Apostila de 330 Questoes Comentadas de Lingua Portuguesa Do Cespe UnB

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APOSTILA PARA CONCURSOS PÚBLICOS
LÍNGUA PORTUGUESA
330 questões comentadas
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Conteúdo:
1. Classes gramaticais variáveis (artigos, substantivos, adjetivos, numerais, pronomes e verbos);
2. Classes gramaticais invariáveis (preposições, conjunções, advérbios e palavras denotativas);
3. Regência verbal e nominal;
4. Crase;
5. Sintaxe do período simples;
6. Sintaxe do período composto;
7. Pontuação;
8. Partícula “se”;
9. Concordância verbal e nominal;
10. Colocação pronominal;
11. Domínio das relações morfossintáticas, semânticas e discursivas;
12. Acentuação e ortografia.
Capítulo
Classes Gramaticais
Variáveis
Artigos, substantivos, adjetivos e numerais
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da crise do sistema prisional.”
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cal e o sentido do texto.
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“Foi assim que o mais importante crítico literário do mundo, o norte-

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segundo seus critérios e gosto particular. “
7. No texto, destaca-se o emprego do superlativo.
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aquela data, o que existia d*:&
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“Segundo o Dicionário Aurélio da Língua Portuguesa, “cidadania é a

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10. A palavra segundo"O)$

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Pronomes
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11. *)+F+<=>;Y@#+

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as que eles mesmos possuíam. Entretanto, esperavam todos. Os dois
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desde as suas origens, na primeira metade do século XIX. Em
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14. T/=@#-&F#

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em “EiF<=>;Y@;
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15. *)/+F<=>;B@#!-

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“A idiomaticidade é relativa a um sujeito empírico, um sujeito que se

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sujeito que situa a si e ao outro L&Q#
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vanguarda do Supremo Tribunal Federal – ou seja, expressam o
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no início dos anos 80 do século passado.”
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de escrita, as mensagens eram recebidas no tempo e no lugar em que
eram emitidas.
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esse tipo de crime.”
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todo e murmurando palavras que me escapavam, temia que me abor-
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29. ' + )/<#
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equivalem, no texto, respectivamente, a o avanço permanente da área
de tecnologia e a função do farmacoeconomista.
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liberto das soberanias nacionais, em que tudo seria de todos.”
7
32. :F +F

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“numa cidade”.
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ser julgados como cavalos de corrida, pelo seu retrospecto.”
34. * )T / < =>;Y@#
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35. ' )Yh &<

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1
“As pesquisas com células-tronco embrionárias, que apontam para
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variadas respostas indicam suas dependências dos pontos de vista
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36. (&&+/)<=>;{@

+#)<=>;{@
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mundo.”
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5
mesmo período de 2008, justamente antes da crise.”
8
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)RQ/ "
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37. ()/<=>;Y@#)R<=>;B@)R<=>;{@;
38.

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respeito do uso de pronomes no texto.
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@O desenvolvimento do texto permite que o pronome “se” em “se repe-
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precisa pertencer.”
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cer-se.
1
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sociais e invade as culturas, os saberes e, até mesmo, as idiossincra-
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matical do texto ao se deslocar o pronome “as” para depois do verbo
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embates de interesses e projetos de grupos sociais.”
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“Fruto de um longo debate, seu maior objetivo, segundo o ministro

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39. +) &<=>;Y@#!F)

*#k<=>;?@;
Verbos
“Nos quase 500 a/ -
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40. '+)/<=>;Y@/ -

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tantivo.
1
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42. &F /+

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43. ( &)*<=>;B@:+

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como pressupostos essenciais a busca da equidade e a observância de
:/+
5
geral.”
44. ( &)&<=>;?@#

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QQ. “E o setor privado precisa investir mais em pesquisa
e desenvolvimento.”
45. '!& =>;?@=>;B@+

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1
“Penetra surdamente no reino das palavras.
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11
46. *)R/Q<=>;@#

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locutor, usando o modo imperativo.
47. '!&)<=>;Y@)&&<=>;{@&

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e Conviva#:
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1
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5
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Por aqui, por ali, vai, vem, corre, galopa, atravessa as ruas com uma
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10
uma sombra. Parece invulnerável.”
48. '!&#)!-

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&+ #
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49. *Y#!&)*<#+&#-

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anterior.
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50. +# )/ < =>;B@ que possam
gerar.
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meio de atividades criminosas, também aplicáveis aos equipamentos
5
usados nessas atividades.”
51. ( &)&<=>;Y@ EF-

FE -.
“Quando o ritmo de vida' /!

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! ; ' & : / " -
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52. (!)"<=>;B@+/&

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direitos e deveres das empresas, das escolas e dos estagiários.”
53. R)(_*<=>;Y@#&dispor está no presente.
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54. '!&)<=>;?@"Z"

/\# torna desrespeitaria as regras
gramaticais.
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55. ' &)!<=>;?@apresentou-

-se ;
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“Atualmente, o PEFC é composto por 30 membros representantes
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13
" ! &

*# " Y?`;`{h;?z`
5
* E# / Q *
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56. ' +):<=>;Y@compõem-se mantém

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k ; Yh;hW?hhh L /

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57. ' )! < =>;Y@ editou-se :
“E, no ano passado, cresceu a um ritmo mais intenso do que nos anos
# * YB *;
/&;)
58. ' )&<=>;B@deve ser mantida preserva a

;
“Na lista datada do meio do século XIX a.C., encontram-se produtos

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-!;<
59. &F +

)F<=>;Y@!&Q&#
foi encontrado.
)&&/*

& E<
60. +# ) &< =>;Y@ Divulga-
ram-se.
14
Capítulo
Gabarito Comentado
Classes Gramaticais Variáveis
1. ERRADO;()<:#-

tivo. Observe-se que tal partícula pode ser substituída por aquilo, o que
*aquilo que me encanta. Já em “... é o fato de que
ele estava, o tempo todo<#E
/&)!<)<;
(...)
2. ERRADO; ( # : Q Q
&# ! & & / -
ESTE ;(&F/)(ama-
É UM MODELO DE DEMONSTRAÇÃO DA APOSTILA.
O GABARITO INTEGRAL DAS QUESTÕES DESTE ASSUNTO
*<#:##&:#
ESTÃO APENAS NA APOSTILA COMPLETA QUE VOCÊ PODERÁ
+&#&Q/!&
OBTER EM http://www.acheiconcursos.com.br
; .
&" )<# /
&#&Q/+Z&#-
textualmente passa a ser substantivo.
3. ERRADO;M*)
-
todologia interativa: grupos, seminários, jogos, estudo do meio, experi-
mentação, problematização, temas geradores, projetos e monitoria<
&/!)&<#+;
4. CERTO;+
)Tsingular” e “a dramática dimen-
<# &#/Q
+&)<)<;
15
Capítulo
Classes Gramaticais
Invariáveis
Preposições
)' * #&&&: [-

#&
//!

maioria da comunidade.”
1. &&+#&-

+;') <=>;?@;
)Q #_ "cerca de

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assunto, o país ainda tem 4 muito a aprender sobre crescimento e
planejamento urbanos.”
2. ' )<=>;Y@acerca de -

matical do período.
)'"#!QZ#-

!Q/!/
*; + cerca de ` +
brasileiros no ano passado.”
3. ' ) < =>;B@ acerca de :
25
Q # _ "
h ##&
assunto, o país ainda tem muito a aprender sobre crescimento e
planejamento urbanos.
4. R)<=>;B@#)<: ;
)#+O-*
optar por uma casa ou um apartamento o mais distante possível – a
dois quarteirões, no mínimo – das ruas e avenidas mais movimen-
tadas.”
5. + *"

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dali a 12 anos, nos Jogos Olímpicos de 2008.”
6. R+)Y?<=>;?@#

Edali há 12 anos.
1
'&#:#/+ &
& #ao permitir
& " + "E # -
tudo, por possibilitar a descoberta e o 25 desenvolvimento de novos
5
/ Q&+ ;
7. )<#

)<=>;?@# por.
1
)$ /!! -!

