Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Protocolos de Testes PDF
Protocolos de Testes PDF
________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
PROVAS
DE
CLASSIFICAÇÃO
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
Nome: ________________________________________ Data:____/____/___
Classificação espontânea:
1. Você poderia reunir em grupo todas aquelas fichas que são parecidas?
1. Agora você poderia fazer somente dois grupos e colocá-los nesses dois espaços?
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
II – Primeira mudança de critério:
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
Nome: _________________________________________ Data: ___/____/_____
Procedimento:
1. O que é tudo isto? Você conhece outras flores? Quais? – De qual delas gosta mais?
2. Pegar uma flor de cada vez e perguntar: O que é isto? Qual o nome dela? ou O que
a rosa (ou a margarida) é?
3- O que você está vendo aqui sobre a mesa? – Estas como se chamam? – Estas?
4- Aqui na mesa tem mais rosas ou tem mais flores? – por que? Ou como você sabe
disso?
Contra Argumentação
5- Pegar uma flor de cada vez e perguntar: O que é isto? Qual o nome dela? ou O que
a rosa é?
6- o que você está vendo aqui sobre a mesa? – Estas como se chamam? E estas?
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
7- Aqui na mesa tem mais rosas ou tem mais flores? Por quê? ou Como você sabe
disso?
Contra Argumentação
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
Procedimento:
1. O que é tudo isto? Você conhece outras frutas? Quais? – De qual delas gosta mais?
2. Pegar uma fruta de cada vez e perguntar: O que é isto? Qual o nome dela? ou O que
a maçã (ou a banana) é?
3- O que você está vendo aqui sobre a mesa? – Estas como se chamam? – Estas?
4- Aqui na mesa tem mais maçãs ou tem mais frutas? – Por quê? Ou como você sabe
disso?
Contra Argumentação
5- Pegar uma fruta de cada vez e perguntar: O que é isto? Qual o nome dela? ou O que
a maçã é?
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
6- o que você está vendo aqui sobre a mesa? – Estas como se chamam? E estas?
7- Aqui na mesa tem mais maçãs ou tem mais frutas? Por quê? ou Como você sabe
disso?
Contra Argumentação
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
Nome: _________________________________________ Data: ___/____/_____
Observação:
1. Por que você acha que estas fichas (re.ama.) estão no meio?
6- Você acha que tem mais fichas quadradas ou mais fichas amarelas?
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
7- Como você sabe? Pode mostrar?
Apontou apor
inclusão).
dúvidas, pode responder corretamente a uma e a outra não, tem êxito nas questões
suplementares).
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
PROVAS
DE
CONSERVAÇÃO
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
1.
- “ Coloque o mesmo tanto ( a mesma quantidade) de suas fichas, como eu fiz com as
azuis, nem mais, nem menos” ou
- “Faça com suas fichas uma fileira igual a minha, com a mesmo tanto nem mais e nem
menos”
- “Você tem certeza que estas duas fileiras tem o mesmo tanto de fichas?” Ou “Há o
mesmo tanto ( ou a mesma quantidade) de fichas vermelhas e azuis?”
- “Se eu fizer uma pilha com as fichas azuis e você fizer uma pilha com as fichas
vermelhas qual das duas ficará mais alta?”- “Por quê?” ou – “Como você sabe disso?”
2.
Vermelhas
Azuis
- “Tem o mesmo tanto de fichas azuis e vermelhas ou não? Onde tem mais? Como você
sabe?”
Contra – argumentação:
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
3.
4.
“Tem o mesmo tanto de fichas azuis e vermelhas ou não? Onde tem mais? Como você
sabe?”
Contra - argumentação
5.
Azul Vermelha
Fazer um círculo com as fichas azuis e pedir à criança que faça a mesma coisa com as
fichas vermelhas não colocando nem mais e nem menos. Anotar o desempenho da
criança e depois perguntar: “Você tem certeza que estão iguais? Há o mesmo tanto de
fichas vermelhas e azuis?”
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
Azul Vermelha
Juntar a ficha de um dos círculos e perguntar : - “Há o mesmo tanto de fichas azuis e
vermelhas? – Como você sabe disso?”
Contra – argumentação:
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
Material: Dois copos idênticos, um copo mais estreito e mais alto, um copo mais largo
e mais baixo
Procedimento
“Você coloca água nesses dois copos (A e A) quando eles estiverem com a mesma
quantidade ( ou o mesmo tanto) de água você me avisa? Olhe bem!”
2.
Transvasar a água de A para B e depois perguntar: “E agora tem mais água? – Por quê?
Ou- Como você sabe disso?
- Contra – argumentação:
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
3.
4.
- Contra - argumentação:
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
Procedimento:
1.
2.
“E agora onde tem mais massa? Por quê? ou Como você sabe disso?”
Contra – argumentação
3.
Idem ao número 1
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
4.
