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FRENTE 1 BIOLOGIA VEGETAL E ECOLOGIA
Módulo 19 – Reinos: Plantae e Fungi
1. (FGV) – No sistema de classificação de Lineu, os fungos
eram considerados vegetais inferiores e compunham o mesmo
grupo do qual faziam parte os musgos e as samambaias.
Contudo, sistemas de classificação modernos colocam os
fungos em um reino à parte, Reino Fungi, que difere dos
vegetais não apenas por não realizarem fotossíntese, mas
também porque os fungos
a) são procariontes, uni ou pluricelulares, enquanto os
vegetais são eucariontes pluricelulares.
b) são exclusivamente heterótrofos, enquanto os vegetais são
autótrofos ou heterótrofos.
c) não apresentam parede celular, enquanto todos os vegetais
apresentam parede celular formada por celulose.
d) têm o glicogênio como substância de reserva energética,
enquanto nos vegetais a reserva energética é o amido.
e) reproduzem-se apenas assexuadamente, enquanto nos
vegetais ocorre reprodução sexuada ou assexuada.
Resolução: Resposta: D
2. (FED. CAMPINA GRANDE) – As algas são organismos,
desde procariotos e eucariotos, unicelulares ou multicelulares,
que ocupam variados ambientes (aquático doce ou marinho ou
ambiente terrestre úmido), apresentando ciclo de vida com
alternância de gerações diploides e haploides, que lhes confe-
rem importantes interações com o meio ambiente e aplicações,
inclusive, na indústria, como fonte de produtos utilizados em
geleia, sorvetes, doces, a partir da extração do ágar e carrage-
nina de suas células.
Analise as afirmativas abaixo:
I. Filos de algas eucarióticas possuem, ao menos, um tipo de
clorofila, além da clorofila a.
II. Tipo de clorofila b, c e d ocorrem em algas verdes, pardas
e vermelhas, respectivamente.
III. Algas verdes, por possuírem clorofila a e clorofila b, são
as mais relacionadas às plantas angiospermas.
IV. As algas que compõem o fitoplâncton são os maiores
produtores do oxigênio liberado no ar.
V. O sargaço, tipo de alga, recorrente na costa brasileira, tem
sido uma das causas naturais de poluição praieira.
Está(ão) correta(s) a(s) assertiva(s):
a) I, II, III, IV.
b) I, II, III, IV e V.
c) I, II e III.
d) I e II.
e) I
Resolução: Resposta: B
Módulo 20 – Introdução ao
Estudo da Ecologia
3. “A mosca doméstica, Musca domestica, vive em média 15
dias. Desenvolve-se a partir de uma larva. Esta se alimenta de
restos orgânicos de lixo, estrume, animais em decomposição
etc. Após a metamorfose, vem para nossas casas e de tudo se
alimenta, quer seja das comidas em nossas mesas, quer seja no
sanitário. Podem pousar em nossa pele, nas mucosas e nas
feridas, contaminando-as com micróbios que transportam em
suas patas, ao mesmo tempo que vão depositando seus ovos e
fechando seu ciclo vital”.
O texto acima descreve o que se denomina em ecologia de
a) comunidade biológica.
b) nicho ecológico.
c) biocenose.
d) amensalismo.
e) mutualismo.
Resolução: Resposta: B
4. Considere três animais de uma floresta: o esquilo (roedor),
a raposa (carnívora) e o pica-pau (insetívoro). Podemos dizer
que
a) os 3 possuem o mesmo habitat e o mesmo nicho.
b) 2 possuem o mesmo habitat.
c) 2 possuem o mesmo nicho.
d) os 3 possuem habitat e nichos diferentes.
e) os 3 possuem o mesmo habitat e nichos diferentes.
Resolução: Resposta: E
Módulo 21 – Cadeia e Teias Alimentares
5. (UFOP) – A cadeia alimentar é a transferência de energia
ao longo de uma sequência alimentar. A energia inicial é
proveniente do sol, convertida em energia química e
armazenada em moléculas orgânicas que serão transferidas e
incorporadas aos demais seres vivos da cadeia, aumentando sua
biomassa. O início desta sequência alimentar é realizada pelos:
a) Fungos e bactérias que atuam como decompositores.
b) Seres autotróficos que ocupam a última posição da cadeia
alimentar.
c) Seres clorofilados que constituem a base da cadeia
alimentar.
d) Seres herbívoros que são classificados como consumidores
primários.
e) Seres onívoros que podem ocupar qualquer posição na
cadeia alimentar.
Resolução: Resposta: C
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6. (UNESP) – Sr. José Horácio, um morador de Ipatinga, MG,
flagrou uma cena curiosa, filmou-a e mandou-a para um
telejornal. Da ponte de um lago no parque da cidade, pessoas
atiravam migalhas de pão aos peixes. Um socozinho (Butorides
striata), ave que se alimenta de peixes, recolhia com seu bico
algumas migalhas de pão e as levava para um lugar mais calmo,
à beira do lago e longe das pessoas. Atirava essas migalhas
“roubadas” no lago e, quando os peixes vinham para comê-las,
capturava e engolia esses peixes. Sobre os organismos presentes
na cena, pode-se afirmar que
a) o socozinho é um parasita, os homens e os peixes são os
organismos parasitados.
b) o socozinho é um predador, que pode ocupar o terceiro
nível trófico dessa cadeia alimentar.
c) o homem é produtor, os peixes são consumidores primários
e o socozinho é consumidor secundário.
d) os peixes e o socozinho são consumidores secundários,
enquanto o homem ocupa o último nível trófico dessa
cadeia alimentar.
e) os peixes são detritívoros e o socozinho é consumidor
primário.
Resolução: Resposta: B
7. (FUVEST) – “O tico-tico tá comendo meu fubá / Se o
tico-tico pensa / em se alimentar / que vá comer / umas
minhocas no pomar (...) / Botei alpiste para ver se ele comia /
Botei um gato, um espantalho e um alçapão (...)”
(Zequinha de Abreu, “Tico-tico no Fubá”).
No contexto da música, na teia alimentar da qual fazem parte
tico-tico, fubá, minhoca, alpiste e gato,
a) a minhoca aparece como produtor, e o tico-tico como
consumidor primário.
b) o fubá aparece como produtor, e o tico-tico como
consumidor primário e secundário.
c) o fubá aparece como produtor, e o gato como consumidor
primário.
d) o tico-tico e o gato aparecem como consumidores
primários.
e) o alpiste aparece como produtor, o gato como consumidor
primário, e a minhoca como decompositor.
Resolução: Resposta: B
É correto o que se afirma em
a) I, II, III, IV.
b) II e IV apenas.
c) III e IV apenas.
d) I e II apenas.
e) I apenas.
Resolução: Resposta: C
9. (VUNESP) – Observe, inicialmente, as duas cadeias
alimentares:
1. árvore 씮 preguiças 씮 pulgas 씮 protozoários.
2. milho 씮 roedores 씮 cobras 씮 gaviões.
Observe os modelos de pirâmide a seguir:
É correto afirmar, com relação às cadeias 1 e 2 e aos modelos
de pirâmides I e II, que
a) a pirâmide I pode representar tanto o número de indivíduos
como a quantidade de energia disponível em cada nível
trófico da cadeia 2.
b) a pirâmide II pode representar tanto o número de indivíduos
como a quantidade de energia disponível em cada nível
trófico da cadeia 1.
c) a pirâmide II pode representar a quantidade de energia
disponível em cada nível trófico da cadeia 2.
d) a pirâmide I pode representar o número de indivíduos em
cada nível trófico da cadeia 1.
e) a pirâmide I pode representar o número de indivíduos da
cadeia 2, e a pirâmide II, a quantidade de energia disponível
em cada nível trófico da cadeia 1.
Resolução: Resposta: A
10. (VUNESP) – Assinale o esquema que representa uma
pirâmide de números na qual o número 2 desempenha o papel
de consumidor secundário.

Módulo 22 – O Fluxo de Energia e

Pirâmides Ecológicas
8. (UFAL) – Com relação à produtividade dos ecossistemas,
analise as seguintes afirmativas.
I. A produtividade primária líquida é a quantidade de matéria
orgânica produzida pela planta.
II. A produtividade secundária é a quantidade de nutrientes
necessária para as plantas realizarem a fotossíntese.
III. A produtividade é maior nas regiões costeiras, principal-
mente nos estuários e, menor, em alto-mar, pois os nutrientes
se depositam no fundo, onde não há luz para a fotossíntese.
IV. Parte da matéria e da energia dos alimentos não passa ao
nível trófico seguinte, pois deixam a cadeia sob a forma de
urina, fezes, calor, gás carbônico e água. Resolução: Resposta: B
258 –
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Módulo 23 – Os Ciclos Biogeoquímicos:
H2O, CO2 e O2
11. (UFLA) – As sequências de carbono, formadoras das
moléculas orgânicas, circulam pela cadeia alimentar e voltam
ao ambiente mediante diferentes processos realizados pelos
seres vivos.
Em relação ao Ciclo de Carbono, analise as afirmativas abaixo,
assinalando, a seguir, a alternativa correta.
I. O carbono volta ao meio ambiente na forma de gás
carbônico por meio da respiração da maioria dos seres vivos.
II. Por meio da fotossíntese, os seres heterotróficos absorvem
gás carbônico do meio ambiente.
III. A decomposição dos seres vivos após a morte e a
combustão da matéria orgânica são formas de retirar gás
carbônico da atmosfera.
IV. O incêndio florestal contribui para o aumento da produção
de gás carbônico, que resulta na elevação da temperatura média
do planeta Terra.
a) Apenas a afirmativa I está correta.
b) Apenas as afirmativas I e IV estão corretas.
c) Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.
d) Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.
Resolução: Resposta: B
12. (FMTM) – Sobre os ciclos biogeoquímicos, foram feitas
algumas afirmativas.
I. O carbono é um elemento primordial na síntese de com-
postos orgânicos. Ele é fixado principalmente pelos seres
clorofilados, através da fotossíntese. Já a sua eliminação para a
atmosfera pode ser feita através da respiração, combustão ou
decomposição.
II. No ciclo do oxigênio, muitos seres vivos utilizam esse gás
para a sobrevivência, pois ele é fundamental para a síntese de
ATP. Os vegetais participam como produtores e consumidores
desse gás. Já os animais apenas absorvem e não produzem esse
gás.
III. O aquífero Guarani teve sua origem devido à dinâmica do
ciclo da água. Sabe-se que esse reservatório é estável e
permanente.
É correto apenas o contido em:
a) I e II. b) II e III.
c) I e III. d) I.
e) I, II e III.
Resolução: Resposta: A
13. (UFRN) – Joseph Priestley (1733-1804) no ano de 1772,
em um artigo escrito, diz “fiquei muito feliz em encontrar
acidentalmente um método de restaurar o ar que foi injuriado
pela queima de velas e descobrir pelo menos um dos
restauradores que a natureza emprega para essa finalidade: a
vegetação”. A vegetação atua como restaurador do ar porque:
a) absorve o gás carbônico e o oxigênio da atmosfera para a
realização da fotossíntese, na presença de energia luminosa.
b) absorve o nitrogênio atmosférico e libera oxigênio,
tornando o ar apropriado para a respiração animal.
c) para realizar a fotossíntese, utiliza o gás carbônico e água,
na presença de energia luminosa.
d) para realizar a respiração, utiliza o oxigênio e a água, na
ausência de energia luminosa.
e) para a formação dos compostos inorgânicos, utiliza o gás
carbônico atmosférico.
Resolução: Resposta: C
Módulo 24 – Ciclo do N2
14. (UEM) – Os agricultores interferem no ciclo do nitrogênio
com o objetivo de obterem maior produtividade das culturas. O
cultivo de plantas leguminosas que abrigam, nas suas raízes,
bactérias do gênero Rhizobium leva ao aumento de nitrogênio
no solo. Considerando o ciclo e as funções do nitrogênio,
assinale a alternativa incorreta.
a) O uso de leguminosas para aumentar a fertilização do solo
é um método conhecido como adubação verde.
b) As bactérias do gênero Rhizobium realizam a fixação do
N2 atmosférico, transformando-o em proteínas no processo
chamado fixação biológica.
c) O nitrogênio é componente de enzimas do metabolismo das
plantas e dos animais.
d) O nitrogênio, juntamente com o magnésio, participa da
molécula de clorofila.
e) Nos organismos vivos, o nitrogênio é constituinte dos
aminoácidos e das proteínas das células.
Resolução
Resposta: B
15. (VUNESP) – Observe as duas reações, indicadas a seguir,
que ocorrem na biosfera.
(1) NH4+ + 2O2 → 2H2O + NO2– + energia
(2) 2NO2– + O2 → 2NO3– + energia
Pode-se afirmar corretamente que
a) (1) representa o processo de nitratação, que é realizado por
bactérias do gênero nitrosomonas.
b) (2) representa o processo de nitratação, que é realizado por
bactérias do gênero nitrobacter.
c) (2) representa o processo de nitrosação, que é realizado por
bactérias do gênero nitrobacter.
d) (1) representa o processo de nitrosação, que é realizado por
bactérias do gênero nitrobacter.
e) (1) e (2) representam o processo bioquímico da ação de
bactérias desnitrificantes.
Resolução
Resposta: B
– 259
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Módulo 19 – Reinos: Plantae e Fungi Módulo 20 – Introdução ao

