D13 - Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor

e o interlocutor de um texto.
(SAERO). Leia o texto abaixo e responda.
Texto
Perda da biodiversidade
Ao redor do mundo, a biodiversidade
(definida como o total da variedade da vida) está
diminuindo. Ainda que não se saiba com exatidão
quantas espécies existem na Terra, calcula-se
que haja de 5 a 50 milhões de espécies, das
quais só se tem registro de 1.750.000,
aproximadamente. Baseando-se na atual taxa de
perda de espécies no planeta, estima-se que no
ano 2000 um décimo de todas as espécies já
havia desaparecido e essa proporção ascenderia
a um terço em 2020.
Por isso, a perda da biodiversidade é um
dos problemas ambientais mais graves do
ABREU, Casimiro. IN: CANDIDO, Antonio; CASTELLO, José
planeta. Além das considerações em termos Aderaldo. Presença da literatura brasileira. v. 2. São Paulo: Difel,
éticos e estéticos da conservação das espécies, 1968, p. 44.
da sua preservação e dos ecossistemas, o
presente e o futuro do ser humano também A visão romântica que se evidencia nesse texto é
dependem da obtenção de alimento, matéria- A) a desilusão amorosa.
prima e compostos químicos para medicamentos, B) a exaltação da morte.
assim como a manutenção de processos como o C) o amor irrealizado.
equilíbrio dos gases atmosféricos, o clima e a D) o retorno à infância.
conservação de solos. De fato, foi demonstrado E) o retorno ao passado.
que a alteração e a perda de biodiversidade dos
habitats naturais, ocasionadas por atividades ------------------------------------------------------------
antropogênicas, afetam negativamente as (SAEPE). Leia o texto abaixo e responda.
funções dos ecossistemas, que são encarregadas Quanta pressa!
de prover serviços ambientais, tanto das demais Como vc é apressada! Não lembra que eu
espécies silvestres como do ser humano. disse antes de vc viajar que eu ia pra fazenda do
Disponível em: meu avô? Quem mandou não dar notícias antes
<http://www.micromacro.tv/pdfs/saber_mas_portugues/biodiversidad
e/27perda_de_biodiversidade.pdf>. d’eu ir pra lá?!?!?!:-O
Acesso em: 29 jun.2011. Fragmento. Vc sabia. Eu avisei. Vc não presta atenção
no que eu falo?
No Texto , no trecho “... foi demonstrado que a Quando ficar mais calma eu tc mais, tá
alteração e a perda de biodiversidade dos legal?
habitats naturais, ocasionadas por atividades :-*
antropogênicas,...” (ℓ. 22-23) predomina a Mônica
linguagem representativa da área PINA, Sandra. Entre e-mails e acontecimentos. São Paulo:
Salesiana, 2006. Fragmento.
A) biológica.
B) econômica.
Nesse texto, predomina a linguagem
C) jornalística.
característica do meio
D) médica.
A) acadêmico.
E) política.
B) esportivo.
C) jurídico.
------------------------------------------------------------
D) político.
(SAEPE). Leia o texto abaixo e responda.
E) virtual.

------------------------------------------------------------
(SAEPE). Leia o texto abaixo e responda.
Canções com Mamonas Assassinas e
Maria Rita retratam tipos urbanos
femininos
As canções têm a particularidade de fazer,
na conjunção letra e música, um retrato do

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 D13 - Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor
e o interlocutor de um texto.
cotidiano, expondo jeitos de ser, maneiras de
falar, personagens, tipos característicos de
determinados momentos, lugares, classes,
comunidades.
Seja qual for o estilo, a canção motiva uma
escuta que possibilita um contato quase que de
primeiro grau com vozes que tocam o ouvinte e
estabelecem com ele um diálogo que tematiza, de
maneira explícita ou não, valores sociais,
culturais, morais.
Nesse sentido, a mulher, tanto quanto na
poesia e nas artes em geral, tem povoado as
canções, aparecendo como “divina e
graciosa/estrela majestosa”, “mulher de verdade”,
“mulher indigesta”, “mulher de trinta”, “dessas
mulheres que só dizem sim”, “Marina morena” etc.
