PREPARAÇÃO PARA O SPAECE 2022 – 9º ANO SENADOR CARLOS JEREISSATI

I SIMULADO DE PORTUGUÊS
EEF SENADOR CARLOS JEREISSATI

01. (D3) Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.

Leia o texto, responda

 
 PREPARAÇÃO PARA O SPAECE 2022 – 9º ANO SENADOR CARLOS JEREISSATI
Texto: Realidade com muita fantasia 03. (D17) Reconhecer o efeito de sentido
decorrente do uso da pontuação e de outras
Nascido em 1937, o gaúcho Moacyr Scliar é notações
um homem versátil: médico e escritor,
igualmente atuante nas duas áreas. Dono de No trecho “... quando a volante passava,
uma obra literária extensa, é ainda um biógrafo ajudavam a esconder Lampião e seu bando.”, a
de mão cheia e colaborador assíduo de expressão destacada demonstra uma
diversos jornais brasileiros. Seus livros para circunstância de
jovens e adultos são sucesso de público e de
crítica e alguns já foram publicados no exterior.   (A) dúvida.
Muito atento às situações-limite que   (B) condição.
desagradam à vida humana, Scliar combina em   (C) tempo.
seus textos indícios de uma realidade bastante (D) comparação.
concreta com cenas absolutamente fantásticas.
A convivência entre realismo e fantasia é  04. (D21) Reconhecer posições distintas
harmoniosa e dela nascem os desfechos entre duas ou mais opiniões relativas ao
surpreendentes das histórias. mesmo fato ou ao mesmo tema.
Em sua obra, são frequentes questões de
identidade judaica, do cotidiano da medicina e Música (Fragmento): Primeiros Erros
do mundo da mídia, como, por exemplo, Kiko Zambianchi
acontece no conto “O dia em que matamos
James Cagney”. Meu caminho é cada manhã
Não procure saber onde vou
A expressão sublinhada em “é ainda um Meu destino não é de ninguém
biógrafo de mão cheia” e significa que Scliar é Eu não deixo os meus passos no chão
[...]
(A) crítico e detalhista. Se um dia eu pudesse ver
(B) criativo e inconsequente. Meu passado inteiro
(C) habilidoso e talentoso. E fizesse parar chover
(D) inteligente e ultrapassado. Nos primeiros erros
O meu corpo viraria sol
 02. (D21) Reconhecer posições distintas Minha mente viraria
entre duas ou mais opiniões relativas ao Mas só chove e chove
mesmo fato ou ao mesmo tema. Chove e chove.
Leia o texto abaixo e, a seguir, responda.  A repetição do verbo “chove” no texto sugere
(A) a intensificação dos sentimentos do eu
Poema: A namorada lírico.
(B) o contentamento do eu lírico com o seu
Havia um muro alto entre nossas casas. passado.
Difícil de mandar recado para ela. (C) o distanciamento do eu lírico em relação as
Não havia e-mail. pessoas.
O pai era uma onça. (D) a modificação da visão do eu lírico em
A gente amarrava o bilhete numa pedra relação a sua vida.
presa por um cordão
E pinchava a pedra no quintal da casa dela.
Se a namorada respondesse pela mesma 05. (D2) Estabelecer relações entre partes
pedra, Mas por vezes o bilhete enganchava de um texto, identificando repetições ou
nos galhos da goiabeira E então era agonia. substituições que contribuem para a
No tempo da onça era assim. continuidade de um texto.
No trecho “O pai era uma onça,” a palavra
destacada sugere que o pai era Eu tenho um sonho
(A) violento.
(B) esperto. Eu tenho um sonho
(C) rápido. lutar pelos direitos dos homens
(D) rígido. Eu tenho um sonho tornar nosso mundo verde
e limpinho
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Eu tenho um sonho de boa educação para as
crianças
Eu tenho um sonho de voar livre como um
passarinho
Eu tenho um sonho ter amigos de todas raças
Eu tenho um sonho que o mundo viva em paz e
em parte alguma haja guerra
Eu tenho um sonho. Acabar com a pobreza na
Terra
Eu tenho um sonho
Eu tenho um monte de sonhos...
Quero que todos se realizem
Mas como?
Marchemos de mãos dadas e ombro a ombro
Para que os sonhos de todos se realizem!
SHRESTHA, Urjana. Eu tenho um sonho. In:
Jovens do mundo inteiro. Todos temos direitos: um livro
de direitos humanos. 4ª ed. São Paulo: Ática, 2000. p.10.
No verso “Quero que todos se realizem”
o termo sublinhado refere -se a
(A) amigos.
(B) direitos.
(C) homens.
(D) sonhos.
06. (D11) Estabelecer relação
causa/consequência entre partes e
elementos do texto.
Leia o texto abaixo.
(Variedade Linguística)
Dois mineiros, das Minas Gerais mesmo,
encontraram-se na porta do armazém. Um
comprara uma mula do outro, no dia anterior, e
