Sobre o material

Você está adquirindo um material elaborado por Janaína Spolidorio.

Todas as atividades e textos são de propriedade intelectual da autora e
protegidos pela Lei de Direitos Autorais, de nº 9.610/ 98.
O material deve ser usado somente em sala de aula e fica proibida a
distribuição, exposição ou comercialização do mesmo sem consentimento da
autora.
Qualquer reprodução não autorizada incide no crime de contrafação,
previsto na lei 9.610/98.
ESCOLA: ___________________________________________
ALUNO: ___________________________________________
CLASSE: _____________ PROFESSORA: __________________
Nome: _________________________________________________________
Data: _______________ Professor: __________________________

Objetivo: refletir sobre como é formada uma história e registrar conhecimentos

prévios.

Vamos aprender como escrever narrativas. Para começar, procure no

dicionário o que é narrar e anote abaixo:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Para narrar uma história, devemos pensar em várias coisas, para que ela
fique interessante e o leitor a entenda bem. Vamos aprender parte por parte
durante as próximas aulas, mas sempre que formos tratar de um assunto novo,
primeiro vamos anotar o que já sabemos sobre ele.
Anote abaixo 8 coisas que você acha que são importantes na hora de
inventar uma narrativa:

1. ___________________________
2. ___________________________
3. ___________________________
4. ___________________________
5. ___________________________
6. ___________________________
7. ___________________________
8. ___________________________
Nome: _________________________________________________________
Data: _______________ Professor: __________________________

Objetivo: perceber a importância da descrição em detalhes para que o leitor

possa entender melhor a história e achá-la mais interessante.

O lugar onde a narrativa acontece é muito importante. Se você conseguir

imaginar o local, poderá pensar melhor, depois, em quem serão seus
personagens.
Se você pensa, por exemplo, que sua história deverá acontecer na praia
e alguém lhe pede para dizer como ela é, você deve descrever de modo que o
leitor possa imaginá-la como você.
Leia as descrições de uma praia:

Descrição 1:
A história aconteceu numa praia com ondas e com muita areia.

Descrição 2:
A história aconteceu em um dia de inverno, numa praia. Como estava frio, ela estava quase
deserta e o vento deixava as ondas muito fortes. Um castelinho de areia descansava próximo
da água, quase que em ruínas. Alguns destroços de navio podiam ser vistos ao longe, perto de
uma construção antiga que parecia uma cabana de pedras.

Qual das descrições é mais legal? __________

Por que você acha que ela ficou melhor? ___________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Você consegue pensar em 10 ambientes onde uma história pode

acontecer? Escreva-os abaixo:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Nome: _________________________________________________________
Data: _______________ Professor: __________________________

Objetivo: ampliar conhecimentos sobre ambientes, percebendo que um

ambiente de uma história pode ser formado por mais de um lugar, o que lhe dá
movimento.

É a hora de colocar a “mão na massa”. Cada ambiente é formado por

lugares dentro dele próprio. Para começar, você irá trabalhar com dois
ambientes: uma floresta e um sítio. Cada um desses ambientes terá quatro
lugares onde a história poderá se movimentar.
Leia os nomes dos lugares e determine a quais ambientes eles pertencem,
depois escreva os nomes nos ambientes correspondentes.

Casa Principal - Área de Acampamento - Recanto do Sossego –

Cabana Abandonada - Caverna das Corujas - Plantação de Milho –
Lago Sucupira - Galinheiro Cocoricó

Floresta das Maravilhas

Sítio do Ubaldo
 Ao determinar os lugares de cada ambiente, certamente você deve ter
gostado mais de um deles. Se você tivesse que escrever uma aventura na
Floresta das Maravilhas ou no Sítio do Ubaldo, qual deles escolheria?