Se a lista nunca se acaba, as mulheres
encarnadas pelas canções dizem muito sobre os
costumes e os valores de uma época, revelando
concepções de feminino. Maria do Socorro,
recente composição de Edu Krieger, cantada por
Maria Rita, e a “mina” de Pelados em Santos,
composição de Dinho, do saudoso grupo
Mamonas Assassinas, dimensionam a maneira
como dois tipos urbanos entram para a galeria
das mulheres brasileiras retratadas pela música
popular. Essas canções mostram, cada uma a
seu modo, o lugar assumido pelo observador para
estabelecer um enquadramento, delineando,
sobretudo pelas escolhas linguísticas, as vozes
que as materializam.
BRAIT, Beth. Disponível em:
<http://revistalingua.uol.com.br/textos.asp?codigo=12096>. Acesso
em: 14 jan. 2011. Fragmento.
Na linha 12 desse texto, a palavra “mina” é
representativa da linguagem
A) coloquial.
B) jornalística.
C) literária.
D) padrão.
E) técnica.
------------------------------------------------------------
(SAEPE). Leia o texto abaixo e responda.
Diários
Os livros que mais me falam são os diários.
Diários são registros de experiências comuns
acontecidas na simplicidade do cotidiano,
experiências que provavelmente nunca se
transformaram em livros. Não foram registradas
para ser dadas a público. Quem as registrou, as
registrou para si mesmo – como se desejasse
capturar um momento efêmero que, se não fosse
registrado, se perderia em meio à avalanche de
banalidades que nos enrola e nos leva de roldão.
Esse é o caso do Cadernos da Juventude, de
Camus, um dos livros que mais amo, e que leio e
2
releio sem nunca me cansar. Um “diário” é uma
tentativa de preservar para a eternidade o que não
passou de um momento. Álbuns de retratos da
intimidade. Pois eu fiz um “Diário”: pensamentos
breves que pensei ao correr da vida e dos quais não
me esqueci. Pensamentos são como pássaros que
vêm quando querem e pousam em nosso ombro.
Não, eles não vêm quando os chamamos. Vêm
quando desejam vir. E se não os registramos, voam
para nunca mais. Isso acontece com todo mundo.
Só que as pessoas, achando que a literatura se faz
com pássaros grandes e extraordinários, tucanos e
pavões, não ligam para as curruíras e tico-ticos...
Mas é precisamente com curruíras e tico-ticos que a
vida é feita
ALVES, Rubem. Quarto de Badulaques. São Paulo: Parábola, 2003,
p. 51.
Nesse texto, a linguagem utilizada é
A) jornalística.
B) jurídica.
C) literária.
D) médica.
E) política.
------------------------------------------------------------
(SAEPE). Leia o texto abaixo e responda.
Onde trabalhar
O perito tem quatro possibilidades de
emprego:
• ser contratado por uma empresa de
consultoria, que é chamada quando pinta um
problema em outra empresa;
• ser perito da Polícia Federal ou Estadual,
que mantém seu próprio corpo de especialistas;
• ser autônomo e ser convocado pelo juiz de
um tribunal ou por alguma pessoa ou empresa
para trabalhar num caso específico;
• trabalhar em uma empresa para fazer
segurança virtual preventiva. Ou seja, proteger os
sistemas antes de serem atacados por hackers.
Mundo Estranho, São Paulo: Abril, ed.48, fev. 2006, p. 22.
No Texto, há uma palavra representativa de
linguagem coloquial em:
A) “ser contratado por uma empresa de
consultoria,”.
B) “que é chamado quando pinta um
problema...”.
C) “ser perito da Polícia Federal ou Estadual,”.
D) “ser autônomo e ser convocado pelo juíz de
um tribunal...”.
E) “proteger os sistemas antes de serem
atacados por hackers.”.
------------------------------------------------------------
(SAEPE). Leia o texto abaixo e responda.
Mundo grande
Não, meu coração não é maior que o mundo.
 D13 - Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor
e o interlocutor de um texto.
É muito menor. A decadência do Ocidente
Nele não cabem nem as minhas dores. O doutor ganhou uma galinha viva e chegou
Por isso gosto tanto de me contar. em casa com ela, para alegria de toda a família.
Por isso me dispo. O filho mais moço, inclusive, nunca tinha visto
Por isso me grito, uma galinha viva de perto. Já tinha até um nome
por isso frequento os jornais, me exponho para ela – Margarete – e planos para adotá-la,
cruamente nas livrarias: quando ouviu do pai que a galinha seria,
preciso de todos. obviamente, comida.
– Comida?!
Sim, meu coração é muito pequeno. – Sim, senhor.
