computadores foram
d) Os policiais ____ que/ ____os quais o povo duvidou roubados tinha péssima segurança.
não eram culpados.
e) Os ensinamentos ____ os quais ele disseminava 10- O prédio novo ______ onde os computadores foram
tinham fundamento. levados tinha péssima segurança.
f) As cidades _____ que/ ____ as quais ele viveu são
11- Aceitei o perfume_____ cuja fragrância não gostei
fascinantes.
somente por educação.
g) As pousadas____ que/____as quais ele dormiu
recebiam muitos turistas. 12- Quem matou o hábito das cartas foi o telefone,____
h) O restaurante ___ que/____ o qual o homem foi só cujo reinado trouxe muitas mudanças.
servia pratos franceses.
i) Os livros ____ cujas páginas estavam resgadas RESPOSTAS
sumiram.
j) Os políticos _____ cujos programas o povo acredita 01- Ø
estão mortos. 02- A
k) As personagens _____ cuja força muitos admiram 03- A
eram as mais queridas. 04- DE
05- POR
06- A
07- Ø
RESPOSTAS 08- A ou PARA
09- DE
a b c d e f g h i j k 10- DE ou PARA
de com a de ø em em a ø em ø 11- DE
12- Ø
EXERCÍCIOS 01
EXERCÍCIOS REFLEXIVOS 02 01- Está correto o emprego de ambos os elementos
sublinhados em:
► Leia, reflita e constate se há a necessidade de
preposição antes dos pronomes relativos a seguir. Depois, a) O autor se pergunta por que haveriam de ser
confira as respostas. cruéis os animais que aspiram à propagação da
espécie.
01- As cidades brasileiras _______ que receberam novas b) Quando investigamos o porquê da suposta
propostas de crescimento tinham boa reputação. crueldade animal, parece de que nos
esquecemos da nossa efetiva crueldade.
02- Os esforços da população ______ que o ministro se
reportou antes das eleições valeram muito.

CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
55
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220

OS: 0174/2/17-Gil
c) À lagarta, de cujo ventre abriga os ovos da vespa,
só caberá assistir ao martírio de sua própria
devoração.
d) Se a ideia de compaixão é puramente humana,
não há porque imputarmos nos animais qualquer
traço de crueldade.
e) Os bichos a cujos atribuímos atos cruéis não
fazem senão lançar-se na luta pela sobrevivência.
02- Está correto o emprego do elemento sublinhado na
frase:
a) Os restos de esperanças socialistas, por cujas o
autor já demonstrara simpatia, misturam-se a
outras convicções.
b) Os impulsos missionários, de que o autor não se
mostra carente, poderiam levá-lo a combater a
fome do mundo.
c) As propostas políticas, de cuja falta sentiu Mario
Capanna, eram, na verdade, inúmeras e
contrastantes.
d) As posições dos jovens manifestantes, das quais
o autor se congratulou, eram as mais díspares
possíveis.
e) As ruas de Gênova, aonde se fixaram grupos de
manifestantes, ganharam uma nova animação.
03- “... tema que faz com que em certas ocasiões ...”
(último parágrafo)
A lacuna que deverá ser corretamente preenchida
pela expressão grifada acima está em:
a) O mercado editorial de autoajuda, ......... abrange
várias categorias, cresce a olhos vistos em todo o
mundo.
b) O conteúdo dos livros de autoajuda, ......... os
leitores acreditam, serve de inspiração para o
sucesso na vida e na carreira profissional.
c) Os leitores estão convictos .......... essas
publicações serão a inspiração para uma vida
mais harmônica e feliz.
d) Os livros de autoajuda procuram conduzir as
pessoas a obterem com tenacidade tudo aquilo
........ sonham.
e) A literatura de autoajuda constitui, no momento,
os meios ........ as pessoas recorrem para viver
melhor.
04- Está correto o emprego do elemento sublinhado em:
a) O Príncipe é um símbolo reincidente, a cujo
nome pessoal talvez nem mesmo a Branca de
Neve tenha conhecimento.
b) A necessidade de bajular o poder é um vício de
que muita gente da imprensa não consegue se
esquivar.
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
c) A trama com a qual o personagem anônimo
participa jamais seria a mesma sem o seu
concurso.
d) Em dois segundos o lenhador tomou uma
decisão na qual decorreria toda a trama já
conhecida de Branca de Neve.
e) Os figurantes anônimos muitas vezes são
responsáveis por uma ação em que irão
depender todas as demais.
05- “A diferença é que eles viviam em comunhão com o
mundo...” (final do texto)
A frase cuja lacuna estará corretamente preenchida
pela palavra grifada acima é:
a) As hipóteses ........ que a humanidade teve sua
origem na África já foram comprovadas por
cientistas.
b) As armas ......... que os homens primitivos se
defendiam dos perigos eram feitas de materiais
encontrados na natureza.
c) Ossos de animais serviam ......... que os nossos
ancestrais reproduzissem as melodias percebidas
nos sons da natureza.
d) São inúmeras as cavernas ......... que se
encontraram desenhos primitivos, as chamadas
pinturas rupestres.
e) Instrumentos foram criados pelo homem de
modo ......... que ele conseguisse reproduzir os
sons ouvidos no mundo exterior.
06- As expressões de que e com que preenchem
corretamente, nessa ordem, as lacunas da frase:
a) O prestígio ...... o texto de Maquiavel desfruta
até hoje é merecido, pois é um tratado político
...... muitos têm muito a aprender.
b) As qualidades morais ...... muitos estavam
habituados a considerar como tais foram
substituídas pelas políticas, no tratado ......
Maquiavel tornou uma obra basilar.
c) Os valores abstratos ...... muita gente costuma
cultuar não tinham, para Maquiavel, qualquer
aplicação ...... pudesse se valer na análise da
política.
d) O adjetivo maquiavélico, ...... muitos utilizam
para denegrir o caráter de alguém, ganhou uma
acepção ...... costumam discordar os cientistas
políticos.
e) A leitura de O Príncipe, ...... muita gente até hoje
se entrega, interessa a todos ...... se sintam
envolvidos na lógica da política.
07- “Mas o mundo globalizado também assiste a um
ininterrupto e crescente sistema de produção...”.
56

OS: 0174/2/17-Gil
O mesmo tipo de regência, tal como está empregado
o verbo grifado acima, encontra-se na frase:
a) A sociedade mundial resultante do processo de
padronização não tem propriamente uma cultura
global a ela vinculada, que possa distingui-la.
b) As práticas cotidianas dos povos, elementos de
distinção entre eles, recebem novos ingredientes
que maculam a pureza cultural de cada nação.
c) Por haver predomínio de certos hábitos e
comportamentos, é que o inglês se tornou uma
espécie de língua global.
d) Observa-se, atualmente, que tem havido mais
consciência das diferenças e maior respeito pela
especificidade de cada um.
e) Muitos críticos do processo de globalização
discordam de seus possíveis benefícios,
comparando-os a situações perversas para
pessoas e povos.
08- Está adequado o emprego de ambos os elementos
sublinhados na frase:
a) A obsolescência e o anacronismo, atributos nos
quais os americanos manifestam todo seu
desprezo, passaram a se enfeixar com a
expressão dez de setembro.
b) O estado de psicose, ao qual imergiram tantos
americanos, levou à adoção de medidas de
segurança em cuja radicalidade muitos
recriminam.
c) A sensação de que o 11/9 foi um prólogo de algo
ao qual ninguém se arrisca a pronunciar é um
indício do pasmo no qual foram tomados tantos
americanos.
d) Não é à descrença, sentimento com que nos
sentimos invadidos depois de uma tragédia, é na
esperança que queremos nos apegar.
e) Fatos como os de 11/9, com que ninguém espera
se deparar, são também lições terríveis, de cujo
significado não se deve esquecer.
GABARITO 01
01 02 03 04 05 06 07 08
A B D B B A E E
EXERCÍCIOS 02
(Cespe MPU 2010 Técnico) “O corte de 125 mil empregos
em junho indica que a esperança de gradual retomada do
crescimento do mercado de trabalho no curto prazo era
prematura e não deverá se concretizar. As razões para esse
estancamento encontram-se no comportamento do polo
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
dinâmico da economia mundial, os países emergentes, cujo
desenvolvimento econômico começou a desacelerar —
ainda que a partir de taxas exuberantes de expansão”.
01- No trecho “cujo desenvolvimento econômico (...)
expansão”, identifica-se relação de causa e
consequência entre a construção sintática destacada
com travessão e a oração que a antecede.
(Cespe MPU 2010 Técnico) “Para a maioria das pessoas, os
assaltantes, assassinos e traficantes que possam ser
encontrados em uma rua escura da cidade são o cerne do
problema criminal. Mas os danos que tais criminosos
causam são minúsculos quando comparados com os de
criminosos respeitáveis, que vestem colarinho branco e
trabalham para as organizações mais poderosas”.
02- A correção gramatical e a coerência do texto seriam
preservadas se a oração “que possam ser encontrados
em uma rua escura da cidade” estivesse entre
vírgulas.
(Cespe Banco do Brasil 2010) “A rede de atendimento aos
“famintos de felicidade” tornou-se um negócio rendoso, e
os usuários, para mantê-la, exigem mais exploração dos
que já são superexplorados. Quem vive permanentemente
na infelicidade não pode olhar o outro como alguém com
quem possa ou deva preocupar-se. O sentimento íntimo de
quem padece é de que o mundo lhe deve alguma coisa, e
não de que ele deva qualquer coisa ao mundo”.
03- A substituição da preposição “com”, exigida pelo
verbo “preocupar-se”, pela preposição “em”
preservaria a coerência do texto e o respeito às
normas gramaticais.
(Cespe MPU 2010 Analista) “Inovar é recriar de modo a
agregar valor e incrementar a eficiência, a produtividade e
a competitividade nos processos gerenciais e nos produtos
e serviços das organizações. Ou seja, é o fermento do
crescimento econômico e social de um país. Para isso, é
preciso criatividade, capacidade de inventar e coragem
para sair dos esquemas tradicionais. Inovador é o indivíduo
que procura respostas originais e pertinentes em situações
com as quais ele se defronta. É preciso uma atitude de
abertura para as coisas novas, pois a novidade é
catastrófica para os mais céticos”.
57
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

04- O segmento “as quais” remete a “situações” e, por
isso, admite a substituição pelo pronome “que”; no
entanto, nesse contexto, tal substituição provocaria
ambiguidade.
(Cespe 2010 Ministério do Planejamento) “Naquele final
de década de sessenta, no entanto, o jovem arquiteto
interessava-se menos por torres que escalavam os céus do
que por estruturas abandonadas na periferia e por sistemas
subterrâneos da cidade. Em vez de construir, seu projeto
era “cortar” edifícios ou “desfazer espaços”. Matta Clark
interessava-se pela situação paradoxal de um contexto
urbano em que conviviam modernização e abandono”.
05- As relações gramaticais e textuais em que ocorre a
expressão “em que” permitem sua substituição no
texto, tanto por “onde” como por “no qual”, sem se
prejudicar a coerência e a correção do texto.
(Cespe 2011 Ministério das Comunicações) “Essa
abordagem “objetal” levanta um problema específico no
plano da memória. Não seria ela fundamentalmente
reflexiva, como nos inclina a pensar a prevalência da forma
pronominal: lembrar-se de alguma coisa é, de imediato,
lembrar-se de si? Entretanto, insistimos em colocar a
pergunta “o quê?” antes da pergunta “quem?”, a despeito
da tradição filosófica, cuja tendência foi fazer prevalecer o
lado egológico da experiência mnemônica”.
Preenche corretamente a lacuna da frase acima:
(A) de cujo.
(B) em que.
(C) o qual.
(D) no qual.
(E) de que.
09- (TRE São Paulo 2012) Está correto o emprego de
ambos os elementos sublinhados na frase:
(A) A argumentação na qual se valeu o ministro
baseava-se numa analogia em cuja pretendia
confundir função técnica com função política.
(B) As funções para cujo desempenho exige-se alta
habilitação jamais caberão a quem se promova
apenas pela aclamação do voto.
(C) Para muitos, seria preferível uma escolha
baseada no consenso do voto do que a
promoção pelo mérito onde nem todos confiam.
(D) A má reputação de que se imputa ao
"assembleísmo" é análoga àquela em que se
reveste a "meritocracia".
(E) A convicção de cuja não se afasta o autor do
texto é a de que a adoção de um ou outro
critério se faça segundo à natureza do caso.
10- (TRT 11ª Região 2012) Está correto o emprego da
expressão sublinhada em:

06- O pronome “cuja” introduz explicação acerca de
“tradição filosófica”.
(Cespe 2011 Ministério das Comunicações) “As tecnologias
digitais, segundo Pierre Lévy, “surgiram com a
infraestrutura do ciberespaço, novo espaço de
comunicação, de sociabilidade, de organização e de
transação, mas também novo mercado da informação e do
conhecimento”. O ciberespaço abre caminhos para a
cibercultura, pela qual a produção e a disseminação de
informações são pautadas pelo dispositivo de comunicação
todos-todos”.
07- A expressão “pela qual” poderia ser corretamente
substituída por “por que”, o que conferiria mais
clareza ao texto, já que evitaria repetição — “pela” (
da expressão “pela qual” ) e “pelo” (depois de
“pautados”).
(A) Os dicionários são muito úteis, sobretudo para
bem discriminarmos o sentido das palavras em
cujas resida alguma ambiguidade.
(B) O texto faz menção ao famoso caso das cotas,
pelas quais muitos se contrapuseram por
considerá-las discriminatórias.
(C) Por ocasião da defesa de políticas afirmativas ,
com as quais tantos aderiram, instaurou-se um
caloroso debate público.
(D) Um dicionário pode oferecer muitas surpresas,
dessas em que não conta quem vê cada palavra
como a expressão de um único sentido.
(E) Esclarece-nos o texto as acepções da palavra
discriminação, pela qual se expressam ações
inteiramente divergentes.
GABARITO EXERCÍCIOS 02

08- (TJ Rio de Janeiro 2012) “O restaurante Reis, ......... o 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10

poeta era assíduo frequentador, ficava no velho centro E E E E C C E E B E
do Rio”.
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
58
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

04. Crase DICA!!!

RELEVÂNCIA DO ASSUNTO EM PROVAS: Alta. Raras são ALGUNS NOMES QUE REGEM A PREPOSIÇÃO “A”.
as provas que não trazem, direta ou indiretamente, uma
questão sobre o tema Crase. Por isso, prepare-se. Acessível (a) Habilitado (a) (em) (para)
Acostumado (a) (com) Habituado (a)
DICA: Lembre-se de que Crase tem tudo a ver com Adaptação (a) Hino (a)
Regência. Ou seja, olho atento no dicionário e nas regências Afeição (a) Homenagem (a)
que nós denominamos de clássicas. De todas as Aliado (a) Horror (a)
organizadoras, o CESPE é a que, de maneira mais reflexiva e Atentado (a) Hostil (a) (com) (contra)
inteligente, cobra esse assunto. Nessa organizadora, o texto (em) (para com)
é profundamente decisivo. Às vezes, só pela leitura dá para Apto (a) (para) Idêntico (a)
julgar, de maneira coerente, uma questão do CESPE. Oposto (a) Imune (a)
Brinde (a) Infiel (a)
DICA DE ESTUDO: Procure não se agarrar, devotamente, Comum (a) Insensível (a)
aos famosos e velhos “bizus” sobre o tema. Pouca gente Dedicado (a) Leal (a)
fala isso, mas “bizus” também falham. Um “bizu” é apenas Contrário (a) Obediente (a)
uma dica, ele não concentra todo o assunto. Portanto, use Desrespeito (a) (contra) Nojo (a) (de)
“bizus” com muita parcimônia. Disposto (a) Necessário (a) (para)
Dedicado (a) Nocivo (a)
POSSIBILIDADE DE CAIR NA PROVA: Para nível Essencial (a) (em) (para) Propício (a)
fundamental, a possibilidade é razoável; para nível médio, Estranho (a) Parecido (a) (com)
no máximo, uma (isso numa prova de 15 a 20 questões); e Favorável (a) Relativo (a)
para nível superior a possibilidade sobe para duas Gratidão (a) (por) (para) Superior (a)
questões, e o grau de dificuldade é bem maior do que do (com)
médio.
Guerra (a) Vinculado (a) (com) (entre)

TEORIA
Na prática, teremos o seguinte:
O uso do acento grave é produto da fusão de duas vogais
Grupo 01
idênticas: a + a = à (fusão). O primeiro “a” é uma
preposição, e o segundo “a” é um artigo.
01- Todos os alunos se referiam......... .......... apresentação
do fim de semana.
Em geral, só ocorre crase diante das seguintes situações:
Antes Depois
ANTES DURANTE DEPOIS
Verbo ( ) ou Sub. Fem. ( ) ou
VTI SUB.FEM.
Nome ( ) Pronome ( ).
VTDI AQUILO, AQUELE(A)(S)
NOME A QUAL, AS QUAIS
02- A mãe deu atenção ........ .......... filha mais nova.
Obs.: todos os substantivos, adjetivos e advérbios são
Antes Depois
NOMES.
Verbo ( ) ou Sub. Fem. ( ) ou
Nome ( ) Pronome ( ).
Detalhando a tabela acima:
03- O direito .......... ........... justiça deve ser buscado a
ANTES Preposição FUSÃO artigo DEPOIS
todo custo.
VTI A à A Sub.fem.
-quilo
VTDI A à A Antes Depois
-quele(a)(s)
Verbo ( ) ou Sub. Fem. ( ) ou
a - qual
NOME A à Nome ( ) Pronome ( ).
as - quais

CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
59
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

04- Essa proposta é nociva ......... .........comunidade 06- A iniciativa ........ .........qual o empresário era atento
indígena. poderia lhe render muito dinheiro.

Antes Depois Antes Depois

Verbo ( ) ou Sub. Fem. ( ) ou Verbo ( ) ou Sub. Fem. ( ) ou
Nome ( ) Pronome ( ). Nome ( ) Pronome ( ).

05- O deputado votou favoravelmente ......... ..........pena OBSERVAÇÃO:

de morte. As formas craseadas “à qual” e “às quais” podem ser
substituídas por “a que”, sem crase.
Antes Depois
Verbo ( ) ou Sub. Fem. ( ) ou Grupo 03
Nome ( ) Pronome ( ).
Em alguns casos, um “à” ou um “às” é equivalente a
“àquele(a)(s)”. Nesses casos, o substantivo feminino fica
Grupo 02 implícito no texto.

01- O aluno recorreu........ .........-quele fato da semana 01- A novela que ele viu é semelhante à que passou nos
passada. anos de 1980.
[A novela que ele viu é semelhante àquela que passou
Antes Depois nos anos de 1980].
Verbo ( ) ou Sub. Fem. ( ) ou
Nome ( ) Pronome ( ). 02- Suas ideias são idênticas às do meu pai.
[Suas ideias são idênticas àquelas do meu pai].
02- A equipe dará continuidade....... .......-quela discussão
do último congresso.
Grupo 04: as três “meninas rebeldes”.
Antes Depois
Verbo ( ) ou Sub. Fem. ( ) ou Nesse grupo, as palavras “casa”, “terra” e “distância” só
Nome ( ) Pronome ( ). receberão o acento grave se estiverem especificadas.

03- São todos indiferentes ........ ........-quilo que magoa a Sem especificação, fica assim:
humanidade.
- Pedro não voltou a casa.
Antes Depois - Depois de dias, o jangadeiro voltou a terra.
Verbo ( ) ou Sub. Fem. ( ) ou - Eles namoram a distância.
Nome ( ) Pronome ( ).
Mas, se estiverem com especificação, recebem o acento:
04- A propaganda, ........ ........ qual os alunos assistiram,
não era ofensiva. - Pedro não voltou à casa dos amigos da faculdade.
- Depois de dias, o jangadeiro voltou à terra de seus
Antes Depois colonizadores.
Verbo ( ) ou Sub. Fem. ( ) ou
Nome ( ) Pronome ( ). - Eles namoram à distância de 400 km.

05- As medidas, ....... ........ quais os políticos não aderiram,

 CUIDADO:
são importantíssimas.
- Se o verbo (o antes) não exigir ou sugerir a preposição
Antes Depois “a”, não ocorrerá crase, ainda que os vocábulos estejam
Verbo ( ) ou Sub. Fem. ( ) ou especificados.
Nome ( ) Pronome ( ).
- O arquiteto projetou a casa dos meus pais.
- O náufrago cultivou a terra dos ingleses, onde esteve
perdido por meses.
- O agente de trânsito calculou a distância de 8 km entre
um carro e outro.
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
60
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220

OS: 0174/2/17-Gil
Obs.: esse mesmo procedimento também pode ser notado
para o nome de certos lugares.
Ex.:
- O jovem foi a São Paulo.
- O jovem foi à São Paulo da 25 de março.
- A turista irá a Londres.
- A turista irá à Londres dos famosos chás.
- Nossa equipe ia à China.
 DICA:
Volta de NÃO há crase.
Volta da HÁ crase.
Porém...
- O jovem conheceu a Paris dos belos vinhos. (não há crase,
pois o verbo “conhecer” é VTD).
CASOS FACULTATIVOS
1 . Antes de pronomes possessivos femininos no SINGULAR:
Ex.: Ele disse tudo à minha amiga. (a minha amiga)
Ex.: Convém à tua família enfrentar esse problema. (a tua)
Ex.: Ele disse tudo à minha professora e à tua mãe. (a
minha / a tua).
PORÉM, há um caso de obrigatoriedade:
Ex.: O professor recorreu à minha tese e à tua.
Ex.: Isso diz respeito à tua vida e à nossa.
(As últimas evidências são obrigatórias).
2. Antes de nomes próprios femininos:
Ex.: O porteiro comunicou o ocorrido a Patrícia. (à Patrícia)
Obs. 1: Se o nome próprio feminino estiver especificado,
dando a entender que tal pessoa é única (e/ou que haja
intimidade entre os interlocutores), o acento grave será
obrigatório.
Ex.: O porteiro comunicou o ocorrido à Patrícia do 4º
andar.
*Veja que há, no mínimo, duas moradoras de nome Patrícia
nesse condomínio. Contudo, o texto refere-se apenas à do
4º andar
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
Obs. 2: se a mulher for historicamente famosa, não ocorre
crase.
Ex.: O jornal dedicou um caderno especial a Clarice
Lispector.
3. Depois da preposição ATÉ.
Ex.: O turista inglês irá até a barraca dos peixes. (até à
barraca dos peixes)
CASOS ESPECIAIS
a) Ocorre, obrigatoriamente, crase nas locuções
adjetivas, adverbiais, conjuntivas e prepositivas com
núcleo substantivo feminino.
- O barco à vela ia muito longe no mar. (locução
adjetiva)
- A criança sempre comia à vontade na casa dos
avós. (locução adverbial)
- Deixou a capital do país às sete horas. (locução
adverbial)
- À medida que o tempo passa, mais experientes
ficamos. (locução conjuntiva)
- Ele está à espera de um grande amor. (locução
prepositiva).
Outros exemplos de locuções craseadas:
à tarde, à chave, à noite, à escuta, à direita, à deriva, às
claras, às avessas, às escondidas, às moscas, à toa, à revelia,
à beça, à luz, à esquerda, à larga, às vezes, às ordens, às
ocultas, às turras, à beira de, à sombra de, à exceção de, à
força de à frente de, à imitação de, à procura de, à
semelhança de, à proporção que, à medida que, à zero
hora, à uma hora, às duas horas, às oito e meia etc. (e todas
as horas precisas).
b) Caso a locução não tenha núcleo feminino, não
ocorrerá crase:
- Ele sempre mata a sangue-frio.
- O quarto cheirava a óleo de cozinha.
- Ando muito a pé.
- Use sal e pimenta a gosto.
- O quarto cheirava a perfume barato.
c) Ocorrerá crase quando a locução “à moda (de)” ou “à
maneira (de)” estiver implícita:
- Pedro se vestia à Augustinho Carrara.
- Ele costumava sair das reuniões à francesa.
- Adoro peixada à cearense.
61

OS: 0174/2/17-Gil
 CASOS PROIBITIVOS
01- Antes de substantivos masculinos:
- Ele cheirava a vinho.
- Use sal a gosto.
02- Antes de artigos indefinidos, principalmente o
“uma”:
- Dedico a minha vida a uma pessoa especial.
- O homem se referia a um caso de agressão.
03- Antes de pronomes pessoais do caso reto,
especialmente o ELA:
- Nós dedicamos nossa atenção a ela.
04- Diante de santas e Nossa Senhora:
- Ele tem devoção a Santa Helena.
- Minhas orações são dedicadas a Nossa Senhora.
05- Antes do pronome interrogativo “quem”:
- Você disse isso tudo a quem mais?
06- Antes de pronomes demonstrativos:
- Não me refiro a esta questão.
- Ele só queria se dedicar a isto: um novo amor em
sua vida.
Exceção: os pronomes demonstrativos aquilo, aquele(a)(s),
mesma(s), própria(s) e tal podem receber acento grave.
07- Antes de pronomes indefinidos:
- Essa criança não obedece a ninguém.
- Só não dê essa atenção toda a qualquer um que
surja em sua vida.
Detalhe: os pronomes demonstrativos só são estes:
algum, alguma, nenhum, nenhuma, todo(s), toda(s),
muitos, muitas, pouco(s), pouca(s), demais, certa, certo,
tanta(s), tanto(s), vários, diversos, bastante, ninguém,
nada, tudo, cada, algo, alguém, qualquer, quaisquer,
determinado(s), determinada(s), outro(s), outra(s).
Exceção:
Os pronomes indefinidos pouca(s), muitas, demais, outra(s) e
várias podem receber acento indicativo de crase quando houver,
claro, contexto para a fusão de preposição mais artigo.
- De uma geração à outra, tudo pode mudar.
08- Antes de verbos, principalmente os no infinitivo:
- O jovem dedica sua vida a buscar novas
experiências.
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
09- Entre palavras repetidas, componentes de uma
expressão:
- A médica analisou o remédio gota a gota.
- Li página a página o romance de Machado de
Assis.
Caso as palavras repetidas não façam parte de uma
expressão, há amplas possibilidades de crase:
- O jovem pai deu mais vida à vida de seus filhos.
10- Quando o substantivo feminino estiver no plural e a
preposição surgir sozinha:
- Ele ofereceu livros a pessoas carentes.
- Esse tema remonta a situações complexas do
nosso país.
11- Antes de pronomes de tratamento:
- Isso diz respeito a Vossa Excelência.
- Não negaria nada a você.
 CASOS ESPECIAIS
a) Enquadramento de horas, páginas, dias da semana
etc.
Enquadramento impreciso “....de....a....”
“.....da...à.....” ou
Enquadramento preciso
“...das....às.....”.
- Li de dez a vinte páginas daquele livro. (impreciso)
- Li da décima à vigésima pagina daquele livro. (preciso)
- Ela estuda de cinco a oito horas por dia. (impreciso)
- Ela estuda das cinco às oito horas, todos os dias. (preciso)
b) Não ocorre crase quando o paralelismo sintático não
exigir do substantivo feminino o artigo (situação
muito rara):
- O comentário do turista remete a parques, a estádio, a
praias e a noitada desta cidade.
Ou seja,
- O comentário do turista remete a Ø parques, a Ø
estádio, a Ø praias e a Ø noitada desta cidade.
- O comentário do turista remete a Ø parques, Ø estádio,
Ø praias e Ø noitada desta cidade. (construção também
correta).
Ou seja, para ocorrer crase, basta usar os artigos antes
de TODOS substantivos.
- O comentário do turista remete aos parques, ao
estádio, às praias e à noitada desta cidade.
62
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

EXERCÍCIOS 01 ( ) O emprego do sinal indicativo de crase, nas duas

01- CEPSE: “O desinteresse pela política e a descrença no
voto são registrados como mera “escolha”, sequer
como desobediência civil ou protesto. A consagração
da alienação política como um direito legal interessa
aos conservadores, reduz o peso da soberania popular
e desconstitui o sufrágio como universal”.
( ) Ao se substituir o trecho "aos conservadores"
por à parcela inovadora da sociedade, o uso do
acento indicativo de crase será obrigatório.
02- ESAF: Assinale a opção que preenche corretamente as
lacunas do texto.
Para incentivar o cumprimento dos Objetivos de
Desenvolvimento do Milênio no Brasil, o presidente
Luiz Inácio Lula da Silva lançou o Prêmio ODM BRASIL.
A iniciativa do governo federal em conjunto com o
Movimento Nacional pela Cidadania e Solidariedade e
o Programa das Nações Unidas para o
Desenvolvimento (PNUD) vai selecionar e dar
visibilidade __1___ experiências em todo o país que
estão contribuindo para o cumprimento dos Objetivos
de Desenvolvimento do Milênio (ODM), como __2__
erradicação da extrema pobreza e __3__ redução da
mortalidade infantil. Os ODM fazem parte de um
compromisso assumido, perante __4__ Organização
das Nações Unidas, por 189 países de cumprir __5__
18 metas sociais até o ano de 2015.
(Em Questão, Subsecretaria de Comunicação
Institucional da Secretaria-Geral da Presidência da
República, n. 390, Brasília, 06 de janeiro de 2006)
ocorrências, em “ter condições de proceder à
resposta à formulação”, justifica-se pela regência
de “proceder”, que exige emprego de preposição
“a”, e da presença de artigo definido feminino
precedendo os substantivos “resposta” e
“formulação”.
05- FCC: Opção que preenche corretamente as lacunas:
“O gerente dirigiu-se ....... sua sala e pôs-se ....... falar
....... todas as pessoas convocadas”.
a) à, à, à
b) a, à, à
c) à, a, a
d) a, a, à
e) à, a, à
06- CESPE: “Conquanto o desenvolvimento dos meios de
comunicação tenha tornado absolutamente frágeis os
limites que separavam o público do privado, assiste-se
hoje a uma nova tendência de politização e
visibilidade do privado, com a estruturação de novas
relações familiares, bem como à privatização do
público”.
( ) O uso do sinal indicativo da crase em "à
privatização" mostra que o conectivo "bem
como" introduz um segundo complemento ao
verbo assistir.
DICA: “Conquanto” é conjunção concessiva, mesma coisa
que “Embora”.

a) a – à – à –a – às GABARITO
b) as – a – a –à – as
c) às – à – a –à – às 01 02 03 04 05 06
d) a – a – a –a – as V D B F C V
e) a – a – a –à – às
EXERCÍCIOS 02
03- CESGRANRIO: O item em que há crase é:
01- Qual das alternativas completa corretamente os
a) Responda a todas as perguntas. espaços vazios?
b) Avise a moça que chegou a encomenda.
c) Volte sempre a esta casa. I- "Ele não quis reconhecer, mas preferia esta vida
d) Dirija-se a qualquer caixa. insossa em casa humilde.......... outra de barão”.
e) Entregue o pedido a alguém na portaria. II- "Habituara-se ....... boa vida, tendo de tudo,
regalada."
04- CESPE: “O Decreto n.º 3.298/1999 considera apoios III- "Os adultos são gente crescida que vive sempre
especiais a orientação, a supervisão e as ajudas dizendo pra gente fazer isso e não fazer ....... ."
técnicas que auxiliem ou permitam compensar uma
ou mais limitações funcionais motoras, sensoriais ou a) àquela, aquela, aquilo
mentais da pessoa com deficiência. Adaptar provas é b) do que àquela, àquela, àquilo
tornar acessível o seu conteúdo, que é o mesmo para c) àquela, àquela, aquilo
todos os candidatos, de tal forma que o candidato d) aquela, àquela, aquilo
com deficiência possa se apropriar do inteiro teor das e) do que aquela, aquela, aquilo
questões formuladas e, ao mesmo tempo, ter
condições de proceder à resposta à formulação”.

CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
63
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

02- Assinale a opção incorreta com relação ao emprego GABARITO

do acento indicativo de crase:
1 2 3 4 5
a) O pesquisador deu maior atenção àquela cidade C B B V F
menos privilegiada.
b) Este resultado estatístico complementa àquela
opinião exposta.
c) Mesmo atrasado, o recenseador compareceu EXERCÍCIOS 03
àquela entrevista.
01- CESPE: “A Agência Brasileira de Inteligência (ABIN),
d) A verba aprovada destina-se somente àquelas
órgão central do Sistema Brasileiro de Inteligência
cidades interioranas.
(SISBIN), deve assumir a missão de centralizar,
e) Ele não costuma se referir àquilo que aconteceu
processar e distribuir dados e informações
no passado.
estratégicas para municiar os órgãos policiais
(federais, estaduais e municipais) nas ações de
03- Analise as sentenças abaixo e, depois, faça o que se
combate ao crime organizado. Além disso, a ABIN é
pede:
responsável por manter contato com os serviços de
inteligência parceiros, para favorecer a troca de
1- Quero agradecer àquela advogada a atenção
informações e a cooperação multilateral”.
dispensada.
( ) A substituição da expressão "ao crime
2- Refiro-me aquilo que houve na aula passada.
organizado" por à criminalidade alteraria o
3- Não dei importância àquilo que foi mencionado
sentido original do texto, mas não prejudicaria a
pelo André.
correção gramatical do período.
4- Foi ele quem escreveu àquele e-mail.
5- O jornal anunciou aquela notícia que todos
02- CESPE: “Assim, os dilemas inerentes à convivência
esperavam.
entre democracias e serviços de inteligência exigem a
Estão corretos, segundo a norma culta, os
criação de mecanismos eficientes de vigilância e de
itens:
avaliação desse tipo de atividade pelos cidadãos e(ou)
a) 1, 2 e 3 somente.
seus representantes”.
b) 1, 3 e 5 somente.
( ) O uso do sinal indicativo de crase no trecho "os
c) 1, 3 e 4 somente.
dilemas inerentes à convivência" não é
d) Somente 1.
obrigatório.
e) Somente 3.
03- CESPE: “A ocultação, pela indústria do asbesto
PADRÃO CESPE: “Segundo preceituam diversos
(amianto), dos perigos representados por seus
documentos bioéticos, éticos e, em alguns países, até
produtos provavelmente custou tantas vidas quanto
normas legais, qualquer voluntário tem que ser
as destruídas por todos os assassinatos ocorridos nos
informado sobre os possíveis riscos que a experiência,
Estados Unidos da América durante uma década
à qual será submetido, poderá acarretar, para
inteira; e outros produtos perigosos, como o cigarro,
somente depois dar seu aceite; porém, se
também provocam, a cada ano, mais mortes do que
considerarmos o desnivelamento sócio-educacional da
essas”.
população, veremos que é no mínimo dúbia a plena
( ) No segmento "quanto as destruídas" o emprego
capacidade de entendimento dos voluntários sobre a
do acento grave é facultativo, visto que o termo
experiência à qual será submetido”.
"quanto" rege complemento com ou sem a
preposição “a”.
04- A ocorrência de crase em à qual (nas duas evidências)
ocorre pelas seguintes razões: primeiro, a estrutura
04- CESPE: “Essa análise permite, ainda, abordar um outro
será submetido é fornecedora de preposição A; e,
ponto: a caracterização dos grupos em função de sua
segundo, o pronome relativo a qual, cuja referência é
representação social. Isto quer dizer que é possível
feita à palavra experiência, disponibiliza o artigo A em
definir os contornos de um grupo, ou, ainda, distinguir
sua composição original.
um grupo de outro pelo estudo das representações
partilhadas por seus membros sobre um dado objeto
05- Ainda sobre a ocorrência de crase do texto acima, é
social. Graças a essa reciprocidade entre uma
correto afirmar que, caso substituíssemos o conjunto
coletividade e sua teoria, esta é um atributo
à qual (também nas duas possibilidades) por à que os
fundamental na definição de um grupo”.
sentido bem como a correção gramatical seriam
( ) Já que a estrutura sintática exige a preposição
mantidos.
“a”, a ausência de sinal indicativo da crase em "a
essa reciprocidade" mostra que, por causa da
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
64
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

presença do pronome demonstrativo "essa", o c) à - à – às

artigo não é aí usado. d) à - a - as
e) a - à – às
05- FCC: Leia atentamente as orações abaixo e, em
seguida, faça o que se pede: Obs.: Lembre-se de que adjetivos não neutralizam crase.
Tipo: “Eu fui à mais antiga praia da cidade”.
I- Em relação a renda familiar, o emprego intensivo
de mão-de-obra não é a melhor solução. 09- FCC: Justificam-se ambas as ocorrências do sinal de
II - Desde a última década, sinistros presságios crase em:
atormentavam-lhe a mente.
III - Os investidores americanos, habituados à a) Na entrevista que concedeu à TV, a juíza
lentidão do ritmo inflacionário, conseguem recorreu à uma frase de Disraeli.
acumular fortuna. b) A frase à que se reportou a juíza diz respeito à
distinções éticas.
De acordo com a norma culta: c) Faltam audácia e iniciativa à quem deveria
a) todos os períodos estão corretos propor-se às ações afirmativas.
b) nenhum dos três períodos está correto d) Não se abra àqueles inescrupulosos o campo
c) estão corretos os períodos I e II favorável à impunidade.
d) estão corretos os períodos II e III e) A comunidade dos justos assiste à obrigação de
e) somente o período III está correto dar combate à tal ousadia.

06- CESGRANRIO: Na frase: "O pacote econômico tende a 10- ESAF: Marque o item que preenche de forma correta
satisfazer as exigências do mercado", substituindo-se as lacunas do texto seguinte:
satisfazer por satisfação, tem-se a forma correta: “Institucionalizada ___ partir das lutas
antiabsolutistas, no século 18, e da expansão dos
a) tende à satisfação as exigências do mercado. movimentos constitucionalistas, no século 19, ___
b) tende a satisfação das exigências do mercado. democracia representativa foi consolidada ao longo
c) tende a satisfação das exigências ao mercado. de um processo histórico marcado pelo
d) tende a satisfação às exigências do mercado. reconhecimento de três gerações de direitos
e) tende à satisfação das exigências do mercado. humanos: os relativos ___ cidadania civil e política, os
relativos ___ cidadania social e econômica e os
07- FCC: “Uma floresta secundária apresenta, segundo relativos ___ cidadania "pós-material", que se
estudo recente, biodiversidade semelhante ...... da caracterizam pelo direito ___ qualidade de vida, ___
floresta original, embora haja especialistas que um meio ambiente saudável, ___ tutela dos interesses
contestam o fato de que as matas de segunda geração difusos e ao reconhecimento da diferença e da
evoluam de modo ...... garantir as condições ideais de subjetividade”.
sobrevivência ...... cada uma das espécies”.
(Baseado em Mário Antônio Lobato de Paiva em
www.ambitojurídico.com.br)
As lacunas da frase acima estarão corretamente
preenchidas, respectivamente, por
a) a - à - à a) a, à, à, a, à, à, a, a
b) à - a - à b) a, a, à, à, à, à, a, à
c) à - a - a c) à, a, a, à, à, a, a, à
d) a - à - a d) à, a, a, à, à, à, a, à
e) à - à - a e) a, à, à, a, à, à, a, à
Obs.: O detalhe dessa questão é lembrar que crase pode
ocorrer em palavras elididas (ou seja, apagadas). Obs.: Uma boa leitura, entendendo o conjunto das ideias,
resolve suas dúvidas.
08- FCC: Os objetivos ...... que se propunham os
idealizadores da Declaração dos Direitos Humanos
referiam-se ...... criação de situações favoráveis de
vida ...... mais diversas populações do planeta.
As lacunas da frase acima estarão corretamente
preenchidas, respectivamente, por:,,,, GABARITO

a) a - a - às 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
b) à - à – as V F F V D E C E D B

CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
65
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220

OS: 0174/2/17-Gil
EXERCÍCIOS 04
01- CESPE: “E, enquanto os latifúndios de mais de mil
hectares ─ 3% do total das propriedades rurais do
Brasil ─ ocupam 57% agriculturáveis, 4,8 milhões de
famílias sem-terra estão à espera de chão para
plantar”.
( ) O emprego do sinal indicativo de crase na
expressão "à espera" é obrigatório; portanto, sua
retirada acarretaria prejuízo ao sentido do texto.
Obs.: Mesmo que você não perceba, quando se retira
acendo grave de expressões como “à vontade” ou
“às vezes” os sentidos serão alterados ou
danificados.
02. Assinale a opção em que o A sublinhado nas duas
frases deve receber acento grave indicativo de crase:
a) Fui a Lisboa receber o prêmio. / Paulo começou a
falar em voz alta.
b) Pedimos silêncio a todos. Pouco a pouco, a praça
central se esvaziava.
c) Esta música foi dedicada a ela. / Os romeiros
chegaram a Bahia.
d) Saiu, às escondidas, da casa do amigo. / O carro
entrou a direita da rua.
e) Todos a aplaudiram. / Escreva a redação a tinta.
Obs.: Aqui você usar aquela conhecida dica:
03- Observe as alternativas e assinale a que não contiver
erro em relação à crase:
a) Rabiscava todos os seus textos à lápis para depois
escrevê-los à máquina.
b) Sem dúvida que, com novos óculos, ele veria a
distância do perigo, aquela hora do dia.
c) Referia-se com ternura ao menino, afeto às
meninas e, com respeito, a várias pessoas menos
íntimas.
d) Àquela distância, os carros só poderiam bater; não
obedeceram as regras do trânsito.
e) Fui à Maceió provar um sururu à região.
04- Assinale a frase gramaticalmente correta:
a) O papa caminhava à passo firme.
b) Dirigiu-se ao tribunal disposto à falar ao juiz.
c) Chegou à noite, precisamente as 10 horas.
d) Esta é a casa à qual me referi ontem às pressas.
e) Ora aspirava a isto, ora aquilo, ora a nada.
Obs.: Note que, no último item, há presença de paralelismo
sintático.
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
05- De acordo com a norma padrão culta, a única frase
incorreta é:
a) Partirei daqui à uma hora.
b) O teste visa à esta qualidade do produto.
c) Ele vive à margem da comunidade.
d) O funcionário foi chamado às pressas pelo diretor.
e) Deixou a cidade à procura de um ideal.
06- O acento grave, indicador de crase, está empregado
incorretamente em:
a) Tal lei se aplica, necessariamente, à mulheres de
índole violenta.
b) As novelas, às quais assisti, problematizam a
questão da droga.
c) Entregou as chaves da loja àquele senhor que nos
desacatou na praça.
d) O delegado disse ao prefeito e aos vereadores que
estava à procura dos foragidos.
e) O bom atendimento às pessoas pobres deve ser
prioridade da nova administração.
Obs.: Se você vir uma “a” e, depois, uma palavra feminina
no plural, nunca haverá crase. Lembre-se!
Quem volta DE Não há crase
Quem volta DA Há crase
07- Assinale a frase que pode ser completada por Há - a -
à, nessa ordem:
a) ....... tempos não ....... via, mas sempre estive .......
espera de um encontro.
b) Aqui, ....... beira do rio, ....... muitos anos, existiu
....... casa-grande do engenho.
c) Em resposta ....... essa solicitação, só posso dizer
que não ....... vaga ........ disposição.
d) Fiz ver, ....... quem de direito, que não .......
possibilidades de atender ....... solicitação.
e) ....... esperança de obtermos, ....... custa de muito
empenho, ....... vaga de segurança.
Obs.: “Haver” pode assumir valor de “existir” e de “fazer”,
indicando tempo decorrido (ou seja, tempo
passado).
08- O uso da crase está incorreto está em:
a) Chegaram a argumentar cara à cara que não
aceitariam sugestões.
b) Já demos nossa contribuição à associação
beneficente do bairro.
c) À custa de sacrifício, os estudantes conseguiram
ser aprovados.
d) Transmita àqueles jovens nossa mensagem de
esperança no futuro.
66
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

e) Esta construção é igual à que meu primo construiu acento indicativo de crase, dado que a expressão
na periferia. nominal está antecedida da palavra "após", a
qual faculta o uso desse acento.
09- Preencha a sequência da melhor forma possível. “O
fenômeno ....... que aludi é visível ....... noite e ....... 02- CESPE: “Assim, os dilemas inerentes à convivência
olho nu”. entre democracias e serviços de inteligência exigem a
criação de mecanismos eficientes de vigilância e de
a) a-a-a avaliação desse tipo de atividade pelos cidadãos e(ou)
b) a-à-à seus representantes”.
c) a-à-a ( ) O uso do sinal indicativo de crase no trecho "os
d) à-a-à dilemas inerentes à convivência" não é
e) à-à–a obrigatório.