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#!Q&
5
& # !Q Yh "
# & ;<
8. ")F/=;;;@ <=>;?FU@#

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/)! "<=>;B@#-
tra o esquema seguinte.
26
de ferramenta
função pragmática: de atuação sobre o outro
de recurso para fazer o outro conceber o mundo
Agora que o desastre aconteceu, é importante entender por que ele

!&LE#*"

no país. De todas as medidas já tomadas e dos estudos em curso,

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Y@LR
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curso d’água;'-!*"&&*&
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* ";(##&
água.
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tados, de modo a orientar investimentos estratégicos.”
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sobre as terras conquistadas, mediante a [
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& "&;<
11. '+*B#

& por ao usar o termo “mediante a”, que

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1
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Isso mudou. “As pesquisas com células-tronco embrionárias, que
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&*mana.”
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12. ( + )' /< =>;B@ #

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\OPor causa das pesquisas.
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13. R )* Q< =>;Y@# )< : +
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nadava, nunca pegara uma gripe – até ter um derrame cerebral. Vivia
&& )<# * *&#
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14. *Y#)< )<

=>;?@;
)R# # ~: E !
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15. *)M%#!Q&

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Conjunções
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16. ()<=>;B@//Otodavia,

entretanto, no entanto, conquanto.
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28
17. ()/<=>;Y@# Q

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Oao passo que, na medida que, conquanto.
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18. *Y# )<

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19. R)[<=>;YF?@#&)<&-

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oportunidades de emprego, mas Planeta Favela leva o leitor para uma
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20. ' )<=>;?@&%&+

que está inserida.
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)R:/!
*-! #/"& -
29
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22. ' )=;;;@/<=>;W@-

não só=;;;@mas também#F !-

;
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23. * ) ! ! #
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valores adversativos.
Advérbios e Palavras Denotativas
_$_#B?hhz;
R+$*O
Y; ( +F# & -

[# !:&
!" [# &# #
! $* / & & &
'M%RM'##&&#
suspende por tempo indeterminado o noivado que mantém com a Excelentís-
$*#:-
tantes do respectivo edtal.
?;'& !F*:##
# &#*!
& R+-
#* &/&;
B; ;
30
24. "!#&:)<#!/+-

tesE#"!
advérbio “também”.
1
) / Z /# & /
# & [ &
como pressupostos essenciais a busca da equidade e a observância
: / +
5
em geral. Também que essa política se estruture principalmente no
*&L[#[-
#:EL#+*
/&&/[;<
25. O desenvo& +/

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1
)' !
#/-!;
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5
#:" # /
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26.
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<=>;YF?@)<=>;U@#&)<
tem o mesmo valor adverbial.
)/&

/ = @
propriedades.”
27. )/&<=>;Y@#

+):=;;;@/<&!Q//&
necessita.
1
) #Q&+&
!&&"#
&&& #/
consensualmente o processo pelo qual a verdade e a Q
5
conquistadas em um contexto dado.”
31
28. F

%"&
+/#*W#&:)-
almente” para antes de “estabelecem”.
1
)R&#EE
O :
+&!F##&!-
;##EE
5
!# " ! # #
!*"&#%
*-;<
29. '+)<=>;W@+Q

)<=>;?@;
1
);!Q;O-#
/*;'- #Q
&#!/;
'![#* F;M&
5
medo da vida.”
30. R ) < =>;Y@ )M& &<
=>;WFU@# &Apenas cometi
um erro e Sempre tive medo da vida mantém inalterado o sentido
desses períodos no texto.
32
Capítulo
Gabarito Comentado
Classes Gramaticais Invariáveis
1. ERRADO.'+) <: &L-

QQ#
;:#*)-
ciativamente em relação//!

<#! =-
@# *& Q ; (&F / )<
= @Q&
antecedente “reagir”.
2. ERRADO. '+

&;R#
+
%!;Cerca de dá ideia de quanti-
+\acerca de equivale a a respeito de, sobre e geralmente
Q/;#-
tuir corretamente a outra.
(...)
3. ERRADO. F"/;
ESTE É UM MODELO DE DEMONSTRAÇÃO DA APOSTILA.
4. CERTO. ')</!&)<:&-
"&\#: ;
OBTER EM http://www.acheiconcursos.com.br .
5. ERRADO. ' )<#+)/
<#Q
&#+%;'
)<!&)*"<#&Q/
!&+;
33
Capítulo
Regência Verbal e
Nominal
)'Q/&*-

F*L&/
#;<
1. *)'Q/&-
*F*<=>;YF?@# )<:!&;
)T*:K~K~~E+-
&/-<
2. ( #)/<=>;?@#Z

/+ a regendo um dos complementos
do verbo submeter.
3. '

# E
+EOY;R/R
;?;(
f&/ :;
1
)#QF/
::%&& #

&"&&O&#
##E\[
5
!#/+"
\
E-
[#/Q
#&!& Q -
E;<
39
4. *Y# )/<:+&)-

QF<#+&-
matical.
)'E!;'

E ! ! !J
/!;<
5. 'Q +/-

&)/<=>;B@: )<#
! %&&
#Q)<=>;B@)!J
<=>;?@;
1
)R Z &E # F /

#"-
-/*#
!-EF
5
*;<
6. R ) -< =>;?FB@# em está de

#/!-
[)<;
1
);;; [
\ &# /#
*# : / & %
/ # E /
5
! Z \ !# ! :
&J:#F
+ F!;<
7. *)E/!Z<

=>;U@#&*O#-
)E<##-
)Z<;
)Q # & Q

novas. Antes de o capitalismo se estabelecer como sistema
J # !Q &
individual e privada.”
40
8. *?##

)<! )-
</*!
subordinada.
) #&F / E &

: ! ;<
9. ( Z # / -
E#+/ )E<
=>;Y@!!#!F
, se o período
/+E.
)} M * / #

Stroibus. Trago uma doutrina, que, em pouco, vai dominar o
&\/*
os Estados, distribuindo os talentos e as virtudes.”
10. (*)M*/<=>;Y@#
Q +-
#OTemos coisa melhor que esses tratados.
)'# & !

para atender a novas necessidades do consumidor.
11. ' )<# ) &
<=>;?@#
sentido original do texto.
)( * Q

!
&
Z + *
_#;;;<
12. : +
* ) Z + < =>;?FB@O responder a
exigências imediatas.
)': * Z / T'( (R' '

~' & #
dos inconsequentes.”
41
13. *Y# &)Z/<

que o verbo responder, como está empregado no texto, exige o uso de
ao##+#&")/<!
por questionamento.
14. (&*#&#&#

;' /+-
&*;
@(!*&;
@(*!;
@(*;
@"*"F ;
@*&!%;
15. ' /&!"

