MT - Caderno de Atividades - 5 Ano - 3 e 4 Bimestres PDF

5 ANO
o
CADERNO DE ATIVIDADES
MATEMÁTICA
Apresentação
Caro(a) educando(a),
Este material didático foi elaborado para contribuir com a sua

aprendizagem. Nele você encontrará uma diversidade de textos e de
atividades de Língua Portuguesa e Matemática que o(a) ajudará na
consolidação dos conhecimentos necessários ao seu bom desempenho
escolar e à sua vida.
Terá também a possibilidade de produzir textos usando a sua
criatividade e verá que, quando juntamos esta experiência com o
hábito da leitura, tudo fica mais fácil e vem a sensação gratificante
de perceber que suas ideias foram passadas para o papel, de forma
compreensiva.
Esperamos que você o utilize de forma responsável e prazerosa,
pois, somente assim, ele atingirá os objetivos aos quais se propõe.
Bom proveito!
Governador
Cid Ferreira Gomes
Vice-Governador
Domingos Gomes de Aguiar Filho
Secretária da Educação
Maria Izolda Cela de Arruda Coelho
Secretário Adjunto
Maurício Holanda Maia
Coordenadora de Cooperação com os Municípios
Márcia Oliveira Cavalcante Campos
Orientadora da Célula de Programas e Projetos Estaduais
Lucidalva Pereira Bacelar
Equipe Eixo Alfabetização
Aparecida Tavares de Figueirêdo (coordenadora)
Rosalynny da Cruz Mesquita
Maria Valdenice de Sousa
Maria Esmelinda Capistrano de Sousa
Mirtes Moreira da Costa
Gleisiane Ferreira de Oliveira
Instituição Parceira:
Escola de Formação Permanente do Magistério – ESFAPEM
Ana Rosa de Andrade Parente – Direção
Cristiane Coelho Ferreira Gomes – Coordenação dos Programas de Formação
Artais Pinheiro de Andrade Cunha – Acompanhamento dos Programas de Formação
Samara Mesquita Lucas – Acompanhamento dos Programas de Formação
Maria Wanderliza Dias Angelim – Assistente Técnica
Wilson Linhares – Assistente Técnico
Colaboradores:
Professores formadores de Matemática:
- Cícero Regnoberto de Alcântara
- Evandro Júnior Alves Pinto
- Francisco Jairo Gomes
- Francisco Robério Linhares Rodrigues
- Geraldo Gonçalves do Nascimento Júnior
- João Paulo da Silva
- Wendel Melo Andrade
Projeto e Coordenação Gráfica

Daniel Diaz
Diagramacão
Jozias Rodrigues
Revisão
Escola de Formação Permanente do Magistério – ESFAPEM
Marta Maria Braide Lima
5 ANO
o
MATEMÁTICA
3 o BIMESTRE
CADERNO DE ATIVIDADES – 5o ANO
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MATEMÁTICA
SUMÁRIO
3a Bimestre
Atividade 01 - Espaço e Forma ..................................................................................................... 7
Atividade 02 - Espaço e Forma ................................................................................................... 11
Atividade 03 - Espaço e Forma ...................................................................................................14
Atividade 06 - Números e Operações........................................................................................24
Atividade 07 - Números e Operações.........................................................................................26
Atividade 13 - Grandezas e Medidas.........................................................................................40
Atividade 14 - Grandezas e Medidas ........................................................................................43
Atividade 15 - Tratamento da Informação...............................................................................45
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MATEMÁTICA
ATIVIDADE 01 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: ____/____/______
Espaço e Forma
1. Pedro adora ir ao parque. Sua brincadeira favorita é bater bola. Ele também observa seus colegas
brincando. A criança que está à sua direita é
(A) ( ) o garoto com a pipa. (C) ( ) o menino no balançador.

(B) ( ) a criança do escorregador. (D) ( ) o menino no banco.
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MATEMÁTICA
2. Na escola São Sebastião, a professora resolveu fazer um sorteio de um livro entre os alunos. Ela
sorteou o aluno que está no centro do quadro. Este aluno é
Ana Bia Carlos

Dalva Eliane Fábio
Guto Hélio Ivo
Josy Luís Mara
Neide Otávio Paula
(A) ( ) Ana. (B) ( ) Hélio. (C) ( ) Luís. (D) ( ) Neide.
3. Suponha que esse kit escolar é seu. Responda: onde está localizada a cola?
(A) ( ) acima à sua direita.
(B) ( ) abaixo à sua direita.
(C) ( ) abaixo à sua esquerda.
(D) ( ) acima à sua esquerda.
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MATEMÁTICA
4. Os amigos Lucas e Gabriela adoram sorvetes. Que distância deve ser percorrida para chegar até o
sorveteiro, sendo que cada lado do quadrado, abaixo, corresponde a 1 metro?
(A) ( ) 10 m
(B) ( ) 12 m
(C) ( ) 8 m
(D) ( ) 9 m
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MATEMÁTICA
Observe a figura abaixo.
A B C D E F G H
5. O balançador está em qual posição?

(A) 3 C
(B) 4 B
(C) 4 F
(D) 4D
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MATEMÁTICA
Espaço e Forma
Observe a figura abaixo.
1. Olhe o desafio que a professora de Pedrinho passou para ele. Ajude-o a descobrir o que é falso e o
que é verdadeiro
2
(A) ( ) 1, 2 e 3 têm a mesma quantidade de quadrinhos.

(B) ( ) 1, 2 e 3 estão agrupados no mesmo formato.
(C) ( ) 2 e 3 possuem mais quadrinhos que 1.
(D) ( ) o grupo 1 tem a metade da quantidade de quadrinhos do 2.
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MATEMÁTICA
Figuras tridimensionais - são aquelas que têm 3 dimensões - tem um volume.