10- Assinalar a alternativa em que está correto o uso da
crase:
a) Tenho um carro à álcool e outro à gasolina.
b) Os turistas ficaram um bom tempo à contemplar a
praia.
c) Escreva sempre à tinta, nunca à lápis.
d) Andávamos às escuras, à procura dos índios.
e) Aquela expedição esteve à andar pelas selvas
durante muito tempo.
03- PADRÃO CESPE: “Em dezembro de 2010, no auge da
perseguição ao Wikileaks, os EUA conseguiram tirá-lo
do ar. O site acabou voltando, mas, motivado por esse
episódio, um grupo de hackers e piratas quer tomar
uma medida radical: criar uma rede alternativa, que
seria imune às autoridades. O projeto é encabeçado
pelo sueco Peter Sunde, que tem motivos para isso - é
dono do site Pirate Bay, que vive na mira da polícia”.
Revista Superinteressante (Com adaptações)

11- Assinale a frase na qual a palavra não deve receber o

acento indicativo de crase:
a) Os apelos a internacionalização da Amazônia
ganham contornos de avalanche.
b) Toda manhã, a qualquer hora, depois de ler o
jornal do dia, fico pensando na vida.
c) Aquela hora morta da madrugada, todos estavam
recolhidos ao leito.
d) Muitas das reivindicações dos sindicatos
trabalhistas são semelhantes as da classe patronal.
e) Os petroleiros apresentaram ao Ministro uma
pauta de reivindicações igual a que haviam
divulgado no ano anterior.
Obs.: Note que, antes de “da” (item d) e “que” (item e)
notam-se as respectivas palavras subentendidas
“reivindicações” e “pauta” (ambas femininas).
GABARITO
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
V D C D B A A A C D
Exercícios 05
01- CESPE: “A tintura do alecrim-pimenta é um
medicamento fitoterápico, ou seja, produzido
exclusivamente de matéria-prima ativa vegetal. O
líquido, obtido após a maceração das folhas e o
descanso em uma solução com álcool, é indicado para
muitas aflições”.
( ) A correção gramatical do texto seria mantida se,
no trecho "após a maceração" fosse empregado
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
Com relação às estruturas linguísticas, assinale a
opção correta.
a) Uma maneira correta de reescrever a estrutura
“...quer tomar uma medida radical:...” seria da
seguinte forma: “...quer tomar à medida radical
de...”.
b) A ocorrência de crase na estrutura “às
autoridades” é, conforme as regras gramaticais,
facultativa e, por isso, poderíamos escrevê-la
assim: “a autoridades”.
c) A ocorrência de crase em “às autoridades” é
obrigatória porque a estrutura verbal reclama a
presença de preposição e “autoridades” é
substantivo feminino que aceita artigo “as”.
d) Caso substituíssemos a expressão “na mira da
polícia” por “à mercê da polícia”, as regras
gramaticais seriam respeitadas bem como os
sentidos originais seriam preservados.
e) Embora os sentidos fossem levemente alterados
11 (sem que houvesse prejuízo ao texto), seria
B correto gramaticalmente escrever “a
autoridades” no lugar de “às autoridades”.
Obs.: Volte aos casos facultativos e confirme quais
elementos gramaticais permitem uso ou não de
crase.
04- PADRÃO CESPE: “Segundo o inglês Jack Challoner,
autor de diversos livros sobre história da ciência, entre
eles 1.001 invenções que mudaram o mundo
(Sextante), recém-lançado no Brasil, embora toda
67

OS: 0174/2/17-Gil
invenção tenha a sua importância, algumas mudaram
mais os rumos do mundo por serem essenciais em
momentos específicos. “Se você estiver no banheiro e
precisa se limpar, o motor a vapor ou a roda não tem
a mínima importância. Naquele momento, a maior
invenção do mundo é o papel higiênico, algo bem
mais simples”, exemplifica o escritor em entrevista ao
Correio.
A análise de Challoner mostra que não é porque algo
foi criado há muito tempo e seu uso acabou
extremamente banalizado que ele deixa de ser
importante. A cola, ele lembra, foi desenvolvida pelos
egípcios há cerca de 6 mil anos.
(...)
As primeiras versões, feitas à base de cera de abelha,
serviam para colar as tábuas dos barcos. “Os humanos
inventam coisas há milhares de anos, e as espécies
anteriores ao homem, há mais tempo ainda. Mesmo
assim, ao pensarmos em invenções, logo imaginamos
realizações do último século”, afirma Challoner. “Isso
acontece porque o mundo muda muito mais rápido do
que antes. As novas invenções chamam mais a
atenção do que aquilo que foi feito há séculos”,
completa”.
Correio Braziliense (Com adaptações)
Com relação às estruturas linguísticas, assinale a
opção correta.
a) O uso de acento indicado de crase em “a”, antes
de “sua” é facultativo, já que existe a presença
de pronome possessivo feminino.
b) As expressões “a vapor” e “a roda” não recebem
acento indicador de crase por tratarem de
expressões gramaticais cuja classificação é igual à
que surge na frase a seguir: “O petroleiro
cheirava a gás”.
c) O uso de acento grave na expressão “à base de”
justifica-se pela mesma razão que ocorre tal
fenômeno na sentença a seguir: “Aquela criança
está à margem da civilidade humana”.
d) O verbo “há”, depois de “coisas”, poderia ser
substituído por “à cerca de” sem que a correção
gramatical bem como os sentidos textuais
fossem comprometidos.
e) O uso de crase em “a” (último período) é
facultativo.
Obs.: Adjuntos adverbiais (que se relacionam com verbos,
adjetivos e até advérbios) são diferentes de adjuntos
adnominais (que se relacionam com substantivos).
GABARITO
01 02 03 04
F F E C
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
05. Concordância Verbal
RELEVÂNCIA DO ASSUNTO EM PROVAS: Alta. Raras são
as provas que não trazem uma questão sobre o tema
Concordância Verbal. Atenção!
DICA: Não é possível estudar Concordância Verbal sem
saber a classificação de todos os tipos de sujeito. Perceba
que, ao encontrar o sujeito do período ou do parágrafo,
você fica muito perto de acertar a flexão do verbo. Por isso,
sugiro que comecemos essa jornada pelo tema Sujeito.
DICA DE ESTUDO: As regras são muitas, mas você não
precisa tentar memorizar todas. Algumas são muito
restritas ao universo do vestibular ou são comuns apenas a
textos literários, os quais figuram menos nas provas.
POSSIBILIDADE DE CAIR NA PROVA: Para nível
fundamental, a possibilidade é razoável (uma questão);
para nível médio, no mínimo, uma (isso numa prova de 15 a
20 questões); e, para nível superior, a possibilidade é igual
à do nível médio, o grau de dificuldade é que será maior.
STATUS: Em sala e com o professor.
CONCORDÂNCIA VERBAL
Assunto sempre presente nas provas de concursos, a
concordância verbal se destaca por sua regularidade. Nesse
assunto, um problema é evidente: a quantidade de regras.
Numa conta genérica, que leva em consideração apenas a
regra isolada, sem avaliar, contudo, as variações que
decorrem do contexto, podemos contabilizar mais de vinte.
No entanto, as bancas costumam “girar em círculos”,
abordando, ano a ano, as mesmas situações. Nessa
segunda conta, temos um número muito menor: oito. Já
que o nosso objetivo é passar, sugiro que você dê
prioridade às regras que vamos apresentar agora, as
chamadas, por mim, de regras de “primeiro escalão”. Num
segundo plano, apresento as que fazem parte do “segundo
escalão”, que têm menos probabilidade de aparecer em
provas. Por fim, colocarei as do “terceiro escalão”, que são
mui raras, mas bastante excêntricas.
Princípio
Em regra, na concordância verbal, quem dita as regras do
jogo é o sujeito. Ou seja, será o sujeito o termo sintático
responsável pelo “movimento” do verbo. “Movimento”
quer dizer, na linguagem da gramática, flexão verbal. O
verbo sofre seis (06) flexões: três no singular e três no
plural. Em provas de concurso, entretanto, as flexões que
dominam são as da terceira do singular e as da terceira do
plural, ou seja, as bancas costumam exigir apenas duas
flexões. Assim, o que elas mais gostam de fazer é pedir ao
68

OS: 0174/2/17-Gil
candidato para avaliar se um verbo pode sair do singular e
ir para o plural (ou vice e versa).
Exemplo:
- O movimento das comunidades passou a ditar as regras
daquele município.
( ) A substituição de “passou a ditar” por “passaram a
ditar” mantém a correção gramatical.
1º ESCALÃO DE REGRAS
1- Somente o núcleo do sujeito é capaz de “acionar”
(flexionar) o verbo ou a locução verbal.
Ex.: A atividade dos novos funcionários americanos
motivou os atletas locais.
Ex.: Os projetos da nova equipe do governo podem causar
polêmica.
CONSTRUÇÕES ERRADAS
Ex.: A atividade dos novos funcionários americanos
motivaram os atletas locais.
Ex.: Os projetos da nova equipe do governo pode causar
polêmica.
2- É comum que o sujeito seja distanciado do verbo ou
da locução verbal com o propósito de confundir o
candidato.
Ex.: O conceito, defendido amplamente em livros populares
de condicionamento físico na última década, dita que
o ato de exercitar-se com o estômago vazio força o
corpo a buscar combustível nos depósitos de gordura
acumulada.
Ex.: Após anos de revisão de pesquisas sobre o assunto, um
relatório publicado nesse ano em dois importantes
jornais americanos concluiu que o corpo queima
basicamente a mesma quantidade de gordura,
desconsiderando se você se alimentou ou não antes
do exercício.
3- É comum que o sujeito seja deslocado (daí a frase
fica na “ordem indireta”) para o meio ou o fim do
período a fim de confundir o candidato.
Ex.: Embora remonte aos hábitos das sociedades mais
violentas do passado, a pena de talião ainda goza de
prestígio entre cidadãos que se dizem civilizados.
Ex.: Demonstram como se formaram os primeiros
agrupamentos humanos os vestígios que a ciência
estuda para tentar recompor os hábitos de nossos
ancestrais.
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
CUIDADO!!!!
Se o sujeito for composto, o verbo poderá concordar com o
núcleo mais próximo ou ir para o plural.
Nível básico:
- Saiu o pai e a mãe.
- Saíram o pai e a mãe.
Nível avançado:
- Embora remonte aos hábitos das sociedades mais
violentas do passado, a pena de Talião e a justiça com as
próprias mãos ainda têm prestígio entre cidadãos que
se dizem civilizados.
- Embora remontem aos hábitos das sociedades mais
violentas do passado, a pena de Talião e a justiça com as
próprias mãos ainda têm prestígio entre cidadãos que
se dizem civilizados.
4- Quando o sujeito for uma oração, lembre-se de que o
verbo fica, obrigatoriamente, na 3ª pessoa do
singular.
Ex.: Malhar de estômago vazio não ajuda a queimar
gordura, diz estudo.
Sujeito: “Malhar de estômago vazio”.
Obs.: mesmo que haja dois ou três verbos no
infinitivo, a regra do sujeito oracional permanece.
Ex.: Estudar muitas horas por dia e cuidar da dieta
exige muita força e muita fé.
CUIDADO!!!!!!
- O estudar e o cuidar exigem muita força e muita fé.
Obs.: agora, o sujeito tem base nominal, pois “estudar” e
“cuidar” são substantivos.
Ex.: Cabe aos candidatos, segundo dizem os especialistas,
organizar um horário satisfatório de estudos.
Sujeito: “organizar um horário satisfatório de estudos”.
5- Quando o sujeito estiver representado pelo pronome
relativo “que”, concorde com o termo ao qual o
pronome se refere.
Ex.: O estudioso apresentou os detalhes que fazem toda a
diferença na hora de estudar.
(O estudioso apresentou os detalhes. Que fazem toda
a diferença na hora da prova).
69

OS: 0174/2/17-Gil
Ex.: Grande foi a comoção que, depois de muitas horas
passadas e discutidas, revelou as verdadeiras facetas
daquela instituição.
Ex.: A economia brasileira foi uma das que sofreu com a
crise mundial.
Ex.: A economia brasileira foi uma das que sofreram com a
crise mundial.
6- Quando a oração não tem sujeito, o verbo é
chamado de impessoal e fica sem “comando”; por
isso, permanecerá na 3ª pessoa singular (e raras
vezes no plural).
Ex.: Havia muitas dificuldades naquela escola.
Ex.: Grandes palestras houve no auditório da universidade.
O verbo EXISTIR, contudo, é pessoal e passa,
automaticamente, a ter sujeito. Ou seja, o objeto direto
do verbo HAVER será, portanto, o sujeito do verbo
EXISTIR.
- Existiam muitas dificuldades naquela escola.
- Grandes palestras existiram no auditório da universidade.
Ex.: Faz trinta dias que o edital saiu.
Ex.: Neva na serra gaúcha.
Ex.: Chove muito em Londres.
As raras vezes em que o verbo impessoal vai para o
PLURAL!!!
- Muitos flocos bonitos nevavam naquela cidade europeia.
- Choviam péssimas notícias nos jornais.
- Eram seis horas quando a polícia chegou.
7- Quando o sujeito estiver na voz passiva sintética,
tenha muita atenção.
Nível básico:
Ex.: Dominou-se o suspeito rapidamente.
(O suspeito foi dominado rapidamente).
Nível avançado:
Ex.: Organizam-se, no nosso atual século, num mesmo
movimento, as resistências ao poder, a constituição
de si e o diagnóstico do presente.
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
(As resistências ao poder, a constituição de si e o
diagnóstico do presente, num mesmo movimento, no
nosso século atual, são organizados).
CUIDADO!!!!!!
Quando o verbo (VTI, VI ou VL) vem acompanhado do
pronome “se”, funcionando como índice de
indeterminação do sujeito, o verbo SEMPRE FICARÁ na
terceira pessoa do singular:
- Pouco se discordou dos depoimentos prestados ontem.
- Sempre se sofre muito no Brasil, pois a corrupção é
implacável.
- Assiste-se a um novo momento cultural no Brasil.
- Era-se desconfiado naquela cidade.
8- Quando o sujeito formado por expressão partitiva,
percentual ou fracionária.
Para termos que indiquem ideia partitiva ou fracionária,
quando possuírem adjunto adnominal pluralizado,
admitirão que o verbo vá para o plural ou fique no singular.
Ex.:
- A maioria dos médicos quis a greve.
- A maioria dos médicos quiseram a greve.
- A menor parte dos testes revelou impropriedades no
sistema.
- A menor parte dos testes revelaram impropriedades no
sistema.
Caso a palavra partitiva vier encabeçada por uma
porcentagem, a concordância também se dará com o
número percentual ou com o adjunto.
Ex.:.
- 30% da empresa receberam críticas.
- 30% da empresa recebeu críticas.
- 1,8% dos brasileiros pedia a intervenção militar.
- 1,8% dos brasileiros pediam a intervenção militar.
DETALHE: de 0,0% até 1,9% significa SINGULAR. De 2,0%
até o infinito, PLURAL.
Caso não haja adjunto no plural, a concordância se dará
normalmente com o número percentual.
70
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

Ex.: 03- (CCV- UFC 2011 / UNILAB) Assinale a alternativa cujo

- 25% chegaram aos seus objetivos. verbo grifado admite, no contexto, outra
- 1,6% desistiu da prova. concordância, conforme a norma gramatical.

ATENÇÃO: Caso surja o artigo “OS” (ou outro A) “...isso fez com que a maioria das pessoas ‘tomasse’ a
determinante, como ESSES, ESTES, AQUELES) antes dos ciência como um ‘deus’”.
percentuais, o verbo irá, OBRIGATORIAMENTE, para o B) “...muitas ainda acreditam que a Ciência e a
PLURAL. Tecnologia provocam...”.
C) “O conhecimento científico e tecnológico, (...), é uma
forma que a ciência encontrou para manipular...”.
Ex.: Os 10% da comunidade requereram novas eleições. D) “Ao mesmo tempo em que a ciência ultrapassou os
seus limites de bondade”.
Ex.: Esses 15% da pesquisa não representam muita coisa. E) “...a escassa reflexão sobre a forma e o modelo do
conhecimento produzido traz algumas consequências
negativas...”.
Caso o sujeito seja formado por um numeral em forma de
fração, concorde com o numerador ou com o adjunto. 04- (CCV- UFC 2014 / Técnico administrativo) Assim como
“haver” em “Isto porque a gente havia que fabricar os
nossos brinquedos” foi empregado corretamente, o
Ex.:
verbo destacado igualmente correto está na
- ¼ dos alunos não entregou (entregaram) o trabalho.
alternativa:
- 2/6 da cidade questionaram (questionou) a prefeitura.
A) Haviam duas estátuas representando os heróis da
guerra.
B) Havia participado da guerra soldados ainda muito
EXERCÍCIOS
jovens.
C) Sempre deverão haver soldados dispostos a defender
01- FCC 2016 Prefeitura de Campinas - As regras de
a pátria.
concordância estão plenamente respeitadas em:
D) Soldados bem treinados sempre se houveram bem
nas batalhas.
(A) A professora procurou fazer com que os alunos
E) Podem haver inúmeras guerras, mas a humanidade
entendessem que eram possíveis encontrar muitas
permanecerá.
maneiras de falar a mesma língua.
(B) A professora explicou que, embora exista diferenças
GABARITO DO TESTE
na maneira como se falam nas diferentes regiões do
Brasil, todos falamos português.
01 02 03 04
(C) O sotaque e o vocabulário do gaúcho se mostrava
muito diferente do português falado na escola, o que D E A D
despertou a curiosidade dos colegas.
(D) Na sala de aula, houve uma pequena parte dos alunos
que não compreendeu por que o novo colega falava
“tu” em vez de “você”. EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO 01 ( Padrão CESPE)
(E) Explicando que o povo do Sul e o do Sudeste falava a
mesma língua, a professora buscou convencer os 01- Na oração "Há vinte meses que o Decreto foi
alunos de que não se deveriam zombar do colega revogado", a forma verbal "Há" poderia ser
gaúcho. corretamente substituída por Faziam.

02- Na oração "Segue anexa a nota editorial", foi atendida

02- CESPE 2016 DPU - “O surgimento de lides regra de concordância nominal, visto que o adjetivo
provenientes das inúmeras formas de relação jurídica "anexa" está no feminino para concordar com a
então existentes — e o chamamento da jurisdição expressão no feminino "a nota editorial", que exerce a
para resolver essas contendas — já dava início a função de sujeito da oração.
situações em que constantemente as partes se viam
impossibilitadas de arcar com os possíveis custos 03- “Estudos e o senso comum mostram que a carga
judiciais das demandas”. genética exerce forte influência nas características
( ) Seria mantida a correção gramatical do período caso a pessoais às quais damos o nome de talento”.
forma verbal “dava” fosse flexionada no plural,
escrevendo-se davam.
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
71
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220

OS: 0174/2/17-Gil
► A flexão de plural em "mostram" deve-se à concordância
com o sujeito composto por dois termos; se qualquer um
desses termos fosse retirado, o verbo deveria ir para o
singular para que as regras de concordância da norma culta
fossem respeitadas.
04- “ Da combinação entre velocidade, persistência,
relevância, precisão e flexibilidade surge a noção
contemporânea de agilidade, transformada em
principal característica de nosso tempo. Uma agilidade
que vem se tornando lugar comum, se não na vida
prática das organizações, pelo menos nos discursos.
Empresas, governos, universidades, exércitos e
indivíduos querem ser ágeis”.
►A forma verbal "surge" poderia, sem prejuízo gramatical
para o texto, ser flexionada no plural, para concordar com
"velocidade, persistência, relevância, precisão e
flexibilidade".
05- “Não direi, senhores, que a obra chegou à perfeição,
nem que lá chegue tão cedo. Os meus pupilos não são
os solários de Campanela ou os utopistas de Morus;
formam um povo recente, que não pode trepar de um
salto ao cume das nações seculares”.
► A forma verbal "formam" está flexionada na terceira
pessoa do plural para concordar com a ideia de coletividade
que a palavra "povo" expressa.
06- “A recuperação econômica dos países desenvolvidos
começou perigosamente a perder fôlego. A reação dos
indicadores de atividade na zona do euro, que já não
eram robustos ou mesmo convincentes, é agora algo
semelhante à paralisia. Os Estados Unidos da América
cresceram a uma taxa superior a 3% em 12 meses,
mas a maioria dos analistas aposta que a economia
americana perderá força no segundo semestre”.
► Se o verbo da oração "mas a maioria dos analistas
aposta" estivesse flexionado no plural - apostam -, o
período estaria incorreto, visto que, de acordo com a
prescrição gramatical, a concordância verbal, em estrutura
dessa natureza, deve ser feita com o termo "maioria".
07- “Assim, distintas teorias políticas e econômicas,
fundadas em diferentes ideologias do humano,
enfatizam um aspecto ou outro dessa dualidade, seja
reclamando uma subordinação dos interesses
individuais aos interesses sociais, ou, ao contrário,
afastando o ser humano da unidade de sua
experiência cotidiana. Além disso, cada uma das
ideologias em que se fundamentam essas teorias
políticas e econômicas constitui uma visão dos
fenômenos sociais e individuais que pretende firmar-
se em uma descrição verdadeira da natureza
biológica, psicológica ou espiritual do humano”.
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
► Na concordância com "cada uma das ideologias", a
flexão de plural em "fundamentam" reforça a ideia de
pluralidade de "ideologias"; mas estaria gramaticalmente
correto e textualmente coerente enfatizar "cada uma",
empregando-se o referido verbo no singular.
08- “O movimento da vida passa a ser uma efervescência
constante e as mudanças a ocorrer em ritmo quase
esquizofrênico, determinando os valores fugidios de
uma ordem temporal marcada pela efemeridade.
Como tentativas de acompanhar essa velocidade
vertiginosa que marca o processo de constituição da
sociedade hipermoderna, surge a flexibilidade do
mundo do trabalho e a fluidez das relações
interpessoais”.
► A forma verbal "surge" está flexionada no singular
porque estabelece relação de concordância com o conjunto
das ideias que compõem a oração anterior.
14- “Em consonância com essa visão do desenvolvimento,
a expansão da capacidade humana pode ser descrita
como a característica central do desenvolvimento. O
conceito de “capacidade” de uma pessoa pode ser
encontrado em Aristóteles, para quem a vida de um
indivíduo pode ser vista como uma sequência de
coisas que ele faz e que constituem uma sucessão de
funcionamentos. A capacidade refere-se às
combinações alternativas de funcionamentos a partir
das quais uma pessoa pode escolher”.
► A flexão de plural em "constituem" mostra que o
pronome "que" (anterior ao verbo) concorda em número
com "coisas"; mas seria igualmente correto e coerente
usar-se aí a flexão de singular, constitui, caso em que o
pronome concordaria com "sequência".
10- “Entre outros exemplos, citemos a formação da
consciência moral, das modalidades de controle de
pulsões e afetos numa dada civilização, ou o dinheiro
e tempo. A cada um deles correspondem maneiras
pessoais de agir e sentir, um habitus social que o
indivíduo compartilha com outros e que se integra na
estrutura de sua personalidade”.
► A flexão de plural em "correspondem" mostra que, pela
concordância, se estabelece a coesão com "maneiras"; mas
seria igualmente correto e coerente estabelecer a coesão
com "cada um", enfatizando este termo pelo uso do verbo
no singular: corresponde.
GABARITO
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
E C E E E E E E C E
72

OS: 0174/2/17-Gil
EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO 02
(Padrão CESPE)
TEXTO I
“Um governo, ou uma sociedade, nos tempos modernos,
está vinculado a um pressuposto que se apresenta como
novo em face da Idade Antiga e Média, a saber: a própria
ideia de democracia. Para ser democrático, deve contar, a
partir das relações de poder estendidas a todos os
indivíduos, com um espaço político demarcado por regras e
procedimentos claros”.
01- O desenvolvimento das ideias demonstra que a flexão
de singular em “deve” estabelece relações de coesão
e de concordância gramatical com o termo
“democracia”.
TEXTO II
“O governo garante que não faltarão recursos para as
obras de infraestrutura. As favelas ocupadas dispunham de
cerca de 827 milhões de reais do Programa de Aceleração
do Crescimento para obras de saneamento e outras
intervenções urbanas. Também foram anunciados a
construção de 19 escolas, obras de contenção de encostas
e um programa habitacional orçado em 144 milhões de
reais, entre outras medidas”.
02- A substituição de “foram anunciados” por “foi
anunciado” manteria a correção gramatical do texto.
TEXTO III
“Por um lado, congestionamentos crônicos, queda da
mobilidade e da acessibilidade, degradação das condições
ambientais e altos índices de acidentes de trânsito já
constituem problemas graves em muitas cidades
brasileiras”.
03- A forma verbal “constituem” está flexionada na terceira
pessoa do plural para concordar com “problemas
graves”.
TEXTO IV
“Contraposto aos sucessivos recordes de
congestionamentos nas grandes cidades brasileiras, esse
resultado expõe as fragilidades de um modelo de
desenvolvimento e urbanização que privilegia o transporte
motorizado individual, prejudica a mobilidade e até a
produtividade das pessoas. O carro, no entanto, não é o
único vilão”.
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
04- O trecho “o transporte motorizado individual” poderia,
sem prejuízo à coerência da argumentação, ser
substituído por os transportes motorizados
individuais; contudo, para se preservar a correção
gramatical do texto, seria necessário flexionar a forma
verbal “prejudica” na terceira pessoa do plural,
escrevendo-se prejudicam.
TEXTO V
“A Bike será, quando entrar em linha de montagem, uma
sucessora do Fusca. Tem a mesma conjugação de linhas
curvas. Encarna a próxima geração do meio de transporte
ao mesmo tempo racional, popular e simpático. Como tal,
apresentou-se oficialmente ao público, semanas atrás, em
uma feira de automóveis na China.
Ela é elétrica. Carrega-se até em bateria de automóvel.
Dobrável como um contorcionista de circo, cabe no
compartimento do estepe, no fundo do porta-malas”.
05- Preservam-se a correção gramatical e as relações de
coerência entre os argumentos do texto ao se inserir a
forma verbal “É” no período sintático iniciado por
“Dobrável”, escrevendo-se “É dobrável”.
TEXTO VI
“A evidência surgiu com a análise das informações colhidas
pela sonda Lcross da agência espacial norte-americana. Os
cientistas apresentam quatro hipóteses para explicar a
presença de água na Lua. Ela pode ter chegado ao satélite a
bordo de cometas, astros formados por gelo e poeira”.
06- A substituição de “apresentam” por “têm
apresentado” mantém a correção gramatical do texto.
TEXTO VII
“O medo tem raízes profundas na alma dos seres. Radica-se
no inconsciente e é objeto constante da pesquisa científica,
com destaque para a psicanálise”.
07- Em “Radica-se”, o pronome indica que o sujeito é
indeterminado.
TEXTO VIII
“Durante a realização das provas, o chefe da sala,
verificando que Roberto não tinha condições para a escrita
cursiva, solicitou a presença do coordenador para orientá-
lo quanto à exigência dos procedimentos de identificação
desse candidato. O coordenador orientou-o, dizendo que a
folha de respostas e a folha de frequência poderiam ficar
em branco, sem a assinatura do candidato e sem a
73
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

transcrição da frase, e que a ocorrência deveria ser relatada GABARITO

na ata de sala”.
08- Estaria mantida a correção gramatical do texto se, em 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
“a folha de respostas e a folha de frequência E E E E C C E E C C
poderiam ficar em branco” , a forma verbal
“poderiam” fosse substituída pelo singular poderia, 11 12 13
estabelecendo-se a concordância com o termo mais E E E
próximo.

2º ESCALÃO DE REGRAS (Aparecem menos em provas de

TEXTO IX concursos)

Quase dois terços da área sob risco de desertificação no Ficará como leitura de casa. Tal leitura é importante, pois
Brasil estão na caatinga, que já teve, a exemplo do cerrado, deixará você mais seguro. Porém, o mais importante agora
aproximadamente metade de sua extensão, que é de é o grupo do 1º escalão. Concentremo-nos nele!
826.000 km², destruída.

09- Preserva-se a correção gramatical do período 1º Caso:

substituindo-se a forma verbal “estão” pelo singular
“está”.
TEXTO X
“Mantido por contribuições das empresas associadas, o
CIEE lançou o Guia Prático para Entender a Nova Lei do
Estágio, com respostas a mais de 30 perguntas acerca das
mudanças e normas mais importantes. Entre elas,
destacam-se a limitação da jornada diária para seis horas, a
obrigatoriedade de pagamento do auxílio-transporte, a
concessão do recesso obrigatório de 30 dias após um ano
de estágio e o limite máximo de dois anos de permanência
em uma mesma empresa”.
10- A concordância verbal permaneceria igualmente
correta se, em lugar de “destacam-se”, fosse
empregada a forma “destaca-se”.
TEXTO XI
“Veja o que ocorre nos Estados Unidos da América. O país
dispõe das melhores universidades do mundo, detém
metade dos cientistas premiados com o Nobel e registra
mais patentes do que todos os seus concorrentes diretos
somados. Ainda assim, só um em cada dois norte
americanos acredita que o homem possa ser produto de
milhões de anos de evolução”.
11- O plural de “detém” grafa-se “deteem”.
Quando os núcleos do sujeito composto vierem resumidos
por tudo, todos, nada, alguém ou ninguém, o verbo
concordará com a palavra resumidora.
Ex.:
- Leitura, trabalho, planejamento, nada parecia
conveniente àquele novo governo.
- Motoristas, taxistas, caminhoneiros, todos queriam a
greve.
2º. Caso: Sujeito ligado por “ou”.
Quando os núcleos do sujeito vierem ligados pela
conjunção “Ou”, o verbo ficará no singular se houver ideia
de exclusão. Se houver ideia de inclusão o verbo irá para o
plural.
Ex.:
- Brasil ou Argentina vencerá a Copa de 2018. (Exclusão)
- Queijo ou peixe combinam com vinho branco. (Inclusão)
- Pelé ou Maradona será escolhido o melhor do século.
(Exclusão)
- Laranja ou mamão fazem bem à saúde. (Inclusão)
3º. Caso: com expressões aproximativas.
Quando o sujeito for constituído das expressões
aproximativas "mais de", "menos de", "cerca de" o verbo
concordará com o numeral que segue as expressões.

12- Os sujeitos de “detém” e de “registra” são Ex.:

indeterminados. Mais de uma pessoa protestou contra a lei.

13- Levando-se em conta o contexto, o verbo “acredita” Mais de vinte pessoas protestaram contra a decisão.
poderia concordar com a ideia de plural que a frase dá Cerca de seis homens discutiram.
a entender que exista, escrevendo-se “acreditam”.

CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
74
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220

OS: 0174/2/17-Gil
4º. Caso: COM O PRONOME RELATIVO “QUE”.
Quando o sujeito de um verbo for pronome relativo "que",
o verbo concordará com o antecedente deste pronome.
Ex.:
- Sou eu que pago as minhas contas.
- Foi ele que compartilhou o jantar conosco.
- Foram Antônio e Adriano que controlaram a equipe.
5º. Caso: COM O PRONOME RELATIVO “QUEM”.
Quando o sujeito de um verbo for um pronome relativo
"quem", o verbo concordará com o antecedente ou ficará
na 3º pessoa do singular concordando com o sujeito
“quem”.
Ex.:
- Sou eu quem pago as minhas contas.
- Sou eu quem paga as minhas contas.
- (Quem paga as minhas contas sou eu)
- Foram elas quem compraram os vestidos.
- Foram elas quem comprou os vestidos.
- (Quem comprou os vestidos foram elas).
- Era Fernanda quem recebia as encomendas.
- Fomos Pedro, André e eu quem discutimos (discutiu) o
caso.
- (Quem discutiu o caso fomos Pedro, André e eu).
3º. Caso: QUANDO O SUJEITO FOR NOME PRÓPRIO
PLURAL
Quando o sujeito for formado por nome próprio que só tem
plural, não antecipado de artigo, o verbo ficará no singular;
se o nome próprio vier antecipado de artigo o verbo irá
para o plural.
Ex.:
- Minas Gerais possui grandes fazendas.
- As Minas Gerais possuem grandes fazendas
- Vidas Secas é um romance regionalista.
- As Vidas Secas são um romance regionalista.
- Os Estados Unidos fabricam muitas armas.
- Estados Unidos fabrica muitas armas.
- Os Emirados Árabes produzem muito petróleo.
- Filipinas planta banana.
- As Filipinas plantam banana.
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
- Alagoas tem lindas praias.
- As Alagoas têm lindas praias.
3º ESCALÃO DE REGRAS (São incomuns em provas de
concursos)
 1º Caso: Sujeito ligado por uma série aditiva enfática:
Se o sujeito composto tem os seus núcleos ligados por uma
série aditiva enfática (não só...mas também;
tanto...quanto; não só...como também etc.), o verbo vai,
NORMALMENTE, para o plural.
Ex.: Tanto o Brasil como a Argentina haviam perdido a
classificação.
 2º Caso: Sujeito ligado por “com”.
Se o sujeito no singular é seguido imediatamente de outro
no singular ou no plural mediante a preposição “com” o
verbo ficar no plural se não houver presença de vírgulas:
Ex.:
- Essas explicações evitavam que o desembargador com
os seus velhos amigos interrogassem os primeiros
suspeitos.
- Se houver presença de vírgulas, concorde com o núcleo
anterior à expressão virgulada:
- O rei, com toda a sua corte, estava satisfeito por tudo
que ocorria no castelo.
- Os alunos, com toda a equipe pedagógica, modificaram
o planejamento.
 3º Caso: Sujeito ligado por nem...nem.
Quando o sujeito for ligado pela série aditiva nem..nem, o
verbo pode ir, NORMALMENTE, para o plural ou ficar no
singular.
Ex.: É difícil entender que nem o respeito nem o amor
comoviam (comovia) o ator.
 Mas cuidado!!!
Se o sujeito for constituído por nem um nem outro, o verbo
fica, NORMALMENTE, no singular.
Ex.: Nem um nem outro aluno compareceu à aula.
4º Caso: Sujeito ligado por “Um ou outro”.
Se o sujeito for constituído por Um ou outro, o verbo fica,
NORMALMENTE, no singular.
Ex.: Um ou outro menino usava sapatos.
75
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

5º Caso: Sujeito ligado por “Um e outro” b) Quando o sujeito for formado pelos pronomes
interrogativos que, quem ou o que concorde com o
Se o sujeito for constituído por Um e outro, o verbo fica,
predicativo.
NORMALMENTE, no plural.
Exemplos:
Ex.: Uma e outra aluna estudavam bastante.
- Que são essas cartas?
- O que são atos éticos?
CONCORDÂNCIA COM O VERBO SER (concordância
especial). - Quem eram os convidados?
Para analisarmos o próximo caso, é importante que - Não sei quem são os vencedores. (Veja que aqui há uma
responda ao seguinte questionário: interrogação indireta).
01- O que vale mais, um ser humano ou uma xícara de
chá?
c) Quando o verbo Ser for empregado impessoalmente.
02- O seu time procura um atacante, mas há um mistério
Exemplos:
em torno de seu nome. Entre um goleador
desconhecido e Neymar, qual você queria que vestisse - São dez horas.
a camisa do seu time?
- Hoje são 15 de novembro.
03- Entre comprar roupas ou uma roupa, você prefere o
quê?
Obs.: Aqui também se permite a forma “Hoje é dia 15 de
Como as repostas forma óbvias, vamos às conclusões:
novembro” e “Hoje é 15 de novembro”, quando, neste
último caso, a palavra “dia” estará implícita.
- ENTRE pessoa x coisa, PREVALECE a pessoa. - De minha casa ao Teatro José de Alencar são 5
quilômetros.
Ex.:
- O mundo são os homens.
d) Quando o verbo “Ser” for usado nas expressões é
- Os professores são a educação.
muito, é pouco, é mais de, é tanto e o sujeito for
representado por termo no plural que denote preço,
medida ou quantidade.
- ENTRE nome próprio x nome comum, PREVALECE o
nome próprio. Exemplos:
Ex.: - Oitenta mil reais é pouco para quem quer mudar
radicalmente de vida.
- Ayrton Senna era as alegrias de domingo.
- Duzentos gramas de queijo é muito para o café da
- As tristezas daquela cidade é a Praça das dores, lugar
manhã.
feio e sujo.
- 20 quilômetros é mais do que eu esperava.

- ENTRE plural x singular, PREVALECE o plural.

 CONCORDÂNCIA COM PRONOMES PESSOAIS DO CASO
Ex.:
RETO
- Sua roupa eram alguns trapos.
- Nosso trabalho são batalhas.
Quando os pronomes pessoais do caso reto
a) Quando aparecerem os pronomes isto, isso, tudo, nada representarem o sujeito, você terá dois caminhos, a saber:
ou aquilo ou “coisas” concorde com o sujeito ou com o
a) Se o “Eu” fizer parte do sujeito, concorde SEMPRE com
predicativo:
“Nós”.
Exemplos:
- Eu, Marcela e Beatriz vamos ao teatro.
- Tudo eram /era alegrias e cânticos.
- Jorge, Túlio e eu detestamos este bar.
- Isso são / é mentiras.
- Aquilo são / é verdades incontestáveis.
- Isto não são / é palavras de amor.
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
76
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

b) Se o “Tu” fizer parte do sujeito (sem que exista o “Eu”), EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO 03
concorde com “Vós” (menos usual) ou com “Eles/as” (padrão UECE, CESGRANRIO, FUNRIO, IMPARH)
(mais usual).
01. Indique a opção correta, no que se refere à
- Tu, Márcia e André desejais alguma coisa?
concordância verbal, de acordo com a norma culta:
- Tu, Márcia e André desejam alguma coisa?
a) Haviam muitos candidatos esperando a hora da
- João, Lara e tu pareceis nervosos.
prova.
- João, Lara e tu parecem nervosos. b) Choveu pedaços de granizo na serra gaúcha.
c) Faz muitos anos que a equipe do IBGE não vem
aqui.
COM FORMAS INTERROGATIVAS d) Bateu três horas quando o entrevistador chegou.
e) Fui eu que abriu a porta para o agente do censo.
Se o pronome interrogativo ou indefinido estiver no
singular o verbo só concordará com ele. Se esses pronomes
02. Assinale a frase em que há erro de concordância
estiverem no plural, o verbo concordará com ele ou com o
verbal:
pronome pessoal. As expressões mais utilizas são: Quais de
nós; qual de vós, Alguns de nós, Muitos de vós, Poucos
a) Um ou outro escravo conseguiu a liberdade.
deles; Poucos de nós, Qual deles etc.
b) Não poderia haver dúvidas sobre a necessidade da
Ex.: imigração.
c) Faz mais de cem anos que a Lei Áurea foi assinada.
Qual de nós resolverá o assunto?
d) Deve existir problemas nos seus documentos.
Qual de nós viajará? e) Choveram papéis picados nos comícios.
Quais de nós viajarão / viajaremos na próxima semana?
03. Assinale a opção em que há concordância
Quais de vós estudarão/estudareis matemática? inadequada:

a) A maioria dos estudiosos acha difícil uma solução

4- COM NÚCLEOS COLETIVOS
Quando o sujeito for um coletivo o verbo ficará no singular.
Ex.: A correição passeava pelo bosque.
para o problema.
b) A maioria dos conflitos foram resolvidos.
c) Deve haver bons motivos para a sua recusa.
d) De casa à escola é três quilômetros.
e) Nem uma nem outra questão é difícil.

 Não esqueça!!! 04- Em todas as alternativas, o termo em negrito exerce

Quando o coletivo vier seguido de um adjunto no plural, o a função de sujeito, exceto em:
verbo ficará no singular ou poderá ir para o plural.
a) Quem sabe de que será capaz a mulher de seu
Ex.: A correição de tanajuras vermelhas passeava / sobrinho?
passeavam pelo bosque. b) Raramente se entrevê o céu nesse aglomerado
de edifícios.
c) Amanheceu um dia lindo, e por isso todos
CONCORDÂNCIA COM O VERBO AUXILIAR “PARECER”. correram às piscinas.
O verbo parecer, seguido de infinitivo admite duas d) Era somente uma velha, jogada num catre preto
construções: de solteiros.
e) É preciso que haja muita compreensão para com
A) Flexiona-se o verbo “parecer” e não se flexiona o os amigos.
infinitivo.
- Os alunos parecem entender o assunto. 05- O “se” é índice de indeterminação do sujeito na
frase:

B) Flexiona-se o infinitivo e não se flexiona o verbo a) Não se ouvia o sino.

“parecer”. b) Assiste-se a espetáculos degradantes.
c) Alguém se arrogava o direito de gritar.
- Os alunos parece entenderem o assunto. d) Perdeu-se um cão de estimação.
e) Não mais se falsificará tua assinatura.

CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
77
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

06- Indique o único segmento que apresenta 15- A concordância verbal está correta na alternativa:
concordância verbal condizente com as normas do
português padrão: a) Ela o esperava já faziam duas semanas.
b) Na sua bolsa haviam muitas moedas de ouro.
a) O funcionamento dos dois hemisférios cerebrais c) Eles parece estarem doentes.
são necessários tanto para as atividades d) Devem haver aqui pessoas cultas.
artísticas como para as científicas. e) Todos parecem terem ficado tristes.
b) As diferentes divisões e subdivisões a que se
submetem a área de ciências humanas provocam 11- Assinale a incorreta:
uma indesejável pulverização de domínios do a) Dois reais é pouco para se divertir.
conhecimento. b) Nem tudo são sempre tristezas.
c) Normalmente, a aplicação de métodos c) Quem fez isso foram vocês.
quantitativos e exatos acaba por distorcer as d) Era muito árdua a tarefa que os mantinham juntos.
linhas de raciocínio em ciências humanas. e) Quais de vós ainda tendes paciência?
d) Uma das premissas básicas do conjunto de
assunções teóricas e epistemológicas do trabalho 12- É provável que ....... vagas na academia, mas não .......
que ora vêm a lume é a concepção da Arte como pessoas interessadas: são muitas as formalidades a
uma entre as muitas formas por meio das quais o ....... cumpridas.
conhecimento humano se expressa.
e) Não existem fórmulas precisas ou exatas para a) hajam - existem - ser
avaliar uma obra de arte, não existe um padrão b) hajam - existe - ser
de medida ou quantificação, tampouco podem c) haja - existem - serem
haver modelos rígidos pré-estabelecidos. d) haja - existe - ser
e) hajam - existem – serem
07- O verbo deve ir para o plural em:
13- Complete as lacunas: ........ de exigências! Ou será que
a) Organizou-se em grupos de quatro. não ....... os sacrifícios que ....... por sua causa?
b) Atendeu-se a todos os clientes.
c) Faltava um banco e uma cadeira. a) Chega - bastam - foram feitos
d) Pintou-se as paredes de verde. b) Chega - bastam - foi feito
e) Já faz mais de dez anos que o vi. c) Chegam - basta - foi feito
d) Chegam - basta - foram feitos
08- O verbo certo no singular está em: e) Chegam - bastam - foi feito

a) Procurou-se as mesmas pessoas

b) Registrou-se os processos Gabarito
c) Respondeu-se aos questionários
d) Ouviu-se os últimos comentários 01 02 03 04 05 06 07
e) Somou-se as parcelas C D D D B C D
08 09 10 11 12 13
09- Assinale a alternativa correta quanto à concordância C D C D C A
verbal:

a) Soava seis horas no relógio da matriz quando eles EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO 04

chegaram.
b) Apesar da greve, diretores, professores,
funcionários, ninguém foram demitidos.
c) José chegou ileso a seu destino, embora
houvessem muitas ciladas em seu caminho.
d) Fomos nós quem resolvemos aquela questão.
e) O impetrante referiu-se aos artigos 37 e 38 que
ampara sua petição.
(padrão UECE, CESGRANRIO, FUNRIO, IMPARH)
01- Coloque C ou I nos parênteses, conforme esteja
correta ou incorreta a concordância verbal.
( ) Surgiu, na semana do evento, um novo
problema, dois processos e duas críticas
construtivas.
( ) Surgiram, na semana do evento, um novo
problema, dois processos e duas críticas
construtivas.
( ) O homem do campo e da cidade mantém
diferenças flagrantes entre si.

CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
78
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

( ) Os povos andinos e sua cultura, assim diz a c) Grande parte dos impostos não são revertidos à
tradição, contém muita riqueza. comunidade.
d) Somente 40% do estoque mantiveram-se bem
Assinale a sequência correta. armazenados.
e) Somente os 0,98% da comunidade saldou suas
a) I–C–C─C dívidas.
b) I – C – I─ C
c) I–I–C─ 06- Assinale a opção que apresenta ERRO de concordância
d) C–I–I─I verbal.
e) C–C–C─I a) Mais de um torcedor invadiu o gramado.
b) Fomos nós quem requereu o aumento do salário.
02- Coloque C ou I nos parênteses, conforme esteja c) Foste tu quem arrumaste a bancada dos livros?
correta ou incorreta a concordância verbal. d) Foste tu quem arrumou a bancada dos livros?
e) Foi eu quem questionou a equipe de médicos.
( ) Brasileiros ou americanos devem concorrer a
prêmio em abril. 07- Assinale a opção que apresenta ERRO de concordância
( ) Um líquido perigoso retém as finas camadas de verbal.
gordura das veias. a) Os assuntos principais da reunião foi Fernando
( ) Colesterol ou açúcar pode ser o novo vilão da Pessoa.
obesidade, dizem cientistas. b) Cem mil reais era pouco para ele.
( ) Pode-se questionar o novo sistema do banco c) Já são uma e meia da manhã.
privado. d) Hoje são 20 de abril.
e) Tudo eram vantagens para a empresa.
Assinale a sequência correta.
08- Assinale a opção que apresenta ERRO de concordância
a) I–C–C─C verbal, segundo o registro culto e formal da língua.
b) I – C – I─ C
c) C–I–C─C a) Necessita-se de novos programas de qualidade
d) C – I – I─ I de vida.
e) C – C – I─ I b) A pressão, a ansiedade e a tensão muscular, tudo
prejudicava a saúde do trabalhador.
03- Assinale a opção que apresenta ERRO de concordância c) Os Estados Unidos contrataram profissionais
verbal, segundo o registro culto e formal da língua. especializados em comunicação.
d) Já fazem três meses que ele se adaptou a uma
a) Eu, ela e João vamos ao parque no fim de nova realidade profissional.
semana. e) Cada um dos profissionais do RH deve saber
b) Tu e elas trabalharíeis nos fins de semana? administrar o seu estresse.
c) Tu, ela e vocês formáveis uma grande equipe.
d) Eu e vocês deveríeis deixar logo a cidade. 09- Assinale a opção que apresenta ERRO de concordância
e) Tu e ela vão cumprir todas as metas. verbal, segundo o registro culto e formal da língua.

04- Assinale a opção que apresenta ERRO de concordância a) Necessita-se de novos programas de qualidade
verbal. de vida.
b) A pressão, a ansiedade e a tensão muscular, tudo
a) Nem os alunos nem os professores porão seus prejudicava a saúde do trabalhador.
registros à mostra. c) Os Estados Unidos contrataram profissionais
b) Talvez, um e outro assunto serão discutidos. especializados em comunicação.
c) É certo que um e outro assunto será discutido. d) Já fazem três meses que ele se adaptou a uma
d) Nem a vida nem a morte podem mudar a força nova realidade profissional.
do amor. e) Cada um dos profissionais do RH deve saber
e) Um ou outro candidato serão avaliados pelos administrar o seu estresse.
jornalistas.
05- Assinale a opção que apresenta ERRO de concordância 10- Considere as frases abaixo.
verbal.
a) 2/5 da cidade quis o plebiscito. I– Há amigos de infância de quem nunca nos
b) Somente 1/3 da comunidade acadêmica esquecemos.
requereu novos livros para a biblioteca.

CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
79
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220

OS: 0174/2/17-Gil
II – Deviam existir muitos funcionários
despreparados; por isso, talvez, existissem
discordâncias entre os elementos do grupo.
Substituindo-se em I o verbo “haver” por “existir” e
em II o verbo existir por haver, a sequência correta é
a) existem, devia haver, houvesse.
b) existe, devia haver, houvessem.
c) existe, devia haver, houvesse.
d) existem, deviam haver, houvesse.
e) existe, deviam haver, houvessem.
11- De acordo com a norma, o verbo pode ficar,
indiferentemente, no singular ou no plural na frase
da alternativa
a) Precisa-se (ou precisam-se) de funcionários
dedicados
b) Perceberam-se (ou percebeu-se) os detalhes da
cidade
c) Cada um dos brasileiros cuidará (ou cuidarão) do
país.
d) Vendem-se (ou vende-se) frutas no mercado de
nacional.
e) A maioria dos brasileiros pratica (ou praticam)
esporte.
12- Assinale a alternativa em que a reescritura do trecho
“’Dos entrevistados, 84% afirmaram sentir raiva
enquanto dirigem. Pessoas que tinham mais tempo de
habilitação e dirigiam com maior frequência cometiam
mais erros e eram mais agressivas’, diz Cláudia.”
mantém a correção gramatical e não compromete o
sentido original.
a) A maioria dos entrevistados afirmou que sente
raiva enquanto dirige. Pessoas mais experientes
na condução de veículos automotivos cometem
mais erros e são mais agressivas.
b) 84% dos entrevistados afirmou que sentem raiva
enquanto dirigem. Pessoas, que tinham mais
tempo de habilitação e dirigiam com maior
frequência, cometiam mais erros e eram mais
agressivas.
c) Dos entrevistados, 84% afirmou que sentem
raiva enquanto dirigem. Pessoas que tinham
mais tempo de habilitação e dirigiam com mais
frequência cometiam mais erros e eram mais
agressivas.
d) Dos entrevistados, 84% afirmou que sente raiva
enquanto dirige. Pessoas com mais tempo de
habilitação e que dirigiam com mais frequência,
cometiam mais erros e eram mais agressivas.
e) A maior parte dos entrevistados afirmou que
sente raiva enquanto dirigem. Pessoas que
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
dirigiam com mais tempo de habilitação
frequentemente cometiam mais erros.
GABARITO
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
E C D E E E C D D A
11 12
E A
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO 05 (Padrão FUNDAÇÃO CARLOS
CHAGAS)
Itens aparentemente corretos.
- Devem-se ressaltar, nos meios de comunicação, a
constância com que promovem abusos, na exploração
da cultura popular. (Forma verbal correta: Deve-se
ressaltar)
- Restam das festas, dos ritos e dos artesanatos da
cultura popular pouco mais que um resistente núcleo de
práticas comunitárias. (Forma verbal correta: Resta)
- Produzem-se nas pequenas células comunitárias, a
despeito das pressões da cultura de massa, lento e
seguro dinamismo de cultura popular. (Forma verbal
correta: Produz-se)
- Não sensibilizavam aos possíveis interessados em
apartamentos de luxo a visão grotesca daqueles velhos
carros-placa. (Forma verbal correta: sensibiliza)
- Destinam-se aos homens-placa um lugar visível nas ruas
e nas praças, ao passo que lhes é suprimida a
visibilidade social. (Forma verbal correta: Destina-se)
- O motivo simples de tantos atos supostamente cruéis,
que tanto impressionaram o autor quando criança, só
anos depois se esclareceram. (Forma verbal correta: se
esclareceu)
EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO (BATERIA I)
01- Quanto à concordância verbal, está inteiramente
correta a frase:
a) Devem-se ressaltar, nos meios de comunicação,
a constância com que promovem abusos, na
exploração da cultura popular.
b) Nem mesmo um pequeno espaço próprio
querem conceder à cultura popular os que a
80

OS: 0174/2/17-Gil
exploram por interesses estritamente
econômicos.
c) Restam das festas, dos ritos e dos artesanatos da
cultura popular pouco mais que um resistente
núcleo de práticas comunitárias.
d) Muita gente acredita que se devem imputar aos
turistas a responsabilidade por boa parte desses
processos de falseamento da cultura popular.
e) Produzem-se nas pequenas células comunitárias,
a despeito das pressões da cultura de massa,
lento e seguro dinamismo de cultura popular.
02- A concordância verbal e nominal está inteiramente
correta em:
a) A redução da emissão de partículas poluentes
pelo escapamento dos carros é uma das metas
que devem ser atingidas pelos órgãos
responsáveis pela organização do trânsito nas
grandes cidades.
b) Em cidades maiores, inúmeros moradores, para
fugir da violência e do estresse urbano, se
mudou para condomínios fechados próximos e
passou a depender de carro para seus
deslocamentos.
c) O planejamento urbano das grandes e médias
cidades nem sempre acompanharam os
deslocamentos de grandes contingentes da
população, que depende de transporte coletivo
para ir e vir do trabalho diariamente.
d) O número de automóveis nos países
desenvolvidos costumam ser mais elevados, mas
nessas cidades existe bons sistemas de
transporte coletivo e as pessoas usam seus
carros apenas para viagens e passeios de fins de
semana.
e) No caso das regiões metropolitanas brasileiras, é
necessário os investimentos na expansão de
sistemas integrados de transporte coletivo, para
desestimular o uso de veículos particulares no
dia a dia das cidades.
03- Para cumprimento das normas de concordância
verbal, será necessário CORRIGIR a frase:
a) Atribui-se aos esquemas de construção das
fábulas populares a capacidade de
representarem profundos anseios coletivos.
b) Reserva-se a pobres camponeses, nas fábulas
populares, a possibilidade de virem a se tornar
membros da realeza.
c) Aos desejos populares de ascensão social
correspondem, em algumas das fábulas
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
analisadas, a transformação de pobres em
príncipes.
d) Prosperam no fundo do inconsciente coletivo
incontáveis imagens, pelas quais se traduzem
aspirações de poder e de justiça.
e) Não cabe aos leitores abastados avaliar, em
quem é pobre, a sensatez ou o descalabro das
expectativas alimentadas.
04- A concordância verbal e nominal está inteiramente
correta em:
a) Presume-se que já tenha sido extinto muitas
espécies da fauna e da flora com a destruição de
enormes extensões de florestas.
b) Os desequilíbrios no ecossistema de uma floresta
pode pôr em risco a sobrevivência de certas
espécies de plantas.
c) Deve valer para todos os países as medidas de
segurança a ser tomada em relação à
preservação de florestas.
d) Para a restauração de áreas ocupadas por
atividades agrícolas, é observado os tipos de uso
do solo e as características do entorno para
traçar o projeto de ação.
e) Projetos desenvolvidos por especialistas
mostram que é possível conciliar restauração de
florestas nativas com o manejo sustentável de
seus recursos naturais.
05- As normas de concordância verbal estão plenamente
observadas na frase:
a) Há frases que se repete à exaustão e que,
exatamente por isso, passam a soar como se
constituíssem cada uma delas uma verdade
incontestável.
b) Frases sempre haverão que, à força de se
repetirem ao longo do tempo, acabam sendo
tomadas como verdades absolutas.
c) Quando a muitas pessoas interessam dar crédito
a frases feitas e lugares-comuns, há o risco de se
cristalizar falsos juízos.
d) O hábito da repetição mecânica de frases feitas e
lugares-comuns acabam por nos conduzirem à
fixação de muitos preconceitos.
e) Cabe aos indivíduos mais conscientes combater o
chavão e o lugar-comum, para que não se
percam de vista os legítimos valores sociais.
GABARITO
01 02 03 04 05
B A C E E
81

OS: 0174/2/17-Gil
EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO (BATERIA II)
01. O verbo indicado entre parênteses deverá flexionar-
se numa forma do singular para preencher de modo
correto a lacuna da frase:
a) Jamais ...... (satisfazer) as crianças aquele tipo de
resposta convencional às perguntas essenciais que
elas formulam.
b) Como ...... (poder) ocorrer ao professor respostas
exatas para um questionário irrespondível?
c) Não ...... (dever) envergonhar a ninguém as
lacunas do conhecimento humano sobre os
mistérios do universo.
d) A aflição a que ....... (levar) um cientista tais
perguntas é a mesma que perturba as crianças.
e) Quanto às questões que a mais ninguém ......
(conseguir) incomodar, ou já encontraram
resposta ou não eram essenciais.
02. Quanto à concordância verbal, a frase inteiramente
correta é:
a) Entre as questões essenciais, que a todo cientista
deve importar, estão as que se prendem à origem
e ao destino do ser humano.
b) Não houvesse outras razões, bastaria a
propriedade das perguntas que lhe dirigiu o
público para fazê-lo sentir-se um professor
privilegiado.
c) Só é dado alimentarem a curiosidade e a
insatisfação ao cientista que não abdica de fazer as
perguntas fundamentais.
d) Diante do interesse que representavam cada uma
das perguntas que lhe cabiam responder, o
professor sentiu-se um privilegiado.
e) O autor considerou um privilégio o fato de o
interrogarem, com perguntas tão instigantes,
aquele público curioso que encontrou na escola.
03. Quanto à concordância verbal, está inteiramente
correta a seguinte frase:
a) De diferentes afirmações do texto podem-se
depreender que os atos de grande violência não
caracterizam apenas os animais irracionais.
b) O motivo simples de tantos atos supostamente
cruéis, que tanto impressionaram o autor quando
criança, só anos depois se esclareceram.
c) Ao longo dos tempos tem ocorrido incontáveis
situações que demonstram a violência e a
crueldade de que os seres humanos se mostram
capazes.
d) A todos esses atos supostamente cruéis,
cometidos no reino animal, aplicam-se, acima do
bem e do mal, a razão da propagação das espécies.
e) Depois de paralisadas as lagartas com o veneno
das vespas, advirá das próprias entranhas o
martírio das larvas que as devoram
inapelavelmente.
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
04. O verbo indicado entre parênteses deverá flexionar-
se numa forma do plural para preencher
corretamente a lacuna da frase:
a) Não se ...... (atribuir) às lagartas a crueldade dos
humanos, por depositarem os ovos no interior das
vespas.
b) O que ...... (impelir) os animais a agirem como
agem são seus instintos herdados, e não uma
intenção cruel.
c) Não se ...... (equiparar) às violências dos machos,
competindo na vida selvagem, a radicalidade de
que é capaz um homem enciumado.
d) ...... (caracterizar-se), em algumas espécies
animais, uma modalidade de violência que
interpretamos como crueldade.
e) ...... (ocultar-se) na ação de uma única vespa os
ditames de um código genético comum a toda a
espécie.
05. O verbo indicado entre parênteses deverá flexionar-
se numa forma do singular para preencher
corretamente a lacuna da frase:
a) Há muito não se ...... (tolerar) atitudes arrogantes
como a do editorial da revista britânica.
b) É natural que ...... (ferir) o orgulho do povo cubano
as exortações publicadas na revista britânica.
c) Os pesquisadores não ...... (haver) de se ofender,
caso os termos do editorial da revista fossem
menos prepotentes.
d) Foi precisa a argumentação de que se ...... (valer)
os pesquisadores latino-americanos em sua réplica
ao editorial.
e) Aos países ricos não ...... (competir) tomar
decisões que afetem a soberania dos países em
desenvolvimento.
06. Para que se respeite a concordância verbal, será
preciso corrigir a frase:
a) Têm havido dúvidas sobre a capacidade do sistema
de saúde cubano.
b) Têm sido levantadas dúvidas sobre a capacidade
do sistema de saúde cubano.
c) Será que o sistema de saúde cubano tem suscitado
dúvidas sobre sua eficácia?
d) Que dúvidas têm propalado os adversários de
Cuba sobre seu sistema de saúde?
e) A quantas dúvidas tem dado margem o sistema de
saúde de Cuba?
07. As normas de concordância verbal estão plenamente
respeitadas na frase:
a) Já faz muitos séculos que se vêm atribuindo à
palavra progresso algumas conotações mágicas.
82

OS: 0174/2/17-Gil
b) Deve-se ao fato de usamos muitas palavras sem
conhecer seu sentido real muitos equívocos
ideológicos.
c) Muitas coisas a que associamos o sentido de
progresso não chega a representarem, de fato,
qualquer avanço significativo.
d) Se muitas novidades tecnológicas houvesse de ser
investigadas a fundo, veríamos que são
irrelevantes para a melhoria da vida.
e) Começam pelas preocupações com nossa casa,
com nossa rua, com nossa cidade a tarefa de
zelarmos por uma boa qualidade da vida.
08. As normas de concordância verbal estão plenamente
atendidas na frase:
a) Fosse porcas, arruelas, parafusos, tudo o que não
tivesse aplicação imediata era remetido à “bacia
das almas.”
b) O fato é que muita gente, tal como ocorre com o
pai no referido texto da Internet, têm a tendência
de alimentar preconceitos contra os poetas.
c) Atira-se à “bacia das almas” as tranqueiras que
não parecem úteis, e que talvez nunca de fato os
sejam.
d) Costumam-se atribuir às expressões evocativas e
nostálgicas o sentido poético que advém de tudo o
que nos fala do passado.
e) Ao filho não pareceu coerente que expressões tão
sugestivas fossem criadas justamente por quem
tinha por hábito desancar os poetas.
09. O verbo indicado entre parênteses deverá flexionar-
se numa forma do plural para preencher de modo
correto a lacuna da frase:
a) ...... (acabar) por mais nos favorecer o que foi
esquecido do que todas as coisas de que
costumamos nos lembrar.
b) ......-se (costumar) atribuir às nossas memórias
uma vantagem que, para o autor do texto, elas
não propiciam.
c) A ninguém ...... (dever) limitar essas expectativas,
criadas pela memória que cristaliza a
personalidade.
d) ......-se (sedimentar) nos processos da nossa
memória o perfil de uma personalidade a que nos
obrigamos a ser fiéis.
e) À força dos nomes próprios ...... (corresponder),
pelas razões expostas no texto, a força de
estreitamento do espaço que há numa gaiola.
10. A concordância verbo-nominal está inteiramente
correta na frase:
a) No século XX, a produção em massa permitiu que
objetos, antes de posse restrita a reis, fossem
acessíveis a toda a população.
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
b) Sempre existiu colecionadores de objetos, que
exerce maior poder de atração sobre pessoas
quanto mais estranho ele é.
c) No século XIX, foi dividido as áreas temáticas da
ciência, surgindo então os colecionadores
especializados em reunir um único tipo de objetos.
d) Permaneceu imutável por séculos as razões que
levam algumas pessoas a colecionar objetos,
algumas delas de gosto duvidoso.
e) O costume de enviar marinheiros pelo mundo para
encontrar objetos exóticos mudaram a paisagem
de alguns países e modernizaram a Europa.
11. As normas de concordância verbal estão plenamente
respeitadas na frase:
a) Compreenda-se as lições de O Príncipe não como
exercícios de cinismo, mas como exemplos de
análises a que não se devem furtar toda gente
interessada na lógica do poder, seja para exercê-
lo, seja para criticá-lo.
b) A problemática divisão da Itália em principados,
que tanto preocupavam Maquiavel, fizeram com
que ele se dedicasse à ciência política, em cujos
fundamentos espelha-se, até hoje, aqueles que se
preocupam com o poder.
c) Integrava as qualidades morais a da virtude,
tomada num sentido essencialmente religioso, até
que Maquiavel, recusando esse plano de valores
em que a inseriam, deslocou seu sentido para o
campo da política.
d) Todas as acepções de virtude, até o momento em
que surgiu Maquiavel, compunha-se no campo da
moral e da religião, e estendia-se à esfera da
política, como se tudo fosse essencialmente um
mesmo fenômeno.
e) Nunca faltaram aos “príncipes” de ontem, de hoje
e de sempre a ambição desmedida pelo poder e
pela glória pessoal, mas couberam a poucos
discernir as sutilezas da política, em que
Maquiavel foi um mestre.
GABARITO
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11
A B E E E A A E C A C
83
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

06. Concordância Nominal A cidade, o hospital, a lanchonete e o bar antigo(antigos)

foram varridos pelo temporal.

RELEVÂNCIA DO ASSUNTO EM PROVAS: De razoável

para baixa. Nem todas as organizadoras simpatizam com  3º. Caso:
esse tema. CESPE, FCC e ESAF, por exemplo, fazem pouco Quando o adjetivo posposto funciona como predicativo, vai
caso do assunto em questão. Já CESGRANRIO, IMPARH, obrigatoriamente para o plural.
UECE, FGV, CONESUL, dentre outras, costumam, com
frequência, exigir esse assunto. Ex.:
O limão e a laranja são azedos.
DICA: É na Concordância nominal que precisamos,
principalmente, dos conceitos sintáticos de Adjunto A cidade, o hospital, a lanchonete e o bar estão devastados.
adnominal, Predicativo do sujeito e Predicativo do objeto.
Caso você não faça a mínima ideia do que sejam tais
sintagmas, é necessário revisar tais conceitos o quanto  REGRAS ESPECÍFICAS
antes. ► Adjetivo anteposto aos substantivos:

DICA DE ESTUDO: Como as regras não são muitas, você  1º. Caso:
logo se familiarizará com quase todas. A fim de que você as Quando o adjetivo vem anteposto aos substantivos,
1
memorize o quanto antes, faça bastantes exercícios. É só concorda, preferencialmente, com o mais próximo.
uma questão de prática.
Ex.:
POSSIBILIDADE DE CAIR NA PROVA: Razoável para todos Ele era dotado de extraordinária coragem e talento.
os níveis (no máximo uma questão).
No hospital, percebi a cansada médica e enfermeiros.
STATUS: Em sala e com o professor (dependendo da
banca, o status pode mudar).
 2º. Caso:

 REGRA GERAL: Quando o adjetivo anteposto funciona como predicativo,

pode concordar com o substantivo mais próximo ou pode ir
O adjetivo e as palavras adjetivas (artigo, numeral e para o plural.
pronome) concordam em gênero e número com o
substantivo a que se refere. Ex.:

Ex.: As minhas revistas novas estão no quarto. Estavam desertos a casa e o barraco.
Estava deserta a casa e o barraco.

No exemplo acima, percebe-se que as palavras adjetivas

(as, minhas e novas) referem-se ao substantivo revistas, ► Um só substantivo e mais de um adjetivo:
concordando com ele.
1ª . Possibilidade:
 1º. Caso:
Ex.: O produto conquistou o mercado europeu e o
Quando o adjetivo é posposto a vários substantivos do americano.
mesmo gênero, ele vai para o plural ou concorda com o
O substantivo fica no singular e repete-se o artigo.
substantivo mais próximo.
Ex.: O tamarindo e o limão azedos (azedo) parecem bons.
2ª . Possibilidade:
Ex.: O produto conquistou os mercados europeu e
 2º. Caso:
americano.
Se os substantivos forem de gêneros diferentes, o adjetivo
O substantivo vai para o plural e não se repete o artigo.
pode ir para o plural masculino ou pode concordar com o
substantivo mais próximo.
1
Aqui existe uma grande divergência entre os gramáticos Evanildo
Ex.: Becharra e Celso Cunha. Para o primeiro, os adjetivos antepostos a vários
substantivos podem concordar com o mais próximo ou com todos os
O tamarindo e a laranja azedos (azeda) estavam em falta no
substantivos pela lei da soma. Exemplo: Lerei interessante (interessantes)
mercado. livro e jornal. Já para o segundo, a concordância, nesta situação, só
ocorrerá com o mais próximo. Exemplo: Comprei novo carro e casa.
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
84
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

- Esse autor aderiu à escrita clássica, à moderna e à Obs.:

contemporânea.
- Nessa regra, podemos incluir ainda as seguintes palavras:
- Esse autor aderiu às escritas clássica, moderna e meio, muito, pouco, caro, barato, longe. Só variam se
contemporânea. acompanhar o substantivo.

- O país desenvolveu a cultura da leitura e a do estudo.  2º. Caso:

- O país desenvolveu as culturas da leitura e do estudo.
- Ele fez menção à Presidenta do Brasil e à da Argentina.
- Ele fez menção às Presidentas do Brasil e da Argentina.
 OUTROS CASOS DE CONCORDÂNCIA NOMINAL:
 1º. Caso:
A palavra Bastante:
- Função adjetiva: Variável - refere-se a substantivo.
- Função adverbial: Invariável - refere-se a verbo, adjetivo e
a advérbio.
Ex.:
Ele tem bastantes livros (substantivo).
Havia bastantes pessoas na rua.
Eles conversaram (verbo) bastante ontem.
Palavras como: quite, obrigado, anexo (incluso ou apenso),
obrigado, mesmo, próprio, leso e incluso são adjetivos.
Devem, portanto, concordar com o nome a que se referem.
Ex.:
Nós estamos quites com o serviço militar.
Ela mesma fez o café.
Leve estes documentos anexos até a sala do diretor.
Obs.: A expressão "em anexo" é invariável.
Ex.: As cartas seguem em anexo.
 3º. Caso:
Se nas expressões: "é proibido", "é bom", "é preciso" e "é
necessário", o sujeito não vier antecipado de artigo, tanto
o verbo de ligação quanto o predicativo ficam invariáveis.
Ex.:
É proibido  entrada.

As moças são bastante inteligentes (adjetivo).  Estudar é preciso.

Nosso país tem bastantes estados (substantivo).

Eles estudam (verbo) bastante. Entretanto: Se o sujeito dessas expressões vier
determinado por artigo, numeral ou pronome (femininos,
Vanessa e Melissa são bastante simpáticas (adjetivo). no singular ou no plural), tanto o verbo de ligação quanto o
predicativo variam para concordar com o sujeito.

 DICA: quando o a palavra BASTANTE for um adjetivo (o Ex.:

que significará, sempre, volume, quantidade), permitirá as É proibida a entrada de jovens menores de 35 anos neste
seguintes trocas: local.
Nosso país tem bastantes estados. A meia entrada é necessária aos estudantes.
(Nosso país tem muitos estados).

 4º. Caso:
Na rua, havia bastantes pessoas elegantes. Palavras invariáveis:
(Na rua, havia muitas pessoas elegantes). - Menos.
- A olhos vistos (expressão).
Vi bastante gente educada. - Em anexo.
(Vi muita gente educada). - A sós.
- Azul-marinho.
- Monstro (na condição de adjetivo).

CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
85
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220

OS: 0174/2/17-Gil
- Alerta.
- Todo (em termos compostos).
- Mediante.
- Tirante.
- Pseudo.
- Salvo (significando exceto, afora).
Ex.:
- Salvo aquelas poucas palavras, a palestra foi um desastre.
- Agora estou com menos fome.
- Os candidatos estão alerta.
- O homem ficou a sós com os seus problemas.
- As pseudo-médicas foram localizadas pela polícia.
- Aquela foi uma partida monstro.
- As mulheres todo-poderosas deixaram a sala cedo.
 5º Caso:
Nas expressões "o mais ... possível" e "os mais ... possíveis"
, o adjetivo "possível"concorda com o artigo que inicia a
expressão.
Exs:
Tinha um carro o mais veloz possível.
Seus carros eram os mais velozes possíveis.
São alunos o mais estudiosos possível.
São alunos os mais estudiosos possíveis.
6º Caso: Haja vista/ Hajam vista
Evanildo Bechara afirma: “a construção natural e mais
frequente da expressão haja vista, com o valor de “veja”
ou “por exemplo”, é ter invariável o verbo, qualquer que
seja o número do substantivo seguinte” (p. 565 de
Moderna Gramática da Língua Portuguesa, 1999).
Ex.: Ele foi sempre muito dedicado à família, haja vista o
quanto era dedicado aos filhos.
Para Marcelo Rosenthal ”o termo serve para
exemplificação. Caso o exemplificado esteja no singular, o
verbo somente poderá estar no singular; caso o elemento
exemplificado esteja no plural, o verbo tanto poderá vir no
singular como no plural”. (p. 437 de Gramática para
concursos, 2007).
Ex.: O repórter era mesmo competente, haja (hajam) vista
seus últimos trabalhos.
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
 DICA: Como é um caso polêmico, prefira usar a estrutura
com o verbo sempre no singular “haja vista”. Fazendo
assim, você nunca estará errando.
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO 01
TEXTO 1
"Nenhum trabalhador recebeu a dose de radiação acima do
estipulado pelo Japão, de 250 millisieverts, que iria
restringir a exposição dos funcionários de emergência",
disse a AIEA nesta sexta-feira.
No mês passado, dois funcionários de Fukushima foram
levados ao hospital depois que seus pés e mãos foram
expostos a 175 millisiverts quando eles pisaram em água
contaminada. Eles se recuperaram bem”.
Folha de São Paulo (Com adaptações)
01- O adjetivo “expostos” concorda com os termos “pés”
e “mãos”; contudo, seria correto gramaticalmente
estabelecer vínculo sintático com o termo mais
próximo, escrevendo-se “expostas”.
02- O pronome “seus” poderia, segundo prescrevem as
normas gramaticais, concordar somente com o termo
mais próximo “pés”, mesmo que este estivesse no
singular. Esse procedimento, entretanto,
comprometeria os sentidos textuais.
03- Embora os sentidos textuais fossem gravemente
alterados, seria correto gramaticalmente escrever, em
vez de “a dose de radiação”, “a pseudadose de
radiação”, o que agora significaria falsa dose de
radiação.
TEXTO 2
“Definida como uma combinação de ilusões paranoicas,
alucinações sensoriais e diminuição das funções cognitivas,
a esquizofrenia é fruto de muitas combinações genéticas e
de fatores ambientais. Gage diz que, devido à variedade e à
complexidade dos sintomas, ela é uma das doenças
mentais que mais desafiam os cientistas”.
Correio braziliense (Com adaptações)
04- A palavra “muitas” poderia, sem comprometer os
sentidos nem a correção gramatical, ser substituída
por “bastantes”.
05- O vocábulo “definida” poderia ir para o plural a fim de
que estabelecesse coesão com “ilusões paranoicas,
86

OS: 0174/2/17-Gil
alucinações sensoriais e diminuição das funções
cognitivas”.
TEXTO 3
“Universidades virtuais, palestras de graça com
especialistas do mundo todo, professores on-line para tirar
dúvidas. Mais parece uma escola do futuro, mas é realidade
cada vez mais frequente na internet. A web oferece
diversas possibilidades para o estudante aproveitar os
livros e as horas preciosas na rede. As aulas gratuitas, por
exemplo, são uma boa opção para quem quer resumir
conteúdo já visto, aprofundar um assunto ou se aventurar
em aprender”.
Correio braziliense (Com adaptações)
06- A expressão “haja vista”, que significa “por exemplo” ou
“veja”, poderia surgir depois “aulas gratuitas”, desde
que a segunda vírgula fosse suprimida.
07- O vocábulo “Mais”, início do segundo período, poderia
ser substituído por “Mas” ou “Entretanto”, sem que os
sentidos originais fossem alterados.
08- O adjetivo “preciosas” poderia ser substituído por
“preciosos”; mas, se assim fosse feito, os sentidos
originais seriam alterados.
TEXTO 4
“Ler cansa. Cansa porque envolve esforço, tempo e
concentração. Hoje, com todas as facilidades da vida
moderna, muitos leem somente quando obrigados: na
escola, para o vestibular, na faculdade ou para se
manterem atualizados profissionalmente. Poucos leem por
prazer. Menos ainda os que escrevem por prazer. Segundo
Schopenhauer, a maioria dos escritores "vivem da literatura
e não para a literatura". Raras são as vezes que ambas são
exercidas pelo mesmo homem. Enquanto muitos preferem
gastar energias e recursos raros em festas, divertimentos
ou prazeres fugazes, A arte de escrever mostra como gastar
as mesmas energias e recursos com a literatura e obter
retorno”.
09- A palavra “somente” poderia ser substituída por “sós”,
sem que os sentidos bem como a correção gramatical
fossem comprometidos.
10- “Poucos” permitiria troca equivalente semântica e
sintaticamente por “Raros” ou “Raras”.
11- Por estabelecer vínculo sintático com “muitos”,
“obrigados” fica, obrigatoriamente, no masculino
plural.
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
12- O vocábulo “Menos” não permite, em hipótese
alguma, variação tanto de gênero quanto de número.
13- As palavras “ambas” e “exercidas” estão no feminino
plural para estabelecerem vínculo nominal com a
elidida palavra “pessoas”.
14- Levando em conta que os sentidos serão alterados,
seria, entretanto, possível substituir “ambas’ por
“extras”, o que continuaria respeitando o padrão culto
da língua.
15- A estrutura “Cansa porque envolve esforço, tempo e
concentração” permitiria a seguinte reescritura sem
que os sentidos nem a correção gramatical fossem
comprometidos: “Cansa porque é necessário esforço,
tempo e concentração”.
16- Caso antecipássemos o adjetivo “raros” ao fragmento
“...energias e recursos...”, a única construção que
respeitaria os padrões da norma culta e preservaria os
sentidos originais seria: “...raras energias e
recursos...”.
TEXTO 5
“A vitória da sociedade burguesa e industrial estabeleceu o
papel crucial do trabalho no mundo moderno. Quem não
trabalha é visto, muito comumente, como vagabundo ou
desocupado. Diferentemente dos aristocratas e nobres,
para quem o trabalho era atividade de menor valor e
reservada para a plebe e para os escravos”.
17- Seria possível e correto gramaticalmente reescrever o
início to texto da seguinte forma: “A vitória das
sociedades burguesa e industrial...”.
18- Caso substituíssemos “muito” por “bastante” a
correção gramatical não seria comprometida.
19- A substituição de “reservada” por “reservado” não
altera os sentidos originais do texto.
TEXTO 6
“O primeiro período do pensamento grego toma a
denominação substancial de período naturalista, porque a
nascente especulação dos filósofos é instintivamente
voltada para o mundo exterior, julgando-se encontrar aí
também o princípio unitário de todas as coisas; e toma,
outrossim, a denominação cronológica de período pré-
socrático, porque precede Sócrates e os sofistas, que
marcam uma mudança e um desenvolvimento autônomos
e, por conseguinte, o começo de um novo período na
história do pensamento grego. Esse primeiro período tem
87
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

início no alvor do VI século a.C., e termina dois séculos
depois, mais ou menos, nos fins do século V”.
20- Caso substituíssemos o vocábulo “instintivamente”
pela expressão “ instintiva e”, continuaria havendo
respeito às normas de concordância. Contudo, os
sentidos originais seriam alterados.
b) O jovem, ao completar dezenove anos, deve estar
quite com o serviço militar.
c) As edições extras dos jornais sempre trazem
notícias interessantes.
d) No café da manhã deste hotel, servem-se geléia e
pão torradinhos.
e) Deste lado da rua há menos casas, por isso
precisamos ficar mais alerta.

21- O adjetivo “autônomos” poderia estar grafado no
singular, sem que houvesse desrespeito às normas
gramaticais.
22- Na oração "Segue anexa a nota editorial", foi atendida
a regra de concordância nominal, visto que o adjetivo
"anexa" está no feminino para concordar com a
expressão no feminino "a nota editorial", que exerce a
função de sujeito da oração.
03. Assinale a alternativa incorreta quanto à concordância
nominal:
a) Os torcedores traziam, em cada mão, bandeira e
flâmula amarela.
b) Um e outro aplicador indecisos desistiram do
negócio.
c) Tinha as mãos e o rosto coloridos de púrpura.
d) Escolheste ótima ocasião e lugar para o churrasco.
e) Ele estava com o braço e a cabeça quebradas.

GABARITO 04. Quanto à redação das frases a seguir, assinale a que

estiver errada:
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
E C E C E E E E E E a) Ao voltar do passeio, encontrou o portão e a
janela arrombados.
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 b) Os cavalarianos desfilavam com porte e garbo
C C E E C E C C C C altivos.
c) O aluno destacava-se pelo raciocínio e
21 22 objetividade aguçados.
C C d) Não podemos concordar com tantas máquinas e
artifícios bélicos.
e) Belos poesias e discursos marcaram o
encerramento do ano letivo.
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO 02
(Padrão UECE, IMPARH, FCC, CESGRANRIO, FGV). 05. Assinale a alternativa errada no que diz respeito ao
atendimento à norma culta:

01. A frase em que a concordância nominal está correta é:
a) A vasta plantação e a casa grande caiados há
pouco tempo eram o melhor sinal da prosperidade
familiar.
b) Eles, com ar entristecidos, dirigiram-se ao salão
onde se encontravam as vítimas do acidente.
c) Não lhe pareciam útil aquelas plantas esquisitas
que ele cultivava na sua pacata e linda chácara do
interior.
d) Quando foi encontrado, ele apresentava feridos a
perna e o braço direitos, mas estava totalmente
lúcido.
e) Esses livro e caderno não são meus, mas poderão
ser importante para a pesquisa que estou fazendo.
02. Todas as alternativas, abaixo, estão corretas quanto à
concordância nominal, exceto:
a) Conserve limpos as mãos e os pés.
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
a) O escritor e o mestre alemães admiravam o belo
quadro.
b) Estudaram o idioma francês e o espanhol.
c) O ministro e os deputados alagoanos votaram
contra o projeto.
d) As opiniões e argumentos expostos não agradaram
à plateia.
e) Considero fácil as questões e testes propostos na
prova.
06. Está perfeitamente correta a concordância nominal
apenas na frase:
a) Eles se moviam meios cautelosos.
b) O relógio da igreja bateu meio-dia e meio.
c) Seus argumentos eram sempre o mais pertinentes
possíveis.
d) Os resultados falam por si só.
e) Chegada a sua hora e a sua vez, intimidou-se.
88
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

07. “Fazia ............................... elogios, embora as c) As alunas foram ao teatro juntas com o professor
saudações fossem agora ........................ enfáticas para de Educação Artística.
uns e talvez ............................... evasivas para outros”. d) Patrícia e Luís, esquecidos de si próprios, cuidavam
A opção que completa corretamente as lacunas da da filha.
frase acima é: e) Muito obrigados ficamos a você, por acompanhar-
nos ao local do vestibular.
a) bastante / menos / meio;
b) bastantes / menas / meia; 12. Preencha as lacunas das frases abaixo.
c) bastante /menos / meia;
d) bastantes / menas / meio; Vocês estão ............................. com a tesouraria.
e) bastantes / menos / meio. As janelas ................................... abertas deixavam
entrar a leve brisa.
08. Assinale a alternativa que preencha corretamente os Vai .......................... à presente a relação dos livros
espaços em branco: solicitados.
"Ainda ............................ furiosa, mas com As matas foram ................................. danificadas pelo
..................................... violência, proferia injúrias fogo.
..................................... para escandalizar os mais É ...................... a entrada de animais.
arrojados."
a) meia – menas – bastantes; A alternativa contendo a sequência verdadeira, de
b) meia – menos – bastantes; cima para baixo, é:
c) meio – menos – bastante; a) quite – meia – anexa – bastantes – proibida;
d) meio – menos – bastantes; b) quites – meia – anexa – bastantes – proibida;
e) meia – menas – bastantes. c) quite – meio – anexo – bastante – proibido;
d) quites – meio – anexa – bastante – proibida;
09. Assinale a alternativa em que há erro de concordância e) quites – meio – anexo – bastante – proibido.
nominal:
a) Com opinião e propostas claras desfez as dúvidas 13. Assinale a alternativa incorreta quanto à concordância.
que pairavam sobre a questão.
b) Tenho por mentirosos o réu e seu cúmplice. a) No calor, água é bom para refrescar.
c) Por que os namorados preferem andar só, b) Deficiências de verbas não é o suficiente para
detestando as companhias? desencorajar novas atividades técnicocientíficas.
d) Sua atitude, seu olhar, seu gesto suspeito chamou c) Sambistas os mais brilhantes possível participaram
a atenção da polícia. dos desfiles.
e) Não temos razões bastantes para impugnar sua d) Houve atitudes o mais belas possível.
candidatura. e) Houve atitudes as mais belas possíveis.