;
@'"#&;
@(!#+#E&;
@Rápido, o corpo de bombeiros assistiu o acidentado.
@Piamente, acreditava em todos.
)M%"&#

# #:"-
tivo, de disciplinar, controlar, adestrar, aprimorar.”
16. ( )"<=>;Y@&FZ+"

do verbo reportar# +;
)R
/ ! &&
#*"#
&<
17. (&& a

)*<=>;?@#)<=>;?@)<
=>;?@# +;
1
)' # / & - Z # &
! # !F!
;[#&#
42
/& "/URT

5
d':=RT'@# BY;hhh
Q;R:{h&Q/
registrado no mesmo período de 2008, justamente antes da crise.”
18. '!&)&<=>;Y@):<=>;{@& .
19. '+*)([*-

!# <#FE/&")<
"& ;
)' &##+#!#/:

/ &
E&Z;<
20. &F &
"!# ! / + ) < =>;YF?@
++ )<#
)<=>;?@;
1
)R+ [& : &# #
social e ético *E& -
-;F:#&#
/
:& #;
5
'+
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:@
"# Q -
ética.”
21. ' sobre
):&<=>;Y@ +#
como respeitaria as regras gramaticais.
1
)M -
&&Z FR
&E# -
+&E /F
5

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43
22. ' )/&&<=>;{@:+-

cia d&) <=>;W@;
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23. ( * ) ! [<
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24. ' )!<=>;?@&

"# "/+)-
<=>;?@;
)+!Q#&-

F& ";<
25. ()+<=>;Y@-

retamente reescrito da seguin!ODevido inexistência de encana-
mento.
)M&Z #-

! / " /
+Q*;<
26. *Y# )<)<#)

< ) < / +
/
) <#)<;
)(!:/#-#&*
&& # :
!E -
dores da conduta no que tange ao campo ético-moral.”
44
27. *B# a#/

):F<#
é exigida pelo substantivo “conduta”.
) & &# & Q
propagar a ideia de que é possível tomar medidas que diminuam as
*%de que
E&*;<
28. ' )< ) /< =>;?@

/)<=>;?@;
“O mercado cria inevitavelmente a ideia de que o lucro de um pode

Q / & ! -
interesses..”
29. 'F
% -
F )<
)/<=>;?@#&Fe de que cada um.
)(&* !

!Q &-
&/#!&[-
-R ;<
30. ' )-<=>;W@ EF

)[<=>;B@;
45
Capítulo
Gabarito Comentado
Regência Verbal e Nominal
1. ERRADO. *)'Q/&

*F*<# )<:!&;
')/<:&#/Q -
;& /
&#FFOEu agora pensava em meu pai com a impie-
dosa lucidez. Sintaticam#+)Q<#-
#+! adjunto adverbial de modo. Os adjuntos
&!&##Q
;tivo “que” substitui um termo que
+! &#&-
/Q/;
(...)
2. CERTO. *)=;;;@+&/-
submetemos com naturalidade”, o pronome relativo “que” substitui o
ESTE
É UM )+
MODELO DE DEMONSTRAÇÃO DA /#
&# APOSTILA.
#
! =@; FONós
ESTÃO
nosAPENAS NA APOSTILA
submetemos COMPLETA
às exigências QUE VOCÊ
de identidade civil.PODERÁ
O pronome relativo
+! "/+&-
;k# :+!&)<
– que exige um complemento preposicionado.
3. CERTO. '

aticalmente corretas. Em “Esses
/ R
<# /
&)/<&FZ&dispor, no sentido
46
Capítulo
Crase
)R&#&/*"-

&:=-
@*&
=&+ @;<
1. &&#)&<=>;Y@#/ E

)<*#/#!-
gado o substantivo correspondente a “perceber”, percepção#
""Oà percepção.
1
) # # :
(TZ ##/E
&)*<#
/*
*
&!
5
/!Q!
-&;<
2. R)Z <=>;?@#&:

&+;
)#Q -"

aceitável quando se cumprirem duas premissas.”
3. F +

&)<#)Q <
=>;Y@# / -
posicionado.
53
)F Q# / Z +# / *" -

--/+/*"
EE-;<
4. '&)/Z+-

<=>;Y@
#&
;
):*#[*"

#/\!

E#/QQ ;<
5. 'Z )

E<=>;?FB@relativamente as manipula-

1
) F&& -
Z&#!-
&# Z Q /
&&!;'F#~
5
Franco recuou momentaneamente aos parâmetros anteriores do
R &&# # # /

&
tempos.”
6. ( & )Z < =>;B@ EF
)<=>;?@ E!
singular
)F / & # / * ;
Uma palavra estrangeira em uma placa ou em uma propaganda pode
indicar desejo de ver-se associado a outra cultura e a outro país, por
seu prestígio”
7. ! )< =>;B@ + /
a, pode ser empregado o sinal indicativo de crase em “a
outra cultura”.
)'/*#^

Z/
;<
54
8. ' +)/
<=>;?@J
textuais, como, por exemplo, temas ambientais ou problemas am-
bientais#&
do texto.
)R: /&

!
;<
9. )<=>;?@#)<#

:" )<&
em “as pessoas”.
1
)( * E /
Z " "&#
# &"&
# / ! +

5
#&Z/:;<
10. ' )Z"<=>;?@a práticas

11. ' /!

grave indicativo de crase.
@~Z:;
@ZQ;
@(Z;
@*&:Z;
@R: Z/!&;
);;;#/ "/

!## ":Q
+Z+;<
12. R)Z+<=>;B@#&"-

!*+
à
moda, às vezes#/:E+.
);;;&!/#/

# *Q !
/# !# ! Z/
“verdade”.
55
13. *B# EF&)Z/<+-

)!< a.
)#*&#

;'YY#&
*&;<
14. $ )<=>;Y@!&

!#-#às pressas as
coisas começaram a mudar.
)[*!;(

Ensaio sobre a (R&*$
) "#+
#

/#/&*!<;
15. &F &+*

!=>;W@Oà talhe de foice.
1
)M&!Q!
/;/!Z!#!
!#;=;;;@;&Q#
* \&#*&#/E&
5
\&#&&
para a rua.”
16. *?B#&)Z!<

)&Q< EF&;
)(E+

# ! Q#
#
#
Z
capacidade de entregar o que prometeu.”
17. *)
Z/
<=>;BFW@#&:!&;
1
) *
sequer para retornar à minha cidade & !<# ;
56
!Q !E-

Q *#!Qf-&#
5
Q *U;
18. (&)Z*<=>;?@:!-

&&+
estruturas linguísticas.
1
)( Q && + "O
!M "#

//E
Z";
5
=;;;@
F# # / Bh *"E
perderam mais da metade da cobertura vegetal original, o que levou
Z /";
=;;;@(Z"=z`@
10
-*;<
19. *)Z<=>;BFW@#)&Z

/"<=>;{F`@)(Z"
<=>;@#:-;
) & Z : !
:#;<
20. '+)<=>;Y@#F &

) <;
57
Capítulo
Gabarito Comentado
Crase
1. CERTO. *;@&
&
-
B

&

+1#!&
:#+#&O+-
a;*"#/:&;
:#&!& percepção, deverá
&#&Q/"!
)<E!)<L/"
) <;
(...)
2. ERRADO. Observe-se que a retirada do sinal indicativo de crase em “di-
Z <+;F#
:#/*& Q#&Q/&
* & ;
OBTER EM http://www.acheiconcursos.com.br
3. ERRADO. .
*;%

a inter-
nacionalização' &
1
! ;
58
Capítulo
Sintaxe do Período Simples
+
!;
1. # L)+!-

<L"[&;
“O bom momento que vive a economia nacional estimula suas vendas,

&!+
Q
;<
2. *)(/&&

&<=>;Y@# !&)&&<)<:;
1
) # / ! &
*- T_; " #
E #Q
/&&Z&
5
Z13 Q !/
!Q;<
3. ' ://

&/!Q #O)-
<=>;Y@\)<=>;?@;
)$& ^;&$#&&)-

Q<#*:K~~K~~~
E\:K~K;<
62
4. R)*:K~~K~~~E-

\:K~K<=>;?FB@#[
sujeito e"#&pensar.
)'& /&& /&

-+;<
5. !#&F-

! #/:# #F*
)& <+F&compor como está, no singular.
)'Y"+:

; ( Z "
=z`@--
*;'" " ;<
6. ' )'"<=>;B@+! -

tática de sujeito.
)(Z!:
-+=(@#"*/
da queima incompleta dos combustíveis.”
7. (*)"*//

&<=>;?FB@+! ;
)M - <# * & & -
+ * ; ) *# # :
;;; M #
*!&;<<
8. ["!# &)M<#)<#)<

)<:)<#/!;
) # # :
(TZ ##/E
&)*<#;;;<
9. ()<=>;?@" entre vírgulas por constituir um vocativo.
63
)+#*!
~#

! &
# !# Q k# ~
Fraternidade.”
10. (*)*!

