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ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS

PLANEJAMENTO DE ENSINO

DOCENTE: TURMA:2ºANO TURNO: ANO: 2019

OBJETIVO - Desenvolver a capacidade de expressar-se de forma crítica diante dos problemas

GERAL sociais;

- Contribuir no desenvolvimento dos estudantes;

- Expressar autonomia, cooperação, solidariedade e tolerância;

- Contextualizar a interdisciplinariedade em suas necessidades de interpretar e conhecer

o mundo, para que facilite em seu cotidiano;

- Valorizar a importância dos cuidados com à saúde do próprio corpo, para a

necessidade de cuidados com à higiene, alimentação, prevenção de acidentes,

vacinação, atividades físicas e lazer.

 Desenvolver atividades que promovam aos educandos do 2° ano, visando uma

educação moderna;

OBJETIVOS  Desenvolver o processo de aprendizagem;

ESPECÍFICOS  Elaborar, comparar, comunicar, confrontar e validar hipóteses sobre escritas e

leituras;

 Explorar as áreas de conhecimento dentro da BNCC;

 Identificar as diversas partes do corpo e suas funções.

 Desenvolver aos alunos um processo de aprendizagem contínua;

 Incentivar o estudante a fazer um bom uso dos conteúdos;

 Desenvolver o raciocínio lógico para resolver situações e problemas;

 Sintetizar o saber em seus valores e responsabilidades de acordo com suas


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necessidades de desenvolvimento do saber inserido na base curricular,

colocando questões abrangentes em todas as áreas do conhecimento, levando-a à

construir uma sociedade cultural, econômica e social;

 Desenvolver hábitos de higiene.

 Provocar o desejo de aprender e desenvolver as habilidades que capacitem o

aprendiz para interagir com as áreas do conhecimento;

 Compreender a importância dos saberes transmitidos;

 Comparar e ordenar números naturais;

 Compreender a natureza como um todo dinâmico, sendo o ser humano parte

integrante, e agente de transformação do mundo em que vive.

 Utilizar a capacidade de usar bem os conteúdos administrados;

 Análise da ideia de aleatório em situações do cotidiano;

 Reconhecer a diversidade dos animais e de modos e lugares de viver.

1ºBIMESTRE
COMPONENTE CAMPOS PRÁTICAS DE OBJETOS DE HABILIDADES
CURRICULAR DE LINGUAGEM CONHECIMENTO
ATUAÇÃO
Leitura/escuta
(compartilhada e Decodificação/Fluência (EF12LP01) Ler
autônoma). de leitura. palavras novas com
precisão na
decodificação, no caso
LÍNGUA Formação de leitor de palavras de uso
PORTUGUESA frequente, ler
globalmente, por
Todos os memorização.
campos de Escrita
atuação. (compartilhada e Construção do sistema (EF12LP02) Buscar,
autônoma) alfabético/Convenções selecionar e ler, com a
da escrita. mediação do professor
(leitura compartilhada),
textos que circulam em
Construção do sistema meios impressos ou
alfabético/ digitais, de acordo com
Estabelecimento de as necessidades e
relações anafóricas na interesses.
referenciação e
construção da coesão (EF02LP01) Utilizar, ao
produzir o texto, grafia
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Construção do sistema correta de palavras
Análise alfabético e da ortografia conhecidas ou com
linguística/semiótica estruturas silábicas já
(Alfabetização) dominadas, letras
maiúsculas em início de
frases e em substantivos
próprios, segmentação
entre as palavras, ponto
final, ponto de
interrogação e ponto de
exclamação.
(EF12LP03) Copiar
textos breves, mantendo
suas características e
voltando para o texto
sempre que tiver
dúvidas sobre sua
distribuição gráfica,
espaçamento entre as
palavras, escrita das
palavras e pontuação.

(EF02LP02) Segmentar
palavras em sílabas e
remover e substituir
sílabas iniciais, mediais
ou finais para criar
novas palavras.
(EF02LP03) Ler e
escrever palavras com
correspondências
regulares diretas entre
letras e fonemas (f, v, t,
d, p, b) e
correspondências
regulares contextuais (c
e q; e e o, em posição
átona em final de
palavra).

COMPONENTE UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES


CURRICULAR TEMÁTICAS CONHECIMENTO
Artes visuais Contextos e práticas (EF15AR01) Identificar e apreciar formas
distintas das artes visuais tradicionais e
ARTE contemporâneas, cultivando a percepção, o
Elementos da imaginário, a capacidade de simbolizar e o
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linguagem repertório imagético.
(EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos
Matrizes estéticas e constitutivos das artes visuais (ponto, linha,
culturais forma, cor, espaço, movimento etc.).

Materialidades (EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência


de distintas matrizes estéticas e culturais das
artes visuais nas manifestações artísticas das
culturas locais, regionais e nacionais.

Processos de criação (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de


expressão artística (desenho, pintura, colagem,
quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem,
Sistemas da instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso
linguagem sustentável de materiais, instrumentos, recursos
e técnicas convencionais e não convencionais.

(EF15AR05) Experimentar a criação em artes


visuais de modo individual, coletivo e
colaborativo, explorando diferentes espaços da
escola e da comunidade.
(EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as
dos colegas, para alcançar sentidos plurais.
(EF15AR07) Reconhecer algumas categorias do
sistema das artes visuais (museus, galerias,
instituições, artistas, artesãos, curadores etc.).