10. Assinale a alternativa em que a concordância nominal
está de acordo com a norma culta.
a) A moça mesmo me disse que andava meia
aborrecida com a vida.
b) O Presidente visitou as novas instalações da
escola. Sua Excelência estava bem disposto e bem-
humorado.
c) A declaração de bens foi mandada anexo ao
processo, pode verificar.
d) Sabemos que é necessário a paciência da mãe para
suportar manha de criança.
e) Consegui comprar o que queria: um carro zero e
um terreno próximos à praia.
11. Assinale a alternativa cuja redação não está de acordo
com a norma culta.
a) Todos, parentes, amigos e vizinhos permaneceram
juntos.
b) Seguem inclusas as certidões solicitadas.
14. Assinale a alternativa em que a frase está
gramaticalmente correta quanto à concordância
nominal.
a) Eles estão só.
b) Não gostei dos seus ternos azul-celestes.
c) Pimenta não é bom, mas no momento é prato
propício.
d) Vendeu duas meia entradas para o teatro.
e) Só as meninas estão meias sonolentas.
15. Assinale a alternativa incorreta quanto à concordância
nominal:
a) Foram previstas grandes safras para o próximo
ano.
b) O juiz deu por terminada a audiência e foi para a
outra sala.
c) Todas as estatísticas que comprovam meus
argumentos estão anexas a esta monografia.
d) Não revele tais segredos. Ainda é necessário essa
discrição.

CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
89
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

e) Entretidos com seus brinquedos, Guido e suas 07. Pontuação

irmãs nem olharam para mim.

16. Assinale a alternativa em que o vocábulo destacado, RELEVÂNCIA DO ASSUNTO EM PROVAS: Alta. Em quase
segundo a norma gramatical, poderia igualmente todas as provas esse tema é abordado. No CESPE, na FCC e
aparecer flexionado em outro gênero. na ESAF a abordagem é bem reflexiva, ou seja, essas
a) "... permite que uns meninos boêmios e esquisitos organizadoras costumam usar o sistema de pontuação do
toquem música [...] nas suas missas." texto da própria prova, e questionam a justificativa para se
b) "... começa a [...] abrir novas portas e janelas." ter ou não uma vírgula, um ponto, uma travessão etc. Elas
c) "... e também pelas minhas leituras e opiniões." também propõem trocas de vírgulas, por travessões, por
d) "... nós apegávamos a tesouros e pompas exemplo; podem também querer que você note a mudança
terrenos." de sentido quando certas vírgulas são suprimidas; ou
e) "Esse é o caso de muitos escritores e pensadores podem propor reconstruções no próprio texto a fim de que
católicos..." você julgue se estão ou não respeitando a norma culta. Já
CESGRANRIO, UECE, IMPARH, FGV, CONESUL, dentre
17. Todas as alternativas estão corretas quanto à outras, são menos reflexivas: usam, com mais freqência,
concordância nominal, exceto em: frases soltas e fora de contexto, o que prejudica muito a
avaliação do candidato.
a) Todos os executivos da empresa optaram por
champanha francês. DICA: Aproveite esse assunto para relembrar ou
b) Homens e mulheres sindicalizados reivindicavam sedimentar conceitos extremamente complexos, como o de
segurança no trabalho. Aposto (tanto o explicativo como o enumerativo), Adjuntos
c) É proibido entrada de pessoas não identificadas Adverbiais, Orações subordinadas (tanto as adjetivas como
naquele recinto. as adverbiais), Oração intercalada etc. Caso você deseje dar
d) O garimpeiro comemorou a descoberta de uma conferida nesses conceitos antes, não é nada mal; pelo
quinhentas gramas de ouro. contrário, só quem ganha é você.
e) Durante o debate, a plenária permaneceu meio
silenciosa. DICA DE ESTUDO: Depois de passar por esse assunto,
procure (sempre que estiver lendo qualquer texto) justificar
GABARITO certos sinais de pontuação. Como a vírgula é o sinal mais
complexo e versátil (por isso é o mais cobrado em provas),
01 02 03 04 05 06 07 08 09 tente (sozinho mesmo) apresentar justificativas coerentes
D D E E E E E D C para aquela vírgula que está lá no artigo que você está
10 11 12 13 14 15 16 17 lendo enquanto espera sua vez na fila do banco. Dá para
B C D C C D D D realizar esse reflexivo exercício com os outros sinais de
pontuação. Se eu fosse você, seguia essa dica. Fazendo esse
exercício, você ainda ganhará muito na leitura, você
aprenderá a ler melhor, logo, terá mais facilidades com as
______________________________________________ questões de interpretação de texto. Veja como é proveitosa
essa aula!
________________________________________________
________________________________________________ POSSIBILIDADE DE CAIR NA PROVA: Considerável para
todos os níveis (mínimo de duas questões por prova).
________________________________________________
________________________________________________ STATUS: Em sala e com o professor.
________________________________________________
________________________________________________  APRESENTAÇÃO
________________________________________________
Em qualquer língua, existem certos recursos – como pausa,
________________________________________________ melodia, entonação e até mesmo, silêncio – que só estão
presentes na oralidade. Na forma escrita da linguagem, no
________________________________________________
intuito de substituir tais recursos, usamos os sinais de
________________________________________________ pontuação. Estes são também usados para destacar
palavras, expressões ou orações e esclarecer o sentido de
________________________________________________
frases, a fim de dissipar qualquer tipo de ambiguidade.
________________________________________________
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
90
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

TEORIA DA PONTUAÇÃO - O apartamento tem três quartos, sala de visitas, sala de

jantar, área de serviço e dois banheiros.
1. VÍRGULA: REGRA BÁSICA
S + V + C + Adj. Adv.
A pontuação abaixo também está correta:
Não se usa uma unidade de vírgula entre:
- O apartamento tem três quartos, sala de visitas, sala de
a) O sujeito e o verbo.
jantar, área de serviço, dois banheiros.
b) O verbo e o complemento.

A pontuação abaixo, contudo, está incorreta: não se usa “,

Exemplos errados: e” para concluir listas.
- A redução da emissão de partículas poluentes pelo - O apartamento tem três quartos, sala de visitas, sala de
escapamento dos carros, é uma das metas que devem jantar, área de serviço, e dois banheiros.
ser atingidas pelos órgãos responsáveis pela
organização do trânsito nas grandes cidades.
b) para isolar o vocativo:
- A antiga cidade do sul da Polinésia, recebeu bem os
turistas. - Cristina, venha aqui agora!
- Uns saem, lutam e vencem; já outros, ficam, - O que acontece, Ricardo, é que você não escuta
acomodam-se e fracassam. ninguém!
- O Brasil ainda não definiu, seus novos rumos. - Preciso de ajuda, Deus!

Exemplos problemáticos c) para isolar o aposto:

- Seus novos rumos, o Brasil ainda não definiu. (VÍRGULA
POLÊMICA!!!)
- Seus novos rumos, o Brasil ainda não os definiu.
(VÍRGULA POLÊMICA!!!)
É, entretanto, possível (em determinados contextos) usar
uma unidade de vírgula entre:
c) O complemento e o adjunto adverbial, ainda que este
esteja em sua posição padrão.
Exemplos possíveis:
- O resultado saiu à tarde.
- O resultado saiu, à tarde. (uso enfático)
- Eu vou estudar só sem você.
- Eu vou estudar só, sem você. (uso para mudar o
sentido)
VÍRGULA: REGRAS ESPECÍFICAS
Emprega-se a vírgula (uma breve pausa):
a) para separar os elementos mencionados numa
relação:
- Aquela sala é grande, arejada, iluminada e bem
decorada.
Obs.: os elementos de uma lista sempre pertencem à
mesma classe gramatical e têm a mesma função sintática.
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
- Alex Atala, um dos maiores chefs do mundo, é um
brasileiro apaixonado por sua cultura.
Variações quanto ao posicionamento do aposto
explicativo.
- É um brasileiro apaixonado por sua cultura Alex Atala,
um dos maiores chefs do mundo.
- Um dos maiores chefs do mundo, Alex Atala é um
brasileiro apaixonado por sua cultura.
Variações quanto à pontuação.
- Alex Atala ― um dos maiores chefs do mundo ― é um
brasileiro apaixonado por sua cultura.
- Alex Atala (um dos maiores chefs do mundo) é um
brasileiro apaixonado por sua cultura.
- É um brasileiro apaixonado por sua cultura Alex Atala ―
um dos maiores chefs do mundo.
- É um brasileiro apaixonado por sua cultura Alex Atala
(um dos maiores chefs do mundo).
- É um brasileiro apaixonado por sua cultura Alex Atala:
um dos maiores chefs do mundo.
d) para isolar palavras e expressões explicativas (a saber,
por exemplo, isto é, ou melhor, aliás, além disso etc.):
91
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

- Seus estudos eram muito empíricos, isto é, baseavam-se
em um critério de observação.
- Pedro e Karina viajaram para a Europa, aliás, para a
África.
e) para isolar o adjunto adverbial antecipado:
Lembrete: o que temos abaixo é uma mera especulação
com base nos gabaritos das bancas CESPE e FCC, pois
nenhum gramático ousa resolver tal imbróglio.
REALIDADE A:
1 2
Adjuntos com até dois termos podem ser interpretados
pelo CESPE ou pela FCC como de pequena extensão. Assim
sendo, a banca vê as vírgulas ou a vírgula como
facultativa(s).
REALIDADE B:
1 2 3 de duas vírgulas).
Adjuntos com até três termos podem ser interpretados
pelo CESPE ou pela FCC como de grande extensão. Assim
sendo, as bancas podem interpretar as vírgulas ou a
vírgula como obrigatória(s).
"No ano de 2007, eu estava à frente da 28ª DP, investigava
a atuação da milícia naquele local e recebi, via disque-
denúncia, três informes sobre a possibilidade de um
atentado que seria feito contra a minha pessoa", disse o
investigador.
- À tarde, todos assistiram ao jogo do Brasil.
- O médico chegou cedo e começou logo o expediente.
- Ele já enganou várias pessoas, logo não é digno de
confiança.
- Na manhã de hoje, houve um novo deslizamento de
terra, mas, segundo o coordenador da Defesa Civil de
Santos, a queda do bloco não modificou a questão da
segurança do local.3
- Não compareci ao trabalho ontem, pois estava doente.
(Obs.: Veja que a estrutura “,pois” poderia ser substituída
por dois-pontos).
- Cheguei bem cedo ao estádio; não vi, entretanto, a
apresentação do hino nacional.
(Obs.: Não se esqueça de que, nesse caso, as vírgulas que
envolvem a conjunção “entretanto” são obrigatórias
porque a conjunção está posposta ao verbo VER. Sempre
que a conjunção estiver posposta ao verbo, uso obrigatório
CONJUNÇÕES X PONTUAÇÃO
CONJUNÇÕES LEVES (VERSÃO I)
____________________ , e _____________________
Ou _________________ , ou ___________________
____________________ , mas___________________
____________________, pois__________________
____________________, porque________________
____________________, que___________________
CONJUNÇÕES LEVES (VERSÃO II)

f) para isolar os adjuntos adverbiais: ____________________; e _____________________

Ou _________________; ou ___________________
- A multidão foi, aos poucos, avançando para o palco
____________________; mas___________________
principal.
____________________; pois_______________
- Os candidatos serão atendidos, das sete às onze, pelo ____________________; porque________________
próprio gerente. ____________________; que___________________

g) para isolar, nas datas, o nome do lugar:

 Cuidado com a conjunção “e”:
- Fortaleza, 22 de maio de 2015.
- Paris, 13 de dezembro de 2015. a) O homem chegou e fez logo o seu serviço.

Para os gramáticos é proibida, pois os sujeitos das duas

h) para isolar as orações coordenadas2: orações são iguais. Contudo, o CESPE já interpretou como
facultativa.
2
Aqui existe uma pequena polêmica. Para alguns gramáticos, a vírgula
antes das conjunções coordenadas (principalmente a E) é obrigatória. b) O tempo muda tudo, e as pessoas buscam, às vezes, o
Entretanto, gramáticos renomados, como Evanildo Bechara e Celso Cunha seu melhor.
discordam dessa opinião. Para Bechara “A vírgula pode ser usada para
separar orações coordenadas aditivas ainda que sejam iniciadas pela 3
conjunção E, proferida com pausa” ( Moderna Gramática da Língua Para Bechara e Cunha é possível, antes de conjunções
adversativas, usar também o PONTO-E-VÍRGULA quando há a
Portuguesa, p.609). Para Cunha, a vírgula antes do E só aparecerá se os
sujeitos das duas orações forem diferentes. intenção de realçar o contraste entre as duas orações.
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
92
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

Para a maioria dos gramáticos é obrigatória, pois os CONJUNÇÕES PESADAS (VERSÃO III)
sujeitos das orações são diferentes. Contudo, o CESPE já
interpretou como facultativa. ____________________;
____________________;
c) O amor colocou tudo em desordem no coração do ____________________;
homem, e estava feliz. ____________________;
____________________;
Vírgula obrigatória, pois a conjunção “e” tem valor de ____________________;
“mas”. ____________________;
____________________;
d) O Brasil venceu a Copa, e todos foram às ruas ____________________;
comemorar. ____________________;
porém________________
contudo_______________
todavia _______________
entretanto_____________
no entanto_____________
em contrapartida_______
todavia________________
portanto_______________
logo__________________
assim_________________

Vírgula obrigatória, pois a conjunção “e” tem valor de

“portanto”. CONJUNÇÕES PESADAS (VERSÃO IV)

e) A conjunção “e” nunca fica entre vírgulas: ____________________. Porém,________________

____________________. Contudo,______________
- O time jogou bem, e, depois de muitas tentativas, fez o ____________________. Todavia, ______________
gol. ____________________. Entretanto,____________
____________________. No entanto,____________
Obs.: quem está entre vírgulas é o adjunto adverbial ____________________. Em contrapartida,______
“depois de muitas tentativas”. ____________________. Todavia,_______________
____________________. Portanto,______________
____________________. Logo,_________________
CONJUNÇÕES PESADAS (VERSÃO I) ____________________. Assim,________________
____________________, porém________________
____________________, contudo_______________
____________________, todavia _______________ i) para indicar a elipse de um elemento da oração:
____________________, entretanto_____________
Obs.: Elipse quer dizer apagamento.
____________________, no entanto_____________
____________________, em contrapartida_______ - Foi um grande escândalo. Às vezes gritava; outras,
____________________, todavia________________ estrebuchava como um animal.
____________________, portanto_______________
- O europeu costuma beber vinho em suas refeições; o
____________________, logo__________________
sul-americano, refrigerante.
____________________, assim_________________

j) após a saudação em correspondência (social e

CONJUNÇÕES PESADAS (VERSÃO II)
(Essa versão somente será possível quando a conjunção
estiver deslocada do verbo ou do sujeito).
____________________,
____________________,
____________________,
____________________,
____________________,
____________________,
____________________,
____________________,
____________________,
____________________,
porém,________________
contudo,_______________
todavia, _______________
entretanto,____________
no entanto,____________
em contrapartida,______
todavia,_______________
portanto,______________
logo,_________________
assim,________________
comercial):
- Atenciosamente,
- Respeitosamente,
k) para isolar as orações adjetivas explicativas:
A) Explicativas: com vírgula(s), mas sem subentendidos.
B) Restritivas: sem vírgula(s), mas com subentendidos.
i- Sofre na vida o homem que não reconhece seus erros.
(Apenas os homens que não reconhecem seus erros
sofrem).
ii- Sofre na vida o homem, que não reconhece seus erros.
(Todos os homens sofrem na vida).

CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
93
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220

OS: 0174/2/17-Gil
- Michel Temer, que é O Presidente do Brasil, não virá a
Fortaleza no fim do ano.
- Os médicos, que nem sempre tratam bem os pacientes,
receberam um “não” do Conselho Regional de Medicina
quanto ao aumento de salário.
- Por ser fã de águas profundas e de grandes
deslocamentos, esse gigantesco bicho, que pode chegar
a 2 toneladas, dá muito trabalho para ser estudado.
- Fortaleza, onde há muitos concurseiros, é referência
quando se fala em aprovação.
- O homem, cujo destino fatal é morte, mistifica a vida
para suportá-la.
l) para isolar orações intercaladas:
- A maior invenção do mundo, exemplifica o escritor em
entrevista ao jornal, é o papel higiênico.
- Não lhe posso, respondi secamente, garantir nada.
2. PONTO
Emprega-se o ponto, basicamente, para indicar o término
de um frase declarativa de um período simples ou
composto.
Desejo-lhe uma feliz viagem.
A casa, quase sempre fechada, parecia abandonada, no
entanto tudo no seu interior era conservado com primor.
O ponto é também usado em quase todas as abreviaturas,
por exemplo: fev. = fevereiro, hab. = habitante, rod. =
rodovia.
O ponto que é empregado para encerrar um texto escrito
recebe o nome de ponto final.
3. PONTO-E-VÍRGULA
Utiliza-se o ponto-e-vírgula para assinalar uma pausa maior
do que a da vírgula, praticamente uma pausa intermediária
entre o ponto e a vírgula. Geralmente, emprega-se o ponto-
e-vírgula para:
a) separar orações coordenadas cujo sentido anterior
deve ser enfatizado:
- Ele chegou adiantado, como de costume; por isso
presenciou a cena desde o começo.
- A maioria dos alunos passou de ano; porém não houve a
tradicional festa de formatura.
b) num trecho longo, onde já existam vírgulas, para
enunciar pausa mais forte.
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
- Destacam-se, na Conjuração Mineira, Joaquim José da
Silva Xavier, alcunhado Tiradentes; o poeta Claudio
Manoel da Costa, autor do poema épico Vila Rica; o
poeta Tomás Antônio Gonzaga, autor de Marília de
Dirceu; o desembargador Inácio Alvarenga Peixoto; e o
padre Luis Viera da Silva, em cuja biblioteca se reuniam
os conjurados.
Veja que, sem os sinais de ponto e vírgula, a frase ficaria
muito desorganizada.
- Destacam-se, na Conjuração Mineira, Joaquim José da
Silva Xavier, alcunhado Tiradentes, o poeta Claudio
Manoel da Costa, autor do poema épico Vila Rica, o
poeta Tomás Antônio Gonzaga, autor de Marília de
Dirceu, o desembargador Inácio Alvarenga Peixoto e o
padre Luís Viera da Silva, em cuja biblioteca se reuniam
os conjurados.
- Vamos formar três equipes: João, Paulo e Carlos
pertencem ao grupo azul; Maria, Jorge e Rute, ao
vermelho; e Otávio, Andréa e Lucas, ao branco.
c) separar vários itens de uma enumeração:
Art. 206. O ensino será ministrado com base nos
seguintes princípios:
I - igualdade de condições para o acesso e
permanência na escola;
II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e
divulgar o pensamento, a arte e o saber;
III - pluralismo de ideias e de concepções, e
coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;
IV - gratuidade do ensino em estabelecimentos
oficiais.
(Constituição da República Federativa do Brasil)
4. DOIS-PONTOS
Os dois-pontos são empregados para:
a) uma enumeração:
- Comprou dois presentes: um livro e uma camiseta
regata.
Obs.: Veja que, se os dois-pontos fossem substituídos
por vírgula, os sentidos originais seriam alterados, mas
a correção gramatical seria preservada.
b) uma citação:
- Visto que ela nada declarasse, o marido indagou:
― Afinal, o que houve?
- Irritada, Dilma declarou: “Não há crise no Brasil”.
94

OS: 0174/2/17-Gil
c) um esclarecimento:
- Joana conseguira enfim realizar seu desejo maior:
seduzir Pedro. Não porque o amasse, mas para magoar
Lucila.
Observe que os dois-pontos são também usados na
introdução de exemplos, notas ou observações.
- Parônimos são vocábulos diferentes na significação e
parecidos na forma. Exemplos: ratificar/retificar,
censo/senso, descriminar/discriminar etc.
- Nota: A preposição per, considerada arcaica, somente é
usada na frase de per si (= cada um por sua vez,
isoladamente).
NOTA
A invocação em correspondência (social ou
comercial) pode ser seguida de dois-pontos ou de
vírgula:
Querida amiga:
Prezados senhores,
5. PONTO DE INTERROGAÇÃO
O ponto de interrogação é empregado para indicar uma
pergunta direta, ainda que esta não exija resposta:
O criado pediu licença para entrar:
- O senhor não precisa de mim?
- Não obrigado. A que horas janta-se?
- Às cinco, se o senhor não der outra ordem.
- Bem.
- O senhor sai a passeio depois do jantar? de carro ou a
cavalo?
- Não.
(José de Alencar)
6. PONTO DE EXCLAMAÇÃO
O ponto de exclamação é empregado para marcar o fim de
qualquer enunciado com entonação exclamativa, que
normalmente exprime admiração, surpresa, assombro,
indignação etc.
- Viva o meu príncipe! Sim, senhor... Eis aqui um
comedouro muito compreensível e muito repousante,
Jacinto!
- Então janta, homem!
(Eça de Queiroz)
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
NOTA
O ponto de exclamação é também usado com
interjeições e locuções interjetivas:
Oh!
Valha-me Deus!
7. RETICÊNCIAS
As reticências são empregadas para:
a) assinalar interrupção do pensamento:
- Bem, eu retiro-me, que sou prudente. Levo a consciência
de que fiz o meu dever. Mas o mundo saberá...
(Júlio Dinis)
b) indicar passos que são suprimidos de um texto:
Assim, só aparece aos nossos olhos uma verdade que seria
riqueza, fecundidade, força doce e insidiosamente
universal. E ignoramos, em contrapartida, a vontade de
verdade, como prodigiosa maquinaria destinada a excluir
todos aqueles [...].
(FOUCAULT: A ordem dos discursos).
c) marcar aumento de emoção:
- As palavras únicas de Teresa, em resposta àquela carta,
significativa da turvação do infeliz, foram estas: "Morrerei,
Simão, morrerei. Perdoa tu ao meu destino... Perdi-te...
Bem sabes que sorte eu queria dar-te... E morro, porque
não posso, nem poderei jamais resgatar-te.
(Camilo Castelo Branco)
8. ASPAS
As aspas são empregadas:
a) antes e depois de citações textuais:
- Roulet afirma que "o gramático deveria descrever a
língua em uso em nossa época, pois é dela que os
alunos necessitam para a comunicação quotidiana".
b) para assinalar estrangeirismos, neologismos, gírias e
expressões populares ou vulgares:
- O "lobby" para que se mantenha a autorização de
importação de pneus usados no Brasil está cada vez
mais descarado.
- Depois daquele encontro, ele saiu “queimado” da
reunião.
- Com a chegada da polícia, os três suspeitos "puxaram o
carro" rapidamente.
95

OS: 0174/2/17-Gil
c) para realçar uma palavra ou expressão:
- Ele reagiu impulsivamente e lhe deu um "não" sonoro.
- Muitos pensam que “Democracia” é um fenômeno
global.
9. TRAVESSÃO
Emprega-se o travessão para:
a) indicar a mudança de interlocutor no diálogo:
― Que gente é aquela, seu Alberto?
― São japoneses.
― Japoneses? E... é gente como nós?
― É. O Japão é um grande país. A única diferença é que
eles são amarelos.
― Mas, então não são índios?
(Ferreira de Castro)
b) colocar em relevo certas palavras ou expressões:
Um novo livro ─ muito bem comentado pela crítica ─ foi
lançado na livraria do centro.
Um grupo de turistas estrangeiros ― todos muito ruidosos
― invadiu o saguão do hotel no qual estávamos
hospedados.
10. PARÊNTESES
Os parênteses são empregados para:
a) destacar num texto qualquer explicação ou
comentário:
- Além dos bombeiros e da Defesa Civil, trabalham no
resgate equipes do Instituto Geológico (IG) e Instituto
de Pesquisas Tecnológicas (IPT), do governo de São
Paulo, e a Polícia Civil do Guarujá (litoral de SP).
b) isolar orações intercaladas com verbos declarativos,
em substituição à vírgula e aos travessões:
- Afirma-se (não se prova) que é muito comum o
recebimento de propina para que os carros apreendidos
sejam liberados sem o recolhimento das multas.
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
PONTUAÇÃO EM EXERCÍCIOS
01- (MANAUPREV FCC 2015) Atente para as frases abaixo
sobre a pontuação do texto.
I. No segmento
“Uma revista de vanguarda reúne algumas dessas
representações, desde uma tapeçaria persa do século
IV, onde aparece a palmeira heráldica, até Chirico, o
criador da árvore genealógica do sonho, e dá a tudo
isso o título: Decadência da Árvore”. (3º parágrafo), a
vírgula pode ser corretamente suprimida, uma vez que
é seguida da conjunção aditiva "e".
II. No segmento
“Grave e solitário, o tronco vive num estado de
impermeabilidade ao som, a que os humanos só
atingem por alguns instantes e através da tragédia
clássica. Não logramos comovê-lo, comunicar-lhe
nossa intemperança. Então, incapazes de trazê-lo à
nossa domesticidade, consideramo-lo um elemento da
paisagem, e pintamo-lo”. (2º parágrafo), o ponto final
pode ser corretamente substituído por ponto e
vírgula, feita a alteração entre maiúscula e minúscula.
III. No segmento
“Já em Picasso a árvore se torna raríssima, e a
aventura humana seduz mais o pintor do que o fundo
natural em que ela se desenvolve”. (3º parágrafo), o
acréscimo de uma vírgula imediatamente após
"pintor" acarretaria a separação equivocada do verbo
e seu complemento.
Está correto o que se afirma APENAS em
(A) I e II.
(B) III.
(C) II.
(D) II e III.
(E) I.
02- (TRE PIAUÍ CESPE 2016) A correção e a coerência do
texto Elegibilidade dos analfabetos:...seriam
mantidas caso
A) a vírgula que sucede o nome “voto” fosse substituída
por ponto, com a devida alteração de maiúscula e
minúscula.
“Durante o período colonial, os analfabetos tinham
direito ao voto, ainda que mitigado e suprimido, por
meio do processo chamado voto ‘cochichado’. Nesse
caso, as intenções de voto de um analfabeto eram
ouvidas por terceiros letrados”.
96

OS: 0174/2/17-Gil
B) se eliminasse a vírgula empregada logo após o
vocábulo “Saraiva”.
“Contudo, foi somente ao final do Império que esse
direito foi totalmente retirado dos brasileiros
analfabetos por meio do Decreto n.º 3.029/1881, a
chamada Lei Saraiva, que instituiu um censo literário
nos termos propostos por Rui Barbosa à época”.
C) o ponto que sucede o nome “país” fosse substituído
por vírgula, com a devida alteração de maiúscula e
minúscula.
“Por sua vez, a elegibilidade, que constitui o direito de
ser votado, em nenhuma oportunidade foi reconhecida
aos analfabetos na história breve de nosso país. Pelo
contrário, pouco se discute e pouco se discutiu sobre
tal direito, e, reiteradamente, o tema vem sendo
esquecido no processo de consumação de uma
cidadania plena, com acesso a todos os direitos de
participação política”.
D) se inserisse uma vírgula logo após o vocábulo
“nacional”.
“A discussão sobre a participação dos analfabetos na
vida política nacional remonta aos tempos do Brasil
colônia e se mantém durante a formação da sociedade
brasileira e os processos de reconhecimento de direitos
e de visibilidade social das diferentes parcelas sociais
anteriormente excluídas do processo democrático”.
E) se inserisse uma vírgula logo após o vocábulo
“colônia”.
“A discussão sobre a participação dos analfabetos na
vida política nacional remonta aos tempos do Brasil
colônia e se mantém durante a formação da sociedade
brasileira e os processos de reconhecimento de direitos
e de visibilidade social das diferentes parcelas sociais
anteriormente excluídas do processo democrático”.
03- (CETREDE 2015) Indique o período INCORRETO em
relação ao uso da vírgula.
(A) A vida, meus amigos, é um mergulho na bruma.
(B) Um touro, um búfalo e um cavalo, devem ter
feito esse estrago.
(C) O homem velho, aborrecido, afastou-se devagar.
(D) No chão, vários objetos quebrados.
(E) A casa, onde morava, era linda.
04- (TRE PERNAMBUCO CESPE 2016) A correção
gramatical e o sentido original do texto Aspectos
polêmicos das novas regras... seriam mantidos caso
fosse inserida vírgula imediatamente após
A) “recebido”.
“Antes da edição da Res.-TSE n.º 23.432/2014, a Res.-
TSE n.º 21.841/2004 disciplinava os processos de 16
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
prestação de contas dos partidos políticos e a tomada
de contas especial, sendo esta última um
procedimento administrativo de controle, de caráter
excepcional, instaurado contra os partidos políticos
que, tendo recebido recursos oriundos do Fundo
Partidário, não apresentassem suas contas ou não
comprovassem a aplicação regular dos recursos após
trânsito em julgado da decisão que julgasse as contas
irregulares ou as considerasse não prestadas”.
B) “decisão”.
“...dos recursos após trânsito em julgado da decisão
que julgasse as contas irregulares ou as considerasse
não prestadas”.
C) “recursos”.
“Haja vista as disposições contidas na 25 Res.-TSE n.º
21.841/2004, no processo de prestação de contas
partidárias, apreciava-se a regularidade da captação e
dos gastos dos recursos sem a aferição de eventual
responsabilidade do ordenador de despesas incumbido
de controlar a gestão das finanças”.
D) “também”.
“A obrigatoriedade de prestação de contas
anualmente é imposta aos partidos políticos e
encontra-se disciplinada na Lei n.º 9.096/1995,
também conhecida como Lei dos Partidos Políticos,
que trata das finanças e da contabilidade dos partidos
políticos”.
E) “políticos”.
“Antes da edição da Res.-TSE n.º 23.432/2014, a Res.-
TSE n.º 21.841/2004 disciplinava os processos de
prestação de contas dos partidos políticos e a tomada
de contas especial, sendo esta última um
procedimento administrativo de controle, de caráter
excepcional, instaurado
05- (MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO CESPE 2015 NÍVEL
MÉDIO)
“ ‘O preconceito linguístico é um equívoco, e tão
nocivo quanto os outros. Segundo Marcos Bagno,
especialista no assunto, dizer que o brasileiro não sabe
português é um dos mitos que compõem o preconceito
mais presente na cultura brasileira: o linguístico’.
A redação acima poderia ter sido extraída do editorial
de uma revista, mas é parte do texto O oxente e o ok,
primeiro lugar na categoria opinião da 4.ª Olimpíada
de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro, realizada
pelo Ministério da Educação em parceria com a
Fundação Itaú Social e o Centro de Estudos e Pesquisas
em Educação, Cultura e Ação Comunitária (CENPEC)”.
( ) Os trechos “especialista no assunto”, “o linguístico” e
“primeiro lugar na categoria opinião da 4.ª Olimpíada
97

OS: 0174/2/17-Gil
de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro” exercem a
mesma função sintática, a de aposto.
06- (MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO CESPE 2015 NÍVEL
SUPERIOR)
“A tendência é que, à medida que esse mercado se
desenvolva no Brasil, aumentem as oportunidades nos
próximos anos. Em momentos de incerteza econômica,
buscar soluções para aumentar a produtividade é uma
escolha certeira para sobreviver e prosperar: nesse
sentido, as empresas brasileiras estão fazendo o dever
de casa”.
( ) Preservam-se as relações sintáticas e a correção
gramatical entre as orações ao substituir o sinal de
dois-pontos por ponto e vírgula ou vírgula.
07- (MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO CESPE 2015 NÍVEL
SUPERIOR)
“Se observarmos as nações desenvolvidas,
verificaremos que elas se destacam em termos de
produtividade total dos fatores, ou seja, são países
que tornaram as economias mais eficientes e
produtivas e contam não só com a eficácia das
máquinas e dos equipamentos de seu parque
industrial, mas também com o acesso a insumos mais
sofisticados e adequados, com mão de obra bem
educada e formada, infraestrutura adequada e custos
justos de transação”.
( ) Para a retomada de ideias na organização das orações
do texto, admite-se, após “fatores”, a substituição da
vírgula por ponto e vírgula.
08- (TJ DF SERVIDOR CESPE 2015)
“O ouro já é escasso. A energia elétrica caminha para
isso. Enquanto cientistas e governos buscam novas
fontes de energia sustentáveis, faça sua parte aqui no
TJDFT”
( ) A vírgula empregada logo depois de “sustentáveis” é
obrigatória, e sua supressão prejudicaria a correção
gramatical do texto.
09- (MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO CESPE 2015 NÍVEL
MÉDIO)
“Os juízes que se deparam com o tema dos conflitos
familiares e da violência doméstica assistem a
situações de violência extrema, marcadas pelo abuso
das relações de afeto e parentesco, pela deslealdade
nas relações íntimas de afeto e confiança. A violência
doméstica exclui e segrega os integrantes da família,
pois as vítimas são muitas vezes consideradas
responsáveis pelas agressões que sofrem. É a mulher
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
agredida quem “gosta de apanhar”, é a criança
espancada quem “provoca” os pais. Obviamente os
membros da família ficam apavorados diante da
possibilidade da agressão e da exclusão e temem pela
própria vida quando dependem da família para
sobreviver emocional ou materialmente. Assim, todos
são atingidos pela agressão a um deles dirigida”.
( ) No primeiro parágrafo, as aspas foram empregadas em
trechos que reproduzem discursos de outras pessoas,
e não da autora do texto.
10- (MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO CESPE 2015 NÍVEL
MÉDIO)
“Estação do ano mais aguardada pelos brasileiros, o
verão não é sinônimo apenas de praia, corpos à
mostra e pele bronzeada”.
( ) Seria mantida a correção gramatical do período caso o
fragmento “Estação do ano mais aguardada pelos
brasileiros” fosse deslocado e inserido, entre vírgulas,
após “verão”, feitos os devidos ajustes de maiúsculas
e minúsculas.
11- (MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO CESPE 2015 NÍVEL
MÉDIO)
“O calor extremo provocado por massas de ar quente
― fenômeno comum nessa época do ano, mas
acentuado na última década pelas mudanças
climáticas ― traz desconfortos e riscos à saúde. Não
se trata somente de desidratação e insolação. Um
estudo da Faculdade de Saúde Pública de Harvard
(EUA), o maior a respeito do tema feito até o
momento, mostrou que as temperaturas altas
aumentam hospitalizações por falência renal,
infecções do trato urinário e até mesmo sepse, entre
outras enfermidades”.
( ) O emprego da vírgula após “momento” explica-se por
isolar o adjunto adverbial, que está anteposto ao
verbo, ou seja, deslocado de sua posição padrão.
12- (SABESP FCC 2014 ANALISTA)
Com respeito à pontuação, considere as seguintes
afirmações.
I- No segmento
“A praça, aliás, era já uma herdeira pobre da ágora,
da praça ateniense, que não foi lugar do footing ou da
conversa mole, mas da decisão política. A ágora era
praça no sentido forte, onde as questões cruciais da
coletividade eram debatidas e decididas”, pode-se
suprimir a vírgula colocada imediatamente após ágora
sem prejuízo para o sentido e a correção.
II. Na frase
98
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

“Já a rua é caminho de ida sem volta; fica-se na praça,
anda-se na rua. Vai-se, sai-se”, o ponto e vírgula após
“volta” pode ser substituído por dois-pontos, sem
prejuízo para o sentido e a correção.
III. Na frase
“Continuam existindo elos fortes, os da intimidade, do
amor, da grande amizade. Mas os elos que se abrem
para o social mudaram de natureza”, a vírgula
colocada imediatamente após fortes pode ser
substituída por um travessão, sem prejuízo para o
sentido e a correção.
Está correto o que se afirma APENAS em:
da Itália e na Nouvelle Vague da França. Outras artes,
incluindo pintura, escultura, coreografia, música
erudita e popular, absorveram fórmulas imigrantes,
mesmo que seus mestres buscassem identificações
brasileiras”.
► O emprego de vírgulas logo após “pintura”, “escultura” e
“coreografia” (3º período) tem justificativas gramaticais
diversas.
04- “A Semana de Arte Moderna em São Paulo, no ano de
1922, foi motivada pelo Futurismo italiano. O Cinema
Novo, a partir de 1954, inspirou-se no Neorrealismo
da Itália e na Nouvelle Vague da França”.

(A) I e III. ► O emprego de vírgula logo após “Novo” justifica-se por

(B) III. isolar aposto explicativo.
(C) I e II. 05- “Um governo, ou uma sociedade, nos tempos
(D) II. modernos, está vinculado a um pressuposto que se
(E) II e III. apresenta como novo em face da Idade Antiga e
Média, a saber: a própria ideia de democracia”.
GABARITO
► Seriam preservadas as relações semânticas do texto, a
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 coerência da argumentação e a correção gramatical, caso
C E B C C C C C C C fossem retiradas a expressão “a saber” e a vírgula que a
11 12 precede.
E E
06- “No projeto Segurança Pública para o Brasil, da
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO 01 (Padrão CESPE) Secretaria Nacional de Segurança Pública, aponta-se
como principal causa do aumento da criminalidade o
01- “Na Grécia antiga, a arrogância (Hybris) era o maior de tráfico de drogas e de armas. A articulação entre
todos os pecados, aquele que não tinha remissão. Os esses dois ilícitos potencializa e diversifica as
deuses não o perdoavam porque, para eles, escondia atividades criminosas. Homicídios dolosos, roubos,
o mais nefasto dos desejos: o de se igualar aos furtos, sequestros e latrocínios estão,
próprios deuses”. frequentemente, associados ao consumo e venda de
drogas e à utilização de armas ilegais”.

► Por introduzir uma explicação, o sinal de dois-pontos (
após “desejos”) admite a substituição pelo sinal de vírgula
seguido de uma oração subordinada iniciada por “que era”.
02- “O grande fenômeno da primeira década do século XXI
na economia mundial foi a ascensão da China como
protagonista de primeira grandeza na produção e nas
finanças, com consequências marcantes para o resto
do mundo. Para o Brasil, a influência mais direta deu-
se por meio das exportações de commodities, que
cresceram a ponto de a China ter-se tornado, em
2009, o maior mercado para as empresas brasileiras”.
► O emprego de vírgula logo após “commodities” (2º
período) justifica-se por isolar oração explicativa
subsequente.
03- “A Semana de Arte Moderna em São Paulo, no ano de
1922, foi motivada pelo Futurismo italiano. O Cinema
Novo, a partir de 1954, inspirou-se no Neorrealismo
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
► A supressão das vírgulas que isolam a expressão "da
Secretaria Nacional de Segurança Pública" alteraria o
sentido do texto, visto que estaria subentendida a
existência de, pelo menos, mais um projeto denominado
Segurança Pública para o Brasil.
07- Hoje, escreve Calvino, a velocidade de Mercúrio
precisaria ser complementada pela persistência
flexível de Vulcano, um “deus que não vagueia no
espaço, mas que se entoca no fundo das crateras,
fechado em sua forja, onde fabrica interminavelmente
objetos de perfeito lavor em todos os detalhes — joias
e ornamentos para os deuses e deusas, armas,
escudos, redes e armadilhas”.
► A colocação de vírgula antes e depois do vocábulo
"interminavelmente" não prejudicaria a correção
gramatical do texto.
99

OS: 0174/2/17-Gil
08- “Uma parte do eleitorado deixará voluntariamente de
opinar sobre a constituição do poder político. O
desinteresse pela política e a descrença no voto são
registrados como mera “escolha”, sequer como
desobediência civil ou protesto. A consagração da
alienação política como um direito legal interessa aos
conservadores, reduz o peso da soberania popular e
desconstitui o sufrágio como universal”.
► Ao se trocar o ponto-final logo após "político" por
vírgula e, logo após, inserir-se a conjunção embora, seria
formado um período coerente.
09- “A ocultação, pela indústria do asbesto (amianto), dos
perigos representados por seus produtos
provavelmente custou tantas vidas quanto as
destruídas por todos os assassinatos ocorridos nos
Estados Unidos da América durante uma década
inteira; e outros produtos perigosos, como o cigarro,
também provocam, a cada ano, mais mortes do que
essas”.
► Não haveria prejuízo para o sentido original do texto
nem para a correção gramatical caso a expressão "a cada
ano" fosse deslocada, com as vírgulas que a isolam, para
imediatamente depois de "e".
10- “No lugar de alta carga tributária e estrutura de
impostos inadequada, o país deve priorizar
investimentos que expandam a produção e
contribuam simultaneamente para o aumento de
produtividade, como é o caso dos gastos com
educação. É dessa forma que são criadas boas
oportunidades de trabalho, geradoras de renda, de
maneira sustentável”.
02. Em relação ao texto, assinale a opção incorreta a
► A ausência de vírgula logo após o termo "investimentos"
permite concluir que, segundo o autor do texto, é
necessário que, no Brasil, sejam priorizados investimentos
voltados para a expansão da produção e para o aumento da
produtividade.
GABARITO
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
C C E E C C C E C C
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO 02
01. Em relação à pontuação do texto, assinale a opção
correta.
A água pode ter diversas finalidades, como:
abastecimento humano, dessedentarão animal,
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
irrigação, indústria, geração de energia elétrica, lazer,
navegação etc. Muitas vezes, esses usos podem ser
concorrentes, o que gera conflitos entre setores
usuários ou mesmo impactos ambientais. Nesse
sentido, é necessário gerir e regular os recursos
hídricos, acomodando as demandas econômicas,
sociais e ambientais por água em níveis sustentáveis,
para permitir a convivência dos usos atuais e futuros
da água sem conflitos. Por isso, a outorga é
fundamental, pois, ordenando e regularizando o uso da
água, é possível assegurar ao usuário o efetivo acesso a
ela, bem como realizar o controle quantitativo e
qualitativo dos usos desse precioso recurso.
(José Machado http://www.ana.gov.br/SalaImprensa/ artigos/
set.2008.pdf)
a) As vírgulas presentes após os “dois pontos” (no
primeiro período do texto) justificam-se porque
isolam elementos de mesma função gramatical,
componentes de uma enumeração.
b) O emprego do sinal de dois-pontos (no primeiro
período) justifica-se por anteceder oração
subordinada adjetiva restritiva.
c) A vírgula apos “Muitas vezes”(antes de “etc”)
justifica-se para isolar conjunção temporal.
d) O emprego de vírgula apos “hídricos”(no terceiro
período) justifica-se para isolar oração
subordinada adverbial comparativa.
e) O emprego de vírgula após “fundamental” (último
período do texto) justifica-se por isolar oração
subordinada adverbial.
respeito dos sinais de pontuação.
O governo, de janeiro a maio deste ano, arrecadou R$
937 milhões adicionais por meio do Programa de
Integração Social – PIS. Em dezembro do ano passado,
a alíquota da contribuição subiu de 0,65% para 1,65%.
O aumento foi concedido para compensar possíveis
perdas de arrecadação com o fim da cumulatividade –
incidência da contribuição em todas as etapas da
fabricação do mesmo produto –, que foi aprovado no
final do ano passado.
(Sílvia Mugnatto, Folha de S.Paulo, 01/09/2003)
a) As duas primeiras vírgulas do texto se justificam
por isolar um complemento circunstancial
intercalado entre o sujeito e o predicado do
período.
b) Eliminando-se o travessão (presente no primeiro
período), “PIS” poderia estar entre parênteses,
sem prejuízo gramatical para o período.
100
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

c) Se a expressão “Em dezembro do ano passado”
(início do segundo período) estivesse no final do
período (com minúscula) não haveria exigência de
isolá-la antecedendo-a com uma vírgula.
d) Os travessões das linhas (presentes no último
período) poderiam ser substituídos por parênteses
e o período se manteria gramaticalmente correto.
e) A vírgula, após o último travessão do texto,
justifica-se para isolar a subsequente oração de
caráter relativo.
do Trabalho, catalisou a formação do novo ramo
da Ciência Jurídica.
d) O liberalismo clássico discursou sobre a liberdade,
mas, em verdade, usou-a para continuar a
espoliação da massa anônima de trabalhadores.
e) Nascia portanto, o direito laboral de uma realidade
fática incontestável: a necessidade de proteção à
dignidade da pessoa do trabalhador.
(Weliton Sousa de Carvalho)

03. Assinale a opção em que o emprego dos sinais de 01 02 03 04

pontuação está correto. A E C E

a) Motoristas e montadoras de automóveis, não

terão que desembolsar mais recursos com a
mudança para o biodiesel, pois esse combustível
não exige nenhuma alteração nos motores dos
veículos.
b) A Associação Nacional dos Fabricantes de Veículos
Automotores (Anfavea), assegurou a garantia dos
motores dos veículos que utilizarem o biodiesel
misturado ao diesel na proporção de 2%, como foi
autorizado.
c) Além disso, o combustível renovável poderá ser
usado, em substituição ao óleo diesel em usinas
termelétricas, na geração de energia elétrica em
comunidades de difícil acesso, como é o caso de
diversas localidades na região Norte.
d) Para autorizar o uso do biodiesel no mercado
nacional, o governo, editou um conjunto de atos
legais que tratam dos percentuais de mistura do
biodiesel ao diesel, da forma de utilização e do
regime tributário.
e) Tal regime, considera a diferenciação das alíquotas
com base na região de plantio, nas oleaginosas e
na categoria de produção (agronegócio e
agricultura familiar). O governo cria também o
Selo Combustível Social e isenta a cobrança do
Imposto sobre Produtos Industrializados (IPI).
(Adaptado de Em Questão, n. 261 - Brasília, 08 de dezembro de 2004)
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO 03
01. Assinale a sequência correta dos sinais de pontuação
que devem ser usados nas lacunas da frase abaixo.
Não cabendo qualquer sinal, O indicará essa
inexistência:
‘Aos poucos .... a necessidade de mão-de-obra foi
aumentando .... tornando-se necessária a abertura
dos portos .... para uma outra população de
trabalhadores ..... os imigrantes’.
a) O - ponto e vírgula - vírgula - vírgula
b) O - O - dois pontos - vírgula
c) vírgula, vírgula - O - dois pontos
d) vírgula - ponto e vírgula - O - dois pontos
e) vírgula - dois pontos - vírgula - vírgula
02. (IBGE) Assinale a sequência correta dos sinais de
pontuação que devem preencher as lacunas da frase
abaixo. Não havendo sinal, O indicará essa
inexistência.
“Na época da colonização ..... os negros e os indígenas
escravizados pelos brancos ..... reagiram .....
indiscutivelmente ..... de forma diferente”.