1. (PUC-SP) – Sobre os liquens, pode-se afirmar que eles são Estudo da Ecologia
resultantes de uma associação biológica. 1. Quais são os níveis de organização especificamente
Pergunta-se: estudados em ecologia?
a) Como é denominada essa associação?
b) Que tipos de organismos formam um líquen?
c) Qual a vantagem dessa associação para esses organismos? 2. Qual nível de organização estudamos em ecologia quando
relacionamos o meio abiótico ao biótico?
2. (FUVEST) – Os liquens são formados pela associação de
dois tipos de organismos. 3. (UFSC) – Atualmente, a Biologia tem a preocupação de
a) Quais são eles? estudar os seres vivos, não isoladamente, mas em conjunto com
b) Explique o tipo de interação entre esses dois organismos. o meio ambiente. De acordo com esta proposta, é correto
afirmar que:
01. Ecologia é a parte da Biologia que estuda as interações dos
3. (VUNESP) – Os liquens são associações entre certos tipos seres vivos, uns com os outros e com o meio ambiente.
de fungos e certos tipos de algas. As algas que participam da 02. População é um conjunto de indivíduos de diferentes
formação do líquen realizam fotossíntese, sendo considerados espécies, os quais ocupam uma determinada área.
I e mantêm com os fungos uma relação conhecida por II. 04. Ecossistema é o conjunto de relações entre os seres vivos
e o mundo físico.
A alternativa que contém os nomes corretos de I e II, respecti- 08. Habitat é o conjunto dos hábitos ou atividades de uma
vamente, é: determinada espécie.
a) produtores e mutualismo. 16. Biosfera constitui a porção do planeta habitada pelos seres
b) consumidores de 1ª ordem e mutualismo. vivos.
c) decompositores e mutualismo.
d) produtores e parasitismo.
e) produtores e protocooperação. 4. Os seres vivos dependem e interagem uns com os outros
intimamente. Se quisermos compreender um ser vivo, temos de
tomá-lo em relação ao seu meio ambiente, compreendendo quer
o aspecto físico, quer suas interações com outros seres vivos.
4. (UFAL) – Hifas, micélio, saprofitismo, esporos, gametân-
Ele deve ser considerado dentro do(da)
gios, oosfera e conidiósporos são denominações que podemos
a) biocenose.
associar principalmente a
b) biótipo.
a) vírus.
c) ecossistema.
b) bactérias.
d) biosfera.
c) cianofíceas.
e) ecótono.
d) cogumelos.
e) briófitas.
5. (FUVEST) – Para se conhecer completamente um
ecossistema, é necessário
5. Um organismo aclorofilado, saprófita e cujos núcleos apre- a) fazer um levantamento de todos os níveis tróficos nele existentes.
sentam carioteca, provavelmente, é b) analisar as variações climáticas, especialmente de tempera-
a) um fungo. tura, umidade e luz.
b) uma alga. c) verificar a densidade das populações de animais e vegetais
c) uma bactéria. que nele vivem.
d) um líquen. d) relacionar as condições ambientais à comunidade biótica.
e) briófita. e) relacionar os componentes da principal cadeia alimentar.

Módulo 21 – Cadeia e Teias Alimentares

6. Fungos são seres heterotróficos, cuja principal função na
natureza é 1. (VUNESP) – Quais são os organismos decompositores e
a) parasitar plantas com folhas suculentas. qual a sua importância nos ecossistemas?
b) realizar fotossíntese.
c) devolver ao solo elementos essenciais, pela decomposição.
d) fragmentar rochas formando o solo. 2. (FUVEST) – Qual a importância das algas planctônicas
e) parasitar somente os mamíferos. nos ecossistemas marinhos?
260 –
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3. (FUVEST) – O esquema a seguir representa uma teia 3. (FUND. CARLOS CHAGAS) – Considere o seguinte
alimentar. Dentre as múltiplas relações ecológicas mostradas diagrama:
pelas setas, destaque uma cadeia alimentar com cinco níveis
tróficos. Classifique os elementos destacados de acordo com
seu papel na cadeia.

Há maior perda de energia sob forma de calor, antes de se

chegar ao consumidor final, na situação:
a) I. b) II.
c) III. d) I e II.
e) II e III.

4. (UFPB) – De acordo com o esquema, pode-se afirmar que:

4. (VUNESP) – São produtores de uma comunidade cons-

tituída por peixes, moluscos, plantas aquáticas, zooplâncton e
algas, apenas
a) algas e zooplâncton.
b) zooplâncton e plantas aquáticas.
c) algas e moluscos.
d) algas e plantas aquáticas.
e) zooplâncton e moluscos.

5. (UFSCar) – Considere os seguintes organismos que com-

põem uma cadeia alimentar:
I. inseto I. Quanto mais distante de P, maior a energia acumulada pelos
II. gavião consumidores.
III.lagarto II. A ave de rapina (C3, C4) tem menor energia acumulada que
a cobra (C3).
A sequência correta desses consumidores na cadeia é: III. C2 tem maior energia acumulada que C1.
a) I – II – III. Está(ão) correta(s) somente a(s) afirmativa(s):
b) I – III – II. a) I. b) II.
c) II – I – III. c) III. d) I e II.
d) II – III – I. e) II e III.
e) III – II – I.
5. (UEL) – Considere a seguinte cadeia alimentar:
Módulo 22 – O Fluxo de Energia e milho ⎯→ ratos ⎯→ pulgas ⎯→ bactérias
Pirâmides Ecológicas Qual das figuras seguintes representa a pirâmide de números
correspondentes?
1. (FUVEST) – “Um automóvel, movido a gasolina ou a
álcool, está, em última análise, utilizando luz solar.”
Justifique essa afirmação.

2. (VUNESP) – Tendo em vista o conceito de cadeia ali-

mentar, em qual dos casos haverá menor perda da energia
armazenada na soja: quando uma população humana come soja;
ou quando ela come carne de porco alimentado com soja?
Explique.

– 261
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Módulo 23 – Ciclos Biogeoquímicos: H2O,
CO2 e O2
1. No ciclo da água, a seguir esquematizado, indique quais são
os fenômenos fisiológicos representados pelos algarismos ro-
manos.
2. No esquema abaixo, que representa o ciclo do carbono na
natureza, identifique os fenômenos numerados de 1 a 5.
3. (UFPI) – Considere o seguinte esquema do ciclo do car-
bono:
Responda: Quais os fenômenos representados de I a V?
4. (VUNESP) – Na biosfera, a manutenção dos ciclos do
carbono e do oxigênio depende apenas dos
a) produtores.
b) decompositores.
c) produtores e decompositores.
d) produtores e animais.
e) consumidores em geral.
5. (FUVEST) – O elemento carbono presente nas moléculas
que constituem os seres vivos é restituído ao ambiente, em
forma aproveitável pelas plantas, através da
a) ação desnitrificadora de bactérias do solo.
b) ação fotossintetizante de organismos produtores.
262 –
c) respiração celular de produtores e consumidores.
d) transformação da amônia em nitritos.
e) liberação de gás oxigênio pelas algas.
Módulo 24 – Ciclo do N2
1. Qual a grande importância do nitrogênio para os seres
vivos?
2. (UNICAMP) – Um agricultor resolveu utilizar uma pequena
parte do seu terreno para o plantio de feijão e a maior parte para
o cultivo de milho. Colheu um pouco de feijão, mas o milho não
produziu praticamente nada. Consultou um técnico que lhe
sugeriu, após análise do solo, que plantasse no terreno uma
leguminosa não comestível, conhecida como “feijão-de-porco”.
Essas plantas, depois que dessem frutos, deveriam ser cortadas e
misturadas com a terra, pensando no plantio do milho no ano
seguinte.
Por que o técnico sugeriu que ele plantasse uma leguminosa e por
que a planta, depois de cortada, deveria ser incorporada ao solo?
3. O esquema abaixo resume o ciclo do nitrogênio. Quais são
as bactérias representadas pelos algarismos romanos?
4. (UFBA) – No ciclo do nitrogênio, os seres que devolvem
N2 à atmosfera são as bactérias
a) que transformam nitritos em nitratos.
b) desnitrificantes.
c) que transformam nitratos em nitritos.
d) que transformam resíduos orgânicos em amônia.
e) decompositoras.
5. Os processos abaixo numerados fazem parte do ciclo
biológico do nitrogênio:
I. Fixação do nitrogênio do ar.
II. Devolução do nitrogênio para o ar.
III.Transformação de compostos orgânicos em amônia.
IV. Transformação de amônia em nitritos e nitratos.
As bactérias são capazes de realizar
a) apenas os processos I e II.
b) apenas os processos III e IV.
c) apenas os processos I, II e III.
d) apenas os processos I, II e IV.
e) os processos I, II, III e IV.
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FRENTE 2 GENÉTICA

Módulo 19 – A Herança Quantitativa c) Pleiotropia.

1. (UDESC) – A cor dos olhos é um exemplo de herança d) Herança quantitativa.
quantitativa. Na tabela abaixo estão relacionados os prováveis e) Polialelia.
genótipos e fenótipos do cruzamento de um casal heterozigoto. Resolução: Resposta: C
AB Ab aB ab

AB
AABB AABb AaBB AaBb Módulo 20 – Ligação Fatorial (Linkage) e
Castanho-escuro Castanho-médio Castanho-médio Castanho-claro
Permutação (Crossing-Over)
AABb AAbb AaBb Aabb 4. O cruzamento entre indivíduos duplo heterozigotos com
Ab
Castanho-médio Castanho-claro Castanho-claro Verde indivíduos duplos recessivos produziu 41,5% de indivíduos
Ab/ab; 41,5% de indivíduos aB/ab; 8,5% de indivíduos ab/ab
AaBB AaBb aaBB aaBb
aB e 8,5% de AB/ab. Quais são a constituição cromossômica dos
Castanho-médio Castanho-claro Castanho-claro Verde
duplos heterozigotos parentais e a distância relativa entre os
AaBb Aabb aaBb aabb
ab
Castanho-claro Verde Verde Azul
genes A e B?
Distância relativa entre os
Assinale a alternativa correta, quanto aos fenótipos resultantes Constituição cromossômica dos
genes A e B em unidades
de um casal cujo homem apresenta genótipo Aabb e a mulher, duplos heterozigotos parentais de recombinação
AABB.
a) AB/ab 8,6
a) 25% com olhos azuis e 75% com olhos castanho-escuros.
b) 25% com olhos verdes e 75% olhos castanho-médio. b) Ab/aB 17
c) 25% com olhos verdes, 25% olhos castanho-médio, 25%
c) ab/AB 17
castanho-claros e 25% azuis.
d) 50% com olhos castanho-médio e 50% com olhos azuis. d) Ab/aB 41,5
e) 50% com olhos castanho-médio e 50% castanho-claros.
e) ab/Ab 41,5
Resolução:
Pais: Aabb x AABB Resolução: Resposta: B
F1: AABb e AaBb
1/2 médio e 1/2 claro 5. Assinale a alternativa da tabela que indica, corretamente,
Resposta: E os tipos de gametas formados por um organismo de genótipo
AB/ab, sabendo-se que a frequência de crossing-over entre os
2. Medidas realizadas em uma espécie de planta mostraram genes A e B é de 14%.
que a altura, característica com herança poligênica, pode variar
entre 1,00 m e 2,20 m, com intervalos de 0,20 m. Foi feito um AB Ab aB ab
cruzamento entre plantas portadoras dos genótipos AaBBCc e a) 25% 25% 25% 25%
aabbcc. Logo, as alturas mínima e máxima esperadas entre os
descendentes desse cruzamento são, respectivamente, b) 43% 7% 7% 43%
a) 1,00 m / 2,20 m c) 7% 43% 43% 7%
b) 1,00m / 1,60 m
c) 1,20 m / 2,20 m d) 43% 43% 7% 7%
d) 1,20 m / 1,60 m
e) 7% 7% 43% 43%
e) 1,40 m / 1,80 m
Resolução: Resolução:
Altura mínima = aaBbcc = 1,20m
AB – 43%
Altura máxima = AaBbCc = 1,60m
Com ligação (86%)
Resposta: D
ab – 43%
GAMETAS
3. (PUC-SP) – Na espécie humana há um gene que exerce Ab – 7%
ação simultaneamente sobre a fragilidade óssea, a surdez Com permutação
(14%)
congênita e a esclerótica azulada. Assinale a alternativa que aB – 7%
define o caso.
a) Ligação genética. Resposta: B
b) Penetrância completa.
– 263
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6. Qual é o resultado do cruzamento Rs/rS x rs/rs conside- a) ZXY b) XYZ c) YZX

rando que a frequência de recombinação é de 12%? d) XZY e) YXZ
Rs/rs Resolução: Resposta: B
RS/rs rS/rs rs/rs
a) 44% 44% 6% 6% 9. (VUNESP) – Os genes A, B, C e D estão no mesmo cro-
44% mossomo e apresentam as seguintes frequências de recom-
b) 6% 44% 6%
binação:
c) 44% 6% 6% 44% A – B = 17%
44% A – C = 5%
d) 6% 44% 6%
A – D = 35%
e) 25% 25% 25% 25% B – D = 18%
C – D = 30%
Resolução: A sequência mais provável destes genes no cromossomo é:
a) A – D – C – B. b) A – B – C – D.
P Rs/rs x rS/rs c) C – D – A – B. d) A – C – B – D.
Rs – 44% RS – 6% rs – 6% e) B – D – A – C.
rS – 44%
Resolução:
rs Rs/rs rS/rs RS/rs rs/rs
44% 44% 6% 6%
Resposta: B