Elas também são chamadas de “sólidos geométricos”. Exemplos como: a esfera, a pirâmide,
o cubo, o cilindro, o cone, os prismas etc.
2. Escreva os nomes das figuras tridimensionais.
_______________________ _______________________ ________________
3. Faça a correspondência.
(1) cone
(2) cubo
(3) paralelepípedo
(4) esfera
( ) ( ) ( ) ( )
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MATEMÁTICA
4. Joana é campeã de pega varetas na escola. Porém, ela perdeu a embalagem em que guarda suas
varinhas. Ajude-a a encontrar a forma tridimensional referente à embalagem.
(A)
(B)
(C)
(D)
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MATEMÁTICA
Espaço e Forma
1. Desenhe nos quadrados um objeto referente à forma tridimensional abaixo.
CUBO
PARALELEPÍPEDO
PIRÂMIDE
CILINDRO
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MATEMÁTICA
2. Identifique nas formas, abaixo, a quantidade de vértices, faces e arestas.

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MATEMÁTICA
3. Observe a planificação da forma tridimensional e responda com suas palavras.

(A) Que figura você pode construir com a imagem ao lado?
(B) Quantas faces tem essa figura?
(C) Quantas arestas?

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MATEMÁTICA
4. Observe as figuras, abaixo, e responda com os nomes das formas geométricas.
(A) Figuras tridimensionais com 6 faces: ____________________________

(B) Figura tridimensional com 5 faces: _____________________________
(C) Figuras tridimensionais com 8 vértices: __________________________
(D) Figuras tridimensionais com 12 arestas: __________________________
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MATEMÁTICA
Espaço e Forma
1. Sr. Juca quer construir uma caixa para guardar os brinquedos de seu filho, ele serrou várias formas
geométricas de madeira. Para construir a caixa ele precisa de quais e quantos poliedros abaixo?
RESPOSTA:
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MATEMÁTICA
2. Associe as planificações à sua figura tridimensional.
(A)
(B)
(C)
(D)
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MATEMÁTICA
3. Escreva os nomes das figuras e classifique-as em corpos redondos ou poliedros.
FIGURA NOME CLASSIFICAÇÃO

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MATEMÁTICA
Espaço e Forma
1. A figura abaixo mostra um paralelepípedo. Cada lado do quadradinho da malha corresponde a 1cm.
A partir das informações dadas, responda.
(A) Qual a altura do paralelepípedo? ________________________________________________

(B) Qual largura da sua base? _____________________________________________________
(C) Qual o seu comprimento? ______________________________________________________
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MATEMÁTICA
2. Identifique as figuras planas e nomeie-as.
FIGURA NOME CLASSIFICAÇÃO

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MATEMÁTICA
3. Esta é a casa de Rafael. Encontre as figuras que mais se assemelham às figuras geométricas planas
e pinte-as. Depois, escreva o nome de cada uma delas.
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MATEMÁTICA
ATIVIDADE 06 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES E FORMA ■ DATA: ____/____/______
Números e operações
1. Ajude Henrique a completar sua tarefa de casa.
50 100 150 200 250
300 450 500
700
800 950
Responda: como você conseguiu completar o exercício?
2. Desafios.
(A) Qual o menor número de dois algarismos pares? ________________
(B) Quantos números pares encontro em um livro de 40 páginas? ___________
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MATEMÁTICA
3. Escreva por extenso.

(A) 4 516 _____________________________________________________________________
(B) 358 ______________________________________________________________________
(C) 85 743 ____________________________________________________________________
(D) 92 _______________________________________________________________________
(E) 1 542 123__________________________________________________________________
4. Faça a correspondência adequada.

( A ) Dois mil, quinhentos e cinquenta e sete ( ) 907
( B ) Seiscentos e oitenta e cinco ( ) 3 124
( C ) Três mil, cento e vinte quatro ( ) 78
( D ) Novecentos e sete ( ) 685
( E ) Setenta e oito ( ) 2 557
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MATEMÁTICA
ATIVIDADE 07 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______
Números e Operações
1. Escreva o número que se pede.

(A) Hum mil, setecentos e cinquenta e três
(B) Vinte e oito mil, quinhentos e vinte e seis
(C) Novecentos e sessenta e três
2. Ordene os números abaixo na ordem pedida
2 614 8 459 5 321 4 573 6 466 1 382 1 200 8 120 1 450 7 900
3 551 9 414 2 210 4 751 5 987 6 100 7 310 8 000 9 745 1 000
Ordem
crescente
Ordem
decrescente
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MATEMÁTICA
3. Escreva abaixo os números que estão faltando.
10 16 22 40
52 70
82 94 112
118 136 142
166
4. Coloque os sinais < (menor que) e> (maior que) entre os números.
(A) 78____33 (B) 23____89 (C) 54___55

(D) 98___87 (E) 15____73 (F)10___ 8
(G) 45___ 66 (H) 28____13 (I) 5____3
(J) 15____50 (L) 12___2 (M) 102___105
(N) 10___ 20 (O) 24 ___ 7 (P) 3___1
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MATEMÁTICA
1. Descubra o sucessor e antecessor dos números.
ANTECESSOR NÚMERO SUCESSOR