Só agora vejo que nele não cabem os homens. – Mas se come ela?
Os homens estão cá fora, estão na rua. – Ué. Você está cansado de comer galinha.
A rua é enorme. Maior, muito maior do que eu – Mas a galinha que a gente come é igual a
esperava. esta aqui?
Mas também a rua não cabe todos os homens. – Claro.
A rua é menor que o mundo. Na verdade, o guri gostava muito de peito,
O mundo é grande. de coxa e de asas, mas nunca tinha ligado as
ANDRADE, Carlos Drummond de. Mundo Grande. Disponível em: partes do animal. Ainda mais aquele animal vivo
<http://www.passeiweb.com/na_ponta_lingua/livros/resumos_
comentarios/m/mundo_grande_poema_drummond>. Acesso em: 9 ali no meio do apartamento.
nov. 2011. O doutor disse que queria comer uma
galinha ao molho pardo. A empregada sabia como
A tipologia textual predominante nesse texto é se preparava uma galinha ao molho pardo? A
A) argumentativa. mulher foi consultar a empregada. Dali a pouco o
B) descritiva. doutor ouviu um grito de horror vindo da cozinha.
C) dialogal. Depois veio a mulher dizer que ele esquecesse a
D) injuntiva. galinha ao molho pardo.
E) poética. – A empregada não sabe fazer?
– Não só não sabe fazer, como quase
------------------------------------------------------------ desmaiou quando eu disse que precisava cortar o
(SAEPE). Leia o texto abaixo e responda. pescoço da galinha. Nunca cortou um pescoço de
E a viagem continua... galinha.
Depois de rezarmos e cantarmos muito, Era o cúmulo! Então a mulher que cortasse
voltávamos todos para casa e logo chegavam o pescoço da galinha.
convidados para o almoço, que sempre era – Eu?! Não mesmo!
especial. Comidas italianas que vovó, a nona, O doutor lembrou-se de uma velha
fazia. empregada de sua mãe. A Dona Noca.
E todos os adultos matavam saudade da – A Dona Noca já morreu – disse a mulher.
Itália. Ela tinha vindo de lá, de navio, no começo – O quê?!
do século, quando meu pai tinha três anos. – Há dez anos.
Mamãe chegou um pouco mais tarde, com seus – Não é possível! A última galinha ao molho
pais. pardo que eu comi foi feita por ela.
Depois de moços, conheceram-se no Brasil – Então faz mais de 10 anos que você não
e se casaram. come galinha ao molho pardo.
Durante o almoço, falavam em italiano e Alguém no edifício se disporia a degolar a
tomavam vinho. Era engraçado! Como na missa, galinha. Fizeram uma rápida enquete entre os
não entendíamos nada... vizinhos. Ninguém se animava a cortar o pescoço
ZABOTO, L. H. Vovó já foi criança. Brasília: Casa Editora, 1996. da galinha. Nem o Rogerinho do 701, que fazia
coisas inomináveis com gatos.
Quem é o narrador desse texto? – Somos uma civilização de frouxos! –
A) a avó. sentenciou o doutor. Foi para o poço do edifício e
B) a mãe. repetiu:
C) o pai. – Frouxos! Perdemos o contato com o barro
D) um moço. da vida!
E) uma neta. E a Margarete só olhando.
VERÍSSIMO, Luis Fernando. A decadência do Ocidente. In: A mesa
------------------------------------------------------------ voadora. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001. p.98.

(SAEPE). Leia o texto abaixo e responda.

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 D13 - Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor
e o interlocutor de um texto.
O trecho que expressa o uso de linguagem
coloquial é:
A) “O doutor ganhou uma galinha viva...”.
B) “─ Mas se come ela?”.
C) “A mulher foi consultar a empregada.”.
D) “─ Há dez anos.”.
E) “Fizeram uma rápida enquete entre os
vizinhos.”.
------------------------------------------------------------
(SAEPE). Leia o texto abaixo e responda.
MATOS, Gregório de. Disponível em:
<http://www.jornaldepoesia.jor.br/grego14.html>. Acesso em: 3 set.
2012.
Nos versos “Cresce o desejo, falta o sofrimento,/
Sofrendo morro, morro desejando,” (v. 1-2), o
poeta
A) apresenta a gradação do amor que sente.
B) apresenta uma oposição de ideias e
sentimentos.
C) compara seu amor à dor que sente.