COMPONENTE UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES


CURRICULAR TEMÁTICAS CONHECIMENTO
EDUCAÇÃO (EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar
FÍSICA Brincadeiras e Brincadeiras e jogos diferentes brincadeiras e jogos da cultura
jogos da cultura popular popular presentes no contexto comunitário e
presentes no contexto regional, reconhecendo e respeitando as
Jogos de comunitário e regional diferenças individuais de desempenho dos
mesa/tabuleiros colegas.
(EF12EF02) Explicar, por meio de múltiplas
Jogos linguagens (corporal, visual, oral e escrita), as
manipulativos brincadeiras e os jogos populares do contexto
comunitário e regional, reconhecendo e
Conhecimentos valorizando a importância desses jogos e
corporal amplo brincadeiras para suas culturas de origem.
(EF12EF03) Planejar e utilizar estratégias para
resolver desafios de brincadeiras e jogos
populares do contexto comunitário e regional,
com base no reconhecimento das características
dessas práticas.
(EF12EF04) Colaborar na proposição e na
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produção de alternativas para a prática, em
outros momentos e espaços, de brincadeiras e
jogos e demais práticas corporais tematizadas
na escola, produzindo textos (orais, escritos,
audiovisuais) para divulgá-las na escola e na
comunidade.

COMPONENTE UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES


CURRICULAR TEMÁTICAS CONHECIMENTO
Leitura, escrita, (EF02MA01) Comparar e ordenar números
comparação e naturais (até a ordem de centenas) pela
ordenação de números compreensão de características do sistema de
de até três ordens pela numeração decimal (valor posicional e função
compreensão de do zero).
Números características do (EF02MA02) Fazer estimativas por meio de
MATEMÁTICA sistema de numeração estratégias diversas a respeito da quantidade de
decimal (valor objetos de coleções e registrar o resultado da
posicional e papel do contagem desses objetos (até 1000 unidades).
zero). (EF02MA03) Comparar quantidades de objetos
de dois conjuntos, por estimativa e/ou por
Composição e correspondência (um a um, dois a dois, entre
decomposição de outros), para indicar “tem mais”, “tem menos”
números naturais (até ou “tem a mesma quantidade”, indicando,
1000) quando for o caso, quantos a mais e quantos a
menos.
Construção de fatos
fundamentais da (EF02MA04) Compor e decompor números
adição e da subtração. naturais de até três ordens, com suporte de
material manipulável, por meio de diferentes
Problemas adições.
envolvendo diferentes
significados da adição
e da subtração (juntar,
acrescentar, separar, (EF02MA05) Construir fatos básicos da adição
retirar). e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou
escrito.
Problemas
envolvendo adição de
parcelas iguais (EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de
(multiplicação). adição e de subtração, envolvendo números de
até três ordens, com os significados de juntar,
Problemas acrescentar, separar, retirar, utilizando
envolvendo estratégias pessoais ou convencionais.
significados de dobro,
metade, triplo e terça
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parte.

(EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de


multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de
adição de parcelas iguais por meio de estratégias
e formas de registro pessoais, utilizando ou não
suporte de imagens e/ou material manipulável.

(EF02MA08) Resolver e elaborar problemas


envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte,
com o suporte de imagens ou material
manipulável, utilizando estratégias pessoais.

COMPONENTE UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES


CURRICULAR TEMÁTICAS CONHECIMENTO
Propriedades e usos (EF02CI01) Identificar de que materiais (metais,
dos materiais. madeira, vidro etc.) são feitos os objetos que
CIÊNCIAS fazem parte da vida cotidiana, como esses
objetos são utilizados e com quais materiais
Matéria e eram produzidos no passado.
energia (EF02CI02) Propor o uso de diferentes materiais
para a construção de objetos de uso cotidiano,
tendo em vista algumas propriedades desses
Prevenção de materiais (flexibilidade, dureza, transparência
acidentes domésticos. etc.).

(EF02CI03) Discutir os cuidados necessários à


prevenção de acidentes domésticos (objetos
cortantes e inflamáveis, eletricidade, produtos
de limpeza, medicamentos etc.).

COMPONENTE UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES


CURRICULAR TEMÁTICAS CONHECIMENTO
O sujeito e seu Convivência e (EF02GE01). Descrever a história das
lugar no interações entre migrações no bairro ou comunidade em que
GEOGRAFIA mundo. pessoas na vive.
comunidade. (EF02GE02). Comparar costumes e tradições de
diferentes populações inseridas no bairro ou
Riscos e cuidados nos comunidade em que vive, reconhecendo a
meios de transporte e importância do respeito às diferenças.
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de
Comunicação. (EF02GE03). Comparar diferentes meios de
transporte e de comunicação, indicando o seu
papel na conexão entre lugares, e discutir os
riscos para a vida e para o ambiente e seu uso
responsável.

- A circulação de pessoas e mercadorias.

COMPONENTE UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES


CURRICULAR TEMÁTICAS CONHECIMENTO
A comunidade A noção do “Eu” e do (EF02HI01) Reconhecer espaços de
e seus registros “Outro”: comunidade, sociabilidade e identificar os motivos que
HISTÓRIA convivências e aproximam e separam as pessoas em diferentes
interações entre grupos sociais ou de parentesco.
pessoas (EF02HI02) Identificar e descrever práticas e
papéis sociais que as pessoas exercem em
diferentes comunidades.
(EF02HI03) Selecionar situações cotidianas que
remetam à percepção de mudança,
pertencimento e memória

COMPONENTE UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES


CURRICULAR TEMÁTICAS CONHECIMENTO
O eu, a família e o (EF02ER01) Reconhecer os diferentes espaços
ENSINO Identidades e ambiente de de convivência.
RELIGIOSO alteridades convivência (EF02ER02) Identificar costumes, crenças e
formas diversas de viver em variados ambientes
Costumes de convivência.

- Registrar os usos e costumes de cada religião.


