Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Material Teórico
Saberes Necessários à Prática Docente
• Contextualização
• Introdução
• Professor na Era Digital
• Material Complementar
OBJETIVO DE APRENDIZADO
· Discutir sobre os saberes necessários à prática docente. Para tanto,
tomaremos por base uma análise do relatório elaborado por Delors
(1998) para a UNESCO, “Os quatro pilares para a educação do
século XXI”.
· Focar na Didática e o trabalho docente, agora sob um novo tema: o
professor na era digital.
· Não esquecer de que a aprendizagem ocorre com a informação,
participação, reflexão e comentários, portanto leiam os textos,
realizem as atividades propostas e participem do fórum.
Orientações de estudo
Para que o conteúdo desta Disciplina seja bem
aproveitado e haja uma maior aplicabilidade na sua
formação acadêmica e atuação profissional, siga
algumas recomendações básicas:
Conserve seu
material e local de
estudos sempre
organizados.
Aproveite as
Procure manter indicações
contato com seus de Material
colegas e tutores Complementar.
para trocar ideias!
Determine um Isso amplia a
horário fixo aprendizagem.
para estudar.
Mantenha o foco!
Evite se distrair com
as redes sociais.
Seja original!
Nunca plagie
trabalhos.
Não se esqueça
de se alimentar
Assim: e se manter
Organize seus estudos de maneira que passem a fazer parte hidratado.
da sua rotina. Por exemplo, você poderá determinar um dia e
horário fixos como o seu “momento do estudo”.
No material de cada Unidade, há leituras indicadas. Entre elas: artigos científicos, livros, vídeos e
sites para aprofundar os conhecimentos adquiridos ao longo da Unidade. Além disso, você também
encontrará sugestões de conteúdo extra no item Material Complementar, que ampliarão sua
interpretação e auxiliarão no pleno entendimento dos temas abordados.
Após o contato com o conteúdo proposto, participe dos debates mediados em fóruns de discussão,
pois irão auxiliar a verificar o quanto você absorveu de conhecimento, além de propiciar o contato
com seus colegas e tutores, o que se apresenta como rico espaço de troca de ideias e aprendizagem.
UNIDADE Saberes Necessários à Prática Docente
Contextualização
O mundo atual envolve diferentes acontecimentos, além de uma complexa
organização social, mostrando que a formação escolar é elemento imprescindível
na constituição do ser humano e do cidadão modernos.
Assista ao vídeo “Os sete saberes necessários à educação do futuro”, para refletir sobre
Explor
o que nos espera. Pense na maneira como os professores estão atuando nas salas de aula,
sob quais abordagens e metodologias e se há utilização de novas tecnologias no processo
ensino-aprendizagem. https://youtu.be/sTGPxWOoeyI
8
Introdução
Ao discutirmos as necessidades pedagógicas dos professores, na construção
de uma educação de qualidade e uma aprendizagem mais significativa para seus
alunos, pudemos perceber a importância da didática no trabalho docente.
Figura 1
Fonte: iStock/Getty Images
As concepções que guiarão este trabalho para que seja realizado de forma eficien-
te, deverão ter início na formação inicial do professor. Segundo Carvalho&Perez
(in Domingues, 2001, p.105) é preciso que se considere uma base comum nacio-
nal para esta formação, a qual se apoia em cinco eixos:
1. Sólida formação teórica;
2. A unidade teoria e prática, sendo que essa relação diz respeito ao como se
dá a produção de conhecimento na dinâmica curricular do curso;
3. O compromisso social e a democratização da escola;
4. O trabalho coletivo;
5. A articulação entre a formação inicial e continuada.
9
9
UNIDADE Saberes Necessários à Prática Docente
Figura 2
Fonte: iStock/Getty Images
Nesse sentido, é importante que o saber e o saber fazer dos professores estejam
articulados com as novas exigências educacionais deste século, que visam preparar
os alunos para uma sociedade cognitiva, onde o conhecimento será a base das
competências do futuro.
