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AS PALAVRAS E SUAS GRAFIAS

CAPTULO 2

Apresentao
[...] isso mostra que h 364 dias em que voc poderia ganhar presentes de desaniversrio...
Sem dvida, disse Alice.
E s um para ganhar presente de aniversrio, v? a glria para voc!
No sei o que quer dizer com glria, disse Alice.
Humpty Dumpty sorriu, desdenhoso. Claro que no sabe... at que eu lhe diga. Quero dizer
um belo e demolidor argumento para voc!
Mas glria no significa um belo e demolidor argumento, Alice objetou.
Quando eu uso uma palavra, disse Humpty Dumpty num tom bastante desdenhoso, ela
significa exatamente o que quero que signifique: nem mais nem menos.
A questo , disse Alice, se pode fazer as palavras significarem tantas coisas diferentes.
A questo, disse Humpty Dumpty, saber quem vai mandar s isto.
Lewis Carroll. Atravs do espelho.

verdade, toda palavra quer dizer o que eu quero que signifique, mas ao mesmo tempo
toda palavra quer dizer o que quer dizer (h um sentido na lngua). Falar precisamente
procurar que coincidam essas duas intenes significantes, esses dois quer dizer.
Catherine Kebrat-Orecchioni. A enunciao.

Quando algum toma a palavra, seja falando, seja escrevendo, e diz algo a outra pessoa, num dado momento, numa certa situao, com determinada inteno, torna-se dono
da lngua, atribui sentidos s palavras, as frases deixam de ser simples estruturas gramaticais e passam a ter um significado particular.
Mas o reinado sobre a lngua no to absoluto quanto possa parecer. Afinal, a lngua
no pertence a um indivduo; , ao contrrio, propriedade coletiva e, por isso mesmo, impe
limites. E ainda bem que assim, seno no haveria conversa, troca: todos falariam e ningum se entenderia.
O segredo, como nos ensina Orecchioni, est em ser dono da lngua, sem se esquecer
de que ela pertence a todos. Tomar a palavra, produzir sentidos, mas lembrando que as
palavras tm um sentido na lngua. Construir enunciados significativos, mas tendo conscincia de que a lngua tem suas regras de combinao (que no foram criadas por este ou
aquele, mas so da prpria natureza da lngua).
Em sua vida cotidiana, voc ocupa, o tempo todo, dois papis distintos (e complementares): ora voc toma a palavra e o dono da lngua, produz significado, ora o outro toma
a palavra e voc tem de buscar o significado que ele produziu. Ora produtor de texto, ora
leitor/ouvinte.
Este livro pretende discutir essas questes e se tornar uma ferramenta til para seu
professor e para voc, que vive em sociedade, lendo e produzindo textos o tempo todo.
Um abrao do autor

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Sumrio
PARTE 1
A GRAMTICA DOs TEXTOs
Captulo 1

Estrutura e formao de
palavras............................................... 10

A gramtica da palavra.............................. 11
.Introduo............................................... 11
.Os elementos mrficos............................ 12
. Radical,.semantema.ou.lexema................. 12
. Afixos....................................................... 12
. Vogal.temtica.e.tema.............................. 12
. Desinncias.............................................. 13
.Processos de formao das palavras....... 14
. Derivao................................................. 15
. Composio............................................. 15
.Outros processos de formao
de palavras.............................................. 16
. Onomatopeia........................................... 16
. Abreviao,.abreviatura,.siglas.................. 16
Atividades. .................................................. 17
.Prefixos.................................................... 18
.Sufixos..................................................... 19
. Sufixos.verbais.......................................... 19
. Sufixo.adverbial........................................ 20
Atividades. .................................................. 20
A gramtica da frase.................................. 23
.As marcas das relaes frsicas.............. 23
.Palavras que migram............................... 24
A gramtica do texto. ................................ 25
.Montando e desmontando palavras........ 25
.O sufixo e seus valores............................ 26
. O.sufixo.como.operador..
argumentativo.......................................... 27
Atividades. .................................................. 27
Questes.de.exames.................................... 29

Captulo 2

Substantivo....................................... 30
A gramtica da palavra.............................. 31
.Classificao em foco: o aspecto
semntico................................................ 31
A complicada e subjetiva oposio entre
substantivos concretos e abstratos......... 32

.Classificao em foco: o aspecto


morfolgico............................................. 33
Atividades. .................................................. 33
.As categorias gramaticais
do substantivo......................................... 35
. Gnero..................................................... 35
. Nmero.................................................... 36
. Grau......................................................... 36
. . Formao.do.grau.do.substantivo. ........... 36
Atividades. ................................................... 37
A gramtica da frase.................................. 39
.Funes substantivas............................... 39
. O.substantivo.e.seus.satlites................... 39
Atividades. ................................................... 41
A gramtica do texto. ................................ 42
.Os substantivos abstratos e os concretos
na construo dos textos........................ 42
.A seleo lexical: coeso, estilo e
intencionalidade...................................... 43
Atividades. ................................................... 44
Questes.de.exames...................................... 46

Captulo 3

Determinantes e
modificadores dos
substantivos..................................... 47

.A estrutura do sintagma nominal............ 48


.O artigo................................................... 48
O.artigo.na.frase...................................... 49
Atividades. ................................................... 49
. O.artigo.nos.textos................................... 50
. . O.carter.anafrico.e.coesivo..
do.artigo............................................... 50
Atividade...................................................... 51

.O artigo definido como superlativo......... 51


.O artigo definido enfatizador.................. 52
.O artigo indefinido com valor
apreciativo e depreciativo em
expresses metafricas........................... 52
.O artigo indefinido e a metamorfose
do substantivo prprio em comum......... 53

Atividades. ................................................... 53
.O adjetivo................................................ 54
Atividades. ................................................... 54
. O.adjetivo.na.frase................................... 55
. . O.adjetivo.na.orao. ............................. 55
. . O.adjetivo.no.perodo.composto.............. 55
Atividades. ................................................... 56
.O adjetivo nos textos.............................. 57
. O.valor.denotativo.e.conotativo..
do.adjetivo............................................... 57
. O.adjetivo.com.valor.de.substantivo..
por.metonmia.......................................... 58
. O.substantivo.com.valor.de.adjetivo..
por.metfora............................................ 58
Atividades. ................................................... 59
.O numeral............................................... 60
.Emprego dos numerais............................ 61
Atividades. ................................................... 62
.O numeral na frase.................................. 63
Atividades. ................................................... 64
.O numeral nos textos.............................. 65
. Uma.concordncia.ideolgica................... 65
. Numeral.cardinal.com.valor.indefinido...... 65
. Numeral.versus.artigo.indefinido............... 66
Atividades. .................................................. 66
Questes.de.exames...................................... 68

Captulo 4

O pronome........................................ 69

A gramtica da palavra.............................. 70
.Classificao.dos.pronomes...................... 71
. Pronome.pessoal...................................... 71
. Pronome.de.tratamento............................ 71
. Pronome.possessivo................................. 72
Atividades. ................................................... 73
. Pronome.demonstrativo............................ 73
. Pronome.relativo...................................... 74
. Pronome.indefinido.................................. 75
Atividades. ................................................... 75
. Pronome.interrogativo.............................. 76
Atividades. ................................................... 77

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A gramtica da frase.................................. 78
.O.pronome.na.frase.................................. 78
.O.pronome.pessoal.na.frase..................... 78
.Colocao.dos.pronomes.pessoais............ 80
.O.pronome.demonstrativo.na.frase........... 81
Atividade...................................................... 82
.O.pronome.relativo.na.frase..................... 82
Atividades. ................................................... 83
.O.pronome.indefinido.na.frase.................. 84
.O.pronome.interrogativo.na.frase............. 85
Atividade...................................................... 85
.Um.caso..parte:.o.pronome.se................ 85
Atividades. ................................................... 86
A gramtica do texto. ................................ 87
. O.carter.frico.dos.pronomes.pessoais...... 87
.O.carter.frico.dos.pronomes.
demonstrativos......................................... 87
Atividade...................................................... 88
.O.pronome.indefinido.tudo:.
aposto.resumitivo..................................... 88
.O.pronome.indefinido.tudo.exigindo.
aposto.especificador................................. 89
.Os.reforos.interrogativos......................... 89
.Possessivo.no.vocativo.............................. 90
Atividades. ................................................... 90
Questes.de.exames...................................... 91

Captulo 5

O verbo. ............................................... 93
A gramtica da palavra.............................. 94

.Classificao..em.foco:.o.aspecto.
semntico................................................. 94
.As.categorias.gramaticais.do.verbo........... 94
. Pessoa.e.nmero...................................... 94
. Tempo.e.modo......................................... 95
. Formas.nominais...................................... 96
. Aspecto.................................................... 97
. Voz......................................................... 100
Atividades. ................................................. 101
.Verbos.auxiliares.................................... 103
Atividades. .....................................................105
. Classificao..em.foco:.a.regularidade.... 106
Atividades. ................................................. 107
A gramtica da frase................................ 109
.O.verbo,.o.centro.da.orao.................... 109
.Classificao..em.foco:.
a.transitividade....................................... 110
.Os.verbos.e.os.tipos.de.predicado.......... 110
Atividades. ................................................. 111
A gramtica do texto. .............................. 112
.O.emprego.expressivo.de.tempos.
e.modos................................................. 112
. As.formas.alternativas.para..
expressar.o.futuro................................... 112
. As.formas.alternativas.para..
expressar.o.imperativo............................ 113
. A.expresso.da.incerteza..
com.os.futuros....................................... 114
. . As.combinaes.do.futuro..................... 114
. A.vivacidade.do.presente.narrativo......... 114

. As.formas.verbais.da.cortesia................. 115
. Verbo.suporte......................................... 115
. Verbos.modais........................................ 116
Atividades. ................................................. 116
. O.emprego.do.infinitivo.......................... 117
. . Emprego.do.infinitivo.no.flexionado..... 117
. . Emprego.do.infinitivo.flexionado............ 118
. O.emprego.do.particpio......................... 119
Atividades. ................................................. 119
Questes.de.exames.................................... 121

Captulo 6

O advrbio....................................... 122
A gramtica da palavra............................ 123
.Classificao dos advrbios................... 124
. Advrbios.interrogativos......................... 124
.Palavras denotativas.............................. 125
A gramtica da frase................................ 126
.O advrbio na orao............................ 126
.O advrbio no perodo composto.......... 126
A gramtica do texto. .............................. 127
.O advrbio e seu referente.................... 127
.Referentes encadeados......................... 128
.A adverbializao do adjetivo............... 128
.O advrbio de enunciao..................... 128
.O advrbio de enquadramento.............. 128
.O ento nas sequncias narrativa
e argumentativa.................................... 129
Atividades. ................................................. 129
Questes.de.exames.................................... 131

PARTE 2
A CONsTRUO DOs TEXTOs
Captulo 1

Realidade e fico nos


gneros narrativos................... 134

.A narratividade...................................... 135
. A.fico..do.realismo.ao.fantstico..........135
. Verossimilhana.interna.e.externa........... 136
. Autor.versus.narrador............................. 136
. O.ciclo.narrativo..................................... 137
Trocando.ideias........................................... 137
. Tcnicas.de.cinema?............................... 138
O.texto:.leitura.e.reflexo............................. 139
.O conto................................................. 141
. A.unidade.de.impresso:..
o.ponto-chave.do.conto.......................... 142
Trocando.ideias........................................... 143
O.texto:.leitura.e.reflexo............................. 144
Mos..obra!.............................................. 145
Questes.de.exames.................................... 147

Captulo 2

Estrutura da narrativa.......... 148

.Elementos da narrativa......................... 149


O.texto:.leitura.e.reflexo............................. 149
. Foco.narrativo......................................... 150
. Enredo................................................... 152
. Personagens........................................... 152
. . Personagem.e.enredo........................... 153
. Espao................................................... 153
. Tempo.................................................... 153
. Os.elementos.da.narrativa..
no.gnero.HQ......................................... 156
Trocando.ideias........................................... 156
Atividades. ................................................. 157
Mos..obra!.............................................. 161
Questes.de.exames.................................... 162

Captulo 3

Leitura e interao................... 163


.A leitura como processo........................ 164
. Relembrando:.o.primeiro.contato..
com.o.texto............................................ 164
Atividade.................................................... 164

.Interagindo no proceso de leitura......... 166


. Estratgias.de.leitura.............................. 166
. A.(re)estruturao.do.texto..................... 169
. A.inferncia........................................... .169
Atividades. ................................................. 170
Mos..obra!.............................................. 171
Questes.de.exames.................................... 173

Captulo 4

Textos descritivos:
o retrato verbal...................... 174

.A descrio............................................ 175
.O texto descritivo: um arranjo
lingustico caracterstico........................ 176
Atividades. ................................................. 177
. Foco.descritivo........................................ 178
. Descrio.objetiva.e
descrio.subjetiva.................................. 178
Atividades. ................................................. 179
Mos..obra!.............................................. 181

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.A descrio nos textos.......................... 182


. Poemas.descritivos.................................. 182
Trocando.ideias........................................... 183
. O.papel.da.descrio.nos.
textos.narrativos..................................... 184
. A.descrio.nos.textos.instrucionais........ 185
Trocando.ideias........................................... 185
Mos..obra!.............................................. 186
Questes.de.exames.................................... 187

Captulo 5

A linguagem figurada.......... 189


.Figuras de linguagem............................ 190
Trocando.ideias........................................... 191
.Figuras de palavras............................... 191
Trocando.ideias........................................... 192
.A metfora............................................ 192
Atividade.................................................... 194
.A metonmia.......................................... 195

Atividade.................................................... 196
. Contrapondo metfora e metonmia....... 196
Atividades. ................................................. 197
Mos..obra!.............................................. 198
Questes.de.exames.................................... 201

Captulo 6

O jornal e seus gneros


textuais: notcia
e legenda......................................... 202
.O jornal................................................. 203
Atividades. ................................................. 203
.A notcia................................................ 206
.O texto informativo a gramtica
da notcia.............................................. 206
Trocando.ideias........................................... 210
Atividades. ................................................. 210
Mos..obra!.............................................. 215
Questes.de.exames.................................... 217

Captulo 7

O jornal e seus gneros


textuais: editorial
e crnica........................................... 218
.Os textos jornalsticos........................... 219
.O texto argumentativo a estrutura
do editorial............................................ 219
Atividades. ................................................. 220
Mos..obra!.............................................. 221
.O texto narrativo a composio
da crnica.............................................. 224
Atividades. ................................................. 225
Trocando.ideias........................................... 227
Mos..obra!.............................................. 227
.Outras caractersticas do
texto jornalstico.................................... 229
Mos..obra!.............................................. 230
.Concluindo............................................ 230
Questes.de.exames.................................... 231

PARTE 3
TEXTOs, ARTE E CULTURA
Captulo 1

Os estilos de poca da
Revoluo Industrial
Primeira Guerra: a poesia
do Romantismo.......................... 234

A.arquitetura.............................................. 235
A.msica.................................................... 235
A.pintura.................................................... 236
.Da Revoluo Industrial
Primeira Guerra..................................... 236
.Uma nova sociedade, um novo gosto,
um novo pblico.................................... 237
.O Romantismo....................................... 238
. Ecos.da.Revoluo.Francesa.em..
Portugal.e.no.Brasil................................ 238
. Os.marcos.............................................. 239
. . Em.Portugal......................................... 239
. . No.Brasil. ............................................ 240
. As.influncias......................................... 240
Trocando.ideias........................................... 241
. As.caractersticas.romnticas.................. 242
Texto.e.Intertexto........................................ 243
Velhos.temas,.novas.leituras......................... 245
Questes.de.exames.................................... 246

Captulo 2

A potica do Romantismo:
amores, ndios e condores..... 247

.s vsperas da Independncia, um
olhar europeu........................................ 248
A.pintura.................................................... 248
.As geraes poticas do
Romantismo brasileiro........................... 250
. Primeira.gerao..gerao..
nacionalista.ou.indianista....................... 250
. Segunda.gerao..gerao..
do.mal.do.sculo.................................... 250
. Terceira.gerao..gerao.condoreira.... 250
Lendo.os.textos........................................... 251
.A produo potica do
Romantismo brasileiro........................... 251
. A.poesia.multifacetada.de..
Gonalves.Dias....................................... 251
Lendo.os.textos........................................... 253
Texto.e.Intertexto........................................ 255
. A.dupla.face.da.poesia.de..
lvares.de.Azevedo................................ 256
Lendo.os.textos........................................... 257
. Casimiro.de.Abreu.e.a.volta..
ao.passado............................................. 259
Lendo.o.texto. ............................................ 260
. O.lirismo.amoroso.e.a.poesia..
social.na.obra.de.Castro.Alves................ 261
Lendo.os.textos........................................... 263
. A.original.poesia.de.Sousndrade........... 267
Lendo.o.texto. ............................................ 267
Velhos.temas,.novas.leituras......................... 268
Questes.de.exames.................................... 271

Captulo 3

A prosa do Romantismo: a
literatura se populariza. ..... 272
.O romance romntico em Portugal....... 273
. O.romance.histrico.de.Herculano:..
a.defesa.da.Ptria,.do.Cristianismo.e..
do.Amor................................................. 273
Lendo.o.texto. ............................................ 273
. A.novela.passional................................. 275
Lendo.o.texto. ............................................ 276
Trocando.ideias........................................... 278
. O.romance.burgus................................ 278
Lendo.o.texto. ............................................ 279
.O romance romntico no Brasil............. 280
. Rio.de.Janeiro,.o.palco.ideal................... 280
. O.romance.urbano.................................. 281
Lendo.o.texto. ............................................ 281
. Jos.de.Alencar.e.seu.projeto..
de.literatura.nacional.............................. 284
Lendo.o.texto. ............................................ 284
. Um.perfil.de.mulher.na.obra..
de.Alencar.............................................. 287
Texto.e.Intertexto........................................ 288
. O.romance.picaresco.de.Manuel..
Antnio.de.Almeida................................ 290
Lendo.o.texto. ............................................ 291
Velhos.temas,.novas.leituras......................... 294
Questes.de.exames.................................... 296

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Captulo 4

Os estilos de poca da
Revoluo Industrial
Primeira Guerra: Realismo/
Naturalismo ................................. 297

A pintura ................................................... 298


A escultura................................................. 299
A filosofia .................................................. 299
A Revoluo Industrial e
o cientificismo ...................................... 300
As influncias ........................................ 301
Lendo os textos .......................................... 301
O Realismo/Naturalismo ....................... 303
Os marcos ............................................. 303
Em Portugal ........................................ 303
No Brasil ............................................. 303
A velha ordem portuguesa em
debate: a Questo Coimbr e as
Conferncias Democrticas .................... 304
A Questo Coimbr.............................. 304
As Conferncias Democrticas............... 304
Machado de Assis e Ea de Queirs,
crticos do Romantismo.......................... 305
Machado de Assis ................................ 305
Ea de Queirs .................................... 306
Trocando ideias .......................................... 306
Texto e Intertexto........................................ 306
Os temas recorrentes da
poesia realista ....................................... 307
A poesia social de
Antero de Quental ............................... 307
Lendo o texto ............................................. 307
Trocando ideias .......................................... 308
A poesia do cotidiano de
Cesrio Verde ...................................... 308
Lendo os textos .......................................... 308
A poesia filosfica de
Machado de Assis ................................ 309
A crtica corrosiva de Ea de Queirs...... 310
Lendo os textos .......................................... 310
Velhos temas, novas leituras ........................ 313
Questes de exames ................................... 315

Captulo 5

A narrativa realista/
naturalista no Brasil ............. 317

O Realismo na pintura brasileira .......... 318


A pintura ................................................... 318
O contexto histrico no Brasil .............. 319
O romance realista no Brasil ................ 319
Psicologia, ironia e crtica
na obra de Machado de Assis ................ 319

Lendo os textos .......................................... 322


O romance de formao
de Raul Pompeia ................................... 325
Lendo o texto ............................................. 327
O romance naturalista no Brasil ........... 330
O evolucionismo social
de Alusio Azevedo................................. 330
Lendo o texto ............................................. 331
Texto e Intertexto........................................ 335
Velhos temas, novas leituras ........................ 337
Questes de exames ................................... 339

Captulo 6

O teatro no sculo XIX:


abrem-se as portas do
teatro nacional .......................... 341
O teatro romntico em Portugal........... 342
Almeida Garrett e o teatro
nacional portugus ................................ 342
Lendo o texto ............................................. 342
O teatro romntico no Brasil ................ 345
Martins Pena e a comdia
de costumes .......................................... 345
Lendo o texto ............................................. 345
Trocando ideias .......................................... 350
O teatro realista ................................... 351
Artur Azevedo e os costumes
da Capital Federal.................................. 351
Lendo o texto ............................................. 351
Velhos temas, novas leituras ........................ 355
Questes de exames ................................... 360

Captulo 7

Os estilos de poca da
Revoluo Industrial
Primeira Guerra: o
Parnasianismo ........................... 361
A herana clssica nas
artes brasileiras .................................... 362
A pintura ................................................... 362
A arquitetura.............................................. 362
Art nouveau.......................................... 364
A virada do sculo................................ 364
Parnasianismo: o culto da forma .......... 365
Trocando ideias .......................................... 366
A produo literria ............................. 367
O descritivismo de Alberto
de Oliveira ............................................. 367
Lendo os textos .......................................... 367
A reflexo filosfica de
Raimundo Correia.................................. 368
Lendo os textos .......................................... 369

O lirismo amoroso de Olavo Bilac .......... 370


Lendo o texto ............................................. 371
Texto e Intertexto........................................ 372
Velhos temas, novas leituras ........................ 373
Questes de exames ................................... 375

Captulo 8

Os estilos de poca da
Revoluo Industrial
Primeira Guerra: o
Simbolismo ................................... 376
As artes plsticas na virada
do sculo .............................................. 377
A pintura ................................................... 377
A escultura................................................. 379
O mundo fora dos eixos ....................... 380
As influncias ....................................... 381
Simbolismo, a arte da sugesto............ 381
As caractersticas ................................... 381
O Simbolismo em Portugal ..................... 382
Eugnio de Castro: a tentativa
de conciliar teoria e prtica .................... 382
Lendo o texto ............................................. 383
Trocando ideias .......................................... 384
Camilo Pessanha: a mais pura
expresso do Simbolismo portugus ...... 384
Lendo o texto ............................................. 385
O Simbolismo no Brasil .......................... 385
Cruz e Sousa: linguagem e musicalidade
num mundo transcendental ................... 386
Lendo o texto ............................................. 387
Texto e Intertexto........................................ 388
Misticismo, amor e morte na poesia de
Alphonsus de Guimaraens ..................... 390
Lendo os textos .......................................... 390
Velhos temas, novas leituras ........................ 392
Questes de exames ................................... 395

Bibliografia ......................................... 397


Siglas das instituies promotoras
dos exames......................................... 400

Objetos educacionais
digitais
cone de atividade
interdisciplinar

Cdigo de cores utilizado nesta coleo para identificar as classes gramaticais


verbo

artigo

advrbio

numeral

conjuno

substantivo

adjetivo

pronome

preposio

interjeio

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PARTE 1

A gRAmTicA dos TExTos

Captulo 1

////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
/////////////////////
///////////
//
////////////////////
//
//
////////////////////////////////////////

Estrutura e formao de palavras

Captulo 2
Substantivo

Captulo 3
Determinantes e modificadores dos substantivos

Captulo 4
O pronome

Captulo 5
O verbo

Captulo 6
O advrbio

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cAPTULo

Parte

A grAmticA dos textos

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PARTE 1

A gRAmTicA dos TExTos

cAP T U L o 1

Estrutura e
formao de palavras

Rainer Hackenberg/Album/akg-images/Latinstock

POR UMA POLTICA DE SEGURANA


PARA OS CYBERCAFS BRASILEIROS

Parece que nossas autoridades ainda no enxergaram o imenso perigo que consti
tui o funcionamento de cybercafs sem qualquer tipo de controle. Utilizando um
terminal de acesso pblico Internet, uma pessoa pode praticar uma srie de crimes,
desde um simples spam at coisas mais graves como difamao, extorso, chantagem,
ameaa, fraudes de cartes de
crdito, acesso no autorizado a
sistemas informticos e disse
minao de pornografia infan
til, s para citar alguns. Se nes
ses estabelecimentos no se
exige identificao dos usurios,
as pessoas podem praticar esses
crimes sob completo anonimato.
Demcrito Reinaldo Filho, Juiz
de Direito (32 Vara Cvel do Recife)
n

Cybercaf = cyber- (do ingls cybernetics) + caf

n Disponvel em: <www.pontojuridico.com/


modules.php?name=News&file=article&sid=28>.
Acesso em: 31 jan. 2013.

Observando as partes que compem alguns vocbulos, possvel entender melhor seu significado e a classe gramatical a que
pertencem. Veja o caso do substantivo cybercaf, vocbulo recm-criado (um neologismo), composto de elementos oriundos de
diferentes lnguas (um hibridismo): cyber- (do ingls cybernetics, ciberntica, resultando na forma aportuguesada ciber-) e caf
(do rabe qahwa, vinho, atravs do turco qahv, caf; a partir do sculo XVIII emprega-se tambm para denominar o
estabelecimento que serve a bebida). Assim, desvendando o sentido das partes, chega-se ao sentido do todo. Observe-se, ainda,
uma relao entre os componentes: o elemento de composio cyber- est caracterizando o radical caf; conclui-se, ento, que se
trata de um estabelecimento que, alm de servir caf, oferece a possibilidade de o cliente conectar-se internet.

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EsTRUTURA E foRmAo dE PALAvRAs

cAPTULo 1

A gRAmTicA
DA PALAvRA
A histria das palavras est longe de ser inspida e desinteressante ao comum dos mortais.
com vivo entusiasmo que se acompanham as incurses nessa seara, talvez porque, como lembrou
o lexiclogo e etimlogo francs Antoine Thomas, assim como a criana gosta de desmontar seus
brinquedos para ver como funcionam, o homem sente prazer em desmontar as palavras em seus
elementos constitutivos, para saber o segredo profundo do seu significado, para conhecer o percurso de sua histria atravs do tempo.
n

Evanildo Bechara, na apresentao do livro O romance das palavras, do prof. Celso Luft.

INTRODUO

////////////////////////////////////////

Neste primeiro captulo do volume 2, nosso enfoque ser o estudo das unidades e das regras que regem
a estrutura interna da palavra. Ao nos determos na organizao interna do significante, podemos compre
ender melhor seu significado. Para isso, vamos mergulhar nas menores unidades significativas das palavras
e suas combinaes.
Veja, por exemplo, a palavra menininhos. Ela formada
de quatro unidades significativas:
Essas unidades significativas, ou segmentos, que cons
tituem as palavras so as formas mnimas ou morfemas (do
grego morph, forma + a terminao -ema de fonema).
Chamamos anlise mrfica ou morfolgica ao processo de
decomposio das palavras em suas vrias formas mni
mas.

menin | inh | o | s
1. menin- a unidade que fornece o significado da
palavra; podemos afirmar que sua base. o radical. Com
o radical, podemos formar uma famlia de palavras, os
cognatos: meninada, menineiro, meninez, meninice,
meninil, meninote, ameninado, ameninar.
2. -inh- a unidade que indica o grau diminutivo.
3. -o- a unidade que indica o gnero masculino.
4. -s a unidade que indica o nmero (plural).

H duas espcies de morfemas:


aqueles cuja significao referese ao mundo objetivo (tanto ao mundo exterior como ao interior seres,
aes, ideias, sensaes, estados, qualidades) e que indicam a significao da palavra (da serem chamados
de semantemas de semntica, estudo da significao das palavras). Referemse ao conjunto de palavras
de uma lngua (da tambm serem chamados de lexemas de lxico, vocabulrio de uma lngua).
aqueles que tm significao apenas em relao ao sistema gramatical da lngua. Indicam, no caso da lngua
portuguesa, o gnero, o nmero, a pessoa, o modo e o tempo. Por exemplo:
-o-
-a-
alun
-o-s
-a-s
Ulha Cintra/Arquivo da editora

No caso acima, os morfemas -o e -a indicam o gnero (masculino ou feminino) e o morfema -s indica o


nmero plural (na ocorrncia do singular, considerase morfema zero, representado pelo smbolo ). Esses
morfemas s tm significao relativamente estrutura da lngua; por isso, so chamados de morfemas
gramaticais.

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PARTE 1

A gRAmTicA dos TExTos

OS ELEMENTOS MRFICOS
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Radical, semantema ou lexema


a forma mnima (portanto, indivisvel em unidades menores) que indica o sentido bsico da palavra, ou
seja, seu significado.
Com os radicais formamos famlias de palavras; o que ocorre, por exemplo, com o radical doc da palavra doce:
doc - inho
doc - eira
doc - (e) mente
do - aria
do - ura
a - doc - icado
a - do - ar
Observao: A troca do c por apenas acomodao grfica; o fonema sempre o mesmo.

Afixos
So elementos colocados antes (prefixos) ou depois (sufixos) dos radicais.
radicais

sufixos

ado

estupid

ez

ada

escam

oso

real

ismo

livr

eco

prefixos

radicais

sufixos

menin
menin

in

prefixos

feliz
leve

mente

De modo geral, podese dizer que os prefixos acrescentam uma noo semntica ao radical, e os sufixos,
alm de uma noo semntica, podem trazer uma marca classificatria.
A palavra formada pelo acrscimo de um prefixo pertence mesma classe gramatical da palavra primi
tiva (feliz = adjetivo; infeliz = adjetivo); j a palavra formada pelo acrscimo de sufixo pode, eventualmente,
pertencer a classe gramatical diferente da palavra primitiva (menino = substantivo, meninada = substantivo;
estpido = adjetivo, estupidez = substantivo).
Nos exemplos acima, o prefixo a-, em ameninado, acrescenta a noo de transformao; in-, em infeliz, a
noo de negao. O sufixo -mente formador de advrbios de modo; -ez, de substantivos abstratos; -oso, de
adjetivos. J o sufixo -ado, em ameninado, significa que tem carter ou forma de, semelhante a; o sufixo -ada,
em meninada, significa multido, coleo; o sufixo -ismo, em realismo, significa doutrina, escola, teoria ou
princpio artstico, filosfico ou poltico. H casos em que o uso implica novas significaes; o que ocorre com
alguns diminutivos que podem ser empregados com carga pejorativa, como o sufixo -eco em livreco.

Vogal temtica e tema


Vogal temtica o elemento que se junta ao radical de um verbo ou de um nome para fazer a ligao entre
este e a desinncia. O radical acrescido da vogal temtica recebe o nome de tema.
Veja o caso do verbo cantar: o radical cant- (radical tambm de: cantador, cantor, cantvel, cantante, etc.);
a desinncia -r. Entretanto, na lngua portuguesa, impossvel a ligao cant- + -r. necessrio mais um ele
mento, no caso, a vogal temtica. Assim:
cant- (radical)

canta- (tema: radical + vogal temtica)

cantar (tema + desinncia)

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EsTRUTURA E foRmAo dE PALAvRAs

cAPTULo 1

As vogais temticas identificam as conjugaes verbais:


-a- verbos da primeira conjugao (falar, cantar)
-e- verbos da segunda conjugao (beber, vender)
-i- verbos da terceira conjugao (partir, sair)

imPoRTANTE!
O verbo pr e seus derivados pertencem segunda conjugao. Sua forma arcaica era
poer; na forma atual, o verbo pr no apresenta vogal temtica. No entanto, algumas palavras
derivadas do radical de poer apresentam a vogal temtica: poedeira, poente.
Nos nomes que no admitem flexo de gnero, tambm encontramse vogais temticas, representadas
por -a, -e, -o tonos no final das palavras. o que ocorre, por exemplo, com mesa, perfume e tribo cujos radicais
so mes-, perfum-, trib- (radicais tambm de: mesrio, mesinha; perfumaria, perfumoso; tribal, tribalismo). Aos
temas, podese acrescentar a desinncia de nmero: mesas, perfumes, tribos.

Desinncias
So elementos colocados no final das palavras para indicar certos aspectos gramaticais. Na lngua portu
guesa, dividemse em:
desinncias nominais: indicam o gnero e o nmero dos nomes (substantivos, adjetivos, pronomes, artigos,
numerais). Por exemplo:
alun - o - (-o, indica o gnero masculino; a ausncia de desinncia ou desinncia zero marca o singular)
alun - a - (-a, indica o gnero feminino; a ausncia de desinncia ou desinncia zero marca o singular)
alun - o - s (-o, indica o gnero masculino; -s, indica o nmero plural)
Na lngua portuguesa, para indicar a flexo de gnero, os casos mais comuns so a alternncia entre -o ou
e -a (gatogata; peruperua); para indicar a flexo de nmero, a alternncia se d entre e -s (gatogatos;
peruaperuas). Observe que a falta da desinncia to significativa quanto sua presena.
desinncias verbais: indicam as flexes dos verbos em nmero, pessoa, modo e tempo. Por exemplo:
cant--sse-mos
cant- (radical)
-- (vogal temtica)
-sse- (desinncia de modo subjuntivo e de tempo imperfeito)
-mos (desinncia de primeira pessoa e de nmero plural)

Cad a desinnCia?

OPS!

Afirmamos que desinncias so elementos colocados no final das palavras para indicar certos aspectos gramaticais. Mas, como
sempre, h excees (s para confirmar a regra!). Leia o inciso IV do 3 artigo da nossa Constituio:
Art. 3 Constituem objetivos fundamentais da Repblica Federativa do Brasil:
[...]
IV promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raa, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminao.
As palavras quaisquer e outras estabelecem concordncia com o substantivo feminino plural formas. Em outras, as desinncias a e s indicam o gnero feminino e o nmero plural. E na palavra quaisquer, onde esto as desinncias? O pronome indefinido qualquer invarivel quanto ao gnero (s o identificamos pelo contexto), portanto no apresenta desinncia (um homem
qualquer, uma mulher qualquer); quanto ao nmero, uma curiosidade: a marca do plural est no meio da palavra, e no no fim. Isso se
explica pela sua formao: qual (pronome) + quer (verbo querer, terceira pessoa do singular, presente do indicativo); apenas o
primeiro elemento se flexiona, da quais + quer.

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PARTE 1

A gRAmTicA dos TExTos

A palavra mais comprida da lngua


Voc est lembrado daquela turminha famosa do Stio do PicaPauAmarelo, que partiu para um
passeio ao Pas da Gramtica? Pois . Entre outras coisas interessantes, eles se defrontaram com a pala
vra mais comprida da lngua. Vamos aos fatos.
Era uma curiosidade de museu que ali estava em exibio pblica. Um grande letreiro dizia: A
palavra mais comprida da lngua. Entrada franca.
Os meninos precipitaram-se para ver o fenmeno e de fato viram num cercado de arame, espichada no cho que nem jiboia, a palavra anticonstitucionalissimamente.
Irra! berrou a boneca. Uma, duas, trs, quatro... Vinte e nove letras tem este formidvel advrbio!...
Treze slabas! Cspite!... acrescentou Pedrinho.

Ulha

itora
o da ed
Arquiv

Cintra/

LOBATO, Monteiro. Emlia no Pas da Gramtica. 11. ed. So Paulo: Brasiliense. p. 43.

Vamos pensar um pouco nessa palavra imensa. A base o substantivo constituio; da derivou o
adjetivo constitucional (constituio + o sufixo -al, que indica relao); a seguir, foi acrescentado o pre
fixo anti- (contra); ao adjetivo anticonstitucional foram acrescidos mais dois sufixos: -ssimo (indica o
grau superlativo) e -mente (formador de advrbios de modo), para finalmente resultar no advrbio anticonstitucionalissimamente.
Veja a seguir, mais detalhadamente, como se d esse processo.

PROCESSOS DE FORMAO DAS PALAVRAS

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Os dois principais processos pelos quais se formam novas palavras na lngua portuguesa ocorrem quando:
a uma palavra bsica, primitiva, acrescentamos prefixos, ou sufixos, ou ambos, ou a mudamos de classe gra
matical, ou dela retiramos um elemento qualquer: tratase do processo de derivao. Importante observar
que tudo acontece em torno de uma s palavra primitiva, de um s radical. Veja o exemplo:
arquivamento
arquivar

arquivonomia

ARQUIVO

arquivista

(palavra primitiva)

rearquivar
uma palavra formada por dois ou mais radicais: tratase do processo de composio. Observe que a compo
sio consiste sempre na juno de radicais. Por exemplo:
gua-de-colnia

couve-flor

pernalta

girassol

automvel

eletroencefalograma

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EsTRUTURA E foRmAo dE PALAvRAs

cAPTULo 1

Derivao
Como vimos anteriormente (tendo como exemplos arquivo, arquivista, rearquivar, etc.), o processo de deri
vao est sempre ligado a dois conceitos: palavra primitiva (aquela que serve de base) e palavra derivada
(aquela que se forma a partir de uma palavra primitiva; no caso, nosso objeto de estudo).
Os tipos de derivao so:
prefixal: quando se acrescenta um prefixo palavra primitiva: desamor, infeliz, rever, etc.
sufixal: quando se acrescenta um sufixo palavra primitiva: amoroso, felizmente, menininho, etc.
parassinttica: quando se acrescenta, ao mesmo tempo, um prefixo e um sufixo: esquentar, esfriar, amadu
recer, etc.
en
prefixo

tard
radical

imPoRTANTE!

ecer
sufixo

regressiva: quando a palavra primitiva sofre


uma reduo. Normalmente, formamse
substantivos abstratos por derivao regressi
va de formas verbais: ajuda (de ajudar), trabalho (de trabalhar), castigo (de castigar), etc. A
linguagem popular, com suas grias e modis
mos, que obedecem lei do menor esforo,
apresenta inmeros exemplos: estranja (de
estrangeiro), boteco (de botequim), etc.

Na derivao parassinttica, o simples acrscimo


do prefixo ou do sufixo no forma uma palavra. A
nova palavra formada pelo acrscimo simultneo de
prefixo e sufixo, para ter significado. Veja, por exem
plo, a palavra entardecer: formada por en + tarde +
ecer; s o prefixo ou s o sufixo no forma outra pala
vra (entarde e tardecer no tm significado).
Compare com este outro exemplo: deslealdade.
A derivao no parassinttica, pois desleal e lealdade
tm vida prpria, tm significado. Nesse caso, ocorre
derivao prefixal e sufixal.

O que surgiu primeiro: o verbo ou o substantivo?


No caso dos substantivos derivados de verbos, h uma regra prtica para saber. Se o substantivo
nomear uma ao, ser derivado; nesses casos, o verbo a palavra primitiva: os substantivos combate,
caa e pesca, por exemplo, so derivados, respectivamente, dos verbos combater, caar, pescar. Se o subs
tantivo nomear um ser ou objeto, ele a palavra primitiva: os substantivos planta, arquivo e telefone do
origem, respectivamente, aos verbos plantar, arquivar e telefonar.

Cad O sUFiXO?

OPS!

No caso de plantar, arquivar e telefonar, palavras derivadas, ocorre uma interessante situao: so formadas pelo radical dos
substantivos (plant, arquiv, telefon) + a vogal temtica a + a desinncia do infinitivo r. No h, a rigor, um sufixo. No entanto, falta
de melhor classificao, diz-se que so formadas pelo processo de derivao sufixal. E alguns gramticos consideram as terminaes do
infinitivo (ar, er, ir) sufixos verbais ou sufixos flexionais.

Composio
Como j vimos, a composio ocorre sempre que uma palavra formada pela juno de dois ou mais radi
cais. So dois os tipos de composio:
justaposio: quando os radicais formadores da nova palavra no sofrem modificaes. Por conveno orto
grfica, h palavras em que os elementos de composio so grafados unidos (passatempo, televiso), outras
em que os elementos aparecem unidos por hfen (quintafeira, amorperfeito) e h ainda palavras que preser
vam sua autonomia grfica (Roberto Carlos, fim de semana, meio ambiente).

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PARTE 1

A gRAmTicA dos TExTos

aglutinao: quando os radicais formadores da nova palavra sofrem modificaes (as alteraes podem ocorrer
em um ou em todos os radicais formadores da palavra): aguardente (gua + ardente), vinagre (vinho + acre),
planalto (plano + alto), fidalgo (filho + de + algo), etc.

OUTROS PROCESSOS DE FORMAO DE PALAVRAS


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Alm dos dois principais processos de formao de palavras a derivao e a composio , existem alguns
outros que produzem um nmero razovel de vocbulos.

Onomatopeia
A onomatopeia, que voc j estudou como recurso estilstico, consiste na imitao de sons, seja o som das
vozes dos animais, seja o som dos rudos da natureza, ou mesmo o som produzido pelos objetos e pelo prprio
homem. Por exemplo, o homem, imitando a voz do gato, criou a palavra miau e o respectivo verbo miar; para o
barulho do trovo, o verbo troar; para o barulho do relgio, tique-taque; para a batida na porta, toque-toque; e
mais: pingue-pongue, pum, zum-zum, cacarejar, gago, ronronar, etc.

(2008) Nik/Dist. By Atlantic


Syndication/
Universal Uclick

Syndicate/IPress
ne/King Features
(1982) Dik Brow

Fernando Gonsales/Acervo do cartunista

Jim Davis/Paws, Inc. All Rights Reserved/


Dist. By Atlantic Syndication/Universal Uclick

Abreviao, abreviatura, siglas


A abreviao vocabular (ou forma reduzida) consiste na reduo da palavra at o limite que no prejudique
a compreenso:

Bovespa registra
leve alta nesta
quinta-feira

oNgs, tran
sparncia
e sociedad
e

n Disponve
impresso,ongs-tr l em: <www.estadao.com.b
r/noticias/
ansparencia-e-so
ciedade-,94901
2,0.h
Acesso em: 31 jan tm>.
. 2013.
n Disponvel em: <http://g1.globo.com/economia/
mercados/noticia/2013/01/bovespa-registra-leve-altanesta-quinta-feira.html>. Acesso em: 31 jan. 2013.

cine / cinema
cinematgrafo
metropolitano
metr
microcomputador
micro
motocicleta
moto
telefone
fone

abre
o
h
n
u
m
i
gir
s
melhore c
festival
s
o cineser/noticias/
n
o
n
a
o
d
adao.com.b
: <www.est
do-ano-

horesvel em
n Dispon
festival-mel
.
munho-abre: 31 jan. 2013
arteelazer,giri 18,0.htm>. Acesso em
73
85
no-cinesesc,

fotografia
foto
Pelourinho
Pel
pneumtico
pneu
reacionrio
reaa
rebulio
rebu

Abreviatura a representao de uma palavra por meio de algumas de suas slabas ou letras:
pg. ou p. (pgina)

m (metro)

Fs. (Fsica)

Geom. (Geometria)

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EsTRUTURA E foRmAo dE PALAvRAs

cAPTULo 1

As siglas podem ser consideradas um tipo especial de abreviatura, feita com as letras iniciais, ou mesmo as
slabas iniciais, das palavras:
MAM (Museu de Arte Moderna)
CEP (Cdigo de Endereamento Postal)
ONG (Organizao No Governamental)

Volp (Vocabulrio Ortogrfico da Lngua Portuguesa)


Alca (rea de Livre Comrcio das Amricas)
Bovespa (Bolsa de Valores do Estado de So Paulo)

A partir das siglas podem ser criadas novas palavras pelo acrscimo de sufixos: PT (sigla de Partido dos
Trabalhadores); petista palavra formada pela sigla PT pet(e) + sufixo ista (partidrio, seguidor de doutrina).

Neologismo
Neologismo a denominao dada a uma palavra recm-criada ou mesmo a uma palavra que adquire um novo significado; neologismar
o ato de criar e ou empregar neologismos.
Como vimos no texto de abertura, cybercaf uma palavra recm-criada, sem registro, ainda, nos dicionrios. O mesmo ocorre com ciberpirata (pessoa que viola sistema pela internet), e-governo (atendimento eletrnico de rgos governamentais pela internet) e tantos outros termos que surgiram (e surgem!) desde o advento da informtica e da internet.
J com a palavra tucano, por exemplo, ocorreu outro fenmeno lingustico. Tradicionalmente, nomeia uma espcie de ave, um povo indgena
do Alto Rio Negro e uma constelao. Nas ltimas dcadas do sculo XX, um novo partido poltico adotou a ave como smbolo; a partir de ento,
criaram-se neologismos: tucano, empregado como substantivo ou adjetivo para designar um poltico ligado ao partido ou para referir-se a ele (Os
tucanos votaram contra o projeto... O governador tucano compareceu cerimnia...) e tucanar (o vereador tucanou = virou tucano, isto , agiu
como um poltico desse partido ou passou a fazer parte dele...).
Entretanto, para neologismar, no basta apenas criatividade; necessrio obedecer a certas normas da lngua ao compor os vrios segmentos
que formam a estrutura da palavra. Caso contrrio, torna-se impossvel decodific-la. Com os verbos, h uma regra: todos os verbos novos devem
pertencer primeira conjugao.
Veja o caso do verbo ingls to delete, que nomeia uma funo em todos os teclados de computadores. Embora existam equivalentes na lngua
portuguesa apagar, remover, suprimir , o vocbulo foi perfeitamente assimilado e aportuguesado: ao radical delet- foi acrescentada a vogal
temtica de primeira conjugao, resultando no tema deleta, ao qual se acrescentou a desinncia do infinitivo, surgindo o verbo deletar (eu
deleto, tu deletas...), com registro nos principais dicionrios.

Atividades
Textos para as questes 1 a 4.

Heteros representam 68% dos casos de HiV


n

Disponvel em: <http://noticias.band.uol.com.br/cidades/noticia/?id=100000450595>.


Acesso em: 22 jan. 2013.

O que HIV
HIV a sigla em ingls do vrus da imunodeficincia humana. Causador da aids, ataca o
sistema imunolgico, responsvel por defender o organismo de doenas. As clulas mais
atingidas so os linfcitos CD4+. E alterando o DNA dessa clula que o HIV faz cpias
de si mesmo. Depois de se multiplicar, rompe os linfcitos em busca de outros para
continuar a infeco.
Disponvel em: <www.aids.gov.br/pagina/o-que-e-hiv>. Acesso em: 31 jan. 2013.

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PARTE 1

A gRAmTicA dos TExTos

1. Aids uma sigla, mas tambm um estrangeirismo consagrado no portugus do Brasil; o mesmo ocorre
com HIV. Justifique essa afirmao.

2. Em Portugal, aportuguesaram a sigla Aids. Como ela grafada?


3. Observe a palavra hetero, na manchete.
a) Ela a forma reduzida de que vocbulo?
b) Como todo neologismo aportuguesado, a palavra deve seguir as normas do Portugus escrito. Como ela
deveria ter sido escrita?

4. Escreva uma hiptese sobre o fato de o veculo de comunicao ter optado por usar a sigla (Aids) e a forma
reduzida da palavra heterossexual.
Texto para as questes 5 a 10.
(2003) Mort Walker/King Features Syndicate/Ipress

O Estado de S. Paulo, So Paulo, 15 nov. 2003. p. D2.

5. Em que se centra o humor dessa tirinha? Oto entendeu o que um palndromo?


6. Sabendo que a palavra palndromo composta pelos elementos de composio gregos palin (de novo, em
repetio; de sentido inverso) + dromo (corrida), qual seria o significado literal dessa palavra? D a sua
definio para palndromo.

7. Formule exemplos de palavras e/ou frases palndromas.


8. D exemplos de palavras formadas com o segundo elemento que entra na composio de palndromo.
9. Soletrado e soletrando so formas verbais do verbo soletrar. Como se formou esse verbo?
10. muito comum aparecer, em tirinhas, a tcnica textual de trechos subentendidos e a tcnica grfica de
zoom (aproximao por meio de um recorte de cena). Justifique a aplicao dessas duas caractersticas no
ltimo quadrinho.

PREFIXOS
/////////////////////////////

O prefixo definido como o elemento mrfico que antecede o radical (ou raiz) de uma palavra, alterando
lhe o significado a ponto de criar uma nova palavra: moral, imoral, amoral. Em alguns casos, o prefixo pode
anteceder outro prefixo; ocorre, assim, a presena de dois ou mais prefixos numa mesma palavra: desajustar
(des + a + justo + ar ).
Conhecer o significado dos prefixos fundamental para a compreenso das novas palavras criadas pelo pro
cesso de derivao prefixal. Observe que, s vezes, o prefixo tem o valor de um advrbio (de negao: annimo,
ateu); s vezes, de uma preposio (contra) ou de um numeral (bi, bis).

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EsTRUTURA E foRmAo dE PALAvRAs

cAPTULo 1

SUFIXOS

//////////////////////////

Ao apresentar a relao dos principais sufixos, no obedeceremos ao critrio etimolgico, e sim ao funcional.
Dessa forma, importante perceber que os sufixos podem ser classificados em dois grupos: os sufixos flexionais
(que indicam certas flexes das palavras, como o grau aumentativo ou diminutivo) e os sufixos derivacionais (que
formam novas palavras pelo processo de derivao sufixal).
Pelo critrio de classes de palavras, os sufixos podem ser de trs tipos:
nominal aquele que forma substantivos e adjetivos;
verbal aquele que forma verbos;
adverbial aquele que forma advrbios.

Sufixos verbais
Alm das flexes, os verbos apresentam uma carga significativa muito particular: exprimem a durao do
processo indicado. A essa propriedade, que reala o carter dinmico e temporal do verbo, chamamos aspecto.
Tomando por base a estrutura das palavras, o aspecto verbal tem seu significado centrado nos sufixos que
formam verbos a partir de substantivos e adjetivos.
Explicaremos, a seguir, os aspectos verbais indicados pelos sufixos relacionados:
durativo (ou cursivo): exprime um processo que est em curso, portanto, em pleno desenvolvimento, sem
referncia a seu incio ou trmino.
frequentativo (ou iterativo): referese a uma ao repetida ou frequente; normalmente indicado por sufixo
de valor diminutivo.
incoativo: exprime o incio de um processo.
factitivo (ou causativo): tratase de verbo transitivo direto que exprime um processo em que o objeto um
agente sob a influncia de um sujeito.
A me adormece a criana. (quem adormece a criana, isto , o agente)
O pastor apascenta o rebanho. (o rebanho que vai ao pasto)
O menino afugentou os passarinhos. (os passarinhos fugiram)
Sufixos que formam verbos derivados de substantivos e adjetivos
sufixos

aspectos verbais

significados

exemplos

-ear, -ejar

ao durativa, ao
frequentativa

transformao, mudana de
estado

cabecear, balancear, verdear, gotear, folhear;


gotejar, verdejar, velejar

-ecer, -escer

ao incoativa, ao
factitiva

transformao, mudana de
estado

amanhecer, amarelecer, envelhecer, anoitecer,


embranquecer; rejuvenescer, florescer

-entar

ao factitiva

qualidade, estado

atormentar, afugentar, aformosentar

-fazer, -ficar

ao factitiva

qualidade, estado

liquefazer, estupefazer; clarificar, mitificar,


petrificar, retificar, mumificar

-icar, -iscar

ao frequentativa

diminutivo

bebericar, adocicar; mordiscar, chuviscar, lambiscar

-ilhar, -inhar

ao frequentativa

diminutivo

dedilhar, fervilhar; escrevinhar, cuspinhar

-itar

ao frequentativa

diminutivo

dormitar, saltitar

-izar

ao factitiva

qualidade, mudana de estado

civilizar, utilizar, organizar, vulgarizar

Observao: Os verbos que apresentam prefixo e sufixo so, via de regra, formados pelo processo de derivao parassinttica (amanhecer, ensurdecer, afugentar).

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PARTE 1

A gRAmTicA dos TExTos

Sufixo adverbial
O nico sufixo adverbial da lngua portuguesa o sufixo -mente (do substantivo latino mens, mentis mente,
alma, esprito, inteno); a princpio, o substantivo juntavase a um adjetivo para indicar a maneira, o modo, a
inteno: segura mente (de maneira segura); forte mente (de maneira forte). Da formar advrbios de modo.
O processo de formao dos advrbios terminados em -mente obedece, em geral, ao seguinte processo:
adjetivo (feminino)
generosa
tranquila
forte

+
+
+
+

sufixo -mente
-mente
-mente
-mente

generosamente
tranquilamente
fortemente

Observao: O substantivo mens, em latim, feminino.

Hibridismo
D-se o nome de hibridismo s palavras em cuja formao entraram morfemas oriundos de diferentes lnguas. o que ocorreu com:
abreugrafia = abreu, vocbulo portugus derivado do nome do mdico brasileiro Manuel de Abreu, criador do mtodo utilizado para
diagnosticar tuberculose, + grafia, elemento de composio grego (escrita).
agrobusiness e agroboy = agri, agro, elemento de composio latino (campo, terra trabalhada, agrcola) + os termos ingleses
business (negcio) e boy (menino, rapaz).
algbrico = lgebra vem do rabe + -ico, sufixo grego.
ip-roxo = ip vem do tupi (casca, rvore cascuda) + roxo, de origem latina (de cor vermelha carregada).
surfista = surf palavra da lngua inglesa + -ista, sufixo grego.

Atividades
Texto para as questes 1 a 9.

Pragurbicida
Somos uma empresa especializada em dedetizao: desratizao, descupinizao,
desinsetizao e erradicao de qualquer tipo de praga vinda da guaservida de prdios
residenciais e comerciais.
Atuamos na regio da capital com toda a garantia e qualidade de nossos servios
especializados para o controle das pragas urbanas.
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Ulha Cintra/Arquivo da editora

1. A apresentao da empresa feita por meio do verbo conjugado na 1a pessoa do plural, enquanto seria
possvel a conjugao na 3a pessoa do singular. Explique o efeito de sentido que essa opo produz.

2. Explique, tambm, o efeito provocado pela sequncia de palavras formadas com o prefixo des-.
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EsTRUTURA E foRmAo dE PALAvRAs

cAPTULo 1

3. Dedetizao uma palavra criada a partir da sigla DDT (diclorodifeniltricloroetano, substncia txica utilizada
como inseticida). Explique o processo de formao desmembrando o nome dedetizao at chegar sigla.

4. Leia os verbetes a seguir:


Desratizar
[De des- + rato1 + -izar.]
Verbo transitivo direto.
1. Extinguir os ratos de (algum lugar): desratizar o sto da casa.

Desratizao
[De desratizar + -o.]
Substantivo feminino.
1. Ato ou efeito de desratizar.
n

FERREIRA, Aurlio Buarque de Holanda. Dicionrio eletrnico. Verso 5.0. Ed. rev. e atual.
Parte integrante do Novo dicionrio Aurlio. Curitiba: Positivo/Positivo Informtica, 2004.

Qual o processo de formao dessas palavras?

5. Justifique a relevncia do neologismo do nome da empresa Pragurbicida, levando em considerao seu


significado e sua composio.

6. Que palavras utilizadas no primeiro pargrafo retomam o significado do radical latino urbi presente no
nome da empresa?

7. A ltima sentena aquela que dialoga diretamente com o interlocutor, buscando fililo empresa. Sobre
essa relao:
a) Que termos indicam a interlocuo com o leitor?
b) O apelo ao consumo costuma ser feito, entre outros recursos lingusticos, pela construo de uma neces
sidade imediata do produto. Explique como isso est marcado no texto e comente o efeito produzido.
c) O estrangeirismo on-line poderia ser suprimido sem afetar o entendimento da mensagem, mas sua utili
zao serve para passar uma imagem sobre a empresa e a prestao do servio. Quais so essas imagens?

8. Zuffo [Joo Antonio Zuffo, professor da Escola Politcnica da USP] chama a ateno tambm para o futuro
processo de desurbanizao dos grandes centros. Ele acredita que, com o ritmo do avano tecnolgico
atual, no ser mais necessrio se viver em metrpoles.
n

Disponvel em: <www.canalcontemporaneo.art.br/forum/viewtopic.php?t=98>. Acesso em: 1 fev. 2013.

a) Explique o significado de desurbanizao, comente os elementos que formam o vocbulo e informe seu
processo de formao.
b) A palavra metrpole vem do grego metrpolis e formada por dois elementos: mtra, matriz, tero, ventre
e plis, cidade. Com qual sentido a palavra empregada no texto acima?

9. Nesta manchete da Folha de S.Paulo:


USP transforma fungos em bioinseticida
n

Disponvel em: <www1.folha.uol.com.br/folha/ciencia/ult306u10719.shtml>. Acesso em: 1 fev. 2013.

Explique por que a palavra bioinseticida pode ser chamada de neologismo hbrido. Justifique seu emprego
na manchete, observando sua significao.

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PARTE 1

A gRAmTicA dos TExTos

Texto para as questes 10 a 12. Para responder, consulte um bom dicionrio.

Acervo do autor

Este um folheto de divulgao, distribudo gratuitamente em residncias.

10. Indique as palavras estrangeiras que aparecem no texto do folheto e a lngua de que se originam.
11. A partir de: acu (agulha) + punctura (picada ou ferimento feito com puno), foi formada a palavra acu
puntura. Explique o significado dessa palavra.

12. Terapia elemento de origem grega que significa: tratamento, cura.


a) Cite algumas palavras que tenham terapia em sua formao.
b) Demonstre como se formou a palavra moxaterapia.
Texto para as questes 13 a 17.
Laerte/Acervo do cartunista

LAERTE. Piratas do Tiet. Folha de S.Paulo, So Paulo, 20 nov. 1994.

13. As palavras comunismo e ecologia que aparecem na tirinha foram introduzidas em nossa lngua por
intermdio do francs (communisme e cologie), mas fcil identificar os elementos de composio
dessas palavras.
a) Explique como elas se formaram.
b) Os elementos que compem esses vocbulos tambm esto presentes nestes outros: budismo; fascismo;
realismo; kantismo; arqueologia; filologia; geologia; hidrologia. Explique o que significam, sem consultar
o dicionrio.

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EsTRUTURA E foRmAo dE PALAvRAs

cAPTULo 1

14. Em reprogramar, que noo o prefixo acrescenta ao verbo original?


15.

O personagem da tirinha faz a seguinte pergunta:


Aonde foi parar a luta contra a misria?
Ele poderia ter empregado onde no lugar de aonde? Por qu?

16. H nos quadrinhos uma palavra que, se empregada com a desinncia indicativa do nmero plural, adquire
sentido diferente de quando empregada no singular. Apontea e empreguea numa frase.

17. Miser um termo da gria brasileira. Explique qual o processo de formao dessa palavra.

temperatura mdia de
27 C e umidade de 72%.
estes so os fatores que
zeram o jornal esportivo
MARCA, principal
peridico de esportes da
espanha, definir Fortaleza
como o melhor clima
do Brasil.

Luis Salvatore/Pulsar Imagens

A gRAmTicA
DA fRAsE

n Disponvel em: <http://blogs.diariodonordeste.com.br/


diarionacopa/copa-das-confederacoes/jornal-espanhol-definefortaleza-como-o-melhor-clima-do-brasil/>.
Acesso em: 1 fev. 2013.

AS MARCAS DAS RELAES FRSICAS

//////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

Entre as marcas morfolgicas das palavras, esto as desinncias nominais e as desinncias verbais, que
indicam aspectos gramaticais. Esses aspectos tm uma particularidade: no focalizam a palavra isolada, mas as
relaes de dependncia e interligao que h entre as palavras que formam um enunciado.
Lendo o texto acima com ateno, percebese como as relaes entre as palavras esto efetivamente evi
denciadas pelas desinncias:
Temperatura mdia de 27C e umidade de 72%. Estes so os fatores que fizeram o jornal esportivo
Marca, principal peridico de esportes da Espanha, definir Fortaleza como o melhor clima do Brasil.

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PARTE 1

A gRAmTicA dos TExTos

A desinncia -am, na forma verbal fizeram, indica a terceira pessoa do plural do pretrito perfeito do
indicativo, estabelecendo concordncia com o pronome relativo que, cujo referente anafrico o substantivo
plural fatores; a desinncia de plural em estes estabelece concordncia com os dois ncleos do primeiro
perodo (temperatura e umidade); a desinncia de plural em fatores estabelece concordncia com o prono
me demonstrativo estes (ncleo do sujeito); a desinncia de plural no artigo os estabelece concordncia com
fatores.

PALAVRAS qUE MIGRAM

//////////////////////////////////////////////////////////////////////////

Alm dos casos j vistos de derivao, h um especial. Tratase da derivao imprpria, em que a palavra
primitiva no sofre modificaes em sua estrutura, ou seja, no sofre acrscimos nem redues (em outras
palavras, o significante no se altera). Na derivao imprpria h uma mudana na funo que a palavra exerce
num determinado contexto. Isso acontece quando uma palavra muda de classe gramatical. No se trata, por
tanto, de um processo morfolgico, e sim de uma questo sintticosemntica, o que significa que s se pode
falar em derivao imprpria quando se analisa o contexto da frase.
o que ocorre, por exemplo, com vrios adjetivos empregados como advrbio:
Ele falou claro.
Ele falou alto.
Em Veja bem meu bem, ttulo e primeiro verso de uma msica interpretada pela cantora Maria Rita, obser
vase o emprego da palavra bem em duas situaes distintas: inicialmente como advrbio, depois como subs
tantivo. As dicas sobre a classe gramatical da palavra esto no prprio contexto da frase; fora dele, difcil
determinar se uma ou outra.
O bem de Veja bem um advrbio que caracteriza, com noo de modo, o significado do verbo; o bem de
meu bem um substantivo (masculino, singular), o que leva o possessivo a se apresentar em sua forma mascu
lina singular. O emprego do possessivo fundamental para a definio do segundo bem como substantivo, e
no como advrbio; alm disso, esse sintagma nominal (meu bem), cujo ncleo bem, desempenha uma fun
o substantiva na frase: vocativo.
Algumas palavras esto to incorporadas a nosso vocabulrio, que nem damos conta de sua derivao
imprpria, como no caso dos substantivos olhar e jantar, derivados de formas verbais.
Marina Colasanti, no conto A moa tecel, construiu a seguinte frase:
Rpido, o nada subiu-lhe pelo corpo, tomou o peito aprumado, o emplumado chapu.
Belssimo esse nada! Vamos analislo. Fora de contexto, nada um pronome indefinido e significa
nenhuma coisa, coisa alguma, mas a escritora usou a palavra nada como substantivo (antecedido de arti
go), na funo de sujeito; repare, no entanto, que a palavra muda de classe, mas no perde a essncia de seu
significado (e exatamente a no existncia que vai crescer, tomar o corpo por inteiro). O resultado uma
frase de muita expressividade.
Mrio de Andrade, poeta do Modernismo brasileiro, no poema Ode ao burgus, busca, na migrao das
palavras, maior fora expressiva para definir o burgus: burgusnquel, homemcurva, homemndegas, so
substantivos compostos, criados pelo processo de justaposio, formados por dois substantivos, exercendo, o
segundo, a funo de adjetivo. A exemplo de Mrio de Andrade, poderamos criar outros substantivos compos
tos: homemnegcios, homemdinheiro e, dando asas imaginao, homemquesquersubirnavida, etc.
Voltando ao famoso poema, a caracterizao do burgus alcanada plenamente no substantivo burgus-burgus, em que o primeiro elemento substantivo mesmo e o segundo adjetivo.
Recentemente, presenciamos outro tipo de migrao: alguns advrbios passam a ser usados como pre
fixos em neologismos como: pases no alinhados, organizaes no governamentais, assento preferencial
para no fumantes. O mesmo ocorre com a preposio sem, nas palavras semterra, semteto. a dinmica
da lngua!

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EsTRUTURA E foRmAo dE PALAvRAs

cAPTULo 1

A gRAmTicA
DO TExTo
MONTANDO E DESMONTANDO PALAVRAS
////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

Leia atentamente este texto; ele foi retirado de um interessante livro de Matemtica:

A genialidade dos pitagricos


Os pitagricos levaram a extremos sua adorao pelos nmeros, baseando neles sua filosofia e seu
modo de ver o mundo. Foram eles que descobriram que, em todo e qualquer tringulo retngulo, o quadrado da medida da hipotenusa igual soma dos quadrados das medidas dos catetos:
a2 = b2 + c2

IMENES, L. M. Descobrindo o teorema de Pitgoras. So Paulo: Scipione, 1987.


(Vivendo a Matemtica).

Bettmann/Corbis/Latinstock

Poderia haver relao numrica mais simples e elegante do que essa, envolvendo os lados de um tringulo
retngulo? A harmonia do tringulo retngulo s podia
ser compreendida atravs de nmeros! Era assim que
pensavam os pitagricos.
O grande mrito desses estudiosos foi justamente
esse: terem descoberto que essa propriedade geral e
aplicvel, sem exceo, a todos os tringulos retngulos.
Voc deve estar curioso para saber como isso possvel. Se h infinitos tringulos retngulos, como afirmar, com absoluta certeza, que tal propriedade vlida
para todos eles?
A genialidade dos pensadores gregos notvel justamente porque eles desenvolveram um mtodo de
raciocnio, chamado mtodo dedutivo, por meio do qual
se pode provar a verdade de um fato. O mtodo dedutivo
no usado apenas na Matemtica; ele foi e continua
sendo muito importante para o desenvolvimento de
todas as cincias.
n

O matemtico e filsofo grego Pitgoras.

Pitagricos, tringulos, hipotenusa, retngulos, catetos e dedutivo so bons exemplos de como o conheci
mento da estrutura e formao das palavras pode ajudar na compreenso de textos. E, no campo lexical desse
texto de Matemtica, poderia haver, ainda, palavras como geomtricas, poligonais, triangulares, pentagonais,
hexagonais, etc. Vamos pensar um pouco na estrutura e formao dessas palavras.
Pitagrico deriva do substantivo prprio Pitgoras + o sufixo -ico, que indica relao, pertinncia, par
tidrio; esse sufixo nominal forma adjetivos e substantivos (no texto, pitagrico est empregado como
substantivo e indica os seguidores de Pitgoras). Esse mesmo sufixo, presente em termos que podem apa
recer numa aula de Qumica, indica os oxicidos em que o elemento tem a mais alta de duas valncias:
sulfrico, fosfrico.
E o que dizer de palavras como filosofia (filo = amigo, amante; sofia = saber, conhecimento), hipotenusa
(hipo = estar sob, embaixo; hipotenusa = estender por baixo, estar estendido sob)?

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PARTE 1

A gRAmTicA dos TExTos

Hipotenusa
A

Lado oposto ao ngulo reto em um tringulo


retngulo.
Na lngua grega, a palavra hipotenusa significa, genericamente, o que se estende embaixo.
Quando se desenham tringulos retngulos de
maneira que, no papel, a hipotenusa fique abaixo
do ngulo reto, o lado maior justamente o que se
estende embaixo. O nome hipotenusa pode, ento,
estar associado ao hbito de desenhar tringulos
retngulos nessa posio.

IMENES, L. M.; LELLIS, M. Microdicionrio de Matemtica. So Paulo: Scipione, 2006.

No campo vocabular da Geometria, h alguns casos interessantes: a figura formada por duas retas que tm
um ponto comum chamada de ngulo (do latim angulu) e entra na composio de vrios vocbulos: tringulo,
retngulo, equingulo. Quando a palavra vem do grego, entra o elemento de composio gono (do grego gona),
que significa canto, lado, ngulo: gono, polgono, decgono, hexgono. Conhecendo os outros elementos
de composio, chegase ao significado integral das palavras:
tri (trs) + ngulo = figura de trs ngulos (ou trs lados)
reto + ngulo = que tem ngulo reto (90 graus)
equi (igual) + ngulo = que tem os ngulos iguais
a (prefixo que indica privao, negao) + gono = sem ngulos
poli (vrios, muitos) + gono = vrios ngulos (ou vrios lados)
deca (dez) + gono = dez ngulos (ou dez lados)
hexa (seis) + gono = seis ngulos (ou seis lados)

O SUFIXO E SEUS VALORES

/////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

O cupuau foi mais um episdio na longa e no resolvida


histria da apropriao da nossa riqueza natural pela gringaiada.
n

R-P/kino.com.br

No entanto, s conhecer o significado dos elementos de composio no basta; preciso estar sempre
atento ao contexto. Veja s: h outro elemento de composio gono (do grego gnos), que significa: 1. semente,
esperma, rgos genitais; 2. produo, gerao. Em uma aula de Biologia, provavelmente encontramse pala
vras relativas primeira acepo: gonorreia (doena venrea); gonococo (bactria produtora da gonorreia);
goncito (clula reprodutora inicial). J em uma aula de Literatura, ao saber que Castro Alves foi o epgono do
romantismo de Vtor Hugo voc deduzir que epgono significa aquele que pertence a uma gerao seguinte,
seguidor (acepo 2.).
O recurso de desvendar o significado das palavras pode ser feito no sentido inverso. Por exemplo, qual o
nome da figura geomtrica que tem cinco lados (ou cinco ngulos)? Ora, sabendose que cinco penta, chega
se palavra pentgono. Da mesma forma, pentasslabo o verso de cinco slabas poticas; uma seleo pentacampe foi vitoriosa em cinco campeonatos.

Revista Superinteressante, So Paulo: Abril, out. 2003, p. 24.

Nossos enunciados carregam uma carga semntica que revela no


s o significado das palavras, mas tambm valores e intencionalidade.
Um dos procedimentos mais comuns para acrescentar esses valores e
intenes ao nosso discurso a utilizao dos sufixos diminutivos
e aumentativos.

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EsTRUTURA E foRmAo dE PALAvRAs

cAPTULo 1

No texto da pgina anterior, ao observar a palavra gringaiada, substantivo coletivo formado pelo radical
gring(o) + o sufixo -aiada, percebese que, alm de nomear os estrangeiros em geral, traz consigo uma carga
valorativa. Pensemos na escolha do sufixo: -aiada uma verso coloquial do sufixo -alhada, equivalente a -ada.
Assim, para denominar os estrangeiros em geral, o enunciador poderia ter utilizado: gringada, gringalhada ou
gringaiada. A escolha da ltima forma intencional, pois o valor pejorativo sensivelmente maior, o que conta
mina todo o texto, caracterizando negativamente a explorao da nossa riqueza natural por parte de estran
geiros, como o caso do cupuau (note a importncia do pronome possessivo nossa, que posiciona o falante em
relao ao espao e riqueza explorados).
Em outros contextos, alguns sufixos diminutivos podem ter valor afetivo ou ter seu sentido invertido, ou
seja, passar a noo de intensidade ou at mesmo de ironia.
Neste exemplo, o enunciador emprega o adjetivo engraad(o), acrescido do sufixo diminutivo -inho, carac
terizando ironicamente o slogan para reforar seu ponto de vista:

A chamada esttica do clip, mal interpretada, pode levar a grandes enganos.


Pode, por exemplo, levar idiota concluso de que o leiaute, o impacto grfico, o

jogo de palavras e o slogan engraadinho


tm a capacidade de substituir a personalidade da marca, construda sobre um
raciocnio crtico.

n Jornal do Commercio, Recife.


Disponvel em: <www.jornaldocommercio.com.br/edicoes/031116_17/carreiasegerencia/mat2.htm>. Acesso em: 28 fev. 2010.

O emprego do sufixo diminutivo com valor afetivo ou de superlativo sinttico tambm observvel em
alguns advrbios: pertinho, juntinho, tantinho, etc.

O sufixo como operador argumentativo


Voc j deve ter ouvido uma frase muito comum em comerciais de televenda (ou pelo menos algo muito
parecido):
Compre j, por apenas 10 parcelinhas de R$ ...
Nesse caso, o emprego do sufixo diminutivo comparvel a um eufemismo estrategicamente tenta
aliviar o nmero de prestaes e funciona como importante operador argumentativo. Para complicar a
vida do incauto consumidor, o sufixo no est sozinho nessa tarefa. Observese a seleo vocabular: parcela,
e no prestao: o substantivo parcela definido, nos dicionrios, como pequena parte; frao, fragmento;
prestao pagamento a prazo, para solver dvida ou encargo; quitao parcelada e peridica de um dbito,
por isso evitada. O advrbio j passa a ideia de que este o momento; a palavra denotativa de excluso
apenas refora que 10 um nmero pequeno de parcelas. Por trs de uma aparente ingenuidade, o enuncia
do est carregado de intenes!

Atividades
O cupuau nosso!
[escrito por Mylton Severiano]

Ele acaba de ganhar status de fruta nacional. to bom, que tentaram roub-lo. Virou
smbolo da luta contra a biopirataria. Alm de matria-prima para cosmticos, saboroso
e nutritivo. Fornece o legtimo chocolate branco e todo um armazm de delcias.

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PARTE 1

A gRAmTicA dos TExTos

O que a cedilha teria a ver com esta histria? Aprendi com o amigo Joel Rufino,
historiador e escritor: se voc no encontra documento sobre um episdio, use a imaginao. Imagine ento capitalistas japoneses e americanos decidindo como grafar o
nome da fruta amaznica que iriam patentear:
Cupuacu, non?, pergunta o japons. Oh, yes, cupuacu, concorda o americano
no existe cedilha em ingls, muito menos em japons, escrito em ideogramas. O fato
que, na passagem para o sculo 21, Nagasawa Makoto, dono da Asahi Alimentos, de
Quioto, fundou com possveis scios americanos a Cupuacu International Inc.
Chegou a registrar o leo da amndoa e at o chocolate do cupuau o cupulate. A
Asahi queria apropriar-se do Theobroma grandiflorum e nos proibir de sequer usar o
nome cupuau comercialmente sem permisso da Cupuacu International!
Graas a ongs, parlamentares e rgos federais, a empresa acabou derrotada. Enfim,
a 20 de maio de 2008, o DirioOficialdaUnio publicou lei, sancionada pelo presidente
Lula, que decretou o cupuau fruta nacional. Comparou-se a campanha a outra, O
petrleo nosso, que resultou na criao da Petrobras na dcada de 1950.
n

Disponvel em: <www.almanaquebrasil.com.br/curiosidades-saude/6503-o-cupuacu-e-nosso.html>.


Acesso em: 29 jan. 2013.

1. Observe que, na parte destacada da matria jornalstica, na qual esto seus elementos principais, no foi
citado o nome da fruta em questo. Logo a seguir, o autor da matria faz consideraes irnicas sobre o
emprego da cedilha. Qual a inteno dele ao fazlo?

2. O cupuau nosso. Considerando que o pronome possessivo concorda em gnero e nmero com a coisa
possuda e em pessoa com o possuidor, especifique e justifique as desinncias que marcam as relaes de
concordncia da frase.

3. O artigo iniciase informando sobre um protesto poltico polmico: o direito posse do cupuau. Explique:
a respeito de qual propriedade se trata a reivindicao?

4. O lxico de uma lngua tambm se enriquece com a incorporao de palavras estrangeiras, que podem
resultar em duas situaes bsicas: ou a palavra estrangeira aportuguesada, ou mantm a grafia origi
nal. Aponte um exemplo de estrangeirismo presente no texto, comente se foi aportuguesado ou no e
explique seu significado. Comente tambm seu valor argumentativo.

5. O

Dicionrio eletrnico Houaiss da lngua portuguesa


apresenta o termo palavra-valise com a definio que
est no boxe ao lado.
D um exemplo de palavra-valise empregada no texto e
explique a sua formao.

Rubrica: lingustica. palavra resultante da combinao de partes de outras palavras, podendo entrar
no vocabulrio da lngua, como motel (motor + hotel),
estagflao (estagnao + inflao), Belndia
(Blgica+ndia), portunhol (portugus + espanhol).

6. Qual o processo de formao das palavras ongs e biopirataria?


7. Explique o processo de formao das palavras matria-prima e ideograma. Comente se h algum tipo de
relao de dependncia ou interdependncia entre os termos que as formam.

8. Reflita com seus colegas sobre a propriedade dos nomes. Quais so as possveis causas e consequncias do
direito a marcas e patentes?

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EsTRUTURA E foRmAo dE PALAvRAs

NO
FAARNO!
E
CAD

Questes de exames
1.

b) o portugus brasileiro se constitui evitando a


ampliao do lxico proveniente do portugus
europeu.
c) a heterogeneidade do portugus leva a uma
estabilidade do seu lxico no eixo temporal.
d) o portugus brasileiro apoiase no lxico ingls
para ser reconhecido como lngua independente.
e) o lxico do portugus representa uma realidade
lingustica varivel e diversificada.

(Enem)

Texto I

Antigamente
Antigamente, os pirralhos dobravam a lngua diante dos pais e se um se esquecia de arear
os dentes antes de cair nos braos de Morfeu, era
capaz de entrar no couro. No devia tambm se
esquecer de lavar os ps, sem tugir nem mugir.
Nada de bater na cacunda do padrinho, nem de
debicar os mais velhos, pois levava tunda. Ainda
cedinho, aguava as plantas, ia ao corte e logo
voltava aos penates. No ficava mangando na
rua, nem escapulia do mestre, mesmo que no
entendesse patavina da instruo moral e cvica. O verdadeiro smart calava botina de botes
para comparecer todo lir ao copo dgua, se
bem que no convescote apenas lambiscasse,
para evitar atos. Os bilontras que eram um
precipcio, jogando com pau de dois bicos, pelo
que carecia muita cautela e caldo de galinha. O
melhor era pr as barbas de molho diante de um
treteiro de topete, depois de fintar e engambelar
os cois, e antes que se pusesse tudo em pratos
limpos, ele abria o arco.

2.

Bicho gramtico
Vicente Matheus (1908-1997) foi um dos personagens mais controversos do futebol brasileiro.
Esteve frente do paulista Corinthians em vrias
ocasies entre 1959 e 1990. Voluntarioso e falastro, o uso que fazia da lngua portuguesa nem
sempre era aquele reconhecido pelos livros. Uma
vez, querendo deixar bem claro que o craque do
Timo no seria vendido ou emprestado para
outro clube, afirmou que o Scrates invendvel
e imprestvel. Em outro momento, exaltando a
versatilidade dos atletas, criou uma prola da
lingustica e da zoologia: Jogador tem que ser
completo como o pato, que um bicho aqutico e
gramtico.

Nova Aguilar, 1983 (fragmento).

Texto II

Palavras do arco da velha

Convescote
Bilontra
Treteiro de topete
Abrir o arco

Significado
Dormir
Zombar, ridicularizar
Surra
Escarnecer, caoar
Murmurar
Bem-vestido
Lanche oferecido
pelos amigos
Piquenique
Velhaco
Tratante atrevido
Fugir

nFIORIN, J. L. As lnguas mudam. In: Revista Lngua Portuguesa,

n. 24, out. 2007. (Adaptado.)

Na leitura do fragmento do texto Antigamente


constatase, pelo emprego de palavras obsoletas,
que itens lexicais outrora produtivos no mais o
so no portugus brasileiro atual. Esse fenmeno
revela que:
a) a lngua portuguesa de antigamente carecia de
termos para se referir a fatos e coisas do cotidiano.

(UnicampSP) Os verbetes apresentados em (II) a


seguir trazem significados possveis para algumas
palavras que ocorrem no texto intitulado Bicho
gramtico, apresentado em (I).

nANDRADE, C. D. Poesia e prosa. Rio de Janeiro:

Expresso
Cair nos braos de Morfeu
Debicar
Tunda
Mangar
Tugir
Lir
Copo dgua

cAPTULo 1

nAdaptado de Revista de Histria da Biblioteca Nacional,

jul. 2011, p. 85.

II

Invendvel: que no se pode vender ou que


no se vende com facilidade.
Imprestvel: que no tem serventia; intil.
Aqutico: que vive na gua ou sua
superfcie.
Gramtico: que ou o que apresenta melhor
rendimento nas corridas em pista de grama (diz-se
de cavalo).
nDicionrio HOUAISS
(verso digital on-line), houaiss.uol.com.br

a) Descreva o processo de formao das palavras


invendvel e imprestvel e justifique a afirma
o segundo a qual o uso que Vicente Matheus
fazia da lngua portuguesa nem sempre era
aquele reconhecido pelos livros.
b) Explique por que o texto destaca que Vicente
Matheus criou uma prola da lingustica e da
zoologia.

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2
PARTE 1

A gRAmTicA dos TExTos

cAP T U L o 2

Substantivo

Divulgao/Arquivo da editora

IMPRESSIONISTAS
os inventores do moderno
Impressionistas Os inventores do moder
no: Monet, Degas, Czanne, Van Gogh, Renoir
e outros gnios da pintura integram exposi
o com 85 telas em So Paulo, pertencentes
coleo do museu DOrsay, na Frana, os
trabalhos subverteram o realismo do sculo
19 e prenunciaram as vanguardas
n

Disponvel em: <http://bravonline.abril.com.br/revista/0180>.


Acesso em: 29 jan. 2013.
n Capa da revista Bravo! de agosto de 2012.

No ttulo da matria h sintagmas que tm como ncleo um nome, um substantivo: impressionistas; os inventores do moderno.
Nos sintagmas relacionados, o ncleo formado por substantivos comuns, que designam seres de uma espcie de forma genrica.
Por outro lado, no subttulo, h uma sequncia de substantivos prprios: alm dos nomes dos pintores, o nome da cidade, o nome
do museu e o nome do pas. Em todos os casos, o substantivo exercendo a sua funo bsica: nomear seres, objetos, aes,
qualidades, estados, ideias.
Finalmente, mais uma vez podemos afirmar: a classificao de uma palavra depende de suas caractersticas morfolgicas e da
funo sinttica que desempenha numa orao. o caso de palavras como impressionistas, inventores e moderno, que tanto
podem desempenhar funes de substantivo como de adjetivo: cinco grandes impressionistas (substantivo); os pintores
impressionistas subverteram a arte do sculo XIX (adjetivo).

gNERo TExTUAL

Capa de revista
Na capa de uma revista, imagens e textos aliamse para seduzir o consumidor. As imagens costumam
remeter matria principal da edio; o texto denota tendncias e hierarquiza o contedo, conduzindo a
leitura. Projeto grfico, cores, tipos de letras so usados como atrativos e visam conquistar o leitor especfico
de uma determinada publicao.

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sUbsTANTivo

cAPTULo 2

A gRAmTicA
DA PALAvRA
Substantivo a palavra que usamos para nomear seres animados e inanimados, objetos materiais, aes,
sentimentos, qualidades e ideias. Funciona como elemento nuclear do sintagma nominal e subordinante, ou
seja, na hierarquia das palavras, subordina os termos que o acompanham. Como palavra varivel, apresenta
flexo de gnero e nmero e variao de grau.
Monet, pintura, telas, trabalhos, sculo, vanguardas so exemplos de substantivos.

ClASSIfICAO EM fOCO: O ASPECTO SEMNTICO

/////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

No texto de abertura, reconhecemos vrios substantivos: Degas, Renoir, So Paulo, Frana, telas, trabalhos, sculo, vanguardas. Uma anlise mais apurada, no entanto, permitenos perceber certas diferenas entre
esses substantivos. Degas, Renoir, So Paulo, Frana designam seres especficos, particulares, nicos (os artis
tas, a cidade, o pas) so nomes prprios ou substantivos prprios. Os substantivos telas, trabalhos, sculo,
vanguardas so empregados para referirse a algo no individualizado (individualizao no explcita na pr
pria palavra) so os substantivos comuns.
Ao compararmos tela e chegada, por exemplo, percebemos que o primeiro referese a um objeto (substantivo
concreto), ao passo que o segundo designa um ato ou efeito, no mensurvel materialmente (substantivo abstrato).
Dessa forma, possvel montar um quadro com uma classificao dos substantivos:
Classificao dos substantivos
pela generalizao ou especificao

pela natureza

comum

prprio

concreto

abstrato

designa os seres de uma


espcie de forma genri
ca, pois expressa um con
junto de caractersticas
aplicveis a um grupo de
objetos similares: drago,
computador, tecnologia,
paz, fada, prdio, etc.

individualiza, ou seja, de
signa um ser especfico,
determinado, particular
entre as possibilidades
de uma mesma espcie:
Amanda, Tiradentes, Unes
co, Universidade Federal
de Minas Gerais, etc.

designa os seres propria


mente ditos (pessoas,
objetos, lugares), que
podem ser materializa
dos independentemente
de sua existncia real:
pirata, mesa, garfo, dra
go, saci, duende, livro,
etc.

designa aes, qualida


des, estados ou noes,
tomados como seres. So
sempre resultado de uma
abstrao e, em geral, so
palavras derivadas: bele
za, maldade, corrida, lan
amento, etc.

Stocktrek Images/Corbis/Latinstock

imPoRTANTE!

n Constelao de Cefeu.

H um tipo de substantivo comum que merece


ateno especial, pois, mesmo estando no singular,
designa um conjunto de seres (pessoas, animais, obje
tos, plantas, etc.) da mesma espcie, e por isso mesmo
chamado de coletivo. o caso de: arquiplago (de ilhas),
constelao (de estrelas), junta (de bois, de examinadores,
de mdicos), assembleia (conjunto de pessoas reunidas),
rebanho (de gado), vara (de porcos), etc.

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PARTE 1

A gRAmTicA dos TExTos

OPS!

EspEcificao dE substantivos prprios?