Módulo 21 – Mapas Cromossômicos Resposta: D

7. (UNAERP) – Em Drosophila, as asas enroladas (curled) e
ausência de cerdas (spineless) são caracteres recessivos por
genes localizados no mesmo cromossomo autossômico.
Cruzando-se um duplo-heterozigoto com um duplo-recessivo
Módulo 22 – A Determinação do Sexo
Cs cs 10. (UFSCar) – Considere que as abelhas da espécie
(CcSs x ccss ou —–
cs x —–),
cs obtiveram-se: Partamona helleri possuem 34 cromossomos, sendo que as
517 moscas do tipo selvagem fêmeas originam-se por reprodução sexuada e os machos, por
438 moscas curled e spineless partenogênese. É esperado que fêmeas e machos tenham nos
23 moscas apenas curled núcleos de suas células somáticas, respectivamente,
22 moscas apenas spineless a) 34 e 17 cromossomos. b) 68 e 34 cromossomos.
Considerando as informações acima, podemos afirmar que a c) 17 e 34 cromossomos. d) 34 e 68 cromossomos.
distância, em U.R. ou morganídeos, entre os genes c e s ligados e) 51 e 17 cromossomos.
é: Resolução:
a) 22,5 b) 22 c) 23 Na espécie de abelhas considerada, as fêmeas são diploides
d) 45 e) 995 (2N) com 34 cromossomos, pois são resultantes de repro-
Resolução: dução sexuada. Os machos são haploides (N), com 17
Número de recombinantes cromossomos, pois evoluem a partir de óvulos virgens, por
Frequência de permutação = –––––––––––––––––––––––– x partenogênese.
número total Resposta: A
45
x 100 = –––––– x 100 = 45%
1.000
Distância = 45UR 11. Em relação à determinação do sexo, considere as seguintes
Resposta: D afirmações:
I. Os gametas humanos apresentam 22 autossomos e 1
cromossomo sexual.
8. (FUVEST) – Os genes X, Y e Z de um cromossomo têm II. Na determinação dos tipos XO e ZW, o macho é
as seguintes frequências de recombinação: homogamético.
III. Entre as abelhas o zangão é n e as fêmeas, 2n.
Genes Frequência de recombinação IV. A determinação do sexo é feita sempre pelo gameta
masculino.
XeY 15% V. Mulheres normais apresentam uma cromatina sexual.
São corretas:
YeZ 30% a) apenas I, II e III. b) apenas I, III e V.
c) apenas IV e V. d) apenas II, IV e V.
ZeX 45%
e) I, II, III, IV e V.
Qual a posição relativa desses três genes no cromossomo ? Resolução: Resposta: B
264 –
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12. (UFCG) – A continuidade genética entre células e organis- III. F. É impossível calcular a probabilidade com relação
mos de reprodução sexual é mantida pelos processos de Mitose ao casal 3 x 4.
e Meiose, em que o DNA é separado em cromossomos. Na Resposta: A
tabela abaixo, são apresentados os números de cromossomos
haploides de algumas espécies.
Nome Nome Número haploide
científico comum de cromossomos 14. (UNIFESP) – O cruzamento de moscas-do-vinagre de
olhos vermelhos originou 100% de descendentes machos e
Homo sapiens Espécie humana 23 fêmeas de olhos vermelhos. O cruzamento de moscas-do-vi-
Gato nagre de olhos brancos originou 100% de descendentes machos
Felis catus 38
e fêmeas de olhos brancos. Quando fêmeas de olhos brancos
Canis familiaris 39 foram cruzadas com machos de olhos vermelhos, a
Cachorro
descendência obtida foi 100% de fêmeas de olhos vermelhos e
Entre as afirmativas abaixo, uma é incorreta, aponte-a: 100% de machos com olhos brancos. Com base nesses resul-
a) Em cada neurônio de Felis catus são encontrados 76 tados, podemos afirmar que o caráter cor de olho da mosca-do-vi-
cromossomos. nagre é determinado por
b) Uma célula epitelial humana tem 02 cromossomos sexuais. a) um gene autossômico, em que o alelo para olho vermelho
c) O número de cromossomos autossomos de um fibroblasto é dominante sobre o branco.
humano é 46. b) um gene ligado ao cromossomo X, em que o alelo para olho
d) Um espermatozoide de Canis familiaris tem 39 cromossomos. branco é dominante sobre o vermelho.
e) A meiose só ocorre em células-diploides (2n) e as células-fi- c) dois genes, cada um com dois alelos, ambos responsáveis
lhas são sempre haploides (n). pelo mesmo fenótipo.
Resolução: Resposta: C d) dois genes, um localizado em autossomo e o outro no
cromossomo X.
Módulo 23 – Herança dos Genes e) um gene ligado ao cromossomo X, em que o alelo para olho
vermelho é dominante sobre o branco.
dos Cromossomos Sexuais Resolução:
13. (FUVEST) – O heredograma abaixo mostra homens afeta-
Alelos: B – olho vermelho
dos por uma doença causada por um gene mutado que está
b – olho branco
localizado no cromossomo X.
Pais:  xbxb x xBy
Filhos:100%  xBxb (olhos vermelhos)
100%  xby (olhos brancos)
O cruzamento evidencia que todos os machos herdaram de
sua mãe a característica olho branco associada a um gene
recessivo ligado ao cromossomo x.
Resposta: E

15. Um homem calvo, filho de pai não calvo, casa-se como

uma mulher não calva, filha de mãe calva e de pai hemofílico.
Considerando que calvície é uma característica autossômica
influenciada pelo sexo e hemofilia é uma característica ligada
ao sexo, assinale a alternativa correta.
Considere as afirmações: a) A probabilidade de um menino nascido ser hemofílico e
I. Os indivíduos 1, 6 e 9 são certamente portadores do gene calvo é 3/8.
mutado. b) A probabilidade de uma menina nascida ser calva e
II. Os indivíduos 9 e 10 tem a mesma probabilidade de ter portadora do alelo para hemofilia é 1/4.
herdado o gene mutado. c) A probabilidade de uma criança nascida ser um menino
III. Os casais 3-4 e 5-6 tem a mesma probabilidade de ter nem calvo nem hemofílico é 1/64.
criança afetada pela doença. d) A probabilidade de uma criança nascida ser menina nem
Está correto apenas o que se afirma em: calva nem hemofílica é 6/64.
a) I b) II c) III e) A probabilidade de um menino nascido ser normal e não
d) I e II e) II e III calvo é 3/16.
Resolução: Resolução:
I. V. Os indivíduos são XHXh. Pai XHYCc x Mãe XHXhCc
II. F. A probabilidade da mulher 9 ser portadora é 100%, P(XhYC_) = 1/2 . 1 . 3/4 = 3/8
já a da mulher 10 é 50%. Resposta: A
– 265
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Módulo 24 – Genética de Populações Frequência de c = 1/4

Frequência de C = 3/4
16. (UNAERP) – Em determinada população a frequência de Frequência de CC = (3/4)2 = 9/16
hemofilia A ou clássica é de 1/10000 homens. Com base nesse Frequência de Cc = 2 . 3/4 . 1/4 = 6/16
dado, a frequência de mulheres portadoras do gene, nessa Frequência de CC + Cc = 9/16 + 6/16 = 15/16
população, será de aproximadamente: Resposta: C
a) 1/500 b) 1/5000 c) 99/10000
d) 99/1000 e) 9/10000 18. (UNIRIO) – A característica de ter covinha nas bochechas
Resolução é determinada por um par de gens, seguindo a primeira lei
Frequência de h = 1/10000 = 0,0001 mendeliana. Imagine que, numa população de 500 indivíduos,
Frequência de H = 1 – 0,0001 = 0,9999 84% das pessoas possuem covinhas (CC e Cc). Admitindo que
Frequência de XHXh = 2.0,9999.0,0001 = 0,0001999 = essa população esteja em equilíbrio de Hardy-Weinberg,
= 0,0002 = 1/5000 determine, respectivamente, qual é a frequência do gen “c” e
Resposta B qual é o número esperado de heterozigotos nessa população.
a) 0,4 – 420 indivíduos b) 0,16 – 180 indivíduos
17. (VUNESP) – Numa população de Hardy-Weinberg, a c) 0,6 – 240 indivíduos d) 0,4 – 240 indivíduos
frequência do alelo C é o triplo da frequência do alelo c. A e) 0,6 – 180 indivíduos
frequência de indivíduos que possuem o fenótipo dominante Resolução
nessa população é de Frequência de cc = 16% = 0,16
a) 3/16 b) 6/16 c) 15/16 d) 9/16 e) 1/16 Frequência de c = 兹苵苵苵苵苵苵苵
0,16 = 0,4
Resolução Frequência de C = 1 – 0,4 = 0,6
Frequência de c = x Frequência de Cc = 2 . 0,6 . 0,4 = 0,48
Frequência de C = 3x Número de Cc = 48% de 500 = 240
3x + x = 4x Resposta: D
x = 1/4

Módulo 19 – A Herança Quantitativa
1. (UNICAMP) – Um pesquisador cruzou paineiras de flores
pink com paineiras de flores brancas. Os descendentes (F1)
foram cruzados entre si, produzindo sempre as seguintes
frequências fenotípicas na geração F2:
Cor das flores (como
frequência em F2).
a) Qual o tipo de herança da cor da flor da paineira?
b) Indique as possibilidades de se obter em um cruzamento
I) apenas flores de cor branca;
II) apenas flores de cor rosa-médio.
b) Que tipos de gametas forma o indivíduo heterozigoto para
os 3 pares de genes?
3. Imagine que, em um determinado animal, a retenção de
água no corpo seja controlada pela interação quantitativa de dois
pares de genes, existindo cinco fenótipos (da retenção baixa até
a retenção máxima de água).
Animais com genótipo aabb retêm baixa quantidade de água,
enquanto animais com genótipo AABB apresentam retenção
máxima de água. Os animais que apresentam dois genes
“maiúsculos” e dois genes “minúsculos” no genótipo retêm uma
quantidade intermediária de água.
Na genealogia a seguir, são dados os genótipos dos animais
indicados pelos números 1, 2, 3 e 6. Considerando que os ge-
nes em questão se segregam independentemente, qual a pro-
babilidade de os indivíduos 7 e 8 apresentarem simultaneamente
retenção intermediária de água?

2. (UNESP) – A cor do grão de trigo é um exemplo de he-

rança quantitativa, envolvendo 3 pares de genes. Indivíduos
aabbcc apresentam grãos sem pigmentação. Cada gene dominan-
te contribui com o aumento da quantidade de pigmento no grão.
a) Quais os genótipos dos descendentes do cruzamento entre
uma planta homozigota recessiva com uma homozigota do-
minante? Represente o cruzamento.

266 –
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4. Suponha que a cor dos olhos seja condicionada por dois AB Ab aB ab

genes autossômicos dominantes. AABB indica olhos castanho-es- a) 82% — 18% —
curos, seguido de castanho-médios, castanho-claros, verdes e o
genótipo de olhos azuis, aabb. Do cruzamento de duas pessoas b) 9% 41% 41% 9%
com olhos castanho-claros AaBb, a chance de nascer uma c) 21% 20% 29,5% 29,5%
pessoa com olhos azuis é d) 9% 9% 41% 41%
a) 6/16. b) 4/16. c) 1/16.
e) — 18% 82% —
d) 9/16. e) 3/16.

5. (VUNESP) – A altura de uma certa espécie de planta é de- 4. Sabendo-se que a frequência de permuta entre os genes A
terminada por dois pares de genes A e B e seus respectivos alelos e B é de 10%, qual o resultado esperado para 500 descendentes
a e b. Os alelos A e B apresentam efeito aditivo e, quando do cruzamento Ab/aB x ab/ab?
presentes, cada alelo acrescenta à planta 0,15m. Verificou-se que
plantas desta espécie variam de 1,00m a 1,60m de altura. Ab/ab aB/ab AB/ab ab/ab
Cruzando-se plantas AaBB com aabb, pode-se prever que, a) 250 250 0 0
entre os descendentes,
b) 125 125 125 125
a) 100% terão 1,30m de altura.
b) 75% terão 1,30m e 25% terão 1,45m de altura. c) 225 225 25 25
c) 25% terão 1,00m e 75% terão 1,60m de altura. d) 225 25 25 225
d) 50% terão 1,15m e 50% terão 1,30m de altura. e) 225 25 225 25
e) 25% terão 1,15m, 25% 1,30m, 25% 1,45m e 25% 1,60m de
altura.