24
43
67
57
99
247
756
69
587
95
107
21
893
Observe a reta
2 4 6 7 8 10
2. A reta acima é formada por números naturais pares, o único número que não se enquadra na se-
quência é
(A) ( ) dois
(B) ( ) quatro
(C) ( ) sete
(D) ( ) dez
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MATEMÁTICA
3. Carlinhos tinha como desafio descobrir qual ano a letra D representa. Ajude-o marcando o item
corretamente.
2 000 2 200 2 400 2 600 D 3 000
(A) 2 200 (B) 2 400 (C) 2 600 (D) 2 700
4. Na reta abaixo o intervalo entre dois números foi dividido em dez partes, identifique o número
representado pela letra (F).
A B C D E F G H I J
0 10 20
(A) ( )3 (B) ( )7 (C) ( )9 (D) ( ) 6
5. Represente na linha abaixo os números ímpares existentes entre 50 e 70.
Recorde com
o prof. O que
é uma reta.
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MATEMÁTICA
Os números estão sempre presente nas nossas vidas e é de grande importância que os reco-
nheçamos. Pensando nisso, circule todos os números que aparecerem no texto abaixo.
Mês passado minha escola nos levou para visitar o zoológico. Pela contagem dava para
ver cerca de 30 alunos. Saímos da escola às 7 horas e 20 minutos. Ao chegarmos, cada profes-
sora cobrou R$ 1,00 de ingresso de cada aluno. Entramos no zoológico e fomos direto ver a
jaula do leão. Ele andava de um lado para o outro, sem parar. Meu colega Pedro quis saber qual
era o peso do leão. Minha professora disse que não sabia ao certo, mas estimava que o leão
pesasse cerca de 200 kg. Vimos macacos, bicho-preguiça, jacarés, lobos, zebras, elefantes.
Fiquei impressionado com a girafa! Nunca imaginei que ela fosse tão alta. Acho que aquela
girafa tinha quase 3 metros. Saímos do zoológico quando o sol começava a se pôr. Chegamos
em volta de 17 horas e 45 minutos à escola. Foi o melhor dia da minha vida!
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MATEMÁTICA
2. Associe as funções dos números à figura correspondente.
( )
( 1 ) NUMERAR
( )
( 3 ) ORDENAR
( 2 ) MEDIR
( )
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MATEMÁTICA
O sistema de numeração que usamos é um sistema decimal, pois contamos em

grupos de 10. A palavra decimal tem origem na palavra latina decem, que signifi-
ca 10. Ele foi aperfeiçoado e levado para a Europa pelos árabes. Daí o nome indo-arábico.
Cada 10 unidades de uma ordem formam uma unidade da ordem seguinte. Observe.
10 unidades = 1 dezena = 10
10 dezenas = 1 centena = 100
10 centenas = 1 unidade de milhar = 1000

Outra característica é que ele segue o princípio do valor posicional do algarismo, isto
é, cada algarismo tem um valor de acordo com a posição que ele ocupa na representação do
numeral.
3. Complete observando a figura do cubo acima.

(A) Dez cubinhos formam uma ______________________
(B) Dez dezenas de cubinhos formam uma ________________________
(C) Dez centenas de cubinhos formam uma Unidade de _______________
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MATEMÁTICA
1. Identifique as ordens dos números na tabela abaixo.

7ª ordem
6ª ordem
5ª ordem
4ª ordem
3ª ordem
2ª ordem
1ª ordem
Unidade de
Dezenas de
de milhar
de milhar
Centenas
Centenas
Unidades
Unidades
Dezenas
milhão
milhar
(A) 557 526

(B) 8 974
(C) 847 893
(D) 53 489 61
(E) 36 587
(F) 395 284
(G) 16 857 32
(H) 28 936 47
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MATEMÁTICA
2. Agora é a vez das classes do sistema numeral. Observe o modelo e preencha a tabela.
CLASSE
Centenas Dezenas Unidades
5 8 7
(A) 587
(B) 493
(C) 587
(D) 893
(E) 457
(F) 123
(G) 672
Responda com base no numeral abaixo.
3ª CLASSE 2ª CLASSE 1ª CLASSE

Unid. de milhar
Centena de
Centena de
Unidade de
Dezena de
Dezena de
Unidades
centenas
dezenas
milhão
milhão
milhão
milhar
milhar
8 7 3 2 9 6 1
3. Qual a ordem do número

(A) 8 _________ (D) 9 ______
(B) 2 _________ (E) 6 ______
(C) 7 _________ f ) 1 ______
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MATEMÁTICA
4. Represente os seguintes números nos ábacos abaixo.

(A) 2 457
(B) 58 793
(C) 32 147

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MATEMÁTICA
1. A partir do número 246 891, determine o valor absoluto e relativo de cada algarismo.
2 4 6 8 9 1
v. absoluto
v. relativo
2. Componha os números.
(A) 50 000 + 7 000 + 800 + 50 + 3 =_____________________
(B) 700 000 + 80 000 + 9 000 + 500 + 60 + 4 = _______________
(C) 300 000 + 60 000 + 8 000 + 400 + 30 + 2 = _________________
(D) 900 + 40 + 7 =___________________

(E) 80 000 + 2 000 + 400 + 10 + 9 = ____________________
3. Decomponha os números usando o princípio multiplicativo.
Exemplo: 45 678 = 4 x 10 000 + 5 x 1 000 + 6 x 100 + 7x10 + 8x1
(A) 26 789 ____________________________________________________________________
(B) 6 987 _____________________________________________________________________
(C) 12 835 ____________________________________________________________________
(D) 23 541 ____________________________________________________________________

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MATEMÁTICA
4. Observe bem as possíveis decomposições do número 9 321 e marque a única alternativa que não é
correta.
(A) ( ) 9x1 000+3x100 + 2x10 +1x1 (C) ( ) 9x1 000 + 3x100 + 20x10 +1x1
(B) ( ) 9 000 + 300 + 20 + 1 (D) ( ) 93x100 + 21
5. Vamos arredondar os números com o que se pede.
Nº DEZENA PRÓXIMA
88
143
877
268
423
Nº CENTENA PRÓXIMA
258
327
119
237
468
6. Agora pesquise junto com os colegas.

