SUPLEMENTO DE LEITURA

Alice, uma menina muito curiosa, ao ver um coelho vestindo

um colete e correndo com um relógio na mão, resolve segui-lo.
Ele entra numa toca e ela vai atrás dele, caindo fundo, muito
fundo, até chegar ao País das Maravilhas, lugar alucinante,
povoado de seres estranhíssimos, onde tudo pode acontecer.

O autor e a obra
Alice no País das Maravilhas foi escrito por Lewis lar sobre a história de leitura deles e, mais especifica-
Carroll, pseudônimo do inglês Charles Lutwidge mente, sobre o papel das ilustrações e dos diálogos no
Dodgson, professor de Lógica e de Matemática na imaginário das crianças em fase de alfabetização.
Universidade de Oxford. Sua obra, publicada pri-
meiramente em 1865, surgiu a partir de uma história 2 Alice passou do mundo real para o mundo não-real
contada por Carroll a Alice Liddell (10 anos) e a suas ao entrar na toca do coelho e cair num mundo subter-
irmãs Lorina (13) e Edith (8). Carroll se inspirou na râneo. Você conhece outras histórias com elementos
menina Alice para compor a heroína cujas aventuras que funcionam como uma passagem do universo real
alcançaram sucesso imediato entre jovens e adultos de para o não-real?
todo o mundo. Professor: Aqui chamamos de mundo “real” o uni-
verso que também já faz parte de uma narrativa
1 Num dia quente, Alice estava num banco de jar- ficcional, que é o universo criado pelo autor em sua
dim com sua irmã, olhando entediada um livro que obra. O “não-real” seria outro universo criado no
ela achava “sem graça”, “sem figuras nem diálogos...” interior do primeiro, em que as personagens ultra-
(p. 11). Nessa história, Alice tinha sete anos e meio. passam a sua “realidade” comum, para viver fatos
Em sua opinião, por que crianças dessa idade gostam fabulosos em outro espaço ficcional. Os alunos po-
tanto de livros ilustrados e com diálogos? Você tam- dem citar muitas histórias fantásticas, tais como: Pe-
bém gostava de livros bem ilustrados quando tinha ter Pan (o pó de Pirlimpimpim, que conduz as per-
essa idade? sonagens à Terra do Nunca); O Mágico de Oz (de
Resposta pessoal. Professor: Estimule seus alunos a fa- L. Frank Baum, em que também há a queda de

Parte integrante do livro Alice no País das Maravilhas, da Companhia Editora Nacional. Não pode ser vendida separadamente. Alice no País das Maravilhas 1