D) compõe os versos privilegiando a repetição
de sons.
E) personifica o amor e a dor que sente.
------------------------------------------------------------
(SAEPE). Leia o texto abaixo e responda.
“Esta planta é mui tenra e não muito alta,
não tem ramos senão umas fôlhas que serão seis
ou sete palmos de comprido. A fruita se chama
banana. Parecem-se na feição com pepinos e
criam-se em cachos. [...] Esta fruita é mui
saborosa, e das boas, que há na terra: tem uma
pele como de figo (ainda que mais dura) a qual
lhe lançam fora quando a querem comer: mas faz
4
dano à saúde e causa fevre a quem se demanda
dela”
GÂNDAVO, Pero Magalhães de. História da Província Santa Cruz.
Disponível em:
<http://www.graudez.com.br/literatura/quinhentismo.html>.
Acesso em: 22 set. 2011. Fragmento.
Nesse texto, o autor faz uso da linguagem
A) técnica.
B) regional.
C) jornalística.
D) informal.
E) arcaica.
------------------------------------------------------------
(SAEPE). Leia o texto abaixo e responda.
Pônei glutão
Toda criança gosta de comer alguma
porcaria, né? Algumas, no entanto, exageram nos
doces, frituras e guloseimas. Esse é o caso do
britânico Magic, de 4 anos de idade.
A única diferença é que Magic não é uma
criança, mas sim um pônei. Magic é viciado em
comer macarrão instantâneo! O vício começou
quando Zoe Foulis, a dona de Magic, preparou
um macarrão instantâneo de frango com
cogumelos e deixou o pote no chão para esfriar.
Não deu outra, Magic abocanhou tudinho! A
partir daquele dia, o vício só aumentou. Outro
vício que o pequeno pônei sustenta é tomar suco
de laranja.
Disponível em: <http://noticias.r7.com/esquisitices/noticias/ponei-
glutao>. Acesso em: 4 jan. 2012.
No trecho “Toda criança gosta de comer alguma
porcaria, né?”, o termo em destaque é um
exemplo de linguagem
A) falada em uma determinada região.
B) falada entre amigos.
C) usada em congressos acadêmicos.
D) utilizada em jornais.
E) utilizada em receitas médicas.
------------------------------------------------------------
(SAEPE). Leia o texto abaixo e responda.
Antes e depois
O salão entornava luz pelas janelas. No
sofá, bocejava a boa [...] D. Maria, digerindo
sonolentamente o quilo do jantar. O seu digno
consorte, o desembargador, apreciava o fresco da
noite à janela, sugando com ruído a fumaça de
um havana, com os olhos nos astros e as mãos
nas algibeiras. Perto do piano, arrulavam à meia-
voz Belmiro e Clara... Já se sabe: dois
pombinhos...
O Belmiro estudava; tinha futuro, portanto;
Clara... tocava e cantava...
II
 D13 - Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor
e o interlocutor de um texto.
– Belmiro, disse o desembargador, atirando Capítulo 5
à rua a ponta do charuto, manda Clara cantar... Assim ficamos muito tempo imóveis, ela,
– Cante, D. Clara, pediu Belmiro. com a fronte apoiada sobre o meu peito, eu, sob a
Clara cantou... Cantou mesmo? Não sei. impressão triste de suas palavras.
Mas as notas entraram melífluas pelos ouvidos de Por fim ergueu a cabeça; e, recobrando a
Belmiro e foram cair-lhe como açúcar no paladar sua serenidade, disse-me com um tom doce e
do coração... melancólico:
– Esplêndido! Esplêndido! dizia ele, fazendo – Não pensas que melhor é esquecer do
chegar a umidade do hálito à face rosada da que amar assim?
meiga Clarinha... – Não! Amar, sentir-se amado é sempre [...]
O desembargador olhava outra vez para os um grande consolo para a desgraça. O que é
astros... triste, o que é cruel, não é essa viuvez da alma
III separada de sua irmã, não; aí há um sentimento
Rola o tempo... que vive, apesar da morte, apesar do tempo. É,
Numa casinha modesta de S. Cristóvão, sim, esse vácuo do coração que não tem uma
mora o Dr. Belmiro com sua senhora D. Clara... afeição no mundo e que passa como um estranho
Os vizinhos dizem cousas... ih! por entre os prazeres que o cercam.
IV – Que santo amor, meu Deus! Era assim
– Como vais, Belmiro? que eu sonhava ser amada! ...