O substantivo prprio, especialmente de pessoas ou cidades, no costuma vir acompanhado de determinantes; porm, os deter
minantes podem especificlo. Muitas vezes a especificao vem enfatizada tambm por adjuntos adnominais ou oraes adjetivas:
O Valentim veio. (O emprego do artigo, em algumas regies, pode manifestar intimidade ou especificidade: tratase do
Valentim que falante e interlocutor(es) conhecem.)
A Tiradentes do Barroco setecentista. (A referncia aqui feita cidade a partir de uma caracterstica especfica, particular.)
A Lusa que eu conheci. (Tratase especificamente da Lusa conhecida no passado, dando margem at para diferencila da
Lusa do presente.)

A complicada e subjetiva oposio


entre substantivos concretos e abstratos
So abstratos os nomes que aludem s aes, aos estados, s propriedades: levantamento,
silncio, rapidez, etc. Dizemse concretos aqueles que se referem substncia: papel, pedra, mon
tanha, etc. Os primeiros escapam experincia dos nossos sentidos; os segundos so seres mate
riais, sobre que se podem exercer esses mesmos sentidos. Isto, em teoria; na realidade as coisas so
mais complicadas. que certos conceitos abstratos podem ter uma face concreta e, ao contrrio,
muitos nomes concretos se podem empregar em sentido abstrato.
n

LAPA, Manuel Rodrigues. Estilstica da lngua portuguesa. So Paulo: Martins Fontes, 1991. p. 126.

Alm da semntica, em alguns casos podemos fazer uso da morfologia, especialmente da formao de
palavras, para elucidar a natureza de um substantivo. Alguns sufixos especficos formam substantivos abstratos
ora a partir de adjetivos, ora de verbos. Por exemplo, os sufixos -dade, -do, -ez, -eza, -ia, -ice, -cie, -tude, -ura so
formadores de substantivos abstratos derivados de adjetivos: bondade, gratido, surdez, riqueza, alegria, velhice, imundcie, amplitude, doura. Da mesma forma, os sufixos -ana, -ncia, -ncia, -ena, -o, -o, -mento, -so
formam substantivos abstratos derivados de verbos: esperana, ignorncia, violncia, crena, opinio, traio,
lanamento, agresso. Tambm se formam substantivos abstratos por derivao regressiva de formas verbais:
ajuda (de ajudar), trabalho (de trabalhar), castigo (de castigar), beijo (de beijar), abrao (de abraar), etc.
Entretanto, como bem disse o professor Rodrigues Lapa, os substantivos no so necessariamente abstra
tos ou concretos; sua natureza depende tambm de seu uso real, de seu significado contextualizado, de seu
emprego pelo falante.
Assim, um substantivo como participao que essencialmente designa a noo abstrata de uma ativida
de pode ser empregado como concreto:
A participao do alunado foi total.

substantivo abstrato = o ato de participar

Chegou a participao de casamento de Joo e Maria.



substantivo concreto = carto em que os noivos comunicam que se casaram

O substantivo pai essencialmente concreto, pois designa um ser de existncia material pode ser empre
gado como abstrato:
O pai de Jaime deixou lembranas.

substantivo concreto = o progenitor de Jaime

Oswald de Andrade, pai do movimento modernista.


substantivo abstrato = qualidade de ser pai, progenitor, gerador, etc.

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cAPTULo 2

Reproduo/Arquivo da editora

ClASSIfICAO EM fOCO: O ASPECTO MORfOlgICO


/////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

O fumante poder fumar no fumdromo, ainda que no recomendvel, pois


tambm prejudicial a sua sade e ao meio ambiente.
n

Disponvel em: <http://bvsms.saude.gov.br/bvs/folder/10006001811.pdf >. Acesso em: 29 jan. 2013.

Aparecem, no exemplo acima, quatro substantivos: fumante, fumdromo, sade, meio ambiente. Levando
em considerao apenas os radicais de cada substantivo, percebese que fumante e sade so palavras forma
das por um nico radical (substantivos simples), diferentes de fumdromo e meio ambiente, formadas por dois
radicais (substantivos compostos).
O substantivo sade no deriva de outra palavra, mas pode dar origem a outra (por isso um substantivo
primitivo), diferente de fumante, que derivado do verbo fumar.
Tendo em vista essas diferenas, possvel montar este quadro com uma classificao dos substantivos:
substantivo
simples

composto

primitivo

derivado

formado por um nico radi


cal: sade, meio, fumo, arco,
ris, etc.

formado por mais de um ra


dical: fumdromo, meio am
biente, arcoris, etc.

formado por um radical ma


triz, que pode servir de base
para a formao de outros
substantivos: sade, fumo,
arco, rosa, etc.

formado a partir de uma


palavra primitiva: fumante,
arqueiro, roseiral, etc.

Atividades
Esta anlise, em um site destinado ao estudo do marketing, tenta explicar mudanas de hbitos
dos consumidores em relao s marcas existentes no mercado. Orientese pela dualidade sugerida
no ttulo do artigo para realizar sua leitura, acompanhando a formulao e a diferenciao contex
tualizadas dos dois conceitos.

Fidelidade ou lealdade
Por Thiago Cabrino

[...] a Fidelidade uma ferramenta de mercado utilizada h muitos anos. Porm esta prtica se
fortalece nos tempos atuais, diante de um cenrio mercadolgico extremamente disputado e competi
tivo, onde a concorrncia muito forte e incide diretamente na forma de pensar e agir das organizaes.
Com isso, as organizaes buscam criar elos entre suas marcas, produtos e/ou servios de forma a
fidelizar seu cliente, para que o mesmo no venha migrar para o concorrente. Inmeras so as estratgias
e aes em torno desta situao, mas o que se verifica que a questo da fidelidade est sendo deixada de
lado pelos consumidores, uma vez que a infidelidade toma [conta] do grosso da populao consumidora,
que, ante um mercado rico em diversidade de modelos e preos, acaba aderindo a marcas similares, que
possuem produtos de igual ou melhor qualidade do que as marcas tradicionais os chamados genricos.
Desta forma, a Fidelidade pode ser analisada como uma ao a curto prazo, rpida, de momento,
mas que acabar. J a Lealdade uma ao a longo prazo, lenta e que requer tempo, mas que ter
grandes chances de se tornar duradoura, pois os clientes leais so aqueles que em meio a qualquer
situao estaro aderindo quelas marcas, produtos e/ou servios de sua escolha e gosto, como [...] os
consumidores antigos, que mesmo com a evoluo do mercado so leais s marcas que adquiriram
antigamente e dificilmente mudaro.

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PARTE 1

A gRAmTicA dos TExTos

Portanto, ao se deparar com uma situao entre a Fidelidade e a Lealdade, analise os diversos
pontos em sua estratgia de ao, visto que ambas possuem particularidades especiais e que devem
ser buscadas de forma contundente, pois s as organizaes que se destacarem no mercado podero
gozar de uma vida empresarial mais longa e tranquila.
n

Disponvel em: <www.portaldomarketing.com.br/Artigos/Fidelidade%20ou%20Lealdade.htm>. Acesso em: 25 jan. 2013.

1. Observe o par Fidelidade/Lealdade.


a) Semanticamente, como voc classificaria esses substantivos?
b) Justifique sua classificao.

2. De acordo com as definies propostas no texto para as palavras lealdade e fidelidade, com qual acepo
dos verbetes do Dicionrio Houaiss h maior identificao?
fidelidade
[substantivo feminino]
1. caracterstica, atributo do que fiel, do que demonstra zelo, respeito quase venervel por algum
ou algo; lealdade
Ex.: <f. ao rei> <f. ptria>
1.1 observncia da f jurada ou devida
Ex.: f. religiosa
2. constncia nos compromissos assumidos com outrem
Ex.: <f. partidria> <f. a um clube de futebol>

2.1. compromisso que pressupe dedicao amorosa pessoa com quem se estabeleceu um vnculo
afetivo de alguma natureza
Ex.: f. conjugal
3. Derivao: por metonmia (da acp. 1).
caracterstica de um sentimento que no esmorece com o decorrer do tempo
4. constncia de hbitos, de atitudes
Ex.: f. da clientela a um estabelecimento comercial
5. compromisso rigoroso com o conhecimento; exatido, sinceridade
Ex.: f. da pesquisa acadmica

lealdade
[substantivo feminino]
1. respeito aos princpios e regras que norteiam a honra e a probidade
2. fidelidade aos compromissos assumidos
3. carter do que inspirado por este respeito ou fidelidade

3. A alternncia presente no ttulo aparece outras vezes no corpo do texto, mas de formas diferentes. Aponte
essas retomadas e comente seu efeito, pensando no desenvolvimento do texto.

4. Qual o pblicoalvo desse artigo? Em que passagem o autor do texto dialoga com seu(s) interlocutor(es)?
5. O primeiro pargrafo desse artigo de opinio esclarece a respeito da fidelidade da qual vai tratar. Explique
qual a abordagem e justifique com alguma expresso usada nesse mesmo pargrafo.

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cAPTULo 2

6. O autor do artigo faz uso de diferentes formas de nomeao dos clientes em potencial; em um mesmo
trecho, chamouos de clientes, consumidores e depois de o grosso da populao consumidora. possvel
dizer que h nessa nomeao um juzo de valor apreciativo ou depreciativo? Justifique levando em conta o
processo que ele chama de infidelidade.

7. Observe o substantivo cenrio dentro do contexto. Voc o relacionaria concretude ou abstrao? Por qu?
8. H no texto um posicionamento ideolgico do autor em favor de algumas organizaes.
a) Como ele identifica aquelas que ele defende?
b) Como ele identifica as outras? Que substantivo ele usa para desmereclas?

9. Qual a definio formulada para explicar o que so os clientes leais? Justifique indicando o que seriam os fiis.
10. Justifique a predominncia de substantivos abstratos no texto.

AS CATEgORIAS gRAMATICAIS dO SubSTANTIvO

//////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

Gnero
Em portugus, todos os nomes, sem exceo, dividemse em masculinos e femininos. importante salien
tar que o gnero uma categoria gramatical, um fato lingustico. Isso significa que em alguns casos pode haver
correspondncia entre o gnero do substantivo e o sexo do ser nomeado (como nos substantivos que designam
pessoas ou animais), mas em outros no (substantivos que designam objetos, por exemplo), sendo o gnero do
substantivo mera conveno. Podemos associar co/cadela aos conceitos de macho/fmea, mas o mesmo no
ocorre com janela, apesar de ser este um substantivo feminino.

o foLHo, a foLHinHa?!

OPS!

A ltima grande jogada da Folha na guerra pelo mercado de jornais aconteceu em novembro de 91, no lanamento do Folho.
n

Disponvel em: <www1.folha.uol.com.br/folha/ombudsman/omb_19940814_1.htm>. Acesso em: 14 fev. 2013.

Reproduo/Jornal Folha de S.Paulo/Folhapress

Reproduo/Jornal Folha de S.Paulo/Folhapress

Como um dos grandes jornais brasileiros, a Folha de S.Paulo enfrenta forte concorrncia e est sempre oferecendo produtos novos a seus
leitores (acompanhados de campanhas publicitrias). Numa certa poca, para promover a volumosa edio dominical, criou o termo Folho;
para conquistar o pblico jovem, nas edies de sbado, circula o suplemento infantil Folhinha. E por que ora o masculino, ora o feminino?
Tratase de uma herana da sociedade patriarcal que permanece, at hoje, infiltrada na gramtica. A regra simples, quando
palavras se cristalizam na forma aumentativa, adquirindo novos significados, assumem o gnero masculino. Caso se cristalizem na
forma diminutiva, assumem o gnero feminino. o que ocorre com o Folho, a Folhinha.
E tambm com faco, porto, carto (palavras masculinas derivadas de substantivos femininos). Observe que, no diminutivo, esses
substantivos so sempre femininos: a faquinha, a portinhola, a cartinha.

n Folhinha, suplemento

infantil da Folha de S.Paulo.

n Suplemento de classificados da Folha

de S.Paulo,

o Folho.

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PARTE 1

A gRAmTicA dos TExTos

Em geral, os substantivos femininos so caracterizados pela desinncia a; os masculinos no apresentam


essa desinncia. Isso no significa que todo substantivo terminado em a seja feminino (h casos em que o a no
desinncia, como em papa, jesuta, poema); por outro lado, nem todo substantivo terminado em o masculi
no, como o caso de tribo, um substantivo feminino.
E mais: os substantivos que designam seres inanimados (objetos), aes, estados, qualidades (substantivos
abstratos) no apresentam uma forma para o masculino e outra para o feminino. Ou so exclusivamente masculinos (carro, trem, tijolo, otimismo) ou so exclusivamente femininos (pia, cadeira, felicidade, beleza). Nesses
casos, no se pode falar em desinncia nominal de gnero.

Nmero
Assim como o gnero, o nmero tambm uma categoria gramatical. O substantivo pode estar no singular
(quando se refere a um nico ser) ou no plural (quando se refere a mais de um ser).
O substantivo coletivo, aquele que se refere a um conjunto de seres, tambm pode ser flexionado: no singular designa um nico conjunto de seres; no plural, designa dois ou mais desses conjuntos.

cad a fLExo dE nmEro?


Alguns substantivos so usados apenas no plural: as npcias, as fezes, as
frias (descanso), as ccegas, os vveres, entre outros.
Outros substantivos so uniformes, isto , apresentam uma nica forma tanto
para o plural como para o singular: tnis, vrus, lpis, nibus, pires, trax,
ctis, entre outros. Nesses casos, sabemos o nmero do substantivo atentando
para o artigo, para o pronome ou para outra palavra que esteja modificando esse
substantivo: o nibus, os nibus; um pires, dois pires; meu lpis, meus lpis; vrus perigoso, vrus perigosos; etc.
Finalmente, alguns substantivos so empregados apenas no singular, como o caso de cime (sentimento).

Ulha Cinta/Arquivo da editora

OPS!

Grau
Alm das categorias de nmero e de gnero, o substantivo pode apresentar a categoria de grau, ou seja,
uma variao que exprime a ideia de aumento ou diminuio de tamanho, sempre tendo como referncia um
grau normal, que seria o substantivo propriamente dito, tal como ele aparece, por exemplo, nos dicionrios.
Neles encontraremos, com toda certeza, o verbete:

Janela.
[S.f.]. Abertura na parede dum edifcio para
deixar que nele entrem luz e ar.

mas no encontraremos janelinha ou


janelo, que so variaes do grau normal.

Formao do grau do substantivo


Para formar o aumentativo ou o diminutivo dos substantivos, utilizamse dois processos:
o sinttico: acrescentamse sufixos ao grau normal:
amigo

amiguinho (diminutivo sinttico)

amigo, amigalho (aumentativos sintticos)

o analtico: o substantivo, no grau normal, aparece modificado por adjetivos que expressam ideias de aumento
ou de diminuio:
amigo

amigo pequeno

amigo grande

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sUbsTANTivo

cAPTULo 2

Entretanto, interessante notar que muitas vezes usamse os substantivos no aumentativo ou no diminu
tivo sinttico para expressar no uma variao de tamanho, mas uma carga afetiva ou pejorativa. Falar que tal
romance um livrinho agradvel ou que Fulano um amigo so, por exemplo, formas que expressam juzos
de valor, tm conotao depreciativa ou afetiva e no podem ser consideradas variao de grau. Nenhum autor
gostaria de que seu livro fosse chamado de livreco. O mesmo acontece com gentinha, termo pejorativo usado
para designar pessoas de baixa condio socioeconmica ou de esprito estreito.
A variao de grau muito mais ntida quando fazemos uso do processo analtico.

OPS!
Ulha Cintra/Arquivo da editora

substantivos com variao dE grau ou novas paLavras?


Em consequncia do dinamismo da lngua, alguns substan
tivos no grau diminutivo e outros no aumentativo adquiriram
um significado novo, especial. Esse fenmeno ocorreu, por exem
plo, com os substantivos porto, carto, fogo, folhinha
(calendrio).
Fogo
[De fogo + -o1.]
Substantivo masculino.
1. Caixa de ferro ou de alvenaria, com fornalha e chamin, para cozinhar.
2. V. lareira (2).
3. Aparelho em que se acende fogo para aquecer salas e outros aposentos; estufa.
[...]
n FERREIRA, Aurlio Buarque de Holanda. Dicionrio eletrnico.
Verso 5.0. Ed. rev. e atual. Parte integrante do Novo dicionrio Aurlio. Curitiba: Positivo/Positivo Informtica, 2004.

Atividades
1. Identifique, nestes itens, as palavras que perderam seu valor aumentativo.
a) Do rock ao pop tudo cabe dentro do caldeiro musical em que se transforma a cidade nestas
horas de pouco trabalho e muita diverso.
b) Os antigos carres continuam a ser opo para quem no economiza combustvel.
c) Entre 2002 e 2006 o nmero de cartes de crdito aumentou 91%, afirmam instituies.
d) Rebenta na Febem rebelio / um vem com um refm e um faco / a me aflita grita logo:
no! / e gruda as mos na grade do porto
n

Lenine e Carlos Renn, Ecos do o.

e) Um dos efeitos da globalizao que os cidados foram transformados em consumidores.


f) At o dia 30 de abril, fica em cartaz na casa de Dona Yay, sede do centro Cultural da USP, a
exposio Aprendendo com Maquetes. Os trabalhos foram feitos por alunos da FAU.
n

Momento, ed. 16 maro 2009, p. 4.

2. Comente, neste trecho do romance A mquina, o efeito de sentido provocado pelo emprego do grau dimi
nutivo nos substantivos.
Naquele tempo Nordestina era uma cidadezinha desse tamanhinho assim, da qual se dizia, eita
lugarzinho sem futuro.
n

Adriana Falco, A mquina. Rio de Janeiro: Objetiva, 1999. p. 18.

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PARTE 1

A gRAmTicA dos TExTos

Texto para as questes 3 a 10.

Ideias malucas se transformam em realidade no Museu das Invenes


Beatriz Izumino
Colaborao para a Folha

Todo mundo j teve algum problema que o fez pensar: se existisse uma mquina que fizesse
isso, minha vida seria mais fcil. A Inventolndia, ou Museu das Invenes, rene vrias dessas cria
es desde 1996.
Entre os objetos expostos no museu, h vrios do inventor japons Kenji Kawakami. O criador
dos culos para pingar colrio (que tm dois pequenos funis acoplados s lentes) e do aplicador simul
tneo de desodorante (em que um canudo em arco, preso sada do aerossol, espirra o produto nos
dois braos ao mesmo tempo) tambm o idealizador de uma filosofia de criao chamada Chindogu.
Para adequarse proposta de Kawakami, uma inveno deve ser quase completamente intil, mas
ter uma utilidade compreensvel para qualquer pessoa. Ela no pode ser criada apenas para ser engraada,
nem pode ser patenteada ou vendida, entre outros critrios resumidos nos dez mandamentos do Chindogu.
Mas o museu no abriga s ideias aparentemente inteis. As boias que parecem espaguetes,
encontradas em piscinas por todo o pas, tambm esto expostas. Assim como um abridor de sachs,
para quem sempre sofre na hora de colocar mostarda no sanduche.
As invenes mais divertidas, porm, continuam sendo as mais estranhas. Como, por exemplo, o
telefone para duas pessoas falarem ao mesmo tempo. Ou o jogo de basquete de mesa, parecido com
o futebol de boto. Ou ento a bike canguru, uma bicicleta que no tem pedais, mas funciona com o
movimento do corpo para cima e para baixo.
As criaes expostas no museu no esto venda, nem podem ser usadas, mas servem para
inspirar a criatividade e a imaginao.
n

Disponvel em: <www1.folha.uol.com.br/folhinha/1218650ideiasmalucassetransformamemrealidadenomuseudasinvencoes.shtml>. Acesso em: 30 jan. 2013.

3. Tendo em vista que essa reportagem foi publicada originalmente na seo Folhinha, um caderno infanto
juvenil do jornal Folha de S.Paulo, explique por que a orao condicional, logo no incio do texto, pode ser
um recurso de interlocuo com seus leitores.

4. Essa apresentao do Museu das Invenes deu maior destaque a ideias malucas e objetos estranhos.
Sobre isso responda:
a) Por que houve a necessidade de usar parnteses explicativos diante da apresentao das criaes?
b) A escolha por destacar esses objetos pode ser vista como estratgia para chamar a ateno dos leitores
da Folhinha? Justifique.

5. Qual foi o processo de formao do substantivo Inventolndia?


6. A palavra japons, dependendo do contexto, pode ser substantivo ou adjetivo. No texto acima, qual foi seu
emprego? Justifique.

7. Procure, no texto, um exemplo de substantivo s utilizado no plural e crie uma nova frase com ele.
8. Inventos

so criaes que demandam outras invenes, como dar nomes a esses novos objetos, por
exemplo, boia-espaguete e bike canguru. Explique o processo de formao desses substantivos e a regra
de construo semntica adotada.

9. No ltimo pargrafo do texto, aparecem os substantivos imaginao e criatividade. Classifiqueos segundo


o seu contedo semntico e justifique sua resposta apontando aspectos morfolgicos.

10. No texto predominam sequncias descritivas e explicativas. Que classes de palavras do sustentao a
esses sequncias?

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sUbsTANTivo

cAPTULo 2

A gRAmTicA
DA FRAsE
fuNES

SubSTANTIvAS
//////////////////////////////////////////////////////////////////////////

Vamos retomar algumas definies da sintaxe:


sujeito: o ser sobre quem se declara algo.
complemento verbal (objeto): o ser ou coisa que sofre ou recebe a ao verbal.
agente da passiva: o ser que exerce a ao que o sujeito paciente recebe ou sofre.
Essa relao poderia aumentar, mas isso no importa agora. No momento, o importante pensarmos no
conceito. Pelas definies acima, percebemos que esses termos da orao exprimem seres; ora, a classe grama
tical que nomeia os seres o substantivo. Podemos concluir, portanto, que o ncleo desses termos ser repre
sentado por um substantivo ou por uma palavra com valor substantivo.
Da, tambm, falarmos em funes substantivas. Como j vimos, so funes tipicamente substantivas:
o sujeito: Imaginao e criatividade andam juntas.
os complementos verbais (objeto direto e indireto): Tantos inventos deram origem ao Museu.
o complemento nominal: Os inventores tm necessidade de reconhecimento.
o agente da passiva: O Museu foi fundado pela Associao Nacional dos Inventores.
o aposto: O Museu, smbolo da criatividade, foi fundado h muitos anos.
o vocativo: Professor Pardal, dnos luz!
Observao: Os predicativos (do sujeito e do objeto) podem ter seus ncleos representados por um subs
tantivo ou por um adjetivo.
Quando esses termos assumem a forma de orao, ocorrem as oraes subordinadas (so termos de ora
o) substantivas (tm o valor de um substantivo). Veja:
sujeito

v.t.d.

obj. dir.

Os inventores

descobriram

que so importantes.
orao subordinada substantiva

isso.

(2002) Bill Watterson/Dist. By Atlantic Syndication/Universal Uclick

O substantivo e seus satlites

O Melhor de Calvin, de Bill Watterson. O Estado de S. Paulo, So Paulo, 2 nov. 2002, p. D5.

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PARTE 1

A gRAmTicA dos TExTos

Tudo o que existe tem um nome. No entanto, ao expressarmos uma ideia, s nomear um ser ou uma
coisa pode no traduzir um conjunto de circunstncias e caractersticas que envolve esse ser ou essa
coisa. Excluindo a adjetivao vulgar, essas circunstncias e caractersticas tm uma carga significativa
muito forte.
Veja, por exemplo, o personagem Calvin, logo na primeira fala, nomeando um mesmo ser: um tigre; tigres.
Na primeira ocorrncia, o substantivo vem precedido do artigo indefinido um, dando a noo de que se trata de
um tigre qualquer, indefinido, um ser daquela espcie; muito diferente se o acompanhasse o artigo definido o:
um tigre (qualquer um) o tigre (um tigre especfico, j mencionado ou reconhecido pelos interlocutores). Na
segunda ocorrncia, o mesmo substantivo aparece no plural e sem artigo, passando a noo de generalizao:
a espcie tigre.
Mas isso diz pouco; o personagem poderia ter especificado um pouco mais. Da o valor dos adjetivos: um
tigre selvagem, tigres selvagens, por exemplo. o que faz o tigre Haroldo em sua fala do segundo quadrinho:
Atacar animais velozes, ou seja, no so quaisquer animais, mas apenas os velozes, e por isso que envolve
muita Fsica.
Alm dos artigos e dos adjetivos, os pronomes adjetivos (principalmente os possessivos e os demonstrativos)
minha monografia, diz Haroldo e os numerais adjetivos so palavras que gravitam em torno dos substan
tivos. Observe:

numerais (adjetivos)

artigos

substantivos

adjetivos

pronomes (adjetivos)

Assim, podese montar o seguinte esquema:


Os

selvagens

Uns

amarelos
asiticos

Aqueles
tigres
Estes

velozes

Trs

pequenos

Meus

ncleo do
sintagma nominal

grandes

Os primeiros

qualificados

adjuntos
adnominais

adjuntos
adnominais

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cAPTULo 2

Atividades
Texto para as questes 1 a 9.

Faa chuva ou faa sol


Por Marcelo Lima

Ulha Cintra/Arquivo
da editora

Chuva, garoa, sol intenso. Para enfren


tar as oscilaes de clima, tpicas dos meses
de vero, bom estar em dia com guarda
chuvas, guardasis e sombrinhas.
Problemas como varetas quebradas,
articulaes travadas e pequenos furos na
cobertura, causados principalmente pelo
uso contnuo e pela falta de cuidado no manu
seio, podem ser corrigidos, na maioria dos
casos, em questo de horas.
J a troca da cobertura e a restaurao de cabos em metal ou madeira quebrados,
em geral, exigem prazos mais longos e precisam da aprovao prvia do cliente para a
execuo do trabalho: na impossibilidade de empregar componentes originais, os profis
sionais podem sugerir o uso de materiais similares, o que acaba acarretando pequenas
alteraes na aparncia do produto.
Na maioria delas, possvel encontrar tambm servios de restaurao geral, como
costuras localizadas e substituio da articulao metlica. Mas fique atento aos preos:
em modelos convencionais, o valor da reforma pode superar o de um novo.
n

LIMA, Marcelo. Folha de S.Paulo, So Paulo, 21 dez. 2003. Disponvel em: <www1.folha.uol.com.br/revista/rf2112200325.htm>.
Acesso em: 15 mar. 2010.

1. Considere o emprego das seguintes sequncias substantivas no texto, ora no singular, ora no plural sem
nenhum tipo de determinante:
Chuva, garoa, sol intenso.
[...] guardachuvas, guardasis e sombrinhas.
a) O professor Rodrigues Lapa comenta que a omisso do artigo definido pode ter vrios efeitos, entre eles
generalizao (aluso espcie, classe), qualificao (aluso qualidade representada pelo substantivo),
dramatizao (acentuao do valor da ideia que o substantivo carrega). Com qual efeito voc identifi
caria o emprego das sequncias apontadas?
b) Comente, segundo o aspecto morfolgico, o tipo de substantivo e a sua formao.
c) Justifique o plural guarda-chuvas e guarda-sis.
d) A enumerao dos trs primeiros elementos, na frase nominal, e dos trs ltimos, no final do primeiro
perodo do texto foi acidental? Explique.

2. Releia o seguinte trecho:


Problemas como varetas quebradas, articulaes travadas e pequenos furos na cobertura, causa
dos principalmente pelo uso contnuo e pela falta de cuidado no manuseio, podem ser corrigidos, na
maioria dos casos, em questo de horas.
a) Comente a importncia dos adjetivos destacados.
b) Quais so as marcas de concordncia que eles apresentam? Justifique a concordncia.

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PARTE 1

A gRAmTicA dos TExTos

3. Como o texto foi publicado em uma revista (encarte de um jornal), comum encontrar uma escolha lexical
um pouco menos formal que a do texto propriamente jornalstico, como o uso da expresso estar em dia.
Qual palavra ou expresso poderia ter sido usada se o texto fosse mais formal? Reescreva o trecho em que
h a expresso, tomando como gnero um folheto instrucional destinado a turistas que viajam a lugares
muito midos, como a regio amaznica.

4. No segundo pargrafo, h uma construo na voz passiva que omite seu agente. Reescreva o trecho, for
mulando um sintagma nominal como agente da passiva e coerente com o contexto.

5. Considerando que o artigo comenta uma prestao de servio (conserto de objetos), aponte dez palavras
ou expresses do campo lexical desse tema.

6. Observando a seleo lexical do texto, determine que tipo de substantivo predomina: concretos ou abstratos.
Justifique essa predominncia, pensando no tipo de texto e sua temtica.

7. O recurso de dois-pontos pode apresentar diversos usos, como introduzir uma concluso, um sinnimo,
uma causa ou uma explicao, entre outros. Nas duas ocorrncias do texto, qual a funo por eles desem
penhada? Reescreva as oraes eliminando esse sinal de pontuao e substituindoo por uma conjuno
que corresponda ao valor semntico subentendido.

8. O artigo traz um problema coesivo pouco perceptvel em uma leitura rpida: a falta de um referente para a
expresso na maioria delas. Qual seria o substantivo (apenas implcito no texto) que o pronome deveria retomar?

9. Na ltima orao do texto, h dois exemplos de articulaes coesivas, o uso do pronome o e uma elipse
junto ao artigo indefinido um. Indique quais so os substantivos referentes a esses dois usos.

A gRAmTicA
DO TExTo
OS SubSTANTIvOS AbSTRATOS E OS
CONCRETOS NA CONSTRuO dOS TExTOS

////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

Declarao dos bens de famlia


Cadeiras e sof, consolo e jarra,
camas e bules, redes e bacias,
a caixa de charo, o guardaloua,
teteias, mesa, aparador, fruteira,

alguidares, bas de roupa, esteiras


de pipiri, a tbua do engomado,
pilo de milho, o tempo do relgio,
quartinhas, almanaques, tamboretes,
o santo da famlia, a lamparina,
o carneiro Belm e o seu balido.
n

MOTA, Mauro. Itinerrio. Rio de Janeiro: Jos Olympio, 1975. p. 7.

Ulha Cintra/Arquivo da editora

a cesta de costura, o papagaio,


a cafeteira, o cromo de parede,
o jogo de gamo, as urupemas,
o lbum, o espelho, o candeeiro belga,

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sUbsTANTivo

cAPTULo 2

De acordo com sua natureza, possvel distinguir substantivos concretos de abstratos, ou seja, subs
tantivos que se referem a coisas materializveis de substantivos que se referem a coisas no materializ
veis. Assim, podemos nomear o que pertence ao mundo material e o que pertence ao mundo das ideias e
das emoes.
O emprego de um ou outro tipo de substantivo manifesta significativamente a que mundo nos referi
mos; portanto, o assunto de um texto est intimamente relacionado seleo da natureza dos nomes que
so empregados nele. Se a temtica, por exemplo, lida com a metafsica, visita os sentimentos e a espiritua
lidade, os substantivos abstratos entram em cena. Caso contrrio, se o assunto trata da realidade material
que percebemos nossa volta, os substantivos concretos sero os protagonistas.
Observe como o poeta elabora o soneto com uma predominncia de substantivos concretos, fazendo
jus ao ttulo: Declarao dos bens de famlia, que no outra coisa seno um inventrio de coisas materiais
que pertencem a uma famlia. O mesmo no ocorreria se se tratasse da declarao do bem de famlia, em
que se faria um inventrio de princpios e qualidades, com a predominncia de substantivos abstratos
(respeito, fraternidade, unio, etc.).

A SElEO
lExICAl: COESO,, ESTIlO E INTENCIONAlIdAdE
/////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

Reproduo/Publicaes EuropaAmrica

Jacarta abria as suas pginas na noite e a diferena de fuso


horrio mantinhame as pupilas dilatadas. Olhos abertos pelo can
sao da viagem de Londres para Kuala Lumpur, na Malsia, e
depois... depois para a indefinio, Jacarta.
Cames s me acompanhou at Londres. A partir da dei
xoume entregue a esse legado infinito. Nas treze horas seguin
tes, enquanto o Jumbo rasgava as altitudes, s me ouvia a mim
prprio a sussurrar o portugus. Nem uma palavra na lngua que
um dia cruzou oceanos e povoou o mundo. A lngua que um dia
aportou em guas lmpidas de corais multicolores e deixou mar
cas arrastadas pelos sculos tinha ficado para trs. Senti ali, no
vazio da minha palavra, a responsabilidade do tesouro lingusti
co que transportava. Pensar em portugus. Era to minha que
senti ser o ltimo dos testemunhos de um longo caminho de vir
tudes. E ningum o sabia. S eu...
n VELADAS, Antnio. Timor: terra sentida. Mem Martins,
Portugal: Publicaes EuropaAmrica, 2001. Edio bilngue. p. 10.

Voc prestou ateno no Cames que aparece no texto acima? Nesse caso, o substantivo no est
fazendo referncia ao poeta portugus, mas a outro conceito: a lngua portuguesa (tratase de um proces
so metonmico, em que se emprega o falante pela lngua falada). O jornalista portugus Antnio Veladas
escreve, a partir do segundo pargrafo, sobre a lngua portuguesa. Para isso, ele se vale de vrias expresses
lexicais para nomela e retomla: Cames; o portugus; (n)a lngua que um dia cruzou oceanos e povoou
o mundo; a lngua que um dia aportou em guas lmpidas de corais multicolores e deixou marcas arrastadas pelos sculos; (d)o tesouro lingustico.
Alm do valor estilstico do emprego de alternativas lexicais num texto, a seleo delas pode manifestar
posicionamento, sentimento, emoo. No caso do fragmento acima, o jornalista manifesta amor, admirao e
respeito pela lngua portuguesa, sentimentos evidenciados pelos substantivos selecionados (tesouro) e pela
adjetivao (oraes adjetivas). Vamos pensar se, ao contrrio, as alternativas fossem: lngua imposta por colo
nizadores; carga lingustica; a lngua que um dia contaminou outras; etc. Que diferena!

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PARTE 1

A gRAmTicA dos TExTos

O substantivo, como j comentamos, designa, nomeia. Isto , o emprego de um substantivo implica a asso
ciao com um conceito a que ele faz referncia. Assim, ao empregar, por exemplo, o substantivo prprio
Cames, referimonos a um ser, ao conceito desse ser (Lus de Cames). Mas, na redao de um texto sobre ele,
em que teramos de nomelo constantemente, para no deixar o texto redundante, seria possvel empregar
algumas outras designaes que o apontam ou descrevem: o maior poeta portugus, o autor de Os Lusadas, etc.
Da mesma forma, ao fazer referncia ao autor do texto da pgina anterior, poderamos empregar Antnio
Veladas, o jornalista portugus, o escritor, o autor de Timor: terra sentida, o jornalista que cobriu a luta pela
independncia do Timor, etc. Essas designaes, alternativas lexicais, podem beneficiar um texto, pois permitem
a coeso lexical interna sem perder o estilo e ainda evitam redundncias.

Atividades
1. Escreva um pargrafo que reproduza o cenrio de uma festa. Voc dever usar quase exclusi
vamente substantivos. A sequncia escolhida na enumerao dos elementos que estabele
cer a coeso do texto; a seleo vocabular, por sua vez, vai revelar que tipo de festa voc
estar descrevendo.
Texto para as questes 2 a 6.
O trecho a seguir foi retirado de uma obra com finalidade didtica. Estabelea como objetivo de leitura
captar as principais informaes que transmite. Depois, responda s questes propostas.

Na manh do dia 3 de agosto de 1492, Colombo partiu com suas trs caravelas
Santa Maria, Pinta e Nia, com cerca de 100 homens de tripulao rumo ao sudoeste,
em direo s Ilhas Canrias. Uma rota direta pelo oeste pode parecer mais curta do que
esse desvio pelo sul, no entanto essencial lembrar que, nos dias da navegao a vela, o
importante de uma viagem era a menor durao, e no a menor distncia geogrfica. Se
tivesse zarpado direto da Espanha rumo ao oeste, Colombo teria enfrentado fortes ven
tos contrrios no Atlntico Norte, que poderiam ter dificultado ou impossibilitado a
viagem sua rota continua a ser, ainda hoje, a mais favorvel a um veleiro que venha da
Europa para a Amrica. Com o desvio de uma semana rumo s Ilhas Canrias, Colombo
ganhou tempo, pois a partir de l ventos favorveis ao cruzamento do Atlntico rumo ao
oeste de fato encurtaram sua viagem.

Allmaps/Arquivo da editora

MIGLIACCI, Paulo. Os descobrimentos: origens da supremacia europeia.


So Paulo: Scipione, 1992. p. 51.

OCEANO
ATLNTICO

EUROPA

ESPANHA
40 N

Meridiano de Greenwich

Ilhas
Canrias

FRICA
ESCALA
0

400

800 km

Ulha Cintra/Arquivo da editora

Mar Mediterrneo
Estr. de
Gibraltar

Adaptado de: IBGE. Atlas geogrfico escolar. Rio de Janeiro, 2009.

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sUbsTANTivo

cAPTULo 2

2. Considerando que Colombo nasceu em Gnova, estudou geografia medieval, navegou a servio da Coroa
espanhola e descobriu a Amrica, em favor do estilo, d alternativas para substituir o substantivo prprio
Colombo.

3. Objetos e animais no costumam ter nomes prprios, mas embarcaes e animais domsticos so fre
quentemente batizados por seus donos. Explique o efeito de sentido que essa nomeao provoca.

4. O texto procura provar que nem sempre a distncia mais curta o percurso mais rpido. Que sintagmas
nominais foram usados para indicar esses dois conceitos, respectivamente?

5. Um recurso argumentativo empregado pelo autor foi construdo por meio de uma orao condicional
seguida de um exemplo atual. Explique o procedimento adotado e julgue os argumentos como fortes ou
fracos para a persuaso do leitor.

6. Na expresso final [ventos favorveis] [] encurtaram sua viagem temos a transposio de sentido do
verbo encurtar, resultando numa figura de linguagem. Explique como isso se d.
Texto para as questes 7 a 10.
O texto a seguir, da rea da astrologia, tenta estabelecer o arqutipo da mulher taurina. essa informao
especfica que ser dada ao leitor.

Como a mulher de Touro


resoluta, afetuosa, sensual e solidria, como o bom signo de
terra, tem uma natureza prtica. Seu planeta regente Vnus, a deusa
do amor, da beleza e da harmonia e que representa o amor pelas coi
sas refinadas da vida e pelo prazer.
Tem dependncia real do conforto do mundo material.
No amor, gosta de receber flores, costuma ser suave, atenciosa e
carinhosa. doce e costuma ostentar tudo o que convencionalmente
chamamos de feminino. No suporta homens rudes, desarrumados e
cheirando mal. A taurina costuma atrair homens mais tranquilos e
que valorizam a beleza e feminilidade acima de tudo.
Poderosas de Touro: Michelle Pfeiffer, Claudia Liz, Linda
Evangelista, Uma Thurman, Mariana Ximenes, Fernanda Young, Janet
Jackson.
n

Disponvel em: <http://claudia.abril.com.br/galerias/asmulheressegundoosseussignos/?p=/astral/horoscopo>.


Acesso em: 26 jan. 2013.

7. Justifique a predominncia de substantivos abstratos no texto acima.


8. Quem o interlocutor preferencial desse texto? Justifique sua resposta com palavras ou expresses do
texto.

9. Para justificar a caracterstica do apego a tudo aquilo que belo e bom, prpria do signo, o texto faz uma
relao por aproximao e semelhana. Explique como foi feita essa relao.

10. Muitos substantivos abstratos so correlatos de adjetivos; por exemplo, a orao tem dependncia real do
conforto do mundo material poderia ser substituda por dependente real do conforto do mundo material.
Com base nesse exemplo, transforme os adjetivos da sequncia resoluta, afetuosa, sensual e solidria []
em substantivos abstratos.

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PARTE 1

A gRAmTicA dos TExTos

NO
fAARNO!
E
CAd

Questes de exames

(InsperSP)
Reproduo/vestibularInsper

1.

Considerandose os elementos verbais e visuais da


charge, concluise que o humor decorre do(a)
a) crtica despropositada feita a um livro conside
rado um clssico da literatura universal.
b) duplo sentido que a palavra barata adquire no
contexto do ltimo quadrinho da tirinha.
c) ambiguidade do substantivo impresso, pre
sente no segundo quadrinho.
d) explcita referncia intertextual que ocorre no
primeiro quadrinho da tira.
e) trao caricatural das personagens que as aproxi
ma do contedo do livro mencionado.

2.

(02) No conjunto formado pelos versos 1 e 2, temse


uma ocorrncia de linguagem metafrica.
(04) Ao empregar a palavra fumo por fumaa, o
poeta utiliza o recurso estilstico da hiprbole.
(08) Para sugerir de forma mais expressiva o movi
mento vagaroso do fumo (fumaa) que subia,
Mrio Quintana recorre correta partio sil
bica da palavra minuciosamente.
(16) A pluralizao da palavra parasol se baseia na
mesma orientao normativa de guardacivil.

4.

Contraste entre a vida campestre e a das cidades


Nos campos o vilo sem sustos passa,
Inquieto na corte o nobre mora;
O que ser infeliz aquele ignora,
Este encontra nas pompas a desgraa:
BOCAGE. Obras de Bocage. Porto: Lello & IrmoEditores, 1968.

A palavra vilo pode apresentar diferentes significados


na Lngua Portuguesa, alguns bastante distintos entre
si. No soneto de Bocage, possvel perceber, em funo
do contexto, o significado que assume tal palavra,
empregada no primeiro verso. Aponte esse significado.

3.

5.
n

QUINTANA, Mrio. Poesias.

Em relao ao texto de Mrio Quintana reproduzi


do acima, marque a(s) opo(es) incorreta(s).
(01) Segundo o dicionrio eletrnico de Aurlio B. Holan
da, Verso cada uma das linhas constitutivas de
um poema; a unidade rtmica de uma poesia.. Por
tanto, a estrofe acima composta de 4 versos.

ROSA, Guimares. Partida do audaz navegante.


In: Primeiras estrias.

a) Os diminutivos com que o narrador caracteriza a


personagem traduzem tambm sua atitude em
relao a ela. Identifique essa atitude, explican
doa brevemente.
b) Andorinhava palavra criada por Guimares
Rosa. Explique o processo de formao dessa
palavra. Indique resumidamente o sentido dessa
palavra no texto.

(UFMS)
O dia abriu seu parasol bordado
De nuvens e de verde ramaria
E estava at um fumo, que subia,
Minuciosamente desenhado.

(FuvestSP)
A gente via Brejeirinha: primeiro, os cabelos,
compridos, lisos, lourocobre; e, no meio deles,
coisicas diminutas: a carinha no comprida, o
perfilzinho agudo, um narizinho quecarcia. Aos
tantos, no parava, andorinhava, espiava agora
o xixixi e o empaparse da paisagem as pesta
nas tiltil. Porm, dissesedizia ela, pouco se v,
pelos entrefios: Tanto chove, que me gela!

(UnespSP)

Folha de S.Paulo, 3 ago. 2011.

(FuvestSP) A enumerao de substantivos expres


sa gradao ascendente em:
a) menino mais gracioso, inventivo e travesso.
b) traziao amimado, asseado, enfeitado.
c) gazear a escola, ir caar ninhos de pssaros, ou
perseguir lagartixas.
d) papel de rei, ministro, general.
e) tinha garbo [...], e gravidade, certa magnificncia.

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dETERminAnTEs E modificAdoREs dos sUbsTAnTivos

cAPTULo 3

cAP T U L o 3

Ulha Cintra/Arquivo da editora

Determinantes e
modificadores
dos substantivos

Um dia co ladra, mas no morde.


n

Manchete de um artigo do Jornal do Brasil.

Quem ladra? Quem morde? O dia? O co? O dia co! O sintagma que exerce a funo de sujeito das oraes (na
primeira est explcito; na segunda, elptico) Um dia co. Nele, o ncleo dia est indeterminado pelo artigo um.
E mais: modificado pelo adjetivo... co. Adjetivo co?! Bem, se co est modificando e delimitando o significado
de um substantivo que funciona como ncleo de um sintagma nominal, ele s pode ser um adjetivo. Ou melhor,
nesse caso especfico, um substantivo que funciona como adjetivo.

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PARTE 1

A gRAmTicA dos TExTos

A ESTRUTURA DO SINTAGMA NOMINAL


A ES

/////////////////////////
///////////
////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

No volume 1 desta coleo, vimos a estrutura dos sintagmas nominal e verbal. Neste captulo, vamos reto
mar a estrutura do sintagma nominal para destacar os determinantes e os modificadores do substantivo que
funciona como ncleo.
O ncleo de um sintagma nominal sempre um nome ou pronome substantivo ou elemento substantivado.
Esse ncleo pode constituir o sintagma sozinho ou aparecer acompanhado de outras palavras, que, basicamente,
formam dois grupos:
os determinantes: termos que se referem ao ncleo para indicar gnero e nmero (os artigos), localizao no
tempo e no espao (pronomes demonstrativos), posse (pronomes possessivos), quantificao (numerais e
pronomes indefinidos);
os modificadores: normalmente representados por adjetivos ou locues adjetivas e por numerais.
A estrutura bsica do sintagma nominal pode ser assim representada:
SN
determinante

ncleo (determinado)

modificador

dia(s)

co
preferido
chuvosos
decisivo
nublados

um
meu
dois
o
estes

O AR
O ARTIGO

/////////////////////////
///////////
/////////////////////////

Artigo a palavra que precede o substantivo, indicando lhe o gnero e o nmero, determinando o ou
generalizando o. Ao contrrio do substantivo, uma palavra no lexical, isto , no possui um contedo semn
tico que descreva alguma coisa por si s: fora de contexto, nada significa. Mas, quando associado a um substan
tivo, indica sua categoria gramatical.

imPoRTAnTE!
Anteposto a qualquer palavra, o artigo a transforma em subs
tantivo: o amar, um comer, o no, um talvez, o longe, o nada, etc.

OPS!

OS ARTIGOS DEFINIDOS PODEM SER GENERALIZADORES?


* Pode um artigo definido, que, essencialmente, individualiza, generalizar? Observemos o enunciado abaixo:
Todos sabem que o preconceito um marco presente na vida da humanidade e a mulher no ficou de fora, em razo dele sofreu
grandes perdas.
n

Disponvel em: <http://manchetesdecampogrande.blogspot.com.br/2011/03/dia-internacional-da-mulher.html>. Acesso em: 6 fev. 2013.

Nesse caso, a expresso a mulher refere-se classe que abrange todas as mulheres, e no a uma mulher especfica. Trata-se de
um emprego genrico, ou, sob outro enfoque, como se fosse um coletivo.
* E o artigo indefinido que basicamente indica um ser qualquer dentre outros da mesma espcie tambm pode funcionar
como generalizador?
Leia este enunciado:
Vanessa Ribeiro Mateus, titular do primeiro juizado dedicado violncia contra a mulher em So Paulo, afirma: Uma mulher
apanha dentro de casa no Brasil a cada 15 segundos.
n

Disponvel em: <http://revistaepoca.globo.com/Revista/Epoca/0,,EMI67936-15223,00-VANESSA+RIBEIRO+MATEUS+UMA+


MULHER+APANHA+DENTRO+DE+CASA+NO+BRASIL+A+CADA+SE>. Acesso em: 6 fev. 2013.

A expresso uma mulher refere-se classe toda por meio de um ser representativo, como se fosse uma metonmia (caso em
que o substantivo sempre aparece no singular).

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dETERminAnTEs E modificAdoREs dos sUbsTAnTivos

cAPTULo 3

O artigo na frase
O artigo sempre acompanha o substantivo; portanto, faz parte do sintagma nominal e, consequentemente,
do termo da orao a que pertence o substantivo. S que nunca como ncleo, e sim como adjunto adnominal.
Observe a frase:

SUJEITO

PREDICADO

v.t.d.i.

O vendedor

indicou um livro

obj. dir.

nc

adj. adn.

adj. adn.

nc

obj. ind.

para a cliente.

nc

adj. adn.

Nela, trs sintagmas nominais exercem diferentes funes: sujeito, objeto direto e objeto indireto; os
ncleos esto representados por substantivos e todos acompanhados de artigos, que funcionam como
adjuntos adnominais.

Atividades
Mito ou verdade: celular pode explodir?
Todos os dias, nos jornais, h notcias sobre celulares que explodem e machucam
pessoas. Mas mesmo possvel um celular explodir? Confira em mais uma edio
de Mito ou Verdade!
"Celular explode e mata operrio na China". "Celular explode em bolso de jovem".
"Celular explode e queima orelha de dona de casa". Manchetes como estas j no so
raridade. O telefone celular um objeto praticamente essencial na vida de qualquer
pessoa. De estudantes e mdicos a taxistas e executivos, todo mundo quer estar a um
nmero de distncia. [...]
Em todos os casos mostrados, o que explodiu com certeza no foi o celular em si,
mas a bateria, caixinhas que armazenam uma incrvel quantidade de energia e permitem que um aparelho eletrnico seja utilizado longe das
tomadas. A grande maioria de eletrnicos portteis, hoje,
optam por utilizar as baterias de Li-ion (ons de ltio).
Em comparao aos outros tipos de bateria, os ons
de ltio armazenam o dobro de energia, so mais leves e
mais ecolgicos. Em contrapartida, estas baterias exigem muito mais cuidado e, infelizmente, explodem
mais facilmente. Em geral, a temperatura ideal para
se manter uma bateria dessas 25 0C, o que nem sempre possvel. Deve-se evitar tambm sua exposio
a temperaturas maiores que 50 0C ou luz do sol.
n

Ulha Cintra/Arquivo da editora

Por Bruna Rasmussen

Disponvel em: <www.tecmundo.com.br/2605-mito-ou-verdadecelular-pode-explodir-.htm#ixzz2JeCJrzA2>.


Acesso em: 1 fev. 2013.

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PARTE 1

A gRAmTicA dos TExTos

1. Tendo em conta que esse texto foi publicado em um site chamado Tecmundo, justifique a escolha do
assunto abordado e explique a importncia de uma seo como "Mito ou verdade?".

2. No subttulo, h dois usos da palavra celular(es): no primeiro caso, desacompanhada de artigo; no segundo,
seguida de artigo indefinido. Explique a diferena de sentido expressa por essas construes.

3. Com base na resposta da questo anterior, justifique o uso do artigo definido e a opo por utilizar a palavra
celular como adjetivo, modificando o substantivo telefone. Leve em conta a informao do trecho "O telefone
celular um objeto praticamente essencial na vida de qualquer pessoa..." para responder questo.

4. Qual a diferena de sentido expressa pelas diversas expresses que incluem ou no o uso dos artigos e
da palavra bateria nos enunciados abaixo?
[] o que explodiu com certeza no foi o celular em si, mas a bateria []
A grande maioria de eletrnicos portteis [] optam por utilizar as baterias de Li ion.
Em comparao aos outros tipos de bateria []
[] a temperatura ideal para se manter uma bateria dessas 25 C []

5. Voc chegou a uma concluso a respeito de que bateria deve ser usada em celulares? A bateria de Li ion
parece ser a melhor opo se levarmos em conta seus benefcios? Fundamente sua opinio fazendo uso
dos artigos definidos e indefinidos.

6. O texto cumpriu sua funo, ou seja, o leitor ficou sabendo se a exploso de celulares mito ou verdade?

O artigo nos textos

Ideia para uma histria. Homem chega num carro com


motorista a uma cidadezinha do interior. Manda estacionar o
carro na nica praa da cidadezinha, em frente nica igreja,
e diz para o motorista ficar esperando no carro enquanto ele
inspeciona a cidadezinha a p. [...]
n VERISSIMO, Luis Fernando. A cidadezinha natal. Disponvel em:
<www.libertas.com.br/site/index.php?central=conteudo&id=716>. Acesso em: 6 fev. 2013.

Ulha Cintra/Arquivo da editora

O carter anafrico e coesivo do artigo

O artigo tem uma funo muito importante na construo do texto, especialmente em sequncias narra
tivas. Ao introduzir informaes novas, valemo nos dos artigos indefinidos, maneira de apresentao; ao
retom las, empregamos os artigos definidos, pois j so informaes conhecidas do leitor ou interlocutor.
Verissimo, no texto da pgina anterior, vale se dessa caracterstica dos artigos no incio de sua narrativa:
primeiro emprega substantivos desprovidos de artigo ou com artigos indefinidos (homem, num carro, moto
rista, uma cidadezinha) maneira de apresentao; depois emprega substantivos precedidos de artigos defi
nidos (o carro, da cidadezinha, o motorista, no carro, a cidadezinha), que retomam informaes j apresenta
das e, consequentemente, conhecidas.
A indeterminao apresenta um ser que pertence a uma classe; a determinao identifica esse ser como
conhecido e remete apresentao. Da o carter anafrico e coesivo do artigo definido, que se refere a um
termo mencionado anteriormente e liga as informaes dentro do texto.
Vamos realizar uma troca e observar os termos destacados:
[...] Homem chega num carro com motorista a uma cidadezinha do interior. Manda estacionar um
carro na nica praa da cidadezinha, em frente nica igreja [...]

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dETERminAnTEs E modificAdoREs dos sUbsTAnTivos

cAPTULo 3

Na leitura, fica claro que a cidadezinha que tem uma nica praa, citada no segundo perodo, a
mesma cidadezinha do interior apresentada no primeiro perodo. Mas no se percebe o mesmo em relao
ao carro, ou seja, no h ligao entre o carro citado no primeiro perodo e o citado no segundo, no h uma
referncia a um mesmo ser, mas a dois seres distintos: o carro com motorista em que o homem chega e o
carro que o homem manda estacionar na nica praa da cidadezinha, j que nos dois casos ocorre o emprego
do artigo indefinido.

Atividade

A seguir, transcrevemos trechos de contos de Machado de Assis, dos quais foram retirados
os artigos. Reescreva os, completando as frases com os definidos ou indefinidos. Pense no
carter coesivo do artigo ao empreg lo, e lembre se de que os substantivos determinados
por qualificadores costumam vir precedidos do artigo definido. Atente para as contraes
com as preposies.
a) Conta * velho manuscrito beneditino que * Diabo, em certo dia, teve * ideia de fundar *
igreja. [...] Por que no teria ele * sua igreja?
n

A Igreja do Diabo. In: Contos consagrados de Machado de Assis. Rio: Tecnoprint, s.d. p. 49.

b) Deus recolhia * ancio, quando * Diabo chegou a * cu. * serafins, que engrinaldavam *
recm chegado, detiveram se logo, e * Diabo deixou se estar porta com * olhos n* Senhor.
n

idem, p. 50.

c) Imagine * leitora que est em 1813, n* Igreja d* Carmo, ouvindo * daquelas boas festas antigas,
que eram todo * recreio pblico e toda * arte musical. [...]
n

Cantiga de Esponsais. In: Contos consagrados de Machado de Assis. Rio: Tecnoprint, s/d. p. 85.

d) [...] limito me a mostrar lhes * cabea branca, * cabea desse velho que rege * orquestra, com
alma e devoo.
n

idem, ibidem.

O AR
O ARTIGO DEFINIDO COMO SUPERLATIVO

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///////////
////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

[...] As oportunidades de negcio que surgem em funo do crescimento do mercado verde so


extremamente promissoras, atingindo reas que englobam, entre outras, o setor cosmtico, consultorias
ambientais, construtoras, reciclagem, bancos e
turismo. Nesse ramo de negcios, a criatividade
o limite, desde que exercida com responsabilidade,
pois envolve um patrimnio da humanidade que
deve ser respeitado e preservado. [...]
n

Disponvel em: <www.ethos.org.br/_Uniethos/Documents/


Meio%20ambiente%20%20o%20negcio!.pdf>.
Acesso em: 5 mar. 2010.

Marcos Mendes/Agncia Estado

Meio ambiente o negcio

Arranjo de flores de papel reciclado feito pelo artista


plstico Nido Campolongo, So Paulo, SP.

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PARTE 1

A gRAmTicA dos TExTos

Pela sua caracterstica individualizadora, o artigo definido pode funcionar como um verdadeiro superlativo
absoluto sinttico. Falar que Meio ambiente o negcio equivalente a dizer Meio ambiente o melhor
negcio, o negcio mais vantajoso, e no apenas um negcio qualquer ou um bom negcio.
O mesmo acontece quando dizemos, por exemplo, Esse o carro. ou Aquela foi a festa., para enfatizar
que esse o melhor carro de todos (mais potente, mais bonito), ou que aquela foi a melhor festa de todas (mais
animada, mais sofisticada).
evidente que esse artigo definido ganha uma fora expressiva muito grande na linguagem oral, em vir
tude da nfase que damos a ele na pronncia.

O ARTIGO DEFINIDO ENFATIZADOR

/////////////////////////
///////////
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Reproduo/Arquivo da editora

Mais de dez anos depois de sua morte, bom lembrar um pouco de


Chico Mendes, o seringueiro cultuado internacionalmente como mrtir
da causa ecolgica. Nos rinces da Amaznia, ele foi a voz do chamado
povo da floresta, um contingente de brasileiros que hoje vive praticamente numa espcie de faroeste, margem das grandes discusses econmicas do pas. Mendes e sua gente precisam voltar berlinda, a fim de que
a histria no se repita. [...]
n Luiz Fernando S.
Extrado de: <www.terra.com.br/dinheironaweb/155/secoes/col155editorial.htm>. Acesso em: 14 maio 2010.

O artigo definido pode ter um valor expletivo, ou seja, pode no alte


rar sintaticamente o enunciado, mas interferir sutilmente em seu conte
do semntico. Compare os seguintes enunciados:
Mais de dez anos depois de sua morte, bom lembrar um pouco de
Chico Mendes, o seringueiro cultuado internacionalmente como mrtir
da causa ecolgica.

O seringueiro Chico Mendes.

Mais de dez anos depois de sua morte, bom lembrar um pouco de Chico Mendes, seringueiro cultuado
internacionalmente como mrtir da causa ecolgica.
Basicamente, os enunciados so equivalentes. S h um detalhe que os diferencia: o emprego de um
artigo definido expletivo no aposto. Essa sutil diferena individualiza, familiariza e enfatiza ainda mais o con
tedo do aposto.

O ARTIGO INDEFINIDO COM VALOR APRECIATIVO


E DEPRECIATIVO EM EXPRESSES METAFRICAS

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///////////
////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

Se considerarmos as seguintes falas:


A me acha que a filha uma boneca.
Esse poltico uma marionete.
Vamos observar que, enquanto o artigo definido pode expressar um valor superlativo (ela a boneca), o
indefinido, dependendo do contexto, pode expressar um valor apreciativo ou depreciativo metafrico:

A filha uma boneca.


Valor apreciativo metafrico

filha = boneca = bonita, charmosa, etc.

Esse poltico uma marionete.


Valor depreciativo metafrico

poltico = marionete = manipulvel, sem ao prpria, etc.

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cAPTULo 3

Reproduo autorizada por Joo Candido Portinari/


Imagem do acervo do Projeto Portinari

O ARTIGO INDEFINIDO E A METAMORFOSE DO


O
SUBS
SUBSTANTIVO PRPRIO EM COMUM

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///////////
/////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

Finalmente, [...] na capital paulista, possvel conhecer um Portinari


sem seus contornos sociais e de uma simplicidade rara: a tela Floresta
(1938), que est na mostra permanente do Museu da Casa Brasileira.
A obra foi encomendada, na dcada de 40, pelo ex-prefeito de So Paulo
Fbio da Silva Prado (1934-1937), que ento morava na casa, hoje sede
do museu.
n Disponvel em:
<www1.folha.uol.com.br/folha/sinapse/ult1063u604.shtml>.
Acesso em: 5 fev. 2013.

Falei no jogador italiano porque ele estava no auge da fama (quem lembra?), driblando como um
Garrincha em formato menor, desengonado em tamanho idntico, pssaro balado desde o nascedouro,
condenado a esse tipo de inferioridade discriminatria que a novela global reservou aos paraenses.
n

Disponvel em: <http://ufdc.ufl.edu/AA00005008/00223>.


Acesso em: 5 fev. 2013.

Ao antepor um artigo indefinido a um substantivo prprio, estendem se as caractersticas desse ser particu
lar e individualizado a um outro. Isso possvel por meio de dois processos estilsticos: a metfora (relao de
semelhana) e a metonmia (relao de contiguidade, de proximidade, de pertinncia). Releia os trechos a seguir:
[...] possvel conhecer um Portinari sem seus contornos sociais [...]

uma tela de Portinari

[...] driblando como um Garrincha em formato menor [...]



um craque

No primeiro caso, no se designa o ser Portinari, o pintor brasileiro, o homem, mas a sua obra, ou uma tela
do conjunto de sua obra. Trata se de uma metamorfose de substantivo prprio em comum por processo meto
nmico (autor pela obra).
No segundo caso, tambm no se nomeia o ser Garrincha, o jogador brasileiro, o homem, mas suas carac
tersticas: craque, jogador gil, driblador, etc. Trata se de uma metamorfose de substantivo prprio em comum
por processo metafrico (o jogador dribla como Garrincha driblava).

Atividades
Leia, a seguir, os ltimos versos da cano "Esse cara", de Caetano Veloso, e responda s
questes 1 e 2.
ele quem quer
ele o homem
eu sou apenas uma mulher
n

VELOSO, Caetano. Esse cara. Disponvel em: <http://letras.mus.br/caetano-veloso/144566/>.


Acesso em: 7 fev. 2013.

1. Comente a fora expressiva dos artigos nesses versos.

2. Que efeito de sentido provocam?


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PARTE 1

A gRAmTicA dos TExTos

O ADJETIVO
O AD

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///////////
////////////////////////////////

Adjetivo a palavra que modifica o substantivo, atribuindo lhe um estado, uma qualidade ou uma carac
terstica. Portanto, refere se aos seres, mas, ao contrrio do substantivo, que os designa, o adjetivo exprime lhes
uma qualidade. , por isso, uma abstrao (da sempre se apoiar em um substantivo). Numa orao, o adjetivo
desempenha a funo de adjunto adnominal ou de predicativo.
Retomemos o texto que abre o captulo: Um dia co ladra, mas no morde. Se as palavras dia e co forem
tomadas isoladamente, como classific las? Substantivos, claro. No entanto, no exemplo (um dia co), co
exerce uma funo adjetiva. Logo, uma palavra s pode ser classificada com base na funo que exerce num
determinado contexto.

OPS!

ADJETIVOS EXPLICATIVOS E RESTRITIVOS?


Pensemos no silogismo aristotlico:
Todo homem mortal
Pedro homem
Logo, Pedro mortal
Tal silogismo s possvel porque a premissa tem um adjetivo de carter explicativo na funo de predicativo do sujeito
(mortal), j que abrange todo o universo representado pelo substantivo homem (todo e qualquer homem; trata-se de uma
premissa universal), atribuindo-lhe uma caracterstica inerente, conhecida por todos, inquestionvel ( mortal). essa condio
que permite a concluso final.
Numa frase como
Os homens mortais devem procurar o mistrio da vida e da morte.
o adjetivo soa redundante, j que de conhecimento universal que no h homem que no seja mortal. Poderamos enxugar a frase:
Os homens devem procurar o mistrio da vida e da morte.
que no haveria perda alguma de significao.
Por outro lado, pensemos no texto de um aviso comum em sagues de chegada de aeroportos:
Os turistas estrangeiros devem entrar na fila da direita.
Tal frase tem um carter restritivo; j que no se refere a todo o universo de turistas, e sim aos turistas estrangeiros, esses
e apenas esses que devem entrar na fila da direita (o adjetivo estrangeiros pode ser classificado como restritivo).
Ao contrrio do que vimos no exemplo anterior, a ausncia do elemento restritivo teria consequncias importantes para a
significao da frase:
Os turistas devem entrar na fila da direita.,
pois levaria todo o universo de turistas (nacionais ou estrangeiros) a entrar na fila da direita.
O conceito de restritivo e explicativo fundamental para entender as oraes adjetivas.

Laerte/Acervo do cartunista

Atividades

Disponvel em: <www2.uol.com.br/laerte/tiras/index-hugo.html>. Acesso em: 13 fev 2013.

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dETERminAnTEs E modificAdoREs dos sUbsTAnTivos

cAPTULo 3

1. No primeiro quadrinho, que efeito de sentido produz a locuo adjetiva de propores continentais? Em
seguida, d alguns exemplos de adjetivos que poderiam substituir essa locuo, sem alterar seu valor.

2. Observe o termo meritssimo no segundo quadrinho. Trata se de uma derivao imprpria consagrada.
Explique a afirmao e justifique exemplificando.

3. Ainda no segundo quadrinho, qual a funo sinttica de culpado? Qual a importncia desse adjetivo para
o entendimento da tirinha?

O adjetivo na frase
O adjetivo na orao
H duas funes adjetivas bsicas: adjunto adnominal e predicativo. Pense na definio de adjetivo e
relacione a a esses dois termos; voc perceber claramente a relao adjetivo/substantivo. Pense, agora, na eti
mologia da palavra adjetivo: literalmente quer dizer que se junta, que se coloca ao lado. Ora, que se junta a
qu, que se coloca ao lado de qu? Do substantivo. Observe que a prpria formao da palavra nos remete a uma
caracterizao morfossinttica, e no apenas morfolgica.
sujeito

sujeito

predicado

A senhora

elegante.

predicado

A elegante senhora desfilou.

O adjetivo elegante funciona como


adjunto adnominal, acompanhando o
substantivo senhora, ncleo do sujeito.

O adjetivo elegante funciona como


predicativo do sujeito (o ncleo do
sujeito o substantivo senhora).

O adjetivo no perodo composto


O adjetivo funcionando como adjunto adnominal pode assumir a forma de orao. Nesse caso, ocorrer
uma orao subordinada (trata se de um termo da orao principal) adjetiva (tem o valor de um adjetivo).
H dois tipos de orao adjetiva: restritiva (quando a informao que acrescenta ao nome delimita o e
individualiza o) e explicativa (quando a informao qualifica o nome).
orao subordinada adjetiva restritiva

que estava vestida de vermelho

A senhora

desfilou elegantemente.

funciona como adjunto adnominal do ncleo do sujeito: senhora

orao subordinada adjetiva explicativa

Matilde,

que estava vestida de vermelho,

desfilou elegantemente.

funciona como adjunto adnominal do ncleo do sujeito: Matilde

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PARTE 1

A gRAmTicA dos TExTos

Atividades
Leia a letra da cano Paralelas, compos
ta por Belchior, artista cearense, na dcada de
1970. Use o ttulo da cano como guia para
sua leitura.

No deixe de ler as informaes sobre o


gnero textual cano no captulo 2 da
segunda parte deste livro.

Paralelas
Dentro do carro, sobre o trevo, a 100 por hora,

Nem te lembras de voltar,

Oh! meu amor!

de voltar

s tens agora os carinhos do motor.

de voltar

E no escritrio em que eu trabalho e fico rico,

... No Corcovado quem abre os braos sou eu.

quanto mais eu multiplico

Copacabana, esta semana o mar sou eu.

diminui o meu amor.

(Como perversa a juventude do meu corao

Em cada luz de mercrio

que s entende o que cruel, o que paixo!)

vejo a luz do teu olhar.


E as paralelas dos pneus na gua das ruas
Alex Silva/Agncia Estado

so duas estradas nuas


em que foges do que teu.
No apartamento (8 andar!)
abro a vidraa e grito...
Grito quando o carro passa:
Teu infinito sou eu!
Sou eu!
Sou eu!
n O cantor e

compositor
Belchior.

Sou eu!
n

BELCHIOR. Paralelas. In: Corao selvagem (CD).


Warner, 1977.

1. O texto tem a estrutura de uma interlocuo.


a) Que espaos fsicos os interlocutores ocupam?
b) Caracterize o eu potico. Caracterize tambm os elementos tempo e espao.

2. O segundo verso est centrado num termo independente, parte do sujeito e do predicado.
a) Qual sua funo sinttica?
b) Qual o ncleo desse termo?
c) Esse termo tem funo substantiva ou adjetiva? Apresenta adjunto adnominal?
d) Qual a importncia semntica desse termo?

3. Releia o seguinte verso: Em cada luz de mercrio.


a) O termo destacado (sintagma nominal preposicionado) uma locuo adjetiva. Justifique essa afirmao.
b) Substitua, se possvel, essa locuo por uma nica palavra de contedo semntico equivalente que exera
a mesma funo.

4. Esta semana o mar sou eu. Atente para a concordncia e responda: qual o sujeito da orao?

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dETERminAnTEs E modificAdoREs dos sUbsTAnTivos

cAPTULo 3

5. Nos versos:
(Como perversa a juventude do meu corao / que s entende o que cruel, o que paixo!)
a) A que classe gramatical pertence a palavra perversa e qual sua funo no enunciado? Comente se h
manifestao de concordncia nela.
b) Na estrutura paralela: o que cruel, o que paixo, h equivalncia na classificao sinttica e
morfolgica das palavras em destaque?

6. E as paralelas dos pneus na gua das ruas / so duas estradas nuas [...]
a) Qual a funo sinttica do termo destacado?
b) Qual o seu ncleo? E seus adjuntos adnominais?
c) D a classe gramatical das palavras que formam o termo destacado.

7. Considerando que a anttese se caracteriza pela oposio de palavras ou ideias, aponte uma passagem em
que ocorre essa figura e comente a.

8. Observe a ocorrncia da palavra paralelas no texto. O significado dessa palavra no ttulo e na letra da cano
o mesmo?

O ADJETIVO NOS TEXTOS


O AD

/////////////////////////////
///////////
///////////////////////////////////////////////////////////////////////

O valor denotativo e conotativo do adjetivo


Carlos Lyra chora ao cantar em Pobre Menina Rica emocionando a plateia
Para completar a semana de eventos, shows e espetculos homenageando os 50 anos da bossa nova,
Carlos Lyra participou na pea teatral Pobre Menina Rica, de sua autoria com parceria de Vinicius de Morais.
Sua participao foi simplria, mas emocionante tanto para a plateia quanto para o prprio msico, que
declarou ficar comovido ao ver esses msicos e artistas maravilhosos tomando conta do meu beb.
n

Disponvel em: <http://paulamedeiros.wordpress.com/2008/07/07/carlos-lyra-chora-ao-cantar-em-pobre-menina-rica-emocionando-a-plateia/>. Acesso em: 6 fev. 2013.

Observe a expresso pobre menina rica no texto acima. Um nome (menina) modificado por adjetivos
antagnicos (pobre rica)! No uma contradio?
Na ordem convencional, o adjetivo aparece posposto ao substantivo; no entanto, quando deslocado, sofre algu
mas mudanas semnticas. possvel estabelecer a seguinte regra geral: posposto, o adjetivo assume a sua signifi
cao primeira, a denotativa; anteposto, ele assume nova significao, a conotativa. Vamos esclarecer melhor:
A menina pobre

Adjetivo deslocado.
Valor semntico conotativo: digna
de lstima, que inspira compaixo.

Adjetivo na ordem convencional.


Valor semntico denotativo: sem
recursos, sem dinheiro.

A menina rica

Adjetivo na ordem convencional.


Valor semntico denotativo: que
possui riquezas, dinheiro.

A pobre menina

A rica menina

Adjetivo deslocado.
Valor semntico conotativo: boa,
bonita, linda, satisfeita, feliz.

Portanto, no h contradio em pobre menina rica; trata se de um recurso que consiste na utilizao
simultnea de dois adjetivos que atribuem a um mesmo nome duas caractersticas diferentes, mas no exclu
dentes: o fato de ser rica e de ser infeliz.

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PARTE 1

A gRAmTicA dos TExTos

O adjetivo com valor de substantivo por metonmia


Os globais e rurais
Por Juliana Ribeiro

Eles esto habituados ao assdio dos fs e aos holofotes. Mas, desligadas as cmeras, em meio
calma e tranquilidade do campo que muitos dos atores e celebridades globais relaxam e investem em
novos e agitados negcios. Foi o que aconteceu com o ator Marcos Palmeira, por exemplo, que h anos se
dedica produo de frutas, legumes e hortalias orgnicas no stio Vale das Palmeiras, localizado na
regio de Friburgo (RJ).
n

Disponvel em: <http://revistadinheirorural.terra.com.br/secao/estilo-no-campo/os-globais-e-rurais>.


Acesso em: 6 fev. 2013.

Na notcia acima, a palavra globais aparece duas vezes: uma vez no corpo da notcia, como adjetivo apoia
do nos substantivos atores e celebridades, desempenhando funo de adjunto adnominal; e no ttulo, como
substantivo (notar o artigo definido), desempenhando a funo de um dos ncleos do sintagma nominal. esse
segundo emprego que nos interessa aqui. Tomada isoladamente, a palavra global classificada como adjetivo,
mas nessas ocorrncias a caracterstica dos atores (eles so globais, ou seja, formam o elenco da TV Globo) passa
a nomear os atores, funo tpica do substantivo. Ocorre, assim, uma metonmia (a qualidade do ser em lugar
do prprio ser).

caracterstica do todo que vale para designar esse todo

o que ocorre em:


a global Cludia Raia
atriz global (o termo Cludia Raia funciona como aposto especificativo)

o meritssimo
juiz meritssimo

o compacto
disco compacto

o vinil
disco de vinil (= vinlico)

O substantivo com valor de adjetivo por metfora


Em
Um dia co ladra, mas no morde
a palavra co, como vimos no comeo do captulo, est modificando dia e, portanto, funcionando como um
adjetivo. Mas o que significa dizer dia co? Bem, a palavra designa denotativamente o animal; por derivao,
ou seja, conotativamente, um ser mau, violento, vil, infame. Por exemplo, dia co = dia infame.
Eis como se d o processo de relao sinttico semntica entre as palavras:
O dia como um co: ladra, mas no morde.
O dia um co: ladra, mas no morde.
O dia co ladra, mas no morde.

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dETERminAnTEs E modificAdoREs dos sUbsTAnTivos

cAPTULo 3

Trata se de um processo metafrico, em que se associam dois conceitos no caso, dia e co por uma
caracterstica comum que os torna comparveis (ou seja, por semelhana). Graficamente:
caracterstica comum entre
dois conceitos: (infame)

Outros casos muito comuns de adjetivao de substantivos por


processo metafrico so as expresses:
ritmo tartaruga

caracterstica comum: lentido


ritmo tartaruga = ritmo lento
dia

trabalho formiga

caracterstica comum: pequenez, arduidade


trabalho formiga = trabalho pequeno, rduo

co

Atividades
Texto para as questes 1 a 6. Privilegie, em sua leitura, a forma como o autor caracteriza e
contextualiza as geraes de jovens, em ordem cronolgica.

Saudade para qu?


Por Serginho Groisman

Existem jovens que sentem nostalgia por no ter sido jovens em geraes passadas.
Saudade do enfrentamento com os militares dos anos 70, da organizao estudantil nas
ruas, do sonho socialista-comunista-anarquista-marxista-leninista. Ter saudade da ditadura ter saudade de conhecer a tortura, o medo, a falta de liberdade e a morte. Ser jovem
naquela poca era coexistir com a morte, ver os amigos ser tirados das salas de aula para
o pau de arara, para o choque eltrico, para as humilhaes. Da mesma forma, quem sente
nostalgia dos anos 80 se esquece do dogmatismo limitante das tribos daqueles tempos,
fossem punks, gticos ou metaleiros. Hoje, a vez dos mauricinhos-patricinhas-cybermanos-junkies, das raves, do crack, da segurana dos shoppings e do Beira-Mar. Um
cenrio que pode parecer aborrecido ou irritante para muita gente que tem uma viso
romntica de outras dcadas. Mas nada melhor que a liberdade que temos hoje para saber
qual a real de uma juventude e de uma sociedade. Hoje, a juventude mais tolerante com
as diferenas. Hoje existem ferramentas melhores para a pesquisa e a diverso. Hoje, a
participao em ONGs grande e isso mostra um pas que trabalha, apesar do Estado
burocrtico. O pas est melhor. Falta muito, mas o olhar est mais atento, e at o sexo est
mais seguro. No temos hinos mobilizadores, mas nem precisamos deles.
[...] A juventude deve, acima de tudo, saber desconfiar das verdades absolutas.
Desconfiar sempre ser curioso, pesquisador, renovador, transgressor. Seja intransigente na transgresso. Sempre diga no ao no e desafine o coro dos contentes.
n

Disponvel em: <http://veja.abril.com.br/especiais/jovens_2004/p_082.html>. Acesso em: 1 fev. 2013.

1. primeira vista, o ttulo do artigo de opinio de Groisman poderia se referir ausncia das pessoas queridas,
mas ele utiliza o substantivo saudade com outra acepo. Explique esse uso.

2. Embora os anos 1980 tambm sejam marcados por correntes ideolgicas, o autor as trata como dogma
tismo limitante das tribos. Explique por que essa expresso produz um efeito pleonstico a partir da
adjetivao do substantivo dogmatismo.

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PARTE 1

A gRAmTicA dos TExTos

3. O trecho: muita gente que tem uma viso romntica de outras dcadas retoma uma categoria de jovem
anteriormente citada. Qual ela?

4. No incio do texto, o autor emprega um adjetivo composto para caracterizar a palavra sonho.
a) Reescreva o trecho substituindo sonho por sonhos.
b) Compare a forma do adjetivo flexionado no plural com a palavra composta destacada no trecho:
Hoje, a vez dos mauricinhos-patricinhas-cybermanos-junkies, das raves, do crack, da segurana dos
shoppings e do Beira Mar. O que voc nota quanto flexo de nmero?
c) Explique o que teria motivado o autor a compor essas duas palavras.

5. Identifique o grau em que esto flexionados os adjetivos no trecho abaixo, lanando uma hiptese para
explicar o grande nmero de ocorrncias desse tipo.

Hoje, a juventude mais tolerante com as diferenas. [...] o olhar est mais atento, e at o sexo est mais
seguro.

6. Faa um comentrio sobre o perfil que dever ter o jovem atual, a partir dos adjetivos que o autor escolheu
para caracteriz lo.

O NUMERAL

////////////////////////////////
///////////////////////////////////

Numeral a palavra usada para designar um nmero exato de seres ou a posio que um ser ocupa numa
determinada srie.
Conforme o que indica, o numeral classifica se em:
Numeral
cardinal

ordinal

fracionrio

multiplicativo

designa uma quantidade


determinada de seres ou a
quantidade em si mesma:
um, dois, trs, dez, catorze/
quatorze, cinquenta, cem,
seiscentos, mil, milho, etc.

indica a ordem ou a posio


ocupada por um ser numa
determinada srie: primeiro, segundo, terceiro, dcimo,
dcimo primeiro/ undcimo,
quinquagsimo, centsimo,
etc.

indica uma frao ou divi


so: meio, tero, quarto,
quinto, vinte avos, centsimo, trecentsimo, milsimo,
milionsimo, etc.

indica uma multiplicao:


duplo, triplo, quntuplo,
dcuplo, undcuplo, duodcuplo, cntuplo, etc.

Zero um numeral cardinal, embora no conste das listas de numerais. A palavra tem origem no rabe sifr
e significa, literalmente, vazio; da o zero ser o cardinal dos conjuntos vazios. Neste livro, usamos o zero para
indicar a ausncia de desinncia ou de morfema: desinncia zero, morfema zero (s vezes, representado pelo
smbolo ).

(2003) Mort Walker/King Features/Syndicate Ipress

Recruta Zero

WALKER, Mort. Recruta Zero. O Estado de S. Paulo, 8 mar. 2003, p. D2.

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dETERminAnTEs E modificAdoREs dos sUbsTAnTivos

SUBSTANTIVO OU NUMERAL? COLETIVOS NUMRICOS!

cAPTULo 3

OPS!

Palavras como sculo, dcada, dzia, vintena, milhar, lustro, par, quinzena, milnio, quina, sena, par, etc. so includas, s vezes, na classe dos substantivos, outras, na dos numerais. Essa indeciso se explica pela funo sinttica que tais palavras
exercem e pelo seu contedo semntico:
Uma dzia de livros j foram escritos sobre o assunto.

Funo substantiva e no adjetiva


(neste caso: ncleo do sujeito).

Noo numrica (denotativamente, um


nmero exato 12; conotativamente,
um nmero indeterminado vrios).

O Volp classifica as palavras citadas acima como substantivos e essa a tendncia mais marcante nos dicionrios e gramticas.
No entanto, so chamados de coletivos numerais, pois, alm de exercerem funes sintticas substantivas (e no adjetiva, funo
primeira do numeral), designam um grupo ou conjunto numrico determinado.
Alguns so especficos e dispensam o adjunto adnominal para indicar a que fazem referncia: por exemplo, lustro e quinqunio (perodo de cinco anos), sculo (cem anos), milnio (mil anos), resma (quinhentas folhas).
A maioria, no entanto, vem acompanhada de adjuntos adnominais que especificam a que se aplica a noo numrica que carregam:

Reproduo/Biblioteca Nacional Digital, Portugal.

Comprei um par de sapatos e uma dzia de meias.

EMPREGO DOS NUMERAIS

/////////////////////////////
///////////
/////////////////////////////////////////////////////////////////////////

Para designar sculos, reis, papas, captulos, cantos (nas poesias


picas, por exemplo), empregamos os ordinais at dcimo e os cardinais
do onze em diante:
Canto I (primeiro)

Canto X (dcimo)

Joo Paulo II (segundo)

Sculo XIX (dezenove)

Lus XV (quinze)

Captulo XXVIII (vinte e oito)

Se o numeral vier preposto ao substantivo, usa se sempre o ordinal.


Dessa forma, dizemos:
sculo XX

sculo vinte

XX sculo

vigsimo sculo

captulo XII

captulo doze

XII captulo

dcimo segundo captulo

Na enumerao de objetos como casas, pginas, folhas, quartos,


poltronas, aeronaves, etc., empregam se os cardinais:

Pgina do livro Os Lusadas, de


Lus de Cames.

apartamento 62 (sessenta e dois) Lunik 9 (nove) poltrona 18 (dezoito)


Os multiplicativos so, em geral, substitudos pelos cardinais correspondentes, seguidos pela palavra vezes:
Eu j lhe disse isso dez vezes!
Os fracionrios, entre o dcimo e o centsimo, formam se com o cardinal seguido do substantivo plural
avos: onze avos, doze avos, vinte avos, oitenta avos, etc. Avos (plural de avo, terminao de oitavo) palavra
empregada como substantivo em nmeros fracionrios, e que, por extenso de sentido, ganha a acepo de
frao, parte de um todo.

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PARTE 1

A gRAmTicA dos TExTos

obsERvAo:
A classificao da palavra ambos tem gerado polmica: pronome indefinido ou
numeral? Gramticas e dicionrios divergem. A prpria Academia Brasileira de Letras,
responsvel pelo Vocabulrio Ortogrfico da Lngua Portuguesa, no chega a um consen
so: a 5 edio do Volp (Editora Global) classifica a palavra ambos como pronome indefinido; a 2 edio do Dicionrio escolar da lngua portuguesa (Companhia Editora
Nacional), da ABL, classifica a como numeral. Detalhe: as duas publicaes so de res
ponsabilidade da mesma comisso de lexicografia, e foram feitas no mesmo perodo
(incio de 2009).
No entanto, a sua noo semntica numrica evidente (um e outro, os dois) e
sempre que a palavra ambos empregada, possvel reconhecer o seu referente (ou seja,
os dois seres a que a palavra faz referncia). Independentemente de sua classificao
morfolgica, ambos varia em gnero:
Estas bolsas sero renovadas automaticamente a cada perodo letivo enquanto
ambos os alunos estiverem regularmente matriculados.
Ambas as alunas tinham doze (12) anos na poca.

OPS!

MEIO-DIA E MEIO OU MEIO-DIA E MEIA?


muito comum ouvir-se a expresso meio dia e meio equivalendo a 12h30min. No entanto, ela incorreta.
necessrio lembrar, em primeiro lugar, que o numeral fracionrio meio concorda em gnero com a palavra da qual ele uma
frao. Por exemplo:
cinco metros e meio (cinco metros e mais meio metro)
trs lguas e meia (trs lguas e mais meia lgua)
Portanto, o correto meio -dia e meia, uma vez que est subentendida a palavra hora. Ou seja, meio-dia (12h) e mais
meia hora (30min).

Atividades

1. Leia, a seguir, o problema dos quatro quatros, apresentado na obra O homem que calculava,
do autor brasileiro Jlio Csar de Mello e Souza, que assinava seus livros com o pseudnimo
Malba Tahan.

Problema dos quatro quatros


Escrever, com quatro quatros e sinais matemticos, uma expresso que seja igual a um nmero
inteiro dado. Na expresso no pode figurar (alm dos quatro quatros) nenhum algarismo ou letra ou
smbolo algbrico que envolva letra, tais como: log, lim, etc.
n

Disponvel em: <www.educ.fc.ul.pt/docentes/opombo/seminario/4livros/enigmas.htm>.