Módulo 21 – Mapas Cromossômicos

1. O cruzamento AaBb x aabb produziu a seguinte descendência:
genótipos frequências
Módulo 20 – Ligação Fatorial (Linkage) e AaBb 48%
Permutação (Crossing-Over) aaBb 2%
Aabb 2%
1. Determine os tipos de gametas produzidos pelas células aabb 48%
germinativas, abaixo esquematizadas, considerando ligamento a) Qual a distância entre os genes em questão, em unidades
fatorial completo em 2 e permutação em 3. de recombinação?
b) Qual a posição dos genes nos cromossomos do heterozi-
goto utilizado no cruzamento?

2. (FUVEST) – Um organismo, homozigoto para os genes A,

2. (UNICAMP) – Considere um heterozigoto para dois pa-
res de genes (AaBb). Supondo que esse indivíduo seja subme-
tido ao cruzamento-teste, qual o resultado genotípico esperado, se
a) esses dois pares de genes segregarem-se independentemente?
b) esses dois pares de genes apresentarem linkage absoluto?
3. (FMTM) – Supondo que entre dois loci gênicos (A e B)
de um cromossomo a porcentagem de recombinação seja de
18%, assinale a alternativa da tabela que indica, corretamente,
as porcentagens esperadas para os diferentes tipos de gametas
que podem ser formados por um heterozigoto trans.
B, C e D, todos localizados em um mesmo cromossomo, é cru-
zado com outro, que é homozigoto recessivo para os mesmos
alelos. O retrocruzamento de F1 (com o duplo-recessivo) mostra
os seguintes resultados:
– não ocorreu permuta entre os genes A e C;
– ocorreu 20% de permuta entre os genes A e B, 30% entre A
e D;
– ocorreu 10% de permuta entre os genes B e D.
a) Baseando-se nos resultados acima, qual é a sequência mais
provável desses 4 genes no cromossomo, a partir do gene
A?
b) Justifique sua resposta.
– 267
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3. (FUVEST) – Os genes X, Y e Z de um cromossomo têm 2. Em determinada espécie de inseto, a fêmea apresenta nas
as seguintes frequências de recombinação: células somáticas 36 cromossomos; já no macho o número en-
Frequência de contrado é sempre 35. Que tipo de determinação sexual ocorre
Genes nessa espécie? Quantos cromossomos existem nos óvulos e nos
recombinação
espermatozoides?
XeY 15%
YeZ 30%
ZeX 45% 3. (VUNESP) – A análise dos núcleos interfásicos de células
Qual a posição relativa desses três genes no cromossomo? da mucosa oral de uma mulher, fenotipicamente normal, revelou
a) Z X Y b) X Y Z c) Y Z X a existência de duas cromatinas sexuais em todos eles.
d) X Z Y e) Y X Z Responda:
a) Quantos cromossomos X tem esta mulher?
b) Se ela se casar com um homem normal, qual a probabili-
dade de ter uma filha com constituição cromossômica igual
à sua?

4. Quatro genes, A, B, C e D, localizados no mesmo cro-

mossomo, apresentam as seguintes frequências de recombinação: 4. Em uma espécie de abelha, a cor dos olhos é condicionada
A – B = 32% B – C = 13% por uma série de cinco alelos, entre os quais há a seguinte
A – C = 45% B – D = 20% relação de dominância:
A – D = 12% C – D = 33% am > ap > an > ac > a
A sequência mais provável desses genes no cromossomo é: (marrom) (pérola) (neve) (creme) (amarelo)
a) ABCD. b) ABDC. c) ACDB. Uma rainha, de olho marrom, porém heterozigota para pérola,
d) ADBC. e) ADCB. produziu 500 ovos e foi inseminada por espermatozoides que
portavam em iguais proporções os cinco alelos. Toda a descen-
dência tem a mesma oportunidade de sobrevivência, porém a
fertilização ocorreu em 30% dos ovos somente.
5. (FATEC) – Os genes A, B, C e D estão no mesmo cro- Qual o número esperado de machos que terão cor de olho marrom?
mossomo e apresentam as seguintes frequências de recom- Qual o número esperado de fêmeas que serão homozigotas para
binação: pérola?
A – B = 82%
C – D = 10% 5. (UNIMEP) – O número diploide das fêmeas férteis da Apis
A – C = 7% mellifera é de 32 cromossomos. Quantos cromossomos apre-
A – D = 3% sentam, respectivamente, cada uma das seguintes castas de abe-
B – D = 85% lhas: rainha, zangões e operárias?
A sequência desses genes no cromossomo é: a) 16, 32, 16; b) 32, 32, 16; c) 16, 32, 32;
a) B – C – A – D. b) A – B – C – D. d) 32, 16, 32; e) 64, 32, 64.
c) C – A – D – B. d) D – C – A – B.
e) B – D – A – C.
Módulo 23 – Herança dos Genes
dos Cromossomos Sexuais
Módulo 22 – A Determinação do Sexo 1. (FUVEST) – No heredograma a seguir, ocorrem dois
meninos hemofílicos. A hemofilia tem herança recessiva ligada
ao cromossomo X.
1. O cão doméstico apresenta 78 cromossomos em suas
células somáticas. Considerando esse dado, responda:
a) Quantos cromossomos têm seus gametas?
b) Quantos autossomos devem ser encontrados em um esper-
matozoide de um cão normal?
c) Quantos autossomos devem ser encontrados em um neurô-
nio de um cão normal?
d) Quantos cromossomos sexuais devem ser encontrados em
um óvulo de uma cadela normal?
e) Quantos cromossomos aparecem num melanócito?

268 –
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a) Qual é a probabilidade de que uma segunda criança de II-4
e II-5 seja afetada?
b) Qual é a probabilidade de II-2 ser portadora do alelo que
causa a hemofilia?
c) Se o avô materno de II-4 era afetado, qual era o fenótipo
da avó materna? Justifique sua resposta.
2. A espermatogênese humana é controlada por um gene ho-
lândrico dominante. Esta afirmação pode estar certa? Justifique
a sua resposta.
3. Na espécie humana, a calvície, no homem, é condicionada
por um gene dominante C. Em mulheres, porém, esse gene se
comporta como recessivo. Na genealogia abaixo esquema-
tizada, os símbolos cheios indicam indivíduos afetados pela
calvície e, os vazios, indivíduos fenotipicamente normais.
a) Quais são os possíveis genótipos?
b) Qual é a probabilidade de a mulher 10 não ser portadora
do gene para a calvície?
4. (VUNESP) – Uma mulher é portadora de um gene letal
presente no cromossomo X. Este gene provoca aborto espontâneo
algumas semanas após a formação do zigoto. Se esta mulher der
à luz seis crianças normais, em seis partos diferentes, o número
esperado de crianças do sexo masculino será
a) 1. b) 2. c) 3. d) 4. e) 5.
5. (VUNESP) – Em muitos insetos da ordem Odonata e
Orthoptera, os machos apresentam apenas um cromossomo X,
sendo X0, e as fêmeas XX. Do cruzamento de um macho com
uma fêmea heterozigota para um gene letal recessivo, ligado ao
cromossomo X, nasceram 180 descendentes, dos quais
a) todos serão machos.
b) todos serão fêmeas.
c) 90 serão machos e 90 serão fêmeas.
d) 120 serão fêmeas e 60 serão machos.
e) 150 serão machos e 30 serão fêmeas.
Módulo 24 – Genética de Populações
1. (UNIRIO) – Suponha uma população com as seguintes
frequências gênicas para um lócus com dois alelos.
p = frequência do gene B = 0,3
q = frequência do gene b = 0,7
Qual será a frequência genotípica dos descendentes se a po-
pulação estiver em equilíbrio? Importante: associe cada genó-
tipo à sua frequência.
2. Segundo Hardy e Weinberg, a dominância de um alelo re-
fere-se simplesmente à sua capacidade de manifestar-se quan-
do em presença de outro alelo recessivo e o fato de que um gene
seja dominante não implica que seja mais ou menos frequente
na população. A esse respeito, estes cientistas afirmaram: “em
certas condições, a frequência de alelos numa população
permanece constante de uma geração a outra”.
Cite e explique duas das condições a que Hardy e Weinberg se
referiam, ou seja, duas condições nas quais a frequência de alelos
permanece constante numa população, ao longo das gerações.
3. Certa população, geneticamente equilibrada, apresenta as
seguintes frequências para os genes que determinam os grupos
sanguíneos do sistema ABO:
IA = 30%, IB = 10%, i = 60%.
Sabendo que a população é constituída por 30 mil indivíduos,
determine as quantidades esperadas de indivíduos dos grupos
O e AB.
4. A hemofilia é causada por um gene recessivo (h) localizado
no cromossomo X. Se, numa determinada população, um
homem em 25 mil é hemofílico, a frequência do gene h nessa
população é
a) 1 / 500. b) 1 / 12 500.
c) 1 / 25 000. d) 1 / 50 000.
e) 1 / 100 000.
5. (UNIV. ESTÁCIO DE SÁ) – Numa população de 10.000
indivíduos, 144 pertencem ao grupo sanguíneo N (sistema san-
guíneo MN). Admitindo-se que a população está em equilíbrio,
qual é a probabilidade de que um homem acusado de ser o pai
de uma criança do grupo N seja absolvido usando somente os
testes para o sistema sanguíneo MN?
a) 77,44%. b) 36,12%.
c) 18,43%. d) 58,33%.
e) 12,58%.
– 269
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FRENTE 3 BIOLOGIA ANIMAL

Módulo 19 – Poríferos e Celenterados a) ovo, miracídio e cercária.

1. Em relação aos espongiários, assinale a alternativa b) ovo, cercária e miracídio.
verdadeira: c) miracídio, ovo e cercária.
a) respiram por traqueias. d) miracídio, cercária e ovo.
b) possuem órgãos verdadeiros. (ex. intestino) e) cercária, ovo e miracídio.
c) nunca formam gêmulas. Resolução: Resposta: A
d) são terrestres e dulçaquícolas.
e) possuem coanócitos e amebócitos que realizam a digestão Módulo 21 – Asquelmintos
intracelular. ou Nematelmintos
Resolução: Resposta: E
5. Em locais onde não se utilizam instalações sanitárias para
2. Para se adaptarem perfeitamente ao meio em que vivem, defecação, as pessoas que andam descalças podem adquirir uma
os seres vivos necessitam das funções de relação harmonio- parasitose intestinal que as deixa fracas e anêmicas, devido a
samente funcionando. Entre as referidas funções, o Sistema diarreias e sangramentos da parede do intestino provocados
Nervoso permite um melhor relacionamento com o meio. Na pelas cerdas existentes na cabeça do verme parasita. Esse verme é
escala evolutiva dos animais, o referido sistema aparece, pela a) o Schistosoma mansoni. b) a Ascaris lumbricoides.
primeira vez, nos c) a Taenia solium. d) o Ancylostoma duodenale.
a) anelídeos. b) platelmintos. e) o Hirudo medicinalis.
c) cnidários. d) artrópodos. Resolução: Resposta: D
e) cordados.
Resolução: Resposta: C 6. (MACKENZIE) – Na escala evolutiva dos animais, a
primeira ocorrência de um sistema digestório completo (com
boca e ânus) dá-se nos
Módulo 20 – Platelmintos a) platelmintos. b) nematelmintos.
3. (FATEC) – Analise a informação:
c) anelídeos. d) moluscos.
Os ovos eclodem com liberação de miracídios, os quais penetram em
e) equinodermos.
gastrópodes, dos quais saem as cercárias, que, por sua vez, penetram
Resolução:
ativamente através da pele na corrente sanguínea para provocar uma
Os primeiros animais, na escala evolutiva, a apresentar
doença abdominal.
sistema digestório completo foram os nematelmintos.
Essa informação diz respeito à
Resposta: B
a) necatoriose. b) maleita.
c) tripanossomose americana. d) leishmaniose visceral.
e) esquistossomose. 7. (VUNESP) – Segundo a Organização Mundial de Saúde
Resolução: (OMS), dentre as principais doenças parasitárias da atualidade,
A descrição caracteriza a esquistossomose ou barriga podem ser citadas malária, esquistossomose, filariose, giardíase,
d’água, causada pelo verme Schistosoma mansoni. ascaridíase e ancilostomíase. Considerando essas parasitoses,
Resposta: E pode-se dizer que:
a) os protozoários são responsáveis por pelo menos três dessas
4. O ciclo do Schistosoma mansoni está representado a seguir: doenças.
b) pelo menos quatro dessas doenças são transmitidas por
picadas de insetos.
c) pelo menos uma dessas doenças é causada por vírus.
d) pelo menos uma dessas doenças é causada por bactéria.
e) pelo menos quatro dessas doenças são causadas por helmintos.
Resolução:
Malária e giardíase são doenças causadas por protozoários.
Esquistossomose, filariose, ascaridíase e ancilostomose são
causadas por vermes (helmintos).
A esquistossomose é causada por um verme platelminto,
enquanto a filariose, ascaridíase e a ancilostomose são
causadas por vermes nematelmintos.
I, II e III correspondem, relativamente, a Resposta: E