“E agora, onde tem mais massa? – Por quê? ou Como você sabe disso?”
5.
Idem ao 1
6.
- “ E agora onde tem mais massa: nesta bola grande ou em todas as bolas juntas?
Contra – argumentação
Se a criança der respostas de não conservação dizer:
- “Mas será que aqui (rolo fino e comprido) tem mais massa mesmo, ele está tão
fininho?” ou:
- “Um (a) menino (a) me disse que nos dois tem a mesma massa porque não se pôs nem
tirou. O que você acha, este (a) menino (a) está certo ou não? O que você acha que ele
pensou?
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
a- _______________________________________________
b- ______________________________
2. Primeira transformação
a-
b- ____________________________
“E agora, há a mesma quantidade ou não para caminhar sobre este caminho (a) do que
sobre este caminho (b)? Se duas formigas caminhassem, uma sobre o caminho (a) e
outra sobre o (b), andariam a mesma distância o não? Como você sabe? Pode me
explicar? Como assim?
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
Contra – argumentação
4. Segunda transformação:
a-
b- ____________________________
“E agora, há a mesma quantidade ou não para caminhar sobre este caminho (a) do que
sobre este caminho (b)? Se duas formigas caminhassem, uma sobre o caminho (a) e
outra sobre o (b), andariam a mesma distância o não? Como você sabe? Pode me
explicar? Como assim?
Contra - argumentação
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
Contra – argumentação:
Se a criança der respostas de não conservação dizer:
- “Mas, como era esse barbante quando estava esticado? No começo os dois tinham o
mesmo comprimento. Você vê como este (a) tem curvas e este (b) é completamente
reto! Pode me explicar?” ou:
- “Um (a) menino (a) me disse que...
( ) Nível III: conservação de comprimento, à partir dos 8/9 anos, para cada uma das
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
1. Observe que tenho duas bolas de massa e quero ter 2 bolas que pesem o mesmo
tanto; o que você pode fazer para que tenham o mesmo peso?
2. Primeira transformação
O psicopedagogo transforma uma das bolas em salsicha e faz o gesto de pesar sobre o
prato bolinha e em outro a salsicha (mas não utiliza mais a balança) e pergunta:
“Você acha que a salsicha pesa o mesmo que a bola ou acha que uma pesa mais que a
outra? Como você sabe? Pode me explicar? Como assim?
Contra – argumentação
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
3. Antes de refazer a bola inicial, pergunta-se a criança: “Se eu voltar a fazer a bola
com esta salsicha, você acha que vão pesar o mesmo tanto ou alguma vai pesar menos?
Se a criança não resolve corretamente problema de retorno empírico, realiza-se este
retorno e procede-se a uma comprovação de igualdade de peso das 2 bolas.
Idem ao 1
4. Segunda transformação:
Contra - argumentação
5. Antes de refazer a bola inicial, pergunta-se a criança: “Se eu voltar a fazer a bola
com esta panqueca, você acha que vão pesar o mesmo tanto ou alguma vai pesar
menos?
Se a criança não resolve corretamente problema de retorno empírico, realiza-se este
retorno e procede-se a uma comprovação de igualdade de peso das 2 bolas.
Idem ao 1
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
6. Terceira transformação:
- “Você acha que todas essas bolinhas juntas pesam o mesmo que a bola ou acha que
todas essas juntas pesam mais que a outra? Como você sabe? Pode me explicar? Como
assim?
Contra – argumentação
Contra – argumentação:
Se a criança der respostas de não conservação dizer:
- “Mas, olha bem a salsicha é mais comprida e a bola é mais grossa. Você não acha que
a bola é mais pesada?” ou:
- “Um (a) menino (a) me disse que as duas têm o mesmo peso porque não se pôs nem
tirou massa da bolinha. O que você acha, este (a) menino (a) está certo ou não? O que
você acha que ele pensou?
- “ mas olha eu tenho muitos pedacinhos em minha mão, não te parece que, se os coloco
todos na balança, pesarão que a bola?
Se a criança der respostas de conservação dizer:
-“ Mas a salsicha é muito mais fina, você não acha que pesará menos que a bola?, ou
uma criança me disse....”
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
Material: 2 copos idênticos com água no mesmo nível (3/4 partes, copos “a 1’ e “a 2”, 2
bolas de massa de modelar de cores diferentes.
Observação:
1. Observe que tenho duas bolas de massa e eu gostaria que as duas fossem iguais, que
tivessem a mesma quantidade. Como que você pode fazer para que tenham a mesma
quantidade?
2. Se eu ponho esta bola dentro deste copo, o que você acha que vai acontecer com o
nível d’água? Por que você acha isto?
3- Se colocarmos esta outra bola neste outro copo? O que acontece? Por que, você
sabe me explicar?