04. Nos textos apresentados, marque o período em que a) O - O - vírgula - vírgula

ocorre erro de pontuação. b) O - dois pontos - O - vírgula
c) O - dois pontos - vírgula - vírgula
a) O Direito do Trabalho tem sua origem ligada, d) vírgula - vírgula - O - O
visceralmente, à historiografia da crise econômica. e) vírgula - O - vírgula - vírgula
b) Nos seus períodos pré-histórico e protohistórico,
que significaram, na lapidar expressão do 03. Assinale a alternativa cuja frase está corretamente
professor José Martins Catharino, a gestação mais pontuada:
longínqua e a transição para uma sistematização a) O sol que é uma estrela, é o centro do nosso
científica do fenômeno laboral, a influência da sistema planetário.
economia é visível, como substrato do Direito do b) Ele, modestamente se retirou.
Trabalho. c) Você pretende cursar Medicina; ela, Odontologia.
c) A denominada “Questão Social”, iniciada no século d) Confessou-lhe tudo; ciúme, ódio, inveja.
XVIII, fase proto-histórica por excelência do Direito

CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
101
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

e) Estas cidades se constituem, na maior parte de e) Precisando, de mim, procure-me ou, melhor
imigrantes alemães. telefone que eu venho.

04. No período a seguir: “Os textos são bons e entre 08. Os períodos abaixo apresentam diferenças de
outras coisas demonstram que há criatividade”. pontuação. Assinale a letra que corresponde ao
Cabem no máximo: período de pontuação correta:

a) 3 vírgulas a) José dos Santos paulista, 23 anos vive no Rio.

b) 4 vírgulas b) José dos Santos paulista 23 anos, vive no Rio.
c) 2 vírgulas c) José dos Santos, paulista 23 anos, vive no Rio.
d) 1 vírgula d) José dos Santos, paulista 23 anos vive, no Rio.
e) 5 vírgulas e) José dos Santos, paulista, 23 anos, vive no Rio.

05. Assinale o texto de pontuação correta: Gabarito

a) Não sei se disse, que, isto se passava, em casa de 01 02 03 04 05 06 07 08

uma comadre, minha avó.
b) Eu tinha, o juízo fraco, e em vão tentava emendar-
me: provocava risos, muxoxos, palavrões.
c) A estes, porém, o mais que pode acontecer é que
se riam deles os outros, sem que este riso os
impeça de conservar as suas roupas e o seu
calçado.
d) Na civilização e na fraqueza ia para onde me
impeliam muito dócil muito leve, como os pedaços
da carta de ABC, triturados soltos no ar.
e) Conduziram-me à rua da Conceição, mas só mais
tarde notei, que me achava lá, numa sala pequena.
Instruções para as questões de números 06 e 07:
Os períodos abaixo apresentam diferenças de
pontuação, assinale a letra que corresponde ao
período de pontuação correta:
06.
a) Pouco depois, quando chegaram, outras pessoas a
reunião ficou mais animada.
b) Pouco depois quando chegaram outras pessoas a
reunião ficou mais animada.
c) Pouco depois, quando chegaram outras pessoas, a
reunião ficou mais animada.
d) Pouco depois quando chegaram outras pessoas a
reunião, ficou mais animada.
e) Pouco depois quando chegaram outras pessoas a
reunião ficou, mais animada.
07.
a) Precisando de mim procure-me; ou melhor
telefone que eu venho.
b) Precisando de mim procure-me, ou, melhor
telefone que eu venho.
c) Precisando, de mim, procure-me ou melhor,
telefone, que eu venho.
d) Precisando de mim, procure-me; ou melhor,
telefone, que eu venho.
C E C A C C D E
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO 04
(Padrão Fundação Carlos Chagas)
01. Está inteiramente correta a pontuação do seguinte
período:
a) Paralisada pelo veneno da vespa nada pode fazer,
a lagarta, a não ser assistir viva à sua devoração,
pelas larvas, que saem dos ovos ali chocados.
b) Nada pode fazer, a lagarta paralisada, pelo veneno
da vespa, senão assistir viva, à sua devoração
pelas larvas que saem dos ovos, e passam a se
alimentar, das entranhas da vítima.
c) A pobre lagarta, paralisada pelo veneno da vespa
assiste sem nada poder fazer, à sua devoração
pelas larvas, tão logo saiam estas dos ovos, que, a
compulsória hospedeira, ajudou a chocar.
d) Compulsória hospedeira, paralisada pelo veneno
da vespa, a pobre lagarta assiste à devoração de
suas próprias entranhas pelas larvas, sem poder
esboçar qualquer tipo de reação.
e) Sem qualquer poder de reação, já que paralisada
pelo veneno da vespa a lagarta,
compulsoriamente, chocará os ovos, e depois se
verá sendo devorada, pelas larvas que abrigou em
suas entranhas.
02. Está inteiramente correta a pontuação da seguinte
frase:
a) Ficou claro no texto, que o autor não só abona as
opiniões dos dois escritores citados, mas também,
parece entusiasmar-se com elas.
b) A ligação feita entre Amilcar Herrera e Alberto
Caeiro, parece justificada pelo fato de que, para
ambos o tema da memória reveste-se, de
fundamental importância.

CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
102
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220

OS: 0174/2/17-Gil
c) Caso viéssemos a nos esquecer, do nosso próprio
nome, será que de fato também nos
esqueceríamos, dos traços essenciais de nossa
identidade?
d) Se, a princípio o autor do texto não entendeu as
palavras do amigo Herrera, nem por isso, deixou
de compreendê-las e de aceitá-las depois.
e) Supondo, por hipótese, que o nome próprio diga
tanto do indivíduo, será que esquecê-lo
redundaria, de fato, em tanta liberdade de ação?
03. A pontuação está inteiramente correta em:
a) Nicolau Maquiavel analisando os problemas dos
principados italianos, escreveu em plena
Renascença, um tratado sobre os fundamentos das
ações políticas.
b) Em plena Renascença, Maquiavel, analisando os
problemas dos principados italianos, escreveu O
Príncipe, um verdadeiro tratado de política.
c) Quando escreveu O Príncipe Maquiavel
preocupou-se com os problemas, dos principados
italianos, resultando uma obra, considerada
basilar, para quem se interesse por política.
d) Tendo escrito O Príncipe, em plena Renascença
Maquiavel nos legou sem dúvida, um tratado
sobre política cujo valor continua sendo
reconhecido em nosso tempo.
e) Poucos imaginariam que, aquele tratado sobre
política datado da Renascença, teria um valor tal
que se manteria vivo, por tantos séculos, e,
continuaria atual em plena modernidade.
04. Está inteiramente correta a pontuação do seguinte
período:
a) Toda vez que é pronunciada, a palavra progresso,
parece abrir a porta para um mundo, mágico de
prosperidade garantida.
b) Por mínimas que pareçam, há providências
inadiáveis, ações aparentemente irrisórias, cuja
execução cotidiana é, no entanto,
importantíssima.
c) O prestígio da palavra progresso, deve-se em
grande parte ao modo irrefletido, com que usamos
e abusamos, dessa palavrinha mágica.
d) Ainda que traga muitos benefícios, a construção
de enormes represas, costuma trazer também
uma série de consequências ambientais que, nem
sempre, foram avaliadas.
e) Não há dúvida, de que o autor do texto aderiu a
teses ambientalistas segundo as quais, o conceito
de progresso está sujeito a uma permanente
avaliação.
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
05. É preciso corrigir a pontuação da seguinte frase:
a) Comparações entre épocas, embora possam ser
úteis, nem sempre são animadoras.
b) Não parece haver, de fato, muita vantagem no uso
de rádios nas viaturas, se comparado com o antigo
sistema de apitos.
c) Embora mais ostensivas, que as de antigamente,
as rondas noturnas de hoje, não têm a mesma
eficiência.
d) Se mudasse a música dos apitos, algumas pessoas
ficavam intranqüilas, mas voltavam a dormir,
retomados os trilados regulares.
e) Eram poucos, e quase sempre sem gravidade, os
incidentes que quebravam a paz das antigas
madrugadas.
Gabarito
01 02 03 04 05
D E B B C
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO 05 (CESPE)
“Na lista dos aspectos positivos do projeto de Brasília, é
preciso destacar a libertação do país do enorme poder de
atração do litoral. Com a nova cidade, o Brasil afinal se
voltou para seu interior, e a fronteira agrícola pôde se
mover em direção ao Centro-Oeste e ao Norte”.
O Globo, 21/4/2010 (com adaptações).
01- A vírgula após “interior” justifica-se porque isola um
aposto oracional.
“Na lista dos aspectos positivos do projeto de Brasília, é
preciso destacar a libertação do país do enorme poder de
atração do litoral. Com a nova cidade, o Brasil afinal se
voltou para seu interior, e a fronteira agrícola pôde se
mover em direção ao Centro-Oeste e ao Norte”.
O Globo, 21/4/2010 (com adaptações).
02- O emprego de vírgula logo após “Brasília” justifica-se
porque isola adjunto adverbial anteposto à oração
principal.
“A História não é feita apenas de brados retumbantes, de
grandes decisões. Ela também é tecida pelo fio do acaso.
Existiria Brasília se o candidato a presidente Juscelino
Kubitschek não fizesse um comício, em 4 de abril de 1955,
em Jataí, Goiás?”.
O Globo, 21/4/2010 (com adaptações).
03- A vírgula depois de “retumbante” justifica-se por isolar
adjunto adverbial subsequente.
103

OS: 0174/2/17-Gil
“A História não é feita apenas de brados retumbantes, de
grandes decisões. Ela também é tecida pelo fio do acaso.
Existiria Brasília se o candidato a presidente Juscelino
Kubitschek não fizesse um comício, em 4 de abril de 1955,
em Jataí, Goiás?”.
O Globo, 21/4/2010 (com adaptações).
04- A expressão “em 4 de abril de 1955” está entre vírgulas
por ser um dos elementos de uma enumeração.
“Ali, depois dos discursos, JK se colocou à disposição para
ouvir perguntas de eleitores. Foi quando Antônio Soares
Neto, o Toniquinho, quis saber se o candidato cumpriria o
dispositivo da Constituição (de 1946) que previa a mudança
da capital para o Planalto Central”.
O Globo, 21/4/2010 (com adaptações).
05- O termo “o Toniquinho” está isolado por vírgulas por
se tratar de vocativo.
“Muito embora cada um de nós seja movido pelo próprio
existir, dependemos também de relações com pessoas que,
ao longo da vida, tornam-se coautoras dos nossos feitos.
Até mesmo nas ações mais íntimas, que implicam rever
valores pessoais, estabelecer novas relações e fechar ciclos,
existe uma parceria autoral”.
06- O emprego das vírgulas imediatamente após “íntimas”
e logo após “pessoais” é obrigatório, visto que elas
demarcam o início e o fim de uma oração com valor
explicativo.
“Único bioma de ocorrência exclusiva no Brasil, que já
ocupou 10% do território nacional, a caatinga experimenta
um processo acelerado de desmatamento — que pode
significar a desertificação do semiárido nordestino”.
07- O trecho “que já ocupou 10% do território nacional”
está entre vírgulas porque tem natureza restritiva.
08- Prejudica-se a correção gramatical ao se substituir o
travessão por vírgula.
“Quase dois terços da área sob risco de desertificação no
Brasil estão na caatinga, que já teve, a exemplo do cerrado,
aproximadamente metade de sua extensão, que é de
826.000 km², destruída”.
09- O segmento “que é de 826.000 km²” está entre
vírgulas porque é um aposto.
“Como você pode ver, uma garotinha está deitada
displicentemente no colo de um senhor bem velhinho e
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
bem simpático. Ela parece um anjo. Loirinha, cabelo
castanho claro, encaracolado, nariz e boca perfeitos, ar
inteligente e sadio, uma dessas crianças que a gente vê em
anúncios. Pelo jeito, deve ter uns três ou quatro anos, não
mais que isso. Ela está vestida em um desses macaquinhos
de flanela, com florezinhas azuis e vermelhas e uma malha
creme por baixo”.
10- A inclusão de vírgula logo após o pronome “Ela” (em
destaque no texto) não causaria prejuízo para a
correção gramatical do texto.
“Ela está vestida em um desses macaquinhos de flanela,
com florezinhas azuis e vermelhas e uma malha creme por
baixo. Calçando um tênis transadíssimo nas discretas cores
amarelo, vermelho e azul, o que nos mostra que a mocinha
não é apenas novinha, mas moderninha também. O
velhinho tem um tipo bem italiano. O boné cinza é típico
desses senhores que a gente vê passeando pelo Bixiga nos
domingos à tarde”.
11- A substituição do ponto-final após o vocábulo
“italiano” por dois-pontos manteria a correção
gramatical e o sentido original do período.
“O boné cinza é típico desses senhores que a gente vê
passeando pelo Bixiga nos domingos à tarde. Estatura
mediana, cabelos e bigodes branquinhos, rosto e mãos
enrugadas que traem uma idade bem avançada. Paletó
marrom e calça cinza, ambos de lã, malha creme, abotoada
até o último botão, como faz todo senhor que se preze”.
12- Na linha 8, se, em vez de vírgula, fosse usado ponto-e-
vírgula entre os vocábulos “lã” e “malha”, o trecho
permaneceria gramaticalmente correto.
“Ela, por sua vez, não se deve importar com que seu
ouvinte durma. Afinal, ela só quer colo e aquela mão terna,
enrugada e querida em volta da sua cintura pequenina.
Mesmo desatento, ele está dando a ela seu tempo e seu
carinho sonolento. O balanço de jardim pode ser gostoso
de sentar. Mas como você pode ver não é o local mais
confortável para se dormir. Principalmente em um dia frio
como esse, em um descampado de uma varanda. Mas o
fato é que ele não sente a dureza do balanço porque
dorme, e ela, igualmente, não sente a dureza da madeira e
a frieza do tempo por vários motivos”.
13- O emprego de vírgula logo após o trecho “Mas como
você pode ver” é facultativo.
“O foco no desenvolvimento é relativamente recente:
menos de dois séculos. A renda per capita estagnou por
milênios até começar a crescer quase continuamente no
princípio do século XIX, particularmente na Inglaterra”.
104

OS: 0174/2/17-Gil
14- O sinal de dois-pontos introduz uma expressão que
explica a expressão “relativamente recente”.
“Sabe-se que o desenvolvimento pressupõe a acumulação
de capital físico e humano, e ganhos permanentes de
produtividade. Esta depende da acumulação de
conhecimento, que resulta da educação. A inovação é
crucial. Mais recentemente, percebeu-se que as instituições
políticas e econômicas são essenciais para explicar o
mistério do desenvolvimento”.
15- Seria mantida a correção gramatical do texto caso a
vírgula logo após “humano” fosse retirada, o que,
entretanto, tornaria menos claras as relações
sintáticas estabelecidas pela conjunção “e” , em sua
segunda ocorrência.
“Atualmente, a noção de Segurança Cidadã constitui
referência central na luta pela exclusão definitiva do
modelo repressivo e pela construção de um novo
paradigma”.
16- A colocação de vírgula logo após o termo “constitui”
manteria a correção gramatical e o sentido do texto.
“Era uma vez uma rotina em que criança bem-criada e
educada era aquela que tinha horário para tudo e não
misturava as coisas: brincar era brincar, estudar era
estudar. Pobres dos pais que ainda alimentam alguma
ilusão de ritmo sequencial”.
17- O sinal de dois-pontos depois de “coisas” tem a
função de introduzir uma explicação, ou justificativa,
para a ideia expressa nas orações anteriores. Essa
função deixaria de ser marcada pela pontuação caso
esse sinal fosse substituído pelo ponto — com o
correspondente ajuste na letra inicial de “brincar” —,
mas a coerência e a correção gramatical do texto
seriam preservadas.
“Ao chegar ao local de realização das provas, o candidato
Roberto, tetraplégico, que se locomove em cadeira de
rodas, verificando que a sala em que faria as provas estava
localizada no primeiro andar do prédio, com acesso
somente por escadas, solicitou ajuda a dois seguranças que
se encontravam no portão de entrada, que o carregaram
pela escada e o conduziram até a respectiva sala”.
18- O emprego de vírgula após “Ao chegar ao local de
realização das provas” justifica-se por isolar oração de
sentido adverbial antecipada em relação à principal.
“Mantido por contribuições das empresas associadas, o
CIEE lançou o Guia Prático para Entender a Nova Lei do
Estágio, com respostas a mais de 30 perguntas acerca das
mudanças e normas mais importantes”.
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
19- Após a palavra “associadas”, a vírgula é obrigatória.
“A nova lei não recebeu mais questionamentos
quando foi apresentada em setembro de 2008.
Algumas poucas vozes se levantaram à época,
temendo que mais encargos às empresas inibissem a
oferta de vagas”.
20- Na oração “A nova lei não recebeu mais
questionamentos quando foi apresentada em
setembro de 2008”, é facultativo o emprego de vírgula
logo após a palavra “questionamentos”.
“Ninguém questiona a força dos desastres naturais. Mas o
Brasil tem capacidade técnica e experiência suficientes
para, no mínimo, reduzir o impacto de chuvas como essa.
Em Blumenau, há uma estação telemétrica que monitora a
vazão do rio Itajaí e tem condições de emitir sinais de alerta
para inundações. Há também um programa de
monitoramento do clima — que previu até a gravidade do
furacão Catarina, em 2004. O dilúvio ninguém previu, mas
já chovia no estado quase a primavera toda, e estudos
sobre as áreas de risco de enchentes e deslizamentos
apontavam o que podia acontecer se chovesse demais”.
21- A vírgula imediatamente antes de “e estudos sobre as
áreas de risco” não precisa ser necessariamente
empregada, já que se trata de um processo de
coordenação, mas se justifica pelo fato de criar ênfase
sobre o fato de os estudos poderem prever os
acontecimentos futuros.
“Os problemas relacionados com o aumento das taxas de
criminalidade, o aumento da sensação de insegurança,
sobretudo nos grandes centros urbanos, as dificuldades
relacionadas à reforma das instituições da administração da
justiça criminal, a violência policial, a ineficiência preventiva
de nossas instituições, a superpopulação nos presídios, as
rebeliões, as fugas, a degradação das condições de
internação de jovens em conflito com a lei, a corrupção, o
aumento dos custos operacionais do sistema, a ineficiência
da investigação criminal e das perícias policiais e a
morosidade judicial, entre tantos outros, representam
desafios para o sucesso do processo de consolidação
política da democracia no Brasil”.
22- O emprego de vírgula logo após “policial”,
“instituições” e “rebeliões” deve-se a regras
gramaticais diferentes.
“Um prognóstico possível: no século XXI, as guerras
provavelmente não serão tão mortíferas quanto o foram no
século XX. Mas a violência armada, gerando sofrimentos e
perdas desproporcionais, persistirá, onipresente e
endêmica — ocasionalmente epidêmica —, em grande
parte do mundo. A perspectiva de um século de paz é
remota”.
105
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

23- No trecho “Mas a violência armada, gerando
sofrimentos e perdas desproporcionais, persistirá,
onipresente e endêmica — ocasionalmente epidêmica
—, em grande parte do mundo”, estariam mantidos o
sentido e a correção gramatical do texto caso fosse
suprimida a vírgula que precede a expressão “em
grande parte do mundo”.
“A desigualdade e a sustentabilidade estão diretamente
ligadas aos desequilíbrios na inclusão das pessoas nos
processos produtivos. A mão de obra, a nossa imensa
capacidade ociosa de produção, mais parece um problema
do que uma oportunidade”.
24- A expressão “a nossa imensa capacidade ociosa de
produção” deve ser, necessariamente, demarcada por
vírgulas porque sua função é a de explicar como deve
ser compreendida, no desenvolvimento da
argumentação, “A mão de obra”.
“Viviane, candidata com deficiência física (membros
superiores amputados), cuja solicitação de atendimento
especial do PAS – 3.ª Etapa foi deferida pelo CESPE/UnB,
indicou os seguintes recursos especiais para a realização
das provas: mesa/prancheta adaptada para escrever com
os pés,
caneta preta especial e calculadora com teclas grandes”.
08. Significação das palavras.
RELEVÂNCIA DO ASSUNTO EM PROVAS: Considerável.
DICA: É comum que as organizadoras peçam ao
candidato para descobrir o significado de determinada
palavra do texto. Às vezes, você não tem a mínima ideia do
que signifique tal palavra. É aí que entra o contexto. Você
tem que saber realizar inferências, ou seja, deduzir, pelas
pistas textuais, o que determinada palavra quer dizer.
DICA DE ESTUDO: Tenha sempre um bom dicionário ao
seu lado. Sugiro também que procure ─ quando estiver
lendo um texto, e que encontrar uma palavra que você não
conheça ─ inferir seu significado; depois, confira no
dicionário. É um simples exercício, mas que funciona
bastante.
POSSIBILIDADE DE CAIR NA PROVA: Média. No mínimo
uma (para todos os níveis).
STATUS: Em casa, leitura individual e resolução de
exercícios.
 PALAVRAS HOMÔNIMAS E PARÔNIMAS

25- O segmento “candidata com deficiência física Homônimas: são aquelas que possuem grafia ou pronúncia
(membros superiores amputados)” está entre vírgulas igual.
porque constitui aposto explicativo.
Exemplos: seção (divisão), cessão (ato de ceder), sessão
(reunião, assembleia).
GABARITO
Parônimas: são aquelas que possuem grafia e pronúncia
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 parecidas.
E C E E E E E E E E
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Exemplos: comprimento (extensão), cumprimento
E C E C C E C C C C (saudação).
21 22 23 24 25
C E E C C ALGUMAS PALAVRAS HOMÔNIMAS E PARÔNIMAS MAIS
USADAS:
Absolver: inocentar, perdoar
Absorver: sorver, consumir, esgotar.
______________________________________________ Acender: pôr fogo, alumiar
________________________________________________ Acidente: acontecimento casual
Incidente: episódio, aventura
________________________________________________
Apreçar: perguntar preço, dar preço
________________________________________________
Apressar: antecipar, abreviar
________________________________________________ Aprender: tomar conhecimento
________________________________________________ Apreender: apropriar-se, assimilar mentalmente
________________________________________________ Ascender: subir
Acento: tom de voz, sinal gráfico
________________________________________________
Assento: lugar de sentar-se
________________________________________________
Acerca de: sobre, a respeito de
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
106
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

Cerca de: aproximadamente Descrição: ato de descrever, expor

Há cerca de: faz aproximadamente Discrição: reservada, qualidade de discreto
Acostumar: contrair hábito Descriminar: inocentar
Costumar: ter por hábito Discriminar: distinguir
Afim de: semelhante a, parente de Despensa: onde se guardam alimentos
A fim de: para, com a finalidade de Dispensa: ato de dispensar
Amoral: indiferente à moral Desapercebido: desprevenido
Imoral: contra a moral, libertino, devasso Despercebido: que não percebeu
Apreçar: ajustar o preço Destratado: maltratado com palavras
Apressar: tornar rápido Distratado: desfazer o acordo, o trato
Aprender: instruir-se Discente: referente a alunos
Apreender: assimilar Destinto: que se destingiu
Arrear: pôr arreios Distinto:diverso, diferente
Arriar: abaixar, descer Docente: referente a professores
Assoar: limpar o nariz Eminente: ilustre, excelente
Assuar: vaiar, apupar Iminente: que ameaça acontecer
Bucho: estômago Emergir: vir à tona
Buxo: arbusto Imergir: mergulhar
Caçar: apanhar animais ou aves Emigrar: sair da pátria
Cassar: anular Imigrar: entrar num país estranho para nele morar
Calda: xarope Enfestar: exagerar, roubar no jogo, entendiar
Cauda: rabo Infestar: causar danos
Cavaleiro: aquele que sabe andar a cavalo Esperto: ativo, inteligente, vivo
Cavalheiro: homem educado Experto: perito, entendido
Cédula: documento, chapa eleitoral Espiar: observar, espionar
Sédula: ativa, cuidadosa (feminino de sédulo) Expiar: sofrer castigo
Cela: pequeno quarto de dormir Estático: firme, imóvel
Sela: arreio Extático: admirado, pasmado
Censo: recenseamento Estrato: tipo de nuvem
Senso: raciocínio, juízo claro Extrato: resumo, essência
Cerração: nevoeiro denso Flagrante: evidente
Serração: ato de serrar, cortar Fragrante: perfumado
Cesto: balaio Fluir: correr
Sexto: numeral ordinal (seis) Fruir: gozar, desfrutar
Chá: bebida Fusível: aquele que funde
Xá: título do ex-imperador do Irã Fuzil: arma
Conserto: reparo História: narrativa de fatos reais ou fictícios
Concerto: sessão musical, acordo Estória (origem inglesa): narrativas de fatos fictícios
Coser: costurar Incerto: impreciso
Cozer: cozinhar Inserto: introduzido, inserido
Cheque: ordem de pagamento Incipiente: principiante
Xeque: lance de jogo no xadrez Insipiente: ignorante
Delatar: denunciar Inflação: desvalorização do dinheiro
Dilatar: alargar, ampliar Infração: violação, transgressão
Desapercebido: desprevenido Infligir: aplicar pena
Despercebido: sem ser notado Infringir: violar, desrespeitar

CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
107
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

Intercessão: ato de interceder, de intervir EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO I

Interseção/intersecção: ato de cortar
1) Assinale o item em que se trocou o emprego
Laço: nó
adequado de uma das palavras homófonas.
Lasso: frouxo, gasto, bambo, cansado, fatigado
Lista: relação, rol a) Ele trabalha na oitava seção (sessão, seção,
Listra: risca, traço cessão) da primeira zona eleitoral.
b) Na repartição todos o taxam (taxam, tacham) de
Mal: antônimo de bem
relapso.
Mau: antônimo de bom c) Sua entrevista está inserta (inserta, incerta) nos
Mandado: ordem judicial maiores jornais do país.
Mandato: procuração d) Desculpemos sua inexperiência, afinal todo
jovem incipiente (incipiente, insipiente) merece
Ótico: relativo ao ouvido
nossa compreensão.
Óptico: relativo à visão
Paço: palácio 2) Assinale o erro na classificação à direita das palavras
Passo: passada à esquerda.
Peão: aquele que anda a pé
a) Ratificar / retificar - Parônimos.
Pião: brinquedo b) Lima (fruta) / lima (objeto) - Homônimos.
Procedente: proveniente, oriundo c) Seção /sessão / cessão - Homófonas.
Precedente: antecedente d) Infligir / infrigir - Homógrafos.
Prescrito: estabelecido
3) Assinale o item em que se trocou o termo adequado
Proscrito: desterrado, emigrado de acordo com o sentido da 1a frase à esquerda.
Recrear: divertir, alegrar
Recriar: criar novamente a) O valente herói não receia o perigo (intemerato)
Ruço: grisalho, debotado b) Não deviam transgredir a lei (infrigir)
c) Por isso corrigi o texto (retifiquei)
Russo: da Rússia d) Deixou a pátria (emigrou)
Sexta: numeral
Cesta: utensílio de transporte 4) Assinale o item em que se teria trocado o emprego
Sesta: descanso depois do almoço dos parônimos de acordo com o sentido da frase.

Sortir: abastecer a) A medida não sortiu efeito.

Surtir: produzir efeito b) Respondeu com acerto à pergunta.
Tacha: pequeno prego c) Tal fato não me passou desapercebido.
Taxa: tributo d) O fim do ano está iminente.
Tachar: censurar, pôr defeito 5) Assinale o erro em alguns dos itens abaixo em
Taxar: estipular relação à grafia das homófonas.
Tráfego: movimento, trânsito
Tráfico: comércio lícito ou não a) Pagou a taixa de serviço ontem.
b) Tacharam-no de corrupto.
Vadear: passar ou atravessar a pé ou a cavalo c) Pregue a tacha com este martelo.
Vadiar: vagabundear d) Os dicionários registram tacho (subst.) como
Vale: acidente geográfico vaso de metal.
Vale: recibo
6) Assinale o item em que ocorre erro no emprego das
Vale: do verbo valer
homófonas “há”, “a”.
Viagem: substantivo: a viagem
Viajem: forma verbal: que eles viajem a) Já estou em Brasília a 25 anos.
Vultoso: volumoso b) Daqui a dois meses ele voltará.
c) Já iniciamos a sessão há quinze minutos.
Vultuoso: atacado de congestão na face
d) Ele devia ter avisado há mais tempo.
Xácara: narrativa popular em verso
Chácara: pequena propriedade campestre

CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
108
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

7) Assinale o item em que ocorre erro no emprego das 6. Todos os .................................... haviam sido ocupados.
homófonas “há cerca de”, “a cerca de”, “acerca”. (acentos - assentos)
7. Devemos uma ...................... quantia ao banco.
a) Não falarei acerca desse assunto.
(vultosa - vultuosa)
b) Falaram de um assunto a cerca do qual nada
sabia. 8. A próxima .............................. começará atrasada.
c) Cerca de dez mil pessoas assistiram ao comício. (seção - sessão)
d) Há cerca de dez anos me aposentei.
9. ..................................-.se, mas havia hostilidade entre
eles. (cumprimentaram - comprimentaram)
8) Assinale o erro na classificação semântica das
palavras abaixo. 10. Na........................das avenidas, houve uma colisão.
(intersecção - intercessão)
a) Deferir/diferir - parônimas.
11. O.....................................no final do dia estava
b) Expiar/espiar - homófonas.
insuportável. (tráfego - tráfico)
c) O acordo/eu acordo - homônimas.
d) Concordância/discordância - antônimas. 12. O marido entrou vagarosamente e passou.........
.............................(despercebido - desapercebido)
9) Assinale o item em que há erro no emprego de
13. Não costume .......................................as leis. (infligir -
parônimas de acordo com o sentido.
infringir)
a) O médico proscreveu rigorosa dieta. 14. Após o bombardeio, o navio atingido............
b) O sinônimo de confirmar é ratificar. .................. (emergiu- imergiu)
c) A empresa é nova, por isso os serviços estão
15. Vários....................................japoneses chegaram a São
incipientes.
Paulo nas primeiras décadas do século. (emigrantes -
d) É um político notável digno de nosso preito.
imigrantes)
10) Em "ilidir a sentença" o significado da expressão em 16. Não há.......................................de raças naquele país.
aspas é: (discriminação - descriminação)
17. Após anos de luta, consegui a ...........................
a) aceitar.
(dispensa - despensa)
b) refutar.
c) confirmar 18. A chegada do....................................... Diplomata
d) ocultar. era........................ ( eminente - iminente).
19. O corpo..................................... Era formado por
GABARITO doutores. (docente- discente)

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 20. Houve alguns ................................. no Congresso.

B D A A A A B C A B (acidentes - incidentes)
21. Fomos ................................... pelos anfitriões.
(destratados - distratados)
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO II
22. A..................................... Dos direitos da emissora foi
Preencha as lacunas com um dos termos entre parênteses: uma das tarefas do governo. (seção - cessão)
23. Ali, na ................................... de eletrodomésticos, há
1. Em tempos de crise, é necessário.......................a uma grande liquidação. (seção - cessão)
despensa de alimentos. (sortir - surtir)
24. É um senhor......................................(distinto - destinto)
2. Os direitos de cidadania do rapaz foram.......
.................. pelo governo. (caçados - cassados) 25. Dei o .......................................mate ao gerente, por
causa do................ Sem fundos. (cheque - xeque)
3. O.......................... dos senadores é de oito anos.
(mandado- mandato) 26. A nuvem de gafanhotos ..................................a
plantação. (infestou - enfestou)
4. A Marechal Rondon estava coberta pela
...............................(cerração - serração) 27. Quando Joana toca piano é mais um.............que
um.................. (conserto - concerto)
5. César não teve..........................de justiça. (censo -
senso) 28. Todos eles.............................o prazer da bela melodia.
(fruem - fluem)

CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
109
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

29. Estava muito .................. para ................. quanto 09. Sintaxe da Oração e do Período
custava aquele aparelho. (apreçar - apressar)
30. Nas festas de São João é comum ............balões e vê-
los.............. (ascender - acender) RELEVÂNCIA DO ASSUNTO EM PROVAS: Alta. Mas há
duas abordagens bem definidas: a das organizadoras que
31. As pessoas foram recolhidas a suas..........(celas - selas) exigem que o candidato saiba a classificação integral de
32. Segui a...............................médica, mas não obtive todas as orações (tanto as coordenadas quanto as
resultados. (proscrição - prescrição) subordinadas), e a das organizadoras que cobram o tema
ligado ao texto, desprezando a “fria” classificação da
33. Alguns modelos.................................serão vendidos.
oração. Por exemplo: a FCC pede, com muita frequência,
(recreados - recriados)
que candidato reconheça que sentido determinada
34. A bandeira de São Paulo tem...................pretas. (listas - passagem do texto expressa, e, dentre as opções, sugere se
listras) é de tempo, concessão, finalidade, causa ou consequência.
Veja que, em vez de perguntar se a oração é subordinada
35. Para passar, precisava ..............................mais das
adverbial causal (até porque, às vezes, nem se trata de uma
lições. ( apreender -aprender)
oração, mas sim de um fragmento do texto), a FCC apela
36. O réu..............................suas culpas. (expiará - espiará) para os sentidos tanto da expressão, como do contexto ali
presentes. As organizadoras que, normalmente, seguem a
37. Encontrei uma carteira com .........................de cem
primeira abordagem são as seguintes: ACEP, CESGRANRIO,
dólares. (cédulas - sédulas)
IMPARH, FGV, CONESUL, FUNRIO, dentre outras menos
38. Iremos à..............para lermos deliciosa....... conhecidas nacionalmente. E usam, costumeiramente, a
................medieval. (xácara - chácara) segunda abordagem as seguintes: FCC, CESPE e ESAF (não
descarto que organizadoras menos conhecidas
39. Na hora da................................., os mexicanos
nacionalmente usem, também, essa última abordagem,
dormem. (cesta-sesta)
como, por exemplo, a UECE ou a CCV).
40. Percebe-se que ele ainda é meio...................., pois não
tem prática de comércio. (incipiente - insipiente) DICA: Dentre as orações, há aquelas que mais se
destacam em provas de concurso. São elas: as coordenadas
(ênfase nas aditivas, adversativas e conclusivas), as
subordinadas adjetivas (ênfase no sistema de pontuação e
RESPOSTAS
nos pronomes relativos) e subordinadas adverbiais (ênfase
nas iniciadas com a letra “C”: causal, consecutiva,
1- sortir 2-cassado
concessiva e condicional). É por isso que muitas questões
3- mandato 4- cerração
pedem para que você identifique, por exemplo, relações de
5- senso 6- assento
causa e consequência.
7- vultosa 8- sessão
9- cumprimentaram. 10- intersecção
DICA DE ESTUDO: Procure resolver exercícios de toda
11- tráfego 12- despercebido
natureza, tanto os tradicionais (aqueles bem técnicos, que
13- infringir 14- imergiu.
lembram as questões do colégio), como os mais
15- imigrantes 16- discriminação
contemporâneos (mais ligados ao texto e ao contexto).
17- dispensa 18- eminente / iminente
19- decente 20- incidentes
POSSIBILIDADE DE CAIR NA PROVA: Considerável para
21- destratados. 22- cessão
todos os níveis (de uma a duas questões por prova).
23- seção. 24- distinto
25- xeque / cheque 26- infestou
STATUS: Parte em sala e com o professor; outra, em casa
27- conserto / concerto 28- fruem
e com leitura individual.
29- apressado / apreçar 30- acender / ascender
31- celas 32- prescrição
33- recriados 34- listras
Orações coordenadas
35- apreender 36- espiará
37- cédulas 38- chácara / xácara
Princípios:
39- sesta 40- incipiente
a) São estruturas independentes.
b) Podem ser ligadas, ou não, por conjunção.
c) São, portanto, sindéticas ou assindéticas.

CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
110
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220

OS: 0174/2/17-Gil
Demonstrando os princípios:
a) A criança comeu todo o lanche. A criança estava
faminta. (orações independentes)
b) A criança comeu todo o lanche, pois estava
faminta.
(período composto sindético)
c) A criança comeu todo o lanche: estava faminta.
(período composto assindético)
Períodos sindéticos versus períodos assindéticos
Obs.: as conjunções funcionam como um GPS de sentidos:
elas orientam como o leitor deve interpretar a frase. Daí sua
importância.
SINDÉTICOS: quando vêm introduzidos por conjunção.
- A prefeitura negou a fraude e mostrou provas a seu favor.
- Joana deu à luz um lindo bebê, portanto estava muito
feliz.
- Comemoramos muito o título, pois a conquista foi
espetacular.
ASSINDÉTICOS: quando não vêm introduzidos por
conjunção.
Obs.: nesse caso, como o leitor não tem o “GPS”, ele fica,
por um momento, sem orientação, sem entender direito o
texto. A frase não costuma ser agradável ao leitor, por isso
desperta a suspeita de que esteja gramaticalmente errada.
Contudo, não está.
- A prefeitura negou a fraude, mostrou provas a seu favor.
- Joana deu à luz um lindo bebê; estava muito feliz.
- Comemoramos muito o título: a conquista foi espetacular.
Obs.: costuma-se usar uma (01) vírgula nas assindéticas
aditivas e alternativas, ponto e vírgula nas conclusivas e
dois pontos nas explicativas. Isso, contudo, não é uma
regra, é um costume seguido por muitos bons redatores. A
vírgula e o ponto e vírgula podem isolar todas as
coordenadas assindéticas. Por outro lado, é quase um
consenso que só as explicativas podem ser isoladas por dois
pontos.
CLASSIFICAÇÃO DAS ORAÇÕES COORDENADAS
SINDÉTICAS
1. Aditivas
► Expressam uma adição, uma sequência de informações:
- Todos deixaram a sala de aula mais cedo e foram ao
intervalo.
- Dez brasileiros foram barrados no aeroporto alemão, e
três, no francês.
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
- Não falta um dia, não deixa de anotar nada, não esquece
um trabalho nem se nega a ajudar os colegas.
- Hoje, não cozinho nem lavo a louça.
- O marido não só trabalha dez horas por dia, mas também
ajuda nas tarefas domésticas.
Principais conjunções aditivas: e; nem (= e não); (não só)...
mas também; (não somente)...mas ainda; (não
apenas)...senão também; (não somente)...como também;
(não só)...bem como.
2. Adversativas
Expressam a valor de oposição, contraste, restrição
ou mudança de assunto:
- Ele pensou em, pelo menos, um dia de sol; PORÉM
aquela semana foi de muita chuva. (oposição)
Pontuações possíveis para um mesmo período:
- Ele pensou em, pelo menos, um dia de sol; aquela
semana, PORÉM, foi de muita chuva. (construção culta)
- Ele pensou em, pelo menos, um dia de sol; aquela
semana foi, PORÉM, de muita chuva. (construção culta)
- Ele pensou em, pelo menos, um dia de sol; aquela
semana foi de muita chuva, PORÉM. (construção
cultíssima)
- A seleção brasileira jogou muito mal, ENTRETANTO
venceu o jogo. (contraste)
- A vida é frágil e complexa, MAS é a única que temos.
(restrição)
- Seu jantar estava maravilhoso, TODAVIA não precisava ter
duas sobremesas. (restrição)
 Corrupção é o tema do dia, MAS vamos falar de futebol.
(a conjunção “mas” indica mudança de assunto).
Principais conjunções adversativas: mas, porém, todavia,
contudo, no entanto, entretanto, em contrapartida, não
obstante, senão (= mas sim), ainda assim.
CUIDADO!!!!
Quando a conjunção MAS não pode substituir suas
correspondentes
111

OS: 0174/2/17-Gil
- As iniciativas do novo governo não receberam críticas da
imprensa escrita ou mesmo televisiva; a oposição,
entretanto, disse que os jornalistas estão “pegando leve”
com Temer. (USO CORRETO).
- As iniciativas do novo governo não receberam críticas da
imprensa escrita ou mesmo televisiva; a oposição, mas,
disse que os jornalistas estão “pegando leve” com Temer.
(USO INCORRETO).
3. Alternativas
Expressam alternância de ideias ou revezamento
de ações:
- Venha logo ou perderá a sua vaga.
- Ora bebiam, ora comiam.
- Quer em casa, quer no trabalho ele sempre arranja
confusão.
- Talvez chegue cedo, talvez demore muito.
Principais conjunções alternativas: ou ... ou, ora ... ora, já
... já, quer ... quer, seja...seja..., talvez...talvez.
4. Conclusivas
Expressam ideia de conclusão, consequência (ou
seja, dizem aquilo que não pode ser evitado):
- O novo contratado saiu-se muito bem no primeiro mês;
merece, pois, toda a confiança da empresa.
- Os cães passaram três dias sem comer, portanto estavam
famintos.
- Os preços dos carros caíram muito nos últimos anos, logo
é normal o aumento dos engarrafamentos nas grandes
cidades.
- Os preços dos carros caíram muito nos últimos anos; é,
logo, normal o aumento dos engarrafamentos nas grandes
cidades.
Principais conjunções conclusivas: logo, portanto, por
conseguinte, pois (posposto ao verbo), por isso, então, em
vista disso, assim.
5. Explicativas
Indicam uma justificativa ou uma explicação ao
fato expresso na primeira oração:
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
- Ele foi à praia, pois estava muito estressado.
- Vista-se logo, que seu pai já está chegando.
- A jovem chegou muito tarde ao trabalho, porquanto seu
carro quebrara no caminho.
- Ela mudou a cor do cabelo, porque vivia uma nova fase de
sua vida.
Principais conjunções explicativas: porque, porquanto,
que, pois (anteposto ao verbo).
PORQUE, QUE, POIS, PORQUANTO 100% EXPLICATIVOS
a) Terão o seu primeiro verbo no modo imperativo.
Ou
b) Não se notará relação de causa e efeito entre as
orações.
Quando o “GPS” está “desatualizado”
Quando as conjunções são utilizadas de forma errada, as
relações de sentido “entram em colapso”, e o texto não faz
sentido. Veja:
- Todos deixaram a sala de aula mais cedo, mas foram ao
intervalo.
- A seleção brasileira jogou muito mal, logo venceu o jogo.
- Venha logo, porém perderá a sua vaga.
- O novo contratado saiu-se muito bem no primeiro mês,
porque merece toda a confiança da empresa.
- Ela mudou a cor do cabelo, portanto vivia uma nova fase
de sua vida.
PARTICULARIDADES
► Com relação às orações coordenadas ainda se deve levar
em conta que:
1) As orações coordenadas sindéticas aditivas podem estar
correlacionadas através das expressões: (não só)... mas
também, (não somente)... mas ainda, (não só)... como
também. Exemplo:
- Não só se dedica aos esportes, como também à música.
112

OS: 0174/2/17-Gil
- Não só fez o gol do título, mas também se sagrou
artilheiro do campeonato.
2) A conjunção Que pode ter valor:
a) Aditivo:
- Ela varre QUE varre a sala, e não se cansa. (Varre e Varre.)
- Esse menino fala QUE fala!!! Não para um instante! (Fala e
fala.)
b) Adversativo:
- Todos receberão os salários hoje, que não você.
- Os funcionários da tesouraria, que não os diretores, estão
dispensados despois das três da tarde.
3) A conjunção E pode assumir valor adversativo ou
conclusivo, também:
- Um homem estranho me perseguiu até a entrada do
trabalho, e não senti medo.
- As passagens aéreas estão, no momento, muito abaixo do
preço; e os aeroportos, abarrotados de gente, como nunca
se viu.
1- As conjunções coordenativas são responsáveis
por orientar o leitor no movimento de
interpretação e de direcionamento das ideias do
texto. Vejamos o texto a seguir que foi reescrito
de cinco formas diferentes. Note o poder que a
conjunção destacada assume na composição.
2- Esses períodos compostos permitem que
ocorra secção, o que gera orações assindéticas e
reescritura de frase.
3- As conjunções, de modo geral, não são fixas.
Logo, há possibilidades reais de “mutação
semântica”*.
4- A posição das conjunções também é estabelece coordenação entre termos nominais, o que
responsável pelas “mutações semânticas”.
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
5- Um alerta quanto à pontuação.
6- Embora certas conjunções possam pertencer ao
mesmo grupo, nem sempre serão equivalentes.
EXERCÍCIO 01
Texto I
“Em um dado momento ou em outro, passa pela cabeça da
maioria das pessoas a ambição de largar tudo e ir viver uma
vida tranquila em outro lugar. Mudar de vida pode ser uma
excelente solução para a tensão, dependendo
evidentemente da vida que se leva. Qualquer decisão nesse
sentido, porém, deve levar em conta um fato da natureza:
ninguém pode evitar completamente situações
estressantes. O estresse não é doença, e, sim, uma reação
instintiva ao perigo real ou imaginário ou a uma situação de
desafio. “Uma cascata bioquímica que prepara o corpo para
lutar ou fugir”, na definição do manual de técnicas para
aliviar o estresse, elaborado pela Escola de Medicina de
Harvard, um centro de excelência nos Estados Unidos da
América”.
►Use “C” para correto e “E” para errado
01- Preservam-se a coerência textual e a correção
gramatical ao substituir “porém” (depois de “nesse
sentido”) por “mas”.
02- A conjunção “ou” (início do texto) estabelece relação
de alternância. Acrescenta-se que seria possível
substituí-la pela conjunção “seja”. Tal mudança
mantém a ideia de alternatividade e a correção do
período.
03- Por cumprir papel copulativo, a conjunção “e” (depois
de “largar tudo”) permite substituição por “mas”.
04- O valor adversativo da conjunção “e” (antes de “não é
doença”) permite sua substituição por “mas”, sem
que a argumentação do texto seja prejudicada.
05- Por desempenhar papel explicativo, “que” (depois de
“se leva”) poderia ser substituído por “, pois”, sem
que os sentidos nem a correção gramatical fossem
comprometidos.
06- “Ou” em “prepara o corpo para lutar ou fugir”
descarta a hipótese de se ter qualquer tipo de oração.
113
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

GABARITO EXERCÍCIO 03

01 02 03 04 05 06
E E E C E E
EXERCÍCIO 02
A questão mais importante para entender a reforma
tributária é saber por que a estamos propondo. Não é um
projeto que sai do nada, mas que herda muito das
discussões realizadas sobre o tema desde o início da década
passada no Brasil. Naturalmente este tem algumas
diferenças em relação aos projetos anteriores. A principal é
que prevê um prazo longo de transição, um modelo
importante para viabilizar política e tecnicamente sua
implantação.
Bernard Appy. Mudanças favorecem o crescimento. In:
Cadernos de Problemas Brasileiros, n.º 391, jan./fev./2009
(com adaptações).
Considerando as relações sintático-semânticas do texto,
use C para certo e E para errado.
01- A conjunção “mas” (segundo período) poderia ser
substituída por “em contrapartida”, sem que os
sentidos e as estruturas sintáticas do período não
fossem comprometidas.
02- O pronome “este” (3º período) refere-se a “projeto”
(2º período).
03- A oração “que sai do nada” poderia ser inaugurada
por uma vírgula sem que os sentidos e classificação
sintática sejam comprometidos.
04- Depois de “naturalmente” (3º período) uma vírgula
poderia existir, sem que nenhum prejuízo fosse
causado ao texto.
05- Levando em conta que os sentidos originais serão
alterados, uma maneira de conectar o penúltimo
período ao último seria assim: no lugar de “A principal
é” usar “, uma vez”.
06- A inserção de uma conjunção coordenativa “e” no
lugar da vírgula presente no último período não
alteraria as relações de sentido do texto.
07- O trecho “um modelo importante para viabilizar
política e tecnicamente sua implantação” (último
período) funciona como aposto enumerativo da
expressão “um prazo longo de transição”.
01 02 03 04 05 06 07
E C E C C E E
01- MPU Analista (2010) “Inovar é recriar de modo a
agregar valor e incrementar a eficiência, a
produtividade e a competitividade nos processos
gerenciais e nos produtos e serviços das organizações.
Ou seja, é o fermento do crescimento econômico e
social de um país. Para isso, é preciso criatividade,
capacidade de inventar e coragem para sair dos
esquemas tradicionais. Inovador é o indivíduo que
procura respostas originais e pertinentes em situações
com as quais ele se defronta. É preciso uma atitude de
abertura para as coisas novas, pois a novidade é
catastrófica para os mais céticos. Pode-se dizer que o
caminho da inovação é um percurso de difícil travessia
para a maioria das instituições. Inovar significa
transformar os pontos frágeis de um empreendimento
em uma realidade duradoura e lucrativa”.
( ) O período sintático iniciado por “Inovar
significa” estabelece, com o período anterior,
relação semântica que admite ser explicitada
pela expressão Por conseguinte, escrevendo-
se: Por conseguinte, inovar significa (...).
02- MPU Analista (2010) “Nós, seres humanos, somos
seres sociais: vivemos nosso cotidiano em contínua
imbricação com o ser de outros. Isso, em geral,
admitimos sem reservas. Ao mesmo tempo, seres
humanos, somos indivíduos: vivemos nosso ser
cotidiano como um contínuo devir de experiências
individuais intransferíveis”.
( ) O sinal de dois-pontos (depois de “somos
indivíduos”) tem a função de introduzir uma
explicação para as orações anteriores; por isso,
em seu lugar, poderia ser escrito “porque”,
sem prejuízo para a correção gramatical do
texto ou para sua coerência.
03- PREVIC Superior (2011) “Nas últimas décadas, os
fundos de pensão assumiram papel de fundamental
importância nas principais economias do mundo.
Governos empenhados em reformar seus sistemas de
previdência têm incentivado a expansão dos regimes
privados, seja como um complemento para o regime
público, seja como uma alternativa para substituí-lo.
Em nenhuma outra parte do mundo, esta última
alternativa foi tão vigorosa como na América Latina.
Os fundos de pensão estão crescendo rapidamente e
se colocam no centro do debate sobre o

CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
114
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220

OS: 0174/2/17-Gil
desenvolvimento econômico e social dos países da
região”.
( ) Se a conjunção “e” fosse substituída pela
conjunção “mas”, antecedida de vírgula, seria
mantida a correção gramatical do período, mas
a relação entre as ideias expressas seria
alterada.
04- SERPRO Analista (2012) “Era uma vez uma rotina em
que criança bem-criada e educada era aquela que
tinha horário para tudo e não misturava as coisas:
brincar era brincar, estudar era estudar. Pobres dos
pais que ainda alimentam alguma ilusão de ritmo
sequencial”.
( ) O sinal de dois-pontos depois de “coisas” tem a
função de introduzir uma explicação, ou
justificativa, para a ideia expressa nas orações
anteriores. Essa função deixaria de ser marcada
pela pontuação caso esse sinal fosse
substituído pelo ponto — com o vocábulo de valor conclusivo, como logo, por
correspondente ajuste na letra inicial de
“brincar” —, mas a coerência e a correção
gramatical do texto seriam preservadas.
05- SERPRO Analista (2012) “Pobres dos pais que ainda
alimentam alguma ilusão de ritmo sequencial.
Cercadas de aparelhos eletrônicos que dominam
desde cedo, as crianças da era dos estímulos
constantes e simultâneos são capazes de executar
três, quatro, cinco atividades ao mesmo tempo — e
prestar pelo menos alguma atenção a todas elas. São
crianças multitarefa e encaram isso com total
naturalidade”.
( ) A organização dos argumentos mostra que o
conectivo “e” em “e encaram” tem o valor de
mas e por essa conjunção poderia ser
substituído, sem prejuízo da coerência ou da
correção do texto.
06- PREFEITURA DE BOA VISTA Analista (2010) “Assim, o
drama da desigualdade não constitui apenas um
problema de distribuição mais justa da renda e da
riqueza: envolve a inclusão produtiva digna da maioria
da população desempregada, subempregada, ou
encurralada nos diversos tipos de atividades
informais. Um PIB que cresce mas não inclui as
populações não é sustentável”.
( ) No desenvolvimento da argumentação, apesar
de enfraquecer a ideia de oposição, a
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
substituição de “mas” por “e” mantém a
coerência e a correção do texto.
07- MPU Analista (2013) “No Panamá, por exemplo, o
número é de 15,3 promotores para cada cem mil
habitantes; na Guatemala, de 6,9; no Paraguai, de 5,9;
na Bolívia, de 4,5. Em situação semelhante ou ainda
mais crítica do que o Brasil, estão, por exemplo, o
Peru, com 3,0; a Argentina, com 2,9; e, por fim, o
Equador, com a mais baixa relação: 2,4. É correto dizer
que há nações proporcionalmente com menos
promotores que o Brasil. No entanto, as atribuições
do Ministério Público brasileiro são muito mais
extensas do que as dos Ministérios Públicos desses
países”.
( ) Seriam mantidas a coerência e a correção
gramatical do texto se, feitos os devidos ajustes
nas iniciais maiúsculas e minúsculas, o período
“É correto (...) o Brasil” fosse iniciado com um
conseguinte, assim ou porquanto, seguido de
vírgula.
01 02 03 04 05 06 07
ORAÇÕES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS
A origem dessas orações
Essas orações recebem esse nome porque exercem função
própria dos substantivos. Os substantivos desempenham,
majoritariamente, as funções sintáticas. Daí essas orações
representam as seguintes funções: objeto direto, objeto
indireto, sujeito, predicativo, complemento nominal e
aposto.
São introduzidas por conectivos específicos:
- que, se, quem, quanto e como.
Obs.: dos cinco conectivos, somente “que” e “se” podem
ser chamados de conjunção integrante.
Dicas importantes:
a) Somente uma dessas seis orações será antecipada
por sinal gráfico (: ─ ,), a saber: a APOSITIVA.
b) Somente duas dessas seis orações serão
antecipadas por preposição (a, de, em para, com,
por), a saber: a COMPLETIVA NOMINAL e a
OBJETIVA INDIRETA.
115
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

A estrutura: - O ministro tem a convicção de que os fatos serão

esclarecidos.
Oração principal Conectivo – Oração
Subordinada Substantiva - Os números não são favoráveis a quem fez a declaração.
Conectivo – Oração Oração principal
Subordinada Substantiva - O jovem diretor mostrou confiança, depois de muito
esperar, em que seus filmes fossem de fato bons.

A origem dessas oração:

Oração Subordinada Substantiva Apositiva
1- A polícia impediu a confusão.
A Oração Subordinada Substantiva Apositiva funciona como
Desenvolvendo: aposto da Oração Principal.

2- A polícia impediu .............................................. - Só queremos uma coisa: que você procure um outro
lugar.
3- ............................................impediu a confusão.
- O propósito era este ─ que todos os brasileiros fossem
comunicados antes.
Ou seja:

- A polícia impediu que a confusão começasse. Oração Subordinada Substantiva Objetiva Direta

- Quem representava a lei impediu a confusão. A Oração Subordinada Substantiva Objetiva Direta funciona
como objeto direto da Oração Principal.
- As professoras decidiram que a aula será adiada.
Dica: substitua a oração subordinada iniciada por QUE, SE, - O médico não notou se tudo aquilo tudo era mesmo
COMO ou QUANTO por ISTO e as iniciadas por QUEM, por verdade.
ELE(A).
- O professor percebeu como tudo aconteceu.
- A polícia impediu ISTO.
Obs.: quando o verbo da oração principal for o “fazer”
- ELA impediu a confusão. (VTD), é facultativo o uso da preposição “com” por razões
de eufonia. Veja:

Oração Subordinada Substantiva Objetiva Indireta - Os problemas no governo fizeram (com) que os executivos
corruptos fossem denunciados.
A Oração Subordinada Substantiva Objetiva Indireta
funciona como objeto indireto da Oração Principal.

- A polícia discorda de que os bandidos ainda estejam Oração Subordinada Substantiva Predicativa
escondidos na mata.
A Oração Subordinada Substantiva Predicativa funciona
- Os motoristas não obedecem a quem organiza as leis. como predicativo da Oração Principal.

- Os gerentes acreditam, desde ontem, em que o assalto - O certo é que todos deixarão o país depois da crise.
ocorreu pela madrugada.
- O importante é como a cidade receberá todas as
Obs.: alguns gramáticos consideram correto suprimir a mudanças.
preposição antes dos conectivos nas orações objetivas
indiretas e completivas nominais. Outros, contudo, não - Que tudo um dia irá mudar é a nossa certeza.
aceitam tal mudança. Polêmica à vista!!!!

Oração Subordinada Substantiva Completiva Nominal Oração Subordinada Substantiva Subjetiva

A Oração Subordinada Substantiva Completiva Nominal A Oração Subordinada Substantiva Subjetiva funciona como
funciona como complemento nominal da Oração Principal. sujeito da Oração Principal.
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
116
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220

OS: 0174/2/17-Gil
- É normal que a crise também chegue a outros países.
- Trouxe os livros quem recebeu o aviso.
01- (FCC MANAUPREV 2015) No segmento “...hoje
pedimos ao amador que procure tirar dela um prazer
diferente...”, a oração sublinhada complementa o
sentido de um
(A) substantivo, e pode ser substituída por um verbo.
(B) verbo, e pode ser substituída por outro verbo.
(C) substantivo, e pode ser substituída por um adjetivo.
(D) verbo, e pode ser substituída por um substantivo.
(E) verbo, e pode ser substituída por um adjetivo.
Resposta: o item verdadeiro corresponde à quarta letra do
nosso alfabeto.
Exercício básico de reconhecimento
Classifique as orações subordinadas abaixo.
a) É importante que você perceba as regras mais
específicas.
________________________________________
b) Não sei se o resultado sairá.
________________________________________
c) Gostaria de que todos me apoiassem.
________________________________________
d) Só desejo uma coisa: que vivam felizes.
________________________________________
e) Quero saber como você chegou aqui.
________________________________________
f) Faço apenas um pedido - que você nunca abandone
os seus princípios - , e todos os seus amigos ficarão
mais tranquilos.
________________________________________
g) Mariana lembrou-se de que Manoel chegará mais
tarde.
________________________________________
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
h) É necessário que se estabeleçam regras nesta
empresa.
________________________________________
i) Paulo José observa que o anti-heroísmo é uma
característica forte dos personagens da cultura
latino-americana.
________________________________________
j) É difícil que ele venha.
________________________________________
k) A nova máquina necessitava de que os funcionários
supervisionassem mais o trabalho.
________________________________________
l) Há neste empresa uma norma, que todos os
funcionários sejam respeitados.
________________________________________
m) Constata-se que valores diversos predominam em
sociedades distintas.
________________________________________
n) Tenho a convicção de que ainda há esperanças.
________________________________________
GABARITO
a) Oração Subordinada Subjetiva.
b) Oração Subordinada Objetiva Direta.
c) Oração Subordinada Objetiva Indireta.
d) Oração Subordinada Apositiva.
e) Oração Subordinada Objetiva Direta.
f) Oração Subordinada Apositiva.
g) Oração Subordinada Objetiva Indireta.
h) Oração Subordinada Subjetiva
i) Oração Subordinada Objetiva Direta.
j) Oração Subordinada Subjetiva.
k) Oração Subordinada Objetiva Indireta.
l) Oração Subordinada Apositiva.
m) Oração Subordinada Subjetiva.
n) Oração Subordinada Completiva Nominal.
117

OS: 0174/2/17-Gil
EXERCÍCIOS 01 (Padrão CESPE)
TEXTO I
Conforme pesquisa, o fumo passivo mata 7,5 mil
brasileiros por ano.
Um estudo da Organização Mundial da Saúde (OMS)
aponta que quase 40% das vítimas do uso passivo de
cigarros, cachimbos, charutos etc. no Brasil são crianças.
Conforme cálculos do médico Mattias Öberg, do instituto
sueco Karolinska, que colaborou com a pesquisa, 2,8 mil
dos 7,5 mil brasileiros vitimados pela convivência com o
cigarro são crianças com menos de 5 anos de idade.
www.estadoao.com.br (com adaptações)
►A partir do texto acima, julgue os itens a seguir.
01- É possível deduzir do texto que seu título está ligado
ao 1º parágrafo por meio de coesão lexical, já que os
termos pesquisa, fumo e mata (no título) se
concatenam a estudo, cigarros/cachimbos/ charutos e
vítimas (1º parágrafo) porque têm, esses termos, no
presente contexto, vínculos semânticos entre si.
02- A conjunção QUE (após aponta) poderia ser substituída
por dois-pontos, sem que os sentidos originais fossem
alterados.
03- A conjunção CONFORME, início do segundo parágrafo,
poderia ser substituída por LOGO, seguida de vírgula.
Tal mudança mantém a relação semântica original
entre o 1º e o 2º parágrafos.
TEXTO II
Sonda detecta atmosfera de oxigênio e CO2 em lua de
Saturno
Reia, uma lua de Saturno com 1.500 km de diâmetro e
composta basicamente de rocha e gelo, tem uma
atmosfera tênue que é composta por 70% de oxigênio e
30% de gás carbônico, dois gases que, na Terra, são
essenciais para as formas mais complexas de vida. A
descoberta, feita pela sonda Cassini, da Nasa, é descrita na
edição desta semana da revista Science.
Embora o oxigênio existente hoje na atmosfera da Terra
seja produto da atividade de seres vivos que fazem
fotossíntese, este dificilmente será o caso em Reia, explica
o principal autor do artigo que analisa os dados da Cassini,
Ben Teolis.
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
"A atmosfera de Reia é muito fina, e a lua não tem um
campo magnético próprio", explica. "Sua superfície está
totalmente desprotegida dos íons e elétrons aprisionados
no campo magnético de Saturno". O constante bombardeio
de partículas sobre o gelo da superfície causa reações que
formam o oxigênio, que então ou fica preso no gelo sólido
ou é ejetado para atmosfera.
"O bombardeio é suficiente para criar e sustentar a
atmosfera", diz o cientista, que considera muito improvável
a existência de vida em Reia, por conta das baixas
temperaturas – segundo a Nasa, o clima na Lua oscila de -
174º C a -220º C ─ e da ausência de água no estado líquido.
Mas Teolis lembra que a descoberta de oxigênio na
atmosfera da lua se segue à detecção de sinais da mesma
substância em várias luas do planeta Júpiter, incluindo
Europa, onde cientistas acreditam que existe um oceano
sob a crosta de gelo.
"Isso sugere que a formação de oxigênio em corpos gelados
submetidos à radiação pode ser muito comum no Universo,
e pode existir o potencial para química orgânica complexa
movida a oxigênio dentro de objetos como Europa ou
Encélado, no nosso próprio Sistema Solar, e em outras luas
pelo Universo", especula o pesquisador. Encélado é uma
lua de Saturno que apresenta sinais de água sob a
superfície. "Esse tipo de química pode ser considerado um
pré-requisito para a vida".
www.estadoao.com.br (com adaptações)
►A partir do texto acima, julgue os itens a seguir.
04- O pronome relativo QUE, após tênue (primeiro
parágrafo), poderia ser substituído pela conjunção E
sem que os sentidos e as relações sintáticas originais
fossem comprometidos.
05- Uma maneira de reescrever corretamente o segundo
parágrafo seria da seguinte forma: “O oxigênio
existente, hoje, na atmosfera da Terra, é produto da
atividade de seres vivos que fazem fotossíntese;
contudo, este dificilmente deverá ser o caso em Reia
(...)”.
06- A conjunção E presente no 1º período do 3º parágrafo
tem valor conclusivo. Por isso, sua substituição por
PORTANTO manteria as relações sintático-semânticas
do texto.
07- A vírgula presente após fina (início do 3º parágrafo)
poderia ser suprimida sem que os sentidos e correção
gramatical fossem comprometidos, já que noção de
coordenação permanece.
118
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

08- O termo QUE (após oxigênio, 3º período do 3º 02- Em “Convém que a leitora do JB e outros
parágrafo) não poderia ser substituído pela conjunção desinformados saibam que o eucalipto é uma árvore
E, uma vez que os sentidos originais sofreriam predadora”, encontramos, além da oração principal,
alterações. respectivamente:
a) Duas orações subordinadas subjetivas.
09- No último período do terceiro parágrafo, seria possível b) Uma oração subordinada objetiva direta e uma
suprimir a primeira conjunção OU (após então) sem subjetiva.
que a correção gramatical bem como os sentidos c) Uma oração subordinada objetiva direta e uma
originais fossem comprometidos. adjetiva.
d) Duas orações subordinadas completivas nominais.
10- No 4º parágrafo, a oração intercalada “diz o cientista” e) Uma oração subordinada subjetiva e uma objetiva
se concatena, assindeticamente, com a oração que a direta.
antecede e a precede. Salienta-se que seria possível
substituir a segunda vírgula, mantendo as relações 03- Se suprimirmos o pronome indefinido “Ninguém” e
originais do texto e preservando a correção acrescentarmos “Se” à forma verbal “informou”, na
gramatical. frase “ Ninguém informou que haverá aula”, o sujeito
da oração principal é:
11- A palavra MAS (início do 5º parágrafo) poderia,
a) Ninguém.
livremente, ser substituída por CONTUDO, PORÉM,
b) Aula.
ENTRETANTO e EMBORA. Por outro lado, caso fosse
c) Indeterminado.
substituída pela última conjunção citada, o verbo
d) Que haverá aula.
lembra (modo indicativo) deveria ser reescrito para
e) Inexistente.
lembre (modo subjuntivo) a fim de que não houvesse
prejuízo sintático para a oração.
01 02 03
D E D
12- A conjunção integrante QUE, localizada no 5º
parágrafo, poderia ser substituída pelo sinal de dois-
pontos sem que os sentidos nem correção gramatical
ORAÇÕES SUBORDINADAS ADJETIVAS
fossem comprometidos.

13- Após sugere (início do 6º parágrafo) seria possível a

inserção da conjunção PORTANTO (entre vírgulas), a
fim de que possa ser exposta a relação de conclusão
existente entre o que é dito no parágrafo anterior e o
será anunciado, agora, no 6º parágrafo.
São estruturas dependentes e funcionam como adjetivos.
Obviamente, referem-se a substantivos.
A origem dessas orações:

1- O time vitorioso.

2- O time das vitórias.

GABARITO
3- O time que vence os campeonatos.
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
C C E E C E C C C E 4- O time que vence os campeonatos deixa sua torcida
feliz.
11 12 13
E C C Classificação das orações adjetivas

EXERCÍCIOS 02 Adjetiva Restritiva Adjetiva Restritiva

01- Na oração: “Espia se ela está na esquina”. Não há sinal ou sinais Sua interpretação permite
Qual das opções abaixo não analisa corretamente esse gráficos em sua estrutura. que o leitor “enxergue” dois
período.
grupos no contexto: um
a) Período composto por subordinação. explícito e outro implícito.
b) Conjunção integrante iniciando segunda oração.
c) Verbo da 1ª oração: transitivo direto.
d) Verbo da 2ª oração: de ligação.
e) Frase em discurso direto.
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
119
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

Adjetiva Explicativa Adjetiva Explicativa próprio) anterior a ele.

É marcada por vírgula(s), Sua interpretação só permite QUEM A um termo (substantivo comum ou
travessão (ões) ou que o leitor “enxergue” um próprio), na condição de Ser Humano,
parênteses. único grupo ou particularize anterior a ele.
um único ser no contexto.
ONDE A um termo (substantivo comum ou
Exemplos: próprio) que indique lugar, também
anterior a ele.
- O aluno que se dedica aos estudos passa.
CUJ- A um termo (substantivo comum ou
(Há dois grupos de aluno: o dos que se dedicam e passam próprio) anterior a ele.
[informação explícita]; o dos que não se dedicam; logo não
passam [informação implícita]).

- O jornal denunciou os políticos corruptos que são filiados Dossiê sobre o CUJ-
ao PT.
1- Está ligado ao termo de trás, mas concorda com o termo
(Há dois grupos de políticos corruptos: o dos que são da frente.
filiados ao PT [informação explícita]; o dos que são filados a
outros partidos [informação implícita]). 2- O termo de concordância da frente será, sempre, um
substantivo.
- O jornal denunciou os políticos corruptos, que são filiados
ao PT. 3- Não permite artigos depois dele.

(Só há um grupo de políticos corruptos: o dos petistas. O 4- Como estabelece relação de posse, será, sintaticamente,
texto dá ao leitor a certeza de que somente os políticos do adjunto adnominal.
PT são corruptos, ou seja, há uma generalização).
- O homem cujo filho é trabalhador vive satisfeito.
- O aluno, que é uma peça importante da escola, deve
- A cidade por cujas ruas eu caminhei tem belas praias.
estar disposto a aprender.

(Só há um grupo de aluno: todos. A oração dá ao leitor uma

visão generalista, pois todos os alunos são uma peça EXERCÍCIOS 01 (Padrão CESPE/UnB)
importante da escola).
“Ao tentar explicar o processo criativo, alguns autores de
- Michel Temer ─ que é o atual presidente ─ é visto, por tendência psicanalítica oferecem argumentos interessantes
muitos, como um golpista. sobre como o inconsciente pode estar envolvido nisso. Para
Storr, trata-se de uma relação entre criação e prazer que
(Só há um ser particularizado nesse texto, pois só existe, no parece valer tanto para a criação artística quanto para a
mundo, um cidadão chamado Michel Temer). científica. Beveridge faz referência a esse prazer quando
considera a pesquisa científica uma aventura intelectual. O
DETALHE!!! próprio termo aventura lembra ventura, que é sinônimo de
As orações adjetivas se parecem muito com um aposto, prazer, felicidade, além de englobar ainda a característica
mas não o são. Na verdade, as orações adjetivas (quer de alguém que está disposto a correr riscos e a enfrentar o
explicativas, quer restritivas) são, sintaticamente, adjuntos desconhecido. Com relação às características do ambiente
adnominais oracionais. sociocultural, observam-se diferenças entre sociedades
quanto à extensão e à profundidade com que são
cultivados os traços favorecedores da produção e a
PRINCIPAIS PRONOMES RELATIVOS respeito de que oportunidades são oferecidas para o
desenvolvimento das habilidades e potencialidades de cada
Pronome Referência indivíduo. Constata-se que valores diversos predominam
em sociedades distintas com relação à inovação e ao
QUE (a qual....) A um termo (substantivo comum ou estímulo ao talento criativo”.

CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
120
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

Eunice Soriano de Alencar e Afonso Galvão. Condições EXERCÍCIOS 02 (Padrão CESPE/UnB)

favoráveis à criação nas ciências e nas artes. In: Ângela
Virgolim (Org.). Talento criativo: expressão em múltiplos
contextos. Brasília: EDUNB, 2007, p. 105-9 (com
adaptações).
► Use “C” para correto e “E” para errado. No
desenvolvimento das ideias no texto, o pronome relativo
“que”,
01- ( ) No 2º período, refere-se a “prazer”; por isso,
admite a substituição por “o qual”.
A disputa pelo controle de pontos de venda de drogas em
favelas na Ilha do Governador — que provocou a morte de
12 traficantes há 11 dias — impôs nova noite de terror no
bairro carioca. O tiroteio entre bandos rivais, em três
diferentes localidades, matou uma mulher que saía de uma
padaria e feriu três pessoas, entre elas uma menina de seis
anos. A guerra entre integrantes de uma mesma facção
criminosa fez que moradores do bairro se mantivessem no
chão de suas casas, atrás de móveis, enquanto durou a
fuzilaria. Balas atravessaram a lataria de carros
estacionados próximos às entradas das favelas.

02- ( ) No 4º período, tanto se refere a “aventura” Jornal do Brasil, “Capa”, 11/11/2003 (com
quanto a “ventura”, pois os dois termos são tomados adaptações).
como sinônimos.
01- O primeiro QUE destacado no texto poderia ser
03- ( ) No 4º período, depois de “alguém”, não poderia substituído por O QUAL, pois ele se relaciona
ser omitido, já que tal supressão acarretaria erro diretamente com a palavra que a antecede, ou seja,
gramatical no período em que se encontra. Governador.

04- ( ) No 5º período, é precedido pela preposição
“com” porque se refere a “características do ambiente
sociocultural”.
05- ( ) No 5º período, é precedido pela preposição “de”,
a qual não pode ser omitida, pois faz parte da
expressão “a respeito de”.
06 - ( ) O relativo “que”, depois de “prazer”, poderia ser
substituído por “no qual”, sem que a correção
gramatical fosse comprometida.
07- ( ) Ao substituir a estrutura a seguir “quando
considera a pesquisa científica...” por “cuja pesquisa
científica é considerada...”, os sentidos seriam
alterados, mas a correção gramatical seria mantida.
08- ( ) O relativo “que”, após “alguém”, 4º período,
pode ser substituído por “quem”, uma vez que faz
referência a um pronome que está intimamente
ligado à ideia de “ser”.
02- A função sintática da mesma palavra analisada na
questão anterior é sujeito.
03- O conjunto “a morte de 12 traficantes há 11 dias”
funciona como objeto direto do verbo da oração
subordinada adverbial.
04- O segundo QUE destacado no texto é um pronome
relativo e pode ser substituído por CUJA sem que haja
nenhum dano à frase.
05- Já na frase “A violência urbana, cuja a vítima maior é
sempre o cidadão, deve ser alvo de projetos mais
ousados por parte do Governo”, o pronome relativo
CUJA está, sintaticamente, bem estruturado dentro do
período e deve ser classificado como Adjunto
Adnominal.

09- ( ) A palavra “que”, último período, pode ser

classificada como pronome relativo, já que permite
substituição por “os quais”. 01 02 03 04 05
E C E E E
10- ( ) A expressão “com que” poderia ser substituída
pelo pronome relativo “onde” sem que a correção EXERCÍCIOS FINAIS
gramatical fosse comprometida.
01- Na seguinte oração “Os viajantes, que possuem
passaporte, podem viajar”.
► Em relação à frase, o único comentário falso é
que:
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
E E C E C E C E E E a) Somente os viajantes que possuírem passaporte
poderão viajar.

CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
121
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

b) Os viajantes poderão viajar porque possuem
passaporte.
c) QUE é pronome relativo como classe gramatical e
sujeito como função sintática.
d) A segunda oração é QUE POSSUEM PASSAPORTE.
e) A oração subordinada é adjetiva explicativa.
- Dado que a cidade estava sem segurança pública, os
bandidos tomavam conta de tudo.
- Como tinha um compromisso, apressava-se com as
tarefas.
- Por saber muito, o bandido foi morto pela quadrilha.

02- Assinale o período em que há uma oração adjetiva - Porque as cidades estão cada vez mais poluídas, muitas
restritiva. pessoas têm problemas respiratórios.

a) A casa onde estou é ótima. B) Consecutiva: funciona como adjunto adverbial de

b) Brasília, que é a capital do Brasil, é linda. consequência, ou seja, representa aquilo que não pode ser
c) Penso que você é de bom coração. evitado, já que algo a obriga. É iniciada pela conjunção
d) Vê-se que você é de bom coração. subordinativa consecutiva que. Na oração principal
e) Nada obsta a que você se empregue. normalmente surge um advérbio de intensidade tão, tal,
tanto, tamanho(a), a tal ponto: (tão)... que, (tanto)... que,
03- Assinale a opção em que apresenta um período com (tamanho)... que, tanto assim que.
oração subordinada adjetiva. Exemplos:

a) Ele falou que compraria a casa. - O médico foi tão competente, que o paciente recuperou-se
b) Não fale alto que ele pode ouvir. em uma semana.
c) Vamos embora que o dia está amanhecendo.
d) Em time que ganha não se mexe. - Tamanha era raiva do injustiçado, que atirou contra todos
e) Parece que a prova não está difícil. e depois se matou.

01 02 03 - Ele fala tanta mentira, que ninguém o suporta.

A A D
- Ele bebeu a tal ponto que perdeu a noção de onde estava.

ORAÇÕES SUBORDINADAS ADVERBIAIS C) Concessiva: funciona como adjunto adverbial de

A ORIGEM DESSAS ORAÇÕES
Essas orações desempenham função adverbial. Vamos ver
como essas orações se originam:
1- Todos deixaram a praia no final da tarde.
2- Todos deixaram a praia quando o sol começou a baixar.
A) Causal: funciona como adjunto adverbial de causa. A
causa é uma espécie de “estopim”, que aciona uma
consequência. É iniciada por uma conjunção subordinativa
causal ou por uma locução conjuntiva subordinativa causal.
São elas: porque, porquanto, visto que, já que, sendo que,
dado que, uma vez que, como, pois que, na medida em que,
por + infinitivo.
concessão, ou seja, indica uma contraposição, uma
oposição, uma ressalva. É iniciada por uma conjunção
subordinativa concessiva ou por uma locução conjuntiva
subordinativa concessiva. São elas: embora, conquanto,
não obstante, apesar de que, se bem que, mesmo que,
posto que, ainda que, em que pese, a despeito de,
malgrado.
Exemplos:
- Conquanto a vida sempre ofereça muitos obstáculos,
nunca devemos nos deixar abater.
- O homem é um ser dotado de inteligência e capacidade,
não obstante nem todos as aproveitem para o bem de si e
dos outros.

Obs.: A conjunção “como” deve ser usada apenas em início - Malgrado muitos estejam satisfeitos com a mudança de
de período. governo, eu continuo sem nenhuma confiança em nada.

- Todos chegaram bem cedo, apesar de a prova só começar

Exemplos: às dez da manhã.
- Já que os brasileiros vivem cada vez mais, a velhice vem se
prolongando em nossa sociedade. - A despeito de muitos ativistas se esforçarem, a natureza
continua sendo devastada dia a dia.
- Ele não chegou cedo, porquanto o engarrafamento travou - Mesmo que ele traga todos os documentos, não há mais
a cidade. tempo hábil para sua inscrição.

CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
122
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

Obs.1: conjunções e locuções conjuntivas concessivas Exemplos:

exigem verbos no modo subjuntivo.
- Fulano é o melhor entre os candidatos ao cargo, embora
não represente os anseios da maioria. (correto)
- Fulano é o melhor entre os candidatos ao cargo, embora
não representa os anseios da maioria. (incorreto)
- Segundo revelou o IBGE, brasileiros estudam mais hoje do
que na década passada
- Construímos nossa casa, conforme as especificações
dadas pela Prefeitura.
- Como combinamos ontem, eis os documentos.

Obs.2: cito, a seguir, algumas locuções concessivas pouco
comuns em provas de concurso.
“Por (mais, menos, melhor, pior, menor, muito) que” e
“quando” (=ainda que)
Ex.:
- Por mais que todos a avisem, ela teima em insistir naquele
namoro.
- Quando ela te ame tanto, você não se cansa de rejeitá-la.
F) Comparativa: funciona como adjunto adverbial de
comparação. Geralmente, o verbo fica subentendido. É
iniciada por uma conjunção subordinativa comparativa. São
elas: (mais) ... que, (menos)... que, (tão)... quanto, como.
Exemplo:
- Pedro gostava mais de literatura francesa (do) que da
Alemã.
- João era mais esforçado (do) que o irmão.

DICA! Obs.1: o “do” é facultativo nas estruturas comparativas.

CONJUNÇÃO EQUIVALÊNCIA
Obs.2: Perceba que o verbo “ser”, no segundo exemplo,
Conquanto Embora
está subentendido:
Não obstante Embora
- João era mais esforçado que o irmão era.
Posto que Embora
Malgrado Embora
G) Temporal: funciona como adjunto adverbial de tempo.
Em que pese Apesar de
É iniciada por uma conjunção subordinativa temporal ou
A despeito de Apesar de
por uma locução conjuntiva subordinativa temporal. São
elas: quando, enquanto, sempre que, assim que, desde que,
logo que, mal, ao + infinitivo.
D) Condicional: funciona como adjunto adverbial de
condição, ou seja, indica valor semântico de dependência
Exemplos:
em que há forte teor duvidoso, incerto e hipotético. É
- Assim que a aula terminar, vamos à sala de estudos.
iniciada por uma conjunção subordinativa condicional ou
- Ao terminar essa discussão, sairemos daqui.
por uma locução conjuntiva subordinativa condicional. São
elas: se, a menos que, desde que, caso, contanto que, A +
H) Final: funciona como adjunto adverbial de finalidade. É
infinitivo.
iniciada por uma conjunção subordinativa final ou por uma
locução conjuntiva subordinativa final. São elas: a fim de
Exemplos:
(que), para que, para + infinitivo.
- Você terá um futuro brilhante, desde que se esforce.
Exemplos:
- O governo fará as obras prometidas, contanto que todos
os ministros se empenhem.
- Alguns brasileiros procuram economizar no fim do ano
- A continuar essa chuva, toda a colheita será perdida.
para que consigam comprar mais em janeiro.
- A menos que você saia cedo do trabalho, iremos ao
- A fim de sair mais cedo, o funcionário adiantou os
cinema.
compromissos.
- Ele falava mais alto, para que todos pudessem ouvi-lo.
Obs.: cito, a seguir, algumas locuções pouco comuns em - Aqui estamos para estudar.
provas de concurso, mas que também indicam valor de
condição.
Obs.: “porque” também pode ser classificada como
- Exceto se, salvo se, a não ser que e uma vez que (seguido
conjunção final, mas é algo muito raro.
de verbo no subjuntivo).
Ex.: Reze muito porque não caia nessa tentação!

E) Conformativa: funciona como adjunto adverbial de

I) Proporcional: funciona como adjunto adverbial de
conformidade. É iniciada por uma conjunção subordinativa
proporção. É iniciada por uma locução conjuntiva
conformativa ou por uma locução conjuntiva subordinativa
subordinativa proporcional. São elas: à proporção que, à
conformativa. São elas: como, conforme, segundo,
medida que, ao passo que, tanto mais...mais, tanto
consoante.
menos...menos.

CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
123
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

Exemplo: extinção ocorreu sobretudo pelos efeitos indiretos da

perturbação humana”.
- À medida que o tempo passa, mais experientes ficamos.
- Ao passo que ganhava fama, ficava mais distante dos Os elementos grifados na frase acima podem ser
amigos antigos. substituídos, sem prejuízo para o sentido e a correção,
- Tanto menos fumava, menos adoecia. respectivamente,por:

Obs.: a conjunção “conforme” também pode desempenhar a) Contudo / não obstante.

valor proporcional. b) Conquanto / por que.
- Conforme o tempo passa, mais experientes ficamos. c) Em que pese isso / embora.
d) Apesar disso / visto que.
e) Por isso / porquanto.
DICA FINAL 01
02- Leia o texto abaixo.
LOCUÇÕES OU CONJUNÇÕES PARECIDAS:
a) Porquanto = Porque = Ideia de CAUSA/EXPLICATIVA. “Esta minha estatuazinha de gesso, quando nova
O gesso muito branco, as linhas muito puras
b) Conquanto = Embora = ideia de CONCESSÃO. Mal sugeria imagem de vida
c) Contanto que = Caso = ideia de CONDIÇÃO. (Embora a figura chorasse)”.
Manoel Bandeira, Fragmentos
d) Portanto = Logo = ideia de CONCLUSÃO.
É correto afirmar que a frase entre parênteses tem
e) Entretanto = Mas = ideia de ADVERSIDADE.
sentido
f) No entanto = Contudo = ideia de ADVERSIDADE. a) adversativo.
b) concessivo.
c) conclusivo.
DICA FINAL 02 d) condicional.
e) temporal.
LOCUÇÕES OU CONJUNÇÕES MISTAS:
a) Porque: causal / explicativa. 03- “Decerto que em muitos casos o uso do véu é imposto
pela família e pode ser um símbolo de sujeição da
b) Desde que: condicional / temporal. mulher, mas basta uma que o faça por vontade
c) Não obstante: adversativa / concessiva. própria para que a lei resulte em violação de seus
direitos”.
d) Ao passo que: proporcional / concessiva.
e) Como: causal / conformativa. Considerado o trecho acima, em seu contexto, é
legítimo afirmar:
f) Conforme: conformativa / proporcional
a) O emprego de “Certamente”, no lugar de
Decerto, expressaria a ideia de certeza, não
encontrada no trecho.
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO (Padrão FCC) b) Transpondo o uso do véu é imposto pela família
para a voz ativa, a forma verbal obtida é
01- “Os volumosos dodôs pesavam mais de vinte quilos. “impõe”.
Uma plumagem cinza-azulada cobria seu corpo c) A ausência de vírgula após muitos casos constitui
quadrado e de pernas curtas, em cujo topo se alojava deslize do autor, pois, nesse específico contexto,
uma cabeça avantajada, sem penas, com um bico ela é obrigatória.
grande de ponta bem recurvada. As asas eram d) Se, em vez de uma, fossem consideradas “duas
pequenas e, ao que tudo indica, inúteis (pelo menos no mulheres”, o segmento estaria correto assim
que diz respeito a qualquer forma de voo). Os dodôs “mas basta duas que os faça...”.
punham apenas um ovo de cada vez, em ninhos e) A expressão para que introduz a finalidade de
construídos no chão. uma ação, finalidade que o autor considera
desejável.
Que presa poderia revelar-se mais fácil do que um
pesado pombo gigante incapaz de voar? Ainda assim, 04- “As flores têm pétalas brancas; o fruto, uma cápsula
provavelmente não foi a captura para o consumo pelo fusiforme com 10 centímetros, provido de pequenas
homem o que selou o destino do dodô, pois sua sementes envoltas por pelos, ou painas. Na iminência
de um temporal, o enorme tronco, que armazena
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
124
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

grande quantidade de líquido, dá uma descarga de que vão enfim poder

água para as raízes – resultado da variação explodir suas sementes”.
atmosférica. Ouve-se à distância o ruído do João Cabral de Melo Neto, Fragmento.
movimento da água”.
O segmento grifado acima pode ser substituído, no
O sentido do trecho grifado acima está reproduzido contexto, por:
com outras palavras em: a) Mesmo que estejam.
b) Apesar de estarem.
a) Quando se aproxima uma tempestade ... c) Ainda que estejam.
b) Com a força destruidora das águas ... d) Como estão.
c) Para que o temporal venha com força ... e) Mas estão.
d) Desde que venha a cair uma forte chuva ... 08- “Mas o sistema, por muito tempo restrito apenas à
e) Depois de uma forte tempestade ... tela grande, estendeu-se progressivamente, com o
desenvolvimento das indústrias culturais, a outros
05- “Antes do pôr-do-sol, costumavam os homens domínios, ligados primeiro aos setores do espetáculo,
arranchar-se e cuidar da ceia, que constava da televisão, do show business”.
principalmente de feijão com toucinho, além da Na frase acima, o segmento destacado equivale a:
indefectível farinha, e algum pescado ou caça
apanhados pelo caminho. Quando a bordo, e por não a) por conta de ter ficado muito tempo restrito.
poderem acender fogo, os viajantes tinham de b) ainda que tenha ficado muito tempo restrito.
contentar-se, geralmente, com feijão frio, feito de c) em vez de ter ficado muito tempo restrito.
véspera”. d) ficando há muito tempo restrito.
e) conforme tendo ficado muito tempo restrito.
Identificam-se nos segmentos grifados na frase acima,
respectivamente, noções de 09- “Falha o arqueiro que ultrapassa o alvo, da mesma
maneira que aquele que não o alcança”. (Adaptado de
a) modo e consequência. Montaigne, Ensaios)
b) causa e concessão. O elemento sublinhado na frase acima tem sentido
c) temporalidade e causa. equivalente ao da expressão
d) modo e temporalidade. a) com a mesma perícia.
e) consequência e oposição. b) nas mesmas condições.
c) o que também ocorre com.
06- “A principal delas é a reconstrução de cinco estações d) conquanto possa ocorrer com.
de pesquisa na Antártida, para realizar estudos sobre e) ainda que o mesmo aconteça a.
mudanças climáticas, recursos pesqueiros e
navegação por satélite, entre outros”. 16- “Foi [Lévi-Strauss] um crítico demolidor da arrogância
ocidental: os índios deixaram de ser relíquias do
O segmento grifado na frase acima tem sentido passado, deixaram de ser alegorias, tornando-se
nossos contemporâneos. Isso vale mais do que
a) adversativo. qualquer análise”.
b) de consequência.
c) de finalidade. O sinal de dois-pontos da frase acima pode ser
d) de proporção. substituído, sem prejuízo para a correção e o sentido,
e) concessivo. por

a) entretanto.
07- Leia o texto abaixo. b) a fim de que.
c) não obstante.
Cartão de Natal d) em razão do que.
e) mesmo porque.
“Pois que reinaugurando essa criança
pensam os homens
reinaugurar a sua vida
e começar novo caderno,
fresco como o pão do dia;
pois que nestes dias a aventura 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
parece em ponto de voo, e parece D B B A C C D B C D

CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
125
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220

OS: 0174/2/17-Gil
EXERCÍCIOS (Padrão CESPE)
“Conquanto o desenvolvimento dos meios de comunicação
tenha tornado absolutamente frágeis os limites que
separavam o público do privado, assiste-se hoje a uma nova
tendência de politização e visibilidade do privado, com a
estruturação de novas relações familiares, bem como à
privatização do público”.
01- A estrutura sintática iniciada por “Conquanto” é
responsável pelo uso do modo subjuntivo em “tenha”;
por isso, a substituição dessa forma verbal por “tem”
desrespeita as regras gramaticais do padrão culto da
língua.
“Dezenas de milhares de funcionários públicos gregos
saíram às ruas em Atenas e Tessalônica para protestar
contra as medidas de austeridade, em um ambiente tenso
que teve como saldo 10 pessoas detidas. Num momento
em que o fantasma do default ainda ronda este país
altamente endividado, as forças policiais lançavam bombas
de gás lacrimogêneo contra dezenas de jovens
encapuzados que atiravam garrafas e pedras à margem da
manifestação de Atenas, que reuniu cerca de 18.000
pessoas, segundo a polícia”.
Correio Braziliense (com adaptações).
02- A oração “para protestar contra as medidas de
austeridade” se relaciona com a oração anterior a
partir de um vínculo de finalidade.
03- Seria facultativo o uso de uma vírgula após
“Tessalônica”, sem comprometer a correção
gramatical.
04- Seria possível (mantendo os sentidos originais),
correto gramaticalmente e coerente articular a
primeira oração do texto à segunda a partir da troca
de “para protestar” por “ao passo que protestavam”.
05- O segundo período é iniciado por uma oração de
caráter temporal e permitiria, sem comprometer os
sentidos ou correção gramatical, a substituição da
expressão “Num momento em que ”por “Enquanto”.
06- A oração “que reuniu cerca de 18.000 pessoas” tem
natureza restritiva.
07- No último período, após “segundo”, é notória a elipse
de um verbo de valor declarativo, como, por exemplo,
“disse”.
08- A substituição de “segundo” por “conforme” não
altera a correção gramatical ou mesmo os sentidos
textuais.
“Apesar de ter o maior índice de alta confiança na polícia,
mesmo que seja abaixo dos 6%, o Nordeste também é a
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
região que tem o menor índice de sensação de segurança
do País. Segundo o Sistema de Indicadores de Percepção
Social (Sips) sobre segurança pública 2010, do Instituto de
Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea), 85,8% dos
entrevistados têm medo de serem assassinados”.
O Estado de São Paulo.
09- A substituição de “Apesar de” por “Porquanto”
mantém correção gramatical do período desde que se
substitua o verbo “ter” por “tenha”.
10- A oração “mesmo que seja abaixo dos 6%” imprime
uma relação de causa quando se refere à oração
anterior.
11- A substituição de “mesmo que” por “posto que”
mantém correção gramatical do período.
12- A oração “o Nordeste também é a região que tem o
menor índice de sensação de segurança do País” pode
ser caracterizada como a oração principal da estrutura
que imediatamente a antecede.
“Pesquisa do Departamento Intersindical de Estatística e
Estudos Socioeconômicos (Dieese) mostra que as vendas de
materiais de construção têm crescido acima da média do
comércio em geral, mas que esse fator não se reflete em
melhores salários para os trabalhadores”.
Correio Braziliense
13- Seria possível manter a correção gramatical ao se
substituir a expressão “mas que” por “embora”.
“Segundo especialistas, esse comportamento é o fenômeno
da posse transitória, termo que define o pouco tempo que
permanecemos com os produtos que compramos. Por
sinal, o mesmo raciocínio estende-se às relações, tanto
pessoais quanto profissionais. Priorizamos resultados de
curto prazo e queremos tudo ao mesmo tempo agora. E,
assim, aos poucos, sem perceber, vamos construindo uma
sociedade descartável”.
14- Preservam-se a coerência e a correção do texto ao se
ligar o período iniciado por “Priorizamos” ao anterior
por meio da conjunção “conquanto”, escrevendo-se
do seguinte modo: “(...) profissionais, conquanto
priorizamos (...)”.
“O cérebro não guarda informações como em um
dicionário, em que o verbete “teatro” vai estar na letra “T”.
Nele, a palavra “teatro” é associada a experiências distintas
por nós vividas. Algumas são lógicas, outras menos óbvias.
Quanto maior a variedade de experiências e de
conhecimento, mais conexões o cérebro pode fazer”.
15- O período “Quanto maior a variedade de experiências
e de conhecimento, mais conexões o cérebro pode
fazer” dá ideia de proporcionalidade.
16- Ao se substituir “Quanto maior” por “À medida que
cresce”, mantém-se a correção gramatical do período.
126
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

21- Prejudicam-se a coerência textual e as informações

O mais curioso é que, a despeito de qualquer discussão originais do texto ao se substituir o termo “enquanto”
sobre o dever das escolas, ajudar no desenvolvimento do por “ao passo que”.
aluno com vistas à sua colocação no mercado de trabalho é
um fundamento no país, estabelecido pela Lei de Diretrizes
e Bases da Educação Nacional, conjunto de normas que dá A cena é muito comum: cidade afora, pessoas abusam do
o norte ao sistema educacional brasileiro”. uso da água, lavando calçadas, passeios e carros. Mesmo
que o Brasil seja o grande reservatório de água doce do
17- “A expressão “a despeito de” é sinônima de “apesar mundo (11,6% do total disponível, com cada brasileiro, em
de”. tese, dispondo de 34 milhões de litros por ano, embora
possa levar vida confortável com 2 milhões de litros
anuais), tem na distribuição o seu maior gargalo: 80%
“Na realidade, à exceção das manifestações indígenas, o concentram-se na Amazônia, onde vivem apenas 5% da
restante do que se pode definir como cultura brasileira veio população do país, com os 20% restantes abastecendo 95%
de fora. A multirracialidade do país contribuiu para isso. dos brasileiros.
Mesmo quando determinados movimentos estéticos 22- A expressão “Mesmo que” confere ao trecho em que
adotaram um comportamento nacionalista, os modelos se insere a noção de condição, por isso, poderia ser
foram importados. Apesar de as esculturas de Aleijadinho, trocada por “A menos que”.
do século XVIII, terem fisionomia mestiça, esse era um
artista barroco, com influência europeia. A Semana de Arte 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
Moderna em São Paulo, no ano de 1922, foi motivada pelo C C C E E E C C E E
Futurismo italiano”.
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
18- Caso se substitua “Apesar de” por “Embora”, é C E E E C C C C C C
necessário também substituir “terem” por “tenham”,
de forma a assegurar a correção gramatical do 21 22
período. E E

“Realizada em Copenhague, sob o signo da recessão

mundial, a COP-15 foi uma relativa decepção: não
conseguiu produzir um documento tornando obrigatórias
as metas de redução da emissão de poluentes, mas houve
consensos”.
19- A substituição do sinal de dois-pontos por uma vírgula
seguida da expressão “uma vez que” prejudicaria a
correção gramatical e a informação original do
período.
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO 1
(Padrão UECE, CESGRANRIO, IMPARH)
01. Por definição, “oração coordenada que se prende à
anterior por conectivo é denominada sindética e é
classificada pelo nome da conjunção que a encabeça”.
Assinale uma alternativa onde aparece uma
coordenada sindética explicativa, conforme a
definição:

“Sabe-se que, no Brasil, a questão do acesso à escola não é
mais um problema, já que a quase totalidade das crianças
ingressa no sistema educacional. Entretanto, as taxas de
repetência dos estudantes são bastante elevadas...”.
20- A locução “já que” confere a noção de causa à oração
em que ocorre.
Várias cidades de São Paulo, Rio de Janeiro, Bahia,
Pernambuco, Goiás e Minas Gerais convivem com oferta
anual inferior 2 milhões de litros por habitante, para uso
direto e indireto. O consumo per capita dobrou em 20
anos, enquanto a disponibilidade de água ficou três vezes
menor. Para piorar esse quadro, há muito desperdício:
cerca de 30% da água tratada é perdida em vazamentos nas
ruas do país — só na Grande São Paulo o desperdício chega
a 10 metros cúbicos de água por segundo, o que daria para
abastecer cerca de 3 milhões de pessoas diariamente.
a) A casaca dele estava remendada, mas estava
limpa.
b) Ambos se amavam, contudo não se falavam.
c) Todo mundo trabalhando: ou varrendo o chão ou
lavando as vidraças.
d) Chora, que as lágrimas lavam a dor.
e) O time ora atacava, ora defendia, e no placar
aparecia o resultado favorável.
02. No período “Sabe-se que Jacó propôs a Labão que lhe
desse todos os filhos das cabras...”, a alternativa que
contém a análise correta das orações, na sequência em
que vêm no período, é:
a) principal; subordinada substantiva subjetiva,
subordinada substantiva objetiva direta.

CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
127
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220

OS: 0174/2/17-Gil
b) coordenada sindética aditiva; subordinada
substantiva objetiva direta; subordinada
substantiva apositiva.
c) absoluta; subordinada substantiva objetiva direta;
subordinada substantiva objetiva direta.
d) principal; subordinada substantiva subjetiva;
subordinada substantiva objetiva indireta.
e) coordenada assindética; subordinada substantiva
subjetiva; subordinada substantiva objetiva direta.
03. Assinalar a alternativa que apresenta orações de
mesma classificação que as deste período: “Não se
descobriu o erro, e Fabiano perdeu os estribos.”
a) Pouco a pouco o ferro do proprietário queimava os
bichos de Fabiano.
b) Foi até a esquina, parou, tomou fôlego.
c) Depois que aconteceu aquela miséria, temia
passar por ali.
d) Tomavam-lhe o gado quase de graça e ainda
inventavam juro.
e) Não podia dizer em voz alta que aquilo era um
furto, mas era.
04. Leia os períodos:
1) O dicionário que comprei contém mais de
trezentas mil palavras.
2) Não aceitamos tarefas que se apresentem
incompletas.
3) Feliz é o homem que obedece aos mandamentos
de Deus.
4) O aluno que estuda alcança boas notas.
5) Aos homens que são racionais coube o domínio da
natureza.
Qual das orações subordinadas adjetivas é explicativa
e, portanto, deve ficar entre vírgulas?
a) A oração adjetiva do 1º período.
b) A oração adjetiva do 2º período.
c) A oração adjetiva do 3º período.
d) A oração adjetiva do 4º período.
e) A oração adjetiva do 5º período.
05. Há no período uma oração subordinada adjetiva:
a) Ele falou que compraria a casa.
b) Não fale alto, que ela pode ouvir.
c) Vamos embora, que o dia está amanhecendo.
d) Em time que ganha não se mexe.
e) Parece que a prova não está difícil.
06. Classifique as orações em destaque do período abaixo:
"Ao analisar o desempenho da economia brasileira, os
empresários afirmaram que os resultados eram
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
bastante razoáveis, uma vez que a produção não
aumentou, mas também não caiu."
a) principal – subordinada adverbial final.
b) subordinada adverbial temporal – subordinada
adjetiva restritiva.
c) subordinada adverbial temporal – subordinada
substantiva objetiva direta.
d) subordinada adverbial temporal – subordinada
substantiva subjetiva.
e) principal – subordinada substantiva objetiva
direta.
07. No período "É possível discernir no seu percurso
momentos de rebeldia contra a estandardização e o
consumismo", a oração destacada é:
a) subordinada adverbial causal, reduzida de
particípio.
b) subordinada objetiva direta, reduzida de infinitivo.
c) subordinada objetiva direta, reduzida de
particípio.
d) subordinada substantiva subjetiva, reduzida de
infinitivo
e) subordinada substantiva predicativa, reduzida de
infinitivo.
08. A oração sublinhada está corretamente classificada,
EXCETO em:
a) Casimiro Lopes pergunta se me falta alguma
coisa/ oração subordinada adverbial condicional
b) Agora eu lhe mostro com quantos paus se faz uma
canoa/ oração subordinada substantiva objetiva
direta
c) Tudo quanto possuímos vem desses cem mil réis/
oração subordinada adjetiva restritiva
d) Via-se muito que D. Glória era interesseira/
oração subordinada substantiva subjetiva
e) A ideia é tão santa que não está mal no santuário/
oração subordinada adverbial consecutiva
09. No período: "Era tal a serenidade da tarde, que se
percebia o sino de uma freguesia distante, dobrando a
ruas dos finados.", a segunda oração é:
a) subordinada adverbial causal
b) subordinada adverbial consecutiva
c) subordinada adverbial concessiva
d) subordinada adverbial comparativa
e) subordinada adverbial subjetiva
10. Observe o seguinte período: "Sabendo que seria preso,
não saiu à rua". Nele, nota-se:
a) reduzida de gerúndio, conformativa
b) reduzida de gerúndio, condicional
c) reduzida de gerúndio, causal
128
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

d) reduzida de gerúndio, concessiva II- A conjunção destacada não poderia ser

e) reduzida de gerúndio, final substituída por “em contrapartida”, pois provoca
truncamento na frase.
11. Na frase "Entrando na faculdade, procurarei III- A conjunção destacada classifica-se como
emprego.", a oração subordinada indica idéia de: coordenativa adversativa.
a) concessão
b) oposição Os itens CORRETOS são:
c) condição
d) lugar a) I e II.
e) consequência b) II e III.
c) I, II e III.
12. Leia, com atenção, os períodos abaixo: d) Somente I.
- Caso haja justiça social, haverá paz. e) Somente III.

- Embora a televisão ofereça imagens concretas, ela 03- “Um estudo da Organização Mundial da Saúde aponta
não fornece uma reprodução fiel da realidade. que quase 40% das vítimas do uso passivo de cigarros,
- Como todas aquelas pessoas estavam cachimbos, charutos etc. no Brasil são crianças”.
concentradas, não se escutou um único ruído.
A conjunção destaca poderia ser substituída
Assinale a alternativa que apresenta, corretamente por:
respectivamente, as circunstâncias indicadas pelas
orações sublinhadas: a) ,e
b) , porque
a) tempo, concessão, comparação c) , já que
b) tempo, causa, concessão d) , pois
c) condição, consequência, comparação e) :
d) condição, concessão, causa
e) concessão, causa, conformidade
04- “Segundo cálculos do médico Mattias Öberg, do
GABARITO 1 instituto sueco Karolinska, que colaborou com a
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 pesquisa, 2,8 mil dos 7,5 mil brasileiros vitimados pela
convivência com o cigarro são crianças com menos de
D A D E D C D A B C
5 anos de idade”.
11 12 A palavra destacada poderia ser corretamente
C D substituída por:
a) Embora
b) À medida que
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO 2
c) Em que pese
(Padrão UECE, CESGRANRIO, IMPARH)
d) Consoante
e) Malgrado
01- “Em um dado momento ou em outro, passa pela
cabeça da maioria das pessoas a ambição de largar
05- “Mas uma das pessoas do grupo em que
tudo e ir viver uma vida tranquila em outro lugar.
conversávamos sobre esses anônimos discordou dessa
As respectivas conjunções grifadas assumem no texto
tese, e disse que a entrada do lenhador simbolizava
valor de:
um problema da humanidade, que é a dificuldade de
conseguir empregados de confiança, que façam o que
a) Alternância e adversidade.
lhes for pedido”.
b) Alternância e dúvida.
A estrutura destacada desempenha, na frase, valor
c) Dúvida e adição.
sintático de:
d) Exclusão e adição.
e) Dúvida e conclusão.
a) Sujeito.
b) Objeto direto.
02- “O estresse não é doença, e, sim, uma reação instintiva
c) Agente da passiva.
ao perigo real ou imaginário ou a uma situação de
d) Predicativo do sujeito.
desafio”.
e) Aposto.
I- A conjunção destacada pode ser substituída por
“mas”, preservando a correção e os sentidos.
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
129
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

06- “Trabalhar em grupo é uma operação tão prestigiada e) Explicação.

– na escola, no trabalho, no clube – que ninguém a 11- Se suprimirmos o pronome indefinido “Ninguém” e
discute. O que é um perigo: as verdades dadas como acrescentarmos “Se” à forma verbal “informou”, na
indiscutíveis costumam paralisar as iniciativas”. frase “ Ninguém informou que haverá aula”, o sujeito
da oração principal é:
A estrutura em destaque no texto apresenta valor de:
a) Ninguém.
a) Concessão b) Aula.
b) Causa c) Indeterminado.
c) Consequência. d) Que haverá aula.
d) Condição. e) Inexistente.
e) Conformidade.
12- Por definição, “oração coordenada que se prende à
07- “Reconhecer o rosto de cada membro num time de anterior por conectivo é denominada sindética e é
verdade não é ceder a algum nefasto individualismo: é classificada pelo nome da conjunção que a encabeça”.
saber reconhecer e identificar o valor de cada sujeito”.
Assinale uma alternativa em que aparece uma
A oração destaca cumpre papel sintático de: coordenada sindética explicativa, conforme a
a) Sujeito. definição:
b) Complemento Nominal.
c) Aposto. a) A casaca dele estava remendada, mas estava
d) Objeto direto. limpa.
e) Predicativo do sujeito. b) Ambos se amavam, não obstante não se falavam.
c) Todo mundo trabalhando: varrendo o chão ou
08- “Reia, uma lua de Saturno com 1.500 km de diâmetro e lavando as vidraças.
composta basicamente de rocha e gelo, tem uma d) Chora, que as lágrimas lavam a dor.
atmosfera tênue que é composta por 70% de oxigênio e) A operação da polícia foi impecável; estavam, pois,
e 30% de gás carbônico, dois gases que, na Terra, são bem treinados.
essenciais para as formas mais complexas de vida”.
13. Assinalar a alternativa que apresenta orações de
Os termos grifados introduzem, respectivamente, mesma classificação que as deste período: “Não se
orações que indicam ideia de: descobriu o erro, e Fabiano perdeu os estribos.”

a) Consequência / causa a) Pouco a pouco, o ferro do proprietário queimava

b) Explicação / restrição os bichos de Fabiano.
c) Restrição / restrição. b) Foi até a esquina, parou, tomou fôlego.
d) Modo / explicação. c) Depois que aconteceu aquela miséria, temia
e) Restrição / explicação. passar por ali.
d) Tomavam-lhe o gado quase de graça e ainda
09- Na oração: “Espia se ela está na esquina”. inventavam juro.
Qual das opções abaixo não analisa corretamente esse e) Não podia dizer em voz alta que aquilo era um
período. furto, mas era.
a) Período composto por subordinação.
b) Conjunção integrante iniciando segunda oração. 14. Classifique as orações em destaque do período abaixo:
c) Verbo da 1ª oração: transitivo direto.
d) Verbo da 2ª oração: de ligação. "Ao analisar o desempenho da economia brasileira, os
e) Frase em discurso direto. empresários afirmaram que os resultados eram
bastante razoáveis, uma vez que a produção não
10- Em “Convém que a leitora do Jornal do Brasil e outros aumentou, mas também não caiu."
desinformados saibam que o eucalipto é uma árvore
predadora”, a oração destacada desempenha papel a) principal – subordinada adverbial final.
de: b) adverbial temporal – subordinada adjetiva
restritiva.
a) Sujeito oracional. c) adverbial temporal – subordinada substantiva
b) Objeto direto oracional. objetiva direta.
c) Complemento oracional d) adverbial temporal – subordinada substantiva
d) Restrição. subjetiva.

CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
130
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

e) principal – subordinada substantiva objetiva 10. Uso do “PORQUÊ”.

direta.

15. No período: "Era tal a serenidade da tarde, que se RELEVÂNCIA DO ASSUNTO EM PROVAS: Considerável.
percebia o sino de uma comunidade distante, Como a palavra “porque” pode assumir várias ortografias e
dobrando a ruas dos finados.", a oração destacada é: funções dentro de um mesmo texto, é totalmente viável
que você conheça cada uma delas. As organizadoras
a) causal cobram esse assunto de várias maneiras: podem sugerir
b) consecutiva trocas de um determinado “porquê” por outro; substituição
c) concessiva do “porquê” por dois-pontos, comum no CESPE, na FCC e
d) comparativa na UECE; supressão total da palavra a fim de que você
e) subjetiva reconheça se os sentidos e correção gramatical são
16. Observe o seguinte período: "Sabendo que seria preso, mantidos etc.
não saiu à rua". Nele, nota-se, na oração destacada,
sentido de: DICA: Fique atento aos valores morfológicos e sintáticos
que cada um dos “porquês” assume dentro do texto.
a) conformidade
b) condicionalidade DICA DE ESTUDO: Faça bastante exercício, é necessário
c) causalidade que você memorize bem cada um deles para que não os
d) concessividade confunda na hora da prova.
e) finalidade
POSSIBILIDADE DE CAIR NA PROVA: Razoável para todos
17. Na frase "Entrando na faculdade, procurarei os níveis (de uma a duas questões por prova).
emprego.", a oração destacada indica ideia de:
STATUS: Dependendo da banca, em sala e com o
a) concessão professor; de outro modo, em casa e com leitura individual.
b) oposição
c) condição
d) lugar 1- Por que (separado e sem acento)
e) consequência
O específico “por que” tem dois empregos diferenciados:
18. Leia, com atenção, os períodos abaixo:
Quando for a junção da preposição por + pronome
- A menos que haja justiça social, haverá paz. interrogativo ou indefinido que, possuirá o significado de
- Conquanto a televisão ofereça imagens concretas, “por qual razão” ou “por qual motivo”:
ela não fornece uma reprodução fiel da realidade.
- Já que todas aquelas pessoas estavam Exemplos:
concentradas, não se escutou um único ruído.
Assinale a alternativa que apresenta, - Por que você não vai ao cinema? (por qual razão)
respectivamente, as circunstâncias indicadas pelas - Não sei por que não quero ir. (por qual motivo)
orações sublinhadas:
Quando for a junção da preposição por + pronome relativo
a) condição, tempo, causa. que, possuirá o significado de “pelo qual” e poderá ter as
b) oposição, causa, condição. flexões: pela qual, pelos quais, pelas quais.
c) condição, concessão, causa.
d) condição, tempo, causa. Exemplo:
e) consequência, causa, causa.
- Os assuntos por que o jovem se interessava tinham muita
GABARITO relevância. (pelos quais)

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 - A dificuldade por que passei me ajudou a vencer na vida.

D C E D B B A C D A (pela qual)
11 12 13 14 15 16 17 18
D D D C B C C C 2- Por quê (separado e com acento)

Quando vier antes de um ponto, seja final, interrogativo,

CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
131
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

exclamação, deverá vir separado e acentuado, e continuará g) São ásperos os caminhos ___________________
com o significado de “por qual motivo”, “por qual razão”. passei.

Exemplos: h) Não se sabe _________________ estavas tu, na

época, interessado.
- Vocês não comeram tudo? Por quê?
i) Quero saber ____________________ você não
- Andar cinco quilômetros, por quê? Vamos de carro. nos disse nada.

j) Creio que os verdadeiros

3- Porque (junto e sem acento) _______________________ainda não vieram à
tona.
É conjunção causal ou explicativa, com valor aproximado de K) _____________ o homem foi à Lua, muitas
“pois”, “uma vez que”. conquistas vieram até nós.

Exemplos: ______________________________________________
- Não fui ao cinema porque tenho que estudar para a prova. ________________________________________________
(pois)
________________________________________________
- Não vá fazer intrigas porque prejudicará você mesmo. ________________________________________________
(uma vez que)
________________________________________________
________________________________________________
4- Porquê (junto e com acento)
________________________________________________
É substantivo e tem significado de “o motivo”, “a razão”. ________________________________________________
Vem acompanhado de artigo, pronome, adjetivo ou
numeral. ________________________________________________
________________________________________________
Exemplos:
________________________________________________
- O porquê de ela não ter ido à festa ainda é um mistério. ________________________________________________
(motivo)
________________________________________________
- Diga-me dois porquês para não fazer o que devo. (duas ________________________________________________
razões)
________________________________________________
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
________________________________________________
01- Use PORQUE; PORQUÊ; POR QUE OU POR QUÊ ________________________________________________
devidamente.
________________________________________________
a) Quero saber ______________estou assim. ________________________________________________

b) Foi demitido e não sabe o ________________________________________________

___________________. ________________________________________________

c) _______________ você está tão aborrecida? ________________________________________________

________________________________________________
d) Não vai à aula _______________________?
________________________________________________
e) Paulo não foi à aula ____________________ não ________________________________________________
tem caderno.
f) Ignora-se o _______________________da sua ________________________________________________
renúncia. ________________________________________________
________________________________________________

CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
132
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220

OS: 0174/2/17-Gil
11. Funções do SE.
RELEVÂNCIA DO ASSUNTO EM PROVAS: Considerável. A
palavra “SE” pode assumir diversas funções no texto. As
diferenças são, quase sempre, muito sutis. Portanto,
atenção.
DICA: Fique atento aos valores morfológicos e sintáticos
que cada “SE” assume dentro do texto. É aqui que as
organizadoras podem indagar aos candidatos se o “SE” do
1º parágrafo de um determinado texto pode ser
classificado da mesma maneira que o “SE” do 3º parágrafo.
DICA DE ESTUDO: Não são todos os casos de “SE” que
são cobrados em provas. Haverá sempre preferências entre
as organizadoras. Por isso, é bom ficar atento quando o
“SE” for: pronome apassivador (PA), índice de
indeterminação do sujeito (IIS), pronome reflexivo ou parte
integrante do verbo. Quanto aos demais, são raros em
provas de concursos.
POSSIBILIDADE DE CAIR NA PROVA: Razoável para todos
os níveis (de uma a duas questões por prova).
STATUS: Em sala e com o professor.
CRITÉRIOS BÁSICOS DE DIFERENCIAÇÃO:
1- “SE” não vinculado ao verbo.
► Será conjunção.
2- “SE” vinculado ao verbo.
► Será pronome, mas receberá várias denominações.
“SE” não vinculado ao verbo.
a) Conjunção integrante:
DICA: Sempre que você substituir a oração iniciada pelo SE
por ISSO, e tal substituição fizer sentido, constata-se que o
SE é conjunção integrante.
- A imprensa não investigou se, de fato, as acusações eram
verdadeiras.
- Seria muito bom se todo o país reciclasse o seu lixo.
b) Conjunção condicional.
DICA: O SE condicional fará parte de uma oração de valor
hipotético, provável ou incerto. Esse mesmo SE terá o
valor da conjunção CASO, e, por esta, muito
provavelmente, poderá ser substituída.
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
- A população poderia ser compreensiva com os políticos se
eles tivessem mais compromisso com os seus programas
eleitorais.
- Se todos compreendessem o verdadeiro sentido da
palavra respeito, a humanidade cresceria muito mais.
c) Conjunção temporal.
DICA: A oração em que esse SE se insere não terá valor
hipotético, provável ou incerto, mas sim de certeza, de
convicção e/ou de fato. Será equivalente à conjunção
QUANDO, e por esta poderá ser substituído.
- Se as chuvas devastam cidades todos os anos, os
governantes dizem a mesma coisa: que a tragédia não era
esperada.
- O país deixa de arrecadar uma fortuna em impostos se
não fiscaliza os grandes sonegadores.
d) Conjunção causal.
DICA: Certamente, o SE menos comum de todos. A oração
em que ele estiver envolvido relacionar-se-á com uma
segunda de valor consecutivo. Permite troca por JÁ QUE,
PORQUANTO, COMO etc.
- Se o país vive tendo crises econômicas, os índices de
desemprego só aumentam.
- Se há algo de errado no que foi declarado, a polícia deve
averiguar os documentos.
“SE” vinculado ao verbo.
As várias denominações do pronome “SE”:
- Parte
- Palavra
- Partícula
- Índice
- Indício
a) Pronome reflexivo:
1. “SE” será pronome reflexivo quando a ação verbal
puder ser desempenhada, voluntariamente ou
não, pelo sujeito contra si mesmo.
2. Essas ações são, quase sempre, físicas (objetivas
e/ou conscientes), mas podem ser também
psicológicas (subjetivas e/ou inconscientes).
3. O contexto, nessas horas, é fundamental.
Exemplos:
1- A moça maquiava-se diante do espelho.
2- O cão mordia-se procurando uma pulga.
133
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

3- Os grandes homens não se repetem ao longo de seus d) Parte integrante do verbo.

projetos.
4- O homem forte motiva-se sempre.
5- O casal nunca se questionava durante as brigas.
6- Aquele país ainda se culpa pelo holocausto.
b) Partícula apassivadora:
1- É responsável pela transformação do objeto direto em
sujeito paciente.
2- Quando o verbo está no singular, costuma induzir o
candidato a pensá-la como índice de indeterminação do
sujeito.
3- Está condicionada, sempre, a verbos transitivos diretos
ou bitransitivos.
1- Funciona como um componente do verbo.
2- Sua retirada invalida ou modifica os sentidos do verbo.
Ex.:
- O homem arrependeu-se de suas palavras.
- A jornalista se referiu aos casos de irregularidade.
- O talentoso artista suicidou-se nesta manhã.
1 - Classifique a partícula SE nos períodos abaixo:
- Jamais se consertaram as bicicletas.
(_____________________________)
- Trabalha-se muito aqui.
(______________________________.)

Exemplos: - Os convidados foram-se embora ao amanhecer.