270 –
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Módulo 22 – Anelídeos
8. (UFSCar) – Um biólogo encontra uma nova espécie
animal de aspecto vermiforme. A princípio, fica em dúvida se
este é um representante do Filo Annelida ou Nematoda. Para
decidir entre as duas opções, você recomendaria que ele
examinasse a presença de
a) simetria bilateral.
b) segmentação corporal.
c) sistema circulatório aberto.
d) sistema digestivo completo.
e) sistema nervoso difuso.
Resolução: Resposta: B
9. (UFV) – Em relação ao sistema circulatório ou de trans-
porte foram feitas as seguintes afirmativas:
I. Nos animais pseudocelomados, o líquido da cavidade
corpórea desempenha a função de transporte interno.
II. Nos organismos com circulação aberta, ocorre contato
direto entre a hemolinfa ou sangue e as células.
III. O sistema circulatório do tipo fechado surgiu pela primeira
vez nos vertebrados.
IV. Nos metazoários sem cavidade corpórea, a circulação é
realizada por difusão.
É correto o que se afirma apenas em:
a) I, II e III. b) I, II e IV.
c) II, III e IV. d) I, III e IV.
e) II e III.
Resolução: Resposta: B
10. (PUC-SP) – Um biólogo coletou exemplares de uma
espécie animal desconhecida, os quais foram criados em
laboratório e analisados quanto a diversas características.
Concluiu que se tratava de representantes do Filo Annelida, pois
eram animais
a) diblásticos, celomados, segmentados e de simetria radial.
b) triblásticos, celomados, não segmentados e de simetria
bilateral.
c) triblásticos, acelomados, segmentados e de simetria
bilateral.
d) diblásticos, celomados, segmentados e de simetria bilateral.
e) triblásticos, celomados, segmentados e de simetria bilateral.
Resolução: Resposta: E
Módulo 23 – Artrópodos
11. (PUCC) – Para que um animal seja identificado como um
crustáceo ele deve apresentar
a) sistema circulatório fechado, respiração branquial e um par
de antenas.
b) sistema circulatório lacunar, respiração traqueal e dois
pares de antenas.
c) sistema circulatório aberto, respiração branquial e dois
pares de antenas.
d) sistema circulatório aberto, respiração traqueal e um par de
antenas.
e) sistema circulatório fechado, respiração filotraqueal e um
par de antenas.
Resolução: Resposta: C
12. (FUVEST) – Caranguejo, caramujo e anêmona-do-mar
pertencem a três filos diferentes de animais. A esses mesmos
filos, pertencem, respectivamente,
a) lagosta, lula e estrela-do-mar.
b) abelha, lesma e água-viva.
c) camarão, planária e estrela-do-mar.
d) barata, mexilhão e ouriço-do-mar.
e) ouriço-do-mar, polvo e água-viva.
Resolução:
O caranguejo e a abelha são artrópodes.
O caramujo e a lesma são moluscos.
A anêmona-do-mar e a água viva são celenterados ou
cnidários.
Resposta: B
Módulo 24 – Moluscos e Equinodermas
13. (MACKENZIE) – Há alguns dias, foi noticiado na
imprensa o aparecimento de moluscos gigantes, identificados
como pertencentes à espécie Anodontes trapeziales, na represa
Billings. Não é uma espécie nociva ao homem, mas o seu
consumo pode trazer problemas à saúde, pois, sendo animais
filtradores, eles acumulam substâncias nocivas, como, por
exemplo, metais pesados. Esse hábito filtrador ocorre, entre os
moluscos,
a) em todos os grupos.
b) apenas nos bivalvos.
c) apenas nos bivalvos e gastrópodos
d) apenas nos bivalvos e cefalópodos.
e) apenas nos moluscos aquáticos.
Resolução
Moluscos bentônicos com hábitos filtradores são os repre-
sentantes da classe bivalvos (pelecípodes ou lamelibrân-
quios).
Resposta: B
14. Qual é o habitat característico dos equinodermas?
Resolução
Os equinodermas são exclusivamente marinhos.
– 271
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Módulo 19 – Poríferos e Celenterados
1. (UFRG) – Analise o esquema de dobramento das paredes
do corpo dos diferentes tipos morfológicos dos Poríferos. As
superfícies recobertas por coanócitos são aquelas em que
visualizamos os flagelos, e as flechas representam o sentido da
corrente d’água proporcionada pela agitação desses flagelos.
Sobre os tipos de esponjas, são feitas quatro afirmativas.
I. O tipo Asconoide impõe um limite no tamanho da esponja,
pois um átrio muito grande, com um pequeno número de coa-
nócitos, acarreta um baixo aproveitamento do alimento carreado
com a água.
II. As esponjas do tipo Siconoide podem alcançar maior
tamanho que as dos outros tipos.
III.As esponjas do tipo Leuconoide são as que apresentam
maior capacidade de filtração e retenção dos alimentos trazidos
com a corrente d’água.
IV. As esponjas do tipo Leuconoide possuem maior número de
coanócitos e menor átrio, se as compararmos com outras de
tipos morfológicos diferentes mas de mesmo tamanho.
Quais afirmativas estão corretas?
a) Apenas I e II. b) Apenas I, II e IV.
c) Apenas I, III e IV. d) Apenas II, III e IV.
e) I, II, III e IV.
2. (CEFET-PI) – Apresentam coanócitos os(as)
a) poliquetos. b) insetos.
c) hidrozoários. d) esponjas.
e) moluscos.
3. Represente, por meio de um desenho, o trajeto da água na
esponja do tipo lêucon ou rágon.
4. (UNILUS) – Na Austrália são conhecidas as maiores
espécies de água-viva, que chegam a mais de um metro de
comprimento. São temidas pelos surfistas e mergulhadores,
devido ao alto poder de seu veneno.
A respeito do organismo citado, podemos afirmar:
a) Pertencem ao filo celenterado e as estruturas responsáveis
pelo veneno são os cnidoblastos.
b) O veneno liberado pela água-viva é responsável pela “maré
vermelha”.
c) Animal peçonhento guarda substância urticante em estrutu-
ra especial denominada peçonha.
d) Representantes do filo porífero e as células liberadoras de
veneno encontram-se no óstio.
272 –
e) São moluscos que como mecanismo de defesa aderem ao
corpo de outro organismo, liberando substâncias urticantes.
5. Assinale a alternativa incorreta.
Com relação à meiose, podemos afirmar:
a) Ocorre nos testículos e ovários.
b) Dá origem a células haploides.
c) Ocorre no esporófito das samambaias para formar os esporos.
d) Não ocorre no ciclo de vida das medusas (águas-vivas).
e) Não ocorre na clonificação (formação de clones), em bactérias.
Módulo 20 – Platelmintos
1. (UNAERP) – As figuras a seguir representam compo-
nentes do ciclo da esquistossomose.
Assinale a opção correta:
a) A ordem de composição do ciclo é: 4-3-5-1- 2-6.
b) 2 é a forma adulta do agente causador e instala-se no cora-
ção cujo aumento provoca.
c) Dentro de 1, 5 multiplica-se e dá origem a 3, que contamina 6.
d) A ordem correta de composição do ciclo é: 4-3-1-5-2-6.
e) Dentro de 1, 4 desenvolve-se, dando origem a 2, que con-
tamina 6.
2. (PUC) – Em vários córregos existentes na periferia de uma
cidade, foram encontradas larvas denominadas miracídios.
Essas larvas dariam seguimento ao ciclo de vida do verme
1
_________ 2
se pudessem instalar-se no corpo de um ________ .
No trecho acima, as lacunas 1 e 2 devem ser preenchidas correta
e, respectivamente, por
a) Ancylostoma duodenale e molusco.
b) Taenia saginata e mamífero.
c) Schistosoma mansoni e molusco.
d) Necator americanus e mamífero.
e) Ascaris lumbricoides e molusco.
3. (MACKENZIE) – A esquistossomose é uma parasitose
humana causada pelo Schistosoma mansoni. A respeito desse
parasita, é incorreto afirmar que
a) além do homem, possui um outro hospedeiro.
b) tem sexos separados, isto é, há machos e fêmeas.
c) pertence ao mesmo filo da Taenia solium.
d) possui mais do que um estágio larval.
e) é adquirido pelo homem por meio da ingestão de alimentos
contaminados com as larvas.
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4. (FUVEST) – Uma criança foi internada em um hospital
com convulsões e problemas neurológicos. Após vários exames,
foi diagnosticada cisticercose cerebral. A mãe da criança iniciou,
então, um processo contra o açougue do qual comprava carne
todos os dias, alegando que este lhe forneceu carne contaminada
com o verme causador da cisticercose.
A acusação contra o açougue
a) não tem fundamento, pois a cisticercose é transmitida pela
ingestão de ovos de tênia eliminados nas fezes dos hospedei-
ros.
b) não tem fundamento, pois a cisticercose não é transmitida
pelo consumo de carne, mas, sim, pela picada de mosquitos ve-
tores.
c) não tem fundamento, pois a cisticercose é contraída quando a
criança nada em lagoas onde vivem caramujos hospedeiros
do verme.
d) tem fundamento, pois a cisticercose é transmitida pelo con-
sumo de carne contaminada por larvas encistadas, os cisti-
cercos.
e) tem fundamento, pois a cisticercose é transmitida pelo con-
sumo dos ovos da tênia, os cisticercos, que ficam alojados
na carne do animal hospedeiro.
5. Qual é a função da célula-flama, solenócito ou pro-
tonefrídeo? Ela é análoga a qual órgão humano?
Módulo 21 – Asquelmintos
ou Nematelmintos
1. (FUVEST) – “Humilhação dessas lombrigas / humilhação
de confessá-las (...) / o que é pior: mínimo verme / quinze
centímetros modestos (...) / enquanto Zé, rival na escola (...), /
ele expeliu entre ohs! e ahs! (...) / formidável tênia porcina: / a
solitária de três metros.”
(C.D. Andrade, “Dupla Humilhação”)
Lombrigas e solitárias (tênias) pertencem a grupos animais dis-
tintos e, apesar da ‘humilhação’ do protagonista, ele teria
argumentos biológicos para afirmar que as lombrigas
apresentam maior complexidade que as tênias.
a) A quais filos animais pertencem a lombriga e a tênia, res-
pectivamente?
b) Cite duas novidades evolutivas do filo da lombriga em
relação ao filo da tênia.
2. (FUVEST) – A figura mostra uma árvore filogenética dos
grandes grupos de animais invertebrados.
Existe um filo animal, pouco mencionado nos compêndios, cha-
mado Gnathostomulida, cujos representantes atuais vivem entre
os grãos de areia de certas praias oceânicas. Os animais desse
grupo não apresentam corpo segmentado nem cavidade corpo-
ral, mas certas espécies têm tubo digestório completo, com boca
e ânus. Tais características sugerem que os gnatostomulídeos se
separaram do tronco principal da árvore filogenética entre os
grupos de
a) poríferos e cnidários. b) cnidários e platelmintos.
c) platelmintos e nematelmintos. d) nematelmintos e moluscos.
e) moluscos e anelídeos.
3. (PROSEL/ECMAL) – O Ascaris lumbricoides é incluído
no filo dos nematelmintos, por apresentar, dentre outras carac-
terísticas,
01) sistema circulatório aberto.
02) tubo digestório completo.
03) sistema respiratório traqueal.
04) reprodução assexuada.
05) sistema nervoso difuso.
4. Leia os versos abaixo:
Procurando bem
Todo mundo tem pereba
Marca de bexiga ou vacina
E tem piriri, tem lombriga, tem ameba
Só a bailarina que não tem
(Ciranda da bailarina – Edu Lobo –
Chico Buarque/1982 – Para o balé O grande circo místico.)
Os versos anteriores associam ferida (pereba) com bexiga ou
vacina, lembrando a vacina contra a varíola, e piriri, nome
popular para diarreia, associada à lombriga e ameba. A partir
dessa associação entre piriri, lombriga e ameba, é possível
concluir que ambas são
a) parasitas do trato respiratório, pois a lombriga passa uma
fase da sua vida nos pulmões, logo a ameba também
passaria.
b) parasitas intestinais, sendo a lombriga um parasita unicelular
e a ameba um verme pluricelular.
c) parasitas intestinais, sendo a lombriga um verme pluricelular
e a ameba um parasita unicelular.
d) ectoparasitas, sendo ambas vermes pluricelulares.
e) endoparasitas, sendo ambas vermes unicelulares.
5. (UNICAMP) – Uma criança, depois de passar férias em
uma fazenda, foi levada a um posto de saúde com quadro su-
gestivo de pneumonia. Os resultados dos exames descartaram
– 273
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pneumonia por vírus ou bactéria. A doença regrediu sem
necessidade de tratamento. Algumas semanas depois, um exa-
me de fezes de rotina detectou parasitismo por Ascaris lum-
bricoides (lombriga) e por Enterobius vermicularis (oxiúro). A
mãe foi informada de que um dos vermes poderia ter causado a
pneumonia.
a) Qual poderia ter sido o verme responsável? Justifique sua
resposta.
b) Cite um outro verme que pode causar sintomas semelhantes
no ser humano.
Módulo 22 – Anelídeos
1. (UEL) – Minhocas são animais que desempenham impor-
tante papel na natureza. Em relação a estes animais, considere
as afirmativas a seguir.
I. Vivem em solo úmido e utilizam os parapódios para a respi-
ração.
II. São detritívoras e transformam a matéria orgânica em com-
postos úteis para as plantas.
III.Suas escavações permitem a entrada de ar no solo,
facilitando a respiração dos vegetais.
IV. São hermafroditas, sendo que os gametas masculinos fecun-
dam os óvulos do mesmo animal.
V. São ovíparas, com ovos protegidos em um casulo produzido
na região do clitelo.
As características mencionadas permitem-nos classificar esses
novos organismos como poliquetos.
a) A que filo pertencem os poliquetos?
b) Cite duas características que, em conjunto, permitiram iden-
tificar esses animais como poliquetos.
4. (UCDB) – O que é que a minhoca tem e a solitária tam-
bém tem?
a) Corpo coberto de cerdas. b) Ambas são parasitas.
c) Hermafroditismo. d) Ambas são de vida livre.
e) Ambas vivem em simbiose com raízes.
5. (FUVEST) – Um animal com tubo digestório completo,
sistema circulatório fechado, sangue com hemoglobina e
hermafrodita pode ser
a) uma minhoca. b) uma planária. c) uma barata.
d) um caramujo. e) uma lombriga.
Módulo 23 – Artrópodos
1. (UNIFESP) – Os quadrinhos retirados da Folha de S.
Paulo (03.10.2001) fazem referência ao exoesqueleto.