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 Dorothy num mundo como artifício para ingressar
numa terra maravilhosa); Alice no País do Espelho
(Alice atravessa um espelho para chegar ao tabuleiro
de xadrez, que é o universo mágico da narrativa) etc.
3 Chegando ao fundo da toca, Alice encontrou uma
porta bem pequenina e, olhando através dela, avistou
ao fundo um belo jardim. Queria chegar até lá, mas
era grande demais para passar pela porta. Releia esse
episódio nas p. 18 e 19 e encontre:
a) Uma pista de que os objetos, no local onde ela esta-
va, comunicavam-se com as pessoas por meio da lin-
guagem escrita.
O vidrinho em que estava escrito “Beba-me”. Profes-
sor: Comentar com os alunos que o modo imperativo
pressupõe uma situação de interlocução, ou seja, a pre-
sença de um interlocutor.
b) Um argumento para considerarmos Alice uma
garota prevenida e cuidadosa:
O fato de ela se lembrar dos ensinamentos dos pais e das
histórias em que meninas desobedecem às recomendações
e sofrem terríveis conseqüências. Por esse motivo, ela foi
ver se no vidro estava escrita a palavra “veneno”.
4 Alice se vê, logo em seguida, nadando com alguns
animais estranhos. De início pensou que estivesse no
mar, mas depois chegou à conclusão de que nadava
num lago formado por suas próprias lágrimas. Que
outro fato ocorrido no lago mostra que o julgamento
de Alice sobre o tamanho das coisas mudava confor-
me o seu tamanho?
Ela ter visto um animal nadando e ter pensado que era
um hipopótamo, mas, quando se aproximou, percebeu
que era um rato.
Atividades
Espaço
Enquanto caía, Alice pensava: “Quantos quilômetros
já terei descido? [...] Com certeza estou pertinho do
centro da Terra, a uns 6.600 quilômetros, talvez. [...]
Em que latitude e longitude estarei? [...] Gostaria de
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5 Nas colunas abaixo, você encontra, na primeira, os
lugares que Alice percorreu no País das Maravilhas.
Na segunda, há os fatos ocorridos. Associe os luga-
res aos fatos, numerando a segunda coluna de acordo
com a primeira:
(1) Casa do Coelho Branco
(2) No meio de floresta
(3) Na casa da duquesa
(4) Na casa da Lebre
(5) No Jardim
(5) Cortejo da guarda e dos súditos da rainha; jogo de
croqué.
(1) Alice fica enorme e não consegue mais sair da casa;
os animais, do lado de fora, jogam pedras para que ela
saia de lá.
(4) Alice toma chá e tem um diálogo estranho com
três personagens malucos.
(2) Encontro com o cachorrinho, com a lagarta e com
a pomba.
(3) Duas mulheres enfurecidas gritam, jogam panelas
e caçarolas uma na outra, xingam um bebê, atiram-no
como se fosse uma bola no colo de Alice e saem cor-
rendo.
6 Uma das características mais marcantes do País das
Maravilhas é o chamado “nonsense”, ou seja, a inver-
são da ordem natural das coisas e do sentido habitual
da linguagem. Faça uma relação das passagens mais
malucas que você encontrou no livro.
Resposta pessoal. Professor: Será interessante colo-
car no quadro os episódios mencionados pelos alunos,
aproveitar para esclarecer dúvidas e até mesmo suge-
rir uma eleição entre os alunos para escolher a melhor
passagem.
saber se estou caindo bem a prumo pelo interior da
Terra. Seria engraçado se atravessasse a Terra inteiri-
nha e fosse sair do outro lado” (p. 15).
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 Converse com seus colegas sobre as questões seguintes:
7 Você sabe o que significam latitude e longitude?
Consulte o dicionário ou o professor de Geografia.
Conceitos a serem verificados no dicionário. Latitu-
de: na esfera terrestre, ângulo que faz com o plano do
equador terrestre o raio que passa por determinado
observador ou determinada localidade. Longitude: na
esfera terrestre, arco do equador terrestre compreen-
dido entre o meridiano que passa pelo observatório
astronômico de Greenwich (subúrbio de Londres) e
o meridiano que passa pelo observador. (Definições
do dicionário Aurélio.) É por meio das coordenadas
apresentadas pela latitude e pela longitude que é pos-
sível dar a localização exata de qualquer lugar ou ob-
jeto no globo terrestre.
8 Se alguém, assim como Alice, caísse num buraco e
aparecesse no outro lado da Terra, quantos quilôme-
tros percorreria?