o que vendera lhe dizia que não podia entregar
a mercadoria, porque o bicho tinha morrido.
 – Morreu é? Intão mi adevorve os cem reá qui
paguei, uai!
– Mas si já gastei tudim...
– Intão mi traz a mula morta mermo, qui eu vô
rifá ela.
– E quem é o doidipedra qui vai querê compra
rifa di mula morta, ômi?
– É só num falá qui tá morta, uai! Outro dia, o
que vendeu a mula morta, perguntou para o
que tinha ficado de rifar o bicho:
– Como foi a rifa, cumpadi?
– Foi boa. Vendi quinhentos biêti a 2 reá cada.
Faturei 998 reá!
– Eita! E ninguém recramô?
– Só o ômi qui ganhô.
– E o qui ocê feiz?
– Devorvi os 2 reá dele, uai!
 (História da tradição popular, recontado por Fausto Wolff,
Coluna do Fausto, Jornal do Brasil, set. 2007.)
A forma de expressão escrita da fala dos
dois personagens da história teve a
intenção de
(A) mostrar a diferença entre eles.
(B) criticar um modo errado de falar.
(C) separar a fala de cada personagem
(D) representar um modo regional de falar.
07. (D14) Distinguir um fato da opinião
relativa a esse fato.
Texto: No mundo dos sinais
Mulungus e aroeiras expõem seus galhos
queimados e retorcidos, sem folhas, sem flores,
sem frutos. Sinais de seca brava, terrível!
Clareia o dia.
O boiadeiro toca o berrante, chamando os
companheiros e o gado.
Toque de saída.
Toque de estrada.
Lá vão eles, deixando no estradão as marcas
de sua passagem 
(TV Cultura, Jornal do Telecurso)
A opinião do autor em relação ao fato
comentado está em
(A) “os mandacarus se erguem”.
(B) “aroeiras expõem seus galhos”.
(C) “Sinais de seca brava, terrível!!”.
(D) “Toque de saída. Toque de entrada”.
08. (D17) Reconhecer o efeito de sentido
decorrente do uso da pontuação e de
outras notações.    
Texto: Os pancararés
 Conhecedores de cada canto da região em
que viveram os cangaceiros, os pancararés,
quando a volante passava, ajudavam a
esconder Lampião e seu bando. Hoje, uma
comunidade remanescente dos pancararés
vive na Baixa do Chico, um pequeno povoado
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situado no interior do Raso da Catarina.
Embora as condições de vida sejam bastante
simples, os moradores parecem saudáveis.
Vivem em casas rústicas de pau-a-pique e
recebem água de um poço artesiano porque a
região é árida e agreste.
Dedicam-se a pequenas lavouras de milho e
feijão e à criação de gado.
No trecho “... quando a volante passava,
ajudavam a esconder Lampião e seu bando.”, a
expressão destacada demonstra uma
circunstância de
 (A) dúvida.
 (B) condição.
 (C) tempo.
 (D) comparação.
09. (D3) Inferir o sentido de uma palavra ou
expressão
Leia o texto
SARA ISABEL
Sara Isabel, morena, tem quinze anos, mede
1,75, pesa sessenta e dois quilos e é de uma
beleza irreparável. Cursa o primeiro ano do
segundo grau no Colégio São Marcos e
pretende se formar em medicina ou seguir a
carreira de modelo.
Em casa é uma pessoa isolada, que fica
horas e horas, em seu quarto, lendo e
ouvindo músicas. No colégio, não se isola,
mas também não se junta com todo mundo,
seleciona as amizades. Com o namorado,
não se mostra muito interessada, acha-se
muito nova para firmar namoro. No clube ou
na praia, mostra-se bastante solta: joga
vôlei, tênis, gosta de fazer ginástica, não
para um minuto. Das qualidades de Sara, a
que mais me chama atenção é a sua
dedicação aos estudos, o seu interesse em
 10. (D3) Inferir o sentido de uma palavra ou
expressão.
Poema: Duas Almas
Ó tu, que vens de longe, ó tu, que vens
cansada, entra, e sob este teto encontrarás
carinho :eu nunca fui amado, e vivo tão
sozinho,
vives sozinha sempre, e nunca foste
amada...
A neve anda a branquear, lividamente, a
estrada,e a minha alcova tem a tepidez de
um ninho. Entra, ao menos até que as
curvas do caminho se banhem no
esplendor nascente da alvorada.
 E amanhã, quando a luz do sol dourar,
radiosa, essa estrada sem fim, deserta,
imensa e nua, podes partir de novo, ó
nômade formosa!
Já não serei tão só, nem irás tão sozinha.
Há de ficar comigo uma saudade tua...
Hás de levar contigo uma saudade minha...
 No verso "e a minha alcova tem a
tepidez de um ninho", a expressão
sublinhada dá sentido de um lugar:
 (A) aconchegante.
 (B) belo.
 (C) brando.
 (D) elegante.
11. O texto revela que o Brasil
Leia o texto abaixo e, a seguir, responda.