Agora, imagine os lugares do ambiente que você escolheu e faça um

desenho de cada um deles. Para organizar melhor seu desenho, no quadro
maior, desenhe o ambiente completo, pode ser visto de frente ou de cima,
como um mapa. Use os quadros menores laterais para desenhar os lugares
desse ambiente individualmente. Escreva o nome de cada lugar no desenho
correspondente.
Nome: _________________________________________________________
Data: _______________ Professor: __________________________

Objetivo: compreender novas formas de causar interesse no leitor e de dar

mais emoção à produção de texto, no que diz respeito a ambientes.

Você deve ter percebido que dar um nome ao ambiente ou aos lugares que
o integram pode causar um bom impacto no leitor, pois aquele lugar pertencerá
somente àquela história e ele poderá se identificar melhor com a aventura.
Se o ambiente Floresta fosse apenas “Floresta”, não teria uma identidade.
Ao se chamar “Floresta das Maravilhas”, dá a ideia de algo fantástico e o leitor,
mesmo que sem perceber, pensa sobre o enigma desse nome... por que se
chamaria “Floresta das Maravilhas”?
O mesmo acontece com o sítio. Não é um sítio qualquer, é o Sítio do
Ubaldo, então deve ter algo especial nele.
É bastante divertido dar nomes aos lugares e ambientes. Observe as
figuras abaixo e imagine um nome especial para cada um deles.
Qual desses lugares você acha que poderia inspirar uma boa história? Por
quê?
_______________________________________________________________
___________________________________________________________
_______________________________________________________________
Nome: _________________________________________________________
Data: _______________ Professor: __________________________

Objetivo: desenvolver a imaginação e mostrar compreender como é importante

conhecer detalhes do ambiente, bem como aprender a trabalhar em grupo de
modo organizado.

Para tornar nosso trabalho mais interessante, vamos usar um dos ambientes
fornecidos, a Floresta das Maravilhas ou o Sítio do Ubaldo, para montar um diorama
em grupo.
Antes de saber o que exatamente é um diorama, a classe será dividida em
grupos, segundo o critério da professora, e cada grupo irá trabalhar com um dos
lugares dos ambientes, lembrando que cada ambiente tem quatro lugares.
Nesta folha, você irá anotar algumas coisinhas...

1. Os integrantes do meu grupo são: ______________________________

__________________________________________________________

2. O ambiente pelo qual nosso grupo é responsável é _________________

_______________________ e os lugares que fazem parte deste
ambiente são:
a. ___________________________
b. ___________________________
c. ___________________________
d. ___________________________

3. Nosso grupo ficou responsável pelo seguinte lugar:

_________________
__________________________________________________________

4. Conversamos em grupo como deveria ser este lugar e a descrição

segue abaixo:
 __________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

Trabalho de Língua Portuguesa

Durante as aulas de produção de texto, estamos conhecendo um pouco mais sobre

como uma história é montada e, para isso, há um aprofundamento de ambientes, que
são fundamentais para a construção de um bom enredo.
Em grupos, os alunos deverão montar um dos locais pertencentes a um ambiente
pré-estabelecido em formato de diorama. Utilizaremos o diorama para aprofundar
mais os estudos de formação de texto.
Para fazer um diorama, siga os seguintes passos:

1 Escolhendo a base

O diorama pode ser “instalado” em uma caixa qualquer, sendo que

geralmente se usa uma caixa de sapato vazia, mas você pode utilizar uma outra
caixa, dependendo do que imaginou para seu ambiente.

2 Criando o plano de fundo

O fundo dá um grande efeito no diorama. Ele pode ser criado com papéis
coloridos ou mesmo com tintas. Procurar por fundos ou papéis de parede na
internet pode lhe ajudar com algumas ideias.

3 Colocando “realia”

Depois de criar o fundo – e também o chão – é o momento de colocar figuras

que completem o ambiente. Elas podem ser feitas de papel, com abinhas que
permitam a colagem ou mesmo com bonecos e objetos.

O ambiente de meu diorama é:_____________________

Ele deverá ser entregue no dia: ____________________

Nome: _________________________________________________________
Data: _______________ Professor: __________________________

Objetivo: ampliar conhecimentos sobre produção de texto, percebendo a

influência do ambiente no comportamento dos personagens e a importância de
detalhar cada um deles.