Acesso em: 15 fev. 2013.

Neste texto, justifique o emprego de "quatro" e "quatros".

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dETERminAnTEs E modificAdoREs dos sUbsTAnTivos

cAPTULo 3

Texto para as questes 2 a 5.

Janeiro entra na lista dos cincos meses mais chuvosos


do Distrito Federal
Volumes acumulados ultrapassam os 460 milmetros, quase o dobro da mdia histrica
O volume de chuvas deste ms alcanou altos ndices na capital federal. Em 28 dias, o Inmet
(Instituto Nacional de Meteorologia) registrou aproximadamente 468 milmetros, quase o dobro da
mdia histrica. Esse volume o quinto maior acumulado da histria da cidade, desde o incio das
medies regulares pelo rgo, em setembro de 1961. [...]
n

Disponvel em: <http://noticias.r7.com/distrito-federal/noticias/janeiro-entra-na-lista-dos-cincos-meses-mais-chuvosos-do-distrito-federal-20130129.html>.


Acesso: em 5 fev. 2013.

2. Comente o emprego do numeral no ttulo da notcia.

3. Por que o numeral utilizado no subttulo no se repete na notcia? Que palavras garantem a validade dessa
informao, levando se em conta o pblico alvo do site?

4. Se o volume de chuvas atingiu quase o dobro da mdia histrica, qual seria um valor aceitvel dentro do
que se considera como mdia? Escreva o numeral por extenso.

5. Justifique a relevncia dessa notcia tendo em vista o histrico das medies registradas at hoje no
Distrito Federal.

O NUMERAL NA FRASE

/////////////////////////////
///////////
//////////////////////////////////////////////////////////////

Na gramtica da palavra, vimos que os numerais se caracterizam por indicar quantidade ou posio
numa srie.
Na gramtica da frase, interessa saber se o numeral desempenha papel de substantivo ou de adjetivo.

SUJEITO

PREDICADO

Os dois atletas

treinam para reconquistar seus lugares no time.

O numeral est determinando o substantivo atletas, ncleo do sujeito; tem, portanto, valor de
adjetivo e exerce a funo de adjunto adnominal.

SUJEITO

PREDICADO

Os dois

so muito disciplinados.

O numeral o ncleo do sujeito; tem, portanto,


valor de substantivo.

Como voc percebeu, o numeral adjetivo desempenha as mesmas funes de um adjetivo; o numeral
substantivo, as funes substantivas. Outra concluso: assim como o substantivo e o adjetivo, o numeral per
tence categoria dos nomes.

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PARTE 1

A gRAmTicA dos TExTos

Atividades
Texto para as questes 1 a 6.
Voc vai ler uma matria jornalstica cujo enfoque se volta para aspectos curiosos de deter
minados fatos histricos. Atente para esses fatos e suas respectivas datas, a fim de perceber a
importncia do emprego dos numerais em textos dessa natureza.
Delfim Martins/Pulsar Imagens

DE RUI BARBOSA A CASTRO ALVES

Nasceu em Olinda a Faculdade de


Direito do Recife
Foi um decreto do imperador Pedro I que criou
simultaneamente, em agosto de 1827, os dois primeiros
cursos jurdicos do Pas: em Pernambuco e em So Paulo.
J havia, desde a poca dos holandeses, no sculo 17,
a inteno de fundar uma universidade em Olinda.
Enfim, no dia 15 de maio de 1828, foi instalado no
Mosteiro de So Bento o desejado curso superior. O
local era privilegiado: o Seminrio de Olinda, historin Fachada do Mosteiro de
camente ligado a um pensamento liberal na formao
So Bento, Olinda, PE.
dos padres.
Na poca, mais do que ensinar legislao, os cursos jurdicos eram centros de filosofia
e cincia. O de Olinda, que em 1854 transferiu-se para Recife com o nome de Faculdade de
Direito, formou inmeros intelectuais brasileiros. Joaquim Nabuco, Rui Barbosa e Castro
Alves foram alguns dos clebres alunos que frequentaram a biblioteca da instituio, com
mais de 100 mil livros.
n

Disponvel em: <www.almanaquebrasil.com.br/voce-sabia/nasceu-em-olinda-a-faculdade-de-direito-do-recife/>. Acesso em: 7 fev. 2013.

1. Que papel desempenham os marcadores temporais nesse texto?

2. Observe os numerais na sequncia os dois primeiros cursos jurdicos do Pas.


a) Classifique os, observando o que eles indicam e a funo sinttica.
b) Comente se eles apresentam algum tipo de flexo e justifique.

3. Classifique o numeral na sequncia imperador Pedro I. Que tipo de alterao voc faria para expressar a
mesma noo numrica com um cardinal? Comente se esse numeral poderia apresentar flexo, estabele
cendo concordncia com o substantivo a que se refere. Justifique exemplificando.

4. Desde a poca dos holandeses, no sculo 17


a) O numeral exerce funo substantiva ou adjetiva? Escreva o por extenso, de acordo com a leitura que
voc fez.
b) Como seria grafada a expresso se os holandeses tivessem chegado ao Recife no ano 630?
c) E se os holandeses tivessem chegado no ano 930?

5. O sintagma nominal "desejado curso superior" desempenha importante relao coesiva. Justifique por que
foi usado o adjetivo desejado e indique que termo retomado pela expresso.

6. Que termo esclarece o emprego do adjetivo privilegiado?

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cAPTULo 3

O NUMERAL NOS TEXTOS


O NU

////////////////////////////
///////////
////////////////////////////////////////////////////////////////////////

Uma concordncia ideolgica


Os brasileiros de sua coleo so sete: uma Tarsila, quatro Di Cavalcanti e dois Portinari.
n

Disponvel em: <http://epoca.globo.com/edic/19980601/cult2.htm>. Acesso em: 13 fev. 2013.

Cedida por Tarsila Educao/<www.tarsiladoamaral.com.br>/


Museu de Arte Latino-Americano de Buenos Aires, Argentina.

Nessa notcia, h um caso curioso de concordncia ideo


l gi ca, em que a flexo ditada no pelo substantivo que
est subentendido (poderia ser tela ou obra e os numerais
estariam no feminino ou quadro, que os levaria para o mas
culino), mas pelo sexo do artista: da o emprego do feminino
uma para a pintora Tarsila do Amaral e de dois para o pintor
Candido Portinari. Trata se, assim, de um caso de silepse, figura
pela qual a concordncia feita pelo sentido, e no de acordo
com as regras gramaticais.

WEbTEcA

Abaporu, uma das famosas telas de Tarsila


do Amaral.

O numeral uma classe de palavra cada vez mais empregada em


nosso meio. Estudos, dados, estatsticas, valores acabam sendo traduzidos em nmeros. Quer um exemplo? Acesse o site <www.ibge.com.br>
e veja quantas informaes so passadas para o leitor por meio de numerais. Como esse, h muitos outros. Fique atento, tambm, s matrias
jornalsticas. bastante comum aparecerem numerais, cuja finalidade
dar exatido s notcias.

Numeral cardinal com valor indefinido


30/12/2012 22h58 - Por Cha
2013 maravilhoso aos amigos. beijos mil
n

Disponvel em <http://tvuol.uol.com.br/assistir.htm?video=2013-maravilhoso-aos-amigos-beijos-mil-0402CD983372CC914326>. Acesso em: 7 fev. 2013.

Muitas vezes, em linguagem figurada, os cardinais mil, milho, bilho, trilho so empregados com ideia
superlativa, exagerada, resultando na figura de pensamento chamada hiprbole. No enunciado acima, por
exemplo, a leitora manda beijos mil, isto , muitos, uma quantidade enorme de beijos. O mesmo acontece com
os seguintes versos:
Muitos palpites, mil opinies (Gilberto Gil)
Dentro dos meus braos
Os abraos ho de ser milhes de abraos (Vincius de Morais & Tom Jobim)
Por analogia, foram criadas palavras como zil, zilho, trocentas, empregadas sempre como hiprbole e
significando uma quantidade exagerada.
Veja exemplos nestas dicas para enviar e-mails de maneira adequada.
Alm de no se preocupar com os tais sinais de maior, o sujeito tambm no d a mnima se os e-mails
dos destinatrios vo ser exibidos ou no. E como est acostumado a mandar e-mails pra todo o seu imenso
catlogo de endereos, o resultado uma sujeira total pra quem vai ler: um zilho de nomes e e-mails, outro
zilho de >>>, fazendo rolar a pgina trocentas vezes at chegar na mensagem propriamente dita.
n

Disponvel em: <www.greia.com.br/boot/indice.html>. Acesso em: 7 fev. 2013.

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PARTE 1

A gRAmTicA dos TExTos

(2002) Bill Watterson/Dist. By Atlantic Syndication/Universal Uclick

Numeral versus artigo indefinido

O Estado de S. Paulo. So Paulo, 5 out. 2002, p. D2.

A palavra um(a) pode ser artigo indefinido, numeral cardinal ou pronome indefinido. Para identificar se se
trata de um ou outro (por exemplo, esse um que acabou de passar um pronome indefinido e ser estudado no
captulo seguinte), temos de nos remeter ao contexto em que a palavra aparece. Nele, podemos observar se o
um est indicando um ser indeterminado dentro de uma classe ou um ser unitrio.
Analisemos, na tirinha acima, o enunciado:
Um recreio s no basta para me reduzir a um estado de cansao e submisso.


A palavra um no indetermina o substantivo
recreio, mas indica que se trata de apenas um,
e no dois ou trs. Essa ideia de unidade vem
reforada pelo adjetivo s. , portanto, um
numeral.

A palavra um no indica que se trata de


apenas um nico estado, mas de um estado
indeterminado. Trata se de um estado de
cansao e submisso qualquer.
, portanto, um artigo.

No entanto, essa diferenciao, por vezes, pode ser ambgua. Ainda mais num enunciado descontextualizado:
Houve um recreio do horrio da tarde que foi mais longo.
artigo indefinido: um recreio indeterminado foi mais longo

numeral: apenas um recreio foi mais longo

Atividades
Luis Fernando Verissimo/Acervo do cartunista

Veja o efeito provocado pela palavra um nesta tirinha.

O Estado de S. Paulo. So Paulo, 16 jun. 1996.

1. Comente a ambiguidade do enunciado do primeiro quadrinho, desvendada no enunciado do ltimo.


Justifique e classifique as duas palavras um da tira.

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dETERminAnTEs E modificAdoREs dos sUbsTAnTivos

cAPTULo 3

Texto para as questes 2 a 7.


As letras de cano costumam apresentar muitos recursos estilsticos, incluindo os sintticos. Numa leitura
atenta, observe como os enunciados deste texto se constituem e os efeitos que provocam.

Dois rios
O cu est no cho
O cu no cai do alto
o claro, a escurido
O cu que toca o cho
E o cu que vai no alto
Dois lados deram as mos
Como eu fiz tambm.
S pra poder conhecer
O que a voz da vida vem dizer
O sol o p e a mo
O sol a me e o pai
Dissolve a escurido
O sol se pe se vai
E aps se pr
O sol renasce no Japo
Eu vi tambm
S pra poder entender
Na voz a vida ouvi dizer

Que os braos sentem


E os olhos veem
Que os lbios sejam
Dois rios inteiros
Sem direo

editora
rquivo da

Divulgao/A

Que os braos sentem


E os olhos veem
E os lbios beijam
Dois rios inteiros
Sem direo
Que os braos sentem
E os olhos veem
Que os lbios beijam
Dois rios inteiros
Sem direo
E o meu lugar esse
Ao lado seu, no corpo inteiro
Dou o meu lugar pois o seu lugar
o meu amor primeiro
O dia e a noite as quatro estaes
n

ROSA, Samuel; BORGES, L; REIS, Nando. Dois rios. In: SKANK. (CD). Cosmotron. Sony, 2003.

2. Na letra da cano acima, encontre exemplos de unidades lingusticas que preencham os seguintes
quesitos:
a) sintagma verbal tendo como ncleo um verbo de ligao, seguido de um sintagma preposicionado;
b) sintagma verbal tendo como ncleo um verbo de ligao, seguido de um sintagma nominal composto
de dois ncleos coordenados;
c) sintagma verbal tendo como ncleo um verbo transitivo, seguido de um sintagma nominal;
d) sintagma verbal tendo como ncleo um verbo intransitivo, seguido de um sintagma adverbial prepo
sicionado.

3. Observe os seguintes versos: Dois rios inteiros / sem direo.


a) Destaque o numeral, classifique o e comente a sua flexo.
b) Que elemento j citado no texto est sendo retomado pela linguagem figurada desses versos? Justifique.

4. O pronome demonstrativo esse do enunciado E o meu lugar esse tem a sua referncia catafrica (ou
seja, enunciada mais adiante). Qual a sua referncia?

5. Ao ler a quinta estrofe da msica, percebe se uma sequncia narrativa. Justifique tal afirmao, prestando
ateno, especialmente, na seleo de sintagmas.

6. Nos ltimos dois versos, h uma sequncia de sintagmas nominais que descrevem o que o outro representa
para o eu lrico da msica.
a) Destaque neles os ncleos e a sua composio interna.
b) Extraia os numerais, classifique os e comente se h manifestao de concordncia.

7. Justifique o ttulo do texto, considerando principalmente o numeral.


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PARTE 1

A gRAmTicA dos TExTos

NO
FAARNO!
E
CAD

Questes de exames
1. (FuvestSP)

Art. 1 548. nulo o casamento contrado:


I pelo enfermo mental sem o necessrio
discernimento para os atos da vida civil;
II por infringncia de impedimento.
[...]
Art. 1 550. anulvel o casamento:
I de quem no completou a idade mnima
para casar;
[...]
VI por incompetncia da autoridade
celebrante.
Os enunciados que introduzem os artigos 1 548 e
1 550 tm sentido diferente. Explique essa diferen
a, comparando, do ponto de vista morfolgico, as
palavras nulo e anulvel.

Ele o homem,
eu sou apenas
uma mulher
Nesses versos, reforase a oposio entre os ter
mos homem e mulher.
a) Identifique os recursos lingusticos utilizados
para provocar esse reforo.
b) Explique por que esses recursos causam tal efeito.

2. (ITASP) Determine o caso em que o artigo tem


valor de qualificativo.
a) Estes so os candidatos de que lhe falei.
b) Procureo, ele o mdico! Ningum o supera.
c) Certeza e exatido, estas qualidades no as tenho.
d) Os problemas que o afligem no me deixam
descuidado.
e) Muita a procura; pouca a oferta.

3. (FuvestSP)
Uma nota diplomtica* semelhante a uma
mulher da moda. S depois de se despojar uma
elegante de todas as fitas, rendas, joias, saias e
corpetes, que se encontra o exemplar no correto nem aumentado da edio da mulher, conforme saiu dos prelos da natureza. preciso
desataviar uma nota diplomtica de todas as
frases, circunlocues, desvios, adjetivos e advrbios, para tocar a ideia capital e a inteno que
lhe d origem.
n

Machado de Assis.

* Nota diplomtica: comunicao escrita e oficial entre os gover


nos de dois pases, sobre assuntos do interesse de ambos.

Tendo em vista o trecho para tocar a ideia capital


e a inteno que lhe d origem, indique um sinni
mo da palavra capital que seja adequado ao con
texto e identifique o referente do pronome lhe.

4. (UEMSP) Assinale a(s) alternativa(s) em que a(s)






expresso(es) destacada(s) (so) locuo(es)


adjetiva(s).
01) ... uma resistncia mole, suave, de algodo em
rama...
02) Se a minha estada na Prefeitura por estes dois
anos dependesse de um plebiscito...
04) Evitei emaranharme em teias de aranha.
08) Dos funcionrios que encontrei em janeiro do
ano passado restam poucos.
16) Todos os meus erros, porm, foram da inteligncia, que fraca.

5. (UnicampSP) Leia os seguintes artigos do Captulo


VIII do novo Cdigo Civil (Lei n. 10 406, de 10 de
janeiro de 2002):

6. (UnespSP) Assinale o caso em que no haja expres






so numrica de sentido indefinido.


a) Ele foi o duodcimo colocado.
b) Quer que veja este filme pela milsima vez?
c) Na guerra os meus dedos disparam mil mortes.
d) A vida tem uma s entrada; a sada por cem
portas.
e) n.d.a.

7. (UfscarSP)
Tenho dio mortal dos mosquitos. Se Charles
Darwin tivesse me encarregado de colocar ordem
na evoluo das espcies, eu teria poupado os
dinossauros e varrido os mosquitos da Terra.
No me faltam razes para tal idiossincrasia*:
quase morri por causa de um Haemagogus**
covarde que me transmitiu febre amarela sem
deixar vestgio da picada.
o animal mais perigoso. Se somarmos todos
os ataques contra seres humanos j realizados
por onas, lees e cobras, obteremos um nmero
insignificante perto dos que caem de cama numa
nica epidemia de malria ou dengue. Por essa
razo, quando surge uma espcie nova de mosquito em qualquer pas, as autoridades sanitrias
se assustam.
n

Drauzio Varella. Folha de S.Paulo, 2.8.2008.

* No texto, modo particular de ver as coisas.


* * Haemagogus um mosquito de hbitos silvestres que vive no
solo ou na copa das rvores.

Em quase morri por causa de um Haemagogus


covarde, o autor emprega o adjetivo covarde para
modificar o substantivo Haemagogus, com um
propsito estilstico figurado.
Em qual dos trs exemplos a seguir o adjetivo est
usado com o mesmo propsito?
a) Bandido perigoso
b) Carro potente
c) Estrada assassina

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o PRoNomE

cAPTULo 4

cAP T U L o 4

O pronome
Luis Fernando Verissimo/Acervo do cartunista

VERISSIMO, Luis Fernando. As aventuras da famlia Brasil. O Estado de S. Paulo, 1 mar. 1998, p. D5.

A palavra pronome vem do latim pronomen e significa que est no lugar do nome. Com base na etimologia da
palavra, deduz-se uma de suas funes bsicas: substituir o nome. Ao substitu-lo, carrega seu contedo semntico;
descontextualizado, sem referente, o pronome fica vazio de significado. Pensemos nos trs pronomes da tira eu,
isso, voc: o contedo semntico de cada um determinado pelo contexto verbo-visual caracterstico desse gnero
textual. Assim, o eu igual a o pai; o isso, a pra eu no ter um filho burro; o voc, a o filho. Essa referenciao,
no entanto, se constri de diferentes maneiras: enquanto o contedo significativo do pronome isso est no contexto
verbal da tira, o contedo significativo dos pronomes eu e voc est no contexto visual (as falas esto indicando
quem est com a palavra, isto , quem assume o papel de eu falante e o de voc interlocutor). Se a mesma situao
ocorresse num ato comunicativo em que outras duas pessoas conversam, o isso continuaria tendo sua referncia no
contexto verbal, enquanto eu e voc teriam sua referncia atualizada no contexto situacional, isto , nas condies
e circunstncias em que o ato se realiza. Numa transcrio dos dilogos da tira ou da conversa, podem-se observar
no contexto verbal todas as referncias:
Pai: Pra eu no ter um filho burro. Por isso voc tem que continuar a estudar.
Filho: Vamos esquecer as razes subjetivas.
Enfim, s pela referenciao possvel desvendar o contedo semntico de um pronome.

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PARTE 1

A gRAmTicA dos TExTos

A gRAmTicA
DA PALAVRA
Pronome a palavra que substitui ou acompanha elementos presentes no texto ou na situao do enunciado, indicando sua posio em relao s pessoas do discurso ou mesmo situando-os no espao e no tempo.
Em:
Os animais que tm pelos valiosos correm srio risco.
o pronome que substitui o nome animais.
Em:
Nossos animais correm srio risco.
o pronome nossos acompanha o substantivo animais.
Na frase de Clarice Lispector:
Infelizmente, quanto mais pobre, com mais enfeites me enfeito. No dia em que eu conseguir uma
forma to pobre como eu o sou por dentro, em vez de carta, voc receber uma caixinha cheia de p de Clarice.

Disponvel em: <www.tvcultura.com.br/aloescola/literatura/claricelispector/index.htm>. Acesso em: 15 fev. 2013.

o pronome o substitui o adjetivo pobre (... uma forma to pobre como eu sou pobre por dentro...).
Em:
As nossas riquezas naturais correm srios riscos, desde nossos rios at nossa flora, nossa fauna, nossos
minerais. Isso decorrncia da ambio, da luta pelo poder.
o pronome isso substitui todo o perodo anterior.
Morfologicamente, pronome uma palavra varivel, pois admite flexo de pessoa (primeira: eu, meu;
segunda: tu, teu; e terceira: ele, seu), de gnero (masculino: ele, este; feminino: ela, esta) e de nmero (singular:
eu, sua, plural: ns, suas).
Na frase, o pronome pode substituir o nome e desempenhar funes tpicas do substantivo (ncleo do
sujeito, do objeto, do vocativo, etc.), sendo, nesses casos, chamado de pronome substantivo. Se acompanhar o
substantivo e desempenhar funes tpicas do adjetivo (adjunto adnominal), ser chamado de pronome adjetivo.
Para melhor compreender as definies acima, necessrio relembrar inicialmente que as pessoas do
discurso so trs:
Pessoas do discurso
primeira pessoa

segunda pessoa

terceira pessoa

aquela que fala ou falante: eu, ns,


me, minha, etc.

aquela com quem se fala ou interlocutor:


tu, vs, te, teu, etc.

aquela de quem se fala ou referente:


ele, elas, se, seu, etc.

Tomemos como exemplo o enunciado:


Mas o rabo, a tromba, tudo o confunde e ele no consegue totalizar a ideia.
Fora de contexto, no sabemos exatamente a quem ou a que se referem os pronomes o e ele. Sabemos
apenas que o rabo, a tromba, tudo confunde algum (o), e que esse algum (ele) no consegue totalizar a ideia.
E mais: que se trata de um algum (terceira pessoa) de nmero singular e gnero masculino, categorias explcitas
nos pronomes. Em outras palavras, isso significa que o pronome expressa um ser apenas quando inserido num
contexto ou, como afirmam os linguistas, em funo de uma situao lingustica, ou seja, fora de contexto, o
pronome desprovido de contedo semntico. O que foi dito acima torna-se mais claro ao inserirmos o enunciado que serviu de exemplo em seu contexto, na resenha do filme de Gus Van Sant:

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o PRoNomE

cAPTULo 4

Um "Elefante" que incomoda a Amrica

Voc vai chegar no fim de Elefante perguntando-se por que o filme de


Gus Van Sant, que ganhou a Palma de Ouro no Festival de Cannes [...], tem
esse ttulo. No h elefantes na histria, nem mesmo ao fundo, nas cenas.
Elefante a verso de fico do mesmo episdio real que inspirou o polmico documentrio de Michael Moore, Tiros em Columbine. Por que a
sociedade americana to violenta? Por que s consegue resolver seus
problemas por meio de tiros e porretadas? No filme de Gus Van Sant, estudantes de uma escola saem disparando nos colegas e professores.
O que isso tem a ver com Elefante? O ttulo uma homenagem ao
diretor Alan Clarke, que fez um filme homnimo sobre a violncia religiosa na Irlanda.
Nele se conta, como uma parbola, a histria do cego que quer
saber o que um elefante. Trazem o bicho e o cego esquadrinha o animal com as mos, tentando desvendar, por meio do tato, o segredo da
sua forma. Mas o rabo, a tromba, tudo o confunde e ele no consegue
totalizar uma ideia. A soma das pequenas partes no lhe permite
resolver o enigma.

Reproduo/HBO Filmes

Filme de Gus Van Sant, premiado em Cannes, a fico da verso em documentrio Tiros em Columbine,
sobre os jovens que mataram colegas, funcionrios e professores na escola

Cartaz do filme Elefante, de


Gus Van Sant, 2004.

Disponvel em: <www.estadao.com.br/arquivo/arteelazer/2004/not20040402p3417.htm>.


Acesso em: 7 fev. 2013.

Agora sabemos que os pronomes o e ele substituem o cego, isto , so preenchidos semanticamente pelo
ser a que fazem referncia.

CLASSIFICAO DOS PRONOMES


///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

Dependendo do que estiver indicando e da referncia que faz, o pronome pode ser:
Pronomes
pessoal

possessivo

demonstrativo

Faz referncia a
Situa no espao e
uma das trs pes- Indica posse: seu,
no tempo: este,
soas do discurso: meu, nossa, etc.
aquela, isso, etc.
eu, voc, eles, etc.

relativo
Faz referncia a
um antecedente:
que, qual, quem,
etc.

indefinido

interrogativo

Caracteriza um
Indica indefinio,
enunciado como
no especificao:
interrogativo: que,
algum, nenhum,
qual, como, onde,
todo, etc.
etc.

Pronome pessoal
Pronome pessoal aquele que indica as pessoas do discurso. Alm das flexes de gnero (masculino/feminino), nmero (singular/plural) e pessoa (primeira/segunda/terceira), apresenta variaes de forma, de acordo
com a funo por ele exercida na orao, podendo ser reto ou oblquo.

Pronome de tratamento
Pronome de tratamento a palavra ou locuo (mais de uma palavra) com valor de pronome pessoal. Na
maioria das vezes usado para designar a segunda pessoa do discurso, a pessoa com quem se fala, apesar de
estabelecer concordncia com a terceira pessoa do verbo. Por exemplo: voc, o pronome de tratamento mais
usado em nosso cotidiano, designa, num dilogo, o interlocutor (segunda pessoa), mas o verbo empregado em
terceira pessoa: Voc vai jogar bola? (e no Voc vais jogar bola?).

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PARTE 1

A gRAmTicA dos TExTos

Pronome possessivo
Pronome possessivo aquele que associa a ideia de posse s pessoas do discurso, relacionando, assim, duas
pessoas gramaticais: a pessoa do possuidor (primeira, segunda ou terceira) e a do elemento possudo (terceira).
Um filme como Elefante oferece muitas surpresas. A primeira e maior delas ver
o diretor voltar sua melhor forma.
possuidor
(terceira pessoa
do singular)

possessivo
(terceira pessoa
do singular,
feminino
singular)

possudo
(terceira pessoa
do singular,
feminino
singular)

No enunciado anterior, h uma terceira pessoa da qual se fala (diretor), o possuidor, e outra terceira pessoa
relacionada anterior (forma), que a coisa possuda. Agora vamos a algumas variaes:
O diretor volta s suas melhores pocas.
O diretor volta ao seu antigo estilo.
O diretor volta aos seus antigos conflitos.
Percebemos que o pronome possessivo sua da frase original aparece, nas variaes, flexionado em nmero e
gnero, concordando com a coisa possuda (sua forma, suas pocas, seu estilo, seus conflitos), mas no apresenta
flexo de pessoa; mantendo-se sempre na terceira pessoa do singular concorda com o possuidor. Entretanto, se
houver uma variao na pessoa do possuidor, o pronome possessivo se adaptar nova referncia:
Catarina e eu voltamos nossa antiga forma aps cinco meses de academia.
possuidor
Ela e eu = ns
(primeira pessoa
do plural)

possessivo
(primeira pessoa
do plural,
feminino
singular)

possudo
(primeira pessoa
do singular,
feminino
singular)

Portanto, conclui-se que o pronome possessivo concorda em gnero e nmero com a coisa possuda, e em
pessoa com o possuidor.

imPoRTANTE!
O pronome possessivo de terceira pessoa o mesmo para indicar um possuidor ou mais de um;
dependendo da construo da frase, isso pode gerar ambiguidades do tipo:
Clara e Paulo foram embora correndo e esqueceram seu pacote.
Pacote de quem? De Clara e Paulo? De Clara? De Paulo? De algum mais? Para evitar a ambiguidade,
podem-se empregar as formas dele, dela, deles, delas (esqueceram o pacote dele, por exemplo). E mais: podemos usar de + um sintagma nominal (esqueceram o pacote da menina que trabalha com eles, por exemplo).
Alm dos possessivos e dos sintagmas com a preposio de, h outra forma de expressar uma relao de
posse: com os pronomes oblquos tonos (me, te, lhe, nos, vos, lhes), que podem assumir o valor de possessivo.
Observe o seguinte exemplo:
Di-me a cabea. = Di a minha cabea.
Admiro-lhe o jeito de andar. = Admiro o seu jeito de andar.

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o PRoNomE

cAPTULo 4

Atividades

(1997) Dik Browne/ King Features Syndicate/Ipress

Leia esta tirinha com ateno para responder s questes que a seguem. Lembre-se de que,
nas tirinhas, a linguagem visual alia-se linguagem verbal para resultar no humor, no sarcasmo,
na ironia, etc.

BROWNE, Dik. Hagar, o horrvel. Porto Alegre: L&PM, 1997. v. 1. p. 42.

1. Sr. um pronome abreviado. Qual? A quem ele se refere?


2. Explique em que se baseia o humor dessa tira.

Pronome demonstrativo
Pronome demonstrativo aquele que indica a posio de um ser em relao s pessoas do discurso, situando-o no tempo ou no espao. Como os outros pronomes, o demonstrativo tambm pode ser flexionado em
gnero, nmero e pessoa. Apenas uma novidade: para cada uma das pessoas do discurso, h um demonstrativo
invarivel, uma forma neutra.
O pronome demonstrativo pode funcionar como um recurso na articulao do texto, isto , ter a funo de
estabelecer relaes dentro do espao textual, desempenhando importante papel como elemento de coeso.
Observe neste trecho de texto, no qual se expem as competncias e habilidades exigidas pelo Enem, como
o pronome faz a articulao das ideias.

II - Compreender fenmenos
Construir e aplicar conceitos das vrias reas do conhecimento para a compreenso de fenmenos naturais,
de processos histrico-geogrficos, da produo tecnolgica e das manifestaes artsticas
Esta competncia rene diversos conhecimentos e uma mesma questo pode envolv-los todos ao
mesmo tempo. Voc ter que saber os conceitos que lhe foram passados pelos professores e pelos livros. Mas
isso no quer dizer que voc tenha que decorar conceitos, mas deve ser capaz de reconhec-los.

Disponvel em: <www.infoenem.com.br/a-disciplina-de-biologia-no-enem/>.


Acesso em: 7 fev. 2013.

Esta competncia rene diversos conhecimentos...


O demonstrativo retoma toda a frase anterior: Construir e aplicar conceitos das vrias
reas do conhecimento para a compreenso de fenmenos naturais, de processos
histrico-geogrficos, da produo tecnolgica e das manifestaes artsticas..

... mas isso no quer dizer que voc...


O demonstrativo retoma toda a frase anterior: Voc ter que saber os
conceitos que lhe foram passados pelos professores e pelos livros..

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PARTE 1

A gRAmTicA dos TExTos

imPoRTANTE!
(1999) Dik Browne/King Features Syndicate/Ipress

Os pronomes demonstrativos podem indicar, alm da noo espao-temporal, uma noo mais subjetiva:

BROWNE, Dik. Hagar. Folha de S.Paulo, So Paulo, 8 mar. 1999.

Na tira, os pronomes demonstrativos isto (proximidade da pessoa que fala) e isso (proximidade da
pessoa com quem se fala) indicam a referncia espacial do prato de comida servido. Mas, na fala de Hagar,
o isto tem tambm um valor depreciativo.
Assim como as formas neutras, os demonstrativos variveis podem assumir esse valor depreciativo
e negativo dependendo do contexto em que so empregados e, na fala, dependendo da entonao.

Pronome relativo
Pronome relativo aquele que retoma um termo expresso anteriormente, por isso mesmo chamado de
antecedente.
Enquanto os autores do sculo XIX absolutizaram a ideia de imitar os pases desenvolvidos, as obras de
Mart* e Rod* apresentam as caractersticas que vo marcar o pensamento latino-americano desde o final
do XIX at os dias de hoje.
* Jos Mart, cubano, e Jos Enrique Rod, uruguaio.

Disponvel em: <www.intellectus.uerj.br/Textos/Ano5n1/Texto%20de%20Claudia%20Wasserman.pdf>. Acesso em: 7 fev. 2013.

No texto, o pronome relativo que retoma o substantivo caractersticas, introduzindo-o na orao seguinte.
... apresentam as caractersticas / que vo marcar o pensamento...
orao subordinada adjetiva restritiva

caractersticas vo marcar o pensamento...

imPoRTANTE!
Em alguns casos, os pronomes relativos quem e onde no apresentam antecedente; o pronome quem
refere-se a algum indefinido, e o pronome onde, a um lugar no determinado. Veja nesta frase, retirada de
um editorial.
Faltam ferrovias e, onde h ferrovias, faltam vages. (Dirio Catarinense, 4 mar. 2004, Editorial)
No h antecedente, trata-se de um lugar qualquer.

Compare com a reformulao abaixo:


Faltam ferrovias e, em Blumenau, onde h ferrovias, faltam vages.
H antecedente: onde retoma Blumenau.

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o PRoNomE

cAPTULo 4

Pronome indefinido
Pronome indefinido aquele que se refere terceira pessoa do discurso de modo impreciso, indeterminado, genrico. Em:
Algum tem que responder por isso!,
o pronome indefinido algum representa alguma pessoa, uma pessoa indeterminada, qualquer pessoa, um ser
qualquer de quem se fala; portanto, uma terceira pessoa. Outros pronomes indefinidos do ideia de conjunto,
de quantidade tambm indeterminada, como nos versos de Ceclia Meireles:
Todos querem liberdade,
Mas quem por ela trabalha?

MEIRELES, Ceclia. Romanceiro da Inconfidncia. 2. ed. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1975. Romance XXXV, p. 96.

Tudo acabou em samba.

imPoRTANTE!

Em muitos casos, em lugar de uma palavra com o valor de pronome indefinido, empregado um
grupo de palavras, um sintagma. So as locues pronominais indefinidas: quem quer que, cada qual,
todo aquele, seja quem for, tal ou qual, etc.
Procuradoria rebate crticas e diz que investigar quem quer que seja.
qualquer pessoa que
algum que

Folha de S.Paulo. Disponvel em: <www1.uol.com.br/poder/1084372-procuradoria-rebate-criticas-e-diz-que-investigara-quem-quer-que-seja.shtml>.


Acesso em: 15 mar. 2013.

NENHUM OU NEM UM?

OPS!

Nenhum centavo foi destinado ao setor agropecurio.


Nem um centavo foi destinado ao setor agropecurio.
No primeiro enunciado, o pronome nenhum refere-se ao substantivo centavo, afirmando sua inexistncia. Isto , no existe centavo algum.
No segundo, a sequncia formada pelo advrbio nem e o numeral um tambm refere-se ao substantivo centavo, afirmando
sua inexistncia, mas com uma noo mais individualizada, no indefinida. Nem sequer um (1) centavo, nem mesmo um (1), nem
apenas um (1) foi destinado ao setor agropecurio, enfatizando a noo de que nem o mnimo foi considerado.

Atividades
Texto para as questes 1 a 8.
Observe neste trecho de Dom Casmurro, romance de Machado de Assis, a ocorrncia de inmeros pronomes que evitam a repetio de palavras.
Vivo s, com um criado. A casa em que moro prpria: fi-la construir de propsito, levado de um
desejo to particular que me vexa imprimi-lo, mas v l. Um dia, h bastantes anos, lembrou-me
reproduzir no Engenho Novo a casa em que me criei na antiga Rua de Matacavalos, dando-lhe o
mesmo aspecto e economia daquela outra, que desapareceu.

ASSIS, Machado de. Dom Casmurro. So Paulo: tica, 1992. p. 14.

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PARTE 1

A gRAmTicA dos TExTos

1. Voc j sabe que o pronome ou substitui ou acompanha o nome. Classifique cada um dos pronomes destacados no texto e escreva se a funo adjetiva ou substantiva. No primeiro caso, indique a palavra que
estiver modificando; no segundo, a palavra que est sendo substituda pelo pronome.

2. Substitua a expresso em destaque por um pronome adequado:


A casa em que moro prpria.

3. Em fi-la construir, o sujeito do verbo fazer o pronome eu, no explcito. Reescreva o enunciado,
substituindo o sujeito por: ela, ns, eles. Anote suas concluses sobre as mudanas sofridas pelos
pronomes.

4. Compare as duas oraes e explique se a palavra em destaque pronome nas duas ocorrncias.
a) [...] h bastantes anos, lembrou-me reproduzir no Engenho Novo a casa em que me criei [...]
b) Lembro-me de que, no passado, esforcei-me bastante para fazer esta casa semelhante outra.

5. Reescreva este trecho, substituindo o pronome lhe pela palavra que ele est representando e "o mesmo
aspecto" por um pronome.
[...] dando-lhe o mesmo aspecto [...]

6. Reescreva este trecho, eliminando o pronome relativo. Faa as adaptaes necessrias.


[...] dando-lhe o mesmo aspecto e economia daquela outra, que desapareceu.

7. O emprego de pronomes relativos, por vezes, pode resultar num recurso estilstico. Encontre no texto construes semelhantes a estas, em que os pronomes esto destacados:
a) A casa em que moro prpria
b) [...] levado de um desejo to particular que me vexa [...]

8. Nas frases a seguir, substitua os termos em destaque pelo pronome adequado.


a)
b)
c)
d)

Agradeo a meu pai o conselho.


Era descuidado com o dinheiro; emprestava dinheiro a qualquer um.
Expunha ao construtor seus projetos para a nova casa.
A dona da casa mostrava ao pintor as cores desejadas.

Pronome interrogativo
Pronome interrogativo aquele utilizado para formular uma pergunta.
Quem que pensa a carreira de vocs, que faz a estratgia?
Quantas horas voc passa na frente do computador?
Que mania ou hbito voc ainda mantm desde criana?
Revista MTV, out. 2003, p. 72, 79 e 96.

Pelo prprio carter da interrogao, os pronomes interrogativos assemelham-se aos pronomes indefinidos. No primeiro exemplo, quem traz a mesma carga de indeterminao que os pronomes indefinidos; carga de
indeterminao que, espera-se, ser desvendada ou esclarecida com a resposta.
Alm de formular enunciados interrogativos, esses pronomes podem introduzir enunciados exclamativos,
isto , enunciados que expressam uma emoo:
Quanta alegria!
Que horror!

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o PRoNomE

cAPTULo 4

imPoRTANTE!
Podemos formular uma interrogao direta ou uma interrogao indireta. A interrogao direta
apresenta a forma tpica, com o ponto de interrogao no final:
Quem quer ir ao cinema sbado?
J a interrogao indireta se faz da seguinte maneira:
Joaquim quer saber quem vai ao cinema sbado.
Gostaria de saber quem pode ir ao cinema sbado.
Observe que, nos dois casos, o pronome interrogativo quem desempenha o mesmo papel: formulador da
pergunta. A interrogao indireta dispensa o ponto de
interrogao.

Ulha Cintra/Arquivo da editora

Laerte/Acervo do cartunista

Atividades

Disponvel em: <www2.uol.com.br/laerte/tiras/index-fagundes.html>.


Acesso em: 11 fev. 2013.

1. No primeiro quadrinho:
a) indique e classifique o nico pronome do enunciado;
b) justifique a escolha desse pronome;
c) comente se h algum tipo de concordncia.

2. Na segunda fala do mdico, aparecem as formas pronominais sua e dele, ambas com noo semntica
equivalente.
a) Explique a afirmao acima.
b) O que aconteceria se o mdico empregasse, nas duas ocorrncias, o pronome sua?

3. Destaque dois pronomes indefinidos na tirinha. Classifique-os segundo a sua possibilidade de flexo e, se
existente, explicite-a.

4. No terceiro quadrinho, observe os pronomes ele e si e responda:


a)
b)
c)
d)

A que classe pertencem?


Qual o referente de cada um deles?
H alguma relao semntica entre eles? Qual?
Se, no lugar do pronome ele estivesse o pronome eu, que modificaes voc faria no enunciado?

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PARTE 1

A gRAmTicA dos TExTos

A gRAmTicA
DA FRAsE
O PRONOME NA FRASE

////////////////////////////////////////////////////////////////////

J sabemos que o pronome a palavra que substitui ou acompanha o substantivo. No primeiro caso, ao
substitu-lo, desempenha a mesma funo que ele da ser chamado de pronome substantivo; no segundo
caso, ao modificar o substantivo, exerce a funo de um adjetivo da ser chamado de pronome adjetivo. Leia
atentamente este fragmento de "O labirinto", do escritor argentino Jorge Lus Borges (1899-1986):

O labirinto
Este o labirinto de Creta. Este o labirinto de Creta cujo centro foi o Minotauro. Este o labirinto de
Creta cujo centro foi o Minotauro que Dante imaginou como um touro com cabea de homem e em cuja
rede de pedra se perderam tantas geraes.

Disponvel em: <www.releituras.com/jlborges_labirinto.asp>. Acesso em: 7 fev. 2013.

No trecho acima, em que se percebe a retomada de perodos, que vo se ampliando, criando o efeito de
um labirinto, h oito pronomes, responsveis pela progressividade do texto. Vamos nos fixar no emprego de
trs este, cujo e que. Os pronomes este e que esto desempenhando funes substantivas: este desempenha
funo de sujeito; que desempenha funo de objeto direto da forma verbal imaginou (o pronome tem, como
referente, Minotauro: Dante imaginou o Minotauro como...). J o pronome cujo est modificando o substantivo
centro, determinando-o, especificando-o (no se trata de um centro qualquer, mas do centro do labirinto de
Creta). Dessa forma, o pronome exerce a funo adjetiva de adjunto adnominal.

O PRONOME PESSOAL NA FRASE

///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

Eu me flagrei pensando em voc


em tudo que eu queria te dizer.
BALEIRO, Zeca. Proibida pra mim.
Disponvel em: <http://letras.mus.br/zeca-baleiro/43686/>.
Acesso em: 7 fev. 2013.

Divulgao/Arquivo da editora

Para entender a morfossintaxe dos pronomes pessoais necessrio levar em considerao que eles sempre
exercem funes substantivas e que essas funes vo definir a forma que eles assumem (reto ou oblquo).
Assim, se o pronome desempenhar a funo de sujeito (ou de predicativo do sujeito), ser do caso reto; se
desempenhar a funo de complemento verbal (objeto) ou complemento nominal, ser do caso oblquo. De
qualquer maneira, sero sempre pronomes substantivos.

Capa do CD Lricas, de Zeca Baleiro.

Nos versos acima, h quatro pronomes pessoais: eu, me, voc e te. Vamos por partes:
o pronome eu exerce a funo de sujeito da formas verbais flagrei e queria, funo tpica dos pronomes do
caso reto;
o pronome me exerce a funo de objeto direto da forma verbal flagrei, funo tpica dos pronomes do caso
oblquo;
o pronome voc exerce a funo de objeto indireto da forma verbal pensando; um pronome de tratamento
exercendo excepcionalmente a funo tpica dos pronomes do caso oblquo;
o pronome te exerce a funo de objeto indireto da forma verbal dizer, funo tpica dos pronomes do caso
oblquo.

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Pronomes tonos e tnicos


Dependendo da acentuao, os pronomes pessoais oblquos so tonos ou tnicos. Os tonos nunca
vm precedidos de preposio, ao contrrio dos tnicos, que sempre vm precedidos de preposio.
Observe os dois pronomes oblquos de segunda pessoa na funo de objeto indireto em destaque:
Eu me flagrei pensando em ti
pronome oblquo tnico precedido da preposio em

em tudo que eu queria te dizer


pronome oblquo tono no precedido de preposio

Os pronomes ele, ela, ns, vs, eles, elas, assim como voc, quando precedidos de preposio, so oblquos
tnicos; exercem a funo de complemento (lembramos que o sujeito nunca vem precedido de preposio):
Eu me flagrei pensando nela
em tudo que eu queria dizer a ela
No entanto, cada vez mais comum o emprego dos pronomes do caso reto ele, ela, eles, elas, no regidos
por preposio, como objeto direto (funo desempenhada pelos pronomes oblquos):
Chame ela para mim. (no lugar de: Chame-a para mim)
Eu vi ele no parque. (no lugar de: Eu o vi no parque)

imPoRTANTE!
H um nico caso em que o pronome oblquo exerce a funo de sujeito. Observe:
Exigiram-lhe sair.
Nesse caso, o pronome lhe no complemento do verbo exigir, e sim sujeito da segunda orao,
formada por um verbo (sair) no infinitivo. A segunda orao reduzida; desdobrada, ficaria assim:
Exigiram que ele sasse.
orao objetiva direta
da forma verbal exigiram

OPS!

(1998) Jim Davis/Paws, Inc. All Rights


Reserved/ Dist. By Atlantic Syndication/
Universal Uclick

PARA MIM OU PARA EU?

DAVIS, Jim. Garfield. Disponvel em: <http://acervo.folha.com.br/fsp/1998/04/06/21/>. Acesso em: 13 fev. 2013.

Na fala do ltimo quadrinho, ocorre o enunciado:


Pensei em algo para eu fazer.
Analisando-o, pode-se levantar uma questo: por que foi usado o pronome reto eu, e no o pronome oblquo tnico mim?
Bem, a resposta simples. O pronome eu est exercendo a funo de sujeito da forma verbal fazer e s as formas pronominais do caso reto
exercem essa funo.

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PARTE 1

A gRAmTicA dos TExTos

Mas ser que no se trata de uma contradio, j que a gramtica diz que o sujeito nunca vem precedido de preposio e que os pronomes
oblquos tnicos, pelo contrrio, sempre vm precedidos de uma?
Pensemos um pouco mais: no enunciado dado, a preposio no est regendo o pronome, e sim o verbo da orao reduzida de infinitivo,
indicando finalidade.
Vamos, agora, comparar duas estruturas:
Pensei em algo para fazermos.
Pensei em algo para fazer.
Na primeira, o sujeito da forma verbal no infinitivo ns, como nos indica a desinncia de primeira pessoa do plural -mos. Na segunda, o sujeito eu.
O que teria levado Jon, o dono de Garfield, a corrigir a frase? Simples: diante da pouca receptividade do gato ideia de fazer algo, ele quis
enfatizar o sujeito (para eu fazer). Em outras palavras: somente ele, Jon; Garfield est fora dessa!
Alm das formas pronominais, so de largo uso na lngua coloquial sintagmas nominais como a pessoa, o
pessoal, o cara, o cidado exercendo funes sintticas substantivas, tpicas dos pronomes. Esses sintagmas so
empregados com referncia genrica: o sintagma nominal a gente, alm de ser uma referncia genrica, pode designar a primeira pessoa do discurso.

COLOCAO DOS PRONOMES PESSOAIS


//////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

Os pronomes oblquos tonos (me, te, se, o, a, lhe, nos, vos, os, as, lhes) vm sempre ligados aos verbos e, dependendo do tempo verbal e da estrutura da frase, podem se posicionar antes do verbo, no meio ou depois dele.
Quando o pronome colocado antes do verbo, ocorre a prclise (e o pronome procltico):
No te amo mais.
Quando ele colocado no meio do verbo, ocorre a mesclise (e o pronome mesocltico):
Amar-te-ei sempre.
Quando colocado depois do verbo, ocorre a nclise (e o pronome encltico):
Amo-te.
No portugus de Portugal, prevalece o emprego da nclise. Por outro lado, no portugus do Brasil, prevalece o emprego da colocao procltica do pronome.
Neste poema, Oswald de Andrade faz a defesa da prclise, uma das bandeiras dos escritores modernistas
que buscavam a identidade nacional. Podemos entender o verso Deixa disso camarada como um convite do
autor ao uso do pronome de uma forma mais livre, mais descontrada.

Pronominais

Ulha Cintra/Arquivo da editora

D-me um cigarro
Diz a gramtica
Do professor e do aluno
E do mulato sabido
Mas o bom negro e o bom branco
Da Nao Brasileira
Dizem todos os dias
Deixa disso camarada
Me d um cigarro

ANDRADE, Oswald de. Pau-Brasil. 5.ed. So Paulo: Globo, 1991. p. 120.

Com o imperativo, a colocao procltica ou encltica pode diferenciar a intencionalidade do enunciado: a


prclise suaviza a expresso, transforma-a em pedido; a nclise mais forte, autoritria, uma ordem, enfim.
Me traga um copo.

pedido (prclise)

Traga-me um copo.

ordem (nclise)

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o PRoNomE

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O PRONOME DEMONSTRATIVO NA FRASE


//////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

(2002) Mort Walker/


King Features Syndicate/Ipress

Os pronomes demonstrativos variveis (este, essa, aqueles, etc.) podem ser pronomes substantivos ou
adjetivos. J os demonstrativos invariveis (isto, isso, aquilo) so sempre pronomes substantivos.
Observe o comportamento do pronome varivel este:

WALKER, Mort. Recruta Zero. O Estado de S. Paulo, So Paulo, 2 mar. 2002, p. D2.

Na tirinha, h um eu, a pessoa que fala, um tu, a pessoa com quem se fala, e uma terceira pessoa, do que
ou de quem se fala, ele num primeiro momento, a paisagem, o entorno natural das personagens (no terceiro
quadrinho, fala-se do sargento). A primeira pessoa do discurso formula duas falas:
Este o meu local favorito.
Pronome demonstrativo substantivo, na funo substantiva de
sujeito o substantivo local est subentendido no demonstrativo.

Sentada nesta velha pedra, sob esta velha rvore, beira deste velho lago.
Pronomes demonstrativos adjetivos, na funo adjetiva de adjunto adnominal do substantivo que acompanham e com o qual estabelecem
concordncia: pedra, rvore e lago, respectivamente.

Nessas falas observa-se, alm do comportamento sinttico, a noo espacial: todos os demonstrativos se referem a um local e a objetos naturais prximos da pessoa que fala. Compare as falas originais com a seguinte variao:
Aquele o meu local favorito.
Sentada naquela velha pedra, sob aquela velha rvore, beira daquele velho lago.
Nesse caso, o pronome aquele indica que o local e os objetos naturais esto distantes tanto da pessoa que
fala como da pessoa com quem se fala. Se o pronome utilizado fosse esse, ento saberamos que tudo estava
perto da segunda pessoa do discurso.
Observe esta outra variao das falas:
Isto o meu local favorito.
Sentada nisto, sob isto, beira disto.
Empregou-se o pronome demonstrativo invarivel isto, que, alm de transmitir a noo espacial tendo
como referncia a primeira pessoa do discurso, s se comporta como pronome substantivo. E mais: no caso do
segundo enunciado, s possvel recuperar o contedo semntico a que o pronome se refere no contexto situacional ou visual do quadrinho.
Quando varivel, o demonstrativo o e suas variantes a, os, as aparecem, basicamente, em dois casos:
Eu gosto de todo tipo de pizza, mas a que mais gosto a de quatro queijos.
Demonstrativo seguido de uma
orao adjetiva que o restringe.

Demonstrativo seguido de um sintagma


com valor adjetivo que o restringe.

Em ambos os casos, faz-se concordncia com o substantivo a que se refere o pronome: pizza.

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PARTE 1

A gRAmTicA dos TExTos

Atividade

2001 Dalcio/Snowbound

Justifique o emprego do
pronome demonstrativo nesta
charge.

DALCIO. Enquanto isso, nas delegacias de So Paulo...


17 out. 2008. Disponvel em:
<http://josiasdesouza.folha.blog.uol.com.br/>.
Acesso em: 13 fev. 2013.

O PRONOME RELATIVO NA FRASE


///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

Os pronomes relativos introduzem oraes subordinadas adjetivas, nelas desempenhando funes sintticas.
Os relativos retomam, geralmente, um termo antecedente. Observe a seguir como a ocorrncia deles, nesta
nota jornalstica, possibilita concentrar num nico pargrafo as informaes necessrias.

gNERo TExTUAL

Nota jornalstica
A nota jornalstica uma notcia sumarizada ( praticamente um lide) que apresenta a citao de um
fato, j antecipado pelo ttulo, seguida ou no de uma informao complementar. No contm, necessariamente, os elementos da notcia (O qu? Quem? Quando? Onde? Por qu?), que ficam pressupostos. breve
e bastante concisa, constituda, em geral, de apenas um pargrafo. Precisa ser clara, de fcil leitura. Se apresentar opinio, ser uma nota comentrio. Circula na mdia impressa, audiovisual ou virtual.

Sade

BOA NOTCIA

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itora

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tra
in

Ulh

Calcula-se que os pecuaristas brasileiros tenham prejuzo de


30 milhes de reais com picadas de cobra, que matam cerca de
75 000 bois e vacas a cada ano. A Fundao Ezequiel Dias, instituio
de pesquisa mantida pelo governo mineiro, anunciou recentemente
ter desenvolvido uma vacina bovina, indita no mundo, que pode
resolver o problema. Prev-se que a produo em escala industrial e
a comercializao tero incio dentro de trs anos. A entidade busca
atualmente uma vacina para imunizar seres humanos.

Preveno contra cobras

Disponvel em: <http://veja.abril.com.br/210404/p_112.html>. Acesso em: 7 fev. 2013.

Calcula-se que os pecuaristas brasileiros tenham prejuzo de 30 milhes de reais


com picadas de cobra, que matam cerca de 75 000 bois e vacas a cada ano.
O pronome que tem como antecedente o substantivo picadas e exerce a funo de sujeito da forma verbal matam na orao adjetiva
explicativa. Observe que a forma verbal apresenta a desinncia de terceira pessoa do plural, fazendo concordncia com o antecedente.

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o PRoNomE

cAPTULo 4

... uma vacina bovina, indita no mundo, que pode resolver o problema.

O pronome que tem como antecedente o substantivo vacina e exerce a funo de sujeito da locuo verbal pode resolver na orao
adjetiva restritiva. Observe que a forma verbal apresenta a desinncia de terceira pessoa do singular, concordando com o antecedente.

Os pronomes relativos podem exercer, alm da funo de sujeito, as funes sintticas de:
objeto direto

As vacinas que eu tomei foram contra ttano e hepatite.


retoma vacinas; objeto direto da forma verbal tomei

objeto indireto

O especialista a quem entreguei o caso resolveu o problema.


retoma especialista; objeto indireto (a quem) da forma verbal entreguei

predicativo

A moa simptica que ela era tornou-se insuportvel.


retoma simptica (predicativo do sujeito: ela era simptica)

adjunto adnominal

O cachorro cuja coleira achei passeia sempre nesta praa.


adjunto adnominal de coleira

complemento nominal

Imps-se com toda a fora de que era capaz.


complemento nominal de capaz

adjunto adverbial

Na cidade onde ele morava havia uma ponte belssima.

retoma cidade; adjunto adverbial da forma verbal morava

agente da passiva

Eu fui surpreendido por quem menos esperava.


agente da passiva da locuo verbal fui surpreendido

Atividades
1. Junte os dois perodos em um s, eliminando as repeties e empregando o pronome relativo
adequado.
a) O professor pediu uma pesquisa sobre a reforma ortogrfica. A reforma ortogrfica j est
em vigor.
b) Lemos o livro. O professor de Literatura falou sobre esse livro na classe.
c) Melhor no comprar nada nesse site. Desconfio desse site.
d) A atriz vai adotar outra criana. O marido da atriz um conhecido cantor.
e) O jornalista mora no exterior. Despedi-me do jornalista contristado.

2. Faltam os pronomes relativos que unem as oraes a seguir. Reescreva o perodo, acrescentando-os. Fique
atento s preposies exigidas pelos verbos, que no podem ser omitidas.
a) Este o livro
() eu detestei.
() me interessei.
() no falarei.
() autor j morreu.

b) Apresento-lhe o deputado
() votamos.
() apoiamos.
() lutamos.
() orientao estamos.

c) Eis o projeto
() voc encomendou.
() voc sonhou.
() voc se esforou.
() autor voc discorda.

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PARTE 1

A gRAmTicA dos TExTos

O PRONOME INDEFINIDO NA FRASE

///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

Observe os pronomes em destaque:


Algumas empresas, principalmente as que trabalham com produtos qumicos, costumam qualificar os
problemas de poluio e agresso natureza com o curioso termo passivo ambiental. mais que uma
definio. Remete o problema ao passado, e a soluo para o futuro. Algum precisa fazer a lio de casa.

Disponvel em: <www2.uol.com.br/aprendiz/n_revistas/revista_educacao/junho02/capa.htm>. Acesso em: 7 fev. 2013.

Os pronomes indefinidos variveis so pronomes adjetivos. J os indefinidos invariveis so sempre pronomes substantivos. Portanto, os primeiros exercem funes sintticas adjetivas, e os segundos, substantivas.
Observemos o comportamento dos pronomes indefinidos no texto acima:
Algumas empresas costumam qualificar os problemas de poluio e agresso natureza com o curioso
termo passivo ambiental.
pronome adjetivo; adjunto adnominal do substantivo empresas

Algum precisa fazer a lio de casa.


pronome substantivo; sujeito da locuo verbal precisa fazer

Este ltimo exemplo pode gerar dvidas na hora de classificar o sujeito: trata-se de um sujeito determinado
ou indeterminado? Vamos erradicar qualquer dvida: o sujeito determinado, simples, claro: algum. A indeterminao no do sujeito, mas do pronome, que sendo indefinido no permite que seja recuperada sua referncia. No
se sabe determinar a pessoa que precisa fazer a lio de casa, mas gramaticalmente o sujeito da orao algum.

OPS!

ARTIGO INDEFINIDO, NUMERAL OU PRONOME INDEFINIDO?


Como classificar o termo uma no perodo a seguir?
Uma banda est na estrada h cinco dcadas, a outra acabou de ser fundada.

Revista Tam Magazine, ano 1, n. 1, mar. 2004, p. 24.

Relembrando:
se a noo no numrica, mas de indeterminao, trata-se de um artigo.
Na festa de inaugurao, centenas de pessoas compareceram, cantaram juntos com uma banda de msica e se emocionaram
ao lado de Joo de Barro...

Disponvel em: <www.horadopovo.com.br/2004/marco/26-03-04/pag8d.htm>. Acesso em: 14 fev. 2013.

se a noo numrica, isto , indica que se trata de apenas um, e no dois ou trs, trata-se de um numeral.
O evento engloba 150 personagens, 10 bailarinos, uma banda e trs cantores no palco principal.

Disponvel em: <www.cpopular.com.br/metropole/conteudo/mostra_noticia.asp?noticia>. Acesso em: 14 mar. 2010.

O numeral um/uma pode vir reforado pelo adjetivo s.


S uma banda teve um ano melhor que o nosso, que foi o Green Day.

Disponvel em: <http://mychemicalteam.com.br/interview2.htm>. Acesso em: 14 mar. 2010.

At aqui, tudo bem. Mas:


se a noo de indeterminao, via de regra, um(a) compe uma estrutura paralela com o pronome indefinido outro ou uma
de suas variantes e se trata de um pronome indefinido.
Assim, no enunciado: Uma banda est na estrada h cinco dcadas, a outra acabou de ser fundada, uma um
pronome indefinido.
E mais:
se a noo equivalente a uma pessoa, algum, trata-se tambm de um pronome indefinido:
Um que vendeu a sua alma. (Ttulo de um conto de Lima Barreto)

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O PRONOME INTERROGATIVO NA FRASE

////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

Os pronomes interrogativos, alm de caracterizar o enunciado como uma interrogao, exercem funes
sintticas dentro dele:
Quem escreveu o romance Dom Casmurro?

De quem so esses olhos?

Pronome interrogativo compondo um


sintagma preposicionado, na funo de
predicativo do sujeito.

Pronome interrogativo na funo de


sujeito da forma verbal escreveu.

A quem pertencem esses olhos?

O que ganhou a nossa seleo em 1970?

Pronome interrogativo compondo um sintagma com o artigo o, na funo de objeto


direto da forma verbal ganhou.

Pronome interrogativo compondo um sintagma preposicionado, na funo de objeto indireto da forma verbal pertencem.

Mas, alm das funes substantivas, os pronomes interrogativos podem exercer uma funo adjetiva:
Quantos discos gravou Elvis Presley?

Adjunto adnominal do substantivo discos.

Que estilo tm as suas msicas?

Adjunto adnominal do substantivo estilo.

Atividade
Crie perguntas para estas respostas. Em seguida, d a funo sinttica do pronome interrogativo.
a) Roberto Carlos comemorou 50 anos de carreira.
b) Sob a forma de download digital, a banda Radiohead vendeu mais de trs milhes de
lbuns pague quanto quiser.

UM CASO PARTE: O PRONOME SE

//////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

O pronome se apresenta uma grande diversidade de funes. Pode aparecer como:


pronome reflexivo: quando a ao praticada pelo sujeito recai sobre ele prprio, sendo um mesmo ser tanto
o agente como o paciente da ao. Assim, a voz reflexiva formada por um verbo na voz ativa seguida de um
pronome oblquo, que exerce a funo de objeto. Nesses casos, o se equivale a a si mesmo:
pronome reflexivo exercendo a funo de objeto direto

O carpinteiro feriu-se com o martelo. (O carpinteiro feriu a si mesmo com o martelo.)

verbo transitivo direto


pronome reflexivo exercendo a funo de objeto indireto

Ele se deu um belo presente.

verbo transitivo
direto e indireto

objeto direto

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PARTE 1

A gRAmTicA dos TExTos

Ulha Cintra/Arquivo
da editora

pronome recproco: a particularidade deste caso a existncia de um sujeito simples plural ou de um sujeito
composto, o que faz com que os integrantes desse sujeito exeram o processo verbal um sobre o outro
(a ao mtua, recproca). Aqui o pronome pode exercer a funo de objeto direto ou de objeto indireto.
Nesse caso, o se equivale a um ao outro:
pronome reflexivo exercendo a funo de objeto direto

Abraaram-se com jbilo. (abraaram um ao outro)


pronome reflexivo exercendo a funo de objeto indireto

Marido e mulher deram-se as mos. (deram as mos um ao outro)


pronome integrante do verbo: alguns verbos so essencialmente pronominais ou eventualmente pronominais,
isto , aparecem acompanhados de pronome. Nesse caso, o pronome parte integrante do verbo e no possui
funo sinttica:
pronome integrante do verbo

pronome integrante do verbo

Ele no se atreveu a bater na porta.

verbo pronominal

Admirou-se por aquela gentileza.

verbo pronominal

pronome apassivador: forma a voz passiva sinttica, junto com um verbo transitivo direto na terceira pessoa,
sem exercer funo sinttica:
pronome apassivador

Vendem-se apartamentos mobiliados.

verbo transitivo direto

sujeito

ndice de indeterminao do sujeito: ocorre em construes com o verbo na terceira pessoa do singular acrescido do pronome se, sem funo sinttica, desde que o verbo no seja tomado como transitivo direto:
ndice de indeterminao do sujeito

Vive-se com mais tranquilidade no interior.

verbo intransitivo na terceira pessoa do singular

pronome expletivo ou de realce: no apresenta funo essencial para a compreenso da mensagem, constituindo, antes, um recurso estilstico, um reforo da expresso.
pronome expletivo: Foi embora a minha chance.

Foi-se embora a minha chance.

Atividades
1. Nas frases a seguir, indique se o pronome se pronome apassivador ou ndice de indeterminao do sujeito. Quando for pronome apassivador, destaque o sujeito.
a)
b)
c)
d)
e)

Reclama-se (1) do trnsito mas no se investe (2) em transporte pblico.


Nas cidades grandes vive-se o caos diariamente.
Num dia de chuva, enfrentam-se quilmetros de congestionamento.
Todos os anos repetem-se os dramas decorrentes das enchentes.
Bebe-se (1) e dirige-se (2) com naturalidade: eis a frmula da irresponsabilidade.

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2. Nas frases a seguir, o pronome se reflexivo ou recproco?


a)
b)
c)
d)
e)

Num grave acidente na estrada principal, dois veculos entrechocaram-se.


Lidando perigosamente com a faca, o homem se cortou.
Odeiam-se e no escondem isso.
Os polticos cumprimentaram-se cortesmente.
Cortou-se ao fazer a barba pela manh, to nervoso estava.

A gRAmTicA
DO TExTo
O CARTER FRICO DOS PRONOMES PESSOAIS
////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

Em 1873, o David finalmente foi transferido para a


Galleria dellAccademia. Onde americanos, franceses,
ingleses e turistas de outras partes do mundo podem
admir-lo graas aos cuidados dos italianos.

Disponvel em: <http://veja.abril.com.br/240903/p_133.html>.


Acesso em: 9 fev. 2013.

Ric Ergenbright/Corbis/Latinstock

Como j vimos, os pronomes pessoais fazem sempre


referncia a uma pessoa do discurso que preenche seu contedo semntico quando identificada na situao comunicativa ou no contexto.
Pensemos num ato comunicativo concreto da fala: uma
conversa. O que vai definir quem o referente do eu, do voc,
do ele? A situao. O eu ser quem tomar a palavra, o voc
ser o interlocutor e o ele ser o assunto ou a pessoa de
quem se fala num determinado momento e circunstncia.
Trata-se de referncia situacional, exofrica, extralingustica
(ou seja, fora do texto).
J a referncia contextual aquela que se pode encontrar dentro do texto, seja ele oral ou escrito. Veja:

Com 4,3m de altura (sem incluir o pedestal


de quase 3metros), David foi esculpido por
Michelangelo entre 1501 e 1504.

No enunciado acima, a forma lo, variante do pronome oblquo tono o, tem como referente o David. Trata-se de um exemplo de referncia contextual, endofrica (ou seja, dentro do texto). E mais: uma referncia anafrica, pois o pronome retoma um elemento j mencionado.
Quando a referncia textual, o carter frico dos pronomes est tambm a servio da articulao e da
coeso do texto.

O CARTER FRICO DOS PRONOMES DEMONSTRATIVOS

/////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

Os demonstrativos podem transmitir uma noo espacial ou temporal. Mas isso no basta para preencher
seu contedo semntico. Se a referncia situacional, ser necessrio resgatar o referente dentro de determinadas circunstncias. Se algum afirma:
Este meu filho.
s a situao determinar quem o filho, pois a nica informao dada pelo contedo contextual a de que o
filho est perto do falante.

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A gRAmTicA dos TExTos


Fernando Bueno/Pulsar Imagens

PARTE 1

Neste caso tambm a referncia pode ser textual:


O complexo Ver-o-Peso formado ainda pela Praa do Relgio,
Praa dos Velames e pelo Palacete Bolonha. Este, foi um presente do
engenheiro Francisco Bolonha para sua esposa Alice, em 1905.
Hoje faz parte do patrimnio histrico da cidade. Construdo com
diferentes materiais importados, tem estilo ecltico. Nele encontramos "art nouveau", elementos neoclssicos, gticos e barrocos.

Disponvel em: <http://cidadesdobrasil.com.br/cgi-cn/news.cgi?cl=099105100097100101098114&arecod=


14&newcod=607>. Acesso em: 9 fev. 2013.

No enunciado acima, o pronome demonstrativo este refere-se a


um termo que aparece no perodo anterior: Palacete Bolonha. Assim,
nesse caso, a referncia contextual e anafrica.
O pronome acaba funcionando como articulador interno, pois
relaciona informaes dentro do texto. Por isso, podemos dizer que
organizar o espao contextual outra funo dos demonstrativos,
uma funo coesiva.

Palacete Bolonha, Belm, Par, 2010.

Atividade
Identifique, nos trechos a seguir, os pronomes que esto funcionando como elementos coesivos do texto. Classifique-os e cite os termos que esses pronomes retomam ou antecipam.
a) Quando chegamos ao alto da Tijuca, onde era o nosso ninho de noivos, o cu recolheu a
chuva e acendeu as estrelas, no s as j conhecidas, mas ainda as que s sero descobertas
daqui a muitos sculos.

ASSIS, Machado de. Dom Casmurro. So Paulo: Scipione, 2004. p. 105.

b) A criana que eu fui no viu a paisagem tal como o adulto em que se tornou seria tentado
a imagin-la desde a sua altura de homem. A criana, durante o tempo que o foi, estava
simplesmente na paisagem, fazia parte dela, no a interrogava, no dizia nem pensava, por
estas ou outras palavras: Que bela paisagem, que magnfico panorama, que deslumbrante
ponto de vista!

SARAMAGO, Jos. As pequenas memrias. So Paulo: Companhia das Letras, 2006. p. 13.

O PRONOME INDEFINIDO TUDO: APOSTO RESUMITIVO

//////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

Leia esta passagem do conto "Os infelizes clculos da felicidade", do escritor moambicano Mia Couto (1955-):
Doseava o corao em aplicaes regradas, reduzida a paixo ao seu equivalente numrico. Amores,
mulheres, filhos tudo isso era hiptese nula. O sentimento, dizia ele, no tem logaritmo. Por isso, nem se
justifica a sua equao.

Disponvel em: <www.lumiarte.com/luardeoutono/miacouto1.html#calculos>. Acesso em: 10 fev. 2013.

O pronome indefinido tudo tem como caracterstica semntica indicar a totalidade das coisas, s vezes uma
totalidade vaga, outras, nem tanto. No texto acima, por exemplo, pode-se dizer que o contedo de totalidade do
pronome est preenchido pela sequncia amores, mulheres, filhos. Essa sequncia retomada anaforicamente
pelo pronome tudo, nesse caso ainda reforado pelo demonstrativo isso, que tambm anaforicamente retoma
os trs termos.
Amores, mulheres, filhos
tudo isso era hiptese nula.

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O PRONOME INDEFINIDO TUDO


EXIGINDO APOSTO ESPECIFICADOR

/////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

Fica tudo igual, as carpideiras, o povo, a rainha. Aqui tem hierarquia, tem rainha,
tem princesa e tem povo. E cada uma tem seu timbre, seu ritmo. Quando voc v tragdia grega, todo mundo fala igual.

Disponvel em: <www.agenciadeatores.com.br/referencia.asp?sub=antu>. Acesso em: 10 fev. 2013.

Como vimos, a noo de totalidade do pronome tudo pode ser ampla e vaga; portanto, preciso especific-lo. Imaginemos o enunciado acima desta maneira:
Fica tudo igual []
Tudo igual quer dizer o qu? Tudo igual a qu? O pronome indefinido, nesse caso, exige a presena de um
aposto especificador que preencha seu contedo semntico cataforicamente (ou seja, mencionado depois).
Essas construes so comuns em nosso cotidiano:
Comeu tudo: carne, salada, feijo com arroz, sobremesa.
aposto especificador

Fica tudo igual, as carpideiras, o povo, a rainha.


aposto especificador

OS REFOROS INTERROGATIVOS
///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

[...]
Me diz agora o que que eu fao pra te esquecer
Tentar tirar voc de vez do corao
Sei que no d (no d)
No d (no d)
No d
O que que eu fao pra fugir da solido
Se em qualquer lugar que eu olho voc est

Ilustraes: Ulha Cintra/Arquivo da editora

Sem voc no d

Viver sem voc no d

LIMO COM MEL. Sem voc no d. Disponvel em: <http://limaocommel.letras.terra.com.br/letras/68751/>.


Acesso em: 10 fev. 2013.

Duas perguntas de estrutura semelhante so introduzidas pela sequncia o que que e apresentam
alguns elementos expletivos:
O que [ que] eu fao pra te esquecer?

[O] que eu fao pra te esquecer?

Que eu fao pra te esquecer?


Esses elementos expletivos tm carter estilstico e funcionam como reforos que enfatizam a expressividade
do enunciado.

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PARTE 1

A gRAmTicA dos TExTos

POSSESSIVO NO VOCATIVO
//////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

Os pronomes possessivos compem os pronomes de tratamento, sempre nas suas formas femininas de
terceira pessoa do singular e segunda do plural.
Alm disso, podem compor vocativos e acrescentar valores semnticos alm da posse:
Pare de perturbar, seu babaca.
valor ofensivo

Bem-vinda, minha senhora, fique vontade.


valor afetivo e/ou corts

Meu querido, caso voc no faa o seu dever, assumir as consequncias.

valor irnico

Atividades
O texto a seguir a introduo a uma entrevista que Nelson Motta deu revista Trip, em
agosto de 2012, na qual o entrevistador busca passar ao leitor algumas informaes necessrias a
um pleno entendimento do texto. Numa leitura inicial, procure localizar oraes adjetivas (introduzidas por pronomes relativos) e avaliar a importncia que elas adquirem na caracterizao do
entrevistado. Depois, responda s questes propostas.

Nelson Motta
A vida e obra de um jornalista que cruzou a fronteira entre a mdia e os artistas da MPB
Por Pedro S

Em quatro dcadas vividas nos lugares certos e nas horas certas, Nelson Motta construiu uma
obra invejvel na msica, na literatura, no jornalismo e na televiso. Aos 67 anos, ele recebe a Trip em
seu apartamento na provncia de Ipanema para relembrar as amizades, os namoros, as alianas e os
dissabores de quem afirma nunca ter perdido um amigo para ganhar uma manchete.
Dia desses, Nelson Motta virou-se para aquela que brinca ser a mulher da minha vida e disse:
Olha, Mari, o fim que ns tivemos! Voc, bab de gato; eu, massagista de gato. Mari Maria de Jesus,
empregada que o acompanha h 25 anos e pelo menos trs casamentos. O felino a quem obedece por
amor Max, um pelo curto brasileiro dono de penetrantes olhos amarelos com uma listra verde,
faz questo de detalhar. com ele que o homem de letras e msica divide o apartamento na rua
Prudente de Morais, atrs do Country Club carioca, com vista para o mar. Os dois dormem juntos na
mesma cama, rolam pelo cho, correm pela sala... Gatos tm uns cem tipos de miados diferentes. Eu
j atendo a uns 20 comandos e estou sempre aprendendo mais. Acho que o Max deve me enxergar
como uma pessoa domstica, carinhosa, sossegada e razoavelmente paciente. o que eu busco ser.
Aos 67 anos, o ex-cabeludo que vendeu juventude ao longo de tantas dcadas, eterno Nelsinho, mora
s e pouco convive com os inmeros amigos que colecionou. Pode parecer irnico que algum cuja trajetria pessoal e profissional sempre foi pautada por um esprito conciliador e gregrio chegue a essa
idade assim. Mas est tudo bem, assegura, com o velho sorriso que lembra o sedutor bichano criado por
Lewis Carroll para Alice no Pas das Maravilhas. Hoje eu tenho tantos amigos que no tenho nenhum.
Assim, de conversar todo dia, no tenho. Porque tenho trs filhas, trs netos, tenho namorada firme, pai e
me vivos os dois com 92 anos! O relacionamento com a publicitria pernambucana Paula Pessoa a
distncia, alimentado pelo que compara a uma sucesso de viagens de lua de mel. s alegria. [...]

Disponvel em: <http://revistatrip.uol.com.br/revista/213/paginas-negras/nelson-motta.html>. Acesso em: 9 fev.2013.

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o PRoNomE

cAPTULo 4

1. Observe a frase [] para relembrar as amizades, os namoros, as alianas e os dissabores de quem afirma
nunca ter perdido um amigo para ganhar uma manchete.
a) Qual a funo sinttica do pronome quem na orao?
b) Construa outra orao substituindo esse mesmo pronome por uma locuo pronominal de sentido
equivalente.

2. Os pronomes demonstrativos podem transmitir noes temporais como em naquele dia. O texto, no
entanto, apresenta um uso coloquial desse pronome:
a) Retire do texto essa expresso e indique a que termo se refere o pronome.
b) Justifique o emprego dessa forma coloquial, relacionando-a ao contexto em que ela se insere.

3. Aquela

que uma locuo pronominal de valor catafrico. Que expresso ela anuncia na orao?
Justifique a brincadeira feita por Nelson Motta em relao ao que a expresso revela.

4. Explique qual o papel sinttico do pronome relativo quem na orao:O felino a quem obedece por amor Max.
5. Sobre o trecho com ele que o homem de letras e msica divide o apartamento, responda:
a) Quem o referente do pronome pessoal ele?
b) Por que o jornalista refora a presena dessa 3 pessoa? O que ele pretende destacar com essa construo?

6. Observe o trecho: Gatos tm uns cem tipos de miados diferentes.


a) Identifique a forma pronominal utilizada e a que termo ela se refere.
b) Que efeito de sentido esse pronome produz?

7. Na passagem Pode parecer irnico que algum cuja trajetria pessoal e profissional sempre foi pautada
por um esprito conciliador e gregrio chegue a essa idade assim., o pronome indefinido refere-se terceira
pessoa de modo impreciso, vago? Justifique.

8. Em Hoje eu tenho tantos amigos que no tenho nenhum [...], a que termo elptico se refere o pronome
nenhum? Explique a aparente contradio da orao em que esse pronome ocorre.
NO
FAARNO!
E
CAD

Questes de exames

Reproduo/Enem

1. (Enem)

VERISSIMO, L. F. As cobras em: Se Deus existe que eu seja atingido por um raio. Porto Alegre: L&PM, 1987.

O humor da tira decorre da reao de uma das


cobras com relao ao uso de pronome pessoal reto,
em vez de pronome oblquo. De acordo com a norma-padro da lngua, esse uso inadequado, pois
a) contraria o uso previsto para o registro oral da
lngua.
b) contraria a marcao das funes sintticas de
sujeito e objeto.
c) gera inadequao na concordncia com o verbo.
d) gera ambiguidade na leitura do texto.
e) apresenta dupla marcao de sujeito.

2. (Enem)
O senhor
Carta a uma jovem que, estando em uma roda
em que dava aos presentes o tratamento de voc,
se dirigiu ao autor chamando-o o senhor:
Senhora:
Aquele a quem chamaste senhor aqui est,
de peito magoado e cara triste, para vos dizer
que senhor ele no , de nada, nem de
ningum.

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PARTE 1

A gRAmTicA dos TExTos

Bem o sabeis, por certo, que a nica nobreza


do plebeu est em no querer esconder sua condio, e esta nobreza tenho eu. Assim, se entre
tantos senhores ricos e nobres a quem chamveis
voc escolhestes a mim para tratar de senhor,
bem de ver que s podereis ter encontrado essa
senhoria nas rugas de minha testa e na prata de
meus cabelos. Senhor de muitos anos, eis a; o
territrio onde eu mando no pas do tempo que
foi. Essa palavra senhor, no meio de uma frase,
ergueu entre ns um muro frio e triste.
Vi o muro e calei: no de muito, eu juro, que
me acontece essa tristeza:
mas tambm no era a vez primeira.
BRAGA, R. A borboleta amarela.

Rio de Janeiro: Record, 1991.

A escolha do tratamento que se queira atribuir a


algum geralmente considera as situaes especficas de uso social. A violao desse princpio causou um mal-estar no autor da carta. O trecho que
descreve essa violao :
a) Essa palavra, senhor, no meio de uma frase,
ergueu entre ns um muro frio e triste.
b) A nica nobreza do plebeu est em no querer
esconder sua condio.
c) S podereis ter encontrado essa senhoria nas
rugas de minha testa.
d) O territrio onde eu mando no pas do tempo
que foi.
e) No de muito, eu juro, que me acontece essa
tristeza: mas tambm no era a vez primeira.

3. (UFF-RJ)
Sinha Vitria
Sinha Vitria tinha amanhecido nos seus azeites. Fora de propsito, dissera ao marido umas
inconvenincias a respeito da cama de varas. 1Fabiano, que no esperava semelhante desatino, apenas
grunhira: Hum! hum! E amunhecara, porque
realmente mulher bicho difcil de entender, 4deitara-se na rede e pegara no sono. Sinha Vitria
andara para cima e para baixo, procurando em que
desabafar. Como achasse tudo em ordem, queixara-se da vida. 2E agora vingava-se em Baleia, dando-lhe
um pontap.
Avizinhou-se da janela baixa da cozinha, viu
os meninos entretidos no barreiro, sujos de lama,
fabricando bois de barro, que secavam ao sol, sob
o p-de-turco, e 5no encontrou motivo para
repreend-los. Pensou de novo na cama de varas
e mentalmente xingou Fabiano. Dormiam naquilo,
tinha-se acostumado, mas seria mais agradvel
dormirem numa cama de lastro de couro, como
outras pessoas.
7
Fazia mais de um ano que falava nisso ao
marido. 3Fabiano a princpio concordara com ela,
mastigara clculos, tudo errado. Tanto para o
couro, tanto para a armao. Bem. Poderiam
adquirir o mvel necessrio economizando na
roupa e no querosene. 6Sinha Vitria respondera

que isso era impossvel, porque eles vestiam mal,


as crianas andavam nuas, e recolhiam-se todos
ao anoitecer. Para bem dizer, no se acendiam
candeeiros na casa.
RAMOS, Graciliano. Vidas secas. Rio de Janeiro: Record / So Paulo: Martins, 1975. p. 42-43.

Marque a alternativa que comenta adequadamente o emprego dos pronomes no texto.


a) Fabiano, que no esperava semelhante desatino, apenas grunhira: Hum! hum! (ref. 1). O
pronome relativo destacado evita a repetio da
palavra desatino.
b) E agora vingava-se em Baleia, dando-lhe um
pontap (ref. 2) / Fabiano a princpio concordara com ela (ref. 3). Os termos sublinhados so
duas formas de expresso do pronome pessoal
em funo de objeto direto.
c) Fabiano [...] deitara-se na rede e pegara no
sono (ref. 4) / [...] no encontrou motivo para
repreend-los (ref. 5). Os dois pronomes pessoais
grifados possuem o mesmo referente e servem
para marcar uma ao reflexiva.
d) Sinha Vitria respondera que isso era impossvel, porque eles vestiam mal (ref. 6). Os pronomes destacados retomam o mesmo termo do
perodo anterior.
e) Fazia mais de um ano que falava nisso ao marido (ref. 7). A forma sublinhada, contrao do
demonstrativo isso com a preposio em, tem
funo coesiva, pois retoma e sintetiza segmento expresso anteriormente.

4. (Uerj)
Como e por que sou romancista
Lia-se at a hora do ch, e tpicos havia to
interessantes que eu era obrigado repetio.
Compensavam esse excesso, as pausas para dar
lugar s expanses do auditrio, o qual desfazia-se em recriminaes contra algum mau personagem, ou acompanhava de seus votos e simpatias
o heri perseguido.
Uma noite, daquelas em que eu estava mais
possudo do livro, lia com expresso uma das
pginas mais comoventes da nossa biblioteca. As
senhoras, de cabea baixa, levavam o leno ao
rosto, e poucos momentos depois no puderam
conter os soluos que rompiam-lhes o seio.
Com a voz afogada pela comoo e a vista
empanada pelas lgrimas, eu tambm cerrando
ao peito o livro aberto, disparei em pranto e respondia com palavras de consolo s lamentaes
de minha me e suas amigas.
JOS DE ALENCAR. Como e por que sou romancista. Campinas: Pontes, 1990.

Em que rompiam-lhes o seio, o vocbulo sublinhado


faz referncia a uma palavra j enunciada no texto.
Essa palavra a que se refere o vocbulo lhes :
a) soluos
b) pginas
c) senhoras
d) momentos

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o vERbo

cAPTULo 5

cAP T U L o 5

(1993) Watterson/Dist. by Atlantic Syndication

O verbo

WATTERSON, Bill. O melhor de Calvin. O Estado de S. Paulo, 21 fev. 2001, p. D2.

Na tira so citadas duas caractersticas dos verbos: uma em relao


sua formao, outra em relao ao que ele indica. Assim, acertadamente,
Calvin afirma que o substantivo acesso foi verbado para acessar,
evidenciando uma marca morfolgica dos verbos: sua terminao em
-ar, -er ou -ir. Por outro lado, ele comenta uma caracterstica que
distingue o verbo do nome: enquanto este tem um aspecto esttico
porque designa um ser, aquele considerado dinmico porque indica, de
modo geral, uma ao.

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PARTE 1

A gRAmTicA dos TExTos

A gRAmTicA
DA PALAvRA
Verbo a palavra varivel que indica uma ao, um estado, uma mudana de estado, um fenmeno da
natureza. Ao contrrio do nome, tem sempre um aspecto dinmico, indicando um processo devidamente loca
lizado no tempo. o que se observa em:
Calvin verbou o nome acesso.

ao

Calvin e Haroldo esto agasalhados.


Haroldo um tigre.
O nome virou verbo.
Nevou o dia inteiro.

estado momentneo

estado permanente
mudana de estado
fenmeno da natureza

O verbo, como palavra varivel, apresenta flexo de nmero e pessoa, de modo e tempo, alm de manifes
tar variao de voz. , portanto, a classe de palavra em que se observa o maior nmero de flexes. Dizer ordena
damente todas as flexes de um verbo conjugar esse verbo.
Em portugus, h trs conjugaes, que so indicadas pelas vogais temticas:
-a-: verbos da primeira conjugao

trabalhar, estudar, cozinhar, etc.;

-e-: verbos da segunda conjugao

ler, comer, tecer, etc.;

-i-: verbos da terceira conjugao

vir, dividir, ouvir, etc.

imPoRTANTE!
O verbo pr pertence segunda conjugao, j que sua forma arcaica era poer.

CLASSIFICAO EM FOCO: O ASPECTO SEMNTICO


O verbo acessar, como bem disse Calvin, uma coisa que a gente faz, isto , indica uma ao. Assim, obser
vando o significado dos verbos e o que eles nos indicam, possvel montar um quadro de classificao.
classificao semntica dos verbos
dinmicos

no dinmicos

verbos de ao exprimem verbos de processo exprimem verbos de estado exprimem um estado,


uma ao, um fazer: acessar, um processo, um acontecer: uma durao, uma permanncia: estar, ser,
comer, danar, ir.
amanhecer, morrer, chover, permanecer, viver, morar.
esfriar.