Em quais situações podem acontecer arredondamentos de números?
38
MATEMÁTICA
1. Mostre que é fera! Resolva as adições com reservas.
136 589 658

+ 436 + 427 + 427
165
2. Faça a estimativa do resultado da adição.
1ª PARCELA 2ª PARCELA ESTIMATIVA RESULTADO

53 60
123 208
89 57
268 247
369 458
125 784
29 38
47 48
136 825
457 963
3. Pinte adequadamente os termos da adição ao lado com as cores abaixo.
1ª parcela 859
Soma ou total + 447
2ª parcela
Explique a função de cada termo.

39
MATEMÁTICA
4. Observando a calculadora abaixo, marque a adição que mostra como chegar a esse resultado.
(A) 2 454 + 3 324
(B) 2 364 + 3 454
(C) 2 354 + 3 324
(D) 2 054 + 3 324
5. Resolva as continhas de subtração.
184 4 73 527
-1 0 5 -1 0 4 -3 0 9
427 724 893

-1 0 5 -2 2 5 -1 1 5
517 427
-1 0 8 -1 0 5
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MATEMÁTICA
ATIVIDADE 13 ■ GRANDEZAS E MEDIDAS ■ DATA: ____/____/______
Grandezas e Medidas
1. Marque no relógio as horas que se pede.
6 HORAS 10 HORAS 3 HORAS
4 HORAS 9 HORAS 5 HORAS
2. Relacione.
(A) Século ( ) 24 horas
(B) Década ( ) 100 anos
(C) Ano ( ) 31 dias
(D) Meses ( ) 60 minutos
(E) Dias ( ) 12 meses
(F) Horas ( ) 10 anos
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MATEMÁTICA
3. Observe o calendário abaixo e responda.

42
MATEMÁTICA
(A) Em qual mês estamos? _____________

(B) Quantos dias tem o ano?____________
(C) Quantos meses tem o ano?_____________
(D) Quantos meses do ano têm 30 dias?_______________
(E) E quantos meses do ano têm 31 dias?_____________
(F) Qual o mês e dia do seu aniversário?_____________
(G) E o da sua professora? _____________
(H) Quantas semanas há em um mês?___________
(I) Circule de vermelho o terceiro dia da terceira semana do mês em que estamos.
4. Desenhe os ponteiros e coloque as horas pedidas.
23:00 18:00 14:00 17:00
5. Reduza as horas a minutos, conforme o modelo abaixo.
5 horas e 30 minutos 330 minutos
10 horase 10 minutos
2 horas e 45 minutos
1 hora e 15 minutos
43
MATEMÁTICA
Grandezas e Medidas
1. Preencha a tabela colocando início, duração e fim do evento.

(A) Tereza foi a uma festa que durou 3 horas e terminou às 22:00h. A que horas iniciou a festa?
_____________
(B) Breno participou de uma palestra que teve 2 horas de duração. Esta iniciou às14:00h e encerrou
às ___________.
(C) César e Patrícia foram a um baile da escola que começou às 18:00h e encerrou às 23:00h. Quan-
tas horas durouo baile? _______________
INICIOU DURAÇÃO TÉRMINO
2. Resolva os problemas sobre medida de tempo.

(A) Se uma hora tem 3.600 segundos ou 60 minutos, quantos segundos têm 25 minutos?
(B) Samara precisa tomar um remédio de 8 em 8 horas. Ela tomou às 10:00h da manhã. Que horas
tomará o próximo?
3. Transforme para a unidade que se pede, colocando os dados na tabela ao lado.

(A) 8 km =____ hm
(B) 6 hm =____ dam km hm dam m dm cm mm
(C) 5 dam=____ m A 8 0
(D) 4 m =_____ dm B
(E) 12 dm=____ cm C
(F) 27 cm=_____mm D
(G) 18km=_____ m E
F
G
44
MATEMÁTICA
4. Observe o quadro de medida de massa.
kg hg dag g dg cg mg
Escreva CERTO ou ERRADO:

(A) O quilograma é a unidade fundamental das medidas de massa.
(B) O decagrama é o múltiplo de grama.
(C) Para se medir grandes massas, utiliza-se o termo tonelada.
Responda:
(A) Quais são os múltiplos do grama?
(B) Escreva os símbolos dos submúltiplos do g.

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MATEMÁTICA
ATIVIDADE 15 ■ TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO ■ DATA: ____/____/______
Tratamento da Informação
1. Associe as tabelas, abaixo, aos gráficos correspondentes, colocando os temas.
TIME COM MAIS TORCIDA COR PREFERIDA

Flamengo 90% Azul 70%
Corinthians 70% Verde 40%
São Paulo 50% Vermelho 20%
Vasco 30%
SORVETE PREFERIDO CANTORA

Chocolate 60% Ivete 80%
Morango 50% Sandy 60%
Baunilha 40% Claudia leite 40%
Flocos 20% Pink 20%
70 70
60 60
50 50
40 40
30 30
20 20
10 10
0 0
100
90
90
80
80
70
70
60
60
50
50
40
40
30
30
20
20
10
10
0
0
5 ANO
o
MATEMÁTICA
4 o BIMESTRE
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MATEMÁTICA
SUMÁRIO
4o Bimestre
Atividade 05 - Números e Operações .......................................................................................61
Atividade 08 - Números e Operações........................................................................................ 71
Atividade 14 - Grandezas e Medidas ........................................................................................90
48
MATEMÁTICA
49
MATEMÁTICA
Espaço e Forma
1. Você precisará de uma régua para fazer essa atividade.