Assinale a alternativa que contém as afirmações corretas:

a) Apenas I e III. b) Apenas II e IV.
c) Apenas IV e V. d) Apenas I, II e III.
e) Apenas II, III e V.
2. (VUNESP) – Observe o esquema.
Suponha que o pássaro,
se quiser comer a minho-
ca, tenha de passar por
seis círculos que con
tenham pistas (informa-
ções) com características
deste anelídeo, não po-
dendo pular nenhum cír-
culo. Um caminho cor-
reto a ser percorrido é
a) 2, 3, 6, 9, 8 e 11.
b) 2, 3, 6, 5, 8 e 11.
c) 1, 4, 7, 8, 9 e 11.
d) 2, 3, 6, 5, 8 e 10.
e) 3, 2, 1, 4, 7 e 10.
a) O exoesqueleto é uma característica exclusiva dos insetos?
Justifique.
b) Cite uma vantagem e uma desvantagem adaptativa decor-
rentes da presença do exoesqueleto.
2. (UNICAMP) – A cigarra e a formiga são personagens de
uma fábula que enaltece o trabalho. A biologia dos grupos aos
quais pertencem esses insetos explica o diferente papel desem-
penhado por eles na fábula. No verão, encontram-se cascas de
cigarras presas nas árvores ou no chão. Há uma crença popular
de que as cigarras “arrebentam de tanto cantar”.
a) Que aspecto da biologia das formigas justifica sua
associação com o trabalho?
b) Qual a função do canto das cigarras?
c) As cascas não são cigarras mortas. Explique o que represen-
tam essas cascas.
3. (UEG) – Um biólogo coletou os artrópodes apresentados
a seguir para uma pesquisa.

3. (UNICAMP) – O jornal O Estado de S. Paulo, de 2 de

agosto de 1997, noticiou a descoberta de “colônias de vermes
desconhecidos escondidos em metano congelado emergindo do
fundo do mar. (…) As criaturas parecem pertencer a uma
espécie nova na família dos organismos conhecidos como poli-
quetos (…). Elas parecem cegas, mas têm bocas, aparelho
digestório e um sistema de circulação complexo”.

274 –
C3_3oA_TAREFAS_Biol_Conv_Tony 28/04/11 14:18 Página 275
a) Baseado em seus conhecimentos de zoologia, organize-os
em três classes.
b) Justifique a inclusão do organismo B em uma das três classes
organizadas por você.
4. (FUVEST) – De acordo com a Organização Mundial da
Saúde (OMS), a dengue voltará com ímpeto. “A Ásia e a
América Latina serão duramente castigadas este ano [...]”, diz
José Esparza, coordenador de vacinas da OMS. (New Scientist
n.º 2354, 3 de agosto de 2002).
O motivo dessa previsão está no fato de
a) o vírus causador da doença ter se tornado resistente aos anti-
bióticos.
b) o uso intenso de vacinas ter selecionado formas virais resis-
tentes aos anticorpos.
c) o contágio se dar de pessoa a pessoa por meio de bactérias
resistentes a antibióticos.
d) a população de mosquitos transmissores dever aumentar.
e) a promiscuidade sexual favorecer a dispersão dos vírus.
5. (UNICAMP) – O melhor de Calvin/Bill Watterson
a) Justifique, do ponto de vista biológico, a afirmação de
Calvin: “se elas estiverem me entendendo, nunca mais
teremos problemas com formigas”.
b) Cite dois outros grupos de insetos com modo de vida seme-
lhante ao das formigas.
Módulo 24 – Moluscos e Equinodermas
1. (FEI) – Paella, uma receita saborosa! Este prato típico da
cozinha espanhola tem entre seus ingredientes os deliciosos
mariscos e lulas, animais que pertencem ao filo dos
a) equinodermos.
b) artrópodes.
c) anelídeos.
d) moluscos.
e) platelmintos.
2. (UNICAMP) – Alguns moluscos têm importância sanitá-
ria. Um exemplo comprovado é o do planorbídeo Biomphalaria
glabrata, que está relacionado ao ciclo de uma doença que atinge
os humanos. Por outro lado, ainda não foi comprovado se
Acathina fulica está relacionada com a incidência de meningo-
encefalite. Este gastrópode foi introduzido no Brasil, sem
estudos prévios, visando substituir com vantagens o “escargot”
(molusco utilizado como alimento).
a) A qual doença os caramujos Biomphalaria estão relacio-
nados? Qual o papel dos caramujos no ciclo desta doença?
Em que ambiente ocorre a contaminação dos humanos?
b) Acathina fulica está aumentando rapidamente e está des-
truindo a vegetação de algumas regiões. Dê uma explicação
possível, do ponto de vista ecológico, para esta proliferação.
3. (MACKENZIE)
Assinale a explicação correta para o fenômeno observado
acima.
a) O sal provoca a desintegração das membranas celulares do
caramujo.
b) O sal se dissolve no muco que recobre o corpo do caramujo.
c) A pele do caramujo reage com o sal, formando um composto
instável que rompe as células.
d) O sal é absorvido pelas células da pele do caramujo, cujo
citoplasma se torna mais concentrado, provocando perda de
água pelas células.
e) O sal provoca uma reação alérgica no caramujo, resultando
na sua desintegração.
4. (UNILUS) – As ostras perlíferas ocorrem no Indo-Pacífico,
estando representadas pelas espécies Pinctada maxima e
Pinctada margarithera. Esses animais vivem fixos a substratos
e possuem a camada interna da concha formada por um nácar
ou madrepérola brilhante. Constituem a matéria-prima utilizada
para confecção de botões, adornos e objetos de uso pessoal. O
interesse maior dos joalheiros é pelo fato de desenvolverem-se
entre o manto e a concha as famosas pérolas.
É verdadeiro afirmar sobre esses animais:
a) Pertencem ao filo molusco.
b) Pertencem ao filo porífero.
c) Pertencem ao filo celenterado.
d) Pertencem ao filo platielminto.
e) Pertencem ao filo artrópode.
5. (MACKENZIE) – Existe um filo de invertebrados que
está mais próximo, evolutivamente, dos mamíferos do que os
demais invertebrados, devido a três características básicas. O
filo e as características são, respectivamente:
Filo Características
a) Equinodermata deuterostomia, enteroceloma e endoesqueleto
b) Artrópoda deuterostomia, enteroceloma e exoesqueleto
c) Molusca deuterostomia, enteroceloma e endoesqueleto
d) Anelida protostomia, enteroceloma e endoesqueleto
e) Equinodermata protostomia, pseudoceloma e exoesqueleto
– 275
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FRENTE 4 BIOLOGIA VEGETAL
Módulo 19 – Transpiração nos Vegetais
1. (MODELO ENEM) – Os estômatos são constituídos por
duas células epidérmicas que deixam, entre elas uma fenda
denominada ostíolo que pode abrir ou fechar, dependendo da
variação de água (turgescência ou turgor) nessas células. Assim,
quando as células estão túrgidas a tendência é ocorrer a abertura
da fenda e o murchamento o fechamento da fenda estomática.
Durante o dia, se faltar água a uma planta, observam-se os
seguintes fenômenos:
a) O turgor das células estomáticas não se altera, mas os estô-
matos se fecham.
b) As células estomáticas aumentam o seu turgor e os estô-
matos se fecham.
c) As células estomáticas perdem o seu turgor e os estômatos
se fecham.
d) As células estomáticas perdem o seu turgor e os estômatos
se abrem.
e) As células estomáticas aumentam o seu turgor e os estô-
matos se abrem.
Resolução:
Em deficit hídrico as células estomáticas perdem água e a
tendência é a ocorrência do fechamento estomático.
Resposta: C
2. (UFRJ) – O número de estômatos por centímetro quadrado
é maior na face inferior do que na face superior das folhas. Há
mesmo folhas de algumas espécies de plantas que não têm
estômatos na face superior. Essa diferença no número de
estômatos nas duas faces das folhas é uma importante adaptação
das plantas. Explique a importância funcional dessa adaptação.
Resolução
Durante o dia, a temperatura na face superior da folha é
mais alta do que na face inferior, o que implicaria numa
grande perda de água. O maior número de estômatos na
face inferior evita essa evaporação excessiva, sem
comprometer a absorção de CO2.
3. (UFRJ) – Uma planta originalmente cultivada em uma área
sombreada foi levada para pleno sol. Após isso, foram medidas
periodicamente algumas características morfoanatômicas das
folhas produzidas pela planta. O comportamento dessas carac-
terísticas é ilustrado nos gráficos a seguir.
276 –
Por que a planta apresentou o comportamento registrado nos
gráficos acima?
Resolução:
A mudança do ambiente sombreado para o sol pleno inten-
sifica a perda de água por transpiração, promovendo a
adaptação da planta a essa nova condição, entre eles:
redução do tamanho da folha, aumento da sua espessura e
da densidade de estômatos.
Módulo 20 – Transporte de
Seiva Bruta (Mineral)
4. (UFRN) – A teoria de Dixon é uma das hipóteses que tenta
explicar o transporte de água da raiz até as folhas de árvores
com mais de 30 metros de altura, como a castanheira-do-pará.
Assinale a alternativa que contém aspectos nos quais se baseia
essa teoria.
a) Coesão entre as moléculas de água, adesão entre essas
moléculas e as paredes do xilema, tensão gerada no interior
dos vasos pela transpiração foliar.
b) Aumento da concentração osmótica no interior dos vasos
xilemáticos da raiz, entrada de água por osmose, impulsão
da seiva para cima.
c) Semelhança dos vasos do xilema a tubos de diâmetro mi-
croscópico, propriedades de adesão e coesão das moléculas
de água, ocorrência do fenômeno da capilaridade.
d) Permeabilidade seletiva das células do córtex da raiz,
presença da endoderme com as estrias de Caspary,
transporte ascendente da seiva bruta.
e) Produção de carboidratos nas folhas, aumento da concen-
tração osmótica nesses órgãos, ascensão da seiva bruta, por
osmose e capilaridade, nos vasos do xilema.
Resolução: Resposta: A
5. (UFF) – A clorose variegada das laranjeiras, conhecida
como amarelinho, é causada por uma bactéria que, depois de
instalada, se multiplica e obstrui o tecido responsável por levar
água e nutrientes das raízes para a parte aérea da planta. Entre
os sintomas da doença está a diminuição do tamanho dos frutos,
tornando-os inviáveis para o consumo.
Assinale a alternativa que apresenta o tecido obstruído pela
bactéria.
a) parênquima aquífero.
b) parênquima clorofiliano.
c) colênquima.
d) xilema.
e) floema.
Resolução: Resposta: D
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6. (UFSC) – “A história da evolução das plantas está rela-
cionada com a ocupação progressiva do ambiente terrestre e o
aumento de sua independência da água para a reprodução. O
aparecimento do floema e do xilema solucionou o problema do
transporte de água e dos alimentos nas plantas que crescem em
ambientes terrestres.”
Com base no texto e nos conhecimentos sobre o tema, assinale
a alternativa correta.
a) As principais células de condução do xilema são os
elementos crivados e as células companheiras, e as
principais células de condução do floema são os elementos
traqueais e os elementos de vasos xilemáticos.
b) O xilema, principal tecido condutor de água, também está
envolvido na condução das substâncias orgânicas, na
sustentação e no armazenamento de substâncias.
c) O floema, além de açúcares, transporta aminoácidos,
lipídios, micronutrientes, hormônios, estímulos florais,
numerosas proteínas, RNA e DNA.
d) As plantas vasculares, briófitas, gimnospermas e angios-
permas possuem xilema e floema. Como exemplos, podem-
se citar musgos, carvalhos e pinheiros, respectivamente.
e) O floema é responsável pelo transporte da seiva bruta, das
raízes até as folhas, e o xilema é responsável pelo transporte
da seiva elaborada, das folhas até as raízes.
Resolução: Resposta: B
Módulo 21 – Transporte de Seiva Elabo-
rada (Orgânica)
7. (VUNESP) – Um abacateiro de porte considerável se
bifurca a uma altura de cerca de um metro do solo, formando
dois galhos distintos. Um desses ramos foi mutilado e teve sua
casca retirada, numa faixa de 30 centímetros de largura. As duas
extremidades do anel acabaram por se regenerar, deixando,
porém, um espaço sem casca, contendo apenas o lenho do
vegetal.
Várias alterações ocorreram nesse galho, porém o que mais
chamou a atenção foi a floração do mesmo, antecipada em
relação à do galho oposto.
Dos itens abaixo, pode-se considerar como uma hipótese
aceitável para este fato a seguinte opção:
a) O corte bloqueou o fluxo descendente de seiva elaborada,
que, acumulada neste galho, induziu a floração precocemente.
b) O transporte de seiva bruta foi facilitada, fornecendo maior
quantidade de nutrientes para o galho.
c) A exposição dos vasos lenhosos e liberianos com o corte
ao redor do galho proporcionou maior fluxo de ar nos
mesmos, aumentando sua taxa metabólica e, consequen-
temente, sua floração.
d) Substâncias inibidoras da floração, provenientes das raízes,
foram bloqueadas pelo corte, permitindo que os botões
florais desse galho se desenvolvessem mais rapidamente.
e) O lenho permitiu a passagem de nutrientes minerais,
inibindo a floração do ramo oposto.
Resolução: Resposta: A
8. (UFSE) – O mecanismo de transporte vascular das plantas
envolve a
a) absorção de H2O, K+, Na+ e Cl– pelas folhas e o transporte,
via xilema, para as raízes.
b) perda de água pelas folhas, em decorrência do movimento
ascendente do floema.
c) absorção de CO2 pelas células do xilema, propiciando às
folhas matéria-prima para a fotossíntese.
d) exportação de compostos orgânicos pelas células fotossin-
téticas para as demais regiões das plantas.
e) absorção de sacarose através dos pelos absorventes como
estratégia nutritiva complementar.
Resolução: Resposta: D
9. (UFAL) – Um pulgão, parasitando ramos jovens de uma
roseira, fez penetrar seu aparelho bucal sugador até atingir
determinado tecido da planta, para retirar o alimento. Dessa
maneira, o inseto atingiu
a) o tecido xilemático e retirou seiva elaborada.
b) o tecido liberiano e retirou seiva inorgânica.
c) o tecido lenhoso e retirou seiva bruta.
d) o tecido parenquimático e retirou seiva inorgânica.
e) o tecido floemático e retirou seiva orgânica.
Resolução: Resposta: E
Módulo 22 – Hormônios Vegetais: Auxinas
10. (UEL) – Ao realizar-se a remoção da extremidade superior
do caule de uma planta, esta, geralmente, apresenta desenvol-
vimento das gemas laterais (ramos).
O fenômeno responsável pela inibição das gemas laterais é
denominado:
a) fototropismo e é controlado hormonalmente.
b) fototropismo e não é controlado hormonalmente.
c) dominância apical e é controlado hormonalmente.
d) dominância apical e não é controlado hormonalmente.
e) geotropismo e não é controlado hormonalmente.
Resolução: Resposta: C
11. (FGV) – Uma muda de laranjeira crescia vistosa no quintal
da casa. Contudo, uma das folhas fora seriamente danificada
por insetos que dela se alimentaram. Restou não mais que um
quarto da folha original, presa a um ramo com inúmeras folhas
íntegras.
Considerando a ação do hormônio auxina na abscisão foliar,
espera-se que a folha danificada
a) desprenda-se do galho em razão da lesão induzir uma maior
produção de auxina. Concentrações elevadas de auxina na
folha danificada, em relação à concentração no ramo,
determinarão a abscisão foliar.
b) desprenda-se do galho em razão da lesão reduzir a
produção de auxina. Concentrações mais baixas de auxina
na folha danificada, em relação à concentração no ramo,
determinarão a abscisão foliar.
c) permaneça presa ao ramo em razão da lesão reduzir a
produção de auxina. Concentrações mais baixas de auxina
na folha danificada, em relação à concentração no ramo,
inibem a formação da zona de abscisão.
d) permaneça presa ao ramo em razão da lesão induzir uma
maior produção de auxina. Concentrações elevadas de
auxina na folha danificada, em relação à concentração no
ramo, inibem a formação da zona de abscisão.
e) permaneça presa ao ramo em razão da auxina produzida
– 277
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pelas folhas íntegras ser levada pelos vasos condutores até
o pecíolo da folha danificada, favorecendo a formação da
zona de abscisão.
Resolução: Resposta: B
Módulo 23 – O Pigmento Fitocromo
12. (UNESP) – O professor chamou a atenção dos alunos para
o fato de que todos os ipês-roxos existentes nas imediações da
escola floresceram quase que ao mesmo tempo, no início do
inverno.
Por outro lado, os ipês-amarelos, existentes na mesma área,
também floresceram quase que ao mesmo tempo, porém já
próximo ao final do inverno. Uma possível explicação para este
fato é que ipês-roxos e ipês-amarelos apresentam
a) pontos de compensação fótica diferentes e, provavelmente,
são de espécies diferentes.
b) pontos de compensação fótica diferentes, e isto não tem
qualquer relação quanto a serem da mesma espécie ou de
espécies diferentes.
c) fotoperiodismos diferentes e, provavelmente, são de
espécies diferentes.
d) fotoperiodismos diferentes, e isto não tem qualquer relação
quanto a serem da mesma espécie ou de espécies diferentes.
e) fototropismos diferentes, e isto não tem qualquer relação
quanto a serem da mesma espécie ou de espécies diferentes.
Resolução: Resposta: C
13. Qual das alternativas abaixo corresponde, respectivamente,
ao comportamento de uma planta de dia curto, com fotoperíodo
crítico igual a 10 horas, e uma planta de dia longo, com
fotoperíodo crítico igual a 14 horas?
Tempo de exposição por dia Comportamento
a) 15 horas não floresce floresce
b) 8 horas floresce floresce
c) 9 horas não floresce floresce
d) 11 horas não floresce floresce
e) 13 horas floresce não floresce
Resolução: Resposta: A
Módulo 19 – Transpiração nos Vegetais
1. (FUVEST) – A sequência normal do deslocamento de água
numa planta vascular é:
a) coifa, periciclo, lenho, líber.
b) pelos absorventes, coifa, lenho, líber.
c) zona pilífera, endoderme, periciclo, estômatos.
d) coifa, zona primária, zona secundária, folhas.
e) pelos ab sor ven tes, cór tex da raiz, va sos le nho sos, es -
tô ma tos.
2. (UFCE) – As adaptações mais importantes das folhas ve-
getais terrestres para a realização das trocas gasosas com o meio
externo, possibilitando a fotossíntese, são a presença de
a) cutícula e de muitos espaços intercelulares no parênquima
paliçádico.
278 –
Módulo 24 – Hormônios Vegetais: Gibere-
linas, Etileno, Citocininas e
Ácidos Abscísico
14. (UEM) – No outono, as noites se tornam mais frias e os dias
mais curtos, com a redução progressiva da temperatura e menor
período de iluminação, levando a alterações hormonais nas
plantas. Nesse contexto, assinale a alternativa correta.
a) Ocorre aumento na taxa de etileno, hormônio que induz a
abscisão foliar.
b) Ocorre redução no teor de auxinas, hormônio que induz a
redução da área foliar.
c) Ocorre aumento no teor de etileno, induzindo o fechamento
estomático e a redução da transpiração.
d) Ocorre aumento no teor de ácido abscísico e de etileno,
favorecendo a manutenção do crescimento foliar.
e) O aumento no teor de giberelinas induz a dormência de
gemas.
Resolução: Resposta: A
15. (UFPI) – Os hormônios vegetais são substâncias orgânicas
que desempenham funções na regulação do crescimento
vegetal. Cada hormônio exerce múltiplas funções reguladoras,
afetando diferentes aspectos do desenvolvimento. Com relação
às giberelinas e citocininas, é correto afirmar, respectivamente,
que:
a) mantêm a dormência do fruto; aumenta a senescência foliar.
b) inibem a abscisão foliar; estimulam o fechamento dos
estômatos.
c) promovem a germinação de sementes; inibem a senescência
foliar.
d) inibem a dormência das sementes; promovem o
amadurecimento dos frutos.
e) inibem o alongamento do caule; promovem a germinação
das sementes.
Resolução: Resposta: C
b) estômatos e de muitos espaços intercelulares no parênqui-
ma assimilador.
c) poros e de bainha do feixe.
d) cutina e de parênquima assimilador com poucos espaços
intercelulares.
e) estômatos e parênquima assimilador compacto.
3. (FUVEST) – Em uma planta cujos estômatos estão com-
pletamente fechados a perda de água por transpiração cessa
completamente? Justifique.
4. (UEL) – Um dos processos mais comuns de se determi-
nar a taxa de absorção de água pelas raízes dos vegetais é
através da medida direta da taxa de
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a) transpiração. 8. Uma folha foi retirada de um vegetal a fim de se medir a