AS CATEGORIAS GRAMATICAIS DO VERBO

////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

Pessoa e nmero
Vamos recapitular alguns conceitos para a compreenso da flexo de nmero e pessoa: sabemos que o
verbo sempre forma o predicado; sabemos, tambm, que o predicado se relaciona com um sujeito, estabelecendo
com ele uma relao de concordncia em nmero e pessoa.

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O VERBO

CAPTULO 5

Dessa maneira, o verbo apresenta flexo de nmero, podendo estar no singular ou no plural, e de pessoa,
podendo estar em uma das trs pessoas do discurso:
singular

Eu amo.

primeira pessoa
falante

plural
singular

Ns ama-mos.
Tu ama-s.

segunda pessoa
interlocutor

plural
singular

Vs ama-is.
Ele/Ela am-a.

terceira pessoa
interlocutor

plural

Eles/Elas ama-m.

IMPORTANTE!
Alguns verbos so usados apenas na terceira pessoa do singular, sendo chamados de
impessoais. O verbo haver, no sentido de existir, o verbo fazer, no sentido de tempo transcorrido, assim como os verbos que indicam fenmenos da natureza, esto enquadrados
nessa norma.

Tempo e modo
No incio do captulo, afirmamos que o verbo indica um processo devidamente localizado no tempo. Para
tanto, necessrio determinar se o processo est ocorrendo no momento em que se fala, se um fato j acontecido, anterior ao momento da fala, ou se um fato que ainda vai ocorrer, ou seja, posterior ao ato da fala.
Dessa forma, caracterizamos os trs tempos verbais bsicos: o presente, o pretrito (passado) e o futuro,
como nos seguintes exemplos:
eu canto
eu cantei
eu cantarei
Entretanto, as possibilidades de se localizar um determinado processo no tempo so maiores. Por exemplo,
ao afirmar:
Eu cantava quando ele chegou.
declara-se um fato passado que no se concluiu (Eu cantava), e que, no entanto, era presente em relao a outro
fato passado (quando ele chegou). Por isso mesmo, esse tempo chamado de pretrito imperfeito.
Quando afirmamos:
Eu j cantara quando ele chegou.
declara-se um fato que passado (Eu j cantara) em relao a outro fato tambm passado (quando ele chegou)
em outras palavras, o passado do passado. Da ser chamado de pretrito mais-que-perfeito.

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PARTE 1

A gRAmTicA dos TExTos

Quanto ao futuro, duas situaes so possveis. Em:


Eu cantarei.
o falante faz uma afirmao indicando certeza em relao a um tempo futuro. Diferente de:
Eu cantaria se no tivesse ficado rouco.
em que cantaria indica um fato futuro, mas em relao a outro fato passado, j acontecido (j fiquei rouco). Esse
tempo chamado de futuro do pretrito.
O presente nico, no apresenta subdivises. J o pretrito pode ser perfeito, imperfeito e maisque
perfeito. O futuro pode ser do presente ou do pretrito.
Por outro lado, se pensarmos no modo, que indica as diversas atitudes do falante em relao ao fato que
enuncia, at o tempo presente tem mais de uma forma: eu canto / (que) eu cante.
Compare as diferentes atitudes a seguir, comeando pelo seguinte par:
eu canto

eu cantei

A atitude do falante de certeza, o fato ou foi uma realidade. Essa atitude caracteriza o modo indicativo.
J em:
se eu cantasse

quando eu cantar

a atitude de incerteza, de dvida; exprime uma condio, uma possibilidade. Essa atitude caracteriza o modo
subjuntivo.
Veja agora as seguintes formas:
cante voc

no cantem

Ambas as formas verbais exprimem uma ordem, um desejo, uma vontade. o modo imperativo.

Formas nominais
Trs so as formas nominais: infinitivo, gerndio e particpio:
necessrio agir.

Chorando, a moa despediuse.

Terminada a aula, conversaremos.

Chamamse formas nominais porque podem desempenhar funes tpicas do substantivo, do advrbio e
do adjetivo. As formas nominais no apresentam indicao de tempo, dependem sempre do contexto em que
se encontram.
Retomemos os exemplos acima.
Em necessrio agir., o infinitivo tem valor semelhante ao do substantivo ao. O infinitivo sempre expri
me a ao verbal propriamente dita, tanto que, para substantivar um verbo, basta colocar um artigo diante do
seu infinitivo:
Seria desejvel uma nova forma de arquitetura para que o morar, o trabalhar e o lazer estivessem
todos interligados.
Em Chorando, a moa despediuse., o gerndio aproximase da funo do advrbio, indicando modo;
isso ocorre na maioria dos casos, embora o gerndio tambm apresente funes semelhantes s dos adjetivos,
como em Meu polegar est doendo. Nesse caso, o gerndio exprime uma ao em desenvolvimento.
Em Terminada a aula, conversaremos., o particpio indica uma ao j concluda e, por exprimir um estado,
desempenha uma funo semelhante do adjetivo (repare que o particpio seria flexionado se trocssemos 'aula'
por 'curso': Terminado o curso, conversaremos). Em determinados contextos, o particpio se confunde com o
adjetivo: Era um homem calado. Nesse caso, podese flexionar a palavra calado exatamente como um adjetivo:
Era uma mulher calada. (flexo de gnero)
Era um homem muito calado. (superlativo absoluto analtico)
Era um aluno caladssimo. (superlativo absoluto sinttico)

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o vERbo

VERBO COM FLEXO DE GNERO?

cAPTULo 5

OPS!

Vimos que o verbo a palavra que apresenta mais possibilidades de flexo: nmero e pessoa, e tempo e modo. Existe um caso,
ainda, em que o verbo tambm apresenta flexo de gnero: o particpio que forma a voz passiva analtica. Observe os exemplos:
A mesa foi quebrada.

O animal foi libertado.

Maria foi paquerada por Joo.

Joo foi paquerado por Raquel.

Como voc j percebeu, nesses casos o particpio concorda em gnero com o sujeito: se o sujeito for um substantivo masculino (animal, Joo), o particpio aparecer no masculino; se o sujeito for um substantivo feminino (mesa, Maria), o particpio
aparecer no feminino.

Aspecto
O verbo capaz de exprimir a durao do processo indicado, isto , manifesta de que maneira o falante
considera o desenvolvimento do processo. Observe:
Ns iremos amanh. (a ao ainda vai se iniciar)
Eles foram ontem. (a ao est perfeitamente concluda)
Ns amos hoje. (a ao no est acabada; a ao permanece)
Contrariada, ela foi saindo sem se despedir. (a ao est em progresso)
Assim, o falante pode considerar a ao expressa pelo verbo perfeitamente concluda ou no concluda,
momentnea ou permanente, um processo que se inicia ou se finda ou que est em pleno curso, uma ao que
se repete, etc. A essa propriedade, que reala o carter dinmico e temporal do verbo, chamamos aspecto.
Como nos explica o professor Mattoso Cmara Jr., a distino bsica em relao aos tempos verbais, herda
da do latim, reside no fato de os tempos indicarem uma ao perfeitamente concluda ou uma ao no con
cluda: em latim, os tempos se distribuam, em princpio, em dois grandes grupos correspondentes ao aspecto
perfeito e ao aspecto imperfeito.
Aspecto concluso ou inconcluso distinguemse formas verbais perfectivas (j concludas) e imperfectivas
(no concludas). Esse valor aspectual pode ser expresso na flexo verbal, pois h tempos essencialmente
perfectivos e outros imperfectivos. Compare os pretritos a seguir:
Ele me cumprimentou com um aceno sutil.

pretrito imperfeito a ao no est concluda,


est em curso; aspecto imperfectivo

Ilustraes: Ulha Cintra/Arquivo da editora

pretrito perfeito a ao j est concluda, findada,


realizada; aspecto perfectivo (lembrando que perfeito
vem do latim perfectu, que significa "feito por inteiro,
totalmente feito, concludo")

Ele me cumprimentava com um aceno sutil.

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PARTE 1

A gRAmTicA dos TExTos

tempos perfectivos
Observandose a expresso do valor
aspectual nos tempos verbais, podemse
classificlos da seguinte maneira:

pretrito perfeito do indicativo


pretrito maisqueperfeito

tempos imperfectivos
presente do indicativo
pretrito imperfeito do indicativo
futuro do presente
futuro do pretrito
presente do subjuntivo
pretrito imperfeito do subjuntivo

O aspecto verbal tambm pode vir expresso ou matizado pelo emprego de algumas locues ou pelo pr
prio significado do verbo. Compare as construes:
Ligoume uma antiga amiga.
ao acabada, realizada no passado

Acaba de me ligar uma antiga amiga.


ao acabada (realada pelo significado do verbo acabar), realizada num
momento pontual do passado, imediatamente antes da fala

Ela deixou a faculdade, uma pena!


pretrito perfeito indicando ao acabada; o significado
do verbo deixar acentua o carter de finalizao

O menino adormeceu.
pretrito perfeito indicando ao acabada; no entanto, o significado do
verbo traz a noo de ao inicial (adormecer = comear a dormir)
Ulha Cintra/Arquivo da editora

Como se observa, o aspecto verbal no se limita a expressar se uma ao est acabada ou no. A ao ver
bal pode manifestar se o processo est se iniciando ou finalizando, se momentneo ou permanente, etc. As
principais caractersticas aspectuais expressas por formas verbais so:
aspecto icoativo ou inceptivo manifesta o incio do processo, sem considerar seu desenvolvimento.
Reproduo/Nasa

Voltaremos agora.
verbo no futuro, indicando uma ao a ser desenvolvida

Comeou a chover tarde.


locuo comear a, indicando o ponto inicial da ao

Anoitece.
verbo com o sufixo -ecer que, assim como o
sufixo -escer, indica o incio de um processo

aspecto pontual ou momentneo manifesta uma ao


que acaba de ser realizada de maneira sbita e imediata:
Acaba de me ligar uma antiga amiga.

n Imagem

captada por satlite da Nasa mostrando


o amanhecer e o anoitecer no Brasil e em parte
da Amrica do Sul.

Note que h uma diferena em termos de preciso temporal entre as formas Acaba de me ligar uma antiga
amiga e Ligoume uma antiga amiga. Na primeira construo, a ao se processou num momento imediata
mente anterior ao da fala; na segunda, a ao apresentase perfeitamente concluda, mas sem uma localizao
precisa no tempo (Ligoume faz cinco minutos? Ontem? Anteontem? Ms passado?).

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o vERbo

cAPTULo 5

Mais uma observao: tudo mudaria se a construo fosse: Ligoume agorinha uma antiga amiga. O
aspecto pontual seria indicado pelo advrbio e reforado pelo sufixo diminutivo.
aspecto cessativo o falante destaca o final do processo; esse aspecto indicado pela carga significativa de
verbos como parar, deixar, terminar, abandonar, interromper, acabar.
O menino interrompeu a brincadeira.
pretrito perfeito indicando ao acabada; o verbo interromper indica o final do processo

Paramos de trabalhar por hoje.


ao acabada; o final do processo est enfatizado pelo emprego da locuo parar de

aspecto durativo ou cursivo manifesta um processo em curso, em pleno desenvolvimento, sem fazer refe
rncia a seu incio nem a seu trmino:
Ela mora aqui perto.
ao inacabada; o verbo no presente do indicativo indica habitualidade

Eles esto viajando.


ao inacabada; a locuo estar + gerndio passa a ideia de desenvolvimento

Ns continuamos brigados.
ao inacabada; a locuo continuar + particpio passa a noo de ao em curso

aspecto durativo progressivo manifesta um processo crescente e de intensificao:


Eu vou saindo de fininho.
ao inacabada; a locuo ir + gerndio indica uma ao em processo crescente
Reproduo/Centro de Arte Moderna, Lisboa.

aspecto frequentativo ou iterativo manifesta uma ao


num processo reiterativo (geralmente, aspecto indicado
pelos sufixos verbais -iscar, -icar, -itar, -inhar, -ilhar):
O ticotico saltitava pelo parque.
pretrito imperfeito indicando ao inacabada; o sufixo -itar carrega a
noo de ao frequentativa, repetitiva.
Note como o significado outro quando empregamos o verbo saltar: o
ticotico saltita (anda aos pulinhos); a ona salta (ou seja, num determinado
momento, ela pula)

Ele dedilhou maravilhosamente a cano na sua viola.


pretrito perfeito indicando ao acabada; o verbo dedilhar indica uma ao
reiterativa: o tamborilar com os dedos, o fazer mexer os dedos, o vibrar dos
dedos, etc.

aspecto permansivo manifesta uma ao j concluda


que, no entanto, perdura em seus efeitos:

Tocador de viola, tela de Armando de Basto.

Aprendi a lio.
pretrito perfeito indicando ao acabada, mas os efeitos so persistentes, duradouros (o verbo
aprender implica a aquisio de algum tipo de conhecimento e sua reteno, da o carter permansivo)

Observe sempre a carga significativa dos verbos, dos sufixos verbais, do tempo verbal, do tipo de locuo
empregada e das combinaes feitas dentro de um enunciado como um todo, para determinar o aspecto verbal.
No limite sua percepo aos itens aqui apresentados.

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PARTE 1

A gRAmTicA dos TExTos

Voz
As vozes verbais indicam a relao entre o sujeito e a ao expressa
pelo verbo. Podem ocorrer trs situaes:
a ao praticada pelo sujeito: A me penteou o menino.
a ao sofrida pelo sujeito: O menino foi penteado pela me.
o sujeito ao mesmo tempo pratica e sofre a ao: O menino penteou -se.

Ulha Cintra/Arquivo da editora

No primeiro exemplo, o sujeito (me) pratica a ao; no segundo, o sujeito (menino) sofre a ao; no
terceiro, o sujeito (menino) pratica e ao mesmo tempo sofre a ao. Dessa forma, podese falar em trs
vozes verbais:
voz ativa: o sujeito pratica a ao (da falarse em sujeito agente):
A me penteou o menino.
voz passiva: o sujeito sofre a ao (da falarse em sujeito paciente):
O menino foi penteado pela me.
Essa estrutura, em que o verbo auxiliar ser mais o particpio do verbo exprimem o fato (nesse caso, pentear),
chamada de voz passiva analtica.
H outra possibilidade de expressar a voz passiva: uma estrutura em que um verbo transitivo na terceira
pessoa (singular ou plural, concordando com o sujeito) empregado com o pronome apassivador se. a chama
da voz passiva sinttica:
Organiza

se

a sociedade.

Vende

se

computador.

Vendem

se

computadores.

verbo na terceira pessoa pronome apassivador

sujeito

voz reflexiva: o sujeito pratica e ao mesmo tempo sofre a ao. Implicitamente aceita os reforos a mim
mesmo, a ti mesmo, a si mesmo, a vs mesmos, a ns mesmos, a si mesmos. A voz reflexiva apresenta a
seguinte estrutura: um verbo na voz ativa mais um pronome oblquo exercendo a funo de objeto:
O menino
sujeito

penteou

se. (a si mesmo)

verbo

pronome oblquo: objeto direto

imPoRTANTE!
Alguns verbos reflexivos podem aparecer na voz passiva ou na voz
ativa. No entanto, h outros poucos que so exclusivamente reflexivos,
como suicidar-se.
Uma variante da voz reflexiva a recproca: a ao mtua, dois ou
mais sujeitos praticam e sofrem a ao. Aceita os reforos um ao outro,
mutuamente, reciprocamente.
Joo e Maria se amam. (um ao outro)
Os profissionais da rea se respeitam. (um ao outro)

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o vERbo

REFLEXIVO OU PRONOMINAL?

cAPTULo 5

OPS!

Observe o verbo em destaque neste trecho de notcia.


Consumidores se queixaram dos descontos
Muitos consumidores se queixaram dos descontos oferecidos em algumas ofertas durante a realizao do Black Friday, uma ao
de vendas inspirada na Black Friday norte-americana, com promessas de preos reduzidos em at 85% em lojas virtuais e fsicas.
n

Disponvel em:<www.dcomercio.com.br/index.php/economia/sub-menu-economia/100593-procons-vao-checar-maquiagens-de-precos>.
Acesso em: 11 fev. 2013.

Os verbos pronominais so conjugados com pronomes tonos, como os reflexivos, porm nem todo verbo pronominal reflexivo.
Comparem-se, por exemplo, o verbo suicidar-se e o verbo queixar-se, ambos essencialmente pronominais, isto , a forma tona
intrnseca ao verbo:
Eles se suicidaram.
verbo pronominal reflexivo aceita o reforo a si mesmos

Eles se queixaram.
verbo pronominal no aceita o reforo a si mesmos

Alm dos verbos essencialmente pronominais, h outros que podem aparecer nas duas formas: simples e pronominal, com algum
tipo de mudana de sentido. Compare:
verbo pronominal reflexivo: aceita o reforo a si mesmas

Elas se penteiam.
verbo pronominal recproco: aceita o reforo uma outra

Elas penteiam suas filhas.


Eles debatem sobre o assunto.
Eles se debateram at sair da confuso.

verbo na forma simples (voz ativa)


verbo na forma simples (voz ativa)
verbo pronominal: agitarse para poder fugir
(voz ativa; no aceita os reforos a si mesmos,
nem um ao outro)

Atividades
Texto para as questes 1 a 7.
O que um lugarcomum? Sendo a linguagem uma atividade to pessoal, possvel construir
uma crnica apenas com provrbios ou fragmentos de frases feitas? Luis Fernando Verissimo nos
mostra como se faz.

gNERo TExTUAL

Provrbios
Provrbios so frases breves com recursos de memorizao (como rimas ou semelhanas sonoras,
ritmo marcado, paralelismo sinttico) que remontam aos tempos bblicos. Pertencendo cultura popular,
esses enunciados fixos esto em domnio pblico por transmisso oral de gerao a gerao. Expressam
uma realidade concreta para exemplificar, metaforicamente, ideias, conceitos, valores, regras morais, enfim,
conselhos a serem seguidos; por isso costumam figurar ao final de textos moralizadores ou em fbulas.
Criticados por oferecerem modelos de conduta considerados ultrapassados e filosofia conformista, so,
todavia, muito empregados ainda, em manifestaes orais ou escritas, sempre em proveito de quem conse
gue escolher aquele mais adequado a uma situao especfica de comunicao.

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A gRAmTicA dos TExTos

Lugarcomum
Cada macaco est no seu galho e todos, todos olham o
prprio rabo e deixam o rabo do vizinho. A chuva chove no
molhado, o sol brilha para todos... Chuva e sol? Casamento de
espanhol! Passam ndios ou sero hindus? em fila indiana.
Vacas vo para o brejo. Caadores num mato sem cachorro
caam com gatos, e todos os gatos so pardos no escuro. Rios
correm para o mar. Paus nascem tortos, e assim permanecem.
Semeadores de vento colhem tempestades enquanto, ao fundo,
um grupo separa o joio do trigo e outro faz das tripas corao e
um terceiro constri castelos no ar e... Sbito, tudo para no
lugarcomum. Os ndios, as vacas, os caadores, at os rios. A
paisagem fica esttica, as frases ficam suspensas. S os mercadores fingem que no ouvem o silncio
ameaador, mas em seguida tambm param, e esperam. Algo vai acontecer. Algo ou algum vai
chegar. E ento ele aparece. Gerndio! O imperativo Gerndio. Ele caminha pelo lugarcomum, as
mos entrelaadas atrs como um inspetor. Examina as frases paradas e chuta alguns verbos como
se fossem pneus. Depois, d a ordem:
Circulando!
E v tudo recomeando sua volta. Cada macaco sentado no seu galho e olhando o prprio rabo
em vez do rabo do vizinho. A chuva chovendo, o sol brilhando, a fila indiana passando, as vacas indo
para o brejo, os caadores caando com gatos, os rios correndo para o mar... O mundo sendo ordeiro e
previsvel, como tem que ser.
n

Ulha Cintra/Arquivo da editora

PARTE 1

VERISSIMO, Luis Fernando. In: O Estado de S. Paulo. Disponvel em: <http://acervo.estadao.com.br/


pagina/#!/20010812-39380-nac-137-cd2-d2-not>. Acesso em: 10 fev. 2013.

1. Qual o efeito obtido pelo autor com seu texto? Com que inteno ele o construiu assim?
2. Releia o primeiro pargrafo do texto e responda:
a)
b)
c)
d)

Qual o tempo verbal predominante?


Que aspecto verbal predomina nos provrbios?
Comente o emprego desse tempo verbal levando em conta o que ele indica e que efeito produz.
Que formas verbais quebram a noo de tempo predominante no pargrafo?

3. Releia o seguinte trecho e classifique os verbos, segundo o que indicam.


Caadores num mato sem cachorro caam com gatos, e todos os gatos so pardos no escuro. Rios correm para o mar. Paus nascem tortos, e assim permanecem.

4. Compare os enunciados e comente as diferenas entre eles, considerando a voz verbal e as alteraes de sentido.
a)
b)
c)
d)
e)

Macacos me mordam.
O macaco se mordia raivosamente.
Os macacos se morderam.
O macaco era mordido por todos.
Ele mordiase de inveja.

5. Releia o ltimo pargrafo do texto e responda:


a) Qual a forma verbal predominante?
b) O que indicam o particpio sentado e a locuo verbal tem que ser?

6. Relacione a apario do personagem Gerndio, com a sua adjetivao (imperativo), ao ttulo (Lugar
comum) e ltima frase do texto (O mundo sendo ordeiro e previsvel, como tem que ser).

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o vERbo

cAPTULo 5

7. Conjugue os verbos indicados entre parnteses adequadamente, de acordo com o contexto.


a) Na poca, todos ns (sofrer) com aquela situao que, infelizmente, ainda (estar) bem longe de (termi
nar).
b) Caso eles (chegar) antes da hora, (providenciar) acomodaes em nossa casa.
c) Quando tu (voltar) da viagem, (lembrar)te de (dedicar) um pouco mais de tempo famlia.
d) Se a tica (prevalecer) nas relaes profissionais, ns (evitar) muito desgaste intil.
e) Quando a tica (prevalecer) nas relaes profissionais, ns (evitar) muito desgaste intil.
f) J esto (comentar) que, para eles (ganhar) a partida amanh, ainda (precisar) treinar muito.

VERBOS AUXILIARES

/////////////////////////////////////////////////////////////

Como voc j deve ter percebido, a forma verbal pode apresentar, alm de um verbo principal, um verbo
auxiliar. o que ocorre na voz passiva analtica e nos tempos compostos. Em portugus, quatro verbos, entre
outros, so constantemente empregados como auxiliares: ser, estar, ter e haver.
Nas oraes em que os verbos auxiliares aparecem, os verbos principais so expressos em uma das formas
nominais (particpio, gerndio, infinitivo impessoal), que constituem, por assim dizer, formas congeladas, no
passveis de flexo de tempo e pessoa. Salvo as formas verbais na voz passiva analtica, apenas os verbos auxi
liares so conjugados:
tenho
tens
tem

amado

temos
tendes
tm

Ulha Cintra/Arquivo da editora

TEMPO COMPOSTO OU LOCUO VERBAL?

OPS!

Tempos compostos:
so as formas compostas do verbo, formadas por um verbo auxiliar (haver ou ter) e um verbo principal na forma nominal. Duas
caractersticas fundamentais:
o verbo principal aparece somente na forma nominal de particpio;
o verbo auxiliar e o principal aparecem unidos diretamente, isto , sem preposies ou conjunes.
Pretrito perfeito composto do indicativo
tenho / hei cantado, vendido, partido
tinha / havia cantado, vendido, partido
Pretrito mais-que-perfeito do indicativo
terei / haverei cantado, vendido, partido
Futuro do presente
teria / haveria cantado, vendido, partido
Futuro do pretrito
tenha / haja cantado, vendido, partido
Pretrito perfeito composto do subjuntivo
tivesse / houvesse cantado, vendido, partido
Pretrito mais-que-perfeito do subjuntivo
tiver / houver cantado, vendido, partido
Futuro do subjuntivo
ter / haver cantado, vendido, partido
Infinitivo pretrito impessoal
ter / haver cantado, vendido, partido
Infinitivo pretrito pessoal
tendo / havendo cantado, vendido, partido
Gerndio pretrito
Locues verbais:
so conjuntos formados por um verbo auxiliar (ser, estar, haver, ter, andar, deixar, poder, ir, comear, acabar, querer,
dever, etc.) seguido de uma forma nominal.
Duas caractersticas fundamentais:
o verbo principal pode aparecer nas trs formas nominais: particpio, infinitivo ou gerndio;

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PARTE 1

A gRAmTicA dos TExTos

o verbo auxiliar e o principal podem aparecer unidos diretamente ou indiretamente, isto , por meio de preposio ou conjuno.
Eu tenho de estudar.
Locuo verbal formada por um verbo auxiliar (tenho) e um
verbo principal no infinitivo, unidos indiretamente pela preposio de.

A menina estava cantando.


Locuo verbal formada por um verbo auxiliar (estava) e um
verbo principal no gerndio, unidos diretamente.

O evento tinha sido idealizado por mim.


Locuo verbal formada por um verbo auxiliar (ser, no tempo composto tinha sido)
e um verbo principal no particpio, unidos diretamente.

Em alguns casos, as locues podem ter uma forma verbal equivalente:


Eu vou viajar amanh.

Eu viajarei amanh.

Deixaram passar meu erro.

Toleraram meu erro.

Laerte/Acervo do cartunista

Gerundismo, usos e abusos

LAERTE. Piratas do Tiet. Extrado de: <www1.folha.uol.com.br/fsp/quadrin/f32911200303.htm>. Acesso em: 13 fev. 2013.

Na tira acima, brincase com o emprego de locues como: vai estar traduzindo..., vou estar retornando..., posso estar indo.
Essas locues com gerndio ganharam notoriedade no telemarketing, em que atendentes pelo
telefone se comunicam com clientes para oferecer produtos, dar ateno psvenda, etc. Por ter se trans
formado em modismo, locues desse tipo so questionadas por alguns gramticos.
No entanto, antes de condenlas, como bem assinala o professor Srio Possenti, h trs pontos que
devem ser observados:
1. so gramaticalmente corretas: suas estruturas esto de acordo com a sintaxe do portugus (dois
verbos auxiliares e um principal):
ir (conjugado) + estar (infinitivo) + verbo principal no gerndio
poder (conjugado) + estar (infinitivo) + verbo principal no gerndio.
2. tm sentido prprio: indicam um futuro no imediato e menos compromissado, diferente das outras
formas para expressar o futuro. Compareas:
vou estar retornando
vou retornar
retornarei
3. funcionam como formas polidas: so formas indiretas e supostamente mais delicadas, que podem
substituir um no incisivo ou deixar uma questo em aberto, ou seja, no indicam nem que alguma
providncia ser tomada nem que no ser; nem que o problema ser resolvido, nem que no ser.
Vou tentar estar resolvendo o problema.

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cAPTULo 5

Ulha Cintra/Arquivo da editora

o vERbo

O que deve ser condenado o uso indiscri


minado e abusivo dessas locues (o chamado
gerundismo). importante notar, no entan
to, que essas estruturas fazem parte de textos
bem elaborados, como no exemplo a seguir:
Ao enviar uma mensagem de correio
eletrnico para a UFJF, o usurio pode estar
enviando informaes pessoais, como, por
exemplo, nome, endereo postal, endereo
de e-mail, telefone, dentre outros. A UFJF
pode armazenar as informaes do reme
tente, de forma a responder ao pedido, ou
solucionar o assunto em questo.
n

Disponvel em: <www.ufjf.edu.br/enviapagina.php?envia_pag=59>.


Acesso em: 10 ago. 2006.

Atividades
Texto para as questes 1 a 9.

OVNI
Album/Oronoz/Latinstock/Museu de Arte Moderna de Nova York, EUA.

Sou uma coisa entre coisas


O espelho me reflete
Eu (meus
olhos)
reflito o espelho
Se me afasto um passo
o espelho me esquece:
reflete a parede
a janela aberta
Eu guardo o espelho
o espelho no me guarda
(eu guardo o espelho
a janela a parede
rosa
eu guardo a mim mesmo
refletido nele):
sou possivelmente
uma coisa onde o tempo
deu defeito
n

1. Relacione o ttulo com o contedo do poema.

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Moa diante do espelho (1932), de Pablo Picasso.

GULLAR, Ferreira. Toda poesia. 9. ed. Rio de Janeiro:


Jos Olympio, 2000. p. 328.

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PARTE 1

A gRAmTicA dos TExTos

2. Apesar de o poema enfatizar a coisificao, aponte diferenas entre o eu e o espelho.


3. Existe um jogo de imagens no texto, propiciado pelo emprego de determinados verbos. possvel passar
a orao O espelho me reflete para a voz passiva? Em caso afirmativo, faao e explique o processo. Em
caso negativo, justifique.

4. Faa o mesmo com o verso Sou uma coisa entre coisas.


5. Em O espelho me esquece o verbo reflexivo ou apenas pronominal? Explique.
6. Explique o que um verbo reflexivo exprime. Justifique com um exemplo tirado do texto.
7. Em determinada passagem do poema, manifestase um jogo de singular/plural, parte/todo. Aponte essa
passagem. Que funo sinttica exerce o termo em que se d esse jogo?

8. No ttulo do poema est subentendida uma forma nominal. Qual ela?


9. E no corpo do poema, quais formas nominais aparecem? Explique por que so nominais.

CLASSIFICAO EM FOCO: A REGULARIDADE

////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

regulares

Conjugamse segundo o paradigma do verbo:


amar, para a primeira conjugao;
beber, para a segunda;
partir, para a terceira.

irregulares

No seguem os paradigmas, pois apresentam irregularidades:


na desinncia: primeira pessoa do presente do verbo dar: dou; compare com o
regular amar: amo;
no radical: o verbo subir em formas como sobes, sobe, sobem apresenta altera
o no seu radical (sub);
na desinncia e no radical: o verbo ser irregular na desinncia: sou (paradigma:
bebo), e tambm no radical: fui.

defectivos

No apresentam todas as flexes, isto , so verbos cuja conjugao no comple


ta, por exemplo:
verbos como abolir, banir, emergir, ungir no apresentam a primeira pessoa do
presente do indicativo e suas formas derivadas;
verbos como falir, delinquir, empedernir s tm conjugadas as formas arrizotnicas.

abundantes

Apresentam mais de uma forma para uma mesma flexo. Por exemplo: o verbo
haver apresenta duas formas para a primeira pessoa do plural do presente do
indicativo: havemos e hemos.
Entretanto, a abundncia ocorre com frequncia no particpio, pois, como j vimos,
vrios verbos apresentam duplo particpio (uma forma regular, outra irregular),
como o verbo omitir, que apresenta os particpios omitido e omisso.

verbos

imPoRTANTE!
Os verbos que indicam fenmenos da natureza so defectivos quando empregados no sentido
denotativo, sendo conjugados apenas na 3 pessoa do singular:
Choveu durante todo o final de semana!
Quando empregados em sentido conotativo, no so apontados como defectivos, podendo aparecer
conjugados em todas as pessoas:
Depois de formada, choveramlhe propostas de trabalho.

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o vERbo

cAPTULo 5

OPS!

DEFECTIVOS?
O verbo computar, de largo uso em nosso cotidiano, ainda considerado defectivo por muitos dicionrios e gramticas (no seria
conjugado nas trs pessoas do singular do presente do indicativo por causa da cacofonia, ou seja, dos sons desagradveis que essas trs
pessoas do verbo teriam!). No entanto, o uso tem consagrado o verbo como regular, conjugado em todas as pessoas, tempos e modos.
Aqui/Agora
Eu me codifico e me computo.
Descubra-me e me interprete:
comunicao informao rudo...
Eu tenho uma loucura nos meus olhos que
s vezes querem ver mais do que podem.
Ilustraes: Ulha Cintra/Arquivo da editora

KURI. O negcio da pia. Rio de Janeiro: Ctedra, 1972. Disponvel em:


<www.observatoriodaimprensa.com.br/artigos/jd0710200391.htm>. Acesso em: 19 mar. 2010.
n

O mesmo acontece com os verbos explodir e adequar.

imPoRTANTE!
Os verbos muito irregulares, que apresentam profundas altera
es nos radicais, tambm so chamados de anmalos (anomalia =
anormalidade, irregularidade).

Atividades
Para as atividades 1 a 6, apresentamos uma coletnea de textos pertencentes a gneros diversos
que estabelecem algumas relaes entre si.

Texto1
No princpio era o Verbo, e o Verbo estava junto de Deus e o Verbo era Deus. Ele estava no prin
cpio junto de Deus.
Tudo foi feito por ele, e sem ele nada foi feito. Nele havia vida e a vida era a luz dos homens. A luz
resplandece nas trevas e as trevas no a compreenderam.
E o Verbo se fez carne e habitou entre ns, e vimos sua glria, a glria que um Filho nico recebe
do seu Pai, cheio de graa e de verdade.
n

Joo 1,1-5; 1,14.

Texto2
No princpio era o verbo. Depois, veio
o sujeito e os outros predicados: os obje
tos, os adjuntos, os complementos, os
agentes, essas coisas. E Deus ficou
contente. Era a primeira orao.
WANKE, Eno Teodoro. In: RNAI, Paulo. Dicionrio universal Nova
Fronteira de citaes. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1985. p. 973.

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PARTE 1

A gRAmTicA dos TExTos

Texto3
No princpio era o Verbo. O verbo ser. Conjugavase apenas no infinito. Ser, e nada mais.
Intransitivo absoluto.
Isto foi no princpio. Depois, transigiu, e muito. Em vrios modos, tempos e pessoas. Ah, nem
queiras saber o que so as pessoas: eu, tu, ele, ns, vs, eles...
Principalmente eles!
E, ante essa disperso lamentvel, essa verdadeira exploso do SER em seres, at hoje os anjos
ingenuamente se interrogam por que motivo as referidas pessoas chamam a isso de CRIAO...
n

QUINTANA, Mrio. Caderno H. 4. ed. Porto Alegre: Globo, 1983. p. 5.

Texto4

Acriaodomundo
(Revista e diminuda)
e no princpio era o verbo
depois o advrbio e o composto
veio ento a raiz quadrada
povoar de teoremas as guas do crebro
com toda cincia e muita, mas
muita pacincia criou
toda matria que h
separando a geografia o mar da terra
l pela hora do recreio
veio a arte e a histria
dar seus palpites
e foi depois da stima aula
que o Professor descansou
no sem antes passar dois
mil anos de lio de casa
para que todos aprendessem
um pouco de tudo que h no mundo
e no levassem bomba no fim do ano.
n

TAVARES, Ulisses. Viva a poesia viva. So Paulo: Saraiva, 2007. p. 48.

1. No texto 1, explique a passagem ... o Verbo se fez carne....


2. No texto 2, explique a ambiguidade da palavra orao.
3. Como Mrio Quintana explora as palavras ser/seres? Qual a relao com a criao?
4. No texto 4, a partir de que momento abrese uma segunda possibilidade de leitura do poema?
5. Comente a informao que est entre parnteses no texto 4.
6. A intertextualidade est presente nos quatro textos. O que os aproxima e o que os diferencia?
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cAPTULo 5

A gRAmTicA
DA FRAsE
O VERBO, O CENTRO DA ORAO

////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

Na lngua portuguesa, a orao se organiza em torno do verbo (existe orao sem sujeito, mas no existe
orao sem verbo). No livro Morfossintaxe, Flvia de Barros Carone assim reproduz a posio de alguns linguis
tas sobre o verbo:
A palavra que amarra outra(s) a si, como subordinada(s), forma, com ela(s), um n; e o verbo, ao qual
todas se prendem, imediata ou mediatamente, constitui o n dos ns. o centro da orao, como o Sol o
centro do Sistema Solar...
n

CARONE, Flvia de Barros. Morfossintaxe. So Paulo: tica, 1986. p. 61.

Como a orao se constitui a partir do verbo, a regra prtica, para identificar o nmero de oraes em um
perodo composto, nos ensina a contar os verbos ou locues verbais; a cada verbo ou locuo corresponder
uma orao.
O professor Mattoso Cmara Jr. afirma:
A anlise de uma orao pe em evidncia o verbo. ele a rigor o ncleo dessa pequena unidade lin
gustica. Em volta dele, temos em regra geral um sujeito com que ele concorda em pessoa e nmero, e certos
complementos com ideias elementares, que se combinam do verbo para formar outra mais complexa.
A boa formulao da orao depende da eficincia com que sentimos quase instintivamente estes seus
trs elementos verbais. uma capacidade que se torna particularmente importante numa lngua como a
portuguesa, em que no h para eles uma ordem preestabelecida e fixa.
n

CMARA JR., J. Mattoso. Manual de expresso oral & escrita. 7. ed. Petrpolis: Vozes, 1983.

Esquematicamente, teramos:
CONCORDNCIA
nmero (singular/plural)
pessoa (1, 2, 3)

sujeito
A lua

nasceu.

Ela

nasceu.

As meninas

nasceram.

Ns

nascemos.

Eu

nasci.

verbo

Ao verbo podemse acrescentar circunstncias que o modifiquem ou o intensifiquem: os adjuntos adverbiais.


ainda

no

adjunto adverbial de negao

comer

muito
verbo
adjunto adverbial de intensidade

adjunto adverbial de tempo


bem

adjunto adverbial de modo

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PARTE 1

A gRAmTicA dos TExTos

Os objetos (direto e indireto), na voz ativa, e o agente da passiva, na voz passiva, complementam o sentido
do verbo:

Dei

o recibo

objeto direto

verbo transitivo
ao cliente

A conta

foi paga

pelo cliente

objeto indireto

agente da passiva

verbo auxiliar + particpio (voz passiva)

CLASSIFICAO EM FOCO: A TRANSITIVIDADE


verbos
transitivos

intransitivos

A significao do verbo no est integralmente contida nele, isto , o verbo necessita de


outros elementos que completem seu sentido. Segundo o tipo de complemento que exige, o
verbo pode ser:

A significao do verbo est


integralmente contida nele,
isto , o verbo no necessita
de outros elementos para
completar seu sentido:

Transitivo direto: exige complemento que se liga a ele, geralmente, sem preposio.
Pagaram a conta.
Transitivo indireto: exige complemento que se liga a ele, geralmente, com preposio.

Os preos subiram.
A demanda caiu.

Precisamos do recibo.
Transitivo direto e indireto: exige complementos que se ligam a ele, geralmente, sem
preposio (OD) e com preposio (OI).
Dei o recibo ao cliente.

OS VERBOS E OS TIPOS DE PREDICADO

////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

Os verbos que indicam o estado do sujeito da orao so chamados verbos de ligao e vm sempre acom
panhados de um predicativo. Essa estrutura caracteriza o predicado nominal. Nesses casos, o nome (predicativo)
o ncleo do predicado.
Os verbos que no so de ligao formam o ncleo do predicado verbal ou um dos ncleos do predicado
verbo-nominal. Nesse ltimo caso, alm do verbo aparece tambm um predicativo como ncleo.

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o vERbo

cAPTULo 5

Atividades
O texto a seguir vem marcado pelo ritmo da Timbalada. Observe qual classe de palavra
aparece nele reiteradamente para reforar esse ritmo.

Eu fui embora, meu amor chorou


Eu fui embora, meu amor chorou
Eu fui embora, meu amor chorou
Eu fui embora, meu amor chorou
Vou voltar
Eu vou nas asas de um passarinho
Eu vou nos beijos de um beijaflor
Eu vou nas asas de um passarinho
Eu vou nos beijos de um beijaflor
No tic tic tac do meu corao, renascer
No tic tic tac do meu corao, renascer
Timbalada semente de um novo dia
Nordeste sofrimento povo lutador
Entre mares e montanhas com voc eu vou
Yo quiero te namorar, amor
Te namorar, amor
Te namorar, amor
Te namorar, amor
Teu lbio to doce, doce feito mel
Toda azul sua beleza feita cor do cu
Quero me aquecer sentir o seu calor
Rolar pra l na cama, te chamar de amor
Fazer mil poesias pra te conquistar
Deixla simplesmente coberta de flor
Quero me aquecer sentir o seu sabor

Ulha Cintra/Arquivo da editora

Beijaflor

Amor, s me chamar que eu vou


S me chamar,
Me chama que eu vou
S me chamar que eu vou
S me chamar
Me chama que eu vou
Estou sentindo a falta de voc
Sonhando com seus beijos espero amanhecer
Tu levas as palavras soltas pelo ar
Yo quiero te namorar, amor
Te namorar, amor
Te namorar, amor
Te namorar, amor
n

Xexu & Z Raimundo. In: Marina Lima Abrigo (CD). EMI/Odeon, 1995.

1. Na passagem da primeira para a segunda estrofe ocorre uma mudana no texto. Expliquea, tendo em
vista o interlocutor do eu potico.

2. Voc deve ter percebido a forte presena de verbos na letra da cano, principalmente a forma infinitiva. O
que teria motivado a opo por essa forma?

3. Em Deixla simplesmente coberta de flor, a palavra destacada , originariamente, uma forma verbal
nominal. Que forma nominal ? Ela desempenha a funo tpica de que classe de palavra?

4. Aponte dois gerndios presentes no texto. Que tipo de ao exprime o gerndio com relao ao tempo?
5. Observe:
Eu fui embora fui: primeira pessoa do singular do pretrito perfeito do indicativo.
Eu vou nas asas de um passarinho vou: primeira pessoa do singular do presente do indicativo.

Com base nas formas verbais acima, como voc classifica o verbo ir?
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PARTE 1

A gRAmTicA dos TExTos

6. No texto, h um verbo tipicamente impessoal (embora possa ser empregado como pessoal em linguagem
figurada). Aponteo.

7. Explique o emprego da segunda e da terceira pessoas na interlocuo com a mulher amada.


8. Transcreva um verso em que h emprego de uma onomatopeia.
9. A cano marcadamente lricoamorosa. No entanto, h uma passagem que resvala no social. Transcrevaa.

A gRAmTicA
DO TExTo
O EMPREGO EXPRESSIVO DE TEMPOS E MODOS

///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

Os tempos e modos verbais indicam acontecimentos especficos de acordo com suas caractersticas, mas
s fecham seu significado num determinado contexto. Dessa maneira, o presente pode indicar passado; o futu
ro, imperativo; o presente, futuro... Esses empregos provocam matizes de significado, tornando os enunciados
mais ricos e expressivos. Vamos ver alguns deles.

As formas alternativas para expressar o futuro


Leia um trecho da matria da revista Isto sobre a perda de intimidade entre casais.

Toperto,tolonge
Ulha Cintra/Arquivo da editora

[...]
Entre uma garfada e outra, Jay l o jornal.
Susan, que sempre detestou vlo distrado duran
te as refeies, nem nota a provocao. Liga a tev
e pe os culos para assistir novela. Jay se sur
preende com a mulher to impassvel. Justamente
hoje, quando ele se preparava para iniciar uma
briga e anunciar que est indo embora de casa!
Talvez seja melhor eu deixar um bilhete infor
mando: Cara Susan, no vou voltar. Quem sabe
telefono amanh tarde. Ou fao uma visita num
fim de semana, elocubra.
n

Disponvel em: <www.terra.com.br/istoe/1618/comportamento/1618tao_perto.htm>. Acesso em: 13 fev. 2013.

No texto, observamse diferentes formas que indicam noes equivalentes ao futuro do presente:
a locuo ir no presente do indicativo + infinitivo:
Cara Susan, no vou voltar.
voltarei

o presente do indicativo (geralmente acompanhado de um advrbio de tempo que indique futuro imediato):
Quem sabe telefono amanh tarde. Ou fao uma visita num fim de semana.
telefonarei

farei

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o da editora
ui v
rq

o
Repr duo/

As formas alternativas para expressar o imperativo


Siga em frente ou direita
Assinala ao condutor que os sentidos de circulao permitidos so direita ou em frente.

s Chaves
/A
ben
c
Ru

do fotgrafo
vo
er

Vire esquerda
Assinala ao condutor a obrigatoriedade de virar esquerda.
n

Disponvel em: <www.detran.pe.gov.br/placas_regulamentacao.shtml>. Acesso em: 21 mar. 2010.

Alm do imperativo afirmativo e negativo, a lngua nos proporciona outras formas para expressar uma
noo injuntiva, de obrigatoriedade:
o infinitivo (geralmente expressando
uma ordem no personalizada, isto ,
direcionada a um interlocutor qualquer):
Virar esquerda

o gerndio:
Estacionando no local certo!
estacione/estacionem

o presente do indicativo:
Senta aqui.
sente

vire/virem

O emprego do presente do indicativo no lugar do imperativo, geralmente na terceira pessoa do singular,


suaviza o tom de ordem, dando lugar a um tom de pedido.
o futuro do presente do indicativo, suavizando ou reforando o carter imperativo, segundo o contexto:
Voc voltar imediatamente.
volte

a locuo querer no presente do indicativo + infinitivo:


Quer sair da sala?
saia

Essa locuo pode tambm aparecer com a forma de cortesia por favor:
Quer fazer o favor de sair da sala?
a locuo ter no presente do indicativo + que + infinitivo, indicando obrigao:
Tem que sair imediatamente.
saia

o futuro do pretrito em locues, indicando uma cortesia irnica:


Daria para fazer silncio?!

Ilustraes: Ulha Cintra/Arquivo da editora

faa/faam

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PARTE 1

A gRAmTicA dos TExTos

As combinaes do futuro
Por que os pneus so sempre pretos? Ser que no seria pos
svel ter uns pneus coloridos, combinando com a cor da lataria?
n

Disponvel em: <www.flagpetroleo.com.br/mostra_noticias.php?codnoticias=135>.


Acesso em: 21 mar. 2010.

Tao Debin/Xinhua/Agncia France-Presse

A expresso da incerteza com os futuros

O futuro do presente indica um fato certo ou, pelo menos, provvel num momento posterior ao da fala; no
entanto, quando a sua referncia o presente, expressa incerteza, suposio, dvida:
Ser possvel ter uns pneus coloridos, combinando com a cor da lataria?
expressa uma dvida, fazendo referncia ao tempo presente

O futuro do pretrito, que indica um fato futuro em relao a outro fato passado, quando sua referncia
o passado, pode indicar algo duvidoso, incerto:
Anos atrs seria possvel ter pneus coloridos, combinando com a cor da lataria?
expressa uma dvida, fazendo referncia ao tempo passado

Quando sua referncia o presente, pode expressar um fato futuro duvidoso, incerto:
Seria possvel ter uns pneus coloridos, combinando com a cor da lataria?
expressa uma dvida, fazendo referncia ao tempo futuro

J a combinao deles, muito comum no dia a dia, a incerteza enfatizada sobre um fato presente ou que
est por vir, geralmente acompanhada do advrbio de negao no:

A vivacidade do presente narrativo


Ao ler esta matria, voc se sente em 1922?
Tomando 1922 como um marco, enquanto em So Paulo o modernista
d seus gritos e Pixinguinha traz o choro de volta ao bero brasileiro,
Gilberto Freyre recebe o ttulo de mestre e vai para a Europa. Visita Frana,
Blgica, Inglaterra, Alemanha, Espanha e Portugal e conhece muita gente
de futuro, como os pintores Vicente do Rego Monteiro e Tarsila do Amaral.
n

Arquivo do jornal O Estado de S. Paulo/Agncia Estado

Ser que no seria possvel ter uns pneus coloridos, combinando com a cor da lataria?

Disponvel em: <http://historianovest.blogspot.com.br/2009/11/o-pensador-do-brasil.html>. Acesso em: 13 fev. 2013.

n O escritor
Gilberto Freyre.

Ao narrar fatos j passados, empregase o presente em lugar do pretrito para dar maior realce
narrativa, trazendo mais vida aos acontecimentos de outrora. Observe que, no enunciado acima, os acon
tecimentos situamse no passado (1922), porm tudo est contado no presente: d, traz, recebe, vai, visita
e conhece.

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Cabe destacar que necessrio manter a correlao temporal; assim, ao relatar um fato futuro em relao
aos fatos relatados no presente, devese empregar o futuro do presente:
na Universidade Baylor, Texas, que vai se graduar em Letras e Cincias Humanas, em 1920. Segue para
Nova Iorque onde, em 1922, obter o ttulo de mestre em cincias polticas, jurdicas e sociais, com tese inti
tulada Vida Social no Brasil de Meados de Sculo 19.
n

Disponvel em: <http://historianovest.blogspot.com.br/2009/11/o-pensador-do-brasil.html>. Acesso em: 13 fev. 2013.

As formas verbais da cortesia


Compare os seguintes enunciados:
a) Voc poderia fechar a porta?
b) Voc pode fechar a porta.
c) Feche a porta.
Essencialmente pedese a mesma coisa nas trs opes, porm de maneiras distintas.
Um pedido, uma ordem, ou mesmo um fato podem ser suavizados em favor da polidez e da delicadeza com
o emprego de alguns tempos verbais:
imperfeito do indicativo, geralmente em afirmaes ou pedidos:
Eu queria um copo de gua, por favor.
futuro do presente, geralmente indicando o presente com verbos de elocuo:
sua pergunta eu responderei um no.
futuro do pretrito, geralmente para expressar desejo ou interrogaes:
Ns gostaramos de saber o horrio de funcionamento.

Verbo suporte
Pelas diferentes combinaes possveis na nossa lngua, alguns verbos podem ser empregados como
suporte sem contedo semntico, transferindo toda carga significativa ao seu complemento:
Dei uma olhada nas vitrines da galeria comercial.
olhei (as vitrines da galeria comercial)

Ns no temos conhecimento do assunto.


conhecemos (o assunto)

Eles fizeram uma distino entre titulados e no titulados.


distinguiram (titulados e no titulados)

Tal emprego permite criar novos efeitos por meio da modificao nominal e do emprego de afixos. Veja o
seguinte enunciado:
verdade: a atriz disse que gostava do filme, mas deu uma risadinha depois de pronunciar o ttulo.
o emprego do verbo suporte dar seguido de complemento sugere um tom informal (pois est se fazendo um comentrio
maneira de fofoca)
o substantivo risada vem acrescido do sufixo diminutivo inha, que, entre outras coisas, pode revelar acanhamento,
ironia, menosprezo
se, em vez de deu uma risadinha, se usasse a forma verbal riu, mesmo com advrbios que a modificassem e
intensificassem (riu ironicamente, riu de modo acanhado, etc.), no seriam possveis as entrelinhas sutis de significao:
Aqui ela no riu. (indica que no efetuou a ao de rir)

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PARTE 1

A gRAmTicA dos TExTos

Verbos modais
Observe as formas verbais destacadas e os valores que adquirem:
O concurso para escolha do logotipo do PPGAgroecologia ser regido pelo seguinte regulamento:
1. Podero participar do concurso alunos, professores e pesquisadores do PPGAgroecologia/UEMA
e da comunidade acadmica da UEMA e de outras IES do Estado do Maranho.
2. O logotipo dever representar a ideia e a natureza da agroecologia, atendendo s seguintes
caractersticas:
a) ser simples no seu design (layout);
b) ser claro na ideia que pretende reproduzir.
3. Em local apropriado dentro do logotipo ou no seu entorno, dever constar a inscrio agroecologia.
n

Disponvel em: <www.uema.br/eventos/evento.php?id=80>. Acesso em: 14 fev. 2013.

Os verbos modais funcionam sintaticamente como verbos auxiliares, isto , formam locues unindose a
verbos principais. Mas sua caracterstica principal o contedo valorativo que modifica o processo verbal:
Podero participar do concurso alunos do PPGAgroecologia/UEMA.
verbo modal verbo principal

o verbo poder acrescenta um valor de possibilidade ao processo verbal indicado pelo verbo participar; existe
a possibilidade de participao dos alunos do PPGAgrotecnologia/UEMA:
O logotipo dever representar a ideia e a natureza da agroecologia...
verbo modal verbo principal

o verbo dever acrescenta um valor de obrigatoriedade ao processo verbal indicado pelo verbo representar:
obrigatrio que o logotipo represente a ideia e a natureza da agroecologia.
Veja alguns verbos auxiliares e os valores modais que exprimem:
valor modal

verbos

exemplos

necessidade

ter (de ou que); dever

Tenho que ir ao banco hoje.

capacidade ou possibilidade

poder; dever

Ela no pde estar na reunio.

probabilidade

poder

O evento pode ser em maio.

obrigatoriedade

ter (de ou que); dever

Os candidatos tm que apresentar currculo.

permisso

poder

Os convidados podem entrar.

desejo

querer

Eles querem ir amanh.

Atividades

1. Justifique o emprego do tempo verbal que aparece nestas manchetes do dia 25 de junho de 2009.
a) Gripe suna fecha 1 escola do Rio

O Globo (Rio de Janeiro)

b) Hospitais descumprem orientao sobre gripe

Folha de S.Paulo (So Paulo)

c) Chile critica, mas Argentina aprova ao do Brasil na gripe

O Estado de S. Paulo (So Paulo)

d) Estado tem primeiro caso da nova gripe

Jornal do Commercio (Recife)

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2. Os tempos verbais destacados esto empregados no lugar de outros. Indique que outros tempos esto
substituindo.
a) Eu, no seu lugar, no fazia isso.
b) Poderia me dar uma informao?
c) Foi por pouco! Se no me apresso, perco o voo.

O emprego do infinitivo
A seu ver, a excelncia em gesto um dos pilares da competitividade, pois temos de ser muito bons
para sermos competitivos.
n

Disponvel em: <www.anj.org.br/webc/webs/anj/jornal_anj/detalhes.cfm?id_web=53&id_noticia=286>. Acesso em: 19 mar. 2010.

J sabemos que o infinitivo exprime a ao verbal propriamente dita, o processo verbal em si, com valor
semelhante ao do substantivo da ser uma forma nominal. Distanciase das formas verbais por no exprimir
nem o tempo nem o modo.
As formas nominais (alm do infinitivo, o gerndio e o particpio), via de regra, no fazem referncia s pessoas
do discurso. Na lngua portuguesa, o infinitivo, no entanto, apresenta uma particularidade: por clareza, elegncia ou
nfase permite atribuir o processo verbal s pessoas do discurso ocorrendo, assim, o infinitivo pessoal.
O professor Rocha Lima comenta:
Na lngua portuguesa, desde os mais antigos tempos, pode o infinitivo referirse a determinado sujeito, graas
s desinncias de nmero e pessoa: amar eu, amares tu, amar ele, amarmos ns, amardes vs, amarem eles. um
idiotismo nosso, de alto valor estilstico, e cuja sistematizao tem dado margem s maiores controvrsias.
n

ROCHA LIMA. Gramtica normativa da lngua portuguesa. 10. ed. Rio de Janeiro: Briguiet, 1964. p. 424.

[...] de alto valor estilstico, repetimos. Esse o n da questo. Ou no! Porque no h propriamente regras,
e sim tendncias que se observam no emprego de uma e de outra forma do infinitivo, como afirma o professor
Celso Cunha, para logo concluir: Tratase, pois, de emprego seletivo, mais do terreno da estilstica do que, pro
priamente, da gramtica.
Todos falam de valor estilstico, de emprego seletivo. Na verdade, a principal distino entre o emprego de
um e outro infinitivo est na valorizao do sujeito ou da ao: o infinitivo impessoal reala, enfatiza a ao
verbal; o infinitivo pessoal reala, enfatiza, valoriza, explicita o sujeito da ao.
Vamos retomar uma passagem do texto que abre este item, com uma variao:
[...] temos de ser muito bons para sermos competitivos.
verbo no infinitivo flexionado

Temos de ser muito bons para ser competitivos.


verbo no infinitivo no flexionado

O falante poderia ter optado pelo infinitivo impessoal para valorizar a noo do verbo e seu papel de ligar
um atributo (competitivos) ao sujeito (ns); no entanto, ele optou pela forma flexionada para reforar o sujeito
(j expresso na forma verbal anterior temos). Poderamos dizer que se trata de uma construo redundante,
mas, considerando que o texto de uma entidade classista (ANJ, Associao Nacional de Jornais), compreen
svel o realce dado ao sujeito (ser competitivo tornase uma obrigatoriedade para essas pessoas).
Observe, a seguir, alguns empregos consagrados do infinitivo.

Emprego do infinitivo no flexionado


quando tem valor de substantivo:
E no entanto preciso cantar
Mais que nunca preciso cantar
preciso cantar e alegrar a cidade...
n

Vincius de Morais

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PARTE 1

A gRAmTicA dos TExTos

quando faz parte de uma locuo verbal; nesse caso, o verbo auxiliar apresenta as flexes de pessoa, nmero,
tempo e modo:
Eu me pus a sonhar o poema da hora.
n

Vincius de Morais

Havemos de amanhecer.
n

Carlos Drummond de Andrade

quando o infinitivo tem valor de imperativo:


Trabalhar! brada na sombra
A voz imensa de Deus
n

Castro Alves

quando o sujeito da orao subordinada igual ao sujeito da orao principal:


Temos de ser muito bons para ser competitivos.
orao principal
sujeito = ns

orao subordinada
sujeito = ns

Emprego do infinitivo flexionado


quando tem sujeito claramente expresso:
fundamental vocs beberem do mel da poesia.
fundamental tu beberes do mel da poesia.
Empresta teu caderno pra eu estudar?
quando o sujeito da orao subordinada diferente do sujeito da orao principal:
Acho mais seguro sairmos de manh cedinho.
orao principal
sujeito = eu

orao subordinada
sujeito = ns
Ulha Cintra/Arquivo da editora

quando se quer enfatizar, pela desinncia verbal, o sujeito da orao subordinada, mesmo sendo igual ao
sujeito da orao principal:
[...] temos de ser muito bons para sermos competitivos.
orao principal
sujeito = ns

orao subordinada
sujeito = ns

quando se quer indeterminar o sujeito; nesse caso, empregase a terceira pessoa do plural:
Senti tocarem na minha carteira!
como recurso estilstico:
Existirmos a que ser que se destina?
n

Caetano Veloso

Observe como o emprego do infinitivo flexionado ampliou a fora expressiva do verso de Caetano Veloso. Alm
da beleza, do estranhamento provocado pelo infinitivo que abre o verso ( a letra de Cajuna), observe ainda que o
uso do infinitivo impessoal daria ao verso um sentido mais geral, indefinido: existir = a existncia. O infinitivo pessoal,
flexionado na primeira pessoa do plural, implica um sentido mais pessoal, particular e solidrio: a nossa existncia.

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cAPTULo 5

O emprego do particpio
Andr Chaco/Fotoarena/Folhapress

ELE FOI EXPULSADO OU ELE FOI EXPULSO?

OPS!

Para eliminar essa dvida, lembre-se de uma regrinha: em geral, os particpios regulares so
empregados com os verbos auxiliares ter e haver. Os particpios irregulares so empregados com
os verbos auxiliares ser e estar.
Observe:
O juiz tinha expulsado o jogador.
O juiz havia expulsado o jogador.
mas
O jogador foi expulso pelo juiz.
No adianta reclamar: o jogador est expulso!

Atividades
Texto para as questes 1 a 6.

Seduzir

Amar:
perder o tom
Nas comas da iluso
Revelar
Todo sentido
Vou andar, vou voar
Pra ver o mundo
Nem que eu bebesse o mar
Encheria o que eu tenho de fundo

Cantar:
mover o dom
Do fundo de uma paixo
Seduzir
As pedras, catedrais, corao

Ulha Cintra/Arquivo da editora

DJAVAN. Seduzir. Disponvel em: <www.mpbnet.com.br/musicos/djavan/letras/


seduzir.htm>. Acesso em: 14 fev. 2013.

1. Nesta letra de cano tambm marcante o emprego do infinitivo. O que essa forma imprime ao texto?
2. Cantar / mover o dom / Do fundo de uma paixo
a) Os infinitivos em destaque esto flexionados ou no? Justifique sua resposta.
b) Qual a funo sinttica que esses infinitivos exercem? So funes tpicas do verbo ou do substantivo?

3. Em Vou andar, vou voar os infinitivos so pessoais ou impessoais? Justifique sua resposta.
4. Pra ver o mundo
O infinitivo, nesse caso, est flexionado ou no? Justifique sua resposta.

5. A que classe gramatical pertence o ttulo da cano?


6. E para voc, o que cantar? E amar? Escreva quatro versos para definir cada um dos infinitivos.
(2009) Dik Browne/King Features Syndicate/Ipress

Texto para as questes 7 a 10.

BROWNE, Dik. O melhor de Hagar, o horrvel. v. 5. Porto Alegre: L&PM, 2007. p. 116.

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PARTE 1

A gRAmTicA dos TExTos

7. Reescreva a fala de Helga, eliminando as duas ocorrncias do que. Faa um comentrio sobre o tempo
verbal empregado na substituio.

8. Na primeira fala de Hagar, aparece um verbo modal. Citeo e explique que sentido ele d locuo.
9. Identifique e classifique as formas nominais presentes na segunda fala de Hagar.
10. Suponha que Hagar fosse procurar vrias pessoas para auxililo. Como ficaria o perodo? Reescrevao.
Reproduo/Museu Histrico Lauro
da Escssia, Mossor, RN.

Texto para as questes 11 a 13.

OBrasilemabril
30 de abril Dia Nacional da Mulher
Entrou para a Histria porque era casada
Por Mariana Proena

Em 25 de outubro de 1927, o governador potiguar Jos


Augusto Bezerra de Medeiros sanciona lei: no territrio do Rio
Grande do Norte podem eleger e ser eleitos todos os cidados,
sem diferena de sexo, desde que renam todas as condies
n A professora Celina Guimares Viana,
estabelecidas por Lei. Em 25 de novembro, a professora Celina
esquerda, votando, em 1927.
Guimares Viana, em Mossor, preenche as exigncias e tor
nase a primeira eleitora da Amrica Latina.
Nascida em 15 de novembro de 1890, em Natal, estudou na Escola Normal, onde conheceu Elyseu
de Oliveira Viana, com quem casou em 1911. Transferida para Mossor, leciona para crianas e jovens
e recebe reconhecimento no Livro de Honra da Instruo Pblica, pelos bons servios prestados.
Mas Celina no foi a primeira. Um dia antes, a professora Jlia Alves Barbosa tinha igualmente
pedido ttulo de eleitora. Por ser solteira, demorou a ser atendida. Beatriz Leite Morais e Elisa da Rocha
Gurgel tambm receberam direito de votar. Os primeiros votos, na eleio de 5 de abril de 1928, esco
lheram o novo senador do Estado do Rio Grande do Norte.
A pioneira Celina Guimares Viana morreu em Belo Horizonte, em 11 de julho de 1972. Sua faa
nha produziu movimento nacional que levou mulheres de diversas cidades do Rio Grande do Norte e
de outros nove Estados a fazer o mesmo.
n

Disponvel em: <www.almanaquebrasil.com.br/curiosidades-politica/6000-entrou-para-a-historia-porque-era-casada.html>. Acesso em: 10 fev. 2013.

11. O artigo acima um texto em que predominam as sequncias narrativas.


a) Justifique a afirmao.
b) Comente o efeito do emprego do pretrito perfeito e do presente, relacionandoos com o tipo textual.

1 2. Aponte no texto duas formas nominais que no constituem locues e justifique seu emprego em
cada caso.

13. Compare os perodos de cada item e comente suas sutis diferenas de significao, nfase e aspecto.
a) I. ... no territrio do Rio Grande do Norte
podem eleger e ser eleitos todos os cida
dos, sem diferena de sexo...
II. No territrio do Rio Grande do Norte que
rem eleger e ser eleitos todos os cidados,
sem diferena de sexo.
b) I. Fotografaram o momento da votao de
Celina Guimares Viana.

II. Tiraram uma foto histrica do momento da


votao de Celina Guimares Viana.
c) I. A professora solteira foi discriminada.
II. Discriminaram a professora solteira.
d) I. Por ser solteira, demorou a ser atendida.
II. Solteira, demorou a ser atendida.
e) I. Sua faanha produziu movimento nacional.
II. Sua faanha produzia movimento nacional.

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o vERbo

Questes de exames
1. (Enem)
A substituio do haver por ter em construes
existenciais, no portugus do Brasil, corresponde a
um dos processos mais caractersticos da histria
da lngua portuguesa, paralelo ao que j ocorrera
em relao ampliao do domnio de ter na rea
semntica de posse, no final da fase arcaica. Mat
tos e Silva (2001:136) analisa as vitrias de ter sobre
haver e discute a emergncia de ter existencial,
tomando por base a obra pedaggica de Joo de
Barros. Em textos escritos nos anos quarenta e cin
quenta do sculo XVI, encontramse evidncias,
embora raras, tanto de ter existencial, no men
cionado pelos clssicos estudos de sintaxe histrica,
quanto de haver como verbo existencial com con
cordncia, lembrado por Ivo Castro, e anotado como
novidade no sculo XVIII por Said Ali.
Como se v , nada categrico e um purismo
estreito s revela um conhecimento deficiente da
lngua. H mais perguntas que respostas. Podese
conceber uma norma nica e prescritiva? vlido
confundir o bom uso e a norma da prpria lngua
e dessa forma fazer uma avaliao crtica e hie
rarquizante de outros usos e, atravs deles, dos
usurios? Substituise uma norma por outra?
nCALLOU, D. A propsito de norma, correo e preconceito lingustico:

do presente para o passado. In: Cadernos de Letras da UFF, n. 36, 2008.


Disponvel em: <www.uff.br>. Acesso em: 26 fev. 2012 (adaptado).

Para a autora, a substituio de haver por ter em


diferentes contextos evidencia que
a) O estabelecimento de uma norma prescinde de
uma pesquisa histrica.
b) Os estudos clssicos de sintaxe histrica enfati
zam a variao e a mudana na lngua.
c) A avaliao crtica e hierarquizante dos usos da
lngua fundamenta a definio da norma.
d) A adoo de uma nica norma revela uma atitu
de adequada para os estudos lingusticos.
e) Os comportamentos puristas so prejudiciais
compreenso da constituio lingustica.

2. (UFPR) Leia como o dicionrio Aurlio explica o sig


nificado e o uso dos seguintes verbos.

Atender. V. t. i. 1. Dar, prestar ateno: No


atendeu observao que lhe fizeram. 2. Tomar em
considerao; levar em conta; ter em vista; consi
derar: No atende a splicas. 3. Atentar, observar,
notar: Atendia, de longe, aos acontecimentos. T. d. 4.
Acolher, receber com ateno ou cortesia: Sempre
atende aqueles que o procuram. Dar ou prestar
ateno a. Tomar em considerao; considerar:
Atende antes de tudo as suas convenincias.
Desfrutar. V. t. d. 1. V. usufruir (2): Agora desfruta
benefcios prestados; 2. Deliciarse com; apreciar:
Sdico, desfrutou as cenas brutais do filme. 3. Viver

cAPTULo 5

NO
FAARNO!
E
CAD

custa de. 4. Zombar de; troar, chacotear. T. i. 5. Fruir


(3): Desfruta de bom conceito no meio cientfico.
Precisar. V. t. d. 1. Indicar com exatido; parti
cularizar, distinguir, especializar: No sabe precisar a poca de sua viagem. 2. Ter preciso ou
necessidade de; necessitar: [...] precisa espairecer.
3. Citar ou mencionar especialmente: A testemunha precisou o criminoso. T. i. 4. Ter necessidade;
carecer, necessitar: Precisa de dinheiro. Int. 5. Ser
pobre, necessitado. Trabalha porque precisa.
Proceder. V. t. i. 1. Ter origem; originarse, derivar
(se): O amor no procede do hbito. [...] 2. Provir por
gerao; descender: Segundo o cristianismo, todos os
homens so irmos porque procedem de Ado e Eva.
3. Instaurar processo: O governo proceder contra os
agiotas. 4. Levar a efeito; executar, realizar: As juntas
apuradoras procederam contagem dos votos. [...]
Revidar. V. t. d. 1. Responder ou compensar
(uma ofensa fsica ou moral) com outra maior: O
rapaz revidou os socos do agressor. 2. Responder,
replicar, contestando: O deputado revidou o discurso que o incriminava. T. d. e i. e Int. 3. Vingar
uma ofensa com outra maior: Revidou a aluso
prfida com as mais violentas injrias.
Visar. V. t. d. 1. Dirigir a vista fixamente para;
mirar: visar um alvo. 2. Apontar arma de fogo con
tra: Visou o ladro, imobilizando-o. 3. Pr o sinal de
visto em: visar um cheque. 4. Ter por fim ou objeti
vo; ter em vista: Ao escrever esta novela, visava um
fim moral. T. i. 4. Ter por fim ou objetivo; ter em
vista: Estas medidas visavam ao bem pblico.
Agora, considere os seguintes perodos:
1. O caador, depois de visar ao lobo na floresta,
parou para revidar ao chamado dos companhei
ros de caa.
2. Depois de precisar os detalhes do contrato, o ven
dedor pediu aos interessados que aguardassem,
pois teria de atender o chamado do escritrio.
3. Para revidar as investidas dos clientes, o gerente
adiou o incio da liquidao e procedeu a investiga
o do percentual de aumento de preos praticado
pela loja, o que permitiu que os funcionrios desfru
tassem de algumas horas extras de descanso.
4. Os representantes do povo demoram a atender
a demandas dos cidados, mas sabem desfrutar
as benesses do poder.
Assumindo que as explicaes sobre os verbos dispo
nibilizadas acima constituem a nica possibilidade
de uso segundo a norma culta da lngua portuguesa,
que perodos estariam adequados a essa norma?
a) Somente o perodo 3.
b) Somente os perodos 2 e 4.
c) Somente os perodos 1 e 3.
d) Somente os perodos 1 e 4.
e) Somente os perodos 2, 3 e 4.

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6
PARTE 1

A gRAmTicA dos TExTos

cAP T U L o 6

O advrbio
Com novo projeto em SP, cineasta
promove aproximao com pblico
Divulgao/Arquivo da editora

Entrevista: Fernando Meirelles


Como foi com Ensaio sobre a cegueira?
Tomou porrada pra caramba. Mas no li
nenhuma crtica, pois fui aconselhado a no
ler. S lembro da primeira crtica, que encerrou o texto dizendo que o filme no deveria
ter sido feito. Ora! Um filme que fez 900 000
espectadores no Brasil certamente tem
algum interesse.
n Disponvel em: <http://veja.abril.com.br/noticia/variedade/novo-projeto-spciineasta-promove-aproximacao-publico-420006.shtml>. Acesso em: 12 fev. 2013.

Cartaz de lanamento do filme Ensaio sobre a


cegueira, dirigido por Fernando Meirelles.

Pensemos na expresso pra caramba no enunciado do cineasta Fernando Meirelles, diretor de Ensaio sobre a cegueira, filme
baseado no romance homnimo de Jos Saramago: a expresso formada por uma preposio (pra) e uma interjeio (caramba),
mas isso nada esclarece; no entanto, ao analisar que tipo de relao ela estabelece com outras palavras do texto, percebemos que
se refere forma verbal tomou, acrescentando-lhe uma noo de intensidade (podemos tomar porrada, ou tomar um pouco, ou
tomar muita, ou tomar porrada pra caramba). Esse mesmo tipo de relao pode se estabelecer com um adjetivo (legal pra
caramba), ou com um advrbio (bem pra caramba). Por seu significado e por suas relaes sintticas, podemos concluir que a
expresso apresenta caractersticas de advrbio.

gNERo TExTUAL

Cartaz
A integrao entre texto e imagens fundamental em um cartaz. No cartaz do filme Ensaio sobre a
cegueira, a imagem esmaecida, as letras desfocadas e seus diferentes tamanhos buscam despertar no
espectador curiosidade sobre o filme: que cegueira ser essa?

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o AdVRBio

cAPTULo 6

A gRAmTicA
DA PALAVRA
Advrbio , basicamente, a palavra que modifica o verbo, acrescentandolhe uma circunstncia (ad prefixo
que indica proximidade; advrbio, literalmente, a palavra que acompanha, que modifica o verbo). uma palavra
invarivel, no apresentando, portanto, flexo de gnero e de nmero.
Em:

Eu me orgulhei muito desse filme.


Duas ou mais palavras podem ter o mesmo valor de
um advrbio so as locues adverbiais: de modo
nenhum, de vez em quando, em breve, bea, etc.

Os atores trabalharam bem.

Faltaremos amanh.

trs formas verbais indicam aes (orgulhei, trabalharam, faltaremos) e trs palavras modificam essas aes
(muito, bem, amanh) por acrescentarem a elas uma circunstncia: algum pode se orgulhar muito ou pouco;
os atores podem trabalhar bem ou mal; posso faltar hoje ou amanh ou sempre, ou nunca. Muito, bem e amanh
so, portanto, advrbios e expressam, respectivamente, a intensidade do ato de orgulharse, o modo como os
atores trabalharam, o tempo em que faltarei.
Os advrbios de intensidade apresentam uma caracterstica particular: alm do verbo, podem modificar o
adjetivo ou outro advrbio. Podemos alterar um dos enunciados acima:
muito bem
bem demais
Os atores trabalharam
bem pra caramba
to bem

Os atores estavam bem preparados.


Outros advrbios podem modificar todo um enunciado:

Felizmente, o pesadelo acabou!


Isso leva a uma definio mais ampla do advrbio: palavra que modifica o verbo, o adjetivo, o prprio
advrbio ou todo um enunciado.

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PARTE 1

A gRAmTicA dos TExTos

CLASSIFICAO
DOS ADVRBIOS

Os advrbios so agrupados de acordo com a circunstncia que expressam, ou seja, por um critrio semn
tico. Dessa forma, a Nomenclatura Gramatical Brasileira (NGB) reconhece sete tipos:
advrbio
de lugar

longe, perto, aqui, ali, l, junto, acima, abaixo, atrs, adiante, etc.

de tempo

hoje, ontem, amanh, j, jamais, nunca, sempre, antes, breve, tarde, etc.

de modo

bem, mal, melhor, pior, assim; e a maioria dos advrbios terminados em -mente:
suavemente, fortemente, etc.

de negao

no, tampouco, etc.

de dvida

talvez, qui, acaso, possivelmente, provavelmente, etc.

de intensidade

muito, pouco, bastante, bem, mais, menos, demais, tanto, to, etc.

de afirmao

sim, certamente, realmente, etc.

imPoRTANTE!
As formas melhor e pior tanto podem ser adjetivas como adverbiais. Para distinguir uma da outra,
observe se elas se referem aos adjetivos bom e mau ou aos advrbios bem e mal.
Num bimestre, ele consegue a melhor nota; noutro, a pior [nota].
Nesse exemplo, aparecem dois adjetivos: a mais boa nota e a mais m; observe que os adjetivos
relacionamse ao substantivo nota. Como adjetivos, admitem flexo de nmero: as melhores notas, as
piores notas. J em:
No, falemos j, sobe; ela pode estar melhor. Se estiver pior, desces.
dois advrbios (que se referem a mal e bem) modificam formas verbais. Observe ainda que esses advr
bios no admitem flexo:
Elas podem estar melhor.
Se elas estiverem pior, voc nos avisa imediatamente.

Advrbios interrogativos
Alm dos citados acima, a NGB reconhece ainda quatro advrbios empregados em frases interrogativas
diretas ou indiretas:
de causa: por que
Por que no discutir a contribuio que os filmes nacionais esto dando cultura do pas?
No sei por que no se discute a contribuio que os filmes nacionais esto dando cultura do pas.
de lugar: onde
Onde estamos?
Se algum souber, responda onde estamos.
de modo: como
Como voc vai?
Eu preciso saber como voc est.
de tempo: quando
Quando procurar um novo emprego?
Quero saber quando devo procurar um novo emprego.

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o AdVRBio

DIMINUTIVO QUE AUMENTA?!

cAPTULo 6

OPS!

interessante notar que, alm das variaes tradicionais de grau, criou-se mais uma variao para o advrbio: o diminutivo.
E mais interessante ainda: o diminutivo do advrbio tem, na realidade, o valor de um superlativo sinttico. o que ocorre, por
exemplo, quando falamos:

Moro pertinho da escola.


Ulha Cintra/Arquivo da editora

querendo dizer: moro muito perto da escola.


O advrbio no diminutivo tambm indica
afetividade. quando numa conversa mais
ntima e informal usamos, por exemplo,
nunquinha..., bastantinho..., tantinho...,
juntinho..., etc.
a criatividade dos falantes em busca da
melhor expresso!

PALAVRAS DENOTATIVAS
Algumas palavras e locues, por seu significado e funo, assemelhamse a advrbios, mas no se enqua
dram entre eles, e a NGB no as relaciona em nenhuma das dez classes de palavras. Ao longo das ltimas dca
das, passaram a ser identificadas como palavras denotativas (como lembra o professor Celso Cunha, tal deno
minao inadequada, j que denotar prprio da quase totalidade das palavras). Essas palavras denotativas
desempenham papel fundamental nas enunciaes e nos textos, j que constituem importantes elementos
coesivos e operadores argumentativos.
Dependendo do que significam, podem indicar, entre outros aspectos:
incluso

excluso

at, inclusive,
mesmo,
tambm, etc.

apenas, salvo,
seno, s,
somente,
exceto, etc.

designao
eis

explicao
isto ,
por exemplo,
a saber,
ou seja, etc.

retificao
alis,
ou melhor,
ou antes, etc.

realce
c, l,
que, etc.

situao
afinal, agora,
ento, etc.

S jornais srios analisam as notcias.

Acho que at eu faria melhor.

Jornais srios s analisam as notcias.

O filme no s bonito, uma sria denncia tambm.

Nos enunciados acima, observamse algumas ocorrncias de palavras denotativas de excluso (s) e
incluso (at, tambm), ora modificando um substantivo (jornais), ora um verbo (analisam) no tpico papel de
advrbio , ora um pronome (eu), ora todo um sintagma verbal ( uma sria denncia).

A Nomenclatura Gramatical de Portugal equacionou, em parte, essa


questo, incluindo entre os advrbios as palavras que denotam incluso,
excluso e designao.

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PARTE 1

A gRAmTicA dos TExTos

A gRAmTicA
DA FRAsE
O ADVRBIO NA ORAO

///////////////////////////////////////////////////////////////////////////

Os advrbios e as locues adverbiais exercem a funo de adjunto adverbial, um termo acessrio da ora
o, segundo a nomeclatura tradicional. Assim como os advrbios, os adjuntos adverbiais so classificados de
acordo com a circunstncia que exprimem. Observe os termos destacados:
Ontem, perto de meio-dia, fui ao centro da cidade e no a encontrei. Talvez tenha se cansado; com
certeza, se cansou.
Ontem e perto de meio-dia so adjuntos adverbiais de tempo; ao centro da cidade adjunto adverbial de
lugar; no, adjunto adverbial de negao; talvez, adjunto adverbial de dvida; com certeza adjunto adverbial
de afirmao.

O ADVRBIO NO PERODO COMPOSTO

////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

Os adjuntos adverbiais podem assumir a forma de orao. Nesses casos, considerada uma orao subordinada ( um termo da orao principal, qual se subordina) adverbial (tem o valor de um advrbio).
A NGB reconhece nove circunstncias expressas pelas oraes subordinadas adverbiais: causa, consequncia,
condio, concesso, comparao, conformidade, finalidade, proporo e tempo.
orao subordinada adverbial temporal
(funciona como adjunto adverbial
da orao principal "no a encontrei")

Quando cheguei,
no a encontrei. Talvez tenha se cansado; com certeza, se cansou.
Ao chegar,

OPS!

O ADVRBIO: UM COMPLEMENTO VERBAL?!


Alguns advrbios ou locues adverbiais, em enunciados como:
O inimigo est perto!
O inimigo est nas proximidades!,
so chamados circunstanciais obrigatrios. Embora contrariando o carter genrico de termo acessrio da nomeclatura tradicional
do ponto de vista sinttico, eles so indispensveis na construo do sentido do enunciado em que aparecem.
Mas quando isso acontece? A ocorrncia dos circunstanciais obrigatrios est diretamente ligada de verbos de transitividade
circunstancial, isto , verbos que exigem um complemento circunstancial.
No enunciado O inimigo est perto!, por exemplo, a forma verbal estar vem seguida do advrbio espacial perto; sem este
ltimo, o verbo fica com o sentido incompleto: o inimigo est onde?; est aqui?; est longe?.
Alm de advrbios de lugar, pode haver advrbios de tempo e de modo na funo de circunstanciais obrigatrios:
O encontro com o inimigo ser amanh!
Nossas tropas esto mal!

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o AdVRBio

cAPTULo 6

A gRAmTicA
DO TExTo
O ADVRBIO E SEU REFERENTE

///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

Ao utilizar os advrbios ou locues adverbiais num enunciado, possvel dar coordenadas sobre a locali
zao no espao e no tempo, tendo como referncia elementos do prprio texto ou elementos extratextuais, ou
seja, de fora do texto. Sem a identificao dessas referncias, so palavras vazias de contedo semntico. Por
isso, falase do carter ditico dos advrbios.
Pensemos no enunciado:
Eu vou a.
em que o advrbio de lugar a um ditico que ganha significao quando identificado o seu referente. Se,
ao pronunciar tal enunciado, o falante estiver em sua casa e dirigirse a um amigo que est na escola, a cor
responde escola. O referente, nesse caso, extratextual, ou seja, no est no texto; a informao est ligada
situao especfica dessa conversa.
J em:
Todos estavam na chcara, por isso decidimos ir l.
O advrbio de lugar l um ditico que tem como referente na chcara; nesse caso, a referncia textual.
O mesmo acontece com os diticos de localizao temporal. Analisemos os seguintes enunciados:
?

Ontem fomos ao teatro.

Ontem, 17 de setembro de 2009, fomos ao teatro.


No primeiro caso, o advrbio de tempo ontem um ditico com referncia extratextual: para interpretlo,
temos de observar o contexto em que aconteceu o enunciado, j que ontem referese ao dia imediatamente
anterior enunciao. Por exemplo: se o enunciado foi dito hoje, ontem corresponde a ontem; se foi dito
ontem, ontem corresponde a anteontem; e assim por diante.
Entretanto, no segundo caso, ontem igual a 17 de setembro de 2009. A referncia textual.

Amanh amanh ser hoje. Hoje ontem, era amanh.


Ontem no mais nada.
n

Disponvel em: <www.millor.com.br>. Acesso em: 30 jun. 2009.

Amanh, amanh ser hoje. (daqui a 24 horas) (o amanh virar


hoje)
Hoje, ontem era amanh. (h 24 horas) (o que era amanh virou
hoje)
Ontem no mais nada. (no existe)
O tempo est sempre determinado pelo ponto de referncia do
hoje, ou seja, do presente em que se encontra o enunciador.

Ulha Cintra/Arquivo da editora

Sabendo do aspecto ditico dos advrbios de tempo, vamos matar a charada?


Veja como Millr Fernandes brinca com a referncia dos advrbios:

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PARTE 1

A gRAmTicA dos TExTos

REFERENTES ENCADEADOS

////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

Leia esta nota observando as expresses relativas passagem do tempo.

TlTude

ms ca + a

S no ano passado 350 000 brasileiros fizeram cirurgia plstica. Resumindo, em cada grupo de
100 000 habitantes, 207 foram operados. Os Estados Unidos, tradicionais lderes do ranking, registraram
no mesmo perodo 185 operados por 100 000. Isso significa que o Brasil se tornou campeo mundial
da categoria.

Disponvel em: <http://veja.abril.com.br/170101/p_084.html>.


Acesso em: 12 fev. 2013.

Entre os advrbios presentes no texto acima esto as locues de tempo no ano passado e no mesmo
perodo. interessante destacar a falta de referncia nos advrbios temporais, assim como nos espaciais,
quando fora de contexto. A segunda locuo, no mesmo perodo, s pode ser entendida se desvendado o
referente da locuo adverbial a que remete: no ano passado. Formase, assim, uma verdadeira corrente de
referenciao!

A ADVERBIALIZAO DO ADJETIVO
////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

Alguns adjetivos assumem a categoria de advrbio, neutralizando as flexes de gnero e nmero. So


empregados sempre no masculino singular e, via de regra, modificam as formas verbais, acrescentando cir
cunstncia de modo.
A direo do clube jogou duro e conseguiu cumprir o planejamento.
Essa sopa tambm desce redondo.

O ADVRBIO DE ENUNCIAO

/////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

Como j vimos, h advrbios que funcionam como modificadores de todo um enunciado; nessa funo,
percebemse alguns casos em que eles introduzem uma apreciao ou comentrio subjetivo sobre seu conte
do total. o falante se posicionando, ao empregar advrbios em sua fora modalizadora.
Sinceramente, deviam ter vergonha!
C entre ns, no achei que eles fossem vir.
Ao observar esses exemplos, concluise que a intencionalidade do enunciador fica evidenciada: no pri
meiro caso, ele refora a carga emocional do enunciado, explicitando seu carter de sinceridade; no segundo,
d a ele um carter intimista. Pense nesses enunciados sem as expresses adverbiais e verifique o efeito que
elas causam.