Desenhe, no espaço abaixo, o que se pede.
• 1 triângulo com 3cm de base e altura;
• 1 quadrado com 6cm de altura e base;
• 1 retângulo de 2cm de altura e 4cm de largura.
50
MATEMÁTICA
2. Descreva as figuras bidimensionais baseando-se nas suas referências.
FIGURA NOME Nº LADOS Nº ÂNGULOS MEDIDAS ÂNGULOS

51
MATEMÁTICA
3. Relacione as figuras geométricas com suas propriedades.
( A ) Possui três lados e três ângulos

internos que somam 180º. ( )

( B ) Formam quatro ângulos internos
retos que somando dar 360º. ( )
( C ) Figura geométrica com quatro lados de

mesmo comprimento e quatro ângulos ( )
retos de 90º.
( D ) Quadrilátero que possui exatamente

dois pares de lados paralelos. ( )
52
MATEMÁTICA
Espaço e Forma
1. Observe as figuras abaixo. Quais figuras formam um CUBO?
1 2
1 2
3 3
4
4
( ) Somente as figuras 1, 2 e 3.
( ) Todas as figuras.
53
MATEMÁTICA
2. Classifique os triângulos abaixo como equilátero, isósceles ou escaleno.
(A)
___________________________________
(B)
__________________________________
(C)
___________________________________
RETÂNGULO QUADRADO
54
MATEMÁTICA
3. Coloque F (para falso) e V (para verdadeiro) nas afirmações abaixo.
RETÂNGULO QUADRADO
LOSANGO
( ) Losango tem todos os quatro lados congruentes.

( ) Retângulo é um paralelogramo com quatro ângulos retos e um par de lados paralelos.
( ) Um losango possui diagonais perpendiculares.
( ) Um losango não possui diagonais perpendiculares.
55
MATEMÁTICA
Espaço e Forma
1. Circule de vermelho as figuras que não são polígonos.

56
MATEMÁTICA
2. Identifique o ângulo reto da figura abaixo.
( )A
( )B
( )C
( ) N.D.A.
A
C
3. A figura abaixo é um trapézio. Classifique seus ângulos como obtuso, agudo ou reto.
Ângulo A:______________________________
Ângulo B:______________________________
Ângulo C:______________________________
Ângulo D:______________________________
B C
A D
A D

57
MATEMÁTICA
4. Trace um eixo de simetria nas figuras abaixo.
Agora que você já traçou o eixo de simetria, faça a identificação das figuras acima.
200 240 260 300

58
MATEMÁTICA
Espaço e Forma
A B C D E F
200 240 260 300
1. Os pontos B e E na reta acima são, respectivamente

( ) 220 e 270
( ) 210 e 280
( ) 220 e 280
( ) 230 e 280
2. Sabendo que a reta abaixo tem uma diferença de 10 cm de um ponto para o outro. Podemos afirmar
que o número 350 está correspondendo à letra
D E F G H I
310 340 360
( ) E. ( ) F. ( ) H. ( ) G.
3. Usando uma régua, trace as retas pedidas nas malhas quadriculadas a seguir.
PARALELAS
59
MATEMÁTICA
PERPENDICULARES
CONCORRENTES
60
MATEMÁTICA
3. Quantas circunferências você encontra nessa imagem?
Resposta: _______________________________
61
MATEMÁTICA
Espaço e Forma
1. Observe o desenho e responda.
3 0 4
(A) O que é uma circunferência?
(B) Todos os pontos estão na mesma distância do ponto central?
(C) Quantos pontos estão formando a circunferência?
(D) Qual é o centro da circunferência?

62
MATEMÁTICA
2. Ainda com relação à figura da questão 1 (página 61):

(A) Desenhe a circunferência no espaço abaixo.
(B) Diga o que são os raios da circunferência.

63
MATEMÁTICA
Hora da Pesquisa
1. Pesquise com os colegas e com a ajuda do professor “O que é um diâmetro”?
2. Com base no desenho abaixo, responda.

O raio de uma circunferência mede 8cm, logo seu diâmetro mede
8 cm
Diâmetro: _____________
64
MATEMÁTICA
1. Faça a estimativa dos resultados das subtrações abaixo.

1 2
1ª PARCELA 2ª PARCELA ESTIMATIVA RESULTADO

53 60
3
123 208
4
89 57
268 247
369 458
125 784
29 38
47 48
136 825
457 963
65
MATEMÁTICA
2. Faça as relações adequadas aos termos da subtração.

(1) subtraendo
(2) minuendo
(3) resto ou diferença
( ) 398
( ) - 177
( ) 221
3. Resolva as continhas abaixo e depois faça a verificação com termo oposto. Exemplo: na adição
utiliza a subtração e depois vice-versa.
245 - 127 =
585 - 138 =
778 + 144 =
814 + 720 =
915 - 145 =
1 714 + 825 =
Faça seus cálculos aqui!