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2ºBIMESTRE
COMPONENTE CAMPOS DE PRÁTICAS DE OBJETOS DE HABILIDADES
CURRICULAR ATUAÇÃO LINGUAGEM CONHECIMENTO
Construção do sistema (EF02LP04) Ler e
alfabético e da escrever corretamente
ortografia. palavras com sílabas
CV, V, CVC, CCV,
identificando que
Análise existem vogais em
LÍNGUA Todos os linguística/semiótica todas as sílabas.
PORTUGUESA campos de (Alfabetização) Conhecimento do (EF02LP05) Ler e
atuação alfabeto do português escrever corretamente
do Brasil. palavras com marcas de
nasalidade (til, m, n).
Conhecimento das
diversas grafias do (EF02LP06) Perceber o
alfabeto/Acentuação. princípio acrofônico
que opera nos nomes
Segmentação de das letras do alfabeto.
palavras/Classificação
de palavras por número (EF02LP07) Escrever
de sílabas. palavras, frases, textos
Pontuação. curtos nas formas
imprensa e cursiva.
Sinonímia e antonímia
/Morfologia/Pontuação. (EF02LP08) Segmentar
corretamente as
palavras ao escrever
Morfologia frases e textos.

(EF02LP09) Usar
adequadamente ponto
final, ponto de
interrogação e ponto de
exclamação.
(EF02LP10) Identificar
sinônimos de palavras
de texto lido,
determinando a
diferença de sentido
entre eles, e formar
antônimos de palavras
encontradas em texto
lido pelo acréscimo do
prefixo de negação in-
/im-.
(EF02LP11) Formar o
aumentativo e o
diminutivo de palavras
com os sufixos -ão e -
inho/-zinho.

Campo da (EF12LP04) Ler e


vida cotidiana Compreensão em compreender, em
–participação leitura colaboração com os
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em situações de colegas e com a ajuda
leitura, próprias do professor ou já com
de atividades certa autonomia, listas,
vivenciadas Leitura/escuta agendas, calendários,
cotidianamente (compartilhada e avisos, convites,
no espaço autônoma) receitas, instruções de
doméstico e montagem (digitais ou
familiar, impressos), dentre
escolar, outros gêneros do
cultural e campo da vida
profissional. cotidiana, considerando
Alguns gêneros Escrita a situação comunicativa
textuais deste (compartilhada e Escrita autônoma e e o tema/assunto do
campo: autônoma) compartilhada texto e relacionando sua
agendas, listas, forma de organização à
bilhetes, sua finalidade.
recados,
avisos, (EF02LP12) Ler e
convites, compreender com certa
cartas, autonomia cantigas,
cardápios, letras de canção, dentre
diários, outros gêneros do
receitas, Escrita compartilhada campo da vida
regras de cotidiana, considerando
jogos a situação comunicativa
e brincadeiras. e o tema/assunto do
texto e relacionando sua
forma de organização à
sua finalidade.
Produção de texto oral (EF02LP13) Planejar e
Oralidade produzir bilhetes e
cartas, em meio
impresso e/ou digital,
dentre outros gêneros
do campo da vida
Contagem de histórias cotidiana, considerando
a situação comunicativa
eo
tema/assunto/finalidade
do texto.
(EF02LP14) Planejar e
produzir pequenos
relatos de observação
de processos, de fatos,
de experiências
pessoais, mantendo as
características do
gênero, considerando a
situação comunicativa e
o tema/assunto do texto.

(EF12LP05) Planejar e
produzir, em
colaboração com os
colegas e com a ajuda
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do professor,
(re)contagens de
histórias, poemas e
outros textos
versificados (letras de
canção, quadrinhas,
cordel), poemas visuais,
tiras e histórias em
quadrinhos, dentre
outros gêneros do
campo artístico-
literário, considerando a
situação comunicativa e
a finalidade do texto.
(EF12LP06) Planejar e
produzir, em
colaboração com os
colegas e com a ajuda
do professor, recados,
avisos, convites,
receitas, instruções de
montagem, dentre
outros gêneros do
campo da vida
cotidiana, que possam
ser repassados
oralmente por meio de
ferramentas digitais, em
áudio ou vídeo,
considerando a situação
comunicativa e o
tema/assunto/finalidade
do texto.
(EF02LP15) Cantar
cantigas e canções,
obedecendo ao ritmo e
à melodia.

- Recortar oralmente,
com e sem apoio de
imagens, textos
literários lidos pelo
professor.

COMPONENTE UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES


CURRICULAR TEMÁTICAS CONHECIMENTO
Dança Contextos e práticas (EF15AR08) Experimentar e apreciar formas
distintas de manifestações da dança presentes
ARTE em diferentes contextos, cultivando a percepção,
o imaginário, a capacidade de simbolizar e o
Elementos da repertório corporal.
linguagem
(EF15AR09) Estabelecer relações entre as
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partes do corpo e destas com o todo corporal na
construção do movimento dançado.
(EF15AR10) Experimentar diferentes formas de
Processos de criação orientação no espaço (deslocamentos, planos,
direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento
(lento, moderado e rápido) na construção do
movimento dançado.

(EF15AR11) Criar e improvisar movimentos


dançados de modo individual, coletivo e
Contexto e práticas colaborativo, considerando os aspectos
Música estruturais, dinâmicos e expressivos dos
elementos
constitutivos do movimento, com base nos
Elementos da códigos de dança.
linguagem (EF15AR12) Discutir, com respeito e sem
preconceito, as experiências pessoais e coletivas
em dança vivenciadas na escola, como fonte
Materialidades para a construção de vocabulários e repertórios
próprios.

(EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente


Notação e registro diversas formas e gêneros de expressão
musical musical, reconhecendo e analisando os usos e as
funções da música em diversos contextos de
circulação, em especial, aqueles da vida
Processos de criação cotidiana.

(EF15AR14) Perceber e explorar os elementos


constitutivos da música (altura, intensidade,
timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos,
brincadeiras, canções e práticas diversas de
composição/criação, execução e apreciação
musical.

(EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas,


como as existentes no próprio corpo (palmas,
voz, percussão corporal), na natureza e em
objetos cotidianos, reconhecendo os elementos
constitutivos da música e as características de
instrumentos musicais variados.

(EF15AR16) Explorar diferentes formas de


registro musical não convencional
(representação gráfica de sons, partituras
criativas etc.), bem como procedimentos e
técnicas de registro em áudio e audiovisual, e
reconhecer a notação musical convencional.

(EF15AR17) Experimentar improvisações,


composições e sonorização de histórias, entre
outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou
instrumentos musicais convencionais ou não
convencionais, de modo individual, coletivo e
colaborativo
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COMPONENTE UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES


CURRICULAR TEMÁTICAS CONHECIMENTO
EDUCAÇÃO Esportes Esportes de marca (EF12EF05) Experimentar e fruir, prezando
FÍSICA Esportes de precisão pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo, a
Habilidades prática de esportes de marca e de precisão,
motoras identificando os elementos comuns a esses
globais esportes.
(EF12EF06) Discutir a importância da
Dança observação das normas e das regras dos esportes
de marca e de precisão para assegurar a
Jogos de integridade própria e as dos demais
mesa/tabuleiro participantes.

Jogos
manipulativos

Brincadeiras e
jogos

COMPONENTE UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES


CURRICULAR TEMÁTICAS CONHECIMENTO
Álgebra Construção de (EF02MA09) Construir sequências de
sequências repetitivas e números naturais em ordem crescente ou
MATEMÁTICA de sequências decrescente a partir de um número qualquer,
recursivas. utilizando uma regularidade estabelecida.

Identificação de
regularidade de
sequências e (EF02MA10) Descrever um padrão (ou
determinação de regularidade) de sequências repetitivas e de
elementos ausentes na sequências recursivas, por meio de palavras,
sequência. símbolos ou desenhos.
(EF02MA11) Descrever os elementos
Geometria ausentes em sequências repetitivas e em
sequências
recursivas de números naturais, objetos ou
Localização e figuras.
movimentação de
pessoas e objetos no (EF02MA12) Identificar e registrar, em
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espaço, segundo pontos linguagem verbal ou não verbal, a localização
de referência, e e os deslocamentos de pessoas e de objetos no
indicação de mudanças espaço, considerando mais de um ponto de
de direção e sentido. referência, e indicar as mudanças de direção e
de sentido.
Esboço de roteiros e de
plantas simples.

Figuras geométricas
espaciais (cubo, bloco (EF02MA13) Esboçar roteiros a ser seguidos
retangular, pirâmide, ou plantas de ambientes familiares,
cone, cilindro e esfera): assinalando entradas, saídas e alguns pontos
reconhecimento e de referência.
características.
(EF02MA14) Reconhecer, nomear e comparar
Figuras geométricas figuras geométricas espaciais (cubo, bloco
planas (círculo, retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera),
quadrado, retângulo e relacionando-as com objetos do mundo físico.
triângulo):
reconhecimento e
características

(EF02MA15) Reconhecer, comparar e nomear


figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e
triângulo), por meio de características comuns,
em desenhos apresentados em diferentes
disposições ou em sólidos geométricos

COMPONENTE UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES


CURRICULAR TEMÁTICAS CONHECIMENTO
(EF02CI04). Descrever características de
plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da
vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem
parte de seu cotidiano e relacioná-las ao
Seres vivos no ambiente em que eles vivem.
CIÊNCIAS Vida e ambiente plantas. (EF02CI05). Investigar a importância da água e
evolução da luz para a manutenção da vida de plantas em
geral.
(EF02CI06). Identificar as principais partes de
uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos) e
a função desempenhada por cada uma delas, e
analisar as relações entre as plantas, o ambiente
e os demais seres vivos.
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COMPONENTE UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES


CURRICULAR TEMÁTICAS CONHECIMENTO
Conexões e Experiências da (EF02GE04). Reconhecer semelhanças e
escalas. comunidade no tempo diferenças nos hábitos, nas relações com a
GEOGRAFIA e no espaço Mudanças natureza e no modo de viver de pessoas em
e permanências. diferentes lugares.
(EF02GE05). Analisar mudanças e
Mundo do Tipos de trabalho em permanências, comparando imagens de um
trabalho. lugares e tempos mesmo lugar em diferentes tempos.
Diferentes.
O dia-a-dia da (EF02GE06). Relacionar o dia e a noite a
cidade O modo de vida das diferentes tipos de atividades sociais (horário
crianças em diferentes escolar, comercial, sono etc.).
lugares (EF02GE07). Descrever as atividades extrativas
(minerais, agropecuárias e industriais) de
diferentes lugares, identificando os impactos
ambientais.

- Compreender a cidade como um local onde as


pessoas estabelecem relações de trabalho,
hábitos do cotidiano, formas de lazer de
maneiras de se expressar;

COMPONENTE UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES


CURRICULAR TEMÁTICAS CONHECIMENTO
A comunidade A noção do “Eu” e do (EF02HI04) Selecionar e compreender o
e seus registros “Outro”: registros de significado de objetos e documentos pessoais
HISTÓRIA experiências pessoais como fontes de memórias e histórias nos
O município e e da comunidade no âmbitos pessoal, familiar, escolar e comunitário.
seus pontos tempo e no espaço. (EF02HI05) Selecionar objetos e documentos
históricos Formas de registrar e pessoais e de grupos próximos ao seu convívio e
narrar histórias compreender sua função, seu uso e seu
Pesquisa do (marcos de memória significado.
campo com a materiais e
família imateriais). (EF02HI06) Identificar e organizar,
O tempo como temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando
medida noções relacionadas ao tempo (antes, durante,
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ao mesmo tempo e depois).