O ADVRBIO DE ENQUADRAMENTO
/////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

Alguns advrbios e locues adverbiais so considerados delimitadores (ou de enquadramento ou de


ponto de vista), j que delimitam ou identificam o campo, a rea, o setor em que o enunciado relevante ou
verdadeiro. So exemplos: geograficamente, moralmente, teoricamente, gramaticalmente, no campo da
comercializao, do ponto de vista filosfico, etc.

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o AdVRBio

cAPTULo 6

Do ponto de vista econmico-ambiental, a atividade agropecuria sustentvel imprescindvel para


o desenvolvimento mundial.
Musicalmente, o CD uma viagem por estilos diferentes.
Os advrbios de enquadramento so muito importantes, pois cumprem a funo de contextualizar o enunciado.

O ENTO NAS SEQUNCIAS NARRATIVA E ARGUMENTATIVA

///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// ///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

As palavras denotativas podem assumir diversas funes no enunciado. Observe os exemplos a seguir:
O escritor era ento um desconhecido; s anos depois se tornaria famoso.
Se a leitura prazer, diria ento que sou um ser que se lambuza no prazer.
No primeiro enunciado, o ento est funcionando como um marcador temporal ou sequencial, equivalen
te a naquele tempo. J no segundo, o ento est exercendo a funo de operador argumentativo; nesse caso
especfico, equivale a portanto, ou seja, explicita uma relao de consequncia entre a primeira parte do enun
ciado (Se a leitura prazer) e a segunda (diria que sou um ser que se lambuza no prazer).

Atividades
Texto para as questes 1 a 5.

(2003) Mort Walker/King Features Syndicate/Ipress

Atente para palavras ou expresses que transmitem noo de tempo nos bales de fala
a seguir.

WALKER, Mort. Recruta Zero. O Estado de S. Paulo, So Paulo, 10 ago. 2003. p. D10.

1. O humor desta tira est centrado no jogo realizado com o advrbio agora que aparece na conversa entre o
general Moleza e um de seus comandados. Releia atentamente os quadrinhos e responda:
a) A que tempo se refere o advrbio agora em cada uma das ocorrncias?
b) O que permite a brincadeira na ltima fala do general Moleza?

2. Aponte todos os advrbios empregados nas falas dos quadrinhos (no considere as locues) e indique a
circunstncia expressa por eles.

3. A palavra bem, que inicia a primeira fala do general, uma interjeio. Aproveitando as falas dos persona
gens, escreva duas frases com a palavra bem na funo de advrbio: numa, modificando um verbo; noutra,
modificando um adjetivo.

4. Aponte na tirinha duas locues desempenhando a funo de adjunto adverbial.


5. Qual o significado do verbo pronominal arranjar-se (segundo quadrinho)?
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PARTE 1

A gRAmTicA dos TExTos

Texto para as questes 6 a 13.


Voc vai ler o fragmento inicial de um poema intitulado Carta, do poeta lituano Czeslaw Milosz (19112004),
ganhador do Prmio Nobel de Literatura em 1980. Em um texto potico, a palavra usada em sua totalidade. Cada
uma delas tem sua fora especfica. Observe o papel dos advrbios e locues adverbiais na construo deste texto.

Divulgao/Agncia Estado

cidade, s rvores, vozes humanas


faltava o que chamamos de presena.
Vivia da esperana de ir embora.

Czeslaw Milosz
(19112004), poeta
contemporneo
lituano, recebeu o
Prmio Nobel de
Literatura em 1980.

Carta
Raj, se eu soubesse
a causa dessa doena.
Por longos anos no me conformei ao
lugar em que estava.
Tinha a impresso de que deveria
estar alhures.

Alhures havia uma cidade verdadeiramente presente,


uma cidade de verdadeiras rvores e vozes, amizades e
[amores.
Associa, se quiseres, esse meu caso
no limite da esquizofrenia
ao sonho messinico
de minha civilizao.
Sofrendo na tirania, sofrendo na repblica,
ali queria salvar a liberdade, aqui dar cabo da podrido.
Erigindo na mente cidades eternas
donde para sempre desapareceria a desatinada
[azfama.
[...]
Berkeley, 1969.
n

MILOSZ, Czeslaw. No mais. Trad. Henryk Siewierski e Marcelo Paiva de Souza.


Braslia: UnB, 2003. p. 75.

6. O poema construdo utilizando o modelo de outro gnero textual a carta pessoal. Que caracterstica do
gnero carta se percebe nesse fragmento inicial?

7. Assinale os advrbios e as locues adverbiais que o poeta utiliza ao longo do poema. Indique as circuns
tncias que eles expressam.

8. Leia com ateno a quinta estrofe da poesia e comente a funo da locuo no limite da esquizofrenia,
observando seu comportamento no trecho.

9. Releia a quarta estrofe e, em seguida:


a) classifique as palavras verdadeiramente e verdadeiras, analisando que tipo de relao estabelecem com
outras palavras do texto;
b) comente se h algum tipo de mudana de sentido ao se alterar a ordem das palavras do enunciado:
Verdadeiramente, alhures havia uma cidade presente, / uma cidade de verdadeiras rvores e vozes,
amizades e amores.

10. Na poesia, o advrbio alhures aparece duas vezes. De que maneira se constri a referncia desse advrbio
de lugar? Que recurso o eu potico utiliza para determinar o sentido de alhures?

11. Identifique a referncia textual dos advrbios ali e aqui (ltima estrofe). Mudaria o sentido do verso se a
ordem dos advrbios fosse alterada, primeiro aqui e depois ali?

12. O eu potico fala em salvar a liberdade e dar cabo da podrido, referindose especificamente a qu?
13. Considerando que azfama um substantivo originrio do rabe que significa pressa, atrapalhao, e
que o adjetivo desatinada deriva do particpio do verbo desatinar, significando o que no tem tino, juzo;
desvairado, louco, doido, reescreva os dois ltimos versos, substituindo a expresso desatinada azfama.

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o AdVRBio

NO
FAARNO!
E
CAD

Questes de exames
1.

2.

4.

(UnicampSP) Em transmisso de um jornal notur


no televisivo (RedeTV, 7/10/2008), um jornalista
afirmou:

n <http://www.fechaaspas.net/index.php/2009/06/20/
estudar-pra-que-a-polemica-decisao-do-stf-sobre-o-curso-dejornalismo>

No h uma s medida que o governo possa


tomar.

Na frase, o emprego do termo alis indica uma


modificao:
a) no tratamento dado ao tema pela autora.
b) no alcance da proposio apresentada anterior
mente.
c) na orientao argumentativa da proposio.
d) no pblico a que se destina o texto.
e) do significado da frase anterior.

a) Considerando que h duas possibilidades de


interpretao do enunciado acima, construa
uma parfrase para cada sentido possvel de
modo a explicitlos.
b) Compare o enunciado citado com: No h uma
medida que s o governo possa tomar. O termo
s tem papel fundamental na interpretao de
um e outro enunciado. Descreva como funciona
o termo em cada um dos enunciados. Explique.

(FuvestSP) Leia o seguinte texto, extrado de uma


biografia do compositor Carlos Gomes.
No ano seguinte [1860], com o objetivo de
consolidar sua formao musical, [Carlos Gomes]
mudou-se para o Rio de Janeiro, contra a vontade
do pai, para iniciar os estudos no conservatrio
da cidade. Uma ideia fixa me acompanha como
o meu destino! Tenho culpa, porventura, por tal
cousa, se foi vossemec que me deu o gosto pela
arte a que me dediquei e se seus esforos e sacrifcios fizeram-me ganhar ambio de glrias
futuras?, escreveu ao pai, aflito e cheio de remorso por t-lo contrariado. No me culpe pelo passo
que dei hoje. [...] Nada mais lhe posso dizer nesta
ocasio, mas afirmo que as minhas intenes so
puras e espero desassossegado a sua bno e o
seu perdo, completou.
n

<http://musicaclassica.folha.com.br>

a) Sobre o advrbio porventura, presente na carta


do compositor, o dicionrio Houaiss informa:
usa-se em frases interrogativas, especialmente
em perguntas delicadas ou retricas.
Aplicase ao texto da carta essa informao?
Justifique sua resposta.
b) Cite duas palavras, tambm empregadas pelo
compositor, que atestem, de maneira mais evi
dente, que, daquela poca para hoje, a lngua
portuguesa sofreu modificaes.

3.

d) Aonde circula o bonde, circula o progresso.


e) Aonde vai o bonde, vai o progresso.

(UFJFMG)
Na ltima quarta-feira, dia 17, o Supremo Tribunal Federal derrubou, por 8 votos a 1, a obrigatoriedade do diploma universitrio para exercer a profisso
de jornalista. [...] Alis, por que no tirar a obrigatoriedade de diploma universitrio de todos os cursos?

cAPTULo 6

(UFABCSP) Observe a frase Onde chega o bonde,


chega o progresso. e assinale a alternativa em
que o emprego da palavra destacada est de acor
do com a norma padro.
a) Aonde para o bonde, para o progresso.
b) Aonde se perde o bonde, perdese o progresso.
c) Aonde h bonde, h progresso.

5.

6.

(FGVSP) Observe a palavra destacada no seguinte


perodo: A implicao que esses pases talvez se
sassem melhores economicamente se fossem
mais parecidos entre si. Essa palavra est sendo
usada de acordo com a norma culta? Explique.
(PUCPR) Considerando a ideia expressa pelos ter
mos em destaque nas frases abaixo, numere a pri
meira coluna de acordo com a segunda.
1a coluna:
(*) Para a partida decisiva, o ingresso, que custava
10 reais, foi para 20; da a revolta da torcida.
( ) Muitos animais morrem com a seca
*
prolongada.
( ) Mesmo com um jogador a menos, o time ven
*
ceu o adversrio.
( ) Sem dinheiro, no pude viajar nessas frias.
*
(*) No entre sem permisso do chefe.
(*) Apesar do frio, iremos praia amanh.
(*) Me e filha saram para um passeio.
2a coluna:
(1) causa
(2) finalidade
(3) consequncia
(4) concesso
(5) condio
Assinale a alternativa que apresenta a sequncia
correta.
a) 4, 2, 1, 3, 2, 5, 3.
b) 5, 3, 4, 1, 5, 2, 4.
c) 3, 1, 4, 1, 5, 4, 2.
d) 2, 4, 1, 3, 5, 2, 4.
e) 3, 3, 4, 1, 5, 5, 2.

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Captulo 1
Realidade e fico nos gneros narrativos

Captulo 2
Estrutura da narrativa

Captulo 3
Leitura e interao

Captulo 4
Textos descritivos: o retrato verbal

Captulo 5
A linguagem figurada

Captulo 6
O jornal e seus gneros textuais: notcia e legenda

Captulo 7
O jornal e seus gneros textuais: editorial e crnica

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Parte 2

A CONSTRUO DOS TEXTOS

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CAP T U L O 1

Realidade e fico
nos gneros narrativos
(2010) Bill Watterson/Dist. By Atlantic Syndication/Universal Uclick

WATTERSON, Bill. Calvin e Haroldo. O Estado de S. Paulo, So Paulo, 7 dez. 1996, p. D2.

Em sua imaginao infantil, Calvin instala um narrador em terceira pessoa que


passa, junto com Haroldo, a narrar suas aes dentro do carro. Todo o segmento
da ao aponta para um crescimento que tem seu clmax no momento em que
Haroldo toca a buzina e a me de Calvin chega, interrompendo a brincadeira.
Calvin assume o papel de autor, narrador e personagem de uma narrativa de
fico, tema deste captulo.

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REALidAdE E fiCO NOS gNEROS NARRATivOS

CAPTULO 1

A NARRATIVIDADE

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//////////
///////////////////////////////////////////////////////

Em nosso dia a dia, deparamos com inmeros textos narrativos: estamos o tempo todo contando algo ou
ouvindo o relato de algum; o mesmo ocorre quando abrimos um jornal, ouvimos um noticirio ou assistimos
a um telejornal. So textos marcados pela temporalidade, ou seja, como seu material o fato e a ao que
envolvem personagens, a progresso temporal essencial para seu desenrolar; a sucesso de acontecimentos
leva a uma transformao, a uma mudana, que se desenvolve necessariamente em uma linha de tempo e em
um determinado espao.
Em uma manchete de jornal que afirma Fulano foi eleito presidente, h narratividade. Havia uma situa
o inicial A (Fulano era candidato), que uma sucesso de acontecimentos (a campanha, a votao, a contagem
de votos, a proclamao) levou a uma situao B, distinta da situao inicial (Fulano agora est eleito).
O tipo textual narrativo est presente nos mais variados gneros textuais, seja em textos baseados em
acontecimentos reais, como uma notcia de jornal, a narrao de um evento esportivo (lembrese de que o pro
fissional chamado de narrador), seja em relatos cotidianos sobre como ocorreu um fato, uma anedota, uma
biografia, etc. E tambm est presente em gneros baseados em acontecimentos imaginrios, como os contos
de fadas, os romances, as lendas, um conto policial, um poema pico, uma fbula, um mito, etc.
Podemos dividir as narrativas em dois grandes grupos: as narrativas no ficcionais e as narrativas ficcionais;
em outras palavras, as que narram fatos acontecidos no mundo real e as que narram fatos de um mundo imaginrio.
Neste captulo, vamos focar nossa ateno na narrativa ficcional.

A fico do realismo ao fantstico


E assim se passaram pelo menos seis ou seis anos e meio, direitinho deste jeito, sem tirar
nem pr, sem mentira nenhuma, porque esta aqui uma estria inventada, e no um caso acon
tecido, no senhor.
Do narrador de A hora e vez de Augusto Matraga, conto de Guimares Rosa que compe o livro Sagarana.

Reproduo/Biblioteca da Universidade
de Sydney, Austrlia.

Um dos textos mais antigos sobre o conceito de arte literria o Potica, de


Aristteles. Nesse texto clssico at hoje lido, relido e discutido , o filsofo grego
afirma que arte imitao. E justifica: o imitar congnito no homem (e nisso difere
dos outros viventes, pois, de todos, ele o mais imitador e, por imitao, apreende as
primeiras noes), e os homens se comprazem no imitado. Ou seja, o imitar faz parte
da natureza humana e os homens sentem prazer nisso.
Mas voltemos ao conceito de arte como imitao. Aristteles afirma que:

no ofcio de poeta narrar o que aconteceu; , sim, o de representar o que poderia acon
tecer, quer dizer: o que possvel segundo a verossimilhana e a necessidade. Com efeito, no
diferem o historiador e o poeta por escreverem verso ou prosa (pois que bem poderiam ser pos
tas em verso as obras de Herdoto, e nem por isso deixariam de ser histria, se fossem em verso
o que eram em prosa) diferem, sim, em que diz um as coisas que sucederam, e outro as que
poderiam suceder.
n

ARISTTELES. Potica. 4. ed. Lisboa: Imprensa Nacional/Casa da Moeda, 1994. p.115.

Como voc percebeu, o historiador (Herdoto considerado o primeiro deles) escreve sobre o que aconte
ceu, sobre fatos e pessoas reais, num tempo datado e num espao localizado. J o artista (podemos entender, na
fala de Aristteles, poeta como sinnimo de artista) recria a vida, mostrandonos no como ela , e sim como
poderia ser. Da o artista criar obras de fico.

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Dom Quixote em sua biblioteca, de Gustave Dor, c. 1868. Gravura. Coleo particular/The Bridgeman/Keystone.

PARTE 2

A CONSTRUO dOS TExTOS

A palavra fico vem do latim fictio, que deriva do verbo fingere: modelar, criar, inventar. Ao se identificar
uma narrativa como ficcional, observase nela uma realidade criada, imaginria, no real. Dessa forma, os acon
tecimentos numa narrativa ficcional simulam uma situao possvel, inventada ou recriada pelo autor a partir
da realidade.
Na literatura, a fico uma das caractersticas da obra
literria, pois ela sempre apresenta uma interpretao par
ticular, original e subjetiva da realidade. Toda narrativa fic
cional construda a partir de elementos da realidade (uni
verso real onde o autor est inserido), algumas vezes re
cheada de elementos fantasiosos, muitas outras com alguns
elementos inusitados, outras, ainda, com situaes e perso
nagens retratados com muita fidelidade; portanto, o univer
so imaginrio pode ser mais ou menos real. Podemos dizer,
ento, que o ficcionismo abrange narrativas que vo desde
o universo mais fantstico at o universo mais realista.

n Dom

Quixote de la Mancha, de Miguel de Cervantes, publicado h


quatro sculos, o fundador da moderna narrativa. E, curiosamente,
o engenhoso fidalgo tem sua imaginao alimentada (at a perda
total da razo) pela leitura incessante de antigas narrativas
medievais: as novelas de cavalaria. Em suma, tanto naquelas
leituras se enfrascou, que as noites se lhe passavam a ler desde o
Sol posto at a alvorada, e os dias, desde o amanhecer at o fim da
tarde. E assim, do pouco dormir e do muito ler, se lhe secou o
crebro, de maneira que chegou a perder o juzo. (Captulo I).

Verossimilhana interna e externa


A narrativa ficcional, criao da imaginao inventiva de um autor, tem de apresentar verossimilhana.
A palavra verossimilhana deriva de verossmil, que vem do latim verisimilis: provvel, ou seja, a narrativa ficcional
tem de apresentar um universo possvel, passando a sensao de que pode existir e/ou acontecer.
Quanto capacidade de parecer plausvel, a narrativa ficcional pode apresentar:
verossimilhana externa: pela identificao com a realidade, com aquilo que o senso comum aceita como
possvel, provvel;
verossimilhana interna: pela coerncia interna dos fatos ficcionais dentro da prpria narrativa.
Dessa forma, uma narrativa ficcional pode ser considerada inverossmil se seu universo imaginrio for impro
vvel e/ou absurdo em relao realidade ou se seu universo imaginrio no apresentar coerncia lgica interna.

Autor versus narrador


Assim como na poesia podemos distinguir o eu potico e o poeta aquele, a voz da enunciao criada no
poema; este, o responsvel pela criao e construo do poema , reconhecemos na narrativa ficcional o narrador
e o autor aquele, a voz que relata os acontecimentos; este, o responsvel pela criao e construo da narrativa.
O narrador , portanto, uma criao do autor, com o qual pode se assemelhar em menor ou maior escala,
ou mesmo no se assemelhar em nada. Como diz Salvatore DOnofrio: o autor pertence ao mundo da realidade
histrica, o narrador a um universo imaginrio: entre os dois mundos h analogias e no identidades.
O escritor (romancista, contista, novelista) um ser real que se utiliza de um narrador (ser fictcio), que, por
sua vez, vai nos relatar aquilo que o escritor cria, inventa, imagina. Pensemos, por exemplo, no personagem
narrador Brs Cubas (Memrias pstumas de Brs Cubas, de Machado de Assis), que narra suas memrias na
condio de morto, enterrado e... comido pelos vermes. Ou seja, o narrador pura obra de fico!

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REALidAdE E fiCO NOS gNEROS NARRATivOS

CAPTULO 1

O escritor e o narrador tanto no se confundem que, muitas vezes, o primeiro pode criar narradores com
carter e pensamento completamente diferentes dos seus. Poderiam ser citados vrios exemplos em que o
ponto de vista do narrador diametralmente oposto ao do escritor. Um dos casos mais emblemticos o
romance So Bernardo, de Graciliano Ramos: o personagemnarrador Paulo Honrio l o mundo sua volta
segundo os valores de um capitalismo primitivo, exatamente o que o escritor Graciliano Ramos mais negava.
Finalmente, convm lembrar que o narrador pode viver em outro espao e num outro tempo, em tudo diferentes
do tempo e do espao do escritor.

O ciclo narrativo
Nos textos essencialmente narrativos, predominam as frases verbais, que indicam um processo, uma ao.
Ora, ao falar em processo, estamos nos referindo a uma sucesso de estados ou de mudanas. exatamente
isso que acontece num texto narrativo: uma sequncia de acontecimentos (portanto, h uma progresso tem
poral) que levam a uma transformao, a uma mudana.
Dessa forma, a narrativa tem como ponto de partida uma situao inicial, que se desenvolve para chegar
a uma situao final, diferente da inicial:
situao inicial o(s) personagem(ns) (so) apresentado(s) numa determinada situao temporal
e espacial;
desenvolvimento apresentase um conflito, e a ao se desenvolve at chegar ao clmax e, em seguida, a
um desfecho;
situao final passado o conflito, o(s) personagem(ns) (so) apresentado(s) em uma nova situao h
claros indcios de transformao, de mudana em relao ao incio da narrativa.

iMPORTANTE!
O clmax o ponto culminante da narrativa; quando ela alcana seu ponto de tenso
mxima, a partir do qual se define o desfecho da trama. Etimologicamente, a palavra, de ori
gem grega (klmaks), significa escada, degrau, gradao.

Graficamente:
CLMAX

SITUAO
INICIAL

CONFLITO

SITUAO
FINAL
DESFECHO

PASSAGEM TEMPORAL

tr

ando
oc

ideias

Pense em alguns textos narrativos (lenda, conto de fadas, romance, etc.) que voc tenha lido
e tente recuperar o ciclo narrativo deles. Anote a situao inicial, o conflito, o clmax, o desfecho.
Juntese a alguns colegas. Mostre suas anotaes e pea que compartilhem as observaes
deles com voc. Levantem as observaes que se repetem e que, por isso, podem ser entendidas
como caractersticas gerais dos textos narrativos.

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PARTE 2

A CONSTRUO dOS TExTOS

Tcnicas de cinema?
O cinema nos proporciona o contato com narrativas, retratadas em uma linguagem singular baseada em
imagem e som. Na linguagem cinematogrfica, o olhar da cmera equivale fala do narrador (cabe destacar
que no cinema podemos conferir a imagem da cmera e a voz de um narrador ao mesmo tempo).
Muitos dos efeitos criados com a cmera podem ser identificados com recursos lingusticos usados pelo
narrador de um texto escrito. (Ou ser que ao contrrio?)
Leia o seguinte fragmento:
O homem da caixa registradora estava olhando o movimento do bar, tomando conta de maneira meio
preguiosa, sem fixar muito os olhos no que o rapaz do balco j havia servido aos dois fregueses silenciosos,
demorandoos mais no bbado que balanavase porta do botequim ameaando entrar e afinal parando
os no recheio da blusinha preta sem mangas que estava sua frente, o que o fez despertar completamente
com um e a senhora o que ?
n

NGELO, Ivan. Bar. In: Os cem melhores contos brasileiros do sculo. Rio de Janeiro: Objetiva, 2000.

O narrador descreve o olhar do personagem o homem da caixa registradora, maneira de passeio de


cmera, que vai do mais geral (o movimento do bar), passando gradativamente por duas cenas (no que o
rapaz do balco tinha servido... e no bbado que balanavase porta...), at chegar a um ponto especfico (o
recheio da blusinha preta sem mangas...). Destacase, assim, uma imagem metonmica (o colo da moa pela
moa), que na linguagem de cinema poderia ser um closeup.
Faa um teste: leia o fragmento acima novamente, tentando imaginar tudo o que o narrador est relatando,
como se estivesse assistindo cena de um filme.
Conhea algumas tcnicas cinematogrficas:
Closeup Plano que enfatiza um detalhe. Primeiro plano ou plano de pormenor. Tomando a figura
humana como base, este plano enquadra apenas os ombros e a cabea de um ator, tornando bastante nti
das suas expresses faciais.
Dolly Veculo que transporta a cmara e o operador, para facilitar a movimentao durante as tomadas.
DollybaCk Cmara se afasta do objeto. Travelling ou grua de afastamento.
Dollyin Cmara se aproxima do objeto. Travelling ou grua de aproximao.
Dollyout Cmara recua, abandona a cena.
Dollyshot Movimento de cmara que se caracteriza por se aproximar e se afastar do objetivo, e tambm
por movimentos verticais.
FaDein O surgir da imagem a partir de uma tela escura ou clara, que gradualmente atinge a sua inten
sidade normal de luz.
FaDeout Escurecimento ou clareamento gradual da imagem partindo da sua intensidade normal de luz.
FlashbaCk Cena que revela algo do passado, para lembrlo, situar ou revelar enigmas.
FlashForwarD Cena que revela parcialmente algo que acontecer aps o tempo presente. O mesmo que
flash para frente.
QuiCkmotion Cmara rpida. Movimento acelerado.
slowmotion Cmara lenta. Movimento retardado.
Zoom Efeito ptico de aproximao ou distanciamento repentino de personagens e detalhes. Serve
para dramatizar ou esclarecer lances do roteiro.
Zoomin Aumento na distncia focal da lente da cmara durante uma tomada, o que d ao espectador
a impresso de aproximao do elemento que est sendo filmado.
Zoomout Diminuio da distncia focal da lente durante uma tomada, o que d ao espectador a
impresso de que est se afastando do elemento que est sendo filmado.
n Vocabulrio do Roteirista. MACHADO, Jorge (Org.). Dicionrio e glossrio sobre roteiro e cinema.
Cedido gentilmente pelo autor. Disponvel em: <www.roteirodecinema.com.br/manuais/vocabulario.htm>.
Acesso em: 29 jan. 2013.

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REALidAdE E fiCO NOS gNEROS NARRATivOS

CAPTULO 1

O texto: leitura e reflexo


A armadilha
Alexandre Saldanha Ribeiro. Desprezou o elevador e seguiu pela escada, apesar da volumosa mala que
carregava e do nmero de andares a serem vencidos. Dez.
No demonstrava pressa, porm o seu rosto denunciava a segurana de uma resoluo irrevogvel. J
no dcimo pavimento, meteuse por um longo corredor, onde a poeira e detritos emprestavam desagradvel
aspecto aos ladrilhos. Todas as salas encontravamse fechadas e delas no escapava qualquer rudo que
indicasse presena humana.
Parou diante do ltimo escritrio e perdeu algum tempo lendo uma frase, escrita a lpis, na parede. Em
seguida passou a mala para a mo esquerda e com a direita experimentou a maaneta, que custou a girar,
como se h muito no fosse utilizada. Mesmo assim no conseguiu franquear a porta, cujo madeiramento
empenara. Teve que usar o ombro para forla. E o fez com tamanha violncia que ela veio abaixo ruidosa
mente. No se impressionou. Estava muito seguro de si para dar importncia ao barulho que antecedera a
sua entrada numa saleta escura, recendendo a mofo. Percorreu com os olhos os mveis, as paredes.
Contrariado, deixou escapar uma praga. Quis voltar ao corredor, a fim de recomear a busca, quando deu
com um biombo. Afastouo para o lado e encontrou uma porta semicerrada. Empurroua. Ia colocar a mala
no cho, mas um terror sbito imobilizouo: sentado diante de uma mesa empoeirada, um homem de cabe
los grisalhos, semblante sereno, apontavalhe um revlver. Conservando a arma na direo do intruso,
ordenoulhe que no se afastasse.
Tambm a Alexandre no interessava fugir, porque jamais perderia a oportunidade daquele encontro.
A sensao de medo fora passageira e logo substituda por outra mais intensa, ao fitar os olhos do velho.
Deles emergia uma penosa tonalidade azul.
Naquela sala tudo respirava bolor, denotava extremo desmazelo, inclusive as esgaradas roupas do seu
solitrio ocupante:
Estava sua espera disse, com uma voz macia.
Alexandre no deu mostras de ter ouvido, fascinado com o olhar do seu interlocutor. Lembravalhe a
viagem que fizera pelo mar, algumas palavras duras, num vo de escada.
O outro teve que insistir:
Afinal, voc veio.
Subtrado bruscamente s recordaes, ele fez um esforo violento para no demonstrar espanto:
Ah, esperavame? No aguardou resposta e prosseguiu exaltado, como se de repente viesse tona
uma irritao antiga: Impossvel! Nunca voc poderia calcular que eu chegaria hoje, se acabo de desem
barcar e ningum est informado da minha presena na cidade! Voc um farsante, mau farsante.
Certamente aplicou sua velha tcnica e ps espias no meu encalo. De outro modo seria difcil descobrir,
pois vivo viajando, mudando de lugar e nome.
No sabia das suas viagens nem dos seus disfarces.
Ento, como fez para adivinhar a data da minha chegada?
Nada adivinhei. Apenas esperava a sua vinda. H dois anos, nesta cadeira, na mesma posio em que
me encontro, aguardavao certo de que voc viria.
Por instantes, calaramse. Preparavamse para golpes mais fundos ou para desvendar o jogo em que se
empenhavam.
Alexandre pensou em tomar a iniciativa do ataque, convencido de que somente assim poderia desfazer
a placidez do adversrio. Este, entretanto, percebeulhe a inteno e antecipouse:
Antes que me dirija outras perguntas e sei que tem muitas a fazerme quero saber o que aconteceu
com Ema.
Nada respondeu, procurando dar voz um tom despreocupado.
Nada?

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PARTE 2

A CONSTRUO dOS TExTOS

Comeava a escurecer. Um silncio pesado separavaos e ambos volveram para certas reminiscncias
que, mesmo contra a vontade deles, sempre os ligariam.
O velho guardou a arma. Dos seus lbios desaparecera o sorriso irnico que conservara durante todo o
dilogo. Acendeu um cigarro e pensou em formular uma pergunta que, depois, ele julgaria desnecessria.
Alexandre impediu que a fizesse. Gesticulando nervoso, aproximarase da mesa:
Seu caduco, no tem medo que eu aproveite a ocasio para matlo? Quero ver sua coragem, agora,
sem o revlver.
No, alm de desarmado, voc no veio aqui para matarme.
O que est esperando, ento?! gritou Alexandre. Mateme logo!
No posso.
No pode ou no quer?
Estou impedido de fazlo. Para evitar essa tentao, aps to longa espera, descarreguei toda a carga
da arma no teto da sala.
Alexandre olhou para cima e viu o forro crivado de balas. Ficou confuso. Aos poucos, refazendose da
surpresa, abandonouse ao desespero. Correu para uma das janelas e tentou atirarse atravs dela. No a
atravessou. Bateu com a cabea numa fina malha metlica e caiu desmaiado no cho.
Ao levantarse, viu que o velho acabara de fechar a porta e, por baixo dela, iria jogar a chave.
Lanouse na direo dele, disposto a impedilo. Era tarde. O outro j conclura seu intento e divertiase
com o pnico que se apossara do adversrio:
Eu esperava que voc tentaria o suicdio e tomei precauo
de colocar telas de ao nas janelas.
A fria de Alexandre chegara ao auge:
Arrombarei a porta. Jamais me prendero aqui!
Intil. Se tivesse reparado nela, saberia que tambm de ao.
Troquei a antiga por esta
Gritarei, berrarei!
No lhe acudiro. Ningum mais vem a este prdio. Despedi
os empregados, despejei os inquilinos.
E concluiu, a voz baixa, como se falasse apenas para si mesmo:
Aqui ficaremos: um ano, dez, cem ou mil anos.
n

Ulha Cintra/Arquivo da editora

Alexandre percebeu a ironia e seus olhos encheramse de dio e humilhao. Tentou revidar com um
palavro. Todavia, a firmeza e a tranquilidade que iam no rosto do outro venceramno.
Abandonoume deixou escapar, constrangido pela vergonha. E numa tentativa intil de demonstrar
um resto de altivez, acrescentou: Disso voc no sabia!
Um leve claro passou pelo olhar do homem idoso:
Calculava, porm desejava ter certeza.

RUBIO, Murilo. A casa do girassol vermelho.


3. ed. So Paulo: tica, 1980. p. 4448.

1. O processo narrativo centrase em uma dinmica temporal, ou seja, aes que se sucedem no decorrer
do tempo.
a) Podemos afirmar que o conto A armadilha apresenta duas grandes cenas. Que recurso o autor utilizou
para marcar a passagem do tempo entre elas?
b) O prprio ato de contar se d em um determinado espao de tempo, que pode coincidir ou no com o
tempo das aes que so narradas. Por exemplo, o narrador pode contar, em dez minutos, fatos que se
sucederam em meses, ou anos; ou o ato de contar pode ter a mesma durao dos acontecimentos. s
vezes, pode ocorrer uma mistura das duas situaes. Releia o conto prestando ateno ao tempo do ato
de contar e ao tempo das aes e responda: em qual dos casos se enquadra o conto? Explique.

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REALidAdE E fiCO NOS gNEROS NARRATivOS

CAPTULO 1

2. Murilo Rubio (Minas Gerais, 19161991) produziu alguns contos que se enquadram na literatura fantstica.
O autor afirmava: sou um sujeito que acredita no que est alm da rotina. Nunca me espanto com o sobre
natural, com o mgico. Quem no acredita no mistrio no faz literatura fantstica. Cite uma passagem
do conto que estaria alm da rotina.

3. No incio do conto, o narrador menciona alguns fatos que criam a iluso de o prdio estar deserto. Que
fatos so esses?

4. Sobre o passado dos personagens, o narrador menciona apenas algumas informaes, sem contudo deta
lhlas. Quais so essas informaes?

5. A narrativa de fico gira em torno de um conflito. Transcreva palavras ou expresses do texto que eviden
ciam o conflito.

O CONTO

///////////////////////////////
///////////
/////////////////////

O dinossauro
Quando acordou, o dinossauro ainda
estava l.
n Disponvel em
<www.literaturaguatemalteca.org/monterroso.htm>.
Acesso em: 12 fev. 2013.

Reproduo/Agncia France-Presse

O conto a mais breve das narrativas, centrada em um episdio da vida. Por conta da brevidade caracters
tica do conto, podese chegar conciso extrema, em que a narrativa se apresenta mnina, sem deixar de lado
os elementos necessrios para sua construo. Veja como o escritor guatemalteco Augusto Monterroso cria um
microconto (considerado o menor conto at hoje escrito) que tem como principal caracterstica uma conciso
narrativa que cresce (ou evolui) na imaginao do leitor:

n Augusto Monterroso (1921 2003).

Reproduo/Ed. Record

O recorte na realidade ficcional desse conto nos permite saber que um personagem que estava adormecido
acorda e que o outro, o dinossauro, estava l antes do adormecimento e ainda est. O que houve antes ou o que
haver depois, isso com o leitor. O que voc imagina que aconteceu e/ou acontecer?

BiBLiOTECA
Augusto Monterroso, contista genial, conseguiu reciclar e recriar o gnero fbula,
acrescentandolhe pitadas de ironia e sarcasmo. No deixe de ler o nico livro dele publicado
no Brasil, com traduo de Millr Fernandes. So pequenas fbulas que, no mnimo, iro
surpreendlo: MONTERROSO, Augusto. A ovelha negra e outras fbulas. Rio de Janeiro:
Record, 1983.
Consulte estes sites: <www.literaturaguatemalteca.org/monterroso.htm>, em espa
nhol, e <www.releituras.com/amonterroso_menu.asp>, em portugus. Neles voc encon
tra, respectivamente, textos, dados biogrficos e entrevistas, e tambm alguns textos de
Monterroso. (Acessos em: 11 fev. 2013.)

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PARTE 2

A CONSTRUO dOS TExTOS

De repente a mosca salta e pousa na toalha


branca. Voc a espanta, sem que voe uma semente
negra de mamo.
n

TREVISAN, Dalton. Dinor: novos mistrios.


Rio de Janeiro: Record, 1994. p. 60.

Joel Rocha/Dedoc/Arquivo da editora

O curitibano Dalton Trevisan tambm produz contos extremamente concisos, como este:

n Dalton Jrson Trevisan.

Esse texto aparece em uma pgina, acompanhado de outros com a mesma conciso, sob o ttulo Nove
haikais. Podemos observar nele, no entanto, todas as caractersticas do conto (um conto, claro, maneira de
haikai: brevssimo!).
Observe que o leitor transformado em personagem que vive uma cena do cotidiano; com ligeira conota
o surrealista, surpreendido pela revelao: a mosca no passa de uma semente de mamo.
Em suma, como nos ensina o professor Afrnio Coutinho:
[...] o contista oferece uma amostra, atravs de um episdio, um flagrante ou um instantneo,
um momento singular e representativo. Procura obter a unidade de impresso rapidamente, custa
da mxima concentrao e economia de meios.
n

COUTINHO, Afrnio. Notas de teoria literria. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1978.

A unidade de impresso: o ponto-chave do conto


No conto, deparamos com uma narrativa condensada. Mas em que consiste essa condensao? Ao falar em
condensao, fazemos referncia mais uma vez a seu carter sinttico, revelado por sua unidade dramtica, isto
, pelo fato de estar centrado em um nico conflito.
O que norteia toda a construo narrativa do conto , no entanto, a unidade de impresso. Um conto,
a priori, tenta criar um efeito no seu leitor: surpresa, encanto, medo, desconcerto, etc. Assim, podemos afirmar que
todos os elementos da narrativa, os recursos lingusticos e at o tipo de compactao esto a servio desse efeito.
Leia o conto a seguir:

Porque Lulu Bergantim no atravessou o Rubicon


Lulu Bergantim veio de longe, fez dois discursos, explicou por que no atravessou o Rubicon, coisa
que ningum entendeu, expediu dois socos na Tomada da Bastilha, o que tambm ningum entendeu,
entrou na poltica e foi eleito na ponta dos votos de Curralzinho Novo. No dia da posse, depois dos dobra
dos da Banda Carlos Gomes e dos versos atirados no rosto de Lulu Bergantim pela professora Andrelina
Tupinamb, o novo prefeito de Curralzinho sacou do palet na vista de todo mundo, arregaou as mangas
e disse:
J falaram, j comeram biscoitinhos de araruta e licor de jenipapo. Agora trabalhar!
E sem mais aquela, atravessou a sala da posse, ganhou a porta e caiu de enxada nos matos que
infestavam a Rua do Cais. O povo, de boca aberta, no lembrava em cem anos de ter acontecido um
prefeito desse porte. Cajuca Viana, presidente da Cmara de Vereadores, para no ficar por baixo, pegou
tambm no instrumento e foi concorrer com Lulu Bergantim nos trabalhos da limpeza. Com pouco
mais, toda a cidade de Curralzinho estava no pau da enxada. Era um enxadar de possessos! At a pro
fessora Andrelina Tupinamb, de culos, entrou no servio da faxina. E assim, de limpeza em limpeza,

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CAPTULO 1

as ruas de Curralzinho ficaram novinhas em folha, saltando na ponta das pedras. E uma tarde, de brocha
na mo, Lulu caiu no trabalho de caiao. Era assobiando O teucabelononega, mulata, porques
mulatanacor que o ilustre sujeito pblico comandava as brochas de sua jurisdio. Lambuzada de
cal, Curralzinho pulava nos sapatos, branquinha mais do que asa de anjo. E de melhoria em melhoria, a
cidade foi andando na frente dos safanes de Lulu Bergantim. s vezes, na sacada do casaro da prefei
tura, Lulu ameaava:
Ou vai ou racha!
E uma noite, trepado no coreto da Praa das Accias, gritou:
Agora a gente vai fazer servio de tatu!
O povo todo, uma picareta s, comeou a esburacar as ruas e becos de modo a deixar passar o encana
mento de gua. Em um quarto de ano Curralzinho j gozava, como dizia cheio de vrgulas e crases o
Sentinela Municipal, do salutar benefcio do chamado precioso lquido. Por fora de uma proposta de
Cazuza Milito, dentista prtico e gromestre da Loja Manica Jos Bonifcio, fizeram correr o pires da
subscrio de modo a montar Lulu Bergantim em forma de esttua, na Praa das Accias. E andava o bronze
no meio do trabalho de fundio, quando Lulu Bergantim, de repente, resolveu deixar o ofcio de prefeito.
Correu todo mundo com pedidos e apelaes. O promotor
pblico Belinho Santos fez discurso. E discurso fez, com a faixa
de provedormor da Santa Casa no peito, o Major Penelo de
Aguiar. E Lulu firme:
No abro mo! Vou embora para Ponte Nova. J remeti
telegrama avisativo de minha chegada.
Em verdade Lulu Bergantim no foi por conta prpria.
Vieram buscar Lulu em viagem especial, uma vez que era
fugido do hospcio Santa Isabel de Inhangapi de Lavras. Na
despedida de Lulu Bergantim pingava tristeza dos olhos e dos
telhados de Curralzinho Novo. E ao dobrar a ltima rua da
cidade, estendeu o brao e afirmou:
Por estas e por outras que no atravessei o Rubicon!
Lulu foi embora embarcado em nuncamais. Sua esttua
ficou no melhor pedestal da praa das Accias. Lulu em mangas
de camisa, de enxada na mo. Para sempre Lulu Bergantim!
n CARVALHO, Jos Cndido de. Os mgicos municipais:
contados, astuciados, sucedidos e acontecidos do povinho do Brasil.
Rio de Janeiro: Jos Olympio, 1984. p. 120122.

Arquivo do jornal O Estado de S. Paulo/Agncia Estado

REALidAdE E fiCO NOS gNEROS NARRATivOS

n Jos Cndido de Carvalho (1914 1989).

tr

ando
oc

ideias

Debata com seus colegas e professor:


Qual o efeito ou impresso do conto?
O efeito ou impresso construdo ao longo da narrativa, mas s se revela no desfecho. Como
isso se d no conto de Jos Cndido?
O conto faz parte de um livro intitulado Os mgicos municipais: contados, astuciados, sucedidos
e acontecidos do povinho do Brasil. Segundo Gilberto Amado, em artigo publicado no livro de
Jos Cndido, O primeiro requisito do burlesco o absurdo, a surpresa espontaneamente
espoucando inesperados revela no autor conhecimento do seu mister, capacidade de prever
e de medir o alcance de seus achados e desgnios. De que maneira o escritor consegue mon
tar esse carter burlesco, tpico das farsas, no conto?

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PARTE 2

A CONSTRUO dOS TExTOS

O texto: leitura e reflexo


Parei para olhlos.
Trabalhavam assim, de noite, naquela rua afastada, diante da grade metlica de uma loja.
Era uma grade pesada: usavam uma barra de ferro como alavanca, mas ela no se levantava.
Eu passeava por ali, sozinho e ao lu. Tambm peguei na barra, para fazer fora. Eles abriram espao
para mim.
No acertavam o ritmo; falei Oohop!. O companheiro da direita me deu uma cotovelada e me disse
baixinho: Cale a boca! Voc est maluco! Quer que nos ouam?
Sacudi a cabea como dizendo que tinha me escapado.
Atacamos de novo e suamos, mas no final tnhamos levantado tanto a grade metlica que j se podia
passar. Olhamonos no rosto, contentes. Depois entramos. Mandaramme segurar um saco. Os outros levavam
umas coisas e botavam ali dentro.
Tomara que esses velhacos da polcia no cheguem! diziam.
De fato eu respondia. Velhacos mesmo, o que eles so!
Silncio. No est ouvindo barulho de passos? diziam de vez em quando. Eu ficava atento, com um
pouco de medo.
Que nada, no so eles! respondia.
Eles sempre chegam quando menos se espera! um me dizia.
Eu balanava a cabea. Matar todos eles, o que se devia fazer eu falava.
Depois me disseram para ir um pouco l fora, at a esquina, e ver se estava chegando algum. Eu fui.
Uns rudos l longe, perto daquelas lojas disse o meu vizinho.
Fiquei espreita.
Ponha a cabea para dentro, imbecil, porque se nos virem vo escapar de novo sussurrou.
Eu estava olhando... desculpeime e fiquei grudado no muro.
Se a gente conseguir cerclos sem que eles percebam disse o outro , vamos peglos numa arma
dilha, todos eles.
Ns nos mexamos aos pulos, na ponta dos ps, prendendo a respirao: a toda hora olhvamos um
para o outro, com os olhos brilhando.
No vo mais escapar disse eu.
Finalmente vamos conseguir peglos com a mo na massa disse um.
J era hora disse eu.
Esses delinquentes canalhas, roubar assim as lojas! disse o outro.
Canalhas, canalhas! repeti, com raiva.
Mandaramme um pouco para a frente, para ver. Fui parar dentro da loja.
Agora dizia um deles, pondo um saco no ombro eles no nos pegam mais.
Depressa disse outro , vamos dar no p pelos fundos! Assim a gente
escapa, nas barbas deles.
Todos ns tnhamos um sorriso de triunfo nos lbios. Vo ficar a ver navios
disse. E escapuliu pelos fundos.
Conseguimos tapelos de novo, esses trouxas! diziam. Nisso, ouviuse:
Alto l, quem est a! e as luzes se acenderam. Ns nos metemos num canto
escondido, plidos, e nos seguramos pela mo. Eles entraram ali tambm, no
nos viram, voltaram para trs. Pulamos para fora, e pernas, para que te quero!
Enganamos eles! gritamos.
Tropecei duas ou trs vezes e fiquei para trs. E me vi no meio dos outros que
tambm corriam.

Ulha Cintra/Arquivo da editora

Solidariedade

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REALidAdE E fiCO NOS gNEROS NARRATivOS

CAPTULO 1

Corra me disseram , que ns vamos peglos.


E todos galopavam pelos becos, perseguindoos. Corra por aqui, corte por ali diziam, e agora os
outros s estavam um pouco na nossa frente, e eles gritavam: Depressa, para que eles no escapem.
Consegui grudar nos calcanhares de um. Ele me disse: Parabns, voc conseguiu escapar. Rpido, por aqui,
que eles vo perder a nossa pista! e me encostei nele. Um pouco depois vi que eu estava sozinho, num beco.
Um deles passou pertinho de mim e disse, correndo: Corra, por ali, eu os vi ali, no podem estar muito longe.
Corri um pouco, atrs dele. Depois parei, suando. No havia mais ningum, no se ouviam mais gritos.
Pus as mos nos bolsos e recomecei a passear, sozinho e ao lu.
n

CALVINO, talo. Um general na biblioteca. So Paulo: Companhia das Letras, 2001. p. 2830.

1. O escritor talo Calvino criou um personagemnarrador, ou seja, optou por uma narrativa em primeira pessoa.
Justifique a opo feita pelo autor.

2. Ao longo do conto, observamos a presena de outros (outros em contraste com o protagonista). Quem
so eles?

3. Percebemos, no texto, marcas de primeira pessoa do plural (ns) e de terceira do plural (eles). No entanto,
podemos afirmar que h alternncia quanto referncia dessas marcas de pessoa. Explique e exemplifique
com passagens do conto.

4. D uma explicao para a escolha do ttulo.


5. As sequncias descritivas no so recorrentes na narrativa de contos e, quando presentes, so curtas e
objetivas. Aponte uma passagem descritiva no conto e justifiquea.

6. No conto, a marcao das falas predominantemente em discurso direto tradicional: uso de travesso e
verbos de elocuo. Em grande parte da narrativa, cada fala corresponde a um pargrafo; no final, notase
que as falas se sucedem em um mesmo pargrafo, agrupadas. Comente o efeito provocado por isso.

7. Dizse que o conto um recorte, um momento.


a) Em quanto tempo cronolgico voc acha que ocorre o conto?
b) O momento dramtico desse conto est delimitado; podemos dizer que h uma situao inicial, a ao
propriamente dita e uma situao final. Explicite tal delimitao e comente o emprego de tempos verbais.
Mos

Atividade em dupla

obra!

Voc leu textos em que ocorria a presena de um universo fantstico. Vamos sugerir a elabo
rao de uma narrativa, na qual esses elementos estejam fortemente presentes. Juntese a um
colega para criar o texto: libertem sua imaginao criadora.

gNERO TExTUAL

Conto fantstico
Apresenta os mesmos elementos das narrativas: aes de personagens envolvidos em conflitos
que ocorrem em determinados tempo e espao, relatadas por um narrador que pode ou no participar
dos acontecimentos. A diferena est na presena da magia, do absurdo, do inexplicvel. Contradizem
se o natural e o sobrenatural, e os personagens, marcados pelas limitaes humanas, em geral contam
com o auxlio de foras extraordinrias para poderem enfrentar e vencer os desafios que costumam
transcender nossa compreenso dos fenmenos da vida e da morte. Os contos fantsticos so textos
no restritos esfera literria, circulando tambm nas esferas cinematogrfica, teatral ou televisiva,
seja por suporte oral, impresso, digital ou miditico.

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PARTE 2

A CONSTRUO dOS TExTOS

Situao proposta em um passado recente, um fato marcou a vida dos pescadores de uma pequena
aldeia no litoral brasileiro: quando saam para a pesca, ao amanhecer, os homens do mar viram as ondas
trazerem um estranho e enorme objeto metlico at a praia.
Desafio escrevam uma narrativa que busque desvendar o mistrio: Que objeto esse? Para que
serve? De onde ele veio? Como foi parar no mar? Quais so os desdobramentos do aparecimento desse objeto?
Em que ele vai interferir na vida dos habitantes do lugarejo? Como essa situao vai terminar? Como ser a
vida dos pescadores aps esse episdio?
Algumas dicas para a elaborao de seu relatrio:
1. Tenham em mente que o leitor do texto de vocs ser uma suposta autoridade que mais tarde ter
como tarefa investigar o ocorrido.
2. A partir do conflito instaurado, explorem toda a situao at chegar a um clmax que prenda total
mente a ateno de seu leitor, provocando nele efeitos amendrontadores. Dever prevalecer no texto
um clima de apreenso, de tenso.
3. Narrem em terceira pessoa.
4. A trama dever trabalhar entre os limites do real e do irreal; no definam as situaes nem como
naturais nem como sobrenaturais, alimentando sempre certa ambiguidade, por meio de persona
gens e fatos enigmticos.
5. Alternem os vrios tipos de discurso para reproduzir as vozes dos personagens.
6. Usem na construo do texto sequncias narrativas para relatar as aes e sequncias descritivas
para compor o panorama do local da ao bem como descrever o estranho objeto. Vejam algumas
orientaes na tabela a seguir.
7. Procurem revestir os fatos e as atitudes dos personagens de um significado simblico.
8. Terminado o texto, releiamno e observem se ele tem verossimilhana interna. Corrijam possveis
desvios.
9. Atribuam um ttulo bastante interessante ao texto, de preferncia que possa dar margem a vrias
interpretaes.
10. Empreguem uma das tcnicas cinematogrficas apresentadas anteriormente.
Relembrem as caractersticas lingusticas das sequncias narrativa e descritiva:
sequncia narrativa

sequncia descritiva

Foco no fato e na ao.

Foco no ser.

Noo processual, de progresso temporal.

Noo esttica, de permanncia temporal.

Predominncia de verbos de ao (no pretrito


perfeito); circunstanciais espaotemporais.

Predominncia de verbos de estado (no presente


ou pretrito imperfeiro), adjetivos e circunstanciais
espaciais.

Frases verbais; verbos de elocuo.

Frases nominais, perodos curtos; coordenao.

Troquem o conto de vocs com o de outra dupla. Leiam o texto com ateno, colocandose no lugar do
leitor a que se destina: a autoridade que investigar o caso. Cada detalhe narrado ter grande importncia.
Avaliem a lgica interna do texto e o emprego adequado dos discursos direto e indireto. Escrevam um
comentrio para a dupla de colegas, tendo em vista, na avaliao de vocs, trs pontos:
a) o desenvolvimento do ciclo narrativo na progresso das aes;
b) o cuidado com a linguagem (correo, fluncia, expressividade);
c) o equilbrio entre as sequncias narrativas e descritivas e sua pertinncia.
Verifiquem a possibilidade de montar uma antologia com os textos de todas as duplas.

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REALidAdE E fiCO NOS gNEROS NARRATivOS

NO
FAARNO!
E
CAD

Questes de exames
1.

b) justifique o emprego de verbos no pretrito per


feito, no quarto pargrafo, como parte das estra
tgias narrativas escolhidas para a construo
do texto.

(UnespSP) A questo toma por base um trecho do


romance Mad Maria, do ficcionista contemporneo
Mrcio Souza (1946).
Mad Maria
Collier estava enfrentando os piores momen
tos de um trabalho tecnicamente simples. Mas
so trinta milhas de pntanos e terrenos alagadi
os. Os homens esto passando por condies de
trabalho jamais imaginadas. Muitos morrero,
porque o trabalho duro, porque nunca esto
suficientemente adaptados para enfrentar terre
no to adverso. Collier gostaria de estar longe de
tudo aquilo, no precisava mais se expor daquela
maneira. Ele sabia que poderia adoecer, e quem
casse doente no Abun estaria condenado. As
condies de trabalho no eram o forte daquele
projeto maluco.
Collier pode ver um grupo de nove barbadia
nos carregando um trilho. O dia comea agora a
clarear e logo o sol estar forte e o cu sem nuvens.
[...]
Collier est com sede e tem uma ponta de dor
de cabea, seu maior temor de ficar doente no
Abun, mas ningum sabe que ele tem medo,
um homem seco, fechado, quase sempre rspido.
Dentre as suas atribuies, ele chefia os cento e
cinquenta trabalhadores, quarenta alemes tur
bulentos, vinte espanhis cretinos, quarenta bar
badianos idiotas, trinta chineses imbecis, alm de
portugueses, italianos e outras nacionalidades
exticas, mais alguns poucos brasileiros, todos
estpidos. Os mais graduados, embora minorit
rios, so norteamericanos. Os mandachuvas so
norteamericanos e aquele um projeto norte
americano. Mas Collier cidado ingls, um
velho e obstinado engenheiro ingls.
n

Mrcio Souza, Mad Maria. 1 edio: 1980.

Em Mad Maria, os verbos esto flexionados em boa


parte no presente do indicativo, como forma de
significar que os fatos esto ocorrendo no momen
to em que o enunciador os apresenta, simulando
maior proximidade e envolvimento. Tendo em vista
essa ideia,
a) identifique, no segundo pargrafo do texto, um
advrbio que confirme linguisticamente essa
tentativa de simulao de tempo presente;

CAPTULO 1

2.

(Uerj)
Olhos de ressaca
Enfim, chegou a hora da encomendao e da
partida. Sancha quis despedirse do marido, e o
desespero daquele lance consternou a todos.
Muitos homens choravam tambm, as mulheres
todas. S Capitu, amparando a viva, parecia
vencerse a si mesma. Consolava a outra, queria
arrancla dali. A confuso era geral. No meio
dela, Capitu olhou alguns instantes para o cad
ver to fixa, to apaixonadamente fixa, que no
admira lhe saltassem algumas lgrimas poucas e
caladas.
As minhas cessaram logo. Fiquei a ver as dela;
Capitu enxugouas depressa, olhando a furto
para a gente que estava na sala. Redobrou de car
cias para a amiga, e quis levla; mas o cadver
parece que a retinha tambm. Momento houve
em que os olhos de Capitu fitaram o defunto,
quais os da viva, sem o pranto nem palavras
desta, mas grandes e abertos, como a vaga do mar
l fora, como se quisesse tragar tambm o nada
dor da manh.
n

ASSIS, Machado de. Dom Casmurro.


So Paulo: Martin Claret, 2004.

No texto, a descrio dos fatos no objetiva, pois


temos acesso aos traos e s aes dos demais
personagens apenas por meio do olhar comprome
tido do personagemnarrador.
A alternativa que indica uma estratgia utilizada
pelo personagemnarrador para expressar um
ponto de vista individual dos fatos e a passagem
que a exemplifica :
a) enumerao de aes Consolava a outra, que
ria arrancla dali.
b) seleo de adjetivos e advrbios to fixa, to
apaixonadamente fixa
c) narrao em 1 pessoa As minhas cessaram
logo.
d) impreciso cronolgica Momento houve em
que os olhos de Capitu fitaram o defunto.

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CAP T U L O 2

Rocco/Arquivo da editora

Estrutura da narrativa

Proponho-me a que no seja complexo o que escreverei, embora seja


obrigado a usar as palavras que vos
sustentam. A histria determino
com falso livre-arbtrio vai ter uns
sete personagens e eu sou um dos
mais importantes deles, claro. Eu,
Rodrigo S. M. Relato antigo, este, pois
no quero ser modernoso e inventar
modismos guisa de originalidade.
Assim que experimentarei contra os
meus hbitos uma histria com comeo, meio e gran finale seguido de
silncio e de chuva caindo.
n

Palavras do narrador do romance A hora da estrela, de Clarice Lispector.


6. ed. Rio de Janeiro: Jos Olympio, 1981. p. 17.

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ESTRUTURA dA NARRATIVA

CAPTULO 2

ELEMENTOS DA NARRATIVA

///////////////////////////////
///////////
//////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

E j que vamos contar, melhor pr um pouco de ordem, descer pela escada desta casa at o domingo
sete de novembro, exatamente h um ms. A gente desce cinco andares e j est no domingo, com um sol
inesperado para novembro em Paris, com muitssima vontade de andar por a, de ver coisas, de tirar fotos
(porque ramos fotgrafos, sou fotgrafo). J sei que o mais difcil vai ser encontrar a maneira de contar, e
no tenho medo de me repetir. Vai ser difcil porque ningum sabe direito quem que verdadeiramente
est contando, se sou eu ou isso que aconteceu, ou o que estou vendo (nuvens, s vezes uma pomba) ou se
simplesmente conto uma verdade que somente minha verdade, e ento no a verdade a no ser para
meu estmago, para esta vontade de sair correndo e acabar com aquilo de alguma forma, seja l o que for.
n

CORTZAR, Julio. As babas do diabo. In: As armas secretas. Rio de Janeiro: Jos Olympio, 2001. p. 61.

No fragmento acima, do escritor argentino Julio Cortzar (19141984), o narrador explicita a montagem
da narrativa, ressaltando a necessidade de pr um pouco de ordem, pois na hora de montar um texto nar
rativo, necessrio trabalhar com alguns elementos: foco narrativo (perspectiva do narrador), enredo, perso
nagens, espao, tempo.
Antes de iniciarmos a teoria, vamos analisar alguns desses elementos presentes no conto abaixo, do escri
tor gacho Moacyr Scliar (19372011).

O texto: leitura e reflexo


Ns, o pistoleiro, no devemos ter piedade
Ns somos um temvel pistoleiro. Estamos num bar de uma pequena cidade do Texas. O ano 1880.
Tomamos usque a pequenos goles. Ns temos um olhar soturno. Em nosso passado h muitas mortes.
Temos remorsos. Por isto bebemos.
A porta se abre. Entra um mexicano chamado Alonso. Dirigese a ns com desrespeito. Chamanos de
gringo, ri alto, faz tilintar a espora. Ns fingimos ignorlo. Continuamos bebendo nosso usque a pequenos
goles. O mexicano aproximase de ns. Insultanos. Esbofeteianos. Nosso corao se confrange. No quera
mos matar mais ningum. Mas teremos de abrir uma exceo para Alonso, co mexicano.
Combinamos o duelo para o dia seguinte, ao nascer do sol. Alonso dnos mais uma pequena bofeta
da e vaise. Ficamos pensativo, bebendo o usque a pequenos goles. Finalmente atiramos uma moeda de
ouro sobre o balco e samos. Caminhamos lentamente em direo ao nosso hotel. A populao nos olha.
Sabe que somos um temvel pistoleiro. Pobre mexicano, pobre Alonso.
Entramos no hotel, subimos ao quarto, deitamonos vestido, de botas. Ficamos olhando o teto, fuman
do. Suspiramos. Temos remorsos.
J manh. Levantamonos. Colocamos o cinturo. Fazemos a inspeo de rotina em nossos revlveres.
Descemos.
A rua est deserta, mas por trs das cortinas corridas adivinhamos os olhos da populao fitos em ns.
O vento sopra, levantando pequenos redemoinhos de poeira. Ah, este vento! Este vento! Quantas vezes nos
viu caminhar lentamente, de costas para o sol nascente?
No fim da rua Alonso nos espera. Quer mesmo morrer, este mexicano.
Colocamonos frente a ele. V um pistoleiro de olhar soturno, o mexicano. Seu riso se apaga. V muitas
mortes em nossos olhos. o que ele v.
Ns vemos um mexicano. Pobre diabo. Comia o po de milho, j no comer. A viva e os cinco filhos
o enterraro ao p da colina. Fecharo a palhoa e seguiro para Vera Cruz. A filha mais velha se tornar
prostituta. O filho menor, ladro.
Temos os olhos turvos. Pobre Alonso. No devia nos ter dado duas bofetadas. Agora est aterrorizado.
Seus dentes estragados chocalham. Que coisa triste.

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A CONSTRUO dOS TExTOS

Uma lgrima cai sobre o cho poeirento. nossa. Levamos a mo


ao coldre. Mas no sacamos. o mexicano que saca. Vemos a arma em
sua mo, ouvimos o disparo, a bala voa para o nosso peito, aninhase
em nosso corao. Sentimos muita dor e tombamos.
Morremos, diante do riso de Alonso, o mexicano.
Ns, o pistoleiro, no devamos ter piedade.
n

Ab Fonseca/Arquivo da editora

PARTE 2

SCLIAR, Moacyr. In: Para gostar de ler contos. So Paulo: tica, 1984. v. 9. p. 5758.

1. O escritor gacho contemporneo Moacyr Scliar realiza um interes


sante trabalho com o narrador, o que nos permite enquadrar o conto
na literatura fantstica. Comente esse trabalho.

2. A ltima frase do conto dialoga com o ttulo.


a) Comente os tempos verbais empregados.
b) Reescreva a ltima frase, alterando o tempo verbal, mas sem alterar profundamente o sentido.

3. Caracterize o cenrio, do geral para o particular.


4. Destaque uma sequncia indicadora de passagem do tempo.
5. Analise a construo e a soluo do conflito: pistas, desfecho.
6. Como voc percebeu, o autor utiliza um estilo muito peculiar, com frases curtas, pouca subordinao. Qual
seria a inteno do autor? Que efeito esse estilo provoca?

Foco narrativo
Nunca se saber como isto deve ser contado, se na primeira ou na segunda pessoa, usando a terceira do
plural ou inventando constantemente formas que no serviro para nada. Se fosse possvel dizer: eu viram
subir a lua, ou: em mim nos di o fundo dos olhos, e principalmente assim: tu mulher loura eram as nuvens
que continuavam correndo diante de meus teus seus nossos vossos seus rostos. Que diabo.
n

CORTZAR, Julio. As babas do diabo. In: As armas secretas. Rio de Janeiro: Jos Olympio, 2001. p. 60.

Foco narrativo a perspectiva atravs da qual o narrador relata os acontecimentos da narrativa. Podese
afirmar que , ao lado do enredo, a principal definio que o autor faz antes de iniciar a narrao.
De modo geral, a narrativa escrita em primeira ou em terceira pessoa. Da, falarse em:
foco narrativo de terceira pessoa: o narrador no participa ativamente dos acontecimentos; a narrao ganha
maior objetividade. Nas narrativas em terceira pessoa, o narrador pode ser onisciente ou observador.
o narrador onisciente conhece toda a histria que relata e at os pensamentos dos personagens envolvidos nela;
o narrador observador no conhece toda a histria, apenas relata os fatos medida que eles vo aconte
cendo; no pode, portanto, fazer antecipaes, nem variaes no relato da histria.
Leia este pequeno fragmento do romance Quincas Borba, de Machado de Assis.

ASSIS, Machado de. Quincas Borba. So Paulo: Scipione, 2004. p. 5.

Esse um caso de foco narrativo em terceira pessoa com narrador onisciente:


observe como ele, alm de contar o acontecimento, retrata os sentimentos, os
desejos e mesmo o jogo de cena do personagem; sabemos, por exemplo, que Rubio
mirava disfaradamente a bandeja, que amava de corao os metais nobres.
O narrador conhece at as provveis opes de Rubio: a preferncia pela bandeja
de prata em detrimento dos bustos de bronze.

Ab Fonseca/Arquivo da editora

Um criado trouxe o caf. Rubio pegou na xcara e, enquanto lhe deitava acar, ia disfaradamente
mirando a bandeja, que era de prata lavrada. Prata, ouro, eram os metais que amava de corao; no gostava
de bronze, mas o amigo Palha disselhe que era matria de preo, e assim se explica este par de figuras que
aqui est na sala, um Mefistfeles e um Fausto. Tivesse, porm, de escolher, escolheria a bandeja primor
de argentaria, execuo fina e acabada.

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ESTRUTURA dA NARRATIVA

CAPTULO 2

foco narrativo de primeira pessoa: entra em cena o narradorprotagonista ou o narradorcoadjuvante; nas


narrativas em primeira pessoa, a narratividade ganha mais subjetividade, pois o narrador est envolvido na
ao relatada.

Uma hora mais tarde, na cama de ferro do salo azul, compenetrado da tristeza de hospital dos
dormitrios, fundos na sombra do gs mortio, trincando a colcha branca, eu meditava o retrospecto do
meu dia.
Era assim o colgio. Que fazer da matalotagem dos meus planos?
Onde meter a mquina dos meus ideais naquele mundo de brutalidade, que me intimidava com os
obscuros detalhes e as perspectivas informes, escapando investigao da minha inexperincia? Qual o
meu destino, naquela sociedade que o Rebelo descrevera horrorizado, com as meias frases de mistrio,
suscitando temores indefinidos, recomendando energia, como se coleguismo fosse hostilidade? De que
modo alinhar a norma generosa e sobranceira de proceder com a obsesso pertinaz do
Barbalho? Inutilmente buscara reconhecer no rosto dos rapazes o nobre aspecto da
solenidade dos prmios, dandome ideia da legio dos soldados do trabalho, que frater
nizavam no empenho comum, unidos pelo corao e pela vantagem do coletivo esfor
o. Individualizados na debandada do receio, com as observaes ainda mais da
crtica do Rebelo, bem diverso sentimento inspiravamme. A reao do contraste
induziame a um conceito de repugnncia que o hbito havia de esmorecer, que
me tirava lgrimas quela noite. Ao mesmo tempo oprimia
me o pressentimento da solido moral, fazendo adivi
nhar que as preocupaes mnimas e as concomitan
tes surpresas inconfessveis dariam pouco para as
efuses de alvio, a que corresponde o conselho, a
consolao.
Nada de protetor, dissera Rebelo. Era o ermo. E,
na solido, conspiradas, as adversidades de toda a
espcie, falsidade traioeira dos afetos, perseguio
da malevolncia, espionagem da vigilncia; por cima
de tudo, cu de troves sobre os desalentos, a fria
tonante de Jpiterdiretor, o tremendo Aristarco dos
momentos graves.
n

POMPEIA, Raul. O Ateneu. So Paulo: Scipione, 1995.

Reproduo/Arquivo da editora

Perceba o envolvimento do personagemnarrador com os fatos neste pequeno fragmento do romance


O Ateneu, de Raul Pompeia.

Alunos do Ateneu, em desenho de Raul Pompeia.

O fragmento acima exemplifica a subjetividade de um personagem-narrador: observe como ele, Srgio, fala sobre
sua viso em relao ao colgio e vida que leva nele, sempre valorizando seus sentimentos e emoes,
resultando numa narrativa de tom impressionista.

FILMOTECA
Blow-up depois daquele beijo. Direo: Michelangelo Antonioni. Com Vanessa Redgrave, Sarah Miles, David Hemmings, John Castle.
Genial trabalho de Antonioni, um marco na linguagem cinematogrfica dos anos de 1960; o filme uma adaptao do conto As babas
do diabo, de Julio Cortzar.

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PARTE 2

A CONSTRUO dOS TExTOS

Enredo
O enredo a prpria trama da narrativa, ou seja, o desenrolar dos acontecimentos. A palavra enredo remete
ao campo lexical do ato de tecer, de entrelaar os fatos. No Dicionrio Aurlio encontramse os seguintes verbetes:
enredar [De en-2 + rede + -ar 2.] V. t. d. 1. Colher ou prender na rede. 2. Entrelaar (os ramos) uns pelos
outros. 3. Prender, cativar, apanhar. 4. Armar intrigas, enredos; intrigar: A inveja enredouo. 5. Tecer, elaborar,
travar o enredo de (obra literria). 6. Emaranhar, enlear. 7. Complicar, embaraar: Novos quesitos vinham
enredar o problema.
enredo (). [Dev. de enredar.] S. m. 1. Ato ou efeito de enredar(se). 2. Intriga, mexerico, confuso.
3. Manha, ardil, maquinao. 4. Mentira que ocasiona aborrecimentos, inimizades. 5. Conjunto dos fatos
encadeados que constituem a ao de uma obra de fico (pea de teatro, romance, filme, novela, etc.); entre
cho, fbula, intriga, trama, urdidura.
n

FERREIRA, Aurlio B. de Holanda. Dicionrio Aurlio Eletrnico sculo XXI. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1999.

Enredo, ou trama, ou intriga, , podemos dizer, o esqueleto da narrativa, aquilo que d sustentao histria, o que
a estrutura, ou seja, o desenrolar dos acontecimentos ( a linha se entrelaando, formando a malha, a trama, a rede, o
tecido, o texto). Geralmente, o enredo est centrado em um conflito, responsvel pelo nvel de tenso da narrativa.
Segundo Ren Wellek e Austin Warren:
habitual dizerse que todos os enredos envolvem um conflito: o homem contra a natureza, ou o
homem contra os outros homens, ou o homem lutando contra si prprio. Por isso, poderamos afirmar
que a alma da narrativa justamente esse conflito, que surge em meio ao enredo, trama narrativa.
n

WELLEK, Ren; WARREN, Austin. Teoria da literatura. Lisboa: EuropaAmrica, 1976.

Personagens
A palavra personagem deriva do vocbulo latino persona, que significa mscara (no teatro grecolatino os
atores utilizavam mscaras para representar os personagens que interpretavam).
O personagem na narrativa pode ser uma pessoa com caractersticas reais ou imaginrias, ou a personifi
cao de animais, ideias, foras da natureza. Quanto sua importncia na trama, os personagens podem ser
principais e secundrios.
O personagem principal de uma narrativa chamado de protagonista (o principal ator ou lutador) e, depen
dendo do escritor e do estilo de poca, pode ser apresentado de maneira mais idealizada (como os heris romn
ticos) ou mais prxima do real. O protagonista, via de regra, vai se defrontar com o antagonista o que luta contra
algo ou algum. Observe que as palavras protagonista/antagonista j denunciam, em sua significao, o conflito.
Assim como podem representar um ser em particular, os personagens tambm podem representar um
determinado tipo humano, identificado por caractersticas sociais, econmicas, tnicas, profissionais, comporta
mentais, etc. Muitas vezes, esse tipo de personagem apresenta determinados traos ou comportamentos extre
mamente realados, tornandose um personagem caricatural.
Ab Fonseca/Arquivo da editora

Os destroos de um bigode
E quando Miguel Pereda, cantor de tango argentino, desceu a bigo
deira e o olhar de acordeo na Praa do Rosrio, foi um rebulio em tom
maior. O empresrio do cantante, Juquinha de Andrade, arrendatrio do
Parque Pequim, em conversa na Associao Comercial de Penedos, avisou:
Quem tiver mulher duvidosa que mande para longe do olhar
arrancatramela de Miguel Pereda. o maior abridor de quarto de moa
solteira e dama casada que j vi.
n

CARVALHO, Jos Cndido de. In: Os mgicos municipais. Rio de Janeiro: Jos Olympio, 1984.

A caracterizao de Miguel Pereda nos permite classific-lo como um personagem caricatural. A seleo vocabular empregada para
descrever o bigode, o olhar, o comportamento do personagem o colocam como caricatura do cantor de tango, pretenso sedutor, bomio.

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ESTRUTURA dA NARRATIVA

CAPTULO 2

Personagem e enredo
Veja como se d a relao personagem/enredo, segundo o crtico Antonio Candido:
Geralmente, da leitura de um romance fica a impresso duma srie de fatos, organizados em enredo, e
de personagens que vivem esses fatos. uma impresso praticamente indissolvel: quando pensamos no
enredo, pensamos simultaneamente nas personagens; quando pensamos nestas, pensamos simultanea
mente na vida em que se enredam, na linha do seu destino traada conforme uma certa durao temporal,
referida a determinadas condies de ambiente. O enredo existe atravs das personagens; as personagens
vivem no enredo. Enredo e personagem exprimem, ligados, os intuitos do romance, a viso da vida que
decorre dele, os significados e valores que o animam.
n

A personagem de fico. So Paulo: Perspectiva, 1987. p. 5354.

Espao
Espao da narrativa o lugar onde decorre a ao do enredo, onde se movimentam os personagens.
Geralmente, a apresentao do espao marcada por sequncias descritivas no meio da narrativa.
Em algumas narrativas, o espao ganha importncia por assumir o papel de personagem ou por se identi
ficar com um personagem especfico, seja por suas caractersticas, seja por seu estado emocional.
No romance naturalista O cortio, de Alusio Azevedo, encontramos exemplos de como o espao pode ter
destaque. Nessa narrativa, o enredo est ambientado num local especfico, to importante quanto os persona
gens que circulam nele como se o cortio tivesse vida prpria; h tambm um mimetismo entre o espao e
os personagens, ou pelo menos com algumas de suas caractersticas comportamentais. Assim, possvel enten
der o espao num sentido estrito (geogrfico) ou num sentido conotativo, translato, que vai alm do sentido
original, como afirmam Carlos Reis e Ana Cristina Lopes:
Entendido como domnio especfico da histria, o espao integra, em primeira instncia, os
componentes fsicos que servem de cenrio ao desenrolar da ao e movimentao das persona
gens: cenrios geogrficos, interiores, decoraes, objetos, etc.; em segunda instncia, o conceito
de espao pode ser entendido em sentido translato, abarcando ento tanto as atmosferas sociais
(espao social) como at as psicolgicas (espao psicolgico).

Desde a publicao de Os sertes, de Euclides da Cunha, em


1902, e com grande destaque
nas dcadas de 1930-1940,
com o romance regionalista, o
serto nordestino transformou-se em elemento fundamental
de romances, peas de teatro,
poesias e letras de canes.

REIS, Carlos; LOPES, Ana C. M. Dicionrio de teoria da narrativa. So Paulo: tica, 1988. p. 204.

Werner Rudhart/kino.com.br

Tempo
Se a narrativa est baseada numa progresso temporal, sem dvida o elemento tempo de suma impor
tncia para indicar a sucesso das horas, dos dias, dos anos, assim como a noo de presente, passado e futuro.
As narrativas podem basearse num tempo cronolgico, ou seja, aquele medido ora pela natureza (a pas
sagem do dia para a noite), ora por mecanismos de medio temporal (como o relgio ou a diviso em anos,
meses, semanas, etc.). O tempo cronolgico marca a noo temporal mensurvel do enredo.

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A CONSTRUO dOS TExTOS

Mas tambm podemos observar o tempo psicolgico, que no racionalmente mensurvel, j que se trata
de um tempo que pertence ao mundo interior do personagem. O tempo psicolgico marcado pelas sensaes
vivenciadas pelo personagem em relao a um determinado momento temporal: um minuto pode ter uma
durao de dez anos ou dez anos podem ter a durao de um minuto.
Observe o tempo psicolgico numa passagem do fragmento de
O cortio que acabamos de ler:
Quis saber que horas eram e no pde; afiguravaselhe
terem decorrido j trs dias pelo menos durante aquela aflio.
Calculou que no tardaria a amanhecer, se que ainda amanhe
ceria: se que aquela noite infernal no se fosse prolongando
infinitamente, sem nunca mais aparecer o sol!

PhotoDisc/Arquivo da editora

PARTE 2

Na famosa cena do Jardim de Capuleto, de Romeu e Julieta, de Shakespeare,


temos, numa fala de Julieta, um excelente exemplo explcito de tempo psicolgico:
Ama A senhora vossa me est vindo para aqui. J despontou o dia! Sede prudente, ateno!
Julieta Ento, janela, deixa entrar o dia, deixa sair a vida!
Romeu Adeus, adeus! Um beijo e descerei. (desce)
Julieta Partes assim? Meu senhor, meu amor, meu amigo! Necessito saber
notcias tuas a todo dia e toda hora!... Porque num minuto h muitos dias! Oh!
segundo esta conta, terei envelhecido antes que torne a ver meu Romeu!

Dependendo da valorizao ou do trabalho com o tempo na construo da narrativa, podemos encontrar


brincadeiras temporais. Mas, para comentar algumas delas, alm de entender o que o tempo cronolgico e o
psicolgico, temos que diferenciar duas noes:
os acontecimentos em ordem cronolgica, base do enredo
histria
forma de apresentar os acontecimentos, base do enredo
relato
Vejamos agora algumas brincadeiras temporais:
Relato em ordem cronolgica: histria e relato coincidem, criase a expectativa em relao ao final.

No dia em que o matariam, Santiago Nasar levantouse s 5h30m da manh para esperar o navio em que
chegava o bispo. Tinha sonhado que atravessava um bosque de grandes figueiras onde caa uma chuva branda, e
por um instante foi feliz no sonho, mas ao acordar sentiuse completamente salpicado de cagada de pssaros.
Sempre sonhava com rvores, disseme sua me 27 anos depois, evocando pormenores daquela segundafeira
ingrata. Na semana anterior tinha sonhado que ia sozinho em um avio de papel aluminizado que voava sem
tropear entre as amendoeiras, disseme. Tinha uma reputao muito bem merecida de intrprete certeira dos
sonhos alheios, desde que fossem contados em jejum, mas no percebera
qualquer augrio aziago nesses dois sonhos do filho, nem nos outros sonhos
com rvores que ele lhe contara nas manhs que precederam sua morte.
n

MRQUEZ, Gabriel Garca. Crnica de uma morte anunciada. 25. ed.


Rio de Janeiro: Record, 1999. p. 9.

Ulha Cintra/Arquivo da editora

Relato no cronolgico: histria e relato no coincidem, criase a expectativa em relao s outras partes da
narrativa.

Observe que, na construo da narrativa do escritor colombiano, o final est explcito:


Santiago Nasar foi assassinado. O trecho acima o primeiro pargrafo do romance, em
que o final da histria est escancarado. interessante comentar que o narrador em
terceira pessoa um jornalista que, 27 anos depois do assassinato, como est
explcito no fragmento, tenta reconstruir a histria partindo de trs para frente. A
expectativa, ento, fica por conta da descrio do prprio Nasar, da descrio do(s)
assassino(s), da motivao para o crime.

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ESTRUTURA dA NARRATIVA

CAPTULO 2

Retrospectivas ou antecipaes: personagens ou o prprio narrador se remetem a momentos passados (flashback) ou a momentos futuros em relao ao momento presente do relato.
Acelerao ou durao temporal: a manipulao do tempo cronolgico no relato, segundo as impresses dos
personagens (tempo psicolgico) ou as valorizaes do narrador, que pode dar maior ou menor destaque a um
determinado momento da histria.
O lugar todo, com a descida da trilha e com o seguimento de uma curva fechada disfarada por rochas
e mato, parecia precipitarse para baixo e tornarse uma vista pura e simples, uma vista de grande exten
so e beleza, mas projetada e vertiginosa. Milly, diante da promessa daquilo l de cima, descera direto, sem
parar, at tla inteira diante de si: e ali, no que amiga pareceu a estonteante borda, sentavase vontade.
A trilha de algum modo cuidava de si mesma e de seu objetivo final, mas o assento da moa era uma laje ao
fim de um curto promontrio ou excrescncia que simplesmente apontava para abismos de ar direita, e
colocada pela boa sorte, seno pela m, de modo a acabar sendo inteiramente visvel. Pois a Sra. Stringham
abafou um grito ao perceber o que julgava ser o perigo de um tal posto para uma simples mocinha; o risco
de escorregar, resvalar, saltar, precipitarse com um nico movimento em falso, uma virada de cabea
quem iria saber? no que quer estivesse embaixo. Mil ideias, naquele minuto, rugiram nos ouvidos da pobre
senhora, mas sem chegar, na verdade, a Milly. [...] Observou por mais um instante, conteve a respirao, e
jamais soube depois quanto tempo se passara.
No muitos minutos, provavelmente, mas no pareceram poucos, e tinhamlhe dado tanto que pensar,
no apenas enquanto se esgueirava para casa, mas enquanto esperava depois na hospedaria, que ainda se
achava ocupada com isso quando, mais tarde, Milly reapareceu. [...]
Durante os minutos de respirao presa de sua observao, vira a companheira em nova luz: seu tipo,
aspecto, sinais, sua histria, seu estado, sua beleza, seu mistrio, tudo inconscientemente se traa ao ar
alpino, e tudo se juntara de novo para alimentar a chama da Sra. Stringham. So coisas que ficaro mais
claras para ns, e enquanto isso brevemente representadas pelo entusiasmo, mais forte na nossa amiga
que qualquer dvida.
n

JAMES, Henry. As asas da pomba. Rio de Janeiro: Ediouro, 1998. p. 114116.

No fragmento acima, do romance do escritor norte-americano, naturalizado ingls, Henry James, temos um narrador onisciente que
comenta o tempo psicolgico do personagem Sra. Stringham ao deparar com uma situao que lhe provoca certo pavor: ver o
personagem Milly beira de um precipcio. Poucos minutos parecem se intensificar tanto que se perde a noo do tempo transcorrido.
H ainda outra caracterstica interessante desse narrador: alm de envolver totalmente o leitor com o enredo (observe o emprego da
primeira pessoa do plural nos pronomes pessoais e possessivos referindo-se a ele, narrador, e ao leitor), provoca-o e instiga-o dizendo
So coisas que ficaro mais claras, ou seja, antecipa a sensao de o que ser que isso quer dizer? do leitor e de que outros
acontecimentos estaro relacionados a essa passagem.

Divulgao/Arquivo da editora

FILMOTECA
As asas do amor. Direo de Iain Softley. Estados Unidos/Reino Unido, 1997. Com Helena
Bonham Carter, Linus Roache, Alison Eliot, Elizabeth McGovern.
Nesta adaptao do romance As asas da pomba, de Henry James, Kate Croy vive na
Londres de 1910, sob a proteo econmica da sua tia Maude, que gostaria de vla casada
com Lord Mark. Kate, porm, mantm uma relao com o jornalista Merton Densher. Mas
contrariar a vontade da tia significaria ser deserdada. Kate conhece, ento, uma americana
rica, Milly Theale, com quem inicia uma profunda amizade.

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PARTE 2

A CONSTRUO dOS TExTOS

Os elementos da narrativa no gnero HQ


GNERO TExTUAL

Histria em quadrinhos

Ado Iturrusgarai. Aline. Folha de


S.Paulo, 10 out. 2003.

As histrias em quadrinhos so uma micronarrativa cinematogrfica, com personagens atuando em


um determinado espao, em uma sequncia temporal (cada quadrinho corresponde a um momento).
Articulando texto e imagem, revelam aes e reaes dos personagens com recursos prprios: sucesso
dos quadrinhos, cenrios, linhas de movimentao, expresses faciais, bales, onomatopeias (reproduzin
do sons), smbolos tpicos, cores, tamanhos e formatos das letras. Essa expresso artstica, que teve seu
auge na figura dos grandes heris aps a Segunda Guerra, no sculo passado, diversificouse em variados
estilos e ainda mantm pblico fiel, estabelecendo interlocuo com outras formas de arte e circulando
em diversas esferas, com suporte impresso, miditico e virtual.

ITURRUSGARAI, Ado. Aline. Folha de S.Paulo. Disponvel em: <http://acervo.folha.com.br/fsp/2003/10/10/21/>. Acesso em: 11 fev. 2013.

Na tira acima h um narrador (a fala no canto superior do primeiro quadrinho),


a personagem Aline e o cenrio (o cativeiro) desempenhando papel relevante.

tr

ando
oc

ideias
Para melhor anlise dos elementos da narrativa, transcrevemos a seguir dois pequenos
contos um de Rubem Fonseca, outro de Marina Colasanti com caractersticas distintas quan
to a narrador, personagem, espao, enredo.
Aps a leitura dos textos, renamse em pequenos grupos e discutam o trabalho realizado
pelos autores com os elementos da narrativa.
Os grupos devero ser formados por cinco integrantes, que iro se identificar com um
nmero, de 1 a 5.
Depois de um tempo previamente estabelecido para a realizao da atividade, cada ele
mento sai de seu grupo inicial portando suas anotaes para entrar em uma nova formao de
outros cinco grupos, um constitudo apenas de alunos cujo nmero era 1, outro constitudo de
alunos cujo nmero era 2 e assim por diante. Ouvindo cada elemento do novo grupo, voc pode
r tomar conhecimento das concluses a que chegaram todos os grupos iniciais. Da mesma
maneira, faa para seus colegas o relato dos resultados das discusses de seu grupo anterior.
Seja rpido e eficiente nesse relato, uma vez que o tempo ser cronometrado pelos colegas.
Cuide da dico e da correo de sua fala para que seja bem sucedido em sua exposio.

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ESTRUTURA dA NARRATIVA

CAPTULO 2

Corrente
Aps meses de sofrimento e solido chega o correio:
esta corrente veio da Venezuela escrita por Salomo Fuais
para correr mundo
faa vinte e quatro cpias e mande a amigos em lugares distantes:
antes de nove dias ter surpresa, graas a santo Antnio.
Tem vinte e quatro cpias, mas no tem amigos distantes.
Jos Edouard, Exrcito venezuelano, esqueceu de distribuir cpias
perdeu o emprego.
Lupin Gobery incendiou cpia, casa pegou fogo,
metade da famlia morreu.
Mandar ento a amigos em lugares prximos.
Tambm no tem amigos em lugares prximos.
Fecha a casa.
Deitado na cama, espera surpresa.
n

FONSECA, Rubem. Lcia McCartney. So Paulo: Companhia das Letras, 1992. p. 131.