~<=>;Y@+#
#! "&&;
)(~~_:F*-

buir com o desenvolvimento das atividades notariais e registrais do
estado.”
11. *Y#&)*<: &/"#+#

+! "&)~~_<):-
rial”, ambos objetos diretos.
)([*!#

12. * )( [ * !#
<#)[<:& .
13. '+)E

'<#+#)
_<*#!
& de seguida de outro substantivo,
/#+#* L /
/'!QEL# _#
*;
1
)(!/:/
*#
L#
"##&#Q;L"
&Q ! F &Q
5
*/* ;<
14. '&+*YFU

)(!/:<=>;Y@;
1
)R-/:!/+-
F;/#/-
64
tante que existia era a liberdade de ir e vir, a liberdade de movimento.

R*#L#
5
+ # = / @#
**&
;<
15. ' )/:!<=>;Y@+! -

"/)<=>;W@;
1
“Além das estatísticas, o autor re&*-"/
!# !
* =@# )!<#
&"+!"T
5
#/+??*
#/*!-
e morar em outro local.”
16. *Y#+)!<: &)-

tram”.
1
)T&F*&#+#[
& / !
busca o situem, sempre, entre os primeiros da lista. Em uma outra
!#!
&#
5
# E /# #
!Q;"
-;<
17. +# F /# * ) /
! )o” situem, sempre, entre os primeiros da lista”
=>;?FB@# *# / : & situar, está
!)T&F*&<=>;Y@;
)* # + *- /

##/!
:!/&##
;<
18. ( =>;?@ ! !
&)<=>;{@;
65
1
)(~~"_=~~_@# $
#:_#:
$ # Ff
$ # ! & Q "
5
#&!
técnico de notários e registradores e a reciclagem de prepostos e
E/";<
19. '+
)<=>;?@)<=>;B@+!-
" &*##
# Q#juntamente.
)R Yz{W# $w X & E ; $-
&; # E F
Z T $&: # &
-;<
20. '+)ZT$&:<=>;B@:!&

)<=>;?@;
66
56
Capítulo
Gabarito Comentado
Sintaxe do Período Simples
1. CERTO. $F/ :$TR~M(

R_((kRRM(;*;G

-

8 ! 4
1 tem-se COM-
kRRM( = @ R_( =-
@$TR~M((($M(=+!@;
Percebe-se, portanto, que o sujeito está posposto ao predicado.
(...)
2. ERRADO. ( )&&<:+)-
\ " )<:+)(<;
O
3. GABARITO
ERRADO. INTEGRAL DAS QUESTÕES DESTE ASSUNTO
(//E
ESTÃO
APENAS
:NA APOSTILA
; COMPLETA
R# /QUE VOCÊ
E PODERÁ
! &
)<)<:;( &
é indeterminado, e sim, respectivamente, os termos “os grandes persona-
<)"#E #
Q<;&Fe observar que a terceira pessoa do plu-
- /EQ!-
*;R+;O;
a vitrine daquela loja.
4. CERTO. F/

)<:)*<#/"+;
5. CERTO. *))'& /&&

qualitativa dos resultados compõe-+<#!&
"#/E#&Q/
67
Capítulo
Sintaxe do Período
Composto
1
“Há, porém, outras mais graves, que se instalam lentamente no orga-
#
cardíacas. Estas podem passar despercebidas, já que nem sempre
!;
5
#+O-<
1. ' ) "/<=>;B@ ;
“Apesar de pequena#! ~RM(:!# "/

" ;<
2. ' )' < =>;Y@ Embora
)R#:###Q/E-
E&E-!#/:&;M
* "-
Z;<
3. * )M * "
Z<=>;?FB@# )<
por quanto: +;
“O resultado obtido no estudo, publicado na revista PNAS, mostra

/ ! # #
:E*;*#:#+
&[;<
72
4. *)*#:#+

&[<=>;BFW@# &&#
Q +# contudo,
todavia ou no entanto.
)#!/Q/

E & !
*#

*;<
5. ()<=>;?@//Otodavia,

entretanto, no entanto, conquanto.
)( * ! "-
O
&& '#
/&#
&
'*'& ;<
6. * )/ &< =>;?@# )/<

s gramáticos relativas ao uso da norma
+!;
)' J

# -

#:
;$~# W
E?hh{?hh;<
7. '+)'<=>;Y@# Q -

!
#/-
/OApesar da, Embora haja, Não obstante a.
)' ; R *

-;(&:
! /++";<
8. ( && + # * Y#
& & +&
# !O
iguais, pois elas possuem.
73
)*&& #&Q
%
nossos comportamentos ou
;' & * :
grupal.”
9. R)*<=>;Y@# )<Q &-

lor causal que, entre outras estruturas, corresponde a Porque estamos tão
habituados ou a Por estarmos tão habituados.
)&Q/&F##

repelido.”
10. R)&Q/&F<=>;Y@#+

)&Q/<À medida que#
de sentido.
)R&##*&#&###

ensaios.”
11. )< )R-

&##*&#&###<
=>;Y@#& [[#&F
sentido original do período.
):#+&+Q
&#
#-
#Q![&:
**;<
12. R):#+&=;;;@*-

*<=>;YFB@#)<:;
“A lenda urbana surge com a oportunidade do inusitado, do espe-

#!;/
/+:/*;<
13. &F + -
gumentos ao se ligar o segundo período sintático do texto ao primeiro
#!O=;;;@do fantasioso, posto que é o
momento (...).
74
)M#;#&;<
14. (*)M#<#

.
1
“O vendedor de jornais é o tipo mais despreocupado e alegre do
mundo.
Tem uma alma de pássaro.
"/!#/#
5
*!*#
# Q
(&k$;#_*#
!:'&#;<
15. ("!+!#&#

!#"!:-
tuído por período composto por coo ;
1
)$!:! ;(
! +; M
+&
/";M*
& : L
5
&QF
#*-
*/&Z/;<
16. $+
&&

+O)$!:!-
;(!+<=>;Y@;
1
)M R &
&/E-
- ! Q
##
5
&& J & !&
*

Unidas.”
17. )<"#

&)<=>;W@!

+*/
%-
ticas.
75
) L *
avaliado
VI – Desenvolver em aula a responsabilidade coletiva pela aprendi-
Q<
18. ' / ~ !
;
“Aceitar que somos indeterminados naturalmente, que seremos lapi-

dad #/!
&&:!;<
19. '
/!&):<=>;B@
que leva esse verbo para o singular.
)'/:/~f?

pode servir de combustível para o desenvolvimento de tumores no
!;<
20. )' / =;;;@ !< =>;YF?@# *
“que o produto do IGF2 pode servir de combustível para o desenvolvi-
!<+! " ;
)K~~ L $ Q
/
<
21. M!FK~~L)$-

Q /
<L#FOSolicitar
aos aprendizes que colaborem na elaboração de questões.
1
)RZ ;R&/*-
" # QF Z #
&*;M*&$#&#
e demoraram- ; R / *&
5
###(&#/*#
"#&F#
-;<
22. +#
)/*
"<=>;YF?@)/*&##-
#(&<=>;W@+! "##
E ;
76
)~KLQ*
X – Garantir clima de respeito em sala de aula”
23. F
~KK[ #"-
mente&"+O
Fazer contrato com os alunos com cujo clima de respeito em sala de
aula estará garantido o trabalho.
) E# * / * L & /
! !/ * L $*
dos Passos.”
24. *Y# &)/!!/