4. Primeira transformação
O psicopedagogo transforma uma das bolas (a que esta fora do copo) em salsicha e faz
o gesto de introduzi-la no copo, perguntando a criança: “Se ponho a salsicha dentro do
copo, você acha que a água vai subir o mesmo que neste (copo teste), ou subirá um
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
pouco mais, ou um pouco menos? Como você sabe? Pode me explicar? Como você faz
para saber?”
Contra – argumentação
5.
Idem ao 1
6. Segunda transformação:
Contra - argumentação
7.
Idem ao 1
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
8. Terceira transformação:
- “Se ponho todas essas bolas juntas dentro do copo, você acha que a água vai subir o
mesmo que neste (copo teste), ou subirá um pouco mais, ou um pouco menos? Como
você sabe? Pode me explicar? Como você faz para saber?”
Contra – argumentação
Contra – argumentação:
Se a criança der respostas de não conservação dizer:
- “Mas, olha bem a salsicha é mais comprida do que a bola. Você não acha que a água
deveria subir menos?” ou:
- “Um (a) menino (a) me disse que nos dois vai subir a mesma quantidade de água
porque não se pôs nem tirou massa da bolinha. O que você acha, este (a) menino (a)
está certo ou não? O que você acha que ele pensou?
- “ mas olha eu tenho muitos pedacinhos em minha mão, não te parece que, se os coloco
todos juntos na água, farão com que suba o nível d’água mais que a bola?
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
PROVA
DE
SERIAÇÃO
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
Procedimento:
Apontar para o primeiro bastonete e perguntar: “Por que você colocou este aqui?”
Apontar para o último e perguntar: “Por que você colocou este aqui?”
Apontar um dos medianos e fazer a mesma pergunta.
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
2. Intercalação (11º. Palito)
Apresentar a criança a série de bastonetes colocados numa prancha. Dar a
criança um a um os bastonetes soltos, na seguinte ordem: 3,9, 1,8,6,5,4,7,2 91 é o
maior), dizendo:
-“ Onde você deve colocar este bastonete para que ele fique arranjado e a escada não
se desmanche?”
Observar como a criança procede a escolha do lugar certo para cada bastonete,
anotando o seu desempenho na intercalação:
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
PROVA
DE
COMPOSIÇÃO
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
1- “Você vai colocar neste copo (copo mais estreito) o mesmo tanto de água/suco que
coloquei no meu, mas cuida para que nos dois copos tenha o mesmo tanto de água/suco
que coloquei no meu”, ou “eu vou tomar o suco que há neste copo e você vai tomar igual
quantidade de suco como eu, nem mais, nem menos que eu; você vai se servir neste
outro copo, mas tenha cuidado para colocar ou mesmo tanto que eu, nem mais, nem
menos, de forma que nós dois tomemos o mesmo tanto”
Contra – argumentação
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
Contra – argumentação:
Se a criança der respostas de não composição dizer:
- “Mas, olha este copo é mais fininho que o outro, parece então, que há a mesma
quantidade para beber? Não há mais neste que no outro? ” ou:
- “Um (a) menino (a) me disse que...
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
PROVAS
DE
CAUSALIDADE
Questões
Prova
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
O psicopedagogo estende a mão com uma folha de papel, fazendo sombra e
pergunta:
6- Por que há sombra aqui?
EXEMPLO DE RESPOSTAS:
RESPOSTAS CAUSALIDADE
QUESTÕES PROVAVÉIS (tipo)
1-O almoço está quente. Como se Ex: eu bato o pé e ele esfria. Mágico-
faz para ele esfriar ? Ou qualquer outra resposta que fenomenista
evidencie que a criança julga que
pode agir sobre as coisas.
2- Por que as nuvens se movem? Papai do céu empurra Artificialista
A gente move as nuvens
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
6- Por que há sombra aqui? Porque ela é para mim ver Finalista
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
Prova: misturas
1- Se eu colocar essa colher de açúcar no copo com água, você acha que irá
acontecer o quê?
Contra-argumentação:
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
PROVAS
DE
ESPAÇO
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
Contra-argumentação:
( ) Nível III- noção de distância não é afetada pela interposição de objetos e nem
pela direção a partir da qual se observa – a partir dos 7 anos – operatório concreto.
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
Nome: _________________________________________ Data: ___/____/_____
Contra-argumentação:
( ) Nível I – a criança admite que as duas tiras têm o mesmo tamanho - por volta dos
4 anos e meio.( mesmo observando que a tira se estende, a criança admite que é mais
longa, mas se ela ondula novamente, a criança volta a admitir que o tamanho é o
mesmo)
ora diz que é mais longa ou diz que possuem o mesmo tamanho – por volta dos 5 a 7
anos, aproximadamente.
( ) Nível III- noção de longitude, percebe que a tira ondulada é bem mais longa – a
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
- tome três lápis do mesmo tamanho e disponha-os sobre a mesa, de modo que seus
extremos coincidam.
- chame a atenção da criança par que ela perceba que todos são igualmente longos.