66
MATEMÁTICA
4. Veja o cálculo feito na calculadora e marque a resposta correta.
789 - 546 =
ON/C CE
MRC M- M+ %
7 8 9 ÷
4 5 6 X
1 2 3 -
0 . = +
( ) 245
( ) 248
( ) 547
( ) 243
67
MATEMÁTICA
5. João precisa de 600 tampinhas de refrigerante para ganhar um campeonato na escola. Ele já tem
250 tampinhas, quantas faltam para João ganhar o campeonato?
Resolução:
6. Na escola Duque de Caxias tem 2 classes de 5ª ano. Na primeira classe tem 35 alunos e na segunda
tem 37 alunos. Quantos alunos tem ao todo?
Resolução:
68
MATEMÁTICA
1. Descubra a parcela que está faltando em cada continha abaixo.
255
+ 2 41 +
6 87 3 52
243
+ + 124
896 889
2. Faça agora com as subtrações abaixo.
548
- - 325
402 264
289
- 713 -
1 33 1 25
69
MATEMÁTICA
Subtração é uma operação matemática que indica um valor numérico (minuendo)

se dele for removido outro valor numérico (subtraendo).
3. Escreva no lado da tabela os termos da multiplicação.
325
X 5
1 625
4. Agora é sua vez! No quadro abaixo, formule uma continha de divisão e coloque os termos.
70
MATEMÁTICA
5. Escreva os múltiplos de
(A) 3 __________________________________________________
(B) 5 _________________________________________________
(C) 7 _________________________________________________
(D) 9 _________________________________________________
(E) 4 __________________________________________________
71
MATEMÁTICA
1. Pinte de amarelo somente os múltiplos de 8.
0 4 8 12 16
20 24 28 32 36
38 40 44 48 56
60 64 69 70 72
2. Circule, no quadro abaixo, os múltiplos comuns entre 2 e 4.
0 1 2 3 4
5 6 7 8 9
10 11 12 13 14
15 16 17 18 19
20 21 22 23 24
72
MATEMÁTICA
3. Encontre os divisores de
10 __________________________________________________________________________
6 ___________________________________________________________________________
8 ___________________________________________________________________________
9 ___________________________________________________________________________
5 ___________________________________________________________________________
7 ___________________________________________________________________________
4. Pesquise com os colegas e com seu professor qual o critério de divisibilidade usado entre os números
2, 5 e 10.
6. Escreva quais os divisores dos números abaixo e depois circule o número divisor comum entre eles.
2 ____________________________________________
5____________________________________________
10 ____________________________________________
7. Encontre a multiplicação dos valores abaixo, colocando na base 1, 10 ou 100.
Exemplo: 580 = 58 x10
1 000 = ____________________ (D) 5 360 = ___________________

5 970 = ____________________ (E) 100 = _____________________
4 520 = ____________________ (F) 10 = ______________________
73
MATEMÁTICA
8. Vamos multiplicar.
1016 2347
x 5 x 2
1214 2241
x4 X3

74
MATEMÁTICA
1. Treine mais uma vez a multiplicação e faça as reservas corretamente.
2947 9437
x 8 x 7
2. Agora que você está craque na multiplicação, tente resolver com dois multiplicadores.
A 152 x 29
B 212 x 12
C 458x 10
D 245 x 22
D 789 x 21
E 456 x 32
F 52
Faça as contas aqui:

75
MATEMÁTICA
3. Desenhe uma calculadora e escreva uma multiplicação cujo o resultado seja o número abaixo.

868
76
MATEMÁTICA
4. Resolva mentalmente as divisões e escreva os resultados abaixo.

486 : 2 =______________ 565 : 5 =________________
963 : 3 =________________ 894 : 2 =_______________
5. Arme e efetue as divisões.
(A) 262 : 3 = (C) 68 : 4 =
(B) 934 : 3 = (D) 48 : 3 =

77
MATEMÁTICA
6. Para sabermos se a multiplicação está correta, precisamos aplicar a divisão ou vice-versa. Resolva
as questões abaixo.
88 ÷ 4 = 22 x 4 = 88
125 x 5 =____ ÷ ____=_______
42 ÷ 3 = ____ x_____=_______
68 x 2 = ____÷ _____=_______
78
MATEMÁTICA
1. Resolva os problemas abaixo.
(A) Numa multiplicação, o multiplicador é 521 e o multiplicando 45. Qual é o produto?
(B) Mariana tem 5 bonecas , ela fez para cada boneca 12 vestidos. Quantos vestidos Mariana fez
para suas bonecas?
(C) A professora Sônia fez uma surpresa para seus alunos. Ela comprou 3 sacos de bombons de
chocolate para distribuir entre eles. Cada saco tinha 20 bombons, sua turma contém 30 alunos.
Cada aluno ganhou quantos bombons?
79
MATEMÁTICA
(D) Na estante da casa de Luis tem 5 prateleiras. Ele quer colocar seus 650 livros, distribuidos em
uma mesma quantidade por prateleira. Quantos livros vão ficar em cada prateleira?

(E) Terezinha comprou um aparelho de DVD em 6 x R$ 19,50. Quanto custou o aparelho de DVD?
(F) No novo álbum de fotografias de Carla só tem 30 páginas, mas ela possui 390 fotos para anexar,
de forma que cada página tenha o mesmo número de fotos. Quantas fotos Carla colocará em
cada página?

80
MATEMÁTICA
2. Encontre a média aritmética da operação abaixo.
(7 + 8 + 8+ 9)
4
( ) 5 ( ) 7 ( ) 8 ( )9
3. Marque a expressão que representa o resultado em negrito.
2 772
(A) 15 x 23 + 45 - 15 = (C) 65 - 32 x 12 x 7 =
(B) 62 ÷ 2 + 25 - 12 = (D) 54 – 42 x 17 + 19 =
4. Calcule as expressões abaixo. Lembre-se de resolver primeiro os parênteses.