*<&+&;
1
)(BY-&#J-
*
*:YUh
/ !&
*:/
5
-+;<
25. ' )/

-+<=>;BFW@&)*:<=>;W@;
1
)(*!*$_;
Emocionada, ela disse ter lido muito sobre o seringueiro morto para,
# / EQ
*Q ~Q;*
5
! & K# # E
&&/-
# QJ;<
26. ()<=>;U@Q &+&;
)*& #&

andava por lá.”
27. *)*& #&

& "< =>;Y@# )<
+E.
77
)(~RM(Q!/&-
*
:
para que o Programa de Acessibilidade para Transportes Coletivos
EQ;<
28. ()/<=>;?@ E-

;
);;;/*[*-#

* / "
!&;<
29. &F
+
)/<=>;Y@#
[Onão podendo.
)M&Z #-

! / " /
+Q*;<
30. Mantém-se o texto coerente e gramaticalmente correto ao se substituir

)/ <=>;?FB@uma pessoa não ser.
78
Capítulo
Gabarito Comentado
Sintaxe do Período Composto
1. ERRADO. ' ) "/</&uma vez que, visto que, pois e

porque. !#&causal&;$+-

&O/#/#/#/;
2. ERRADO. M & )' < / -

Embora+# # + ;
Observe-se que a reescritura “Embora/#! ~RM(
:!<+-
tical. Deve-se observar, porém, que nem sempre é possível substituir uma
& #/+
; FOApesar de termos trabalhado muito, não estamos can-
sados.(&F/+&)'-
sar de” por Embora.
(...)
3. CERTO. Existe
&tanto quanto e tanto como,
/ + Q +
O :&;
ESTÃO APENAS
4. CERTO. NA APOSTILA COMPLETA QUE VOCÊ
*)*#porém, PODERÁ
nasceu abaixo do peso ou
&[<:#!# -
& &&# / Q ; ( &
contudo, todavia ou no entanto :&&#:mas,
entretanto e não obstante.'! =/+
@#&F/[&/#+-
# ):< # +# : mas. O
&):<" =
@#!/&&\ "&
mas;
79
Capítulo
Pontuação
)$& ^;&$#&&)-

Q<#*:K~~K~~~
E\:K~K;<
1. E+#):K~K<#-

"* &)
século XIX” e “pensa”.
)R
# & + / *
#!
E-!:;<
2. F +

&-)
<=>;Y@;
)' / L L *

- O
&:#F##
*;<
3. *BW#&Q/

&)*<! !
;
)R*#L#

+ # = / @#
**&
;<
86
4. *)#+#=

/@#**&
<=>;YFB@#&
:/+! ";
“Toda empresa tem uma cultura, uma personalidade, uma cara. Essa
/*;<
5. *Y# &-

)< e&
+#!/ %/
J;
1
)('#:/Q##
!*# & ! &
/#&
#*:
*<
6. De acordo com a gramática normativa da língua portuguesa, o emprego

&+ E&;
) # {# /

?#? * [
Y#;<
7. (&-)<=>;Y@ EF
&Z ;
1
)R#F/#: #
!
/&; R # F
# !
5
para pequenos setores sociais, em detrimento da grande maioria da
;<
8. (&["+/

%+) !
/<=>;WFU@
) <=>;B@/) <=>;U@#
;
87
)T _# :
#:" # /
;<
9. '&["!# #
/+&+ ";
“Fruto de um longo debate, seu maior objetivo, segundo o ministro do

*#k#O)*
&
/ !
*<;
10. '+)k<=>;Y@"&F

explicativo.
):##![##

/"E&E;<
11. *):##![#

<=>;Y@#)<: +&##
está separada por vírgulas.
1
) /# ! Xw
*': *X (&#
#_&*E /
- F /
5
#T$M(=@;<
12. *W#-&)<#&!

isolar o vocativo subsequente.
1
)'EE*
*#:#/
+ :<# Q ~
R && ~# [ $: f
5
Almeida.”
13. (&-)~<=>;W@&FZ

de se isolar o vocativo subsequente.
88
“Há, no entanto, um preconceito que parece ser mais resistente do

que os outros, o linguístico.”
14. '&)<=>;?@!

&\/*+O
A formiga é trabalhadora; a cigarra, cantora.
1
)M# : # # /
* # &# / &

E-E:&

E#/&!#
5
E /&ara ser atingida.”
15. *Y# )< #

&#/!
&/&/EQ"
[[;
)!/# *#

//Q#-+
+ * &# *
E&;<
16. '&-)&<=>;?@:Q

coordenadas.
)'fF_**onstruídas pelos romanos,

!&;<
17. ' & / )< =>;?@ /

!\
& +;
1
)(-E*
'$Z !Y;¢-
$f?hh{?hh`# *?hh`#
-f?hh{?hh`# ?hh;
89
5
( *-
##E"*-
mento sob responsabilidade da ANS.”
18. *B#&L)<-)-

<L EF#
#&#!
-
L)-<L+E #-
Q)<;
)&&&)<#**&#

!J;<
19. *)&&&#**&#

!J<=>;YF?@#:!&
& )<;
“Mas basta percorrer essa e outras áreas do centro – onde, compre-

&# * L "
;<
20. ' &

&# * Y ?#
!
;
1
)( _ & *
_ E =Rk(@
Yz;"do Program for the Endorsement of
J
%
=R@#!-
5
E ;<
21. *B#&-)=R@< EF

+&/;
1
)R/&&#*#
:# & ! / !
* / Q #
_!/

5
pesquisa das empresas privadas, nem aumentar o volume de investi-
mentos em pesquisa e desenvolvimento.”
90
22. ()/Q<=>;B@ -

&&##&&;
1
)R#!!
O&:K~K#/:
anos 30 do : \ R &&# /
&:Yzz\&
5
! &;<
23. '
)/:Bh:<=>;?FB@
)/&:Yzz<=>;B@&
/ &&;
)

#~RR
o Guia Prático para Entender a Nova Lei do Estágio, com respostas
a mais de 30 per -
tantes.”
24. '-&)<=>;Y@#&:-;
)' : `h# & +-
#&E# F
elenco de instrumentos.”
25. ( ) & E < =>;YF?@ "
&/: QQ
restritiva.
1
Penetra surdamente no reino das palavras.
k"/;
R # *" # *" !
!;
5
RF-#";
&&#&F;
M#;#&;
R/Q&
;
10
!F;
91
**/;
;'F"!E&
;
26. $&&&-)*<#
)**/<=&;YY@#*

*%#/&
!";
“No caso do IGF2, quando ele deixa de ser silenciado, o potente

!/QE&
organismo.”
27. *Y# &)/+<"

&&!
na ordem direta.
)( & /# &&
R*# '
~_ ;<
28. '&*Y EF Q[-

dio intercalada na principal.
);;; F #:! E

/ & + //
/#/% !J
"&&-;<
29. k - )/< =>;?@#
&&+&
no lugar da vírgula.
“Por muitos anos, pensávamos compreender o que era interpretado,

/ \ /"&F# &#
-E#*
;<
92
30. ' &/+ )-

E<=>;?FB@&&-
+;
)'#Q# ";(

!Q/"//Q
&" / "& !Q
teríamos!Q;<
31. F +:F

)<=>;Y@
#!Q" [;
1
)#QF/
::%&& #

&"&&O&#
##E\[
5
!# / + "
\
E-
[# / Q
#&!& Q E;<
32. ( &*/["-

!+#)&&<=>;?@#orque os termos da enu-
&=>;W@#/
&+
;
1
)'&-#&
E# [# %\
*;<
=;;;;@
5
)}M*/#$;
M#/##&&\
/*R#
os talentos e as virtudes.
33. M*?/W# &

&
períodos.
93
1
R&E/*
:O/! #"&
Q[/
!
!! /
5
esse seja um \ +#
/ & # /
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#/#*#:/&
10
% / # E-
/!Z\ !# !
: & J :# F
+ F!;
34. (&#*U#YY#

# / E
+

&;
)(&#&#

!"/&
produtos.”
35. &F -

+&)<=>;Y@
por ponto e vírgula.
1
)'!*Z"!;'E#
FF *#
/##-O:
:/&\
5
: &#\#
& E / !
diretamente a vida das pessoas.”
36. ' &)<=>;W@

)<=>;W@#&& #
Q &+;
94
“O recado é claro. As pessoas querem deixar de usar o carro e

levar uma vida mais saudável, mas é preciso que as autoridades se
comprometam a estimular a prática do ciclismo e outros transportes
alternativos.”
37. * Y# )( : <
#&QFE#FZ&
[)'<;# #
&/*/:#+ ;
)' / L L *

-O-
&:#F## *;<
38. ( - )< =>;?@ : " /
+ / :
;
1
)R#!!
O&:K~K#/:
Bh : \ R &&# /
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5
! &;<
39. (#*Y# EF/-

/ : ! "
equivalente.
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-E*;<
40. Q * Y#

/ O !