Contra-argumentação:
ora diz que é mais longa ou diz que possuem o mesmo tamanho – por volta dos 5 a 6
anos, aproximadamente.
( ) Nível III- noção de longitude, percebe que todos os lápis possuem o mesmo
- Pergunta-se a criança:
1- Uma vaca comerá o primeiro pasto e outra comerá o segundo“ As vacas terão a
mesma quantidade de campo para pastar?
Contra-argumentação:
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
não preserva.
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
Contra-argumentação:
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
PROVAS
DE
TEMPO
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
( ) Nível I – a criança não consegue ordenar todas as cenas para criar a história.
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
SUGESTÕES DE SEQUÊNCIAS:
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
A B C D
Contra-argumentação
meio-dia?
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
Contra-argumentação:
( ) Nível I – a criança toma como única referência a distância percorrida, por volta
não.
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
A B C D
Contra-argumentação
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
Caracterização dos níveis:
( ) Nível I – a criança toma como única referência a distância percorrida, por volta
em consideração os diferentes períodos de tempo aplicados por cada boneca, por volta
dos 7 a 8 anos e meio. (afirma com certeza de que a boneca n2 andou durante mais
tempo)
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
Contra-argumentação
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
A B C D
Pergunte a criança:
1- “ Ambas pararam ao mesmo tempo? Como você pode me explicar isso?
2- Em caso negativo: Qual delas parou primeiro? Como você pode me explicar isso?
Contra-argumentação
( ) Nível I – a criança confunde relações temporais e espaciais- por volta dos 5 anos
(mais tempo significa mais longe, primeiro ou atrás- afirma que a boneca n1 demorou
mais tempo que a n 2)
( ) Nível II – a criança começa a dissociar a ordem espacial e temporal, embora de
modo imperfeito, por volta dos 5 a 6 anos e meio. ( a simultaneidade e a duração ainda
não são bem compreendidas, por isso , oscila)
( ) Nível III- a criança já coordena a sucessão temporal com a duração e a
simultaneidade num sistema único e reversível, por volta dos 7 a 8 anos e meio.
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
PROVAS
PENSAMENTO
FORMAL
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
Observação:
1. Forma com essas fichas todos os pares que sejam possíveis para você?ou Você tem
que formar com estas fichas todos os pares que sejam possíveis para você”.
Caso seja necessário, pode mostrar um par qualquer das combinações possíveis
(insinuação).
Verificar qual o método de trabalho utilizado pela criança,bem como suas
verbalizações, “se, então’, indicam caráter hipotético-dedutivo – pensamento
operatório formal.
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
Caracterização dos níveis:
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
fichas
Material: 4 fichas uma de cada cor.
Observação:
1. ‘Você deve procurar fazer doas as combinações que possa com estas fichas,
para isto, deverá ir combinando sua ordem de colocação para poder formar
todas os grupos possíveis”, ou “ gostaria que me mostrasse todas as
combinações que seja capaz de formar com estas fichas. Deve utilizar todas,
arrumando-as em sua ordem”.
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
Verificar qual o método de trabalho utilizado pela criança,bem como suas
verbalizações, “se, então’, indicam caráter hipotético-dedutivo – pensamento
operatório formal.
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
teste de aubilização
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
I- Nome
1- Escrita do nome;
II – Escrita de palavras
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
IV – Realismo nominal
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
4- Duas palavras iniciadas com a mesma sílaba correspondendo a uma imagem.
6- Várias imagens e uma oração com uma palavra que corresponda a imagem.
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
-Inicio e fim
-O que você acha que poderá fazer depois que aprender a ler e a escrever?
-O que está escrito nos livros? E nos jornais? Em cartazes e placas comerciais?
CONCLUSÃO
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE LEITURA E ESCRITA PARA ALUNOS JÁ
ALFABETIZADOS
2- Discurso Escrito;
- utilização de marcas da oralidade no texto escrito (aí, então, né)
- ordenação das idéias no texto;
- início, meio e fim;
- utilização de recursos básicos de coesão textual (conjunção, advérbio, preposição);
- desenvolvimento do tema: apresentação de descrições e argumentos que favoreçam
o entendimento ou enriquecimento do que está se escrevendo.
3- Leitura:
-leitura: necessidade ou não do apoio em ilustrações para compreender o texto;
-leitura e compreensão de textos curtos, de fácil entendimento;
-leitura e compreensão de textos longos, de fácil entendimento;
-leitura e compreensão de textos longos e relativamente complexos;
-identificação de informações explícitas e implícitas no texto;
- leitura em voz alta com fluência;
- trocas de letras e sílaba;
- omissões de letras e sílabas;
- inversões;
- acréscimo de letras.