– Mal! – E me pedias que te esquecesse!...
– Mal?... disseram-me que te casaste com a – Não! não! Ama-me; quero que me ames
tua Clarinha... ao menos...
– Sim! Sim!... mas, queres saber... de amor – Não me fugirás mais?
ninguém vive; é de feijões... – Não. [...]
– Então... ALENCAR, José de. Cinco minutos. Rio de Janeiro: Aguilar, 1987.
Fragmento.
– Devo até a roupa com que me cubro!...
– E o dote?
Nesse texto, a linguagem usada é
– Ah! Ah! Adeusinho...
A) arcaica.
V
B) culta.
É noite.
C) popular.
D. Clara está ao piano. Um vestido
D) regional.
enxovalhado escorre-lhe da cintura abaixo, sem
E) técnica.
um enfeite. D. Clara está magra. No chão arrasta-
se um pequenote de um ano, com uma
------------------------------------------------------------
camisolinha [...] amarrada em nós sobre o cóccix.
(SAEPE). Leia o texto abaixo e responda.
Clara toca; e não canta, porque tem os
olhos vermelhos e inflamados... A importância da leitura como identidade social
O Dr. Belmiro vem da rua zangado. [...] Um dos nossos objetivos é incentivar a
– Não sei o que faz a senhora, gastando leitura de textos escritos, não apenas daqueles
velas a atormentar-me!... Mande para o diabo as legitimados pelos acadêmicos como “boa leitura”,
suas músicas e vá-se com elas! mas os escolhidos livremente. Pela análise dos
POMPEIA, Raul. A comédia. São Paulo, n. 66, 21 maio 1931. números da última Bienal do Livro realizada em São
Disponível em: <http://www.biblio.com.br/defaultz.asp?
link=http://www.biblio.com. Paulo, constata-se que “ler não é problema”, pois,
br/conteudo/raul_pompeia/antesedepois.htm>. Acesso em: 3 fev. segundo o Correio Braziliense de 25 de agosto de
2012. Fragmento. 2010, cerca de 740 mil pessoas visitaram os stands
que apresentaram mais de 2.200.000 títulos. Mas,
Essa história é contada por perguntamo-nos: os livros expostos e os leitores que
A) Belmiro. lá compareceram se encaixam em qual tipo de
B) Clara. leitor? Podemos afirmar que todos os livros foram
C) D. Maria. escritos para um leitor ideal, reflexivo, que dialogará
D) um narrador observador. com os textos?
E) um narrador personagem. Muitos livros vendidos na Bienal têm como
foco a primeira e a segunda visão de leitura, seus
------------------------------------------------------------ autores enxergam o texto como um fim em si
(SAEPE). Leia o texto abaixo e responda. mesmo, apresentando ideias prontas, ou primando
pelo seu trabalho como um objeto de arte, em que o
Cinco minutos domínio da língua é a base para a leitura.

5
 D13 - Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor
e o interlocutor de um texto.
Assim, cabe-nos refletir inicialmente sobre
como transformar um leitor comum em leitor ideal,
um cidadão pleno em relação a sua identidade. A
construção da identidade social é um fenômeno que
se produz em referência aos outros, a aceitabilidade
que temos e a credibilidade que conquistamos por
meio da negociação direta com as pessoas. A leitura
é a ferramenta que assegurará não apenas a
constituição da identidade, como também tornará
esse processo contínuo.
Para tornar isso factível podemos, como
educadores, adotar estratégias de incentivo,
apoiando-nos em textos como as tirinhas e as
histórias em quadrinhos, até chegar a leituras mais
complexas, como um romance de Saramago,
Machado de Assis ou textos científicos. Construir
em sala de aula relações intertextuais entre gêneros
e autores também é uma estratégia válida.
A família também tem papel importante no
incentivo à leitura, mas como incentivar filhos a ler,
se os pais não são leitores? Cabe à família não
apenas tornar a leitura acessível, mas pensar no ato
de ler como um processo. Discutimos à mesa
questões políticas, a trama da novela, por que não
trazermos para nosso cotidiano discussões sobre os
livros que lemos?
KOCH, Ingedore Villaça; ELIAS, Vanda Maria. Disponível em:
<http://linguaportuguesa.uol.com.br/linguaportuguesa/gramatica-
ortografia/32/
artigo235676-1.asp>. Acesso em: 13 nov. 2011. Fragmento.