Educação
Aprender a conhecer
Aprender a fazer
Aprender a viver
Aprender a ser
Figura 3
Fonte: Adaptado de iStock/Getty Images
10
três domínios da ação humana: a vida em sociedade, a atividade produtiva e a
experiência subjetiva. Assim sendo, apresentam-se os quatro eixos da educação
em nossa sociedade:
a) Aprender a conhecer: indica o interesse, a abertura para o conhecimento,
que verdadeiramente liberta da ignorância. Caracteriza-se pelo exercício
da atenção, da memória e do pensamento, supondo-se antes de tudo que
o aluno deve aprender a aprender. O homem é um ser inconcluso, o qual
deve estudar, pesquisar e aprender durante toda sua vida. O professor
deve desenvolver nos alunos a vontade e o impulso pelo conhecimento,
pela pesquisa e aprendizagem durante toda sua vida, seja na escola, no
trabalho ou fora deles.
b) Aprender a fazer: mostra a coragem de executar, de correr riscos, de
errar mesmo na busca de acertar. Conceito ligado à prática e à formação
profissional, porém não deve ser considerado simplesmente transmissão
de práticas rotineiras ou desenvolvimento de habilidade para executar
determinada tarefa material. É importante que o aluno possa adquirir
qualidades tais como capacidade de comunicação, de trabalhar em
equipe, de administrar e resolver conflitos. Percebe-se então que a
escola, na figura do professor, muito mais do que ensinar a fazer algo,
deve preocupar-se de maneira mais abrangente em desenvolver no
aluno competências e habilidades que o torne apto a enfrentar diferentes
situações e a trabalhar em equipe.
c) Aprender a viver juntos: traz o desafio da convivência que apresenta
o respeito a todos e o exercício de fraternidade como caminho do
entendimento. Desenvolver nos alunos uma cultura de paz, em oposição
à violência na qual vivemos, levando-os a perceber e aceitar o outro,
sabendo relacionar-se numa interdependência necessária para que
possam trabalhar juntos, realizar projetos, gerir conflitos, respeitar o
pluralismo, compreender-se mutuamente e construir a paz.
d) Aprender a ser: muito importante por explicitar o papel do cidadão e o
objetivo de viver. O ser humano é formado por um todo: espírito, corpo,
mente, sentimento, inteligência, responsabilidades, etc. A educação
deve auxiliar os alunos a desenvolverem todas as partes deste todo,
de forma a desenvolver seus próprios pensamentos e juízos, seu poder
de decisão, sua capacidade de ação com autonomia, discernimento e
responsabilidade pessoal.
11
11
UNIDADE Saberes Necessários à Prática Docente
Esta educação, ao fundamentar-se nos quatro pilares sugeridos por Delors, pede
dos professores a adoção de procedimentos didáticos diferenciados, que possam
estar de acordo com o que se espera, conforme cita Rodrigues (2008):
• Relacionar o tema com a experiência do estudante e de outros personagens
do contexto social;
• Desenvolver a pedagogia da pergunta
• Proporcionar uma relação dialógica com o estudante;
• Envolver o estudante num processo que conduz a resultados, conclusões ou
compromissos com a prática;
• Oferecer um processo de auto-aprendizagem e co-responsabilidade no
processo de aprendizagem;
• Utilizar o jogo pedagógico com o princípio de construir o texto.
Assistindo ao vídeo podemos perceber o quanto devemos estar atentos aos pequenos
detalhes, esta percepção é fundamental à docência.
12
É preciso que se entenda a didática como um dos pontos que favorecerá a
aprendizagem. Para uma educação de qualidade é necessário, ainda, segundo
Rodrigues (2008) que a escola se envolva no processo, desde a direção, coordenação,
corpo docente, funcionários, alunos, enfim toda a comunidade escolar ou conjunto
humano desta instituição seja um grupo unido para compartilhar e atingir a educação
de seus alunos, fundamentando-se não somente na absorção de conhecimento, mas
nos conceitos de formação de valores, prazer de conhecer, solidariedade, liberdade
e democracia. Estudar e analisar os quatro pilares da educação nos indica caminhos
para esta educação de qualidade e comprometimento da comunidade escolar.
Figura 4
Fonte: iStock/Getty Images
Podemos perceber que os quatro pilares da educação, citados por Delors (1998)
no relatório para UNESCO, vem ao encontro de nossa visão do aluno como um
todo. Nosso trabalho deve propiciar aos nossos alunos:
• O desenvolvimento cognitivo (Aprender a conhecer) – Desenvolvimento de
capacidades mentais: ouvir, refletir, criticar, discutir, interligar com conhecimento
intelectual prévio, etc.
• O desenvolvimento de habilidades e competências (Aprender a fazer) – O
que fazer com o conhecimento? Independente da carreira, pesquisar, buscar
informações, trabalhar em grupo, trabalhar interdisciplinarmente, aplicar
conhecimentos, redação, comunicação.
• O desenvolvimento de valores e atitudes (Aprender a conviver ou viver juntos) -
Valores que envolvem o exercício de cada área profissional e a postura pessoal
de cada um: ética, moral, cultural, políticos.