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
TEXTO ESCRITO
Texto escrito a partir de uma figura Texto escrito a partir de uma história em
sequência
1- Aspectos Notacionais na escrita: 1- Aspectos Notacionais na escrita:
- erros ortográficos; - erros ortográficos;
- segmentação de frases;
- segmentação de frases;
- flexão das palavras quanto ao número e - flexão das palavras quanto ao número e
gênero; gênero;
- inversões (exemplo: petro para preto); - inversões (exemplo: petro para preto);
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
2- Discurso Escrito; 2- Discurso Escrito;
- utilização de marcas da oralidade no texto - utilização de marcas da oralidade no texto
escrito; escrito;
LEITURA:
Leitura de texto com imagens Leitura de texto sem imagens
Aspectos notacionais: Aspectos notacionais:
Trocas: Trocas:
Inversões: Inversões:
Acréscimos: Acréscimos:
Pontuações: Pontuações:
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
Representações múltiplas
Omissões
Aglutinação e segmentação
Inversões
Acréscimos
Generalizações
AM x ão
Total:
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
Exemplo:
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
TESTE DE AUDIBILIZAÇÃO1-
1
Livro: Golbert, Clarissa. “A evolução psicolingüística e suas implicações na alfabetização”. Artemed.
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
Parte IIB - Memória de dígitos Total: pontos
a) 3 – 8 – 6 g) 7 – 2 – 0 – 9
b) 2 – 7 – 5 h) 1 – 5 – 8 – 6
c) 9 – 0 – 4 i) 9 – 4 – 7 – 3 – 1
d) 7 – 3 – 2 j) 8 – 4 – 2 – 3 – 9
e) 3 – 4 – 1 – 7 k) 5 – 2 – 1 – 8 – 3
f) 6 – 1 – 5 – 8 l) 7 – 0 – 4 – 9 – 6
Frase: Acertos
1. Tesoura
2. Chave
3. Fruta
4. Água
5. Papagaio
6. Bruxa
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
Parte IIID - Organização sintático – semântica: Total: pontos
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
A) Criança de 7 anos
B) Criança de 5 a 6 anos
MÉDIA:
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
A PRINCESA E O FANTASMA
Era uma vez uma princesa que vivia muito feliz em seu palácio. Ela era
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
__________vidas.
irmão e pediu para ___ seu pai tirar um _________retrato deles. Um bonito
daquele dia.
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
(ADAPE)
A aplicação do ditado será através de uma palavra de cada vez e nenhuma delas deve ser repetia
e, por isso deve-se solicitar bastante atenção. Os critérios para a correção dos ditados são feitos a
partir da contagem dos erros de ortografia, as ausências de palavras, acentuação errada, uso indevidas
de maiúsculas e minúsculas. A pontuação de cada criança corresponde à soma dos erros cometidos.
ADAPE
50 – 79 erros 2 DA leve
80 ou + erros 3 DA média
50 ou + erros 4 DA acentuada
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
ADAPE
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
1 – Síntese Silábica
A criança deve unir sílabas faladas pelo aplicador, dizendo qual palavra resulta da união.
Vamos jogar o jogo do robô. Eu vou fingir ser um robô que fala as partes (sílabas) das palavras
lentamente [uma sílaba por segundo], e você deve adivinhar o que o robô está falando.
Ex: - que palavra resulta da união de /sa/ - /pa/ - /to/ /sapato/;
- que palavra resulta da união de /li/ - /vro/ /livro/.
2 – Síntese Fonêmica
3 – Rima
A criança deve julgar, dentre 3 palavras, quais são as duas que terminam com o mesmo
som. Vou dizer três palavras, duas terminam com o mesmo som e uma termina com um som
diferente. Diga quais são as duas que terminam com o mesmo som.
Ex: - quais palavras terminam com o mesmo som: /avião/ - /dinheiro/ - /portão/
/avião/ e /portão/;
- quais palavras terminam com o mesmo som: /cadeira/ - /geladeira/ - /tomada/
/cadeira/ e /geladeira/.
4 – Aliteração
A criança deve julgar, dentre três palavras, quais são as duas que começam com o mesmo
som. Vou dizer três palavras, duas começam com o mesmo som e uma começa com um som
diferente. Diga quais são as duas que começam com o mesmo som.
Ex: - quais palavras começam com o mesmo som: /pato/ - /vaso/ - /panela/
/pato/ e /panela/;
- quais palavras começam com o mesmo som: /nariz/ - /navio/ - /cavalo/
/nariz/ e /navio/.
5 – Segmentação Silábica
A criança deve separar uma palavra falada pelo aplicador nas suas sílabas
correspondentes. Vou dizer uma palavra, e agora é você que vai fingir ser o robô, repetindo a
palavra bem devagar, falando cada parte separadamente.
Ex: - separar as sílabas de /mesa/ /me/ - /sa/;
- separar as sílabas de /morango/ /mo/ - /ran/ - /go/.
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
6 – Segmentação Fonêmica
7 – Manipulação Silábica
A criança deve adicionar e subtrair sílabas de palavras dizendo qual a palavra formada.
