Aluno(a): __________________________________________________________ Data: ___ /____/ 2019
Professor: Celso Silva Turma: Concurso PM - BAHIA Matéria: Redação e Linguagens
Tema 1:
“Desafios para a segurança pública no Brasil”
Segurança pública no Brasil: uma situação alarmante
Trata-se de um direito fundamental de todo cidadão, que
está previsto pela Constituição Federal de 1988 e é, portanto,
dever do Estado assegurá-lo. Mas, a verdade é que a temática
tem sido diariamente pauta na imprensa do país ― e não é de
forma positiva.
Com isso, é fácil de deduzir que o sentimento de insegu-
rança e medo é algo presente na vida das pessoas, principal-
mente daquelas que vivem nos grandes centros urbanos.
E a situação é preocupante mesmo. De acordo com mo-
nitor da violência ― publicado pelo site G1, que monitora nú-
meros relacionados à violência no país ― Só em 2018 foram
51.589 crimes violentos para cada 100 mil habitantes. Só em
fevereiro deste ano, somam-se 3.103 crimes, dentre homicí-
dios, latrocínios e lesão corporal seguida de morte.
Outro fato alarmante é o crescimento do número de pesso-
as mortas por policiais. O levantamento ― também feito pelo
site G1 ― mostra que foram 6.160 pessoas mortas por poli-
ciais, 18% a mais que em 2017, tendo o Rio de Janeiro como
Estado com maior taxa de mortes cometidas por policiais (8,9
para cada 100 mil habitantes).
Argumentos:
1. Segundo a constituição Federal de 1988 – considerada
a mais democrática do mundo – é garantido o direito à
segurança pública no país. Todavia...
2. Segundo o Contrato social do filósofo iluminista John
Locke, é dever do Estado garantir os direitos dos cida-
dãos acima dos interresses individuais. Todavia...
3. Segundo Sartre, “a violência, seja qual for a maneira
como ela se manifesta, é sempre uma derrota”. Essa
assertiva...
4. “Para que o mal triunfe, basta a inércia dos bons”. Essa
assertiva do filósofo irlandês Edmund Burke...
5. O filme brasileiro “Cidade de Deus” de 2002 expõe a
gravidade da violência no Rio de janeiro. Essa obra
pode ser relacionada com o contexto geral do país,
pois...
6. Segundo o sociólogo francês Émile Durkheim, a socie-
dade é como um “corpo biológico” o qual tem partes
que interagem entre si e cada uma delas precisa fun-
cionar perfeitamente. Essa metáfora pode ser relacio-
nada com a realidade brasileira quanto à segurança
pública e expõe uma falha nessa função, pois...
7. No livro “Ensaio sobre a cegueira” do escritor portu-
guês José Saramago, as pessoas foram acometidas
por uma doença e todas perderam a visão. Essa me-
táfora pode ser relacionada com a realidade quando
se discute a segurança pública, pois parece que os
governantes estão “cegos” e não veem a gravidade do
problema.
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8. Desigualdade social, crescimento do tráfico e uma res-
socialização ineficiente são as principais causas da vio-
lência e do grave problema de insegurança pública no
Brasil.
Anotações
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Exercícios
Interpretação de TEXTOS e gêneros textuais
Leia o trecho do poema a seguir para responder as
questões de 1 a 2
O açúcar
O branco açúcar que adoçará meu café nesta manhã de
Ipanema não foi produzido por mim nem surgiu dentro do
açucareiro por milagre.[...]
Este açúcar era cana e veio dos canaviais extensos que
não nascem por acaso no regaço do vale.
Em lugares distantes, onde não há hospital nem escola,
homens que não sabem ler e morrem de fome aos 27 anos
plantaram e colheram a cana que viraria açúcar.
Em usinas escuras, homens de vida amarga e dura produ-
ziram este açúcar branco e puro com que adoço meu café esta
manhã em Ipanema.
(Ferreira Gullar)
01. De acordo com o texto, assinale a alternativa correta.
A) O açúcar é o tema central do poema, visto que ele é
substituído pela cana das usinas escuras.
B) O eu lírico narra como é o seu café da manhã em Ipa-
nema e pensa sobre lugares distantes.
C) Há uma crítica implícita sobre a desigualdade social e
condições de trabalho.
D) Homens que não sabem ler morrem de fome porque lá
não tem hospital.
E) O paradoxo que marca todo o texto ganha ênfase no
primeiro e último verso.
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02. Observe as palavras em destaque no texto. A seguir, assi- Texto 2
nale a alternativa que apresenta, respectivamente, as ex-
pressões que podem substituí-las, sem alterar o sentido. Último Pau de Arara