(EF02HI07) Identificar e utilizar diferentes


marcadores do tempo presentes na comunidade,
como relógio e calendário.

- Dia do estudante
- Independência (hinos, símbolos, bandeira).

COMPONENTE UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES


CURRICULAR TEMÁTICAS CONHECIMENTO
(EF02ER03) Identificar as diferentes formas de
ENSINO Identidades e Memórias e símbolos registro das memórias pessoais, familiares e
RELIGIOSO alteridades escolares (fotos, músicas, narrativas, álbuns...).
(EF02ER04) Identificar os símbolos presentes
nos variados espaços de convivência.

- Identificar, distinguir e respeitar símbolos


religiosos de distintos, manifestações, tradições
e instituições religiosas.

3ºBIMESTRE
COMPONENTE CAMPOS DE PRÁTICAS DE OBJETOS DE HABILIDADES
CURRICULAR ATUAÇÃO LINGUAGEM CONHECIMENTO
(EF12LP07). Identificar
e (re)produzir, em
LÍNGUA Campo da vida Análise Forma de cantiga, quadras,
PORTUGUESA cotidiana linguística/semiótica composição do texto quadrinhas, parlendas,
(Alfabetização trava-línguas e canções,
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Trava-língua rimas, aliterações,
assonâncias, o ritmo de
Parlendas fala relacionado ao
ritmo e à melodia das
Músicas músicas e seus efeitos
LÍNGUA de sentido.
PORTUGUESA (EF02LP16) Identificar
e reproduzir, em
bilhetes, recados,
avisos, cartas, e-mails,
receitas (modo de
fazer), relatos (digitais
ou impressos), a
formatação e
diagramação específica
de cada um desses
gêneros.
(EF02LP17) Identificar
e reproduzir, em relatos
de experiências
pessoais, a sequência
dos fatos, utilizando
expressões que
marquem a passagem
do tempo (“antes”,
“depois”, “ontem”,
“hoje”, “amanhã”,
“outro dia”,
“antigamente”, “há
muito tempo” etc.), e o
nível de informatividade
necessário.

Campo da vida Leitura/escuta Compreensão em (EF12LP08) Ler e


pública -relativo (compartilhada e leitura. compreender, em
à participação em autônoma) colaboração com os
situações de colegas e com a ajuda
leitura e escrita, do professor,
especialmente de fotolegendas em
textos das esferas notícias, manchetes e
jornalística, lides em notícias, álbum
publicitária, de fotos digital
política, jurídica e noticioso e notícias
reivindicatória, curtas para público
contemplando infantil, dentre outros
temas que gêneros do campo
impactam a jornalístico,
cidadania e o considerando a situação
exercício de comunicativa e o
direitos. Alguns Escrita tema/assunto do texto.
gêneros textuais (compartilhada e (EF12LP09) Ler e
deste campo: autônoma) Escrita compreender, em
notas; álbuns compartilhada. colaboração com os
noticiosos; colegas e com a ajuda
notícias; do professor, slogans,
17
reportagens; anúncios publicitários e
cartas do leitor textos de campanhas de
(revista infantil); conscientização
comentários em destinados ao público
sites para infantil, dentre outros
criança; textos gêneros do campo
de campanhas publicitário,
de considerando a situação
conscientização; comunicativa e o
Estatuto da tema/assunto do texto.
Criança Oralidade (EF12LP10) Ler e
e do compreender, em
Adolescente; colaboração com os
abaixo- colegas e com a ajuda
assinados; cartas Produção de texto do professor, cartazes,
de reclamação, Análise oral avisos, folhetos, regras
regras e linguística/semiótica e regulamentos que
regulamentos. (Alfabetização) organizam a vida na
comunidade escolar,
dentre outros gêneros
do campo da atuação
cidadã, considerando a
situação comunicativa e
o tema/assunto do texto.

(EF12LP11) Escrever,
em colaboração com os
colegas e com a ajuda
Forma de do professor,
composição do texto fotolegendas em
notícias, manchetes e
lides em notícias, álbum
de fotos digital
noticioso e notícias
curtas para público
infantil, digitais ou
impressos, dentre outros
gêneros do campo
jornalístico,
considerando a situação
comunicativa e o
tema/assunto do texto.
(EF12LP12) Escrever,
em colaboração com os
colegas e com a ajuda
do professor, slogans,
anúncios publicitários e
textos de campanhas de
conscientização
destinados ao público
infantil, dentre outros
gêneros do campo
publicitário,
considerando a situação
comunicativa e o
18
tema/assunto/finalidade
do texto.
(EF02LP18) Planejar e
produzir cartazes e
folhetos para divulgar
eventos da escola ou da
comunidade, utilizando
linguagem persuasiva e
elementos textuais e
visuais (tamanho da
letra, leiaute, imagens)
adequados ao gênero,
considerando a situação
comunicativa e o
tema/assunto do texto.

(EF02LP19) Planejar e
produzir, em
colaboração com os
colegas e com a ajuda
do professor, notícias
curtas para público
infantil, para compor
jornal falado que possa
ser repassado oralmente
ou em meio digital, em
áudio ou vídeo, dentre
outros gêneros do
campo jornalístico,
considerando a situação
comunicativa e o
tema/assunto do texto.
(EF12LP13) Planejar,
em colaboração com os
colegas e com a ajuda
do professor, slogans e
peça de campanha de
conscientização
destinada ao público
infantil que possam ser
repassados oralmente
por meio de ferramentas
digitais, em áudio ou
vídeo, considerando a
situação comunicativa e
o
tema/assunto/finalidade
do texto.