Predomina nesse texto a linguagem
A) coloquial.
B) literária.
C) padrão.
D) regional.
E) técnica.
------------------------------------------------------------
(SAEPE). Leia o texto abaixo e responda.
Texto
Entregue elevador da prefeitura
O prefeito de Nova Odessa e autoridades
inauguraram hoje o elevador panorâmico para
PNEs (Portadores de Necessidades Especiais),
idosos, gestantes e pessoas com difi culdades de
locomoção. Em seguida, cadeirantes usaram o
elevador para conhecer o piso superior do prédio
público. [...]
O novo elevador tem capacidade de carga
de 215 quilos, ou duas pessoas. A cabine tem
1,30 por 0,90 metro, porta deslizante automática
de quatro folhas (abertura central), com 90
centímetros de largura, além de piso revestido por
borracha sintética e botões em braile.
“Estamos realizando uma inauguração
simples, mas que tem um grande signifi cado,
principalmente para os usuários do novo elevador.
Acessibilidade é algo sério e nós, como
6
servidores públicos, temos que estar atentos às
obras necessárias. Com este elevador,
poderemos cobrar que qualquer prédio, seja
comercial ou residencial, com mais de um andar,
tenha um elevador, para garantir o acesso de
todos.”, disse Samartin.
“Ter um elevador no Paço Municipal não é
uma conquista apenas para os defi cientes
físicos, e sim para todos que têm difi culdades de
locomoção. Só nós sabemos as difi culdades que
encontramos. As pessoas que andam, veem um
elevador e o acham algo normal, não sabem a difi
culdade que as barreiras arquitetônicas nos
impõem. Para nós, um degrau com alguns
centímetros já é considerado uma barreira”, disse
o presidente da APNEN
(Associação dos Portadores de Necessidades
Especiais de Nova Odessa). [...]
Disponível em: <http://www.walterbartels.com/print_noticia.asp?
id=8239>. Acesso em: 16 mar. 2012. Fragmento.
Qual é a tipologia predominante no Texto?
A) argumentação.
B) descrição.
C) exposição.
D) instrução.
E) relato.
------------------------------------------------------------
(SAEPE). Leia o texto abaixo.
O grande sábio e o imenso tolo
Por um acaso do destino, um velho e sábio
professor e um jovem e estulto aluno se
encontraram dividindo bancos gêmeos num
ônibus interestadual. O estulto aluno, já
conhecido do sábio professor exatamente por sua
estultice, logo cansou o mestre com seu
matraquear ininterrupto e sem sentido. O
professor aguentou o quanto pôde a conversa
insossa e descabida. Afinal, cansado, arranjou, na
sua cachola sábia, uma maneira de desativar o
papo inútil do aluno. Sugeriu:
– Vamos fazer um jogo que sempre
proponho nestas minhas viagens. Faz o tempo
passar bem mais depressa. Você me faz uma
pergunta qualquer. Se eu não souber responder,
perco cem pratas.
Depois eu lhe faço uma pergunta. Se você
não souber responder, perde cem.
– Ah, mas isso é injusto! Não posso jogar
esse jogo – disse o aluno, provando que não era
tão tolo quanto aparentava –, eu vou perder muito
dinheiro! O senhor sabe infinitamente mais do que
eu.
Só posso jogar com a seguinte combinação:
quando eu acertar, ganho cem pratas. Quando o
senhor acertar, ganha só vinte.
 D13 - Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor
e o interlocutor de um texto.
– Está bem – concordou o professor –, pode
começar.
– Me diz, professor – perguntou o aluno –, o
que é que tem cabeça de cavalo, seis patas de
elefante e rabo de pau?
O professor, sem sequer pensar, respondeu:
– Não sei; nem posso saber! Isso não
existe.
– O senhor não disse se devia existir ou
não. O fato é que o senhor não sabe o que é –
argumentou o aluno – e, portanto, me deve cem
pratas.
– Tá bem, eu pago as cem pratas –
concordou o professor pagando –, mas agora é
minha vez. Me diz aí: o que é que tem cabeça de
cavalo, seis patas de elefante e rabo de pau?
– Não sei – respondeu o aluno. E, sem
maior discussão, pagou vinte pratas ao professor.
MORAL: A sabedoria, nos dias de hoje, está
valendo 20% da esperteza.