Depois que você já sabe em que lugar irá acontecer a história, deverá
imaginar quais personagens irão fazer parte dela. É importante que os
personagens tenham “uma cara” em sua imaginação. Quanto mais detalhes
souber dos personagens, mais seu leitor ficará interessado.
Já que estávamos tratando de dois ambientes, vamos continuar a trabalhar
com eles. Quais eram mesmo os ambientes?

1 2

Bem, cada ambiente terá quatro personagens participando da aventura.

Leia as descrições dos personagens e anote 1 ou 2, correspondendo o
ambiente aos personagens. Após terminado, aguarde que a professora irá
fazer a correção.

Senhor Silva: pai de Romero, gosta da natureza e adora falar de seu

tempo na turma de escoteiros da cidade.

Alex: tem 10 anos e adora atormentar seu irmão caçula, que é medroso e
vive no computador.
 Rosemira: tem 25 anos e é especialista na criação de galinhas.
Conseguiu há tem
Lúcia: pouco tempoeum
8 anos novo
seu emprego
sonho é serebióloga
se orgulha
paradeestudar
seu trabalho.
animais
selvagens. Não há nada que curta mais do que esportes radicais.

Moacir: tem 11 anos e costuma passar as férias com seu avô, o senhor
Ubaldo. Ele sempre ajuda a todos e é um garoto curioso e esperto.

Senhor Ubaldo: proprietário de um sítio com um grande criadouro de

galinhas, é um senhor de 57 anos muito alegre e cheio de vida.

Romero: tem 9 anos e é especialista em computadores e aparelhos

eletrônicos. Não gosta de atividades físicas e está sempre reclamando.

Matilda: tem uma construtora e deseja construir um grande hotel no

campo. É uma mulher ambiciosa, de 34 anos, e costuma conseguir o que
quer.

Agora, para melhorar a organização, anote os nomes dos personagens

correspondentes a cada ambiente separadamente.

1 2
Nome: _________________________________________________________
Data: _______________ Professor: __________________________

Objetivo: aprimorar a escrita, detalhando personagens e atribuindo-lhes

características próprias, com o uso da imaginação.

“Dar nome aos bois” é uma expressão popular e significa atribuir

características próprias a algo, sabendo seu nome exato.
Certamente os personagens da Floresta das Maravilhas e do Sítio do
Ubaldo provocaram algum tipo de imagem deles em sua mente. Isso
aconteceu, porque quando damos nome a algo, ele se torna mais acessível e
começamos a imaginar mais sobre ele.
Pensar nas características físicas de seu personagem e lhe atribuir um
nome é algo importante em uma produção de texto.
Ao definir o ambiente, já sabemos como serão, mais ou menos, os
personagens participantes. Cabe a nós dar-lhes nomes que atraiam o leitor.
Observe cada personagem aleatório e dê um nome para ele. Depois,
escreva um pouco sobre como você acha que ele é. Pode falar sobre
preferências, idade, comportamento etc.

____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
__________________________________________

____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
__________________________________________
 ____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
__________________________________________

____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
__________________________________________

____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
__________________________________________

____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
__________________________________________

Qual desses personagens você acha que seria ótimo para estar em uma
aventura? Por quê?
 _______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Nome: _________________________________________________________
Data: _______________ Professor: __________________________

Objetivo: aprimorar a escrita, detalhando personagens e atribuindo-lhes

características próprias, com o uso da imaginação.

Fizemos o diorama com os lugares presentes nos ambientes que

trabalhamos para melhorar nossa produção de texto e agora é o momento de
“dar vida aos personagens” também.
Cada grupo irá montar os personagens que fazem parte do lugar que
construíram no diorama. Os personagens podem ser folhas impressas
recortadas e colocadas em palito, bonecos construídos de sucata ou mesmo
bonequinhos que os alunos têm em casa.
O importante é que se pareçam com a imagem que o grupo tem dos
personagens.
Para ajudar, você irá escolher um dos personagens de seu grupo e montar
um perfil completo dele. O modelo
Ações quepara
o montar o perfil
Como seu está abaixo, mas você
personagem
personagem costuma é fisicamente.
irá escrever o perfil de seu
ter, personagem
que mostram um na folha seguinte:
pouco de sua
personalidade.