vencer na vida, o que mostra ser uma

pessoa inteligente e conhecedora do seu
mundo.

 "... não se junta com todo mundo."

Desta informação apresentada no texto
infere-se que:

(A) Sara Isabel se acha mais importante que as

outras pessoas.
(B) Sara Isabel é preconceituosa.
(C) Sara Isabel é orgulhosa.
(D) Sara Isabel é uma pessoa reservada.
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(A) desistirá de sediar a Copa do Mundo para
focar nos problemas sociais.
B) possui ótimas condições de sediar a Copa
do Mundo em 2014.
(C) resolverá seus problemas sociais antes da
Copa do Mundo.
(D) está sendo sacrificado para sediar a Copa
do Mundo.
12. (D2) – Inferir informação em texto verbal.
Leia o texto.
E aí tem a do foguete espacial. O eletricista
foi consertar o foguete. Demorou a achar o
defeito. Quando terminou e ia sair, estava
tudo fechado. Ele tentou se comunicar com
a torre de comando, mas foi jogado ao
chão com o impacto do foguete começando
a subir. Correu para a cabine e viu um
homenzinho verde dirigindo o foguete.
— Para onde estamos indo?
E o homenzinho:
— Você eu não sei. Eu estou voltando pra
casa.
O homenzinho verde que estava
dirigindo o foguete era um
a) anão de jardim de roupa verde.
b) astronauta em treinamento.
c) ladrão roubando o foguete.
d) marciano voltando pra casa.
13. (D6). Distinguir fato de opinião relativa
ao fato.
Leia o texto para responder a questão a
seguir:
Epitáfio
Devia ter amado mais
Ter chorado mais
Ter visto o sol nascer
Devia ter arriscado mais
E até errado mais
Ter feito o que eu queria fazer...
Queria ter aceitado
As pessoas como elas são
Cada um sabe a alegria
E a dor que traz no coração...
[...]
Devia ter complicado menos
Trabalhado menos
Ter visto o sol se pôr
Devia ter me importado menos
Com problemas pequenos
Ter morrido de amor...
[...]
O tema central da letra da música é
a) a eternização do amor como solução para
os problemas da vida.
b) o arrependimento por não ter podido
aproveitar mais as coisas da vida.
c) a preocupação por não saber o que fazer
nas diversas situações de vida.
d) o sentimento de morte que perpassa todas
as simples situações da vida.
14. (D11) – Reconhecer os elementos
que compõem uma narrativa e o
conflito
Leia o texto para responder a questão a
seguir:
Conversa fiada
Era uma vez um homem muito velho
que, por não ter muito o que fazer, ficava
pescando num lago. 
Era uma vez um menino muito novo que
também não tinha muito o que fazer e ficava
pescando no mesmo lago.
Um dia, os dois se encontraram, lado
a lado, na pescaria, e no mesmo momento,
exatamente no mesmo instante, sentiram
aquela puxadinha que indica que o peixe
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mordeu a isca. [...] Quando apareceram os b) as aventuras de um papagaio falante.

respectivos peixes, porém, decepção: o peixe c) a solidão humana e suas consequências.
do menino era muito velho e o peixe do velho d) a descrição da ave mais falante da terra.
era muito novo!