Pesquisa com o professor de Geografia. Um total de
12.760 quilômetros, que é o diâmetro da Terra.
Criatividade
9 Alice, enquanto esperava que o Rato contasse a sua
história, olhava para a cauda dele e observava o quan-
to ela era comprida e cheia de voltas. Então já imagi-
nou que a história do Rato, impressa num livro, teria
o formato semelhante ao da cauda (releia a história
do Rato na p. 38). Redija agora um poema ou texto
em prosa e dê a ele a forma de algo associado ao seu
tema.
Resposta pessoal.
Palavras
“– É nisso que dá o curiosismo!” – exclamou Alice
para si mesma” (p. 22).
Você deve ter notado que Alice gosta muito de in-
ventar palavras, assim como a Emília, personagem de
Monteiro Lobato. Um modo de inventar uma palavra
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a partir de outra já existente é acrescentar a ela outro
radical, um prefixo ou sufixo (curioso + ismo = curio-
sismo).
Se essa palavra não está registrada nos dicionários ou
não costuma ser empregada na fala, estamos criando
um neologismo, isto é, uma palavra nova. Muitos
autores empregam neologismos em suas obras, tor-
nando o texto muito interessante.
10 Localize nas frases abaixo outros neologismos
inventados por Alice. Explique o seu sentido e encon-
tre palavras que contenham o mesmo radical.
a) “Arre! Como estou asneirenta hoje!”
Asneirenta: que diz muita asneira, bobagem. Asneira,
asno.
b) “Mas mudemos de assunto, senhor Rato. Vejo que
esse assunto gatal não é muito do seu agrado.”
Gatal: assunto referente a gatos. Gataria, gatinho.
c) Com base nas palavras sugeridas abaixo, invente
neologismos e redija uma frase com cada um deles.
[Lagarta – chá – esperto]
Resposta pessoal.
11 Pelos jogos com a linguagem, pelas reflexões sobre
o sentido das palavras e pelas charadas que propõe ao
leitor nos diálogos de Alice, percebemos que Lewis
Carroll era professor de Lógica. Veja:
“– Então diga o que você quer dizer.
– Eu quero dizer o que penso, o que dá na mesma.
– Não, senhora – contestou o Chapeleiro. – Se assim
fosse, ‘vejo o que como’ seria o mesmo que ‘como o
que vejo’.
– Está claro – acrescentou a Lebre. – Se assim fosse,
você poderia dizer que ‘quero o que tenho’ é o mesmo
que ‘tenho o que quero’.
– Claríssimo – ajuntou o Rato do campo, que parecia
falar dormindo. – Se assim fosse, você poderia dizer
que ‘respiro quando durmo’ é o mesmo que ‘durmo
quando respiro’.
– Isso, aliás, é verdade com você – disse o Chapeleiro
dirigindo-se ao Rato.” (p. 76 e 77)
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 a) Crie duas frases empregando dois verbos no pre-
sente do indicativo, como nos trechos destacados;
depois faça a inversão da ordem dos verbos e verifi-
que se houve alteração de sentido. Procure criar frases
com inversões engraçadas. Ex.: Como maçãs quando
vou à feira. Vou à feira quando como maçãs.
Resposta pessoal.
b) Releia o trecho em que Alice conversa com os animais:
“– Não amole! – disse a Lebre. – Tome mais chá e
fique quieta. Deixe o Rato contar a história.
Para saber mais
Para ler
Alice no País do Espelho, de Lewis Carroll. Compa-
nhia Editora Nacional, 2005.
Pinóquio, de Carlo Collodi. Companhia Editora
Nacional, 2004.
As aventuras de Peter Pan, de J.M. Barrie. Ediouro,
2004.
História sem fim, de Michael Ende. Martins Fontes,
2005.
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– Mais chá? Como, se até agora não tomei chá ne-
nhum? – disse a menina, ofendida.
– Você quer dizer – interveio o Chapeleiro – que não
pode tomar menos chá. É fácil tomar mais; menos é
que é impossível.” (p. 82)
Em sua opinião, quem tem razão sobre o significado
de “mais”?
Discuta a questão com o professor de Matemática.
Resposta pessoal. Professor: O objetivo não é que
os alunos resolvam a questão, mas que percebam
que o livro traz, de forma lúdica, uma reflexão sobre
a linguagem.
Para assistir
Alice no País das Maravilhas. Estados Unidos, 1951.
Direção: Clyde Geronimi e outros (75 min.).
O Mágico de Oz. Estados Unidos, 1939. Direção:
Victor Fleming (101 min.).
Em busca da Terra do Nunca. Estados Unidos, 2004.
Direção: Marc Foster (106 min.).
História sem fim. Estados Unidos, 1984. Direção:
Wolfgang Petersen (92 min.).
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