b) evaporação no solo próximo. perda de água por transpiração, e foram encontrados os
c) fotossíntese. seguintes valores, expressos no gráfico a seguir:
d) respiração.
e) condução.

5. (VUNESP) – Com relação à transpiração das plantas,

podemos afirmar que:
I. A taxa de transpiração de uma planta aumenta com a
elevação da temperatura do ambiente. Pode-se deduzir que
II. Um aumento da umidade do ar determina maior taxa de a) só ocorreu transpiração estomática.
transpiração. b) a transpiração estomática foi sempre superior à cuticular.
III. A falta de água faz com que as células estomáticas percam c) só ocorreu transpiração cuticular.
a turgescência e os estômatos se fechem. d) a transpiração estomática foi superior à cuticular inicialmente,
IV. Não ocorre no escuro. dando-se o inverso no final.
e) durante todo o tempo ocorreu transpiração estomática.
São corretas as afirmações:
a) I e II. b) I e IV.
c) II e III. d) I e III.
e) I, II e III.

9. (UNIMEP) – Sobre a transpiração nas plantas é correto

afirmar:
6. (UFCE) – Considere as seguintes características observá- a) Folhas destacadas da planta mantêm constante a transpi-
veis nos vegetais: ração estomática.
I. Fechamento rápido dos estômatos. b) Um aumento da umidade do ar implica, geralmente,
II. Folhas largas e numerosas. aumento da transpiração.
III. Estômatos em elevações da epiderme. c) A transpiração ocorre somente no caule e nas raízes.
IV. Cutícula homogênea. d) Quando a folha fecha os estômatos, cessa toda a
V. Estômatos pouco numerosos. transpiração.
VI. Vacúolos pouco concentrados. e) A transpiração garante o fluxo ascendente da seiva bruta.

Dessas adaptações, quantas são mais comuns em plantas típicas

de regiões áridas?
a) Uma. b) Duas.
c) Três. d) Quatro.
e) Cinco.

7. (UEL) – No mecanismo da transpiração, a saída do vapor
de água através do ostíolo ocorre por
a) difusão contra o gradiente de pressão de vapor.
b) osmose seguindo o gradiente de concentração.
c) difusão seguindo o gradiente de pressão de vapor.
d) osmose contra o gradiente de concentração.
e) transporte ativo com gasto de ATP.
10. (UNIRIO-Modificada) – Os gráficos a seguir representam
a relação entre a absorção de água (vermelho) e a transpiração
(verde) em cinco plantas diferentes crescendo em solo bem
molhado em um dia de verão. Qual desses gráficos poderia
pertencer a uma planta adaptada à caatinga?