O velho disse para o menino:

– Você não pode pescar esse peixe tão velho!
Deixe que ele viva o pouco da vida que lhe Leia o texto para responder a questão
resta. abaixo:
O menino respondeu:
– E o que você vai fazer com este peixe tão 16. (D20) – Identificar o efeito de sentido
novo? Ele é tão pequeno... deixe que ele viva decorrente do uso da pontuação
mais um pouco!
O velho e o menino olharam um para o outro
e, sem perder tempo, jogaram os peixes no
lago.
Ficaram amigos e agora, quando não têm
muito o que fazer, vão até o lago,
cumprimentam os peixes e matam o tempo
jogando conversa fora.
.
O fato responsável pelo desenrolar da história
é:a) o encontro e a pescaria do menino com o
velho no lago. N
o
b) o peixe do velho ser muito velho.
c) o peixe do menino ser novo e pequeno.
d) o retorno dos peixes ao lago.

15. (D5) – Identificar o tema ou assunto de

um texto.

O pássaro mais falante

Está cansado de falar com as paredes?

Arrume então uma papagaio-cinza -africano, a
ave
mais falante do planeta. Com média de 36
centímetros de altura e o corpo cinza-chumbo,
penas
mais clara na face, bico preto rabo vermelho,
ele vive
normalmente em florestas savanas e mangues. terceiro quadrinho, os pontos de
Destaca-se por sua extraordinária capacidade exclamação reforçam ideia de
de mudar o timbre e imitar vozes humanas.
 Assim como outras espécies de papagaio, a) comoção.
ele reproduz os sons que escuta devido o b) contentamento.
formato do seu bico e a um órgão chamado c) desinteresse.
seringe. d) surpresa.
Parece uma boa companhia?
Prepare-se, no entanto, para ouvi-lo por muito
tempo, esse papagaio vive até setenta anos. 17. (D11) O conflito central do enredo é
desencadeado
O texto acima tem como tema. 
Leia o texto abaixo
a) a reprodução do som humano. 
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A beleza total
A beleza de Gertrudes fascinava todo mundo e
a própria Gertrudes.
Os espelhos pasmavam diante de seu rosto,
recusando-se a refletir as pessoas da casa e
muito menos as visitas. Não ousavam abranger
o corpo inteiro de Gertrudes. Era impossível, de
tão belo, e o espelho do banheiro, que se
atreveu a isto, partiu-se em mil estilhaços.
A moça já não podia sair à rua, pois os
veículos paravam à revelia dos condutores, e
estes, por sua vez, perdiam toda capacidade
de ação.
Houve um engarrafamento monstro, que durou
uma semana, embora Gertrudes houvesse
voltado logo para casa.
O Senado aprovou lei de emergência,
proibindo Gertrudes de chegar à janela. A
moça vivia confinada num salão em que só
penetrava sua mãe, pois o mordomo se
suicidara com uma foto de Gertrudes sobre o
peito.
Gertrudes não podia fazer nada. Nascera
assim, este era o seu destino fatal: a extrema
beleza.
E era feliz, sabendo-se incomparável. Por falta
de ar puro, acabou sem condições de vida, e
um dia cerrou os olhos para sempre. Sua
beleza saiu do corpo e ficou pairando, imortal.
O corpo já então enfezado de
Gertrudes foi recolhido ao jazigo, e a beleza de
Gertrudes continuou cintilando no salão
fechado a sete chaves.
a) pela extrema beleza da personagem.
b) pelos espelhos que se espatifavam.
c) pelos motoristas que paravam o trânsito.
d) pelo suicídio do mordomo.
18. (D23) – Identificar os níveis de
linguagem e/ou as marcas linguísticas...
Leia o texto abaixo.
E.C.T.
Tava com um cara que carimba postais
Que por descuido abriu uma carta que voltou
levou um susto que lhe abriu a boca
Esse recado veio pra mim, não pro senhor.
Recebo crack, colante, dinheiro parco
embrulhado em papel carbono e barbante, até
cabelo cortado
Retrato de 3 x 4 pra batizado distante
Mas isso aqui meu senhor, é uma carta de
amor levo o mundo e não vou lá
Mas esse cara tem a língua solta
A minha carta ele musicou
Tava em casa, a vitamina pronta
Ouvi no rádio a minha carta de amor
Dizendo “eu caso contente, papel passado,
presente
Desembrulhado, vestido, eu volto logo me
espera
Não brigue nunca comigo, eu quero ver nossos
filhos
O professor me ensinou a fazer uma carta de
amor”
Leve o mundo que eu vou já.
O verso “Tava com um cara que carimba
postais” é um exemplo de linguagem
a) coloquial.
b) formal.
c) jornalística.
d) literária.
19. (D17) – Reconhecer o sentido das