A honra passada a limpo


Sou compulsiva, eu sei. Limpeza e arrumao.
Todos os dias boto a mesa, tiro a mesa. Caf, almoo, jantar. E pilhas de loua na pia, e espumas
redentoras.
Todos os dias entro nos quartos, desfao camas, desarrumo beros, lenis ao alto como velas.
Para tudo arrumar depois, alisando colchas de croch.
Sou caprichosa, eu sei. Desce o p sobre o mveis. Que eu colho na flanela. Escurecemse as pra
tas. Que eu esfrego com a camura. A aranha tece. Que eu enxoto. A traa ri. Que eu esmago. O cupim
voa. Que eu afogo na gua da tigela sob a luz.
E de vassoura em punho gasto tapetes persas.
Sou perseverante, eu sei. mesa que ponho ningum senta. Nas camas que arrumo ningum
dorme. No h ningum nesta casa, vazia h tanto tempo.
Mas sem tarefas domsticas, como preencher de feminina honradez a minha vida?
n

COLASANTI, Marina. Contos de amor rasgados. Rio de Janeiro: Rocco, 1986. p. 187.

Atividades
Texto 1
Voc ler agora a letra de uma cano composta por Renato Russo (19601996), msi
co fundador da banda Legio urbana. A cano faz parte do lbum Dois, lanado em 1986,
que obteve enorme sucesso (mais de um milho de cpias vendidas). Sempre surpreenden
te em suas composies, Renato cria um longo poema narrativo, sem muitas repeties
nem rimas regulares, mas que teve grande aceitao do pblico.
Em sua leitura, procure observar as caractersticas distintas dos dois personagens princi
pais da narrativa e a evoluo no relacionamento (que inicialmente parecia improvvel) dos dois.

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A CONSTRUO dOS TExTOS

Eduardo e Mnica
Quem um dia ir dizer
Que existe razo
Nas coisas feitas pelo corao?
E quem ir dizer
Que no existe razo?

Ulha Cintra/Arquivo da editora

PARTE 2

Eduardo abriu os olhos mas no quis se levantar:


Ficou deitado e viu que horas eram
Enquanto Mnica tomava um conhaque,
Noutro canto da cidade,
Como eles disseram.
Eduardo e Mnica um dia se encontraram sem querer
E conversaram muito mesmo pra tentar se conhecer.
Foi um carinha do cursinho do Eduardo que disse:
Tem uma festa legal e a gente quer se divertir.
Festa estranha, com gente esquisita:
Eu no estou legal. No aguento mais birita.
E a Mnica riu e quis saber um pouco mais
Sobre o boyzinho que tentava impressionar
E o Eduardo, meio tonto, s pensava em ir pra casa:
quase duas, eu vou me ferrar.
Eduardo e Mnica trocaram telefone
Depois telefonaram e decidiram se encontrar.
O Eduardo sugeriu uma lanchonete
Mas a Mnica queria ver o filme do Godard.
Se encontraram ento no parque da cidade
A Mnica de moto e o Eduardo de camelo.
O Eduardo achou estranho e melhor no comentar
Mas a menina tinha tinta no cabelo.
Eduardo e Mnica eram nada parecidos
Ela era de Leo e ele tinha dezesseis.
Ela fazia Medicina e falava alemo
E ele ainda nas aulinhas de ingls.
Ela gostava do Bandeira e do Bauhaus,
De Van Gogh e dos Mutantes,
De Caetano e de Rimbaud
E o Eduardo gostava de novela
E jogava futebol de boto com seu av.
Ela falava coisas sobre o Planalto Central,
Tambm magia e meditao.
E o Eduardo ainda estava
No esquema escola, cinema, clube, televiso.
E, mesmo com tudo diferente,
Veio mesmo, de repente,
Uma vontade de se ver
E os dois se encontravam todo dia
E a vontade crescia,
Como tinha de ser.

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CAPTULO 2

Eduardo e Mnica fizeram natao,


fotografia,
Teatro e artesanato e foram viajar.
A Mnica explicava pro Eduardo
Coisas sobre o cu, a terra, a gua e o ar:
Ele aprendeu a beber, deixou o cabelo
crescer
E decidiu trabalhar;
E ela se formou no mesmo ms
Em que ele passou no vestibular
E os dois comemoraram juntos
E tambm brigaram juntos, muitas vezes
depois.
E todo mundo diz que ele completa ela e
viceversa,
Que nem feijo com arroz.
Construram uma casa uns dois anos atrs,
Mais ou menos quando os gmeos vieram
Batalharam grana e seguraram legal
A barra mais pesada que tiveram.

Ulha Cintra/Arquivo da editora

ESTRUTURA dA NARRATIVA

Eduardo e Mnica voltaram pra Braslia


E a nossa amizade d saudade no vero.
S que nessas frias no vo viajar
Porque o filhinho do Eduardo
T de recuperao.
E quem um dia ir dizer
Que existe razo
Nas coisas feitas pelo corao?
E quem ir dizer
Que no existe razo?
n

RUSSO, Renato. Eduardo e Mnica. In: Legio Urbana, CD Emi/Odeon.

GNERO TExTUAL

Cano
Intrinsecamente ligadas melodia, as letras da cano popular possuem caractersticas poticas,
como versos, estrofes, ritmo, rimas, linguagem figurada, mas no podem ser consideradas isoladamente.
Tratase de um gnero hbrido, em que se aliam, em sua materialidade, linguagem verbal e linguagem
musical. Restrita inicialmente a meios populares como no caso das modinhas e das serenatas , a msica
popular brasileira ganhou destaque no incio do sculo passado com a ascenso do rdio, abriuse em um
leque de estilos variados e ampliou progressivamente seu pblico at se tornar um fenmeno de massas.
As canes so tocadas e cantadas no apenas em rdios, mas em programas de tev, filmes, peas de
teatros, shows, espetculos de dana e outros... As tecnologias digitais vieram trazer mudanas forma de
comercializao da msica popular.

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PARTE 2

A CONSTRUO dOS TExTOS

1. A estrofe que abre e fecha o texto d o tom do enredo e nos coloca diante de duas interrogaes.
a) Justifique a presena dessa estrofe, a partir dos personagens.
b) D sua resposta s interrogaes.

2. O que sabemos sobre Eduardo e Mnica nos contado por um narrador; ele o responsvel pela organi
zao dos fatos, pela seleo das informaes que caracterizam os personagens, etc. Ou seja, h um
ponto de vista do narrador (foco narrativo). Caracterize o ponto de vista do narrador do texto.

3. Os fatos narrados obedecem a uma progresso temporal. Daquela festinha legal em que Mnica e
Eduardo se conheceram at o filhinho deles estar de recuperao, quantos anos voc diria que se pas
saram?

4. H na letra da cano algumas referncias que o leitor dever conhecer para que se d o entendimento
completo do texto. A que campo das artes podem ser relacionados: Godard, Bandeira, Bauhaus, Van
Gogh, Mutantes, Caetano e Rimbaud? O que essas referncias culturais revelam sobre Mnica? Por que
foram citadas?

Texto 2
Transcrevemos, a seguir, um fragmento do romance Frankenstein, da escritora inglesa Mary Shelley
(17971851).
O inverno, a primavera e o vero se passaram enquanto eu trabalhava; no observei, porm, as
flores que desabrochavam ou as folhas que cresciam vises que antes me enchiam de uma satisfa
o suprema , pois estava profundamente absorto em minhas ocupaes. As folhas daquele ano
murcharam antes que meu trabalho se aproximasse da concluso, e agora cada dia mostravame
mais claramente o quo bemsucedido eu fora. [...] s vezes, eu me alarmava ao perceber a runa em
que me encontrava; a energia do meu propsito era tudo o que me sustentava: meus esforos termi
nariam em breve, e eu acreditava que o exerccio e a diverso afastariam, ento, a doena incipiente;
prometi a mim mesmo dedicarme a ambos quando minha criao se completasse.
Foi numa terrvel noite de novembro que vi meu rduo trabalho chegar ao fim. Com uma ansie
dade que beirava a agonia, reuni ao meu redor os instrumentos necessrios, de modo a poder infundir
uma centelha de vida ao ser inanimado que jazia a meus ps. J era uma hora da manh; a chuva
tamborilava lgubre nas vidraas e minha vela j quase se havia extinguido quando, sua luz bru
xuleante j meio consumida, vi os olhos amarelos e opacos da criatura se abrirem; inspirou com fora,
e um movimento convulsivo agitoulhe os membros.
n

SHELLEY, Mary. Frankenstein. Rio de Janeiro: Ediouro, 2001. p. 6970.

1. Caracterize o foco narrativo.


2. Como a autora do texto trabalha o elemento tempo no primeiro pargrafo transcrito?
3. No segundo pargrafo transcrito, h um interessante trabalho com os elementos tempo e espao, para
caracterizar o clima da narrativa. Comenteo.

4. No segundo pargrafo, notase um interessante trabalho com a linguagem, em uma especial seleo e
combinao de palavras. Destaque as palavras e comente o efeito de sentido que elas produzem.

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ESTRUTURA dA NARRATIVA

CAPTULO 2

Mos

obra!
Como voc viu, a letra de Eduardo e Mnica, embora escrita em versos, apresenta todos os
elementos de uma narrativa em prosa. Vamos sugerir que voc aproveite esses elementos para
se inspirar e elaborar um primeiro episdio do que poderia vir a se tornar uma novela.
O ttulo deste primeiro episdio ser a frase do pensador francs Pascal (16231662): o cora
o tem suas razes, que a prpria razo desconhece. Use aspas.

GNERO TExTUAL

Novela
Assim como o conto e o romance, a novela apresenta os elementos da narrativa (personagens
atuando em tempo e espao determinados, narrador revelando os fatos). Diferenciase do conto que
denso e apresenta um conflito marcante , contudo, por se constituir de vrios episdios que se reno
vam e se desdobram em uma longa sucesso de aes, com a participao de inmeros personagens,
encarregados de realizar o entrelaamento dos fatos nesses episdios. Com relao ao romance, a
novela perde em complexidade, pois seus personagens no tm profundidade psicolgica. As primeiras
novelas relatavam feitos dos heris de cavalaria; com a ampliao do pblico leitor de jornais, no scu
lo XIX, fizeram sucesso as novelas de folhetins, publicadas em fascculos. Atualmente, as telenovelas
assumiram esse papel, correspondendo aos anseios de um telespectador que busca distrao e no
reflexo nos captulos apresentados diariamente.

Dicas para a produo de seu texto:


1. Considere como seu leitor um pblico de escolaridade mdia, que busca na leitura apenas entrete
nimento.
2. Nesse episdio inicial, voc ir compor o cenrio onde se conhecem os personagens: a festa estra
nha, com gente esquisita. Descreva o local em detalhes, caracterize os personagens, de modo que
o leitor perceba as diferenas existentes entre Eduardo e Mnica. Outros personagens podero ser
citados e descritos, como o amigo do cursinho, mas eles serviro apenas como paisagem humana.
Para tanto, empregue sequncias descritivas.
3. Crie alguns fatos que tornem sua narrativa interessante: as aes devem prevalecer e, se possvel,
surpreender. Nessas passagens, prevalecero sequncias narrativas.
4. Termine o episdio no momento em que Eduardo e Mnica se despedem e trocam nmeros de
telefone. O episdio dever ter uma estrutura completa, com comeo, meio e fim; ao mesmo tempo,
preciso deixar um gancho, uma situaosuspense que provoque no leitor a vontade de ler um
possvel segundo episdio.
5. Use linguagem simples e gil. Evite vocabulrio sofisticado.
6. Caso queira dar prosseguimento novela, escreva os demais episdios, dando nfase s dificulda
des enfrentadas pelo casal: as brigas e a barra pesada que tiveram em sua trajetria.
Uma vez concludo o texto, faa uma ltima leitura, assumindo papel de revisor. O professor vai sortear
alguns alunos para que leiam os episdios produzidos. Se voc for chamado, realize sua leitura em voz alta o
suficiente para que todos o ouam. Imprima ritmo adequado a sua leitura para prender a ateno dos colegas.
Se for apenas ouvinte, avalie a capacidade de seus colegas de recriar uma histria cujo elemento central
o relacionamento amoroso. Eles tero obtido bons resultados se os ouvintes se sentirem envolvidos emo
cionalmente na trama.

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PARTE 2

A CONSTRUO dOS TExTOS

NO
FAARNO!
E
CAD

Questes de exames
1. (Uerj)
E foi descobrir, por si, que, umedecendo as
ventas com um tico de cuspe, aquela aflio um
pouco aliviava. Da, pedia ao Tio Terz que
molhasse para ele o leno; e Tio Terz, quando
davam com um riacho, um minadouro ou um
poo de grota, sem se apear do cavalo abaixava o
copo de chifre, na ponta de uma correntinha, e
subia um punhado dgua. Mas quase sempre
eram secos os caminhos, nas chapadas, ento Tio
Terz tinha uma cabacinha que vinha cheia, essa
dava para quatro sedes; uma cabacinha entrela
ada com cips, que era to formosa.
n

GUIMARES ROSA. Manuelzo e Miguilim.


Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1984.

Identifique o foco narrativo do texto de Guimares


Rosa. Em seguida, indique trs recursos lingusticos
empregados pelo narrador, nos fragmentos acima,
para aproximarse do universo infantil.

2. (Enem)
Miguilim
De repente l vinha um homem a cavalo.
Eram dois. Um senhor de fora, o claro de roupa.
Miguilim saudou, pedindo a bno. O homem
trouxe o cavalo c bem junto. Ele era de culos,
corado, alto, com um chapu diferente, mesmo.
Deus te abenoe, pequenino. Como teu
nome?
Miguilim. Eu sou irmo do Dito.
E o seu irmo Dito o dono daqui?
No, meu senhor. O Ditinho est em glria.
O homem esbarrava o avano do cavalo, que
era zelado, mantedo, formoso como nenhum
outro. Redizia:
Ah, no sabia, no. Deus o tenha em sua
guarda... Mas que que h, Miguilim?
Miguilim queria ver se o homem estava
mesmo sorrindo para ele, por isso que o
encarava.
Por que voc aperta os olhos assim? Voc
no limpo de vista? Vamos at l. Quem que
est em tua casa?
Me, e os meninos...
Estava Me, estava tio Terz, estavam todos. O
senhor alto e claro se apeou. O outro, que vinha
com ele, era um camarada.
O senhor perguntava Me muitas coisas do
Miguilim. Depois perguntava a ele mesmo:
Miguilim, espia da: quantos dedos da minha
mo voc est enxergando? E agora?
n

ROSA, Joo Guimares. Manuelzo e Miguilim. 9. ed.


Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1984.

Esta histria, com narrador observador em terceira


pessoa, apresenta os acontecimentos da perspecti
va de Miguilim. O fato de o ponto de vista do narra
dor ter Miguilim como referncia, inclusive espa
cial, fica explicitado em:
a) O homem trouxe o cavalo c bem junto.
b) Ele era de culos, corado, alto (...)
c) O homem esbarrava o avano do cavalo, (...)
d) Miguilim queria ver se o homem estava mesmo
sorrindo para ele, (...)
e) Estava Me, estava tio Terez, estavam todos

3. (FuvestSP)
Histria estranha
Um homem vem caminhando por um par
que quando de repente se v com sete anos de
idade. Est com quarenta, quarenta e poucos.
De repente d com ele mesmo chutando uma
bola perto de um banco onde est a sua bab
fazendo tric. No tem a menor dvida de que
ele mesmo. Reconhece a sua prpria cara,
reconhece o banco e a bab. Tem uma vaga
lembrana daquela cena. Um dia ele estava
jogando bola no parque quando de repente
aproximouse um homem e... O homem aproxi
mase dele mesmo. Ajoelhase, pe as mos
nos seus ombros e olha nos seus olhos. Seus
olhos se enchem de lgrimas. Sente uma coisa
no peito. Que coisa a vida. Que coisa pior
ainda o tempo. Como eu era inocente. Como
os meus olhos eram limpos. O homem tenta
dizer alguma coisa, mas no encontra o que
dizer. Apenas abraa a si mesmo, longamente.
Depois sai caminhando, chorando, sem olhar
para trs.
O garoto fica olhando para a sua figura que
se afasta. Tambm se reconheceu. E fica pen
sando, aborrecido: quando eu tiver quarenta,
quarenta e poucos anos, como eu vou ser
sentimental!
n VERISSIMO, Luis Fernando.
Comdias para se ler na escola.

A estranheza dessa histria devese, basicamente,


ao fato de que nela:
a) h superposio de espaos sem que haja super
posio de tempos.
b) a memria afetiva faz um quarento se lembrar
de uma cena da infncia.
c) a narrativa conduzida por vrios narradores.
d) o tempo representado como irreversvel.
e) tempos distintos convergem e tornamse
simultneos.

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CAPTULO 3

Leitura e interao
que a insatisfao faz parte do fascnio da leitura. Um
verdadeiro livro de um senhor autor no um prato de
comida, para matar a fome. Tratase de um outro po, mas
que nunca sacia... E ainda bem!

Arquivo do jornal O Estado de S. Paulo/Agncia Estado

QUINTANA, Mrio. A vaca e o hipogrifo. Porto Alegre: L&PM, 1983.

Ler sempre uma descoberta, o livro (o


texto) um alimento fundamental que no
sacia, como diz Mrio Quintana... Mas por
que no sacia? Os textos nos oferecem
ilimitadas possibilidades de leitura: ora mais
superficiais, ora mais profundas, ora mais
globais, ora mais especficas, ora mais
objetivas, ora mais subjetivas... Mas qual a
leitura certa? Tudo vai depender de seu
objetivo, de suas necessidades, seus
conhecimentos e suas capacidades como
leitor. De qualquer maneira, uma coisa
certa: temos de interagir com o texto para
chegar a sua essncia, a seu contedo, a
sua mensagem (ou a parte dela... lembre-se:
sempre ficam novas possibilidades de
leitura; a insatisfao faz parte do fascnio
da leitura e faz parte das inquietaes de um
leitor consciente e ativo).

O poeta Mrio Quintana.

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PArTe 2

A COnSTrUO DOS TeXTOS

A LEITURA COMO PROCESSO

///////////

O ato de ler um processo em que no basta uma decodificao aptica de um texto. Ler consiste em
interagir com o texto, ativando nosso conhecimento lingustico, nosso conhecimento de mundo, nossas leituras
prvias, nossa reflexo.
Pelo ato de ler, atribumos sentido mensagem de um texto.

Relembrando: o primeiro contato com o texto


No primeiro volume, vimos como abordar um texto:
determinar um objetivo para a leitura (ler por prazer, ler para achar uma informao especfica, ler para ter
uma noo geral, ler para entender um procedimento...);
criar expectativas e hipteses a partir da observao do tipo de texto (receita, bula, artigo de jornal, carta,
charge...), suas caractersticas externas (formato, veiculao, autor, poca...) e seu ttulo.
Relembremos na prtica!

Atividade
Estreia
Algumas coisas parecem bvias antes mesmo que as primeiras imagens de Lincoln
batam na tela. Que outro diretor mais adequado poderia comandar a cinebiografia defi
nitiva de um dos maiores presidentes norteamericanos seno o consagrado e grandilo
quente Steven Spielberg?
Que outro ator mais perfeccionista do que o, ironicamente, britnico Daniel Day
Lewis, para encarnar o personagem de Abraham Lincoln?
O pblico pode compartilhar tambm a fortssima expectativa de que o filme,
campeo de indicaes no Oscar (com 12), sair de sua cerimnia de premiao, no dia
24 de fevereiro, de posse dos mais cobiados trofus, como filme, diretor e ator (disputa
tambm fotografia, figurino, montagem, atriz coadjuvante, ator coadjuvante, trilha
sonora, desenho de produo, mixagem de som e roteiro adaptado).
A partir destas certezas, no entanto, a narrativa de
Lincoln toma alguns caminhos imprevistos. Se uma
cinebiografia enraizada no culto ao mtico presidente
ligado libertao dos escravos, no falta histria um
pragmatismo um tanto cnico que no se costuma espe
rar de Spielberg quando adentra um territrio sagrado da
nacionalidade norteamericana como este.
fato que Lincoln pensado para o pblico interno e
que as plateias internacionais, naturalmente pouco fami
liarizadas com as mincias da histria dos EUA, tero
dificuldades em situar episdios e personagens nos devi
dos lugares. Pensando nisso, e tambm nos desatentos s
aulas na escola, Spielberg distribui, aqui e ali, letreiros
para identificar algumas figuraschave.

Touchstone Pictures/20th Century Fox

Campeo de indicaes a Oscar, Lincoln traa retrato ambguo e realista

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LeiTUrA e inTerAO

CAPTULO 3

O roteiro de Tony Kushner (Angels in America, Munique), baseado parcialmente em


livro da historiadora Doris Kearns Goodwin, focaliza o dramtico ano de 1865, quando o
exaurimento do sul dos EUA prenunciava o fim da Guerra de Secesso.
Ao mesmo tempo, uma luta, por assim dizer, no menos selvagem, comeava dentro
do Congresso dos EUA, pela aprovao da 13 emenda, que definiria a libertao dos escra
vos, assunto que tambm estava por trs da guerra, j que a economia sulista baseavase
na agricultura dependente dessa mo de obra.
Reeleito para um segundo mandato, o republicano Abraham Lincoln (Daniel Day
Lewis) luta nos dois fronts. Quer terminar a guerra, que tantas vidas j custou, e elimi
nar a escravido. Se h uma boa razo para assistir ao filme, certamente a composio
perfeita que o ator ingls faz do presidente norteamericano, aproximandoo do pblico
ao retratlo com autenticidade, a comear por uma impressionante semelhana fsica
na caracterizao.
Uma esperteza do roteiro contrapor as complicaes entediantes da luta pela apro
vao da emenda no Congresso com diversas cenas em que se pode observar o homem
Lincoln, no s o presidente, em ao.
Mistura complexa de homem rude, de origem pobre, advogado interiorano e astuto
animal poltico com capacidade quase infinita para ouvir, esse Lincoln de carne e osso emerge
das conversas que ele mantm com soldados no front, que visita regularmente, e tambm
com as pessoas comuns que diariamente fazem fila nos corredores da Casa Branca.
Em busca de solues para problemas corriqueiros, esses cidados so brindados
com um contato direto com o presidente que, em troca, consultaos sobre os assuntos
espinhosos da nao que tiram seu sono noite.
A primeiradama, Mary (Sally Field), apresentase como uma figura ambgua. Se por
um lado uma mulher doentia e nervosa, que desafia a tendncia do marido ao isola
mento domstico, por outro funciona tambm como seus olhos e ouvidos na batalha que
se trava no Congresso.
nesse front que, finalmente, o filme expe sua tese mais delicada, ao retratar como
o presidente no hesitou em colocar secretamente trs intermedirios (James Spader,
Tim Blake Nelson e John Hawkes) na cola dos parlamentares democratas que no haviam
sido reeleitos, portanto, prestes a terminar seus mandatos, oferecendolhes empregos em
troca de votos a favor da emenda.
Nesse jogo de tica tortuosa, mas indispensvel aprovao apertada da emenda,
Lincoln jogou tudo e venceu, ainda que no vivesse mais do que alguns meses para
desfrutar de sua vitria e seu legado, impedido, portanto, de reconstruir a nao,
como pretendia.
n

Por Neusa Barbosa, do Cineweb. Disponvel em: <www.estadao.com.br/noticias/arteelazer,estreiacampeao


deindicacoesaoscarlincolntracaretratoambiguoerealista,988286,0.htm>. Acesso em: 30 jan. 2013.

Considerando a contextualizao do texto e seu ttulo:


a) identifique o gnero a que pertence o texto;
b) proponhase um objetivo de leitura que orientar suas estratgias na interao do ato de ler;
c) faa um levantamento das informaes externas, ou seja, que no fazem parte da mensagem do texto
em si;
d) a partir dessas informaes e da leitura do ttulo, crie expectativas e hipteses em relao mensagem
contida no texto a ser lido;
e) explique que conhecimentos prvios permitiriam ao leitor desse texto uma leitura mais plena e como
esses conhecimentos poderiam favorecer as antecipaes criadas em relao ao texto.

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A COnSTrUO DOS TeXTOS

GnerO TeXTUAL

Resenha
As resenhas esto presentes nas sees ou cadernos de jornais e revistas (verso impressa ou on-line)
que fazem a cobertura da vida cultural de determinado lugar: lanamento de livros, filmes, jogos, CDs ou
DVDs, estreias de shows ou peas de teatro, abertura de exposies. A extenso da resenha varivel: pode
ser um comentrio breve ou uma anlise aprofundada, dependendo do veculo no qual circula e do perfil
do pblico a que se destina. Em geral apresenta dados objetivos, como ttulo, autor, editora, nmero de
pginas nas publicaes ou ttulo, diretor, atores, durao e locais de exibio no caso de espetculos.
Apresenta tambm um resumo no detalhado do assunto, sem revelar o desfecho ou elementos surpresa.
Alm de apresentar a obra, o autor da resenha tece comentrios avaliativos, expondo seu posicionamento
pessoal, o que facilmente verificvel pela seleo vocabular: emprego de adjetivos (elogiosos ou no),
advrbios ou expresses reveladoras de opinies. Imagens, entrevistas, declaraes, comparao com
outras obras tambm so recursos que costumam ser utilizados pelos autores para convencer os leitores
a prestigiarem (ou no) determinada obra.

INTERAGINDO NO PROCESSO DE LEITURA

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///////////
/////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

Na hora da leitura, apenas percorrer com a vista o texto escrito no basta para chegar compreenso
efetiva da mensagem contida nele. Temos de interagir com o texto, atuando sobre ele, para chegar ao seu
significado.
importante destacar que no h um mnimo nem um mximo de leituras para a compreenso efetiva de
um texto; nem estratgias determinadas e exclusivas para uma leitura efetiva. Tudo depende das necessidades
do leitor e das caractersticas do texto.
No entanto, por uma questo didtica, tentaremos sistematizar estratgias para interagirmos com o texto
ao llo. Na medida que o leitor vai adquirindo mais habilidades de leitura, essas estratgias e os passos do
procedimento de leitura vo se tornando simultneos e automticos. Para os leitores no experientes, a siste
matizao uma forma de treino.

Estratgias de leitura
Para alcanar nossos objetivos da leitura, podemos seguir este caminho:
obter uma ideia geral do contedo do texto, confirmando ou no expectativas e hipteses criadas em relao
a ele;
destacar sua ideia central. No caso da matria do jornal, perceber que o ttulo (Campeo de indicaes a
Oscar, Lincoln traa retrato ambguo e realista) j antecipa a ideia central: o retrato que o filme mostra de
Abraham Lincoln, o 16 presidente dos Estados Unidos, e de sua atuao durante a Guerra Civil;
verificar vocabulrio e conceitos. Nessa hora, dicionrios e enciclopdias so grandes aliados; no entanto,
nem sempre um verbete de dicionrio ou enciclopdia basta para entender o sentido de uma palavra
contextualizada. necessrio observar a funo da palavra no texto em que est inserida, para assim
compreendla melhor.
Vejamos isso na prtica. Voltemos ao nosso texto:
A ideia geral: o filme faz um retrato ambguo e realista do presidente Lincoln. As expectativas se confirmam se,
por exemplo, esperavamse comentrios centrados na polmica que o filme provocou; no se confirmam se, por
exemplo, esperavamse comentrios mais tcnicos sobre o filme.

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LeiTUrA e inTerAO

CAPTULO 3

O vocabulrio
mandato
Substantivo masculino. (sXIV)
1. aquilo de que se est encarregado; incumbncia, misso
2. concesso de poderes para desempenho de uma representao; delegao
3. m.q. 1mandado (prescrio)
4. poder dado ou autorizado
5. no direito pblico, delegao conferida s pessoas, para que representem o povo nas instituies, que
se constituem pelos seus representantes
6. p.met. perodo de exerccio de um cargo eleitoral
o presidente no chegou a completar o segundo m.
7. jur contrato que designa duas vontades, uma que d a outra uma incumbncia, outra que a recebe
e aceita

Reeleito para um segundo mandato, o republicano Abraham Lincoln []


Nesse contexto, mandato = acepo 6 do verbete de dicionrio.
consagrado
adjetivo. (sXIII)
que se consagrou
1. dedicado, oferecido
um monumento c. a Zeus
2. investido de funes sagradas
um bispo c.
3. tornado sagrado
templo c.
4. que se dedica muito a; devotado, dedicado
um pai c. aos filhos
5. que serve a; reservado, destinado
edifcio c. ao servio pblico
6. que teve, obteve sucesso na sua atividade; bem considerado, aplaudido
artista c.
7. que obteve aprovao; sancionado
verdade c. pela opinio pblica
8. litur.cat que se transubstanciou
hstia c.
9. maon que passou por rito de iniciao

[] seno o consagrado e grandiloquente Steven Spielberg?


Nesse contexto, consagrado = acepo 6 do verbete de dicionrio.

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PArTe 2

A COnSTrUO DOS TeXTOS

emenda
substantivo feminino (sXIII)
1. ato ou efeito de emendar(se), de retificar falta ou defeito; correo
e. a um projeto
2. ato ou efeito de emendarse, de corrigirse moralmente; regenerao
depois da e., tornou-se uma pessoa confivel
3. ato ou efeito de juntar uma pea a outra
com a e. da manga o casaco ficar pronto
4. pea que se liga a outra, aumentandolhe o tamanho
a cala est curta, precisa de uma e. na bainha
5. p.met. local em que se juntam duas peas ou duas partes
a e. do brinquedo quebrado ficou visvel
6. grf ato de corrigir no texto os erros apontados na reviso
7. grf cada uma das correes assinaladas num texto ou numa prova por um revisor
8. jur no sentido legislativo, proposta para alterar ou modificar o teor de um projeto de lei, no todo ou
em parte cf. substitutivo

pela aprovao da 13 emenda que definiria a libertao dos escravos


Dentro do contexto do artigo, emenda = acepo 8 do verbete do dicionrio.
pragmatismo
substantivo masculino (sXX)
1. fil nfase do pensamento filosfico na aplicao das ideias e nas consequncias prticas de conceitos
e conhecimentos; filosofia utilitria
2. fil corrente de ideias que prega que a validade de uma doutrina determinada pelo seu bom xito
prtico [ esp. aplicado ao movimento filosfico norteamericano baseado em ideias de Charles
Sanders Peirce (18391914) e William James (18421910).] cf. ativismo, humanismo e naturalismo
3. fil ling dentro do pensamento de Charles S. Peirce, afirmao de que o conceito que temos de um
objeto a soma dos conceitos de todos os efeitos decorrentes das implicaes prticas que podemos
conceber para o referido objeto; pragmaticismo
4. considerao das coisas de um ponto de vista prtico; tratamento prtico, no dogmtico ou sumrio
das coisas
5. tratamento dos fenmenos histricos com referncia especial s suas causas, condies, anteceden
tes e resultados
6. mtodo prtico de tratar questes filosficas, estticas, literrias, cientficas, etc.

[] no falta histria um pragmatismo um tanto cnico que no se costuma esperar de Spielberg.


Dentro do contexto do artigo, pragmatismo = acepo 4 do verbete do dicionrio.
No caso de textos mais complexos, uma segunda leitura indispensvel e dever ser mais intensa, atenta
e pausada, com o intuito de estabelecer relaes entre o tema geral do texto e os subtemas desenvolvidos nele.
Obs.: Verbetes extrados do Grande Dicionrio Houaiss da Lngua Portuguesa, verso eletrnica.

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LeiTUrA e inTerAO

CAPTULO 3

GnerO TeXTUAL

Verbete
Organizados em ordem alfabtica, os verbetes tm como suporte dicionrios e enciclopdias. Os verbe
tes so constitudos da palavra que os encabea em geral dividida em slabas , das definies (acepes ou
descrio dos significados das palavras, numeradas), sinnimos e exemplos ou abonaes (citaes) para
ilustrar o emprego da palavra. Outras informaes podem ainda aparecer nos verbetes, como: imagens (no
caso de dicionrios ilustrados), classe gramatical e o gnero a que pertence a palavra, lngua de onde se origi
na, regncia dos nomes ou verbos, expresses formadas a partir da palavra definida ou emprego com sentido
figurado, etc. Circula principalmente nas esferas escolar, acadmica e universitria. Alm do dicionrio de ln
guas estrangeiras, atualmente existem dicionrios especficos que abrangem determinado campo semntico,
como dicionrio de informtica, de filosofia, de pedagogia, de ruas, de nomes, de mulheres do Brasil, etc. Os
verbetes tambm tm aparecido na mdia escrita, s vezes exercendo a funo de outros gneros.

A (re)estruturao do texto
Aps as leituras necessrias, importante montar virtualmente ou por escrito o esqueleto do texto, para
testar a compreenso efetiva dele. Algumas formas que podem ser utilizadas em separado ou na sequncia:
destacar o tema/assunto geral e identificar com subttulos os temas de cada fragmento ou pargrafo do texto;
hierarquizar as ideias contidas no texto, destacando as palavraschave, as ideias principais e as secundrias;
parafrasear o texto, ou seja, dizlo com outras palavras e/ou de outra maneira: resumir; fazer perguntas e
responder; recontar; montar um esquema de contedos.
Vejamos isso tudo na prtica. Voltemos ao nosso texto:
Hierarquia de tema/assunto e subtemas do artigo:
1. A estreia polmica do filme Lincoln.
1.1. O filme retrata a atuao do presidente Lincoln durante a Guerra Civil norteamericana.
1.2. Estreia com crticas fortes:
1.2.1. os crticos discutem como retratada a figura do presidente;
1.2.2. o tema da escravido sempre gera polmica;
1.2.3. o presidente teria corrompido alguns parlamentares para conseguir a aprovao da 13 emenda.
1.3. Estreia com muitas salas lotadas.
1.4. A polmica est s comeando.
2. O filme deve ser conferido.
Palavras-chave: filme, estreia, polmica, Lincoln, escravido, guerra civil, poltica.
Perguntas a serem respondidas sobre o texto:
Qual o sentido do ttulo Campeo de indicaes a
Oscar, Lincoln traa retrato ambguo e realista?
Qual a polmica em volta do filme?

De que trata o filme?


H expectativas em relao a sua estreia?
O autor do texto manifesta opinio sobre o filme?

A inferncia
A ativao da inferncia, isto , a leitura do que no est explcito (as entrelinhas, o tom e a intencionalidade
do texto), acontece ao longo de todo o processo de leitura.
Vejamos isso na prtica. Voltemos ao nosso texto:
Podemos tentar ler algumas das entrelinhas do texto com a ajuda de perguntas como:
Qual a posio do autor do artigo em relao polmica e ao filme? Por qu?
Qual a inteno do artigo? Por qu?
Quais so os argumentos utilizados para persuadir o leitor?
Aps todo esse processo, seria interessante que voc lesse o texto inteiro mais uma vez.

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A COnSTrUO DOS TeXTOS

Dom Quixote Cavaleiro Andante

Atividades
Quixotes de Portinari voltam luta
Cassiano Elek Machado
da reportagem local

De todas as mais de 5 000 obras que o prolfico Candido Portinari


espalhou em telas, papis e at em murais no prdio das Naes Unidas,
em Nova York, um conjunto de 21 desenhinhos elaborados com lpis de
cor desses que se compra na esquina ficam em seu pedestal particular.
As ilustraes que o artista de Brodsqui fez em 1956 inspirado no Dom
Quixote, de Miguel de Cervantes, eram suas obras mais queridas. A confidncia foi feita Folha pela viva do artista, Maria Portinari, em 1997.
A partir de hoje, qualquer um pode ter o conjunto completo dos prediletos do pintor modernista. Uma dobradinha da Fundao Memorial da
Amrica Latina, que comemora 15 anos, e do Museu de Arte Contempornea
da USP, em parceria com a Imprensa Oficial de So Paulo, resultou no
lbum D. Quixote Portinari, que ser lanado hoje.
Evento que fecha as comemoraes do centenrio de Portinari (1903-1962), coordenadas pela
fundao que leva o nome do artista, o lanamento ser feito em um cenrio especial: o Salo de Atos
Tiradentes do Memorial, espao projetado por Oscar Niemeyer, amigo de Portinari, onde fica o grandioso painel portinariano Tiradentes, de 18 metros.
Feita em 1948, essa obra oito anos mais jovem do que a srie de desenhos apresentada no catlogo. Feitos a pedido do editor Jos Olympio para ilustrar a segunda edio da primeira traduo
brasileira de Dom Quixote, os desenhos comearam a ser feitos em 1956 (motivo pelo qual Antonio
Callado dizia: No ano de 1956 Candido Portinari sagrou cavaleiro o lpis de cor).
Os rabiscos geis e coloridos de Portinari s ganharam as livrarias no final de 1972, aps a morte
do artista. Foram lanados no lbum de luxo D. Quixote: Cervantes, Portinari, Drummond, acompanhados de textos deste ltimo, no dia em que o poeta mineiro completou 70 anos.
Como escreveu Drummond, sobre o Quixote portinariano, que enche de felicidade os olhos que o
contemplam, os desenhos foram feitos em um momento difcil do artista, quando ele no podia pintar.
Os sais de chumbo das tintas envenenavam-no lentamente, e o mdico lhe recomendou que parasse,
escreveu Drummond em 73. Portinari, que no fazia outra coisa seno pintar, refugiou-se no desenho.
O Cavaleiro da Triste Figura, que o pintor de lpis em riste riscou, volta a sair do refgio.
n

Disponvel em: <www.saopaulo.sp.gov.br/spnoticias/lenoticia.php?id=49762&c=5>.


Acesso em: 30 jan. 2013.

1. Aponte a(s) alternativa(s) que apresenta(m) conhecimento de mundo que poderia ser til para o leitor
montar hipteses antecipadas sobre o contedo do texto a partir da leitura do ttulo. Justifique.
a)
b)
c)
d)
e)

Quixote sinnimo de indivduo ingnuo e sonhador.


Portinari o nome de um pintor.
Existiu apenas um Quixote.
Portinari retratou passagens da maior obra de Cervantes.
Quixote personagem que vive aventuras de novelas de cavalaria.

2. Destaque as palavras que no so palavraschave do texto.


ARTES CNICAS LUTA CANDIDO PORTINARI LITERATURA DOM QUIXOTE
EXPOSIO DESENHO CAVALARIA LANAMENTO NOVA YORK

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LeiTUrA e inTerAO

3. Prolfico

sinnimo de prolfero. De acordo


com o contexto em que a palavra est inserida
no artigo da pgina anterior, qual das acepes
a que melhor esclarece seu significado?
Justifique.
n FERREIRA, Aurlio Buarque de Holanda.
Dicionrio eletrnico. Verso 5.0 Ed. rev. e atual.
Parte integrante do Novo Dicionrio Aurlio.
Curitiba: Positivo/Positivo Informtica, 2004.

CAPTULO 3

prolfero
[De proli- + -fero.]
Adj.
1. Que faz prole.
2. Que tem a faculdade de gerar; fecundante.
3. Produtivo, fecundo (com relao a pessoas).

4. Qual o intuito maior do artigo?


a)
b)
c)
d)
e)

Comentar os problemas de sade que levaram o pintor brasileiro a trocar a pintura pelo desenho.
Ressaltar que as ilustraes inspiradas em Dom Quixote eram as mais queridas do autor.
Evidenciar a multiface do artista que se destacou na pintura, nos murais e nos desenhos.
Salientar a comemorao do centenrio de Portinari.
Divulgar o lanamento do lbum D. Quixote Portinari.

5. Que outras vozes aparecem no texto, alm da voz do autor da resenha? Como so introduzidas?
6. O autor da resenha recomenda ou no a obra apresentada? Cite alguns argumentos que justifiquem a
opinio dele.
Mos

Antes de realizar esta proposta, recomendamos que voc busque outros exemplos de resenha
crtica, leia e analise esses textos, para se familiarizar com o gnero.
Leia esta resenha sobre o filme No, tendo por objetivo saber:
qual o assunto principal do filme;
o porqu desse ttulo;
quem o diretor e o ator principal;

Reproduo/Arquivo da editora

obra!

se o filme est recomendado e por quais razes.


No Adeus, Sr. Pinochet
Direo: Pablo Larran
Durao: 110 minutos
Recomendao: 12 anos
Pas/Ano: Chile/Frana/EUA/2012
Resenha por Miguel Barbieri Jr.
Em 1988, o ditador chileno Augusto Pinochet convocou um plebiscito em razo de presses
internacionais. O general, no poder desde 1973, queria saber se o povo estava de acordo em deix-lo
governar o pas por mais oito anos. Comearam, ento, as campanhas na televiso. Pinochet e o
grupo dos partidos de oposio tinham quinze minutos cada um para convencer os eleitores. Para
liderar a propaganda poltica do no (no), os adversrios contrataram um publicitrio de ideias
avanadas, interpretado por Gael Garca Bernal. O diretor Pablo Larran foi atrs dos registros reais e
conseguiu dar fita o mesmo efeito das imagens televisivas da dcada de 80 at o formato da tela
mais quadrado. Com a cmera na mo em busca de um estilo documental, o cineasta retrata com
preciso um perodo crtico e expande seu roteiro ao abordar os bastidores das propagandas eleitorais.
No o indicado do Chile a uma vaga no Oscar 2013. Estreou em 28/12/2012.
n

Disponvel em: <http://vejasp.abril.com.br/atracao/nopablolarrain>. Acesso em: 13 jan. 2013.

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PArTe 2

A COnSTrUO DOS TeXTOS

Propomos que voc escolha uma obra que aprecie bastante para resenhar: pode ser um livro, um CD,
um DVD, um jogo. Seu leitor ser um colega ou algum com quem voc gostaria de compartilhar essa obra
para comentrios futuros.
Antes de redigir, anote todas as informaes necessrias sobre a obra e estabelea um plano para seu
texto. Sugerimos:
iniciar informando os dados objetivos (ttulo, autor, editora, diretor, roteirista, atores, etc.);
expor o contedo, sem revelar lances surpreendentes nem o desfecho;
finalmente, fazer sua avaliao (no se esquea de que suas afirmaes precisam ser fundamen
tadas: exalte as qualidades ou os defeitos, mas justifiquese);
podem entrar tambm algumas reflexes mais amplas, como: avaliao sobre a pertinncia da obra
em relao s situaes da vida real que ela desvela ou sobre a forma como a obra expe determinada
realidade ou ainda sobre a ideologia do autor/diretor, relativamente cultura e epoca em questo.
O mais importante ser persuadir seu leitor de que sua anlise tem fundamento e no se baseia
apenas em uma atitude imatura de adorei/detestei. Apresente argumentos convincentes.
Dicas para a produo de seu texto:
1. Utilize uma linguagem acessvel a seu leitor. Evite usar conceitos muito elaborados.
2. Apresente os dados (ttulo, autoria, edio) com absoluta exatido.
3. Narre em terceira pessoa.
4. Se possvel, faa uma contextualizao; revele curiosidades sobre autor ou diretor ou ator; situe a obra
em relao a outras do mesmo autor ou a outras de outros autores, mas de mesma temtica.
5. Para convencer seu leitor, cite opinies de especialistas de renome sobre a obra; apresente dados
estatsticos; selecione cuidadosamente os adjetivos e advrbios.
6. Proponha ao leitor uma reflexo a respeito do assunto tratado na obra.
7. Crie um ttulo para o texto que j d uma dica sobre seu contedo.
8. Empregue sequncias argumentativas em seu texto. Se voc for relatar algum episdio interessante
para ilustrar a resenha, use ento as sequncias narrativas e descritivas.
Relembre as caractersticas lingusticas da sequncia argumentativa:
Constroemse novos conceitos a partir do prprio desenvolvimento discursivo.
H uma organizao da mensagem voltada para o encadeamento lgico dos argumentos.
Introduzemse diferentes vozes no texto, de diferentes maneiras.
Buscase persuadir o interlocutor.
Usamse expresses valorativas positivas ou negativas (normalmente, adjetivos) e expresses
modalizadoras (em geral, advrbios de afirmao, de modo e intensidade: certamente, muito,
mais, mal, bem, etc.).
Empregamse conectivos para estabelecer relaes lgicas entre as oraes (visto que, pois,
porque, to ... que).
Faa uma releitura de seu texto desempenhando voc mesmo o papel de revisor. Cuide de cada detalhe:
da fluncia correo gramatical. Observe principalmente a pontuao.
Entregue sua resenha para um provvel apreciador da obra recomendada. Pea que ele lhe d um
retorno sobre a qualidade de seu texto e sobre seu poder de convencimento.
Feitos os ajustes necessrios, elabore uma cpia para que seja exposta em um mural na classe. Vocs
tero inmeras resenhas para ler e muitas obras recomendadas para ler e comentar.

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LeiTUrA e inTerAO

NO
FAARNO!
E
CAD

Questes de exames
1.

No poema O sedutor mdio, possvel reconhecer


a presena de posies crticas
a) nos trs primeiros versos, em que juntar expec
tativas de vida signica que, juntos, os cnjuges
poderiam viver mais, o que faz do casamento
uma conveno benca.
b) na mensagem veiculada pelo poema, em que os
valores da sociedade so ironizados, o que
acentuado pelo uso do adjetivo mdio no ttu
lo e do advrbio meio no verso nal.
c) no verso e ser meio felizes?, em que meio
sinnimo de metade, ou seja, no casamento,
apenas um dos cnjuges se sentiria
realizado.
d) no dois primeiros versos, em que juntar rendas
indica que o sujeito potico passa por dificulda
des financeiras e almeja os rendimentos da
mulher.
e) no ttulo, em que o adjetivo mdio qualifica o
sujeito potico como desinteressante ao sexo
oposto e inbil em termos de conquistas
amorosas.

(Enem)
Com o texto eletrnico, enfim, parece estar ao
alcance de nossos olhos e de nossas mos um
sonho muito antigo da humanidade, que se poderia resumir em duas palavras, universidade e
interatividade.
As luzes, que pensavam que Gutenberg tinha
propiciado aos homens uma promessa universal,
cultivavam um modo de utopia. Elas imaginam
poder, a partir das prticas privadas de cada um,
construir um espao de intercmbio crtico das
ideias e opinies. O sonho de Kant era que cada
um fosse ao mesmo tempo leitor e autor, que
emitisse juzos sobre as instituies de seu tempo,
quaisquer que elas fossem e que, ao mesmo
tempo, pudesse refletir sobre o juzo emitido
pelos outros. Aquilo que outrora s era permitido
pela comunicao manuscrita ou a circulao dos
impressos encontra hoje um suporte poderoso
com o texto eletrnico.
n

CHARTIER, R. A aventura do livro: do leitor ao navegador. So Paulo:


Imprensa Oficial do Estado de So Paulo; Unesp, 1998.

No trecho apresentado, o socilogo Roger Chartier


caracteriza o texto eletrnico como um poderoso
suporte que coloca ao alcance da humanidade o
antigo sonho de universidade e interatividade, uma
vez que cada um passa a ser, nesse espao de inte
grao social, leitor e autor ao mesmo tempo. A
universalidade e a interatividade que o texto ele
trnico possibilita esto diretamente relacionadas
funo social da internet de
a) Propiciar o livre e imediato acesso s informa
es e ao intercmbio de julgamentos.
b) Globalizar a rede de informaes e democratizar
o acesso aos saberes.
c) Expandir as relaes interpessoais e dar visibili
dade aos interesses pessoais.
d) Propiciar entretenimento e acesso a produtos e
servios.
e) Expandir os canais de publicidade e o espao
mercadolgico.

2.

(Enem)
O sedutor mdio
Vamos juntar
Nossas rendas e
expectativas de vida
querida,
o que me dizes?
Ter 2, 3 lhos
e ser meio felizes?
n

VERISSIMO, L. F. Poesia numa hora dessas?! Rio de Janeiro: Objetiva, 2002.

CAPTULO 3

3.

(Enem)
Verbo ser
QUE VAI SER quando crescer? Vivem perguntando em redor. Que ser? ter um corpo,
um jeito, um nome? Tenho os trs. E sou? Tenho
de mudar quando crescer? Usar outro nome,
corpo ou jeito? Ou a gente s principia a ser
quando cresce? terrvel, ser? Di? bom?
triste? Ser: pronunciado to depressa, e cabe
tantas coisas? Repito: ser, ser, ser. Er. R. Que vou
ser quando crescer? Sou obrigado a? Posso escolher? No d para entender. No vou ser. No
quero ser. Vou crescer assim mesmo. Sem ser.
Esquecer.
n

ANDRADE, C. D. Poesia e prosa. Rio de Janeiro:


Nova Aguilar, 1992.

A inquietao existencial do autor com a autoima


gem corporal e a sua corporeidade se desdobra em
questes existenciais que tm origem
a) no conito do padro corporal imposto contra
as convices de ser autntico e singular.
b) na aceitao das imposies da sociedade
seguindo a inuncia de outros.
c) na conana no futuro, ofuscada pelas tradies
e culturas familiares.
d) no anseio de divulgar hbitos enraizados, negli
genciados por seus antepassados.
e) na certeza da excluso, revelada pela indiferena
de seus pares.

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CAP T U L O 4

Autorretrato Falado

Manoel de Barros/Fundao Manoel de Barros

Textos descritivos:
o retrato verbal
Venho de um Cuiab de garimpos e de ruelas entortadas.
Meu pai teve uma venda no Beco da Marinha, onde nasci.
Me criei no Pantanal de Corumb entre bichos do cho,
[pessoas humildes, aves, rvores e rios.
Aprecio viver em lugares decadentes por gosto de estar
[entre pedras e lagartos.
Fazer o desprezvel ser prezado coisa que me apraz.
J publiquei 10 livros de poesia: ao public-los me sinto como que
[desonrado e fujo para o Pantanal onde sou abenoado a garas.
Me procurei a vida inteira e no me achei pelo que fui salvo.
Descobri que todos os caminhos levam ignorncia.
No fui para a sarjeta porque herdei uma fazenda de gado.
[Os bois me recriam.
Agora eu sou to ocaso!
Estou na categoria de sofrer do moral, porque s fao coisas inteis.
No meu morrer tem uma dor de rvore.
BARROS, Manoel de. O livro das ignoras. 9. ed. Rio de Janeiro: Record, 2000. p. 103.

Percebemos o mundo pelos sentidos. Por meio deles, construmos as imagens que temos de pessoas,
objetos, lugares. Quando queremos transmitir a algum uma imagem, recorremos de novo a nossos
sentidos para reconstru-la e depois exterioriz-la por meio da linguagem. Quando utilizamos a
linguagem verbal para expressar a imagem que temos de objetos, cenas ou pessoas, estamos
construindo um texto descritivo.

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TExTOS dESCRITIVOS: O RETRATO VERBAL

CAPTULO 4

A DESCRIO

////////////////////////////
///////////
////////////////////////////////////

Descrio a composio lingustica que


descrio
nos permite montar um retrato verbal de
substantivo feminino
seres (pessoas, objetos), paisagens ou situa
ato ou efeito de descrever; reproduo, traado, delimitao
es; trabalha com imagens, permitindo a
1. representao fiel; imitao, cpia, retrato
visualizao do que est sendo descrito.
Entretanto, descrever no significa apenas
2. representao oral ou escrita de; exposio
fazer um relato das partes que compem um
3. Rubrica: estilstica, literatura.
todo; descrever uma sala informando que ela tem
desenvolvimento literrio por meio do qual se repre
quatro paredes, um teto, uma porta e duas jane
senta o aspecto exterior de seres e coisas
las no acrescenta nada. So apontadas caracte
4. Rubrica: termo jurdico.
rsticas genricas, comuns maioria das salas;
num processo, a enumerao circunstanciada, detalha
no h, portanto, o essencial do texto descritivo:
da dos caracteres de algo
o trao distintivo, individual, particular. neces
5. Rubrica: lingustica.
srio caracterizar o ser descrito, distinguindoo de
exposio escrita da fontica, da gramtica e do lxico
seres semelhantes, individualizandoo.
de uma lngua
Repare como os bons escritores, ao des
6. Rubrica: lingustica estrutural.
crever um personagem, valorizam detalhes, s
ato ou efeito de analisar sincronicamente, despojando
vezes pequenos e aparentemente insignifi
se de qualquer referencial preestabelecido ou juzo de
cantes, que justamente o individualizam: o
valor, dados lingusticos contidos num corpus, da
tipo de bigode ou de sobrancelha, o tipo de
deduzindo o sistema e/ou os subsistemas da lngua, e
olho ou o modo de olhar, o vocabulrio e o
explos de forma sistemtica, objetiva e precisa, utili
modo de falar, algum tique nervoso, etc.
zando as tcnicas, a terminologia e a simbologia das
Outro detalhe importante que no
modernas escolas lingusticas.
nDicionrio eletrnico Houaiss.
apreendemos a realidade apenas por meio da
viso; apesar de se falar em retrato verbal, um
bom texto descritivo no pode prescindir das outras sensaes. Nossa percepo da realidade se d por meio da
viso, da audio, do olfato, do tato, da gustao. Por isso, comum encontrarmos sinestesias em textos descritivos.
Para exemplificar, transcrevemos o pargrafo inicial do romance Concerto barroco, do escritor cubano Alejo
Carpentier (19041980). Antes, reproduzimos trecho de uma sinopse da obra:

Sinopse
Em incios do sculo XVIII, um milionrio da prata mexicana, neto de conquistador maltrapilho, aristo
crata h uma gerao apenas, deixa a terra natal para uma temporada de luxos e prazeres em Veneza.
Chegando cidade em pleno Carnaval, o Amo e seu criado Filomeno sero protagonistas de um concerto sem
igual, que reunir os maiores prodgios da Europa barroca, mas tambm a msica do Velho e do Novo Mundo.
De prata as delgadas facas, os finos garfos; de prata os pratos onde uma rvore de prata lavrada na con
cavidade de suas pratas juntava o suco dos assados; de prata as fruteiras, com trs bandejas redondas, coroa
das por uma rom de prata; de prata as jarras de vinho marteladas pelos artesos da prata; de prata as traves
sas de peixe com seu pargo de prata inflado sobre um entrelaamento de algas; de prata os saleiros, de prata
os quebranozes, de prata os covilhetes, de prata as colherinhas com iniciais lavradas E tudo isso ia sendo
levado pausadamente, cadenciadamente, cuidando para que prata no esbarrasse em prata, rumo s surdas
penumbras de caixas de madeira, de engradados ao aguardo, de arcas com fortes ferrolhos, sob o olhar vigilan
te do Amo que, de roupo, s fazia a prata ressoar, vez por outra, ao urinar magistralmente, com jorro certeiro,
copioso e percuciente, num penico de prata, cujo fundo era adornado por um malicioso olho de prata, logo
ofuscado por uma espuma que, de tanto refletir a prata, acabava por parecer prateada Aqui, o que fica, dizia
o Amo. Ali, o que vai. Naquilo que ia, tambm uma que outra prata uma baixela menor, um jogo de taas,
e, claro, o penico do olho de prata , mas, sobretudo, camisas de seda, cales de seda, meias de seda, sedas da

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PARTE 2

A CONSTRUO dOS TExTOS

China, porcelanas do Japo as do caf da manh que talvez, quem sabe, fosse tomado em agradabilssima
companhia , e xales de Tonquim, viajados pelos vastssimos mares do Poente. Francisquillo, com a cara amar
rada, feito uma trouxa de roupas, por uma mantilha azul que lhe colava bochecha esquerda uma folha com
virtudes emolientes, pois a dor de dentes a deixava inchada, arremedando o Amo, e mijando no compasso da
mijada do Amo, mas no em penico de prata, e sim em pote de barro, tambm caminhava do ptio s arcadas,
do saguo s salas, fazendo coro com ele, como num ofcio divino: Aqui, o que fica Ali, o que vai.
n

CARPENTIER, Alejo. Concerto barroco. So Paulo: Companhia das Letras, 2008. p. 7.

Bonito, no ? H uma verdadeira orquestrao caracterizando os objetos e o ambiente; e a palavra prata repetida
23 vezes no pargrafo, caracterizando tudo e todos, passando a ideia de quo rico o Amo e a origem de sua riqueza.

O TEXTO DESCRITIVO:
UM ARRANJO LINGUSTICO CARACTERSTICO

Os textos descritivos apresentam uma gramtica muito particular com o predomnio de:
frases nominais e/ou sintagmas nominais;
oraes centradas em predicados nominais (afinal, estamos descrevendo o mundo das coisas; falamos como
as coisas so);
verbos de estado (ser, estar, parecer, virar, ter, etc.);
verbos conjugados no presente ou no imperfeito do indicativo (pois a inteno descrever um ser num deter
minado momento, passando uma noo esttica de permanncia);
adjetivos na funo de adjunto adnominal e/ou na de predi
cativo (imprescindveis numa descrio!);
advrbios na funo de adjuntos adverbiais de lugar, posicio
nando o ser retratado no espao;
perodos curtos e coordenao;
quando h subordinao, oraes adjetivas (adjuntos adno
minais de um substantivo).
Um recurso comum nas descries a comparao, pois
a analogia permite o cruzamento de imagens, tornando assim
Ambientes
mais fcil a montagem da imagem que se est tentando des
crever. Da o emprego constante do conectivo como.
de uma
Por ser o registro uma fotografia de um objeto, de uma
Cidade Etrea
pessoa, de uma paisagem, o texto descritivo no trabalha com a
sucesso temporal (ao contrrio da narrao, por exemplo). Por
isso, os verbos aparecem ou no presente (como as coisas so no
Flor de uma Primavera devorada pela Histria,
momento da fala) ou no pretrito, com predomnio do imperfei
a urbe silenciosa acordava com os ecos dos sons
to (como as coisas eram no passado); quando h um marco
lanados pelos sinos dos campanrios mais altos.
temporal no passado, possvel o emprego do maisque
Centenas de cpulas reluzentes lanavam pincuperfeito, como na construo: Ela chegou s dez da noite... O dia
los a um cu muitas vezes cinzento, e das floresfora quente e seco.

Reproduo/Arquivo da editora

////////////////////////
///////////
////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

R A G A

Na descrio da cidade, ressalta-se a convivncia entre o novo e o


antigo; destacam-se os sinos, o cu cinzento, as florestas, os pssaros.
Os substantivos, os verbos e os adjetivos utilizados procuram transmitir
aspectos visuais e auditivos do lugar: urbe silenciosa acordava com
ecos dos sons lanados pelos sinos, cpulas reluzentes, cu muitas
vezes cinzento, chilrear dos pssaros madrugadores...
Na organizao do pargrafo, observa-se a predominncia da
coordenao.

tas vizinhas chegava o primeiro chilrear dos


pssaros madrugadores. Do leste, restava a
memria de quem sempre viveu no centro da
Europa, e de ocidente soprava um vento de
mudana, que no embalava as rvores mas vestia de cores mais garridas a bela cidade milenar,
orgulho do povo tcheco. So memrias de
ambientes etreos de Praga, ainda guiadas, aqui e
ali, por evocaes de Milan Kundera.

TEXTO E FOTO DE JORGE ADN COSTA

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TExTOS dESCRITIVOS: O RETRATO VERBAL

CAPTULO 4

Atividades
O resto silncio
Parte I, Captulo 1
H um tom de verde, que encontramos s vezes nos cus de certos quadros um
verde aguado, duma pureza de cristal, transparente e frio como um lago nrdico ,
um verde to remoto, sereno, perfeito, que parece nada ter de comum com as coisas ter
renas. Paramos, contemplamos a tela, atribumos a cor impossvel fantasia do artista e
passamos adiante.
Entretanto havia na realidade um verde exatamente assim no horizonte daquele
anoitecer de Sextafeira da Paixo. O dia fora morno e sem vento. O outono andava a dar
novas tintas cidade. As folhas das trepadeiras que cobriam as paredes de algumas
vivendas dos Moinhos de Vento, faziamse dum vermelho de ferrugem. Os pltanos do
Parque comeavam a perder as
primeiras folhas. A luz do sol tinha
a cor e a doura do mel. Os hori
zontes fugiam. Por toda a parte as
paineiras estavam rebentando em
flores. Os contornos das coisas
amaciavamse claridade de abril.
Andava no ar uma calma ador
mentadora. A paisagem como que
ia adquirindo aos poucos uma
certa maturidade, e as criaturas
humanas pareciam finalmente
em paz com o cu e a terra. Havia
entre elas e a natureza um acordo
espontneo, uma repousada har
monia, uma aceitao mtua e
sem reservas.
n

Ulha Cintra/Arquivo da editora

(Fragmento)

VERSSIMO, rico. O resto silncio. So Paulo: Globo, 1995.

1. Comente os recursos descritivos do texto, destacando alguns indicadores gramaticais que caracterizam
esse tipo textual.

2. Em [] um verde aguado duma pureza de cristal, transparente e frio como um lago nrdico [] , temos
um apelo a mais de um dos nossos sentidos. Quais so as percepes a que se apelou? Como se chama a
figura de linguagem que resulta desse trabalho?

3. Qual o tema do primeiro pargrafo? Que relao se estabelece entre o primeiro pargrafo e o primeiro
perodo do segundo pargrafo?

4. Qual o tema do segundo pargrafo?


5. Que tipo de relao se estabelece entre a natureza e as criaturas humanas?
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PARTE 2

A CONSTRUO dOS TExTOS

Foco descritivo
Na hora de produzir um texto descritivo, o autor tem de definir o foco descritivo (ou foco de percepo)
pelo qual o elemento a ser descrito ser observado. E temos duas situaes: um foco externo, que o ngulo
pelo qual o ser ser descrito (de um detalhe para o todo ou do todo para os detalhes; de cima para baixo ou de
baixo para cima; de lado ou de frente ou detrs; de fora para dentro, de dentro para fora, etc.); um foco interno,
que a postura assumida pelo autor em relao ao elemento a ser descrito (um maior envolvimento, um maior
distanciamento).
Nas descries, no entanto, alm das caractersticas fsicas, fundamental a atitude, ou seja, a predisposi
o psicolgica assumida com relao ao ser, objeto ou paisagem que se deseja representar. O ponto de vista
(fsico e psicolgico) adotado acabar determinando os recursos expressivos (vocabulrio, figuras, tipo de frase)
que sero utilizados na descrio. O mesmo ocorre com a pintura ou com a fotografia: ao se definir o ngulo em
que a cena ser mostrada, alm do ponto de vista do artista, definese o ponto de vista do espectador.
O ponto de vista fsico vai determinar a ordem da apresentao dos detalhes, que deve se dar progressiva
mente. Observe o que diz Othon Garcia:

Nunca , por exemplo, boa norma apresentar todos os detalhes acumulados em um s perodo.
Devese, ao contrrio, ofereclos ao leitor pouco a pouco, variando as partes focalizadas e
associandoas ou interligandoas.
n

Comunicao em prosa moderna. 7. ed. Rio de Janeiro: Ed. da FGV, 1978. p. 217.

Na descrio de uma pessoa, por exemplo, podese, inicialmente, passar ao leitor uma viso geral e depois
ir apresentando a viso dos detalhes: de como so seus olhos, seu nariz, sua boca, seu sorriso, o que esse sorriso
revela (inquietao, ironia, desprezo, desespero...), o tom de sua voz, etc.
Na descrio de objetos, importante que, alm da imagem, sejam transmitidas ao leitor outras refern
cias sensoriais, como as tteis (o objeto liso ou spero?), as auditivas (o som que ele provoca agudo ou grave?)
e as olfativas (o objeto exala algum cheiro?).
A descrio de paisagens (uma plancie, uma praia, por exemplo) ou de ambientes (uma sala, um escritrio,
uma fbrica) as cenas tambm no deve se limitar a uma viso geral. preciso ressaltar seus detalhes, e isso
no percebido apenas pela viso. Certamente, em uma paisagem ou ambiente haver rudos, sensaes tr
micas, cheiros, que devero ser transmitidos ao leitor, evitando que a descrio se transforme em uma fria e
pouco expressiva fotografia. Tambm podero integrar a cena pessoas, vultos, animais ou coisas, que lhe do
vida. , portanto, fundamental destacar esses elementos.

Descrio objetiva e descrio subjetiva


Para melhor caracterizar o texto descritivo, apresentamos duas sequncias: a primeira, de Raul Pompeia; a
segunda, de Alusio Azevedo.

Aristarco todo era um anncio. Os gestos, calmos, soberanos, eram de um rei [...]; o olhar fulgu
rante, sob a crispao spera dos superclios de monstro japons, penetrando de luz as almas cir
cunstantes; o queixo, severamente escanhoado, de orelha a orelha, lembrava a lisura das conscin
cias limpas. A prpria estatura, na imobilidade do gesto, na mudez do vulto, a simples estatura dizia
dele: aqui est um grande homem...
n

POMPEIA, Raul. O Ateneu. So Paulo: Scipione, 2004. p. 5.

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TExTOS dESCRITIVOS: O RETRATO VERBAL

CAPTULO 4

Voc deve ter observado, nesse trecho do romance, que o narrador descreve o personagem a partir de um
ponto de vista pessoal, ou seja, ele procura nos apresentar a impresso que tem dele. Tratase, portanto, de uma
descrio subjetiva ou impressionista.
O fato de o narrador apresentar sua viso pessoal do personagem, emitindo juzos de valor (da o carter
subjetivo da descrio), no um defeito, j que a descrio no deve apenas fornecer ao leitor um retrato frio
e sem vida daquilo que descrito.
Portanto, salvo as tcnicas ou cientficas, toda descrio revela, em maior ou menor grau, a impresso que
o autor tem daquilo que descreve.
Leia, agora, a descrio do protagonista do romance O mulato, de Alusio Azevedo:

Raimundo tinha vinte e seis anos e seria um tipo acabado de brasileiro se no foram os gran
des olhos azuis, que puxara do pai. Cabelos muito pretos lustrosos e crespos; tez morena e amulata
da, mas fina; dentes claros que reluziam sob a negrura do bigode; estatura alta e elegante; pescoo
largo, nariz direito e fronte espaosa.
n

AZEVEDO, Alusio. O mulato. Disponvel em: <www.dominiopublico.gov.br>.


Acesso em: 11 fev. 2013.

O narrador desse trecho descritivo tambm retrata um personagem. Mas h uma diferena entre
esse texto e o de Raul Pompeia: o narrador no emite juzos de valor, nem estabelece comparaes de
carter subjetivo; ao contrrio, procura transmitir uma imagem concreta e precisa, bastante prxima da
realidade, destacando nitidamente os detalhes que caracterizam o personagem. Tratase, pois, de uma
descrio objetiva.
Convm lembrar sempre: com exceo das descries tcnicas ou cientficas, rara a descrio absolu
tamente objetiva, j que sempre haver alguma interferncia do autor naquilo que est sendo descrito. O que
vai distinguir uma descrio objetiva de uma descrio subjetiva o grau dessa interferncia.

Atividades
Texto para as questes 1 a 4.

A metamorfose
Certa manh, ao despertar de sonhos intranquilos, Gregor Samsa viuse em sua
cama metamorfoseado num inseto monstruoso. Estava deitado sobre suas costas duras
como couraa, e ao erguer um pouco a cabea viu o seu ventre marrom, abaulado, divi
dido em salincias arqueadas, em cima do qual o cobertor, quase escorregando, mal se
mantinha. As suas muitas pernas, lastimavelmente finas em comparao com a largura
do seu corpo, tremulavam desamparadas diante de seus olhos.
O que aconteceu comigo?, pensou. No era um sonho. O seu quarto, um verdadeiro
quarto humano, s que um pouco pequeno demais, estava quieto entre as quatro paredes
bem conhecidas. Sobre a mesa, onde um mostrurio de tecidos, desempacotado, estava
espalhado Samsa era caixeiroviajante pendia o retrato que ele recentemente tinha
recortado de uma revista ilustrada e colocado numa linda moldura dourada. Representava
uma senhora sentada ereta com um chapu e um bo de pele, estendendo em direo ao
observador um pesado regalo de pele, que ocultava todo o seu antebrao.
n

KAFKA, Franz. A metamorfose. So Paulo: Estao Liberdade, 1989. p. 5-6.

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PARTE 2

A CONSTRUO dOS TExTOS

1. Considerando os tipos textuais (argumentativo, injuntivo/instrucional, narrativo, descritivo, expositivo/


explicativo) como voc classificaria as duas primeiras sequncias (ou seja, as duas primeiras frases) do
texto?

2. Kafka construiu os dois pargrafos da pgina anterior como se fosse um cineasta com uma cmera na mo,
focando ora uma coisa, ora outra.
a) O que focado no primeiro pargrafo? E no segundo?
b) Considerando apenas o segundo pargrafo, podese afirmar que o narrador explora o efeito de zoom,
aproximando determinado objeto. Explique esse efeito produzido pelo narrador.

3. Bo um tipo de estola usada pelas mulheres em volta do pescoo. Regalo assim definido no Dicionrio
Aurlio sculo XXI:
regalo
[Dev. de regalar.]
S.m. 1. Prazer causado pelo bom tratamento. 2. Prazer, gosto, contentamento, alegria. 3. V. presente (8)
4. Vida tranquila. 5. Agasalho para as mos, em geral feito de pele, muito usado nos pases frios. 6. Pesc.
Certo tipo de rede puxada a braos.
Em que acepo foi usado o termo no segundo pargrafo do texto?

4. O ponto de vista a posio que o narrador escolhe para observar o ser ou objeto que ser descrito.
a) De que ponto de vista descrito o corpo de Gregor Samsa no primeiro pargrafo?
b) Gregor Samsa assumiu a forma de um inseto monstruoso, desengonado. Que palavras selecionadas
pelo narrador comprovam isso?
Texto para as questes 5 e 6.

RAMOS, Graciliano. So Bernardo. So Paulo: Martins, 1973.


(fragmentos de vrios momentos da obra)

Divulgao/Embrafilme

Comeo declarando que me chamo Paulo


Honrio, peso oitenta e nove quilos e completei cin
quenta anos pelo So Pedro. A idade, o peso, as
sobrancelhas cerradas e grisalhas, este rosto verme
lho e cabeludo tmme rendido muita considerao.
Quando me faltavam estas qualidades, a considera
o era menor.
[...]
Hoje no canto nem rio. Se me vejo ao espe
lho, a dureza da boca e a dureza dos olhos me des
contentam.
[...]
Foi este modo de vida que me inutilizou. Sou
um aleijado. Devo ter um corao mido, lacunas no
crebro, nervos diferentes dos nervos dos outros
homens. E um nariz enorme, uma boca enorme,
dedos enormes.
n Os atores Isabel Ribeiro e Othon Bastos, como Madalena

e Paulo Honrio, em cena do filme So Bernardo.

5. Assinale as caractersticas descritivas, considerando estruturas gramaticais empregadas e foco descritivo.


6. Aponte quais seriam os benefcios do emprego de sequncias descritivas no texto, observando o gnero
textual e a funo/inteno do produtor do texto.

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TExTOS dESCRITIVOS: O RETRATO VERBAL

CAPTULO 4

Mos

obra!
Voc viu neste captulo exemplos de descrio objetiva e subjetiva. Para treinar essas duas for
mas de descrever, vamos lhe propor a elaborao de um relato sobre uma experincia vivida em um
determinado espao que, de alguma forma, tenha marcado sua existncia. Pode ser uma lembrana
de uma casa onde voc morou na infncia, a viso de uma paisagem arrebatadora, a sensao de ver
o mar pela primeira vez, um bairro que tenha sido muito importante em sua vida, uma experincia escolar, uma
viagem empolgante, enfim, algo que realmente o tenha impressionado. Seu relato poder ter como ttulo: Um
lugar para no esquecer. Seu leitor ser um amigo especial, com quem voc gostaria de dividir essa experincia.
No incio de seu texto voc vai elaborar uma espcie de verbete (se necessrio, consulte o boxe verbete
no captulo anterior) para descrever objetivamente esse lugar, empregando a sequncia habitual de uma
definio: o nome a ser definido, um verbo (ser, consistir, significar), uma classificao genrica (a classe a que
pertence o termo) e, finalmente, as caractersticas particulares. Por exemplo, se voc escolher rua:
Rua (nome a ser definido) (verbo) uma via pblica (classificao genrica), ladeada
total ou parcialmente de casas, prdios ou jardins, destinada circulao de pessoas ou
veculos (particularizao).
Em seguida, para contrastar com essa definio que se caracteriza pela objetividade, apresentar sua
descrio, a partir do envolvimento emocional que voc teve com esse lugar especial. Nesse caso, voc deve
r acrescentar suas sensaes (visuais, olfativas, tteis, auditivas) e as emoes daquele momento.

GNERO TExTUAL

Relato de experincia
Relatar fazer um registro, fixar no tempo um acontecimento, uma experincia. Pessoas que
passaram por determinadas experincias, sejam inditas, exclusivas, extraordinrias ou ainda trgicas,
acabam por querer compartilhlas com aqueles que no a viveram. O registro feito em primeira
pessoa e vem marcado pelas sensaes ou pelos sentimentos vividos no momento da experincia.
comum a narrao dos fatos j ocorridos ser feita com uma viso do momento do relato. Os relatos,
orais ou escritos, circulam em esferas jornalsticas, literrias e na esfera cotidiana.
Dicas para a elaborao de seu texto:
1. Insira o verbete em seu texto de forma natural, explicando que voc vai apresentar o conceito de
acordo com o que est nos dicionrios; em seguida, afirme que, para voc, aquele conceito tem outros
significados. E ento inicie a descrio subjetiva do espao, mostrando suas preferncias, relatando a
realidade de acordo com determinada predisposio afetiva.
2. As sequncias descritivas iro predominar em seu texto, entremeadas das sequncias narrativas.
Capriche nos adjetivos, empregando aqueles que reproduzam traos significativos do lugar descrito.
3. J que praticamente impossvel enumerar todos os aspectos do que voc pretende descrever, selecio
ne aqueles que possibilitem ao leitor formar uma imagem aproximada de sua lembrana.
4. Use comparaes para enriquecer seu texto. Formas, cores, sons, movimentos, cheiros vo apresentan
do progressivamente impresses que constituiro uma nica imagem para seu leitor.
5. Releia as caractersticas do texto descritivo que esto no incio deste captulo; isso o auxiliar na produ
o do texto.
Terminado o relato, faa uma reviso e verifique se h uma lgica na progresso descritiva. Depois, entre
gue o texto a seu amigo e pealhe uma avaliao.

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PARTE 2

A CONSTRUO dOS TExTOS

A DESCRIO NOS TEXTOS

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///////////
////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

Como voc pde perceber, a descrio aparece ora como sequncia predominante de um gnero, ora como
sequncia coadjuvante.
Por conta disso, vamos tentar observar as sequncias descritivas no contexto em que aparecem, des
tacando sua participao em alguns gneros textuais: poema, romance, manual de instruo, anncio
publicitrio.

Poemas descritivos
Na poesia, a descrio est marcada pela funo potica, apresentando imagens inusitadas que recriam
seres e/ou ambientes. Dificilmente encontraremos objetividade nas descries poticas, pois, como sabemos, a
poesia est marcada pelo subjetivismo.
No entanto, alguns estilos poticos pregavam a objetividade, como foi o caso do Parnasianismo. A
potica parnasiana tinha dois postulados bsicos: a formalidade na estrutura e o racionalismo temtico,
dado pelo distanciamento que se tentava estabelecer entre o eu potico e o tema do poema. Da um tema
recorrente: os poemas descritivos centrados em ambientes, situaes e seres que no o eu potico.
Analisemos um exemplo.

Anoitecer
Esbraseia o Ocidente na agonia
O Sol... Aves em bandos destacados,
Por cus de oiro e de prpura raiados,
Fogem... Fechase a plpebra do dia...
Delineiamse, alm, da serrania
Os vrtices de chama aureolados,
E em tudo, em torno, esbatem derramados
Uns tons suaves de melancolia...

Um mundo de vapores no ar flutua...


Como uma informe ndoa, avulta e cresce
A sombra proporo que a luz recua...
A natureza aptica esmaece...
Pouco a pouco, entre as rvores, a lua
Surge trmula, trmula ... Anoitece.
n

CORREIA, Raimundo. Raimundo Correia: poesia.


Rio de Janeiro: Agir, 1958.

O poeta captura em sua poesia um momento do dia: o anoitecer. E mais: podemos dizer que temos quatro
momentos do dia maneira de slides fotogrficos (trs momentos do pr do sol e o prprio anoitecer), compon
do o poema descritivo.
Na construo do poema, destaque para a imagem criada a partir da sequncia gradativa de cores, que
vai do dourado, passando pelos tons avermelhados, at chegar aos tons escuros da sombra. Alm disso, a
quantidade de adjetivos e locues adjetivas na funo de adjuntos adnominais (destacados, de oiro, de prpura raiados, do dia, de chama aureolados, derramados, suaves, de melancolia, de vapores, informe, aptica,
trmula) e os predicados verbonominais (Os vrtices de chama delineiam-se aureolados; [os vrtices] esbatem
derramados []; Um mundo de vapores no ar flutua como uma informe ndoa; A natureza esmaece aptica; a
lua surge trmula) configuram a sequncia descritiva do poema.
Voc percebeu que o eu poemtico no se evidencia (no h marcas de primeira pessoa no texto!),
distanciandose assim do tema do poema?
Assim como a descrio acima tenta a objetividade pelo distanciamento entre o eu poemtico e o tema
do poema, uma descrio potica atinge a subjetividade no seu ponto mximo quando o eu poemtico o
tema da poesia. E mais ainda quando esse eu poemtico, voz e tema do poema, tem alta identificao com o
prprio poeta.

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TExTOS dESCRITIVOS: O RETRATO VERBAL

CAPTULO 4

Leia a seguir os dois poemas descritivos:

Retrato

Cogito

Eu no tinha este rosto de hoje,


assim calmo, assim triste, assim magro,
nem estes olhos to vazios,
nem o lbio amargo.

eu sou como eu sou


pronome
pessoal intransfervel
do homem que iniciei
na medida do impossvel

Eu no tinha estas mos sem fora,


to paradas e frias e mortas;
eu no tinha este corao
que nem se mostra.

eu sou como eu sou


agora
sem grandes segredos dantes
sem novos secretos dentes
nesta hora

Eu no dei por esta mudana,


to simples, to certa, to fcil:
Em que espelho ficou perdida
a minha face?
MEIRELES, Ceclia. Ceclia Meireles: obra potica. Rio de Janeiro:
Nova Aguilar, 1985.

Reproduo/Arquivo da editora

eu sou como eu sou


presente
desferrolhado indecente
feito um pedao de mim
eu sou como eu sou
vidente
e vivo tranquilamente
todas as horas do fim.

Arquivo do jornal O Estado


de S. Paulo/Agncia Estado

n NETO, Torquato. Torquatlia: obra reunida


de Torquato Neto volume 1 {do lado de dentro}. Rio de Janeiro: Rocco, 2004.

n A poetisa Ceclia Meireles.

WEBTECA
Visite o site <www.mpbnet.com.br/musicos/torquato.
neto/index.html> e saiba mais sobre Torquato Neto. Acesso
em: 11 fev. 2013.

n O msico
Torquato Neto.

tr

ando
oc

ideias

Os dois poemas que voc leu acima so exemplos da maior subjetividade descritiva em
textos poticos: eu potico, tema do poema e poeta se confundem.
Em pequenos grupos:
a) levantem as caractersticas lingusticas que caracterizam os poemas acima como descritivos;
b) comentem os dois retratos que podemos montar a partir do poema de Ceclia Meireles;
c) levantem as caractersticas evidenciadas no poema de Ceclia Meireles. Em que se dife
rencia tematicamente do poema de Torquato?
d) escolham o poema que vocs consideram o mais subjetivo e deem uma justificativa.
Em seguida, apresentem suas concluses para os demais colegas e professor.

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PARTE 2

A CONSTRUO dOS TExTOS

O papel da descrio nos textos narrativos


Quando falamos em textos narrativos, as sequncias descritivas desempenham papel fundamental na
caracterizao de personagens e espaos.
Via de regra, a apresentao dos personagens, que envolve a caracterizao fsica e psicolgica, e do espao,
que envolve a realidade visual e ambiental, acontece no incio da narrativa.
Leia as passagens de um clssico de Jos de Alencar:
Verdes mares bravios de minha terra natal, onde canta a jandaia nas frondes da carnaba;
Verdes mares, que brilhais como lquida esmeralda aos raios do sol nascente, perlongando as alvas
praias ensombradas de coqueiros;
Serenai, verdes mares, e alisai docemente a vaga impetuosa, para que o barco aventureiro manso res
vale flor das guas.
Onde vai a afouta jangada, que deixa rpida a costa cearense, aberta ao fresco terral a grande vela?
Onde vai como branca alcone buscando o rochedo ptrio nas solides do oceano?
Trs entes respiram sobre o frgil lenho que vai singrando veloce, mar em fora.
Um jovem guerreiro cuja tez branca no cora o sangue americano; uma criana e um rafeiro que viram
a luz no bero das florestas, e brincam irmos, filhos ambos da mesma terra selvagem.
***
Iracema, a virgem dos lbios de mel, que tinha os cabelos mais negros que a asa da grana e mais
longos que seu talhe de palmeira.
O favo da jati no era doce como seu sorriso; nem a baunilha recendia no bosque como seu hlito
perfumado.
Mais rpida que a ema selvagem, a morena virgem corria o serto e as matas do Ipu, onde campeava
sua guerreira tribo da grande nao tabajara. O p grcil e nu, mal roando alisava apenas a verde pelcia
que vestia a terra com as primeiras guas.

Reproduo/Museu de Arte de So Paulo Assis Chateaubriand, So Paulo, SP.

ALENCAR, Jos de. Iracema. So Paulo: Scipione, 2004.

n Iracema (1909),

deAntnio Parreiras.

Esses pequenos fragmentos apresentam sequncias descritivas que nos permitem montar e visualizar o
espao (personificado e invocado pelo narrador ao mesmo tempo que o descreve), onde a narrativa ser desen
rolada, e do qual faro parte alguns dos personagens, especialmente Iracema.
interessante notar que, na descrio da personagem principal, podemos no s visualizar sua imagem e
montar sua personalidade, como tambm entender a concepo romntica: tratase da idealizao de uma
ndia, representante de toda uma nao autctone.

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TExTOS dESCRITIVOS: O RETRATO VERBAL

CAPTULO 4

A descrio nos textos instrucionais

Reproduo/Arquivo da editora

O gnero textual manual de instrues o texto que acompanha a maioria dos produtos e tem como
funo passar orientaes sobre seu uso, o que o caracteriza como um texto injuntivo. No entanto, comumente
encontramos sequncias descritivas nesse tipo de texto.
Leia e observe com ateno dois fragmentos de manuais de instrues com sequncias descritivas.
1. Lmpada piloto (Vermelha) Luz vermelha indica que a
sanduicheira est conectada e ligada. Permanecer ligada
enquanto a unidade estiver em funcionando.
2. Lmpada piloto (Verde) Luz indica que a temperatura
ideal j foi alcanada (aproximadamente 4 minutos). Esta
lmpada se acender e desligar durante a operao quando a
temperatura for atingida.
3. Alas trmicas
4. Base para o cabo eltrico e para armazenamento vertical

Reproduo/Arquivo da editora

5. Trava de segurana

tr

ando
oc

ideias

Comente com seus colegas qual seria a utilidade desses trechos descritivos na composio
do manual de instrues do produto.

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PARTE 2

A CONSTRUO dOS TExTOS

Mos

obra!
A revista Superinteressante costuma apresentar, em sua ltima pgina, orientaes variadas a
seus leitores, indo desde como tirar manchas difceis de sua roupa a como doar seu corpo para
a cincia. Nessa seo, chamada de Manual, consta, na edio de agosto de 2011, o texto Como
meditar, que voc ler a seguir, tendo em vista as seguintes expectativas:
Qualquer um consegue praticar a meditao?
Como posso aprender a meditar?
Como sero dadas as orientaes? Conseguirei memorizlas?
Aps a leitura, serei capaz de realizar a meditao?
Observe, durante a leitura, o modo verbal em que esto conjugados os verbos (principalmente os
dos subttulos) e a informalidade no trato com o leitor.