– 279
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11. Pela manhã, com o aumento da intensidade luminosa
natural, observa-se normalmente que os estômatos se abrem
porque
a) o calor dos raios solares faz aumentar a respiração da folha.
b) aumenta a razão transpiratória da folha.
c) aumenta a concentração da clorofila nos plastos das
células-guarda, aumentando com isto a sua pressão
osmótica.
d) a pressão exercida pelas paredes das células-guarda diminui.
e) o turgor das células-guarda aumenta.
280 –
12. (UFCE) – Assinale a alternativa que está errada:
a) Os movimentos estomáticos são regulados por mecanismos
fotoativos e hidroativos.
b) Quando os estômatos estão abertos, a folha perde água,
impedindo a entrada de gás carbônico.
c) Com os estômatos abertos, a folha perde água por trans-
piração estomatar.
d) No escuro, os estômatos se fecham porque a pressão
osmótica das células-guarda diminui.
e) Na presença de luz, os estômatos se abrem porque a pressão
osmótica das células-guarda aumenta.
Módulo 20 – Transporte de
Seiva Bruta (Mineral)
1. (UFPE) – Complete a frase:
Quando uma planta transpira intensamente, a seiva bruta circu-
la ............................................. e o colapso dos vasos é evitado
devido à presença de ................................................. .
a) em estado de tensão – válvulas dispostas ao longo dos va-
sos.
b) com pressão positiva – depósitos de calose nos vasos le-
nhosos.
c) com pressão negativa – depósitos de suberina nas placas
crivadas.
d) em estado de tensão – reforços de lignina.
e) com pressão positiva – absorção de íons minerais.
2. Numa planta que transpira intensamente, a seiva bruta nos
vasos lenhosos acha-se
a) conduzida apenas pelos microcapilares da membrana celu-
lósica.
b) conduzida pelo xilema com pressão positiva.
c) conduzida pelo xilema em estado de tensão.
d) conduzida com pressão positiva ou negativa, dependendo
do tamanho da planta.
e) conduzida pelo líber com pressão positiva.
3. Em plantas mantidas em ambiente saturado de vapor-d’água,
cessa
a) a produção de auxinas.
b) a síntese de matéria orgânica.
c) a difusão de CO2 pelos estômatos.
d) o transporte de seiva elaborada.
e) o transporte de água pelo xilema.
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4. (FUVEST) – Nas grandes árvores, a seiva bruta sobe pelos
vasos lenhosos, desde as raízes até as folhas,
a) bombeada por contrações rítmicas das paredes dos vasos.
b) apenas por capilaridade.
c) impulsionada pela pressão positiva da raiz.
d) por diferença de pressão osmótica entre as células da raiz
e as do caule.
e) sugada pelas folhas, que perdem água por transpiração.
5. (UFSCar) – O gráfico a seguir mostra a transpiração e a
absorção de uma planta, ao longo de 24 horas.
A análise do gráfico permite concluir que
a) quando a transpiração é mais intensa, é mais rápida a subida
da seiva bruta.
b) quando a transpiração é mais intensa, os estômatos
encontram-se totalmente fechados.
c) das 22 às 6 horas, o lenho, sob tensão, deverá ficar esticado
como se fosse um elástico, reduzindo o diâmetro do caule.
d) não existe qualquer relação entre transpiração e absorção,
e um processo nada tem a ver com o outro.
e) das 12 às 16 horas, quando se observa maior transpiração,
é pequena a força de tensão e coesão das moléculas de água
no interior dos vasos lenhosos.
Módulo 21 – Transporte de Seiva Elabo-
rada (Orgânica)
1. (UNAERP) – Com relação à condução de nutrientes pelas
plantas é correto:
a) O transporte de nutrientes em plantas avasculares é rápido,
sendo um processo de difusão através dos elementos
crivados da célula.
b) O transporte rápido de nutrientes pelas plantas vasculares
possibilitou o aumento de tamanho delas.
c) O transporte de nutrientes em plantas avasculares é rápido,
sendo um processo de difusão através das traqueídes das
células.
d) O transporte de nutrientes em plantas avasculares é lento,
sendo um processo de difusão através dos elementos
crivados das células.
e) O transporte de nutrientes em plantas vasculares é lento,
sendo um processo que possibilita um melhor
aproveitamento pelas células e, consequentemente, um
crescimento maior delas.
2. (VUNESP) – Alguns animais roem troncos de árvores
fazendo um sulco, em anel, suficiente para expor o xilema.
Quando isto acontece, estas árvores
a) morrem rapidamente, porque as folhas não recebem ali-
mento e água.
b) morrem rapidamente, devido à ação de micróbios que
atacam o tronco exposto ao ar.
c) morrem lentamente, uma vez que as raízes deixam de rece-
ber alimento.
d) continuam a crescer, porque a casca cicatriza cobrindo o
ferimento.
e) morrem lentamente, porque as folhas deixam de receber
água, não podendo fazer fotossíntese.
3. (UNIRIO) – A concentração mais provável de sais
minerais e de glicose encontrada no interior dos vasos liberianos
do caule de uma angiosperma, em consonância com a função
dessas estruturas, é
Concentração (g/l)
Sais minerais–glicose
a) 0,005 0,60
b) 0,350 0,0
c) 0,350 0,350
d) 0,0 0,0
e) 0,60 0,005
4. A “hipótese do fluxo por pressão” elaborada por Münch em
1927, segundo a qual a seiva move-se através do floema, ao
longo de um gradiente decrescente de concentração, desde o
local onde é produzida até o local onde é consumida, explica a
a) condução da seiva elaborada nas plantas vasculares.
b) absorção da seiva bruta pelas plantas avasculares.
c) condução da seiva bruta nas plantas vasculares.
d) condução da seiva elaborada nas plantas avasculares.
e) condução da seiva bruta nas plantas avasculares.
– 281
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Módulo 22 – Hormônios Vegetais: Auxinas
1. (USF) – Analise as frases abaixo:
I. É produzido principalmente no meristema apical do caule.
II. O seu principal efeito é promover o crescimento das raízes
e caules.
III. Inibe o desenvolvimento das gemas laterais.
IV. Estimula o crescimento e amadurecimento dos frutos.
4. (UFRN) – Quando o nível de auxina de uma folha baixa
acentuadamente, podemos pressupor que esta folha esteja
a) em plena atividade fotossintética.
b) em estágio de primórdio.
c) em plena maturação.
d) entrando na fase de distensão.
e) atingindo a fase senescente.

Das afirmações acima, a respeito do hormônio vegetal auxina,

são verdadeiras Módulo 23 – O Pigmento Fitocromo
a) apenas I, II e III.
b) apenas II, III e IV.
c) apenas I, III e IV. 1. (UEL) – Na primavera começam a brotar novas folhas nas
d) apenas III e IV. árvores que perderam sua folhagem no outono. Os principais
e) I, II, III e IV. fatores externos que influem sobre esse brotamento são
a) diminuição da intensidade luminosa e da temperatura.
b) aumento dos nutrientes disponíveis e da concentração de
CO2.
c) diminuição dos nutrientes disponíveis e da concentração de
O2.
d) aumento da intensidade luminosa e da temperatura.
e) aumento de O2 da atmosfera e das auxinas da planta.
2. (FUVEST) – Para se obter a ramificação do caule de uma
planta, como a azaleia, por exemplo, deve-se
a) aplicar adubo com alto teor de fosfato na planta, de modo
a estimular a síntese de clorofila e maior produção de
ramos.
b) aplicar hormônio auxina nas gemas laterais, de modo a esti- 2. (FUVEST) – Dois lotes de sementes de uma determinada
mular o seu desenvolvimento e consequente produção de espécie de planta foram semeados, conforme o quadro a seguir:
ramos. Lote Condições % de germinação
c) manter a planta por algum tempo no escuro, de modo a I Superfície do Solo 97%
estimular a produção de gás etileno, um indutor de II Coberto com Terra 2%
crescimento caulinar.
d) cortar as pontas das raízes, de modo a evitar seu desen-
volvimento e permitir maior crescimento das outras partes Pode-se dizer que a semente é
da planta. a) fotoblástica positiva.
e) cortar as pontas dos ramos, de modo a eliminar as gemas b) fotoblástica negativa.
apicais que produzem hormônios inibidores do desenvol- c) indiferente.
vimento das gemas laterais. d) fotonástica positiva.
e) estiolada.

3. (FUVEST) – Quando se poda uma roseira, observa-se um
rápido crescimento das gemas laterais para a formação de ramos
vegetativos. Isto ocorre porque as gemas laterais
a) passam a produzir menos auxinas.
b) intensificam a produção de etileno e giberelinas.
c) recebem menos citocininas.
d) passam a receber mais auxinas.
e) recebem menos auxinas.
3. (UEL) – O fenômeno de queda das folhas que caracteriza
as árvores de florestas decíduas no hemisfério norte é uma
proteção contra
a) as variações bruscas de temperatura.
b) o peso da neve sobre os limbos foliares.
c) o excesso de chuva que ocorre no inverno.
d) a velocidade crescente dos ventos do inverno.
e) a baixa umidade relativa do ar que predomina durante o
inverno.

282 –
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4. (FUVEST) – Foi realizado um experimento envolvendo Módulo 24 – Hormônios Vegetais: Gibere-

plantas de dia longo e plantas de dia curto, ambas com
fotoperíodo crítico de 12h. Essas plantas foram submetidas a
três tratamentos diferentes:
I. 14h de luz e 10h de escuro;
II. 11h de luz e 13h de escuro;
III. 11h de luz, 3h de escuro, flash de luz e 10h de escuro.
Com os tratamentos I e III, apenas as plantas de dia longo
floresceram: com o tratamento II, floresceram apenas as de dia
curto (ver esquema). Os resultados desse experimento permitem
concluir que
linas, Etileno, Citocininas e
Ácidos Abscísico
1. (UNIMONTES) – Nos vegetais, a direção da expansão
celular é determinada pela orientação das microfibrilas de
celulose depositadas na parede celular em desenvolvimento. A
figura abaixo apresenta a disposição dessas microfibrilas em
duas orientações, sob a ação de diferentes hormônios. Observe-a.

a) a floração é controlada pela duração do período contínuo

de luz.
b) a floração é controlada pela duração do período contínuo
de escuro.
c) a floração independe do período de iluminação.
d) o flash de luz interfere apenas na floração das plantas de
dia curto.
e) o flash de luz interfere apenas na floração das plantas de
dia longo.
5. (PUC) – O gráfico abaixo representa a porcentagem de
floração de uma planta exposta a diferentes períodos de
iluminação.
Com base nos dados acima, as alternativas a seguir estão
corretas, exceto.
a) As giberelinas promovem um arranjo transversal dos
microtúbulos, resultando em crescimento longitudinal.
b) Sob a ação do etileno, as células tendem a se expandir em
todas as direções, independentemente da orientação das
microfibrilas.
c) O etileno e a giberelina exercem efeitos complementares
sobre os dois tipos de orientação.
d) Um caule tratado com etileno apresenta-se mais curto e
engrossado.

2. (UFPB) – Os fitormônios ou hormônios vegetais são reguladores

químicos que produzem respostas fisiológicas e que são efetivos
mesmo em quantidades extremamente pequenas. Assinale o fitormônio
abaixo que é gasoso.
a) Auxinas. b) Etileno. c) Citocininas.
d) Ácido Abscísico. e) Giberelinas.
A análise dos dados permite concluir que
a) o período crítico para a floração desta planta é de 7 horas
de iluminação.
b) o período crítico para a floração desta planta é de 9 horas
de iluminação.
c) a planta analisada é de dia curto.
d) a planta floresce independentemente da duração do período
de iluminação.
e) a planta analisada é de dia longo.

– 283
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3. (UEL) – Nos vegetais superiores, a regulação do 5. (UFPE) – Numere as frases utilizando os seguintes termos:
metabolismo, o crescimento e a morfogênese muitas vezes I. auxina II. citocinina
dependem de sinais químicos de uma parte da planta para outra, III. ácido abscísico IV. etileno
conhecidos como hormônios, os quais interagem com proteínas ( ) hormônio produzido no caule; é um inibidor de
específicas, denominadas receptoras. crescimento; mantém a dormência da semente.
(TAIZ, L; ZEIGER, E. Fisiologia Vegetal. 3. ed. ( ) hormônio que promove a divisão celular; inibe a
Porto Alegre: Artmed, 2004.) senescência foliar.
Com base no texto e nos conhecimentos sobre hormônios ( ) hormônio que promove o alongamento do caule; inibe a
vegetais, relacione as colunas. queda do fruto.
1) Auxina a) afeta o crescimento e a diferenciação das raízes; ( ) hormônio que promove o amadurecimento do fruto e a
estimula a divisão e o crescimento celular; abscisão foliar.
estimula a germinação e a floração; retarda o A sequência correta é
envelhecimento. a) IV – I – II – III. b) I – II – III – IV
2) Giberelinab) promove o amadurecimento dos frutos; anta- c) III – II – I – IV. d) IV – II – III – I.
goniza ou reduz os efeitos da auxina; promove e) II – I – IV – III.
ou inibe, dependendo da espécie, o crescimento
e o desenvolvimento de raízes, folhas e flores.
3) Citocinina c) estimula o alongamento de caule e raiz; atua no
fototropismo, no geotropismo, na dominância
apical e no desenvolvimento dos frutos.
4) Etileno d) promove a germinação de sementes e brotos;
estimula a elongação do caule, o crescimento
das folhas, a floração e o desenvolvimento de
frutos.
Assinale a alternativa que contém todas as relações corretas.
a) 1-a, 2-b, 3-c, 4-d. b) 1-b, 2-a, 3-d, 4-c.
6. (UNICAMP) – Um lote de plântulas de feijão foi mantido
c) 1-c, 2-d, 3-a, 4-b. d) 1-d, 2-c, 3-b, 4-a.
em água destilada (lote A) e um outro em solução contendo
e) 1-c, 2-a, 3-d, 4-b.
giberelina (lote B). Após 10 dias, os dois lotes apresentavam a
mesma massa seca, mas as plântulas do lote B tinham
comprimento duas vezes maior do que as do lote A. A partir
dessas informações, responda:
a) Qual o efeito da giberelina?
b) Você esperaria encontrar diferença entre os dois lotes
quanto à massa fresca? Porquê?
4. Uma das técnicas usadas para se tirar a adstringência de
certos frutos é a sua manutenção em câmaras onde se queima
serragem ou querosene. O efeito que assim se obtém é devido à
ação:
a) de gases como o etileno, liberados durante a queima;
b) do calor produzido durante a queima;
c) do CO2 liberado durante a queima;
d) da falta de O2, consumido pela combustão;
e) do monóxido de carbono formado.

284 –