relações lógico-discursivas ...
Leia o texto abaixo:
Acho uma boa ideia abrir as escolas no fim de
semana, mas os alunos devem ser
supervisionados por alguém responsável pelos
jogos ou qualquer opção de lazer que se
ofereça no dia. A comunidade poderia interagir
e participar de atividades interessantes.
Poderiam ser feitas gincanas, festas e até
churrascos dentro da escola.
Em “A comunidade poderia interagir e
participar de atividades interessantes.”, a
palavra destacada indica:
(A) alternância.
(B) oposição.
(C) adição.
(D) explicação.
20. (D5) – Identificar um tema ou assunto de
um texto.
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Pela resposta do Garfield, as coisas que
acontecem no mundo são
(A) assustadoras.
(B) corriqueiras.
(C) curiosas.
(D) naturais.
21. (D19) – Reconhecer o efeito de sentido
decorrente da escolha de palavras
“Chatear” e “encher”
Um amigo meu me ensina a diferença entre
“chatear” e “encher”. Chatear é assim: você
telefona
para um escritório qualquer da cidade.
—Alô! Quer me chamar por favor o
Valdemar?
—Aqui não tem nenhum Valdemar.
Daí a alguns minutos você liga de novo:
—O Valdemar, por obséquio.
—Cavalheiro, aqui não trabalha nenhum
Valdemar.
—Mas não é do número tal?
—É, mas aqui nunca teve nenhum Valdemar.
Mais cinco minutos, você liga o mesmo
número:
—Por favor, o Valdemar chegou?
—Vê se te manca, palhaço. Já não lhe disse
que o diabo desse Valdemar nunca trabalhou
aqui?
—Mas ele mesmo me disse que trabalhava aí.
—Não chateia.
Daí a dez minutos, liga de novo.
—Escute uma coisa! O Valdemar não deixou
pelo menos um recado? O outro desta vez
esquece a presença da datilógrafa e diz coisas
impublicáveis.
Até aqui é chatear. Para encher, espere
passar mais dez minutos, faça nova ligação:
—Alô! Quem fala? Quem fala aqui é o
Valdemar. Alguém telefonou para mim?
CAMPOS, Paulo Mendes. Para gostar de ler. São Paulo:
Ática, v.2, p. 35.
No trecho “Cavalheiro, aqui não
trabalha
nenhum Valdemar”, o emprego do termo
sublinhado
sugere que o personagem, no contexto,
(A) revelava impaciência.
(B) era curioso.
(C) desconhecia a outra pessoa.
(D) era gentil.
22.(D23) – Identificar os níveis de linguagem
e/ou as marcas linguísticas...
Pressa
Só tenho tempo pras manchetes no metrô
E o que acontece na novela
Alguém me conta no corredor
Escolho os filmes que eu não
Vejo no elevador
Pelas estrelas que eu encontro
na crítica do leitor
Eu tenho pressa e tanta coisa me interessa
Mas nada tanto assim
Eu me concentro em apostilas
coisa tão normal
Leio os roteiros de viagem enquanto rola o
comercial
Conheço quase o mundo inteiro
por cartão-postal
Eu sei de quase tudo um pouco
e quase tudo mal
Eu tenho pressa e tanta coisa me interessa
mas nada tanto assim
Bruno & Leoni Fortunato. Greatest Hits’80. WEA.
Identifica-se termo da linguagem informal
Em
(A) “Leio os roteiros de viagem enquanto rola o
comercial.”
(B) “Conheço quase o mundo inteiro por cartão-
postal!”
(C) “Eu sei de quase tudo um pouco e quase
tudo mal.”
(D) “Eu tenho pressa e tanta coisa me
interessa mas nada tanto assim.”
23. (D1) – Localizar informação explicita.
Leia o texto abaixo.
Vamos imaginar que a indústria farmacêutica
desenvolveu uma pílula que pudesse prevenir
doenças do coração, obesidade, diabetes e
reduzir o risco de câncer, osteoporose,
hipertensão e
depressão.
Já temos esse remédio. E não custa nada.
Está a serviço de ricos e pobres, jovens e
idosos. É a atividade física.
(Gro Harlem Brundtland, diretora geral da OMS –
Organização Mundial
da Saúde) Folha de São Paulo, 6 abr. 2002.
De acordo com o texto, o remédio que não
custa nada e está a serviço de ricos e
pobres, jovens e idosos
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(A) é uma pílula fabricada pela indústria Texto tem como finalidade
farmacêutica.
(B) só é encontrado nas farmácias. (A) exaltar a beleza e a diversidade de nossos
(C) é a atividade física. pássaros.
(D) ainda não existe. (B) divulgar uma campanha de proteção a
animais.
24. (D22) – Reconhecer os efeitos de humor (C) informar sobre uma campanha de
e ironia. vacinação de animais.
(D) mobilizar as comunidades em prol da
Leia o texto e, a seguir, responda. conservação das matas.