Você vai dizer como fica uma palavra quando se coloca [ou tira] um pedacinho.
Ex: - adicionar /de/ ao início de /senho/ /desenho/;
- subtrair /do/ de /telhado/ /telha/.
8 – Manipulação Fonêmica
9 – Transposição Silábica
A criança deve inverter as sílabas de palavras dizendo qual a palavra formada. Você vai
falar uma palavra de trás para frente, invertendo as partes da palavra.
Ex: - inverter as sílabas de /lama/ /mala/;
- inverter as sílabas de /magra/ /grama/.
10 – Transposição Fonêmica
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
T3-Rima
/mão/-/pão/-/só/
/queijo/-/moça/-/beijo/
/peito-/rolha/-/bolha/
/até/-/bola/-/sopé/
T4- Aliteração
/boné/-/rato/-/raiz/
/colar/-/fada/-/coelho/
/inveja/-/inchar/-/união/
/trabalho/-/mesa/-/trazer/
T 8- Manipulação Fonêmica
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
Alessandra G. S. Capovilla
1- Julgamento Gramatical
Instruções: eu vou dizer algumas frases para você. Algumas estarão corretas, e
outras estarão erradas. Quero que você me diga se a frase está certa ou errada.
Itens de treino:
a)Eu vamos no parque. (depois da resposta da criança, o examinador diz: A frase está
errada, porque nós não falamos “Eu vamos ao parque", mas sim “ Eu vou ao parque”.
certa).
c) É carro aquele meu. (Depois da resposta da criança, o examinador diz: a frase está
errada, porque está fora da ordem. Não é “É carro meu”, mas sim “ Aquele é meu
carro”.)
Agora você continua sozinho, pois eu não vou mais poder ajudar.
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
9- A fruta são gostosas.
20 – Eu gosto de matemática.
TOTAL
2- Correção Gramatical
deixando-as corretas .
Itens de treino:
a) Eu gosto do professora.
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
5- Ele gostamos de bombom.
TOTAL
corretas. Mas não quero que você corrija o significado da frase, só o jeito de falar.
Itens de treino:
c) A bruxa é bom.
3- A Branca-de-Neve é feio.
7- Os monstros é bonito.
9- O chuva é vermelha.
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
quatro rodas.
TOTAL
4- Categorização de palavras
Instruções: veja esta folha com essas três palavras escritas. Aqui na primeira coluna
palavra beberam. Observe que a primeira palavra, quente, é uma qualidade. A segunda
palavra, casa, é uma coisa, objeto. E a terceira palavra, beberam, é uma ação, um
verbo.
Eu vou lhe dizer uma série de outras palavras, e você deve dizer se cada uma vai ficar
com quente, com casa ou com beberam. Se for qualidade, deve ficar junto com quente.
Se for uma coisa, um nome, deve ficar junto com casa, porque é um nome, uma coisa. E
Itens de treino:
a) correu.
b) Alto.
c) Relógio.
1- menino
2- gostoso
3- muro
4- vestiram
5- cheiroso
6- andou
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
7- cachorro
8- escreveram
9- bola
10- macio
11- dançaram
12- brilhante
13- trem
14- magro
15- brincou
TOTAL
PONTUAÇÃO GERAL:
1- Julgamento gramatical
2- Correção gramatical
4- Categorização de palavras
TOTAL: 1+2+3+4
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
TABELAS POR SUBTESTE
1- Julgamento gramatical
CONCLUSÃO
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
Valor posicional
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
Valor posicional
I- Material: 16 fichas ou tampinhas
1 folha de sulfite
1 lápis
II- Procedimento:
Conte as fichas que estão sobre a mesa, e depois faça o desenho de todas elas.
2- Pedir para a criança escrever abaixo do desenho “dezesseis” com números, para
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
4- Com relação ao 1, circular o número 1 de 16 (ex.16) e pedir para a criança
5- Para saber qual o significado da “coisa toda”, circular o número 16 (ex. 16) e
III- Diagnóstico
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
Série/Ano Conteúdos
Educação Infantil - cor, forma, contagem, numerais, cálculo mental envolvendo as idéias de:
1 ano adição, divisão e subtração.
1 série - problemas envolvendo operações (nível de compreensão do problema,
2 ano necessidade ou não de desenhar para compreender a idéia, se consegue ou
não explicar como chegou aquele resultado).
- problemas envolvendo cálculo mental.
- algoritmo da adição – 2 algorimos
2 série - problemas envolvendo operações (nível de compreensão do problema,
3 ano necessidade ou não de desenhar para compreender a idéia, se consegue ou
não explicar como chegou aquele resultado);
- problemas envolvendo cálculo mental;
- algoritmo da adição e multiplicação.