(A) (4 x 7 +12) ÷ (3 x 5 + 5) =___________________________________
(B) 35 + (13 x 8 - 4) =_________________________________________
(C) (25 - 5 x 4) ÷ 5 = _________________________________________
(D) 45 ÷ (3 x 2 + 9) = _________________________________________
(E) (8 + 6 ÷ 3) x 10=___________________________________________
81
MATEMÁTICA
Fique sabendo!
Fração é a divisão de partes iguais entre si. Por exemplo, uma pizza ou barras de chocola-
tes sempre são divididos e distribuídos em partes iguais.
1. Desenhe uma pizza e faça as divisões que se pede.
QUATRO PARTES NOVE PARTES SETE PARTES
DEZ PARTES TRÊS PARTES CINCO PARTES

82
MATEMÁTICA
SEIS PARTES OITO PARTES DUAS PARTES
2. Coloque as frações nos locais adequados.
3/8 7/6 7/10 1/2 3/3 3/5
5/6 4/7 1/4 1/6 8/2 1/9
3/4 4/6 8/5 3/8 7/9 3/10
MEIOS QUARTOS OITAVOS QUINTOS DÉCIMOS TERÇOS SEXTOS NONOS

1/2
83
MATEMÁTICA
3. Escreva a fração que cada figura está representando.

84
MATEMÁTICA
1. Represente as frações abaixo.
EXEMPLO: Três oitavos 3 ou 3/8

8
(A) Oito décimos

(B) Quatro sétimos
(C) Dois quintos
(D) Seis terços
(E) Cinco oitavos
2. Complete a tabela.
FIGURA FRAÇÃO COMO SE LÊ

85
MATEMÁTICA
3. Transforme as porcentagens em números decimais
Exemplo: 7% = 0,07
A) 3% = ___________
B) 40% =___________
C) 80% =___________
D) 95% =___________
E) 10% =___________
F) 60% =___________
G) 30% =___________
H) 20% =___________
I) 5% =____________
J) 8% =____________
K) 3% =____________
4. Calcule as porcentagens.
A) 10% de 520 =
B) 25% de 780 =
C) 50% de 230 =
D) 75% de 840 =
E) 25% de 510 =
F) 10% de 615 =
G) 75% de 608 =
H) 50% de 910 =
I) 25% de 360 =
J) 10% de 420 =
K) 75% de 130 =
86
MATEMÁTICA
Grandezas e Medidas
1. Escreva o valor das somas das cédulas abaixo.
+ +
+ +
+ +
87
MATEMÁTICA
+ +
+ +
+ +
88
MATEMÁTICA
2. Amanda comprou um vestido de R$ 250,00 na loja Sempre Bela para usar no seu aniversário. Ela
pagou com um cheque. Ajude-a a preencher o cheque abaixo.
1234567-8 09 1001 1234567-8 $
DE DE 20
CHEQUINHO Assinatura
89
MATEMÁTICA
3. Sr. Bernardo é dono de um prédio. Seus inquilinos pagam R$ 350,00 por mês de aluguel. Para o con-
trole do Sr. Bernardo, ele emite um recibo. Ajude-o a preencher um recibo para Tadeu dos Santos.
RECIBO
Rio de Janeiro de de 20 R$
Recebemos de
Endereço
A importância de
Referente a
O.S. Nº
Para os devidos efeitos assino (amos) o presente.
90
MATEMÁTICA
Grandezas e Medidas
1. Pesquise e registre os preços dos objetos abaixo e diga qual o mais caro e o mais barato.

R$_________

R$_________

R$_________

R$_________
91
MATEMÁTICA

R$_________

R$_________
Objeto mais caro_____________________

Objeto mais barato_______________________
92
MATEMÁTICA
2. Resolva os problemas abaixo e diga se teve lucro ou prejuízo.

(A) Na festa da Páscoa, dona Cristina fabricou 560 ovos de páscoa, mas só vendeu 310 na feirinha.
Quantos ovos dona Cristina vendeu? Ela teve lucro ou prejuízo?
Resposta_______________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
93
MATEMÁTICA
(B) Sr. Gonçalves comprou uma TV por R$ 420,00. Seu vizinho ofereceu R$ 480,00 por ela. Ao ven-
der, Sr. Gonçalves ficou pensando se teve lucro ou prejuízo. Explique a situação de Sr. Gonçalves.
Resposta_______________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
94
MATEMÁTICA
3. Troque os valores abaixo.
MOEDAS
VALOR
R$ 0,50 R$ 0,10
R$ 7,20 14 moedas 2 moedas
R$ 9,30
R$ 4,80
R$ 3,10
R$ 2,70
R$ 3,90
R$ 4,50
R$ 1,50
R$ 5,00
R$ 5,40
4. Resolva os problemas abaixo.

(A) Manuela foi até o supermercado e comprou cinco maçãs, cada uma custou R$ 0,50. Ela pagou
com uma nota de R$ 10,00. Qual foi o valor que Manuela recebeu de troco?
(B) Denise ganhou de seu pai um cofre cheio de moedas. Ao abrí-lo encontrou as moedas abaixo.
Qual foi a quantia que Denise encontrou no cofrinho?
10 moedas de R$ 0,25
10 moedas de R$ 1,00
50 Moedas de R$ 0,10
95
MATEMÁTICA
Tratamento da Informação
1. No ano de 2000 foi realizada uma pesquisa com alguns enfermeiros sobre a questão salarial. Ob-
serve o gráfico abaixo e responda.
50%
45%
45%
40%
35%
35%
30%
25%
20%
12%
15%
10%
6%
5%
0%
Indiferente
(A) Quantos entrevistados estão pouco satisfeitos em relação ao seu salário?
(B) Qual é a diferença entre os entrevistados insatisfeitos e os poucos insatisfeitos?
(C) Qual a porcentagem de enfermeiros indiferente à questão salarial?

96
MATEMÁTICA
2. Observe os dados do gráfico e responda.
5%
10%
Futebol
15% Vôlei
40% Basquete
Natação
Outros
30%
(A) O gráfico trata-se de quê?