Z+\#Q #
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&\
-E*;
95
)$ *# &
\#&&-
#&"&##E#
/*O;<
41. Provoca erro g+

-)*<=>;B@&-
;
1
)'":#&[
+# F * <#
o diretor-executivo do portal ;responsabilidadesocial.com.
(";;Z;~
5
&";
"EK£#& : “Por um
*<;
42. *U#+!

!#*Y?;
1
“Quando alguém pe / &" " -
! & &# # "
contribuindo para as conquistas revolucionárias em qualquer campo
*O#??#
5
e político..”
43. '! +)<=>;?@/

&/ &
#/ QZ+
Z ;
)RQ/*

vanguarda do Supremo Tribunal Federal – ou seja, expressam o
[!/"&;<
44. *?#&&# Q

;
96
1
)'+&FwM#"&-
! ¤*L!:
RT' L - & # & _
!E& FF
5
ne-;<
45. (&
"!+-
tário pesso !;
1
)$ E* & ! <# & !
" _# RT'# Z #
*;***/!
E *&;&
5
/;&&*;$-
&L+-RT'
"#:/
L"_Yh$# ;<
46. "! +# &

!
Q&;
“Esse papel é pesado. Por isso, quando entra ele em crise – quando
* * E-
mente resulta ! L# &F
/ ;<
47. (&*Y)E-

<=>;?FB@& +
#&
juntos.
)R " L +#
+L##/Q\
&# / &# !-
mente provérbios e modos de combiná-los e recombiná-los,”
48. ' -

F&
#*YF?##-
-se o primeiro deles por vírgula e eliminando-se o segundo.
97
“Segundo o Dicionário Aurélio da Língua Portuguesa, “cidadania

: / <; RF )
&Q&#
*&<;<
49. '#"!+#+-

!;
)(R(R&*$

) "#+
#

/#/&*!<;
50. $F&&+/*

#*?FB#: &:$;
98
Capítulo
Gabarito Comentado
Pontuação
1. ERRADO. T" :/

/ O $TR~M( R_( (kR-
RM(;$!&-):K~K<
*):K~K<#&
&;#/";
(...)
2. ERRADO. Observem-se os termos destacados em “R
,
ESTE&
É UM MODELO + / DA
DE DEMONSTRAÇÃO * #
APOSTILA.
ocupado;;;<;MF#&# &;R#*"
um termo
ESTÃO APENAS intercalado de valor
NA APOSTILA explicativo.
COMPLETA QUE Retirando-se
VOCÊ PODERÁ a primeira vír-
##*&;'"
Q/=&#&

@ &;&\
&;k#&#*&
ter/L &LE
gramatical.
3. CERTO. $F/ &

&;F/+! "
Z;
4. CERTO. Os componentes de um &

&;k#/";^"/!Q&#-
:O#+# #

;
99
Capítulo
Partícula Se
) /

[&##+&

#
//+&+ ;<
1. R)<=>;B@#)< ;
“A complexidade dos problemas desarticula-se e, precisamente por

Q# F " /
*+;<
2. "!#se, em “desarti-

cula-se” e “torna-se”, marcam a impessoalidade da linguagem empregada
+ ;
)M&#!-~/ -

!+#_#

"&&J;<
3. R)!<=>;Y@#)< .
)'
# /
!& # & !F
#E [& ;<
4. R)!F<=>;?@#)< ;
109
)#Q -"

aceitável quando se cumprirem duas premissas.”
5. &F
++)<=>;?@forem cum-
pridas.
“Durante o governo de Fernando Collor de Mello, entre 1990 e 1992,

procedeu-se Z % / *&
:O<
6. R)F<=>;Y@#)F<&Q+&;
)RF##///-

!;<
7. A dupla possibilidade de complementos para o verbo enganar, com pro-

+&#:+
!)RF<=>;Y@;
HUMANO INDIVÍDUO PESSOA CIDADÃO

' ' ' '&
convívio social. * encontrar-se no na realidade.
e do consumo. mundo.
( * - O Ser Humano O Indivíduo torna- A Pessoa torna-
-se Ser Humano torna-se Indivíduo -se Pessoa quando F /

quando descobre intervém na realidade
convívio social. seu papel e sua si mesmo, do outro em que vive.
! ; e do mundo.
Existe realmente ! ( / E Como podemos
Q existe entre o direto tornar-se Pessoa no intervir na realidade,
* M- do Consumidor e o & - E -
# E- ' turas corruptas e
mamos que existe Ao Consumidor é o indivíduo que
Q deve ser dado o
*; $ direito de proprie- de si mesmo (Karl * !#
a corrente exis- dade, enquanto ao @ +-
tencialista (J.P. & F# *" E
$@# dado o direito de de comportamento da
Q; acesso. sociedade.
110
8. ' + ) < = B * `@ & +&#
F# &# )< O
)F<=B#*Y@;
)$F ;<
9. *)$F <=>;Y@#

& ! ! # E :
converter-se, transformar-se, fazer-se.
“Analisando-se isoladamente os dados relativos a pedidos de patentes

internacionais, até que o país não se saiu muito mal.”
10. *?#)<#)<#:+)

país”.
1
)R//&& #
/Q//";
" ! & + -
& &QO & Q E
5
especialidade, aperfeiçoar-se nela, com ela.”
11. *W# ""&)! F<#

desenvolvimento do texto admite, como coerente e gramaticalmente
# +"F )EF<# /# #
reescreverá apenas como .
1
$&YB&# -:
dos livros para a rede. “Se antes os blogueiros tomaram as estantes
&#&Q"#
/&
5
recuperar o tempo perdido.”
12. (&&+/# +-

)$<=>;?@&Q#-
)<=>;W@;
“Se *# &
\#&&-
#&"&##E#
/*O;<
111
13. &+

)$<=>;Y@Ao mesmo tempo em que.
1
)( - - *# :# /
*; Se, por um lado, ela ajuda a
+
Q #
# + ;
5
::#&$*XO)~+
/&&";<
14. ' )$<=>;?@ /

Q /E ;
) # Q !#
[;:#'~;¢?#
Q // )
&& <#;<
15. ()<) Q<=>;?@&;
112
Capítulo
Gabarito Comentado
Partícula Se
1. ERRADO. / !&)<:

+)
[
&<;(O/!
#&##E;
(...)
2. ERRADO. / !&)-
F<:+)+<;"
ESTE)F<:+) <;#-
*
*" ;
3. ERRADO.
OBTER / *
EM http://www.acheiconcursos.com.br . : " / *
# #+ #
&/+ ;+#F
/ :+)

;;;<;'#/#EF
&;(&F/+ -
!<começou a ser manifestada=&Q&
@;
4. ERRADO. F/ !&)!-

F<:) <;'#/#-
EF&;(&F/+)&
!F<devem ser fundamentadas
=&Q&@;
113
Capítulo
Concordância Verbal e
Nominal
1
)#:!"/ "
# Z-&&&
:;'#-E
novo p*
5
;)
1. '+)<=>;W@