3 série - problemas envolvendo operações (nível de compreensão do problema,
4 ano necessidade ou não de desenhar para compreender a idéia, se consegue ou
não explicar como chegou aquele resultado);
- problemas envolvendo cálculo mental;
- algoritmo da adição, multiplicação, subtração e divisão.
4 série - problemas envolvendo operações (nível de compreensão do problema,
5 ano necessidade ou não de desenhar para compreender a idéia, se consegue ou
não explicar como chegou aquele resultado);
- problemas envolvendo cálculo mental;
- algoritmo da adição, multiplicação, subtração e divisão;
- frações e medidas (somente se a criança domina as demais operações).
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
T.D.E
TESTE
DE
DESEMPENHO
ESCOLAR
Escrita
Leitura
Cálculos
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
AVALIAÇÃO PSICOMOTORA
Nome: _________________________________________________________________________________________
Sexo: _________________ Idade: _____________________________________________________________
Data de Nascimento: _____/ _____/ _________ Escolaridade: _________________________________
Datas de aplicação: ______________________________________________________________________________
Tempo de execução: _____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
a.3) Coordenação fina e óculo manual
Provas Pontuação Observação
2 1 0
1. Recorte
2. Coordenação dinâmica das mãos
3. Labirintos
4. Circunvolução
5. Preensão do lápis
Total de Pontos
Preensão do lápis
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
b) Equilíbrio
b.1) Equilíbrio estático
Provas Pontuação Observação
2 1 0
1. Imobilidade
2. Um pé só / olhos fechados
Total de Pontos
Habilidades Psicomotoras
1) Esquema corporal
a) Desenho da figura humana
Pontuação:
Exemplos de pontuação para o desenho da figura humana:
4 pontos
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
b) Relaxamento
Provas Pontuação Observação
2 1 0
1. Controle sobre o corpo
2. Balanceio dos ombros
3. Relaxamento dos braços
4. Relaxamento das mãos
Total de Pontos
Aplicação da prova:
1. Controle sobre o corpo
O experimentador dá os seguintes comandos:
a) deixe os braços bem duros, bem moles;
b) deixe as pernas bem duras, bem moles;
c) deixe o pescoço duro, mole;
d) deixe o corpo todo duro, mole.
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especializaç em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
Especialização NSTITUCIONAL
______________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
___________________________
Total de Pontos
d) Imitação de atitudes
2.
3. 5
Total de Pontos
2.
3.
Total de Pontos
2. Lateralidade
a) Verificação da dominância
_____________________________________________________________________
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
Nível C 1. Em todas as provas: grandes perturbações e incoordenações comprometendo a ação.
1 ponto 2. Marionetes: executar menos de 19 movimentos com rigidez e acompanhados de sincinesias de imitação.
a.2) Dominância ocular
Provas Dominância Níveis Observações
A B C
D E 2 1 0
1. Sighting duas mãos
2. Buraco da fechadura
Pontos parciais
b.1) Reconhecimento em si
Provas Pontuação Observação
2 1 0
1. Mão esquerda
2. Pé direito
3. Mão direita na orelha esquerda
Total de Pontos
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
3. Estruturação Espacial
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especializaç em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
Especialização NSTITUCIONAL
______________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
___________________________
2. Figura 2
Total de Pontos
Total de Pontos
4. Estruturação Temporal
a) Reconhecimento de noções temporais
Provas Pontuação Observação
Noções de 2 1 0
1. Antes e depois
2. Manhã, tarde e noite
3. Estações do ano
4. Dias da semana
5. Meses do ano
6. Horas do relógio
Total de Pontos
_____________________________________________________________________
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
1 Hesitações, inseguranças, correções espontâneas; conhecimento de uma só das modalidades de cada resposta.
0 Falha na realização da prova.
b) Seqüência lógica do tempo
Provas Pontuação Observação
2 1 0
Seqüência 1
Seqüência 2
Seqüência 3
Total de Pontos
c) Ritmo
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
Vínculos escolares
Vínculos familiares
Vínculos consigo mesmo
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
Jorge Visca
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
PAR EDUCATIVO
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
Josiane Maria de Freitas Tonelotto
Acertos
Prova 1
Prova 2
Prova 3 Não pontua
Prova 4
Prova 5
Prova 6
Prova 7
Prova 8
Prova 9
Prova 10
Prova 11
Prova 12
Total de
Acertos:
O gatinho de Zazá
Avião
Caneta
Pipoca
Prato
Rosa
Casa
Maçã
Papagaio
Cadeira
Sapato
Coração
Livro
Borboleta
Dado
Bola
Gato
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
PROVA 5.