13
13
UNIDADE Saberes Necessários à Prática Docente
A educação atual nos fornece muitos subsídios para bem desenvolvê-la. Cabe-
nos estudar, analisar, colocar em prática novas técnicas, métodos ou pesquisas.
Mas acima de tudo, cabe a nós educadores, por meio de nosso trabalho, mostrar
aos alunos a importância do exercício da cidadania, da visão analítica e crítica, da
importância da reflexão no entendimento do contexto no qual estamos inseridos.
[...] ser o ator da própria história, cultivar o sentimento de solidariedade,
lutar por uma sociedade mais justa e solidária e, acima de tudo, acreditar
sempre no poder transformador da educação. (RODRIGUES,2008)
14
É necessário, portanto, que se reflita sobre a necessidade dos professores se
atualizarem e saberem utilizar as novas tecnologias como recursos pedagógicos,
que possibilitarão a construção do conhecimento e favoreçam a aprendizagem.
Figura 5
Fonte: iStock/Getty Images
15
15
UNIDADE Saberes Necessários à Prática Docente
Hoje em dia a maioria das casas possui televisão ou computador com internet.
São recursos que ligam nossos alunos ao mundo globalizado e os alimenta com
informações à espera de transformarem-se em conhecimento.
16
Como professores, devemos estimular os alunos a utilizarem diferentes
tecnologias a serviço da própria aprendizagem. Muitos materiais sobre saúde,
história, geografia, meio ambiente, cultura, literatura brasileira e outros assuntos
científicos ou não, que certamente são de grande valia no processo educacional,
podem ser encontrados em jornais, revistas, programas de televisão, internet, todos
veiculados pelos multimeios de comunicação. Este é um material que certamente
poderá ser utilizado e explorado em sala de aula, por meio de gravações, exibições
e promoção de debates e críticas que trarão socialização, aprendizagem e grandes
benefícios aos alunos.
Podemos perceber que a era digital nos trouxe uma nova pedagogia, que
estabelece um novo papel ao professor, que passa a orientar e acompanhar o
trabalho do aluno, auxiliando-o a construir o conhecimento.
Por este motivo, é preciso que o professor cumpra seu papel de educador, que
ensina, mas que ao ensinar também aprende. Para Kenski (2001), o professor tem
algumas ações específicas que o tornam participante da educação de seus alunos:
• O professor é agente de memória: a ele compete a manutenção da memória
social, a transmissão da cultura, a realização de interações e intercâmbios que
favoreçam o acesso dos alunos aos equipamentos e tecnologias que favoreçam
a aprendizagem;
• O professor é agente de valores: influencia os comportamentos e atitudes dos alu-
nos, estimulando a criação da identidade individual e a sociabilidade entre alunos;
• O professor é agente das inovações: auxilia os alunos a compreenderem, utili-
zarem, aplicarem e avaliarem as inovações que se incorporam à cultura escolar.
Podemos perceber que o professor da era digital deve se preparar para realizar
seu trabalho dentro de um contexto global, não focando somente na transmissão
de conhecimentos. Deve, portanto, participar e estimular os alunos na utilização
das tecnologias para pesquisar, conhecer e aprender cada vez mais.
17
17
UNIDADE Saberes Necessários à Prática Docente
https://youtu.be/3qcm8e2o7O0
18
Material Complementar
Indicações para saber mais sobre os assuntos abordados nesta Unidade:
Vídeos
Escolas Públicas Apostam na Tecnologia dentro das Salas de Aula
https://youtu.be/U56apjVYR9w
Leitura
Para uma Formação de Professores Construída dentro da Profissão
A fim de proporcionar um melhor entendimento a respeito da importância dos “saberes
necessários à prática docente” em sua formação profissional, sugiro que leia o texto
indicado no link abaixo.
https://goo.gl/ppzeWN
A Integração das Tecnologias na Educação
https://goo.gl/PGbo4P
O Uso da Tecnologia da Informação e Comunicação na Educação Básica
Leia também sobre a experiência relatada no artigo “O uso da tecnologia da informa-
ção e comunicação na educação básica de Taís Cristina Silva, Karol da Silva, Marcos
Antonio Pereira Coelho.
https://goo.gl/qXWE2B
19
19
UNIDADE Saberes Necessários à Prática Docente
Referências
CARVALHO, Ana Maria Pessoa; PEREZ, Daniel Gil. O saber e o saber fazer do
professor. In CASTRO, Amélia Domingues; CARVALHO, Anna Maria Pessoa,
orgs. Ensinar a Ensinar: didática para a escola fundamental e média. São Paulo:
Pioneira Thomson Learning, 2001. Cap. 6. p.107-124
LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1993. Coleção magistério –
2º grau. Série formação do professor
20