/ /&:!
;
1
)' / L L *

- O
&:#F##
*; ^"# :# &# /
5
#
de paradas cardíacas. Estas podem passar despercebidas, já que
!
ambiental.”
2. '!&)<=>;`@"+/-

!&!)/<=>;Y@#
“outras mais graves<=>;W@)R<=>;{@;
1
“Analisando-se isoladamente os dados relativos a pedidos de patentes
#:/;R?hh`#-
BW/
#YU#W
116
;#/

5
?W;¢YB"M
de Patentes.”
3. '!&)<=>;?@#-
<=>;B@)<=>;W@/"!
em nome dos cientistas.
)T !-

F ! / -
mente setoriais.”
4. '!&)<=>;?@"/

composto.
1
)
# ~RR
f"R&kR"#
Bh
; R # F
5
"*#+-
#-Bh-
""+
uma mesma empresa.”
5. A concordância verbal permaneceria igualmente correta se, em lugar de

)F<=>;B@#!!F;
1
* %
?hhz#Qf#Yz;
#/;$;R+&Q
Q !&
5
=@#zZYB*;
6. ( )&<# - Y# " &
empregado no documento, visto que a concordância com os pronomes de
&!;
)': /+

E+/Q\/ -
&#/:!#"/!&;<
117
7. ' +&-
[):<=>;Y@)<=>;?@
!são atormentados e acreditam.
1
'
/ "
; $ / T& _#
? / -
bilidade social. “A prática constitui uma ética empresarial, voltada
5
[+#F*<#
F+&;;
;(";;Z;~
&";
8. $ ) < =>;?@ ! "# &
)<=>;B@&+Oatua.
“Procuram-se novos especialistas”
9. +#+& EF%-

!)&<;
'; ?¢; $- "
/!\
10. /*Z

E#:"/)"<=>;Y@darão,
Z;
1
)R*:/
; *" : +
/&:+!J-=/
/##QF
5
@;<
11. O sentido impessoal do verbo have/E Q-

)*":+/&:<=>;?@ -
!OMas também outras necessidades
provém.
118
) E# *&

/ [ & /
!;<
12. *Y#+) <&Lreduções

L!&)*&<:&;
)R # : E / &
social.”
13. *Y#!&)&<"/

o pronome demonstrativo “o”.
)$ # & Q# /# #
Q;<
14. '!&)<=>;Y@"+

)<=>;?@;
“Aceitar que somos indeterminados naturalmente, que seremos lapi-

#/!
relevantes e irredutíveis a : !; $E -
/*"" *;<
15. ' )<=>;B@

!F+#aceitar, manteria coerente a argu-
#& ;
)R# # ! &&#

* :L
LE / ;<
16. 'Q +:#

Z#viver, estudar e
trabalhar )&&#*<=>;Y@;
“As mensagens publicitárias passaram a buscar especialmente cons-

!!#&!-
#*!;<
119
17. FZ#:#&-

&+#&)&<=>;?@+
)!<=>;?@Oprevalecerem.
“... mesmo porque, ao longo dos séculos, os mais diversos países

&!+-

J#;<
18. & +

! + # )+< )-
<#*?#+O
aproximar e incrementar.
);;;/!&"\F#

/&&
!*;<
19. *)/&&

!*<=>;YF?@# )<
apostarem manteria a corre +;
1
)(:
&

# #
! +#+&&&
!/&#!

5
&E;<
20. * Y# + ! & )< &F Z -
%)<\
:+#era.
)M*&&

L
";' * &\
Q;T&Z##&F;<
21. )T&Z<=>;W@#

)<ou#+F&-
#:F ;
120
22. ' Z%&!-

sentada.
@Alguns políticos podem serem cassados.
@'-&;
@&*& ;
@Os Estados Unidos da América ainda é a maior economia ocidental.
@Tratavam-se de assuntos muito importantes.
)_:+E#

#Q*&;<
23. *):+E<=>;Y@#-

&*!bastante#%!
#&Q/&!&:;
)Q!F##"#

*# ## ;<
24. F # *

“o sistema"#*# <=>;YF?@#+
*+Oos sistemas.
1
)"Z&-
! & E ! *
O : E & *; '
+ Q O
5

F*&"*;<
25. R)
F*<=>;U@#&:+)<=>;B@
":+)<)Q<=>;W@;
1
)T QR+

M#/UBWX$#
critérios bastante rígidos para que os estabelecimentos penais da
&#E"
5
da crise do sistema prisional.”
26. ' + # * ?# &
)<!+#&
“critérios”.
121
)~~E=& @<
27. R ~~# & # # #
Z&)E<#&+#/
!%*;
1
)M R &
& / E
- ! Q -
##
5
&& J &
!&*

T;<
28. *B# EF+)<-

% &)Q</) <\
+ ! # #
Q ;
)(://**

!&
!#/&Z &
%;<
29. '+! &)&<=>;B@&FZ

) !< =>;?@# + /
/ & %;
)( *# "# !
qualquer tipo de escrita, aprendem muito, possuem e praticam uma
#:);<
30. (&& +/

)!<=>;Y@/+#afe-
tados#/
1
)[#/:Q#
& %O : ; :
; $- # # & Q
/ ;$"&
5
F+ *;<
122
31. Respeitando-se as normas gramaticais, seria possível reescrever o perío-

)$-<=>;?@#+F&)Q<=>;B@
#!OSó são, entretanto, suscetíveis de medida a
grandeza que admite um elemento como base de comparação.
32. Z % # / !
apresentada está correta.
@R*!&;
@&#&*;
@'*&;
@'&#* &T
Noites.
33.

E"!O
Y¢;L& #&!
em novas provas.
)'#/EQ#
-;
";^ *"!;<
34. &# -

+# )-
<=>;B@!;
)

M
#&*-
" F# ! +
=;;;@<
35. ' ! & )!< =>;?@ " /
)M<=>;Y@
123
Capítulo
Gabarito Comentado
Concordância Verbal e Nominal
1. CERTO. 'Lmos, em “compreendermos”, indica que o sujeito

!&"=-@;"
# &bal “podem representar” apresenta verbo auxiliar
–m, /Q
;+# :+)-E<;
(...)
2. CERTO =f'_'~M( (~~'k@; '
_# ; f# ! &
ESTE“apresentam”
É UM MODELO DE DEMONSTRAÇÃO
concorda com o pronomeDA APOSTILA.
“Estas”, que retoma apenas a ex-
)=/@&<;(&/+!Q
)/L<-
/)&#/<;(
)R<!FZ/&;k#
/";
3. ERRADO. Uma estratégia argumentativa que visa a incluir o leitor como

/E:#
/ ;E#+#)$-
/_<#: #
/;+#!
# / & + ):
/<;( #"!
todos os brasileiros.
124
10
Capítulo
Colocação Pronominal
);;;:*/-

;/&#
/#;;;<
1. ' "&#)<=>;Y@#

:-&Z &)/<
;
2. F/-:*"&+E-

#:!& )k*&
!
< "F )R&F*-
F!
<;
)' :/&

&F & &
& -:-
F*+;<
3. R)&F<=>;Y@# *! &-

matical, por deixar o pronome átono sem apoio sintático.
) * & # &"FF

/Q/* *;<
4. *)&"FF/Q<=>;Y@#
!&
/
*;
132
)'+Q

O
F*&"*;<
5. &F +

"#)+<=>;Y@#&#&O
deixam-se.
)&Q#* \&#*

&#/E&\&#
levantava da mesa e saía para a rua.”
6. +#&Z;

*)&<=>;?@#)<"
&Z &: ;
';Y;¢(&FF/+
partidos.
7. /*Z

E#:"/")-
&FF<=>;Y@#!Fdeverão.
)R;R?hh`$_-

_"-/{B*

Y;<
8. )R<=>;Y@#:F

;
)'Q #FFQ/:

os animais viessem com um software #!"#/
+;<
9. ' )FF Q< =>;Y@ ! !
poderia se dizer & +#/
!*!#*-
cer que o pronome se está antes do verbo dizer#&
poderia.
133
10. ' /!"/Z-