Nome

Outras
obser-
vações

Como seu Durante a

personagem história, como ele
interage com os irá mudar ou que
outros. É alegre, lição irá ensinar ao
desconfiado, leitor?
reclamão...
 Ações que o personagem costuma ter, que Como seu personagem é fisicamente.
mostram um pouco de sua personalidade.

Nome

Outras obser-
vações

Como seu personagem interage com Durante a história, como ele irá
os outros. É alegre, desconfiado, mudar ou que lição irá ensinar ao
reclamão... leitor?
Nome: _________________________________________________________
Data: _______________ Professor: __________________________

Objetivo: produzir textos mais estruturados, utilizando conhecimentos prévios.

Já estudamos sobre a importância dos personagens e do ambiente em

uma história e agora é o momento de cada um elaborar sua própria história.
Depois podemos encenar a história usando os personagens criados nos
dioramas feitos pela turma.
Antes de começar sua história, responda algumas perguntinhas:

1. Qual é mesmo o ambiente que você vai usar?

( ) Floresta das Maravilhas ( ) Sítio do Ubaldo

2. Quais são os lugares que fazem parte da história?

__________________________________________________________
__________________________________________________________

3. Em qual época do ano acontece a história?

__________________________________________________________

4. Por que os personagens estão nesse lugar?

__________________________________________________________
__________________________________________________________

5. Cada história é de um tipo diferente. Há suspense, romance, terror,

aventura, comédia e outros. Qual será o tipo de sua história?
__________________________________________________________
6. Para uma história ser interessante, você deve já pensar em um
problema que envolva todos os personagens e seja resolvido no final.
Anote abaixo qual você acha que pode ser esse problema.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

Agora, mostre a folha à sua professora e ela irá decidir se você já está
pronto para começar sua história.
As linhas abaixo são para anotação de observações e dicas da
professora:
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
 Escreva sua história nas linhas abaixo e não se esqueça de dar um
título para ela:

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
 __________________________________________________________
__________________________________________________________

Faça abaixo uma ilustração da parte que mais gostou em sua história:
Gabaritos
Nome: _________________________________________________________
Data: _______________ Professor: __________________________

Objetivo: perceber a importância da descrição em detalhes para que o leitor

possa entender melhor a história e achá-la mais interessante.

O lugar onde a narrativa acontece é muito importante. Se você conseguir

imaginar o local, poderá pensar melhor, depois, em quem serão seus
personagens.
Se você pensa, por exemplo, que sua história deverá acontecer na praia
e alguém lhe pede para dizer como ela é, você deve descrever de modo que o
leitor possa imaginá-la como você.
Leia as descrições de uma praia:

Descrição 1:
A história aconteceu numa praia com ondas e com muita areia.

Descrição 2:
A história aconteceu em um dia de inverno, numa praia. Como estava frio, ela estava quase
deserta e o vento deixava as ondas muito fortes. Um castelinho de areia descansava próximo
da água, quase que em ruínas. Alguns destroços de navio podiam ser vistos ao longe, perto de
uma construção antiga que parecia uma cabana de pedras.

Qual das descrições é mais legal? RESPOSTA PESSOAL

Por que você acha que ela ficou melhor? ESPERA-SE QUE O ALUNO
RESPONDA QUE A SEGUNDA É MELHOR PORQUE É MAIS FÁCIL DE
IMAGINAR O LUGAR COM MAIS DETALHES NA ESCRITA.
 Você consegue pensar em 10 ambientes onde uma história pode
acontecer? Escreva-os abaixo:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Nome: _________________________________________________________
Data: _______________ Professor: __________________________

Objetivo: ampliar conhecimentos sobre ambientes, percebendo que um

ambiente de uma história pode ser formado por mais de um lugar, o que lhe dá
movimento.