A) Encontrado, grandes, jocosa. A vida aqui só é ruim

B) Criado, concisos, difícil. Quando não chove no chão
C) Elaborado, efêmeros, aprazível. Mas se chover dá de tudo
D) Fabricado, vastos, penosa. Fartura tem de montão
E) Fabricado, sofrida, burlesca Tomara que chova logo
Tomara, meu Deus, tomara
03. A outra noite Só deixo o meu Cariri
No último pau de arara [...]
Outro dia fui a São Paulo e resolvi voltar à noite, uma noite
de vento sul e chuva, tanto lá como aqui. Quando vinha Enquanto a minha vaquinha
para casa de táxi, encontrei um amigo e o trouxe até Copa- Tiver o couro e o osso
cabana; e contei a ele que lá em cima, além das nuvens, E puder com o chocalho
estava um luar lindo, de lua cheia; e que as nuvens feias Pendurado no pescoço
que cobriam a cidade eram, vistas de cima, enluaradas, Vou ficando por aqui
colchões de sonho, alvas, uma paisagem irreal. Que Deus do céu me ajude
Depois que o meu amigo desceu do carro, o chofer apro- Quem sai da terra natal
veitou o sinal fechado para voltar-se para mim: Em outro canto não para
- O senhor vai desculpar, eu estava aqui a ouvir sua con- Só deixo o meu Cariri
versa. Mas, tem mesmo luar lá em cima? No último pau de arara
Confirmei: sim, acima da nossa noite preta e enlamaçada e
torpe havia uma outra – pura, perfeita e linda. Composição: Venâncio/Corumbá/Guimarães
- Mas, que coisa...
Ele chegou a pôr a cabeça fora do carro para olhar o céu 04. De acordo com os textos, assinale a alternativa correta.
fechado de chuva. Depois continuou guiando mais lenta-
mente. Não sei se sonhava em ser aviador ou pensava em A) O tema de ambos os textos são divergentes; o primeiro
outra coisa. mostra uma realidade semelhante àquela apresentada
- Ora, sim senhor... no texto
E, quando saltei e paguei a corrida, ele me disse um “boa B) O tema de ambos os textos são convergentes; entre-
noite” e um “muito obrigado ao senhor” tão sinceros, tão ve- tanto a visão é diferente. Enquanto o eu lírico do texto
ementes, como se eu lhe tivesse feito um presente de rei. 2 deseja ficar, a cena do texto 1 mostra personagens
deixando a terra de origem.
(Rubem Braga) C) O tema de ambos os textos são convergentes; o primei-
ro mostra pessoas sofridas que aparentam estar com
Analisando as principais características do texto lido, pode- fome e são esquecidas pelo governo e o segundo mos-
mos dizer que seu gênero predominante é: tra uma cidade que tem assistência pública e pessoas
exultantes.
A) Conto. D) O tema de ambos os textos tem cunho religioso. No en-
B) Poesia. tanto, verifica-se que o primeiro apresenta mais religio-
C) Prosa. sidade que o segundo, comprovada pela observação
D) Crônica. das personagens.
E) Diário. E) Há uma alegoria à ideia de seca, fuga e injustiça.

Leia os textos abaixo para responder as questões 4 e 5 05. As conjunções são conectores usados para construir a co-
erência e manter a coesão nas produções textuais. Nesse
Texto 1 sentido, analise os termos destacados no texto 2 e assi-
nale a alternativa correta quanto aos sentidos expressos
respectivamente.

A) Concessão e Conformidade.
B) Adição e Consequência.
C) Causa e Explicação.
D) Tempo e imposição
E) Tempo e adversidade

06.
Machado de Assis

Joaquim Maria Machado de Assis, cronista, contista, dra-

“Os Retirantes”. Cândido Portinari (1944)
maturgo, jornalista, poeta, novelista, romancista, crítico e
ensaísta, nasceu na cidade do Rio de Janeiro em 21 de ju-
nho de 1839. Filho de um operário mestiço de negro e por-
tuguês, Francisco José de Assis, e de D. Maria Leopoldina
Machado de Assis, aquele que viria a tornar-se o maior
escritor do país e um mestre da língua, perde a mãe muito