- Destina-se aos homens-placa um lugar visível nas ruas e
nas praças, ao passo que lhes é suprimida a visibilidade
social.
- Ainda não se percebeu que a política nacional é puro
teatro amador.
- Devem-se apoiar iniciativas de inovação na política
nacional.
(_________________________)
- Se ela não vier, teremos muito trabalho.
(_____________________________)
- Não sei se ele voltará hoje para casa.
(_____________________________.)
2 - Relacione a primeira coluna com a segunda.

b) Índice de indeterminação do sujeito. (1) Conjunção Subordinativa

1- Está ligada a verbos transitivos indiretos, intransitivos e (2) Pronome Reflexivo.
de ligação. (3) Pronome Apassivador
VTI + SE OBJETO INDIRETO. (4) Índice de Indeterminação do Sujeito.
VI + SE ADJ. ADV.* (5) Partícula Expletiva ou de Realce
VL + SE PRED. DO SUJEITO.
* muito provavelmente. ( ) Solange considerou-se culpada.
Exemplos: ( ) Precisa-se de operários especializados.
( ) Nunca se sabe se ele vai chegar cedo ou não.
- Divergiu-se muito das opiniões do senador. ( ) A platéia riu-se das piadas do apresentador.
- Sempre se acredita em milagres religiosos. ( ) Ali ainda se viam grandes florestas.
- Saiu-se muito naquele fim de semana.
- Parecia-se nervoso no dia da prova. 3- No período "O irmão deixou-se envolver por más
- Era- se feliz naquele país. companhias", o SE é classificado como:

a) Conjunção Subordinativa
c) Partícula expletiva (ou de realce). b) Pronome Reflexivo.
c) Pronome Apassivador
1- Seu objetivo é criar um efeito poético à frase. d) Índice de Indeterminação do Sujeito.
e) Partícula Expletiva ou de Realce
2- Sua retirada não modifica a estrutura sintática do
período.
4- No período "Conseguiremos lugar, se chegarmos
cedo ao teatro", o SE é classificado como:
Ex.:
a) Conjunção Subordinativa.
- As flores murcharam-se todas.
b) Pronome Reflexivo.
- O amor foi-se embora.
c) Pronome Apassivador.
- Os atletas partiram-se chorando.
d) Índice de Indeterminação do Sujeito.
e) Partícula Expletiva ou de Realce.
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
134
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220

OS: 0174/2/17-Gil
5- No período "A mulher arrependeu-se do que fez", o
SE é classificado como:
a) Conjunção Subordinativa
b) Pronome Reflexivo.
c) Parte Integrante do verbo.
d) Pronome Apassivador
e) Partícula Expletiva ou de Realce
RESPOSTAS
01- Pronome apassivador; índice de indeterminação do
sujeito; partícula de realce; conjunção condicional;
conjunção integrante.
02- (2), (4), (1), (5), (3).
03- B
04- A
05- C
______________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
12. Vozes do verbo
RELEVÂNCIA DO ASSUNTO EM PROVAS: Considerável.
Entender esse assunto significa enxergar algo a mais numa
simples frase e até melhorar na interpretação de certos
enunciados.
DICA: Se há uma organizadora que explora bastante esse
tema, esta é a FCC. Nas provas de todos os níveis é possível
encontrar questões sobre esse assunto. O CESPE também o
explora, mas não costuma “avisar” ao candidato que está
tratando de tal assunto. Por exemplo, é comum que o
CESPE diga “A substituição de ‘erguem-se’ (linha 10) por
‘são erguidas’ prejudica a correção do período”. Ora, é uma
nítida questão de passividade verbal. A organizadora quer
que você reconheça se a passagem da “voz passiva
sintética” para a “voz passiva analítica” mantém a correção
gramatical.
DICA DE ESTUDO: Cuidado com os modos e tempos
verbais. É fundamental que você não confunda o pretérito
perfeito como o imperfeito, por exemplo. Assim, se a
questão pede para que você passe a seguinte frase para a
voz passiva analítica “O projeto trouxe benefícios”, e você
pensar que “Benefícios são trazidos pelo projeto” é a
estrutura correta, você está confundindo os tempos
verbais. Corrigindo: se “trouxe” está no pretérito perfeito, o
verbo “ser” deve ficar também no pretérito perfeito
“foram”, e não no presente.
POSSIBILIDADE DE CAIR NA PROVA: De média para alta.
VOZES DO VERBO
A voz verbal é uma das relações que há entre o sujeito e
verbo. Nesse processo, observa-se como o sujeito reage às
diversas situações em que ele se insere.
Tipos de voz verbal
a) Voz ativa: o sujeito pratica uma ação verbal.
Ex.: Janaína Paschoal disse que Deus ajudou no processo de
Impeachment.
b) Voz passiva analítica: o sujeito recebe uma ação
verbal. Há, nessa voz, presença obrigatória de
locução verbal e, muitas vezes, há agente da
passiva.
Ex.: Dilma Rousseff foi interrogada pelos senadores e
advogados de acusação.
135

OS: 0174/2/17-Gil
c) Voz passiva sintética: o sujeito recebe a ação
verbal. Há, nessa voz, presença obrigatória de
partícula apassivadora “SE” e nunca há agente da
passiva.
Ex.: Mudou-se o governo.
d) Voz reflexiva: o sujeito pratica e recebe a ação
verbal ao mesmo tempo. Há, nessa voz, partícula
reflexiva “SE”.
Ex.: Um senador confundiu-se durante o interrogatório.
e) Voz reflexiva recíproca: quando o sujeito
composto ou formado por um grupo (de pessoas,
coisas, animais etc.) pratica e sofre a ação verbal
ao mesmo tempo.
Ex.: Um jornalista e um fotógrafo chocaram-se durante a
entrevista.
Ex.: Os cães se lambiam na calçada.
INFORMAÇÕES IMPORTANTÍSSIMAS
● Verbos que permitem mudança de voz:
- VTD
- VTDI
Por quê? Porque esses verbos têm um objeto direto, termo
que se converterá em sujeito paciente na voz passiva.
Ex.:
- A justiça proíbe a presença de manifestantes. (voz ativa)
- A presença de manifestantes é proibida pela justiça. (voz
passiva analítica)
● Verbos que não permitem mudança de voz:
- VTI
- VI
- VL
Por quê? Porque esses verbos são desprovidos de objeto
direto.
Ex.:
- Os brasileiros acreditam em milagres. (voz ativa)
- Em milagres são acreditados pelos brasileiros.
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
A “transposição” acima está completamente errada, pois o
sujeito não pode ser preposicionado.
- Os bandidos da penitenciária estadual fugiram. (voz ativa)
- Foram fugidos os bandidos da penitenciária estadual.
A “transposição” acima também está completamente
errada, pois não faz nenhum sentido dizer que os bandidos
foram fugidos.
Observação 1:
A voz ativa, portanto, não é exclusividade de VTD’s e
VTDI’s. Os VTI’s e VI’s também podem ter voz ativa, só não
permitem a mudança de voz.
Observação 2:
Verbos de ligação isolados nas frases (sozinhos) produzem
orações sem voz verbal.
- A criança está feliz.
Não há voz verbal alguma, pois o sujeito não pratica, não
recebe nem pratica e recebe, ao mesmo tempo, nenhum
tipo de ação verbal. O verbo “estar” indica apenas um
estado do sujeito.
EXCEÇÃO!!!!!
Segundo muitos gramáticos, os verbos “(des)obedecer” e
“assistir” – no sentido de ver – (ainda que sejam um VTI)
aceitam mudança para a voz passiva. Por quê? Porque sim.
É uma imposição.
- O paciente desobedeceu ao médico. (voz ativa).
- O médico foi desobedecido pelo paciente (voz passiva
analítica).
- Todos nós assistimos ao julgamento da ex-presidente.
- O julgamento da ex-presidente foi assistido por todos nós.
Note que, em todas as transposições, a preposição “a” foi
eliminada do processo.
● Alteração no número de verbos:
a) 1 verbo (na ativa) = 2 verbos (na passiva).
b) 2 verbos (na ativa) = 3 verbos (na passiva).
c) 3 verbos (na ativa) = 4 verbos (na passiva).
136

OS: 0174/2/17-Gil
VAMOS TESTAR
Antes, vamos entender as seguintes tabelas:
Para apenas um verbo na voz ativa
VERBO PRES. IND. PRET.IMP.
“SER”
Ele(a) é era
Eles(as) são eram
Para a partir de dois verbos na ativa
SER
SENDO
SIDO
Ex.:
- O jovem melhora a vida dos pais.
________________________________________________
- O jovem melhorava a vida dos pais.
________________________________________________
- O jovem melhorou a vida dos pais.
________________________________________________
- A burocracia deve atrapalhar os investidores.
________________________________________________
- A burocracia vem atrapalhando os investidores.
________________________________________________
- A burocracia tem atrapalhado os investidores.
________________________________________________
- As crianças podem querer ler aquele livro.
________________________________________________
- As crianças devem vir lendo aquele livro.
________________________________________________
- As crianças podem ter lido aquele livro.
________________________________________________
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
TESTE II
Mude as vozes das seguintes construções:
- Muito se deve discutir o motivo das manifestações.
PRET.PER. ________________________________________________
foi - Podem-se verificar os novos rumos do país.
________________________________________________
foram
- Questionou-se o novo governo.
________________________________________________
Voz Reflexiva:
Há dois tipos de voz reflexiva:
a) Reflexiva: será chamada simplesmente de reflexiva,
quando o sujeito praticar a ação sobre si mesmo.
Exemplos:
- O brasileiro pouco se critica.
- A moça se maquiava.
- A modelo se impôs uma rígida dieta.
b) Reflexiva recíproca: será chamada de reflexiva recíproca,
quando houver dois elementos como sujeito: um pratica a
ação sobre o outro, que pratica a ação sobre o primeiro.
Exemplos
- Paula e Renato amam-se.
- Os jovens agrediram-se durante a festa.
- Os ônibus chocaram-se violentamente.
EXERCÍCIOS 01
01- PREVIC 2012 (CESPE) “Analistas da área apontam
para o fim do ciclo hiperinflacionário e do descontrole
dos gastos públicos como o principal motivador da
expansão dos fundos de pensão entre os países
latino-americanos. Esse renovado interesse pela
previdência complementar ainda teria sido
fortalecido pelo próprio processo de reformas
orientadas para o mercado, o qual estabeleceu uma
moderna estrutura de regulação e supervisão dos
fundos institucionais”.
( ) O emprego da forma verbal “teria sido
fortalecido” tem o efeito de indicar ao leitor
que o autor apresenta uma hipótese para
explicar o “renovado interesse pela
previdência complementar”. Infere-se do
texto que essa hipótese é de autoria dos
“Analistas da área”.
137
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

02- TJ Espírito Santo 2012 (CESPE) “No documentário EXERCÍCIOS 2

Lixo Extraordinário, Tião diz que gosta de Nietzsche e
Maquiavel. Ele encontrou um exemplar de O Príncipe, 01- (TRT 11ª Região 2012) Existe transposição de uma voz
de Maquiavel, no meio do chorume do aterro. Depois verbal para outra em:
de ler, ficou comparando os príncipes descritos por
Maquiavel com líderes do tráfico. Ele conta que a (A) Variam os níveis de percepção de uma
obra foi fundamental quando estava começando sua fotografia = São vários os níveis de percepção de
própria liderança”. uma fotografia.
( ) No trecho “descritos por Maquiavel”, a (B) As fotografias são uma espécie de espelhos = As
expressão “por Maquiavel” designa o agente fotografias tornam-se uma espécie de espelhos.
da ação expressa pela forma nominal (C) A percepção de uma imagem muda com o
“descritos”. passar do tempo = O passar do tempo muda a
percepção de uma imagem.
03- SEDU Espírito Santo 2010 (CESPE) “Na realidade, à (D) Os olhares hão de descongelar cada imagem =
exceção das manifestações indígenas, o restante do Cada imagem há de ser descongelada pelos
que se pode definir como cultura brasileira veio de olhares.
fora. A multirracialidade do país contribuiu para isso”. (E) Certas fotos se assemelham a espelhos = Há
( ) Prejudica-se a correção gramatical do período espelhos aos quais certas fotos se tornam
ao se substituir “se pode definir” por pode ser semelhantes.
definido.
02- (TCU São Paulo 2012) Transposta para a voz ativa, a
04- SEDU Espírito Santo 2010 (CESPE) “Já é tempo de ser forma verbal grifada abaixo passará a ser:
tomada firme decisão política, envolvendo “... que a expansão do consumo de energia dos
permanente esforço de conscientização da brasileiros será atendida por outras fontes ...”
coletividade no tocante a um item tão importante ao
presente e ao futuro da qualidade de vida citadina, (A) atenderão.
como é o caso do trato adequado com o lixo urbano”. (B) atenderiam.
( ) Prejudica-se a correção gramatical do período (C) se atendesse.
ao se substituir “ser tomada” por se tomar. (D) serão atendidas.
(E) deverá ser atendida.
05- PEFOCE (CESPE 2012) Com relação à correção
gramatical, julgue o item subsequente, que apresenta 03- SEGÁS SERGIPE (FCC 2013) “É impossível que nossos
trecho reescrito do texto. homens políticos não tenham conservado um resto de
( ) “Necessitam-se tanto da criação de métodos idealismo ...”
transparentes e previsíveis quanto da A forma verbal resultante da transposição da frase
definição clara do que se considere violação acima para a voz passiva é:
ética, cujas alegações desse tipo seja
submetido à investigação”. (A) conservassem.
(B) tenha sido conservado.
06- MPU TÉCNICO (CESPE 2013) “A partir da elaboração (C) fora conservado.
de relatórios como o Justiça em Números, o CNJ (D) tenham sido conservados.
pôde, por exemplo, criar metas para desatar os nós (E) conservasse.
da justiça brasileira. Uma delas, de 2009, previa o
julgamento de todos os processos distribuídos antes 04- METRÔ SP (FCC 2012) A frase em que o verbo se
de 2006. Identificaram-se quase 4,5 milhões de casos; apresenta na voz passiva é:
90% deles já foram julgados”.
( ) Prejudica-se a correção gramatical do texto ao (A) ... que era encantador e apaixonado por si
se substituir “Identificaram-se” por Foram mesmo em igual medida.
identificados. (B) ... como ele costumava escrever seu nome ...
(C) Era um ser totalmente urbano que jamais teve
muito a dizer sobre os encantos da natureza .
(D) ... seus ancestrais eram tecelões e pedreiros ...
GABARITO (E) Quando criança, Mozart foi anunciado em
Londres como “prodígio” e “gênio”.
01 02 03 04 05 06
C C E E E E 05- METRÔ SP (FCC 2012) A transposição da frase abaixo
para a voz passiva terá como resultado:

CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
138
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

“... que os antigos podem ter explorado 05- Passando para a voz ativa a frase “O texto será
praticamente todas as plantas selvagens corrigido pelo técnico especializado”, obtém-se a
aproveitáveis...” forma verbal:

(A) que as plantas selvagens aproveitáveis a- corrigirá

praticamente exploraram-se todas com os b- fará a correção
antigos. c- corrigir-se-á
(B) que praticamente todas as plantas selvagens d- vai corrigir
aproveitáveis podem ter sido exploradas pelos e- deve corrigir
antigos.
(C) que praticamente todas as plantas selvagens 06- Passando para a voz passiva a frase “Lídia ia
aproveitáveis pôde ter sido exploradas pelos marcando as falhas tipográficas sobre o próprio
antigos. texto”, obtém-se a forma verbal:
(D) que podem os antigos ter tido as plantas a- estava marcando
selvagens aproveitáveis todas praticamente b- foi sendo marcado
exploradas. c- foram marcados
(E) que os antigos puderam explorar praticamente d- iam sendo marcadas
todas as plantas selvagens aproveitáveis. e- eram marcados

GABARITO
GABARITO
01 02 03 04 05
01 02 03 04 05 D C D A D
D A B E B

EXERCÍCIO
______________________________________________
________________________________________________
01- Transpondo para a voz passiva a frase “Ele tinha
estabelecido um roteiro de fiscalização do dia”, ________________________________________________
obtém-se a forma: ________________________________________________
a- tivera estabelecido
b- foi estabelecido ________________________________________________
c- estava estabelecendo ________________________________________________
d- tinha sido estabelecido
e- estava sendo estabelecido ________________________________________________
________________________________________________
02- Transpondo para a voz passiva a frase “a menina estava
compondo uma bela música”, obtém-se a forma: ________________________________________________
________________________________________________
a- Era composta
b- Tinha sido composta ________________________________________________
c- Estava sendo composta ________________________________________________
d- Fora composta
e- Estaria sendo composta ________________________________________________
________________________________________________
04- Transpondo para a voz ativa a oração “O dissídio já
havia sido homologado”, o verbo apresentará a ________________________________________________
forma: ________________________________________________

a- homologara-se ________________________________________________
b- homologar-se-ia ________________________________________________
c- homologariam
d- haviam homologado ________________________________________________
e- houvera sido homologado ________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
139
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

13. Acentuação gráfica (Acordo C) i, is: júri, júris, lápis, jóquei, jóqueis, amáveis,
quisésseis;
Ortográfico)
D) on, ons: próton, prótons, nêutron, nêutrons;

RELEVÂNCIA DO ASSUNTO EM PROVAS: Baixa. As
organizadoras vêm trabalhando muito pouco com esse
tema. As regras do Novo Acordo Ortográfico só serão
mesmo obrigatórias a partir de 2013. Logo, convivem,
atualmente, duas ortografias oficiais no Brasil. Por esse
motivo, as organizadoras estão dando tempo ao tempo.
Penso que, depois de 2013, questões sobre esse assunto
deverão ser mais frequentes. Por enquanto, são raras.
DICA: Quando o edital sair, verifique se há prova de
redação (prova discursiva). Caso haja, note que o edital dirá
qual modelo ortográfico você deverá seguir. Quase sempre,
as organizadoras pedem que o candidato escolha um dos
dois modelos.
E) um, uns, us: álbum, álbuns, bônus, Vênus;
F) l, n, r, x, ps, t, ts: amável, hífen, revólver, Félix,
bíceps, superávit(s).
3- As palavras oxítonas e os monossílabos tônicos
acentuados são os que terminam em:
A) a, e, o, seguidos ou não de s: cá, vatapá, fé, café,
pó, cipó, avô, pôs, você, vocês, mês, três.
B) ém, éns, excluindo-se os monossílabos:
armazém, armazéns, alguém, também, parabéns;
mas: tem (ele), tens, vem (ele), vens;

DICA DE ESTUDO: Embora muitos alunos fiquem C) êm, na terceira pessoal do plural dos verbos:
bastante preocupados com o Novo Acordo Ortográfico, têm (eles), vêm (eles), detêm (eles), provêm
este não é o assunto mais relevante dos programas. Por (eles).
isso, não tente, intempestivamente, memorizar todas as
mudanças. Relaxe, o novo acordo só alterou 0,5% das 4- Acento nas vogais i e u: Para serem acentuadas, as
regras de ortografia. Pense comigo: se já são poucas as vogais I e U precisam preencher as seguintes
questões envolvendo esse tema, e se somente 0,5% foi condições:
alterado, o risco de cair uma questão é baixo. Contudo, é
sempre bom examinar com calma o edital; se nele contiver a) ser tônicas;
afirmações do tipo: “Será cobrado Novo Acordo
Ortográfico”, aí, você deve ler com bastante calma o que há b) ser precedidas de vogal;
neste primeiro capítulo. Por essas razões, caso queira, você c) formar sílaba sozinha ou com S: aí, caí, juízes,
pode até pular este capítulo. Comece pelo próximo caído, Luís, incluí-lo, caíste, baú, saúde, gaúcho,
assunto. Aconselho que você vá lendo as novas regras aos balaústre.
poucos, afeiçoando-se a elas devagar, sem correrias.
Basta falhar uma dessas condições para não mais
POSSIBILIDADE DE CAIR NA PROVA: Para nível haver acento: vai, cai, juiz, caindo, Luiz.
fundamental, no mínimo, uma (isso numa prova de 10
questões); para nível médio, no máximo, uma (isso numa
prova de 10 a 20 questões); já para nível superior a  REGRAS QUE MUDARAM
possibilidade é mínima, quase zero.
Mudanças no alfabeto

 REGRAS QUE NÃO MUDARAM

1- Todas as palavras proparoxítonas (que têm o acento
tônico na antepenúltima sílaba) são acentuadas:
árvore, lâmpada, déficit, esplêndido.
O alfabeto passa a ter 26 letras. Foram reintroduzidas as
letras k, w e y. O alfabeto completo passa a ser:
ABCDEFGHIJKLMNOPQRSUVWXYZ

2- Acentuam-se as palavras paroxítonas (que têm o As letras k, w e y, que na verdade não tinham desaparecido
acento tônico na penúltima sílaba) terminadas em: da maioria dos dicionários da nossa língua, são usadas em
várias situações. Por exemplo:
A) ditongo crescente: sério, ânsia, Mário, mágoa,
espontâneo; a) na escrita de símbolos de unidades de medida: km
(quilômetro), kg (quilograma), W (watt);
B) ão, ãos, ã, ãs: órfão, órfãos, órfã, órfãs;

CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
140
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

b) na escrita de palavras e nomes estrangeiros (e seus oxítonas terminadas em éis, éu, éus, ói, óis. Exemplos:
derivados): show, playboy, playground, windsurf, papéis, herói, heróis, troféu, troféus.
kung fu, yin, yang, William, kaiser, Kafka, kafkiano.

2. Nas palavras paroxítonas, não se usa mais o acento no i

 Trema
e no u tônicos quando vierem depois de um ditongo.
Não se usa mais o trema (¨), sinal colocado sobre a
Como era Como fica
letra u para indicar que ela deve ser pronunciada nos
grupos gue, gui, que, qui. baiúca baiuca
bocaiúva bocaiuva
Como era Como fica
cauíla cauila
agüentar aguentar
feiúra feiura
bilíngüe bilíngue
cinqüenta cinquenta Atenção:
delinqüente delinquente
eloqüente eloquente Se a palavra for oxítona e o i ou o u estiverem em
posição final (ou seguidos de s), o acento permanece.
Exemplos: tuiuiú, tuiuiús, Piauí.
 Atenção:
3. Não se usa mais o acento das palavras terminadas em
O trema permanece apenas nas palavras êem e ôo(s).
estrangeiras e em suas derivadas.
Como era Como fica

Exemplos: Müller, mülleriano. abençôo abençoo

crêem (verbo crer) creem
 Mudanças nas regras de acentuação dêem (verbo dar) deem
dôo (verbo doar) doo
1. Não se usa mais o acento dos ditongos abertos éi e ói
das palavras paroxítonas (palavras que têm acento enjôo enjoo
tônico na penúltima sílaba). lêem (verbo ler) leem

Como era Como fica magôo (verbo magoar) magoo

alcatéia alcateia povôo (verbo povoar) povoo

andróide androide vêem (verbo ver) veem

apóia (verbo apoiar) apoia vôos voos

apóio (verbo apoiar) apoio

4. Não se usa mais o acento que diferenciava os pares
asteróide asteroide pára/para, péla(s)/pela(s), pêlo(s)/pelo(s),
bóia boia pólo(s)/polo(s) e pêra/pera.

celulóide celuloide Como era Como fica

colméia colmeia Ele pára o carro. Ele para o carro.
Ele foi ao pólo Norte. Ele foi ao polo Norte.

 Atenção: Ele gosta de jogar pólo. Ele gosta de jogar polo.

Esse gato tem pêlos Esse gato tem pelos
Essa regra é válida somente para palavras brancos. brancos.
paroxítonas. Assim, continuam a ser acentuadas as palavras Comi uma pêra. Comi uma pera.

CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
141
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

Atenção: Exemplos:

 Permanece o acento diferencial em pôde/pode. Pôde é a Verbo enxaguar: enxáguo, enxáguas, enxágua,
forma do passado do verbo poder (pretérito perfeito do enxáguam; enxágue, enxágues, enxáguem.
indicativo), na 3a pessoa do singular. Pode é a forma do
Verbo delinquir: delínquo, delínques, delínque,
presente do indicativo, na 3a pessoa do singular.
Exemplo: Ontem, ele não pôde sair mais cedo, mas hoje delínquem; delínqua, delínquas, delínquam.
ele pode.
c) se forem pronunciadas com u tônico, essas formas
deixam de ser acentuadas. Exemplos (a vogal
 Permanece o acento diferencial em pôr/por. Pôr é
sublinhada é tônica, isto é, deve ser pronunciada
verbo. Por é preposição. Exemplo: Vou pôr o livro na
mais fortemente que as outras):
estante que foi feita por mim.
Exemplos:
 Permanecem os acentos que diferenciam o singular do
plural dos verbos ter e vir, assim como de seus derivados
Verbo enxaguar: enxaguo, enxaguas, enxagua,
(manter, deter, reter, conter, convir, intervir, advir etc.).
enxaguam; enxague, enxagues, enxaguem.

Exemplos: Verbo delinquir: delinquo, delinques, delinque,

delinquem; delinqua, delinquas, delinquam.
Ele tem dois carros. Eles têm dois carros

Ele vem de Sorocaba. Eles vêm de Sorocaba.  Atenção: no Brasil, a pronúncia mais corrente é
a primeira, aquela com a e i tônicos.
Ele mantém a palavra. Eles mantêm a
palavra.
Ele convém aos estudantes.  Uso do hífen
Eles convêm aos
Ele detém o poder. estudantes.
Algumas regras do uso do hífen foram alteradas
Ele intervém em todas as aulas. Eles detêm o poder. pelo novo Acordo. Mas, como se trata ainda de matéria
controvertida em muitos aspectos, para facilitar a
Eles intervêm em compreensão dos leitores, apresentamos um resumo das
todas as aulas. regras que orientam o uso do hífen com os prefixos mais
comuns, assim como as novas orientações estabelecidas
pelo Acordo.
 É facultativo o uso do acento circunflexo para diferenciar
as palavras forma/fôrma. Em alguns casos, o uso do
As observações a seguir referem-se ao uso do
acento deixa a frase mais clara. Veja este exemplo: Qual
hífen em palavras formadas por prefixos ou por elementos
é a forma da fôrma do bolo?
que podem funcionar como prefixos, como: aero, agro,
além, ante, anti, aquém, arqui, auto, circum, co, contra,
5. Não se usa mais o acento agudo no u tônico das formas
eletro, entre, ex, extra, geo, hidro, hiper, infra, inter, intra,
(tu) arguis, (ele) argui, (eles) arguem, do presente do
macro, micro, mini, multi, neo, pan, pluri, proto, pós, pré,
indicativo dos verbos arguir e redarguir.
pró, pseudo, retro, semi, sobre, sub, super, supra, tele,
ultra, vice etc.
6. Há uma variação na pronúncia dos verbos terminados
em guar, quar e quir, como aguar, averiguar,
1. Com prefixos, usa-se sempre o hífen diante de palavra
apaziguar, desaguar, enxaguar, obliquar, delinquir etc.
iniciada por h.
Esses verbos admitem duas pronúncias em algumas
formas do presente do indicativo, do presente do Exemplos:
subjuntivo e também do imperativo. Veja:
anti-higiênico anti-histórico
a) se forem pronunciadas com a ou i tônicos, essas co-herdeiro macro-história
formas devem ser acentuadas.
mini-hotel proto-história
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
142
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

sobre-humano super-homem 4. Não se usa o hífen quando o prefixo termina em vogal

ultra-humano e o segundo elemento começa por r ou s. Nesse caso,
duplicam-se essas letras.

Exceção: subumano (nesse caso, a palavra humano perde o Exemplos:

h). antirrábico antirracismo
antirreligioso antirrugas
2. Não se usa o hífen quando o prefixo termina em vogal
diferente da vogal com que se inicia o segundo antissocial biorritmo
elemento. contrarregra contrassenso
cosseno infrassom
Exemplos:
microssistema minissaia
aeroespacial agroindustrial
multissecular neorrealismo
anteontem antiaéreo
neossimbolista semirreta
antieducativo autoaprendizagem
ultrarresistente ultrassom
autoescola autoestrada
autoinstrução coautor
5. Quando o prefixo termina por vogal, usa-se o hífen se o
coedição extraescolar segundo elemento começar pela mesma vogal.
infraestrutura plurianual Exemplos:
semiaberto semianalfabeto anti-ibérico anti-imperialista
semiesférico semiopaco anti-inflacionário anti-inflamatório
auto-observação contra-almirante
Exceção: o prefixo co aglutina-se em geral com o segundo contra-atacar contra-ataque
elemento, mesmo quando este se inicia por o: coobrigar, micro-ondas micro-ônibus
coobrigação, coordenar, cooperar, cooperação, cooptar,
semi-internato semi-interno
coocupante etc.

3. Não se usa o hífen quando o prefixo termina em vogal e 6. Quando o prefixo termina por consoante, usa-se o
o segundo elemento começa por consoante diferente hífen se o segundo elemento começar pela mesma
de r ou s. consoante.
Exemplos:
Exemplos: hiper-requintado inter-racial
anteprojeto antipedagógico inter-regional sub-bibliotecário
autopeça autoproteção super-racista super-reacionário

coprodução geopolítica super-resistente super-romântico

microcomputador pseudoprofessor
 Atenção:
semicírculo semideus
 Nos demais casos não se usa o hífen.
seminovo ultramoderno

 Atenção: com o prefixo vice, usa-se sempre o hífen. Exemplos: hipermercado, intermunicipal,
superinteressante, superproteção.
Exemplos: vice-rei, vice-almirante etc.
 Com o prefixo sub, usa-se o hífen também diante de
palavra iniciada por r: sub-região, sub-raça etc.

CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
143
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

 Com os prefixos circum e pan, usa-se o hífen diante de mandachuva paraquedas

palavra iniciada por m, n e vogal: circum-navegação,
paraquedista pontapé
pan-americano etc.

12. Para clareza gráfica, se no final da linha a partição de

7. Quando o prefixo termina por consoante, não se usa o uma palavra ou combinação de palavras coincidir com
hífen se o segundo elemento começar por vogal. o hífen, ele deve ser repetido na linha seguinte.
Exemplos:
Exemplos:
- Na cidade, conta-se que ele foi viajar.
hiperacidez hiperativo
- O diretor recebeu os ex-alunos.
interescolar interestadual
interestelar interestudantil Resumo - Emprego do hífen com prefixos
superamigo superaquecimento
Regra básica
supereconômico superexigente
superinteressante superotimismo Sempre se usa o hífen diante de h:

Anti-higiênico, super-homem.
8. Com os prefixos ex, sem, além, aquém, recém, pós,
pré, pró, usa-se sempre o hífen.
Outros casos
Exemplos:
além-mar além-túmulo 1. Prefixo terminado em vogal:

aquém-mar ex-aluno
- Sem hífen diante de vogal diferente: autoescola,
ex-diretor ex-hospedeiro antiaéreo.
ex-prefeito ex-presidente
- Sem hífen diante de consoante diferente de r e s:
pós-graduação pré-história anteprojeto, semicírculo.
pré-vestibular pró-europeu
- Sem hífen diante de r e s Dobram-se essas letras:
recém-casado recém-nascido antirracismo, antissocial, ultrassom.
sem-terra
- Com hífen diante de mesma vogal: contra-ataque, micro-
ondas.
9. Deve-se usar o hífen com os sufixos de origem tupi-
guarani: açu, guaçu e mirim. 2. Prefixo terminado em consoante:
Exemplos: amoré-guaçu, anajá-mirim, capim-açu.
- Com hífen diante de mesma consoante: inter-regional,
10. Deve-se usar o hífen para ligar duas ou mais palavras sub-bibliotecário.
que ocasionalmente se combinam, formando não
- Sem hífen diante de consoante diferente: intermunicipal,
propriamente vocábulos, mas encadeamentos supersônico.
vocabulares.
- Sem hífen diante de vogal: interestadual,
Exemplos: ponte Rio-Niterói, eixo Rio-São Paulo. superinteressante.

11. Não se deve usar o hífen em certas palavras que Observações

perderam a noção de composição.
1. Com o prefixo sub, usa-se o hífen também diante de
Exemplos: palavra iniciada por r sub-região, sub-raça etc. Palavras
girassol madressilva
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
144
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

iniciadas por h perdem essa letra e juntam-se sem c) verbos ler e crer:
hífen: subumano, subumanidade. lê relê crê descrê
leem releem creem descreem

2. Com os prefixos circum e pan, usa-se o hífen diante de d) verbos dar e ver:
palavra iniciada por m, n e vogal: circum-navegação, dê desdê vê revê provê
pan-americano etc. deem desdeem veem reveem provêm

3. O prefixo co aglutina-se em geral com o segundo e) verbos derivados de ter:

abstém atém obtém entretém
elemento, mesmo quando este se inicia por o:
abstêm atêm obtêm entretêm
coobrigação, coordenar, cooperar, cooperação,
cooptar, coocupante etc. 3 – Identifique a alternativa em que um dos vocábulos,
segundo o Acordo Ortográfico, recebeu
4. Com o prefixo vice, usa-se sempre o hífen: vice-rei, indevidamente acento gráfico:
vice-almirante etc.
a) céu – réu – véu;
b) chapéu – ilhéu – incréu;
5. Não se deve usar o hífen em certas palavras que c) anéis – fiéis – réis;
perderam a noção de composição, como girassol, d) mói – herói – jóia;
madressilva, mandachuva, pontapé, paraquedas, e) anzóis – faróis – lençóis.
paraquedista etc.
4 – As sequências abaixo contêm paroxítonas que,
segundo determinada regra do Acordo Ortográfico,
6. Com os prefixos ex, sem, além, aquém, recém, pós, não são acentuadas. Deduza qual é essa regra e
pré, pró, usa-se sempre o hífen: assinale a alternativa a que ela não se aplica:
ex-aluno, sem-terra, além-mar, aquém-mar, recém-
casado, pós-graduação, pré-vestibular, pró-europeu. a) aldeia – baleia – lampreia – sereia;
b) flavonoide – heroico – reumatoide –
prosopopeia;
ACORDO ORTOGRÁFICO c) apoia – corticoide – jiboia – tipoia;
Exercícios - Lista 1 d) Assembleia – ideia – ateia – boleia;
e) Crimeia – Eneias – Leia – Cleia.
1 – Identifique a alternativa em que há um vocábulo cuja
grafia não atende ao previsto no Acordo Ortográfico: 5 – Identifique a opção em que todas as palavras
compostas estão grafadas de acordo com as novas
a) aguentar – tranquilidade – delinquente – arguir – regras:
averiguemos;
b) cinquenta – aguemos – linguística – equestre – a) anti-higiênico / antiinflamatório – antiácido /
eloquentemente; antioxidante / anti-colonial / antirradiação /
c) apaziguei – frequência – arguição – delinquência antissocial;
– sequestro; b) anti-higiênico / anti-inflamatório / antiácido /
d) averiguei – inconsequente – bilíngue – linguiça – antioxidante / anticolonial / antiradiação / anti-
quinquênio; social;
e) sequência – redargüimos – lingueta – c) anti-higiênico / anti-inflamatório / antiácido /
frequentemente – bilíngue. antioxidante / anticolonial – antirradiação /
antissocial;
2 – Assinale a opção em que figura uma forma verbal d) anti-higiênico / anti-inflamatório / anti-ácido /
grafada, consoante a nova ortografia, erroneamente: anti-oxidante / anticolonial – antirradiação /
antissocial;
a) verbo ter: e) anti-higiênico / anti-inflamatório / anti-ácido /
tem detém contém mantém retém anti-oxidante / anti-colonial – antirradiação /
têm detêm contêm mantêm retêm antissocial.

b) verbo vir: 6 – Conforme o Acordo Ortográfico, os prefixos pós-,

vem advém convém intervém provém pré- e pró-, quando átonos, aglutinam-se com o
vêm advêm convêm intervêm provêm segundo elemento do termo composto.Marque a

CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
145
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

alternativa em que, segundo as novas regras, há erro d) superagasalhar – arquimilionário – interestadual

de ortografia: – passa-tempo – sub-rogar;
e) paraquedístico – panamericano – mini-herói –
a) posdatar – predatar – proamericano – neo-hebraico – sem-teto.
progermânico;
b) predefinir – predestinar – predizer – 2 – Deveriam ter sido acentuadas as palavras alistadas
preexistência; na opção:
c) prejulgar – prelecionar – prenomear –
preordenar; a) azaleia – estreia – colmeia – geleia – pigmeia;
d) preanunciar – preaquecer – preconcebido – b) benzoico – dicroico – heroico – Troia –
precognição; urbanoide;
e) preposto – procônsul – procriação – prolação. c) chapeu – coroneis – heroi – ilheu – lençois;
d) alcaloide – reumatoide – tabloide – tifoide –
7 – O uso do acento diferencial, consoante as novas tipoia;
regras, é facultativo nos seguintes casos, exceto em: e) apneia – farmacopeia – odisseia – pauliceia –
traqueia.
a) fôrma (significando molde)
b) pôde (no pretérito perfeito do indicativo); 3 – O hífen foi indevidamente empregado em:
c) cantámos (no pretérito perfeito do indicativo);
d) amámos (no pretérito perfeito do indicativo); a) capim-açu;
e) dêmos (no presente do subjuntivo). b) anajá-mirim;
c) abaré-guaçu;
8 – Identifique a alternativa em que todas as palavras d) tamanduá-açu;
compostas estão grafadas de acordo com as novas e) trabalhador-mirim.
regras:
4 – Assinale a sequência integralmente correta:
a) miniquadro – minissubmarino –
minirretrospectiva – mini-saia; a) sino-japonês – sinorrusso;
b) sub-bibliotecário – sub-humano – sub-hepático – b) hispano-árabe – hispano-marroquino;
sub-região; c) teutoamericano – teutodescendente;
c) infra-assinado – infra-estrutura – infra-hepático – d) anglo-brasileiro – anglo-descendente;
infravermelho; e) angloamericano – anglofalante.
d) hiperácido – hiperespaço – hiper-humano –
hiperrealista; 5 – Marque a opção em que uma das formas verbais está
e) contra-acusação – contra-indicação – incorreta:
contraespionagem – contra-harmônico.
a) averíguo – averiguo;
RESPOSTAS b) averíguas – averiguas;
c) averígua – averigua;
01 02 03 04 05 06 07 08 d) averíguamos – averiguamos;
e) averíguam – averiguam.
E D D A C A B B
6 – Marque a opção em que ambos os termos estão
incorretamente grafados:

Acordo Ortográfico a) coabitar – coerdeiro;

Exercícios - Lista 2 b) coexistência – coindicado;
c) cofundador – codominar;
1 – Todos os termos compostos estão corretamente d) co-ordenar – co-obrigar;
grafados na opção: e) corresponsável – cossignatário.

a) ultraconfiança – paraquedas – reestruturar – 7 – Paramédico é grafado sem hífen, da mesma forma

sub-bibliotecário – super-homem; que:
b) hiperativo – rerratificar – subsecretário – semi-
hipnotizado – manda-chuva; a) parabactéria;
c) interregional – macroeconmia – pontapé – b) parabrisa;
ressintetizar – sub-horizontal; c) parachoque;

CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
146
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

d) paralama; ACENTUAÇÃO GRÁFICA

e) paravento. EXERCÍCIOS PADRÃO CESPE

8 – Para-raios é grafado com hífen, da mesma forma

que: “Ontem o primeiro-ministro da Itália, Silvio Berlusconi,
assinou um decreto que autoriza a concessão de vistos
a) para-biologia; temporários a imigrantes do norte da África que fugiram de
b) para-psicologia; seus países por conta dos recentes graves ações políticas.
c) para-linguagem; (...)
d) para-normal; O anúncio foi feito pelo ministro italiano da Defesa, Ignazio
e) para-chuva. La Russa, e não agradou ao governo francês, que teme uma
onda de imigração, já que, com os vistos, os imigrantes
9 – Uma das palavras está grafada de forma incorreta na poderiam circular pela UE e levá-la a complicadas
opção: situações”.

a) pró-ativo – proativo; Folha de São Paulo (Com adaptações)

b) pró-ótico – proótico;
c) pré-eleição – preeleição;
d) pré-demarcar – predemarcar; ► Com relação às regras de acentuação gráfica, assinale C
e) pré-eleito – preeleito. para certo e E para errado.

10 – Identifique a alternativa em que há erro de 01- ( ) O acento agudo ocorre em “Itália” porque se
ortografia: tem aí presença de vocábulo proparoxítono.

a) predelinear; 02- ( ) O plural de “Ontem” grafa-se “onténs”,

b) predestinar; igualmente à palavra “armazéns”.
c) pré-questionar;
d) preexistência; 03- ( ) O verbo “assinou”, na 3ª pessoa do futuro do
e) proembrionário. pretérito do indicativo, é grafado assim: “assinaría”.

11 – As formas verbais a seguir estão corretamente 04- ( ) O acento em “temporários” se justifica pela
grafadas, exceto: mesma razão de “Itália”.

a) arguiamos; 05- ( ) Por ser uma paroxítona terminada em “a”,

b) arguiríamos; “África” recebe acento gráfico.
c) arguíssemos;
d) arguímos; 06- ( ) Por ocorrer um hiato, em “países” o acento é
e) arguirmos. obrigatório.

12 – Assinale a opção em que há erro de ortografia: 07- ( ) A supressão do acento agudo de “políticas”
geraria novo vocábulo, incompatível com o contexto.
a) arco e flecha;
b) arco de triunfo; 08- ( ) Por ser palavra oxítona terminada em “e”,
c) arco de flores; seguida de “s”, “francês” deve receber acento
d) arco da chuva; circunflexo.
e) arco da velha.
09- ( ) O acento em “anúncio” se dá porque tal palavra
é uma paroxítona terminada em ditongo crescente.

RESPOSTAS 10- ( ) Caso o acento de “anúncio” fosse suprimido,

teríamos agora a formação de uma palavra
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 pertencente a outra classe gramatical.
A C E B D D A E B C
11- ( ) O acento da palavra “já” se justifica pela mesma
11 12 razão que “fé”, “chá”, só” e “aí” são corretamente
A E acentuados.

CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
147
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220
 PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
OS: 0174/2/17-Gil

12- ( ) Caso o verbo “autorizar” em “...um decreto que 14- Exercícios Finais FCC
autoriza” fosse para 3ª pessoa do futuro do presente
ou do futuro do pretérito o uso de acento agudo (no
dois novos tempos) seria obrigatório, mas por razões 01- Na sentença: “Saiba mais sobre nossos serviços,
distintas. acessando o site www.com.br”
13- ( ) Em “...e não agradou ao governo...”, caso o O verbo grifado em cada uma das alternativas, que
verbo destacado fosse para 2ª pessoa do singular do está flexionado de maneira idêntica à do verbo
pretérito mais que perfeito, não haveria acento também grifado na frase acima, é:
gráfico, já que a tonicidade recai na penúltima sílaba;
contudo, se o mesmo verbo, na mesma pessoa, fosse, a) Estamos sempre dispostos a esclarecer suas
agora, para o futuro do presente, o acento agudo seria dúvidas.
obrigatório, uma vez que se aí tem vocábulo oxítono b) Aqui nós nos propomos a trabalhar com
terminado em “a”, seguido de “s”. responsabilidade e cortesia.
c) Espere até sua senha ser apontada por um de
14- ( ) O uso de acento agudo em “levá-la” se justifica nossos atendentes.
porque têm-se aí palavra oxítona terminada em “a”. d) Esperamos que você esteja satisfeito com nosso
atendimento.
15- ( ) Em “Já que é difícil comprovar o amor, é muito e) Nosso atendimento personalizado busca o
melhor intuí-lo”. O uso de acento agudo se justifica esclarecimento de possíveis dúvidas.
porque se tem aí vocábulo oxítono terminado em
vogal “i”. 02- De acordo com dados do Programa das Nações Unidas
para o Meio Ambiente, cerca de 100 espécies
GABARITO desaparecem todos os dias da face do planeta, sendo
o comércio ilegal uma de suas principais causas.
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 Estima-se que, no Brasil, esse tráfico seja responsável
pela retirada de 38 milhões de animais por ano,
apesar de saber-se que a cada dez animais retirados
11 12 13 14 15 da natureza, apenas um sobrevive.

O uso da forma verbal grifada na frase acima,

______________________________________________ considerando- se o contexto, indica:

________________________________________________ a) uma realidade presente e concreta.

b) uma hipótese provável.
________________________________________________
c) um fato desejado no presente.
________________________________________________ d) uma dúvida sem razão de ser.
e) uma ação futura.
________________________________________________
________________________________________________ 03 – Leia:
________________________________________________
- O animal silvestre dissemina sementes.
________________________________________________ - O animal silvestre é essencial para o equilíbrio do
meio ambiente.
________________________________________________
- As sementes atuam na reprodução e na
________________________________________________ recomposição da vegetação.
- As sementes participam da cadeia alimentar e
________________________________________________
perpetuam a vida.
________________________________________________
As frases acima estruturam-se em um único período
________________________________________________
com lógica, clareza e correção, em:
________________________________________________
a) O animal silvestre quando dissemina sementes, é
________________________________________________
essencial para equilibrar o meio ambiente, que
________________________________________________ essas sementes atuam na reprodução e na
recomposição da vegetação, e participam da
________________________________________________
cadeia alimentar e perpetuam a vida.
CURSO PRIME ALDEOTA – Rua Maria Tomásia, 22 – Aldeota – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208. 2222
148
CURSO PRIME CENTRO – Av. do Imperador, 1068 – Centro – Fortaleza/CE – Fone: (85) 3208.2220

OS: 0174/2/17-Gil
b) O animal silvestre é essencial para o equilíbrio do
meio ambiente, pois dissemina sementes que
atuam na reprodução e na recomposição da
vegetação, além de participar da cadeia
alimentar, perpetuando a vida.
c) As sementes, as quais atuam na reprodução e na
recomposição da vegetação, participam da
cadeia alimentar e perpetuam a vida, é o animal
silvestre que dissemina essas, essencial para o
meio ambiente.
d) Essencial para o meio ambiente, as sementes
reproduzem e recompõe a vegetação, que o
animal silvestre lhes dissemina, sementes para
participar da cadeia alimentar e perpetuar a vida.
e) O animal silvestre dissemina sementes já que
atuam na reprodução e na recomposição da
vegetação, com a participação da cadeia
alimentar, para a perpetuação da vida, o qual é
essencial para o meio ambiente.
04- “Todos os anos o Brasil perde com o tráfico uma
quantia financeira incalculável...” (final do texto)
A frase cujo verbo exige o mesmo tipo de
complemento do verbo grifado acima é:
a) Grupos de preocupação ecológica investem na
proteção aos recursos naturais do país.
b) Compete à Justiça a aplicação de penalidades aos
traficantes de animais silvestres, nos termos da
lei.
c) O comércio de animais silvestres é prática ilegal,
reprovada por toda a sociedade.
d) Animais silvestres transportados sem o devido
cuidado acabam morrendo.
e)) Pesquisadores destacam a necessidade de maior
proteção aos recursos naturais do país.
05- “Pesquisadores que ...... na defesa da ararinha-azul
sabiam que ...... difícil impedir a extinção delas”.
A colocação pronominal está correta nas formas
a) se envolveram - seria-lhes
b) se envolveram - lhes seria
c) envolveram-se - lhes seria
d) envolveram-se - ser-lhes-ia
PORTUGUÊS PARA CONCURSOS
| APOSTILA 2017 – Prof. Eli Castro
07- O verbo flexionado corretamente está grifado na frase:
a) Empresários requiseram licença ambiental para
desenvolver seus projetos.
b) Muitos turistas vinherão ao Brasil central,
atraídos pelos esportes náuticos.
c) Os investidores disporam-se a desenvolver um
turismo ecológico na região.
d) Sobrevieram alguns contratempos, logo
resolvidos, no alojamento dos visitantes.
e) Poucos turistas obteram a licença para
permanecer mais tempo na região.
08- A concordância está correta na frase:
a) Alguns proprietários, que perceberam o
potencial turístico da região, investiram em
projetos voltados para atividades que não
prejudiquem o meio ambiente.
b) As maravilhas da geologia, da fauna e da flora do
Brasil Central representa um paraíso que não
foram feitas para o turismo de massas de
visitantes.
c) As visitas a algum santuário ecológico deve ser
agendado com antecedência e feito em
pequenos grupos de turistas, monitorados por
guias treinados.
d) Romarias religiosas e festas folclóricas serve
como atração a grande parte de turistas, que
deseja visitar a região Centro-Oeste do Brasil.
e) O potencial turístico da região central do país
abrangem atividades variadas, que justifica os
novos e múltiplos investimentos no setor.
09- A cidade de Corumbá, que se situa ...... margens do rio
Paraguai e ...... uma distância de 420 quilômetros de
Campo Grande, recebe turistas sempre dispostos ......
pescar.
As lacunas da frase acima estarão corretamente
preenchidas, respectivamente, por
a) às - a - a
b) às - à - a
c)