__________________________
(B) Qual é o esporte preferido pelas pessoas?

__________________________
(C) E o preterido?
__________________________
(D) Qual o percentual de pessoas que não tinham preferência por nenhum dos esportes pesquisados?
__________________________
97
MATEMÁTICA
3. Leia as informações do gráfico e responda.
35
30
25
20
15 Idade
10
5
0
Maria César Vitória Augusto Matheus Adriana Bia
(A) Quem é a pessoa mais velha?_____________________
(B) Quem é o mais novo?____________________________
(C) Quem tem treze anos?___________________________
(D) Qual a diferença de idade do mais novo para o mais velho?__________

98
MATEMÁTICA
4. Sr. Juca tem um pequeno negócio de legumes e verduras. Ele vende para os mercadinhos e super-
mercados da cidade.
Observe o gráfico das vendas dos últimos cinco meses.
80%
70%
60%
50%
90%
40% vendas %
30%
20%
10%
0%
fevereiro março abril maio junho
(A) Qual foi o mês que teve o número maior de vendas?________________
(B) E o mês que as vendas foram ruins?___________________________
(C) Em que mês as vendas ficaram em 50%?_______________________

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MT - Caderno de Atividades - 5 Ano - 3 e 4 Bimestres PDF

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5 ANO

Este material didático foi elaborado para contribuir com a sua

Projeto e Coordenação Gráfica

ATIVIDADE 01 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: ____/____/______

(A) ( ) o garoto com a pipa. (C) ( ) o menino no balançador.

Ana Bia Carlos

(A) ( ) Ana. (B) ( ) Hélio. (C) ( ) Luís. (D) ( ) Neide.

Observe a figura abaixo.

5. O balançador está em qual posição?

ATIVIDADE 02 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: ____/____/______

Observe a figura abaixo.

(A) ( ) 1, 2 e 3 têm a mesma quantidade de quadrinhos.

Figuras tridimensionais - são aquelas que têm 3 dimensões - tem um volume.

2. Escreva os nomes das figuras tridimensionais.

_______________________ _______________________ ________________

ATIVIDADE 03 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: ____/____/______

1. Desenhe nos quadrados um objeto referente à forma tridimensional abaixo.

2. Identifique nas formas, abaixo, a quantidade de vértices, faces e arestas.

3. Observe a planificação da forma tridimensional e responda com suas palavras.

(B) Quantas faces tem essa figura?

(C) Quantas arestas?

4. Observe as figuras, abaixo, e responda com os nomes das formas geométricas.

(A) Figuras tridimensionais com 6 faces: ____________________________

ATIVIDADE 04 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: ____/____/______

2. Associe as planificações à sua figura tridimensional.

3. Escreva os nomes das figuras e classifique-as em corpos redondos ou poliedros.

FIGURA NOME CLASSIFICAÇÃO

ATIVIDADE 05 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: ____/____/______

(A) Qual a altura do paralelepípedo? ________________________________________________

2. Identifique as figuras planas e nomeie-as.

FIGURA NOME CLASSIFICAÇÃO

ATIVIDADE 06 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES E FORMA ■ DATA: ____/____/______

1. Ajude Henrique a completar sua tarefa de casa.

50 100 150 200 250

300 450 500

Responda: como você conseguiu completar o exercício?

3. Escreva por extenso.

(B) 358 ______________________________________________________________________

(C) 85 743 ____________________________________________________________________

(E) 1 542 123__________________________________________________________________

4. Faça a correspondência adequada.

ATIVIDADE 07 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______

1. Escreva o número que se pede.

(B) Vinte e oito mil, quinhentos e vinte e seis

(C) Novecentos e sessenta e três

2. Ordene os números abaixo na ordem pedida

3. Escreva abaixo os números que estão faltando.

118 136 142

(A) 78____33 (B) 23____89 (C) 54___55

ATIVIDADE 08 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______

1. Descubra o sucessor e antecessor dos números.

ANTECESSOR NÚMERO SUCESSOR

2 000 2 200 2 400 2 600 D 3 000

(A) ( )3 (B) ( )7 (C) ( )9 (D) ( ) 6

5. Represente na linha abaixo os números ímpares existentes entre 50 e 70.

ATIVIDADE 09 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______

2. Associe as funções dos números à figura correspondente.

O sistema de numeração que usamos é um sistema decimal, pois contamos em

3. Complete observando a figura do cubo acima.

ATIVIDADE 10 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______

1. Identifique as ordens dos números na tabela abaixo.

(A) 557 526

Responda com base no numeral abaixo.

ATIVIDADE 01 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: //__

ATIVIDADE 02 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: //__

___________ _ ______

ATIVIDADE 03 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: //__

ATIVIDADE 04 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: //__

ATIVIDADE 05 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: //__

ATIVIDADE 06 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES E FORMA ■ DATA: //__

ATIVIDADE 07 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: //__

(A) 78__33 (B) 2389 (C) 54_55

ATIVIDADE 08 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: //__

ATIVIDADE 09 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: //__

ATIVIDADE 10 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: //__

ATIVIDADE 11 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: //__

ATIVIDADE 12 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: //__

ATIVIDADE 13 ■ GRANDEZAS E MEDIDAS ■ DATA: //__

ATIVIDADE 14 ■ GRANDEZAS E MEDIDAS ■ DATA: //__

ATIVIDADE 15 ■ TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO ■ DATA: //__

ATIVIDADE 01 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: //__

ATIVIDADE 02 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: //__

ATIVIDADE 03 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: //__

ATIVIDADE 04 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: //__