FERNANDES, Millôr. 100 fábulas fabulosas. 5ª ed. Rio de Janeiro:
Record, 2009. p. 215-216.
Nesse texto, o trecho que apresenta uso de
linguagem coloquial é:
A) “O professor aguentou o quanto pôde...”. (  .
7)
B) “Faz o tempo passar bem mais depressa.”. (
 . 11-12)
C) “Ah, mas isso é injusto!”. (  . 18)
D) “Quando o senhor acertar, ganha só vinte.”. (
 . 23-24)
E) “–Tá bem, eu pago as cem pratas.”. (  . 35)
------------------------------------------------------------
(PAEBES). Leia o texto abaixo e responda.
A moreninha
A história de amor se passa no Rio de Janeiro,
envolvendo três estudantes, uma bela jovem e uma
aposta. Os estudantes são Fabrício, Augusto e
Leopoldo. Carolina é a Moreninha do título, irmã de
Felipe. A aposta: Augusto, inconstante no amor,
compromete-se com os amigos a escrever um
romance, caso fique apaixonado por mais de quinze
dias pela mesma mulher.
─ [...] Mas venha cá, Sr. Augusto, então como
é isso?... estás realmente apaixonado?!
─ Quem te disse semelhante asneira?...
─Há três dias que não me falas senão na irmã
de Felipe e...
─Ora, viva! Quero divertir-me... digo-te que a
acho feia; não é lá essas coisas; parece ter mau
gênio. Realmente notei-lhe muitos defeitos...sim...
mas, às vezes... Olha, Leonardo, quando ela fala ou
mesmo quando está calada, ainda melhor; quando
ela dança ou mesmo quando ela fala ou mesmo se
está sentada... ah! ela, rindo-se... e até mesmo
séria... quando ela canta ou toca ou brinca ou corre,
7
com os cabelos à négligé, ou divididos em belas
tranças; quando...Para que dizer mais? Sempre,
Leopoldo, sempre ela é bela, formosa, encantadora,
angélica!
─Então, que história é essa? Acabas
divinizando a mesma pessoa que, principalmente,
chamaste feia?...
─Pois eu disse que ela eras feia? É verdade
que eu... no princípio... Mas depois... Ora, estou
com dores de cabeça; este maldito Velpeau!... Que
lição temos amanhã?
─Eu? Pode ser ...Esta minha cabeça!...
─Não é a tua cabeça, Augusto, é o teu
coração.
Houve então um momento de silêncio.
Augusto abriu um livro e fechou-o logo; depois
tomou rapé, passou pelo quarto duas ou três vezes
e, finalmente, veio de novo sentar junto de
Leopoldo.
─É verdade, disse; não é a minha cabeça: a
causa está no coração.
Leopoldo, tenho tido pejo de te confessar,
porém não posso mais esconder estes sentimentos
que eu penso que são segredos e que todo o
mundo mos lê nos olhos! Leopoldo, aquela menina
que aborreci no primeiro instante, que julguei
insuportável e logo depois espirituosa, que daí a
algumas horas comecei a achar bonita, no curto
trato de um dia, ou melhor ainda, em alguns minutos
de uma cena de amor e piedade, em que a vi de
joelhos banhando os pés de sua ama, plantou no
meu coração um domínio forte, um sentimento filho
da admiração, talvez, mas sentimento que é novo
para mim, que não sei como o chame, porque o
amor é um nome muito frio para que o pudesse
exprimir!... Eu já não me conheço... não sei onde irá
isto parar...Eu amo! ardo! morro!
─Modera-te, Augusto; acalma-te; não é graça;
olha que estás vermelho como um pimentão.
MACEDO, Joaquim Manuel de. A Moreninha. São Paulo.Ática, 2000.
p.108-9. Fragmento.
Predomina nesse texto o uso da linguagem
A) coloquial.
B) culta.
C) popular.
D) regional.
E) técnica.
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(PAEBES). Leia o texto abaixo e responda.
A vila de contêineres
Estudantes de Amsterdã se mudam para
apartamentos de Lata.
Em 1937, o americano Malcom McLean
inventou grandes caixas de aço para armazenar e
transportar fardos de algodão: os contêineres,
hoje essenciais para o comércio na economia
 D13 - Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor
e o interlocutor de um texto.
globalizada. Mas você aceitaria viver dentro de
um? Na cidade de Amsterdã, capital da Holanda,
fica a maior vila de contêineres do mundo: com
aproximadamente 1000 apartamentos de metal.