Como meditar
como se o crebro ignorasse tudo sua volta e a cabea ficasse vazia, sem se prender a nenhum
pensamento. Em alguns meses, a prtica pode reduzir a ansiedade, segundo estudos. Mas tudo depende
de disciplina e muita concentrao. Ah, e de algum conforto.
1. Procure sossego
Um local livre de interrupes essencial. Vale seu quarto, uma praa, o parquinho do prdio.
Para iniciantes, o latido de um cachorro pode tirar o foco da meditao. Com o tempo e a prtica,
vai ficar mais fcil ignorar esses rudos.
2. Foque na respirao
Preste ateno no ar que entra e sai do seu corpo. uma distrao para o crebro. Assim, ele foca
no seu organismo, e no nos problemas da vida ou no que acontece ao redor.
3. Liberte os pensamentos
impossvel no pensar em nada s de pensar nisso voc j estar pensando em algo. Mas no
se apegue a nenhum pensamento para que o crebro no comece a trabalhar nem te tire do rela
xamento.
4. Tenha um mantra
Mais um truque para prender a ateno do crebro. um som repetido em alguns tipos de medi
tao. Cada pessoa tem seu mantra, que definido por um instrutor.
5. Ajeite-se
Fique confortvel. Pode ser do jeito que voc achar mais cmodo, sentado ou deitado. O importan
te evitar algo como dor nas costas ou nas pernas, que poderia afetar sua concentrao.
6. Repita
Nos primeiros meses de prtica, fique na posio por entre 5 e 10 minutos. Quando sentir que j
ficou fcil se concentrar, aumente para at 30 minutos por dia. Assim, o crebro vai se acostumar
a focar no seu corpo.
Fontes: Alcio Braz Eido Soho, psiquiatra do Hospital Federal da Lagoa, no Rio de Janeiro;
Gildo Angelotti, diretor do Instituto de Neurocincia e Comportamento de So Paulo;
Juliana Brescovicci, do Instituto Nacional de Meditao; Leonardo Mascaro, psiclogo e especialista em meditao;
Saulo Fong, do Instituto Unio de Meditao; Mindfulness Practice Leads to Increases in
Regional Brain Gray Matter Densitsy, Britta K. Hlzel e outros.
n

PINHEIRO, Nathlia. Como meditar. Superinteressante. So Paulo: Abril, n. 294, ago. 2011. p. 98.

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TExTOS dESCRITIVOS: O RETRATO VERBAL

CAPTULO 4

GNERO TExTUAL

Manual
O manual um gnero cuja finalidade instruir, orientar seus leitores. Apresenta um conjunto de
recomendaes a serem seguidas para que certo objetivo seja alcanado ou determinado comportamen
to seja modificado. Os manuais costumam prescrever aes, emitir ordens que devem ser seguidas passo
a passo. Para tanto, so empregados verbos no modo imperativo ou em suas formas infinitivas, em frases
curtas, didticas e objetivas. As esferas de circulao variam (cotidiana, comercial, escolar, jornalstica, etc.)
em funo da especificidade dos manuais: de instruo para uso de produtos, para aprendizado de algu
ma tcnica, para orientao a candidatos a determinadas vagas, de redao de jornais.

Pense em uma atividade que voc domine muito bem.


Pense em um interlocutor a quem voc gostaria de transmitir esse saber.
Em seguida, planeje um manual por meio do qual voc poderia, passo a passo, orientar esse inter
locutor a conseguir realizar essa atividade.
Descreva detalhadamente os procedimentos a serem executados para a consecuo dos objetivos,
tendo muito cuidado com a ordem (sequncia dos passos) em que sero apresentadas as orientaes.
Dicas para a elaborao de seu texto:
1. D um ttulo a seu manual.
2. Empregue os verbos no modo imperativo; dirijase diretamente a seu leitor.
3. Empregue linguagem adequada a seu pblicoalvo: feminino, infantil, jovem ou adulto? Possui que
nvel de escolaridade?
4. As sequncias injuntivas e descritivas iro predominar em seu texto.
Aps leitura minuciosa, passe seu texto para um colega a fim de que ele possa ler e elaborar comen
trios. Feitos os ajustes, providencie para que seu manual seja encadernado no formato de um livreto.
Depois s entreglo ao leitor que voc idealizou. Pea que ele teste a eficcia de seu manual, executan
do as tarefas propostas e observando os resultados.

NO
FAARNO!
E
CAD

Questes de exames
1. (PUCRS)
A travessia foi penosamente feita. O terreno
inconsistente e mvel fugia sob os passos aos
caminhantes; remorava a trao das carretas
absorvendo as rodas at ao meio dos raios; opu
nha, salteadamente, flexveis barreiras de espi
nheirais, que era foroso destramar a faco; e
reduplicava, no reverberar intenso das areias, a
adusto da cancula. De sorte que ao chegar
tarde, Serra Branca, a tropa estava exausta.
Exausta e sequiosa. Caminhara oito horas
sem parar, em pleno arder do sol bravio do vero.
O fragmento pertence ao livro Os sertes, de Euclides
da Cunha, que relata a Guerra de Canudos, travada no

Nordeste brasileiro entre os homens liderados por


Antnio Conselheiro e as tropas militares republicanas.
Neste trecho da obra,
I. alternamse a linguagem coloquial e a inconformi
dade com a explorao do homem pelo homem.
II. a complexidade vocabular e o predomnio da
descrio constituem caractersticas marcantes.
III. a reiterao de expresses regionais e a preocu
pao com a condio humana permeiam o
ponto de vista do narrador.
A(s) afirmativa(s) correta(s) /so
a) I, apenas.
d) I e III, apenas.
b) II, apenas.
e) I, II e III.
c) III, apenas.

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PARTE 2

A CONSTRUO dOS TExTOS

2. (Uerj)
Uma mulher chamada Guitarra
Um dia, casualmente, eu disse a um amigo que a
guitarra, ou violo, era a msica em forma de
mulher. A frase o encantou e ele a andou espalhando
como se ela constitusse o que os franceses chamam
um mot desprit1. Pesame ponderar que ela no quer
ser nada disso; , melhor, a pura verdade dos fatos.
O violo no s a msica (com todas as suas
possibilidades orquestrais latentes) em forma de
mulher, como, de todos os instrumentos musicais
que se inspiram na forma feminina viola, violi
no, bandolim, violoncelo, contrabaixo , o nico
que representa a mulher ideal: nem grande, nem
pequena; de pescoo alongado, ombros redondos
e suaves, cintura fina e ancas plenas; cultivada,
mas sem jactncia2; relutante em exibirse, a no
ser pela mo daquele a quem ama; atenta e obe
diente ao seu amado, mas sem perda de carter e
dignidade; e, na intimidade, terna, sbia e apaixo
nada. H mulheresviolino, mulheresvioloncelo
e at mulherescontrabaixo.
(...) Divino, delicioso instrumento que se casa to
bem com o amor e tudo o que, nos instantes mais
belos da natureza, induz ao maravilhoso abandono!
E no toa que um dos seus mais antigos ascen
dentes se chama viola damore3, como a prenunciar
o doce fenmeno de tantos coraes diariamente
feridos pelo melodioso acento de suas cordas... At
na maneira de ser tocado contra o peito lembra a
mulher que se aninha nos braos do seu amado e,
sem dizerlhe nada, parece suplicar com beijos e
carinhos que ele a tome toda, faaa vibrar no mais
fundo de si mesma, e a ame acima de tudo, pois do
contrrio ela no poder ser nunca totalmente sua.
Ponhase num cu alto uma Lua tranquila. Pede
ela um contrabaixo? Nunca! Um violoncelo? Talvez,
mas s se por trs dele houvesse um Casals4. Um
bandolim? Nem por sombra! Um bandolim, com
seus tremolos5, lhe perturbaria o luminoso xtase. E o
que pede ento (direis) uma Lua tranquila num cu
alto? E eu vos responderei: um violo. Pois dentre os
instrumentos musicais criados pela mo do homem,
s o violo capaz de ouvir e de entender a Lua.
nVinicius de Moraes. Para viver um grande amor. Rio de Janeiro: Jos Olympio, 1984.
1

mot desprit dito espirituoso


jactncia arrogncia, orgulho, vaidade
3
viola damore viola de amor, antigo instrumento musical
4
Casals Pablo Casals, famoso violoncelista do sculo passado
5
tremolos repeties rpidas de uma ou duas notas musicais
2

No texto, fragmentos narrativos associamse a


sequncias descritivas, originrias de um processo
subjetivo de observao.
A alternativa que apresenta uma dessas sequn
cias descritivas :
a) atenta e obediente ao seu amado, mas sem
perda de carter e dignidade;
b) E no toa que um dos seus mais antigos
ascendentes se chama viola damore,
c) Ponhase num cu alto uma Lua tranquila. Pede
ela um contrabaixo?

d) s o violo capaz de ouvir e de entender a


Lua. (l. 4041)

3. (FGVSP)

Leia atentamente os dois fragmentos


abaixo extrados de Vidas secas, de Graciliano
Ramos, e desenvolva a questo que segue:
Texto 1: Alcanou o ptio, enxergou a casa
baixa e escura, de telhas pretas, deixou atrs os
juazeiros, as pedras onde jogavam cobras mortas,
o carro de bois. As alpercatas dos pequenos
batiam no cho branco e liso. A cachorra Baleia
trotava arquejando, a boca aberta.
nFabiano em: RAMOS, G. Vidas secas. Rio de Janeiro: Jos Olympio, 1947.

Texto 2: Baleia queria dormir. Acordaria feliz,


num mundo cheio de pres. E lamberia as mos
de Fabiano, um Fabiano enorme. As crianas se
espojariam com ela, rolariam com ela num ptio
enorme, num chiqueiro enorme. O mundo ficaria
cheio de pres, gordos, enormes.
nBaleia em: RAMOS, G. Vidas secas. Rio de Janeiro: Jos Olympio, 1947.

A expressividade do discurso de Vidas secas ocorre


por meio da forma singular com que so trabalha
dos todos os nveis gramaticais, mas encontra nos
nomes (substantivos e adjetivos) e nos tempos
verbais, lugar especial na construo dos sentidos.
Analise essa afirmao relacionando comparativa
mente os dois fragmentos selecionados.

4. (PUCSP)
Penso familiar
Jardim da pensozinha burguesa.
Gatos espapaados ao sol.
A tiririca sitia os canteiros chatos.
O sol acaba de crestar as boninas que
murcharam.
Os girassis
amarelo!
resistem.
E as dlias, rechonchudas, plebeias, dominicais.
Um gatinho faz pipi.
Com gestos de garom de restaurante Palace
Encobre cuidadosamente a mijadinha.
Sai vibrando com elegncia a patinha direita:
a nica criatura fina na pensozinha
burguesa.
O poema acima de Manuel Bandeira e integra a
obra Libertinagem. Do ponto de vista de sua cons
truo, no se pode afirmar que:
a) enfaticamente descritivo na primeira parte e
caracteriza o cenrio natural, valendose, princi
palmente de frases nominais.
b) sugere atmosfera afetuosa e terna caracteriza
da pelo uso expressivo do diminutivo.
c) opera o procedimento narrativo de tal forma a
concililo com o descritivo, sem, no entanto,
reduzilo a um mero pano de fundo.
d) carece de explorao visual e perde poeticidade
em deslizes semnticos e sintticos.
e) ilumina e colore o poema e a pgina, que se
contaminam pela fora invasora do amarelo.

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CAPTULO 5

A linguagem figurada
Num mundo como o de hoje, de raciocnios algbricos, e onde os valores
supremos so a mquina e a automao; e onde o pensamento ameaa
converter-se em atividade ciberntica de rob, preciso saudar tudo aquilo
que contribua para destruir as unidades ideolgicas, para manter o
homem no mundo passional do homem, no espao dos saberes problemticos, da dialtica, da argumentao e do debate, da intuio e do sentimento, das probabilidades e das crenas, da fico, do mito e do sonho;
esse o mundo humano; e esse ainda felizmente o mundo das figuras,
um mundo metafrico.
LOPES, Edward. Metfora: da retrica semitica. So Paulo: Atual, 1987.

Bob Thaves/United Media/Ipress

O mundo humano o mundo das figuras, o mundo


metafrico... interessante pensar que esse universo
metafrico, complexo pelas relaes e associaes de
significado e caracterstico da linguagem potica, est
presente nas realizaes humanas mais triviais da
interao por meio da linguagem: Trabalhei feito um
cavalo!, Ela um docinho., Ele um gato., O Bola faltou
hoje., e por a vai...

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A COnSTrUO dOS TeXTOS

FIGURAS DE LINGUAGEM

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///////////
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Leia, com toda sua sensibilidade, os textos seguintes; eles so belos exemplos de linguagem potica:
Fine Art Photographic Library/Corbis/Latinstock

Poema perto do fim


A morte indolor.
O que di nela o nada
que a vida faz do amor.
Sopro a flauta encantada
e no d nenhum som.
Levo uma pena leve
de no ter sido bom.
E no corao, neve.

Uma ideia
palavras no matam
nem provocam inverno atmico
e na voz do poeta

Digital Art/Corbis/Latinstock

n MELLO, Thiago de. Faz escuro mas eu canto.


Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1978. p. 77.

(abelhas na colmeia)
podem at conter uma ideia
n

BONVICINO, Rgis. Ms companhias. So Paulo: Olavobrs, 1987. p. 15.

Images.com/Corbis/Latinstock

eu
quando olho nos olhos
sei quando uma pessoa
est por dentro
ou est por fora
quem est por fora
no segura
um olhar que demora
de dentro do meu centro
este poema me olha
n

LEMINSKI, Paulo. Caprichos & relaxos.


So Paulo: Brasiliense, 1983. p. 15.

No primeiro poema, Thiago de Mello faz uso de uma construo sinttica, deixando alguns termos subentendidos: o sujeito (no caso, o pronome de primeira pessoa eu) dos verbos soprar (quarto verso) e levar (sexto
verso); o sujeito (a flauta) do verbo dar (quinto verso); e a forma verbal levo no ltimo verso (E no corao,
[levo] neve.).
No segundo poema, h um belo exemplo de palavras que adquirem, em certo contexto, um novo significado, uma nova dimenso. o que ocorre no verso (abelhas na colmeia): abelhas significa, no contexto da poesia
(e s nele), palavras e colmeia significa poeta; abelhas na colmeia uma forma figurada de se referir s palavras que ficam zunindo (e produzindo algo doce) no ntimo do poeta.
No terceiro poema, a ideia central reside em um jogo conceitual entre o estar por dentro e o estar por
fora, palavras de significados opostos.

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A LingUAgem figUrAdA

CAPTULO 5

Voc deve estar se perguntando por que incluir o estudo das figuras de linguagem em um livro dedicado
leitura e produo de textos... Ora, produzir um texto , literalmente, trabalhar a linguagem. Quanto mais nos
inteiramos dos usos da linguagem, mais rica nossa interpretao de um texto e mais competente o texto
produzido por ns. Francis Vanoye faz uma importante observao sobre isso:
[] preciso que se considere que as tcnicas de expresso no constituem
receitas ou rol de ornamentos que visam ao falar bonito, mas, sim, uma maneira
de aperfeioar o comportamento intelectual (reflexo, compreenso, anlise) e uso
mais eficaz da linguagem.
n

VANOYE, Francis. Usos da linguagem: problemas e tcnicas na produo oral e escrita. 7. ed.
So Paulo: Martins Fontes, 1987. p. 50.

tr

ando
oc

ideias

Ao construir um enunciado, podemos fazer uso da criatividade, manifestando novas e


inusitadas relaes entre palavras e significados e, ainda, compondo algumas brincadeiras
na estrutura gramatical. Tudo isso para atingir efeitos estilsticos que chamamos de figuras
de linguagem.
Distinguem-se trs tipos de figuras de linguagem. Leia os verbetes do Dicionrio Houaiss:
figura de palavra
Rubrica: estilstica, retrica.
a que est relacionada com a mudana de sentido das palavras (p. ex.: a metfora, a metonmia, a sindoque, a hiprbole); figura de significao.
figura de pensamento
Rubrica: estilstica, retrica.
figura que se posiciona no plano das ideias; faz-se por imaginao (p. ex.: a prosopopeia), por
raciocnio (p. ex.: a deliberao ou a concesso), por desenvolvimento (p. ex.: a descrio), por
significao simblica (p. ex.: a alegoria, a ltotes, a ironia).
figura de sintaxe
Rubrica: estilstica, retrica.
figura pela qual a construo da frase se afasta, de algum modo, do modelo de uma estrutura
gramatical, para dar destaque significativo, como processo estilstico, a algum membro da
frase (p. ex.: a elipse, o zeugma, o anacoluto, o pleonasmo, o hiprbato, a silepse, o assndeto, o
polissndeto); figura de construo.
A partir das definies acima, identifique a que tipo pertencem as figuras de linguagem
destacadas nos poemas da pgina anterior. Justifique sua resposta.

FIGURAS DE PALAVRAS

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//////////
//////////////////////////////////////////////////////////////////

A figura de palavra consiste no emprego figurado, simblico, de uma palavra por outra, quer por uma relao de proximidade (contiguidade), quer por uma associao, uma comparao, uma similaridade. Esses dois
conceitos bsicos contiguidade e similaridade permitem-nos reconhecer dois tipos de figuras de palavras: a
metonmia e a metfora. para essas duas principais figuras de palavras que nossa ateno estar voltada
neste captulo.

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A COnSTrUO dOS TeXTOS

Reproduo/ANJ

ideias
Reproduo/ANJ

tr

ando
oc

Considerando que metfora uma figura de linguagem que se fundamenta numa relao
de semelhana subentendida entre o sentido prprio e o figurado e que a metonmia se fundamenta numa relao de contiguidade, ou seja, de proximidade, de pertinncia, discutam em
pequenos grupos:
a) No anncio 1, que relao h entre o lpis e a comemorao do Dia Mundial da
Liberdade de Expresso?
b) A que nos remete a imagem do lpis sangrando?
c) Que imagem voc consideraria metafrica e que imagem voc consideraria metonmica no
anncio 2?
Na voz de um representante, apresentem suas concluses para a sala e comparem-nas
com as de seus colegas.

A METFORA

////////////////////////
///////////////
/////////////////////////////////////

Para iniciarmos o trabalho de conceituao de metfora, vamos ler um fragmento de uma excelente novela
intitulada Ardente pacincia, escrita pelo chileno Antonio Skrmeta (o cinema fez uma bela adaptao dessa
novela, embora tivesse alterado algumas situaes e o ttulo: O carteiro e o poeta). Numa mistura de fico e
realidade, fala dos ltimos anos do poeta Pablo Neruda, recolhido em uma ilha chilena, a partir de um imaginrio
contato do poeta com um jovem carteiro.

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CAPTULO 5

que fiquei pensando...


Neruda apertou os dedos no cotovelo do carteiro e o foi conduzindo at o poste onde havia estacionado
a bicicleta.
E voc fica sentado para pensar? Se quer ser poeta, comea por pensar caminhando. Ou voc como
John Wayne, que no podia caminhar e mascar chicletes ao mesmo tempo? Agora vai para a enseada pela
praia e, enquanto voc observa o movimento do mar, pode ir inventando metforas.
Me d um exemplo!...
Olha este poema: Aqui na Ilha, o mar, e quanto mar. Sai de si mesmo a cada momento. Diz que sim, que
no, que no. Diz que sim, em azul, em espuma, em galope. Diz que no, que no. No pode sossegar. Me chamo
mar, repete se atirando contra uma pedra sem convencla. E ento, com sete lnguas verdes, de sete tigres
verdes, de sete ces verdes, percorrea, beijaa, umedecea e golpeiase o peito repetindo o seu nome.
Fez uma pausa satisfeita.
O que voc acha?
Estranho.
Estranho. Mas que crtico mais severo!
No, dom Pablo. Estranho no o poema. Estranho como
eu me sentia quando o senhor recitava o poema.
Querido Mrio, vamos ver se te desenredas um pouco por
que eu no posso passar toda a manh desfrutando o papo.
Como se explica? Quando o senhor dizia o poema, as pala
vras iam daqui prali.
Como o mar, ora!
Pois , moviamse exatamente como o mar.
Isso ritmo.
Eu me senti estranho, porque com tanto movimento,
fiquei enjoado.
Voc ficou enjoado...
Claro! Eu ia como um barco tremendo em suas palavras.
As plpebras do poeta se despregaram lentamente.
Como um barco tremendo em minhas palavras.
Claro!
Sabe o que voc fez, Mrio?
O qu?
Uma metfora.
Mas no vale porque saiu s por um puro acaso.
No h imagem que no seja casual, filho.

Ulha Cintra/Arquivo da editora

A LingUAgem figUrAdA

n SKRMETA, Antonio. Ardente pacincia. So Paulo: Brasiliense, 1987.


(Atualmente publicado com o ttulo de O carteiro e o poeta, pela Editora Record.)

Divulgao/Arquivo da editora

fiLmOTeCA
O carteiro e o poeta (1994). Direo de Michael Radford. Com: Massimo Troisi, Philippe
Noiret, Maria Grazia Cucinotta, Renato Scarpa, Linda Moretti.
Por razes polticas, o poeta Pablo Neruda (Philippe Noiret) se exila em uma ilha na Itlia. L,
um desempregado (Massimo Troisi) quase analfabeto contratado como carteiro, encarregado de
cuidar da correspondncia do poeta, e gradativamente se forma uma slida amizade entre os dois.

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A COnSTrUO dOS TeXTOS

Segundo o professor Mattoso Camara, metfora a figura de linguagem que consiste na transferncia de
um termo para um mbito de significao que no o seu e fundamenta-se numa relao toda subjetiva, criada no trabalho mental de apreenso.
No exemplo do texto temos:
eu

barco

transferncia

navego tremendo em
um mar de palavras

que navega tremendo em


um mar de palavras

importante perceber que a metfora tem um carter subjetivo e momentneo (da a afirmao de que
toda imagem casual); se a metfora se cristalizar, deixar de ser metfora e passar a ser catacrese ( o que
ocorre, por exemplo, quando falamos em pernas da mesa, p de caf, braos da cadeira). Uma das ocorrncias mais comuns de catacrese a do verbo embarcar: o radical j indica que embarcar significa pr ou entrar
num barco; no entanto, hoje embarca-se num nibus, num avio, num txi...
Voltemos ao texto. Em:
Eu ia como um barco tremendo em suas palavras.
temos, na verdade, o primeiro passo de uma metfora, que nada mais do que uma comparao. Num segundo
passo, dispensa-se a partcula comparativa como:
Eu sou um barco tremendo em suas palavras.
(eu) Barco tremendo em suas palavras.
Uma metfora sempre d outra dimenso a um texto, seja ao exigir do leitor todas as possveis transferncias, seja ao propor uma leitura metafrica ao texto todo. O fragmento apresentado, por exemplo, gira em torno
da metfora, sua definio, seu emprego, mas vai alm: sugere uma leitura metafrica integral, ou seja, o fragmento apresentado uma grande metfora da sensibilidade do poeta forjando (ou despertando) a sensibilidade
do ouvinte-leitor, a ponto de transform-lo (ele, ouvinte-leitor) em criador de uma metfora.

Atividade
Fernando Gonsales/Acervo do cartunista

Leia a tira abaixo e responda s questes propostas.

Nquel Nusea, de Fernando Gonsales. Folha de S.Paulo. Disponvel em: <http://acervo.folha.com.br/fsp/2005/03/23/21/>. Acesso em: 11 fev. 2013.

a) Por que o personagem diz que as metforas so perigosas?


b) Considerando a sutil diferena entre comparao e metfora, na tirinha temos exemplo
de qu?
c) Na sua opinio, um texto se enriquece com o emprego de metforas? Por qu?

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A LingUAgem figUrAdA

CAPTULO 5

A METONMIA

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A palavra metonmia vem do grego e significa alm do nome, mudana de nome. Observe que a etimologia j nos passa a essncia de uma figura de palavra, ou seja, a nova dimenso adquirida por uma palavra
quando seu significado vai alm do nome, alm do significado cristalizado pelo dicionrio.
O professor Mattoso Cmara assim define metonmia:
[...] figura de linguagem que consiste na ampliao do mbito de significao de uma palavra
ou expresso, partindo de uma relao objetiva entre a significao prpria e a figurada. Com esta
definio, a metonmia abrange a sindoque. [...]
A metonmia destaca o elemento que, no momento, essencial no conceito designado. Dizer,
por exemplo, vela ou vapor, em vez de navio, frisar logo o tipo de embarcao a que me refiro.
Para ver, exemplificadamente, as suas vantagens, basta atentar na famosa enumerao
suor, sangue e lgrimas com que Winston Churchill sintetizou a situao crtica de seu povo,
na guerra de 39, depois da queda da Frana. A frase decorre de trs metonmias, em que trs tipos
de acontecimentos so expressos pelos nomes das manifestaes fsicas que eles, respectivamen
te, provocam no corpo humano.
n

CMARA JR., J. Mattoso. Dicionrio de lingustica e gramtica. Petrpolis: Vozes, 1985.

Luis Fernando Verissimo. As cobras.


In: O Estado de S. Paulo, 14 jan. 1992.

Em linguagem no figurada teramos: suor = luta, esforo fsico; sangue = mortos e feridos; lgrimas =
sofrimento decorrente da guerra.

VERISSIMO, Luis Fernando. As cobras. O Estado de S. Paulo, So Paulo, 14 jan. 1992.

O humor da tirinha reside no jogo denotativo/conotativo do sentido da fala do treinador: este emprega metonmias, ou seja,
uma linguagem figurada, simblica (portanto conotativa), mas um dos jogadores interpreta a fala do treinador em sentido
literal, no figurado (portanto, denotativo).

So exemplos de metonmia:
O bonde passa cheio de pernas:
pernas brancas pretas amarelas.
(pernas = mulheres: foi empregada a parte pelo todo)
n

ANDRADE, Carlos Drummond de. Poema de sete faces. In: Reunio: 10 livros de poesia. Rio de Janeiro: Jos Olympio, 1977, p. 3.

Mas ser planta, ser rosa, nau vistosa


De que importa, se aguarda sem defesa
Penha a nau, ferro a planta, tarde a rosa?
(ferro = machado: foi empregada a matria pelo objeto.)
n

MATOS, Gregrio de. Poemas escolhidos. Coletnea e notas de Jos Miguel Wisnik. So Paulo: Cultrix, 1976. p. 321.

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A COnSTrUO dOS TeXTOS

Alis
Aceite uma ajuda do seu futuro amor
Pro aluguel
Devolva o Neruda que voc me tomou
E nunca leu
Eu bato o porto sem fazer alarde
Eu levo a carteira de identidade
Uma saideira, muita saudade
E a leve impresso de que j vou tarde.
(Neruda = Pablo Neruda: foi empregado o autor pela obra)
n

HOLLANDA, Chico Buarque de; HIME, Francis. Trocando em midos. In: Chico Buarque, letra e msica.
So Paulo: Companhia das Letras, 1989. p. 173.

Atividade
Faa uma breve descrio de uma pessoa notvel e conhecida, que poderia ser publicada
na edio especial de uma revista semanal sobre Personalidades do ano. Importante: em
nenhum momento do texto ser mencionado o nome da personalidade. Seu texto dever ser
composto de um pargrafo predominantemente metonmico e de um pargrafo predominantemente metafrico. As metonmias devem passar ao leitor indicaes da profisso dessa pessoa, e as metforas, indicaes de seu aspecto fsico. Quanto personalidade, voc decide: ora
uma descrio metonmica, ora uma descrio metafrica. Pense em um ttulo atraente, mas
que no revele o nome da personalidade. Troque sua descrio com um colega; tentem identificar a personalidade descrita. Depois, montem um mural com os textos acompanhados das
fotos das personalidades!

CONTRAPONDO METFORA E METONMIA

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Numa comparao entre a metfora e a metonmia, vamos perceber que a metfora fundamenta-se em
uma relao subjetiva (eu sou um barco) ao passo que a metonmia fundamenta-se em uma relao objetiva
(vela por barco a vela).
O linguista Roman Jakobson analisou a relao entre o emprego da metfora e da metonmia e as escolas
literrias:
O primado do processo metafrico nas escolas romntica e simbolista foi sublinhado vrias
vezes, mas ainda no se compreendeu suficientemente que a predominncia da metonmia que
governa e define efetivamente a corrente literria chamada de realista, que pertence a um pero
do intermedirio entre o declnio do Romantismo e o aparecimento do Simbolismo, e que se ope
a ambos. Seguindo a linha de relaes de contiguidade, o autor realista realiza digresses meton
micas, indo da intriga atmosfera e das personagens ao quadro espaotemporal.
n

JAKOBSON, Roman. Lingustica e comunicao. So Paulo: Cultrix, s.d. p. 57.

Para exemplificar as afirmaes de Jakobson, reproduzimos um fragmento memorvel do romance Dom


Casmurro, de Machado de Assis.
Trata-se do captulo em que brota em Bentinho a semente da desconfiana de sua mulher, Capitu; esta
chora diante do cadver de Escobar, amigo do casal, e Bentinho interpreta aquelas lgrimas como se fossem as
da viva. Preste ateno na brilhante narrativa: Machado de Assis parte do choro coletivo para o choro individualizado (o de Capitu); do choro para as lgrimas.

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A LingUAgem figUrAdA

CAPTULO 5

Rafael Fonseca/Arquivo da editora

Olhos de ressaca
Enfim chegou a hora da encomendao e da partida. Sancha quis despedirse
do marido, e o desespero daquele lance consternou a todos. Muitos homens cho
ravam tambm, as mulheres todas. S Capitu, amparando a viva, parecia vencer
se a si mesma. Consolava a outra, queria arrancla dali. A confuso era geral. No
meio dela, Capitu olhou alguns instantes para o cadver to fixa, to apaixonada
mente fixa, que no admira lhe saltassem algumas lgrimas poucas e caladas...
As minhas cessaram logo. Fiquei a ver as dela; Capitu enxugouas depres
sa, olhando a furto para a gente que estava na sala. Redobrou de carcias para
a amiga, e quis levla; mas o cadver parece que a retinha tambm. Momento
houve em que os olhos de Capitu fitaram o defunto, quais os da viva, sem o pranto
e nem palavras desta, mas grandes e abertos, como a vaga do mar l fora, como se se
quisesse tragar tambm o nadador da manh.
Voc percebeu como a mudana de pargrafo foi determinada pela narrao metonmica? O incio do
segundo pargrafo est todo centrado nas lgrimas (As minhas [lgrimas] cessaram logo. Fiquei a ver as [lgrimas] dela; Capitu enxugou-as [lgrimas] depressa []). Num segundo momento, a narrao est centrada nos
olhos (de ressaca de mar; foi o mar agitado que tragou o marido de Sancha).

Atividades
Leia atentamente o fragmento abaixo, do escritor Rubem Fonseca (nascido em Juiz de Fora,
MG, em 1925).

A grande arte
Camilo Fuentes, nas mos uma lata de ervilhas e uma de palmito, virava a cabea para ler, com o olho
bom, o que estava escrito nos rtulos. Em So Paulo no tivera dificuldade para ver bem e matar os dois
assassinos de Benito, o jornaleiro, mas aqueles rtulos, com suas letras miudinhas, estavam dando trabalho.
Voc acha que pode existir, como eles dizem aqui, ervilha fresca em conserva? Pausa. A letra
pequena. Voc acha que eu devo comprar uma crnea?
So uns vigaristas. Ingredientes: ervilha e sal. mentira, no ?, disse Mriam. Tem mais um
monte de porcarias que eles escondem.
Este outro pelo menos mais decente. A lata de palmito. Fuentes leu: Contm acidulante H II.
Essas conservas tm uma poro de preservativos qumicos, mas a indstria de alimentos no diz isso.
Fuentes virou a cabea. As ervilhas Swift so as nicas do tipo corao com manteiga. Enlatadas fres
quinhas no local da colheita, conservam todo sabor alimentcio das ervilhas frescas. Esto sempre
saborosas, suculentas, tenrinhas como se tivessem sido debulhadas e preparadas em sua prpria casa.
So uns canalhas. Debulhadas em sua prpria casa. E a crnea? Devo ou no devo comprar uma?
Fuentes e Mriam estavam num supermercado Freeway, na Barra da Tijuca. De manh, bem cedo,
haviam sado do apartamento, descido a p pela rua do Riachuelo at aonde a rua se encontra com a
avenida Mem de S, na altura do largo dos Pracinhas. Dali haviam chegado igreja do Carmo da Lapa,
pois Mriam queria rezar. Depois pegaram um nibus para a Barra, na avenida Augusto Severo. Fora
uma longa viagem at o Freeway, mas ambos gostavam de ver a cidade da janela dos nibus. Era
assim que costumavam ir aos supermercados distantes, da Barra, pegando s vezes trs nibus.
Devo ou no?, perguntou Fuentes.
Est tudo escrito em ingls, disse Mriam mostrando a lata de palmito.
para dizer que o palmito to bom que at os americanos comem ele. Voc no respondeu.
No sei.

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PArTe 2

A COnSTrUO dOS TeXTOS

No sabe? Voc quer que eu fique cego para o resto da vida?


Voc tem o dinheiro?
Tenho.
Ento compra.
Eu fico pensando na moa.
Que moa? Que moa?
A moa que est vendendo a crnea. No sei se justo ela ficar cega de um olho para um sujeito
com dinheiro ficar com dois.
No ela que quer vender?
Forada. Pela misria.
n

FONSECA, Rubem. A grande arte. 12. ed. So Paulo: Companhia das Letras, 1990. p. 226-227.

1. Explique a metfora que caracteriza o segundo pargrafo.


2. Qual a figura de palavra que se pode identificar em A moa est vendendo a crnea forada pela misria.?
3. para dizer que o palmito to bom que at os americanos comem ele.
A frase acima apresenta uma construo tpica do portugus falado, considerada incorreta pelas gramticas
normativas da lngua portuguesa.
a) Aponte qual a construo tpica da oralidade e comente-a.
b) Reescreva a frase corrigindo-a segundo os padres da norma culta.

4. A partir das informaes fornecidas pelo texto, caracterize os personagens Camilo Fuentes e Mriam.
5. Aponte dois recursos de manipulao da linguagem utilizados pelo marketing da indstria alimentcia
para vender seus produtos.

6. A misria e o consumismo criados pela sociedade capitalista industrial levam as pessoas a vender seus
prprios corpos como se fossem produtos expostos nas prateleiras de supermercados.
Escreva um pargrafo comentando a frase acima.
Mos

obra!
Atividade em dupla

Reproduo/<www.brasil.gov.br/noticias/
arquivos/2012/09/24/bolsa-formacao-pelopronatec-chegou-a-816-mil-vagas-este-ano>

No incio deste captulo, voc teve a oportunidade de analisar com seus colegas dois anncios
da Associao Nacional de Jornais (ANJ) nos quais se empregavam os recursos da metfora e da metonmia. Os anncios no tinham fins comerciais, tendo sido elaborados para comemorar o Dia Mundial
da Liberdade de Expresso. Anncios como esse configuram um gnero denominado propaganda
institucional. Veja estes dois outros exemplos. Tente associar a imagem ao texto de cada uma delas.
A oferta de cursos tcnicos e de qualificao profissio
nal pelo Programa Nacional de Acesso ao Ensino Tcnico e
Emprego (Pronatec) chegou a 816 mil vagas este ano. Por
meio da BolsaFormao, so oferecidas vagas gratuitas em
cursos tcnicos e de formao inicial e continuada na Rede
Federal de Educao Profissional, Cientfica e Tecnolgica e
no Sistema S (Senai, Senat, Senar, Senac).
n

Disponvel em: <www.brasil.gov.br/noticias/arquivos/2012/09/24/bolsa-formacaopelo-pronatec-chegou-a-816-mil-vagas-este-ano>. Acesso em: 30 jan. 2013.

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CAPTULO 5

Reproduo/Confederao Nacional dos Trabalhadores em Estabelecimentos de Ensino

A LingUAgem figUrAdA

Diga Sim aos Sistema Nacional de Educao


e garanta o limite de estudantes por turma

A Confederao Nacional dos Trabalhadores


em Estabelecimentos de Ensino CONTEE uma
entidade sindical de terceiro grau que congrega
73 sindicatos e 8 federaes de professores e tc
nicos e administrativos do setor privado de ensi
no, da educao infantil superior represen
tando atualmente cerca de 500 mil trabalhado
res brasileiros. Em 2011, a entidade completa 20
anos de histria, atuando fundamentalmente
na articulao da luta poltica e sindical com a
luta por um projeto educacional para o Pas e
pela valorizao dos profissionais da educao.

Entre as principais bandeiras polticas da


CONTEE est a defesa da educao como direi
to e bem pblico, de responsabilidade do
Estado. A entidade defende que o fortaleci
mento da educao pblica tambm se dar
por meio da regulamentao do setor privado,
com a exigncia do cumprimento do papel do
Estado no controle, regulao, credenciamento
e avaliao da educao, com as devidas refe
rncias sociais.
Saiba mais em: <www.contee.org.br>.
n

Caros Amigos. So Paulo: Casa Amarela, n. 53, junho 201, contracapa.

Como voc percebeu, para reforar as ideias que se pretendem defender com as propagandas empregaram-se imagens sugestivas.
No caso da Contee, a relao metafrica, pois a sala de aula vista como uma lata de sardinhas. O
texto reafirma que as salas esto demasiadamente lotadas e os alunos, apertados: a nica coisa que no
tem limite o nmero de estudantes por sala.
No caso do Pronatec, a relao metonmica, a imagem de um livro aberto. Um livro aberto sugere
leitura, aquisio de conhecimentos. isso que o programa quer oferecer.

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PArTe 2

A COnSTrUO dOS TeXTOS

Junte-se a um colega. Vamos lhes propor a criao de uma propaganda que inclua uma imagem seja
por meio da metfora ou da metonmia e um texto, para fazer parte de uma campanha mais ampla contra
a violncia em sua comunidade.
Se preferirem, vocs podem fazer um recorte do tema e optar por subtemas como: violncia
domstica contra crianas, adolescentes ou mulheres; violncia no trnsito; violncia urbana; violncia
nas escolas (bullying); violncia provocada por armas de fogo ou pelo trfico de drogas... A escolha poder
ser feita em funo das caractersticas de sua comunidade. Outra possibilidade seria cada dupla escolher
um tipo de violncia.
A propaganda poder ser exposta nos corredores da escola, no comrcio local ou outros estabelecimentos prximos da escola, como postos de sade, ONGs e outros nos quais haja circulao de pessoas.

gnerO TeXTUAL

Propaganda institucional
Diferentemente do anncio publicitrio, que quer vender produtos, a propaganda institucional
busca moldar a opinio pblica, divulgando ideias ou aes, propondo campanhas que beneficiem
determinadas comunidades, convencendo o pblico-alvo, tornando conhecidas certas instituies, etc.
Em geral, a propaganda apresenta uma mensagem ratificada por imagens, um ttulo ou slogan e a identificao da instituio. Pode empregar tambm sons e imagens quando circula em rdios, televiso,
cinema ou internet. O objetivo persuadir o pblico-alvo, fazendo-o aderir a determinadas ideias, para
que comportamentos sejam modificados.
Dicas para a elaborao da proposta:
1. Procurem ler material estatstico sobre a violncia em nossos dias. H algumas ONGs especializadas
no assunto, como a Sou da paz, por exemplo.
2. Discutam inicialmente que ideia vocs querem representar. As sugestes que forem surgindo devem
ser anotadas aleatoriamente. Depois vocs faro uma seleo.
3. O texto precisa ser breve: os leitores tero nveis de escolaridade variados e estaro em trnsito.
As imagens devero provocar impacto nesse leitor. Elas no precisam ter detalhes, e sim ser
expressivas. Vejam que o smbolo do Plano de Desenvolvimento da Educao, do MEC, simples
e direto.
4. Dever haver uma articulao clara e perfeita entre imagem e texto. Podem ser criadas frases de
efeito ou slogans (frases breves, de fcil memorizao, que apresentem combinao sonora e veiculem conceitos associados ideia que est sendo divulgada).
5. Seu texto dever apresentar argumentos que convenam o leitor a praticar aes que possam contribuir para a diminuio da violncia.
6. Alguns recursos de persuaso: usar verbos no modo imperativo; dirigir-se diretamente ao leitor; usar
dados estatticos ou opinies de autoridades; usar recursos como a metfora e a metonmia.
7. No poder haver incorreo gramatical: sua propaganda vai se tornar pblica.
8. Para identificao do anunciante, usem o nome de vocs, da classe e da escola.
9. Usem papel sem pauta para o rascunho; depois, podero ampliar a criao de vocs, reproduzindo-a
em formatos maiores.
Antes de dar por concluda a tarefa, troquem ideias e sugestes com as demais duplas. Marquem um
dia para a exposio das propagandas.

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A LingUAgem figUrAdA

CAPTULO 5

NO
FAARNO!
E
CAD

Questes de exames
1.

Na construo de textos literrios, os autores recorrem com frequncia a expresses metafricas. Ao


empregar o enunciado metafrico Muito peixe foi
embrulhado pelas folhas de jornal, pretendeu-se
estabelecer, entre dois fragmentos do texto em
questo, uma relao semntica de
a) Causalidade, segundo a qual se relacionam as
partes de um texto, em que uma contm a
causa e a outra, a consequncia.
b) Temporalidade, segundo a qual se articulam as
partes de um texto, situando no tempo o que
relatado nas partes em questo.
c) Condicionalidade, segundo a qual se combinam
duas partes de um texto, em que uma resulta ou
depende de circunstncias apresentadas outra.
d) Adversidade, segundo a qual se articulam duas
partes de um texto em que uma apresenta uma
orientao argumentativa distinta e oposta outra.
e) Finalidade, segundo a qual se articulam duas
partes de um texto em que uma apresenta o
meio, por exemplo, para uma ao e a outra, o
desfecho da mesma.

(Enem)
Aquele bbado
Juro nunca mais beber e fez o sinal da cruz
com os indicadores. Acrescentou: lcool.
O mais ele achou que podia beber. Bebia pai
sagens, msicas de Tom Jobim, versos de Mrio
Quintana. Tomou um pileque de Segall. Nos fins
de semana, embebedavase de ndia Reclinada,
de Celso Antnio.
Curouse 100% do vcio comentavam os
amigos.
S ele sabia que andava mais bbado que um
gamb. Morreu de etilismo abstrato no meio de
uma carraspana de pr do sol no Leblon, e seu
fretro ostentava inmeras coroas de exalcola
tras annimos.
n

ANDRADE, C. D. de. Contos plausveis. Rio de Janeiro: Record, 1991.

A causa mortis do personagem, expressa no ltimo


pargrafo, adquire um efeito irnico no texto porque, ao longo da narrativa, ocorre uma
a) Metaforizao do sentido literal do verbo beber.
b) Aproximao exagerada da esttica abstracionista.
c) Apresentao gradativa da coloquialidade da
linguagem.
d) Explorao hiperblica da expresso inmeras
coroas.
e) Citao aleatria de nomes de diferentes artistas.

2.

(Enem)
Labaredas nas trevas
Fragmentos do dirio secreto de Teodor Konrad
Nalecz Korzeniowski

20 DE JULHO [1912]
Peter Sumerville pedeme que escreva um arti
go sobre Crane. Enviolhe uma carta: Acrediteme,
prezado senhor, nenhum jornal ou revista se inte
ressaria por qualquer coisa que eu, ou outra pes
soa, escrevesse sobre Stephen Crane. Ririam da
sugesto. [...] Dificilmente encontro algum, agora,
que saiba quem Stephen Crane ou lembrese de
algo dele. Para os jovens escritores que esto sur
gindo ele simplesmente no existe.
20 DE DEZEMBRO [1919]
Muito peixe foi embrulhado pelas folhas de jor
nal. Sou reconhecido como o maior escritor vivo da
lngua inglesa. J se passaram dezenove anos desde
que Crane morreu, mas eu no o esqueo. E parece
que outros tambm no. The London Mercury resol
veu celebrar os vinte e cinco anos de publicao de
um livro que, segundo eles, foi um fenmeno hoje
esquecido e me pediram um artigo.
n FONSECA, R. Romance negro e outras histrias.
So Paulo: Companhia das Letras, 1992 (fragmentado).

3.

(Enem)
Logia e mitologia
Meu corao
de mil e novecentos e setenta e dois
J no palpita fagueiro
sabe que h morcegos de pesadas olheiras
que h cabras malignas que h
cardumes de hienas infiltradas
no vo da unha da alma
um porco belicoso de radar
e que sangra e ri
e que sangra e ri
a vida anoitece provisria
centuries sentinelas
do Oiapoque ao Chu.
n

CACASO. Lero-lero. Rio de Janeiro: 7letras; So Paulo: Cosac & Naify, 2002.

O ttulo do poema explora a expressividade de termos que representam o conflito do momento histrico vivido pelo poeta na dcada de 1970. Nesse
contexto, correto afirmar que
a) o poeta utiliza uma srie de metforas zoolgicas com significado impreciso.
b) morcegos, cabras, e hienas metaforizam as
vtimas do regime militar vigente.
c) O porco, animal difcil de domesticar, representa
os movimentos de resistncia.
d) O poeta caracteriza o momento de opresso
atravs de alegorias de forte poder de impacto.
e) centuries e sentinelas simbolizam os agentes que garantem a paz social experimentada.

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CAP T U L O 6

Bob Thaves/United Media/Ipress

O jornal e seus gneros


textuais: notcia e
legenda

THAVES, Bob. Frank & Ernest. O Estado de S. Paulo, 22 abr. 2005.

Para entender melhor esse veculo de comunicao, vamos, em


primeiro lugar, conhecer a etimologia da palavra jornal: ela vem do
latim diurnale (dirio), passando pelo italiano giornale (de giorno
= dia). Como o prprio nome indica, o relato das coisas do dia a
dia, dos fatos cotidianos. Por isso, costuma-se dizer que nada
mais velho que o jornal de ontem. Da tambm a afirmao de
Oswald de Andrade:
No jornal anda todo o presente.
Ou ento, como diz Carlos Drummond de Andrade, preocupado com
um mundo cada dia mais catico que anuncia um futuro incerto:
Pelas notcias de ontem, o jornal de hoje faz temer as de
amanh.

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O jORNAL E SEUS gNEROS TExTUAiS: NOTCiA E LEgENdA

CAPTULO 6

O JORNAL

////////////////////////////
//////////
///////////////////////////

Ao iniciarmos nossas reflexes sobre o jornal como veculo de comunicao de massa, sua importncia
como espao por onde circulam os mais variados gneros textuais, reproduzimos o incio de um artigo do jor
nalista TT Catalo, publicado originariamente no jornal Correio Braziliense:

Para que serve um jornal mesmo?


Umjornalserveparaservir.Servirprincipalmenteaumacidade.Umjornal,seforspapel,serve
paracobrirochoquandopintamosacasaouembrulharpeixenomercado.Umjornal,seforsneg
cio, serve apenas para crescer em lucros, mquinas e construes. Um jornal, se for mero smbolo,
tradioehistria,serveparadiscursospompososmasocosdecompromissocomavida.Umjornal
grifefuncionasparaomarketingoupropagandadeempresalderdemercados.Masoquefazum
jornalserviralgoalmdamercadoriaoudaimagemqueprojeta.Umjornalnotemsenhores,dom
nios,possesoupossesses.Umjornalservequandonoescravoatdoprpriosucesso.
n

Disponvel em: <http://observatoriodaimprensa.com.br/news/showNews/asp1903200392.htm>. Acesso em: 4 fev. 2013.

Quando pensamos no jornal e em sua importncia na era da informao em que vivemos, no podemos
nos esquecer de que ele um produto de consumo e de que, por trs de cada notcia, est um jornalista com
opinies prprias, ou seja, a favor de algumas coisas e contra outras.
Por mais objetiva que tente ser a linguagem jornalstica, o leitor atento sempre poder perceber o posicio
namento do jornalista por meio de alguns detalhes lingusticos: como foi estruturada a notcia, a ordem sint
tica usada, a nfase dada ao, ao agente, ao objeto, ao local, data, etc.
Veja o que diz o Manual da Folha de S.Paulo:
objetividade  No existe objetividade em jornalismo. Ao escolher um assunto, redigir um
textoeeditlo,ojornalistatomadecisesemlargamedidasubjetivas,influenciadasporsuasposi
espessoais,hbitoseemoes.
Issonooexime,porm,daobrigaodeseromaisobjetivopossvel.Pararelatarumfatocom
fidelidade,reproduziraforma,ascircunstnciaseasrepercusses,ojornalistaprecisaencararofato
comdistanciamentoefrieza,oquenosignificaapatianemdesinteresse.Consultaroutrosjorna
listasepesquisarfatosanlogosocorridosnopassadosoprocedimentosqueampliamaobjetivi
dadepossvel.
n

Disponvel em: <www1.folha.uol.com.br/folha/circulo/manual_projeto_o.htm>. Acesso em: 23 jan. 2013.

Atividades
A composio grfica tem vrias funes dentro de um jornal; dentre elas podemos desta
car duas:
apresentar as informaes de forma organizada e clara;
atrair os leitores.
Em busca de uma apresentao funcional e atrativa, os jornais tm evoludo ao longo do
tempo, aprimorando suas configuraes por meio das novas tecnologias disponveis.

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PARTE 2

A CONSTRUO dOS TExTOS

1. Observe e compare capas antigas e recentes dos jornais Gazeta do Oeste, de Mossor (RN), e Folha de
Reproduo/Jornal Gazeta do Oeste

Reproduo/Jornal Folha da Noite/Folhapress

S.Paulo, de So Paulo (SP), para em seguida comentar com seus colegas:

n Gazeta do Oeste,

Mossor (RN), n. 12,

n Folha da Noite,

So Paulo, 19 fev. 1921.

n Folha de S.Paulo,

So Paulo, 22 jun. 1970.

n Folha da Manh,

So Paulo, 2 set. 1939.

Reproduo/Jornal Folha de S. Paulo/Folhapress

Reproduo/Jornal Folha da Manh/Folhapress

1016 dez. 1977.

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CAPTULO 6

Reproduo/Jornal Folha de S.Paulo/Folhapress

2013 Gazeta do Oeste, Mossor, RN/Associao Nacional de Jornais

O jORNAL E SEUS gNEROS TExTUAiS: NOTCiA E LEgENdA

n Folha de S.Paulo,

12 fev. 2013. Edio So Paulo.

n Gazeta do Oeste,

Mossor (RN), 2 fev. 2013.

n Folha de S.Paulo,

So Paulo, 30 set. 1992.

Reproduo/Jornal Folha de S.Paulo/Folhapress

So Paulo, 26 jan. 1984.


Reproduo/Jornal Folha de S.Paulo/Folhapress

n Folha de S.Paulo,

a) O que mudou?
b) Quanto funcionalidade, houve melhoras? Quais?

c) Quanto atratividade, houve melhoras? Quais?


d) Por que voc acha que houve tais mudanas?

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PARTE 2

A CONSTRUO dOS TExTOS

2. Em pequenos grupos, faam uma pesquisa:


a) Procurem o jornal de sua cidade e tentem se informar sobre sua configurao grfica; se possvel, ten
tem comparar a forma atual com exemplares antigos.
b) Tentem fazer uma pequena entrevista com o responsvel pela composio grfica e peamlhe informa
es sobre os critrios para a atual configurao.
c) Apresentem um relatrio oral para a sala sobre o assunto.

3. Hoje, mais do que nunca, a informao uma necessidade. Vivemos em um momento histrico em que
estar informado faz a diferena. E, com os avanos da tecnologia, possvel romper as barreiras de tempo
e espao: aqui no Brasil, por volta das 22 horas de um dia, graas internet, podemos ler alguns jornais
europeus e asiticos do dia seguinte!!!
Mas ser que basta apenas ter acesso informao para estar bem informado?
Discuta com seus colegas de sala:
Qual o maior problema da atualidade: ter acesso informao, selecionar a informao ou saber o que
fazer com a informao?

A NOTCIA

////////////////////////
///////////
//////////////////////////////

Por ser um produto de consumo que disputa um determinado mercado (representado pelos leitores), o
jornal tenta satisfazer s necessidades de seus consumidores trabalhando tanto contedo como forma (sua
apresentao grfica, formal). Entretanto, o elemento fundamental de um jornal, em torno do qual tudo gira,
continua sendo a notcia.

O TEXTO INFORMATIVO A GRAMTICA DA NOTCIA

////////////////////////
///////////
/////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

H uma velha frmula para a notcia: Q Q Q O C PQ. Ou seja, o qu, quem, quando, onde, como, por
qu. No existe uma ordem predeterminada; ela estabelecida pelas circunstncias que envolvem cada
notcia. Para um determinado fato, o mais importante quem; para outro, quando, e assim por diante.
A notcia trabalha fundamentalmente com informaes e apresenta quase exclusivamente a funo referencial (ou informativa) da linguagem. A inteno transmitir ao leitor dados da realidade de uma forma
direta e objetiva. Por isso, as notcias so escritas em terceira pessoa e o produtor do texto no se revela,
procurando no emitir embora j tenhamos visto que isso quase impossvel de acontecer juzos de valor.
Predominam os verbos no modo indicativo.
Retomando o conceito de sequncias textuais (composies com determinadas caractersticas lingusticas)
do volume anterior, percebemos que h o predomnio de um tipo em especial, dependendo do carter da
informao:
sequncia narrativa, quando a informao est centrada numa mininarrativa (narrase um fato, em que
h sucesso de aes, localizandoo no tempo e no espao), na qual o narrador (o jornalista produtor do
texto noticirio) tenta passar despercebido (no h posicionamento, nem comentrios por parte dele, s
a narrao);
sequncia descritiva, quando a informao est centrada na apresentao do estado do fato, seja um ser,
uma coisa, um lugar, etc.;
sequncia explicativa, quando a informao est centrada na passagem de um conhecimento especfico.

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O jORNAL E SEUS gNEROS TExTUAiS: NOTCiA E LEgENdA

CAPTULO 6

gNERO TExTUAL

Notcia
O professor de jornalismo Nilson Lage, em seu livro Estrutura da notcia, discute o conceito moderno
de notcia:
Dopontodevistadaestrutura,anotciasedefine,nojornalismomoderno,comoorelatodeuma
sriedefatosapartirdofatomaisimportanteouinteressante;edecadafato,apartirdoaspectomais
importanteouinteressante.Essadefiniopodeserconsideradaporumasriedeaspectos.Empri
meirolugar,indicaquenosetrataexatamentedenarrarosacontecimentos,masdeexplos.
n

LAGE, Nilson. Estrutura da notcia. So Paulo: tica, 2006.

O Novo Manual de Redao, editado pela Folha de S.Paulo, traz a seguinte definio de notcia:
notciaPuroregistrodosfatos,semopinio.Aexatidooelementochavedanotcia,
mas vrios fatos descritos com exatido podem ser justapostos de maneira tendenciosa.
Suprimir ou inserir uma informao no texto pode alterar o significado da notcia. No use
dessesexpedientes.
n

Disponvel em: <http://www1.folha.uol.com.br/folha/circulo/manual_producao_n.htm>. Acesso em: 4 fev. 2013.

Para ns, leitores comuns, acostumados a uma rpida passagem de olhos nas notcias do dia, uma expres
so do verbete acima chama a ateno: maneira tendenciosa. Apesar de a empresa jornalstica responsvel
pelo Manual afirmar que seus jornalistas no devem usar tais expedientes, verdadeiras armadilhas, fica para
ns, leitores, a incumbncia de descobrilas e desmontlas.
Sobre isso, transcrevemos um fragmento do livro O que comunicao, de Juan E. Daz Bordenave, editado
pela Brasiliense:
Ulha Cintra/Arquivo da editora

A reconstruo da realidade
As diversas formas de manipulao da linguagem parecem
indicarqueexistemduasrealidadesbastantediferentes:arealidade
objetivaearealidadereconstrudapelodiscursodacomunicao.
Acomunicaosupostamentemaisobjetiva,comoanotcia
jornalstica, no  mais que a reconstruo da realidade pelo
reprter.Oseventos,comefeito,sopercebidospeloreprterque,
almdeselecionarapenasosaspectosquelheparecemrelevan
tes,deixandodeforaoutros,aindaprojetaseusprpriossignifica
dosconotativossobreoevento.Aoescrever,aestruturadodiscur
soisto,asequnciadosfatosreportadosintroduzsuaprpria
paralinguagem.Eaposiodamatrianojornalprimeirapgina,ltimapgina,ngulosupe
riordireito,nguloinferioresquerdo,etc.agregaseuquinhodevalorizaodoevento.Oresul
tadoumprodutoparcialmentedenotativoeparcialmenteconotativo,masreconstrudo.
NainformaosobreoataquedaInglaterraaosargentinosquedefendiamasilhasGergia
doSul,aversoinglesaeraqueosargentinosserenderam,enquantoaversoargentinadizia
quesehaviamretiradotaticamenteparacontinuararesistncia.
Osmeiosquemanejamsignosvisuaiseauditivos,taiscomoocinemaeateleviso,possuem
aindamaiormargemdereconstruodarealidadedoqueosmeiosescritos.Elespodemchegara
criarumaatmosfera(romntica,deterror,decomicidade)quepredispeopblicoapercebera
realidadedamaneiradesejadapelodiretor.

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PARTE 2

A CONSTRUO dOS TExTOS

A leitura crtica
Apossibilidadedemanipulaodetodosostiposdelinguagemtemprovocadoaintensifica
odeummovimentoorientadoparaacapacitaodopblicoemgeralnaleituracrticadas
mensagens.Estahabilidadeconsisteemidentificarograudedenotaoconotaonasmensa
gens,unidaaodesenvolvimentodeumaatitudededesconfianasobreasinteneseosconte
dosideolgicosinseridosnostextos.
n

BORDENAVE, Juan E. Daz. O que comunicao?. So Paulo: Brasiliense, 1993.

Agora, leia as duas notcias a seguir, publicadas no mesmo dia (4 fev. 2013):

Polcia europeia desvenda megaesquema de manipulao de resultados


Investigaes realizadas desde 2011 revelam que mais de 700 jogos,
em todo mundo, tm seus resultados sob suspeita.

HAIANomaiorescndalodahistriarecentedofuteboleuropeu,aEuropol,polciasde13pa
ses edezenasde investigadores, revela nestasegundafeira, em coletiva deimprensarealizada em
Haia (Holanda), o envolvimento de 425 cartolas, juzes e jogadores com o crime organizado para a
manipulaoderesultadosdemaisde700partidasemtodoomundo,inclusivealgumasvlidaspela
CopadosCampeeseEliminatriasparaaCopadoMundo.
OsdadosreveladospelaEuropolapontamqueocrimefoiidentificadoem15paseseuropeuse
tambmnaAmricaLatina,fricaesia.AoEstado,asagnciaspoliciaisserecusaramaconfirmar
aparticipaodoBrasilnoesquema.Asinvestigaesaindaestoocorrendoenoqueremospreju
dicar nada, insistiu um portavoz da Europol. Uma das partidas sob suspeita  o amistoso entre
equipesSub20daArgentinaedaBolvia,comumtriodearbitragemdaHungria,realizadoem2010.
Na manh desta segundafeira, cerca de 50 pessoas j estavam sendo detidas em uma vasta
operaoportodoocontinenteeuropeu.Segundoasinvestigaes,ocrimeenvolvialucrosdemais
de 8 milhes de euros (R$ 22,2 milhes) em apostas, alm da distribuio de 2 milhes de euros
(R$5,5milhes)empropinaspagasaosjogadores,juzesecartolas.Algunsdosjogadoreschegarama
receber100mileuros(R$278mil)paragarantirum
determinadoresultadoemcampo.
Segundo a investigao, apostadores principal
mentenasiacolocavamseudinheiroemumdeter
minado resultado e, depois, pagavam a jogadores,
rbitrosecartolasparaquesuasapostasestivessem
corretas.Assim,lavavamdinheirodedrogaseoutros
crimes. S na Alemanha j so 14 os detidos que
podem pegar at 39 anos de priso.Esse  um dia
tristeparaofutebol,afirmouRobWainwright,dire
tordaEuropol.
Ainvestigaovemsendoconduzidadesde2011
eenvolveupasescomoaAlemanha,Hungria,ustria
e Eslovnia. Para chegar  constatao, as polcias
obtiveramcpiasdemaisde13mile-mailsquecon
firmaramosesquemasdecomprasderesultado.
n

Disponvel em: <http://www.estadao.com.br/noticias/esportes,policia-europeia-desvendamegaesquema-de-manipulacao-de-resultados,992802,0.htm>.


Acesso em: 12 fev. 2013.

Nikolay Doychinov/Agncia France-Presse

JamilChadeO Estado de S. Paulo

Rob Wainwright, diretor da Europol: Um dia triste


para o futebol.

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O jORNAL E SEUS gNEROS TExTUAiS: NOTCiA E LEgENdA

CAPTULO 6

Polcia descobre rede de corrupo no futebol em mais de 15 pases

Robin Van Lonkhuijsen/ANP/Agncia France-Press

DaEFE

A Europol, organizao europeia de polcia, informou nesta segundafeira que descobriu uma
rededecorrupointernacionalnofutebolprofissionalnaqualestoenvolvidosmaisde15pasesno
mundotodoequejrealizou50detenes.EstosobsuspeitasinclusivejogosdaCopadosCampees
daEuropaedaseliminatriasdaCopadoMundo.
OdiretordaEuropol,RobWainwright,informouqueforamidentificadosmaisde380partidas
defutebolprofissionalnosquaishouveprticasdeapostasilegais,equeessaamplaredecrimino
sacontroladadesdeasia.
Entreessaspartidasficouprovadaaprticadecombinaoderesultadosem150casos,acres
centouumdospoliciaisqueparticiparamdainvestigao.
Realizamos a maior investigao sobre partidas suspeitas no futebol, disse o diretor da
Europol,aomesmotempoqueacrescentouqueessessupostosdelitosenvolvemenormesquanti
dadesdedinheiro.
Entreospasesinvestigados
figuramAlemanha,ustria,Eslo
vnia, Reino Unido, Hungria,
HolandaeTurquia,almdepa
ses africanos e sulamericanos.
Wainwright informou tambm
queaEuropolemitiu28ordens
internacionaisdeprisoeoutras
50pessoasjforamdetidas.
OsespecialistasdaEuropol
investigaram durante 18 meses
umtotalde425jogosdefutebol
n O diretor da Europol, Rob Wainwright (o segundo a partir
oficiais, assim como represen
da esquerda), d entrevista coletiva nesta segundafeira.
tantesdeclubes,jogadoresecri
minososquesosuspeitosdeenvolvimentocomoscasosdecorrupo.
SegundoasinformaesdaorganizaodoServioEuropeudePolcia,essasoperaesteriam
dadolucrode8milhesdeeuros(cercadeR$21,5milhes)eessaredeteriaefetuadopagamentosno
valorde2milhesdeeuros(R$5,4milhes)emsubornos,sendo140mileuros(R$380mil)omaior
realizadoaumapessoa.
OdiretordaEuropolacrescentouqueosresultadosdainvestigaoapontamemdireoaum
grandeproblemadeintegridadenofuteboleuropeu.
n

Disponvel em: <http://www1.folha.uol.com.br/esporte/1225462-policia-descobre-rede-de-corrupcao-no-futebol-em-mais-de-15-paises.shtml>.


Acesso em: 12 fev. 2013.

Uma leitura desatenta e ingnua poderia nos levar concluso de que a notcia foi dada pelos dois jor
nais de maneira muito semelhante. Uma leitura mais atenta, entretanto, nos permitir concluir que isso no
ocorreu de fato.
No jornal Folha de S.Paulo, a notcia teve um tratamento mais objetivo, parecendo ter havido a preocu
pao em passar a informao sem emitir juzos de valor; o texto se sustenta em citaes, marcadas com
aspas (ou seja, o jornalista abre espao para a voz do representante da Europol, em discurso direto); nessas
citaes, possvel identificar as nicas passagens em que so emitidos juzos de valor, com o emprego de
adjetivos (ampla rede criminosa; enormes quantidades de dinheiro).
No jornal O Estado de S. Paulo, percebese uma certa carga de subjetividade: procurase valorizar certos aspectos
da notcia. Por exemplo: o jornalista optou pelo discurso indireto (pela sua voz temos o repasse das informaes colhi

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PARTE 2

A CONSTRUO dOS TExTOS

das na entrevista coletiva); apenas duas passagens esto marcadas com aspas (discurso direto); temos passagens que
explicitam juzos de valor (megaesquema, maior escndalo da histria recente do futebol). Por outro lado, a notcia
mais rica em detalhes, com mais informaes quantitativas sobre dinheiro, nmero de jogos e de pessoas investiga
das; descreve a estratgia dos apostadores e fala em lavagem de dinheiro oriundo de drogas e outros crimes.
Se de um lado possvel perceber vrias coincidncias entre os dois textos (o nmero de detidos, os valores
em euros, o nmero de pases e de continentes envolvidos, etc.), por outro possvel perceber certas discrepn
cias. A mais evidente delas referese ao nmero de partidas sob suspeita: a notcia veiculada pelo jornal O Estado
de S. Paulo cita mais de 700 partidas, ao passo que a notcia do jornal Folha de S.Paulo fala que foram investi
gados 425 jogos oficiais; numa citao temos mais de 380 partidas de futebol profissional nas quais houve
prtica de apostas ilegais (evidentemente, se uma autoridade faz essa afirmao, deve ter provas!); finalmente,
em outra citao temos que 150 casos ficaram provados. E o leitor fica sem saber se foram 700 ou 425 jogos
investigados; se houve prticas ilegais em 150 ou 380 partidas.
Como se percebe, a seleo vocabular, a forma de organizar o texto, a redao, enfim, permitem afirmar que
as duas notcias foram elaboradas de forma bem diferente.

tr

ando
oc

ideias
Agora, nosso trabalho ser analisar notcias veiculadas por jornais. Para a realizao desta
atividade sero necessrios dois jornais do mesmo dia, publicados por empresas diferentes (a
pesquisa pode ser feita em jornais impressos ou em suas verses on-line):
a) a classe deve se dividir em dois grupos, para que cada um analise dois jornais de um
mesmo dia (provavelmente, a maior parte do contedo ser semelhante);
b) nessa anlise, devero ser observados o espao ocupado por uma mesma notcia em cada
jornal, a estrutura de cada texto, as possveis manipulaes da notcia por meio da lingua
gem, etc.;
c) cada grupo dever escolher duas notcias e analisar a ordem em que os elementos da
frmula QQQOCPQ aparecem.
d) na voz de um representante, os grupos devem apresentar para a sala suas anlises, desta
cando que elemento ganhou nfase nas notcias e por qu.

Atividades
Uma boa manchete pode salvar uma edio, vender milhares de exemplares (o que chama
mos de manchete o ttulo principal de um texto, que aparece na primeira pgina de um jornal).
No Novo Manual de Redao, editado pela Folha de S.Paulo em 1996, temos a seguinte definio:

ttulo Amaioriadosleitoresdeumjornallapenasottulodamaiorpartedostextoseditados.
Porisso,eledealtaimportncia.Ouottulotudoqueoleitorvailersobreoassuntoouofator
quevaimotivloounoaenfrentarotexto.Compareestesexemploscomcontraexemplos,todos
tiradosdaFolha:
Exemplos:
Ingleses invadem Malvinas
Acabou a Unio Sovitica
Descoberto 1 planeta fora do Sistema Solar

Argentina dolariza economia


Nave espacial explode no ar
60% querem pena de morte no pas

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O jORNAL E SEUS gNEROS TExTUAiS: NOTCiA E LEgENdA

CAPTULO 6

Contraexemplos:
Jarman metaforiza paranoia homofbica
BC permite compra de CP com ttulo podre
Comea hoje o Festival de Cannes
Dia ser bom com chuvas e trovoadas em SP
Crise nos EUA alavanca crise
Corinthians empata com Gois em 0 a 0 no incio do jogo
Recesso causa aumento no desemprego
Litoral capixaba oferece mais que radiatividade
O ttulo deve ser uma sntese precisa da informao mais importante do texto. Sempre deve
procuraroaspectomaisespecficodoassunto,noomaisgeral:Banco Mundial prope ensino
pago emvezdeBanco Mundial discute problemas educacionais.
Emseusttulos,aFolha:
a) nousaponto,doispontos,pontodeinterrogao,pontodeexclamao,reticncias,travesso
ouparnteses;
b) evitapontoevrgula;
c) jamaisdivideslabasemduaslinhaseevitafazeromesmocomnomesprpriosdemaisde
umapalavra;
d) preenchetodooespaodestinadoaottulonodiagrama;
e) evitaareproduoliteraldaspalavrasiniciaisdotexto.
 Nostextosnoticiosos,ottulodeve,emgeral:
a) conterverbo,depreferncianavozativa;
b) estarnotempopresente,excetoquandootextosereferirafatosdistantesnofuturoouno
passado;
c) empregarsiglascomcomedimento.


Paraeditoriaisetextosopinativos,aFolhapodeusarfrasesnominaisemttulos:Rombo na
Previdncia.
n

Disponvel em: <http://www1.folha.uol.com.br/folha/circulo/manual_edicao_t.htm>. Acesso em: 12 fev. 2013.

J o Manual de redao e estilo, do jornal O Estado de S. Paulo, nos d a seguinte orientao:


Ttulos
Instrues gerais
1. Ottulodeve,empoucaspalavras,anunciarainformaoprincipaldotextooudescrevercom
precisoumfato:Governo desiste de aumentar impostos / Assaltantes roubam 500 mil e prendem
12 refns.
2. Procuresempreusarverbonosttulos:elesganhamemimpactoeexpressividade.
3. Paradarmaiorforaaottulo,recorranormalmenteaopresentedoindicativo,enoaopretrito:
Israelenses e palestinos assinam (e no assinaram) acordo de paz / Reitor chama (e no chamou)
polcia para poder trabalhar.
4. Nostextosnoticiosos,ottulodeverobrigatoriamenteserextradodolead;seissonoforposs
vel,refaao lead,porqueelenoestarincluindoasinformaesmaisimportantesdamatria.
5. Useinicialmaisculaapenasnaprimeirapalavradottuloenosnomesprprios:Ministro pode
ser indiciado / Pacifistas fazem protesto diante da Casa Branca.

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PARTE 2

A CONSTRUO dOS TExTOS

6. OsttulosnoEstadovosempreemletrasminsculas(caixabaixa).Sfaattulosinteiramente
emmaisculas(caixaalta)emcasosmuitoespeciais.Porexemplo,emmanchetesqueexijam
maiordestaquequeasnormais.
7. Nenhumapalavradottulopoderserseparadanofimdalinha(nemmesmoasligadasporhfen).
8. Eviteigualmentepartirnomesprpriosconstitudosdedoisoumaisvocbulos.Exemplos:
Protesto diante da Casa
Branca termina em tumulto

Novo LP de Roberto
Carlos bate recorde

9. Norepitapalavrasnamesmapgina(exceodeartigos,preposiesecontraescurtas).
10. Evitefrmulassemelhantesdettulosnamesmapgina(anoserintencionalmente,parafazerjogo
dettulos):O Brasil vai bem, afirma o presidente / Os Estados precisam de recursos, diz o governador.
11. Estejaatentoparaqueottulodachamadadeprimeirapginaeodamesmanotciacolocada
nointeriordojornalnosejamrigorosamenteiguais.
12. OEstadonousattuloscomponto.Assim,estovetadosexemploscomoestes:OMetr reconhece
que errou. E pune seus funcionrios / O Brasil joga. Para buscar a classificao.
13. A no ser que voc faa um ttulo propositadamente centrado, evite deixar muito branco nas
linhas(nomximoumoudoissinais).Damesmaforma,procuretornaroconjuntodaslinhas
harmnicoeagradvel.
14. Importante:respeitecomrigorolimitedesinaisestabelecidoparacadattulo.Casocontrrio,ele
terdeserreduzido,tornandoapginaumverdadeirocatlogodetipos.
n

Disponvel em: <http://www.estadao.com.br/manualredacao/esclareca/t.shtm>. Acesso em: 12 fev. 2013.

OBSERVAES:
O lide (lead) o primeiro pargrafo da notcia que contm as informaes principais e
fundamentais do fato a ser relatado. Vamos vlo com mais detalhes no prximo captulo.

Leia atentamente a notcia abaixo, publicada na revista Isto Dinheiro.

Viva alegre na mira da Previdncia


Governo lana a caa ao efeito Viagra, que aumentou o nmero de homens idosos casados
com mulheres mais jovens e est abalando os cofres do INSS.
Por Cristiano Zaia

Ofimdobnusdemogrficodentrodeduasdcadas,quandoapopulaojovemeeconomica
menteativasermenorqueadeidosos,jestfazendoogovernoacelerarocontroledascontasda
Previdncia.Apsaprovar,emmaro,acriaodoregimedeprevidnciacomplementarparaosser
vidorespblicos,oFunpresp,ogovernojelegeusuaprximabandeiraparaevitarosburacosque
drenamosrecursosdapasta:combateropolmicosistemadepensespormortenoPas.Obenef
ciocorrespondeaumafatiade23,4%detodososconcedidospeloInstitutoNacionaldoSeguroSocial,
oterceiromaioritemdedesembolsodoministrio,atrsapenasdasaposentadoriasporidadeecon
tribuiodetempodeservio.Oqueintrigaogovernonaspensesporviuvezafrequnciacadavez
maiordecasamentosdehomensmaisvelhoscommulheresjovens.
n

Disponvel em: <http://www.istoedinheiro.com.br/noticias/82414_VIUVA+ALEGRE+NA+MIRA+DA+PREVIDENCIA>. Acesso em: 4 fev. 2013.

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CAPTULO 6

1. O ttulo est de acordo com as instrues dos manuais? Justifique sua resposta.
2. Crie um ttulo para a seguinte notcia:
RelatriodaOrganizaoMundialdaSadeprevcrescimentonasdoenasmentaiseneurol
gicasnosprximosanos,causadoporhbitoscomoconsumodedrogaselcoolesituaesde
solidoeestresse.
As doenas infecciosas, parasitrias e cardiovasculares foram as que mais mataram no ano
passado.Somadas,astrscausaram32,6milhesdemortes.

3. Chegou a sua vez de manipular a linguagem; a brincadeira a seguinte:


Antnio Galdrio/Folhapress

Fato O time A derrotou o time B por 1 0.


O gol foi assinalado na cobrana de um pnalti, fruto de
uma jogada rpida de contraataque; o juiz no estava bem
posicionado. Os reprteres de campo, que estavam atrs da
meta, ficaram divididos: para uns, pnalti escandaloso;
para outros, no houve falta, o lance foi limpo.
Como seria o ttulo da notcia de jornal sobre o jogo escrito
por um jornalista torcedor do time A?
Como seria o ttulo da notcia escrito por um jornalista
torcedor do time B?
Como seria o ttulo da notcia escrito por um jornalista que
no torce por nenhum dos times?

4. Como exerccio de conciso, voc redigir legendas para algumas fotos jornalsticas. Antes, porm, leia
atentamente o que diz o verbete legenda do Novo Manual de Redao editado pela Folha de S.Paulo.
legendaRecursoessencialdeedio.Alegendanocolocadasobafotoapenasparadescrevla,
emboranopossadeixardecumpriressafuno.Porserumdosprimeiroselementosdapginaque
atraioleitor,merecetantocuidadoquantoosttulos.Deveseratraenteeconquistaraateno.
Aboalegendatambmesclarecequalquerdvidaqueafotopossasuscitar.Devesalientartodoaspec
torelevanteedarinformaoadicionalsobreocontextoemqueelafoitirada.Nodevesimplesmente
descreveraquiloquequalquerleitorpodeverporsis.
Alegendafotogrficadeveatendercuriosidadedoleitor,quedesejasaberoqueouquemaparecena
foto,oqueestfazendo,ondeest.Semprequeforcabvel,deveusarverbonopresente(opresentedo
momentoemqueafotofoitirada).Recomendaes:
a) jamaisescrevaumalegendasemteremmosafotoretrancada,ouseja,comaindicaodocorte
pedidopelodiagramadoredaposioquevaiocuparnapgina.anicamaneiradetercertezade
quealegendafeitasereferedefatofotoquevaiserpublicadaedequenoidentificapessoasou
objetosausentesdaimagem;
b) legendadebonecofotogrficodeveconternomeecondiooucargodapessoa;
c) quando aparecerem at cinco pessoas numa foto, a legenda deve procurar identificar todas elas,
aindaqueporumniconome;
d) emfotodegrupo,conformeanecessidade,esclareaaposioquecadapessoaocupa:dir.,esq.,
aofundo,nocentro,atrs,nafrente,dechapu,deculos,sentado,etc.Masnoinsulteaintelign
ciadoleitor.NumafotoemqueapareamPeleXuxa,porexemplo,ridculoindicarquemest
esquerdaoudireita;
e) em foto de ao (competio esportiva, por exemplo), a legenda deve contextualizar o momento
(JoschutaagoldepoisdereceberaboladeJoo).
Nocasodefotosagrupadas,admiteseumalegendaconjunta,emumaoumaislinhas.Alegendacon
junta pode valerse de indicaes como: ao alto (para indicar foto mais distante); acima (para foto
imediatamenteacimadalegenda);abaixo,etc.
n

Disponvel em: <http://www1.folha.uol.com.br/folha/circulo/manual_edicao_l.htm>. Acesso em: 4 fev. 2013.

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A CONSTRUO dOS TExTOS

Wesley Santos/Folhapress

Lunae Parracho/LatinContent/Getty Images

Srgio Neves/Agncia Estado

PARTE 2

5. O artigo que voc vai ler a seguir, escrito por Ricardo Westin, foi publicado na Folha de S.Paulo. Leia tambm
o texto cujo ttulo Vestibular e responda s questes:

USP e Unicamp tero lista nica de livros no vestibular


AUSP(UniversidadedeSoPaulo)eaUnicamp(UniversidadeEstadualdeCampinas)anunciamque
apartirdoanoquevemseusvestibulandosnoteromaisquesepreocuparcomduaslistasdelivros.
Haverumanicarelaodeobrasobrigatrias,com9livros,emvezdos17cobradoshoje(8da
USPe9daUnicamp).[]
AmedidanoincluiaUnesp(UniversidadeEstadualPaulista)porqueelanoexigealeiturade
obrasliterrias.
n

Disponvel em: <http://www1.folha.uol.com.br/fsp/cotidian/ff1203200525.htm>.


Acesso em: 12 fev. 2013.

PaineldoLeitor,7abrilde2005

Vestibular
Em relao  nota USP e Unicamp tero
listanicadelivrosnovestibular,[],emque
se afirma que a Unesp (Universidade Estadual
Paulista) no exige a leitura de obras liter
rias,esclarecemosqueasquestesdeliteratu
radovestibulardaUnesp,emboranopressu
ponhamaleituradeumalistadelivrosobriga
trios,baseiamseemexcertosdeobrasrepre
sentativasdasliteraturasbrasileiraeportugue
n

sa, em seus diversos perodos, como orienta o


ManualdoCandidato.Considerasequeovesti
bulando,almdeconhecerosmomentosmais
importantes da histria da literatura e seus
principais autores, tenha competncia para a
leituradotextoliterrio,respeitandoseaauto
nomia dos professores do ensino mdio para
trabalharcomasobrasquejulgaremmaisade
quadasparaaformaodoaluno.

Benedito Antunes, diretor-presidente da Vunesp Fundao para o Vestibular da Unesp (So Paulo, SP)
Disponvel em: <http://www1.folha.uol.com.br/fsp/opiniao/fz0704200511.htm>.
Acesso em: 12 fev. 2013.

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O jORNAL E SEUS gNEROS TExTUAiS: NOTCiA E LEgENdA

CAPTULO 6

a) Que relao existe entre os dois textos?


b) Vestibular uma notcia? Explique.
c) Aponte a que parte do texto a carta faz referncia.
d) Explicite qual foi a motivao da carta.
e) Redija a parte do artigo a que a carta se refere, tentando adequar sua informao aos dados que o
diretorpresidente da Unesp apresenta.
f) Voc j enviou cartas a algum veculo de comunicao? Qual era o assunto?

Mos

obra!
Nosso mundo cultural est intimamente ligado imprensa, seja por meio dos notcirios
de rdio ou televiso, seja pelo jornal impresso, seja pela verso on-line dos peridicos. Por essa
razo, e por ser necessrio um aprofundamento dos assuntos relacionados a esse setor, propo
mos a realizao de um seminrio, por meio do qual podero ser estudados vrios aspectos
desse assunto.
A curiosidade inerente ao ser humano e, como nossa experincia diria limitada, no h quem no
queira saber o que acontece pelo mundo: da o forte interesse pelas notcias. No se deve esquecer, no
entanto, de que h intermedirios entre o fato e o relato do fato. Analisar essa intermediao ser o obje
tivo do seminrio que ora propomos.
Um seminrio um evento comunicativo no qual vrios expositores apresentam assunto amplo visto
sob vrios aspectos. Os objetivos das atividades so, entre outros, incentivar a pesquisa, trocar conhecimento,
colocar em prtica habilidades, analisar situaes e propor solues, debater problemas, enfim, promover a
interlocuo entre pessoas interessadas nos mesmos assuntos.
A atividade ser realizada em grupos. Sugerimos alguns temas, que podero ser distribudos ou sorteados
entre vocs.
Das origens internet: trajetria da imprensa.
(o tema privilegia as mudanas e a revoluo nas tecnologias)
As empresas de comunicao e as concesses governamentais.
(o tema trata dos oligoplios versus o desejvel pluralismo das fontes)
tica e imprensa.
(mostra as frgeis relaes entre a imparcialidade e os interesses)
A notcia pode virar mercadoria?
(mostra relao da imprensa com anunciantes e verbas governamentais)
Informar, formar ou manipular?
(trata do papel da imprensa na formao cultural do leitor)
O quarto poder: do que ele capaz?
(mostra o sensacionalismo derrubando reputaes)
Diferentes leitores, diferentes jornais.
(mostra a variedade de linhas editoriais e as diferenas no tratamento dos mesmos fatos pelos diferen
tes veculos)
A regulao da mdia vista como censura: por que no Brasil ela no sai?
(discute se um novo marco regulatrio significa controle social da mdia)
Os itens acima so apenas sugestes. Vocs podem optar por outros temas que julgarem interessantes.
Para a realizao do seminrio sero necessrias vrias etapas de preparao:

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PARTE 2

A CONSTRUO dOS TExTOS

1. Leiam muito: procurem em jornais, revistas, livros e internet textos relacionados ao tema escolhido
por seu grupo. Consultem pessoas que conheam o assunto.
2. Distribuam funes entre os integrantes do grupo: um coordena as atribuies; outro anota as deci
ses, cobra o cumprimento dos prazos; outro avalia o material pesquisado e se encarrega de redigir o
texto final.
3. Anotem tudo que julgarem importante; analisem, classifiquem e organizem os dados obtidos.
Tragam esses dados para a elaborao coletiva do texto.
4. Sintetizem o contedo, transformando vrias informaes sobre o mesmo assunto em um nico
texto. As citaes devem ser marcadas com aspas. No se esqueam da indicao das fontes.
5. Elaborem o roteiro da apresentao, que dever ter minimamente: a) uma apresentao, na qual o
grupo define o tema e revela suas principais implicaes; b) a exposio de informaes e argumen
tos; c) a concluso do grupo (demonstrem atitude crtica nesse momento). Associem a esse roteiro a
apresentao de material de apoio (vdeos, transparncias, cartazes, dados na lousa), nos momentos
adequados.
A apresentao do trabalho exigir outros cuidados. Conhea o gnero exposio oral:

gNERO TExTUAL

Exposio oral
Em uma exposio oral, apresentase um assunto sobre o qual um expositor tem domnio
e os ouvintes tm interesse. A exposio pode ocorrer em vrios mbitos alm do escolar, tanto
na esfera pblica (instituies) como na particular (empresas), e exige certo grau de formali
dade. H fases a serem seguidas: uma abertura, na qual o expositor se apresenta, introduz o
assunto e explicita o plano de sua exposio; o desenvolvimento, fase em que se expe deta
lhadamente o contedo conforme o plano apresentado e se recapitulam os pontos fundamen
tais do assunto; e, finalmente, a concluso, com as observaes finais e os agradecimentos. O
expositor deve ser objetivo e se manter atento reao dos ouvintes. Pode falar de memria,
ler em voz alta ou elaborar sua fala baseado em seu planejamento. Recursos visuais, audiovi
suais ou multimdia costumam ser empregados para tornar a exposio mais atraente.

Dicas para o momento da apresentao:


1. Ensaiem a apresentao, cronometrando o tempo. Distribuam as tarefas para cada elemento, mas
no corram riscos: todos devero dominar o roteiro completo. Caso algum falte ou se esquea de
algum dado, todos estaro bem preparados.
2. Na apresentao, sigam o planejamento, mas no o leiam. Usem sequncias explicativas. Expresses
como: isto , ou seja, por exemplo, primeiramente, etc. so bemvindas, mas ento, n?; da,
devem ser evitadas. O nvel da linguagem formal.
3. Falem espontaneamente, com clareza, objetividade, boa altura de voz, boa dico e postura adequada.
Se for necessrio interferir na fala do colega, faam isso respeitosamente.
4. Abram a exposio para perguntas dos demais colegas. A finalidade desta atividade a troca de
conhecimento, o aprendizado por meio da interlocuo. Caso no saibam responder a alguma ques
to, no fiquem constrangidos comprometamse a buscar respostas posteriormente.
5. Todos os grupos devero ser avaliados pelos prprios colegas. Levem em conta o domnio do con
tedo, a clareza na exposio, o entrosamento das partes, o material de apoio adequado e o cumpri
mento do tempo determinado.