1. Me dê a figura da bola.
___________________________________________________________________________
Tempo:
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
Tempo:
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
Tempo:
Tempo:
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
PROVA 10. Observe as duas figuras e marque os detalhes que faltam na segunda figura:
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
AL EL CL AL UL
PI DI PI ID II
2 3 2 1 6
3 5 6 3 2
P D q b P
6 1 6 9 8
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
1. Identificação:
Nome:__________________________________________________________________________________________
Apelido:________________________________________________________________________________________
Data Nascimento: _____/ ___________/ __________ Local Nasc.:________________________ Sexo:________
Residência:______________________________________________________________________________________
Telefone:____________________________ Cidade: _______________________________ Cep:________________
Escola:__________________________________________________________________________________________
Escolaridade: ____________________________________ Período: _______________________________________
Nome do Professor:______________________________________________________________________________
2. Dados Familiares:
Nome do Pai:____________________________________________________________________________________
Grau de Instrução:_____________________________ Profissão:_________________________ Idade:__________
Nome da Mãe:___________________________________________________________________________________
Grau de Instrução:_____________________________ Profissão:_________________________ Idade:__________
Religião dos Pais:________________________________________________________________________________
Outros Filhos:
Nome:_____________________________________________________ Idade: _______ Escolaridade:___________
Nome:_____________________________________________________ Idade: _______ Escolaridade:___________
Nome:_____________________________________________________ Idade: _______ Escolaridade:___________
Nome:_____________________________________________________ Idade: _______ Escolaridade:___________
4. Antecedentes Pessoais:
4.1 Gestação:
Fez alguma transfusão de sangue durante a gravidez?___________ Quando sentiu a cça se mexer?__________
Levou algum tombo?________________________ Doenças durante a gestação:___________________________
Condições de saúde durante a gestação:_____________________________________________________________
Condições emocionais (filho desejado?):_____________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Algum episódio marcante durante a gravidez?_______________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
5. Desenvolvimento:
5.1 Saúde:
A criança sofreu acidente ou cirurgia?______________________________________________________________
Possui reações alérgicas?__________________________________________________________________________
Tem problemas de visão e/ou audição?_____________________________________________________________
Dor de cabeça?___________________________________________________________________________________
Já desmaiou alguma vez?____________ Quando?_____________________________________________________
Teve ou tem convulsões?__________________________________________________________________________
Familiares que apresentam problemas de desmaio, convulsões, ataques?________________________________
Observações:____________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
5.2 Alimentação:
A criança foi amamentada:_______________ Até quando?_____________________________________________
Como é sua alimentação?_________________________________________________________________________
É forçada a se alimentar?__________________________________________________________________________
Come sem derrubar a comida? _________________________ Recebe ajuda na alimentação?________________
5.3 Sono:
A criança dorme bem?____________________________________________________________________________
Como é seu sono?
(Tranqüilo/agitado)______________________________________________________________
Fala dormindo?____________________ É sonâmbulo?___________________ Range os dentes?______________
Dorme em quartos separados dos pais?_______________________ Com quem dorme?_____________________
A criança acorda e vai para a cama dos pais?_________________________________________________________
6. Escolaridade:
A cça gosta de ir à escola?_________________________________________________________________________
É bem aceita pelos amigos ou é isolada?_____________________________________________________________
Já repetiu a série alguma vez?____________________ Por quê?_________________________________________
Gosta de estudar?_______________ Tem hábito de leitura?_____________________________________________
Faz lições de casa?______________________ Os pais estudam com a cça?________________________________
Vai bem em matemática?__________________________ Leitura e escrita?________________________________
É irrequieta na escola?_______________ Em que circunstâncias?________________________________________
Principais dificuldades encontradas na escola:_______________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
O que os professores acham dele?__________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira
LIEC / UNIVEL Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
________________________________________________________________________________________________
Como foi a entrada na escola?_____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Escolha da escola:________________________________________________________________________________
Trocas de escola:_________________________________________________________________________________
Como foi a alfabetização (metodologia/ exigência dos pais e da escola)_________________________________
________________________________________________________________________________________________
7. Linguagem:
Quando balbuciou?_________________ Quando usou as primeiras palavras com significado?______________
Gagueja?___________________ Troca letras quando fala?______________________________________________
Relata fatos vivenciados?__________________________________________________________________________
Notou alteração na comunicação?__________________________________________________________________
Descreva a comunicação atual:_____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Já teve otites (infecção no ouvido)__________________________________________________________________
8. Sexualidade:
Tem curiosidade sexual?__________________________________________________________________________
Os pais conversam sobre sexualidade com a cça?_____________________________________________________
9. Aspectos ambientais:
Prefere brincar sozinha ou com amigos?_____________________________________________________________
Prefere brincar com crianças maiores ou menores que ela?_____________________________________________
Faz amigos com facilidade?_________________________ Adapta-se facilmente ao meio?___________________
Relacionamento da cça com os pais_________________________________________________________________
Com os irmãos:__________________________________________________________________________________
Medidas disciplinares usadas com a cça:____________________________________________________________
Quem as usa?_____________________ Qual a reação da cça?___________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Outras informações:
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Protocolos para Avaliação Psicopedagógica Esp. Vanessa Moura Vieira