2 Página Professor Celso Silva

 cedo e é criado pela madrasta, Maria Inês, também mulata,
que se dedica ao menino e o matricula na escola pública,
única que frequentou o autodidata Machado de Assis.
Considerando os seus conhecimentos sobre os gêneros
textuais, o texto citado constitui-se de
A) fatos ficcionais, relacionados a outros de caráter realis-
ta, relativos à vida de um renomado escritor
B) representações generalizadas acerca da vida de mem-
bros da sociedade por seus trabalhos e vida cotidiana.
C) explicações da vida de um renomado escritor, com
estrutura argumentativa, destacando como tema seus
principais feitos.
D) questões controversas e fatos diversos da vida de per-
sonalidade histórica, ressaltando sua intimidade fami-
liar em detrimento de seus feitos públicos.
E) apresentação da vida de uma personalidade, organiza-
da sobretudo pela ordem tipológica da narração, com
um estilo marcado por linguagem objetiva.
07.
A diva
Vamos ao teatro, Maria José?
Quem me dera,
desmanchei em rosca quinze kilos de farinha
tou podre. Outro dia a gente vamos
Falou meio triste, culpada,
e um pouco alegre por recusar com orgulho
TEATRO! Disse no espelho.
TEATRO! Mais alto, desgrenhada.
TEATRO! E os cacos voaram
sem nenhum aplauso.
Perfeita.
PRADO, A. Oráculos de maio. São Paulo: Siciliano, 1999.
Os diferentes gêneros textuais desempenham funções so-
ciais diversas reconhecidas pelo leitor com base em suas
características específicas, bem como na situação comuni-
cativa em que ele é produzido. Assim, o texto A diva
A) Narra um fato real vivido por Maria José.
B) Mistura teatro e poesia.
C) Relata uma experiência teatral profissional.
D) Descreve uma ação típica de uma mulher sonhadora.
E) Defende um ponto de vista relativo ao exercício teatral.
Leia a charge a seguir para responder as questões 8 e 9
Professor Celso Silva
08. De acordo com a charge, assinale a alternativa correta.
A) O humor da charge resulta da conclusão que a perso-
nagem chega sobre as empresas que anunciam produ-
tos na TV.
B) O pensamento da personagem, no último quadrinho, é
irrelevante para a mensagem da charge.
C) O uso de aspas sobre algumas palavras, no primeiro
quadrinho, foi utilizado para destacar a fala de alguém,
ou seja, é exemplo de discurso indireto.
D) A expressão “Os malditos”, presente no último quadri-
nho, funciona como sujeito composto porque represen-
ta muitas pessoas e está no plural.
E) Há várias incoerências gramaticais na fala de Mafalda.
09. Câncer 21/06 a 21/07
O eclipse em seu signo vai desencadear mudanças na
sua autoestima e no seu modo de agir. O corpo indicará
onde você falha – se anda engolindo sapos, a área gástrica
se ressentirá. O que ficou guardado virá à tona, pois este
novo ciclo exige uma “desintoxicação”. Seja comedida em
suas ações, já que precisará de energia para se recompor.
Há preocupação com a família, e a comunicação entre os
irmãos trava. Lembre-se: palavra preciosa é palavra dita
na hora certa. Isso ajuda também na vida amorosa, que
será testada. Melhor conter as expectativas e ter calma,
avaliando as próprias carências de modo maduro. Sentirá
vontade de olhar além das questões materiais – sua con-
fiança virá da intimidade com os assuntos da alma.
Revista Cláudia. Nº 7, ano 48, jul. 2009.
O reconhecimento dos diferentes gêneros textuais, seu
contexto de uso, sua função específica, seu objetivo co-
municativo e seu formato mais comum relacionam-se aos
conhecimentos construídos socioculturalmente. A análise
dos elementos constitutivos desse texto demonstra que
sua função é
A) vender um produto anunciado.
B) informar sobre astronomia.
C) ensinar os cuidados com a saúde.
D) expor a opinião de leitores em um jornal.
E) aconselhar sobre amor, família, saúde, trabalho.
10.
Aninha e suas pedras
Não te deixes destruir…
Ajuntando novas pedras
e construindo novos poemas.
Recria tua vida, sempre, sempre.
Remove pedras e planta roseiras e faz doces.
[Recomeça.
Faz de tua vida mesquinha
um poema.
E viverás no coração dos jovens
e na memória das gerações que hão de vir.
Esta fonte é para uso de todos os sedentos.
Toma a tua parte.
Vem a estas páginas
e não entraves seu uso
aos que têm sede.
CORALINA, Cora. Melhores poemas. Seleção de Darcy França Denófrio.
São Paulo: Global, 2004. p. 243. (Coleção melhores poemas).
Página 3
 A coletânea de poemas de Cora Coralina está organizada
em sete núcleos temáticos, um dos quais é “Entre pedras
e flores” que contém o presente poema, cujo eixo temático
relaciona-se

A) ao verso prosaico que renova o modo tradicional de

composição.
B) ao caráter metafórico que é constituído de elementos
pitorescos.
C) à educação pela arte que transmite valores estéticos
restritos.
D) à arte que incentiva a função de pensar e reformular a
vida.
E) ao trabalho do poeta que deve ser norteado pelo regis-
tro metalinguístico.

Anotações

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