26. (D11) – Reconhecer os elementos que

compõem uma narrativa e o conflito.

Leia o texto abaixo.

Dois mineiros, das Minas Gerais mesmo,
encontraram-se na porta do armazém. Um
comprara uma mula do outro, no dia anterior, e
o que vendera lhe dizia que não podia entregar
a mercadoria, porque o bicho tinha morrido.
– Morreu é? Intão mi adevorve os cem reá qui
paguei, uai!
– Mas si já gastei tudim...
– Intão mi traz a mula morta mermo, qui eu vô
rifá ela.
– E quem é o doidipedra qui vai querê compra
rifa di mula morta, ômi?
– É só num falá qui tá morta, uai!
Outro dia, o que vendeu a mula morta,
perguntou para o que tinha ficado de rifar o
bicho:
– Como foi a rifa, cumpadi?
– Foi boa. Vendi quinhentos biêti a 2 reá
Disponível em: <http://tiras-do-calvin.tumblr.com/image/ cada. Faturei 998 reá!
21287745730>. Acesso em: 24 ago. 2016.
– Eita! E ninguém recramô?
– Só o ômi qui ganhô.
Na tira, a fala do menino no último – E o qui ocê feiz?
quadrinho (“Ele não é demais, pessoal? – Devorvi os 2 reá dele, uai!
Palmas (História da tradição popular, recontado por Fausto Wolff,
para ele”) sugere Coluna do Fausto, Jornal do Brasil, set. 2007.)
(A) ironia.
(B) satisfação. 27. (D10) - Identificar o propósito
(C) atenuação. comunicativo em diferentes gêneros
(D) indiferença.
A forma de expressão escrita da fala dos
25. (D10) – Identificar o propósito dois personagens da história teve a
comunicativo em diferentes gêneros. intenção

POSSO RETIRAR O PEN DRIVE SEM

CLICAR EM “REMOVER HARDWARE COM
SEGURANÇA”?
GUILHERME PAROLIN, Carlos Barbosa, RS.