#!;
@F*#;
@F#/;
@*!/
@'/*#/+;
134
10
Capítulo
Gabarito Comentado
Colocação Pronominal
1. CERTO. T ! - : que,
;+#EF
&;#--;
(...)
2. ERRADO. ";
&"! #-
ESTE-;(&F/--&&
!:*&! ;
3. ERRADO.
OBTER !o, as gramáticas mais antigas
EM http://www.acheiconcursos.com.br . condenavam o uso de
"&;'#:#!
*#*";# -
*!;
4. ERRADO. $F/-&&-

#:-;R#&!
! : ; F# #
-#-;#

/;
5. ERRADO. (&F/)'+;;;<#

&: )<:! -L
"&;#-:-
-+;
135
11
Domínio das Relações
Capítulo
Morfossintáticas,
Semânticas e Discursivas
#!*&

+# ~ =;;&;@; F
quanto ao aspecto gramatical.
1. !
+&Q& /:F
&*!/ ;
&#E &-
#!#
/Q -;
2. R!E #O-

+
\&\*
Q -\J-
&\ \*

*Z ;
3. && % $ _ '& -

! =$_'@ # ~ -
# Q ~ =~RM(@#
_ E =Rk(@ :
Q&" -
teressadas.
137
4. ' Z Q # & -
! "# &&-
' _ M: ='_M@
~RM(# Q
* # !
substancialmente a iniciativa brasileira.
(*+;F

/Z ;
5. ' * && !
&:##

;
6. [#&!

*# /"O
o transmissor, o receptor, a mensagem e o meio.
7. QQ#[

#/Q-
nicacionais.
8. $+:/"-

sor ao recebedor, sem obstruir o processo comunicacional, pois os demais
!;
9. #F:*Q

jovens estudantes.
10. "ZJ!

&Z#/&!

importantes.
11. $!&QF~O-

! F#&
!
;
#!*&-

(RYh?hh;F/Z
;
138
12. (_!Z!-

/"+ &;'/!-
+&&&
& &&

esclarecidas.
13. #/!#&

/&&_#!:+-
siva e precisa ser encarada com seriedade e planejamento.
14. '* &

:"F+!-
#Z-
sabilidade.
15. R/&~/RJ-

'=~R'@#F -
!+" ;
16. (!Q[/'-

# Q ~ _ fE
R=~_fR@;$/ -
& ;
/!

sucessivas de um texto adaptado de Pedro da Motta Veiga e Roberto Magno
~=§;;&;¨@# F/Z ;
17. A institucionalidade da política de comércio exterior viveu, a partir do

Eh#! ;':#-
&F Q &
= #E;@-
O'RK#__#!*
:R+%!
políticas.
18. ' + 'RK Z E-
//:!-
:+O&+=
139
(R($Tk@R=!

E@&-
+ &#/
E%
;
19. A partir de meados da década passada, o objetivo de aumentar exporta-

*/&#

comerciais adquiriram peso crescente na agenda da política de comércio
+#F&/E&
político doméstico no país.
20. #&:#/!-

rencia a política de comércio exterior brasileira é radicalmente diverso
/ / & Z : / 'RK & -
cia nessa área. A institucionalidade da política distanciou-se do modelo
CACEX, mas é pouco nítido o modelo desejável e adequado aos novos
condicionantes e objetivos.
140
11
Capítulo
Gabarito Comentado
Domínio das Relações Morfossintáticas,

Semânticas e Discursivas
1. ERRADO. ( F Z %O *" -
*)!
<\ ) <
pode estar relacionado tanto a “Compradores” quanto a “mundo”, gerando
;(:O!&)<
# [ : )E <; /
& # & & E
;(&F/ )<L)E
&<L"
[ =/&&@#
)E <;
(...)
2. CERTO. ( # "
ESTE
É UM MODELO+;
DE&F & /#
DEMONSTRAÇÃO / -
DA APOSTILA.
#/&O@-
\@%\@\@\@E\!@\@
\*@&;
3. ERRADO. Há dois erros gramaticais no período. O primeiro consiste

/ & - ! & )<#
&Q/"&&;'/-
sidere “gerenciado” como adjetivo-particípio, a vírgula estará errada por
separar o adjetivo do seu complemento nominal. O segundo erro é a
&)
<; ( & )< + a e o
&) <+)<# "/&"
E;
141
12
Capítulo
Acentuação e Ortografia
1
)R*#
#

!
-
Q *
modo que se atenuasse os aspectos de subjetividade presente nos
5
;<
1. (E"!#/-

*#&;
* $
=R($Tk@!R
1
($~R'(O
=;;;@ER(Tk:/-
dade no centro das estratégias de desenvolvimento, para construir
& &;
5
=;;;@
( ~$$(O ($ ~~$M($ RM'_'k^(#
CONFERÊNCIA REGIONAL DE EMPREGO convocada pela
$R($Tk#Rk''O
=;;;@
2. ([)R($Tk<=*?@#

& +# E
E;
146
1
“R&E/* -
:O/! #-
"&Q[/-
!
!!
5
sem que esse seja um processo de\+-
cício, que elabora um plano completo de prevenção #
/!#
[;;;<
3. ' & )& < =>;U@ & ) <# ! /
) <#) <) <;
1
) )< / &&
R L /
estavam deterioradas.”
=;;;@
5
)R:[!a para o neoliberalismo. Todas
! &QO # # -
!#";<
4. 'E!)R<=>;Y@)<=>;B@!

de sentido entre as palavras no texto, as quais remetem, respectivamente,
/&Z! O&(;
5. '&)QJ<)&[&<ntuam-se de acordo com a mesma

"E;
6. '&)"<#)&"&<)<#Q+#-

"EQ;
1
“'k#/F*!
&#

E &; ( R/ _ : +O
/# ! # + +&
5
(*"/:
! _ && RJ-
$=_R$@#/E [
América Latina”.
147
7. As palavras “líderes” (>;Y@#):<=>;U@#)RJ<=>;{F`@

)[<=>;{@"E E&
gramatical.
8. O vocábulo traz!&Q\

!trás: =/&@;
“Promulgada em setembro de 2008, a nova Lei do Estágio ainda

&[&";<
9. !&)[&<=>;Y@#+E

#!&
a outra classe gramatical.
)(Yz{WT&_

/J+*-_;<
10. ("E)J<=>;?@ /

!&":;
148
12
Capítulo
Gabarito Comentado
Acentuação e Ortografia
1. CERTO. (E+:&)-

sadas”. Veja-se que o verbo disponibilizar :!)Q<#
&:&)Q<;
+; # &
corrigido.
(...)
2. ERRADO. ( [ )R($Tk< EF
&& J*
ESTE
É UM MODELODE DEMONSTRAÇÃO
DA APOSTILA.
$; ( + ! ! [
O GABARITO
INTEGRAL DAS&
QUESTÕES DESTE ASSUNTO
L )! R<;
F:/
E*"-
[ &R$M'';+#
# [# !#
#-#&($~R'(#+
=)RRM'<)R$(kR<#@;
3. ERRADO. ) < & )< L ;
capítulo 19 do nosso livro “7
+!

8
1 lis-
":#:*/
*!E&":
de sua imagem, o que ocorre por meio da leitura e da constante escrita.
)R/&##

! ;(/&&"
;$#&-#
##!/#
&&Z &
liberdade”.
149

Apostila de 330 Questoes Comentadas de Lingua Portuguesa Do Cespe UnB

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Esta apostila é uma versão de demonstração, contendo 94 páginas.

APOSTILA PARA CONCURSOS PÚBLICOS

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Artigos, substantivos, adjetivos e numerais

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