(EF12LP14) Identificar
e reproduzir, em
fotolegendas de
notícias, álbum de fotos
digital noticioso, cartas
de leitor (revista
19
infantil), digitais ou
impressos, a formatação
e diagramação
específica de cada um
desses gêneros,
inclusive em suas
versões orais.
(EF12LP15) Identificar
a forma de composição
de slogans publicitários.
(EF12LP16) Identificar
e reproduzir, em
anúncios publicitários e
textos de campanhas de
conscientização
destinados ao público
infantil (orais e escritos,
digitais ou impressos), a
formatação e
diagramação específica
de cada um desses
gêneros, inclusive o uso
de imagens.

COMPONENTE UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES


CURRICULAR TEMÁTICAS CONHECIMENTO
Teatro Contextos e práticas (EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas
distintas de manifestações do teatro presentes
ARTE em diferentes contextos, aprendendo a ver e a
ouvir histórias dramatizadas e cultivando a
Elementos da percepção, o imaginário, a capacidade de
linguagem simbolizar e o repertório ficcional.

Processos de criação (EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida


cotidiana, identificando elementos teatrais
(variadas entonações de voz, diferentes
fisicalidades, diversidade de personagens e
narrativas etc.).
(EF15AR20) Experimentar o trabalho
colaborativo, coletivo e autoral em
improvisações teatrais e processos narrativos
criativos em teatro, explorando desde a
teatralidade dos gestos e das ações do cotidiano
até elementos de diferentes matrizes estéticas e
culturais.
(EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de
conta, ressignificando objetos e fatos e
experimentando-se no lugar do outro, ao
20
compor e encenar acontecimentos cênicos, por
meio de músicas, imagens, textos ou outros
pontos de partida, de forma intencional e
reflexiva.
(EF15AR22) Experimentar possibilidades
criativas de movimento e de voz na criação de
um personagem teatral, discutindo estereótipos.

COMPONENTE UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES


CURRICULAR TEMÁTICAS CONHECIMENTO
(EF12EF07) Experimentar, fruir e identificar
Ginásticas diferentes elementos básicos da ginástica
(equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias,
Capacidades Ginástica geral com e sem materiais) e da ginástica geral, de
EDUCAÇÃO físicas (ritmo, forma individual e em pequenos grupos,
FÍSICA equilíbrio, adotando procedimentos de segurança.
flexibilidade e (EF12EF08) Planejar e utilizar estratégias para a
força-base) execução de diferentes elementos básicos da
ginástica e da ginástica geral.
Jogos de (EF12EF09) Participar da ginástica geral,
mesa/tabuleiro identificando as potencialidades e os limites do
corpo, e respeitando as diferenças individuais e
Jogos de desempenho corporal.
manipulativos (EF12EF10) Descrever, por meio de múltiplas
linguagens (corporal, oral, escrita e
Brincadeiras e audiovisual), as características dos elementos
jogos básicos da ginástica e da ginástica geral,
identificando a presença desses elementos em
distintas práticas corporais.

COMPONENTE UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES


CURRICULAR TEMÁTICAS CONHECIMENTO
Medida de (EF02MA16) Estimar, medir e comparar
comprimento: unidades comprimentos de lados de salas (incluindo
Grandezas e não padronizadas e contorno) e de polígonos, utilizando unidades
medidas padronizadas (metro, de medida não padronizadas e padronizadas
centímetro e milímetro). (metro, centímetro e milímetro) e
21
instrumentos adequados.
MATEMÁTICA Medida de capacidade e
de massa: unidades de
medida não (EF02MA17) Estimar, medir e comparar
convencionais e capacidade e massa, utilizando estratégias
convencionais (litro, pessoais e unidades de medida não
mililitro, cm3, grama e padronizadas ou padronizadas (litro, mililitro,
quilograma). grama e quilograma).

Medidas de tempo:
intervalo de tempo, uso
do calendário, leitura de
horas em relógios (EF02MA18) Indicar a duração de intervalos
digitais e ordenação de de tempo entre duas datas, como dias da
datas. semana e meses do ano, utilizando calendário,
para planejamentos e organização de agenda.
Sistema monetário (EF02MA19) Medir a duração de um
brasileiro: intervalo de tempo por meio de relógio digital
reconhecimento de e registrar o horário do início e do fim do
cédulas e moedas e intervalo.
equivalência de valores.
(EF02MA20) Estabelecer a equivalência de
valores entre moedas e cédulas do sistema
monetário brasileiro para resolver situações
cotidianas.

COMPONENTE UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES


CURRICULAR TEMÁTICAS CONHECIMENTO
Movimento aparente (EF02CI07) Descrever as posições do Sol em
do Sol no céu. diversos horários do dia e associá-las ao
CIÊNCIAS Terra e tamanho da sombra projetada.
Universo O Sol como fonte de
luz e calor. (EF02CI08) Comparar o efeito da radiação solar
(aquecimento e reflexão) em diferentes tipos de
superfície (água, areia, solo, superfícies escura,
clara e metálica etc.).

