AVALIAÇÃO HISTÓRICO ARTES MARCIAIS

Prof Me. Guilherme Weiss Freccia

AVALIAÇÃO 1 – M1

Acadêmico: Guilherme Silveira

1. Hoje, grande parte das manifestações de lutas se encontram esportivizadas,

mas o processo histórico de transformação dessas culturas corporais é
complexo. Discorra sobre a diferença entre Arte Marcial e Esporte de
Combate, exemplificando. 

R: As artes marciais são as práticas acontecidas inicialmente entre 3000 e 2000

a.C. e não visavam o ataque nem a defesa de tropas ou algo do tipo. É uma arte
que serve para neutralizar movimentos, resultava em um tipo de defesa, mas
sem ter regras como os esportes, permitindo assim um progresso espiritual e
saudável, não as brigas. O esporte de combate é a esportivização de algumas
artes marciais, que muitos mestres são contra justamente por enfraquecer
os movimentos, uma vez que o objetivo é lutar até o fim com uma pessoa.

2. Qual a importância da rota da seda para o desenvolvimento das artes

marciais orientais? Por que a história das artes marciais orientais está
estreitamente ligada à difusão do budismo?

R: A rota da seda foi responsável pelo intercâmbio comercial mas também

cultural entre o Império da China e Roma, e nas viagens haviam monges que
iam junto e paravam várias vezes para estabelecer templos e mosteiros, com o
fim de disseminar e influenciar culturalmente. Há alguns fragmentos de
informação que datam o início das artes marciais entre o século V a.C, porém
como não há muitas provas, os artistas marciais consideram o início em VI d.C.
A filosofia de Buda já estava envolvida com as artes marciais antes de Cristo.
Porém também acreditam na crença de que existiu o templo Shaolin e neste
templo um sujeito chamado Bodhidharma meditou por nove anos,
observando as formigas. E ensinou um novo tipo de budismo, envolvendo a
meditação e técnicas de respiração e defesa. Devido ao foto dos artistas
marciais acreditarem que foi por meio de Bodhidharma que sua arte iniciou, o
budismo esteve envolvido com sua prática.

3. No ocidente medieval (500 – 1500 d.C.) em que contexto se manifestavam as

lutas e artes de guerra? Lembre do contexto político: das classes sociais, igreja,
estado, expansões territoriais, Roma, etc.
 R: Quem lutava nessa época eram os cavaleiros de classe alta, em que
aprendiam a se comportar perante a uma sociedade medieval. Aprendiam a
cavalaria, falcoaria, modos para com pessoas do sexo oposto, etc. Também
havia lutas espetáculos – torneios que acabavam em muito sangue. Nesses
torneios poderiam ter muitos nobres combatendo, e as justas eram entre dois
cavaleiros utilizando lanças.

4. As tradições marciais japonesas recebem influência histórica direta da cultura

chinesa e foram grandemente responsáveis pela transformação do significado
da arte de guerra. COMO ACONTECEU A TRANSFORMAÇÃO COM BUJUTSU E
AS ARTES QUE DAI SE DESENVOLVERAM? COMO SURGE O JUDÔ?

R: O Bujutsu era uma arte marcial que visava a guerra, as batalhas. Utilizava
armas do campo como foices, ou tchacos que eram usados para o cultivo de
arroz. Essa arte ainda é praticada em várias escolas e envolve técnicas de
espionagem e comunicações de guerra. O budô aparece em um reinado mais
pacífico no século XVII, em que o armamento é proibido. A partir de 1870 o
foco volta-se ainda mais para a luta desarmada. O judô já não é mais uma
arte marcial, mas sim um esporte olímpico, sistematizado e difundido por
Jigoro Kano o judô é o caminho da suavidade.

5. Descreve o processo de difusão das Artes Marciais Orientais nos tempos

contemporâneos (pós Grandes Guerras). Quais as contribuições da cultura
oriental de artes marciais sobre processo educacional ocidental? 

R: Através do judô é mais perceptível a difusão das artes marciais pelo mundo
todo. Iniciou com Jigoro Kano que realizou intercâmbios culturais no ocidente
por 20 anos. Dessa forma através do judô, as artes marciais foram conhecida no
ocidente e difundida juntamente com alguns valores. No processo educacional
é perceptível que se o judô fosse realmente empregado nas escolas poderia
ser trabalhado toda a filosofia desta arte marcial. Assim como os valores
referentes à respeito, higiene, concentração e etc. Porém atualmente não
está tão enraizado no contexto escolar como poderia estar, assim
como outras formas de luta. Como dito em aula, a capoeira ainda
mais que o judô, deveria estar mais presente nas escolas por ser um patrimônio
da cultura brasileira. Também dessa forma percebo que assim como o judô,
a capoeira poderia contribuir em muitos aspectos educativos, pois é uma
manifestação cultural completa que inclui a dança, luta e jogo.