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O jORNAL E SEUS gNEROS TExTUAiS: NOTCiA E LEgENdA

CAPTULO 6

NO
FAARNO!
E
CAD

Questes de exames
1. (PUCPR)

(ITASP) Texto para as questes 3 e 4.

Estmulo eltrico contra a depresso


Um estmulo eltrico numa rea precisa do
crebro de quem sofre de obsesses compulsi
vasedepressespodeajudaraconseguiracura,
segundotestesfeitosporneurocirurgiesfran
ceses. Uma equipe do Centro Nacional de Pes
quisas Cientficas da Frana acaba de aplicar
comsucessoatcnica,queconsisteeminstalar
eletrodos ao nvelda cabea do ncleo cauda
do, situado na metade do crebro. A operao,
quedura12horasrelatadanaediodeoutu
bro da revista Journal of Neurosurgery. O est
mulo eltrico, j usado para aliviar pacientes
quesofremdemaldeParkinson,ajudaareduzir
a ansiedade de quem sofre de transtornos
neurolgicos.
n

Folha de S.Paulo.

Indique o que for falso:


a) As palavras ajudar, aliviar e ajuda permitem
inferir que o uso de estmulos eltricos no
suficiente para a cura da depresso ou do mal de
Parkinson.
b) A inteno do texto manifestar uma crtica
tcnica utilizada pelos mdicos franceses.
c) O texto traz informaes bsicas sobre um novo
tratamento para depresso.
d) O uso de estmulos eltricos no uma novidade
na rea mdica.
e) Foi a primeira vez que o uso de estmulos eltri
cos apresentou resultados positivos no trata
mento da depresso.

2. (UnicampSP) A notcia e o comentrio transcritos


a seguir deixam claro que nem sempre podemos
nos limitar interpretao literal (isto , ao p da
letra) das palavras:
Demora
OMinistriodaSadecalculaqueemjaneiro
j poder deflagrar o programa emergencial de
sadeparaosianomamis,emRondnia.Atlos
mosquitos transmissores da malria esto proi
bidosdepicarosndios.
n

Folha de S.Paulo, Painel.

a) Identifique e transcreva a passagem que, no


texto, no deve ser interpretada literalmente.
b) Explique por que a incluso dessa passagem
deixa clara a posio crtica e irnica do jornal
com relao aos prazos propostos pelo Minist
rio da Sade para comear a resolver o problema
da malria entre os ndios ianomamis.

A manchete abaixo apresenta ambiguidade sint


tica, que desfeita pelo contedo do texto que lhe
segue.
Reino Unido pode taxar
fast food contra obesidade
OReinoUnidoestudacobrartaxadeempre
sasdefast foodparafinanciarinstalaesespor
tivaseocombateobesidade.Segundoumrela
trio,aobesidadenopascresceuquase400%em
25anos,e,secontinuaraumentando,podesupe
rarocigarrocomomaiorcausademortesprema
turas.Governoeempresaslocaistmsidocritica
dospornocombateremoproblema.
n

Folha de S.Paulo.

3. Inspirados no texto Reino Unido pode taxar fast

food contra obesidade, poderamos construir as


manchetes abaixo. Aponte a opo em que a man
chete expressa uma relao causal entre os ele
mentos envolvidos. Tenha em mente que nem
todas as cinco manchetes refletem a ideia central
do texto.
a) Governo combate a obesidade
b) Governo financia instalaes esportivas
c) Governo cobra taxas de empresas de fast food
d) Obesidade provoca morte
e) Obesidade cresce 400% em 25 anos

4. a)

Quais as interpretaes sugeridas pela manchete?


b) Qual dessas interpretaes prevalece na
notcia?

5. (PUCPR)
Texto

Chat, para quem no sabe,  um lugar onde


ficaumaporodechatos,todoscompseudni
mos (homem diz que  mulher e mulher vira
homem)ateperguntar:vocesta?
n

PRATA, Mario. Chats e chatos pela Internet. O Estado de S. Paulo.

Leia o texto e assinale a alternativa que melhor o


resume.
a) O autor define o chat de forma humorstica e
irnica.
b) Para Mario Prata, chat um meio de comunica
o eficiente.
c) Chat o lugar onde ficam muitos chatos.
d) Chat o lugar onde ficam homens e mulheres
chatas que fazem uso de pseudnimo para con
versar com voc.
e) O autor explica o que um chat.

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C A P T U L O 7

O jornal e seus gneros


textuais: editorial e crnica
Poema tirado de uma notcia de jornal
Joo Gostoso era carregador de feira livre e morava no morro da Babilnia
[num barraco sem nmero.
Uma noite ele chegou no bar Vinte de Novembro
Bebeu
Cantou
Danou
Depois se atirou na Lagoa Rodrigo de Freitas e morreu afogado.
n

BANDEIRA, Manuel. In: Antologia potica. 17. ed. Rio de Janeiro: Jos Olympio, 1986. p. 73.

Ulha Cintra/Arquivo da editora

De modo geral, uma notcia de jornal uma mininarrativa com passagens descritivas. E o poeta, ao criar um poema a partir de uma notcia
de jornal, conserva composies lingusticas que caracterizam as sequncias descritivas e as sequncias narrativas:
no primeiro verso, observamos uma sequncia descritiva, pois temos um perodo em que a conjuno aditiva e une duas oraes que
no expem uma sucesso temporal, mas sim a apresentao do estado de um ser num determinado momento do tempo;
nos versos seguintes, observamos uma sequncia narrativa, pois temos o quando (uma noite), o onde (o bar Vinte de
Novembro) e um encadeamento de sequncias constitudas de eventos temporalmente relacionados (evento temporal 1,
evento temporal 2, etc.), unidos pela conjuno aditiva, de modo que e = e depois, como comenta o jornalista Nilson Lage:
primeiro ele chegou no bar, depois bebeu, depois cantou, depois danou, depois se atirou na Lagoa e depois morreu afogado. A
sequncia do poema no apresenta a conjuno aditiva (subentendida, claro), lanando mo de oraes assindticas, o que
resulta num texto mais conciso; apenas o ltimo evento aparece introduzido pela conjuno aditiva. Destaque para a
expressividade do advrbio depois introduzindo o ltimo verso.
Mais um detalhe: outra caracterstica da narrativa o clmax e o anticlmax; o primeiro o instante decisivo da ao e da
intensidade emocional de uma narrativa; o segundo acontece quando o final contraria a expectativa criada, como no poema.

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O jORNAL E SEUS gNEROS TExTUAiS: EdiTORiAL E CRNiCA

CAPTULO 7

OS TEXTOS JORNALSTICOS

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///////////
//////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

No captulo anterior, vimos alguns aspectos do jornal como meio de comunicao: um produto de consumo, um
rgo informativo. Tambm observamos sua apresentao grfica, o espao ocupado por uma notcia, sua influncia na
formao da opinio pblica, a notcia como seu gnero textual mais caracterstico, a possvel manipulao da notcia, etc.
Neste captulo, vamos continuar falando sobre o jornal, mas focalizando dois gneros clssicos do jornalismo moderno: o editorial e a crnica.

O TEXTO ARGUMENTATIVO A ESTRUTURA DO EDITORIAL

////////////////////////////
///////////
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gNERO TExTUAL

Editorial
Editorial o texto que reflete a opinio do jornal. Por isso, no vem assinado por um jornalista (todo
texto no assinado de responsabilidade da Redao do jornal). Caracteriza-se por ser um texto argumentativo (tem, portanto, sua fora nos argumentos), no qual predomina a funo referencial da linguagem.
No Novo Manual de Redao, publicado pela Folha de S.Paulo, encontramos as seguintes orientaes:
editorial Texto que expressa a opinio de um jornal. Na Folha, seu estilo deve ser ao mesmo tempo
enftico e equilibrado. Deve evitar a ironia exagerada, a interrogao e a exclamao. Deve apresentar com
conciso a questo de que vai tratar, desenvolver os argumentos que o jornal defende, refutar as opinies
opostas e concluir condensando a posio adotada pela Folha.
Nada impede que o jornal mude de opinio sobre determinado assunto. Neste caso, deve diz-lo
com clareza.
Os editoriais so publicados na segunda pgina do jornal e, em casos excepcionais, na primeira. No
so assinados.
Os editoriais no dirigem o noticirio, mas temas que neles aparecem com frequncia devem ser explorados
pela reportagem. A Folha procura publicar artigos assinados que discordem das posies dos seus editoriais.
n

Disponvel em: <http://www1.folha.uol.com.br/folha/circulo/manual_texto_e.htm>. Acesso em: 5 fev. 2013.

No Manual de Redao e Estilo, publicado pelo jornal O Globo, observamos as seguintes consideraes
sobre os textos de opinio:
Deve-se evitar, com exceo de momentos muito especiais, o comentrio que apenas registra pasmo,
admirao ou indignao. Esses sentimentos, principalmente a indignao ante o interesse pblico ofendido, so importantes, mas no bastam: precisam estar apoiados em fatos e acompanhados de argumentos
lgicos que conduzam a uma concluso concreta. [...] O editorial realmente til suplementa a notcia com
pesquisa e informao adicional. Sem isso, ser difcil escapar de observaes superficiais e concluses
padronizadas. A opinio pode ser manifestada de forma leve, irnica ou sria, seca, mas lhe proibido ser
pomposa ou solene. Alguns textos do jornal parecem usar roupa esporte, outros vestem terno e gravata. O
editorial est quase sempre no segundo caso, mas no usa fraque, beca ou toga.
n

Disponvel em: <http://observatoriodaimprensa.com.br/artigos/da010520026.htm>. Acesso em: 5 fev. 2013.

Como voc pode observar, as orientaes para a redao de um editorial so as mesmas que para a redao de
um texto argumentativo. Ao apresentar sucintamente uma questo, voc estar redigindo a introduo; ao desenvolver seus argumentos e refutar possveis argumentos contrrios, estar estruturando a argumentao; ao finalizar,
expondo de modo condensado a sua posio, voc montar a concluso. A linguagem deve ser sbria e objetiva; a
conotao, a linguagem figurada, a ironia, os eufemismos devem ser usados com parcimnia. Como bem ilustra a
metfora de O Globo: o editorial no pode vestir roupa esporte, tampouco fraque; deve vestir terno e gravata.
Considerando as sequncias textuais, podemos dizer que o editorial tem a predominncia de sequncias
argumentativas, j que temos a apresentao de um posicionamento, na tentativa de conseguir a adeso por
parte do leitor: no se trata apenas de passar uma informao, mas de manifestar uma opinio a respeito de
um assunto de maneira persuasiva e convincente.

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A CONSTRUO dOS TExTOS

Atividades
Reproduzimos, a seguir, o editorial do jornal O Estado de
S. Paulo, edio de 31 de outubro de 2012. Para um melhor entendimento, o editorial comenta o fim do Jornal da Tarde, publicado
pelo Grupo Estado. O Jornal da Tarde foi criado em 1966 e, sob
alguns aspectos, revolucionou o jornalismo impresso.

Arquivo/Agncia Estado

PARTE 2

O JT sai de cena
O Jornal da Tarde (JT) sai de cena hoje para entrar para
a histria do jornalismo brasileiro na muito rarefeita
categoria das utopias realizadas.
[...]
O mais importante insumo da revoluo esttica, de comunicao e jornalstica que foi o Jornal
da Tarde foi o tempo de processamento, luxo que pouqussimos jornalistas da presente gerao alguma vez puderam desfrutar no exerccio da profisso.
Desenhado para chegar s bancas no incio da tarde, o JT pde, na primeira metade de sua vida,
dar-se ao luxo de funcionar na velocidade das ideias e concentrar-se com o necessrio vagar no tratamento dos fatos, na avaliao do seu significado e na sua apresentao em imagens e palavras nunca
antes to cuidadosa e competentemente trabalhadas na histria da imprensa brasileira.
E o efeito foi brilhante. Enquanto reformava o passado, o JT ps tambm um p no futuro ao
reinterpretar a essncia do jornalismo, que a funo de captar os pleitos difusos da sociedade,
interpret-los, dar-lhes forma legvel e, assim, precipitar reformas, ao saltar da fronteira ento estabelecida da mera crtica e da sugesto para o territrio ainda virgem da mobilizao direta do pblico e da interferncia fsica sobre o aparelho de deciso poltica nas suas memorveis campanhas.
No momento em que no s o jornalismo, ferramenta essencial da democracia, mas o pensamento escrito como um todo se debatem novamente numa crise que , essencialmente, uma crise
universal de desajuste de velocidades, vale a pena nos determos mais uma vez nesse aspecto que,
para o bem e para o mal (quando a vantagem do tempo de processamento lhe foi suprimida), definiu
a histria e a trajetria do Jornal da Tarde.
A inteligncia humana e a civilizao s puderam se desenvolver quando o sucessor do macaco
se organizou o bastante para no ter mais de dedicar 100% do seu tempo a correr atrs de comida ou
fugir dos predadores. Era este o mundo que lhe tinha sido dado.
Passados 200 mil anos de luta, vamos, de certa forma, recriando, agora voluntariamente, aquela
mesma situao. E as modernas ferramentas de comunicao esto no centro desse estranho processo de regresso.
A submisso acrtica ao fascnio da velocidade sem rumo devolve a humanidade a uma crescente incapacidade de pensar e vai reduzindo a vida a uma sucesso de reaes automatizadas de sobrevivncia onde somos ns que, em bando, servimos s mquinas e no elas que nos acrescentam
individualidade, segurana e ao conforto material ou espiritual.
Superar a barbrie e dar a cada homem as rdeas do seu prprio destino o objetivo da democracia. O jornalismo est a servio dela e esta, h 137 anos, tem sido a casa do jornalismo.
nossa a responsabilidade, agora discutindo o papel central que ns prprios temos tido na
construo dessa nova Babel, de contribuir para deter essa voragem e devolver aos homens o grau
possvel de controle sobre suas vidas.
O JT fez parte desta obra ao abrir novos caminhos. Cabe-nos continuar a percorr-los.
n

Disponvel em: <http://www.estadao.com.br/noticias/impresso,o-jt-sai-de-cena-,953753,0.htm>. Acesso em: 5 fev. 2013.

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O JORNAL E SEUS GNEROS TExTUAIS: EdITORIAL E CRNICA

CAPTULO 7

1. Releia as indicaes dos manuais para a redao de um editorial e comente o texto anterior, considerando
suas caractersticas principais como gnero textual.

2.Segundo o editorial, qual foi o mais importante elemento que permitiu ao JT realizar inovaes no jornalismo?

3. O que voc entende por crise universal de desajustes de velocidade? Essa afirmao abre espao para
qual argumentao?

4. Qual a funo da expresso No momento em que..., que abre o 5 pargrafo?


5. A expresso aquela mesma situao (7 pargrafo) refere-se a uma situao no passado e a outra no
presente. Que situaes so essas?

6. Explique como voc entende a afirmao aparentemente paradoxal: as modernas ferramentas de comunicao esto no centro desse estranho processo de regresso.

7. O produtor do texto alterna sua posio, falando ora em terceira pessoa, ora em primeira do plural. Que
efeito de sentido isso produz? Comente.

Mos

LLPT - Vol. 2

obra!

Proposta 1

dados: ibge /
trabalho infantil no brasil
5 a 17 anos

% ocupao

2009

2011

Norte

10,1

10,8

Nordeste

11,7

9,7

Sudeste

7,5

6,6

Sul

11,6

10,6

Centro-Oeste

10,2

7,4

Brasil

9,8

8,6

b)

Allmaps/Arquivo da editora

a)

taxa de analfabetismo das pessoas


com 15 anos ou mais idade

Parte2_Cap.7f01A_2LLPT_PTxt
50 O

RR

Fonte: Diretoria de Pesquisas, Coordenao de Trabalho


e Rendimento, Pnad 2009/2011.

OCEANO
ATLNTICO

AP

Equador

PA

AM

CE

MA
PI

TO

RO

RN
PB

PE
AL
SE

AC
BA

MT

Pesquisa Nacional por Amostra de Domiclios (Pnad) 2011. Pesquisa com


358 919 pessoas em 146 207 domiclios. Populao residente em 2011 no
pas: 195,2 milhes. Crianas e adolescentes de 5 a 17 anos trabalhando em
2011: 3,7 milhes; em 2009: 4,2 milhes; em 2004: 5,3milhes.
n

Allmaps/Arquivo da editora

Analise os dados e os textos a seguir, reflita sobre eles e escreva um editorial a ser publicado
no jornal de sua cidade.

DF
GO
MG

MS
SP

Trpico de Capricrnio

ES
RJ

PR

Disponvel em: <http://g1.globo.com/brasil/noticia/2012/09/


trabalho-infantil-cai-14-no-pais-mas-regiao-norte-temaumento-diz-ibge.html>. Acesso em: 23 jan. 2013.

SC

Proporo de
pessoas (em %)

RS

3,1-4,3
4,4 -10,6
ESCALA

10,7-17,2

17,3-21,8

n
n

565

1130 km

Estudo realizado pelo IBGE em 2011; publicado em 21/9/2012.

Disponvel em: <http://g1.globo.com/educacao/noticia/2012/09/nordeste-concentra-mais-dametade-dos-analfabetos-do-pais-diz-ibge.html>. Acesso em: 23 jan. 2013.

Adaptado de: IBGE. Atlas geogrfico escolar. Rio de Janeiro, 2009.

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PARTE 2

A CONSTRUO dOS TExTOS

c)

uma nao armada at os dentes


s
rio
r
s
nt
ito co
e
f
s
53% favor
ati
a
ins

os
eit
isf
sat

50%

42%

Satisfao
dos cidados
com a legislao
de controle e
porte de armas
(GALLUP,
JAN./2012)

45%

43%

Proibio
de produo,
venda ou
porte de fuzil
semiautomtico
(GALLUP,
OUT./2011)

Populao: 330 milhes


Nmero de armas: 300 milhes
(estimativa da nra)

69%

Atentados em massa, em 2012: 8

Americanos com
armas em casa
Americanos
(GALLUP,
que j
OUT./2007)
usaram
armas de
fogo
(GALLUP,
OUT./2007)

Desde que cheguei Casa Branca, esta


a quarta vez que me reno com parentes
de vtimas de assassinatos em massa.
No podemos mais tolerar isso. Para que
essas tragdias acabem, precisamos
mudar. No possvel encarar o que
vivemos em Newtown como rotina.
(Declarao de Barack Obama, presidente
dos Estados Unidos, em 16 de dezembro
de 2012, no estado de Connecticut, aps
massacre em escola de Newtown.)
n

(8 com 70 mortes)

GRAA, Eduardo. Onde os insanos brincam de Deus. Carta Capital.


So Paulo: Confiana, n. 729, 26 dez. 2012. p. 55.

NRA Nacional Rifle Association

Proposta 2
Conhea agora um outro tipo de editorial que publicado em revistas. Ele apresenta configurao diferente, como se fosse uma carta ao leitor, mas, assim como nos jornais, tambm aparece nas primeiras
pginas (em geral nas pares) do peridico, logo aps o ndice. Este que voc vai ler, denominado {Escuta},
apresenta a edio 314 da Superinteressante. Antes, saiba que:
esta edio saiu imediatamente aps 21 de dezembro de 2012, data para a qual havia grande expectativa
por parte de algumas pessoas de que o mundo iria terminar em uma grande catstrofe;
considerada revista de divulgao cientfica, a Superinteressante busca atingir um pblico jovem e antenado
com as descobertas da cincia e da tecnologia; da o nvel coloquial de linguagem adotado pelo editor.

O mundo no acabou

Como voc j deve ter notado, o mundo no acabou. Continuamos


tocando a vida, sobre essas mesmas placas de pedra que h milhes de
anos flutuam na rocha lquida que preenche o centro desta esfera azul.
Por outro lado, o mundo acabou sim. Vivemos um perodo de
transformaes brutais. As mudanas no clima. As crises econmicas. O
colapso das cidades. A falncia da poltica. A revoluo da internet. O
fim das ideologias. A crise do trabalho. Tudo est mudando, com uma
rapidez assustadora. No de estranhar que tanta gente acredite em
histrias apocalpticas elas parecem fazer sentido em meio a tantas e
to profundas incertezas. No est mesmo fcil entender este mundo.
Pois para isso que esta SUPER existe. Nosso papel , todos os dias
por meio desta revista, das nossas edies especiais e eletrnicas, do
site, das redes sociais olhar para esta confuso e encontrar sentido.
contextualizar o caos. O mundo est mudando mais rpido que nunca.
A SUPER para quem quer entender as mudanas, em vez de se agarrar a profecias msticas.
[...]
n

Reproduo/Revista Superinteressante

BURGIERMAN, Denis Russo. O mundo no acabou. Superinteressante. So Paulo: Abril, n. 314, jan. 2013. p. 8.

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O jORNAL E SEUS gNEROS TExTUAiS: EdiTORiAL E CRNiCA

CAPTULO 7

Observe como esse texto foi construdo:


Ttulo antecipa o contedo.
Introduo no primeiro pargrafo, o jornalista apresenta o assunto do texto afirmando (de forma
irnica) que o mundo no acabou (e o leitor j percebeu isso). A forma usada para definir a Terra:
placas de pedra que h milhes de anos flutuam na rocha que preenche o centro desta esfera azul
poderia at causar estranheza no leitor, mas, considerando que o texto est em uma revista de divulgao cientfica, justificvel sem contar o recurso metafrico (esfera azul).
rgumentao espera-se, em seguida, a argumentao, mas o segundo pargrafo comea
A
com o organizador textual por outro lado, que introduz uma ideia totalmente contrria apresentada no primeiro pargrafo: o mundo acabou sim. Esse recurso surpreende o leitor, torna o
texto dinmico. E, s quando lemos os argumentos apresentados, entendemos que o mundo a que
se refere o jornalista aquele anterior s grandes transformaes de nossa poca. Vale destacar
que os argumentos aparecem materializados em uma interessante sequncia de sete frases
nominais, revelando um estilo bastante particular e conferindo um tom solene ao texto. O assunto exigiria solenidade, mas o emprego da palavra mundo, em seguida, faz o jornalista aproximar-se do leitor.
oncluso o pronome isso retoma as incertezas e as dificuldades de entender o mundo citadas no
C
pargrafo anterior. Assim, o autor do editorial encerra seu texto mostrando a funo da revista: contextualizar o caos nesse mundo novo. E ainda elogia o leitor da Super ao afirmar que este no se apega a
profecias msticas porque bem informado.
Veja que, diferentemente do editorial do jornal, este identificado (aparece inclusive a foto do jornalista Denis Russo). Tem coeso, coerncia, fluncia e originalidade. Como deveriam ser todos os editoriais.
Em algumas revistas, o editorial faz um apanhado das matrias daquela edio, como se oferecesse
ao leitor um cardpio do que ele ter a sua disposio para apreciar.
Suponha agora que voc um editorialista o jornalista responsvel pelo editorial de uma revista
semanal de informao. Durante a semana, voc ouviu e leu notcias sobre um assunto polmico que
mobilizou a opinio pblica, especialistas e autoridades. Haver uma matria de capa sobre o assunto na
revista e ser preciso escrever o editorial. Inicialmente, voc precisar saber qual o posicionamento do
veculo sobre o fato para enumerar seus argumentos.
Citamos um exemplo: polmica a realizao de internao compulsria de dependentes qumicos que vivem nas ruas. Alguns se colocam a favor da deciso, alegando que o dependente chega a
um ponto em que no consegue mais tomar nenhuma deciso e pode at morrer; outros a criticam,
afirmando que um tratamento desse tipo s surte efeito se partir do prprio dependente a deciso
de largar a droga e que ele incidir no vcio novamente quando terminar o tratamento. Qual seria sua
posio? Que argumentos voc reuniria para defender seu ponto de vista? Citaria estudos?
Estatsticas? Declaraes de autoridades, de psiquiatras? Depoimentos de dependentes? Resultados
de tratamentos?
Escolha um assunto relacionado a sua cidade que esteja em discusso, tenha uma posio clara sobre
ele e escreva seu editorial.
Dicas para a realizao de seu texto:
1. No perca de vista o perfil de seu leitor: adulto, escolarizado, exigente.
2. Antes de redigir, elabore um plano de texto: o que ser escrito em cada parte? E em cada pargrafo?
3. Cuide da linguagem; use comparaes, metforas, outros recursos.
4. Para dar fluidez ao texto, recorra aos elementos de coeso: pronomes, conectores (porque, pois, j
que, portanto), organizadores textuais (inicialmente, em resumo, por um lado ... por outro lado);
modalizadores (sem dvida, infelizmente, certamente).

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PARTE 2

A CONSTRUO dOS TExTOS

5. Relembre as caractersticas das sequncias argumentativas:


Conceitos so produzidos a partir do prprio desenvolvimento discursivo.
O falante se manifesta e confronta sua opinio com a dos outros.
Introduzem-se diferentes vozes no texto, de diferentes maneiras.
A inteno persuadir o interlocutor, conseguir sua adeso.
A organizao da mensagem volta-se para o encadeamento lgico dos argumentos, a coerncia textual.

Junte-se a um colega e troquem seus textos. Cada um se coloca no lugar do leitor da revista para avaliar
o editorial. Foi convincente? O texto apresenta qualidades jornalsticas? O que poderia ser alterado para
aperfeio-lo? Faam anotaes para o colega.

O TEXTO NARRATIVO A COMPOSIO DA CRNICA

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///////////
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gNERO TExTUAL

Crnica
O que uma crnica? A palavra crnica deriva do radical grego crono, que significa tempo. Da seu
carter contemporneo: relato de acontecimentos do tempo de hoje, ou seja, relato de fatos do cotidiano.
Nos primrdios da literatura portuguesa e no Brasil colnia, crnica designava a narrao de fatos histricos segundo a ordem cronolgica ou relatos de viagens (j vimos no primeiro volume desta coleo, por
exemplo, as crnicas de Ferno Lopes).
Desde o Romantismo (incio do sculo XIX), com a consolidao da imprensa, a crnica se caracterizou por ser uma seo de jornal ou revista, escrita sempre em uma linguagem leve, em que se comentam
acontecimentos do dia a dia.

Na definio do jornalista Nilson Lage:


Crnica um texto desenvolvido de forma livre e pessoal, a partir de acontecimentos de atualidade ou situaes de permanente interesse humano. gnero literrio que busca ultrapassar,
pelo tratamento artstico, o que racionalmente deduzido dos fatos.
n

LAGE, Nilson. Estrutura da notcia. So Paulo: tica, 2006.

Segundo Antonio Candido, a crnica:


[] filha do jornal e da era da mquina, onde tudo acaba to depressa. Ela no foi feita originariamente para o livro, mas para essa publicao efmera que se compra num dia e no dia seguinte
usada para embrulhar um par de sapatos ou forrar o cho da cozinha.
n

CANDIDO, Antonio. A vida ao rs do cho (prefcio). In: ANDRADE, Carlos Drummond de et al. Para gostar de ler. So Paulo: tica, 1979, v. 5. p. 6.

Por essas caractersticas, a crnica foi considerada por alguns como um gnero menor, e muito se discute
sobre a tnue fronteira que separa o jornalismo da literatura (ou vice-versa).

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O jORNAL E SEUS gNEROS TExTUAiS: EdiTORiAL E CRNiCA

CAPTULO 7

Na estrutura da crnica, destacamos a predominncia de sequnciasnarrativas, como no caso das notcias. A montagem textual, porm, muito diferente: a narrativa da crnica no tenta ser objetiva nem forjar
um distanciamento entre o fato narrado e o produtor do texto; ao contrrio, na crnica, o fato narrado traz
marcas subjetivas do produtor do texto: no trabalho com a linguagem, na introduo de comentrios, na evidncia do leitor em perguntas retricas, no acrscimo de pitadas de fico.
No Brasil, desde meados do sculo XIX, tivemos cronistas importantes, como Jos de Alencar, Machado de
Assis e Olavo Bilac. Na segunda metade do sculo XX, a crnica conheceu o seu boom com a adeso de escritores de primeira linha, como Carlos Drummond de Andrade, Fernando Sabino, Rubem Braga, Paulo Mendes
Campos, Stanislaw Ponte Preta (Srgio Porto), Rachel de Queiroz, Luis Fernando Verissimo e Loureno Diafria,
entre outros.

Atividades
Para entender melhor o que crnica, voc vai ler agora o que Drummond, Fernando Sabino, Paulo
Mendes Campos e Rubem Braga escreveram na abertura do primeiro volume da coleo Para gostar de ler (uma coletnea de crnicas). Observe que nesse bate-papo despretensioso os autores
do dicas valiosas sobre o gnero em questo.

Ulha Cintra/Arquivo da editora

Textoparaasquestes1a3.

Experimente abrir este livro em qualquer pgina onde comea


uma crnica. Crnica um escrito de jornal que procura contar ou
comentar histrias da vida de hoje. Histrias que podem ter acontecido
com todo mundo: at com voc mesmo, com pessoas de sua famlia ou
com seus amigos. Mas uma coisa acontecer, outra coisa escrever
aquilo que aconteceu. Ento voc notar, ao ler a narrao do fato, como
ele ganha um interesse especial, produzido pela escolha e arrumao
das palavras. E a comea a alegria da leitura, que vai longe. Ela nos faz
conferir, pensar, entender melhor o que se passa dentro e fora da gente.
Da por diante a leitura ficar sendo um hbito, e esse hbito leva a
novas descobertas. Uma curtio.
As crnicas sero apenas um comeo. H um infinito de coisas
deliciosas que s a leitura oferece, e que voc ir encontrando sozinho,
pela vida afora, na leitura dos bons livros.
n

ANDRADE, Carlos Drummond de; BRAGA, Rubem; CAMPOS, Paulo Mendes; SABINO, Fernando.
Para gostar de ler. So Paulo: tica, 1991. v. 1.

1. Como os cronistas definem crnica?


2. Mas uma coisa acontecer, outra coisa escrever aquilo que aconteceu. Segundo os cronistas, o que d
narrativa um colorido especial?

3. Poderamos dividir esse texto em trs partes: 1) definio de crnica; 2) caractersticas da narrativa; 3) a
leitura e suas consequncias. Aceitando-se essa diviso, indique o incio e o fim de cada parte.
Consagrado como um dos maiores cronistas brasileiros de todos os tempos, Rubem Braga (1913-1990)
escreveu mais de quinze mil crnicas, inclusive esta, que voc vai ler a seguir. Durante a leitura, tenha em mente
esta questo: por que razo o recado vai ao senhor 903 , ou seja, por que o destinatrio do recado um nmero e no um nome?

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PARTE 2

A CONSTRUO dOS TExTOS

Textoparaasquestes4a7.

Recado ao senhor 903


Vizinho
Quem fala aqui o homem do 1003. Recebi outro dia, consternado, a visita do zelador, que me
mostrou a carta em que o senhor reclamava contra o barulho em meu apartamento. Recebi depois
a sua prpria visita pessoal devia ser meia-noite e a sua veemente reclamao verbal. Devo dizer
que estou desolado com tudo isso, e lhe dou inteira razo. O regulamento do prdio explcito e, se
no o fosse, o senhor ainda teria ao seu lado a Lei e a Polcia. Quem trabalha o dia inteiro tem direito ao repouso noturno e impossvel repousar no 903 quando h vozes, passos e msicas no 1003.
Ou melhor: impossvel ao 903 dormir quando o 1003 se agita; pois como no sei o seu nome nem
o senhor sabe o meu, ficamos reduzidos a ser dois nmeros, dois nmeros empilhados entre dezenas de outros. Eu, 1003, me limito a Leste pelo 1005, a Oeste pelo 1001, ao Sul pelo Oceano Atlntico,
ao Norte pelo 1004, ao alto pelo 1103 e embaixo pelo 903 que o senhor. Todos esses nmeros so
comportados e silenciosos; apenas eu e o Oceano Atlntico fazemos algum rudo e funcionamos
fora dos horrios civis; ns dois apenas nos agitamos e bramimos ao sabor da mar, dos ventos e da
lua. Prometo sinceramente adotar, depois das 22 horas, de hoje em diante, um comportamento de
manso lago azul. Prometo. Quem vier minha casa (perdo; ao meu nmero) ser convidado a se
retirar s 21:45, e explicarei: o 903 precisa repousar das 22 s 7 pois s 8:15 deve deixar o 783 para
tomar o 109 que o levar at o 527 de outra rua, onde ele trabalha na sala 305. Nossa vida, vizinho,
est toda numerada; e reconheo que ela s pode ser tolervel quando um nmero no incomoda
outro nmero, mas o respeita, ficando dentro dos limites de seus algarismos. Peo-lhe desculpas e
prometo silncio.
Mas que me seja permitido sonhar com outra vida e outro mundo, em que um homem batesse
porta do outro e dissesse: Vizinho, so trs horas da manh e ouvi msica em tua casa. Aqui estou.
E o outro respondesse: Entra. vizinho, e come de meu po e bebe de meu vinho. Aqui estamos todos
a bailar e cantar, pois descobrimos que a vida curta e a lua bela.
E o homem trouxesse sua mulher, e os dois ficassem entre os amigos e amigas do vizinho
entoando canes para agradecer a Deus o brilho das estrelas e o murmrio da brisa nas rvores, e o
dom da vida, e a amizade entre os humanos, e o amor e a paz.
n

BRAGA, Rubem. Recado ao senhor 903. In: Para gostar de ler. So Paulo: tica, 1991. v. 1.

WEBTECA
Para conhecer algumas obras de Rubem Braga, acesse o site: <www.releituras.com/rubembraga_bio.asp>.
Acesso em: 12 fev. 2013.

4. Como voc percebeu, o homem do 1003 conversa com seu vizinho de nmero para nmero. Qual teria
sido a inteno do autor ao inserir esses e outros (muitos) nmeros no primeiro pargrafo do texto?

5. A oposio entre o Oceano Atlntico e o manso lago azul reproduz metaforicamente quais comportamentos? Por que o cronista se vale desse recurso?

6. Em que momento do texto ocorre uma drstica mudana? Explique o sentido que tem essa mudana e crie
uma hiptese para justificar o estilo que passa a ser adotado pelo autor, a partir dessa mudana (observe,
particularmente, a repetio da conjuno aditiva e).

7. O que provocaria, no leitor de um jornal, um texto como esse?


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O jORNAL E SEUS gNEROS TExTUAiS: EdiTORiAL E CRNiCA

CAPTULO 7

tr

ando
oc

ideias

Em duplas, faam uma pesquisa em jornais e:


a) selecionem dois textos jornalsticos sobre acontecimentos da atualidade com predominncia de sequncias narrativas, sendo uma notcia e uma crnica;
b) faam uma anlise, comparando a estrutura de cada texto e os aspectos que os identificam
ora como notcia, ora como crnica;
c) produzam uma crnica a partir da notcia, e uma notcia a partir da crnica;
d) na voz de um representante, apresentem suas concluses sobre a composio textual de um
e outro gnero textual, exemplificando com os textos extrados de jornal e as produes que
vocs fizeram a partir deles.

Mos

obra!
Como voc viu, os assuntos da crnica so as coisas banais do cotidiano. A forma de relatar
esse cotidiano no , contudo, nem um pouquinho banal. Na crnica a seguir, escrita h mais de
dez anos, Rachel de Queiroz retrata de forma magistral situaes prosaicas provocadas pelo automvel e, em uma quase profecia, faz conjecturas sobre o futuro do ser urbano.
Em sua leitura, observe principalmente como a autora:
descreve o automvel;
justifica a inutilidade desse meio de transporte;
sugere formas de substitu-lo;
aponta solues para os problemas dos grandes ajuntamentos urbanos;
prev o futuro do homem das cidades.

Assim caminha a humanidade


H muito que penso nisso e muitas pessoas devem ter pensado a mesma coisa. Mas ningum fala,
ningum diz nada. Porque, no o sei. Trata-se do automvel. Essa maravilha mecnica, o veculo revolucionrio que acabou com os carros de trao animal e expulsou o trem urbano para os longos percursos.
E agora esse totem da nossa era, o automvel, tambm chega ao seu fim, transforma-se num veculo
obsoleto. No serve mais. A finalidade a que se destinava, nas reas urbanas, transporte individual, rpido, seletivo, perdeu o sentido. Voc, hoje, para transpor alguns poucos mil metros, da sua casa para o
centro, leva o mesmo tempo que gastaria se fosse caminhando. As ruas de todas as cidades do mundo
pequenas, mdias, grandes (ou imensas, como So Paulo e Nova Iorque) vivem atravancadas por essas
tartarugas ninjas, andando a passo, sim, de tartaruga mesmo, cada uma ocupando um espao que vai de
10 a 12 metros quadrados, e transportando, na sua grande maioria, s uma ou duas pessoas, no mximo
trs, se houver o motorista. Arrogante. Nas suas janelas de cristal, na pintura luzidia, nos metais polidos,
o automvel , acima de tudo, um monstro de egosmo. A rea que ele exige para si, na via pblica, em
vez de dois personagens lhe ocupando os assentos, daria para, no mnimo, trs bancos de trs pessoas,
folgadamente instaladas. Quem vem, aqui no Rio, da Barra da Tijuca ao Centro, tem que se inserir logo
na Avenida das Amricas, num imenso, compacto cortejo, andando em velocidade de enterro (qual
enterro, j vi enterro marchando em muito maior velocidade!) e carregando todos juntos, um contingente de pessoas que caberia folgadamente dentro de um trem suburbano. E em meio de buzinadas, palavres, batidas de para-choques ou outros incidentes mais graves, s vai alcanar o seu destino se der
sorte dentro de, no mnimo, hora e meia. , temos de livrar as ruas disso que Macunama chamava a
mquina veculo automvel. O carro puxado a cavalos tambm no desapareceu, por obsoleto? Hoje
nem a rainha da Inglaterra o emprega, prefere os seus reluzentes Rolls-Royces. Tal como no se podia

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Ulha Cintra/Arquivo da editora

PARTE 2

A CONSTRUO dOS TExTOS

mais suportar o atropelo e a sujeira dos cavalos, das lerdas carruagens do fim do sculo XIX, assim tambm o
automvel acabou. H que substitu-lo por um transporte coletivo de qualidade, rpido, limpo, confortvel.
Metrs, ou mesmo grandes veculos de superfcie, sei l.
A cabea dos tcnicos j deve estar trabalhando, a dos
urbanistas, a dos chamados cientistas sociais.
Hoje em dia, leva-se mais tempo viajando de casa
para o trabalho do que no trabalho propriamente dito. E,
como os patres exigem as suas oito horas, tem-se que
sair de casa em plena madrugada, chegar em casa depois
das dez da noite. Quem mora em subrbio conhece essa
tragdia. Os nibus mesmo, que poderiam ser um grande
recurso, tm os seus espaos disputados furiosamente pelos carros e se embaralham, retardam e engarrafam na confuso geral. Quem sabe vai-se recorrer ao transporte areo, grandes helicpteros que seriam
como nibus voadores, pousando em heliportos arranjados nos tetos dos grandes edifcios? No sei... porque logo apareceriam helicpteros particulares, cada executivo teria o seu, de luxo, importado. O que, alis,
j est acontecendo. Eu mesma j viajei num desses, a convite de um amigo. Ou ser que os engarrafamentos vo continuar por mais anos e anos, como os assaltos, os sequestros, os meninos de rua, as favelas e as
demais desgraas dos grandes ajuntamentos urbanos? Ento a soluo seria mesmo acabar com os prprios grandes ajuntamentos urbanos. Voltar todo mundo a se espalhar pelo campo, s procurando os centros quando a natureza do seu trabalho o exigisse. At que o campo se deteriorasse tambm j que esse
o destino do homem sobre a terra: acabar com tudo de bom e bonito que a natureza para ele criou.
n QUEIROZ, Rachel de. Assim caminha a humanidade. In: Correio do Povo. Vitrine. Disponvel em:
<www.correiodopovo.com.br/jornal/vitrine/N75/html/esportes.htm>. Acesso em: 23 jan. 2013.

Voc deve ter percebido que a crnica um texto jornalstico, mas apresenta qualidades literrias. Pode ter
sequncias narrativas, mas tambm prope reflexes, argumenta, expe problemas. datada, est ligada a um
acontecimento real, mas pode perfeitamente transcend-lo por meio do lirismo, da poesia, que lhe d validade
permanente. circunstancial, precisa ser escrita diariamente e tem extenso delimitada pelo espao que ocupa na
pgina de jornal, mas reflete, involuntariamente, a dimenso humana de quem a escreve, sob o filtro da emoo.
Sendo assim, so muitas as opes para voc escrever seu texto. Voc pode imprimir a ele um tom irnico,
crtico ou humorstico. Pode traduzir sentimentos ou emoes diante de acontecimentos corriqueiros ou ainda
tecer comentrios sobre situaes que o incomodem, por julg-las injustas.

Proposta 1
Pense em seu cotidiano, desde o momento em que acorda at o momento em que se recolhe. So incontveis as situaes que propiciam a produo de uma crnica: o simples contemplar-se de manh no espelho do
banheiro pode trazer alguma lembrana (boa ou ruim). Outras aes podem servir de pretexto para se realizarem
reflexes: cozinhar; lavar a loua; tomar um coletivo; ficar na fila do banco; ir ao restaurante almoar e observar as
pessoas; passar por ruas mal iluminadas; levar um susto; levar um tombo; ficar parado no congestionamento; ser
confundido com algum; encontrar um amigo que h muito no via; ganhar um bichinho de estimao; assistir
a uma cena de provocao no supermercado; saber do nascimento de uma criana; saber de uma chacina; estar
num estdio na final de um campeonato; discordar do resultado de um jogo; ter uma noite de insnia; etc.

Proposta 2
Procure nos jornais alguma notcia que julgue interessante. Transforme essa notcia em uma crnica, a
partir das caractersticas do gnero.
Dicas para a elaborao de seu texto:
1. Escolha uma das propostas. Decida se o tom de sua crnica ser irnico, sarcstico, humorstico,
crtico, lrico. Use linguagem simples, descontrada.

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O jORNAL E SEUS gNEROS TExTUAiS: EdiTORiAL E CRNiCA

CAPTULO 7

2. Narre em primeira pessoa.


3. Espao e tempo so elementos sempre condicionados existncia/presena do narrador.
4. Empregue recursos poticos e figuras de linguagem.
5. O fato narrado em si no o mais importante importantes so as reflexes sobre os fatos.
6. Procure, com sua crnica, dar uma dimenso muito mais ampla aos acontecimentos, transcendendo-os, despertando o humano que pode estar escondido no leitor.
7. Surpreenda o leitor no final.
Revise seu texto, faa os ajustes necessrios e, em dia previamente combinado, leia sua crnica em voz
alta para os demais colegas da classe. Depois de digitados, os textos podem ser reunidos em uma antologia
e reproduzidos, para que cada aluno fique com seu exemplar.

OUTRAS CARACTERSTICAS DO TEXTO JORNALSTICO

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///////////
///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

At aqui tratamos de vrios aspectos do jornalismo, incluindo a anlise de edies de jornais, da estrutura
da notcia, do editorial, da crnica. Complementando as informaes apresentadas nos captulos anteriores,
transcrevemos mais alguns verbetes do Manual editado pela Folha de S.Paulo.
diagramao tarefa que envolve arte e tcnica. Consiste em dispor plasticamente na pgina o material de edio: textos, ttulos, fotos, ilustraes, grficos, legendas, etc. Cabe ao diagramador verificar o tamanho dos textos e ilustraes e comp-los espacialmente de acordo com os padres grficos do jornal. A
diagramao de uma notcia tanto pode escond-la como exacerbar seu significado. Cabe ao editor, em
conjunto com o diagramador, a elaborao de cada diagrama (projeto detalhado da pgina, feito em
impresso prprio) no sentido de hierarquizar os textos e as fotos, sempre buscando uma pgina equilibrada,
bonita, que convide leitura.
n

Novo Manual de redao.

manchete a principal notcia do dia e deve receber o ttulo mais importante da primeira pgina.
n

Disponvel em: <http://www1.folha.uol.com.br/folha/circulo/manual_texto_m.htm>.


Acesso em: 12 fev. 2013.

Na linguagem jornalstica, a abertura de uma notcia ou de uma reportagem chama-se lide (lead). O lide
deve ser sinttico, conciso e extremamente objetivo, destacando os aspectos mais importantes da notcia ou da
reportagem; necessariamente, deve ser atrativo para despertar, no leitor, o interesse pela leitura. O jornalista
Nilson Lage, em seu livro Estrutura da notcia, define lide e analisa sua gramtica:
O lide o primeiro pargrafo da notcia em jornalismo impresso, embora possa haver outros lides em
seu corpo. Corresponde primeira proposio de uma notcia radiofnica, ao texto lido pelo apresentador
ou chamada do reprter no incio de uma notcia em televiso.
O lide o relato do fato principal de uma srie, o que mais importante ou mais interessante. Em sua
forma clssica e impressa, uma proposio completa no sentido aristotlico; ou seja, contm:
a) o sujeito, que pode conter um substantivo acompanhado ou no de artigo, adjetivo, locuo adjetiva,
orao adjetiva;
b) o predicado, verbo ou locuo verbal, acompanhado ou no de seu complemento, um objeto direto
ou indireto;
c) as circunstncias de tempo, lugar, modo/instrumento, causa/consequncia.
n

LAGE, Nilson. Estrutura da notcia. So Paulo: tica, 1993.

Essas informaes procuram chamar sua ateno para a eficiente redao de uma notcia de jornal.
Observe que a tcnica para se produzir um bom texto jornalstico pode ser muito til tambm no momento em
que voc estiver produzindo qualquer outro tipo de texto.

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PARTE 2

A CONSTRUO dOS TExTOS

Mos

obra!
A proposta final deste captulo fazerumjornal,onossojornal.
Para tanto, sugerimos a diviso da sala em grupos para que cada grupo monte um jornal.
Consideraesgerais:
O pblico-alvo do jornal ser sua comunidade escolar.
A periodicidade ser trimestral.
O peridico contar com, no mnimo, quatro pginas.
Os textos publicados tm de observar o interesse do leitor-alvo.
No se esquea de:
escolher um ttulo para seu jornal;
dividir o jornal em pequenas sees (notcias, crnicas, editorial...);
observar as caractersticas de configurao de um jornal, assim como as caractersticas dos seus textos.
Agora, mos obra. Vamos ao nosso jornal.

CONCLUINDO...

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///////////
///////////////////////////////////////////

Como voc observou, dedicamos dois captulos deste volume discusso do jornal e seus textos, e mesmo
a sua confeco.
Na realidade, procuramos atingir alguns objetivos que julgamos extremamente importantes:
Envolv-lo com o jornalismo e tentar despertar seu senso crtico como leitor, isto , receptor de mensagens.
O Novo Manual de redao da Folha de S.Paulo, no verbete formaodeopinio, afirma:
Um jornal , por excelncia, um rgo formador de opinio pblica. Sua fora mede-se pela capacidade que ele tem de interferir nas opinies em debate na sociedade e, apoiado em fatos e dados objetivos,
mudar convices e hbitos, influir no rumo das instituies pblicas ou privadas. Assim como o jornal
forma a opinio pblica, ele formado por ela, que tem meios e os utiliza para influenci-lo e pression-lo.
Para a Folha, a opinio pblica no o conjunto da sociedade, mas sim aqueles setores que interferem
ativamente nos movimentos sociais, econmicos, culturais e polticos, conservando ou modificando rumos.

Retomemos algumas passagens: interferir nas opinies, mudar convices, influir no rumo. Ora,
mesmo que o jornal esteja apoiado em fatos e dados objetivos, h muitas possibilidades de manipular os
fatos; basta analisar a mesma notcia em dois jornais distintos. Nosso senso crtico fundamental para que
possamos distinguir o que est por trs de uma notcia.
A proposta de fazer um jornal nos remete intimidade do jornalismo. Colocando-se na situao de jornalista,
voc percebe as vrias nfases que podem ser dadas a um mesmo fato; ao diagramar o jornal, voc percebe a
importncia do espao ocupado pela notcia, etc.
Ao fazer um jornal dentro de um universo restrito (sua escola, sua sala de aula, alguns de seus colegas como companheiros de servio, outros como objeto da notcia), h uma maior integrao da comunidade que forma esse
universo, com o consequente aumento da percepo da importncia e dos efeitos da veiculao de informaes.
Voc deve ter observado que vrios aspectos fundamentais relativos redao de uma notcia de jornal que
foram discutidos nestes captulos seaplicamaqualquertipodetexto. Destaquemos alguns deles:
a) o primeiro pargrafo de um texto argumentativo deve ser uma sntese da ideia a ser defendida (semelhante ao lide do jornalismo); deve ser necessariamente atrativo para interessar o leitor;
b) ao escrever um texto, importante hierarquizar a apresentao dos fatos;
c) dependendo do tema e do tipo de composio (especialmente no texto argumentativo), um certo distanciamento importante para evitar que o texto seja parcial, acrtico e, s vezes, at ingnuo;
d) para chamar a ateno do leitor, um texto deve apresentar um aspecto visual atrativo, limpo, agradvel;
e) escrever uma crnica mergulhar na essncia de um texto narrativo.

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NO
FAARNO!
E
CAD

Questes de exames

1. (Unicamp-SP) Numa primeira pgina da Folha de

S.Paulo, encontramos uma sequncia de fotos


acompanhada de uma legenda cujo ttulo : A
queda de Fidel. No texto da legenda, o jornal
explica: O ditador cubano, Fidel Castro, 78, se
desequilibra e cai aps discursar em praa de
Santa Clara (Cuba), em evento transmitido ao
vivo pela TV; logo depois, ele disse achar que
havia quebrado o joelho e talvez um brao, mas
que estava inteiro; mais tarde, o governo divulgou que Fidel fraturou o joelho esquerdo e teve
fissura do brao direito.
a) O que a leitura desse ttulo provoca? Por qu?
b) Proponha um outro ttulo para a legenda.
Justifique.

melhor do que um sentimento usado. A cabea


pode gostar de novidade, mas o corao adora
repetir o j provado. Se as ideias vivem da originalidade, os sentimentos gostam da redundncia. No por acaso que o prazer procura
repetio.
n

3. (ESPM-SP) A disposio das palavras numa frase

4. (Fuvest-SP)
Costuma-se exaltar a cabea como fonte da
razo e denunciar o corao como sede da
insensatez, como msculo incapaz de ter autocrtica e de ser original. Que seja assim. E da?
Nada pior do que uma ideia feita, mas nada

a) Substitua a expresso Que seja assim por


outra de sentido equivalente, tendo em vista o
contexto.
b) Explique por que o autor considera que tanto a
novidade quanto a redundncia podem ser
desejveis.

Viagens so importantes: o mundo mudou


por causa dos grandes navegadores. Descobrimos muitas coisas, em nossas aventuras, mas
uma das descobertas, a mais importante, s aos
poucos vai aparecendo; com a maturidade,
constatamos que a grande aventura ainda a
aventura interior, visitar os estranhos lugares
que temos dentro de ns, conhecer as estranhas
pessoas que somos. possvel fazer essa viagem na companhia de um psicanalista, na companhia de livros; mas possvel faz-la por
conta prpria. Como toda aventura, esta envolve riscos e frustraes, mas, como toda aventura, envolve um componente glorioso. a glria
de estar vivo, a glria de sobreviver. a grande
aventura.

gustica ou por falta de espao, invariavelmente


apresentam ambiguidade ou efeitos estranhos (os
quais acabam desfeitos por aquilo que se denomina
conhecimento de mundo por parte do leitor). Das
frases extradas do jornal Folha de S.Paulo, assinale o
item em que ocorra essa situao:
a) Mundo cresce, mas Brasil est vulnervel, diz
FMI.
b) Espanha ordena a retirada do Iraque.
c) Desemprego em SP volta a nvel recorde.
d) Lula faz maior aperto fiscal da histria.
e) Arafat diz que ajudou Israel a ser aceito.

no evidentemente aleatria. No entanto, frases


de jornais acabam apresentando, vez ou outra, sentidoestranho ou ambguo por conta da ordem dos
termos. Assinale o item que no se enquadre em
nenhum desses aspectos semnticos.
a) Jogadores fogem pelos fundos de nove
torcedores.
b) Lula cobrado por violaes na China.
c) Estudo de cientista portugus com DNA de
jumentos de 52 pases indica origens.
d) Fiscais vo percorrer estacionamentos pagos
diariamente.
e) Polcia diz ter suspeitos de ataque em srie.

VENTURA, Zuenir. Crnicas de fim de sculo.

5. (PUC-RS)

2. (ESPM-SP) Os ttulos de jornais, por economia lin-

CAPTULO 7

SCLIAR, Moacyr. Zero Hora.

Instruo: Para responder questo, analise as


alteraes propostas.

I. Substituir as vrgulas aps descobertas e importante por travesses.

II. Substituir os pontos e vrgulas (antes de com a


maturidade e mas possvel) por dois
pontos.

III. Colocar vrgula aps lugares.

IV. Colocar um ponto seguido de letra maiscula


antes do mas.
As propostas de alterao que mantm a correo
e o sentido so:
a) a I e a II.
b) a I e a III.
c) a I e a IV.
d) a II e a III.
e) a III e a IV.

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PARTe 3

TexTOs, ARTe e CULTURA

Captulo 1
Os estilos de poca da Revoluo Industrial
Primeira Guerra: a poesia do Romantismo

Captulo 2
A potica do Romantismo: amores,
ndios e condores

Captulo 3
A prosa do Romantismo: a literatura se populariza

Captulo 4
Os estilos de poca da Revoluo Industrial
Primeira Guerra: Realismo/Naturalismo

Captulo 5
A narrativa realista/naturalista no Brasil

Captulo 6
O teatro no sculo XIX: abrem-se as portas do teatro nacional

Captulo 7
Os estilos de poca da Revoluo Industrial
Primeira Guerra: o Parnasianismo

Captulo 8
Os estilos de poca da Revoluo Industrial
Primeira Guerra: o Simbolismo

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Os esTiLOs de POCA dA RevOLUO indUsTRiAL PRimeiRA GUeRRA: A POesiA dO ROmAnTismO

CAPTULO 1

Parte 3

Formando o leitor
e o produtor
de textos:
TEXTOS,
ARTE E CULTURA
Os textos artsticos

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1
PARTe 3

TexTOs, ARTe e CULTURA

CAPTULO 1

Os estilos de poca da
Revoluo Industrial
Primeira Guerra: a
poesia do Romantismo
Hoje o Brasil filho da Civilizao francesa, e como
Nao filho dessa revoluo famosa que abalou todos os
tronos da Europa, e repartiu com os homens a prpura e o
cetro dos reis...
n Gonalves de Magalhes, em discurso sobre a histria da literatura do Brasil.
Manifesto publicado na Revista Niteri, 1836, considerado o marco inicial do Romantismo brasileiro.
Disponvel em: <www.nead.unama.br/site/bibdigital/pdf/oliteraria/124.pdf>. Acesso em: 22 jan. 2013.

A jangada do Medusa, de Gricault,


pintada em 1819, considerada um
marco inicial da pintura romntica.
A tela retrata um acontecimento
contemporneo trgico: o naufrgio do navio francs Medusa,
comandado por um incompetente
capito monarquista; no naufrgio,
o capito e a tripulao abandonaram o barco e deixaram 150 pessoas numa jangada por vrios dias.
Em incrvel luta pela sobrevivncia,
que incluiu atos de canibalismo,
apenas 15 sobreviveram.

Que sentimentos essa


pintura capaz de despertar em voc?
Em sua opinio, qual foi
a inteno do artista ao
pintar essa tela?
Erich Lessing/Album/Latinstock/Museu do Louvre, Paris, Frana.

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Os esTiLOs de POCA dA RevOLUO indUsTRiAL PRimeiRA GUeRRA: A POesiA dO ROmAnTismO

CAPTULO 1

Craig Lovell/Corbis/Latinstock

A ARQUiTeTURA

n Parlamento Ingls.

A retomada dos valores e da esttica


medievais ocorre no apenas na literatura, mas em praticamente todas as
manifestaes artsticas. No final do
sculo XVIII e incio do sculo XIX proliferam as construes que recuperam o estilo das catedrais gticas da
Idade Mdia. O conjunto do Parlamento
Ingls, no estilo neogtico, data de
1835, quando o edifcio foi reconstrudo. Um incndio destrura o antigo
edifcio, em 1834, e no ano seguinte o
projeto de Sir Charles Barry fora eleito
por uma comisso. Segundo Gombrich
(A histria da arte), Barry era um
especialista em estilo renascentista,
mas a comisso entendia que as
liberdades civis da Inglaterra se
assentavam nas realizaes da Idade
Mdia, pelo que seria correto e adequado erigir o santurio da Liberdade
Britnica no estilo gtico. Foi ento
contratado A. W. N. Pugin, um dos
mais intransigentes defensores da
ressurreio gtica. Barry cuidou do
formato do edifcio e Pugin, da decorao da fachada e do interior.

Reproduo/Casa de Beethoven, Viena, ustria.

A msiCA
O compositor alemo Ludwig van Beethoven (1770-1827) foi
um dos principais concertistas de seu tempo e considerado
um dos gnios do Romantismo. Criou muitas inovaes na
tcnica clssica, exprimindo-se com liberdade e vigor, num
estilo vibrante e incisivo, e utilizando sequncias harmnicas inusitadas, que causaram grande impacto no pblico.
Segundo Arnold Hauser, em Histria social da literatura e da
arte, o Romantismo a culminao da evoluo que teve
o seu incio na segunda metade do sculo XVIII: a msica
passa agora a ser propriedade exclusiva da classe mdia.
No s as orquestras passam dos sales de banquetes,
dos castelos e palcios para as salas de concertos, cheias
de membros da classe mdia, mas tambm a msica de
cmara passa a ser acolhida, no nos sales aristocrticos,
mas nas salas de recepo burguesas. As massas mais
vastas, que professam pelas distraes musicais um
interesse crescente, procuram, porm, uma msica mais
ligeira, mais atraente e popular, menos complicada.
n Alegoria

do gnio de Beethoven,
pastel de Sigmund Walter Hampel.

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PARTe 3

TexTOs, ARTe e CULTURA

Reproduo/Museu do Louvre, Paris, Frana.

A PinTURA

Levando em conta os
aspectos formais e simblicos, como voc descreveria essa imagem?
Quais so as semelhanas entre essa pintura e
A jangada do Medusa, na
p. 234?

n A

liberdade guiando o povo (1831), leo sobre tela


de Eugne Delacroix.

Em sua opinio, essas


pinturas possuem finalidades didticas e/ou
polticas, alm de estticas e artsticas? Explique.

A tela A Liberdade guiando o povo, de Eugne Delacroix (1798-1863), foi pintada em 1831, no incio do governo de Lus Felipe, na
Frana. considerada uma das telas mais emblemticas do movimento romntico, tanto na defesa de ideias revolucionrias como
na composio do quadro. Delacroix no um pintor descritivo e sim prioritariamente narrativo; como outros romnticos, retrata
episdios histricos contemporneos, carregados de dramaticidade e um certo carter pico. Em termos formais, carrega nas cores
intensas, na composio piramidal dos elementos e nos gestos largos e heroicos dos personagens (merecem especial ateno a
figura que personifica a Liberdade uma bela e robusta mulher, com perfil clssico, seios mostra, carregando em uma das mos
um fuzil com baioneta calada e na outra, no vrtice da pirmide, a bandeira francesa e a base da pirmide, formada por annimos
heris que tombaram em defesa dos ideais revolucionrios).

DA REVOLUO INDUSTRIAL PRIMEIRA GUERRA


U

O perodo que se estende da Revoluo Industrial (e da posterior Revoluo Francesa), no final do sculo
XVIII, Primeira Guerra Mundial, em 1914, corresponde a uma nova ordem socioeconmica, com profundos
reflexos nos campos da arte, que se manifestam no s no papel dos produtores, ou seja, dos artistas, mas tambm na nova dimenso dos receptores, ou seja, do pblico.
Na segunda metade do sculo XVIII, o
processo de industrializao havia modificado as antigas relaes econmicas, criando na Europa uma nova forma de organizao poltica e social, que muito influenciaria
os tempos modernos. O grande marco dessas mudanas foi a Revoluo Francesa, to
exaltada pelos romnticos de primeira hora.

akg-images/Ipress

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n A pintura mostra a decapitao de Lus XVI,


guilhotinado em 21 de janeiro de 1793. Era o fim
do direito divino dos reis na Frana, que at
ento concentravam todo o poder, e a ascenso
de uma nova classe social, a burguesia.

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Os esTiLOs de POCA dA RevOLUO indUsTRiAL PRimeiRA GUeRRA: A POesiA dO ROmAnTismO

CAPTULO 1

Almeida Garrett, romntico portugus de primeira hora, entendeu claramente o papel do escritor nesses
novos tempos:
Este um sculo democrtico; tudo o que se fizer h-de ser pelo povo e com o povo... ou no se
faz. Os prncipes deixaram de ser, nem podem ser, Augustos. Os poetas fizeram-se cidados, tomaram parte na coisa pblica como sua; querem ir, como Eurpedes e Sfocles, solicitar na praa os
sufrgios populares, no, como Horcio e Virglio, cortejar no pao as simpatias de reais coraes. As
cortes deixaram de ter Mecenas; os Mdicis, Leo X, D. Manuel e Lus XIV j no so possveis; no
tinham favores que dar nem tesouros que abrir ao poeta e ao artista.
n

Disponvel em: <www.ipv.pt/millenium/ect8_vaness.htm>. Acesso em: 23 jan. 2013.

Estabelece-se, assim, a ntida distino entre um conceito de arte, de artista e de pblico, segundo os valores clssicos, que marcou os sculos XVI, XVII e parte do XVIII, e um novo conceito burgus, romntico, marcado
pelo individualismo, pelo apelo imaginao, pelo nacionalismo, por uma liberdade formal e temtica.
No perodo compreendido entre a Revoluo Industrial e a Primeira Guerra, destacamos quatro grandes
estilos de poca:
Romantismo, que caracteriza a primeira metade do sculo XIX;
Realismo/Naturalismo, que caracteriza a segunda metade do sculo XIX;
Parnasianismo, que caracteriza a virada do sculo XIX para o sculo XX;
Simbolismo, que tambm caracteriza a virada do sculo XIX para o sculo XX, desenvolvendo-se paralelamente
ao Parnasianismo.
A Primeira Guerra Mundial, a Revoluo Russa (1917) e um intenso e multifacetado movimento artstico que
buscava a renovao das artes abrem as portas para a modernidade do sculo XX.

UMA NOVA SOCIEDADE, UM NOVO GOSTO, UM NOVO PBLICO


ADE,
,

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Reproduo/Arquivo da editora

esquerda, Bancas de livros s margens do Sena em 1843, tela de


William Parrot, que destaca a popularizao da literatura, agora
vendida em praa pblica. direita, Senhora lendo um livro num
jardim, de Frank Dicey, que exalta o livro como elemento do
cotidiano, companheiro de todas as horas, e evidencia a mulher
como parcela importante de um novo pblico leitor.

The Bridgeman Art Library/Keystone/Galeria Cristopher Wood, Londres, Inglaterra.

Essa pintura permite inferir algumas


informaes acerca de certos hbitos de leitura do sculo XIX. Quais
informaes voc consegue obter?

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TexTOs, ARTe e CULTURA

Bruno de Nogues/Stone/Getty Images

PARTe 3

A criao do Museu do Louvre, em Paris, foi proposta da Conveno de 1792 para incentivar as artes no perodo
ps-Revoluo Francesa.

No primeiro quartel do sculo XIX esboaram-se no Brasil condies para definir tanto o pblico
quanto o papel social do escritor em conexo estreita com o nacionalismo.
Decorre que os escritores, pela primeira vez, conscientes da sua realidade como grupo graas ao
papel desempenhado no processo da Independncia e ao reconhecimento da sua liderana no setor
espiritual, vo procurar, como tarefa patritica, definir conscientemente uma literatura mais ajustada s
aspiraes da jovem ptria, favorecendo entre criador e pblico relaes vivas e adequadas nova fase.
A posio do escritor e a receptividade do pblico sero decisivamente influenciadas pelo fato da
[sic] literatura ser ento encarada como algo a criar-se voluntariamente para exprimir a sensibilidade
nacional, manifestando-se como ato de brasilidade. [...] Se as edies dos livros eram parcas, e lentamente
esgotadas, a revista, o jornal, a tribuna, o recitativo, a cpia volante, conduziam as suas ideias ao pblico de
homens livres, dispostos a vibrar na grande emoo do tempo.
n

CANDIDO, Antonio. Literatura e sociedade. So Paulo: Companhia Editora Nacional, 1965. p. 95.

O ROMANTISMO

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Ecos da Revoluo Francesa em Portugal e no Brasil


A produo cultural e cientfica da segunda metade do sculo XVIII foi to importante que ele ficou
conhecido como o Sculo das Luzes, numa referncia ao conhecimento desenvolvido pelos intelectuais iluministas. Os filsofos e artistas passaram a atacar o modelo monrquico feudal e a defender a liberdade e a
igualdade civil. Foi nesse ambiente que se preparou o terreno para a Revoluo Francesa, ocorrida no final
desse mesmo sculo.

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CAPTULO 1

Reproduo/Acervo da Biblioteca do Congresso, Washington, EUA.

O liberalismo europeu ecoou por toda a Europa, balanando os governos absolutistas, e pela Amrica,
influenciando os processos de independncia ocorridos entre 1776 e 1825.

n Em 9 de julho de 1776, depois

de ouvir a primeira leitura


pblica da Declarao de
Independncia, nova -iorquinos
exaltados correm para o
Bowling Green e derrubam a
esttua do rei ingls, Jorge III,
para depois fundi -la e
transform -la em 1800 quilos
de balas de chumbo.

No caso de Portugal e Brasil, o momento histrico que antecede a introduo do Romantismo determinado pelos valores da Revoluo Francesa e pela expanso napolenica, decisiva para a histria dos dois pases:
as tropas francesas invadem Portugal em novembro de 1807, o que levou a Famlia Real a transferir-se para o
Brasil, aqui chegando no incio de 1808. Os anos que seguem, em Portugal, so de crise monitorada ora pelos
franceses invasores, ora pelos aliados ingleses, ora pela realeza instalada no Rio de Janeiro. Com a derrocada do
imprio napolenico, em 1815, os liberais portugueses se organizam em busca de uma nova ordem e promovem
a Revoluo Liberal do Porto, em 1820. Nas eleies que se seguiram, a burguesia obtm maioria e exige a volta
da Famlia Real, o que de fato ocorre em 1821. Os acontecimentos entre 1808 e 1820 foram acompanhados de
longe pelos principais artistas e pensadores portugueses que optaram por viver em Londres e Paris (ficaram
conhecidos como os exilados, entre eles, os escritores romnticos do primeiro momento).

Divulgao/Arquivo da editora

FiLmOTeCA
Carlota Joaquina, A Princesa do Brazil (1995). Direo: Carla Camurati. Com Marieta
Severo e Marco Nanini.
Narrativa bastante caricatural sobre a instalao da corte portuguesa no Brasil, em 1808,
aps a entrada das tropas de Napoleo em Portugal. Boas interpretaes de Nanini, como
D.Joo VI, e de Marieta, como sua mulher, Carlota Joaquina.
Filme interessante como contraponto a Memrias de um sargento de milcias, romance
que mostra a vida cotidiana do povo na mesma poca.

Os marcos
Em Portugal
Considera-se o marco inicial do Romantismo portugus a publicao, em 1825, do poema Cames, escrito
por Almeida Garrett durante seu exlio em Paris; portanto, sob o impacto da vitria do liberalismo, do regresso
de D. Joo VI e da perda do Brasil, a maior e mais produtiva colnia portuguesa. O Romantismo se estende at
1865, quando eclode a famosa Questo Coimbr, iniciando o Realismo.

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PARTe 3

TexTOs, ARTe e CULTURA

No Brasil
O Romantismo inicia-se no Brasil em 1836, quando Gonalves de Magalhes publica, na Frana, a Niteri
Revista Brasiliense e lana, no mesmo ano, um livro de poemas romnticos intitulado Suspiros poticos e saudades.
Portanto, os novos conceitos romnticos so introduzidos no Brasil por um exilado quando o pas vivia um
perodo regencial, ainda sob o impacto da abdicao de D. Pedro I.
O ano de 1881 considerado marco final do Romantismo, quando so lanados os primeiros romances de
tendncia naturalista e realista (O mulato, de Alusio Azevedo, e Memrias pstumas de Brs Cubas, de Machado
de Assis), embora desde 1870 j ocorressem manifestaes do pensamento realista na Escola de Recife, em
movimento liderado por Tobias Barreto.

As influncias

Johann Wolfgang Goethe publicou, em 1774, o romance Os sofrimentos do jovem


Werther, verdadeiro marco do romance moderno. Narrado em primeira pessoa, como
um monlogo, trata-se de um romance epistolar, ou seja, um romance estruturado
na troca de cartas entre o protagonista, Werther, e seu amigo, Guilherme (Wilhelm, no
alemo). O amor no correspondido por Carlota, a amada do jovem protagonista, e
que a rigor no mostrou em nenhum momento alimentar as expectativas
apaixonadas de Werther, provoca o suicdio do amante. Segundo Manuel Bandeira,
esse um romance passional, de cor violentamente romntica.

Reproduo/Museu de Goethe, Frankfurt,


Alemanha.

Goethe (1749-1832)

Lord George Gordon Noel Byron, poeta ingls, cuja obra serviu como modelo
de ultrarromantismo. Da falar-se em inspirao byroniana, gerao byroniana.
Filho de famlia aristocrata em runas, sua curta vida (morreu aos 36 anos) cheia de
sobressaltos, turbulncias e contradies refletida na sua obra, que vai de um
lirismo delicado a um cinismo mordaz.

Hulton Archive/Getty Images

Lord Byron (1788-1824)

Victor Hugo, poeta, romancista e escritor francs, cuja obra, voltada para as
questes polticas e sociais de seu tempo, inspirou a ltima gerao de romnticos.
Da falar-se em gerao hugoana. Republicano convicto, defensor da liberdade e
das massas oprimidas, escreveu Notre-Dame de Paris (O corcunda de Notre-Dame) e
Os miserveis.

Time Life Pictures/


Mansell/Getty Images

Victor Hugo (1802-1885)

BiBLiOTeCA
muito difcil encontrar a obra de Lord Byron em portugus. Para informaes biogrficas e leitura de alguns poemas e contos, sugerimos o site <www.spectrumgothic.com.br/literatura/autores/byron.htm>. Acesso em: 22 jan. 2013.

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CAPTULO 1

tr

ando
oc

ideias

Vamos ler fragmentos tericos dos dois poetas que marcaram o incio do estilo no Brasil.

Lede
um livro de poesias escritas segundo as impresses dos lugares; ora sentado entre as runas
da antiga Roma, meditando sobre a sorte dos imprios; ora no cimo dos Alpes, a imaginao vagando no infinito como um tomo no espao; ora na gtica catedral, admirando a grandeza de Deus e
os prodgios do cristianismo; ora entre os ciprestes que espalham sua sombra sobre tmulos; ora,
enfim, refletindo sobre a sorte da ptria, sobre as paixes dos homens, sobre o nada da vida. So
poesias de um peregrino, variadas como as cenas da natureza, diversas como as fases da vida, mas
que se harmonizam pela unidade do pensamento e se ligam como os anis de uma cadeia; poesias
dalma e do corao, e que s pela alma e o corao devem ser julgadas.
Quanto forma, isto , construo, por assim dizer, material das estrofes e de cada cntico
em particular, nenhuma ordem seguimos, exprimindo as ideias como elas se apresentaram, para
no destruir o acento da inspirao; alm de que a igualdade dos versos, a regularidade das rimas
e a simetria das estncias produzem uma tal monotonia e do certa feio de concertado artifcio
que jamais podem agradar. Ora, no se compe uma orquestra s com sons doces e frautados;
cada paixo requer sua linguagem prpria, seus sons imitativos, e perodos explicativos.
Algumas palavras acharo neste livro que nos dicionrios portugueses se no deparam;
mas as lnguas vivas se enriquecem com o progresso da civilizao e das cincias, e uma nova
ideia pede um novo termo.
Tu vais, livro, ao meio do turbilho em que se debate nossa ptria; onde a trombeta da
mediocridade abala todos os ossos, e desperta todas as ambies; onde tudo est gelado, exceto o egosmo: tu vais, como uma folha no meio da floresta batida pelos ventos do inverno, e
talvez tenhas de perder-te antes de ser ouvido, como um grito no meio da tempestade.
Vai; ns te enviamos cheios de amor pela ptria, de entusiasmo por tudo o que grande e
de esperanas em Deus e no futuro.
Adeus!
Paris, julho de 1836
n MAGALHES, Gonalves de. Lede (prefcio do livro de poesias Suspiros poticos e saudades).
Disponvel em: <http://objdigital.bn.br/Acervo_Digital/Livros_eletronicos/suspiros_poeticos.pdf>. Acesso em: 5 mar. 2010.

Prlogo
Dei o nome de Primeiros Cantos s poesias que agora publico, porque espero que no
sero as ltimas.
Muitas delas no tm uniformidade nas estrofes, porque menosprezo regras de mera conveno; adotei todos os ritmos da metrificao portuguesa, e usei deles como me pareceram
quadrar melhor com o que eu pretendia exprimir.
No tm unidade de pensamento entre si, porque foram compostas em pocas diversas
debaixo de cu diverso e sob a influncia de impresses momentneas.
Com a vida isolada que vivo, gosto de afastar os olhos de sobre a nossa arena poltica para ler
em minha alma, reduzindo linguagem harmoniosa e cadente o pensamento que me vem de
improviso, e as ideias que em mim desperta a vista de uma paisagem ou do oceano o aspecto
enfim da natureza. Casar assim o pensamento com o sentimento o corao com o entendimento
a ideia com a paixo cobrir tudo isto com a imaginao, fundir tudo isto com a vida e com a
natureza, purificar tudo com o sentimento da religio e da divindade, eis a Poesia a Poesia grande
e santa a Poesia como eu a compreendo sem a poder definir, como eu a sinto sem a poder traduzir.
n

DIAS, Gonalves. Prlogo aos Primeiros Cantos. Disponvel em: <http://virtualbooks.terra.com.br/freebook/port/primeiros_cantos.htm>. Acesso em: 5 mar. 2010.

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PARTe 3

TexTOs, ARTe e CULTURA

Em pequenos grupos, releiam atentamente os textos de Gonalves de Magalhes e Gonalves Dias,


mas agora com a postura de um historiador e crtico literrio que se debrua sobre documentos e obras.
A tarefa a seguinte: buscar, na concepo dos dois poetas, as principais caractersticas temticas e
formais das primeiras geraes romnticas. Por exemplo: sentado entre as runas da antiga Roma, meditando sobre a sorte dos imprios pode ser interpretado como a negao do modelo clssico de cultura e
de dominao imperial (note o peso da palavra runas); na gtica catedral, admirando a grandeza de Deus e
os prodgios do cristianismo aponta para duas caractersticas: a religiosidade (observe a seleo vocabular:
grandeza, prodgios) e o medievalismo (note o valor do adjetivo gtica, que remete Idade Mdia).
Apresentem para os colegas e professor(a) suas concluses e comparem-nas com as caractersticas
encontradas pelos demais grupos.
Depois, quando chegarem a um consenso, relacionem as caractersticas no quadro e anotem-nas
no caderno.

As caractersticas romnticas
O primeiro passo para tentar estabelecer as caractersticas romnticas entender o Romantismo como um
estilo de poca delimitado no tempo, ou seja, como o perodo que se inicia nos ltimos anos do sculo XVIII e se
estende at meados do sculo XIX. Nesse espao de tempo, percebe-se nitidamente uma evoluo no comportamento dos autores romnticos; a comparao entre os primeiros e os ltimos representantes dessa escola
revela traos peculiares a cada fase, mas discrepantes entre si, como veremos nos textos reproduzidos adiante.
Inicialmente, romntico era tudo aquilo que se opunha a clssico. Os modelos da Antiguidade Clssica so
ento substitudos pelos da Idade Mdia (notadamente de seus ltimos sculos, que coincidem com o surgimento da burguesia); a uma arte de carter erudito e nobre ope-se uma arte de carter popular, que valoriza
o folclrico e o nacional; o indivduo passa a ser o centro das atenes, voltando-se para a imaginao e para os
sentimentos, do que resulta uma interpretao subjetiva da realidade.
A arte romntica, ao romper as muralhas da corte e ganhar as ruas, liberta-se das exigncias dos nobres que
financiavam a produo artstica. As obras deixam de ter o carter prtico dos trabalhos de encomenda; o pblico
agora amplo e annimo, o que leva a uma nova linguagem na literatura, na pintura, na msica, na arquitetura.
Um dos acontecimentos mais importantes relacionados ao Romantismo foi o surgimento de um novo
pblico consumidor, representado pelas mulheres e pelos estudantes; com isso, a literatura tornou-se mais
popular, o que no havia acontecido nos perodos anteriores. Surge o romance, forma mais acessvel de expresso literria; o teatro ganha novo impulso, abandonando as formas clssicas e se inspirando em temas nacionais (o teatro de Almeida Garrett, em Portugal, e o de Martins Pena, no Brasil, so bons exemplos). A prosa
artstica ganha um espao que sempre lhe fora negado nas manifestaes clssicas.
Quanto ao aspecto formal, a literatura romntica se desvincula dos padres e normas estticas do
Classicismo; prevalece o acento da inspirao, como afirma Gonalves de Magalhes. Repare como o acento
da inspirao pregado pelo poeta casa-se perfeitamente ao ideal romntico do individualismo, da expresso
subjetiva, do primado da emoo.
Quanto ao contedo, os romnticos cultivavam o nacionalismo, que se manifestava na exaltao da natureza ptria, no retorno ao passado histrico e na criao do heri nacional. Da exaltao do passado histrico
nasce o culto Idade Mdia, que, alm de representar as glrias e tradies do passado, assume o papel de
negar os valores da Antiguidade Clssica, como o paganismo. Os heris nacionais das literaturas europeias so
belos e valentes cavaleiros medievais, que lutam por uma donzela, por Deus e pela ptria. Na literatura brasileira, os heris so os ndios, no menos belos, valentes e civilizados, como se pode observar em poemas de
Gonalves Dias e nos romances de Jos de Alencar.
A natureza assume mltiplos significados: ora uma extenso da ptria, ora um refgio vida atribulada
dos centros urbanos do sculo XIX, ora um prolongamento do prprio poeta e de seu estado emocional.

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CAPTULO 1

Outra caracterstica marcante do Romantismo, e verdadeiro carto de visita de todo o movimento, o


sentimentalismo, a supervalorizao das emoes pessoais: o mundo interior que conta, o subjetivismo. E
medida que essa busca dos valores pessoais se intensifica, com o culto do individualismo, perde-se a conscincia
do todo, do coletivo, do social. A excessiva valorizao do eu gera o egocentrismo: o ego como centro do universo. Evidentemente, surge a um choque entre a realidade objetiva e o mundo interior do poeta. A derrota
inevitvel do ego produz um estado de frustrao e tdio, que leva evaso romntica. Seguem constantes e
mltiplas fugas da realidade: o lcool, o pio, as casas de aluguel (os prostbulos), a saudade da infncia, as
constantes idealizaes da sociedade, do amor, da mulher. O romntico, enfim, foge no tempo e no espao. Essas
fugas tm, no entanto, ida e volta, exceo feita maior de todas as fugas romnticas: a morte.
J no final do Romantismo, desenvolve-se uma literatura de carter mais social, a partir das transformaes
econmicas, polticas e sociais que atingem toda a Europa (Segunda Revoluo Industrial, publicao do
Manifesto do Partido Comunista, movimentos populares), como bem atesta o romance Os miserveis, de Victor
Hugo, publicado em 1862. A literatura passa a refletir as grandes agitaes, que, em Portugal, explodem na
famosa Questo Coimbr; no Brasil, a luta abolicionista, a Guerra do Paraguai e o ideal republicano resultam na
poesia social de Castro Alves e em agitaes nos centros acadmicos (Faculdades de Direito de Recife e de So
Paulo). No fundo, era uma transio para o Realismo.

Texto e Intertexto
Ilustraes: Vera Basile/Arquivo da editora

Texto 1
Amar!
Eu quero amar, amar perdidamente!
Amar s por amar: Aqui... alm...
Mais Este e Aquele, o Outro e toda a gente...
Amar! Amar! E no amar ningum!
Recordar? Esquecer? Indiferente!...
Prender ou desprender? mal? bem?
Quem disser que se pode amar algum
Durante a vida inteira porque mente!
H uma Primavera em cada vida:
preciso cant-la assim florida,
Pois se Deus nos deu voz, foi pra cantar!
E se um dia hei-de ser p, cinza e nada
Que seja a minha noite uma alvorada,
Que me saiba perder... pra me encontrar....
n

ESPANCA, Florbela. In: Obras completas de Florbela Espanca v. II


Poesia (1918-1930). Lisboa: Dom Quixote, 1985. p. 189.

Texto 2
Eu sei que vou te amar
Eu sei que vou te amar
Por toda a minha vida, eu vou te amar
Em cada despedida, eu vou te amar
Desesperadamente
Eu sei que vou te amar
E cada verso meu ser
Pra te dizer que eu sei que vou te amar
Por toda a minha vida
Eu sei que vou chorar
A cada ausncia tua eu vou chorar
Mas cada volta tua h de apagar
O que esta ausncia tua me causou
Eu sei que vou sofrer
A eterna desventura de viver
espera de viver ao lado teu
Por toda a minha vida
n

JOBIM, Tom; MORAIS, Vincius de. In: Tom canta Vincius (CD).
Biscoito Fino, 2000.

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PARTe 3

TexTOs, ARTe e CULTURA

Texto 3
Confronto
Bateu Amor porta da Loucura.
Deixa-me entrar pediu sou teu irmo.
S tu me limpars da lama escura
a que me conduziu minha paixo.
A Loucura desdenha receb-lo,
sabendo quanto Amor vive de engano,
mas estarrece de surpresa ao v-lo,
de humano que era, assim to inumano.

E exclama: Entra correndo, o pouso teu.


Mais que ningum mereces habitar
minha casa infernal, feita de breu,
enquanto me retiro, sem destino,
pois no sei de mais triste desatino
que este mal sem perdo, o mal de amar.
n

ANDRADE, Carlos Drummond de. A paixo medida. 2. ed.


Rio de Janeiro: J. Olympio, 1980. p. 43.

Sobre Amar!, responda em seu caderno:

1. Florbela de Alma da Conceio Espanca, considerada o maior nome feminino da poesia portuguesa, viveu entre
1894 e 1930. Portanto, cronologicamente, pertenceu ao movimento modernista portugus. Considerando as ideias
expostas no poema Amar!, como o eu potico se relaciona com o sentimento amoroso? Justifique sua resposta.

2. Observe o interessante trabalho que a poeta realiza com os pronomes nos dois ltimos versos da primeira estrofe.
a) Como voc classificaria os pronomes este, aquele e outro no contexto do poema? Justifique o emprego
das iniciais maisculas.
b) Que pronomes se opem aos pronomes citados no item a?

3. O eu potico universaliza seu sentimento. Que palavras expressam isso?


4. Aponte trs antteses presentes no texto.
5. Assinale o verso em que a autora utiliza o recurso da gradao. Trata-se de uma gradao crescente ou decrescente?
6. Observe atentamente a pontuao do texto de Florbela Espanca. O que chama sua ateno? O que a pontuao revela?

Sobre Eu sei que vou te amar:

7. Como se d a interlocuo em Eu sei que vou te amar? Quem so os interlocutores?


8. Qual a diferena entre a situao apresentada na primeira estrofe para a situao da segunda estrofe?
Que verbo domina a primeira estrofe? E a segunda?

9. O ato de amar vem marcado por adjuntos adverbiais. Quais so? Que circunstncias eles ressaltam?
10. Comparando a postura dos falantes dos textos 1 e 2 em relao ao ato de amar:
a) destaque uma passagem do texto 1 que se coloca em ntida oposio ao que falado no texto 2;
b) diga de que maneira os dois textos se aproximam.
Sobre Confronto:

11. Faa uma descrio do trabalho formal dos trs textos (tipo de poesia, estrofao, mtrica, rima, etc.).
12. Explique o ttulo Confronto.
13. Destaque um verso caracterizado por uma anttese.
14. Justifique o emprego de iniciais maisculas para o Amor e para a Loucura.
15. Comente a interlocuo no poema de Drummond.
16. No segundo verso, o Amor afirma que irmo da Loucura. Voc