COMPONENTE UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES


CURRICULAR TEMÁTICAS CONHECIMENTO
22
Formas de Localização, (EF02GE08) Identificar e elaborar diferentes
representação e orientação e formas de representação (desenhos, mapas
GEOGRAFIA pensamento representação mentais, maquetes) para representar
Espacial. espacial. componentes da paisagem dos lugares de
vivência.
Linguagem Utilização de mapas, (EF02GE09) Identificar objetos e lugares de
cartográficas e gráficos e tabelas vivência (escola e moradia) em imagens aéreas
escalas e mapas (visão vertical) e fotografias (visão
oblíqua).
(EF02GE10) Aplicar princípios de localização e
posição de objetos (referenciais espaciais, como
frente e atrás, esquerda e direita, em cima e
embaixo, dentro e fora) por meio de
representações espaciais da sala de aula e da
escola.

- Elaborar tabelas, gráficos e outros


instrumentos de comparação de dados.

COMPONENTE UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES


CURRICULAR TEMÁTICAS CONHECIMENTO
As formas de As fontes: relatos (EF02HI08) Compilar histórias da família e/ou
registrar as orais, objetos, da comunidade registradas em diferentes
HISTÓRIA experiências da imagens fontes.
comunidade (pinturas, fotografias, (EF02HI09) Identificar objetos e documentos
vídeos), músicas, pessoais que remetam à própria experiência no
escrita, tecnologias âmbito da família e/ou da comunidade,
digitais de informação discutindo as razões pelas quais alguns objetos
e são preservados e outros são descartados.
comunicação e
inscrições nas - Transformação dos locais (bairros,
paredes, ruas e comunidades, trabalhos de áreas rurais).
espaços sociais
23
COMPONENTE UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES
CURRICULAR TEMÁTICAS CONHECIMENTO
Identidades e Símbolos religiosos (EF02ER05) Identificar, distinguir e respeitar
ENSINO alteridades símbolos religiosos de distintas manifestações,
RELIGIOSO tradições e instituições religiosas.
Valores humanos
- Valorizar amizade, e aprender com as
diferenças.

4ºBIMESTRE
COMPONENTE CAMPOS DE PRÁTICAS DE OBJETOS DE HABILIDADES
CURRICULAR ATUAÇÃO LINGUAGEM CONHECIMENTO
Campo das Leitura/escuta Compreensão em (EF12LP17) Ler e
práticas de estudo (compartilhada e leitura compreender, em
e pesquisa relativo autônoma) colaboração com os
LÍNGUA à participação em colegas e com a ajuda
situações de do professor,
PORTUGUESA
leitura/escrita que
enunciados de tarefas
possibilitem
conhecer os textos Escrita escolares, diagramas,
expositivos e (compartilhada e Imagens analíticas curiosidades,
argumentativos, a autônoma) em textos pequenos relatos de
linguagem e as experimentos,
práticas entrevistas, verbetes
relacionadas ao de enciclopédia
estudo, à pesquisa e infantil, entre outros
à divulgação Oralidade gêneros do campo
científica, Produção de textos. investigativo,
favorecendo a considerando a
aprendizagem
situação comunicativa
dentro e fora da
escola. Alguns e o tema/assunto do
gêneros em mídia texto.
impressa ou digital: (EF02LP20)
enunciados de Planejamento de Reconhecer a função
tarefas escolares; texto oral. de textos utilizados
relatos de Exposição oral. para apresentar
experimentos; informações coletadas
quadros; gráficos; em atividades de
tabelas; pesquisa (enquetes,
infográficos; pequenas entrevistas,
24
diagramas; Análise registros de
entrevistas; notas linguística/semiótica experimentações).
de divulgação (Alfabetização) Forma de (EF02LP21) Explorar,
científica; verbetes composição dos com a mediação do
de enciclopédia. textos/Adequação do professor, textos
texto às normas de informativos de
escrita diferentes ambientes
digitais de pesquisa,
Formação do leitor conhecendo suas
literário possibilidades.

Leitura/escuta (EF02LP22) Planejar


(compartilhada e Apreciação e produzir, em
Campo artístico- autônoma) estética/Estilo colaboração com os
literário –relativo à colegas e com a ajuda
participação em Escrita do professor,
situações de leitura,
(compartilhada e pequenos relatos de
fruição e produção
de textos literários e autônoma) Escrita autônoma e experimentos,
artísticos, compartilhada. entrevistas, verbetes
representativos da de enciclopédia
diversidade cultural Formas de infantil, dentre outros
e linguística, que Análise composição de gêneros do campo
favoreçam linguística/semiótica narrativas. investigativo, digitais
experiências (Alfabetização) ou impressos,
estéticas. Alguns considerando a
gêneros: lendas, Formas de situação comunicativa
mitos, fábulas, composição de textos e o tema
contos, crônicas,
poéticos. /assunto/finalidade do
canção, poemas,
poemas visuais, texto.
cordéis, Formas de (EF02LP23) Planejar
quadrinhos, composição de textos e produzir, com certa
tirinhas, poéticos visuais autonomia, pequenos
charge/cartum, registros de
dentre outros. observação de
resultados de
pesquisa, coerentes
com um tema
investigado.
(EF02LP24) Planejar
e produzir, em
colaboração com os
colegas e com a ajuda
do professor, relatos
de experimentos,
registros de
observação,
entrevistas, dentre
outros gêneros do
campo investigativo,
que possam ser
repassados oralmente
por meio de
ferramentas digitais,
em áudio ou vídeo,
considerando a
25
situação comunicativa
e o tema/assunto/
finalidade do texto
(EF02LP25)
Identificar e
reproduzir, em relatos
de experimentos,
entrevistas, verbetes
de enciclopédia
infantil, digitais ou
impressos, a
formatação e
diagramação
específica de cada um
desses gêneros,
inclusive em suas
versões orais.

(EF02LP26) Ler e
compreender, com
certa autonomia,
textos literários, de
gêneros variados,
desenvolvendo o
gosto pela leitura.