É a hora de colocar a “mão na massa”. Cada ambiente é formado por

lugares dentro dele próprio. Para começar, você irá trabalhar com dois
ambientes: uma floresta e um sítio. Cada um desses ambientes terá quatro
lugares onde a história poderá se movimentar.
Leia os nomes dos lugares e determine a quais ambientes eles pertencem,
depois escreva os nomes nos ambientes correspondentes.

Casa Principal - Área de Acampamento - Recanto do Sossego –

Cabana Abandonada - Caverna das Corujas - Plantação de Milho –
Lago Sucupira - Galinheiro Cocoricó

Floresta das Maravilhas

Área de acampamento Lago Sucupira

Caverna das Corujas Cabana abandonada

Sítio do Ubaldo

Casa Principal Plantação de milho

Galinheiro Cocoricó Recanto do Sossego

 Ao determinar os lugares de cada ambiente, certamente você deve ter
gostado mais de um deles. Se você tivesse que escrever uma aventura na
Floresta das Maravilhas ou no Sítio do Ubaldo, qual deles escolheria?

Agora, imagine os lugares do ambiente que você escolheu e faça um

desenho de cada um deles. Para organizar melhor seu desenho, no quadro
maior, desenhe o ambiente completo, pode ser visto de frente ou de cima,
como um mapa. Use os quadros menores laterais para desenhar os lugares
desse ambiente individualmente. Escreva o nome de cada lugar no desenho
correspondente.
Nome: _________________________________________________________
Data: _______________ Professor: __________________________

Objetivo: ampliar conhecimentos sobre produção de texto, percebendo a

influência do ambiente no comportamento dos personagens e a importância de
detalhar cada um deles.

Depois que você já sabe em que lugar irá acontecer a história, deverá
imaginar quais personagens irão fazer parte dela. É importante que os
personagens tenham “uma cara” em sua imaginação. Quanto mais detalhes
souber dos personagens, mais seu leitor ficará interessado.
Já que estávamos tratando de dois ambientes, vamos continuar a trabalhar
com eles. Quais eram mesmo os ambientes?

Floresta das Maravilhas Sítio do Ubaldo

1 2

Bem, cada ambiente terá quatro personagens participando da aventura.

Leia as descrições dos personagens e anote 1 ou 2, correspondendo o
ambiente aos personagens. Após terminado, aguarde que a professora irá
fazer a correção.

1
Senhor Silva: pai de Romero, gosta da natureza e adora falar de seu
tempo na turma de escoteiros da cidade.

1
Alex: tem 10 anos e adora atormentar seu irmão caçula, que é medroso e
vive no computador.
2
Rosemira: tem 25 anos e é especialista na criação de galinhas.
1
Conseguiu há tem
Lúcia: pouco tempoeum
8 anos novo
seu emprego
sonho é serebióloga
se orgulha
paradeestudar
seu trabalho.
animais
selvagens. Não há nada que curta mais do que esportes radicais.

2
Moacir: tem 11 anos e costuma passar as férias com seu avô, o senhor
Ubaldo. Ele sempre ajuda a todos e é um garoto curioso e esperto.

2
Senhor Ubaldo: proprietário de um sítio com um grande criadouro de
galinhas, é um senhor de 57 anos muito alegre e cheio de vida.

1
Romero: tem 9 anos e é especialista em computadores e aparelhos
eletrônicos. Não gosta de atividades físicas e está sempre reclamando.

2
Matilda: tem uma construtora e deseja construir um grande hotel no
campo. É uma mulher ambiciosa, de 34 anos, e costuma conseguir o que
quer.

Agora, para melhorar a organização, anote os nomes dos personagens

correspondentes a cada ambiente separadamente.

1 2
Senhor Silva Rosemira

Romero Senhor Ubaldo

Lúcia Moacir

Alex Matilda