Tecnicamente, a gente até poderia dizer “sim,

mas fique atento em alguns casos”. Mas, como
suspeito que você esteja atrás de uma
O desculpa para sair removendo pen drives como
se não houvesse amanhã, a resposta oficial é
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“não”. Se você retirar o drive enquanto o
computador estiver acessando arquivos nele,
os riscos são grandes de perder o que está
sendo acessado ou, no pior dos casos, de
acabar tendo que formatar o drive e perder
tudo que tem lá dentro. Por isso, Guilherme,
para citar um poeta do seu estado, você
precisa remover o hardware com segurança,
senão você dança.
Sobre o texto acima, é correto afirmar que
(A) se destina a profissionais da informática,
pois traz termos utilizados unicamente por
essas pessoas.
(B) engloba como destinatário qualquer
profissional ligado à tecnologia, já que o tema é
“informática”.
(C) está destinado a qualquer pessoa que se
interesse pelo ramo tecnológico, solucionando
questões.
(D) se refere unicamente aos poetas que se
interessam pela informática, na construção de
poemas.
(E) se destina a alunos de escolas
28. (D03) - Inferir o sentido de uma palavra
ou expressão.
Sobre a frase poética “...você precisa
formatar o hardware com segurança, senão
você dança”, a palavra em destaque, em seu
contexto, significa
(A) passar por uma situação engraçada.
(B) sair ileso de algum problema.
(C) executar movimentos corporais.
(D)ficar prejudicado em algum problema.
(E) resolver algum o problema em questão.
Podemos concluir que o anúncio
(A) promove uma marca de sapato.
(B) divulga uma marca de objetos masculinos.
(C) atinge o público de um modo geral.
(D) é voltado para o público feminino.
29. (D14) – Reconhecer as relações entre
partes de um texto, identificando os
recursos coesivos que contribuem para sua
continuidade.
Leia o texto e, a seguir, responda as questões
28 e 29.
Pessoas criativas ficam mais incomodadas
com barulho
Já sentiu muita dificuldade de se concentrar
ao redor de pessoas batendo papo? Pode ser
um efeito colateral de ter um cérebro muito
criativo. É que o cérebro criativo fica mais
aberto que o normal aos estímulos ao redor e
aí é mais difícil não ignorar aquele clique de
caneta irritante, por exemplo.
Pesquisadores da Northwestern University,
nos Estados Unidos, fizeram um teste para
avaliar como o cérebro de pessoas criativas
reage às distrações ao redor. Primeiro, eles
pediram que os participantes do estudo que
respondessem a um questionário que avalia o
quão criativas elas são.
Depois, eles monitoraram a atividade
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eletromagnética do cérebro usando sensores, 30. D19) – Reconhecer o efeito de sentido
enquanto os voluntários escutavam a um som decorrente da escolha de palavras.
repetitivo de cliques.
O cérebro tem um sistema automático de
filtragem sensorial − ou seja, ele sabe que tem
que parar de prestar atenção no ambiente ao
redor para conseguir realizar uma tarefa que
exige foco. Esse sistema entra em ação
quando ouvimos barulhos repetitivos, pelo
menos em um cérebro normal. A resposta
cerebral ao primeiro som de clique é intensa. A
partir de segundo tom, porém, o cérebro
percebe que é tudo a mesma coisa e diminui a
atividade cerebral dedicada ao barulho.
Nos cérebros das pessoas que tiveram
pontuações mais altas no teste de criatividade,
o processo era diferente. O cérebro respondia
com a mesma intensidade ao som repetitivo
todas as vezes. Segundo os cientistas, isso
mostra que as pessoas criativas possuem no
filtro sensorial, o que leva o cérebro a dedicar
atenção ao que ele deveria perceber como
inútil. Essa é mais uma evidência para a tese
de que o sistema de atenção dos criativos é
diferente do normal e seria exatamente isso
que os leva a ter percepções e ideias diferentes
da maioria das pessoas. Mas aí o desafio é
conseguir tirar essas ideias do papel sem se Leia o texto para responder a questão abaixo:
distrair − de preferência em um lugar bem
silencioso. A expressão “SAMBE, mas não DANCE”
Disponível significa:
em:<http://super.abril.com.br/comportamento/pesso
as- criativas-ficam-mais-incomodadas-com-
barulho>. Acesso em: 04 maio 2016. a) Divirta-se sem se expor ao perigo.
b) Brinque muito no carnaval.
No trecho “(...) pessoas criativas possuem c) É perigoso dirigir fantasiado.
‘vazamentos’ no filtro sensorial, o que leva o d) É preciso beber para usar fantasia.
cérebro a dedicar atenção ao que ele deveria
perceber como inútil.”, o pronome ele refere-se
ao

(A) filtro.
(B) cérebro.
(C) som repetitivo.
(D) teste de criatividade.

29. (D10) – Identificar o propósito

comunicativo em diferentes gêneros.

A finalidade deste texto é:

(A) informar.
(B) entreter.
(C) advertir.
(D) instruir.