(EF12LP18) Apreciar
poemas e outros textos
versificados,
observando rimas,
sonoridades, jogos de
palavras,
reconhecendo seu
pertencimento ao
mundo imaginário e
sua dimensão de
encantamento, jogo e
fruição.

(EF02LP27)
Reescrever textos
narrativos literários
lidos pelo professor.

(EF02LP28)
Reconhecer o conflito
gerador de uma
narrativa ficcional e
sua resolução, além de
palavras, expressões e
frases que
caracterizam
personagens e
ambientes.
26
(EF12LP19)
Reconhecer, em textos
versificados, rimas,
sonoridades, jogos de
palavras, palavras,
expressões,
comparações,
relacionando-as com
sensações e
associações.
(EF02LP29)
Observar, em poemas
visuais, o formato do
texto na página, as
ilustrações e outros
efeitos visuais.

COMPONENTE UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES


CURRICULAR TEMÁTICAS CONHECIMENTO
Processos de criação (EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em
projetos temáticos, as relações processuais entre
ARTE diversas linguagens artísticas.
Artes Matrizes estéticas
integradas culturais (EF15AR24) Caracterizar e experimentar
brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções
e histórias de diferentes matrizes estéticas e
Patrimônio cultural culturais.

(EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio


cultural, material e imaterial, de culturas
Arte e tecnologia diversas, em especial a brasileira, incluindo-se
suas matrizes indígenas, africanas e europeias,
de diferentes épocas, favorecendo a construção
de vocabulário e repertório relativos às
diferentes linguagens artística
.
(EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e
recursos digitais (multimeios, animações, jogos
eletrônicos, gravações em áudio e vídeo,
fotografia, softwares etc.) nos processos de
criação artística.
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COMPONENTE UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES


CURRICULAR TEMÁTICAS CONHECIMENTO
(EF12EF11). Experimentar e fruir diferentes
Danças Danças do contexto danças do contexto comunitário e regional
comunitário e (rodas cantadas, brincadeiras rítmicas e
EDUCAÇÃO Esportes regional. expressivas), e recriá-las, respeitando as
FÍSICA diferenças individuais e de desempenho
Orientação corporal.
espacial (EF12EF12). Identificar os elementos
constitutivos (ritmo, espaço, gestos) das danças
Lateralidade do contexto comunitário e regional, valorizando
e respeitando as manifestações de diferentes
Jogos de culturas.
mesa/tabuleiro

Jogos
manipulativos

Brincadeiras e
jogos

COMPONENTE UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES


CURRICULAR TEMÁTICAS CONHECIMENTO
Probabilidade e Análise da ideia de (EF02MA21) Classificar resultados de eventos
estatística. aleatório em situações cotidianos aleatórios como “pouco prováveis”,
MATEMÁTICA do cotidiano. “muito prováveis”, “improváveis” e
Medidas e “impossíveis”.
instrumentos Coleta, classificação e
de medidas representação de
dados em tabelas (EF02MA22) Comparar informações de
Medida de simples e de dupla pesquisas apresentadas por meio de tabelas de
massa entrada e em dupla entrada e em gráficos de colunas simples
gráficos de colunas. ou barras, para melhor compreender aspectos da
Medida de realidade próxima.
capacidade (EF02MA23) Realizar pesquisa em universo de
até 30 elementos, escolhendo até três variáveis
Medida de categóricas de seu interesse, organizando os
tempo dados coletados em listas, tabelas e gráficos de
colunas simples.

COMPONENTE UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES


CURRICULAR TEMÁTICAS CONHECIMENTO
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Organismos e Reciclagem - Trabalhar a reciclagem de materiais diversos,


saúde sua importância para a qualidade e continuidade
CIÊNCIAS Higiene pessoal de vida para o meio ambiente.

- Adquirir noções fundamentais sobre à higiene


e adquirir o hábito de cuidar de si.

- Conscientizar os alunos sobre a importância da


higiene corporal.

COMPONENTE UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES


CURRICULAR TEMÁTICAS CONHECIMENTO
Natureza, Os usos dos recursos (EF02GE11). Reconhecer a importância do solo
ambientes e naturais: solo e água e da água para a vida, identificando seus
GEOGRAFIA qualidade de no diferentes usos (plantação e extração de
vida. campo e na cidade. materiais, entre outras possibilidades) e os
impactos desses usos no cotidiano da cidade e
A natureza e Característica do do campo.
sua dinâmica ambiente onde habita.
- Transformação das paisagens: mudanças e
permanências dos elementos naturais da
paisagem no processo de transformação do
espaço.

- Reconhecer as estações do ano.

COMPONENTE UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES


CURRICULAR TEMÁTICAS CONHECIMENTO
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O trabalho e a A sobrevivência e a (EF02HI10) Identificar diferentes formas de
sustentabilidade relação com a trabalho existentes na comunidade em que vive,
HISTÓRIA na comunidade natureza. seus significados, suas especificidades e
importância.
(EF02HI11) Identificar impactos no ambiente
causados pelas diferentes formas de trabalho
existentes na comunidade em que vive

COMPONENTE UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES


CURRICULAR TEMÁTICAS CONHECIMENTO
Manifestações Alimentos sagrados (EF02ER06) Exemplificar alimentos
ENSINO religiosas considerados sagrados por diferentes culturas,
RELIGIOSO tradições e expressões religiosas.
(EF02ER07) Identificar significados atribuídos
a alimentos em diferentes manifestações e
tradições religiosas.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
01 BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: Educação é a base.
Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_publicacao.pdf>.
Acesso em:
02
03
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
01
02
03
04
05

_____________________________________________________
Assinatura do Professor

NOME DO MUNICÍPIO, ________ de ____________ de 2018.