Ela fica a 4 quilômetros do centro e foi construída
para atender à demanda por alojamentos
estudantis na cidade. Os contêineres foram
comprados na China, onde passaram por uma
reforma e ganharam os equipamentos básicos de
um apartamento, como pia, banheiro, aquecedor
e isolamento acústico. Eles foram levados de
navio para a Holanda e empilhados com
guindastes para formar um prédio de 5 andares,
que foi inaugurado em 2006 e hoje abriga cerca
de 1000 estudantes.
Os contêineres são pequenos, e o prédio
não tem elevador (é preciso subir de escada).
Mas, como o aluguel custa 320 euros por
mês, barato para os padrões de Amsterdã,
ninguém reclama. “No começo fiquei apreensivo,
mas hoje acho bem eficiente”, diz o estudante
alemão Torsten Müller, que já vive lá há 6 meses.
O sucesso foi tão grande que a empresa
responsável pelo projeto já construiu outra vila
num subúrbio de Amsterdã – e também está
erguendo um hotel na cidade de Yenagoa, na
Nigéria, para turistas que quiserem ter a
experiência de dormir num contêiner. Mas com
acomodações de luxo – lata por fora, quatro-
estrelas por dentro.
Texto Caroline D’essen Revista Superinteressante - Edição 278 –
Maio 2010 – p.28.
O trecho em que aparece a ‘voz’ da autora desse
texto é:
A) “...hoje essenciais para o comércio na
economia globalizada”. (ℓ. 2-3)
B) “Mas você aceitaria viver dentro de um?”. (ℓ.
3)
C) “Os contêineres foram comprados na
China...”. (ℓ. 6-7)
D) “Os contêineres são pequenos...”. (ℓ. 11)
E) “O sucesso foi tão grande...”. (ℓ. 15)
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(SPAECE). Leia o texto abaixo.
Vim em 1960 e fui dar aula no Colégio
Seleciano de Recife. Logo na primeira semana,
fui chamado pela direção: um pai se queixara de
que eu ofendera sua filha. É que eu dissera “Cale-
se, rapariga”, sem saber que, no Nordeste,
rapariga significa prostituta.
Revista Diálogo Médico
No trecho “...um pai se queixara...”, a palavra
destacada é um exemplo de
A) expressão de gíria.
8
B) expressão regional.
C) linguagem coloquial.
D) linguagem formal.
E) linguagem técnica.
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(SPAECE). Leia o texto abaixo.
O estresse faz bem
A prestação do carro está vencendo, a crise
roeu suas economias, o computador travou de
vez e o mala do chefe insiste em pegar no seu pé.
O resultado disso é clássico: estresse. Ninguém
gosta de ter fumaça saindo pelas orelhas – mas,
acredite, essa pressão faz muito bem para você.
Pelo menos é o que diz Bruce McEwen, o
estresse é fundamental para a nossa
sobrevivência.
Quando sentimos o mundo cair sobre a
cabeça, o cérebro nos prepara para reagir ao
desastre. Ficamos prontos para tomar decisões
com mais rapidez, guardar informações que
podem ser decisivas e encarar desafios e perigos.
Ou seja, pessoas estressadas potencializam sua
capacidade de superar um problema, na visão do
professor (funciona quase como o espinafre para
o Popeye). Mas há um porém, se nos
estressarmos demais, os efeitos benéficos
acabam revertidos. Nosso cérebro falha, e
funções como a memória acabam prejudicadas. É
por isso que precisamos aprender a apreciar o
estresse com moderação. O segredo estaria em
levar uma vida saudável e buscar atividades que
deem prazer, como diz McEwen – autor do livro O
Fim do Estresse como Nós o Conhecemos – na
entrevista que concedeu à SUPER.
WESTPHAL, Cristina. Super interessante. Abril, 2009. Adaptado:
Reforma ortográfica. Fragmento.
O autor desse texto faz uso da linguagem
coloquial no trecho:
A) “Ninguém gosta de ter fumaça saindo pelas
orelhas...” (  . 4-5).
B) “... o estresse é fundamental para a nossa
sobrevivência.”. (  . 7-8).
C) “Ficamos prontos para tomar decisões com
mais rapidez, ...”(  . 11-12).
D) “... funções como a memória acabam
prejudicadas.”. (  . 19-20).
E) “O segredo estaria em levar uma vida
saudável...”. (  .21-22).
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